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Objetivos
t $PNQSFFOEBPTGVOEBNFOUPTEBDBSUPHSBmBUFNÈUJDB
Assuntos
t A Cartografia Temática e seus fundamentos;
t Métodos de representação.
Introdução
Sabendo que o homem apresenta a necessidade de se localizar na superfície
terrestre, através dos séculos, diversos estudiosos passam a propor teorias e
sistemas, visando estabelecer padrões de localização de acidentes naturais
ou artificiais da superfície terrestre.
Sendo assim, é imprescindível falar de uma tecnologia que vem sendo cada
vez mais utilizada na produção e análise de mapas temáticos em meio di-
gital: o geoprocessamento. “Geoprocessamento é um termo amplo, que
engloba diversas tecnologias de tratamento e manipulação de dados geo-
gráficos, através de programas computacionais.
Tendo em vista a evolução que diversos ramos científicos sofreram com o ad-
vento da informática, atualmente, a Cartografia Temática se apresenta como
um verdadeiro Sistema de Informações Geográficas, integrando-se com au-
xílio de computadores e informações oriundas de Sensoriamento Remoto,
promovendo a coleta, o tratamento, o armazenamento e analise de eventos
importantes e complexos do ambiente terrestre. Esse assunto será abordado
nas aulas que seguem.
t Representações quantitativas
t Representações ordenadas
t Representações qualitativas
t Representações dinâmicas
3FQSFTFOUBÎÜFT2VBOUJUBUJWBT
Segundo Martinelli (1991), as representações quantitativas são utilizadas
para demonstrar a relação de proporcionalidade entre objetos (B é duas ve-
zes maior que A). Logo, para que a mesma seja evidenciada, a relação visual
a ser utilizada deve transmitir a mesma natureza, sendo a variação visual de
TAMANHO a que consegue transcrever, corretamente, essa noção.
3FQSFTFOUBÎÜFTRVBMJUBUJWBT
Segundo Martinelli (1991), o termo qualitativo demonstra certa generalida-
de e é comumente utilizado em oposição ao termo quantitativo. O mesmo
afirma que seria mais correto falar em representações Tipológicas, uma vez
que será observada, principalmente, a diversidade entre objetos, os quais
se distinguem pela sua natureza/tipo, podendo sugerir uma categorização
estritamente qualitativa.
3FQSFTFOUBÎÜFTEJOÉNJDBT
Segundo Martinelli (2003b), as representações dinâmicas se referem à ma-
nipulação interativa da informação espacial, proporcionando a visualização,
em tempo real, devido aos avanços tecnológicos. Logo, podem ser obser-
vadas variações espaço temporais, com utilização de animações em alguns
casos, por exemplo, como mostra a figura 7.
3FTVNP
Nessa aula, aprendemos que:
"UJWJEBEFT
1) Os mapas temáticos podem ser construídos considerando quatro princi-
pais métodos de representação. Diferencie cada um deles.
3FGFSÐODJBTEF4JUFT
BRASIL, UM PAÍS EMERGENTE. Disponível em: < http://oguiadobrasil.blogspot.
com/2010/06/densidade-demografica.html> Acesso em set. 2011.
Disponível em: < > Acesso em set. 2http://www.uel.br/revistas/geografia/V14N1/
Artigo14.pdf011.
CITYBRAZIL. Acesso em: set. 2011. Disponível em: < http://www.citybrazil.com.br/
mapas/>
Disponível em <: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_
densidade_demografica.pdf> Acesso em: set. 2011.
Objetivos
t GB[FSDPNRVFPBMVOPDPNQSFFOEBPTDPODFJUPTFPQSPDFT-
TPEFBRVJTJÎÍPEBTJNBHFOTEFTFOTPSJBNFOUPSFNPUP
Assuntos
t %FmOJÎÍP
PCKFUJWPFDMBTTJmDBÎÍPEPTFOTPSJBNFOUPSFNPUP
t *OUSPEVÎÍPBPTQSJODÓQJPTGÓTJDPTEPTFOTPSJBNFOUPSFNPUP
$PNBJOEVTUSJBMJ[BÎÍPFPDSFTDJNFOUPQPQVMBDJPOBMDPNFÎPVBTFQSFPDV-
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ÎÜFTTPCSFTFVTSFDVSTPTOBUVSBJTFTFVUFSSJUØSJP"UFDOPMPHJBEP4FOTPSJB-
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EFTUB
GPSNB
GB[DPNRVFPMPDBMNBJTEJTUBOUFPVEFEJGÓDJMBDFTTPUPSOFTFNBJT
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UJWBBÏSFB
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EPFTQFDUSPFMFUSPNBHOÏUJDP
SFnFUJEBPVFNJUJEBQFMBTVQFSGÓDJFEB5FSSB
Espectroradiômetro automático.
