CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ

PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2010

PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2010

Disciplina Curso Turno/Horário

Organização e Gestão de Eventos Educação Física Noturno
Escolares em Ed. Física
Professor(a) Turma:
ALEXANDRE GOMES GALINDO 7EDFN-1
Carga Horária Semanal Carga Horária Semestral
Número de Créditos
Teórica Prática Total Teórica Prática Total
04 - 04 80 - 80 04

 EMENTA
Importancia do Plano Político Pedagógico da Escola como norteador da organização de eventos em
Educação Física; funções administrativas relacionadas com a gestão de eventos; características da
gestão contemporânea; tipos de eventos; elaboração de projeto e relatórios de eventos escolares.

 COMPETÊNCIAS
Conhecer e aplicar os fundamentos pedagógicos e administrativos relacionados com a elaboração,
implementação e avaliação de eventos de educação física dentro do ambiente escolar.

 OBJETIVO
Compreender os fundamentos teórico- práticos da administração e organização de eventos em
Educação Física, centrados em uma práxis pedagógica que concebe o homem nas suas multi-
relações sociais contribuindo na capacitação de recursos humanos para a atuação nas diversas áreas
da administração e marketing em atividades físicas.

 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MENSAL (UNIDADES / SUBUNIDADES / CARGA HORÁRIA )

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MÊS DE FEVEREIRO: 16 AULAS PROGRAMADAS

DI ESTRATÉGIAS DE ENSINO E
CH UNIDADES E SUBUNIDADES
A AVALIAÇÃO
05 02
Projeto Político Pedagógico e sua Observação focada na participação dos
11 02 importância como norteador das alunos nas aulas Expositivas
ações escolares.
12 02
Alinhamento entre o Projeto Político
18 02 Pedagógico da Escola e a Educação
Física.
19 02
Funções Básicas de Gestão.
25 02

26 02

27 02

MÊS DE MARÇO: 14 AULAS PROGRAMADAS

ESTRATÉGIAS DE ENSINO E
DIA CH UNIDADES E SUBUNIDADES
AVALIAÇÃO
04 02 Tipos e características gerais de
eventos escolares Observação focada na participação dos
05 02 alunos nas aulas Expositivas
Megatendências da Gestão
11 02 Contemporânea Atividade de verificação de Aprendizagem
(Teste Escrito).
12 02 Ciclo de vida e modelo estrutural de
um projeto.
13 02
Oficinas de elaboração de projetos.
18 02

25 02

MÊS DE ABRIL: 18 AULAS PROGRAMADAS

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ESTRATÉGIAS DE ENSINO E
DIA CH UNIDADES E SUBUNIDADES
AVALIAÇÃO
08 02
Pensamento Complexo dentro da Observação focada na participação dos
09 02 perspectiva educativa alunos nas aulas Expositivas

10 02 Seminários de apresentação e
analise de projetos de Educação
15 02 Física

16 02 Modelo Estrutural de um Relatório

22 02

23 02

29 02

30 02

MÊS DE MAIO: 18 AULAS PROGRAMADAS

ESTRATÉGIAS DE ENSINO E
DIA CH UNIDADES E SUBUNIDADES
AVALIAÇÃO
03 02
Modelos e Estrutura de competições Observação focada na participação dos
06 02 esportivas e protocolo. alunos nas aulas Expositivas

07 02 Seminários de Planejamento de Atividade de verificação de Aprendizagem

Eventos Escolares (Seminário).
13 02

14 02

15 02

20 02

21 02

27 02
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MÊS DEJUNHO: 14 AULAS PROGRAMADAS

ESTRATÉGIAS DE ENSINO E
DIA CH UNIDADES E SUBUNIDADES
AVALIAÇÃO
05 04
Seminários de Planejamento de Observação focada na participação dos
10 02 Eventos Escolares alunos nas aulas Expositivas

14 02 Realização de Eventos Escolares Atividade de verificação de Aprendizagem

(Execução e avaliação dos Eventos) (Seminário)
15 02

17 02

18 02

TOTAL DE AULAS PROGRAMADAS DA DISCIPLINA: 80 AULAS

 ESTRATÉGIAS DE ENSINO: Aulas expositivas dialogadas, Seminários, pesquisa bibliográfica.

