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Editora
ISBN 97 8-97 2-0-3
*562-2
Nota das autoras
Os exercícios desta colecção destinam-se a alunos que necessitem de treinar competências básicas
em relação à leitura-escríta (áreas de pré-requisito), isto é, que apresentem áreas instrumentais com
fraco desenvolvimento. Assim, têm em vista o desenvolvimento de competências:
• fonológicas; • psicomotoras (lateralidade, orientação espaciotemporal);
• auditivas e rítmicas; • linguísticas;
• visuais; • perceptivomotoras;
• visuoespaciais; • coordenação visuomotora.
Ler implica:
- reconhecimento e discriminação de símbolos gráficos (grafemas);
- a sua associação aos correspondentes símbolos auditivos (fonemas);
- a análise e síntese auditiva e visual dos vários elementos constitutivos da palavra, bem como da
palavra como um todo;
- a constante combinação de ambas (análise e síntese);
- a compreensão ou atribuição de significado às palavras (referida a experiência anterior).
Os símbolos auditivos articulam-se e soam de forma própria e diversa (por vezes têm sons muito
próximos entre si), surgem na sílaba e na palavra segundo uma dada ordenação temporal.
Os símbolos gráficos têm formas próprias e diversas (por vezes muito próximas entre si), com uma
determinada orientação espacial, distribuindo-se nas sílabas em diferentes posições relativas.
Uns e outros têm de ser adequadamente identificados e associados entre si, organizados num todo
complexo, sem deixar de ser percebidos como unidades simples, como partes componentes desse todo.
A significação ou captação do sentido das palavras e frases assenta no vocabulário adquirido e nas
estruturas da língua conhecidas. Nestas exigências estão implicados processos psicológicos complexos.
Se o aluno, na fase de iniciação do processo de aquisição da leitura-escrita, não alcançou um dado
desenvolvimento neste conjunto de habilidades (competências fonológicas, visuoespaciais,
percepti-vomotoras), revelará dificuldades e, se as não desenvolver posteriormente, elas manter-se-ão,
mesmo na fase do desenvolvimento de tais competências, atingindo níveis de realização impróprios para
a idade e ano escolar.
Os educadores, através de variadas actividades e exercícios, poderão desenvolver nos seus alunos
as diferentes áreas que constituem o pré-requisito das aprendizagens escolares básicas.
O nível de dificuldade dos exercícios propostos vai-se tornando gradualmente superior ao longo dos
diferentes cadernos desta colecção.
Todos os exercícios devem ser executados com supervisão para que seja prevenido o erro e res-
peitada a sequencialidade.
Introdução
Dislexia - conceito, manifestações, possível génese
Um contributo para que as escolas compreendam e apoiem melhor estes alunos.
Áreas instrumentais
Que áreas instrumentais? Em geral, os alunos disléxicos apresentam atraso:
- na psicomotricidade - na interiorização da imagem do corpo; se não consegue reconhecer, sentir,
no seu próprio corpo, o afras, ao lado, à frenfe, a direita e a esquerda, etc, encontra-se
"desamparado" em relação ao mundo exterior; para se orientar no espaço necessita de conhecer o
seu próprio corpo, interiorizar a sua estrutura;
- na lateralidade - o não reconhecimento de direita-esquerda no seu corpo ou no de outra pessoa ou
no exterior leva à insegurança, à confusão;
- na orientação espaciotemporal - não conseguir situar-se no espaço, num mapa ou no globo
terrestre e/ou não compreender a orientação dos símbolos gráficos, compreender um gráfico, uma
tabela de dupla entrada; não aprender a ver as horas, a distinguir os dias da semana, os meses do
ano ou relacionar acontecimentos ordenados no tempo;
- ao revelar problemas perceptivos auditivos e visuais - competências fonológicas como distinguir
sons, reconhecer palavras e seus elementos, não atender a pormenores visuais - até ao copiar um
texto poderão fazê-lo com erros graves -, não reconhecer palavras já conhecidas e ler com
hesitações e alterações, sem ritmo e expressão ou fazer erros na escrita, do tipo confusões,
inversões, adições, omissões, ligações, separações ou substituições, desrespeito de regras;
- nas competências psicolinguísticas - ao falar poderão alterar a estrutura da frase ou da palavra e
a sua linguagem compreensiva e/ou expressiva estar muito empobrecida; os traçados
grafomotores podem apresentar-se alterados, dado o baixo controlo e destreza motora fina e/ou
porque tomam direcção inadequada;
- nas dificuldades de atenção e de memória - imediata ou de longo prazo, não recordando nem
retendo séries sequenciais ouvidas, nem memorizando visualmente símbolos gráficos, palavras ou
letras. Estas competências constituem "alicerces" em relação à aquisição da leitura
com-preensiva-escrita-matemática. A leitura só é possível quando, a partir de uma maturidade indis-
pensável, são possíveis a integração e o reconhecimento de diferenciações. Como este processo
implica captar e interpretar símbolos verbais impressos, ela é uma das formas mais abstractas de
estudo. O processo de linguagem implica:
• recepção, ou seja, a capacidade de ouvir e ler compreensivamente;
• integração da informação recebida;
A dislexia
A dislexia (disortografia, disgrafia, discalculia) é descrita como uma disfunção neurológica
(parie-tai-temporal ou parietal-occipital) que requer um tratamento terapêutico intensivo. Alguns casos de
dislexia parecem ter uma etiologia genética, mas inúmeros outros ocorrem de lesões cerebrais
intra--uterinas ou provocadas por infecções. Trata-se de alunos com inteligência normal, órgãos
sensoriais intactos, liberdade emocional, motivação, incentivo e podem ter tido ensino adequado. Afecta
10% a 15% de alunos.
