SAE DIGITAL S/A

SAE DIGITAL S/A CADERNO DE ATIVIDADES

Curitiba 7.° ANO - LIVRO 1
2018 ENSINO FUNDAMENTAL II

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 © 2018 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
S132

SAE, 7. ano : ensino fundamental : matemática: caderno de atividades : livro 1 /  SAE

DIGITAL S/A. - 1. ed. - Curitiba, PR : SAE DIGITAL S/A, 2018. 

36 p. : il. ; 28 cm.

ISBN 978-85-9505-800-2

1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Sistema de Apoio ao Ensino :

O passo à frente. II. Título: Matemática. 7. ano : caderno de atividades : livro 1.

CDD: 372.7
  CDU: 372.47

Disciplinas Autores

Matemática Ronaldo Bohlke

Marcelo de Medeiros Rodrigues

Todos os direitos reservados.

Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital

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 Unidade 1 – Capítulo 1 – Números
positivos e números negativos
1. Para cada uma das situações abaixo, represente-as utilizando números positivos ou negativos.
a) Carlos está em uma montanha a 1 050 metros acima do nível do mar.

b) A conta de André está com saldo devedor de R$158,00.

c) O carro de Alexandre está no subsolo de seu prédio.

d) A temperatura na cidade de Curitiba chegou hoje a 29ºC.

e) Nesta semana, a cidade de Florianópolis teve mínima de 4ºC abaixo de zero.

2. Em uma cidade, foram registradas, durante cinco dias, as seguintes temperaturas:

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

14ºC positivos 8ºC positivos 2ºC negativos 1ºC negativo 12ºC positivos

Analise a tabela e responda.

a) Utilizando os números inteiros, reescreva essas temperaturas.

b) Que dia foi registrado a maior temperatura? .

c) Que dia foi registrado a menor temperatura? .
d) Qual foi a temperatura média nesta semana? .
3. No termômetro a seguir, marque as temperaturas de:

+10ºC, –5ºC, 0ºC, –18ºC e +5ºC

Ilibra/Shutterstock
EF18_7_MAT_L1_CA

MATEMÁTICA 3

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 4. Escreva, em ordem crescente, as temperaturas a seguir.

+4ºC, –7ºC, –15ºC, 15ºC, +12ºC e 0ºC

5. Escreva, em ordem decrescente, as altitudes a seguir:

+1 000 m, –50 m, –500 m, 500 m, 0 m, –849 m, –1 000 m

6. Dados os números –10, +8, –7, –14, –8, 0 e 9, indique.

a) o menor número:
b) o maior número:
c) os números representados em ordem crescente:

7. Complete.
a) O zero é que qualquer número negativo.
b) O zero é que qualquer número positivo.
c) Entre um número negativo e o zero, o maior é o .
d) Entre um número positivo e um negativo o menor é .
e) Entre o zero e um número positivo, o menor é o .
8. Escreva os números simétricos de:
a) –12 b) +1 c) –1 001
d) +8 e) –25 f ) +40
g) –18 h) +100
9. Em uma reta numérica, represente os números a seguir:
+3 , 0, –4, –7, +7, –3, +4, +5

10. Se x representa um número inteiro, qual valor x poderá ter nas situações abaixo?
a) x < –3:
b) x > –5:
c) x > 0:
d) x < 0:
e) x < –7:

4 MATEMÁTICA

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 Unidade 1 – Capítulo 2 – Adição, subtração,
multiplicação e divisão com números inteiros
1. Observe a tabela abaixo contendo a classificação dos cinco primeiros colocados no Campeonato
Brasileiro de 2015 e responda às perguntas a seguir.

Classificação P J V E D GP GC SG
1.º Corinthians (SP) 81 38 24 9 5 71 31 40
2.º Atlético (MG) 69 38 21 6 11 65 47 18
3.º Grêmio (RS) 68 38 20 8 10 52 32 20
4.º São Paulo (SP) 62 38 18 8 12 53 47 6
5.º Internacional (RS) 60 38 17 9 12 39 38 1

P = pontos; J = jogos; V = vitórias; E = empate; D = derrota; GP = gols feitos; GC = gols sofridos; SG = saldo de gols.

a) Que time sofreu mais gols?

b) Ao somarmos os gols dos cinco primeiros colocados, quantos gols eles marcaram?

c) Quantos gols os cinco primeiros colocados sofreram juntos?

d) Qual é a diferença de gols sofridos do primeiro e do segundo colocado?

