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8.o ANO
Ensino Fundamental
Autoria
Fábio Aparecido Simão
Luciana A. Pereira dos Reis
Carlos Alberto Gomes
Bárbara Luana Silva
George Campos de Oliveira Jr
Gerência Editorial
Luciene Fernandes Gomes
Coordenação Editorial
Denise de Barros Guimarães
Produção Editorial
Raissa Figueiredo
Capa
Grid Editorial
Projeto Gráfico
Grid Editorial
Editoração Eletrônica
Casa de Editoração e Arte
Ilustração
Marcelo da Silva
Cartografia
Ângelo Pereira Campos
Rua Santa Madalena Sofia, 25
José Roberto Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650
Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 2126-0310
Impressão e Acabamento
Todos os direitos reservados. Reprodução proibida.
Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Querido aluno,
Este caderno é composto de atividades interessantes que vão ajudá-lo a se envolver mais com
o universo do conhecimento e a compreender sua importância na vida das pessoas. Ao longo
desse caderno, você realizará atividades significativas e perceberá que pode ser muito divertido
percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo!
Autores.
Horário
Atividades
Início Término
6
Sumário
POR
LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADE 5 – Literatura: mundo sem fronteiras...................................................... 6
CAPÍTULO 9 – O poético cotidiano........................................................................... 6
CAPÍTULO 10 – O fantástico do conto.................................................................... 10
MAT
MATEMÁTICA
UNIDADE 3 – De volta ao universo da Álgebra e da Geometria ........................... 34
CAPÍTULO 6 – Frações algébricas, equações e sistemas........................................ 34
CAPÍTULO 7 – Mais triângulos............................................................................... 43
CAPÍTULO 8 – Os quadriláteros.............................................................................. 48
GEO
GEOGRAFIA
UNIDADE 3 – O continente africano...................................................................... 79
CAPÍTULO 7 – A organização do espaço africano . ................................................ 79
CAPÍTULO 8 – A apropriação do espaço geográfico africano ................................ 85
CIE
CIÊNCIAS
UNIDADE 3 – Saúde e qualidade de vida .............................................................. 95
CAPÍTULO 5 – O sistema imunológico.................................................................... 95
CAPÍTULO 6 – Adolescência e saúde...................................................................... 99
SABER E FAZER
UNIDADE
5 Literatura: mundo sem
fronteiras
POR
Conteúdos:
•• Crônicas
•• Adjunto adverbial
A BOLA
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a
sua primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de
couro, era de plástico. Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos dizem
hoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho.
Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
– Como é que liga? – perguntou.
– Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
– Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são
decididamente outros.
– Não precisa manual de instrução.
– O que é que ela faz?
Aleksandar Dickov
– Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
– O quê?
– Controla, chuta...
– Ah, então é uma bola.
– Claro que é uma bola.
– Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
– Você pensou que fosse o quê?
1. O texto anterior é uma crônica. O autor escreve sobre um fato do cotidiano e pretende
A) criticar o comportamento insensível dos filhos.
B) incentivar o leitor a dar bolas de presente aos filhos.
C) fazer uma reflexão sobre a mudança dos tempos.
D) fornecer uma informação objetiva ao leitor.
4. Os interlocutores têm intenções muito específicas em seus discursos. Essas intenções são
chamadas de intencionalidade discursiva. Qual foi a intencionalidade discursiva do filho ao
dizer três vezes a palavra “legal”, destacada no texto?
TI: Tecnologia da
Informação
Conteúdos:
•• Conto
•• Aposto
•• Vocativo
Era domingo. Eu estava numa floricultura escolhendo mudas. Um gato gordo me viu
chegar, bocejou e voltou a dormir. A vendedora disse para eu chamá-la quando tivesse
escolhido. Escolhi gerânios e chamei a vendedora. Uma borboleta azul pousou num vaso
de flores do campo. O gato gordo acordou e veio correndo. O vaso estava em cima de uma
mesa. Pensei: “gordo desse jeito, assim que pular na mesa, a borboleta voa”, mas ela não
voou.
“Já escolheu?”, perguntou a vendedora.
Ale
“Já”, respondi, mas esqueci de dizer o quê.
na
Ro
A borboleta sabia que ia demorar mais um tempo
man
ov
até o gato alcançá-la. O gato sabia que a borboleta
ska
ya
esperaria até o último minuto. Eu sabia que o gato
não era rápido o bastante.
“Então?”, insistiu a vendedora.
O gato se embrenhou no meio do vaso. Fez
algumas tentativas frustradas. Na quarta vez, a
borboleta voou.
“Já escolheu ou não?”, insistiu a vendedora.
Ela não tinha entendido o tempo.
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003420.pdf>.
Acesso em: 19 dez. 2014
10. Identifique na narrativa e escreva, a seguir, as palavras que demarcam o início e o fim do texto.
14. Considere as frases do exercício anterior e escreva a seguir aquela que tem o aposto
representado por uma oração.
b) Reescreva a frase duas vezes, retirando sua ambiguidade. Na primeira, o termo Sana
deve ser um aposto. Na segunda, o termo deve funcionar como vocativo.
16. Na frase “O candidato deve comparecer no dia da prova munido de: cartão de identificação,
documento de identidade e caneta preta.”, o aposto destacado tem a função de
A) enumerar.
B) especificar.
C) explicar.
D) resumir.
18. Reescreva o título do texto duas vezes, substituindo a palavra destacada por: “por quê” e
“porquê”.
Faça as adequações necessárias.
19. Assinale a alternativa em que a grafia do “porquê” está correta e de acordo com a justificativa.
A) Ele faltou à aula por que estava cansado. (indica causa)
B) O filho não disse o porque de tanta demora. (pergunta direta)
C) Você demorou muito por quê? (pergunta direta e final da frase)
D) Porque ela não veio? (frase interrogativa)
POR
Conteúdos:
•• Artigo de opinião
•• Uso da vírgula entre termos da oração
Leia a lei que a Assembleia Legislativa do Estado do Paraná decretou e o governador do estado
sancionou. Em seguida, responda às questões 20 a 24.
Sancionar
caput
24. Você concorda com a lei que proíbe do uso do celular na escola?
( ) sim ( ) não
Defenda seu ponto de vista. Escreva um parágrafo emitindo sua opinião sobre o assunto e
apresentando argumentos. Use linguagem formal, clara e objetiva.
Robles
Conteúdos:
•• Editorial
•• Uso da vírgula entre termos da oração
MUDE O RITMO
Um motorista está parado no trânsito, um motociclista tenta passar pelo corredor entre
os carros e atinge seu retrovisor. É o suficiente para dar início a uma acalorada discussão.
A cena é comum, repete-se diariamente e, talvez, já tenha até acontecido com você.
