Matemática 1 PDF

MAT  Matemática 
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*MÓDULO 1* Para decompormos o número 245, fazemos:

número fatores primos
Álgebra e aritmética 245 5
49 7
Números primos 7 7
Chamamos de números primos todo número inteiro 1 5 7 7 = 5 72
diferente de 1 (um), cuja divisão exata só pode ser
efetuada por ele mesmo e pelo número 1. Exemplos: Mínimo múltiplo comum (MMC)
a) O número 2 é um número primo, pois seus divisores Dados dois números inteiros a e b, calcular o mínimo
são 1 e 2. múltiplo comum entre estes dois números MMC (a, b) é
b) O número 3 é um número primo, pois seus divisores encontrar o menor número que seja múltiplo dos dois ao
são 1 e 3. mesmo tempo. Veja:
Para calcularmos o MMC, seguimos o mesmo método
c) O número 11 é um número primo, pois seus
de decomposição, mas desta vez utilizando os dois
divisores são 1 e 11.
números. Veja:
d) O número 21 não é um número primo, pois seus Para calcularmos o MMC (6, 14):
divisores são 1, 3, 7 e 21.
6, 14 2
3, 7 3 (3 só divide o número 3, deixamos 7 da
mesma forma)
1, 7 7 (com 7 chegamos ao número 1 nos dois
lados)
1, 1 2 3 7 = 42 (resultado)
Para calcularmos o MMC (27, 78):

27, 78 3
9, 26 3
3, 26 3
1, 26 2
1, 13 13
1, 1 33 2 13 = 702 (resultado)
Máximo divisor comum (MDC)

Dados dois números inteiros a e b, encontrar o
máximo divisor comum entre eles MDC (a, b) é
determinar o maior número que divide (de maneira exata)
tanto a quanto b.
Para calcularmos o MDC, decompomos
separadamente cada um dos números e identificamos os
 ADRIANA KOMURA
fatores comuns a ambos. Este será o maior número que
divide os dois. Veja:
Fatoração de um número inteiro Para calcularmos o MDC (10, 65):
Decompondo 10, temos: 10 = 2 5.
Todo número inteiro pode ser representado de
Decompondo 65, temos: 65 = 5 13.
maneira única, por meio do produto de potências de
Portanto, o MDC (10, 65) = 5.
números primos. Este resultado é conhecido por teorema
da decomposição. Para calcularmos o MDC (9, 72):
Para decompormos um número primo, seguimos de Decompondo 9, temos: 9 = 32.
maneira sistemática realizando a divisão desse número Decompondo 72, temos: 72 = 23 32.
até chegarmos ao número 1. Por exemplo: Portanto, o MDC (9, 72) = 32 = 9.
Para decompormos o número 4, fazemos:
número fatores primos Números primos entre si
4 2 Dois números inteiros a e b são ditos primos entre si,
2 2 se MDC (a, b) = 1. Exemplos:
1 2 2 = 22 (resultado)  4 e 15 são primos entre si, pois MDC (4, 15) = 1.
Por isso, podemos escrever o número 4 em forma  12 e 66 não são primos entre si, pois MDC (12, 66) = 3.
decomposta: 4 = 22.  9 e 112 são primos entre si, pois MDC (9, 112) = 1.
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SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

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 Equações são usadas para resolver problemas em correspondem a 32 anos cristãos, é possível estabelecer
que não se conhece um dos fatores. Esse fator é uma correspondência aproximada de anos entre os dois
chamado de incógnita, e geralmente é representado calendários, dada por:
pela letra . (A) C = M + 622 – (M/33).
(B) C = M – 622 + (C – 622/32).
 Potência é uma multiplicação de um número por si
(C) C = M – 622 – (M/33).
próprio repetida tantas vezes quanto o exponencial
(D) C = M – 622 + (C – 622/33).
(o número sobrescrito) aparece. Raiz é a operação
(E) C = M + 622 – (M/32).
inversa à potência.
 Frações representam a divisão de dois números Obs.: (C = anos cristãos e M = anos muçulmanos)
inteiros. A parte de cima (numerador) é dividida pela
de baixo (denominador). .2. (ENEM-MEC)
 Sistemas de medidas são usados para comparar Um estudo sobre o problema do desemprego na
grandezas de mesma espécie com diferentes Grande São Paulo, no período 1985-1996, realizado pelo
unidades. No decorrer da história, cada país SEADE-DIEESE, apresentou o seguinte gráfico sobre
desenvolveu as próprias medidas. A partir da taxa de desemprego.
Revolução Francesa, no século XVIII, surgiram
tentativas de universalizar as medidas, primeiro no
sistema métrico e depois no Sistema Internacional.
 Fatores de conversão são utilizados para adaptar

uma medida a outra. Ao usar uma regra de três
simples e conhecendo os fatores de conversão entre
as diferentes medidas, é possível descobrir, por
exemplo, a quantos centímetros equivalem 6 pés.
 Escalas são utilizadas para representar, em tamanho Fonte: SEP, Convênio SEADE-DIEESE.
menor, grandezas que não caberiam no papel ou
numa maquete. Elas são proporcionais aos Pela análise do gráfico, é correto afirmar que, no período
tamanhos reais. Assim, é possível calcular a altura considerado,
em metros e centímetros de um boneco de 13 (A) a maior taxa de desemprego foi de 14%.
polegadas em escala 1.:.6, ou prever num mapa a (B) a taxa de desemprego no ano de 1995 foi a menor
distância linear entre um ponto e outro. do período.
(C) a partir de 1992, a taxa de desemprego foi
 *ATENÇÃO, ESTUDANTE!*  decrescente.
Para complementar o estudo deste Módulo, (D) no período 1985-1996, a taxa de desemprego esteve
utilize seu LIVRO DIDÁTICO. entre 8% e 16%.
(E) a taxa de desemprego foi crescente no período
compreendido entre 1988 e 1991.
*********** ATIVIDADES ***********
.1. (ENEM-MEC) Texto para as questões 3 e 4.
Existem muitas diferenças entre as culturas cristã e
Um armazém recebe sacos de açúcar de 24 kg para
islâmica. Uma das principais diz respeito ao calendário.
Enquanto o calendário cristão (gregoriano) considera um que sejam empacotados em embalagens menores. O
ano como o período correspondente ao movimento de único objeto disponível para pesagem é uma balança de
translação da Terra em torno do Sol — aproximadamente 2 pratos, sem os pesos metálicos.
365 dias —, o calendário muçulmano se baseia nos
movimentos de translação da Lua em torno da Terra —
aproximadamente 12 por ano, o que corresponde a anos
intercalados de 254 e 255 dias.
Considerando que o calendário muçulmano teve início

em 622 da era cristã e que cada 33 anos muçulmanos
148
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.3. (ENEM-MEC) .7. (ENEM-MEC)

Realizando uma única pesagem, é possível montar Uma companhia de seguros levantou dados sobre os
pacotes de carros de determinada cidade e constatou que são
roubados, em média, 150 carros por ano. O número de
(A) 3 kg.
carros roubados da marca X é o dobro do número de
(B) 4 kg.
carros roubados da marca Y, e as marcas X e Y juntas
(C) 6 kg.
respondem por cerca de 60% dos carros roubados.
(D) 8 kg.
(E) 12 kg. O número esperado de carros roubados da marca Y é
(A) 20.
.4. (ENEM-MEC) (B) 30.
Realizando exatamente duas pesagens, os pacotes que (C) 40.
podem ser feitos são os de (D) 50.
(A) 3 kg e 6 kg. (E) 60.
(B) 3 kg, 6 kg e 12 kg.
.8. (ENEM-MEC)
(C) 6 kg, 12 kg e 18 kg.
No Brasil, mais de 66 milhões de pessoas beneficiam-
(D) 4 kg e 8 kg.
-se hoje do abastecimento de água fluoretada, medida
(E) 4 kg, 6 kg e 8 kg.
que vem reduzindo, em cerca de 50%, a incidência de
cáries. Ocorre, entretanto, que profissionais da saúde
Texto para as questões 5 e 6.
muitas vezes prescrevem flúor oral ou complexos
vitamínicos com flúor para crianças ou gestantes,
Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada
levando à ingestão exagerada da substância. O mesmo
em quatro e meio bilhões de anos (4,5 x 109 anos), com ocorre com o uso abusivo de algumas marcas de água
a de uma pessoa de 45 anos, então, quando começaram mineral que contêm flúor. O excesso de flúor — fluorose
a florescer os primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. — nos dentes pode ocasionar desde efeitos estéticos até
Ela só conviveu com o homem moderno nas últimas defeitos estruturais graves.
quatro horas e, há cerca de uma hora, viu-o começar a Foram registrados casos de fluorose tanto em cidades
plantar e a colher. Há menos de um minuto percebeu o com água fluoretada pelos poderes públicos como em
ruído de máquinas e de indústrias e, como denuncia uma outras, abastecidas por lençóis freáticos que
ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses últimos naturalmente contêm flúor.
sessenta segundos que se produziu todo o lixo do Revista da Associação Paulista de Cirurgiões-Dentistas –APCD,
planeta! vol. 53, n.º 1, jan./fev. 1999 (adaptado).
.5. (ENEM-MEC) Determinada estação trata cerca de 30.000 litros de

O texto permite concluir que a agricultura começou a ser água por segundo. Para evitar riscos de fluorose, a
praticada há cerca de concentração máxima de fluoretos nessa água não deve
exceder a cerca de 1,5 miligrama por litro de água.
(A) 365 anos.
(B) 460 anos.
A quantidade máxima dessa espécie química que pode
(C) 900 anos. ser utilizada com segurança, no volume de água tratada
(D) 10.000 anos. em uma hora, nessa estação, é
(E) 460.000 anos. (A) 1,5 kg.
(B) 4,5 kg.
.6. (ENEM-MEC) (C) 96 kg.
Na teoria do Big Bang, o universo surgiu há cerca de 15 (D) 124 kg.
bilhões de anos, a partir da explosão e expansão de uma (E) 162 kg.
densíssima gota. De acordo com a escala proposta no ________________________________________________
texto, essa teoria situaria o início do universo há cerca de *Anotações*
(A) 100 anos.