O professor/educador
O professor/educador poderá ser o primeiro a suspeitar que a criança possa ter uma dificuldade
específica de aprendizagem, porque pode comparar o trabalho e o comportamento da criança com os
dos seus colegas.
O aluno disléxico é geralmente triste, deprimido, angustiado, devido ao fracasso, apesar dos
esforços para superar as suas dificuldades. Esta frustração, originada por anos de esforço sem êxito, e
de comparação com os demais alunos, pode dar origem a sentimentos de inferioridade e de baixa
auto-estima.
Os alunos disléxicos tendem a exibir um quadro mais ou menos típico, com variações de caso para
caso. Podem, a certa altura do seu percurso, revelar reduzida motivação e empenho pelas actividades
que impliquem a mobilização de competências de leitura e escrita, o que vai aumentar as dificuldades
escolares; recusar situações e actividades que exijam ler em voz alta, pelo medo de se expor; apresentar
sintomatologia ansiosa (sobretudo em trabalhos para avaliação); reflectir um sentimento de insegurança
e vergonha em resultado do sucessivo e generalizado inêxito.
Fracasso que é da escola pela omissão do dever de, em tempo útil, disponibilizar os apoios de que
efectivamente necessitam.
Nota: Sempre que a escola disponibiliza um certo tipo de apoios, mas não, concomitantemente, os
previstos no n.° 1, tais alunos não progridem adequadamente por não se "atacar a causa, mas apenas o
efeito". Para uma intervenção eficaz, os docentes necessitam de formação específica.
1. Assinala com um X os espaços de acordo com as indicações dadas.
2. Ajudao electricista a ligar os fios às tomadas (primeiro, deves seguir os percursos visualmente e só
depois cobri-los com o lápis).
6
Modelo
^^^^^^^^^
^^^^^
□ □ □ □ □
• pandeireta • Jaime • carapau * vassoura * judeu
• fruteira • papagaio • dinossauro • cenoura * Eusébio
2. Observa a imagem. Conta os aviões
que ficaram cobertos pelas nuvens e
escreve o número no quadrado em
baixo.
I
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.
pêra/perra
• A porta está muito _______
• A fruteira só tem uma __
AM • a Daniela comeu uma madura
.
• A ________ é deliciosa.
Caiu da
uma pereira.
• Não consigo abrir a janela porque está
muito _________ .
murro/muro
• O João deu um __________ao
Gonçalo
• O ladrão salta o _________ .
• Os rapazes andam ao ______
• A hera sobe pelo _________ ■
• O Daniel sobe o ______ ^.
• Levei u m _ no braço.
2. Liga cada imagem à primeira letra do seu nome (usa cores diferentes).
1. Liga entre si as imagens cuja letra inicial do respectivo nome seja p ou b. Observa os exemplos.
I
11
tarde!
* A carne é de qualidade.
* A pomba __ .
sem parar.
* O balão ___ .
A fruta é muito
_ _ joaninha, leva as
cartas
a Lisboa. • Olá!
Estás
ideia!
1. Liga entre
si as
palavras
começadas
pelas letras dinossaur bochecha
bengal o
a barbeir
b e d. o
Observa os
documento
exemplos.
dr diálogo
ag diverti
ão mento
berlind
e dúvida
bombom
bicharad
a
2. Ajuda a descobrir o nome do programa televisivo que irá começar às 20 horas, substituindo cada
símbolo pela letra correspondente. Escreve-o.
teletexto
YVY© 8
( _____ )
(-)
TOT VX 8 ©
( _________________ )
1. Liga cada imagem à primeira letra do seu nome m ou n. Observa os exemplos.
2. Escreve os nomes por baixo das imagens. Escreve a letra indicada em cada imagem nos quadrados e
forma o nome de uma flor.
5.a letra 1.a letra 4.a letra 3.a letra 1 .a letra 2.a letra
ô 1 I , I
J
, I
6
\------------- 1 I
x (3)
dbqpbpqdpbqdbpddpqbdqpdbppdqdpq
pdbbqpdpbqddpqbdbqpbdqpbqdpdqbp
dbpqdqbpbdpbqdpqbbd pqpdbqbdqpqb
bdpbbdpqqdbqbpdpqpdbqbqpqbdqpdq
bbdbqbd ddppqbdqpbqdbpqdbdbqpqqb
dpbdbqp bqdpbbqddbqbppbdqpbdqdbq
—-perig
o
l a
quarent
a
passarada
quinhentos
qualidade
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.
dá / da
* O médico uma vacina.
* A cadeira é Sofia.
O aquário é menina.
• A boneca é Anabela.
E o leque Tina.
• O cavalo um
salto.
• Sol abrasador.
Ar condicionado, gelados.
Castanhas, S. Martinho.
caro / carro
• O hotel é muito_______ .
• O parque de estacionamento é __________
• O __________ anda a grande velocidade.
• Participei numa corrida de automóveis com o meu
__________ novo.
• Está tudo muito __________.
• O almoço foi muito ____________
vira / birra
* O carro __________ à esquerda.
• O bebé faz motociclista para
As crianças comerem.
fazem O e vai em
direcção à auto-estrada.
• A mãe a camisola do avesso.
• __________ a folha e faz um desenho.
• Pára de fazer
a cabeça para mim.
□ □ □
• correio * persiana • amamentação • maestro
• marinheiro ' imperfeito • amendoim • maternidade
1 _~ 2.| 1.1
3..
4,|
3.
5..
