Ano Letivo 2012/2013

Educadora Mónica Anjos

5 Anos - Jardim dos Números
 Horário de Atendimento
aos Pais

Quinta-feira das 08h15 - 09h00

e das 16h00 - 17h00

Este horário requer marcação prévia

e poderá ser alterado de acordo com
a disponibilidade do Encarregado
de Educação.

Horário da Educadora e
da Auxiliar

Educadora Hora

08:30 às 16:30 ou
Educadora Mónica das 09:00 às 17:00*
Anjos Almoço 13:00 às
Equipa Pedagógica 14:00

Auxiliar de Ação
Diretora Pedagógica Hora
Educativa
Sandra Cunha

Coordenadora Pedagógica 09:00 às 18:00

Regina Fernandes Almoço 14:00 às
Goreti Duarte
15:00

Educadora Titular
Mónica Anjos

Educação e Expressão Físico-Motora

* O horário da Educadora é rotativo,
Nuno Cardoso ou seja duas semanas das 8:30 às
16:30 e duas semanas das 9:00 às
Educação e Expressão Plástica 17:00, com o objetivo de contactar
André Mateus com o maior número possível de
Encarregados de Educação.
Educação e Expressão Musical
Miguel Domingues

Inglês
Lígia Baptista

Informática
André Mateus

Clube do Ambiente
Susana Ferreira
Projeto Curricular
de Escola 2012 /2013
“Proteger o ambiente, preparar
o amanhã II”
“O Meio Ambiente II- Vamos
Proteger Lisboa”
Projeto Curricular de
Turma 2012 /2013
“Abraçar Novas Culturas”
“Na natureza nada se cria, nada se
perde, tudo se transforma”
Antoine Lavoisie
Temos consciência que o Projeto
Curricular de Grupo deve estar in-
terligado com o Projeto Curricular
de Escola, e por sua vez com
o Projeto Educativo. Tivemos a preo-
cupação de fazer uma articulação
dos objetivos que estes se propõem
a atingir e adequá-los à faixa etária
das crianças dos cinco anos.
Os objetivos do Projeto Curricular
de Grupo enquadram os fundamen-
tos e a organização das orientações
curriculares para a educação pré-es-
colar e as metas de aprendizagem.
De acordo com a legislação em vigor
este documento define as estraté-
gias de concretização e desenvol-
vimento, para além dos objetivos
delineados nas várias áreas
de estudo. Os objetivos a atingir
para este grupo estão enunciados
na lei-quadro da educação pré-esco-
lar (lei nº5/97 de 10 de fevereiro),
etapa da educação básica
no processo de educação ao longo
da vida, sendo complementar
da ação educativa da família, favo-
recendo a formação e o desenvolvi-
mento da criança, tendo por base
a sua plena integração na sociedade
como ser autónomo, livre
e solidário.
Seguindo os princípios gerais
do Projeto Educativo, cujo tema
é “O Meio Ambiente II- Vamos Pro-
teger Lisboa”, fez-nos despontar
a curiosidade de saber quais foram
as transformações mais significati-
vas que Lisboa, nossa capital, sofreu
nas últimas décadas, tanto nas
mudanças ao nível urbanístico como
no desenvolvimento sociocultural,
aferindo os aspetos positivos
e negativos, sempre numa perspeti-
va ambientalista.
Atualmente, na sociedade em que
estamos inseridos, existe a neces-
sidade de conhecer e valorizar os
vários ambientes multiculturais.
Uma das transformações que
se verifica visivelmente em Lisboa,
consiste na existência de uma gran-
de diversidade cultural.
Nós, educadores informados
e sensibilizados, temos consciência
que por vezes não é fácil aceitar
a diferença, seja ela de caráter físico
ou cultural. Sendo o jardim-de-in-
fância um espaço privilegiado para
novas experiências, onde acontecem
verdadeiras situações de aprendi-
zagem para a vida numa perspetiva
de” escola inclusiva”, torna-se real-
mente importante explorar a temáti-
ca “Abraçar Novas Culturas”,
no sentido de dar a conhecer e valo-
rizar os usos e costumes das várias
culturas que integram e influenciam
o ambiente em que as crianças es-
tão inseridas.
Sabendo que temos cada vez mais
escolas que integram um vasto
ambiente multicultural, pretendemos
que na reta final deste ciclo as crian-
ças sejam capazes de abraçar novas
culturas, novas etnias, novas reali-
dades, aceitando, tolerando, respei-
tando e valorizando as semelhanças
e as diferenças, e tirando partido
da interação e da partilha que lhes
é proporcionada neste ambiente de
aprendizagem.
O tema “Abraçar Novas Culturas”
faz parte do Projeto Curricular de
Grupo das salas dos cinco anos e
está interligado com o Projeto Curri-
cular de Escola.
Objetivos a Atingir
Pretende-se promover atitudes
e comportamentos que levem
as crianças a participar ativamente
