PAGANI
O túnel de vento cria linhas do fluxo de ar, que contornam o carro, e as torna visíveis por meio de sofisticados
recursos ópticos.
A resistência do ar ou da água é o principal limita-
dor da velocidade de qualquer veículo que atravesse
esses fluidos.
Em princípio, se não houvesse a resistência do ar,
qualquer carro, mesmo com motor de baixa potência,
poderia atingir qualquer velocidade — bastaria manter a
sua aceleração constante durante tempo suficiente. Mas
isso não ocorre porque a intensidade da resistência do ar
aumenta com a velocidade do carro. Assim, seja qual for
a potência do motor de um carro, ele sempre vai atingir
uma velocidade-limite quando a força exercida pelo
motor se igualar à intensidade da resistência do ar — é
essencial, portanto, reduzir ao máximo essa resistência. A
vantagem dessa redução não está apenas em aumentar a
velocidade máxima do carro, mas também em reduzir a
força necessária para manter as velocidades habituais e,
assim, diminuir o consumo de combustível.
Essa é a finalidade do túnel de vento, extraordinário
dispositivo tecnológico que permite ver direta ou indire-
tamente as linhas de fluxo resultantes do movimento
relativo de um carro através do ar. A intensidade da
resistência do ar é calculada multiplicando a velocidade
do ar ao quadrado por uma constante, que depende da
forma do carro: quanto menor a constante, menor a
resistência e melhor a aerodinâmica do carro. Como são
muitos os fatores que intervêm no valor dessa constante,
é quase impossível calculá-la, mesmo com os mais
modernos computadores. Além disso, qualquer mudan-
ça no design do carro, até da posição ou da forma de um
espelho retrovisor externo, pode alterar essa constante, o
que obrigaria os engenheiros a refazer o cálculo exausti-
vamente; daí a vantagem da visualização das linhas de
1
fluxo. A configuração dessas linhas — forma, continui-
dade, linearidade, separação e paralelismo — permite
aos engenheiros uma avaliação imediata da intensidade
da resistência do ar para cada velocidade.
A aerodinâmica e o túnel de vento talvez sejam a
face mais moderna do estudo da Hidrodinâmica (veja o
boxe Gramática da Física: Hidrodinâmica ou Fluido-
dinâmica), mas a sua origem vem desde a pré-história
(veja o boxe História da Hidrodinâmica).
GRAMÁTICA DA FÍSICA:
HIDRODINÂMICA OU
FLUIDODINÂMICA
Assim como para hidrostática, palavra de ori-
gem grega que significa água em equilíbrio, mas o
seu estudo se aplica a outros fluidos em equilíbrio,
hidrodinâmica significa água em movimento e o
seu estudo também se destina a todos os fluidos
em movimento. No entanto, ao contrário da
hidrostática, em que essa é a denominação predo-
minante, na hidrodinâmica é cada vez mais nítida a
preferência pelo termo fluidodinâmica.
É bem provável que a razão para essa prefe-
rência venha da aerodinâmica, um dos seus obje-
tos de estudo cuja importância tecnológica é cada
vez maior — embora a aerodinâmica possa ser
aplicada também ao movimento de veículos na
água, o estudo dos veículos que se movem no ar é
muito mais relevante.
 HISTÓRIA DA
HIDRODINÂMICA
Poços de grande profundidade, canais de irri-
gação, aquedutos e sistemas de distribuição de
água existem há milênios e mostram quanto é an-
tiga a preocupação do ser humano em dominar a
tecnologia da obtenção e distribuição de água.
A formulação de uma ciência da mecânica da
água iniciou-se com os filósofos gregos —
Arquimedes (287-212 a.C.) formulou seu primeiro
conceito básico: o empuxo —, mas só muitos sécu-
los depois ela começou a ser de fato construída. No
fim do século XV, o gênio italiano Leonardo da
Vinci (1452-1519) realizou um extraordinário estu-
do sobre hidráulica e a ele se atribui a primeira for-
mulação do Princípio da Continuidade. Mas seu
trabalho, difícil de ler (Leonardo escrevia com
caracteres invertidos, para serem lidos vistos pelo
espelho), não chegou a ser conhecido na época e é
pouco conhecido até hoje.
Quase um século depois, em 1586, o enge-
nheiro hidráulico alemão Simon Stevin (1548-1620)
mostrou que o peso exercido por um líquido no
fundo de um vaso depende apenas da sua profun-
didade. No século XVII, Evangelista Torricelli (1608-
www.usfamily.net
-1647), discípulo de Galileu Galilei (1564-1642) e
célebre pela medida da pressão atmosférica com
um tubo de mercúrio, obteve a expressão da velo-
cidade de escoamento de um líquido de um vaso
em função da profundidade do furo de saída, tendo
como fundamentação teórica o estudo dos projé-
teis elaborado por seu mestre. Ainda naquele sécu-
lo o sábio francês Blaise Pascal (1623-1662) apro-
fundou os estudos de Torricelli e completou a teo-
ria da Hidrostática.
No século XVIII dois amigos e extraordinários
matemáticos, o holandês Daniel Bernoulli (1700-
-1782) e o suíço Leonhard Euler (1707-1783), cons-
truíram praticamente toda a fundamentação teóri-
ca da Hidrodinâmica, apresentada no tratado
Hydrodynamica, publicado em 1738 por Bernoulli.
A autoria da obra fez com que fosse atribuída a
Bernoulli a equação mais importante da Hidrodi-
nâmica, deduzida, na verdade, por Euler.
Desde então a Hidrodinâmica foi se aprimo-
rando, graças principalmente ao trabalho de cien-
tistas franceses, como os físicos barão Augustin
Louis de Cauchy (1789-1857) e Simeon Denis
Poisson (1781-1840) e o médico Jean Louis Poi-
seuille (1799-1869), interessado na dinâmica da cir-
2
culação sanguínea. Merecem destaque ainda o ita-
liano Giovanni Battista Venturi (1746-1822), o ale-
mão Gotthilf Ludwig Hagen (1797-1884) e o inglês
George Gabriel Stokes (1819-1903).
As bases da moderna mecânica dos fluidos
foram estabelecidas pelo engenheiro mecânico
alemão Ludwig Prandtl (1875-1953), que, com
alguns dos seus muitos alunos, formulou os princí-
pios básicos dos aerofólios e da propulsão a jato.
Iniciamos este assunto com a apresentação das bases
para a compreensão da primeira e mais importante pro-
priedade dos fluidos: as suas formas de escoamento.
1. Escoamento de um fluido
A complexidade do estudo dos fluidos em movi-
mento e os recursos matemáticos de que dispomos no
nível do ensino médio exigem algumas limitações ini-
ciais: não levar em conta variações de temperatura e
considerar os fluidos incompressíveis, de densidade
constante, são as duas primeiras. Mas a limitação essen-
cial está relacionada às duas formas principais de escoa-
mento de um fluido: laminar ou lamelar e turbulenta.
Veja a imagem a seguir.
fluxo laminar
fluxo turbulento
A foto mostra as linhas de fluxo do ar atravessando o perfil da asa de um avião
— a fumaça injetada em um compartimento fechado, semelhante a um túnel de
vento, torna-as visíveis.
Observe que a maior parte das partículas do ar
descreve trajetórias praticamente invariáveis — as linhas
de fluxo mantêm-se contínuas e separadas; esse é o
escoamento laminar. Na parte traseira da asa essa regu-
laridade deixa de existir — as partículas do fluido des-
crevem trajetórias irregulares e imprevisíveis; esse é o
escoamento turbulento.
Com frequência, um fluido passa de um tipo de
escoamento para outro e muitas vezes assume uma con-
figuração que não se caracteriza nem como laminar
nem como turbulenta. Veja as fotos a seguir.
PETER WIENERROITHER

De início, a fumaça tem um escoamento
laminar, que se estreita e, depois, se
torna turbulento. Enquanto o escoamen-
to é laminar, as partículas da fumaça
mantêm-se em trajetória ascendente.
Quando passa a turbulento, a fumaça
espalha-se, e suas partículas passam a
descrever trajetórias caóticas — muitas
descem, em vez de continuarem a subir.
http://serve.me.nus.edu.sg
FLUIDOS IDEAIS
Fluidos incompressíveis têm também densi-
dade constante — acrescida a condição de viscosi-
dade nula (o estudo da viscosidade está no tópico
4), eles são chamados de ideais.
Os gases têm baixa viscosidade, mas alta com-
pressibilidade e, por isso, densidade variável.
Nos líquidos a viscosidade é um pouco maior,
mas a sua compressibilidade é baixíssima (veja a
figura a seguir). Por isso a sua densidade é pratica-
mente constante. Assim, ao considerar um líquido
fluido ideal, estamos mais próximos da realidade, o
que não acontece com os gases.

100 kg

Uma pequena rotação na fonte que gera

o fluido (a fumaça) ou no obstáculo pelo
qual ele passa pode originar uma série de O efeito da carga de 100 kg (1 000 N) no abaixamento do êmbolo no cilindro
vórtices. é quase imperceptível: ela comprime a água em apenas 0,75 mm!

O escoamento turbulento não é passível de estudo,

2. Equação de Continuidade
tal a sua irregularidade e imprevisibilidade. O escoa-
A trajetória de uma partícula de um fluido em es-
mento em vórtices já dispõe de uma teoria bem estabe-
coamento laminar constitui uma linha de corrente. Essas
lecida com aplicações à meteorologia e simulações ex-
linhas nunca se cruzam, por isso um feixe delas forma
perimentais controladas, como a rua de vórtices, mos-
um tubo de corrente. Seções normais às linhas do tubo de
trada na foto a seguir, cuja beleza só é superada pela
corrente são figuras planas. Veja a figura a seguir.
complexidade do seu tratamento matemático.
http://easyweb.easynet.co.uk

S1
S2

Duas seções normais ao tubo de corrente de áreas S1 e S2.

Vamos supor que todas as partículas do fluido atra-

vessem a seção de área S1 com velocidade de módulo v1
e a seção de área S2 com velocidade de módulo v2. Veja a
figura abaixo.
Rua de vórtices (do inglês, vortex street), nome dado a essa configuração criada
experimentalmente pelo movimento relativo de um fluido através do obstáculo
cilíndrico girante (à esquerda). v=1
v=2
S1
Por essas razões, o estudo da Hidrodinâmica no S2