4.
6-,
HORIZONTAIS
5.
fera / ferra
2. Indica em cada imagem de que lado se situam a bandeira, a bola ou a bóia relativamente ao
menino. Observa o exemplo.
22
coragem _ portage _
secagem m
2. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase, ligando entre si os
elementos que a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste.
Observa o exemplo.
i
Modelo |
S T S
\
__Jt __áf^ __Jt
/^^^ 1^^^ l^W^ i^W^
3. Em cada conjunto de imagens, só uma corresponde à ordem seguinte: girar para a direita.
Ç
l u a e a q s a csd g j n b e a c a e a q a e v d
e e i o
1. Circunda as palavras que começam com a letra c.
empadão
camponês
campo
Si
Caracol caravela
emprego
****
artista
% 3tleta alguidar
0 1
ca CD'
tfot
ao
1. Observa os conjuntos de símbolos e assinala com = ou * .
V 1 J □ V 1 L ]><□_>
NSZDNSZ >
Hf 3 D_r 8
U < J □ U< 1 vonvo
ol n □ n V>>DV>>
8X b□SXb
HBC5 □ HHG5 q,b d D ^ b
d 000□000
2. Completa com é ou e. Lê as frases e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.
é Sã e
cal o as
vo. os
• O João __ o Carlos são amigos • Já sei que este __ o teu filho. •
3. Completa com p ou b.
•„. • •_ •
rasileir úblico
_ arulh aunilha
o eira
•_ • •_ •_
raça racelet roblema ubiicidad
e e
• •. •. . •
__ ailad _ etról agagem _ rudênc
o eo ia
28
'atedouro <™*
ambulatór/0 . _ ar(*iente a
29
0
Lê as frases e regista no quadrado o tempo que demoraste. 2.
Modelo
/ \ / \ /
____ |\
/ \ / \ /
/ \
3. Completa com o ou u. Lê as palavras.
CflP2dSL_03
/
y -_
u_
s Ç
J Q A T 1 J U N H 0 G D
D 0 A A A B E R D 1 0 L 0 A p L
Ç
F p Z N L M R N M A 1 0 B A E
G F E V E R E 1 R 0 F R X 0 0 1
H ç X E Q 1 F S L L 1 M N F U T
J L R 0 A N R G H L U 1 0 A T R
U M E M A R ç 0 R T u 0 V E U D
s
L N D A G H U S C L G E R B F
H G 1 P 0 N j T D E Z E M B R 0
0 F 0 1 S 1 L U A G D 0 B S 0 V
J R S E T E M B R 0 R u R U Q B
0 S P L 0 0 ç R S E 1 0 0 0 R N
P E L T Q N 1 0 C T U L P P S X
3. Continua os grafismos.
1. Liga cada imagem à primeira letra do seu nome ch ou j.
vindimas escola
ouriços
castanhas
dióspiros
uvas S. Martinho,
andorinhas
cerejas
morangos
flores
piqueniques
gelados calções
romanas sandálias
P^ia calor
1. Desenha no espaço que se indica em cada quadrado uma letra do alfabeto à tua escolha.
■—I
• círc __ lo • séc __ lo • n __ tificar • b__ nificação
• b __ letim • avent _ _ ra • n __ stalgia • n ... meação
• c __ légio • n __ vela •pop lação • senti __
—
• pisad _ ra • trip __ lação • imp _ rtação • calha __
■
'yi
IK^
1. Descobre o grupo de letras iguais ao modelo e assinala-o com X.
2. Escreve os nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e
forma o nome de uma serra.
6.a letra 3.a letra 3.a letra 2.a letra 2.a letra
M
J
1
3. Completa com ce/ci ou que/qui. Lê as palavras e regista no quadro em baixo o tempo que demoraste.
• fras. to • bio ar • autar a rimónia
• apare .r • có gas • fa lidade • e ________ tacão
• ban _ te imadura • presen ar nteto
• agrade r • apete _ vel • de frar sto
36
peão / pião
V
Ofereci um _____ _ ao meu amigo André.
O _________ é um brinquedo.
O _________ atravessa a rua na passadeira.
O _________ rodopia.
O _________ é de madeira.
O _________ foi atropelado.
O_ _ caiu ao subir o passeio.
Aquel e
e meu.
• Dá-me o meu __ ____ _-.
. o _ ____________________ pára antes d e atravessar a estrada.
2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.
no / nó
P] o_
□ _ □ \_ □ _ □
o| DICEBDDD
cem / sem
maçã / massa
vês / vez
2. Observa as imagens. Completa com as letras em falta. Escreve frases com as palavras.
E □ □ LU □ m
eh ll _; a @
_ me □ a
1. Escreveos nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e
forma o nome de uma flor.
4.a letra 5.a letra 1 .a letra 2.a letra 3.8 letra 4.a letra 2.a letra
1 .a letra
\ %
3.a letra
5 5 4 7 6 3 3 1 5 1 1 3 9 6 3 4 1 0 9 5 6 3 9 8 5 4 3 2 1 9 6 5 7 8 5 6 3 2 5 2 6 3 5
6 3 3 5 6 7 5 4 6 3 0 9 5 6 0 9 5 6 5 9 3 2 3 3 5 6 3 6 5 4 7 6 5 6 3 0 9 3 5 7 9 3 2 0 1 3 5 4 9 3 5 5
1 6 3 3 5 0 9 5 5 3 4 5 0 9 8 9 9 3 4 3 5 9 6 3 0 7 6 3 0 5 3 4 9 6
4 0 6 3 4 5 9 3 2 0 7 5 0 9 3 7 5 4 6 3 0 7 6 6 3 7 3 8 5 1 6 3 1 5 0 4 5 9 4 0 5 2 1