MATEMÁTICA 5

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 2. Calcule as adições a seguir.
a) (+6) + (+13) b) (–8) + (–7)

c) (+15) + (–23) d) (–15) + (+13)

e) (+12) + (–12) f ) (+13) + (–19)

g) (+7) + (–5) h) (–20) + (+20)

3. Calcule as subtrações a seguir.

a) (+8) – (+8) b) (+17) – (–19)

c) (–5) – (+3) d) (–10) – (–10)

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6 MATEMÁTICA

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 e) 0 – (+11) f ) (–14) – (–15)

g) (–19) – 0 h) (+28) – (+13)

4. Em um dia, a temperatura na cidade de Canoas (RS) variou de 22ºC para –4ºC. Qual foi a variação
de temperatura nesse dia?

5. Já na cidade de Curitiba (PR), a temperatura variou de 8ºC para –2ºC. Qual foi a variação de tem-
peratura nesse dia?
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MATEMÁTICA 7

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 6. Em Londres, a temperatura variou, em um dia, de –2ºC para –9ºC. Qual foi a variação de tempera-
tura nesse dia?

7. Um avião, ao sair do aeroporto, estava a –150 metros em relação ao nível do mar. Ele chegou à
altura máxima de 11 020 metros. Qual foi a variação de altitude desse avião?

8. Um avião, ao sair do aeroporto, estava a 279 metros em relação ao nível do mar. Ele chegou à altu-
ra máxima de 5 428 metros depois de um certo período de tempo. Qual foi a variação de altitude
desse avião?

9. Observe a movimentação bancária de Paulo. Considerando que seu saldo inicial é de R$499,00,
preencha as lacunas do saldo.

Dia Movimentação Saldo

15/04 crédito R$250,00
16/04 débito R$398,00
17/04 débito R$387,00
18/04 crédito R$240,00
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Qual o saldo final de Paulo após a movimentação do dia 18/04?

8 MATEMÁTICA

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 10. Observe a movimentação bancária de Sandra. Considerando que o seu saldo inicial é de R$250,00,
preencha as lacunas do saldo.

Dia Movimentação Saldo

18/04 débito R$365,00
19/04 débito R$398,00
20/04 crédito R$950,00

Qual o saldo final de Sandra após a movimentação do dia 20/04?

11. (SEE-SP-2012) Um carregador vai sair de uma câmara frigorífica. Dentro dela, a temperatura é de
–19ºC, e fora dela, a temperatura é de 22ºC. A diferença entre essas temperaturas é:
a) 41ºC
b) 22ºC
c) 4ºC
d) 19ºC

12. Sabendo que um avião está a 852 metros de altura e um submarino está a 138 metros de profun-
didade, quantos metros, na vertical, estão separando o avião do submarino?
a) 714 m
b) 990 m
c) 117 576 m
d) 576 m

13. Um coelho está na posição 0 (origem) de uma reta numerada. Ele resolveu saltar 8 metros para a
direita, e, depois, 4 metros para a esquerda. Em seguida, saltou 11 metros para a esquerda. Por último,
saltou 3 metros para a direita. Qual é a posição atual do coelho na reta numerada?
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MATEMÁTICA 9

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 14. Em um jogo de “Ganha ou perde”, Joaquim fez cinco jogadas seguidas. Na primeira, ele ganhou 42
pontos; na segunda, perdeu 36 pontos; na terceira, perdeu 19 pontos; na quarta, ganhou 33 pontos
e, na quinta, perdeu 28 pontos. Ao finalizar as cinco rodadas, Joaquim ficou com pontuação positiva
ou negativa? De quantos pontos?

15. Heródoto, historiador e geógrafo grego, nasceu no ano 484 a.C. e faleceu no ano 425 a.C. Ele usava
a prosa para descrever as regiões pelas quais passava e as guerras de sua época. Quantos anos de
vida teve Heródoto?

