Dislexia

Cadernos de Reeducação Pedagógica

Helena Serra Supervisão e Coordenação
Teresa Oliveira Alves
4
dos 11 aos 13
anos

éir PORTO EDITORR

MjjgjM DEP. LEGAL IS6N 978-972-0-34564-6
275402/08

Este livro toi produzido na u n id a d e i ^ d u s lr i a i . da Bloco Gráfico. L d a . , çgfo Sistema de Gestão Ambientai está certificado
pela APCER. com o n.0 20Dt/ANiB.25S r^pçflf " ^^^Netj
Produção de Livros escolares e não esccúarçs e outros materiais impressos.
Nota das autoras
Os exercícios desta colecção destinam-se a alunos que necessitem de treinar competências básicas em relação à
leitura-escrita (áreas de pré-requisito), isto é, que apresentem áreas instrumentais com fraco desenvolvimento.
Assim, têm em vista o desenvolvimento de competências:
• fonológicas;
• psicomotoras (lateralidade, orientação espaciotemporal);
• auditivas e rítmicas;
• linguísticas;
• visuais;
• perceptivomotoras;
• visuoespaciais;
• coordenação visuomotora.

^ Prevêem também o desenvolvimento de competências académicas básicas, ou seja, melhorar o nível de

realização em leitura e escrita com propostas do tipo:
• seleccionar/escrever a sílaba/palavra correcta; • ordenar palavras e frases;
• recordar os "casos especiais" da leitura;
• perceber elementos estranhos à palavra;
• completar frases ou palavras;
• descobrir palavras;
• identificar palavras pelo som inicial;
• recordar regras ortográficas;
• escrever palavras cruzadas;
• efectuar crucigramas;
• ler frases, compreendendo o sentido;
• distinguir palavras semelhantes;

• separar palavras e ler as frases. Ler

implica:

- reconhecimento e discriminação de símbolos gráficos (grafemas);

- a sua associação aos correspondentes símbolos auditivos (fonemas);

- a análise e síntese auditiva e visual dos vários elementos constitutivos da palavra, bem como da palavra como
um todo;

- a constante combinação de ambas (análise e síntese);

- a compreensão ou atribuição de significado às palavras (referida a experiência anterior).

Os símbolos auditivos articulam-se e soam de forma própria e diversa (por vezes têm sons muito próximos entre
si), surgem na sílaba e na palavra segundo uma dada ordenação temporal.
Os símbolos gráficos têm formas próprias e diversas (por vezes muito próximas entre si), com uma determinada
orientação espacial, distribuindo-se nas sílabas em diferentes posições relativas.
Uns e outros têm de ser adequadamente identificados e associados entre si, organizados num todo complexo,
sem deixar de ser percebidos como unidades simples, como partes componentes desse todo.
A significação ou captação do sentido das palavras e frases assenta no vocabulário adquirido e nas estruturas da
língua conhecidas. Nestas exigências estão implicados processos psicológicos complexos.
Se o aluno, na fase de iniciação do processo de aquisição da leitura-escrita, não alcançou um dado
desenvolvimento neste conjunto de habilidades (competências fonológicas, vtsuoespaciais, percepti-vomotoras),
revelará dificuldades e, se as não desenvolver posteriormente, elas manter-se-ão, mesmo na fase do
desenvolvimento de tais competências, atingindo níveis de realização impróprios para a idade e ano escolar.
Os educadores, através de variadas actividades e exercícios, poderão desenvolver nos seus alunos as diferentes
áreas que constituem o pré-requisito das aprendizagens escolares básicas.
0 nível de dificuldade dos exercícios propostos vai-se tornando gradualmente superior ao longo dos diferentes
cadernos desta colecção.
Todos os exercícios devem ser executados com supervisão para que seja prevenido o erro e respeitada a
sequencial idade.
Introdução

Dislexia - conceito, manifestações, possível génese

Um contributo para que as escolas compreendam e apoiem melhor estes alunos.

A dislexia é uma dificuldade específica de aprendizagem, ou seja, é uma "condição inesperada e inexplicável que
ocorre numa criança de inteligência média ou superior, caracterizada por um atraso significativo em uma ou mais
áreas de aprendizagem" (Mark Selikowitz, 1999).

O aluno disléxico
O aluno disléxico pode efectuar uma leitura muito inicial e imprópria para o seu nível escolar (sila-bada, com
hesitações e alterações, sem ritmo e expressão e/ou com dificuldades de interpretação), apresentar alterações na
linguagem oral e escrita (na ortografia, morfossintaxe, grafomotricidade) e, alguns, dificuldades em Matemática.
Estas manifestações têm a sua génese em áreas instrumentais que se apresentam mal desenvolvidas, fracas, e que,
constituindo pré-competências em relação ao acto de ler (assente em símbolos gráficos e fonéticos a serem
reconhecidos, associados, integrados, combinados, interpretados a uma velocidade cada vez maior), se não
apresentarem um adequado desenvolvimento que permita um uso rápido, provocam alterações na aquisição e no
desenvolvimento da leitura-escrita.

Áreas instrumentais

Que áreas instrumentais? Em geral, os alunos disléxicos apresentam atraso:

- na psicomotricidade - na interiorização da imagem do corpo; se não consegue reconhecer, sentir, no seu

próprio corpo, o atr á s, ao lado, à frente, a direita e a esquerda, etc, encontra-se "desamparado" em relação
ao mundo exterior; para se orientar no espaço necessita de conhecer o seu próprio corpo, interiorizar a sua
estrutura;
- na lateralidade - o não reconhecimento de direita-esquerda no seu corpo ou no de outra pessoa ou no
exterior leva à insegurança, à confusão;
-na orientação espaciotemporal - não conseguir situar-se no espaço, num mapa ou no globo terrestre e/ou não
compreender a orientação dos símbolos gráficos, compreender um gráfico, uma tabela de dupla entrada; não
aprender a ver as horas, a distinguir os dias da semana, os meses do ano ou relacionar acontecimentos
ordenados no tempo;
- ao revelar problemas perceptivos auditivos e visuais - competências fonológicas como distinguir sons,
reconhecer palavras e seus elementos, não atender a pormenores visuais - até ao copiar um texto poderão
fazê-lo com erros graves -, não reconhecer palavras já conhecidas e ler com hesitações e alterações, sem ritmo
e expressão ou fazer erros na escrita, do tipo confusões, inversões, adições, omissões, ligações, separações ou
substituições, desrespeito de regras;
- nas competências psicolinguísticas - ao falar poderão alterar a estrutura da frase ou da palavra e a sua
linguagem compreensiva e/ou expressiva estar muito empobrecida; os traçados grafomotores podem
apresentar-se alterados, dado o baixo controlo e destreza motora fina e/ou porque tomam direcção
inadequada;
- nas dificuldades de atenção e de memória - imediata ou de longo prazo, não recordando nem retendo séries
sequenciais ouvidas, nem memorizando visualmente símbolos gráficos, palavras ou letras. Estas competências
constituem "alicerces" em relação à aquisição da leitura com-preensiva-escrita-matemática. A leitura só é
possível quando, a partir de uma maturidade indispensável, são possíveis a integração e o reconhecimento de
diferenciações. Como este processo implica captar e interpretar símbolos verbais impressos, ela é uma das
formas mais abstractas de estudo. O processo de linguagem implica:
• recepção, ou seja, a capacidade de ouvir e ler compreensivamente;
• integração da informação recebida;
• expressão, isto é, faiar ou escrever.
Estas três vertentes encontram-se interligadas e são indissociáveis.
 Quando um dos aspectos referidos não se encontra bem desenvolvido, isso vai manifestar-se em dificuldades
reais no processo de aprendizagem. Atrasos significativos em alguma ou algumas das áreas instrumentais
acarretam fraca realização generalizada, uma vez que, por sua vez,
ler-com-preender-escrever-raciocinar-escutar-reter são competências transversais a qualquer disciplina escolar.

A dislexia
A dislexia (disortografia, disgrafia, discalculia) é descrita como uma disfunção neurológica (parie-tal-temporal
ou parietal-occipital) que requer um tratamento terapêutico intensivo. Alguns casos de dislexia parecem ter uma
etiologia genética, mas inúmeros outros ocorrem de lesões cerebrais intra--uterínas ou provocadas por infecções.
Trata-se de alunos com inteligência normal, órgãos sensoriais intactos, liberdade emocional, motivação, incentivo
e podem ter tido ensino adequado. Afecta 10% a 15% de alunos.

O professor/educador
O professor/educador poderá ser o primeiro a suspeitar que a criança possa ter uma dificuldade específica de
aprendizagem, porque pode comparar o trabalho e o comportamento da criança com os dos seus colegas.
O aluno disléxico é geralmente triste, deprimido, angustiado, devido ao fracasso, apesar dos esforços para
superar as suas dificuldades. Esta frustração, originada por anos de esforço sem êxito, e de comparação com os
demais alunos, pode dar origem a sentimentos de inferioridade e de baixa auto-estima.
Os alunos disléxicos tendem a exibir um quadro mais ou menos típico, com variações de caso para caso.
Podem, a certa altura do seu percurso, revelar reduzida motivação e empenho pelas actividades que impliquem a
mobilização de competências de leitura e escrita, o que vai aumentar as dificuldades escolares; recusar situações e
actividades que exijam ler em voz alta, pelo medo de se expor; apresentar sintomatologia ansiosa (sobretudo em
trabalhos para avaliação); reflectir um sentimento de insegurança e vergonha em resultado do sucessivo e
generalizado inêxito.

A escola versus apoio especializado

Vergonha sim, mas não dos alunos disléxicos, antes do sistema educativo que teima em fazer crer que não
existem ou que o seu problema não é significativo ou permanente.

Fracasso que é da escola pela omissão do dever de, em tempo útil, disponibilizar os apoios de que
efectivamente necessitam.