2. No conjunto das figuras só uma corresponde à ordem seguinte: girar para a direita. Assinala-a com X.
3 5 7 0 9 9 3 6 3 6 5 4 9 8 7 3 9 6 3 5 8 7 6 6 3 5 3 3 5 0 5 4 9 3 3 6 3 4 5 6 2 6 3
m
17 I
• país
nos * se
m • pais
noz
* ce
m
vez * í\ • vós V
birr
a
ves • voz
• vira
CRPJDISI M
1. Observa a imagem e responde às perguntas do exercício 3 da página 53.
asa / assa
2. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase, ligando entre si os
elementos que a constituem. Usa cores diferentes para cada uma das frases. Escreve as frases que
formaste. Observa o exemplo.
ou gue/gui. Lê as palavras.
3.a letra 1 .a letra 4.a letra 4.a letra 6.a letra 6.a letra
\
2.a letra
I
3. Depois de observares atentamente a imagem do exercício 1 da página 50, responde às
perguntas.
Nemtud00o Quenwaiparaom,
^eromavev xc.0erumpodeiraoleme
Quandoomarestácalmoqua^
51
• O fica na Europa.
O meu
2. Conta quantas vezes se repetem as letras. Regista o resultado nos respectivos quadrados.
1. Procura 13 elementos da imagem cujos nomes começam por c. Escreve-os.
•ch ch
•Ih Ih
•nh nh
•ch ch
•Ih
Ih
•nh
•ch nh
•Ih
•nh
(V) (irmazém]
A
f anel j
í arroz ]
(b
(/)
2. Procura 10 elementos da imagem cujos nomes comecem por I. Escreve-os.
0^
kes
^Prudente,oenfermeiropacienteeocriadod
3. Escreve os nomes por baixo das imagens. Escreve nos quadrados a letra indicada em cada imagem e
forma o nome de uma serra transmontana.
L
1. Observa as imagens. Ordena-as e coloca os números nos quadrados. Escreve a história com sequência
lógica. Dá-lhe um título.
2. Completa com s = z ou z.
fora / forra
• A vassoura está ___________ da porta.
• A mãe __________ as gavetas do armário.
• Mandei fazer uma nova __________ para
proteger o sofá.
• Os noivos saem para . __________ da igreja.
• Põe-te ________ __ da porta.
* Comprei nova para proteger
uma o
colchão.
coro / corro
Pertenço
_
57
• J * J •J
ch ch ch
•J 'j
• ch
ch ch
via__ em
em
__ udo
_ ente
___ ipe
iesta
eitoso
angada
ustiça
ardim
entileza
uvenil
oalharia
. ardina _
. irassol
_
ogatina _
inástica
CRP2DISL_Q5
1. Estes símbolos giraram para a direita, Desenha-os, tendo em conta o movimento que fizeram. Observa
o exemplo.
Exempl
o
2. Selecciona e escreve os verbos que se adequam a cada uma das estações do ano.
olhai
agasalhar ^06
9A
INVERNO *r PRIMAVERA
c/esab
varrer
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.
coze / cose
• A avó ___________o bolo de mel no forno.
• A mãe __________ a toalha à máquina.
• O cozinheiro _________ os alimentos.
• A mãe _________ o feijão na panela de pressão.
• O pudim _________em banho-maria.
• A costureira _________ o botão do casaco.
• ______________ O bolo em lume brando.
• O alfaiate_________ o fato novo.
• Quando a mãe __ . ____ a roupa usa sempre o dedal.
Modelo
\ \
_
Modelo
--
'
A
0
1 .a letra 3.a letra 3.a letra 4.a letra 5.a letra
#
7.a letra 3.a letra 1 .a letra
♦
2. Conta quantas vezes se repetem as letras. Regista o resultado nos respectivos quadrados.
è
4.a letra
Seconduzirnãobebabebidasalcoólicas.
Otabacopodeprovocarocancrodopulmão.
Façadesportopelasuasaúde.
<^> - régu
cami
s/ \/
/
k
f'
- —
K X
3. Completa com e ou i. Lê as palavras.
-----
□ □
• educação • pijama • baleia • planeta
• americano • camarão • banheira • garganta
1. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase ligando entre si os
elementos que a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste.
Os • • campos • • há • • coloridas.
Na- • borboletas • • ficam • • ninhos.
Os • • passarinhos • • são • • floridos.
As • • Primavera • • fazem os • * morangos.
• ópera
forr *
a cinto • opera
fora sinto
•coro
•
corro
1. Observa as imagens. Ordena-as e escreve os números nos quadrados. Escreve a história com
sequência lógica. Dá-lhe um título.
1. Efectua os traçados simétricos.
s
^ ------------ —i i—
\
i
À
\ /
\ /
\
/ /
/ /\
-agã
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.
■■
■
/ /
\ \
■ ■
--
\
k
/
\
Model
o
/ /
/\
__ 1
//
/\
-------- 1 Z--------
r
mm
\
1. Obedece às ordens e descobre o título de um conto tradicional. Escreve
Qf -chve
LL -a + - ra
- do
VERTICAIS 1-1
2.,
4-1
3.
1
f
5.1 4.
3,
5- &
HORIZONTAIS
1. Liga a imagem à palavra que lhe corresponde.
□
* gigante * ag rafado r
• imaginar • pequenada • frigideira • gramática
VERTICAIS
14 6 .1
~M M M —
2- 2. m ------------- m
6- Q
HORIZONTAIS
hera / era
A__ __ é uma planta.
uma vez um lindo gatinho.