Aconteceu em uma manhã de 2013 com uma belo-horizontina de 38 anos, enquanto dirigia
com os filhos até o shopping. A diferença nessa história é que ela era cardíaca e a discussão
com o motociclista que danificou seu carro a levou a um infarto fulminante (aos que podem
estar se perguntando, sim, a história é real e foi noticiada pela imprensa).
Seria esse, então, o valor de uma vida? Um retrovisor? Quando reagimos de forma
exacerbada em relação a um problema ou contratempo menor, não nos damos conta de
que as consequências podem vir na mesma medida.
Na matéria da capa desta edição, a psicóloga Pakisa Araújo aborda como as pessoas,
em geral, perderam a noção entre o que é um fato muito grave, um incidente sério ou uma
chatice dessas do dia a dia. Por que parece que, atualmente, esbravejar e xingar tudo e
todos é a primeira resposta para qualquer problema?
Com a aceleração constante do mundo moderno, somos bombardeados o tempo inteiro
com informações, cobranças, prazos, etc. Tudo isso, sem dúvida, causa um efeito direto no
nosso sistema nervoso, nos deixando mais tensos e “em posição de ataque”.
Mas se não podemos desacelerar o mundo, pelo menos podemos tentar levar a nossa
vida em um ritmo menos alucinante. É aquele velho clichê do “se quiser mudar o mundo,
comece por você”. Pare, respire, olhe à sua volta, admire a beleza do dia, sinta o prazer de
estar na companhia de pessoas que você estima. Contemple.
JORNAL Notícia Urgente – Órgão Informativo da Assemp. Editorial. Edição 243, outubro 2014.
29. No primeiro parágrafo, o autor introduz o assunto a ser tratado com base em
A) citação da fala de um especialista.
B) dados históricos e estatísticas.
C) relato de um fato.
D) um conhecimento comum entre as pessoas.
31. Reescreva o trecho a seguir, fazendo as modificações necessárias, de maneira que as vírgulas
que isolam o adjunto adverbial sejam retiradas.
“Por que parece que, atualmente, esbravejar e xingar tudo e todos é a primeira resposta
para qualquer problema?”
32. No último parágrafo, os verbos “Pare, respire, olhe, admire, sinta, contemple” estão no modo
imperativo e transmitem uma ideia de
A) conselho.
B) ordem.
C) imposição.
D) proibição.
33. Justifique o uso das aspas na expressão “em posição de ataque” no quarto parágrafo.
36. O adjunto adverbial é o termo que modifica adjetivo, verbos e advérbios, indicando
circunstância. Em alguns casos, a vírgula é usada para isolar esse termo. Marque a alternativa
em que ocorre esse isolamento com o uso correto da vírgula.
A) As avós sempre tiveram muita paciência. Trabalhavam e cuidavam dos seus netos, todos
os dias.
B) Naquela época, não havia telefone celular. Não era fácil conseguir uma comunicação
rápida.
C) Não precisamos mais de pombo-correio, hoje em dia. Existe telefone de tudo quanto é
tipo e computador com Internet.
D) Os alunos do século XXI não viajam mais de trem de ferro, durante as férias. Eles viajam
de carros e aviões.
POR
CAPÍTULO 13 – Atenciosamente,
Conteúdos:
•• Carta comercial
•• Concordância nominal
Divulgação
Talvez um dos mais famosos sites de reclamação do país, o Reclame Aqui concentra um
número realmente impressionante de queixas. Além disso, o serviço especializado ainda
mostra aos outros usuários quais foram as medidas adotadas pelas empresas em cada uma
das situações apontadas, dando a chance de saber o que pode ser feito em casos similares
ao seu. Completo, ele identifica as empresas por Razão Social, dando a chance de checar
quantas reclamações iguais foram feitas nos últimos tempos e quais as medidas adotadas
(ou não) pela companhia citada, além de garantir que as “broncas” sejam espalhadas pelas
redes sociais mais populares como o Twitter e o Facebook.
Disponível em: <http://www.superdownloads.com.br/materias/5835-reclamar-na-web-redes-sociais-sites-
otimas-opcoes.htm 38>.
Acesso em: 04 fev. 2015.
c) Por que a palavra “broncas” aparece entre aspas? Ela poderia ser substituída por qual
palavra?
Banco XXX
São Bernardo do Campo - SP Sexta-feira, 15 de Agosto de 2014. 10:35
É UM ABSURDO O BANCO ME ENCAMINHAR CARTÃO DE CRÉDITO SEM MINHA
SOLICITAÇÃO, INCLUSIVE TRANSITAR MEUS DADOS PELO CORREIO, ALGO QUE NÃO TOLERO
SEM MEU CONSENTIMENTO, E PIOR, ENCAMINHAM A SENHA COM OS SEGUINTES DIZERES
“ATENDENDO SUA SOLICITAÇÃO”.
Disponível em: <http://www.reclameaqui.com.br> (Adaptado). Acesso em: 19 out. 2014. (Fragmento)
d) Para a reclamação do(a) cliente ficar um pouco formal e mais gentil, quais mudanças
deveriam ser feitas nela?
Reclamação de envio de cartão de crédito sem aviso prévio e desautorização de novo envio
Local e data
À
NOME COMPLETO DA ADMINISTRADORA
A/C do Serviço de Atendimento ao Cliente
Endereço completo do escritório central
Assunto: Reclamar do envio de cartão de crédito sem aviso prévio e desautorizar novo envio
Prezados senhores
Em 19 de dezembro de 2014, recebi cartão de crédito 4591 589 5667147 com a bandeira
COMPREJA, emitido por esta empresa, sem ter jamais solicitado tal serviço. Como não
tenho intenção de adquirir o cartão enviado sem solicitação, informo que o destruí.
Diante disso, aviso que não autorizo novos envios e solicito o cancelamento do referido
cartão, pois o procedimento de V. Sas. fere o artigo 39, inciso III, do Código de Defesa do
Consumidor, que informa ser vedado ao fornecedor de produtos ou serviços “enviar ou
entregar ao consumidor, sem solicitação prévia, qualquer produto ou fornecer qualquer
serviço”.
Fica esta empresa notificada de que, na falta de atendimento à presente solicitação, no
prazo de 5 (cinco) dias a contar do recebimento desta, farei reclamação junto a entidades
de defesa do consumidor, sem prejuízo das medidas judiciais cabíveis.
Aguardo sua resposta por escrito.
Atenciosamente
Joaquim O. Neves
Joaquim de Oliveira Neves
Rua Sorriso, 10 – Bairro das Flores – Mangueiras/AM
CEP - 68005-122
Disponível em: <http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cdc/outros/dicas.html/
ModelosdeCartas.pdf>. Acesso em: 6 nov. 2014.