No caso destes alunos, importa que a escola disponibilize:

Apoios educativos especializados - para ser feita a avaliação compreensiva, traçado o seu perfil desenvolvi
mental e de desempenho académico, seguindo-se a intervenção individualizada, para serem desenvolvidas,
com exercícios específicos, as áreas instrumentais que se apresentem fracas, isto é, é pelo enriquecimento de
capacidades básicas que potenciam as aprendizagens.
Envolvimento pedagógico diferenciado - apoio e incentivo no quotidiano das tarefas escolares, colocação
privilegiada na sala de aula, adaptação das condições de avaliação (testes com menos questões ou ter mais
tempo para os realizar, com perguntas directas, com apoio, se necessário, na compreensão dos enunciados, os
erros não penalizarem os alunos, textos curtos).

Apoio nas disciplinas - em que têm dificuldades (pelos seus professores).

Estudo orientado/apoiado - com base em mapas conceptuais, com recurso a súmulas, resumos,
perguntas-tipo, etc.

Nota: Sempre que a escola disponibiliza um certo tipo de apoios, mas não, concomitantemente, os previstos no n.
° 1, tais alunos não progridem adequadamente por não se "atacar a causa, mas apenas o efeito". Para uma
intervenção eficaz, os docentes necessitam de formação específica.
1. Circunda com a mesma cor os grupos de símbolos iguais. Usa cores diferentes.

2. Observa. Em cada linha, circunda os dois conjuntos de letras que são iguais.

mvn num nvn hum mun num unm vnm

ftl Ift flt thf tif tfl fft tlf

aed aec cae are aec cea ace cce

gqp pdq ghp pdg gqp pgp pqg

qpg
1. Lê as palavras e assinala com X onde ouves os sons g = g ou g = j. Observa os exemplos.

D)
□ 3> □ m □
□ □
* girafa " gato • rugido ■ guizo
m
□ □
■ gelado • foguete • gás • geada
m
□ □ □
* garganta • longe • guião • giro

□ □ □ □
* gilete • gentil • gabardina • gaveta

□ □ □ □
• geada * guitarra • germinar * argila

□ □ □
• mangueira • legenda • guilhotina • enguia

□ □ □ □
' guisado * foguetão • guitarrista • gancho

□ □ □ □
* génio * guião • gerigoto * girassol

□ □ □ □
* guedelha ■ gorila • preguiça • registo

□ □ □ □
* genro • gavetão • génio • relógio
• Miguel • guitarrista • guindaste • passageiro

3. Escreve o nome que corresponde a cada uma das imagens semiapagadas.

2. Escreve quatro frases onde utilizes palavras do exercício 1.

 1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida resolve o exercício 3 da página 11.

2. Completa com o ou u. Escreve quatro frases com palavras do grupo.

• sed __ zir •P rt __ guesa • per __ • j __ aninha

—
•h_ man __ • _ c ___ pado • g _ _ I _ seimas • vi_lin_
pre_
• c _ nf __ são • P rcelana •sim ___ lacr__ • pr _ ibir
—
• res _ I _ _. ção • • bamb__ •violoncelo
_ ilhé
1. Observa o modelo. Escreve o número correspondente no quadro em baixo.

1 2 ■
■— \-M\ ' 6

3 4
5

□
■ ■
■
□ ■
■ ■
■

□
■ ■ n■
■ ■ ■ ■
■ ■ ■
u CJ
Descobre as letras que se repetem quatro vezes. Rodeia-as com cores diferentes.

P *

U n z P V i
s
z
h t

X g 1 e n
h ■

§
f n u u d u
X n n

p
v b r a
1 J r
X s g q
p
 10

1. Em cada conjunto de imagens só uma corresponde à seguinte ordem: girar para a direita. Assinala-a com X.

M =r.o

A
D □

V
■
□
2. Descobre a letra intrusa em cada palavra. Risca-a. Escreve a palavra correcta.

colpia bóbia bodné rcor

pecixe bolça bahleia gtaivota

3. Escreve quantas vezes se repete o som m em cada uma das palavras. Observa os exemplos.

• mimosa 2 • marmota * martelo l

• camarada 1 • manta • montanha
• amamentar • amarelo • marmelada
• manteiga • vermelho • mimalho
• camaleão * minhoca • mundial l
• martelo • memória * mangueira
• amendoim • maternidade • amêndoa
• mamão • mentiroso • movimento l
o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste.
 1. Escreve os nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e forma o
nome de uma flor. Escreve-o.

1 .a letra 2.a letra 3.a letra 1 .a letra 3.a letra 1 .a letra 4.a letra 3.a letra 2.a letra
«O
5?

2. Circunda todos os conjuntos de números iguais ao modelo.

$3
5 4 7 5 3 3 1 5 1 1 3 5 5 3 4 1 0 9 5 5 3 9 8 5 4 3 2 1 5 6 5 7 8 5 6 3 2 5 2 5 3 3 7

5 3 3 5 6 7 5 4 5 3 0 3 5 6 0 9 5 6 5 5 3 2 3 3 5 5 3 6 5 4 7 6 5 5 3 0 9 3 5 7 5 3 2

0 1 3 5 4 5 3 5 5 1 5 3 3 5 0 9 5 5 3 4 5 0 9 8 7 5 3 4 3 5 9 5 3 0 7 5 3 0 5 3 4 9 6

4 0 5 3 4 5 5 3 2 0 7 5 0 5 3 7 5 4 5 3 0 7 6 5 3 7 3 8 5 1 5 3 1 5 0 4 5 9 4 0 5 2 1

3 5 7 0 9 5 3 5 3 6 5 4 9 8 7 3 5 5 3 5 8 7 6 5 3 5 3 3 5 0 5 4 5 3 3 5 3 4 5 6 2 5 3

3 5 6 7 5 3 4 2 1 3 7 8 3 4 5 3 7 8 9 0 5 3 5 2 3 4 3 5 3 5 4 5 5 3 6 7 5 4 2 3 5 3 4

3, Desenha as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 8.

/—\
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

por / pôr

2. Assinala com X cada uma das letras da palavra RELÓGIO, como no exemplo. Com cores diferentes, forma a mesma
palavra o maior número de vezes possível. Regista no quadrado em baixo o número de vezes que a palavra se
repete.
1. Copia as figuras, girando-as de modo que o ponto fique em baixo. Observa o exemplo.

Exempl
o

2. Assinala com X e rodeia com um círculo os símbolos iguais aos modelos.

ES LZ ZE XL ZL SE
SE
sa ZL 3S LZ ES
ZL SE LZ ZL 3E Zl

SL 3E ZL S3 ZL SE
ZL ZJ 3E SE LZ SE
. Observa as imagens. Numera as formas que são iguais aos modelos destacados.

12

2. Efectua os traçados simétricos.

■ _____ i

k
r

)
__ x - — — i —
^

—
 15

1. Escreve os antónimos das palavras.

subir poupar risonho seco doente

sentar rir nascer forte quente

2. Completa com f ou v. Escreve três frases.

ní_ el desa_ • d i _ ícil re _ orço _ órmula _ • ______ iltro

io ner_ • pro _ ável _ eloz ingança _
osismo _ • __ i _ er in _ antil itaminas _
igura êmea • __ orça ocação ogueira _
nenú__ ar requência

3. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal 9 nomes de animais com três sílabas.

AC V B G F T C H 1 MP A N Z É N 0
S P X N 0 S O L ç A C E V Q 1 0 R P
DA T A L C A R A C 0 L E TJ H A M
LU

C N 0 1 V A M Z U 1 S E A H P B
Tl

R T P J 1 B Ó 1 A 1 As T S E U 0 V
TE L 0 N C G S H J G V R c 1 L S C
LL

BR Ç L H B Z A B A 1 A U H A A A
1 A M P 0 N B A L E 1 A Z 1 B Q Q

(0^

1. Assinala com X os círculos que contenham os quatro símbolos iguais ao modelo, ainda que em posições diferentes.
Observa o modelo.
 Modelo

2. Pinta o rectângulo com a palavra igual ao modelo. Usa cores diferentes para cada palavra.

bebé bebe debé bedé bebé

piano paino piamo piano biano
dente pente demte bente dente
atleta atelta atleta atelte alteleta
banana bamana banana danana damana
pijama pijana pjiama qijama pijama
plástico plástico plástico plástico pásltico
 18
1. Completa com iu ou io. Lê as palavras.

•préd •sent •vad •sacud • brav

• desaf •rád ■fr •descobr • proib
•conclu • part •fug • iníc * princíp
• vaz •canár • relóg •ginás •solitár
• necessár_ •ca •sa • calafr •equilíbr
• municíp •eiog • nav •sít •suger

2. Completa com e ou i. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

•t_tulo • _ rvilha * g _ ada • __ f icaz

• _ spaço • _ nergia • _ ndústria • _ ntroduzir
•l_al • _ lefante • _ spírito • _ legante
• t _ xugo • _ moção •__ ntrada • g _ ografia
• _ squeiro • L _ onor * prat __ ado • _ quilíbrio

3. Assinala com X só as imagens cujo nome tem o som nh. Escreve quatro frases.
 1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida, resolve o exercício 3 da página 25.

2. Escreve nas colunas as palavras que se pronunciam nos tempos referidos. Observa o exemplo.

2 tempos 3 tempos 4 tempos

capacet queijo
alicate
e gaveta
regador biciclet camisa
sapatilha a arvore
filho/ comput leque
ador rosa
lápis
porteiro

3. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

• c _ rar •ch_ va • s _ ssego •r_t__lagem

* c _ _ st __ me • d _ ar • b _ rb_ lhas • m _ _ rm_ rar
•l_ ar •b_ lir • f _ níí • aparaf _ _ sar
•f_ Igor •c_ lher • card _ me •dissim _ lar
1. Copia as figuras, girando-as de modo que o ponto fique em baixo. Observa o exemplo.