Figura 1- Processo de obtenção de imagens por sensoriamento remoto. Fonte:IUUQXXXHFSNFUFD
Fonte: Florenzano (2007). DPNCSJOUFSFTQFDQPSBTQ
"FOFSHJBSFnFUJEBPVFNJUJEBQFMPTBMWPTEBTVQFSGÓDJFUFSSFTUSFÏDBQUBEB
QFMPTTFOTPSFTEPTTBUÏMJUFTBSUJmDJBJTRVF
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imageadores.
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Y
N
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TFSBFSPUSBOTQPSUBEB'POUF Figura 4- Esquema de imageamento por sensor passivo.
IUUQXXXDBSUPHSBmBFOHCS Fonte: IUUQIPTUJOHTPPOFUDBFMJSJTSFNPUFTFOTJOHCMMFDIUNM
BSUJHPTOBFSPQIQ
$PNPWPDÐQÙEFPCTFSWBS
BTJNBHFOTPCUJEBTQPSTFOTPSJBNFOUPSFNPUP
QPEFNTFSDMBTTJmDBEBTTFHVOEPUSÐTBTQFDUPT
t 1FMPUJQPEFQSPEVUPRVFÏHFSBEP(imageadores e não-imageadores);
1SJODÓQJPT'ÓTJDPTEP4FOTPSJBNFOUP3FNPUP
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Fotografia aérea sendo tirada a
bordo de um balão. 'POUFIUUQ
"T JNBHFOT EF TBUÏMJUFT TÍP PCUJEBT QPS TFOTPSFT SFNPUPT RVF DBQUBN BT XXXDBSUPHSBmBFOHCS
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"UVBMNFOUF
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Saiba mais DMBEPFNPVTFTFNmP
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t PTJTUFNBWJTVBMEPIPNFNFEPTBOJNBJTUFSSFTUSFTÏTFOTÓWFMBQFOBTB
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RVFWBSJBEF
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NJDSÙNF-
USPT
t BTDPSFTQPTTVFNVNBQSPQSJFEBEFJNQPSUBOUFFNVJUPVUJMJ[BEBFNJNB-
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WFSEFF
WFSNFMIP
NJTUVSBEBTFNQSPQPSÎÜFTBEFRVBEBTQPEFNHFSBSBNBJPSJB
EBTDPSFTEBGBJYBEPWJTÓWFM
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NBJPSFT
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POÓWFMPSCJ-
UBMQPTTVJWBOUBHFNTPCSFPBÏSFP
EFWJEPËTJNBHFOTEFTBUÏMJUFDPCSJS
HSBOEFTÈSFBTEBTVQFSGÓDJFEB5FSSBFFNEJWFSTPTJOUFSWBMPTEFUFNQP
JNBHFOTNVMUJUFNQPSBJT
1PSPVUSPMBEP
BEFTWBOUBHFNBQBSFDFQFMBJOUFSGFSÐODJBEBBUNPTGFSBOB
FOFSHJBDBQUBEBQFMPTFOTPS
QPJTOPOÓWFMPSCJUBMBQMBUBGPSNBEFBRVJ-
TJÎÍP EF EBEPT TBUÏMJUFT
FTUÈ NBJT EJTUBOUF EP RVF B QMBUBGPSNB RVF
PCUÏNBTGPUPHSBmBTBÏSFBT7FKB'JHVSBOPUFYUP
Objetivos
Assuntos
t Descrição do processo de obtenção do mapa temático a partir de uma
composição colorida (imagem);
Introdução
Atualmente, as imagens obtidas por sensoriamento remoto são bastante uti-
lizadas por todos que navegam na internet e fazem dela um meio para se
localizar, encontrar lugares ou buscar informações a respeito de um local
específico na superfície da Terra.
