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PRODUÇÃO TEXTUAL
Educação Física
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG

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CURSO: Educação Física

 Curso: Educação Física Semestre: 1º flex / 2º reg
PRODUÇÃO TEXTUAL Educação Física
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EM GRUPO – PTG

Disciplinas:
Educação Física
 Aprendizagem Motora e Psicomotricidade;
 Fundamentos da Iniciação Esportiva;
 Metodologia do Ensino do voleibol;
 Homem Cultura e Sociedade;
 Metodologia Científica;
 Seminário Interdisciplinar II.
Professores  Alessandra Beggiato Porto;
 Anísio Calciolari Jr;
 Marcio Teixeira;
 Maria Elisa Correia Pacheco;
 Regina Célia Adamuz;
 Margarete de Lourdes Brolesi;
Competências:  Compressão e conhecimento dos estágios de aprendizagem
motora relacionados a iniciação do voleibol.
 Descrição de determinadas capacidades e habilidades
motoras do voleibol.
 Identificação e reflexão sobre as características dos
estágios da aprendizagem motora.

Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá

desenvolvido as seguintes habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento dos estágios de
aprendizagem motora com o grupo ou equipe, promovendo
uma compreensão de cada um na iniciação do voleibol.
 Fornecer formação e uma visão global que habilite o
acadêmico a compreender e descrever determinadas
capacidades e habilidades motoras no voleibol.
Promover formação teórico-prática possibilitando
a vivência concreta, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva sobre as
características dos
estágios da aprendizagem motora.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem:
aprendizagem que tem por objetivos:

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Educação Física
  Compreender a interdisciplinaridade na Educação Física,
em sua abrangência conforme a habilitação.
 Conhecer a inter-relação entre os aspectos relacionados à
aprendizagem motora, aos fundamentos da iniciação
esportiva, à metodologia científica e à cidadania e à
metodologia do ensino de voleibol.

Produção Textual Interdisciplinar em Grupo

Estamos iniciando mais um semestre do curso de graduação de Licenciatura/Bacharelado

em Educação Física. Escolhemos um tema bastante motivador e relevante para a área. Trata-se
dos Estágios da Aprendizagem Motora, Fundamentos da Iniciação Esportiva e características
no processo de ensino aprendizagem na educação física. A equipe deverá seguir todos os passos
do trabalho, os quais envolvem leitura, discussão, análise e construção de ideias para
possíveis situações de aprendizagem interdisciplinares, já que neste semestre você cursará
metodologias de ensino do Voleibol e Científica, Aprendizagem Motora e Psicomotricidade,
Fundamentos da Iniciação Esportiva e Homem Cultura e Sociedade, com enfoque reflexivo e
teórico-prático sobre os estágios da aprendizagem motora relacionados a iniciação do voleibol.

Objetivos:
 Conhecer e compreender os estágios de aprendizagem motora relacionados a iniciação do
voleibol.
 Descrever determinadas capacidades e habilidades motoras do voleibol.
 Identificar e refletir sobre as características dos estágios da aprendizagem motora.

Caro(a) aluno(a):

Nesse semestre vocês estão tendo a oportunidade de conhecer a intervenção prática

e pedagógica da educação física no ensino de modalidades como Homem Cultura e
Sociedade, Metodologia Científica, Metodologia do Ensino do Voleibol e conhecimentos gerais
sobre a Aprendizagem Motora e Iniciação Esportiva.

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Sendo assim, propomos nesse trabalho em grupo uma atividade interdisciplinar que
contemple os conhecimentos da temática “Estágios da Aprendizagem Motora e Iniciação
Esportiva no Voleibol”.
O trabalho está organizado em duas partes.

Fiquem atentos as orientações específicas ao final de cada parte descrita.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1ª PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO

TEMA: Estágios de aprendizagem motora e iniciação esportiva no Voleibol.

Nessa parte do trabalho deverá ser realizada a construção de um texto sobre o tema Estágios da
aprendizagem motora e iniciação esportiva no Voleibol.

 O texto produzido deve contemplar os seguintes temas/conteúdos:

- Estágios da aprendizagem motora;
- Estágios de aprendizagem e a interação professor-aluno;
- Estágios de aprendizagem e a manipulação de variáveis de ensino [instruções sobre a tarefa;
seleção de tarefas e, qualidade e quantidade de CR (conhecimento de resultados)];
- Pedagogia de ensino para modalidade de Voleibol

Orientações específicas:
- Esta parte do trabalho deverá conter no mínimo 2 (duas) e no máximo 3 (três) páginas de conteúdo
escrito.

- Esta 1ª parte (produção textual) irá te auxiliar na 2ª parte (SP’s - situações problemas) deste
trabalho, assim, fique atento as exigências.

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- Estes quatro textos (com os links de acesso listados a seguir) devem ser utilizados como referência em
sua produção textual, MAS NÃO DEVEM SER OS ÚNICOS A SEREM UTILIZADOS.

- Além dos artigos citados, vocês também poderão realizar pesquisas em livros (ex: Livro Didático, entre
outros) e periódicos científicos sobre a temática proposta (ex: google acadêmico, scielo, lilacs, pubmed,
entre outros).