ExemDlo

2. Segue cada uma das linhas. Escreve a letra que está em cada imagem no quadrado correspondente. Lê o nome que
formaste e escreve-o em baixo.
 14

1. Completa o crucigrama com o nome das imagens.

2.,
5.; 44 3.1 10
4.
8. 9.1

74
6.,

HORIZONTAIS VERTICAIS

1. ST) 2. 1. K,

3.

4.

10. 6.
8. ft 9. 8.

2. Escreve os antónimos das palavras.

melhorar anoitecer empobrecer adormecer

alongar limpar calmo tolerante

3. Completa com re ou er. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.
■

corde • vista • va médio

• vinha • vanária • filão buçado
• * •
guila forma vilha • colha
• „ vilheira • _ nascer • mendo vascal
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

dê / de

B 1
--

V
Nós somos Moçambique.

a mão ao motorista para

subir para o autocarro.

manhã vou para o trabalho

autocarro.

Esta é a bandeira ______________ Portugal.

Por favor, ____________ uma ajudinha a

esta senhora.

Vou viajar
o copo ao avo.
_____________________ aviã

o.

António, _______

2. Completa o crucigrama com os nomes das imagens.

3.1
1.1
2.1 2^

3^
4.1
4%
7.1
5-1 7^
5.
64

8^

VERTICAIS 1.
HORIZONTAIS
3. 2. 3.
2. ÍCJJ
1.

6.
6.
4. —0
5. 8.

V g
1. Observa as imagens. Em cada uma delas indica de que lado ficam a cadeira, a mesa, a televisão e o rádio em relação
ao rapaz.
1. Assinala com X a sombra que corresponde à imagem do modelo.

Modelo
 1. Em cada coluna, há um som que se repete em todas as palavras. Regista-o.

* Teresa * condizer * doseador • trevo

• camisaria ■ divertido * desejo • atrevido
• mesa ' medicamento * desenhar * trezentos
• mimosa * prédios • deseducar ' entrevista
• pisadura * ditado * dose • trepar
• casamento • endividamento • frase * atrelado
* blusa • diário • pose ■ entretenimento
• coisa * imprescindível • quase • entrecosto

| |
o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste.

□ □ □
2. Escreve quantas vezes se repete o som t em cada uma das palavras. Observa os exemplos.

m
□ □ □
• antena • tentáculos • interessante • tuberculose

□ □ □ □
• tentação * importância • tarde • leitura

□ □ □ □
• método • testamento • matrícula * técnicos

□ □ □ □
• tempestade • reportagem • tartaruga • tragédia

□ □ □ □
• tapete * triângulo • tecnologia ■ vestiário

□ □ □ □
• tinteiro • historieta • tinta • positivo
• título * estante • diagnóstico • estudante

3. Desenha, nos respectivos quadrados, as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 19.
1. Assinala com X os hexágonos que contêm os motivos do modelo, ainda que em posições diferentes.

Modelo

2. Segue cada uma das linhas. Escreve cada letra no quadrado correspondente. Lê o nome que formaste e escreve-o
em baixo.
1. Observa as imagens. Se cada rapaz se colocar no ponto A, na posição em que está, de que lado ficam a sapatilha, a
raqueta e os auscultadores?

RUI

sapatilha

raqueta _

auscultadores
A

CARLOS

auscultadores

raqueta __________

sapatilha

FILIPE
raqueta
sapatilha
MIGUEL

auscultadores auscultadores
raqueta . _________

sapatilha

2. Descobre a figura igual ao modelo. Pinta-a.

1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

fato / facto

• Comprei um___________________ novo.

• O _____________ é castanho.

• O ________________ de seres o primeiro a chegar não quer

dizer que tenhas saído primeiro de casa.

• Ontem vesti o ___________________ azul.

• Mandei fazer um ___________________ _____ ao alfaiate.

• De ____________ __ esse fato não te fica nada bem.

•O ___________ está pendurado.

• O lobo é, de __________________ , um animal perigoso.

• Sinto-me, de ___________________, muito mal.

Lê as palavras e assinala com X onde ouves s = z, c = s e s. Observa os exemplos.

&
<

□
•sopa •musica •cartucho • centena x
• camisa x • semana •cozinheiro [ • catálogo
•calculadora Q
* desafio •mesa •cilindro x
□
□
• sapateiro \_ • assobio •cebola • centrif ugar
•pêssego Q •desastre Q

□
•cinema • cerâmica
•sandália Q •centralizar Q
□
• blusa • encontro
• girassol Q •vassoura Q
• calafrio * canteiro
•tesoura • brasa • camponês [ • acampar □
1. Assinala corn X e rodeia os símbolos iguais aos modelos.

M (9F)
63 6F F9 36 9F 6F
9F 3E 6E E9 F9 36
=19 6E E6 GF 6E 83
6E 9F 36 93 39 6E
91 6E 36 F6 9F 93

2. Efectua os traçados simétricos.

1 —'
\ / ------

P ---- — ►
< —

/ /
-----

\
\
/ i _ i

/
\ /
\

/ ---- .
/
----- 11—-
/ / —
\ / /
s
Lê as frases e ordena-as, para formares um texto. Escreve o texto que construíste em baixo.
f | | Os amigos
____ i i_____

foram visitá-lo. -

| | Atravessou a passadeira quando o sinal para os peões estava vermelho e foi

atropelado.

| | Os médicos tiveram necessidade de efectuar uma cirurgia à perna direita.

| | Os pais ficaram muito preocupados quando tomaram conhecimento do acidente e foram

logo para o hospital.

r~] O João sofreu um acidente quando regressava a casa depois das aulas.
| | Como a lesão era grave, ficou internado.
| | Foi imediatamente socorrido pelo 112.

|~~| Passados alguns dias, o João regressou a casa de muletas.

1. Completa com pro ou por. Lê as palavras. Escreve quatro frases.

• __
picio
mover
CO
• __ _ ibido
tal
• ______tadas
cesso que meter
• ______ tuense
jecto ceder
_____ prieda
de
_____ gnóstic
o
* _____ tugal
__ nome
2. Ordena as sílabas e descobre palavras. Escreve-as.

bo / ta / bor / le pre / do / ga / em
gi / dei / fri / ra que / le / es / to
ci / ve / lo / de / da cul / gri / a / tor
cle/bi/ta/ci he / có / ro / li / pte
má / ros / se / fo nás/ c a / t i / g i

3. Completa com e ou i. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

•t_lhado • t _ atro •_spião •_mprego

•l_oa •jo_lho • s _ n_stro •oc _ano
•_studar •v_nd_mas •gém_os • c _ _ r _ al
• v _ _ zinho •_spelho logio •f_m_a Q
1. Gira os rectângulos para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo.

Exemplo

2. Observa o modelo. Escreve o número que corresponde a cada figura de acordo com a respectiva sombra.

i(tX4
1 2 3
5
»*tr 6 7 8

- oo
4

0 : oa
CH>»DISL_M
o Escreve um texto sobre este animal.
As girafas representadas são iguais duas a duas. Encontra os respectivos pares e pinta-com a mesma cor.
 35
1. Completa com se ou es. Escreve quatro frases.

• ___ tembro 'P cada mente • ____ cadas

•f ta • reno •1 te • ____vero
cova •P . _ ca • ___ minário túdio
• p tanas • renata tante máforo
moía • nhorio fera ringa
*
manário tatuto guro fregar
piar • parar posa • ____belto
branquiçado • queleto queima doso

o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste. I __________________ |

1. Ordena as letras e forma palavras relacionadas com a higiene diária.

•GAÁU Água • •PCHMÔA C •

EGL G CENDÍIFTRO D_

. ONTEEBSA S • DODESOIRANZTE D

2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

2. Assinala com X o braço esquerdo e rodeia a perna direita de cada personagem.

O rapaz ______________ doente, (esta l está)

_______ ___, ________________ , deixa-te de conversa e faz o que te pedi. (ora I
hora)
{ouve I houve)
_____________ tá, Rita, não está por aí a tua mãe?
João, já _ o teu irmão a molhar-se? (Wsfe / vistes)
Já passa da ________________ e nunca mais chega, (ora I hora)
_______ alguns anos atrás a moeda portuguesa era o escudo, (á / há)
Esta semana ________________ teatro na minha escola, (ouve I houve)
O cão_______________ sempre a ladrar, (esta I está)
Está na _________ de ir para casa. (ora I hora)
_____________ um dia que me esqueci do equipamento de Educação Física

em casa. (ouve I houve)

________ bem o que te vou dizer, para depois não voltares a fazer
perguntas, (ouve I houve)
_____________ , ainda bem que chegaste! (ora I hora)
Vós também ______ . _______ o acidente? (viste I vistes)
3. Separa as palavras com um traço e descobre os ditados populares. Escreve-os.

Qa
emdenovoo^
 37

1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens.

14 4.
34 4,
24
5.;

74

6., 6^

10, 11
84 94
16, 11 13.

10.
□
15.

HORIZONTAIS

1. j«i 2.

| VERTICAIS

1.

5.
'ff!
8
-
10. 11, 12.
jà
8.
14. rr^px 15.
13. 10.
1
V

2. Completa com re ou er. Escreve quatro frases.

cnminaçao vilhas ___ pux nte

gras va latóri o
gião o levo —-
vaçal /í
pórter q
curso u/
ptil a
queijã g
o ue
r
q
u
i
1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida resolve o exercício 2 da página 40.

