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Competências Gerais
3º Ano
Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
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Disciplinar
Bloco 1 – À descoberta de si Ter consciência da sua identidade pessoal e social. Fichas
Relatórios
mesmo
Participar em actividades de grupo adoptando um comportamento construtivo, responsável e Testes
A sua naturalidade e solidário e valorizar os contributos de cada um em função de objectivos comuns. Autonomia
nacionalidade Sentido de responsabilidade
O seu corpo Respeitar os princípios básicos do funcionamento democrático. Trabalho de pesquisa
A saúde e a segurança do seu Conhecimento de factos e
corpo Identificar processos vitais comuns a seres vivos dependentes do funcionamento de sistemas conceitos
orgânicos. Perseverança
Bloco 2 - À descoberta dos Respeito/cumprimento de
Reconhecer que a sobrevivência e o bem estar humanos dependem de hábitos individuais de regras de conduta
outros e das instituições
alimentação equilibrada, de higiene, de actividade física e de regras de segurança e prevenção. Interesse/empenhamento
Os membros da sua família
O passado familiar mais Reconhecer e valorizar figuras da história local.
longínquo Respeitar e valorizar outros povos e outras culturas repudiando qualquer tipo de discriminação.
O passado do meio local -
costumes e tradições de outros Defender e respeitar os símbolos locais, regionais e nacionais.
povos
Estudo do Meio – 3º Ano
Reconhecer símbolos locais e Identificar os princípios elementares do meio físico e natural, analisando as suas características
regionais mais relevantes e o modo como se organizam e integram, com vista à compreensão do meio
Outras culturas da sua envolvente.
comunidade
Identificar alguns elementos relativos à geografia de Portugal.
Bloco 3 – À descoberta do meio
Entender semelhanças e diferenças entre lugares.
ambiente natural
Adoptar comportamentos de defesa e recuperação do equilíbrio ecológico.
Os seres vivos do meio próximo Reconhecer a existência de diferentes astros e de que a Terra faz parte do sistema solar.
Aspectos físicos do meio local Utilizar processos de orientação como forma de se deslocar na Terra.
Os astros
Localizar os elementos físicos e humanos da paisagem.
Bloco 4 – À Descoberta das Compreender as razões da existência do dia, da noite e das estações do ano.
Inter-relações entre Espaços Compreender que as deslocações de pessoas e/ ou animais entre diferentes territórios têm
Itinerários e espaços implicações importantes.
O comércio local Reconhecer o papel e a importância das actividades económicas.
Meios de Comunicação
Realizar actividades experimentais simples para identificação de algumas propriedades dos
Bloco 5 – À Descoberta dos materiais relacionando-os com as suas aptidões.
materiais e objectos
Explicar alguns fenómenos com base nas propriedades dos materiais.
Realizar experiências
Manusear objectos em situações Reconhecer que os desequilíbrios podem levar ao esgotamento dos recursos, à extinção das
concretas espécies e à destruição do ambiente.
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Capacidade de prestar atenção e de compreensão de discursos em diferentes variedades do
Disciplinar
Português. Fichas;
Expressão Oral/ Capacidade de formatação de discursos de complexidade crescente. Relatórios;
Participar na discussão em grupo. Testes;
Compreensão do Oral
Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. Trabalhos de casa;
Intervir oralmente, tendo em conta a adequação progressiva a várias situações de Trabalho de pesquisa;
comunicação. Participação oral;
Desempenhar de forma cooperativa o papel de locutor em contexto escolar. Progresso realizado;
Leitura Aprender o significado do texto global. avaliação é também o
Localizar no texto a informação pretendida. resultado da observação
Praticar a leitura por prazer. dos comportamentos de:
Descobrir pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando assim o Autonomia;
vocabulário passivo. Criatividade;
Expressão escrita Capacidade de produzir textos com diferentes objectivos comunicativos. Cooperação com colegas
Escrever legivelmente, gerindo correctamente o espaço da página. e professores em
Língua Portuguesa– 3º Ano
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Ser capaz de compreender o sistema de numeração de posição e o modo como este se
Disciplinar
Efectuar cálculos mentalmente, com os algoritmos de papel e lápis ou com a calculadora, bem trabalho/técnicas
Forma e Espaço como decidir qual dos métodos é apropriado à situação. Sentido de responsabilidade
Interesse/empenhamento
Sólidos geométricos Identificar e utilizar valores monetários relativos ao Euro. Observação
Desenho e construção de Reconhecer formas geométricas simples, bem como a aptidão para descrever figuras Adopção de estratégias
figuras e sólidos geométricas e completar e inventar padrões. diversificadas
Grandezas e medidas
O metro e os submúltiplos Aptidão para realizar construções geométricas simples, assim como para identificar
Medições propriedades de figuras geométricas.
Unidades de área
Valores monetários em euros Compreender o conceito de comprimento, área e volume e utilizar o conhecimento desses
conceitos na resolução e formulação de problemas.
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Descoberta e organização
Disciplinar
progressiva de volumes Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos: pintura, escultura, fotografia,
Moldagem e escultura cartaz...