(B) 150 anos.
(C) 1.000 anos.
(D) 1.500 anos.
(E) 2.000 anos.
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Texto para as questões de 9 a 11. bomba de Hiroshima tinha 64 quilos de urânio-235, dos
quais apenas 600 miligramas (o peso de uma moeda)
Einstein e a bomba atômica foram convertidos em energia. Essa “moedinha”
O poder que se esconde por trás da mais célebre equivaleu a 15.000 toneladas de TNT, causando a morte
equação da Física contemporânea foi a base de 140.000 pessoas.
para a criação da bomba atômica
Em 1939, Einstein em pessoa enviou uma carta ao
presidente norte-americano Franklin Delano Roosevelt
pedindo que ele desenvolvesse a bomba antes que os
alemães o fizessem. Os norte-americanos chegaram
primeiro — a bomba de Hiroshima explodiu em 6 de
agosto de 1945, e a de Nagasaki, em 9 de agosto.
No entanto, a União Soviética tinha espiões infiltrados
no projeto norte-americano e conseguiu produzir suas
próprias bombas a partir de 1949. O mundo assistiu a
uma corrida nuclear, mas o medo de aniquilação mútua
fez com que os Estados Unidos e a União Soviética
evitassem o conflito direto. Essa foi a Guerra Fria, na
qual, felizmente, nenhuma arma nuclear foi utilizada por
ambos os lados.
Superinteressante, ago. 2005.
.9. (AED-SP)
 ADRIANA KOMURA De acordo com a equação de Einstein, adicionar energia
a um objeto acrescenta mais massa ou adicionar massa
 Einstein (acima, à esquerda) e Roosevelt: o físico provou que o
tempo passa mais devagar quando nos movemos acrescenta mais energia?
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Em 1905, o físico Albert Einstein tinha apenas 26 ___________________________________________________
anos e publicava seus estudos sobre a teoria da
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relatividade restrita, que explica como o tempo é relativo
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ao movimento no espaço. Num desses textos, intitulado
“A inércia de um corpo depende de seu conteúdo
.10. (AED-SP)
energético”, constava a equação mais famosa da Física
Por que a energia liberada numa explosão nuclear é
contemporânea: .
9 1020 vezes a massa perdida?
A fórmula diz respeito não a tempo e espaço, mas à
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relação entre massa e energia. significa energia, é a
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massa e é a constante da velocidade da luz no vácuo,
de 300.000 quilômetros por segundo — ou, conforme as ___________________________________________________
medidas usadas por Einstein, 30.000.000.000 (trinta
bilhões) de centímetros por segundo.
.11. (AED-SP)
Uma das consequências da equação de Einstein é Dos 64 quilos de urânio na bomba de Hiroshima, quanto
foi transformado, efetivamente, em energia?
que, se adicionarmos energia a um objeto, por exemplo,
movendo-o ou esquentando-o, ele se torna mais pesado ___________________________________________________
— mas numa proporção ínfima, de 1 para 30 bilhões ao ___________________________________________________
quadrado (ou 9 1020, nove seguido de 20 zeros). Outra ________________________________________________
é que, ao se remover massa de um objeto, uma *Anotações*
quantidade de energia de 9 1020 vezes maior é liberada.
Os resultados dessa segunda parte da fórmula são
bem mais conhecidos: a forma pela qual removemos
massa de um objeto é a fissão nuclear. Assim, a equação
de Einstein prevê qual a energia liberada numa explosão
atômica. Para se ter uma ideia do que isso significa, a
150
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.12. (ENEM-MEC) Suponha que todas as famílias de uma cidade

Um posto de combustível vende 10.000 litros de descartem os óleos de frituras através dos
álcool por dia a R$ 1,50 cada litro. Seu proprietário encanamentos e consumam 1.000 litros de óleo em
percebeu que, para cada centavo de desconto que frituras por semana.
concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais por
dia. Por exemplo, no dia em que o preço do álcool foi Qual seria, em litros, a quantidade de água potável
R$ 1,48, foram vendidos 10.200 litros. contaminada por semana nessa cidade?
(A) 10–2.
Considerando x o valor, em centavos, do desconto dado
(B) 103.
no preço de cada litro, e V o valor, em R$, arrecadado
(C) 104.
por dia com a venda do álcool, então a expressão que
relaciona V e x é (D) 106.
(E) 109.
(A) V = 10.000 + 50x – x2.
(B) V = 10.000 + 50x + x2. .15. (ENEM-MEC)
(C) V = 15.000 – 50x – x2.
Embora o Índice de Massa Corporal (IMC) seja
(D) V = 15.000 + 50x – x2.
amplamente utilizado, existem ainda inúmeras restrições
(E) V = 15.000 – 50x + x2.
teóricas ao uso e às faixas de normalidade preconizadas.
O Recíproco do Índice Ponderal (RIP), de acordo com o
.13. (ENEM-MEC)
modelo alométrico, possui uma melhor fundamentação
O salto triplo é uma modalidade do atletismo em que o
matemática, já que a massa é uma variável de
atleta dá um salto em um só pé, uma passada e um
dimensões cúbicas e a altura, uma variável de
salto, nessa ordem. Sendo que o salto com impulsão em
dimensões lineares. As fórmulas que determinam esses
um só pé será feito de modo que o atleta caia primeiro
índices são:
sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na passada ele
cairá com o outro pé, do qual o salto é realizado.
Disponível em: www.cbat.org.br. Acesso em:

27/3/2010 (adaptado).
Um atleta da modalidade salto triplo, depois de estudar

seus movimentos, percebeu que, do segundo para o ARAÚJO, C. G. S.; RICARDO, D. R. Índice de Massa Corporal:
primeiro salto, o alcance diminuía em 1,2 m, e, do Um Questionamento Científico Baseado em Evidências. Arq.
Bras. Cardiologia, volume 79, n.º 1, 2002 (adaptado).
terceiro para o segundo salto, o alcance diminuía 1,5 m.
Querendo atingir a meta de 17,4 m nessa prova e
Se uma menina, com 64 kg de massa, apresenta IMC
considerando os seus estudos, a distância alcançada no
igual a 25 kg/m2, então ela possui RIP igual a
primeiro salto teria de estar entre
(A) 0,4 cm/kg1/3.
(A) 4,0 m e 5,0 m.
(B) 5,0 m e 6,0 m. (B) 2,5 cm/kg1/3.
(C) 6,0 m e 7,0 m. (C) 8 cm/kg1/3.
(D) 7,0 m e 8,0 m. (D) 20 cm/kg1/3.
(E) 8,0 m e 9,0 m. (E) 40 cm/kg1/3.
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*Anotações*
.14. (ENEM-MEC)
Um dos grandes problemas da poluição dos
mananciais (rios, córregos e outros) ocorre pelo hábito de
jogar óleo utilizado em frituras nos encanamentos que
estão interligados com o sistema de esgoto. Se isso
ocorrer, cada 10 litros de óleo poderão contaminar
10 milhões (107) de litros de água potável.
Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja

(ed. 2.055), Cláudia (ed. 555), National Geographic
(ed. 93) e Nova Escola (ed. 208). Adaptado.
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.16. (ENEM-MEC) De acordo com essas informações, qual a previsão mais

Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que aproximada para o consumo de café em 2010?
as seguintes medidas realizadas em um carro sejam (A) 8 bilhões de litros.
obtidas em metros: (B) 16 bilhões de litros.
a) distância a entre os eixos dianteiro e traseiro; (C) 32 bilhões de litros.
b) altura b entre o solo e o encosto do piloto. (D) 40 bilhões de litros.
(E) 48 bilhões de litros.
.19. (ENEM-MEC)
Para uma atividade realizada no laboratório de
Matemática, um aluno precisa construir uma maquete da
quadra de esportes da escola que tem 28 m de
comprimento por 12 m de largura. A maquete deverá ser
construída na escala de 1.:.250.
Que medidas de comprimento e largura, em cm, o aluno

utilizará na construção da maquete?
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se, (A) 4,8 e 11,2.
respectivamente, (B) 7,0 e 3,0.
(A) 0,23 e 0,16. (C) 11,2 e 4,8.
(B) 2,3 e 1,6. (D) 28,0 e 12,0.
(C) 23 e 16. (E) 30,0 e 70,0.
(D) 230 e 160.
(E) 2.300 e 1.600. .20. (ENEM-MEC)
No monte de Cerro Armazones, no deserto de
.17. (ENEM-MEC) Atacama, no Chile, ficará o maior telescópio da superfície
Sabe-se que a distância real, em linha reta, de uma terrestre, o Telescópio Europeu Extremamente Grande
cidade A, localizada no estado de São Paulo, a uma
(E-ELT). O E-ELT terá um espelho primário de 42 m de
cidade B, localizada no estado de Alagoas, é igual a
diâmetro, “o maior olho do mundo voltado para o céu”.
2.000 km. Um estudante, ao analisar um mapa, verificou
com sua régua que a distância entre essas duas cidades,
Disponível em: http://www.estadao.com.br.
A e B, era 8 cm. Acesso em: 27/4/2010 (adaptado).
Os dados nos indicam que o mapa observado pelo Ao ler esse texto em uma sala de aula, uma
estudante está na escala de professora fez uma suposição de que o diâmetro do olho
(A) 1.:.250. humano mede aproximadamente 2,1 cm.
(B) 1.:.2.500.
(C) 1.:.25.000. Qual a razão entre o diâmetro aproximado do olho
(D) 1.:.250.000. humano, suposto pela professora, e o diâmetro do
(E) 1.:.25.000.000. espelho primário do telescópio citado?
(A) 1.:.20.
.18. (ENEM-MEC)
(B) 1.:.100.
Café no Brasil
(C) 1.:.200.
O consumo atingiu o maior nível da história no ano
(D) 1.:.1.000.
passado: os brasileiros beberam o equivalente a 331
(E) 1.:.2.000.
bilhões de xícaras.
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Veja, n.º 2.158, 31/3/2010. *Anotações*
Considere que a xícara citada na notícia seja

equivalente a, aproximadamente, 120 mL de café.
Suponha que em 2010 os brasileiros bebam ainda mais
café, aumentando o consumo em do que foi
consumido no ano anterior.
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.21. (ENEM-MEC) Considere-se que cada tonelada de cana-de-açúcar

A figura a seguir mostra as medidas reais de uma permita a produção de 100 litros de álcool combustível,
aeronave que será fabricada para utilização por vendido nos postos de abastecimento a R$ 1,20 o litro.
companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa Para que um corta-cana pudesse, com o que ganha
fazer o desenho desse avião em escala de 1.:.150. nessa atividade, comprar o álcool produzido a partir das
oito toneladas de cana resultantes de um dia de trabalho,
ele teria de trabalhar durante
(A) 3 dias.
(B) 18 dias.
(C) 30 dias.
(D) 48 dias.
(E) 60 dias.
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*Anotações*
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de

papel, deixando uma margem de 1 cm em relação às
bordas da folha, quais as dimensões mínimas, em
centímetros, que essa folha deverá ter?
(A) 2,9 cm x 3,4 cm.
(B) 3,9 cm x 4,4 cm.
(C) 20 cm x 25 cm.
(D) 21 cm x 26 cm.
(E) 192 cm x 242 cm.
.22. (ENEM-MEC)
Álcool, crescimento e pobreza
O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média
R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. Nos anos 80, esse
trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia. A
mecanização da colheita o obrigou a ser mais produtivo.
O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia.
O trabalhador deve cortar a cana rente ao chão,
encurvado. Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que
lhe cobrem o corpo, para que não seja lanhado pelas
folhas da planta. O excesso de trabalho causa a birola:
tontura, desmaio, cãibra, convulsão. A fim de aguentar
dores e cansaço, esse trabalhador toma drogas e
soluções de glicose, quando não farinha mesmo. Tem
aumentado o número de mortes por exaustão nos
canaviais.
O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB.
Exporta US$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que
consome e ainda vende excedentes. A indústria de São
Paulo contrata cientistas e engenheiros para desenvolver
máquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas
de álcool. As pesquisas, privada e pública, na área
agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a
bioquímica e a genética no país.
Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptações).

