PED

Programa de
Especialização
Docente
PED – PROGRAMA DE ESPECIALIZAÇÃO DOCENTE
Pós-graduação

A quem se destina?
Professores, terapeutas ocupacionais, psicólogos, fonoaudiólogos e graduados de áreas afins.

Pré-requisito
Curso superior completo.

Base legal
Lei 9.394/96.
Portaria Ministerial 874/06, de 07 de abril de 2006.
Resolução CNE/CES 1, de 3 de abril de 2001.
Parecer CES 145, de 17 de julho de 2002.
Parecer CNE/CES 297, de 3 de dezembro de 2003.
Portaria Ministerial 1.247, de 25 de abril de 2002.

CARACTERÍSTICAS
Metodologia
Estão previstas aulas para todas as disciplinas por meio de vídeos elaborados por professores altamente
qualificados, utilizando as tecnologias da educação. Além das videoaulas, o método IESDE oferece material
escrito para aprofundamento de estudos e reflexão. Os momentos presenciais são acompanhados por um tutor
capacitado que conta com assistência permanente para esclarecimento de dúvidas e orientação, assegurando
todas as possibilidades de aproveitamento e superação de dificuldades.

Duração do curso
11 meses.

Avaliação
Ao final de cada módulo, o tutor deverá fazer uma avaliação diagnóstica do aluno, levando em conta a
participação de cada um nas atividades propostas em sala de aula. Essa nota, designada Nota de Atividades
(nA), pode variar de 0 a 10. Também, no encerramento de cada módulo, será aplicada uma prova objetiva,
com questões que englobam todas as disciplinas do módulo. Essa nota é designada Nota da Prova (nP), pode
variar de 0 a 10. A média aritmética dessas duas avaliações será atribuída como a nota de cada disciplina.
A1 = Nota do aluno no Módulo 1 – média aritmética das notas de cada disciplina do módulo.
A2 = Nota do aluno no Módulo 2 – média aritmética das notas de cada disciplina do módulo.
A4 = Nota do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC).
No final do curso (Módulo 1 + Módulo 2), o aluno deverá fazer uma apresentação pública do seu TCC. Um
professor especialista na área irá avaliar e dará uma nota a esse trabalho. Essa nota, designada Nota do TCC
(nTCC), pode variar de 0 a 10.

Nota Final – para saber a nota final no curso, deve-se utilizar a seguinte fórmula:

Nota Final = A1 + A2 + A4
3

Será considerado aprovado o aluno que

• obtiver nota final igual ou superior a 7,
• tiver freqüência igual ou superior a 75% nos momentos presenciais, e
• entregar e fizer apresentação pública do TCC.

Locais de funcionamento
Para facilitar o acesso ao curso, as aulas serão desenvolvidas em salas localizadas em todo o território
nacional.

Para informações, ligue 0800 708 88 88 ou acesse www.iesde.com.br

PED
Programa de
Especialização
Docente
PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
Pós-graduação

OBJETIVOS
• Especializar profissionais para atuarem de forma preventiva nas dificuldades com a aprendizagem, por meio do estudo do fenômeno
educativo e das diferentes formas de aquisição do conhecimento, visando, prioritariamente, a uma ação de estratégias curriculares
preventivas.

• Identificar práticas educacionais compatíveis com a valorização do homem e a superação dos problemas educacionais.

• Proporcionar fundamentação teórica para o exercício de práticas psicopedagógicas adequadas ao ato de aprender.

CARGA HORÁRIA
A carga horária é de 445 horas.

MATRIZ CURRICULAR
Módulo I Módulo II
Introdução à Psicopedagogia 40 h/atividade Fundamentos Biológicos do Desenvolvimento Infantil 25 h/atividade
Metodologia de Pesquisa 25 h/atividade Teorias e Práticas da Psicopedagogia Institucional 40 h/atividade
Teorias da Aprendizagem 50 h/atividade Intervenção Psicopedagógica na Escola 40 h/atividade
Psicologia do Desenvolvimento 50 h/atividade Psicogênese da Linguagem Oral e Escrita 50 h/atividade
Educação Psicomotora 40 h/atividade Fundamentos Teóricos do Pensamento Matemático 50 h/atividade
Conferências 5 h/atividade Didática do Ensino Superior 25 h/atividade
Conferências 5 h/atividade
SÍNTESE DO PROGRAMA

Introdução à Psicopedagogia Teorias e Práticas da Psicopedagogia Institucional

• A inserção da psicopedagogia nas Instituições
• Psicologia e pedagogia: uma relação dialógica
• A intervenção psicopedagógica nos processos de ensino
Metodologia de Pesquisa
• Orientações gerais e procedimentos didático-pedagógicos
• Método e produção de conhecimento
• A construção do texto acadêmico
• Normas técnicas
Teorias da Aprendizagem
• A diferença entre educação e ensino
• As diferentes concepções de aprendizagem
• Teorias educacionais
• O professor frente às diferentes teorias de aprendizagem
Psicologia do Desenvolvimento
• Orientações teóricas da Psicologia do Desenvolvimento
• Fases do desenvolvimento, teorias sexuais infantis e
sexualidade
• Psicopedagogia institucional na escola: desafios e processos
• Aprendizagem: o que é e como se processa na visão psicopedagógica
• O planejamento escolar como instrumento de prevenção das dificuldades de
aprendizagem
• A avaliação escolar como instrumento de diagnóstico
Intervenção Psicopedagógica na Escola
• Tendências na intervenção psicopedagógica
• Recursos pedagógicos para a intervenção na instituição educacional
• O fazer psicopedagógico na relação educador–educando
• Contribuições da psicopedagogia no uso do lúdico
Psicogênese da Linguagem Oral e Escrita
• Abordagens acerca da linguagem
• Divergências e semelhanças entre a fala e a escrita
• Análise do processo de aquisição da linguagem oral por parte da criança
• Problemas relativos à aquisição da linguagem oral e escrita
Fundamentos Teóricos do Pensamento Matemático
• A construção do conceito de número

• Interação entre aprendizagem e desenvolvimento • Conhecimento lógico-matemático

• Atividades lúdicas no desenvolvimento infantil • A linguagem matemática e os (des)encontros com a linguagem cotidiana
• Os problemas da solução: dificuldades com a metodologia da resolução de
Educação Psicomotora problemas
• Elementos envolvidos na psicomotricidade
Didática do Ensino Superior
• Os primórdios da psicomotricidade
• A compreensão do cotidiano e o processo criativo
• Psicomotricidade: um estudo preliminar de suas categorias
• Prática educativa e sociedade
• Psicomotricidade relacional
• Ensinar e aprender a construção do conhecimento
Fundamentos Biológicos do Desenvolvimento Infantil • O planejamento de ensino numa perspectiva crítica
• O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida
• A importância da higiene
• A influência da relação materno-infantil na alimentação
• Dislexia e dislalia

Para informações, ligue 0800 708 88 88 ou acesse www.iesde.com.br