Base

BASE MUNICIPAL CURRICULAR DE BARUERI ENSINO FUNDAMENTAL
2019
LÍNGUA INGLESA
1º ao 9º Ano
BASE MUNICIPAL CURRICULAR DE BARUERI
Ensino Fundamental – Língua Inglesa
2019
1º ANO - 1º Bimestre
Unidades
Eixos Objetos de conhecimento Habilidades BNCC Habilidades BMCB - 2019
Temáticas
Convívio Social – saudações.
Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, - Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.
INTERAÇÃO DISCURSIVA
brincar, dramatizações).
- Perguntar e dizer o nome (what’s your name? I’m ... / My name’s...)
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do Não
dia, canções de transição, finalização da aula, contempla
- Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
entre outros). as orientações do professor.
ORALIDADE
Songs:
 Ten Little Indians
COMPREENSÃO
Não
ORAL
Rotinas de sala - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.
contempla
Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Rua Cabo José Maria Schiavelli, 125 – Jd.dos Camargos – Barueri/SP
Portal da Educação: www.educacao.barueri.sp.gov.br
2019
- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA
- Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou

LEITURA
Não relatos do professor.

Hipóteses sobre os elementos de uma
contempla
narrativa. - Expressar visualmente a compreensão de uma leitura.
Saudações - Usar expressões para apresentar um amigo, os membros da família e animais

ESTUDO DO LÉXICO
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
Objetos escolares de estimação.

Não - Empregar expressões para denominar os objetos escolares durante as aulas.
Cores
contempla - Identificar quantidades.
Números (0 – 10) - Descrever partes do corpo.
- Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your

GRAMÁTICA
Verbos relativos a movimentos corporais do

Não hand, touch your nose, go, jump)
brincar.
contempla - Utilizar os pronomes demonstrativos para demonstrar objetos ou apresentar
Pronomes Demonstrativos.
algo/alguém.
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Não - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças

Brincadeira infantis ao redor do mundo.
contempla falantes do inglês como língua nativa ou língua adicional.

2019
Eixos Unidades Habilidades

Objetos de conhecimento Habilidades BMCB - 2019
Temáticas BNCC
Convívio Social – saudações
Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar,

- Empregar as saudações, cumprimentando em inglês.

Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do dia,
Não
canções de transição, finalização da aula, entre contempla
outros). - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas,
ORALIDADE
acompanhando as orientações do professor.

Songs:
 The color song
 Head, shoulder, knees and toes
COMPREENSÃO
Não - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de

ORAL
Rotinas de sala
contempla inglês.

2019

LEITURA
Não - Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais

Hipóteses sobre os elementos de uma contempla e/ou relatos do professor.
narrativa.
- Expressar visualmente a compreensão de uma leitura.
- Usar expressões para apresentar um amigo, os membros da família e

ESTUDO DO LÉXICO
Família (mom, mommy, dad, daddy).

animais de estimação.
Objetos escolares (Retomada e ampliação). Não
contempla - Usar expressões para denominar os objetos escolares durante as aulas.
Cores (Retomada e ampliação).
Partes do corpo. - Identificar quantidades.
- Reconhecer partes do corpo.

GRAMÁTICA

Não hand, touch your nose, go, jump)
brincar.
contempla - Utilizar o pronome demonstrativo para demonstrar objetos ou demonstrar
Pronome (this)
algo/alguém (Ex. This is my pen/This is my mommy).
INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO
DIMENSÃO
Brincadeira infantis ao redor do mundo. - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças
MUNDO
Não
contempla falantes do inglês como língua nativa ou língua adicional.

2019
Eixos Unidades
Objetos de conhecimento Habilidades BNCC Habilidades BMCB - 2019
Temáticas
- Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.

Não as orientações do professor.
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do contempla
dia, canções de transição, finalização da aula,
ORALIDADE
- Compreender os comandos durante a aula.

entre outros).
Comandos (sit down, stand up, open the book
etc.).
COMPREENSÃO
Não
ORAL
Rotinas de sala. - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.
contempla

2019

LEITURA
Não - Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou
contempla relatos do professor.
narrativa.
ESTUDO DO LÉXICO
- Compreender os comandos.
Comandos (sit down, stand up, open the book

etc). Não - Dirigir-se ao outro para dar e executar comandos.
Animais de estimação. contempla - Compreender o nome dos animais de estimação.
Tamanho (Big X small). - Atribuir cores aos animais.
Cores (Retomada).
Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your hand,
GRAMÁTICA

Não touch your nose, go, jump).
brincar.
contempla Utilizar os pronomes demonstrativos para demonstrar animais. (Ex:This is my
Pronomes Demonstrativos.
black dog...).
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Não Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como

contempla língua nativa ou língua adicional.

2019
Eixos Unidades
Temáticas
Participar de atividades lúdicas (cantar,

dançar, brincar, dramatizações) - Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.
Não
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do contempla
ORALIDADE
dia, canções de transição, finalização da aula, - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas,
entre outros).
COMPREENSÃO
Não
ORAL
Rotinas de sala. - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.
contempla

LEITURA
Não - Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou
contempla relatos do professor.
narrativa.

2019
ESTUDO DO LÉXICO
- Compreender o nome dos animais de estimação.

Animais de estimação (retomada). Não
contempla - Nomear aos animais.
Animais selvagens.
A LÍNGUA NO MUNDO GRAMÁTICA
Verbos relativos a movimentos corporais do - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your
Não
brincar. hand, touch your nose, go, jump).
contempla
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Não - Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como

contempla língua nativa ou língua adicional.

2019
Unidades
Temáticas
Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, - Empregar as saudações, cumprimentando em inglês.
brincar, dramatizações). - Praticar e interagir com o professor e colegas utilizando as expressões “excuse
me”, “please”, “thank you.”
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do

- Experimentar atividades lúdicas (cantar, dançar, brincar) repetindo
dia, canções de transição, finalização da aula, espontaneamente algumas palavras.
entre outros). Não consta - Perguntar e dizer o nome (what’s your name? I’m ... / My name’s...)
- Nomear objetos escolares.
Objetos escolares.
ORALIDADE
- Pronunciar as letras do alfabeto.

Alfabeto. - Soletrar nomes.
Songs: - Investigar as preferências dos colegas (I like..... / I don’t like....)
 The alphabet - Cantar a canção do alfabeto.
COMPREENSÃO
ORAL
Rotinas de sala Não consta Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.

2019
Objetos escolares - Ilustrar objetos escolares.

ESTRATÉGIAS DE
ESCRITA
ESCRITA
- Nomear objetos escolares.

Cores Não consta
- Diferenciar cores dos objetos.
- Descrever as cores.
PRÁTICAS DE ESCRITA

LEITURA

Hipóteses sobre os elementos de uma Não consta
relatos do professor.
narrativa.
ESTUDO DO LÉXICO
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS
Objetos escolares - Empregar expressões para denominar os objetos escolares durante as aulas.
Não consta
Cores - Usar as cores para descrever objetos.

2019

Verbos relativos a movimentos corporais do hand, touch your nose, go, jump)
GRAMÁTICA
brincar.
Não consta - Utilizar os pronomes demonstrativos para demonstrar objetos ou apresentar
Pronomes Demonstrativos (retomada). algo/alguém.
Preposições (in/on). - Empregar as preposições para indicar localização de objetos. (My pencil case is
in my school bag).
DIMENSÃO INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO MUNDO
- Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes

Brincadeira infantis ao redor do mundo. Não consta
do inglês como língua nativa ou língua adicional.

