Aula 00

Raciocínio Lógico p/ IBGE (Agente de Pesquisa e Mapeamento) - com videoaulas

Professores: Arthur Lima, Luiz Gonçalves

00283950501 - Nízia Mendonça Porto

 RACIOCÍNIO LÓGICO P AGENTE DE PESQUISAS E MAPEAMENTO IBGE
TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
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AULA 00 (demonstrativa)

SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Edital e cronograma do curso 04
3. Resolução da última prova de Agente de Pesquisas e 05
Mapeamento do IBGE
4. Questões apresentadas na aula 18
5. Gabarito 23

1. APRESENTAÇÃO

Seja bem-vindo a este curso de RACIOCÍNIO LÓGICO,

desenvolvido auxiliar na sua preparação para o próximo concurso de
AGENTE DE PESQUISAS E MAPEAMENTO DO IBGE. Vamos seguir à
risca o conteúdo exigido no Edital publicado em Junho de 2016, cujas
provas serão aplicadas em 04/Setembro pela banca CESGRANRIO. Neste
material você terá:

- curso completo em vídeo, formado por cerca de 25 horas de

gravações onde explico todos os tópicos exigidos no edital e resolvo
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alguns exercícios para você começar a se familiarizar com os temas;

- curso escrito completo (em PDF), formado por 10 aulas onde

também explico todo o conteúdo teórico do edital, além de apresentar
cerca de 500 questões resolvidas e comentadas sobre todos os
assuntos trabalhados;

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- fórum de dúvidas, onde você pode entrar em contato direto conosco.

Vale dizer que este curso é concebido para ser o seu único
material de estudos, isto é, você não precisará adquirir livros ou outros
materiais para tratar da minha disciplina. A ideia é que você consiga
economizar bastante tempo, pois abordaremos todos os tópicos
exigidos no edital do IBGE e nada além disso, e você poderá estudar
conforme a sua disponibilidade de tempo, em qualquer ambiente onde
você tenha acesso a um computador, tablet ou celular, e evitará a perda
de tempo gerada pelo trânsito das grandes cidades. Isso é importante
para todos os candidatos, mas é especialmente relevante para
aqueles que trabalham e estudam, como era o meu caso quando
estudei para a Receita Federal.
Você nunca estudou RACIOCÍNIO LÓGICO para concursos
públicos? Não tem problema, este curso também te atende. Isto porque
você estará adquirindo um material bastante completo, onde você poderá
trabalhar cada assunto em vídeos e também em aulas escritas, e resolver
uma grande quantidade de exercícios, sempre podendo consultar as
minhas resoluções e tirar dúvidas através do fórum. Assim, é
plenamente possível que, mesmo sem ter estudado este conteúdo
anteriormente, você consiga um ótimo desempenho na sua prova.
Obviamente, se você se encontra nesta situação, será preciso investir um
tempo maior, dedicar-se bastante ao conteúdo do nosso curso.
O fato do curso ser formado por vídeos e PDFs tem mais uma
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vantagem: isto permite que você vá alternando entre essas duas

formas de estudo, tornando um pouco mais agradável essa dura
jornada de preparação. Quando você estiver cansado de ler, mas ainda
quiser continuar estudando, é simples: assista algumas aulas em vídeo!
Ou resolva uma bateria de questões!
Sou Engenheiro Aeronáutico pelo Instituto Tecnológico de
Aeronáutica (ITA). Trabalhei por 5 anos no mercado de aviação, sendo

