Estratégia Português 1600 Páginas

AFA
2024
AULA 00
Fonética e Ortografia
Prof.ª Fabíola Soares

Prof. ª Fabíola Soares
Sumário
1. Apresentação ............................................................................................................................................ 3
1.1 Apresentação da professora .......................................................................................... 3
1.2 Apresentação do curso ................................................................................................... 4
2. O que mais cai na prova? .................................................................................................................................5

3. Cronograma de aulas .................................................................................................................. 6
4. Introdução .................................................................................................................................. 8
5. FONEMAS E NOTAÇÕES LÉXICAS.......................................................................................................9
5.1 – Diferença entre vogal, semivogal, consoante, ditongo, tritongo e hiato ………...................... 11
5.2 - Encontros consonantais e dígrafos …………………………………………................................……….....16
5.3 - Notações léxicas…………………………………………………………………………......................................... 20
6. SEPARAÇÃO SILÁBICA ……………………………………..………………….............................................…….........…… 21
7. TONICIDADE ……………………………………………………………………….......................................................…………24
7.1 Ortoépia e prosódia ………………………………………………………………..............................................…25
8- ACENTUAÇÃO GRÁFICA ……………………………………………………………...................................................………27
9 - ORTOGRAFIA …………………………………………………………………………….....................................................……33
10- LISTA DE EXERCÍCIOS ……………………………………………………………………………….......................................... 43
10.1 Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) …………………………………………………………….......................................43

10.2 Gabarito ………………………………………………………………………………...............................................63
10.3 Exercícios comentados ……………………………………………………………….........................................64
11 - CONSIDERAÇÕES FINAIS ………………………………………………………………….............................................. 105

1. Apresentação
1.1 Apresentação da professora

Olá, caro(a) aluno(a)!
Antes de iniciarmos a nossa aula 00, gostaria de pedir sua permissão para me apresentar, a fim de
que você conheça um pouquinho sobre mim e de como vim parar aqui, afinal vou acompanhá-lo(a) até o
dia tão esperado, que é a sua classificação no concurso da AFA.
Eu sou a Fabíola Soares, atualmente professora de Língua Portuguesa do Estratégia Militares,

graduada em bacharel e licenciatura em Letras Português/Francês pela Universidade Federal do Rio de
Janeiro (“Oui! Je parle français!”). Durante a minha graduação, tive a oportunidade de participar de muitos
eventos e cursos de extensão voltados para a área da educação, a maioria deles relacionados ao processo
de ensino/aprendizagem entre professor e aluno. Ao ingressar em um dos meus estágios, tive a
oportunidade de concorrer a uma bolsa integral para estudar na França e adivinha?! Eu consegui a bolsa!
Agora, você pode estar se perguntando “Por que ela está compartilhando isso comigo?”, compartilho
porque foi uma fase muito importante para a minha vida pessoal e profissional, divido isso com você
porque era um sonho muito distante e, às vezes, ser militar para você, hoje, também pode ser um grande
desafio, mas, antes de tudo, já lhe peço que tenha paciência e confie no processo. Vai dar certo!
Atuo como professora de Língua Portuguesa para Escolas Militares desde 2010 e venho me
dedicando bastante, sempre atenta às mudanças dos concursos e aos assuntos mais recorrentes, durante
todos esses anos, para entregar a você o melhor que tenho a oferecer.
No final de 2021, fui convidada a elaborar este curso e confesso que, desde então, tem sido um
grande desafio para mim, porque quero muito poder alcançá-lo(a) por aqui, quero ter a oportunidade de
lhe apresentar uma forma mais leve de olhar para a nossa língua assim como fazer com que você aprenda
mais sobre ela. Nosso maior compromisso aqui, meu e de toda a equipe, é fazer com que você gabarite a
prova de Língua Portuguesa. E aí?! Aceita esse desafio?! Vamos juntos?!
1.2 Apresentação do curso

Seja muito bem-vindo (a) ao nosso curso voltado para Língua Portuguesa AFA 2024. Para
uma melhor preparação, você precisa entender que a leitura do edital é de suma importância
para a nossa caminhada, pois foi a partir desse edital que eu organizei todas as nossas aulas. Com
base nessa premissa, saiba que eu estou levando em conta o último edital do concurso divulgado
pela Banca que, em Português, distribuiu os conteúdos do seguinte modo:
LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDO DE TEXTO
Intelecção de textos literários e não literários, verbais e não verbais.
GRAMÁTICA
Fonologia: fonemas, encontros consonantais e vocálicos, dígrafos, divisão silábica, acentuação

gráfica e ortografia (conforme a nova ortografia).
Morfologia: estrutura das palavras, formação de palavras, classes de palavras: classificação, flexão
e emprego (substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e
interjeição).
Sintaxe: análise sintática da oração, análise sintática do período, pontuação, regência e

concordância, estudo da crase, colocação pronominal.
SEMÂNTICA E ESTILÍSTICA
Variedades linguísticas. Sinonímia e antonímia, hiponímia e hiperonímia, polissemia, ambiguidade.

Denotação e Conotação, figuras de linguagem, funções da linguagem, e vícios da linguagem. Versificação.
Além de todo este material escrito, você também contará, em nosso curso, com as videoaulas que
vão lhe fornecer ainda mais dinamicidade. Nessas videoaulas, farei resumos dos principais tópicos
colocados aqui e ainda a resolução de questões que constam ao longo deste material. Por falar em
questões, a prática de exercícios é muito importante para os seus estudos, pois, a partir dela, você fixará
os conteúdos aprendidos.
No que diz respeito às questões, em cada aula, você contará com 15 exercícios distribuídos durante
a teoria, para que entenda como aquele assunto abordado pode cair em sua prova, assim como outras 60
questões obedecendo à seguinte divisão: nível 01 (escolas militares que servem de base e questões
anteriores de prova – nível fácil ); nível 02 (escolas militares que servem de base e questões anteriores de
prova – nível médio / difícil); nível 03 (questões inéditas produzidas pela equipe de Língua Portuguesa do
Estratégia Militares de simulados, provões, SPRINT’s). Nosso objetivo é fazer com que você não perca
tempo e se concentre no estilo de prova do seu concurso.
2. O que mais cai na prova?
A prova de Língua Portuguesa da AFA, atualmente, é composta por 16 questões objetivas,

distribuídas entre os conteúdos de interpretação e de regras gramaticais, como vistos no edital
anteriormente. A minha intenção aqui é te chamar atenção para o que mais cai, entretanto, preciso te
sinalizar que tudo o que abordarmos durante o nosso curso não pode ser desconsiderado.
Em relação aos conteúdos da parte de Gramática, analise este gráfico a seguir!
ASSUNTO OCORRÊNCIA PORCENTAGEM

Interpretação de Texto 84 28,0%
Período Composto 38 12,7%
Pronome 24 8,0%
Sintaxe do Per. Simples 18 6,0%
Conjunção 16 5,3%
Concordância 14 4,7%
Figuras de Linguagem 14 4,7%
Pontuação 13 4,3%
Semântica 11 3,7%
Verbo 7 2,3%
Variações Linguísticas 6 2,0%
Acentuação e Fonologia 10 3,3%
Classes de Palavras (Adjetivo, Advérbio e Preposição) 15 5,0%
Funções da Linguagem 5 1,7%
Regência 5 1,7%
Crase 4 1,3%
Formação de Palavras 4 1,3%

Outros** 12 4,0%
TOTAL 300 100,0%
*Dados retirados das provas da AFA de 2012 a 2022
** Conteúdos com menos de 3 ocorrências por prova (Reescrita, Divisão Silábica, Gênero Textual, Substantivo,
Noções de Versificação, Vozes Verbais, Numeral, Ortografia, Tipos de Discurso.).
Fique atento (a)! Esse gráfico é para que tenha uma noção, mas não se dedique em estudar apenas
o que mais cai. Treine bastante, a partir dos exercícios que irei disponibilizar por aqui, os temas com menor
incidência também, pois eles podem ser o diferencial para que acerte todas as questões da sua prova.
Precisamos estar preparados para tudo.
3. Cronograma de aulas
Para uma maior organização e planejamento dos seus estudos, compartilho com você o
cronograma de aulas do nosso curso. Note que há nele todos os conteúdos presentes no edital, como já
apresentei no tópico 1.2.
Fonemas; partição silábica; tonicidade; ortoépia;

Aula 00 – prosódia; ortografia; acentuação gráfica; notações
Fonética e Ortografia léxicas.
Aula 01 – Estrutura das palavras; formação das palavras; sufixos;

prefixos; radicais gregos e latinos; origens das palavras
Morfologia I da língua portuguesa.
Classificação e flexão das palavras variáveis:

Aula 02 –
substantivo; artigo; adjetivo; numeral.
Morfologia II
Classificação e flexão das palavras variáveis:

pronomes (classificação e colocação pronominal);
verbo (número, pessoa, modo, tempo, voz),
Aula 03 –
classificação (regulares, irregulares, defectivos,
Morfologia III
abundantes, auxiliares e principais e conjugação dos
tempos simples).
Classificação das palavras invariáveis: advérbio;

Aula 04 – preposição; conjunção; interjeição; conectivos e formas
Morfologia IV variantes.
História da Língua Portuguesa; linguagem, língua,

Aula 05 - Teoria discurso e estilo; níveis de linguagem, funções da
da Linguagem linguagem.
-Significação das palavras. Sinonímia e antonímia,

Aula 06 – hiponímia e hiperonímia, polissemia, ambiguidade,
Semântica homônimos e parônimos, denotação e conotação.
Aula 07 – Frase, oração e período. Sintaxe do período simples:

Termos essenciais da oração, termos integrantes da
Sintaxe I
oração, termos acessórios da oração.
-Sintaxe do período composto: orações coordenadas;

orações principais e orações subordinadas; orações
Aula 08 - subordinadas substantivas; orações subordinadas
Sintaxe II adjetivas; orações subordinadas adverbiais; orações
reduzidas; funções sintáticas do pronome relativo.
Aula 09 – Sintaxe da concordância nominal e verbal

Sintaxe III
Aula 10 – Sintaxe da regência nominal e verbal. Crase
Sintaxe IV
Aula 11 – Sinais de pontuação; emprego de algumas classes de

palavras; emprego dos modos e dos tempos verbais;
Sintaxe V emprego do infinitivo verbal e emprego do verbo haver.
Aula 12 –
-Figuras de linguagem. Versificação. Efeitos de texto.
Estilística Vícios de linguagem.
Aula 13 –
Leitura,
Estudo do texto: intelecção de textos literários e não
interpretação e literários, verbais e não verbais.
análise de textos
Fonemas; partição silábica; tonicidade; ortoépia;

Aula 00 – prosódia; ortografia; acentuação gráfica; notações
Fonética e Ortografia léxicas; abreviaturas; siglas e símbolos.
4. Introdução
Para abrir a nossa aula 00, vamos entender os conceitos de Fonética e Fonologia. Tudo bem?
A fonética é o estudo dos sons da fala. O que quero dizer com isso? Ela se ocupa dos sons da língua
sob o aspecto material, físico, acústico.
Já a fonologia é o estudo funcional dos fonemas (sons) de uma língua. Vamos, por exemplo, pensar
que o ideal seria que cada letra representasse apenas um fonema e vice-versa, mas não é isso que
acontece.
Vejamos as seguintes comprovações:
● Uma mesma letra pode representar fonemas diferentes
eXato - Xale - aproXimação - táXi - Coração - Cebola
● Um mesmo fonema pode vir representado por letras diferentes
caSa - eXórdio - Zinco - Gente - loJa
● Um fonema pode vir representado por um grupo de duas letras (dígrafos)
CHácara - foLHa - moiNHo- maSSa - naSCer
● A letra x pode representar, ao mesmo tempo, dois fonemas (dífono)
taXímetro (tacsímetro) - tóraX (tóracs) - seXualidade (secsualidade)
● Há letras que, às vezes, não representam fonemas; funcionam apenas como notações léxicas
taMpa (tãpa) - tiNta - regUe (u sem som, para não se pronunciar reje)
● Usam-se letras que não representam fonemas nem funcionam como notações léxicas
Herói (erói) - creScer - eXcelente - aqUi
● Há fonemas que, em alguns casos, não se representam graficamente
trem (tr~ei) - cantam (cantão)

5. Fonemas e notações léxicas
● Fonema
Os fonemas são unidades mínimas sonoras, ou seja, são os sons da nossa língua que, quando
articulados na fala, formam palavras. Para representar graficamente esses sons, utilizamos letras, também
chamadas de grafemas.
Note como os fonemas diferenciam palavras nos pares a seguir:
Ele se mudou de lar.
Ele se afundou no mar.
Dando continuidade ainda a essas teorias, qual seria a diferença, então, entre uma letra e um
fonema? Pensemos, por exemplo, na palavra chave. Quando olhamos para essa palavra, vemos que ela
tem 5 letras: c, h, a, v, e. Porém, as duas primeiras letras reproduzem apenas um som na fala, o som /x/.
Assim, há apenas 4 fonemas nessa palavra: /x/,/a/,/v/,/e/. Os fonemas são representados entre barras,
diferentemente das letras.
Os fonemas podem ser sonoros, surdos, orais e nasais a depender do modo como são
pronunciados pelo aparelho fonador. Desses, o mais importante é que você saiba identificar os nasais,
aqueles em que o som é liberado pela boca e nariz, pois isso impacta em regras de acentuação.
Vamos ver como esses conceitos iniciais podem ser cobrados em sua prova? Procure tentar fazer
sozinho (a) com as informações que eu trouxe e expliquei até aqui, antes de analisar os comentários e
gabarito das questões. Combinado?!
FIQUE POR DENTRO!
01. (Questão modelo) Um mesmo fonema pode ser representado por letras diferentes. A
sequência de palavras que ilustra esse conceito é:
A) taxa – máxima – afixar
B) oficina – praça – cela
C) presídio – lazer – execução
D) exercício – inexorável – exórdio
E) preso – sangue – asa
Comentários
O enunciado da questão nos pede para assinalar a alternativa com as palavras que contêm letras
diferentes, representando o mesmo som.
Na letra A, temos a mesma letra (x) representando sons diferentes. Em taxa, o x tem som de /x/;
em máxima, o x tem som de /s/; em afixar, o x tem som de /cs/ ou /ks/.
Na letra B, temos letras iguais representando sons iguais, mesmo com a cedilha, considerada uma
notação léxica, representará assim como nas outras palavras o som de /s/.
Na letra C, o fonema é igual (de letra “z”) e é dado por diferentes letras: s, z e x.
Na letra D, a mesma letra é utilizada em todas as palavras, com sons iguais, ou seja, a letra x
representa o mesmo som de /z/ em todas as palavras.
Na letra E, há o mesmo fonema /z/ na primeira e na última palavra, representado pela mesma
letra s (diferente na segunda palavra). Em sangue, o s tem som de /s/.
Gabarito C
FIQUE POR DENTRO!
02. (Questão modelo) As palavras “paradoxal” e “orgulho” contêm, respectivamente,

o mesmo número de fonemas de
A) inexorável e início
B) promessas e jovens
C) habitantes e cinismo
D) compreender e através
E) liberdade e prática
Comentários
A palavra “paradoxal” possui 9 letras e 10 fonemas. Já a palavra “orgulho” possui 7 letras e 6

fonemas.
Na letra A, respectivamente, as palavras possuem 10 letras e 10 fonemas (x possui som de /z/) e 6

letras e 6 fonemas.
Na letra B, respectivamente, as palavras possuem 9 letras e 8 fonemas e 6 letras e 6 fonemas.
Na letra C, respectivamente, as palavras possuem 10 letras e 8 fonemas ( h não possui som e o

grupo ‘an’ tem som apenas de uma letra nasal) e 7 letras e 7 fonemas.
Na letra D, respectivamente, as palavras possuem 11 letras e 9 fonemas e 7 letras e 7 fonemas.
Na letra E, respectivamente, as palavras possuem 9 letras e 9 fonemas e 7 letras e 7 fonemas.
Gabarito A
5.1 – Diferença entre vogal, semivogal, consoante, ditongo, tritongo e hiato

Quanto aos tipos de fonemas, podemos dividi-los em vogais, semivogais e consoantes:
● Vogal
É o som produzido pelo resultado livre da passagem de ar que sai dos pulmões, sobe pela traqueia
e chega à laringe, fazendo vibrar as cordas vocais, em seguida chega à faringe e, finalmente à
cavidade bucal, isto é, sem interrupção dos lábios, dentes e língua. Isso é comprovado, porque,
quando falamos as vogais “a”, “e”, “i”, “o” e “u”, não fechamos totalmente os lábios, por exemplo.
Tais fonemas funcionam sempre como base da sílaba. As vogais são as letras a, e, i, o, u.
As vogais também podem ser classificadas em orais e nasais.
➢ As vogais são orais quando todo o som produzido é articulado somente na cavidade bucal,
como ocorre nas palavras
“casa”, “pele”, “xixi”, “corpo”, “urubu”
➢ As vogais são nasais quando parte do som é produzido pela cavidade nasal. Graficamente
sempre marcamos tal som com a contribuição das letras “m” ou “n” que vêm após a esta
vogal, além de empregarmos o sinal nasalizador “~” (o chamado “til”). Assim, representam-
se as vogais nasais na escrita da seguinte forma:
1. vogal seguida de m ou de n: bombom, mente.
2. quando a vogal estiver em sílaba final, o a grafa-se com til: órfã, ímã.
3. o nh também é um sinal de nasalização: rainha, vinho.
Fica fácil, assim, notarmos a diferença entre vogal oral e nasal na palavra “tampa”,
por exemplo. A primeira é nasal e a segunda é oral.
● Semivogal
Fonema, em geral, representado pelas letras i e u (em algumas palavras, pelas letras e e o).
Representa um som mais fraco e só pode ser pronunciado juntamente com a vogal. Uma semivogal
nunca vem sozinha em uma sílaba, isto é, ela se unirá a uma vogal para formar uma sílaba.
Na palavra “pai”, por exemplo, há um encontro de uma vogal (a sempre será vogal) com a
semivogal i, ou seja, não há separação silábica entre elas, apresenta apenas uma sílaba.
Notemos que a vogal -a é mais forte e se sobressai. O -i, portanto, é uma semivogal. Assim também
serão semivogais os fonemas em destaque nas palavras:
nódoa - tábua - cães - cárie.
Vamos estudar mais um pouco? Preste atenção na palavra “trem”.
Ela também apresenta apenas uma sílaba, pois há apenas a vogal nasal “e”: /ẽ/. A letra “m”, neste
caso, não é consonante, mas apenas uma representação gráfica da semivogal /y/ ou /i/ se assim ficar
melhor para você.
Continuando...olhe para a palavra “hífen”.
Ela apresenta duas sílabas (hí-fen), pois há a vogal oral “i” e a vogal nasal “e”: /ẽ/. A letra “n”, neste
caso, novamente não é uma consoante, mas apenas uma representação gráfica da semivogal /i/.
Vamos para a palavra “estudam”.
Ela apresenta três sílabas, pois há a vogal oral e fechada “e”, após a vogal “u” e a vogal nasal “a”:
/ã/. A letra “m”, neste caso, não é consoante, mas apenas uma representação gráfica da semivogal /w/.
Assim, dizemos que as semivogais são os sons /y/ e /w/, os quais são bem próximos do som /i/ e
/u/, respectivamente. Como vimos anteriormente, esses sons mais fracos são representados graficamente
pelas letras “i”, “e”, “m” e “n” (som de /y/) e “u”, “o”, “m” (som de /w/).
● Consoante
Som advindo de um resultado de algum obstáculo encontrado pela corrente de ar. Em português,
os fonemas consonantais são representados pelas letras b, c, d, f, g, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x,
z.
ATENÇÃO: A letra H é diacrítica. Não é considerada necessariamente uma consoante, pois sozinha não
produz sons.
Encontros vocálicos
Há três tipos de encontros vocálicos: ditongo, tritongo e hiato.
● Ditongo
Ocorre quando há a combinação de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba ou a
combinação de uma semivogal e vogal.
Os ditongos que apresentam a sequência vogal e semivogal são chamados de ditongos

decrescentes, pois o som decresce, ou seja, diminui a intensidade do som da vogal para a semivogal.
Todos os que vimos anteriormente
Ex.: “leite”, “pai”, “mãe”, “tem”, “hífen”, “coisa”, “não”, “estudam”, “muito”.
As letras m e n serão semivogais no final das palavras, como já dito antes, em vocábulos
como bem e amam, por exemplo. Assim, teremos ditongos decrescentes nasais em /ãw/ e
/~ey/. Mas fique muito ligado (a) quando ocorrer derivação sufixal junto a uma palavra
terminada em semivogal, pois a letra ‘n’ será semivogal no meio da palavra.
bem = /ey/ ditongo decrescente nasal

benzinho = /ey/ ditongo decrescente nasal
Os ditongos que apresentam a sequência semivogal e vogal são chamados de ditongos crescentes, pois o
som cresce, ou seja, parte do som mais fraco para o mais forte. São exemplos de ditongos crescentes:
Ex.: “história”, “tênue”, “Gávea”, “armário”, “tranquilo”.
Os ditongos podem ser orais ou nasais e isso basicamente depende da vogal. Se ela for oral, o ditongo
será oral (deixo, régua). Se ela for nasal, o ditongo será nasal (mamão, limões).
Os ditongos também podem ser fechados ou abertos e isso depende exclusivamente da vogal. Se ela for
aberta, o ditongo será aberto (céu, papéis, lençóis, chapéu). Note que o som da vogal é /é/, /ó/.
Se a vogal for de timbre fechado, o ditongo será fechado (ouro, vôlei, boi, Europa). Note que o som da
vogal é /ê/, /ô/.
DITONGOS NASAIS
Como vimos, ocorrerão quando houver combinação de sons nasais pronunciados com timbre
fechado. Atenção a esses casos, pois o “m” e o “n” podem ser considerados como parte de um
ditongo. Preste atenção nos exemplos a seguir.
E.: mão; mãe; põe; miram; comem; cãibra; muito (único caso em que teremos um ditongo nasal
sem mediação de sinais nasalizadores: ~, m, n).
● Tritongo
Consiste na combinação de uma semivogal + vogal + semivogal, formando uma só sílaba. Como a
vogal é a base da sílaba e as semivogais só podem ser pronunciadas em uma palavra juntamente com a
vogal, o tritongo só ocorre numa mesma sílaba.
➔ Tritongos orais
Ex.: UrugUAI - igUAIs – averigUEI
➔ Tritongos nasais
Ex.: sagUÃO - qUÃO - averigUAM
• Hiato
Ocorre quando há o encontro de duas vogais pronunciadas separadas. Isso faz com que elas
estejam em sílabas diferentes.
Ex.: cru-el; a-or-ta; ci-ú-me; ve-em; per-do-o.
FIQUE POR DENTRO!
(Questão modelo) O encontro vocálico do termo Hungria é o mesmo da palavra
a) secretária
b) poética
c) ânsia
d) água
Comentários
O encontro vocálico em Hungria é hiato (Hun-gri-a).
Na letra A, o encontro vocálico presente é um ditongo em “se-cre-tá-ria”.
Na letra B, o encontro vocálico é o mesmo que em Hungria, um hiato (po-é-ti-ca).
Na letra C, o encontro vocálico presente é um ditongo em “ân-sia”.
Na letra D, o encontro vocálico presente é um ditongo em “á-gua”.
Gabarito: B
FIQUE POR DENTRO!
03. (Questão modelo) Em qual alternativa destaca-se um tritongo?
a) maio
b) veia
c) coroei
d) deságuam
Comentários
Na letra A, há um ditongo em “ai” seguido de hiato, segundo o que diz alguns gramáticos.
Na letra B, há um ditongo em “ei” seguido de hiato, segundo o que diz alguns gramáticos.
Na letra C, há um hiato (o-e) seguido de ditongo (ei): (co-ro-ei)
Na letra D, há um tritongo nasal do final da palavra (de-sá-guam). Lembre-se de que esse

“m” no final é semivogal, não uma consoante.
Gabarito D
FIQUE POR DENTRO!
04. (Questão modelo - discursiva) Apresente e classifique os encontros vocálicos em

cada a palavra a seguir:
afoito= __________________________
coeso= __________________________
gratuito= ________________________
guaraná= ________________________
criatura= ________________________
saguão= ________________________
Comentários
afoito= oi - ditongo decrescente oral
coeso= o-e hiato
gratuito= ui - ditongo decrescente oral
guaraná= ua - ditongo crescente oral
criatura= i-a hiato
saguão= uão – tritongo
5.2 - Encontros consonantais e dígrafos
Encontros consonantais
São grupos formados por mais de uma consoante sem vogal intermediária. Os encontros
consonantais pode ser perfeitos (inseparáveis) ou imperfeitos (separáveis).
● Perfeitos
cli-ma / pra-to / re-gra / blu-sa / a-tlas
● Imperfeitos
af-ta / ad-ven-to / ét-ni-co / ad-je-ti-vo

https://virtualescola.wordpress.com/2011/09/06/encontro-consonantal/
Dígrafos
Dígrafos são encontros de duas letras formando um som apenas. Os principais dígrafos a serem
lembrados são os consonantais. Os principais são:
● ch – chave; cachorro.
● lh – lhama; calha.
● nh – nhoque; barganha.
● gu – guirlanda; águia.
● qu – quitanda; máquina.
Os próximos casos têm duas características muito específicas: é impossível começar palavras com
essas construções e as letras que formam o dígrafo ficam separadas na divisão silábica. Observe os
exemplos:
● rr – carro (car-ro)
● ss – assado (as-sa-do)
● sc – crescimento (cres-ci-men-to)
● sç – desça (des-ça)
● xc – excesso (ex-ces-so)
● Dígrafos vocálicos:
● Am – an = samba / canta
● Em – en = empate / encanto
● Im – in = importância / intenção
● Om – on = bombom / onda
● Um – un = sorumbático / mundo
FIQUE POR DENTRO!
05. (Questão modelo) Assinale o vocábulo que apresenta encontro consonantal:

a) onde
b) chafariz
c) sentir
d) arruda
e) fixo
Comentários
Na alternativa A, há o dígrafo vocálico “on” e por essa razão não há encontro consonantal entre n e d.
Na alternativa B, há um dígrafo consonantal ch.
Na alternativa C, há o dígrafo vocálico “en” e por essa razão não há encontro consonantal entre n e t. É
importante considerar que quando houver um dígrafo vocálico, seguido de uma consoante, não haverá
um encontro entre consoantes.
Na alternativa D, há o dígrafo consonantal rr.
Na alternativa E, há um encontro consonantal fonético em /cs/, visto que o x é um dífono, ou

seja,representa dois sons.
Gabarito E
FIQUE POR DENTRO!
06. (Questão modelo) Assinale a afirmativa correta em relação ao vocábulo “criança”.

a) Há respectivamente um encontro consonantal, um hiato e um dígrafo.
b) Possui um ditongo crescente nasal.
c) Apresenta o mesmo número de letras e fonemas.
d) Possui dois encontros consonantais.
e) Não há dígrafo.
Comentários
Na palavra “criança” há um encontro consonantal entre “c” e “r”, um hiato entre as vogais
“i” e “a” e um dígrafo vocálico em “an”;
Não há ditongo, apenas hiato;
Há na palavra, 7 letras e 6 fonemas;
Há apenas um encontro consonantal;
Há um dígrafo vocálico.
Gabarito A
FIQUE POR DENTRO!
07. (Questão modelo) Assinale a sentença que apresenta dois ditongos e dois dígrafos
consonantais.
a) Maria disse que as charretes saíram.
b) Joana pensou em tocar a campainha.
c) O nhoque de meu pai estava ótimo
d) A multidão saiu às ruas, quebrando as lojas.
e) A solidão só se cura com uma paixão arrebatadora.
Comentários
Na alternativa A, há dois hiatos nas palavras Maria e saíram /ia/ e /ai/; há apenas um ditongo /am/
no final da palavra “saíram”. Havia dois dígrafos consonantais “ss” e “rr” também.
Na alternativa B, há hiato nas palavras Joana e campainha e um ditongo na palavra pensou. Há

apenas um dígrafo consonantal “nh” na palavra campainha.
Na alternativa C, há dois ditongos nas palavras: meu (/eu/) e pai (/ai/) e dois dígrafos consonantais
na palavra “nhoque” (nh e qu).
Na alternativa D, há dois ditongos nas palavras: multidão (/ão/) e saiu (/iu/), mas apenas um
dígrafo consonantal em quebrando (/qu/).
Na alternativa E, há três ditongos nas palavras: solidão (/ão/); paixão (/ai/) e (/ão/).
Gabarito C
5.3 - Notações léxicas
São certos sinais gráficos que se unem às letras, geralmente para dar a elas um valor fonético
especial e permitir a correta pronúncia das palavras.
Elas podem ser:
Acento agudo
O acento agudo aparece nas seguintes circunstâncias:
● Nas letras i e u.
Ex.: física; açúcar.
● Nas letras a, e, o, quando abertas.
Ex.: pálido; pé; herói.
Acento circunflexo
O acento circunflexo aparece nas seguintes circunstâncias:
● Nas letras a, e, o, quando fechadas.
Ex.: câmera; mês; compôs.
Acento grave
Sinal indicador de crase, como em:
Ex.: Vamos à cidade.
Til
Emprega-se o til (~) para indicar nasalidade nas vogais a e o. Ele nem sempre indica a tonicidade
da palavra.
Ex.: manhã (til está na sílaba tônica)
órgão (til não está na sílaba tônica)
Cedilha
Dá ao c o som de ss.
Ex.: moço, laço, açúcar.
Apóstrofo
Quando há a supressão de alguma letra por motivos fonéticos, ou seja, ao lermos a palavra, não
pronunciamos a vogal e utilizaremos o apóstrofo. Pode aparecer de maneira poética, para reproduzir a
oralidade.
Ex.: copo d’água (= copo de água); minh’alma (= minha alma); s’enxerga (= se enxerga).
Hífen
Une palavras, prefixos, etc.
Ex.: arco-íris, dedico-lhe, ex-presidente.
Trema
Foi abolido na escrita de palavras portuguesas. Não se coloca mais, portanto, este sinal sobre o u
dos grupos gue, gui, que, qui, quando pronunciado e átono.
Ex.: aguentar, cinquenta, tranquilo, sagui.
6. Separação silábica
Quando falamos uma palavra, pronunciamos alguns sons juntos e outros separados. A sílaba é um
conjunto de sons pronunciados juntos.
Podemos classificar as palavras, a partir da separação de sílabas, de dois modos: pelo número de
sílabas ou pela tonicidade.
Classificação por número de sílabas

Dizemos que a vogal é a base da sílaba, isto é, sempre que pronunciamos uma sílaba, há uma vogal.
Quanto ao número de sílabas, uma palavra pode ser:
● monossílaba – possui apenas uma sílaba.

pão; é; fui; céus.
● dissílaba– possui duas sílabas.
li-vro; ca-fé, ma-la; be-la.
● trissílaba – possui três sílabas.
ca-be-ça; ma-ni-a; te-a-tro; ba-lei-a.
• polissílaba– possui mais de três sílabas.
so-ci-e-da-de; de-lin-quen-te; mar-ci-a-no; ca-ra-me-lo.
FIQUE POR DENTRO!
09. (Questão modelo) Assinale a alternativa que contém um trissílabo, um

monossílabo e um dissílabo, respectivamente:
A) alegria, sois, tinta

B) sérios, são, árvore
C) lâmpada, veem, tensão
D) Taubaté, quão, quaisquer
Comentários
Na alternativa A, temos respectivamente as seguintes classificações quanto à separação silábica:

polissílaba, monossílaba, dissílaba.
Na alternativa B, temos respectivamente as seguintes classificações quanto à separação silábica:

dissílaba (podendo ser considerada, ainda, uma trissílaba), monossílaba, trissílaba.
Na alternativa C, temos respectivamente as seguintes classificações quanto à separação silábica:

trissílaba, dissílaba e dissílaba.
Na alternativa D, temos respectivamente as seguintes classificações quanto à separação silábica:

trissílaba, monossílaba, dissílaba.
Gabarito D
FIQUE POR DENTRO!
10. (Questão modelo) Separe as sílabas das palavras a seguir, atentando-se às

seguintes regras:
Se um prefixo terminado em consoante se unir a uma palavra iniciada por vogal, haverá a formação de
uma sílaba com a consoante do prefixo e a vogal da palavra. Ex.: su-bo-fi-ci-al.
Se um prefixo terminado em consoante se unir a uma palavra ou radical iniciados por “l” ou “r”, não
haverá a formação de uma nova sílaba, isto é, será respeitada a integridade fonética do período. Ex. sub-
li-nhar / sub-ro-gar.
a) subescrever = __________________
b) mnemônico= __________________
c) inapto=_______________________
d) sublocar=_____________________
e) transatlântico=_________________
f) interestadual=_________________
g) gnomo= ______________________
Resposta
a) su-bes-cre-ver
b) mne-mô-ni-co
c) i-nap-to
d) sub-lo-car
e) tran-sa-tlân-ti-co
f) in-te-res-ta-du-al
g) gno-mo
7. Tonicidade
Classificação por tonicidade
Uma sílaba pode ser tônica ou átona:
As sílabas tônicas são aquelas que são acentuadas ou pronunciadas com mais intensidade.
Ex.: gra-má-ti-ca; ca-mi-nha-da; flâ-mu-la; ca-qui.
As sílabas átonas são aquelas que não são acentuadas ou são pronunciadas com pouca
intensidade.
Ex.: ma-ri-nha; fá-bri-ca; ca-der-no; már-tir.
Atenção para algumas classes gramaticais. Algumas preposições (“com”, “a”, “em”, “de”), artigos
(o, a, os, as, um, uns, uma, umas), pronomes oblíquos átonos (“me”, “te”, “se”, “o”, “a”, “os”, “as”, “lhe”,
“lhes”, “nos”, “vos”) etc são palavras átonas.
Já as palavras-chave de uma frase, como os substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, são tônicas,
isto é, possuem sílaba mais forte em relação às outras.
Quanto à tonicidade das sílabas, uma palavra pode ser:
● Oxítona – quando a sílaba tônica (mais forte) é a última:
ca-fé; es-cri-tor; ma-ra-cu-já.
ATENÇÃO: monossílabos tônicos não são considerados oxítonos. Ex.: “pão”, não, já.
● Paroxítona– quando a sílaba tônica é a penúltima.
ca-ma; ma-ri-do; ca-mi-nha-da; li-te-ra-tu-ra.
● Proparoxítona – quando a sílaba tônica é a antepenúltima.
Mé-xi-co; in-gê-nu-o; ma-te-má-ti-ca; qui-lô-me-tro.

FIQUE POR DENTRO!
11.(Questão modelo) Marque a alternativa na qual as palavras apresentam a mesma

classificação quanto à acentuação tônica.
A) fé, café
B) ínterim, tórax
C) acróbata, misantropo
D) ruim, céu
E) necropsia, rubrica
Comentários
Na alternativa A, respectivamente as palavras se classificam como monossílaba e oxítona.
Na alternativa B, respectivamente as palavras se classificam como proparoxítona e paroxítona.
Na alternativa C, respectivamente as palavras se classificam como proparoxítona e paroxítona.
Na alternativa D, respectivamente as palavras se classificam como oxítona e monossílaba.
Na alternativa E, ambas as palavras se classificam como paroxítonas, com sílaba mais forte em /si/ e /bri/,
respectivamente.
Gabarito E
7.1 Ortoépia e prosódia

Algumas palavras podem causar dúvidas quanto à pronúncia, então fique atento(a) a algumas que
separei aqui para você, pois elas são recorrentes em provas.
1) oxítonas (a sílaba tônica está sublinhada):
cateter condor mister Nobel ruim obus
ureter masseter recém refém sutil Gibraltar

2) paroxítonas (a sílaba tônica está sublinhada):
avaro austero batavo cartomancia ciclope
cível clímax filantropo fluido (ui ditongo) fluído (verbo)

(substantivo)
edito (lei, decreto) índex látex maquinaria misantropo
Normandia pudico recorde rubrica tulipa
3) proparoxítonas (a sílaba tônica está acentuada):
âmago anátema antífrase arquétipo bávaro
Pégaso cômputo crisântemo epíteto idólatra
ínterim lêvedo munícipe ômega Tâmisa
Variantes prosódicas e ortográficas
Variantes são vocábulos que apresentam pequenas variações de forma, permanecendo o

sentido e a correção gramatical. Na lista a seguir, veremos as duas formas possíveis de
representação das palavras.
abdome ou abdômen crisântemo e crisantemo
acrobata ou acróbata louro ou loiro
aterrissar ou aterrizar Oceânia ou Oceania
autópsia ou autopsia ortoépia ou ortoepia
biópsia ou biopsia percentagem ou porcentagem
biótipo ou biotipo projétil ou projetil
boêmia ou boemia catorze ou quatorze

quociente ou cociente xerox ou xérox
réptil ou reptil zângão ou zangão
FIQUE POR DENTRO!
12. (Questão modelo) As silabadas, ou erros de prosódia, são frequentes no

uso da língua. Assinale a alternativa onde não ocorre nenhuma silabada:
a) Eis aí um protótipo de rúbrica de um homem vaidoso.
b) Para mim a humanidade está dividida em duas metades: a dos filântropos e a dos misântropos.
c) Os arquétipos de iberos são mais pudicos que se pensa.
d) Nesse ínterim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da cultura de levêdos.
e) Ávaro de informações, segui todas as pegadas do éfebo.
Comentários
A alternativa correta é a (C), pois “arquétipos” é proparoxítona e por isso está acentuada. Os vocábulos
“ibero” e “pudico” são paroxítonos e não recebem acento gráfico.
Corrigindo as demais alternativas, temos na alternativa (A) “rubrica” (paroxítona);
na (B) “filantropos, misantropos” (paroxítonas);
na (D) “lêvedos” (proparoxítona);
Na (E) “avaro” (paroxítona), “efebo” (paroxítona). Obs.: Mesmo sendo menos aceito, algumas gramáticas
também registram “levedos” (paroxítona).
Gabarito: C
8. Acentuação gráfica
Vamos ver algumas regras de acentuação. Esse é um assunto muito frequente em provas militares
de modo geral. Esteja pronto para encontrar a cobrança bem específica de regrinhas como as que você
verá por aqui lá na sua prova.
Vamos começar da regra mais fácil! A regra das proparoxítonas.
Acentuação das proparoxítonas

Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.
Ex.: pássaro; pêssego; líquido; trôpego; úmido.
Acentuação dos monossílabos tônicos

São acentuadas as palavras terminadas em a, e, o seguidas ou não de s.
a, as: lá, gás, pá.
e, es: fé, mês, dês.
o, os: pó, só, nós.
Acentuação das oxítonas

São acentuadas as palavras terminadas em a, e, o, em seguidas ou não de s.
a, as: maracujá, ananás, Paraná, Goiás.
e, es: você, café, vocês.
o, os: dominó, vovó, paletós.
em, ens: alguém, também, parabéns.
Acentuação das paroxítonas
Somente acentuam-se as paroxítonas:
● Terminadas em -r.
Ex.: cadáver; âmbar.
● Terminadas em -l.
Ex.: têxtil; fóssil.
● Terminadas em -n.
Ex.: líquen; plâncton.
● Terminadas em -x.
Ex.: córtex; índex.