Construções Ilustrar visualmente temas e situações. Observação de
Descoberta e organização Reconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana. comportamentos
progressiva de superfícies Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais.
Desenho de expressão livre Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o ponto de vista. Domínio de técnicas
Pintura de expressão livre Perceber que a mistura de cores gera novas cores.
Exploração de técnicas diversas Conhecer e explicar os elementos visuais _ linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume _ e a Autonomia
de expressão sua relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural.
Recorte, colagem, dobragem Criar formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais. Sentido de responsabilidade
Impressão
Tecelagem e costura Apresentação de trabalhos
Fotografia, transparências e
meios audiovisuais
Cartazes
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Ser capaz de se relacionar e comunicar com os outros.
Expressão Dramática – 3º
Jogos de exploração Explorar diferentes formas e atitudes corporais.
Corpo Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento.
Voz Explorar diferentes tipos de emissão sonora. Observação de
Espaço Aliar gestos e movimentos ao som. comportamentos
Objectos Reconhecer e reproduzir sonoridades.
Ano
Jogos Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras.
Patinagem Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de Domínio de métodos e
Actividades rítmicas expressivas actividade. técnicas
(dança) Realizar acções motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica.
Percursos na natureza Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras. Observação de
Natação Escolher e realizar habilidades adequadas em percursos na natureza. comportamentos
Conhecer e vivenciar os elementos da dança.
Metodologia de projecto Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada. Observação de
Utilizar as tecnologias da informação e da comunicação. comportamentos
Exploração de situações Desenvolver a curiosidade intelectual e o gosto pela investigação, pelo trabalho e pelo estudo.
problema Ter iniciativa, persistência, responsabilidade e criatividade
Exploração de temas/assuntos
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4º Ano
Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
O dinamismo das inter-relações Identificação dos processos vitais comuns a seres vivos dependentes do funcionamento
Disciplinar
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
- Reconhece algumas formas de poluição sonora.
Disciplinar
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Unidades de referência Reconhecimento e utilização no quotidiano de unidades de referência temporal
Disciplinar
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Reconhecimento de alguns aspectos da costa portuguesa.
Disciplinar
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Alargamento da compreensão a discursos em diferentes variedades do Português, incluindo o
Disciplinar
Português padrão:
-saber escutar e prestar atenção a discursos de pequena extensão;
-distinguir e reter o essencial do que foi ouvido;
-descobrir pelo contexto o significado de palavras ainda desconhecidas;
-falar de forma clara e audível;
-exprimir-se por iniciativa própria;
-relatar acontecimentos vividos, desejados ou imaginados.
-exprimir-se por iniciativa própria sobre o património histórico e cultural;
-formular pedidos, dar ordens e informações, tendo em conta a situação e o interlocutor;
-contar resumidamente histórias.
Língua Portuguesa– 4º Ano
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Domínio das técnicas instrumentais da escrita: Autonomia
Disciplinar
Expressão escrita escrever histórias, fabulações e relatar experiências pessoais; Trabalhos de casa
-exercitar o uso de sinais de pontuação, vocabulário e ortografia;
-organizar o texto em parágrafos.
Capacidade para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos:
-narrar acontecimentos imaginários;
-inventar histórias;
-contar histórias em banda desenhada;
-escrever textos com palavras dadas. Participação oral
Capacidade de decifrar de forma automática cadeias grafemáticas, para localizar
informação em material escrito e para apreender o significado global de um texto Saber falar/ ouvir
curto:
-ler banda desenhada;
-interpretar uma banda desenhada;
Leitura -explicar o sentido de expressões no texto; Trabalho de Pesquisa
-seleccionar textos sobre o tema a tratar;
-interpretar textos alusivos ao tema em estudo; Iniciativa/ Curiosidade pelo
-descobrir a sequência dos acontecimentos. saber
desenvolver o gosto pela leitura;
-apreender o sentido de um texto onde faltam palavras, expressões ou frases;
-conhecer, em jornais que apresentam programas de televisão, os símbolos que assinalam uma
emissão de qualidade, medíocre ou má;
-comparar, em dois jornais diferentes, os símbolos que classificam o mesmo programa.
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Não Disciplinar Conhecimento de estratégias básicas para decifração automática de cadeias
grafemáticas e para a extracção de informação de material escrito:
Fichas
Iniciativa/curiosidade pelo
saber
Trabalhos de casa
Participação oral
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Disciplinar
NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolve situações que envolvam raciocínios com números. Observação do trabalho
Matemática– 4º Ano
Aplica estratégias pessoais de resolução de problemas. individual.
Intervém de forma crítica perante os resultados.
A compreensão global dos Compreende a noção de 0,1, 0,01 e 0,001.
números e das Lê e escreve números inteiros e decimais.
Operações e a sua utilização de Relaciona dezena, centena, milhar, milhão, décima, centésima e milésima com a unidade e Observação e registo da
maneira entre si. capacidade de raciocínio e da
Flexível para fazer julgamentos Faz a composição de operadores numéricos. capacidade de resolver
matemáticos e desenvolver Reconhece as propriedades associativas e comutativas da adição. problemas.
estratégias úteis de manipulação Procura estratégias diferentes para efectuar um cálculo usando de forma espontânea as
dos números e das operações propriedades das operações.