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que, no período final, tive que conciliar com o estudo para o concurso da
Receita Federal. Fui aprovado para os cargos de Auditor-Fiscal e Analista-
Tributário. Sou professor aqui no Estratégia Concursos desde o primeiro
ano do site (2011), e tive o privilégio de realizar mais de 300 cursos
online até o momento, o que me permitiu ganhar bastante familiaridade
com o seu estilo e verificar na prática a sua efetividade. Neste período, vi
vários de nossos alunos sendo aprovados nos cargos que almejavam.
Aqui no Estratégia nós sempre solicitamos que os alunos avaliem os
nossos cursos. Procuro sempre acompanhar as críticas, para estar sempre
aperfeiçoando os materiais. Felizmente venho conseguindo obter índices
de aprovação bastante elevados – acima de 95%, muitas vezes chegando
a 100%. Espero que você também aprove o nosso material!
Quer tirar alguma dúvida antes de adquirir o curso? Deixo abaixo
meus contatos:

E-mail: ProfessorArthurLima@hotmail.com
Facebook: www.facebook.com/ProfArthurLima

Ah, e não deixe de se inscrever no meu canal do YouTube,

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onde vou publicar vídeos gratuitos com dicas adicionais para seu estudo:
https://www.youtube.com/user/arthurrrl

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2. CRONOGRAMA DO CURSO
Inicialmente, transcrevo abaixo o conteúdo exigido no edital de
AGENTE DE PESQUISAS E MAPEAMENTO DO IBGE 2016:

Raciocínio Lógico: I - Avaliação da habilidade do candidato em entender

a estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares, coisas ou eventos,
deduzir novas informações e avaliar as condições usadas para estabelecer
a estrutura daquelas relações. II - As questões da prova poderão tratar
das seguintes áreas: estruturas lógicas; lógica de argumentação;
diagramas lógicos; aritmética; álgebra e geometria básica.

Nosso curso será dividido em 8 aulas escritas, além desta aula

demonstrativa, acompanhadas pelos vídeos sobre os mesmos assuntos
(que totalizam 18 horas de gravação). Segue abaixo a relação de aulas e
as datas limite de publicação. Vale dizer que eu sempre procuro publicar
as aulas com o máximo de antecedência possível.

Data Aula
10/06 Aula 00 - demonstrativa (pdf + vídeo)
17/06 Aula 01 - fundamentos de matemática básica (pdf + vídeo)
24/06 Aula 02 - lógica de argumentação (pdf + vídeo)
01/07 Aula 03 - lógica de argumentação e diagramas lógicos (pdf + vídeo)
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08/07 Aula 04 - estruturas lógicas (pdf + vídeo)

15/07 Aula 05 – aritmética (pdf + vídeo)
22/07 Aula 06 – álgebra (pdf + vídeo)
29/07 Aula 07 - geometria básica (pdf + vídeo)
06/08 Aula 08 - bateria de questões CESGRANRIO (somente PDF)
08/08 Aula 09 - Resumo (somente PDF)

Sem mais, vamos a uma demonstração do curso.

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3. RESOLUÇÃO DA ÚLTIMA PROVA DE AGENTE DE PESQUISAS E

MAPEAMENTO DO IBGE
Nesta aula demonstrativa vamos resolver juntos algumas questões
da última prova de Agente de Pesquisas e Mapeamento, que
ocorreu em 2014 e foi aplicada também pela CESGRANRIO. O mais
interessante é que o conteúdo cobrado naquela prova foi exatamente o
mesmo previsto no edital de 2016! O objetivo é que você tenha uma
ideia do estilo de cobrança da sua banca, e veja o nível de exigência que
você pode esperar na sua prova. É natural que você sinta alguma
dificuldade em resolver as questões neste momento, afinal ainda
não passamos pelos tópicos teóricos correspondentes. Ao longo das aulas
voltaremos a essas questões nos momentos oportunos, isto é, após
estudar a respectiva teoria. Vamos começar?

1. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Laura tem 6 caixas, numeradas de 1

a 6, cada uma contendo alguns cartões. Em cada cartão está escrita uma
das seis letras da palavra BRASIL. A figura ilustra a situação:

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Laura retirou cartões das caixas, um de cada vez, de modo que, no final,
sobrou apenas um cartão em cada caixa, sendo que, em caixas
diferentes, sobraram cartões com letras diferentes.
O cartão que sobrou na caixa 4 foi o que contém a letra

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a) L
b) B
c) S
d) R
e) A
RESOLUÇÃO:
A letra R é a única presente na caixa 3, portanto esta é a letra que
vai sobrar nessa caixa. Observe que a caixa 6 possui as letras A e R.
Como a letra a R vai ficar somente na caixa 3, então podemos dizer que
na caixa 6 vai sobrar a letra A. Desse modo, na caixa 5 somente pode
sobrar a letra S. Consequentemente, na caixa 1 não podem ficar nem a
letra S nem a letra A, resultando nela somente a letra B. Até aqui temos:
caixa 1 --> B
caixa 3 --> R
caixa 5 --> S
caixa 6 --> A

Eliminando essas letras da caixa de número 4, resta apenas a opção

da letra L, o que já nos permite gabaritar a questão.
Desse modo, sobra para a caixa 2 a letra I. Ficamos com:
caixa 1 --> B
caixa 2 --> I
caixa 3 --> R
caixa 4 --> L
caixa 5 --> S
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caixa 6 --> A
RESPOSTA: A

2. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Os aniversários de Alberto, Delson,

Gilberto, Nelson e Roberto são em 15 de março, 23 de agosto, 28 de
agosto e 23 de novembro, não necessariamente nessa ordem. Esses cinco

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rapazes nasceram em um mesmo ano, sendo dois deles irmãos gêmeos

que, naturalmente, aniversariam no mesmo dia.
Delson e Alberto aniversariam em dias diferentes do mesmo mês. Nelson
e Alberto aniversariam no mesmo dia de meses diferentes. Desses
rapazes, o mais novo é
a) Roberto
b) Alberto
c) Nelson
d) Delson
e) Gilberto
RESOLUÇÃO:
Nelson e Alberto aniversariam no mesmo dia de meses diferentes,
portanto um deles faz aniversário em 23 de agosto e o outro em 23 de
novembro, não necessariamente nessa ordem.
Delson e Alberto aniversariam em dias diferentes do mesmo mês,
portanto um deles faz aniversário em 23 de agosto e o outro em 28 de
agosto.
Essa segunda informação nos confirma que Alberto faz aniversário
em Agosto. Unindo isso à primeira informação, onde as duas opções de
aniversário para Alberto seriam 23/agosto e 23/novembro, fica claro que
ele faz aniversário em 23/agosto, de modo que Nelson faz aniversário em
23/novembro.
Desse modo fica claro que Nelson é o mais jovem dos rapazes.
RESPOSTA: C
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3. CESGRANRIO – IBGE – 2014) O algoritmo de ordenação por

flutuação é um método para colocar em ordem crescente uma lista de
números dada. O algoritmo consiste em comparar o primeiro elemento da
lista com o segundo. Em seguida, o menor dos dois é comparado com o
terceiro. O menor dessa ultima comparação é comparado com o quarto, e
assim sucessivamente até que todos os elementos da lista sejam usados.
Dessa forma, o menor elemento da lista é obtido, retirado da lista original

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e posto como primeiro elemento da ordenação. O segundo elemento da

ordenação é obtido de forma análoga, usando a lista atualizada, sem o
primeiro da ordenação. O processo se repete até que a ordenação se
complete. Quantas comparações, pelo algoritmo de ordenação por
flutuação, são necessárias para ordenar uma lista com 5 números?
a) 10
b) 6
c) 9
d) 7
e) 8
RESOLUÇÃO:
Imagine que temos 5 números: A, B, C, D, E. Começamos
comparando os dois primeiros, em seguida comparamos o resultado com
o terceiro, então comparamos o resultado com o quarto, e então
comparamos o resultado com o quinto. Na segunda passagem, sobram 4
números. Vamos comparar o primeiro com o segundo, o resultado com o
terceiro, e o resultado com o quarto. Na terceira passagem, temos 3
números. Vamos comparar o primeiro com o segundo, e o resultado com
o terceiro. Na quarta passagem, temos 2 números, e vamos fazer uma
comparação entre eles. Totalizamos 10 comparações (sublinhadas).
RESPOSTA: A

4. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Três professores de lógica são

chamados para determinar quais são os números que formam uma
sequencia de três números inteiros positivos escritos em cartões
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ordenados da esquerda para a direita. Inicialmente, sabe-se que os

números são todos distintos, que a soma dos três é 13, e que eles estão
em ordem crescente.
O primeiro professor pode observar (sem revelar) a carta da esquerda e,
ao faze-lo, afirma que não pode determinar a sequencia. O segundo
professor pode observar (sem revelar) a carta da direita, e ao faze-lo,
afirma que não pode determinar os números. O terceiro professor pode

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observar a carta do meio e, após a observação, diz que não é capaz de

determinar a sequencia. Todos os professores confiam na capacidade de
dedução dos demais.
O número observado pelo terceiro professor é
a) 6
b) 2
c) 5
d) 3
e) 4
RESOLUÇÃO:
As formas de obter a soma 13 a partir de 3 números inteiros
positivos distintos, ordenados de forma crescente, são somente:
1 + 2 + 10
1+3+9
1+4+8
1+5+7
2+3+8
2+4+7
2+5+6
3+4+6

Veja que qualquer outra soma não obedecerá todos os requisitos

(números distintos, inteiros positivos, e em ordem crescente, somando
13).
O primeiro professor observou a carta da esquerda. Se ela fosse o
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3, ele poderia determinar a sequência (seria 3 + 4 + 6). Como ele não foi
capaz de determinar a sequencia, podemos dizer que a carta da esquerda
não era o 3 (podendo ser 1 ou 2). Até aqui sobraram as opções:
1 + 2 + 10
1+3+9
1+4+8
1+5+7

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2+3+8
2+4+7
2+5+6

O segundo professor observou a carta da direita. Se ela fosse o 6, 9

ou 10, ele poderia determinar a sequência (seria 2 + 5 + 6, 1 + 3 + 9 ou
1 + 2 + 10 respectivamente). Como ele não foi capaz de determinar os
números, podemos dizer que a carta da direita não era nem 6, nem 9 e
nem 10. Assim, sobram as opções:
1+4+8
1+5+7
2+3+8
2+4+7

O terceiro professor pode observar a carta do meio e, após a

observação, diz que não é capaz de determinar a sequencia. Isto significa
que ele viu o número 4, caso contrário (se tivesse visto 5 ou 3), ele teria
certeza de qual era a sequência correta (1 + 5 + 7 ou 2 + 3 + 8,
respectivamente).
RESPOSTA: E

5. CESGRANRIO – IBGE – 2014) A respeito de um pequeno grupo

indígena, um repórter afirmou: “todos os indivíduos do grupo têm pelo
menos 18 anos de idade”. Logo depois, descobriu-se que a afirmação não
era verdadeira. 00283950501

Isso significa que

a) todos os indivíduos do grupo têm mais de 18 anos de idade.
b) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 17 anos de idade.
c) todos os indivíduos do grupo têm menos de 18 anos de idade.
d) pelo menos um individuo do grupo tem mais de 18 anos de idade.
e) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 18 anos de idade.
RESOLUÇÃO:

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Para provar que a frase “todos os indivíduos do grupo têm pelo

menos 18 anos de idade” NÃO é verdadeira, basta encontrar uma pessoa
que tenha menos de 18 anos. Portanto, a alternativa E é o nosso
gabarito.
RESPOSTA: E

6. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Juninho brinca com uma folha de

papel da seguinte forma: corta-a em 6 pedaços, depois apanha um
desses pedaços e o corta, transformando-o em 6 pedaços menores.
Juninho repete diversas vezes a operação: apanhar um pedaço qualquer e
corta-lo em 6 pedaços. Imediatamente após uma dessas operações, ele
resolve contar os pedaços de papel existentes. Um resultado possível para
essa quantidade de papel é
a) 177
b) 181
c) 178
d) 180
e) 179
RESOLUÇÃO:
Inicialmente ele tinha 1 pedaço de papel. Ao cortá-lo pela primeira
vez, fica com 6 pedaços. Ao cortar um desses pedaços, fica com 5
pedaços maiores e 6 pedaços menores, totalizando 6 + 5 = 11. Ao cortar
um desses pedaços menores em pedaços ainda menores, fica com 5
pedaços maiores, 5 menores e 6 ainda menores, totalizando 6 + 5 + 5 =
16 pedaços. 00283950501

Observe que a cada corte vamos adicionando mais 5 pedaços ao

total. Os resultados possíveis são, portanto:
6, 11, 16, 21, ...
Veja que todos esses números, quando divididos por 5, deixam
resto igual a 1. Das alternativas de resposta, a única que dividida por 5
deixa resto igual a 1 é o número 181.
RESPOSTA: B

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7. CESGRANRIO – IBG – 2014) Três herdeiros, Arnaldo, Bruno e Paulo,

dividiram um terreno quadrado de 42 metros de lado em três terrenos
retangulares de áreas iguais. A figura abaixo mostra a divisão e a parte
que coube a cada um.

O perímetro, em metros, do terreno retangular destinado a Bruno é

a) 588
b) 105
c) 147
d) 112
e) 126
RESOLUÇÃO:
Veja a figura abaixo, onde marquei algumas dimensões:

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Como as áreas são iguais, então:

Área de Bruno = Área de Paulo
42 x L = (42 – L) x 21
2 x L = (42 – L)
2 x L + L = 42
3L = 42
L = 14m

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O perímetro da área de Bruno é:

P = 42 + 14 + 42 + 14 = 112 metros
Resposta: D

8. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Edu foi ao shopping no sábado e

gastou 20% da mesada que recebeu. No domingo, Edu voltou ao
shopping e gastou 20% do restante da mesada. Se, após a segunda ida
de Edu ao shopping, sobraram R$96,00, qual é, em reais, a mesada de
Edu?
a) 100
b) 200
c) 120
d) 160
e) 150
RESOLUÇÃO:
Seja M o valor da mesada de Edu. Após gastar 20 por cento desse
valor no shopping, restou para ele:
M x (1 - 20%) =
M x 0,80

Após gastar 20 por cento desse restante da mesada no domingo,

restou para ele:
M x 0,80 x (1 - 20%) =
M x 0,80 x 0,80 =
M x 0,64
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Esse valor restante é igual a 96 reais, portanto:

M x 0,64 = 96
M = 96 / 0,64
M = 150 reais
Resposta: E

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9. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Uma peça de madeira de formato

retangular de dimensões 20 cm x 45 cm será repartida em duas peças
pelas linha tracejadas, conforme a figura a seguir.

Com as peças obtidas, pode-se montar um quadrado. Para isso,

considerando x e y assinalados na figura, o valor x + y é de
a) 30
b) 10
c) 25
d) 15
e) 20
RESOLUÇÃO:
Temos a seguinte figura:

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Veja que x + x = 20, portanto x = 10cm. Para montar um quadrado

com as peças resultantes da separação é preciso posicioná-las da
seguinte maneira:

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Para que esta figura seja um quadrado, precisamos que:

L = 10 + 20

L = 30
Também é preciso que:
L–y=y
30 – y = y
30 = 2y
y = 15cm
Logo,
x + y = 10 + 15 = 25cm
Resposta: C

10. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Um grupo de cinco amigos vai jogar

cartas e, no jogo escolhido, apenas quatro podem dele participar. Desse
modo, a mesa de jogo se reveza com todos os grupos possíveis formados
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por quatro dentre as cinco pessoas presentes. As somas das idades das
pessoas sentadas à mesa variam a cada rodada:
1ª rodada – soma 122
2ª rodada – soma 136
3ª rodada – soma 142
4ª rodada – soma 149
5ª rodada – soma 155

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Qual a idade do mais velho do grupo de amigos?

a) 48
b) 68
c) 54
d) 66
e) 62
RESOLUÇÃO:
Chamando de A, B, C, D, e E as idades dos cinco amigos, podemos
escrever:
A + B + C + D = 122
A + B + C + E = 136
A + B + D + E = 142
A + C + D + E = 149
B + C + D + E = 155

Subtraindo a primeira equação da segunda, temos:

(A + B + C + E) – (A + B + C + D) = 136 – 122
E – D = 14
D = E – 14

Subtraindo a terceira equação da primeira, temos:

(A + B + D + E) – (A + B + C + D) = 142 – 122
E – C = 20
C = E – 20
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Subtraindo a quarta equação da primeira, temos:

(A + C + D + E) – (A + B + C + D) = 149 – 122
E – B = 27
B = E – 27

Na última equação, temos:

B + C + D + E = 155

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(E – 27) + (E – 20) + (E – 14) + E = 155

4E – 61 = 155
4E = 216
E = 54

Assim,
B = E – 27 = 54 – 27 = 27
C = E – 20 = 54 – 20 = 34
D = E – 14 = 54 – 14 = 40

Na primeira equação:
A + B + C + D = 122
A + 27 + 34 + 40 = 122
A = 21

Logo, o mais velho tem 54 anos.

Resposta: C

Fim de aula!!! Nos vemos na Aula 01.

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Abraço,

Prof. Arthur Lima

YouTube: www.youtube.com/user/arthurrrl

Facebook: www.facebook.com/ProfArthurLima

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1. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Laura tem 6 caixas, numeradas de 1

a 6, cada uma contendo alguns cartões. Em cada cartão está escrita uma
das seis letras da palavra BRASIL. A figura ilustra a situação:

Laura retirou cartões das caixas, um de cada vez, de modo que, no final,
sobrou apenas um cartão em cada caixa, sendo que, em caixas
diferentes, sobraram cartões com letras diferentes.
O cartão que sobrou na caixa 4 foi o que contém a letra
a) L
b) B
c) S
d) R
e) A

2. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Os aniversários de Alberto, Delson,

Gilberto, Nelson e Roberto são em 15 de março, 23 de agosto, 28 de
00283950501

agosto e 23 de novembro, não necessariamente nessa ordem. Esses cinco

rapazes nasceram em um mesmo ano, sendo dois deles irmãos gêmeos
que, naturalmente, aniversariam no mesmo dia.
Delson e Alberto aniversariam em dias diferentes do mesmo mês. Nelson
e Alberto aniversariam no mesmo dia de meses diferentes. Desses
rapazes, o mais novo é
a) Roberto

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b) Alberto
c) Nelson
d) Delson
e) Gilberto

3. CESGRANRIO – IBGE – 2014) O algoritmo de ordenação por

flutuação é um método para colocar em ordem crescente uma lista de
números dada. O algoritmo consiste em comparar o primeiro elemento da
lista com o segundo. Em seguida, o menor dos dois é comparado com o
terceiro. O menor dessa ultima comparação é comparado com o quarto, e
assim sucessivamente até que todos os elementos da lista sejam usados.
Dessa forma, o menor elemento da lista é obtido, retirado da lista original
e posto como primeiro elemento da ordenação. O segundo elemento da
ordenação é obtido de forma análoga, usando a lista atualizada, sem o
primeiro da ordenação. O processo se repete até que a ordenação se
complete. Quantas comparações, pelo algoritmo de ordenação por
flutuação, são necessárias para ordenar uma lista com 5 números?
a) 10
b) 6
c) 9
d) 7
e) 8

4. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Três professores de lógica são

chamados para determinar quais são os números que formam uma
sequencia de três números inteiros positivos escritos em cartões
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ordenados da esquerda para a direita. Inicialmente, sabe-se que os

números são todos distintos, que a soma dos três é 13, e que eles estão
em ordem crescente.
O primeiro professor pode observar (sem revelar) a carta da esquerda e,
ao faze-lo, afirma que não pode determinar a sequencia. O segundo
professor pode observar (sem revelar) a carta da direita, e ao faze-lo,
afirma que não pode determinar os números. O terceiro professor pode

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observar a carta do meio e, após a observação, diz que não é capaz de

determinar a sequencia. Todos os professores confiam na capacidade de
dedução dos demais.
O número observado pelo terceiro professor é
a) 6
b) 2
c) 5
d) 3
e) 4

5. CESGRANRIO – IBGE – 2014) A respeito de um pequeno grupo

indígena, um repórter afirmou: “todos os indivíduos do grupo têm pelo
menos 18 anos de idade”. Logo depois, descobriu-se que a afirmação não
era verdadeira.
Isso significa que
a) todos os indivíduos do grupo têm mais de 18 anos de idade.
b) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 17 anos de idade.
c) todos os indivíduos do grupo têm menos de 18 anos de idade.
d) pelo menos um individuo do grupo tem mais de 18 anos de idade.
e) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 18 anos de idade.

6. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Juninho brinca com uma folha de

papel da seguinte forma: corta-a em 6 pedaços, depois apanha um
desses pedaços e o corta, transformando-o em 6 pedaços menores.
Juninho repete diversas vezes a operação: apanhar um pedaço qualquer e
corta-lo em 6 pedaços. Imediatamente após uma dessas operações, ele
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resolve contar os pedaços de papel existentes. Um resultado possível para

essa quantidade de papel é
a) 177
b) 181
c) 178
d) 180
e) 179

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7. CESGRANRIO – IBG – 2014) Três herdeiros, Arnaldo, Bruno e Paulo,

dividiram um terreno quadrado de 42 metros de lado em três terrenos
retangulares de áreas iguais. A figura abaixo mostra a divisão e a parte
que coube a cada um.

O perímetro, em metros, do terreno retangular destinado a Bruno é

a) 588
b) 105
c) 147
d) 112
e) 126

8. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Edu foi ao shopping no sábado e

gastou 20% da mesada que recebeu. No domingo, Edu voltou ao
shopping e gastou 20% do restante da mesada. Se, após a segunda ida
de Edu ao shopping, sobraram R$96,00, qual é, em reais, a mesada de
Edu?
a) 100
b) 200
c) 120 00283950501

d) 160
e) 150

9. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Uma peça de madeira de formato

retangular de dimensões 20 cm x 45 cm será repartida em duas peças
pelas linha tracejadas, conforme a figura a seguir.

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Com as peças obtidas, pode-se montar um quadrado. Para isso,

considerando x e y assinalados na figura, o valor x + y é de
a) 30
b) 10
c) 25
d) 15
e) 20

10. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Um grupo de cinco amigos vai jogar

cartas e, no jogo escolhido, apenas quatro podem dele participar. Desse
modo, a mesa de jogo se reveza com todos os grupos possíveis formados
por quatro dentre as cinco pessoas presentes. As somas das idades das
pessoas sentadas à mesa variam a cada rodada:
1ª rodada – soma 122
2ª rodada – soma 136
3ª rodada – soma 142
4ª rodada – soma 149
5ª rodada – soma 155
Qual a idade do mais velho do grupo de amigos?
a) 48
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b) 68
c) 54
d) 66
e) 62

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01 A 02 C 03 A 04 E 05 E 06 B 07 D
08 E 09 C 10 C

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