GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EEEFM "SILVIO ROCIO”

Disciplina: Professor (a):

Turma:
Aluno (a):

ATIVIDADE SIMULADO 4

31.ENEM - 2010
A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em
unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago.
Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele,
controlando sua reprodução, crescimento e migrações.
(DUARTE, M. O guia dos curiosos)

Predomina no texto a função da linguagem:

a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.
b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.
c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.

32. ENEM - 2010

S.O.S Português
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre este
aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas,
o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais
complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a
preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um
produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos
damos conta disso.

O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado em uma revista
destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se
as marcas linguísticas próprias do uso:
a) regional, pela presença de léxico de determinada região do Brasil.
b) literário, pela conformidade com as normas da gramática.
c) técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.
d) coloquial, por meio do registro de informalidade.
e) oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade.

33.ENEM-2011
No capricho
O Adãozinho, meu cumpade, enquanto esperava pelo delegado, olhava para um quadro, a pintura de
uma senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que cabôco admirava tal figura, perguntou: "Que
tal? Gosta desse quadro?"
E o Adãozinho, com toda a sinceridade que Deus dá ao cabôco da roça: "Mas pelo amor de Deus,
hein, dotô! Que muié feia! Parece fiote de cruis-credo, parente do deus-me-livre, mais horríver que
briga de cego no escuro.”
Ao que o delegado não teve como deixar de confessar, um pouco secamente: "É a minha mãe." E o
cabôco, em cima da bucha, não perde a linha: "Mais dotô, inté que é uma feiura caprichada.”
(BOLDRIN, R. Almanaque Brasil de Cultura Popular)
Por suas características formais, por sua função e uso, o texto pertence ao gênero:
a) anedota, pelo enredo e humor característicos.
b) crônica, pela abordagem literária de fatos do cotidiano.
c) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais.
d) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos.
e) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.

34.ENEM - 2011

O humor da tira decorre da reação de uma das cobras com relação ao uso de pronome
pessoal reto, em vez de pronome oblíquo. De acordo com a norma-padrão da língua, esse uso
é inadequado, pois:

a) contraria o uso previsto para o registro oral da língua.

b) contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito e objeto.
c) gera inadequação na concordância com o verbo.
d) gera ambiguidade na leitura do texto.
e) apresenta dupla marcação de sujeito.

35. ENEM - 2012

Eu gostava muito de passeá... saí com as minhas colegas... brincá na porta di casa di vôlei... andá
de patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaça da turma...
((risos))... eu acho que foi uma das fases mais... assim... gostosas da minha vida foi... essa fase de
quinze... dos meus treze aos dezessete anos...
A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana

Um aspecto da composição estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como

modalidade falada da língua é:
a) predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
b) vocabulário regional desconhecido em outras variedades doportuguês.
c) realização do plural conforme as regras da tradição gramatical.
d) ausência de elementos promotores de coesão entre os eventos narrados.
e) presença de frases incompreensíveis a um leitor iniciante.

36.ENEM - 2012
Labaredas nas trevas
Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski
20 DE JULHO [1912]
Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo sobre Crane. Envio-lhe uma carta: “Acredite- me,
prezado senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por qualquer coisa que eu, ou outra pessoa,
escrevesse sobre Stephen Crane. Ririam da sugestão. [...] Dificilmente encontro alguém, agora, que
saiba quem é Stephen Crane ou lembre-se de algo dele. Para os jovens escritores que estão
surgindo ele simplesmente não existe.”

20 DE DEZEMBRO [1919]
Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou reconhecido como o maior escritor vivo da
língua inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que Crane morreu, mas eu não o esqueço. E
parece que outros também não. The London Mercury resolveu celebrar os vinte e cinco anos de
publicação de um livro que, segundo eles, foi “um fenômeno hoje esquecido” e me pediram um
artigo.
(FONSECA, R. Romance negro e outras histórias)

Na construção de textos literários, os autores recorrem com frequência a expressões

metafóricas. Ao empregar o enunciado metafórico “Muito peixe foi embrulhado pelas folhas
de jornal”, pretendeu-se estabelecer, entre os dois fragmentos do texto em questão, uma
relação semântica de:
a) causalidade, segundo a qual se relacionam as partes de um texto, em que uma contém a
causa e a outra, a consequência.
b) temporalidade, segundo a qual se articulam as partes de um texto, situando no tempo o que é
relatado nas partes em questão.
c) condicionalidade, segundo a qual se combinam duas partes de um texto, em que uma resulta
ou depende de circunstâncias apresentadas na outra.
d) adversidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta
uma orientação argumentativa distinta e oposta à outra.
e) finalidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta o
meio, por exemplo, para uma ação e a outra, o desfecho da mesma.