nível médio só é possível para fluidos incompressíveis

em escoamento laminar (veja o boxe Fluidos ideais).
3
 Nessas condições, podemos demonstrar que é váli-
da a igualdade:
v1S1 = v2S2 (veja a primeira dedução na página 20)
Essa expressão é conhecida como Equação de
Continuidade.
Se em um tubo de corrente considerarmos seções
normais S1, S2, S3, ..., Sn, atravessadas por velocidades de
módulos v1, v2, v3, ..., vn, respectivamente, podemos
escrever:
v1S1 = v2S2 = v3S3 = ... = vnSn = constante
Por definição, essa constante é a vazão (⌽) desse
fluido, que pode ser expressa na forma:
⌽ = vS
O produto da unidade de velocidade (m/s) pela de
área (m2) dá a unidade da vazão no SI — m3/s — e torna
claro o seu significado físico e a forma mais frequente
de defini-la:
Vazão (⌽) de um fluido em um tubo de cor-
rente é a razão entre o volume (V) desse fluido que
atravessa uma seção normal do tubo e o corres-
pondente intervalo de tempo (t):
V A água que sai da garrafa sobe e cai novamente dentro da garrafa — o sis-
⌽=
⌬t
A Equação de Continuidade implica vazão cons-
tante. Assim, em um tubo de corrente, onde a área da
seção normal é maior, a velocidade é menor, e vice-ver-
sa. Por isso apertar a extremidade de uma mangueira,
diminuindo a área de saída da água, faz a velocidade do
esguicho aumentar.
Para você pensar
1 Enquanto o escoamento da água de uma tor-
neira é laminar, observa-se que o filete de água
afina ao cair (veja a foto a seguir). Por quê?
EDUARDO SANTALIESTRA
4
2 Com base na Equação de Continuidade, um cole-
ga seu pensa em fazer a experiência descrita na
figura a seguir. Ele argumenta que basta apertar a
boca da mangueira o suficiente para que isso
ocorra. Você acha que vai dar certo? Justifique.
Observação: Por enquanto você pode argumen-
tar apenas se baseando no Princípio da Conser-
vação da Energia. Mais adiante terá condições para
dar uma resposta mais detalhada (nesse momen-
to esta questão será reapresentada).
esguicho
de água
garrafa PET
boca da
mangueirinha
espremida
mangueirinha
tema vai funcionar continua e eternamente...
Exercício resolvido
1 Uma mangueira tem uma extremidade fixada à boca de
uma torneira de 2,0 cm de diâmetro e a outra fixada a uma
ponta de esguicho de 0,40 cm de diâmetro. Sabe-se que essa
torneira enche um balde de 10 L em 40 s com vazão constan-
te. Nessas condições, determine:
a) a vazão da torneira;
b) a velocidade da água na boca da torneira;
c) a velocidade da água na boca do esguicho da mangueira.
Solução
a) Podemos calcular a vazão da torneira (ΦT) pelo tempo
gasto para encher o balde. Sendo V = 10 L e Δt = 40 s:
V 10
ΦT = ⇒ ΦT = ⇒ ΦT = 0,25 L/s ⇒
⌬t 40
ΦT = 2,5  10–4 m3/s
b) Sendo rT = 1,0 cm = 1,0  10–2 m o raio da boca da tornei-
ra, a sua área é:
ST = πr T2 ⇒ ST = 3,1(1,0  10–2)2 ⇒ ST = 3,1  10–4 m2
Da definição de vazão, obtemos o módulo da velocidade vT=
na saída da água da boca da torneira:
ΦT = vTST ⇒ 2,5  10–4 = vT  3,1  10–4 ⇒ vT = 0,81 m/s
c) Sendo rE = 0,20 cm = 2,0 ⴢ 10–3 m o raio da abertura da
ponta do esguicho, a sua área (SE) é:
SE = πrE2 ⇒ SE = 3,1(2,0 ⴢ 10–3)2 ⇒ SE = 1,2 ⴢ 10–5 m2
Da Equação de Continuidade obtemos o módulo da velo-
cidade vE= na saída da água da boca do esguicho:
v1S1 = v2S2 ⇒ vTST = vESE ⇒
0,81 ⴢ 3,1 ⴢ 10–4 = vE ⴢ 1,2 ⴢ 10–5 ⇒ vE = 21 m/s
Observações:
I. Utilizamos para π o valor 3,1 porque trabalhamos com
dois algarismos significativos.
II. A resposta ao item c pode ser obtida diretamente por con-
siderações de proporcionalidade. Assim, da Equação de
Continuidade conclui-se que a velocidade da água é inver-
samente proporcional à área da seção de vazão. Como a
área de um círculo é diretamente proporcional ao quadra-
do do raio, a velocidade da água será inversamente propor-
cional ao quadrado do raio. Logo, se o raio da boca do
esguicho é 5 vezes menor que o raio da boca da torneira, a
velocidade da água que o atravessa será 25 (52) vezes maior.
Então, podemos escrever:
vE = 52vT ⇒ vE = 25 ⴢ 0,81 ⇒ vE = 20 m/s
A diferença entre os valores obtidos deve-se às aproxima-
ções decorrentes do uso de dois algarismos significativos.
Para você resolver
1 O bico do esguicho de uma mangueira de jar-
dim tem 1,0 cm de diâmetro, e com ela é possí-
vel encher um regador de 12 L em 1,0 min.
Supondo que o fluxo seja ideal e a vazão cons-
tante, determine:
a) a vazão da água;
b) a velocidade da água na boca do esguicho da
mangueira;
c) a velocidade da água na saída da torneira, on-
de se engata a mangueira, sabendo que o diâ-
metro dessa torneira é de 2,5 cm.
3. Equação de Bernoulli
Suponha que, em um lugar onde o módulo da ace-
leração da gravidade é g, um fluido ideal de densidade
d se desloca por uma tubulação com vazão constante Φ,
como mostra a figura a seguir.
S2 ⌬x2 v=2
p2
S1 ⌬x1
h2
p1 v=1
h1
Em decorrência da diferença entre as pressões p1 e
p2, o fluido desloca-se Δx1 com velocidade v1= ao nível h1
5
e Δx2 com velocidade v2= ao nível h2, no mesmo interva-
lo de tempo Δt. Podemos demonstrar que é válida a
equação:
p1 – p2 = 1 ⴢ d(v22 – v12) + dg(h2 – h1)
2
(veja a segunda dedução na página 20)
Pela análise dessa expressão podemos explicitar o
seu significado físico:
• Lembrando a expressão da energia cinética —
Ec = 1 ⴢ mv2 —, podemos dizer que o termo
2
1 ⴢ d(v 2 – v 2) é uma espécie de variação da energia
2 1
2
cinética do fluido em que a sua densidade (d) substi-
tui a massa (m);
• Se o fluido estiver em repouso, v1 = v2 = 0, essa
expressão assume a forma:
p1 – p2 = dg(h2 – h1) ⇒ Δp = dgΔh
que é a Lei de Stevin, da Hidrostática. Se, nessa
expressão, substituirmos a densidade (d) do fluido
pela massa (m), obtemos a expressão da variação da
energia potencial gravitacional entre esses dois níveis.
Assim, podemos dizer que a diferença de pressões
entre dois níveis de um fluido em movimento é res-
ponsável pela variação da sua energia cinética, repre-
sentada pelo termo 1 ⴢ d(v22 – v12), e da sua energia
2
potencial gravitacional, representada pelo termo
dg(h2 – h1).
Os termos da equação acima podem ser rearranjados
assim:
p1 + 1 ⴢ dv12 + dgh1 = p2 + 1 ⴢ dv22 + dgh2 (I)
2 2
ou, como os níveis 1 e 2 podem ser quaisquer, na forma:
p + 1 ⴢ dv2 + dgh = constante (II)
2
As equações I e II são as duas formas em que se
costuma apresentar a Equação de Bernoulli (quando
nos referimos a essa equação, estamos nos referindo a
qualquer uma delas).
Para você pensar
3 Suponha que um fluido atravesse os tubos da
figura abaixo em condições ideais:
I II
h2
h1 h1 = h2 h2
h1

Em I, o fluido sofre um estreitamento, mas não é
elevado. Em II, ele é elevado, mas não sofre es-
treitamento.
a) Como se expressa a Equação de Bernoulli em
cada caso?
b) Interprete fisicamente cada termo dessa equa-
ção em cada situação.
4 Muitos físicos fazem questão de lembrar que a
Equação de Bernoulli não traz nada de novo à
física, que se trata apenas de uma aplicação do
Princípio da Conservação da Energia. Como você
justifica essa afirmação?
Exercício resolvido
2 Suponha que a tubulação representada na figura a seguir é
atravessada por água com vazão constante. No nível 2, à altu-
ra h2 = 1,8 m, a área da seção normal é S2 = 1,2  10–3 m2 e o
módulo da velocidade da água é v2 = 8,0 m/s. Em 1 (h1 = 0), a
área da seção normal é S1 = 6,0  10–3 m2.
S2 2 v=2
p2
S1 1
h2
p1 v=1 h1 = 0
Supondo o escoamento ideal, determine:
a) a vazão da água nesse tubo;
b) o módulo (v1) da velocidade da água em 1;
c) a diferença de pressões (Δp = p1 – p2) necessária para man-
ter esse escoamento constante.
Dados: densidade da água: d = 1,0  103 kg/m3; g = 10 m/s2.
Solução
a) Sendo v2 = 8,0 m/s, da definição de vazão:
Φ = vS ⇒ Φ = v2S2 ⇒ Φ = 8,0  1,2  10–3 ⇒
Φ = 9,6  10–3 m3/s
b) Se o escoamento é ideal, a vazão é constante. Então:
Φ = v1S1 ⇒ 9,6  10–3 = v1  6,0  10–3 ⇒ v1 = 1,6 m/s
c) Da Equação de Bernoulli:
1
p1 – p2 =  d(v 22 – v21) + dg(h2 – h1) ⇒
2
1
Δp =  1,0  103(8,02 – 1,62) + 1,0  103  10(1,8 – 0) ⇒
2 Aplicações da Equação de Bernoulli
Δp = 3,1  104 + 1,8  104 ⇒ Δp = 4,9  104 Pa
Observações:
I. As duas parcelas antes da soma final mostram as duas in-
terpretações físicas das consequências da diferença de
pressão Δp: a) a parcela 3,1  104 Pa possibilita o movimen-
6
to da água através do estrangulamento do tubo — se não
houvesse o estrangulamento, as velocidades v1= e v2= seriam
iguais, e essa parcela seria nula; b) a parcela 1,8  104 Pa
possibilita a elevação do fluido — se não houvesse esse
desnível, essa parcela seria nula.
II. Podemos supor que a saída S2 está aberta à pressão atmos-
férica (p0). Nesse caso, p2 = p0. Sendo p0 = 1,0  105 Pa
(pressão atmosférica normal), a pressão em 1 é:
p1 = p0 + Δp ⇒ p1 = 1,0  105 + 4,9  104 ⇒ p1 = 1,5  105 Pa
Não considerando o fato de o fluido não ser ideal e que o
escoamento nem sempre é laminar, a figura a seguir mos-
tra como esse caso pode ocorrer em uma situação real (o
trecho dentro do retângulo tracejado corresponde ao caso
proposto no exercício).
h = 3,2 m
h2 = 1,8 m
h1 = 0
Para você resolver
2 A tubulação mostrada na figura a seguir é atra-
vessada por água à vazão constante Φ = 5,0 L/s.
Em 1 (h1 = 0), a área da seção normal do tubo é
S1 = 1,2  10–2 m2; em 2, na altura h2 = 3,0 m, a
boca do tubo, aberta à atmosfera, tem área
S2 = 2,0  10–3 m2.
S2 2 v=2
p2
S1 1
h2
h1 = 0
p1 v=1
Dadas a pressão atmosférica local, p0 = 1,0  105 Pa,
e a densidade da água, d = 1,0  103 kg/m3, e ado-
tando g = 10 m/s2, determine:
a) o módulo das velocidades v1= e v2= da água em 1
e 2;
b) a pressão p1 da água ao nível do chão.
v0 = 0
Equação de Torricelli
Suponha que um líquido escoe pe-
h
lo orifício de um tanque a uma profun-
didade h, como mostra a figura ao lado.
v=
 Se a área S do orifício é muito menor que a área S0 Determine:
da superfície do tanque, a velocidade da água na saída a) os módulos vA, vB e vC da velocidade de saída da água em cada
do orifício inferior é dada pela expressão: orifício;
b) a que distância do recipiente o jato de água atinge o nível
 (veja a terceira dedução na página 20)
v = √2gh da sua base de apoio.
Despreze a resistência do ar e adote g = 10 m/s2.
Essa expressão é conhecida como Equação de Tor-
ricelli. Note que nela não se considera a forma, a aber- Solução
tura, nem a posição do orifício. Assim, se dois orifícios a) Nas condições dadas, é válida a Equação de Torricelli
estiverem voltados para cima, podemos concluir da Ci- (v = √2gh), em que h é a profundidade de cada furo:
nemática que, em condições ideais, o repuxo vai atingir • para o furo A, à profundidade hA = 0,050 m:
a altura h igual à profundidade do orifício. Veja a figu- vA = √ 
2g hA ⇒ vA = √2
 10  0,050 ⇒ vA = 1,0 m/s
• para o furo B, à profundidade hB = 0,10 m:
ra a seguir. vB = √2ghB ⇒ vB = √ 2 
10  0,10 ⇒ vB = 1,4 m/s
• para o furo C, à profundidade hC = 0,15 m:
vC = √ 2g
hC ⇒ vC = √ 2 
10  0,15 ⇒ vC = 1,7 m/s
b) Um jato de água é um agregado de gotas que, neste caso, se
comportam como pequeninos projéteis lançados horizon-
talmente das alturas yA = 0,15 m, yB = 0,10 m e yC = 0,050 m.
Para um referencial em que a origem das alturas está fixa-
da no nível da base de apoio do recipiente (figura a seguir),
Como essas condições não existem — sempre há temos:
resistência viscosa no líquido dentro do recipiente e na y (m)
saída do orifício, além da resistência do ar fora do reci-
piente —, na prática os esguichos nunca vão atingir o 0,20

mesmo nível da superfície.

A 0,15

Para você pensar B 0,10

5 Agora você pode aprofundar a sua resposta ao C 0,050

Para você pensar 2 e convencer o seu colega de
x (m)
que a ideia dele é inviável. O que mais você
0 0,050 0,10 0,15 0,20
pode dizer para reforçar a sua argumentação
anterior? O tempo de queda das gotas que saem de A, obtido da fun-
ção da posição y (altura) em relação ao tempo t da queda
livre, é:
Exercício resolvido
3 A figura a seguir representa um recipiente com água vazan- y = y0 + v0yt + 1  gt2 ⇒ 0 = yA + 0  tA + 1 (–g)t A2 ⇒
2 2
do por três furos: A, B e C. Os furos são suficientemente 0 = 0,15 – 5,0t A2 ⇒ tA = 0,17 s
pequenos para que a velocidade de abaixamento do nível da Para as gotas que saem de B:
superfície possa ser considerada desprezível.
y = y0 + v0yt + 1  gt2 ⇒ 0 = yB + 0  tB + 1 (–g)tB2 ⇒
2 2
0 = 0,10 – 5,0tB2 ⇒ tB = 0,14 s
E para as gotas que saem de C:
5,0 cm y = y0 + v0yt + 1  gt2 ⇒ 0 = yC + 0  tC + 1 (–g)tC2 ⇒
2 2
A
0 = 0,050 – 5,0tC2 ⇒ tC = 0,10 s
5,0 cm
Sendo desprezível a resistência do ar, o movimento de cada
B gota na direção do eixo x é retilíneo uniforme. Assim, para
5,0 cm as gotas saídas de A:
C
x = x0 + vt ⇒ xA = x0 + vAtA ⇒ xA = 0 + 1,0  0,17 ⇒ xA = 0,17 m
Para as gotas saídas de B:
5,0 cm
x = x0 + vt ⇒ xB = x0 + vBtB ⇒ xB = 0 + 1,4  0,14 ⇒ xB = 0,20 m
E para as gotas saídas de C:
x = x0 + vt ⇒ xC = x0 + vCtC ⇒ xC = 0 + 1,7  0,10 ⇒ xC = 0,17 m

7
Observações: Se em uma canalização houver um estrangulamen-
I. Ao contrário do que se costuma afirmar, embora saia com to, nele a área da seção normal é menor. Da Equação de
velocidade maior, o jato do orifício mais baixo nem sempre Continuidade (v1S1 = v2S2), obtemos:
tem o maior alcance, pois o seu tempo de queda é sempre
menor que o dos jatos dos orifícios superiores. Para que S2 ⬍ S1 ⇒ v2 ⬎ v1 (II)
tenha alcance maior, é preciso que ele caia abaixo da base
do recipiente. Veja a figura a seguir. De I e II concluímos que:
S2 ⬍ S1 ⇒ p2 ⬍ p1

8,0 cm
Portanto, para um fluido ideal em escoamento
A laminar, a pressão é menor onde a área da seção normal
8,0 cm
B
também é menor, e maior onde a área da seção normal
8,0 cm é maior — é o Efeito Venturi, assim chamado em
C decorrência dos trabalhos realizados em 1791 pelo físi-
8,0 cm
co italiano Giovanni Battista Venturi. Tubos com um ou
mais estrangulamentos, como os das figuras a seguir,
são conhecidos como tubos de Venturi.

www.phys.vt.edu

Dispositivo de demonstração
do Efeito Venturi: pela man-
gueirinha amarela injeta-se
um fluxo de ar no tubo hori-
zontal com seção normal va-
riável. Observa-se que o nível
II. Agora pode ser entendida a razão do desnível de 3,2 m e da água (coluna líquido lilás)
das dimensões tão grandes da caixa-d’água da figura dada sobe mais no tubo vertical
no fim do exercício resolvido 2 (página 6). A largura da ligado à região do tubo hori-
caixa-d’água é necessária para que a velocidade de abaixa- zontal em que a área de seção
mento de sua superfície seja desprezível, e, nessas condi- normal é menor, mostrando
que a pressão do ar nessa
ções, esse desnível corresponde à velocidade v2 = 8,0 m/s.
região também é menor.