● Terminadas em -ei, -eis; e em ditongos em que a segunda vogal é mais forte.
Ex.: hóquei, jóqueis; mágoa, régua, ingênuo.
● Terminadas em -i, -is.
Ex.: júri; tênis.
● Terminadas em -us.
Ex.: húmus; tônus.
● Terminadas em -ps.
Ex.: bíceps; fórceps.
● Terminadas em -ã, -ãs, -ão, -ãos.
Ex.: órfã / órfãs; órgão / órgãos.
● Terminadas em -um, -uns, -om, -ons.
Ex.: álbum / álbuns; prótons.
As palavras paroxítonas terminadas em ditongos crescentes são também conhecidas como

proparoxítonas acidentais.
Ocorre que alguns gramáticos entendem também serem proparoxítonas as palavras como
“história”, “cárie”, “armário”, “tênue”, “área”, “espontâneo”, “régua”.
Mas aí você deve estar pensando:
Fabíola, você não acabou de escrever que essas palavras se encaixam na regra das paroxítonas
terminadas em ditongo oral crescente?
É isso mesmo! São sim!
É que se pode entender também, embora não muito comum na sua prova, que não há ditongo oral,
mas hiato. Em tal entendimento, a divisão silábica seria:
“his-tó-ri-a”, “cá-ri-e”, “ar-má-ri-o”, “tê-nu-e”, “á-re-a”, “es-pon-tâ-ne-o”, “ré-gu-a”.
Regras especiais
1. Hiato – as vogais “i” ou “u” recebem acento, nas seguintes condições:

a) sejam a segunda vogal do hiato;
b) sejam tônicas;
c) estejam sozinhas ou acompanhadas de “s” na mesma sílaba;
d) não sofram nasalização.
e) nem sejam dobradas
Assim, acentuamos as palavras “saída” (sa-í-da); “faísca” (fa-ís-ca); “saúde” (sa-ú-de); “balaústre”; (ba-la-
ús-tre); “possuímos” (pos-su-í-mos); “possuía” (pos-su-í-a); “juíza” (ju-í-za); “juízes” (ju-í-zes); “raízes” (ra-
í-zes).
Não acentuaremos as palavras que até possuem hiato, mas não satisfazem os critérios vistos
anteriormente, como as que tiverem “nh” posposto à vogal: “bainha”, “rainha”
Ou ainda em outras palavras como “xiita”, “sucuuba”, “raiz”, “juiz”.
Bom, esta é a regra do hiato, mas há uma extensão dela, que é o hiato formado de ditongo e vogal.
• Hiato após ditongo decrescente na posição de oxítona
O hiato formado de ditongo e vogal, respectivamente, permite a acentuação na segunda vogal. Por isso,
acentuamos as palavras “Piauí“, “teiú“, “tuiuiú“.
• Hiato após ditongo decrescente na posição de paroxítona
Não haverá acento em palavras como baiuca, feiura.
Mas se liga! O Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) manteve o acento no

“i” após o ditongo crescente. Logo, em palavras como “Guaíba”, “Guaíra”, haverá acento.
2. Acento diferencial − é utilizado para diferenciar palavras de grafia semelhante.
2.1 Usamos o acento diferencial para distinguir o verbo “pôde” (pretérito perfeito do indicativo) do verbo
“pode” (presente do indicativo).
2.2 Também usamos para distinguir o verbo “pôr” da preposição “por”.
2.3 Ele distingue ainda os verbos “vir” e “ter” para marcar plural:
ele tem − eles têm

ele vem − eles vêm
Atenção!
Admite-se o acento circunflexo quando nos referirmos à fôrma de bolo para diferenciar-se da homógrafa
de timbre aberto equivalente a “formato” (forma física) ou relativa à conjugação do verbo FORMAR (ele
forma).
Ah! Não se esqueça de que acentuamos os verbos oxítonos terminados em “a”, “e”, “o”, seguidos dos
pronomes pessoais oblíquos átonos “-lo”, “-la”, “-los”, “-las". Observe:
Vou comprar a torta. Vou comprá-la
Vou vender os carros. Vou vendê-los.
Mas não acentuamos as oxítonas terminadas em “i”:
Vou partir o bolo. Vou parti-lo.
Vou reunir o povo. Vou reuni-lo.
Entretanto fique atento (a) da oxítona formada por hiato com o “i” tônico, pois há acento nesse caso:
Vou instruir os soldados. Vou instruí-los.
FIQUE POR DENTRO!
13. (Questão modelo) Os vocábulos cuja acentuação gráfica pode ser

justificada simultaneamente por duas regras são:
A) herói/papéis;
B) econômico/histórico;
C) pátria/tênue;
D) gás/três;
E) têm/vêm.
Comentários:
Na alternativa A, ambas as palavras são acentuadas por serem oxítonas terminadas em ditongo aberto
tônico “éi” e “ói”.
Na alternativa B, ambas as palavras são acentuadas por serem proparoxítonas.
Na alternativa C, é a que devemos marcar, pois, primeiramente, ambas as palavras são acentuadas por
serem paroxítonas terminadas em ditongo oral. Porém, as paroxítonas terminadas em ditongo oral podem
ser entendidas também como proparoxítonas aparentes, ou esdrúxulas aparentes. Portanto, entende-se
a possibilidade de duas regras para essas palavras.
Na alternativa D, ambas as palavras são acentuadas por serem monossílabos tônicos terminados em “a”
e “e”, respectivamente, seguidas de “s”.
Na alternativa E, ambas as palavras são acentuadas por apresentarem acento diferencial de plural.
Gabarito: C
FIQUE POR DENTRO!
14. (Questão modelo) Assinale a opção na qual palavras foram acentuadas pelo
mesmo motivo que “rápidas”, “fé”, “também”, respectivamente.
A) bíceps, até, Maringá.
B) álibi, Grajaú , jacaré.
C) gramática, Piauí, Tribobó.
D) partícula, nós, parabéns.
E) tóxico, céu, já.
Comentários:
A palavra “rápida”, no enunciado, é uma proparoxítona assim como a palavra “partícula”; a palavra “fé”,
no enunciado, trata-se de um monossílabo tônico assim como “nós”; a palavra “também”, no enunciado,
é uma oxítona e acentuada pelo mesmo motivo do que a palavra “parabéns”.
As palavras nas outras alternativas são, respectivamente, classificadas de acordo com sua sílaba tônica
em:
a) paroxítona, oxítona, oxítona.
b) proparoxítona, regra do ‘u’ tônico, oxítona.
c) proparoxítona, regra do ‘i’ tônico, oxítona.
e) proparoxítona, monossílabo acentuado pela regra do ditongo aberto, monossílabo tônico.
Gabarito: D
9. Ortografia
Há alguns casos especiais que você precisa ficar atento(a). Há muitas questões nas provas em que
você deve completar lacunas com o modo correto.
“C”, “Ç”,“SS”, “S” e “Z”
O “C” é utilizado com som de “s” apenas antes de “e” e “i” nas seguintes situações:
● no sufixo -áceo, que denota relação se semelhança ou pertencimento.
Ex.: farináceo.
● nos sufixos -ância e -ência e -ice, -ícia e -ície
Ex.: abundância; paciência; tolice; malícia; imundície.
● no sufixo -ício e nas terminações -cia e -cio, tanto para substantivos quanto adjetivos.
Ex.: alimentício; fictício; macia; anúncio.
● na terminação verbal -ciar e -cer.
Ex.: pronunciar; silenciar; abastecer; crescer.
● depois do som s e normalmente após in ou un (sons nasais)
Ex.: ascendente; nascer; pincel; pronúncia.
O “Ç” é utilizado nunca no início das palavras, só no meio. Vejamos:
● nos sufixos -aça, -aço, -uça, denotando abundância ou intensidade; e no sufixo verbal -açar
Ex.: arruaça; ricaço; dentuça; escorraçar; esvoaçar.
● nos sufixos -ança e -ença e no sufixo -ção depois de a, hiato ou ditongo.
Ex.: crença; diferença; mudança; lembrança; comunicação; criação; insurreição.
● nos sufixos -iça e -iço.
Ex.: justiça; quebradiço.
● normalmente após in ou un (sons nasais).
Ex.: extinção, função
● depois de c ou p mudos.
Ex.: ficção; erupção.
O “S” é utilizado:
● no início da maior parte das palavras com esse som.
Ex.: sarar; seguir; Sílvia; sopro; surdez.
● com o sufixo de naturalidade -ense, formando adjetivo pátrios.
Ex.: ateniense.
● em palavras formadas com os prefixos ab- ou abs-, denotando afastamento ou separação.
Ex.: absolutismo; absolver; absorver.
● em palavras formadas com o prefixo ob-.
Ex.: observar; obsessão; obsoleto.
O “SS” é utilizado nunca é utilizado no início das palavras, só no meio.
● Apenas entre vogais.
Ex.: antepassado; disse; fissura; massa; posso.
● no sufixo feminino -essa, muito comum em títulos de nobreza.
Ex.: condessa.
● na terminação de superlativo -íssimo(a).
Ex.: belíssima; caríssimo.
● em palavras derivadas ou compostas, formadas a partir de palavra que tinha s no início.
Ex.: antessala (ante + sala); dezessete (dez + sete); girassol (gira + sol).
O “Z” é utilizado:
● Nos sufixos -ez e -eza, que formam substantivos abstratos a partir de adjetivos.
Ex.: pobreza (de pobre); surdez (de surdo).
● Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, formando substantivos.
Ex.: civilizar e civilização; realizar e realização.
● Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita.

Ex.: cafezal; cafezeiro; cafezinho; cafezito.
Quando as palavras primitivas não possuírem nem “s” nem “z”, as derivadas devem se escrever com
“z”.
Ex.: símbolo / simbolizar; hospital / hospitalizar; colônia / colonizar.
“G” e “J”
O “G” é utilizado quando:
● As palavras terminam em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio, e em -gem.
Ex.: plágio; privilégio; prestígio; relógio; refúgio; viagem; regulagem; montagem.
● Os verbos terminam em -ger ou -gir.
Ex.: proteger; fugir; fingir.
O “J” é utilizado quando:
● Os verbos terminam em -jar
Ex.: viajar; arranjar; despejar.
● As palavras são de origem indígena
Ex.: pajé; canjica; jiboia.
● As palavras são de origem africana
Ex.: jabá; jiló; jagunço.
“X” e “CH”
A regra que se deve saber aqui é apenas dos usos do “x”. As demais palavras são grafadas com
“ch”.
A diferença de grafia pode distinguir palavras homófonas. Atente-se para esses casos em especial.
Mexa: do verbo mexer
Mecha: de parte do cabelo
Usa-se o “x”, portanto:
● Depois da sílaba inicial me-.
Ex.: mexido; mexicano; mexilhão.
● Depois da sílaba inicial en-, desde que não sejam derivadas de palavras escritas com “ch”.
Ex.: enxoval; enxame; enxada; enxuto.
Mas: encher (de cheio); enchiqueirar (de chiqueiro).
● Depois de ditongos.
Ex.: caixa; peixe; frouxo.
● Em palavras de origem indígena e africana.
Ex.: abacaxi; orixá.
● Em palavras aportuguesadas do inglês.
Mal X Mau
Para não errar mais esse tipo de questão, você deve se atentar para o significado de cada uma
dessas palavras.
Mal pode ser entendido de duas maneiras: como advérbio de modo ou como substantivo.
Mal advérbio: é advérbio de modo, significando “incorretamente” ou “erroneamente”. Seu anônimo é o

advérbio bem. Como advérbio, são invariáveis e ligados sempre aos verbos.
Ex.: O menino come mal = O menino come incorretamente.
O menino come mal ≠ O menino come bem.
Mal substantivo: denota ideia de algo “nocivo”, podendo ser sinônimo de “doença”. Seu antônimo é o
substantivo bem, que denota ideia de algo “satisfatório”, que traz “benefícios”. Como substantivo, admite
flexão de número, podendo vir acompanhado de artigo, pronome ou adjetivo.
Ex.: O mal do homem é a ganância. = O problema do homem é a ganância.
O homem não deve fazer o mal ≠ O homem deve fazer o bem.
Mau é adjetivo e significa “ruim” ou “que causa danos e prejuízos”. Seu antônimo é bom. Por ser
adjetivo, pode ser flexionado em número e gênero.
Ex.: Ele é um homem mau = Ele é um homem ruim.
Ele é um homem mau ≠ Ele é um homem bom.
Mas X Mais
O “mas” pode ser um advérbio, uma conjunção ou um substantivo.
Mas advérbio: assume valor de intensidade, podendo ser associado a outras palavras como o “tão”.
Ex.: Estava tão cansada, mas tão cansada, que dormiu no ônibus.
Mas conjunção: assume valor adversativo, ou seja, aparece para relacionar ideias contrárias entre si.
Ex.: Estava cansada, mas feliz. = Estava cansada, porém feliz.
“Mas” substantivo: sinônimo de “senão”.
Ex.: O mas da questão é isso. = O senão da questão é isso.
O “mais” é advérbio de intensidade e indica ideia de soma ou aumento de quantidade. Seu

antônimo é a palavra “menos”
Ex.: Quero ir à academia mais vezes = Quero ir à academia menos vezes.
Usos do H
O H é uma letra que pode tanto não possuir som algum, quanto modificar o som da letra à qual se
liga.
● Quando está no início e no final das palavras, o H não possui som.
Ex.: hábito; hélice; hino; homem; humano.
Ah!; hum; hein?
Perceba que muitas dessas palavras são interjeições, ou seja, palavras que reproduzem sons e
sentimentos.
● Quando está no meio da palavra, integra os dígrafos “ch”, “lh” e “nh”.
Ex.: chimarrão; calha; manhã.
Quando em construções com hífen, mantém-se o “h” no começo do segundo elemento.

Ex.: sobre-humano; pré-história; anti-higiênico.
Um tipo de questão bastante comum são as que você deve completar as lacunas optando por há,
a ou à. Relembre as diferenças entre eles para não se confundir mais.
Há A À
Do verbo haver. Artigo A crase é formada a partir de

É usado quando: Acompanhando substantivo uma preposição “a” + um
artigo definido A ou um
- A lacuna demanda verbo feminino no singular. pronome demonstrativo A ou
com sentido de existir,
sempre flexionado no Ex.: A menina estuda um pronome demonstrativo

singular, independente da português. aquele (a/s/as).
palavra posterior.
Ex.: Preposição
As condições básicas são:
Há flores no vaso. Aparece quando a palavra
seguinte for plural, masculina, - existência de palavra
= pronome, verbo ou artigo feminina;
Existem flores no vaso. indefinido. - a regência das palavras
Ex.: Foram a aulas diferentes. demandar proposição A.
- A lacuna demandar Andamos a cavalo.
indicação de tempo Contei a ele o que A crase é obrigatória em:
decorrido. ocorreu. - Indicação de horas ou parte
Ex.: Ficou a ver navios. do dia.
Há um ano não o vejo. Foi a uma festa. Ex.: Vou encontrar minhas
Já estou esperando há duas amigas à noite, às sete horas.
horas. Pronome oblíquo
Aparece junto a um verbo, - Locuções adverbiais,
substituindo palavra feminina. prepositivas ou conjuntivas.
Ex.: Avisei-a da prova. Ex.: Falaram-se às escondidas.
Eu que a chamei aqui. Venceu à custa de esforço.
Aprendeu à medida que viveu.
Pronome demonstrativo
Quando estiver substituindo
- Expressão clara ou
um “aquele” e semelhantes.
subentendida de
Ex.: modo/maneira.
A minha amiga é a que chegou Ex.: Pediu um bife à milanesa
agora (à moda de Milão).
=
A minha amiga é aquela que
chegou agora.
Usos dos porquês
Na língua portuguesa, há quatro porquês, cada um com uma função:
● Por que: Perguntas
● Por quê: Fim de perguntas
● Porque: Respostas
● Porquê: Substantivo
Vamos ver melhor cada um deles:
Por que
● Em perguntas, diretas ou não.
Ex.: Por que isto está acontecendo?
Diga-me por que isto está acontecendo.
● Como pronome relativo, podendo ser substituído por “pelo qual” ou “por qual”.
Ex.: A casa por que passei era antiga = A casa pela qual passei era antiga.
Por quê
● Em perguntas, no fim das frases.
Ex.: Ele não chegou ainda por quê?
● Sozinho numa frase.
Ex.: Ele não chegou ainda? Por quê?
Porque
● Em respostas, possuindo o mesmo valor que “pois” ou “uma vez que”.
Ex.: – Por que você demorou?
– Porque estava trânsito.
● Pode aparecer em orações subordinadas adverbiais causais ou orações coordenadas explicativas.

Ex.: Causal – Não vou sair hoje porque vou trabalhar amanhã.
Explicativa – Ele deve estar cansado, porque trabalhou a noite toda.
Porquê
● Como substantivo e significando “motivo”, “razão”. Pode ser precedido de artigo, pronome,
adjetivo ou numeral.
Ex.: Não sei o porquê você partiu.
Esse porquê eu não sei explicar.
Que belo porquê você me deu!
Há dois porquês para isso.
Norma ortográfica
Apesar de já estar em vigor desde 2009, a norma ortográfica ainda causa certa confusão nas pessoas.
Assim, preparamos uma tabela com as principais mudanças da norma ortográfica para que você não se
confunda mais.
Caso Norma
Alfabeto O alfabeto incorporou as letras “k”, “w” e “y”, passando assim a ter 26
letras.
Acentuação - Não há mais acentos em paroxítonas com ditongos abertos.

Ex.: ideia, Assembleia; heroico, paranoia.
- Não há mais acento agudo em paroxítonas com “i” e “u” tônicos depois
de ditongos:
Ex.: Feiura; Bocaiuva.
- O acento diferenciador só existe para diferenciar tempo e pessoa.

Ex.: Ele tem medo. / Eles têm medo.
Ela pode vir hoje. / Ela pôde vir ontem.
Exceção: “pôr”, que segue sendo acentuado para não confundir com a
preposição “por”.
- Não há mais acento circunflexo em terminações “-oo” e “-eem”

Ex.: enjoo, zoo; leem, veem.
Hífen As regras gerais para o uso do hífen são:

- Substantivos compostos que conservam seu som ao se unirem, ou seja,
palavras formadas por processos de justaposição.
Ex.: anos-luz; quinta-feira; médico-cirurgião; guarda-chuva.
- Quando a segunda palavra se inicia com a mesma letra que o final da

primeira.
Ex.: anti-inflamatório; arqui-inimigo; sub-bibliotecário; auto-observação.
- Quando a segunda palavra se inicia com “h”.

Ex.: pré-história; anti-higiênico; super-homem; anti-herói.
- Não se usa hífen em palavras de letras diferentes.
Trema - A trema deve ser utilizada apenas em nomes estrangeiros.

Ex.: Müller; Gisele Bündchen.
FIQUE POR DENTRO!
15. (Questão modelo) Na correspondência entre os pares de vocábulos a

seguir, há erro ortográfico em:
A) súbito / subitamente
B) impotente / impotênsia
C) impetuosa / impetuosidade
D) intumescido / intumescimento
E) incerta / incerteza
Comentários:
O vocábulo “impotência”, referente a ‘impotente’, foi registrado em desacordo com a ortografia da língua
portuguesa, em lugar de ”s” deve estar o “c”. Os outros vocábulos possuem registro correto de acordo
com a ortografia.
Gabarito: B
10. Lista de exercícios
❖ Nível 01
01. (Escola Naval 2022) Leia o trecho abaixo.
“[...] o conhecimento do real, a ordenação das ideias, o domínio do gênero textual, a

intenção comunicativa...” (6º§)
Assinale a opção em que a palavra proposta deve ser acentuada por não seguir a
mesma regra de acentuação do termo em destaque no trecho.
a) Aldeia.
b) Cheia.
c) Conteiner
d) Epopeico.
e) Boleia.
_____________________________________________________________________________________
02. (Escola Naval 2021) Leia o trecho a seguir.

“[...] um leque de marfim semiaberto comprimia-lhe os lábios rebeldes que queriam
expandir-se num riso franco [...] (1º§)
De acordo com as normas ortográficas vigentes, a palavra destacada foi corretamente

escrita. Marque a opção em que um dos vocábulos, ao contrário do trecho acima, está
escrito de forma INORRETA.
a) Contrassenha; autoescola.
b) Ab-rupto; ab-rogar.
c) Panmágico; micro-ondas.
d) Vaga-lume; finca-pé.
e) Cobra-d’água; feijão-verde.
_____________________________________________________________________________________
03. (Escola Naval 2020) Observe o trecho a seguir.
“Talvez aí, nessa hora, surja um voyeurismo que surpreenda o escritor, lá onde ele não se
adivinhava, quando pode se desconhecer em suas palavras, estas que saem de seu pobre
teatro do quotidiano e o espreitam, no chão mesmo da poesia, na sua letra, ao pé da letra."
(7º§)
O termo sublinhado possui uma variante ortográfica, que substitui o qu- inicial por um c-,
podendo, portanto, ser também escrito como "cotidiano", sem implicar qualquer mudança do
seu sentido original. Assinale a opção em que o termo apresentado também apresenta essa
propriedade.
a) Quartel.
b) Quadrilha.
c) Quadragésimo.
d) Quatorze.
e) Quaresma.
_____________________________________________________________________________________
04. (Exército / EsSA Sargento 2012)

Assinale a opção correta:
a) Trissilábica, a palavra maioria apresenta um tritongo e um hiato.
b) Trissilábica, a palavra existem apresenta um ditongo.
c) Proparoxítona, a palavra rúbrica recebe acento gráfico.
d) Paroxítona, a palavra Nobel não é acentuada graficamente.
e) Paroxítona, a palavra gratuito apresenta um hiato.
_____________________________________________________________________________________
Assinale a alternativa cujos vocábulos exigem acento gráfico pelo mesmo motivo dos
existentes, respectivamente, nas palavras cosméticos, laboratórios e países, (Os acentos
gráficos das palavras abaixo estão omitidos.)
A) ilusorio, melancia, raiz
B) parafrase, arrogancia, saude
C) rubrica, barbarie, juizes
D) catastrofe, metonimia, gratuito
E) misantropo, cranio, ruim
_____________________________________________________________________________________
Marque a alternativa cuja regra de acentuação é a mesma da palavra sótão.
A) réptil.
B) fáceis.
C) lúmen.
D) índex.
E) cônsul
_____________________________________________________________________________________
07. (ESA - 2016)

Assinale a alternativa em que os vocábulos estejam acentuados pela mesma razão.
a) parabéns, álbuns
b) exército, jóquei
c) hífen, também
d) chapéu, herói
e) lápis, país
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que as regras de acentuação, nos conjuntos de palavras, foram
empregadas de acordo com a norma padrão:
a) taínha, juiz e juízes
b) panacéia, apto, décadas
c) taxímetro, pangeia, baú.
d) imã, apto, bíceps
e) herói, jaú, geléia.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todas as palavras são consideradas paroxítonas na escrita:
a) publica – astronauta – viajaram – história.
b) Paris – Brasil – Londres – Munique.
c) Brasília – Amazônia – Califórnia – Júpiter.
d) universidade – significado – Singapura – país.

e) rubrica – satélites – fenômeno – planetário.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todas as palavras possuam encontros consonantais:
a) samba, clima, apto.

b) mnemônico, obturar, subdelegado.
c) sucção, istmo, chave
d) exceção, mundo, sonda.
e) jejum, aquilo, chave.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que as regras de acentuação, nos conjuntos de palavras, foram empregadas de acordo
com a norma padrão:
a) lmã, apto, bíceps.

b) panacéia, ápto, décadas.
c) herói, jaú, geléia.
d) taxímetro, pangeia, baú.
e) taínha, juiz, juizes.
_____________________________________________________________________________________
12. (Exército / EsPCEx Cadete 2019)

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados pela mesma regra.
a) plástico, últimos, mamíferos, único.
b) contrário, hipóteses, sensíveis, hotéis.
c) indústria, países, além, já.
d) reutilizáveis, através, início, resíduos.
e) próprio, sanitários, lá, descartável.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos do enunciado são acentuados pela mesma
regra.
a) Uma sólida política de saneamento tem que levar em conta os problemas econômicos da
população.
b) Há um sistema acessível, mas também regulatório.
c) Pressente-se um crônico sentimento de impotência, resíduo da própria história.

d) Os termos de privacidade do sistema construído pelos estagiários são inaceitáveis.
e) As audiências públicas são realizadas em caráter extraordinário.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa cujo vocábulo só pode ser empregado com acento gráfico.
a) Diálogo
b) Até
c) Análogo
d) É
e) Música
_____________________________________________________________________________________
15. (Exército / EsFCEx Oficial 2016)

De acordo com as regras ortográficas, é correto afirmar que:
a) “límpido” e “lírio” são acentuados por seguirem a mesma regra de acentuação.
b) “urubu” e “caju” não são acentuados por serem vocábulos paroxítonos.
c) “Piauí” e “teiú” são acentuadas por estarem sozinhas, em posição tônica final de sílaba.
d) “ninguém” e “álbum” são acentuados por serem vocábulos oxítonos terminados em - m.
e) “ruim” e “feiura” não são acentuados pelo mesmo motivo.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todas as palavras devem ser acentuadas.
a) caroço - miudo - feiura
b) caju - poti - guarani
c) textil - moinho - aguentar
d) teiu - Grajau -virus
e) aldeia - taoismo - ruim
_____________________________________________________________________________________

Com relação às palavras abaixo, podemos afirmar que, de acordo com os padrões normativos:
caráter – Júpiter – júnior
a) são todas proparoxítonas.
b) todas mudam de significado ao passar para o plural.
c) todas apresentam metafonia.
d) todas mudam de sílaba tônica no plural.
e) nenhuma possui marca de número.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todas as palavras foram acentuadas adequadamente.
a) O cajú já era alimento básico das populações autoctônes antes do descobrimento do Brasil
e da chegada dos portugueses.
b) O taoísmo é uma doutrina mística e filosófica formulada no século VI a.C. por Lao Tse.
c) O júri condenou o réu a oito anos de prisão pelo homicidio do casal.
d) A palavra bem-te-vi possui três hifens.
e) Aquí no trabalho, sua austeridáde é percebida na rigidez de opiniões e habitos.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa correta.
a) As palavras “papéis” e “herói” são acentuadas por serem oxítonas com hiato.
b) As palavras “faísca” e “caído” são acentuadas por representarem a segunda vogal tônica de
um hiato.
c) As palavras “lírio” e “régua” são acentuadas porque terminam com ditongo oral tônico.
d) As palavras “bíceps” e “fórceps” são acentuadas por serem proparoxítonas.
e) As palavras “Piauí” e “teiú” são acentuadas por serem oxítonas com ditongos abertos.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que as palavras são acentuadas por serem oxítonas com ditongos
abertos.
a) órgão – órfão
b) anéis – heróis
c) Piauí – teiú
d) papéis – tuiuiú
e) pontapés – carijós
_____________________________________________________________________________________
❖ Nível 02

Assinale a opção em que os vocábulos são acentuados seguindo a mesma regra, de acordo
com a gramática normativa.
a) éden – pólen – vinténs
b) abará – Grajaú – carijó
c) açúcar – éter – revólver
d) amável – ágil – límpido
e) também – médium – vírus
_____________________________________________________________________________________

Em qual dos trios de palavras abaixo, a acentuação se justifica pelas mesmas regras?
a) baú – cajá – avô
b) cipó – órfão – jiló
c) júri – cáqui – beribéri
d) caráter – amável – saída
e) cálido – fórceps – álbum
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que os vocábulos são acentuados seguindo a mesma regra, de
acordo com a gramática normativa.
a) cajá – ímãs – avó
b) viúva – útil – júri
c) vênus – você – Irecê
d) saúde – viúva – Grajaú

e) cátedra – cálido – fórceps
_____________________________________________________________________________________

Quanto à acentuação, analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa
correta.
I. são, sem, sob e com são monossílabos tônicos.
II. leucemia, pudico, inaudito, ibero e palato são vocábulos paroxítonos.
III. ambrosia, hieróglifo, ortoepia e réptil são vocábulos que apresentam oscilação de
pronúncia.
IV. Todas as palavras monossilábicas são oxítonas.
a) Somente I e II estão corretas.
b) Somente I e IV estão corretas.
c) Somente II e III estão corretas.
d) Somente II e IV estão corretas.
e) Somente III e IV estão corretas.
_____________________________________________________________________________________

Quanto à acentuação, assinale a alternativa correta.
a) "Dom", "mas", "são" são monossílabos tônicos.
b) "Ureter", "ruim", "sutil" são palavras oxítonas.
c) "Vem", "muito", "boi" apresentam ditongos orais.
d) "Ibero", "palato", "Gibraltar" são palavras paroxítonas.
e) "Ciclope", “policromo”, "avaro" são palavras proparoxítonas.
_____________________________________________________________________________________
26. (Exército / EsFCEx 2003)

As silabadas, ou erros de prosódia, são frequentes no uso da língua. Assinale a
alternativa onde não ocorre nenhuma silabada:
b) Para mim a humanidade está dividida em duas metades: a dos filântropos e a dos
misântropos.
d) Nesse ínterim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da
cultura de levêdos.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todas as palavras são paroxítonas (foram omitidos os
acentos):
a) rubrica - avaro - pegada - acrobata
b) mister - filantropo - misantropo - condor
c) pegaso - prototipo - arquetipo - rubrica
d) necromancia - quiromancia - ibero - nobel
e) nenhuma das anteriores
_____________________________________________________________________________________

Analise as afirmativas abaixo:
I – No vocábulo “ruim” há um hiato.
II – É facultativo pronunciar-se o “u” depois de “g” na palavra “antiguidade”.
III – “X” soa “Ks” nas palavras “tóxico”, “asfixia”, “intoxicar”.
IV – São proparoxítonas “caracteres”, “edito”(lei, decreto), “filantropo”
Com base na avaliação das afirmativas, assinale a alternativa correta.
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.

b) São verdadeiras as afirmativas I, II e III.
c) São verdadeiras as afirmativas I, II e IV.
d) São verdadeiras as afirmativas I, III e IV.
e) São verdadeiras as afirmativas II, III e IV.
_____________________________________________________________________________________

A proposição em que todas as palavras são paroxítonas é:
Obs.: As palavras não foram acentuadas propositalmente.
a) fluido, creem, misantropo, ureter.
b) ruim, nobel, ambar, taxi.
c) pudico, aziago, libido, filantropo.
d) omega, textil, rubrica, efebo.
_____________________________________________________________________________________

De acordo com as normas da pronúncia, tonicidade e prosódia, analise as afirmativas
abaixo:
I. No vocábulo "léxico" o "x" soa como /ks/.
II. Na palavra "abrupto", o "r" deve ser pronunciado múltiplo e sem fazer grupo com a
consoante anterior.
III. As palavras "ureter" e "ruim" são oxítonas.
IV. As palavras "couve-flor " e "arco-íris" são paroxítonas.
Com base na análise, assinale a alternativa correta.
a) Somente I está correta.
b) Somente II e IV estão corretas.
c) Somente III e IV estão corretas.
d) Somente I, II e III estão corretas.
e) Todas estão corretas.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que ocorre silabada:
a) batavo, pegada, rubrica, edito (lei).
b) fac-símile, Pégaso, sótão, tulipa.
c) zéfiro, omega, farândula, economia.
d) caracteres, o fluido, batavo, caráter.
e) lêvedo, réquiem, revérbero, a súplica.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa que apresenta somente palavras proparoxítonas. Os acentos,
quando existentes, foram propositalmente omitidos.
a) opimo, responsavel, prognostico, impecavel
b) barbarie, condomino, azafama, lampada
c) pudico, politica, amago, interim
d) epoca, zenite, prototipo, enobrece
e) acrobata, avaro, deficiencia, levedo
_____________________________________________________________________________________
33. (Exército / IME Engenheiro Militar 2018)

Assinale a alternativa em que os vocábulos são acentuados de acordo com as mesmas
regras de acentuação gráfica das palavras abaixo transcritas, respectivamente:
sandália; úmida; só; sensível; conteúdo.
a) réstia, sifilítico, vê, grátis, baú
b) água, família, há, revólver, frágil
c) infância, matéria, à, móveis, saúva
d) estória, poético, têm, viúva, maiúscula
e) solitária, fáceis, deixá-lo, médio, carícia
_____________________________________________________________________________________

Dentre os vocábulos abaixo, assinale aquele cuja regra de acentuação é diversa
daquela usada no vocábulo
destacado em:
"(...) a verdade é questionável".
a) abdômen
b) fóssil
c) fascínio
d) tórax
e) câncer
_____________________________________________________________________________________
35. (Marinha / Colégio Naval Aluno 2019)

Assinale a opção que apresenta palavras que devem ser acentuadas seguindo as
mesmas regras, respectivamente, das palavras destacadas no trecho "A diferença - a
favor do cachorro - é que este está realmente por perto, todos os dias, e é sensível aos
nossos estados de ânimo, tornando-se intimo a seu modo." (7°§).
(A) Ruim, aprazivel, penultimo.
(B) Hifens, climax, hiperbole.
(C) Parabens, exequivel, interim.
(D) Açai, gratuito, rubrica.
(E) Tenaz, improvavel, alcoolico.
_____________________________________________________________________________________
36. (Marinha / SMV Oficial 2017)

Assinale a opção em que a palavra destacada foi corretamente acentuada.
a) Devemos procurar apôio uns com os outros.
b) Manteve o braço na tipóia durante toda a manobra.
c) Nem todos os heróis de guerra foram condecorados.
d) Não convêm levar as crianças para a festa na praia.
e) Os meninos abandonados foram conduzidos ao Juízado.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a opção na qual a palavra em destaque está acentuada conforme a regra
ortográfica vigente.
a) O marido estava com os pêlos do braço emaranhados por esfregá-los na toalha.
b) Alegando estar com cefaléia, a mulher continuou em silêncio até o final do jantar.
c) O marido pediu ao garçom uma pêra flambada com calda de chocolate para dois.
d) A mulher não prestou atenção ao escarcéu que o marido fez por causa da Internet.
e) De um pólo a outro, muitos abdicam de uma conversa ao vivo para usar o whatsApp.
_____________________________________________________________________________________

Em que opção a acentuação do termo destacado está correta?
a) A prática da leitura constrói cidadãos capazes de entender criticamente a realidade.
b) De acordo com o texto, pessoas que lêem, desenvolvem o raciocínio e falam melhor.
c) Quando o conferencista enfatizou a importância da leitura, foi ovacionado pela
platéia.
d) A ignorância prepotente deforma por estagnação, pois o indivíduo pára de
questionar.
e) Se os livros são fundamentais na formação das pessoas, é bom que se averigúem as
causas da diminuição da leitura.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a opção na qual as palavras foram acentuadas pelo mesmo motivo que
"aritméticos", "prioritária",
"cálculos" e "Taubaté", respectivamente.
a) rotatória, cólica, vermífugo, Maringá.
b) hebdomadário, ausência, andrógino, Itajaí.
c) farmacêutico, ípsilon, síndrome, Piauí.
d) alaúde, húngaro, déspota, Grajaú.
e) anêmona, glúten, nômade, Tribobó.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a opção em que as palavras destacadas recebem, respectivamente, a mesma
classificação quanto à acentuação gráfica que as palavras sublinhadas em "Se está difícil
para nós, adultos[...]. Elas já nasceram neste mundo de profusão de estímulos[...].".
a) "Ela precisa estar atenta aos veículos que vêm atrás, ao lado e à frente, à velocidade
média dos carros[...]."
b) "Aliás, não é a combinação e a sucessão das palavras que dá sentido a um texto?"
c) "[...] às informações de alguma emissora de rádio que comenta o trânsito, ao
planejamento mental [...]."
d) "[...] quando precisam focar a atenção e organizá-lo para que seja favorável a tal
exigência. E é preciso lembrar [...]."
e) "[...] profusão de estímulos [...]; elas são exigidas, desde o início da vida, a dar conta
de várias coisas [...]."
_____________________________________________________________________________________
❖ Nível 03 (Questões inéditas)
41.(Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Obedecendo à convenção ortográfica
estão com a grafia correta os vocábulos dispostos a seguir, EXCETO em:
a) Pretensão
b) Privilégio
c) Beneficiente
d) Empecilho
e) catequizar
42. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Considerando-se a acentuação da
sílaba tônica, os vocábulos ruim, recorde, e arquétipo podem ser classificados, correta e respectivamente,
como:
a) Oxítona, proparoxítona e proparoxítona.
b) Paroxítona, proparoxítona e proparoxítona.
c) Paroxítona, paroxítona e proparoxítona.
d) Oxítona, proparoxítona e paroxítona.
e) Oxítona, paroxítona e proparoxítona.
__________________________________________________________________________________
43.(Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção em
que o termo destacado está grafado corretamente, de acordo com o contexto em que foi
utilizado.
a) Os jovens, afim de dar conta de muitas coisas ao mesmo tempo, são muito exigidos
desde o início da vida.
b) Aquela rua porque passamos abriga a melhor sorveteria da cidade.
c) Eram idiomas afins com o português.
d) Ele precisa está atento às correções realizadas naquela aula.
e) A cerca de duas semanas que não vejo meus pais.
__________________________________________________________________________________
44. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Segundo a
convenção ortográfica atual, emprega-se o hífen em micro-história. Aponte a alternativa
cuja ortografia se encontra incorreta.
a) microorganismo
b) extra-amazônico
c) minissaia
d) socioeconômico
e) anti-inflamatório
45. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “A plateia
aplaude quando os atores veem seu entusiasmo”, as palavras destacadas deixaram de
receber acento gráfico em decorrência do acordo ortográfico em vigência. A opção em que
as palavras não receberão acento gráfico, em nenhuma hipótese, é:
a) beneficio – agradavel – equilibrio
b) paranoia – teiu – prejuizo
c) conteudo – voo – critica
d) heroico – feiura – odioso
e) inicio – policia – vegeto
__________________________________________________________________________________
46. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção na
qual as palavras foram acentuadas pelo mesmo motivo que “órgãos”, “contém”,
“referências”, respectivamente.
a) inacreditável, evoluído, escândalo
b) possível, alguém, espécies
c) sórdido, ninguém, público
d) índex, país, infância
e) sótão, glúten, cálculos

__________________________________________________________________________________
47. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Segundo o Acordo
Ortográfico vigente, mantém-se a acentuação gráfica do ditongo aberto em alguns casos,
como em ‘céu’. O mesmo ocorre em:
a) ideias
b) paranoicos
c) papeis
d) joias
e) efeito
__________________________________________________________________________________
48. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das
alternativas o emprego da palavra em destaque está correto?
a) O comprimento de sua saia não está adequado para o ambiente de trabalho.
b) Ela foi direto para a sessão de roupas.
c) Havia na dispensa muitos alimentos.
d) Muitos emigrantes entram em nosso país diariamente em busca de uma vida melhor.
e) O distraído motorista inflingiu as leis do tráfego.
49. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a sequência
que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.
A professora perguntou ________________ o aluno não fez a prova. Ele, então, respondeu
o de sempre: “______________ perdi o ônibus”.
a) por que / por que.

b) porque / porquê.
c) por que / porque.
d) porque / porque.
e) por que / por quê.
50. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
I- Tenho a impressão de que nós mesmos nos enterramos num __________ vicioso de não
dar certo.
II- Todo tipo de _____________ é uma forma de incitar a violência.
III- A polícia emitiu um ____________ de captura do assaltante.
Agora marque a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima.
a) ciclo – discriminação - mandato

b) ciclo – descriminação – mandado
c) círculo – discriminação – mandado
d) círculo – descriminação – mandato
e) ciclo - discriminação - mandado
51. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe:
I- É tensão do aluno passar na prova.
II- Este fato nem sequer é empecilho para sua ascensão na carreira militar.
III-Pretendiam que os familiares fizessem a seção do terreno.
Considerando as frases em que aparecem, há uma(s) palavra(s) com grafia(s) incorreta(s)

em
a) I e II.
b) III.
c) II.
d) I e III.
e) I, II e III.
52. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Complete as lacunas
com ‘o’ ou ‘a’ e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência de substantivos masculino,
feminino, masculino.
a) __ apêndice, __ dinamite, __ acne
b) __ eclipse, __libido, __ pernoite
c) __ aneurisma, __fonema, __ coma
d) __ omoplata, __ ênfase, __ dó
e) __ derme, ___ herpes, ___ elipse

53. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Algumas palavras,
em função da flexão para o plural, têm a sua sílaba tônica deslocada, como se pode
perceber na palavra:
a) socorro
b) capitão
c) sensível
d) júnior
e) saudável
54. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção em
utilizado.
a) Os assaltantes fizeram roubos vultuosíssimos no banco.
b) Quando o inverno chegar, a dispensa da vida precisa estar cheia de coisas boas.
c) A avó paterna entreteve o neto levado enquanto a mãe trabalhava.
d) O iminente professor foi aplaudido por todos na sala de aula.
e) Não encare a dificuldade como impecilho, mas como desafio.
_____________________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa
em que as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com Z, S, Z.
a) aride __ / qui ___er / bati ___ar
b) mai___ena / improvi ___ar / ga ___es
c) anali ___ ar / profeti ___ar / avi ___ar
d) catequi ___ar / milane ___a / cateque ___e
e) nobre ___ a / pobre ___ a / duque __ a

em que não há erro de ortografia.
a) Uma dessas práticas ilegais é a utilização de informação previlegiada.
b) Foi na sutileza das minúcias que o universo encontrou a dimensão exata para guardar a
magia.
c) Os pulmões do menino se delataram.
d) Conciência é o que todo ser humano deveria ter de melhor.
e) É melhor previnir do que remediar.
I. A sisudez é a armadura dos parvos.