Os artigos são:

 Sobre a natureza da aprendizagem motora: mudança e estabilidade... e mudança

 Disponível em:
http://www.eeffto.ufmg.br/gedam/publi/artigos/Benda_2006.pdf

 Estrutura de prática na aprendizagem motora e pedagogia do ensino de modalidades

desportivas coletivas. Disponível em:
http://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/8mostra/5/440.pdf

 Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações para

o esporte. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1646-
107X2011000300008

 Ensinando o Voleibol: uma revisão. Disponível em:

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Educac
ao_fisica/artigo/Psicopedagogia_Voleibol.pdf

2ª PARTE – Análise de situações problemas: estágios de aprendizagem motora.

Nessa etapa do trabalho estão sendo disponibilizadas 2 Situações Problemas (SP) para serem
analisadas pelo grupo. Cada SP apresenta um possível e real desafio no trabalho da educação física
relacionado a intervenção de capacidades e habilidades motoras em determinada modalidade
esportiva (Voleibol). Ao final, cada SP estabelece perguntas norteadoras que vocês deverão tomar como
referência para realizarem essa parte do trabalho.

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SITUAÇÕES PROBLEMAS:

SP1: O professor Amadeu iniciou o ensino do Voleibol pelos fundamentos básicos. Em suas aulas iniciais
ele enfatizou três fundamentos principais: toque, manchete e saque. Ao ensinar estas habilidades
motoras, muitos erros são cometidos inicialmente. Tais erros podem ser melhores compreendidos
e corrigidos pelos professores a partir de conhecimentos sobre os estágios de aprendizagem
motora. Diante disso, elabore um texto seguindo os itens abaixo:

1- Selecione uma habilidade relacionada ao Voleibol (Escolha uma: Toque, manchete,

saque) e descreva a execução dessa habilidade.
2- O professor Amadeo identificou que um aluno se encontra no estágio INICIAL da
aprendizagem (cognitivo) dessa habilidade descrita anteriormente. Diante disso,
descreva as características presentes neste estágio de acordo com a habilidade
motora selecionada acima, e descreva cinco (5) atividades práticas que o professor
 Amadeo poderia utilizar com esse aluno para que ele progrida para o próximo estágio de
aprendizagem.

SP2: Marcio Alexandre ingressou no penúltimo semestre da graduação, e iniciou seus estágios com
enfoque no desenvolvimento de atividades voltadas à psicomotricidade e à aprendizagem motora. Como
seu interesse profissional é trabalhar com a iniciação esportiva em voleibol com crianças, Marcio
Alexandre percebeu a necessidade da realização de um trabalho específico de preparação das
capacidades físicas para a base do esporte com essa faixa etária. Assim, Marcio Alexandre decidiu
pesquisar mais sobre essas capacidades. A partir dessa situação, siga as recomendações abaixo:

1. Escolha uma das capacidades física abaixo e ajude Marcio Alexandre na sua pesquisa,
descrevendo o seu significado, características e importância para prática do voleibol
 Coordenação motora
 Organização espaço temporal

2. Desenvolva cinco (5) atividades práticas que contemplem a capacidade física escolhida
acima dentro do contexto da modalidade de voleibol (ex: trabalhar exercícios

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de coordenação motora utilizando os aspectos do voleibol, bolas, quadra, rede e outros
materiais).

Orientações específicas:
- Cada SP deverá ser analisada separadamente. As perguntas elencadas em cada SP orientam a
construção das respostas, portanto, dessa parte do trabalho.
- Caso necessário, os alunos poderão fazer pesquisas em sites, periódicos, artigos e livros
especializados para responder aos desafios de cada SP.
- Para identificar e distinguir determinado estágio de aprendizagem, o aluno deverá seguir a seguinte
referência no artigo: FITTS e POSNER (1967).
- Essa parte do trabalho deverá conter de 3 páginas (1 página cada SP).

Observações Gerais:
- Os alunos devem realizar o trabalho em grupo (mínimo 2 e máximo 7 alunos).
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique
em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”.

- A formatação do trabalho deverá ser realizada da seguinte forma:

1. Capa: com nome da instituição, nome das disciplinas do semestre, nome de todos os
professores desse semestre e nome completo dos todos os alunos do grupo.
2. Introdução: Apresentar o objetivo e o que foi realizado no trabalho (no máximo 1 página).
 3. Desenvolvimento: deve constar a SEGUNDA PARTE do trabalho descrito acima. Na
situação-problema 1 (mínimo 2 e no máximo 3 páginas) e na situação-problema 2 (no mínimo
1 e no máximo 2 páginas).
4. Conclusão: Apresentar suas considerações finais sobre o trabalho realizado (no máximo
1 página).
5. Referências: citar todas as fontes pesquisadas e utilizadas de acordo com as normas da
ABNT.

- Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável por cadastrá-lo no portfólio, ou seja, indicar os
nomes dos demais membros do grupo; somente após o cadastro o trabalho deverá ser enviado. Apenas
um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho.
- Devem participar dos grupos somente os alunos do mesmo semestre e da mesma turma.

- O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo estipulado no Colaborar.
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- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações entrando em
contato direto com o Tutor a distância.

- Os alunos do 1º Semestre Flex e 2º Semestre Regular deverão apresentar a resolução da

situação-problema 1 e 2 nas aulas atividades da disciplina de Seminário Interdisciplinar II.

Bom trabalho!

Professores do 1º Semestre Flex/ 2º Semestre Regular