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*MÓDULO 2* a 307,95%. Isso não significa que o salário tenha

aumentado 307,95%. Significa que o salário de 2001 está
Aritmética – Proporcionalidade para 100% assim como o de 2009 está para 307,95%.
Para calcular o aumento, você precisa subtrair o valor
Três conhecidos e uma incógnita
final do valor inicial, porque você quer saber quanto ele
Ferramenta fundamental na solução de problemas aumentou em relação ao que já tinha. Assim, o aumento
matemáticos, a regra de três é baseada na é este:
proporcionalidade. Com ela, podemos determinar a 307,95% – 100% = 207,95%
variação entre duas grandezas que aumentam ou
O aumento foi de 207,95%. Para cada R$ 100,00 de
diminuem na mesma proporção.
salário mínimo em 2001, aumentaram R$ 207,95.
Suponhamos que, no fim de 2000, a passagem de
ônibus na cidade de Paranguaçu da Serra custava
Além dos problemas proporcionais, existem aqueles
R$ 1,25 e o salário mínimo era de R$ 151,00. Se o
também que conhecemos como inversamente
salário mínimo no início de 2010 era de R$ 510,00, qual
proporcionais, isto é, aqueles nos quais, ao invés de os
deveria ser o preço da passagem se o aumento tivesse
dados crescerem proporcionalmente, um cresce e outro
sido proporcional?
decresce em proporção.
passagem de ônibus salário mínimo Vamos dar um exemplo. Marina havia escolhido um
1,25 151 azulejo em formato quadrado para preencher as paredes
x 510 de seu banheiro. Havia encomendado 50 caixas para o
serviço. No entanto, soube que não estavam mais sendo
Para calcular isso, você precisa fazer primeiro uma fabricados os azulejos que queria. Em vez disso, teria de
multiplicação cruzada: se conformar com azulejos de 10 cm. De quantas caixas
1,25 151 ela precisaria agora?
x 510 Marina tentou resolver o problema com regra de três
simples. Colocou os dados em duas colunas e fez o
1,25 510 = 151 x cálculo:
637,5 = 151x tamanho do azulejo caixas necessárias
x = 637,5 : 151 20 50
x = R$ 4,22 10 x
Se, em 2010, a passagem de ônibus em Paranguaçu 20 x = 10 50

da Serra era de R$ 3,00, verificamos que o aumento da x = 500 : 20
tarifa foi abaixo do aumento do salário mínimo. O valor x = 25
de R$ 4,22 representa o preço que a passagem custaria
se salário e passagem aumentassem na mesma Ela logo percebeu que havia cometido um erro, pois
proporção. teria de comprar menos se usasse azulejos menores.
Logicamente, quando o tamanho do azulejo diminui, o
A regra de três também pode ser usada como uma número de caixas deveria aumentar proporcionalmente.
ferramenta útil para calcular porcentagens, que usam Por isso, dizemos ser ele um problema inversamente
sempre a base 100. Calculamos o aumento percentual proporcional. Em vez de multiplicar em cruz, você
do salário mínimo entre 2001 e 2009 assim: multiplicará paralelamente.
salário mínimo percentual tamanho do azulejo caixas necessárias
151 100 20 50
465 x 10 x
151 x = 465 100 20 50 = 10 x

151x = 46.500 x = 1.000 : 10
x = 46.500 : 151 x = 100
x = 307,95
Assim, ela descobriu que deveria usar o dobro de
Nessa relação, você determinou que, se o salário caixas comprando azulejos menores, que é o número
mínimo de 2001 equivalia a 100%, o de 2009 equivalerá correto.
154
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_________________________________________________________________________________________________________________________
 Para fazer comparações entre números e valores,

você pode estabelecer as proporções entre eles.
 A regra de três é uma ferramenta simples para fazer

comparações, que resolve boa parte dos problemas
matemáticos que encontramos no dia a dia. Para
executá-la, você precisa de três fatores conhecidos
(como o salário mínimo em dois anos diferentes e o
preço da passagem de ônibus no primeiro) e uma
incógnita (como o possível preço futuro da passagem
de ônibus). Faça uma multiplicação cruzada, isole a
variável e divida.
 Triângulos são polígonos formados por três lados e
 Razão é a divisão feita para comparar a quantidade cujos ângulos internos sempre somam 180º. Podem
de uma coisa com a de outra coisa. Por exemplo, a ser classificados de duas maneiras.
quantidade de homens e a de mulheres numa festa.
1. Pelo tamanho dos lados:
 Proporção é a divisão feita para comparar a
Equilátero: todos os seus lados possuem medidas
quantidade de um elemento dentro do total. Por
iguais.
exemplo, a quantidade de mulheres dentro do total
Isósceles: dois de seus lados têm a mesma medida.
de participantes de uma festa.
Escaleno: todos os lados têm medidas diferentes.
 Percentual é a proporção baseada no número 100,
onde 100 é equivalente ao número total, e o 2. Pelos ângulos:
percentual calculado é o número derivado, ou Triângulo retângulo: como sugere o nome, apresenta
parcial. Pode ser descrito como um decimal entre 0 e um ângulo reto.
1 ou na forma tradicional, um número que é 100 Triângulo acutângulo: todos os ângulos internos são
vezes o valor desse decimal. ângulos agudos.
 O ponto, a reta e o plano são os conceitos Triângulo obtusângulo: tem um ângulo obtuso.
geométricos primitivos. Essas e outras noções
 Áreas de triângulos podem ser calculadas por meio
fundamentais da geometria foram sintetizadas pelo
da fórmula:
matemático Euclides, no terceiro século antes de
Cristo, por meio de axiomas — verdades
matemáticas aceitas sem contestação.
 A reta está presente em muitos dos outros conceitos  Teorema de Pitágoras é o nome dado à proposição
da geometria, em uma, duas ou três dimensões. Um utilizada desde a Grécia antiga para calcular a
plano contém infinitas retas. Devidamente hipotenusa: o quadrado da hipotenusa é igual à
posicionadas, as retas podem formar figuras. A reta soma do quadrado dos catetos. Assim, para a
é um conceito abstrato, de comprimento infinito e hipotenusa e catetos e , temos: .
que não tem largura nem altura.  Triângulos são semelhantes quando possuem os três
 Um segmento de reta começa em um ponto definido ângulos iguais. Os lados de triângulos semelhantes
e termina em outro ponto definido. A menor distância são proporcionais e podem ser calculados por meio
da regra de três.
entre dois pontos é o segmento de reta que os une.
 Em duas retas concorrentes, os ângulos formados

 *ATENÇÃO, ESTUDANTE!* 
pelo encontro são chamados de suplementares
Para complementar o estudo deste Módulo,
quando adjacentes um ao outro, e complementares
utilize seu LIVRO DIDÁTICO.
se opostos. Os ângulos complementares são sempre
iguais. ________________________________________________
*Anotações*
 A soma de dois ângulos suplementares é sempre
180 graus. A soma de todos os ângulos é 360 graus.
 O Teorema de Tales permitiu calcular alturas

inacessíveis, considerando a proporcionalidade de
triângulos semelhantes. Isso pode ser obtido por
meio de uma regra de três simples.
155
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_________________________________________________________________________________________________________________________
*********** ATIVIDADES *********** representando menos pessoas que o número

proporcional à população. Com Tiririca aconteceria o
Texto para as questões de 1 a 3. contrário: 3,4 de cada 4,4 votos seriam desperdiçados, e
teríamos 1,35 milhão de pessoas representadas por
Carona eleitoral apenas um deputado.
No sistema proporcional, candidatos pouco votados Para resolver esse dilema, a lei eleitoral prevê que a
podem se eleger com a “sobra” dos votos dados aos “sobra” de votos seja passada aos candidatos mais
candidatos mais populares da coligação partidária votados da coligação partidária do candidato vencedor.
Você sabe quem é Vanderlei Siraque? Otoniel Lima? Foi assim que os três deputados mencionados no início
Delegado Protógenes? E Tiririca, você sabe quem é? do texto, todos com menos de 100.000 votos, foram
Todos são deputados federais eleitos por São Paulo em eleitos. Pela lógica do sistema brasileiro, eles
2010, mas os três primeiros não ganharam por si representam não só quem votou neles, mas também os
próprios votos suficientes para ocupar a cadeira. Eles que votaram em Tiririca, que então tem 4 votos no
foram eleitos graças a votos dados a Tiririca. E não há Congresso — o dele e o dos candidatos a quem “puxou”.
nada de anormal nisso: é assim que funciona o sistema Além disso, os votos dos candidatos que não
eleitoral brasileiro, que adota o voto proporcional para conseguiram se eleger são repassados “para cima”, aos
eleições legislativas. candidatos com mais chances na coligação partidária.
O sistema proporcional tem seu mérito ao permitir que
os votos em um único candidato tenham o valor de mais
de um voto no Congresso, respeitando a proporção do
eleitorado. Mas é alvo de muitas críticas. Ao eleitor
médio, o processo pode ser obscuro: é improvável que
quem tenha feito o voto de protesto ou simpatia no
humorista Tiririca estivesse interessado em eleger (ou
sequer consciente de que elegeria) os demais
candidatos. Em algumas eleições, ninguém atinge
sozinho o quociente eleitoral, e o candidato mais votado
de um estado pode nem sequer ser eleito, se sua
coligação não atingir o quociente.
Superinteressante, abr. 2011.
.1. (AED-SP)
© EDITORA ABRIL Qual a proporção entre os votos de Tiririca e o quociente
eleitoral de São Paulo?
 O excelentíssimo: Tiririca foi o deputado federal mais votado nas
eleições de 2010 e levou para o Congresso mais três candidatos ___________________________________________________
___________________________________________________
Para cada estado, há um número de deputados
___________________________________________________
federais calculado pelo total de votos válidos — isto é,
descontados os brancos e os nulos —, com um limite
mínimo de 8 e máximo de 70. São Paulo, o maior estado .2. (AED-SP)
em número de eleitores, tem direito a 70 vagas. O Cite uma vantagem do sistema proporcional.
número de votos válidos no estado na eleição de 2010 foi ___________________________________________________
de 21.317.327. Assim, cada deputado equivale a 304.533 ___________________________________________________
votos. Isso é chamado quociente eleitoral, o número de
___________________________________________________
votos que diz quantos eleitores são representados para
cada deputado em um estado. ___________________________________________________
Se a eleição para deputado fosse majoritária, como é
para presidente, prefeito, governador e senador, seriam .3. (AED-SP)
eleitos os 70 deputados mais votados em São Paulo. Cite uma falha do sistema proporcional.
Acontece que Tiririca recebeu 1,35 milhão de votos, isto ___________________________________________________
é, 4,4 vezes mais que o quociente eleitoral. Dessa
___________________________________________________
maneira, se pegássemos a lista dos mais votados até o
___________________________________________________
número 70, alguns seriam eleitos com menos que o
quociente eleitoral, isto é, seriam deputados ___________________________________________________
156
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_________________________________________________________________________________________________________________________
.4. (ENEM-MEC) Uma representação possível para essa segunda situação