Liga os pares iguais. Observa o exemplo.

ijl jij tuv vul il tvu 1

j i. tuv

Vou ficar doente porque __ _______________muitos arrepios. (s/'r?fo / cinto)

nrv nuv 9b6 rvn 6d9 nuv 6b9 9b6

Z8S
FE7 F73 Z3S 37E F7E Z3S FE7 _______

3. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

O _______ de ter partido a perna impede-me de ir trabalhar, {fato I facto)
_____________ que lado preferes sentar-te? (de / dê)
* Tu já _____ os dentes? (lavaste I lavastes)
•O _ de não querer ir contigo não quer dizer que esteja aborrecida.
(fato I facto)
Todos ________ o que está escrito no quadro? (v ê m I v ê em)
___ uma ajudinha àquela senhora, (de / dê)
Por favor, O
_ é de couro, (sinto I cinto)
Vi um
___ lindíssimo na montra, (fato I facto)
 40

1. Segue as indicações e descobre o título de um conto tradicional. Observa o exemplo.

A
___________
„

galinha

2. Pinta o rectângulo com a palavra igual ao modelo. Usa cores diferentes para cada palavra.

Modelo
estante setante estante estante estante estante
crocodilo corcodilo corcolodi cvrcodilo crocodilo crocodilo
esquilo esqiulo esquilo sequilo espuilo sepuilo
morango moramgo noramgo morango morango moranqo
lagarto largato algarto lagarto laqarto laparto
camisola canisola camisola camisola cemisola camiaola
altura latura atlura altuar altura altura
pedreiro pederiro qedreiro pebreíro pedeiro pedreiro
alfinete alfinete alfimete lafinete alfinete alfinete
1. Observa as imagens. Se cada jogador se colocar no ponto A, na posição em que se encontra, de que lado ficam a
bola, o patim, a raqueta e o cesto? Completa.

TENISTA FUTEBOLISTA
patim ______________
bola
cesto
patim
raqueta bola
raqueta
cesto

PATINADOR
cesto __________
BASQUETEBOLISTA patim ___________

bola raqueta ________ .

raqueta bola _

patim ___
A
cesto

2. Desenha, nos respectivos quadrados, as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 38.
 42

1. Assinala com X os quadrados que contêm as três letras iguais ao modelo.

Model
o

2. Assinala com X a sombra que corresponde à imagem do modelo.

1. Escreve nas colunas as palavras que se pronunciam nos tempos respectivos.

1 tempo 2 tempos 3 tempos 4 tempos

telefone bar leão

camaleão lei camião
põe violino ave
sabonet
e
mau
jaula
ananás
peixe
caracol
gaivota

2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

Que linda que tu tens! (v ó s I voz)

o teu consentimento não peço empréstimo ao banco, {sem I cem)
_______ é uma forma de saudação, (comprimento i cumprimento)

__________________ as cores do arco-íris? (v ê s I vez).

Corri muito e fiquei . (corada I curada)

(ouve/ houve) bem o

que te dou. (conselho I
concelho)
• Para comprar a carpete tenho de saber o __________________________
________ dela. (compri-
mento I cumprimento)
• Ele trabalha para _________________ ? (v ó s I voz)
• _______________ a história com muita atenção, (ouve I houve)
• Com a constipação fiquei sem ___________________ . (v ó s / voz)
várias actividades extracurriculares.
d a minha escola
____ natação, _______________terça-feira
segunda-feira ______
________ quarta-feira __ _____________ judo,
ginástica rítmica,
sexta-feira
quinta-feira
___________________ informática e
.
xadrez, (á / h á )
Ordena as letras. Descobre o nome dos donos dos chapéus representados.

/b A n
/u A o^

^ ^ ---------------------- ^
A -
A
A
 44

1. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal o nome dos 12 animais da coluna do lado
direito.

LU

LU

°"
Ã
D T S 0 R I 0 Z X A
s c ovelha rola

LU
z X R M Q I B I S 0 N T E H B escorpião
G A N 0 P 0 U T R E Q R J G U lebre

CO
E T U I R Z T A S Z R T E B R T abutre
D I B L S E B R E E G Ú U R
o veado
morsa

_i

u_
V H Q M A X I L ç P 0 I E
u búfalo
E E E N U p u A Q E R B A N A
c bisonte

A M A B 0 0 G A S 0 L B N M D ganso
B Ç L D H G 0 V E L H A M 0 J F crocodilo
P X A Q 0 z V C R 0 C 0 D I L 0 texugo

2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

• n _ _ vem • m __ sica • esc _ ro

•ass __ stado • __ mbigo • tont __ ras
• z _ mbido • b _ falo • recrei __
• s __ lidão •vis ___ al • in —
cente
•tex - go • c _ - miião •ping __ im
•c . I — na •nri — inho • c __ rioso

□
•f_ gão • c __ rtinas • j _ vent _ de

sição • reform _ lar • j __ vem

•P-
o Escreve frases com palavras do quadro.
 1. Copia as figuras, gira-as de modo que o ponto fique em baixo,
como no exemplo.

1 >lõl
Exe
rru

1
C
1
__________
_
I

2. Escreve o nome que corresponde às imagens semiapagadas.

o Escolhe o nome de três animais e escreve frases.

1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens.

HORIZONTAIS 1
4

3
- m 4
^
 5
- ^r^? 6
'^^^ ?
'

2. Assinala com X cada uma das letras da palavra COZER. Com cores diferentes, forma a mesma palavra o maior
número de vezes possível. Regista no quadrado em baixo o número de vezes que a palavra se repete.

o Escreve duas frases com a palavra cozer.

1. Na sopa de letras descobre na vertical e na horizontal as 13 direito.

palavras

LU
s Q E TL R M A N T I G A P J

E E S TA N T E G F D PV C B I

R E B Z R X J N A S D I Z A S P
P R A CA P G V T S N T R S A

CO
LU

J N VJ 0 F E C A N GU R u N

N I D I J T T L u N V U N P L D
T P E 0 A G Q 0 Q D N I ç J H A

LL
E U I p R E T P P Á U M G H E

M 0 R AN G 0 E P L A Q Q R Ç

C A A Q E U I R 0 I B AN C 0 F

C A N DE E I R 0 A T E T U 0 A
LU

Z A N X A D A p
S R BH G A
0

da coluna do lado

serpente

morango

manteiga

sandálias

candeeiro

bandeira

canguru

banco

panda

enxada

estante

envelope

pinguim

2. Completa com vogais. Descobre nomes de animais.

• p ng ___ m • c - g - nh_ •t_ rt_r_g_

•cr_ c - d — I - - * _r_f_ *r n c r nt
g
• _ v _ str z • lf_ nh_ •_. I __f_ nt_
g
*
• I ____ p _ rd _
3. Completa com o ou u. Lê as palavras. nd~ r _ nh * c h _ _ mp nz_
■

•fósf _ ro •avis • s — cesso • _ codilo

cr__
* p __ Iseira • s __ jo • c __lecção •frig _ rífico
• c — ser * s. ciedade •pr_ cesso • t _ nel
_
o Escreve duas frases com palavras do quadro.
•estát— a • s ___ perior •arquitect—. ra • c . rrecção
1. Memoriza os símbolos durante algum tempo. Tapa-os e faz a sua reprodução em baixo.
Modelo

: nç
1 ■'■
!

- a :
• Este fim-de-semana assisti a um de música rock. {concerto I
conserto)
várias tonalidades da cor azul. (á / h á )
____________ muito bem. (ouve / houve)
O avô não
__________ biblioteca, mas regressou _ relativamente

2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

A Rita foi _
pouco tempo, (à / h á )
• ______________conseguir acabar o trabalho hoje só o entrego para a semana.
(se n ã o I sen ã o)
• Está na ___________. de ir dormir, (ora I hora)
quanto tempo que eu não te via! (â / h á )

Na lota ________ muito peixe ________________ venda, (à / h á )

_____ estudares vais tirar más notas, (se n ã o I sen ã o)

Come a maçã, ___________ estraga-se. (se n ã o I sen ã o)

_________ quiseres vir comigo, então vou-me embora, (se n ã o / sen ã o)

• Está calado não oiço nada. (se n ã o I sen ã o)

1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

* ____________ _ comes ficas doente, (se n ã o/sen ã o)

Esta palavra não tem ____________________ . [acento I assento)
Vai ali _________________ os teus livros, (por/p ô r)
Eles ___________ de muito longe, (vêm / vêem)
Ela _________________ o texto para o caderno, (copia I c ó pia)
• _____________ onde vais hoje para casa? (por/p ô r)
Na esplanada do café há muitos _ ____________ . (acentos I assentos)
O martelo é de __________________ . (a ç o/asso)
Eles já _________________ sono. (fem / t ê m)
Tens erros na __________________ que fizeste, (copia I c ó pia)

Ela ________________ , _____________ mas não está com atenção! (copia I c ó pia)
Comprei palha-d' __________________ para esfregar as panelas, (a ç o/asso)
Só _________ ______ leitão amanhã, hoje comemos peixe, (a ç o/asso)
Vais tu ________________ aqui que eu vou ________ ali. (por/ p ô r )

2. Efectua os traçados simétricos.

--------------

\ \
t -------

\ ------------ 1
► -

/
/

/ \
/ ► 1 / \
—
—
\ /
—
—

\
/ \
\^
\ )------ ---- 4 i------
1. Gira os quadrados para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo.

Exemplo

2. Completa com gue / gui ou ge / gi. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

• - gante •á a nio meos

CO
•Mi. 1 • tarrista ndaste
má
■
•fo ira rassol • Jor • fre ___ sia
_ ro • pá na ada * caran ____ jo
■
• lete leia sto • zo □
3. Escreve o nome que corresponde às imagens semiapagadas.
/
•A
 54

1. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases.

caloràconvidaabrasadorOapraiair.
■

0 calor
• Nesta frase há: i vogais.
consoantes e

aiegramcoEoridasAsprimaveriloambienteborboletas.
" Nesta frase há: consoantes e vogais.