2019
Unidades Habilidades
Eixos Objetos de conhecimento Habilidades BMCB - 2019
Temáticas BNCC
Convívio Social – saudações (retomada e
ampliação).

brincar, dramatizações). - Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.
- Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas,

ORALIDADE
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do dia,

canções de transição, nome dos objetos Não consta
escolares, finalização da aula, entre outros). - Compreender os números durante o jogo do bingo.
Números (bingo)
Frutas e legumes - Expressar preferências por frutas e/ou legumes por meio do verbo
Songs: “like”.
 Ten little indians

2019
COMPREENSÃO ORAL
- Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de

Rotinas de sala Não consta
inglês.

LEITURA
- Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais

Não consta
Hipóteses sobre os elementos de uma narrativa. e/ou relatos do professor.

ESTUDO DO LÉXICO
- Identificar quantidades.
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS
Números (0 – 20)
- Nomear brinquedos.
Brinquedos Não consta
Fruitas e legumes - Reconhecer frutas e legumes.

2019

brincar - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise
GRAMÁTICA
your hand, touch your nose, go, jump)

Verbo – to like Não consta
Pronomes Demonstrativos (Retomada e - Empregar o verbo “like” para expressar preferências.
ampliação)
A LÍNGUA NO MUNDO
Brincadeira infantis ao redor do mundo. Não consta - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de
crianças falantes do inglês como língua nativa ou língua adicional.

2019
Unidades
Temáticas
brincar, dramatizações)
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do - Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.
Não consta
entre outros). - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
ORALIDADE
Animais da fazenda as orientações do professor.
Canção:
Old McDonald had a farm
Family Song (where’s thumbkin)
COMPREENSÃO
ORAL
Rotinas de sala Não consta - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.

2019

LEITURA
Hipóteses sobre os elementos de uma - Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou
Não consta
narrativa. relatos do professor.

ESTUDO DO LÉXICO
Família (Retomar “mom” e “dad”, ampliar com - Nomear os membros da família.

“sister” e “brother”) Não consta
- Nomear animais da fazenda.
Animais da fazenda

Gramática
hand, touch your nose, go, jump).

brincar Não consta
- Utilizar os pronomes demonstrativos para demonstrar família ou os animais da
Pronomes Demonstrativos
fazenda. (Ex:This is my sister).
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
- Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como

Brincadeira infantis ao redor do mundo Não consta
língua nativa ou língua adicional.

2019
Eixos Unidades
Temáticas
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
dia, canções de transição, finalização da aula, as orientações do professor.
entre outros). Não consta
- Nomear as partes corpo.
Partes do corpo.
ORALIDADE
Formas - Compreender as formas geométricas.

Canções:
Head, shoulder, knees and toes.
Hockey Pokey
COMPREENSÃO
ORAL

2019

- Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais

LEITURA
e/ou relatos do professor.

narrativa.
ESTUDO DO LÉXICO
Partes do corpo - Nomear partes do corpo.

Não consta
Formas - Reconhecer as formas geométricas.
brincar Não consta hand, touch your nose, go, jump).
INTERCULTURAL
DIMENSÃO


2019
Unidades
Temáticas
ampliação) - Empregar as saudações, cumprimentando em inglês.
Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, - Praticar e interagir com o professor e colegas utilizando as expressões “excuse
brincar, dramatizações) me”, “please”, “thank you.”
- Experimentar atividades lúdicas (cantar, dançar, brincar) repetindo

Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do espontaneamente algumas palavras.
dia, objetos escolares, canções de transição, - Perguntar e dizer o nome (what’s your name? I’m ... / My name’s...)
Não consta
finalização da aula, entre outros) - Nomear objetos escolares.
- Pronunciar as letras do alfabeto.
ORALIDADE
Objetos escolares - Soletrar nomes.

Alfabeto - Investigar as preferências dos colegas ( I like..... / I don’t like....)
- Dramatizar, perguntando o nome, utilizando os comprimentos e os pronomes
Verbo gostar (retomada) demonstrativos.
COMPREENSÃO
ORAL

2019
ESTRATÉGIAS DE ESCRITA
Números (0-50)
- Registrar os números.
ESCRITA
Não consta
Meios de transporte
- Nomear meios de transporte.

LEITURA

narrativa

2019
Números (0-50) - Identificar quantidades.

ESTUDO DO LÉXICO
Meios de transporte - Compreender os nomes dos meios de transporte.

Não consta
Objetos escolares (retomada) - Empregar expressões para denominar os objetos escolares durante as aulas.

brincar. - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your
Pronomes Demonstrativos (retomada e hand, touch your nose, go, jump)
GRAMÁTICA
ampliação – this e that). - Utilizar os pronomes demonstrativos para demonstrar objetos ou apresentar
Não consta
Singular e Plural algo/alguém (Ex:This is my friend.../ that is my mom).
Verbo gostar na forma negativa - I like / I don’t - Empregar a forma do plural no momento que identifica quantidades.
like / - Expressar preferências.
Verbo – preferir (I prefer)
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Brincadeira infantis ao redor do mundo. Não consta - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes

2019
Unidades
Temáticas
ampliação)
Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, - Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.
ORALIDADE
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
dia, canções de transição, finalização da aula, Não consta as orientações do professor.
entre outros)
Números (bingo) - Compreender os números durante o jogo do bingo.
Frutas e legumes
- Expressar preferências por frutas e/ou legumes por meio do verbo “like”.
Songs:
 Ten little indians

2019
COMPREENSÃO ORAL

LEITURA

narrativa

2019
ESTUDO DO LÉXICO
Números (0 – 20)
- Nomear brinquedos.
Brinquedos Não consta
Fruitas e legumes - Reconhecer partes do corpo.

brincar - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your
GRAMÁTICA
Verbo – to like hand, touch your nose, go, jump)

Não consta
Pronomes Demonstrativos (Retomada e - Empregar o verbo “like” para expressar preferências.
ampliação)
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Brincadeira infantis ao redor do mundo Não consta - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes

2019
Unidades
Temáticas
- Dramatizar, empregando saudações.
Não consta - Dramatizar pequenos diálogos.
ORALIDADE
entre outros) - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando

Canção: as orientações do professor.
 Family Song (where’s thumbkin)
COMPREENSÃO
ORAL

2019

LEITURA

narrativa

2019
- Nomear os membros da família.

Família (ampliar – brother, sister, grandma,
Estudo do léxico
grandpa)
Conhecimentos linguísticos
- Nomear animais selvagens.

Não consta
Animais selvagens
- Ilustrar animais selvagens.
Esportes (soccer, football, volleyball,
basketball, swimming, tennis) - Conhecer modalidades esportivas.
Gramática
brincar (ampliar com verbos relativos às hand, touch your nose, go, jump).
Não consta
modalidades esportivas) - Utilizar os pronomes demonstrativos para demonstrar família ou os
Pronomes Demonstrativos animais da fazenda. (Ex:This is my sister).
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO


2019
Unidades
Temáticas


Não consta
entre outros) - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
ORALIDADE
as orientações do professor.
Canções:
Head, shoulder, knees and toes
Hockey Pokey
COMPREENSÃO
ORAL

2019

LEITURA

narrativa
ESTUDO DO LÉXICO
- Nomear partes do corpo.

Partes do corpo
Não consta
- Reconhecer as formas geométricas.
Formas
brincar Não consta hand, touch your nose, go, jump).
INTERCULTURAL
DIMENSÃO


2019
Unidades
Temáticas
ampliação)
brincar, dramatizações) - Utilizar expressões de cumprimentos (How are you?)
Uso da língua nas aulas – seguir instruções do - Perguntar e responder quem são os membros da família.
professor (open your book, repeat please, pay
attention, May I go to the restroom? May I - Perguntar e responder a cor da roupa ou tamanho da roupa.
Não consta
drink some water?..)
- Perguntar e responder qual é a matéria escolar favorita.
ORALIDADE
Informações pessoais
Produzir pequenas dramatizações
- Pedir e fornecer informações pessoais.
Participar de interações orais com o professor
e com os colegas, empregando vocabulário e
estruturas com as quais está familiarizado
Entrevista
COMPREENSÃO
ORAL
Não consta
Bingo - Entender os números durante o bingo.