II. Aos cães que ladram sobre meu corpo fiquem e se regozigem com meus ossos.
III. Vivemos em um país hipócrita onde cada um pode expressar suas opiniões, mas
se você expressa a sua você é um enxerido.
IV. Era de praxe o mexerico sobre a viajem que ela iria fazer.
Há erro de ortografia em:
a) I e II
b) III e IV
c) II e IV
d) I, II e III
e) I, II, III e IV
58. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Identifique a opção
em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) cabelereiro, desinteria, disperdício.

b) imbotir, impecilho, irriquieto.
c) mendigo, sobrancelha, irrequieto.
d) meretíssimo, extensão, previlégio.
e) enxurrada, enxarcar, beringela.
59. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa
o gênero do substantivo destacado está incorreto?
a) Compramos duzentos gramas de mortadela para colocar no pão.
b) Sempre que podiam, para comemorar os aniversários dos familiares, estouraram o

champanha.
c) Tivemos muito dó dele na última semana.
d) Estava sem o capital necessário para investir nas ações da empresa.
e) Faltou o cal para terminarmos a pintura do quarto.
_____________________________________________________________________________________
60. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a
alternativa em que a ortografia do plural do substantivo está incorreta:
a) álcool - álcoois
b) bênção - bênçãos
c) cônsul - cônsules
d) a gravidez - as gravidez
e) o cateter - os cateteres
Gabarito
1. C 21. C 41. C
2. C 22. C 42. E
3. D 23. D 43. C
4. B 24. C 44. A
5. B 25. B 45. D
6. B 26. C 46. B
7. D 27. A 47. C
8. C 28. B 48. A
9. A 29. C 49. C
10. B 30. D 50. C
11. D 31. C 51. D
12. A 32. B 52. B
13. A 33. A 53. D
14. C 34. C 54. C
15. C 35. C 55. A
16. D 36. C 56. B
17. D 37. D 57. C
18. D 38. A 58.C
19. B 39. E 59. E
20. B 40. D 60.D
Exercícios comentados
❖ Nível 01
01. (Escola Naval 2022) Leia o trecho abaixo.
“[...] o conhecimento do real, a ordenação das ideias, o domínio do gênero textual, a

intenção comunicativa...” (6º§)
Assinale a opção em que a palavra proposta deve ser acentuada por não seguir a
mesma regra de acentuação do termo em destaque no trecho.
a. Aldeia.
b. Cheia.
c. Conteiner
d. Epopeico.
e. Boleia.
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois ela nunca foi acentuada, visto que se trata de uma paroxítona
terminada em “a”.
A alternativa (B) é a errada, pois ela nunca foi acentuada, visto que se trata de uma paroxítona
terminada em “a”.
A alternativa (C) está correta, pois a palavra “contêiner” deveria ter sido acentuada pela regra
das paroxítonas terminadas em “r”. É importante identificar que, apesar da presença do
ditongo aberto “ei”, ainda assim será acentuada, pois a regra é outra de acentuação.
A alternativa (D) está errada, pois a palavra “epopeico”, assim como a palavra “ideias” presente
no enunciado, não é mais acentuada, visto que os ditongos abertos não recebem acento em
posição de paroxítona.
A alternativa (E) está errada, pois a palavra “boleia”, assim como a palavra “ideias” presente no
enunciado, não é mais acentuada, visto que os ditongos abertos não recebem acento em
posição de paroxítona.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
AULA 00 – Fonética e Ortografia

02. (Escola Naval 2021) Leia o trecho a seguir.

“[...] um leque de marfim semiaberto comprimia-lhe os lábios rebeldes que queriam
expandir-se num riso franco [...] (1º§)
De acordo com as normas ortográficas vigentes, a palavra destacada foi corretamente

escrita. Marque a opção em que um dos vocábulos, ao contrário do trecho acima, está
escrito de forma INORRETA.
a) Contrassenha; autoescola.
b) Ab-rupto; ab-rogar.
c) Panmágico; micro-ondas.
d) Vaga-lume; finca-pé.
e) Cobra-d’água; feijão-verde.
Comentários:
A alternativa (A) apresenta as duas palavras corretas: contrassenha (prefixo terminado em

vogal que se une à palavra iniciada por “s” são ligados sem hífen com “s” duplicado);
autoescola (termo que finaliza em vogal diferente da que se inicia no segundo elemento ficam
unidos sem hífen).
A alternativa (B) apresenta as duas palavras corretas: ab-rupto (o vocabulário oficial da Língua
Portuguesa - VOLP – reconhece tanto abrupto quanto ab-rupto como corretos); ab-rogar se
escreve com hífen.
A alternativa (C) apresenta a palavra “pan-mágico” incorretamente grafada, pois o prefixo pan
se separa por hífen se o segundo elemento começar com vogal, m ou n. A palavra “micro-
ondas” está com a grafia correta, pois se trata de um prefixo que termina com a mesma vogal
em que se inicia o segundo termo.
A alternativa apresenta as duas palavras corretamente grafadas. Vaga-lume passou a ser
escrito com hífen e finca-pé também com hífen.
A alternativa (E) apresenta as duas palavras corretamente grafadas, pois espécies zoológicas
e botânicas são grafadas com hífen
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
03. (Escola Naval 2020) Observe o trecho a seguir.

“Talvez aí, nessa hora, surja um voyeurismo que surpreenda o escritor, lá onde ele não se
adivinhava, quando pode se desconhecer em suas palavras, estas que saem de seu pobre
teatro do quotidiano e o espreitam, no chão mesmo da poesia, na sua letra, ao pé da letra."
(7º§)
O termo sublinhado possui uma variante ortográfica, que substitui o qu- inicial por um c-,
podendo, portanto, ser também escrito como "cotidiano", sem implicar qualquer mudança do
seu sentido original. Assinale a opção em que o termo apresentado também apresenta essa
propriedade.
a) Quartel.
b) Quadrilha.
c) Quadragésimo.
d) Quatorze.
e) Quaresma.
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois só há uma formal de escrita para a palavra e é “quartel”, com
“qu-“
A alternativa (B) é a errada, pois só há uma formal de escrita para a palavra e é “quadrilha”,
com “qu-“
A alternativa (C) está errada, pois só há uma formal de escrita para a palavra e é
“quadragésimo”, com “qu-“
A alternativa (D) está correta, pois possui igualmente uma variante, podendo ser também
escrita como “catorze”.
A alternativa (E) está errada, pois só há uma formal de escrita para a palavra e é “quaresma”,
com “qu-“
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________

Assinale a opção correta:
a) Trissilábica, a palavra maioria apresenta um tritongo e um hiato.
b) Trissilábica, a palavra existem apresenta um ditongo.
c) Proparoxítona, a palavra rúbrica recebe acento gráfico.

d) Paroxítona, a palavra Nobel não é acentuada graficamente.

e) Paroxítona, a palavra gratuito apresenta um hiato.
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois a palavra “mai-o-ri-a” apresenta o ditongo “ai” e o hiato “i-a”
e é polissilábica.
A alternativa (B) é a correta, pois a palavra “e-xis-tem” apresenta o ditongo “em”, em que “e” é
vogal e “m” é semivogal nasal e é trissilábica.
A alternativa (C) está errada, pois a palavra “ru-bri-ca” não é proparoxítona. É paroxítona
terminada em “a”, por isso não pode ter acento.
A alternativa (D) está errada, pois a palavra “No-bel” é oxítona terminada em “l”, por isso não
tem acento.
A alternativa (E) está errada, pois a palavra paroxítona “gra-tui-to” apresenta o ditongo “ui”, e
não hiato.
Gabarito: B
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Assinale a alternativa cujos vocábulos exigem acento gráfico pelo mesmo motivo dos
existentes, respectivamente, nas palavras cosméticos, laboratórios e países, (Os acentos
gráficos das palavras abaixo estão omitidos.)
A) ilusorio, melancia, raiz
B) parafrase, arrogancia, saude
C) rubrica, barbarie, juizes
D) catastrofe, metonimia, gratuito
E) misantropo, cranio, ruim
Comentários:
A palavra “cos-mé-ti-cos” é acentuada por ser proparoxítona, assim como “pa-rá-fra-se”
(alternativa B) e “ca-tás-tro-fe” (alternativa D). Assim, eliminamos as seguintes alternativas:
A alternativa (A), pois “i-lu-só-rio” é uma paroxítona terminada em ditongo oral (“io”);
A alternativa (C), pois “ru-bri-ca” é paroxítona terminada em “a”, por isso não é acentuada;
A alternativa (E), pois “mi-san-tro-po” é paroxítona terminada em “o”, por isso não é acentuada.

A palavra “la-bo-ra-tó-rios” é paroxítona terminada em ditongo oral “io”, seguido de “s”. As

alternativas (B) e (D) ainda se mantêm como corretas, pois as palavras “ar-ro-gân-cia” e “crâ-
nio” também são paroxítonas terminadas em ditongos orais.
A palavra “pa-í-ses” apresenta hiato, o que também ocorre na palavra “sa-ú-de”, por isso a
alternativa (B) é a correta.
Note que a palavra “gra-tui-to”, na alternativa (D), é paroxítona terminada em “o”, por isso não
é acentuada.
Gabarito: B

Marque a alternativa cuja regra de acentuação é a mesma da palavra sótão.
A) réptil.
B) fáceis.
C) lúmen.
D) índex.
E) cônsul
Comentários:
As palavras “sótão”, “réptil”, “fáceis”, “lúmen”, “índex” e “cônsul” são paroxítonas. Assim,
praticamente todas essas palavras têm a mesma regra. Logicamente, devemos encontrar uma
alternativa mais precisa nessa regra em relação à palavra “sótão”. Como essa palavra termina
em ditongo decrescente, a única mais próxima é a palavra “fáceis”, a qual também termina em
ditongo decrescente.
Gabarito: B
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07. (ESA - 2016)

Assinale a alternativa em que os vocábulos estejam acentuados pela mesma razão.
a) parabéns, álbuns
b) exército, jóquei
c) hífen, também
d) chapéu, herói
e) lápis, país

Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque “parabéns” é uma oxítona terminada em “-ens”,
enquanto “álbuns” é uma paroxítona terminada em “-uns”.
A alternativa B está incorreta, porque “exército” é uma palavra proparoxítona, enquanto
“jóquei” é uma paroxítona terminada em ditongo decrescente.
A alternativa C está incorreta, porque “hífen” é uma palavra paroxítona terminada em “-n”. A
palavra “também” é uma oxítona terminada em “-em”.
A alternativa D está correta, porque as duas palavras são acentuadas por serem oxítonas
terminadas em ditongos abertos.
A alternativa E está incorreta, porque “lápis” é acentuado por ser uma paroxítona terminada
em “-is”, enquanto “país” tem a acentuação justificada pelo “i” tônico que fica acompanhado
de “s” na divisão silábica formando hiato com a sílaba anterior.
Gabarito: D

Assinale a alternativa em que as regras de acentuação, nos conjuntos de palavras, foram
empregadas de acordo com a norma padrão:
a) taínha, juiz e juízes
b) panacéia, apto, décadas
c) taxímetro, pangeia, baú.
d) imã, apto, bíceps
e) herói, jaú, geléia.
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois hiato não é acentuado quando nasalizado. Logo, o certo é
“tainha”. A palavra “ju-iz” não recebe acento, mesmo havendo hiato, pois a vogal “i” tônica é
seguida de “z” na mesma sílaba.
A alternativa (B) está errada, pois a palavra “panaceia” não recebe acento, pois é paroxítona
com ditongo aberto tônico “-ei”. Permaneceu o acento somente nas oxítonas (“anéis”) e
monossílabos tônicos (“méis”). A palavra “apto” não recebe acento, pois é paroxítona
terminada em “o”. A palavra “dé-ca-das” recebe acento, pois é proparoxítona.
A alternativa (C) é a correta, “ta-xí-me-tro” é proparoxítona, por isso é acentuada, “pan-gei-a”
é paroxítona com ditongo aberto tônico “-ei”, por isso não é acentuada e “ba-ú” é acentuada,
uma vez que segue as regras do hiato.

A alternativa (D) está errada, pois “í-mã” deve receber acento por ser paroxítona terminada em
“ã”. A palavra “bí-ceps” é acentuada por ser paroxítona terminada em “-ps”. A palavra “apto”
não recebe acento, pois é paroxítona, terminada em “o”.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todas as palavras são consideradas paroxítonas na escrita:
a) publica – astronauta – viajaram – história.
b) Paris – Brasil – Londres – Munique.
c) Brasília – Amazônia – Califórnia – Júpiter.
d) universidade – significado – Singapura – país.
e) rubrica – satélites – fenômeno – planetário.
Comentários:
A alternativa (A) é a correta, pois todas as palavras apresentam a tonicidade na penúltima
sílaba, sendo consideradas paroxítonas. Confirme: pu-bli-ca (verbo) – as-tro-nau-ta – vi-a-ja-
ram – his-tó-ria.
A alternativa (B) está erada, pois “Pa-ris” e “Bra-sil” são oxítonas e “Lon-dres” e “Mu-ni-que” são
paroxítonas.
A alternativa (C) está errada, pois “Bra-sí-lia”, “A-ma-zô-nia” e “Ca-li-fór-nia” são paroxítonas e
“Jú-pi-ter” é proparoxítona.
A alternativa (D) está errada, pois “u-ni-ver-si-da-de”, “sig-ni-fi-ca-do”, “Sin-ga-pu-ra” são
paroxítonas e “pa-ís” é oxítona.
A alternativa (E) está errada, pois “ru-bri-ca” e “pla-ne-tá-rio” são paroxítonas e “sa-té-li-tes” e
“fe-nô-me-no” são proparoxítonas.
Gabarito: A
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Assinale a alternativa em que todas as palavras possuam encontros consonantais:
a) samba, clima, apto.

b) mnemônico, obturar, subdelegado.
c) sucção, istmo, chave
d) exceção, mundo, sonda.
e) jejum, aquilo, chave.

Comentários:
A alternativa A possui um dígrafo vocálico em “am” na palavra samba, um encontro
consonantal “cl” em clima e um encontro consonantal em “pt” na palavra apto.
A alternativa B possui, respectivamente, o seguintes encontros consonantais nas palavras
mnemônico, obturar, subdelegado = “mn”; “bt”; “bd”. É a alternativa correta.
A alternativa C possui encontros consonantais nas palavras sucção (“cç”) e istmo (“st”) e (“tm”),
mas possui dígrafo “ch” na palavra “chave”.
A alternativa D não possui encontros consonantais, apenas dígrafos nas palavras exceção
(“xc”), mundo (“um”), sonda (“on”).
A alternativa E não possui encontros consonantais, apenas dígrafos nas palavras jejum (“um”),
aquilo (“qu”), chave (“ch”).
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que as regras de acentuação, nos conjuntos de palavras, foram empregadas de acordo
com a norma padrão:
a) lmã, apto, bíceps.

b) panacéia, ápto, décadas.
c) herói, jaú, geléia.
d) taxímetro, pangeia, baú.
e) taínha, juiz, juizes.
Comentários:
Na alternativa A, a palavra “ímã” deveria ter vindo acentuada.
Na alternativa B, as palavras “panaceia” e “apto” não são acentuadas.
Na alternativa C, a palavra “geleia” não é acentuada.
Na alternativa D, todas as palavras foram empregadas de acordo com a norma padrão. Taxímetro é uma
proparoxítona, pangeia não recebe acento por conter ditongo aberto “ei” na posição de paroxítona e a palavra
baú é acentuada pela regra do u tônico formando hiato com a sílaba anterior.
Na alternativa E, as palavras “tainha” e “juízes” são assim grafadas.
Gabarito D
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados pela mesma regra.
a) plástico, últimos, mamíferos, único.
b) contrário, hipóteses, sensíveis, hotéis.
c) indústria, países, além, já.

d) reutilizáveis, através, início, resíduos.

e) próprio, sanitários, lá, descartável.
Comentários:
A alternativa (A) é a correta, pois as palavras “plás-ti-co”, “úl-ti-mos”, “ma-mí-fe-ros” e “ú-ni-co”
são acentuadas pela regra das proparoxítonas.
A alternativa (B) está errada, pois as palavras “con-trá-rio” e “sen-sí-veis” pertencem à regra das
paroxítonas terminadas em ditongo oral; “hi-pó-te-ses” é uma proparoxítona; e “ho-téis” é uma
oxítona terminada em ditongo aberto “éi”, seguido de “s”.
A alternativa (C) está errada, pois a palavra “in-dús-trias” é paroxítona terminada em ditongo
oral, a palavra “pa-í-ses” pertence à regra do hiato, a palavra “a-lém” é uma oxítona terminada
em “em”, e “já” é um monossílabo tônico terminado em “a”.
A alternativa (D) está errada, pois as palavras “re-u-ti-li-zá-veis”, “i-ní-cio” e “re-sí-duos” são
paroxítonas terminadas em ditongo oral; e “a-tra-vés” é uma oxítona terminada em “é”,
seguida de “s”.
A alternativa (E) está errada, pois as palavras “pró-prio” e “sa-ni-tá-rios” são paroxítonas
terminadas em ditongo oral, a palavra “des-car-tá-vel” é uma paroxítona terminada em “l”, e
“lá” é um monossílabo tônico terminado em “a”.
Gabarito: A
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Assinale a alternativa em que todos os vocábulos do enunciado são acentuados pela mesma
regra.
a) Uma sólida política de saneamento tem que levar em conta os problemas econômicos da
população.
b) Há um sistema acessível, mas também regulatório.
c) Pressente-se um crônico sentimento de impotência, resíduo da própria história.
d) Os termos de privacidade do sistema construído pelos estagiários são inaceitáveis.
e) As audiências públicas são realizadas em caráter extraordinário.
Comentários:

A alternativa (A) é a correta, pois as palavras acentuadas são “só-li-da”, “po-lí-ti-ca” e “e-co-nô-
mi-cos”, as quais são proparoxítonas. Note que “po-pu-la-ção” apresenta o til, que não é um
acento gráfico, mas simplesmente uma marca de nasalização.
A alternativa (B) está errada, pois “Há” é um monossílabo tônico terminado em “a”; “a-ces-sí-
vel” é uma paroxítona terminada em “L”; “tam-bém” é oxítona terminada em “em”; e “re-gu-la-
tó-rio” é uma paroxítona terminada em ditongo oral.
A alternativa (C) está errada, pois “crô-ni-co” é proparoxítona, e as palavras “im-po-tên-cia”,
“re-sí-duo”, “pró-pria” e “his-tó-ria” são paroxítonas terminadas em ditongo oral.
A alternativa (D) está errada, pois “cons-tru-í-do” apresenta hiato e as palavras “es-ta-gi-á-rios”
e “i-na-cei-tá-veis” são paroxítonas terminadas em ditongo oral. A palavra “são” recebeu o til
apenas para marcar nasalização.
A alternativa (E) está errada, pois “pú-bli-cas” é uma palavra proparoxítona; “au-di-ên-cias” e
“ex-tra-or-di-ná-rio” são paroxítonas terminadas em ditongo oral; e “ca-rá-ter” é paroxítona
terminada em “r”. A palavra “são” recebeu o til apenas para marcar nasalização.
Gabarito: A
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Assinale a alternativa cujo vocábulo só pode ser empregado com acento gráfico.
a) Diálogo
b) Até
c) Análogo
d) É
e) Música
Comentários:
Na alternativa (A), existe o substantivo “diálogo” e o verbo “dialogo”, que é a primeira pessoa
do singular do presente do indicativo do verbo dialogar (eu dialogo).
Na alternativa (B), existe a preposição “até” e o verbo “ate”, que é a primeira ou terceira pessoa
do singular do presente do subjuntivo do verbo atar (Talvez eu ate meu relacionamento. Talvez
ele ate seu relacionamento.).
A alternativa (C) é a que não apresenta outra forma. Não há o verbo “analogar”, por isso não
cabe “analogo”. Esta é a alternativa que devemos marcar.
Na alternativa (D), existe o verbo “é” e a conjunção aditiva “e”.
Na alternativa (E), existe o substantivo “música” e o verbo “musica”, que é a terceira pessoa do
singular do presente do indicativo do verbo musicar (Ele musicou o poema de Drummond e
ainda musica vários outros poemas.).

Gabarito: C
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De acordo com as regras ortográficas, é correto afirmar que:
a) “límpido” e “lírio” são acentuados por seguirem a mesma regra de acentuação.
b) “urubu” e “caju” não são acentuados por serem vocábulos paroxítonos.
c) “Piauí” e “teiú” são acentuadas por estarem sozinhas, em posição tônica final de sílaba.
d) “ninguém” e “álbum” são acentuados por serem vocábulos oxítonos terminados em - m.
e) “ruim” e “feiura” não são acentuados pelo mesmo motivo.
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois “lím-pi-do” é acentuada por ser proparoxítona; já “lí-rio” é
acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo oral.
A alternativa (B) está errada, pois “u-ru-bu” e “ca-ju” não são acentuados por serem vocábulos
oxítonos terminados em “u”.
A alternativa (C) é a correta, apesar de a afirmação na alternativa estar equivocada. Note que
foi afirmado que “Pi-au-í” e “tei-ú” são acentuadas por estarem sozinhas, em posição tônica
final de sílaba. Quem está sozinha? As palavras estão sozinhas? Bom, o que a banca queria
afirmar era que as vogais “i” e “u” estão sozinhas na sílaba, após ditongo e estão na última
sílaba. Assim, podemos considerar tal afirmação como correta.
A alternativa (D) está errada, pois “nin-guém” é oxítona, porém “ál-bum” é paroxítona.
A alternativa (E) está errada, pois “ru-im” não é acentuada por apresentar hiato com
nasalização do vogal tônica “i”. Já “fei-u-ra” não é acentuada por haver hiato formado de
ditongo decrescente e vogal tônica na penúltima sílaba. Ela é admitida na última sílaba, como
“Pi-au-í”, tei-ú”.
Gabarito: C
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Assinale a alternativa em que todas as palavras devem ser acentuadas.
a) caroço - miudo - feiura
b) caju - poti - guarani
c) textil - moinho - aguentar

d) teiu - Grajau -virus

e) aldeia - taoismo - ruim
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois a palavra “ca-ro-ço” não pode ser acentuada
por ser paroxítona terminada em “o”; “mi-ú-do” deve ser acentuada por possuir hiato
constituído das vogais “i” e “u”, em que o “u” é tônico; e a palavra “feiura” não é acentuada por
ser formada com hiato constituído de ditongo (“ei”) e vogal “u” na penúltima sílaba tônica
(paroxítona).
A alternativa (B) está errada, pois as palavras “caju”, “poti” e “guarani” não podem ser
acentuadas por serem oxítonas terminadas em “u” e “i”.
A alternativa (C) está errada, pois a palavra “têxtil” é acentuada por ser paroxítona terminada
em “l”; mas “moinho” não pode ser acentuada por ser paroxítona terminada em “o” e
“aguentar” não é acentuada por ser oxítona terminada em “r”.
A alternativa (D) é a correta, pois a palavra “tei-ú” é acentuada por ser formada com hiato
constituído de ditongo (“ei”) e vogal “u” na última sílaba tônica. Note que, com a reforma
ortográfica, permanece esse acento somente nas oxítonas, pois você viu que a mesma
estrutura com a paroxítona “feiura” perdeu o acento.
A palavra “Gra-ja-ú” é acentuada por possuir hiato constituído das vogais “a” e “u”, em que o
“u” é tônico. A palavra “ví-rus” é acentuada por ser paroxítona terminada em “us”.
A alternativa (E) está errada, pois “al-dei-a” é apenas uma paroxítona terminada em “a”; a
palavra “tao-is-mo” não é acentuada por ser formada com hiato constituído de ditongo (“ao”)
e vogal “i” na penúltima sílaba tônica (paroxítona). Note que, com a reforma ortográfica,
permanece esse acento somente nas oxítonas, como visto anteriormente em “tei-ú”. A palavra
“ru-im” não é acentuada por ser oxítona terminada em “m”.
Gabarito: D
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Com relação às palavras abaixo, podemos afirmar que, de acordo com os padrões normativos:
caráter – Júpiter – júnior
a) são todas proparoxítonas.
b) todas mudam de significado ao passar para o plural.
c) todas apresentam metafonia.
d) todas mudam de sílaba tônica no plural.
e) nenhuma possui marca de número.
Comentários:

As palavras “ca-rá-ter” e “jú-nior” são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em “r”; já
“Jú-pi-ter” é acentuada por ser proparoxítona.
Assim, a alternativa (A) deve ser excluída. O plural dessas palavras é: ca-rac-te-res, ju-pí-te-res,
ju-ni-o-res. Assim, o plural força o deslocamento da sílaba tônica e a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
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Assinale a alternativa em que todas as palavras foram acentuadas adequadamente.
a) O cajú já era alimento básico das populações autoctônes antes do descobrimento do Brasil
e da chegada dos portugueses.
b) O taoísmo é uma doutrina mística e filosófica formulada no século VI a.C. por Lao Tse.
c) O júri condenou o réu a oito anos de prisão pelo homicidio do casal.
d) A palavra bem-te-vi possui três hifens.
e) Aquí no trabalho, sua austeridáde é percebida na rigidez de opiniões e habitos.
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois “caju” é uma oxítona terminada em “u”, por isso não tem
acento. A palavra “autóctones” é uma proparoxítona, por isso recebe o acento agudo na
antepenúltima sílaba.
A alternativa (B) está errada, pois a palavra “taoismo” tinha acento antes da reforma ortográfica,
pois apresenta “i” tônico, após ditongo, seguido de “s” (tao-is-mo). Porém, tal estrutura se
encontra na penúltima sílaba e a regra se manteve apenas para as palavras oxítonas.
A alternativa (C) está errada, pois a palavra “homicídio” é paroxítona terminada em ditongo
oral, por isso deve ser acentuada.
A alternativa (D) é a correta, pois “três” é um monossílabo tônico terminado em “es” e “hifens”
não tem acento por ser paroxítona terminada em “ens”.
A alternativa (E) está errada, pois a grafia correta é “Aqui”, “austeridade” e “hábitos”.
Gabarito: D
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Assinale a alternativa correta.
a) As palavras “papéis” e “herói” são acentuadas por serem oxítonas com hiato.
b) As palavras “faísca” e “caído” são acentuadas por representarem a segunda vogal tônica de
um hiato.

c) As palavras “lírio” e “régua” são acentuadas porque terminam com ditongo oral tônico.
d) As palavras “bíceps” e “fórceps” são acentuadas por serem proparoxítonas.
e) As palavras “Piauí” e “teiú” são acentuadas por serem oxítonas com ditongos abertos.
Comentários:
A questão apresenta várias justificativas erradas para a acentuação e só há uma correta.
Abaixo, comentei cada alternativa já com a justificativa correta de acentuação.
A alternativa (A) está errada, pois as palavras “pa-péis” e “he-rói” são acentuadas por serem
oxítonas com ditongo aberto tônico “éi” e “ói”, respectivamente.
A alternativa (B) é a correta, justamente porque as palavras “fa-ís-ca” e “ca-í-do” são acentuadas
por representarem a segunda vogal tônica de um hiato.
A alternativa (C) está errada, pois as palavras “lí-rio” e “ré-gua” são acentuadas porque são
paroxítonas terminadas em ditongo oral.
A alternativa (D) está errada, pois as palavras “bí-ceps” e “fór-ceps” são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em “ps”.
A alternativa (E) está errada, pois as palavras “Pi-au-í” e “tei-ú” são acentuadas por serem
oxítonas com “i” ou “u” tônicos imediatamente após um ditongo.
Gabarito: B
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Assinale a alternativa em que as palavras são acentuadas por serem oxítonas com ditongos
abertos.
a) órgão – órfão
b) anéis – heróis
c) Piauí – teiú
d) papéis – tuiuiú
e) pontapés – carijós
Comentários:
O ditongo aberto é aquele que apresenta as vogais de timbre aberto “é” ou “ó”. Assim, a
alternativa correta é a (B), pois “anéis” e “heróis” são oxítonas terminadas em ditongos abertos
tônicos “éi” e “ói”, respectivamente.
Gabarito: B

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❖ Nível 02

Assinale a opção em que os vocábulos são acentuados seguindo a mesma regra, de acordo
com a gramática normativa.
a) éden – pólen – vinténs
b) abará – Grajaú – carijó
c) açúcar – éter – revólver
d) amável – ágil – límpido
e) também – médium – vírus
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois “éden” e “pólen” são paroxítonas; já “vinténs” é oxítona.
A alternativa (B) está errada, pois “abará” e “carijó” são oxítonas; já “Gra-ja-ú”, apesar de ser
uma oxítona, apresenta o hiato, em que a vogal “u” é tônica.
A alternativa (C) é a correta, pois todas as palavras são paroxítonas terminadas em “r”.
A alternativa (D) está errada, pois “amável” e “ágil” são paroxítonas; já “límpido” é
proparoxítona.
A alternativa (E) está errada, pois “médium” e “vírus” são paroxítonas; já “também” é oxítona.
Gabarito: C
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Em qual dos trios de palavras abaixo, a acentuação se justifica pelas mesmas regras?
a) baú – cajá – avô
b) cipó – órfão – jiló
c) júri – cáqui – beribéri
d) caráter – amável – saída
e) cálido – fórceps – álbum
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois “ca-já” e “a-vô” são oxítonas; já “ba-ú” apresenta hiato em

que a vogal tônica é “u”.

A alternativa (B) está errada, pois “ci-pó” e “ji-ló” são oxítonas; já “ór-fão” é paroxítona.
A alternativa (C) é a correta, pois “jú-ri”, “cá-qui” e “be-ri-bé-ri” são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em “i”.
A alternativa (D) está errada, “ca-rá-ter” e “a-má-vel” são acentuadas de acordo com a regra
geral das paroxítonas (terminadas em “r” e “l”); já “sa-í-da” é acentuada por apresentar hiato
em que a vogal tônica é “i”.
A alternativa (E) está errada, pois “cá-li-do” é proparoxítona; já “fór-ceps” e “ál-bum” são
paroxítonas.
Gabarito: C
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Assinale a alternativa em que os vocábulos são acentuados seguindo a mesma regra, de
acordo com a gramática normativa.
a) cajá – ímãs – avó
b) viúva – útil – júri
c) vênus – você – Irecê
d) saúde – viúva – Grajaú
e) cátedra – cálido – fórceps
Comentários:
A alternativa (A) está errada, pois “cajá” e “avó” são oxítonas; já “ímãs” é paroxítona.
A alternativa (B) está errada, pois “útil” e “júri” são paroxítonas; já “vi-ú-va”, apesar de ser uma
paroxítona, apresenta o hiato, em que a vogal “u” é tônica.
A alternativa (C) está errada, pois “você” e “Irecê” são oxítonas; já “vênus” é paroxítona.
A alternativa (D) é a correta, pois todas as palavras apresentam hiato em que a vogal tônica é
“u”.
A alternativa (E) está errada, pois “cátedra” e “cálido” são proparoxítonas; já “fór-ceps”
apresenta apenas duas sílabas, por isso é paroxítona.
Gabarito: D
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Quanto à acentuação, analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa
correta.
I. são, sem, sob e com são monossílabos tônicos.
II. leucemia, pudico, inaudito, ibero e palato são vocábulos paroxítonos.
III. ambrosia, hieróglifo, ortoepia e réptil são vocábulos que apresentam oscilação de
pronúncia.
IV. Todas as palavras monossilábicas são oxítonas.
a) Somente I e II estão corretas.
b) Somente I e IV estão corretas.
c) Somente II e III estão corretas.
d) Somente II e IV estão corretas.
e) Somente III e IV estão corretas.
Comentários:
A afirmação I está errada, pois as preposições “sem, sob e com” são monossílabos
átonos. Já o verbo “são” é monossílabo tônico. Assim, podemos eliminar as alternativas
(A) e (B).
A afirmação II está correta, pois as palavras “leu-ce-mi-a”, “pu-di-co”, “i-nau-di-to”, “i-be-

ro” e “pa-la-to” realmente são vocábulos paroxítonos. Assim, eliminamos a alternativa
(E).
A afirmação III está correta, pois essas palavras realmente apresentam oscilação de
pronúncia:
am-bro-si-a ou am-bró-sia,
hi-e-ró-gli-fo ou hi-e-ro-gli-fo
or-to-e-pi-a ou or-to-é-pia
ré-ptil ou rep-til
A afirmação IV está errada, pois as palavras monossilábicas apresentam apenas uma

sílaba; já as oxítonas apresentam duas ou mais sílabas em que a última é a tônica.
Assim, a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C
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Quanto à acentuação, assinale a alternativa correta.

a) "Dom", "mas", "são" são monossílabos tônicos.

b) "Ureter", "ruim", "sutil" são palavras oxítonas.
c) "Vem", "muito", "boi" apresentam ditongos orais.
d) "Ibero", "palato", "Gibraltar" são palavras paroxítonas.
e) "Ciclope", “policromo”, "avaro" são palavras proparoxítonas.
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois a palavra “mas” é um monossílabo átono.
Se fosse tônico, pela terminação, deveria ter acento. As demais palavras são tônicas.
A alternativa (B) é a correta, pois realmente as palavras "u-re-ter", "ru-im", "su-til" são
palavras oxítonas.
A alternativa (C) está errada, pois as palavras "vem" e "mui-to" apresentam ditongos
nasais. Na primeira palavra, a letra “m” serve para nasalizar a vogal anterior. Na palavra
“muito”, devemos perceber que a vogal “u” soa nasalizada. Já a palavra "boi" apresenta
ditongo oral.
A alternativa (D) está errada, pois “Gi-bral-tar” é oxítona. Já "I-be-ro" e "pa-la-to"
realmente são palavras paroxítonas.
A alternativa (E) está errada, pois "Ci-clo-pe", “po-li-cro-mo”, "a-va-ro" são palavras
paroxítonas.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________

As silabadas, ou erros de prosódia, são frequentes no uso da língua. Assinale a
alternativa onde não ocorre nenhuma silabada:
b) Para mim a humanidade está dividida em duas metades: a dos filântropos e a dos
misântropos.
d) Nesse ínterim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da
cultura de levêdos.
Comentários:
A alternativa correta é a (C), pois “arquétipos” é proparoxítona e por isso está
acentuada. Os vocábulos “ibero” e “pudico” são paroxítonos e não recebem acento
gráfico.
Corrigindo as demais alternativas, temos na alternativa (A) “rubrica” (paroxítona); na (B)
“filantropos, misantropos” (paroxítonas); na (D) “lêvedos” (proparoxítona); Na (E)
“avaro” (paroxítona), “efebo” (paroxítona). Obs.: Mesmo sendo menos aceito, algumas
gramáticas também registram “levedos” (paroxítona).
Gabarito: C
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Assinale a alternativa em que todas as palavras são paroxítonas (foram omitidos os
acentos):
a) rubrica - avaro - pegada - acrobata
b) mister - filantropo - misantropo - condor
c) pegaso - prototipo - arquetipo - rubrica
d) necromancia - quiromancia - ibero - nobel
e) nenhuma das anteriores
Comentários:
A alternativa correta é a (A). Veja a sílaba tônica de cada palavra das alternativas.
São oxítonas: “mister”, “condor”, “nobel”; paroxítonas: “rubrica”, “avaro”, “pegada”,
“acrobata”, “filantropo”, “misantropo”, “necromancia”, “quiromancia”, “ibero”;
proparoxítonas: “pégaso”, “protótipo”, “arquétipo”.
Gabarito: A
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Analise as afirmativas abaixo:
I – No vocábulo “ruim” há um hiato.
II – É facultativo pronunciar-se o “u” depois de “g” na palavra “antiguidade”.
III – “X” soa “Ks” nas palavras “tóxico”, “asfixia”, “intoxicar”.
IV – São proparoxítonas “caracteres”, “edito”(lei, decreto), “filantropo”
Com base na avaliação das afirmativas, assinale a alternativa correta.

a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) São verdadeiras as afirmativas I, II e III.
c) São verdadeiras as afirmativas I, II e IV.
d) São verdadeiras as afirmativas I, III e IV.
e) São verdadeiras as afirmativas II, III e IV.
Comentários:
A afirmativa I está correta, pois o vocábulo “ruim” se divide silabicamente da seguinte
forma:
“ru-im”. Como as letras “u” e “i” encontram-se em sílabas diferentes, temos certeza de
que são vogais e teremos o hiato.
A frase II está correta, pois, na palavra “antiguidade”, o “u” pode ser pronunciado,
passando a ser uma semivogal. É aceita a pronúncia desta sílaba sem o “u”, formando
o dígrafo (duas letras “gu” com apenas um som “g”).
A frase III está correta, pois realmente os vocábulos “tóxico”, “asfixia”, “intoxicar”
possuem o “x” como dífono, isto é, uma letra (“x”) com dois sons (/ks/).
A frase IV está errada, pois “caracteres”, “edito”(lei, decreto), “filantropo” são todas
palavras paroxítonas.
Portanto, a alternativa (B) é a correta.

