Projeto Pedaggico 2006 FINAL 1 PDF

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO
CENTRO DE CINCIAS EXATAS E TECNOLOGIA
COORDENADORIA DO CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA
PROJETO PEDAGGICO
CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA
So Lus - Maranho
Junho / 2006
i.exe
Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA 2
Comisso Responsvel:
Profa. Dra. Maria de Ftima Santos Farias

Prof. MsC. Nelson Jos Camelo
Prof. MsC. Francisco das Chagas de Souza
Prof. Dr. Joo Viana da Fonseca Neto
Estudante Shigeaki Leite de Lima
Estudante Eduardo Werley Silva dos Angelos
Colaborao:
Prof. Antnio Dantas Manioba

Prof. Francisco Paulo Roberto Sampaio Alves
Prof. Manuel Leonel da Costa Neto
Prof. Carlos Henrique Santos Sales
Prof. Fernando Diniz Penha
IDENTIFICAO DO CURSO
Instituio
Universidade Federal do Maranho - UFMA
Curso
Engenharia
Modalidade
Eltrica
Nvel
Graduao plena (bacharelado)
Unidade Responsvel
Departamento de Engenharia de Eletricidade - DEEE
Vagas anuais
72, com duas entradas anuais
Grau conferido
Engenheiro Eletricista
Endereo da Coordenao do Curso

UFMA/CCET/COELE
Av. dos Portugueses, S/N
Campus do Bacanga, So Lus, MA
Fone: (98) 2109 8207
Home-page: www.dee.ufma.br/coele
-Podes dizer-me, por favor, que caminho devo seguir para sair daqui?
perguntou Alice.
-Isso depende muito de para onde queres ir - respondeu o gato.
-Preocupa-me pouco aonde ir - disse Alice.
-Nesse caso, pouco importa o caminho que sigas - replicou o gato.
(Lewis Carroll em Alice no Pas das Maravilhas)
SUMRIO
1 APRESENTAO ........................................................................................................6
2 INTRODUO..............................................................................................................7
3 HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL..........................................................10
4 CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO...........................................................10
5 FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO..................................................................12
6 PERFIL DO EGRESSO ..............................................................................................12
6.1 Competncias e Habilidades ............................................................................. 13
6.2 Atitude Profissional ............................................................................................ 14
6.3 Campo de atuao............................................................................................. 14
7 CURRCULO ..............................................................................................................16
7.1 Consideraes gerais ........................................................................................ 16
7.2 Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso .......................................................... 18
7.3 Integrao Teoria e Prtica................................................................................ 20
7.4 Componentes Curriculares ................................................................................ 20
7.4.1 Ncleo de Contedos Bsicos ................................................................... 21
7.4.2 Ncleo de Contedos Profissionalizantes.................................................. 22
7.4.3 Ncleo de Contedos Especficos ............................................................. 23
7.4.4 Estgio curricular ....................................................................................... 26
7.4.5 Atividades Complementares ...................................................................... 27
7.4.6 Monografia ................................................................................................. 28
7.5 Integralizao Curricular .................................................................................... 29
7.6 Seqncia aconselhada das disciplinas. ........................................................... 30
7.7 Adaptao Curricular ......................................................................................... 35
7.8 Aproveitamento de Estudos ............................................................................... 38
7.9 Metodologia de Ensino e Avaliao da Aprendizagem...................................... 38
8 COORDENAO DO CURSO ...................................................................................40
9 ESTRUTURA DE LABORATRIOS PROFISSIONALIZANTES................................42
10 QUADRO DOCENTE PROFISSIONALIZANTE .........................................................43
11 POSTURA DOCENTE E DISCENTE .........................................................................45
12 ESTRUTURA DA BIBLIOTECA..................................................................................46
13 AVALIAO DO CURSO ...........................................................................................47
14 CONCLUSES...........................................................................................................48
15 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...........................................................................50
16 ANEXOS .....................................................................................................................51
1 APRESENTAO
A palavra projeto vem do verbo projetar, lanar-se para frente, denotando sempre
a idia de movimento, mudana. Segundo Veiga (2001, p. 12), a origem etimolgica
da palavra projeto vem do latim projectu, particpio passado do verbo projecere, que
significa lanar-se para frente. Ou seja, projeto a marca da passagem do presente
para o futuro. Veiga afirma ainda que o projeto a mola do dinamismo da sociedade,
tornando-se um instrumento indispensvel da ao e transformao (Baff, 2002).
A palavra pedagogia tambm tem origem do latim paedagogia, a qual est

relacionada com educao e ensino, profisso ou prtica de ensinar; do estudo dos
ideais de educao segundo uma determinada concepo de vida e dos processos
mais eficientes para concretizar esses ideais. Portanto, projeto pedaggico significa a
o instrumento da passagem do presente para o futuro do estudo dos ideais de
educao e ensino e dos processos eficientes para concretiz-los.
Em meados da dcada de 90, a idia de projeto pedaggico passou a ser objeto

de estudo e discusso no meio acadmico de quase todas as instituies de ensino
do pas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional instituda em 1996 (Lei
9.394/96), em seu artigo 12, inciso I, prev que os estabelecimentos de ensino,
respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de
elaborar e executar sua proposta pedaggica, deixando explcita a idia de que a
escola no pode prescindir da reflexo sobre sua intencionalidade.
Para Veiga (1998), O projeto pedaggico no um conjunto de planos e projetos

de professores, nem somente um documento que trata das diretrizes pedaggicas da
instituio educativa, mas um produto que reflete a realidade da escola, situada em
um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado. ,
portanto, um instrumento de trabalho que clareia a ao educativa da instituio e que
indica rumo, direo e referncia para todos que dela participam.
O projeto pedaggico tem duas dimenses: a poltica e a pedaggica. Segundo

Andr (2001), poltico no sentido de compromisso com a formao do cidado para
um tipo de sociedade. Segundo Veiga (1998) pedaggico porque possibilita a
efetivao da intencionalidade da escola, que a formao do cidado participativo,
responsvel, compromissado, crtico e criativo.
Assim, o projeto pedaggico de um curso de graduao, como instrumento de

ao poltica, deve propiciar condies para que o cidado, ao desenvolver suas
atividades acadmicas e profissionais, pauta-se na competncia e na habilidade,
tendo a perspectiva da educao/formao um processo contnuo essencial para o
desenvolvimento de suas atividades.
Os processos de trabalho onde os engenheiros atuam mudaram radicalmente

nos ltimos anos do sculo XX. As novas tecnologias deram origem a novas
ferramentas exigindo do engenheiro formao complementar com base em novos
questionamentos relacionados aos impactos ambientais, sociais, administrativos e
econmicos, alm de segurana e qualidade de servios. Tais mudanas levaram ao
aparecimento de novos cursos, habilitaes, modalidades e especializaes, alm da
necessidade de contnua adaptaes ou re-direcionamentos dos cursos j existentes
(Silveira, 2005).
com este entendimento que se apresenta a primeira verso do Projeto

Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA, fruto de um processo de
reflexo e discusso com professores e alunos do Curso e alguns profissionais da
comunidade, nos ltimos cinco anos (2000 a 2005). Diversos questionamentos foram
colocados no Curso de Engenharia Eltrica na tentativa de preparar melhor o
profissional que se deseja formar, levando em conta os novos desafios, a realidade da
instituio e a situao nacional.
O texto est dividido em 14 sesses, onde as primeiras sesses apresentam o

histrico do curso, suas finalidades e objetivos. Na sesso 6 apresenta-se o perfil do
egresso, destacando-se as competncias, habilidades, atitudes e campos de atuao.
A sesso 7 destaca os principais pontos do currculo e suas componentes, incluindo
metodologia de ensino e avaliao. As demais sesses descrevem a estrutura de
laboratrio, a biblioteca, o quadro docente e sua postura mediante novos desafios. As
ltimas sesses apresentam os pontos importantes para a avaliao do curso e as
concluses pertinentes. No anexo encontram-se fluxograma e ementas das
disciplinas.
2 INTRODUO
Os ltimos anos caracterizaram-se por profundos processos de transformao no

mundo e a era da informao e integrao em todos os nveis da sociedade vem
surgindo para atender os diversos setores da vida moderna. A competitividade e a
exigncia dos consumidores por produtos de qualidade tm levado a indstria mundial
a investir cada vez mais em tecnologia de produtos e processos, de modo que esses
investimentos tornaram-se no apenas um diferencial competitivo, mas, sobretudo,
uma questo de sobrevivncia.
A complexidade e a diversidade dos sistemas atuais tm exigido profissionais

capazes de absorver e atuar nas diversas reas da engenharia. O novo cenrio
profissional contempla aqueles que alm dos conhecimentos tcnicos, possam exibir
em seu perfil valores pessoais como a iniciativa, criatividade, capacidade de liderana,
relaes humanas, conhecimentos sobre impactos ambientais, mercado e gesto de
finanas, alm da capacidade de adaptao rpida em diferentes funes e
continuidade de estudos.
Outro fator extremamente importante que afeta diretamente o Brasil, o qual est
ligado formao do engenheiro e considerado um dos principais trunfos
econmicos e polticos de um pas frente ao mercado internacional a capacidade da
inovao tecnolgica. Marcos Silveira (em Silveira, 2005) pontua que:
... o maior desafio das academias brasileiras nos tempos atuais

a formao de engenheiros inovadores com viso
empreendedora, motivados pelo desenvolvimento do pas dentro do
atual cenrio mundial. necessrio ampliar o escopo da
universidade, levando-a a desenvolver e integrar seus processos de
formao profissional e de gerao de conhecimento, orientando-os
para uma tambm maior interao com o setor produtivo.
Diversas instituies de ensino e organizaes nacionais e internacionais

desenvolveram estudos e promoveram conferncias sobre o perfil de formao e
desenvolvimento de currculos e estratgias didticas frente as novas necessidades e
tendncias do mercado. A ABENGE (Associao Brasileira do Ensino de Engenharia),
por exemplo, mapeou cenrios de desenvolvimento tecnolgico, de atuao
profissional e de oferta de vagas no Brasil, em seminrio denominado Perfil do
Engenheiro de Sculo XXI (2000), alm de promover anualmente Congressos
Brasileiros voltados para a formao e o ensino de engenharia (COBENGE) ; outros
exemplos como a Escola Politcnica da USP e a Universidade Federal de Minas
Gerais abriram amplas discusses com a comunidade para uma re-leitura do perfil
profissional (2000), visando atender as exigncias do mercado. Tais discusses e
estudos nortearam as discusses em outras instituies em todo o pas.
No final de 1999, o curso de Engenharia Eltrica da UFMA realizou vrias
reunies com a comunidade acadmica para discutir, refletir e definir o perfil do
egresso do curso, a exemplo das discusses nacionais. Aps alguns seminrios em
1999 e 2000 (seminrio Engenheiros do sculo XXI), optou-se pelo perfil profissional
at ento praticado no curso - o engenheiro eletricista com formao generalista - que
esteja sintonizado com a realidade maranhense e levando em considerao o perfil
nacional orientado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Engenharia (Resoluo CNE/CES No 11/2002).
Comparando com o perfil atual, o perfil proposto acrescenta o estmulo aos

aspectos pessoais, adaptabilidade s novas mudanas tecnolgicas e principalmente
a postura crtica e sistmica dos processos. O desafio da nova proposta est no foco
da aprendizagem do novo profissional, onde se espera que alm da formao tcnica
e cientfica, a aprendizagem do estudante esteja voltada para o processo de obteno
de informaes de modo a produzir seu conhecimento, refletir e ser capaz de tomar
decises.
A estrutura curricular, norteada pelas discusses realizadas, composta por

disciplinas que mantm a formao geral do egresso com caractersticas generalistas
bsicas e por formao especfica, na qual o estudante poder optar por manter a
formao fortemente generalista ou a formao com nfase em uma das reas que o
curso oferece ou ainda por qualquer outro perfil que desejar. O curso ir oferecer
formao nas reas de: telecomunicaes, sistemas de energia e automao e
controle. Assim, na formao especfica, o curso ser flexvel e ir permitir que o
estudante opte por um perfil profissional conforme sua necessidade, embora tenha
uma formao geral bsica.
Para atender aos novos desafios, prope-se uma estrutura curricular capaz de
garantir o perfil, as competncias e habilidades do egresso. Alm destes aspectos,
procurou-se estimular as atividades complementares, fora da sala de aula,
contemplando aspectos profissionais e de ao social atravs do trabalho individual e
em grupo.
As principais caractersticas da estrutura curricular proposta so: flexibilidade,

atualidade, qualidade e interdisciplinaridade. Tais caractersticas refletem algumas
prticas j em andamento no curso, embora ainda tmidas. Espera-se que com a
adoo do projeto proposto, estas se tornem mais forte e mais abrangente no curso.
A seguir ser apresentado um breve histrico do curso considerando seu
importante papel social.
3 HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL

O Curso de Engenharia Eltrica da Universidade Federal do Maranho foi criado
em 1975, atravs da Resoluo No 42/75-CONSUN, de 02.05.75, e da Resoluo No
335-CD, de 05.04.75. Suas atividades tiveram incio no segundo semestre de 1975 e
seu reconhecimento se deu atravs da Portaria n. 573-CFE, de 13.10.81, publicada no
D.O.U, de 15.10.81, tendo como justificativa a necessidade de mo de obra
especializada devido ao projeto de implantao das empresas de grande porte as
quais faziam parte do Grande Projeto Carajs.
Em 1977 foram adquiridos, atravs de Convnio com a ELETROBRAS, diversos

equipamentos para laboratrios bem como importante acervo bibliogrfico para o
Curso. Em 1980, foi criado o Departamento de Engenharia com a contratao de
novos professores, o qual foi incorporado ao Centro Tecnolgico. Hoje, denomina-se
Departamento de Engenharia de Eletricidade (DE.EE) e est vinculado ao Centro de
Cincias Exatas e Tecnologia.
Desde a sua criao, o DE.EE tem participado sistematicamente de atividades

da regio, atravs de diversas pesquisas e trabalhos direcionados ao setor industrial e
ao desenvolvimento tecnolgico, ocupando posio de destaque e liderana na
formao de recursos humanos.
Desde junho de 1980 at setembro de 2005, o Curso de Engenharia Eltrica j

formou 510 engenheiros eletricistas e est atualmente com 389 alunos regularmente
matriculados.
4 CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO

A ltima reforma do currculo do curso ocorreu em 1995, onde foi aprovado um
perfil do egresso voltado fortemente para a rea tcnica. O perfil adotado visualizava o
engenheiro de execuo, capaz de atuar na superviso e planejamento do uso
adequado de tecnologias, mquinas e equipamentos, coordenando equipes de
manuteno e controle da produo.
A constatao e a tomada de conscincia da comunidade universitria envolvida

com o Curso, com relao necessidade de preparar no apenas um profissional
com embasamento tcnico mas um profissional cidado voltado para as necessidades
da sociedade, alm de um melhor planejamento do processo ensino-aprendizagem
visando contribuir para a melhoria da qualidade do curso, foram os principais
elementos que motivaram a concepo e elaborao do presente Projeto Pedaggico
do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA.
Fatores internos e externos tambm contriburam para a adoo de um Projeto

Pedaggico como instrumento norteador de objetivos a serem alcanados pelos
componentes envolvidos no curso.
Internamente, as aes relacionadas ao Programa de Avaliao Institucional da

UFMA (1999-2000), coordenado pela Pr-Reitoria de Ensino (de Graduao, na
poca), bem como as discusses com a participao de profissionais, alunos e
professores do Curso, no Seminrio: Engenheiros do Sculo XXI, promovido pela
Coordenao do Curso, tornaram possvel uma auto-avaliao inicial do Curso que
contribuiu para a definio de um perfil que atenda as demandas sociais e
mercadolgica e de uma estrutura curricular consistente com os objetivos propostos
pelo curso.
Externamente, destacam-se fatores como os resultados medianos (conceito C)

obtidos no Exame Nacional de Cursos nos anos de 1998 a 2002, bem com as
discusses, a nvel nacional, sobre as diretrizes curriculares para os cursos de
Engenharia, que nortearam as reflexes sobre o andamento do Curso.
Mediante aos fatores citados, em 2000 foi criada pelo Colegiado de Curso, uma
comisso composta por professores para discutir com a comunidade e iniciar a
elaborao do projeto pedaggico do curso. Aps a aprovao das Diretrizes
Curriculares Nacionais Para os Cursos de Engenharia pelo MEC, em 2002, uma outra
comisso composta por professores e alunos foi criada em agosto de 2005, com a
finalidade de rever o trabalho inicial e propor uma estrutura curricular que pudesse
atender aos objetivos do curso e perfil desejado e, ao mesmo tempo, as Diretrizes
Curriculares.
A comisso se reuniu com vrios grupos de professores e alunos e discutiu com
estes algumas questes tais como: objetivos, perfil, competncias, habilidades,
quadro de disciplinas, atividades complementares, distribuio das disciplinas nos
perodos, melhoria e atualizao das nfases, fatores de flexibilidade, incluso de
disciplinas de carter interdisciplinar e atividades de grupo. As sugestes e as
discusses efetuadas durante esta fase, nortearam a proposta da comisso e os
pontos aprovados so apresentados a seguir.
5 FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO

O principal objetivo de um Curso da Engenharia Eltrica formar engenheiros
capazes de utilizar os conhecimentos cientficos para o desenvolvimento de
tecnologias que resolvam problemas da humanidade considerando aspectos polticos,
econmicos, ambientais e sociais.
Neste contexto, o Curso de Engenharia Eltrica da UFMA tem por finalidade

contribuir para o atendimento das demandas da sociedade bem como para o
desenvolvimento sustentvel da regio e do pas, nas reas de Sistemas de Energia
Eltrica, Automao e Controle e Telecomunicaes.
Pode-se ento dizer que o principal objetivo do curso, em vista sua finalidade,
formar engenheiros eletricistas capacitados a atender s diferentes solicitaes
profissionais da sociedade e do mercado local e nacional, seja como engenheiro de
concepo, voltado para elaborao de projetos e pesquisas, seja como engenheiro
de execuo, voltado para a manuteno e produo industrial.
6 PERFIL DO EGRESSO
A definio do perfil do profissional formado no Curso de Engenharia Eltrica foi
o primeiro aspecto a ser discutido pela comunidade. Os principais questionamentos
foram: Que profissional a sociedade necessita? Que profissional o mercado necessita?
Que profissional os estudantes anseiam? O curso em vigncia est alinhado com tais
necessidades? O que ser importante manter ou corrigir no perfil atual? Tais
discusses contriburam para definir o perfil desejado e estabeleceram a direo a ser
seguida para a elaborao do projeto pedaggico.
A partir dos questionamentos citados e tendo como base as Diretrizes
Curriculares Nacionais Para Cursos de Engenharia (Res. CNE/CES No. 11/2002), o
perfil proposto para o engenheiro eletricista formado da UFMA tanto pode ser de um
profissional de formao generalista quanto de um profissional com nfase numa rea
de sua livre escolha. O curso oferecer nfase nas seguintes reas: automao e
controle, sistemas de energia ou telecomunicaes.
Qualquer que seja o perfil, o egresso ter forte embasamento profissional geral,
o qual permitir capacitao para seguir qualquer nfase ou manter-se fortemente
generalista, preparado para qualquer rea. O estudante dever definir o perfil
generalista, perfil com nfase ou outro perfil, a partir do oitavo perodo, o qual ter a
maturidade para a escolha.
De um modo geral, espera-se do egresso um profissional capaz de planejar,

projetar, executar, dirigir, supervisionar e avaliar atividades que envolvem direta ou
indiretamente o processamento da energia eltrica e/ou da informao, atravs de
forte embasamento cientfico e tecnolgico, viso crtica das questes ambientais,
polticas, econmicas, ticas e sociais do pas, alm de atitude empreendedora para
ajudar a avaliar situaes de risco e oportunidades de mercado e uma cultura de
aprendizagem contnua.
Para garantir o perfil desejado, foram estabelecidas as competncias,

habilidades e atitudes para os profissionais, as quais sero apresentadas a seguir.
6.1 Competncias e Habilidades
Com base no perfil definido e pesquisas realizadas pela ABENGE e no mercado

regional foram estabelecidas as competncias e habilidades necessrias ao
profissional formado na UFMA.
Prope-se a formao de um profissional com competncias para atuar tanto de

um modo generalista quanto em reas especficas tais como Sistemas de Energia,
Automao e Controle e Telecomunicaes, dotado das seguintes habilidades:
a) Ser capaz de aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e

instrumentais engenharia;
b) Planejar, elaborar, supervisionar e coordenar projetos de Engenharia Eltrica
que satisfaam conjuntos de especificaes tcnicas;
c) Projetar e analisar sistemas e processos bem como conceber produtos nas
reas de Engenharia Eltrica;
d) Avaliar a viabilidade tcnico-econmica de projetos de Engenharia Eltrica;
e) Prestar assistncia, assessoria e consultoria tcnica de servios de
Engenharia Eltrica;
f) Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Eltrica;
g) Fiscalizar obras e servios de Engenharia Eltrica;
h) Realizar vistoria, percia, avaliao, arbitramento, auditoria, laudo e/ou
parecer tcnico em servios ou obras de Engenharia Eltrica;
i) Gerenciar, supervisionar e coordenar equipes de instalao, montagem,
operao e manuteno de equipamentos eletro-eletrnicos;
j) Exercer cargos tcnico-administrativos ou de gestor em empresas de
pequeno, mdio e grande porte;
k) Atuar na experimentao, ensino, pesquisa e desenvolvimento de novos
produtos, ferramentas computacionais, tecnologias e aplicaes;
l) Comunicar-se com eficincia na forma escrita, oral e grfica.
6.2 Atitude Profissional
Ao longo do curso, o estudante deve adquirir ou desenvolver seu senso crtico e

a conscincia de sua cidadania, que possibilitem a prtica das seguintes atitudes:
a) Compromisso com a tica e responsabilidade profissional;

b) Responsabilidade social, poltica e ambiental;
c) Esprito empreendedor que permite enxergar oportunidades e atuar de forma a
obter resultados e ter postura sempre ativa e atuante;
d) Capacidade para trabalhar em equipe;
e) Busca permanente da atualizao de conhecimentos e dos meios de
comunicao.
6.3 Campo de atuao
Os profissionais egressos do Curso atuaro como empregados, gestores ou

autnomos, nos campos de atuao profissional nos mbitos da Engenharia Eltrica,
Engenharia de Automao e Controle, Engenharia de Telecomunicaes ou Sistemas
de Energia Eltrica (Eletrotcnica). Tais campos de atuao levam os profissionais a
atuarem nos seguintes locais:
a) INDSTRIAS: na operao, manuteno ou superviso de sistemas ou

processos industriais, bem como na manuteno das redes de distribuio de
energia para a fbrica.
b) EMPRESAS DE GERAO, TRANSMISSO E DISTRIBUIO DE
ENERGIA: na operao, planejamento, projeto, manuteno e controle dos
equipamentos ou sistemas de energia eltrica.
c) EMPRESAS DE TELECOMUNICAES: na operao, planejamento, projeto,
manuteno e controle dos sistemas de telecomunicaes (telefonia, televiso,
Internet, etc).
d) EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIOS: no estudo de viabilidades, na
manuteno, projetos e superviso de sistemas de Engenharia Eltrica.
e) EMPRESAS DE CONSULTORIAS: realizao de consultoria, assessoria,
fiscalizao, percias, laudos tcnicos, etc, na rea de Engenharia Eltrica.
f) INSTITUIES DE ENSINO: no ensino de cursos tcnicos profissionalizantes.
g) INSTITUIES DE PESQUISA: na pesquisa de novos produtos, ferramentas,
processos ou tecnologias.
h) RGOS REGULAMENTADORES: na fiscalizao, percia, avaliaes e
regulamentaes de servios, produtos ou processos na rea de Engenharia
Eltrica.
i) RGOS PBLICOS: no planejamento, estudos, coordenao e
gerenciamento de rgos pblicos.
Alm destes campos, os formados no curso ainda podem optar pela continuao
dos estudos em cursos de ps-graduao, na prpria UFMA ou em outras
universidades, visando sua atuao em Instituies de Ensino Superior.
Embora o Maranho apresente baixos ndices de desenvolvimento humano,

comparado com outros estados do Nordeste, o setor industrial Maranhense formado
por empresas de grande, mdio e pequenos portes. As empresas de grande porte,
como a CVRD e a ALUMAR, com plantas nacionais e estrangeiras, utilizam em seus
processos industriais tecnologias de ponta e absorvem grande parte da mo de obra
local da rea tecnolgica. As indstrias de mdio porte, com destaque para as
siderrgicas e qumicas, tambm se destacam pela qualidade de seus produtos no
mercado nacional. As empresas de energia eltrica como a ELETRONORTE e a
CEMAR, tambm absorvem profissionais para atuao em todo o estado do Maranho
visando atender as demandas das indstrias e cidades do estado.
As micro e pequenas empresas destacam-se pela prestao de servios para as

empresas de grande porte na manuteno de equipamentos de alta e baixa tenso
bem como para as demandas da sociedade que esto sempre requerendo
profissionais de engenharia.
Destacam-se tambm as empresas de telefonia fixa e mvel da regio que

possuem grande atuao e se colocam entre as maiores faturas do pas, tais como a
TELEMAR, EMBRATEL, TIM, AMAZNIA CELULAR, VIVO e OI.
Em todos os campos citados, encontram-se engenheiros eletricistas que foram
formados no curso. importante lembrar ainda que nossos profissionais ocupam
posies de destaque junto s empresas citadas, tais como: gerente tcnico, gerente
de processos, supervisores, diretores, etc.
7 CURRCULO
7.1 Consideraes gerais
O currculo proposto permite ao estudante a aquisio e o desenvolvimento das

competncias e habilidades necessrias ao perfil do egresso, em conformidade com
os objetivos do Curso e as Diretrizes Curriculares Nacionais.
O currculo caracterizado por um conjunto amplo de disciplinas obrigatrias,

que permite uma slida formao geral, e conjuntos de disciplinas que compem uma
formao especfica ao egresso. Tais conjuntos especficos so designados como
nfases do curso e pertencem s seguintes reas da Engenharia Eltrica:
TELECOMUNICAES, AUTOMAO E CONTROLE e SISTEMAS DE ENERGIA.
Estas reas esto sintonizadas com o mercado de trabalho regional e global, bem
como com o Programa de Ps-graduao em Engenharia de Eletricidade da UFMA, o
que permitir ao estudante definir sua rea de especializao ainda no curso.
As principais caractersticas da estrutura curricular proposta so: flexibilidade,

atualidade, qualidade e interdisciplinaridade. Tais caractersticas iro refletir algumas
prticas j adotadas no curso embora ainda tmidas, mas que se pretende explorar
mais.
A flexibilidade:
A flexibilidade do currculo verificada ao permitir que o estudante seja capaz de

projetar um perfil profissional de interesse particular, com base nas aplicaes
modernas da engenharia e demanda de profissionais com perfis diferenciados.
O estudante dever escolher a partir do oitavo perodo do curso, no mnimo seis,

dentre vrias disciplinas eletivas oferecidas e organizadas nas nfases citadas. O
estudante poder optar por disciplinas de todas as reas preservando ainda mais a
formao generalista. Ou ento, poder optar por disciplinas de uma s rea (nfase)
permitindo uma formao especfica, o que significar uma pequena especializao.
Alm disto, a flexibilidade de escolha das disciplinas tambm permite a formao de
engenheiros preparados para a interdisciplinaridade quando o estudante escolhe, por
exemplo, disciplinas de nfases quaisquer.
A atualidade:
A atualidade ser verificada na elaborao de um currculo facilmente

atualizvel. A disciplina de TEEE Tpicos Especiais em Engenharia Eltrica permitir
que o curso possa oferecer disciplinas cujas ementas se baseiam em novas
tecnologias da rea, sem necessidade de alterar o quadro de disciplinas. Estas
podero ser oferecidas por professores recm-chegados de cursos de ps-graduao
ou por grupos de pesquisa visando sempre a atualizao de algum tema. O colegiado
de Curso ir regulamentar o oferecimento de disciplinas TEEEs visando manter um
equilbrio entre a quantidade de TEEEs e as demais disciplinas eletivas.
A disciplina de TAEE Tpicos Avanados em Engenharia Eltrica, tambm

contribuir para atualizao de conhecimentos na rea, pois o estudante que se
destaca entre os demais poder cursar com aproveitamento de estudos disciplinas
oferecidas pelo Programa de Ps-graduao em Engenharia de Eletricidade da UFMA,
contabilizando-as na integralizao curricular. Isto permitir aos melhores alunos a
possibilidade de um elevado nvel de especializao, alm de estimul-los para a
pesquisa cientfica.
A qualidade:
A qualidade do curso verificada com relao a trs aspectos: titulao e

atuao docente, a organizao curricular com base nas diretrizes curriculares com-
posta de disciplinas atualizadas, alm de uma infra-estrutura com laboratrios
equipados e biblioteca informatizada.
O Departamento de Engenharia de Eletricidade conta com um quadro de 35

professores, entre os quais 17 so doutores e 11 mestres, todos com dedicao
exclusiva. O tempo mdio da contratao dos professores superior a 16 anos.
A interdisciplinaridade:
A interdisciplinaridade ser fortemente contemplada nas disciplinas de Projeto

de Engenharia, Estgio Curricular e Monografia. As disciplinas de Projeto de
Engenharia nas reas de Automao e Controle, Sistemas de Energia e
Telecomunicaes, envolvero os contedos das demais disciplinas do curso com o
objetivo de incentivar e desenvolver as metodologias para elaborao de projetos de
engenharia, incluindo estudos tcnicos, de impactos ambientais e financeiros, bem
como fortalecendo as atividades em equipes nos estudantes. Os projetos propostos
podero ser de carter cientfico ou prtico voltado para um benefcio social ou
empresarial.
O estgio curricular permite o contacto do estudante com o setor produtivo,

empresas de grande, mdio ou pequeno porte, conveniadas com a instituio, visando
a aplicao dos contedos e formao adquirida ao longo do curso.
no estgio que o estudante ir acompanhar e experimentar as atividades de

projeto, superviso, manuteno, planejamento e operao de sistemas de energia
eltrica, inerentes s competncias do profissional, tendo oportunidade para
identificar, formular e resolver problemas de engenharia bem como avaliar criticamente
os trabalhos que esto sendo realizados e que benefcios traro para a sociedade.
Na monografia, o estudante poder optar por estudos tericos, experimentais,

ou ambos, ou de simulao de sistemas. Busca-se capacitar o estudante para aplicar
os conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia,
atravs da sistematizao de temas que envolvam diversas reas ou uma rea
especfica, relacionadas com processamento da Energia ou Informao.
Alm disto, a interdisciplinaridade tambm poder ser verificada em algumas

atividades complementares como os projetos de iniciao cientifica, prticas
profissionais na Empresa Jnior, etc.
7.2 Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso
A atividade de pesquisa vem sendo praticada pelos alunos do Curso atravs dos
projetos de iniciao cientfica e participao em eventos cientficos e grupos de
pesquisa compostos por professores e alunos de graduao e mestrado em
engenharia. O Departamento de Engenharia de Eletricidade possui um quadro atuante
de docentes doutores e mestres que sistematicamente se envolvem com atividades de
pesquisa, com destaque para os grupos na rea de Sistemas de Energia Eltrica,
Automao e Controle e Processamento de Sinais Biomdicos.
As atividades de pesquisa na UFMA so coordenadas pela Pr-Reitoria de
Pesquisa e Ps-graduao, atravs de seu Departamento de Pesquisa.
As atividades de extenso visam envolver o estudante com a sociedade e/ou

empresas da regio. Embora menos peridico que a pesquisa, o Departamento de
Engenharia tem se relacionado com empresas, oferecendo alguns servios ou cursos
de extenso, verificadas atravs de convnios especficos. As atividades de extenso
na UFMA so coordenadas pela Pr-reitoria de Extenso e Atividades Estudantis,
atravs de seu Departamento de Extenso.
No processo atual de aquisio do conhecimento, impossvel desarticular o

ensino da pesquisa e extenso. A integrao destas atividades verificada na prpria
concepo de ensino quando utiliza elementos da pesquisa tais como a reflexo, os
questionamentos, indagaes e observaes prprias sobre o conhecimento e sobre o
mundo, necessrios para a construo do saber e de uma sociedade mais justa e
igualitria.
No curso de Engenharia Eltrica, a integrao das atividades de ensino,

pesquisa e extenso podero ser fortemente verificadas atravs das disciplinas de
Projeto de Engenharia, onde os professores ou a turma podem propor projetos de
natureza acadmica, cientfica, tecnolgica ou empresarial, os quais podem resultar
em benefcios para empresas ou comunidades. uma maneira de permitir que o
estudante possa se deslocar da sala de aula para visitas, pesquisas ou entrevistas, tal
que possa (re)produzir o conhecimento de modo consciente de suas limitaes e
buscar solues criativas para os problemas.
Alm das disciplinas citadas, as atividades complementares permitem a

participao dos estudantes em projetos junto Empresa Jnior de Engenharia
(EJEL), atividades de monitoria, estgio extracurricular em empresas ou ONGS,
participao em atividades de pesquisa ou desenvolvimento de prottipos junto ao
Ncleo de Energias Alternativas, etc, as quais tambm favorecem a integrao dos
conhecimentos e das atividades de ensino com pesquisa e extenso.
Nos componentes curriculares da estrutura proposta, as atividades

complementares (fora da sala de aula) esto sendo tambm contempladas com carga-
horria, estimulando o estudante para participao em atividades que agregam valores
sua formao.
7.3 Integrao Teoria e Prtica
A integrao das disciplinas tericas com as disciplinas prticas ocorre na

maioria das disciplinas do ncleo profissionalizante. O desmembramento de disciplinas
em tericas e prticas ocorreu na ltima reforma curricular, em 1995, com o objetivo
de valorizar a parte prtica no sentido de que os estudantes tivessem avaliaes
separadas. Ocorria que quando eram juntas, parte terica e prtica, alguns estudantes
conseguiam sobressair em uma parte e noutra no e isto no era verificado pelo
professor, pois a nota final era ponderada e o peso da parte prtica era bem menor
que da teoria.
Alm deste aspecto, a disciplina prtica passou a ser oferecida seguida da

terica para evitar que o contedo necessrio da aula prtica tenha que esperar pelas
aulas tericas. Ou seja, o estudante tem um ano para fazer a disciplina, um semestre
ele estuda todos os conceitos tericos e no outro semestre ele adquire as habilidades
prticas. A grande vantagem desta estratgia que a disciplina prtica j inicia com
toda teoria vista podendo o contedo ser bem explorado e aplicado. Outra vantagem
o fato de na disciplina prtica o estudante rever e aplica todo o contedo terico do
semestre anterior, fixando-o ainda mais.
Nesta proposta mantm-se o desmembramento das mesmas e a sugesto de

que tais disciplinas sejam ministradas pelo mesmo professor para maior integrao
teoria-prtica. Alm disto, sugere-se que seja explorado o potencial investigativo do
aluno para que ele aprenda melhor participando, agindo, fazendo, corrigindo, enfim,
construindo o seu prprio conhecimento.
Um outro aspecto a ser proposto que as disciplinas prticas (laboratrios)

efetuem tambm a interdisciplinaridade para outros contedos tericos j estudados e
tenham o carter de elaborao e desenvolvimento de projetos contemplando tais
contedos.
7.4 Componentes Curriculares
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia

(RESOLUO CNE/CES 11/2002), os componentes curriculares so compostos por:
ncleo de contedos bsicos, profissionalizantes e especficos, estgio curricular,
Monografia e atividades complementares. O percentual de carga-horria proposto ser
apresentado na tabela 1 a seguir. Como pode se verificado, o percentual das cargas-
horrias est prximo do percentual exigido nas Diretrizes Curriculares. Como esta a
primeira verso do Projeto Pedaggico, as demais verses do currculo podero ter
valores percentuais mais prximos das Diretrizes.
Tabela 1 Componentes curriculares
CARGA PERCENTUAL PERCENTUAL

CH CH das
COMPONENTES CURRICULARES HORRIA
PROPOSTO DIRETRIZES
Ncleo de contedos bsicos 1.455 hs 37,3 % Cerca de 30%
Ncleo de cont. profissionalizantes 855 hs 21,9 % Mnimo 15%
Ncleo de contedos especficos

a) Obrigatrio 690 hs 17,7 %
b) Eletivo (mnimo) 360 hs 9,2 %
360 hs 9,2 % 40,9 Cerca de 55%

Estgio Curricular
%
Atividades Complementares 120 hs 3,1 %
Monografia 60 hs 1,6 %
TOTAL ( MNIMO) 3900 hs 100 % 100%
A seguir sero apresentados os quadros de disciplinas que compem os

ncleos.
7.4.1 Ncleo de Contedos Bsicos
O ncleo de contedos bsicos ser composto por disciplinas cujos tpicos esto
estabelecidos nas Diretrizes Curriculares. As disciplinas de Informtica, Expresso
Grfica, Fsica, Eletricidade Aplicada e Qumica tero atividades tericas e prticas.
Tabela 2 Ncleo de Contedos Bsicos

Tpicos das Diretrizes Carga
Disciplinas desdobradas Horria
Teo Pra
I Metodologia Cientfica e Tecnolgica
I.1 Metodologia Cientfica 45 0
II Comunicao e Expresso
II.1 Redao Tcnica 30 0
III Informtica
III.1 Introduo Programao 30 30
IV Expresso Grfica
IV.1 Desenho Tcnico 30 30
V Matemtica
V.1 Clculo I 90 0
V.2 Clculo II 90 0
V.3 Clculo III 90 0
V.4 Clculo Vetorial e Geometria Analtica 60 0
V.5 lgebra Linear 60 0
V.6 Matemtica Aplicada 60 0
V.7 Probabilidade e Estatstica 45 0
VI Fsica
VI.1 Fsica Geral 60 0
VI.2 tica Fsica 60 0
VI.3 Fsica Experimental I 0 30
VII Fenmenos de Transportes
VII.1 Fenmenos de Transportes e Termodinmica 60 0
VIII Mecnica dos Slidos
VIII.1 Mecnica dos slidos 90 0
IX Qumica
IX.1 Qumica Geral 45 30
X Eletricidade Aplicada
X.1 Eletricidade e Magnetismo 60 0
X.2 Fsica Experimental II 0 30
XI Cincia e Tecnologia dos Materiais
XI.1 Tecnologia de Materiais (1) 15 0
XII Administrao
XII.1 Administrao e Planejamento Empresarial 60 0
XIII Economia
XIII.1 Economia 60 0
XIV Cincias do Ambiente
XIV.1- Introduo Ecologia 45 0
XV Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania
XV.1 Direito e Legislao 45 0
XV.2 Relaes Interpessoais 45 0
XV.3 Introduo Engenharia Eltrica 30 0
SUB-TOTAL: 1455
Obs. (1) ch apenas de parte da disciplina
7.4.2 Ncleo de Contedos Profissionalizantes
O ncleo de contedos profissionalizante composto por disciplinas

relacionadas com a modalidade de Engenharia Eltrica, formao profissional geral. A
maioria das disciplinas possui carga-horria terica e prtica.
Tabela 3 Ncleo de Contedos Profissionalizantes
Tpicos Diretrizes Carga
Disciplinas desdobradas Horria
Teo Pra
I Circuitos Eltricos
I.1 Circuitos Eltricos 60 0
I.2 Laboratrio de Circuitos Eltricos 0 30
II - Materiais Eltricos
II.1 Tecnologia de Materiais (1) 45 0
II.2 Laboratrio de Materiais Eltricos 0 30
III - Controle de Sistemas Dinmicos
III.1 Controle I 60 0
III.2 Laboratrio de Controle 0 30
IV Converso de Energia
IV.1 Dispositivos Eletromagnticos 60 0
IV.2 Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos 0 30
V Eletromagnetismo
V.1 - Ondas Eletromagnticas e Linhas 60 0
V.2 Laboratrio de Ondas e linhas 0 30
VI Eletrnica Analgica e Digital
VI.1 Eletrnica I 60 0
VI.2 Laboratrio de Eletrnica I 0 30
VI.3 Circuitos Digitais 60 0
VI.4 Laboratrio de Circuitos Digitais 0 30
VII Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas
VII.1 Anlise de Sinais e Sistemas 60 0
VIII Mtodos Numricos
VIII.1 Clculo Numrico 60 0
VIII.2 Mtodos Numricos e Otimizao 60 0
X Paradigmas de Programao
X.1 Linguagem de Programao 30 30
SUB-TOTAL: 855
7.4.3 Ncleo de Contedos Especficos
O ncleo de contedos especficos composto por disciplinas que se constituem

em aprofundamentos dos contedos profissionalizantes e por disciplinas que
caracterizam especializaes. As disciplinas de aprofundamentos profissionalizantes
so obrigatrias e visam completar a formao profissional geral. As das
especializaes so eletivas as quais esto agrupadas por nfases. Os quadros a
seguir (Tab. 4 a 8) apresentam as disciplinas de contedos especficos - obrigatrias
e eletivas (nfases).
Tabela 4 Ncleo de Contedos Especficos - obrigatrias
Carga
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS Horria
Tpicos Gerais Teo Pra
1 Circuitos Polifsicos 60 0
2 Anlise de Sistemas de Energia Eltrica 60 0
3 Eletrnica de Potncia 60 0
4 Laboratrio de Eletrnica de Potncia 0 30
5 Instalaes Eltricas 60 0
6 Laboratrio de Instalaes Eltricas 0 30
7 Processos Estocsticos 60 0
8 Mquinas Eltricas 60 0
9 Laboratrio de Mquina Eltricas 0 30
10 Eletrnica II 60 0
11 Laboratrio de Eletrnica II 0 30
12 Introduo Arquitetura de Computadores 60 0
13 Laboratrio de Aplicaes com Microcomputadores 0 30
14 Princpios de Comunicaes 60 0
SUB-TOTAL: 690
DISCIPLINAS ELETIVAS POR NFASES
Objetiva dar formao especfica bsica ao engenheiro que vai atuar no mbito
das engenharias de automao e controle, sistemas de energia ou telecomunicaes.
Sero oferecidos blocos de disciplinas organizadas por nfases, de modo que o
estudante possa escolher, com base nas suas afinidades, as disciplinas que iro
ampliar sua formao.
nfase: Automao e Controle
Objetiva dar formao especfica ao engenheiro eletricista que vai atuar na anlise,
concepo, implementao e adaptao de sistemas de controle de processos
industriais bem como nos equipamentos e sub-sistemas especficos. O profissional
estar potencialmente apto a atuar tanto nas empresas de engenharia e nas indstrias
de produo de software e equipamentos para automao industrial, quanto nas
empresas usurias da automao.
Tabela 5 - Ncleo de Contedos Especficos - eletivas

nfase : AUTOMAO E CONTROLE Carga
Disciplinas Horria
Teo Pra
Sistemas Microprocessados 60 30
Controle II 60 0
Controle de Processos 60 0
Instrumentao Eletrnica 60 30
Sistemas de Acionamento 60 0
Automao de Sistemas Industriais 30 30
Princpios de Robtica 60 0
Projeto de Engenharia em Automao e Controle 60 0
nfase: Sistemas de Energia Eltrica
Objetiva dar uma formao especfica ao engenheiro eletricista que vai atuar
na implantao e operao dos sistemas de energia eltrica bem como no
planejamento de sua expanso e no projeto dos equipamentos especficos
empregados nos sistemas de alta tenso. O profissional formado estar
potencialmente apto a participar das equipes de projeto, anlise e planejamento de
sistemas eltricos na indstria, nas empresas de engenharia, concessionrias de
energia eltrica ou desenvolver seus prprios empreendimentos.

nfase: SISTEMAS DE ENERGIA Carga
Disciplinas Horria
Teo Pra
Medio de Energia Eltrica 60 30
Subestaes e Equipamentos de Potncia 60 0
Proteo de Sistemas Eltricos 60 0
Distribuio de Energia Eltrica 60 0
Planejamento e Operao de Sistemas de 60 0
Energia Eltrica
Dinmica de Sistemas de Energia 60 0
Projeto de Engenharia em Sistemas de 60 0
Energia
nfase: Telecomunicaes
Objetiva dar uma formao especfica ao engenheiro eletricista que vai atuar
no planejamento, implantao, operao, manuteno e comercializao de redes de
servios e sistemas de comunicaes. O profissional estar apto a trabalhar nas
empresas de telecomunicaes e prestadoras de servios de comunicaes de dados.
nfase: TELECOMUNICAES Carga
Disciplinas Horria
Teo Pra
Antenas, Propagao e Sistemas Rdio 60 0
Microondas e Comunicaes pticas 60 0
Sistemas Telefnicos 60 0
Comunicao Digital 60 0
Comunicaes sem fio 60 0
Redes de Comunicaes de Dados 60 0
Projeto de Engenharia em 60 0
Telecomunicaes
DISCIPLINAS ELETIVAS COMPLEMENTARES E/OU COMUNS
Objetiva dar ferramental bsico que auxiliar o estudante no desenvolvimento

de habilidades necessrias para as aplicaes nas reas da engenharia eltrica.
Poder complementar qualquer nfase do curso.
Tabela 8 - Ncleo de Contedos Especficos eletivas complementares e/ou comuns

Carga
Disciplinas eletivas complementares e/ou comuns Horria
Teo Pra
Inteligncia Artificial 60 0
Redes de Computadores 60 0
Processamento Digital de Sinais 60 0
Arquiteturas Avanadas de Microprocessadores 60 0
Circuitos p/ Comunicaes 45 30
TEEE Tpicos Especiais de Engenharia Eltrica * *
TAEE Tpicos Avanados de Engenharia Eltrica * *
OBS: As Disciplinas de TEEE Tpicos Especiais de Engenharia Eltrica e TAEE Tpicos

Avanados de Engenharia Eltrica tero carga-horria varivel conforme o tema. A disciplina
de TAEE ser feita atravs de aproveitamento de estudos de disciplinas cursadas no Mestrado
de Engenharia de Eletricidade.
7.4.4 Estgio curricular
O estgio curricular dever ser desenvolvido obedecendo legislao especfica

da Universidade e Normas Complementares aprovadas pelo Colegiado de Curso. O
estudante estar apto ao Estgio curricular quando tiver cumprido, no mnimo, 2600
horas no curso. O estudante dever cumprir uma carga-horria de 360 horas, o que
corresponde a 18 semanas de 20 horas, em empresas conveniadas ou na prpria
instituio, na rea de engenharia eltrica.
O estudante ter superviso tcnica na empresa por um engenheiro eletricista e

de um docente do Departamento de Engenharia de Eletricidade. Ambos supervisores
sero responsveis pela orientao e avaliao do estudante que dever apresentar
um plano de estgio no incio das atividades e relatrio tcnico no final da carga-
horria.
A atividade de estgio curricular no curso ter um coordenador de estgio que

far o cadastro, controle e encaminhamento dos estagirios e ser responsvel pela
administrao das avaliaes e dos relatrios semestrais junto diviso de estgios
da PROEN.
Estgio Curricular: Total: 360 horas (9,2 %).
7.4.5 Atividades Complementares
As atividades complementares um componente curricular que est sendo

proposto com objetivo de estimular e contemplar as atividades fora da sala de aula
relacionadas com a vivncia do engenheiro e que o estudante poder realizar
enquanto faz o curso. A maioria das atividades j praticada pelos estudantes
embora no havia at ento um estmulo nem a contemplao de carga-horria em
histrico escolar.
As atividades complementares visam contemplar:
Atividades de pesquisa: participao em ncleos de pesquisa ou projetos de

iniciao cientfica (alunos pibic), publicao de trabalhos, participao em
seminrios e eventos de IC relacionados com engenharia eltrica, etc.
Atividades de extenso: cursos na rea tcnica ou de gesto empresarial,
cursos de lngua estrangeira, projetos de extenso com a comunidade, etc.
Atividades de ensino: monitoria de disciplinas do curso, professor de curso
tcnico na rea eltrica, etc.
Atividades de prticas profissionais: participao na diretoria da Empresa
Jnior de Engenharia (EJEL), participao em projetos efetuados pela EJEL,
estgios extra-curricular na rea tcnica, projetos de desenvolvimento
tecnolgico nas empresas, etc.
Atividades de ao social, cidadania e meio ambiente: participao em
programas ou ONGs relacionados com ao social, exerccio da cidadania e
defesa do meio ambiente.
Atividades de representaes estudantis: participao efetiva no Diretrio
Acadmico de Engenharia Eltrica, representao estudantil nos rgos
colegiados da UFMA, etc.
Disciplinas isoladas: realizao de disciplinas isoladas em outros cursos de
graduao na UFMA.
A carga-horria das atividades complementares ser contemplada no histrico

escolar e estabelecida atravs de Normas Especficas elaboradas e aprovadas pelo
Colegiado de Curso. O estudante dever realizar 120 horas de quaisquer atividades e
dever solicitar a contemplao desta carga-horria atravs de requerimento
especfico e comprovado.
Atividades Complementares: Total: 120 horas (3,1 %)
7.4.6 Monografia
O estudante dever desenvolver e ser aprovado em um trabalho de concluso

de curso denominado Monografia, conforme legislao especfica desta Universidade
e Normas Complementares do curso.
Ser computada a carga-horria de 60 horas para este componente visando

contemplar o tempo gasto do estudante com seu professor orientador, o que
corresponde a quatro horas semanais. O estudante dever elaborar um plano de
monografia no incio do semestre que se inscreve, desenvolv-lo com orientao de
um professor e, ao trmino do trabalho, dever defend-lo mediante banca
examinadora convocada pela Coordenao do Curso.
A coordenao ir acompanhar o andamento das monografias com base em

fichas de acompanhamento e avaliao preenchidas pelo professor orientador. Ser
considerado aprovado, o estudante que conseguir nota mnima de 7,0 (sete), numa
escala de 0 a 10 (dez), na avaliao da banca examinadora.
Monografia: Total 60 hs (1,5 %)

7.5 Integralizao Curricular
O estudante poder integralizar o currculo pleno do Curso nos limites mnimo

de 9 (nove) e mdio de 10 (dez) semestres letivos e dever integralizar no limite
mximo de 15 (quinze) semestres letivos.
O Curso funcionar em regime de inscrio em disciplinas, devendo ser

observado o limite mnimo de 4 (quatro) e mximo de 8 (oito) disciplinas por semestre,
com exceo dos estudantes que esto no ltimo perodo, em fase de monografia e
estgio que no ser observado o limite mnimo e dos estudantes com Coeficiente de
Rendimento escolar superior ou igual a 9,0 (nove), que poder solicitar ao Colegiado
de Curso autorizao para ultrapassar o nmero mximo de 8 disciplinas por
semestre. O limite mnimo necessrio para evitar que o aluno no ultrapasse o
tempo mximo de permanncia no curso. O limite mximo evita a sobrecarga de
aulas, reduz a reprovao e disponibiliza algum tempo para a realizao de atividades
complementares.
Para integralizar o currculo, o estudante dever cumprir os seguintes

componentes:
9 Disciplinas do ncleo de contedos bsicos: 1455 hs (92 crditos);