na resolução dos problemas ambien-
tais.
Com o desenvolvimento deste proje-
to pretendemos atingir os seguintes
objetivos:
• Promover a mudança de atitudes
e comportamentos prejudiciais
ao meio ambiente.
• Fomentar a curiosidade
e desejo de descobrir o mundo
que rodeia a criança através
da investigação, da pesquisa
e da observação;
• Ajudar as crianças a adquirirem
uma compreensão fundamen-
tada do meio em que vivem,
da presença humana nesse am-
biente e da responsabilidade que
cabe a cada indivíduo.
• Consciencializar as crianças
acerca dos problemas ambien-
tais existentes e promover uma
participação ativa na resolução-
dos mesmos.
• Demonstrar a importância de
um equilíbrio entre o meio am-
biente e as atividades humanas.
• Desenvolver uma consciên-
cia ecológica que privilegie
a conservação da natureza
e o reaproveitamento das suas
matérias-primas.
• Dar a conhecer os recursos
naturais e a forma de preser-
vá-los, evitando os desequilí-
brios que podem levar ao seu
esgotamento, à extinção das
espécies e à destruição do am-
biente.
• Promover uma relação viva
e dinâmica com todos os inter-
venientes no projeto.
• Educar para a multiculturalidade.
• Desenvolver nas crianças, atra-
vés de diferentes atividades,
atitudes de autoestima, respeito
mútuo e regras de convivência,
que contribuam para a sua edu-
cação como cidadãos tolerantes,
justos, autónomos, organizados
e civicamente responsáveis.
• Promover a escola como um
verdadeiro espaço educativo,
um tempo de desenvolvimen-
to global onde nasça ou cresça
o gosto por aprender, o res-
peito pelo trabalho, autonomia
e a solidariedade.
Metas de Aprendizagem
na Educação Pré-Escolar
As Metas de Aprendizagem
na educação Pré-escolar são a pri-
meira grande etapa que as “nossas”
crianças têm que atingir como base
integrante, de condições favoráveis
de entrada no próximo ciclo, o 1º
ciclo do Ensino Básico.
As metas permitem aos educadores
de infância, planearem métodos,
estratégias e modos de progressão
para que, ao entrarem para o 1.º
ciclo, todas as crianças possam ter
adquirido e consolidado as apren-
dizagens, que são fundamentais
para a continuidade do seu percurso
educativo.
As áreas em que estas aprendiza-
gens estão organizadas são
as seguintes:
• Formação Pessoal e Social –
esta área é apenas contemplada
na educação pré-escolar dada
a sua importância neste nível
educativo, em que as crianças
têm oportunidade de participar
num grupo e de iniciar a apren-
dizagem de atitudes e valores
que lhes permitam tornar-se
cidadãos solidários e críticos.
Esta área tem continuidade nos
outros ciclos enquanto educação
para a cidadania.
• Expressão e Comuni-
cação – nesta área sur-
gem separadamente
os seus diferentes domínios.
No domínio das Expressões são
diferenciadas as suas diferen-
tes vertentes: Motora, Plásti-
ca, Musical, Dramática, neste
caso designada por Expressão
Dramática/Teatro, tendo-se
acrescentado a Dança que
tem relações próximas com
a Expressão Motora e Musical.
As metas propostas para estas
várias vertentes estão organi-
zadas de acordo com domínios
de aprendizagem que são co-
muns a todo o ensino artístico
ao longo da escolaridade bási-
ca. Por seu turno, a estrutura
da Expressão Motora correspon-
de à que é adotada para a Edu-
cação Física Motora do 1º ciclo.
• Linguagem Oral e Aborda-
gem da Escrita – esta área
corresponde à Língua Portugue-
sa nos outros ciclos e inclui não
só as aprendizagens relativas
à linguagem oral, mas também
as relacionadas com com-
preensão do texto escrito lido
pelo adulto, e ainda as que são
indispensáveis para iniciar a
aprendizagem formal da leitura
e da escrita.
• Matemática – esta área con-
templa as aprendizagens fun-
damentais neste campo do
conhecimento, distribuídas
também pelos grandes domínios
de aprendizagem que estrutu-
ram a aprendizagem da Mate-
mática nos diferentes ciclos.
• Conhecimento do Mun-
do – esta área abarca o início
das aprendizagens nas várias
ciências naturais e humanas,
tem continuidade no Estudo
do Meio no 1º ciclo e inclui, tal
como este, de forma integrada,
o contributo de diferentes áreas
científicas (Ciências Naturais,
Geografia e História).
• Tecnologias de Informação
e Comunicação – uma área
transversal a toda a educação
básica e que, dada a sua impor-
tância atual, será, com vanta-
gem, iniciada precocemente.