2019
Planejamento de texto: brainstorming

ESCRITA
- Planejar com a ajuda do professor o texto que será produzido.

Não consta
Produção de textos em formatos diversos - Produzir, em colaboração com os colegas e professor, textos como Picture
mediados pelo professor dictionary, histórias em quadrinhos, entre outros.
Estratégias de leitura - Antecipar coletivamente o tema de textos reconhecendo palavras-chave em

títulos, subtítulos, legendas, fontes entre outros.
LEITURA
Práticas de leitura e construção de repertório Identificar relações entre texto e imagem, focando na compreensão global.
Não consta
narrativa relatos do professor.

2019
ESTUDO DO LÉXICO
Números (0-60)
Não consta - Empregar expressões para denominar os objetos escolares durante as

Objetos escolares (retomada)
aulas.
Família (retomada e ampliação)
- Utilizar expressões para perguntar sobre a família.
Verbos relativos a movimentos corporais do brincar
- Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise
GRAMÁTICA
Verbo ser/estar
Não consta your hand, touch your nose, go, jump)
Pronomes Pessoais (I, you, he e she)
- Elaborar perguntas, empregando o verbo ser ou estar e o pronome
Pronome relativo - who quem (who).
INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO
DIMENSÃO
- Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de

MUNDO
Brincadeira infantis ao redor do mundo Não consta crianças falantes do inglês como língua nativa ou língua adicional.

2019
Unidades
Temáticas
ampliação). Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.

Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
brincar, dramatizações). Não consta as orientações do professor.
Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do Compreender os números durante o jogo do bingo.
ORALIDADE
dia, canções de transição, finalização da aula, Expressar preferências por frutas , legumes ou verduras por meio do verbo “like”.
entre outros).
COMPREENSÃO
ORAL
Rotinas de sala Não consta Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.
Estratégias de leitura. - Antecipar coletivamente o tema de textos reconhecendo palavras-chave em

ESTRATÉGIAS DE

LEITURA
LEITURA
Práticas de leitura e construção de repertório. Identificar relações entre texto e imagem, focando na compreensão global.
Não consta

2019
ESTUDO DO LÉXICO
Frutas
Reconhecer o vocabulário em relação as frutas, legumes e verduras.
Legumes
Não consta
Verduras Expressar preferências.

brincar. Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your hand,
Verbo – to like / I don’t like / I prefer.
GRAMÁTICA
touch your nose, go, jump)

Uso da conjunção mas (but), para indicar
Não consta
oposição. Empregar o verbo “like” para expressar preferências.
Pronomes Demonstrativos (Retomada e
ampliação). Empregar a conjunção “but”, expressando oposição.
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Brincadeira infantis ao redor do mundo. Não consta Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes

2019
Unidades
Temáticas

Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, - Dramatizar, empregando saudações.
Não consta - Dramatizar pequenos diálogos.
ORALIDADE
dia, canções de transição, finalização da aula, - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
entre outros). as orientações do professor.
COMPREENSÃO
ORAL
Rotinas de sala. Não consta - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.
Estratégias de leitura. - Antecipar coletivamente o tema de textos reconhecendo palavras-chave em

ESTRATÉGIAS DE

LEITURA
LEITURA
Práticas de leitura e construção de repertório Identificar relações entre texto e imagem, focando na compreensão global.
Não consta

2019
Esportes – beisebol, ciclismo, corrida, boxe,

judô, patinação, xadrez (retomada e - Nomear os esportes.
ampliação).
ESTUDO DO LÉXICO
- Expressar preferências entre os esportes.

Roupas, acessórios e sapatos.
Não consta
- Nomear as roupas, acessórios e sapatos.

Cores (retomada).
Tamanhos (pequeno, médio, grande e - Classificar as roupas pelo tamanho e cores.

extragrande).

brincar (ampliar com verbos relativos às - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your
GRAMÁTICA
modalidades esportivas). hand, touch your nose, go, jump).

Não consta
Verbo ter (to have). - Empregar o verbo ter para descrever as roupas, acessórios e sapatos.
Adjetivos. - Descrever roupas.
INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO
DIMENSÃO
MUNDO

Brincadeira infantis ao redor do mundo. Não consta

2019
Unidades
Temáticas

Não consta - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
as orientações do professor.
ORALIDADE

entre outros).
COMPREENSÃO
ORAL
Rotinas de sala. Não consta - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de inglês.
Estratégias de leitura.
- Antecipar coletivamente o tema de textos reconhecendo palavras-chave em
LEITURA
Práticas de leitura e construção de repertório títulos, subtítulos, legendas, fontes entre outros.
Não consta Identificar relações entre texto e imagem, focando na compreensão global.
narrativa.

2019
ESTUDO DO LÉXICO
Estações do ano (Seasons) - Reconhecer as estações do ano.

Não consta
Clima (Weather) - Compreender o clima em cada estação do ano.
Roupas (retomada) - Relacionar as roupas com o clima.

brincar.
GRAMÁTICA

Adjetivos (hot, warm, cold, cool, freezing, Não consta hand, touch your nose, go, jump).
clear, foggy windy, breeze, sunny, rainy,
cloudy).
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Brincadeira infantis ao redor do mundo. - Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como
Não consta
Clima ao redor do mundo. língua nativa ou língua adicional.

2019
Unidades
Temáticas
Convívio Social – saudações e palavras polidas
(retomada)
brincar, dramatizações) - Utilizar expressões de cumprimentos (How are you?)
Uso da língua nas aulas – seguir instruções do

- Perguntar e responder a cor da roupa ou tamanho da roupa.
professor (open your book, repeat please, pay
attention). Pedir para sair da sala. (May I go to - Perguntar e responder qual é a matéria escolar favorita.
the restroom? May I drink some water?...)
ORALIDADE
Perguntar horas - Pedir e fornecer informações pessoais.

Produzir pequenas dramatizações - Perguntar e responder as horas.
Participar de interações orais com o professor
e com os colegas, empregando vocabulário e
estruturas com as quais está familiarizado
COMPREENSÃO
ORAL
Bingo - Entender os números durante o bingo.

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2019
Planejamento de texto: brainstorming - Planejar com a ajuda do professor o texto que será produzido.
- Produzir, em colaboração com os colegas e professor, textos como Picture
ESCRITA
dictionary, histórias em quadrinhos, entre outros.

Produção de textos em formatos diversos
- Listar ideias para a produção de textos.
mediados pelo professor - Organizar as ideias listadas.
- Produzir textos escritos em língua inglesa.
ESTUDO DO LÉXICO
Saudações e palavras polidas

- Compreender os cumprimentos.
- Compreender e fornecer informações pessoais.
Números (0-100) - Associar algarismo aos números em inglês. Identificar quantidades.
- Perguntar e responder as horas.
What time is it?
GRAMÁTICA
brincar.
Verbo ser/estar (retomada e ampliação com
hand, touch your nose, go, jump)
todos os pronomes pessoais)
Pronomes Pessoais (I, you, he, she, it, we, they)
INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO
DIMENSÃO
MUNDO
Brincadeira infantis ao redor do mundo - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças
falantes do inglês como língua nativa ou língua adicional.