9 Disciplinas do ncleo de contedos profissionalizantes: 855 hs (49 crditos);
9 Disciplinas do ncleo de contedos especficos - obrigatrias: 690 hs (41
crditos);
9 Pelo menos, 6 (seis) disciplinas eletivas: mnimo de 360 hs (24 crditos);
9 Estgio curricular: 360 hs (8 crditos);
9 Atividades Complementares: 120 hs; e,
9 Monografia: 60 hs (4 crditos).
Ao escolher as disciplinas eletivas, o estudante poder optar por manter um perfil

generalista, perfil com nfase ou outro perfil de sua vontade, dentre vrias disciplinas
ofertadas. Para integralizar o currculo, o estudante dever cumprir uma carga-horria
mnima de 3900 horas, correspondente a um mnimo de 218 crditos. O fluxograma
das disciplinas do Curso pode ser verificado no Anexo A e o ementrio das disciplinas
no Anexo B.
7.6 Seqncia aconselhada das disciplinas.
Disciplinas Obrigatrias
1o PERODO
DISCIPLINAS Cdigo Dpto. Crdito C.H. PR-
T P REQUISITO
Clculo I 5062.4 DEMAT 6 0 90 --
Clculo Vetorial e Geometria 1019.5 DEMAT 4 0 60 --
Analtica
Metodologia Cientfica (MC) * DEFIL 3 0 45 --
Desenho Tcnico 3474.2 DEDET 2 1 60 --
Qumica Geral (QG) * DEQUI 3 1 75 --
Introduo Programao (IP) * DEINF 2 1 60 --
Introduo Engenharia * DEEE 2 0 30 --
Eltrica (IEE)
Subtotal 22 3 420
2o PERODO
T P REQUISITO
Clculo II 3555.2 DEMAT 6 0 90 5062.4
lgebra Linear. 1002.6 DEMAT 4 0 60 1019.5
Fsica Geral (FG) * DEFIS 4 0 60 5062.4
Redao Tcnica (RT) * DELET 2 0 30 --
Introduo Ecologia 1102.9 DEOLI 3 0 45 --
Circuitos Digitais (CD) * DEEE 4 0 60 IEE e MC
Linguagem de Programao 3558.5 DEINF 2 1 60 IEE e IP
Subtotal 25 1 405
3o PERODO
DISCIPLINAS Cd Dpto. Crdito C.H. PR-
T P REQUISITO
Clculo III 3559.6 DEMAT 6 0 90 3555.2
Eletricidade e Magnetismo (ELM) * DEFIS 4 0 60 3555.2 e FG
Clculo Numrico 3608.8 DEINF 4 0 60 1002.6 e
3558.5
Fsica Experimental I 1925.0 DEFIS 0 1 30 FG
Mecnica dos Slidos (MEC) * DEFIS 6 0 90 3555.2 e FG
Laboratrio de Circuitos Digitais * DEEE 0 1 30 CD
(LCD)
Introduo Arquitetura de Compu- * DEEE 4 0 60 CD
tadores (IAC)
Subtotal 24 2 420
4o PERODO
DISCIPLINAS Cd Dpto. Crdito CH PR-
T P REQUISITO
Matemtica Aplicada (APL) * DEMAT 4 0 60 3559.6 e1002.6
Circuitos Eltricos 3562.1 DEEE 4 0 60 3559.6, 3558.5
e ELM
tica Fsica * DEFIS 4 0 60 3559.6 e ELM
Fenmenos de Transportes e 1924.9 DEFIS 4 0 60 MEC
Termodinmica
Fsica Experimental II 3765.0 DEFIS 0 1 30 1925.0 e ELM
Tecnologia de Materiais Eltricos * DEEE 4 0 60 QG e ELM
(TM )
Laborat.Aplicaes com * DEEE 0 1 30 IAC e LCD
Microcomputadores (LAM)
Subtotal 20 2 360
5o PERODO
T P REQUISITO
Anlise de Sinais e Sistemas * DEEE 4 0 60 APL
(ASS)
Eletrnica I 3650.0 DEEE 4 0 60 3562.1 e TM
Circuitos Polifsicos 3649.7 DEEE 4 0 60 3562.1
Laboratrio de Circuitos 3613.5 DEEE 0 1 30 3562.1 e
Eltricos 3765.0
Probabilidade e Estatstica * DEMAT 3 0 45 APL
(PBE)
Ondas eletromagnticas e linhas * DEEE 4 0 60 3562.1
(OL)
Laboratrio de Materiais 3611.3 DEEE 0 1 30 TM e 3765.0
Eltricos
Subtotal 19 2 345
6o PERODO
T P REQUISITO
Controle I 3664.6 DEEE 4 0 60 ASS
Eletrnica II 3669.1 DEEE 4 0 60 3650.0
Mtodos Numricos e * DEEE 4 0 60 3608.8
Otimizao (MNO)
Laboratrio de Eletrnica I 3670.4 DEEE 0 1 30 3650.0 e
3613.5
Processos Estocsticos (PE) * DEEE 4 0 60 PBE e ASS
Laboratrio de Ondas e Linhas * DEEE 0 1 30 OL e 3613.5
Dispositivos Eletromagnticos 3651.1 DEEE 4 0 60 3649.7 e TM
Subtotal 20 2 360
7o PERODO
T P REQUISITO
Laboratrio de Controle 3732.1 DEEE 0 1 30 3664.6 e
3670.4
Eletrnica de Potncia 3730.9 DEEE 4 0 60 3669.1
Laboratrio de Dispositivos 3667.9 DEEE 0 1 30 3651.1 e
Eletromagnticos 3611.3
Laboratrio de Eletrnica II 3727.4 DEEE 0 1 30 3669.1 e
3670.4
Princpios de Comunicaes 3726.3 DEEE 4 0 60 PE
Mquinas Eltricas (MAQ) * DEEE 4 0 60 3651.1
Instalaes Eltricas 3671.5 DEEE 4 0 60 3651.1
Subtotal 16 3 330
8o PERODO
T P REQUISIT
O
Relaes Interpessoais * DEPSI 3 0 45 --
Laboratrio de Eletrnica de 3740.1 DEEE 0 1 30 3730.9 e
Potncia 3727.4
Economia 1545.2 DECON 4 0 60 --
Anlise de Sistemas de * DEEE 4 0 60 3651.1 e
Energia Eltrica (ASEE) MNO
Administrao e * DECCA 4 0 60 --
Planejamento Empresarial
Laboratrio de Mquinas 3728.5 DEEE 0 1 30 MAQ e
Eltricas 3667.9
Laboratrio de Instalaes 3729.6 DEEE 0 1 30 3671.5 e
Eltricas 3667.9
Subtotal (mnimo) 15 3 315
9o PERODO
T P REQUISITO
ELETIVA DEEE Mnimo: 60 Obs (3)
ELETIVA DEEE Mnimo: 60
Direito e Legislao 3739.8 DEDIR 3 0 45 --
Subtotal (mnimo) 27 0 405
Obs (3) Ver quadro das disciplinas eletivas por nfases a seguir.
10 PERODO
DISCIPLINAS Cdig Dpto. CR C.H. PR-
o REQUISITO
Estgio curricular 2969.6 DEEE 8 360 CH = 2600
MONOGRAFIA * DEEE 4 60 CH = 2600
Atividades * * -- 120
complementares
Obs (4)
Subtotal 12 540
Obs (4): As atividades complementares devero ter carga-horria concluda no ltimo perodo, mas
devem ser concebidas ao longo do curso.
Disciplinas Eletivas
O estudante dever escolher, no mnimo, SEIS disciplinas eletivas, perfazendo

uma carga-horria mnima de 360 horas, dentre as vrias disciplinas eletivas. No 8.
Perodo, o estudante dever fazer a opo pelo perfil desejado e escolher as
disciplinas que vai cursar para que a Coordenao possa realizar o estudo da
demanda das disciplinas eletivas para os semestres subseqentes.
Para o perfil generalista, o estudante dever cursar, no mnimo, 2 (duas)

disciplinas de cada nfase, com pelo menos uma de Projeto de Engenharia.
Para o perfil com nfase, o estudante dever cursar, no mnimo, 4 (quatro)

disciplinas de uma s nfase, entre as quais a disciplina de Projeto de Engenharia na
nfase escolhida. As duas outras disciplinas restantes podero ser da mesma nfase
ou de outra ou ainda de disciplinas eletivas comuns.
Para outro perfil, o estudante dever cursar, no mnimo, 4 (quatro) disciplinas

eletivas de quaisquer nfases, entre as quais, pelo menos uma disciplina de Projeto de
Engenharia. As duas outras disciplinas restantes podero ser de alguma nfase ou
eletivas comuns.
A seguir apresentado o elenco de disciplinas por nfase e em seguida o quadro

de disciplinas eletivas comuns.
DISCIPLINAS ELETIVAS POR NFASES
a) nfase : AUTOMAO E CONTROLE

DISCIPLINAS DEPT Cdigo CR C.H Pr-
T P requisito
Sistemas Microprocessados (SM) DEEE * 4 1 90 LAM
Controle II DEEE 3741.2 4 0 60 3664.6
Controle de Processos DEEE * 4 0 60 3664.6
Instrumentao Eletrnica DEEE * 4 1 90 3669.1
Sistemas de Acionamento DEEE * 4 0 60 MAQ
Automao De Sistemas Industriais DEEE * 4 0 60 IAC
Princpios de Robtica DEEE * 4 0 60 3664.6
Projeto de Engenharia em DEEE * 4 0 60 CH=2600 e
Automao e Controle RT
b) nfase: SISTEMAS DE ENERGIA
DISCIPLINAS DEPT Cdig CR C.H Pr-

o T P requisito
Medio de Energia Eltrica DEEE * 4 1 90 3649.7
Subestaes e Equipamentos de DEEE 3746.7 4 0 60 ASEE e TM
Potncia
Proteo de Sistemas Eltricos DEEE 3758.1 4 0 60 ASEE
Distribuio de Energia Eltrica DEEE 3760.5 4 0 60 ASEE
Planejamento e Operao de DEEE * 4 0 60 ASEE
Sistemas de Energia Eltrica
Dinmica de Sistemas de Potncia DEEE 3731.0 4 0 60 ASEE e
3668.0
Projeto de Engenharia em Sistemas DEEE * 4 0 60 CH=2600 e
de Energia RT
c) nfase: TELECOMUNICAES
DISCIPLINAS DEPT Cdigo CR C. Pr-requisito

T P H
Antenas, Propagao e Sistemas DEEE * 4 0 60 OL
Rdio (APSR)
Microondas e Comunicaes DEEE * 4 0 60 OL
pticas
Sistemas Telefnicos DEEE * 4 0 60 3726.3
Comunicao Digital DEEE * 4 0 60 3726.3
Comunicaes Sem Fio DEEE * 4 0 60 3726.3
Redes de Comunicaes de Dados DEEE 3763.8 4 0 60 3726.3
Projeto de Engenharia em DEEE * 4 0 60 CH=2600 e RT
Telecomunicaes
DISCIPLINAS ELETIVAS COMUNS
DISCIPLINAS DEPT Cdigo CR C.H Pr-

T P requisito
Processamento Digital de Sinais DEEE * 4 0 60 ASS
Inteligncia Artificial DEEE 3754.7 4 0 60 3558.5
Redes de Computadores DEEE * 4 0 60 IAC
Circuitos p/ Comunicaes DEEE * 3 1 75 3726.3 e
3669.1
Arquiteturas Avanadas de DEEE * 4 0 60 SM
Microprocessadores
TEEE - Tpicos Especiais em DEEE *
Engenharia Eltrica
TAEE - Tpicos Avanados em DEEE *
Engenharia Eltrica
Obs. * significa disciplina ainda sem cdigo
OBS: As Disciplinas de TEEE Tpicos Especiais de Engenharia Eltrica e TAEE Tpicos

Avanados de Engenharia Eltrica tero carga-horria varivel conforme o tema.
7.7 Adaptao Curricular
A seguir ser apresentado o quadro de carga-horria e crditos inerentes

integralizao curricular do currculo proposto comparado ao currculo ainda em vigor.
Como pode ser verificado, no houve aumento de carga-horria em sala de aula,
entretanto, a carga-horria total mnima na proposta maior, uma vez que esto
sendo computadas 120 horas para as atividades complementares e 60 horas para a
Monografia, antes no computada, ou seja, carga-horria extra-sala de aula com 540
horas ao invs de 360 hs.
Tabela 9 COMPARAO ENTRE OS CURRCULOS
PROPOSTO ATUAL
Carga horria a ser cumprida em disciplinas obrigatrias 3.000 3.030
Carga horria mnima a ser cumprida em disciplinas eletivas 360 330
Carga horria a ser cumprida em sala de aula (disciplinas) 3.360 3.360
Carga horria a ser cumprida em estgio 360 360
Carga horria a ser cumprida em atividades complementares 120 ---
Carga horria a ser cumprida em Monografia 60 ---
Carga horria a ser cumprida fora da sala de aula 540 360
(estgio + monografia + atividades complementares)
Carga horria mnima a ser cumprida (total) 3.900 3.720
Nmero de crditos a serem cumpridos em disciplinas 182 182

obrigatrias
Nmero de crditos mnimos a serem cumpridos em disciplinas 24 21
eletivas
Nmero de crditos a ser cumprido em estgio + monografia 12 08
Nmero mnimo de crditos a serem cumpridos (total) 218 211
A adaptao curricular da estrutura proposta com a estrutura atual ser feita com
base na tabela de equivalncia de disciplinas mostrada na Tabela 10 a seguir. As
disciplinas de mesmo nome, carga-horria e ementa dos dois currculos no esto
inclusas na tabela.
Tab. 10 Equivalncia de disciplinas do Currculo PROPOSTO com currculo ATUAL

Disciplinas do Currculo PROPOSTO CH Disciplinas do Currculo ATUAL CH
Redao Tcnica 30 Introduo Engenharia Eltrica 60
Metodologia cientfica 45
Introduo Engenharia Eltrica 30
Introduo Programao 60 Introduo Computao 60
Fsica Geral 60 Fsica I 60
tica Fsica 60 Fsica IV 60
-- Fsica Experimental III 30
Fenmenos de Transporte e 60 Fsica II 60
Termodinmica Fenmenos de Transporte 60
Mecnica dos Slidos 90 Mecnica Geral 45
Resistncia de Materiais 60
Eletricidade e Magnetismo 60 Fsica III 60
Probabilidade e Estatstica 45 Introduo Probabilidade e Processos 90
Processos Estocsticos 60 Estocsticos
Qumica Geral 75 Qumica Geral 90
Matemtica Aplicada 60 Matemtica Aplicada 90
Tecnologia de Materiais 60 Materiais Eltricos 60
Anlise de Sinais e Sistemas 60 Anlise Linear de Sistemas 60
Anlise de Sistemas de Energia 60 Anlise de Sistemas de Potncia I 60
Eltrica
Planejamento e Operao de Sistemas 60 Anlise de Sistemas de Potncia II 60
de Energia Eltrica
Subestaes e Equipamentos de 60 Subestaes e Equipamentos de Potncia I 60
Potncia Subestaes e Equipamentos de Potncia II 60
Medio de Energia 90 Medio de Energia Eltrica 60
Laboratrio de Medio 30
Circuitos Digitais 60 Circuitos Digitais I 60
Laboratrio de Circuitos Digitais 30 Laboratrio de Circuitos Digitais I 30
Introduo Arquitetura de 60 Circuitos Digitais II 60
Computadores
Laboratrio de Aplicaes com 30 Laboratrio de Circuitos Digitais II 30
Microcomputadores
Sistemas Microprocessados 90 Microprocessadores I 60
Laboratrio de Microprocessadores I 30
Arquiteturas Avanadas de Micro- 60 Microprocessadores II 60
processadores
Mquinas Eltricas 60 Mquinas Eltricas I 60

