Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Atravesse Sempre Na Faixa de Pedestres
Atravesse Sempre Na Faixa de Pedestres
PEDESTRES
Características Principais
PS1
Escrita com desenhos e garatujas
PS2
Relação entre o nome e o tamanho do objeto;
É preciso uma quantidade mínima de letras para que esteja escrito alguma coisa;
É preciso um mínimo de caracteres para que uma série de letras sirva para ler.
Atividades com aspectos topológicos das letras: sacola surpresa, alfabeto corporal,
caminhando com as letras, agrupamentos por características semelhantes, dentre outras.
Nível Silábico
Características Principais
Crença de que cada letra representa uma sílaba (a menor unidade de emissão sonora).
Quantidade mínima de letras para que possa ser considerada uma palavra.
Trabalhar com textos que se sabe de cor para induzir a vinculação do oral com o
escrito, explorando a formação das sílabas, da ordem das palavras nas frases, da organização
da escrita, da estruturação do texto.
Nível Silábico alfabético
Características Principais
Nível Alfabético
Características Principais
Escreve com dois sinais gráficos para cada sílaba oral.
Nível Alfabetizado
Alfabetizado 1
Alf1
Se caractriza pela hipótese de que, a cada vez que se abre a boca para se pronunciar
uma palavra, se escreve obrigatoriamente uma consoante e uma vogal, nesta mesma ordem
rígida.
Ex: escada – SECADA
Alfabetizado 2
Alf2
A ordem “consoante-vogal” pode ser invertida.
Alfabetizado 3
Alf3
Constatação de que há sons que deverão ser representados por duas letras.
Ex: NH, LH, CH, RR, SS.
Alfabetizado 4
Alf4
Processo no qual o aluno apresenta mais um conflito e outra descoberta, a de que uma
consoante pode ser desacompanhada de vogal.
Ex: PNEU, OBJETO, ADVOGADO.
Atividades que visem descolar a escrita da fala, como no caso das palavras. CADIADO
e KAVALU – as vogais E e O no final de sílabas átonas assumem o valor sonoro de /i/ e /u/, por
isso que se fala /cadiado/ e se escreve CADEADO, fala-se /cavalu/ e escreve CAVALO, fala-
se /leiti/ e escreve-se LEITE.
Atividades para trabalhar as convenções ortográficas, como: dígrafos orais (ch, lh, nh,
qu, gu, rr, ss, sc, xc) e nasais (am, an, em, en, im, in, om, on, um, un) como na escrita da
palavras “aranha” e “campo” e usos de letras que representam o som /s/
Atividade para evitar a hipercorreção (no afã de acertar erra), como na escrita da
palavra CUECA escreve COECA.
SONDAGEM
As palavras escolhidas não devem ter vogais em sílabas seguidas. Ex: PETECA, pois
o aluno tem dificuldades em repetir vogais, para escrita na hipótese silábica – EEA
A lista deve ser lida pelo aluno assim que terminar de escrevê-la.
Deve-se ditar 4 palavras começando por uma polissílaba, depois trissílaba, dissílaba e
monossílaba, isto é, numa ordem decrescente de sílabas, para confrontar com a questão de
que é necessário uma quantidade mínima de letras para que algo seja escrito.
Alunos alfabetizados
Leitura de um texto pelo professor e ditado de 10 palavras. Para escolha destas
palavras é necessário ter alguns cuidados sobre as diferentes configurações de sílabas: