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Ensinando com
com a Web
a Web – Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual

CASOS DE SUCESSO
E AUTONOMIA
INTELECTUAL

Neste módulo serão apresentados os

principais tópicos para que você utilize,
efetivamente, as TIC em suas atividades
docentes.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?

Atividade de pesquisa no Assistir a videoaulas de um Assistir a um tutorial para

laboratório de informática. curso livre on-line. aprender a usar um software.

Participar de oficina de leitura Pesquisar sobre uma doença, Debater, em sala de aula, sobre
de uma ONG. para sanar dúvidas. um acontecimento político.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?

A educação formal refere-se ao sistema educacional institucionalizado e regulamentado,

ou seja, a instituição escolar.

As alternativas: “Atividade de pesquisa no laboratório de informática” e “Debater, em sala de aula,

sobre um acontecimento político” são as opções corretas para este tipo de educação.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo
A educação de educação
não-formal em cada
refere-se uma
a toda das situações
atividade de aprendizagem
organizada a seguir?
e sistematizada, realizada fora do âmbito do
sistema formal de educação, para promover determinados tipos de aprendizagem.

Este tipo de ensino é retratado nas alternativas “Assistir a videoaulas de um curso livre on-line” e “Participar de
oficina de leitura de uma ONG”.

Nas duas situações há uma intencionalidade pedagógica, com planejamento e estruturação do que será
estudado para atingir um objetivo, mesmo que as atividades ocorram fora da escola.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?

A educação informal refere-se aos conhecimentos e habilidades adquiridos por cada pessoa ao longo da
vida, a partir das experiências no convívio familiar, no trabalho e nas relações pessoais, inclusive, as da rede.

Assim, o aprendizado ocorre de forma espontânea e relacionado com as necessidades e interesses

pessoais, como ocorre nas alternativas “Pesquisar sobre uma doença, para sanar dúvidas” e “Assistir a um
tutorial para aprender a usar um software”.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

O conhecimento é adquirido
ao longo da vida, em diversas
situações.

É fundamental que você Educação Educação Educação

compreenda como as TIC formal não-formal informal
se relacionam com cada
conceito de educação.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

O conhecimento
Neste é adquirido
tipo de educação, ao longo
você pode
da vida,
utilizar emcomo
as TIC diversas situações.
suporte a novas
estratégias pedagógicas, para tornar o
É fundamental
ensino que você
mais interessante compreenda
para os
como as TIC se relacionam com cada
alunos.
conceito de educação. Educação Educação Educação
Selecione objetos de aprendizagem e formal não-formal informal
utilize-os com um objetivo claro.

Evite usar a tecnologia sem propósitos

pedagógicos.

Na educação formal, os Ambientes

Virtuais de Aprendizagem estão cada
vez mais presentes, como o Moodle,
por exemplo.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

O conhecimento
Existem muitos cursos é adquirido
na Web, ao longo
da vida,e em
gratuitos diversas
pagos, situações.
que você pode
indicar a seus alunos.
É fundamental que você compreenda
como as TIC
Incentive-os se relacionam
a procurar outrascom cada
conceito de educação.
maneiras de estudar, que ultrapassem Educação Educação Educação
os limites da educação formal. formal não-formal informal
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

SeusO alunos
conhecimento
têm muitasé adquirido ao longo
oportunidades
da vida, em diversas
de aprendizagem, situações.
além dos cursos
formais e não-formais.
É fundamental que você compreenda
Elescomo
podem as pesquisar
TIC se relacionam com cada
algum assunto
conceito
na Web de educação.
e interagir com uma enorme Educação Educação Educação
variedade de conteúdos, como textos, formal não-formal informal
vídeos, simulações etc.

Você pode utilizar estes recursos em

suas aulas e estimular seus alunos a
investigá-los.
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você deve repensar suas estratégias dentro e

fora da sala de aula, incentivando a autonomia de seus alunos.

Em cada situação, escolha as opções mais adequadas para proporcionar

um ambiente propício ao desenvolvimento da autonomia dos alunos.

Apresentação de Feira de
um novo assunto Ciências
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Apresentação de um novo assunto

Apresentação
Para de um intelectual
incentivar a autonomia novo assunto
é preciso adotar estratégias em
que os alunos possam participar do processo de ensino-aprendizagem.
Por isso, as estratégias precisam estimular a participação e a busca do
conhecimento.
Para ensinar um novo conteúdo, você poderia:

Enviar um material com o texto-base do que será discutido

para que os alunos possam estudar em casa e, depois,
debater o assunto em sala de aula.