Para você resolver v=1 v=2

3 Na figura acima, determine o alcance dos jatos

p2
de água que saem dos orifícios A, B e C sabendo p1
que o banquinho tem 0,72 m de altura e que a
profundidade correspondente a cada furo em ⌬h
relação à superfície é: hA = 0,080 m; hB = 0,16 m;
hC = 0,24 m. Despreze a resistência do ar e adote
g = 10 m/s2.

Esquema de um tubo de Venturi utilizado para medir a vazão (Φ) de um fluido

Tubo de Venturi por meio da diferença de pressões em uma tubulação.
Uma consequência imediata da Equação de Ber-
noulli é a relação inversa entre velocidade e pressão no Assim, conhecendo as áreas das seções normais S1
interior de um fluido em escoamento laminar. Se h não e S2 do tubo onde se medem as pressões p1 e p2, pode-
varia, a Equação de Bernoulli assume a forma: mos demonstrar que:

2(p1 – p
p1 + 1  dv 21 = p2 + 1  dv 22
2 2
Φ = S1S2
2)
d(S21 – S22)

e podemos concluir que a velocidade é maior onde a (veja a quarta dedução na página 21)
pressão é menor: Com essa expressão é possível calcular a vazão em
v2 ⬎ v1 ⇒ p2 ⬍ p1 (I) um tubo de Venturi pela diferença de pressões em duas
8
 b) Para S1 = 2,0  10–2 m2:
regiões das quais se conhece as áreas das seções nor-
mais. O uso do tubo em U para fazer a medida dessa di- Φ = vS ⇒ Φ = v1S1 ⇒ 2,8  10–2 = v1  2,0  10–2 ⇒ v1 = 1,4 m/s
ferença, da forma como está representado na figura an- Para S2 = 5,00  10–3 m2:
terior, só é possível em tubos com gás. Com líquidos, Φ = vS ⇒ Φ = v2S2 ⇒ 2,8  10–2 = v2  5,0  10–3 ⇒ v2 = 5,6 m/s
utilizam-se manômetros, instrumentos de medida dire-
ta da pressão que não são afetados pela passagem do Observação: O tubo de Ven- A

líquido. Podem-se usar manômetros localizados em di- turi é muito usado como va-
porizador. Veja a figura ao la- B
ferentes setores da tubulação (figura a seguir) ou manô-
do: a velocidade do ar sopra-
metros para medir a diferença de pressão entre dois pon-
do no tubo horizontal torna a
tos nos quais as áreas das seções normais são conhecidas pressão na extremidade supe-
(foto abaixo). rior do tubo vertical menor
x do que a pressão atmosférica,
y por isso o líquido contido no
recipiente sobe e, atingido pelo fluxo de ar, fragmenta-se em
gotículas.
Daí esse dispositivo ser chamado também de atomizador.
Muitos frascos de perfume, como o mostrado na foto a seguir,
funcionam dessa maneira.

www.french-home.com
EDUARDO SANTALIESTRA

EDUARDO SANTALIESTRA
Um atomizador bá-
sico se compõe ape-
nas de dois tubos em
ângulo reto e assim
Exercício resolvido
pode ser encontrado
4 Suponha que o manômetro do tubo de Venturi mostrado na em lojas de produtos
foto anterior, instalado em uma canalização de água, meça a para artistas. Veja as
diferença de pressão Δp = 1,5  104 Pa. As áreas das seções nor- imagens.
mais desse tubo, correspondentes às pressões p1 (ramo
esquerdo do manômetro) e p2 (ramo direito do manômetro),
Atomizador básico.
são, respectivamente, S1 = 2,0  10–2 m2 e S2 = 5,0  10–3 m2.
Sendo dágua = 1,0  103 kg/m3 e adotando g = 10 m/s2, determine:
EDUARDO SANTALIESTRA

a) a vazão (Φ) da água;

b) os módulos v1 e v2 da velocidade do fluido ao passar por
S1 e S2.

Solução
a) Sendo Δp = p1 – p2 = 1,5  104 Pa, da expressão do tubo de
Venturi:


Φ = S1S2 2(p1 – p2) ⇒
d(S21 – S22)

2 ⋅1,5 ⋅104
Φ = 2,0 ⋅10−2 ⋅ 5,0 ⋅10−3 ⇒
1,0 ⋅103[(2,0 ⋅10−2 )2− (5,0 ⋅10−3 )2 ] A artista imerge o tubo maior do atomizador na tinta e sopra no bocal
do tubo horizontal para aspergi-la na tela. Podemos controlar a quan-
Φ = 1,0  10  2,8  10 ⇒ Φ = 2,8  10 m /s ⇒ Φ = 28 L/s
–4 2 –2 3
tidade de tinta variando a vazão e a velocidade do ar soprado.

9
 EDUARDO SANTALIESTRA

EDUARDO SANTALIESTRA
Para você resolver
4 Suponha que um tubo de Venturi, semelhante
ao da foto mostrada na página anterior, está ins-
talado em uma canalização de água cuja vazão é
de 20 L/s em fluxo laminar. As áreas correspon-
dentes às pressões p1 e p2 são S1 = 2,5  10–2 m2
e S2 = 1,0  10–2 m2, respectivamente. Determine
a diferença de pressão medida pelo manômetro.
(Dados: densidade da água dágua = 1,0  103 kg/m3;
g = 10 m/s2.)
Observação: De início, convém isolar a diferença
de pressões (p1 – p2) da expressão do tubo de O mel adere à superfície do vidro e a si próprio.
Venturi e trabalhar com a expressão assim obtida.
Essas características são explicadas pela existência
de forças de adesão de origem eletromagnética (veja o
A Equação de Continuidade e a Equação de Ber-
boxe Aprofundamento: A natureza elétrica da matéria).
noulli costumam ser a fundamentação teórica para a
Nos exemplos desta página, essas forças aparecem entre
explicação de outros fenômenos, como a sustentação da
as moléculas do líquido — óleo e mel — e entre elas e
asa de um avião ou a flutuação de uma bola em um jato
uma superfície rígida — o mel e o vidro (veja o boxe
de ar. No entanto, ultimamente, essa fundamentação
Gramática da física: Rígido ou sólido?).
tem sido contestada e substituída por outra relativa-
Nesta etapa do curso não há como aprofundar essa
mente mais recente, que tem se mostrado mais adequa-
explicação. Podemos dizer que essas forças são as mes-
da e correta. Para apresentá-la e torná-la fisicamente
mas que originam a tensão superficial e a capilaridade,
compreensível, o estudo da viscosidade é pré-requisito.
já apresentadas no estudo da Hidrostática.

4. Viscosidade
APROFUNDAMENTO:
As fotos e as ilustrações a seguir mostram algumas
A NATUREZA ELÉTRICA
características dos líquidos:
DA MATÉRIA
RUBENS CHAVES

Embora as moléculas dos líquidos e dos gases

sejam eletricamente neutras por causa da soma
das cargas de suas partículas, elas podem apresen-
tar uma espécie de “ação elétrica” decorrente da
assimetria na distribuição dessas partículas elétri-
cas nessas moléculas, o que implica + H
uma assimetria na distribuição das –
O
cargas elétricas. O exemplo mais –
notável dessa assimetria é a molé- + H
cula de água. Veja a figura ao lado.
Embora eletricamente neutra, a molécula de
O mel escorre água tem regiões positivas e negativas separadas,
sem formar gotas.
o que a torna eletricamente ativa — os físicos
dizem que essa distribuição torna essa molécula
eletricamente polarizada: ela é um dipolo elétrico.
A polarização elétrica faz as gotas de água
grudarem nos vidros das janelas e dos parabrisas
dos carros. Embora a estrutura molecular do mel
seja muito mais complexa, ele também adere às
placas de vidro por causa dessa atração elétrica.
Óleos diferentes fragmentam-se em gotas de tamanhos diferentes.

10
 v=
GRAMÁTICA DA FÍSICA:
F=
RÍGIDO OU SÓLIDO? S

Preferimos falar em superfície rígida em vez

de sólida porque o vidro, a rigor, não é sólido: al-
guns o consideram um líquido cujo coeficiente de y
viscosidade tende ao infinito; outros, um sólido
amorfo por não ter a estrutura cristalina caracterís-
tica dos sólidos.

Suponha que o fluido representado na figura este-

O fenômeno resultante da adesão elétrica entre as
ja entre duas placas paralelas separadas pela distância y.
partículas interiores de um fluido (líquido ou gás) e
Quando a placa superior de área S é puxada para a
entre elas e uma superfície rígida origina a viscosidade.
direita com a força F=, ela (e a película fluida a ela aderi-
Como as imagens da abertura deste item ilustram, po-
da) adquire a velocidade v = constante (veja o boxe Apro-
demos dizer que essa propriedade torna os fluidos resis-
fundamento: A velocidade de um fluido em um tubo).
tentes à fragmentação e ao movimento. A resistência ao
Nessas condições, define-se o coeficiente de viscosida-
movimento se dá apenas entre partículas do próprio
de ␩ (letra grega “eta”) desse fluido pela expressão:
fluido, embora, em geral, tenha como causa a interação
entre ele e a superfície rígida. ␩ = Fy
Sv
A viscosidade é uma propriedade exclusiva dos
fluidos. Um fluido não pode “raspar” em uma superfí- A unidade do coeficiente de viscosidade no SI é
cie rígida, mas ambos — superfície e fluido — se inter- Pa  s (veja o boxe Unidade de viscosidade). A tabela a
penetram e formam uma película solidária, uma espé- seguir apresenta os valores do coeficiente de viscosida-
cie de revestimento temporário (pode ser também de de para alguns fluidos.
longo prazo; nesse caso, o fluido torna-se uma tinta).
Coeficiente de Coeficiente de
Por isso não faz sentido considerar o atrito entre uma Líquidos viscosidade Gases viscosidade
superfície rígida e um líquido ou gás. É impossível obter (Pa  s)* (Pa  s)*
coeficientes de atrito entre o vidro e a água ou entre o acetona 0,00032 ar 0,000018
vidro e o ar, por exemplo. Mas é possível definir um coe- água 0,0010 argônio 0,000021
ficiente de viscosidade relacionado exclusivamente ao dióxido de
álcool etílico 0,0012 0,00015
fluido (veja o boxe Gramática da física: Viscosidade ou carbono
coeficiente de viscosidade). gasolina 0,00060 hidrogênio 0,0000089
glicerina anidra 1,4 hélio 0,000019
GRAMÁTICA DA FÍSICA: mercúrio 0,0016 metano 0,000020
VISCOSIDADE OU óleo fino 0,11
monóxido
0,00017
COEFICIENTE DE de carbono

VISCOSIDADE óleo grosso 0,66 nitrogênio 0,000018

plasma sanguíneo 0,0015 oxigênio 0,000020
É muito raro encontrar tabelas com o título vapor de
sangue 0,0040 0,000013
água
“Coeficientes de viscosidade de fluidos”. Em geral,
elas se intitulam apenas “Viscosidade de fluidos”, o * Os coeficientes foram medidos a 20 °C, exceto o do sangue e o do plasma san-
guíneo, medidos a 37 °C, e o do vapor de água, medido a 100 °C.
que, a rigor, não é adequado.
Viscosidade é característica física, não uma
grandeza ou constante que possa ser medida e APROFUNDAMENTO:
tabelada. Por isso, assim como no estudo do atrito A VELOCIDADE DE UM
distinguimos o fenômeno (atrito) dos seus coefi- FLUIDO EM UM TUBO
cientes, aqui também vamos nos referir sempre a
coeficiente de viscosidade, em vez de viscosidade. Se os fluidos aderem às superfícies rígidas,
junto às suas paredes todos os fluidos têm veloci-
dade nula. Assim, conclui-se que a velocidade dos
Veja a figura a seguir.
11
fluidos tem de variar no interior dos tubos, o que, Uma antiga reivindicação francesa pretende
em escoamentos laminares, ocorre como a figura dar ao Pa  s o nome poiseuille, com o símbolo Pl,
abaixo mostra. para homenagear Jean Poiseuille. No entanto, até
hoje ela não foi acolhida.

