LÍNGUA

3º ANO
PROF. DENILSON SATURNINO

PORTUGUESA
PROF.ª JOYCE MARTINS
ENSINO MÉDIO
CONTEÚDOS E HABILIDADES

Unidade I
Tecnologia: corpo, movimento e linguagem na era da
informação

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Aula 1.1
Conteúdos
•• Pré-modernismo: Contexto de Produção
•• Pré-modernismo: Características do período

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Habilidade
Analisar poema a partir de preceitos estéticos explicitados
sobre determinado autor.

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Competências:
•• Analisar a função da linguagem predominante em diferentes
textos e situações específicas de interlocução.
•• Compreender os usos da norma padrão da língua
portuguesa e as variedades linguísticas nas diferentes
situações de comunicação.
•• Compreender a presença de valores sociais atualizáveis e
permanentes no patrimônio literário nacional.
•• Compreender em textos de diferentes tipos e gêneros,
recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade
de criar e mudar comportamentos e hábitos. 5
PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Projeto de Produção Textual - Gênero Discursivo: Redação

do ENEM

Avaliação:
•• Avaliação A ou B - 7,5 pontos
•• Avaliação socioeducativa - 2,5.

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DESAFIO DO DIA

Leia.

O artista plástico contemporâneo

Vik Muniz chamou a atenção
para o caso das crianças em
situação de rua nas obras
da série Ulterior, imagens de
lixo. O tom cinza do menino,
contrastante com a colorida
moldura de lixo, sugere a
invisibilidade desse grupo social. 7
DESAFIO DO DIA

1. Imagine-se como artista contemporâneo. Que grupo

marginalizado você destacaria? Por quê?
2. Em sua opinião, qual seria a relação entre o artista
plástico contemporâneo Vik Muniz e os artistas do início
do século XX?

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AULA

Pré-Modernismo
O período literário conhecido como Pré-Modernismo situa-
se, aproximadamente, nas duas primeiras décadas do
séc. XX, precedendo o movimento modernista de 22. Na
verdade, o Pré-Modernismo não corresponde a uma escola
literária, mas sim a um confluir de escritores que, não
correspondendo a nenhuma das estéticas de fins do século
XIX, tiveram uma produção de impacto, apresentando
novas vertentes estilísticas e/ou temáticas em nossa
literatura.
9
AULA

Contexto de produção
Consolidação da República

10
AULA

Contexto de produção
Política do café com leite

11
AULA

Contexto de produção
Tímida industrialização

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AULA

Contexto de produção
Ciclo da borracha

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AULA

Contexto de produção
Negros marginalizados

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AULA

Contexto de produção
Seca no Nordeste

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Cidades mortas

Pelas ruas ermas, onde

o transeunte é raro, não
matracoleja sequer uma
carroça; de há muito,
em matéria de rodas, se
voltou aos rodízios desse
rechinante símbolo do viver
colonial – o carro de boi.
Erguem-se por ali soberbos
casarões apalaçados,
de dois e três andares,
sólidos como fortalezas,
tudo pedra, cal e cabiúna;
casarões que lembram
ossaturas de megatérios
donde as carnes, o sangue,
a vida para sempre
refugiram.
(...)
Os ricos são dois ou três
forretas, coronéis da
Briosa, com cem apólices
a render no Rio; e os
sinecuristas acarrapatados
ao orçamento: juiz, coletor,
delegado. O resto é mob:
velhos mestiços de
miserável descendência,
roídos de opilação e álcool;
famílias decaídas, a viver
misteriosamente umas,
outras à custa do parco
auxílio enviado de fora por
um filho mais audacioso
que emigrou. “Boa gente”,
que vive de aparas.
(...)

MONTEIRO LOBATO. J. B. R. Cidades Mortas.

São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 22 - 23
AULA

Soneto – Augusto dos Anjos

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Podre meu Pai! A
Morte o olhar lhe
vidra.
Em seus lábios que os
meus lábios osculam
Microrganismos fúne-
bres pululam
Numa fermentação
gorda de cidra.
(...)

Amo meu Pai na

atômica desordem
Entre as bocas
necrófagas que o mor-
dem
E a terra infecta que
lhe cobre os rins!
Augusto dos Anjos
 d o s An j o s
August o
 d a C u n h a
Euclides
 a B a r re t o
Lim
 i ro L o b a t o
M o n t e
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

(PUC-RS) Para responder à questão, leia o fragmento do

conto “Negrinha”, de Monteiro Lobato.

“Negrinha era uma pobre órfã de sete anos. Preta?

Não; fusca, mulatinha escura, de cabelos ruços e olhos
assustados. Nascera na senzala, de mãe escrava, e seus
primeiros anos vivera-os pelos cantos escuros da cozinha,
sobre velha esteira e trapos imundos. Sempre escondida,
que a patroa não gostava de crianças.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

(...)
E tudo se esvaiu em trevas.
Depois, vala comum. A terra papou com indiferença aquela
carnezinha de terceira – uma miséria, trinta quilos mal
pesados…
E de Negrinha ficaram no mundo apenas duas impressões.
Uma cômica, na memória das meninas ricas.
– “Lembras-te daquela bobinha da titia, que nunca vira
boneca?”

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Outra de saudade, no nó dos dedos de dona Inácia.

– “Como era boa para um cocre!…”

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Considerando o fragmento anterior, é correto afirmar:

a) Em “Negrinha”, conto-título de livro de Monteiro Lobato,
editado em 1920, o autor apresenta, de forma crítica e
mordaz, o tratamento cruel a que é submetida a pequena
escrava, maltratada até a morte.
b) Para o pré-modernista Monteiro Lobato, a infância é
um período a ser celebrado pela alegria e vontade de viver,
tema que anima o conto “Negrinha”.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

c) Como escritor romântico, Monteiro Lobato cria a

personagem Negrinha como aquela que dá alegrias a Dona
Inácia, sua patroa, por estar sempre a seu lado.
d) Negrinha é uma das personagens mais marcantes
da literatura infantil de Monteiro Lobato, o autor que
inaugurou o gênero no Brasil.
e) No conto “Negrinha”, Monteiro Lobato relembra uma
pequena companheira de infância, vizinha das terras de
seu avô.

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