16. Calcule a parcela desconhecida, em cada caso, para que seja verdadeira a adição.
a) (–27) + ( ) = –12 b) ( ) + (–23) = 0
c) (+144) + ( )=0 d) (–28) + ( ) = +9
e) (+ 9) + ( ) = +18 f) (–8) + ( ) = +8
g) ( ) + (–6) = –2 h) (+15) + ( )= –30
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10 MATEMÁTICA

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 17. Calcule a parcela desconhecida, em cada caso, para que seja verdadeira a subtração.
a) ( ) – (+23) = –8 b) ( ) – (–58) = 0
c) (–21) – ( )=0 d) (+101) – ( ) = 50
e) (–37) – ( ) = –74 f) (+31) – ( ) = –33
g) ( ) – (+ 17) = –51 h) ( ) – (+2) = –17

18. Ao efetuarmos as operações (+10) + (–13) e (–15) – (+18), obtemos respectivamente:

a) – 23 e –33
b) +3 e +3
c) –3 e +3
d) –3 e –33

19. Resolva as expressões numéricas abaixo.

a) +8 – 12 + 5 – 1 – 9 +17 b) +21 – (–10) + (–7) + (–3)

c) –10 – 8 + 17 – 17 + 18 d) –13 + (+24) – (+15)

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MATEMÁTICA 11

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 20. Considerando p = – 13, q = 8 e n= –4, calcule o valor de:
a) p + q b) p – q

c) p + n d) q – n

e) p + q + n f) p – q – n

21. Calcule o produto entre os números inteiros abaixo.

a) 9 · (–7) b) 15 · 12

c) (–5) · (–13) d) 100 · (–1)

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12 MATEMÁTICA

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 e) 3 · 4 · (–5) f ) (–3) · (–4) · (–5)

g) (–4) · (–2) · (+8) h) 1 · (–1) · 1

i) 13 · (–10) · 0 j) (–10) · (–5) · (–2)

22. Calcule o quociente entre os números inteiros abaixo.

a) 45 : (–9) b) 100 : (–1)

c) (–121) : 11 d) 0 : 500
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MATEMÁTICA 13

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 e) (–81) : (–9) f ) (–1000) : (–1000)

g) 55 : (–11) h) (–144) : 12

i) (–1) : (–1) j) (–169) : 13

23. Para que as sentenças abaixo sejam verdadeiras, calcule o valor desconhecido em cada uma das
situações.
a) 500 : = –5 b) : 18 = –1

c) (–152) : =2 d) : (–2) = –500

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14 MATEMÁTICA

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 e) 45 · = –135 f) · 15 = 120

g) (–36) · = 216 h) · (–7) = 91

24. Responda.
a) O produto de dois números positivos terá qual sinal? .
b) O produto de dois números negativos terá qual sinal? .
c) O quociente entre dois números de sinais diferentes será .
d) O produto entre dois números de sinais diferentes será .
25. Para cada sentença abaixo responda à pergunta.
a) Qual é o número que, dividido por 8, resulta em – 8?

b) O quíntuplo de um número é 70. Que número é esse?

c) A nona parte de um número é –12. Que número é esse?

d) Se dividirmos o número –150 pelo menor número de dois algarismos positivos, o quociente
será igual a?
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MATEMÁTICA 15

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 26. Carlos está jogando “Ganha ou perde”. Se o jogador ganha a rodada, ele soma 4 pontos; se ele perde,
subtrai 3 pontos. Sabendo disso, considere a seguinte situação:
“Em uma partida, Carlos ganhou 4 vezes e perdeu 6 vezes. ”
Com quantos pontos Carlos terminou a partida? Foi um resultado positivo ou negativo?

27. Em seu casamento, Ana distribuiu lembrancinhas para os 123 convidados, porém, ela havia enco-
mendado 251. Sabendo que todos os convidados receberam a mesma quantidade, sobrou alguma
lembrancinha?

28. Calcule as expressões abaixo.

a) (–5 + 8 ) · (–3) +4

b) –2 · (–3 + 6) + 2 · (–8 + 3)
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16 MATEMÁTICA

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 c) 10 + (–5) · (–4 – 6)

d) 5 · (–3) – 2 · (–3 + 9)

e) (+8 – 5 · 2) · (–4)

Unidade 1 – Capítulo 3 – Potenciação

e radiciação com números inteiros
1. Para cada frase abaixo, represente-a na forma de potenciação e depois calcule.
a) Dois negativo elevado à sexta potência:
b) Quatro negativo elevado ao cubo:
c) Sete negativo elevado ao quadrado:
d) Oito elevado a zero:
e) Quarenta e sete elevado à primeira potência:
f) Seis elevado ao cubo:
2. Calcule as potências a seguir.
a) (–8)2 b) 53
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MATEMÁTICA 17