2. Completa com -ão ou -ao. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

Esta refeiç _________ está uma delícia. • _____ descer as escadas tropecei e caí.

O pai está ________ volante do automóvel. O cami ________ avariou na estrada.

O Jo ________ n ______ está com atenç _________

Ontem fui _________ teatro.
Tu vais _________ passeio?

• ____ meio-dia vou almoçar.

O Luís vai _________ médico?

O pe _______ atravessa a rua na passadeira.

O ® ® / ptcooma

3. Ordena as letras para formares nomes de alimentos.

1. Observa as imagens. Ordena-as e coloca os números nos quadrados. Escreve a história com sequência lógica. Dá-lhe
um título.
56

1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida resolve o exercício 1 da página 57.
 1. Em cada ramo da árvore escreve palavras que comecem com a sílaba ar.

2. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases.

ouve-sedoschilrearNapássarosPrimaverao.

Na _________________________________

Nesta frase há: palavras e sílabas.

camposnafloridosPrimaveraOsficam.

Nesta frase há: palavras e sílabas.

3. Completa com as sílabas dos quadros.

• vern — •talv — •Aug __ to as az

• — pero •In — •V- co es ez
•binócul ___ . •xadr ___ •rap __ is iz
• biscoit _ • avestr ___ ■ imperatr _ os oz
US
• lag__ ta • pára-qued — ta •anan ___ uz
•av _ •fer_ •ra ___
 58

199
5
1. Marca com X os losangos que contêm três letras maiúsculas e duas minúsculas conforme o modelo.

2. Coloca um X em relação ao bico do lápis, de acordo com as instruções. Observa o exemplo.

Exemplo

__>
à direita

_z_>

à direita à frente

a >
à esquerda
 l—

1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens.

2..
5., VERTICAIS 1

3.,

44

5- /S*^v

HORIZONTAIS
1. 2.

8.

2. Completa com la ou al. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste,

—_ ranja tura gartixa ternativa

sa _ da môndegas gosta
___ deia bios •coa pinista
— vandaria mofada •s vação drão
s ___ gado çarote birinto deão
—- faiate boratório face reira
— piseira mirante vatório moço
1. Escreve o número correspondente junto de cada símbolo.
Model
1 ; 4 5 6

1
o

1 c :
L r i r - yj
r
-,
r l:
E r:

2. Completa com ça, ço ou çu. Lê as palavras.

•loi __ •len_ * A __ res • almo __ rada

•palha _ • Fran__ • cabe __ do • presen
•hortalí __ • a __ careiro • baloi __ • a __ cena
• a __ car •ber __ rio • carapa __ • pre _ rio

Exempl
o

3. Gira os quadrados para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo.
14

24
1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens.

HORIZONTAIS 6.

4., 34

1. 2.

8. 54
9. pA

7.

VERTICAIS 1.

ao 2.

6..

2. Completa com e ou i. Escreve quatro frases.

l _ gante • d _ lúv_ o • _ nd_ víduo • s _ r _ ne

• _ lectr_ cidade •__ nguia • h _ s _ tar • pr _ ocupação
• _ sferográfica • l _ aldad_ • I _ opardo •d_f_cil
• pr_ nc_ pio • c _ r t _ ficado • _ goísmo • f _ m _ n _ no

o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste.

14

24
65

o Escreve algumas frases.

1. Desenha o pincel em diferentes posições, de modo que X respeite a informação escrita (orienta-te pelo cabo
do pincel). Observa os exemplos.

Exemplo
1

à frente
Exemplo

2 1
X

|
à esqi

erda

à frente à direita
à esquerda

2. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras.

ego elo erenidade •espé _ ie

0
eguro ituação • so iedade • regre
• po ível atisfaz • pa agem • ma agista
elvagem • pui eira egundo •su e. . o

3. Evidencia em cada figura os traços correspondentes ao modelo. Observa o modelo.

Modelo

CAP4DISI K.
 1. Memoriza os símbolos durante algum tempo. Tapa-os e faz a sua reprodução em baixo.

Modelo

43 0 15
■
| Modelo
—
~n =

> i i

A H > b V
<

2. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras.

• ___ ílaba •fal o • violên — ia in _- ero

• apre __ ado • ___exta • __ o ___egado • ___ en _ ível
—
• _ _ eco • farmá __ ia • permane __ er ilên _ io
1. Escreve o número correspondente junto de cada símbolo. Observa o modelo.

Model
o

2. Gira os rectângulos para o lado esquerdo e desenha o seu interior. Observa o exemplo.

/
M 1 1 x
1 P
1
1
1. Assinala com X as sombras que correspondem ao modelo.

Modelo

bbbL-bk

"f "f *f ~f? *f

111
2. Completa com s = z ou z. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

• bú _ io * f ra _ e • pi — adura • pai , es
•empre— a • defe _ a •cin_ ento • famo _ o
• mú — ica •te_ oura • curióo * ro _ eira

□
• bali — a •ga_ ela • D e _ embro • nervo _ o
• pre unto •pe— o • estúdio — a •vi _ inhos
•triste— a •duque__ a •furio— a • de _ oito
1. Assinala com X e rodeia os símbolos iguais aos modelos.

SE LZ BE XL ZJ SE

ZL
sa ZL
as LZ ES
ES SE LZ ZL 8E Zl
XL 3E ZL
sa ZL SE
SE ZJ 8E SE LZ SE

2. Escreve a palavra que designa a orientação de X em relação à caneta (orienta-te pelo aparo da caneta). Observa
o exemplo.

Exemplo

1. Lê as palavras. Completa os espaços com as palavras certas.

* enxada • enxame • enxoval • enxotar

• enxagua * enxerga * enxaqueca • enxofre

O agricultor cava a terra com uma ______________________________

A noiva prepara o _____________ . ____________

O avô lê o jornal com óculos porque já ______________________________ mal.
Fui mordida por um ___________________ . _______ de abelhas.
A mãe ________________________ a roupa em água limpa.
Vai ________________________ as moscas para não pousarem na comida.

O avô pulveriza as videiras com ______________________________

• A mãe toma um comprimido porque está com ______________________________

Nota: Depois da sílaba "en" normalmente escreve-se com x, mas há excepções, como encher, enchidos, etc.
2. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal 10 cidades portuguesas.

0_
A A D S F P 0 R T A L E G R E T U

LL
H C V I S E U A A P I E U B R T G

LL
J H H P P T T V G G I H E E R T B
LL

A R A N M E Ú T Ú B R L L V J N R
A X A S V I T I B N Q I B B z X A A

LL
R B D R R E B R A J A 0 P E R R G
0 S E 0 D F S 0 0 M L C 0 I M B R A

3. Em cada coluna há um som que se repete em todas as palavras. Regista-o.

* casa réu • mentalidade • arvoredo * fermento

• raposa • parlamento ' arquivo • enfermeira
• musa * amêndoa • arquitecto • fertilizante
* casarão • momento • ardente • infernal
• duquesa • mendigo • articular • Fernando
• despesa • amendoim " armadilha • enfermo
• desaguar * mensal • artista * ferver
• artesanato • pimento • artesanato • fertilidade
• Teresa • mentira • arguido • enfermagem
1. Assinala com X os quadrados que contenham os três símbolos do modelo.

Exemplo
1. Desenha um malmequer em diferentes posições, tendo em conta o X e a informação escrita (orienta-te pela flor).
Observa os exemplos.

Exemplo Exemplo
1 2

à direita

à esquerda

2. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras.

• __ eringa _ erpentinas • ___ enário • a __ inalar

•do ___ e •fá —il • a ___inatura • _ _egonha
• __ enhorio •__ evada • so __ ego • __ inquenta
• __ em aforo • a __ istência •rácio ___ ínio • a. _ ador

3. Assinala com X e rodeia os símbolos iguais aos modelos.

FE 8Z F3 SZ EF

SZ FE SZ LE 3Z S_
EF SZ FE SZ ZS FE
=l_
3_ LE SZ EF FE

SS ZS EF SZ FE S_
 75

1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 1-1

34 44
64
74
5..
"2

94 104
84 3*
VERTICAIS

1. _ _ 2.

HORIZONTAIS

8.

9. 10.

2. Completa com as sílabas do quadro.

aço / eço / iço / oço / uço

aça / eça / iça / oça / uça
t ender
nab _
pr br ___
ag •apr
tr_ ped
-cast
-alm _
lingu
mel _
com _
hortal
inch
REGRA: Normalmente, as palavras terminadas com as sílabas destacadas escrevem-se com ç.

NOTA: Há excepções: grossa, nosso, gesso...

 76

Model
o

2. Completa com r , -rr- ou -r-. Lê as palavras.

•jo — nal •ca ___ amelo •___ afael • __ amaíhete

inoceronte • autoca __ o •segu ____ ança • se __ ote
• ca __ apaça * ___ uído * ca___ oça • __ amiro

3. Une os pontos com as linhas para obteres símbolos iguais aos do exemplo. Nota que os símbolos podem estar
noutra posição e ter orientação diferente.
 77
1. Observa as imagens. Ordena-as e coloca os números nos quadrados. Escreve a história com sequência lógica. Dá-lhe
um título.

44 34
1 24

5.|
4 4^ 64

1 7>

7.1

Atende às orientações dadas e completa o crucigrama.

HORIZONTAIS VERTICAIS

Animal selvagem com cinco letras e que começa com "h" Feminino de campeão.
Nome de uma cidade universitária portuguesa. Mamífero selvagem, corpulento,
Pessoa que exerce a arte da pintura. com pêlo longo e denso.
Parte externa dos ouvidos. Conjunto de peixes.
Ditongo da palavra chouriço.
Meio de transporte aéreo.
Plural de réptil.
Nome de um aeroporto
Substância açucarada produzida pelas abelhas.
português.
Produto de limpeza que serve para branquear a roupa.
Lugar onde se deposita o lixo.
Antónimo de diminuir. 10. Loja
Ditongo da palavra pneu.
onde se vende pão.