SCHULZ, Charles M., 1992-2000. Snoopy – Assim é a vida, Charlie Brown! Porto Alegre: L&M, 2010. p. 76.
c) No quarto quadrinho, Snoopy acrescentou algumas palavras. Ele poderia ter usado
“meia” e “menas” para concordar com a palavra noite, que é um substantivo feminino?
Explique.
42. As palavras “meio” e “bastante”, quando se referem a substantivos e, portanto, têm valor
adjetivo, podem variar. Quando forem advérbios, não variam, segundo a norma-padrão da
língua. Assim sendo, complete as lacunas com uma dessas duas palavras.
a) Eu já lanchei. Pedi _____________ porção de fritas.
b) A classe tem trinta alunos. Quinze faltaram, ou seja, _____________ turma.
c) A cliente reclamou _____________ nervosa.
d) O país perdeu _____________ oportunidades.
e) _____________ alunos estranharam o aviso.
f) Os alimentos estão _____________ caros.
g) Era, aproximadamente, meio-dia e _____________ quando cheguei.
h) _____________ pessoas foram prestar a última homenagem.
i) A sala tinha _____________ carteiras.
43. Considerando a norma-padrão, complete as frases a seguir com a forma apropriada das
palavras entre parênteses.
a) Seguem ____________ os contratos. (anexo)
b) Vocês estão ____________ com o dever? (quite)
c) Elas estão ____________ ! (alerta)
d) A porta ficou ____________ aberta. (meio)
e) É ____________ a entrada de animais no hotel. (permitido)
f) É ____________ a ação do governo. (necessário)
g) A maçã é ____________ para os dentes! (bom)
h) As moças disseram ____________. (obrigada)
i) Os rapazes disseram somente muito _____________. (obrigado)
Conteúdo:
•• Concordância verbal
Regulamento do Usuário
Nos trens e nas estações NÃO é permitido ao usuário:
Consumir bebidas Portar volumes
alcoólicas após o que molestem os
embarque pelas demais passageiros
roletas; ou prejudiquem a
operação;
Transportar animais,
Ingressar no sistema salvo os de pequeno
intoxicado ou porte, em caixas
embriagado; próprias para este
fim;
Transitar com
Portar materiais
crianças sem que
inflamáveis ou
estejam seguras
explosivos
pelas mãos;
Fumar ou manter
acesos cigarros, Danificar qualquer
charutos ou instalação ou
cachimbos; equipamento;
44. Para um bom funcionamento, o Metrô BH criou e divulgou o Regulamento do Usuário. Ação
como essa parece ser uma necessidade de todas as sociedades porque
A) é dever da empresa deixar claro aos seus empregados e ao público o que é esperado deles.
B) é obrigação de toda empresa criar regulamentos para funcionários e usuários.
C) é um regulamento que deve fazer parte do contrato de trabalho da empresa.
D) é importante estabelecer regras legais que determinem o modo de fazer e agir dos
indivíduos e das instituições.
MZK. Banzo e Benito. Texto e desenhos de MZK. Campinas, SP: Zarabatana Books, 2010. p. 42.
a) Qual é o sujeito da oração: “Cada canto desta cidade, cada rua, beco, viela, praça,
alameda ou buraco de fechadura está sob o atento olhar do grandioso super Benito!”
Os núcleos do sujeito composto são unidos por “ou” ou “nem”, o verbo deverá ficar no plural
se a declaração contida no predicado puder ser atribuída a todos os núcleos.
Quando a declaração contida no predicado só puder ser atribuída a um dos núcleos do sujeito,
ou seja, se os núcleos forem excludentes, o verbo deverá ficar no singular.
REGRAS EXEMPLOS
1. O verbo concorda com o núcleo do sujeito ( ) Paula e Bruno estudaram no mesmo
simples em pessoa e número. colégio.
2. Com o pronome relativo que, o verbo ( ) Minha filha foi uma das que passaram
deverá concordar com o antecedente do na seleção.
pronome.
3. Com a locução um dos que, o verbo deverá ( ) O enxame perseguiu os turistas pelo
ficar no plural. parque.
4. Com substantivos coletivos, o verbo deverá ( ) Um ano, um mês, uma semana, um
ficar no singular quando não especificados. dia é necessário para resolver este
problema.
5. Quando o sujeito é composto, o verbo ( ) A irmã com o irmão desobedeceram às
deverá ser apresentado no plural. ordens da mãe.
54. Leia o texto a seguir e complete as lacunas com MAS ou MAIS e responda à questão 55.
FRASEADOR
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nasceu de treze. Naquela ocasião, escrevi uma carta aos
meus pais que moravam na fazenda, contando que eu já
decidira o que queria ser no meu futuro. Que eu não queria
ser doutor. Nem doutor de curar nem doutor de fazer casa
nem doutor de medir terras. Eu queria era ser fraseador.
Meu pai ficou meio vago depois de ler a carta. Minha mãe
inclinou a cabeça. Eu queria ser fraseador e não doutor. Então, meu irmão ________ velho
perguntou: ________ esse tal fraseador bota mantimento em casa? Eu não queria ser doutor,
eu só queria ser fraseador. Meu irmão insistiu: _______ ser fraseador não bota mantimento
em casa, nós temos que botar uma enxada na mão desse menino pra ele deixar de variar. A
mãe baixou a cabeça um pouco mais. O pai continuou meio vago. Mas não botou enxada.
BARROS, Manoel de. Memórias inventadas para crianças; iluminuras de Martha Barros.
São Paulo: Planeta do Brasil. 2006. p. 13.
MAT
Conteúdos:
•• Frações algébricas
•• Simplificações de frações algébricas
•• Operações com frações algébricas
•• Equações fracionárias de 1.o grau
•• Sistemas de equações fracionárias de 1.o grau com duas incógnitas
57. Chama-se Razão de sexo a relação entre o número de homens para um grupo de 100 mulheres
em determinado espaço geográfico, no período de tempo observado. Seus principais usos
são analisar variações geográficas e temporais na distribuição da população por sexo;
subsidiar processos de planejamento, gestão e avaliação de políticas públicas nas áreas de
saúde, educação, segurança e emprego e auxiliar na compreensão de fenômenos sociais
relacionados a essa distribuição (migrações, mercado de trabalho, organização familiar,
morbimortalidade por causas).
Na cidade Marabá – PA, segundo dados do IBGE do último censo, o número de residentes
homens foi 118 196 e de mulheres 115 473. Determine a razão de sexo da cidade.
Com base nas informações contidas nas pirâmides, o que ocorrerá com o índice de
envelhecimento do Brasil de 2040 em relação a 2013?