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 c) (–6)2 d) –12

e) 100050 f ) (–1)2

g) (–7)3 h) (–1)3

i) –72 j) (–4)2

3. Aplicando as propriedades de potenciação, reduza as potências a seguir a uma só potência.

a) 35 · 3–4 · 32 = b) 5–4 : 5–4 =
c) 24 · 2 · 2–5 = d) 1010 : 108 =
e) 73 : 76 = f ) 34 · 36 : 312=
4. Aplique as propriedades da potenciação nas situações abaixo.
a) [(4)3]4 =
b) [(7)–3]–1 =
c) [(5)4]–2 =
d) [(4)–1]4 =
e) [(10)7]3 =
5. Seguindo o exemplo a seguir, simplifique as potências utilizando somente os números 2 ou 3 como
base.
8 ⋅2 2 ⋅2
4 3 4 7
2 1
Exemplo: 3
= 4 3
= 12 = 2−5 ou .
16 ((2) ) 2 32
9 ⋅ 81
a) =
272
162 ⋅ 32
b) =
84
35 ⋅ 9 4
c) =
729
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1283
d) =
1024

18 MATEMÁTICA

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 6. Da mesma forma que na atividade anterior, simplifique para a base 5 ou 10.
1003 ⋅ 10000
a) =
1000 4
1253 ⋅ 625
b) =
257
10 6 ⋅ 100 4
c) =
10 4 ⋅ 1000

7. Calcule o valor das raízes indicadas.

a) 225 b)
3
−8

c)
2
64 d)
3
−1000

e) 10
1 f)
3
−125

g) 121 h) 7
−1

8. Calcule o valor das expressões numéricas.

144 ⋅ 3 −1 ⋅ ( −1) 343 ⋅ 23 ⋅ 10 4
5 3
a) b)

125 ⋅ 24 : 102 d) 4 ⋅ 2 : 256

3 4 4
c)
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MATEMÁTICA 19

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 9. Verifique e justifique se os números a seguir são quadrados perfeitos, utilizando o método da de-
composição em fatores primos.
a) 256

b) 1 000

c) 225

d) 625

e) 729

10. Se o lote do Sr. Carlos tem a forma de um quadrado e possui 784 m2 de área, qual é o valor de seus
lados?
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20 MATEMÁTICA

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 Sabendo que ele irá colocar um portão de 3,0 metros de largura, quantos metros de tela ele pre-
cisará para cercar o lote?

11. Um cubo tem volume igual a 512 m3. Qual é a medida de suas arestas?

12. Um cubo mágico tem 1000 cm3 de volume. Qual é a medida de suas arestas?

13. Andréia e seu marido compraram uma mesa quadrangular de 1 m2. Quantos centímetros tem o
lado da mesa?
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MATEMÁTICA 21

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 14. O volume de um cubo pode ser obtido utilizando a fórmula V = a3, em que a é a aresta do cubo.
Sabendo que um cubo tem aresta de 7,5 cm, qual é seu volume?

15. Nas sentenças a seguir, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. Justifique suas respostas.
a) ( ) 23 = 32
b) ( ) –32 = (–3)2
c) ( ) –110 = –112
d) ( ) (–1)3= –1
e) ( ) 10001 = 103

16. Nas sentenças a seguir, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. Justifique suas respostas.
a) ( ) 100 = 3 −1000
b) ( ) 1= 5 1
c) ( ) 64 = − 64
d) ( ) 3
64 = 16
e) ( ) 3
−8 = − 4

Unidade 2 – Capítulo 1 –
Características dos ângulos
1. Construa os ângulos indicados abaixo utilizando um transferidor.
a) 25º b) 75º
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22 MATEMÁTICA

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 c) 140º d) 235º

2. Meça os ângulos abaixo com um transferidor e indique a medida do ângulo encontrado.

a) b)

c) d)

3. Transforme os ângulos abaixo em minutos.

a) 7º b) 49º49’

c) 127º59’ d) 138º
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MATEMÁTICA 23

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 4. Transforme os ângulos abaixo em segundos.
a) 15º32’ b) 2º17’25”

c) 59’37” d) 105º01’12”

