Fundamentos de pedagogia

O termo pedagogia, deriva do grego antigo “paidagogos”, era inicialmente composto

por “paidos”=criaça e “gogia”=conduzir ou acompanhar.

Otrora, este conceito faz referência dos escravos da antiga Grécia, os paidagogos que
eram encarregados de acompanhar as crianças que iam a escola. Por meio dessas
interações esses escravos desenvolveram grande habilidade no trato com as crianças.

E actualmente, o pedagogo é um especialista em educação, e pedagogia, é o conjunto de

conhecimentos sitemáticos que competem a educação.
Também a pedagogia pode ser entendida como sendo a filosofia, a ciência e a técnica da
educação (PILETTI, 1986).
Enquanto fenomeno tipicamente social e especificamente humano, trata-se de uma
ciência aplicada de caracter psicossocial, cujo objecto de estudo é a educação.

A pedagogia recebe influêcias de várias ciências, como a psicologia, a sociologia, a

antropologia, a filosofia, a história a medicina entre outras

Áreas da pedagogia
A pedagogia, pelo conceito anteriormente visto, apresenta disciplinas filosóficas,
ciêntificas e técnicas.

Disciplinas filosóficas
História da educação, filosofia da educação, educação comparada, política educacional

Disciplinas cientificas
Biologia educacional, psicologia educacional, sociologia da educação.

Disciplinas técnicas
Organização e gestão escolar, saúde e higiene escolar, orientação escolar e professional,
Educação especial, didática.
Educação
É um processo que visa ao desenvolvimento integral (físico, afectivo e intellectual) da
personalidade.

É um processo pelo qual a pessoa se auto-realiza ao mesmo tempo se entegra à sociedade

(KARLING, 1991)

Objectivos da educação
Em determento das necessidades humanas fundamentais os objectivos da educação
classificam-se em dois grupos:

 das necessidades individuais - que visa o desenvolvimento individual (cognitivo,

afectivo, peculiaridades individuais);
 o das necessidades sociais – com o bjectivo de integração scial do indivíduo
(responsabilidade, cidadania)

Tipos de educação
A educação é um processo representado por toda influência sofrida pelo individuo,
susceptível de modificar-lhe o comportamento.

Segundo o modo pelo qual essas influências são exercidas e sentidas pelo educando
destinguem-se em seguintes tipos:

 Hetero-educação;
 Auto-educação.

Hetero-educação
É aquela que ocorre ocasionalmente, isto é, aquela em que as influências incidem sobre o
educando independente mente da sua vontade ou intenção;

Auto-educação
É aquela que ocorre com a participação intencional do educando no processo
educacional.

Modalidades de educação
 Educação informal;
 Educação não formal;
 Educação formal.
Educação informal
É aquela que não dispõe de planificação.
Ex: a educação que recebemos na família, as lições que tiramos das experiências do dia-
a-dia.

Educação não formal

Apresenta um baixo nível de planificação.
Ex: a educação que recebemos apartir dos órgãos de comunicação social, museus,
cinema, associações outro exemplo de educação não formal nas escolas são as
actividades co-curriculares.

Educação formal
É aquela que revela um alto nível de planificação
Ex: a educação que se dá na escola, jardim infantile, crèche e cursos profissionalizantes.

Ensino
Antigamente o ensino tinha um caracter magistericentrista, com um ideal de que o
professor é um transmissor de conhecimentos (conteúdos) para o aluno. Partindo do
princípio de que o professor é o “sabe tudo” e o aluno “ o sabe nada”.

Actualmente com o desenvolvimento das ciências da educação (psicologia e pedagogia)

tornou-se paidocentrista, tendo se notado que a criança possui algumas experiências que
podem ser aproveitadas no P.E.A.

Daí o ensino passa a ser conceituado como:

 Facilitar a apredisagem do aluno;
 Mediar conteúdos;
 Crier condições para o aluno aprender.

Relação entre o ensino e a educação

A educação é mais ampla e envolve o ensino (intrução), o ensino esta dentro da
educação. Por isso não é possivel ensinar sem educar, mas pode educar sem ensinar.

Aprendisagem
É um processo de assimilação de conhecimentos que se traduzem na mudança de
comportamento;

É uma contrução pessoal, resultante de um processo experiêncial, interior à pessoa e que

se traduz numa modificação de comportamento relactivamente estável (TAVARES,
1985)