37.ENEM - 2012
A colocação pronominal é a posição que os pronomes pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em
relação ao verbo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos: me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes,
nos e vos. Esses pronomes podem assumir três posições na oração em relação ao verbo. Próclise,
quando o pronome é colocado antes do verbo, devido a partículas atrativas, como o pronome
relativo. Ênclise, quando o pronome é colocado depois do verbo, o que acontece quando este estiver
no imperativo afirmativo ou no infinitivo impessoal regido da preposição “a” ou quando o verbo estiver
no gerúndio. Mesóclise, usada quando o verbo estiver flexionado no futuro do presente ou no futuro
do pretérito.
A mesóclise é um tipo de colocação pronominal raro no uso coloquial da língua portuguesa.
No entanto, ainda é encontrada em contextos mais formais, como se observa em:
a) Faz muito tempo que lhe falei essas coisas.
b) Referia-se à D. Evarista ou tê-la-ia encontrado em algum outro autor?
c) Acabou de chegar dizendo-lhe que precisava retornar ao serviço imediatamente.
d) Nunca um homem se achou em mais apertado lance.
e) Não lhe negou que era um improviso.

38.ENEM - 2013
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos,
e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. [...]
Art 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa
humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando--se-lhes, por lei ou por
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico,
mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Art 4° É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação,
ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária. [...]
(BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente)

Para cumprir sua função social, o Estatuto da criança e do adolescente apresenta

características próprias desse gênero quanto ao uso da língua e quanto à composição textual.
Entre essas características, destaca-se o emprego de
 a) repetição vocabular para facilitar o entendimento.
b) palavras e construções que evitem ambiguidade.
c) expressões informais para apresentar os direitos.
d) frases na ordem direta para apresentar as informações mais relevantes.
e) exemplificações que auxiliem a compreensão dos conceitos formulados.

39 .ENEM - 2013
Secretaria de Cultura
EDITAL
NOTIFICAÇÃO – Síntese da resolução publicada no Diário Oficial da Cidade, 29/07/2011 –
página 41 – 511.a Reunião Ordinária, em 21/06/2011.
Resolução n.o 08/2011 – TOMBAMENTO dos imóveis da Rua Augusta. n.o 349 e n.o 353,
esquina com a Rua Marquês de Paranaquá, n.o 315. n.o 327 e n.o 329 (Setor 010, Quadra
026, Lotes 0016-2 e 00170-0), bairro da Consolação. Subprefeitura da Sé, conforme o
processo administrativo n.o 1991-0.005.365-1.

Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal
que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da
Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:
a) Que sábia iniciativa! Os prédios em péssimo estado de conservação devem ser
derrubados.
b) Até que enfim! Os edifícios localizados nesse trecho descaracterizam o conjunto
arquitetônico da Rua Augusta.
c) Parabéns! O poder público precisa mostrar sua força como guardião das tradições
dos moradores locais.
d) Justa decisão! O governo dá mais um passo rumo à eliminação do problema da falta
de moradias populares.
e) Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo empenho para ser
preservado.

40.ENEM - 2013

Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora para o efeito de humor está
indicado pelo(a):
a) emprego de uma oração adversativa, que orienta a quebra da expectativa ao final.
b) uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de causa e efeito entre as ações.
c) retomada do substantivo “mãe”, que desfaz a ambiguidade dos sentidos a ele
atribuídos.
d) utilização da forma pronominal “la”, que reflete um tratamento formal do filho em
relação à “mãe”.
e) repetição da forma verbal “é”, que reforça a relação de adição existente entre as
orações.