5x + y x2
A) D)
y y3 − z
ab + c 1
B) E)
4 x
t −w 2p − 6a
C) F)
5 xy
PQ + Q 2P + Q
b) e)
P−Q Q −P
2P − 3Q P + 6Q
c) f)
PQ −Q
64. Determine a condição de existência de cada uma das frações algébricas a seguir.
x−3 2x + 13y 2
a) c)
y2 x 2 − 36
x+y 14 y
b) d)
xy 5y − 35
66. Observe a seguir a simplificação feita por dois alunos da fração algébrica x − 9 .
2
x −3
x 2 − 9 (x − 3)2
Aluno I: = =x−3
x−3 x−3
x 2 − 9 (x − 3)(x + 3)
Aluno II: = =x+3
x−3 x−3
Qual aluno fez a simplificação corretamente? __________________________________
2a3
b 4b 3xy 6x 2 y 2
b) . d) .
3b4 3a 5ab 11a3b3
3 4 2 3
x 2 − 25
b) 3a b . 7a b f) 3
.
2 4ab 2x + 3y x + 5
x 2x + 2
c) 5x . 3x − 3y g) .
y2 4y x + 1 3xy
d) 2x 9a
. 2
15a 4x
69. Desafio!
x+y a−3
a) .
a² − 6a + 9 x² − y²
x + 5 x 2 − 25 x² − xy xy − y²
a) : e) :
2 3x xy + y x² + x
a − 2 (a − 2)
2
b) : x² − 4x x² − 16
f)
2 2 :
ab ab x² + 1 2x² + 2
x − y x2 − y2 c + d dc + d + c² + c
c) : g) :
2 4 d² − 1 d² + d
x² − 1 x² + 2x + 1
d) :
x² − 2x + 1 x −1
a 2a 3a
b) x + 1 + 3x + 4 g) + − =
x+2 x+2 3x 2x 4x
3a 2a a 3x + 1 x + 1
c) + − = h) − =
y y y 2x − 2 x − 1
1 1
d) x − 3 − x − 2 + x + 1 = i) + =
x+y x+y x+y a+b a−b
2 3 y −1 y +1 4y
e) − = j) + − 2 =
2
x 4x y +1 y −1 y −1
b) 1 3 d)
3 4 1
+2= − =
x −3 x −3 x 5x 10
a + b = 9 x+y =7
a) 2a c)
4 6
= 3 =
b + 1 x −2 y
x 1
p − q = −20 =
b) p 1 d) x+y 3
q=3 4 = −2
x − y
Conteúdos:
•• A rigidez do triângulo
•• Construções de triângulos
•• Condições de existência de um triângulo
•• Medianas, bissetrizes e alturas de um triângulo
•• Triângulos congruentes
•• Triângulo retângulo
•• Triângulo isósceles
•• Triângulo equilátero
a) 5 cm, 7 cm e 3 cm ______________________________________
b) 3 cm, 2 cm e 7 cm __________________________________
c) 3 cm, 3 cm e 2 cm ______________________________________
d) 5 cm, 5 cm e 10 cm __________________________________
e) 1 cm, 2 cm e 3 cm ______________________________________
f) 3 cm, 2 cm e 2 cm __________________________________
76. Dois lados de um triângulo medem 15 cm e 20 cm, respectivamente. Sabendo que a medida
do terceiro lado é múltiplo de 8, quanto deverá medir o terceiro lado?
a) c)
b) d)
K L
78. No triângulo ABC a seguir, o segmento CM é mediana. Determine as medidas dos lados
desse triângulo, sabendo que AM = 2x – 3, BM = 6 – x, BC = AC = 2x +1
^ = 120o e B
82. Desafio. Na figura a seguir, A ^ = 20o , AD é altura e AE é bissetriz. Determine os
ângulos do triângulo ADE.
83. Desafio. Na figura a seguir, Â = 50° e B̂ = 50°, AE e BD são bissetrizes. Determine as medidas
dos ângulos a e b.
85. Os triângulos ADC e BCE da figura a seguir são congruentes. Escreva quais elementos têm
medidas respectivamente iguais.
86. Os triângulos das figuras a seguir são congruentes. Determine o caso de congruência em
cada situação.
a)
50 o 5
II
3 I 5 50o 3
b) 50º
30º 50º
30º 3 cm
3 cm
c) 3 cm 100º 100º
3 cm
4 cm 4 cm
e)
88. Nas figuras a seguir, o triângulo ABC é isósceles, de base BC. Determine o valor de x.
a) c)
b) d)
89. O triângulo ABC é equilátero, de medidas (AB) = 9, (BC) = 15 – y e (AC) = 2x –7. Determine o
valor de x e y.
90. Em um triângulo isósceles, a base AB mede 10 cm e o lado BC mede o dobro da base. Qual é
o perímetro do triângulo ABC?
Conteúdos:
•• Paralelogramos
•• Propriedades gerais dos paralelogramos
•• Propriedades características dos retângulos, losangos e quadrados
•• Trapézios
•• Propriedades gerais dos trapézios
•• Propriedades do trapézio isósceles
a) c)
b) d)
92. Observe o quadrilátero a seguir e escreva o nome de suas diagonais, do ângulo oposto ao
ângulo Â, de seus vértices e ao lado oposto ao lado AB.
94. Os ângulos externos de um quadrilátero são (5x), (15x – 20), ( 4x +10) e ( 10x + 30). Determine
o valor de x em graus.
95. No quadrilátero ABCD a seguir, (BE) e (CE) são bissetrizes internas. Determine a medida
dos ângulos a e b.
96. O quadrilátero ABCD a seguir é um paralelogramo. Sabendo que o ângulo AB̂C mede 42o,
qual a medida dos outros 3 ângulos?
99. Na figura a seguir, o trapézio ABCD é isósceles, o segmento EF é base média, e a soma dos
ângulos da base maior é 100O, (AB) = 5 cm e (CD) = 2 cm.
a) Calcule EF.
101. No trapézio ABCD, EF é base média, e no trapézio ABFE, GH é base média. Determine a
medida do seguimento GH.
102. Desafio.
Em um trapézio isósceles, os lados congruentes medem 5 cm, a base média mede 6 cm.
Sabendo que a base maior é o triplo da base menor, determine:
a) as medidas das bases do trapézio;
b) o perímetro do trapézio.
104. No trapézio retângulo ABCD a seguir, os segmentos AE e BE são bissetrizes internas. Calcule
as medidas dos ângulos a, b e θ.
1
105. Calcule a medida dos ângulos de um paralelogramo, sabendo que o ângulo agudo mede
5
do ângulo obtuso.
