COLÉGIO PEDRO II - ​CAMPUS​ ENGENHO NOVO II

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS ANO LETIVO 2020

FEVEREIRO 2021 – PORTUGUÊS – ATIV II (02)

TURMA:
PROF Ana Claudia e Mariana COORD.: Prof Juliana
____

NOME COMPLETO: NÚMERO:

Língua e expressividade - as figuras de linguagem

1ª PARTE - Construção do sentido, importância do

contexto, sentido figurado e sentido literal

Construção do sentido

Todo leitor analisa o ​contexto de um texto, pois é com base

nas informações dessas circunstâncias que é possível
compreender o que está sendo lido, ​construir um sentido​.

Na nossa cultura, os símbolos de estrela e de cruz ao lado

de um nome costumam indicar a data de nascimento e de
morte respectivamente​.

O anúncio reproduzido abaixo inverte a ordem tradicional

dos símbolos: a cruz aparece antes da estrela. Para
compreender inteiramente bem o que está posto, é
importante saber que se trata de uma empresa de papel
reciclado – informação no canto inferior à direita. Assim,
que sentido tem o texto?

O anúncio a seguir indica a data de morte do papel original

e posteriormente a data de nascimento do papel reciclado.
Valoriza o processo de reciclagem, que, inclusive,
mostra-se ágil:

Importância e conhecimento do CONTEXTO

Analise o quadrinho a seguir:

A fala da personagem associada à imagem de uma
paisagem desértica em uma região polar é a chave de
leitura do ​contexto criado pelo autor da tira a seguir, para
tematizar o aquecimento global. É preciso que o leitor
observe a imagem em conjunto com a fala e também que
tenha ​conhecimento das informações mundiais sobre o
problema climático. Dessa forma, constrói-se o sentido do
texto.

Sentido figurado e sentido literal

 1) Responda:

a) No primeiro quadrinho, um trecho da fala de Hagar foi

interpretado de modo diferente por ele e por Eddie.
Transcreva esse trecho:
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b) Elabore uma hipótese para ​explicar o comportamento

surpreendente de Eddie:
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Devido ao contexto conhecido por muitos, quando se pede

comida em um restaurante, Hagar esperava que Eddie
desconsiderasse o ​sentido literal de “suspenda” e
interpretasse apenas o ​sentido figurado​, que cabia à
situação, e então retirasse o pepino do hambúrguer.

Sentido literal ou denotativo – é o sentido básico,

referencial de palavras e demais expressões da língua.
Sentido figurado ou conotativo – é o sentido que as
palavras ou expressões adquirem em situações
particulares de uso, quando o contexto exige que o
fatante/leitor perceba que o sentido literal foi modificado, e
as palavras e expressões ganham um novo sentido.
O contexto nos sentidos literal e figurado

2) Observe que o ​contexto é diferente em cada um dos

quadrinhos.

a) Embora a fala das personagens seja exatamente a

mesma, ela traduz um sentido diferente para cada
uma das situações em que ocorre. Quais são esses
sentidos, respectivamente?
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b) Explique por que a ​identificação do contexto é

fundamental para a compreensão do sentido do
enunciado “Essa vassoura está me matando.”
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Relações de sentido entre as palavras

Quanto à construção de sentido, já ficou claro que depende

do contexto, dos elementos verbais e não verbais
escolhidos e dos interlocutores envolvidos na situação de
comunicação. Existem, no entanto, algumas relações muito
usadas entre as palavras, como a de proximidade estreita
de sentido (​sinônimos​) e a associação de sentido por
oposição/contradição (​antônimos​). Vejamos agora uma
outra relação de sentido entre as palavras, em que um
vocábulo é mais abrangente que o outro em termos de
sentido (​hiperônimo​), enquanto outro vocábulo é mais
específico que outro (​hipônimo​).

Observe o quadro com um hiperônimo ​esporte (palavra de

sentido mais abrangente) e os três hipônimos ​natação, judô
e ​futebol​ (palavras de sentido mais específico, restrito):

E observe também esse outro quadro:

Os sinônimos, antônimos, hiperônimos e hipônimos são
bastante úteis nas reescrituras de textos, a fim de conferir
coesão sem repetições excessivas.