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2019
Eixos Unidades
Temáticas
ampliação)

brincar, dramatizações) - Conhecer e utilizar saudações, cumprimentando em inglês.

dia, canções de transição, finalização da aula, - Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas, acompanhando
ORALIDADE
entre outros) as orientações do professor.
- Expressar preferências por alimentos e bebidas por meio do verbo “like”.

Alimentos e bebidas
Verbo gostar e preferir (retomada)

COMPREENSÃO
ORAL

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2019
- Reconhecer um texto por meio de sua estrutura.
Estratégias de leitura
- Localizar informações no texto.
LEITURA
Práticas de leitura e construção de repertório

Hipóteses sobre os elementos de uma - Associar imagens aos acontecimentos e reordená-los dentro de uma história
narrativa lida ou ouvida.
- Compreender pequenos diálogos.
ESTUDO DO LÉXICO
Partes do corpo - Identificar as partes do corpo.

O corpo humano – doenças comuns.
- Reconhecer o vocabulário em relação aos alimentos e bebidas.
Alimentos e bebidas (cardápio; refeições – café
da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar) - Expressar preferências.

brincar
Verbo – to like / I don’t like / I prefer - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your
GRAMÁTICA
(retomada) hand, touch your nose, go, jump)

Uso da conjunção mas (but), para indicar
- Empregar o verbo “like” para expressar preferências.
oposição (retomada)
Pronomes Demonstrativos (Retomada e - Empregar a conjunção “but”, expressando oposição.
ampliação)
Presente Simples – verbos de ação
INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO
DIMENSÃO
MUNDO
Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes

Brincadeira infantis ao redor do mundo

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2019
Eixos Unidades
Temáticas
Convívio Social – saudações e palavras polidas

Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do - Dramatizar, empregando saudações.
- Dramatizar pequenos diálogos.
entre outros)
ORALIDADE

Uso das expressões as orientações do professor.
 Where are you from?
- Perguntar e responder de onde é.
 I’m from Barueri.
 I’m from Brazil.
COMPREENSÃO
ORAL

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2019
Estratégias de leitura - Localizar informações no texto.
LEITURA
- Associar imagens aos acontecimentos e reordená-los dentro de uma história

Práticas de leitura e construção de repertório lida ou ouvida.
- Compreender os nomes dos países na Língua Inglesa.

ESTUDO DO LÉXICO
Países
- Reconhecer os adjetivos pátrios.
Adjetivos pátrios
- Diferenciar nomes de países dos adjetivos pátrios.
Ocupações - Compreender as ocupações.

brincar (ampliar com verbos relativos às - Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your
GRAMÁTICA
modalidades esportivas) hand, touch your nose, go, jump).

Adjetivos pátrios - Empregar o verbo ter para descrever as roupas, acessórios e sapatos.
Verbo ser ou estar (retomada) - Descrever roupas.
Where / From
INTERCULTURAL
A LÍNGUA NO
DIMENSÃO
MUNDO

Brincadeira infantis ao redor do mundo

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2019
Unidades
Temáticas


dia, canções de transição, finalização da aula, as orientações do professor.
entre outros)
ORALIDADE
- Perguntar e responder sobre os dias da semana.

Uso das estruturas
 What day is today? - Produzir pequenos diálogos.
 It is Monday.
COMPREENSÃO
ORAL

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2019

Estratégias de leitura - Localizar informações no texto.

LEITURA
Práticas de leitura e construção de repertório - Associar imagens aos acontecimentos e reordená-los dentro de uma história
lida ou ouvida.
- Reconhecer os dias da semana.

ESTUDO DO LÉXICO
Dias da semana
Meses do ano - Compreender os meses do ano.
Estações do ano (retomada) - Relacionar as roupas com o clima.

GRAMÁTICA

hand, touch your nose, go, jump).
brincar
A LÍNGUA NO MUNDO
INTERCULTURAL
DIMENSÃO
Brincadeira infantis ao redor do mundo - Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como
Clima ao redor do mundo língua nativa ou língua adicional.

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2019
Unidades
Temáticas
(EF06LI01)
- Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
Construção de laços afetivos e convívio utilizar a língua inglesa.

social
(EF06LI02) - Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os
amigos, a escola e a comunidade.
Funções e usos da língua inglesa em sala de - Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o
(EF06LI03)
aula (Classroom language) significado de palavras ou expressões desconhecidas.
ORALIDADE
COMPREENSÃO
Estratégias de compreensão de textos - Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo,
ORAL
orais: palavras cognatas e pistas do (EF06LI04)

o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
contexto discursivo
- Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas,

(EF06LI05)
PRODUÇÃO ORAL
explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,

Produção de textos orais, com a mediação preferências e rotinas.
do professor - Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas,
(EF06LI06) explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.

2019
Hipóteses sobre a finalidade de um texto. (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base
em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.

(EF06LI08)
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e
Compreensão geral e específica: leitura rápida palavras cognatas.
(skimming, scanning).
Localizar informações específicas em texto.
(EF06LI09)
PRÁTICAS DE LEITURA
FAVORÁVEIS DO REPERTÓRIO LEXICAL

LEITURA
E CONSTRUÇÃO DE
Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para

(EF06LI10)
construir repertório lexical.
Construção de repertório lexical e autonomia
leitora.
Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na
(EF06LI11)
língua inglesa.
DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
Partilha de leitura, com mediação do

LEITOR
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
professor.
informa/comunica.

2019
(EF06LI13)
PRÁTICAS DE ESCRITA ESTARTÉGIAS DE ESCRITA:
Planejamento do texto: brainstorming - Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
PRÉ-ESCRITA
- Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do

Planejamento do texto: organização de ideias
ESCRITA
(EF06LI14) texto.
- Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes,

Produção de textos escritos, em formatos chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
diversos, com a mediação do professor família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu
(EF06LI15)
contexto escolar.
(EF06LI16) - Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso
ESTUDO DO LÉXICO
da língua inglesa em sala de aula.

Construção de repertório lexical
- Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina
(EF06LI17)
diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
(EF06LI18) - Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
Pronúncia
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
Pronomes Pessoais (retomada)
GRAMÁTICA
Presente simples - Verbo to be - Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e
(EF06LI19)
descrever rotinas diárias.
Presente simples – verbos de ação -(formas
afirmativa, negativa e interrogativa)

2019
A LÍNGUA NO MUNDO
Países que têm a língua inglesa como língua

materna e/ou oficial - Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
(EF06LI24)
oficial (primeira ou segunda língua).
- Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade

BRASILEIRA/COMUNIDADE
COTIDIANO DA SOCIEDADE
(EF06LI25) (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu

A LÍNGUA INGLESA NO
significado.
Presença da língua inglesa no cotidiano

- Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
(EF06LI26)

2019
Temáticas BNCC
- Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
(EF06LI01)
para utilizar a língua inglesa.
Construção de laços afetivos e convívio social. (EF06LI02)

- Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a
família, os amigos, a escola e a comunidade.
Funções e usos da língua inglesa em sala de aula - Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu
(Classroom language) (EF06LI03) e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
ORALIDADE
COMPREENSÃO
- Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto

ORAL
Estratégias de compreensão de textos orais: (EF06LI04) discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre
palavras cognatas e pistas do contexto discursivo temas familiares.
(EF06LI05) - Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras

PRODUÇÃO ORAL
pessoas, explicitando informações pessoais e características

Produção de textos orais, com a mediação do relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
professor
- Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola,
(EF06LI06)
compartilhando-a oralmente com o grupo.