2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

Naquele restaurante ___________________ muito bem. (come-se I comesse)

Se — ____________ refeições ligeiras à noite faria melhor a digestão.

 {come-se I comesse)

A Rita ______ . ________ no quarto para estudar para os testes, (fecha-se / fechasse)

Se ________________ bem a porta da sala não se desperdiçaria calor e pouparia

energia eléctrica, (fecha-se I fechasse)

• Se eu __________ — mais baixo não me conseguirias ouvir, (fala-se I faiasse)

• Se ela ________ bem não precisaria de tomar vitaminas, (come-se I comesse)

- bastante na toxicodependência e do elevado número de jovens

que começam cada vez mais cedo a consumir drogas, (fala-se I falasse)
79
1. Observa os quadros das imagens. Coloca cada jovem no ponto A, na posição em que se encontra, e completa o
quadro em baixo. Observa o exemplo.

Nome Imagem Orientação em relação ao jovem

Raul livro à esquerda
Rita à direita
Alice à frente
w

Pedro patim
Rita atrás
Raul lápis
Alice à esquerda
Pedro bola

2. Efectua os traçados simétricos.

/s
/ /
\ \
s/ /
/
)
/
/\

/
—

/
----- i i ---- ^

/
1

/
1. Partindo da sílaba destacada, descobre palavras e escreve-as. Observa o exemplo.

exemplo: estante

exemplo: livraria

2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

• g — arda •cé_ •est _ di_ so •c st me

•fr_ teira • m se • h _ . mano • v _ 1 _ ntário
• V
•eg - _ ísta • s _ 1 ços cab__. lário * p - p _ lação
*c rrigir • Vise _ •f_ t _ grafias •intr _ d _ ção
• • carapa _ • n _ . mer_ •pr_ _ test _
ba_
1. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase ligando entre si os elementos que
a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste. Observa o exemplo.

Hoje * • sismos • S não 1 • provocar • • no • * sociais.

0 • /• guerras ^ * pode *\ * notícias * * catástrofes • /• desenvolvimento.

• ouvi • • podem * \ • originar • /* 0 • rádio.
As S
Os " * desemprego • • as • ^ permitem " problemas * • naturais.

As guerras não permitem o desenvolvimento

2. Completa com pro ou por. Lê as palavras.

• _____ tão ___ testos • _____ ximo • ______ ventura

tefip • _________ sa • ___ _tador • __ . __ tada

•______ celana •__ ____ tanto • _____ telar • ___ _tuário

tocolo •_. vável __vocações •

______________________________ — ção

3. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

Eu vivo no ____________________ de Beja. (conselho I concelho)

Pára e ___________________ o que te estão a dizer, (ouve I houve)

A faca é de ____________________ . (a ç o I asso)

Ele __________________ um amigo para jantar connosco, (tr á s I traz)

Na semana passada _____ _________________ festa na minha aldeia, (ouve í houve)
Para o almoço de amanhã __________________ cordeiro ou vitela? (a ç o I asso)
• ________________ aí o dicionário, (tr á s I traz)
• ________________ _lá, já não me conheces? (ouve I houve)
• Se quiseres amanhã ____________________ sardinhas na brasa, (a ç o / asso)
 85

1. Desenha nos respectivos lugares as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 83.

2. Separa as palavras com um traço e descobre os ditados populares. Escreve-os.

^ar.eiroésinaldepouc^
©//>

Depequeninosetorceopep^0

as
^'/quaníasmaispuderemvir.
 1. Assinala com X e rodeia os grupos de símbolos iguais aos modelos.

CÍ3§)
Z£
S9 9S 4Z 9S
9S 4Z S£ S9 39
Z« sa
S9 Z4 93 S9
S9 4Z 93 39 45 Z4
39 Z4 S9 45 89 4Z
as
39 4S S9

2. Gira o cubo para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo.

r. y
r

1. Observa os quadros das imagens. Coloca cada jovem no ponto A, na posição em que se encontra. Observa o
exemplo. Completa o quadro em baixo.

Nome Imagem Orientação em relação ao jovem

 87

João mochila à direita

telemóvel à frente
mota à esquerda
gelado atrás
telemóvel à direita
mochila à esquerda
gelado à direita
mota à frente

2. Observa os símbolos dos modelos durante um minuto. Tapa-os. Faz a sua reprodução em baixo.

z <

yc > DC ?
1
1. Com a ajuda da rosa-dos-ventos escreve a posição das localidades em relação aos pontos A e B.

Braga Vila Real Chaves

Miranda do Douro

Ponto A Coimbra

Leiria
Covilhã Fundão

Castelo Branco Peniche

Ponto B

2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

Queres um _? Estuda antes dos testes para teres boas notas,

(concelho I conselho)

A professora foi à reunião de __ _________________________ de turma.

(concelho I conselho)

• Que ______________________ me darias se estivesses no meu lugar? (concelho I

conselho)

• S e __________________
primeiro comigo tê-lo-ia aconselhado a não fazer

o que fez. (fala-se / falasse)

_______________________ muito no insucesso escolar, mas com os diversos

interesses que há para os jovens, nem sempre é fácil motivá-los. (fala-se / falasse)

1. Ordena as frases e numera-as de forma a construíres um texto com lógica.

] Ao despedirem-se sentiram que as iniciativas deste tipo iriam certamente repetir-se,

porque a amizade entre todos saía fortalecida.
 89

| Bruno, o mais curioso em Ciências da Natureza, explicou ao grupo como se distinguiam as

espécies observadas.

] Os alunos saíram da escola a caminho do parque.

] A alegria de estar em grupo podia ler-se no brilho dos olhos de todos eles.

] No parque, depois de admirarem o lago, observaram as diferentes espécies de animais que

o povoavam.

] Mais tarde, o lanche partilhado soube-lhes muito bem.

2. Partindo da sílaba destacada, descobre palavras e escreve-as. Observa os exemplos.

1. Numera as formas que são iguais aos modelos destacados.

2. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases.

osNafloridoscamposficamPrimavera.

Nesta frase há: palavras e sílabas.

intensamenteVerãosolmaisobrilhaNo.

• Nesta frase há: consoantes e vogais.

3. Completa com gue / gui ou ge / gi. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

ração né * gen va ografia

• al mas nética z • f re ____ . s
•san • re ifa •al m • ga —z
• ve — tal •fo — te neense • . ché

1. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase, ligando entre si os elementos
que a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste. Observa o exemplo.

0 • • aves * r permite \ • um • / vida i * continentes.

Há • • tigre * / • é uma • \ * que • / • de • \ • felino.

Fazer \ * SOl • ' *é' ^ uma ^ * animal • \ • energia.
y
0 • ^ desporto ^ • migratórias * • fonte " • atravessam • ^ saudável.

Fazer desporto permite uma vida saudável.

 91

2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

f—-

•álb—- m • n _ vel _ • v — leão • j _ Igamento

' -
• pr meter •pr_-d — tos •fil__ s_fia •ba_
• le_. pard_ • f — t _ _ grafias • • 1 __ cal • n _ vem •na_
• imp_ nente n _ blado • altr _ ísta □

3. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa.

_________________- paras de fazer birra ficas de castigo, (se n ã o I sen ã o)

. _________________ muito nas mudanças climáticas mas nada se faz para
prevenir eventuais catástrofes, (fala-se I falasse)
Se me___________________ — a verdade perdoava-lhe. (conta-se I contasse)
Actualmente _______ - ____________ muito sobre a sida. (fala-se I falasse)

Se _____________ . _____ com o meu pai, estou certo que me compreenderia.

(fala-se I falasse)
Se — ______________ — mais poderia ser um bom aluno, (estuda-se I estudasse)
Se ela - ____________ - _____ às aulas não fazia o teste, (falta-se I faltasse)
Neste teste há apenas um ----------------- . ------- (se n ã o I sen ã o)
____________ de fazer confusão com a papelada, (para Ip á ra)

___________________ onde vens? (de I d ê )

Por favor, — - ________ isto ao seu pai. (de I d ê )

1. Observa a imagem. Se cada jovem se colocar no ponto A da rotunda, de que lado ficam mota, os Correios, o
autocarro e a escola?

Hl
n i-1 r-
T~T—i

l-L_i^ i-.LIJ

XANA SUSANA

escola
mota _
autocarro ____________

escola _____ . .

autocarro

mota, ______

Correios

2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste.

•fr _ta •bar_lho •adv _ . gad — •n_mer_

-
• s - .fá • eg _ ísta • c —Ipad _ •char—to

□
• c _ -bo •círc_lo •^mbig • n _ _ venta
•fig _ra • f - ndo •impassível •m_lher
Correios

RICARDO GABRIEL

Correios „ autocarro

autocarro - Correios _

escola _______ mota ______

mota. _______ escola

93
 1. Assinala com X e rodeia os grupos de símbolos iguais aos modelos.

GF 3=1 S7 =10 7S 7G
7G S7 FG 7G FG 7S
FG =IG S7 S7 GF =IG
S7 FG 37 =K3 7S G=í
13 DF S=l FG 37 IS

2. Gira o cubo para o lado esquerdo e desenha o seu interior. Observa o exemplo.

Exemplo

3. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras.

