Este roteiro foi construído depois da exploração do livro “A Joaninha Vaidosa”.

Surgiu da necessidade de organizar genericamente as actividades para

trabalhar nova história. Deste modo interessa recordar que os objectivos do
trabalho com a turma eram, para o 1.º ano, o desenvolvimento da consciência
fonológica, e para o 2.º ano, desenvolvimento da capacidade de construção de
textos.

1.º ano Duração 2.º ano

Apresentação do livro através da “Biblioteca de livros digitais”

Leitura, debate destacando os aspectos cruciais da história, chamada de

atenção para pormenores da ilustração, apresentação física do livro, autora e
ilustrador.

Constituição de grupos (dois ou três elementos) para recontar a história no

início de cada aula onde seja explorado o livro.
Leitura de frases sobre a história
(previamente escritas pelo
professor), ordenação das mesmas minutos mais importantes, sublinhando
de acordo com a história, ilustração
de cada frase.
Contagem de palavras nas frases.
Divisão silábica de algumas
palavras.
Apresentação de texto de referência, 2 blocos Montagem da história através
leitura em grupo.
Preenchimento das lacunas em
frases do texto de referência.
Ligação entre escrita e imagem.
Assinalar palavras com sons
semelhantes.
Leitura do texto de referência em
grupo.
Preenchimento das lacunas em
frases do texto de referência.
Assinalar palavras com sons
semelhantes.
Exploração de algumas palavras em
falta – número de sílabas, ilustração
para afixação na sala, construção de
frases com essas palavras.
2 blocos Leitura da história e
de 90 identificação dos aspectos
(trabalho oral com ajuda do
professor, seguido de trabalho
a pares com registo escrito)
Ilustração de cada uma das
partes identificadas (trabalho
individual)
de 90 das partes sublinhadas, que
minutos serão previamente misturadas.
Continuação do conto, em
grande grupo, com registo
escrito no computador mas
deixando a acção em aberto
(realização de um esquema
das ideias principais como
suporte ao texto).
2 blocos Conclusão da história, a pares,
de 90 realizando previamente o
minutos registo das ideias que se
querem escrever com
respectiva apresentação à
turma.
Leitura de alguns textos
redigidos pelos grupos.
Leitura do texto de referência em
grupo.
Ditado a pares e/ou auto-ditado,
recorrendo a frases do texto de
referência previamente estudadas.
Correcção dos erros através de
hetero-correcção. Construção, em
grupo turma, de um pequeno texto
(resumo ou continuação) sobre a
história com inclusão das palavras
que os alunos mais erraram.
Leitura do texto de referência por
dois alunos. Leitura de palavras do
texto de forma interpolada.
Conclusão do texto redigido em
grupo e respectiva leitura.
Leitura do texto de referência por
dois alunos.
Ditado a pares e/ou auto-ditado,
recorrendo a frases do texto de
referência previamente estudadas.
Correcção dos erros através de
hetero-correcção e comparação com
o desempenho anterior. Escrita a
pares da descrição de uma
personagem da história.
2 blocos Construção de guia para
de 90 análise dos textos, que
minutos contemple a correcção
ortográfica, construção frásica
e construção global do texto.
Revisão de um texto com
recursos ao registo de
alterações do Word.
2 blocos Hetero-revisão dos textos com
de 90 recurso ao guia antes
minutos construído. Leitura de alguns
textos já melhorados
2 blocos Escolha de um texto para
de 90 posterior realização de
minutos questões, com inclusão do
conhecimento explícito da
língua. Realização da ficha de
interpretação saída da
conjugação de questões da
tarefa anterior.