2019
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa,

Hipóteses sobre a finalidade de um texto (EF06LI07)
com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização

(EF06LI08)
textual e palavras cognatas.
Compreensão geral e específica: leitura rápida
(skimming, scanning)
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
LEITURA
PRÁTICAS DE LEITURA
REPERTÓRIO LEXICAL
E CONSTRUÇÃO DE
Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-

(EF06LI10)
Construção de repertório lexical e autonomia line) para construir repertório lexical.
leitora
Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório
(EF06LI11)
lexical na língua inglesa.
FAVORÁVEIS DO
DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR
Partilha de leitura, com mediação do professor (EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o
texto informa/comunica.

2019
ESTRATÉGIAS DE ESCRITA:
Planejamento do texto: brainstorming (EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
PRÉ-ESCRITA
ESCRITA
Planejamento do texto: organização de ideias (EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
Produção de textos escritos, em formatos Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes,
PRÁTICAS DE
ESCRITA
diversos, com a mediação do professor chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
(EF06LI15)
família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu
contexto escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso
Construção de repertório lexical (EF06LI16) da língua inglesa em sala de aula.
ESTUDO DO LÉXICO
Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina

(EF06LI17)
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa

Pronúncia (EF06LI18)
e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
GRAMÁTICA
Presente Contínuo (formas afirmativa,

negativa e interrogativa) (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.

2019
A LÍNGUA INGLESA NO COTIDIANO A LÍNGUA INGLESA
NO MUNDO

materna e/ou oficial Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
(EF06LI24)
Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade

(EF06LI25)
(palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu
DA SOCIEDADE
significado.
Presença da língua inglesa no cotidiano
Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua

(EF06LI26)
inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.

2019
Temáticas BNCC
- Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
(EF06LI01)
para utilizar a língua inglesa.

Construção de laços afetivos e convívio social
(EF06LI02) - Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a

família, os amigos, a escola e a comunidade.
Funções e usos da língua inglesa em sala de aula - Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu
(EF06LI03)
(Classroom language) e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
ORALIDADE
COMPREENSÃO
- Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto

Estratégias de compreensão de textos orais:
ORAL
(EF06LI04) discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre

palavras cognatas e pistas do contexto discursivo
temas familiares.
- Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras

PRODUÇÃO ORAL
(EF06LI05) pessoas, explicitando informações pessoais e características

Produção de textos orais, com a mediação do relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
professor
- Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola,
(EF06LI06)
compartilhando-a oralmente com o grupo.

2019
(EF06LI07) - Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa,

Hipóteses sobre a finalidade de um texto

com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
- Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização

Compreensão geral e específica: leitura rápida (EF06LI08) textual e palavras cognatas.
(EF06LI09) - Localizar informações específicas em texto.
LEITURA
PRÁTICAS DE LEITURA E
REPERTÓRIO LEXICAL
- Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-

CONSTRUAÇÃO DE
(EF06LI10) line) para construir repertório lexical.

leitora
- Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório

(EF06LI11)
lexical na língua inglesa.
FAVORÁVEIS DO
DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR
Partilha de leitura, com mediação do professor (EF06LI12) - Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que
o texto informa/comunica.

2019
ESCRITA:PRÉ-ESCRITA
Planejamento do texto: brainstorming (EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
ESTRATÉGIAS DE
ESCRITA
Planejamento do texto: organização de ideias (EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes,

PRÁTICAS DE
Produção de textos escritos, em formatos

ESCRITA
chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua

diversos, com a mediação do professor (EF06LI15)
contexto escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso
(EF06LI16)
Construção de repertório lexical da língua inglesa em sala de aula.
ESTUDO DO LÉXICO
Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina

(EF06LI17)
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa

Pronúncia e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
Imperativo Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e

GRAMÁTICA
(EF06LI21)
instruções.
Caso genitivo (‘s)
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s

2019
A LÍNGUA NO MUNDO

Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
materna e/ou oficial (EF06LI24)
Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade

(EF06LI25)

significado.
Presença da língua inglesa no cotidiano Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
(EF06LI26) inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.

2019
Eixos Unidades
Temáticas
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar
Construção de laços afetivos e convívio social a língua inglesa.

(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os
amigos, a escola e a comunidade.
Funções e usos da língua inglesa em sala de Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o
(EF06LI03)
aula (Classroom language) significado de palavras ou expressões desconhecidas.
COMPREENSÃO
ORALIDADE
Estratégias de compreensão de textos orais: Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o
ORAL
palavras cognatas e pistas do contexto (EF06LI04)

assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
discursivo
Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas,

PRODUÇÃO ORAL
(EF06LI05) explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,

Produção de textos orais, com a mediação do preferências e rotinas.
professor
Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-
(EF06LI06)
a oralmente com o grupo.

2019
(EF06LI07) - Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base
Hipóteses sobre a finalidade de um texto

em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
- Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e

Compreensão geral e específica: leitura rápida (EF06LI08) palavras cognatas.
(EF06LI09) - Localizar informações específicas em texto.
LEITURA
PRÁTICAS DE LEITURA E
REPERTÓRIO LEXICAL
- Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para

CONSTRUAÇÃO DE
(EF06LI10) construir repertório lexical.

leitora
- Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na

(EF06LI11)
língua inglesa.
FAVORÁVEIS DO
DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR
- Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
Partilha de leitura, com mediação do professor (EF06LI12)
informa/comunica.

2019
PRÁTICAS DE ESTRATÉGIAS DE ESCRITA:PRÉ-
Planejamento do texto: brainstorming (EF06LI13) - Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
ESCRITA
ESCRITA
- Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do

Planejamento do texto: organização de ideias (EF06LI14)
texto.
Produção de textos escritos, em formatos - Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes,
ESCRITA
chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua

diversos, com a mediação do professor (EF06LI15)
contexto escolar.
- Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso
(EF06LI16) da língua inglesa em sala de aula.
ESTUDO DO LÉXICO
Construção de repertório lexical - Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina
(EF06LI17)
(EF06LI18) - Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua

Pronúncia inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
GRAMÁTICA
Adjetivos possessivos - Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.

(EF06LI23)

2019
A LÍNGUA NO MUNDO

- Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
materna e/ou oficial (EF06LI24)
- Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade

(EF06LI25)

significado.
Presença da língua inglesa no cotidiano - Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
(EF06LI26) inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.

2019
Unidades
Temáticas
- Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala

Funções e usos da língua inglesa: convivência e

colaboração em sala de aula (EF07LI01) de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em
brincadeiras e jogos.
Práticas investigativas (EF07LI02) - Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
ORALIDADE

COMPREENSÃO ORAL
(EF07LI03) - Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

conhecimentos prévios.
Compreensão de textos orais de cunho - Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais
descritivo ou narrativo (EF07LI04) presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
Produção de textos orais, com mediação do - Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e
PRODU
ORAL
ÇÃO
(EF07LI05)
professor. personalidades marcantes do passado.

2019
- Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base
(EF07LI06)
Compreensão geral e específica: leitura rápida em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e
(skimming, scanning) palavras-chave repetidas.
- Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa
(EF07LI07)
(parágrafos).
Construção do sentido global do texto (EF07LI08) - Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
LEITURA
FAVORÁVEIS DO CONSTRUÇÃO DE
Objetivos de leitura
PRÁTICAS DE
REPERTÓRIO
(EF07LI09) - Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.

LEITURA E
LEXICAL
- Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis,

Leitura de textos digitais para estudo (EF07LI10)
para estudos/pesquisas escolares.
DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR
- Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula

Partilha de leitura. (EF07LI11)
ou em outros ambientes.

2019
Pré-escrita: planejamento de produção escrita,

ESTARTÉGIAS DE ESCRITA:
- Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout

com mediação do professor (EF07LI12)
e suporte).
PRÉ-ESCRITA
- Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos

Escrita: organização em parágrafos ou tópicos,
(EF07LI13) e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e
ESCRITA
com mediação do professor

de formato do texto.
PRÁTICAS DE
- Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do

ESCRITA

(EF07LI14) passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias,
diversos, com a mediação do professor
blogues, entre outros).
- Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no

(EF07LI15) passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because,
ESTUDO DO LÉXICO
then, so, before, after, entre outros).

