Campus de Presidente Prudente

PROGRAMA DE ENSINO

Disciplina Código
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e
Educação Escolar

Semestre Ano Letivo

Área de Concentração
“FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES”

Curso: MESTRADO ( X ) DOUTORADO ( X )

Número de créditos: 08 Carga Horária: 120 h

Números de turmas: 01 Horário: Sextas-feiras, quinzenalmente,
das 8:00 as 12:00 h e das 13:30 as 17:30h

Professoras Responsáveis: Profa. Dra. Claudia Maria de Lima

Departamento de Educação, IBILCE/Unesp/Campus de
São José do Rio Preto

Profa. Dra. Monica Fürkotter

PPGE, FCT/Unesp/Campus de Presidente Prudente

CARGA HORÁRIA SEMANAL:

Aulas teóricas: 60
Aulas práticas: 60

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Pós-modernidade

2. Representação Social das TICs na educação escolar: conceito, abrangência e

limites
2.1 Mídias e representações sociais

3. Mídia – Educação e formação de professores

3.1. Linguagens (impressa, cinema e TV)

4. Informática na Educação
4.1. Abordagens de uso do computador na Educação (instrucionista e
construcionista) e tipos de software
4.2. Web 2.0
4.3. e-learning e m-learning

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Seção de Pós-Graduação
Rua Roberto Simonsen, 305 CEP 19060-900 Presidente Prudente SP
Tel 18 3229-5352 fax 18 3223-4519 posgrad@fct.unesp.br
 Campus de Presidente Prudente

DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS:

Objetivo geral

Analisar, junto com os alunos, as possibilidades do uso das TIC na educação escolar
como meio de aprendizagem, propiciando uma reflexão sobre a ação pedagógica.

Objetivos específicos

 Compreender os conceitos subjacentes aos usos das TIC no processo ensino e

aprendizagem.
 Desenvolver a capacidade de análise crítica do movimento de uso das TIC na
educação escolar.
 Compreender, analisar e avaliar as pesquisas produzidas na área nos últimos anos
como meio de identificar o percurso da área de educação e comunicação no
cenário educacional brasileiro.
 Distinguir as diferentes abordagens da informática educacional.
 Conhecer os diferentes tipos de software educacionais.
 Refletir sobre a inserção do computador no contexto escolar.
 Analisar as mudanças sociais e educacionais desencadeadas pela modernidade
tecnológica (Web 2.0, e-learning, m-learning)
 Refletir sobre uma prática pedagógica que utiliza as TIC como meio de
aprendizagem.

METODOLOGIA DE ENSINO:

 Leitura de textos, apresentação de seminários e discussão.

 Elaboração, aplicação e avaliação de um projeto de intervenção e/ou pesquisa
utilizando as TIC como meio de aprendizagem.
 Produção individual - levantamento dos principais caminhos de pesquisa trilhados
na área.
 Atividade individual (avaliação – questões sobre TIC e Educação Escolar, a partir
da bibliografia abordada na disciplina)
 Produção individual de um artigo a partir da avaliação reflexiva do desenvolvimento
de uma intervenção ou pesquisa, fundamentada no referencial teórico apresentado
e discutido na disciplina.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

 Assiduidade e participação nas atividades (Peso 1).

 Apresentação dos seminários (Peso 2)
 Elaboração, apresentação e desenvolvimento do projeto de intervenção e/ou
pesquisa (Peso 2).
 Avaliação individual (Peso 2)
 Produção individual de um texto sobre o estado da arte da temática da disciplina
(Peso 2).
 Produção individual de um artigo sobre o projeto de intervenção e/ou pesquisa
(Peso 3).

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Seção de Pós-Graduação
Rua Roberto Simonsen, 305 CEP 19060-900 Presidente Prudente SP
Tel 18 3229-5352 fax 18 3223-4519 posgrad@fct.unesp.br
 Campus de Presidente Prudente

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

1. ABRIC, J. C. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, A.

S. P.; OLIVEIRA, D. C.(Org). Estudos interdisciplinares de representação
social. Goiânia: AB, 1998. p. 27-46.

2. ALVES-MAZZOTTI, A. J. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à

Educação, 2008. Disponível em: <http://www.metodista.br/ppc/multiplas-
leituras/multiplas-leituras-01/representacoes-sociais-aspectos-teoricos-e-
aplicacoes-a-educacao>.

3. ATTEWELL, J.; SAVILL-SMITH, C. Learning with mobile devices: research and

development. Londres: Learning and Skills Development Agency Publishing, 2004.
Disponível em: <https://cm.lsnlearning.org.uk/user/order.aspx?code=041440&src=
XOWEB>. Acesso em: 23 nov.2010.

4. BELLONI, M. L.; BÉVORT, E. Midia-educação: conceitos, historia e perspectivas.

Educação & Sociedade (Impresso), v. 30, p. 1081-1102, 2009. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/es/v30n109v30n109a08.pdf.

5. BELLONI, M. L. A formação na sociedade do espetáculo: gênese e atualidade do

conceito. Rev. Bras. Educ., abr 2003, no.22, p.121-136. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782003000100011.

