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Conhecimentos Pedagógicos
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AULA 00: Fundamentos da educação: Relação Educação e
Sociedade; dimensões filosóficas, sociocultural e pedagógica.
Desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas.
SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Fundamentos da educação 03
3. Relação Educação e Sociedade 06
4. Escola Nova 24
6. Questões 26
7. Lista das questões comentadas 30
8. Referências bibliográficas 59
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Olá, gente.
Esse curso tem um caráter especial: é feito por pedagogas/professoras
para pedagogos/professores que serão futuros professores públicos.
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O carinho na preparação desse curso é enorme e o objetivo é que você
possa desfrutar do conteúdo mais atualizado e poderoso para ser
aprovado nesse certame. ☺
Meu nome é Fernanda Lima e também sou uma educadora que um dia
(ou vários, para ser mais precisa) já foi concurseira de garra!
Muitos nem devem se lembrar disso, mas na verdade, nem tem tanto
tempo assim. Rrsrsrs. Ok, faz um tempinho: foi em 1996.
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Brasília, tendo o CESPE como banca examinadora.
Porque estou falando essas coisas? Para que você, você e você não
se sinta culpada e nem culpado por ter que estudar para concursos da
área educacional. Isso não é uma vergonha. É mesmo uma necessidade e
faz parte do processo de aprovação.
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Costumo falar que para passar em concurso público é preciso que ter
FOCO (Fé - Organização - Coragem - Otimismo).
A fé não nos deixa desistir.
A organização nos permite usar melhor nosso tempo.
A coragem nos faz desafiar o que parece impossível
E o otimismo deixa a caminhada mais leve.
- CODEVASF (pedagoga);
- Secretaria de Estado e Educação do DF (professora);
-Prefeitura de Santo Antonio
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do Descoberto (orientadora
Educacional);
- Ministério da Justiça (Pedagoga).
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condiz com o dia a dia do profissional. Há uma linha tênue entre o campo
da utopia e a teoria, quando estes estão relacionados à prática do
educador.
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Sei que muitos de vocês têm uma jornada pesada e querem conciliar
com os estudos a fim de atingir um objetivo: que é o de passar em
concurso.
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conteúdo estudando de uma maneira agradável, honesta e descontraída.
Oi, gente!
Meu nome é Fabiana, trabalho na área de educação há 8 anos e
estou aqui para te ajudar com o conteúdo de conhecimentos pedagógicos.
Quero estabelecer com você uma parceria, com compromisso e dedicação
para nossos estudos. Aliás, DEDICAÇÃO é a palavra chave para você
conseguir êxito em todo o processo dessa preparação.
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trabalhando na área pedagógica e atualmente me dedico também à
educação a distância.
" Organize-se. Que tal você fazer um plano de estudos? Isso facilitará
a organização do conteúdo até o dia da prova.
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" Procure dormir bem. É durante o sono que sua mente trabalha o
que foi estudado.
" Utilize bem o seu tempo. Aproveite que você está em um curso a
distância e veja as possibilidades para se organizar.
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" Se puder, pratique uma atividade física. Essa é uma boa dica para
você aliviar a tensão que fica durante o processo de preparação
para a prova.
" Não esqueça do seu momento de lazer. Esse será necessário para
que você não fiquei estressado no período dos estudos.
Hoje em dia com a nossa rotina e o nosso estilo de vida, fica cada
vez mais difícil você sair de casa para se preparar para um processo
seletivo. Sem contar com a comodidade e o tempo que é um grande
aliado no processo de estudos como este. Irei oferecer à você um bom
conteúdo dentro de conhecimentos pedagógicos, para você se preparar
para os concursos dessa área.
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Podemos começar?
Preparados para a luta?
Primeiro Round! \0/
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isso, nós não vamos cair nessa! Fiquem atentos e tentem absorver
a essência de cada uma, ok? Aproveitem e façam a leitura várias
vezes para que não fique nenhuma dúvida.
Bons Estudos!
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO:
Estudar a educação desde o início da sua inserção na sociedade
traz, para nós educadores, um conhecimento teórico que possibilita uma
reflexão diante dos problemas educacionais dos quais enfrentamos em
nosso cotidiano, levando-nos a tratá-los com maior segurança.
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instrumento de transformação para a sociedade. O professor, por
sua vez, tem um importante papel de formar um ser crítico que seja
capaz de refletir e perceber os problemas, fazendo com que este aluno
busque as modificações necessárias para transformar a realidade em que
vive.
