Apostila de Português - FAB

Apostila Teórica e de Exercícios
Língua Portuguesa - Semântica, Morfologia e Sintaxe

Turmas Militares (Oficiais e Sargentos das Forças Armadas)
Professores: Marcelo Silva, Bárbara Oliveira e Vanessa Noemi
Apresentação
Olá, meu caro aluno!
Quantas vezes você já se pegou na dúvida quanto à escrita de uma determinada palavra? E aquelas
regras de acentuação gráfica? Ou talvez a função de uma palavra na frase? Ou, ainda, aquele "entretanto"
que muda o sentido do enunciado? São muitas pequenas dúvidas, não é? São, não... eram!
A Língua Portuguesa move a sua vida: praticamente 24 horas por dia lendo, escrevendo e falando o
nosso idioma. Impossível qualquer um de nós praticar uma comunicação perfeita, sem cometer um erro
mínimo que seja, tal como "ela chegou muita feliz". Não reparou o erro da frase acima? É simples: "muito
feliz" seria o certo, já que se trata de um advérbio, classe gramatical que, via de regra, é invariável.
Aprenderemos isso na matéria de Regência, em breve.
Se você quer aprender Português, utilize a linguagem padrão no seu dia a dia. Procure pensar e se
expressar seguindo as regras gramaticais aprendidas com seu professor em sala de aula. Te garanto
Garanto-lhe que você vai se amarrar aprender muito mais fácil nesse bagulho doido as nossas regras!
Nesse primeiro módulo de Língua Portuguesa, voltado para Semântica e Morfologia, aprenderemos
os tópicos básicos que, com certeza, lhe serão familiares. Afinal de contas, quando se fala em semântica,
fonética, formação de palavras, e classes gramaticais, realmente não parecem ser assuntos fáceis, não é
mesmo? Até que são sim, mas não prescindem de um aprofundamento mais detalhado a respeito, até
porque as bancas costumam cobrar isso o tempo todo!
E aí, partiu gabaritar as provas de Português e dar aquela impressionada nos amigos? Então vamos
lá! Puxe uma cadeira, caneta, papel e...
Mas calma, eu nem me apresentei ainda! Deixe-me contar a você quem sou eu. Sou o professor
Marcelo Silva. Tenho 40 anos, sou Graduado em Letras pela UERJ desde 2003, Pós-Graduado em Língua
Portuguesa pelo Liceu Literário Português desde 2007 e com um curso de Extensão em Educação a
Distância pela Fundação Getulio Vargas desde 2007. Sou professor desde janeiro de 2001, começando
minha vida acadêmica em um pré-vestibular comunitário – hoje sou professor tanto nos pré-vestibulares
quanto em concursos públicos e militares para todos os níveis. Meu currículo atual inclui, além do Curso
Dedicação, passagens pelos cursos PLA, Domínio Público, Progressão Autêntico, Equipe Rio, Sistema Elite e
Educandus, dentre outros localizados no estado do Rio de Janeiro.
Agora sim! Agora que você já me conhece, conte comigo e com o professor de sua turma para tirar
todas as suas dúvidas, e vamos dar asas ao projeto #EstudeComDedicação! :)
Um abraço e... Vamos querer!
Autoria da Apostila: Professor Marcelo Silva

Colaboração mais que especial: Professoras Bárbara Oliveira e Vanessa Noemi
Não hesite em procurar um de nós caso esteja com alguma dúvida, estamos aqui para ajudar-lhe.
Ou seria “ajudá-lo”? Ou “lhe ajudar”? Enfim... Ao longo desse curso você aprenderá isso!
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Sumário
Apresentação ................................................................................................................................................... 1
Aula 1 - Teoria Básica de Semântica .................................................................................................... 11

1. Conceito de Semântica ................................................................................................................... 11
2. Sinônimos e Antônimos .................................................................................................................. 11
2.1 Sinônimos................................................................................................................................................. 11
2.2 Antônimos................................................................................................................................................ 12
3. Homônimos e Parônimos ................................................................................................................ 12
3.1 Homônimos.............................................................................................................................................. 12
3.2 Parônimos ................................................................................................................................................ 12
4. Polissemia ...................................................................................................................................... 13
4.1 Polissemia e Ambiguidade ....................................................................................................................... 13
4.2 Polissemia e Homonímia.......................................................................................................................... 14
5. Conotação e Denotação .................................................................................................................. 14
6. Ortoépia ......................................................................................................................................... 15
7. Palavras difíceis e seus significados ................................................................................................. 15
8.1 Curiosidades............................................................................................................................................. 17
Exercícios De Bancas Militares ............................................................................................................ 17
Aula 2 - Fonética, Fonologia e Acentuação Gráfica ............................................................................... 23

1. Fonemas x Letras ............................................................................................................................ 23
1.1. Palavras com o mesmo número de letras e fonemas: ........................................................................... 23
1.2) Palavras com mais letras do que fonemas. ............................................................................................ 23
1.3) Palavras com mais fonemas do que letras. ............................................................................................ 23
2. Vogais, Semivogais e Consoantes .................................................................................................... 23
3. Regras de Separação Silábica .......................................................................................................... 24
3.1. Nenhuma vogal terá mais de duas vogais. ............................................................................................. 24
3.2. Consoantes e Semivogais nunca ficam desacompanhadas. ................................................................... 24
3.3. Letras iguais nunca ficam juntas na mesma sílaba. ................................................................................ 24
3.4. Dígrafos formados com a letra H não se separam.................................................................................. 24
3.5. Divisão feita pela pronúncia. .................................................................................................................. 24
4. Encontros Vocálicos ........................................................................................................................ 24
4.1. Ditongo ................................................................................................................................................... 24
4.1.1. Ditongo crescente ................................................................................................................................ 24
4.1.2. Ditongo decrescente ............................................................................................................................ 24
4.1.3. Ditongo oral ......................................................................................................................................... 24
4.1.4. Ditongo nasal ....................................................................................................................................... 24
Atenção .......................................................................................................................................................... 25
4.2. Hiato........................................................................................................................................................ 25
Atenção .......................................................................................................................................................... 25
4.3. Tritongo................................................................................................................................................... 25
4.3.1. Tritongo oral ........................................................................................................................................ 25
4.3.2. Tritongo nasal ...................................................................................................................................... 25
Atenção .......................................................................................................................................................... 25
5. Encontros Consonantais.................................................................................................................. 25
5.1. Encontros Consonantais Perfeito, Puros ou Próprios ............................................................................. 25
5.2. Encontros Consonantais Imperfeitos, Disjuntos ou Impróprios: ............................................................ 26
5.3. Encontros Consonantais Fonéticos ou Dífonos: ..................................................................................... 26
6. Dígrafos.......................................................................................................................................... 26
6.1. Dígrafos Consonantais ............................................................................................................................ 26
6.2. Dígrafos Vocálicos ................................................................................................................................... 26
7. Classificação quanto ao número de sílabas ...................................................................................... 26
Língua Portuguesa - Turmas Militares
7.1. Monossílabo............................................................................................................................................ 26
7.2. Dissílabo .................................................................................................................................................. 27
7.3. Trissílabo ................................................................................................................................................. 27
7.4. Polissílabo ............................................................................................................................................... 27
8. Classificação quanto à tonicidade das sílabas .................................................................................. 27
8.1. Monossílabo átono ................................................................................................................................. 27
8.2. Monossílabo tônico ................................................................................................................................ 27
8.3. Oxítonas .................................................................................................................................................. 27
8.4. Paroxítonas ............................................................................................................................................. 27
8.5. Proparoxítonas........................................................................................................................................ 27
9. Acentos Gráficos............................................................................................................................. 27
9.1. Acento agudo .......................................................................................................................................... 27
9.2. Acento grave ........................................................................................................................................... 28
9.3. Acento circunflexo .................................................................................................................................. 28
9.4. Til............................................................................................................................................................. 28
9.5. Trema ...................................................................................................................................................... 28
9.6. Cedilha .................................................................................................................................................... 28
10. Regras de Acentuação Gráfica ....................................................................................................... 28
10.1. Regra das Proparoxítonas ..................................................................................................................... 28
10.2. Regra das Oxítonas ............................................................................................................................... 28
10.3. Regra das Paroxítonas .......................................................................................................................... 29
10.4. Regra das Proparoxítonas Terminadas em Ditongo ............................................................................. 29
10.5. Regra dos Hiatos ................................................................................................................................... 29
10.6. Regra dos Monossílabos ....................................................................................................................... 29
10.7. Regra dos Ditongos Abertos ................................................................................................................. 29
10.8. Regra das vogais após ditongo ............................................................................................................. 29
10.9. Regra dos verbos TER, VIR e VER .......................................................................................................... 30
10.10. Regra dos Acentos Diferenciais .......................................................................................................... 30
10.11. Regra do Trema................................................................................................................................... 30
Exercícios de Bancas Militares ............................................................................................................ 31
Aula 3 – Morfologia das Palavras ........................................................................................................ 35

1. Os Elementos da Morfologia ........................................................................................................... 35
1.1 Morfemas................................................................................................................................................. 35
2. Processos de Formação de Palavras ................................................................................................ 35
2.1 Composição.............................................................................................................................................. 35
2.2 Derivação ................................................................................................................................................. 36
2.3 Outros Processos ..................................................................................................................................... 36
3. Flexão Verbal ................................................................................................................................. 36
3.1 Morfologia dos Verbos ............................................................................................................................ 36
3.1.1 Conjugação Verbal ................................................................................................................................ 36
3.2 Estrutura Dos Verbos ............................................................................................................................... 37
3.3 Flexão Verbal ........................................................................................................................................... 37
Exercícios das Bancas Militares ........................................................................................................... 37
Aula 4 - Dúvidas Gerais de Português .................................................................................................. 41

01. Há, A ou À?............................................................................................................................................... 41
02. Abaixo / A Baixo ....................................................................................................................................... 41
03. Ao invés de / Em vez de ........................................................................................................................... 41
04. De encontro a / Ao encontro de .............................................................................................................. 41
05. Através de / Por meio de ......................................................................................................................... 42
06. Em princípio / A princípio ........................................................................................................................ 42
07. Se não / Senão ......................................................................................................................................... 42
08. À medida que / Na medida em que ......................................................................................................... 42
09. Trás / Traz ................................................................................................................................................ 42
10. Afim / A fim de ......................................................................................................................................... 43
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11. Tão pouco / Tampouco ............................................................................................................................ 43

12. Mau / Mal ................................................................................................................................................ 43
13. Obrigado / Obrigada ................................................................................................................................ 43
14. Mas / Mais ............................................................................................................................................... 44
15. A cerca de / Acerca de / Há cerca de ....................................................................................................... 44
16. Por hora / Por ora .................................................................................................................................... 44
17. Quiz / Quis ............................................................................................................................................... 44
18. Onde / De onde / Aonde .......................................................................................................................... 45
19. Eu / Mim / Tu / Ti ..................................................................................................................................... 45
20. Meio / Meia ............................................................................................................................................. 45
21. Uso dos Porquês ...................................................................................................................................... 45
1) Por que (Separado e sem acento) ............................................................................................................. 45
2) Por quê (Separado e com acento circunflexo) .......................................................................................... 46
3) Porque (Grafado junto e sem acento) ....................................................................................................... 46
4) Porquê (Junto e com acento circunflexo) .................................................................................................. 46
21. Algumas redundâncias... .......................................................................................................................... 46
Aula 5 – Estudo dos Verbos ................................................................................................................. 51

1. Definição ........................................................................................................................................ 51
1.1 Conjugação verbal ................................................................................................................................... 51
1.2 Pessoas verbais ........................................................................................................................................ 51
1.3 Modos verbais ......................................................................................................................................... 51
2. O modo indicativo .......................................................................................................................... 51
2.1 Presente ................................................................................................................................................... 51
2.2 Pretérito ................................................................................................................................................... 51
2.3 Futuro ...................................................................................................................................................... 52
2.4 Conjugação dos Verbos Regulares ........................................................................................................... 52
3. O modo subjuntivo ......................................................................................................................... 53
3.1 Presente ................................................................................................................................................... 53
3.2 Pretérito Imperfeito ................................................................................................................................. 53
3.3 Futuro ...................................................................................................................................................... 53
4. O modo Imperativo ........................................................................................................................ 54
5. As formas nominais ........................................................................................................................ 55
5.1 Infinitivo ................................................................................................................................................... 55
5.2 Gerúndio .................................................................................................................................................. 55
5.3 Particípio .................................................................................................................................................. 55
6. Tempos Compostos ........................................................................................................................ 55
6.1 Pretérito Perfeito Composto do Indicativo.............................................................................................. 55
6.2 Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo ............................................................................................ 55
6.3 Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Indicativo ............................................................................. 55
6.4 Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo ............................................................................ 56
6.5 Futuro do Presente Composto do Indicativo ........................................................................................... 56
6.6 Futuro do Pretérito Composto do Indicativo ........................................................................................... 56
6.7 Futuro Composto do Subjuntivo .............................................................................................................. 56
6.8 Infinitivo Pessoal Composto .................................................................................................................... 56
7. Classificação dos verbos .................................................................................................................. 57
7.1 Verbos Regulares ..................................................................................................................................... 57
7.2 Verbos Irregulares.................................................................................................................................... 57
7.3 Verbos Anômalos ..................................................................................................................................... 57
7.4 Verbos Impessoais ................................................................................................................................... 57
7.5 Verbos Defectivos .................................................................................................................................... 57
7.6 Verbos Abundantes ................................................................................................................................. 57
8. Verbos defectivos ........................................................................................................................... 58
8.1 Colorir: ..................................................................................................................................................... 58

8.2 Falir: ......................................................................................................................................................... 58
9. Verbos Notáveis ............................................................................................................................. 58
9.1 Aguar ........................................................................................................................................................ 58
9.2 Apaziguar ................................................................................................................................................. 58
9.3 Arguir ....................................................................................................................................................... 58
9.4 Arrear ....................................................................................................................................................... 59
9.5 Arriar ........................................................................................................................................................ 59
9.6 Ansiar ....................................................................................................................................................... 59
9.7 Haver ........................................................................................................................................................ 59
9.8 Reaver ...................................................................................................................................................... 59
9.9 Precaver ................................................................................................................................................... 59
9.10 Prover..................................................................................................................................................... 59
9.11 Requerer ................................................................................................................................................ 59
10. Vozes Verbais ............................................................................................................................... 60
10.1 Voz Ativa ................................................................................................................................................ 60
10.2 Voz Passiva ............................................................................................................................................. 60
10.3 Voz Reflexiva .......................................................................................................................................... 60
10.4 Voz Reflexiva recíproca (ou Voz Recíproca)........................................................................................... 60
10.5. Passagem da ativa para a passiva e vice-versa ..................................................................................... 60
11. Locuções Verbais .......................................................................................................................... 61
Exercícios de Bancas Militares ............................................................................................................ 61
Aula 6 – Pronomes: Classificação e Utilização ...................................................................................... 65

1. Conceitos de Pronomes .................................................................................................................. 65
1.1 Pronome adjetivo .................................................................................................................................... 65
1.1.1 Classificação de pronomes adjetivos .................................................................................................... 65
1.2 Pronome substantivo ............................................................................................................................... 65
1.2.1 Classificação de pronomes substantivos .............................................................................................. 66
1.3 Pronomes substantivos X Pronomes adjetivos ........................................................................................ 66
2. Classificação dos Pronomes............................................................................................................. 66
2.1 Pronomes pessoais do caso reto ............................................................................................................. 66
2.1.1 Omissão dos pronomes pessoais retos................................................................................................. 67
2.1.2 Pronomes pessoais retos enquanto predicativo do sujeito ................................................................. 67
2.1.3 Dúvidas na utilização dos pronomes pessoais do caso reto ................................................................. 67
2.2 Pronomes pessoais oblíquos ................................................................................................................... 67
2.2.2 Pronomes pessoais oblíquos átonos .................................................................................................... 68
2.2.3 Colocação dos pronomes oblíquos átonos ........................................................................................... 68
2.2.4 Alterações nos pronomes oblíquos átonos .......................................................................................... 68
2.3 Pronomes de tratamento ........................................................................................................................ 69
2.3.1 Concordância com os pronomes de tratamento .................................................................................. 70
2.4. Pronomes Possessivos ............................................................................................................................ 70
2.4.1. Pronomes possessivos adjetivos e substantivos ................................................................................. 71
2.5 Pronomes demonstrativos....................................................................................................................... 71
2.6 Pronomes interrogativos ......................................................................................................................... 73
2.7 Pronomes relativos .................................................................................................................................. 74
2.7.1 Uso dos pronomes relativos ................................................................................................................. 74
2.8 Pronomes indefinidos .............................................................................................................................. 75
2.8.1 Pronomes indefinidos adjetivos e substantivos ................................................................................... 75
2.8.2 Valores dos pronomes indefinidos ....................................................................................................... 75
2.8.3 Locuções pronominais indefinidas ....................................................................................................... 76
Aula 7 – Conectivos (Preposições e Conjunções) .................................................................................. 81

1. Conceito de Conectivos ................................................................................................................... 81
2. Preposição ..................................................................................................................................... 81
2.1 Classificação das Preposições .................................................................................................................. 81

2.2 Locuções Prepositivas .............................................................................................................................. 81
2.3 Combinação, Contração e Crase .............................................................................................................. 81
2.4 Preposições e seus Valores Semânticos .................................................................................................. 82
3. Conjunção ...................................................................................................................................... 82
3.1 Conjunções Coordenativas ...................................................................................................................... 82
3.1.1 Conjunções Aditivas .............................................................................................................................. 82
3.1.2 Conjunções Adversativas ...................................................................................................................... 82
3.1.3 Conjunções Alternativas ....................................................................................................................... 83
3.1.4 Conjunções Conclusivas ........................................................................................................................ 83
3.1.5 Conjunções Explicativas ........................................................................................................................ 83
3.1.6 Conjunções com mais de uma classificação ......................................................................................... 83
3.2 Conjunções Subordinativas...................................................................................................................... 83
3.2.1 Conjunções Integrantes ........................................................................................................................ 83
3.2.2 Conjunções Causais............................................................................................................................... 83
3.2.3 Conjunções Comparativas .................................................................................................................... 84
3.2.4 Conjunções Concessivas ....................................................................................................................... 84
3.2.5 Conjunções Condicionais ...................................................................................................................... 84
3.2.6 Conjunções Conformativas ................................................................................................................... 84
3.2.7 Conjunções Consecutivas ..................................................................................................................... 84
3.2.8 Conjunções Temporais.......................................................................................................................... 84
3.2.9 Conjunções Finais ................................................................................................................................. 84
3.2.10 Conjunções Proporcionais .................................................................................................................. 84
3.3 Períodos Compostos por Coordenação ................................................................................................... 84
3.4 Períodos Compostos por Subordinação .................................................................................................. 85
3.5 Período Composto por Coordenação e Subordinação ........................................................................... 86
3.6 Conjunções Aparentemente Equivalentes .............................................................................................. 86
3.6.1 Coordenativa Adversativa ou Subordinativa Concessiva?.................................................................... 86
3.6.2 Coordenativa Explicativa ou Subordinativa Causal? ............................................................................. 86
4. Valores Semânticos dos Conectivos ................................................................................................. 87
4.1. Prioridade e relevância ........................................................................................................................... 87
4.2. Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão.................................................................................. 87
4.3. Semelhança, comparação ou conformidade .......................................................................................... 88
4.4. Condição ou hipótese ............................................................................................................................. 88
4.5. Continuação ou adição ........................................................................................................................... 88
4.6. Dúvida ..................................................................................................................................................... 88
4.7. Certeza ou ênfase ................................................................................................................................... 88
4.8. Surpresa ou imprevistos ......................................................................................................................... 88
4.9. Ilustração, retificação ou esclarecimento ............................................................................................... 88
4.10. Propósito, intenção ou finalidade......................................................................................................... 89
4.11. Lugar, proximidade ou distância........................................................................................................... 89
4.12. Conclusão ou resumo ........................................................................................................................... 89
4.13. Causa, consequência e explicação ........................................................................................................ 89
4.14. Contraste, oposição, restrição, ressalva ............................................................................................... 89
4.15. Ideias alternativas ................................................................................................................................. 89
4.16 Preposições, Conjunções e Valores Semânticos .................................................................................... 89
Aula 8 – Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral ................................................................................ 95

1. Substantivo .................................................................................................................................... 95
1.1 Classificação do substantivo .................................................................................................................... 95
1.2 Substantivos Coletivos ............................................................................................................................. 95
1.2.1 Substantivos Coletivos de Pessoas ....................................................................................................... 95
1.2.2 Substantivos Coletivos de Animais ....................................................................................................... 96
1.2.3 Substantivos Coletivos de Plantas: ....................................................................................................... 96
1.2.4 Substantivos Coletivos de Objetos: ...................................................................................................... 97
1.3 Gênero dos substantivos ......................................................................................................................... 97

1.3.1 Substantivos de gênero vacilante ......................................................................................................... 98
1.4 Número dos substantivos: ..................................................................................................................... 100
1.4.1 Plural de Substantivos Em -Ão ............................................................................................................ 100
1.4.2 Plural dos Substantivos Compostos .................................................................................................... 103
1.5 Grau do substantivo............................................................................................................................... 104
2. Adjetivo ....................................................................................................................................... 105
2.1 Classificação do adjetivo ........................................................................................................................ 105
2.2 Locução adjetiva .................................................................................................................................... 107
2.3 Grau comparativo e superlativo ............................................................................................................ 111
3. Artigo ........................................................................................................................................... 114
3.1 Particularidades de Uso dos Artigos ...................................................................................................... 114
4. Numeral ....................................................................................................................................... 115
4.1 Particularidades de Uso dos Numerais .................................................................................................. 115
Exercícios das Bancas Militares ......................................................................................................... 116
Aula 9 – Advérbios e Locuções Adverbiais ......................................................................................... 121

1. Advérbios ..................................................................................................................................... 121
2. Classificação dos Advérbios........................................................................................................... 121
2.1 Advérbio de Negação ............................................................................................................................. 121
2.2 Advérbio de modo ................................................................................................................................. 121
2.3 Advérbio de Afirmação .......................................................................................................................... 121
2.4 Advérbio de tempo ................................................................................................................................ 122
2.5 Advérbio de Intensidade ........................................................................................................................ 122
2.6 Advérbio de lugar................................................................................................................................... 122
2.7 Advérbio de Dúvida ............................................................................................................................... 122
2.8 Informações Relevantes ........................................................................................................................ 122
3. Flexão dos Advérbios .................................................................................................................... 123
3.1 Grau Comparativo.................................................................................................................................. 123
3.2 Grau Superlativo .................................................................................................................................... 124
4. Locução Adverbial ........................................................................................................................ 124
4.1 Classificação ........................................................................................................................................... 124
Aula 10 – Sintaxe do Período Simples................................................................................................ 129

1. Frase, Período e Oração ................................................................................................................ 129
2. Termos Essenciais da Oração......................................................................................................... 130
2.1 Sujeito .................................................................................................................................................... 130
2.2 Predicado ............................................................................................................................................... 131
3. Termos Integrantes da Oração ...................................................................................................... 132
4. Termos Acessórios da Oração e Vocativo....................................................................................... 133
Aula 11 – Sintaxe do Período Composto ............................................................................................ 141

1. Frase, Período e Oração ................................................................................................................ 141
2. Períodos Compostos Por Coordenação .......................................................................................... 142
3. Períodos Compostos Por Subordinação ......................................................................................... 143
3.1. Orações Subordinadas Substantivas ..................................................................................................... 143
3.2. Orações Subordinadas Adjetivas .......................................................................................................... 144
3.3. Orações Subordinadas Adverbiais ........................................................................................................ 144
3.4. Orações Subordinadas Reduzidas ......................................................................................................... 145
Aula 12 – Regência Nominal e Regência Verbal ................................................................................. 153

1. Regência Nominal ......................................................................................................................... 153
2. Regência Verbal ............................................................................................................................ 154
Aula 13 – Uso do Acento Grave Indicativo de Crase ........................................................................... 161

1. Crase ............................................................................................................................................ 161
2. Condições para Ocorrência da Crase.............................................................................................. 161
3. Quando Há Crase? ........................................................................................................................ 161
4. Quando Não Há Crase ................................................................................................................... 162
5. Quando a Crase é Facultativa? ...................................................................................................... 163
6. Casos em que o Uso da Crase é Variante ....................................................................................... 163
7. Quadro Bizurado Sobre a Crase ..................................................................................................... 164
8. Última Consideração Sobre A Crase ............................................................................................... 165
Aula 14 – Concordância Verbal e Nominal ......................................................................................... 171

1. Concordância Verbal ..................................................................................................................... 171
2. Concordância Nominal .................................................................................................................. 173
Aula 15 – Sinais de Pontuação na Língua Portuguesa ......................................................................... 181

1. Pontuação .................................................................................................................................... 181
2. Quando usar a Vírgula .................................................................................................................. 181
3. Quando usar o Ponto .................................................................................................................... 182
4. Quando usar o Ponto-E-Vírgula? ................................................................................................... 182
5. Quando usar Dois-Pontos? ............................................................................................................ 183
6. Quando usar o Ponto De Interrogação? ......................................................................................... 183
7. Quando usar o Ponto De Exclamação?........................................................................................... 184
8. Quando usar as Reticências? ......................................................................................................... 184
9. Quando usar os Parênteses? ......................................................................................................... 184
10. Quando usar os Travessões ......................................................................................................... 184
11. Quando usar as Aspas? ............................................................................................................... 185
Aula 16 – Colocação Pronominal ....................................................................................................... 191

1. Próclise ................................................................................................... Erro! Indicador não definido.
1.1 Quando não usar a Próclise ................................................................................................................... 192
2. Mesóclise ................................................................................................ Erro! Indicador não definido.
2.1 Quando não usar a Mesóclise................................................................................................................ 192
3. Ênclise ..................................................................................................... Erro! Indicador não definido.
3.1 Quando não usar a Ênclise ..................................................................................................................... 193
4. Próclise ou Ênclise, indiferentemente ............................................................................................ 193
5. Colocação Pronominal Nas Locuções Verbais ................................................................................. 193
5.1 Auxiliar + Particípio (Tempos Compostos) ............................................................................................. 193
5.2 Auxiliar + Gerúndio ou Infinitivo ............................................................................................................ 193
Exercícios Das Bancas Militares ......................................................................................................... 194
Aula 1 - Teoria Básica de Semântica

1. Conceito de Semântica
A semântica é o ramo da linguística que estuda os significados e/ou sentido dos vocábulos da língua.
Do grego, a palavra semântica (semantiká) significa “sinal”.
De acordo com duas vertentes, “sincrônica” e “diacrônica”, a semântica é dividida em:

- Semântica Descritiva: denominada de semântica sincrônica, essa classificação indica o estudo da
significação das palavras na atualidade.
- Semântica Histórica: denominada de semântica diacrônica, se encarrega de estudar o significado das
palavras em determinado espaço de tempo.
A fim de conhecer as palavras apropriadas para empregá-las em determinados discursos, recorremos
à semântica, ou seja, a significação dos termos.
A semântica é o ramo da linguística encarregada de estudar as palavras e seus significados. Para

tanto, enfoca nos estudos dos seguintes conceitos basilares para o estudo das significações: sinônimos,
antônimos, parônimos e homônimos.
2. Sinônimos e Antônimos
Os sinônimos e os antônimos designam palavras (substantivos, adjetivos, verbos, complementos,
etc.), que segundo seu significado, ora se assemelham (sinônimos) e ora são opostas (antônimos).
2.1 Sinônimos
Do grego, o termo sinônimo (synonymós) é formado pelas palavras “syn” (com); e “onymia” (nome),
ou seja, no modo literal significa aquele que está com o nome ou mesmo semelhante a ele. Não obstante, a
sinonímia é o ramo da semântica que estuda as palavras sinônimas, ou aquelas que possuem significado ou
sentido semelhante, sendo muito utilizadas nas produções dos textos, uma vez que a repetição das
palavras empobrece o conteúdo.
Embora muito estudiosos da área advogam sobre a inexistência de palavras sinônimas (com valor
semântico idêntico), posto que para eles, cada palavra possui um significado distinto; de acordo com a
aproximação semântica entre as palavras sinônimas, elas são classificadas de duas maneiras:
Sinônimos Perfeitos: são as palavras que compartilham significados idênticos, por exemplo: léxico e
vocabulário; morrer e falecer; após e depois.
Sinônimos Imperfeitos: são as palavras que compartilham significados semelhantes e não idênticos, por
exemplo: feliz e alegre; cidade e município; córrego e riacho.
Segue abaixo alguns exemplos de palavras sinônimas:

Adversário e antagonista Adversidade e problema
Alegria e felicidade Alfabeto e abecedário
Ancião e idoso Apresentar e expor
Belo e bonito Brado e grito
Bruxa e feiticeira Calmo e tranquilo
Carinho e afeto Carro e automóvel
Cão e cachorro Casa e lar
Contraveneno e antídoto Diálogo e colóquio
Encontrar e achar Enxergar e ver
Extinguir e abolir Gostar e estimar
Importante e relevante Longe e distante
Moral e ética Oposição e antítese
Percurso e trajeto Perguntar e questionar

Saboroso e delicioso Transformação e metamorfose
Translúcido e diáfano
2.2 Antônimos
Do grego, o termo antônimo corresponde a união das palavras “anti” (algo contrário ou oposto) e
“onymia” (nome). A antonímia é o ramo da semântica que se debruça nos estudos sobre as palavras
antônimas. Do mesmo modo que os sinônimos, os antônimos são utilizados como recursos estilísticos na
produção dos textos.
Segue abaixo alguns exemplos de palavras antônimas:

Aberto e fechado Alto e baixo
Amor e ódio Ativo e inativo
Bendizer e maldizer Bem e mal
Bom e mau Bonito e feio
Certo e errado Doce e salgado
Duro e mole Escuro e claro
Forte e fraco Gordo e magro
Grosso e fino Grande e pequeno
Inadequada e adequada Ordem e anarquia
Pesado e leve Presente e ausente
Progredir e regredir Quente e frio
Rápido e lento Rico e pobre
Rir e chorar Sair e entrar
Seco e molhado Simpático e antipático
Soberba e humildade Sozinho e acompanhado
3. Homônimos e Parônimos
Os Homônimos e os Parônimos são termos que fazem parte do estudo da semântica (significado das
palavras). As palavras homônimas possuem a mesma pronúncia (às vezes, a mesma escrita) e significados
distintos; as palavras parônimas são muito parecidas na pronúncia e na escrita, entretanto, possuem
significados diferentes.
3.1 Homônimos
As palavras homônimas são classificadas em:
Homógrafas: são palavras iguais na grafia e diferentes na pronúncia, por exemplo: colher (verbo) e colher
(substantivo); jogo (substantivo) e jogo (verbo); denúncia (substantivo) e denuncia (verbo).
Homófonas: são palavras iguais na pronúncia e diferentes na grafia, por exemplo: concertar (harmonizar) e
consertar (reparar); censo (recenseamento) e senso (juízo); acender (atear) e ascender (subir).
Perfeitas: são palavras iguais na grafia e iguais na pronúncia, por exemplo: caminho (substantivo) e
caminho (verbo); cedo (verbo) e cedo (advérbio de tempo); livre (adjetivo) e livre (verbo).
3.2 Parônimos
Os parônimos são as palavras que se assemelham na grafia e na pronúncia, entretanto, diferem no
sentido. Por isso, é muito importante tomar conhecimento desses termos para que não haja confusão.
A seguir, alguns exemplos de palavras parônimas:

Absolver (perdoar) e absorver (aspirar)
Apóstrofe (figura de linguagem) e apóstrofo (sinal gráfico)
Aprender (tomar conhecimento) e apreender (capturar)

Cavaleiro (que cavalga) e cavalheiro (homem gentil)
Comprimento (extensão) e cumprimento (saudação)
Coro (música) e couro (pele animal)
Delatar (denunciar) e Dilatar (alargar)
Descrição (ato de descrever) e discrição (prudência)
Despensa (local onde se guardam alimentos) e dispensa (ato de dispensar)
Docente (relativo a professores) e discente (relativo a alunos)
Emigrar (deixar um país) e imigrar (entrar num país)
Eminente (elevado) e iminente (prestes a ocorrer)
Flagrante (evidente) e fragrante (perfumado)
Fluir (transcorrer, decorrer) e fruir (desfrutar)
Imergir (afundar) e emergir (vir à tona)
Inflação (alta dos preços) e infração (violação)
Infligir (aplicar pena) e infringir (violar)
Mandado (ordem judicial) e mandato (procuração)
Osso (parte do corpo) e ouço (verbo ouvir)
Peão (aquele que anda a pé, domador de cavalos) e pião (brinquedo)
Precedente (que vem antes) e procedente (proveniente de; que possui fundamento)
Ratificar (confirmar) e retificar (corrigir)
Recrear (divertir) e recriar (criar novamente)
Tráfego (trânsito) e tráfico (comércio ilegal)
Soar (produzir som) e suar (transpirar)
4. Polissemia
A Polissemia representa a multiplicidade de significados de uma palavra. Do grego polis, significa
"muitos", enquanto sema refere-se ao "significado".
Portanto, um termo polissêmico é aquele que pode apresentar significados distintos de acordo com
o contexto. Apesar disso, eles têm a mesma etimologia e se relacionam em termos de ideia.
Vejamos alguns exemplos no qual as mesmas palavras são utilizadas em diferentes contextos:
Exemplo 1
a) A letra da música do Chico Buarque é incrível.
b) A letra daquele aluno é inteligível
c) Meu nome começa com a letra D.
Logo, constatamos que a palavra "letra" é um termo polissêmico, visto que abarca significados
distintos dependendo de sua utilização. Assim, na frase 1, a palavra é utilizada como "música, canção". Na 2
significa "caligrafia". Já na oração 3 indica a "letra do alfabeto". Apesar dos muitos significados, todos se
relacionam com a ideia de escrita.
Exemplo 2
a) A boca da garrafa de cerveja está com ferrugem.
b) O seu João continua mandando bocas para a vizinha do 1.º D.
c) E que tal se você fechasse a boca?
Na oração 1 a boca da garrafa é a abertura do recipiente, enquanto na 2, tem o sentido de
provocação. Apenas na oração 3 é feita referência à parte do corpo. Todos, nos entanto, se relacionam com
a função da boca: abertura, fala.
4.1 Polissemia e Ambiguidade

Ambiguidade é variedade de interpretação que um discurso pode conter.
Exemplo: Ninguém conseguia se aproximar do porco do tio, tão bravo ele era. Essa oração possui um
duplo sentido no sentido de que pode ser entendida com ironia, na medida em que pode ser interpretada
como uma ofensa ao tio, ou, ao mesmo tempo, o tio pode realmente ter um suíno que é bravo.
4.2 Polissemia e Homonímia

Há outros termos que apesar das semelhanças gráficas e na pronúncia, apresentam significados
diferentes. Trata-se dos homônimos perfeitos.
A diferença entre os termos polissêmicos e os homônimos perfeitos é que a sua origem etimológica,
além da ideia que expressam, são diferentes.
Exemplo 1 – Temos Polissêmicos

a) A praia parecia um formigueiro no sábado.
b) O paciente queixou-se ao médico do formigueiro nas mãos.
c) Foi todo picado logo depois de pisar num formigueiro.
Na oração 1, formigueiro tem o sentido de multidão, na oração 2, tem o sentido de coceira. E,
finalmente, na oração 3, o formigueiro refere-se à toca das formigas. Todos se relacionam com a ideia de
multidão, muitas formigas passando dão a sensação de comichão, por exemplo.
Exemplo 2 – Termos Homófonos Perfeitos

Estava uma fila enorme no banco por causa do dia do pagamento dos trabalhadores.
Joana sentou no banco da praça para terminar de ler seu livro.
Se você não tiver dinheiro, eu banco nossa viagem ao exterior.
No exemplo acima, podemos constatar que o termo "banco" é homônimo. A mesma palavra
significa: instituição financeira (oração 1); assento (oração 2) e arcar com as despesas, pagar (oração 3).
5. Conotação e Denotação
A Conotação e a Denotação são as variações de significados que ocorrem no signo linguístico. O
signo linguístico é composto de um significante (letras e sons) e um significado (conceito, ideia).
Sentido conotativo é a linguagem em que a palavra é utilizada em sentido figurado, subjetivo ou
expressivo. Ele depende do contexto em que é empregado, sendo muito utilizado na literatura. Isso
porque, no meio literário, muitas palavras tem forte carga de sensações e sentimentos.
Sentido denotativo é a linguagem em que a palavra é utilizada em seu sentido próprio, literal,
original, real, objetivo.
Exemplos
Aquele homem é um cachorro. (linguagem conotativa, sentido figurado)
O cachorro da vizinha fugiu essa manhã. (linguagem denotativa, sentido próprio)
Nesse exemplo, podemos notar que a palavra cachorro é utilizada em dois sentidos diferentes:
conotativo e denotativo. Na primeira frase o termo refere-se ao caráter do homem "cachorro", numa
linguagem conotativa que indica que o homem é mulherengo ou infiel. Na segunda frase o termo está
empregado de forma denotativa, ou seja, no sentido real e original da palavra cachorro: animal doméstico.
O sentido denotativo é muito vezes caracterizado como o sentido do dicionário, ou seja, o primeira
acepção da palavra. Contudo, depois da acepção denotativa há uma abreviação, normalmente entre
parênteses (fig), que indica o sentido figurado da palavra, ou seja, o sentido conotativo.
Segundo o dicionário online de português (dicio.com.br), a palavra cachorro significa:

“s.m. Cão novo. (...)
Fig. Pop. Homem desaforado, de mau caráter ou mau gênio; indivíduo desprezível, canalha."
6. Ortoépia
Ortoépia ou Ortoepia trata da pronúncia correta das palavras. Cotidianamente, e de forma natural,
pronunciamos palavras de forma incorreta, que fogem à norma culta, de modo que essa parte da fonologia
trata da pronúncia de acordo com a gramática normativa.
Assim, são inúmeros os exemplos de cacoépia (erros de pronúncia), como se segue.
Pronúncia Correta (Ortoépia) Pronúncia Incorreta (Cacoépia)

abecedário abecedalho
abóbada abóboda
açougue açogue
aeroporto areoporto
aterrissagem aterrisagem
babadouro babador
beneficente beneficiente
cabeçalho cabeçário
empecilho impecilho
estupro estrupo
frouxo froxo
hilaridade hilariedade
impingem empigem
lagarto largato
manteiga mantega
mendigo mendingo
meritíssimo meretíssimo
meteorologia metereologia
mortadela mortandela
prazeroso prazeiroso
propriedade propiedade
tireoide tiroide
7. Palavras difíceis e seus significados

Palavras difíceis são geralmente as que não são utilizadas com frequência, que surgem
principalmente em contexto formal. Por esse motivo, parecem diferentes, ou mesmo estranhas.
A maior dificuldade está no entendimento de seu significado, e também no ato de falar, ou seja, a
forma correta de pronunciá-las.
Confira abaixo uma lista e encontre os mais diversos tipos de palavras difíceis e seus significados.
1. Alvíssaras: Expressão de alegria por notícia recebida.

Exemplo: Alvíssaras ao novo presidente!
2. Agnóstico: Aquele que não acredita em Deus e nem nega a sua existência.
Exemplo: Ele dizia ser agnóstico, até que, desesperado, se viu a pedir ajuda a Deus.
3. Beneplácito: Consentimento ou aprovação.

Exemplo: Foram recebidos com o beneplácito da Assembleia.
4. Cuntatório: Em que há demora.

Exemplo: Tenha paciência! Esse tipo de processo é cuntatório.
5. Desasnado: Que recebeu instrução, que desasnou.

Exemplo: Depois de muita instrução, finalmente parece desasnado.
6. Empedernido: Aquele que não se deixa persuadir ou não se comove.

Exemplo: É a tal ponto empedernido que nem uma notícia dessas o comove.
7. Filaucioso: Presunçoso.
Exemplo: Com seu ar filaucioso, disse que já sabia tudo aquilo.
8. Graçolar: Dizer graçolas ou brincadeiras.

Exemplo: Apesar da sua condição, passa os dias a graçolar.
9. Horrípilo: Horripilante.
Exemplo: O tom da sua voz é horrípilo!
10. Iconoclasta: Aquele que contesta a veneração de símbolos religiosos.

Exemplo: Não faz sentido contar com um iconoclasta para a restauração desse monumento religioso.
11. Inócuo: Inofensivo.

Exemplo: Com a garantia de que qualquer reação seria inócua, aceitou experimentar.
12. Juvenelizante: Que rejuvenesce.

Exemplo: Sinto-me muito melhor! O passeio foi realmente juvenelizante.
13. Kafkaesco: Que se assemelha às propostas de Kafka.

Exemplo: A realidade transcendente presente nas obras traduzem o seu estilo kafkaesco.
14. Loquaz: Eloquente, aquele que fala muito.

Exemplo: É admirável a maneira loquaz com que discursa à plateia.
15. Mendacioso: Aquele que mente.

Exemplo: Ninguém seria capaz em acreditar num discurso tão mendacioso.
16. Nitidificar: Tornar nítido.

Exemplo: Com mais esclarecimentos sobre o tema, conseguiremos nitidificar tudo o que foi exposto.
17. Odiento: Que guarda ódio.

Exemplo: Não chegará a lado nenhum com suas palavras odientas.
18. Prognóstico: Que indica previsão.

Exemplo: O prognóstico do médico indicou sérias complicações no seu estado de saúde.
19. Putrefato: Em estado de apodrecimento.

xemplo: Tempos depois da tragédia, foram encontrados vários animais putrefatos.
20. Quimera: Sonho que não é possível realizar.

Exemplo: Nesse momento, resolver esse problema seria uma verdadeira quimera.
21. Recôndito: Oculto.

Exemplo: Procurou um local recôndito e começou a chorar.
22. Sumidade: Aquele que se destaca pela erudição.

Exemplo: O professor era uma sumidade em arte barroca.
23. Tergiversar: Fazer rodeios.

Exemplo: Não tentem tergiversar porque já entendi muito bem o que tais candidatos querem.
24. Ufanismo: Aquele que se orgulha de algo de forma exagerada.

Exemplo: O ufanismo o faz encarar os problemas com muita seriedade.
25. Vicissitude: Sucessão de mudanças.

Exemplo: Dependerá não só de nós, mas das vicissitudes da vida.
26. Vitupério: Comportamento ofensivo.

Exemplo: Jamais imaginaria que ele respondesse com vitupério.
27. Warrantagem: Garantia pelo título de crédito conhecido como warrant.

Exemplo: Sugeriu a warrantagem como garantia.
28. Xaropear: Aborrecer.

Exemplo: O que meu colega de turma mais sabe fazer é xaropear com conversas sem sentido.
29. Yanomami: Denominação de povo indígena que habita o Brasil e a Venezuela.

Exemplo: Faz parte da cultura dos Yanomamis usar vários tipos de corantes nas pinturas corporais.
30. Zoomórfico: Que apresenta forma de animal.

Exemplo: Seu aspecto zoomórfico assusta qualquer um.
8.1 Curiosidades
Essa é a maior palavra da língua portuguesa: pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. Não
precisa contar. Ela tem 46 letras! Segundo o Dicionário Online de Português, ela significa algo relacionado
com a doença que ataca os pulmões, causada pela inalação ou inspiração de cinzas vulcânicas, das cinzas
provenientes de vulcões. Refere-se à pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiose (doença).
Além dessa, há várias palavras difíceis de falar especialmente em virtude de sua extensão. Muitas
delas estão ligadas às áreas de Biologia e Química: Paraclorobenzilpirrolidinonetilbenzimidazol e
Piperidinoetoxicarbometoxibenzofenona, com 43 e 37 letras, respectivamente, são nomes de substâncias
químicas; Hipopotomonstrosesquipedaliofobia também é o nome de uma doença e tem 33 letras.
Anticonstitucionalissimamente é o maior de todos os advérbios. Tem 29 letras.
Exercícios De Bancas Militares

01. (2011 - EsFCEx)
Ao considerarmos a palavra “academia” na leitura da tirinha acima, verificamos a recorrência do

fenômeno semântico da:
a) polissemia b) sinonímia c) metonímia
d) antonímia e) hiperonímia
02. (2015 - CFN)
Considerando as palavras “acento” e “assento” podemos afirmar que são

a) homônimas. b) antônimas. c) sinônimas.
d) parônimas. e) homogêneas.
03. (2016 - EAM) Assinale a opção em que o parônimo destacado foi corretamente empregado no
contexto.
a) A empresa divulgou um produto com o preço equivocado e precisou retificar a informação
imediatamente.
b) Foi emitido um mandato de busca e apreensão de equipamentos eletrônicos de usuários acusados de
difundir racismo na rede.
c) Em comprimento de decisão judicial, os comentários pagos por partidos políticos foram retirados das
redes sociais.
d) Apesar de as redes sociais possibilitarem comunicação em tempo real, muitas informações não são
absolvidas instantaneamente.
e) Depois de meses de investigação, a polícia prendeu em fragrante um usuário que postava conteúdo
proibido na rede.
04. (2016 - Colégio Naval) Assinale a opção na qual o vocábulo destacado foi corretamente empregado.
a) Segundo o técnico, o atleta apresentou uma despensa médica pouco detalhada.
b) Imergindo nas questões do texto, o bom leitor absorve melhor as ideias explanadas.
c) Quem infligir as normas internas será desligado do time escalado para o campeonato.
d) Diante da eminência do final do concurso, os candidatos estavam bastante nervosos.
e) Muitos foram os fragrantes mostrados durante as gravações apresentadas naquela reportagem.
05. (2017 - EAM) Assinale a opção na qual o parônimo destacado foi corretamente empregado no
contexto.
a) Ninguém tem o direito de infligir a lei, mesmo que a causa pareça justa.
b) Está claro para todos que sua atitude revela total censo de humor.
c) O Intendente sortiu o navio com os víveres necessários para toda a viagem.
d) O navio está fundiado desde ontem, pois necessita de vários concertos.
e) Foi necessário ratificar a Ordem de Serviço; ela estava imprecisa e mal redigida.
06. (2010 - EsFCEx) Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas abaixo.
I. Eles não pertencem ao mesmo ______________ social.
II. A prefeitura __________ a licença dos donos de barraca de praia.
III. A ____________ de livros e materiais audiovisuais estará proibida durante o recesso escolar.
IV. O prazo para inscrição no concurso foi _________________.
V. Os currículos dos candidatos demonstram que eles são todos ____________, sem qualificação alguma.
a) estrato – caçou – seção – delatado – insipientes
b) extrato – cassou – sessão – dilatado – incipientes
c) estrato – cassou – cessão – dilatado – insipientes
d) extrato – caçou – seção – delatado – incipientes
e) estrato – cassou – cessão – dilatado – incipientes
07. (2010 - EsFCEx) Assinale a alternativa que contém homônimos perfeitos.

a) casa (verbo) – casa (substantivo). b) espeto (substantivo) – espeto (verbo).
c) sede (substantivo) – cede (verbo). d) ascender (verbo) – acender (verbo).
e) cassar (verbo) – caçar (verbo).
08. (2014 - EEAR) A manhã seguia calma naquela loja quando _______ começou um _______ na _______
de roupas. O gerente _______ em chamar a polícia, para resguardar o nome da loja.
a) derrepente – reboliço – sessão – hesitou b) de repente – rebuliço – seção – hesitou
c) de repente – rebuliço – sessão – exitou d) derrepente – reboliço – seção – exitou
09. (2013 - EEAR) Quanto ao uso dos homônimos conserto/concerto, assinale a alternativa incorreta.
a) O rapaz tentou reparar-se por suas palavras. Os sentimentos que elas geraram, no entanto, ficaram sem
conserto.
b) Das Dores era daquelas costureiras mais perfeccionistas que oficiosas. Por mais simples que fosse um
concerto seu, a roupa ganhava ares de nova.
c) Naquele momento histórico, as nações discordavam quanto aos acordos de paz, mas os olhos do mundo
pediam um urgente e justo concerto entre elas.
d) Queria muito desfrutar do concerto magnífico a que assistia, mas a reforma no apartamento vizinho
dolorosamente se sobrepunha aos sublimes acordes.
10. (2013 - EEAR) Na __________ de progredir na vida e __________ financeiramente, o político usou de
meios ilícitos, mas foi __________ antes de terminar seu mandato.
a) ânsia – ascender – cassado b) ância – ascender – cassado
c) ância – acender – caçado d) ânsia – acender – caçado
11. (2012 - EEAR) Assinale a alternativa em que os termos destacados em cada grupo de frases são
parônimos.
a) 1- Tudo já está preparado para a cidade empossar o novo prefeito.
2- É preciso cuidar para o piso da varanda não empoçar água.
b) 1- Uma das grandes festas de apreço popular é a do Círio de Nazaré.
2- Chegou à hospedaria um homem; dizem que é sírio.
c) 1- Nas cidades europeias, após o almoço, a sesta põe tudo a dormir com as pessoas.
2- A menina, feliz, preparou uma grande cesta de Páscoa para sua avó.
d) 1- Espera-se que as delegações dos países viajem nesta semana para a realização dos jogos olímpicos.
2- Segundo o poeta, a viagem mais difícil é a que fazemos para dentro de nós mesmos.
12. (2012 - EEAR)

I. O Presidente Obama acredita que haverá gastos vultuosíssimos para o próximo ano.
II. Havia na despensa muitos alimentos que estavam com o prazo de validade vencido.
III. O eminente Senador declarou-se a favor da greve dos militares em Minas Gerais.
IV. Os deputados, sem exceção, desfrutam de muitos previlégios .
De acordo com o sentido das palavras destacadas, nas frases acima, há erro de grafia em
a) I e IV. b) I e II c) I e III. d) IV apenas.
13. (2011 - EEAR)

I- É tensão do Governo realizar um censo ainda este ano.
II- Para ascender socialmente, não hesitava em realizar transações espertas.
III- Todos os dias iam cassar animais selvagens, por isso tinham ouvidos apurados aos paços das presas.
Considerando a frase em que aparecem, há duas palavras com grafia incorreta no mesmo período em
a) I e II. b) III. c) II. d) I e III.
14. (2011 - EEAR)

I- A cessão de terras aos lavradores foi decidida pela Assembleia Legislativa.
II- Ela não teve tempo de espiar as culpas antes de falecer.
III- Foi multado ao infligir, pela milésima vez, a mesma lei de trânsito.
IV- A vontade de ascender socialmente o fazia agir sem escrúpulos.
De acordo com o sentido das palavras nas frases destacadas acima, estão grafadas corretamente:
a) I e II b) II e III c) I e IV d) II e IV
15. (2010 - EEAR)

I- A inatividade física acaba se tornando um __________ vicioso, em que a fraqueza e a fadiga levam à
perda da autoestima e da vitalidade.
II- O crime de ____________ racial é inafiançável.
III- O advogado entrará com o ___________ de segurança para garantir os direitos dos servidores públicos.
Agora marque a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima.

a) ciclo – discriminação - mandato b) ciclo – descriminação – mandado
c) círculo – discriminação – mandado d) círculo – descriminação – mandato
16. (2010 - EEAR) “Nada o _______. Nenhuma ferrotoada o põe de pé. Social, como individualmente, em
todos os atos da vida, Jeca, antes de agir, acocora-se.”
O termo que completa o espaço em branco do texto acima é um verbo que significa despertar. De acordo
com as regras ortográficas, esse termo será
a) esperta. b) experta. c) espeta. d) expeta.
17. (2009 - EEAR) Recoloque os termos retirados do poema abaixo, observando, pelo significado que
assumem no contexto em que se inserem, a correta e respectiva grafia.
“........... imagens delirantes
Maísa podia não gostar
............ o poema” (Manuel Bandeira)
a) Cacei, cacei b) Cacei, cassei

c) Cassei, cacei d) Cassei, cassei
18. (2009 - EEAR)

I- O governador de São Paulo recebeu ________ do presidente americano durante ________ solene em
homenagem aos países latinos.
II- O temporal se anunciava, e o cheiro da destruição já era _________ naquele vilarejo repleto de _______
italianos.
III- A ________ do meu cavalo Ventania foi escolhida a dedo por mim, bem como a longa manta que
esconde um pequeno defeito em sua _________.
a) cumprimentos – sessão / iminente – imigrantes / sela – cauda

b) comprimentos – seção / eminente – imigrantes / cela – cauda
c) comprimentos – secção / iminente – emigrantes / sela – calda
d) cumprimentos – sessão / eminente – emigrantes / cela – calda
19. (2016 - EsPCEx) “Ao responder pelo crime de_____________, o acusado, surpreendido em
________________, foi ______________ em uma _____________ que durou pouco mais de duas horas,
após as quais deixou _____________ a sua _____________ em todas as folhas do depoimento.”
a) estupro - flagrante - inquerido - sessão - inserta - rubrica.
b) estrupo - flagrante - inquirido - sessão - incerta - rúbrica.
c) estupro - fragrante - enquirido - seção - inserta - rúbrica.
d) estupro - flagrante - inquirido - sessão - inserta - rubrica.
e) estrupo - flagrante - enquirido - seção - incerta - rubrica.
20. (2015 - EsPCEx) Assinale a alternativa em que a grafia de todas as palavras está correta.
a) Mulçumano é todo indivíduo que adere ao islamismo.
b) Gostaria de saber como se entitula esse poema em francês.

c) Esses irmãos vivem se degladiando, mas no fundo se amam.
d) Não entendi o porquê da inclusão desses asterísticos.
e) Essa prova não será empecilho para mim.
21. (2009 - EsPCEx) Não se contabilizou a quantia ___________, mas, como os gastos foram __________,
solicitamos que os preços sejam ______________.
a) dispendida – escessivos – discriminados b) despendida – essessivos – discriminados
c) dispendida – excessivos – descriminados d) despendida – excessivos – discriminados
e) despendidas – ecessivos – descriminados
22. (2006 - EsPCEx) "Com____________ de uns poucos profissionais da música, ninguém percebeu a falta
de________________ da orquestra durante o___________ de sábado à noite."
a) exceção - espontaneidade - concerto b) excessão - espontaniedade - concerto
c) exceção - expontaneidade - conserto d) exceção - espontaniedade - concerto
e) excessão - espontaneidade - conserto
É preciso força pra sonhar e perceber que a estrada vai além do que se vê.
(Los Hermanos)
Aula 2 - Fonética, Fonologia e Acentuação Gráfica

1. Fonemas x Letras
Um fonema é a menor unidade sonora (fonológica) de uma língua que estabelece contraste de
significado para diferenciar palavras. Por exemplo, a diferença entre as palavras TATO e PATO, quando
faladas, está apenas no primeiro fonema: /t/ na primeira e /p/ na segunda. Já nas palavras PATA e TAPA,
houve uma inversão de fonemas de modo a formar uma nova palavra: /p/ /t/ na primeira e /t/ /p/ na
segunda.
O fonema não deve ser confundido com a letra. Na língua escrita, representamos os fonemas por
meio de sinais chamados letras. Portanto, letra é a representação gráfica do fonema. Na palavra sapo, por
exemplo, a letra s representa o fonema /s/ (lê-se sê); já na palavra brasa, a letra s representa o fonema /z/
(lê-se zê).
Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra do alfabeto. É o caso do
fonema /z/, que pode ser representado pelas letras z, s, x: zebra, casamento, exílio.
Em alguns casos, a mesma letra pode representar mais de um fonema. A letra x, por exemplo, pode
representar /s/ (texto), /z/ (exibir), /chê/ (enxame), /ks/ (táxi), /c/ (auxílio), /Ø/ (excelente).
1.1. Palavras com o mesmo número de letras e fonemas:

Isso acontece nos casos em que cada letra representa um fonema diferente. Veja estes exemplos.
BONECA (Seis Letras e Seis Fonemas)
FLÁCIDO (Sete Letras e Sete Fonemas)
BICICLETA (Nove Letras e Nove Fonemas)
FELICITAÇÃO (Onze Letras e Onze Fonemas)
1.2. Palavras com mais letras do que fonemas.

Isso acontece pois, em alguns casos, as letras grafadas não representam nenhum som (fonema zero)
ou apenas nasalisam vogais.
HORA (Quatro Letras e Três Fonemas: H = fonema zero)
EXCETO (Seis Letras e Cinco Fonemas: X = fonema zero)
QUERO (Cinco Letras e Quatro Fonemas: U = fonema zero)
AMBIENTE (Oito Letras e Seis Fonemas: M e N = nasalizadores)
PENTE (Cinco Letras e Quatro Fonemas: N = nasalizador)
1.3. Palavras com mais fonemas do que letras.

Isso acontece quando a letra X representa som de KS. É o caso de palavras como Taxi, Sexo, Boxe,
Crucifixo, dentre outras.
TAXI (Quatro Letras e Cinco Fonemas)
CRUCIFIXO (Nove Letras e Dez Fonemas)
2. Vogais, Semivogais e Consoantes

As cinco vogais são representadas pelas letras A, E, I, O, U.
As duas semivogais são representadas sobretudo pelas letras I e U. As vogais E e O ocasionalmente
farão papéis de semivogais; já a vogal A nunca fará papel de semivogal.
As vinte e uma consoantes são representadas pelas letras B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T,
V, W, X, Y, Z. As consoantes K, W e Y foram inseridas em nosso alfabeto no Decreto 6583, que promulgou
o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
3. Regras de Separação Silábica

3.1. Nenhuma vogal terá mais de duas vogais.
Bo-Ne-Ca, Plan-Ta-Do, Ads-Trin-Gen-Te; Sa-Í-Da
3.2. Consoantes e Semivogais nunca ficam desacompanhadas.

Ad-Vo-Ga-Do; Psi-Co-Lo-Gi-A; Á-Gua; Es-Pé-Cie; Tungs-Tê-Nio; Pa-ra-guai
3.3. Letras iguais nunca ficam juntas na mesma sílaba.

Car-Ro, Ca-A-Tin-Ga, Ál-co-ol, Pas-sa-ro.
3.4. Dígrafos formados com a letra H não se separam.

A-cha-do; Mi-nha, Fi-lho
3.5. Divisão feita pela pronúncia.