Sistemas de Acionamento 60 Princpios de Sistemas de Acionamento 60
Redes de Computadores 60 TEEE Introduo a Rede de Compu- 60
tadores
Processamento Digital de Sinais 60 TEEE - Introduo ao Processamento Digital 60
de Sinais
Automao de Sistemas Industriais 60 TEEE Automao de Sistemas industriais 60
Princpios de Robtica 60 TEEE Princpios de Robtica 60
Instrumentao Eletrnica 90 Instrumentao Eletrnica 60
Laboratrio de Instrumentao Eletrnica 30
Relaes Interpessoais 45 Relaes Humanas 45
Controle de Processos 60 Introduo ao Controle de Processos 60
Sistemas Telefnicos 60 Telefonia 60
Comunicaes Sem Fio 60 Sistemas de Comunicaes 60
Antenas, Propagao e Sistemas Rdio 60 Eletromagnetismo Aplicado 60
Ondas eletromagnticas e linhas 60 Eletromagnetismo 60
Laboratrio de Ondas e linhas 30 Laboratrio de Eletromagnetismo 30
Circuitos para Comunicaes 75 Circuitos para Comunicaes analgicas 60
Laboratrio de Circuitos para Comunicaes 30
analgicas
Microondas e Comunicaes pticas 60 Comunicaes pticas 60
Administrao e Planejamento 60 Administrao e Organizao de Empresas 60
Empresarial
Comunicao Digital 60 Princpios de Comunicao Digital 60
Projeto de Engenharia em 60 TEEE- Projeto em Telecomunicaes 60
Telecomunicaes
Projeto de Engenharia em Sistemas de 60 ---
Energia
Projeto de Engenharia em Automao 60 ---
e Controle
A atualizao de contedo de algumas disciplinas s beneficiar os estudantes

que atualmente esto matriculados. Portanto, os atuais estudantes que optarem pela
nova proposta curricular, aproveitaro todas as disciplinas j cursadas, com exceo
de Fsica Experimental III que no possui equivalncia, embora os que j fizeram
tambm no se prejudicaro.
Espera-se a mudana de todos os alunos do currculo atual para o currculo

proposto, devido s facilidades que o mesmo oferece tais como: no tem eletiva com
pr-requisitos para outra, tem a importante disciplina de Projeto de Engenharia, o
aproveitamento das disciplinas realizadas no Curso de Ps-graduao (TAEE), novas
disciplinas e a contemplao da carga-horria de monografia e das atividades
complementares.
Quando aprovado pelo CONSEPE, o currculo proposto ser implantando

imediatamente no semestre letivo seguinte e sero dispensados da mudana os
estudantes a partir do stimo perodo. Ou seja, considerando o semestre letivo
imediatamente seguinte ao da aprovao do projeto pelo CONSEPE, os estudantes do
primeiro ao sexto perodo iro passar para o novo currculo automaticamente, com
base na tabela de equivalncia. Os demais podero mudar de currculo, se o
desejarem, atravs de requerimento especfico.
A coordenao do curso ir oferecer para os perodos stimo, oitavo e nono,

disciplinas dos dois currculos para atender aos estudantes do currculo em vigncia e
aos novos com a nova proposta. medida que as turmas forem avanando, deixar
de oferecer os dois currculos e passar apenas a oferecer a nova estrutura. O
colegiado de Curso julgar os pedidos dos estudantes que se sentirem prejudicados
com relao ao oferecimento de alguma disciplina, sempre com o objetivo de no
prejudicar os atuais estudantes.
7.8 Aproveitamento de Estudos
Ser permitido o aproveitamento de estudo das disciplinas do ncleo de

contedos profissionalizantes e especificos para estudantes que tenham cursado
disciplinas em outras instituies de ensino superior, com o contedo e a carga-horria
compatveis com as disciplinas do curso, desde que tenham feito a disciplina tambm
em curso de graduao plena em Engenharia.
Ser permitido o aproveitamento de estudo para estudantes que tenham cursado

na prpria UFMA disciplinas compatveis com o contedo e a carga-horria do curso,
desde que o curso de origem seja da rea tecnolgica.
As disciplinas de outros cursos que forem aproveitadas, ou seja, que o estudante

for contemplado com disciplina do curso de Engenharia Eltrica da UFMA, no
podero ser consideradas disciplinas isoladas para efeito de atividades
complementares.
7.9 Metodologia de Ensino e Avaliao da Aprendizagem
O mecanismo tradicional da aula expositiva, como metodologia de ensino nas

disciplinas do ncleo bsico, embora ainda bastante utilizado, vem sendo mesclado
com outros tipos de atividades tais como: seminrios, trabalhos em grupo, estudos de
casos e simulao computacional.
As disciplinas de laboratrio so ministradas em ambientes especficos e os

estudantes utilizam os principais instrumentos ou equipamentos para a realizao das
mesmas, sempre com a superviso dos professores. Em geral, as avaliaes so ou
provas prticas ou atribuio de notas para o relatrio referente a atividade juntamente
com a participao e assiduidade do aluno.
Segundo Hardgraft e Prpic (1999),
Em um ambiente educacional, a principal atividade dos

estudantes a aprendizagem, ou seja, o processo, as
habilidades e atitudes desenvolvidas na busca de soluo
dos problemas - identificar o que precisa saber, investigar,
ensinar uns aos outros e aplicar novos conhecimentos -
mais relevante que a soluo per si.
Prope-se que a metodologia de aprendizagem esteja focalizada no aprender a

aprender, ou seja, a aprendizagem do estudante esteja voltada para o processo de
investigao e obteno de informaes que leve o futuro profissional a buscar os
meios necessrios para produzir seu prprio conhecimento. imprescindvel que os
novos recursos tecnolgicos sejam utilizados neste novo processo, que o professor e
os estudantes possam fazer uso de ferramentas multimdia, computadores, softwares,
etc.
Outro aspecto importante na metodologia de aprendizagem, principalmente nas

disciplinas de laboratrio, que estas explorem as habilidades e atitudes definidas no
perfil do egresso aliadas aos aspectos de criatividade, iniciativa e trabalho em equipe.
As disciplinas pertencentes ao ncleo de disciplinas especficas, obrigatrias e
eletivas, devem compreender, pelo menos, uma unidade voltada para a elaborao de
projetos visando desenvolver habilidades no estudante para identificar, formular e
propor solues que considerem a utilizao racional dos recursos disponveis,
legislao pertinentes e outros aspectos necessrios ao desempenho das atividades
reais de um engenheiro eletricista.
A avaliao da aprendizagem atualmente baseia-se na aplicao tradicional de

provas como exerccios de verificao. Adicionalmente, alguns docentes adotam
seminrios, trabalhos de simulao no computador ou relatrios de experincias, para
aferio de notas da aprendizagem. Tambm podero ser considerados os projetos
desenvolvidos na disciplina. O sistema de avaliao e a mdia necessria para
aprovao na disciplina so estabelecidos em Resolues especficas da UFMA.
O projeto pedaggico permitir a conscincia de que a avaliao deve ser

elaborada para verificar se o estudante efetivamente demonstrou competncias,
habilidades e atitudes que lhes sero teis em sua vida profissional. Para um melhor
acompanhamento do processo ensino-aprendizagem no curso, deve-se exigir:
Que seja adotada de forma sistemtica a exigncia da apresentao dos

Planos de Ensino das disciplinas pelos professores no incio de cada
semestre letivo, alm de um acompanhamento para sua execuo;
Que seja implementada no Curso, a avaliao docente pelos discentes,

generalizando a iniciativa de docentes isolados que aplicam questionrio
aos alunos com esse objetivo.
8 COORDENAO DO CURSO
A Coordenadoria do Curso de Engenharia Eltrica composta por um executivo,
o coordenador do curso e, por um rgo deliberativo, o Colegiado de Curso. As
atribuies da Coordenadoria so regulamentadas pela Resoluo No. 17/98
CONSUN, que estabelece os Estatutos da UFMA.
A Coordenao exercida por um professor de Departamento de Engenharia de

Eletricidade, eleito pela comunidade (alunos, professores e funcionrios) do Curso. O
Colegiado composto por dez professores do Departamento de Engenharia de
Eletricidade, um do Departamento de Fsica, um do Departamento de Matemtica, um
do Departamento de Informtica, alm de dois representantes estudantis.
Alm das atividades administrativas inerentes ao cargo, compete ao

Coordenador do Curso a ministrao da Disciplina Introduo Engenharia Eltrica,
no primeiro perodo do curso, visando uma maior aproximao com os calouros e,
principalmente uma melhor orientao sobre o curso, a profisso, estrutura acadmica
e papel do engenheiro. Tambm compete ao coordenador a organizao e a
orientao sobre a elaborao do plano de monografia dos alunos concludentes do
curso, visando otimizao desta atividade.
O coordenador do curso tambm deve proceder a pesquisa de demanda de
disciplinas eletivas, para os alunos do oitavo perodo, visando elaborar um
levantamento das necessidades de oferta das mesmas para o semestre seguinte.
A secretaria do curso tem apoio administrativo da secretaria geral do Centro de

Cincias Exatas e Tecnologia, com seis servidores tcnicos administrativos e um de
nvel superior, especfico para o curso de Engenharia Eltrica.
O Colegiado do Curso de Engenharia Eltrica presidido pelo Coordenador do

Curso e composto por professores representantes dos Departamentos, Centros
Acadmicos e do corpo discente, conforme regimento da UFMA. rgo consultivo e
deliberativo que planeja, acompanha e avalia as atividades do Curso. Compete ao
Colegiado a aprovao do Projeto Pedaggico, elaborao e aprovao de Normas de
Estgio, Monografia e Atividades Complementares, avaliao e acompanhamento do
Projeto Pedaggico e acompanhamento dos alunos, alm das atribuies previstas
nos estatutos da UFMA.
9 ESTRUTURA DE LABORATRIOS PROFISSIONALIZANTES
Laboratrios de Ensino e Pesquisa do Departamento de Engenharia de Eletricidade
Sala/Bloco LABORATRIOS DISCIPLINAS Atividade E/P/M
201/ 04 Controle de Processo Controle I; Controle II; Controle de Processos. Robtica E/P/M
202/ 04 Automao e Controle Convnio Laboratrio de Controle; Sistemas de Acionamento; Automao Industrial E/P/M
Rockwell/UFMA
204/ 04 Pesquisa Anlise de Sistemas de Energia E/P
101/ 04 Mquinas Eltricas Laboratrio de Mquinas; Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos; Laboratrio de E/M
Materiais Eltricos; Laboratrio de Eletrnica de Potncia; Laboratrio de Medio de Energia
Eltrica; Laboratrio de Instalaes Eltricas
102/ 04 Sistemas de Potncia Laboratrio de Sistemas de Energia; Distribuio de Energia; Proteo de Sistemas Eltricos; E/P/M
Dinmica de Sistemas de Energia
305/ 03 Sistemas Digitais Laboratrio de Circuitos Digitais E
201/ 03 Microcomputadores (LUG) Uso dos estudantes / aulas tericas com microcomputadores E/P
306/ 05 Circuitos Eltricos e Laboratrio de Circuitos Eltricos; Laboratrio de Ondas e linhas E/P
Eletromagnetismo
305/ 05 Instrumentao Eletrnica Instrumentao Eletrnica (P) E/P
301/ 03 Eletrnica Aplicada Laboratrio de Eletrnica I; Laboratrio de Eletrnica II; Circuitos para Comunicaes (P) E
302 / 03 Processamento de Informao Processamento Digital de Sinais E/P
Biolgica (PIB)
303/ 03 Desenvolvimento de Sistemas Laboratrio de Microcomputadores Aplicados, Sistemas Microprocessados E/P
Computacionais de Tempo Real
Hands On
308/ 07 Sistemas Inteligentes Inteligncia Artificial , TEEE E/P
205/ 04 Pesquisa (Rede SUN) -- P
104/ 03 Energias Alternativas (NEA) -- P
E= Ensino, P= Pesquisa, M= Monografias

10 QUADRO DOCENTE PROFISSIONALIZANTE

Nome rea de conhecimento Regime Titulao Ano de ingresso
1. ALLAN KARDEC DUAILIBE FILHO Processamento de Sinais Biomdicos DE Dr 2000

2. ANGEL FERNANDO TORRICO CCERES Automao e Controle DE Dr 1998
3. ANGELA MARIA DA SILVEIRA Sistemas de Potncia DE MSc 1979
4. ANTONIO DANTAS MANIOBA Sistemas de Potncia DE MSc 1979
5. AREOLINO DE ALMEIDA NETO Mecatrnica DE Dr 1994
6. ARISTFANES CORREA SILVA Computao Grfica DE Dr 1998
7. CARLOS ALBERTO BRANDO BARBOSA LEITE Sistemas de Informao DE Dr 1992
8. CARLOS HENRIQUE SANTOS SALES Automao DE MSc 1978
9. EDSON NASCIMENTO Sistemas de Potncia DE Dr 1980
10. EUGENIO MARIANO LOUREIRO GARCIA DE MEDEIROS Telecomunicaes DE MSc 1980
11. FERNANDO DINIZ PENHA Sistemas de Potncia DE Dr 1987
12. FRANCISCO DAS CHAGAS DE SOUZA Automao e Controle DE MSc 1998
13. FRANCISCO PAULO ROBERTO SAMPAIO ALVES Sistemas Digitais DE MSc 1979
14. JADERSON PEREIRA OLIVEIRA Automao CLT Mestrando 2005
15. JOO VIANA DA FONSECA NETO Automao e Controle DE Dr 1994
16. JONAS DA SILVA RIBEIRO JNIOR (*) Instrumentao Biomdica DE Doutorando 1987
17. JOS EDUARDO ONODA PESSANHA Sistemas de Potncia DE Dr 1994
18. JOS GOMES DE MATOS Sistemas de Potncia DE MSc 1980
19. JOS ROBERTO QUEZADA PENA Controle e Automao DE ESP 1985
20. KENAZ CRISTIAN SOUZA VIEGA Sistemas Digitais CLT Mestrando 2005
21. LCIO FLVIO DE ALBUQUERQUE CAMPOS Telecomunicaes CLT MSc 2005
22. LINDBERGUE CAVALCANTI CONDE Automao e Controle DE ESP 1979

23. LUCIANO BUONOCORE Sistemas de Computao DE MSC 1987
24. MANUEL LEONEL DA COSTA NETO Processamento da Informao DE Dr 1977
25. MARCOS TADEU REZENDE DE ARAJO Sistemas Digitais DE MSC 1987
26. MARIA DA GUIA DA SILVA Sistemas de Potncia DE Dr 1979
27. MARIA DE FTIMA SANTOS FARIAS Processamento da Informao DE Dr 1985
28. NELSON JOS CAMELO Instrumentao Eletrnica DE MSC 1977
29. OSVALDO RONALD SAAVEDRA MENDEZ Sistemas de Potncia DE Dr 1997
30. SEBASTIAN YURI CAVALCANTI CATUNDA Instrumentao Eletrnica DE Dr 1998
31. SILAS RONDEAU CAVALCANTI SILVA Sistemas de Potncia T20 ESP 1980
32. VICENTE LEONARDO PAUCAR CASAS Sistemas de Potncia DE Dr 1998
33. VILEMAR GOMES DA SILVA Automao e Controle DE Dr 1990
34. WALBERMARK MARQUES DOS SANTOS Automao e Controle e Sistemas de Energia CLT Mestrando 2005
35. ZAIR ABDELOUAHAB Cincia da Computao DE Dr 1993
RESUMO DO QUADRO DE DOCENTES
DOCENTES DOUTORES MESTRES ESPECIALISTAS DE CLT T20

35 17 + 1* 11+ 3* 3 30 4 1
(*) em concluso do Curso

11 POSTURA DOCENTE E DISCENTE
Embora o curso apresente um quadro em que 50 % dos docentes so doutores e
31% so mestres e 80 % tem dedicao exclusiva, representando um nvel muito bom
na titulao e contratao dos mesmos, espera-se muito mais dos docentes com
relao aos novos processos didticos.
Sem uma mudana no processo de ensino e aprendizagem, os estudantes

continuaro a sair de seus cursos com dificuldades para se adaptarem as mudanas
exigidas pelo mercado (Carvalho e outros, 2001). O estudante deve entender que
ele quem enfrentar o mundo e, em particular, o mercado de trabalho (Menezes e
outros, 1987).
Pereira e outros (2003), afirmam que
Os mtodos tradicionais de ensino, baseados nas

aulas expositivas e na passividade do aluno,
reconhecidamente ineficientes, produzem resultados
modestos e precisam ser substitudos por prticas que
levem em conta os conhecimentos cientficos do processo
de ensino e de aprendizagem. importante que os
professores se preocupem em fornecer aos alunos
ferramentas para que estes possam aprender a estudar e
trabalhar em equipe.
A capacidade de aprendizado permanente atravs de postura investigativa tanto

das atividades de sala de aula quanto das extra-classe, incluindo-se temas do
cotidiano, se d atravs da pesquisa. A pesquisa desenvolve gradativamente no
estudante tudo que est envolvido com a busca da informao e conhecimento, ou
seja, criatividade, capacidade de solucionar problemas, esprito crtico, etc. Espera-se
que assim, os estudantes assumam, de forma mais enftica, uma postura crtico-
construtiva diante das questes que lhes so apresentadas e, principalmente, que
no sejam meros receptores de informao.
Nesta nova proposta, o professor deve assumir muito mais a funo de orientador
ou condutor de caminhos para se alcanar os objetivos traados do que o de
formatador de cursos tradicionais de engenharia. Portanto, deseja-se que os
professores e os estudantes possam interagir de forma mais intensa, como

construtores do conhecimento, num processo de evoluo e transformao constante.
Os estudantes tambm devem preparar-se para tais mudanas, devem sentir-se

co-responsveis pela aprendizagem, com ajuda da instituio, e devem dedicar-se em
horrios extraclasse, s consultas bibliogrficas, ao desenvolvimento de atividades
prticas e pesquisas cientficas e participao em debates de frum diversos.
12 ESTRUTURA DA BIBLIOTECA
A biblioteca um suporte bsico que a instituio oferece para a formao do
profissional. Ela contribui para o processo de qualidade do ensino e da aprendizagem
contnua da comunidade universitria. Pode-se dizer que a biblioteca um sujeito da
construo do conhecimento em todos os aspectos da universidade: ensino, pesquisa
e extenso.
A Biblioteca Central da UFMA, criada nos anos 60, atravessou grandes perodos
de mudanas em sua estrutura fsica e administrativa. Hoje, mais moderna, a
Biblioteca Central coordena o Sistema de Bibliotecas da UFMA, o qual composto de
seis bibliotecas setoriais, sendo trs de programas de Mestrado, alm das bibliotecas
do Colgio Universitrio (COLUN), do Campus de Imperatriz, Pinheiro, da
Hidrobiologia e do FRUM Universitrio.
As bibliotecas setoriais so as de: Medicina, Farmcia e Odontologia,