%BT*NBHFOTBP.BQB5FNÈUJDP
Como foi dito na aula anterior, cada alvo terrestre reflete uma quantidade
de energia que, de acordo com a frequência ou comprimento de onda, será
captada pelo sensor em um dos diferentes canais (faixas do espectro eletro-
magnético).
Em cada canal, o sensor produz uma imagem em preto e branco. Depen-
dendo da quantidade de energia refletida, a imagem terá diferentes tons de
cinza, que podem variar do branco (quando o alvo reflete toda energia) ao
Saiba mais preto (quando o alvo absorve toda a energia) (CAMPBELL, 2007).
Saiba mais
Mapa relacionado a um
determinado tópico, tema ou
assunto em estudo. Mapas
temáticos ou mapas-síntese
enfatizam tópicos, tal como
vegetação, geologia ou ca-
Figura 3- Imagem de uma área em Pernambuco obtida na banda 5 do sensor TM- dastro de propriedade. Fonte:
Landsat 5: Infravermelho médio (1.55 - 1.75 micrômetros). http://www.geominas.mg.gov.
Fonte: DGI/INPE www.inpe.br br/glossario/geogloss.html
Observe as figuras anteriores e note que os tons de cinza nas imagens modi-
ficam de acordo com a banda ou faixa espectral na qual a imagem foi ob-
tida. Foram selecionadas como exemplo as bandas 3, 4 e 5, porque é mais
evidente a diferença de tons de cinza entre elas.
Figura 4- Imagem colorida obtida a partir da composição 543 (RGB) do sensor TM-
Landsat 5
Fonte: DGI/INPE www.inpe.br
"OÈMJTF%JHJUBMEF*NBHFOT
Como dito anteriormente, os dados obtidos a partir de sensores remotos
precisam ser transformados em informação e para tal, são necessários, não
só hardware, mas também, programas de manipulação de dados, ou seja,
software específico para processamento.
Nos programas de processamento de imagem, a classificação pode ser efe- Saiba mais
tuada, essencialmente, sob duas abordagens. A primeira delas denomina-se
classificação supervisionada na qual o usuário define os pixels pertencen- A palavra pixel é oriunda da
tes a uma determinada classe e permite que o computador localize e defina junção dos termos picture e
element, formando, ao pé da
todos os demais pixels da imagem que pertencem àquela classe. letra, a expressão elemento de
Já na classificação não supervisionada, o computador é quem decide imagem. Ao visualizarmos uma
imagem com alto índice de
quais as classes a serem separadas e quais os pixels pertencentes a cada uma aproximação, é possível iden-
tificar pequenos quadrados
delas (MENDES & CIRILO, 2001; NOVO, 1988). coloridos nela, que, somados,
formam o desenho completo.
O maior problema da classificação é que ela representa uma simplificação Esses pontos, que são a menor
em relação à enorme complexidade de feições e temas existentes em uma parte de uma imagem, levam
o nome de pixels. A partir da
imagem de satélite, podendo chegar ao extremo de definir classes que não noção do pixel como uma
medida da qualidade das ima-
existem ou deixar de definir outras devido à limitação dos dados multiespec- gens, foi propagado o termo
trais disponíveis. “resolução” para atribuir
quantos pixels em altura e
Por isso, devemos verificar o resultado das classificações obtidas, relaciona- largura uma foto tem. Fonte:
ndo-as com dados conhecidos da área estudada. Quaisquer informações http://www.tecmundo.
com.br/203-o-que-e-pixel-.
sobre os objetos/superfícies a serem classificadas são, portanto, um valioso htm#ixzz1oQuaRkNC
auxílio para a classificação. Em Sensoriamento Remoto, as
faixas do terreno representadas
na imagem digital são conhe-
cidas como pixels. Cada pixel
representa o brilho (energia
refletida) de uma pequena
região da superfície, registrado,
digitalmente, como um valor
numérico.
"OÈMJTF7JTVBMEF*NBHFOT
A interpretação visual é empregada todos os dias por nós quando queremos
reconhecer ou identificar algum objeto ou pessoa que está ao alcance de
5POBMJEBEF
Figura 8- Imagem de Barra de São João/RJ obtida pelo CBERS 2B- HRC em
12/09/2008
Fonte: INPE/OBT/DGI
Figura 9- - Imagem da região de Brasília obtida pelo CBERS 2B- CCD na banda 4 em
27/07/2008
Fonte: INPE/DGI
5FYUVSB
A textura é um elemento muito importante para interpretação de imagens.