Gabarito: B
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A proposição em que todas as palavras são paroxítonas é:
Obs.: As palavras não foram acentuadas propositalmente.
a) fluido, creem, misantropo, ureter.
b) ruim, nobel, ambar, taxi.
c) pudico, aziago, libido, filantropo.
d) omega, textil, rubrica, efebo.
Comentários:
A alternativa (C) é a correta. Veja as sílabas tônicas de cada palavra das alternativas.
São oxítonas: “ureter”, “ruim”, “nobel”; paroxítonas: “fluido”, “creem”, “misantropo”,
“âmbar”, “táxi”, “pudico”, “aziago”, “libido”, “filantropo”, “têxtil”, “rubrica”, “efebo”;
proparoxítona: “ômega”.
Gabarito: C
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De acordo com as normas da pronúncia, tonicidade e prosódia, analise as afirmativas
abaixo:
I. No vocábulo "léxico" o "x" soa como /ks/.
II. Na palavra "abrupto", o "r" deve ser pronunciado múltiplo e sem fazer grupo com a
consoante anterior.
III. As palavras "ureter" e "ruim" são oxítonas.
IV. As palavras "couve-flor " e "arco-íris" são paroxítonas.
Com base na análise, assinale a alternativa correta.
a) Somente I está correta.
b) Somente II e IV estão corretas.
c) Somente III e IV estão corretas.
d) Somente I, II e III estão corretas.
e) Todas estão corretas.
Comentários:
A frase I está correta, pois o “x” em “léxico” soa /ks/. Isso ocorre em vocábulos como
“táxi”.
A frase II está correta, pois a palavra “abrupto” é encontrada em dicionários com a
pronúncia e divisão silábica diferentes: a-brup-to (o “r” faz grupo com a consoante
anterior) ou ab-rup-to (o “r” não faz grupo com a consoante anterior). As duas formas
são aceitas: a primeira é a mais usada na linguagem informal, coloquial e acabou por

ser aceita nos dicionários. A segunda forma é a canônica, a qual é utilizada em

linguagem formal. No caso deste concurso, a banca cobrou a rigidez formal, por isso só
admitiu a pronúncia
ab-rup-to.
Agora, observemos que, com a reforma ortográfica de 2009, esta palavra recebeu hífen
(ab-rupto), confirmando a tendência da divisão silábica canônica (a segunda forma vista
anteriormente). Os dicionários até admitem sem hífen, mas prefira a divisão silábica
canônica, ok?!
A frase III está correta, pois as palavras "ureter" e "ruim" são oxítonas. É natural ficarmos
na dúvida quanto ao vocábulo “ureter” e “cateter”, pois muita gente pronuncia como
paroxítona: “ureter”, “cateter”; mas isso é um erro, pois, se estes vocábulos pudessem
ser pronunciados assim, deveriam receber acento gráfico. Assim, só podemos
pronunciá-los como oxítona: “ureter” e “cateter”.
A frase IV está errada, porque a palavra "couve-flor" é uma oxítona, pois a última sílaba
da segunda palavra é a tônica. Já o vocábulo composto “arco-íris" é paroxítona, pois a
penúltima sílaba da segunda palavra é a tônica.
Assim, a alternativa correta é a (D).
Gabarito: D
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Assinale a alternativa em que ocorre silabada:
a) batavo, pegada, rubrica, edito (lei).
b) fac-símile, Pégaso, sótão, tulipa.
c) zéfiro, omega, farândula, economia.
d) caracteres, o fluido, batavo, caráter.
e) lêvedo, réquiem, revérbero, a súplica.
Comentários:
A alternativa correta é a (C), pois a palavra “omega” deve receber o acento gráfico, por
ser
proparoxítona (ômega). Compare esses vocábulos com a lista colocada anteriormente.
Além disso, perceba que “fluido” recebeu o artigo “o” para ser entendido como
substantivo, por isso não tem acento. Se fosse verbo, haveria o acento gráfico (A aula
tem fluído bem). O mesmo ocorre com o substantivo “súplica”.
Perceba o artigo antes da palavra para ninguém confundir com o verbo suplicar (Ela
suplica por perdão.).
Gabarito: C
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Assinale a alternativa que apresenta somente palavras proparoxítonas. Os acentos,
quando existentes, foram propositalmente omitidos.
a) opimo, responsavel, prognostico, impecavel
b) barbarie, condomino, azafama, lampada
c) pudico, politica, amago, interim
d) epoca, zenite, prototipo, enobrece
e) acrobata, avaro, deficiencia, levedo
Comentários:
A alternativa correta é a (E). Veja a sílaba tônica de cada palavra nas alternativas.
São paroxítonas: “opimo”, “responsável”, “impecável”, “pudico”, “enobrece”, “avaro”,
deficiência”; são proparoxítonas: “lêvedo”, “prognóstico”, “barbárie”(bar.bá.ri.e),
“condômino”, “azáfama”, “lâmpada”, “política”, “âmago”, “ínterim”, “época”, “zênite”,
“protótipo”. O vocábulo “acrobata” é paroxítono, mas também pode ser proparoxítono
“acróbata”.
Gabarito: B
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Assinale a alternativa em que os vocábulos são acentuados de acordo com as mesmas
regras de acentuação gráfica das palavras abaixo transcritas, respectivamente:
sandália; úmida; só; sensível; conteúdo.
a) réstia, sifilítico, vê, grátis, baú
b) água, família, há, revólver, frágil
c) infância, matéria, à, móveis, saúva
d) estória, poético, têm, viúva, maiúscula
e) solitária, fáceis, deixá-lo, médio, carícia
Comentários: A palavra “san-dá-lia” é uma paroxítona terminada em ditongo oral; “ú-

mi-da” é acentuada por ser proparoxítona; “só” é acentuada pela regra geral do
monossílabo tônico (neste caso terminado em “o”); “sen-sí-vel” é acentuada pela regra
geral da paroxítona (neste caso terminada em “L”); “con-te-ú-do” é acentuada por
apresentar hiato.
A alternativa (A) é a correta, pois a palavra “rés-tia” é acentuada por ser uma paroxítona
terminada em ditongo oral; “si-fi-lí-ti-co” é acentuada por ser proparoxítona; “vê” é
acentuada pela regra geral do monossílabo tônico (neste caso terminado em “e”); “grá-
tis” é acentuada pela regra geral da paroxítona (neste caso terminada em “is”); e “ba-ú”
é acentuada por apresentar hiato.
A alternativa (B) está errada, pois “á-gua” e “fa-mí-lia” são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo oral; “há” é acentuada por ser monossílabo tônico

terminado em “a”; “re-vól-ver” acentuada pela regra geral da paroxítona (neste caso
terminada em “r”); e “frá-gil” é acentuada pela regra geral da paroxítona (neste caso
terminada em “L”).
A alternativa (C) está errada, pois as palavras “in-fân-cia”, “ma-té-ria” e “mó-veis” são
acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo oral; “à” apresenta acento
grave, indicativo de crase; e “sa-ú-va” apresenta hiato.
A alternativa (D) está errada, pois a palavra “es-tó-ria” é acentuada por ser uma
paroxítona terminada em ditongo oral; “po-é-ti-co” e “mai-ús-cu-la” são acentuadas por
serem proparoxítonas; “têm” é acentuada
pela regra geral do acento diferencial; e “vi-ú-va” é acentuada por apresentar hiato.
A alternativa (E) está errada, pois “so-li-tá-ria”, “fá-ceis”, “mé-dio” e “ca-rí-cia” são
acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo oral; “dei-xá-lo” é acentuada
por ser oxítona terminada em “a”.
Note que “la” é outra palavra: um pronome átono.
Gabarito: A
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Dentre os vocábulos abaixo, assinale aquele cuja regra de acentuação é diversa
daquela usada no vocábulo
destacado em:
"(...) a verdade é questionável".
a) abdômen
b) fóssil
c) fascínio
d) tórax
e) câncer
Comentários:
A palavra “questionável” é acentuada por ser paroxítona terminada em “l”.
Na realidade, todas as palavras das alternativas são acentuadas pela mesma regra:
regra geral das paroxítonas.
Mas a banca queria que o candidato observasse algum detalhe a mais, que
diferenciasse essas palavras. Veja que as palavras “abdômen”, “fóssil”, “tórax”, “câncer”
são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em letras específicas, como “n”, “l”,
“x” e “r”, respectivamente.
Já a palavra “fascínio” é acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo oral, isto
é, não foi apenas a terminação por “io”, mas também outras paroxítonas terminadas em
demais ditongos orais apresentam a mesma regra, como “cárie”, “árduo”, “jóquei”,
“água”.
Assim, confirmamos que a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C

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Assinale a opção que apresenta palavras que devem ser acentuadas seguindo as
mesmas regras, respectivamente, das palavras destacadas no trecho "A diferença - a
favor do cachorro - é que este está realmente por perto, todos os dias, e é sensível aos
nossos estados de ânimo, tornando-se intimo a seu modo." (7°§).
(A) Ruim, aprazivel, penultimo.
(B) Hifens, climax, hiperbole.
(C) Parabens, exequivel, interim.
(D) Açai, gratuito, rubrica.
(E) Tenaz, improvavel, alcoolico.
Comentários:
Note que as palavras das alternativas tiveram o acento omitido, mesmo naquelas que
necessitam de acento gráfico.
As palavras “es-tá”, “sen-sí-vel” e “â-ni-mo” são acentuadas, por serem oxítona,
paroxítona e proparoxítona, respectivamente.
Assim, a alternativa (A) está errada, pois “ru-im” é oxítona, mas não é acentuada, “a-pra-
zí-vel” é paroxítona e “pe-núl-ti-mo” é proparoxítona.
A alternativa (B) está errada, pois “hi-fens” é paroxítona, mas não é acentuada, “clí-max”
é paroxítona e “hi-pér-bo-le” é proparoxítona.
A alternativa (C) é a correta, pois “Pa-ra-béns” é oxítona, “e-xe-quí-vel” é paroxítona e
“ín-te-rim” é proparoxítona.
A alternativa (D) está errada, pois “A-ça-í” segue a regra dos hiatos e as palavras “gra-
tui-to” e “ru-bri-ca” são paroxítonas, mas não são acentuadas.
A alternativa (E) está errada, pois “Te-naz” é oxítona, mas não é acentuada, “im-pro-vá-
vel” é paroxítona e “al-co-ó-li-co” é proparoxítona.
Gabarito: C
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36. (Marinha / SMV Oficial 2017)

Assinale a opção em que a palavra destacada foi corretamente acentuada.
a) Devemos procurar apôio uns com os outros.
b) Manteve o braço na tipóia durante toda a manobra.
c) Nem todos os heróis de guerra foram condecorados.
d) Não convêm levar as crianças para a festa na praia.
e) Os meninos abandonados foram conduzidos ao Juízado.
Comentários:

As palavras “apoio”, “tipoia” e “juizado” não são acentuadas por serem paroxítonas
terminadas em “o” e “a”.
A alternativa (C) é a correta, pois acentuamos as oxítonas terminadas em ditongo aberto
tônico “ói”, seguido ou não de “s”: “heróis”.
A alternativa (D) está errada, pois o verbo “convém”, quando no singular, recebe acento
agudo. Só recebe acento circunflexo quando se flexiona no plural.
Gabarito: C
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Assinale a opção na qual a palavra em destaque está acentuada conforme a regra
ortográfica vigente.
a) O marido estava com os pêlos do braço emaranhados por esfregá-los na toalha.
b) Alegando estar com cefaléia, a mulher continuou em silêncio até o final do jantar.
c) O marido pediu ao garçom uma pêra flambada com calda de chocolate para dois.
d) A mulher não prestou atenção ao escarcéu que o marido fez por causa da Internet.
e) De um pólo a outro, muitos abdicam de uma conversa ao vivo para usar o whatsApp.
Comentários:
As palavras “pelos”, “cefaleia”, “pera” e “polo” perderam o acento gráfico com a Nova
Reforma Ortográfica, mas permaneceu o acento nas palavras oxítonas terminadas em
ditongo aberto tônico “éu”: “escarcéu”. Assim, a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
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Em que opção a acentuação do termo destacado está correta?
a) A prática da leitura constrói cidadãos capazes de entender criticamente a realidade.
b) De acordo com o texto, pessoas que lêem, desenvolvem o raciocínio e falam melhor.
c) Quando o conferencista enfatizou a importância da leitura, foi ovacionado pela
platéia.
d) A ignorância prepotente deforma por estagnação, pois o indivíduo pára de
questionar.
e) Se os livros são fundamentais na formação das pessoas, é bom que se averigúem as
causas da diminuição da leitura.
Comentários:
A alternativa (A) é a correta, pois “constrói” é uma oxítona com ditongo aberto tônico
“ói”.
A alternativa (B) está errada, pois, com a reforma ortográfica, a vogal dobrada perdeu
o acento. O correto é “leem”.
A alternativa (C) está errada, pois o ditongo aberto tônico “éi” nas paroxítonas perdeu
o acento. O correto é “plateia”.

A alternativa (D) está errada, pois o acento diferencial de para (3a pessoa do presente
do verbo
“parar”), para diferenciar da preposição para, deixou de existir.
A alternativa (E) está errada, pois palavra “averiguem” também perdeu o acento.
Gabarito: A
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Assinale a opção na qual as palavras foram acentuadas pelo mesmo motivo que
"aritméticos", "prioritária",
"cálculos" e "Taubaté", respectivamente.
a) rotatória, cólica, vermífugo, Maringá.
b) hebdomadário, ausência, andrógino, Itajaí.
c) farmacêutico, ípsilon, síndrome, Piauí.
d) alaúde, húngaro, déspota, Grajaú.
e) anêmona, glúten, nômade, Tribobó.
Comentários:
A palavra “a-rit-mé-ti-cos” é acentuada por ser proparoxítona.
Como a alternativa (A) é iniciada com a palavra “ro-ta-tó-ria”, a qual é acentuada por ser
paroxítona terminada em ditongo oral, tal alternativa deve ser eliminada.
Como a alternativa (B) é iniciada com a palavra “heb-do-ma-dá-rio”, a qual é acentuada
por ser paroxítona terminada em ditongo oral, tal alternativa deve ser eliminada.
Como a alternativa (D) é iniciada com a palavra “a-la-ú-de”, a qual é acentuada por
apresentar hiato, tal alternativa deve ser eliminada.
Assim, devemos partir para a segunda palavra.
A palavra “pri-o-ri-tá-ria” é acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo oral.
Como a alternativa (C) apresenta a segunda palavra “íp-si-lon”, a qual é proparoxítona,
tal alternativa deve ser eliminada, restando a (E) como a correta.
A terceira palavra é “cál-cu-los”, a qual é acentuada por ser proparoxítona, assim como
a palavra “nô-ma-de”, que se encontra na alternativa (E).
A quarta palavra é “Tau-ba-té”, a qual é acentuada de acordo com a regra geral da
oxítona (neste caso terminada em “e”), assim como a palavra “Tri-bo-bó” (neste caso
terminada em “o”), que se encontra na alternativa (E).
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________________

Assinale a opção em que as palavras destacadas recebem, respectivamente, a mesma

classificação quanto à acentuação gráfica que as palavras sublinhadas em "Se está difícil
para nós, adultos[...]. Elas já nasceram neste mundo de profusão de estímulos[...].".
a) "Ela precisa estar atenta aos veículos que vêm atrás, ao lado e à frente, à velocidade
média dos carros[...]."
b) "Aliás, não é a combinação e a sucessão das palavras que dá sentido a um texto?"
c) "[...] às informações de alguma emissora de rádio que comenta o trânsito, ao
planejamento mental [...]."
d) "[...] quando precisam focar a atenção e organizá-lo para que seja favorável a tal
exigência. E é preciso lembrar [...]."
e) "[...] profusão de estímulos [...]; elas são exigidas, desde o início da vida, a dar conta
de várias coisas [...]."
Comentários:
As palavras do enunciado são acentuadas de acordo com o seguinte:
• A palavra “es-tá” é acentuada, por ser oxítona terminada em “a”.
• A palavra “di-fí-cil” é acentuada, por ser paroxítona terminada em “l”.
• A palavra “já” é acentuada, por ser monossílabo tônico terminado em “a”.
Assim, vamos analisar as alternativas para encontrar as palavras acentuadas pelas
mesmas razões.
A alternativa (A) está errada, pois o acento circunflexo de “vêm” é diferencial para
distingui-lo da forma singular “vem”. A palavra “a-trás” é oxítona terminada em “as” e
“mé-dia” é paroxítona terminada em ditongo oral.
A alternativa (B) está errada, pois “a-li-ás” é oxítona terminada em “a”. As palavras “é” e
“dá” são monossílabos tônicos terminados em “e” e “a”.
A alternativa (C) está errada, pois o acento de “às” é indicativo de crase, “rá-dio” é
paroxítona terminada em ditongo oral e “trân-si-to” é proparoxítona.
A alternativa (D) é a correta, pois a forma verbal “or-ga-ni-zá” é acentuada por ser
oxítona terminada em “a”. A palavra “e-xi-gên-cia” é acentuada, por ser paroxítona
terminada em ditongo oral e “é” é monossílabo tônico. Logo, a alternativa apresenta a
mesma sequência do enunciado quanto à regra de acentuação.
A alternativa (E) está errada, pois “es-tí-mu-los” é proparoxítona, “i-ní-cio” e “vá-rias” são
paroxítonas terminadas em ditongo oral.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
❖ Nível 03 (Questões inéditas)
41.(Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Obedecendo à convenção ortográfica
estão com a grafia correta os vocábulos dispostos a seguir, EXCETO em:
a) Pretensão

b) Privilégio
c) Beneficiente
d) Empecilho
e) catequizar
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a palavra pretensão é grafada com ‘s’.
A alternativa B está incorreta, porque a palavra privilégio é grafada com ‘i’.
A alternativa C está correta, porque a palavra beneficiente está errada. O adjetivo

correto é beneficente refere-se a alguma coisa ou a alguém que pratica o bem e a
beneficência, ou seja, que faz caridade e ajuda quem precisa.
A alternativa D está incorreta, porque a palavra empecilho é grafada com ‘e’; erro
muito comum é colocar impecilho.
A alternativa E está incorreta, porque catequizar é grafado com ‘z’. Entretanto, é

importante frisar que ‘catequese’ é escrita com ‘s’.
Gabarito: C
42. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Considerando-se a acentuação da
sílaba tônica, os vocábulos ruim, recorde, e arquétipo podem ser classificados, correta e respectivamente,
como:
a) Oxítona, proparoxítona e proparoxítona.
b) Paroxítona, proparoxítona e proparoxítona.
c) Paroxítona, paroxítona e proparoxítona.
d) Oxítona, proparoxítona e paroxítona.
e) Oxítona, paroxítona e proparoxítona.
Comentários:

A palavra ruim é uma oxítona, pois a sílaba ‘im’ é a mais forte.
A palavra recorde é uma paroxítona, pois a sílaba ‘cor’ é a mais forte.
A palavra arquétipo é uma proparoxítona, pois a sílaba 'que' é a mais forte. Note que,
inclusive, está acentuada, como ocorrem em todas as proparoxítonas.
Gabarito: E
43.(Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção em
utilizado.
a) Os jovens, afim de dar conta de muitas coisas ao mesmo tempo, são muito exigidos
desde o início da vida.
b) Aquela rua porque passamos abriga a melhor sorveteria da cidade.
c) Eram idiomas afins com o português.
d) Ele precisa está atento às correções realizadas naquela aula.
e) A cerca de duas semanas que não vejo meus pais.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque deveria ter sido grafado da seguinte forma: “a
fim”. Tendo em vista que indica finalidade.
A alternativa B está incorreta, porque deveria ter sido grafado da seguinte forma:
“por que”. Tendo em vista que se trata de uma preposição acompanhada de pronome
relativo, com a ideia de “a rua pela qual passamos”
A alternativa C está correta, porque “afins” significa aquele que tem afinidade,
semelhança ou ligação, logo os idiomas são semelhantes ao português.
A alternativa D está incorreta, porque deveria ter sido grafado da seguinte forma:
“estar”, já que se trata do verbo infinitivo da locução verbal.
A alternativa E está incorreta, porque deveria ter sido grafado da seguinte forma: “há
cerca de”, por apresentar o verbo “haver” com o sentido de tempo decorrido, logo, significa
“faz aproximadamente” duas semanas.
Gabarito: C
44. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Segundo a
convenção ortográfica atual, emprega-se o hífen em micro-história. Aponte a alternativa
cuja ortografia se encontra incorreta.

a) microorganismo
b) extra-amazônico
c) minissaia
d) socioeconômico
e) anti-inflamatório
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a palavra está grafada incorretamente sem o uso
do hífen, o correto é micro-organismo já que a segunda palavra começa com a mesma letra
que finaliza a primeira.
A alternativa B está incorreta, porque a palavra está grafada corretamente já que a

segunda palavra começa com a mesma letra que finaliza a primeira.
A alternativa C está incorreta, porque a palavra está grafada corretamente já que em

minissaia, o prefixo mini finaliza com vogal e a palavra saia inicia-se com s, logo uniremos e
duplicaremos o ‘s’. Isso também ocorre quando a palavra é iniciada com ‘r’, um exemplo é
o vocábulo autorretrato.
A alternativa D está incorreta, porque a palavra está grafada corretamente já que

socio finaliza com vogal diferente da que se inicia em econômico.
A alternativa E está incorreta, porque a palavra está grafada corretamente já que a

segunda palavra começa com a mesma letra que finaliza a primeira.
Gabarito: A
45. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “A plateia
aplaude quando os atores veem seu entusiasmo”, as palavras destacadas deixaram de
receber acento gráfico em decorrência do acordo ortográfico em vigência. A opção em que
as palavras não receberão acento gráfico, em nenhuma hipótese, é:
a) beneficio – agradavel – equilibrio
b) paranoia – teiu – prejuizo

c) conteudo – voo – critica
d) heroico – feiura – odioso
e) inicio – policia – vegeto
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque tanto agradável quanto equilíbrio possuem

acento. Já em “beneficio” pode haver acento ou não. Quando for verbo conjugado na 1ª
pessoa do singular do presente do indicativo, não haverá, por exemplo, eu me ‘beneficio’
com essa situação. Já com o substantivo ‘benefício’ ocorre acento.
A alternativa B está incorreta, porque teiú e prejuízo possuem acento. Já em paranoia

assim plateia no enunciado não mais recebem acento.
A alternativa C está incorreta, porque ‘conteúdo’ exige acento. ‘Voo’ assim como
‘veem’ no enunciado perderam seu acento gráfico; já em ‘critica’, trata-se do verbo criticar
na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo, logo não receberá acentuação, mas o
substantivo ‘crítica’ receberá acento por ser uma proparoxítona.
A alternativa D está correta, porque ‘heroico’ possui ditongo aberto ‘oi’ em posição
de paroxítona; feiura possui u como sílaba tônica, mas não será acentuado pela regra do
hiato, visto que está seguido de ditongo; odioso nunca teve acento.
A alternativa E está incorreta, porque ‘inicio’ e ‘policia’ e ‘vegeto’ podem vir tanto
como verbos quanto como substantivos e adjetivo, respectivamente. Exemplos: quando
‘início’ e ‘polícia’ são substantivos recebem acento, assim como ocorre quando ‘végeto’ é
um adjetivo, que significa vegetativo, robusto, nutrido.
Gabarito: D
46. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção na
qual as palavras foram acentuadas pelo mesmo motivo que “órgãos”, “contém”,
“referências”, respectivamente.
a) inacreditável, evoluído, escândalo

b) possível, alguém, espécies
c) sórdido, ninguém, público
d) índex, país, infância
e) sótão, glúten, cálculos
Comentários:
“órgãos”= paroxítona terminada em ditongo; “contém”= oxítona terminada em ‘em’;

“referências” = paroxítona terminada em ditongo crescente.
A alternativa A está incorreta, porque inacreditável é paroxítona terminada em ‘l’;

evoluído está acentuado pela regra do hiato; escândalo é proparoxítona.
A alternativa B está correta, porque possível é paroxítona terminada em ‘l’; alguém é

oxítona terminada em ‘em’; espécies é paroxítona terminada em ditongo crescente. Todas
essas palavras são acentuadas, pela ordem pelo mesmo motivos das destacadas no
enunciado.
A alternativa C está incorreta, porque sórdido é proparoxítona; ninguém oxítona

terminada em ‘em’; público é proparoxítona.
A alternativa D está incorreta, porque índex é paroxítona terminada em x; país está

acentuado pela regra do hiato; infância paroxítona terminada em ditongo crescente.
A alternativa E está incorreta, porque sótão é paroxítona terminada em ditongo

decrescente; glúten é paroxítona terminada em ‘n’; cálculos é proparoxítona.
Gabarito: B
47. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Segundo o Acordo
Ortográfico vigente, mantém-se a acentuação gráfica do ditongo aberto em alguns casos,
como em ‘céu’. O mesmo ocorre em:
a) ideias
b) paranoicos
c) papeis
d) joias
e) efeito
Comentários:
Ditongos abertos em ‘éi’, ‘ói’, ‘éu’ em monossílabas e oxítonas são acentuados.

A alternativa A está incorreta, porque ditongos abertos em ‘ei’ e ‘oi’ em posição de

paroxítona perderam o acento.
A alternativa B está incorreta, porque ditongos abertos em ‘ei’ e ‘oi’ em posição de

A alternativa C está correta, porque os ditongos abertos em ‘ei’ e ‘oi’ em posição de

oxítona permanecem com acento.
A alternativa D está incorreta, porque ditongos abertos em ‘ei’ e ‘oi’ em posição de

A alternativa E está incorreta, porque ‘efeito’ é ditongo fechado e nunca teve acento.
Gabarito: C
48. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das
alternativas o emprego da palavra em destaque está correto?
a) O comprimento de sua saia não está adequado para o ambiente de trabalho.
b) Ela foi direto para a sessão de roupas.
c) Havia na dispensa muitos alimentos.
d) Muitos emigrantes entram em nosso país diariamente em busca de uma vida melhor.
e) O distraído motorista inflingiu as leis do tráfego.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque ‘comprimento’ no sentido de medida está

correto. Já cumprimento é o ato de cumprimentar.
A alternativa B está incorreta, porque ‘sessão’ é reunião, o correto para divisão,

segmento é ‘seção’.
A alternativa C está incorreta, porque o correto seria ‘despensa’ já que é o local onde
se costuma armazenar alimentos.
A alternativa D está incorreta, porque quem entra é ‘imigrante’ com ‘i’. Emigrante é
quem sai de uma região.
A alternativa E está incorreta, porque o correto seria infringiu, que é transgredir, violar
leis.
Gabarito: A

49. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a sequência
que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.
A professora perguntou ________________ o aluno não fez a prova. Ele, então, respondeu
o de sempre: “______________ perdi o ônibus”.
a) por que / por que.

b) porque / porquê.
c) por que / porque.
d) porque / porque.
e) por que / por quê.
Comentários:
“A professora perguntou por que o aluno não fez a prova. Ele, então, respondeu o
de sempre: “porque perdi o ônibus”.”
“Por que” = usado em perguntas diretas e indiretas no início ou final de frases.
“Porque” = conjunção explicativa ou causal, utilizado em respostas.
Gabarito: C
I- Tenho a impressão de que nós mesmos nos enterramos num __________ vicioso de não
dar certo.
II- Todo tipo de _____________ é uma forma de incitar a violência.
III- A polícia emitiu um ____________ de captura do assaltante.
Agora marque a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima.
a) ciclo – discriminação - mandato
b) ciclo – descriminação – mandado
c) círculo – discriminação – mandado
d) círculo – descriminação – mandato
e) ciclo - discriminação - mandado
Comentários:

Correções:
I. Tenho a impressão de que nós mesmos nos enterramos num círculo vicioso de não
dar certo. ideia de sucessão de acontecimentos.
II. Todo tipo de discriminação é uma forma de incitar a violência. Ideia de perceber
diferenças, distinguir.
III. A polícia emitiu um mandado de captura do assaltante. Ideia de documento de

ordem.
Gabarito: C
I- É tensão do aluno passar na prova.
II- Este fato nem sequer é empecilho para sua ascensão na carreira militar.
III-Pretendiam que os familiares fizessem a seção do terreno.
Considerando as frases em que aparecem, há uma(s) palavra(s) com grafia(s) incorreta(s)

em
a) I e II.
b) III.
c) II.
d) I e III.
e) I, II e III.
Comentários:
I. Deveria ser ‘Tenção’ = Aquilo que se quer fazer; intento, propósito, desígnio.
II. Todas as palavras grafadas estão em com sua ortografia de acordo com a norma culta
da Língua Portuguesa.
III. Pretendiam que os familiares fizessem a cessão do terreno. Cessão= ato de ceder.
Gabarito: D
52. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Complete as lacunas
com ‘o’ ou ‘a’ e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência de substantivos masculino,
feminino, masculino.
a) __ apêndice, __ dinamite, __ acne
b) __ eclipse, __libido, __ pernoite

c) __ aneurisma, __fonema, __ coma
d) __ omoplata, __ ênfase, __ dó
e) __ derme, ___ herpes, ___ elipse
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a sequência é o apêndice, a dinamite, a acne.
A alternativa B está correta, porque a sequência é o eclipse, a libido, o pernoite.
A alternativa C está incorreta, porque a sequência é o aneurisma, o fonema, o coma.
A alternativa D está incorreta, porque a sequência é a omoplata, a ênfase, o dó.
A alternativa E está incorreta, porque a sequência é a derme, o herpes, a elipse.
Gabarito: B
53. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Algumas palavras,
em função da flexão para o plural, têm a sua sílaba tônica deslocada, como se pode
perceber na palavra:
a) socorro
b) capitão
c) sensível
d) júnior
e) saudável
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque ocorre plural metafônico, não deslocamento

de sílaba tônica, que permanece tanto no singular quanto no plural com a mesma
acentuação fônica na sílaba “co”.
A alternativa B está incorreta, porque tanto capitão como capitães constituem

oxítonas, com sílaba tônica recaindo sobre /tão/ e /tães/.
A alternativa C está incorreta, porque tanto sensível quanto sensíveis são paroxítonas,
com sílaba tônica recaindo sobre /sí/.
A alternativa D está correta, porque o plural de ‘júnior’ é ‘juni(o)res’, ou seja, no

singular a sílaba tônica é /ju/, já no plural passa a ser /o/.

A alternativa E está incorreta, porque tanto saudável quanto saudáveis, a sílaba tônica
recai sobre /dá/.
Gabarito: D
54. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção em
utilizado.
a) Os assaltantes fizeram roubos vultuosíssimos no banco.
b) Quando o inverno chegar, a dispensa da vida precisa estar cheia de coisas boas.
c) A avó paterna entreteve o neto levado enquanto a mãe trabalhava.
d) O iminente professor foi aplaudido por todos na sala de aula.
e) Não encare a dificuldade como impecilho, mas como desafio.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a correta grafia da palavra é “vultosíssimos”, tendo

em vista que seu significado dentro do contexto era volumoso, em excesso.
“Vultuosíssimos” possui o seguinte significado: vermelho, inchado.
A alternativa B está incorreta, pois a correta grafia da palavra é “despensa” (Parte da

casa separada para guardar os mantimentos, os alimentos ou os objetos de utilização
doméstica). No contexto da frase, o sentido é figurado como se nossa vida fosse essa parte
e precisássemos alimentá-la. Já “dispensa” é um ato de dispensar, de não estar obrigado a;
escusa.
A alternativa C está correta, pois a expressão grifada se trata da forma verbal entreter.
A alternativa D está incorreta, pois a correta grafia da palavra é “eminente” que

significa excelente. Já “iminente” é o que pode acontecer em um momento muito próximo.
A alternativa E está incorreta, pois só existe “empecilho”; impeciho está incorreto

graficamente.
Gabarito: C
em que as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com Z, S, Z.
a) aride __ / qui ___er / bati ___ar
b) mai___ena / improvi ___ar / ga ___es

c) anali ___ ar / profeti ___ar / avi ___ar
d) catequi ___ar / milane ___a / cateque ___e
e) nobre ___ a / pobre ___ a / duque __ a
Comentários:
A alternativa A está correta, pois obedece à ordem estabelecida de preencher as

lacunas com z, s, z: aridez, quiser, batizar.
A alternativa B está incorreta, pois a grafia correta é: maisena, improvisar, gases.
A alternativa C está incorreta, pois a grafia correta é: analisar, profetizar, avisar.
A alternativa D está incorreta, pois a grafia correta é: catequizar, milanesa catequese.
A alternativa E está incorreta, pois a grafia correta é: nobreza, pobreza, duquesa.
Gabarito: A
em que não há erro de ortografia.
a) Uma dessas práticas ilegais é a utilização de informação previlegiada.
b) Foi na sutileza das minúcias que o universo encontrou a dimensão exata para guardar a
magia.
c) Os pulmões do menino se delataram.
d) Conciência é o que todo ser humano deveria ter de melhor.
e) É melhor previnir do que remediar.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois há erro ortográfico na palavra privilegiada.
A alternativa B está correta, pois não há erro ortográfico em nenhuma palavra da

frase. É importante destacar a correta grafia das palavras sutileza (grafada com z) e minúcias
(sem que tenhamos dígrafo sc).
A alternativa C está incorreta, pois há erro ortográfico na palavra dilataram

(aumentaram / estenderam). Não confundir com delatar que significa denunciar alguém
pela sua culpabilidade em um crime.
A alternativa D está incorreta, pois há erro ortográfico na palavra consciência.

A alternativa E está incorreta, pois há erro ortográfico na palavra prevenir.
Gabarito: B
V. A sisudez é a armadura dos parvos.

VI. Aos cães que ladram sobre meu corpo fiquem e se regozigem com meus ossos.
VII. Vivemos em um país hipócrita onde cada um pode expressar suas opiniões, mas
se você expressa a sua você é um enxerido.
VIII. Era de praxe o mexerico sobre a viajem que ela iria fazer.
Há erro de ortografia em:
a) I e II
b) III e IV
c) II e IV
d) I, II e III
e) I, II, III e IV
Comentários:
I. Frase sem erros ortográficos. Importante saber que sisudez é qualidade de quem
demonstra seriedade.
II. Frase com erro ortográfico em “regozijem” que deveria ser grafado com j.
III. Frase sem erros ortográficos. Importante saber que a palavra hipócrita se inicia com
h e que enxerido é com ‘x’, pois após a sílaba ‘en’, as palavras, em geral, costuma ser
grafadas dessa forma.
IV. Frase com erro ortográfico em “viagem” que, por ser substantivo, deve ser grafada
com g.
Gabarito: C
58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Identifique a opção
em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) cabelereiro, desinteria, disperdício.

b) imbotir, impecilho, irriquieto.
c) mendigo, sobrancelha, irrequieto.
d) meretíssimo, extensão, previlégio.
e) enxurrada, enxarcar, beringela.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois as palavras cabeleireiro, disenteria e desperdício

estão grafadas incorretamente.

A alternativa B está incorreta, pois as palavras embutir, empecilho e irrequieto estão

grafadas incorretamente.
A alternativa C está correta, pois as palavras mendigo, sobrancelha e irrequieto estão

grafadas corretamente.
A alternativa D está incorreta, pois as palavras meritíssimo e privilégio estão

grafadas incorretamente.
A alternativa E está incorreta, pois as palavras encharcar e berinjela estão grafadas

incorretamente.
Gabarito: C
59. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa
o gênero do substantivo destacado está incorreto?
a) Compramos duzentos gramas de mortadela para colocar no pão.
b) Sempre que podiam, para comemorar os aniversários dos familiares, estouraram o

champanha.
c) Tivemos muito dó dele na última semana.
d) Estava sem o capital necessário para investir nas ações da empresa.
e) Faltou o cal para terminarmos a pintura do quarto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a palavra grama no sentido de medida de massa

é masculina.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra champanha ou champanhe é masculina.
A alternativa C está incorreta, pois a palavra dó no sentido de pena é masculina.
A alternativa D está incorreta, pois a palavra capital no sentido de dinheiro é

masculina.
A alternativa E está correta, pois a palavra cal é um vocábulo feminino, logo está
ortograficamente incorreta na frase.
Gabarito: E
alternativa em que a ortografia do plural do substantivo está incorreta:

a) álcool - álcoois
b) bênção - bênçãos
c) cônsul - cônsules
d) a gravidez - as gravidez
e) o cateter - os cateteres
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o plural de álcool está correto.
A alternativa B está incorreta, pois o plural de bênção está correto.
A alternativa C está incorreta, pois o plural de cônsul está correto.
A alternativa D está correta, pois o plural de gravidez é gravidezes.
A alternativa E está incorreta, pois o plural de cateter está correto.
Gabarito: D

Considerações Finais
É isso, meu/ minha querido (a)! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenha gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição. Mantenha-se no foco, a sua aprovação está mais
perto do que imagina!
Qualquer crítica, sugestão ou elogio, só mandar mensagem no fórum!
Até a nossa próxima aula!
Siga minhas redes sociais!
@fabiola soares @professafabiolasoares
Fé na missão!

AFA
2024
AULA 01
Morfologia I

Sumário
1. Apresentação da aula 01 ...................................................................................................... 3
2. Estrutura das palavras ........................................................................................................... 3

2.1 Raiz e radical .................................................................................................................... 4
2.2 Desinências .................................................................................................................. 16
2.3 Vogal temática .............................................................................................................. 17
2.4 Afixos: prefixos e sufixos ............................................................................................. 19
2.5 Vogais e consoantes de ligação ................................................................................. 31
3. Processos de formação de palavras ................................................................................ 34

3.1 Derivação ...................................................................................................................... 35
3.1.1 Derivação prefixal ............................................................................................. 35
3.1.2 Derivação sufixal ............................................................................................... 35
3.1.3 Derivação prefixal e sufixal ............................................................................... 36
3.1.4 Derivação parassintética ................................................................................... 36
3.2 Composição.................................................................................................................. 37
3.2.1 Composição por justaposição ......................................................................... 37
3.2.2 Composição por aglutinação ........................................................................... 38
3.3 Outros tipos de processos .......................................................................................... 38
3.3.1 Derivação regressiva ......................................................................................... 38
3.3.2 Derivação imprópria .......................................................................................... 39
3.3.3 Hibridismo .......................................................................................................... 39
3.3.4 Onomatopeia ..................................................................................................... 41
3.3.5 Abreviação ou redução .................................................................................... 41
3.3.6 Siglonimização ................................................................................................... 41
4. Lista de exercícios ............................................................................................................... 46

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) .................................................................................................. 46
4.1 Gabarito ......................................................................................................................... 70
4.2 Exercícios comentados .................................................................................................71
5. Considerações finais ......................................................................................................... 120
AULA 01 – Morfologia I 2
1. Apresentação da aula 01
Fala, gente linda! Sentiram saudades desde a nossa última aula ou ainda não deu
tempo?! Se sentiram, podem ficar tranquilos que eu estou de volta. Vamos juntos?
Depois de estudarmos o sistema de fonemas de uma língua, em nossa aula 00,
costumamos agora fazer a descrição dos vocábulos, ou seja, como se estruturam e se formam
as palavras, em nosso caso, na Língua Portuguesa. Além disso, procede-se à classificação das
palavras de acordo com a sua função em um contexto (esse assunto estará na nossa próxima
aula 02). Todos esses elementos são estudados na parte da gramática denominada
MORFOLOGIA, que trata, assim, das diversas classes de vocábulos, descrevendo-lhes a
estrutura, formação e flexões.
Portanto, em nossa aula de hoje, cuidaremos da parte da estrutura interna que compõe
as palavras em geral e dos seus processos de formação de palavras. Acho muito importante
também falar para vocês o quanto este assunto é cobrado em sua prova. Ele é recorrente,
então não deixem de resolver as questões propostas, a fim de terem uma percepção do estilo
de cobrança, ok?!
2. Estrutura das palavras

Pensar na estrutura e formação de palavras significa analisar as pequenas unidades que
formam um termo. Ao analisarmos a maior parte das palavras, percebemos que elas podem
ser divididas em vários segmentos. Quando procedemos assim, estamos fazendo a análise
morfológica da palavra, processo pelo qual se divide o vocábulo em seus elementos mórficos.
Observemos a seguinte palavra:
Gato
gat-o (animal felino macho)
gat-a (animal felino fêmea)
gat-inh-a (diminutivo feminino)
gat-inh-o-s (diminutivo plural)
Cada elemento separado na palavra “gato” possui um significado que vamos estudar a seguir
e esses elementos significativos são chamados de MORFEMAS.
Morfemas são, portanto, unidades mínimas de caráter significativo.

Exemplo: "inh" tem valor de diminutivo na palavra;
"a" possui valor de feminino.
2.1 Raiz e radical

Raiz
Se pensarmos numa árvore, uma raiz é aquilo que fica na base, que sustenta a estrutura
do tronco e da copa. Quando falamos de palavras, a raiz é o elemento originário e
irredutível em que se concentra a significação das palavras.
A raiz tem a ver com a origem da palavra no sentido histórico. No português, o mais
comum é que as palavras venham do latim ou do grego.
Veja um exemplo:
Raiz noc, do latim nocere = prejudicar.