Expor todo o conteúdo em sala de aula, escrevendo-o no

quadro, enquanto os alunos apenas ouvem e tomam nota.

Permitir que os alunos indiquem novas informações

sobre o assunto.
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ENSINANDO COM AS TIC

Feira de ciências

Feira
Você de
deve Ciências a reflexão e a tomada de decisão.
proporcionar

Alunos autônomos têm capacidade para buscar informações e

escolher as melhores estratégias para alcançar seus objetivos.
Para organizar uma Feira de Ciências, você:

Permitiria que os alunos se organizassem de acordo com a

área de interesse de cada um.

Incentivaria a livre escolha dos temas dos trabalhos.

Limitaria o conteúdo a ser usado a alguns livros.

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ENSINANDO COM AS TIC

Em diversas situações você acessa a Web para buscar informações ou dar sua opinião sobre algo,
como nos exemplos abaixo:

Assistir a uma Buscar informações em Dar sua opinião em

palestra on-line. mecanismos de busca. uma rede social.

Nestas situações, você age de forma autônoma para a construção de conhecimentos.

Você pode promover o desenvolvimento desta autonomia em seus alunos.
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ENSINANDO COM AS TIC

Você deve incentivar a autonomia dos alunos. Para isso, é necessário propor desafios
em que eles precisem se organizar, planejar, elaborar e aplicar ações para alcançar objetivos.
Em diversas situações você acessa a Web para buscar informações ou dar sua opinião sobre
algo, como nos exemplos abaixo:
Você pode adotar algumas estratégias para incentivar a autonomia dos alunos em relação
ao seu próprio aprendizado:

• Nem sempre dar respostas fechadas

Indique livros e autores com outros pontos de vista sobre o mesmo assunto.

• Propor reflexões
Faça seus alunos refletirem sobre diferentes aspectos.

• Instigar a curiosidade
Questione seus alunos, desafie-os a investigar mais os temas tratados.
Assistir a uma Buscar informações em Dar sua opinião em
palestra on-line. mecanismos de busca. uma rede social.
• Valorizar o erro
A partir de um erro, apresente novas possibilidades.

• Conhecer o aluno você age de forma autônoma para a construção de conhecimentos. Você
Nestas situações,
Identifique as motivações
pode promover dos seus alunos.
o desenvolvimento Assim, vocêem
desta autonomia poderá
seus aproximar-se
alunos. mais deles
e propor atividades que sejam interessantes e façam com eles se envolvam.
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ENSINANDO COM AS TIC

Crie ambientes que permitam

a interação com seus alunos!
Utilize os espaços virtuais para promover a participação
e a autonomia de seus alunos.

Além de inserir conteúdos nestes ambientes, também

é possível incentivar a colaboração, a autoria e o
compartilhamento de informações.
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ENSINANDO COM AS TIC

Blog: Este recurso apresenta grande potencial para a educação,

oferecendo diversas possibilidades de uso.

Você pode usar um blog para disponibilizar materiais da aula

e, assim, permitir que os alunos o utilizem como ferramenta de
reforço escolar, para postar fotos de experiências, compartilhar
vídeos etc.

Também é possível usá-lo como espaço de debate e interação

Crie ambientes que permitam
entre os alunos e para desenvolver a capacidade de autoria.
a interação com seus alunos!
Veja alguns exemplos de uso:
• Propor debates on-line: a partir de um texto-base, incentive a
participação dos alunos.
• Compartilhar a responsabilidade das publicações com os
alunos: a divisão das postagens deve ser negociada e
decidida em grupo. Antes de escrever, cada um deve fazer
uma consulta bibliográfica sobre o tema e citar as fontes.
• Incentivar o posicionamento crítico.
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ENSINANDO COM AS TIC

Facebook: Quando estão conectados à Web, os

adolescentes passam a maior parte do tempo nas redes
sociais, razão pela qual o professor deve explorar o uso
dessas ferramentas em suas atividades docentes:
Crie ambientes que permitam
a interação com seus alunos!
• É possível inserir conteúdos, propor debates,
compartilhar notícias relacionadas às matérias etc.
• Os alunos podem também comentar as postagens e
contribuir com novas informações.
• O recurso de bate-papo pode ser usado para esclarecer
dúvidas.

Vincule sua rede social ao seu blog.

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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Você deve incentivar os alunos a questionar as

Questionar coisas e não a aceitar tudo como verdade
absoluta.