5. Transforme os ângulos abaixo em graus, minutos e segundos.

a) 13 500” b) 14 560”

c) 54 000” d) 110 500”

Unidade 2 – Capítulo 2 –
Operações e classificações com ângulos
1. Calcule as adições com ângulos abaixo.
a) 45º59’33” + 105º21’27” b) 23º37’59” + 15º58’11”
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24 MATEMÁTICA

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 c) 49º00’39” + 175º59’33” d) 1º05’03” + 57’57”

2. Calcule as subtrações com ângulos abaixo.

a) 90º – 5º22’17” b) 35º57’08” – 18º28’19”

c) 180º – 113º14’ d) 129º54’48” – 3º49’59”

3. Qual é o valor do terceiro ângulo de um triângulo, em que o primeiro ângulo mede 19º20’30” e o
segundo mede 79º35’45”? Lembre-se que a soma dos ângulos internos de um triângulo qualquer
sempre é igual a 180º.

4. Em um triângulo isósceles, os dois ângulos iguais medem 48º27’39” cada. Quanto mede o terceiro
ângulo desse triângulo?
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MATEMÁTICA 25

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 5. Calcule o produto das multiplicações abaixo.
a) 4 · 7º38’15” b) 5 · 28º31’10”

c) 2 · 2º45’37” d) 3 · 108º40’30”

6. Calcule o quociente obtido pelas divisões abaixo.

a) 35º25’40” : 5 b) 122º6’ : 3

c) 13º27’18” : 2 d) 122º50’20” : 4

7. Calcule o complemento dos ângulos abaixo.

a) 22º47’ b) 33”

c) 38’25” d) 19º22’13”
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26 MATEMÁTICA

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 8. Calcule o suplemento dos ângulos abaixo.
a) 124º39’ b) 46’47”

c) 90º 29’ 30” d) 59”

9. Nas sentenças a seguir, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
a) ( ) 1º = 3 600”
b) ( ) 1º = 60”
c) ( ) Ângulo raso é aquele cuja medida é igual a 90º.
d) ( ) Ângulo reto é aquele cuja medida é igual a 180º.
e) ( ) Ângulo de meia volta é aquele cuja medida é igual a 180º.
f ) ( ) Ângulo agudo é aquele maior que 90º e menor que 180º.
g) ( ) Ângulo obtuso é aquele maior que 90º e menor que 180º.
h) ( ) Ângulos complementares são aqueles cuja soma dos ângulos resulta em 180º.
i) ( ) Quando somamos dois ângulos e o resultado é igual a 90º, podemos dizer que eles são
complementares.

j) ( ) Dois ângulos são congruentes quando as medidas somadas resultam em 90º.

Unidade 3 – Capítulo 1 –
O conjunto dos números racionais
1. Em cada caso, escreva se as frações estão representando:

números naturais, números decimais, números inteiros ou porcentagem

16
a) = .
4
25
b) = .
3
32
c) = .
100
EF18_7_MAT_L1_CA

40
d) − = .
5

MATEMÁTICA 27

PG18LA271SAMC_EF18_7_MAT_L1_CA.indb 27 20/10/2017 15:24:23

 2. Escrevas duas frações:
a) com denominador igual a 5: .
b) com numerador igual a 7: .
2
c) equivalentes a : .
5
3. Escreva com palavras as frações abaixo.
1
a) = .
2
1
b) = .
4
2
c) = .
5
1
d) = .
6
1
e) = .
3
5
f) = .
8
3
g) = .
7
7
h) = .
10
11
i) = .
27
35
j) = .
100
14
k) = .
1000
42
l) = .
99
4. Escreva os números a seguir na forma fracionária simplificada.

a) 3,5 =

b) 0,92 =

c) 5,5 =

d) 36 =
5. Simplifique as frações a seguir até a sua forma reduzida.
30
a) =
100
EF18_7_MAT_L1_CA

b)

28 MATEMÁTICA

PG18LA271SAMC_EF18_7_MAT_L1_CA.indb 28 20/10/2017 15:24:25

 27
c) − =
81
40
d) =
64
24
e) =
36
14
f) − =
49
6. Escreva 4 frações equivalentes às frações dadas.
2
a) =
3
3
b) =
5
2
c) =
4
7
d) =
8
1
e) =
3
1
f) =
2
4 9
7. Num passeio pelo parque, Joana andou da pista de cooper, enquanto sua irmã andou da
7 14
mesma pista. Quem caminhou mais? Por quê?