Atrito e viscosidade são fenômenos análogos e de

velocidade
nula
Variação da velocidade no interior de um fluido laminar em um
tubo: a curva em azul é o lugar geométrico da extremidade dos
vetores velocidade.
Por isso, quando nos referimos à velocidade
v = de um fluido no interior de um tubo, estamos
considerando como tal o vetor cujo módulo é a
média dos módulos das velocidades no interior
do fluido.
O módulo v da velocidade em um ponto P de
um fluido em escoamento laminar pode ser obtido
aproximadamente pela expressão a seguir, em que
r é o raio do tubo, d a distância do ponto ao eixo
desse tubo e C uma constante que depende do
tubo:
velocidade
máxima
mesma origem, mas com características diferentes, que
podem ser delimitadas com clareza pela análise de ca-
racterísticas que diferenciam seus coeficientes.
O coeficiente de atrito é um número puro (adi-
mensional), depende do par de materiais em contato,
não caracteriza nenhuma substância e varia pouco com
a temperatura. O coeficiente de viscosidade tem unida-
de, caracteriza determinado fluido e varia drasticamen-
te com a temperatura. Veja o gráfico a seguir.
␩ ( 10–3Pa  s)
1,0
0,90
0,80
0,70
0,60
0,50

2
v = C(r – d ) 2 0,40
0,30
Essa expressão é conhecida como Lei de
0,20
Poiseuille, pois foi estabelecida por Jean Poiseuille.
0,10
t (°C)
0 20 40 60 80 100

UNIDADE DE VISCOSIDADE Gráfico coeficiente de viscosidade da água versus temperatura.

A unidade de viscosidade do SI pode ser obti- Se um fluido é arrastado por uma lâmina rígida,
da da sua definição. Se o módulo da força (F) é como na figura a seguir, podemos concluir que a lâmi-
medido em newtons (N), a distância (y) em metros na e a película fluida nela aderida exercem sobre o res-
(m), a área (S) em metros quadrados (m2), a veloci-
tante do fluido uma força resultante F=. Pelo Princípio
dade (v) em metros por segundo (m/s) e a pressão
N da Ação e Reação aparece na placa uma força de resis-
em pascal [Pa = m2 ], temos: tência viscosa –F= aplicada pelo restante do fluido à placa
em movimento.
Fy [N  m]
η= ⇒η= 2 m ⇒ v=
Sv 5m  6
s
Ns –F = F=
η = 5 m2 6 ⇒ η = [Pa  s]

Há uma antiga unidade prática ainda em uso,

denominada poise, cujos símbolos podem ser P, Ps Da definição do coeficiente de viscosidade pode-
ou Po. A relação entre ela e Pa  s é: mos expressar o módulo de F= assim:
1 poise = 0,1 Pa  s ␩S
F= y v

12
 ␩S
Sendo o fator y constante, essa expressão pode
ser generalizada na forma:
F = cv
em que c é uma constante que depende do fluido e da
geometria do corpo que arrasta ou atravessa esse fluido.
Essa expressão só é válida se o fluido não sofrer turbulên-
cia, o que implica velocidades de valores pequenos,
determinados experimentalmente: para esferas em movi-
mento, esse valor é de até 2 m/s no ar e 0,03 m/s na água.
Se uma esfera de raio r atravessa um fluido de vis-
cosidade ␩, a constante c vale 6π␩r e a expressão da
força viscosa fica assim:
F = 6π␩rv
Essa expressão é conhecida como Lei de Stokes,
em homenagem a George Stokes, que a formulou pela
primeira vez.
Embora todas as gotas em movimento retilíneo uni-
forme tenham forma praticamente esférica (veja o boxe
Discussão: A forma de uma gota), só as gotas de dimen-
sões microscópicas têm velocidades pequenas, e o estudo
do seu movimento pode ser feito com a Lei de Stokes. Em
líquidos de alta viscosidade, como a glicerina ou óleos
automotivos, ela pode ser aplicada a esferas de dimensões
um pouco maiores (veja o exercício resolvido 7).
DISCUSSÃO: A FORMA
DE UMA GOTA
A forma como uma gota de água
costuma ser desenhada, sobretudo
informalmente (figura ao lado), só é cor-
reta quando ela está prestes a despren-
der-se do restante do líquido — o alon-
gamento vertical e o bico superior, Representação
característicos nessas figuras, desapare- usual de uma
cem logo em seguida. gota.
Assim que adquire velocidade constante, o
que ocorre muito rapidamente, a gota torna-se
praticamente esférica, pois a resultante das forças
que atuam sobre ela é nula (sequência de fotos
abaixo). E, como comentamos no estudo da Hi-
drostática, se a resultante das forças externas sobre
um líquido é nula, ele assume a forma esférica.
DEUTSCHE PHYSIKALISCHE
GESELLSCHAFT/INSTITUTE
OF PHYSICS
Foto múltipla da formação de uma gota da mistura água e glicerina. Logo
depois de desprender-se, a gota torna-se praticamente esférica.
13
Para você pensar
6 No estudo do atrito definimos dois coeficientes:
um para o atrito estático; outro para o atrito
dinâmico. Por que isso não foi feito para o coefi-
ciente de viscosidade? (Observação: Note que a
expressão do coeficiente de viscosidade depen-
de da velocidade da placa em relação ao fluido.)
Exercícios resolvidos
5 A figura a seguir representa uma placa metálica plana de
área 0,020 m2, que desliza sobre um plano horizontal rígido,
apoiada em uma película de óleo de espessura contínua e uni-
forme de 0,25 mm, com velocidade constante de 0,010 m/s. O
bloco B, de massa mB = 40 g, traciona a placa por meio de um
fio inextensível. O atrito na roldana e a massa do fio e a da rol-
dana são desprezíveis. Determine a viscosidade do óleo. Adote
g = 10 m/s2.
B
Solução
Como a velocidade é constante, a aceleração é nula, e o módu-
lo da tração T= exercida pelo fio sobre a placa é igual ao módu-
lo PB do peso do bloco B, pendurado. Então, sendo mB = 0,040 kg:
T = PB ⇒ T = mBg ⇒ T = 0,040  10 ⇒ T = 0,40 N
Esse é também o módulo F da força viscosa que atua sobre a
placa. Veja a figura a seguir.
F= T=
PB=
A espessura da película de óleo equivale à distância y entre as pla-
cas (reveja a figura da página 11): y = 0,25 mm = 2,5  10–4 m. Da
definição de viscosidade:
0,40  2,5  10–4
Fy
η= ⇒ η = 0,020  0,010 ⇒ η = 0,50 Pa  s
Sv
Observações:
I. Em uma situação real, no início a placa acelera até atingir a
velocidade em que a força viscosa e a tração no fio se equi-
libram. Nesse início, a massa da placa deve ser considerada,
o que não foi necessário aqui, pois já consideramos o con-

junto em movimento retilíneo uniforme. Não levamos em
conta o trecho inicial porque nele a aceleração é variável e
no nível deste estudo não temos recursos de cálculo para
examinar essa situação. Além disso, a definição de viscosi-
dade e a expressão da força viscosa só podem ser aplicadas
em movimentos retilíneos com velocidade constante.
II. Note que não nos referimos ao atrito entre a placa e o líqui-
do, pois não existe atrito entre uma superfície rígida e um
fluido. A tração é exercida na placa rígida, mas a força de
reação viscosa do fluido é exercida na placa por intermé-
dio da película de fluido que a reveste e com ela se move
solidariamente.
III. Essa é uma situação experimental muito difícil de realizar,
principalmente pela impossibilidade de manter uniforme
a espessura da película de óleo. Por isso, apesar de seu for-
mato, este é um exercício teórico. Uma situação experi-
mental de fácil realização é apresentada no exercício
resolvido a seguir.
6 Uma esfera maciça de aço de 1,0 mm de raio cai verticalmen-
te com velocidade constante dentro de um tubo largo com óleo.
Verifica-se que ela desce 30 cm em 10 s. Dadas a densidade do
aço, daço = 7 800 kg/m3, e a do óleo, dóleo = 800 kg/m3, determi-
ne o coeficiente de viscosidade do óleo. Admita g = 10 m/s2.
Solução
Na figura a seguir estão representadas as forças que atuam
sobre a esfera: o peso P=, o empuxo E= exercido pelo óleo sobre
a esfera e a força F= de resistência viscosa do óleo:
E=
F=
P=
Como a velocidade é constante, da Segunda Lei de Newton
em módulo, podemos escrever:
F + E = P ⇒ F = P – E (I)
m
Da definição de densidade [d = V ], m = dV. Sendo P = mg,
o peso da esfera de aço pode ser expresso por:
P = daçoVesfera g (II)
Da expressão do empuxo (E = dfluidoVfluido deslocadog), da
Hidrostática, podemos escrever:
E = dóleoVesfera g (III)
Substituindo III e II em I:
F = daçoVesferag – dóleoVesferag ⇒ F = (daço – dóleo)Vesferag (IV)
14
4
Sendo Vesfera =  πr3, r = 1,0 mm = 1,0  10–3 m, uti-
3
lizando π = 3,1, temos:
4
Vesfera =  3,1(1,0  10–3)3 ⇒ Vesfera = 4,1  10–9 m3
3
Substituindo o valor de Vesfera em IV, obtemos o módulo F
da força de resistência viscosa:
F = (7 800 – 800)4,1  10–9  10 ⇒ F = 2,9  10–4 N (V)
Para determinar o coeficiente de viscosidade do óleo apli-
cando a Lei de Stokes, precisamos saber qual é a velocida-
de de queda da esfera. Como ela é constante, Δx = 30 cm
= 0,30 m e Δt = 10 s:
Δx 0,30
v= ⇒v= ⇒ v = 0,030 m/s
Δt 10
Então:
F = 6πηrv ⇒ 2,9  10–4 = 6  3,1η  1,0  10–3  0,030 ⇒
η = 0,52 Pa  s
Observações:
I. Este exercício descreve uma atividade experimental relati-
vamente simples para determinar a viscosidade de um
líquido. A validade dessa determinação pode ser verifica-
da comparando o resultado obtido com valores tabelados
(veja a tabela da página 11). Para analisar corretamente os
resultados, três fatores devem ser considerados: a) os es-
treitos limites de validade da Lei de Stokes; por isso devem
ser utilizados líquidos de alto coeficiente de viscosidade
para que a queda da esfera ocorra a baixa velocidade (não
encontramos esses dados em relação à velocidade-limite
no óleo; estamos admitindo que o valor obtido aqui é viá-
vel por analogia ao da água); b) a largura do tubo deve ser
bem maior que o diâmetro da esfera; se o tubo for estrei-
to, as suas paredes vão interferir na resistência viscosa do
líquido, o que pode causar turbilhonamento e invalidar os
resultados; c) a temperatura do líquido deve ser anotada,
pois, como mostra o gráfico da página 12, o coeficiente de
viscosidade de um líquido varia significativamente com a
temperatura.
II. Quando a velocidade é nula, a força de resistência viscosa
também é nula; por isso o movimento de queda é acelera-
do no início e, à medida que a velocidade aumenta, a força
de resistência viscosa também aumenta, até que a resultan-
te das forças sobre a esfera se anule e o movimento passe a
ser retilíneo uniforme — essa é a velocidade-limite. Por essa
razão, as medidas das distâncias e dos tempos correspon-
dentes para a obtenção da velocidade da esfera só devem
ser feitas depois que ela já caiu por alguns segundos.
III. Assim como se pode determinar a viscosidade de um flui-
do conhecendo a velocidade-limite do corpo que o atraves-
sa, é possível determinar a velocidade-limite de um corpo
movendo-se através de um fluido conhecendo o coeficien-
te de viscosidade desse fluido. Foi a partir daí que o físico
experimental norte-americano Robert Millikan (1868-
-1953) pôde, em 1909, determinar a carga elétrica elemen-
tar e ganhar o prêmio Nobel de Física de 1923. O exercício
resolvido a seguir mostra uma etapa dessa experiência.
7 Uma gota microscópica de óleo, de raio rgota = 4,0 μm, é aban- Um orifício de entrada para a câmara seleciona as gotas de
donada no interior de uma câmara onde o ar está em repouso. raio compatível com os limites da Lei de Stokes. Eletri-
Sabendo que esse óleo tem densidade dóleo = 800 kg/m3 e que o zadas por uma fonte externa ou na travessia do orifício, as
coeficiente de viscosidade do ar é ηar = 1,8  10–5 Pa  s, deter- gotas são observadas por meio da ocular de um microscó-
mine a velocidade-limite atingida por essa gota. Despreze o pio. Escolhe-se uma gota de cada vez para análise. Por
empuxo do ar e admita g = 10 m/s2. recursos teóricos relativamente simples, mas ainda não
Solução completamente estudados, determina-se a carga adquiri-
Se o ar está em repouso e o empuxo por ele exerci- F= da por essa gota. A experiência é repetida dezenas ou cen-
do sobre a gota é desprezível, podemos afirmar que tenas de vezes para outras tantas gotas. Obtêm-se, então,
sobre ela atuam duas forças: o seu peso P= e a força dezenas ou centenas de valores da carga elétrica, mas
de resistência viscosa F= exercida pelo ar. todos os valores obtidos são múltiplos de um mesmo va-
Quando a velocidade-limite é atingida, essas duas lor. Millikan concluiu que esse é o valor da carga elétrica
forças se equilibram, e a gota passa a cair com mo- elementar — a carga do elétron —, menor carga elétrica
vimento retilíneo uniforme. Então, da Segunda Lei existente na natureza.
de Newton em módulo, podemos escrever:
P= Para você resolver
P – F = 0 ⇒ F = P (I)
Se a gota é esférica e não há turbulência, podemos aplicar a Lei 5 A placa metálica plana representada na figura a
de Stokes: seguir tem área de 0,040 m2 e desliza sobre um
F = 6πηarrgotav (II) plano horizontal rígido apoiada em uma pelícu-
De I e II:
la de óleo de viscosidade η = 0,75 Pa  s. Supõe-
P = 6πηarrgotav ⇒ mgotag = 6πηarrgotav (III) -se que essa película seja contínua e uniforme e
m
Da definição de densidade [d = V ] e da expressão do tenha espessura y = 0,30 mm. O fio, inextensível
4 e de massa desprezível, é tracionado pelo bloco
volume da esfera [V =  πr3], a massa da gota pode ser ex- B, de massa 60 g, e o atrito na roldana e a sua
3
pressa na forma: massa são desprezíveis. Observa-se que o siste-
4 ma, ao ser posto em movimento, atinge rapida-
mgota = dóleoVgota ⇒ mgota = dóleo   πr3gota (IV)
3 mente uma velocidade-limite. Qual é essa velo-
Substituindo IV em III:
cidade? (Observação: Ao atingir a velocidade-
4 4
dóleo   πr3gota g = 6πηarrgotav ⇒ dóleo   r2gota g = 6ηarv -limite, o sistema passa a se mover com veloci-
3 3
dade constante.) Adote g = 10 m/s2.
Sendo rgota = 4,0 μm = 4,0  10–6 m e substituindo os demais
dados na expressão acima:
4
800  (4,0  10–6)210 = 6  1,8  10–5v ⇒ v = 1,5  10–2 m/s
3
Observações: B
I. O valor obtido está dentro do limite para o movimento de
uma esfera sem turbulência no ar: v = 2 m/s. Se o resultado 6 Uma esfera maciça de alumínio, de 2,0 mm de
ultrapassa esse valor, há turbulência e não podemos aplicar raio, cai verticalmente em um tubo com gliceri-
a Lei de Stokes. Seria o caso de uma gota de óleo de 1,0 mm na. Depois de atingir velocidade constante, veri-
de raio; obteríamos v = 100 m/s, valor que extrapola em fica-se que ela desce 18 cm em 20 s. Dadas a
muito o limite de validade da Lei de Stokes para o ar.
densidade do alumínio, dAl = 2 700 kg/m3, e a da
II. Na experiência de Millikan borrifa-se óleo com um vapo- glicerina, dglicerina = 1 300 kg/m3, e admitindo
rizador em uma câmara limitada por duas placas eletriza-
g = 10 m/s2, determine:
das e onde o ar está em repouso. Veja a figura a seguir.
a) a força de resistência viscosa exercida pela
borrifo de pequenas
gotas de óleo glicerina;
orifício
b) o coeficiente de viscosidade da glicerina.
raios X para
(+) produzir carga
7 Sabendo que a velocidade-limite para a aplicação
na gota de óleo da Lei de Stokes no ar é 2,0 m/s, qual deve ser o
placas valor limite do raio de uma gota de óleo para que
ocular
eletrizadas ela possa cair sem turbulência no ar em repouso?
(–)
gota de óleo (Dados: dóleo = 800 kg/m3; ηar = 1,8  10–5 Pa  s;
carregada g = 10 m/s2; considere o empuxo do ar desprezível.)
sob análise