 RECURSOS: Projetor multimídia, quadro magnético, CD-ROM, DVD’s, Artigos técnicos, Artigos
Científicos e livros.
 SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação do rendimento escolar da disciplina comportará a atribuição de
até cem (100) pontos, distribuídos entre os procedimentos da Avaliação Continuada,
desenvolvida da seguinte forma:
I. 70 pontos - serão distribuídos em procedimentos avaliatórios parciais,
da seguinte forma:

Fevereiro: Avaliação Formativa.

Março: Avaliação Somativa (30 Pontos).
Abril: Avaliação Formativa e Avaliação Somativa (20 Pontos).
Maio e Junho: Avaliação Formativa e Avaliação Somativa (20 Pontos).

II. 30 pontos - Avaliação Final.

Nos termos do Regimento Interno considera-se aprovado na disciplina o

aluno que tenha alcançado o quociente mínimo de freqüência escolar (75%), e que
haja obtido um total igual ou superior a sessenta (60) pontos na somatória da
pontuação obtida nos procedimentos das Avaliações Continuada e do resultado obtido
no Exame Final.
Somente terá acesso ao Exame Final o aluno que tenha obtido a freqüência
mínima exigida no Regimento Interno (75%), e que tenha conquistado um mínimo de
quarenta (40) pontos durante a Avaliação Continuada.
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 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

REZENDE, José Ricardo. Organização e administração no esporte. Rio de Janeiro:

Sprint, 2000.

POIT, Davi Rodrigues. Organização de eventos esportivos. 3 ed. São Paulo: Phorte,
2004.

ROCHE, Fernando Paris. Gestão Desportiva: Planejamento estratégico nas

organizações desportivas. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.

CAPINUSSÚ, José Maurício, Administração Desportiva Moderna. São Paulo: Ibrasa,

2002.

BRANZIN, Valter. Organização e modelos de competições desportivas. Rio de

Janeiro: Sprint, 1989.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. Rio de Janeiro: Campus,

1999.

CHIAVENATO, Idalberto. Os novos paradigmas: como as mudanças estão mexendo

com as empresas 3 ed. São Paulo: Atlas, 2000.

PITTS, Brenda; STOTLAR, David K. Fundamentos de marketing esportivo. São Paulo:

Phorte, 2002.

CARDIA, Wesley. Marketing e patrocínio esportivo. Porto Alegre: Bookman, 2004.

HAHN, José Carlos; MACHADO, Evandro José. A importância do projeto político

pedagógico na educação escolar. In: Anais... II Seminário Nacional de Filosofia e
Educação Confluências. 2006. Disponível em:
<www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/068e4.pdf> Acesso em: 05 mai 2007.

VINHA, Marina; RAMOS, Sônia Maria de Araújo. projeto político pedagógico e

educação física escolar entre os kadiwéu. In: Anais... II Seminário Internacional:
fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - práticas educativas num contexto
intercultural. Campo Grande : UCDB, 2006. Disponível em:
<www.neppi.org/anais/textos/pdf/projeto_pedagogico_educacao_fisica.pdf> Acesso
em: 05 mai 2007.
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NEIRA, Marcos Garcia. A inserção da cultura corporal no projeto políticopedagógico

da escola municipal: uma pesquisa participante. In: Anais... 27ª Reunião da Anped,
2004, Caxambu - MG. Sociedade, democracia e educação. Rio de Janeiro : Vozes,
2004. v. 1 CD. Disponível em: <www.anped.org.br/reunioes/27/gt13/t1311.pdf.>
Acesso em: 05 mai 2007.

SAWITZKI, Rosalvo Luis. Regime de colaboração, projeto políticopedagógico e

desporto escolar. Revista UNIrevista v.1; n. 2; abr 2006. Disponível em:
<www.unirevista.unisinos.br/_pdf/UNIrev_Sawitzki.pdf> Acesso em: 05 mai 2007.

POWACZUK, Ana Carla Hollweg; BOLZAN , Doris Pires Vargas. Projeto político
pedagógico: uma ação coletiva e potencializadora das práticas educativas. In: Anais...
12ª Jornada Nacional de Educação. Santa Maria-RS. Centro Universitário
Franciscano-UNIFRA, 2006. Disponível em:
<www.unifra.br/eventos/jornadaeducacao2006/2006/pedagogia.htm> Acesso em: 05
mai 2007.