Observe as dicas para calcular a quantidade certa de é
alimentos e bebidas para as festas de fim de ano:
• Para o prato principal, estime 250 gramas de carne (A)
para cada pessoa.
• Um copo americano cheio de arroz rende o suficiente
para quatro pessoas.
• Para a farofa, calcule quatro colheres de sopa por (B)
convidado.
• Uma garrafa de vinho serve seis pessoas.
• Uma garrafa de cerveja serve duas.
(C)
• Uma garrafa de espumante serve três convidados.
Quem organiza festas faz esses cálculos em cima do

total de convidados, independente do gosto de cada um.
(D)
Quantidade certa de alimentos e bebidas
evita o desperdício da ceia. Jornal Hoje,
17/12/2010 (adaptado).
(E)
Um anfitrião decidiu seguir essas dicas ao se preparar
para receber 30 convidados para a ceia de Natal. Para
seguir essas orientações à risca, o anfitrião deverá dispor
de .6. (ENEM-MEC)
(A) 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de A resistência elétrica e as dimensões do condutor
arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de A relação da resistência elétrica com as dimensões do
vinho, 15 de cerveja e 10 de espumante. condutor foi estudada por um grupo de cientistas por
(B) 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de
meio de vários experimentos de eletricidade. Eles
arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de
verificaram que existe proporcionalidade entre:
vinho, 30 de cerveja e 10 de espumante.
(C) 75 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, • resistência (R) e comprimento ( ), dada a mesma
120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, secção transversal (A);
15 de cerveja e 10 de espumante.
• resistência (R) e área da secção transversal (A),
(D) 7,5 kg de carne, 7 copos americanos de arroz, 120
dado o mesmo comprimento ( ) e
colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 30
de cerveja e 10 de espumante. • comprimento ( ) e área da secção transversal (A),
(E) 7,5 kg de carne, 7 copos americanos e meio de dada a mesma resistência (R).
arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de
vinho, 15 de cerveja e 10 de espumante. Considerando os resistores como fios, pode-se
exemplificar o estudo das grandezas que influem na
.5. (ENEM-MEC)
resistência elétrica utilizando as figuras seguintes.
Um professor dividiu a lousa da sala de aula em
quatro partes iguais. Em seguida, preencheu 75% dela
com conceitos e explicações, conforme a figura seguinte.
Algum tempo depois, o professor apagou a lousa por

completo e, adotando um procedimento semelhante ao
anterior, voltou a preenchê-la, mas, dessa vez, utilizando Disponível em: http://www.efeitojoule.com.
40% do espaço dela. Acesso em: 20/4/2010 (adaptado).
157
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_________________________________________________________________________________________________________________________
As figuras mostram que as proporcionalidades existentes Seguindo o raciocínio proposto, quantas Terras cabem
entre resistência (R) e comprimento ( ), resistência (R) e dentro de Júpiter?
área da secção transversal (A), e entre comprimento ( ) (A) 406.
e área da secção transversal (A) são, respectivamente, (B) 1.334.
(A) direta, direta e direta. (C) 4.002.
(B) direta, direta e inversa. (D) 9.338.
(C) direta, inversa e direta. (E) 28.014.
(D) inversa, direta e direta.
(E) inversa, direta e inversa. .9. (ENEM-MEC)
A rampa de um hospital tem na sua parte mais
.7. (ENEM-MEC) elevada uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao
O jornal de certa cidade publicou em uma página caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2
inteira a seguinte divulgação de seu caderno de metros e alcançou uma altura de 0,8 metro.
classificados.
A distância em metros que o paciente ainda deve
caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é
(A) 1,16 metros.
(B) 3,0 metros.
(C) 5,4 metros.
(D) 5,6 metros.
(E) 7,04 metros.
.10. (ENEM-MEC)
Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro
um contrato de trabalho nos seguintes termos: a
cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas,
em um regime de trabalho de 6 horas diárias, capazes de
colher 20 hectares de milho por dia, ao custo de
R$ 10,00 por trabalhador por dia de trabalho, e
R$ 1.000,00 pelo aluguel diário de cada máquina. O
fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a
cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias,
com gasto inferior a R$ 25.000,00.
Para que a propaganda seja fidedigna à porcentagem da Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que
área que aparece na divulgação, a medida do lado do o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja
retângulo que representa os 4%, deve ser de constante, a cooperativa deveria
aproximadamente (A) manter sua proposta.
(A) 1 mm. (B) oferecer 4 máquinas a mais.
(B) 10 mm. (C) oferecer 6 trabalhadores a mais.
(C) 17 mm. (D) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias.
(D) 160 mm. (E) reduzir em R$ 400,00 o valor do aluguel diário de
(E) 167 mm. uma máquina.
________________________________________________
.8. (ENEM-MEC) *Anotações*
A disparidade de volume entre os planetas é tão
grande que seria possível colocá-los uns dentro dos
outros. O planeta Mercúrio é o menor de todos. Marte é o
segundo menor: dentro dele cabem três Mercúrios. Terra
é o único com vida: dentro dela cabem sete Martes.
Netuno é o quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras.
Júpiter é o maior dos planetas: dentro dele cabem 23
Netunos.
Veja, ano 41, n.º 25, 25/6/2008 (adaptado).
158
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_________________________________________________________________________________________________________________________

A fotografia mostra uma turista aparentemente Rotas aéreas são como pontes que ligam cidades,
beijando a esfinge de Gizé, no Egito. A figura a seguir estados ou países. O mapa a seguir mostra os estados
mostra como, na verdade, foram posicionadas a câmera brasileiros e a localização de algumas capitais
fotográfica, a turista e a esfinge. identificadas pelos números. Considere que a direção
seguida por um avião AI que partiu de Brasília-DF, sem
escalas, para Belém, no Pará, seja um segmento de reta
com extremidades em DF e em 4.
Fotografia obtida da internet.
SIQUEIRA, S. Brasil Regiões. Disponível em: www.santiagosiqueira.pro.br.

Acesso em: 28/7/2009 (adaptado).
Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um

avião AII, que seguiu a direção que forma um ângulo de
135º no sentido horário com a rota Brasília-Belém e
pousou em alguma das capitais brasileiras. Ao
desembarcar, Carlos fez uma conexão e embarcou em
um avião AIII, que seguiu a direção que forma um ângulo
reto, no sentido anti-horário, com a direção seguida pelo
avião AII ao partir de Brasília-DF. Considerando que a
direção seguida por um avião é sempre dada pela
Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia, semirreta com origem na cidade de partida e que passa
verifica-se que a medida do queixo até o alto da cabeça pela cidade destino do avião, pela descrição dada, o
passageiro Carlos fez uma conexão em
da turista é igual a 2/3 da medida do queixo da esfinge
até o alto da sua cabeça. Considere que essas medidas (A) Belo Horizonte, e em seguida embarcou para
na realidade são representadas por d e d’, Curitiba.
respectivamente, que a distância da esfinge à lente da (B) Belo Horizonte, e em seguida embarcou para
câmera fotográfica, localizada no plano horizontal do Salvador.
queixo da turista e da esfinge, é representada por b, e (C) Boa Vista, e em seguida embarcou para Porto Velho.
que a distância da turista à mesma lente, por a. (D) Goiânia, e em seguida embarcou para o Rio de
Janeiro.
(E) Goiânia, e em seguida embarcou para Manaus.
A razão entre b e a será dada por
________________________________________________
(A) (D) *Anotações*
(B) (E)
(C)
159
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
.13. (OBMEP-MEC) .16. (ENEM-MEC)
Uma tira de papel retangular, branca de um lado e cinza

do outro, foi dobrada como na figura. Qual é a medida do
ângulo ?
(A) 110º.
(B) 115º.
(C) 120º.
(D) 125º. Na figura acima, que representa o projeto de uma escada
(E) 130º. com 5 degraus de mesma altura, o comprimento total do
corrimão é igual a
.14. (OBMEP-MEC) (A) 1,8 m.
A figura mostra um (B) 1,9 m.
quadrado com suas (C) 2,0 m.
diagonais e segmentos (D) 2,1 m.
que unem os pontos (E) 2,2 m.
médios de seus lados.
A área em preto .17. (ENEM-MEC)
corresponde a que fração Em canteiros de obras de construção civil, é comum
da área do quadrado? perceber trabalhadores realizando medidas de
comprimento e de ângulos e fazendo demarcações por
onde a obra deve começar ou se erguer. Em um desses
(A) (C) (E) canteiros foram feitas algumas marcas no chão plano.
Foi possível perceber que, das seis estacas colocadas,
(B) (D) três eram vértices de um triângulo retângulo e as outras
três eram os pontos médios dos lados desse triângulo,
conforme pode ser visto na figura, em que as estacas
.15. (OBMEP-MEC) foram indicadas por letras.
A figura mostra dois
trechos de 300 km cada
um percorridos por um
avião. O primeiro trecho
faz um ângulo de 18º com
a direção norte e o
segundo, um ângulo de
44º, também com a
direção norte. Se o avião
tivesse percorrido o A região demarcada pelas estacas A, B, M e N
trecho assinalado em
deveria ser calçada com concreto.
pontilhado, qual seria o
ângulo desse trecho com
Nessas condições, a área a ser calçada corresponde
a direção norte?
(A) 12º. (A) à mesma área do triângulo AMC.
(B) 13º. (B) à mesma área do triângulo BNC.
(C) 14º. (C) à metade da área formada pelo triângulo ABC.
(D) 15º. (D) ao dobro da área do triângulo MNC.
(E) 16º. (E) ao triplo da área do triângulo MNC.
160
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_________________________________________________________________________________________________________________________
.18. (UEL-PR) .20. (UNESP)

Os primeiros relógios baseavam-se no aparente Para trocar uma lâmpada, Roberto encostou uma escada
movimento do Sol na abóboda celeste e no na parede de sua casa. Um expert em Matemática,
deslocamento da sombra projetada sobre a superfície de Roberto notou que o topo da escada ficou a uma altura
um corpo iluminado pelo astro. Considere que: a Terra é de aproximadamente . Enquanto subia os degraus,
esférica e seu período de rotação é de 24 horas no a base da escada escorregou para trás, parando
sentido oeste-leste; o tempo gasto a cada 15º de rotação num entalhe na parede, o que o salvou de um tombo pior
é de 1 hora; o triângulo Brasília/centro da Terra/Lusaka e uma passagem no hospital. Refeito do susto, Roberto
(Zâmbia) forma, em seu vértice central, um ângulo de reparou que, após deslizar, a escada passou a fazer um
75º. ângulo de com a horizontal. Pode-se afirmar que o
comprimento da escada é de:
(A) .
(B) .
(C) .
(D) .
(E) .
________________________________________________
*Anotações*
A hora marcada em Lusaka, num relógio solar, quando o

Sol está a pino em Brasília é:
(A) 5 horas.
(B) 9 horas.
(C) 12 horas.
(D) 17 horas.
(E) 21 horas.
.19. (FAAP-SP)
Uma luminária está suspensa por dois fios presos ao

teto. Sabendo-se que o perímetro da figura geométrica
resultante é 124 cm, a distância da luminária ao teto é:
(A) 30 cm.
(B) 20 cm.
(C) 50 cm.
(D) 24 cm.
(E) 10 cm.
161
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_________________________________________________________________________________________________________________________
*MÓDULO 3*
Geometria – Polígonos regulares
Muitos lados, com alguma coisa em comum
Chamamos de polígonos a toda forma geométrica
plana de contorno fechado, constituído de segmentos de
retas que não se cruzam. Já estudamos um caso
particular de polígono, o mais simples dele, que é o
triângulo. Não existem polígonos com menos de três Observe que, em um polígono, o número de lados é
lados, pois é preciso no mínimo três linhas retas para igual ao número de vértices, e podemos calcular a
fechar um contorno. Todo polígono tem os seguintes quantidade de diagonais pela expressão:
elementos:
 Lado: é o nome dado a cada segmento de reta.

onde é o número de lados do polígono.
 Vértice: é o ponto de encontro entre dois segmentos
consecutivos (lados). Para conhecer a soma dos ângulos internos de um
polígono, podemos reparti-lo em diversos triângulos.
 Ângulos internos: é o ângulo da parte interna da Como cada vértice está conectado a dois outros vértices,
região formada por dois lados consecutivos. o número de triângulos obtidos é igual ao número de
lados ( ) menos 2.
 Ângulo externo: é o ângulo exterior a cada ângulo
interno.
 Diagonal: segmento de reta que liga cada vértice a

todos os outros, exceto seus vizinhos consecutivos.
Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é