MAT
Conteúdos:
•• A circunferência e seus elementos
•• Posições relativas de uma reta e uma circunferência
•• Arcos na circunferência
•• Ângulos em uma circunferência
A) D)
B) E)
C) F)
b) Raios
c) Diâmetro
109. Em uma circunferência, o raio é igual a 2x + 4. Sabendo que o diâmetro dessa circunferência
mede 24 cm, calcule o valor de x.
112. A distância de uma circunferência de raio medindo 6 cm a uma reta é 8 cm. Qual a posição
relativa entre a circunferência e a reta?
114. Sendo d a distância do centro de uma circunferência de raio r a uma reta, escreva a posição
relativa da reta em relação à circunferência em cada situação a seguir.
a) d = 5 cm e r = 3 cm __________________________________
b) d = 7 cm e r = 8 cm __________________________________
c) d = 2 cm e r = 2 cm __________________________________
d) d = 5 cm e r = 2,5 cm __________________________________
e) d = 0 cm e r = 3 cm __________________________________
f) d = 10 cm e r = 10 cm __________________________________
o
çã
Nele, a circunferência foi divida em 3 arcos congruentes.
lga
vu
Di
Calcule a medida de cada arco.
b) d)
, de forma que AB
e AXB
118. Uma circunferência foi dividida em dois arcos, AB .
é o triplo AXB
Calcule a medida dos dois arcos.
1
120. Se um arco é de uma circunferência, quanto mede o ângulo central a ele correspondente?
9
b) e)
c) f)
Conteúdos:
•• Experimento aleatório
•• Espaço amostral
•• Evento
•• Cálculo da probabilidade de ocorrência de um evento
•• Evento certo e evento impossível
124. Considerando o resultado de uma partida de basquete, cite um exemplo de evento impossível.
Shutterstock
a) Escreva o espaço amostral do evento “lançar o dado e observar a face de cima”.
c) Ao lançar esse dado, qual a probabilidade de se obter um número ímpar maior que 4?
126. No hall do prédio onde Pedro trabalha existem 4 elevadores, sendo que um dos ascensoristas
é primo de Pedro. Qual a probabilidade de Pedro subir e descer no elevador em que seu
primo é ascensorista?
129. Em uma loja, há no estoque 200 camisas, sendo 80 da marca A, 90 da marca B e o restante
da marca C.
a) Se uma camisa é vendida, qual a probabilidade de que ela seja da marca B?
b) Se uma camisa é vendida, qual a probabilidade de que ela não seja da marca C?
130. Em uma cidade, 10% da população são de viúvos, 35% são casados, 45% são solteiros e o
restante é divorciado. Um habitante é escolhido ao acaso para responder a uma pesquisa.
Qual a probabilidade de:
a) Ele não ser solteiro?
132. Fernanda tem em seu guarda-roupa 12 pares de meia, sendo que 7 são brancas, 2 cinza, 1 amarela,
1 azul e 1 verde. Escolhendo um par aleatoriamente, qual a probabilidade de ela ser cinza?
133. Um pacote de balas sortidas tem 50 balas, sendo 10 balas de cada uma das seguintes cores:
verde, amarela, vermelha, branca e azul. Ao retirar uma bala desse pacote, sem escolher a
cor, podemos dizer que a probabilidade da bala retirada é a mesma para todas as cores?
134. Felipe fez uma rifa de uma bicicleta com duzentos bilhetes. Vendeu cento e quarenta bilhetes.
Como queria que houvesse ganhador, sorteou, então, somente entre os bilhetes vendidos.
Qual a probabilidade de uma pessoa que comprou quatro bilhetes ganhar a bicicleta?
135. Desafio.
Cláudio, simulando um evento aleatório, escreveu cada uma das letras de seu nome em um
papel e colocou os papéis em uma sacola. Retirou um papel sem olhar.
a) Se a letra sorteada foi uma consoante, qual a probabilidade de ser a letra D?
HIS
Conteúdos:
•• Poder e Nação
•• A Constituição de 1824: entre o absolutismo e o liberalismo
•• O Período Regencial e as novas demandas de direitos
•• Segundo Reinado: a consolidação de um modelo de Estado para o Brasil
•• As representações de uma Nação
A palavra estado vem do latim status, verbo stare, manter-se em pé, sustentar-se. Mas
na Antiguidade Clássica, a expressão para designar o complexo político-administrativo que
organizava a sociedade era status rei pubblicae, ou seja, situação de coisa pública, em Roma,
e polis, na Grécia. Foi na Europa Moderna que surgiu a realidade política do Estado nacional.
E com Maquiavel, o termo estado começou a substituir civitas, polis e res publica, passando
a designar o conjunto de instituições políticas de uma sociedade de organização complexa.
SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005. p. 115.
CONFRONTO DE PODERES
O texto constitucional de 1824 estabeleceu os fundamentos da organização do Estado
monárquico e da nação durante o Império, mas, ao mesmo tempo, foi alvo de disputas,
críticas e interpretações. A Carta Constitucional de 1824 foi redigida por um pequeno grupo
de pessoas escolhidas a dedo por D. Pedro I: políticos de algumas das principais famílias
de proprietários e negociantes radicadas na região Centro-Sul da América portuguesa,
que desde a época de D. João VI ocupavam lugares importantes na administração pública
e que tinham atuado na Assembleia Constituinte. Na visão de membros de agremiações
republicanas formadas no Brasil a partir de 1870, a Carta de 1824 era expressão do
“absolutismo” de D. Pedro, manifestação cabal de que a Independência não trouxera
mudanças substanciais nas relações de poder coloniais.
Disponível em: <http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos-revista/confronto-de-poderes>. Acesso em: 20 out. 2014.
138. Preencha a linha do tempo a seguir com os marcos que separam os períodos do Império
Brasileiro.
140. Em 1831, D. Pedro I abdicou do trono brasileiro em favor de seu filho D. Pedro de Alcântara
e retornou para Portugal. Cite e explique dois problemas do governo de D. Pedro I que
contribuíram para a sua renúncia.
142. A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi o maior conflito armado ocorrido na América do Sul.
Identifique as motivações e consequências dessa guerra.