15
 A natureza do escoamento determina a velocida- toda sua parede lateral —, a sua importância só foi expli-
de-limite de um corpo atravessando um fluido. Se o es- citada em 1932 pelo engenheiro aeronáutico romeno
coamento é laminar, a velocidade-limite do corpo é Henri-Marie Coanda (1885-1972). Desde então, esse
maior, condição do estudo feito até aqui. Quando o es- fenômeno passou a denominar-se Efeito Coanda e na úl-
coamento é turbulento, essa velocidade se reduz, e a tima década do século XX adquiriu maior importância
teoria aqui apresentada deixa de ter validade. Veja a quando passou a “substituir” a Equação de Bernoulli na
figura a seguir: maior parte das explicações de fenômenos de sustentação
de corpos em movimento através de fluidos, provocando
uma pequena revolução no estudo da aerodinâmica.

5. Efeito Coanda
v=1 Veja as fotos a seguir:

EDUARDO SANTALIESTRA

EDUARDO SANTALIESTRA
v=2

Para o mesmo chute (impulso inicial), a velocidade v 1= da bola de cima será sem-
pre maior que a velocidade v 2= da segunda bola, pois o escoamento é laminar na
primeira e turbulento na segunda.
Ao encostar a face convexa da colher no filete de
O mesmo corpo na mesma travessia pode provocar água, observa-se que ele adere à colher e tem o seu
um escoamento laminar e turbulento (veja a foto a seguir). curso desviado, e a colher é puxada para ele.
Esse fenômeno simples descreve o Efeito Coanda,
www.sfondideldesktop.com

cuja causa é a mesma da viscosidade: a interação eletro-

magnética entre as moléculas do fluido (a água) e os
átomos ou as moléculas da superfície rígida (o material
escoamento de que é feita a colher). Assim, podemos dizer que a su-
turbulento
perfície da colher atrai a água do filete e faz com que ele
acompanhe a sua curvatura, e, pelo Princípio da Ação e
Reação, a água atrai a colher, que avança para o interior
escoamento do filete. Veja a figura a seguir.
laminar
Na região frontal do submarino, o escoamento é laminar. Logo
atrás, torna-se turbulento.

Como ocorre a adesão do fluido à superfície rígi-

da de um corpo quando eles (fluido e corpo) se atraves- F= (ação da –F=
sam é muito complexo e pode ter consequências ex- água sobre (reação da colher
a colher) sobre a água)
traordinárias.
Embora a adesão dos fluidos aos corpos rígidos es-
teja muito presente em nossa vida cotidiana — a água
que transborda de um copo não cai sem antes percorrer

16
 Um corpo só pode realizar uma trajetória curva

EDUARDO SANTALIESTRA
se estiver sob a ação de uma força resultante centrípe-
ta, o que nos permite aprofundar um pouco mais esta
explicação.
Considere um pequeno cubo imaginário de água
do filete movendo-se em trajetória curva junto da su-
perfície convexa da colher. Veja a figura abaixo.

EDUARDO SANTALIESTRA
superfície
da colher

F=cp O

=
–Fcp

filete
de água

O cubo descreve essa trajetória curva porque sobre Uma tira de papel é dobrada e modelada
como o perfil da asa de um avião. O sopro por
ele atua a força resultante centrípeta, F=cp, de origem ele-
cima faz com que a asa suba.
tromagnética. Em consequência, aparece na colher a
força de reação –F=cp, que empurra a colher para o filete
Para compreender o que ocorre é preciso perceber
de água.
que, em ambos os casos, o papel só se eleva quando o
Uma situação análoga é ilustrada na foto a seguir:
fluxo de ar atinge a sua superfície, ou seja, o papel é ele-
enquanto gira a esfera, a arremessadora exerce sobre ela
vado pela ação direta e viscosa do ar sobre a sua superfí-
a força de tração centrípeta T= através da corrente. Da
cie. Essa força resultante para cima atua também no
mesma forma, a esfera exerce sobre a atleta a força –T=
perfil curvo da asa do avião, da mesma forma que a
— a atleta só não se desloca se os seus pés estiverem
água atua sobre a superfície da colher na descrição ante-
bem presos ao chão, por atrito.
rior. Veja as figuras a seguir.
KAZUHIRO NOGI/AFP/GETTY IMAGES

fluxo
de ar

tira de
papel

O Efeito Coanda vale para qualquer fluido e, no

caso do ar, permite entender a origem de uma das for- Como o fluxo de ar não atinge a tira de papel, nada acontece.
ças responsáveis pela sustentação da asa do avião. Veja
as fotos a seguir. fluxo
de ar
EDUARDO SANTALIESTRA

tira de
papel

A moça faz a tira de papel subir soprando aci- Ao atingir o ponto mais alto da curvatura do papel, o fluxo de
ma dela, horizontalmente. ar arrasta a tira para cima, como prevê o Efeito Coanda.

17
 Mas há ainda um efeito adicional. Suponha que o
fluxo de ar acompanhe a tira de papel, que, em seguida,
é forçada a curvar-se e a adquirir o formato aproxima-
do da asa de um avião. Veja as figuras a seguir.
fluxo tira de
de ar
papel
forças viscosas
atuando sobre
partículas de ar
tira de
papel
Na primeira figura, a região sombreada representa o espaço que essa curvatura
abre para o fluxo de ar. Se esse espaço não fosse ocupado pelo fluxo de ar, essa
região ficaria vazia; haveria vácuo nela. Mas isso não ocorre. A adesão viscosa do
ar à superfície do papel faz com que as partículas de ar sejam puxadas para essa
região (segunda figura) — elas são aceleradas no sentido da superfície encurva-
da por ação da força viscosa que aparece no ar nessa região.
Assim, ao atravessar uma superfície curva, o fluxo
de ar tende a acompanhá-la e sofre uma diminuição de
pressão; com isso, sua velocidade aumenta (reveja a foto
da página 2: ela mostra como o fluxo de ar para essa re-
gião de baixa pressão pode até tornar-se turbulento).
Mas não é o aumento da velocidade do fluxo que pro-
voca a redução da pressão; é esta que provoca aquele.
Por essa razão, dependendo do perfil inferior da asa
de um avião, a velocidade do ar em cima pode ser maior
que embaixo. Nesse caso, essa diferença origina uma força
adicional resultante da diferença de pressões e de veloci-
dades, que pode ser calculada pela Equação de Bernoulli.
Veja a figura a seguir: sobre a asa atuam as forças F=C, devi-
da à ação viscosa do ar (Efeito Coanda), e F=B, devida à
diferença de pressões entre o ar em movimento na parte
superior da tira e o ar praticamente em repouso na parte
inferior (Equação de Bernoulli). É difícil saber qual a con-
tribuição de cada uma dessas forças, mas não há dúvida
de que a origem primeira de ambas é o Efeito Coanda.
F =C
F B=
Essa é uma explicação relativamente nova desse fe-
nômeno e vem sendo mais bem aceita do que a antiga
baseada nas equações de Continuidade e de Bernoulli
(veja o boxe Discussão: A nova explicação do efeito da
asa de um avião).
18
DISCUSSÃO: A NOVA
EXPLICAÇÃO DO EFEITO
DA ASA DE UM AVIÃO
A história da ciência apresenta momentos mar-
cantes em que a interpretação de alguns fenôme-
nos se modifica em razão da mudança de uma fun-
damentação teórica — as hipóteses para explicar a
natureza da luz são um exemplo dessa mudança.
Mas o que se observa agora é diferente. Não
se trata de revisão teórica; tampouco as equações
de Continuidade e de Bernoulli perderam a valida-
de. Elas continuam aceitas e corretas. O que
mudou foi a percepção de que elas não podem ser
aplicadas à explicação da sustentação da asa do
avião nem à de alguns experimentos criados até
explicitamente para ilustrá-las.
É difícil saber por que um equívoco como esse
aparece e sobrevive durante tanto tempo. Uma
explicação óbvia é a dificuldade inerente à inter-
pretação física dos fenômenos da natureza ou
mesmo das próprias criações humanas — nada,
nenhuma explicação, é trivial.
Uma das ideias hoje comprovadamente errada,
mas ainda apresentada como certa em muitas en-
ciclopédias, sites e textos didáticos, é que, como
consequência da Equação de Continuidade, as par-
tículas do ar levam o mesmo tempo para percorrer
a parte inferior e a superior da asa de um avião. Por
isso, se o perfil curvo superior da asa é maior que o
inferior, o ar passa em cima da asa com velocidade
maior do que embaixo. Veja a figura a seguir.
maior velocidade menor pressão
força resultante
menor velocidade maior pressão
Por causa dessa diferença de velocidades, de
acordo com a Equação de Bernoulli, aparece uma
diferença de pressões, que resulta na força de sus-
tentação do avião.
Essa explicação é contestada por várias ra-
zões. As principais são:
a) Nem todas as asas têm esse perfil. Muitas são
planas ou têm um perfil perfeitamente simétri-
co, o que invalida a hipótese da “necessidade”
de o ar ter velocidade maior em cima.
b) Os aviões de acrobacia voam de cabeça para
baixo, o que seria impossível se essa explicação
fosse verdadeira.
c) Quanto maior o percurso do ar em cima da asa Veja as imagens abaixo.
em relação ao percurso de baixo, mais eficiente