Ela diz respeito ao aspecto liso ou rugoso dos objetos em uma imagem.
Figura 11- Imagem de Rio das Ostras/RJ RJ obtida pelo CBERS 2B- HRC em
12/09/2008
Fonte: INPE/OBT/DGI
Padrão
O padrão pode ajudar a identificar os objetos, uma vez que se refere ao
arranjo espacial desses objetos numa área. Por exemplo, o padrão de uma
área urbana onde contém casas, prédios residenciais e comerciais, ruas é
diferente do padrão observado numa área rural ou agrícola.
Figura 13 - Imagem de Rio de Janeiro obtida pelo CBERS 2B- HRC em 16/02/2009
Fonte: INPE/OBT/DGI
3FTVNP
Nessa aula aprendemos que:
t a composição colorida se constitui, basicamente, da junção de três ima-
gens obtidas em bandas espectrais diferentes, sendo cada uma delas
atribuído um canal de cor;
Atividades
1) O que você entende por composição colorida?
R - São sensores que operam em mais de uma faixa espectral, ou seja, conse-
guem obter diferentes imagens para a mesma região. Essa característica
dos sensores faz com possamos gerar as composições coloridas para fa-
cilitar o reconhecimento dos alvos na imagem.
3FGFSÐODJBT
CAMPBELL, J.B. (2007) Introduction to Remote Sensing. 4ª ed. New York:
The Guilford Press, 625p.
Objetivos
Assuntos
t Criar banco de dados;
Introdução
Como citado nas aulas anteriores, o uso do mapa digital tem crescido,
consideravelmente, graças aos recursos computacionais gratuitos e a dis-
seminação de imagens e mapas com o uso da internet. Em se tratando de
recursos didáticos, isso também não poderia ser diferente.
Por outro lado, o Desktop Mapping é um aplicativo que vai atuar na inter-
face entre banco de dados cartográficos e alfanuméricos, respondendo a
duas consultas básicas: “qual a característicade determinado local?” e
“e onde está localizada determinada característica?”, esse tipo de apli-
cativo não considera as relações topológicas entre os fenômenos espaciais,
característica fundamental do SIG.
DownloadFJOTUBMBÎÍPEP5FSSB7JFX
O TerraView é um software gratuito e está disponível na internet através do
endereço: http://www.dpi.inpe.br/terraview/php/dow.php?body=Dow
No momento do download, você deve optar por Executar para fazer a ins-
talação do programa no seu computador.
3.Em Tipo de Banco de Dados escolha o tipo de banco que deseja conec-
tar/ abrir (Access, SQL Server, etc);
Uma vez conectado, o banco está pronto para ser manipulado no TerraView.
Vários bancos podem ser conectados no TerraView simultaneamente, mas
somente um pode estar ativo de cada vez.
Para iniciar com o aplicativo Terraview, você precisa entender que o vem a ser
plano de informação ou simplesmente PI.
6.Por fim, Clique em Executar. Das caixas de diálogo que aparecem, clique
em Sim. A primeira indica que irá ser criada uma nova coluna na tabela do
arquivo importado para ligar os atributos com a tabela de geometrias e a
segunda, pergunta se quer adicionar os dados importados na Vista.
Para isso, ative o ícone (cursor de zoom) e sobre a parte do desenho que
deseja ampliar, clique e segure o mouse, arrastando até definir um retângu-
lo. Para visualizar este zoom é necessário que ative o botão (desenhar)
para que seja exibida a parte do mapa ampliada.
Para visualizar uma parte do desenho que não está sendo exibida no zoom
efetuado utilize o botão (cursor de pan) que serve para mover o dado
3FOPNFBS1MBOPEF*OGPSNBÎÍP
7JTUBPV5FNB
Para renomear um PI, é necessário que o mesmo esteja ativo, ou seja, real-
çado na cor azul.
Figura 8- Tela que aparece ao clicar com botão direito do mouse sobre o plano de
informação
Figura 11- Zoom na tela de visualização nas árvores de banco de dados/ planos de
informação e de Vistas/Temas
Atividades
1)Como o Terraview poderá lhe auxiliar no uso de mapas em sala de aula?
