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1° QUESTÃO

Um professor propôs a seguinte tarefa: ao falar um número qualquer, os alunos


deveriam triplicá-lo e, em seguida, somar dois ao valor obtido. Observe a tabela
montada pelo professor; a primeira linha indica os números propostos por ele e a
outra, os números calculados pelos alunos.
a) Complete com os valores que faltam:

b) Escreva a fórmula ou função que representa a relação entre os números dados


pelo professor (p) e os números fornecidos pelos alunos (a)
c) Entre as variáveis p e a, qual é a dependente e qual é a independente?

d) Se o professor propuser o número , que número os alunos fornecerão?


e) Que número o professor deve propor para que os alunos deem como resultado
o número 14?
f) Use os dados da tabela para construir um gráfico. É possível ligar os pontos no
gráfico por uma linha contínua? Justifique sua resposta e, se for possível, ligue os
pontos, indicando que tipo de gráfico foi gerado (segmento de reta, semirreta ou
reta).

2° QUESTÃO

Considere a função quadrática definida para todos os valores reais


de x.
a) A parábola correspondente a essa função possui vértice para baixo (isto é,
concavidade para cima) ou para cima (concavidade para baixo)? Por quê?
b) Essa parábola corta o eixo x? Em que ponto?
c) Ela corta o eixo y? Em que ponto?

d) Os pontos e (1, –1) pertencem a essa parábola?


e) Que ponto corresponde ao vértice dessa parábola?
3° QUESTÃO
Responda às questões com base no gráfico a seguir:

a) Se considerarmos todos os valores reais para x, podemos dizer que este gráfico
representa uma função? Justifique sua resposta.
b) Para quais valores de x podemos dizer que este gráfico representa uma função?
c) Quantos e quais são os zeros dessa função?
d) Que valor de y corresponde a x = 0?

5° QUESTÃO

Determine, algebricamente, o zero de cada uma das funções polinomiais


do 1.° grau.
a) y = x – 7
b) y = 6 – 2x
c) y = – 3x + 7

d) y = x - 6
e) y = 4x – 2

6° QUESTÃO

Uma “máquina” de transformar números faz a seguinte operação: “Calcular o


quadrado do número, subtrair o dobro e somar 1”. Preencha a tabela a seguir
colocando a fórmula de transformação, a entrada ou a saída, conforme o caso.
7° QUESTÃO

Associe cada função à tabela e ao gráfico correspondentes. Nas tabelas, complete


os valores que faltam.
8° QUESTÃO

Manoel resolveu frequentar uma academia de ginástica. Ao consultar os valores


cobrados por duas academias próximas de sua casa, obteve as seguintes
informações:
– A academia A cobra R$100,00 de inscrição mais R$60,00 de mensalidade.
– A academia B cobra R$40,00 de inscrição mais R$80,00 de mensalidade.
a) Escreva a fórmula que representa o valor total pago em reais (y) em função do
número de meses frequentados (x) para cada academia.
b) As funções em questão admitem valores de x negativos? E de y?
c) Represente as duas funções em um único gráfico.
Indique cada função até x = 5 (cinco meses de permanência na academia). Para
cada função, trace uma reta pontilhada passando por seus pontos.
d) Após quantos meses o valor pago nas duas academias seria o mesmo? Qual
seria esse valor?
e) Em que condições a academia A é mais vantajosa que a academia B? E em que
condições a academia B é mais vantajosa?

9° QUESTÃO

(FGV – SP) O custo para produzir x unidades de um produto é dado por C = 2x –2

100x + 5 000. O valor do custo mínimo é:


a) 3 250. c) 4 000. e) 4 950.
b) 3 750. d) 4 500.
10° QUESTÃO
FGV – SP) A população de uma cidade daqui a t anos é estimada

em milhares de pessoas. Durante o 5.º ano o crescimento da


população será de:
a) 220 pessoas. c) 30 pessoas. e) 2 pessoas.
b) 133 pessoas. d) 4 pessoas.

11° QUESTÃO

Para cada função afim a seguir, determine dois pares ordenados, marque-os em
um sistema de eixos cartesianos e trace a reta correspondente à função. Depois,
determine os pontos em que a reta corta os eixos x e y e indique o zero da função:

12° QUESTÃO

Zilda resolveu anotar em um gráfico a variação da temperatura ambiente em um


dia, hora em que almoçou até a noite. Observe-o:

a) Qual era a temperatura ambiente quando Zilda começou as medições? A que


horas isso ocorreu?
b) A que horas Zilda anotou a temperatura pela última vez? Qual foi a
temperatura?
c) Que temperatura ela observou 3 horas após ter começado as medições?
d) Quanto tempo se passou enquanto a temperatura diminuía de 26ºC para 19ºC?
e) De quanto foi a variação de temperatura das 3h da tarde às 6h da noite?
f) As horas de medição e as temperaturas são proporcionais entre si? Justifique sua
resposta.

15° QUESTÃO

Calcule, algebricamente, o ponto que cruza o eixo y de cada função polinomial


do 1.° grau.
a) y = 5x – 5
b) y = 12x + 4
c) y = –6 + 2x

d) y = - x+3

e) y = 3x –

14° QUESTÃO
Ao ver uma latinha de refrigerante no chão, Robertinho lançou-a direto para uma
lata de lixo que estava mais adiante. Ele percebeu que a trajetória da latinha desde
o momento do lançamento até cair na lata de lixo era muito semelhante a uma
parábola. Supondo que a altura h (em metros) da latinha, t segundos após ter sido
lançada, possa ser calculada pela fórmula h = – t + 3t. Faça o que se pede:
2

a) Em que ponto encontra-se o vértice da função?


b) Esboce o gráfico da função.
c) Qual a altura máxima atingida pela latinha? Em que instante isso ocorre? Dê as
respostas na forma decimal.
d) Qual o eixo de simetria desse gráfico?
e) Quantos segundos após o lançamento a latinha alcançou a lata de lixo?
f) Quanto tempo se passou do momento em que a latinha alcançou a altura
máxima até o momento em que caiu na lata de lixo?

15° QUESTÃO

Sem construir gráficos, responda às seguintes questões:


a) Os pontos (–1, 6) e (1, –6) pertencem à reta que corresponde à função afim y =
6x + 12?

b) Se o ponto (k, 4) pertence à reta de x –1, qual o valor de k?


c) Qual é o zero ou a raiz da função afim dada por y = –9x + 21?

d) Em que ponto as retas de y = 4x – 9 e se cruzam?


e) Em que ponto a reta da função afim corta o eixo y?

f) Na função afim , pode-se dizer que há proporcionalidade entre x e


y? Justifique sua resposta.