Bi-sa-vô, tran-sa-tlan-ti-co, in-te-res-ta-du-al.
Não leve em consideração, nesses casos, a origem etimológica das palavras.
4. Encontros Vocálicos
4.1. Ditongo
Quando um conjunto composto por uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa) é pronunciado numa
mesma sílaba, o encontro vocálico é classificado como ditongo.
4.1.1. Ditongo crescente

Quando a semivogal aparece antes da vogal. Ex.: início, promíscuo, supérfluo.
4.1.2. Ditongo decrescente

Quando a vogal aparece antes da semivogal. Ex.: saudade, pai, primeiro.
4.1.3. Ditongo oral

Quando a pronúncia ocorre com passagem de ar apenas pela boca. Ex.: naipe, cuidado, flauta.
4.1.4. Ditongo nasal

Quando a pronúncia ocorre com passagem de ar pelas fossas nasais. Ex.: mão, pães, quantidade, sequência
Atenção
Palavras como MAL, AMAM, ARMAZÉM e CUPOM também possuem ditongo! Você não vê a
semivogal, mas as pronuncia: em MAL, o L sai com som de /u/; em AMAM, AM sai com som de /ão/; em
ARMAZÉM, EM sai com som de /~ei/; em CUPOM, OM sai com som de /õu/
4.2. Hiato
É o encontro de duas vogais fortes, por esse motivo não pertencentes à mesma sílaba.
fiel = fi – el
saúde = sa – ú – de
maresia = ma – re – si – a
burocracia = bu – ro – cra – ci – a
seriado = se – ri – a – do
Atenção
A diferença entre ditongo e hiato está essencialmente na separação silábica decorrente da força da(s)
vogal(is). Enquanto naquele vogal e semivogal permanecem juntas na sílaba, neste as duas vogais se
separam. Observe os pares "sai" / "sa-í", "sa-bi-a" / "sá-bia".
4.3. Tritongo
É a junção de um grupo composto por uma vogal e duas semivogais numa única sílaba; sempre na ordem
SV + V + SV; nenhuma outra forma de tritongo será possível.
4.3.1. Tritongo oral

Quando a pronúncia ocorre com passagem de ar apenas pela boca. Ex.: Uruguai, iguais.
4.3.2. Tritongo nasal

Quando a pronúncia ocorre com passagem de ar pelas fossas nasais. Ex.: quão, saguões.
Atenção
Palavras como IGUAL e DESÁGUAM/DESÁGUEM também possuem tritongo! Você não vê as semivogais,
mas as pronuncia: em IGUAL, o L sai com som de /u/; em DESÁGUAM, AM sai com som de /ão/.
5. Encontros Consonantais
É o agrupamento de duas ou mais consoantes, desde que sem vogal intermediária e representando dois ou
mais sons distintos.
5.1. Encontros Consonantais Perfeito, Puros ou Próprios

Ocorrem numa mesma sílaba, como em: pe-dra, pla-no, a-tle-ta, cri-se, pneu, gno-mo, psi-có-lo-go.
5.2. Encontros Consonantais Imperfeitos, Disjuntos ou Impróprios:

Pertencentes a sílabas diferentes: por-ta, rit-mo, lis-ta, es-tra-da, ads-trin-gen-te.
5.3. Encontros Consonantais Fonéticos ou Dífonos:

Acontecem unicamente quando a palavra possui uma letra X representando os fonemas /ks/. Exemplos: fi-
xo, se-xo, tá-xi.
6. Dígrafos
O dígrafo ocorre quando duas letras são usadas para representar um único fonema (di = dois + grafo =
letra). Em Português, temos vinte dígrafos catalogados – dez consonantais e dez vocálicos.
6.1. Dígrafos Consonantais

Quando o dígrafo tem som de consoante, como nos casos abaixo
lh (telhado) nh (marinha) ch (chave)
rr (carro) ss (passo) qu (queijo, quiabo)
gu (guerra, guia) sc (crescer) sç (desço)
xc (exceção)
ATENÇÃO
Na palavra "aquífero", a letra U é pronunciada, assim como em "quase". Atente que, nos grupos em que a
letra U é normalmente pronunciada, não teremos dígrafo. Outros casos: linguística, seriguela, cinquenta.
Nos casos em que as letras S e X representarem o fonema /s/, não teremos dígrafo, e sim encontro
consonantal. Exemplo: cas-ca; ex-cur-são.
6.2. Dígrafos Vocálicos

Registram-se na representação das vogais nasais, como nos casos abaixo.
am (tampa) an (canto) em (templo)
en (lenda) im (limpo) in (lindo)
om (tombo) on (tonto) um (chumbo)
un (corcunda)
ATENÇÃO
Os grupos AM, EM e OM, quando aparecem no final de uma palavra, formam ditongos nasais, e não
dígrafos.
As palavras AMNÉSIA, AMNIÓTICO, GIMNOFILIA, LIMNOGRAFIA, LIMNOLOGIA e MNEMÔNICO formam
encontros consonantais MN, e não dígrafos.
7. Classificação quanto ao número de sílabas

7.1. Monossílabo
Palavras compostas por uma única sílaba. Exemplos: pá, mel, fé, sol.
7.2. Dissílabo
Palavras compostas por duas sílabas. Exemplos: ca-sa, me-sa, lá-pis.
7.3. Trissílabo
Palavras compostas por três sílabas. Exemplos: ci-da-de, a-tle-ta.
7.4. Polissílabo
Palavras compostas por mais de três sílabas. Exemplos: es-co-la-ri-da-de, ha-bi-li-da-de.
8. Classificação quanto à tonicidade das sílabas

8.1. Monossílabo átono
Palavras de uma sílaba fraca, ou seja, pronunciada sem ênfase. Estes podem ser Artigos (o, a, um),
Pronomes Pessoais Oblíquos (se, te, ti, lhe, o, a), Pronome relativo (que, qual), Conjunção (e, ou, ma) ou
Preposição (dos, de, a, na).
8.2. Monossílabo tônico

Palavras de uma sílaba tônica, ou seja, pronunciadas com ênfase, que podem ser Verbos (li, vi, ter, ser, dê),
Substantivos (sol, mar, flor, dor, mel), Adjetivos (mau, bom, má), Pronomes (eu, tu, nós), Advérbios (lá, cá,
bem).
8.3. Oxítonas
A sílaba tônica é a última. Exemplos: Picolé; Ruim; Cateter; Alguém; Parabéns; Feijão; Nobel; Mister; Sutil.
8.4. Paroxítonas
A sílaba tônica é a penúltima. Exemplos: Safári; Sabonete; Álbum; Colégio; Vírus; Órgão; Imã; Móveis;
Tórax; Varinha.
8.5. Proparoxítonas
A sílaba tônica é a antepenúltima e sempre será acentuada. Exemplos: Lâmpada; Árvore; Exército;
Quilômetro; Médico; Mágico; Pássaro; Péssimo; Xícara; Óculos;
9. Acentos Gráficos
9.1. Acento agudo
O acento agudo (´) é usado na maioria dos idiomas para assinalar geralmente uma vogal aberta ou longa.
Exemplos: tráfego, café, moído, sólido, úmido.
9.2. Acento grave

O acento grave (`) é usado para marcar o fenômeno da crase, ou seja, a junção de um A preposição e um A
artigo ou pronome demonstrativo. Exemplos: Vou à festa; Dirijo-me àquela aluna.
9.3. Acento circunflexo

O acento circunflexo (^) é usado em português e tem função de marcar a posição da sílaba tônica. No caso
específico do português, aparece sobre as vogais a, e, o quando são tônicas na última ou antepenúltima
sílaba e têm timbre fechado. Exemplos: lâmpada, pêssego, supôs.
9.4. Til
O til (~) não é um acento gráfico. Serve para indicar a nasalização das vogais - atualmente somente nos
ditongos ão, ãe, õe e isoladamente na vogal ã, mas no passado podia aparecer também sobre a vogal e.
Também aparece, em vocábulos oriundos do espanhol, sobre a letra n para indicar /nh/, como em "Saenz
Peña". Exemplo: limão, mãe, põe.
9.5. Trema
O trema (¨) é um sinal gráfico usado em português até o acordo ortográfico de 1990 sobre a letra u nos
grupos que, qui, gue e gui quando fossem pronunciados, como em freqüência e ungüento. Hoje só é
utilizado em palavras estrangeiras ou seus derivados - Müller ou Mülleriano.
9.6. Cedilha
A cedilha (,) é usada geralmente para indicar que uma consoante deve ser pronunciada de forma sibilante.
Em português, aparece sob a letra c (ç) apenas antes das vogais A, O e U. Exemplos: pirraça, cansaço,
açúcar.
10. Regras de Acentuação Gráfica

10.1. Regra das Proparoxítonas
Todas as proparoxítonas são acentuadas, sem exceção.
Exemplos: Sábado; Maiúscula; Ínterim; Período;
As palavras derivadas do Latim também são acentuadas: álibi, déficit, hábitat, ínterim e máxime, portanto,
devem ter acento.
Cuidado com os vocábulos cuja presença/ausência do acento forma palavras diferentes: pratica / prática;
medico / médico; trânsito, transito
10.2. Regra das Oxítonas

Todas as Oxítonas terminadas em A, E, O e EM serão acentuadas, seguidas ou não de S. Exemplos:
Sofá/Sofás; Café/Cafés; Cipó/Cipós; Armazém/Armazéns
Essa regra também vale para os verbos acrescentados de pronomes oblíquos átonos: transformá-lo, vendê-
lo, transpô-lo; contudo, observe que as formas verbais pedi-lo e transpu-lo não devem ser acentuadas.
10.3. Regra das Paroxítonas

Todas as Paroxítonas terminadas em RÃNULIXÃO-PSUM. Na verdade, você tem de notar que as paroxítonas
terminadas em R, Ã, N, U, L, I, X, ÃO, PS, UM, seguidas ou não de S. Exemplos: Revólver; Ímã; Pólen; Bônus;
Móvel; Júri; Tórax; Irmão; Bíceps; Álbum.
Atenção!
Palavras como Revólver e Tórax continuam sendo acentuadas quando passadas para o plural, mas a regra
de acentuação muda: se, no singular, elas são paróxitonas terminadas, respectivamente, em R e X, no plural
elas passam a ser proparoxítonas (Revólveres e Tóraxes).
Palavras como Pólen e Hífen, quando grafadas no plural, perderão o acento gráfico visto que palavras
paroxítonas terminadas em ENS não são acentuadas. Exemplo: Polens, Hifens, Itens
10.4. Regra das Proparoxítonas Terminadas em Ditongo

Todas as Paroxítonas terminadas em ditongos crescentes ou decrescentes são acentuadas, seguidas ou não
de S. Exemplos: Água; Aéreo; Variáveis
Boa parte das questões de concursos cobra justamente essa regra de acentuação.
10.5. Regra dos Hiatos

Acentuam-se as letras I e U que apareçam como segunda vogal de um hiato, desde que estejam sozinhas
ou seguidas de S e não antecedam o dígrafo NH. Exemplo: Saída; Egoísta; Baú; Balaústre
As palavras saiu, cair, ruim, Raul, ruindade, raiz e rainha não são acentuadas pois a segunda vogal do Hiato
não está sozinha ou está antes de NH.
Cabuçu e Jaú são oxítonas terminadas em U. Contudo, apenas Jaú é acentuada por se encontrar dentro das
regras das vogais I e U em posição de hiato. O mesmo acontece com Bati e Saí, sendo apenas esta última
acentuada.
10.6. Regra dos Monossílabos

Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em A, E e O, seguidas ou não de S. Exemplos: má(s),
pé(s), só(s).
Palavras terminadas em consoantes ou vogais I e U nunca serão acentuadas: mel, sol, vi, tu. Os acentos
presentes nas formas verbais "têm" e "vêm" serão justificadas abaixo.
Essa regra também vale para os verbos acrescentados de pronomes oblíquos átonos dá-lo, vê-lo, pô-lo;
contudo, as formas verbais fi-lo e pu-lo não devem ser acentuadas.
10.7. Regra dos Ditongos Abertos

Acentuam-se os ditongos abertos EI, OI, EU nas palavras oxítonas, seguidos ou não de S. Exemplos: Anéis;
Herói; Chapéu
De acordo com o Decreto nº 6.583 (Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa), os ditongos abertos EI
e OI perdem seus acentos nas paroxítonas. Sendo assim, algumas palavras mudaram sua grafia, tais como
assembleia, joia, heroico, proteico - sem, contudo, mudar sua pronúncia.
10.8. Regra das vogais após ditongo

Acentuam-se as letras I e U após ditongos nas palavras oxítonas. Exemplo: Tuiuiú; Piauí
De acordo com o Decreto nº 6.583 (Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa), as vogais paroxítonas I
e U após ditongo perdem seus respectivos acentos. Sendo assim, passamos a escrever feiura e maoista sem
acento.
10.9. Regra dos verbos TER, VIR e VER

Acentuam-se os verbos TER, VIR e VER (e seus derivados) conforme quadro abaixo:
Ter Vir Ver

Ele Tem Vem Vê
Eles Têm Vêm Veem
Reter Advir Antever

Ele Retém Advém Antevê
Eles Retêm Advêm Anteveem
Observe que os verbos derivados de TER e VIR levarão acento também no singular. Isso acontece devido à
regra da acentuação das oxítonas terminadas em EM.
De acordo com o Decreto nº 6.583 (Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa), os hiatos EE e OO
perdem seus respectivos acentos. Sendo assim, passamos a escrever voo, enjoo, magoo, leem, deem, veem
e creem sem acento.
10.10. Regra dos Acentos Diferenciais

Usa-se o acento diferencial apenas para se diferenciar:
- Pode (Presente) x Pôde (Pretérito Perfeito).
- Por (preposição) x Pôr (Verbo)
Assim, deixam de se distinguir pelo acento gráfico:

- pára, flexão de parar, e para, preposição;
- péla, substantivo e flexão de pelar, e pela, combinação de por e a;
- pélo, flexão de pelar, pêlo, substantivo e pelo, combinação de por e o;
dentre outros casos.
Segundo o Decreto 6583 (Novo Acordo Ortográfico), base IX, afim de se evitar ambiguidade, usam-se
acentos circunflexos em dêmos (1a pessoa do plural do presente do conjuntivo), para se distinguir da
correspondente forma do pretérito perfeito do indicativo (demos); e em fôrma (substantivo), para se
distinguir de forma (substantivo; 3a pessoa do singular do presente do indicativo ou 2a pessoa do singular
do imperativo do verbo formar).
10.11. Regra do Trema

O sinal trema (¨) foi inteiramente em suprimido em palavras portuguesas ou aportuguesadas.
Cinquenta (e não cinqüenta)
Tranquilo (e não tranqüilo)
Aguentar (e não agüentar)
Linguistica (e não lingüística)
Conserva-se, no entanto, o trema, de acordo com a Base I, 3º, em nomes próprios estrangeiros ou em
palavras deles derivadas: Hübner, hübneriano, Müller, mülleriano, Bundchen, etc.
Fonte / Leitura Recomendada:

DECRETO Nº 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008. Disponível em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/decreto/d6583.htm
Exercícios de Bancas Militares

01. (2016 - EEAR) “Diante dos fatos marcantes da infância, eu não podia acreditar na inocência de meu
pai.” As palavras podia e pai apresentam, respectivamente,
a) ditongo crescente e hiato. b) hiato e ditongo crescente.
c) hiato e ditongo decrescente. d) ditongo decrescente e ditongo crescente.
02. (2016 - EEAR) Quantas palavras apresentam erro no que diz respeito ao acento gráfico?
Bons argumentos têm aquele rapaz! O conteudo de sua fala revela bem a pessoa observadora que sempre
demonstrou ser. Da importância a detalhes que muitos nem notam. É sempre bom ouví-lo.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
03. (2015 - EEAR) Poucos ____ consciência de que, quando ainda era jovem, ele ____ decidir ____ que
caminho seguir.
a) têm, pôde, por. b) tem, pode, por.
c) têm, pôde, pôr d) tem, pôde, por.
04. (2015 - EEAR) Marque a alternativa correta quanto à separação silábica.

a) ca-u-le/ quais-quer/ so-cie-da-de/ sa- ú- de
b) gai-o-la/ a-ve- ri- guou/ du-e-lo/ e-nig-ma
c) ân-sia/ des- mai-a-do/ ma-li-gno/ im-bui-a
d) gno-mo/ e-cli-pse/ sos-se-go/ sub-ma-ri-no
05. (2010 - EEAR) Fui à janela indagar da noite por que razão os sonhos hão de ser assim tão tênues que se
esgarçam ao menor abrir de olhos. Nesse momento os morros palejavam de luar e o espaço morria de
silêncio. Os encontros vocálicos dos termos destacados no texto acima recebem, respectivamente, os
nomes de
a) tritongo, ditongo crescente e ditongo decrescente.
b) ditongo crescente, ditongo decrescente e hiato.
c) ditongo decrescente, ditongo crescente e hiato.
d) hiato, tritongo e ditongo crescente.
06. (2009 - EEAR) E olhando para dentro da lata viu solida num canto a industria aterradora, galpões e
torres, fabrica de monoxido pelas chamines. No texto há
a) 4 proparoxítonas, 8 paroxítonas, 1 oxítona.
b) 3 proparoxítonas, 9 paroxítonas, 2 oxítonas.
c) 4 proparoxítonas, 10 paroxítonas, 1 oxítona.
d) 3 proparoxítonas, 11 paroxítonas, 2 oxítonas.
07. (2016 - EsPCEx) Nas palavras “também” e “ontem”, observa-se que há, para cada palavra,
respectivamente,
a) dígrafo – dígrafo / dígrafo – dígrafo.
b) ditongo nasal – ditongo nasal / ditongo nasal – ditongo nasal.
c) dígrafo – ditongo nasal / ditongo nasal – dígrafo.
d) ditongo nasal – dígrafo / dígrafo – ditongo nasal.
e) dígrafo – ditongo nasal / dígrafo – ditongo nasal.
08. (2016 - EsPCEx) Assinale a alternativa cujo vocábulo só pode ser empregado com acento gráfico.
a) Diálogo b) Até c) Análogo
d) É e) Música
09. (2014 - EsSA) Assinale a opção em que todas as palavras têm, em sua sílaba tônica, uma vogal nasal:
a) alemã, ombro, penumbra, elefante b) campo, ímã, órfã, cantado
c) bomba, andar, combate, cambada d) mundo, inchado, empresa, âmbar
e) pombo, chumbo, planta, plantio
10. (2014 - EsPCEx) Quanto à separação silábica, assinale a correta.

a) trans-a-tlân-ti-co; hi-dre-lé-tri-ca; su-bes-ti-mar; in-te-rur-ba-no; bi-sa-vô
b) ist-mo; ma-gnó-lia; ap-ti-dão; felds-pa-to; sols-tí-cio
c) a-fta; sub-lin-gual; téc-ni-co; rép-til; rit-mo
d) e-clip-se; trans-tor-no; de-cep-ção; of-tal-mo-lo-gis-ta; ra-diou-vin-te
e) ra-di-ou-vin-te; pre-en-cher; pers-pi-caz; de-sa-ten-to; in- te-rur-ba-no
11. (2013 - EsSA) A palavra cuja regra de acentuação é a mesma de sótão é:

a) réptil. b) fáceis. c) lúmen.
d) index. e) cônsul
12. (2012 - EsSA) Assinale a alternativa cujos vocábulos exigem acento gráfico pelo mesmo motivo dos
existentes, respectivamente, nas palavras cosméticos, laboratórios e países, (Os acentos gráficos das
palavras abaixo estão omitidos.).
a) ilusorio, melancia, raiz b) parafrase, arrogancia, saude
c) rubrica, barbarie, d) catastrofe, metonimia, gratuito
e) misantropo, cranio, ruim
13. (2012 - EsSA) Qual alternativa abaixo só possui ditongos decrescentes?

a) pouco, loteria, contrário, estratégia.
b) inquietação, pouco, aumenta, grau.
c) cair, compreensível, beijar, treino.
d) imponderáveis, atuar, psicologia, seu
e) colégio, não, imediatamente, história
14. (2012 - EsSA) Qual vocábulo difere dos demais pelo número de sílabas?
a) vadios b) índios c) matéria
d) europeus e) Bahia
15. (2008 - EsPCEx) Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam encontros consonantais.
a) atrás – clima – duplo – clave – sombra – piscina
b) enchente – exceção – correio – psiquiatra – guerrear
c) carrossel – montanha – cachorro – pneu – digno
d) clima – czar – torno – pacto – tcheco – constar
e) carta – letra – advento – obstáculo – cresça – excitar
16. (2016 - EsSA) Assinale a alternativa em que os vocábulos estejam acentuados pela mesma razão.
a) parabéns, álbuns b) exército, jóquei
c) hífen, também d) chapéu, herói
e) lápis, país
17. (2015 - FAB) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das frases
abaixo.
I. Todos os anos, o Brasil faz uma campanha de vacinação contra a __________ infantil.
II. Assim que ele __________ se apresentar ao público, foi anunciado o seu nome.
III. Naquela manhã, seu sorriso __________ encantou toda a plateia.
a) paralisia – quis – espontâneo b) paralizia – quis – espontâneo

c) paralisia – quiz – expontâneo d) paralizia – quiz – expontâneo
18. (2015 - FAB) A mesma regra de acentuação gráfica da palavra infância observa-se em
a) saída.
b) heróis.
c) instantâneo.
d) quilômetros.
19. (2014 - FAB) Em relação à acentuação ou não das palavras paroxítonas destacadas, coloque, nos
parênteses, C para certo e E para errado. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Na Grécia antiga, apterio era um edifício desprovido de colunas.
( ) A lêndea é o ovo do piolho que se adere à base do cabelo.
( ) Lequessia é uma espécie de lamentação queixosa.
( ) Os moluscos gastrópodes que são encontrados entre algas são chamados de troquídeos.
a) E, C, E, C b) C, C, E, E
c) E, E, C, C d) C, E, E, E
20. (2013 - FAB) Assinale a alternativa em que a palavra em destaque está acentuada corretamente.
a) Durante o concurso de admissão, foi exigida dos candidatos a rúbrica em todas as provas.
b) A Prefeitura mandou podar as árvores cujas raízes prejudicam a estrutura da calçada.
c) A peça teatral dirigida pelo diretor Marcos Paulo bateu récorde de bilheteria nesta semana.
d) Não estava ruím o espetáculo, no entanto algumas pessoas preferiram ir para casa mais cedo.
21. (2012 - FAB) Assinale a alternativa em que a palavra em destaque foi acentuada incorretamente.
a) O arrubé é um óleo que se extrai de uma variedade de mandioca.
b) Muitos cearenses usam diariamente o canindé, faca longa e pontiaguda.
c) O poraquê é um peixe encontrado em alguns rios da América tropical.
d) O beijú é uma espécie de bolo de tapioca cozido em folhas de bananeira.
22. (2011 - FAB) Considerando-se paroxítonas todas as palavras das alternativas abaixo, assinale aquela
que, segundo as regras da língua portuguesa, deve ser acentuada.
a) arsenopirita b) pascoinha
c) tamarix d) totem
A vida não é sobre metas, conquistas e linhas de chegada. É sobre quem você se torna durante a
caminhada. (Autor Desconhecido)
Aula 3 – Morfologia das Palavras

1. Os Elementos da Morfologia
O radical é a forma mínima que indica o sentido básico de uma palavra. Alguns vocábulos são
constituídos apenas por radical (lápis, mar, hoje). Os radicais permitem a formação de famílias de
palavras: menin-o, menin-a; menin-ada, menin-inho, menin-ona.
A vogal temática é a vogal que, em alguns casos, une-se ao radical, preparando-o para receber as
desinências: com-e-r.
O tema é o acréscimo da vogal temática ao radical, pois na língua portuguesa é impossível a ligação
do radical com, com a desinência r, por isso é necessário o uso do tema e.
As desinências estão apoiadas ao radical para marcar as flexões gramaticais. Podem ser nominais ou
verbais:
As nominais indicam flexões de gênero e número dos nomes (gat-a e gato-s).
Já as verbais indicam tempo e modo (modo-temporais / fal-á-sse-mos) ou pessoa e número (número-
pessoais / fal-á-sse-mos) dos verbos.
Os afixos são morfemas derivacionais (gramaticais) agregados ao radical para formar palavras novas.
Os afixos da língua portuguesa são o prefixo, colocado antes do radical (infeliz) e o sufixo, colocado depois
do radical (felizmente)
A vogal e consoante de ligação são elementos mórficos que surgem para facilitar ou possibilitar a
pronúncia de determinadas construções (silv-í-cola, pe-z-inho, pobre-t-ão, rat-i-cida, rod-o-via).
Já os alomorfes são as variações que os morfemas sofrem (amaria - amaríeis; feliz - felicidade).
1.1 Morfemas
São unidades mínimas de significação, integrantes da palavra, que não admitem subdivisão em
unidades significativas menores. Quanto à significação, podem ser:
• morfemas lexicais (lexemas ou semantemas) de significação externa, ou seja, cujo significado
está ligado ao mundo objetivo, indicando o significado da palavra.
• morfemas gramaticais (gramemas ou formantes) de significação interna, relacionados ao
universo lingüístico, isto é, tem significado ligado somente ao sistema gramatical da língua.
2. Processos de Formação de Palavras

As palavras estão em constante processo de evolução, o que torna a língua um fenômeno vivo que
acompanha o homem. Por isso alguns vocábulos caem em desuso (arcaísmos), enquanto outros nascem
(neologismos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
Na Língua Portuguesa, em função da estruturação e origem das palavras encontramos a seguinte
divisão:
• palavras primitivas - não derivam de outras (casa, flor)
• palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
• palavras simples - só possuem um radical (couve, flor)
• palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor, aguardente)
Para a formação das palavras portuguesas, é necessário o conhecimento dos seguintes processos de
formação:
2.1 Composição
Processo em que ocorre a junção de dois ou mais radicais. São dois tipos de composição.
• justaposição: quando não ocorre a alteração fonética (girassol, sexta-feira);
• aglutinação: quando ocorre a alteração fonética, com perda de elementos (pernalta, de perna + alta).
2.2 Derivação
Processo em que a palavra primitiva (1º radical) sofre o acréscimo de afixos. São cinco tipos de
derivação.
• prefixal: acréscimo de prefixo à palavra primitiva (in-útil);
• sufixal: acréscimo de sufixo à palavra primitiva (clara-mente);
• prefixal e sufixal: acréscimo de prefixo e sufixo à palavra primitiva (des+leal+dade, in+feliz+mente).
• parassintética ou parassíntese: acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo, à palavra primitiva (em + lata
+ ado). Esse processo é responsável pela formação de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
• regressiva, regressão ou deverbal: redução da palavra primitiva. Nesse processo forma-se substantivos
abstratos por derivação regressiva de formas verbais (ajuda / de ajudar);
• imprópria ou conversão: é a alteração da classe gramatical da palavra primitiva ("o jantar" - de verbo
para substantivo; "é um judas" - de substantivo próprio a comum).
2.3 Outros Processos

Além desses processos, a língua portuguesa também possui outros processos para formação de
palavras, como:
• Hibridismo: são palavras compostas, ou derivadas, constituídas por elementos originários de línguas
diferentes (automóvel e monóculo, grego e latim / sociologia, bígamo, bicicleta, latim e grego /
alcalóide, alcoômetro, árabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino /
sambódromo - africano e grego / burocracia - francês e grego);
• Onomatopéia: reprodução imitativa de sons (pingue-pingue, zunzum, miau);
• Abreviação vocabular: redução da palavra até o limite de sua compreensão (metrô, moto, pneu, extra,
dr., obs.)
• Siglas: a formação de siglas utiliza as letras iniciais de uma sequência de palavras (Academia Brasileira de
Letras - ABL). A partir de siglas, formam-se outras palavras também (aidético, petista)
• Acrônimos: a formação de siglas utilizando sílabas iniciais de uma sequência de palavras (Empresa
Brasileira de Pecuária e Agricultura - Embrapa). A partir de acrônimos, formam-se outras palavras
também (embrapismo). Via de regra, apenas a primeira letra do acrônimo é grafada maiúscula.
• Neologismo: nome dado ao processo de criação de novas palavras, ou para palavras que adquirem um
novo significado.
3. Flexão Verbal
• Número: singular ou plural;
• Pessoa gramatical: 1ª, 2ª ou 3ª;
• Tempo: referência ao momento em que se fala;
• Voz: ativa, passiva, reflexiva e reflexiva reciproca;
• modo: indicativo (certeza de um fato ou estado), subjuntivo (possibilidade ou desejo de realização de
um fato ou incerteza do estado) e imperativo (expressa ordem, advertência ou pedido).
3.1 Morfologia dos Verbos
3.1.1 Conjugação Verbal

Há três conjugações para os verbos da língua portuguesa:
1ª conjugação: -ar •• 2ª conjugação: -er •• 3ª conjugação: -ir .
Obs.: O verbo pôr e seus derivados pertencem à 2ª conjugação, por se originarem do antigo verbo poer.
Importante: os neologismos serão sempre formados na primeira conjugação com o sufixo AR (“deletar”,
“startear”, “cervejar”, “sapucar”, “butar”, “internetear” e tantos outros)
3.2 Estrutura Dos Verbos

Verbo Radical VT Tema DMT DNP
Estudar estud a estuda r ----
Amássemos am a ama sse mos
Vingou ving o vingo ---- u
partiríamos part i parti ria mos
Formação do verbo, então, será na ordem: Radical + VT + DMT + DNP.

Verbos regulares, radical sempre o mesmo. Presente e Pretérito Perfeito do Indicativo não tem DMT (DNP
própria). Primeira e Terceira pessoa do singular não tem DNP.
3.3 Flexão Verbal

A flexão de pessoa indica as pessoas do discurso, são elas:
1. Primeira pessoa → é a que fala, também chamada de falante, emissor.
2. Segunda pessoa → é a com quem se fala ou o ouvinte, receptor.
3. Terceira pessoa → é a de quem se fala ou que se fala ou o assunto de que se fala.
1ª pes. do sing.: eu 1ª pes. do pl.: nós
2ª pes. do sing.: tu 2ª pes. do pl.: vós
3ª pes. do sing.:ele/ela 3ª pes. do pl.:eles/elas
* Pronomes de tratamento (Vossa Senhoria, Vossa Majestade, Sua Santidade) sempre serão conjugados em
3ª pessoa, assim como os pronomes a eles correspondentes.
Exercícios das Bancas Militares

01. (2017 - Escola Naval) Leia o fragmento: “[...] a relação entre o Eu e o Universo [...]’’ (2°§) Assinale a
opção em que a palavra sublinhada foi formada pelo mesmo processo que a palavra destacada acima.
a) O beija-flor voou feliz até o ninho.
b) Infeliz aquele que não ama o próximo.
c) - Silêncio! Pediu o professor à turma.
d) O resgate dos feridos aconteceu normalmente.
e) A falta cometida pelo jogador foi desleal.
02. (2017 - EFOMM) Quanto ao processo de formação de palavras, o de conversão NÃO está presente na
palavra sublinhada na alternativa
a) Disse certo o poeta: ‘Navegar é preciso ’, a ciência da navegação é saber preciso (...)
b) O ritmo das remadas acelera. Sabem tudo sobre a ciência do remar.
c) (...) multiplicam-se os meios técnicos e científicos ao nosso dispor, que fazem com que as mudanças
sejam cada vez mais rápidas (...)
d) Em relação à vida da sociedade, ela contém a busca de uma utopia.
e) A nau navega veloz e sem rumo. Nas universidades, essa doença (...)
03. (2017 - EEAR) Assinale a alternativa incorreta quanto à formação da palavra em destaque.
a) A vida só é possível / reinventada. (Cecília Meireles) – derivação parassintética
b) O amor deixará de variar, se for firme, mas não deixará de tresvariar, se é amor. (Pe. Antônio Vieira) –
derivação prefixal
c) O senhor tolere, isto é o sertão (...) Lugar sertão se divulga: é onde os pastos carecem de fechos.
(Guimarães Rosa) – derivação imprópria
d) Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo (...)
(Machado de Assis) – derivação sufixal
04. (2017 - EEAR) Leia:

I. O alcoolismo é um dos fatores que contribui para a violência contra crianças e mulheres.
II. Nos EUA, os gastos com a violência doméstica entre casais ultrapassa 5,8 bilhões de dólares anuais.
III. O olhar dos estrangeiros sobre o Brasil vai além das belezas naturais; o turismo sexual é um forte
atrativo do país.
IV. As denúncias de turismo sexual precisam ser feitas, a fim de enfraquecer esse sistema doente.
O processo de formação das palavras destacadas acima é, respectivamente, derivação

a) sufixal / prefixal / regressiva / prefixal e sufixal.
b) sufixal / prefixal / imprópria / parassintética.
c) prefixal / regressiva / imprópria / sufixal.
d) prefixal / sufixal / regressiva / prefixal.
05. (2014 - Escola Naval) Em que opção o comentário sobre as palavras sublinhadas está correto?
a) "E o irmão lá atrás, respeitoso, [...]." (3°§) - o sufixo "-oso" forma o adjetivo sublinhado a partir de um
substantivo.
b) "Não, não enchi a garrafinha de água salgada para [...]." (4°§) - em "garrafinha", o sufixo de diminutivo
tem valor pejorativo.
c) "[...] o carioca, com esse modo natural de ir à praia, desvaloriza o mar." (6°§)- o prefixo "des" denota
repetição em "desvalorizar".
d) "Ele vai ao mar com a sem-cerimônia que o mineiro vai ao quintal." (6°§) - "sem-cerimônia" é um
neologismo formado por aglutinação.
e) "[...] que surpresas ondearão entre a lareira e a mesa de vinhos e queijos!" (7°§) - o verbo sublinhado é
formado por prefixação.
06. (2006 - EsPCEx) Assinale a alternativa em que todas as palavras são formadas por parassíntese.
a) deslealdade, amadurecer, incapaz, reeditar
b) aquático, antebraço, premeditar, reposição
c) apolítico, capitalista, desalmado, desligar
d) avermelhar, acariciar, subterrâneo, esfriar
e) desobediência, desigualdade, novamente, desleal
07. (2016 - CMRJ) Na palavra indeterminado (“está suspenso... por tempo indeterminado”), o elemento
destacado - in - tem o mesmo sentido do elemento que aparece sublinhado na palavra
a) alojados b) ressentir
c) afazeres d) improvisa
e) analfabetismo
08. (2016 - EEAR) Considerando que a palavra natremia significa a presença de sódio no sangue, é correto
afirmar que a palavra hiponatremia é formada por
a) aglutinação.
b) justaposição.
c) derivação prefixal.
d) derivação parassintética.
09. (2016 - EsSA) Marque a alternativa em que as palavras não se formam pelo processo de composição.
a) beija-flor; pernalta b) amanhecer; desalmado
c) embora; segunda-feira d) pé-de-meia; aguardente
e) tira-teima; madrepérola
10. (2016 - EsSA) São exemplos de verbos da 2ª conjugação:

a) cantar, ficar, remar e amar b) compor, depor, dever e temer
c) sorrir, partir, dormir d) remar, receber, dever e dormir
e) fugir, ir, dormir e sorrir.
11. (2006 - CFN) Em qual das palavras abaixo o antônimo NÃO se forma apenas pela retirada da partícula
“des” ?
a) Desinteressado. b) Desconhecido.
c) Desorientado. d) Desocupado.
e) Desolado.
12. (2016 - EFOMM) No que tange ao processo de formação de palavras, o termo destacado que se
enquadra como formação regressiva aparece na opção
a) As comidas, para mim, são entidades oníricas. Provocam a minha capacidade de sonhar.
b) Um bom pensamento nasce como uma pipoca que estoura, de forma inesperada e imprevisível.
c) É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação (...)
d) O estouro das pipocas se transformou, então, de uma simples operação culinária (...)
e) O milho da pipoca somos nós: duros, quebra-dentes, impróprios para comer (...)
13. (2016 - Escola Naval) Em que opção encontra-se uma palavra, cujo processo de formação é o mesmo
do termo destacado em "[...] o tão sonhado embarque [...]." (11°§)
a) "[...] circundam minha terra [...]." (2°§)
b) "[...] não seriam certamente em vão." (4 °§)
c) "E o sentimento de perda [...]." (6ª§)
d) "Seis anos entremeados de aulas, [...]." (7°§)
e) "[...] o notável escritor-marinheiro [...]." (13°§)
14. (2016 - EEAR) Leia: “Professor bem-aventurado é aquele que, além de ser um leitor voraz, é crítico a
ponto de corrigir-se constantemente sobre sua forma incomum de pensar o mundo.” Marque a correta.
a) Composição por aglutinação: bem-aventurado.
b) Composição por aglutinação: constantemente.
c) Composição por sufixação: constantemente.
d) Composição por sufixação: incomum.
15. (2016 - CIAAR) A palavra _______________ segue a mesma regra ortográfica de “estigmatizar” (4º§),
pois possui um sufixo formador de _______________.
a) humanizar / verbo b) animalizar / adjetivo
c) exalar / substantivo abstrato d) problematização / substantivo
16. (2015 - EEAR) Assinale a alternativa que apresenta a palavra destacada formada pelo processo de
derivação parassintética.
a) O jogador foi incapaz de explicar o motivo de sua ausência no treinamento de quarta-feira.
b) Ao se alistar na Força Aérea Brasileira, o jovem ficou entusiasmado.
c) Após horas de sofrimento, Xavier encontrou um dentista para atendê-lo.
d) O choro da criança perturbava toda vizinhança.
17. (2015 - EsSA) Assinale a palavra abaixo cujo prefixo apresente o mesmo valor semântico do prefixo
componente de desatentos.
a) Antibiótico. b) Importação.
c) Insatisfeito. d) Adjacência.
e) Antebraço.
18. (2015 - Escola Naval) Em que opção o autor utiliza um neologismo?

a) "Nem posso deixar de reconhecer que ele tem me quebrado uns galhos importantes no corre-corre da
vida." (2°§).
b) "No computador, por exemplo, além dos e-mails, participo de rede social, digito (mal), é verdade, meus
textos, faço lá algumas compras [...]." (2°§).
c) "Não há como negar, contudo, que esta utilização constante do aparelhinho tem causado desconfortos
sociais." (4°§)
d) "Talvez, alguém parece ter murmurado em meu ouvido, assim os casais encontraram uma maneira
eficiente de não discutirem." (4°§).
e) "É, os celulares criaram estas situações, propiciando já a formação do que poderá vir a ser chamado de
auditeurismo, que ficará, [...]." (5°§).
19. (2015 - Quadro Técnico) Quanto à estrutura e aos processos de formação de palavras, marque a
opção correta.
a) Em pensamento, ocorre a derivação, e o sufixo indica maneira de pensar.
b) A palavra agronegócio é formada por hibridismo, com base no latim e no grego.
c) Na palavra insumo, tem-se a derivação prefixai, e o prefixo indica movimento para dentro.
d) A palavra agrícola possui sufixo que indica qualidade, constituindo a sufixação.
e) Na palavra irrisório acontece prefixação, e o i- é um elemento que indica negação.
20. (2015 - EEAR) Em qual alternativa todas as palavras são formadas pelo processo de derivação
parassintética?
a) desocupar, emudecer b) liberalismo, tendinite
c) incoerente, refeitório d) alinhar, abreviar
21. (2014 - IME) “Depois, para a prova de francês, não tive escolha...” (texto1; 4º parágrafo) / “É o quase
que me incomoda...” (texto 5; 1º parágrafo). Assinale a opção em que as palavras em destaque nos
trechos acima foram formadas, respectivamente, pelos mesmos processos daquelas destacadas nos
trechos a seguir:
a) “Em todos os cenários, ela não mostrou nenhum medo” / “Agora, o estudo envolvendo essa paciente”
(texto 2; 7º parágrafo / texto 2; 4º parágrafo).
b) “ O nada não ilumina, ...” / “...o amor enlouquece, ...” (texto 5; 2º parágrafo / texto 5; 2º parágrafo).
c) “Ter uma doença pequena...” / “De nada adianta cercar um coração vazio ou economizar alma”. (texto 1;
3º parágrafo / texto 5; 3º parágrafo).
d) “Estudos anteriores com a mesma paciente...” / “Ainda pior que a convicção do não, ...” (texto 2; 5º
parágrafo / texto 5; 1º parágrafo).
e) “Desconversava, lia outra coisa.” / “Com cada coisa em seu lugar.” (texto 1; 5º parágrafo / texto 3; v. 10).
O único lugar em que o sucesso vem antes do trabalho é no dicionário.

(Autor Desconhecido)
Aula 4 - Dúvidas Gerais de Português

01. Há, A ou À?
"Há" só pode ser usado caso se refira a um tempo já transcorrido:
"A" é usado quando a ideia for de “tempo futuro”, caso em que devemos usar a preposição, ou de
distância.
"À" só aparecerá no sentido de hora exata no relógio, podendo, nesse caso, aparecer antes da palavra
"uma".
Exemplos
a) Espero que haja realização das provas daqui a uma semana.
b) Só nos veremos daqui a um mês.
c) Estamos a dez quilômetros do estádio.
d) O estacionamento fica a poucos metros do aeroporto.
e) Não nos vemos há dez dias.
f) Há muito tempo, ocorreu aqui uma grande tragédia.
g) Encontrarei vocês à meia noite.
02. Abaixo / A Baixo

"Abaixo" tem o mesmo valor que "embaixo", "sob".
"A baixo" significa "para baixo", "até embaixo":
Exemplos
a) Sua classificação foi abaixo da minha.
b) O livro está abaixo da mesa.
c) Ela me olhava de alto a baixo.
d) O prédio foi a baixo em poucos minutos.
e) Do topo a baixo, havia muito livro na estante.
f) O documento foi parar abaixo da escrivaninha.
03. Ao invés de / Em vez de

“Em vez de” é usado como substituição.
“Ao invés de” é usado como oposição.
Exemplos
a) Vou a São Paulo em vez de BH.
b) Ele era grande ao invés de pequeno.
c) Estudei química em vez de matemática.
d) Subiu a escada ao invés de descer.
04. De encontro a / Ao encontro de

“Ao encontro de” expressa harmonia.
“De encontro a” expressa embate.
Exemplos
a) Obrigada! Sua ajuda veio ao encontro do que eu precisava.
b) Brigaram porque a opinião dele ia de encontro ao que ela acreditava.

c) Qualidade é ir ao encontro das necessidades e das expectativas do cliente.
d) Ficamos insatisfeitos porque a sua proposta vai de encontro aos nossos desejos.
e) Discutimos, pois suas ideias vão de encontro às minhas.
f) Estamos satisfeitos porque sua decisão vem ao encontro das nossas reivindicações.
05. Através de / Por meio de

“Por meio de” é o mesmo que “por intermédio”.
“Através de” expressa a ideia de atravessar.
Exemplos
a) Conseguimos por meio de muito trabalho.
b) Olhava através de janelas bem pequenas.
06. Em princípio / A princípio

“A princípio” equivale a “no início”.
“Em princípio” equivale a “em tese”.
Exemplos
a) A princípio, pensei como você, mas logo mudei de ideia.
b) Em princípio, todo homem é igual perante a lei.
07. Se não / Senão

“Senão” significa “caso contrário” ou “a não ser”.
“Se não” é usado para expressar uma condição.
Exemplos
a) Me avise, senão vou esquecer.
b) Não fez senão o prometido.
c) Se não puder, nos avise antes.
08. À medida que / Na medida em que

“Na medida em que” equivale a “porque”.
“À medida que” mostra relação de proporção.
Exemplos
a) Cancelamos a reunião na medida em que a negociação havia sido adiada.
b) A produtividade aumenta à medida que a equipe usa a ferramenta.
09. Trás / Traz

“Trás” só existe na expressão “Para trás”.
Se você está se referindo ao verbo “trazer”, lembre-se da letra z nele e use sempre “traz”.
Exemplos
a) Ela trouxe os objetos para trás da parede de vidro.

b) Ela sempre nos traz esperanças de um dia melhor.
10. Afim / A fim de

“A fim de” indica ideia de finalidade, desejo.
“Afim” é um adjetivo, o mesmo que “semelhante”.
Exemplos
a) Irei ao evento a fim de praticar o networking.
b) Estou a fim de sair com aquela menina.
c) Temos uma grande ideia afim.
d) Estuda a fim de vencer a barreira do vestibular.
e) As duas amigas têm pensamentos afins.
f) Veio a fim de trabalhar.
g) Vá rápido a fim de participar da audiência.
h) Nem sempre os irmãos são afins.
i) A promotora é parente afim da juíza.
11. Tão pouco / Tampouco

Tampouco corresponde a “também não”, “nem sequer”.
Tão pouco corresponde a “muito pouco”.
Exemplos
a) Ele não fez o que pedi, tampouco o que você pediu.
b) O fim de semana foi delicioso, mas durou tão pouco.
12. Mau / Mal

Mal opõe-se a bem e faz papel de advérbio ou substantivo.
Mau opõe-se a bom e faz papel de adjetivo.
Exemplos
a) Acordo mal humorada.
b) Mal cheguei, tinha trabalho na mesa.
c) Hoje é um mau dia para conversarmos.
d) João é um mau menino que sempre pratica o mal.
13. Obrigado / Obrigada

Homens dizem “obrigado”. Mulheres dizem “obrigada”.
Atenção: "obrigado" e "obrigada" são adjetivos, portanto, variáveis!
Exemplos
a) Muito obrigado, disse o rapaz na cerimônia.
b) Muito obrigada disse a moça na cerimônia.
c) Muito obrigados, disseram os rapazes na cerimônia.
d) Muito obrigadas, disseram as moças na cerimônia.
14. Mas / Mais

"Mas" é conjunção adversativa, com valor de oposição, e significa “porém”.
"Mais" é advérbio de intensidade ou pronome indefinido (o oposto de "menos").
Exemplos
a) Gostaria de ter viajado, mas tive um imprevisto.
b) Adicione mais açúcar se quiser.
c) Joana está mais linda hoje.
d) Ninguém gosta mais de mim.
e) Ela é bonitinha, mas antipática.
Atenção! “Menas” não existe. Mesmo ligadas a palavras femininas, use sempre "menos".
f) Havia menos pessoas naquele departamento.
g) Os atendentes estavam menos atarefadas hoje.
15. A cerca de / Acerca de / Há cerca de

“Acerca de” é o mesmo que “a respeito de”.
Já “a cerca de” indica aproximação.
Exemplos
a) Deveríamos discutir mais acerca de política.
b) Moro a cerca de 3Km daqui.
c) Eu me formei há cerca de 15 anos.
d) A cerca de arame farpado foi cortada.
e) Estamos a cerca de dez quilômetros do estádio.
f) Há cerca de dez pessoas na sala de espera.
g) Falávamos acerca do jogo de ontem.
h) Não nos vemos há cerca de dez anos.
i) Fui admitido nesta empresa há cerca de dois meses.
16. Por hora / Por ora

"Por hora" significa "a cada hora".
"Por ora" significa "nesse momento", "agora".
Exemplos
a) João ganha em seu trabalho 83 reais por hora.
b) Por ora, terminemos a aula por aqui.
17. Quiz / Quis

"Quiz" existe e se refere a um jogo feito com perguntas e respostas. "Quis" é uma conjugação do verbo
"querer", e, assim como todas as outras conjugações, é escrita com S.
Exemplos
a) Joana não quis participar do quiz em seu colégio.
b) Se você quiser vir, será muito bem recebido.
c) Não pensei que ele quisesse chegar tão cedo à aula.
18. Onde / De onde / Aonde

“Onde” se refere a um lugar em que alguém ou alguma coisa se encontra naquele momento. “Aonde” é
formado pela preposição “a”, porque indica movimento de destino - quem vai vai a algum lugar. “De onde”
indica movimento de origem, por isso é grafado com a preposição "de".
Exemplos
a) Onde estou? Estou em casa!
b) Aonde vou? Vou ao curso!
c) De onde saí? Da escola.
19. Eu / Mim / Tu / Ti
“Eu” e "tu" são usados quando eles conjugam um verbo.
“Mim” e "ti" são usados como complementos precedidos de preposição.
Exemplos
a) Ela trouxe o presente para eu desembrulhar.
b) Ela trouxe o presente para mim.
c) Estou com saudade de ti.
d) Se for para eu ficar, então ficarei!
e) Ele disse para eu ficar.
f) Ele disse para tu ficares.
g) Ele não disse nada para mim.
h) Entre mim e ti, só há amizade.
i) Entre eu sair e tu ficares, houve um bom intervalo de tempo.
j) Para mim, ele está fazendo de conta que não sabe de nada.
20. Meio / Meia

"Meio", no sentido de “um pouco”, é invariável.
"Meio", como numeral no sentido de "metade", concorda com o substantivo.
Exemplos
a) Ele comeu meia maçã.
b) Ela estava meio nervosa na reunião.
c) Sempre fui tratado por meias verdades.
d) Hoje é meio dia e meia.
21. Uso dos Porquês

1) Por que (Separado e sem acento)
Utilizado nas perguntas diretas ou indiretas, equivalente a "por que motivo" ou "por que causa".
Exemplo: Por que ele não voltou mais?
Exemplo: Quero saber por que vocês estão aqui.
Também pode ser utilizado quando assume o valor de "pelo qual" e suas variantes, bem como "para que".
Exemplo: O caminho por que passei era de pedra.
A aluna por que estou apaixonado é muito simpática.
Nós torcemos todos os dias por que a violência acabe.
2) Por quê (Separado e com acento circunflexo)

É usado no fim das frases interrogativas diretas ou de maneira isolada. Antes de um sinal de pontuação
ainda assim mantém o sentido interrogativo ou exclamativo. O “por quê” mantém o sentido de “por qual
motivo”.
Exemplos: O almoço não foi servido por quê?
Andar a pé, por quê, João?
Andar a pé, por quê, se eu não estou bem?
3) Porque (Grafado junto e sem acento)

Conjunção subordinativa causal ou coordenativa explicativa que pode ser substituído por “pois”, "visto
que" ou “uma vez que”. Aparece também nas respostas.
Exemplo: Não fui à escola ontem porque fiquei doente.

Por que você está aqui? Porque fui convidado.
4) Porquê (Junto e com acento circunflexo)

É utilizado com o mesmo sentido da palavra “motivo”, "causa" ou “razão”. Aparece normalmente
precedido de artigo, pronome, adjetivo ou numeral, visto que é um substantivo.
Exemplo: Diga-me um porquê para não fazer isso”.
Não foi explicado o porquê de tanto barulho na noite de ontem.
São vários porquês que me fizeram desistir da carreira.
Esse porquê não possui nenhum fundamento para mim.
21. Algumas redundâncias...

a. Na minha opinião pessoal = Na minha opinião
b. Repetir de novo = Repetir
c. Multidão de gente = Multidão
d. Encarar de frente = Encarar
e. Duas metades iguais = Metades
f. Preferir mais = Preferir
g. Eu nasci há 10 mil anos atrás = Eu nasci há 10 mil anos ou Eu nasci 10 mil anos atrás.

01. (2018 - EEAR) A palavra “porque” deveria ter sido grafada separadamente na alternativa:
a) Dê-me ao menos um porquê para seu lamento.
b) Estas são as reivindicações porque estamos lutando.
c) Não se preocupe com o futuro, porque você tem energia para conquistar seus ideais.
d) Sei que há alguma situação diferente, porque ninguém apareceu até o momento.
02. (2017 - PM-MG) Complete as frases com mau ou mal:

I - Os guardas responsáveis pelo condomínio atuaram muito ________ na execução dos serviços.
II - Um __________ terrível abateu-se sobre o condomínio.
III - O __________ tempo acabou com a temporada de sol, consequentemente, as piscinas do condomínio
ficaram vazias.
a) Mau – mau – mal. b) Mal – mal – mau.

c) Mal – mau – mal. d) Mal – mal – mal.
03. (2017 - PM-SP) Leia a tira.
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas nas falas das personagens devem ser preenchidas,
respectivamente, com:
a) suspensão … têm … Porque b) suspenção … tem … Por que
c) suspensão … tem … Por quê d) suspenssão … tem … Porquê
e) suspenção … têm … Por quê
04. (2012 - EEAR) Houve erro no emprego de ACERCA DE / A CERCA DE / HÁ CERCA DE na alternativa:
a) Nós retornamos à EEAR há cerca de um ano.
b) Há cerca de cinquenta mil militares na EEAR.
c) Não falávamos acerca de concurso na EEAR.
d) Estou acerca de cem metros de um quartel da EEAR.
05. (2013 - COLÉGIO NAVAL) Assinale a opção em que o termo destacado está grafado corretamente.
a) Você talvez mau tenha notícia de que o nosso lixo faria a fartura de um Haiti.
b) Outra modalidade de desperdício porque passamos é a do transporte de grãos
c) O Brasil poderia construir mas estádios se não fosse o desperdício.
d) Há pesquisas e cálculos acerca do desperdício de talentos no país.
e) Como já ouviram falar, a um longo debate sobre sermos um país pobre com mania de rico.
06. (2016 - EEAR) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das frases
abaixo.
I- Era previsível que a aluna se comportaria ________ durante o teste.
II- A ponte ________ deveríamos passar foi interditada.
III- ________ você pensa que vai?
a) mau – porque – onde b) mal – por que – aonde
c) mal – por que – onde d) mau – porque – aonde
07. (2016 - CIAAR) De acordo com o significado e o uso dos “porquês”, é correto afirmar que dentre os
exemplos a seguir, apenas um apresenta a mesma equivalência quanto ao significado e constituição do
visto em “Por que não me arriscava a tentar a leitura sozinho?”, indique-o.
a) “Lutamos por que nossa situação melhore um dia.”
b) “O túnel por que deveríamos passar desabou ontem.”
c) “Estas são as reivindicações por que estamos lutando.”
d) “Não é fácil saber por que a situação persiste em não melhorar.”
08. (2016 - 1º Distrito Naval) Em que opção o termo destacado foi empregado adequadamente?
a) Não entendo porque os livros não estão nas prateleiras.
b) Por que você não lhe enviou uma resposta?
c) A estrada estava escura porquê já era noite.
d) Porque você não compareceu ao evento sábado passado?
e) Todos choraram por que a situação se revelou trágica.
09. (2016 - EAM) Em que opção o termo destacado foi corretamente empregado no contexto?
a) Antes, a expressão indicava o vício das pessoas que mau conseguiam se desligar de seus computadores.
b) Cada vez mais atraentes, as redes sociais são utilizadas afim de facilitar a vida das pessoas.
c) Não se podem negligenciar os problemas psicológicos de vício e isolamento social, tão pouco os outros
itens no quesito saúde.
d) Comenta-se por que as pessoas nunca escreveram ou leram tanto como após o advento das tecnologias
de informação e comunicação.
e) Deve-se aprender a dosar o uso das novas tecnologias de comunicação, se não haverá escravidão e
dominação.
10. (2016 - 5º Distrito Naval) Assinale a opção em que palavra "onde " completa corretamente a lacuna .
a) A cidade_________ voltou é longe daqui. b) O terreno __________ comprou foi invadido.
c) A casa __________ morava está à venda. d) O país ___________ veio está em guerra.
e) A empresa ___________ ele sempre vai está fechada.
11. (2016 - 5º Distrito Naval) Em que opção a frase está de acordo com a norma padrão?
a) Minha casa fica há cerca de uma hora daqui.
b) Falou a cerca do projeto iniciado pela Marinha.
c) Ele foi conversar com o chefe a cerca de dez minutos.
d) Elas se encontraram pela primeira vez acerca de vinte anos.
e) Estávamos conversando acerca de educação quando entrou.
12. (2016 - 5º Distrito Naval) Em que opção o termo destacado foi grafado adequadamente?
a) Por quê você não foi à escola ontem à tarde?
b) Você não lhe enviou uma resposta mais adequada porquê?
c) A estrada estava escura por que já era noite.
d) Não entendo por que os livros não estão nas prateleiras.
e) Nunca se soube o real porque do que aconteceu ali.
13. (2015 - COLÉGIO NAVAL) Assinale a opção correta quanto à grafia da palavra em destaque.
a) Eduardo saiu de casa, definitivamente, mas não disse porque.
b) Estudo porquê a concorrência no mercado de trabalho é grande.
c) Alguém sabe o porque de a loja de calçados estar fechada hoje?
d) O biólogo explicou o motivo por que as plantas estão ressecadas.
e) Por que as crianças ficaram gripadas, não viajaremos esta semana.
14. (2014 - CIAAR) A expressão “a cerca de”, de acordo com o significado estabelecido, preenche
corretamente a lacuna em
a) Sua casa está ______________ 20 minutos do nosso destino.
b) ______________ 10 questões para serem discutidas na reunião.
c) Falamos muito ______________ objetivos profissionais na reunião.
d) ______________ uma década discutimos tal questão sem que haja avanços.
15. (2014 - CIAAR) O papel corretamente exercido pelo termo em destaque pode ser visto, de acordo com
a norma padrão, em:
a) Este é o problema onde é preciso uma atitude.
b) O cargo onde permaneci por 15 anos está vago.
c) Onde eu estiver, suas lembranças estarão presentes.
d) Sua opinião é favorável, onde posso confiar na vitória.
16. (2013 - PM-SP) 1. Recebeu uma advertência por ___________ comportamento.

2. ___________ você fica nas férias?
3. Não vejo Sandra ___________ seis anos.
4. Ele saiu cedo ___________ chegar a tempo.
a) 1. mal/ 2. Aonde/ 3. a/ 4. afim de b) 1. mal/ 2. Onde/ 3. há/ 4. a fim de

c) 1. mau/ 2. Onde/ 3. há/ 4. a fim de d) 1. mau/ 2. Aonde/ 3. a/ 4. afim de
17. (2012 - IME) A opção que exige o uso e grafia da expressão "se não" é
a) Este exemplo esclarecerá tudo, qualquer __________.
b) Tudo teria terminado bem, _____ fosse notada a sua ausência.
c) Não víamos, na época, outra opção, __________ utilizar ruas estreitas.
d) Percebo um _____________ : o orçamento alto.
e) Há um ___________ a suas considerações.
18. (2012 - PM-SP) Sandra estava _______________ irritada, _____________, mesmo assim, foi conversar
com os policiais.
a) meia ... mas b) meio ... mais
c) meia ... mães d) meia ... mais
e) meio ... mas
19. (2012 - PM-ES) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases abaixo:
I - Ele foi quem 1 ____ tentou, ainda assim, não conseguiu.
II - Trata-se de um 2 ____ administrador.
III - O caminhão foi 3 ____ muro.
IV - Haverá uma palestra 4 ____ das conseqüências das queimadas sobre a temperatura ambiental.
a) 1- mais, 2- mau, 3- de encontro ao e 4- acerca.

b) 1- mas, 2- mal, 3- ao encontro de e 4- há cerca.
c) 1- mais, 2- mau, 3- ao encontro de e 4- acerca.
d) 1- mais, 2- mau, 3- de encontro ao e 4- há cerca.
e) 1- mais, 2- mal, 3- de encontro ao e 4- acerca.
20. (2006 - CFN) A raposa não _____ de correr até ganhar o mato. Os caminhos _____ passa a raposa são
difíceis. Todos os animais _____reparado que a raposa está gorda e lustrosa.
De acordo com o Novo Acordo ortográfico, qual alternativa estará correta?
a) pára – por que – têm b) pára – porquê – têm
c) para – por que – têm d) para – porque – tem
e) pára – porque – têem
21. (2012 - PM-ES) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases abaixo:
Ignoro o motivo (1) ____ ele se demitiu.
De onde vens e (2) ____ vais?
(3) ____ começou a andar, já brincava pela casa inteira.
Fizemos a (4) ____ de todos os bens ao chefe da casa.
Não o vejo (5) ____ meses; nem sei como está agora.
a) (1) por que, (2) aonde, (3) Mal, (4) cessão e (5) há.
b) (1) porque, (2) aonde, (3) Mau, (4) seção e (5) a.
c) (1) porque, (2) onde, (3) Mal, (4) cessão e (5) há.
d) (1) por que, (2) aonde, (3) Mau, (4) cessão e (5) há.
e) (1) por que, (2) onde, (3) Mal, (4) sessão e (5) a.
A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo
(Nelson Mandela)
Aula 5 – Estudo dos Verbos

1. Definição
Verbo é a palavra que indica ação, praticada ou sofrida pelo sujeito, fato de que o sujeito participa
ativamente, estado ou qualidade do sujeito, fenômeno da natureza.
1.1 Conjugação verbal

Há três conjugações para os verbos da língua portuguesa:
1ª conjugação: verbos terminados em -ar .
2ª conjugação: verbos terminados em -er .
3ª conjugação: verbos terminados em -ir .
Obs.: O verbo pôr e seus derivados pertencem à 2ª conjugação, por se originarem do antigo verbo poer.
1.2 Pessoas verbais

1ª pes. do sing.: eu 1ª pes. do pl.: nós
2ª pes. do sing.: tu 2ª pes. do pl.: vós
3ª pes. do sing.: ele/ela 3ª pes. do pl.:eles/elas
1.3 Modos verbais

Indicativo, que expresa atitudes de certeza,
Subjuntivo, que expressa atitudes de dúvida, hipótese, desejo, e
Imperativo, que expressa atitude de ordem, pedido, conselho.
2. O modo indicativo
2.1 Presente
Indica fato que ocorre no dia-a-dia, corriqueiramente.
Ex. Todos os dias, caminho no Calçadão. Estudo no Dedicação. Confio em meus amigos.
2.2 Pretérito
Indica fatos que já ocorreram.
A) Pretérito Perfeito
Indica fato que ocorreu no passado em determinado momento, observado depois de concluído.
Ex. Ontem caminhei no Calçadão.
Estudei no Dedicação no ano passado.
Confiei em pseudo-amigos.
B) Pretérito Imperfeito
Indica fato que ocorria com frequência no passado, ou fato que não havia chegado ao final no momento
em que estava sendo observado.
Ex. Naquela época, todos os dias, eu caminhava no Calçadão.
Eu estudava no Dedicação, quando conheci Magali.
Eu confiava naqueles amigos.
C) Pretérito Mais-que-perfeito
Indica fato ocorrido antes de outro no Pretérito Perfeito ou Imperfeito do Indicativo.
Ex. Ontem, quando você foi ao Calçadão, eu já caminhara 6 Km.
Eu já estudara no Dedicação, quando conheci Magali.
Eu confiara naquele amigo que mentia a mim.
2.3 Futuro
A) Futuro do Presente
Indica fato que, com certeza, ocorrerá.
Ex. Amanhã caminharei no Calçadão pela manhã.
Estudarei no Dedicação, no ano que vem.
Eu confiarei mais uma vez naquele amigo que mentiu a mim.
B) Futuro do Pretérito:
Indica uma hipótese futura, dependente de outro anterior a ele. Sozinho, indica uma cortesia ou desejo.
Ex. Eu caminharia todos os dias, se não trabalhasse tanto.
Estudaria no Dedicação, se morasse em Londrina.
Eu confiaria mais uma vez naquele amigo, se ele me prometesse não mais me trair.
Você gostaria de tomar um café? Eu preferiria suco!
2.4 Conjugação dos Verbos Regulares
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

Cantar Vender Partir
PRESENTE DO INDICATIVO
EU canto vendo parto
TU cantas vendes partes
ELE canta vende parte
NÓS cantamos vendemos partimos
VÓS cantais vendeis partis
ELES cantam vendem partem
PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO

EU cantava vendia partia
TU cantavas vendias partias
ELE cantava vendia partia
NÓS cantávamos vendíamos partíamos
VÓS cantáveis vendíeis partíeis
ELES cantavam vendiam partiam
PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO

EU cantei vendi parti
TU cantaste vendeste partiste
ELE cantou vendeu partiu
NÓS cantamos vendemos partimos
VÓS cantastes vendestes partistes
ELES cantaram venderam partiram
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO INDICATIVO

EU cantara vendera partira
TU cantaras venderas partiras
ELE cantara vendera partira
NÓS cantáramos vendêramos partíramos
VÓS cantáreis vendêreis partiríeis
ELES cantaram venderam partiram
FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO

EU cantarei venderei partirei
TU cantarás venderás partirás
ELE cantará venderá partirá
NÓS cantaremos venderemos partiremos
VÓS cantareis vendereis partireis
ELES cantarão venderão partirão
FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO

EU cantaria venderia partiria
TU cantarias venderias partirias
ELE cantaria venderia partiria
NÓS cantaríamos venderíamos partiríamos
VÓS cantaríeis venderíeis partiríeis
ELES cantariam venderiam partiriam
3. O modo subjuntivo
3.1 Presente
Indica desejo atual, dúvida que ocorre no momento da fala.
Ex. Espero que eu caminhe bastante no ano que vem.
O meu desejo é que eu estude no Dedicação ainda.
Duvido de que eu confie nele novamente.
3.2 Pretérito Imperfeito

Indica condição, hipótese; normalmente é usado com o Futuro do Pretérito do Indicativo.
Ex. Eu caminharia todos os dias, se não trabalhasse tanto.
Estudaria no Dedicação, se morasse em Londrina.
Eu confiaria mais uma vez naquele amigo, se ele me prometesse não me trair.
3.3 Futuro
Indica hipótese futura.
Ex. Quando eu começar a caminhar todos os dias, sentir-me-ei melhor.
Quando eu estudar no Dedicação, aprenderei mais coisas.
Quando ele me prometer que não me trairá mais, voltarei a confiar nele.

PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Que eu cante venda parta
Que tu cantes vendas partas
Que ele cante venda parta
Que nós cantemos vendamos partamos
Que vós canteis vendais partais
Que eles cantem vendam partam
PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

Se eu cantasse vendesse partisse
Se tu cantasses vendesses partisses
Se ele cantasse vendesse partisse
Se nós cantássemos vendêssemos partíssemos
Se vós cantásseis vendêsseis partísseis
Se eles cantassem vendessem partissem
FUTURO DO SUBJUNTIVO
Quando eu cantar vender partir
Quando tu cantares venderes partires
Quando ele cantar vender partir
Quando nós cantarmos vendermos partirmos
Quando vós cantardes venderdes partirdes
Quando eles cantarem venderem partirem
4. O modo Imperativo
O modo Imperativo expressa ordem, pedido ou conselho
Ex. Caminhe todos os dias, para a saúde melhorar.
Estude no Dedicação! Confie em mim!
Não saia tarde de casa. Não se atrasem para a prova.

