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Ministério da Educação
Planejamento Anual 2019
Informações do Planejamento
IES:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS
Grupo:
CONEXÕES DE SABERES LOTE G
Tutor:
AMELIA REGINA BATISTA NOGUEIRA
Ano:
2019
Somatório da carga horária das atividades:
1521
Situação do Planejamento:
Homologado pelo CLAA
Considerações finais:
O presente plano de trabalho se direciona para o Programa de Educação Tutorial Lote G- PET Conexões Urbanas,
essa modalidade vem ao encontro das Políticas de Ações Afirmativas, tendo portanto como objetivo, atender alunos
de classes populares oriundos de escolas públicas e residentes em comunidades urbanas. É especificidade ainda a
perspectiva interdisciplinar, neste sentido as atividades propostas procurou envolver diferentes áreas do saber.O
planejamento de 2019 dará continuidade a algumas atividades que já vem sendo elaboradas pelo programa,
atividades essas que merecem ser contínuas, por envolverem comunidades fora do eixo da universidade. O eixo que
norteara as atividades dizem respeito as questões socioambientais e educação inclusiva, daí termos propostos
seminário que debata sobre Educação e diversidade e educação inclusiva. O PET Conexões Urbanas, é
interdisciplinar, neste sentido as atividades planejadas procuram ser desenvolvidas levando em considerações temas
que se transversalizam pelas diferentes ciências e cursos.
Resultados gerais:
Esperamos desenvolver todas as atividades planejadas para 2019 e com elas contribuir para a formação acadêmica
dos estudantes, bem como esperamos poder sensibilizar os petianos para seu papel nas comunidades para fora da
universidade, e assim ampliar seu universo de conhecimento e responsabilidade social e por fim, esperamos
orientar os petianos para ações e pesquisas transdisciplinar.
Atividade - PET VAI A ESCOLA: O ENEM CHEGOU E AGORA?

Carga Horária Data Início da Atividade Data Fim da Atividade
200 11/03/2019 08/11/2019
Descrição/Justificativa:
A atividade é de caráter interdisciplinar e vem sendo desenvolvida desde 2016, coordenada pelo PET Conexões
urbanas, direciona-se a escolas públicas do Estado. O público alvo são alunos do Ensino Médio. As atividades são
voltadas para divulgação dos cursos no sentido de orientar os estudantes a fazerem sua escolha no ENEM e PSC
AMELIA REGINA BATISTA NOGUEIRA 28/03/2019 10:29:04 - Página 1 de 12

(Processo Seletivo Contínuo-UFAM) bem como outros processos seletivos. Discutir-se as áreas de atuação de cada
curso, como esses podem ter como mercado as áreas técnicas e acadêmicas. Além dos cursos, os estudantes são
orientados pelos petianos, de como fazer a inscrição no ENEM, bem como conseguir taxa de isenção para aqueles
que não poderem efetuar o pagamento. A Ação tem sido importante para os alunos escolares, pois a maioria não
conhecem a estrutura das universidades e as possibilidades de atuação profissional dos cursos que escolhem nos
processos seletivos, daí a importância dessa atividade.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL Orientar, estudantes de escolas públicas do Estado a fazerem suas escolhas no ENEM e outras
modalidades de ingresso na universidade pública. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentar através de slides, cada
curso e sua área de atuação; Orientar os estudantes nas inscrições dos processos seletivos para entrar nas
universidades públicas; Promover uma maior interação entre os PETs da UFAM.
Como a atividade será realizada? (Metodologia):
O PET conexões, fará convite a outros PETs da UFAM, e as reuniões serão ampliadas; Serão feitos contatos com
as gestoras e gestores das escolas que irão participar e apresentado o projeto. Os petianos prepararão slides sobre
cada curso e apresentarão para os estudantes, em seguida abrem para as perguntas; Além de informações sobre
cada curso, os petianos orientam paras as inscrições dos processos seletivos.
Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a
sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc:
Espera-se estar contribuindo com a sociedade, pois o nosso objetivo principal, diz respeito a orientação na escolha
da profissão por alunos de escolas públicas. E assim, entendemos estar contribuindo também com uma educação
mais ampliada. No que diz respeito a formação dos petianos, acreditamos que estes possam construir conhecimento
para além do adquirido na academia, conhecimento que estará sendo formado na relação entre petianos de
diferentes áreas de atuação, e entre estes e a comunidade escolar envolvida. O que contribui com o
desenvolvimento das competências para o trabalho interdisciplinar, valorizando ainda o saber vivido das
comunidades populares.
Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo:
A avaliação será feita em reunião ampliada, após cada apresentação feita nas diferentes escolas,consideramos a
avaliação como um processo contínuo.
Atividade - PERCEPÇÃO E AMBIENTE: oficina de sensibilização aos