*pa _ arada • intere _ ante ■___ • _____ elebração

•
ecagem
•po _ ibilidade
•
emana
• Soluções
Pág. 7
1. g = g: mangueira; guisado;
guedelha; Miguel; gato; guitarra;
foguetão; guião; gorila; gavetão;
guitarrista.
g = j: germinar; gerigoto; génio; giro;
argila; girassol; registo; relógio;
passageiro. 3. estátua; frigorífico;
esqueleto; concerto; balança;
avestruz.
Pás. 8
2. seduzir; portuguesa; peru;
joaninha; humano; preocupado;
guloseimas; violino; confusão;
porcelana; simulacro; proibir;
resolução; ilhéu; bambu; violoncelo.
Pág. 1D
2. copia; bóia; boné; cor; peixe; bola;
baleia; gaivota.
Pág. 12
1. • O leão salta por entre os
arcos. • O pescador vê o pôr-do-
• _____ ete entos •to ___e
• __ ecador
• a _ alto
-sol. • Gosto de andar por aqui e
por ali. • A galinha vai pôr os
ovos no ninho. • O vidraceiro vai
pôr os vidros novos. • O Par Natal
espreita por entre os vidros.
A mãe vai pôr o frango no forno.
Vai pôr o lanche na mochila.
2. • Três (RELÓGIO).
Pág. 15
descer; gastar; tristonho; molhado;
saudável; levantar; chorar; morrer;
fraco; frio.
nível; reforço; fórmula; difícil; desafio:
veloz; vingança; filtro; nervosismo;
infantil; vitaminas; provável; figura;
vocação; fogueira; viver; fêmea;
nenúfar; frequência; força.
Horizontal: chimpanzé; jibóia; caracol;
baleia Vertical: golfinho; pantera;
raposa; avestruz. Diagonal: formiga.
Pág. 18
prédio; sentiu; vadio; sacudiu; bravio;
desafio; rádio; frio; descobriu; proibiu;
concluiu: partiu; fugiu; início;
ecretaria
• __ e — enta
• __ érebro • ne — e idade
• a — inalar • a - — o _ -
iação
princípio; vazio; canário; relógio;
ginásio; solitário; necessário; caiu;
saiu; calafrio; equilíbrio; município;
elogio; navio; sítio; sugeriu.
título; ervilha; geada; eficaz; espaço;
energia; indústria; introduzir; leal,
elefante; espírito; elegante; texugo;
emoção; entrada; geografia; isqueiro,
Leonor; prateado; equilíbrio.
Pág. 19
3. curar; chuva, sossego;
rotulagem; costume; doar:
borbulhas; murmurar; luar; bulir;
funil; aparafusar; fulgor; colher;
cardume; dissimular.
Pág. 21
1. Horizontais; 1 - coelho; 2- arroz; 3
_ água; 4 - flor; 5 - matrícula;
6 - candeeiro; 7 - rosa;
8 - rebuçado; 9 - guitarra; 10- guizo.
Verticais: 1 - águia; 2 - gravata; 3 - luz;
4 - tranças; 5 - computador; 6 -
régua:
7 _ ovelha; 8 - microfone; 9 - unha.
95
piorar; amanhecer; enriquecer;
acordar, encurtar; sujar; nervoso;
intolerante.
recorde; revista; erva; remédio;
ervinha; ervanária; refilão; rebuçado;
reguila; reforma; ervilha; recolha;
ervilheira; renascer; remendo;
ervascal.
Pág. 22
1. • Nós somos de Moçambique.
Dê a mão ao motorista para subir
para o autocarro. ■ De manhã vou
para o trabalho de autocarro.
Esta é a bandeira de Portugal.
Por favor, dê uma ajudinha a esta
senhora. * Vou viajar de avião. •
António, dê o copo ao avó.
2. Horizontais: 1 - ninho;
2 - envelope; 3 - computador;
4 - pregos; 5 - cadeira; 6 - relógio; 7 -
cerejas; 8 - seringa. Verticais: 1 -
estante; 2 - nuvem;
3 - espada; 4 - pincel; 5 - porta; 6 -
gato; 7 - camisa.
 Pág. 28
1. • Comprei um fato novo.
O fato é castanho. • O facto de
seres o primeiro a chegar não quer
dizer que tenhas saído primeiro de
casa. • Ontem vesti o fato azul. •
Mandei fazer um fato ao alfaiate. •
De facto esse fato não te fica nada
bem. • O fato está pendurado. • O
lobo é, de facto, um animal perigoso.
Sinto-me, de facto, muito mal.
2. S = z - desafio; blusa; tesoura;
mesa; desastre; brasa.
c = s - cebola; cinema; centralizar;
centrifugar; cerâmica.
Pág. 31
promover; propriedade; propício;
porquê; proibido: prognostico;
porco; prometer; portadas; Portugal;
portal; projecto; portuense; pronome;
processo; proceder.
borboleta; empregado; frigideira,
esqueleto; velocidade; agricultor;
bicicleta; helicóptero; semáforos;
ginástica.
telhado; teatro; espião: emprego;
leoa; joeího; sinistro; oceano; estudar;
vindimas; gémeos; cereal; vizinho;
espelho; elogio: fêmea.
Pág. 34
1. Setembro; pescada; semente;
escadas; festa; sereno; leste; severo;
escova; pesca; seminário; estúdio;
pestanas; serenata; estante;
semáforo; esmola; senhorio; esfera;
seringa; semanário; estatuto; seguro;
esfregar; espiar; separar; esposa;
esbelto; esbranquiçado; esqueleto;
esquema; sedoso.
Pág. 35
1. gel; sabonete; champô;
dentífrico; desodorizante.
2, " O rapaz está doente. • Ora,
ora, deixa-te de conversa e faz o
que íe pedi. • Ouve lá, Riía, não
está por aí a tua mãe? • João, já
viste o teu irmão a molhar-se?
96
3. calções, óculos, computador;
gravata; calças; camisa.
Pág. 53
1. • O calor abrasador convida a
ir à praia.; Consoantes; 15.
Vogais: 16
• As borboletas coloridas alegram o
ambiente primaveril.; Consoantes: 26.
Vogais: 21.
2. • Esta refeição está uma delícia.
O pai está ao volante do automóvel. *
O João não está com atenção. • Tu
vais ao passeio?
Ao meio-dia vou almoçar.
O Luis vai ao médico? • O peão
atravessa a rua na passadeira
Ao descer as escadas tropecei e caí. •
O camião avariou na estrada. •
Ontem fui ao teatro.
3. compota; mel; laranjas; torradas;
leite; flocos; fiambre; sumo; queijo;
morangos.
Pág. 56
2. • Na Primavera ouve-se o
chilrear dos pássaros.; Palavras: 7;
Sílabas: 16.
• Os campos ficam floridos na
Primavera.; Palavras: 6; Sílabas: 13.
3. verniz; talvez; Augusto; áspero;
Inês; Vasco; binóculos; xadrez;
rapaz biscoitos; avestruz;
imperatriz; lagosta; pára-quedista;
ananás; aves/avós; feroz; raiz.
Pág. 59
1. Horizontais: 1 - balde;
2 - palmeira; 3 - dedal;
Já passa da hora e nunca mais chega.
• Há alguns anos atrás a moeda
portuguesa era o escudo.
Esta semana houve teatro na minha
escola. • O cão está sempre a ladrar.
• Está na hora de ir para casa. •
Houve um dia que me esqueci do
equipamento de Educação Física em
casa.
Ouve bem o que te vou dizer, para
depois não voltares a fazer perguntas.
• Ora, ainda bem que chegaste! •
Vós também vistes o acidente?
Pág. 36
1. Horizontais: 1 - aspirador;
2 - caracol; 3 - cinco; 4 - capacete;
5 - escadas; 6 - quadro; 7 - mesa; 8 -
asa; 9 - banco; 10 - camisa; 11
-parapente; 12-foca;
13-cavalo; 14-elefante; 15-sabonete;
16-cerejas. Verticais: 1 - coelho; 2 -
alicate;
3 - mochila; 4 - camelo; 5 - ananás;
6 - serpente; 7 - cegonha;
8-casaco; 9 - porta; 10 - televisão; 11 -
garfo.
2. recriminação; ervilhas; repórter;
repuxo; regras; relatório; recurso;
relíquia; erva; relevo; réptil; erguer;
região; ervaçal; requeijão;
requinte.
Pág. 38
3. • Vou ficar doente porque sinto
muitos arrepios. * O facto de ter
partido a perna impede-me de ir
trabalhar, • De que lado preferes
sentar-te? • Tu já lavaste os
dentes? • O facto de não querer ir
contigo não quer dizer que esteja
aborrecida. • Todos vêem o que
está escrito no quadro? • Por
favor, dê uma ajudinha àquela
senhora. • O cinto é de couro.
• Vi um fato lindíssimo na montra.
Pág. 42
2. • Que linda voz que tu tens!
Sem o teu consentimento não peço
empréstimo ao banco.
4 - automóvel; 5 - filme; 6 - papel;
7 - jornal; 8 - caracol; 9 - farol.
Verticais: l - pulseira; 2 anel,
3 - soldado; 4 - azul; 5 - futebol.
2. laranja; altura; lagartixa;
alternativa; salada; sal;
almôndegas; lagosta; aldeia;
lábios; coala; alpinista; lavandaria;
almofada; salvação; ladrão;
salgado; laçarote; labirinto;
aldeão; alfaiate; laboratório;
alface; lareira; lapiseira; almirante;
lavatório; almoço.
Pág. 60
2. loiça; lenço; Açores; almoçarada;
palhaço; França; cabeçudo; presença;
hortaliça; açucareiro; baloiço;
açucena; açúcar; berçário; carapaça;
preçário.
Pág. 62
1. Horizontais; 1 - polícia;
2 - uvas; 3 - galo; 4 - avestruz; 5-leão;
6-sol; 7-relógio;
8 - gema; 9 - raposa Verticais: 1 -
canguru;
2 - girassol; 3 - zebra; 4 - elefante;
5 - gato; 6 - gravata; 7 - saia,
2. elegante; dilúvio; individuo;
Sirene; electricidade; enguia;
hesitar; preocupação;
esferográfica; lealdade; leopardo;
