MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUB

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

"ORGANIZAES APRENDENTES E PROCESSOS CRIATIVOS: POSSIBILIDADES

E LIMITES".

Nome

Juliana Cssia de Souza Caliari

Ensaio elaborado para a disciplina MNCO2:

Aprendizagem Organizacional e Processos
Criativos, Curso de Especializao em Gesto
Educacional.

2017
 A aprendizagem a base para o desenvolvimento do homem, e despertar seu
lado criativo.
Cunha (1980) destaca que o comportamento criativo tem 2 aspectos
fundamentais como a criatividade do indivduo proporciona a manipulao entre ideias
e objetos, descobrindo novas maneiras de emprega-los. A criatividade explicada sobre
estes pontos de vista mostra que ela uma caracterstica natural do indivduo, e pode
dizer nica. A criatividade de uma pessoa pode ser totalmente diferente de outra
pessoa, para um mesmo objeto ou ideia. A criatividade mesma que seja diferente, no
apreciada, julgada, ela no pode ser considerada errada ou inadequada, pois cada
pessoa tem um senso comum prprio sobre o mundo.
A habilidade de desenvolvermos a criatividade estruturada, segundo Vygotsky
(1982), mecanismos da imaginao criadora, como:
- Criao como uma grande gestao, o pensador necessita planejar o que
pensa. A criatividade, apesar de conter parte de experincias vivida, no algo obvio,
automtico. A criatividade apesar de todas as pessoas possurem, ela pode ser
chamada de dom que necessita ter dedicao, empenho para ser colocado em
prtica;
- Associao, que consiste em unir imagens, ambientes, experincias. Se a
pessoa no conhece lugares, pessoas, situaes, ela no desenvolver sua criatividade,
dificilmente ele conseguir ser criativa.
Estes mecanismos demonstra que as pessoas so criativas. As pessoas devem,
entretanto conhecer ser potencial criativo, descobrindo o porqu das teorias,
aprendendo com a ao errada, desempenhando seu potencial com experincias
pessoais, estudando, lendo, procurando fazer de forma diferente aquilo que se sabe.
Isto v-se nos prprios conceitos sobre aprendizagem, que pode ser o
conhecimento sobre alguma coisa desconhecida. Por exemplo, muitas coisas aprende-
se por hbito, pelo nosso processo pessoal (Caractersticas da aprendizagem), como o
simples ato de
higienizar o corpo como escovar os dentes, tomar banho, cortar cabelo e unhas. E
para entender o porqu to importante possuir estes hbitos, recorremos a
aprender a teoria relativa a este conhecimento. Criatividade tambm aprender, pois
se o homem no sabe o mnimo para sua sobrevivncia e desenvolvimento Rego
(2002), higiene pessoal, a ser tico em lugares e situaes, como lidar com o mundo
(VYGOTSKY, 1982)? Sob este aspecto, a Criatividade nos remete tambm a conhecer
o limite da prpria pessoa e dos outros. O que adianta algo criativo que proibido na
sociedade?
Homem no seu processo desenvolvimento j criativo, pois como apresenta
Gardner (1995), ele possui inteligncia mltipla para fazer clculos, aprender teorias,
lidar com objetos diferentes, criar imagens, ler, entender a si mesmo e outras pessoas.
O homem possui a capacidade de ser criativo de diversas formas. Mas a diferena est
na habilidade de cada pessoa, na facilidade que ela possui em desenvolver uma
atividade especfica. Por isso que o homem necessita de vida coletiva, pois o dom de
um pode ajudar o outro.
Esta certa dependncia de vivncia coletiva pode ser evidenciado nas
organizaes que aprendem, caracterizadas por requisitos que proporcionam a
promoo do aprendizado individual das pessoas, pela divulgao da aprendizagem
entre clientes e fornecedores, pelo planejamento das estratgias direcionadas pelos
recursos humanos e pela busca da inovao que proporcione melhorias continuamente
(SENGE, 1990).
At as organizaes dependem do conhecimento da pessoa para aprender. De
nada adianta a organizao ter um perfil de trabalho, se no tem pessoa que possui
capacidade intelectual, ou ainda, habilidade para desenvolver sua criatividade dentro da
organizao. Se a organizao no conseguir motivar seus colaboradores a
desenvolver eu lado criativo, aprender as necessidades da empresa, se adequando a
ela. Caso isso no ocorra, a empresa tende a no desenvolver, no crescer, no
progredir.
Enfim o homem necessita ser motivado de alguma maneira para ser criativo. E
atravs da aprendizagem ele consegue desenvolver a base do conhecimento, a viver
experincias, a conhecer pessoas, coisas, a compreender a si mesmo e o mundo para
ser criativo.
Referncias Bibliogrficas

CUNHA, R. M. M. Criatividade e processos cognitivos. Petrpolis: Vozes, 1980.

GARDNER, H. Inteligncias Mltiplas: a Teoria na Prtica. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1995.
VYGOTSKY, L. S. La imaginacion y el arte en la infncia. Madrid: Akal Edito, 1982.
REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva Histrico-Cultural da Educao. Rio de
Janeiro, Vozes, 1999.
SENGE, P. M. A quinta disciplina: arte e prtica da organizao de aprendizagem.
7. ed., So Paulo: Best Seller, 2000.
VYGOTSKY, L. S. A Formao Social da Mente. So Paulo, Martins Fontes, 1984.