180º, basta fazermos: (n – 2) 180º. No caso do hexágono
demonstrado temos (6 – 2) 180º, ou 720º.
ALGUNS NOMES DE POLÍGONOS

Nome Número de lados
triângulo 3
quadrilátero 4
 Forma: um polígono pode ser côncavo ou convexo. pentágono 5
hexágono 6
Convexo: quando qualquer segmento de reta que você heptágono 7
desenhe dentro do polígono, se tiver as duas octógono 8
eneágono 9
extremidades dentro dele, também fica inteiro do lado de
dentro. Isto é, não dá para começar uma linha reta do  Polígonos são figuras planas formadas por uma
polígono e ela ficar com uma parte para fora. região cercada por linhas retas, dando origem a um
número de ângulos igual ao de lados e vértices.
 Ângulos externos são os ângulos medidos do lado
de fora da figura, estendendo-se a reta de um lado
adjacente. A soma de um grupo de ângulos externos
de um polígono é sempre 360 graus.
 Polígonos podem ser convexos ou côncavos. Eles
são côncavos quando um de seus vértices está na
Côncavo: é possível desenhar um segmento de reta parte interna da figura. No convexo, todo segmento
começando e terminando dentro do polígono, mas que de reta, cujas extremidades se encontrem no interior
tem uma parte para fora. O polígono é “afundado”. do polígono, está totalmente contido no polígono.
162
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
 Polígonos podem ser divididos em triângulos, e essa  A intersecção na reta real pode resultar em um
é uma forma de calcular sua área. O número de conjunto vazio.
triângulos em que podem ser divididos a partir de um
vértice é igual ao de lados menos 2.  A união na reta real resulta num sistema de
inequações.
 Polígonos regulares têm lados e ângulos iguais. Eles
podem ser inscritos em um círculo, ou ter um círculo  Inequação é uma forma de expressar um
inscrito nos seus lados internos. subconjunto dos números reais, por meio dos
 Quadriláteros são polígonos de quatro lados. Eles operadores , , ou .
podem ser quadrados, retângulos, paralelogramos,  Sequências são sucessões de números que
trapézios ou losangos, ou ter formas irregulares.
obedecem a determinadas regras. Podem ser
 Um retângulo é um paralelogramo com ângulos numéricas, não numéricas e genéricas.
retos, mas nem todo paralelogramo é um retângulo.
 Conjuntos são agrupamentos lógicos de elementos,
 Um quadrado é um retângulo de lados iguais e podendo ser numéricos ou não.
também um losango de ângulos retos, mas nem todo
retângulo ou losango é um quadrado.  O operador significa que um elemento pertence a
algum conjunto. Quando aparece cortado, como ,
 A área do paralelogramo, do retângulo e do losango
significa “não pertence”.
é dada por base vezes altura. A área do quadrado é
igual à altura ao quadrado.  O operador significa que um conjunto contém
 A área do trapézio é dada por base menor mais base outro conjunto. O operador funciona na direção
maior vezes altura, dividido por dois: inversa, querendo dizer que o primeiro conjunto está
contido no segundo. significa que o conjunto
contém o outro ou é igual a ele.
 Para se obter a área de quadriláteros de ângulos e  União de conjuntos, representada pelo operador ,
lados irregulares, deve-se dividi-los em triângulos. significa a soma de todos os elementos de dois
conjuntos.
 Números naturais são todos aqueles sem casas
decimais e maiores que zero, sem incluir o zero.  Não confunda o operador de união com conjunto
 Números inteiros são todos os números sem casas universo, que une todos os conjuntos mostrados e é
decimais, incluindo o zero e inteiros negativos. Todo representado pela letra U.
número natural é inteiro, mas nem todo inteiro é
 Intersecção de conjuntos, representada pelo
natural.
operador , significa o subconjunto que é obtido
 Números racionais são o resultado da divisão de pelos itens que eles têm em comum.
dois números inteiros. Por isso, podem ser
 Diagrama de Venn é uma forma de representar
expressos por meio de fração. Podem resultar em conjuntos por meio de círculos, com as intersecções
dízimas periódicas, números com infinitas casas representadas pela intersecção dos círculos.
decimais, mas partes previsíveis, como
Todo número inteiro é racional, mas nem todo  *ATENÇÃO, ESTUDANTE!* 
racional é inteiro. Para complementar o estudo deste Módulo,
utilize seu LIVRO DIDÁTICO.
 Números irracionais, como e , não podem ser
expressos por frações e têm infinitas casas decimais, ________________________________________________
*Anotações*
que não são periódicas. Na prática, é impossível
expressar esses números com exatidão. Todos os
números irracionais não são nem inteiros nem
racionais.
 Números reais são o conjunto de todos os números
racionais e irracionais; portanto, todos os números
inteiros e naturais também.
 A reta dos números reais é uma forma de expressar
subconjuntos dos números reais.
163
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
*********** ATIVIDADES *********** Os engenheiros logo perceberam que um prédio

horizontal com essas dimensões seria altamente
inconveniente para os funcionários. A área da superfície
Texto para as questões de 1 a 3.
ocupada pelo prédio é de 116.000 m2. Se ele fosse um
quadrado, teria 340 metros de lado, o que significa que
Como surgiu o Pentágono
os funcionários teriam de andar 680 metros para chegar
A sede do Departamento de Defesa dos Estados Unidos
de uma ponta a outra, andando por dois lados. Além
ganhou seu formato por causa das condições
na Segunda Guerra disso, a área destinada à construção era cercada por
estradas, formando um pentágono irregular.
A primeira ideia foi ocupar esse formato irregular, mas
isso foi considerado muito antiestético. Surgiu então a
ideia de um pentágono regular, formado por prédios
distribuídos de forma concêntrica em cinco níveis, e uma
praça no meio. Cada lado mede 281 metros, e o número
de andares é maior que o do projeto inicial — são sete
andares, cinco aéreos e dois subsolos. Assim, andar
para qualquer lugar do prédio exige uma caminhada de
562 metros, ou 453 pela diagonal, através da praça.
Ainda é uma distância razoável, mas menor do que a do
prédio quadrado.
A forma do Pentágono mostrou-se providencial no
ataque sofrido em 11 de setembro de 2001. Uma ala foi
© AFP atingida por um avião, causando a morte de 125
funcionários e a destruição desse lado. As outras quatro
 O Pentágono visto do alto: seu formato ajudou a reduzir os danos
durante o ataque terrorista de setembro de 2001
alas não foram atingidas. Os americanos também tiveram
sorte: em razão de reformas que ocorriam na época,
O Pentágono é a sede do Departamento de Defesa apenas 800 dos 4.500 funcionários que trabalhavam na
dos Estados Unidos. É lá que são tomadas as decisões ala se encontravam lá naquele dia. Se fosse um prédio
estratégicas militares do país. Com aproximadamente de formato convencional e sem vão central, como as
26.000 funcionários e 344.000 m2 de área interna, é torres gêmeas, o estrago poderia ter sido muito maior.
também o maior prédio de escritórios do mundo.
Mundo Estranho, jun. 2009 (adaptado).
A forma peculiar do prédio surgiu das condições de
sua construção. Em 1941, quando a Alemanha de Adolf .1. (AED-SP)
Hitler havia conquistado a maioria da França e atacava a
Qual era a situação política dos Estados Unidos durante
União Soviética, os Estados Unidos perceberam que não
a construção do Pentágono?
conseguiriam evitar sua entrada na Segunda Guerra
___________________________________________________
Mundial, conforme vinham tentando até então. A
passagem pela Primeira Guerra Mundial não havia ___________________________________________________
deixado boa memória no povo norte-americano, que ___________________________________________________
achava a guerra um problema dos europeus, da qual
deveria estar de fora. .2. (AED-SP)
Sob o comando do presidente Franklin Delano Por que havia uma limitação na altura do prédio?
Roosevelt, o país começou a se armar. Como parte da
___________________________________________________
reorganização, os EUA precisavam então de uma nova
sede para a alta cúpula do Exército. Os militares ___________________________________________________
passaram especificações para um prédio colossal, que ___________________________________________________
deveria ser capaz de abrigar 40.000 funcionários. Isso
significa mais ou menos o dobro do que o Empire State, .3. (AED-SP)
maior prédio do mundo na época, era capaz de abrigar. Por que o Pentágono não é retângulo nem quadrado,
Apesar das pretensões arquitetônicas dos generais, por como um prédio convencional?
causa do próprio esforço de guerra, a ordem era ___________________________________________________
economizar aço, insumo necessário para fazer tanques,
___________________________________________________
navios e aviões. Assim, decidiu-se que o prédio poderia
ter no máximo quatro andares, de forma a economizar ___________________________________________________
em estruturas de sustentação. ___________________________________________________
164
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_________________________________________________________________________________________________________________________
.4. (ENEM-MEC) Se o lado AB do hexágono mostrado na figura 2 mede

Suponha que, na escultura do artista Emanoel Araújo, 2 cm, então a área da figura 3, que representa uma
mostrada na figura a seguir, todos os prismas numerados “casinha”, é igual a
em algarismos romanos são retos, com bases (A) 4 cm2.
triangulares, e que as faces laterais do poliedro II são (B) 8 cm2.
perpendiculares à sua própria face superior, que, por sua (C) 12 cm2.
vez, é um triângulo congruente ao triângulo base dos (D) 14 cm2.
prismas. Além disso, considere que os prismas I e III são (E) 16 cm2.
perpendiculares ao prisma IV e ao poliedro II.
.6. (ENEM-MEC)
Na construção civil, é muito comum a utilização de
ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o
revestimento de pisos ou paredes. Entretanto, não são
todas as combinações de polígonos que se prestam a
pavimentar uma superfície plana, sem que haja falhas ou
superposições de ladrilhos, como ilustram as figuras:
FIGURA 1 FIGURA 2
Disponível em: www.escritosriodearte.com.br.