Pronúncia
(EF07LI16) - Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed).
Polissemia
(EF07LI17) - Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
GRAMÁTICA
Passado simples de verbos regulares e - Utilizar o passado simples para produzir textos orais e escritos, mostrando
irregulares (formas afirmativa, negativa e (EF07LI18) relações de sequência e causalidade.
interrogativa).

2019
A LÍNGUA NO MUNDO
A língua inglesa como língua global na Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo
(EF07LI21)
sociedade contemporânea. globalizado.
Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e

(EF07LI22)
reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas.
Variação linguística.
Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e
(EF07LI23)
expressar o mundo.

2019
Eixos Unidades
Temáticas


ORALIDADE

COMPREENSÃO ORAL
conhecimentos prévios (EF07LI03) - Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
descritivo ou narrativo (EF07LI04) presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
PRODUÇÃ
O ORAL
Produção de textos orais, com mediação do - Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos em
(EF07LI05)
professor andamento num determinado período do passado.

2019
(EF07LI06)
Compreensão geral e específica: leitura rápida em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e
(skimming, scanning) palavras-chave repetidas.
(EF07LI07)
(parágrafos).
LEITURA
FAVORÁVEIS DO CONSTRUÇÃO DE
PRÁTICAS DE
REPERTÓRIO

LEITURA E
LEXICAL

DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR

Partilha de leitura (EF07LI11)

2019
ESTARTÉGIAS DE ESCRITA:
Pré-escrita: planejamento de produção escrita, - Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout
(EF07LI12)
com mediação do professor e suporte).
PRÉ-ESCRITA

ESCRITA

PRÁTICAS DE
ESCRITA
Produção de textos escritos, em formatos - Produzir textos diversos sobre fatos e acontecimentos que estava em
(EF07LI14)
diversos, com a mediação do professor andamento em um determinado período passado.
Construção de repertório lexical - Construir repertório lexical relativo a verbos, preposições de tempo (in, on, at)
(EF07LI15)
ESTUDO DO LÉXICO
e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Pronúncia
(EF07LI16) - Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed).
Polissemia
GRAMÁTICA
Passado contínuo (formas afirmativa, negativa - Utilizar passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando
(EF07LI18)
e interrogativa) relações de sequência e causalidade.

2019
A LÍNGUA NO MUNDO
A língua inglesa como língua global na - Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo
(EF07LI21)
sociedade contemporânea globalizado.
- Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e

(EF07LI22)
Variação linguística
- Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e
(EF07LI23)
expressar o mundo.

2019

Temáticas BNCC
- Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades


colaboração em sala de aula (EF07LI01) em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e
engajando-se em brincadeiras e jogos.

ORALIDADE
conhecimentos prévios
COMPREENSÃO ORAL
- Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em

Compreensão de textos orais de cunho descritivo
textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre
ou narrativo (EF07LI04)
outros.
PRODUÇÃO
- Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos,

ORAL
Produção de textos orais, com mediação do (EF07LI05)

acontecimentos e personalidades.
professor

2019
- Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências,

(EF07LI06)
Compreensão geral e específica: leitura rápida com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas
(skimming, scanning) frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
- Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em
(EF07LI07)
língua inglesa (parágrafos).
- Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu

Construção do sentido global do texto (EF07LI08)
sentido global.
LEITURA
CONSTRUÇÃO DE
Objetivos de leitura - Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de

PRÁTICAS DE
REPERTÓRIO
(EF07LI09)
LEITURA E
leitura.
LEXICAL
- Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes

confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
FAVORÁVEIS DO
DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR
- Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na

sala de aula ou em outros ambientes.

2019

PRÁTICAS DE ESCRITA ESTARTÉGIAS DE ESCRITA:
- Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout

e suporte).
PRÉ-ESCRITA

ESCRITA
Produção de textos escritos, em formatos - Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades (linha do
(EF07LI14)
diversos, com a mediação do professor tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).
Construção de repertório lexical - Construir repertório lexical de acordo com a necessidade para a escrita de
(EF07LI15)
ESTUDO DO LÉXICO
textos.
Pronúncia.
(EF07LI16) - Reconhecer a pronúncia dos pronomes e do repertório lexical construído.
Polissemia.
GRAMÁTICA
Pronomes do caso reto e do caso oblíquo.

- Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
(EF07LI19)

2019
A LÍNGUA NO MUNDO
A língua inglesa como língua global na - Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo
(EF07LI21)
- Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e

(EF07LI22)
Variação linguística
- Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e
(EF07LI23)
expressar o mundo.

2019
Eixos Unidades
Temáticas


ORALIDADE

conhecimentos prévios.
COMPREENSÃO ORAL
(EF07LI04)
descritivo ou narrativo presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
Produção de textos orais, com mediação do - Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e
PRODU
ORAL
ÇÃO
(EF07LI05)
professor. personalidades.

2019
LEITURA E ESTRATÉGIAS DE LEITURA
(EF07LI06)
em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e
Compreensão geral e específica: leitura rápida
palavras-chave repetidas.
(EF07LI07)
(parágrafos).
LEITURA
DE REPERTÓRIO
ESCRITA: PRÉ-ESCRITA FAVORÁVEIS DO CONSTRUÇÃO
PRÁTICAS DE

LEXICAL

DISPOSIÇÕES
ATITUDES E
LEITOR


Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e
ESTARTÉGIAS DE

suporte).
Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e

ESCRITA
(EF07LI13) subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de

formato do texto.
PRÁTICAS DE
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades (linha do

ESCRITA

(EF07LI14) tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).
diversos, com a mediação do professor
Produzir /diálogos empregando o verbo modal can.

2019

(EF07LI15) Construir repertório lexical necessário para a construção dos textos.
ESTUDO DO LÉXICO
Pronúncia
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia do verbo modal “can” no passado e no presente.
Polissemia
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
GRAMÁTICA
Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no
Verbo modal can (presente e passado) (EF07LI20)
presente e no passado).
A LÍNGUA NO
MUNDO
A língua inglesa como língua global na Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo
(EF07LI21)
Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e

Variação linguística (EF07LI22)

Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e

(EF07LI23)
expressar o mundo.

Ensino Fundamental – Língua Portuguesa
2019

Temáticas BNCC
Negociação de sentidos (mal-entendidos no -Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir
uso da língua inglesa e conflito de opiniões). (EF08LI01) opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou
justificativas
Usos de recursos linguísticos e -Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas,

paralinguísticos no intercâmbio oral. (EF08LI02) hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões
faciais, entre outros) em situações de interação oral.
ORALIDADE
COMPREENSÃO
Compreensão de textos orais, multimodais, -Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas
ORAL
(EF08LI03)
de cunho informativo/jornalístico. partes, o assunto principal e informações relevantes.
PRODUÇÃO ORAL
-Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para

Produção de textos orais com autonomia.
(EF08LI04) informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões,
possibilidades e probabilidades.

2019

Temáticas BNCC
LEITURA
ESTRAT
Construção de sentidos por meio de - Inferir informações e relações que não aparecem de modo
AAVALIAÇÃO DOS PRÁTICAS DE LEITURA ÉGIAS
DE
inferências e reconhecimento de implícitos. (EF08LI05)

explícito no texto para construção de sentidos
- Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances,
Leitura de textos de cunho artístico/literário. (EF08LI06) entre outros, em versão original ou simplificada), como forma de
E FRUIÇÃO
valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.