IMPERATIVO AFIRMATIVO
tu canta vende parte
você cante venda parta
nós cantemos vendamos partamos
vós cantai vendei parti
vocês cantem vendam partam
IMPERATIVO NEGATIVO
tu não cantes não vendas não partas
você não cante não venda não parta
nós não cantemos não vendamos não partamos
vós não canteis não vendais não partais
vocês não cantem não vendam não partam
5. As formas nominais
Não exprimem com exatidão o tempo em que se dá o fato expresso – completam o esquema dos tempos
simples. São três:
5.1 Infinitivo
São as formas terminadas em ar, er ou ir. Infinitivo Impessoal (falar), Infinitivo Pessoal (falar eu, falares tu,
etc.).
5.2 Gerúndio
São as formas terminadas em ndo (falando).
5.3 Particípio
São as formas terminadas em ado ou ido (falado, partido).
6. Tempos Compostos
Os tempos verbais compostos são formados por locuções verbais que têm como auxiliares os
verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particípio. São eles:
6.1 Pretérito Perfeito Composto do Indicativo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Presente do Indicativo e o principal no
particípio, indicando fato que tem ocorrido com frequência ultimamente.
Ex. Eu tenho estudado demais ultimamente.
Todos nós nos temos esforçado, para a empresa crescer.
Será que tu tens tentado melhorar?
6.2 Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Presente do Subjuntivo e o principal no
particípio, indicando desejo de que algo já tenha ocorrido.
Ex. Espero que você tenha estudado o suficiente, para conseguir a aprovação.
O meu desejo é que todos nós nos tenhamos esforçado, para a empresa crescer.
Duvido de que tu tenhas tentado melhorar.
6.3 Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Indicativo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Pretérito Imperfeito do Indicativo e o
principal no particípio, tendo o mesmo valor que o Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo simples.
Ex. Ontem, quando você foi ao Calçadão, eu já tinha caminhado 6 Km.
Eu já tinha estudado no Dedicação, quando conheci Magali.
Eu tinha confiado naquele amigo que mentiu a mim.
6.4 Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e o
principal no particípio, tendo o mesmo valor que o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo simples.
Ex. Eu teria caminhado todos os dias desse ano, se não estivesse trabalhando tanto.
Eu teria estudado no Dedicação, se não me tivesse mudado de cidade.
Eu teria confiado mais uma vez naquele amigo, se ele me tivesse prometido não mais me trair.
Obs.: Perceba que todas as frases remetem a ação obrigatoriamente para o passado. A frase Se eu
estudasse, aprenderia é completamente diferente de Se eu tivesse estudado, teria aprendido.
6.5 Futuro do Presente Composto do Indicativo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Presente simples do Indicativo e o
principal no particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do Presente simples do Indicativo.
Ex. Quando você chegar ao Calçadão, eu já terei caminhado 6 Km.
Amanhã, quando o dia amanhecer, eu já terei partido.
6.6 Futuro do Pretérito Composto do Indicativo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Pretérito simples do Indicativo e o
principal no particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do Pretérito simples do Indicativo.
Ex. Eu teria caminhado todos os dias desse ano, se não estivesse trabalhando tanto.
Eu teria estudado no Dedicação, se não me tivesse mudado de cidade.
Eu teria confiado mais uma vez naquele amigo, se ele me tivesse prometido não mais me trair.
6.7 Futuro Composto do Subjuntivo

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Subjuntivo simples e o principal no
particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do Subjuntivo simples.
Ex. Quando você tiver terminado sua série de exercícios, eu caminharei 6 Km.
Observe algumas frases:
Quando você chegar à minha casa, telefonarei a ele.
Quando você chegar à minha casa, já terei telefonado a ele.
Perceba que o significado é totalmente diferente em ambas as frases apresentadas. No primeiro caso,
esperarei "você" praticar a sua ação para, depois, praticar a minha; no segundo, primeiro praticarei a
minha. Por isso o uso do advébio "já".
Agora observe estas:
Quando você tiver terminado o trabalho, telefonarei a ele.
Quando você tiver terminado o trabalho, já terei telefonado a ele.
Perceba que novamente o significado é totalmente diferente em ambas as frases apresentadas. No
primeiro caso, esperarei "você" praticar a sua ação para, depois, praticar a minha; no segundo, primeiro
praticarei a minha. Por isso o uso do advébio "já".
6.8 Infinitivo Pessoal Composto

É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no Infinitivo Pessoal simples e o principal no
particípio, indicando ação passada em relação ao momento da fala.
Ex. Para você ter comprado esse carro, necessitou de muito dinheiro.
7. Classificação dos verbos

7.1 Verbos Regulares
Verbos regulares são aqueles que não sofrem alterações no radical.
Ex. cantar, vender, partir.
7.2 Verbos Irregulares

Verbos irregulares são aqueles que sofrem pequenas alterações no radical.
Ex. fazer = faço; fazes; fizeste; fez; feito
7.3 Verbos Anômalos

Verbos anômalos são aqueles que sofrem grandes alterações no radical.
Ex. ser = sou, é, fui, era, serei; ir = vou, foi, ia, irei, iria
7.4 Verbos Impessoais

Verbos impessoais são aqueles que só podem ser conjugados na terceira pessoa do singular por não ter um
agente explícito que o conjugue.
Ex. fenômenos da natureza (chover), tempo decorrido (fazer), haver (no valor de existir), dentre outros.
7.5 Verbos Defectivos

Verbos defectivos são aqueles que não possuem conjugação completa.
Ex. falir, reaver, precaver = não possuem as 1ª, 2ª e 3ª pes. do presente do indicativo e o presente do
subjuntivo inteiro.
7.6 Verbos Abundantes

Verbos abundantes são aqueles que apresentam duas formas de mesmo valor. Geralmente ocorrem no
particípio, que chamaremos de particípio regular, terminado em -ado, -ido, usado na voz ativa, com o
auxiliar ter ou haver, e particípio irregular, com outra terminação diferente, usado na voz passiva, com o
auxiliar ser ou estar.
Exemplos de verbos abundantes:

Infinitivo Part.Regular Part.Irregular
Aceitar aceitado aceito
Acender acendido aceso
Contundir contundido contuso
Eleger elegido eleito
Entregar entregado entregue
Enxugar enxugado enxuto
Expulsar expulsado expulso
Imprimir imprimido impresso
Limpar limpado limpo
Murchar murchado murcho
Suspender suspendido suspenso
Tingir tingido tinto
Obs.: Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr, ver e vir só possuem o particípio irregular aberto,
coberto, dito, escrito, feito, posto, visto e vindo. Os particípios regulares gastado, ganhado e
pagado estão corretos, mas estão caindo ao desuso - sendo substituídos frequentemente pelos irregulares
gasto, ganho e pago.
Formas Rizotônicas: São as estruturas verbais com a sílaba tônica dentro do radical. São elas: eu, tu, ele e
eles do presente do indicativo, eu, tu, ele e eles do presente do subjuntivo, tu, você e vocês do imperativo
afirmativo e tu, você e vocês do imperativo negativo.
Formas Arrizotônicas: São as estruturas verbais com a sílaba tônica fora do radical. São todas as outras
estruturas verbais, com exceção das rizotônicas.
8. Verbos defectivos
8.1 Colorir:
Verbo defectivo, da 3ª conjugação. Faltam-lhe a 1ª pessoa do singular do Presente do Indicativo e as
formas derivadas dela. Como ele, conjugam-se os verbos abolir, aturdir (atordoar), brandir (acenar, agitar
a mão), banir, carpir, delir (apagar), demolir, exaurir (esgotar, ressecar), explodir, fremir (gemer), haurir
(beber, sorver), delinquir, extorquir, puir (desgastar, polir), ruir, retorquir (replicar, contrapor), latir, urgir
(ser urgente), tinir (soar), pascer (pastar).
8.2 Falir:
Verbo defectivo, da 3ª conjugação. Faltam-lhe as formas rizotônicas do Presente do Indicativo e as formas
delas derivadas. Como ele, conjugam-se aguerrir (tornar valoroso), adequar, combalir (tornar debilitado),
embair (enganar), empedernir (petrificar, endurecer), esbaforir-se, espavorir, foragir-se, remir (adquirir
de novo, salvar, reparar, indenizar, precaver, recuperar-se de uma falha), renhir (disputar), transir
(trespassar, penetrar).
Nota: o verbo adequar, diferentemente de todos os outros defectivos nas formas rizotônicas, é conjugado
no Presente do Subjuntivo nas duas primeiras pessoas do plural, ou seja: que nós adequemos, que vós
adequeis, consequentemente o Imperativo Afirmativo também é conjugado de modo
diferente: adequemos nós, adequai vós.
9. Verbos Notáveis
9.1 Aguar
Verbo regular da 1ª conjugação. Como ele, conjugam-se enxaguar e desaguar, dentre outros. Podem ou
não receber acento agudo no primeiro a das formas rizotônicas (águam ou aguam).
9.2 Apaziguar
Verbo regular da 1ª conjugação. Como ele, conjugam-se averiguar e obliquar (caminhar obliquamente, de
través; proceder com dissimulação; tergiversar). Recebem acento agudo no u das formas rizotônicas que
tenham a desinência e, e trema no u das formas arrizotônicas que também tenham a desinência e. As
formas rizotônicas são pronunciadasapazigu-o, apazigu-as...
9.3 Arguir
Verbo irregular da 3ª conjugação que significa repreender, censurar, criminar, verberar, condenar com
argumentos ou razões; revelar, inculcar, demonstrar; examinar questionando ou interrogando. Como ele,
conjuga-se redarguir. Recebem acento agudo no u das formas rizotônicas que tenham a desinência e ou i e
trema no u das formas arrizotônicas que também tenham a desinência e ou i. As formas rizotônicas são
pronunciadas argu-o, argú-is...
9.4 Arrear
Verbo irregular da 1ª conjugação. Significa pôr arreio. Como ele, conjugam-se todos os verbos terminados
em -ear. Variam no radical, que recebe um i nas formas rizotônicas.
9.5 Arriar
Verbo regular da 1ª conjugação. Significa fazer descer. Como ele, conjugam-se todos os verbos terminados
em -iar, menos mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar.
9.6 Ansiar
Verbo irregular da 1ª conjugação. Como ele, conjugam-se mediar, remediar, incendiar e odiar. Variam no
radical, que recebe um e nas formas rizotônicas (anseio, ansiamos).
9.7 Haver
Verbo irregular da 2ª conjugação. Varia no radical e nas desinências.
9.8 Reaver
Verbo defectivo da 2ª conjugação. Faltam-lhe as formas rizotônicas e derivadas. As formas não existentes
devem ser substituídas pelas do verbo recuperar.
Presente do Indicativo: ///, ///, ///, reavemos, reaveis, ///.
Presente do Subjuntivo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
9.9 Precaver
Verbo defectivo da 2ª conjugação, quase sempre usado pronominalmente (precaver-se). Faltam-lhe as
formas rizotônicas e derivadas. As formas não existentes devem ser substituídas pelas dos
verbos acautelar-se, prevenir-se. As formas existentes são conjugadas regularmente, ou seja, seguem a
conjugação de qualquer verbo regular terminado em -er, como escrever.
Presente do Indicativo: ///, ///, ///, precavemos, precaveis, ///.
Presente do Subjuntivo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
9.10 Prover
Verbo irregular da 2ª conjugação que significa abastecer. Varia nas desinências. No presente do indicativo,
no presente do subjuntivo, no imperativo afirmativo e no imperativo negativo tem conjugação idêntica à
do verbo ver; no restante dos tempos, tem conjugação regular, ou seja, segue a conjugação de qualquer
verbo regular terminado em -er, como escrever.
9.11 Requerer
Verbo irregular da 2ª conjugação que significa pedir, solicitar, por meio de requerimento.Varia no radical.
No presente do indicativo, no presente do subjuntivo, no imperativo afirmativo e no imperativo negativo
tem conjugação idêntica à do verbo querer, com exceção da 1ª pessoa do singular do presente do
indicativo (eu requeiro); no restante dos tempos, tem conjugação regular, ou seja, segue a conjugação de
qualquer verbo regular terminado em -er, como escrever.
10. Vozes Verbais

Voz verbal é a flexão do verbo que indica se o sujeito pratica, ou recebe, ou pratica e recebe a ação verbal.
10.1 Voz Ativa

Quando o sujeito é agente, ou seja, pratica a ação verbal ou participa ativamente de um fato. Ex. As
meninas exigiram a presença da diretora. A torcida aplaudiu os jogadores. O médico cometeu um erro
terrível.
10.2 Voz Passiva

A voz passiva sintética é formada por verbo transitivo direto, pronome se (partícula apassivadora) e sujeito
paciente. Ex. Entregam-se encomendas. Alugam-se casas. Compram-se roupas usadas.
A voz passiva analítica é formada por sujeito paciente, verbo auxiliar ser ou estar, verbo principal indicador
de ação no particípio - ambos formam locução verbal passiva - e agente da passiva. Ex. As encomendas
foram entregues pelo próprio diretor. As casas foram alugadas pela imobiliária. As roupas foram compradas
por uma elegante senhora.
10.3 Voz Reflexiva

Será chamada simplesmente de reflexiva, quando o sujeito praticar a ação sobre si mesmo. Ex. Carla
machucou-se. Osbirvânio cortou-se com a faca. Roberto matou-se.
10.4 Voz Reflexiva recíproca (ou Voz Recíproca)

Será chamada de reflexiva recíproca, quando houver dois elementos como sujeito: um pratica a ação sobre
o outro, que pratica a ação sobre o primeiro.
Ex. Paula e Renato amam-se.
Os jovens agrediram-se durante a festa.
Os ônibus chocaram-se violentamente.
10.5. Passagem da ativa para a passiva e vice-versa

Para efetivar a transformação da ativa para a passiva e vice-versa, procede-se da seguinte maneira:
O sujeito da voz ativa passará a ser o agente da passiva.
O objeto direto da voz ativa passará a ser o sujeito da voz passiva.
Na passiva, o verbo ser estará no mesmo tempo e modo do verbo transitivo direto da ativa.
Na voz passiva, o verbo transitivo direto ficará no particípio.
Atenção: apenas os verbos transitivos diretos ou bitransitivos possuem voz passiva. Os verbos transitivos
indiretos, intransitivos e de ligação não podem ser transformados para a voz passiva, com exceção do verbo
“obedecer” e seu derivado “desobedecer”.
Voz ativa
A torcida aplaudiu os jogadores. Sujeito = a torcida.
Verbo transitivo direto = aplaudiu. Objeto direto = os jogadores.
Voz passiva
Os jogadores foram aplaudidos pela torcida. Sujeito = os jogadores.
Locução verbal passiva = foram aplaudidos. Agente da passiva = pela torcida.
11. Locuções Verbais

Outro tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais,
constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infinitivo. São conjuntos de verbos que, numa frase,
desempenham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas locuções, o último verbo, chamado
principal, surge sempre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo, modo, número e pessoa
ocorrem nos verbos auxiliares. Observe os exemplos: Estou lendo o jornal. Marta veio correndo: o
noivo acabara de chegar. Ninguém poderá sair antes do término da sessão.
A língua portuguesa apresenta uma grande variedade dessas locuções, conseguindo exprimir por meio
delas os mais variados matizes de significado. Ser (estar, em algumas construções) é usado nas locuções
verbais que exprimem a voz passiva analítica do verbo. Poder e dever são auxiliares que exprimem a
potencialidade ou a necessidade de que determinado processo se realize ou não. Veja: Pode ocorrer algo
inesperado durante a festa. Deve ocorrer algo inesperado durante a festa.
Outro auxiliar importante é querer, que exprime vontade, desejo. Veja: Quero ver você hoje. Também são
largamente usados como auxiliares: começar a, deixar de, voltar a, continuar a, pôr-se a, ir, vire estar,
todos ligados à noção de aspecto verbal.
Exercícios de Bancas Militares

01. (2017 - EEAR) Na sentença “As luzes se apagaram, e, paulatinamente, aquele mar de gente silenciou e
aguardou... De repente, ouve-se um forte brado vindo do fundo do palco, que explode em luzes e vida
junto com a multidão.”, há mudança de tempo verbal: do pretérito perfeito do indicativo os verbos ouvir
e explodir passam para o presente do indicativo, possibilidade que se justifica pelo seguinte motivo:
a) há a indicação de uma ação permanente, constante, que não sofre alteração.
b) há a indicação de um fato futuro, mas próximo, conforme se percebe pela sequência temporal dos fatos.
c) há a indicação de um fato habitual, ainda que este não esteja sendo exercido no momento em que se
fala.
d) há a indicação de um fato já vivenciado que se atualiza no momento da narração como forma de se
garantir vivacidade ao texto.
02. (2017 - EEAR) As alternativas contêm uma sequência de períodos de um dos capítulos do romance
São Bernardo, de Graciliano Ramos. Assinale a que apresenta em destaque um verbo irregular.
a) Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não conheci tudo de uma vez.
b) Ela se revelou pouco a pouco, e nunca se revelou inteiramente.
c) A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste.
d) E, falando assim, compreendo que perco o tempo.
03. (2017 - EEAR) Assinale a alternativa em que o verbo destacado está no tempo composto.
a) O doutor Meneses vai galgar a soleira da porta com esforço.
b) O doutor Meneses tem galgado a soleira da porta com esforço.
c) O doutor Meneses começou a galgar a soleira da porta com esforço.
d) A soleira da porta foi galgada com esforço pelo doutor Meneses.
04. (2017 - EAM) Marque a opção em que a forma verbal destacada expressa uma ação totalmente
concluída.
a) "[...] pessoas que amam o que fazem e se engrandecem [...] .” (6°§)
b) "[...] trabalho que você ame e não terá que trabalhar [...] ." (1°§)
c) “[...] um construtor com o qual eu conversava [...] ." (4°§)
d) "[...] senti um pesar por aquele homem [...] ." (4°§)
e) “[...] e não terá que trabalhar um único dia [...] .” (1°§)
05. (2017 - EEAR) Assinale a alternativa em que o verbo ver encontra-se na voz passiva
a) De madrugada, viram vultos brancos saindo da escuridão
b) Creio que seu coração bondoso verá minhas dores e súplicas com ternura.
c) Já não se veem locomotivas nas estações das pequenas e grandes cidades. É a modernidade!
d) A estranha criatura, na sombra projetada no lago, via-se imensa, monstruosa, assustadora.
06. (2017 - EEAR) Amigos, um passeio numa máquina do tempo não seria divertido? Não seria incrível?
Imaginem se, numa das viagens, vocês pudessem encontrar um personagem importante da história,
como Einstein, e ajudá-lo a elaborar suas teorias! Já pensaram nisso? As formas verbais destacadas no
texto acima estão conjugadas, respectivamente, no
a) futuro do presente do indicativo / presente do subjuntivo / pretérito imperfeito do indicativo.
b) futuro do pretérito do indicativo / imperativo afirmativo / pretérito imperfeito do subjuntivo.
c) pretérito imperfeito do subjuntivo / presente do subjuntivo / pretérito perfeito do indicativo.
d) futuro do subjuntivo / imperativo afirmativo / pretérito perfeito do indicativo.
07. (2016 - EsSA) São exemplos de verbos da 2ª conjugação:

a) cantar, ficar, remar e amar b) compor, depor, dever e temer
c) sorrir, partir, dormir d) remar, receber, dever e dormir
e) fugir, ir, dormir e sorrir.
08. (2016 - EAM) Assinale a opção que apresenta o único período em que a forma verbal destacada foi
empregada de acordo com a norma culta da língua.
a) Se alguma empresa propor restrições quanto ao uso das redes sociais no ambiente de trabalho, haverá
funcionários descontentes.
b) Foi preciso que eu intervisse na discussão sobre o chamado "vício eletrônico’’.
c) Muitos usuários não se contiveram e postaram opiniões sobre um comentário feito na rede.
d) Se vocês verem adultos usando celulares em cerimônias formais, saibam que estão diante de viciados da
rede.
e) Depois de muita briga judicial, o correntista reaveu o dinheiro transferido de sua conta irregularmente.
09. (2016 - EEAR) Quanto à voz dos verbos, relacione as colunas e, a seguir, assinale a alternativa correta.
1 – voz ativa 2 – voz passiva
( ) A cidade de Mariana foi isolada pela lama.

( ) Encontraram muitos corpos no meio da lama.
( ) Encontraram-se muitos corpos no meio da lama.
( ) A lama destruiu a cidade de Mariana.
a) 2 - 2 - 1 - 1 b) 1 - 1 - 2 - 2
c) 2 - 1 - 2 - 2 d) 2 - 1 - 2 - 1
10. (2016 - EEAR) - Se ninguém ______ nesse caso, sabe lá Deus que fim terá.
- No mesmo dia, ele _______ os documentos que perdera.
- Foram designados alguns advogados para que ______ a banca examinadora.
a) intervir – reaveu – compossem
b) intervier – reaveu – compossem
c) intervir – reouve – compusessem
d) intervier – reouve – compusessem
11. (2014 - CFN)

“O que é que eu vou fazer agora
Se o teu sol não brilhar por mim?
Num céu de estrelas multicoloridas
Existe uma que eu não colori” (linhas 1-4)
Os verbos destacados estão conjugados, respectivamente, no

a) presente do subjuntivo e no pretérito imperfeito do indicativo.
b) presente do indicativo e no pretérito perfeito do indicativo.
c) futuro do presente e no pretérito imperfeito do indicativo.
d) presente do indicativo e no passado do subjuntivo.

e) presente do subjuntivo e no pretérito perfeito do indicativo.
12. (2014 - CFN)

“Num céu de estrelas multicoloridas
Existe uma que eu não colori” (linhas 3-4)
“Entre o céu e o firmamento
Não há ressentimento” (linhas 14-15)
Observe as afirmativas abaixo e assinale a opção correta.

I- Quanto ao significado, os verbos destacados são equivalentes.
II- Os verbos destacados possuem o mesmo sujeito.
III- O sujeito do verbo existir é uma; o verbo há não tem sujeito.
IV- Os verbos destacados estão no presente.
a) Apenas a afirmativa I é verdadeira.

b) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) As afirmativas III e IV são verdadeiras.
d) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
13. (2014 - EsSA) A alternativa que apresenta uma oração na voz passiva é:
a) Come-se bem neste restaurante.
b) Precisa-se de operários.
c) A maior parte das reservas florestais foi destruída.
d) O menino feriu-se.
e) Poucos viram o acidente
14. (2014 - EEAR) Relacione as colunas quanto à conjugação dos verbos em destaque e, em seguida,
assinale a alternativa com a sequência correta.
1- O garoto olhou pela janela a noite enluarada.
2- Havia tempo para mais uma conversa séria.
3- Se buscarmos respostas, certamente as acharemos.
4- Não desistas de teus objetivos.
5- Eu jamais imaginaria encontrá-lo outra vez.
( ) futuro do pretérito do indicativo

( ) futuro do subjuntivo
( ) pretérito perfeito do indicativo
( ) pretérito imperfeito do indicativo
( ) imperativo negativo
a) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 b) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
c) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 d) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
15. (2009 - EEAR) Classifique os verbos em regulares ou irregulares e assinale a seqüência correta.
“ Cavaleiro das armas escuras,
Onde vais pelas terras impuras?
Com a espada sangüenta na mão?
Por que brilham teus olhos ardentes
E gemidos nos lábios frementes
Vertem fogo do teu coração?”
a) regular - irregular - irregular b) irregular - regular - irregular

c) irregular - regular - regular d) regular - irregular - regular
16. (2015 - CFN) Em “- Não seria muito confortável, mas em compensação não pagariam diária.” – linhas
66 e 67, o verbo em destaque indica a
a) 1ª pessoa do plural. b) 2ª pessoa do singular.
c) 2ª pessoa do plural. d) 3ª pessoa do plural.
e) 3ª pessoa do singular.
17. (2015 - CFN) “O que você está recortando do jornal, mamãe?" Assinale a opção que classifica
corretamente a forma nominal do verbo destacado.
a) Particípio regular. b) Infinitivo pessoal.
c) Particípio irregular. d) Gerúndio.
e) Infinitivo impessoal.
18. (2015 - CFN) Qual a forma verbal obtida na frase “Você está recortando o jornal.”, na voz passiva?
a) O jornal está sendo recortado por você.
b) O jornal é recortado por você.
c) Você havia recortado o jornal.
d) O jornal era recortado por você.
e) O jornal foi recortado por você.
19. (2009 - EEAR) Observe as seguintes manchetes de jornal:

I- Os traficantes invadiram as escolas do bairro.
II- As escolas do bairro foram invadidas pelos traficantes.
Quanto à flexão de voz dos verbos que aparecem nas duas frases, é incorreto afirmar que
a) as duas manchetes dão a mesma informação, apesar de estarem os verbos de cada uma delas
empregados em vozes verbais diferentes.
b) na primeira oração, o verbo está na voz ativa, e o sujeito os traficantes é agente (pratica a ação).
c) o sujeito da segunda oração recebe a ação (é paciente); o verbo está, portanto, na voz passiva.
d) quem pratica a ação na voz ativa não continua praticando na voz passiva.
20. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa incorreta em relação à flexão do verbo em destaque.
a) Você creu em tudo o que ouviu?
b) Quando vocês virem o presidente, deem o recado a ele.
c) O juiz interveio na discussão a fim de acalmar o advogado e o promotor.
d) Em Conservatória, a cidade de onde eles proveem, são feitas até hoje serestas e serenatas.
21. (2014 - EsSA) A alternativa que apresenta uma oração na voz passiva é:
a) Come-se bem neste restaurante.
b) Precisa-se de operários.
c) A maior parte das reservas florestais foi destruída.
d) O menino feriu-se.
e) Poucos viram o acidente
Se não puder voar, corra. Se não puder correr, ande.

Se não puder andar, rasteje. Mas continue em frente de qualquer jeito. (Martin Luther King Jr)
Aula 6 – Pronomes: Classificação e Utilização

1. Conceitos de Pronomes
Pronomes são palavras que substituem ou determinam os substantivos. Existem vários tipos de
pronomes: pronomes pessoais, pronomes possessivos, pronomes demonstrativos, pronomes
interrogativos, pronomes relativos e pronomes indefinidos. Além desta classificação principal, os pronomes
também podem ser classificados em pronomes adjetivos e pronomes substantivos.
1.1 Pronome adjetivo

Pronomes adjetivos acompanham, determinam e modificam os substantivos, ou seja, atribuem
particularidades e características ao substantivo, como se fossem adjetivos. Tal como os substantivos que
determinam, variam em gênero (masculino e feminino), número (plural e singular) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª
pessoa do discurso).
Exemplos de pronomes adjetivos

- Minha prima chega hoje da Europa. (O pronome adjetivo minha determina o substantivo comum prima.)
- Suas dúvidas serão respondidas pela professora. (O pronome adjetivo suas determina o substantivo
comum dúvidas.)
- Aqueles estudantes passaram no exame com distinção.
(O pronome adjetivo aqueles determina o substantivo comum estudantes.)
- Este livro é muitíssimo bom.
(O pronome adjetivo este determina o substantivo comum livro.)
1.1.1 Classificação de pronomes adjetivos

A classificação em pronome adjetivo não invalida outras classificações como possessivo,
demonstrativo,…
Aquela caneta é azul. (pronome demonstrativo adjetivo)
Meu filho é indisciplinado. (pronome possessivo adjetivo)
1.2 Pronome substantivo

Pronomes substantivos substituem o substantivo numa frase. São utilizados de forma a tornar o
discurso menos repetitivo, mais rico e variado. Tal como os substantivos que substituem, variam em
gênero (masculino e feminino), número (plural e singular) e pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª pessoa do
discurso). Podem assumir a função de sujeito da oração.
Exemplos de pronomes substantivos

- Pedro sabe tocar piano. Ele sabe tocar piano. (O pronome substantivo ele substitui o substantivo próprio
Pedro.)
- Helena e Paulo foram ao cinema. Eles foram ao cinema. (O pronome substantivo eles substitui os
substantivos próprios Helena e Paulo.)
- Alguns trabalhadores saíram mais cedo que outros trabalhadores. Alguns trabalhadores saíram mais cedo
que outros. (O pronome substantivo outros substitui o substantivo comum trabalhadores.)
- Minha mãe está quase chegando. E a sua mãe? Minha mãe está quase chegando. E a sua? (O pronome
substantivo sua substitui o substantivo comum mãe.)
- Este livro é muito bom. Levei o livro para a escola. Este livro é muito bom. Levei-o para a escola. (O
pronome substantivo o substitui o substantivo comum livro.)
1.2.1 Classificação de pronomes substantivos

A classificação em pronome substantivo não invalida outras classificações como pessoal, possessivo,
demonstrativo,…
Nós vamos embora agora. (pronome pessoal substantivo)

Aquela caneta é a minha. (pronome possessivo substantivo)
O meu filho é aquele. (pronome demonstrativo substantivo)
1.3 Pronomes substantivos X Pronomes adjetivos

Os pronomes adjetivos distinguem-se dos pronomes substantivos. Enquanto os pronomes adjetivos
acompanham o substantivo numa frase, os pronomes substantivos substituem o substantivo.
- Luana fala francês. Ela fala francês. (O pronome substantivo ela substitui o substantivo próprio Luana.)
- Minha irmã viajou para Paris. (O pronome adjetivo minha determina o substantivo comum irmã.)
2. Classificação dos Pronomes

Os pronomes são classificados em:
- Pronomes Pessoais do Caso Reto - Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo
- Pronomes de Tratamento - Pronomes Possessivos
- Pronomes Demonstrativos - Pronomes Relativos
- Pronomes Interrogativos - Pronomes Indefinidos
Antes de classificarmos, vamos ver aqui quais são as pessoas do discurso que irão compor boa parte deste
capítulo. Elas se definem pelo seu posicionamento frente ao ato comunicativo, ou seja:
- primeira pessoa, representando aquela que fala (eu/nós);
- segunda pessoa, representando aquela com quem se fala (tu/vós);
- terceira pessoa, demarcada por aquela de quem se fala (ele/eles/ela/elas).
Apesar de os pronomes de tratamento se referirem, em boa parte, à pessoa com quem se fala, a
conjugação referente a esses pronomes virá sempre em terceira pessoa.
2.1 Pronomes pessoais do caso reto

Pronomes pessoais retos são aqueles que substituem os substantivos, assumindo majoritariamente a
função de sujeito da oração, podendo, também, assumir a função de predicativo do sujeito em casos mais
específicos.
Os pronomes pessoais do caso reto indicam ainda as pessoas do discurso, ou seja, quem fala (eu e nós),
com quem se fala (tu e vós) e de quem se fala (ele, ela, eles, elas).
Pronomes pessoais retos

- 1.ª pessoa do singular - eu
- 2.ª pessoa do singular - tu
- 3.ª pessoa do singular - ele, ela
- 1.ª pessoa do plural - nós
- 2.ª pessoa do plural - vós
- 3.ª pessoa do plural - eles, elas
Exemplos de uso dos pronomes pessoais retos

- Eu escrevi o texto.
- Tu escreveste o texto.
- Ele escreveu o texto.
- Nós escrevemos o texto.
- Vós escrevestes o texto.

- Eles escreveram o texto.
2.1.1 Omissão dos pronomes pessoais retos

Para que se evitem repetições desnecessárias, pode ocorrer a omissão do pronome pessoal do caso reto
nos enunciados, uma vez que a pessoa do discurso é marcada pela desinência verbal indicada pelos
pronomes pessoais do caso reto.
- Cursei veterinária, mas nunca segui a profissão. (eu)
- Passeamos muito no domingo passado. (nós)
- Gostaste do jogo? (tu)
2.1.2 Pronomes pessoais retos enquanto predicativo do sujeito

Os pronomes pessoais retos podem assumir a função de predicativo do sujeito nos predicados nominais,
havendo a existência de um verbo de ligação. Este verbo deverá concordar com o pronome pessoal reto
que desempenha a função de predicativo do sujeito.
Exemplos com função de predicativo do sujeito:

- A responsável sou eu.
- A responsável é ela.
2.1.3 Dúvidas na utilização dos pronomes pessoais do caso reto

Em alguns casos, é fácil confundir se deve ser usado um pronome pessoal reto ou um oblíquo.
Para eu, para tu, para mim e para ti

As expressões para eu e para tu deverão ser usadas quando assumem a função de sujeito, sendo seguidas
de uma ação, ou seja, de um verbo no infinitivo.
- Façam silêncio para eu telefonar para este cliente.
- Para eu fazer isso, vou precisar da sua ajuda.
- Vê se tem algum erro para tu corrigires.
É errado dizer “Ela comprou este caderno para eu.” ou “Ela comprou este caderno para tu.”. Não se pode
usar preposição com os pronomes retos eu e tu. Com preposições têm que ser usados os pronomes
oblíquos correspondentes: mim e ti.
- Ela comprou este caderno para mim.
- Ela comprou este caderno para ti.
Vi ele, ajudei ele, encontrei ele ou vi-o, ajudei-o, encontrei-o

É comum ouvirmos, na linguagem oral, as seguintes construções frásicas: “Ajudei ele na arrumação do
armário.” e “Encontrei ela na praia.”. Contudo, estas construções estão erradas! Nestas frases, os
pronomes ele e ela não se referem ao sujeito da ação, por isso não podem ser utilizados pronomes pessoais
do caso reto. Têm que ser usados os pronomes oblíquos correspondentes: o e a.
- Ajudei-o na arrumação do armário.
- Encontrei-a na praia.
2.2 Pronomes pessoais oblíquos

Os pronomes pessoais do caso oblíquo assumem, maioritariamente, a função de objeto direto ou objeto
indireto, podendo ser tônicos ou átonos.
2.2.1 Pronomes pessoais oblíquos tônicos

Os pronomes pessoais oblíquos tônicos são sempre precedidos de uma preposição, como: para, a, de e
com. Devem ser usados quando, na frase, o substantivo que substituem tem função de objeto indireto. As
formas contraídas comigo, contigo, conosco,… podem ainda assumir a função de adjunto adverbial de
companhia.
Pronomes pessoais oblíquos tônicos

1.ª pessoa do singular - mim, comigo
2.ª pessoa do singular - ti, contigo
3.ª pessoa do singular - ele, ela, si, consigo
1.ª pessoa do plural - nós, conosco
2.ª pessoa do plural - vós, convosco
3.ª pessoa do plural - eles, elas, si, consigo
Exemplos de uso dos pronomes oblíquos tônicos

- Você comprou esta blusa para mim? (objeto indireto)
- Você sabe que eu gosto de ti. (objeto indireto)
- Amanhã vou ao cinema contigo. (adjunto adverbial)
2.2.2 Pronomes pessoais oblíquos átonos

Os pronomes pessoais oblíquos átonos não são precedidos de uma preposição. Podem ser usados quando,
na frase, o substantivo que substituem tem função de objeto direto (o, a, os, as, se) ou de objeto indireto
(lhe, lhes).
Pronomes pessoais oblíquos átonos

1.ª pessoa do singular - me
2.ª pessoa do singular - te
3.ª pessoa do singular - o, a, se, lhe
1.ª pessoa do plural - nos
2.ª pessoa do plural - vos
3.ª pessoa do plural - os, as, se, lhes
Exemplos de uso dos pronomes oblíquos átonos

- Eu comprei-o numa loja no centro da cidade. (objeto direto)
- Meu pai não a viu em lugar nenhum. (objeto direto)
- O diretor ligou-lhe, mas ele não atendeu o telefone. (objeto indireto)
- A professora não lhes deu mais nenhuma oportunidade. (objeto indireto)
2.2.3 Colocação dos pronomes oblíquos átonos

A ligação dos pronomes pessoais oblíquos átonos aos verbos pode ser feita através de:
- próclise (antes do verbo): não me ofereceram.
- mesóclise (intercalado no meio do verbo): oferecer-nos-ão.
- ênclise (depois do verbo): ofereceram-me.
2.2.4 Alterações nos pronomes oblíquos átonos

Quando a forma verbal termina em -r, -s ou -z, os pronomes oblíquos átonos assumem as formas lo, la, los,
las:
- Ela vai seduzi-lo rapidamente.
- E o bolo? Tu fazê-lo bem?
- Os papéis? Ele trá-los amanhã de manhã.
Quando a forma verbal termina em -m ou noutro som nasal, os pronomes oblíquos átonos assumem as
formas no, na, nos, nas:
- Fizeram-nos esperar muito!
- Eles esperam-na apenas amanhã.
2.3 Pronomes de tratamento

Pronomes de tratamento (ou axiônimos) estão incluídos no grupo dos pronomes pessoais e são formas
mais corteses e reverentes de nos dirigirmos à pessoa com quem estamos falando ou de quem estamos
falando. São, majoritariamente, utilizados em tratamentos formais, quando o interlocutor ocupa cargos ou
posições sociais elevadas e prestigiadas.
Exemplos e uso dos pronomes de tratamento

V. - você - Usado em tratamentos informais, íntimos e familiares. Este pronome, em algumas regiões do
Brasil, é substituído pelo pronome tu.
Sr., Sr.ª, Srta. - senhor, senhora, senhorita - Usados em tratamentos formais e respeitosos, quando existe
um distanciamento entre os locutores. Senhor é utilizado quando o tratamento se dirige a homens,
senhora é utilizado quando o tratamento se dirige a mulheres casadas e senhorita é utilizado quando o
tratamento se dirige a mulheres solteiras.
V. S.ª - Vossa Senhoria - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a pessoas com grande prestígio,
como vereadores, chefes, secretários e diretores de autarquias. Este pronome é também utilizado em
textos escritos oficiais, como correspondência comercial, ofícios e requerimentos.
V. Ex.ª - Vossa Excelência - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a pessoas com alta
autoridade, como o Presidente da República, ministros, senadores, deputados, embaixadores, etc. No caso
do Presidente da República, não deverá ser utilizada a forma abreviada do pronome de tratamento.
V. Em.ª - Vossa Eminência - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a cardeais, que são
eclesiásticos do Sacro Colégio pontifício e participam no conclave para a eleição de um novo Papa.
V. S. - Vossa Santidade - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos ao Papa. Este pronome de
tratamento é também utilizado por ocidentais em tratamentos cerimoniosos e respeitosos ao Dalai Lama,
embora não seja utilizado pelos tibetanos.
V. Rev.mª - Vossa Reverendíssima - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a sacerdotes, bispos
e religiosos em geral.
V. A. - Vossa Alteza - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a príncipes, princesas, duques e
duquesas.
V. M. - Vossa Majestade - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a reis e rainhas.
V. Mag.ª - Vossa Magnificência - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a reitores de
Universidades.
V.P. - Vossa Paternidade - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a superiores de ordens
religiosas.
V. M. I. - Vossa Majestade Imperial - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a imperadores.
Vossa Onipotência - Usado em tratamentos cerimoniosos e respeitosos a Deus. Não se utiliza a forma
abreviada.
Exemplos com pronomes de tratamento

- Vossa Excelência estará presente na cerimônia de encerramento?
- Vossa Eminência estará presente no conclave?
Estou ansioso pela missa que Vossa Santidade rezará no Rio de Janeiro.
- Vossa Majestade cumpriu, na perfeição, o protocolo na missa de entronização do novo Papa.
- Vossa Reverendíssima irá ministrar algum sacramento da igreja hoje?
- Vossa Magnificência presidirá a cerimônia de encerramento do ano letivo?
- Senhorita, queira fazer o favor de me desculpar, suas vontades serão realizadas imediatamente.
2.3.1 Concordância com os pronomes de tratamento

Embora os pronomes de tratamento se dirijam à 2ª pessoa do singular ou do plural, a concordância verbal
deverá ser feita sempre com a 3ª pessoa do singular ou do plural e com o gênero da pessoa que é tratada.
- Todos os fiéis da sua paróquia acreditam em si e seguem seus ensinamentos, Vossa Reverendíssima.
- Vossa Magnificência, sua opinião e suas decisões são muito importantes para os estudantes desta
universidade.
- Vossa ou Sua?
Além do uso de Vossa Senhoria, Vossa Alteza, Vossa Majestade,…, também é possível o uso de Sua
Senhoria, Sua Alteza, Sua Majestade,… A diferença no uso dessas duas formas é muito simples: usamos o
pronome vossa quando estamos falando diretamente com a pessoa e usamos o pronome sua quando
estamos falando sobre a pessoa
- Vossa Senhoria quer que eu lhe entregue os ofícios agora?
- Lamento informar que Sua Senhoria, o diretor da autarquia municipal, não pode estar presente hoje neste
evento.
2.4. Pronomes Possessivos

Pronomes possessivos indicam, principalmente, uma relação de posse, ou seja, indicam que alguma coisa
pertence a uma das pessoas do discurso. A forma que o pronome possessivo assume concorda com a
pessoa gramatical a que se refere (1.ª, 2.ª ou 3.ª pessoa do discurso) e varia em gênero (masculino e
feminino) e número (plural e singular) de acordo com aquilo que é possuído.
Lista de Pronomes Possessivos

1.ª pessoa do singular (eu) - meu, minha, meus, minhas
2.ª pessoa do singular (tu) - teu, tua, teus, tuas
3.ª pessoa do singular (ele/ela) - seu, sua, seus, suas, dele, dela, deles, delas
1.ª pessoa do plural (nós) - nosso, nossa, nossos, nossas
2.ª pessoa do plural (vós) - vosso, vossa, vossos, vossas
3.ª pessoa do plural (eles/elas) - seu, sua, seus, suas, dele, dela, deles, delas
Exemplos de concordância dos pronomes possessivos:

- Eu não dormi na minha cama.
- Tu não dormiste no teu quarto.
- Você não dormiu na sua cama.
- Nós não dormimos no nosso quarto.
- Vós não dormistes na vossa cama.
- Eles não dormiram nos seus quartos.
No caso do pronome possessivo determinar vários substantivos, deverá concordar em gênero e número
com o substantivo que estiver mais próximo: Nós trouxemos nossas roupas, sapatos e equipamento.
É facultativa a utilização de um artigo definido antes dos pronomes possessivos adjetivos, sem que isso
altere o sentido original da frase:
Meu irmão é muito bonito.
O meu irmão é muito bonito.
O diretor não ouviu minha intervenção.
O diretor não ouviu a minha intervenção.
Contudo, é obrigatória a utilização de um artigo definido antes dos pronomes possessivos substantivos.
Meu irmão é muito bonito; o seu não.
O diretor não ouviu sua intervenção, mas ouviu a nossa.
Outros Valores do Pronome Possessivo

Os pronomes possessivos, além da noção de posse, podem transmitir uma ideia de respeito, afeto, ofensa
ou cálculo aproximado:
- Não se preocupe, minha senhora, nós resolveremos o assunto. (respeito)
- Meu filho, por favor, tenha cuidado! (afeto)
- Seu irresponsável, você podia ter morrido! (ofensa)
- Aquela estátua já deve ter seus 15 anos. (cálculo aproximado)
Em algumas situações, os pronomes pessoais oblíquos podem assumir valores equivalentes aos pronomes
possessivos:
- A chuva molhou-te o cabelo. (Molhou o teu cabelo).
- Agarrei-lhe a mão. (Agarrei a sua mão).
A utilização dos pronomes possessivos na 3.ª pessoa do singular ou do plural (seu, sua, seus, suas) pode
originar dúvidas quando ao elemento possuidor. Para evitar ambiguidades, utilizam-se as formas contraídas
dele, dela, deles, delas.
- A professora proibiu que o aluno utilizasse seu dicionário. (O dicionário é da professora ou do aluno?)
- A professora proibiu que o aluno utilizasse o dicionário dele. (O dicionário é do aluno)
- A professora proibiu que o aluno utilizasse o dicionário dela. (O dicionário é da professora)
Pronomes possessivos adjetivos e substantivos

Os pronomes possessivos podem ser classificados ainda em pronome possessivo adjetivo, quando
acompanha, determina e modifica os substantivos, e em pronome possessivo substantivo, quando substitui
o substantivo numa frase.
- Meu filho é indisciplinado. (pronome possessivo adjetivo)
- Aquela caneta é a minha. (pronome possessivo substantivo)
Atenção! Na frase “Seu Antônio, o senhor chegará hoje ou manhã?”, a palavra seu não é um pronome
possessivo, é uma alteração fonética da palavra senhor.
2.5 Pronomes demonstrativos

Pronomes demonstrativos situam alguém ou alguma coisa no tempo, no espaço e no discurso, em relação
às próprias pessoas do discurso: quem fala, com quem se fala, de quem se fala. Podem ser invariáveis ou
variáveis em gênero (masculino e feminino) e número (plural e singular). Possuem ainda uma finalidade
expressiva, reforçando algum termo anteriormente mencionado.
Listagem de Pronomes demonstrativos

1.ª pessoa: este, esta, estes, estas, isto
2.ª pessoa: esse, essa, esses, essas, isso
3.ª pessoa: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo
Pronomes demonstrativos contraídos com preposições:

Preposição a – àquele, àquela, àqueles, àquelas, àquilo.
Preposição em – neste, nesta, nestes, nestas, nisto, nesse, nessa, nesses, nessas, nisso, naquele, naquela,
naqueles, naquelas, naquilo.
Preposição de – deste, desta, destes, destas, disto, desse, dessa, desses, dessas, disso, daquele, daquela,
daqueles, daquelas, daquilo.
Exemplos:
- Eu moro nesta casa.
- Não gosto dessa sua maneira de ser.
- Entregue seu teste àquele professor.
Regras de utilização dos pronomes demonstrativos
Este, esta, estes, estas, isto (e suas respectivas contrações)

Serão usados quando o que está sendo demonstrado está perto da pessoa que fala ou no tempo presente
em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que vai ser mencionado no discurso.
- Esta caneta aqui é minha.
- Este é o ano do meu casamento.
- Isto que está acontecendo é horrível!
- Isto será explicado mais à frente.
- Neste momento não tenho para nada para fazer.
- Venha aqui e coloque tudo dentro deste recipiente.
- Temos os números 8 e 9, e temos também que aquele é menor que este.
Esse, essa, esses, essas, isso (e suas respectivas contrações)

Usados quando o que está sendo demonstrado está longe da pessoa que fala e perto da pessoa a quem se
fala ou num tempo passado recente em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que foi
mencionado no discurso.
- Essa caneta aí é sua.
- Esse foi ser o ano em que fui mãe.
- Isso que aconteceu foi horrível!
- Isso foi explicado na aula passada.
- Nesse dia eu estava nervosa porque tinha visto um acidente.
- Antes de se ir embora, coloque tudo dentro desse recipiente que está perto de você.
Aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo (e suas respectivas contrações)

Usados quando o que está sendo demonstrado está longe da pessoa que fala e da pessoa a quem se fala.
Também se usa para referir a um passado distante, para referir algo que foi mencionado com uma grande
distância no discurso ou, em conjunto com o “este”, referir-se ao último elemento informado.
- Aquela caneta ali é dele.
- Aquele foi o melhor ano da minha infância.
- Aquilo foi o melhor de tudo.
- Ela partiu a perna naquele fim de semana que fomos passear ao campo.
- Este livro é daquele menino da 6ª série. Você sabe quem ele é?
- Temos os números 8 e 9, e temos também que aquele é menor que este.
Outros pronomes demonstrativos

Outras palavras atuam como pronomes demonstrativos. São variáveis em gênero (masculino e feminino) e
número (plural e singular), mas não se relacionam diretamente com nenhuma das três pessoas discursivas.
O, a, os, as: Quando acompanharem os pronomes que e qual, podendo ser substituídos por aquele, aquela,
aqueles, aquelas, aquilo.
- Não entendi o que foi dito pelo apresentador. (aquilo que foi dito).
- Essa mochila não é a que eu comprei. (aquela que eu comprei).
Mesmo, mesma, mesmos, mesmas, próprio, própria, próprios, próprias: reforçam pronomes pessoais e se
referem alguma coisa citada anteriormente.
- Ela mesma resolveu o assunto.
- Foram os próprios responsáveis que fizeram a confusão.
Tal, tais, semelhante, semelhantes: referem-se a um nome anteriormente citado e transmitem um sentido
completo (tal) ou incompleto (semelhante), podendo ser substituídos por aquele, aquela, aqueles, aquelas,
aquilo, esse, essa, esses, essas, isso, este, esta, estes, estas, isto. Estes dois pronomes podem ser utilizados
ironicamente.
- Não tenha semelhante atitude. (aquela atitude)
- Em tais momentos, não devemos reagir de cabeça quente. (nesses momentos)
Pronomes demonstrativos adjetivos e substantivos

Os pronomes demonstrativos podem ser classificados ainda em pronome demonstrativo adjetivo, quando
acompanha, determina e modifica os substantivos, e em pronome demonstrativo substantivo, quando
substitui o substantivo numa frase.
- Aquela caneta é azul. (pronome demonstrativo adjetivo)
- O meu filho é aquele. (pronome demonstrativo substantivo)
2.6 Pronomes interrogativos

Pronomes interrogativos são utilizados para interrogar, ou seja, para formular perguntas de modo direto ou
indireto. Referem-se sempre à 3.ª pessoa gramatical e possuem uma significação indeterminada e
imprecisa, que apenas é esclarecida pela resposta dada à interrogação.
Quem ganhou a competição? (Interrogação Direta)
Qual o motivo desta confusão? (Interrogação Direta)
Gostaria de saber quem ganhou a competição. (Interrogação Indireta)
Diga-me, por favor, qual o motivo desta confusão. (Interrogação Indireta)
Os pronomes interrogativos existentes são: que, quem, qual e quanto, sendo que os pronomes que e quem
são invariáveis, o pronome qual pode variar em número para quais e o pronome quanto pode variar em
gênero e número para quanta, quantos e quantas.
Uso e valores dos pronomes interrogativos
O pronome interrogativo que se refere principalmente a coisas, podendo perguntar: que coisa? ou que
espécie de coisa ou pessoa? Pode vir acompanhado da expressão é que, reforçando a interrogação, bem
como ser utilizado para conferir maior ênfase à interrogação.
- Que comeremos agora?
- Que comunicado ele pretende fazer?
- Que é que você fez?
- O que terá acontecido?
O pronome interrogativo quem se refere principalmente a pessoas ou coisas personificadas.
- Quem quer ir comigo ao cinema?
- Gostaria de saber quem é o responsável da empresa.
O pronome interrogativo qual se refere a coisas ou a pessoas. Pode transmitir uma ideia de seleção, ou
seja, de identificação de um ou vários elementos dentro de um grupo.
- Qual é o departamento certo?
- Qual de vocês me ajudará nesta tarefa?
O pronome interrogativo quanto se refere a coisas ou a pessoas. Transmite uma ideia de quantificação.
- Quanto mais terei que aturar?
- Quantas inscrições são precisas para que a atividade se realize?
Os pronomes interrogativos podem ainda ser usados em exclamações que simbolizem uma interrogação
com admiração e espanto.
- Que confusão!
- Quem diria!
- Quanta barbaridade!
Os vocábulos onde, aonde, quando e como, nas perguntas, são advérbios interrogativos com os respectivos
valores de lugar, lugar, tempo e modo. Não confunda com os pronomes relativos.
- Onde está você agora?
- Aonde iremos com tantos projetos?
- Gostaria de saber quando será a nossa próxima partida de futebol.
- Precisava apenas saber como ele chegou até aqui sem dinheiro.
2.7 Pronomes relativos

Pronomes relativos são pronomes que se relacionam sempre com o termo da oração que está antecedente,
servindo ao mesmo tempo de elo de subordinação das orações que iniciam. Exercem, assim, uma função
sintática na frase. Normalmente, introduzem as orações subordinadas adjetivas. Através da utilização de
pronomes relativos, evitamos a repetição dos termos nas orações, sendo fácil relacioná-los e sintetizá-los.
Este é o museu. Eu visitei o museu. Este é o museu que eu visite.
Eu comprei a blusa. A blusa é amarela. Eu comprei a blusa que é amarela.
Exemplos de pronomes relativos

Formas invariáveis: que, quem, onde.
Formas variáveis: o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos,
quantas.
Os pronomes relativos podem vir precedidos de preposição de acordo com a regência verbal dos verbos da
oração.
2.7.1 Uso dos pronomes relativos

Que: É o pronome relativo mais utilizado, sendo considerado um pronome relativo universal. Refere-se a
coisas ou a pessoas e pode ser substituído por: o qual, a qual, os quais e as quais. Além disso, pode
aparecer precedido pelos pronomes demonstrativos o, a, os, as.
Acabei de lavar o vestido que estava sujo de tinta.
Já nem sei o que faço.
Quem: Refere-se somente a pessoas, nunca a coisas. Vem sempre antecedido de preposição quando tem
um antecedente explícito.
Este é o garoto a quem sempre amei.
É esta a professora de quem você falou?
Onde: É utilizado para indicar um lugar, podendo ser substituído por: em que, no qual, na qual, nos quais e
nas quais. Pode ser utilizado juntamente com preposições, formando as palavras aonde e donde para
transmitir noções de movimento.
Este é o apartamento onde vivi quando pequena.
O hotel onde ficamos era cinco estrelas.
Qual e suas flexões: Vem sempre precedido de um artigo. Emprega-se depois de preposições com duas
sílabas ou mais e de locuções prepositivas.
Pensei nisso naquela noite de tempestade, durante a qual não consegui dormir.
Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.
Quanto e suas flexões: Aparece depois dos pronomes indefinidos nada, tudo, tanto, todo e suas flexões.
Compre tanto quanto for preciso.
Ele não fez tudo quanto havia prometido.
Cujo e suas flexões: Aparece entre dois substantivos e normalmente transmite uma ideia de posse. Deve
concordar em gênero e número com a coisa possuída.
Escolheram os alunos cujas notas foram exemplares.
Preferem atletas cujo condicionamento físico está excelente.
Os antecedentes com os quais os pronomes relativos se relacionam podem ser um substantivo, um

pronome, um adjetivo, um advérbio ou uma oração. Contudo, com os pronomes quem e onde, é possível
que sejam utilizados na frase sem o antecedente, chamando-se então de pronomes relativos indefinidos.
- Quem copiou na prova, foi reprovado.
- Onde não morava ninguém, eu fiz a minha lojinha.
2.8 Pronomes indefinidos

Pronomes indefinidos indicam que algo ou alguém é considerado de forma indeterminada e imprecisa.
Referem-se sempre à 3.ª pessoa gramatical.
Alguém pode me ajudar?
Tem algo para comer?
Muitos faltaram à prova de português
Certos comentários serão ignorados.
Qualquer informação será considerada importante.
Existem pronomes indefinidos invariáveis, pronomes indefinidos variáveis em gênero e número e

pronomes indefinidos variáveis apenas em número.
Pronomes indefinidos invariáveis: alguém; ninguém; outrem; tudo; nada; cada; algo.
Pronomes indefinidos variáveis em gênero e número: algum, alguns, alguma, algumas; nenhum, nenhuns,
nenhuma, nenhumas; todo, todos, toda, todas; outro, outros, outra, outras; muito, muitos, muita, muitas;
pouco, poucos, pouca, poucas; certo, certos, certa, certas; vário, vários, vária, várias; tanto, tantos, tanta,
tantas; quanto, quantos, quanta, quantas.
Pronomes indefinidos variáveis em número: qualquer, quaisquer; bastante, bastantes.
2.8.1 Pronomes indefinidos adjetivos e substantivos

Alguns pronomes indefinidos são utilizados majoritariamente como pronomes indefinidos adjetivos,
acompanhando o substantivo. Podem, contudo, ser utilizados também como pronomes indefinidos
substantivos. É o caso dos pronomes algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, vário, tanto e quanto.
- Nenhum homem teve coragem de se pronunciar contra aquela tirania.
- Nenhum teve coragem de se pronunciar contra aquela tirania.
- Poucos alunos passaram para a oitava série.
- Poucos passaram para a oitava série.
Pronomes indefinidos substantivos

Alguns pronomes indefinidos são utilizados apenas como pronomes indefinidos substantivos, substituindo
o substantivo numa frase. É o caso dos pronomes alguém, ninguém, outrem, algo, nada e tudo.
Este livro é de alguém?
Tudo é importante, nada deverá ser esquecido!
Pronomes indefinidos adjetivos

Outros pronomes indefinidos são utilizados apenas como pronomes indefinidos adjetivos, acompanhando
o substantivo na oração. É o caso dos pronomes certo, cada e qualquer.
- Certas atitudes são incompreensíveis.
- Qualquer escolha será longamente ponderada.
- Cada pessoa deverá seguir o seu próprio caminho.
O pronome cada, na ausência de um substantivo, poderá vir acompanhado de um numeral pronome, como
um e qual: cada um ou cada qual.
- Cada um deverá seguir o seu próprio caminho.
- Cada qual deverá seguir o seu próprio caminho.
2.8.2 Valores dos pronomes indefinidos

Os pronomes indefinidos apresentam diferentes valores, conforme o contexto frásico em que ocorrem.
Nenhum e algum: o pronome indefinido nenhum assume sempre um sentido negativo. Já o pronome
indefinido algum assume um sentido afirmativo quando anteposto ao substantivo e um sentido negativo
quando posposto ao substantivo.
Nenhum motivo foi apresentado para a desistência da candidatura. (sentido negativo)
Algum motivo foi apresentado para a desistência da candidatura? (sentido afirmativo)

Motivo algum foi apresentado para a desistência da candidatura. (sentido negativo)
Ninguém e alguém: o pronome indefinido ninguém assume sempre um sentido negativo, enquanto o
pronome indefinido alguém assume um sentido afirmativo. Ambos se referem a pessoas.
Com certeza, ninguém seguiu este caminho. (sentido negativo)
Com certeza, alguém seguiu este caminho. (sentido afirmativo)
Nada e algo: o pronome indefinido nada assume sempre um sentido negativo, enquanto o pronome
indefinido algo assume um sentido afirmativo. Ambos se referem a coisas.
Não pretendia nada, além de uma vida descansada. (sentido negativo)
Queria sempre algo novo. (sentido afirmativo)
Nada: o pronome indefinido nada significa principalmente coisa nenhuma, mas pode significar alguma
coisa em frases interrogativas negativas. Pode ainda assumir a função de advérbio quando acompanhado
de um substantivo.
Não quero nada, obrigado! (coisa nenhuma)
Você não viu nada de estranho ontem? (alguma coisa)
Não fiquei nada feliz com meu resultado na prova. (advérbio)
Certo: o pronome certo apenas atua como pronome indefinido quando anteposto ao substantivo,
particularizando alguma coisa. Quando posposto ao substantivo assume a função de um adjetivo, sinônimo
de correto, certeiro, garantido, combinado, apropriado, entre outros.
Certos alunos ficam para sempre na memória dos professores. (pronome indefinido)
O diretor tomou decisões certas. (adjetivo)
Qualquer: o pronome indefinido qualquer tem como principal função generalizar uma situação. Contudo,
assume um valor depreciativo quando posposto a um artigo indefinido ou a um substantivo próprio.
Qualquer ajuda será bem-vinda. (sentido generalizador)
Ele é apenas um qualquer. Nem me vou preocupar com suas opiniões. (sentido depreciativo)
Todo e tudo: os pronomes indefinidos todo e tudo indicam totalidades afirmativas. O pronome todo, no
singular, indica a totalidade das partes. No plural, indica uma totalidade numérica. O pronome tudo
representa, normalmente, um termo absoluto.
Ele comeu o bolo todo. (totalidade das partes)
Todos os alunos realizaram a prova. (totalidade numérica)
Já fizemos tudo. (termo absoluto)
Outro: o pronome indefinido outro pode indicar um momento passado ou um momento futuro, como nas
expressões outro dia (passado) e no outro dia (futuro).
Outro dia fui ver a exposição de pintura de minha tia.
No outro dia, depois de regressar de viagem, irei ver a exposição de pintura de minha tia.
2.8.3 Locuções pronominais indefinidas

Além dos pronomes indefinidos, existem conjuntos de palavras que atuam como pronomes indefinidos,
sendo chamadas de locuções pronominais indefinidas: cada qual; cada um; qualquer um; todo aquele que;
quem quer que; o que quer que; seja quem for; seja qual for; o mais.

01. (2017 - EEAR) O homem julga que é superior à natureza, por isso o homem danifica a natureza, sem
pensar que a natureza é essencial para a vida do homem. Assinale a alternativa em que os pronomes
substituem, respectivamente, os substantivos destacados no texto acima.
a) ele - a - ela - sua b) ele - ela - a - sua

c) este - sua - ela - daquele d) este - ela - sua - daquele
02. (2017 - EEAR) Ernesto não estava bem. Um sentimento de profunda angústia torturava-lhe naquele
turbilhão de pensamentos incessantes. Um adeus definitivo não o tornaria menos sofredor, mas ele
precisava resolver o seu drama intenso, que o consumia no cotidiano e lhe deixava o sabor amargo do
desprezo.Um dos pronomes oblíquos destacados no texto está incorretamente empregado. Qual?
a) O primeiro. b) O segundo.
c) O terceiro. d) O quarto.
03. (2017 - EAGS) “Muita gente ainda se ofende com a insistência dos cientistas em nos chamarem de
macacos evoluídos. Mas devíamos nos orgulhar de nossos antepassados, que encontraram meios de
sobreviver em um ambiente austero e cheio de predadores.”
A correta e respectiva classificação dos pronomes destacados no texto acima é
a) indefinido / reto / oblíquo átono / possessivo/ interrogativo.
b) demonstrativo / reto / oblíquo tônico / demonstrativo / relativo.
c) possessivo / oblíquo átono / oblíquo tônico / demonstrativo / interrogativo.
d) indefinido / oblíquo átono / oblíquo átono / possessivo / relativo.
04. (2017 - EEAR) Una as frases abaixo por meio de um pronome relativo e assinale a alternativa correta.
Na Finlândia, a Aurora Boreal encanta os turistas.
A magia da Aurora Boreal afaga a alma.
a) Na Finlândia, a Aurora Boreal, cuja magia afaga a alma, encanta os turistas.
b) Na Finlândia, a Aurora Boreal, que a magia afaga a alma, encanta os turistas.
c) Na Finlândia, a Aurora Boreal, cuja a magia afaga a alma, encanta os turistas.
d) Na Finlândia, a Aurora Boreal, aonde a magia afaga a alma, encanta os turistas.
05. (2016 - EEAR) I- Se você precisar, vou te ajudar financeiramente.