Motivações:
Consequências:
Conteúdos:
•• Cidadania, escravidão e trabalho livre
•• A propriedade das terras e as atividades econômicas
•• Ser escravo no Brasil no século XIX
•• A imigração para o Brasil e os novos sujeitos do mundo do trabalho
143. Leia o texto a seguir sobre a questão da terra no Brasil durante o Segundo Reinado (1840-1889).
145. Em 1844, ocorreu uma alteração na lei de tarifas alfandegárias com a criação das tarifas
Alves Branco. Sobre essas tarifas, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
afirmativas falsas, em seguida, rescreva as falsas, tornando-as verdadeiras.
a) ( ) A criação da lei tarifária de 1844 resultou no surgimento de vários estabelecimentos
industriais no Brasil.
b ( ) As tarifas Alves Branco foram criadas para diminuir as taxas dos produtos importados
da Inglaterra, principal parceira comercial brasileira.
c) ( ) Os produtos estrangeiros originados de qualquer país passaram a pagar de 20% a
60% para entrarem no Brasil.
d) ( ) O governo tinha como objetivo estimular o crescimento industrial do país, mas
acabou conseguindo somente aumentar a arrecadação de impostos.
e) ( ) Um dos empresários mais beneficiados pelas tarifas Alves Branco foi Irineu Evangelista,
conhecido posteriormente como o Visconde de Mauá, que aproveitou o aumento
das taxas para criar empreendimentos industriais no país.
DEBRET, Jean-Baptiste. Os barbeiros ambulantes, 1835. Aquarela sobre papel; 17,7 x 24,6 cm.
147. Preencha o quadro a seguir com as informações sobre a imigração europeia no Brasil durante
a segunda metade do século XIX.
148. Faça uma análise do trecho da Lei do Ventre Livre (1871) e faça o que se pede.
A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade o Imperador e Senhor D. Pedro II, faz
saber a todos os súditos do Império que a Assembleia Geral Decretou e ela Sancionou a Lei seguinte:
Art. 1.o Os filhos de mulher escrava que nascerem no Império desde a data desta lei,
serão considerados de condição livre.
§ 1.o Os ditos filhos menores ficarão em poder ou sob a autoridade dos senhores de suas mães,
os quais terão obrigação de criá-los e tratá-los até a idade de oito anos completos. Chegando o
filho da escrava a esta idade, o senhor da mãe terá opção, ou de receber do Estado a indenização
de 600$000, ou de utilizar-se dos serviços do menor até a idade de 21 anos completos. No primeiro
caso, o Governo receberá o menor, e lhe dará destino, em conformidade da presente lei.
HIS
Conteúdos:
•• Américas: as diferenças continuam
•• Estados Unidos no século XIX: o surgimento de uma potência
•• América Latina no século XIX: nacionalismos e dependência
149. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa usada para identificar a
qualidade de vida em cada país. Analise os números do IDH dos países do continente americano.
País IDH
Estados Unidos 0,914
Chile 0,822
Cuba 0,815
Argentina 0,808
Uruguai 0,790
Venezuela 0,764
México 0,756
Brasil 0,744
Peru 0,737
Lista compilada com base em dados de 2013 e publicada no dia 24 de julho de 2014.
Disponível em: <http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr14-summary-en.pdf>. Acesso em: 2 nov. 2014.
a) Por que alguns estudiosos preferem dizer que existem Américas, e não apenas uma
América?
b) Qual foi a justificativa utilizada pelos habitantes dos Estados Unidos para dominarem as
terras do Oeste?
151. Leia o texto da 13.ª Emenda, aprovada nos Estados Unidos em 1865.
"[...]
Emenda n:13
Seção 1
"Não haverá, nos Estados Unidos ou em qualquer lugar sujeito à sua jurisdição, nem
escravidão, nem trabalhos forçados, salvo como punição de um crime pelo qual o réu tenha
sido devidamente condenado."
Seção 2
"O Congresso terá competência para fazer executar este artigo por meio das leis
necessárias."[...]
Disponível em: <http://www.amdjus.com.br/doutrina/constitucional/35.htm>. Acesso em: 3 nov. 2014. (Fragmento)
Reprodução
153. Durante o século XIX, a América Latina enfrentou grandes dificuldades para se organizar
após os processos de independência. Sobre esse contexto, assinale V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas, em seguida reescreva as falsas, tornando-as
verdadeiras.
a) ( )O grande personagem das independências latino-americanas, Simón Bolívar,
tinha o objetivo de dividir a América Latina em várias Repúblicas independentes e
dissociadas.
b) ( )Após as independências, a escravidão foi abolida no continente americano, graças
aos esforços empreendidos por Simón Bolívar pela libertação dos escravos.
c) ( )Os processos de independências latino-americanas foram liderados pela elite
nascida na colônia, os criollos, que assumiram o poder dos novos países logo após
a conquista da liberdade.
d) ( )As guerras de independência tiveram como resultado a fome, minas abandonadas,
rebanhos e colheitas destruídos e centros urbanos lotados de gente em busca de
sobrevivência.
e) ( )Os caudilhos foram lideranças carismáticas fundamentais para a reorganização dos
territórios latino-americanos após a independência.
Mudanças: Permanências:
Conteúdos:
•• Dominação e exploração
•• O racismo e as teorias científicas do século XIX
•• O continente africano antes da dominação europeia
•• O imperialismo: afirmação das nações europeias
c) A palavra “fardo” significa “carga, peso, incômodo”. Sendo assim, identifique a ironia
presente na charge anterior juntamente com o seu título.
156. As teorias raciais científicas do século XIX serviram de justificativa para a dominação dos
europeus sobre os africanos. Atualmente, essas teorias são criticadas e não mais aceitas
pelos cientistas. Elabore uma crítica para as teorias citadas a seguir.
a) A humanidade é formada por raças diferentes, com graus de evolução diferentes.
157. Analise as afirmativas a seguir sobre o contato entre europeus e africanos, assinale V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas, em seguida reescreva as falsas,
tornando-as verdadeiras.
a) ( )As terras africanas, principalmente em seu interior, já eram conhecidas pelos
europeus desde o período das Grandes Navegações (séculos XV e XIV).
b) ( )Os europeus consideram que a população africana vivia isolada e estava condenada
ao atraso.
c) ( )O contato entre europeus e africanos antes do século XIX era em grande parte
comercial, sendo os principais produtos: escravos, ouro, sal, noz-de-coca, folhas de
baobá, cobre e presas de elefante.
d) ( )Os contatos comerciais entre africanos e europeus resultaram também em muitas
trocas culturais entre esses povos.
e) ( )As relações entre europeus e africanos eram dificultadas pela falta de organização
política dos africanos, que viviam em tribos dispersas pelo interior do continente.
159. Entre os anos de 1884 e 1885 foi realizada a Conferência de Berlim com a participação
dos países: Itália, França, Grã-Bretanha, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, Alemanha,
Império Otomano (atual Turquia), Portugal, Bélgica, Holanda, Suécia, Rússia e Império
Austro-Húngaro (atuais Áustria e Hungria).
a) Quais foram as principais definições dessa conferência?