__ sobe pelo muro.
• A mãe plantou uma
seu / céu
' 0 _ ______ está estrelado.
■ Este é o ______ bilhete.
* O _______ está azul.
* O __ . ___ está muito nublado.
* O ___ . ___ filho é um bom aluno.
* Este livro é -
* O ______ - filho nada muito bem.
-OSO -osa
a
0_>
curiosa
idoso
s9
9or0í
f0t
*oSo os*,
<0'
_RP_DI_L___
2. Descobre na sopa de letras as palavras destacadas e regista quantas vezes se repete cada uma delas.
TIGRE TARTARUGA
LU
Q E T 1 G R E R T T R T 1 G R U P
LL
S D S S G H H L C C B N M S Z X T
LL
A T D G J R E T A R T A R U G A 1
LU
T 1 G R Q S S F 1 H L M N V B C G
LU
X G C V B T 1 G R E G A 1 A S R R
F R A G E R T U 1 0 P R D F H L 1 E
R E T T A R T A R u G A E T R G F 1
1. Se cada sinaleiro se colocar no ponto X, de que lado ficam o autocarro, o camião, o carro e a mota?
Camião _____
Mota __ Camião ^
Carro ____
Camião
Mota
Camião
Autocarro
Autocarro
Carro ____
Carro ______
SINALEIRO-António
3r
2. Completa com rr ou r.
/<3 \
tf* age
e/e_,
frequência dista nc/a Paciência
Regra: As palavras terminadas em -ância ou -ência escrevem-se sempre com c e levam sempre
acento circunflexo.
83
- mol
- que +
- zea + // - set
- nov
-lu
-ega + -to
oepodesfazerhoje.
^sSegredoaofe^ 60 CO
^oporquee\eoV
>
AáSuaquedeVerãohá-deregar.deAbri^0^
1. Escreve os nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e
forma o nome de uma cidade.
A
_
6.a letra
2. Conta quantas vezes se repetem as letras. Regista o resultado nos respectivos quadrados.
tf
4
Tizesse os iraDainos ae grupo. • Na testa houve muitas
m n
□ M_ MD
surpresas.
1. Selecciona uma das opções sugeridas e completa.
assaltar / a saltar
>
1. Estes quadrados giraram para a direita. Desenha-os tendo em conta o movimento que fizeram. Observa
o exemplo.
Exemplo
Model
bombom
o dombom bonbom bombom bonbonn
dentista bentista dentista dentiata dentista
quadrado puadrado quadrado quadardo quadrada
partida partida pratida partiba partida
gravata garvata grau ata gravata qarvata
escadas secadas eacadaa escadsa escadas
desconto desconto deaconto descomto desconto
desenho desemho dezenho deaenho desenho
gravador gravadro garvador gravador grauadro
formiga formiga Tormiga fromiga formiga
1. Observa as imagens. Completa com as letras em falta. Escreve frases com as palavras.
□m□m_
- rda
- tevis
- nuvm
- fca
* ca + - mana + - sapa
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.
3. Escreve os nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e
forma o nome de uma cidade. Escreve-o.
1 .a letra 4.a letra 4.a letra 3.a letra 2.a letra 1 .a letra
I
89 Soluções
Pág. 10 Pág. 37
1. * A porta está muito perra. • A fruteira sú tem uma pêra. * A Daniela 2. círculo; século; notificar; bonificação; boletim; aventura; nostalgia;
comeu uma pêra madura. • A pêra é deliciosa. * Caiu uma pêra da pereira. nomeação; colégio; novela; população; sentiu; pisadura; tripulação;
• Não consigo abrir a janeia porque está muito perra. importação; calhau.
• O João deu um murro ao Gonçalo. • O ladrão salta o muro.
• Os rapazes andam ao murro. • A hera sobe pelo muro. * O Daniel sobe o Pág. 38
muro. • Levei um murro no braço. 2. Alvão.
3. frasquito; bloquear; autarquia; cerimónia; aparecer; cócegas;
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facilidade; equitação; banquete; queimadura; presenciar; quinteto;
1. * Boa tarde! * A carne é de boa qualidade. • A pomba voa. • O balão
agradecer; apetecível; decifrar; quisto ou cesto.
voa sem parar. • A fruta é muito boa. • O menino está de boa saúde.
• Esta é uma boa solução. • O papagaio de papei voa para bem longe. Pág. 40
• Voa, voa joaninha, leva as cartas a Lisboa, • Olá! Estás boa? 2. • Ofereci um pião ao meu amigo André. • O pião é um brinquedo.
• Boa ideia! • O peão atravessa a rua na passadeira. • O pião rodopia. ■ O pião é de
Pág. 14 madeira. • O peão foi atropelado. • O peão caiu ao subir o passeio.
• Aquele pião é meu. • Dá-me o meu pião. • O peão pára antes de
2. Tudo a brincar.
atravessar a estrada.
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2. tulipa. Pág. 41
2. • Os namorados estão no jardim. • O pai está a descansar no banco do
3. vermelho; jibóia; canguru; amêndoa; livro; girafa.
jardim. • Os noivos deram o nó. • Dei um nó ao laço. • No jardim há muitas
Pág. 17 flores. • Há noite vejo a Lua no céu. • O pai dá um nó na gravata.
1. • O médico dá uma vacina. • O pai dá um abraço ao filho. • Os livros são • No céu há muitas estrelas.
da Rita. • O pai dá banho ao bebé. • A cadeira é da Sofia.
• A Raquel dá um desenho ao pai. • A mãe dá o biberão ao filho. Pág. 42
• O Artur dá um beijo à Eugênia. • O aquário é da menina. • A boneca é da 1. poço; hera; canguru; computador.
Anabela. * É o leque da Tina. • O pai dá uma prenda á mãe. 2. • Sem casaco tenho frio. • O bebé está sem roupa. • Naquela corrida
• O cavalo dá um salto. participaram cem atletas. ■ Hoje estou sem carro. • Sem a chupeta o bebé
não pára de chorar. • A minha prenda de aniversário custou cem euros. •
Pág 20 Vendi cem rifas aos meus amigos. • A macieira tem cem maçãs.
1. • O hotel é muito caro. • O parque de estacionamento é caro. • Estou sem dinheiro * Sem esforço nada se consegue.
• O carro anda a grande velocidade. • Participei numa corrida de
automóveis com o meu carro novo. • Está tudo muito caro. • O almoço foi Pág. 43
muito caro. • O carro vira à esquerda. • O bebé faz birra. • As crianças 1.f - farol; v - vaso; f - fantasma; f - foca; v - vestido; v - volante; v - veado;
fazem birra para comerem. • O motociclista vira e vai em direcção á f - fósforo.
auto-estrada. • A mãe vira a camisola do avesso. • Vira a folha e faz um
desenho. • Pára de fazer birra. * Vira a cabeça para mim. Pág. 44
1. • A maçã está verde. • Ontem comi massa esparguete com carne.
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• A sobremesa comi uma maçã, • O molho da massa está delicioso.
3. Verticais: 1 - pijama: 2 - xilofone; 3 - caixote; 4 - texugo; 5 - sujo; 6 -
• A maçã está madura. • A mãe fez tarte de maçã. • A massa ainda está
xaile. Horizontais: 1 - lixívia; 2 - coxo; 3 - jaula; 4 - tijolo; 5 - peixe; 6 -
crua. • Há diferentes tipos de massa: lasanha, esparguete, estrelinha... • A
repuxo.
maçã é suculenta e saborosa. • Eu adoro maçã assada no forno.
Pág. 23
1. • O cão ferra o osso. • O leão é uma fera. • O tigre é uma fera. Pág. 49
• Aquela fera atacou a zebra. • O tigre ferra o veado. • A fera ataca as 2. • Vem andar de bicicleta. • Bem que queria ir de férias, mas não
presas. • Ele ferra a perna do assaltante. posso. ■ A roupa está bem lavada. • Hoje sinto-me muito bem. * Vem
2. à frente; à esquerda; atrás; à direita; à frente; à esquerda; à esquerda; comigo às compras. * Vem ter comigo às 16 horas. * Aquele rapaz vem
atrás; à direita. atrás de mim. » Vem jantar. • O desfile de moda correu muito bem.
• Não me sinto muito bem. • A menina vem da escola. • Vem ao cinema
Pág. 24 connosco. • Mas que bem que tu ficas assim.
2. • Os dias são muito pequenos. • As temperaturas baixam muito no
interior. • As árvores ficam sem folhas.
Pág. 26
Pág. 27
1 . » Aquela cantora tem uma linda voz. • Vós sois meus amigos?
• Vós quereis ir para casa? • Os rapazes têm uma excelente voz. • Se vós
quiserdes podeis ir almoçar a minha casa. • Estou tão rouca que fiquei
sem voz. • O João não canta porque tem fraca voz. • Vós ficastes mesmo
sem voz? • Vós sois os vencedores deste concurso.
Pág. 28
alguidar.
Pág. 29
1. baleia; batedeira; bombeiro; bruxa; brancura; bilhete; barbearia;
balcão; borbulha; brinquedo
2. Cinco (BALEIA).
Pág. 30
2. • O João e o Carlos são amigos. • O pai é motorista. • É o meu irmão.
- O gato mia e o cão ladra. • Comi bife com batatas fritas e ovo estrelado.
• Já sei que este é o teu filho. • E tu, onde pensas que vais? • Hoje é o dia
do teu aniversário, • E se fôssemos jantar fora?
3. brasileiro; pública; barulheira; baunilha; praça; bracelete; problema;
publicidade; bailado, petróleo; bagagem; prudência.
Pág. 31
2. jantar; joelho; javali; janela; janota; juiz; juízo; jardim; jornal.
Pág. 33
1. • Nós gostamos de trabalhar em grupo. • Nós já nos conhecemos.
• A nogueira é a árvore que dá a noz. • Nós somos vizinhos. • Adoro
bolo de noz. • O pai queria que nós fôssemos passear com ele. • A noz
é um fruto saboroso. • Pisei um pedaço de noz.» Tropecei numa noz e
caí. • E se nós fizéssemos uma surpresa aos nossos pais? • Ao comer
uma noz mordi a língua. • Sabias que nós passamos férias juntos?
3. burla; moleza; capturar; madrugada; nobreza; melodia; noticiário;
popular; buraco; escuro; comover; importância; bule; futebol; mulher;
sobrancelha.
Pág. 34
2. Horizontais: Junho; Maio; Fevereiro; Março: Dezembro; Setembro
Verticais: Julho; Agosto; Novembro; Outubro. Diagonais: Janeiro; Abril.
Pág. 35
1. depressa; regresso; resolução; desesperado; surpresa; resistir;
medroso; pessoalmente; esposa; assobiar; pesadelo; posicionamento;
passos: quase; passadela; expressividade.
2. lápis; chave; colher; minhoca.