Argumentar

Selecionar

Encorajar controvérsias
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Para posicionar-se criticamente, é preciso

Questionar desenvolver a capacidade de argumentação.

Proponha uma situação-problema para que

Argumentar os alunos possam desenvolver um assunto e
construir argumentos válidos.

Selecionar Para isso, ofereça recursos para a discussão,

como livros, filmes e notícias sobre este tema.

Encorajar controvérsias
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Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Questionar

Argumentar É preciso saber selecionar as informações da

Web.

Selecionar Utilize atividades de pesquisa, sempre

orientando os alunos sobre os critérios
necessários para avaliar a utilidade e a
Encorajar controvérsias veracidade das informações.
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Questionar

Argumentar

Selecionar
Encoraje controvérsias a partir da discussão de
temas polêmicos, para que os alunos possam
Encorajar controvérsias refletir e formar suas próprias opiniões.

Divergências devem ser bem acolhidas.

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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.

Autonomia Fontes
intelectual confiáveis

Consciência
de rede Pensamento
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC

Autonomia intelectual
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
As principais características da autonomia intelectual são:
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.
• Capacidade de aprender constantemente e de saber
buscar o aprendizado.
Autonomia
• Capacidade de refletir sobre as informações acessadas. Fontes confiáveis
intelectual
• Capacidade de aprender a partir das interações e da
colaboração.

Como professor você deve implementar atividades que

incentivem o desenvolvimento da autonomia intelectual
de seus alunos.

Consciência
de rede Pensamento
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.

Autonomia
Fontes confiáveis
intelectual

Consciência de rede

É importante ter consciência de que cada ação realizada

na Internet influenciará o ciberespaço, ou seja, se você
Consciência
valoriza boas informações, precisa compartilhar, curtir e
de rede de maneira positiva, acessando e postando
colaborar Pensamento
conteúdos que possam contribuir efetivamente para seus crítico
contatos e para você.
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ENSINANDO COM AS TIC Fontes confiáveis

Atualmente, com os recursos da Web 2.0,

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
é muito
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede fácilconfiáveis.
e fontes inserir informações na Internet.

O lado positivo disto é a democratização do

Autonomia acesso e da produção de conteúdos. Por outro
Fontes
lado, a confiabilidade das fontes deve ser confiáveis
intelectual
investigada.

Ao selecionar uma informação esteja atento à

transparência da fonte pesquisada, verificando a
autoria do conteúdo (se foi escrito por um
especialista na área, por exemplo) e analisando
a reputação do site (dê preferência a sites de
instituições acadêmicas ou conhecidas na área).

Consciência
de rede Pensamento
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.

Autonomia
Fontes confiáveis
intelectual

Pensamento crítico

É necessário desenvolver o pensamento analítico

Consciência e crítico em relação a todas as informações
de rede encontradas na Web: Pensamento
• Questione as informações. crítico
• Dê sua opinião a respeito dos assuntos.
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PESQUISANDO NA WEB
Antes de iniciar a pesquisa, você define os objetivos
e o nível de aprofundamento de cada informação.

Proponha atividades de pesquisa na Web a
seus alunos. Elas podem ser muito valiosas
no processo de ensino-aprendizagem.
Mas atenção! Você precisa manter o foco de
seus alunos na pesquisa...
Informa o tema aos alunos e lhes dá autonomia
para pesquisar o que considerarem mais importante.
Dá dicas de sites que costumam apresentar o
tipo de informação necessário à pesquisa.

Não define o tempo a ser gasto para que os

Leia as opções ao lado e marque as que
mostram como você poderia conduzir uma
atividade de pesquisa na Web sem que seus
alunos se perdessem.
alunos possam ser autônomos em suas pesquisas.
É fundamental definir previamente os objetivos
e o tipo de informação a ser procurada, assim como
fixar um prazo, para que os alunos tenham melhores
resultados em suas pesquisas.
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ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
Você, professor, além de usar a Internet em suas atividades docentes, precisa ajudar
seus alunos a aproveitarem as oportunidades que ela oferece para o aprendizado.

Inclua a Internet em seu Escolha os recursos e Esteja atento a Use as TICs para
planejamento didático. ferramentas existentes contribuições de seus aproximar-se de seus
na Web para aprimorar alunos, às formas com alunos e criar
suas atividades docentes. que eles aprendem e às oportunidades de
tecnologias com as quais aprendizagem mais
estão acostumados. adequadas.
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