Acesso em: 28/7/2009.
Heptágonos regulares
Ladrilhos retangulares
Imagine um plano paralelo à face do prisma I, mas que pavimentando o plano
não pavimentam
o plano (há falhas
passe pelo ponto P pertencente à aresta do poliedro II, ou superposição)
indicado na figura. A interseção desse plano imaginário
com a escultura contém A tabela traz uma relação de alguns polígonos
(A) dois triângulos congruentes com lados regulares, com as respectivas medidas de seus ângulos
correspondentes paralelos. internos.
(B) dois retângulos congruentes e com lados Nome Triângulo Quadrado Pentágono
correspondentes paralelos.
(C) dois trapézios congruentes com lados Figura
correspondentes perpendiculares.
(D) dois paralelogramos congruentes com lados
correspondentes paralelos. Ângulo interno 60° 90° 108°
(E) dois quadriláteros congruentes com lados
Nome Hexágono Octógono Eneágono
correspondentes perpendiculares.
.5. (ENEM-MEC) Figura
O tangram é um jogo oriental antigo, uma espécie de

quebra-cabeça, constituído de sete peças: 5 triângulos Ângulo interno 120° 135° 140°
retângulos e isósceles, 1 paralelogramo e 1 quadrado.
Essas peças são obtidas recortando-se um quadrado de Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois
acordo com o esquema da figura 1. Utilizando-se todas tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela,
as sete peças, é possível representar uma grande sendo um deles octogonal, o outro tipo escolhido deverá
diversidade de formas, como as exemplificadas nas ter a forma de um
figuras 2 e 3. (A) triângulo. (D) hexágono.
(B) quadrado. (E) eneágono.
(C) pentágono.
________________________________________________
*Anotações*
165
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
.7. (ENEM-MEC) Os sólidos são fabricados nas formas de

Um terreno com o formato mostrado na figura foi I. um cone reto de altura 1 cm e raio da base
herdado por quatro irmãos e deverá ser dividido em 1,5 cm.
quatro lotes de mesma área. II. um cubo de aresta 2 cm.
Um dos irmãos fez algumas propostas de divisão para
III. uma esfera de raio 1,5 cm.
que fossem analisadas pelos demais herdeiros.
IV. um paralelepípedo retangular reto, de dimensões
2 cm, 3 cm e 4 cm.
V. um cilindro reto de altura 3 cm e raio da base
1 cm.
O fabricante não aceitou o projeto, pois percebeu que,

pela abertura dessa caixa, só poderia colocar os sólidos
dos tipos
(A) I, II e III. (D) II, III, IV e V.
(B) I, II e V. (E) III, IV e V.
(C) I, II, IV e V.
As ruas A e B são paralelas.
As ruas C e D são paralelas.
.9. (FUVEST-SP)
Dos esquemas abaixo, onde lados de mesma medida A figura representa sete
hexágonos regulares de
têm símbolos iguais, o único em que os quatro lotes não
lado 1 e um hexágono
possuem, necessariamente, a mesma área é:
maior, cujos vértices
coincidem com
(A) (D) os centros de seis dos
hexágonos menores.
Então, a área do
pentágono hachurado
(B) (E) é igual a
(A) (C) (E)
(C) (B) (D)
.10. (ENEM-MEC)
.8. (ENEM-MEC) No calendário utilizado atualmente, os anos são
Um fabricante de brinquedos recebeu o projeto de numerados em uma escala sem o zero, isto é, não existe
uma caixa que deverá conter cinco pequenos sólidos, o ano zero. A era cristã se inicia no ano 1 depois de
colocados na caixa por uma abertura em sua tampa. A Cristo (d.C.) e designa-se o ano anterior a esse como
figura representa a planificação da caixa, com as ano 1 antes de Cristo (a.C.). Por essa razão, o primeiro
medidas dadas em centímetros. século ou intervalo de 100 anos da era cristã terminou no
dia 31 de dezembro do ano 100 d.C., quando haviam
decorrido os primeiros 100 anos após o início da era. O
século II começou no dia 1 de janeiro do ano 101 d.C., e
assim sucessivamente.
Como não existe o ano zero, o intervalo entre os anos
50 a.C. e 50 d.C., por exemplo, é de 100 anos. Outra
forma de representar anos é utilizando-se números
inteiros, como fazem os astrônomos. Para eles, o ano 1
a.C. corresponde ao ano 0, o ano 2 a.C. ao ano −1, e
assim sucessivamente. Os anos depois de Cristo são
representados pelos números inteiros positivos, fazendo
corresponder o número 1 ao ano 1 d.C.
166
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
Considerando o intervalo de 3 a.C. a 2 d.C., o quadro .13. (INEP-MEC)

que relaciona as duas contagens descritas no texto é: Quatro unidades do produto A, com “peso” de 1 kg,
custam 480 reais. Sete unidades do produto B, “pesando”
(A) Calendário
3 a.C. 2 a.C. 1 a.C. 1 d.C. 2 d.C.
atual 1 kg, custam 300 reais. Sabendo-se que 10 unidades do
Cômputo dos
astrônomos
–1 0 1 2 3 produto A e x unidades do produto B, juntas, “pesam” no
mínimo 5 kg e não ultrapassam 2.000 reais, então o
(B) Calendário
3 a.C. 2 a.C. 1 a.C. 1 d.C. 2 d.C. número x é
atual
Cômputo dos (A) primo. (D) múltiplo de 6.
–2 –1 0 1 2
astrônomos (B) divisível por 7. (E) múltiplo de 4.
(C) divisível por 5.
(C) Calendário
3 a.C. 2 a.C. 1 a.C. 1 d.C. 2 d.C.
atual
Cômputo dos
astrônomos
–2 –1 1 2 3 .14. (FUVEST-SP)
Por recomendação médica, uma pessoa deve fazer,
(D) Calendário
3 a.C. 2 a.C. 1 a.C. 1 d.C. 2 d.C. durante um curto período, dieta alimentar que lhe garanta
atual
Cômputo dos um mínimo diário de 7 miligramas de vitamina A e 60
–3 –2 –1 1 2
astrônomos microgramas de vitamina D, alimentando-se
exclusivamente de um iogurte especial e de uma mistura
(E) Calendário
3 a.C. 2 a.C. 1 a.C. 1 d.C. 2 d.C. de cereais, acomodada em pacotes. Cada litro do iogurte
atual
Cômputo dos fornece 1 miligrama de vitamina A e 20 microgramas de
–3 –2 –1 0 1
astrônomos vitamina D. Cada pacote de cereais fornece 3 miligramas
de vitamina A e 15 microgramas de vitamina D.
.11. (ENEM-MEC) Consumindo x litros de iogurte e y pacotes de cereais
O dono de uma oficina mecânica precisa de um pistão diariamente, a pessoa terá certeza de estar cumprindo a
das partes de um motor, de 68 mm de diâmetro, para o dieta se
conserto de um carro. Para conseguir um, esse dono vai
(A) .
até um ferro-velho e lá encontra pistões com diâmetros
iguais a 68,21 mm; 68,102 mm; 68,001 mm; 68,02 mm e (B) .
68,012 mm. (C) .
Para colocar o pistão no motor que está sendo (D) .
consertado, o dono da oficina terá de adquirir aquele que (E) .
tenha o diâmetro mais próximo do que precisa.
.15. (UFSCar-SP)
Nessa condição, o dono da oficina deverá comprar o
Nas eleições do dia 1.º de outubro passado, dos eleitores
pistão de diâmetro
que compareceram às urnas em uma determinada
(A) 68,21 mm. (D) 68,012 mm.
cidade, 29% deles votaram, para prefeito, no candidato
(B) 68,102 mm. (E) 68,001 mm.
U, 36% no candidato V, 25% no candidato W e os 20.000
(C) 68,02 mm.
eleitores restantes votaram em branco ou anularam seus
votos. Com base nesses dados, pode-se afirmar que o
.12. (INEP-MEC) número de eleitores que votou no candidato V foi:
Em uma venda existem seis depósitos com capacidade
(A) 50.000.
de 15, 16, 18, 19, 20 e 31 litros, respectivamente. Um
dos depósitos está cheio de nata e os outros estão (B) 58.000.
cheios de leite ou de chocolate líquido. Se o volume de (C) 72.000.
leite é o dobro do de chocolate líquido, a soma dos (D) 180.000.
volumes de chocolate líquido e de nata existentes na (E) 200.000.
venda é
(A) 49 litros. (D) 65 litros. .16. (UDESC)
(B) 51 litros. (E) 70 litros. O que os brasileiros andam lendo?
(C) 53 litros.
O brasileiro lê, em média, 4,7 livros por ano. Este é
________________________________________________
um dos principais resultados da pesquisa Retratos da
*Anotações*
Leitura no Brasil, encomendada pelo Instituto Pró-Livro
ao Ibope Inteligência, que também pesquisou o
comportamento do leitor brasileiro, as preferências e as
motivações dos leitores, bem como os canais e a forma
de acesso aos livros.
167
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
que não apresentaram nenhum dos sintomas

pesquisados é:
(A) 1.529.
(B) 2.078.
(C) 1.827.
(D) 1.951.
(E) 1.929.
.18. (UFT-TO)
Em uma população de 400 pessoas foram realizados
exames para detectar a anemia e exames para detectar
a verminose. Dos resultados obtidos observou-se que:
 80% das pessoas que possuem anemia possuem
Fonte: Associação Brasileira de Encadernação também verminose.
e Restauro (adaptado).  50% das pessoas que possuem verminose possuem
também anemia.
Supõe-se que, em uma pesquisa envolvendo 660
pessoas, cujo objetivo era verificar o que elas estão  220 pessoas não possuem nem verminose nem
lendo, obtiveram-se os seguintes resultados: 100 anemia.
pessoas leem somente revistas, 300 pessoas leem
somente livros e 150 pessoas leem somente jornais. Das 400 pessoas, a porcentagem correspondente ao
Supõe-se ainda que, dessas 660 pessoas, 80 leem livros número de pessoas que possuem anemia é:
e revistas, 50 leem jornais e revistas, 60 leem livros e (A) 30%.
jornais e 40 leem revistas, jornais e livros. (B) 27%.
(C) 25%.
Em relação ao resultado dessa pesquisa, são feitas as (D) 32%.
seguintes afirmações: (E) 35%.
I. Apenas 40 pessoas leem pelo menos um dos
três meios de comunicação citados. .19. (INSPER-SP)
II. Quarenta pessoas leem somente revistas e No diagrama abaixo, U representa o conjunto de
livros, e não leem jornais. todos os alunos de uma escola. Estão também
representados os seguintes subconjuntos de U:
III. Apenas 440 pessoas leem revistas ou livros.
Q: alunos da escola que gostam de quiabo;
Assinale a alternativa correta. D: alunos da escola com mais de dezesseis anos de
(A) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. idade;
(B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. P: alunos da escola que gostam do professor Pedro;
(C) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras. M: alunos da escola que gostam de Matemática.
(D) Somente a afirmativa II é verdadeira.
(E) Somente a afirmativa I é verdadeira.
.17. (UFPel-RS)
Um levantamento epidemiológico foi realizado em
cinco praias paulistas frequentadas por grande número
de famílias com crianças menores de 10 anos. Os
principais aspectos do estudo foram relacionar a
incidência de doenças gastrintestinais em banhistas com
os índices de contaminação fecal das praias do litoral Em todas as regiões do diagrama, identificadas com um
paulista. A pesquisa, feita com 2.100 pessoas, teve por número de 1 a 8, há pelo menos um aluno representado.
objetivo detectar o número de pessoas com sintomas de Então, é correto concluir que:
vômitos (V), diarreia (D) e febre (F), conforme o quadro (A) se um aluno gosta de quiabo, então ele não tem
abaixo. mais do que dezesseis anos.
(B) pelo menos um aluno que gosta de Matemática tem
D F V DeV DeF FeV D, V e F mais do que dezesseis anos e gosta de quiabo.
127 136 137 46 52 51 22 (C) se um aluno gosta do professor Pedro, então ele
gosta de Matemática.
Revista Discutindo Ciência, ano 1, n.º 1 (adaptado). (D) todo aluno que gosta de Matemática e tem mais do
que dezesseis anos gosta do professor Pedro.
Com base nos textos e em seus conhecimentos, é (E) se um aluno com mais de dezesseis anos não gosta
correto afirmar que o número de pessoas entrevistadas do professor Pedro, então ele não gosta de quiabo.
168
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
*MÓDULO 4* a variação da quantidade de álcool (em gramas por litro)

no sangue, em função do tempo após a ingestão, em
Álgebra – Funções duas pessoas do mesmo sexo e mesmo peso que
beberam três latas de cerveja cada uma, sendo que uma
Noção intuitiva comeu antes de beber e a outra não:
Diariamente, e provavelmente sem perceber,
exploramos de modo intuitivo a noção de função — que,
muitas vezes, é usada ao relacionarmos duas variáveis.
Por exemplo, ao irem almoçar em um restaurante por
quilo, as pessoas calculam a variação do preço da
comida de acordo com a quantidade servida. Veja:
Quantidade Preço a pagar

