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Introdução
Desenvolvimento
Essas serão as perguntas guias do debate, que, se tudo der certo, derivarão
de acordo com as narrativas des alunes sobre suas experiências e àquilo
que a professora trouxer em relação a conceituação e dados da realidade
brasileira.
- Que autoria foi imaginada quando essa não havia sido revelada?
- Como foi o processo de imaginar três cenas distintas para retextualizar a
poesia?
Conclusão
Considerando que aqui está presente material para apenas uma aula,
alocada num período escolar, mas também possível de ser trabalhada em
uma oficina eventual, no caso de haver aulas posteriores a essa o
levantamento de material (os textos produzidos pelos alunos) podem
retornar em uma discussão que leve em consideração os aspectos formais
e de gênero dos textos produzidos, assim como, pensando em uma
proposta interdisciplinar, a discussão aberta sobre os atravessamentos
históricos e sociais na marcação social pode conduzir a aplicação da lei
10.639 em aulas subsequentes, podendo ser pensadas no âmbito da
disciplina de literatura e história conjugadamente, entre outras disciplinas
também passíveis de promover a vigência da lei que resguarda a garantia
do ensino da cultura negra na educação brasileira.
Fontes:
basenacionalcomum.mec.gov.br