LEITURA
- Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e

(EF08LI07) usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.
TEXTOS LIDOS
- Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando

Reflexão pós-leitura. (EF08LI08) diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.

2019
Eixos Habilidades
Unidades Temáticas Objetos de conhecimento Habilidades BMCB - 2019
BNCC
- Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no
ESTARTÉGIAS DE ESCRITA: PRÉ-
contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público,

(EF08LI09)
conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade,
estrutura de frases).
ESCRITA
Revisão de textos com a mediação do

professor.
- Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e
(EF08LI10)
ESCRITA
correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
- Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais,

mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
PRÁTICAS DE
ESCRITA
Produção de textos escritos com a ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita
(EF08LI11)
mediação do professor/colegas. (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família,
da comunidade ou do planeta).

2019

Temáticas BNCC
- Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e
GRAMÁTICA ESTUDO DO LÉXICO
Construção de repertório lexical.

(EF08LI12) expectativas para o futuro.
- Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação

Formação de palavras: prefixos e sufixos. (EF08LI13)
de palavras em língua inglesa.
Verbos para indicar futuro. - Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e
(EF08LI14)
expectativas e fazer previsões.

2019

Temáticas BNCC
- Construir repertório cultural por meio do contato com
MANIFESTAÇÕES
CULTURAIS
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

Construção de repertório artístico- cultural.
(EF08LI18) (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança,
festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre

culturas
- Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos

(EF08LI19)
INTERCULTURAL
são interpretados em função de aspectos culturais.

COMUNICAÇÃO
Impacto de aspectos culturais na

comunicação.
- Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre
(EF08LI20)
pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

2019
Temáticas BNCC
Negociação de sentidos (mal-entendidos no - Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir
uso da língua inglesa e conflito de opiniões). (EF08LI01) opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou
justificativas.
Usos de recursos linguísticos e -Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas,

ORALIDADE
COMPREENSÃO
Compreensão de textos orais, multimodais, - Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas
ORAL
(EF08LI03)
de cunho informativo/jornalístico. partes, o assunto principal e informações relevantes.
PRODUÇÃO
Produção de textos orais com autonomia. - Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para
ORAL
(EF08LI04)
informar/comunicar/falar, utilizando adjetivos, superlativos e
comparativos.

2019

Temáticas BNCC
Construção de sentidos por meio de
AAVALIAÇÃO DOS PRÁTICAS DE LEITURA ESTRATÉGIAS
DE LEITURA
inferências e reconhecimento de implícitos. - Inferir informações e relações que não aparecem de modo
(EF08LI05)

E FRUIÇÃO

LEITURA

TEXTOS LIDOS

Reflexão pós-leitura. (EF08LI08) diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.

2019
Eixos Habilidades
BNCC

(EF08LI09)
ESCRITA

professor.
(EF08LI10)
ESCRITA

PRÁTICAS DE
ESCRITA
(EF08LI11)

2019

Temáticas BNCC

(EF08LI12) - Construir repertório lexical relativo a adjetivos.

Formação de palavras: prefixos e sufixos (EF08LI13)
- Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e
Comparativos e superlativos
(EF08LI15) superlativos de adjetivos para comparar qualidades e
quantidades.

2019

Temáticas BNCC
MANIFESTAÇÕES
CULTURAIS


culturas

(EF08LI19)
INTERCULTURAL

COMUNICAÇÃO

comunicação.
(EF08LI20)

2019

Temáticas BNCC
Negociação de sentidos (mal-entendidos no - Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir
uso da língua inglesa e conflito de opiniões) (EF08LI01) opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou
justificativas
Usos de recursos linguísticos e - Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas,

paralinguísticos no intercâmbio oral (EF08LI02) hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões
ORALIDADE
COMPREENSÃO
Compreensão de textos orais, multimodais, - Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas
ORAL
(EF08LI03)
de cunho informativo/jornalístico partes, o assunto principal e informações relevantes.
PRODUÇÃO
Produção de textos orais com autonomia - Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para
ORAL
(EF08LI04)
descrever e comparar pessoas, objetos ou lugares.

2019

Temáticas BNCC
Construção de sentidos por meio de
AAVALIAÇÃO DOS PRÁTICAS DE LEITURA ESTRATÉGIAS
DE LEITURA
inferências e reconhecimento de implícitos. - Inferir informações e relações que não aparecem de modo
(EF08LI05)

E FRUIÇÃO

LEITURA

TEXTOS LIDOS
diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.

Reflexão pós-leitura (EF08LI08)

2019
Eixos Habilidades
BNCC

(EF08LI09)
ESCRITA

professor
(EF08LI10)
ESCRITA

PRÁTICAS DE
ESCRITA
(EF08LI11)
mediação do professor/colegas (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),

2019

Temáticas BNCC
- Construir repertório lexical relativo aos substantivos contáveis

(EF08LI12) e não contáveis.

Formação de palavras: prefixos e sufixos (EF08LI13)
- Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many,

Quantificadores (EF08LI16)
much.

2019

Temáticas BNCC
MANIFESTAÇÕES
CULTURAIS


culturas

(EF08LI19)
INTERCULTURAL

COMUNICAÇÃO

comunicação.
(EF08LI20)

2019

Temáticas BNCC
Negociação de sentidos (mal-entendidos no Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir
uso da língua inglesa e conflito de opiniões) (EF08LI01) opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou
justificativas
Usos de recursos linguísticos e Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas,

ORALIDADE

COMPREENSÃO
Compreensão de textos orais, multimodais, Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas
ORAL
(EF08LI03)
de cunho informativo/jornalístico partes, o assunto principal e informações relevantes.
PRODUÇÃ
O ORAL
Produção de textos orais com autonomia

(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para
informar/comunicar/falar, empregando os pronomes relativos.

2019

Temáticas BNCC
LEITURA
ESTRAT
Construção de sentidos por meio de inferências e

AAVALIAÇÃO DOS PRÁTICAS DE LEITURA ÉGIAS
Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito

DE
reconhecimento de implícitos. (EF08LI05) no texto para construção de sentidos.

Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre
Leitura de textos de cunho artístico/literário. (EF08LI06) outros, em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o
E FRUIÇÃO
patrimônio cultural produzido em língua inglesa.

LEITURA
Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do

(EF08LI07) patrimônio artístico literário em língua inglesa.
Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes

TEXTOS LIDOS
perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.

Reflexão pós-leitura. (EF08LI08)

2019
Eixos Habilidades
BNCC

(EF08LI09)
ESCRITA

professor.
(EF08LI10)
ESCRITA

PRÁTICAS DE
ESCRITA
(EF08LI11)
da comunidade ou do planeta), utilizando pronomes relativos.

2019

Temáticas BNCC
Construção de repertório lexical.
ESTUDO DO
(EF08LI12) Construir repertório lexical necessários para construção dos textos.

LÉXICO
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS
Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de

Formação de palavras: prefixos e sufixos. (EF08LI13)
palavras em língua inglesa.
GRAMÁTICA
Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which,

Pronomes relativos. (EF08LI17)
that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.

2019

Temáticas BNCC
MANIFESTAÇÕES
Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações

CULTURAIS
Construção de repertório artístico- cultural artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais,
(EF08LI18)
literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros),

valorizando a diversidade entre culturas
Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são

(EF08LI19)
INTERCULTURAL
interpretados em função de aspectos culturais.