II- Trouxeram eu aqui para justificar as falhas cometidas.
III- Não foi comprovada nenhuma relação de parentesco entre mim e ti.
IV- Fui ao shopping e vi sua mãe. Encontrei-a na praça de alimentação.
De acordo com a norma padrão, o emprego dos pronomes pessoais em destaque está correto em:
a) I – II b) III – IV
c) II – III d) I – IV
06. (2016 - EEAR) Como se classificam os pronomes destacados nos versos abaixo, na ordem em que
aparecem?
“Liberdade — essa palavra
que o sonho humano alimenta:
que não há ninguém que explique,
e ninguém que não entenda.” (Cecília Meireles)
a) Demonstrativo, relativo e possessivo. b) Possessivo, interrogativo e indefinido.

c) Indefinido, demonstrativo e relativo. d) Demonstrativo, relativo e indefinido.
07. (2015 - EEAR) Assinale a opção que completa correta e respectivamente as lacunas da frase seguinte.
Os artistas populares e o fã formam uma relação de amor não correspondido: ______ representam a
pessoa mais amada da relação, por outro lado, ______ representa a parte que ama e se anula em relação
ao outro.
a) estes - este b) aqueles - este
c) estes - aquele d) aqueles - esse
08. (2015 - EEAR) Assinale a alternativa em que o pronome grifado não modifica um nome.
a) Ninguém voltou para dar satisfação
b) Todo dia ela vem com essa conversa.
c) As crianças ficaram ali por pouco tempo.

d) Convocaram a mesma equipe para o torneio.
09. (2015 - EAGS) Assinale a alternativa em que os pronomes oblíquos substituem, correta e
respectivamente, os termos em destaque nas orações abaixo.
I. Devolva os livros na biblioteca.
II. Apresentei a eles uma nova proposta pedagógica.
III. Peça desculpas aos seus pais.
IV. Emprestou o carro para o amigo.
a) os, lhes, as, lhe b) os, a, lhes, lhe
c) lhes, o, as, os d) as, os, lhes, a
10. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.
I. Entre ____ e ____, não há qualquer possibilidade de reconciliação.
II. O aluno ____ redação continha muitas incoerências foi desclassificado.
III. ____ livro que trago nas mãos é o romance A mulher que escreveu a Bíblia, de Moacyr Scliar.
IV. No sobrado ____ morava, havia duas janelas ovaladas as quais pareciam olhos que nos espiavam.
V. Ao circular pela obra, o pedreiro constatou que, sobre as bancadas, havia ferramentas ____ dono ele
desconhecia.
a) eu, tu, cuja, Este, onde, cujo o b) mim, ti, cuja, Este, onde, cujo
c) eu, ti, que a, Esse, aonde, que o d) mim, tu, que a, Esse, aonde, que o
11. (2013 - EEAR) “Tudo nela era atenuado e passivo. O próprio rosto era mediano, nem bonito nem feio.
Era o que chamamos uma pessoa simpática. Não dizia mal de ninguém, perdoava tudo. Não sabia odiar;
pode ser até que não soubesse amar.” (Machado de Assis, Missa do galo)
Qual das classificações abaixo não se refere a nenhum dos pronomes destacados no texto?
a) Relativo b) Indefinido
c) Possessivo d) Demonstrativo
12. (2011 - EEAR) “Albert Einstein, Ernest Rutherford e muitos outros são gênios não porque estivessem
certos sempre, mas porque suas certezas mudaram o rumo da ciência. Thomas Edison, o maior inventor
de todos os tempos, dizia que os erros mostram os caminhos que não devem voltar a ser trilhados.” São
pronomes indefinidos
a) muitos, outros e todos. b) porque, muitos e certos.
c) maior, sempre e outros. d) todos, certos e sempre.
13. (2011 - EsSA) Em relação ao uso dos pronomes pessoais, todas as alternativas abaixo estão de acordo
com a norma culta da Língua Portuguesa, exceto em:
a) Vossa Excelência é generoso em dar-me vosso apoio.
b) Amigo, dá-me um cigarro.
c) Pedi-lhe um favor e ainda não tive resposta.
d) Ela nunca te revelou o que sentia.
e) Eles guardam as sobras e dão-nas para o cachorro.
14. (2010 - EEAR) Considere os pronomes das frases:

I- Senhor Ministro, gostaria de vos colocar uma pergunta: Sua Excelência acredita realmente que Vossa
Majestade, a rainha, aceitará as denúncias?
II- Devo alertar-te que, devido à falta de confiança entre mim e ti, tivemos muitas falhas no ensaio da peça
teatral.
III- Pediram para mim marcar a data da viagem ao México, mas antes quero encontrar os amigos para
combinar os detalhes.
Está (ão) de acordo com o padrão culto da língua apenas

a) I e II. b) II e III.
c) I. d) II.
15. (2010 - EEAR) Assinale a alternativa em que a colocação do pronome átono não obedece à norma
culta.
a) Nunca a vejo serena e obstinada no dia a dia.
b) Que o vento te leve os meus recados de saudade!
c) Devo mostrar-lhe a mais bela paisagem da cidade.
d) Em pondo-se o sol, vão-se os belos e alegres pássaros.
16. (2010 - EEAR) “Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito,
que os seus sustos pareciam de criança; em todo caso, quando tivesse algum receio, a melhor
cartomante era ele mesmo.” Com relação ao número de pronomes destacados no texto acima, é correto
afirmar que há
a) três possessivos. b) dois indefinidos.
c) dois demonstrativos. d) quatro pessoais do caso reto.
17. (2009 - EAGS) Qual alternativa a mudança de lugar do pronome destacado não gera outro sentido?
a) Envie lembranças nossas à família da viúva.
b) Vocês receberam nossas informações?
c) Obedeço sempre à minha consciência.
d) Perguntei-lhes se ainda sentem raiva minha.
18. (2009 - EAGS) Com relação ao emprego correto dos pronomes em destaque, marque C para certo, E
para errado e, em seguida, assinale a alternativa com a seqüência correta.
( ) Meu pai trouxe chocolates para mim comer.
( ) A professora ficou aborrecida com nós todos.
( ) É melhor que não pairem dúvidas entre ti e ele.
( ) Esse dinheiro é para ti pagares tua faculdade.
a) C-E-E-C b) E-C-C-E
c) C-E-C-E d) E-E-C-C
19. (2009 - EAGS) Em qual alternativa a classificação do pronome destacado está incorreta?
a) Estão querendo saber qual foi o resultado do jogo. (interrogativo)
b) Homem algum precisa apenas de dinheiro para viver. (indefinido)
c) Tais queixas, certamente todos já as fizeram. (demonstrativo)
d) A vida é um cárcere, cuja chave é a morte. (pessoal)
20. (2006 - CFN) A raposa falou para _____ deitar no meio da estrada – disse a onça.
Entre _____ e a raposa, nunca houve problemas.
A onça mandou recado para _____– perguntou a raposa apavorada.
a) eu – eu – eu b) eu – eu – mim
c) mim- eu –mim d) mim – mim- mim
e) eu – mim – mim
21. (2006 - CFN) Em que alternativa a substituição do pronome relativo foi feita de forma INCORRETA?
a) “O homem”, que pegara a raposa, “ficou furioso (...) ” – (...) o qual pegara a raposa (...)
b) “Dias depois a raposa encontrou a onça que a achou gorda e lustrosa.” – (...) a qual a achou (...)
c) “(...) minha gordura é de mel de abelhas, que dá força e coragem.” – (...) a qual dá força e coragem.
d) “Ora, nas cargas dos camboeiros que passam pela estrada.” – (...) os quais passam pela estrada.
e) “Meteram a faca com vontade na onça que, meio esfolada, ganhou os matos – a qual, meio esfolada
“Viver e não ter a vergonha de ser feliz

Cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei que a vida devia ser bem melhor, e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita!” (Luiz Gonzaga Jr)
Aula 7 – Conectivos (Preposições e Conjunções)

1. Conceito de Conectivos
Conectivos são palavras ou expressões que interligam termos, frases, períodos, orações ou
parágrafos, permitindo a sequência de ideias.
Esse papel é desempenhado, sobretudo, pelas preposições e pelas conjunções, palavras invariáveis
usadas para ligar os termos e orações em um período. Além disso, alguns advérbios e pronomes também
podem exercer essa função.
Os conectivos são elementos essenciais no desenvolvimento dos textos, uma vez que estão
relacionados com a coesão textual.
Assim, se forem mal empregados, reduzem a capacidade de compreensão da mensagem e
comprometem o texto.
2. Preposição
Preposição é a palavra invariável que liga dois termos da oração numa relação de subordinação donde,
geralmente, o segundo termo subordina o primeiro.
Exemplos:
O navio veio de São Paulo.
A cinco quilômetros daqui passa uma estrada.
2.1 Classificação das Preposições

As preposições podem ser divididas em dois grupos:
- Preposições Essenciais – são as palavras que só funcionam como preposição, a saber: a, ante, após, até,
com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
- Preposições Acidentais – são as palavras de outras classes gramaticais que, em certas frases funcionam
como preposição, a saber: afora, como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, salvo,
segundo, visto etc.
2.2 Locuções Prepositivas

A locução prepositiva é formada por duas ou mais palavras com o valor de preposição, sempre terminando
por uma preposição, por exemplo: abaixo de, acima de, a fim de, além de, antes de, até a, depois de, ao
invés de, ao lado de, em que pese a, à custa de, em via de, à volta com, defronte de, a par de, perto de, por
causa de, através de, etc.
2.3 Combinação, Contração e Crase

Importante notar que algumas preposições podem aparecer combinadas com outras palavras. Assim,
quando na junção dos termos não houver perda de elementos fonéticos, teremos uma combinação, por
exemplo: ao (a + o); aos (a + os) aonde (a + onde).
Por conseguinte, quando da junção da preposição com outra palavra houver perda fonética, teremos a
chamada contração, por exemplo: do (de + o); dum (de + um); desta (de + esta); no (em + o); neste (em +
este); nisso (em + isso)
Por fim, toda fusão de vogais idênticas forma uma crase: à = contração da preposição a + o artigo a; àquilo
= contração da preposição a + a primeira vogal do pronome aquilo.
Apenas na linguagem coloquial ou cotidiana, seja ela falada ou escrita, aparecem as reduções pra (para a) e
pro (para o). Importante relembrar que essas palavras não pedem acento, já que se trata de palavras
átonas. por exemplo: Este é um país que vai pra frente.
2.4 Preposições e seus Valores Semânticos

No caso das preposições, a mesma palavra também pode assumir valores diferentes. É por isso que,
embora algumas delas sejam mais frequentes em determinado tipo, o seu valor semântico somente pode
ser verificado mediante a relação estabelecida em determinado contexto, como se vê a seguir.
Assunto: O livro trata de culinária.

Causa: Com a barba feita, conseguiu emprego.
Companhia: Se for para ir com você eu vou.
Conformidade: Entreguei tudo como ele pediu.
Distância: A poucos metros você encontra a padaria.
Finalidade: Cheguem cedo para não perdermos o ônibus.
Instrumento: Com o que você se machucou?
Lugar: Mudou-se para a Alemanha.
Matéria: Fiz bolo de chocolate.
Meio: Falei com ela por telefone.
Modo: Faz tudo com disposição.
Oposição: Agiu contra a minha vontade.
Origem: De onde você é?
Posse: Este livro é da biblioteca?
Tempo: Vou me aposentar por tempo de contribuição.
3. Conjunção
Conjunção é um termo que liga duas orações ou duas palavras de mesmo valor gramatical, estabelecendo
uma relação entre eles.
Exemplos:
Ele joga futebol e basquete. (dois termos semelhantes)
Eu iria ao jogo, mas estou sem companhia. (duas orações)
3.1 Conjunções Coordenativas

As conjunções coordenativas são aquelas que ligam duas orações independentes.
São divididas em cinco tipos:
3.1.1 Conjunções Aditivas

Essas conjunções exprimem soma, adição de pensamentos: e, nem, não só...mas também, não só...como
também, mas ainda, como, assim.
Exemplo: Ana não fala nem ouve.
3.1.2 Conjunções Adversativas

Exprimem oposição, contraste, compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entretanto, no
entanto, todavia, senão, não obstante, ainda assim, apesar disso, mesmo assim, de outra sorte, ao passo
que.
Exemplo: Não fomos campeões, todavia exibimos o melhor futebol.
3.1.3 Conjunções Alternativas

Exprimem escolha de pensamentos: ou, ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Exemplo: Ou você vem conosco ou você não vai.
3.1.4 Conjunções Conclusivas

Exprimem conclusão de pensamento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), portanto, por
conseguinte, assim, por fim, então, consequentemente.
Exemplo: Chove bastante, portanto a colheita está garantida.
3.1.5 Conjunções Explicativas

Exprimem razão, motivo: que, porque, pois (quando vem antes do verbo), porquanto.
Exemplo: Não choveu, porque nada está molhado.
3.1.6 Conjunções com mais de uma classificação

A conjunção E pode exprimir os seguintes valores semânticos:
Soma: Estudo e trabalho. (conjunção aditiva)
Adversidade: Estudo e não aprendo. (conjunção adversativa, equivalente a “mas”)
Conclusão: Dê mais uma palavra e verá o que acontece. (conjunção conclusiva equivalente a “logo”)
A conjunção MAS pode exprimir os seguintes valores semânticos:

Adversidade: Estudo, mas não aprendo. (conjunção adversativa).
Soma: Estudo, mas também trabalho. (conjunção aditiva com valor de “e”).
A conjunção POIS pode exprimir os seguintes valores semânticos:

Conclusão: Choveu muito; a rua está, pois, alagada. (conjunção conclusiva, após o verbo).
Explicação: Choveu muito, pois a rua está alagada. (conjunção explicativa, antes do verbo).
A conjunção OU pode exprimir os seguintes valores semânticos:

Adição: Circos fazem a alegria de crianças, jovens ou adultos. (conjunção aditiva, com valor de inclusão).
Alternância: Ela passou as férias na Europa ou na Ásia. (conjunção alternativa, com valor de exclusão).
3.2 Conjunções Subordinativas

As conjunções subordinativas servem para ligar orações dependentes uma da outra e são divididas em dez
tipos:
3.2.1 Conjunções Integrantes

Introduzem orações subordinadas com função substantiva: que, se.
Exemplo: Quero que você volte já. Não sei se devo voltar lá.
3.2.2 Conjunções Causais

Introduzem orações subordinadas que dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que, uma
vez que.
Exemplo: Não fui à aula porque choveu. Como fiquei doente não pude ir à aula.
3.2.3 Conjunções Comparativas

Introduzem orações subordinadas que dão ideia de comparação: que, do que, como.
Exemplo: Meu professor é mais inteligente do que o seu.
3.2.4 Conjunções Concessivas

Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, ainda que,
mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais que, por melhor que.
Exemplo: Vou à praia, embora esteja chovendo.
3.2.5 Conjunções Condicionais

Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal se
realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que.
Exemplo: Se não chover, irei à praia.
3.2.6 Conjunções Conformativas

Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: segundo, como,
conforme, consoante.
Exemplo: Cada um colhe conforme semeia.
3.2.7 Conjunções Consecutivas

Iniciam orações subordinadas que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na oração
principal: que, de forma que, de modo que, de maneira que.
Exemplo: Foi tamanho o susto que ela desmaiou.
3.2.8 Conjunções Temporais

Iniciam orações subordinadas que dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que, sempre
que.
Exemplo: Quando as férias chegarem, viajaremos.
3.2.9 Conjunções Finais

Iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.
Exemplo: Estamos aqui para que ele fique tranquilo.
3.2.10 Conjunções Proporcionais

Iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à proporção
que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, quanto menor, quanto melhor.
Exemplo: Quanto mais trabalho, menos recebo.
3.3 Períodos Compostos por Coordenação

Período Composto por Coordenação é aquele cujas orações não dependem sintaticamente umas das
outras porque possuem estruturas gramaticais independentes.
Exemplos: Gritou com o irmão/ e correu para o quarto.
Descansei,/ fui à praia/ e visitei lugares maravilhosos.
As orações coordenadas podem ser Sindéticas ou Assindéticas. Nas sindéticas é utilizada conjunção
coordenativa, enquanto nas assindéticas, não.
Exemplos: Não coma bolo quente;/ ficará com dores de barriga. (Temos duas orações coordenadas
assindéticas)
Vou sair/ e já volto! (Temos uma Oração Coordenada Assindética e uma Oração Coordenada Sindética)
A classificação das orações coordenadas sindéticas é feita de acordo com a conjunção coordenativa que
inicia o período, a saber:
Aditivas: Chegamos à praia e nadamos.
Adversativas: Eles queriam sair, porém estava chovendo.
Alternativas: Ora gosta de vestidos, ora gosta de sapatos.
Conclusivas: São adolescentes, logo irão namorar.
Explicativas: Não saia de casa agora, porque o trânsito estava parado.
3.4 Períodos Compostos por Subordinação

Período Composto por Subordinação é aquele cujas orações dependem sintaticamente uma da outra para
que façam sentido. É o contrário do que acontece com o período composto por coordenação, em que as
orações independem em termos sintáticos.
Exemplos:
Não saímos porque estava chovendo. (Período Composto por Subordinação Adverbial)
Quero que ele volte! (Período Composto por Subordinação Substantiva)
O aluno que faltou ficou sem grupo. (Período Composto por Subordinação Adjetiva)
O período composto por subordinação é formado pela oração principal (sem conectivo) e pela oração
subordinada (com conectivo). A oração subordinada tem uma função sintática em relação à oração
principal e, justamente por esse motivo, é chamada de subordinada.
Existem três tipos de orações subordinadas, as quais são classificadas de acordo com a função que
exercem:
Substantivas: função de substantivo.
Adjetivas: função de adjetivo.
Adverbiais: função de advérbio.
As orações subordinadas adverbiais são aquelas que exercem função de advérbio em relação à principal. A
classificação das orações subordinadas adverbiais é feita de acordo com a conjunção coordenativa que
inicia o período, a saber:
Causal: Já que está nevando ficaremos em casa.
Comparativa: Maria era mais estudiosa que sua irmã.
Concessiva: Alguns se retiraram da reunião apesar de não terem terminado a exposição.
Condicional: Você fará uma boa prova desde que se esforce.
Conformativa: Realizamos nosso projeto conforme as especificações da biblioteca.
Consecutiva: Gritei tanto, que fiquei sem voz.
Final: Todos trabalham para que possam vencer.
Temporal: Fico feliz sempre que vou visitar minha mãe.
Proporcional: À medida que o tempo passa, a chuva aumenta.
As orações subordinadas substantivas são aquelas que exercem função de substantivo. São introduzidas
sempre por uma conjunção subordinativa integrante e classificadas de acordo com a função sintática
exercida na oração principal:
Subjetiva (sujeito): É provável que ela venha jantar.
Predicativa (predicativo do sujeito): Meu desejo era que me dessem um presente.
Completiva Nominal (complemento nominal): Temos necessidade de que nos apoiem.
Objetiva Direta (objeto direto): Nós desejamos que sua vida seja boa.
Objetiva Indireta (objeto indireto): Recordo-me de que tu me amavas.

Apositiva (aposto): Desejo-te uma coisa: que tenhas muita sorte.
As orações subordinadas adjetivas foram estudadas na terceira aula de Pronomes.
3.5 Período Composto por Coordenação e Subordinação

Há períodos que são formados por orações coordenadas e por orações subordinadas. Assim, esse período
apresenta oração independente ao mesmo tempo que apresenta oração dependente em termos sintáticos.
Exemplo: Eu estudava e trabalhava enquanto meu pai se divertia.
Eu estudava - oração coordenada assindética
e trabalhava - oração coordenada sindética aditiva
enquanto meu pai se divertia - oração subordinada adverbial
Logo, estamos diante de um período composto por coordenação e subordinação.
3.6 Conjunções Aparentemente Equivalentes
3.6.1 Coordenativa Adversativa ou Subordinativa Concessiva?

As conjunções coordenativas adversativas introduzem um resultado inesperado ligado a uma oração
assindética; já as conjunções subordinativas concessivas introduzem uma ação que, embora se oponha,
não impede a execução de uma outra ação expressa na principal.
Vejamos na prática.
- O homem seguiu seu caminho, embora chovesse muito. Temos uma conjunção subordinativa concessiva.
Percebemos que a ação de chover ocorreu antes de o homem seguir o seu caminho e deveria ser um
impeditivo a tal ação, mas não foi.
- Chovia muito, mas o homem seguiu seu caminho. Temos uma conjunção coordenativa adversativa.
Percebemos que a ação de o homem seguir seu caminho ocorreu após a ação de chover, ou seja, o
resultado final foi inesperado.
Ambas as conjunções ligam apenas ideias contraditórias entre si. Ou seja, partindo-se de duas ideias que se
oponham (João estudou muito e João tirou nota baixa), temos uma conjunção:
- subordinativa concessiva quando a conjunção recai na ação que deveria impedir a principal, ou seja, na
primeira ação: Embora João estudasse muito, tirou nota baixa.
- coordenativa adversativa quando a conjunção recai na ação que não necessariamente é o resultado da
ação anterior, ou seja, na segunda ação: João estudou muito, mas tirou nota baixa.
Em última instância, lembre-se de que algumas conjunções só podem ter valor adversativo em uma oração
(mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, apesar disso) e outras conjunções, só valor
concessivo (embora, mesmo que, ainda que, por mais que, se bem que, apesar de que).
- João foi ao baile, porém dançou pouco. (adversativa)
- Conquanto João fosse ao baile, dançou pouco. (concessiva)
- Estamos sem dinheiro, no entanto compraremos roupas novas. (adversativa)
- Por mais que estejamos sem dinheiro, compraremos roupas novas. (concessiva)
3.6.2 Coordenativa Explicativa ou Subordinativa Causal?

As conjunções coordenativas explicativas introduzem orações que explicam a anterior, ou seja, não são a
causa da ação anterior; já as conjunções subordinativas causais introduzem uma oração que causa a ação
anterior.
Vejamos na prática.
- Volte cedo, porque a rua é perigosa. Após orações sem conectivos feitas com verbos no imperativo,
sempre teremos conjunção coordenativa explicativa, e não subordinativa causal.
- Choveu muito, porque a rua está alagada. Temos uma conjunção coordenativa explicativa. Percebemos
que o fato de a rua estar alagada não causou a ação de chover muito, ou seja, classificamos
- A rua está alagada, porque choveu muito. Temos uma conjunção subordinativa causal. Percebemos que o
fato de a rua estar alagada foi claramente causado pela ação de chover muito.
Outros exemplos:
- Não almoço, porque não tenho fome. (Causal)
- O Manuel tem dinheiro, porque comprou um carro novo. (Explicativa)
- O Vítor domina o vocabulário, visto que lê muito. (Causal)
- Sobe, que te quero mostrar uns livros. (Explicativa)
- A Marta não comprou o vestido, já que era muito caro. (Causal)
- O menino caiu, porquanto ia distraído. (Explicativa)
- Aplaudiram o orador, pois o discurso foi brilhante. (Causal)
- O discurso foi brilhante, pois aplaudiram o orador. (Explicativa)
4. Valores Semânticos dos Conectivos

Valor semântico é o sentido atribuído às palavras mediante o seu contexto. Muitas vezes, as mesmas
palavras têm significados distintos.
Vejamos os exemplos:
Tinha uma vizinha que era uma cobra!
O caseiro encontrou uma cobra no sítio.
A palavra cobra usada nos dois exemplos diferem no seu significado. No primeiro deles, a pessoa não está
contente com a vizinha, que segundo ela é uma pessoa má, cuja convivência é difícil. No segundo, a palavra
tem o sentido literal, ou seja, de um réptil.
Os conectivos são essenciais para ligar as ideias no texto colaborando com a coesão textual. A aplicação da
conjunção ou mesmo da locução conjuntiva como elementos conectores, depende do tipo de relação que é
estabelecida entre as duas orações.
Confira abaixo os tipos de conectivos, acompanhados de exemplos:
4.1. Prioridade e relevância

Esses conectores são muito usados no início das frases para apresentar uma ideia. Eles também podem
oferecer relevância ao que está sendo apresentado. Principais conectivos: Em primeiro lugar; antes de mais
nada; antes de tudo; em princípio; primeiramente; acima de tudo; principalmente; primordialmente;
sobretudo; a priori; a posteriori; precipuamente.
Exemplo: Primeiramente devemos atentar ao conceito de pluralidade cultural.
4.2. Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão

Esses conectivos situam o leitor na sucessão dos acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são muito
explorados em textos narrativos. Principais conectivos: Então; enfim; logo; logo depois; imediatamente;
logo após; a princípio; no momento em que; pouco antes; pouco depois; anteriormente; posteriormente; em
seguida; afinal; por fim; finalmente; agora; atualmente; hoje; frequentemente; constantemente; às vezes;
eventualmente; por vezes; ocasionalmente; sempre; raramente; não raro; ao mesmo tempo;
simultaneamente; nesse ínterim; nesse meio tempo; nesse hiato; enquanto, quando; antes que; depois que;
logo que; sempre que; assim que; desde que; todas as vezes que; cada vez que; apenas; já; mal; nem bem.
Exemplo: Logo após sair da aula, Bianca teve um encontro com Arthur.
4.3. Semelhança, comparação ou conformidade

Para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi apresentado anteriormente no
texto, utilizamos esse tipo de conectivos. Além disso, podem ser utilizados para apontar ideias de outro
texto (intertextualidade). Principais conectivos: Igualmente; da mesma forma; assim também; do mesmo
modo; similarmente; semelhantemente; analogamente; por analogia; de maneira idêntica; de
conformidade com; de acordo com; segundo; conforme; sob o mesmo ponto de vista; tal qual; tanto
quanto; como; assim como; como se; bem como.
Exemplo: De acordo com as ideias de Darcy Ribeiro, o povo brasileiro é muito diverso.
4.4. Condição ou hipótese

Esses termos são utilizados em situações circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma situação
futura. Principais conectivos: Se; caso; contanto que, desde que, eventualmente.
Exemplo: Caso chova essa tarde, não iremos na academia.
4.5. Continuação ou adição

Para acrescentar algo ao texto, e que esteja relacionado com o que anteriormente foi apresentado, usamos
os conectivos de continuação ou adição. Principais conectivos: Além disso; demais; ademais; outrossim;
ainda mais; por outro lado; também; e; nem; não só; como também; não apenas; bem como.
Exemplo: Suzana foi professora na Universidade de Minas Gerais no período da Ditadura Militar. Além
disso, foi coordenadora do Departamento de Artes vinculado à Secretaria de Cultura do município de Belo
Horizonte.
4.6. Dúvida
Para inserir no texto uma dúvida ou probabilidade utilizamos esses conectivos. Principais conectivos:
Talvez; provavelmente; possivelmente; quiçá; quem sabe; é provável; não certo; se é que.
Exemplo: É provável que Tomás não venha trabalhar hoje.
4.7. Certeza ou ênfase

Quando queremos ressaltar algo que temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto,
utilizamos esses elementos de coesão. Principais conectivos: Por certo; certamente; indubitavelmente;
inquestionavelmente; sem dúvida; inegavelmente; com certeza.
Exemplo: Certamente Cecília esteve envolvida no caso de roubo.
4.8. Surpresa ou imprevistos

Esses elementos enfatizam uma surpresa ou mesmo algo que não estava previsto acontecer. São muito
utilizados em textos descritivos e narrativos. Principais conectivos: Inesperadamente; de súbito;
subitamente; de repente; imprevistamente; surpreendentemente.
Exemplo: De repente vimos o dono da empresa nas galerias de arte.
4.9. Ilustração, retificação ou esclarecimento

Como forma de esclarecer ou corrigir algum conceito ou ideia apresentados no texto, utilizamos esses
conectivos. Principais conectivos: Por exemplo; isto é; ou seja; aliás.
Exemplo: Os estudantes poderão utilizar diversos locais da faculdade durante o evento, ou seja, o
anfiteatro, a biblioteca, o refeitório e o pátio.
4.10. Propósito, intenção ou finalidade

Nesse caso, o produtor do texto tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele quer apresentar
o objetivo relacionado com o que almeja alcançar. Principais conectivos: Com o fim de; a fim de; como
propósito de; com a finalidade de; com o intuito de; para que; a fim de que; para; ao propósito.
Exemplo: Com o intuito de ganhar mais votos para as eleições, Joaquim divulgou muito seu trabalho.
4.11. Lugar, proximidade ou distância

Advérbios de lugar e pronomes demostrativos são algumas classes gramaticais que envolvem esses
conectivos. Eles são utilizados para indicarem a distância entre algo. Principais conectivos: Perto de;
próximo a ou de; justo a ou de; dentro; fora; mais adiante; aqui; além; acolá; lá; ali; este; esta; isto; esse;
essa; isso; aquele; aquela; aquilo; ante, a.
Exemplo: Eles viveram muitos anos próximos da Catedral, no centro da cidade.
4.12. Conclusão ou resumo

Muito comum serem utilizados na conclusão de um parágrafo ou mesmo de uma redação, para resumir as
ideias que foram apontadas no texto. Principais conectivos: Em suma; em síntese; enfim; em resumo;
portanto; assim; dessa forma; dessa maneira; desse modo; logo; pois; assim sendo; nesse sentido.
Exemplo: Em resumo, podemos notar o aumento das taxas alfandegárias durante o período apresentado.
4.13. Causa, consequência e explicação

Esses elementos conectivos servem para explicar as causas e consequências de uma ação, um fenômeno,
etc. Principais conectivos: Por consequência; por conseguinte; como resultado; por isso; por causa de; em
virtude de; assim; de fato; com efeito; tão; tanto; tamanho; que; porque; porquanto; pois; já que; uma vez
que; visto que; como (no sentido de porquê); portanto; que; de tal forma que; haja vista.
Exemplo: O aquecimento global tem afetado diretamente o ser humano e os animais. Como resultado,
temos a extinção de muitas espécies.
4.14. Contraste, oposição, restrição, ressalva

Os conectivos de oposição, como o próprio nome indica, servem para opor ideias ou conceitos num
período. Principais conectivos: Pelo contrário; em contraste com; salvo; exceto; menos; mas; contudo;
todavia; entretanto; no entanto; embora; apesar de; ainda que; mesmo que; posto que; ao passo que; em
contrapartida.
Exemplo: Embora o Brasil seja um país diverso, podemos encontrar singularidades em muitas regiões do
país.
4.15. Ideias alternativas

Nesse caso, usamos os conectivos quando queremos citar mais de uma opção. Principais conectivos:
Ou...ou; quer...quer; ora...ora.
Exemplo: Ou enfrentamos o problema, ou não poderemos mais trabalhar juntos.
4.16 Preposições, Conjunções e Valores Semânticos

No caso das conjunções, a mesma palavra também pode assumir valores diferentes. É por isso que, embora
algumas delas sejam mais frequentes em determinado tipo, o seu valor semântico somente pode ser
verificado mediante a relação estabelecida em determinado contexto.
Valor semântico das conjunções

Adição: Passeei e descansei.
Adversidade: Faço tudo e não vejo nada pronto.
Alternativa: Ora estudava, ora fingia que estudava.
Causa: Como estou doente, não vou à festa.
Comparação: Anda como a mãe.
Concessão: Vou à praia, e está chovendo.
Conclusão: Não dormiu em casa porque a cama está arrumada.
Condição: Se resolver ir, chame.
Conformidade: Faço tudo como ele quer.
Consequência: Você mexe-se, e eu atiro.
Explicação: Fica, pois ela vai precisar de ajuda.
Proporção: Tanto mais faz, tanto menos é reconhecido.
Tempo: Quando o professor chegar, eu guardo o telefone.

01. (2018 - EPCAR) As conjunções e preposições, além de ligarem palavras ou orações de um texto,
estabelecem entre eles relações de sentido. Assinale a alternativa em que a relação de sentido apontada
está INCORRETA.
a) “O público não só entende como compartilha o sonho...” (l. 24 e 25) => Adição
b) “...os meninos com correntes douradas...” (l. 09) => Companhia
c) “Por quarenta minutos, ele intercala canções de seu repertório...” (l. 13 e 14) => Duração
d) ”Festas e shows assim se repetem por outras cidades e clubes.” (l. 27 e 28) => Extensão
02. (2018 - EPCAR) Assinale a alternativa que aponta o sentido INCORRETO das expressões conectoras
destacadas abaixo.
a) “...além da música e da dança, propagava-se pelos guetos, ainda, o hábito de desenhar e escrever em
muros e paredes.” (l. 49 a 51) - Adição
b) “Por essa época ou um pouco antes, jovens negros já dançavam nas ruas ao som do soul e do funk de
uma forma inovadora...” (l. 44 a 46) - Proporcionalidade
c) “...afinal suas artes estavam relacionadas a uma experiência comum, a cultura de rua.” (l. 54 e 55) -
Explicação
d) “E outra, ainda, talvez hegemônica, já assimilada pelo mercado, que reproduz o modelo de
comportamento...” (l. 77 a 79) - Inclusão
03. (2018 - EEAR) Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os sentidos expressos
pelas palavras ou expressões em destaque no fragmento de texto a seguir:
“Ao passo que os aparatos tecnológicos se tornam mais presentes na nossa vida, mais se aprende a viver
em rede. Embora saibamos o quanto é importante firmar nossos valores individuais, acabamos sendo
arrastados, como gados ao matadouro, rumo à neutralização das diferenças culturais dos povos.”
a) causa, comparação e temporalidade. b) consequência, concessão e comparação.
c) proporcionalidade, concessão e comparação. d) condição, conformidade e proporcionalidade.
04. (2018 - AFA) A conjunção ou liga duas palavras ou orações estabelecendo diferentes relações
semânticas, como exclusão, alternância ou, até mesmo, inclusão. Assinale a alternativa em que a relação
de sentido estabelecida é DIFERENTE das demais.
a) “...é fortemente acompanhada pelo localismo e o particularismo religioso, étnico ou cultural...” (ℓ. 55 a
57)
b) “Na Bósnia ou em Kosovo, na Faixa de Gaza ou na Irlanda do Norte, a capacidade de entendimento...” (ℓ.
58 a 60)
c) “...chegou a seu mais baixo nível de tolerância, e transpor uma linha, imaginária ou não, entre bairros...”
(ℓ. 60 e 61)
d) “...seja entre Estado e cidadãos, entre livres e escravos, entre homens e mulheres, ou entre diferentes
religiões.” (ℓ. 15 a 17)
05. (2018 - AFA) O uso do conectivo em destaque está corretamente justificado em:
a) “...um espetáculo de caráter exemplar, revestido de sentido religioso e de dominação, cuja função era o
reforço(...) das relações de poder." (ℓ. 37 a 40) – Conecta oração, estabelecendo uma relação de posse.
b) “...a violência se insere, sob diversos vieses, nas relações de poder...” (ℓ. 13 a 15) – Acrescenta aspecto
locativo.
c) “Ou seja, sua vida passava a ser consagrada aos deuses.” (ℓ. 34 e 35) - Introduz sentido de alternância.
d) “Como nem tudo se limita às questões políticas e às guerras, o livro ainda analisa as formas que a
violência assume...” (ℓ. 62 a 64) – Estabelece conexão temporal.
06. (2017 - EEAR) Leia:
Assinale a alternativa referente ao verso em que a conjunção e estabelece relação de sentido diferente
das demais.
a) 1
b) 3
c) 4
d) 5
07. (2017 - EEAR) Considere os três períodos abaixo:

I. O estado de saúde do menino piorou.
II. A família levou-o para atendimento médico.
III. O hospital estava lotado e não havia vaga para internação do enfermo.
Formando um só período com as orações expressas nas sentenças, assinale a alternativa que traz a
correta sequência das conjunções coordenativas que explicitam corretamente a relação de sentido entre
elas.
a) mas - e
b) pois - portanto
c) logo - porque
d) por isso - entretanto
08. (2017 - EsPCEx) Assinale a alternativa que pode substituir corretamente o trecho sublinhado sem
alterar-lhe o sentido: "... O que esperar de um sistema que propõe reabilitar e reinserir aqueles que
cometerem algum tipo de crime, mas nada oferece, para que essa situação realmente aconteça."
a)"..., onde nada oferece..."
b) "..., conforme o que oferece..."
c) "..., porque nada oferece..."
d) "..., a fim de oferecer algo..."
e)"..., embora nada ofereça..."
09. (2017 - COLÉGIO NAVAL) Em que opção o valor semântico da conjunção em destaque se manteve o
mesmo que no período:" Contudo, não se respira o mesmo ar, ainda que já se possa ver o outro."(5°§)?
a) Conquanto. b) De sorte que.
c) Porquanto. d) Antes que.
e) Visto que.
10. (2017 - CIAAR) Na frase “Por mais que demore, alguém gostará de nós do jeito nosso”, o termo em
destaque estabelece uma relação lógico-semântica de
a) condição. b) concessão.
c) conclusão. d) comparação.
11. (2017 - EEAR) Cada espaço abaixo corresponde a uma conjunção. Assinale a alternativa que completa,
correta e respectivamente, cada um deles.
1 - A poligamia faz parte da tradição do povo tibetano, _______ hoje está em desuso, afinal essa prática é
proibida pelo governo chinês.
2 - O candidato gastou uma fortuna na campanha, fez inúmeras promessas, distribuiu cestas básicas,
________não ganhou a eleição.
3 - Por favor, abaixem o som, ________eu quero estudar.
a) porque, pois, logo

b) pois, e, entretanto
c) entretanto, e, que
d) logo, pois, que
12. (2016 - ITA)
Os dois primeiros quadros da tirinha criam no leitor uma expectativa de desfecho que não se concretiza,
gerando daí o efeito de humor. Nesse contexto, a conjunção e estabelece a relação de
a) conclusão.
b) explicação.
c) oposição.
d) consequência.
e) alternância.
13. (2016 - EEAR) Assinale a alternativa com a sequência correta quanto à classificação das conjunções e
da locução conjuntiva em destaque no texto abaixo. “À medida que os anos passam, a minha ansiedade
diminui. Embora eu perceba a agilidade do tempo, não serei arrastada pela vida como uma folha ao
vento.”
a) causal, comparativa, temporal
b) consecutiva, causal, comparativa
c) proporcional, concessiva, comparativa
d) condicional, conformativa, proporcional
14. (2015 - EEAR) Em relação à classificação das conjunções coordenativas destacadas, coloque C para
certo ou E para errado. A seguir, assinale a sequência correta.
( ) O pai muito chateado disse à filha que não aprovava nem permitiria o casamento dela. (alternativa)
( ) Não brinque com arma de fogo, que pode ser perigoso. (explicativa)
( ) Você já estudou bastante, contudo precisa se concentrar mais. (adversativa)
( ) Ora você chora, ora você ri, a vida sempre continua. (aditiva)
a) E - C - C - E
b) C - E - C - E
c) C - C - E - C
d) E - C - C - C
15. (2015 - EEAR) Na época de minha infância, quase não havia brinquedos eletrônicos, _____ os
computadores eram raros. O poder aquisitivo de nossos pais era pequeno, _____ brincávamos na rua
com as outras crianças. Muitas vezes, inventávamos brincadeiras _____ conseguíamos nos divertir
apenas com uma bola improvisada, feita com uma meia velha. Financeiramente, a vida era mais difícil,
_____ éramos mais felizes e mais livres.
a) e, contudo, ou, por isso
b) contudo, ou, por isso, e
c) e, por isso, ou, contudo
d) por isso, ou, e, contudo
16. (2015 - EEAR)

I. O time jogou muito bem, _______ a vitória foi merecida.
II. A vitória foi merecida, ______ o time jogou muito bem.
III. A vitória não foi merecida, ______ o time não jogou bem.
IV. O time jogou muito bem, _______ não obteve a vitória.
a) todavia, pois, pois, logo

b) por conseguinte, pois, pois, mas
c) por conseguinte, logo, logo, pois
d) por isso, todavia, portanto, todavia
17. (2015 - FAB) Assinale a alternativa com a sequência correta quanto à classificação das conjunções e
da locução conjuntiva em destaque no texto abaixo. “Como eu previa, ainda que tivesse se passado
bastante tempo, tudo estava no seu devido lugar. Embora eu tivesse tentado me conter, corri pela casa
como uma criança vendo seu novo lar pela primeira vez.”
a) condicional, causal, temporal
b) causal, concessiva, condicional
c) conformativa, concessiva, concessiva
d) comparativa, conformativa, concessiva
18. (2014 - EEAR) A garota comprou os ingredientes necessários ___ fez o bolo, ___ nada saiu como ela
queria. A receita culinária não deu certo, ___ ela perdeu todo o dinheiro que gastou. Não contou o
ocorrido a sua mãe, ___ não queria ser punida.
a) pois, portanto, mas, e
b) e, portanto, pois, mas
c) e, mas, portanto, pois
d) portanto, pois, e, mas
19. (2014 - CIAAR) Algumas palavras são responsáveis por manter e/ou estabelecer entre as orações de
um período certas relações de sentido essenciais para o entendimento do texto. Considerando tal
aspecto, a correção semântica é mantida substituindo o termo grifado em “[...] embora não falássemos
da vã e numerosa matéria atual.” por
I. visto que;
II. ainda que;
III. conquanto;
IV. assim como.
Está(ão) correta(s) somente a(s) alternativa(s)

a) III.
b) I e II
c) III e IV.
d) II e III.
20. (2014 - CIAAR) “Não que o país seja alvo de atentados, mas, diante dos atuais riscos globais e de suas
consequências, todo o cuidado será pouco.” O período destacado anteriormente possui elementos
linguísticos que expressam, sequencialmente,
a) negação e ressalva.
b) condição e oposição.
c) afirmação e condição.
d) explicação e afirmação.
21. (2013 - EEAR) Assinale a alternativa em que a conjunção subordinada adverbial destacada exprime
ideia de condição.
a) “Quando chegou a hora, tive vontade de desanimar.”
b) “Para que eu seja um bom escritor é preciso que descreva Glória com precisão.”
c) “Mas minha mãe diz que prefere [meu casamento], contanto que eu fique com o nome limpo.”
d) “Há vários dias ansiava por ele, como um jovem adolescente espera o dia de ir ao cinema com a
namoradinha.”
22. (2012 - EEAR) “Mesmo que haja inúmeras campanhas preventivas alertando os jovens para a prática
do sexo seguro, muitos ainda contraem o vírus da Aids. O jovem conhece a teoria, mas não a coloca em
prática. Eles agem assim já que acreditam serem imunes a qualquer tipo de doença. O problema é tão
preocupante que o governo já pensa em desenvolver campanhas mais intensas nas escolas”.
Sobre o emprego das conjunções e locuções conjuntivas destacadas no texto acima, é incorreto afirmar
que
a) no primeiro período, a locução conjuntiva mesmo que classifica-se como conformativa, indicando
conformidade de um fato com outro.
b) a conjunção subordinativa consecutiva que, no quarto período (precedida de tão), inicia uma oração que
exprime uma consequência.
c) mas, no segundo período, é uma conjunção coordenativa adversativa, usada para indicar a oposição
entre duas informações.
d) a locução conjuntiva subordinativa causal já que, do terceiro período, introduz uma justificativa para a
atitude dos jovens.
Foco, um objetivo pra alcançar. Força, pra nunca desistir de lutar. Fé, pra me manter de pé!
(Projota)
Aula 8 – Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral

1. Substantivo
É a palavra que nomeia seres, objetos, qualidades, ações, estados, sentimentos e idéias. É flexionado em
gênero e número; já o grau do substantivo se dá por derivação sufixal.
1.1 Classificação do substantivo

Quanto a sua classificação, ele pode ser:
a) próprio: Marcelo chegou. – MACETE: geralmente escrito com letra MAIÚSCULA.
b) comum: é aquele que designa todos os seres da mesma espécie. O martelo enferrujou.
c) concreto: é aquele que designa os seres que têm subsistência própria: folha, Deus, fada, gnomo.
d) abstrato: é aquele que designa sensações, estados, ações ou qualidades dos seres: paciência, paz, justiça.
Já quanto a sua formação, o substantivo pode ser:

a) simples: é aquele que apresenta UM só elemento formador, ou seja, UM só radical. Não gosto de goiaba.
b) composto: é aquele que é formado por MAIS DE UM radical. Não gosto de fruta-pão.
c) primitivo: é aquele que pode dar origem a outras palavras. Não gosto de goiaba.
d) derivado: é aquele que se origina (DERIVA) de outras palavras. Não gosto de goiabada.
1.2 Substantivos Coletivos

São palavras que indicam o agrupamento de pessoas, seres, coisas, objetos ou animais da mesma
espécie. Seguem alguns exemplos de substantivos coletivos de pessoas, animais, plantas e objetos.
1.2.1 Substantivos Coletivos de Pessoas

Assembleia: grupo de pessoas
Banca: grupo de examinadores
Banda: grupo de instrumentistas
Bando: grupo de desordeiros
Batalhão: grupo de soldados
Caravana: grupo de viajantes
Cavalgada: grupo de cavaleiros
Comunidade: grupo de cidadãos
Corja ou Choldra: grupo de malandros
Chusma: grupo de gente
Concílio: grupo de bispos
Conclave: grupo de cardeais reunidos para eleger o papa
Congresso: grupo de parlamentares
Corpo docente: grupo de professores
Elenco: grupo de atores, artistas
Exército: grupo de soldados
Falange: grupo de soldados ou anjos
Família: grupo dos parentes
Farândola: grupo de mendigos
Horda: grupo de bandidos invasores
Junta: médicos, credores, examinadores
Júri: grupo de jurados
Legião: grupo de soldados, anjos ou demônios
Malta: grupo de malfeitores
Multidão: grupo grande de pessoas
Orquestra: grupo de instrumentistas

Plateia: grupo de espectadores
Plêiade: grupo de artistas correlacionados
População ou Povo: grupo de pessoas de uma determinada região
Prelatura: grupo de bispos
Prole: grupo de filhos
Quadrilha: grupo de bandidos ou grupo de dança coletiva das festas juninas
Tertúlia: grupo de parentes ou amigos
Time: grupo de jogadores
Tripulação: grupo de marinheiros ou aviadores
Tropa: grupo de soldados
Turma: grupo de alunos de uma mesma classe
1.2.2 Substantivos Coletivos de Animais

Alcateia: grupo de lobos
Bando: grupo de pássaros
Boiada: grupo de bois
Burricada: grupo de burros
Cáfila: grupo de camelos e dromedários
Capela: grupo de macacos
Cardume: grupo de peixes
Colmeia ou Enxame: grupo de abelhas
Escola: grupo de cetáceos
Fato: grupo de cabras
Fauna: grupo de animais de uma região
Fio: grupo de atum
Gataria: grupo de gatos
Manada: Grupo de bois, búfalos e elefantes
Matilha: grupo de cães
Miríade: grupo de insetos ou estrelas
Ninhada: grupo de filhotes
Nuvem: grupo de gafanhotos
Panapaná: grupo de borboletas
Pelotão: grupo de cavalos
Plantel: grupo de animais de raça, bovinos ou equinos
Praga: grupo de insetos nocivos
Rebanho: grupo de ovelhas
Revoada: grupo de aves em voo
Trompa: grupo de lhamas
Vara: grupo de porcos
1.2.3 Substantivos Coletivos de Plantas:

Arvoredo: conjunto de árvores
Bosque: conjunto de árvores
Buquê: conjunto de flores
Cacho ou Penca: conjunto de frutas
Carvalhal ou Reboredo: conjunto de carvalhos
Cabidela: conjunto de moedas
Cerca: conjunto de cerquinhos
Flora: conjunto de plantas de uma região
Herbário: conjunto de plantas secas prensadas
Olival: conjunto de oliveiras
Pomar: conjunto de árvores frutíferas
Ramalhete: conjunto de flores

Réstia: conjunto de alhos, de cebolas
Souto ou Castinçal: conjunto de castanheiros
1.2.4 Substantivos Coletivos de Objetos:

Atlas: grupo de mapas
Arsenal: grupo de armas
Biblioteca: grupo de livros
Cinemateca: grupo de filmes
Coletânea: grupo de textos ou músicas
Constelação: grupo de estrelas
Discoteca: grupo de discos
Enxoval: grupo de roupas
Esquadrilha: grupo de aviões
Fardo: grupo de tecidos, papel, feno, palha
Feixe: grupo de lenhas
Fornada: grupo de pães
Frota: grupo de carros ou navios
Galeria: grupo de objetos de arte
Hemeroteca: grupo de jornais e revistas
Molho: grupo de chaves
Pilhas: grupo de coisas colocadas umas sobre as outras
Pinacoteca: grupo de quadros
Seleta: grupo de textos escolhidos
Trouxa: grupo de roupas
Universidade: grupo de faculdade
Videoteca: grupo de vídeos
Importante: alguns substantivos coletivos de "unidade de tempo" são: minuto, hora, dia, semana, mês,
ano, bimestre, semestre, trimestre, biênio, triênio, década, século, milênio.
1.3 Gênero dos substantivos

As Flexões de Gênero do Substantivo referem-se ao masculino e feminino de seres, objetos e entidades.
Pertencem ao gênero masculino todos os substantivos em que é possível antepor o artigo o ou um.
Exemplos: o quarto, um médico. Pertencem ao gênero feminino todos os substantivos em que é possível
antepor o artigo a ou uma. Exemplos: a sala, uma médica.
- Biforme: é aquele que possui duas formas para indicar o gênero, uma para o masculino e outra para o
feminino: menino/menina; burguês/burguesa; professor/professora; homem/mulher.
Atenção 1. Há alguns substantivos que possuem os dois gêneros, mas que guardam, entre si, apenas um
sentido aproximado: chinelo/chinela; banheiro/banheira; cinto/cinta; cerco/cerca; jarro/jarra; casco/casca.
Atenção 2. Há, ainda, outros substantivos que apenas aparentemente apresentam os dois gêneros, mas que,
na verdade, são oriundos de radicais distintos e, por isso, a significação é diferente: prato/prata; caso/casa;
mico/mica; colo/cola; bolo/bola; tesouro/tesoura.
- Comum de dois: é aquele que apresenta uma só forma para o masculino e o feminino, porém, com artigos:
o (a) imigrante, o(a) indígena, o(a) paciente, o(a) artista.
- Sobrecomum: é aquele que apresenta um só gênero para indicar tanto os seres do sexo masculino como
os do feminino: a criança, a testemunha, o algoz, o indivíduo, a presa.
- Epiceno: é aquele invariável em gênero que designam nomes de certos animais: a formiga, a onça, a cobra,
o gavião - macho e fêmea: onça macho/fêmea, crocodilo macho/fêmea.
Particularidades do Gênero Masculino

1) São masculinos os nomes de homens e as suas funções. Exemplos: João, Luís, Manoel, rei, professor,
vendedor.
2) Nomes de animais do sexo masculino.Exemplos: boi, leão, cão.
3) Nomes de lagos, de montes, de oceanos, de rios e ventos, nos quais se subentende o gênero masculino.
Exemplos: o Amazonas = o rio Amazonas, o Pacífico = o oceano Pacífico, o Índico = o oceano Índico.
4) Os nomes de meses e dos pontos cardeais. Exemplos: o mês de abril, o mês de dezembro, o norte.
5) Nomes terminados em –o átono. Exemplos: o médico, o livro, o barco.
6) Substantivos concretos terminados em –ão. Exemplos: o limão, o algodão, o balcão.
Particularidades do Gênero Feminino

1) São considerados de gênero feminino os nomes de mulheres e as suas funções. Exemplos: Lia, Maria,
Luzia, rainha, professora, vendedora.
2) Nomes de animais do sexo feminino. Exemplos: vaca, pata, galinha.
3) Nomes de cidades e ilhas em que subentende-se o gênero feminino. Exemplos: a histórica Salvador, a
marcante Florianópolis, a Veneza.
Determinação de gênero pela terminação
4) Nomes terminados em –a átono. Exemplos: a cadeira, a caneta, a passagem.
5) Substantivos abstratos terminados em –ão. Exemplos: a instrução, a razão, a vocação.
Formação do feminino dos substantivos biformes

1) Substantivos terminados em –o átono formam o feminino ao substituir a desinência por –a. Exemplos:
gato - gata, lobo - loba, menino - menina.
2) Substantivos terminados em consoantes formam o feminino com o acréscimo do –a. Exemplos: freguês -
freguesa, deus - deusa, contador - contadora.
3) Substantivos terminados em –ão podem formar o feminino de três formas:
3.1) Mudando o final –ão para –oa. Exemplos: ermitão - ermitoa, leitão - leitoa, patrão - patroa;
3.2) Mudando o final –ão para –ã. Exemplos: anão - anã, campeão - campeã, cidadão - cidadã;
3.3) Mudando o final –ão para –ona. Exemplos: espertalhão - espertalhona, folião - foliona,
pobretão - pobretona.
4) Substantivos terminados em –or formam normalmente o feminino com o acréscimo da desinência –a, –
eira ou –triz. Exemplos: leitor - leitora, arrumador - arrumadeira, imperador - imperatriz.
5) Substantivos que referem-se a títulos de nobreza formam o feminino com as terminações–esa, –essa e –
isa. Exemplos: barão - baronesa, abade - abadessa, sacerdote - sacerdotisa.
6) Substantivos terminados em–e são uniformes, mas há exceções em que é acrescentado o –a ao fim da
palavra. Exemplos: elefante - elefanta, governante - governanta, gigante - giganta.
7) Outros Casos: Avô - avó; Cônego - canonisa; Cônsul - consulesa; Czar - czarina; Frade - freira; Herói -
heroína; Maestro - maestrina; Poeta - poetisa; Profeta - profetisa; Rapaz - rapariga ou moça; Rei - rainha;
Réu - ré.
1.3.1 Substantivos de gênero vacilante

Substantivos de gênero vacilante são substantivos que, apresentando oscilação de gênero, são usados
pelos falantes tanto no feminino como no masculino. Em alguns casos, é correto apenas o uso de um dos
gêneros. Em outros casos, o uso dos dois gêneros é aceitável - havendo ou não mudanças de sentido.
Substantivos utilizados no gênero masculino: o açúcar; o afã; o ágape; o alvará; o anátema; o aneurisma; o
antílope; o apêndice; o apetite; o algoz; o bóia-fria; o caudal; o cataclismo; o cônjuge; o champanha; o clã; o
cola-tudo; o cós; o coma; o guaraná; o gengibre; o herpes; o lança-perfume; o haras; o lotação; o derma; o
diagrama; o dó; o diadema; o decalque; o epigrama; o eclipse; o estigma; o estratagema; o eczema; o
formicida; o magma; o matiz; o magazine; o milhar; o nó-cego; o pijama; o pé-frio; o plasma; o pão-duro; o
sósia; o talismã; o toalete; o telefonema; o tira-teimas; o xérox; o quilograma; o plasma; o apostema; o
epigrama; o telefonema; o estratagema; o dilema; o teorema; o apotegma; o trema; o eczema; o edema; o
magma; o anátema; o estigma; o axioma; o tracoma; o hematoma.
Substantivos utilizados no gênero feminino: a abusão; a acne; a bacanal; a benesse; a bólide; a couve; a
couve-flor; a cal; a cataplasma; a comichão; a derme; a aguarrás; a dinamite; a debênture; a ênfase; a
echarpe; a entorse; a enzima; a faringe; a ferrugem; a fênix; a alface; a apendicite; a gênese; a grafite; a
ioga; a libido; a matinê; a marmitex; a mascote; a mídia; a nuança; a omoplata; a aguardente; a alcunha; a
ordenança; a omelete; a própolis; a patinete; a quitinete; a sentinela; a soja; a vernissagem
Substantivos falsos biformes, sem relação de oposição entre masculino e feminino: barco/barca (= barco
grande); jarro/jarra (um tipo especial de jarro); lobo/loba (a fêmea do animal chamado lobo); cerco/cerca
(= objeto construído para estabelecer o cerco); grito/grita (= grande quantidade de gritos); lenho/lenha (=
pedaços de lenhos utilizados para produzir fogo); linho/linha (= fio de linho ou, por extensão, de outro
material); manto/manta (= grande manto); mato/ mata (= grande quantidade de mato, com árvores
frondosas); ribeiro/ribeira (= terreno às margens do ribeiro).
Substantivos utilizados no gênero masculino ou no feminino sem mudança de sentido

o/a ágape: refeição que celebra o rito eucarístico
o/a agravante: que agrava sobrecarrega
o/a aluvião: sedimento deixado pelas águas, inundação
o/a amálgama: liga metálica que contém mercúrio
o/a avestruz: ave
o/a caudal: que jorra ou escorre em abundância.
o/a dengue: doença causada pelo mosquito aedes aegypt
o/a diabetes ou diabete: doença
o/a íris: espectro luminoso produzido pela difração da luz branca
o/a laringe: cavidade que contém as cordas vocais
o/a preá: pequeno roedor
o/a sabiá: ave
o/a soprano: voz feminina mais aguda
o/a suéter: agasalho de lã
o/a tapa: pancada dada com a mão
o/a usucapião: aquisição de algo que se dá pela posse prolongada
Substantivos utilizados no gênero masculino ou no femininos com mudança de sentido

a) o capital = dinheiro investido
a capital = cidade onde está centralizado o governo do país/estado.
b) o vogal = pessoa com poder de voto em uma assembleia;
a vogal = a, e, i, o, u.
c) o caixa = operador do local onde se realizam pagamentos;
a caixa = recipiente que guarda coisas.
d) o cisma = separação;
a cisma = obsessão, teimosia.
e) o guarda = profissional responsável pela segurança de pessoas;
a guarda = ato de ter, guardar, proteger.
f) o guia = profissional responsável por conduzir pessoas em um local;
a guia = informativo responsável por auxiliar pessoas na condução em um local.
g) o lente = professor;
a lente = instrumento óptico responsável por manipular a luz.
h) o moral = disposição;
a moral = princípios, dogmas e costumes.
i) o praça = soldado ou cabo militar;
a praça = espaço público.
j) o trama = conjunto de fios;
a trama = sucessão de acontecimentos.
k) o lama = guia espiritual budista;
a lama = mistura de terra e água.
l) o crisma = óleo de oliveira;
a crisma = confirmação do batismo.
m) o grama = unidade de medida;

a grama = formação vegetal rasteira.
n) o rádio = eletrônico telecomunicativo;
a rádio = emissora veiculada pelo rádio por meio de uma estação.
o) o coral = grupo de pessoas que cantam ou animal cnidário aquático;
a coral = cobra específica.
p) o cura = padre, sacerdote;
a cura = recuperação de um corpo tomado por determinada doença.
q) o nascente = local onde nasce o sol;
a nascente = local onde começa um rio.
r) o águia = pessoa sagaz;
a águia = ave de rapina.
s) o língua = intérprete;
a língua = idioma.
t) o coma = estado de inconsciência;
a coma = cabelos longos.
u) o cabra = homem;
a cabra = animal caprino.
v) o foca - reporter no inicio de carreira
a foca - animal marinho
w) o nascente - dia ao amanhecer
a nascente - local onde nasce um curso d’agua
x) a banana - fruta da bananeira
o banana - pessoa fraca, molenga, frouxa
y) a cabeça - parte do corpo humano
o cabeça - líder ou chefe de um grupo
1.4 Número dos substantivos:

– Flexão de número: singular e plural (-s).
 Particularidades de número:
• terminados em -r, -s ou -z: açúcar, mês, vez (-es)...
• terminados em -m: garagem, armazém (-ns)...
• terminados em -l: papel, jornal (-is)...
• terminados em -il: barril (-s), fóssil (-eis)...
• terminados em -x ficam invariáveis: as xérox, os tórax...
• terminados em -n: hífen, abdômen (-s, -es)...
• terminados em -zinho ou -zito: fogãozinho (fogõe(s)+zinho+s = fogõezinhos), papeizitos...
• terminados apenas em plural: os óculos, as fezes, o/ os lápis, o/ os ônibus...
• muda significado quando flexionado: costa (-s) (litoral/ dorso), féria (-s) (dinheiro/ lazer)...
• plurais metafônicos (-oso e -posto) e outros: amistosos, dispostos... cornos, fornos, mornos, poços,
trocos, socorros...
1.4.1 Plural de Substantivos Em -Ão

As palavras terminadas em –ão podem formar plural de três modos: -ões, -ãos ou –ães. Não há uma regra
específica a ser seguida para se fazer este plural, pois pode variar entre os três e dependerá unicamente da
origem da palavra, ou seja, de sua etimologia.
A maioria dos substantivos e adjetivos que terminam em –ão faz o plural em –ões. Vejamos:
Balão – balões
Botão - botões
Cordão – cordões
Estação - estações

Limão – limões
Paixão - paixões
Visão – visões
Razão – razões
Canção - canções
Confissão - confissões
Coração - corações
Eleição - eleições
Fracção - fracções
Gavião - gaviões
Leão - leões
Nação - nações
Operação - operações
Opinião - opiniões
Questão - questões
Tubarão - tubarões
Vulcão - vulcões
Neste grupo se incluem todos os aumentativos:

Amigalhão - amigalhões
Bobalhão - bobalhões
Casarão - casarões
Chapelão - chapelões
Dramalhão - dramalhões
Espertalhão - espertalhões
Facão - facões
Figurão - figurões
Moleirão - moleirões
Narigão - narigões
Paredão - paredões
Pobretão - pobretões
Rapagão - rapagões
Sabichão - sabichões
Vagalhão - vagalhões
Vozeirão - vozeirões
Todos os paroxítonos e um número pequeno de oxítonos acrescentam simplesmente um -s à forma

singular:
Cidadão - cidadãos
Cortesão - cortesãos
Cristão - cristãos
Desvão - desvãos
Irmão - irmãos
Pagão - pagãos
Acórdão - acórdãos
Bênção - bênçãos
Gólfão - gólfãos
Órfão - órfãos
Órgão - órgãos
Sótão - sótãos
Observações:
1.ª Neste grupo se incluem os monossílabos tónicos chão, grão, mão e vão, que fazem no plural chãos,
grãos, mãos e vãos.

