Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3 Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3

Instrumento Avaliativo: P1 Data: / /2018 Instrumento Avaliativo: P1 Data: / /2018

Indicadores de Aprendizagem
2.1 Identifica nos textos sagrados e nas tradições orais os fundamentos de diferentes tradições
religiosas.
 Compreende que a interpretação e a significação do texto sagrado podem ser modificadas para
corresponder às demandas do momento presente.
 Justifica que os textos sagrados desenvolvem os pressupostos básicos da vida em comunidade.
 Analisa a Manipulação Religiosa, Proselitismo e Fundamentalismo, a partir da leitura dos textos
sagrados.
3.1 Interpreta os textos sagrados e a tradição oral como possibilidade de conhecimento de si mesmo e
do próximo.
 Conhece princípios norteadores de vida nos textos sagrados de diferentes tradições religiosas.
 Reconhece que os fundamentos expressos nos textos sagrados são produto de uma construção
histórica de um povo, conforme o juízo crítico de sua forma de vida na concretude da vida terrena.
 Compara as tendências religiosas na modernidade: pluralismo religioso, sincretismo, ecumenismo,
diálogo interreligioso.
4.1 Avalia que através dos textos sagrados são preservados todos os princípios doutrinários que
orientam as tradições religiosas e as culturas, a sociedade, que pertencem.
 Valoriza a função dos textos sagrados na regulamentação das relações sociais, apresentando regras
de convivência comunitária.
 Declara que a linguagem religiosa necessita de interpretação, vivência da fé e de ser culturalmente
situada.
Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3
Instrumento Avaliativo: A1 Data: / /2018
Indicadores de Aprendizagem
1.1 Percebe que o leitor dos textos sagrados, ao acolhê-los, busca se aproximar da divindade, dando
maior sentido à sua existência.
 Reconhece que os textos sagrados colocam o homem diante da interpretação da manifestação do
sagrado que seu grupo incorpora, de forma institucionalizada e organizada.
Indicadores de Aprendizagem
2.1 Identifica nos textos sagrados e nas tradições orais os fundamentos de diferentes tradições
religiosas.
 Compreende que a interpretação e a significação do texto sagrado podem ser modificadas para
corresponder às demandas do momento presente.
 Justifica que os textos sagrados desenvolvem os pressupostos básicos da vida em comunidade.
 Analisa a Manipulação Religiosa, Proselitismo e Fundamentalismo, a partir da leitura dos textos
sagrados.
3.1 Interpreta os textos sagrados e a tradição oral como possibilidade de conhecimento de si mesmo e
do próximo.
 Conhece princípios norteadores de vida nos textos sagrados de diferentes tradições religiosas.
 Reconhece que os fundamentos expressos nos textos sagrados são produto de uma construção
histórica de um povo, conforme o juízo crítico de sua forma de vida na concretude da vida terrena.
 Compara as tendências religiosas na modernidade: pluralismo religioso, sincretismo, ecumenismo,
diálogo interreligioso.
4.1 Avalia que através dos textos sagrados são preservados todos os princípios doutrinários que
orientam as tradições religiosas e as culturas, a sociedade, que pertencem.
 Valoriza a função dos textos sagrados na regulamentação das relações sociais, apresentando regras
de convivência comunitária.
 Declara que a linguagem religiosa necessita de interpretação, vivência da fé e de ser culturalmente
situada.
Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3
Instrumento Avaliativo: A1 Data: / /2018
Indicadores de Aprendizagem
1.1 Percebe que o leitor dos textos sagrados, ao acolhê-los, busca se aproximar da divindade, dando
maior sentido à sua existência.
 Reconhece que os textos sagrados colocam o homem diante da interpretação da manifestação do
sagrado que seu grupo incorpora, de forma institucionalizada e organizada.

Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3 Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3

Instrumento Avaliativo: P2 Data: / /2018
Indicadores de Aprendizagem
2.2 Reconhece nos fundamentos das tradições religiosas os elementos formadores da consciência ética
e moral necessários à vivência do fenômeno religioso.
 Analisa o diálogo interreligioso como uma possibilidade de concretização do pluralismo religioso
surgido na Modernidade.
 Examina o ecumenismo como tentativa de algumas Igrejas cristãs assumirem a exigência de diálogo
colocado pela Modernidade.
3.2 Identifica valores morais de diferentes tradições religiosas para sua formação enquanto ser humano
único e que vive em sociedade.
 Reconhece o potencial que a religião tem de provocar transformações na ordem social, sejam elas
na esfera da economia, da política ou da cultura em geral.
 Valoriza a Doutrina Social da Igreja e a responsabilidade pelo outro.
 Descobre quais são as maiores ações sociais da Igreja em sua Diocese.
4.2 Defende que faz parte da natureza do diálogo a busca de uma unidade que preserve e salvaguarde
a diferença e a liberdade.
 Escolhe o respeito e a tolerância na aproximação e contato com as diferentes religiões.
 Constata que a busca por valores espirituais contribui para a felicidade pessoal.
Desenvolve a sua espiritualidade com autonomia.
Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3
Instrumento Avaliativo: A2 Data: / /2018
Indicadores de Aprendizagem
1.2 Compreende que dentro de cada religião existe um número variado de maneiras de vivenciar a
espiritualidade.
 Reconhece que a globalização da economia e da cultura trouxe consigo uma concepção
mercadológica de sociedade, a qual promove o fenômeno da fragmentação de valores, acompanhado
do pluralismo cultural.
Instrumento Avaliativo: P2 Data: / /2018
Indicadores de Aprendizagem
2.2 Reconhece nos fundamentos das tradições religiosas os elementos formadores da consciência ética
e moral necessários à vivência do fenômeno religioso.
 Analisa o diálogo interreligioso como uma possibilidade de concretização do pluralismo religioso
surgido na Modernidade.
 Examina o ecumenismo como tentativa de algumas Igrejas cristãs assumirem a exigência de diálogo
colocado pela Modernidade.
3.2 Identifica valores morais de diferentes tradições religiosas para sua formação enquanto ser humano
único e que vive em sociedade.
 Reconhece o potencial que a religião tem de provocar transformações na ordem social, sejam elas
na esfera da economia, da política ou da cultura em geral.
 Valoriza a Doutrina Social da Igreja e a responsabilidade pelo outro.
 Descobre quais são as maiores ações sociais da Igreja em sua Diocese.
4.2 Defende que faz parte da natureza do diálogo a busca de uma unidade que preserve e salvaguarde
a diferença e a liberdade.
 Escolhe o respeito e a tolerância na aproximação e contato com as diferentes religiões.
 Constata que a busca por valores espirituais contribui para a felicidade pessoal.
Desenvolve a sua espiritualidade com autonomia.
Componente Curricular: Ensino Religioso – EM 3
Instrumento Avaliativo: A2 Data: / /2018
Indicadores de Aprendizagem
1.2 Compreende que dentro de cada religião existe um número variado de maneiras de vivenciar a
espiritualidade.
 Reconhece que a globalização da economia e da cultura trouxe consigo uma concepção
mercadológica de sociedade, a qual promove o fenômeno da fragmentação de valores, acompanhado
do pluralismo cultural.