ATIVIDADES NO PERÍODO DE SUSPENSÃO CORONAVÍRUS

DIA 03
DATA: 25/03/2020
TURMA:1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
DISCIPLINAS:

HISTÓRIA
EDUCAÇÃO FÍSICA
GEOGRAFIA
MATEMÁTICA
ESPANHOL

AS RESOLUÇÕES DAS ATIVIDADES SERÃO UM SOMATÓRIO PARA A ÚLTIMA ETAPA

DA I UNIDADE.
 ATIVIDADE
DISCIPLINA: HISTÓRIA
ALUNO: ________________________________________________________________
NOTA: ________ AGENDA 03

Leia o texto.
O caráter distintivo das Epidemias está em sua manifestação coletiva e singular; coletiva enquanto
fenômeno que atinge grupos de indivíduos provocando alterações no modo de "andar a vida" e
singular enquanto ocorrência única na unidade de tempo e espaço em que ocorre.
As práticas de intervenção utilizadas para o combate às epidemias refletem, de um lado o
conhecimento que se tem do fenômeno e de outro lado, as formas de atuação do Estado em cada
período histórico. As epidemias estiveram sempre presentes na História do homem na Terra,
intensificando-se nas épocas de transição entre os modos de produção e nos momentos de crise
social. Inúmeros são os relatos de epidemias durante a Antiguidade e a Idade Média, entretanto,
é no período de transição entre o modo de produção feudal e o modo de produção capitalista
(mercantilismo) que as "pestes" assumem proporções devastadoras.
". . . a epidemia tem uma espécie de individualidade histórica. Daí a necessidade de usar com ela,
um método complexo de observação. Fenômeno coletivo, ela exige um olhar múltiplo; processo
único, é preciso descrevê-la no que tem de singular, acidental e imprevisto." MICHEL FOUCAULT
(O Nascimento da Clínica)

AGORA VAMOS PESQUISAR!

01. Diferencie Pandemias de Epidemias e cite dois exemplos de cada.

02. O componente de História nas escolas, além de outros benefícios, tem como objetivo
ensinar erros cometidos no passado para que a sociedade saiba como evitar que se
repitam. Olhando para as grandes pandemias que já assolaram o mundo, uma que se
assemelha bastante à atual crise do novo Corona vírus (Covid-19) é a Gripe Espanhola.
Faça uma pesquisa sobre a origem e história da Gripe Espanhola.

03. Pesquise sobre a história das Pandemias, identificando pelo menos cinco delas e
relatando sua origem histórica.

04. Baseado em pesquisa bibliográfica, relacione as maiores Pandemias existentes no

mundo até a atualidade, local de origem e causas.

05. De acordo com suas pesquisas, descreva a origem e o que a sociedade pode fazer para
enfrentar essa Pandemia de Corona vírus (Covid-19) aqui no Brasil.

OBS.: Não esqueça de citar a Referência Bibliográfica.

 ATIVIDADE
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO: ________________________________________________________________
NOTA: ________ AGENDA 03

1. Defina atividade física?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. De acordo com os tipos de atividades e suas finalidades, como podemos classificar
os tipos de atividades.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Existem fatores que podem ajudar no desenvolvimento da pressão arterial, de acordo
com o texto trabalhado em sala de aula, cite e explique 4 fatores que podem esta
relacionados à pressão arterial.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. O que significa a medição da pressão arterial?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. De que forma uma pessoa que estar muito tempo sedentária deve iniciar uma
atividade física?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ATIVIDADE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
ALUNO: ________________________________________________________________
NOTA: ________ AGENDA 03

01 - Escreva em seu caderno a definição de coordenadas geográficas.

a) Trace um círculo em seu caderno.

b) Localize o Pólo Norte e o Pólo Sul.
c) Trace o meridiano inicial ou Meridiano de Greenwich de um pólo ao outro.
d) Pinte de amarelo o hemisfério Oriental (Leste) e de verde o hemisfério Ocidental (Oeste)

2. Assinale V ( verdadeiro ) ou F ( falso ):

1 - ( ) Os paralelos são linhas imaginárias traçadas paralelamente à Linha do Equador.
2 - ( ) A Linha do Equador divide a Terra em dois hemisférios, norte e sul.
3 - ( ) Os meridianos são linhas imaginárias traçadas de um pólo ao outro.
4 - ( ) A latitude é a distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre à linha do
Equador.
5 - ( ) A longitude é a distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre ao Meridiano
de Greenwich.
6 - ( ) Por meio das coordenadas geográficas, não é possível a localização exata de qualquer
ponto na superfície terrestre.