2.ª Artesão, quando significa «artífice», faz no plural artesãos; no sentido de «adorno arquitectónico», o
seu plural pode ser artesãos ou artesões.
Poucos vocábulos tem seu plural em –ães:

Alemão- alemães
cão – cães
Bastião - bastiães
Capelão - capelães
Capitão – capitães
Catalão – catalães
Charlatão – charlatães
Escrivão – escrivães
Guardião – guardiães
Pão – pães
Sacristão – sacristães
Tabelião – tabeliães
Outras palavras aceitam mais de uma forma de se fazer o plural, como os seguintes casos:
alão - alãos, alões, alães
alazão - alazães e alazões
aldeão – aldeões, aldeãos e aldeães
anão – anões e anãos
ancião – anciãos, anciães e anciões
artesão – artesães e artesãos
castelão – castelãos e castelões
cirurgião – cirurgiões e cirurgiães
corrimão – corrimãos e corrimões
deão - deães e deões
ermitão – ermitãos, ermitães e ermitões
faisão – faisães e faisões
guardião - guardiães e guardiões
hortelão – hortelãos e hortelões
refrão – refrães e refrãos
rufião – rufiões e rufiães
sacristão -sacristães e sacristãos
sultão – sultões, sultãos e sultães
truão - truães, truões
Verão – verões e verãos
vilão – vilãos e vilões
zangão – zangões e zangãos
Há substantivo que só se usam no plural: alvíssaras, anais, arredores, bodas, cócegas, condolências,
esponsais, exéquias, férias, fezes, lápis, núpcias, pêsames, primícias, olheiras, víveres e todos os naipes do
baralho: copas, espadas, ouros e paus.
Há substantivos que mudam de sentido quando usados no plural, especialmente os nomes de metais e os
substantivos abstratos, que se tornam concretos no plural;
amor: sentimento / amores: relações amorosas
bem: virtude / bens: propriedade
cobre: metal / cobres: dinheiro
copa: ramagem/ copas: naipe de baralho
féria: lucro, dinheiro / férias: período de descanso
liberdade: livre escolha / liberdades: regalias
ouro: metal / ouros: naipe de baralho
vencimento: fim de um contrato / vencimentos: salários

1.4.2 Plural dos Substantivos Compostos
Na formação do plural dos substantivos compostos pode ocorrer:

- a flexão dos dois elementos que formam a palavra;
- apenas a flexão do primeiro elemento que forma a palavra;
- apenas a flexão do segundo elemento que forma a palavra;
- a não flexão dos elementos, que se mantêm invariáveis.
FLEXÃO DOS DOIS ELEMENTOS

Nos substantivos compostos formados por palavras variáveis, especialmente substantivos e adjetivos:
segunda-feira - segundas-feiras;
matéria-prima - matérias-primas;
couve-flor - couves-flores;
guarda-noturno - guardas-noturnos;
primeira-dama - primeiras-damas.
Nos substantivos compostos formados por temas verbais repetidos:

corre-corre - corres-corres;
pisca-pisca - piscas-piscas;
pula-pula - pulas-pulas.
Nota: Nestes substantivos também é possível a flexão apenas do segundo elemento: corre-corres, pisca-
piscas, pula-pulas.
FLEXÃO APENAS DO PRIMEIRO ELEMENTO
Nos substantivos compostos formados por substantivo + substantivo em que o segundo termo limita o
sentido do primeiro termo:
decreto-lei - decretos-lei;
cidade-satélite - cidades-satélite;
público-alvo - públicos-alvo;
elemento-chave - elementos-chave.
Nota: Nestes substantivos também é possível a flexão dos dois elementos: decretos-leis, cidades-satélites,
públicos-alvos, elementos-chaves.
Nos substantivos compostos preposicionados:

cana-de-açúcar - canas-de-açúcar;
pôr do sol - pores do sol;
fim de semana - fins de semana;
pé de moleque - pés de moleque.
Flexão apenas do segundo elemento
Nos substantivos compostos formados por tema verbal ou palavra invariável + substantivo ou adjetivo:
bate-papo - bate-papos;
quebra-cabeça - quebra-cabeças;
arranha-céu - arranha-céus;
ex-namorado - ex-namorados;
vice-presidente - vice-presidentes.
Nos substantivos compostos em que há repetição do primeiro elemento:

zum-zum - zum-zuns;
tico-tico - tico-ticos;
lufa-lufa - lufa-lufas;
reco-reco - reco-recos.

Nos substantivos compostos grafados ligadamente, sem hífen:

girassol - girassóis;
pontapé - pontapés;
mandachuva - mandachuvas;
fidalgo - fidalgos;
Nos substantivos compostos formados com grão, grã e bel:

grão-duque - grão-duques;
grã-fino - grã-finos;
bel-prazer - bel-prazeres.
Não flexão dos elementos

Em alguns casos, não ocorre a flexão dos elementos formadores, que se mantêm invariáveis. Isso ocorre
em frases substantivadas e em substantivos compostos por um tema verbal e uma palavra invariável ou
outro tema verbal oposto:
o disse me disse - os disse me disse;

o leva e traz - os leva e traz;
o cola-tudo - os cola-tudo.
1.5 Grau do substantivo

As flexões de grau do substantivo expressam aumento (grau aumentativo) e diminuição (grau diminutivo).
O grau aumentativo também pode indicar exagero, depreciação ou afeto, enquanto o grau diminutivo
também pode indicar moderação, afetividade ou desdém.
Formação do grau
Analítico: Na forma analítica, acrescenta-se ao substantivo um adjetivo que dê a indicação de aumento (ex.
enorme, grande, imenso) ou diminuição (ex. insignificante, minúsculo, pequeno).
Exemplos:
Copo grande – copo pequeno
Pedra colossal - pedra minúscula
Trabalho enorme - trabalho insignificante
Vaso enorme – vaso fino
Sintético: na forma sintética, há também um acréscimo ao substantivo. Desta vez, é um sufixo que dá a
indicação de aumento ou diminuição.
Sufixos aumentativos Sufixos diminutivos

-ão: paredão -acho: riacho
-aço: ricaço -ejo: lugarejo
-alhão: dramalhão -ela: ruela
-arra: bocarra -ico: namorico
-arrão: gatarrão -icho: barbicha
-zarrão: homenzarrão -inho: caderninho
-ázio: copázio -ito: casita
-eirão: vozeirão -ucho: gorducho
-ona: mulherona -zinho: colherzinha
-orra: beiçorra -zito: pezito
Há os irregulares sintéticos: o copo (o copázio), a faca (o facalhão), o beijo (a beijoca)... [aumentativos] / a

pele (a película), o homem (o homúnculo), a rua (a ruela), o rio ( o riacho)... [diminutivos]...

Há substantivos que com o tempo adquiriram significado próprio e que não são mais considerados com
grau aumentativo ou diminutivo: célula, glóbulo, gotícula, opúsculo, óvulo, película, retículo, versículo,
cartão, cartaz, caixão, portão, pastilha, folhinha...
Grau exprimindo depreciação: gentalha/gentinha; beiçorra; chorão; jornaleco. Grau exprimindo

afetividade: paizinho; paizão; filhinho; amigão.
2. Adjetivo
É a palavra variável que modifica a compreensão do substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade, um estado,
um modo de ser, um aspecto ou uma aparência exterior. É, portanto, a palavra que trabalha em função do
substantivo.
2.1 Classificação do adjetivo

a) Primitivo: é aquele que dá origem a ouras palavras: bom-bondoso; rico-enriquecido; belo-embelezado.
b) Derivado: é formado a partir de um outro adjetivo, de um substantivo ou de um verbo: enriquecido
(vem de rico); sonorizado; barulhento; falante.
c) Simples: é formado por um só elemento: claro; surdo; grande; esperto.
d) Composto: é formado por um dois ou mais elementos: surdo-mudo; alviverde; azul-marinho.
e) Pátrio: indica a nacionalidade, a pátria, o lugar, a procedência de seres em geral. Continentes: África –
africano; Europa – europeu; Ásia – asiático. Paises: Arábia – árabe; Romênia – romeno; Estados Unidos –
estadunidense, norte-americano.
Alguns gramáticos distinguiam os adjetivos pátrios dos gentílicos: enquanto aqueles somente se referiam a
cidades, estados, países e continentes, estes referiam-se a raças e povos. Como exemplo dessa diferença,
poderíamos citar o adjetivo “Israelense”, que é um adjetivo pátrio referente a Israel, enquanto “Israelita” é
um adjetivo gentílico, referente ao povo de Israel.
Hoje em dia, o nome Pátrio (ou Gentílico) define ambos os adjetivos, independente de indicar povo, raça,
etnia, nacionalidade, origem e lugar de nascimento.
Os adjetivos pátrios têm várias terminações e formam-se diferentemente. São, geralmente, compostos das
iniciais do nome do lugar mais a terminação ou sufixo, de que se destacam os seguintes:
ês – português, inglês, francês, camaronês, norueguês, finlandês, holandês
ano – americano, africano, angolano, moçambicano, cabo-verdiano, mexicano, boliviano,
canadiano, peruano, colombiano, venezuelano, cubano, romano, napolitano, iraquiano
ense – estadunidense, fluminense, timorense, amazonense, catarinense, paranaense, matogrossense,
parisiense, nicaraguense, canadense, brasiliense
ão – afegão, alemão, catalão, letão, parmesão
eiro – brasileiro, mineiro, penicheiro
ol – espanhol, mongol
ita ou -eta – israelita, lisboeta, moscovita, vietnamita
ino – londrino, argelino
eu – europeu, judeu
ático – asiático
enho – panamenho, costa-riquenho, porto-riquenho,
Alguns adjetivos pátrios são nomeados independentemente do nome da região:

Lisboa: alfacinha;
Porto: tripeiro;
Rio de Janeiro: carioca;
Rio Grande do Sul: gaúcho.

Outros, apesar de derivarem do nome do local não seguem, no entanto, uma regra predeterminada de
sufixação: russo (Rússia), sueco (Suécia), grego (Grécia).
RELAÇÃO DE ALGUNS ADJETIVOS PÁTRIOS DE USO NACIONAL

Acre = acreano Manaus = manauense
Alagoas = alagoano Marajó = marajoara
Amapá = amapaense Maranhão = maranhense
Amazonas = amazonense ou baré Mato Grosso = mato-grossense
Aracaju = aracajuano ou aracajuense Mato Grosso do Sul = mato-grossense do sul
Bahia = baiano Natal = natalense ou papa-jerimum
Belém = belenense Niterói = niteroiense
Belo Horizonte = belo-horizontino Nova Iguaçu = iguaçuano
Boa Vista = boa-vistense Pará = paraense
Bragança = bragantino Paraíba = paraibano
Brasil = brasileiro Paraná = paranaense
Brasília = brasiliense Pernambuco = pernambucano
Cabo Frio = cabo-friense Petrópolis = petropolitano
Campinas = campineiro ou campinense Piauí = piauiense
Campos = campista Porto Alegre = porto- alegrense
Campos do Jordão = jordanense Porto Velho = porto-velhense
Cananéia = cananeu Recife = recifense
Ceará = cearense Ribeirão Preto = riberopretano
Cuiabá = cuiabano Rio Branco = branquense
Dois Córregos (SP) = duocorreguense Rio de Janeiro (cidade) = carioca
Espírito Santo = espírito-santense ou capixaba Rio de Janeiro (estado) = fluminense
Fernando de Noronha = noronhense Rio Grande do Norte = rio-grandense do norte
Florianópolis = florianopolitano Rio Grande do Norte = potiguar
Fortaleza = fortalezense Rio Grande do Sul = gaúcho
Foz do Iguaçu = iguaçuense Rondônia = rondoniano ou rondoniense
Goiânia = goianiense Salvador = salvadorense ou soteropolitano
Goiás = goiano Santa Catarina = catarinense ou barriga verde
Guarulhos = guarulhense Santarém = santarense
Ilhéus = ilheense São Luís = são-luisense
Jabuticabal = jabuticabense São Paulo (cidade) = paulistano
Jacareí = jacariense São Paulo (estado) = paulista
Jaú = jauense São Vicente = vicentino
João Pessoa = pessoense Sergipe = sergipano
Juiz de Fora = forense Sertãozinho = sertanesino
Lajes = lajiano Teresina = teresinense
Leme = lemense Três Corações = tricordiano
Macapá = macapaense Vitória = vitoriense
Maceió = maceioense Xavantes = xavantino
RELAÇÃO DE ALGUNS ADJETIVOS PÁTRIOS DE USO INTERNACIONAL

Afeganistão = afegane ou afegão Haiti = haitiano
Alasca = alasquense Honduras = hondurenho
Angola = angolano Hungria = húngaro ou magiar
Argélia = argelino ou argeliano Índia = indiano ou hindu
Atenas = ateniense Irã = iraniano
Belém = belemita Iraque = iraquiano
Bélgica = belga Israel = israelense
Bogotá = bogotano Japão = japonês ou nipônico
Boston = bostoniano Java = javanês ou jau
Braga = bracarense Jerusalém = hierosolimitano
Buenos Aires = bonaerense ou portenho La Paz = pacenho ou pacense
Bulgária = búlgaro Lima = limenho

Caracas = caraquenho Lisboa = lisboeta ou olisiponense

Catalunha = catalão Madri = madrilenho
Ceilão = cingalês Malásia = malaio
Chipre = cipriota Minho = minhoto
Coimbra = coimbrão Mongólia = mongol ou mongólico
Córsega = corso Montevidéu = montevideano
Costa Rica = costarriquenho Moscou = moscovita
Croácia = croata Nápoles = napolitano ou partenopeu
Damasco = damasceno Panamá = panamenho
Egito = egípcio Parma = parmesão ou parmense
El Salvador = salvadorenho Patagônia = patagão
Estados Unidos = norte-americano Porto Rico = porto-riquenho
Estados Unidos = estadunidense Provença = provençal
Flandres = flamengo Quito = quitenho
Florença = florentino Sardenha = sardo
Galiza = galego Trás-os-Montes = transmontano
Grécia = grego URSS = soviético
Guatemala = guatemalteco Varsóvia = varsoviano
Guimarães = vimaranense Zâmbia = zâmbio
RELAÇÃO DE ALGUNS ADJETIVOS PÁTRIOS EM FORMA REDUZIDA

África = afro- Finlândia = fino-
Alemanha = germano- ou teuto- França = franco- ou galo-
América = américo- Grécia = greco-
Ásia = ásio- Holanda = holando- ou batavo-
Austrália = australo Índia = indo-
Áustria = austro- Inglaterra = anglo-
Bélgica = belgo- Itália = ítalo-
Bolívia = bolivo- Japão = nipo-
Brasil = brasilo- Malásia = malaio-
China = sino- Polônia = polono-
Colômbia = colombo- Portugal = luso
Dinamarca = dano- Síria = siro-
Espanha = hispano- Suíça = helveto-
Europa = euro- Zâmbia = zambo-
OBS.: Na formação de adjetivos pátrios compostos, o primeiro elemento aparece na forma reduzida e,
normalmente, erudita: franco-italiano (e não francês-italiano); hispano-francês (e não espanhol-francês).
2.2 Locução adjetiva

Pode-se usar, no lugar de um adjetivo, uma expressão formada por mais de uma palavra para caracterizar
o substantivo: amor de mãe = amor materno; dever de pai = dever paterno; obediência de filho = filial;
união de irmão = fraterna.
- preposicão + substantivo (este é o caso mais comum): rosto de anjo (angelical); homem sem cabelo
(calvo).
- preposição + advérbio: jornal da tarde (vespertino): porta da frente (frontal).
OBS.: Nem sempre a locução adjetiva possui um adjetivo correspondente: a janela de cima; meninos de
rua; artigo de primeira; respostas sem-pés-nem-cabeça.
Locuções Adjetivas
Locução (do latim locutione) – elocução, maneira de falar, expressão, dicção, linguagem. Denomina-se
locução à reunião de algumas palavras com valor de apenas uma.

Locução adjetiva é, portanto, o agrupamento de duas ou mais palavras equivalentes a um único adjetivo.
Em geral, tais locuções se compõem de uma preposição e um substantivo:
dente de cão – canino
carne de boi – bovina
Seguem algumas locuções e seus respectivos adjetivos:

de abdômen – abdominal
abelha – apícola
abutre – vulturino
açúcar - sacarino
águia - aquilino
alma - anímico
aluno - discente
anjo - angelical
ano - anual
arcebispo - arquiepiscopal
aranha - aracnídeo
asno – asinino
audição – ótico, auditivo
baço - esplênico
bispo - episcopal
boca – bucal, oral
bode - hircino
boi - bovino
bronze - brônzeo, êneo
cabeça - cefálico
cabelo - capilar
cabra - caprino
campo – campestre, bucólico ou rural
cão - canino
carneiro - arietino
Carlos Magno - carolíngio
cavalo - cavalar, equino, equídeo ou hípico
chumbo - plúmbeo
chuva - pluvial
cidade – citadino, urbano
cinza - cinéreo
coelho - cunicular
cobra - viperino, ofídico
cobre - cúprico
coração – cardíaco, cordial
crânio - craniano
criança - pueril, infantil
dedo - digital
diamante – diamantino, adamantino
dinheiro - pecuniário
elefante - elefantino
enxofre - sulfúrico
esmeralda - esmeraldino
esposos - esponsal
estômago – estomacal, gástrico
estrela - estelar
fábrica – fabril
face - facial
falcão - falconídeo
farinha - farináceo

fera - ferino
ferro - férreo
fígado – figadal, hepático
filho - filial
fogo – ígneo
frente - frontal
gado - pecuário
gafanhoto - acrídeo
garganta - gutural
gato - felino
gelo – glacial
gesso - típseo
guerra - bélico
homem – viril, humano
idade - etário
ilha - insular
irmão – fraternal
intestino – celíaco, entérico
inverno – hibernal, invernal
irmão – fraternal, fraterno
junho - junino
lado - lateral
lago - lacustre
laringe - laríngeo
leão - leonino
lebre - leporino
leite – lácteo, láctico
lobo - lupino
lua – lunar, selênico
macaco - simiesco, símio, macacal
madeira - lígneo
mãe – maternal, materno
manhã – matutino, matinal
mar - marítimo
marfim – ebúrneo, ebóreo
mármore - marmóreo
memória - mnemônico
mestre - magistral
moeda - monetário, numismático
monge - monacal, monástico
morte - mortífero, mortal, letal
nádegas – glúteo
nariz - nasal
neve – níveo, nival
noite - noturno
norte – setentrional, boreal
nuca - occipital
núcleo - nucleico
olho – ocular, óptico, oftálmico
orelha – auricular
osso – ósseo
ouro - áureo
outono - outonal
ouvido - ótico
ovelha - ovino
paixão - passional

pai – paternal, paterno

paixão – passional
pâncreas - pancreático
pântano - palustre
pato - anserino
pedra - pétreo
peixe - písceo ou ictíaco
pele - epidérmico, cutâneo
pescoço - cervical
pombo - colombino
porco – suíno, porcino
prata - argênteo ou argentino
predador - predatório
professor - docente
prosa – prosaico
proteína – protéico
pulmão – pulmonar
pus - purulento
quadris - ciático
raposa - vulpino
rio - fluvial
rato - murino
rim - renal
rio – fluvial
rocha - rupestre
selo – filatélico
serpente – viperino, ofídico
selva – silvestre
sintaxe - sintático
sonho - onírico
sul – meridional, austral
tarde – vesperal, vespertino
terra - telúrico, terrestre ou terreno
terremotos – sísmico
tecido – têxtil
tórax - torácico
touro – taurino
trigo - tritício
umbigo – umbilical
urso - ursino
vaca - vacum
veia - venoso
velho - senil
vento - eóleo, eólico
verão – estival
víbora – viperino
vidro - vítreo ou hialino
virgem - virginal
virilha - inguinal
visão - óptico ou ótico
vontade – volitivo
voz - vocal

2.3 Grau comparativo e superlativo

Comparativo: como o nome já diz, estabelece comparação entre seres distintos ou entre as características
de um mesmo ser. É subdividido em três tipos: superioridade, inferioridade e igualdade.
Esta montanha é mais alta (do) que aquela. Superioridade – mais...que, mais... do que.
Esta montanha é menos alta (do) que aquela. Inferioridade – menos...que, menos... do que.
Esta montanha é tão alta como/quanto aquela. Igualdade – tão...como, tão... quanto.
Superlativo: dá sempre idéia de INTENSIDADE. Divide-se em dois tipos:

- superlativo relativo: é aquele que admite uma variação; por essa razão, subdivide-se em dois tipos:
a) relativo de superioridade: sempre acompanhado da palavra “mais”: Esta montanha é a mais alta da
região.
b) relativo de inferioridade: sempre acompanhada da palavra “menos”: Esta montanha é a menos alta da
região.
ATENÇÃO: ambas as palavras (mais, menos) são antecedidas do artigo A ou do artigo O.
- superlativo absoluto: considera a característica sem compará-la à de outro ser. Também se divide em dois
tipos:
a) absoluto sintético: é aquele em que o adjetivo acaba sempre na terminação “ÍSSIMO(A)”, “ÍLIMO(A)” ou
“ÉRRIMO(A)”. Esta montanha é altíssima. Estou paupérrimo. A prova foi dificílima.
b) absoluto analítico: é aquele em que o adjetivo é modificado por um advérbio de intensidade. SÃO
SEMPRE DUAS PALAVRAS. Maria está muito triste. Esta montanha é muito alta. Ele é forte demais. Ele é
bastante forte.
ATENÇÃO: 1 – para se fazer a distinção entre comparativo e superlativo relativo, tenha em mente o
seguinte: o comparativo tem QUE, mas não tem ARTIGO; o superlativo (relativo) tem ARTIGO, mas não
tem QUE.
2. os adjetivos terminados em “OR” apresentam uma característica pessoal: maior = mais grande; menor =
mais pequeno; melhor = mais bom; pior = mais ruim. SÓ POSSO usar MAIS e MENOS quando estiver
comparando qualidades:
Paulo é mais bom que você = ERRADO; Paulo é mais bom que mau = CERTO.
Minha casa é mais grande que a sua = ERRADO; Minha casa é mais grande que pequena = CERTO.
3. a repetição do próprio adjetivo pode funcionar como um intensificador, substituindo um advérbio de
intensidade: O gol foi lindo, lindo = o gol foi muito lindo. Os olhos eram verdes, verdes = os olhos eram
muito verdes. O mesmo ocorre com construções do seguinte tipo: Era linda de morrer =muito linda. Era
feio como o diabo = muito feio.
4. grau exprimindo afetividade, desprezo, ironia, e não tamanho: O gato era feiozinho. O vestido estava
apertadinho. Você está gordinho. Não me venha com esse dinheirinho.
5. a posição do adjetivo pode causar diferença de sentido da frase: grande homem (caráter) – homem
grande (estatura); mulher boa (gentil, fisicamente) – boa mulher (caráter); um simples homem (mero) – um
homem simples (não complexo).
Algumas regras para formação do grau superlativo absoluto sintético:
1. Adjetivos terminados em -a, -e, -o perdem essas vogais:

cuidadosa – cuidadosíssima
doce – dulcíssimo ou docíssimo
sério – seriíssimo
2. Adjetivos terminados em -vel mudam esse final para -bil:

agradável – agradabilíssimo
horrível - horribilíssimo
amável - amabilíssimo
3. Adjetivos terminados em -m e -ão passam respectivamente a -n e -an:

comum – comuníssimo
vão - vaníssimo

4. Adjetivos terminados em -z passam essa consoante a -c:

feliz - felicíssimo
atroz – atrocíssimo
capaz – capacíssimo
Há ainda os adjetivos que não têm sua forma alterada, como é o caso daqueles terminados em -u, -l (com
exceção da terminação -vel) e -r:
cru – cruíssimo
difícil – dificílimo
regular - regularíssimo
Além desses casos, existem ainda os adjetivos que se prendem às formas latinas, também conhecidas como
formas eruditas. Veja os exemplos:
livre – libérrimo
inimigo – inimicíssimo
humilde – humílimo
cristão – cristianíssimo
parco – parcíssimo
magnífico – magnificentíssimo
amargo – amaríssimo
benévolo – benevolentíssimo
fiel – fidelíssimo
público – publicíssimo
sábio – sapientíssimo
soberbo – superbíssimo
pessoal – personalíssimo
mísero – misérrimo
pobre – paupérrimo
célebre - celebérrimo
Atenção: As palavras terminadas em -io apresentam, na forma sintética, dois is, e essa regra, embora nem
sempre seja respeitada na modalidade escrita, deve ser preservada:
cheio – cheiíssimo
feio – feiíssimo
vário – variíssimo
sério - seriíssimo
Exemplos de superlativos absolutos sintéticos:
acre - acérrimo
ágil – agilíssimo ou agílimo
agradável – agradabilíssimo
agudo – acutíssimo ou agudíssimo
alto – altíssimo, supremo ou sumo
amável – amabilíssimo
amargo – amaríssimo ou amarguíssimo
amigo – amicíssimo
antigo – antiquíssimo
áspero – aspérrimo
atroz – atrocíssimo
baixo – baixíssimo ou ínfimo
belo – belíssimo
benéfico – beneficentíssimo
benévolo – benevolentíssimo
bom – boníssimo ou óptimo
capaz – capacíssimo
célebre – celebérrimo
cheio – cheiíssimo

comum – comuníssimo
cristão – cristianíssimo
cruel – crudelíssimo
difícil – dificílimo
doce – dulcíssimo ou docíssimo
dócil – docílimo ou docilíssimo
eficaz – eficacíssimo
estranho – estranhíssimo
fácil – facílimo
feio – feiíssimo
feliz – felicíssimo
feroz – ferocíssimo
fiel – fidelíssimo
forte – fortíssimo
frágil – fragílimo ou fragilíssimo
frio – friíssimo ou frigidíssimo
geral – generalíssimo
grande – máximo ou grandíssimo
honorífico – honorificentíssimo
horrível - horribilíssimo
humilde – humílimo ou humildíssimo
inconstitucional – inconstitucionalíssimo
incrível – incredibilíssimo
infiel – infidelíssimo
inimigo – inimicíssimo
íntegro – integérrimo
jovem – juveníssimo
livre – libérrimo
magnífico – magnificentíssimo
magro – macérrimo, magríssimo ou magérrimo
mal –malíssimo
maléfico – maleficentíssimo
malévolo – malevolentíssimo
manso – mansuetíssimo
mau – péssimo
miserável – miserabilíssimo
mísero – misérrimo
necessário – necessariíssimo ou necessaríssimo
negro – nigérrimo ou negríssimo
nobre – nobilíssimo
normal – normalíssimo
notável - notabilíssimo
original – originalíssimo
pagão – paganíssimo
pequeno – mínimo ou pequeníssimo
pessoal – personalíssimo ou pessoalíssimo
pobre – paupérrimo ou pobríssimo
popular – popularíssimo
precário – precaríssimo ou precariíssimo
pródigo – prodigalíssimo
próspero – prospérrimo
provável – probabilíssimo
são – saníssimo
sábio – sapientíssimo
sagrado – sacratíssimo
salubre – salubérrimo

senil – senilíssimo
sensível - sensibilíssimo
sério – seríssimo ou seriíssimo
simpático – simpaticíssimo
simples – simplíssimo ou simplicíssimo
singular – singularíssimo
soberbo – superbíssimo
tenaz – tenacíssimo
terrível – terribilíssimo
triste – tristíssimo
vão – vaníssimo
veloz – velocíssimo
visível – visibilíssimo
voraz – voracíssimo
vulgar – vulgaríssimo
vulnerável – vulnerabilíssimo
3. Artigo
Precede o substantivo para determiná-lo, mantendo com ele relação de concordância. Assim, qualquer
expressão ou frase fica substantivada se for determinada por artigo (O 'conhece-te a ti mesmo' é conselho
sábio). Em certos casos, serve para assinalar gênero e número (o/a colega, o/os ônibus).
Os artigos podem ser classificado em:
• definido - o, a, os, as - um ser claramente determinado entre outros da mesma espécie;
• indefinido - um, uma, uns, umas - um ser qualquer entre outros de mesma espécie;
Podem aparecer combinados com preposições (numa, do, à, entre outros).
3.1 Particularidades de Uso dos Artigos

Quanto ao emprego do artigo:
• não é obrigatório seu uso diante da maioria dos substantivos, podendo ser substituído por outra palavra
determinante ou nem usado (o rapaz ≠ este rapaz / Lera numa revista que mulher fica mais gripada que
homem). Nesse sentido, convém omitir o uso do artigo em provérbios e máximas para manter o sentido
generalizante (Tempo é dinheiro / Dedico esse poema a homem ou a mulher?);
• não se deve usar artigo depois de cujo e suas flexões;
• outro, em sentido determinado, é precedido de artigo; caso contrário, dispensa-o (Fiquem dois aqui; os
outros podem ir ≠ Uns estavam atentos; outros conversavam);
• não se usa artigo diante de expressões de tratamento iniciadas por possessivos, além das formas
abreviadas frei, dom, são, expressões de origem estrangeira (Lord, Sir, Madame) e sóror ou sóror;
• é obrigatório o uso do artigo definido entre o numeral ambos (ambos os dois) e o substantivo a que se
refere (ambos os cônjuges);
• diante do possessivo (função de adjetivo) o uso é facultativo; mas se o pronome for substantivo, torna-
se obrigatório (os [seus] planos foram descobertos, mas os meus ainda estão em segredo);
• omite-se o artigo definido antes de nomes de parentesco precedidos de possessivo (A moça deixou a
casa a sua tia);
• antes de nomes próprios personativos, não se deve utilizar artigo. O seu uso denota familiaridade, por
isso é geralmente usado antes de apelidos. Os antropônimos são determinados pelo artigo se usados no
plural (os Maias, Os Homeros);
• geralmente dispensado depois de cheirar a, saber a (= ter gosto a) e similares (cheirar a jasmim / isto
sabe a vinho);
• não se usa artigo diante das palavras casa (= lar, moradia), terra (= chão firme) e palácio a menos que
essas palavras sejam especificadas (venho de casa / venho da casa paterna);
• na expressão uma hora, significando a primeira hora, o emprego é facultativo (era perto de / da uma
hora). Se for indicar hora exata, à uma hora (como qualquer expressão adverbial feminina);

• diante de alguns nomes de cidade não se usa artigo, a não ser que venham modificados por adjetivo,
locução adjetiva ou oração adjetiva (Aracaju, Sergipe, Curitiba, Roma, Atenas);
• usa-se artigo definido antes dos nomes de estados brasileiros. Como não se usa artigo nas
denominações geográficas formadas por nomes ou adjetivos, excetuam-se AL, GO, MT, MG, PE, SC, SP e
SE;
• expressões com palavras repetidas repelem artigo (gota a gota / face a face);
• não se combina com preposição o artigo que faz parte de nomes de jornais, revistas e obras literárias,
bem como se o artigo introduzir sujeito (li em Os Lusíadas / Está na hora de a onça beber água);
• depois de todo, emprega-se o artigo para conferir idéia de totalidade (Toda a sociedade poderá
participar / toda a cidade ≠ toda cidade). "Todos" exige artigo a não ser que seja substituído por outro
determinante (todos os familiares / todos estes familiares);
• repete-se artigo: a) nas oposições entre pessoas e coisas (o rico e o pobre) / b) na qualificação
antonímica do mesmo substantivo (o bom e o mau ladrão) / c) na distinção de gênero e número (o
patrão e os operários / o genro e a nora);
• não se repete artigo: a) quando há sinonímia indicada pela explicativa ou (a botânica ou fitologia) / b)
quando adjetivos qualificam o mesmo substantivo (a clara, persuasiva e discreta exposição dos fatos).
4. Numeral
Numeral é a palavra que indica quantidade, número de ordem, múltiplo ou fração. Classifica-se
como cardinal (1, 2, 3), ordinal (primeiro, segundo, terceiro), multiplicativo (dobro, duplo, triplo),
fracionário (meio, metade, terço). Além desses, ainda há os numerais coletivos (dúzia, par).
Quanto ao valor, os numerais podem apresentar valor adjetivo ou substantivo. Se estiverem

acompanhando e modificando um substantivo, terão valor adjetivo. Já se estiverem substituindo um
substantivo e designando seres, terão valor substantivo. [Ele foi o primeiro jogador a chegar. (valor
adjetivo) / Ele será o primeiro desta vez. (valor substantivo)].
4.1 Particularidades de Uso dos Numerais

Quanto ao emprego dos numerais:
• os ordinais como último, penúltimo, antepenúltimo, respectivos... não possuem cardinais
correspondentes.
• os fracionários têm como forma própria meio, metade e terço, todas as outras representações de
divisão correspondem aos ordinais ou aos cardinais seguidos da palavra avos (quarto, décimo, milésimo,
quinze avos);
• designando séculos, reis, papas e capítulos, utiliza-se na leitura ordinal até décimo; a partir daí usam-se
os cardinais. (Luís XIV - quatorze, Papa Paulo II - segundo);
Se o numeral vier antes do substantivo, será obrigatório o ordinal (XX Bienal - vigésima, IV Semana de
Cultura - quarta);
• zero e ambos(as) também são numerais cardinais. 14 apresenta duas formas por extenso catorze e
quatorze;
• a forma milhar é masculina, portanto não existe "algumas milhares de pessoas" e sim alguns milhares de
pessoas;
• alguns numerais coletivos: grosa (doze dúzias), lustro (cinco anos), sesquicentenário (150 anos);
• um: numeral ou artigo? Nestes casos, a distinção é feita pelo contexto;
• numeral indicando quantidade e artigo quando se opõe ao substantivo indicando-o de forma indefinida.
Quanto à flexão, varia em gênero e número:

• variam em gênero: os cardinais um, dois e os duzentos a novecentos; todos os ordinais; os
multiplicativos e fracionários, quando expressam uma idéia adjetiva em relação ao substantivo.
• variam em número: os cardinais terminados em -ão; todos os ordinais; os multiplicativos, quando têm
função adjetiva; os fracionários, dependendo do cardinal que os antecede.
• variam em número em casos especiais: os cardinais, quando substantivos, vão para o plural se
terminarem por som vocálico (Tirei dois dez e três quatros).


01. (2017 - EEAR) Chamas de louco ou tolo ao apaixonado que sente ciúmes quando ouve sua amada
dizer que na véspera de tarde o céu estava uma coisa lindíssima, com mil pequenas nuvens de leve
púrpura sobre um azul de sonho. (Rubem Braga)
Assinale a alternativa correta referente ao adjetivo destacado no texto.
a) Caracteriza o substantivo tarde e está no grau superlativo absoluto sintético.
b) Caracteriza o substantivo amada e está no grau superlativo absoluto analítico.
c) Caracteriza o substantivo coisa e está no grau superlativo absoluto sintético.
d) Caracteriza o substantivo véspera e está no grau superlativo absoluto analítico.
02. (2017 - EEAR) Das alternativas abaixo, assinale aquela em que o gênero dos substantivos não está
corretamente empregado.
a) o trema
b) a eclipse
c) a omoplata
d) o grama (peso)
03. (2017 - EAGS) Assinale a alternativa que apresenta o adjetivo negros no grau comparativo.
a) Iracema tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna.
b) Aqueles são os cabelos mais negros de toda a tribo.
c) Iracema tinha os cabelos muito negros!
d) Que lindos e negríssimos cabelos!
04. (2017 - EEAR) Marque a alternativa em que o substantivo em destaque forma o plural com a
terminação -ãos.
a) A peça era um dramalhão. (Machado de Assis)
b) O capitão Vitorino Carneiro da Cunha tinha cinco mil réis no bolso. (José Lins do Rego)
c) Eu preparo uma canção / Que faça acordar os homens / E adormecer as crianças. (Carlos D. de Andrade)
d) ... ele, monge ou ermitão, (...) ia acordando da memória as fabulosas campanhas do dia. (Cruz e Sousa)
05. (2017 - EEAR)

I. O meu trabalho é nobre. É nobilíssimo/nobrérrimo.
II. Cuidado! Esta violeta é frágil. É fragílima/ fragilíssima.
III. O anoréxico quer ficar muito magro. Quer ficar magríssimo/macérrimo.
Segundo a norma culta da língua, as duas formas superlativas indicadas para os adjetivos destacados
estão corretas apenas em
a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e III.
06. (2017 - EEAR) Em relação ao gênero do substantivo, assinale a alternativa incorreta.

a) O champanha que compramos para a ceia de Natal não era francês. Fomos enganados!
b) Todos ficaram com muito dó das vítimas do último ataque terrorista.
c) O eclipse da Lua até hoje inspira os poetas.
d) A maracajá é uma espécie de jaguatirica.
07. (2017 - EEAR) “Naquele tempo, as janelas da escola eram muito grandes e as ruas eram um teatro -
não como são hoje as ruas de São Paulo, tomadas pelos carros, sem calçadas. Tinha o sujeito que vinha
com a matraca, vendendo biju, tinha o padeiro que trazia o cheiro do pão e a beleza de seus arranjos na
perua. "
Em qual alternativa há duas locuções adjetivas retiradas do texto acima?
a) do pão / na perua
b) da escola / de São Paulo

c) pelos carros / sem calçadas

d) com a matraca / muito grandes
08. (2017 - EEAR) Considerando o número dos substantivos, assinale a alternativa que completa, correta
e respectivamente, as lacunas.
1 - Na Itália há vários_______em atividade.
2 - Os_______são músculos da mastigação originados na arcada zigomática e inseridos na mandíbula.
3 - Segundo a crença popular, as amásias de padres recebem a seguinte punição: são transformadas em
_______.
4 - Os _______são pássaros cuja língua fina e comprida serve para sugar o néctar das flores.
a) vulcães, masseter, mulas sem cabeças, beijas-flores
b) vulcãos, masseteres, mula sem cabeça, beijas-flores
c) vulcões, masseteres, mulas sem cabeças, beija-flores
d) vulcões, masseteres, mulas sem cabeça, beija-flores
09. (2016 - EEAR) Marque a opção em que o termo em destaque não modifica um substantivo.
a) E nesse dia então/ vai dar na primeira edição/ cena de sangue num bar da Avenida São João. (Paulo
Vanzolini)
b) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heróico. (Joaquim Osório
Duque Estrada)
c) Alguma coisa acontece no meu coração/que só quando cruza a Ipiranga com a avenida São João.
(Caetano Veloso)
d) Gostava do Ipiranga quando ele ainda era um riacho bucólico e despoluído.
10. (2016 - EEAR) Em qual alternativa a forma plural dos adjetivos compostos está incorreta?
a) competição infanto-juvenil /competições infanto-juvenis
b) olho castanho-escuro / olhos castanhos-escuros
c) aluno surdo-mudo / alunos surdos-mudos
d) blusa azul-turquesa / blusas azul-turquesa
11. (2016 - EEAR) Numere os parênteses de acordo com o gênero dos substantivos e assinale a sequência
resultante.
1 – Sobrecomum
2 – Comum-de-dois
( ) motorista
( ) celebridade
( ) colega
( ) repórter
( ) testemunha
a) 2-1-2-2-1
b) 1-2-2-1-2
c) 2-2-1-1-1
d) 1-1-1-2-2
12. (2015 - EEAR) Marque a opção em que a expressão destacada possui valor adjetivo.
a) Com medo, enfiou-se sob a mesa.
b) Sem piedade, os romanos aniquilaram reinos vizinhos.
c) Os cientistas, com a mesma cautela de sempre, negaram a existência de seres de outros planetas.
d) Descobri que, na vida, por conta da ignorância, os homens sem educação oferecem maior resistência às
novas ideias.
13. (2015 - EEAR) Em relação à forma plural dos substantivos abaixo, coloque C para certo ou E para
errado.
( ) o álcool – os álcoois

( ) o xadrez – os xadrezes
( ) o escrivão – os escrivões
( ) o tenente-coronel – os tenentes-coronéis
( ) o abaixo-assinado – os abaixos-assinados
Assinale a alternativa com a sequência correta:

a) E – C – E – C – E
b) C – E – C – E – C
c) E – E – E – C – C
d) C – C – E – C – E
14. (2015 - EEAR) Assinale a alternativa em que o substantivo destacado é comum de dois gêneros.
a) O cônjuge celebrava o amor todos os dias, para manter acesa a chama da paixão.
b) O problema está nas mulheres de mais idade, que não aceitam a personagem.
c) A criança mamava no colo materno quando uma bala perdida a atingiu.
d) Diante de poucas provas materiais, o juiz não dispensou a testemunha.
15. (2015 - EEAR) Relacione a coluna da direita com a da esquerda quanto à correspondência entre os
adjetivos e as locuções adjetivas. A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
1. de estômago ( ) auricular
2. de coração ( ) cardíaco
3. de fígado ( ) hepático
4. de orelha ( ) gástrico
a) 2 – 3 – 4 – 1
b) 4 – 2 – 3 – 1
c) 2 – 4 – 3 – 1
d) 4 – 1 – 2 – 3
16. (2015 - EAGS) Na hora em que tudo morre

esta saudade fina de Pasárgada
é um veneno gostoso dentro do meu coração.
Quanto à classificação dos substantivos destacados no texto, é correto afirmar que

a) veneno e coração são substantivos simples; veneno é também abstrato; coração, também concreto.
b) saudade e hora são substantivos comuns e abstratos.
c) Pasárgada é substantivo próprio e derivado
d) Todos são primitivos.
17. (2009 - EEAR) José, ____ testemunha, chegou ao tribunal com ____ sósia como acompanhante e
também com ____ champanha embaixo do braço. Resolveu dar ____ telefonema surpreendente, ocasião
em que tropeçou, obtendo ____ entorse no joelho.
Qual alternativa preenche correta e respectivamente as lacunas do texto acima?

a) o, o, o, um, uma
b) o, a, a, uma, um
c) a, o, o, um, uma
d) a, a, a, uma, um
18. (2014 - EEAR) Na sexta-feira, o tenente-coronel e o capitão leram o decreto-lei que tratava de
assuntos pertinentes à carreira militar. Assinale a alternativa com a correta flexão de plural dos
substantivos em destaque no texto acima.
a) sextas-feiras, tenentes-coronéis, capitães, decretos-leis
b) sextas-feiras, tenente-coronéis, capitãos, decretos-leis
c) sexta-feiras, tenentes-coronéis, capitãos, decreto-leis
d) sextas-feira, tenente-coronéis, capitães, decretos-lei

19. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa em que há erro na flexão de gênero do substantivo em destaque.
a) O comichão é uma sensação cutânea desconfortável que leva o indivíduo a coçar ou friccionar a pele.
b) O anátema é uma sentença de maldição usada pela Igreja para excomungar alguém.
c) O apêndice é uma parte acessória de um órgão, ou que lhe é contínua.
d) O edema é o acúmulo anormal de líquido nos tecidos do organismo.
20. (2014 - EAGS) Quando for dia de festa

Você veste o seu vestido de algodão
Quebro meu chapéu na testa
Para arrematar as coisas no leilão
Assinale a alternativa em que as duas expressões são locuções adjetivas.

a) de festa – no leilão
b) na testa – no leilão
c) de algodão – na testa
d) de festa – de algodão
21. (2012 - CIAAR) “Em compensação deixavam-me ficar até umas 11 horas da noite à porta do pé de
escada do sobrado onde morávamos, olhando ávida os outros se divertirem." O uso do artigo indefinido
no excerto anterior significa
a) proximidade.
b) familiaridade.
c) pontualidade.
d) especificidade.
22. (2010 - ESCOLA NAVAL) Em qual opção a partícula o sublinhada aparece com o mesmo emprego que
se apresenta no seguinte trecho do texto: "Isso enlouquece as pessoas: têm medo do que atrai."
a) Não o via há muito tempo.
b) Olhamos o menino que estava no sinal.
c) É preciso conhecer a rotina do menino.
d) Fale-me: o que o menino fez no sinal?
e) O amor ao que é belo salvou-o.
Se você quer chegar aonde a maioria não chega,

faça o que a maioria não faz. (Bill Gates)

Aula 9 – Advérbios e Locuções Adverbiais

1. Advérbios
Os advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo, um pronome ou outro advérbio. São
flexionados em grau e divididos em: modo, intensidade, lugar, tempo, negação, afirmação, dúvida.
2. Classificação dos Advérbios

Os advérbios são classificados de acordo com as circunstâncias ou ideias que expressam: negação, modo,
afirmação, tempo, intensidade, lugar e dúvida.
2.1 Advérbio de Negação

Os advérbios mais utilizados são: não, nem, tampouco, nunca, jamais.
Exemplos:
De maneira alguma vamos te deixar sozinha.
Não vou e ponto.
Os alunos tampouco escutam os professores.
Jamais reatarei meu namoro com ele.
Não saiu de casa naquela tarde.
2.2 Advérbio de modo

Os advérbios mais utilizados são: assim, bem, debalde, depressa, devagar, melhor, pior, mal, adrede, acinte
e grande parte das palavras que terminam em "-mente": cuidadosamente, calmamente, tristemente,
alegremente, bondosamente, discretamente, elegantemente, dentre outros.
Exemplos:
Faço assim.
É melhor conversar com ele.
Fui bem na prova.
Estava andando depressa por causa da chuva.
Fala pouco.
2.3 Advérbio de Afirmação

Os advérbios mais utilizados são: sim, deveras, indubitavelmente, decididamente, certamente, realmente,
decerto, certo, efetivamente, seguramente.
Exemplos:
Sim, vou sair.
Realmente ela precisava de ajuda.
Deveras é o melhor orador.
Certamente passearemos nesse domingo.
Ele seguramente gostou do presente de aniversário.

2.4 Advérbio de tempo

Os advérbios mais utilizados são: hoje, já, afinal, logo, agora, amanhã, amiúde, antes, ontem, anteontem,
tarde, breve, cedo, depois, enfim, entrementes, ainda, jamais, nunca, sempre, doravante, outrora, ora,
outrora, atualmente, primeiramente, imediatamente, antigamente, provisoriamente, sucessivamente,
constantemente.
Exemplos:
Falamos amanhã.
Nunca digas isso.
É tarde.
Ontem estivemos numa reunião de trabalho.
Sempre estamos juntos.
2.5 Advérbio de Intensidade

Os advérbios mais utilizados são: muito, demais, pouco, tão, quão, demasiado, bastante, imenso, demais,
mais, menos, quanto, quase, tanto, assaz, tudo, nada, todo, apenas, bem, mal, deveras, quanto.
Exemplos:
Comeu demasiado naquele almoço.
Ela gosta bastante dele.
Escreve bem.
2.6 Advérbio de lugar

Os advérbios mais utilizados são: aí, aqui, acolá, cá, lá, ali, adiante, abaixo, embaixo, acima, adentro,
dentro, afora, fora, defronte, atrás, detrás, atrás, além, aquém, antes, algures, nenhures, alhures, aonde,
longe, perto, através.
Exemplos:
Estou aqui.
Pendure o quadro acima.
O carro vinha detrás.
Minha casa é ali.
O livro está embaixo da mesa.
2.7 Advérbio de Dúvida

Os advérbios mais utilizados são: possivelmente, provavelmente, eventualmente, acaso, porventura, quiçá,
será, talvez, casualmente.
Exemplos:
Provavelmente irei ao banco.
Quiçá chova hoje.
Veja também as Classificação dos Advérbios.
Acaso eu disse que você podia sair?
Provavelmente os adversários ganharão o jogo.
Eles disseram que talvez viriam.
2.8 Informações Relevantes

A Gramática Portuguesa, por sua vez, admite ainda mais três advérbios:
- Advérbio de ordem: depois, primeiramente, ultimamente

- Advérbio de exclusão: apenas, salvo, senão, só, somente.

- Advérbio de designação: eis.
Há também os advérbios, também chamados, em algumas gramáticas brasileiras, como palavras

denotativas que exprimem exclusão (só, somente, salvo, exclusivamente, apenas), inclusão (também,
inclusivamente, ainda, mesmo, até) e ordem (ultimamente, depois, primeiramente).
Fazendo referência a uma oração, na qual dois ou mais advérbios terminados em “-mente” modificam a
mesma palavra, podemos contar com o recurso de tornar o discurso mais conciso, mais elegante –
representado pelo procedimento de juntar tal sufixo ao último deles, somente.
Exemplos:
Elegante e simpaticamente cumprimentava a todos que por ali passavam.
Ela agiu calma(mente) e reservadamente.
Porém, no caso de o emissor se prestar ao serviço de realçar as circunstâncias expressas pelos advérbios, o
ideal é omitir a conjunção e acrescentar o referido sufixo a cada um deles.
Exemplos:
Carinhosamente, respeitosamente ele chegou para animar a plateia.
Ferozmente, enfurecidamente o cão latia para as crianças que o rodeavam
Os Advérbios Interrogativos são utilizados nas interrogações diretas e indiretas relacionados com as
circunstâncias de modo, tempo, lugar e causa. São eles: como, onde, aonde, donde (de onde), por que,
quando.
Exemplos:
Como faço isto? / Quero saber como devo fazer isto.
Onde você está? / Gostaria de saber onde você está.
Aonde vamos? / Queria saber onde vamos.
Donde vem esta carta? / Gostaria de saber donde vem esta carta.
Por que chegou agora? / Quero que explique por que chegou agora.
Quando podemos nos encontrar? / Queria saber quando podemos nos encontrar.
3. Flexão dos Advérbios

Os advérbios são consideradas palavras invariáveis pois, à exceção da palavra “todo”, não sofrem flexão de
número (singular e plural) e gênero (masculino, feminino); porém, são flexionadas nos graus comparativo e
superlativo.
3.1 Grau Comparativo

No Grau Comparativo, o advérbio pode caracterizar relações de igualdade, inferioridade ou superioridade.
Igualdade: formado por "tão + advérbio + quanto" (como).

Exemplos: Ele iniciou tão tarde quanto o pai.
Cantava tão bem como a colega.
Inferioridade: formado por "menos + advérbio + que" (do que).

Exemplos: Joana é menos alta que Sílvia.
Superioridade analítico: formado por "mais + advérbio + que" (do que).

Exemplos: Ele iniciou mais tarde que (do que) o pai.
Cantava melhor que (do que) a colega.

Superioridade sintético: formado por "melhor que” ou “pior que" (do que).
Exemplos: Na prova, Carla saiu melhor que (do que) Cristina.
De saúde, Talita está pior que (do que) eu.
Importante: antes de particípios não se devem usar as formas irregulares do comparativo de superioridade
(melhor, pior) não se devem usar as formas irregulares do comparativo de superioridade (melhor, pior), e
sim as formas analíticas (mais bem, mais mal).
Exemplos: Ele está mais bem informado do que eu (e não “melhor informado).
Ele está mais bem informado do que eu (e não “melhor informado).
3.2 Grau Superlativo

Analítico: quando acompanhado de outro advérbio.
Exemplo: Isabel fala muito baixo.
Sintético, quando é formado por sufixos ou por meio de uma repetição do advérbio.
Exemplo: Isabel fala baixíssimo.
Estou muitíssimo feliz.
Isabel fala baixinho
João saiu agorinha.
Parto logo, logo.
João chegou cedo, cedo.
4. Locução Adverbial
Locução adverbial é uma expressão formada por uma ou mais palavras que, juntas, têm a função de
advérbio. É dessa forma que alteram o sentido de um verbo, de um adjetivo ou mesmo de um advérbio.
As preposições iniciam a maior parte das locuções adverbiais, que são formadas pela união com um
substantivo, adjetivo ou advérbio.
Exemplos:
Preposição + substantivo: O incentivo chegará com certeza
Preposição + adjetivo: Choverá em breve
Preposição + advérbio: O caminho é por ali
4.1 Classificação
As locuções adverbiais são muito numerosas e, entre outras, podem ser classificadas como:
- lugar: a distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta, por
aqui.
- tempo: às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, às vezes, de vez em quando, de quando em
quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, hoje em dia.
- modo: de cor, em vão, em geral, de soslaio, frente a frente, de viva voz.
- quantidade: em excesso, de todo, de muito, por completo.
- afirmação: sem dúvida, de fato, por certo, com certeza.
- negação: de modo algum, de forma alguma, de jeito nenhum, de forma nenhuma.
- intensidade: de muito, de pouco, de todo, em excesso.
- dúvida: com certeza, quem sabe, por certo.
- inclusão: além disso.
Além destas classificações, dentro dos contextos, outras possibilidades também podem ser verificadas:
- finalidade: eu me esforcei para vencer.

- companhia: fomos com os amigos.

- causa: o animalzinho morreu de sede.
- assunto: ele falava sobre você.
- matéria: os artesanatos são feitos de barro.
- instrumento: ele se feriu com a faca.
- meio: viajamos de avião.
- concessão: saímos, apesar da chuva.
- preço: compramos o presente por cem reais.
- condição: não saia sem dinheiro.
- conformidade: agiremos conforme o regulamento.

01. (2018 - CIAAR) “Sabe, como sempre soube, que não é a época adequada para fisgar o surubim tantas
vezes apetecido. Conhece o rio e seus habitantes, e foi ali que aprendeu muitas outras coisas. Aprendeu,
por exemplo, que o importante é fazer tudo da melhor maneira possível, uma de cada vez e calmamente,
como se o grande peixe lá estivesse à espera”. (PIROLI, Wander. A mãe e o filho da mãe. Belo Horizonte:
Interlivros, s/d, p.27). Com relação às classes de palavras no texto, assinale a afirmativa incorreta.
a) O adjetivo “apetecido” caracteriza o substantivo “surubim”.
b) Os advérbios “ali” e “lá” estão relacionados com o substantivo “rio”.
c) A conjunção “como”, no último período, estabelece uma comparação.
d) A reiteração do verbo “aprender” realça a experiência do personagem.
02. (2017 - EEAR) “Abandonado à escrivaninha em São Paulo/ Na minha casa (...)/ De sopetão senti um
friúme por dentro/ Fiquei trêmulo, muito comovido/ Com o livro palerma olhando para mim.” (Mário de
Andrade). Assinale a alternativa que corresponde ao exato número de advérbios e locuções adverbiais
presentes ao texto acima.
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
03. (2017 - CFN) Em “Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela
sala (...)” - linhas 01 e 02 - o valor semântico de mal estabelece gramaticalmente entre as orações que
liga uma relação de
a) causa.
b) modo.
c) finalidade.
d) tempo.
e) Contrariedade.
04. (2017 - EEAR) Marque a alternativa incorreta quanto à classificação do termo em destaque.
a) A porta do escritório abre-se de manso, os passos de seu Ribeiro afastam-se. (Graciliano Ramos) –
locução adverbial de modo
b) – Mas casaco de pele não se precisa no calor do Rio... (Clarice Lispector) – advérbio de tempo
c) Todas as coisas de que falo estão na cidade / entre o céu e a terra. (Ferreira Gullar) – advérbio de lugar
d) Talvez fosse possível substituir na cabeça uma língua pela outra, paulatinamente, descartando uma
palavra a cada palavra adquirida. (Chico Buarque) – advérbio de intensidade
05. (2017 - EEAR) Assinale a alternativa em que o termo destacado é advérbio.

a) O bravo chefe falou com o empregado.
b) Rodolfo foi o melhor aluno que eu já tive.
c) Aquele candidato ao cargo de vereador discursa mal
d) Meu irmão fez um mau negócio ao comprar aquele sítio.

06. (2016 - CMRJ)
Advérbios são palavras que se ligam a verbos (a adjetivos ou a outros advérbios) e informam
circunstâncias de: tempo, lugar, afirmação, negação... Na tirinha, tem valor de advérbio a expressão
a) “regiões Sul e Nordeste”.
b) “na página 45”.
c) “de minha terra”.
d) “essas bobagens”.
e) “um monti de história”.
07. (2016 - EFOMM) As expressões sublinhadas estabelecem uma noção de tempo, EXCETO a que
aparece na opção
a) De vez em quando eu até me até atrevo a cozinhar
b) Entretanto, dias atrás, conversando com uma paciente, ela mencionou a pipoca.
c) Lembrei-me, então, de lição que aprendi com a Mãe Stella, sábia poderosa do candomblé.
d) Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: pum!
e) Repentinamente os grãos começaram a estourar, saltavam da panela com uma enorme barulheira.
08. (2016 - EEAR) Em qual das alternativas abaixo o advérbio em destaque é classificado como advérbio
de tempo?
a) Não gosto de salada excessivamente temperada.
b) Ele calmamente se trocou, estava com o uniforme errado.
c) Aquela vaga na garagem do condomínio finalmente será minha.
d) Provavelmente trocariam os móveis da casa após a mudança.
09. (2016 - CFN) Em qual alternativa a palavra destacada é advérbio?

a) Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem.
b) Falar português não é difícil.
c) No Brasil as palavras envelhecem e caem como folhas secas.
d) Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.
e) (…) pegarão um defluxo em vez de um resfriado, (...)
10. (2013 - EEAR) “Já brilha o fogo, companheiro (1) da noite. Correm lentas, silenciosas no azul (2) do
céu as estrelas. Martim se embala (3) docemente. (4) Por certo o espera a virgem loura dos castos
afetos.” (José de Alencar)
Assinale a alternativa que contém a numeração correspondente às palavras ou expressões destacadas no

texto classificadas como advérbio ou locução adverbial.
a) 1 e 2
b) 1 e 3
c) 3 e 4
d) 2 e 4

11. (2015 - CIAAR) As expressões destacadas a seguir apresentam função modificadora em relação ao
termo que modificam. Dentre tais expressões, apenas uma delas possui expressão semântica diferente
das demais, indique-a:
a) “A notícia foi amplamente divulgada, no mundo todo, [...]” (6º§)
b) “Na Inglaterra, teve minuto de silêncio e tiros de canhão. [...]” (1º§)
c) “[...] participou das comemorações ao lado do presidente francês François Hollande.” (1º§)
d) “Mais de cem mil morreram nos dias seguintes, vítimas de queimaduras e radiação nuclear.” (5º§)
12. (2015 - CIAAR) Dentre as circunstâncias destacadas a seguir, uma delas apresenta um valor diferente
das demais, assinale-a.
a) “[...] sobre o que ela realmente seja." (2°§)
b) “[...] flerta facilmente com o autoritarismo [...]" (3°§)
c) “[...] imponho violentamente os meus desejos [...]" (3°§)
d) “[...] não entendemos muito bem nossos próprios pensamentos, [...]" (1°§)
13. (2012 - AFA) “Cada qual se achava mais inteligente do que o outro, mas Steve em geral tratava Bill
como alguém levemente inferior, sobretudo em questões de gosto e estilo”, diz Andy Hertzfeld”.
Analisando morfologicamente as palavras destacadas acima, pode-se afirmar que a expressão
a) cada qual corresponde a um artigo definido.
b) mais...do que é uma construção própria do grau superlativo absoluto.
c) como introduz uma comparação, sendo, portanto, uma preposição de ligação.
d) sobretudo é um advérbio que equivale à palavra principalmente.
14. (2015 - EEAR) Assinale a alternativa em que o advérbio destacado não se classifica como advérbio de
modo.
a) “O canto do galo solou cheio, melodiosamente, dentro da noite clara."
b) “Lânguida, flutua como os caminhos troçados pelos amantes. / (...) olha docemente pelo sono da
humanidade."
c) “... a obstinação da criança irritava-o. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado, mas dificultava
a marcha, e o vaqueiro precisava chegar (...)"
d) “A mãe cantarolava e fitava o filho. Estava cansada... Cantava e esperava que delicadamente os sonhos
invadissem os olhos inocentes e os doridos."
15. (2015 - EEAR) Assinale a alternativa que contém, entre os termos da frase, o total de três adjuntos
adverbiais.
a) “Trago a doçura dos que aceitam melancolicamente.”
b) “Ele faz sentir o tempo e faz o homem sentir que ele homem o está fazendo. Faz o homem, sentindo o
tempo dentro.”
c) “Um dia, numa fila de ônibus, minha mãe ficou ligeiramente ressabiada, quando casualmente encontrou
Seu Alfredo.”
d) “Entre cadernos velhos e brinquedos, na cômoda, encontrou um soldadinho de chumbo que dava por
perdido. Pegou-o rapidamente.”
16. (2011 - EFOMM) Assinale a opção em que o termo sublinhado NÃO expressa uma circunstância de
tempo.
a) ‘- Mordida de leão’, pergunta, desapontada, a enfermeira, para logo aceitar este faz de conta (...).
b) Ele implora em vão por uma bebida mais inócua
c) (...) eu já disse tanto, meu Deus, para essa garota não ir na floresta (...).
d) Em seguida, propõe um trato (...).
e) Já estamos a essa altura, como não podia deixar de ser, presenciado (...).
17. (2015 - EAM) As palavras sublinhadas na seguinte passagem do texto "A operação encerrou-se no dia
22 de fevereiro" foram empregadas, respectivamente, como
a) substantivo, verbo e conjunção.
b) adjetivo, preposição e conjunção.
c) advérbio, verbo e preposição.

d) substantivo, verbo e preposição.

e) adjetivo, advérbio e pronome.
18. (2014 - EsSA) No período " Tinha o coração grosso, queria responsabilizar alguém pela sua desgraça”,
os vocábulos em destaque são, respectivamente
a) adjetivo e substantivo.
b) pronome indefinido e adjetivo
c) substantivo e advérbio.
d) substantivo e adjetivo.
e) advérbio e substantivo.
19. (2011 - EEAR) Marque a alternativa em que a classificação do advérbio em destaque está incorreta.
a) “Provavelmente sinhá Vitória não estava regulando.” (dúvida)
b) “Os bons vi sempre passar/No mundo graves tormentos” (tempo)
c) “Os rios que correm aqui / têm água vitalícia.” (lugar)
d) “Declarei muito verdadeiro e grande o amor que eu tinha a ela.” (modo)
20. (2014 - EEAR) Não há advérbio ou locução adverbial em:

a) “Esta página, imaginamo-la profundamente emocionante e trágica.”
b) “Eu vou tirar você de mim/ Assim que descobrir/ Com quantos nãos se faz um sim.”
c) “...Sua feição era triste, distante... mas essa feição nunca me pareceu tão distinta, tão altiva.”
d) “A raça humana risca, rabisca, pinta/ A tinta, a lápis, carvão ou giz/ O rosto da saudade/ que traz do
gênesis.”
21. (2014 - EEAR) “A primeira montanha-russa invertida do Brasil está deixando muita gente de cabelo
em pé. Na viagem de apenas um minuto e meio, a 100 quilômetros por hora, os passageiros permanecem
com as pernas suspensas, já que o trilho fica sobre a cabeça”.
Assinale a alternativa em que os termos classificam-se, respectivamente, como locução adverbial de

modo e locução adverbial de lugar.
a) na viagem de apenas um minuto e meio – de cabelo em pé
b) a primeira montanha russa – sobre a cabeça
c) os passageiros – com as pernas suspensas
d) de cabelo em pé – sobre a cabeça
22. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas abaixo.
Os dias estão ______ quentes.
Jean está ____ com o serviço militar.
Essa pimenta não é ______ para temperar peixe.
Depois de cair da escada, a mulher ficou _____ tonta.
a) bastante – quite – boa – meio
b) bastante – quite – bom – meia
c) bastantes – quites – boa – meio
d) bastantes – quites – bom – meia
“Quem sabe faz a hora, não espera acontecer.”

