Plano de Aula - RED - 1 - EM

1
EM - CALENDÁRIO - 2020
Semana MD Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
03-fev a 07-fev V1 1 1 1 1 1
10-fev a 14-fev 2 2 2 2 2
17-fev a 21-fev 3 3 3 3 3
24-fev a 28-fev FERIADO FERIADO FERIADO AJUSTE AJUSTE
02-mar a 06-mar 4 4 4 4 4
09-mar a 13-mar 5 5 5 Revisão Revisão
16-mar a 20-mar Revisão Revisão Revisão P1 P1
23-mar a 27-mar V2 P1 P1 P1 P1 5
30-mar a 03-abr 6 6 6 5 6
06-abr a 10-abr 7 7 7 6 7
13-abr a 17-abr 8 8 8 7 8
20-abr a 24-abr FERIADO FERIADO 9 8 9 PM1
27-abr a 01-mai 9 9 10 9 FERIADO
04-mai a 08-mai 10 10 11 10 10
11-mai a 15-mai V3 11 11 12 11 11
18-mai a 22-mai 12 12 13 12 12
25-mai a 29-mai 13 13 Revisão Revisão Revisão
01-jun a 05-jun Revisão Revisão P2 P2 P2
08-jun a 12-jun P2 P2 P2 FERIADO 13
15-jun a 19-jun 14 14 14 13 14
22-jun a 26-jun 15 15 15 14 15
29-jun a 03-jul V4 16 16 PS1 PS1 PS1
06-jul a 10-jul 17 17 16 15 16
13-jul a 17-jul 18 18 17 16 17 PM2
20-jul a 24-jul FÉRIAS FÉRIAS FÉRIAS FÉRIAS FÉRIAS
27-jul a 31-jul FÉRIAS FÉRIAS FÉRIAS FÉRIAS FÉRIAS
03-ago a 07-ago 19 19 18 17 18
10-ago a 14-ago 20 20 19 18 19
17-ago a 21-ago 21 21 20 19 P3
24-ago a 28-ago P3 P3 P3 P3 P3
31-ago a 04-set V5 22 22 21 20 20
07-set a 11-set FERIADO 23 22 21 21
14-set a 18-set 23 24 23 22 22
21-set a 25-set 24 25 24 23 23 PM3
28-set a 02-out 25 26 25 24 24
05-out a 09-out 26 27 26 25 25
12-out a 16-out FERIADO P4 P4 FERIADO P4
19-out a 23-out V6 P4 P4 P4 26 26
26-out a 30-out 27 AJUSTE 27 27 27
02-nov a 06-nov FERIADO AJUSTE AJUSTE AJUSTE AJUSTE
09-nov a 13-nov REVISÃO REVISÃO REVISÃO REVISÃO PS2
16-nov a 20-nov PS2 PS2 AJUSTE AJUSTE FERIADO
23-nov a 27-nov REVISÃO REVISÃO REVISÃO REVISÃO REVISÃO PM4
30-nov a 04-dez COC RP
07-dez a 11-dez SR SR SR SR SR
14-dez a 18-dez PR PR PR PR PR
21-dez a 25-dez COC RF
1/20/1900
378 378 378 378 378
AJUSTE 0 2 2 3 2
FERIADO 5 2 1 2 2
11
21
31
42
52
62
73
83
93
10 4
11 4
12 4
13 5
14 5
15 5
16 6
17 6
18 6
19 7
20 7
21 7
22 8
23 8
24 8
25 9
26 9
27 9
28 10
29 10
30 10
11
11
11
12
12
12
Vol Semana Capítulo
03 a 07 1
1 10 a 14 2
17 a 21 3
24 a 28
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
2a6
1
4
9 a 13 5 / Revisão
16 a 20 Revisão/ P1
23 a 27 P1/AJUSTE
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
30 a 3 6
2
2
6 a 10 7
13 a 17 8
20 a 24 9
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático

27 a 01 9
04 a 08 10
02 e 03 11 a 15 11
18 a 22 12
25 a 29 13 / Revisão
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
01 a 05 Revisão/ P2
08 a 12 P2 / Ajustes
3
15 a 19 14
22 a 26 15
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático

29 a 03 16
06 a 10 17
4 13 a 17 18
20 a 24 RECESSO
27 a 31 RECESSO
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
03 a 07 19
10 a 14 20
4e5
17 a 21 21
24 a 28 P3
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático

31 a 04 22
07 a 11 23
5
14 a 18 23
21 a 25 24
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
28 a 02 25
05 a 09 26
5e6 12 a 16 P4
19 a 23 P4
29 a 30 27
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático

02 a 06 27/AJUSTE
09 a 13 REVISÃO/PS2
6
16 a 20 PS2/AJUSTE
23 a 27 REVISÃO
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
30 a 04 28
07 a 11 29
6
14 a 18 30
21 a 25 *
Projeto / Evento
Feriado
Avaliações
Livro Paradidático
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
O que é texto?
Discurso e texto
Marcas ideológicas em textos
Cine Marco Antônio (Apresentação)

24, 25 e 26
Prova de sondagem
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Interlocutores e contexto
Tipos de composição e gêneros discursivos
Cine Marco Antônio (desenvolvimento)
P1 - 19/03 a 26/03
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
A linguagem da internet
A descrição / Orientação pedagógica - Cine Marco Antônio
Cartum e charge: interpretação e técnicas de análise

Narração: características gerais
Cine Marco Antônio (desenvolvimento)/ Feira de Ciências (apresentação)

20, 21
PM1 - 25/04
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Narração: características gerais
Narração: foco narrativo
Narração: personagens
Narração: enredo, tempo e espaço
Narração: conto, crônica, novela e romance / Orientação pedagógica - Feira de Ciências
Cine Marco Antônio (culminância)/ Feira de ciências (desenvolvimento)

1
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Texto jornalístico: notícia, reportagem e editorial

Texto biográfico
Feira de ciências (desenvolvimento)

11
P2 - 03 a 05 e 08 a 10
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Relato pessoal
Diário pessoal
Carta pessoal
Feira de Ciências (culminância)
PS1 - 01, 02 e 03; PM2 - 17
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Crônica: características e tipos
Crônica: estrutura, linguagem e análise textual
Interpretação de textos
P3 - 21/08 a 28/08
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Texto instrucional
Texto de divulgação científica
Texto de divulgação científica
Ensaio
Palco Elite (culminância)

7-Sep
PM3 - 26/09
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Texto dramático
Texto publicitário
Campanhas comunitárias
12 e 15
P4 - 13/10 a 21/10
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Campanhas comunitárias
2
PS2 - 13, 16, 17; PM4 - 28
E
PLANEJAMENT
Conteúdos
Interpretação de textos
Texto opinativo
Enem: a prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
25 - Natal
PR - 14 a 17
ENSINO MÉDIO
PLANEJAMENTO DE REDAÇÃO DA 1ª SÉRIE
FEVEREIRO
Expectativas de aprendizagem
- Conhecer os conceitos básicos de Texto e Linguagem; - Diferenciar os tipos de texto e

seus usos.
- Diferenciar Texto de Discurso; - Saber identificar as mensagens de determinados

discursos na construção textual.
- Entender o conceito de ideologia; - Aprender a encontrar as diferentes construções

ideológicas em diversos textos.
Informações Extras
ENSINO MÉDIO
MARÇO
- Compreender os conceitos de interlocutor e contexto; - Identificar o contexto na

- Conhecer as principais formas de compor textos dos mais diversos tipos; - Tomar
conhecimento dos gêneros do discurso que abarcam diversas situações.
P1
ENSINO MÉDIO
ABRIL
- Estudar as principais modificações linguísticas trazidas pelas tecnologias da comunicaç

- Aprender as características da descrição objetiva e da subjetiva; - Aplicar a descrição
em diferentes situações do cotidiano. OBS.: Orientar os alunos/grupos quanto ao
desenvolvimento do Cine.
- Aprender as características de cartuns; - Treinar a interpretação de textos híbridos.

- Iniciar os estudos de narração.
ENSINO MÉDIO
MAIO
- Conhecer os cinco elementos essenciais a qualquer texto narrativo.
- Conhecer os diferentes tipos de narrador; - Reconhecer a intenção de determinado
autor ao escolher usar um ou outro tipo de narrador.
Orientar os alunos/grupos quanto ao desenvolvimento da Feira de Ciências

ENSINO MÉDIO
JUNHO
P2
P2
ENSINO MÉDIO
JULHO
RECESSO
ENSINO MÉDIO
AGOSTO
P3
ENSINO MÉDIO
SETEMBRO
ENSINO MÉDIO
OUTUBRO
P4
P4
ENSINO MÉDIO
NOVEMBRO
ENSINO MÉDIO
DEZEMBRO
SÉRIE
Exercícios obrigatórios
Conceituais: 01 a 05
Contextualizados: 01 a 05
Aprofundamento: 01
Aprofundamento: 11
Aprofundamento: 01
SÉRIE
Aprofundamento: 01
Aprofundamento: 01
P1
SÉRIE
Aprofundamento: 11
Aprofundamento:
Conceituais: 11
01 a 05
Aprofundamento: 11
Aprofundamento: 11
SÉRIE
Aprofundamento: 11
Aprofundamento: 11
SÉRIE
P2
P2
SÉRIE
RECESSO
SÉRIE
P3
SÉRIE
SÉRIE
P4
P4
SÉRIE
SÉRIE
Estratégias
1- Para começar, o professor pode apresentar algumas imagens e textos para os alunos e perguntar se são textos ou
não. As imagens podem ser uma placa de trânsito e um mapa meteorológico;
2- A partir do material acima, discutir e definir a noção de texto;
3- O professor pode sugerir um tema aos alunos, como “O anúncio de um passeio na escola”, e pedir para que eles
façam dois tipos de texto: um oral, para ser informado nas salas, e um escrito, para ser enviado por e-mail. Por meio
dessa atividade, abordar a diferença entre textos orais e escritos.
1- Para demonstrar como os textos estão sempre carregados de algum tipo de discurso, mesmo que de forma sutil,
o professor pode trazer algumas manchetes de diferentes sites e jornais sobre um mesmo assunto e discutir com os
alunos como os discursos são construídos em cada um deles;
2- Apresentar a música "Dona de Mim", da cantora Iza, para os alunos e debater qual discurso é apresentado na
música e como ele representa a nossa época em contraste a outras.
1- Para introduzir o assunto, ouvir e analisar com os alunos a música "Ideologia", do Cazuza.
2- Criar um debate na turma sobre algum tópico que esteja em alta: metade da turma sendo a favor e metade
contra;
3- Exibir o filme "A Onda" (2008) e discutir com os alunos como a questão da ideologia interfere na vida dos
personagens do filme.
Estratégias
1- Discutir com os alunos como a identificação do gênero textual pode ajudá-los a ler um texto através da criação de
expectativas sobre possíveis assuntos e as formas sobre as quais eles serão abordados;
1- Apresentar
2- Como a música
trabalho de casa,"Cálice", depode
o professor Chico Buarque,
dividir e discutir
os alunos comeos
em grupos alunos
pedir para as
quepossíveis interpretações
cada grupo analise o para alguns trechos da música "Ideol
mesmo assunto sob o olhar de diferente gênero. Por exemplo, o tema pode ser a dengue: um grupo irá pesquisar
notícias; outro, pesquisas científicas; outro, anúncios publicitários etc. Analisar como eles se diferenciam em relação
ao seu conteúdo e formato.
Estratégias
1- Tempestade de ideias com os alunos sobre quais gêneros textuais mais circulam pela internet (post, comentário, blog, notícia, meme, fanfic, etc.);
2- Apresentar palavras que sofreram mudanças ao longo do tempo e agora também com a internet. Exemplo: (Vossa Mercê > Você > Vc) – (Virgem Maria > V
3- Discutir questões que rondam os textos na internet como: circulação, interação, meio, etc.
1- Pedir para que cada aluno leve uma fotografia e a descreva para a turma. A partir da descrição de cada um,
observar que algumas têm um caráter mais objetivo, enquanto outras um caráter mais subjetivo;
2- Apresentar a música “Vilarejo”, da Marisa Monte, para exemplificar um texto des-critivo. Link
https://bit.ly/2TRP1sW
1- Fazer uma lista no quadro com as principais características dos cartuns e das charges;
1-
2- Discutir compersonagens
Apresentar os alunos quais gêneros
famosos dos textuais
cartuns são
paramais
que carregados de narração;
os alunos, caso tenham interesse, possam pesquisar mais
2-
emOcasa,
professor
comopode contarCalvin
a Mafalda; uma pequena história
e Haroldo; para a turma e pedir para que, conforme a história for se desenrolando, os alunos tomem notas relativas a
Armandinho.
Estratégias
Apresentar pequenos
- A partir dos contos "Acontos aos alunos
cartomante", de eMachado
pedir que
dedesenvolvam uma
Assis, e "Entre históriae maior
a espada a partir
a rosa", de algum
de Marina deles. Link: https://bit.ly/2LBr4GI
Colassanti,
analisar a estrutura da narrativa, com base no enredo e no foco narrativo a fim de compreender os efeitos de
sentido desses elementos na contrução dos contos.
Estratégias
Estratégias
Estratégias
Estratégias
Estratégias
Estratégias
Estratégias
da música "Ideologia", do Cazuza, dependendo do contexto no qual ela for lida. (Religioso ou Político).
nfic, etc.);
(Virgem Maria > Vixe Ma-ria > Iti Malia);
m notas relativas aos elementos essenciais da narração (quem é o narrador, onde a história se passa etc.)

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Vol Semana Capítulo

Vol Semana Capítulo

Vol Semana Capítulo

Marcas ideológicas em textos

Cine Marco Antônio (Apresentação)

Cine Marco Antônio (desenvolvimento)

Cartum e charge: interpretação e técnicas de análise

Cine Marco Antônio (desenvolvimento)/ Feira de Ciências (apresentação)

Cine Marco Antônio (culminância)/ Feira de ciências (desenvolvimento)

Texto jornalístico: notícia, reportagem e editorial

Feira de ciências (desenvolvimento)

Feira de Ciências (culminância)

PS1 - 01, 02 e 03; PM2 - 17

Palco Elite (culminância)

- Conhecer os conceitos básicos de Texto e Linguagem; - Diferenciar os tipos de texto e

- Diferenciar Texto de Discurso; - Saber identificar as mensagens de determinados

- Entender o conceito de ideologia; - Aprender a encontrar as diferentes construções

- Compreender os conceitos de interlocutor e contexto; - Identificar o contexto na

- Estudar as principais modificações linguísticas trazidas pelas tecnologias da comunicaç

- Aprender as características de cartuns; - Treinar a interpretação de textos híbridos.

Orientar os alunos/grupos quanto ao desenvolvimento da Feira de Ciências

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