8. Escreva os números mistos abaixo na forma de fração.

1
a) 3 =
4
2
b) 5 =
3
2
c) 1 =
5
3
d) 7 =
4
7
EF18_7_MAT_L1_CA

e) 2 =
10
1
f) 6 =
9

MATEMÁTICA 29

PG18LA271SAMC_EF18_7_MAT_L1_CA.indb 29 20/10/2017 15:24:27

 9. Represente as frações abaixo como números decimais.
40
a) =
100
15
b) =
30
25
c) − =
40
22
d) =
16
25
e) =
36
14
f) − =
49
10. Escreva as divisões abaixo em forma de fração.
a) 24 : 8 =

b) 118 : 3 =

c) 15 : 100 =

d) 72 : 18 =

e) 27 : 9 =

f ) 35 : 123 =
11. (CMC-2015) Alzira pretende dividir exatamente 29 kg de açúcar em 8 pacotes, com a mesma quan-
tidade de açúcar em cada um. Quanto de açúcar Alzira deverá colocar em cada?
a) 2,950 kg b) 3,265 kg
c) 3,125 kg d) 3,625 kg
12. Transforme as porcentagens para fração e então para número decimal.

a) 15% =

b) 30% =

c) 40% =

d) 6% =
13. (CMC-2015) Durante o inverno, o consumo médio mensal de água na casa de Nathaly é de 25 m³.
No verão este consumo aumenta em 20%. Assim, o consumo médio mensal na casa de Nathaly
no verão é de:
a) 30,0 m³ b) 32,5 m³ c) 35,0 m³ d) 40,0 m³ e) 50,0 m³
EF18_7_MAT_L1_CA

20
Obs.: 20% =
100

30 MATEMÁTICA

PG18LA271SAMC_EF18_7_MAT_L1_CA.indb 30 20/10/2017 15:24:28

 14. (CMC-2015) Numa seleção de bailarinos para a festa de abertura das Olimpíadas Rio 2016 havia
1 680 candidatos inscritos. Destes, 70% não foram classificados para a segunda fase. O número total
de bailarinos classificados para a segunda fase foi:
a) 504 b) 336
c) 168 d) 560
e) 840
70
Obs.: 70% =
100
15. (CMC-2015) O professor de Diego levou uma caixa com lápis de cor e gizes de cera para a sala de
aula e disse que daria a caixa ao primeiro aluno que descobrisse quantos objetos havia nela. Para
ajudar os alunos, ele apresentou as seguintes informações:
I. A caixa está dividida em 6 partes.
II. Em cada parte, há apenas lápis de cor ou apenas gizes de cera.
III. Há o mesmo número de objetos em cada parte da caixa.
1
IV. dos objetos da caixa são gizes de cera.
3
V. Há 36 lápis de cor.
O total de objetos na caixa é de:
a) 40
b) 48
c) 54
d) 60
e) 64
16. (CMC-2015) Dona Luiza foi ao supermercado Bom Preço e viu o seguinte cartaz na entrada:

Promoção do dia
Feijão (kg) R$2,50
Tomate (kg) R$1,80
Açúcar (kg) R$1,20
Café (pacote 500g) R$7,40
Maminha (kg) R$15,00
Ovos (dúzia) R$3,40
Carambola (kg) R$3,80

Aproveitando algumas ofertas, Dona Luiza comprou: três quilogramas de feijão, um quilograma e
meio de tomate, dois quilogramas de açúcar, dois quilogramas de maminha e uma dúzia de ovos.
O valor gasto por Dona Luiza na compra destes produtos foi de:
a) R$23,90
b) R$35,10
EF18_7_MAT_L1_CA

c) R$46,00
d) R$48,80
e) R$54,00

MATEMÁTICA 31

PG18LA271SAMC_EF18_7_MAT_L1_CA.indb 31 20/10/2017 15:24:29

 Unidade 3 – Capítulo 2 – Comparação, módulo
e arredondamento com números racionais
3 1 16 27 1 4
1. Escreva os números −1, , − , , − , e em ordem crescente.
2 2 4 9 5 3

