Apesar dos avanços tecnológicos terem contribuído consideravelmente para importantes

melhorias na EaD, constata-se pelo elevado nível de desistências nos estabelecimentos de

ensino superiores online, que as instituições e os alunos, ainda encontram certas diversidades,
que afetam a qualidade geral da Educação à Distância. Ultrapassar essas diversidades,
será um dos maiores desafios que as instituições de EAD enfrentam agora e no futuro.

O leque de opções que as novas tecnologias de vanguarda disponibilizam às instituições de

EaD, permitem resolver algumas das diversidades encontradas e minimizar outras. As
principais tendências de alta tecnologia para os próximos anos, que podem mudar
significativamente o estado atual da educação à distância, são:

 Realidade Virtual
 Realidade Aumentada
 Tecnologia Móvel
 Gamificação
 Social Média
 Aprendizagem Digital
 Data Análise
 Computação em Nuvem
 Aprendizagem Individualizada
 Conteúdos Abertos

É contudo importante, que as novas tecnologias na EaD sejam usadas de acordo com
cada situação de uma forma adequada e consideradas como um instrumento
pedagógico, que contribuem para melhorar o sucesso dos alunos e das instituições.

Figura ?? - Tendências das novas tecnologias de vanguarda na Indústria educacional

Fonte: https://www.cmarix.com/digital-technology-for-education-
industry.html?utm_campaign=elearnin

Essas 6 abordagens de alta tecnologia mudaram toda a abordagem

tradicional da educação. Em palavras simples, a tecnologia forneceu
aos professores e alunos uma maneira nova e aprimorada de interagir
durante o processo de aprendizagem.

, de forma a minimizar a incapacidade de os Tutores Virtuais responderem na totalidade

às solicitações de suporte por parte dos alunos e, por isso, a necessidade enorme de
potenciar as tecnologias existentes, com o objetivo de minorar essa dificuldade.

As novas tecnologias na EaD devem ser vistas como um instrumento pedagógico, que
contribuem para melhorar o sucesso dos alunos e das instituições.

Em 2018, a educação online integrará e aplicará tecnologias mais

avançadas: conteúdo de vídeo, programas de jogos, elementos de
Realidade Virtual ou Aumentada. Mas o foco permanece nas pessoas que
não querem perder tempo aprendendo tudo sobre tudo. A principal função
do treinamento é dar respostas claras às perguntas e reforçar as
habilidades necessárias. O fator decisivo permanecerá a motivação e
prontidão de uma pessoa para dedicar regularmente tempo à
autoeducação.

e afeta a educação em um nível mais profundo, trazendo inovações

profundas à forma como a informação é dada e assimilada

Dependência da tecnologia

Necessidade de maior comprometimento do aluno

Limitação nas discussões

A relação interpessoal fica limitada, tanto no que diz respeito de professor aluno quanto a
socialização com os demais estudantes;

Perde-se os ganhos que são obtidos por meio da interação face a face, das trocas de
experiências e ideias
O processo de aprendizado demora mais para ser concluído devido ao tempo que se espera
por retorno e correções;

A falta de disciplina do aluno pode ocasionar em uma desistência;

Fica muito mais dependente muito mais de recursos tecnológicos e meios de comunicação.

Custos da produção dos cursos

Fonte: https://www.ead.com.br/ead/possiveis-obstaculos-dos-cursos-a-distancia.html

Administração do tempo

Fonte: https://www.ead.com.br/ead/possiveis-obstaculos-dos-cursos-a-distancia.html

Dificuldades nas interações dos trabalhos em grupo

No ambiente universitário presencial ocorre uma série de atividades extremamente importantes para a formação geral, tais como seminários, debates, cursos de extensão, d iversas programações culturais, além da possibilidade de se freqüentar uma enorme gama de disciplinas. Es sas ativ idades, bem como as aulas práticas e de laboratório, são inex istentes ou muito raras no EaD.

No ambiente universitário presencial ocorre uma série

de atividades extremamente importantes para a
formação geral, tais como seminários, debates, cursos
de extensão, diversas programações culturais, além da
possibilidade de se frequentar uma enorme gama de
disciplinas. Essas atividades, bem como as aulas
práticas e de laboratório, são inexistentes ou muito
raras no EaD.

ambiente universitário oferece oportunidades

importantes para estudantes provenientes dos
segmentos menos favorecidos (e que serão os principais
usuários do EaD), como, por exemplo, o acesso a
práticas esportivas, alimentação subsidiada,
atendimento médico e odontológico, entre várias
outras. No EaD, essas coisas ou não existem ou são de
difícil acesso.
As aulas presenciais, nas quais os estudantes ficam
imersos em um — e apenas um — assunto, são
fundamentais no processo ensino e aprendizado.
Ignorar aspectos tecnológicos necessários para acompanhar um
curso de EAD

Pular etapas em um sistema EAD

Desorganização (De tempo ou de planejamento)

Subestimar os cursos EAD

Procrastinação

Estudar com redes sociais e outras distrações por perto

Pensar que um curso EAD é algo apenas solitário

Atendimento por robô não resolve problema

Falta de informação sobre a aprendizagem
A falta de contato e do ambiente universitário

Problemas com o tempo e organização

Acessibilidade ao mundo virtual

Não cumprimento da carga horária

Dificuldade em tirar duvidas

Evasão de alunos do EaD
É necessário ter disciplina para organizar os estudos
Dependência do equipamento do aluno

Alega-se falta de interação e empobrecimento da troca direta de experiências proporcionada

pela relação educativa pessoal entre professor e aluno

*Alega-se lentidão na retroalimentação ou feedback e na retificação de possíveis erros

Alega-se a necessidade de o aluno possuir, para determinados cursos, um elevado nível de
compreensão de textos e saber utilizar recursos de multimídia.

Alega-se que existem ocorrências de numerosos abandonos, deserções ou fracassos por falta
de um bom acompanhamento do processo.

Substituição de aulas práticas por teóricas

De acordo com (MORAN, 2003) É evidente o crescimento da EaD. Ela avança impulsionada
pelas dificuldades de atender a milhares de pessoas em formação adequada

Contudo, é necessário disciplina, compromisso, organização e responsabilidade para gerenciar

seus horários e estudos

Em contrapartida, o aluno que não apresente estas características provavelmente terá

dificuldade de controlar seu próprio tempo e se dedicar aos estudos

a não adequação do perfil de muitos alunos à modalidade de EAD, no que diz respeito a
autonomia, disciplina e organização de tempo

Alunos desmotivados

Falta de contexto no conteúdo

Evasão dos alunos

Falta de preparação dos alunos

Fonte: https://www.ead.com.br/ead/possiveis-obstaculos-dos-cursos-a-distancia.html

Falta de boas práticas para tutoria on-line

Feed Back
Dedicação do aluno
Necissidade de maior comprometimentos do aluno
Suporte/apoio ao aluno

Dificuldade de adequação:

Disciplina e foco

Resolução de dúvidas

Ritmo de estudos

feedback do professor às dúvidas do aluno

objetivo de melhorar a aprendizagem e a autonomia do aluno.

many academic staff who increasingly require higher levels of technological competency and
proficiency on top of their regular academic workload

Com o avanço da tecnologia e, especialmente, da internet, o EAD mudou – e muito – de cara.

Com a facilidade da troca de informações, é claro que os cursos por correspondência
perderam espaço e relevância, mas isso só deu espaço para novos formatos e novas ideias
para se construir o EAD no Brasil.
aplicação da aprendizagem, em vez da aquisição de conhecimento.

whether it be artificial intelligence, data analytics, universal

accessibility, natural language processing, or adaptive
learning. We are committed to innovating for an even brighter,
more informed future of education.
A Inteligência Artificial será usada para prever o comportamento do
aluno, bem como ajudar a personalizar o aprendizado. Com base nos
módulos que foram tomados pelos alunos e as dificuldades ou desafios
enfrentados, melhor personalização será realizada. Os bots guiados por
voz também ajudarão os alunos a procurar conteúdo chave nos módulos. A
meu ver, as organizações estarão implementando novos métodos de
suporte de Inteligência Artificial para seus aprendizes tanto no
processo de aprendizado quanto durante o momento de necessidade. Um
exemplo disso pode ser um chatbot inteligente que pode atuar como
suporte para consultas técnicas.

A Realidade Virtual continua a crescer à medida que é usada no ensino

de vários procedimentos relacionados à segurança. As organizações
agora estão considerando a Realidade Virtual como uma solução
importante, pois as empresas de eLearning usam estratégias eficazes de
Design Instrucional para aprimorar a experiência de RV. Usando uma
mistura de fotografias de 360 graus, interações e muitos outros
elementos, a RV está se tornando uma experiência útil. As organizações
também estão investindo em produtos de aprendizado cognitivo que são
aumentados pela RV, especialmente para crianças e pessoas com
necessidades especiais.

A Aprendizagem Personalizada é a adaptação da pedagogia, currículo e

ambientes de aprendizagem para atender às necessidades e aspirações
dos alunos individuais. A personalização é mais ampla do que apenas
individualização ou diferenciação, pois proporciona ao aluno um certo
grau de escolha sobre o que é aprendido, quando é aprendido e como é
aprendido. Isso pode não indicar uma escolha ilimitada, pois os alunos
ainda terão metas a serem cumpridas. No entanto, isso pode
proporcionar aos alunos a oportunidade de aprender de maneiras
adequadas aos seus estilos individuais de aprendizagem e às múltiplas
inteligências.
A Inteligência Artificial será usada para prever o comportamento do
aluno, bem como ajudar a personalizar o aprendizado. Um exemplo disso
pode ser um chatbot inteligente que pode atuar como suporte para
consultas técnicas. As organizações e os alunos se beneficiarão à
medida que as organizações garantirem que haja melhores taxas de
concorrência, e os alunos aproveitarão o processo de aprendizado à
medida que conseguirem ver apenas o conteúdo personalizado para eles.