ALAN RODRIGO MARRETTO

ela seria, o que é comprovadamente falso.
d) As partículas de ar que passam por cima da asa
não têm nenhum vínculo com as partículas de
baixo, ou seja, elas não têm como “saber”se estão
ou não acompanhando as de baixo.
e) Simulações feitas em computador ou em túneis
de vento mostram que as partículas de cima têm
velocidade maior que a das suas hipotéticas par-
ceiras de baixo (veja a figura a seguir).
A B F =C
C
D

F’C=

Enquanto o ar não atravessa a asa, os blocos de linhas de fluxo A e B têm a mesma

velocidade, mas, por causa do Efeito Coanda, a passagem pela asa faz com que os
blocos C e D se adiantem. As partículas de ar de cima não acompanham as partí-
culas de ar de baixo, como a antiga explicação da sustentação da asa afirmava.
Esta última observação valida o uso da Equa-
ção de Bernoulli como origem de uma força de
sustentação, mas não é causa dela, como se expli-
ca nas duas primeiras figuras da página anterior.
Além disso, a força resultante para cima, decorren-
te dessa diferença de pressões, não é suficiente
para a sustentação da asa e muito menos do avião.
Para aqueles que (como este autor) por muito
tempo acreditaram e difundiram essa explicação,
talvez sirva de consolo saber que Einstein, durante
a Primeira Guerra Mundial, sugeriu que se cons-
truísse uma asa com perfil orientado pelas equa-
ções de Continuidade e de Bernoulli e, como hoje
seria de esperar, sua sugestão foi um retumbante
fracasso. Veja na figura abaixo o perfil da asa pro-
posto por Einstein.
Na primeira, um sopro dirigido frontalmente para a
garrafa apaga a vela colocada logo atrás. Essa experiência
simples mostra que o ar também adere à superfície curva
da garrafa e a acompanha, como a água, ou seja, ela com-
prova que o Efeito Coanda também ocorre com o ar.
A foto mostra uma experiência muito conhecida.
Uma bolinha de isopor flutua presa a um jato de ar. A
terceira imagem ilustra a nova explicação para essa ex-
periência baseada no Efeito Coanda: a adesão do ar à
curvatura da bolinha faz com que ela se mantenha presa
ao jato de ar, como a colher se prende ao filete de água.
Note que há duas forças resultantes decorrentes desse
efeito — F=C e F=C’ —, mas a de maior intensidade atua no
sentido do fluxo de ar mais curvo e mais intenso; por isso
a bolinha sempre é puxada para o meio do fluxo de ar. A
sustentação da bolinha continua sendo explicada como
antes: ela se deve à ação direta do ar sobre a bolinha.
Para você pensar

Por fim, é importante destacar que o Efeito 7 Muitos recipientes têm um bico para que se pos-
Coanda isoladamente não explica o voo ou a susten- sa verter o líquido neles contido sem que escorra
tação do avião. Apenas é causa parcial da força de pelas paredes. Justifique esse recurso com base
sustentação exercida pela asa. Veja a figura a seguir. no Efeito Coanda.
8 No boxe Discussão: A forma de uma gota (página
A
13) afirmamos que, ao adquirir velocidade cons-
D tante, a gota se torna praticamente esférica. Por
B que não perfeitamente esférica? O que pode im-
C
pedir a gota de adquirir uma esfericidade perfei-
Um avião em voo está sob a ação de quatro forças: A: força resultante de sus- ta? (Observação: Pense no que aconteceria com
tentação exercida pela asa (uma pequena parcela deve-se ao Efeito Coanda);
B: força de tração exercida pela hélice ou turbina; C: peso, exercido pela Terra; a bolinha flutuante da última figura acima se ela
D: força viscosa exercida pelo ar. fosse deformável como uma esfera de água.)

19
Deduções Como V = V1 = Δx1S1 = v1ΔtS1 (ou V = V2 = v2ΔtS2):
1a) Equação de Continuidade ΔEc = 1  dv1ΔtS1(v22 – v12) (III)
2
Reveja a última figura da página 3. Os trechos ha-
churados correspondem ao deslocamento de um fluido b) um acréscimo ΔEp de energia potencial gravitacional:
ideal no mesmo intervalo de tempo ⌬t. Se o fluxo (Φ) é ΔEp = mg(h2 – h1) ⇒ ΔEp = dv1ΔtS1g(h2 – h1) (IV)
constante e esse intervalo é suficientemente pequeno,
Esses acréscimos de energia se devem ao trabalho
esses trechos podem ser considerados cilindros de áreas
realizado por duas forças, uma decorrente da pressão
S1 e S2. Nessas condições, vamos aplicar a esses dois
cilindros as definições de fluxo (Φ = vS) e de p1 , de módulo F1 = p1S1, atuando em S1 no sentido do
movimento do fluido, e outra decorrente da pressão p2,
⌬x ]
velocidade média [v = , nesse caso também cons- de módulo F2 = p2S2, atuando em S2 no sentido oposto.
⌬t
Então, podemos escrever:
tante, pois Φ e S são constantes. Para o cilindro de base S1:
τF=1 + τF=2 = ΔEc + ΔEp (V)
⌬x
Φ1 = ⌬t1  S1
Da expressão da força em função da pressão e da
superfície (I), da definição de trabalho (II), lembrando que
Como ⌬x1S1 = V1 (volume do cilindro de altura ⌬x1):
V em cada caso Δx = vΔt, e das expressões III e IV substituí-
Φ1 = ⌬t1 (I) das em V, temos:

Por raciocínio análogo, para o cilindro de base S2: p1S1v1Δt  cos 0° + p2S2v2Δt  cos 180° =
V 1  dv
Φ2 = ⌬t2 (II) 1ΔtS1(v2 – v1 ) + dv1ΔtS1g(h2 – h1) ⇒
2 2
2
1
Como Φ é constante e ⌬t é o mesmo, podemos (p1 – p2)S1v1Δt =  dv1ΔtS1(v22 – v12) +
2
concluir de I e II que V1 = V2. Então, aplicando de novo
a expressão do volume do cilindro e lembrando que dv1ΔtS1g(h2 – h1) ⇒ p1 – p2 =
⌬x = v⌬t:
= 1  d(v22 – v12) + dg(h2 – h1)
V1 = V2 ⇒ S1⌬x1 = S2⌬x2 ⇒ S1v1⌬t = S2v2⌬t ⇒ 2
S1v1 = S2v2 ou v1S1 = v2S2
3a) Equação de Torricelli
2-a) Equação de Bernoulli Reveja a primeira figura da página 7. Vamos supor
Para esta dedução é preciso recordar as seguintes que a área S do orifício seja muito menor que a área S0 da
expressões: superfície do tanque. Nesse caso, da Equação de Conti-
m nuidade, podemos escrever:
• densidade: d = e m = dV
V
v0S0 = vS ⇒ v0 = v  S
F S0
• pressão: p = e F = pS (I)
S E concluir que v 0= também é muito menor que v,= ou
• trabalho: τ = FΔx  cos α (II) seja, que, em relação ao módulo de v ,= podemos supor
1 v0 = 0.
2  mv
2
• energia cinética: Ec = Vamos admitir ainda que a pressão atmosférica, p0,
é a mesma na superfície do líquido e no orifício de saída
• energia potencial gravitacional: Epg = mg(h – h0) e que por ele o escoamento seja laminar. Nessas condi-
Pela dedução anterior, sabemos que os dois cilin- ções, aplicando a Equação de Bernoulli à superfície
dros em cinza da primeira figura da página 5 têm o mes- (nível 1) e ao orifício (nível 2) e colocando o referencial
mo volume: V1 = V2. Como, tratando-se de um fluido para as alturas no nível do orifício, temos:
ideal, a densidade é constante, ambos têm a mesma mas-
1 1
sa m de fluido. p1 +  dv12 + dgh1 = p2 +  dv22 + dgh2 ⇒
2 2
Ao deslocar-se pelo tubo do nível h1, com veloci-
1 1
dade de módulo v1, para o nível h2, com velocidade de p0 +  dv02 + dgh0 = p0 +  dv2 + dgh ⇒
módulo v2, podemos afirmar que a massa de fluido con- 2 2
tida nesses cilindros sofre: 1 1
p0 +  d(0)2 + dgh = p0 +  dv2 + dg(0) ⇒
a) um acréscimo ΔEc de energia cinética: 2 2
1 
ΔEc = 1  m(v22 – v12) ⇒ ΔEc = 1  dV(v22 – v12) dgh =  dv2 ⇒ v = 2gh
2 2 2
20
 4a) Tubo de Venturi as falhas da antiga explicação, baseada na Equação de
Reveja o esquema de um tubo de Venturi na página Bernoulli, e justifiquem a utilização do Efeito Coanda.
8. Seja S1 a área da seção normal onde a pressão é p1 e a Sugerimos as duas atividades ilustradas nas fotos a seguir.
velocidade do fluido é v1 e S2 a área da seção normal onde Improvise o encaixe de um disco rígido — um CD,
a pressão é p2 e a velocidade do fluido é v2. Da Equação por exemplo — na boca de um secador de cabelos, por
de Continuidade e da definição de fluxo (Φ = vS): exemplo, para que o jato de ar passe pelo furo central.
Coloque outro disco de cartolina, de mesmo raio, sem o
Φ Φ
Φ = v1S1 = v2S2 ⇒ v1 = (I) e v2 = (II) furo central, no chão; aproxime o disco rígido do disco
S1 S2
no chão. Ele será puxado e vai prender-se ao disco rígi-
Da Equação de Bernoulli, sendo h2 = h1, podemos do (três ou quatro apoios laterais, também de cartolina,
escrever: colados na extremidade do disco inferior garantem que
p1 – p2 = 1  d(v22 – v12) (III) ele não escape lateralmente). Note que, como o disco
2
está no chão, não há ar sob ele que justifique a explica-
Substituindo I e II em III: ção baseada na diferença de pressões.


2(p1 – p2) Faça um perfil de asa em isopor ou cartolina (o
Φ = S1S2
d(S12 – S22) perfil mostrado nas fotos abaixo é de madeira balsa e foi
montado com material adquirido em casa de aeromo-
Atividades experimentais
delismo). Faça dois furos no perfil e duas hastes verti-
A Fluidodinâmica é riquíssima em atividades
cais paralelas fixadas em uma base plana, pelas quais o
experimentais.
perfil da asa possa se mover também verticalmente.
Uma atividade simples e muito rica em conteúdo,
Deixe o perfil apoiado na base, com uma película de ar
sobretudo pela revisão que permite da Cinemática, é
descrita na primeira figura do exercício resolvido 3* de espessura desprezível sob ele, e faça incidir sobre ele
(página 7). o ar de um pequeno ventilador (na montagem das fotos
As atividades mostradas nas duas últimas figuras utilizamos uma pequena turbina — para esse perfil o
da página 17 e na quarta figura e foto da página 19 tam- jato de ar precisa ser bem forte — e fizemos uma leve
bém são muito fáceis e sugerimos ao professor que as elevação na base para garantir que o ar não passasse
faça. Na experiência da vela atrás da garrafa, o professor abaixo do perfil). Você verá que o perfil da asa é puxa-
deve colocar água na garrafa pelo menos até a metade, do para cima, embora só haja fluxo de ar passando por
para que ela não caia sobre a vela. A experiência da boli- cima dele, o que nos impede de explicar o fenômeno
nha flutuante é mais fácil de ser feita adaptando a um pela Equação de Bernoulli.
secador de cabelos uma boca fina e circular e usando
ALAN RODRIGO MARRETTO

uma bolinha de isopor de 2 cm a 3 cm de diâmetro, no

máximo. Bolinhas de pingue-pongue são muito pesadas
e exigem jatos de ar muito fortes, que nem todos os
secadores de cabelo produzem.
Com o advento das novas explicações, é importan-
te que o professor também faça atividades que mostrem
ALAN RODRIGO MARRETTO
ALAN RODRIGO MARRETTO

ALAN RODRIGO MARRETTO

* Essa atividade está descrita em detalhes nas páginas 82-84 do livro Experiências de ciências para o ensino fundamental, deste mesmo autor (São Paulo: Ática, 2005).