(Geraldo Vandré)

Aula 10 – Sintaxe do Período Simples

1. Frase, Período e Oração
Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação,
estado ou fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções.
Normalmente a frase é composta por dois termos - o sujeito e o predicado - mas não obrigatoriamente,
pois, em Português há orações ou frases sem sujeito: Há muito tempo que não chove.
Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela entoação, na língua escrita, a entoação é reduzida a
sinais de pontuação.
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em verbais e nominais, feita a partir de seus elementos
constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido global:
• frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma pergunta. / Que queres fazer?
• frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem ou faz um pedido. / Dê-me uma mãozinha! -
Faça-o sair!
• frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo. / Que dia difícil!
• frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele já chegou.
Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem verbo são estruturadas, em sua maioria, por dois
elementos essenciais: sujeito e predicado.
O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em número e pessoa. É o "ser de quem se declara
algo", "o tema do que se vai comunicar".
O predicado é a parte da frase que contém "a informação nova para o ouvinte". Ele se refere ao tema,
constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito.
Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos o predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num
nome, teremos um predicado nominal.
Exemplos: Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opinião. (Verbal)
A existência é frágil. (Nominal)
A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (simples) quando encerra um pensamento completo e
vem limitada por ponto-final, ponto-de-interrogação, ponto-de-exclamação e por reticências.
Um vulto cresce na escuridão. Clarissa se encolhe. É Vasco.
Acima temos três orações correspondentes a três períodos simples ou a três frases. Mas nem sempre
oração é frase: "convém que te apresses" apresenta duas orações mas uma só frase, pois somente o
conjunto das duas é que traduz um pensamento completo.
Outra definição para oração é a frase ou membro de frase que se organiza ao redor de um verbo. A oração
possui sempre um verbo (ou locução verbal), que implica, na existência de um predicado, ao qual pode ou
não estar ligado um sujeito.
Assim, a oração é caracterizada pela presença de um verbo. Dessa forma, Rua! é uma frase, não é uma
oração.
Já em "Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar a noite do meu bem", temos uma frase e três
orações: As duas últimas orações não são frases, pois em si mesmas não satisfazem um propósito
comunicativo; são, portanto, membros de frase.
Quanto ao período, ele denomina a frase constituída por uma ou mais orações, formando um todo, com
sentido completo. O período pode ser simples ou composto.
Período simples é aquele constituído por apenas uma oração, que recebe o nome de oração absoluta.
Chove.
A existência é frágil.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opinião.
Quero uma linda rosa.
Período composto é aquele constituído por duas ou mais orações:

"Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver."
Cantei, dancei e depois dormi.

2. Termos Essenciais da Oração

O sujeito e o predicado são considerados termos essenciais da oração, ou seja, sujeito e predicado são
termos indispensáveis para a formação das orações. No entanto, existem orações formadas exclusivamente
pelo predicado. O que define, pois, a oração, é a presença do verbo.
2.1 Sujeito
O sujeito é o termo que estabelece concordância com o verbo.
a) "Minha primeira lágrima caiu dentro dos teus olhos.";
b) "Minhas primeiras lágrimas caíram dos teus olhos".
Na primeira frase, o sujeito é minha primeira lágrima. Minha e primeira referem-se ao conceito básico
expresso em lágrima. Lágrima é, pois, a principal palavra do sujeito, sendo, por isso, denominada núcleo do
sujeito. O núcleo do sujeito se relaciona com o verbo, estabelecendo a concordância.
A função do sujeito é basicamente desempenhada por substantivos, o que a torna uma função substantiva
da oração. Pronomes substantivos, numerais e quaisquer outras palavras substantivadas (derivação
imprópria) também podem exercer a função de sujeito.
a) Ele já partiu;
b) Os dois sumiram;
c) Um sim é suave e sugestivo.
Um sujeito é expresso quando é visto na frase e facilmente identificável pela concordância verbal. Esse
sujeito que aparece na frase é chamado de determinado pode ser simples ou composto.
O sujeito simples é o sujeito determinado que possui um único núcleo. Esse vocábulo pode estar no
singular ou no plural; pode também ser um pronome indefinido.
a) Nós nos respeitamos mutuamente;
b) A existência é frágil;
c) Ninguém se move;
d) O amar faz bem.
O sujeito composto é o sujeito determinado que possui mais de um núcleo.

a) Alimentos e roupas andam caríssimos;
b) Ela e eu nos respeitamos mutuamente;
c) O amar e o odiar são tidos como duas faces da mesma moeda.
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a referência ao sujeito oculto, elíptico ou desinencial,
isto é, ao núcleo do sujeito que está implícito e que pode ser reconhecido pela desinência verbal ou pelo
contexto.
Abolimos todas as regras.
O sujeito indeterminado surge quando não se quer ou não se pode identificar claramente a que o
predicado da oração se refere. Existe uma referência imprecisa ao sujeito, caso contrário teríamos uma
oração sem sujeito.
Na língua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado de duas maneiras:

a) com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado anteriormente:
a.1) Bateram à porta;
a.2) Andam espalhando boatos a respeito da queda do ministro.
b) com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do pronome se. Esta é uma construção típica dos
verbos que não apresentam complemento direto:
b.1) Precisa-se de mentes criativas;
b.2) Vivia-se bem naqueles tempos;
b.3) Trata-se de casos delicados;

b.4) Sempre se está sujeito a erros.

O pronome se, nesses casos, funciona como índice de indeterminação do sujeito.
As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predicado, articulam-se a partir de m verbo impessoal. A
mensagem está centrada no processo verbal. Os principais casos de orações sem sujeito com:
a) os verbos que indicam fenômenos da natureza:
a.1) Amanheceu repentinamente;
a.2) Está chuviscando.
b) os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenômenos meteorológicos ou se relacionam ao
tempo em geral:
b.1) Está tarde.
b.2) Ainda é cedo.
b.3) Já são três horas, preciso ir;
b.4) Faz frio nesta época do ano;
b.5) Há muitos anos aguardamos mudanças significativas;
b.6) Faz anos que esperamos melhores condições de vida;
b.7) Deve fazer meses que ele partiu.
c) o verbo haver, na indicação de existência ou acontecimento:
c.1) Havia bons motivos para nossa apreensão;
c.2) Deve haver muitos interessados no seu trabalho;
c.3) Houve alguns problemas durante o trabalho.
2.2 Predicado
O predicado é o conjunto de enunciados que numa dada oração contém a informação nova para o ouvinte.
Nas orações sem sujeito, o predicado simplesmente enuncia um fato qualquer:
a) Chove muito nesta época do ano;
b) Houve problemas na reunião.
Nas orações que surge o sujeito, o predicado é aquilo que se declara a respeito desse sujeito.
Com exceção do vocativo, que é um termo à parte, tudo o que difere do sujeito numa oração é o seu
predicado.
a) Os homens (sujeito) pedem amor às mulheres (predicado);
b) Passou-me (predicado) uma idéia estranha (sujeito) pelo pensamento (predicado).
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu núcleo está num nome ou num verbo. Deve-se
considerar também se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo ou também ao
sujeito da oração.
Os homens sensíveis (sujeito) pedem amor sincero às mulheres de opinião.
O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se refere ao sujeito: pedem. As demais palavras
ligam-se direta ou indiretamente ao verbo.
A existência (sujeito) é frágil (predicado).
O nome frágil, por intermédio do verbo, refere-se ao sujeito da oração. O verbo atua como elemento de
ligação entre o sujeito e a palavra a ele relacionada.
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo significativo um verbo:

a) Chove muito nesta época do ano;
b) Senti seu toque suave;
c) O velho prédio foi demolido.
Os verbos acima são significativos, isto é, não servem apenas para indicar o estado do sujeito, mas indicam
processos.
O predicado nominal é aquele que tem como núcleo significativo um nome; esse nome atribui uma
qualidade ou estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo do sujeito. O predicativo é um nome que
se liga a outro nome da oração por meio de um verbo.

Nos predicados nominais, o verbo não é significativo, isto é, não indica um processo. O verbo une o sujeito
ao predicativo, indicando circunstâncias referentes ao estado do sujeito.
"Ele é senhor das suas mãos e das ferramentas."
Na frase acima o verbo ser poderia ser substituído por estar, andar, ficar, parecer, permanecer ou
continuar, atuando como elemento de ligação entre o sujeito e as palavras a ele relacionadas.
A função de predicativo é exercida normalmente por um adjetivo ou substantivo.
O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta dois núcleos significativos: um verbo e um nome. No
predicado verbo-nominal, o predicativo pode referir-se ao sujeito ou ao complemento verbal.
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre significativo, indicando processos. É também sempre por
intermédio do verbo que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere.
a) O dia amanheceu ensolarado;
b) As mulheres julgam os homens inconstantes
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta duas funções: a de verbo significativo e a de verbo de
ligação. Esse predicado poderia ser desdobrado em dois, um verbal e outro nominal: “O dia amanheceu” e
“O dia estava ensolarado”.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona o complemento homens como o predicativo
inconstantes.
3. Termos Integrantes da Oração

Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o complemento nominal são os chamados termos
integrantes.
Os complementos verbais integram o sentido dos verbos transitivos, com eles formando unidades
significativas. Esses verbos podem se relacionar com seus complementos diretamente, sem a presença de
preposição ou indiretamente, por intermédio de preposição.
O objeto direto é o complemento que se liga diretamente ao verbo.

a) Os homens pedem amor às mulheres de opinião;
b) Os homens pedem-no às mulheres de opinião;
c) Dou-lhes três.
d) Buscamos incessantemente o Belo;
e) Houve muita confusão na partida final.
O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:

a) com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns referentes a pessoas:
a.1) Amar a Deus;
a.2) Adorar a Xangô;
a.3) Estimar aos pais.
b) com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de tratamento:

b.1) Não excluo a ninguém;
b.2) Não quero cansar a Vossa Senhoria.
c) para evitar ambigüidade, distinguindo sujeito e objeto:

c.1) A raposa ao lobo ameaçava. (sem a preposição, a situação seria outra)
d) com pronomes oblíquos tônicos (preposição obrigatória):
d.1) Nem ele entende a nós, nem nós a ele.
O objeto direto cognato ocorre quando o objeto direto possui um núcleo cujo radical é o mesmo do verbo
regido por ele.
a) João morreu uma morte dolorosa e sofrida.
b) Esses alunos vivem uma vida de reis.

O objeto direto pleonástico ocorre quando o objeto é antecipado na frase e retomado posteriormente por
meio de um pronome oblíquo átono que o repete.
a) Amigos, não os tenho.
b) Meus alunos, eu os ajudo em tudo que precisarem.
O objeto indireto é o complemento que se liga indiretamente ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
a) Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
b) Os homens pedem-lhes amor sincero;
c) Gosto de música popular brasileira.
O objeto direto pleonástico ocorre quando o objeto é antecipado na frase e retomado posteriormente por
meio de um pronome oblíquo átono que o repete.
a) Amigos, não os tenho.
b) Meus alunos, eu os ajudo em tudo que precisarem.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se complemento nominal. O complemento nominal liga-
se ao nome que completa por intermédio de preposição e possui valor sempre passivo:
a) Desenvolvemos profundo respeito à arte;
b) A arte é necessária à vida;
c) Moramos longe de todos.
d) A entrega dos prêmios ocorrerá mês que vem.
Os nomes que se fazem acompanhar de complemento nominal pertencem a dois grupos:

a) substantivos em que tenham valor de passividade (se for ativo, será adjunto adnominal);
b) adjetivos ou advérbios, em qualquer situação.
O termo que complementa uma locução verbal na voz passiva chama-se agente da passiva. O agente da
passiva se liga a essa locução verbal para atribuir um autor à ação e vem acompanhado de "por" (mais
comum), "de" ou "com".
a) O ladrão foi preso por dois policiais.
b) O presidente é respeitado pelo povo.
c) O jardim está cercado de flores.
d) As ruas ficaram cobertas com lama.
4. Termos Acessórios da Oração e Vocativo

Os termos acessórios recebem esse nome por serem acidentais, explicativos ou circunstanciais. São termos
acessórios o adjunto adverbial, adjunto adnominal e o aposto.
O adjunto adverbial é o termo da oração que indica uma circunstância do processo verbal, ou intensifica o
sentido de um adjetivo, verbo ou advérbio. É uma função adverbial, pois cabe ao advérbio e às locuções
adverbiais exercer o papel de adjunto adverbial.
Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto adverbial são:

• acréscimo: Além de tristeza, sentia profundo cansaço.
• afirmação: Sim, realmente irei partir.
• assunto: Falavam sobre futebol.
• causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede... são tantas vezes gestos naturais.
• companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
• concessão: Apesar de você, amanhã há de ser outro dia.
• conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
• dúvida: Talvez nos deixem entrar.
• fim: Estudou para o exame.
• freqüência: Sempre aparecia por lá.

• instrumento: Fez o corte com a faca.

• intensidade: Corria bastante.
• limite: Andava atabalhoado do quarto à sala.
• lugar: Vou à cidade.
• matéria: Compunha-se de substâncias estranhas.
• meio: Viajarei de trem.
• modo: Foram recrutados a dedo.
• negação: Não há ninguém que mereça.
• preço: As casas são vendidas a preços exorbitantes.
• substituição ou troca: Abandonou suas convicções por privilégios econômicos.
• tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal é o termo acessório que determina, especifica ou explica um substantivo. É uma
função adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel de adjunto adnominal na
oração. Também atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos.
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infância.
O adjunto adnominal se liga diretamente ao substantivo a que se refere, sem participação do verbo. Já o
predicativo do objeto se liga ao objeto por meio de um verbo.
O poeta português deixou uma obra originalíssima.
O poeta deixou-a.
O poeta português deixou uma obra inacabada.
O poeta deixou-a inacabada.
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um substantivo, adjetivo ou advérbio; o adjunto nominal
relaciona-se apenas ao substantivo.
O aposto é um termo acessório que permite ampliar, explicar, desenvolver ou resumir a idéia contida num
termo que exerça qualquer função sintática.
Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. Dizemos que o aposto é sintaticamente
equivalente ao termo que se relaciona porque poderia substituí-lo:
Segunda-feira passei o dia mal-humorado.
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor na oração, em:
a) explicativo: A lingüística, ciência das línguas, permite-nos interpretar nossa relação com o mundo.
b) enumerativo: A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, arte, ação.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho, tudo isso forma o carnaval.
d) especificativo: A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.
O vocativo é um termo que serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético.
A função de vocativo é substantiva, cabendo a substantivos, pronomes substantivos, numerais e palavras
substantivadas esse papel na linguagem.

01. (2018 - EEAR) Marque a alternativa correta quanto à classificação sintática dos pronomes destacados.
a) Preciso de ti na execução do projeto. (objeto indireto)
b) O mau exemplo incomoda a mim. (objeto indireto)
c) Encontrei-o em decúbito, ao chão. (sujeito)
d) Contei-lhes toda a verdade. (objeto direto)
02. (2018 - EEAR) Marque a alternativa que apresenta correta classificação do sujeito.
a) Aniquilaram as fontes de resistência na zona de conflito do país. (Sujeito Oculto)
b) O conflito armado é movido pela ideia de paz futura. (Sujeito Paciente)
c) Faria tudo de novo, na tentativa de mais um acerto. (Sujeito expresso)
d) Choveu elogio na noite da premiação. (Sujeito Inexistente)

03. (2018 - EEAR) Marque a alternativa que apresenta classificação correta em relação ao tipo de sujeito.
a) O chefe trovejava de raiva. (Sujeito indeterminado)
b) Uma chuva de pétalas tomou conta do céu da cidade. (Oração sem sujeito)
c) Amamos a benignidade de nosso Mestre. (Sujeito indeterminado)
d) Não podia haver formas mais simplificadas de respostas. (Oração sem sujeito)
04. (2018 - CIAAR) “Poucas pessoas não experimentaram a sensação incômoda, irritante, que muitas
vezes evolui para persecutória, de estar na fila errada, a fila que não anda. Nas estradas, quando há
retenções, percebem-se motoristas acometidos pela angústia da fila errada, e trocam para lá, voltam
para cá, irritados porque nas outras pistas os carros andam, na deles, não. Com a repetição, muitos
desenvolvem a neurose da fila que não anda.” (ÂNGELO, Ivan. “A fila que não anda”)
Associe as colunas, relacionando os termos da oração destacados com suas respectivas funções
sintáticas.
TERMO DA ORAÇÃO
(1) irritante
(2) retenções
(3) motoristas
(4) irritados
(5) na deles
FUNÇÃO SINTÁTICA
( ) sujeito
( ) objeto direto
( ) predicativo
( ) adjunto adverbial
( ) adjunto adnominal
A sequência correta dessa classificação é

a) (2); (3); (1); (5); (4). b) (2); (3); (4); (5); (1).
c) (3); (2); (1); (4); (5). d) (3); (2); (4); (5); (1).
05. (2018 - EEAR) Com relação aos tipos de predicado, assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta quanto à classificação dos predicados das orações abaixo.
1 – Os alunos foram informados da situação.
2 – Os candidatos saíram da sala confiantes.
3 – O professor parece despreocupado.
a) Predicado Nominal – Predicado Verbo-Nominal – Predicado Verbal

b) Predicado Verbal – Predicado Nominal – Predicado Verbo-Nominal
c) Predicado Verbal – Predicado Verbo-Nominal – Predicado Nominal
d) Predicado Verbo-Nominal – Predicado Verbal – Predicado Nominal
06. (2018 - EEAR) Com relação aos termos destacados, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso. Em
seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) É imprescindível que o governante do país adote duas diretrizes: distribuição de renda e melhoria do
ensino público. (Aposto)
( ) Sua inteligência deixou perplexos seus amigos. (Adjunto Adnominal)
( ) Audaciosos, os dois culpados denunciaram os envolvidos no crime. (Aposto)
( ) Ouvidos atentos, aproximei-me da porta. (Adjunto Adverbial)
a) F - V - V - F b) V - F - F - V
c) V - F - V - V d) F - V - F - V

07. (2018 - EEAR) Identifique o sujeito dos verbos destacados e, em seguida, assinale a alternativa
correta.
1 - Trata-se de casos emblemáticos.
2 - Faltou-me compaixão naquele instante.
3 - Deve fazer alguns meses que não conversamos.
4 - Sinto muito a ausência de perdão.
( ) Sujeito indeterminado
( ) Sujeito simples
( ) Oração sem sujeito
( ) Sujeito elíptico
a) 4 - 2 - 3 - 1
b) 1 - 2 - 3 - 4
c) 2 - 1 - 3 - 4
d) 3 - 4 - 1 - 2
08. (2017 - EEAR) Identifique a função sintática dos termos destacados nas sentenças abaixo e, em
seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta da classificação desses termos.
1 - A aldeia era povoada de caiçaras.
2 - O artista estava cercado de fãs adolescentes.
3 - As plantas ficaram ávidas de água revigorante.
4 - Todos foram tomados de sentimentos apaziguadores.
a) complemento nominal, complemento nominal, agente da passiva, complemento nominal.

b) objeto indireto, objeto indireto, adjunto adnominal, complemento nominal.
c) agente da passiva, agente da passiva, complemento nominal, agente da passiva.
d) complemento nominal, adjunto adnominal, agente da passiva, objeto indireto.
09. (2017 - EEAR) Assinale a alternativa em que o pronome em destaque não exerce a função de sujeito
simples.
a) Combinam com tudo que você vestir.
b) Agora é você quem decide seu futuro.
c) Você nunca mais vai trabalhar nesta cidade.
d) Versatilidade no tamanho que você esperava.
10. (2017 - CFN) Quantas orações pode-se observar no seguinte período “- Fico, mas vou empurrar esta
cadeira. E o barulho recomeçou.”?
a) Uma.
b) Duas.
c) Três
d) Quatro.
e) Cinco.
11. (2016 - EsFCEx) Leia as orações abaixo e, em seguida, marque a alternativa onde ocorre objeto direto
preposicionado.
I. Poucos assistiram ao espetáculo.
II. Conheci a mulher a quem ele há muito admira.
III. Ele ama a Deus sobre todas as coisas.
a) Somente I está correta.

b) Somente II está correta.
c) Somente III está correta.
d) Somente I e II estão corretas.
e) Somente II e III estão corretas.

12. (2014 - EEAR) Em qual alternativa o sujeito é indeterminado?

a) São muitos os problemas das grandes cidades.
b) Vive-se muito bem em alguns países europeus.
c) Há pessoas muito contraditórias no atual cenário político.
d) Vamos votar com responsabilidade nas próximas eleições.
13. (2014 - CIAAR) Associe as duas colunas relacionando os termos em destaque com suas respectivas
funções sintáticas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Sujeito
(2) Predicativo
(3) Objeto direto
(4) Objeto indireto
( ) “Viajou meu amigo Pedro''.(1°§)

( ) “Fui levá-lo ao Galeão, [...]" (1°§)
( ) “De repente o aeroporto ficou vazio''.(4°§)
( ) “A vista da pessoa humana lhe dá prazer." (2°§)
a) 1 - 3 - 2 - 4
b) 2 - 3 - 4 - 1
c) 3 - 4 - 1 - 2
d) 4 - 2 - 1 - 3
14. (2015 - EEAR) Complete a oração a seguir, acrescendo ao sujeito predicado nominal, expresso em
uma das alternativas. As palavras ...
a) ... persistem esperançosas de olhos ávidos de beleza.
b) ... conduzem a história de todos os homens.
c) ... chegam esvaziadas a almas distraídas.
d) ... quebram silêncio e segredos.
15. (2015 - EEAR) Assinale a alternativa que contém, entre os termos da frase, o total de três adjuntos
adverbiais.
a) “Trago a doçura dos que aceitam melancolicamente."
b) “Ele faz sentir o tempo e faz o homem sentir que ele homem o está fazendo. Faz o homem, sentindo o
tempo dentro."
c) “Um dia, numa fila de ônibus, minha mãe ficou ligeiramente ressabiada, quando casualmente encontrou
Seu Alfredo."
d) “Entre cadernos velhos e brinquedos, na cômoda, encontrou um soldadinho de chumbo que dava por
perdido. Pegou-o rapidamente."
16. (2015 - EEAR) “O livre-comércio é, do ponto de vista acadêmico, associado de maneira inequívoca ao
progresso. Mas, no meio político, isso nem sempre é verdade. O livre-comércio é visto como uma ameaça
ao emprego e à estrutura produtiva do país.” Os termos destacados, no texto acima, exercem,
respectivamente, a função de
a) objeto indireto e objeto indireto.
b) complemento nominal e adjunto adnominal.
c) adjunto adnominal e complemento nominal.
d) complemento nominal e complemento nominal.
17. (2015 - FAB) Assinale a alternativa em que o termo destacado é predicativo do sujeito.
a) Nomearam Fernando representante dos professores.
b) O delegado julgou acertada a opinião das testemunhas.
c) Os manifestantes invadiram furiosos a Câmara dos Deputados durante a madrugada.
d) O engenheiro, durante a inspeção, considerou algumas construções extremamente frágeis.

18. (2015 - CFN) Na frase, “O disfarce está muito bom.” - linha 53, o verbo é
a) transitivo direto e indireto.
b) de ligação.
c) intransitivo.
d) transitivo indireto.
e) transitivo direto.
19. (2015 - FAB) Observe:

“Ó cavaleiro, quem és? — que mistério,
Quem te força da morte no império pela noite assombrada a vagar?”
Assinale a alternativa cujo termo em destaque tem a mesma função sintática de “Ó cavaleiro”.
a) Por que está triste, minha filha, se agora mesmo eu a encontrei sorrindo?
b) O aluno, um menino de quinze anos, foi premiado com uma bolsa de estudos.
c) Sem ninguém esperar, o tio de Gustavo, o senhor Davi, visitou-nos, hoje, de manhã.
d) Soube da má notícia? Dona Evarista, a mulher mais sensata da família, faleceu hoje pela manhã.
20. (2015 - CFN) Em “Ônibus tem acento?”, o predicado é

a) nominal.
b) verbal.
c) verbo-nominal.
d) oculto.
e) inexistente.
21. (2015 - CFN) Em “O que você está recortando do jornal, mamãe?”, o termo destacado exerce a função
de
a) sujeito.
b) aposto.
c) agente da passiva.
d) complemento nominal.
e) vocativo.
22. (2015 - EAM) Em "A Força Aérea Brasileira e a Policia Federal também participaram da Operação
'Amazônia Azul'", qual é o sujeito?
a) A Força Aérea Brasileira e a Policia Federal.
b) A Amazônia Azul.
c) Também participaram da Operaçã
d) Participaram da Operação.
e) A Força Aérea Brasileira.
23. (2015 - EAM) Assinale a opção correta com relação à análise sintática dos termos que constituem o
titulo do texto "Marinha do Brasil realizou Operação Amazônia Azul".
a) Marinha do Brasil é objeto direto.
b) O sujeito do verbo realizou é oculto.
c) O verbo realizar é um verbo transitivo indireto.
d) Amazônia Azul é predicado verbal.
e) Operação Amazônia Azul é o objeto direto do verbo realizou.
24. (2015 - EAM) Assinale a opção INCORRETA com relação à classificação da análise sintática dos termos
sublinhados.
a) A Marinha do Brasil é a força mais antiga deste país. (sujeito simples)
b) Muitos se tornaram grumetes após a aprovação no concurso, (predicativo do sujeito)
c) A Amazônia Azul é tão grande quanto a Amazônia verde, (verbo de ligação)
d) O curso de formação para marinheiros foi criado na época do império. (adjunto adverbial)
e) A sede da Marinha do Brasil fica no Rio de Janeiro. (sujeito composto)

25. (2015 - FAB) “Ao contrário do que sugerem os críticos da gestão do facebook, a rede hoje é um
fenômeno global, e não apenas norte-americano.” O sujeito do verbo em destaque classifica-se como
a) indeterminado.
b) composto.
c) simples.
d) oculto.
26. (2015 - FAB) Quanto à classificação dos objetos em destaque, coloque C para correto e E para errado.
Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) “A Literatura, não responde às perguntas, fechando-as, porque as amplia, multiplica suas respostas.”
(objeto direto).
( ) “O Romantismo viu no elemento indígena uma possibilidade de afirmação específica do caráter
nacional, por isso o idealizou.” (objeto indireto)
( ) “O romance Memórias de um Sargento de Milícias promove algumas relações dialógicas.” (objeto
direto)
( ) “O Modernismo retomou a temática indígena a fim de valorizar a arte primitiva.” (objeto indireto)
a) E, E, E, E
b) E, E, C, E
c) C, C, C, C
d) C, C, E, E
27. (2014 - EEAR) “Um motivo que atraiu a indústria cinematográfica para Hollywood foi o clima
californiano.” Qual é o total de adjuntos adnominais da frase abaixo?
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
28. (2015 - EEAR) “O amor nos liga à natureza toda." A frase acima está reescrita de várias formas nas
alternativas abaixo. Assinale aquela que, sem alterar o sentido da frase original, contém, entre seus
termos, o agente da passiva.
a) Nossa ligação com a natureza está no amor.
b) O nosso amor é ligado pela natureza toda.
c) À natureza toda somos ligados pelo amor.
d) Liga-nos à natureza toda o amor.
É justamente a possibilidade de realizar um sonho que torna a vida interessante.

(Paulo Coelho)

Aula 11 – Sintaxe do Período Composto

1. Frase, Período e Oração
Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação,
estado ou fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções.
Normalmente a frase é composta por dois termos - o sujeito e o predicado - mas não obrigatoriamente,
pois, em Português há orações ou frases sem sujeito: Há muito tempo que não chove.
Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela entoação, na língua escrita, a entoação é reduzida a
sinais de pontuação.
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em verbais e nominais, feita a partir de seus elementos
constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido global:
• frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma pergunta. / Que queres fazer?
• frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem ou faz um pedido. / Dê-me uma mãozinha! -
Faça-o sair!
• frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo. / Que dia difícil!
• frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele já chegou.
Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem verbo são estruturadas, em sua maioria, por dois
elementos essenciais: sujeito e predicado.
O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em número e pessoa. É o "ser de quem se declara
algo", "o tema do que se vai comunicar".
O predicado é a parte da frase que contém "a informação nova para o ouvinte". Ele se refere ao tema,
constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito.
Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos o predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num
nome, teremos um predicado nominal.
Exemplos: Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opinião. (Verbal)
A existência é frágil. (Nominal)
A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (simples) quando encerra um pensamento completo e
vem limitada por ponto-final, ponto-de-interrogação, ponto-de-exclamação e por reticências.
Um vulto cresce na escuridão. Clarissa se encolhe. É Vasco.
Acima temos três orações correspondentes a três períodos simples ou a três frases. Mas nem sempre
oração é frase: "convém que te apresses" apresenta duas orações mas uma só frase, pois somente o
conjunto das duas é que traduz um pensamento completo.
Outra definição para oração é a frase ou membro de frase que se organiza ao redor de um verbo. A oração
possui sempre um verbo (ou locução verbal), que implica, na existência de um predicado, ao qual pode ou
não estar ligado um sujeito.
Assim, a oração é caracterizada pela presença de um verbo. Dessa forma, Rua! é uma frase, não é uma
oração.
Já em "Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar a noite do meu bem", temos uma frase e três
orações: As duas últimas orações não são frases, pois em si mesmas não satisfazem um propósito
comunicativo; são, portanto, membros de frase.
Quanto ao período, ele denomina a frase constituída por uma ou mais orações, formando um todo, com
sentido completo. O período pode ser simples ou composto.
Período simples é aquele constituído por apenas uma oração, que recebe o nome de oração absoluta.
Chove.
A existência é frágil.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opinião.
Quero uma linda rosa.

Período composto é aquele constituído por duas ou mais orações:

"Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver."
Cantei, dancei e depois dormi.
2. Períodos Compostos Por Coordenação

O período composto por coordenação é formado por orações sintaticamente completas, ou seja,
equivalentes.
Os homens investigam o mundo, descobrem suas riquezas e constroem suas sociedades competitivas.
O período acima é formado por três orações, no entanto essas orações são independentes e poderiam
constituir orações absolutas, caracterizando o período composto por coordenação.
Quanto às orações coordenadas, elas estão divididas em assindéticas e sindéticas, sendo estas aditivas,
adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
As orações coordenadas assindéticas são aquelas ligadas sem o uso da conjunção.

Um pé-de-vento cobria de poeira a folhagem das imburanas, sinhá Vitória catava piolhos no filho mais
velho, Baleia descansava a cabeça na pedra de amolar.
Já as orações coordenadas sindéticas são aquelas ligadas por meio de conjunções.

Dormiu e sonhou.
As orações coordenadas sindéticas aditivas são ligadas por meio de conjunções aditivas. Ocorrem quando
os fatos estão em seqüência simples, sem que acrescente outra idéia. As aditivas típicas são e e nem.
Discutimos as várias propostas e analisamos possíveis soluções.
Não discutimos as várias propostas, nem (e não) analisamos quaisquer soluções.
As orações sindéticas aditivas podem ser ligadas pelas locuções não só, mas (também), tanto ... como.
Não só provocaram graves problemas, mas (também) abandonaram os projetos de reestruturação social do
país.
As coordenadas sindéticas adversativas são introduzidas pelas conjunções adversativas. A segunda oração
exprime contraste, oposição ou compensação em relação à anterior. As adversativas típicas são mas,
porém, contudo, todavia, entanto, entretanto, e as locuções no entanto, não obstante, nada obstante.
Este mundo é redondo mas está ficando muito chato.
O país é extremamente rico; o povo, porém, vive em profunda penúria.
Já as coordenadas sindéticas alternativas são introduzidas por conjunções alternativas, indicando

pensamentos ou fatos que se alternam ou excluem. A conjunção alternativa típica é ou. Há também os
pares ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja.
Diga agora ou cale-se para sempre.
Ora atua com dedicação e seriedade, ora age de forma desleixada e relapsa.
As coordenadas sindéticas conclusivas são introduzidas por conjunções conclusivas. Nesse caso, a segunda
oração exprime conclusão ou conseqüência lógica da primeira. As conjunções e locuções típicas são logo,
portanto, então, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso, pois (apenas quando não
anteposta ao verbo).
Aquela substância é altamente tóxica, logo deve ser manuseada cautelosamente.
A situação econômica é delicada; devemos, pois, agir cuidadosamente.
As coordenadas sintéticas explicativas são introduzidas por conjunções explicativas e exprimem o motivo
da declaração anterior. As conjunções são que, porque, porquanto e pois (anteposta ao verbo).
"Vem, que eu te quero fraco."
Ele se mudou, pois seu apartamento está vazio.

3. Períodos Compostos Por Subordinação

O período composto por subordinação é aquele composto por uma oração principal (tem um dos termos
representado por uma oração subordinada) e por orações subordinadas (exercem função sintática na
oração principal).
Quanto às formas, elas podem ser desenvolvidas (apresentam verbos numa das formas finitas, conjunção e
pronome relativo) e reduzidas (apresentam verbos numa das formas nominais, não apresentam conjunções
e nem pronomes relativos, mas podem apresentar preposição):
Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto.
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto.
Quanto à função sintática exercida na frase, as orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas e
adverbiais.
3.1. Orações Subordinadas Substantivas

As orações subordinadas substantivas exercem funções substantivas no interior da oração principal de que
fazem parte. Elas podem ser desenvolvidas ou reduzidas e são classificadas de acordo com suas seis
funções: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito e aposto.
As subordinadas substantivas subjetivas são aquelas orações que exercem a função de sujeito do verbo da
oração principal:
É preciso que haja alguma coisa de flor em tudo isso.
É preciso haver alguma coisa de flor em tudo isso.
O verbo da oração principal sempre se apresenta na terceira pessoa do singular. E os verbos e expressões
que apresentam essa oração como sujeito podem ser divididos em três grupos:
• verbos de ligação mais predicativo (é claro, parece certo);
• verbos na voz passiva sintética ou analítica (sabe-se, conta-se, foi anunciado);
• verbos do tipo convir, importar, ocorrer, acontecer, suceder, parecer, constar, na terceira pessoa do
singular.
As subordinadas substantivas objetivas diretas exercem a função de objeto direto do verbo da oração
principal:
Juro que direi a verdade.
Juro dizer a verdade.
Algumas objetivas diretas são introduzidas pela conjunção subordinativa integrante se e por pronomes
interrogativos (onde, por que, como, quando, quando).
Essas orações ocorrem em formas interrogativas diretas:
Desconheço se ele chegou.
Desconheço quando ele chegou.
Os verbos auxiliares causativos (deixar, mandar e fazer) e os auxiliares sensitivos (ver, sentir, ouvir e
perceber) formam orações principais que apresentam objeto direto na forma de orações subordinadas
substantivas reduzidas de infinitivo:
Deixe-me partilhar seus segredos.
As subordinadas substantivas objetivas indiretas exercem o papel de objeto indireto do verbo da oração
principal:
Aspiramos a que a situação nacional melhore.
Lembre-me de ajudá-lo em seus afazeres.

As subordinadas substantivas completivas nominais exercem papel de complemento nominal de um termo

da oração principal:
Tenho a sensação de que estamos alcançando uma situação mais alentadora.
Já as subordinadas substantivas predicativas exercem o papel de predicativo do sujeito da oração principal:

Nossa constatação é que vida e morte são duas faces de uma mesma realidade.
As subordinadas substantivas apositivas exercem função de aposto de um termo da oração principal:

Só desejo uma coisa: que nossa situação melhore.
3.2. Orações Subordinadas Adjetivas

As orações subordinadas adjetivas exercem a função sintática dos pronomes relativo. Exerce a função
sintática de adjunto adnominal de um termo da oração principal, sendo introduzida por pronome relativo
(que, qual/s, como, quanto/a/s, cujo/a/s, onde). Estes pronomes relativos podem ser precedidos de
preposição.
As subordinadas adjetivas dividem-se em restritivas e explicativas.
As restritivas restringem o sentido da oração principal, sendo indispensáveis. Apresentam sentido

particularizante do antecedente.
O professor castigava os alunos que se comportavam mal.
As explicativas tem a função de explicar o sentido da oração principal, sendo dispensável. Apresentam
sentido universalizante do antecedente.
Grande Sertão: Veredas, que foi publicado em 1956, causou muito impacto.
Geralmente, as orações explicativas vêm separadas da oração principal por vírgulas ou travessões.
Os pronomes relativos que introduzem as orações subordinadas adjetivas desempenham funções

sintáticas. Para esse tipo de análise, deve-se substituir o pronome relativo por seu antecedente e proceder
a análise como se fosse um período simples.
O homem, que é um ser racional, aprende com seus erros - sujeito
Os trabalhos que faço me dão prazer - objeto direto
Os filmes a que nos referimos são italianos - objeto indireto
O homem rico que ele era hoje passa por mazelas - predicativo do sujeito
O filme a que fizeram referência foi premiado - complemento nominal
Cujo sempre funciona como adjunto adnominal; onde como adjunto adverbial de lugar; quem sempre se
referirá a seres vivos e como será adjunto adverbial de modo.
O filme cujo artista foi premiado não fez sucesso - adjunto adnominal
O bandido por quem fomos atacados fugiu - agente da passiva
A escola onde estudamos foi demolida - adjunto adverbial
O modo como foi feita a casa denunciava a tragédia – adjunto adverbial de modo
3.3. Orações Subordinadas Adverbiais

As orações subordinadas adverbiais correspondem sintaticamente a um adjunto adverbial, sendo
introduzida por conjunções subordinativas adverbiais. A ordem direta do período é oração principal +
oração subordinada adverbial, entretanto muitas vezes a oração adverbial vem antes da oração principal.
As orações subordinadas adverbiais causais apresentam um fator determinante do acontecimento relatado

na oração principal. (Saí apressado porque estava atrasado)
As principais conjunções são: porque, porquanto, desde que, já que, visto que, uma vez que, como, que...
A oração causal introduzida por “como” fica obrigatoriamente antes da principal. (Como estava atrasado,
saí apressado).

As orações subordinadas adverbiais consecutivas apresentam um resultado ou efeito da ação manifesta na

oração principal. (Saímos tão distraídos que esquecemos os ingressos)
As principais conjunções são: que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), de maneira que, de forma que...
As orações subordinadas adverbiais comparativas apresentam uma comparação com o que aparece
expresso na oração principal, buscando entre elas semelhanças ou diferenças. Pode aparecer com o verbo
elíptico. (Naquele lugar chovia, como chove em Belém)
As principais conjunções são: assim como, tal qual, que, do que, como, quanto...
As orações subordinadas adverbiais condicionais apresentam uma circunstância da qual depende a

realização do fato expresso na oração principal. (Sairei, se você der autorização)
As principais conjunções são: se, caso, contanto que, dado que, desde que, uma vez que, a menos que,
sem que, salvo se, exceto se...
As orações subordinadas adverbiais conformativas apresentam uma idéia de adequação, de não

contradição com o fato relatado na oração principal. (Saímos na hora, conforme havíamos combinado)
As principais conjunções são: conforme, como, segundo, consoante...
As orações subordinadas adverbiais concessivas apresentam uma admissão de uma circunstância ou idéia
contrária, a qual não impede a realização do fato manifesto na oração principal. (Saímos cedo, embora o
espetáculo fosse mais tarde)
As principais conjunções: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, conquanto, sem
que...
As conjunções concessivas sempre aparecem com verbo no subjuntivo.
As orações subordinadas adverbiais temporais apresentam uma circunstância de tempo em que ocorreu o
fato relatado na oração principal. (Saímos de casa, assim que amanheceu)
As principais conjunções são: quando, assim que, logo que, tão logo, enquanto, mal, sempre que...
As orações subordinadas adverbiais finais apresentam um objetivo ou destinação do fato relatado na
oração principal. (Fomos embora para que não houvesse confusão)
As principais conjunções são: para que, para, a fim de que, com a finalidade de...
As orações subordinadas adverbiais proporcionais apresentam uma relação existente entre dois elementos,
de modo que qualquer alteração em um deles implique alteração também no outro. (Os alunos saíram, à
medida que terminavam a prova)
As principais conjunções são: à medida que, à proporção que, enquanto, ao passo que, quanto...
A Norma Gramatical Brasileira não faz referência às orações adverbiais modais e locativas (introduzida por
onde), embora elas existam na linguagem padrão de nossa língua. Falou sem que ninguém notasse /
Estaciona-se sempre onde é proibido. Suas classificações serão, respectivamente, adverbial modal e
adverbial locativa.
Importante saber que uma oração pode ser subordinada a uma principal e, ao mesmo tempo, principal em
relação a outra (ele age / como você / para estar em evidência).
3.4. Orações Subordinadas Reduzidas

As subordinadas reduzidas apresentam duas características básicas:
• não é introduzida por conectivos, mas equivale a uma oração desenvolvida;
• apresenta verbo numa das três formas nominais.
Não é a falta de conectivo que determina a existência de uma oração reduzida, e sim a forma nominal do
verbo.
Classificam-se em reduzida de particípio, gerúndio ou infinitivo, em função da forma verbal que
apresentam.

As reduzidas de infinitivo podem vir ou não precedidas de preposição e, geralmente, são substantivas ou
adverbiais, raramente adjetivas. As orações adverbiais, em geral, vêm precedidas de preposição.
Entretanto, as proporcionais e as comparativas são sempre desenvolvidas.
Algumas orações reduzidas de infinitivo merecem atenção: vem depois dos verbos deixar, mandar, fazer,
ver, ouvir, olhar, sentir e outros verbos causativos e sensitivos. Deixei-os fugir (= que eles fugissem) -
orações subordinada substantiva objetiva direta. Este é o único caso em que o pronome oblíquo exerce
função sintática de sujeito (caso de sujeito de infinitivo).
As reduzidas de gerúndio são geralmente adverbial, raramente adjetiva e coordenada aditiva. A maioria das
reduzidas adverbiais são temporais. Não há consecutiva, comparativa e final reduzida de gerúndio.
As orações subordinadas adverbiais modais aparecem principalmente sob a forma reduzida de gerúndio,
uma vez que não existem conj. modais. (A disciplina não se aprende na fantasia, sonhando, ou estudando)
A reduzida de particípio, geralmente adjetiva ou adverbial, também sendo mais comuns as temporais.
Eventualmente, uma oração coordenada pode vir como reduzida de gerúndio.

01. (2018 - EEAR) Assinale a alternativa em que a oração em destaque é subordinada substantiva objetiva
indireta.
a) Aqui ninguém se opõe a que se conheça o sistema.
b) Seu medo era que morresse na data da festa.
c) Nunca se sabe quem está contra nós.
d) Perguntei-lhe quando voltaria.
02. (2018 - EEAR) Marque a alternativa incorreta quanto à classificação das orações coordenadas
sindéticas destacadas.
a) Fabiano não só foi o melhor, mas também foi o mais votado. (aditiva)
b) Apresente seus argumentos ou ficará sem chance de defesa. (conclusiva)
c) Estude muito, pois a prova de conhecimentos específicos estará bem difícil. (explicativa)
d) Ela era a mais bem preparada candidata, mas a vaga de emprego foi destinada a sua amiga. (adversativa)
03. (2018 - EEAR) Classifique as orações reduzidas de acordo com o indicado. Em seguida, assinale a
alternativa com a sequência correta.
1 – Oração Reduzida de Infinitivo
2 – Oração Reduzida de Gerúndio
3 – Oração Reduzida de Particípio
( ) Esta é a trágica notícia divulgada pela imprensa brasileira.

( ) Tendo perdido o dinheiro, o candidato viu-se obrigado à desistência.
( ) Custou-lhe muito concluir o curso técnico.
a) 1 – 2 – 3
b) 2 – 3 – 1
c) 3 – 2 – 1
d) 2 – 1 – 3
04. (2018 - EEAR) Assinale a alternativa que não apresenta a correta classificação da oração subordinada.
a) Peço que desistas. (Oração Subordinada Substantiva)
b) O coração batia forte porque tinha medo. (Oração Subordinada Adverbial)
c) Era esta a verdade que ninguém contestou. (Oração Subordinada Adverbial)
d) Pessoa que mente não merece reconhecimento. (Oração Subordinada Adjetiva)

05. (2018 - EEAR) "Pensativo, caminhava pela estrada da vida, que é pedregosa e a cada instante se
recria”. Com relação à oração adjetiva destacada, assinale a alternativa correta.
a) Esta oração é adjetiva explicativa e, neste caso, apresenta-se coordenada.
b) Esta oração é adjetiva restritiva e está precedida de pronome relativo [que].
c) A oração destacada é explicativa, limita a significação do termo antecedente [estrada da vida].
d) É uma oração adjetiva restritiva, sendo indispensável ao sentido da frase [caminhava pela estrada da
vida].
06. (2017 - EEAR) O branco açúcar que adoçará meu café/ nesta manhã de Ipanema/ não foi produzido
por mim/ nem surgiu dentro do açucareiro por milagre./ [...] Este açúcar era cana/ e veio dos canaviais
extensos/ que não nascem por acaso/ no regaço do vale./ Em lugares distantes, onde não há hospital
nem escola,/ homens que não sabem ler e morrem de fome/ aos vinte e sete anos/ plantaram e colheram
a cana que viraria açúcar. (F. Gullar)
Nos versos acima, há

a) apenas orações subordinadas adjetivas restritivas.
b) apenas orações subordinadas adjetivas explicativas.
c) cinco orações subordinadas adjetivas restritivas e uma oração subordinada adjetiva explicativa.
d) quatro orações subordinadas adjetivas restritivas e uma oração subordinada adjetiva explicativa.
07. (2017 - EsPCEx) Assinale a alternativa em que a oração sublinhada é subordinada substantiva
predicativa:
a) A comida é preparada pelos próprios detentos, que podem comprar alimentos no mercado interno.
b) Ele é fundamentado na ideia de que a prisão é a privação da liberdade.
c) Se o indivíduo não comprovar que está totalmente reabilitado, a pena será prorrogada.
d) A diferença do sistema de execução penal norueguês em relação ao brasileiro é que ele é pautado na
reabilitação.
e) Uma sinistra cultura de que bandido bom é bandido morto.
08. (2017 - EEAR) Ana estava muito frustrada consigo mesma. Ela, que se achava a mulher mais forte
para vencer as adversidades, percebeu que não tinha preparo para aquela situação. Ela nunca teve
dúvida de que era superior aos desencontros da vida, mas a verdade era que ela precisava de uma
solução imediata.
Quantas orações subordinadas substantivas estão contidas no texto acima?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
09. (2017 - EEAR) “A língua tibetana é complicada até para os nativos, conquanto seja bem antiga, com
cerca de 1300 anos. Consoante declara a embaixada chinesa no Brasil, só agora, com o rápido
crescimento econômico, algumas palavras têm sido introduzidas no vocabulário tibetano.”
Sobre o trecho acima, é correto afirmar que nele há

a) uma oração subordinada adverbial causal e uma oração subordinada adverbial concessiva.
b) uma oração subordinada adverbial final e uma oração subordinada adverbial consecutiva.
c) uma oração subordinada adverbial concessiva e uma oração subordinada adverbial conformativa.
d) uma oração subordinada adverbial consecutiva e uma oração subordinada adverbial conformativa.
10. (2017 - EEAR) Assinale a alternativa em que há oração coordenada sindética conclusiva.
a) Não grite, pois estamos em um velório.
b) Apronte-se logo, pois estamos em cima da hora.
c) Eles trabalham demais; merecem, pois, descanso.
d) Façam silêncio, por favor, pois estamos em um velório.

11. (2017 - EEAR) Segundo uma pesquisa recente da Unicamp, três das principais rodovias que dão acesso
à cidade de Campinas estão com o solo contaminado por materiais potencialmente tóxicos, como cromo
e chumbo.
A oração subordinada destacada no texto acima classifica-se como

a) substantiva completiva nominal.
b) substantiva apositiva.
c) adverbial causal.
d) adjetiva restritiva.
12. (2017 - EEAR) Quanto à classificação das orações subordinadas substantivas, relacione as colunas. Em
seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
1 - objetiva direta
2 - completiva nominal
3 - subjetiva
( ) Todos sabem onde ocorreu o desastre.

( ) Sabe-se que o preço da cesta básica aumentará em 2017.
( ) Durante a noite, Riobaldo teve a sensação de que alguém o fitava.
( ) Convém que conheçamos o plano de governo do futuro prefeito.
a) 1 - 3 - 2 - 3
b) 2 - 2 - 1 - 3
c) 1 - 3 - 2 - 1
d) 3 - 2 - 1 - 1
13. (2016 - EEAR) Marque a opção que apresenta explicação correta quanto ao sentido da oração
subordinada.
a) Descrevi os meninos da festa de São João como os observei. (comparação)
b) Por mais que clamasse por ajuda, ninguém me ajudou. (concessão)
c) Se soubesse a verdade, não agiria assim. (consequência)
d) A situação é tal qual você mencionou. (condição)
14. (2016 - EEAR) Em relação à classificação das orações coordenadas sindéticas destacadas, assinale a
alternativa incorreta.
a) Ela não só foi a primeira, mas também foi a mais aplaudida. (aditiva)
b) Fale agora ou permanecerá calado para sempre. (conclusiva)
c) Eu queria convencê-lo, mas os argumentos não foram suficientes. (adversativa)
d) Cumprimente-o, pois hoje venceu mais uma etapa de sua vida. (explicativa)
15. (2016 - EsPCEx) Em “A velha disse-lhe que descansasse”, do conto Noite de Almirante, de Machado de
Assis, a oração grifada é uma subordinada
a) substantiva objetiva indireta.
b) adverbial final.
c) adverbial conformativa.
d) adjetiva restritiva.
e) substantiva objetiva direta.
16. (2016 - EsPCEx) “Pela primeira vez na história, pesquisadores conseguiram projetar do zero o genoma
de um ser vivo (uma bactéria, para ser mais exato) e ‘instalá-lo’ com sucesso numa célula, como quem
instala um aplicativo no celular. É um feito e tanto, sem dúvida. Paradoxalmente, porém, o próprio
sucesso do americano Craig Venter e de seus colegas deixa claro o quanto ainda falta para que a
humanidade domine os segredos da vida. Cerca de um terço do DNA da nova bactéria (apelidada de
syn3.0) foi colocado lá por puro processo de tentativa e erro – os cientistas não fazem a menor ideia do
porquê ele é essencial.” (Folha de S. Paulo, 26/03/2016).

O texto informativo acima, que apresenta ao público a criação de uma bactéria apenas com genes
essenciais à vida, contém vários conectivos, propositadamente destacados. Pode-se afirmar que
a) para inicia uma oração adverbial condicional, pois restringe o genoma à condição de bactéria.
b) e introduz uma oração coordenada sindética aditiva, pois adiciona o projeto à instalação do genoma.
c) como introduz uma oração adverbial conformativa, pois exprime acordo ou conformidade de um fato
com outro.
d) porém indica concessão, pois expressa um fato que se admite em oposição ao da oração principal.
e) para que exprime uma explicação: falta muito para a humanidade dominar os segredos da vida.
17. (2016 - 2º Distrito Naval) Em que opção a oração sublinhada exprime uma conclusão?
a) Caso chova amanhã, cancelaremos a festa de despedida.
b) Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar a conta.
c) Embora estivesse cansada, conseguiu concluir a tarefa
d) Todos os familiares comemoraram quando o navio chegou.
e) Ele está muito feliz porque foi aprovado no concurso.
18. (2016 - EEAR) Assinale a alternativa que não pode ser preenchida com nenhuma conjunção
adversativa.
a) A literatura abre-nos os olhos para os grandes temas da vida,....... a maioria das pessoas não a valorizam.
b) Esses livros trazem textos relevantes,....... não achei a informação que procurava.
c) É preciso tomar uma atitude decisiva,....... do jeito que está não dá para ficar.
d) Ele era negligente e desatento,....... tinha um coração de ouro.
19. (2016 - EEAR) Assinale a alternativa que não contém oração subordinada adjetiva.
a) O problema é que sua proposta não me agrada.
b) Eu disse a verdade à menina que me procurou hoje.
c) As pedras que me atiras servirão para construir o castelo de tua ignorância.
d) A televisão, que é um grande invento, permite-nos o acesso a inúmeras informações.
20. (2016 - EEAR) Quando nos comunicamos, selecionamos e combinamos as palavras para que os
enunciados sejam formados. À medida que as frases são criadas, vamos incorporando a elas recursos
próprios da língua oral, como pausas, altura da voz, entonação, interrupções bruscas. No texto acima não
há oração subordinada adverbial
a) final.
b) causal.
c) temporal.
d) proporcional.
21. (2015 - EsPCEx) Assinale a alternativa em que está destacada uma oração coordenada explicativa.
a) Peço que te cales.
b) O homem é um animal que pensa.
c) Ele não esperava que a mãe o perdoasse.
d) Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora.
e) É necessário que estudes.
22. (2015 - EEAR) “O que podemos experimentar de mais belo é o mistério. É a fonte de toda arte e
ciência verdadeiras. Aquele que for alheio a esta emoção, aquele que não se detenha a admirar as coisas,
sentindo-se cheio de surpresas, é como se estivesse morto: seu espírito e seus olhos são fechados." (A.
Einstein)
Considerando as orações adjetivas, na frase acima há

a) três restritivas.
b) uma explicativa e uma restritiva.
c) duas restritivas e uma explicativa.
d) uma restritiva e duas explicativas.

23. (2014 - EEAR) Todos os alunos estavam cientes de que a aula começaria no horário de sempre. Os
próprios representantes de classe insistiram em que todos preferiam assim. Dessa forma, o reitor decidiu
que puniria os alunos retardatários.
Assinale a alternativa com a afirmação correta quanto à classificação das orações subordinadas
substantivas em destaque.
a) As três orações são objetivas indiretas.
b) As duas primeiras orações são objetivas indiretas e a terceira oração é objetiva direta.
c) A primeira oração é completiva nominal; a segunda, objetiva indireta; a terceira é predicativa.
d) A primeira oração é completiva nominal; a segunda, objetiva indireta; a terceira é objetiva direta.
24. (2014 - EsPCEx) Assinale a alternativa que analisa corretamente a oração sublinhada na frase a seguir.
“Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnívoros.”
a) A oração adjetiva sublinhada serve para explicar como são chamados os animais que se alimentam de
carne e, portanto, por ser explicativa, deveria estar separada por vírgulas.
b) Como todos os animais carnívoros alimentam-se de carne, não há restrição. Nesse caso, a oração
sublinhada só poderá ser explicativa e, portanto, deveria estar separada por vírgulas.
c) Trata-se de uma oração evidentemente explicativa, pois ensina como são chamados os animais que se
alimentam de carne. Sendo assim, a oração adjetiva sublinhada deveria estar separada por vírgulas.
d) A oração adjetiva sublinhada tanto pode ser explicativa, pois esclarece, em forma de aposto, o termo
antecedente, quanto pode ser restritiva, por limitar o sentido do termo “animais”.
e) A oração adjetiva sublinhada só pode ser restritiva, pois reduz a categoria dos animais e é indispensável
ao sentido da frase: somente os que comem carne é que são chamados de carnívoros.
25. (2012 - EEAR) Leia:

I. Como não podia medir forças com o irmão mais velho, desistiu de tomar posse do brinquedo.
II. Anísio procurou fazer a lição como o professor havia ensinado.
III. Os cabelos da encantadora mulata eram negros como uma cascata de petróleo.
As orações subordinadas adverbiais destacadas acima devem ser classificadas, respectivamente, como
a) causal, conformativa e temporal.
b) comparativa, causal e concessiva.
c) conformativa, comparativa e final.
d) causal, conformativa e comparativa.
26. (2012 - EEAR) “Percebi que você não gostou da brincadeira.” No período acima, a oração subordinada
substantiva destacada classifica-se como
a) apositiva.
b) subjetiva.
c) predicativa.
d) objetiva direta.
27. (2016 - 2º Distrito Naval) Em que opção a oração sublinhada traduz uma circunstância de condição?
a) Não sairá daqui sem que tudo fique esclarecido.
b) Sua mão tremia tanto que mal escreveu o seu nome.
c) Não ignoramos que a vida passa depressa.
d) Digo essas coisas, segundo ouvi falar na cidade.
e) Como morava na cidade vizinha, não pôde nos ajudar„
28. (2013 - EsSA) No período “Espero que ele venha a São Paulo”, a oração em destaque classifica-se
sintaticamente como
a) subordinada substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva indireta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada adjetiva restritiva.
e) subordinada adjetiva explicativa.

29. (2013 - EsSA) Em “Todos os soldados viram, durante o combate, que os inimigos foram derrotados”,
pode-se classificar a oração que foi sublinhada como oração subordinada substantiva
a) completiva nominal.
b) predicativa.
c) objetiva indireta.
d) objetiva direta.
e) apositiva.
30. (2012 - EsSA) “Não era um craque, mas sua perda desfalcaria o time”. No trecho, a segunda oração é,
na gramática normativa, uma oração:
a) subordinada substantiva.
b) coordenada assindética.
c) subordinada adjetiva.
d) coordenada sindética
e) subordinada adverbial.
31. (2016 - EsSA) Em todas as alternativas, há Orações Subordinadas Adverbiais, exceto:

a) Estude bastante, porque amanhã haverá uma prova.
b) Estudou tanto que teve um ótimo desempenho na prova.
c) Você terá um excelente desempenho desde que estude.
d) Os alunos realizaram a prova assim que chegaram na escola.
e) Não compareceu à aula ontem porque viajou.
"Um ladrão rouba um tesouro, mas não furta a inteligência. Uma crise destrói um herança, mas não uma
profissão. Não importa se você não tem dinheiro, você é uma pessoa rica, pois possui o maior de todos os
capitais: a sua inteligência. Invista nela. Estude!" (Augusto Cury)

Aula 12 – Regência Nominal e Regência Verbal

1. Regência Nominal
Regência Nominal é o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os
termos regidos por esse nome. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da
regência nominal, é preciso levar em conta que vários nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos
verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o dos nomes
cognatos. Por exemplo, podemos observar o verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem
complementos com a preposição "a". Veja: Obedecer a algo/ a alguém. Obediente a algo/ a alguém.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou preposições que os regem.
Substantivos:
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por
Adjetivos:
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de
Advérbios:
Longe de Perto de
Obs.: Os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados:
paralela a; paralelamente a; relativa a; relativamente a.