GEO
CAPÍTULO 7 – A organização do espaço africano
Conteúdos:
•• O ambiente físico e suas potencialidades
•• O imperialismo europeu e a descolonização da África
•• A população africana
163. Os escudos cristalinos são formações geológicas antigas, que datam do pré-cambriano e que
estão associadas à ocorrência de minerais metálicos. Já os recursos minerais fósseis estão
associados aos terrenos sedimentares.
RECURSOS FÓSSEIS E MINERAIS DA ÁFRICA
JoséRoberto
0 1040 km
Reprodução
Disponível em: <http://www.destinomundo.pt/wp-content/
uploads/2013/04/14.jpg>. Acesso em: 10 nov. 2014.
165. Analise os mapas a seguir, que destacam a distribuição dos tipos climáticos e das formações
vegetais da África e justifique a expressão “continente espelhado”.
ÁFRICA: CLIMA ÁFRICA: VEGETAÇÃO ORIGINAL
N
N
0 1490 km
0 1490 km
Floresta Equatorial
IStock / Mac99
Tropical
IStock / PatrickPoendl
Desértica
Shutterstock / bepsy
Mediterrânea
JoséRoberto
JoséRoberto
N
0 1126 km
0 1126 km
A África é o segundo continente mais populoso do mundo, com cerca de aproximadamente 1,1
bilhão de habitantes ou 14,7% da população mundial, ficando atrás apenas da Ásia nesse quesito.
Toda essa população se distribui em uma área de cerca de 30,3 milhões de km2.
0 850 km
Conteúdos:
•• O continente africano: regionalização e sociedade
•• O espaço econômico africano
•• Apartheid
171. A imagem das bandeiras em um “efeito dominó” representa uma onda de manifestações
que se espalhou pelos países árabes-islâmicos do norte da África e do Oriente Médio.
a) Cite o nome da série de protestos ocorridos em 2010 nos países identificados pelas
bandeiras.
Parece estranho, mas grande parte dos problemas enfrentados por países da África estão
de certa forma ligados à sua grande riqueza natural.
O continente possui uma natureza privilegiada, em um território geologicamente
diverso, o que lhe proporcionou uma variada e abundante reserva mineral. Existem áreas
de formações antigas, ou maciços cristalinos que abrigam reservas de minerais como ferro
diamante, ouro, cobre, cobalto, entre outros. Há também no continente, áreas sedimentares
mais recentes que abrigam importantes reservas de petróleo e gás natural, como no norte
da África, em países como Egito, Líbia e Argélia, ocorrendo também em outras localidades
do continente, como em Angola, mais ao centro.
Toda essa riqueza despertou a cobiça das potências imperialistas europeias, que
passaram a dominar o continente para explorar suas riquezas. O chamado imperialismo
desestruturou a antiga organização das sociedades africanas em nome da exploração e do
enriquecimento europeu, impôs fronteiras artificiais que não respeitavam nem as culturas,
nem a natureza, promovendo a discórdia, o racismo e o empobrecimento. As consequências
dos desmandos do passado podem ser percebidas em problemas como a fome, a baixa
expectativa de vida, as guerras, as mutilações, as epidemias, entre tantas outras mazelas.
Texto do autor.
F O F E X P E R T M O I T É O F E R R O
E R I P N E P I D E M I A S A I S O R P
R O M A L A I N D I D I E R P M I E M A
M A P A D E C M O G A N E H R U S R A C
E F E P I R O N A N T I E G I T O T C N
I S R O S C I A N C R A P R O S T O I I
C I I N A Ç O R E S I T O A N T O F O S
A B A T M A X I Ç Ã O Ç E G I U M U S E
R U L E U D O C H A T I O A U N B M O X
A M I R E X P I E M I C E S D I A A L P
M E S O D O R Í M O R É L I A S I Ç A L
B R M R E S E D I M E N T A R E S A B O
O A O C A D I S A B E B A M E X E R I R
M E S S A F A O X A R G É L I A O I T A
S I G O S A O K A D A O M U Ç U L T A R
I G I M P E R E M É O P R O S O D U I M
C I M A E T U R G L E T N A M A I D M É
A D E L A N O A N G A B A Y D N A N E G
R I T A M O N H M I N E R A L R E B O R
MANDELA DAY
Reprodução
GEO
Conteúdos:
•• O ambiente físico e suas potencialidades
•• O imperialismo europeu na Ásia
174. Leia as dicas a seguir e preencha as linhas horizontais de acordo com o quadro natural do
continente asiático.
1. Países que possuem parte de seu território na Ásia e na Europa.
2. O hemisfério onde se localiza a maior parte do território asiático.
3. Desertos localizados na China.
4. Fenômeno típico do clima Tropical no sul da Ásia, com alternâncias de períodos secos no
inverno e chuvosos no verão.
5. Cordilheira asiática que apresenta as maiores altitudes do mundo.
6. 8 848 m é a altitude aproximada desta que é a montanha mais alta do mundo.
7. Importante planície localizada entre os rios Tigre e Eufrates.
8. Formação vegetal composta por musgos e liquens, típica do clima polar das altas latitudes.
9. Importante planalto no sudoeste da China.
10. Grande planície do norte da Índia.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nove civis paquistaneses e oito indianos morreram em uma semana. A Caxemira é reivindicada
por ambos os países.
Asianet-Pakistan/Shutterstock
Lahore, Paquistão, 27 de outubro 2014. Protesto contra a ocupação de Caxemira.
Cinco civis foram mortos e milhares saíram em busca de refúgio na disputada região da
Caxemira nesta quarta-feira (8), após alguns dos mais intensos combates em uma década
entre os vizinhos Índia e Paquistão, ambos potências nucleares.
Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/10/india-e-paquistao-tem-pior-confronto-em-anos-na-caxemira.
html>. Acesso em: 5 nov. 2014. (Fragmento)
Conteúdos:
•• Oriente Médio
•• Sudeste e Tigres Asiáticos
•• China
•• Índia
176.
CRÔNICA
A música diz que “a Palestina luta pra sobreviver”. Explique os motivos dessa luta para os
judeus e muçulmanos que vivem na região.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Conteúdos:
•• Aspectos físicos do território japonês
•• População japonesa
•• Economia japonesa
A PAZ
(...) A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz (...)
GIL, Gilberto; DONATO, João. A Paz. In: Gilberto Gil. Acoustie. LP, Atlantic Records, 1994. Faixa 7. (Fragmento)
Pode-se dizer que o Japão renasceu a partir da Segunda Guerra Mundial, ocasião em que foi
arrasado por bombardeios norte-americanos.
a) Cite as razões para a recuperação japonesa no pós-guerra.