21
Preparação para o ingresso no ensino superior a) m–1  s–1. d) m3  s.
Testes b) m  s–1. e) m3  s–1.
c) m2  s.
1 (Unifra-RS) Num salto de paraquedas, verificamos
que a velocidade do paraquedista pode ser conside- 4 (PUCC-SP) Num dado instante, se a velocidade do
rada constante, ao menos depois de algum tempo fluxo sanguíneo num ponto do eixo central da aorta é
que o paraquedas tenha sido aberto. Dessa forma, de 28 cm/s e o raio desse vaso é 1 cm, a velocidade
podemos considerá-lo como um movimento unifor- em um ponto que dista 0,5 cm desse eixo é, em cen-
me. Dentre os itens abaixo, qual apresenta uma expli- tímetros por segundo, igual a:
cação plausível para esse fato? a) 19. d) 25.
a) Com o movimento apropriado de pernas e bra- b) 21. e) 27.
ços, o paraquedista consegue anular o efeito da c) 23.
gravidade.
b) Na baixa atmosfera, o ar menos denso impede que 5 (PUC-RS) Quando um fluido é incompressível (mas-
a velocidade dos objetos continue aumentando. sa específica constante), sua vazão em qualquer se-
c) O ar menos aquecido vindo da região próxima à ção reta de uma tubulação de diâmetro variável é
terra impulsiona o paraquedas para cima. sempre a mesma e vale Av, em que A é a área da
d) A força de resistência do ar, em magnitude, é seção reta e v é o valor médio da velocidade do flui-
do na seção. Considerando uma parte da tubulação
aproximadamente igual à força gravitacional da
onde a área da seção reta é A1 e a velocidade média
Terra, fazendo com que o paraquedista atinja uma
do fluido é v1, e outra região onde a área da seção
velocidade terminal constante.
reta é A2 = 3A1 e a velocidade média é v2 = xv1, o valor
e) No vácuo gerado pelo paraquedas em movimento,
de x é:
ele passa a se mover com velocidade constante. 1
a) 9. d) .
3
2 (Unifra-RS) Para fazer chegar água a uma popula- b) 3. e) 1 .
ção cada vez maior das cidades grandes, é preciso, 9
c) 1.
além de outras coisas, aumentar a vazão de água nas
tubulações. Sendo v a velocidade da água na tubula- 6 (PUC-RS) Quando a água passa numa tubulação
ção e A a área de seção reta do tubo, é possível con- horizontal de uma seção de 4,0 cm de diâmetro para
cluir que: outra seção de 2,0 cm de diâmetro:
a) A vazão é diretamente proporcional a v e inversa- a) sua velocidade diminui.
mente proporcional a A. b) sua velocidade não se altera.
b) A vazão é inversamente proporcional a v e direta- c) a pressão diminui.
mente proporcional a A. d) a pressão aumenta.
c) A vazão é inversamente proporcional a v e inver- e) a pressão não se altera.
samente proporcional a A.
d) A vazão é diretamente proporcional a v e direta- 7 (PUC-RS) Uma pequena esfera de vidro cai com ve-
mente proporcional a A. locidade constante num líquido em repouso contido
e) A vazão não depende de A ou v. num recipiente. Com relação aos módulos das forças
que atuam sobre a esfera, peso P, empuxo E e força
de atrito viscoso Fa, é correto afirmar que:
Para responder às questões de números 3 e 4 utilize
a) P = E. d) P = E – Fa.
as informações abaixo.
b) P = Fa. e) P = Fa – E.
De acordo com a Lei de Poiseuille, a velocidade v do
c) P = E + Fa.
sangue, em centímetros por segundo, num ponto P à
distância d do eixo central de um vaso sanguíneo de 8 (PUC-RS) A figura abaixo representa um segmento
raio r é dada, aproximadamente, pela expressão de cano horizontal, com diâmetro variável, por onde
v = C(r2 – d2), em que C é uma constante que depen- flui água. Considerando as seções retas A e B, é corre-
de do vaso. to afirmar que:
3 (PUCC-SP) A unidade da constante C no Sistema a) a pressão da água é me- A B

Internacional é: nor em A do que em B.

22
b) a velocidade da água é maior em A do que em B.
c) através das duas seções retas, A e B, a vazão de
água é a mesma.
d) a pressão da água é a mesma em A e em B.
e) a velocidade de escoamento é a mesma em A e
em B.
9 (PUC-RS) A força de atrito viscoso sobre um deter-
minado barco é diretamente proporcional à sua ve-
locidade em relação à água. Sob outro aspecto, a po-
tência desenvolvida pela força motriz para deslocar o
barco numa dada velocidade e em movimento retilí-
neo pode ser calculada pelo produto entre os mó-
dulos da força e da velocidade. Verifica-se que, para
deslocar o barco com velocidade constante de mó-
dulo 12 km/h, é necessária potência motriz de
6,0 kwatts (kW). Para deslocar o mesmo barco com
velocidade constante de módulo 24 km/h, será ne-
cessária potência motriz de:
a) 24 kW. d) 14 kW.
b) 18 kW. e) 10 kW.
c) 16 kW.
10 (PUC-RS) Numa experiência de laboratório de Fí-
sica, abandona-se uma esfera metálica no topo de um
tubo de vidro cheio de água, na vertical. A esfera cai
inicialmente em movimento acelerado, mas, após
alguns centímetros, atinge velocidade constante, por
isso chamada velocidade terminal ou velocidade-li-
mite. Considerando a esfera com massa específica
duas vezes a da água e sabendo que os módulos das
únicas forças que agem sobre ela são o seu peso P, o
empuxo E e a força de atrito viscoso A (também cha-
mada força de arrasto), pode-se concluir que, quando
atingida a velocidade-limite:
a) P = E. d) P = 2A.
b) E = 2A. e) P = A.
c) A = 2E.
11 (UFPA) Não era novidade para ninguém que a ve-
locidade de escoamento do rio mudava ao longo de
seu curso. Para projetar uma ponte sobre determina-
23
do trecho do rio Tuandeua, uma equipe de técnicos
fez algumas medidas e João ficou sabendo que a área
transversal ao rio, naquele trecho, media 500 m2 e a
velocidade média da água na vazante era de 1 m/s.
Como já sabia que em frente a sua casa a velocidade
média na vazante era 2 m/s, fazendo aproximações
para uma situação ideal, conclui-se que a área trans-
versal do rio, em frente à casa de João, é igual a:
a) 250 m2. d) 750 m2.
b) 300 m .2
e) 1 000 m2.
c) 500 m .2
Questão discursiva
12 (UFBA) Um fenômeno bastante curioso associado
ao voo dos pássaros e do avião pode ser visualizado
através de um experimento simples, no qual se utiliza
um carretel de linha para empinar pipa, um prego e
um pedaço circular de cartolina.
2 cm
O prego é colocado no centro da cartolina e inserido
no buraco do carretel, conforme a figura. Soprando
pelo buraco superior do carretel, verifica-se que o
conjunto cartolina-prego não cai. Considere a massa
do conjunto cartolina-prego igual a 10 g, o raio do
disco igual a 2 cm e a aceleração da gravidade local
10 m/s2. A partir dessas informações, apresente a lei
física associada a esse fenômeno e calcule a diferença
de pressão média mínima entre as faces da cartolina
necessária para impedir que o conjunto caia.
Orientações para o Professor
e resolução dos exercícios
Comentários e sugestões
Este assunto apresenta uma rara novidade: a revisão da
explicação clássica que a maioria dos físicos e engenheiros
ainda dá em relação à sustentação da asa de um avião.
É importante, em primeiro lugar, que o professor se
convença de que ela está de fato errada e deve ser revista.
Para isso, sugerimos a leitura de alguns textos. O primeiro é o
artigo pioneiro, em português, que alerta para esse equívoco
e apresenta o Efeito Coanda: A dinâmica dos fluidos comple-
mentada e a sustentação da asa, de Klaus Weltner, Antonio
Sergio Esperidião e Paulo Miranda, professores do Instituto
de Física da Universidade Federal da Bahia, e Martin Ingel-
man-Sundberg, da Suécia. Foi publicado na Revista Brasileira
de Ensino de Física, volume 23, número 4, de dezembro de
2001, e pode ser acessado diretamente pela Internet na pági-
na www.sbfisica.org.br/rbef/Vol23/Num4/.
Há muitos outros, todos em inglês. Indicamos dois:
Model airplanes, the Bernoulli Equation, and the Coanda
Effect, de Jef Raskin, que pode ser acessado em http://jef.
raskincenter.org/main/published/coanda_effect.html. O
autor foi professor da Universidade da Califórnia, em San
Diego, e se tornou muito conhecido por ter criado o com-
putador Macintosh. O outro é uma página do excelente ma-
terial educativo produzido pela Nasa para explicar o voo do
avião — é um texto curto, claro e objetivo, que pode ser
encontrado em www.grc.nasa.gov/WWW/K-12/airplane/
wrong1.html. Se o professor se interessar, há na Internet farto
material de boa qualidade a respeito, mas quase todo em
inglês.
Essas leituras e a realização das experiências descritas
nas atividades propostas certamente vão convencer o pro-
fessor da necessidade dessa revisão. Quanto ao aluno, é
quase certo que a maioria não conhece a explicação ante-
rior, mas nos parece importante que saibam dessa revisão,
por dois motivos pelo menos. O primeiro, para mostrar o
caráter humano da física e que as verdades nela, como em
qualquer ciência, não são definitivas e podem ser revistas
— essa é, aliás, uma das recomendações dos PCNs. O segun-
do, para mostrar ao aluno que a física não é mesmo fácil,
não só na sua construção conceitual, mas também na forma
como ela é empregada para explicar os fenômenos tecno-
lógicos ou do dia-a-dia. Alguns professores gostam de dizer
que física é fácil, que tudo se resume a aplicar as fórmulas
certas, uma falácia que só angustia e desestimula os alunos.
É muito melhor para o aluno saber que não está sozinho
nas dificuldades de compreensão e nos erros que comete,
pois, como vimos, até Einstein os cometeu.
Competências
Representação e comunicação
• Símbolos, códigos e nomenclaturas de ciência e tecno-
logia
25
• Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, có-
digos e nomenclaturas de grandezas da física.
• Ler e interpretar corretamente tabelas, gráficos, esque-
mas e diagramas apresentados em textos.
• Construir sentenças ou esquemas para a resolução de
problemas.
• Elaboração de comunicações
• Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que
envolvam conhecimentos físicos, apresentando com
clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso
apropriado da linguagem da física.
• Elaborar relatórios analíticos, apresentando e discutin-
do dados e resultados, seja de experimentos ou de ava-
liações críticas de situações, fazendo uso, sempre que
necessário, da linguagem física apropriada.
Investigação e compreensão
• Estratégias para enfrentamento de situações-problema
• Frente a uma situação ou problema concreto, reco-
nhecer a natureza dos fenômenos envolvidos, situan-
do-os no conjunto de fenômenos da física, e identi-
ficar as grandezas relevantes em cada caso.
• Interações, relações e funções; invariantes e transforma-
ções
• Reconhecer a relação entre diferentes grandezas ou
relações de causa-efeito para ser capaz de estabelecer
previsões.
• Identificar regularidades, associando fenômenos que
ocorrem em situações semelhantes para utilizar as leis
que expressam essas regularidades na análise e nas
previsões de situações do dia-a-dia.
• Reconhecer a existência de invariantes que impõem
condições sobre o que pode e o que não pode aconte-
cer em processos naturais para fazer uso desses inva-
riantes na análise de situações cotidianas.
• Relações entre conhecimentos disciplinares, interdis-
ciplinares e interáreas
• Construir uma visão sistematizada dos diversos tipos
de interação e das diferentes naturezas de fenômenos
da física para poder fazer uso desse conhecimento de
forma integrada e articulada.
• Identificar e compreender os diversos níveis de expli-
cação física, microscópicos ou macroscópicos, utilizan-
do-os apropriadamente na compreensão de fenôme-
nos.
Contextualização sociocultural
• Ciência e tecnologia na história
• Compreender o desenvolvimento histórico dos mode-
los físicos para dimensionar corretamente os modelos
atuais, sem dogmatismo ou certezas definitivas.
• Compreender o desenvolvimento histórico da tecno-
logia nos mais diversos campos e suas consequências
para o cotidiano e as relações sociais de cada época,
 identificando como seus avanços foram modificando
as condições de vida e criando novas necessidades.
• Perceber o papel desempenhado pelo conhecimento
físico no desenvolvimento da tecnologia e a complexa
relação entre ciência e tecnologia ao longo da história.
Atividades interdisciplinares e de
contextualização
O assunto abordado aqui complementa os de
Hidrostática, que tratam dos líquidos em equilíbrio (os
gases em equilíbrio são objeto da Teoria Cinética dos Gases,
apresentada com o estudo da Termodinâmica).
Ter como temas principais a água, como líquido, e o ar,
como gás, possibilita a realização de inúmeras atividades
interdisciplinares e de contextualização. Esta pode ser tra-
balhada a partir da sua mais importante tecnologia — a
Aerodinâmica —, destacada na foto de abertura deste arti-
go. Além da sustentação de aviões e helicópteros, a
Aerodinâmica estuda a aderência dos veículos terrestres ao
solo e a redução da resistência do ar sobre eles. São assun-
tos que motivam extraordinariamente os adolescentes,
principalmente aqueles que gostam de corridas de auto-
móvel, área em que essa tecnologia é altamente desenvol-
vida — se o professor sugerir pesquisas nessa área, certa-
mente encontrará adesões entusiásticas.
O voo das aves e o movimento dos peixes, a forma
como esses animais se sustentam ou vencem a viscosidade
do ar ou da água e a função das penas nas aves e das esca-
mas nos peixes são também temas interessantíssimos que
podem proporcionar atividades interdisciplinares muito
motivadoras com a biologia.
Para você pensar
1. Por causa da aceleração da gravidade, a velocidade do
filete de água aumenta ao cair. Como a velocidade é in-
versamente proporcional à área da seção normal do tu-
bo de corrente, à medida que a velocidade aumenta
essa área diminui e o filete afina.
2. Em condições ideais, pelo Princípio da Conservação da
Energia, a água só pode atingir o mesmo nível da super-
fície. Portanto, mesmo nessas condições, a experiência
seria impossível. Na prática, como há perdas de energia
por causa da viscosidade da água e do ar, o esguicho fica
bem abaixo do nível da superfície.
3. a) Em I, sendo h1 = h2:
1 1
p1 +  dv12 = p2 +  dv22 ⇒
2 2
1 1 1
p1 – p2 =  dv22 –  dv12 ⇒ p1 – p2 =  d(v22 – v12)
2 2 2 c) rT = 2,5 ⇒ rT = 1,3 cm = 1,3  10–2 m ⇒
Em II, como não há variação da seção normal
(S1 = S2 ⇒ v1 = v2):
26
p1 + dgh1 = p2 + dgh2 ⇒ p1 – p2 = dgh2 – dgh1 ⇒
p2 – p1 = dg(h2 – h1)
b) A diferença de pressões (p1 – p2) é responsável, em I,
só pela variação da energia cinética do líquido e, em
II, apenas pela variação da energia potencial gravita-
cional.
4. A afirmação é correta. Basta observar que a dedução da
expressão dessa lei (página 20) tem como ponto de par-
tida a identidade entre o trabalho realizado pelas forças
devidas às variações de pressão e as respectivas varia-
ções de energia cinética e potencial da água, conse-
quência do Princípio da Conservação da Energia Mecâ-
nica.
5. Como mostra a equação de Torricelli, a velocidade de saí-
da da água não depende da abertura do orifício, ou seja,
nesse caso apertar a saída da mangueirinha não aumenta
a velocidade de saída da água, o que invalida a ideia ini-
cial do aluno. Esse resultado não contraria a Equação de
Continuidade (v1S1 = v2S2), pois ela não se aplica a essa
situação porque a velocidade de abaixamento da super-
fície do recipiente foi considerada nula (desprezível).
Assim, cinematicamente, a altura máxima da água será
sempre igual à profundidade h do recipiente.
6. Não faz sentido falar em coeficiente de viscosidade está-
tico porque a viscosidade depende da existência do mo-
vimento relativo entre as diferentes camadas de um flui-
do. Não havendo esse movimento (v = 0), não existe vis-
Fy
cosidade e a expressão do coeficiente [η = Sv ] perde o
seu significado.
7. A adesão viscosa do líquido ao bico do recipiente dirige
o líquido e o afina, tornando-o um filete laminar, o que
facilita o seu derramamento.
8. Ao cair através do ar, a curvatura da gota faz o fluxo de
ar curvar-se para contorná-la. Pelo Princípio da Ação e
Reação, a gota é puxada lateralmente para o fluxo e, por
isso, é ligeiramente achatada.
Para você resolver
12
1. a) Φ = V ⇒ ΦE = ⇒ ΦE = 0,20 L/s ⇒
Δt 60
ΦE = 2,0  10–4 m3/s
b) rE = 0,50 cm = 5,0  10–3 m ⇒ SE = πrE2 ⇒
SE = 3,1(5,0  10–3)2 ⇒ SE = 7,8  10–5 m2
ΦE = vESE ⇒ 2,0  10–4 = vE  7,8  10–5 ⇒
vE = 2,6 m/s
2
ST = πrT2 ⇒ ST = 3,1(1,3  10–2)2 ⇒ ST = 5,2  10–4 m2
 v1S1 = v2S2 ⇒ vESE = vTST ⇒ 5. Ao atingir a velocidade-limite, o sistema passa a se mo-
2,6  7,8  10–5 = vT  5,2  10–4 ⇒ vE = 0,39 m/s ver com velocidade constante. Logo, sendo mB = 0,060 kg
2. a) Φ = 5,0 L/s = 5,0  10–3 m3/s (reveja as figuras da bola na página 16):
S1 = 1,2  10–2 m2 ⇒ Φ = v1S1 ⇒ T = PB ⇒ T = mBg ⇒ T = 0,060  10 ⇒ T = 0,60 N
5,0  10–3 = v1  1,2  10–2 ⇒ v1 = 0,42 m/s Esse é o módulo da força viscosa. Então, sendo
S2 = 2,0  10–3 m2 ⇒ Φ = v2S2 ⇒ y = 0,30 mm = 3,0  10–4 m, da expressão dessa força:
5,0  10–3 = v2  2,0  10–3 ⇒ v2 = 2,5 m/s ηS 0,75  0,040
b) Fazendo p2 = p0 = 1,0  105 Pa, da Equação de F=  v ⇒ 0,60 = v ⇒
y 3,0  10–4
Bernoulli:
1  d(v2 – v2) + dg(h – h ) ⇒
p1 – p0 = 2 1 2 1 v = 6,0  10–3 m/s
2
p1 – 1,0  105 = 1  1,0  103(2,52 – 0,422) + 6. a) Reveja a figura da página 14. Como a velocidade é cons-
2 tante, da Segunda Lei de Newton em módulo, podemos
1,0  103  10(3,0 – 0) ⇒ p1 – 1,0  105 = escrever:
3,1  103 + 3,0  104 ⇒ p1 = 1,3  105 Pa F+E=P⇒F=P–E⇒
3. Da equação de Torricelli (v = 2gh ): F = dAlVesferag – dglicerinaVesferag ⇒ F = (dAl – dglicerina)Vesferag
• para a profundidade hA = 0,080 m: vA = 2ghA ⇒ Vesfera =
4  3,1(2,0  10–3)3 ⇒
vA = 2 ⋅10 ⋅0,080 ⇒ vA = 1,3 m/s 3
Vesfera = 3,3  10–8 m3
• para hB = 0,16 m: vB = 2 ⋅10 ⋅0,16 ⇒ vB = 1,8 m/s
F = (2 700 – 1 300)3,3  10–8  10 ⇒ F = 4,6  10–4 N
• para hC = 0,24 m: vC = 2 ⋅10 ⋅0,24 ⇒ vC = 2,2 m/s
Para um referencial em que a origem das alturas está fi- b) Sendo Δx = 18 cm = 0,18 m, Δt = 20 s e a velocidade
xada no nível do solo, de acordo com a figura do item b, constante:
exercício 3 da página 7: Δx 0,18
v= ⇒v= ⇒ v = 9,0  10–3 m/s
• para as gotas que saem de A: Δt 20
yA = 0,24 + 0,72 = 0,96 m
Então, da Lei de Stokes:
tempo de queda: y = y0 + v0yt + 1 ⭈ gt2 ⇒
2 F = 6πηrv ⇒ 4,6  10–4 =
1
0 = yA + 0 ⭈ tA + (–g)tA ⇒ 0 = 0,96 – 5,0tA2 ⇒
2 6  3,1η  2,0  10–3  9,0  10–3 ⇒ η = 1,4 Pa  s
2
7. Reveja a primeira figura da página 15. Como a velocidade
tA = 0,44 s
é constante e o empuxo é desprezível, da Segunda Lei de
• para as gotas que saem de B: Newton em módulo podemos escrever:
yB = 0,16 + 0,72 = 0,88 m
P – F = 0 ⇒ F = P = mgotag (I)
0 = yB + 0 ⭈ tB + 1 (–g)tB2 ⇒ 0 = 0,88 – 5,0tB2 ⇒ Como a velocidade-limite é constante e a gota é esférica,
2
tB = 0,42 s supondo não haver turbulência, podemos aplicar a Lei
de Stokes:
• para as gotas que saem de C:
yC = 0,080 + 0,72 = 0,90 m F = 6πηarrgotav (II)
De I e II:
0 = yC + 0 ⭈ tC + 1 (–g)tC2 ⇒ 0 = 0,80 – 5,0tC2 ⇒
2 mgotag = 6πηarrgotav (III)
tC = 0,40 s m 4
Sendo d = e Vesfera =  πr3:
Portanto, os alcances serão: V 3
• para as gotas que saem de A: x = x0 + vt ⇒ 4  πr3 (IV)
mgota = dóleoVgota ⇒ mgota = dóleo 
xA = x0 + vAtA ⇒ xA = 0 + 1,3 ⭈ 0,44 ⇒ xA = 0,57 m 3
gota