2. Compare os números racionais, utilizando os sinais <, > ou =.

30 4 3 4
a) b)
100 10 6 7
2 3 3 4
c) d)
5 10 5 7
1 7 4 12
e) f)
4 9 6 18
3. Assinale as sentenças verdadeiras.
30 3 25 12
a) = b) <
100 10 50 14
2 1 d) 8 > 12
c) <
10 100 20 40
4. Calcule:
a) |+13| =
b) |–40| =
c) |0| =
d) |–38| =
e) |+120| =
f) |–91|=
5. Complete.
Número Oposto Módulo
15

–23

3
4

5
−
8

6. Se | m | = 5, então m pode ser igual a:

EF18_7_MAT_L1_CA

ou
7. Se | n | = 45, então n pode ser igual a:
ou

32 MATEMÁTICA

PG18LA271SAMC_EF18_7_MAT_L1_CA.indb 32 20/10/2017 15:24:30

 8. Utilizando o sinal <, escreva os números em ordem crescente.
a) –8, –2, –5, +2, 0

b) +50, –23, –39, –110, –89

9. Utilizando o sinal >, escreva os números em ordem decrescente.

a) –5, 0, +3, +5, –1

b) –298, –629, +887, 0, +993

10. Faça o arredondamento para a casa decimal destes números.

a) 31,445 =

b) 0,99 =

c) 8,567 =

d) 129,31 =

11. Grife o maior número em cada alternativa.

a) 3,521; 0,458; 0,65; 0,9991 b) 135; 1,35; 135,1; 13,51
c) 0,201; 0,21; 0,02; 0,00221 d) 0,45; 0,406; 0,64; 0,540
12. (CMC-2014) Considere os números decimais: 1,17; 1,71; 1,04; 0,83; 1,081; 0,98 e 2.
Ao colocarmos corretamente em ordem decrescente, obtemos a sequência:
a) 1,17; 1,71; 1,04; 0,83; 1,081; 0,98; 2 b) 2; 1,71; 1,17; 1,081; 1,04; 0,98; 0,83
c) 0,83; 0,98; 1,04; 1,081; 1,17; 1,71; 2 d) 2; 1,17; 1,71; 1,081; 1,04; 0,98; 0,83
e) 2; 1,71; 1,17; 1,04; 1,081; 0,98; 0,83
13. O valor da expressão (3,65 – 2): 0,5 é:
a) 33 b) 3,3
c) 0,33 d) 333
14. Com relação às próximas afirmativas, circule apenas aquelas que forem verdadeiras.
a) O conjunto dos números racionais foi o primeiro conjunto numérico que surgiu.
b) Todo número natural é um número racional.
c) Não é possível determinar o antecessor de um número racional dado.
d) O módulo de um número é sempre positivo.
15. (CMC-2014) Qual das alternativas abaixo apresenta uma expressão numérica cujo resultado é mais
EF18_7_MAT_L1_CA

próximo de 2?
1 1 1 1 1
a) 2 + b) 2 − c) 2 − d) 2 − e) 2 +
10 8 5 4 2

MATEMÁTICA 33

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 3 3 17 3 3
16. (CMC-2014) A ordem crescente correta da sequência de frações , , , e é:
5 4 10 2 8
3 3 17 3 3
a) ; ; ; ;
5 4 10 2 8
3 3 3 3 17
b) ; ; ; ;
4 2 8 5 10

c) 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 17
8 5 4 2 10
17 3 3 3 3
d) ; ; ; ;
10 2 4 5 8
3 3 3 3 17
e) ; ; ; ;
2 4 5 8 10
17. Leia a notícia abaixo.

“No Rio de Janeiro, onde o litro da gasolina é vendido pelo valor médio
de R$3,831, há posto que vende por bem menos: R$3,599 (Penha). Mas
também tem local cobrando bem acima disso: R$4,198 (Lagoa). “

(Disponível em: <http://noticias.r7.com/economia/saiba-quando-desconfiar-

do-preco-da-gasolina-27122015> Acesso em: 26 set. 2017.)

a) Faça o arredondamento para a casa decimal dos valores cobrados pela gasolina nesses postos.

b) Qual é a diferença entre o menor e o maior valor praticado?

c) Qual é a média dos preços cobrados entre o menor e o maior valor praticado?
EF18_7_MAT_L1_CA

34 MATEMÁTICA

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 Anotações
EF18_7_MAT_L1_CA

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 Anotações

EF18_7_MAT_L1_CA

36 MATEMÁTICA

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