Palavras formadas com noc têm significado ligado a “dano” de algum modo.
Ex.: nocivo, inocente, inocentar etc.
Radical
O radical é o elemento básico e significativo das palavras. Aqui, pensa-se no aspecto
gramatical prático, da língua portuguesa atual.
Palavras que compartilham o mesmo radical fazem parte do mesmo campo semântico,
ou seja, possuem significados conectados. Veja um exemplo:
Radical livr- compõe uma série de palavras, todas do mesmo campo semântico.
Ex.: livro, livraria, livreiro, livrinho etc.
Todas essas palavras se relacionam de algum modo com o objeto livro,

respectivamente, o próprio objeto (livro), o local onde se compra esse objeto
(livraria), a pessoa que vende esse objeto (livreiro) e uma versão pequena desse
objeto (livrinho).
As palavras que possuem um mesmo radical são chamadas palavras

cognatas (ou famílias etimológicas). Assim ocorre com palavras como:
ferro, ferreiro, ferragem / pedra, pedreiro, pedrinha, Pedro.
Seguem algumas listas de radicais gregos e latinos. Não significa que você vá
precisar decorar as origens desses radicais, mas, para resolver algumas questões, é
interessante reconhecer que algumas palavras são formadas por radicais de origens
diferentes e, para isso, é importante que tenha contato com alguns deles.
I. RADICAIS
1. Radicais Gregos
a. Primeiro elemento da composição
FORMA SENTIDO EXEMPLOS
AERO- ar aerografia, aeronave
ANEMO- vento anemógrafo, anemômetro
ANTROPO- homem antropófago,antropologia
ARQUEO- antigo arqueografia, arqueologia
AUTO- de si mesmo autobiografia, autógrafo
BIBLIO- livro bibliografia, biblioteca
BIO- vida biografia, biologia
CACO- mau cacofonia, cacografia
CALI- belo califasia, caligrafia
CICLO- círculo ciclometria, ciclotímico
CITO- cavidade, célula citologia, citoplasma
COSMO- mundo cosmógrafo, cosmologia
CRISO- ouro crisógrafo, crisólita
CROMO- cor cromolitografia, cromossomo
CRONO- tempo cronologia, cronômetro
DA(C)TILO dedo dactilografia, dactiloscopia
DECA- dez decaedro, decalitro
DEMO- povo democracia, demagogo
DI- dois dipétale, dissílabo
ELE(C)TRO- âmbar, eletricidade eletroímã, eletroscopia
ENCA- nove encágono encassílabo
ETNO- povo, raça etnografia, etnologia
FARMACO- medicamento farmacologia, farmacopéia
FILO- amigo filologia, filomático
FISIO- natureza fisiologia, fisionomia
FONO- voz, som fonógrafo, fonologia
FOTO- fogo, luz fotômetro, fotosfera
GASTRO- estômago gastrocolite, gastrônomo
GEO- terra geografia, geologia
HELIO- sol heliografia, helioscópio
HEMI- metade hemisfério, hemistíquio
HEMO- / HEMATO- sangue hemoglobina, hematócrito
HEPTA- sete heptágono, heptassílabo
HETERO- outro heterodoxo, heterogêneo
HEXA- seis hexágono, hexâmetro
HIDRO- água hidrogênio, hidrografia
HIPO- cavalo hipódromo, hipopótamo
HOM(E) O- semelhante homeopatia, homófono
ICTIO- peixe ictiófago, ictiologia
ISO- igual isócrono, isóscele
LITO- pedra litografia, litogravura
MACRO- grande, longo macróbio, macrodáctilo
MEGA(LO)- grande megatério,

megalomaníaco
MELO- canto melodia, melopeia
MESO- meio mesóclise, mesopotâmia
MICRO- pequeno micróbio, microscópio
MIRIA- dez mil, numeroso miriâmetro, miríade
MISO- que odeia misógino, misantropo
MITO- fábula mitologia, mitômano
MONO- um só monarca, monótono
NECRO- morto necrópole, necrotério
NEO- novo neolatino, neologismo
NEURO- / NEVRO- nervo neurologia, neurastenia

nevrotomia, nevralgia
OCTO- oito octossílabo, octaedro
ODONTO- dente odontologia, odontalgia
OFATALMO- olho oftalmologia,

oftalmoscópio
ONOMATO- nome onomatologia,

onomatopeia
ORO- montanha orogenia, orografia
ORTO- reto, justo ortografia, ortodoxo
OXI- agudo, penetrante oxígono, oxítono
PALEO- antigo paleografia, paleontologia
PAN- todos, tudo panteísmo, pan-americano
PATO- (sentimento) doença patogenético, patologia
PED(O)- criança pediatria, pedologia
PENTA- cinco pentágono, pentâmetro
PIRO- fogo pirosfera, pirotecnia
PLUTO- riqueza plutocrata, plutomania
POLI- muito poliglota, polígono
POTAMO- rio potamografia,

potamologia
PROTO- primeiro protótipo, protozoário
PSEUDO- falso pseudônimo, pseudo-

esfera
PSICO- alma, espírito psicologia, psicanálise
QUILO- mil quilograma, quilômetro
QUIRO- mão quiromancia, quiróptero
RINO- nariz rinoceronte, rinoplastia
RIZO- raiz rizófilo, rizotônico
SÍDERO- ferro siderólito, siderurgia
TAQUI- rápido taquicardia, taquigrafia
TECNO- arte, ciência tecnografia, tecnologia
TELE- longe telefone, telegrama
TEO- deus teocracia, teólogo
TERMO- quente termômetro, termoquímica
TETRA- quatro tetrarca, tetraedro
TIPO- figura, marca tipografia, tipologia
TOPO- lugar topografia, toponímia
TRI- três tríade, trissílabo
XENO- estrangeiro xenofobia, xenomania
XILO- madeira xilógrafo, xilogravura
ZOO- animal zoógrafo, zoologia
b. Segundo elemento da composição
-AGOGO que conduz demagogo, pedagogo
-ALGIA dor cefalalgia, nevralgia
-ARCA que comanda heresiarca, monarca
-ARQUIA comando, governo autarquia, monarquia
-ASTENIA debilidade neurastenia, psicastenia
-CÉFALO cabeça dolicocéfalo, microcéfalo
-CRACIA poder democracia, plutocracia
-DOXO que opina heterodoxo, ortodoxo
-DROMO lugar para correr hipódromo, velódromo
-EDRO base, face pentaedro, poliedro
-FAGIA ato de comer aerofagia, antropofagia
-FAGO que come antropófago, necrófago
-FILIA amizade bibliofilia, lusofilia
-FOBIA inimizade, ódio, temor fotofobia, hidrofobia
-FOBO que odeia, inimigo xenófobo, zoófobo
-FORO que leva ou conduz eletróforo, fósforo
-GAMIA casamento monogamia, poligamia
-GAMO que casa bígamo, polígamo
-GÊNEO que gera heterogêneo, homogêneo
-GLOTA língua poliglota
-GLOSSA língua isoglossa
-GONO ângulo pentágono, polígono
-GRAFIA escrita, descrição ortografia, geografia
-GRAFO que escreve calígrafo, polígrafo
-GRAMA escrito, peso telegrama, quilograma
-LATRIA culto idolatria, zoolatria
-LOGIA discurso, tratado, ciência arqueologia, filologia
-LOGO que fala ou trata diálogo, teólogo
-MANCIA adivinhação necromancia, quiromancia
-MANIA loucura, tendência megalomania, monomania
-MANO louco, inclinado bibliômano, mitômano
-MAQUIA combate logomaquia, tauromaquia
-METRIA medida antropometria, biometria
-METRO que mede hidrômetro, pentâmetro
-MORFO que tem a forma antropomorfo, polimorfo
-NOMIA lei, regra agronomia, astronomia
-NOMO que regula autônomo, metrônomo
-PEIA ato de fazer melopeia, onomatopeia
-PODE pé gastrópode, miriópode
-POLIS / -POLE cidade Petrópolis / metrópole
-PTERO que tem asas díptero, helicóptero
-SCOPIA ato de ver macroscopia, microscopia
-SCÓPIO instrumento para ver microscópio, telescópio
-SOFIA sabedoria filosofia, teosofia
-STICO verso dístico, monóstico
-TECA lugar onde se guarda biblioteca, discoteca
-TERAPIA cura fisioterapia, hidroterapia
-TOMIA corte, divisão dicotomia, nevrotomia
-TONO tensão, tom barítono, monótono
2. Radicais latinos
a. Primeiro elemento da composição
AGRI- campo agricultura
AMBI- ambos ambidestro
ARBORI- árvore arborícola
AVI- ave avifauna
BIS- / BI- duas vezes bisavô, bípede
CALORI- calor calorífero
CRUCI- cruz crucifixo
CURVI- curvo curvilíneo
EQUI- igual equidistante
FERRI- / FERRO- ferro ferrífero
IGNI- fogo ignívomo
LOCO- lugar locomitiva
MORTI- morte mortífero
MULTI- muito multiforme
OLEI- / OLEO- azeite, óleo oleígeno, oleoduto
ONI- todo onipotente
PEDI- pé pedilúvio
PISCI- peixe piscicultor
PLURI- muitos, vários pluriforme
QUADRI- / QUADRU- quatro quadrimotor, quadrúpede
RADIO- raio radiografia
RETI- reto retilíneo
SEMI- metade semicírculo
SESQUI- um e meio sesquicentenário
TRI- três tricolor
UNI- um uníssono
VERMI- verme vermífugo
b. Segundo elemento da composição
-CIDA que mata regicida, suicida
-COLA que cultiva ou habita vitícola, arborícola
-CULTURA ato de cultivar apicultura, piscicultura
-FERO que contém ou produz aurífero, flamífero
-FORME que tem forma de cuneiforme, floriforme
-FUGO que foge ou faz fugir centrífugo, febrífugo
-GERO que contém ou produz armígero, belígero
-PARO que produz multíparo, ovíparo
-PEDE pé palmípede, velocípede
-SONO que soa horríssono, uníssono
-VOMO que expele fumívomo, ignívomo
-VORO que come carnívoro, herbívoro
Tema
O tema é formado pelo radical + vogal temática. Veremos melhor a vogal temática a
seguir, então por ora, apenas se lembre do seguinte exemplo:
Canta = cant + a
O tema “canta” se liga ao -r para formar o verbo cantar. O verbo será flexionado
mantendo o tema “canta”
Ex.: Canta, cantava, cantara, cantarão etc.
Vamos ver como esses primeiros conceitos poderiam ser cobrados em sua prova.
Fique por dentro!
01. (Questão modelo) Assinale a alternativa que corresponda ao elemento que contém
o significado básico da palavra:
a) desinência
b) radical
c) tema
d) afixo
e) consoante de ligação
Comentário
A alternativa B é a correta, tendo em vista que o que carrega a significação básica de uma palavra
é o radical.
Gabarito B.
Fique por dentro!
02. (Questão modelo) Separe os radicais das seguintes palavras:

a) fraqueza= _______________________________
b) feiura =__________________________________
c) antevejo = _______________________________
d) rever = __________________________________
e) recordação = ____________________________
f) disforme = ____________________________
Comentários
a) Fraqueza= fraqu- (frac-)
b) Feiura = fei-
c) Antevejo = vej-
d) Rever = v-
e) Recordação = record-
f) Disform = form-
2.2 Desinências
São elementos mórficos que se acrescentam ao radical para assinalar flexões
gramaticais. Podem nominais ou verbais.
As desinências nominais indicam flexões de gênero e número. Veja os exemplos:
Aluna
A flexão “a” indica feminino = desinência de gênero
Alunos
A flexão “s” indica plural = desinência de número
As desinências verbais indicam flexões de número, pessoa, tempo e modo. Veja o

exemplo:
Amamos
A flexão “mos” indica desinência número-pessoal de 1ª pessoa do
plural
Amávamos
A flexão “va” indica desinência modo-temporal no pretérito
imperfeito do indicativo
1. Em palavras como livro, sapato, caneta, mesa, as vogais “o” e “a” finais não são
desinências nominais de gênero, uma vez que não estabelecem a oposição
masculino/feminino (livra, sapata, caneto e meso). Serão chamadas de vogais
temáticas nominais. O “e” também será vogal temática nominal, como podemos
verificar na palavra ‘pente’).
2. Em palavras como pires, lápis e ônibus, o “s” final também não é desinência
nominal, já que nesses casos não marca a oposição singular/plural. Em palavras
como alunos e meninos , o s é desinência nominal porque estabelece a oposição
singular/plural (aluno/alunos; menino/ meninos).
2.3 Vogal temática

Conforme adiantamos acima, a vogal temática é uma vogal que se liga ao radical
formando nomes e verbos. É a vogal que, em alguns casos, agrega-se ao radical, preparando-
o para receber as desinências.
Vogais temáticas verbais:
A – Caracteriza verbos da 1ª conjugação: amar, andar, cantar etc.

E – Caracteriza verbos da 2ª conjugação: comer, saber, viver etc.
I – Caracteriza verbos da 3ª conjugação: cair, partir, sorrir etc.
Verbos como “pôr” e seus derivados (repor, dispor, compor, supor...)

também pertencerão à segunda conjugação verbal, devido à sua origem
que vem do latim PONERE, “pôr, colocar, fixar” e por certo tempo se
apresentar em nosso idioma como POER, ou seja, pertencia aos
terminados com -ER.
Vogais temáticas nominais:
A – Presente em nomes como mala, casa, asa, igreja etc.

E – Presente em nomes como pente, teste, frente etc.
O – Presente em nomes como sonho, globo, livro etc.
As palavras terminadas em vogais tônicas (maracujá, picolé, forró) NÃO

apresentam vogal temática.
Assim como palavras que finalizam em “i” e “u” como bambu e saci também não
apresentarão vogais temáticas.
Essas palavras denominam-se atemáticas e toda a palavra será o radical.
Fique por dentro!
03. (Questão modelo) Em relação à estrutura da palavra “louvássemos”, é correto afirmar que:
a) “louva” é o radical
b) “a” é vogal temática
c) “sse” é desinência número -pessoal
d” “mos”é desinência modo-temporal
Comentários
A alternativa “a” está incorreta, pois “louva” é tema verbal formado por radical “louv-“ + vogal
temática “a”.
A alternativa “b” está correta, pois “a” é vogal temática de 1ª conjugação do verbo louvar.
A alternativa “c” está incorreta, pois “-sse” é desinência modo-temporal de pretérito imperfeito
do subjuntivo, ou seja, indica tempo e modo, não número e pessoa.
A alternativa “d” está incorreta, pois “mos” é desinência número-pessoal de 1ª pessoa do
plural, portanto não indica tempo e modo.
Gabarito B.
2.4 Afixos: prefixos e sufixos

Afixos são elementos mórficos que se agregam ao radical, a fim de formar palavras
novas. Classificam-se em prefixos e sufixos.
Vamos ver um exemplo:
Empobrecer
“ecer” = sufixo
“pobr” = radical
“em” = prefixo
• Quando se agregam antes dos radicais ou temas, chamam-se prefixos.
Ex.: infeliz, desleal
• Quando se agregam depois dos radicais ou temas, chamam-se sufixos.
Ex.: felizmente, lealdade
I. Prefixos
1. Prefixos de origem grega
AN- (A-) = privação, negação. Ex.: anarquia, ateu
ANA-= ação ou movimento inverso, repetição. Ex.: anagrama, anáfora
ANFI- = de um e outro lado, em torno. Ex.: anfíbio, anfiteatro
ANTI- = oposição, ação contrária. Ex.: antiaéreo, antípoda
APO- = afastamento, separação. Ex.: apogeu, apóstata
ARQUI- (ARC-) = superioridade. Ex.: arquiduque, arcanjo
ARQUE- (ARCE-) = superioridade. Ex.: arquétipo, arcebispo
CATA- = movimento de cima para baixo, oposição. Ex.: catadupa, cataplasma
DIA-(DI-) = movimento através de, afastamento. Ex.: diagnóstico, diocese
DIS- = dificuldade, privação. Ex.: dispneia, disenteria
EC-(EX-) = movimento para fora. Ex.: eclipse, êxodo
EN- (EM-, E-) = posição interior. Ex.: encéfalo, emplastro, elipse
ENDO- (END-) = posição interior, movimento para dentro. Ex.: endotérmico,

endosmose
EPI- (EP-) = posição superior, movimento para, posterioridade. Ex.: epiderme,

epônimo
EU- (EV-) = bem, bom. Ex.: eufonia, evangelho
HIPER- = posição superior, excesso. Ex.: hipérbole, hipertensão

HIPO- = posição inferior, escassez. Ex.: hipodérmico, hipotensão
META- (MET-) = posterioridade, mudança. Ex.: metacarpo, metátese
PARA- (PAR-) = proximidade, ao lado de. Ex.: paradigma, parasita
PERI- = posição ou movimento em torno. Ex.: perímetro, periferia
PRO- = posição em frente, anterior. Ex.: prólogo, prognóstico
SIN- (SIM-, SI-) = simultaneidade, companhia. Ex.: sinfonia, simpatia,

sílaba
2. Prefixos de origem latina
AB- = afastamento, separação. Ex.: abdicar, abjurar
ABS- = afastamento, separação. Ex.: abster, abstrair
A- = afastamento, separação. Ex.: amovível, aversão
AD- =aproximação, direção. Ex.: adjunto, adventício
A- (AR-, AS-) = aproximação, direção. Ex.: abeirar, arribar, assentir
ANTE- = anterioridade. Ex.: antebraço, antepor
CIRCUM- / CIRCUN- = movimento em torno. Ex.: circum-adjacente / (CIRCUN-)

circunvagar
CIS- = posição aquém. Ex.: cisalpino, cisplatino
COM- (CON-) = contiguidade, companhia. Ex.: compor, conter
CO- (COR-) = contiguidade, companhia. Ex.: cooperar, corroborar

CONTRA- = oposição, ação conjunta. Ex.: contradizer, contra assinar
DE- = movimento de cima para baixo. Ex.: decair, decrescer
DES- = separação, ação contrária. Ex.: desviar, desfazer
DIS- = separação, movimento para diversos lados, negação. Ex.: dissidente,

distender
DI- (DIR-) = separação, movimento para diversos lados, negação. Ex.: dilacerar,
dirimir
EX- = movimento para fora, estado anterior. Ex.: exportar, extrair
ES- = movimento para fora, estado anterior. Ex.: escorrer, estender
E- = movimento para fora, estado anterior. Ex.: emigrar, evadir
EXTRA- = posição exterior (fora de) . Ex.: extraoficial, extraviar
IN- (IM-) =movimento para dentro. Ex.: ingerir, impelir
I- (IR-) = movimento para dentro. Ex.: imigrar, irromper
EM- (EN-) = movimento para dentro. Ex.: embarcar, enterrar
IN- (IM-) = negação privação. Ex.: inativo, impermeável
I- (IR-) = negação privação. Ex.: ilegal, irrestrito
INTER- = posição intermediária. Ex.: internacional, interromper
ENTRE- = posição intermediária. Ex.: entreabrir, entrelinha
INTRA- = posição interior. Ex.: intramuscular, intravenoso
INTRO- = movimento para dentro. Ex.: introduzir, intrometer
JUSTA- = posição ao lado. Ex.: justapor, justalinear
OB- = posição em frente, oposição. Ex.: ob-reptício, obstáculo
O- = posição em frente, oposição. Ex.: ocorrer, opor
PER- = movimento através. Ex.: percorrer, perfurar
POS- = posterioridade. Ex.: pospor, postônico
PRE- = anterioridade. Ex.: prefácio, pretônico
PRO- = movimento para frente. Ex.: progresso, prosseguir
RE- = movimento para trás, repetição. Ex.: refluir, refazer
RETRO- = movimento mais para trás. Ex.: retroceder, retrospectivo
SOTO- = posição inferior. Ex.: soto-mestre, soto- soberania
SOTA- = posição inferior. Ex.: sota-vento, sota-voga
SUB- = movimento de baixo para cima, inferioridade. Ex.: subclasse,

subdelegado
SUS- = movimento de baixo para cima, inferioridade. Ex.: suspender, suster
SU- = movimento de baixo para cima, inferioridade. Ex.: suceder, supor
SOB- = movimento de baixo para cima, inferioridade. Ex.: sobestar, sobpor
SO- = movimento de baixo para cima, inferioridade. Ex.: soerguer, soterrar
SUPER- = posição em cima, excesso. Ex.: superfície, superpovoado
SOBRE- = posição em cima, excesso. Ex.: sobrepor, sobrecarga
SUPRA- = posição acima, excesso. Ex.: supracitado, suprassumo
TRANS- = movimento para /em de, posição além de. Ex.: transpor, transalpino
TRAS- = movimento para /em de, posição além de. Ex.: trasladar, traspassar
TRA- = movimento para /em de, posição além de. Ex.: tradição, traduzir
TRES- = movimento para /em de, posição além de. Ex.: tresloucado, tresmalhar
ULTRA- = posição além do limite. Ex.: ultrapassar, ultrassensível
VICE- = substituição, em lugar de. Ex.: vice-reitor, vice-cônsul
VIS- (VIZO-) = substituição, em lugar de. Ex.: visconde, vizo-rei
II. Sufixos
Há três tipos de sufixos:
◆NOMINAL - forma substantivos e adjetivos:
Ex. crueldade - resistente
◆VERBAL - forma verbos:
Ex. dedilhar - chuviscar
◆ADVERBIAL - forma advérbios:
Ex. ferozmente – mansamente
1. PRINCIPAIS SUFIXOS NOMINAIS
SUFIXOS AUMENTATIVOS
◆ -ÃO - mulherão
◆ -ALHÃO : medalhão
◆ -AÇO: balaço
◆ -AÇA: barcaça
◆ -AZIO: copázio
◆ -ARRA: bocarra
◆ -ORRA: cabeçorra
◆ -ANZIL: corpanzil
◆ -ARÉU: povaréu
SUFIXOS DIMINUTIVOS
◆ -INHO, -INHA: mocinho, mocinha
◆ -ZINHO: -ZINHA: pezinho, florzinha
◆ -ACHO: riacho
◆ -EJO: vilarejo
◆ -UCHO: papelucho
◆ -EBRE: casebre
◆ -ICO: namorico
◆ -ELA: viela
◆ -ETO, -ETA: livreto, saleta
◆ -(Z)ITO, -(Z)ITA: cãozito, casita
◆ -OTE, -OTA: fracote, velhota
◆ -ISCO: chuvisco
◆ -OLA: fazendola
SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS COLETIVOS
◆ -ADA: cachorrada
◆ -AGEM: plumagem, ramagem
◆ -ARIA: livraria
◆ -EDO: arvoredo
◆ -AL: milharal
◆ -EIRO: formigueiro
◆ -AMA: dinheirama
◆ -ALHA: gentalha
◆ -IO: mulherio
SUFIXOS SUBSTANTIVADORES
❖ INDICADORES DE PROFISSÃO, AGENTE

◆ -ÁRIO: escriturário
◆ -(D)OR: vendedor, comprador
◆ -(T)OR: escultor
◆ -(S)OR: professor
◆ -EIRO: verdureiro
◆ -NTE: pedinte
❖ INDICADORES DE LUGAR
◆ -ÁRIO: vestiário
◆ -DOURO: ancoradouro
◆ -EIRO: viveiro
◆ -TÓRIO: lavatório
❖ INDICADORES DE AÇÃO, ESTADO OU QUALIDADE

◆ -AGEM: aprendizagem
◆ -ARIA: pirataria
◆ -DADE: bondade
◆ -ADA: cartada
◆ -EZ, -EZA: sensatez, beleza
◆ -ICE, -ÍCIE: burrice, calvície
◆ -DÃO: escuridão
◆ -ANÇA: festança, cobrança
◆ -ÂNCIA: tolerância
◆ -ÊNCIA: infl uência
◆ -ÇÃO: admiração
◆ -SÃO: ascensão
◆ -MENTO: casamento
◆ -UDE: quietude
◆ -UME: negrume
◆ -URA: doçura
❖ INDICADORES DE CIÊNCIA, ARTE, DOUTRINA, SISTEMA, POLÍTICA OU RELIGIOSO
◆ -IA: economia, astronomia, trigonometria

◆ -ISMO: materialismo, socialismo, calvinismo, realismo
SUFIXOS ADJETIVADORES
❖ INDICADORES DE ORIGEM, NATURALIDADE
◆ -ANO: sergipano
◆ -ÃO: bretão
◆ -EIRO: brasileiro
◆ -ÊS, -ESA: camponês, camponesa
◆ -ENSE: paranaense
◆ -EU: hebreu
◆ -INO: latino
❖ INDICADORES DE ABUNDÂNCIA (PROVIDO OU CHEIO DE)
◆ -OSO: bondoso, afetuoso

◆ -UDO: cabeludo, barbudo
❖ INDICADOR DE POSSIBILIDADE, PASSÍVEL DE, DIGNO DE PRATICAR OU SOFRER

ALGO
◆ -VEL: amável, compreensível
2. PRINCIPAIS SUFIXOS VERBAIS

◆ – AR: plantar
◆ -EAR: folhear
◆ -ENTAR: amamentar
◆ -EJAR: velejar
◆ -FICAR: glorificar
◆ -ICAR: bebericar
◆ -ISCAR: chuviscar
◆ -ITAR: saltitar
◆ -ILHAR: dedilhar
◆ -INHAR: engatinhar
◆ -IZAR: moralizar
3. SUFIXO ADVERBIAL
O único sufixo adverbial existente em português é -mente. Esse sufixo é acrescentado ao
feminino dos adjetivos, se houver:
Ex. bondosamente, antigamente, alegremente
Fique por dentro!
04. (Questão modelo) Classifique os elementos mórficos das palavras a seguir:

a) menininhas =
b) inapto =
c) cantássemos =
d) Vendêramos=
e) lugarejo=
Comentários
a) menininhas = menin- = radical / -inh- = sufixo formador de diminutivo / a= desinência de
gênero / s = desinência de número.
b) inapto = in- = prefixo / apt- = radical / o= vogal temática. Atente-se para esse “o”. Em muitas
gramáticas não o veem como desinência de gênero mesmo que tenha o feminino dessa
palavra. Os gramáticos apontam que somente “a” marca a desinência de gênero.
c) cantássemos = cant- = radical / a= vogal temática verbal / sse = desinência modo-temporal
de pretérito imperfeito do subjuntivo / mos = desinência número-pessoal.
d) Vendêramos = vend- = radical / e= vogal temática verbal / ra = desinência modo-temporal
de pretérito mais-que-perfeito do indicativo / mos = desinência número-pessoal.
e) lugarejo= lugar = radical / -ejo= sufixo
Fique por dentro!
05. (Questão modelo) Considere as seguintes palavras: “indigno, inveja, infiel, injusta”. Todas
possuem o mesmo tipo de estrutura morfológica, exceto uma. Diga qual, justificando sua
resposta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________.
Comentários
As palavras indigno (procede de digno), infiel (procede de fiel), injusta (procede de justa)
possuem o prefixo -in cujo significado é de negação. Apenas a palavra inveja não é uma
palavra derivada, mas é reconhecida como uma palavra primitiva.
Fique por dentro!
06. (Questão modelo) Marque a alternativa incorreta com relação à classificação dos
elementos mórficos destacados nas palavras:
a) Planejam – M – desinência número-pessoal
b) Vejo – O – desinência número-pessoal.
c) Bonita – A – desinência de gênero.
d) Embelezar – EM – prefixo.
e) Lealdade – DADE – prefixo.
Comentários
A alternativa A não pode ser a correta, pois a informação de que ‘m’ é desinência número-
pessoal está correta.
A alternativa B não pode ser a correta, pois a informação de que “o” é desinência número-
pessoal está correta.
A alternativa C não pode ser a correta, pois a informação de que “a” é desinência de gênero
está correta.
A alternativa D não pode ser a correta, pois a informação de que “em” é prefixo está correta.
A alternativa E é a correta, pois a informação de que “dade” é prefixo está equivocada. “dade”
é sufixo, pois se trata de um afixo colocado após o radical.
Gabarito E
Fique por dentro!

07. (Questão modelo) Baseando-se nas formas verbais em evidência, retrate
acerca dos elementos que as integram, tendo em vista o processo de
estruturação das palavras.
a) ESTUDÁVAMOS ___________________________________________________________________
b) ESTUDÁSSEIS _____________________________________________________________________
c) ESTUDARIAM _____________________________________________________________________
Comentários
a) estud-: radical
-á-: vogal temática
-va-: desinência modo-temporal, ao caracterizar o pretérito imperfeito do modo indicativo
-mos-: desinência número-pessoal, ao caracterizar a primeira pessoa do plural, referente ao
tempo e modo em questão.
b) estud-: radical
-sse-: desinência modo-temporal, caracterizando o pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
-is-: desinência número-pessoal, caracterizando a segunda pessoa do plural.
c) estud-: radical
-ria-: desinência modo-temporal, indicando o futuro do pretérito do modo indicativo.
-m: desinência número-pessoal, indicando a terceira pessoa do plural.
2.5 Vogais e consoantes de ligação

Em algumas palavras, é preciso que se adicione uma letra na estrutura por questões de
sonoridade, o que chamamos de eufonia (bom som): sem esse elemento, a pronúncia seria
mais difícil.
Veja exemplos abaixo:
gasômetro
“o” = vogal de ligação
pezinho
“inho” = sufixo formador de diminutivo
“z” = consoante de ligação
“pe” = radical
Assim também veremos em outras palavras consoantes e vogais de ligação: pau-l-ada,

cafe-t-eira, cha-l-eira, pobre-t-ão, capin-z-al, cafe-i-cultura, inset-i-cida, gas-o-duto, paris-i-
ense.
Fique por dentro!
08. (Questão modelo) Atribua a devida definição aos elementos abaixo descritos:
a) radical =
b) afixos =
c) desinências =
d) vogal temática =
e) vogal de ligação =
f) sufixos =
Comentários
a- Denomina-se como radical o elemento que é comum a todos os vocábulos, permanecendo
imutável sempre.
b- Afixos representam os elementos que se juntam ao radical, transformando-o e formando
assim novas unidades significativas, podendo essa junção se manifestar antes ou depois do
elemento-base.
c- Desinências são morfemas que indicam as flexões de nomes e verbos, dividindo-se em
desinências nominais e verbais.
d- Vogal temática é representada por um elemento que se une ao radical no intuito de formar
uma base à qual se ligam as desinências.
e- Vogal de ligação constitui um elemento que surge por motivos eufônicos, isto é, para
facilitar ou até mesmo possibilitar a leitura de uma determinada palavra, como, no vocábulo
“gasômetro”, em que o “ô” representa tal função.
f- Sufixos representam os morfemas que se unem depois do radical, transformando-o em
unidades particulares de significação.
Fique por dentro!
09. (Questão modelo) Relacione as listas e assinale a alternativa correta:

1. Consoante de ligação
2. Variação de vogal temática
3.Vogal de ligação
4. Vogal temática
( ) dancei
( ) sorveteria
( ) geladeira
( ) gasoduto
a) 4, 3, 1, 2
b) 2, 1, 4, 3
c) 2, 1, 3, 4
d) 2, 3, 3, 4
e) 1, 2, 3, 4
Comentários
• Dancei: variação de vogal temática após o radical (dançar, danço, dança);
• Sorveteria: consoante de ligação (sorvete, sorveteiro, sorvetão) que une o radical
às desinências;
• Geladeira: vogal temática (gelo);
• Gasoduto: vogal de ligação que permite a união de morfemas.
Gabarito B.
Fique por dentro!

10. (Questão modelo) Assinale a opção em que a consoante destacada faz parte do
radical, não sendo consoante de ligação.
a) bambuzal
b) lapisinho
c) cafeteira
d) chaleira
e) paulada
Comentários
Apenas na alternativa b, a consoante “s” destacada pertence ao radical ‘lápis’. Todas as
consoantes que se encontram nas palavras nas demais alternativas são de ligação.
Gabarito B.
3. Processos de formação de palavras
O primeiro passo para entendermos os processos de formação de palavras é

percebermos que em português há:
• Palavras primitivas – aquelas que, na língua portuguesa, não provêm de outra palavra.
Ex.: casa, pedra, flor.
• Palavras derivadas – aquelas que, na língua portuguesa, provêm de outra palavra.

Ex.: casebre, pedreiro, floreira.
• Palavras simples – aquelas que apresentam um só radical.

Ex.: azeite, açougue, cavalo.
• Palavras compostas – aquelas que apresentam mais de um radical.

Ex.: couve-flor, passatempo, planalto.
3.1 Derivação
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas (derivadas) pelo anexo de afixos à palavra
primitiva. A derivação pode ser:
3.1.1 Derivação prefixal ou prefixação

Ocorre quando se acrescenta um prefixo a um radical.
Desligar = “ligar” é uma palavra

“Des-” é um prefixo
Reaver – “haver” é uma palavra

“Re-” é um prefixo
3.1.2 Derivação sufixal ou sufixação
Ocorre quando se acrescenta um sufixo a um radical.
Felizmente = “Feliz” é uma palavra

“-mente” é um sufixo
Harmonizar = “Harmonia” é uma palavra

“-izar” é um sufixo
3.1.3 Derivação prefixal e sufixal

Ocorre quando se acrescenta um prefixo e um sufixo a um radical de modo que existam
as duas palavras tanto construída com o prefixo quanto construída com o sufixo, ou
seja, a união do prefixo e do sufixo ao radical não ocorre de modo simultâneo. Vejamos
o seguinte exemplo:
Deslealdade = “Leal” é uma palavra

“Des” é um prefixo
“dade” é um sufixo.
A palavra “desleal” existe na Língua Portuguesa e a palavra “lealdade” igualmente.
3.1.4 Derivação parassintética

Ocorre quando se acrescenta um prefixo e um sufixo a um radical de maneira
simultânea. Mas, Fabíola, o que isso significa? Vamos lá! Para que haja parassíntese, é
necessário que os afixos se agreguem ao mesmo tempo ao radical. Observe as palavras
a seguir:
Alistar = “Lista” é uma palavra

“A-” é um prefixo
“-ar” é um sufixo
Entristecer = “Triste” é uma palavra

“En” é um prefixo
“-ecer” é um sufixo
Tomemos como exemplo a última palavra, a fim de percebermos a parassíntese.

Note que não existe a palavra “entriste” nem a palavra “tristecer”; apenas existirá
“entristecer”.
Empobrecer = Em + pobre + cer

MAS
As palavras “Empobre” e “Pobrecer” não existem = derivação parassintética
Desigualdade = Des + igual + dade

MAS
As palavras “Desigual” e “Igualdade” existem = derivação prefixal e sufixal
3.2 Composição
A composição é um processo que consiste em associar duas ou mais palavras ou
dois ou mais radicais para formar uma palavra nova. Pode ocorrer de dois modos:
3.2.1 Composição por justaposição

Na justaposição, unem-se as palavras sem que sua estrutura seja alterada. Os elementos
podem se unir com hífen ou não.
Girassol = gira + sol

Passatempo = passa + tempo
Couve-flor = couve + flor
Cor-de-rosa = cor + de + rosa
3.2.2 Composição por aglutinação

Na aglutinação, unem-se as palavras suprimindo um ou mais de seus elementos
fonéticos. Isso significa que na aglutinação há perda de algum som.
Embora = em + boa + hora

Fidalgo = filho + de + algo (ou seja, filho de alguém importante)
Hidrelétrica = hidro + elétrica
Planalto = plano + alto
3.3 Outros tipos de processos

Nos casos vistos até agora, as palavras que sofreram processo por derivação foram
formadas por acréscimo de afixos à palavra primitiva. Há, porém, dois tipos de derivação
(regressiva ou imprópria) em que a palavra será formada sem a presença de afixos.
3.3.1 Derivação regressiva

Ocorre quando a terminação do verbo é substituída por uma vogal, criando um
substantivo abstrato, por isso essa derivação também pode ser chamada de deverbal,
pois deixa de ser verbo para se transformar em substantivo.
Ex.: pescar pesca

caçar caça
castigar castigo
Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo palavra primitiva;

mas, se o nome denota algum objeto ou substância, verificar-se-á o contrário.
Como assim, professora?!
As palavras combate, caça, pesca são derivadas, respectivamente de combater,
caçar e pescar. Entretanto, palavras como planta, âncora e telefone são palavras primitivas
que dão origem, respectivamente, aos verbos plantar, ancorar e telefonar.
3.3.2 Derivação imprópria

Ocorre quando não se adiciona nenhum elemento, mas há mudança na classe da
palavra.
Verbo vira substantivo - O amar é fundamental para o ser humano.

Substantivo vira adjetivo – Aquele local se tornou uma cidade fantasma.
Adjetivo vira substantivo – Os jovens podem mudar o mundo.
Adjetivo vira advérbio – Ela fala muito baixo.
Numeral vira adjetivo – Eu tenho tolerância zero a esses comportamentos.
Advérbio vira substantivo – Ele nunca ouviu um não na vida.
3.3.3 Hibridismo
Dá-se o nome de hibridismo às palavras em cuja formação ocorrem elementos mórficos
oriundos de línguas diferentes, como nos exemplos a seguir:
Psicologia = psico (raiz latina) + logia (raiz grega)

Televisão = tele (raiz grego) + visão (raiz latina)
Outras palavras:
• Aeroporto (aero: grego; porto: latim)

• Alcoômetro ( álcool: árabe; metro: grego)
• Automóvel (auto: grego; móvel: latim)
• Burocracia (buro, de bureau: francês; cracia: grego)
• Sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
• Sociologia (socio: latim; logia: grego)
ATENÇÃO: não se preocupe tanto em decorar as origens das raízes.
ESTRANGEIRISMO E APORTUGUESAMENTO
Há outros dois processos que você precisa prestar atenção: o estrangeirismo e o
aportuguesamento. Não se trata de um hibridismo, mas de um processo de importação de
palavras.
O estrangeirismo é um processo de assimilação de palavras estrangeiras no português.
Em algumas áreas, como a tecnologia por exemplo, isso é muito comum.
Ex.: Mouse, Shopping, Lingerie, Show, fast-fashion etc.
Já o aportuguesamento ocorre quando se submete uma palavra estrangeira às regras
gramaticais e ortográficas da língua portuguesa.
Ex.:
- Gang = Gangue
- Tarot = Tarô
- Cocktail = Coquetel
- Drink = Drinque
- Scan = Escanear
3.3.4 Onomatopeia
É a palavra que procura reproduzir sons ou ruídos. Algumas vezes, é criada pelo processo de
reduplicação.
Tique-taque
Zunzum
Cacarejar
Miar
Tilintar
3.3.5 Abreviação ou redução

Algumas palavras apresentam abreviações possíveis que não alteram seu
significado. A esse fenômeno, dá-se o nome de redução.
Foto Fotografia
Moto Motocicleta
Quilo Quilograma
Pneu Pneumático
3.3.6 Siglonimização
As siglas podem ser consideradas um tipo especial de abreviatura, feita com as letras iniciais,
ou mesmo as sílabas iniciais, das palavras:
IBGE ( Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)

NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira)
ONG (Organização Não-Governamental)
Fique por dentro!
11. (Questão modelo) Em “...acaba realizando uma espécie de linchamento virtual dos
indivíduos que agem ou dão declarações politicamente incorretas.”, as palavras sublinhadas
são formadas, respectivamente, por
a) sufixo formador de adjetivo, sufixo formador de advérbio, prefixo de negação.
b) sufixo formador de substantivo, sufixo formador de advérbio, prefixo de negação.
c) sufixo formador de adjetivo, sufixo formador de adjetivo, sufixo formador de plural.
d) sufixo formador de substantivo, sufixo formador de adjetivo, prefixo de inclusão.
e) sufixo formador de adjetivo, sufixo formador de advérbio, prefixo que indica movimento
para dentro.
Comentários
Na palavra “linchamento”, que advém do verbo ‘linchar’, foi adicionado o sufixo “-mento”
formador de substantivo, o que colabora, inclusive, para o reconhecimento do vocábulo nessa
categoria gramatical; sofreu uma derivação sufixal. Ocorreu também o acréscimo do sufixo
formador de advérbio “-mente” à palavra ‘político’, configurando, assim, que o vocábulo
passasse de adjetivo a um advérbio, em função do processo da derivação sufixal. Já na palavra
“incorretas”, o afixo presente foi o prefixo “in-” formador de negação, apresentando o
processo de formação de palavras reconhecido como derivação prefixal.
Gabarito: B
Fique por dentro!
12. (Questão modelo) Assinale a opção que identifica corretamente o processo de

formação das palavras:
a) “ambientalmente” - derivação parassintética.
b) “O acesso” - derivação imprópria.
c) “dietética” - derivação sufixal.
d) “insegurança” - derivação parassintética.
e) “variabilidade” - composição por justaposição.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois ‘ambientalmente’ sofre o processo de derivação

sufixal e advém da palavra primitiva ambiental.
A alternativa B está incorreta, pois se trata de uma derivação regressiva, que ocorreu a
partir da perda do ’r’ final do verbo acessar, contribuindo para a derivação do
substantivo abstrato acesso.
A alternativa C está correta, pois ‘dietética’ sofre o processo de derivação sufixal, por
meio do sufixo formador de adjetivo a partir do substantivo dieta.
A alternativa D está incorreta, pois ‘insegurança’ sofre o processo de derivação prefixal,

com acréscimo do prefixo ‘in’ junto à palavra ‘segurança’.
A alternativa E está incorreta, pois ‘variabilidade’ sofre o processo de derivação sufixal

com o acréscimo do sufixo formador de substantivo.
Gabarito C
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
13. (Estratégia Militares 2022 - EEAr CFS 2018.1 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a
alternativa incorreta quanto à formação da palavra em destaque.
a) A vida só é possível / reinventada. (Cecília Meireles) – derivação parassintética
b) O amor deixará de variar, se for firme, mas não deixará de tresvariar, se é amor. (Pe. Antônio
Vieira) – derivação prefixal
c) O senhor tolere, isto é o sertão (...) Lugar sertão se divulga: é onde os pastos carecem de fechos.
(Guimarães Rosa) – derivação imprópria
d) Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás
ínfimo (...) (Machado de Assis) – derivação sufixal
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a palavra “reinventada” pode ser vista tanto como
derivação prefixal, caso levemos em conta a base “inventada”, com acréscimo do
prefixo “re-“, quanto ela pode ser vista como derivação prefixal e sufixal, caso levemos
em conta a base “invente-“, em que adicionaríamos o prefixo “re-“ e o sufixo “-ada”.
A alternativa B está correta, pois foi acrescentado à palavra “variar” o prefixo “três-“..
A alternativa C está correta, pois a palavra “sertão” classificada como um substantivo

está funcionando como um adjetivo caracterizador de lugar dentro do contexto.
A alternativa D está correta, pois o sufixo “-ica” foi acrescentado ao radical cadáver.
Gabarito A
Fique por dentro!