• para as gotas que saem de B: xB = x0 + vBtB ⇒ Substituindo IV em III, sendo v = 2,0 m/s a velocidade-
xB = 0 + 1,8 ⭈ 0,42 ⇒ xB = 0,76 m
-limite para o ar:
• para as gotas que saem de C: xC = x0 + vCtC ⇒
4  πr3 g = 6πη r v ⇒
xC = 0 + 2,2 ⭈ 0,40 ⇒ xC = 0,88 m dóleo  gota ar gota
3
4. Da expressão do tubo de Venturi: 4 2
苴 dóleo   r gotag = 6ηarv ⇒
2(p苴苴 苴苴 Φ2d(S12 – S22)
Φ = S1S2 冪 1 – p2)
d(S12 – S22)
⇒ p1 – p2 =
2(S1S2)2
⇒
3

(2,0  10–2)2  1,0  103[(2,5  10–2)2 – (1,0  10–2)2] 800  4  r2gota  10 = 6  1,8  10–5  2,0 ⇒
Δp = ⇒ 3
2(2,5  10–2  1,0  10–2)2
rgota = 1,4  10–4 m
Δp = 1,7  103 Pa
27
Preparação para o ingresso no ensino superior
1. Resposta: alternativa d.
2. Num escoamento laminar, a vazão é dada por Φ = vS.
Então, ela é diretamente proporcional à velocidade e à
área.
Resposta: alternativa d.
3. Da expressão dada podemos obter a dimensão de
m 2
5 6
s m3
C pela razão 2 . Portanto, a dimensão de C é 5 s 6 ou
[m ]
m3 ⭈ s–1.
Resposta: alternativa e.
4. Ainda dessa expressão, podemos determinar C usan-
do a expressão da velocidade do sangue (v = 0,28 m/s)
para um ponto P localizado no eixo central (d = 0) em
um vaso de raio r = 1,0 cm = 1,0  10–2 m:
v = C(r2 – d2) ⇒ 0,28 = C[(1,0  10–2)2 – 02] ⇒
C = 2,8  103 m3  s–1
Pela mesma expressão determinamos o valor de v para
d = 0,50 cm = 5,0  10–3 m:
v = C(r2 – d2) ⇒ v = 2,8  103[(1,0  10–2)2 –
(5,0  10–3)2] ⇒ v = 0,21 m/s
Resposta: alternativa b.
5. Da Equação de Continuidade, chamando de A a área da
seção reta e sendo A2 = 3A1, podemos escrever:
1 correta é o Efeito Coanda (curiosamente, essa mudança
A1v1 = A2v2 ⇒ A1v1 = 3A1v2 ⇒ v2 = [ ]v1
3 de explicação foi divulgada pela primeira vez por físicos
1 da UFBA).
Logo, x = .
3 Supondo que o conjunto cartolina-prego seja sustenta-
Resposta: alternativa d.
6. Da Equação de Continuidade, podemos concluir que, ao
passar de uma região de maior raio para outra de menor
raio, a velocidade da água aumenta. E, pela Equação de
Bernoulli, se a velocidade aumenta, a pressão diminui.
Resposta: alternativa c.
7. Chamando F de Fa, Fa + E = P (reveja o exercício resolvi-
do 6).
Resposta: alternativa c.
8. Resposta: alternativa c.
9. Da expressão da força viscosa (F = cv), lembrando a re-
lação entre a potência (P) e velocidade (v) de um mó-
vel em MRU (P = Fv), concluímos que P = cv2. Logo, nas
condições dadas, a potência do barco é diretamente
28
proporcional ao quadrado da sua velocidade – se ela
dobra (passa de 12 km/h a 24 km/h), a potência deve
tornar-se 4 (22) vezes maior e passar de 6,0 kW para
24 kW (4  6,0).
Resposta: alternativa a.
10. Como a massa específica da esfera é o dobro da massa
específica da água, podemos escrever
dágua = 1  desfera. Então, pela expressão do empuxo
(E = dfluidoVfluido deslocadog), podemos determinar o empu-
xo dessa esfera inteiramente imersa na água:
Eesfera = dáguaVesferag ⇒ Eesfera = 1  desferaVesferag ⇒
2
1 P
Eesfera =
2
Como a velocidade é constante, a resultante sobre a
esfera é nula (reveja a figura da página 14). Da Segunda
Lei de Newton em módulo, sendo A a força viscosa:
A + Eesfera = P ⇒ A + 1  P = P ⇒ P = 2A
2
Resposta: alternativa d.
11. Da Equação de Continuidade, sendo v1 = 1 m/s, onde
S1 = 500 m2, obtemos S2, onde v2 = 2 m/s:
S1v1 = S2v2 ⇒ 500  1 = S2  2 ⇒ S2 = 250 m2
Resposta: alternativa a.
12. Até há pouco tempo esse fenômeno era associado à
Equação de Bernoulli (podemos afirmar que essa era a
resposta esperada pela banca). No entanto, a resposta
do apenas pela diferença de pressão, o que não é mais
aceito como verdadeiro, a diferença de pressão média
mínima entre as faces da cartolina necessária para im-
pedir que o conjunto caia deve ser aquela que resulte
em uma força ascendente F= igual ao módulo P do peso
desse conjunto. Sendo m = 10 g = 1,0 ⭈ 10–2 kg a massa
do conjunto cartolina-prego e g = 10 m/s2, o módulo da
força ascendente é:
F = P ⇒ F = mg ⇒ F = 1,0 ⭈ 10–2 ⭈ 10 ⇒ F = 0,10 N
F
Da definição de pressão, podemos escrever Δp = .
S
A área do disco de raio r = 2,0 cm = 2,0  10–2 m é:
S = πr2 ⇒ S = 3,1(2,0  10–2)2 = 1,2  10–3 m2
Então:
Δp =
0,10
⇒ Δp = 83 Pa
1,2  10–3