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Sociedade e Trabalho:: Educação
Sociedade e Trabalho:: Educação
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Básica
Universidade de Brasília(UnB)
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
B823 Educação, sociedade e trabalho : abordagem
sociológica da educação / Ricardo Gonçalves Pacheco
e Erasto Fortes Mendonça. – Brasília : Universidade de
Brasília, Centro de Educação a Distância, 2006.
88 p. – (Curso técnico de formação para os funcionários
da educação. Profuncionário ; 5)
ISBN 85-86290-56-4
CDU 377
3ª edição atualizada/revisada - 2008
Apresentação
Você, funcionário de escola pública, está cursando o Profun-
cionário, um curso profissionalizante de ensino médio a distân-
cia que vai habilitá-lo a exercer, como técnico, umas das profis-
sões da educação escolar básica. Este é o quinto de seis módulos
da Formação Pedagógica. Neste quinto módulo, dedicado à compre-
ensão das relações entre sociedade, educação e o mundo do trabalho,
você encontrará o texto-base, as gravuras, os atalhos para a internet, as
informações complementares e as atividades para a reflexão e para o regis-
tro em seu memorial.
Ao fim de cada unidade, há uma lista de referências que pode complementar
os seus estudos sobre as conquistas e as lutas dos trabalhadores em defesa da
educação pública, gratuita, obrigatória e democrática.
Vamos relembrar o que você sabe e já estudou e acrescentar uma reflexão sobre
as inovações tecnológicas, as mudanças econômicas ocorridas nas últimas déca-
das, as influências no trabalho humano, na sociedade e o papel da educação em
todo esse processo. Esse curso pretende oferecer subsídios para que você possa
participar e qualificar-se melhor para o desempenho de tarefas educativas no local
de trabalho e discutir o significado do fazer profissional dentro da escola, contribuin-
do, assim, para a formação de nossas crianças, adolescentes e adultos.
Objetivo
Ementa
REFERÊNCIAS 84
Introdução
Para facilitar o seu aprendizado, é fundamental que você saiba Nobreza – classe que
detinha o poder nas
como ocorreu a formação da sociedade atual e as transforma- idades Média e Moderna.
ções pelas quais ela vem passando, desde o seu nascedouro. Possuía muitas terras e
não pagava impostos.
Por isso, resgatamos, de forma resumida, um breve histórico Classe privilegiada
das revoluções Industrial e Francesa, que foram as respon- durante a monarquia.
sáveis pelas grandes transformações vividas no século XIX e Classe operária – classe
presentes até hoje. Vamos entrar novamente no túnel do tem- de trabalhadores
que surgiu com o
po. Nossa viagem retrocederá mais algumas décadas. Nosso desenvolvimento da
destino agora é o século XVIII. indústria no capitalismo.
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Estamos de volta ao século XIX. Como observamos na
unidade anterior, as revoluções Industrial e Francesa pro-
vocaram uma série de transformações que marcaram a so-
ciedade. Êxodo rural, crescimento das cidades, afirmação de
novos valores culturais, industrialização, concentração de po-
der e dinheiro nas mãos da burguesia, exploração do traba-
lho assalariado, miséria da população e revoltas sociais.
sofreram.
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Como você observou na unidade anterior, as transformações
sociais ocasionadas pelas revoluções Industrial e Francesa
provocaram análises diferentes da sociedade moderna.
Por outro lado, surgiu uma visão crítica dos efeitos produzidos
pelas revoluções Industrial e Francesa. Tendo como base a
filosofia materialista-dialética, essa leitura da realidade consi-
derava a sociedade capitalista transitória e apostava em novas
revoluções que conduzissem a humanidade a uma organiza-
ção social regida por relações cooperativas e igualitárias. Tal
teoria interessava, sobretudo, aos trabalhadores e aos partidá-
rios do socialismo.
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Uma escola atuante permitiria o surgimento do espírito de ini-
UNIDADE 3 – Educação na perspectiva conservadora: o registro conservador de Émile Durkheim
A nova escola formaria indivíduos aptos para uma vida social co-
operativa, em que as decisões são obtidas por meio de acordos
IMPORTANTE
amparados na livre participação de todos. Ao mesmo tempo, a
educação estaria sintonizada com as mudanças que ocorrem
no mundo. E propiciaria oportunidades para todos alcançarem
as conquistas asseguradas pela sociedade democrática.
Recordando
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UNIDADE 3 – Educação na perspectiva conservadora: o registro conservador de Émile Durkheim
e a influência do pensamento liberal de John Dewey e da teoria do Capital Humano
A educação pode servir para manter e reforçar a sociedade
burguesa. Foi o que estudamos no capítulo anterior, quando
analisamos três maneiras de interpretar a relação entre a edu-
cação e a sociedade: a educação como socializadora das no-
vas gerações, a Escola Nova e a Teoria do Capital Humano.
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A escola tem um papel central entre os aparelhos ideológicos.
Segundo Althusser, por vários motivos. Primeiro, porque os
Agora, caso tenha notado que uma vida digna para todos os
brasileiros exige profundas mudanças, você escolheu a trans-
formação social como o caminho para a construção de uma
sociedade justa.
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Repare neste dado do Censo IBGE de 2003: em
UNIDADE 5 – Reestruturação capitalista, reformas do Estado e o mundo do trabalho
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REFERÊNCIAS
ANOTAÇÕES IMPORTANTES
ANOTAÇÕES IMPORTANTES
ANOTAÇÕES IMPORTANTES