14. (Questão modelo) Marque a única alternativa em que as palavras não se formam
pelo processo de composição.
a) malmequer; lobisomem.
b) quebra-mar; claraboia.
c) super-homem; semicírculo.
d) vaivém; sempre-viva.
e) hidrelétrico; embora.
Comentários
Alternativa “a”: incorreta. Respectivamente: ambas se formam pelo processo de composição
por justaposição e aglutinação.
Alternativa “b”: incorreta. Respectivamente: ambas se formam pelo processo de composição

por justaposição e justaposição.
Alternativa “c”: correta – gabarito. Respectivamente: ambas se formam pelo processo de
derivação por prefixação. Trata-se de prefixos de origem latina ‘super’ (posição superior) e
‘semi’ (metade, meio).
Alternativa “d”: incorreta. Respectivamente: ambas se formam pelo processo de composição
por justaposição e justaposição.
Alternativa “e”: incorreta. Respectivamente: ambas se formam pelo processo de composição
por aglutinação e aglutinação.
Gabarito: C
Fique por dentro!

15. (Questão modelo) Indique quais das seguintes palavras da lista são
formadas por derivação prefixal, derivação sufixal e derivação parassintética.
a) lealdade
b) folhagem
c) entristecer
d) sobre-humano
e) entardecer
f) desfazer
g) livraria
h) sobrenome
i) contra-ataque
Comentários
Palavras formadas por derivação prefixal (ou prefixação), que são aquelas cujo prefixo é
adicionado à palavra primitiva formando uma nova palavra:
d) sobre-humano (o prefixo sobre- foi adicionado à palavra primitiva “humano”)
f) desfazer (o prefixo des- foi adicionado à palavra primitiva “fazer”)
h) sobrenome (o prefixo sobre- foi adicionado à palavra primitiva “nome”)
i) contra-ataque (o prefixo contra- foi adicionado à palavra primitiva “ataque”)
Palavras formadas por derivação sufixal (ou sufixação), que são aquelas cujo sufixo é
adicionado à palavra primitiva formando uma nova palavra:
a) lealdade (o sufixo -dade foi adicionado à palavra primitiva “leal”)

b) folhagem (o sufixo -agem foi adicionado à palavra primitiva “folha”)
g) livraria (o sufixo -aria foi adicionado à palavra primitiva “livro”)
Palavras formadas por derivação parassintética (ou parassíntese), que são aquelas cujo
prefixo e sufixo são adicionados à palavra primitiva, ao mesmo tempo, formando uma nova
palavra:
c) entristecer (o prefixo en- e o sufixo - ecer foram adicionados de forma simultânea à palavra
primitiva “triste”.)
e) entardecer (o prefixo en- e o sufixo - ecer foram adicionados de forma simultânea à
palavra primitiva “tarde”.)
❖ Nível 01
01. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2023 - Prof.ª. Fabíola Soares) Relacione as colunas
quanto ao processo de formação das palavras. Em seguida, assinale a alternativa com
a sequência correta.
1 – progresso ( ) derivação regressiva
2 – monarquia ( ) derivação prefixal
3 – resgate ( ) composição por justaposição
4 – bem-aventurança ( ) composição por aglutinação
a) 3 - 1 - 4 - 2
b) 1 - 2 - 4 - 3
c) 3 - 1 - 2 - 4
d) 1 - 4 - 3 – 2
_____________________________________________________________________________________
02. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2022 - Prof.ª. Fabíola Soares) Leia:
Ao contrário do vinho, o conhaque não amadurece na garrafa, apenas nos tonéis de carvalho.
Para fazer-se um litro de aguardente que os ingleses chamam brandy, são necessários nove
litros de vinho branco. Sua fermentação é feita anualmente em novembro, e a destilação dura
os próximos três meses. Assinale o processo de formação de palavras que não encontra
exemplo no texto.
a) Derivação parassintética ou parssintetismo
b) Composição por aglutinação
c) Derivação prefixal
d) Derivação sufixal
_____________________________________________________________________________________
03. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2021 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa em
que a palavra destacada forma-se por derivação imprópria.
a) O tilintar das moedas em seu bolso incomodava-o. Um judas! Assim seria tratado.
b) Estava inquieto. Pensava nos afagos que receberia de sua namorada tão logo terminasse
o dia.
c) Andava a pensar por onde diabo estaria o Zé, que não aparecera no botequim uma única
vezinha na semana.
d) Enfim o perfume (e a ilusão)! Como trabalhara para poder ter em sua pele as gotinhas
que lhe fariam ser notada e cortejada!
_____________________________________________________________________________________
que todos os verbos são formados por derivação parassintética.
a) desvalorizar, empalidecer, redistribuir.
b) desorientar, endurecer, esclarecer.
c) amanhecer, engordar, enfileirar.
d) rever, endireitar, desconsiderar.
_____________________________________________________________________________________
05. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2019 - Prof.ª. Fabíola Soares)
Vou tirar você do dicionário
Vou tirar do dicionário

A palavra você
Vou trocá-la em miúdos
Mudar meu vocabulário
E no seu lugar
Vou colocar outro absurdo
Eu vou tirar suas impressões digitais da minha pele
Eu vou tirar você de letra
Nem que tenha que inventar outra gramática
Eu vou tirar você de mim
Assim que descobrir
Com quantos nãos se faz um sim.
Itamar Assumpção & Alice Ruiz. In: DUNCAN, Zélia. Intimidade - texto adaptado.
De acordo com o uso da palavra “nãos” no texto “Vou tirar você do dicionário”, marque
a alternativa correta.
a) Trata-se de um substantivo, pois sofre flexões morfológicas próprias de um
substantivo e aceita ser antecedida pelo artigo “os” em outros contextos de uso.
b) Trata-se de um advérbio de negação. Embora flexionado, a ideia negativa se
contrapõe ao advérbio “sim” presente no mesmo verso.
c) Trata-se de um recurso linguístico aceitável numa língua, em que se exemplifica a
troca de advérbios por pronomes indefinidos.
d) Trata-se de uma flexão indevida de palavra “gramaticalizada” por dicionários, recurso
esse impossível de ser utilizado numa língua.
__________________________________________________________________________________
06. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2019- Prof.ª. Fabíola Soares) Leia atentamente as
afirmativas abaixo.
I – No vocábulo “alistar”, observa-se a derivação parassintética.
II – Os vocábulos “riacho”, “quietude” e “amanhecer” são formados por sufixos nominais. III
– “Automóvel” é formado por hibridismo.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
a) I
b) II
c) I e III
d) II e III
__________________________________________________________________________________
07. (Estratégia Militares 2022 - EEAr 2022.1 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa que
apresenta o correto significado da palavra, considerando-se o prefixo destacado.
a) inframencionado: mencionado acima
b) anteclássico: contrário ao clássico
c) introspectivo: voltado para fora
d) postergar: deixar para depois
__________________________________________________________________________________
08. (Estratégia Militares 2022 - EEAr 2020.2 - Prof.ª. Fabíola Soares) Leia:
“O meu amanhecer tem o cantar do galo O cheiro do mato com gota de orvalho...” As
palavras destacadas nos versos acima são formadas, respectivamente, por derivação
a) parassintética, imprópria, parassintética.
b) imprópria, regressiva, parassintética.
c) imprópria, imprópria, regressiva.
d) regressiva, regressiva, imprópria.
__________________________________________________________________________________
09 . (Estratégia Militares 2022 - EEAr 2019.2 - Prof.ª. Fabíola Soares) Considerando o processo
de formação de palavras, relacione as duas colunas e assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.
1 – prefixação e sufixação ( ) desenlace
2 – parassíntese ( ) indeterminadamente
3 – prefixação ( ) ensaboar
4 – aglutinação ( ) petróleo
a) 3 – 2 – 4 – 1
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 2 – 3 – 1 – 4
d) 4 – 2 – 1 – 3
__________________________________________________________________________________
10. (Estratégia Militares 2022 - EEAr CFS 2018.2 - Prof.ª. Fabíola Soares) O vocábulo alistar
segue o mesmo processo de formação de palavras presente em
a) descarregar.
b) empalidecer.
c) achatamento.
d) desligamento.
__________________________________________________________________________________
11. (ESA 2018) Quanto ao processo de formação de palavras, escreva V ou F conforme sejam
verdadeiras ou falsas as assertivas abaixo. Logo, assinale a alternativa que tenha a sequência
correta.
I - bicicleta, automóvel, sociologia – Hibridismo.
II - embora, agricultura, maldizente – Composição.
III - ponteira, sozinho, bombeiro - Derivação.
a) F, F, V.
b) V, V, F.
c) V, F, F.
d) F, V, V.
e) V, V, V.
_____________________________________________________________________________________
12. (ESA 2017) Em “Você que ama velocidade, agora pode chegar ao finalmente”, a palavra
sublinhada foi formada por:
a) derivação prefixal e sufixal
b) derivação imprópria
c) derivação regressiva
d) derivação prefixal
e) composição por justaposição
__________________________________________________________________________________
13. (ESA 2016) Marque a única alternativa em que as palavras não se formam pelo processo
de composição.
a) beija-flor; pernalta
b) amanhecer; desalmado
c) embora; segunda-feira
d) pé-de-meia; aguardente
e) tira-teima; madrepérola
____________________________________________________________________________________
14. (ESA 2015) Assinale a palavra abaixo cujo prefixo apresente o mesmo valor semântico do
prefixo componente de desatentos.
a) Antibiótico.
b) Importação.
c) Insatisfeito.
d) Adjacência.
d) Antebraço.
15. (ESA 2014) Marque a opção cuja palavra apresente um prefixo com o mesmo significado
do prefixo destacado na palavra “inverdades”:
a) afônico
b) iminente
c) encéfalo
d) anteposto
e) introvertido
16. (ESA 2012) Em “E mal acendi a luz, puf, puf, puf, puf.” encontra-se:
a) sinestesia.
b) antítese.
c) onomatopeia.
d) metonímia.
e) prosopopeia.
17. (ESA 2011) São formadas por derivação prefixal, sufixal e parassintética, respectivamente,
a sequência
a) abdicar, pernoite, descer.

b) superpor, forense, amanhecer.
c) suavizar, dispneia, ensurdecer.
d) embainhar, sinfonia, bondosamente.
e) abotoar, ponteiro, intravenoso.
18. (ESA 2011) Há um caso típico de palavra formada por composição em

a) aguardente.
b) pesca.
c) amanhecer.
d) perigosamente.
e) repatriar.
_____________________________________________________________________________________
19. (ESA 2010) A palavra que apresenta em sua estrutura uma derivação prefixal é:
a) navegação
b) felizmente
c) incêndio
d) inveja
e) entrevistos
20. (EFOMM 2019) Assinale a opção na qual a palavra sublinhada se formou por um
processo diferente das demais.
a) Estaremos debaixo da goiabeira; eu cortarei uma forquilha com o canivete.
b) Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do bambual (...).
c) Tinha uma que era para mim uma adoração.
d) Ardente da mais pura paixão de beleza é a adoração da infância.
e) Preciso de um sossego de beira de rio, com remanso, com cigarras.
_____________________________________________________________________________________
❖ Nível 02
21. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Em qual alternativa temos uma palavra
formada por parassíntese?
a) O guarda-roupa aguentou bem os primeiros anos de “vida”.
b) É frequente que tenhamos confusão na classificação das palavras.
c) A imoralidade do caso era impressionante, meus amigos.
d) O emagrecer é uma das metas da nossa vida, constantemente.

_____________________________________________________________________________________
22. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Em qual alternativa há um processo de

personificação?
a) Os cachorros reclamaram daquela ração nova que foi comprada.
b) O gato abriu a porta para poder sair daquela prisão.
c) A televisão desligou-se de súbito, assustando os periquitos.
d) O cachorro estava feliz com a chegada de seu dono.

_____________________________________________________________________________________
23. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Assinale, a seguir, a alternativa em que
a palavra destacada é formada por justaposição.
a) O som do reco-reco era contagiante naquele pagodinho bancado pelo 01.
b) Eles chegaram à hidroelétrica com muita antecedência para a visita.
c) Eles chegaram à hidrelétrica com muita antecedência para a visita.
d) O amanhecer era um espetáculo naquela pedra do Arpoador.

_____________________________________________________________________________________
24. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Em “A dificuldade de se encontrar provas

arqueológicas dos alimentos vegetais se deve à fragilidade deles, porque não
resistem tempo suficiente para que sejam fossilizados”, as palavras destacadas são
classificadas, quanto à formação, como
a) comportas por justaposição.
b) compostas por aglutinação.
c) derivadas por prefixação e sufixação.
d) derivadas por prefixação.
e) derivadas por sufixação.

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25. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) Com relação ao processo
de formação de palavras, assinale a alternativa em que os vocábulos “sobrecenho”
e “escrevente” são analisados, respectivamente, de forma correta.
a) derivação parassintética e derivação sufixal.
b) justaposição e derivação por prefixação e sufixação.
c) derivação sufixal e derivação prefixal.
d) justaposição e aglutinação.
e) derivação prefixal e derivação sufixal.

_____________________________________________________________________________________
26. (Estratégia Militares – Celina Gil)
“Que vingativo!”
A palavra em destaque no enunciado é formada pelo mesmo processo de formação que
as palavras
a) boiada, amparado e realista.
b) entrelinha, barbeiro e doutorado.
c) folhagem , galinheiro e crueldade.
d) conter, gratidão e tolice.
e) beleza, semelhante e refresco.
_____________________________________________________________________________________
27. (Esc. Naval/2017) Leia o fragmento:
“[...] a relação entre o Eu e o Universo [...]” (2º parágrafo)
Assinale a opção em que a palavra sublinhada foi formada pelo mesmo processo que a
palavra destacada acima.
a) O beija-flor voou feliz até o ninho.
b) Infeliz aquele que não ama o próximo.
c) – Silêncio! Pediu o professor à turma.
d) O resgate dos feridos aconteceu normalmente.
e) A falta cometida pelo jogador foi desleal.
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28. (Esc. Naval/2016) Em que opção encontra-se uma palavra, cujo processo de
formação é o mesmo do termo destacado em “[...] o tão sonhado embarque [...].”
(11º parágrafo)
a) “[...] circundam minha terra [...].” (2º parágrafo)

b) “[...] não seriam certamente em vão.” (4º parágrafo)
c) “E o sentimento de perda [...].” (6º parágrafo)
d) “Seis anos entremeados de aulas, [...].” (7º parágrafo)
e) “[...] o notável escritor-marinheiro [...].” (13º parágrafo)

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29. (Esc. Naval/2014) Em que opção o comentário sobre as palavras sublinhadas

está correto?
a) “E o irmão lá atrás, respeitoso, [...].” (3º parágrafo) - o sufixo “-oso” forma o adjetivo
sublinhado a partir de um substantivo.
b) “Não, não enchi a garrafinha de água salgada para [...].” (4º parágrafo) - em “garrafinha”,
o sufixo de diminutivo tem valor pejorativo.
c) “[...] o carioca, com esse modo natural de ir à praia, desvaloriza o mar.” (6º parágrafo) - o
prefixo “des-” denota repetição em “desvalorizar”.
d) “Ele vai ao mar com a sem-cerimônia que o mineiro vai ao quintal.” (6º parágrafo) - “sem-
cerimônia” é um neologismo formado por aglutinação.
e) “[...] que surpresas ondearão entre a lareira e a mesa de vinhos e queijos!” (7º parágrafo)
- o verbo sublinhado é formado por prefixação.
_____________________________________________________________________________________
30. (AFA/2013) Assinale a opção correta quanto à análise das palavras abaixo, em
destaque, retiradas do texto
a) Os termos indissociável e intransigente são formadas somente pelo processo de

derivação prefixal.
b) As palavras ímpar e saída seguem a regra de acentuação gráfica das vogais i e u tônicas
dos hiatos.
c) Na frase, “... tinham... personalidades radicalmente distintas.” (ref. 5), o termo distintas é
sinônimo de notáveis.
d) Nas palavras destacadas em “... Gates ficou fascinado por Jobs e com uma ligeira inveja
de seu efeito hipnótico...” (ref. 6), há, respectivamente, dígrafo, dígrafo e encontro
consonantal.
31. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) A palavra Trollagem, um

aportuguesamento, é formada pelo mesmo processo da palavra indicada em
a) Facebook.
b) ambiental.
c) subsistência.
d) Coronavírus.
e) envergonhado.
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32. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) Assinale, a seguir, a

alternativa em que as palavras sejam formadas por derivação parassintética.
a) Amoral e bem-te-vi.
b) Imoralidade e hidroelétrica.
c) Moralidade e hidrelétrica.
d) Impossibilidade e socioeducacional.
e) Amanhecer e entardecer
_____________________________________________________________________________________
33. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) A palavra “sanfoneiro” utiliza
o mesmo processo de formação de palavras de
a) intransitivo.
b) formigamento.
c) infelicidade.
d) emagrecimento.
e) girassol.
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34. (Estratégia Militares 2020 – Professor Wagner Santos) Tendo em vista os

processos de formação de palavras, o vocábulo “fototoxicidade” é formado por
a) derivação parassintética.
b) composição por justaposição.
c) composição por aglutinação.
d) derivação por prefixação e sufixação.

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35. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Assinale a alternativa em que

temos a presença de uma leitura ambígua.
a) Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
b) Faze como eu, que não abro caminho para ninguém.
c) Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do
vestido e da elegância?
d) E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da
agulha no pano.
e) Eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
_____________________________________________________________________________________
36. (Estratégia Militares 2020 – Celina Gil) Os vocábulos “isolamento” e “indiferente”,

apresentam, como processos de formação, os mesmos encontrados,
respectivamente, em
a) plaqueta e constitucional.
b) pequenino e entardecer
c) hidroelétrica e bolinha.
d) imoralidade e hidrelétrica.
e) menininho e amoralidade.
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37. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Havia em Itaoca um pobre moço
que definhava de tédio no fundo de um cartório. Escrevente. Vinte e três anos.
Magro. Ar um tanto palerma. Ledor de versos lacrimogêneos e pai duns acrósticos
dados à luz no “Itaoquense”, com bastante sucesso.
Vivia em paz com as suas certidões quando o frechou venenosa seta de Cupido. Objeto
amado: a filha mais moça do coronel Triburtino, o qual tinha duas, essa Laurinha, do
escrevente, então nos dezessete, e a do Carmo, encalhe da família, vesga, madurota,
histérica, manca da perna esquerda e um tanto aluada.
LOBATO, Monteiro. Textos escolhidos. Por José Carlos Barbosa Moreira. 3. ed. Rio de
Janeiro: Agir, 1972. (Nossos Clássicos,65).
Os vocábulos escrevente e ledor são formados
a) por processo de composição por justaposição, com significação de profissão.
b) por processor de derivação prefixal, com a construção de significação de profissões.
c) por processo de derivação sufixal, com o uso de sufixos determinadores de atividades.
d) por processo de derivação parassintética, com o uso de afixos de indicadores de

profissões.
e) por processo de composição por aglutinação, com o uso de dois radicais colocados
juntos sem alteração.
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38. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos)

Esperança
Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano
Vive uma louca chamada Esperança
E ela pensa que quando todas as sirenas
Todas as buzinas
Todos os reco-recos tocarem
Atira-se
E — ó delicioso voo!
Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada,
Outra vez criança…
E em torno dela indagará o povo:
— Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes?

E ela lhes dirá
(É preciso dizer-lhes tudo de novo!)
Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam:
— O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA…
(Mário Quintana)
No texto, as palavras “meninazinha” e “reco-recos” são formadas, respectivamente, pelos

processos de
a) derivação parassintética e aglutinação.
b) derivação sufixal e onomatopeia.
c) derivação prefixal e justaposição.
d) derivação prefixal e sufixal e onomatopeia.
e) derivação prefixal e aglutinação.

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39. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) A palavra “livre-arbítrio”, encontrada no

último parágrafo do texto, tem seu processo de formação explicado em:
a) processo de derivação sufixal.
b) processo de derivação prefixal.
c) processo de composição por justaposição.
d) processo de derivação parassintética.

e) processo de composição por aglutinação.
encontramos uma palavra formada por derivação parassintética e uma formada por
derivação prefixal e sufixal, respectivamente.
a) infelizmente e entardecer.
b) perfeitamente e constitucional.
c) legalidade e inconstitucional.
d) emagrecer e deslealmente.
e) menininha e amorzinhos.
❖ Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em
que se apresenta a palavra com o prefixo de mesmo valor semântico do que o
destacado no vocábulo “circunvagar”:
a) perímetro
b) sinfonia
c) disenteria
d) prognóstico
e) antepor
42. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) No trecho “Na busca pelo
aprendizado, o amanhecer de cada dia era um novo sonho que nascia”. As palavras
em destaque dentro do contexto são formadas, respectivamente, por:
a) imprópria e parassintética
b) sufixal e imprópria
c) sufixal e parassintética
d) regressiva e prefixal e sufixal
e) parassintética e parassintética
_____________________________________________________________________________
43. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todos os vocábulos
derivados de um radical comum são considerados cognatos. Assinale a alternativa em
que NÃO se encontra, ao menos, uma palavra cognata
a) poeira, empoeirado, poeirento

b) cinza, cinzento, acizentado
c) impressão, impressionado, impressionante
d) puro, impuro, depurar
e) doer, doente, dócil
44. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa que
identifica corretamente o processo de formação das palavras abaixo:
a) pulverizar – sufixação; amarelado – parassíntese.
b) refresco – prefixação; realizar – sufixação.
c) supersônico – sufixação; beijo – derivação regressiva.
d) envergonhar – parassíntese; subterrâneo – sufixação.
e) planalto – sufixação; remate – derivação regressiva.
45. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) São palavras formadas
por prefixação:
a) investidor, infiel
b) amoroso, achatamento
c) amaciar, combate
d) idealizador, anúncio
e) pré-história, descarregar
__________________________________________________________________________________
46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a série cujos
processos de formação de palavras são, respectivamente, parassíntese, derivação
regressiva, derivação prefixal e sufixal e hibridismo.
a) entristecer, castigo, envergonhar, monocultura

b) encapsular, pneu, infelizmente, alcoômetro
c) repatriar, agito, infelicidade, aeroporto
d) desalmado, planta, conquista, sociologia
e) combate, caça, deslealdade, burocracia
__________________________________________________________________________
47. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa
que contém um erro no que se refere ao processo utilizado na formação da palavra.
a) monocultura – hibridismo
b) tolerância – derivação sufixal

c) compadre – derivação prefixal
d) laranjal – composição por sufixação
e) mulher aranha – derivação imprópria
48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase “Ele estuda
bastante para garantir sua aprovação”, sobre a forma verbal destacada é correto fazer
a seguinte observação:
a) A vogal temática ‘a’ se faz presente em todas as pessoas verbais no mesmo tempo
em que aparece na frase.
b) A desinência número-pessoal da segunda pessoa do singular no tempo proposto
do enunciado é -ste.
c) Não há desinência modo-temporal em nenhuma das pessoas verbais no tempo da
forma verbal em destaque.
d) A desinência número-pessoal da segunda pessoa do plural no tempo proposto do
enunciado é -s.
e) A vogal temática da primeira pessoa do singular no tempo proposto do enunciado

é -o.
__________________________________________________________________________________
49. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa cujas palavras são
respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese:
a) varapau - girassol - enfaixar
b) pontapé - anoitecer - ajoelhar
c) maldizer - petróleo - embora
d) vaivém - pontiagudo - enfurece
e) penugem - plenilúnio – despedaça
50. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) O mesmo processo de formação da
palavra "militarismo” é observado em:
a) envelhecer
b) envergonhados
c) desapontado
d) cruelmente
e) infraestrutura
51. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Considerando o processo de formação
de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:
a) 3, 4, 2, 5, 1
b) 2, 4, 3, 1, 5
c) 4, 1, 5, 3, 2
d) 2, 4, 3, 5, 1
e) 4, 1, 5, 2, 3
52. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a palavra
não é formada por derivação regressiva:
a) comuna
b) âncora
c) boteco
d) corte
e) agito
53. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Assinale a palavra a seguir cujo
prefixo apresente o mesmo valor semântico do prefixo componente de “soterrar”.
a) anarquia
b) transpor
c) entrelinha
d) anteposto
e) subdelegado
_____________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Na estrutura interna da palavra
‘desguarnecidas’ há um prefixo que também se inclui, com o mesmo valor semântico, na
composição da seguinte palavra:
a) desfilar
b) derrotar
c) desperdiçar
d) destravar
e) desmaiar
_____________________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Nas palavras “entristecer,
alcoômetro e refazer” temos, respectivamente, os seguintes processos de formação de
palavras:
a) parassíntese, hibridismo, prefixação.
b) aglutinação, justaposição, sufixação.
c) sufixação, hibridismo, justaposição.
d) parassíntese, justaposição, sufixação.
e) hibridismo, parassíntese, hibridismo.
_____________________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Leia:

I. O alcoolismo é um dos fatores que contribui para a violência contra crianças e mulheres.
II. Nos EUA, os gastos com a violência doméstica entre casais ultrapassam 5,8 bilhões de
dólares anuais.
III.O olhar dos estrangeiros sobre o Brasil vai além das belezas naturais; o turismo sexual é um
forte atrativo do país.
IV.As denúncias de turismo sexual precisam ser feitas, a fim de enfraquecer esse sistema
doente.
O processo de formação das palavras destacadas acima é, respectivamente, derivação
a) sufixal / prefixal / regressiva / prefixal e sufixal.
b) sufixal / prefixal / imprópria / parassintética.
c) prefixal / regressiva / imprópria / sufixal.
d) prefixal / sufixal / regressiva / prefixal.
57. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª. Fabíola Soares) Em “O nada da física é uma entidade
bem complexa.”, o termo destacado passou pelo mesmo processo de formação de palavras que é
também percebido em:
a) “A prerrogativa da ciência é criar explicações sem intervenção divina.”
b) “O interessante é que essa bolha seria uma flutuação de energia zero, devido a uma
compensação entre a energia positiva da matéria e a negativa da gravidade.”
c) “Como tal, está longe de ser uma solução para a questão da origem de tudo.”
d) “A combinação é inevitável, dado que, nos seus primórdios, o Universo inteiro era pequeno o
bastante para ser dominado por efeitos quânticos.”
e) “A questão complica se persistimos com essa analogia: você e eu tivemos pais que nos
geraram.”
_____________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Marque a única alternativa em que as
palavras não se formam pelo processo de composição.
____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Nas palavras viandante, cinema e televisão
temos, respectivamente, um processo de:
a) aglutinação, redução, hibridismo
b) aglutinação, justaposição, redução
c) redução, hibridismo, justaposição
d) justaposição, hibridismo, aglutinação
e) hibridismo, redução, justaposição
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60. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) São palavras formadas por prefixação:
a) luminoso, fraternidade
b) liberdade, sonhador
c) conselheiro, queimado
d) linguagem, escravidão
e) percurso, ingrato
4.1 Gabarito
1. A 21. D 41. A
2. C 22. A 42. B
3. A 23. B 43. E
4. C 24. E 44. B
5. A 25. E 45. E
6. C 26. C 46. C
7. D 27. C 47. D
8. C 28. C 48. C
9. B 29. 49. D
10. B 30. D 50. D
11. E 31. B 51. E
12. B 32. E 52. B
13. B 33. B 53. E
14. C 34. D 54. D
15. A 35. A 55. A
16. C 36. E 56. B
17. B 37. C 57. B
18. A 38. B 58. C
19. E 39. C 59. A
20. E 40. D 60.E
4.2 Exercícios comentados
❖ Nível 01
01. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2023 - Prof.ª. Fabíola Soares) Relacione as colunas
quanto ao processo de formação das palavras. Em seguida, assinale a alternativa com a
sequência correta.
1 – progresso ( ) derivação regressiva
2 – monarquia ( ) derivação prefixal
3 – resgate ( ) composição por justaposição
4 – bem-aventurança ( ) composição por aglutinação
a) 3 - 1 - 4 - 2
b) 1 - 2 - 4 - 3
c) 3 - 1 - 2 - 4
d) 1 - 4 - 3 – 2
Comentários
A palavra “progresso” é formada por derivação prefixal, já que houve acréscimo do prefixo
“pro-“ ao radical.
A palavra monarquia é formada por aglutinação, a partir do encontro dos radicais “mono” e
“arquia” ocasionando perda de elementos a partir dessa junção.
A palavra “resgate” é formada por derivação regressiva, já que se trata de um substantivo
abstrato derivado do verbo resgatar com redução do “r” final.
A palavra “bem-aventurança” é formada por justaposição já que houve um encontro de dois
radicais sem perdas de elementos em cada um deles.
Gabarito A
02. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2022 - Prof.ª. Fabíola Soares) Leia:
Ao contrário do vinho, o conhaque não amadurece na garrafa, apenas nos tonéis de carvalho.
Para fazer-se um litro de aguardente que os ingleses chamam brandy, são necessários nove
litros de vinho branco. Sua fermentação é feita anualmente em novembro, e a destilação dura
os próximos três meses.
Assinale o processo de formação de palavras que não encontra exemplo no texto.
a) Derivação parassintética ou parssintetismo
b) Composição por aglutinação
c) Derivação prefixal
d) Derivação sufixal
Comentários
Alternativa A – Há derivação parassintética em “amadurece”, com acréscimo simultâneo do

prefixo “a” e do sufixo “ece”.
Alternativa B – Há composição por aglutinação na palavra “aguardente’.
Alternativa C – Não há nenhuma palavra no fragmento que pertença ao processo de derivação
prefixal.
Alternativa D – Há derivação sufixal nas palavras: ingleses, fermentação, anualmente,
destilação.
Gabarito C
__________________________________________________________________________________
que a palavra destacada forma-se por derivação imprópria.
a) O tilintar das moedas em seu bolso incomodava-o. Um judas! Assim seria tratado.
b) Estava inquieto. Pensava nos afagos que receberia de sua namorada tão logo terminasse
o dia.
c) Andava a pensar por onde diabo estaria o Zé, que não aparecera no botequim uma única
vezinha na semana.
d) Enfim o perfume (e a ilusão)! Como trabalhara para poder ter em sua pele as gotinhas
que lhe fariam ser notada e cortejada!
Comentários
A alternativa A apresenta uma palavra formada por derivação imprópria, já que “judas”, fora
do contexto, possui a classificação gramatical conhecida como substantivo e, no período, ele
apresenta a classe gramatical adjetivo.
A alternativa B apresenta a palavra “afagos” que é um substantivo simples.
A alternativa C apresenta a palavra “Zé” que é uma redução de José.
A alternativa D apresenta a palavra “perfume” que é um substantivo simples.
Gabarito A
__________________________________________________________________________________
que todos os verbos são formados por derivação parassintética.
a) desvalorizar, empalidecer, redistribuir.
b) desorientar, endurecer, esclarecer.
c) amanhecer, engordar, enfileirar.
d) rever, endireitar, desconsiderar.
Comentários
Há, em cada alternativa, a seguinte formação dos verbos respectivamente:
Alternativa A: derivação prefixal (levando em conta a base “valorizar”); derivação
parassintética; derivação prefixal (levando em conta a base “distribuir”).
Alternativa B: derivação prefixal (levando em conta a base “orientar”); derivação parassintética;
derivação parassintética.
Alternativa C: todas as palavras são formadas por derivação parassintética – Amanhecer vem
de manhã, com acréscimo simultâneo do prefixo “a” e do sufixo “ecer”; engordar vem de
gordo, com acréscimo simultâneo do prefixo “en” e do sufixo “ar”; esclarecer vem de claro,
com acréscimo simultâneo do prefixo “es” e do sufixo “ecer”.
Alternativa D: derivação prefixal (levando em conta a base “ver”); derivação parassintética;
derivação prefixal (levando em conta a base “considerar”).
Gabarito C
05. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2019 - Prof.ª. Fabíola Soares)
Vou tirar você do dicionário
Vou tirar do dicionário

A palavra você
Vou trocá-la em miúdos
Mudar meu vocabulário
E no seu lugar
Vou colocar outro absurdo
Eu vou tirar suas impressões digitais da minha pele
Eu vou tirar você de letra
Nem que tenha que inventar outra gramática
Eu vou tirar você de mim
Assim que descobrir
Com quantos nãos se faz um sim.
Itamar Assumpção & Alice Ruiz. In: DUNCAN, Zélia. Intimidade - texto adaptado.
De acordo com o uso da palavra “nãos” no texto “Vou tirar você do dicionário”, marque
a alternativa correta.
a) Trata-se de um substantivo, pois sofre flexões morfológicas próprias de um
substantivo e aceita ser antecedida pelo artigo “os” em outros contextos de uso.
b) Trata-se de um advérbio de negação. Embora flexionado, a ideia negativa se
contrapõe ao advérbio “sim” presente no mesmo verso.
c) Trata-se de um recurso linguístico aceitável numa língua, em que se exemplifica a
troca de advérbios por pronomes indefinidos.
d) Trata-se de uma flexão indevida de palavra “gramaticalizada” por dicionários, recurso
esse impossível de ser utilizado numa língua.
Comentários
A alternativa A está correta, pois “nãos” está sofrendo o processo de formação de palavra
conhecido como derivação imprópria, já que o advérbio “não” está funcionando como um
substantivo no contexto, inclusive flexionado no plural, sendo antecedido pelo pronome

“quantos”.
A alternativa B está incorreta, pois, dentro do contexto, ele não está na sua função natural de
advérbio, inclusive está flexionado no plural e advérbios são classes invariáveis.
A alternativa C está incorreta, pois o que houve foi a troca de advérbio em substantivo.
A alternativa D está incorreta, pois o recurso conhecido como derivação imprópria é possível
em nossa língua, que consiste na troca de classe gramatical de uma palavra em função do
contexto em que ela está inserida.
Gabarito A
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06. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2019- Prof.ª. Fabíola Soares) Leia atentamente as
afirmativas abaixo.
I – No vocábulo “alistar”, observa-se a derivação parassintética.
II – Os vocábulos “riacho”, “quietude” e “amanhecer” são formados por sufixos nominais. III
– “Automóvel” é formado por hibridismo.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
a) I
b) II
c) I e III
d) II e III
Comentários
I – No vocábulo “alistar”, observa-se a derivação parassintética. É uma observação correta,
já que foram acrescentados ao radical “list” o preixo “a” e o sufixo “ar”.
II – Os vocábulos “riacho”, “quietude” são formados por sufixos nominais, mas “amanhecer”
é formado por sufixo verbal.
III – “Automóvel” é formado por hibridismo, já que o radical “auto” tem origem grega e
“móvel” origem latina.
Gabarito C
__________________________________________________________________________________
07. (Estratégia Militares 2022 - EEAr 2022.1 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa que
apresenta o correto significado da palavra, considerando-se o prefixo destacado.
a) inframencionado: mencionado acima
b) anteclássico: contrário ao clássico
c) introspectivo: voltado para fora
Comentários
a) inframencionado: ABAIXO, PARTE INFERIOR
b) anteclássico: ANTERIOR ao clássico
c) introspectivo: voltado para DENTRO
Gabarito D
__________________________________________________________________________________
08.(Estratégia Militares 2022 - EEAr 2020.2 - Prof.ª. Fabíola Soares) Leia:
“O meu amanhecer tem o cantar do galo O cheiro do mato com gota de orvalho...” As
palavras destacadas nos versos acima são formadas, respectivamente, por derivação
a) parassintética, imprópria, parassintética.
b) imprópria, regressiva, parassintética.
c) imprópria, imprópria, regressiva.
d) regressiva, regressiva, imprópria.
Comentários
Amanhecer, dentro do contexto, está sofrendo uma derivação imprópria e não parassintética,
como habitualmente a classificamos, pois ela está tendo sua classe gramatical alterada de
verbo para substantivo em função da substantivação, com acréscimo de artigo e pronome no
período.
Cantar, dentro do contexto, está sofrendo uma derivação imprópria, pois está tendo sua classe
gramatical alterada de verbo para substantivo em função da substantivação, com acréscimo
de artigo.
O substantivo abstrato “cheiro” advém do verbo cheiras, sofrendo a redução do “r” final.
Gabarito C
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09 . (Estratégia Militares 2022 - EEAr 2019.2 - Prof.ª. Fabíola Soares) Considerando o processo
de formação de palavras, relacione as duas colunas e assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.
1 – prefixação e sufixação ( ) desenlace
2 – parassíntese ( ) indeterminadamente
3 – prefixação ( ) ensaboar
4 – aglutinação ( ) petróleo
a) 3 – 2 – 4 – 1
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 2 – 3 – 1 – 4
d) 4 – 2 – 1 – 3
Comentários
A palavra “desenlace” é formada por derivação prefixal, já que o prefixo “des” foi acrescentado
ao radical “enlace”.
A palavra “indeterminadamente” é formada por derivação prefixal e sufixal, com acréscimo de
prefixo e sufixo, fazendo com que as palavras “indeterminada” e “determinadamente” existam.
A palavra ensaboar é formada por derivação parassintética, já que houve um acréscimo de
prefixo e sufixo simultâneos à palavra sabão.
A palavra petróleo é formada por composição por aglutinação, pois houve junção de dois
radicais “petra” (pedra) e “oleum” (óleo) e, dessa junção, houve perdas de elementos.
Gabarito B
10. (Estratégia Militares 2022 - EEAr CFS 2018.2 - Prof.ª. Fabíola Soares) O vocábulo alistar
segue o mesmo processo de formação de palavras presente em
a) descarregar.
b) empalidecer.
c) achatamento.
d) desligamento.
Comentários
O vocábulo alistar é formado por derivação parassintética, assim como ocorre na alternativa B
com a palavra “empalidecer”, já que houve acréscimo simultâneo do prefixo “em” e do sufixo
“ecer” à palavra pálido e, ao lermos o encontro do prefixo com o radical e do sufixo com o
radical, notaremos que as palavras não são possíveis.
A palavra descarregar é formada por derivação prefixal, com acréscimo de prefixo “des” ao
radical carregar.
A palavra achatamento é derivação sufixal que ocorre a partir do acréscimo do sufixo “mento”
à palavra “achatar”.
A palavra desligamento é derivação sufixal que ocorre a partir do acréscimo do sufixo “mento”
à palavra “desligar”.
Gabarito B
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11. (ESA 2018) Quanto ao processo de formação de palavras, escreva V ou F conforme sejam
verdadeiras ou falsas as assertivas abaixo. Logo, assinale a alternativa que tenha a sequência
correta.
I - bicicleta, automóvel, sociologia – Hibridismo.
II - embora, agricultura, maldizente – Composição.
III - ponteira, sozinho, bombeiro - Derivação.
(A) F, F, V.
(B) V, V, F.
(C) V, F, F.
(D) F, V, V.
(E) V, V, V.
Comentários
I. Todas as palavras são formadas por hibridismo que consiste no processo de
formação em que radicais de origens diferentes se unem.
II. Todas as palavras são formadas por composição. As palavras “embora” e
“agricultura” são formadas por aglutinação e a palavra “maldizente” por
justaposição.
III. Todas as palavras são formadas por derivação sufixal. Em “ponteira”, há o sufixo
“eira”; em sozinho, o sufixo “inh” e em “bombeiro”, o sufixo “eiro”.
Gabarito E
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12. (ESA 2017) Em “Você que ama velocidade, agora pode chegar ao finalmente”, a palavra
sublinhada foi formada por:
(A) derivação prefixal e sufixal
(B) derivação imprópria
(C) derivação regressiva
(D) derivação prefixal
(E) composição por justaposição
Comentários
A palavra “finalmente” foi formada por derivação imprópria, visto que ela fora do contexto
é um advérbio, mas dentro da frase está como substantivo, devido ao uso do artigo diante
da palavra, ação que a torna um nome.
Gabarito B
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13. (ESA 2016) Marque a única alternativa em que as palavras não se formam pelo processo
de composição.
(A) beija-flor; pernalta
(B) amanhecer; desalmado

(C) embora; segunda-feira
(D) pé-de-meia; aguardente
(E) tira-teima; madrepérola
Comentários
Na alternativa A, beija-flor é formada por composição por justaposição e pernalta por
composição por aglutinação.
Na alternativa B, amanhecer é formado por derivação parassintética assim como a palavra
desalmado.
Na alternativa C, embora é formada por composição por aglutinação e segunda-feira por
justaposição.
Na alternativa D, pé-de-meia é formada por justaposição e aguardente por aglutinação.
Na alternativa E, tanto tira-teima quanto madrepérola são formadas por composição por
justaposição.
Gabarito B
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14. (ESA 2015) Assinale a palavra abaixo cujo prefixo apresente o mesmo valor semântico do
prefixo componente de desatentos.
(A) Antibiótico.
(B) Importação.
(C) Insatisfeito.
(D) Adjacência.
(E) Antebraço.
Comentários
O prefixo na palavra “desatentos” é o -des e possui valor semântico de negação, ou seja,

aquele que não está atento.
Na alternativa A, o prefixo “anti-“ possui sentido oposição, ação contrária.
Na alternativa B, o prefixo “im-“ possui valor de movimento para dentro.
Na alternativa C, o prefixo “in-“ possui sentido de negação, privação, assim como o que ocorre
na palavra “desatentos”.
Na alternativa D, o prefixo “ad-“ possui valor de aproximação, direção.
Na alternativa E, o prefixo “ante-“ possui valor semântico de anterioridade.
Gabarito C
15. (ESA 2014) Marque a opção cuja palavra apresente um prefixo com o mesmo significado
do prefixo destacado na palavra “inverdades”:
(A) afônico
(B) iminente
(C) encéfalo
(D) anteposto
(E) introvertido
Comentários
A palavra “inverdades” possui o prefixo in- com valor semântico de negação, privação.
Na alternativa A, o prefixo “a-“ possui o mesmo valor de negação e privação que a palavra
inverdades, logo essa era a alternativa correta.
Na alternativa B, o prefixo “in-“ que se une ao verbo “minare” possui valor de algo que está
prestes a acontecer.
Na alternativa C, o prefixo “en-“ possui valor semântico de posição interior.
Na alternativa D, o prefixo “ante-“ possui valor semântico de anterioridade.
Na alternativa E, o prefixo “intro-“ possui valor semântico de movimento para dentro.
Gabarito A
16. (ESA 2012) Em “E mal acendi a luz, puf, puf, puf, puf.” encontra-se:
(A) sinestesia.
(B) antítese.
(C) onomatopeia.
(D) metonímia.
(E) prosopopeia.
A expressão “puf, puf, puf, puf” reproduz um som ou ruído, processo conhecido como
onomatopeia.
Gabarito C
17. (ESA 2011) São formadas por derivação prefixal, sufixal e parassintética, respectivamente,
a sequência
(A) abdicar, pernoite, descer.