difícil; princípio; certificado;
egoísmo, feminino.
Pág. 64
1. ananás; avião; água;
andorinha; árbitro; âncora:
O cumprimento é uma forma de
saudação. • Vês as cores do
arco-íris? • Corri muito e fiquei
corada. • Ouve bem o conselho que
te dou. • Para comprar a carpete
tenho de saber o comprimento dela.
• Ele trabalha para vós? « Ouve a
história com muita atenção. ■ Com
a constipação fiquei sem voz.
Na minha escola hà várias actividades
extracurriculares. À segunda-feira há
natação,
à terça-feira há ginástica rítmica, â
quarta-feira há judo, à quinta-feita há
informática e à sexta-feira há xadrez.
Pág. 43
Horizontais: escorpião; bisonte;
ganso; lebre; ovelha; crocodilo.
Verticais: morsa; texugo, búfalo;
abutre Diagonais: veado; roía.
nuvem; música; escuro; assustado;
umbigo; tonturas; zumbido; búfalo;
recreio; solidão; visual; Inocente;
texugo; comilão;
pinguim; coluna; moinho: curioso;
fogão; cortinas; juventude; posição;
reformular; jovem.
Pág. 44
2. peixe; zebra; tigre; coelho,
crocodilo, serpente.
Pág. 46
1. Horizontais: 1 - mosquito;
2 - peras; 3 - ananás; 4 - escova; 5 -
isqueiro. Verticais: 1 - perus; 2 -
mosca; 3 - escola; 4 - lápis; 5 -
escadas; 6 - festa;7 - pistola.
2. Três (COZER).
Pág. 47
Horizontais: manteiga; estante;
canguru; morango; banco; candeeiro;
enxada. Verticais: serpente; bandeira;
envelope; sandálias; pinguim; panda.
pinguim; cegonha; tartaruga;
crocodilo; girafa; rinoceronte;
avestruz; golfinho; elefante; leopardo;
andorinha; chimpanzé.
fósforo; aviso; sucesso; crocodilo;
pulseira; sujo; colecção, frigorífico;
avestruz; abelha; abóbora; apito;
árvore; arbusto.
Pág. 65
2. cego; selo; serenidade;
espécie; seguro; situação;
sociedade; regresso; possível;
satisfaz; passagem; massagista;
selvagem; pulseira; segundo;
sucesso.
Pág. 66
2. sílaba; falso; violência; sincero;
apressado; sexta; sossegado; sensível,
seco; farmácia; permanecer; silêncio.
Pág. 69
2. búzio; frase; pisadura; países;
empresa; defesa; cinzento; famoso;
música; tesoura; curioso; roseira;
baliza; gazela; Dezembro; nervoso:
presunto; peso; estudiosa; vizinhos;
tristeza; duquesa; furiosa; dezoito.
Pág. 71
2. Horizontais: Portalegre; Viseu;
Coimbra. Verticais: Faro; Leiria; Braga.
Diagonais: Chaves; Setúbal; Beja;
Aveiro.
Pág. 73
2. seringa; serpentinas; cenário;
assinalar; doce; fácil; assinatura;
cegonha; senhorio; cevada; sossego;
cinquenta; semáforo; assistência;
raciocínio; assador.
Pág. 74
coser; sociedade; processo; túnel;
estátua; superior; arquitectura;
correcção.
Pág. 49
2. Este fim-de-semana assisti a um
concerto de música rock.
• Há várias tonalidades da cor azul. •
O avô náo ouve muito bem. ■ A
Rita foi à biblioteca, mas regressou há
relativamente pouco tempo. • Se
não conseguir acabar o trabalho hoje
só o entrego para a semana. • Está
na hora de ir dormir. • Há quanto
tempo que eu não te via! • Na lota
há muito peixe â venda. * Se não
estudares vais tirar más notas. •
Come a maçã, senão estraga-se. •
Se não quiseres vir comigo, então
vou-me embora. • Está calado senão
não oiço nada.
Pág. 50
1. • Se não comes ficas doente.
Esta palavra não tem acento.
Vai ali pór os teus livros. • Eles vêm
de muito íonge. • Ela copia o texto
para o caderno. • Por onde vais hoje
para casa? • Na esplanada do café
há muitos assentos.
O martelo é de aço. • Eles já têm
sono. • Tens erros na cópia que
fizeste. • Ela copia, copia mas não
está com atenção! • Comprei
palha-d'aço para esfregar as panelas.
* Só asso leitão amanhã, hoje
comemos peixe. • Vais tu por aqui
que eu vou por ali.
Pág. 51
1. bruxa; baleia; borboleta; barco;
bóia; bandeira; bacalhau; barraca;
balança; balde; boné; bilhete; barco.
Pág. 52
2. gigante; águia; génio; gémeos;
Miguel, mágico; guitarrista;
guindaste; fogueira; girassol; Jorge;
freguesia; giro; página; geada;
caranguejo; gilete; geleia; gesto;
guizo.
Soluções
1. Horizontais: 1 - máquina;
2 - esquilo; 3 - avestruz;
4 - bateria; 5 - dromedário;
6 - mosquito; 7 - zebra;
8-secador. Verticais: 1 - jardineiro; 2 -
iogurte; 3 - pudim; 4 - reboque;
5-flauta; 6-morango:
7 - autocarro; 8 - nariz; 9 - zero; 10 -
cheque.
2. taça; endereço; pedaço;
melaço; praça/preço; nabiça;
castiço; começo; aguça; braço;
almoço; hortaliça; traço; apreço;
linguiça; inchaço.
Pág. 75
2. jornal; caramelo; Rafael; ramalhete;
rinoceronte; autocarro; segurança;
serrote; carapaça; ruído; carroça;
Ramiro.
Pág. 77
1. Horizontais: 1 - hiena;
2 - Coimbra; 3 - pintor;
4 - orelha; 5 - ou; 6 - répteis; 7 - mel;
8 - lixívia; 9 - aumentar; 10- padaria.
Verticais: 1 - campeã; 2-urso;
3-cardume; 4 - helicóptero; 5 -
Portela; 6 - lixeira; 7 - eu.
2. • Naquele restaurante come-se
muito bem. * Se comesse
refeições ligeiras à noite faria
melhor a digestão. • A Rita fecha--se
no quarto para estudar para os testes.
• Se fechasse bem a porta da sala
não desperdiçaria calor e pouparia
energia eléctrica. • Se eu falasse mais
baixo não me conseguirias ouvir. •
Se ela comesse bem não precisaria de
tomar vitaminas. • Fala-se bastante
na toxicodependência e do elevado
número de jovens que começam 1. • Os sismos podem provocar os diversos interesses que há para os eventuais catástrofes. * Se me
cada vez mais cedo a consumir catástrofes naturais. jovens nem sempre é fácil motivá-los. contasse a verdade perdoava-lhe.
drogas. • O desemprego pode originar Actualmente fala-se muito sobre a
Pág. 89
problemas sociais. • Hoje ouvi as sida. • Se falasse com o meu pai,
notícias na rádio. 2. escadas; estrada; escova; estojo: estou certo que me compreenderia. •
portão; protestos, próximo; estrado; escadote, emprego; Se estudasse mais poderia ser um
porventura; prótese; prosa; portador; embrulho; emblema. bom aluno.
portada; porcelana; portanto; Se ela faltasse às aulas não fazia o
protelar; portuário; protocolo; Pág. 90 teste. • Neste teste há apenas um
provável; provocações; porção. senão. • Pára de fazer confusão com
Na Primavera os campos ficam
• Eu vivo no concelho de Beja. a papelada.
floridos.; Palavras-6; Sílabas - 13 No
Pára e ouve o que te estão a dizer. • De onde vens? • Por favor, dê isto ao
Verão o sol brilha mais intensamente.;
A faca é de aço. • Ele traz um amigo seu pai.
Consoantes - 18; Vogais - 15
para jantar connosco. • Na semana
geração; Guiné; gengiva; geografia; Pág. 92
passada houve festa na minha aldeia.
algemas; genética; giz; freguês;
Pág. 81 Para o almoço de amanhã asso 2. fruta; barulho; advogado;
sangue; regueifa; alguém; gaguez;
cordeiro ou vitela? • Traz aí o número; sofá; egoísta; culpado;
vegetal; foguete; guineense; guiché.
1. espada; esquilo; espinha; dicionário. • Ouve lá, já não me charuto; cubo; círculo; umbigo;
estanque; espiga; esqueleto; conheces? • Se quiseres amanhã Pág. 91 noventa; figura; fundo;
Espanha. asso sardinhas na brasa. impossível; mulher.
livro; lixo; litro; liberdade; líquido; 2. álbum; novelo; vulcão;
linho. Pág. 88 julgamento; prometer; produtos;
Pág. 94
2. guarda; céu; estudioso; filosofia; baú; leopardo;
2. • Queres um conselho? Estuda
costume; fruteira; museu; fotografias; local; nuvem; 3. passarada; interessante;
antes dos testes para teres boas
humano; voluntário; egoísta; imponente; nublado; altruísta; secretaria; celebração; secagem;
notas. • A professora foi à reunião
soluços; vocabulário; população; nau. setecentos; tosse; sessenta;
de concelho de turma. possibilidade; secador; cérebro;
corrigir; Viseu; fotografias; 3, • Se não paras de fazer birra
• Que conselho me darias se necessidade; semana; assalto;
introdução; baú; carapau; ficas de castigo. ■ Fala-se muito
estivesses no meu lugar? • Se falasse assinalar: associação.
número; protesto. nas mudanças climáticas mas
primeiro comigo tê-lo-ia aconselhado
nada se faz para prevenir
a não fazer o que fez. • Fala-se
Pág. 84 muito no insucesso escolar, mas com