CÓLEGIO DE LONDRINA

CURSO DE PEDAGOGIA

SIRLEIDE COSTA NASCIMENTO

O UNIVERSO MAGICO DO LÚDICO E

A PLATICA PEDAGOGICA

UBAITABA - BA
2019.
SIRLEIDE COSTA NASCIMENTO

O UNIVERSO MAGICO DO LÚDICO E

A PLATICA PEDAGÓGICA

Trabalho integrado apresentado a faculdade

de Londrina para a requisição de nota das
disciplinas: educação e ludicidade,e a pratica
pedagógica:educação infantil.

Orientadoras
MS.CAMILA FERNADES DE LIMA
MS.ADRIANA ARAUJO

UBAITABA-BA

2019.
 Apresentação

Neste projeto iremos aborda o assunto sobre: a educação infantil, afim di

por em pratica os conteúdos passado durante as disciplina de educação
ludicidade e praticas pedagógicas, apresentada durante as aulas, para que ais
informações e idéias adquiridas durante o curso seja organizadas e projetadas,
de modo que o aluno do curso de pedagogia possa ter o domínio do conteúdo
que si foi dado durante os estudos, e tenha a capacidade de assumir uma sala
de aula sem possíveis dificuldades em exercer a pratica, de maneira correta
respeitando as fases e etapas dos desenvolvimento da criança

Introdução
De acordo com o conceito de infância ser professo de educação infantil
não basta apenas ter o sentimento de afeto e cuidado e preciso si ter uma
formação teórica sobre o estudo do desenvolvimento da criança .para que o
docente possa identificar as necessidades da criança e atende as de maneira
correta ajudando no que si for necessário, respeitando assim os direitos das
crianças e fazendo a mediação do conhecimento.
O trabalho com criança exigir uma formação lúdica uma vez que o brinca
faz parte da infância e contribui para o aprendizado da criança, o direito da
criança em brincar ganhou espaço na legislação brasileira, quando aceitado na
constituição brasileira de 1988, no estatuto da criança e do adolescente de
1990, na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional(LDB9394\96), nas
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil de 1998 no Plano
Nacional de Educação de 2001.
Infelizmente, sabe-se que há uma grande diferencia entre o que e escrito,
e o que e comprido, mais vale ressaltar que e doso compromisso como futuros
profissionais de educação infantil, a contribuição para que esse direito seja
respeitado, através do nosso planejamento de aula, e ajuda através da
informação na conscientização da falia e comunidade sobre a importância do
brincar.

Objetivos de aprendizagem:
- Conhecer um pouco mais sobre o lúdico e praticas pedagógica
- Compreender a importância do lúdico para o desenvolvimento da criança
 - Conscientizar o docente sobre a importância do acolhimento e cuidado
da criança na unidade de educação infantil.

Conceito do lúdico
O lúdico tem sua origem na palavra latina ludos, que quer dizer jogo se
permanece a sua origem, o termo lúdico se refere apenas o ato de jogar,
brincar e ao movimento espontâneo. A evolução semântica da palavra lúdico
entretanto, não parou apenas nas SUS origens e acompanhou as pesquisas de
psicomotricidade.

Estruturas mentais do jogo Piaget

Jogo de exercício: conhecido como jogo lúdico, predomina do
nascimento até aproximadamente os anos, nesta fase a criança repite gestos e
movimentos pois o prazer esta no movimento os jogos que iniciam nesta faze são
os jogos relacionados ao exercício psicomotor
Jogo simbólico: esse jogo consiste na satisfação do eu por intermédio
de uma transformação do real em função dos objetos.A criança quando brinca
assimila o mundo.Este predomina entre a idade de 2 a t anos aproximadmente.
Jogo de regra: traz a mesma modalidade dos jogos anterior seguido de
um novo elemento,(regra) com envolvimento social.

Estagio do desenvolvimento Piaget

Piaget ao compor sua teoria trouxe inúmeras contribuições sobre a form
com o ser humano pensa e, portanto, aprender conhecer o desenvolvimento
humano e fundamental para o professor que atuara na educação infantil.
De modo geral, quando si fala do desenvolvimento da Epistemologia
genética ( teoria formulada por Piaget) que esta dividida em quatro estágios:
Segundo Piaget no estagio sensório motor, que vai de 0 ate 2 anos de
idade, onde si inicia o desenvolvimento da coordenações motoras, a criança
aprende a diferenciar objetos do próprio corpo e os pensamentos da criança que se
da através da fala, dos desenhos e das dramatizações.
Já no estagio simbólicos,que e dos 2 ate por volta dos 7 anos de idade o
pensamento da criança esta centrado nela mesma e um pensamento egocêntrica.
E nesta faze que apresenta a linguagem, como socialização da criança que se da
através da fala, dos desenhos e das dramatizações .
No estagio conceptual, que é dos 7 anos ate por volta dos 11 anos, a
criança continua bastante egocêntrica,ainda tem dificuldade de si coloca no lugar
do outro.E a predominância do pensamento está vinculado mais acomodações do
que as assimilações
No ultimo estágio que é o das operações formais que vai por volta dos
11 anos até a vida adulta, é uma fase de transição, de criar idéias hipóteses do
pensamento. A linguagem tem um papel fundamental para se comunicar.
.

A brincadeira e a criança
Fala de criança e relacioná-la a brincadeira, como da mesma forma fala de
jogos é pensa na criança que brinca.Na tentativa de clarear a grande confusão
conceitual construída histórica mente sobre a brincadeira, Kishimoto(2005, p.21) diz
que:
A brincadeira é ação que a criança desempenha ao concretiza as regras do
jogo, ao mergulhar na ação lúdica .Pode se dizer-se dizer que é o lúdico a ação.
Desta forma, brinquedo e a brincadeira relaciona-se diretamente com a criança e
não si confunde com o jogo.
Para Vygostsky(1989),no jogo da imitação a criança reproduz por meio da
ações vida que vai lhe sendo apresentada, desse modo, ela não inventa situações,
mas repete, imita. Por exemplo, ao darmos uma fralda de pano pra uma criança de
dois a três ano de idade, ela automaticamente colocara na boneca ou a
cobrirá,imitando exatamente o comportamento da sua mãe, ao segurar uma fralda,
ou seja na imitação a criança reproduz por meio de ações de vida.

Organização da ludicidade na pratica pedagógica

Ao realiza o planejamento de brincadeiras com seus alunos o docente deve
considera a realidade do aluno para que assim possa fazer a escolha das
brincadeiras corretas com conteúdos que atenda a necessidade da turma,o
professor também deve conter os tipos de objetivos esperados através da
brincadeira, para que a parti daí possa fazer a avaliação dos resultados, e de
acordo com o desempenho da turma possa toma determinadas decisões.
Ainda falando sobre pratica pedagógica vale á pena lembra que o avanço na
educação infantil, onde o cuidador pasa a ser o professor, apenas se acrescenta a
função do educar mais o cuidado ainda continua fazendo parte de suas obrigações,
principalmente em creches onde as crianças são menores, e por ser onde a criança
inicia o primeiro convívio com outras pessoa alem da família .
Nesta etapa o professor deve trabalha o cuidado junto com a ludicidade,
afetividade e aprendizagem, ou seja durante o cuidado com a criança o professor
pode aproveita o momento para canta musica, historia através do contato com o
corpo da criança o professor pode ir estimulando os movimento e ir ajudado a
criança conhecer as suas capacidades, nesta fase também e um bom momento
para aproveitar o vinculo com a falia e conhecer mais sobre a criança para que
assim possa criar uma ambiente mais acolhedor e possa atender as necessidade
da criança e as expectativas da família .

Assunto de reflexão
Neste novo conceito de educação infantil a criança e a personagem
principal, pois fala de criança e fala de um ser, de direitos que merecem ser
respeitados, e que não deve ser vista como um alguém do futuro mais uma pessoa
de hoje que possui particularidades e identidade.
A criança e um ser extraordinário, de alta capacidade cerebral onde ela si
desenvolve rápido apreende mais fácil e ainda por cima brinca, sonhar, cria,
imagina, interpreta, diante disso o que fazer alem di admira uma pessoas como
essas e entender que alas merecem ser vistas ouvidas e entendidas, pois com as
criança não temos apenas o que ensinar, mas também muito que apreender, pois
e a traves delas que ocorre o circo da vida.
Nossa sociedade depende de crianças mais amadas, mais cuidas, mais
educadas e mais participativas e que sua participação não seja apenas com
objetivos capitalistas e sim com objetivos de respeito a alguém que existe e faz
parte da sociedade, sendo assim seus direitos também dever ser respeitados.
A criança de hoje também e o adulto de a manha e tudo que ela viver durante a
infância refletira em sua vida adulta, sendo assim seus professores sua família
comunidade,ambiente e órgãos públicos decidiram o adulto que ela vai ser.

Considerações finais
Este trabalho tem como objetivo a conscientização do aluno de pedagogia
sobre ai importância do conhecimento sobre a infância para sua formação e
agrade importância do seu trabalho para o desenvolvimento da criança e da
sociedade uma vês que seu papel e forma indivíduos autônomos, conscientes de
se e do outro e de opinião critica que favoreça no desenvolvimento da sociedade, e
seja capais de resolver problemas dentro de sua comunidade. O trabalho também
visa a conscientização dos professores de educação infantil sobre a importância da
integração do lúdico, para o desenvolvimento integral da criança, pois uma criança
que não brinca e uma criança que não pensa, não imagina, não cria e não se
desenvolve fisicamente, e nem mentalmente.
O professor também deve entender como ocorre o desenvolvimento da criança
para que assim posso entender e trabalhar de acordo com a fase da criança pare
que si tenha um bom resiltado.