100 g R$ 02,00
200 g R$ 04,00
500 g R$ 10,00
1.000 g (1 kg) R$ 20,00
x 0,02 x
Observe que o preço a pagar é dado em função da

quantidade em gramas de comida servida. Isto é,
depende da quantidade comprada.
Preço a pagar = R$ 2,00 vezes cada 100 gramas de Pela análise do gráfico, vemos que:
comida servida
1) A quantidade de álcool no sangue aumentou
p = 0,02x
progressivamente durante as duas primeiras horas
após a ingestão na pessoa que bebeu depois de
A função segue uma lei, da qual surgem fórmulas
comer (linha preta) e durante a primeira hora e meia
matemáticas adequadas para cada caso. Para chegar a
no caso da pessoa que bebeu em jejum (linha cinza).
ela, observe a tabela que relaciona a medida do lado de
um quadrado (a) e o seu perímetro (p). 2) A quantidade de álcool no sangue diminuiu
progressivamente duas horas depois da ingestão na
pessoa que bebeu após comer (linha preta) e depois
de cerca de uma hora e meia após a ingestão na
pessoa que bebeu em jejum (linha cinza).
3) A variação da quantidade de álcool no sangue foi
menor na pessoa que bebeu após comer do que na
pessoa que bebeu em jejum.
4) Observando o gráfico, é possível afirmar, por
Medida do lado (a) Perímetro (p) exemplo, que: duas horas após a ingestão, o nível de
1 4 álcool no sangue da pessoa que havia comido era de
2 8 cerca de 0,7 g/L, e na pessoa que bebeu em jejum
2,5 10
esse nível era de 0,9 g/L durante as mesmas duas
a 4a
horas após a ingestão.
O perímetro do quadrado é dado em função da
medida do seu lado; isto é, o perímetro depende da  Função é qualquer relação em que, para cada valor
medida do lado. A cada valor dado para a medida do atribuído a , existe um único valor .
lado, corresponde um único valor para o perímetro.  No plano cartesiano, corresponde ao eixo
Perímetro = 4 vezes a medida do lado, ou p = 4 a. horizontal (eixo das abscissas) e , ao eixo vertical
(eixo das ordenadas). Os valores de variam de
Nessa função, como depende da medida do lado, o acordo com os valores de .
perímetro é a variável dependente, enquanto a medida
do lado é chamada de variável independente.  Valor numérico de uma função é o número obtido ao
Com frequência, em reportagens de revistas, jornais e atribuirmos um número à variável independente .
internet, encontramos gráficos e tabelas que ilustram Por exemplo:
uma determinada situação. Em geral, eles representam , se , o valor numérico de
funções. Veja, por exemplo, o gráfico abaixo, que retrata .
169
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
 Funções com mais de uma sentença dão mais de  Soma dos termos da PG:
uma “pista” sobre o valor da variável. Por exemplo:
 Soma dos termos da PG infinita:

.
 Uma raiz (ou um zero) de uma função é um
elemento no domínio de tal que:
 Soma dos termos de uma PA finita:
.
 Na representação gráfica, os zeros da função são os
pontos do gráfico que interceptam (cortam) ou
intersectam o eixo . Em , é a variável
 *ATENÇÃO, ESTUDANTE!* 
independente e é a variável dependente.
Para complementar o estudo deste Módulo,
 Função do 1.º grau é toda função definida por utilize seu LIVRO DIDÁTICO.
, com ; , e pertencem ao
conjunto dos reais. A representação gráfica dessa
função no plano cartesiano é uma reta. *********** ATIVIDADES ***********
 Sequências são sucessões de números que
obedecem a determinadas regras. Podem ser .1. (ENEM-MEC)
numéricas, não numéricas e genéricas. Um experimento consiste em colocar certa quantidade
de bolas de vidro idênticas em um copo com água até
 Progressão aritmética é um tipo de sequência em
certo nível e medir o nível da água, conforme ilustrado na
que a diferença entre um termo e seu sucessor é
figura a seguir. Como resultado do experimento,
sempre a mesma. Ou seja: cada novo passo tem o
mesmo tamanho do passo anterior. Uma progressão concluiu-se que o nível da água é função do número de
aritmética cresce assim: bolas de vidro que são colocadas dentro do copo.
 Progressão geométrica é a sequência em que a

razão entre um termo e o seu sucessor é sempre o
mesmo quociente. Ou seja: dividindo o sucessor pelo
termo anterior, em qualquer ponto da progressão, o
quociente sempre será o mesmo. Uma progressão
geométrica cresce assim:
 Razão é o termo constante das progressões. Na

progressão aritmética, é representada pela letra .
Na geométrica, pela letra . O quadro a seguir mostra alguns resultados do
 Quando a razão de uma progressão aritmética é experimento realizado.
negativa, ela decresce em vez de crescer.
número de bolas (x) nível da água (y)
 Quando a razão de uma progressão geométrica é 5 6,35 cm
negativa, ela alterna entre termos positivos e 10 6,70 cm
negativos. Quando é igual a 1, ela é constante. 15 7,05 cm
Quando se situa entre 0 e 1, ela é decrescente.
Disponível em: www.penta.ufrgs.br.
 Uma PG infinita pode ter a soma de seus termos Acesso em: 13/1/2009 (adaptado).
determinada, se ela for decrescente.
Qual a expressão algébrica que permite calcular o nível
 O termo geral da PG permite determinar qualquer
da água (y) em função do número de bolas (x)?
termo da PG conhecendo-se apenas o primeiro
termo e a razão da progressão geométrica, com a (A) y = 30x.
fórmula: (B) y = 25x + 20,2.
(C) y = 1,27x.
sendo: termo geral; primeiro termo; (D) y = 0,7x.
razão; número de termos. (E) y = 0,07x + 6.
170
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Muitas vezes o objetivo de um remédio é aumentar a Paulo emprestou R$ 5.000,00 a um amigo, a uma
quantidade de uma ou mais substâncias já existentes no taxa de juros simples de 3% ao mês. Considere x o
corpo do indivíduo para melhorar as defesas do número de meses do empréstimo e M(x) o montante a
organismo. Depois de alcançar o objetivo, essa
ser devolvido para Paulo no final de x meses.
quantidade deve voltar ao normal.
Nessas condições, a representação gráfica correta para

Se uma determinada pessoa ingere um medicamento
M(x) é:
para aumentar a concentração da substância A em seu
organismo, a quantidade dessa substância no organismo (A) (D)
da pessoa, em relação ao tempo, pode ser mais bem
representada pelo gráfico:
(A) (D)
(B) (E)
(B) (E)
(C)
(C)
.4. (ENEM-MEC)
________________________________________________
*Anotações* Uma empresa produz jogos pedagógicos para
computadores, com custos fixos de R$ 1.000,00 e custos
variáveis de R$ 100,00 por unidade de jogo produzida.
Desse modo, o custo total para x jogos produzidos é
dado por C(x) = 1 + 0,1x (em R$ 1.000,00).
A gerência da empresa determina que o preço de
venda do produto seja de R$ 700,00. Com isso a receita
bruta para x jogos produzidos é dada por R(x) = 0,7x (em
R$ 1.000,00). O lucro líquido, obtido pela venda de x
unidades de jogos, é calculado pela diferença entre a
receita bruta e os custos totais.
O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa

empresa, quando são produzidos x jogos, é:
171
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
(A) (D) De acordo com o gráfico, em 2009, o número de

empregos gerados pelo turismo será superior a
(A) 602.900 no cenário previsível.
(B) 660.000 no cenário otimista.
(C) 316.000 e inferior a 416.000 no cenário previsível.
(D) 235.700 e inferior a 353.800 no cenário pessimista.
(E) 516.000 e inferior a 616.000 no cenário otimista.
.6. (ENEM-MEC)
A figura abaixo representa o boleto de cobrança da
mensalidade de uma escola, referente ao mês de junho
(B) (E) de 2008.
(C)
Se M(x) é o valor, em reais, da mensalidade a ser paga,

em que x é o número de dias em atraso, então
(A) M(x) = 500 + 0,4x.
(B) M(x) = 500 + 10x.
(C) M(x) = 510 + 0,4x.
(D) M(x) = 510 + 40x.
(E) M(x) = 500 + 10,4x.
.7. (ENEM-MEC)
.5. (ENEM-MEC) As condições de saúde e a qualidade de vida de uma
A importância do desenvolvimento da atividade população humana estão diretamente relacionadas com
turística no Brasil relaciona-se especialmente com os a disponibilidade de alimentos e a renda familiar. O
gráfico I mostra dados da produção brasileira de arroz,
possíveis efeitos na redução da pobreza e das
feijão, milho, soja e trigo e do crescimento populacional,
desigualdades por meio da geração de novos postos de
no período compreendido entre 1997 e 2003. O gráfico II
trabalho e da contribuição para o desenvolvimento
mostra a distribuição da renda familiar no Brasil, no ano
sustentável regional.
de 2003.
No gráfico são mostrados três cenários — pessimista,
previsível, otimista — a respeito da geração de empregos Gráfico I: Produção de grãos e população brasileira entre 1997 e 2003
pelo desenvolvimento de atividades turísticas.
Fonte: IBGE.
172
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
Gráfico II: Distribuição da renda da população em 2003 Texto para as questões de 8 a 10.
Filósofo matemático
Vários conceitos elaborados por Bertrand Russell
estão presentes nos testes de Matemática
Fonte: IBGE.
Considere que três debatedores, discutindo as causas

da fome no Brasil, chegaram às seguintes conclusões:
 Debatedor 1 – O Brasil não produz alimento
suficiente para alimentar sua população. Como a  ADRIANA KOMURA
renda média do brasileiro é baixa, o País não

 O britânico Bertrand Russell, que atuou em diversas áreas de
consegue importar a quantidade necessária de conhecimento. Em dois livros, ele apresentou conceitos matemáticos
alimentos e isso é a causa principal da fome. importantes
 Debatedor 2 – O Brasil produz alimentos em O britânico Bertrand Russell (1872-1970) viveu e

quantidade suficiente para alimentar toda a sua escreveu muito. Nascido numa família nobre, seu avô
população. A causa principal da fome, no Brasil, é a paterno foi primeiro-ministro durante o reinado da rainha
má distribuição de renda. Vitória, entre 1840 e 1860. Russell foi um dos principais
 Debatedor 3 – A exportação da produção agrícola criadores de uma das duas correntes filosóficas mais
brasileira, a partir da inserção do País no mercado importantes do século XX: a Filosofia Analítica, que
internacional, é a causa majoritária da subnutrição no considera o trabalho do filósofo similar ao do cientista,
tratando Matemática, Lógica, Filosofia e Ciência como
País.
parte de um mesmo campo do conhecimento. Isso
contrasta com a outra escola filosófica influente, a
Considerando que são necessários, em média, 250 kg de
Filosofia Continental, cujas bases foram lançadas pelo
alimentos para alimentar uma pessoa durante um ano, os
alemão Edmund Husserl (1859-1938), bastante crítica do
dados dos gráficos I e II, relativos ao ano de 2003, método científico.
corroboram apenas a tese do(s) debatedor(es) Russell começou a expor suas ideias originais sobre
(A) 1. Matemática e Filosofia em seus livros Principia
(B) 2. Mathematica (três volumes em coautoria com Alfred
(C) 3. North Whitehead, publicados em 1910, 1912 e 1913).
(D) 1 e 3. Esses livros tanto serviram de base à escola filosófica
(E) 2 e 3. que ajudava a criar quanto foram em si contribuições
________________________________________________ importantes para a Matemática. Russell ajudou a
*Anotações* desenvolver a teoria dos conjuntos, iniciada alguns anos
antes pelo matemático Georg Cantor (1845-1918),
provando por meio de um paradoxo que ela precisava ser
refinada.
Numa época de especialistas, Russell era um
polímata, um “homem da Renascença” como Leonardo
Da Vinci, alguém que se mostra competente em diversos
campos do conhecimento. Além de cientista e
173
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
matemático, escreveu sobre História e teve grande .11. (ENEM-MEC)

