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Anual das
Sequências
Didáticas
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE 7.O ANO
Sequência didática:
24
1.o Período
comunicação. Atividade de escuta ativa
(Manual, pág. 55)
ORA LIDADE
Respeitador da
Usar a palavra com fluência, correção e naturalidade em situações de • Ficheiro áudio diferença/do outro
intervenção formal para expressar pontos de vista e opiniões e fazer a (A, B, E, F, H)
exposição oral de um tema. Canção: «Postal dos correios», projeto Rio
Grande CD áudio
Participativo/
Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva, em colaborador
Expressão
1.o Período
Roteiro Teste interativo
Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção Sequência 1
• «Arouca Geopark: um território a descobrir»
Leitura
Utilizar procedimentos de registo e tratamento da informação. • «Portugal, o turismo e a crise» (Manual, pág.44)
Publicidade
• «Trouxemos as aldeias até Lisboa»
(Manual, pág. 49)
Carta
• «[Cartas íntimas de Eça de Queirós]»
(Manual, pág. 52)
Retrato
• «Fernanda, a herbalista» (Manual, págs. 57-58)
23
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE 7.O ANO
24
Sequência didática:
1. Textos não literários MANUAL pp. 22-65
Processos
PERFIL DOS ALUNOS*
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES e instrumentos
de avaliação
(descritores)
Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao Escrever uma notícia Planificação Conhecedor/sabedor/
destinatário e à finalidade (informativa ou argumentativa) no Oficina de escrita (Manual, págs. 25-27) Textualização culto/informado
âmbito de géneros como: resumo, exposição, opinião, Revisão (A, B, G, I, J)
comentário, biografia e resposta a questões de leitura.
Escrever para expressar opiniões
Atividade de escrita (Manual, págs. 30-31) Indagador/investigador
Planificar a escrita de textos com finalidades informativas,
(C, D, F, H, I)
assegurando a distribuição de informação por parágrafos.
Elaborar um roteiro para visita a um parque natural
Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a Atividade de escrita (Manual, pág. 38) Sistematizador/
continuidade de sentido, a progressão temática e a coerência organizador
Grelha de (A, B, C, I, J)
global do texto. Escrever um guião para entrevista
avaliação
Atividade de escrita (Manual, pág. 43)
1.o Período
«Escrever uma
Redigir textos com processos lexicais e gramaticais de notícia» Criativo
correferência e de conexão interfrásica mais complexos com Elaborar anúncios publicitários (LPP, pág. 45) (A, C, D, J)
Escrita
adequada introdução de novas informações, evitando repetições Atividade de escrita (Manual, pág. 51)
e contradições.
Escrever uma carta pessoal Comunicador
Planificação (A, B, D, E, H)
Atividade de escrita (Manual, pág. 56)
Escrever com propriedade vocabular e com respeito pelas regras (Manual, pág. 56)
de ortografia e de pontuação.
Fazer um retrato Responsável/autónomo
Avaliar a correção do texto escrito individualmente e com Atividade de escrita (Manual, pág. 63)
Teste de avaliação
(C, D, E, F, G, I, J)
discussão de diversos pontos de vista. de conhecimentos
(Manual, págs.
Respeitador da
Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto à 64--65)
diferença/do outro
identificação das fontes. (A, B, E, F, H)
Participativo/
colaborador
(B, C, D, E, F)
Processos PERFIL DOS
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES e instrumentos ALUNOS*
de avaliação (descritores)
• Formação de palavras (derivação e • Funções sintáticas
Identificar classes de palavras: composição) – Manual, pág. 46 (Recorda) Questionador
Exercícios de
– Manual, pág. 31 (Recorda) (A, F, G, I, J)
determinante relativo, pronome relativo, tipologia variada.