3. Verificando o mapa e considerando o Equador e Greenwich, é possível afirmar que

Portugal tem a maioria de suas terras nos hemisférios:
a) norte e sul.
b) sul e ocidental.
c) sul e oriental.
d) oriental e ocidental.
e) ocidental e norte.

2- Questão: Observe o gráfico abaixo:

a) Com base no que você aprendeu nas aulas de geografia indique a Latitude dos pontos
assinalados no gráfico acima, na tabela abaixo:

OBS: Latitude Sul = LS Latitude Norte = LN

b) Observe a tabela abaixo. Ela indica a latitude de alguns pontos que você deverá localize
no gráfico acima, colocando a letras dos pontos indicados nas latitudes correspondentes:

03 Questão: Observe o gráfico abaixo:

a) Observe o Gráfico acima e indique a Longitude dos pontos assinalados no mesmo

gráfico, na tabela abaixo:
 04-bserve o mapa abaixo e responda os enunciados que se seguem

Observe o mapa abaixo e responda os enunciados que se seguem

a) Com base no que você aprendeu nas aulas de geografia indique a Latitude e as
longitudes dos pontos indicados no mapa acima, transcrevendo suas coordenadas para a
tabela abaixo na celula reservada para cada um:
 ATIVIDADE
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ALUNO: ________________________________________________________________
NOTA: ________ AGENDA 03

01. Leia atentamente o texto.

01- A solução da expressão numérica [42 + ( 5 – 3)2] : ( 9 – 7)2.

a)2
b)3
c)4
d) 5
e)n.d.a

02- O valor de (-2)3 é:

a)6
b)-6
c)-8
d) 8
e)n.d.a

03-O valor de – 50 é:
a)1
b) 0
c)-1
d)5
e)n.d.a

04-O valor de Z=32 – 51 + 40 ,então Z é igual a:

a)3
b)-5
c)6
d) 5
e)n.d.a

05-Sabendo que a + b = 12 e a – b = 8 ,então ab é igual a:

a)100
b)50
c)20
d)10
e)n.d.a

06-Dada a equação 2x – 34 = 52 ,sendo x um número natural , então x vale:

a)68
b)-34
c)-43
d)57
e)n.d.a
07-Num triângulo retângulo ,a hipotenusa mede 5cm e um cateto mede 3cm,então o outro
cateto vale:
a)2cm
b)3cm
c)4cm
d)6cm
e)n.d.a

CÁLCULOS OBRIGATÓRIOS
 ATIVIDADE
DISCIPLINA: ESPANHOL
ALUNO: ________________________________________________________________
NOTA: ________ AGENDA 03

OBSERVAÇÃO: LIVRO: LEITURA E ATIVIDADES DA UNIDADE 2

Leia o texto a seguir para responder as questões

Cuál es el restaurante más antiguo de España

El restaurante más antiguo de España por aclamación popular, porque es relativamente

demostrable y porque incluso el libro Guinness World Records lo distingue como el más
vetusto del mundo es el restaurante Botín, también conocido como Casa Botín o Sobrino de
Botín. Este último es uno de los nombres que tuvo en el pasado y que a día de hoy puede
leerse todavía en el cartel que llena la fachada.
El 1725 fue el año de su fundación, como atestigua una piedra con la cifra grabada justo en
la entrada. Fue en aquel momento cuando un hombre llamado Jean Botín y su esposa
abrieron en un inmueble de la calle Cuchilleros número 17 de Madrid una posada con horno
de leña. La particularidad de este alojamiento era esa construcción pensada para cocinar,
que los hospedados podían usar para preparar los alimentos que adquirían en las cercanías.
Los comerciantes de la época no terminaban de ver con buenos ojos los establecimientos
con servicio de comidas y esta opción era común.
Con el paso de los años el negocio fue evolucionando —pasando incluso por ser una
pastelería, según parece— hasta convertirse en un restaurante como el que conocemos hoy
en día. Una casa de comidas en la que la cocina castellana es la norma, teniendo una
especial fama sus asados cocinados en el antiguo horno de leña, y por la que se afirma que
pasaron personajes ilustres como Francisco de Goya, cuando todavía era un joven pintor
desconocido, Ernest Hemingway o Benito Pérez Galdós.
(DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.BONVIVEUR.ES/PREGUNTAS/CUAL-ES-EL-
RESTAURANTE-MAS-ANTIGUO-DE-ESPANA>. ACESSO EM: 22 DE OUT. 2019.
ADAPTADO.)