Enfermagem, Mestrado em Cincias Sociais, do Centro de Cincias Exatas e
Tecnologia (CCET) e a do Mestrado do Centro de Sade.
A Biblioteca setorial do CCET foi inaugurada recentemente para atendimento

especfico aos cursos de graduao e ps-graduao do Centro, inclusive aso curso
de Engenharia Eltrica. Esta dispe de mais espao para o acervo, para as consultas,
salas de estudo e acesso s bibliotecas virtuais e, o mais importante, agora bem mais
prxima dos estudantes.
O acervo composto de documentos impressos convencionais (livros,

publicaes avulsas, teses, peridicos, etc) e no convencionais (CD-ROMS, fitas de
vdeo, slides, microfichas e outros), alm de acervo virtual de outras instituies.
13 AVALIAO DO CURSO
A avaliao do Projeto Pedaggico representa o processo de reflexo

permanente sobre as experincias vivenciadas, os conhecimentos disseminados ao
longo do processo de formao profissional e a interao entre o curso e os contextos
local, regional e nacional.
A avaliao do Curso e o acompanhamento do Projeto Pedaggico sero feitos

atravs de um Programa de Auto-Avaliao, articulado pelo Programa de Avaliao
Institucional, com base no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES) e Projeto Poltico-Pedaggico da UFMA.
A avaliao envolve etapas qualitativas e quantitativas. Na etapa qualitativa

sero avaliados: o perfil do curso, os processos de formao do profissional, a
formao acadmica e a insero no mercado de trabalho e as coerncias e
articulaes do Projeto de Desenvolvimento Institucional da UFMA com o Projeto
Pedaggico do curso. A avaliao quantitativa envolver cada disciplina e as
estatsticas do curso. A avaliao envolver todos os atores do curso: professores,
alunos, tcnicos administrativos e gestores acadmicos.
O curso de Engenharia Eltrica tambm dever empreender algumas aes

avaliativas decorrentes da implantao do projeto pedaggico, junto com o
Departamento de Engenharia de Eletricidade, destacando-se as seguintes:
Atualizao anual dos programas das disciplinas (plano de ensino) pelos

professores do curso, visando atendimento das ementas e atualizao da
bibliografia, tendo como base atitudes, habilidades e competncias do perfil
estabelecido;
Incentivo e apoio aos trabalhos e prticas interdisciplinares;
Capacitao pedaggica para os docentes visando adoo de novas

metodologias de ensino e eventuais correes de rumo s prticas em
andamento;
Avaliao da execuo do Projeto Pedaggico decorrido um ano a partir de

sua implantao;
Elaborao de um banco de dados, de forma a obter dados estatsticos e

indicadores relativos evaso, aprovao, reteno, nmero de formandos,
nmero de ingressantes, oferta de eletivas, relao aluno/professor,
empregabilidade dos egressos, etc;
Anlise dos dados e providncias objetivando a melhoria dos indicadores

detectados no item anterior;
Anlise dos resultados da avaliao realizada pelo Programa de Auto-

avaliao Institucional e as providncias necessrias;
Reunio semestral entre os professores das disciplinas de uma mesma rea

e/ou departamentos diferentes ou no, visando avaliar seqncias de
contedos das disciplinas e seus pr-requisitos, ncleo bsico com
profissionalizante, profissionalizante com especfico;
Criao de pgina na Internet para alunos e ex-alunos, egressos do curso,

visando realimentao das experincias vividas junto ao setor produtivo,
criao de servios on line como a inscrio, disponibilizao de planos de
ensino e normas do curso, mensagens, notcias, avaliao de disciplinas, etc;
Encontros ou entrevistas com integrantes da sociedade e setor produtivo

visando pesquisar o desempenho dos profissionais egressos do curso.
Tais propostas no podem e nem devem ser esgotadas. O curso deve adotar
prticas e medidas constantes de avaliao com critrios que possibilitem uma viso
aprofundada do desempenho do curso, permitindo a deteco de falhas existentes e
correes de rumo visando sempre a melhoria de qualidade.
14 CONCLUSES
O Projeto Pedaggico apresentado constitui-se um marco referencial de aes

polticas e estratgicas para o desenvolvimento do Curso de Graduao em
Engenharia Eltrica na UFMA. Reflete tendncias e prticas j em andamento no
curso e metodologias propostas coerentes com as competncias e os objetivos do
curso. Espera-se que a sala de aula seja um reflexo do profissional que se deseja
formar: cidado, crtico, consciente, responsvel, saiba gerenciar seu tempo e seja
capaz de apresentar idias e formular possveis solues.
Espera-se tambm que as prticas pedaggicas e curriculares aliadas s

avaliaes constantes constituam-se em aes indispensveis eficincia e eficcia
das atividades de formao integral do profissional de Engenharia Eltrica da UFMA.
Como propostas iniciais para melhoria da qualidade e funcionamento do curso

sugere-se:
Aquisio e modernizao dos equipamentos dos laboratrios.
Melhoria e ampliao da infra-estrutura computacional existente;
Implantao de novos laboratrios para o ensino de graduao;
Contratao de tcnicos de laboratrio para manuteno dos equipamentos

e redes de computadores;
Promoo de eventos que tragam para o ambiente acadmico a viso de

mercado de trabalho, discusso de problemas sociais e entidades de
classe;
Incentivo ao estgio docente em organizaes produtivas;
Atualizao e ampliao do acervo bibliogrfico da Biblioteca Setorial;
Melhoria das condies das salas de aula tradicionais e adoo de salas de

aulas informatizadas com recursos multimdia, visando adoo de novas
metodologias de ensino;
Melhorar integrao UFMA/empresas/sociedade;
Ampliao de vagas de estgios para estudantes;
Professores com maior titulao e experincia devem ser alocados para as

disciplinas iniciais profissionalizantes visando estimular os estudantes;
Otimizao do horrio das aulas visando concentrao num s turno.
Reduo do nmero de professores substitutos e contratao de

professores efetivos com titulao e dedicao exclusiva.
Portanto, aps a sua concluso e aprovao, fundamental acompanhar, avaliar

e atualizar periodicamente o projeto pedaggico do Curso, de forma sintonizada com
as mudanas decorrentes das reas de atuao do Engenheiro Eletricista e em funo
do desenvolvimento social, cientfico e tecnolgico do pas e da regio.
Sabe-se, contudo, que esta proposta por si s, no garante o alcance de seus

objetivos nem os avanos esperados sem o apoio institucional nem o empenho de
seus professores, gestores e alunos, os quais devero mobilizar esforos no sentido
de reconstruir permanentemente este projeto, que com certeza, no acaba aqui.
15 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANDR, M. E.D. O projeto pedaggico como suporte para novas formas de avaliao.
In. Amlia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho. Ensinar a Ensinar,
So Paulo, 2001.
BORGES, M. N., AGUIAR NETO, B. G. Diretrizes Curriculares Para os Cursos de

Engenharia: Anlise Comparativa das Propostas da ABENGE e do MEC. Revista dae
Ensino de Engenharia, v 19, n. 2, pp1-7, dez 2000.
CARDOSO, Edson P. e Menezes, Credin da S., Um projeto Pedaggico Para o

Curso de Engenharia Eltrica, In: Anais do COBENGE 2003.
CARPINTEIRO, C. N. C. e STANO, R. C. M. T. A Contribuio da Biblioteca

Universitria Para o ensino de Engenharia, Revista de Ensino de Engenharia,
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CURY, H. Noronha, Diretrizes Curriculares Para os Cursos de Engenharia e

Disciplinas Matemticas: Opes Metodolgicas, Revista de Ensino de Engenharia,
V20, n. 2, pp1-7, 2001.
HADGRAFT, R. PRPIC, J. The key dimensions of problem-based learning. In: 11th

Annual Conference and Convention of the Australasian Association for Engineering
Education, Austrlia, 26-29 / setembro, 1999, CD-ROM.
Ministrio da Educao - Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em

Engenharia, RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002. Disponvel no
site do mec: http://www.mec.gov.br/sesu. Acesso em 30/06/2005.
PEREIRA, M. A. A.; FREIRE, J. E.; SEIXAS, J. A. A aprendizagem cooperativa no

ensino de engenharia. In CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO DE
ENGENHARIA, 31, 2003, Rio de Janeiro, RJ. Anais em CD-ROM.
PRADOS, J. W. Engineering Education em the United States: Paste, Present and

Future. In: International Conference on Engineering Education, 8, 1998, Rio de
Janeiro, Brazil.
SILVEIRA, P. M. Reflexes sobre o Ensino da Engenharia no Contexto da Evoluo

Tecnolgica. Revista de Ensino de Engenharia, ABENGE, V23, n.12, pp17-24, junho
de 2004.
SILVEIRA, M. A. A formao do Engenheiro Inovador, PUC-Rio, Sistema Maxwell,

2005, Rio de Janeiro.
VEIGA, I. P. A. Projeto Poltico Pedaggico da escola: uma construo possvel. 23,

ed. Campinas: Papirus, 2001.
_____. Escola: espao do projeto poltico-pedaggico, 4, ed. Campinas: Papirus,

1998.
16 ANEXOS
ANEXO A
FLUXOGRAMA DO CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA DA UFMA.

ANEXO B
Ementrio das Disciplinas por Departamento
A - Departamento de Matemtica
1002. 6 - LGEBRA LINEAR
Carga horria: 60 h/a. Crditos: 4.0.0
Pr-Requisitos: Clculo Vetorial e Geometria Analtica.
Espaos lineares. Transformaes lineares. Matrizes e determinantes. Auto-valores e
auto-vetores de operadores no espao Euclidiano.
5062.4 - CLCULO I
Nmeros reais. Funes elementares. Limite e continuidade. Derivadas. Aplicaes da
Derivada. Regra de L'Hopital. Integrais indefinidas, definidas e teoremas fundamental
do Clculo. Funes trigonomtricas e suas inversas (derivadas e integrais). Funes
logartmicas e exponenciais - (derivadas e integrais). Funes hiperblicas (derivadas
e integrais).
3555.2 - CLCULO II
Pr-Requisito: Clculo I.
Mtodos de Integrao. Aplicaes da integral definida. Integrais Imprprias.
Introduo s equaes diferenciais ordinrias de 1a. e 2a. ordem. Seqncias e
sries numricas.
3559.6 - CLCULO III

Pr-Requisitos: Clculo II.
Funes de vrias variveis. Diferencial parcial. Integrais mltiplas. Clculo diferencial
de funes vetoriais. Integrais de linha. Integrais de superfcie. Teorema da
divergncia e de Stoke. Equaes diferenciais.
1019.5 - CLCULO VETORIAL E GEOMETRIA ANALTICA

Vetores. Combinao linear. Vetores linearmente dependentes e linearmente
independentes. Base e dimenso. Os espaos R2 e R3. Sistemas de coordenadas
cartesianas. Equaes da reta e do plano. Equaes das cnicas e das superfcies
quadrticas. Coordenadas cilndricas e esfricas. Mudana de sistemas de
coordenadas.
* - MATEMTICA APLICADA
Pr-Requisito: Clculo III e lgebra Linear.
Equaes diferenciais em srie de potncia. Equao de Legendre. Polinmio de
Legendre. Equao de Bessel. Funes de Bessel. Funes ortogonais. Funo
complexa de varivel complexa. Derivada de funo complexa. Funo analtica.
Funes elementares. Integral. Srie de Potncias. Resduos. Clculo de integrais
usando resduos.
* - PROBABILIDADE E ESTATSTICA
Pr-Requisito: Matemtica Aplicada.
Fenmeno aleatrio versus fenmeno determinstico. Modelos Probabilsticos.
Elementos de um modelo probabilstico. Teoria de probabilidade. Variveis aleatrias;
Funes de variveis aleatrias. Vetores aleatrios. Funo densidade de
probabilidade; Funo distribuio de probabilidade. Momentos. Desigualdades.
Funo caracterstica. Teorema do limite central. Vetores gaussianos. Estimao de
parmetros. Teste de hipteses.
B - Departamento de Informtica
3608.8 - CLCULO NUMRICO
Pr-Requisitos: Linguagem de Programao e lgebra Linear.
Modelamento matemtico e resoluo de problemas de engenharia. Aproximaes e
erros. Razes de equaes. Sistemas de equaes algbricas lineares. Interpolao.
Ajuste de curvas. Integrao numrica. Diferenciao numrica. Equaes diferenciais
ordinrias.
* - INTRODUO PROGRAMAO
Estrutura e funcionamento bsico de computadores. Algoritmos. Conceitos de
linguagens de programao. Programas. Nveis de linguagens, campos de aplicao.
Relao entre algoritmos e programas. Aplicaes bsicas em uma linguagem de
programao.
3558.5 - LINGUAGEM DE PROGRAMAO

Pr-Requisitos: Introduo Engenharia Eltrica e Introduo Programao
Programao de alto nvel. Programao em linguagem C aplicada aos problemas de
Engenharia Eltrica.
C - Departamento de Qumica
* - QUMICA GERAL
tomos e eltrons; Compostos inicos e covalentes; Gases; Termodinmica; Lquidos:
propriedades gerais e presso de vapor; Slidos: propriedades gerais, estruturas
cristalinas e defeitos; Solubilidades e solues; Estequiometria; Transformaes
Qumicas; Combusto; Equilbrio cido-base; Reaes de oxi-reduo; Eletroqumica;
Pilhas e acumuladores; Corroso.
D - Departamento de Desenho e Tecnologia

3474.2 - DESENHO TCNICO
Instrumentao e normas. Teoria das projees: Monjeanas cotadas. Axionometria e
perspectiva. Construes geomtricas. Ajustes e tolerncias. Desenho de projetos,
desenhos de circuitos eltricos e eletrnicos. Desenho de instalaes eltricas
residenciais. Desenho auxiliado por computador (CAD).
E - Departamento de Filosofia
* - METODOLOGIA CIENTFICA
Introduo. Cincia. Tecnologia. Conhecimento. Mtodos Cientficos e lgicos:
dedutivo, indutivo, hipottico-dedutivo, hipottico, hipottico-dedutivo. Leis, teorias,
explicaes e investigaes cientficas. Pesquisa Cientfica: classificao, etapas,
leitura e fichamento.
F - Departamento de Fsica
* ELETRICIDADE E MAGNETISMO
Pr-Requisito: Clculo II e Fsica Geral.
Carga e matria. Campo eltrico e fluxo eltrico. Potencial eltrico. Capacitores e
dieltricos. Corrente contnua, resistncia e resistividade. Circuitos de corrente
contnua. Campo magntico. Propriedades magnticas da matria. Lei de Ampre. Lei
de Faraday. Indutncia. Correntes alternadas.
* - FENMENOS DE TRANSPORTES E TERMODINMICA

Pr-Requisito: Mecnica dos Slidos.
Oscilaes. Gravitao. Noes bsicas de fludos. Anlise esttica e dinmica de

fludos. Viscosidade. Escoamento dos fludos. Ondas em meios elsticos. Ondas
sonoras. Temperatura. Presso. Termodinmica, Calor, 1a Lei. Teoria cintica dos
gases. Entropia. 2a Lei.
* - FSICA GERAL
Pr-Requisito: Clculo I.
Medidas fsicas. Vetores. Movimento em uma dimenso. Movimento no plano. Esttica
e dinmica da partcula. Trabalho e energia. Conservao de energia. Momento Linear
e sua conservao. Momento angular e sua conservao.
1925.0 - FSICA EXPERIMENTAL I

Pr-Requisito: Fsica Geral.
Prticas relacionadas com o programa de Fsica Geral: movimento, trabalho, energia,
conservao, momento.
* - FSICA EXPERIMENTAL II
Pr-Requisito: Eletricidade e Magnetismo e Fsica Experimental I.
Prticas relacionadas com o programa de Eletricidade e Magnetismo: campo eltrico,
potencial eltrico, circuitos de corrente contnua, capacitores e resistores, campo
magntico e circuitos de corrente alternada; tica Fsica: propagao da luz, refrao
e reflexo, ondas, espectro, natureza ondulatria da matria.
* - MECNICA DOS SLIDOS

Carga horria: 90 h/a. Crditos 6.0.0
Pr-Requisito: Clculo II e Fsica Geral.
Estruturas isostticas. Reticulados. Geometria das massas. Noes sobre o material.
Conceituao de tenses, solicitao axial. Deformaes. Estado Triplo de tenso.
Trabalho virtual. Flexo pura. Equao da linha elstica. Toro em eixos circulares.
Cisalhamento puro.
* TICA FSICA
Pr-Requisito: Clculo III e Eletricidade e Magnetismo
A natureza e propagao da luz. Reflexo e refrao. Ondas planas e superfcies
planas. Ondas esfricas e superfcies esfricas. Interferncia. Difrao. Redes de
difrao e espectro. Polarizao. Luz e fsica quntica. A natureza ondulatria da
matria. A estrutura dos tomos.
F - Departamento de Psicologia
* - RELAES INTERPESSOAIS
Histria e Definio da Psicologia. Competncia interpessoal e habilidades sociais.
Formao de grupos, desenvolvimento de equipes e liderana. Relaes interpessoais
no trabalho. Qualidade de Vida no trabalho: sade psquica. Comunicao e
motivao no trabalho. A tica no contexto do trabalho.
G - Departamento de Cincias Contbeis e Administrao