6. CARNEIRO, R. Informática na educação: representações sociais do cotidiano.

São Paulo: Cortez, 2002.

7. CHAIB, M. Frankstein na sala de aula: as representações sociais docentes sobre

informática. Nuances, nº. 8, set. 2002, p.47-64.

8. COLL, C.; MONEREO, C. (org.). Psicologia da Educação Virtual: aprender e

ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre:
Artmed, 2010.

9. FISCHER, R. M. B. Mídia e juventude: experiências do público e do privado na

cultura. Cadernos Cedes, v. 25, n. 65, jan.-abr. 2005, p. 43-58. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n65/a04v2565.pdf.

10. FISCHER, R. M. B. Pequena Miss Sunshine: para além de uma subjetividade

exterior. Pró-posições. v.19, n. 02, mai./ago. 2008a, p. 47-57.

11. GOIDANICH, M. E. Mídia, cidadania e consumo: estamos formando consumidores

ou cidadãos? In, BELLONI, M. L (Org).A formação na sociedade do espetáculo.
São Paulo: Loyola, 2002. p. 73-94

12. GOMES, N. G. Computador na escola: novas tecnologias e inovações

educacionais. In: BELLONI, M. L (Org).A formação na sociedade do
espetáculo. São Paulo: Loyola, 2002. p. 119-134.

13. HERNANDES, V. K. analisando e avaliando os softwares educacionais. In:

ALMEIDA, F. J. (Org.) Introdução à Informática para educadores (Módulo I). São
Paulo: PUC, 1998. p. 35-37.
Faculdade de Ciências e Tecnologia
Seção de Pós-Graduação
Rua Roberto Simonsen, 305 CEP 19060-900 Presidente Prudente SP
Tel 18 3229-5352 fax 18 3223-4519 posgrad@fct.unesp.br
 Campus de Presidente Prudente

14. KEEGAN, D. The future of learning: from eLearning to mLearning. 2006.

Disponível em: <http://learning.ericsson.net/mlearning2/project_one/book.html>.
Acesso em: 23 nov. 2010.

15. MARCELLO, Fabiana de Amorim. Cinema e educação: da criança que nos

convoca à imagem que nos afronta. Revista Brasileira de Educação. 2008,
vol.13, n.38, pp. 343-356.

16. MOSCOVICI, S. Das representações coletivas as representações sociais:

elementos para uma história. In JODELET, D. (org). As representações sociais.
Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. p. 45-66.

17. PRETTO, N.; SILVEIRA, S. A. da. Além das redes de colaboração: internet,
diversidade cultural e tecnologias do poder. Salvador: EDUFBA, 2008. Disponível
em: <http://rn.softwarelivre.org/alemdasredes/debatedores/nelson-pretto>. Acesso
em: 23 nov. 2010.

18. ROSADO, E. M. S. Contribuições da psicologia para uso da mídia no ensino-

aprendizagem. Águas de Lindóia: Anais do encontro Nacional de Didática e
Prática de Ensino. p. 217-237, 1998.

19. SALGADO, R. G.; PEREIRA, R. M. R.; SOUZA, S. J. e. Pela tela, pela janela:
questões teóricas e práticas sobre infância e televisão. Cadernos Cedes, v. 25, n.
65, jan.-abr. 2005, p. 9-24. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n65/a02v2565.pdf>.

20. SANTOS, J. F. dos. O que é pós-moderno. São Paulo: Brasiliense, 1987.

21. SILVA, M.; PESCE, L. M.; ZUIN, A. A. (Org.) Educação online: cenário, formação
e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro: Wak, 2010.

22. VALENTE, J. A. (Org.) Análise dos diferentes tipos de softwares usados na

educação. In: VALENTE, J. A. O computador na sociedade do conhecimento.
Campinas: UNICAMP/NIED, 1999. p. 89-110.

23. VALENTE, J. A. A espiral da aprendizagem e as tecnologias de informação e

comunicação: repensando conceitos. In: JOLY, M. C. R. A. (org). A tecnologia no
ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.
p.15-37.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ALMEIDA, M. E. B. Educação, projetos, tecnologia e conhecimento. 1. ed. São

Paulo: PROEM, 2001. 63 p.

BABIN, P.; KOULUMDJIAN, M. F. Os novos modos de compreender - a geração do

audiovisual e do computador. São Paulo: Paulinas, 1989.

BARRETO, R. Formação de professores, tecnologias e linguagens. São Paulo:

Loyola, 2002. p. 61-88.

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Seção de Pós-Graduação
Rua Roberto Simonsen, 305 CEP 19060-900 Presidente Prudente SP
Tel 18 3229-5352 fax 18 3223-4519 posgrad@fct.unesp.br
 Campus de Presidente Prudente

BELLONI, M. L. Os jovens e a internet: representações, usos e apropriações.. In:

Fantin, M.; Girardello,G. (Org.) Liga, roda, clica. Estudos em mídia, cultura e infância.
Campinas/SP: Papirus, 2008. p. 99-112.