(B) superpor, forense, amanhecer.
(C) suavizar, dispneia, ensurdecer.
(D) embainhar, sinfonia, bondosamente.
(E) abotoar, ponteiro, intravenoso.
Comentários
Acréscimo do prefixo super e do sufixo –ense e do prefixo e sufixo simultâneos –a e –ecer,

portanto, a sequência é prefixação, sufixação e parassíntese. Portanto, a alternativa que
contém a sequência de processos de formação de palavras solicitados no enunciado da
questão é a Letra B.
Alternativa “A” – acréscimo do prefixo –ab e –per e do sufixo –er , logo, temos a sequência
prefixação, prefixação e sufixação.
Alternativa “C” – acréscimo do sufixo –izar, do prefixo –dis e do prefixo e sufixo simultâneos –
en e –ecer, assim, a sequência é sufixação, prefixação e parassíntese.
Alternativa “D” – acréscimo do prefixo –en e do sufixo –ar simultâneos, do prefixo –sin e do
sufixo –mente, dessa forma, tem-se parassíntese, prefixação e sufixação.
Alternativa “E” – acréscimo simultâneo do prefixo –a e do sufixo –ar, do sufixo –eiro e do prefixo
intra, logo, tem-se parassíntese, sufixação e prefixação.
Gabarito B
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18. (ESA 2011) Há um caso típico de palavra formada por composição em

(A) aguardente.
(B) pesca.
(C) amanhecer.
(D) perigosamente.
(E) repatriar.
Comentários
A palavra formada pela união de elementos com mais de um radical é [água ardente] com
perda de integridade de um dos elementos, isto é, composição por aglutinação. Portanto, a
alternativa que oferece uma opção de palavra formada por composição é a Letra A.
Alternativa “B” – palavra formada pela supressão de elementos, ou seja, derivação regressiva,
de pescar se tornou pesca.
Alternativa “C” – palavra formada pelo acréscimo de prefixo e sufixo simultâneos com perda
de sentido caso um deles seja suprimido, a saber: parassíntese.
Alternativa “D” – palavra formada através do acréscimo de sufixo “-mente”, isto é, derivação
sufixal.
Alternativa “E” – palavra formada por derivação parassintética, a partir do emprego
simultâneo do prefixo “re-“ e do sufixo “-ar”.
Gabarito A
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19. (ESA 2010) A palavra que apresenta em sua estrutura uma derivação prefixal é:
a) navegação
b) felizmente
c) incêndio
d) inveja
e) entrevistos
Comentários
Comentários
A única alternativa que corresponde a um processo de derivação prefixal é a Letra E,
acréscimo do prefixo “entre” 9posição intermediária), logo, DERIVAÇÃO PREFIXAL.
Alternativa “A” – acréscimo de sufixo “ção”>> sufixação
Alternativa “B” – acréscimo de sufixo “mente” >> sufixação
Alternativa “C” – supressão de elementos >> derivação regressiva, vinda de “incendiar”
Alternativa “D” – supressão de elementos >> derivação regressiva, vinda de “invejar”
Gabarito E
20. (EFOMM 2019) Assinale a opção na qual a palavra sublinhada se formou por um
processo diferente das demais.
a) Estaremos debaixo da goiabeira; eu cortarei uma forquilha com o canivete.
b) Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do bambual (...).
c) Tinha uma que era para mim uma adoração.
d) Ardente da mais pura paixão de beleza é a adoração da infância.
e) Preciso de um sossego de beira de rio, com remanso, com cigarras.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois goiabeira é formada pela sufixação da palavra goiaba,
utilizando o sufixo -eira, conforme demais alternativas (exceto E).
A alternativa B está incorreta, pois bambual é formada pela sufixação da palavra bambu,
utilizando o sufixo -al, conforme demais alternativas (exceto E).
A alternativa C está incorreta, pois adoração é formada pela sufixação da palavra adorar,
utilizando o sufixo -ção, conforme demais alternativas (exceto E).
A alternativa D está incorreta, pois beleza é formada pela sufixação da palavra belo, utilizando
o sufixo -eza, conforme demais alternativas (exceto E).
A alternativa E está correta, pois sossego é formada pela derivação regressiva da palavra
sossegar, processo no qual ocorre supressão de elementos da palavra primitiva. Assim,
sossego é a única palavra dentre as que estão nas alternativas que não se formou por
derivação sufixal.
Gabarito E
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❖ Nível 02
21. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Em qual alternativa temos uma palavra
formada por parassíntese?
a) O guarda-roupa aguentou bem os primeiros anos de “vida”.

b) É frequente que tenhamos confusão na classificação das palavras.
c) A imoralidade do caso era impressionante, meus amigos.
d) O emagrecer é uma das metas da nossa vida, constantemente.

Comentários
Alternativa A: incorreta. Nesse caso, “guarda-roupa” é classificado como uma palavra formada
por justaposição, um processo considerado de formação por composição e não por
derivação, como ocorre na parassíntese.
Alternativa B: incorreta. Nessa alternativa, não temos nenhuma palavra em que entram,
simultaneamente, prefixo e sufixo em um radical. Logo, não há fator de confusão aqui.
Alternativa C: incorreta. “Imoralidade” é uma palavra formada por prefixação e sufixação, que
costuma causar problemas na cabeça do estudante. Nesse caso, temos a entrada também de
um prefixo e um sufixo, contudo, a retirada de um deles forma palavra existente.
Alternativa D: correta. A palavra “emagrecer” é formada por derivação parassintética. Isso
ocorre porque temos um prefixo e um sufixo sendo adicionados, simultaneamente, a um
radical. O bizu é olhar se temos, ou não, a possibilidade de retirar um deles e encontrar a
palavra ainda como existente. Nest caso, não existem as palavras “emagro” nem “magrecer”.
Gabarito: D
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22. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Em qual alternativa há um processo de

personificação?
Comentários
Alternativa A: correta. Nesse caso, temos uma personificação, visto que o ato de reclamar é,
claramente, uma ação humana, visto que é a partir dela que podemos entender ações de
animais, como reclamar da ração.
Alternativa B: incorreta. Essa é uma ação que pode, sem problemas, ser desempenhada por
um gato, visto que, para abrir a porta, não é necessário que o ser seja humano. Cuidado com
essas construções que servem como “pegas” para vocês.
Alternativa C: incorreta. Nesse caso, tanto a televisão quanto os periquitos não têm ações
consideradas exclusivamente humanas. Esse é um peguinha bem interessante que demanda
atenção por parte do aluno.
Alternativa D: incorreta. Os cachorros, assim como muitos outros animais, podem estar felizes
ou tristes, visto que temos possibilidade de demonstração desse sentimento por meio de
comportamentos.
Gabarito: A
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23. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Assinale, a seguir, a alternativa em que a
palavra destacada é formada por justaposição.
a) O som do reco-reco era contagiante naquele pagodinho bancado pelo 01.

b) Eles chegaram à hidroelétrica com muita antecedência para a visita.
c) Eles chegaram à hidrelétrica com muita antecedência para a visita.
d) O amanhecer era um espetáculo naquela pedra do Arpoador.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Nesse caso, temos uma palavra formada por onomatopeia, visto que
ela se dá pelo som que é produzido pelo instrumento musical.
Alternativa B: correta. Nesse caso, a formação se dá por justaposição porque temos dois
radicais que são simplesmente colocadas juntas, sem quaisquer modificações em um dos
radicais, como ocorre no processo de aglutinação, como na alternativa C.
Alternativa C: incorreta. Nesse caso, há junção de dois radicais, mas com alteração de um
deles, o primeiro. Por isso, temos uma relação de aglutinação, visto que se modifica
foneticamente um ou mais radicais no processo.
Alternativa D: incorreta. A palavra em destaque é formada por derivação parassintética e não
por composição. Cuidado com essa classificação e perceba que há entrada simultânea de dois
afixos, um prefixo e um sufixo, sendo que a retirada de um deles não implica a existência da
palavra.
Gabarito: B
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24. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Em “A dificuldade de se encontrar provas

arqueológicas dos alimentos vegetais se deve à fragilidade deles, porque não
resistem tempo suficiente para que sejam fossilizados”, as palavras destacadas são
classificadas, quanto à formação, como
(A) comportas por justaposição.

(B) compostas por aglutinação.
(C) derivadas por prefixação e sufixação.
(D) derivadas por prefixação.
(E) derivadas por sufixação.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Para que tivéssemos uma composição por justaposição, dois radicais
deveriam ser colocados unidos, sem alteração alguma nos radicais. No caso das palavras em
destaque, todas são formadas por sufixação, como aponta a alternativa E.
Alternativa B: incorreta. Para que tivéssemos uma composição por aglutinação, dois ou mais
radicais deveriam ser colocados unidos, com alteração fonética de um deles ou de mais de
um. No caso das palavras em destaque, todas são formadas por sufixação, como aponta a
alternativa E.
Alternativa C: incorreta. Para que tivéssemos uma derivação por prefixação e sufixação,
teríamos a inserção de um prefixo e de um sufixo a um radical, formando uma nova palavra.
No caso das palavras em destaque, todas são formadas por sufixação, como aponta a
alternativa E.
Alternativa D: incorreta. Para que tivéssemos uma derivação por prefixação, teríamos a
inserção de um prefixo a um radical, formando uma nova palavra. No caso das palavras em
destaque, todas são formadas por sufixação, como aponta a alternativa E.
Alternativa E: correta. Nesse caso, todas as palavras destacadas são formadas por sufixação.
Na primeira delas, une-se a “frágil” o sufixo “dade”, muito comum no português e, em
“Fossilizados”, une-se o sufixo “izados” ao radical “fóssil”.
Gabarito: E
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25. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) Com relação ao processo de
formação de palavras, assinale a alternativa em que os vocábulos “sobrecenho” e
“escrevente” são analisados, respectivamente, de forma correta.
(A) derivação parassintética e derivação sufixal.
(B) justaposição e derivação por prefixação e sufixação.
(C) derivação sufixal e derivação prefixal.
(D) justaposição e aglutinação.
(E) derivação prefixal e derivação sufixal.
Comentários:
Alternativa A: incorreta. A segunda palavra é formada realmente por sufixação ou derivação
sufixal, visto que o sufixo “ente” é somado a um radical. Por outro lado, a primeira palavra não
tem formação parassintética, visto que não temos a entrada simultânea de um prefixo e um
sufixo em um radical.
Alternativa B: incorreta. Não temos (leia a explicação na alternativa D) processo de composição

em nenhuma das duas palavras, que são formadas por processos de derivação, em que
inserimos afixos (prefixos, sufixos e desinências) a radicais. A primeira é formada por
prefixação e a segunda por sufixação.
Alternativa C: incorreta. Nesse caso, temos a inversão das classificações de análise, uma vez
que a primeira é formada pela adição do prefixo “sobre” ao radical “cenho” e não ao contrário.
A segunda, por sua vez, é formada por derivação sufixal, visto que o sufixo “ente” soma-se ao
radical “escrev”.
Alternativa D: incorreta. Esses dois processos de formação de palavras perfazem o que
chamamos de composição, em que dois ou mais radicais estão envolvidos no processo. A
justaposição apresenta radicais que não sofreram modificação, como em “hidroelétrica”. Por
outro lado, a aglutinação une radicais que apresentam modificação (ao menos em um deles),
como ocorre em “embora”, oriundo de “em boa hora”.
Alternativa E: correta. Nesse caso, a palavra sobrecenho é formada pela adição do prefixo
“sobre” ao radical “cenho”. Inclusive, essa palavra, pasmem, significa “o conjunto das
sobrancelhas”. O segundo caso, facinho para vocês, é formado por derivação sufixal, em que
o sufico “ente”, indicador de profissão, é adicionado ao radical “escrev-”. O “e”, nesse caso, é
uma vogal de ligação.
Gabarito: E
26. (Estratégia Militares – Celina Gil - Adaptada)
“Que vingativo!”
A palavra em destaque no enunciado é formada pelo mesmo processo de formação que
as palavras
a) boiada, amparado e realista.
b) entrelinha, barbeiro e doutorado.
c) folhagem, galinheiro e crueldade.
d) conter, gratidão e tolice.
e) beleza, semelhante e refresco.
Comentários:
A palavra “vingativo” é formada por um processo de derivação sufixal, ou seja, pela adição de
um sufixo ao radical.
A alternativa A está incorreta, pois a palavra “amparado” é formada por derivação
parassintética.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra “entrelinha” é formada por derivação prefixal.
A alternativa C está correta, pois todas as palavras aqui são formadas pela adição de um sufixo
a um radical.
A alternativa D está incorreta, pois a palavra “conter” é formada por derivação prefixal.
A alternativa E está incorreta, pois a palavra “refresco” é formada por derivação prefixal, com
acréscimo do prefixo “re”.
Gabarito: C
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27. (Esc. Naval/2017)
Leia o fragmento:
“[...] a relação entre o Eu e o Universo [...]” (2º parágrafo)
Assinale a opção em que a palavra sublinhada foi formada pelo mesmo processo que a
palavra destacada acima.
a) O beija-flor voou feliz até o ninho.
b) Infeliz aquele que não ama o próximo.
c) – Silêncio! Pediu o professor à turma.
d) O resgate dos feridos aconteceu normalmente.
e) A falta cometida pelo jogador foi desleal.

Comentários:
A palavra destacada passou por derivação imprópria, tendo sua classe alterada de pronome
para substantivo.
A alternativa A está incorreta, pois a palavra beija-flor foi formada pela junção de duas palavras
para formar uma terceira, uma justaposição.
A alternativa B está incorreta, pois não ocorre alteração da classe gramatical de “infeliz” e esta
é formada por derivação prefixal.
A alternativa C está correta, pois “silêncio”, originalmente um substantivo, é usado como
interjeição.
A alternativa D está incorreta, pois “resgate”, substantivo deriva do verbo resgatar, sofrendo
uma derivação regressiva.
A alternativa E está incorreta, pois “desleal” se manteve como adjetivo e é formada por
Gabarito: C
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28. (Esc. Naval/2016) Em que opção encontra-se uma palavra, cujo processo de
formação é o mesmo do termo destacado em “[...] o tão sonhado embarque [...].”
(11º parágrafo)
a) “[...] circundam minha terra [...].” (2º parágrafo)

b) “[...] não seriam certamente em vão.” (4º parágrafo)
c) “E o sentimento de perda [...].” (6º parágrafo)
d) “Seis anos entremeados de aulas, [...].” (7º parágrafo)
e) “[...] o notável escritor-marinheiro [...].” (13º parágrafo)
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois ocorreu o processo chamado de derivação prefixal (prefixo
“circum”).
Alternativa B está incorreta, pois ‘certamente’ passou por uma derivação sufixal (sufixo
“mente”).
Alternativa C está certa, pois o substantivo “perda” tem origem no verbo “perder”, por meio
de uma derivação regressiva. Esse é o mesmo caso da palavra “embarque”, substantivo que
se originou do verbo “embarcar” por derivação regressiva.
Alternativa D está incorreta, pois a palavra “entremeados” é formada por composição por
justaposição, isto é, a junção das palavras “entre” e “meado”.
Alternativa E está incorreta, pois a palavra “notável” é formada por derivação sufixal, tal qual a
alternativa B.
Gabarito: C
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29. (Esc. Naval/2014) Em que opção o comentário sobre as palavras sublinhadas está
correto?
a) “E o irmão lá atrás, respeitoso, [...].” (3º parágrafo) - o sufixo “-oso” forma o adjetivo
sublinhado a partir de um substantivo.
b) “Não, não enchi a garrafinha de água salgada para [...].” (4º parágrafo) - em “garrafinha”,
o sufixo de diminutivo tem valor pejorativo.
c) “[...] o carioca, com esse modo natural de ir à praia, desvaloriza o mar.” (6º parágrafo) - o
prefixo “des-” denota repetição em “desvalorizar”.
d) “Ele vai ao mar com a sem-cerimônia que o mineiro vai ao quintal.” (6º parágrafo) - “sem-
cerimônia” é um neologismo formado por aglutinação.
e) “[...] que surpresas ondearão entre a lareira e a mesa de vinhos e queijos!” (7º parágrafo)
- o verbo sublinhado é formado por prefixação.
Comentários:
Alternativa A é correta: “respeito” adicionado do sufixo -oso forma o adjetivo “respeitoso”.
Alternativa B é errada: o diminutivo é utilizado para demonstrar pequeno tamanho.
Alternativa C é errada: o prefixo des- demonstra ideia de negação ou oposição quando
associado ao verbo “valorizar”.
Alternativa D é errada: sem-cerimônia não é um neologismo.
Alternativa E é errada: “ondearão” não possui um prefixo porque é originado do substantivo
“onda”.
Gabarito: A
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30. (AFA/2013) Assinale a opção correta quanto à análise das palavras abaixo, em
destaque, retiradas do texto
a) Os termos indissociável e intransigente são formadas somente pelo processo de

b) As palavras ímpar e saída seguem a regra de acentuação gráfica das vogais i e u tônicas
dos hiatos.
c) Na frase, “... tinham... personalidades radicalmente distintas.” (ref. 5), o termo distintas é
sinônimo de notáveis.
d) Nas palavras destacadas em “... Gates ficou fascinado por Jobs e com uma ligeira inveja
de seu efeito hipnótico...” (ref. 6), há, respectivamente, dígrafo, dígrafo e encontro
consonantal.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois, além da prefixação com prefixo in-, ocorre sufixação com
sufixo -vel, em indissociável, e sufixo -nte, em intransigente.
A alternativa B está incorreta, pois não ocorre hiato em ímpar, que é acentuada por ser uma
palavra paroxítona terminada em -r. A acentuação em saída tem, de fato, correlação com o
hiato, pois se trata de um hiato com vogal i isolada, não seguida de nh.
A alternativa C está incorreta, pois distintas tem sentido de diferentes, enquanto notáveis
significa que se destaca.
A alternativa D está correta, pois fascinado apresenta um dígrafo consonantal separável – sc,
que apresenta o fonema /s/; inveja apresenta um dígrafo vocálico – in, que apresenta o
fonema; hipnótico apresenta encontro consonantal – pn.
Gabarito: D
31. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) A palavra Trollagem, um
aportuguesamento, é formada pelo mesmo processo da palavra indicada em
a) Facebook.
b) ambiental.
c) subsistência.
d) Coronavírus.
e) envergonhado.
Comentários
Alternativa A: incorreta. A palavra “Facebook”, se analisada de forma morfológica, ainda que
em inglês, é formada por composição por justaposição, uma vez que o radical “face” é
adicionado a o radical “book”, sendo que nenhum dos dois sofre qualquer modificação quanto
à fonética.
Alternativa B: correta. Nessa alternativa, todas as palavras são formadas pelo processo de
derivação sufixal. A palavra trollagem, do enunciado, é formada a partir do radical “troll-”, que
gerou o verbo “trollar”, em português, e pela inserção de um sufixo formador de substantivos.
Esse é um dos sufixos mais utilizados no português. A palavra da alternativa se analisa da
seguinte forma: ambiental (com o radical destacado em vermelho e os sufixos marcados com
marca-texto).
Alternativa C: incorreta. A palavra “subsistência” é formada por um processo de derivação
prefixal e sufixal, dado que é derivada de existir. Essa palavra derivada recebe um prefixo “in”
e um sufixo “ência”. O radical é mais complicado de ser analisado por conta das modificações
fonéticas que sofre.
Alternativa D: incorreta. A palavra “Coronavírus” é formada por processo de justaposição,
considerado um processo de composição e não de derivação, como ocorre na palavra
“Trollagem”. Nesse caso, não há como essa palavra servir de resposta.
Alternativa E: incorreta. A palavra “envergonhado” é formada pelo processo de derivação
parassintética. Nela, inserem-se, simultaneamente, um prefixo e um sufixo à palavra. Para
testar esse tipo de formação, tente retirar o prefixo ou o sufixo e veja se a palavra restante
existe. Caso exista, é prefixação e sufixação. Quando não existe, é parassíntese.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
32. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) Assinale, a seguir, a alternativa em
que as palavras sejam formadas por derivação parassintética.
a) Amoral e bem-te-vi.
b) Imoralidade e hidroelétrica.
c) Moralidade e hidrelétrica.
d) Impossibilidade e socioeducacional.
e) Amanhecer e entardecer
Comentários
Alternativa A: incorreta. Essa alternativa está incorreta, porque a primeira palavra é formada
por prefixação, em que há adição do prefixo “a” a um radical, no caso, “moral”. A segunda, por
sua vez, justapõe dois radicais, resultando em uma palavra formada por composição por
justaposição.
Alternativa B: incorreta. Essa alternativa está incorreta, porque a primeira palavra é formada
por derivação por prefixação e sufixação, em que a retirada de um dos afixos permite a
existência da palavra. A segunda, por sua vez, justapõe dois radicais, resultando em uma
palavra formada por composição por justaposição.
Alternativa C: incorreta. Nessa alternativa, nenhuma das palavras é formada por parassíntese.
A primeira é formada por derivação sufixal, visto que se adiciona um sufixo a um radical,
enquanto a segunda é formada por aglutinação, visto que há colocação de dois radicais com
modificação fonética de um deles.
Alternativa D: incorreta. Essa alternativa está incorreta, porque a primeira palavra é formada
por derivação por prefixação e sufixação, em que a retirada de um dos afixos permite a
existência da palavra. A segunda, por sua vez, justapõe dois radicais, resultando em uma
palavra formada por composição por justaposição.
Alternativa E: correta. Nesse caso, temos a construção de duas palavras pelo processo de
parassíntese. Isso ocorre quando temos a colocação simultânea de um prefixo e um sufixo em
um radical, com a impossibilidade de, com a retirada de um deles, a palavra exista.
Gabarito: E
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33. (Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos) A palavra “sanfoneiro” utiliza o
mesmo processo de formação de palavras de
a) intransitivo.
b) formigamento.
c) infelicidade.
d) emagrecimento.
e) girassol.
Comentários:
Os processos de formação de palavras são essenciais para uma língua, visto que é por meio
deles que o léxico, o vocabulário, cresce. No caso de “sanfoneiro”, temos a formação por
sufixação, no qual o sufixo “-eiro” junta-se ao radical “sanfon-”.
A alternativa A está incorreta, pois a palavra é formada por prefixação (in-) e sufixação (-ivo).
A alternativa B está correta, pois a palavra é formada por sufixação. Radical (formig-) e .ufixo (-
mento).
A alternativa C está incorreta, pois a palavra é formada por prefixação (in-) e sufixação (-idade).
A alternativa D está incorreta, pois a palavra é formada por parassíntese. Nesse caso, o prefixo
(e-) é adicionado ao mesmo tempo do sufixo (-mento).
A alternativa E está incorreta, pois a palavra é formada por composição por justaposição, não
por derivação.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
34. (Estratégia Militares 2020 – Professor Wagner Santos) Tendo em vista os processos
de formação de palavras, o vocábulo “fototoxicidade” é formado por
a) derivação parassintética.
b) composição por justaposição.
c) composição por aglutinação.
d) derivação por prefixação e sufixação.
Comentários
A alternativa A está incorreta, porque, para que tivéssemos uma formação parassintética o
prefixo e o sufixo precisariam entrar ao mesmo tempo, sem que, sem um deles, a palavra
exista. No nosso caso, Toxicidade existe independente do prefixo.
A alternativa B está incorreta, porque o processo envolvido é de derivação e não de
composição. Na composição por justaposição, precisaríamos de dois radicais colocados
juntos, sem modificação fonética de nenhum deles.
A alternativa C está incorreta, porque o processo envolvido é de derivação e não de
composição. Na composição por aglutinação, precisaríamos de dois radicais colocados
juntos, com modificação fonética de algum deles.
A alternativa D está correta, porque o processo envolvido é o de prefixação e de sufixação.
Nesse caso, o radical “toxic” recebe um prefixo “fototo” e um sufixo “idade”, formando um
novo substantivo. Existem as palavras “fototóxico” e “toxicidade”.
Gabarito: D
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35. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Assinale a alternativa em que temos a
presença de uma leitura ambígua.
a) Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
b) Faze como eu, que não abro caminho para ninguém.
c) Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do
d) E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da
agulha no pano.
e) Eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
Comentários
A alternativa A apresenta uma leitura com possibilidade de ambiguidade pelo uso do adjetivo
“ordinária”, visto que ele pode apresentar, no contexto, duas significações. A primeira leitura
é a de que a linha se comporta de forma ordinária, ou seja, ela se aproveita das situações para
se sobressair, como podemos entender com relação à linha, que tem seu caminho aberto pela
agulha, mas não lhe dá o devido valor. É importante pensarmos que essa é a leitura mais
presente. Contudo, esse adjetivo poderia estar ligado à qualidade da linha, que, se entendida
como ordinária, deve ser entendida como uma linha de qualidade inferior.
Gabarito: A
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36. (Estratégia Militares 2020 – Celina Gil) Os vocábulos “isolamento” e “indiferente”,

apresentam, como processos de formação, os mesmos encontrados,
respectivamente, em
(A) plaqueta e constitucional.

(B) pequenino e entardecer
(C) hidroelétrica e bolinha.
(D) imoralidade e hidrelétrica.
(E) menininho e amoralidade.
Comentários
Alternativa A: incorreta. A primeira palavra é formada por sufixação, como a do enunciado.
Por outro lado, a segunda também é formada somente por sufixação, não correspondendo à
palavra do enunciado.
Alternativa B: incorreta. A primeira palavra corresponde à encontrada no enunciado da
questão, formada por sufixação. A segunda, por sua vez, é formada pelo processo
parassintético, diferente do processo de prefixação e sufixação.
Alternativa C: incorreta. Hidroelétrica é formada por justaposição, processo de composição,
diferente da derivação que temos no primeiro vocábulo. A palavra bolinha é formada por
sufixação.
Alternativa D: incorreta. Imoralidade é formado por prefixação e sufixação, não

correspondendo à palavra do enunciado. Além disso, hidrelétrica é formada por aglutinação,
um processo de composição.
Alternativa E: correta. As palavras em questão são formadas, respectivamente, por processos
de derivação. No primeiro caso, acrescenta-se um sufixo ao radical, sendo o processo de
derivação por sufixação, enquanto no segundo caso, há entrada de um prefixo “a” e um sufixo
“dade” separadamente. Os mesmos processos são encontrados nas palavras dessa alternativa.
Gabarito: E
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37.(Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) Havia em Itaoca um pobre moço que
definhava de tédio no fundo de um cartório. Escrevente. Vinte e três anos. Magro. Ar um
tanto palerma. Ledor de versos lacrimogêneos e pai duns acrósticos dados à luz no
“Itaoquense”, com bastante sucesso.
Os vocábulos escrevente e ledor são formados
a) por processo de composição por justaposição, com significação de profissão.
b) por processor de derivação prefixal, com a construção de significação de profissões.
c) por processo de derivação sufixal, com o uso de sufixos determinadores de atividades.
d) por processo de derivação parassintética, com o uso de afixos de indicadores de

profissões.
e) por processo de composição por aglutinação, com o uso de dois radicais colocados
juntos sem alteração.
Comentário
Alternativa A: incorreta. O processo utilizado foi a derivação, visto que temos somente um
radical. Para a composição, independente de qual seja sua realização, há necessidade de, ao
menos, dois radicais que aparecerão juntos.
Alternativa B: incorreta. Não temos, nos vocábulos, a inserção de prefixos, que são afixos que
precedem o radical. Nos vocábulos em questão, temos a inserção de outro tipo de afixo,
chamado sufixo, perfazendo o que chamamos de derivação sufixal.
Alternativa C: correta. As duas palavras são formadas por processo de derivação, visto que há
inserção de um afixo em um radical que contém o significado essencial da palavra. Esse afixo
inserido é claramente um sufixo. Em cada um deles, esse sufixo apresenta significação de
atividade desempenhada pelo elemento.
Alternativa D: incorreta. Na derivação parassintética, são adicionados, a um radical,
simultaneamente, um prefixo e um sufixo. Ao se retirar um deles, o vocábulo que resta não
apresenta significação.
Alternativa E: incorreta. O processo utilizado foi a derivação, visto que temos somente um
radical. Para a composição, independente de qual seja sua realização, há necessidade de, ao
menos, dois radicais que aparecerão juntos.
Gabarito: C
38. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos)

Esperança
Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano
Vive uma louca chamada Esperança
E ela pensa que quando todas as sirenas
Todas as buzinas
Todos os reco-recos tocarem

Atira-se
E — ó delicioso voo!
Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada,
Outra vez criança…
E em torno dela indagará o povo:
— Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes?

E ela lhes dirá
(É preciso dizer-lhes tudo de novo!)
Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam:
— O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA…
(Mário Quintana)
No texto, as palavras “meninazinha” e “reco-recos” são formadas, respectivamente, pelos

processos de
a) derivação parassintética e aglutinação.
b) derivação sufixal e onomatopeia.
c) derivação prefixal e justaposição.
d) derivação prefixal e sufixal e onomatopeia.
e) derivação prefixal e aglutinação.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Nessa alternativa, as duas classificações estão erradas, dado que há
uma formação sufixal, em ‘menininha’; e onomatopeia, em ‘reco-recos’. Perceba que, para que
tivéssemos parassíntese, seria necessária a entrada simultânea de um prefixo e um sufixo no
processo. Se um fosse retirado, a palavra não existiria. Por outro lado, na aglutinação, somam-
se dois radicais com alteração fonética de um deles.
Alternativa B: correta. Na derivação prefixal, como ocorre em ‘menininha’, soma-se um sufixo,
no caso, -inha, a um radical, no caso, “menina”. Por outro lado, em ‘reco-recos’, o nome do
objeto é gerado a partir do som que é produzido quando o instrumento é tocado, por isso
essa é a alternativa correta.

Alternativa C: incorreta. Na derivação prefixal, necessitamos de um prefixo que seja somado a

um radical. Como na palavra ‘menininha’ há um sufixo marcador de diminutivo, a formação é
por derivação sufixal. No caso da justaposição, dois radicais deveriam ser somados, sem
alteração fonética em nenhum deles. Nessa formação, temos o processo da onomatopeia,
como explicado acima.
Alternativa D: incorreta. Para que tivéssemos uma derivação prefixal e sufixal, seria necessária
a adição de um prefixo e um sufixo. Em ‘menininha’, temos apenas a entrada de um sufixo, o -
inha. No segundo caso, como visto temos, realmente uma onomatopeia.
Alternativa E: incorreta. Temos, nas palavras em questão, formação explicitada acima e
entendida como, respectivamente, derivação sufixal e processo de formação por
onomatopeia.
Gabarito: B
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39. (Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos) A palavra “livre-arbítrio”, encontrada no

último parágrafo do texto, tem seu processo de formação explicado em:
a) processo de derivação sufixal.
b) processo de derivação prefixal.
c) processo de composição por justaposição.
d) processo de derivação parassintética.

e) processo de composição por aglutinação.
Comentários
Alternativa A: incorreta. A palavra “livre-arbítrio”, que manteve o hífen na nova ortografia, é
formada pela junção de dois radicais, sem que tenhamos a modificação fonética de algum
deles. Assim, temos justaposição. Para que tivéssemos derivação sufixal, seria necessário que
houvesse um único radical com inclusão de um sufixo.
Alternativa B: incorreta. A palavra “livre-arbítrio”, que manteve o hífen na nova ortografia, é
formada pela junção de dois radicais, sem que tenhamos a modificação fonética de algum
deles. Assim, temos justaposição. Para que tivéssemos derivação prefixal, seria necessário que
houvesse um único radical com inclusão de um prefixo.

Alternativa C: correta. Essa alternativa está correta, porque a palavra “livre-arbítrio”, que
manteve o hífen na nova ortografia, é formada pela junção de dois radicais, sem que tenhamos
a modificação fonética de algum deles. Assim, temos justaposição.
Alternativa D: incorreta. Essa alternativa está correta, porque a palavra “livre-arbítrio”, que
a modificação fonética de algum deles. Assim, temos justaposição. Para que tivéssemos
parassíntese, seria necessário que entrassem, ao mesmo tempo, em um único radical, um
prefixo e um sufixo.
Alternativa E: incorreta. Essa alternativa está correta, porque a palavra “livre-arbítrio”, que
a modificação fonética de algum deles. Assim, temos justaposição. Para que tivéssemos
aglutinação, seria necessário que ao menos um radical sofresse modificação fonética no
processo.
Gabarito: C
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encontramos uma palavra formada por derivação parassintética e uma formada por
derivação prefixal e sufixal, respectivamente.
a) infelizmente e entardecer.
b) perfeitamente e constitucional.
c) legalidade e inconstitucional.
d) emagrecer e deslealmente.
e) menininha e amorzinhos.
Comentários
Alternativa A: incorreta. A primeira palavra é formada por derivação prefixal e sufixal;
enquanto a segunda é formada por parassíntese. Ou seja, há uma inversão daquilo que é
pedido no enunciado da questão.
Alternativa B: incorreta. Respectivamente, há formação por derivação sufixal e formação por
derivação sufixal, em que um sufixo é acrescido a um radical.

Alternativa C: incorreta. A primeira palavra é formada por derivação sufixal e a segunda, por
derivação prefixal e sufixal. Ou seja, somente a segunda atende à nossa necessidade.
Alternativa D: correta. Emagrecer é formada por parassíntese, dado que são acrescidos os
dois afixos ao mesmo tempo. Na segunda palavra, há construção por derivação prefixal e
sufixal, dado que a retirada de um desses afixos não impossibilita a existência da palavra.
Alternativa E: incorreta. As duas palavras são formadas por derivação sufixal.
Gabarito: D
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❖ Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que
se apresenta a palavra com o prefixo de mesmo valor semântico do que o destacado no
vocábulo “circunvagar”:
a) perímetro
b) sinfonia
c) disenteria
d) prognóstico
e) antepor
Comentários:
(A) Alternativa correta. Na palavra “perímetro” o prefixo ‘peri-’ possui o sentido de ‘em torno
de’, assim como ocorre com o prefixo ‘circun-’ na palavra circunvagar, com o mesmo sentido
de ‘movimento em torno’.
(B) Alternativa incorreta. Na palavra “sinfonia”, o prefixo ‘sin-’ possui valor semântico de
simultaneidade, diferentemente do que ocorre com o prefixo na palavra ‘circunvagar’ do
enunciado.
(C) Alternativa incorreta. Na palavra “disenteria”, o prefixo ‘dis-’ possui valor semântico de
dificuldade, privação, diferentemente do que ocorre com o prefixo na palavra ‘circunvagar’
do enunciado.

(D) Alternativa incorreta. Na palavra “prognóstico”, o prefixo ‘pro-’ possui valor semântico
de posição em frente, anterior, diferentemente do que ocorre com o prefixo na palavra
‘circunvagar’ do enunciado.
(E) Alternativa incorreta. Na palavra “antepor”, o prefixo ‘ante-’ possui valor semântico de
anterioridade, diferentemente do que ocorre com o prefixo na palavra ‘circunvagar’ do
enunciado.
Gabarito: A
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42. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) No trecho “Na busca pelo
aprendizado, o amanhecer de cada dia era um novo sonho que nascia”. As palavras em
destaque dentro do contexto são formadas, respectivamente, por:
a) imprópria e parassintética
b) sufixal e imprópria
c) sufixal e parassintética
d) regressiva e prefixal e sufixal
e) parassintética e parassintética
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A palavra “aprendizado” é formada por derivação sufixal, não
derivação imprópria. Já a palavra “amanhecer”, dentro do contexto, é formada por
derivação imprópria. É importante perceber que, se não tivesse antecedida por um artigo,
seria derivação parassintética, com acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo.
(B) Alternativa correta. A palavra aprendizado advém de aprender, percebe-se que ocorreu
um acréscimo do sufixo -ado ao radical, contribuindo, dessa maneira, para o processo de
formação de palavras conhecido como derivação sufixal ou sufixação. Já na palavra
'amanhecer', o que temos é uma substantivação de um verbo, contribuindo, assim, para o
que chamamos de derivação imprópria. Aparentemente, a questão parece fácil, desde que
tivéssemos o cuidado de entender o enunciado que exigia que classificássemos o processo
de formação das palavras dentro de um contexto.
(C) Alternativa incorreta. A palavra “aprendizado” é formada por derivação sufixal. Porém, a
palavra “amanhecer”, dentro do contexto, é formada por derivação imprópria. É importante

perceber que, se não tivesse antecedida por um artigo, seria derivação parassintética, com
acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo.
(D) Alternativa incorreta. A palavra “aprendizado” é formada por derivação sufixal, não
derivação regressiva. Já a palavra “amanhecer”, dentro do contexto, é formada por
(E) Alternativa incorreta. A palavra “aprendizado” é formada por derivação sufixal, não
derivação parassintética. Já a palavra “amanhecer”, dentro do contexto, é formada por
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
43. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todos os vocábulos derivados
de um radical comum são considerados cognatos. Assinale a alternativa em que NÃO se
encontra, ao menos, uma palavra cognata
a) poeira, empoeirado, poeirento

b) cinza, cinzento, acizentado
c) impressão, impressionado, impressionante
d) puro, impuro, depurar
e) doer, doente, dócil
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. As palavras poeira, empoeirado, poeirento são todas cognatas e
pertencem à mesma família.
(B) Alternativa incorreta. As palavras cinza, cinzento, acizentado são todas cognatas e
pertencem à mesma família.
(C) Alternativa incorreta. As palavras impressão, impressionado, impressionante são todas

cognatas e pertencem à mesma família.
(D) Alternativa incorreta. As palavras puro, impuro, depurar são todas cognatas e pertencem
à mesma família. É importante esclarecer que ‘depurar’, palavra que poderia causar dúvida,
possui o sentido de purificar, limpar.