influência como pensador político — que ele fazia Ronaldo é um garoto que adora brincar com números.
questão de lembrar que não era a mesma coisa que seus Numa dessas brincadeiras, empilhou caixas numeradas
escritos filosóficos, que são áridos ao leitor comum, mais de acordo com a sequência conforme mostrada no
adequados a um filósofo treinado, e muitas vezes
esquema a seguir.
misturam Filosofia à Matemática, dando trabalho até
mesmo aos filósofos. Sobre seus textos mais acessíveis, 1**2**2**1**2**2**1
alguns inimigos intelectuais de Russell o chamaram de 1**2**1**2**1**2**1
“jornalista” — vindo de um filósofo, isso costuma ser uma
1**1**2**3**2**1**1
acusação de superficialidade.
Enquanto pensador político, ele foi defensor da 1**2**3**4**3**2**1
igualdade racial, da liberdade sexual, da democracia e do
desarmamento nuclear. Foi sempre um pacifista, mas no
Ele percebeu que a soma dos números em cada linha
que chamava de “pacifismo relativo”, considerando que a
tinha uma propriedade e que, por meio dessa
guerra era sempre um grande mal, mas que guerras
propriedade, era possível prever a soma de qualquer
eram um mal menor se comparadas às consequências
de uma paz a qualquer custo. Ele acabou apoiando a linha posterior às já construídas.
guerra contra Hitler, após hesitar nos primeiros anos, por
considerar que o líder nazista levaria a ainda mais A partir dessa propriedade, qual será a soma da 9.ª linha
guerras se fosse deixado em paz. da sequência de caixas empilhadas por Ronaldo?
Defensor inicial do socialismo, Russell se interessou (A) 9.
pelo sistema soviético, mas, ao conhecer Lênin
(B) 45.
pessoalmente, em 1920, ficou chocado com o que
(C) 64.
chamou de “impiedade diabólica” do líder soviético. A
(D) 81.
partir daí, tornou-se um crítico do marxismo, que chamou
de dogmático, mas pendeu para o lado dos soviéticos na (E) 285.
Crise dos Mísseis de Cuba, em 1962, além de se opor à
Guerra do Vietnã (1959-1975). .12. (ENEM-MEC)
As progressões aritméticas e geométricas são Fractal (do latim fractus, fração, quebrado) — objeto
sequências lógicas, cuja natureza foi mais bem que pode ser dividido em partes que possuem
desvendada a partir de estudos de matemáticos como semelhança com o objeto inicial. A geometria fractal,
Russell. criada no século XX, estuda as propriedades e o
Superinteressante, jun. 2010. comportamento dos fractais — objetos geométricos
formados por repetições de padrões similares.
.8. (AED-SP)
Bertrand Russell é chamado no texto de “homem da O triângulo de Sierpinski, uma das formas
Renascença”. Por quê? elementares da geometria fractal, pode ser obtido por
___________________________________________________ meio dos seguintes passos:
___________________________________________________ 1. comece com um triângulo equilátero (figura 1);
___________________________________________________ 2. construa um triângulo em que cada lado tenha a
___________________________________________________ metade do tamanho do lado do triângulo anterior e
faça três cópias;
.9. (AED-SP) 3. posicione essas cópias de maneira que cada
Quando Russell se desiludiu do socialismo soviético? Por triângulo tenha um vértice comum com um dos
quê? vértices de cada um dos outros dois triângulos,
___________________________________________________ conforme ilustra a figura 2;
___________________________________________________ 4. repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada
___________________________________________________ cópia dos triângulos obtidos no passo 3 (figura 3).
.10. (AED-SP)
Quando Russell fez sua contribuição para a Matemática?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
174
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
De acordo com o procedimento descrito, a figura 4 da Utilizando o processo descrito acima, pode-se produzir
sequência apresentada acima é: um exemplar de cordel com 32 páginas de
10,5 cm x 15,5 cm, com o menor gasto possível de
material, utilizando uma única folha de
(A) (D)
(A) 84 cm x 62 cm.
(B) 84 cm x 124 cm.
(C) 42 cm x 31 cm.
(D) 42 cm x 62 cm.
(E) 21 cm x 31 cm.
(B) (E)
.15. (ENEM-MEC)
Uma pessoa decidiu depositar moedas de 1, 5, 10, 25
e 50 centavos em um cofre durante certo tempo. Todo
dia da semana ela depositava uma única moeda, sempre
(C)
nesta ordem: 1, 5, 10, 25, 50, e, novamente, 1, 5, 10, 25,
50, assim sucessivamente.
.13. (ENEM-MEC) Se a primeira moeda foi depositada em uma segunda-

Um marceneiro deseja -feira, então essa pessoa conseguiu a quantia exata de
construir uma escada R$ 95,05 após depositar a moeda de
trapezoidal com (A) 1 centavo no 679.º dia, que caiu numa segunda-feira.
5 degraus, de forma que (B) 5 centavos no 186.º dia, que caiu numa quinta-feira.
o mais baixo e o mais alto (C) 10 centavos no 188.º dia, que caiu numa quinta-feira.
tenham larguras (D) 25 centavos no 524.º dia, que caiu num sábado.
respectivamente iguais a (E) 50 centavos no 535.º dia, que caiu numa quinta-feira.
60 cm e a 30 cm,
conforme a figura. .16. (ENEM-MEC)
Uma professora realizou uma atividade com seus
Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear alunos utilizando canudos de refrigerante para montar
de madeira cujo comprimento mínimo, em cm, deve ser: figuras, onde cada lado foi representado por um canudo.
(A) 144. A quantidade de canudos (C) de cada figura depende da
(B) 180. quantidade de quadrados (Q) que formam cada figura. A
(C) 210. estrutura de formação das figuras está representada a
(D) 225. seguir.
(E) 240.
.14. (ENEM-MEC)
Na literatura de cordel, os textos são impressos, em
geral, com 8, 16, 24 ou 32 páginas de formato
Que expressão fornece a quantidade de canudos em
10,5 cm x 15,5 cm. As razões históricas que explicam tal
função da quantidade de quadrados de cada figura?
fato estão relacionadas à forma artesanal como são
montadas as publicações e ao melhor aproveitamento (A) C = 4Q.
possível do papel disponível. (B) C = 3Q + 1.
Considere, abaixo, a confecção de um texto de cordel (C) C = 4Q – 1.
com 8 páginas (4 folhas): (D) C = Q + 3.
(E) C = 4Q – 2.
________________________________________________
*Anotações*
175
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
.17. (UNESP) *Anotações*
Desejo ter, para minha aposentadoria, 1 milhão de reais.

Para isso, faço uma aplicação financeira, que rende 1%
de juros ao mês, já descontados o imposto de renda e as
taxas bancárias recorrentes. Se desejo me aposentar
após 30 anos com aplicações mensais fixas e
ininterruptas nesse investimento, o valor aproximado, em
reais, que devo disponibilizar mensalmente é:
(A) 290,00.
(B) 286,00.
(C) 282,00.
(D) 278,00.
(E) 274,00.
Dado: 1,01361 36
.18. (UNICAMP-SP)
Considere a sucessão de figuras apresentada a
seguir, em que cada figura é formada por um conjunto de
palitos de fósforo.
FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3
Suponha que essas figuras representam os três

primeiros termos de uma sucessão de figuras que
seguem a mesma lei de formação. Nesse caso, o número
de fósforos necessários para que seja possível exibir
todas as primeiras 50 figuras ao mesmo tempo é igual a
(A) 200.
(B) 1.000.
(C) 2.000.
(D) 10.000.
(E) 20.000.
.19. (PUC-RS)
Devido à epidemia de gripe do último inverno, foram
suspensos alguns concertos em lugares fechados. Uma
alternativa foi realizar espetáculos em lugares abertos,
como parques ou praças. Para uma apresentação,
precisou-se compor uma plateia com 8 filas, de tal forma
que na primeira fila houvesse 10 cadeiras; na segunda,
14 cadeiras; na terceira, 18 cadeiras; e assim por diante.
O total de cadeiras foi:
(A) 384.
(B) 192.
(C) 168.
(D) 92.
(E) 80.
176
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

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MAT  Matemática 

*MÓDULO 1* Para decompormos o número 245, fazemos:

Para calcularmos o MMC (27, 78):

Máximo divisor comum (MDC)

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

 Fatores de conversão são utilizados para adaptar

Considerando que o calendário muçulmano teve início

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.3. (ENEM-MEC) .7. (ENEM-MEC)

.5. (ENEM-MEC) Determinada estação trata cerca de 30.000 litros de

(A) 100 anos.

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Superinteressante, ago. 2005.

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.12. (ENEM-MEC) Suponha que todas as famílias de uma cidade

Disponível em: www.cbat.org.br. Acesso em:

Um atleta da modalidade salto triplo, depois de estudar

Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

.16. (ENEM-MEC) De acordo com essas informações, qual a previsão mais

Que medidas de comprimento e largura, em cm, o aluno

Considere que a xícara citada na notícia seja

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.21. (ENEM-MEC) Considere-se que cada tonelada de cana-de-açúcar

Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de

Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptações).

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

*MÓDULO 2* a 307,95%. Isso não significa que o salário tenha

Se, em 2010, a passagem de ônibus em Paranguaçu 20 x = 10 50

151 x = 465 100 20 50 = 10 x

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

 Para fazer comparações entre números e valores,

 A regra de três é uma ferramenta simples para fazer

 Em duas retas concorrentes, os ângulos formados

 O Teorema de Tales permitiu calcular alturas

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*********** ATIVIDADES *********** representando menos pessoas que o número

Superinteressante, abr. 2011.

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

.4. (ENEM-MEC) Uma representação possível para essa segunda situação

Quem organiza festas faz esses cálculos em cima do

Algum tempo depois, o professor apagou a lousa por

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SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

.11. (ENEM-MEC) .12. (ENEM-MEC)

Fotografia obtida da internet.

SIQUEIRA, S. Brasil Regiões. Disponível em: www.santiagosiqueira.pro.br.

Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um

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.13. (OBMEP-MEC) .16. (ENEM-MEC)

Uma tira de papel retangular, branca de um lado e cinza

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

.18. (UEL-PR) .20. (UNESP)

A hora marcada em Lusaka, num relógio solar, quando o

Uma luminária está suspensa por dois fios presos ao

SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

 Lado: é o nome dado a cada segmento de reta.

 Diagonal: segmento de reta que liga cada vértice a

Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é

ALGUNS NOMES DE POLÍGONOS

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SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio MAT  Matemática 

*********** ATIVIDADES *********** Os engenheiros logo perceberam que um prédio

MÓDULO 1 Para decompormos o número 245, fazemos:

MÓDULO 2 a 307,95%. Isso não significa que o salário tenha

 ATIVIDADES  representando menos pessoas que o número

 ATIVIDADES  Os engenheiros logo perceberam que um prédio

MÓDULO 4 a variação da quantidade de álcool (em gramas por litro)

.17. (UNESP) Anotações