BELLONI, M. L. Mídia-educação ou comunicação educacional? Campo novo de teoria

e de prática. In: BELLONI, M. L (Org.).A formação na sociedade do espetáculo. São
Paulo: Loyola, 2002. p. 27-45.

BELLONI, M. L. O que é mídia-educação. Campinas: Autores Associados, 2001.

BELLONI, M. L.; GOMES, N. G. Infância, midias e aprendizagens: cenários de

mudança. Educação e Sociedade, v. 20, p. 221-245, 2008.

BOUTINET, J. P. Antropologia do Projecto. Lisboa: Instituto Piaget, 1990. p. 31-32,

196-214, 281-295.

GILLY, M. As representações sociais no Campo da Educação. In JODELET, D. (Org).

As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. p 321-341

GRINSPUN, M. P. S. Z. Educação tecnológica. In: GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org).

Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Ed. Cortez, 1999. p. 25-
73.

HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho.

Trad. Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. p. 61-101.

HERNÁNDEZ, F., VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de

trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Trad. Jussara Haubert Rodrigues.
Porto Alegre: Artmed, 1998. p. 61-84.

KENSKI, V.M. Pessoas conectadas, integradas e motivadas para aprender...em

direção a uma nova sociabilidade na educação. Grupo de Trabalho: educação e
comunicação –DEZ ANOS, 2001. p. 11-32.

LEVY, P. Cibercultura. São Paulo: ed. 34, 1999. p. 157-184.

LÉVY, P. As tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. 208 p.

MACHADO, N. J. Educação: projetos e valores. 3. ed. São Paulo: Escrituras, 2001.

153 p.

MAGDALENA, B. C.; COSTA, I. E. T. Internet em sala de aula: com a palavra, os

professores. Porto Alegre: Artmed, 2003. 118 p.

MASETTO, M. T. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In: MORAN, J. M.;

MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica.
Campinas – SP: Papirus, 2000. p. 133-173.

MAZZONE, J. S. (1995). 2012: Educação na sociedade enxuta. MEMO/NIED,

Campinas. Campinas, n. 33.

MORAES, M.C. Informática educativa no Brasil: uma história vivida, algumas lições
aprendidas. Revista Brasileira de Informática na Educação, Florianópolis, n. 1, p.
19-44, set. 1997.
Faculdade de Ciências e Tecnologia
Seção de Pós-Graduação
Rua Roberto Simonsen, 305 CEP 19060-900 Presidente Prudente SP
Tel 18 3229-5352 fax 18 3223-4519 posgrad@fct.unesp.br
 Campus de Presidente Prudente

MORAES, R. de A. A Política Educacional de Informática na Educação Brasileira e as

Influências do Banco Mundial: do Formar ao ProInfo: 1987 a 2005. In: VII SEMINÁRIO
NACIONAL de ESTUDOS E PESQUISAS - HISTEDBR, 2006, Campinas. Anais do VII
Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas - Navegando pela História da
Educação Brasileira - 10 a 13 de julho. CD-ROM. Campinas, SP: Editora Unicamp,
2006.

OLIVEIRA, R. de. Informática Educativa. 7. ed. Campinas: Papirus, 1997. 176 p.

RODRIGUES, A. M. M. Por uma filosofia da tecnologia. In: GRINSPUN, M. P. S. Z.

(Org). Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Ed. Cortez, 1999.
p. 75-129.

SANTAELLA, L. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento, 1996. p. 23-49.

SANTOS, G. L. (Org.) Tecnologias na Educação e formação de professores.

Brasília: Plano Editora, 2003. 154 p.

TAVARES, N. R. B. História da informática educacional do Brasil observada a

partir de três projetos públicos. Disponível em:
<http://paulisng.fe.usp.br/artigos/neide.pdf>

TEDESCO, J. C. (Org.) Educação e novas tecnologias: esperança ou incerteza?

São Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de planejamento de la
Educacion; Brasília: UNESCO, 2004. 255 p.

VALENTE, J .A.; ALMEIDA, F.J. Visão analítica da informática na Educação no Brasil:

a questão da formação do professor. Revista Brasileira de Informática na
Educação, Florianópolis, n. 1, p. 45-60, 1997, set. 1997.

VALENTE, J. A. (Org.) Computadores e conhecimento: repensando a Educação.

Campinas: Gráfica Central da UNICAMP, 1993. p. 1-23, 24-44.

VALENTE, J. A. (Org.) O computador na sociedade do conhecimento. Campinas:

UNICAMP/NIED, 1999. p. 1-27, 29-48.

Professoras Responsáveis pela disciplina: Profa. Dra. Claudia Maria de Lima

Profa. Dra. Monica Fürkotter

Disciplina APROVADA no Conselho do Curso de Pós-graduação em Educação ___/___/___

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Seção de Pós-Graduação
Rua Roberto Simonsen, 305 CEP 19060-900 Presidente Prudente SP
Tel 18 3229-5352 fax 18 3223-4519 posgrad@fct.unesp.br