Constrói e utiliza tabelas de dupla entrada.
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Disciplinar Compreende, relaciona e aplica em situações concretas os algoritmos das
quatro operações.
Calcula somas de números inteiros e decimais.
A aptidão para efectuar cálculos mentalmente, Calcula subtracções com ou sem empréstimo, entre números inteiros ou Observação e registo sobre o
Com os algoritmos de papel e lápis ou usando decimais. nível de domínio das
calculadora, bem como para decidir qual dos Calcula produtos de números inteiros por números decimais. operações aritméticas.
métodos é apropriado à situação. Calcula quocientes de números inteiros por números com mais de dois
algarismos inteiros
Calcula quocientes de números decimais por números inteiros.
A sensibilidade para a ordem de grandeza de Experimenta actividades de natureza exploratória e investigativa, Fichas
números, assim como a aptidão para estimular explicando e justificando os seus processos de pensamento ou as suas
valores aproximados de resultados de operações soluções.
e decidir a razoabilidade de resultados obtidos
por qualquer processo de cálculo ou por
Matemática – 4º ano
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Disciplinar Ficha individual.
GEOMETRIA Identifica as características dos sólidos: arestas, faces e vértices.
sobre estes conceitos na resolução e formulação Mede a amplitude de ângulos, utilizando correctamente o transferidor.
de problemas.
Relaciona o m2, dm2, e cm2 Jogos.
Reconhece medidas de capacidade.
Relaciona o l, dal, hl, kl, dl, cl, ml.
A aptidão para efectuar medições e estimativas Reconhece medidas de volume.
em situações diversas, bem como a Relaciona o m3, dm3, cm3.
compreensão do sistema internacional de Reconhece medidas de massa.
unidades. Relaciona o kg, hg, dag, g, dg, cg, mg.
Reconhece medidas de tempo.
A predisposição para procurar e explorar padrões Relaciona a hora, minuto e segundo.
geométricos e o gosto por investigar Resolve situações problemáticas recorrendo às conversões necessárias.
propriedades e relações geométricas
Desenha com a régua esquemas geométricos para resolver situações Ficha de avaliação.
A aptidão para formular argumentos válidos problemáticas.
recorrendo à visualização e ao raciocínio Desenha com o compasso esquemas geométricos para resolver situações
espacial, explicitando-os em linguagem corrente problemáticas.
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Descreve em linguagem corrente os processos de resoluções das situações
Disciplinar
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Disciplinar Fruição - contemplação Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia,
cartaz, banda desenhada, televisão, vídeo, cinema e Internet.
Ilustrar visualmente temas e situações.
Expressão Plástica – 4º Ano Produção - criação Perceber que a mistura de cores gera novas cores
Criar formas a partir da sua imaginação, utilizando intencionalmente os elementos visuais. Trabalho de pesquisa
Comunicação visual
Identificar e utilizar códigos visuais e sistemas de sinais;
Conhecer e aplicar os elementos visuais – linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume – e a sua
relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural.
Seleccionar e organizar diferentes tipos de materiais sonoros para expressar determinadas Participação oral
Expressão Musical – 4º Ano
Criação e experimentação.
ideias, sentimentos e atmosferas utilizando estruturas e recursos técnico - artísticos
Progresso realizado
elementares, partindo da sua experiência e imaginação.
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Disciplinar Relacionar harmoniosamente o Relacionar-se e comunicar com os outros.
Explorar diferentes formas e atitudes corporais.
corpo com o espaço, numa
da saúde e do bem-estar
deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico em situação de
voo, de aceleração e de apoio instável e ou limitado, do controlo de orientação espacial, do
ritmo e da agilidade.
Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de
actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e oportunidade.
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Não Disciplinar
Organização/ gestão do tempo Incentivar o gosto pela organização pessoal: Autonomia na realização das
de estudo. -conhecer e conversar sobre regras associadas à organização do ambiente de trabalho; aprendizagens.
-Organização do ambiente de -incentivar o gosto pela organização pessoal;
estudo. -Métodos de estudo, de
-Treinar a concentração/atenção. -Desenvolver o ensino prático de técnicas de estudo: organização e de trabalho.
-Treinar a memória. -desenvolver hábitos de leitura compreensiva de um texto;
Estudo Acompanhado– 4º Ano
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Área curricular Conteúdos Competências essenciais Critérios gerais de avaliação
Aprender a participar na vida em comunidade:
Não Disciplinar
Eu e os outros: -integrar os alunos nos diversos aspectos da vida escolar; Relação interpessoal.
-a multidiversidade e a -promover uma dinâmica de bem - estar geral numa escola;
multiculturalidade; -conhecer valores da compreensão, tolerância e partilha; -Reflexão sobre a vida da
-ser livre; -Aprender a respeitar-se a si próprio, aos colegas, professores e outros. turma, da escola, e da
-ser responsável; -fomentar a autonomia e a responsabilidade individual; comunidade.
Formação Cívica – 4º Ano
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