Bruna Luiza Jesus Elias

Português
(Interpretação de texto)

(ENEM 2019)

TEXTO I
A introdução de transgênicos na natureza expõe nossa biodiversidade a sérios
riscos, como a perda ou alteração do patrimônio genético de nossas plantas e
sementes e o aumento dramático no uso de agrotóxicos. Além disso, ela torna a
agricultura e os agricultores reféns de poucas empresas que detêm a tecnologia e
põe em risco a saúde de agricultores e consumidores. O Greenpeace defende um
modelo de agricultura baseado na biodiversidade agrícola e que não se utilize de
produtos tóxicos, por entender que só assim teremos agricultura para sempre.
Disponível em: www.greenpeace.org. Acesso em: 20 maio 2013.

TEXTO II
Os alimentos geneticamente modificados disponíveis no mercado internacional não
representam um risco à saúde maior do que o apresentado por alimentos obtidos
através de técnicas tradicionais de cruzamento agrícola. Essa é a posição de
entidades como a Organização Mundial da Saúde (OMS), a Organização das
Nações Unidas para Alimentação e para Agricultura (FAO), o Comissariado Europeu
para Pesquisa, Inovação e Ciência e várias das principais academias de ciência do
mundo. A OMS diz que até hoje não foi encontrado nenhum caso de efeito sobre a
saúde, resultante do consumo de alimento geneticamente modificado (GM) “entre a
população dos países em que eles foram aprovados”.
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 20 maio 2013.

Os textos tratam de uma temática bastante discutida na atualidade. No que se

refere às posições defendidas, os dois textos:
a) revelam preocupações quanto ao cultivo de alimentos geneticamente
modificados.
b) destacam os riscos à saúde causados por alimentos geneticamente
modificados.
-> c) divergem sobre a segurança do consumo de alimentos geneticamente
modificados.
d) alertam para a necessidade de mais estudos sobre sementes modificadas
geneticamente.
e) discordam quanto à validade de pesquisas sobre a produção de alimentos
geneticamente modificados.

Comentário:

A - Apenas o Texto I apresenta preocupações quanto ao cultivo de alimentos

geneticamente modificados, portanto essa questão não se classifica como correta.

B - O Texto I se preocupa com os efeitos na biodiversidade diante do cultivo de

alimentos geneticamente modificados, enquanto o Texto II se preocupa em garantir
que não há risco à saúde de quem ingere tal alimento. Essa alternativa, portanto,
está incorreta.

C - O Texto I possui a tese de que alimentos geneticamente modificados juntamente

ao uso de agrotóxicos, têm grande potencial de fazer mal biodiversidade. Já o Texto
II defende que não há provas concretas de que a ingestão de alimentos
geneticamente modificados podem fazer mal à saúde, utilizando-se da posição de
órgãos reconhecidos para apoiar seu argumento, como a OMS. Sendo essas teses
opostas, a resposta correta é a da alternativa C.

D - O Texto I defende que o alimento geneticamente modificado não seja cultivado,

enquanto o Texto II mostra que órgãos internacionais de saúde defendem a
ingestão de tais alimentos. Nenhum dos textos fala sobre a necessidade de mais
estudos sobre o assunto. Portanto, a alternativa está incorreta.
E - Nenhum dos textos questiona a validade das pesquisas feitas, apenas
apresentam pontos de vista e referências diferentes, portanto, esta alternativa
também está incorreta.

(Interpretação / Gramática)
(ENEM - 2019)

Toca a sirene na fábrica,

e o apito como um chicote
bate na manhã nascente
e bate na tua cama
no sono da madrugada.
Ternuras da áspera lona
pelo corpo adolescente.
É o trabalho que te chama.
Às pressas tomas o banho,
tomas teu café com pão,
tomas teu lugar no bote
no cais do Capibaribe.
Deixas chorando na esteira
teu filho de mãe solteira.
Levas ao lado a marmita,
contendo a mesma ração
do meio de todo o dia,
a carne-seca e o feijão.
De tudo quanto ele pede
dás só bom-dia ao patrão,
e recomeças a luta
na engrenagem da fiação.
MOTA, M. Canto ao meio. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964.
Nesse texto, a mobilização do uso padrão das formas verbais e pronominais:
a) ajuda a localizar o enredo num ambiente estático.
b) auxilia na caracterização física do personagem principal.
c) acrescenta informações modificadoras às ações dos personagens.
d) alterna os tempos da narrativa, fazendo progredir as ideias do texto.
->e) está a serviço do projeto poético, auxiliando na distinção dos referentes.

Comentário: O texto da questão traz uma narrativa bem interessante: apenas com a
segunda e terceira pessoas do singular, o autor consegue situar uma personagem
no espaço-tempo e contrapor às outras personagens da narrativa, o ‘filho de mãe
solteira’, no caso o filho da personagem, e ‘ele’, o patrão. Através da descrição do
filho, o leitor conhece a personagem de quem o texto fala: uma mãe solteira. Dessa
forma, a narrativa nos traz a história de uma mãe solteira que faz seus rituais
matinais, deixa o filho em casa e vai trabalhar ‘na engrenagem da fiação’. O leitor
descobre esses acontecimentos por meio do uso de pronomes e das formas verbais
empregadas (tua, teu; deixas, tomas, etc), assim, podemos diferir os referentes:
quem são as personagens, o que fazem e onde elas estão. Por isso, não podemos
dizer que o ambiente é estático como diz a alternativa ‘a’, pois o texto retrata
movimento e acontecimentos; ou que descreve fisicamente a personagem como diz
a letra ‘b’, o que não é feito no texto. As alternativas ‘c’ e ‘d’ também não resolvem a
questão, pois apesar de dizerem observações quanto ao texto, não dizem qual é a
função do uso padrão das formas verbais, dizem algo sobre a estrutura do poema e
intencionalidade do autor. Dessa forma, a alternativa que mais favorece a leitura da
questão é a alternativa ‘e’, que diz que o uso das formas verbais e pronominais
auxiliam na distinção dos referentes, como vimos.