problemas ambientais
200 01/04/2019 29/11/2019
Esta atividade se fará envolvendo pesquisa e extensão. A ação será articulada com a pesquisa "Ação com Pesquisa:
Diagnóstico Ambiental na Comunidade do Igarapé do 40". A pesquisa será realizada pelos petianos, que à medida
que estarão levantando informações, estarão discutindo com a comunidade e desenvolvendo a ação de
extensão.Uma das metas da Educação Ambiental é provocar a mudança de comportamento e atitudes diante do

meio ambiente de forma a possibilitar a melhoria de qualidade de vida a todos os sujeitos envolvidos no processo.
A degradação ambiental feita pela humanidade, bem como, a poluição provocada pelo acúmulo de lixo ao ar livre e
os resíduos despejados nos rios e igarapés, são gerados inúmeras vezes pela ausência de conhecimento sobre a
importância da preservação do meio ambiente. Parte do Igarapé do 40 está localizado no Bairro do Japiim, tem suas
margens marcadas pela poluição de detritos domésticos, bem como resíduos sólidos vindo muitas vezes da área do
Distrito Industrial , os resíduos domésticos são produzidos por famílias que residem próximo ao seu leito, o que
corrobora com a necessidade de interferência junto a população local. É importante que todos conheçam a situação
do planeta em que vivemos, tentando perceber que existe uma necessidade de cuidar do meio ambiente como uma
opção de assegurar a todos da espécie humana melhor condições de vida, portanto, a preservação ambiental no
presente, garante melhores condições de vida para as populações futuras. Conforme Morin (2003, p. 11) "saber
quem somos, o que nos atinge, o que nos determina, o que nos ameaça, nos esclarece, nos previne e o que talvez
possa nos salvar". Neste sentido, Leff (2003, p.19) afirma que "a crise ecológica atual pela primeira vez não é uma
mudança natural, é uma transformação induzida pelas concepções metafísica, filosófica, ética, científica e
tecnológica do mundo". Ao saber disso, os alunos envolvidos no projeto, se disporão a partilhar junto à
comunidade do Igarapé do 40, ações que viabilizem construir um novo olhar de preservação da natureza, que vem
sendo prejudicada pela ação equivocada das pessoas frente ao meio ambiente.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL Sensibilizar os moradores do bairro sobre a importância do meio ambiente e os efeitos das
interferências negativas sobre a natureza. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Discussão sobre os problemas ambientais
que envolvem a bacia do 40, mas particularmente a área em torno da Comunidade do 40. Realizar encontros
quinzenais entre alunos e a comunidade, abordando temas que diz respeito a preservação ambiental, buscando
sensibilização da comunidade para preservação da bacia do 40; Levantar dados, informações, sobre a preservação
ambiental do entorno da comunidade do Igarapé do 40, após a intervenção do PROSAMIM (Programa de
Recuperação dos IIgarapés em Manaus)
MODO DE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE Será através de oficinas de conversas sobre a história e
problemas do bairro, fotografia, montagem de painéis informativos sobre os principais focos de poluição e
degradação, assim, como o de preservação ambiental, palestras de conscientização sobre o meio ambiente. Os
encontros serão semanais e serão feita em escola municipal parceira. PROCEDIMENTOS 1º momento:Iniciar com
a apresentação da equipe do PET Conexão Urbano, do projeto e seus objetivos, através de dinâmicas em conjunto
com os alunos de uma escola municipal (a ser definida) e a comunidade, enfatizando a importância do debate e
discussão sobre a urgência e a necessidade da preservação ambiental do Igarapé do 40; 2º momento: Realizar junto
com os moradores (estudantes e familiares) uma caminhada pelo igarapé, margens e pontes (trapiches) 3º
momento: Com base nas percepções de cada um, trabalhar o processo de sensibilização da comunidade local sobre
a importância da preservação, utilizando diversos recursos como palestras, exposições de cartazes e vídeo, oficina
de fotografia, recursos áudios-visuais entre outros, buscando categorizar os problemas mais graves percebidos e
mais urgentes que devem ser solucionados coletivamente; 4º Elaboração de um painel com as diversas imagens e
frases usadas pelos participantes salientando os problemas percebidos.