CIE
Conteúdos:
•• Ser humano: uma espécie em relação com o meio
•• Uma rede para a imunidade
•• Vacinas – tecnologia para imunidade
•• Os vírus
•• Imunidade passiva – soros
181. Para interagir e sobreviver no meio ambiente, o corpo humano desenvolveu diversas
barreiras conhecidas como defesas inatas do organismo. Observe a imagem.
1 Lágrima
2 Pelos nasais
3 Saliva
4 Pele
5 Suco gástrico
6 Líquido vaginal
182. O esquema a seguir representa o sistema linfoide do corpo humano, que é fundamental para as
atividades imunológicas do organismo. Utilize o esquema para responder às questões a seguir.
a) O maior órgão do sistema linfático do corpo
humano, apresenta forma oval e pesa cerca de 150
gramas. Esse órgão contém células que auxiliam na
defesa do organismo, impedindo a disseminação
de micro-organismos. No esquema, esse órgão está
representado pelo número
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
b) O órgão representado no esquema pelo número 4
apresenta a função de
A) amadurecer células de defesa.
B) devolver os fluidos para o sangue.
C) drenar os fluidos corporais.
D) produzir células sanguíneas.
Poliomielite, ou paralisia infantil, é uma doença contagiosa aguda causada pelo poliovírus
(sorotipos 1, 2, 3), que pode infectar crianças e adultos por via fecal-oral (através do contato
direto com as fezes ou com secreções expelidas pela boca das pessoas infectadas) e
provocar ou não paralisia. A multiplicação desse vírus começa na garganta ou nos intestinos,
locais por onde penetra no organismo. Dali, alcança a corrente sanguínea e pode atingir
o cérebro. Quando a infecção ataca o sistema nervoso, destrói os neurônios motores e
provoca paralisia flácida em um dos membros inferiores. A doença pode ser mortal, se
forem infectadas as células dos centros nervosos que controlam os músculos respiratórios
e da deglutição.
Disponível em: <http://goo.gl/ouQxD6. Acesso em: 31 out. 2014.
2.
3.
4.
Conteúdos:
•• A prática de esportes
•• O tabaco
•• O álcool
•• Outras drogas psicotrópicas
•• Os problemas de um modo de vida sedentário
O IMC é reconhecido pela OMS como a principal referência para classificação das diferentes
faixas de peso. Mas, atenção: não deve ser o único parâmetro para definir os riscos relacionados à
obesidade. Outros fatores, como circunferência abdominal e taxa de colesterol, também são muito
importantes. Procure orientação médica para saber a melhor forma de se manter no peso ideal.
Disponível em: <http://goo.gl/vgkEfa. Acesso em: 10. nov. 2014.
b) Uma pessoa que pesa 76 quilos e possui 1,75 de altura apresenta qual classificação
segundo a tabela do IMC? (Realize os cálculos no quadro a seguir.)
Tabela de IMC
Resultado Situação
Abaixo de 17 Muito abaixo do peso
Entre 17 e 18,49 Abaixo do peso
Entre 18,5 e 24,99 Peso Normal
Entre 25 e 29,99 Acima do Peso
Entre 30 e 34,99 Obesidade I
Entre 35 e 39,99 Obesidade II ( severa)
Acima de 40 Obesidade III (mórbida)
Resposta:
a) Cite três doenças que sofrerão redução de acordo com o resultado do gráfico.
b) Explique o motivo dos índices apresentados no gráfico em 1980 serem diferentes dos
índices apresentados em 2010.
PROJETO QUE ENDURECE LEI SECA DOBRA MULTA PARA MOTORISTA EMBRIAGADO
A proposta em tramitação na Câmara dos Deputados que torna mais rígida a Lei Seca prevê
também um aumento da multa para quem dirige sob efeito de álcool. O valor, hoje estipulado
em R$ 957,70 passaria para R$ 1 915,40. Além da multa, o motorista que dirige bêbado está
sujeito a suspensão do direito de dirigir por um ano e retenção do veículo, além de responder
na esfera criminal, com pena que varia de seis meses a dois anos de prisão.
Disponível em: <http://goo.gl/K3CTMC>. Acesso em: 1o. nov. 2014.
a) Opine sobre o projeto que reestrutura a Lei Seca, destacando a ação do álcool no
organismo humano.
b) Cite três doenças que estão relacionadas ao uso abusivo dessa droga.
188. Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), as drogas psicotrópicas são aquelas que
agem no Sistema Nervoso Central (SNC) produzindo alterações de comportamento, humor e
cognição, possuindo grande propriedade reforçadora que leva o usuário à dependência.
Complete as frases com o nome correto das drogas psicotrópicas ilegais.
CIE
Conteúdos:
•• Nossa biologia hormonal
•• Anatomia e fisiologia do sistema genital
•• O ciclo menstrual
•• Métodos contraceptivos
•• Gravidez
•• O leite materno
Nas meninas, a puberdade começa antes que nos meninos, por volta dos 8 anos, mas
pode se iniciar mais tardiamente (a idade de início da puberdade vai de 8 a 12 anos e 11
meses). “O marco do início desse período é o aparecimento do broto mamário (telarca) em
algum momento a partir dos 8 anos de idade”, diz a pediatra Teresa Cristina Alfinito Vieira.
Disponível em: <http://goo.gl/VoKQGz>. Acesso em: 2 nov. 2014.
a) Cite três alterações que ocorrem tanto nos meninos como nas meninas durante essa
fase do desenvolvimento.
191. O esquema a seguir apresenta os órgãos genitais femininos. Utilize-o para responder às
questões.
I
a) A implantação e a fecundação ocorrem respectiva-
mente nos órgãos
GRei/Shutterstock
A) I e II.
B) II e III.
IV
II C) II e I.
b) O órgão do sistema genital feminino representado pelo número III no esquema pode ser
caracterizado como
A) a estrutura feminina análoga anatomicamente ao pênis.
B) o canal de paredes elásticas que recebe o pênis durante a cópula.
C) o orifício que faz parte do sistema urinário e permite a saída da urina.
D) o tubo que permite a passagem do espermatozoide para a uretra.
b) Caso o homem sofra algum acidente que resulte na perda da estrutura apresentada
pelo esquema, qual seriam as consequências.
193. Endométrio é um tecido ricamente vascularizado que reveste a parede interna do útero. O
gráfico mostra o ciclo endometrial que ocorre em uma mulher.
Espermicidas Camisinha
Reprodução
Conteúdos:
•• O uso de esteroides anabolizantes
•• Gravidez na adolescência
•• Doenças sexualmente transmissíveis
197. O infográfico mostra os efeitos adversos causados pelos anabolizantes no corpo humano.
Sabendo desses índices, os hospitais e maternidades de Porto Alegre devem estar preparados
para receber gestantes que apresentem como complicação