advérbio relativo; conjunção e locução – Manual (Anexo informativo), pág. 215 – Gramáticas interativas
– Caderno de Atividades, pág. 3 A frase: grupos frásicos Questões abertas e
conjuncional coordenativa disjuntiva, Conhecedor/sabedor/
Funções sintáticas ao nível da frase fechadas (perguntas
conclusiva e explicativa e subordinativa culto/informado
– Gramáticas interativas: Funções sintáticas internas ao de associação, de
final, condicional e completiva; locução (A, B, G, I, J)
A formação de palavras: composição grupo verbal (complemento direto, completamento de
prepositiva. A formação de palavras: derivação complemento indireto) frases, de resposta
– Jogo Funções sintáticas internas ao grupo múltipla e de
Conjugar verbos regulares e irregulares Sistematizador/
Formação de palavras (Fazer os pares) verbal (complemento oblíquo, verdadeiro/ falso)
em todos os tempos e modos. organizador
– PowerPoint modificador)
(A, B, C, I, J)
Formação de palavras – PowerPoint
Utilizar corretamente o pronome pessoal A frase e seus constituintes Teste de avaliação de
• Classes de palavras conhecimentos
átono (verbos antecedidos de – Manual, pág. 36-37 (Recorda) • Advérbio conectivo (Manual, págs. 64-
determinados pronomes e advérbios). – Manual (Anexo informativo), pág. 217 – Manual, pág. 47 (Aprende mais) -65)
– Caderno de Atividades, págs. 17-25 – Manual (Anexo informativo),
Empregar corretamente o modo págs. 126-217
1.o Período
conjuntivo em contextos de uso – Gramática interativa • Lugar dos pronomes pessoais átonos
obrigatório em frases complexas. O verbo: flexão verbal
Gramática
na frase
– Jogo – Manual, pág. 51 (Recorda)
Identificar a função sintática de Flexão verbal (Fazer os pares) – Manual (Anexo informativo),
modificador (de nome e de verbo). págs. 222-224
• Verbos defetivos
Sequência didática:
Destacar o essencial de um texto audiovisual, tendo em conta Reportagem: «Turismo de observação de aves no
o objetivo da audição/visualização. Algarve» Comunicador
CD áudio (A, B, D, E, H)
Sintetizar a informação recebida pela tomada de notas-
-chave.
Conhecedor
(A, B, G, I, J)
1.o Período
Planificar textos orais tendo em conta os destinatários e os Falar para exprimir opiniões (Manual, pág. 96) Grelha dupla
ORA LIDADE
(A, B, E, F, H)
em situações com diferentes graus de formalidade. Falar para exprimir opiniões, para argumentar e contra-
-argumentar
Participativo/
Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir Atividade de oralidade (expressão)
colaborador
do feedback dos interlocutores. (B, C, D, E, F)
Debate, (Manual, pág. 117)
Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios
previamente estabelecidos.
CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES
Processos PERFIL DOS
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES e instrumentos ALUNOS*
(Cf. Nota 1) de avaliação (descritores)
Ler integralmente obras literárias narrativas, líricas e Conto tradicional (Texto integral) Questionários de
dramáticas (no mínimo, nove poemas de oito resposta aberta Conhecedor/
• «A parábola dos sete vimes» de Trindade Coelho (recolha)
e de resposta sabedor/culto/
autores diferentes, duas narrativas de autores de (Manual, pág. 68)
fechada (escola informado
língua portuguesa e um texto dramático). (A, B, G, I, J)
múltipla)
Conto tradicional (Texto integral)
Interpretar os textos em função do género literário. • «Pedro e Pedrito» de Adolfo Coelho (recolha) – (Manual, pág. 73)
Sistematizador/
Teste de
– Teste interativo organizador
Identificar marcas formais do texto poético: estrofe, avaliação de
(A, B, C, I, J)
rima, esquema rimático e métrica (redondilha maior conhecimentos
Narrativa de autor português (Excerto)
e menor). (Manual,
• O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia de Mello Breyner Andresen págs. 122-123)
(Manual, pág. 78) Leitor
Reconhecer, na organização do texto dramático, ato, Roteiro de leitura para O Cavaleiro da Dinamarca (Manual, pág. 87) (A, B, C, D, F, H, I)
cena, fala e indicações cénicas.
Narrativa de autor português (Excerto)
Teste interativo
Analisar o modo como os temas, as experiências e os • «Lourença», Dentes de Rato, de Agustina Bessa-Luís (Manual, Indagador/investigador
1.o Período
Educação literária
Sequência 2 (C, D, F, H, I)
valores são representados na obra e compará-lo com pág. 88)
outras manifestações artísticas (música, pintura, Roteiro de leitura para Dentes de Rato (Manual, págs. 96-97)
escultura, cinema, etc.). Teste-modelo Criativo
– Gramática interativa
Gave (A, C, D, J)
– Gramática interativa
Recursos expressivos
23
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE 7.O ANO
24
Sequência didática:
2. Narrativas de autores portugueses MANUAL pp. 68-123
Processos PERFIL DOS
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES e instrumentos ALUNOS*
de avaliação (descritores)
Conhecedor/sabedor/
Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao Escrever para exprimir opiniões – Texto argumentativo Planificação culto/informado
destinatário e à finalidade (informativa ou argumentativa) Atividade de escrita (Manual, pág. 70) Textualização (A, B, G, I, J)
no âmbito de géneros como: resumo, exposição, opinião,
Revisão
comentário, biografia e resposta a questões de leitura.
Escrever para narrar – Texto narrativo Indagador/investigador
Oficina de escrita (Manual, págs. 85-86) Grelha de avaliação (C, D, F, H, I)
Planificar a escrita de textos com finalidades informativas,
«Escrever para
assegurando a distribuição de informação por parágrafos. narrar»
Escrever para comentar uma opinião e argumentar Sistematizador/
(LPP, pág. 44)
Texto argumentativo
Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a organizador
continuidade de sentido, a progressão temática e a Atividade de escrita (Manual, pág. 95) (A, B, C, I, J)
1.o Período
coerência global do texto.
Teste de avaliação de
Escrever para argumentar – Texto argumentativo Criativo
conhecimentos
Redigir textos com processos lexicais e gramaticais de Atividade de escrita (Manual, pág. 104) (Manual, págs. 122- (A, C, D, J)
Escrita
Participativo/
colaborador
(B, C, D, E, F)
Processos PERFIL DOS
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES e instrumentos ALUNOS*
de avaliação (descritores)
Identificar classes de palavras: • Verbo principal: transitivo direto, transitivo • Conjunções subordinativas Exercícios de
determinante relativo, pronome relativo, indireto temporais tipologia variada. Questionador
e transitivo direto e indireto – Manual, pág. 103 (Aprende mais) Questões (A, F, G, I, J)
advérbio relativo; conjunção e locução
conjuncional coordenativa disjuntiva, – Manual, págs. 71-72 (Aprende mais) – Manual (Anexo informativo), pág. abertas e
– Manual (Anexo informativo), págs. 217-218 222 fechadas
conclusiva e explicativa e subordinativa – Caderno de Atividades, págs. 17-18 – Caderno de Atividades, pág. 36 (perguntas de Conhecedor/sabedor/
final, condicional e completiva; locução associação, de culto/informado
prepositiva. • Orações subordinadas adverbiais (A, B, G, I, J)
– Gramáticas interativas completamento
temporais
• Classes do verbo de frases, de
– Manual, pág. 104 (Aprende mais)
Conjugar verbos regulares e irregulares em • Frase simples e frase complexa resposta
– Manual (Anexo informativo), Sistematizador/
• Complemento direto e complemento indireto; múltipla e de
todos os tempos e modos. pág. 227 organizador
lugar dos pronomes pessoais átonos na frase; verdadeiro/
– Caderno de Atividades, pág. 66 (A, B, C, I, J)
classes de palavras; formação de palavras falso)
Utilizar corretamente o pronome pessoal (derivação e composição)
átono (verbos antecedidos de – Gramática interativa Teste de
– Manual, pág. 76 (Recorda)
Frase complexa: subordinação avaliação de
determinados pronomes e advérbios).
• O pronome relativo invariável que (orações subordinadas adverbiais) conhecimentos
– Manual, pág. 77 (Recorda)
Empregar corretamente o modo conjuntivo – Manual (Anexo informativo), pág. 220 • Conjunções subordinativas (Manual,
causais págs. 122-123)
1.o Período
em contextos de uso obrigatório em frases – Caderno de Atividades, pág. 29
– Manual, pág. 110 (Aprende mais)
complexas. – Manual (Anexo informativo),
Gramática
Sequência didática:
3. Narrativas de autores estrangeiros e de país de língua oficial portuguesa MANUAL pp. 126-153
Ficheiro áudio
Destacar o essencial de um texto audiovisual, tendo em
conta o objetivo da audição/visualização. Ondjaki Conhecedor
(A, B, G, I, J)
Sintetizar a informação recebida pela tomada de notas- CD áudio
-chave. Sistematizador/
organizador
2.o Período
(A, B, C, I, J)
ORA LIDADE
Planificar textos orais tendo em conta os destinatários e Falar para fazer a apresentação oral de um tema Planificação
os objetivos de comunicação. (Manual, pág. 130) Apresentação
Atividade de oralidade Respeitador da
Avaliação
(Expressão) diferença/do outro
Usar a palavra com fluência, correção e naturalidade em (A, B, E, F, H)
situações de intervenção formal para expressar pontos de Grelha dupla de avaliação
vista e opiniões e fazer a exposição oral de um tema. (LPP, pág. 49)
Expressão
Participativo/
Respeitar as convenções que regulam a interação colaborador
discursiva, em situações com diferentes graus de (B, C, D, E, F)
formalidade.
CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES Processos
PERFIL DOS ALUNOS*
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES e instrumentos
(Cf. Nota 1) de avaliação
(descritores)
Ler integralmente obras literárias narrativas, líricas e Narrativa de autor estrangeiro (Excerto) Questionários de
dramáticas (no mínimo, nove poemas de oito autores resposta aberta e de Conhecedor/sabedor/
• «Billy Bones», A ilha do tesouro, de Robert Louis
resposta fechada (escola culto/informado
diferentes, duas narrativas de autores de língua portuguesa Stevenson (Manual, pág. 126)
múltipla) (A, B, G, I, J)
e um texto dramático). Roteiro de leitura para A ilha do tesouro
(Manual, pág. 134)
Interpretar os textos em função do género literário. Sistematizador/
Teste de avaliação de organizador
– Teste interativo
conhecimentos (A, B, C, I, J)
Identificar marcas formais do texto poético.
(Manual, págs. 152-153)
Narrativa de autor estrangeiro (Excerto)
Reconhecer a organização do texto dramático. Leitor
• «Mar do Norte», História de uma gaivota e do gato
que a ensinou a voar, de Luís Sepúlveda (A, B, C, D, F, H, I)
Educação literária
2.o Período
Analisar o modo como os temas, as experiências e os
(Manual, pág. 136)
valores são representados na obra e compará-lo com outras Teste interativo
Roteiro interdisciplinar para a leitura e construção de
manifestações artísticas (música, pintura, escultura, cinema, Sequência 3 Indagador/investigador
um portefólio sobre História de uma gaivota e do gato (C, D, F, H, I)
etc.). que a ensinou a voar (Manual, pág. 139)
Sequência didática:
3. Narrativas de autores estrangeiros e de país de língua oficial portuguesa MANUAL pp. 126-153
Indagador/investigador
Planificar a escrita de textos com finalidades informativas,
(C, D, F, H, I)
assegurando a distribuição de informação por parágrafos.
Escrever para argumentar
Texto argumentativo
Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a Atividade de escrita (Manual, pág. 145)
Sistematizador/
continuidade de sentido, a progressão temática e a coerência Planificação organizador
global do texto. Textualização (A, B, C, I, J)
2.o Período
Revisão
Redigir textos com processos lexicais e gramaticais de Escrever um relatório
Relatório Criativo
correferência e de conexão interfrásica mais complexos com Grelhas de avaliação: (A, C, D, J)
Escrita
Participativo/
colaborador
(B, C, D, E, F)
Processos PERFIL DOS
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES CONTEÚDOS/RECURSOS/ATIVIDADES e instrumentos ALUNOS*
de avaliação (descritores)
• Coordenação sindética e • Determinante relativo Exercícios de
assindética tipologia variada. Questionador
– Manual, pág. 144 (Aprende mais)
Questões abertas e (A, F, G, I, J)
Identificar classes de palavras: determinante relativo, – Manual, pág. 131 (Aprende – Manual (Anexo informativo),
mais) fechadas
pronome relativo, advérbio relativo; conjunção e págs. 218-219
(perguntas de
locução conjuncional coordenativa disjuntiva, – Manual (Anexo informativo), – Caderno de Atividades, pág. 27 associação, de Conhecedor/sabedor/
conclusiva e explicativa e subordinativa final, pág. 227 culto/informado
completamento de
condicional e completiva; locução prepositiva. – Caderno de Atividades, pág. 65 frases, de resposta (A, B, G, I, J)
• Locução prepositiva
múltipla e de
Conjugar verbos regulares e irregulares em todos os – Manual, pág. 144 (Aprende mais) verdadeiro/falso)
– Gramática interativa Sistematizador/
tempos e modos. – Manual (Anexo informativo),
Frase complexa: coordenação pág. 221 organizador
Teste de avaliação
Utilizar corretamente o pronome pessoal átono (verbos – Caderno de Atividades, pág. 33 (A, B, C, I, J)
de conhecimentos
antecedidos de determinados pronomes e advérbios). • Locução adverbial (Manual,
– Manual, pág. 132 (Aprende • Frase ativa e frase págs. 152-153)
Empregar corretamente o modo conjuntivo em mais) passiva; lugar dos
contextos de uso obrigatório em frases complexas.
2.o Período
– Manual (Anexo informativo), pronomes pessoais
págs. 216-217 átonos na frase
Identificar a função sintática de modificador (de nome e
Gramática
– Gramática interativa
Relações semânticas entre
palavras
23
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE 7.O ANO
Sequência didática:
24
2.o Período
Planificar textos orais tendo em conta os destinatários Falar para justificar uma opinião (Manual, pág. 160) Grelhas de avaliação (A, B, C, I, J)
ORA LIDADE
Participativo/
colaborador
Respeitar as convenções que regulam a interação
(B, C, D, E, F)
discursiva, em situações com diferentes graus de
formalidade.
2.o Período
Educação literária
Teste-modelo Iave
Explicar recursos expressivos utilizados na construção do «O sonho» de Sebastião da Gama (Manual, pág. 168) Criativo
Sequência 4
sentido. (A, C, D, J)
«As palavras» de Eugénio de Andrade (Manual, pág. 170) (LPP, págs. 74-78)
Sequência didática:
24
Planificação Conhecedor/sabedor/
Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos Reescrever um poema Textualização culto/informado
quanto ao destinatário e à finalidade (informativa ou Atividade de escrita (Manual, pág. 169) Revisão (A, B, G, I, J)
argumentativa) no âmbito de diversos géneros como:
resumo, exposição, opinião, comentário, biografia e
resposta a questões de leitura. Indagador/investigador
Escrever texto para expressar opiniões (C, D, F, H, I)
Teste de avaliação de
Atividade de escrita (Manual, pág. 172)
Planificar a escrita de textos com finalidades conhecimentos
informativas, assegurando a distribuição de (Manual, págs. 182-183) Sistematizador/
informação por parágrafos. Escrever texto para expressar opiniões – Texto de opinião organizador
Atividade de escrita (Manual, pág. 174) (A, B, C, I, J)
Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista
a continuidade de sentido, a progressão temática e a Escrever texto para expressar opiniões – Texto de opinião
2.o Período
Criativo
coerência global do texto. Atividade de escrita (Manual, pág. 176) (A, C, D, J)
Escrita
2.o Período
– Manual, pág. 164 (Recorda)
Empregar corretamente o modo conjuntivo em contextos de – Manual (Anexo informativo), págs. 223; 227
Gramática
Sequência didática:
3.o Período
CD áudio
ORA LIDADE
(B, C, D, E, F)
Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva,
em situações com diferentes graus de formalidade.
3.o Período
Educação literária
Crítico/analítico
(A, B, C, D, G)
23
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE 7.O ANO
24
Sequência didática:
Conhecedor/sabedor/
Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao Escrever uma biografia Grelhas de avaliação: culto/informado
destinatário e à finalidade (informativa ou argumentativa) no Biografia «Escrever uma (A, B, G, I, J)
âmbito de diversos géneros como: resumo, exposição, biografia»
Atividade de escrita (Manual, pág. 204)
opinião, comentário, biografia e resposta a questões de (LPP, pág. 46)
leitura. Indagador/investigador
(C, D, F, H, I)
3.o Período
continuidade de sentido, a progressão temática e a coerência
global do texto. Criativo
Escrita
(A, C, D, J)
Redigir textos com processos lexicais e gramaticais de
correferência e de conexão interfrásica mais complexos com
adequada introdução de novas informações, evitando Comunicador
(A, B, D, E, H)
repetições e contradições.
Questionador
• Classes de palavras; lugar dos pronomes Exercícios de
(A, F, G, I, J)
Identificar classes de palavras: determinante relativo, pronome pessoais átonos na frase; funções sintáticas; tipologia variada.
relativo, advérbio relativo; conjunção e locução conjuncional discurso direto e discurso indireto; Questões abertas e
coordenativa disjuntiva, conclusiva e explicativa e subordinativa subordinação fechadas (perguntas
Conhecedor/sabedor/
– Manual, págs. 193-194 (Recorda) de associação, de
final, condicional e completiva; locução prepositiva. culto/informado
completamento de
– Manual (Anexo informativo), págs. 215-222; 223; (A, B, G, I, J)
frases, de resposta
Conjugar verbos regulares e irregulares em todos os tempos e 224-228
múltipla e de
modos. – Caderno de Atividades, pág. 70 verdadeiro/falso)
Sistematizador/
Utilizar corretamente o pronome pessoal átono (verbos organizador
antecedidos de determinados pronomes e advérbios). (A, B, C, I, J)
3.o Período
• Determinante indefinido
Empregar corretamente o modo conjuntivo em contextos de uso – Manual, pág. 195 (Aprende mais) – Manual (Anexo
Gramática
Classificar orações subordinadas: adverbiais finais, condicionais; • Grupos frásicos; lugar dos pronomes pessoais
substantivas completivas (selecionadas por verbo) e adjetivas átonos na frase; vocativo; discurso direto e
A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento
interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico;
J – Consciência e domínio do corpo (Cf. «Aprendizagens essenciais / articulação com o perfil dos alunos», julho de 2018).
NOTA:
1. Os textos e obras sugeridos no manual estão de acordo com as AE, devendo, ao longo do 7.º ano, serem trabalhados em aula o mínimo de:
duas narrativas de autores de língua portuguesa;
nove poemas de oito autores diferentes;
um texto dramático.
Totais 58 35 12 105