Soluções 90
Pág. 50 Pág. 63
2. * A avo assa as sardinhas no jardim. • A Sofia comeu asa de peru 1. murro; carro: céu; país; vira; cem.
assada. • A andorinha tem a asa partida. • O avô assa o bacalhau e os 2. gigante; gémeas; mágico; girassol; guitarra ou guitarrista; foguetão.
pimentos. • O pai cura a asa da pomba. • A mãe assa o leitão no forno. 3. nuvem; musical; escuridão; assustado; cortinado; solidão; visual;
• O cão mordeu a asa do periquito. curiosidade; movimento; inocência; mundial; recreio; fósforo; ventoinha;
3. assim; descanso; grossura; personagem; passado; conversar; volante; veado
seguinte; apressado; mansinho; semáforo; ensinar; sociedade;
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suspenso; profissão; impressão; conseguir.
2. O corvo e a raposa
Pág. 51 3. viagem; giesta; jardim; jardinagem; judo; jeitoso; gentileza; girassol; gente;
2. • O tempo começa a arrefecer. • Caem as primeiras folhas. • As crianças jangada; juvenil; jogatina; jipe; justiça; joalharia; ginástica.
regressam à escola Pág. 67
3. Jorge; regional; inteligência; passageiro; preguiça; ligeiro; freguesia; 1. • A avó coze o bolo de mel no forno. • A mãe cose a toalha à máquina. • O
Guilherme, surgir; imaginação; registo, guelras; vegetal; agilidade; gaguejar; cozinheiro coze os alimentos. • A mãe coze o feijão na panela de pressão. • O
gengivas. pudim coze em banho-maria. • A costureira cose o botão do casaco. • O bolo
coze em lume brando. • O alfaiate cose o fato novo. • Quando a mãe cose a
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roupa usa sempre o dedal. 3. fabuloso; gostoso; chuvoso; saboroso; faltoso;
3. prosa; pesado; bússola; ultrapassar; deserto; repouso: quase; belíssima;
cremosa; calorosa; ansioso; raposa.
raposa, depressa; expresso; sossegado: coisas; profissional; Brasil;
expressão; passado; casamento; apressado; desesperado. Pág. 68
1. Mirandela.
Pág. 53
3. arquipélago; cebolada; quinzenal; brinquedo; cineasta; requerimento;
1. papoila.
cerimónia; decifrar; bloqueio; biquini; requintado; esquerdo; terceiro; cintura;
Pág. 54 importância; banquete.
1. • Quem vai para o mar prepara-se em terra. • Nem tudo o que vive no mar é
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peixe. • Quando o mar está calmo qualquer um pode ir ao leme.
1. A cigarra e a formiga.
Pág. 55 2. • Se conduzir não beba bebidas alcoólicas. • Q tabaco pode provocar o
1. cancro do pulmão. • Faça desporto pela sua saúde.
3. roseira; roseiral; rosinha; rosita; rosácea; rosado; rosal; roseirista; roseta.
Pág. 70
1. A raposa e a cegonha,
3. telha; teatral; espingarda; empresa; leão; joelho; sinistralidade; oceano;
estudante; vindimas; gelados; cereais; vizinhança; estranho: elogios; feminino.
Pág. 71
1. • O rapaz ouve a mãe a chamar. • À sobremesa houve morangos com natas.
• Ouve com atenção a explicação do professor. • Houve uma reunião de
manhã. * O menino ouve muito barulho. • Houve quem não fizesse os trabalhos
de grupo. ■ Na festa houve muitas surpresas.
2. Verticais; 1 - antena; 2 - pinguim; 3 - caracol; 4 - golfinho; 5 - dente; 6 -
raposa. Horizontais: 1 - pantera; 2 - bandeira; 3 - bailarina; 4 - bengala; 5 -
sapatilha.
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1. • Estes são os meus pais. • Os meus pais são meus amigos. • Esta è a
bandeira do meu país. • Vou viajar para outro país. • Os pais vão à reunião. •
Os pais do Carlos foram de férias. • O meu país fica na Europa. • O meu país
faz parte da União Europeia.
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1. camelo; copo; cacto; camião; caneca; casa; caracol; cadeira; canguru;
capacete; colher; caixa; céu.
2. joaninha - nh; sapatilhas - Ih; chinelos - ch; lenha - nh; fechadura - ch;
medalha - Ih.
3. química; disciplina; superfície; salamaleques; bloqueio; bosque; bronquite;
requerimento; comércio; agradecer; facilidade; presenciar; requerer; palacete;
aconteceu; quebradiço.
Pág. 58
2. lua; leão; lupa; leopardo: lápis; livro; ladrão; lagarto; laranja; luvas.
3. trazer; apressado; beleza; ultrapassar; presente; impressão: grossura;
assinatura; zero; tristeza; carrossel; liso; prisão; atrasado;
assinalar; zumbir.
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1. pastor; sapateiro; costureira; secador; vestidos; submarino.
2. • Homem de sete ofícios em todos é remendão. • Mais vale bom
administrador do que bom trabalhador. » O médico deve ser prudente, o
enfermeiro paciente e o criado diligente.
3. Marão.
Pág. 60
91 Soluções
• Ouve a sirene dos bombeiros. • O bebé não dorme porque ouve ruídos. Pág. 83
• Houve problemas no recreio porque o Rui empurrou a Rita. • O pai ouve o 1. Sinaleiro Fernando: autocarro - atrás; camião - à frente;
relato de futebol na rádio. carro - à esquerda; mota - à direita.
Sinaleiro Ilídio: carro - atrás; mota - à frente; autocarro - à direita; camião - à
Pág. 74
esquerda.
1. • Os campos ficam floridos. • Na Primavera há morangos.