Plano Anual de Atividades

Mês Temas Subtemas

• As cores
• Vestuário
Setembro Outono • Alimentação
• Clima
• Animais

• O esquema corporal
• Os cinco sentidos
• Os órgãos vitais
Outubro O corpo humano
• A saúde
• A higiene
• Profissões relacionadas

• A lenda
S. Martinho • A castanha
• Profissões relacionadas

Novembro • Caraterísticas das divisões da casa

A habitação
• Profissões relacionadas

• Árvore genealógica
A família
• Graus de parentesco

• Tradição
Dezembro Natal • Cores
• Presépio
 Mês Temas Subtemas

Dia de Reis • Tradição

• Cores
• Clima
Inverno • Vestuário
• Alimentação
Janeiro
• Animais

• Cadeia alimentar
• Habitat
Reino Animal
• Caraterísticas
• Profissões relacionadas

• Os sete grupos da roda dos alimentos

• Alimentos que não devemos comer
Alimentação • Higiene dos alimentos
Fevereiro • Importância da alimentação na saúde
• Profissões relacionadas

Carnaval • Tradição

Dia do pai • Tradição

• Cores
• Clima
Março
• Vestuário
Primavera
• Alimentação
• Animais
• Flores

• Ciclo da água
• Tipos de plantas
Reino Vegetal
• Árvores
Abril
• Profissões relacionadas

Páscoa • Tradição

Dia da mãe • Tradição

• Caraterísticas (terrestres/aquáticos/ aéreos)

Meios de Transporte • Prevenção rodoviária
Maio
• Profissões relacionadas

• Caraterísticas
Meios de comunicação
• Profissões relacionadas
 Mês Temas Subtemas

Dia da criança • Direitos das crianças

Santos populares • Tradição (Manjerico/Sardinha)

• Alimentação
Junho • Animais
• Cores
Verão • Clima
• Cuidados com o sol
• Vestuário
• Profissões relacionadas

Julho Real Férias • Atividades de Verão

Agosto Real Férias • Atividades de Verão

Horário das Atividades Rotinas

de Enriquecimento
Curricular A rotina escolar é uma sequência
de atividades que visam a orga-
nização do tempo que a criança
Atividade Dia Hora permanece na escola. Apoia-se
na reprodução diária de momentos
Ed. e Expressão 9:45 às e nos indícios e sinais que remetem
Segunda-feira
Plástica 10:30 às situações do quotidiano.
Ed. e Expressão 10:45 às
A espinha dorsal da rotina diária são
Quarta-feira alguns marcos temporais que quase
Musical 11:30
nunca se alteram: a chegada,
Ed. e Expressão 11:15 às
Físico Motora
Segunda-feira
12:00 a roda, o lanche, o recreio, a saída
e é importante manter constantes
11:00 às
Inglês Terça-feira
11:45
os parâmetros principais da rotina
para que as crianças se sintam se-
Informática 11:45 às
Terça-feira guras e não se desorganizem. Uma
(TIC) 12:30
rotina compreensível e claramente
Clube do 11:00 às definida é, também, um fator de
Sexta-feira
Ambiente 11:45
segurança. Serve para orientar as
ações das crianças e dos educado-
res, e favorece a previsão de situa-
ções que possam vir a acontecer.
As atividades de rotina são aquelas
que devem ser realizadas diaria-
mente, dinamizando nas crianças
o desenvolvimento e a manutenção
de hábitos indispensáveis à preser- Visitas de Estudo
vação da saúde física e mental como Previstas
a organização, a higiene, (a realizar ao longo
o repouso, a alimentação correta, do ano)
o tempo e os espaços adequados,
as atitudes, as atividades do dia.
• Teatro Mala Posta

• Teatro Politeama
Horas Tarefas

• Teatro O Guardião dos Sonhos

08:00 – 09:00 Acolhimento
• Teatro A´s de Copas
09:00 Vamos para a sala
• Teatro Poético
Conversa com o grupo
09:00 – 10:30
e atividades
• Castelo de São Jorge
10:30 Higiene
• Torre de Belém
10:30 - 10:45 Lanchinho da manhã
• Basílica da Estrela
10:45 – 12:30 Atividades orientadas •
• Pavilhão do Conhecimento
12:30 – 13:30 Higiene/Almoço
• Museu das Comunicações
Atividades Livres com
13:30 – 14:00
a Auxiliar • Museu da Eletricidade
Regresso à sala
14:00 - 16:00
e às atividades • Coliseu dos Recreios (Circo)

16:00 – 16:30 Lanchinho da tarde • Concerto no conservatório

16:30 – 17:00 Atividades livres • Jardim Colonial

17:00 – 19:00 Prolongamento • Entre Outras...

Calendário Escolar
2012/2013

Início das atividades Termo das atividades

letivas letivas

10 de setembro de
5 de Julho de 2013
2012

Interrupções

De 17 Dezembro
1ª
a 02 de Janeiro

2ª De 11 a 13 de Fevereiro

3ª De 18 de Março a 01 de Abril
Um Bom Ano Letivo
R. Direita ao Paço do Lumiar, 9
1600 - 435 Lisboa
Tel./Fax: 21 757 19 57
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Secretaria
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Prolongamento
Carrinha – Senhor João
961841257
Carrinha – Senhor Paulo
961841258

Maria João Gomes

Quinta do Pisani
961841339

Dra Natércia Pereira

Manager dos Serviços Académicos
natercia.pereira@realcolegio.pt
961847718

Dra Benedita Rolo

Manager dos Serviços de Administração Escolar
benedita.rolo@realcolegio.pt
961841337

Quinta do Pisani 217579997

Quinta do Pisani (móvel): 919140378

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