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Desse modo a educação influencia a sociedade a partir do momento
em que os alunos assimilam as influencias colocadas no ambiente escolar,
colocando-se em posição ativa diante do meio social.
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imitação e que aprende-se fazendo. O realismo faz parte da sua
concepção. Para esse autor, o Estado era responsável pela educação.
do país, seja nas empresas, seja no governo, enquanto outros devem ser
educados para a ação, para a execução do trabalho manual e a
obediência. Essa é uma função importante da educação na visão de
Durkheim: preparar os homens para desempenhar os diferentes e
harmônicos papéis sociais. Fundador do funcionalismo defendeu a ideia de
uma sociedade harmônica que deveria ser preservada.
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propagasse por quase todo o mundo. Para ele a escola deve apresentar
características de uma pequena comunidade democrática. O currículo
deveria se adequar à aprendizagem das crianças de acordo com que elas
vivem na sociedade. A relação professor-aluno deve ser democrática!
Esse filósofo também ver as desigualdades sociais como consequência das
diferenças entre os indivíduos, não sendo em decorrência do fator
histórico.
Karl Marx: Afirma que a sociedade não está pronta e acabada, está em
constante transformação. Isso é o que ele chama de materialismo
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dialético! Para Marx a transformação educativa deveria ocorrer
paralelamente à revolução social. Para o desenvolvimento total do homem
e a mudança das relações sociais, a educação deveria acompanhar e
acelerar esse movimento, mas não ser responsável exclusivamente de
desencadeá-lo, nem de fazê-lo triunfar. A sociedade é composta por um
todo que está inter-relacionado. Assim é papel da educação fazer com
que as pessoas entendam de forma crítica o seu papel dentro do contexto
social. Existe uma luta de classes que são adversas: a burguesia e o
proletariado. É papel da educação combater a alienação, processo no qual
o trabalhador não tem consciência do produto do seu trabalho.
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Aparelho ideológico do Estado – Funciona por meio da ideologia que
são aquelas ideias transmitidas com a finalidade de levar as pessoas a
aceitarem as ideias burguesas como boas e naturais.
Aparelho repressivo do Estado – utilizava da força para impor as
ideias estatais.
Para Althusser a escola é um aparelho ideológico central por que alcança
um número expressivo de pessoas durante um longo período de tempo.
Ivan Illich: Conforme Gadotti, uma de suas críticas é dirigida ao que ele
chama de instituições do bem-estar social, e a escola faz parte desse
bloco de instituições, com seu “estilo industrial” da elaboração de um
produto que é posteriormente “etiquetado” como educação, sendo
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vendido para todos os lados. Illich defende a desescolarização da
sociedade já que para ele os conhecimentos são adquiridos fora da escola.
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10 – Administrar a sua formação continuada
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Um fator importante no trabalho de Giroux é a abordagem do tratamento
dialético dos dualismos entre ação humana e estrutura, conteúdo e
experiência, dominação e resistência. A escola é analisada por ele como
uma espaço de reprodução e dominação que ao mesmo tempo, permite
uma resistência por parte dos oprimidos.
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desconhecido; do concreto para o abstrato; do particular para o geral.
Esse método foi utilizado por educadores de todo o mundo que difundiram
suas ideias para a Europa e toda a América.
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Becker & Schults: São os conhecidos ‘’arautos’’ do capital humano.
Defendiam a importância econômica da escolarização tida como um
“investimento” pleno que traria retorno.
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AUTOR LEMBRAREMOS DE:
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Com o pensamento de cada um desses autores passaremos a
estudar o que deu origem as chamadas teorias da educação, que
passam a instruir formas de como a sociedade poderá ser
transformada.
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ESCOLA NOVA:
A Escola Nova chamada também de escola ativa ou escola progressiva,
foi bastante criticada mas até hoje pode nos oferecer grandes ideias e
princípios que podem ser utilizados no nosso ambiente educacional.
Esse movimento veio com o objetivo de renovar o ensino a partir das
necessidades que surgiram com as mudanças na sociedade e com o
progresso das ciências no último meio século, propondo novos meios de
aplicação científica. Propõe um ensino mais dinâmico e ativo baseado
também nos interesses das crianças.
No Brasil, Rui Barbosa introduziu esse movimento, sendo trabalhado
posteriormente por Lourenço Filho e Anísio Teixeira que participaram do
manifesto dos pioneiros da Escola Nova.