Observe o texto e faça o que se pede:

Os buracos negros e a relatividade do tempo

Especial para a Folha de São Paulo , por Marcelo Gleiser,
(2005)

Em um dos grandes relatos de viagens fantásticas, o

escritor norte-americano Edgar Alan Poe conta a história de
uma expedição marítima na costa norueguesa que se
depara com um redemoinho gigante, conhecido como
Maelstrom. Passado o terror inicial, o narrador proclama:
"Pouco depois, fiquei possuído da mais aguçada
curiosidade pelo próprio turbilhão. Sentia positivamente um
desejo de explorar suas profundezas, mesmo ao preço do
sacrifício que ia fazer; e meu principal pesar era que jamais
poderia contar a meus amigos, na praia, os mistérios que
iria conhecer".
Se Poe tivesse escrito seu conto 150 anos depois (o
original foi publicado em 1841), talvez substituísse a
exploração das entranhas do vórtice pela exploração das
entranhas de um buraco negro. Fica difícil imaginar uma
viagem fictícia mais fascinante do que a uma região em
que nossas noções de espaço e tempo deixam de fazer
sentido, de onde nada, nem a luz, escapa, um verdadeiro
Maelstrom cósmico. Os buracos negros e suas ligações
com objetos exóticos, conhecidos como "buracos de
verme" -possíveis pontes de um ponto a outro no espaço e
no tempo-, desafiam até a imaginação dos físicos.
(...)
O físico Marcelo Gleiser foi buscar na literatura a imagem
de um ​redemoinho​, na intenção de associá-lo à força de
um de um ​buraco negro​.

3) Copie as palavras ou expressões que estão associadas

ao fenômeno marítimo:
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Observação:

Essa possibilidade de o autor se referir a um mesmo ser ou

elemento por meio de sinônimos, antônimos, hiperônimos e
hipônimos promove maior coesão ao texto. Se o autor
ficasse repetindo a palavra redemoinho, isso cansaria o
leitor, porque o texto ficaria um tanto “bloqueado” na sua
fluidez, devido a essa repetição excessiva.
Duplo sentido

4) Responda:

a) Uma expressão, nesse anúncio, foi usada para

provocar uma reação de estranhamento no leitor. Qual
é ela? Explique por que o leitor provavelmente reagiria
com estranhamento?
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b) Como deve ser entendida essa expressão no contexto

do anúncio?
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c) Transcreva a passagem em que se faz uma alusão ao

sentido pejorativo da expressão em questão. Que
função essa passagem cumpre no contexto do
anúncio?
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2ª PARTE - Figuras de linguagem

(Esse conteúdo tem continuidade em relação aos
conteúdos anteriores, quando falamos das associações de
sentido que a linguagem possibilita.)

As figuras de linguagem são ​recursos para dar mais

expressividade às mensagens​. As figuras que listamos aqui
utilizam as ​associações entre palavras ou ideias para
alcançar algum efeito de beleza, de humor ou de
estranhamento no leitor do texto:

Comparação
Ocorre a partir de associação de ideias por semelhança.
Assim, o termo comparativo (​como, tal qual, tal como,
assim, etc.​) aparece no enunciado, constituindo
uma ​comparação explícita​.

Exemplo:​

Paulo é esperto ​tal qual uma raposa​. (A raposa é

conhecida pela sua característica de animal esperto ou, no
excesso dessa característica, traiçoeiro. O termo
comparativo “​tal qual”​ estabelece a comparação explícita.)

Metáfora
Ocorre por meio também de ​associação de ideias por
semelhança​. Pode haver uma ​comparação
implícita​ entre termos, de modo que transforma o sentido
denotativo (sentido próprio ou literal) das palavras em
conotativo (sentido figurado).

Exemplos:​

Paulo é uma raposa. (Sabemos que Paulo é uma pessoa,

não um animal. A intenção da metáfora, no frase, é fazer
uma associação implícita entre as características de Paulo
e as de uma raposa.)

Minha vida é um mar de rosas! (A expressão “mar de

rosas” expressa uma característica boa. É utilizada para
substituir o termo denotativo “muito boa”.)

Metonímia
Ocorre por meio de associação por semelhança, que
implica a substituição de um termo pelo outro. Da mesma
maneira que a metáfora, a metonímia estabelece uma
relação de aproximação e contiguidade entre os termos.
Metonímias podem ocorrer de diversas maneiras (​parte
pelo todo, causa pelo efeito, autor pela obra, inventor pelo
invento, marca pelo produto, matéria pelo objeto, concreto
pelo abstrato, singular pelo plural, gênero pela espécie,
continente pelo conteúdo​).
Exemplos:​

Essa semana ​li Machado​. (Autor pela obra, afinal a pessoa

leu as obras de Machado de Assis.);
Ganhei uma Chanel do meu namorado. (Marca pelo
produto, como bolsa, por exemplo.);
Vamos precisar de ​muitos braços para executar o trabalho.
(Parte pelo todo, serão necessárias muitas PESSOAS,
representadas, na frase, pela parte do corpo).