COMUNICAÇÃO
Impacto de aspectos culturais na comunicação
Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas

(EF08LI20)
de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

2019

Temáticas BNCC
DISCURSIVA
INTERAÇÃO
Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e

Funções e usos da língua inglesa: persuasão (EF09LI01) contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos
voltados para a eficácia da comunicação.
COMPREENSÃO
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas

ORALIDADE
Compreensão de textos orais, multimodais, de

ORAL
cunho argumentativo Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais

(EF09LI03) sobre temas de interesse social e coletivo.
PRODUÇÃO ORAL
Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais

(EF09LI04) como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias
de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao
contexto.

2019

Temáticas BNCC
Recursos de persuasão Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de
LEITURA E NOVAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA
(EF09LI05) cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários

e de propaganda, como elementos de convencimento.
Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera
Recursos de argumentação (EF09LI06) jornalística.
Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os

(EF09LI07)
sustentam.
LEITURA
TECNOLOGIAS
PRÁTICAS DE
Informações em ambientes virtuais (EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a
qualidade e a validade das informações veiculadas.
AAVALIAÇÃO DOS
TEXTOS LIDOS
Reflexão pós-leitura (EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo,
valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e
respeito.

2019
Eixos Habilidades
BNCC
Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em
texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados,

Escrita: construção da argumentação.
(EF09LI10) evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os
em sequência lógica.
ESCRITA
Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão

ESCRITA
Escrita: construção da persuasão. (EF09LI11) em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de
circulação (produção e compreensão).
PRÁTICAS DE
Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line,

ESCRITA
Produção de textos escritos com a mediação fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros)
(EF09LI12)
do professor/colegas sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem
posicionamento crítico.

2019

Temáticas BNCC
Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens
instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita
ESTUDO DO LÉXICO
Usos de linguagem em meio digital: “internetês”

(EF09LI13) (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e
números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na

constituição das mensagens.
Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição,
Conectores (linking words) (EF09LI14) contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da
argumentação e intencionalidade discursiva.
GRAMÁTICA
Orações condicionais (tipo 2) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações

(EF09LI15)
condicionais dos tipo 2 (If-clauses).

2019

Temáticas BNCC
Expansão da língua inglesa: contexto histórico Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do
(EF09LI17)
A LÍNGUA NO
processo de colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania.

MUNDO
A língua inglesa e seu papel no intercâmbio Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das
(EF09LI18) ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos),
científico, econômico e político.
da economia e da política no cenário mundial.
INTERCULTURAL
COMUNICAÇÃO
Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como

Construção de identidades no mundo globalizado mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no
(EF09LI19)
mundo globalizado.

2019

Temáticas BNCC
DISCURSIVA
INTERAÇÃO

COMPREENSÃO

ORALIDADE

ORAL

PRODUÇÃO ORAL

contexto.

2019

Temáticas BNCC


(EF09LI07) sustentam.
LEITURA
LEITURA E NOVAS
TECNOLOGIAS
PRÁTICAS DE
Informações em ambientes virtuais (EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a
AAVALIAÇÃO DOS
TEXTOS LIDOS
respeito.

2019
Eixos Habilidades
BNCC

ESCRITA

ESCRITA
PRÁTICAS DE

ESCRITA
(EF09LI12)
do professor/colegas. sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem

2019

Temáticas BNCC
ESTUDO DO LÉXICO
Usos de linguagem em meio digital: “internetês”.

(EF09LI13) (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números,
pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das

mensagens.
Conectores (linking words). (EF09LI14) contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da
GRAMÁTICA
Oração condicional (tipos 2). Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações
(EF09LI15)
condicionais do tipo 2 (If-clauses).

2019

Temáticas BNCC
(EF09LI17)
A LÍNGUA NO

MUNDO
científico, econômico e político
INTERCULTURAL
COMUNICAÇÃO
Construção de identidades no mundo globalizado Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como
mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no
(EF09LI19)
mundo globalizado.

2019

Temáticas BNCC
DISCURSIVA
INTERAÇÃO

COMPREENSÃO

ORALIDADE

ORAL

PRODUÇÃO ORAL

contexto.

2019

Temáticas BNCC
Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de
Recursos de persuasão (EF09LI05) cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários


LEITURA
TECNOLOGIAS
PRÁTICAS DE
AAVALIAÇÃO DOS LEITURA E
NOVAS
(EF09LI08)
Informações em ambientes virtuais Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a
TEXTOS LIDOS
respeito.

2019
Eixos Habilidades
BNCC

ESCRITA

ESCRITA
PRÁTICAS DE

ESCRITA
(EF09LI12)

2019

Temáticas BNCC
ESTUDO DO LÉXICO


mensagens.
GRAMÁTICA
Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, para

Verbos modais: should, must, have to (EF09LI16)
indicar recomendação, necessidade ou obrigação.

2019

Temáticas BNCC
(EF09LI17)
A LÍNGUA NO

MUNDO

COMUNICAÇÃO INTERCULTURAL
Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como

Construção de identidades no mundo globalizado
(EF09LI19)
mundo globalizado.

2019

Temáticas BNCC
DISCURSIVA
INTERAÇÃO

COMPREENSÃO

ORALIDADE

ORAL

PRODUÇÃO ORAL

contexto.

2019

Temáticas BNCC


LEITURA
TECNOLOGIAS
PRÁTICAS DE
AAVALIAÇÃO DOS LEITURA E
NOVAS
(EF09LI08)
Informações em ambientes virtuais Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a
TEXTOS LIDOS
respeito.

2019
Eixos Habilidades
BNCC

ESCRITA

ESCRITA
PRÁTICAS DE

ESCRITA
(EF09LI12)

2019

Temáticas BNCC
ESTUDO DO LÉXICO


mensagens.
GRAMÁTICA
Empregar, de modo inteligível, os verbos may e might para indicar

Verbos modais: may e might (EF09LI16)
permissão e possibilidade.

2019

Temáticas BNCC
(EF09LI17)
A LÍNGUA NO

MUNDO
INTERCULTURAL
COMUNICAÇÃO
Construção de identidades no mundo globalizado Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como
(EF09LI19)
mundo globalizado.


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BASE MUNICIPAL CURRICULAR DE BARUERI ENSINO FUNDAMENTAL

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

- Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou

Não relatos do professor.

Saudações - Usar expressões para apresentar um amigo, os membros da família e animais

Objetos escolares de estimação.

- Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your

Verbos relativos a movimentos corporais do

Não - Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Eixos Unidades Habilidades

Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar,

- Empregar as saudações, cumprimentando em inglês.

acompanhando as orientações do professor.

Não - Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

Não - Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais

- Usar expressões para apresentar um amigo, os membros da família e

Família (mom, mommy, dad, daddy).

- Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your

Verbos relativos a movimentos corporais do

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar,

- Compreender os comandos durante a aula.

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

Comandos (sit down, stand up, open the book

Verbos relativos a movimentos corporais do

Não Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Participar de atividades lúdicas (cantar,

- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

- Compreender o nome dos animais de estimação.

Não - Conhecer brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes do inglês como

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do

- Pronunciar as letras do alfabeto.

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Objetos escolares - Ilustrar objetos escolares.

- Nomear objetos escolares.

- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

- Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

- Reconhecer instruções indicativas de movimentos corporais (ex: raise your

- Conhecer e experimentar brincadeiras ao redor do mundo, de crianças falantes

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar,

- Experimentar brincadeiras tradicionais e brincadeiras cantadas,

Uso de língua inglesa nas aulas - (agenda do dia,

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

- Compreender elementos que marquem a rotina das atividades de

- Mobilizar o repertório para antecipar os elementos de uma narrativa.

- Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais

- Expressar visualmente a compreensão de uma leitura.

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Verbos relativos a movimentos corporais do

your hand, touch your nose, go, jump)

Secretaria Municipal de Educação de Barueri

Animais da fazenda as orientações do professor.

Secretaria Municipal de Educação de Barueri