Na América John Dewey foi o pedagogo com o nome mais relacionado a
esse movimento. Para ele as escolas não deveriam ser apenas o local da
transmissão dos conhecimentos e sim, deveria funcionar como uma
comunidade. A Escola Nova foi muito criticada por acharem sua
flexibilidade um problema para a instituição escolar. Mesmo com as
críticas os escolanovistas mostraram através da experiência a
funcionalidade desse movimento, demonstrando que as críticas só
serviam para quem fizesse uma análise distorcida do que eles
propunham. Apesar da grande importância a Escola Nova não conseguiu
alterar a forma de operar dos sistemas de ensino, porém contribuiu
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DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS
Existem três tipos de teorias que dividem os pensamentos pedagógicos
que são:
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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS:
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Progressista 5)&(9&−%∋!/%2)?=#?%∋γ!
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ATENÇÃO!
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harmônica, preparando o aluno para exercer papéis sociais de acordo
com as suas habilidades.
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inspirador dessa tendência dando ênfase no desenvolvimento das
relações humanas.
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professor mistura-se com o aluno para uma reflexão comum. Focaliza
a livre expressão e o contexto cultural. Os conteúdos, apesar de
disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido
como um conselheiro à disposição do aluno. Não prevê avaliação dos
conteúdos.
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Quadro extraído do site http://pedagogia.tripod.com/quadro_tendencias.htm
PEDAGOGIA LIBERAL
Nome da Professor
Papel da Represen
Tendência Conteúdos Métodos x Aprendizagem
Escola tantes
Pedagógica aluno
São
conhecimento e
Preparação
valores sociais Exposição e Autoridade A aprendizagem é Nas escolas
intelectual e
acumulados demonstração do professor receptiva e mecânica, que adotam
Pedagogia moral dos
através dos verbal da que exige sem se considerar as filosofias
Liberal alunos para
tempos e matéria e / ou atitude características humanistas
Tradicional. assumir seu
repassados aos por meios de receptiva do próprias de cada clássicas ou
papel na
alunos como modelos. aluno. idade. científicas.
sociedade.
verdades
absolutas.
Os conteúdos
A escola são
Por meio de Montessori
deve estabelecidos a O professor é
Tendência experiências, É baseada na Decroly
adequar as partir das auxiliador no
Liberal pesquisas e motivação e na Dewey
necessidades experiências desenvolvim
Renovadora método de estimulação de Piaget
individuais vividas pelos ento livre da
Progressivista. solução de problemas. Lauro de
ao meio alunos frente às criança.
problemas. oliveira Lima
social. situações
problemas.
Educação
centralizada
Tendência Baseia-se na Método no aluno e o
Carl Rogers,
Liberal busca dos baseado na professor é Aprender é modificar
Formação de "Sumermerhi
Renovadora conhecimentos facilitação da quem as percepções da
atitudes. ll" escola de
não-diretiva pelos próprios aprendizagem garantirá um realidade.
A. Neill.
(Escola Nova) alunos. . 00000000000
relacionamen
to de
respeito.
É
Relação
modeladora Procedimento
São informações objetiva onde Leis
do s e técnicas
Tendência ordenadas o professor Aprendizagem 5.540/68
comportame para a
Liberal numa sequência transmite baseada no 5.692/71
nto humano transmissão e
Tecnicista. lógica e informações desempenho. Skinner
através de recepção de
psicológica. e o aluno vai Blomm
técnicas informações.
fixá-las.
específicas.
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PEDAGOGIA PROGRESSISTA
Nome da Professor
Papel da
Tendência Conteúdos Métodos x Aprendizagem Representantes
Escola
Pedagógica aluno
Não atua em
escolas, porém
visa levar
professores e
alunos a atingir
A relação é de
Tendência Progressista um nível de Temas Grupos de Resolução da
igual para igual, Paulo Freire.
Libertadora consciência da geradores. discussão. situação problema.
horizontalmente.
realidade em
que vivem na
busca da
transformação
social.
Transformação
da As matérias Vivência É não diretiva, o
C. Freinet
Tendência Progressista personalidade são colocadas grupal na professor é Aprendiagem
Miguel Gonzales
Libertária. num sentido mas não forma de orientador e os informal, via grupo.
Arroyo.
libertário e exigidas. auto-gestão. alunos livres.
autogestionário.
