Conhecimentos Específicos

Redação
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Temática recorrente nos Pratique Redação!, do Laboratório de Redação de nossa escola, a LEITURA
foi tema da Prova de Redação UECE 2012.2. Quando se fala dos benefícios do ato de ler, há praticamen-
te unanimidade de opiniões, visto que quase todos o consideram fonte de conhecimento, criticidade e
prazer, entre tantas outras benesses. A fim de levantar questões que poderão auxiliar os candidatos a
desenvolver uma boa composição, a Prova de Redação apresenta três textos-base, comentados abaixo.
O texto 1, retirado dos Parâmetros Curriculares Nacionais, apresenta um conceito de leitura, entre
tantos outros possíveis. Um ponto de destaque é a afirmação de que ler não consiste apenas em deco-
dificar informações, mas compreender o que é exposto e perceber o que está subentendido. Note que,
por essa definição ligar-se a diretrizes da educação no Brasil, esse tipo de leitura deve ser desenvolvido
pelas escolas.
O texto 2 foi extraído de uma matéria publicada pelo jornal O Povo (apesar de não haver essa re-
ferência na prova) sobre uma pesquisa realizada pelo Instituto Pró-Livro, que constatou que a média de
livros lidos pela população do Nordeste é maior que a média nacional. O texto-base é uma síntese do
texto original e apresenta os principais dados da pesquisa e as causas do aumento da média de livros
lidos pelos nordestinos. Pode-se mencionar, como aspectos importantes do texto (os quais podem ser
levados em consideração pelo vestibulando), o aumento da renda na região Nordeste e do número de
leitores. Tais fatores podem ser considerados reflexos do crescimento econômico brasileiro e das políticas
governamentais voltadas para o Nordeste.
O texto-base 3, “Como ensinar literatura na escola”, do jornalista pernambucano Uraniano Mota,
expõe a experiência do autor como professor de Literatura. Mota afirma que falar de Literatura é falar da
vida. Não de algo pomposo ou distante, mas próximo da realidade dos leitores. A leitura de obras literá-
rias ocorre quando aqueles que leem percebem o texto literário como resposta a um problema pessoal. O
jornalista diz também que ensinar literatura precisa ser tarefa de quem é apaixonado pela arte literária.
Considerando as diversas ideias oferecidas pelos textos motivadores, o candidato é instruído a de-
senvolver um texto argumentativo, ou narrativo, conforme a proposta escolhida.
A proposta 1 solicita um artigo de opinião, ou seja, um texto de intenção persuasiva em que se
defende um ponto de vista sobre determinado assunto. Deve-se fundamentar tal ponto de vista com base
em argumentações. O autor pode colocar-se de modo pessoal (1ª pessoa do plural) ou de modo impessoal
(3ª pessoa do singular). A estrutura varia bastante, mas comumente é disposta em três partes: há uma
tese inicial na introdução, uma argumentação no desenvolvimento e uma conclusão.
 O comando pede que o vestibulando explore possíveis estratégias para desenvolver, nos indivíduos,
o prazer por uma leitura proficiente, cuja definição foi exposta no texto 1. Deve-se discutir a contribuição
da família, da escola e das instituições não governamentais (da sociedade civil) para a concretização
desse objetivo.
A proposta 2 pede que o aluno faça uma narrativa, isto é, um texto que apresenta os seguintes
elementos básicos: tempo, lugar, fatos e personagens. O enredo apresenta normalmente a seguinte es-
trutura: situação inicial, complicação, clímax e desfecho. O narrador pode ser observador ou personagem,
empregando a linguagem culta.
Para a redação do texto dessa prova, o aluno precisa atentar-se ao comando, que determinará
quais elementos obrigatórios o texto terá. Nessa proposta, o aluno deve conduzir a narrativa explorando
um fato que motivou alguém, desde a infância, a se tornar um leitor assíduo. Seria interessante que o
candidato detalhasse, além da sequência de fatos, os processos familiares, escolares, pessoais, entre
outros, que levaram a personagem a habituar-se à leitura.
A Prova de Redação não traz grandes dificuldades aos vestibulandos, pois tanto a temática abor-
dada quanto o gênero e o tipo de texto solicitados são elementos comuns de discussão em sala de aula.
Acreditamos que a UECE foi feliz por sua Prova de Redação servir também como incentivo à leitura.

Digitador: Pat
Revisor: Nay