Sinaleiro Jorge: camião - à direita; mota - atrás; autocarro - à esquerda; carro -
• As borboletas são coloridas. • Os passarinhos fazem os ninhos.
à frente.
2. fora; cinto; opera; coro; vês; assa.
Sinaleiro António; mota - à esquerda; carro - à direita; camião - atrás; autocarro
Pág. 76 - â frente.
2. solidão; portaria; carapau; velocidade; futuro; Portugal; pureza;
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vírgula; almofada; protestar; biblioteca; coloração; carruagem; pudim;
canguru; guloseimas.
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5 A 1. frigorífico; crocodilo; tartaruga; fósforo; zebra. Pág. 85
3. pijama; ginásio; justificação; gélido; general; geleia; jejum; joelheira; juiz;
- — / -- joalheiro; justiceiro; jornalismo; gémeos; ginjas; jacto; gelataria.
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< Pág. 86
1. • Os sinos da igreja estão a soar. • O rapaz está a suar. • Está a soar a
campainha da porta. • O atleta está a suar. • O telemóvel está a soar. • Vou
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beber um refresco porque estou a suar. • Está tanto calor que estou a suar. •
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Está a soar o toque para iniciar as aulas.
2. caixa; peixe; queixo; madeixa; deixa; rouxinol; peixaria; embaixada: trouxa;
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J feixe; apaixonado; faixa.
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- J- > Pág. 87
A . 1. Tâmega.
2. derrota; furacão; guerreiro; garras; arrogância; garrido; furioso; garoto; furo;
borracha; garrafão: cigarra; serrote; marinheiro; peruca; pérola; cara; ferreiro;
2. guarda; céu; estudioso; costume; fronteira; museu; fotografias; voluntário; cereais; ferro.
egoísta; humano; vocabulário; população; corrigir; Viseu; soluços; protesto;
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baú; carapau; número; introdução.
1. A lebre e a tartaruga.
3. Pedro e o lobo.
2. • Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje. • Não digas segredo ao
Pág. 77 teu amigo porque ele outro tem. • A água que de Verão há-de regar, de Abril e
1. • Posso brincar com os teus legos? • O poço tem muita água. • Mãe, posso Maio há-de ficar.
comer um gelado? • O poço tem peixes de diferentes cores.
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• O poço é fundo. • Quando é que posso ir à piscina? • Sempre que posso vou
1. Bragança.
ao cinema. • Se quiseres, posso emprestar-te o guarda-chuva.
• O avô tira água do poço. • Eu posso ir às compras. • Caiu um balde dentro do Pág. 90
poço. • Posso ajudar-te se quiseres. 1. • Os ladrões vão assaltar o banco. • A saltar parti o pé • A Joana anda a
saltar às cordas. • A saltar o muro caí e magoei-me. • Vi aquele rapaz assaltar
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aquele velhinho. • Aqueles homens vão assaltar aquela ourivesaria. • Viste o
1. A casinha de chocolate.
ladrão a saltar o muro quando fugia? • A saltar à corda torci o tornozelo.
2. Verticais; 1 - bruxa; 2 - cadeira; 3 - farol; 4 - espelho; 5 - vestido. Horizontais: 2. grosso; azedo; tristeza; desembrulhar; azar; gesso; passadela; arremessar;
1 - colher; 2 - pirata; 3 - vassoura; 4 - fósforo; 5 - volante; 6 - cozinheiro. frase; gasolina; presença; utilizar; poesia; vizinho; impossível; desafinado.
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1. voa; hera; ferra; opera; hora; corro. -
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3. casario; caseiro; casota; casita; casinha; casarão; casinhola; casebre.
Pág. 80
Pág. 91
1. gravata; capuz; lâmpada; candeeiro; parafuso; patim; rinoceronte; quadrado.
2. jovial; estratégia; jeito; paginação; gilete; atingir; projecto; adjectivo;
2. Verticais: 1 - caranguejo: 2 - telhado; 3 - esqueleto; 4 - gorila;
generoso; estrangeiro; juiz; jardinagem; jovem; génio; abranger: projecção.
5 - zebra; 6 - uva. Horizontais: 1 - canguru; 2 - morango; 3 - gaivota; 4 - gigante;
5 - jipe; 6 - pudim; 7 - almofada. Pág. 92
1. cereja; cinto; vassoura; peru; pássaro.
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2. O leão e o mosquito.
1. • A hera é uma planta. • Era uma vez um lindo gatinho... • A hera sobe
pe/o muro. • A mãe plantou uma hera. • O céu está estrelado. • Este é o Pág. 93
seu bilhete. • O céu está azul. • O céu está muito nublado. • O seu filho é 1. • A cesta tem fruta. • Eu levo cerejas na cesta. • O avô está a dormir a sesta
um bom aluno. • Este livro é seu. • O seu filho nada muito bem. no jardim. • A avó leva a cesta para apanhar os legumes no quintal. • Depois de
dormir a sesta fico mais relaxada. • A cesta é de verga. • Esta tarde dormi a
Pág. 82 sesta na praia. • A avó guarda a renda e o tricô dentro da cesta.
2. Tigre - 7; Tartaruga - 2.
2. adocicado; solucionar; aceitável; requerimento; circulação; biqueira;
3. queda; quinhentos; quilometragem; associação; cevada; aquecimento;
requinte; branquear; quisto; cesto; recente; queimadura; cinzento; bosque;
dicionário; acessório; bosque; doidice; quebradiço; quente; centeio; requisição;
esquerda; bronquite; quiosque.
citadino; sucessivo.
3. Chaves,