Personificação
Ocorre por meio de associação de ideias no sentido de
atribuir características, ações, sentimentos humanos a
objetos ou demais seres.

Exemplo: ​O ​vento suspirou​ essa manhã. (Nesse exemplo,

sabemos que o vento é inanimado e que não suspira, visto
que se trata de uma “ação humana”).

Eufemismo
Atenua​ ​o​ ​sentido​ ​das​ ​palavras​, suavizando as
expressões do discurso.

Exemplo: Meu avô já foi ​para o céu.​ (Nesse exemplo, a

expressão utilizada “para a céu”, ameniza o discurso real:
ele morreu.)

Hipérbole
A hipérbole é uma figura de linguagem baseada
no ​exagero​ ​intencional​ do locutor, isto é, expressa uma
ideia de forma exagerada.

Exemplo: Liguei para ele ​milhões de vezes e ​ ssa tarde.

(Sabemos que a pessoa tinha o intuito de enfatizar que
ligou muitas vezes, entretanto, não chegou a um milhão, no
pequeno espaço de tempo de uma tarde.)
Antítese
Corresponde à relação de p ​ alavras​ ​contrárias​, que têm
sentidos opostos no contexto:

Falamos durante horas sobre a ​morte​ e a ​vida.​

“Se o ​bem​ e o ​mal e
​ xistem, você pode escolher.”

Paradoxo ou oxímoro
Diferentemente da antítese, que opõe palavras, o paradoxo
corresponde ao uso de ideias​ ​contrárias na mesma ação ou
sequência de pensamento, ​levando a ideias aparentemente
absurdas​ e ​rupturas com a lógica​.

Exemplo: ​“Cada vez que ​fujo me aproximo mais”​ . (Note

que a fuga deveria levar ao afastamento, não à
aproximação. Assim, temos uma construção que foge à
lógica.)

Ironia
Produz um efeito contrário daquilo que se expressou.
Tem ​intenção​ ​sarcástica​, maliciosa e/ou de crítica e ainda
humor, uma vez que as palavras são utilizadas em sentido
diverso ou oposto, por exemplo:

Ele é um ​santinho ​mesmo!

Dependendo do discurso dos falantes, fica claro que a

palavra “santinho”, foi utilizada em sentido oposto, ou seja,
o indivíduo não tem nada de santo, é malcriado.

A seguir, são apresentadas frases soltas apenas a

título de fixação brevíssima desse conteúdo:
5) Identifique a figura de linguagem ​predominante​:

a) ”Eu te quero só pra mim como as ondas são do mar.”

b) Você é minha estrelinha da sorte.
c) Esses sapatos estão me matando!
d) ”Meu coração está radiante...”
e) Aquela moça foi grosseira com a gente, delicada como
um rinoceronte.
f) Os crimes de políticos são apropriação indevida.
g) Chorei um rio de lágrimas por aquele amor.
h) Agora, gentilmente agressiva, a pequena exigia sua
parte no bolo.
i) Já fui do céu ao inferno em meia hora por causa desse
amor.
j) Ouvi Barões da Pisadinha o dia todo.
k) “​Pois sem você meu mundo é diferente / Minha alegria é
triste”.
l) A verdade e a mentira fazem parte de nossas vidas.
m) Já estou esperando minha festa surpresa de
aniversário.
n) O ônibus estava cheio, umas quarenta cabeças.
o) Passou o dia inteiro jogando nesse computador, que
bonito!
p) “​Arranco os olhos e vejo.​ / Furo as paredes e vejo.”

Os exercícios a seguir foram retirados do livro “Ser

protagonista”, da 1ª série do EM.
6) Consideramos esse o exercício número 6. Observe a
figura e as questões retiradas do livro.

Responda:
a) _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
b) _______________________________________
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_______________________________________
c) _______________________________________
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7)Consideramos essa a questão 7 deste material.

Responda:
a) ___________________________________________
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b) ___________________________________________
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c) ___________________________________________
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BONS ESTUDOS!