Esperamos como resultado que possamos sensibilizar a comunidade para os problemas ambientais que os envolve
no sentido de que eles possam fazer uso da natureza do lugar de forma mais equilibrada, preservando-a no sentido

de uma melhor qualidade de vida. No que diz respeito aos petianos que se envolverão, espera-se que os alunos
compreendam o sentido da ação e de como muitas vezes elas podem ser feitas coletivamente e ainda tento um
sentido de investigação e de intervenção. Espera-se ainda estar contribuindo para o fortalecimento acadêmico e
profissional dos alunos envolvidos.
Serão dois momentos de avaliação: 1º A avaliação será feita na comunidade em reunião com os comunitários e
estudantes envolvidos, em que estes falarão sobre como viram o projeto, sobre seu envolvimento e quais as
sugestões que fazem para novas ações do PET na comunidade e na escola. As falas serão gravadas; 2º Os petianos
farão uma auto-avaliação. O tutor apresentará por escrito uma avaliação da atuação de cada bolsista. Avaliando sua
responsabilidade, assiduidade e sobretudo, envolvimento com o projeto.
Atividade - AÇÃO COM PESQUISA: Diagnostico sócio ambiental no

Igarapé do 40 (Bairro do Japiim)
120 04/03/2019 30/08/2019
Diante das transformações históricas ocorridas nas formas de organização do homem no espaço e sua relação com a
natureza, entende-se que a compreensão ambiental e social destes espaços se faz de extrema importância. O PET
Conexões, vem desenvolvendo esse projeto desde 2016, a cada ano, trabalhamos em diferentes áreas da cidade.
Nosso fim é termos um diagnostico de diferentes zonas da cidade. A área de estudo deste trabalho será o bairro do
Japiim localizado na zona Centro Sul da cidade de Manaus ¿ AM, onde serão aplicados questionários com a
finalidade de realizar um levantamento de problemáticas referentes a ocupação do bairro e os problemas
socioambientais gerados. A pesquisa envolverá todos os bolsistas do PET Conexões. Os problemas ambientais
saltam aos olhos de diversos profissionais, sendo um tema transversal elegemos este como eixo norteador das
atividades do PET Conexões Urbanas, desta forma estamos propondo pesquisa articulada com a ação de extensão,
vendo nesta proposta uma importância na formação dos estudantes, pois estes poderão pensar suas pesquisas não
apenas de caráter investigativo, mas também de caráter interventivo.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL Levantar a partir da percepção da comunidade os problemas sócioambientais da comunidade;
Elaborar relatório sistematizado das informações coletadas; Oferecer a comunidade os resultados da pesquisa para
fins de elaboração de políticas públicas além de subsidiar a comunidade com as informações para que esta possa
interferir nas políticas públicas junto ao poder público; Apresentar os resultados á comunidade como forma de
sensibilizá-los para os problemas ambientais.
A área de estudo deste trabalho será o Bairro do Japiim localizada na zona Centro Sul da cidade de Manaus, mas
especificamente, na área que fica as margens do igarapé do 40. Trata-se de um dos bairros mais antigos da cidade,
que vem sofrendo diversas alterações ambientais em relação às áreas mais centrais da cidade. O levantamento
socioambiental será realizado por meio da aplicação de questionários com os moradores, em que cada questionário
possuirá quatro eixos: 01. Origem e migração, 02. Quanto aos residentes, 03. Infraestrutura do bairro, e 04.
Percepção ambiental, além das observações realizadas em relação às condições ambientais da área; Cada petiano
ficará responsável por aplicar o questionário em 10 famílias, totalizando 120 famílias. Levantamento fotográfico

feito pelos moradores e petianos em campo; Depois da aplicação destes questionários, os mesmos serão tabulados e
os dados obtidos organizados em um relatório que será entregue a comunidade além de que resultará em texto de
caráter científico para a comunidade acadêmica.

Espera-se que a pesquisa-ação, em que a comunidade também participará dos resultados e discussões, contribua
com a sociedade e com formação acadêmica e profissional dos petianos dos diferentes cursos envolvidos. Como
Resultados para a sociedade: Espera-se que esta pesquisa contribua no sentido de sensibilização para os problemas
ambientais por que passam os centros urbanos brasileiros, no nosso caso a cidade de Manaus e particularmente o
bairro do Japim. Quanto aos petianos: Espera-se que estes sejam estimulados a desenvolverem práticas de pesquisa
dando importância a essa na sua formação profissional. Com a pesquisa os estudantes serão orientados a
trabalharem suas habilidades de sistematização e reflexão sobre as problemáticas que envolvem a sociedade e o
ambiente.
Após o final da pesquisa o grupo do PET fará uma avaliação com as lideranças comunitárias sobre o resultado dos
trabalhos discutindo com eles qual a melhor forma de divulgação. Em um segundo momento, em reunião do grupo,
avaliar-se-á a importância das atividades de pesquisa diagnóstico na comunidades populares como forma de
capacitá-los a olhar e sistematizar seus problemas e construir instrumento de intervenção política.
Atividade - VISITA TÉCNICA E CULTURAL AO MUSEU

AMAZÔNICO E TEATRO AMAZONAS
16 03/06/2019 05/06/2019
O museu amazônico (musa) fica localizado na periferia da cidade. É uma reserva ambiental de responsabilidade do
Instituto de pesquisa do Amazonas. Uma tentativa de preservação no espaço urbano da cidade. os estudantes, na
sua maioria não conhecem o museu e sua importância para o conforto térmico da cidade, além do potencial de
biodiversidade que este contem. A visita será importante para sensibilizar os estudantes para a importância da
preservação ambiental . O TEATRO Amazonas é um patrimônio histórico imporante para a História da Cidade,
mas pouco visitado pela população local,daí a indicação desses dois patrimônios da cidade.
Objetivos:
Objetivo Geral; Sensibilizar os estudantes para a preservação do patrimônio ambiental do estado do Amazonas e da
cidade de Manaus. Objetivos específicos: Conhecer uma área de Proteção ambiental bem como sua biodiversidade.
Observar e visitar os diferentes espaços da reserva. Conhecer através de visita guiada, a história do Teatro
Amazonas.


Em um primeiro momento, buscar-se-á informação sobre o Museu e seu funcionamento. Será organizado uma
visita técnica; os alunos produzirão um relatório de campo; Será agendada através da Secretaria e Cultura, a visita
guiada ao Teatro Amazonas.

Espera-se que os estudantes sejam sensibilizados para o ato de preservar e que sejam inspirados a desenvolverem
trabalhos educativos nas áreas de preservação ambiental. pois assim podem ser multiplicadores de ações que
preserve o meio ambiente.
O grupo será avaliado ao final da visita em reunião . Será discutido a importância da visita técnica.
Atividade - ATIVIDADE DE INTERPET

45 11/03/2019 15/03/2019
O Interpet é um seminário desenvolvido pelos PETs da Universidde Federal do Amazonas: campi Manaus e
Itacoatiara e Pet Biologia do IFAM. São realizados três INTERPETS ao longo do ano. È um momento de
confraternização, debates de temas a serem escolhidos na organização dos eventos e apresentação das atividades
dos diferentes programas. São eventos de extrema importância para divulgação das atividades dos Pets dentro das
instituições.
Objetivos:
Objetivo Geral: Reunião trimestral de debates , apresentação e avaliação das atividades dos PETS; Objetivo
Específicos Socializar as atividades desenvolvidas pelos PETs ; Trocar experiências e fazer parcerias de atividades;
O INTERPET é organizado a partir de distribuição de tarefas entre os pets que ficam responsáveis pela
organização. A Cada versão do INterpet, novos grupos são responsabilizados.

Espera-se dividir as informações sobre as atividades do Pet e divulgar o programa no âmbito da Universidade
A avaliação é feita ao final do seminário em plenária final.

Atividade - MEIO AMBIENTE E LEITURAÇÃO NA ESCOLA

MUNICIPAL GERALDO PINHEIRO
120 04/03/2019 13/12/2019
O projeto será apresentado como Ação de Extensão. Essa ação já vem sendo desenvolvida pelo Pet Conexões
urbanas, tem sido uma excelente experiencia com as escolas, daí sentirmos a necessidade de dar continuidade .
Serão envolvidos alunos bolsistas e não bolsistas. A ação continuará sendo realizada na escola municipal Geraldo
Pinheiro situada no bairro do Japiim e, os alunos envolvidos estão cursando os terceiros e quarto anos do Ensino
Fundamental. Vale ressaltar que continuaremos nessa unidade educacional a pedido do corpo técnico e pedagógico
da referida escola. A intenção é estimular a leitura através de textos e histórias que tenham como tema, a questão
ambiental, seja no que diz respeito às questões locais ou globais. Leitura de textos com a temática ambiental
relatando sobre os problemas da poluição do lixo, desmatamento e poluição da água, além de lendas
folclóricas.Estatísticas apontam que apesar do índice de analfabetismo no Brasil ter diminuído, o hábito da leitura e
a leitura com pouca interpretação ainda é uma realidade. Quando analisamos no contexto das periferias urbanas e
das escolas públicas, esse problema ainda é maior, além de que as políticas educacionais tem adotado medidas de
aprovação automáticas nos anos iniciais sem uma avaliação rigorosa da qualidade de ensino, levando os alunos a
saírem da estatística de analfabetismo, porém com dificuldades ainda em uma leitura lógica e interpretativa. Neste
sentido, é que propomos juntamente com a escola continuar desenvolvendo atividade de extensão que tendo um
eixo temático de interesse comum, pensa os problemas ambientais, estimula o processo de leitura de textos e de
interpretação da escrita, acredita-se que as leituras assim, poderão contribuir com a formação mais crítica dos
estudantes.
Objetivos:
Despertar o hábito pela leitura; Interpretar diferentes tipos de textos; Construir textos com a temática ambiental,
buscando sensibilizar os alunos para o problema; Refletir sobre os atuais problemas que envolve a questão
ambiental; Identificar as consequências dos problemas ambientais dentro da sociedade; Construir um cantinho de
leitura.
A escola Municipal Geraldo Pinheiro é onde já estabelecemos parceria para a continuidade do projeto;;
Apresentação do projeto de 2019 para os alunos da escola que irão participar; Reunião na escola com os país dos
alunos, equipe técnica da escola, professores da escola representantes da comunidade para apresentação do projeto
e envolvimento; Ministrar palestras para a comunidade, de preferência com temas sugeridos pela própria
comunidade, no espaço da escola; Encenação com as crianças e petianos de peças teatrais relacionadas com a
questão ambiental; Leituras e dramatização de literatura infantil; Concurso de poesia e redações com a temática
ambiental; Construção de painéis, banners e cartazes pelas crianças; Feira na escola com a apresentação dos
cartazes e banners apresentados; AMELIA


Espera-se com este projeto, continuar fortalecendo o diálogo entre escola e universidade, entre comunidade e
universidade, mostrando o papel acadêmico e social da universidade e ao mesmo tempo buscando um diálogo entre
os saberes. A expectativa é a de contribuir com a aprendizagem da leitura e da escrita no sentido mais amplo.
Espera-se ainda que o tema ambiental, sendo o eixo que irá transversalizar as leituras, seja compreendido como
uma discussão importante à vida. No que diz respeito aos petianos, que o projeto o oportunize cada vez mais a
trabalhar em equipe inter e multidisciplinar, respeitando o papel de cada um e ao mesmo tempo dialogando e
caminhando para o mesmo lugar.
No primeiro momento, ainda na escola, será feito reunião com a equipe da escola, representante da comunidade e
grupo do Pet (alunos e tutora), onde será feito avaliação do projeto que será sistematizada em relatório; A avaliação
no que diz respeito aos bolsistas e voluntários envolvidos, será de caráter contínuo e em reunião quinzenal do
grupo, onde serão avaliadas responsabilidade com as tarefas, assiduidade e envolvimento com o projeto. Nestas
reuniões serão avaliadas cada atividade desenvolvida, podendo ser sugeridos outros encaminhamentos de acordo
com a realidade apresentada. Ao final do projeto, os alunos farão auto-avaliação , avaliação do grupo e da
coordenação do tutor. O tutor fará avaliação individualmente em reunião com o grupo, e elaborará um relatório de
avaliação final das atividades;
Atividade - CAFÉ COM PET: UMA FORMAÇÃO

INTERDISCIPLINAR
120 04/02/2019 20/12/2019
Essa atividade vem no sentido de contribuir com o desenvolvimento acadêmico dos petianos, é uma atividade que
temos mantido e que tem colocado o PET Conexões em evidência. Sendo o PET Conexões de caráter
multidisciplinar, é necessário abrir discussões do ponto de vista teórico metodológico sobre o caráter do
conhecimento interdisciplinar. A atividade, buscará sanar essa lacuna, desta forma, os temas que nortearem as
discussões terão um caráter multidisciplinar, como por exemplo, os problemas ambientais, as questões de gêneros,
as políticas de ações afirmativas.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL Estimular a leitura e debate de textos acadêmicos que tratem de questões teórico
metodológicas, bem como da valorização dos diversos saberes e interesses acadêmicos. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS Promover entre bolsistas e não bolsistas a prática do diálogo interdisciplinar; Estimular a
participação nos debates os diversos PETs da universidade, ampliando ainda mais o caráter interdisciplinar das
discussões; Compreender temas que diz respeito a ciência, bem como sobre as políticas de diversidade através das
diferentes linguagens: cinema, literatura, música e artes visuais;
1- O grupo de estudo se reunirá uma vez por semana. O primeiro encontro será de seleção e discussão dos temas
que serão abordados. Esses devem atender o interesse do grupo; 2- Priorizar-se-á as discussões que sejam
transversais as diversas áreas de interesse dos bolsistas. Escolhido o tema será indicado um bolsista para fazer a
leitura e sistematização do texto escolhido para o grupo; 3- Será escolhido um segundo bolsista para intermediar as
discussões. Eventualmente e de acordo com o interesse do grupo será convidado um expositor de fora do grupo que

tenha trabalhos relevantes no que diz respeito aos temas priorizados pelo grupo; 4- A partir dos temas de interesse
do grupo, será escolhido filmes, livros de literatura e músicas, para abrir discussões em roda de conversar.

Temos percebido que a prática de grupo de estudo contribui com a formação acadêmica e profissional, estimulando
o desenvolvimento de trabalhos em equipes interdisciplinar e multidisciplinar. Os debates exigem de cada
participante o respeito as diferentes interpretações de um mesmo fenômeno. Os alunos sendo estimulados para o
debate promovem melhorias em suas aulas, melhorando assim a qualidade do ensino, que tem sido produzida a
partir de diálogos. Espera-se que a atividade continue contribuindo com a formação de um cidadão que construa
uma sociedade mais tolerante.Os alunos desenvolvem suas competências no que diz respeito às habilidades desses
em resolver problemas.
A avaliação da atividade será contínua. A cada encontro do mês o grupo se colocará na avaliação. Os bolsistas
poderão dizer se a forma de apresentação foi positiva, se os textos escolhidos contemplaram as prioridades das
discussões. Observar-se-á ainda, se a participação dos bolsistas e não bolsistas e alunos convidados tem sido feita
com assiduidade. No fechamento da atividade, será feita avaliação geral com a participação de todo o grupo junto
com o tutor, que coordenará a reunião e sistematizará um relatório final, sobre os pontos positivos e negativos da
atividade. Cada participante bolsista fará por escrito suas considerações.
Atividade - AULA DE REFORÇO ESCOLAR PARA CRIANÇAS DAS

SÉRIES INICIAIS NA COMUNIDADE NOVO ALEIX0
380 02/03/2019 14/12/2019
Sabe-se que existem dificuldades de aprendizagem por crianças de escolas públicas, particularmente das séries
iniciais. No sentido de contribuir com a melhoria da educação é que propõe-se a oferecer aulas de reforço para
crianças de escola municipal e diminuir os índices de evasão escolar. Assim poderemos mostrar a necessidade da
inserção da universidade na sociedade. As aulas de reforço além de tentar suprir as dificuldades das crianças no que
diz respeito à leitura, escrita e a lógica matemática, trará discussões de temas transversais, como a preservação do
ambiente, o respeito as diferenças sociais, culturais e de gênero. Sabe-se que há um índice de evasão escolar alto
nas escolas públicas. Os anos iniciais marcam a primeira fase das crianças na escola, é necessário um
acompanhamento mais aproximado da relação ensino aprendizagem, as escolas na sua maioria não oferecem esse
acompanhamento. Nesse sentido, propõe-se contribuir com a melhoria do processo aprendizagem em uma escola
Municipal. A importância do projeto está em demonstrar o papel social da universidade, que se fará presente junto
a comunidade, ao mesmo tempo contribui na formação mais integrada dos estudantes.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL Contribuir para a melhoria do ensino aprendizagem das crianças dos primeiros anos do ensino
fundamental de escola Municipal; ESPECÍFICO OBJETIVO Inserir bolsistas nas ações de extensão voltadas para
as comunidades; Oportunizar as crianças a leitura de livros paradidáticos, seções de filmes e dramatizações.


A atividade será desenvolvida aos sábados, nos horários matutino e vespertino; Serão envolvidos 4 petianos, a cada
dia dois dos petianos se deslocarão até a comunidade no sentido de coordenar as aulas, os bolsistas envolvidos, são
também moradores da comunidade; No primeiro momento serão tiradas as dúvidas que as crianças trazem de suas
salas de aulas formais; Em um segundo momento os alunos coordenadores proporão a partir das dificuldades
percebidas, outras atividades com novas temáticas. Os alunos apresentarão através de dramatização o que
aprenderam.

Espera-se com essa atividade, contribuir com a comunidade escolar no sentido da superação das dificuldades de
leitura e dos princípio da lógica matemática. Além de trazer a arte e literatura para o processo de aprendizagem.
Quanto aos petianos, espera-se que estes percebam os problemas da educação no Brasil e compreendam seu papel
enquanto acadêmicos e futuros profissionais comprometidos com as questões sociais.
Espera-se com essa atividade, contribuir com a comunidade escolar no sentido da superação das dificuldades de
leitura e dos princípio da lógica matemática. Além de trazer a arte e literatura para o processo de aprendizagem.
Quanto aos petianos, espera-se que estes percebam os problemas da educação no Brasil e compreendam seu papel
enquanto acadêmicos e futuros profissionais comprometidos com as questões sociais.
Atividade - CURSINHO PRE VESTIBUILAR

300 04/03/2019 15/11/2019
O sonho de entrar em uma universidade pública é alimentado por milhares de jovens em todo o país. Desses,
muitos vem de escolas públicas espalhadas em diferentes lugares: pequenos municípios, grandes cidades,
comunidades rurais, indígenas e quilombolas. A despeito da qualidade da escola, necessitam de preparação para
disputarem de forma mais igualitária com os alunos das escolas que melhor preparam seus estudantes. Sabe-se que
para superar as deficiências dezenas de cursinhos são abertos. A ideia do pré - vestibular é oportunizar esses alunos
para uma melhor preparação para enfrentar os processos seletivos. O cursinho será coordenado pelo PET conexões
Urbanas, e envolverá os PETs Matemática, Física e o PEt Biologia. Os cursos que não participam de PETs, serão
envolvidos através de seus Centros Acadêmicos, de forma que possamos ter contempladas todas as disciplinas.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL Preparar alunos do ensino médio de escolas públicas para o enfrentamento dos processos
seletivos de Universidades Públicas; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Organizar material em forma de apostila, filmes
e slides para ministrar aulas por disciplinas; Organizar horários para cada disciplina ministrada durante a semana.
O Pré Vestibular será ministrado em parceria com uma escola Estadual Pública, a ser contactada Será organizado
horários por disciplinas; Os petianos prepararão material didático para ministração das aulas; Uma vez por mês será

convidado especialista de diversas áreas para proferir palestras com temas que podem ser potenciais temas de
redação; A cada dois meses será feito simulado para avaliar a aprendizagem.

Espera-se poder contribuir com os estudantes não apenas na formação de conteúdos, mas com uma formação mais
cidadã criando nesses uma relação mais aproximada da universidade, levando esses a compreenderem que o
compromisso da universidade com os estudantes não é apenas ao adentrarem nela, mas também com eles enquanto
sujeitos sociais. Quanto ao petianos, esperamos que esses ¿percebam os problemas educacionais que nos cercam e
que entendam que ao se formar terão um compromisso com aqueles que não tiveram a mesma oportunidade.
A Avaliação será contínua, a cada quinze dias o grupo se reunirá para reprogramar as atividades do cursinho e
preparar o plano de aula.
Atividade - IIi SEMINÁRIO: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: A

ESCOLA COMO ESPAÇO DAS UTOPIAS
20 09/09/2019 11/09/2019
Discutir educação e diversidade ainda é um tema árduo, pois são muitas e complexas as questões, porém, fechar os
olhos para estas já não é mais possível, O PET-CONEXÕES em 2017 realizou o I seminário de educação e
diversidade que marcou o inicio dos debates de temas tão complexos, em 2018 nos comprometido com o II
seminário. As universidades e instituições de ensino necessitam abrir debates a respeito deste tema para amenizar e
buscar uma relação mais tolerante entre as diferenças sejam elas éticas, de gênero, ou entre portadores de
necessidades especiais. Desta forma o PET Conexões Urbanas, por ser um programa voltado para as questões das
diversidades, vem propor o III seminário na intenção de tornar visíveis temas que embora já venham sendo pautas
de discussão, ainda merecem ser abordados para que possamos fortalecer políticas que garantam o direito de ¿Ser¿
de todos os homens e mulheres, sejam índios, negros, homossexuais. A abordagem do tema educação e diversidade
tornam-se um assunto atual e relevante a partir do momento em que a sociedade desenvolve um ensino que procura
atender a diversidade da sociedade em que vivemos. Sem exceção dos mais sensíveis aos mais pragmáticos, dos
mais competitivos aos mais colaborativos, dos mais lentos aos mais rápidos, que garantam o direito de ¿Ser¿ de
todos os homens e mulheres, sejam índios, negros e homossexuais, de famílias estruturadas e aos de famílias
desestruturados. ¿É de fundamental importância que se tenha uma política de permanência que atenda as
diversidades e que traga os (as) estudantes para o interior da universidade pública¿. (SILVA; OLIVEIRA;
SOARES; AMORIN; SOUZA, 2010, p.136). Falar de Educação e Diversidade é se posicionar a uma questão mais
abrangente no que diz respeito a nossa realidade, por isso, é importante a participação dos acadêmicos no que diz
respeito ao assunto. ¿Quando dizemos que os estudantes de origem popular em sua maioria ¿ negros e afros
descendentes ¿ preenchem uma vaga em cursos de menor prestígio social, de modo algum desmerecemos ou não
reconhecemos o significado e a relevância daqueles para sociedade, mais sabemos o que representa em termos
econômicos¿(BARBOSA; SILVA; SOUZA, 2010,p.94). Pois os cursos reconhecidos como mais elitizados das

faculdades públicas, são disputados pelos estudantes de maior poder aquisitivo ¿caso contrário, os pais não
investiriam em caríssimas escolas preparatórias para que seus filhos entrassem em cursos elitizados da universidade
pública¿.(BARBOSA; SILVA; SOUZA, 2010, p.95). Essas questões devem ser discutidas no âmbito da
universidade. Há muita desigualdade no ensino superior, segundo estatísticas ¿os brancos representam 52% dos
brasileiros e 72% dos estudantes universitários¿ (STUBRIN, 2005, p. 72). Isso mostra como a discriminação racial
ainda nos tempos atuais é tratada, percebes-se ainda que a maioria desses estudantes é de classe média á classe
media alta. Desta forma a universidade precisa discutir essa estatística, e proporcionar políticas de ações
afirmativas, que propicie a entrada e permanência de estudantes independente da cor de pele, classe social e
gêneros, neste sentido este seminário mostra-se importante, porque estará debatendo estas questões. O II Seminário
irá debater as políticas públicas voltadas para os portadores de necessidades especiais.
Objetivos:
Discutir como tem sido tratado as questões da diversidade sócio- cultural na educação, envolvendo a educação
escolar e universitária. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Organizar mesas redondas que trate das questões da
diversidade cultural no que diz respeito à presença indígena e negra nas instituições de ensino; Organizar mesa
redonda que discuta as políticas de educação inclusiva (portadores de necessidades especiais;
O seminário será realizado em três dias, em que será proposto para cada dia, duas mesas redondas com abertura ás
8:30 (oito horas e trinta minutos) - Pró-reitoria de graduação- Tutora PET Conexões urbanas; a primeira mesa
iniciará as 9:00h (nove horas) encerrando as 11h30min (onze horas e trinta minutos), tendo por tema Educação e
diversidade com Convidados da Faculdade de Educação (Faced), (UFAM). A segunda, mesa iniciará às 14h30min
(quatorze horas e trinta minutos) finalizando assim as 17h00min (dezessete horas) Educação inclusiva : propostas e
possibilidades; e por fim a atividade cultural iniciando ás 17h30min (dezessete horas e trinta minutos) com horário
previsto para termino ás 18h00min (dezoito horas). No segundo dia, nos mesmos horários teremos mais duas mesas
redondas e um forum de discussão final.

Tem-se como expectativas como o seminário, que este sensibilize a comunidade acadêmica para a ampliação de
políticas de ações afirmativas no âmbito da UFAM. Que possa ser debatido: o que são essas política, como podem
ser viabilizadas, procurando entendê-la para além do sistema de ¿cotas¿, muitas vezes traduzidas como a principal
ação dessas políticas. Espera-se está ampliando essa discussão e que os petianos se apropriem desta política, não
apenas como uma ação para entrar na universidade, mas como política de permanência.
O seminário será avaliado pelo grupo em reunião, como material de avaliação será distribuído aos inscritos e
participantes do seminário, um breve questionário avaliativo.

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