2. Regência Verbal
Regência Verbal é a relação entre o verbo (termo regente) e o seu complemento (termo regido),
orientada pela transitividade dos verbos, os quais podem ser diretos ou indiretos. Exigindo, portanto, um
complemento na forma de objeto direto ou indireto.
1. ASPIRAR
a) VTD = sorver, respirar ➔ Gosto de aspirar o ar puro do campo.
b) VTI (prep. A) = desejar, almejar ➔ O escriturário aspira ao cargo de gerente.
2. ASSISTIR
a) VTI (A) = ver, presenciar ➔ Vou assistir ao jogo.
b) VTD = socorrer, ajudar ➔ O médico assistiu o enfermo.
c) VTI (A) = caber, ter direito ➔ Não assiste ao professor reclamar tanto.
d) VI (EM) = morar, residir ➔ Ele assiste no Rio de Janeiro.
3. CHAMAR
a) VTD = convocar, solicitar a presença ➔ Chamei o jovem à minha presença.
b) VTI (POR) = invocar, pedir ajuda ➔ Chamei por Deus.
c) VTD ou VTI = qualificar, nomear, apelidar ➔ Chamei-o patriota (de patriota) // Chamei-lhe patriota (de
patriota).
4. CUSTAR
a) VTI (sempre na 3ª pessoa) = ser difícil, ser penoso ➔ Custou-me (a) entender este assunto.
b) VTDI = acarretar ➔ A imprudência custou-lhe lágrimas amargas.
c) VI = estabelecer preço ➔ Este rádio custou vinte reais.
5. ESQUECER/LEMBRAR
a) VTD ➔ Esqueceu o livro.
b) VTI (DE) = verbo pronominal ➔ Esqueceu-se do livro.
c) VTI = a coisa esquecida torna-se sujeito, e a pessoa torna-se objeto indireto ➔ Esqueceu-me o livro.
6. IMPLICAR
a) VTD = acarretar, trazer consequência ➔ Teu nervosismo implicou a tua reprovação.
b) VTI (COM) = antipatizar ➔ Ela implica muito com o seu irmão.
c) VTD e VI com a preposição EM, quando significar envolver alguém ➔ Implicou o advogado em negócios
ilícitos.
7. INFORMAR/AVISAR/CIENTIFICAR/NOTIFICAR
a) VTDI ➔ Informei a prova ao aluno. // Informei o aluno da prova.
8. IR/CHEGAR (verbos dinâmicos, de movimento)

a) VI (não admitem prep. EM com ADV. LUGAR) ➔ Vou à praia. // Cheguei ao Brasil. (certo)
Vou na praia. // Cheguei no Brasil. (errado)
b) VTI (admitem prep. A como OI) ➔ Vou ao ponto principal da questão. // Cheguei a uma conclusão.
(certo)
9. PAGAR/PERDOAR/AGRADECER/OFERECER/DAR/ DOAR/ENTREGAR
a) VTD = coisa // VTI (A) = pessoa ➔ Paguei a dívida ao credor. // Perdoou a dívida ao devedor.
10. PREFERIR
a) VTDI (A) ➔ Prefiro cinema a televisão. (certo) // Prefiro o cinema à televisão. (certo) // Prefiro mais
cinema do que televisão. (errado)
11. PROCEDER
a) VTI (A) = dar início, realizar ➔ O chefe procedeu à reunião.

b) VI (DE) = originar-se, provir ➔ O trem procedia de São Lourenço.

c) VI (sem prep.) = comportar-se ➔ Zezinho não procedeu como devia.
d) VI (sem prep.) = ter fundamento ➔ Tal atitude não procede neste recinto.
12. QUERER
a) VTD = querer, desejar ➔ O bebê queria a chupeta.
b) VTI (A) = estimar, gostar ➔ Quero muito a meu irmão.
13. RESPONDER
a) VTDI (A) = coisa e pessoa ➔ Respondi o telegrama ao amigo.
b) VTI (A) = pessoa ➔ Respondi ao meu pai.
c) VTI (A) = com relação à pergunta ➔ Ele respondeu às próprias perguntas.
d) VTD = com relação ao que foi respondido ➔ Ele respondeu que não iria à praia.
14. VISAR
a) VTD = mirar, ver ➔ O caçador visou o tigre.
b) VTD = rubricar, dar visto ➔ O gerente visou o cheque.
c) VTI = almejar, ter como objetivo ➔ Visamos ao bom ensino da linguagem.
15. MORAR/RESIDIR/SITUAR
a) VI (EM) ➔ Ela reside na rua Dr. Nilo Peçanha. (certo).
Ela reside à rua Dr. Nilo Peçanha. (errado)
16. NAMORAR
a) VTD ➔ Namorei a gerente. (certo) // Namorei com a gerente (errado)
17. CRER/ACREDITAR/PENSAR
a) VTI (EM) ➔ Creio em você. // Acredito em você. // Penso em você.
b) VTD = objeto direto oracional ➔ Creio que seremos aprovados. // Acredito que seremos aprovados. //
Penso que seremos aprovados.
18. PISAR
a) VTD ➔ Pisei a grama. (certo) // Pisei na grama. (errado).
19. OBEDECER/DESOBEDECER
a) VTI (A) ➔ Obedeço a meu pai. // Desobedeço a meu pai.
20. VERBOS COM REGÊNCIAS DIFERENTES (PARALELISMO)

a) Li e gostei do livro. (errado) // Li o livro e gostei dele. (certo)
Sentei e caí da cadeira. (errado) // Sentei na cadeira e dela caí. (certo)
* São estes os principais verbos que, quando TI, não aceitam LHE/LHES como complemento, estando em
seu lugar preposição e pronome ele (a/s) - aspirar, visar, assistir (ver), aludir, referir-se, anuir , gostar,
confiar (creditar) e preferir.
* Avisar, advertir, certificar, cientificar, comunicar, informar, lembrar, noticiar, notificar, prevenir são TD e I,
admitindo duas construções: Quem informa, informa algo a alguém ou Quem informa, informa alguém de
algo.
* Segundo Pasquale Cipro-Neto e Ulysses Infante, seguem verbos que podem ser usados como TD ou TI,
sem alteração de sentido: abdicar (de), acreditar (em), almejar (por), ansiar (por), anteceder (a), atender
(a), atentar (em, para), cogitar (de, em), consentir (em), deparar (com), desdenhar (de), gozar (de),
necessitar (de), preceder (a), precisar (de), presidir (a), renunciar (a), satisfazer (a), versar (sobre).


01. (2017 - CIAAR) Na relação entre termos regentes e termos regidos, há verbos transitivos que
necessitam de uma preposição para estabelecer um nexo de dependência sintático-semântica entre as
palavras, como em “Os povos indígenas respondem às indagações da natureza”. Em qual das frases
abaixo o verbo apresenta a mesma transitividade daquele que aparece no exemplo dado?
a) Muitos refugiados perderam tudo durante a guerra insana.
b) Os vizinhos não viram o eclipse lunar noticiado pelos jornais.
c) A verdadeira cidadania consiste em direitos iguais para todos.
d) Ontem, as notícias mais inesperadas se espalharam rapidamente.
02. (2017 - CIAAR) Observe os períodos a seguir:

O homem assistia ao jogo de futebol.
O homem assistia o doente no jogo de futebol.
Qual alternativa apresenta, respectivamente, informações corretas em relação aos empregos lógico-
semânticos do verbo “assistir”?
a) Ver / Ver.
b) Ver / Dar assistência.
c) Dar assistência / Ver.
d) Dar assistência / Dar assistência.
03. (2017 - EEAR) E lá estão elas novamente, as quatro cachorrinhas amáveis. Rose, a mais serelepe,
sempre chama as outras para brincar. Ruth, latindo desaforos, prefere uma boa corrida pelo gramado ao
marasmo de um sono tranquilo. Ciça, no aconchego próprio da idade que avança, obedece o chamado de
sua caminha e lá se vai deitar com o olhar lânguido da indiferença. Já Vilma é mais pacata e aspira ao
sossego das tardes quentes com que o verão nos presenteia.
Está com a regência verbal incorreta o verbo referente a
a) Rose. b) Ruth.
c) Ciça. d) Vilma.
04. (2017 - EEAR) Conforme a norma culta, coloque C para as frases corretas e E para as erradas quanto à
regência nominal e verbal dos termos destacados. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) O professor residia à Rua dos Ipês.
( ) A lírica pós-moderna não é acessível de todos.
( ) O projeto de que éramos favoráveis não foi discutido durante a reunião.
( ) Aquele colega de trabalho ansiava-lhe. Já não aguentava mais tanta angústia.
a) C - E - C - E b) C - C - E - C
c) E - E - E - E d) E - E - C - C
05. (2016 - EEAR) A regência verbal não está de acordo com a norma padrão em qual alternativa?
a) Chegamos a São Paulo para uma consulta médica.
b) Os funcionários aspiravam a uma posição de destaque.
c) As medidas visavam por um progresso da cidade do interior.
d) O quadro era irreversível na sala de operações, o médico já não o assistia.
06. (2016 - CIAAR) Ao ser digitada a frase: “Segunda Grande Guerra custou a vida de mais de 60 milhões
de pessoas.” o corretor ortográfico e gramatical de um programa de computador identifica um erro em
“custou a vida” e apresenta a seguinte mensagem: “Se T‘vida’ estiver completando o sentido de ‘custou’,
use a crase.” Dentre as alternativas a seguir, indique a que justifica a correta escolha do digitador em não
executar o comando “use a crase”.
a) Quando ocorre a presença de numeral na frase, não há ocorrência de crase.
b) Antes de qualquer nome feminino tomado em sentido genérico, não ocorre crase.
c) A não ocorrência de crase está associada à transitividade do verbo “custar”, na frase em análise.

d) Não havendo modificador que faça referência à palavra “vida”, o acento grave indicador de crase é
dispensado.
07. (2016 - CIAAR) “Cerca de 25 mil soldados da Força Expedicionária Brasileira além de homens da Força
Aérea lutaram na Itália.” (3º§). Indique a frase a seguir cujo verbo em destaque possui a mesma tipologia
sintática do sublinhado anteriormente.
a) Não conheço essa pessoa. b) As crianças são inteligentes.
c) Os gatos corriam no telhado. d) Eles precisam de nossa ajuda.
08. (2016 - CIAAR) Há incorreção no uso do acento indicador de crase em “Preso à terra, [...]” (6º§), pois a
crase não ocorre
a) nas locuções prepositivas.
b) nas expressões adverbiais de lugar.
c) diante de palavras que não podem ser precedidas de artigo feminino.
d) quando o substantivo “terra” é oposto de bordo, sem que haja modificador.
09. (2009 - EEAR) Apenas 20% do eleitorado assistiram ao debate entre os dois candidatos. O eleitor que,
alguma vez, já assistiu ou ouviu o horário político deve lembrar que ele pode decidir uma eleição. O voto
consciente implica uma sociedade melhor.
No texto acima, há um erro de regência verbal. Que alternativa apresenta a passagem com esse erro?
a) “... assistiram ao debate..”
b) “... implica uma sociedade melhor.”
c) “... assistiu ou ouviu o horário político...”
d) “... deve lembrar que ele pode decidir uma eleição.”
10. (2016 - CIAAR) Com relação ao uso da crase em “dirijo-me à luz” (2º§), assinale a alternativa correta.
a) Seu uso é estilístico, uma vez que o autor optou por usá-la para marcar tonicamente o artigo “a” e
atribuir sonoridade ao trecho.
b) Em sua aplicação houve incorreção gramatical já que o termo “dirijo” não exige complemento, pois
quem dirige, dirige alguma coisa.
c) Esse acento grave é utilizado para denotar o sujeito determinado no pronome demonstrativo “a”, como
em “àqueles”.
d) Ela ocorre em virtude da junção da preposição solicitada pelo verbo “dirigir” com o artigo feminino
admitido por “luz”.
11. (2016 - EEAR) Este é um lugar .......

a) de que muito ouvi elogiar.
b) cuja beleza me encanta.
c) cuja natureza eu sou fascinado.
d) por que sempre nos referimos em nossas conversas.
12. (2016 - EEAR) Em qual das alternativas a regência do adjetivo ansioso está correta?
a) Capitu possuía olhos ansiosos a novas paisagens.
b) Capitu estava ansiosa em fazer a viagem com o esposo.
c) Capitu estava ansiosa para ler as cartas de amor de Bento.
d) Capitu estava ansiosa à visita que receberia do sócio de seu esposo.
13. (2015 - EEAR) Marque a alternativa correta quanto às regras de regência verbal do verbo “bater”.
a) O jovem contratado batia a porta da sala de seu patrão com medo de ser atendido pelo chefe, de modo
que sua covardia era percebida pela fraqueza de seus toques. O velho capitalista, do outro lado, fingia não
ouvir para aumentar a ansiedade do novato.
b) Com raiva, bateu na porta de seu quarto, esmurrando com seus punhos fortes, imaginando encontrar
sua mulher com outro. Entrou e não encontrou ninguém. Ao sair, bateu-a com a mesma raiva que sentiu ao
entrar.

c) Distraído, corria pelos corredores da antiga estação. Acabou por bater à porta, atropelando-a, com seu
corpo desengonçado que, por conta da velocidade, projetou-se para dentro da sala de comandos elétricos.
d) Ao sair, bata à porta com cuidado, dizia o aviso do lado interno da porta de vidro escuro.
14. (2015 - EPCAR) Assinale a alternativa que NÃO apresenta infrações no que diz respeito à regência e à
concordância.
a) Grande parte das pessoas prefere lamentar do que buscar soluções para complexos problema e situação.
b) Os doutores da alegria já assistiram a 170.000 mil crianças nas UTIs, noventa por cento delas apresentou
melhoras.
c) Não agrada ninguém um trabalho inacabado ou uma conta a pagar, mas encará-los como tragédia
cotidiana desencadeia o mau humor.
d) Aversões ao erro e ao ridículo são fatores favoráveis para o surgimento do mau humor.
15. (2015 - EEAR) Em qual das alternativas a regência do verbo pagar não obedece à Norma Culta?
a) Algumas empreiteiras não pagam os pedreiros nem os serventes os direitos exigidos pela lei.
b) Algumas patroas de São Paulo não pagam às empregadas os direitos exigidos pela lei.
c) O governo este ano não investirá na Saúde, pois pagará toda a dívida ao FMI.
d) As empreiteiras não pagaram aos pedreiros o acordo feito no início da obra.
16. (2015 - FAB) A regência verbal não está de acordo com a norma culta em qual alternativa?
a) O lugar ao qual ela mais apreciava era a praia.
b) Gerência e supervisão são funções a que eu não aspiro.
c) Preferi suas sinceras críticas àquele falso elogio do chefe.
d) O professor assistiu, com entusiasmo, à videoconferência.
17. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa cuja frase obedece à norma culta quanto à regência dos verbos
em destaque.
a) Ele preferiu partir para a eternidade que viver no sofrimento.
b) Em caso de discriminação racial, não é raro o ofendido perdoar ao ofensor.
c) Durante a Copa de 2014, inúmeros telespectadores assistiram as partidas no mundo todo.
d) O trabalhador em início de carreira aspira o sucesso profissional e uma remuneração acima da média.
18. (2014 - EEAR) Marque a alternativa correta quanto à regência nominal em destaque.
a) Esta atitude é passível a cárcere privado.
b) O evento será propício da permanência dos funcionários na empresa.
c) O desprezo com bens materiais ajudou-o na superação da tragédia.
d) Residente na avenida principal, convivia diariamente com o barulho do trânsito intenso.
19. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa em que o verbo passar é transitivo direto e indireto.
a) “Passarão as profecias, também todas as línguas; a ciência um dia acabará.”
b) “Embora passassem privações no corpo, as almas dos homens enchiam-se da esperança de vislumbrar a
nova pátria.”
c) “A Eletropaulo adverte: jogar tênis velhos nos fios dos postes pode causar curto-circuito e passar chulé
para a rede elétrica.” (texto de grafitagem)
d) “E a garota ficava a imaginar a fada, que passava pelo buraco da fechadura, magicamente, num cortejo
de luzinhas, tomando forma e levando seu pequenino dente para sempre.”
20. (2014 - EEAR) Assinale a alternativa em que a regência verbal não está de acordo com a norma culta.
a) Esqueci-me completamente do nome de sua esposa.
b) Lembrei-me de você na semana passada.
c) Lembrei que tudo na vida é passageiro.
d) Esqueci do dia da sua formatura.
21. (2014 - EEAR) Em relação à regência das palavras destacadas, assinale a alternativa incorreta.
a) O prejuízo causado pelos incêndios desse ano foi análogo ao do ano passado.
b) Estávamos ansiosos a emoções novas que fizessem estremecer o coração.

c) O médico foi atencioso para com o paciente.

d) O professor era solidário com os alunos.
22. (2014 - FAB) I- A rua em que o poeta mora está cheia de árvores.
II- O hotel que se hospedou o Papa era três estrelas.
III- Este é o único amortecedor em que confia meu mecânico.
Conforme a norma culta, a regência verbal está correta apenas em

a) I. b) II. c) I e II. d) I e III.
23. (2013 - EEAR) A cidade de Aparecida, onde foi encontrada a imagem de Nossa Senhora, à qual são
atribuídos muitos milagres, fica intransitável na festa da Padroeira do Brasil, que ocorre no dia doze de
outubro.
Em relação aos pronomes relativos em destaque, é correto afirmar que

a) onde está empregado incorretamente, pois ele não pode representar um lugar, espaço físico.
b) que está corretamente empregado e representa o antecedente festa da Padroeira do Brasil.
c) a preposição em deveria preceder o que, por isso há erro no emprego desse pronome.
d) à qual está corretamente empregado e representa o antecedente A cidade de Aparecida.
24. (2013 - EEAR) Em sua carreira profissional, o sargento da FAB deve aspirar ___ um padrão de
qualidade em tudo que faz. Trabalhos malfeitos podem implicar ___ consequências graves. Por isso,
sempre que chegar ___ seu setor de trabalho, proceda ___ ofícios de forma idônea.
a) a – Ø – a – aos b) Ø – em – a – os
c) a – em – em – os d) Ø – Ø – em – aos
25. (2013 - EPCAR) Observe os trechos abaixo:

I. “Como estou à beira do eterno aposento, não gastarei muito tempo em recordá-la.”
II. “Não posso, caro amigo, responder agora à sua carta de 8 de outubro.”
III. “...então, lhe direi o que convém ao assunto daquela carta que (...) chegou à hora dos melhores
remédios.”
Quanto ao uso do acento grave nas orações acima, só NÃO é correto afirmar que:
a) no trecho I, o acento ocorre em razão da fusão entre o artigo feminino a e a preposição a
b) no trecho II, embora o verbo responder seja transitivo indireto, o acento não é obrigatório; o artigo
feminino a, nesse caso, é facultativo
c) no trecho III, o acento faz-se necessário para evitar ambiguidade.
d) no trecho II, se a expressão “a sua carta” fosse substituída por “as suas cartas”, obrigatoriamente, o
acento ocorreria.
26. (2013 - EPCAR) Assinale a alternativa que apresenta apenas uma infração à norma padrão da língua.
a) A mocinha quis saber o porque da proibição que ela considerava abisurda.
b) O porteiro tinha que obedecer o gerente se não corria o risco de demissão.
c) A mocinha chegou na porta do cinema com seu traje apertado em exceço.
d) Como ela, muitas pessoas manifestam discordância às ordens moralistas.
27. (2013 - EPCAR) Observe as estruturas sintáticas abaixo.

I. “Coube-me fazer uma pesquisa com dez adolescentes..." (l. 6 e 7)
II. “Acontece que nossa sociedade seleciona um determinado corpo como modelo..." (l. 13 e 14)
III. “Existe a visão de que a diferença se identifica com a desigualdade." (l. 28 e 29)
IV. “Há pessoas que dizem que só a educação é capaz de salvar e desenvolver um país." (l. 34 e 35)
V. “Há um padrão de ser humano estandardizado..." (l. 29 e 30)
Assinale a alternativa em que o comentário apresentado está de acordo com as regras gramaticais para
uma norma padrão da língua.
a) Os termos sublinhados em I, II, III, IV e V representam o sujeito dos verbos que os antecedem.

b) Em IV encontram-se cinco orações que estão coordenadas entre si.

c) O pronome me em I é um pronome oblíquo e desempenha a função de Objeto Indireto do verbo caber.
d) Os verbos 'acontecer', 'existir' e 'haver' em II, III, IV e V são intransitivos nas orações em que aparecem.
28. (2013 - EEAR) Observe:

I. Os alunos obedeceram o professor sem contestações.
II. O bairro em que chegamos fica afastado.
III. Ele me lembrou de minhas obrigações.
De acordo com a norma culta, a regência verbal está correta em

a) III apenas. b) II apenas.
c) I apenas. d) I, II e III.
29. (2012 - CIAAR) Observe:

I. O aluno respondeu mal a professora.
II. Obedeceram o que foi pedido e partiram.
III. Após longa espera, atenderam ao seu pedido.
IV. Amou-o como um filho, apesar de tê-la rejeitado.
De acordo com a norma culta da Língua Portuguesa, estão corretos apenas:

a) I e II. b) I e IV.
c) II e III. d) III e IV.
30. (2010 - FAB) Assinale a alternativa em que há erro de regência verbal.

a) Sua vitória consistiu na desgraça alheia.
b) Que os céus lhe abençoem infinitamente!
c) Todos os empregados respeitam-no sinceramente.
d) Alguns motoristas desobedecem aos sinais de trânsito.
"Se o mundo é mesmo parecido com o que vejo

Prefiro acreditar no mundo do meu jeito.
E você estava esperando voar
Mas como chegar até as nuvens com os pés no chão?"
Renato Russo

Aula 13 – Uso do Acento Grave Indicativo de Crase

1. Crase
Antes de qualquer coisa, é importante frisar que a crase não é acento, e sim a representação gráfica da
superposição de duas vogais – no caso da língua portuguesa, possível somente na junção de dois "as" - o
primeiro é uma preposição; o segundo, pode ser um artigo definido, um pronome demonstrativo a(as) ou
aquele(a/s),e aquilo. O acento gráfico que marca este fenômeno é o grave (`).
O domínio da crase depende de o aluno conhecer a regência de alguns verbos e nomes.
2. Condições para Ocorrência da Crase

Para que a crase aconteça, o termo regente deve exigir a preposição e o termo regido tem de ser uma
palavra feminina que admita artigo – tendo, assim, dois “a” que a justifiquem.
Uma dica que quase sempre funciona é trocar a palavra feminina por uma masculina equivalente, se
aparecer ao (s) usa-se crase, caso apareça a ou o (s) não haverá crase.
a) Todos iriam (a+a) à reunião.
b) Todos iriam (a+o) ao encontro.
Isso quer dizer que, para que a crase ocorra, ela obrigatoriamente deverá vir antes de palavra no feminino.
Nota do professor: Sabe aqueles exemplos que você aprendia como crase por estar subentendida a
expressão “à moda de”?
Comi um bife à (moda de) Oswaldo Aranha.
Ela usava um salto à (moda de) Luís XV.
Marta fez um gol à (moda de) Pelé.
Tome cuidado com os casos em que a expressão “moda” não está subentendida e, consequentemente, não
haverá crase.
Comi um frango a (moda de) passarinho.
Marta dedicou seu gol a (moda de) Pelé.
Repare que são sempre os mesmos exemplos e raramente vêm em provas de concurso militar.
Assim, pense na crase majoritariamente vindo sempre antes de uma palavra no feminino ou com sentido
feminino (marcas famosas de produtos femininos, por exemplo), nunca antes de uma palavra masculina.
3. Quando Há Crase?
Em locuções prepositivas, adverbiais ou conjuntivas femininas.
à queima-roupa, às cegas, às vezes, à beça, à medida que, à proporção que, à procura de, à vontade.
Atenção 1: Em palavras que designam adjunto adverbial de instrumento, a crase é opcional.

Escrevi esse documento a máquina (à máquina).
Atenção 2: Em alguns casos, a crase evita ambigüidades entre adjunto adverbial de instrumento e objeto
direto.
Sou péssimo para desenhar à mão. (a lápis)
Quando as palavras "rua", "loja", "rádio" ou “emissora” estiverem subentendidas e, no uso comum,
sejam utilizados os devidos artigos.
Maria dirigiu-se à Globo (Eu vejo a Globo [TV]).

Na expressão devido à (s) + palavra feminina ocorre a crase.

Devido às circunstâncias, desisti das aulas. (aos casos)
4. Quando Não Há Crase

Antes de palavra masculina e verbos.
a) Vende-se a prazo.
b) O texto foi redigido a lápis.
c) Ele começou a fazer dietas.
Antes de pronomes demonstrativos esta(s) e essa(s).

a) Refiro-me a estas flores.
b) Não deram valor a esta idéia.
Antes de pronomes indefinidos, com exceção de outra (por ser o único pronome indefinido que aceite
artigo).
a) Direi a todas as pessoas.
b) Fiz alusão a esta moça e à outra. (ao outro)
Antes da preposição a tiver outra preposição.

Compareceu perante a juíza no dia da audiência.
Atenção: Com a preposição até o uso é facultativo.
Foi até ao (o) salão de beleza.
Ele viajou até à (a) pousada que estava em promoção.
No meio de expressões com palavras repetitivas.

Ficamos cara a cara.
Após o a singular seguido de palavra no plural.

Pediu apoio a pessoas estranhas.
Atenção: nesses casos, só teremos a preposição. Se vier o artigo, o as vai para o plural e teremos a crase.
Pediu apoio às pessoas estranhas.
Antes de artigo indefinido e numeral cardinal (exceto em horas).

a) Refiro-me a uma blusa mais fina.
b) O vilarejo fica a duas léguas daqui.
Atenção 1: quando vier acompanhado ou subentendido da palavra “horas”, sempre haverá crase.
a) Buscarei vocês à uma hora.
b) Às duas, virei aqui te ver.
Atenção 2: quando a expressão “uma hora” se referir a “qualquer hora”, não haverá crase.
a) Esse edifício cairia a uma hora qualquer.
Antes de todos dos pronomes pessoais, inclusive as formas de tratamento (exceto senhora e senhorita).
a) Enviei uma mensagem a Vossa Majestade.
b) Nada direi a ela.
Atenção: antes apenas dos pronomes pessoais de tratamento senhora/senhorita, haverá crase, pois eles
são sempre acompanhados de artigo (a senhora/a senhorita).
a) Entreguei o documento à senhora.
b) Envie a apostila à senhorita Fernandes.
Não haverá crase antes de pronome interrogativo.

a) Você entregou o objeto a quem?
b) A qual rapaz você se referiu?

Palavra feminina tomada em sentido genérico.

A pena pode ir de advertência a multa.
Atenção 1: Se o primeiro objeto vier especificado com artigo, o segundo também terá de vir e haverá a
crase.
A pena pode ir da advertência à multa.
Atenção 2: Se a palavra vier com especificações, a crase será obrigatória.

A pena pode ir de advertência à multa de 954 reais.
5. Quando a Crase é Facultativa?

Antes de nomes próprios femininos (exceto em nomes de personalidade pública - sem artigo).
Enviei um presente a (à) Maria.
Atenção: A exceção ocorre quando o nome feminino vier acompanhado de uma expressão que a determine
a crase é obrigatória (Dedico minha vida à Rosa do Jaboatão)
Antes do pronome adjetivo possessivo feminino singular.

a) Pediu informações a minha secretária. b) Pediu informações à minha secretária.
c) Pediu informações a minhas secretárias. d) Pediu informações às minhas secretárias.
e) Pediu informações as minhas secretárias. (ERRADO)
Atenção: se o pronome possessivo for substantivo (vier sozinho) e por regência a preposição for exigida, a
crase será obrigatória (Foi a [à] sua cidade natal e à minha).
Após a preposição até, tomando o cuidado de verificar a função sintática do termo posterior.
a) Foi até à (a) seção de beleza.
b) Ele viajou até à (a) pousada que estava em promoção.
Atenção: Se o termo que vier após for uma função sintática não preposicional, a crase será proibida.
a) Até a aluna mais pontual chegou atrasada hoje. (Sujeito)
b) João daria até a vida pelos seus pais. (Objeto Direto)
6. Casos em que o Uso da Crase é Variante

Antes de topônimos que exijam artigo definido ou, caso não exijam artigo, estejam determinados.
a) Iremos à França. b) Iremos à Bahia.
c) Iremos a Curitiba. d) Iremos à bela Curitiba.
e) Iremos à Curitiba dos meus pais.
Atenção: Quando o topônimo não estiver determinado, usa-se o teste da troca do verbo para chegar. Se
nesta troca aparecer chego da, há crase; se for chego de, não há crase.
a) Iremos a Curitiba. Chegamos de Curitiba.
b) Iremos a Salvador. Chegamos de Salvador.
c) Iremos à Bahia. Chegamos da Bahia.
- Com os demonstrativos aquele (s), aquela (s) e aquilo, basta verificar se, por regência, alguma palavra
pede a preposição que irá se fundir com o "a" inicial do próprio pronome. Uma dica é trocar aquele (a/s)
por este (a/s) e aquilo por isto, se antes aparecer a, há crase.
a) Enviei presentes àquela menina. (a esta)
b) A matéria não relaciona aqueles problemas.(este)
c) Não se de ênfase àquilo. (a isto)

- O pronome demonstrativo a(s) aparece antes de que ou de e pode ser trocado por aquela(s). Deve-se
fazer o teste da troca por um masculino similar e verificar se aparece ao(s).
a) Esta estrada é paralela à que corta a cidade (o caminho é paralelo ao que corta a cidade).
b) Conheço a moça de azul, não a de branco.
Antes dos pronomes relativos "que" e "quem" não ocorre crase. Já o pronome qual(is) admite crase.
Uma dica é trocar o substantivo feminino anterior ao pronome por um masculino, se aparecer ao(s) há
crase.
a) A menina a que me refiro não estudou.
b) A professora a quem me refiro é bonita.
b) A fama à qual almejo não é difícil.
Antes da palavra casa.

Quando a palavra casa significa lar, domicílio e não vem acompanhada de adjetivo, ou locução adjetiva, não
se usa a crase.
Iremos a casa assim que chegarmos (iremos ao lar assim que chegarmos).
Quando a palavra casa estiver modificada por adjetivo ou locução adjetiva.

Iremos à casa de minha mãe.
Antes da palavra terra.

Oposto de mar, ar e bordo - não há crase
O Marinheiro forma a terra.
Quando significa solo, planeta ou lugar - pode haver crase.
a) Voltei à terra natal.
b) A espaçonave voltará à Terra em um mês.
Antes da palavra distância.

Não se usa crase, salvo se vier determinada.
a) Via-se o barco à distância de quinhentos metros (determinado).
b) Olhava-nos a distância.
7. Quadro Bizurado Sobre a Crase

Caso Uso obrigatório Uso proibido Uso facultativo
Antes de Quando estiver implícito
Viajar a convite, traje a
palavras masculinas “à moda de”: móveis à Luís
rigor, passeio a pé, sal a
(o uso obrigatório não 15; Quando subentendido
gosto, TV a cabo, barco a
costuma cair em termo feminino: Vou à
remo, carro a álcool etc.
concursos) [praça]João Mendes
Estou disposto a
Antes de verbos colaborar.
Ele a convidou para sair.
Pronomes substantivos Pronomes adjetivos
Antes de pronomes Antes da maior parte
possessivos: Referiu-se a possessivos:
deles:
(à) sua família e à minha. Referiu-se a (à) sua
Disse a ela que não virá;
Vou a (à) sua casa e à família.
nunca se refere a você.
nossa. Vou a (à) minha casa.
Quando "a" vem antes A pesquisa não se refere
de plural a mulheres casadas.
Quando não se trata de
Cara a cara; ponta a
Expressões formadas uma expressão fechada:
ponta frente a frente;
por palavras repetidas “declare guerra à guerra de
gota a gota.
egos”.

Depois de "para",
O jogo está marcado
"até", "perante", Preposição até:
para as 16h; lutou contra
"com",contra" Foi até a (à) esquina.
as americanas.
outras preposições
Foi a Roma (voltou de
Foi à Itália (voltou da Itália).
Antes de cidades, Roma).
Chegou à Paris dos poetas
estados, países Foi a Paris (voltou de
(voltou da Paris dos
Paris).
poetas).
Todas elas podem vir com Meio ou Instrumento:
crase: À vela/a vela; à bala/a
Locuções adverbiais, Às vezes, às pressas, à bala; à vista/a vista; à
conjuntivas ou primeira vista, à medida mão/a mão. (Prefira
prepositivas de base que, à noite, à custa de, à crase quando for
feminina procura de, à beira de, à preciso evitar
tarde, à vontade, às cegas, ambiguidade: Receber
às escuras, às claras. à bala).
Referiu-se àquilo;
Aquele, aqueles,
Foi àquele restaurante;
aquilo, aquela, aquelas
Dedicou-se àquela tarefa.
A capitania de Minas Gerais
estava ligada à de São
Com demonstrativo
Paulo;
“a”
Falarei às que quiserem me
ouvir.
Especificado:
Voltei à casa dos meus pais. Sem especificação:
Com as palavras casa, O navio chegou à terra Voltei a casa.
terra, distância nova. O navio chegou a terra.
Estou à distância de 300 Eu estudo a distância
metros.
Qualquer outro uso:
Hora exata: Ele virá a uma hora
Antes de “uma”
Ele chegou à uma hora. qualquer.
Refiro-me a uma aluna.
Especificados: Pessoas públicas:
Antes de nomes Sem especificação:
Refiro-me à Maria do Refiro-me a Dilma
próprios Refiro-me a (à) Maria
açougue. Rousseff
Quando vem artigo: Quando não vem artigo:
de... a... Seus sentimentos variam Seus sentimentos variam
da raiva à saudade. de raiva a saudade.
Bateram à porta, vou
Bateram a porta com
atender.
Bater, sentar raiva.
Sentou-se à mesa, na
Sentou na mesa.
cadeira.
8. Última Consideração Sobre A Crase

Em último caso, e excluída qualquer das hipóteses proibidas tratadas, substitua a palavra feminina por uma
masculina equivalente. Se ocorrer ao no masculino, haverá crase.
Fui à cidade fazer compras (ao supermercado).
A qual moça você se refere? (A qual rapaz?)
Fui à festa às quatorze horas. (ao jogo, ao meio-dia).


01. (2016 - EEAR/EAGS) Assinale a alternativa em que a frase está incorreta no que diz respeito ao uso ou
não da crase.
a) Às vezes eu entendo por que ele age assim.
b) Refiro-me às vezes em que você esteve aqui.
c) Contamos às vezes em que ele nos procurou.
d) Durante o jantar, ele teve que fazer as vezes de garçom.
02. (2015 - EEAR/EAGS) Marque a alternativa correta em relação aos casos de crase apresentados.
a) Realizou uma saída à francesa, após pedir um bife a cavalo. Ele já sabia não ter nenhum centavo quando
decidiu ir à cantina.
b) A francesa que havia conhecido na última viagem quando fui à Paris tornou-se minha amiga a distância.
c) Vou a cidade, às compras, satisfazer às vontades de minha amada.
d) Daqui à umas horas sairei à sua procura.
03. (2015 - CIAAR) Considerando a norma padrão da língua, há incorreção no uso do acento indicador de
crase em “Preso à terra, [...]” (6º§), pois a crase não ocorre
04. (2015 - AFA) Quanto ao uso da crase, percebe-se pela escrita de Carolina Maria de Jesus, que, nos
trechos abaixo, ela não foi utilizada, infringindo, dessa forma, a regra gramatical. Assinale a opção em
que a crase NÃO deveria ocorrer obrigatoriamente.
a) “Quero enviar sorriso amável as crianças e aos operários.”
b) “...o que eu aviso aos pretendentes a política, é que o povo não tolera a fome.”
c) “A noite os meus pés doíam tanto que eu não podia andar...”
d) “Eu mandei o João pedir um pouquinho de gordura a Dona Ida.”
05. (2015 - EEAR/EAGS) Com relação ao acento grave indicador de crase, assinale a alternativa correta.
a) A carta foi escrita à lápis.
b) Permaneceram frente à frente durante a reunião.
c) A maioria dos atores prefere cinema à televisão.
d) O professor estava disposto à ajudar seus alunos .
06. (2015 - EEAR/EAGS) Em qual alternativa a ausência do acento indicador de crase altera o sentido do
período?
a) Não iremos àquela festa para a qual vocês nos convidaram.
b) Àquelas pessoas só puderam enviar os avisos por meio de telegramas.
c) Refiro-me àquelas mulheres que não estão neste recinto.
d) Esta calça é idêntica àquela que ganhei de minha filha.
07. (2015 - FAB) Em relação ao emprego do acento grave indicador de crase, assinale a alternativa
incorreta.
a) Ele fez referência àquele candidato que foi o mais votado em 2014.
b) Solicitaram a devolução dos documentos enviados à empresa.
c) Operações fraudulentas foram realizadas às ocultas durante o pleito.
d) Quando viram a fumaça, os alunos e os professores começaram à correr.
08. (2014 - CIAAR) Em “[...] trazer não apenas mais anos à vida [...]" o uso correto do sinal indicativo de
crase é imprescindível em um texto cuja variedade do padrão da língua deve ser respeitada. No trecho
apresentado, o uso é obrigatório. Associe as duas colunas, considerando o uso do acento grave, indicador
de crase. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. (Alguns números poderão
ser usados mais de uma vez.)

(1) Uso indevido (2) Uso facultativo (3) Uso obrigatório

( ) Não foi àquela entrevista.
( ) Sabia que voltaria cedo à casa.
( ) Os policiais permanecem à distância.
( ) O presente foi entregue à representante.
( ) Voltarei à França sempre que for possível.
( ) Foi oferecida excelente oportunidade à nossa filha.
a) 1 – 1 – 1 – 2 – 3 – 3 b) 1 – 1 – 3 – 3 – 2 – 2
c) 2 – 2 – 1 – 3 – 3 – 1 d) 3 – 1 – 1 – 3 – 3 – 2
09. (2014 - AFA) Assinale a alternativa correta no que diz respeito ao uso ou não do acento indicativo de
crase.
a) As conquistas originam às novas e ainda mais audaciosas aspirações.
b) Marcelli aspirava a carreira de piloto desde criança.
c) Algumas almejaram àquele limite e alcançaram-no.
d) Assistir a paradas militares era a diversão preferida de Marcelli na infância.
10. (2014 - EEAR/EAGS) Assinale a alternativa em que o acento grave indicador de crase foi empregado
incorretamente.
a) Refiro-me àquele assunto sobre o qual conversamos ontem.
b) O gerente estava disposto à colaborar com os funcionários.
c) A maioria dos brasileiros prefere o futebol à natação.
d) Chegamos às nove horas em Porto Seguro.
11. (2016 - EsSA) “O professor se referia _______ alunas dispostas ________ vencer qualquer obstáculo
do dia ______ dia.”
a) às – a – a b) às – a – à
c) às – à – a d) as – à – à
e) as – a – à
12. (2015 - EsSA) Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase foi empregado de acordo com a
norma culta.
a) Depois do acidente, passou à praticar esportes.
b) Aquele aluno dedica-se à várias atividades extracurriculares.
c) Os convidados chegaram ao local após às dez horas.
d) O turista dirigiu-se à essa instituição para obter orientações.
e) Esta é a obra à qual o jornalista se referiu em seu comentário.
13. (2015 - EsFCEx) Assinale a alternativa em que o uso da crase é obrigatório e não facultativo.
a) Eles foram à casa dos seus avós passar as férias de fim de ano.
b) O cliente pediu ajuda àquele atendente que estava mais próximo.
c) Alberto chegou à minha casa no início da manhã.
d) As homenagens foram feitas à Mariana e todos os funcionários.
e) Os pacientes andaram até à clínica para fazer exercícios.
14. (2015 - EsFCEx) O uso da crase é facultativo em:

I. Na cerimônia de casamento, meu marido referiu-se a minha mãe.
II. Retomarei a casa de meus avós no interior de Sergipe assim que possível.
III. Não contei a você a verdade sobre o final do livro para não estragar a surpresa.
a) Somente em I. b) Somente em II.

c) Somente em III. d) Somente em I e II.
e) Somente em II e III.

15. (2015 - EsFCEx) Sobre os padrões normativos, analise as afirmativas abaixo e marque a opção
correta.
I. Em “Dirigiu-se a qualquer pessoa que encontrou na agência.", o uso da crase é facultativo, uma vez que a
preposição está diante de palavra de sentido indefinido.
II Em “Ela se referiu a minha mãe com muito carinho.", o uso da crase é facultativo, uma vez que a
preposição está diante de pronome possessivo com substantivo feminino claro.
III. Em “Não sei a quem pertence essa chuteira.", não ocorre crase, uma vez que a preposição está diante
de um pronome relativo.
a) Somente I está correta. b) Somente II está correta.

c) Somente III está correta. d) Somente I e II estão corretas.
e) Somente II e III estão corretas.
16. (2013 - EsFCEx) Assinale a alternativa em que o uso da crase é facultativo.

a) Ele vendeu o carro a quem pagou mais.
b) Tentei contar a Simone toda a verdade, mas não consegui.
c) Fiquei a esperar por eles por horas a fio.
d) Naquela noite, ela ficou cara a cara com o assaltante.
e) Provas respondidas a lápis não serão corrigidas.
17. (2012 - EsPCEx) Quando se aproximava ___ tarde, logo depois do almoço, ___ moça largava ___
roupas secando, para, ___ cinco, voltar com o ombro entulhado, ___ casa, direto ___ engoma ___ ferro
de carvão.
a) a - a - às - as - a - à - à b) à - à - às - as - à - a - à
c) a - a - as - às - a - à - à d) à - à - as - às - à - a - a
e) a - a - as - às - a - à - a
18. (2011 - EsFCEx) Analise as frases onde a crase é facultativa e assinale a alternativa correta.
I. Ele saiu às escondidas, para que ninguém o visse, em pleno sábado de sol.
II. Perguntei à minha mãe sobre a minha infância.
III. Os elogios eram sempre dirigidos à Leandra.
a) somente em I b) somente em II
c) somente em III d) somente em I e II
e) somente em II e III
19. (2010 - EsFCEx) Assinale a alternativa em que a sentença está de acordo com as regras da gramática
normativa:
a) Os estudantes conversaram à cerca da nova direção.
b) É necessário estar atento as novas demandas.
c) O pelotão foi a cidade capturar os insurgentes.
d) As crianças não conseguiram andar à cavalo ontem.
e) Os documentos serão enviados em domicílio.
20. (2009 - EsFCEx) Assinale a única alternativa correta quanto ao emprego da crase.
a) Iríamos à Madri para ficar três dias, mas não iríamos à Porto Alegre por nem dois dias.
b) A carreira à qual aspiro é almejada por muitos.
c) Ele sairia às treze horas, mas só pegaria o trem daqui à duas horas.
d) Esta religião é semelhante a dos hindus.
e) A rua em que moro é paralela a do mercado municipal.
21. (2007 - EsPCEx) Daqui ____ pouco terá início ___ aula inaugural, e deverei comparecer ____
cerimônia; _____ tempo não vou ____ escola, por isso prometo assistir ____ todas as aulas.
a) a – a – à – há – à – a b) há – à – na – a –à – à
c) à – a – a – à – à – a d) a – à– à – há – na – à
e) a – a – à – há – na – a

22. (2016 - EEAR/EAGS) Assinale a alternativa em que o emprego do acento grave, indicador de crase,
está correto.
a) Peça desculpas à seu mestre.
b) Atribuiu o insucesso à má sorte.
c) Quando a festa acabou, voltamos à casa felizes.
d) Daqui à quatro meses muita coisa terá mudado.
23. (2017 - EEAR) Coloque C para as alternativas em que o acento indicador de crase está correto e E para
as alternativas em que ele está errado.
( ) Aquela é a recepcionista à qual pedimos informações.
( ) Centenas de pessoas assistiram àquela peça teatral.
( ) Você se refere àquele professor de Filosofia?
( ) Estava disposta à dormir cedo no domingo.
a) E - E - E - E b) C - C - C - E
c) C - C - C – C d) E - C - E - C
24. (2016 - EEAR/EAGS) Marque a opção correta em relação às ocorrências de crase.

a) Exige-se a assistência às palestras.
b) Obra antiga cede lugar à condomínio.
c) Não dê atenção à pessoas suspeitas no local.
d) A fome abre caminho à fomentar doenças graves no organismo.
25. (2016 - CIAAR) Considerando a norma padrão da língua, há incorreção no uso do acento indicador de
crase em “Preso à terra, [...]”, pois a crase não ocorre
26. (2016 - CIAAR) Ao ser digitada a frase: “Segunda Grande Guerra custou a vida de mais de 60 milhões
de pessoas.”, o corretor ortográfico e gramatical de um programa de computador identifica um erro em
“custou a vida” e apresenta a seguinte mensagem: “Se ‘vida’ estiver completando o sentido de ‘custou’,
use a crase.” Dentre as alternativas a seguir, indique a que justifica a correta escolha do digitador em não
executar o comando “use a crase”.
a) Quando ocorre a presença de numeral na frase, não há ocorrência de crase.
b) Antes de qualquer nome feminino tomado em sentido genérico, não ocorre crase.
c) A não ocorrência de crase está associada à transitividade do verbo “custar”, na frase em análise.
d) Não havendo modificador que faça referência à palavra “vida”, o acento grave indicador de crase é
dispensado.
27. (2012 - CIAAR) I. Deu à ele o presente que mais queria: um carrinho de controle remoto.
II. Ficou à ver navios durante a prova e logicamente teve problema.
III. Foram à igreja, apesar de todos os infortúnios.
IV. Às 14 horas, estavam prontos para partir.
As afirmativas corretas quanto ao uso do sinal indicativo de crase são apenas:

a) I e II. b) I e III.
c) II e IV. d) III e IV.
28. (2012 - EEAR/EAGS) Assinale a alternativa em que há o emprego incorreto do acento grave indicando
a ocorrência da crase.
a) A diretora do MASP (Museu de Arte de São Paulo) decidiu fechar o lugar à visitas.
b) Devemos àquelas pessoas os inúmeros recursos de comunicação que temos hoje.
c) Ele ficou extremamente feliz quando pôde ir à casa dos avós.
d) Economizaram dinheiro para ir à cidade de Aparecida.

29. (2016 - CIAAR) Com relação ao uso da crase em “dirijo-me à luz” (2º§), assinale a alternativa correta.
a) Seu uso é estilístico, uma vez que o autor optou por usá-la para marcar tonicamente o artigo “a” e
atribuir sonoridade ao trecho.
b) Em sua aplicação houve incorreção gramatical já que o termo “dirijo” não exige complemento, pois
quem dirige, dirige alguma coisa.
c) Esse acento grave é utilizado para denotar o sujeito determinado no pronome demonstrativo “a”, como
em “àqueles”.
d) Ela ocorre em virtude da junção da preposição solicitada pelo verbo “dirigir” com o artigo feminino
admitido por “luz”.
30. (2014 - EAM) Após ____ reunião com os antigos alunos, todos foram ___ sala, para assistir _____
chegada dos novatos.
a) a / à / a
b) a / à / à
c) à / à/ à
d) à / a / a
e) a / a / à
"A vida tem sons que, pra gente ouvir precisa aprender a começar de novo.
É como tocar o mesmo violão e nele compor uma nova canção."
Roupa Nova

Aula 14 – Concordância Verbal e Nominal

1. Concordância Verbal
Regra geral: O verbo concorda em número e grau com o seu sujeito, venha ele claro ou subentendido.
Ex: André resolveu o caso.
Nada sou, nada posso, nada sigo.
1) Sujeito Composto leva o verbo para o plural.

Ex: Pablo e Thiago foram à festa.
Eu e ele dividimos o mesmo quarto.
Tu e ele dividireis o mesmo quarto.
Obs.: Se o verbo vier antes do sujeito, pode haver a concordância atrativa.

Ex: Seguiam pela estrada o homem e seu filho. (concordância gramatical)
Seguia pela estrada o homem e seu filho. (concordância atrativa)
2) Expressões partitivas como: parte de, uma porção de, o grosso de, o resto
de, metade de e equivalentes, o verbo poder+a ir para o singular ou plural.
Ex: A maioria das pessoas correram. (ou correu)
A maioria correu.
3) Expressões perto de, cerca de, mais de e menos de levam o verbo a concordar com o numeral.
Ex: Perto de cem pessoas o aplaudiram.
Mais de um sujeito correu na salvação do pescoço-pelado.
Obs: Mais de um levará o sujeito para o plural apenas quando houver idéia de reciprocidade, ou aparecer
repetida.
Ex: Mais de uma mulher desmaiou
Mais de um orador se criticaram
Mais de um aluno, mais de um professor participaram.
4) Pronome QUE leva o verbo a concordar com o antecedente. (p.514)

Ex: Não fui eu que falei.
És tu que vais acompanhá-lo
5) Um dos que leva o sujeito para 3° do plural ou 3° do singular.

Ex: Era uma das que mais faltava.
Era uma das que mais faltavam.
6) Pronome relativo QUEM leva o verbo à 3° pessoa do singular ou a concordar com o seu antecedente.
Ex: Fui eu quem errou
Fui eu quem errei
7) Sujeito formado por pronome interrogativo ou indefinido seguidos de (dentre nós ou vós) o verbo pode
ficar na 3° do plural ou concordar com o pronome pessoal.
Ex: Qual de nós receberá o prêmio?
Obs: Se o pronome estiver no plural, a concordância pode ser também com o pronome pessoal.
Ex: Quais de nós voltaremos?
Quais de vós voltarão?
8) Quando o substantivo é um nome próprio usado com artigo plural, a concordância se faz com o artigo.
Ex: Alegrias de Nossa Senhora tem a sua história.
Os Estados Unidos assinaram o tratado.

9) Concordância do verbo SER

- Se o sujeito é representado pelos pronomes interrogativos quem ou que, o verbo ser concorda com o
predicativo.
Ex: Quem eram os pretendentes ao cargo?
Que são as tristezas da vida?
10) Sujeito formado por o, tudo, nada, isto, isso, aquilo: o verbo ser concorda com o sujeito ou com o
predicativo.
Ex: Tudo são flores
Tudo é flores
11) Verbo Ser indicando horas ou data, concorda com o numeral.

Ex: São duas horas
É uma hora e vinte.
Obs.: com a palavra dia, fica no singular
Hoje é dia vinte.
DICA: Se o sujeito for nome de pessoa ou pronome pessoal, o verbo não concordará com o predicativo. Se
o predicativo for parte do corpo, haverá duas possibilidades.
Ex: Ovídio é muitos poetas ao mesmo tempo, e todos excelentes.
Eu era olhos e coração.
Santinha eram dois olhos míopes, quatro incisivos claros à boca.
12) Dar, Bater Tocar e Soar, em relação a horas, concordam com o numeral. (p. 521)
Ex: Já deram três horas
Bateram doze horas no relógio
Obs.: Quando há o sujeito relógio (ou sino, sineta, etc.), o verbo naturalmente concorda com ele:
Ex: O sino da Matriz bateu seis horas
O relógio de uma das igrejas bateu duas horas.
13) O verbo ser é invariável em expressões numéricas que indiquem a totalidade do tipo é o preço, é muito,
é pouco, é suficiente, é a distância.
Ex: Dez contos?! Não será demais?
Cem reais é pouco.
Trinta quilômetros é a distância.
14) Sujeitos sinônimos ou em gradação levam o verbo para o singular

Ex: A conciliação, a harmonia entre uns e outros é possível
Um olhar, uma carícia, um beijo era suficiente
A mesma coisa, o mesmo ato, a mesma palavra provoca ora risadas, ora castigos.
15) Infinitivos sujeito, verbo no singular. (pp. 524 e 525)

Ex.: Olhar e ver era para mim um recurso de defesa.
Fazer e escrever é a mesma coisa.
Mas o verbo pode ir para o plural quando os infinitivos exprimem ideias nitidamente contrárias.
Em sua vida se alternam rir e chorar.
16) Sujeitos representantes da mesma pessoa ou coisa, verbo singular
Ex.: A Ideia, o sumo Bem, o Verbo, a Essência só se revela aos homens e às nações no céu incorruptível da
consciência.
17) Sujeito ligados por OU ou por NEM

Para o plural, se o fato expresso pelo verbo pode ser atribuído a todos os sujeitos:
Ex.: O mal ou o bem dali teriam de vir.
Mãe ou pai são os responsáveis pelos filhos.

Para o singular, se o fato expresso pelo verbo só pode ser atribuído a um dos sujeitos, isto é, se há ideia
alternativa.
Ex.: Fui devagar, mas o pé ou o espelho traiu-me.
Nem tormenta nem tormento nos poderia parar.
18) Um ou outro e nem um nem outro usados como pronomes substantivos ou pronomes adjetivos pedem
o verbo no singular.
Ex: Só um ou outro menino usava sapatos.
Nem um nem outro havia idealizado previamente este contato.
Obs.: Quando a expressão nem um nem outro se emprega como pronome substantivo não é raro o verbo ir
para o plural.
Ex: Nem um nem outro desejavam questionar.
19) Um e outro verbo no plural ou singular.

Ex: Um e outro esportista vencerá
Um e outro esportista vencerão
20) Sujeitos ligados pela conjunção COM.

Verbo no plural quando os sujeitos estão em pé de igualdade praticando juntos a ação verbal. Temos a
conjunção com valor de “E”
Ex: O mestre com o boleeiro fizeram a emenda.
Verbo concorda com o primeiro, quando se pretende realçá-lo em detrimento do segundo (o segundo é
reduzido à condição de adjunto adverbial de companhia).
Ex: A viúva, com o resto da família, mudara-se para Vila Isabel.
21) Sujeitos ligados por conjunção comparativa.

Singular, se quisermos destacar o primeiro – note a separação por vírgula; ou plural, se considerarmos
termos que se adicionam.
Ex: O dólar, como a girafa, não existe.
É inútil acrescentar que tanto ele como eu esperamos que você nos dê sempre notícias.
2. Concordância Nominal
1) Quando o adjetivo se referir a um só nome, o substantivo concorda com ele em gênero e número.
Ex.: Boa árvore não dá maus frutos.
2) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos do mesmo gênero e no singular e vier posposto,
toma o gênero deles e vai facultativamente, para o singular ou plural.
Ex.: Disciplina, ação e coragem digna ou dignas.
Observação: Adjetivo anteposto ao substantivo concorda com o mais próximo.
Ex.: Sinto eterno amor e gratidão.
3) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos de gêneros diferentes e no singular e vier
posposto, poderá ir para o masculino plural ou concordar com o mais próximo.
Ex.: Escolhestes lugar e hora maus.
Escolheste lugar e hora má.
4) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos de gêneros diferentes e no plural e vier
posposto, tomará o plural masculino ou concordará com o mais próximo.
Ex.: Rapazes e moças estudiosos ou estudiosas.
Primos, primas e irmãos educadíssimos.

5) Pode o adjetivo ainda concordar com o mais próximo quando os substantivos são ou podem ser
considerados sinônimos.
Ex.: Gratidão e reconhecimento profundo ou profundos.
6) Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo, ocorrem dois
tipos de concordância.
Ex.: Estudo as línguas inglesa e francesa.
Estudo a língua inglesa e a francesa.
7) As palavras “mesmo”, “próprio” e “só” (quando equivale a sozinho) concordam em gênero e número
com a palavra a que se referem. A palavra “só”, quando equivale a “somente”, é advérbio e invariável.
Ex.: Ela mesma me avisou.
Elas mesmas organizaram a festa.
Vocês próprios me trouxeram a notícia.
Nós não ficamos sós.
Só eles não concordaram.
Observação: A expressão “a sós” é invariável.

Ex.: Gostaria de ficar a sós por uns momentos.
8) As palavras “anexo”, “incluso”, “junto”, “bastante” e “nenhum” concordam com os substantivos a que se
referem.
Ex.: Segue anexa a cópia do documento.
Vão inclusos os requerimentos.
Seguem juntas as notas.
Bastantes pessoas ignoram esse plural.
Homens nenhuns, nenhumas causas.
Observação: As palavras “alerta”, “menos” e “em anexo” são sempre invariáveis.

Ex.: Estamos alerta.
Há menos pessoas no local.
Seguem, em anexo, as fotografias.
9) As palavras “meio” e “meia”, como adjetivo, concordam em gênero e número com o substantivo que
modificam, mas, como advérbio, “meio” permanece invariável.
Ex.: Quero meio quilo de café.
Só usei meia laranja.
Ela sentia-se meio cansada.
Elas pareciam meio tontas.
Observação: Estão nesse caso palavras como pouco, muito, bastante, barato, caro, longe.
10) As palavras “dado” e “visto” e qualquer outro particípio concordam com o substantivo a que se
referem.
Ex.: Dados os conhecimentos...
Dadas as condições...
Vistas as dificuldades...
11) As expressões “um e outro” e “nem um nem outro” são seguidas de um substantivo singular.
Ex.: Aprovei um e outro ato.
Uma e outra coisa duraram.
Observação: Quando “um e outro” for seguido de adjetivo, o substantivo fica no singular e o adjetivo vai
para o plural.
Ex.: Uma e outra parede sujas.
Um e outro lado escuros.

12) A palavra “possível” em “o mais ... possível”, “o pior ... possível”, “o melhor ... possível”, mantém-se
invariável; porém com o plural “os mais”, “os menos”, “os piores”, “os melhores”, a palavra “possível” vai
para o plural.
Ex.: Praias o mais tentadoras possível.
Praias as mais tentadoras possíveis.
13) A palavra “obrigado” concorda com o nome a que se refere.

Ex.: A moça disse muito obrigada e sorriu.
O rapaz disse muito obrigado, mas saiu andando.
14) Verbo SER mais adjetivo

Nos predicados nominais em que ocorre o verbo ser mais um adjetivo, formando expressões do tipo é bom,
é claro, é evidente etc., há duas construções:
a) Se o sujeito não vem precedido de nenhum modificador, o adjetivo fica invariável.
Ex.: Cerveja é bom. É proibido entrada.
b) Se o sujeito vem precedido de modificador, flexiona-se o adjetivo.

Ex.: A cerveja é boa. É proibida a entrada.
15) Concordância do Adjetivo com o Predicativo

a) O predicativo do sujeito concorda com o sujeito em número e gênero.
Ex.: As crianças estavam tristonhas.
b) O predicativo do objeto, se o objeto direto for simples, o adjetivo predicativo concorda em gênero e
número com o objeto; se o objeto for composto, o adjetivo predicativo deverá flexionar-se no plural e no
gênero do objeto.
Ex.: Trouxeram-na desmaiada.
A justiça declarou criminosas a atriz e suas amigas.
16) Dois ou mais numerais ordinais precedidos de artigo determinando o substantivo, este ficará no
singular ou no plural; mas se apenas o primeiro vier com artigo, o substantivo irá para o plural.
Ex.: Já estudei a primeira e a segunda série ou séries do 1º. grau.
Já estudei a primeira e segunda séries do 1º. grau.

01. (2018 - EEAR) Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas.
I - — ______, diziam as moças, em uníssono, para o professor de português, após a aprovação no
certame.
II - São ______ a fome e o desprezo.
III - É _____ paciência com candidatos recursivos.
a) obrigadas – vergonhosos – necessário
b) obrigado – vergonhosos – necessária
c) obrigado – vergonhoso – necessário
d) obrigada – vergonhosa – necessária
02. (2018 - EEAR) Assinale a frase com erro de concordância verbal:

a) Que me importavam as questões complexas e extensas?
b) Nem a mentira nem o dinheiro o aproximaram de seu pai.
c) Não faltará, para a festa de Ana, pessoas que gostem dela.
d) Proibiu-se a venda direta e lojas de produtos importados na movimentada avenida.
03. (2018 - CIAAR) Uma frase sintaticamente estruturada se organiza a partir de dois constituintes
básicos: um sujeito (representado por um substantivo ou palavra equivalente) e um predicado (no qual

identifica-se a presença de um verbo). À relação de concordância estabelecida entre o verbo e o sujeito

dá-se o nome de concordância verbal.
A frase que não apresenta desvios com relação à concordância verbal e está adequada ao padrão culto
da linguagem é
a) “Ao final da partida de futebol naquele domingo chuvoso, restou sete jogadores lesionados”.
b) “No quarteirão fechado da Rua Pernambuco, haviam turistas de todos os estados brasileiros”.
c) “Faz muito tempo que não se viam tantas manobras políticas para desconsiderar os cidadãos”.
d) “Pesquisas indicaram que apenas 2% dos internautas aprovou a gestão do presidente do clube”.
04. (2018 - EEAR) _____________ os documentos que encaminharemos à Escola de Especialistas da

Aeronáutica.
a) Devem-se formalizar
b) Deverá ser formalizados
c) Deverão ser formalizado
d) Deverão serem formalizados
05. (2017 - EsPCEx) Assinale a alternativa em que o emprego do verbo "haver" está correto.
a) Haverá nove dias que ela visitou os pais.
b) Brigavam à toa, sem que houvessem motivos.
c) Criaturas infalíveis nunca houve nem haverão.
d) Não ligue, caso hajam desavenças entre vocês.
e) Morávamos ali há quase cinco anos.
06. (2017 - COLÉGIO NAVAL) A concordância do termo destacado em “Um casal de meia idade se senta à
mesa vizinha da minha.” (1°§) está de acordo com a norma-padrão da língua. Em que opção tal fato
também ocorre?
a) Não é permitida conversa pelo celular neste restaurante.
b) A mulher ficou meia chateada, pois o marido não parava de usar o celular.
c) Há bastantes pessoas que usam o WhatsApp no Brasil.
d) Seguem anexas às mensagens meu perfil no aplicativo.
e) Só, sem qualquer amigo mais próximo, muitas pessoas se refugiam no mundo virtual.
07. (2017 - COLÉGIO NAVAL) No que se refere à concordância verbal, observe as frases abaixo.
I- Espera-se muitas novidades no campo da informática educacional este ano.
II- Em todos os países, faz-se muitas promessas aos fabricantes de mídias digitais.
III- Choveram reclamações sobre o novo celular disponibilizado nas lojas do ramo.
IV- Houveram-se muito bem os expositores da Feira de Tecnologia no Anhembi.
Assinale a opção correta.

a) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
08. (2017 - CIAAR) “A humanidade já dispõe de conhecimentos e de tecnologias que podem melhorar
significativamente a qualidade de vida das pessoas. No entanto, além de não serem aplicados em
benefício de todos por falta de priorização de políticas sociais, há uma série de enfermidades
relacionadas ao potencial genético de indivíduos ou etnias ou ao risco pura e simplesmente de viver. Por
melhores que sejam as condições de vida, necessariamente convive-se com doenças e deficiências,
problemas de saúde e com a morte.” (Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/saude.pdf>. Acesso em 14 jul. 2017).
Com relação à concordância dos verbos destacados no texto, analise as afirmações abaixo.
I – O verbo “podem” concorda corretamente com a expressão “conhecimentos e tecnologias”.

II – No trecho “há uma série de enfermidades”, existe outra possibilidade de concordância no plural para
o verbo “haver”.
III – No trecho “Por melhores que sejam as condições de vida”, o verbo irá para o singular se as palavras
“melhores” e “condições” forem substituídas por “melhor” e “condição”.
IV – O verbo “convive-se” pode ser substituído pelo verbo “convivem”, sem prejuízo do sentido original
do texto.
Está correto apenas o que se afirma em

a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) I e III.
d) II e IV.
09. (2017 - ESCOLA NAVAL) Ao discutir a questão sobre “quem é o dono do livro", no texto, o verbo ser
fica em evidência. Assinale a opção em que a concordância da forma verbal destacada está correta, de
acordo com a norma-padrão.
a) Quem seria os donos deste livro?
b) O que há de bom neste livro é as histórias.
c) O mais é discussões infundadas sobre o autor.
d) Tudo é leituras, para quaisquer tipos de textos.
e) A leitura de três livros, em um dia... não serão demais?!
10. (2017 - CFN) No trecho “Deu com a porta da rua aberta (...)” - linhas 24 e 25 – a concordância nominal
foi estabelecida corretamente. Assinale a única alternativa que também está correta.
a) É meio dia e meio.
b) Ela está meia cansada.
c) Vitamina é boa para a saúde.
d) Remeto-lhe anexas as certidões.
e) Juliana comprou duzentas gramas de queijo.
11. (2017 - CIAAR) Qual alternativa justifica o emprego correto da modalidade de concordância nominal?
a) Os milhares de pessoas sinalizam o êxodo europeu.
b) Era meio-dia e meio quando o sino tocou tristemente.
c) Dada as exigências, saíram imediatamente do recinto.
d) Nem um nem outro merecem ser aprovados no certame.
12. (2017 - EEAR) Todas as alternativas completam a frase seguinte com concordância nominal correta,
exceto uma. Assinale-a.
A casa situava-se numa região cujo clima era bastante saudável. Nessa região, havia
a) belo bosque e montanha.
b) belos montanha e bosque.
c) bela montanha e bosque.
d) belas montanhas e bosques.
13. (2017 - EEAR) Considere as seguintes frases:

I – Os policiais deteram o infrator em flagrante delito.
II – Quando vocês comporem obras de grande valor literário, poderão divulgá-las.
III – Se eles se opusessem ao projeto, nada seria possível.
IV – Se nós obtivermos êxito, dedicaremos tudo a você!
Quanto às formas verbais destacadas, estão corretas somente

a) I e III.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I e II.