1ª) De acordo com o texto, por que o restaurante Botín está no Guinness World Records?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2ª) Ainda de acordo com o texto, descreva como era o imóvel na época de sua fundação e
como está agora.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Leia o texto para responder as questões

Hoy me levanto sin pensar

Voy a dejarlo todo y luego yo
Pongo la mano en el aire, echo a volar
Sin complicarme la vida
Disfrutar y yo
Yo quiero más, quiero más
Es como quiero ser

(ÁLVARO SOLER.VOLAR.MADRID: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING GROUP: 2015)

3ª) Depois de ler o fragmento do texto, assinale a alternativa que apresenta a forma correta,
no infinitivo, dos verbos destacados no texto.

a) levantar – pongar - quierer

b) levantarse – pongar - querer
c) levantar – poner - quierer
d) levantarse – poner – querer
e) levantarse – pongar – querier

4ª) Os verbos em destaque na letra da canção estão no singular. Caso queiramos colocá-
los no plural, qual seria a opção mais adequada?

a) nos levantiamos – pongemos – queremos.

b) nos levantamos –ponemos – quieremos.
c) nos levantamos – ponemos – queremos.
d) nos levantamos –poniemos – quieremos.
e) nos lievantamos –poniemos – quieriemos.

Leia o texto a seguir para responder as questões

Espacio de acceso inclusivo a playa de la ciudad

El viernes 20 de setiembre a la hora 15.30 se inaugurará el primer punto accesible en la

playa Pocitos, en el marco de la III Cumbre Iberoamericana de Turismo Accesible.
El punto accesible será de uso libre. La gestión y asistencia del espacio accesible se realizará
como parte de los servicios de los paradores en las playas, con la supervisión de la
Secretaría de Accesibilidad para la Inclusión.
Se entregarán sillas anfibias a las personas que lo requieran, todos los días en el horario de
funcionamiento del parador.
Esta inauguración forma parte de la estrategia turística que la División Turismo del
Departamento de Desarrollo Económico viene implementando bajo el nombre de
“Montevideo, de ciudad turística a destino turístico inteligente”, la cual está alineada con el
desarrollo de una ciudad sostenible e inteligente que impulsa la comuna.
Dicha estrategia se estructura en cuatro pilares: gobernanza, sostenibilidad, inteligencia
turística y accesibilidad.
Como parte de las acciones a desarrollar en la línea del Primer Plan de Accesibilidad, en
acuerdo y coordinación entre el Departamento de Desarrollo Económico, División Turismo,
la Secretaría de Accesibilidad e Inclusión y el Servicio de Planificación, Gestión y Diseño se
resolvió implementar un programa de Playas Accesibles en Montevideo.
(DISPONÍVEL EM: <HTTP://MONTEVIDEO.GUB.UY/NOTICIAS/TURISMO/ESPACIO-DE-
ACCESO-INCLUSIVO-A-PLAYA-DE-LA-CIUDAD>. ACESSO EM: 22 DE OUT. 2019.
ADAPTADO.)

5ª) Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F) de acordo com o texto.
( ) La estrategia de Uruguay es ganar premios con el programa de Playas Accesibles en
Montevideo.
 ( ) Los servicios de accesibilidad en las playas están bajo la supervisión de la Secretaría
de Accesibilidad para la Inclusión.
( ) Las sillas anfíbias estarán disponibles todos los días de la semana, pero solo en los
horários del paradero, que son por las mañanas.

A opção que completa corretamente os parênteses é:

a) V–F–V
b) F – V –F
c) V –V – F
d) F–F–V
e) F–V–F

6ª) O que é e como funciona o ponto acessível na praia Pocitos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7ª) Quem são os responsáveis pelo Primer Plan de Accesibilidad de Montevideo?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FIM
BONS ESTUDOS