Conteúdos
O método
culturais
parte de uma Papel do aluno
universais que Makarenko
relação direta como Baseadas nas
Tendência Progressista são B. Charlot
00000000000
da participador e estruturas
"crítico social Difusão dos incorporados Suchodoski
experiência do professor cognitivas já
dos conteúdos ou conteúdos. pela Manacorda
do aluno como mediador estruturadas nos
"histórico-crítica" humanidade G. Snyders
confrontada entre o saber e o alunos.
frente à Demerval Saviani.
com o saber aluno.
realidade
sistematizado.
social.
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QUESTÕES:
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técnica de alfabetização, com indiscutíveis resultados práticos, entre os
quais se destaca a capacidade de o indivíduo recém-alfabetizado poder
assinar o próprio nome em documentos oficiais.
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c) Liberdade e autoridade.
d) Rigorosidade científica.
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13- Considerado um dos maiores pedagogos de todos os tempos, suas
obras se fizeram presentes na obra Didática Magna.
a( ) Jan Amons Comenius
b( ) Jean Piaget
c( ) John Locke
d( ) B. F. Skinner
15- Para ele, nossa mente é como uma “tábula rasa” e somente o
conhecimento pode nos fornecer ideias.
a( ) Jan Amons Comenius
b( ) Jean Piaget
c( ) John Locke
d( ) Michel E. Montaigne
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QUESTÕES COMENTADAS:
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aperfeiçoamento. Para Freire a educação não é neutra, é sempre
um ato político.
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CERTO. Paulo Freire apresentou em seu método a utilização de
vários instrumentos para alfabetizar. Slides, gravuras e materiais
audiovisuais fizeram parte desse processo. Desse modo, Paulo
Freire foi um dos pioneiros na utilização da linguagem multimídia
na alfabetização de adultos, confirmando o quanto estava à frente
de seu tempo.
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a) Exercício de curiosidade.
b) Intransigência intelectual.
c) Liberdade e autoridade.
d) Rigorosidade científica.
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11 - (UFMA/2012) - No Brasil, o movimento da escola nova só começou
no século XX, na década de 20, com diversas reformas esparsas do
ensino público. Suas ideias expressaram-se de maneira clara em:
a( ) - Manifesto dos educadores antiautoritários.
b( ) - Didática Magna.
c( ) - Ratio Studiorum.
d( ) - Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova.
e( ) - Manifesto dos Educadores Crítico-reprodutivistas.
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Letra A. Comenius foi representante da pedagogia realista e autor
da obra Didática Magna como vimos na aula.
15- Para ele, nossa mente é como uma “tábula rasa” e somente o
conhecimento pode nos fornecer ideias.
a( ) Jan Amons Comenius
b( ) Jean Piaget
c( ) John Locke
d( ) Michel E. Montaigne
Letra C. Como estudamos, Locke defendeu que todas as ideias
complexas surgem da experiência.
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1–C
2–E
3–C
4–E
5–E
6–C
7–C
8–C
9–B
10 –A
11 –D
12 –C
13 – A
14 – D
15 – C
16 - D
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LISTA DE QUESTÕES RECENTES CESPE
é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber.
Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do
fragmento acima.
(A) bancária – opressão ! depositante
(B) liberal ! autonomia – idealista
(C) autoritária – dominação – bancário
(D) determinista – escola – transmissor
(E) religiosa – opressão – idealista
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3 - CESPE/UnB – UNIPAMPA/2013 - No que se refere à relação entre
educação e sociedade, julgue os itens a seguir. Conforme idealização de
Parsons, a igualdade de oportunidades entre os competidores no início da
escolarização é um princípio frequentemente identificado nas práticas das
escolas públicas do Brasil.
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10 - CESPE/UnB – UNIPAMPA/2013 Na concepção liberal tradicional,
o papel da educação é ser modeladora do comportamento humano por
meio de técnicas específicas.
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(B) liberal ! autonomia – idealista
(C) autoritária – dominação – bancário
(D) determinista – escola – transmissor
(E) religiosa – opressão – idealista
LETRA A. Paulo Freite também lutou pela transformação social, a
condição de se libertar através da elaboração da consciência
crítica da organização de classe.
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sociais. Assim, a educação não poderia ser isolada de outras
práticas sociais como menciona a questão.
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1. D
2. A
3. E
4. E
5. E
6. E
7. C
8. C
9. C
10.E
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/educar-
coletivo-423223.shtml
http://www.infoescola.com/pedagogia/a-pedagogia-critica-de-michael-
apple/
http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/tendencias-
pedagogicas-brasileiras.htm
!
!
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