R- Pela sua gratuidade este aplicativo permite que o aluno tenha contato
com novas tecnologias capazes de possibilitar a manipulação e análise de
mapas de forma rápida e precisa. Além disso, o uso de informática, já que
desperta interesse de muitos, estimula o aprendizado e facilita a construção
do conhecimento.
Objetivos
Assuntos
– Adicionar temas a uma vista;
– Manipular vistas e temas;
– Criar temas com restrição.
Introdução
A manipulação de mapas em ambiente computacional apresenta muitas
vantagens para o aprendizado. Além da possibilidade de cruzamento de
informações, ou seja, superposição de mapas, coisa que é muito dificultada
em meio analógico (no papel), temos a possibilidade de extração de novas
informações ou até mesmo novos mapas a partir de outro existente.
Nesta aula, adicionaremos temas a uma Vista, criaremos novos temas a par-
tir de uma restrição e manipularemos Temas numa Vista.
Vista - Uma Vista serve para definir quais as informações dos diferentes Pla-
nos devem ser visualizados ou manipulados juntos. Como cada Plano pode
ter uma projeção diferente, a Vista também determina em que projeção será
feita essa manipulação conjunta.
t Tema Ativo: é o Tema corrente, ou seja, o Tema que será utilizado por al-
guma operação no TerraView. A Área de Grade mostra os atributos des-
critivos dos objetos do Tema ativo. Para tornar um Tema ativo, clique com
o botão esquerdo sobre o seu nome e ele ficará destacado na cor azul.
A Área de Grade será exibida de acordo com o tema ativo. Troque o tema
ativo e observe o que acontece.
Figura 3- Árvore de Vistas/ Temas mostrando ordem dos temas na Vista Pernambuco
E por fim, como o tema Municipios está ativo (na cor azul) ele será o 4º
tema a ser desenhado na tela (Figura 4).
Figura 5- Árvore de Vistas/ Temas mostrando ordem dos temas na Vista Pernambuco
O TerraView permite que você crie Temas que contenham apenas um sub-
conjunto dos objetos de um Plano de Informação. Por exemplo, um Tema
que contenha apenas as bacias hidrográficas cuja área seja maior que 10.000
km2 .
Figura 10- Árvores de Vistas/ Temas com o novo tema criado com a restrição de área
O tema Bacias_grandes foi criado, mas ainda não é um tema salvo em di-
retório. Para criar definitivamente este tema é necessário salvá-lo.
Como tarefa/atividade para fixação do que foi visto, execute os itens abaixo.
Atividades
1) O que diferencia um tema ativo de um tema visível?
O tema ativo é o tema corrente, ou seja, o tema que será utilizado por algu-
ma operação no TerraView. Já o tema visível é aquele que está apresen-
tado na área de desenho no aplicativo.
Referências
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais- INPE. Tutorial do Terraview. Disponível em:
http://www.dpi.inpe.br/terraview/php/docs.php?body=Tutorial_i Acesso em março/2008.
Objetivos
Assuntos
t Consulta por atributo;
Introdução
As ferramentas computacionais de manipulação de mapas permitem diver-
sas consultas espaciais. Sobre um mapa temático digital o professor pode
explorar de diversas maneiras a criatividade e a capacidade de aprendizagem
do aluno.
Caso queira fazer uma consulta sobre objetos já selecionados, então clique
sobre Adicionar, para adicionar o novo critério de seleção, escreva a ex-
pressão de seleção na área destinada e depois clique em Filtrar para ver o
resultado na área de desenho.
Suponha que queremos saber quais municípios fazem divisas com Recife.
Neste caso, devemos realizar uma consulta espacial. Siga os seguintes pas-
sos:
Consulta Espacial Sobre Dois Temas
Suponha que queremos saber quais são as bacias que compõem o município
do Recife, ou seja, polígonos de bacias hidrográficas que se sobrepõem ao
polígono deste município. Siga os seguintes passos:
Observe após esta consulta espacial o tema Bacias_PE passou a ser o tema
ativo, apresentando na área de grade a tabela deste tema com as três bacias
hidrográfica selecionadas (Figura 6).
3FTVNP
Nesta aula aprendemos que:
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1) Como a função de consulta espacial do Terraview pode ser útil ao profes-
sor em sala de aula?
3FGFSÐODJBT
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais- INPE. Tutorial do Terraview. Disponível em:
http://www.dpi.inpe.br/terraview/php/docs.php?body=Tutorial_i Acesso em março/2008.