14. (2017 - EAM) Assinale a opção na qual a concordância verbal obedece à modalidade padrão.
a) Hoje são 13 de dezembro, Dia do Marinheiro.
b) Supriu-se, imediatamente, as necessidades do navio.
c) Os Estados Unidos realizou manobras militares ontem.
d) Hoje estão fazendo 02 anos que eu embarquei nessa OM.
e) As mães pareciam chorarem durante a formatura dos filhos.
15. (2017 - EAM) Em que opção empregou-se a correta concordância nominal?

a) Bastantes pessoas dão prioridade ao trabalho, abandonando o lazer.
b) A dentista, toda dedicada, atendeu, prontamente, a criança choroso.
c) É proibido aos navais a prática de jogos de azar, sob qualquer motivo.
d) Todos os Cabos da guarda permanecerão, o tempo inteiro, alertas ao perigo.
e) Aquela senhora disse um gentil obrigado ao jovem que a socorreu.
16. (2017 - EEAR) Complete as lacunas das frases abaixo com os verbos indicados e depois assinale a
alternativa com a sequência correta.
1 - Que encanto! Metade das folhas dos ipês ________ sobre a calçada, completando a beleza do tapete
rosa. (estava/estavam)
2 - Sempre __________ muitos buracos na minha avenida, mas o esplendor dos ipês me fazia esquecê-
los. (houve/houveram)
3 - __________ dez anos que não vinha à minha cidade. Mas minha avenida está do mesmo jeito. E os
ipês, mais lindos e floridos! (Fazia/Faziam)
4 - Em agosto e setembro, minha avenida fica em festa, e __________ maravilhosos ipês rosa. Um
espetáculo para os olhos! (observa-se/observam-se)
a) estavam/houveram/Faziam/observa-se
b) estava/houveram/Fazia/observam-se
c) estavam/houve/Faziam/observa-se
d) estava/houve/Fazia/observam-se
17. (2017 - EEAR) Coloque C para Certo e E para Errado quanto à concordância nominal dos termos
destacados nas frases abaixo. Depois assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Conheci, na passeata, rapazes e moças com as quais travei ótimo relacionamento.
( ) Deixaram jogados, sobre a carteira, o livro de inglês e a gramática.
( ) Estavam assustadas as garotas e o lindo cãozinho.
a) E - C - C
b) E - E - E
c) C - C - C
d) C - E - E
18. (2017 - 7º DN) Marque a opção em que a frase está correta, de acordo com as regras de concordância.
a) Só três por cento da platéia pagou ingresso.
b) Estes automóveis são tais qual aqueles outros.
c) Aqueles meninos parecem estarem desatentos.
d) A série primeira e segunda são as mais difíceis.
e) Os acordos australos-chineses já foram assinados.
19. (2017 - 7º DN) Assinale a opção em que a concordância verbal está correta, tendo em vista a norma
padrão.
a) Tu e eu comparecerão à reunião mais tarde.
b) Soou dez horas assim que chegamos à Igreja.
c) Memórias Póstumas de Brás Cubas me encantam.
d) Foi eu que lhe enviei os documentos para análise,
e) Eia é uma das raras pessoas que escreve desse modo.
20. (2014 - EEAR) Os dias estão ______ quentes.

Jean está ____ com o serviço militar.

Essa pimenta não é ______ para temperar peixe.
Depois de cair da escada, a mulher ficou _____ tonta.
a) bastante – quite – boa – meio
b) bastante – quite – bom – meia
c) bastantes – quites – boa – meio
d) bastantes – quites – bom – meia
21. (2017 - 1º DN) Observando-se os termos da oração “A vida são emoções", verifica-se que a
concordância do elemento verbal se estabelece de acordo com o
a) aposto.
b) sujeito.
c) predicativo do sujeito.
d) adjunto adnominal.
e) adjunto adverbial.
22. (2016 - EEAR) Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas.
I- Seguem _____ as faturas do empréstimo imobiliário.
II- Para conquistar os objetivos, é _____ paciência.
III- É _____ a entrada de estranhos no recinto.
a) inclusas – necessário – proibida

b) inclusos – necessária – proibido
c) inclusas – necessária – proibida
d) inclusos – necessário – proibido
23. (2016 - EsSA) Assinale a alternativa em que a concordância foi efetuada conforme a norma padrão.
a) Devem haver outras formas de executar a missão.
b) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos.
c) Não se admitirá exceções.
d) Basta-lhe duas ou três oportunidades para vencer.
e) Fazia dez anos que ele não vinha a São Paulo.
24. (2016 - 1º DN) Em qual opção a frase está correta, tendo em vista a norma padrão?
a) Os adolescentes não estavam só.
b) Abram seus livros na página uma.
c) Teremos menas preocupações agora.
d) É necessário atenção ao dirigir.
e) Era meio-dia e meio quando cheguei.
25. (2016 - 2º DN) Em que opção a frase está de acordo com a norma padrão?
a) As provas e os processos vão anexo.
b) As provas e os processos vão anexa.
c) As provas e os processos vão em anexo.
d) As provas e os processos vão em anexas.
e) As provas e os processos vão em anexa.
26. (2016 - EEAR) Assinale a alternativa em que a concordância nominal está incorreta.
a) No jardim encantado de Branca de Neve, havia perfumado lírio e rosa.
b) No jardim encantado de Branca de Neve, havia rosa e lírio perfumados.
c) No jardim encantado de Branca de Neve, havia perfumados lírio e rosa.
d) No jardim encantado de Branca de Neve, havia lírio e rosa perfumada.
27. (2014 - EAM) Em que opção a concordância verbo-nominal está de acordo com a modalidade padrão
da lingua?

a) Neste texto, encontrei menas coisas para corrigir.

b) Muitos alunos e alunas reconhece sua fraqueza em produzir textos.
c) Se houvessem imperfeições, neste texto, o professor nos diria.
d) O pessoal chegaram mais cedo para as aulas de produção textual.
e) Encontramos as alunas e os professores cansados, porém satisfeitos com os novos textos.
28. (2015 - EEAR) O diretor avisou _____ vezes que, para a entrada na sala de multimídias, é _____ a
identificação do aluno. Ele informou também que a sala será fechada a partir do meio dia e _____ .
a) bastantes, necessária, meia
b) bastantes, necessário, meio
c) bastante, necessário, meio
d) bastante, necessária, meia
29. (2015 - COLÉGIO NAVAL) Em qual opção as normas de concordância verbal e nominal estão
inteiramente respeitadas?
a) As atividades educacionais, muitas vezes criticadas por pais de alunos, tem sido alvo de análise para que
se evite abusos.
b) É cada vez mais comum que alunos, cuja ascensão social depende de cursos feitos, sacrifique a vida
pessoal.
c) Em certas situações, e uma reunião de pais é uma delas, é necessária paciência e perseverança.
d) O noticiário de jornais e revistas, especialmente os de educação, alertam para a precariedade dos cursos
técnicos oferecidos.
e) Acredito que, quando se é consciente, luta-se pelo bem-estar dos cidadãos, mesmo que não haja
bastantes recursos para isso.
30. (2014 - EEAR) Todas as __________, ocorrem __________ na casa daqueles __________ sempre pelo
mesmo motivo: a má influência dos amigos.
a) sextas-feiras – bate-bocas – casaizinhos
b) sexta-feira – bates-bocas – casaizinhos
c) sextas-feiras – bate-boca – casalzinhos
d) sexta-feira – bate-boca – casalzinhos
“Jamais considere seus estudos como uma obrigação, mas como uma oportunidade invejável para
aprender a conhecer a influência libertadora da beleza do reino do espírito, para seu próprio prazer
pessoal e para proveito da comunidade à qual seu futuro trabalho pertencer.” Albert Einstein

Aula 15 – Sinais de Pontuação na Língua Portuguesa

1. Pontuação
Há certos recursos da linguagem - pausa, melodia, entonação e até mesmo, silêncio - que só estão
presentes na oralidade. Na linguagem escrita, para substituir tais recursos, usamos os sinais de pontuação.
Estes são também usados para destacar palavras, expressões ou orações e esclarecer o sentido de frases, a
fim de dissipar qualquer tipo de ambigüidade.
2. Quando usar a Vírgula

Nas frases fora da ordem direta. Uso mais comum.
Ontem, eu estive aqui.
A floresta, o homem a tudo destrói.
Com uma caneta, desenhei todo o mapa brasileiro.
Para separar os elementos mencionados numa relação:

A nossa empresa está contratando engenheiros, economistas, analistas de sistemas e secretárias.
O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de jantar, área de serviço e dois banheiros.
Mesmo que o e venha repetido antes de cada um dos elementos da enumeração, a vírgula deve ser
empregada:
Rodrigo estava nervoso. Andava pelos cantos, e gesticulava, e falava em voz alta, e ria, e roía as unhas.
Para isolar o aposto e o vocativo:

Cristina, desligue já esse telefone!
Por favor, Ricardo, venha até o meu gabinete.
Rafael, o gênio da pintura italiana, nasceu em Urbino.
Atenção 1: as vírgulas não podem isolar o aposto especificativo.

O pintor italiano Rafael nasceu em Urbino.
Atenção 2: as vírgulas não podem isolar o sujeito do verbo. Veja os dois exemplos abaixo.
O pintor Rafael, italiano, nasceu em Urbino.
O pintor Rafael italiano, nasceu em Urbino. (errado)
O pintor Rafael, italiano nasceu em Urbino. (errado)
Para isolar palavras e expressões explicativas (a saber, por exemplo, isto é, ou melhor, aliás, além
disso etc.):
Gastamos R$ 5.000,00 na reforma do apartamento, isto é, tudo o que tínhamos economizado durante anos.
Eles viajaram para a América do Norte, aliás, para o Canadá.
Para isolar o adjunto adverbial antecipado:

Lá no sertão, as noites são escuras e perigosas.
Ontem à noite, fomos todos jantar fora.
Para isolar elementos repetidos:

O palácio, o palácio está destruído.
Estão todos cansados, cansados de dar dó!
Para isolar, nas datas, o nome do lugar:

São Paulo, 22 de maio de 1995.
Roma, 13 de dezembro de 1995.

Para isolar os adjuntos adverbiais:

A multidão foi, aos poucos, avançando para o palácio.
Os candidatos serão atendidos, das sete às onze, pelo próprio gerente.
Para isolar as orações coordenadas, exceto as introduzidas pela conjunção e:

Ele já enganou várias pessoas, logo não é digno de confiança.
Você pode usar o meu carro, mas tome muito cuidado ao dirigir.
Não compareci ao trabalho ontem, pois estava doente.
Para indicar a elipse de um elemento da oração (vírgula vicária):

Foi um grande escândalo. Às vezes gritava; outras, estrebuchava como um animal.
Não se sabe ao certo. Paulo diz que ela se suicidou, a irmã, que foi um acidente.
Para separar o paralelismo de provérbios:

Ladrão de tostão, ladrão de milhão.
Ouvir cantar o galo, sem saber onde.
Após a saudação em correspondência social e comercial:

Com muito amor,
Respeitosamente,
Para isolar as orações adjetivas explicativas:

Marina, que é uma criatura maldosa, "puxou o tapete" de Juliana lá no trabalho.
Vidas Secas, que é um romance contemporâneo, foi escrito por Graciliano Ramos.
Para isolar orações intercaladas:

Não lhe posso garantir nada, respondi secamente.
O filme, disse ele, é fantástico.
3. Quando usar o Ponto

Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o término de um frase declarativa de um período simples
ou composto.
Desejo-lhe uma feliz viagem.
A casa, quase sempre fechada, parecia abandonada, no entanto tudo no seu interior era conservado com
primor.
O ponto é também usado em quase todas as abreviaturas: fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. = rodovia.
Não são usados após siglas: UERJ, IBAMA, FMI, CRVG.
Os pontos feitos ao longo de um texto são chamados simplesmente de “ponto” ou, também, “ponto
continuativo”. Os pontos que encerram uma das ideias de um texto e finalizam um parágrafo são chamados
“ponto parágrafo”. O ponto que é empregado para encerrar um texto escrito recebe o nome de ponto final.
4. Quando usar o Ponto-E-Vírgula?

Separar orações coordenadas que tenham um certo sentido ou aquelas que já apresentam separação por
vírgula:
Criança, foi uma garota sapeca; moça, era inteligente e alegre; agora, mulher madura, tornou-se uma
doidivanas.
É muito utilizado em orações coordenadas assindéticas com sentido de acréscimo de ideias.
Eu fui à festa; ele, à igreja; ela, à escola.
Separar vários itens de uma enumeração:

Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais.
Em perguntas de múltipla escolha, quando a pergunta termina com dois pontos.

1) A alternativa que responde melhor ao enunciado é:
a)duas; b)três; c)quatro; d)cinco; e)seis.
Quando a questão termina com interrogação, utiliza-se o ponto-e-vírgula ou o ponto.

1) Que alternativa responde melhor ao enunciado?
a)Duas;(.) b)Três;(.) c)Quatro;(.) d)Cinco;(.) e)Seis.
5. Quando usar Dois-Pontos?

Em um esclarecimento:
Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior: seduzir Pedro. Não porque o amasse, mas para magoar
Lucila.
Observe que os dois-pontos são também usados na introdução de exemplos, notas, apostos ou
observações.
Em perguntas de múltipla escolha que não sejam perguntas:

1) A alternativa que responde melhor ao enunciado é:
a)duas; b)três; c)quatro; d)cinco; e)seis.
Uma citação de discurso direto:

Visto que ela nada declarasse, o marido indagou:
- Afinal, o que houve?
NOTA: A invocação em correspondências, sejam elas sociais ou comerciais é seguida de dois-pontos ou de

vírgula, tanto faz.
Querida amiga:
Prezados senhores,
6. Quando usar o Ponto De Interrogação?

O ponto de interrogação é empregado para indicar uma pergunta direta, ainda que esta não exija
resposta:
O criado pediu licença para entrar:
- O senhor não precisa de mim?
- Não obrigado. A que horas janta-se?
- Às cinco, se o senhor não der outra ordem.
- O senhor sai a passeio depois do jantar?
- Não.
(José de Alencar)
Em perguntas de múltipla escolha que sejam perguntas:

1) Que alternativa responde melhor ao enunciado?
a)Duas;(.)
b)Três;(.)
c)Quatro;(.)
d)Cinco;(.)
e)Seis.

7. Quando usar o Ponto De Exclamação?

O ponto de exclamação é empregado para marcar o fim de qualquer enunciado com entonação
exclamativa, que normalmente exprime admiração, surpresa, assombro, indignação etc.
- Viva o meu príncipe! Sim, senhor... Eis aqui um comedouro muito compreensível e muito repousante,
Jacinto!
- Então janta, homem!
(Eça de Queiroz)
O ponto de exclamação é também usado com interjeições e locuções interjetivas:

Oh! Valha-me Deus!
8. Quando usar as Reticências?

Indicar que a frase foi interrompida com a finalidade de provocar dúvida, hesitação, surpresa ou um
entrave à escrita ou fala do autor.
Quanto à Joana, ela... você sabe...
Inconstuit... Inconstitiu... Como se fala, mesmo?
“Sou de Angra, mas...” Mal terminei essa frase, interromperam meu discurso com um enorme grito.
Indicar uma enumeração de fatos, ações ou artigos, normalmente utilizado no lugar da expressão “etc”.
Peguei as roupas, os objetos, as camisas...
Ande, fale, pense, viva, deseje...
9. Quando usar os Parênteses?

Intercalam, num texto, qualquer indicação acessória (explicação, circunstância, nota, ironia...) e, ao final
dele, indica autoria, ano ou outra informação sobre o texto.
Deus (ou talvez o Diabo?) me deu esse amor maduro. (Drummond).
Maria (a vilã da novela) era assustadora. (também podendo utilizar vírgulas ou travessões)
Ganhara muito dinheiro na loteria (grande coisa!).
Não digo nada, espero o vendaval passar. (1989).
10. Quando usar os Travessões

Indicam uma fala num discurso direto.
- Bom dia, nhá Benta!
- Bom dia, meu filho.
Isola palavras ou frases (travessão duplo) ou isola a parte final de um enunciado, dando-lhe ênfase.
Ninguém – ninguém mesmo! – via aquelas formas.
Todos juntos tem grande força – a força de uma vida.
Também serve para enumerar itens quando estes são colocados em forma de listagem.
Precisaremos também de:
- cozinheiros;
- paneleiros;
- açougueiros;
- padeiros.

11. Quando usar as Aspas?

Isolar do contexto frases ou palavras de outros autores/personagens ou, então, evidenciar
determinados termos, tais como gírias, neologismos, arcaísmos, estrangeirismo, dentre outros.
Deus disse: “faça-se a luz”. E a luz se fez.
Utilize a função “deletar” do seu celular.
Vou “internetear” bastante nesse final de semana.
Estou “out” para vocês.

01. (2018 - EsFCEx) Analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa na qual as vírgulas
foram empregadas adequadamente.
I. Vinte e dois mil, quatrocentos e setenta e um.
II. Casado, ou divorciado não irei assinar qualquer documento.
III. Eu vou submeter o projeto hoje, ou não serei promovida.
a) Somente em I.
b) Somente em II.
c) Somente em III.
d) Somente em I e II.
e) Somente em II e III.
02. (2018 - COLÉGIO NAVAL) No trecho "Como bem ensinou Saussure, fundador da linguística moderna,
tudo na língua é convenção” (§3°) , o emprego das vírgulas se justifica por
a) separar uma oração coordenada assindética.
b) isolar uma expressão apositiva.
c) separar termos com a mesma função sintática.
d) isolar um advérbio deslocado.
e) separar uma oração subordinada adjetiva explicativa.
03. (2018 - CIAAR) Leia o texto a seguir.

Naquele momento da reunião, ponderei:
“Sou eu mesma. E você eu conheço do Centro de Instruções, certo?”
Ela me olhou interrogativa (forcejando para ser alegre) .
Fonte: Arquivo da Banca Elaboradora.
Além da estrutura sintática, a pontuação indica vários outros aspectos presentes no texto e que podem
ser assim explicados e exemplificados:
I. Os parênteses exemplificam uma indicação cênica.
II. As aspas ressaltam o valor significativo das frases.
III. A vírgula, na primeira frase, está isolando um adjunto adverbial.
IV. A vírgula antes de “certo?” isola uma expressão de caráter fático.
V. Os dois pontos indicam que o sentido vai além do que foi expresso.
Está correto apenas o que se afirma em

a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, IV e V.
d) III, IV e V.
04. (2018 - EAM) Em “Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se à má qualidade do
transporte público no Brasil, ao aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos, à redução de

impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados[...].” (4°§) , o emprego das
vírgulas justifica-se por:
a) isolar adjuntos adverbiais.
b) separar vocativo.
c) introduzir oração adverbial concessiva.
d) separar aposto enumerativo.
e) separar termos de mesma função sintática.
05. (2018 - EEAR) Em relação aos termos sintáticos e a pontuação, leia as frases abaixo e, em seguida,
assinale a alternativa em que as frases foram pontuadas adequadamente.
1 – Foram feitas várias manifestações, contra a política atual.
2 – Os Deputados, na madrugada de ontem, decidiram aceitar o projeto do Presidente.
3 – Decepcionado, o enfastiado Juiz afastou-se lentamente.
4 – Eu trabalho com a verdade, você com a mentira.
a) 1 e 2
b) 3 e 4
c) 2 e 3
d) 1 e 4
06. (2018 - EAGS) Observe os períodos abaixo, diferentes à pontuação:

Adormeci logo, repousei em seus braços.
Adormeci, logo repousei em seus braços.
A observação atenta desses períodos permite dizer que:

a) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na segunda, com a presença
de conjunção conclusiva.
b) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na segunda, com conjunção
explicativa.
c) No primeiro, logo é advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal.
d) No primeiro, logo indica alternância; no segundo, consequência.
07. (2018 - EEAR) Assinale a alternativa em que a vírgula foi emprega adequadamente, em função do que
se apresenta entre parênteses.
a) Vens, pois, anunciar-me uma alegria. (Conjunção pospositiva)
b) A alegria, diz a menina é o impulso da vida. (Oração intercalada)
c) Uns dizem que se alegrou, outros que se entristeceu. (Vírgula vicária)
d) A alegria, isto é a sensação que todos buscam, tem sua origem na satisfação de desejos. (Expressão
explicativa)
08. (2017 - EEAR) “No romance Dom Casmurro, Machado de Assis veicula, a seu modo, por meio de seus
personagens um dos explorados motivos da prosa literária - o triângulo amoroso. É, entretanto, pela fala
do personagem-narrador que conhecemos os fatos, e é pelo filtro de sua visão que formamos o perfil
psicológico de cada uma das personagens” (Cereja, Magalhães) A respeito da pontuação presente ao
texto acima, é correto afirmar que
a) o aposto o triângulo amoroso só pode ser pontuado com o uso de travessão.
b) os adjuntos adverbiais por meio de seus personagens, pela fala do personagem-narrador e pelo filtro de
sua visão poderiam receber vírgulas de intercalação.
c) os adjuntos adverbiais No romance Dom Casmurro e a seu modo estão corretamente pontuados; há
vírgulas de anteposição e intercalação respectivamente.
d) o uso de vírgula junto à conjunção adversativaentretanto não seria possível se, no período, não houvesse
a expressão expletiva é que: “É, entretanto, pela fala do personagem-narrador que conhecemos os
fatos...”.
09. (2017 - EAM) Assinale a opção na qual a vírgula foi empregada corretamente.
a) Trabalhar, é sempre muito bom se houver lazer associado.

b) Senhores, silêncio e atenção para a leitura da ordem do dia.

c) Encontraram o velho marinheiro consertando, aquele barco.
d) Já, sabemos quem foi o grande vencedor do concurso de redação.
e) O lazer, e o trabalho devem caminhar lado a lado para todos nós.
10. (2017 - 1º DN) Considerando-se o enunciado “Diante da proximidade das provas, os candidatos ficam
bastante ansiosos para mostrar, por meio dos resultados, o valor que tem uma grande dedicação", é
correto afirmar que
a) se verifica no enunciado a existência de três períodos e uma oração.
b) a correspondência entre frase e período só se sustenta quando se trata de períodos simples.
c) as vírgulas cumprem a função de demarcar o início e o fim das frases.
d) o enunciado apresentado se constitui de três orações, configurando um único período composto.
e) as vírgulas empregadas demarcam a quantidade de períodos simples.
11. (2016 - EAGS) Em relação ao emprego da vírgula, assinale a alternativa incorreta.

a) Olha, aluno, você vai entregar a prova daqui a dez minutos.
b) Uns diziam que estudou para o concurso, outros, que brincou o tempo todo.
c) Atletas de várias nacionalidades, participarão das Olimpíadas, no Rio de Janeiro em 2016.
d) Da janela eu vi, sem ser visto, o garoto pular o muro da vizinha.
12. (2016 - EsFCEx) Em relação aos sinais de pontuação, associe a segunda coluna de acordo com a
primeira e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta,
1. Ponto e vírgula
2. Travessão
3. Reticências
4. Dois pontos
( ) Sua utilização está relacionada à interrupção, incompletude do pensamento ou hesitação no enunciado.

( ) Utiliza-se em trechos onde há orações adversativas, com o objetivo de ressaltar o contraste entre elas.
( ) Sua utilização está associada à quebra de sequência das idéias, enumeração ou enunciação de notícia
subsidiária.
( ) Utiliza-se para assinalar expressões intercaladas ou mudança de pronunciamento dos interlocutores de
um diálogo.
a) 3 - 1 - 4 - 2
b) 1 - 3 - 2 - 4
c) 2 - 4 - 3 - 1
d) 4 - 2 - l - 3
e) 3 - 2 - 4 - 1
13. (2016 - 1º DN) Com relação à pontuação, assinale a opção correta, de acordo com a norma padrão.
a) Nos navios de guerra, a popa é a parte do navio mais respeitada.
b) A popa é, a parte do navio, mais respeitada nos navios de guerra.
c) A popa, é a parte do navio mais respeitada nos navios de guerra.
d) A popa, é a parte, do navio, mais respeitada, nos navios de guerra.
e) Nos navios, de guerra, a popa, é a parte mais respeitada.
14. (2016 - EEAR) Leia:

I. Todos os brasileiros que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira devem gastar longas horas de
estudo e dedicação.
II. Todos os brasileiros, que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira, devem gastar longas horas de
estudo e dedicação.
Marque a alternativa correta.

a) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente, desejam ingressar na
Força Aérea Brasileira.

b) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais vigentes em relação às Orações

Subordinadas Adjetivas.
c) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas. Esse fato está em
conformidade com as normas gramaticais vigentes.
d) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse fato está em
conformidade com as normas gramaticais vigentes.
15. (2014 - EEAR) “Nas cozinhas modernas é comum ver tecnologias como o cooktop um fogão moderno
com sistema de indução eletromagnética”. Sobre o emprego da vírgula no período acima, coloque (C)
para a afirmação correta e (E) para a errada. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Depois do adjetivo modernas, deve haver uma vírgula para assinalar a anteposição do adjunto
adverbial.
( ) Depois da palavra cooktop, deve haver uma vírgula para isolar o aposto.
( ) O adjetivo moderno deve ficar entre vírgulas, pois é adjunto adnominal.
a) C, E, E
b) E, C, C
c) C, C, E
d) E, E, C
16. (2012 - EsFCEx) Assinale a alternativa em que a pontuação foi realizada adequadamente.
a) Na segunda-feira 13, um arquiteto indígena e um pajé, visitarão o Autódromo de Jacarepaguá, na zona
oeste carioca.
b) Na segunda-feira, 13, um arquiteto indígena e um pajé, visitarão o Autódromo de Jacarepaguá, na zona
oeste carioca.
c) Na segunda-feira 13, um arquiteto indígena e um pajé visitarão o Autódromo de Jacarepaguá, na zona
oeste carioca.
d) Na segunda-feira, 13, um arquiteto indígena e um pajé visitarão o Autódromo de Jacarepaguá, na zona
oeste, carioca.
e) Na segunda-feira 13 um arquiteto indígena e um pajé, visitarão o Autódromo de Jacarepaguá na zona
oeste carioca.
17. (2011 - EAGS) Assinale a alternativa em que a retirada das vírgulas resulta numa frase de sentido
incompatível com a realidade.
a) A gasolina, que foi usada para acender a fogueira, acabou.
b) A gasolina, que é um líquido inflamável, não é nada barata.
c) A gasolina, com a qual abasteci meu carro, não estava boa.
d) A gasolina, que é vendida nos postos, passou por controle de qualidade.
18. (2011 - EAM) Assinale a opção em que os dois-pontos foram utilizados para fazer uma enumeração.
a) "Para eles não sou escritora, muito menos conhecida de público algum: sou gente." (3° § )
b) "Mas a base estaria ali: na confiança, na alegria de estar junto, no respeito, na admiração." (1° § )
c) "Perguntou-me o jovem jornalista, e lhe respondi: aquelas que se esperaria do melhor amigo." (1° § )
d) "E amigos fazem parte de meus alicerces emocionais: são um dos ganhos que a passagem do tempo me
concedeu. " (2° § )
e) "Conheci uma senhora que se vangloriava de não precisar de amigos: 'Tenho meu marido e meus filhos,
e isso me basta'." (5° § )
19. (2011 - FAB) Em qual alternativa a vírgula está empregada de modo incorreto?
a) A manhã estava fria, e a tarde seria chuvosa.
b) Pratique a meditação, que viverá sempre feliz.
c) Considerava seus familiares amáveis, sinceros.
d) Não me falou nada porém, percebi seu sofrimento.
20. (2011 - EsFCEx) Quantas vírgulas devem ser colocadas no fragmento de texto abaixo para que sua
pontuação fique adequada? “Ligeiramente fora de foco” escrito e publicado nos Estados Unidos em 1947

é uma prova saborosa de talento literário do seu autor o fotógrafo húngaro Robert Capa (1913-1954) .
No Brasil ao lê-lo nesta edição pioneira da Cosac Naify sabemos que escrevia de forma tão precisa
quanto fotografava.
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
21. (2011 - EsPCEx) Em “Uns diziam que se matou, outros, que fora para o Acre.”, a vírgula em destaque,
colocada depois da palavra “outros”, foi empregada do mesmo modo na alternativa:
a) “O amor, isto é, o mais forte e sublime dos sentimentos...”
b) “A História, diz Cícero, é a mestra da vida.”
c) “O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas do paletó.”
d) “Eis que, aos poucos, lá para as bandas do oriente, clareia um cantinho do céu.”
e) “As mãos eram pequenas e os dedos, finos e delicados.”
22. (2010 - CIAAR) Leia o trecho abaixo, analise as afirmações e marque V para verdadeiro ou F para
falso. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Havia muitas pessoas
aguardando a possibilidade de abertura dos aeroportos, entretanto, o geofísico islandês Magnus Tumi
Gudmundsson afirmou que o processo ainda está em fase ascendente, e não há previsão para que o
fenômeno acabe. “Realmente não existe possibilidade de dizer quando a erupção vai parar”.
( ) Na primeira oração, há elipse do sujeito.
( ) A conjunção destacada pode ser substituída por todavia.
( ) “Aguardando” é o verbo de uma oração adjetiva.
( ) A vírgula após “ascendente” é dispensável.
( ) A oração destacada é classificada como subordinada adverbial final.
a) F/ V/ V/ V/ F
b) F/ F/ V/ F/ V
c) V/ V/ F/ V/ F
d) V/ F/ F/ V/ F
"Tente! E não diga que a vitória está perdida

Se é de batalhas que se vive a vida
Tente outra vez!"
Raul Seixas e Paulo Coelho

Aula 16 – Colocação Pronominal

Colocação Pronominal (Ou Emprego e Uso dos Pronomes Oblíquos Átonos) é o estudo da utilização dos
pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e
depois do verbo (ênclise).
Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia.
1. Próclise
Usamos a próclise nos seguintes casos:
(1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.
- Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.
(2) Advérbios
- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
(3) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que.
- Quando se trata de comida, ele é um “expert”.
- É necessário que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos.
(4) Com conjunções alternativas: ou...ou, ora...ora, quer...quer

- Ou ele se corrige ou lhe voltarão as costas.
- O rio, ora se estreita, ora se alarga caprichosamente.
- Quer nos atacasse, quer se escondesse, a onça era sempre um perigo..
(5) Pronomes relativos

- A pessoa que me ligou era minha amiga.
- Não conheço a cidade onde me registraram.
- Este é o rapaz por quem se apaixonaste.
(6) Pronomes indefinidos.

- Alguém me ligou? (indefinido)
- Nada lhe agradava ali.
(7) Em frases com palavras ou expressões interrogativas.

- Quanto me cobrará pela tradução?
- Eu preciso saber quanto me cobrará pela tradução.
(8) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo) em que o sujeito aparece antes do verbo.
- Deus o abençoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abençoe, meu filho!
- Como ela se ilude!

(9) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.

- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ele é campeão.
(10) Com formas verbais proparoxítonas

- Nós o censurávamos.
1.1 Quando não usar a Próclise

(1) Início de frase ou após pontuação (mais precisamente vírgula).
- Me entregaram as camisas.
- Nos faça esse favor urgentemente.
- Aqui, se trabalha.
- Quando chegamos, se percebeu um estranhamento no ar.
(2) Com verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito sem nenhuma atrativa.
- Eu te darei o céu, meu bem.
- Joana me entregaria os livros essa semana.
(3) Com o verbo iniciando oração reduzida de gerúndio.

- Saiu nos deixando por instantes.
Atenção: Locução verbal com verbo no gerúndio, verificar as regras específicas para esse caso.
2. Mesóclise
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer – amarei, amarás, …) ou no futuro do
pretérito (ia acontecer mas não aconteceu – amaria, amarias, …)
- Convidar-me-ão para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa.
2.1 Quando não usar a Mesóclise

Se houver uma palavra atrativa, a próclise será obrigatória.
- Não (palavra atrativa) me convidarão para a festa.
3. Ênclise
Usamos a ênclise nos seguintes casos:
(1) Com o verbo no início da frase

- Entregaram-me as camisas.
- Faça-nos esse favor urgentemente.
(2) Após vírgula, mesmo depois do advérbio.

- Aqui, trabalha-se.
- Nos dias atuais, percebe-se um forte avanço da tecnologia.
- Quando chegamos, entreguei-lhe logo a documentação.
(3) Com o verbo no imperativo afirmativo

- Alunos, comportem-se.
- Procure suas colegas e convide-as.

(4) Com o verbo iniciando oração reduzida de gerúndio.

- Saiu deixando-nos por instantes.
(5) Junto ao infinitivo não flexionado, precedido da preposição a, em se tratando dos pronomes o, a, os, as:
- Todos corriam a ouvi-lo.
- Começou a maltratá-la.
- Sabe ele se tornará a vê-los algum dia?
3.1 Quando não usar a Ênclise

(1) Ênclise de verbo no futuro ou no particípio estará sempre errada.
- Tornarei-me……. (errada)
- Tinha entregado-nos……….(errada)
(2) Assim como frases em que haja uma palavra denominada atrativa.
- Ninguém mexeu-se....... (errada)
4. Próclise ou Ênclise, indiferentemente

(1) Em casos em que não haja impedimento de um ou de outro.
- Ela mostrou-se feliz com o resultado. / - Ela se mostrou feliz com o resultado.
- Isso me deixa muito feliz. / Isso deixa-me muito feliz.
- Mariana deu-me motivos para ir. / Mariana me deu motivos para ir.
- Soldados brasileiros se preparam para a guerra. / Soldados brasileiros se preparam para a guerra.
(2) Com verbo conjugado no infinitivo, independente de palavra atrativa.

- Corri para defendê-lo / Corri para o defender.
- Calei-me para não contrariá-lo. / Calei-me para não o contrariar
5. Colocação Pronominal Nas Locuções Verbais

Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerúndio ou particípio.
5.1 Auxiliar + Particípio (Tempos Compostos)

O pronome deve ficar antes (caso não seja início de frase) ou depois do verbo auxiliar, ligado a ele por
hífen. Se houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.
- João havia-lhe contado a verdade.
- João lhe havia contado a verdade.
- Havia-lhe contado a verdade.
- Não (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
Quaisquer outras formas de colocação serão consideradas inadequadas.
5.2 Auxiliar + Gerúndio ou Infinitivo

Infinitivo no início de frase
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Quero lhe dizer o que aconteceu.
- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
- Lhe quero dizer o que aconteceu. (errada)

Infinitivo no meio de frase

- Eu lhe quero dizer o que aconteceu.
- Eu quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Eu quero lhe dizer o que aconteceu.
- Eu quero dizer-lhe o que aconteceu.
Infinitivo com palavra atrativa

- Não lhe quero dizer o que aconteceu.
- Não quero lhe dizer o que aconteceu.
- Não quero dizer-lhe o que aconteceu.
- Não quero-lhe dizer o que aconteceu. (errada)
Infinitivo preposicionado em início de frase

Há de acostumar-se
Há de se acostumar.
Se há de acostumar. (errada)
Infinitivo preposicionado em meio de frase

João o deixou de visitar.
João deixou de visitá-lo
João deixou de o visitar.
Infinitivo preposicionado em início de frase com atrativa

Não o deixou de visitar.
Não deixou de visitá-lo.
Não deixou de o visitar.
Gerúndio no início de frase

- Lhe ia dizendo o que aconteceu. (errada)
- Ia lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
Gerúndio no meio de frase

- As sombras foram-se dissipando.
- As sombras se foram dissipando.
- As sombras foram se dissipando.
- As sombras foram dissipando-se.
Exercícios Das Bancas Militares

01. (2018 - EsPCEx) Analise as duas frases abaixo:
I – Os ladrões estão roubando! Prendam-nos!
II – Somos os assaltantes! Prendam-nos!
Assinale a alternativa cuja descrição gramatical dos termos sublinhados está correta.
a) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 1ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome pessoal oblíquo
da 3ª pessoa do plural.
b) Ambos são pronomes pessoais oblíquos referentes à 1ª pessoa do plural.
c) Em I, “nos” é pronome reto da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome reto da 1ª pessoa do plural.
d) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome pessoal oblíquo
da 1ª pessoa do plural.
e) Ambos são pronomes pessoais retos referentes à 1ª pessoa do plural.
02. (2018 - Escola Naval) Observe o emprego do pronome átono nas frases abaixo:

I- “E isso lhe causa sofrimento.” (4°§)

II- E isso causa-lhe sofrimento, (reescritura)
Marque a opção em que, diferente mente das possibilidades exploradas nos exemplos acima, só pode
ocorrer a próclise.
a) Eu lhe quero falar sobre nossa viagem.
b) Gostaria de te parabenizar, meu amigo.
c) Depois de chegar, nos dirigimos ao salão.
d) André me tem ajudado nos estudos diariamente.
e) Roger tem ciência de que sempre o receberam bem.
03. (2018 - CIAAR) “O médico especialista está sempre atualizado com as mais recentes tecnologias no
diagnóstico e no tratamento de diversas patologias da coluna. O tratamento inicial é feito através do uso
de medicamentos que visam diminuir a dor e ajudar a combater o processo inflamatório. No entanto, em
se tratando do uso de métodos conservadores, caso essas medidas não proporcionarem uma melhora no
estado de saúde da coluna do paciente, ele é encaminhado para a cirurgia.” Na frase em destaque,
a) é obrigatório o emprego da ênclise.
b) torna-se facultativo o uso da próclise.
c) pode-se usar indiferentemente a próclise ou a ênclise.
d) impõe-se a próclise porque há preposição seguida de gerúndio.
04. (2018 - CIAAR) “Entro no ônibus. À minha frente um senhor de seus cinquenta anos dependura-se no
gancho, ajeita os jornais debaixo do braço e prepara-se para a longa viagem em pé. Todos nós,
paraquedistas, nos ajeitamos e lá se vai o ônibus, levando-nos dependurados como carne no açougue.”
(Fernando Sabino)
Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

O pronome oblíquo _____ tem natureza substantiva, enquanto que o pronome oblíquo _____ é reflexivo.
O pronome possessivo ______ tem natureza adjetiva enquanto que o pronome _____ acompanha verbo
pronominal.
a) se / se / seus / nos b) nos / se / seus / nós
c) se / nós / minha / se d) nós / nos / minha / se
05. (2018 - CIAAR) “Reencontro num jantar um velho amigo e ficamos relembrando nossos tempos de
colégio e faculdade, os professores malucos de então. Ele me fala num que lecionava português e que era
categórico em matéria de colocação de pronomes:
– Pode-se dizer “eu lhe dou uma laranja”. Pode-se dizer “eu dou-lhe uma laranja”. O que não se pode
dizer jamais é “eu dou uma laranja-lhe”. (Fernando Sabino)
A explicação para a última frase não ser dita jamais é que o pronome oblíquo
a) deve estar depois de um pronome pessoal.
b) deve estar antes de um verbo no indicativo.
c) não pode ser colocado no fim de uma frase.
d) não pode ser colocado enclítico ao substantivo.
06. (2018 - CIAAR) Dentre as sentenças abaixo, aquela em que ambas as formas de colocação do
pronome oblíquo estão de acordo com o registro culto e formal da língua é
a) Me enfeitei de folhas e flores que as crianças colheram para comemorar a chegada da primavera na
aldeia. (Enfeitei-me)
b) Aqueles que ocupam cargos nos Três Poderes precisam ser capazes de ler a Constituição e interpretá-la
bem. (e a interpretar)
c) Jamais falaram-lhe sobre sua infância, a história de sua família e a antiga herança deixada por seu finado
avô. (Jamais lhe falaram)
d) Em tratando-se de brigas familiares, o melhor é deixar que as coisas se resolvam entre as partes, para
não haver mal-entendidos. (Em se tratando)

07. (2018 - EAGS) Assinale a alternativa que apresenta a colocação pronominal de acordo com a norma
padrão.
a) Nunca encontraremo-nos novamente.
b) Nos falaram que tudo era uma questão de escolha.
c) Parece-nos que o mais acertado era retomar os estudos.
d) Gostaria de entender por que fizeram-nos vir neste local.
08. (2018 - EAGS) Das alternativas abaixo, apenas uma preenche, de modo correto, as lacunas das
seguintes frases. Assinale-a.
1 – Não se ponha entre ____ e ela.
2 – Quando saíres, avisa-nos que iremos ____.
3 – Já ____ disse várias vezes que você deve insistir.
4 – Você só é capaz de pensar em ____ . Você só se preocupa ____ mesmo?
a) eu – contigo – te – ti – consigo
b) eu – consigo – te – si – contigo
c) mim – consigo – lhe – ti – contigo
d) mim – contigo – lhe – si – consigo
09. (2018 - EAGS) Com base no texto adaptado “Vou tirar você do dicionário”, leia o fragmento textual
que segue e assinale a alternativa correta. “Eu vou tirar você de mim”
a) “Você” é um pronome de tratamento familiar, o pronome “mim” é oblíquo átono.
b) A forma “você” foi usada no papel de pronome pessoal do caso oblíquo atuando como complemento
verbal.
c) “Você” e “mim” são pronomes pessoais oblíquos átonos que indicam diretamente as pessoas do
discurso.
d) Os pronomes “eu” e “mim” são, respectivamente, classificados como pronomes pessoais do caso reto e
oblíquo átono.
10. (2017 - COLÉGIO NAVAL) Em que opção a colocação pronominal está de acordo com a modalidade
padrão?
a) Quando o casal chegou ao restaurante, se calou por motivos bem diferentes.
b) Os pais distraí-lo-iam com novas tecnologias, embora o pediatra condenasse.
c) Por que a mulher questionou-os sobre o silêncio que pairava no restaurante?
d) Por favor, solicitamos que entreguem-nos os celulares antes da hora da prova.
e) O homem usava a Internet, e o garçom não interrompeu-o para servir a comida.
11. (2017 - CIAAR) Se não quiser adoecer – “Aceite-se”

A rejeição de si próprio, e a ausência de autoestima, fazem com que sejamos algozes de nós mesmos. Ser
eu mesmo é o núcleo de uma vida saudável. Os que não se aceitam são invejosos, ciumentos, imitadores,
competitivos, destruidores. Aceitar-se, aceitar ser aceito, aceitar as críticas, é sabedoria, bom senso e
terapia.
Se não quiser adoecer – “Confie”.

Quem não confia, não se comunica, não se abre, não se relaciona, não cria liames profundos, não sabe
fazer amizades verdadeiras. Sem confiança, não há relacionamento. A desconfiança é falta de fé em si,
nos outros e em Deus.
Se não quiser adoecer – “Não viva SEMPRE triste!”

O bom humor, a risada, o lazer, a alegria, recuperam a saúde e trazem vida longa. A pessoa alegre tem o
dom de alegrar o ambiente em que vive.
O bom humor nos salva das mãos do doutor”. Alegria é saúde e terapia.
(Drauzio Varela. Disponível em <http://www.resilienciamag.com/se-nao-quiser-adoecer-fale-de-seus-

sentimentos/>. Acesso em 14 jul.2017. Adaptado).

Associe as colunas, relacionando a frase com a colocação do pronome oblíquo à sua correta explicação.
Frases/colocação do pronome
1 - “Os que não se aceitam são invejosos.”
2 - “Aceitar-se, aceitar ser aceito, aceitar as críticas, é sabedoria, bom senso e terapia.”
3 - “Quem não confia, não se comunica, não se abre.”
4 - “O bom humor nos salva das mãos do doutor.”
Explicações
( ) O emprego da próclise ocorre devido à presença de palavra atrativa.
( ) O emprego da ênclise poderá ser realizado sem prejuízo da norma padrão.
( ) O emprego da ênclise compromete a regra de colocação pronominal.
( ) O emprego da próclise é proibido devido à posição do verbo na frase.
A sequência correta dessa associação é

a) (1); (4); (3); (2).
b) (3); (2); (4); (1).
c) (4); (2); (1); (3).
d) (4); (3); (1); (2).
12. (2017 - Escola Naval) Assinale a opção em que ocorre essa dupla possibilidade - próclise e ênclise - na
colocação do pronome destacado.
a) Ana me emprestou este livro.
b) Não lhe emprestarei o livro de novo.
c) Prefiro que me traga as publicações depois.
d) Sempre o vê sozinho na frente da biblioteca.
e) Em lhe chegando a vez, termino de contar a história de ontem.
13. (2017 - CFN) Embora construções como esta sejam comuns na linguagem coloquial, a posição do
pronome oblíquo átono “me” na frase: “- Me larga.” - linha 56 - não está correta, segundo a norma culta
da língua. Dessa forma, assinale abaixo a frase que também está INCORRETA quanto a colocação
pronominal.
a) Nunca mais encontrei a pessoa que me emprestou o caderno.
b) Amar-te-ei eternamente.
c) Não quero magoar-te; porém não posso deixar de te dizer a verdade.
d) Felipe apresentou-se hoje na escola.
e) Faça boa viagem! Deus proteja-te!
14. (2017 - CIAAR) Observe o termo quanto à colocação pronominal.

• “Dar-lhe-ei todo meu amor, desde que me prometa nunca mais me enganar.”
• “Você jamais o exaltará diante daqueles que, um dia, possam menosprezá-lo.”
• “De repente, fez-se o pranto diante de tanta comoção social naquele lugarejo.”
• “Confesso que tudo aquilo me pareceu contundente e nefasto naquele dia.”
Qual das alternativas apresenta a sequência correta?

a) Mesóclise / Próclise / Ênclise / Próclise.
b) Mesóclise / Ênclise / Mesóclise / Ênclise.
c) Ênclise / Próclise / Mesóclise / Mesóclise.
d) Mesóclise / Mesóclise / Ênclise / Próclise.
15. (2017 - EEAR) Ernesto não estava bem. Um sentimento de profunda angústia torturava-lhe naquele
turbilhão de pensamentos incessantes. Um adeus definitivo não o tornaria menos sofredor, mas ele
precisava resolver o seu drama intenso, que o consumia no cotidiano e lhe deixava o sabor amargo do
desprezo. Um dos pronomes oblíquos destacados no texto está incorretamente empregado. Qual?
a) O primeiro. b) O segundo.
c) O terceiro. d) O quarto.

16. (2017 - EAGS) “Eram aves gigantescas, palmípedes monstruosos, que mal se sustinham nas asas
grosseiras, e que traziam ainda, na fragilidade dos ossos, a umidade do barro modelado da véspera. ”
Substituindo-se por pronome pessoal oblíquo o complemento de traziam, obtém-se
a) a traziam.
b) traziam-na.
c) traziam-lhe.
d) lhe traziam.
17. (2017 - EAGS) “Muita gente ainda se ofende com a insistência dos cientistas em nos chamarem de
macacos evoluídos. Mas devíamos nos orgulhar de nossos antepassados, que encontraram meios de
sobreviver em um ambiente austero e cheio de predadores.” A correta e respectiva classificação dos
pronomes destacados no texto acima é
a) indefinido / reto / oblíquo átono / possessivo/ interrogativo.
b) demonstrativo / reto / oblíquo tônico / demonstrativo / relativo.
c) possessivo / oblíquo átono / oblíquo tônico / demonstrativo / interrogativo.
d) indefinido / oblíquo átono / oblíquo átono / possessivo / relativo.
18. (2017 - 7º DN) Assinale a opção em que o emprego do pronome oblíquo átono está de acordo com a
norma padrão.
a) Faz bastante tempo que não lhe vejo.
b) Quando encontrei-lhe, estava em paz.
c) Teria enganado-me facilmente sem sua ajuda.
d) Em se tratando de futebol, abstenho-me.
e) O tenho em grande conta, meu amigo.
19. (2017 - 1º DN) No que se refere à colocação pronominal, de acordo com a norma culta, assinale a
opção correta.
a) Se arrumaram e logo partiram
b) Nada compara-se ao amor de mãe.
c) Ao dirigir-me a palavra, ficou constrangida.
d) Não sabemos como prepara-se uma peça de teatro.
e) Os candidatos se recusariam a participar do evento.
20. (2017 - 4º DN) Assinale a opção em que o emprego do pronome oblíquo átono está de acordo com a
norma padrão.
a) Faz bastante tempo que não lhe vejo.
b) Quando encontrei-lhe, estava em paz.
c) Teria enganado-me facilmente sem sua ajuda.
d) Em se tratando de futebol, abstenho-me.
e) O tenho em grande conta, meu amigo.
21. (2016 - CMRJ) Na passagem “Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso
elas não podem fazer”, a substituição das expressões sublinhadas pelos pronomes pessoais
correspondentes respeita a norma padrão em
a) dar-lhes e ensiná-lo.
b) dá-los e ensiná-lo.
c) dar-lhe e ensinar-lhe.
d) dá-lo e ensina-o.
e) dão-no e ensinam-lhe.
22. (2016 - EEAR) I- Se você precisar, vou te ajudar financeiramente.

II- Trouxeram eu aqui para justificar as falhas cometidas.
III- Não foi comprovada relação de parentesco entre mim e ti.
IV- Fui ao shopping e vi sua mãe. Encontrei-a na praça de alimentação.

De acordo com a norma padrão, o emprego dos pronomes pessoais em destaque está correto em:
a) I – II
b) III – IV
c) II – III
d) I – IV
23. (2016 - 1º DN) Em que opção o emprego do pronome oblíquo está correto, de acordo com a norma
padrão?
a) Viram-a chegando atrasada novamente.
b) Lhe deram um lindo presente de aniversário,
c) Devolva-nos os livros na próxima semana.
d) Ele não explicou-me o motivo da discussão.
e) Disse que tornaria-se um grande atleta.
24. (2016 - CIAAR) Em relação ao segmento: “O mundo lembra hoje uma data importante...”, se a
informação “data importante” já houvesse sido introduzida e apenas fosse feita a sua retomada, a
estrutura que atenderia a tal hipótese seria:
a) O mundo a lembra hoje. b) O mundo lembra-na hoje.
c) O mundo lhe lembra hoje. d) O mundo lembrar-lhe-á hoje.
25. (2016 - EsFCEx) No trecho “Nós temos falado-lhe diversas vezes sobre o assunto, porém ele não
admite a possibilidade de que sejam utilizadas outras alternativas de financiamento para as empresas.”,
há um problema de:
a) concordância nominal. b) ambiguidade lexical.
c) colocação pronominal. d) variação linguística.
e) regência verbal.

Gabarito das Questões de Fixação

Aula 1 - Teoria Básica de Semântica
01 - A • 02 - A • 03 - A • 04 - B • 05 - C • 06 - E • 07 - A • 08 - B • 09 - B • 10 - A • 11 - C • 12 - A • 13 - B •
14 - C • 15 - C • 16 - A • 17 - B • 18 - A • 19 - D • 20 - E • 21 - D • 22 - A
Aula 2 - Fonética, Fonologia e Acentuação Gráfica

01 - C • 02 - D • 03 - A • 04 - B • 05 - C • 06 - B • 07 - E • 08 - C • 09 - A • 10 - D • 11 - B • 12 - B • 13 - B • 14
- B • 15 - D • 16 - D • 17 - A • 18 - C • 19 - A • 20 - B • 21 - D • 22 - C
Aula 3 – Morfologia das Palavras

01 - C • 02 - D • 03 - A • 04 - B • 05 - A • 06 - D • 07 - E • 08 - C • 09 - B • 10 - B • 11 - E • 12 - D • 13 - C • 14
- C • 15 - A • 16 - B • 17 - C • 18 - E • 19 - B • 20 - D • 21 - D
Aula 4 - Dúvidas Gerais de Português

01 - B • 02 - B • 03 - A • 04 - D • 05 - D • 06 - B • 07 - D • 08 - B • 09 - D • 10 - C • 11 - D • 12 - D • 13 - D •
14 - A • 15 - C • 16 - C • 17 - E • 18 - E • 19 - A • 20 - C • 21 - A
Aula 5 – Estudo dos Verbos

01 - D • 02 - C • 03 - B • 04 - D • 05 - C • 06 - B • 07 - B • 08 - C • 09 - D • 10 - D • 11 - B • 12 - D • 13 - C • 14
- D • 15 - C • 16 - D • 17 - D • 18 - A • 19 - D • 20 - D • 21 - C
Aula 6 – Pronomes: Classificação e Utilização

01 - A • 02 - A • 03 - D • 04 - A • 05 - B • 06 - D • 07 - B • 08 - A • 09 - B • 10 - B • 11 - C • 12 - A • 13 - A •
14 - D • 15 - D • 16 - B • 17 - C • 18 - B • 19 - D • 20 - E • 21 - C
Aula 7 – Conectivos (Preposições e Conjunções)

01 - B • 02 - B • 03 - C • 04 - C • 05 - A • 06 - C • 07 - D • 08 - E • 09 - A • 10 - B • 11 - C • 12 - C • 13 - C • 14
- A • 15 - C • 16 - B • 17 - C • 18 - C • 19 - D • 20 - A • 21 - C • 22 - A
Aula 8 – Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral

01 - C • 02 - A • 03 - A • 04 - D • 05 - D • 06 - D • 07 - B • 08 - D • 09 - D • 10 - B • 11 - A • 12 - D • 13 - D •
14 - B • 15 - B • 16 - A • 17 - C • 18 - A • 19 - A • 20 - D • 21 - A • 22 - E
Aula 9 – Advérbios e Locuções Adverbiais

01 - B • 02 - C • 03 - D • 04 - D • 05 - C • 06 - B • 07 - D • 08 - C • 09 - D • 10 - C • 11 - C • 12 - A • 13 - D •
14 - C • 15 - D • 16 - B • 17 - D • 18 - D • 19 - D • 20 - B • 21 - D • 22 - A

Aula 10 – Sintaxe do Período Simples

01 - A • 02 - B • 03 - D • 04 - D • 05 - C • 06 - B • 07 - B • 08 - C • 09 - B • 10 - C • 11 - E • 12 - B • 13 - A • 14
- A • 15 - D • 16 - D • 17 - C • 18 - B • 19 - A • 20 - B • 21 - E • 22 - A • 23 - E • 24 - E • 25 - C • 26 - B • 27 - B
• 28 - C
Aula 11 – Sintaxe do Período Composto

01 - A • 02 - B • 03 - D • 04 - A • 05 - A • 06 - C • 07 - D • 08 - C • 09 - C • 10 - C • 11 - D • 12 - A • 13 - B • 14
- B • 15 - E • 16 - B • 17 - B • 18 - C • 19 - A • 20 - B • 21 - D • 22 - A • 23 - D • 24 - E • 25 - D • 26 - D • 27 - A
• 28 - A • 29 - D • 30 - D • 31 - A
Aula 12 – Regência Nominal e Regência Verbal

01 - C • 02 - B • 03 - C • 04 - C • 05 - C • 06 - C • 07 - C • 08 - D • 09 - C • 10 - D • 11 - B • 12 - C • 13 - C • 14
- D • 15 - A • 16 - A • 17 - B • 18 - D • 19 - C • 20 - D • 21 - B • 22 - D • 23 - B • 24 - A • 25 - A • 26 - D • 27 -
C • 28 - A • 29 - D • 30 - B
Aula 13 – Uso do Acento Grave Indicativo de Crase

01 - C • 02 - A • 03 - D • 04 - D • 05 - C • 06 - B • 07 - D • 08 - D • 09 - C • 10 - B • 11 - A • 12 - E • 13 - A • 14
- A • 15 - B • 16 - B • 17 - E • 18 - D • 19 - D • 20 - B • 21 - A • 22 - B • 23 - B • 24 - A • 25 - D • 26 - C • 27 -
D • 28 - A • 29 - D • 30 - B
Aula 14 – Concordância Verbal e Nominal

01 - A • 02 - C • 03 - C • 04 - A • 05 - A • 06 - C • 07 - E • 08 - C • 09 - D • 10 - D • 11 - A • 12 - B • 13 - D • 14
- A • 15 - A • 16 - D • 17 - C • 18 - A • 19 - E • 20 - A • 21 - C • 22 - A • 23 - E • 24 - D • 25 - C • 26 - C • 27 - E
• 28 - A • 29 - E • 30 - A
Aula 15 – Sinais de Pontuação na Língua Portuguesa

01 - C • 02 - B • 03 - B • 04 - E • 05 - C • 06 - A • 07 - A • 08 - C • 09 - B • 10 - D • 11 - C • 12 - A • 13 - A • 14
- C • 15 - C • 16 - C • 17 - B • 18 - B • 19 - D • 20 - E • 21 - E • 22 - A
Aula 16 – Colocação Pronominal

01 - D • 02 - E • 03 - D • 04 - D • 05 - D • 06 - B • 07 - C • 08 - D • 09 - B • 10 - B • 11 - A • 12 - A • 13 - E • 14
- A • 15 - A • 16 - A • 17 - D • 18 - D • 19 - C • 20 - D • 21 - A • 22 - B • 23 - C • 24 - A • 25 - C
Conteúdo compilado e produzido pelo professor Marcelo Silva,

com a colaboração das professoras Bárbara Oliveira e Vanessa Noemi
Material cedido ao CD - Curso Dedicação. Todos os Direitos Reservados.

Proibido reproduzir total ou parcialmente sem prévia autorização.
Direção: Rodrigo Vieira • Gerência/Coordenação: Nathali

Contato: (21) 97911-7295 ou (21) 97101-0540

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Apostila Teórica e de Exercícios

Língua Portuguesa - Semântica, Morfologia e Sintaxe

Olá, meu caro aluno!

Um abraço e... Vamos querer!

Autoria da Apostila: Professor Marcelo Silva

Aula 1 - Teoria Básica de Semântica .................................................................................................... 11

Aula 2 - Fonética, Fonologia e Acentuação Gráfica ............................................................................... 23

Aula 3 – Morfologia das Palavras ........................................................................................................ 35

Aula 4 - Dúvidas Gerais de Português .................................................................................................. 41

11. Tão pouco / Tampouco ............................................................................................................................ 43

Aula 5 – Estudo dos Verbos ................................................................................................................. 51

8.1 Colorir: ..................................................................................................................................................... 58

Aula 6 – Pronomes: Classificação e Utilização ...................................................................................... 65

Aula 7 – Conectivos (Preposições e Conjunções) .................................................................................. 81

2.1 Classificação das Preposições .................................................................................................................. 81

Aula 8 – Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral ................................................................................ 95

1.3 Gênero dos substantivos ......................................................................................................................... 97

Aula 9 – Advérbios e Locuções Adverbiais ......................................................................................... 121

Aula 10 – Sintaxe do Período Simples................................................................................................ 129

Aula 11 – Sintaxe do Período Composto ............................................................................................ 141

Aula 12 – Regência Nominal e Regência Verbal ................................................................................. 153

Exercícios das Bancas Militares ......................................................................................................... 156

Aula 13 – Uso do Acento Grave Indicativo de Crase ........................................................................... 161

Aula 14 – Concordância Verbal e Nominal ......................................................................................... 171

Aula 15 – Sinais de Pontuação na Língua Portuguesa ......................................................................... 181

Aula 16 – Colocação Pronominal ....................................................................................................... 191

Aula 1 - Teoria Básica de Semântica

De acordo com duas vertentes, “sincrônica” e “diacrônica”, a semântica é dividida em:

A semântica é o ramo da linguística encarregada de estudar as palavras e seus significados. Para

Segue abaixo alguns exemplos de palavras sinônimas:

Percurso e trajeto Perguntar e questionar

Segue abaixo alguns exemplos de palavras antônimas:

A seguir, alguns exemplos de palavras parônimas:

Aprender (tomar conhecimento) e apreender (capturar)

4.1 Polissemia e Ambiguidade

4.2 Polissemia e Homonímia

Exemplo 1 – Temos Polissêmicos

Exemplo 2 – Termos Homófonos Perfeitos

Segundo o dicionário online de português (dicio.com.br), a palavra cachorro significa:

Assim, são inúmeros os exemplos de cacoépia (erros de pronúncia), como se segue.

Pronúncia Correta (Ortoépia) Pronúncia Incorreta (Cacoépia)

7. Palavras difíceis e seus significados

1. Alvíssaras: Expressão de alegria por notícia recebida.

3. Beneplácito: Consentimento ou aprovação.

4. Cuntatório: Em que há demora.

5. Desasnado: Que recebeu instrução, que desasnou.

6. Empedernido: Aquele que não se deixa persuadir ou não se comove.

8. Graçolar: Dizer graçolas ou brincadeiras.

10. Iconoclasta: Aquele que contesta a veneração de símbolos religiosos.

11. Inócuo: Inofensivo.

12. Juvenelizante: Que rejuvenesce.

13. Kafkaesco: Que se assemelha às propostas de Kafka.

14. Loquaz: Eloquente, aquele que fala muito.

15. Mendacioso: Aquele que mente.

16. Nitidificar: Tornar nítido.

17. Odiento: Que guarda ódio.

18. Prognóstico: Que indica previsão.

19. Putrefato: Em estado de apodrecimento.

20. Quimera: Sonho que não é possível realizar.

21. Recôndito: Oculto.

22. Sumidade: Aquele que se destaca pela erudição.

23. Tergiversar: Fazer rodeios.

24. Ufanismo: Aquele que se orgulha de algo de forma exagerada.

25. Vicissitude: Sucessão de mudanças.