* - ADIMINISTRAO E PLANEJAMENTO EMPRESARIAL
Conceitos de administrao. Estrutura organizacional. Conceitos de gesto
administrativa. Planejamento organizacional. Plano de negcios: plano de marketing e
plano financeiro. Indicadores financeiros e de gesto.
H - Departamento de Direito
3739.8 - DIREITO E LEGISLAO
Conceito de Direito. Ramos do Direito. Noes de Direito do Trabalho. Direito
Comercial. Direito Administrativo. Direito Tributrio. Direito do Consumidor.
I- Departamento de Cincias Econmicas

1545.2 - ECONOMIA
Conceitos econmicos bsicos Introduo microeconomia. Introduo
macroeconomia. Sistema tributrio nacional. Investimentos. Juros, fluxo de caixa.
Anlise econmica de projetos.
J - Departamento de Oceanografia e Limnologia

1102.9 - INTRODUO ECOLOGIA
A biosfera e seu equilbrio. Efeitos da tecnologia sobre o equilbrio ecolgico. Poluio
- ndices e medidas. Planejamento e proteo do Meio Ambiente. Impactos
ambientais.
L - Departamento de Letras
* - REDAO TCNICA
Redao tcnica: requerimento, ofcio, memorando, cartas, carta-proposta, laudos
tcnicos e periciais, relatrio, projeto tcnico e cientfico, trabalho cientfico p/
publicao, plano de monografia e monografia.. Apresentao oral: seminrios,
trabalhos tcnicos e cientficos.
M - Departamento de Engenharia de Eletricidade
* - ANLISE DE SISTEMAS DE ENERGIA ELTRICA

Pr-Requisitos: Mtodos Numricos e Otimizao, Dispositivos Eletromagnticos e
Circuitos Polifsicos.
Princpios bsicos de sistemas de potncia. Representao de sistemas.
Consideraes operacionais do sistema de potncia. Modelamento dos componentes
do sistema de potncia: mquina sncrona, linhas de transmisso, transformadores,
reatores, capacitores, cargas. Clculo de Redes Eltricas. Anlise de fluxo de carga
em regime permanente
* - ANLISE DE SINAIS E SISTEMAS

Pr-Requisito: Matemtica Aplicada.
Sinais e sistemas: conceituao e classificao para tempo contnuo e discreto.
Sistemas lineares invariantes no tempo (SLIT): Propriedades e representaes.
Anlise de Fourier para sinais de tempo contnuos. Resposta em freqncia.
Transformada de Laplace. Amostragem de sinais. Transformada Z. Aplicaes:
sistemas de comunicaes, filtros digitais, sistemas com realimentao.
* - ANTENAS, PROPAGAO E SISTEMAS RDIO

Pr-Requisito: Ondas eletromagnticas e linhas.
Propagao de ondas de rdio: ondas de superfcie, ondas troposfricas, ondas
ionosfricas. Dispositivos irradiadores. Parmetros das antenas. Tipos de antenas:
dipolos, loop, parablicas, arranjos, antenas faixa larga. Clculo de rdio enlace.
Sistemas rdio visibilidade. Comunicaes espaciais
.* ARQUITETURAS AVANADAS DE MICROPROCESSADORES

Pr-Requisito: Sistemas Microprocessados.
Estudo da evoluo das arquiteturas dos processadores objetivando avaliao de
desempenho no processamento. Comparao entre as arquiteturas dos principais
fabricantes usando processadores de arquiteturas avanadas.
* - AUTOMAO DE SISTEMAS INDUSTRIAIS

Pr-Requisito: Introduo a Arquitetura de Computadores.
Histrico; Arquiteturas, dispositivos e redes industriais; Sistemas eventos discretos e
equipamentos para controle discreto; redes de Petri: projeto de sistemas de
automao; projeto de controladores e controle numrico; experimentos: semforo,
acionamento de motores de induo, reator qumico e controle de nvel.
* - CIRCUITOS DIGITAIS
Carga horria: 60 h/a. Crditos 4.0.0
Pr-Requisito: Introduo Engenharia Eltrica.
Sistemas de numerao. Cdigos binrios. Aritmtica digital. lgebra de Boole.
Determinao, minimizao e realizao de funes booleanas. Circuitos
combinacionais. gerais e especficos. Circuitos seqenciais: latches, flip-flop's.
registradores, contadores, detectores de seqncia. Projetos com circuitos SSI, MSI.
3562.1 - CIRCUITOS ELTRICOS

Pr-Requisito: Linguagem de Programao, Clculo III e Eletricidade e Magnetismo.
Bipolos. Leis de Kirchhoff. Resistores, fontes e circuitos resistivos. Anlise nodal e de
malhas. Teoremas de circuitos: Thevenin, Norton, Superposio. Anlise de circuitos
resistivos por computador digital. Formas de onda: funes singulares. Capacitor e
indutor. Associao de elementos reativos. Circuitos de 1a. e 2a. ordem.
Comportamento transitrio e permanente. Anlise de circuitos de 1a. e 2a. ordem
simulados por computador. Anlise de regime permanente senoidal.
3649.7 - CIRCUITOS POLIFSICOS

Pr-Requisito: Dispositivos Eletromagnticos.
Fundamentos gerais. Tcnicas digitais para soluo das equaes com impedncia e
admitncia. Estudo dos circuitos trifsicos equilibrados e desequilibrados.
Componentes simtricos. Estudo do fator de potncia. Caracterizao das cargas em
sistemas eltricos. Simulao por computador.
* - CIRCUITOS PARA COMUNICAES

Pr-Requisito: Eletrnica II e Princpios de Comunicaes.
Osciladores. Misturadores e conversores de freqncia. Multiplicadores de freqncia.

Moduladores e demoduladores AM e FM. Amplificadores de potncia em rf.
Osciladores controlados por tenso. PLL. Circuitos integrados para comunicaes
wireless. Tecnologia de transmissores e receptores. Anlise e projeto auxiliado por
computador de circuitos de comunicao. Prticas envolvendo anlise, projeto e
simulao de circuitos para comunicaes.
* - COMUNICAO DIGITAL
Pr-Requisito: Princpios de Comunicaes
Modulao por codificao de pulsos. Rudo de quantizao. Compresso. PCM com
rudo de canal. Modulao. Multiplexagem digital. Transmisso digital em banda
bsica. Cdigos de linha. Filtro casado. Critrios de Nyquist. Equalizao.
Sincronismo. Transmisso digital com portadora. Representao geomtrica de sinais.
Deteco tima em canais gaussianos. Deteco coerente de sinais binrios na
presena de rudos: receptor de correlao, receptor com filtro casado. Sistemas
binrios. Sistemas M-rios. Recepo incoerente de sinais moduladores.
*. COMUNICAES SEM FIO

Sistemas Rdio mvel. Arquiteturas de mltiplo acesso. Sistema celular. Propagao
em sistemas mveis. Efeitos de multipercurso. Diversidade/Combinao. Exemplos de
sistemas: AMPS. TIA-136, TIA-95, sistema GSM.
3664.6 - CONTROLE I
Pr-Requisito: Anlise de Sinais e Sistemas.
Introduo a sistemas de controle. Sistemas de controle em malha fechada. Anlise e
projeto de sistemas de controle no domnio do tempo. Anlise e projeto de sistemas
de controle no domnio da frequncia. Estabilidade. Mtodo do lugar das razes.
Resposta em frequncia. Sistemas no - lineares. Plano de fase e linearizao
harmnica. Funes descritivas.
3741.2 - CONTROLE II
Pr-Requisito: Controle I.
Sistemas multivariveis contnuos e discretos. Anlise de equaes de estado.
Estabilidade. Controlabilidade e observabilidade. Desacoplamento. Tcnicas de
projeto de controle digital convencional. Compensadores digitais. Projeto de sistemas
de controle no espao de estado.
* - CONTROLE DE PROCESSOS
Pr-Requisito: Controle I
Regulao e controle de processos. Comportamento dinmico de processos. Estrutura

dos sistemas de controle. Comportamento dinmico dos sistemas de controle.
Estabilidade. Sistemas de controle com realimentao. Controle em cascata.
Elementos sensores e atuadores utilizados em controle de processos.
3761.6 - DINMICA DE SISTEMAS DE POTNCIA

Pr-Requisito: Anlise de Sistemas de Energia Eltrica e Mquinas Eltricas I.
Introduo. Modelo do sistema eltrico de potncia. Dinmica do sistema de potncia
submetido a perturbaes pequenas. Dinmica do sistema de potncia submetido a
perturbaes grandes. Introduo estabilidade de tenso.
3651.1 - DISPOSITIVOS ELETROMAGNTICOS

Pr-Requisito: Tecnologia de Materiais e Circuitos Eltricos.
Circuitos magnticos simples. Circuitos magneticamente acoplados. Transformadores
ideais e reais. Autotransformadores. Transformadores monofsicos. Transformadores
trifsicos e suas conexes. Rotores. Circuitos equivalentes de reatores e
transformadores. Princpios de converso eletromecnica de energia: eletroms,
transformadores, etc. Princpios bsicos de funcionamento das principais mquinas
eltricas rotativas.
3760.5 - DISTRIBUIO DE ENERGIA ELTRICA

Pr-Requisito: Anlise de Sistemas de Energia Eltrica.
Noes gerais sobre a concepo atual dos sistemas de distribuio sob os aspectos
de planejamento, operao e automao. Modelos e tcnicas de fluxo de carga em
redes de distribuio. Aspectos sobre a qualidade de energia em sistemas de
distribuio. Mtodos para compensao reativa e regulao de tenso.
3650.0 - ELETRNICA I
Pr-Requisito: Circuitos Eltricos e Tecnologia de Materiais
Diodos: caractersticas e circuitos. Transistores bipolares: caractersticas,
configuraes e polarizao. Transistores de efeito de campo: caractersticas,
configuraes e polarizao. Transistores de unijunco: funcionamento. Aplicaes de
diodos e transistores em Circuitos lineares e no lineares.
3669.1 - ELETRNICA II
Pr-Requisito: Eletrnica I.
Amplificador diferencial. Amplificadores operacionais: caractersticas e circuitos
bsicos. Aplicaes no lineares. Princpios de realimentao. Amplificadores de
potncia. Aplicaes de amplificadores operacionais em circuitos digitais e em
reguladores de tenso. Temporizadores. Projetos.
3730.9 - ELETRNICA DE POTNCIA

Pr-Requisito: Eletrnica II
Dispositivos semicondutores de potncia: diodos, tiristores e transistores aplicaes.
Proteo e comutao de tiristores. Converso esttica de energia: CA-CC; CC-CA;
CC-CC; CA-CA. Retificadores. Chaveadores. Inversores. Operao em onda quadrada
e em modulao de largura de pulso. Harmnicos e filtros.
* - ESTGIO CURRICULAR
Carga horria: 360 hs Crditos: 0.0.12
Pr-Requisito: 2600 hs
Realizao de um estgio em uma empresa ou na universidade sob a orientao de
um professor e de um supervisor tcnico.
* - INTRODUO ARQUITETURA DE COMPUTADORES

Pr-Requisito: Circuitos Digitais.
Elementos de um Computador digital. Unidade Central de Processamento:
Registradores, ULA e Unidades de controle. Memrias. Dispositivos de entrada/sada.
Microprogramao. Arquiteturas e barramentos.
* - INTRODUO ENGENHARIA ELTRICA

O Curso de Engenharia Eltrica. Atividades do engenheiro: modelos, projetos,
simulao, otimizao e gesto. Caractersticas do Engenheiro: idia e oportunidade,
criatividade e inovao, empreendedorismo, rede de relaes, conhecimento do setor,
trabalho em equipe, tica, responsabilidade social. Princpios de automao e
controle, princpios de sistemas de energia, princpios de telecomunicaes.
3671.5 - INSTALAES ELTRICAS

Pr-Requisito: Circuitos Polifsicos
O Sistema eltrico: abastecimento e distribuio. Planejamento da instalao:
levantamento da carga instalada, fatores de projeto, elaborao de projetos.
Tecnologia dos componentes e materiais empregados em instalaes eltricas.
Sistemas de aterramento. Protees: contra choques, contra sobrecorrentes, contra
sub e sobretenses e contra descargas atmosfricas. Dimensionamentos. Instalaes
para motores eltricos. Compensao de reativos. Luminotcnica. Controle, comando
e sinalizao de circuitos de luz e fora. Projeto e simulao por computador de
subestao de consumidor. Normalizao.
* - INSTRUMENTAO ELETRNICA
Pr-Requisito: Eletrnica II.
Descrio funcional e caractersticas gerais de instrumentos. Transdutores de
medio. Amplificadores para instrumentao. Tcnicas analgicas e digitais em
instrumentao de medidas de: tempo e freqncia; tenso e corrente; admitncia,
impedncia e parmetros eltricos em geral. Prticas e simulaes.
3754.7 - INTELIGNCIA ARTIFICIAL

Pr-Requisito: Linguagem de Programao.
Introduo inteligncia artificial. Mtodos informados e no informados de busca.
busca em hipergrafos. Prova de teoremas (Clculo de predicado, refutao, clusulas
e estratgias de controle). Deduo baseada em regras. Introduo ao processamento
de linguagem natural. Introduo aos Sistemas Especialistas. Introduo s redes
neurais. Introduo robtica.
* - LABORATRIO DE APLICAES COM MICROCOMPUTADORES

Pr-Requisito: Laboratrio de Circuitos Digitais e Introduo Arquitetura de
Computadores
Projetos e aplicaes de arquiteturas bsicas de microcomputadores. Programao
em assembly.
* - LABORATRIO DE CIRCUITOS DIGITAIS

Pr-Requisito: Circuitos Digitais
Projeto, simulao e prticas com circuitos digitais combinacionais e seqenciais
usando CI's SSI e MSI.
3613.5 - LABORATRIO DE CIRCUITOS ELTRICOS

Pr-Requisito: Circuitos Eltricos e Fsica Experimental II.
Projetos, simulaes e prticas com Instrumentos bsicos de medidas: osciloscpio,
multmetros, galvanmetro. Medidas de grandezas eltricas. Circuitos eltricos:
resistivos, circuitos de 1a. e 2a. ordens.
3732.1 - LABORATRIO DE CONTROLE

Pr-Requisito: Controle I e Laboratrio de Eletrnica I.
Projetos, simulaes e prticas relacionadas com o programa de Controle I:
Estabilidade. Mtodo do lugar das razes. Projeto de sistemas de controle no domnio
do tempo. Anlise no domnio da freqncia. Projeto de sistemas de controle no

domnio da freqncia.
3667.9 - LABORATRIO DE DISPOSITIVOS ELETROMAGNTICOS

Pr-Requisito Dispositivo Eletromagnticos e Laboratrio de Materiais.
Projetos, simulaes e prticas com reatores, transformadores monofsicos,
transformadores especiais: udio e de medidas. Rels. Eletroms.
* - LABORATRIO DE ONDAS E LINHAS

Pr-Requisito: Ondas eletromagnticas e linhas e Laboratrio de Circuitos Eltricos.
Projetos, simulaes e prticas relacionadas com o programa de Ondas
eletromagnticas e linhas: ondas eletromagnticas, ondas planas, ondas guiadas,
linhas de transmisso.
3670.4 - LABORATRIO DE ELETRNICA I

Pr-Requisito: Eletrnica I e Laboratrio de Circuitos Eltricos.
Projetos, simulaes e prticas: Circuitos com diodo. Polarizao de transistores.
Circuitos lineares e no lineares com transistores bipolares e transistores efeito de
campo.
3727.4 - LABORATRIO DE ELETRNICA II
Pr-Requisito: Eletrnica II e Laboratrio de Eletrnica I.
Projetos, simulaes e prticas: Determinao de caractersticas de amplificadores
operacionais. Aplicaes lineares e no lineares de amplificadores operacionais.
Temporizadores.
3740.1 - LABORATRIO DE ELETRNICA DE POTNCIA

Pr-Requisito: Eletrnica de Potncia e Laboratrio de Eletrnica II.
Projetos, simulaes e prticas: Aplicaes dos semicondutores de potncia: diodos e
tiristores. Operao dos conversores bsicos, Retificadores: chaveadores e
inversores.
3729.6 - LABORATRIO DE INSTALAES ELTRICAS

Pr-Requisito: Instalaes Eltricas e Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos.
Projetos, simulaes e prticas: instalaes eltricas industriais e residenciais.
Instalaes de motores eltricos: montagem e testes. Sistemas de aterramento.
3728.5 - LABORATRIO DE MQUINAS ELTRICAS

Pr-Requisito: Mquinas Eltricas e Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos.
Projetos, simulaes e prticas com Mquinas de corrente contnua, sncronas e de
induo em regime permanente. Motores monofsicos. Motores especiais.
3611.3 - LABORATRIO DE MATERIAIS ELTRICOS

Pr-Requisito: Tecnologia de materiais e Fsica Experimental II
Experincias com materiais: condutores, isolantes, semicondutores, magnticos,
termopares e bimetlicos.
* - MQUINAS ELTRICAS
Pr-Requisito: Circuitos Polifsicos.
Mquinas de corrente contnua. Mquinas polifsicas sncronas. Mquinas polifsicas
de induo. Mquinas monofsicas. Mquinas especiais: caractersticas funcionais e
operacionais em regime permanente, aplicaes e especificaes. Simulaes.
Mquinas eltricas de corrente alternada sob condies transitrias e dinmicas
* - MEDIO DE ENERGIA ELTRICA

Carga horria: 90h/a. Crditos: 4.1.0
Pr-Requisito: Circuitos Polifsicos
Consideraes sobre os instrumentos eltricos de medio. O Wattmetro
eletrodinmico. Transformadores para instrumentos. Medio de potncia eltrica em
corrente alternada. O Medidor de energia eltrica tipo induo. O medidor digital.
Tarifao de energia eltrica. Medio de energia eltrica ativa e reativa. Medio de
Energia sob condies no-senoidais. Prticas e simulaes.
* - MTODOS NUMRICOS e OTIMIZAO

Pr-Requisito: Clculo Numrico
lgebra Linear Numrica. Fatorao linear. Definio do problema de otimizao e
modelagem. Conjuntos convexos. Funes convexas. Condies de otimalidade e
dualidade. Mtodo simplex.
* - MICROONDAS E COMUNICAES PTICAS

Pr-Requisito: Ondas eletromagnticas e linhas
Freqncias de Microondas e suas aplicaes. Representaes matriciais:.

Dispositivos passivos. Ressoadores de microondas. Estruturas peridicas e filtros.
Vlvulas de microondas Guias. Microlinha e linha de microfita. Guia de superfcie.
Fibras pticas, LEDs e lasers, fotodetectores PIN e APD. Emendas, acoplamentos e
conexes. Receptores pticos. Projeto de enlace ptico. Sistemas WDM, DWDM,

MP S. Dispositivos fotnicos. A rede ptica: novos padres, arquiteturas e servios.
Redes metropolitanas e de longa distncia.
* - ONDAS ELETROMAGNTICAS E LINHAS

Pr-Requisito: Circuitos Eltricos.
Campos variveis no tempo e as equaes de Maxwell. Ondas Eletromagnticas.
Fasores. Onda plana uniforme. Teoria dos potenciais. Condies de contorno.
Teorema de Poynting. Polarizao de uma onda plana uniforme. Reflexo e refrao
em interfaces materiais. Soluo TEM da equao de onda. Linhas de transmisso.
Parmetros distribudos de uma linha de transmisso. Linhas sem perdas. Linhas sem
distoro. Linhas com perdas. Ondas estacionrias. Casamento de impedncia. Carta
de Smith.
*- PLANEJAMENTO E OPERAO DE SISTEMAS DE ENERGIA ELTRICA

Pr-Requisito: Anlise de Sistemas de Energia Eltrica
Operao de sistemas de energia eltrica. Planejamento de sistemas de energia
eltrica. Confiabilidade de sistemas eltricos. Estabilidade de sistemas de potncia.
Mercados eltricos. Projetos com Programas computacionais.
3726.3 - PRINCPIOS DE COMUNICAES

Pr-Requisito: Processos Estocsticos.
Modulao em amplitude. Moduladores e transmissores. Converso em freqncia e
demodulao. Modulao em ngulo e em freqncia. Largura de faixa. Distores.
Gerao e deteco de sinais FM e PM. Sistemas de transmisso analgicos:
radiodifuso, televiso, FDM. Desempenho de sistemas de comunicao analgica em
canais com rudo aditivo. Amostragem de sinais. Sistemas PAM, PPM, PDM.
Multiplexagem por diviso no tempo. Rudo em modulao.
* - PRINCPIOS DE ROBTICA
Pr-Requisito: Controle I.
Elementos de sistemas robticos; representao matemtica de localizao;
cinemtica de manipuladores robticos; sensores e atuadores em robtica;
planejamento de trajetria; controle de movimentos.
* - PROCESSAMENTO DIGITAL DE SINAIS

Pr-Requisito: Anlise de Sinais e Sistemas
Introduo teoria da informao e codificao. Algoritmos da Transformada Rpida
de Fourier. Anlise espectral, correlao e rudo. Processamento de Sinais de voz,
udio e sinais biomdicos. Processamento de imagem e vdeo. Tcnicas de

codificao de sinais. Processamento adaptativo de sinais. Simulaes.
* PROCESSOS ESTOCSTICOS
Pr-Requisito: Anlise de Sinais e Sistemas e Probabilidade e Estatstica.
Definio, classificao e especificao de processos estocsticos. Processos
estocsticos estacionrios. Processos estocsticos ergdicos. Estatsticas conjuntas
de processos estocsticos. Densidade espectral de potncia. Processos gaussianos.
Processos de Poisson; Resposta de sistemas lineares a entradas aleatrias. Predio
e filtragem. Cadeias de Markov. Processos de Markov e teoria das filas.
3758.1 - PROTEO DE SISTEMAS ELTRICOS

Anlise de curto-circuito. Princpios e caractersticas dos rels de proteo. Aplicao
de rels de proteo na proteo de linhas, transformadores, barramentos, e
mquinas eltricas. Critrios de seleo e coordenao da proteo de redes radiais e
em malhas. Projetos e simulaes.
*- PROJETO DE ENGENHARIA EM AUTOMAO E CONTROLE

Pr-Requisito: carga-horria de 2600 horas e Redao Tcnica
Concepo e elaborao de Projeto de Engenharia na rea de automao e controle.
Estudo da viabilidade tcnica, financeira e operacional.
*- PROJETO DE ENGENHARIA EM SISTEMAS DE ENERGIA

Concepo e elaborao de Projeto de Engenharia na rea de sistemas de energia
eltrica. Estudo da viabilidade tcnica, financeira e operacional.
*- PROJETO DE ENGENHARIA EM TELECOMUNICAES

Concepo e elaborao de Projeto de Engenharia na rea telecomunicaes. Estudo
da viabilidade tcnica, financeira e operacional.
3763.8 - REDES DE COMUNICAO DE DADOS

Pr-Requisito: Princpios de Comunicaes.
Modelos de protocolos e arquiteturas. Interfaces de Comunicao de dados: RS232 e

IRDA. Enlace de dados. Comunicao de pacotes: X.25. Redes locais de
computadores. Tecnologias Ethernet, Bluetooth. IEEE 802.11. ATM. Frame-relay.
MPLS.
* - REDES DE COMPUTADORES
Pr-Requisito: Laboratrio de Aplicaes com Microcomputadores
Introduo. Protocolos e Arquitetura de Redes de Computadores. Internet. Protocolos
e Modelos de referncia; Camadas de aplicao: www, ftp, correio eletrnico, DNS.
Redes Locais; Redes sem fio e redes mveis; Redes multimdia; Segurana em redes
de computadores; Gerenciamento de redes.
* - SISTEMAS DE ACIONAMENTO
Pr-Requisito: Mquinas Eltricas
Conceitos bsicos. Mquinas eltricas de corrente contnua e de corrente alternada
sob condies transitrias e dinmicas. Componentes de um sistema de acionamento.
O sistema mecnico. Caractersticas requeridas de um sistema de acionamento.
Seleo dos componentes de um sistema de acionamento. Caractersticas de
conjugado versus velocidade de motores CA e CC. Partida e frenagem de motores
eltricos. Sistemas de acionamento bsico para motores com componentes de estado
slido. Dinmica dos sistemas de acionamento. Aplicaes industriais.
* - SISTEMAS MICROPROCESSADOS
Pr-Requisito: Laboratrio de Microcomputadores Aplicado
Introduo aos sistemas microprocessadores. Modos de operao. Arquiteturas CISC
e RISC. Arquitetura Interna. Pinagem. Sistema de interrupo. Modos de
endereamento e codificao de instrues. Unidade Ponto-flutuante. Circuitos de
apoio CPU no sistema organizado em CHIPSET. Formas de Comunicao. Outros
circuitos de apoio: Timmer/Counter, Controlador de Interrupo e controladora de
DMA. Prticas em assembly e linguagem C.
* - SISTEMAS TELEFNICOS
Estudo da voz humana. O aparelho telefnico e o rel telefnico. Redes telefnicas.
caractersticas eltricas das linhas telefnicas. Projeto e dimensionamento das redes.
Centrais telefnicas pblicas e privadas (CPA/analgica e temporal e crossbar). A
comutao telefnica. O sistema telefnico: planos estruturais. Trfego telefnico.
Projetos.
3746.7 - SUBESTAES E EQUIPAMENTOS DE POTNCIA

Corrente nominal de curto-circuito. Sobretenses. Fundamentos de construo e
comportamento eltrico dos disjuntores, pra-raios de redes (dissipadores de surto),
bancos de capacitores e reatores. Justificativa para implantao de SEs. Tipos de
barramentos. Diagramas. Coordenao de isolamento. Aterramento.
* TECNOLOGIA DE MATERIAIS
Carga horria: 60h/a. Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Eletricidade e Magnetismo e Qumica Geral
Estrutura Interna de Materiais. Slidos cristalinos.Bandas de Energia distribuio
Fermi-Dirac. Conduo de Materiais. Materiais condutores. Ligas resistivas e de
contato eltricos. Isolantes. Materiais semicondutores. Materiais opto-eletrnicos.
Dieltricos. Propriedades magnticas dos Materiais. Ferromagnetismo e
ferrimagnetismo. Princpios bsicos. Ligas ferromagnticas e ferrites. Materiais
magnticos industriais.
TPICOS AVANADOS EM ENGENHARIA ELTRICA

Carga horria: Varivel de 30 a 90 h/a. Crditos: Varivel de 1 6.
OBS Disciplinas aproveitadas do curso de Ps-graduao em Engenharia de
Eletricidade.
TPICOS ESPECIAIS EM ENGENHARIA ELTRICA

Carga horria: Varivel de 30 a 90 h/a. Crditos: Varivel de 1 6.
Temas especiais relacionados com as nfases praticadas no curso.
ANEXO B
Bibliografia Bsica
Ttulo / Autor
1. SINAIS E SISTEMAS
Hwei Hsu
2. SINAIS E SISTEMAS
Simon Haykin e Barry Van Veen 2 edio 2001
3. DISPOSITIVOS ELETRNICOS E TEORIA DE CIRCUITOS ,
Robert Boylestad e Louis Nashelsky
4. MICROELETRNICA Volumes 1 e 2
Adel S. Sedra e Kenneth C. Smith
5. ELETROMAGNETISMO
Carlos Peres Quevedo
6. SISTEMAS DIGITAIS
Ronald Tocci Neal S. Widmer
7. SISTEMAS DE COMUNICAES ANALGICAS E DIGITAIS
Simon Haikin
8. INTODUCTORY CIRCUIT ANALYSIS
Robert Boylestad e Louis Nashelsky
9. PROBABILITY AND RANDOM PROCESSES FOR ELECTRICAL
ENGINEERING,
Albertoleon Garcia
10. ENGENHARIA DE CONTROLE MODERNO
Katshiko Ogata
11. REDES DE COMPUTADORES E A INTERNET: UMA NOVA
ABORDAGEM
Kurose, James F. & Ross, Keith W.
12. REDES DE COMPUTADORES
Andrew S Tanenbaum
13. CURSO DE CIRCUITOS ELTRICOS vol. 1 e 2 -
Luiz de Queiroz Orsini
14. EXERCCIOS DE CIRCUITOS ELTRICOS
Luiz de Queiroz Orsini
15. ALGEBRA LINEAR
Serg Lang
16. VETORES E MATRIZES
Nathan Moreira dos Santos
17. FSICA Vol. I, II, III e IV
R. Resnick e D. Halliday
18. FUNDAMENTOS DE FSICA MODERNA
Robert M. Eisber
19. MECANICA VETORIAL PARA ENGENHEIROS
Ferdinand Beer e E. Russel Johnston
20. UM CURSO DE CLCULO vol 1, 2, 3 e 4
Hamilton Guidorizzi
21. VARIVEIS COMPLEXAS E SUAS APLICAES
Ruel Churchill
22. QUMICA GERAL
J. B. Russel
23. PROGRAMAO FORTRAN
Donald de Sousa Dias
24. ELECTROMAGNETICS
Jonh Daniel Kraus
25.ANTENNA THEORY ANALYSIS & DESIGN
Constantine A. Balanis
26.DIGITAL COMMUNICATIONS
Ian Glover e Peter Grant
27. PROBABILITY RANDOM VARIABLES AND STOCHASTIC PROCESSES,
Athanasios Papoulis
28. CIRCUITOS ELTRICOS E ELETRNICOS
Carlos Peres Quevedo, 2000
29. ELEMENTOS DE MQUINAS
Lamartine Bezerra da Cunha, 2005
30.ELETROMAGNETISMO PARA ENGENHEIROS
Clayton R Paul, 2006
31. ESTATSTICA APLICADA ENGENHARIA
Montgomery, Douglas C. - Runger, George C. - Hubele, Norma Faris, 2004
32. FENMENOS DE TRANSPORTE PARA ENGENHARIA
Washington Braga Filho, 2006
33. FUNDAMENTOS DA CINCIA E ENGENHARIA DE MATERIAIS

William D. Callister Jr, 2006
34. MANUAL DE INSTALAES ELTRICAS
Julio Niskier, 2005
35. INSTALAES ELTRICAS
Hlio Creder, 2000
36. INSTALAES ELTRICAS INDUSTRIAIS
Joo Mamede Filho, 2001

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

CENTRO DE CINCIAS EXATAS E TECNOLOGIA

COORDENADORIA DO CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA

CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA

Profa. Dra. Maria de Ftima Santos Farias

Prof. Antnio Dantas Manioba

Endereo da Coordenao do Curso

A palavra pedagogia tambm tem origem do latim paedagogia, a qual est

Em meados da dcada de 90, a idia de projeto pedaggico passou a ser objeto

Para Veiga (1998), O projeto pedaggico no um conjunto de planos e projetos

O projeto pedaggico tem duas dimenses: a poltica e a pedaggica. Segundo

Assim, o projeto pedaggico de um curso de graduao, como instrumento de

Os processos de trabalho onde os engenheiros atuam mudaram radicalmente

com este entendimento que se apresenta a primeira verso do Projeto

O texto est dividido em 14 sesses, onde as primeiras sesses apresentam o

Os ltimos anos caracterizaram-se por profundos processos de transformao no

A complexidade e a diversidade dos sistemas atuais tm exigido profissionais

... o maior desafio das academias brasileiras nos tempos atuais

Diversas instituies de ensino e organizaes nacionais e internacionais

Comparando com o perfil atual, o perfil proposto acrescenta o estmulo aos

A estrutura curricular, norteada pelas discusses realizadas, composta por

As principais caractersticas da estrutura curricular proposta so: flexibilidade,

3 HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL

Em 1977 foram adquiridos, atravs de Convnio com a ELETROBRAS, diversos

Desde a sua criao, o DE.EE tem participado sistematicamente de atividades

Desde junho de 1980 at setembro de 2005, o Curso de Engenharia Eltrica j

4 CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO

A constatao e a tomada de conscincia da comunidade universitria envolvida

Fatores internos e externos tambm contriburam para a adoo de um Projeto

Internamente, as aes relacionadas ao Programa de Avaliao Institucional da

Externamente, destacam-se fatores como os resultados medianos (conceito C)

5 FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO

Neste contexto, o Curso de Engenharia Eltrica da UFMA tem por finalidade

De um modo geral, espera-se do egresso um profissional capaz de planejar,

Para garantir o perfil desejado, foram estabelecidas as competncias,

6.1 Competncias e Habilidades

Com base no perfil definido e pesquisas realizadas pela ABENGE e no mercado

Prope-se a formao de um profissional com competncias para atuar tanto de

a) Ser capaz de aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e

6.2 Atitude Profissional

Ao longo do curso, o estudante deve adquirir ou desenvolver seu senso crtico e

a) Compromisso com a tica e responsabilidade profissional;

6.3 Campo de atuao

Os profissionais egressos do Curso atuaro como empregados, gestores ou

a) INDSTRIAS: na operao, manuteno ou superviso de sistemas ou

Embora o Maranho apresente baixos ndices de desenvolvimento humano,

As micro e pequenas empresas destacam-se pela prestao de servios para as

Destacam-se tambm as empresas de telefonia fixa e mvel da regio que

O currculo proposto permite ao estudante a aquisio e o desenvolvimento das

O currculo caracterizado por um conjunto amplo de disciplinas obrigatrias,

As principais caractersticas da estrutura curricular proposta so: flexibilidade,

A flexibilidade do currculo verificada ao permitir que o estudante seja capaz de

O estudante dever escolher a partir do oitavo perodo do curso, no mnimo seis,

A atualidade ser verificada na elaborao de um currculo facilmente

A disciplina de TAEE Tpicos Avanados em Engenharia Eltrica, tambm

A qualidade do curso verificada com relao a trs aspectos: titulao e

O Departamento de Engenharia de Eletricidade conta com um quadro de 35

A interdisciplinaridade ser fortemente contemplada nas disciplinas de Projeto

O estgio curricular permite o contacto do estudante com o setor produtivo,

no estgio que o estudante ir acompanhar e experimentar as atividades de

Na monografia, o estudante poder optar por estudos tericos, experimentais,

Alm disto, a interdisciplinaridade tambm poder ser verificada em algumas

7.2 Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso