Conhecimentos Específicos

Redação
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O vestibular 2020.1 da Universidade Estadual do Ceará abordou como tema de Redação a questão
do desemprego advindo da crise econômica vivenciada no Brasil nos últimos tempos. A prova manteve
o padrão dos vestibulares anteriores e indicou duas propostas, das quais o candidato deveria escolher
uma, com três textos motivadores.
No que diz respeito aos textos motivadores, o primeiro aponta que os maiores afetados pelo desem-
prego são jovens, mulheres e trabalhadores sem ensino superior, de acordo com a Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios (PNAD). Essa situação se dá, em parte, pela falta de oportunidade e de experiên-
cia do público apontado. Tal quadro poderá ser utilizado como base de uma contextualização dos textos
a serem produzidos pelos candidatos, uma vez que insere o assunto de forma atual, fundamentada em
dados estatísticos e contextualizada com a realidade dos vestibulandos.
O segundo texto explicita um relato pessoal de um jovem desempregado que conta o empenho
hercúleo para ser selecionado em uma vaga de emprego em uma agência de publicidade. É interessante
observar o ponto de vista pessoal e a narrativa das dificuldades vivenciadas pelo narrador-personagem. O
espaço e o tempo são bem definidos e estabelecem uma ordem cronológica da ação até o seu desfecho,
quando sabe que foi selecionado pelo entrevistador. A exposição dos sentimentos do personagem, uma
característica pontual do relato pessoal, permeia o texto e finaliza a narrativa.
No terceiro texto, apresenta-se um discurso proferido em uma solenidade de colação de grau, em
que o orador afirma as dificuldades enfrentadas pelos estudantes brasileiros, sobretudo nos últimos anos,
e a necessidade de perseverança ante um cenário adverso, utilizando como ilustração a vida do inventor
Thomas Edison. É válido ressaltar que o discurso apresenta interlocução, uma das características essenciais
da estrutura composicional desse gênero, desde seu início e modaliza os argumentos utilizados para os
ouvintes. Ou seja, mesmo se tratando de um texto oral, o uso adequado de pronomes e referenciações
faz-se de grande importância para a construção formal do texto.
No que se refere às propostas solicitadas, o vestibular manteve a abordagem de propostas com
predominância de tipologias narrativa e argumentativa. A primeira tenciona a escrita de um relato pessoal
a ser publicado em uma revista de grande circulação na seção que trata de empregos. O fio narrativo do
relato deve conter uma situação inusitada acontecida em uma busca por trabalho. Para essa produção
textual, é importante o candidato observar os elementos essenciais da narrativa a partir da leitura atenta
da situação comunicativa proposta. Assim, o texto deve ser escrito com o foco em primeira pessoa de um
narrador-personagem e com o uso predominante de verbos no pretérito. O espaço e o tempo da narrativa
devem ser bem delimitados. Por fim, a descrição dos sentimentos do personagem deve permear a narração.
A segunda proposta solicita a escrita de um discurso de formatura de um concludente do Ensino
Médio, que deve apresentar reflexões acerca da falta de oportunidades de emprego devido ao contexto
político, social e econômico vigente, concluindo com possibilidades de perspectiva do futuro profissional
dos formandos. O candidato precisará defender uma tese, a qual pode se referir, por exemplo, à falta
de experiência como um empecilho para a colocação dos jovens no mercado de trabalho, cada vez mais
competitivo e exigente. Quanto à estrutura, é preciso que o texto apresente, em meio à defesa do ponto
de vista, uma interlocução, característica ao gênero, em relação ao público ouvinte da situação enuncia-
tiva explicitada. Por isso, além dos argumentos, agradecimentos e saudação devem compor a produção
do discurso.
Portanto, mediante essa análise, percebe-se que a Universidade Estadual do Ceará manteve em
sua prova de redação a discussão de uma temática pertinente e atual, propondo uma reflexão sobre o
desemprego e as dificuldades advindas dessa situação, a partir de gêneros que fazem parte da vivência
de alunos do Ensino Médio, os quais precisavam, para obterem êxito em suas produções, seguir as ca-
racterísticas de cada gênero proposto e atentar para as situações comunicativas explicitadas.