(E) Alternativa correta. As palavras doer e doente pertencem à mesma família, ou seja, são
cognatas. Entretanto, a palavra ‘dócil’ não é cognata de doer; dócil é aquele que se submete
a alguém ou a algo, sem oferecer resistência.
Gabarito: E
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identifica corretamente o processo de formação das palavras abaixo:
a) pulverizar – sufixação; amarelado – parassíntese.
b) refresco – prefixação; realizar – sufixação.
c) supersônico – sufixação; beijo – derivação regressiva.
d) envergonhar – parassíntese; subterrâneo – sufixação.
e) planalto – sufixação; remate – derivação regressiva.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A palavra pulverizar possui o sufixo ‘-izar’ adicionado ao radical
pulver e a palavra amarelado possui o sufixo ‘-ado’ adicionado ao radical amarelo.
(B) Alternativa correta. A palavra refresco possui o prefixo ‘re-’ adicionado ao radical frescor
e a palavra realizar possui o sufixo ‘-izar’ adicionado ao radical real.
(C) Alternativa incorreta. A palavra supersônico possui o prefixo ‘super-’adicionado ao

radical sônico e a palavra beijo é derivação regressiva do verbo beijar.
(D) Alternativa incorreta. A palavra envergonhar é formada por derivação parassintética,

pois recebeu acréscimo simultâneo do prefixo ‘en-’ e do sufixo ‘-ar’ e a palavra subterrâneo
igualmente parassintética, pois há acréscimo simultâneo do prefixo ‘sub-’ do sufixo ‘-aneo’.
(E) Alternativa incorreta. A palavra planalto é formada por composição por aglutinação
entre dois radicais plano e alto, já a palavra remate é derivação regressiva do verbo rematar.
Gabarito: B

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45. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) São palavras formadas por
prefixação:
a) investidor, infiel
b) amoroso, achatamento
c) amaciar, combate
d) idealizador, anúncio
e) pré-história, descarregar
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. As palavras, na alternativa, são formadas, respectivamente, por

derivação sufixal e derivação prefixal. Elas advêm das primitivas ‘investir’ e ‘fiel’.
(B) Alternativa incorreta. As palavras, na alternativa, são formadas, por derivação sufixal. Elas
advêm das primitivas ‘amor’ e ‘achatar’.
(C) Alternativa incorreta. As palavras, na alternativa, são formadas, respectivamente, por

derivação parassintética e derivação regressiva. Elas advêm das primitivas ‘macio’ e
‘combater’.
(D) Alternativa incorreta. As palavras, na alternativa, são formadas, respectivamente, por

derivação sufixal e derivação regressiva. Elas advêm das primitivas ‘ideal’ e ‘anunciar’.
(E) Alternativa correta. Ambas as palavras são formadas por derivação prefixal. Elas advêm
das primitivas ‘história’ e ‘carregar’, sendo adicionados a esses radicais os prefixos ‘pré-’ e
‘des-’.
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________

46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a série cujos
processos de formação de palavras são, respectivamente, parassíntese, derivação
regressiva, derivação prefixal e sufixal e hibridismo.
a) entristecer, castigo, envergonhar, monocultura

b) encapsular, pneu, infelizmente, alcoômetro
c) repatriar, agito, infelicidade, aeroporto
d) desalmado, planta, conquista, sociologia
e) combate, caça, deslealdade, burocracia
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Na ordem, os processos de formação de palavras da alternativa

são: derivação parassintética, regressiva, parassintética, hibridismo.
(B) Alternativa incorreta. Na ordem, os processos de formação de palavras da alternativa

são: derivação parassintética, abreviação, derivação prefixal e sufixal, hibridismo.
(C) Alternativa correta. Na ordem, os processos de formação de palavras da alternativa que

vão ao encontro do que é exigido no enunciado são: derivação parassintética, derivação
regressiva, derivação prefixal e sufixal, hibridismo ( aero=grego; porto=latim).
(D) Alternativa incorreta. Na ordem, os processos de formação de palavras da alternativa

são: derivação parassintética, palavra primitiva, derivação regressiva, hibridismo.
(E) Alternativa incorreta. Na ordem, os processos de formação de palavras da alternativa

são: derivação regressiva, derivação regressiva, derivação prefixal e sufixal, hibridismo.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
contém um erro no que se refere ao processo utilizado na formação da palavra.
a) monocultura – hibridismo
b) tolerância – derivação sufixal

c) compadre – derivação prefixal

d) laranjal – composição por sufixação
e) mulher aranha – derivação imprópria
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Na palavra ‘monocultura’ ocorreu hibridismo, radicais com origens
diferentes: (mono + cultura, grego e latim)
(B) Alternativa incorreta. Na palavra ‘tolerância’, ‘-ância’ é sufixo nominal formador de

substantivo indicador de ação, aquele que tolera.
(C) Alternativa incorreta. Na palavra ‘compadre’, ‘com-’ prefixo com sentido de companhia,
isto é, compadre apresenta ideia de junto do pai.
(D) Alternativa correta. O erro da alternativa se encontra na palavra 'composição’, pois não
se trata de uma palavra composta, mas derivada, ocorre uma derivação sufixal, com
acréscimo do sufixo ‘-al’, sufixo formado de substantivo com ideia de coleção,
agrupamento. Palavra primitiva é laranja.
(E) Alternativa incorreta. Na palavra da alternativa, ocorreu derivação imprópria, pois o

adjetivo 'aranha' derivou do substantivo ‘aranha’. Notemos que não houve alteração na
palavra, apenas mudança na sua classe gramatical.
Gabarito: D
48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase “Ele estuda bastante
para garantir sua aprovação”, sobre a forma verbal destacada é correto fazer a seguinte
observação:
a) A vogal temática ‘a’ se faz presente em todas as pessoas verbais no mesmo tempo em que
aparece na frase.
b) A desinência número-pessoal da segunda pessoa do singular no tempo proposto do
enunciado é -ste.
c) Não há desinência modo-temporal em nenhuma das pessoas verbais no tempo da forma
verbal em destaque.

d) A desinência número-pessoal da segunda pessoa do plural no tempo proposto do

enunciado é -s.
e) A vogal temática da primeira pessoa do singular no tempo proposto do enunciado é -o.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A vogal temática ‘a’ não se faz presente em todas as pessoas
verbais no mesmo tempo em que aparece na frase. Por exemplo, na 1ª pessoa do singular,
a vogal temática não aparece (Eu estud(o) desinência número-pessoal).
(B) Alternativa incorreta. A desinência número-pessoal da segunda pessoa do singular (tu)

no tempo proposto do enunciado (presente do indicativo) é -s.
(C) Alternativa correta. Não há desinência modo-temporal em nenhuma das pessoas verbais
no presente do indicativo. Vale lembrar que o mesmo ocorrerá com o pretérito perfeito do
indicativo.
(D) Alternativa incorreta. A desinência número-pessoal da segunda pessoa do plural (vós)

no tempo proposto do enunciado (presente do indicativo) é -is.
(E) Alternativa incorreta. A desinência número-pessoal da primeira pessoa do singular (eu)

no tempo proposto (presente do indicativo) do enunciado é -o.
Gabarito: C
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49. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa cujas palavras são
respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese:
a) varapau - girassol - enfaixar
b) pontapé - anoitecer - ajoelhar
c) maldizer - petróleo - embora
d) vaivém - pontiagudo - enfurece
e) penugem - plenilúnio – despedaça
Comentários
Vaivém – Justaposição: ocorre quando dois radicais unem-se sem que as palavras sofram
transformações.

- Pontiagudo – Aglutinação: ocorre quando dois radicais unem-se e um deles sofre alteração.
- Enfurece – Parassíntese: ocorre quando os dois morfemas (prefixo e sufixo) unem-se ao
radical simultaneamente. Perceba que não existe a palavra enfure, da mesma forma que não
existe a palavra furece. Portanto, podemos afirmar que a anexação do prefixo e do sufixo
ocorreu ao mesmo tempo.
50. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) O mesmo processo de formação da
palavra "militarismo” é observado em:
a) envelhecer
b) envergonhados
c) desapontado
d) cruelmente
e) infraestrutura
Comentários
Militarismo (acréscimo do sufixo -ismo) é uma palavra formada pelo processo de derivação
sufixal, assim como a palavra cruelmente (acréscimo do sufixo -mente).
Na alternativa a, o processo da palavra “envelhecer” é formado por derivação parassintética.
Na alternativa b, o processo da palavra “envergonhados” é formado por derivação
parassintética.
Na alternativa c, o processo da palavra “desapontado” é formado por derivação parassintética.
Na alternativa e, o processo da palavra “infraestrutura” é formado por derivação prefixal com
o acréscimo do prefixo “infra”.
Gabarito D
_____________________________________________________________________________________
51. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Considerando o processo de formação
de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:

a) 3, 4, 2, 5, 1
b) 2, 4, 3, 1, 5
c) 4, 1, 5, 3, 2
d) 2, 4, 3, 5, 1
e) 4, 1, 5, 2, 3
Comentários
- Alfabetização – sufixação: verbo alfabetizar mais sufixo -ação.
- O feito – Derivação imprópria: verbo no particípio (feito) que, com o acréscimo do artigo o,
passou a ser substantivo.
- Pontapé – composição por justaposição: ocorre quando dois radicais unem-se sem sofrerem
alterações. Ponta + pé.
- Incapaz – Prefixação: palavra primitiva capaz mais prefixo -in.
- Infelizmente – Prefixação e sufixação: Acréscimo de um prefixo -in e de um sufixo -mente, ao
mesmo tempo, na palavra feliz.
Gabarito E
52. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a palavra
não é formada por derivação regressiva:
a) comuna
b) âncora
c) boteco
d) corte
e) agito
Comentários
A derivação regressiva ocorre quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas por
redução. Se o termo denota ação, o nome será palavra derivada, e o verbo, palavra primitiva.
Se o termo denota algum objeto ou substância, o nome é um substantivo primitivo que deu

origem ao verbo. A palavra âncora é um objeto e, nesse caso, um substantivo primitivo que
deu origem ao verbo ancorar.
Gabarito B
53. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Assinale a palavra a seguir cujo
prefixo apresente o mesmo valor semântico do prefixo componente de “soterrar”.
a) anarquia
b) transpor
c) entrelinha
d) anteposto
e) subdelegado
Comentários
Na palavra soterrar, o prefixo -so possui o sentido de movimento para baixo, inferioridade.
Alternativa “a”. Incorreta. O prefixo em anarquia indica negação, privação.
Alternativa “b”. Incorreta. O prefixo em transpor indica posição além de.
Alternativa “c”. Incorreta. O prefixo em entrelinha indica posição intermediária.
Alternativa “d”. Incorreta. O prefixo em anteposto indica anterioridade.
Alternativa “e”. Correta. O prefixo ‘sub’ possui o sentido de inferioridade, assim como ocorre
em soterrar.
Gabarito: E
54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Na estrutura interna da palavra
‘desguarnecidas’ há um prefixo que também se inclui, com o mesmo valor semântico, na
composição da seguinte palavra:
a) desfilar
b) derrotar
c) desperdiçar

d) destravar
e) desmaiar
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Não há prefixo em desfilar; trata-se de uma palavra primitiva.
Alternativa “b”. Incorreta. Não há prefixo em derrotar; trata-se de uma palavra primitiva.
Alternativa “c”. Incorreta. Não há prefixo em desperdiçar; trata-se de uma palavra primitiva.
Alternativa “d”. Correta. Em ‘desguarnecidas’ o prefixo des- possui o sentido de ausência, isto
é, não ter guarnição, assim como ocorre em 'destravar', ausência de trava.
Alternativa “e”. Incorreta. Não há prefixo em desmaiar; trata-se de uma palavra primitiva.
Gabarito: D
55. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Nas palavras “entristecer,
alcoômetro e refazer” temos, respectivamente, os seguintes processos de formação de
palavras:
a) parassíntese, hibridismo, prefixação.
b) aglutinação, justaposição, sufixação.
c) sufixação, hibridismo, justaposição.
d) parassíntese, justaposição, sufixação.
e) hibridismo, parassíntese, hibridismo.
Comentários
Alternativa “a” está correta, pois a palavra “entristecer” é formada por derivação
parassintética, por meio do emprego do prefixo “en-” e do sufixo “-ecer” simultâneos ao
radical “trist-”; já a palavra “alcoômetro” é formada por hibridismo, já que ocorreu a união

de dois radicais de origens diferentes (álcool=árabe e metro=latim); e a palavra “refazer”

é formada por acréscimo de prefixo “re-” ao radical fazer.
Gabarito: A
56. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Leia:

I. O alcoolismo é um dos fatores que contribui para a violência contra crianças e mulheres.
II. Nos EUA, os gastos com a violência doméstica entre casais ultrapassam 5,8 bilhões de
dólares anuais.
III.O olhar dos estrangeiros sobre o Brasil vai além das belezas naturais; o turismo sexual é um
forte atrativo do país.
IV.As denúncias de turismo sexual precisam ser feitas, a fim de enfraquecer esse sistema
doente.
O processo de formação das palavras destacadas acima é, respectivamente, derivação
a) sufixal / prefixal / regressiva / prefixal e sufixal.
b) sufixal / prefixal / imprópria / parassintética.
c) prefixal / regressiva / imprópria / sufixal.
d) prefixal / sufixal / regressiva / prefixal.
Comentários
I. A palavra alcoolismo deriva de álcool, acrescentando a essa palavra o sufixo “-ismo”.

II. A palavra ultrapassam deriva de passar, acrescentando a esse verbo o prefixo “ultra-
”.
III. A palavra olhar, dentro do contexto, está na função de substantivo, derivando do
verbo “olhar”, logo sofreu o processo de formação de palavras conhecido como
derivação imprópria.

IV. A palavra enfraquecer foi formada por derivação parassintética, com o acréscimo
simultâneo do prefixo ‘en-’ e do sufixo ‘-ecer’.
Gabarito B
57. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª. Fabíola Soares) Em “O nada da física é uma entidade
bem complexa.”, o termo destacado passou pelo mesmo processo de formação de palavras que é
também percebido em:
a) “A prerrogativa da ciência é criar explicações sem intervenção divina.”
b) “O interessante é que essa bolha seria uma flutuação de energia zero, devido a uma
compensação entre a energia positiva da matéria e a negativa da gravidade.”
c) “Como tal, está longe de ser uma solução para a questão da origem de tudo.”
d) “A combinação é inevitável, dado que, nos seus primórdios, o Universo inteiro era pequeno o
bastante para ser dominado por efeitos quânticos.”
e) “A questão complica se persistimos com essa analogia: você e eu tivemos pais que nos
geraram.”
A letra A está incorreta porque não se trata de uma derivação imprópria, pois é apenas
um substantivo sendo acompanhado de artigo.
A letra B está correta porque se trata de uma derivação imprópria. Em “O nada da física”
temos um pronome indefinido, com função de substantivo no contexto, assim como ocorre
em “o interessante” em que um adjetivo está na função de um substantivo.
A letra C está incorreta porque não se trata de uma derivação imprópria, pois é apenas
A letra D está incorreta porque não se trata de uma derivação imprópria, pois é apenas
A letra E está incorreta porque não se trata de uma derivação imprópria, pois é apenas
Gabarito B.
_____________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Marque a única alternativa em que as
palavras não se formam pelo processo de composição.

Comentários
Trata-se de prefixos de origem latina ‘super’ (posição superior) e ‘semi’ (metade, meio). Todas
as outras palavras são formadas por composição tanto por justaposição quanto por
aglutinação.
Gabarito C
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Nas palavras viandante, cinema e televisão
temos, respectivamente, um processo de:
a) aglutinação, redução, hibridismo
b) aglutinação, justaposição, redução
c) redução, hibridismo, justaposição
d) justaposição, hibridismo, aglutinação
e) hibridismo, redução, justaposição
Comentários
Nas palavras viandante, cinema e televisão temos, respectivamente, um processo de:
aglutinação (via + andante), havendo perda de elementos; redução (cinema advém de
cinematógrafo); hibridismo, pois televisão é formada pelos radicais grego e latino.
Gabarito A
_____________________________________________________________________________________
60. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) São palavras formadas por prefixação:
a) luminoso, fraternidade

b) liberdade, sonhador
c) conselheiro, queimado
d) linguagem, escravidão
e) percurso, ingrato
Comentários
A única alternativa que é formada por prefixação é a alternativa E, pois a palavra “percurso”
possui o prefixo “per-“ e a palavra “ingrato” possui o prefixo “in-“.
Todas as outras alternativas possuem palavras que sofrem o processo de sufixação, com
acréscimo de sufixos.
Alternativa A – sufixo -oso e sufixo -dade, respectivamente.
Alternativa B – sufixo -dade e sufixo -dor, respectivamente.
Alternativa C – sufixo -eiro e sufixo – ado, respectivamente.
Alternativa D – sufixo -agem e sufixo – dão, respectivamente.
Gabarito E

5. Considerações Finais
Fé na missão!

AFA
2024
AULA 02
MORFOLOGIA II

Sumário
1. Apresentação da aula 02.................................................................................................. 3
2. Substantivo .................................................................................................................... 3
2.1 Formação dos substantivos ............................................................................................... 4
2.2 Classificação dos substantivos ........................................................................................... 4
2.3 Substantivo coletivo .......................................................................................................... 7
2.4 Flexões dos substantivos ................................................................................................... 9
3. Artigo ............................................................................................................................21
3.1 Classificação dos artigos .................................................................................................. 21
3.2 Propriedades dos artigos ................................................................................................. 22
3.3 Emprego dos artigos ........................................................................................................ 23
4. Adjetivo .........................................................................................................................26
4.1 Classificação dos adjetivos .......................................................................................... 26
4.2 Locução adjetiva ......................................................................................................... 27
4.3 Adjetivos pátrios ......................................................................................................... 30
4.4 Flexão do adjetivo ....................................................................................................... 32
5. Numeral ........................................................................................................................44
6. Lista de exercícios ..........................................................................................................47

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) 47
6.1 Gabarito ........................................................................................................................... 67
6.2 Exercícios comentados .................................................................................................... 68
7. Considerações finais ....................................................................................................105
AULA 02 – MORFOLOGIA II 2
Fala, gente linda! Animados para continuarmos estudando o campo da

Morfologia? Depois de termos visto, em nossa aula 01, toda a parte que se preocupa em
estudar a estruturainterna das palavras e os processos de formação desses vocábulos, eu
quero propor a vocêso estudo, nesta parte de Morfologia II, das classes gramaticais.
Para compreendermos o papel que as palavras desempenham no processo de
comunicação, costumamos separá-las em classes, denominadas classes de palavras ou
classes gramaticais. Existem, na Língua Portuguesa, dez classes gramaticais: substantivo,
adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
Assim, em nossa aula de hoje, vamos estudar mais um tópico presente em seu edital
eas classes estudadas, neste início, serão as variáveis, ok?! Nas próximas aulas, daremos
continuidade ainda ao estudo de mais duas classes variáveis, a fim de que, em nossa
últimaaula, possamos ver as invariáveis.
Então... vamos lá! É importante que, no assunto de hoje, vocês se concentrem nas
funções de cada classe e principalmente na diferenciação entre substantivo e adjetivo. É
sempre bom lembrar que após a leitura deste material, vocês devem resolver as questões
propostas, a fim de terem uma percepção do estilo de cobrança, ok?!
2. Substantivo
Como dito na apresentação da nossa aula de hoje, as palavras da língua portuguesasão

divididas em dez classes, cada uma com mais uma série de possibilidades e subdivisões:
substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, preposições,
conjunções e interjeições. Essas classes, podem ser separadas em variáveis e invariáveis.
Dentre as classes variáveis, temos o substantivo, que é aquele que dá nome às coisas
em geral.
Tomemos as seguintes palavras:
alunos Fabíola professora mulheres Rio de Janeiro Brasil esperança beleza
O que elas podem nos passar? “Ah!” você deve estar respondendo “Elas estão
dandonomes aos seres em geral”. E é isso mesmo, dão nome a coisas, lugares, pessoas,
animais,ações, estados e qualidades. São, portanto, substantivos.
Substantivo é a palavra variável em gênero, número e grau e que dá nome aosseres em geral.
2.1 Formação dos substantivos

Quanto à formação, o substantivo pode ser primitivo ou derivado, simples
oucomposto.
• Primitivo – quando não provém de outra palavra existente na Língua
Portuguesa.Ex.: cozinha, leite, mulher, cachorro, palito.
• Derivado – quando provém de outra palavra da Língua

Portuguesa.Ex.: cozinheira, leiteiro, mulheraço, cachorrada,
paliteiro.
• Simples – quando é formado por um só

radical.Ex.: médico, mulher, cama, tempo,
sol.
• Composto – quando é formado por mais de um radical.

Ex.: médico-cirurgião, mulher-fatal, sofá-cama, passatempo, girassol.
2.2 Classificação dos substantivos

Quanto ao elemento que designa, o substantivo classifica-se em:
• Comum – indica genericamente qualquer elemento da
espécie.Ex.: rio, país, menino, aluno.
• Próprio – indica especificamente um determinado elemento (Fiquem ligados! É

sempre grafado com inicial maiúscula).
Ex.: Tocantins, Brasil, Clara, Liz.
• Concreto – indica os seres (de existência real ou não) propriamente ditos, ou

seja,coisas, pessoas, animais, lugares que não dependem de nós para existirem.
Ex.: casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci, Deus.
• Abstrato – indica os seres que não existem por si, isto é, só existem em nossa
consciência, como fruto de uma abstração, portanto designam ações, estado ou
qualidades, tomados como seres.
Ex.: trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Correr > corrida alto > altura

Trabalhar > trabalho belo > beleza
Fique por dentro!
01. (Questão modelo) Classifique os substantivos abaixo como concreto ou abstrato.

1. pureza =
2. miséria =
3. acontecimento =
4. ar =
5. justiça =
6. brancura =
7. beijo =
8. sombra =
9. fantasma =
10. assombração =
Gabarito comentado
1. pureza = abstrato
2. miséria = abstrato
3. acontecimento = abstrato
4. ar = concreto
5. justiça = abstrato
6. brancura = abstrato
7. beijo = abstrato
8. sombra = concreto
9. fantasma = concreto
10.assombração = abstrato
Fique por dentro!
02. (Questão modelo) Leia:

Na hora em que tudo
morre esta saudade fina
de Pasárgada
é um veneno gostoso dentro do meu coração.
Quanto à classificação dos substantivos destacados no texto, é correto afirmar que

a) veneno e coração são substantivos simples; veneno é também abstrato; coração,
tambémconcreto.
b) saudade e hora são substantivos comuns e abstratos.
c) Pasárgada é substantivo próprio e derivado.
d) Todos são primitivos.
Comentários
Na alternativa A, o erro está em dizer que veneno é abstrato, pois veneno é concreto.
Na alternativa B, o erro está em dizer que hora é abstrato.
Na alternativa C, o erro está em dizer que Pasárgada é derivado, quando, na verdade, é

primitivo.
Na alternativa D afirma que todas as palavras destacadas são primitivas e essa afirmação está
correta.
Gabarito D.
2.3 Substantivo coletivo

Substantivo comum que, mesmo no singular, designa um grupo de seres da mesma
espécie.
Seguem alguns substantivos coletivos

◆ Acervo: de obras artísticas
◆ Álbum: de fotografias, de selos
◆ Alcateia: de lobos
◆ Antologia: de canções ou trechos literários selecionados
◆ Armada: de navios de guerra
◆ Arquipélago: de ilhas
◆ Assembleia: de parlamentares
◆ Atilho: de espigas de milho
◆ Atlas: de mapas
◆ Baixela: de objetos de mesa
◆ Banca: de examinadores
◆ Banda: de músicos
◆ Bando: de pessoas, animais
◆ Batalhão: de soldados
◆ Buquê: de flores
◆ Cacho: de frutas
◆ Cáfila: de camelos
◆ Cancioneiro: de canções ou textos musicados
◆ Caravana: de viajantes, peregrinos
◆ Cardume: de peixes
◆ Caterva: de animais ou pessoas, sentido pejorativo
◆ Clero: de religiosos
◆ Colmeia: de abelhas
◆ Constelação: de estrelas
◆ Cordilheira: de montanhas
◆ Corja: de ladrões
◆ Coro: de cantores
◆ Elenco: de artistas
◆ Enxame: de abelhas
◆ Enxoval: de roupas
◆ Enquadra: de navios de guerra
◆ Esquadrilha: de aviões
◆ Falange: conjunto de tropas, de soldados, de anjos
◆ Fato: de cabras
◆ Feixe: de lenha, de capim, de raios luminosos
◆ Frota: de navios, veículos
◆ Galeria: de objetos de arte
◆ Girândola: de fogos de artifícios
◆ Horda: de bandidos
◆ Legião : de soldados
◆ Manada: de animais, de grande porte
◆ Molho: de chaves
◆ Nuvem: de insetos
◆ Orquestra: de músicos
◆ Panapaná: de borboletas
◆ Pelotão: de soldados
◆ Plantel: de animais de raça, de atletas
◆ Récua: de animais de carga
◆ Réstia: de alho, cebola
◆ Revoada: de pássaros
◆ Romanceiro: de poesias populares
◆ Súcia: de desonestos
◆ Tropa: de soldados
◆ Vara: de porcos
Fique por dentro!
03. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que o emprego do substantivo coletivoem

destaque está incorreto.
a) Na flora brasileira, existem plantas muito raras.
b) Foi uma linda revoada de andorinhas naquela tarde.
c) Os caçadores usaram a alcateia toda, pois precisaram de bons faros.
d) Algumas espécies da fauna do pantanal brasileiro estão em completa extinção.
Comentários
A alternativa A não pode ser a incorreta, pois flora é coletivo de plantas de uma
regiãoA alternativa B não pode ser a incorreta, pois revoada é coletivo de pássaros.
A alternativa C não pode ser a correta, pois alcateia é para se referir a lobos e os caçadores
usaram cães com bons foros, logo o coletivo correto seria matilha.
A alternativa D não pode ser a incorreta, pois fauna é coletivo de espécies de animais.
Gabarito C
2.4 Flexão dos substantivos

O substantivo é classe variável e pode ser flexionado em gênero, número e grau.
• Flexão de gênero
Todo substantivo, incluindo aqueles que designam objetos, pertence ou ao gênero
masculino ou ao feminino. Essa é uma classificação puramente gramatical, que não tem,
necessariamente, relação com o sexo. Vejamos estes exemplos que comprovam o que eu
acabei de falar:
O lápis / a caneta / o caderno / a tribo / a borracha
Percebeu?! Coisas que podem ser masculinas ou femininas e não possuem sexo.
Dependendo da forma que assumem, os substantivos podem ser classificados em

biformes ou uniformes.
➢ Substantivos biformes
Apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino.
A oposição masculino / feminino se realiza normalmente com o uso de desinência (sufixo): -A; -
ESA; ESSA
Ex. gato – gatA / barão - baronESA / conde – condESSA
No entanto, a oposição de gênero pode se dar por palavras com radicais diferentes,
comoem:
Ex.: homem - mulher / genro - nora / carneiro – ovelha
Tais substantivos são denominados heterônimos. Outros exemplos: cavaleiro - amazona

(oucavaleira) / cavalheiro - dama / cônego - canonisa / cupim- arará / frade - freira / frei -
sóror(sóror) / rinoceronte - abada / varão - virago / zangão (zângão) - abelha.
➢ Substantivos uniformes
Apresentam uma única forma, tanto para o masculino quanto para o feminino. Subdividem-
seem:
1. Comuns de dois gêneros: substantivos que não mudam de forma para indicar mudança
de sexo; são masculinos ou femininos, consoante o gênero do elemento determinante
(geralmente um artigo).
Ex: o/a cabo / o/a cadete / o/a chefe / o/a chofer / o/a consorte / o/a gerente / o/a jovem / o/a
mártir / o/a médium
2. Sobrecomuns: Substantivos que se referem a ambos os sexos sem mudar de formanem

mudar o gênero do elemento determinante.
Ex: o algoz / o cadáver / o carrasco / o cônjuge / a criança / a criatura / o dedo-duro / odefunto
/ o esqueleto / o ídolo / um indivíduo / um monstro (sent. fig) / uma pessoa / uma sentinela /
um sósia / um sujeito / uma testemunha / uma vítima
3. Epicenos: Nomes de animais e insetos inferiores que não possuem feminino nem
heterônimo; o sexo é indicado mediante o uso da palavra macho / fêmea.
Ex.: a barata macho - a barata fêmea / o tatu macho - o tatu fêmea / a onça macho – aonça
fêmea / o jacaré macho - o jacaré fêmea.
Mudança de sentido com mudança de gênero

Existem substantivos que são femininos ou masculinos, consoante o significado
que possuem na frase.
o águia (esperto, velhaco), a águia (ave)
o banana (palerma), a banana (fruto)
o cabeça (chefe, líder), a cabeça (parte do corpo)
o caixa (empregado da caixa), a caixa (objeto)
o lotação (veículo), a lotação (capacidade)
o rádio (aparelho receptor) , a rádio (estação transmissora)
Alguns substantivos podem causar dúvidas quanto ao seu gênero.
Então tenha atenção nestes a seguir:
Masculinos que merecem destaque:
o ágape / o alvará / o anátema / o aneurisma / o apêndice / o champanhe (ou o champanha) / o clã

/ o diabetes / o dó / o eclipse / o estratagema / o fibroma / o formicida / o grama (unidadede massa)
/ o herpes / o lança-perfume / o milhar / o plasma / o proclama / o sabiá / o telefonema / o
teorema...
Femininos que merecem destaque:

a acne / a alface / a aluvião / a apendicite / a bacanal / a bílis / a cal / a cataplasma / a cólera
/a comichão / a derme / a dinamite / a libido / a mascote / a omelete / a omoplata / a
ordenança...
• Flexão de número
Em geral, os nomes admitem duas flexões de número: singular e plural. Vamos ver
algumas regrinhas de transformação:
Regra: Singular para Plural Exemplo
Terminados em vogal, ditongo (diferente Gato – Gatos / Herói – Heróis /

Hífen - Hifens
de -ão) e “n” acrescentam “s”
Terminados em “m” mudam para “ns” Montagem - Montagens
Terminados em “r” e “z” acrescentam “es” Senhor – Senhores / Sagaz -

Sagazes
Terminados em “al”, “el”, “ol”, “ul” trocam Canal – Canais / Anel – Anéis /
o “l” pelo “is” Girassol – Girassóis / Azul - Azuis
Terminados em “il” trocam por “is”

Juvenil – Juvenis / Inútil – Inúteis
(oxítonas) ou “eis” (paroxítonas)*
Terminados em “ão” trocam por “ões”, Doação – Doações / Cão – Cães /

“ães” ou “ãos ” Cidadão – Cidadãos
Fique por dentro!
1. Substantivos terminados em “s” (quando não são oxítonos) ou “x” são invariáveis.
Ex.: Férias, atlas, lápis, ônibus, pires, córtex, látex, tórax, xérox.
2. Alguns plurais que merecem destaque:
Abdômen = abdomens ou abdômenes
Caráter = caracteres (té)
Espécimen = espécimens ou espécimenes
Hífen = hifens ou hífenes
Júnior = juniores (ô) = com deslocamento de sílaba tônica
Mel = méis ou meles
Sênior = seniores (ô) = à semelhança de *juniores tem também sua sílaba tônica alterada,quando a
palavra é flexionada para o plural
3. Em português há inúmeros substantivos que só se usam no plural, obrigatoriamente.São eles:
os afazeres / as algemas / os Alpes / os anais / os Andes / os arredores / os Bálcãs / as belas-

artes / as boas-vindas / as bodas / os bofes / as cãs / as ceroulas / as cócegas / as condolências
/ os confins / as custas / as damas (jogo) / os Estados Unidos / as exéquias (funeral) / as fezes /
as finanças/ as hemorroidas / os idos / as núpcias / os óculos / as olheiras / os Países Baixos
/os parabéns / os pampas / os pêsames / os suspensórios
4. Devem estar sempre no plural os substantivos que vêm após palavras de ideiacoletiva.
caixa de fósforos, maço de cigarros, par de sapatos, boa parte de mulheres, grupo de
estudantes, porção de balas.
5. Existem substantivos que possuem uma só forma para ambos os números. São estes os
principais:
conta-giros / conta-gotas / guarda-costas / guarda-livros / lápis / limpa-trilhos / paraquedas

/para-raios / pires / porta-aviões / porta-escovas / porta-joias / porta-luvas / porta-malas /
porta-retratos / porta-toalhas / quebra-gelos / quebra-nozes / saca-rolhas / tênis / toca-discos
/ toca- fitas / vírus.
OBSERVAÇÃO
Usam-se facultativamente: o para-brisa ou para-brisas / o para-choque ou para-

choques / o para-lama ou para-lamas.
Convém não confundir esse tipo de substantivos com os que só se usam no plural;
estesse usam com o determinante no singular ou no plural, conforme o número de seres (o
conta-giros / os conta-giros; o ônibus / os ônibus); aqueles não podem ser empregados
com o determinante no singular, em hipótese nenhuma (os óculos, meus óculos, estes
óculos, e nunca: o óculos, meus óculos, este óculos).
6.Para se fazer o plural dos diminutivos em –zinho ou em –zito, há necessidade de

passarmos primeiramente o substantivo primitivo para o plural; posteriormente,
retiramos o“s” e acrescentamos zinhos ou zitos.
Ex: limãozinho – limão – limões – limõe – limõezinhos
papelzinho – papel – papéis – papei – papeizitos
OBSERVAÇÃO
Os substantivos terminados em R fazem o plural de duas maneiras:
a. florzinha – flor – flores – flore – florezinhas
b. florzinha – florzinhas
Existem substantivos que mudam de sentido quando mudam de número. Eis os principais:
◆ a água (líquido inodoro), as águas (chuvas)
◆ o amor (afeto), os amores (namoro)
◆ a ânsia (aflição), as ânsias (náuseas)
◆ o ar (vento), os ares (clima; aparência)
◆ a arte (ofício), as artes (astúcias)
◆ o bem (benefício), os bens (propriedades)
◆ a confiança (esperança), as confianças (ousadias)
◆ a costa (litoral, região à beira-mar), as costas (dorso)
◆ a féria (renda diária), as férias (repouso, descanso)
◆ o fogo (lume), os fogos (pirotecnia)
◆ a honra (dignidade), as honras (distinção)
◆ a letra (símbolo gráfico), as letras (literatura)

◆ o meio (metade), os meios (recursos)
◆ o sapinho (animal), os sapinhos (doença)
◆ o sentimento (efeito de sentir), os sentimentos (condolências)
◆ o vencimento (fim), os vencimentos (salário)
◆ a vontade (desejo), as vontades (caprichos)
Há ainda outros casos importantes de formação do plural que precisam

serconsiderados: a dos substantivos compostos.
Substantivos compostos Exemplo
Não separados por hífen: Pontapé – pontapés

acrescenta-
Aguardente - aguardentes
se o “s”
Separados por hífen: variam substantivo + substantivo: couve-flor –
conformeo caso. couves-flores.
Variam ambos substantivo + adjetivo: cachorros-
quentesadjetivo + substantivo: boas-
vidas numeral + adjetivo: sextas-feiras
Separados por hífen: variam segundo termo é determinante do

conformeo caso. primeiro: banana-prata - bananas-
Varia o primeiro prata segundo termo é ligado por
preposição:
pé-de-cabra – pés de cabra
Separados por hífen: variam primeiro termo é verbo ou palavra
conformeo caso. invariável: guarda-chuva – guarda-
Varia o segundo chuvas;
vice-presidente- vice-
presidentes.
Se, porém, os verbos forem iguais, o segundo variará.
Ex.: os corre-corres; quero-queros; pisca-piscas.
Varia o último elemento se o substantivo é onomatopaico (reprodução dos sons).
Ex: ping-pongs, tique-taques, reco-recos.
Fique por dentro!

04. (Questão modelo) Dê o plural dos substantivos compostos que se seguem:
1 - couve-flor
2 - cachorro-quente
3 - beija-flor
4 - bem-te-vi
5 - pouca-vergonha
6 - sem-vergonha
7 - abaixo-assinado
8 - fora-da-lei
9 - sexta-feira
10 - mula-sem-cabeça
11 - capitão-mor
12 - longa-metragem
13 - papel-moeda
14 - leva-e-traz
15 - arranha-céu
16 - alto-relevo
17 - autoescola
18 - autorretrato
19 - vira-lata
20 - meia-noite
Gabarito comentado
Plural dos substantivos compostos que se
seguem:1 couves-flores
2 cachorros-quentes
3 beija-flores
4 bem-te-vis
5 poucas-vergonhas
6 sem-vergonhas
7 abaixo-assinados
8 os fora-da-lei
9 sextas-feiras
10 mulas-sem-cabeça
11 capitães-mores
12 longas-metragens
13 papéis-moedas(s)
14 os leva-e-traz
15 arranha-céus
16 altos-relevos
17 autoescolas
18 autorretratos
19 vira-latas
20 meias-noites
Fique por dentro!
05. (Questão modelo) Considerando o número dos substantivos, assinale a alternativaque

completa, correta e respectivamente, as lacunas.
1. Na Itália há vários em atividade.

2. Os são músculos da mastigação originados na arcada zigomática e inseridos na
mandíbula.
3. Segundo a crença popular, as amásias de padres recebem a seguinte punição: são
transformadas em .
4. Os são pássaros cuja língua fina e comprida serve para sugar o néctar das
flores.
a) vulcães, masseter, mulas sem cabeças, beijas-flores
b) vulcãos, masseteres, mula sem cabeça, beijas-flores
c) vulcões, masseteres, mulas sem cabeças, beija-flores
d) vulcões, masseteres, mulas sem cabeça, beija-flores
Comentários
I. O plural de vulcão pode ser vulcões, vulcãos ou vulcães.
II. O plural de masseter é masseteres.
III. O plural de mula sem cabeça é mulas sem cabeça. Pela regra dos
substantivosligados por preposição em que só o primeiro elemento varia.
IV. O plural de beija-flor é beija-flores, por meio da regra em que o verbo fica
invariávele o substantivo variará.
Gabarito D.
Fique por dentro!

06. (Questão modelo) Em relação à forma plural dos substantivos abaixo, coloque C
paracerto ou E para errado.
( ) o álcool – os alcoóis
( ) o xadrez – os xadrezes
( ) o escrivão – os escrivões
( ) o tenente-coronel – os tenentes- coronéis
( ) o abaixo-assinado – os abaixos-assinados
Assinale a alternativa com a sequência correta:
a) E – C – E – C – E
b) C – E – C – E – C
c) E – E – E – C – C
d) C – C – E – C – E
Comentários
o álcool – os álcoois - Correto

o xadrez – os xadrezes - Correto
o escrivão – os escrivões – Incorreto. O plural de escrivão é escrivães.
o tenente-coronel – os tenentes-coronéis – Correto
o abaixo-assinado – os abaixos-assinados – Incorreto. O plural de abaixo-assinado é abaixo-assinados, pois
a formação do substantivo composto é de advérbio + adjetivo, por isso, o primeiro elemento fica invariável,
por se tratar de um advérbio.
Gabarito D.
• Grau dos substantivos
São dois os graus do substantivo: aumentativo e diminutivo.Os aumentativos sintéticos podem ser:
◆ Regulares: Formam-se com o auxílio do sufixo –ão (cabeção, gatão, etc.).
◆ Irregulares: Formam-se com o auxílio dos mais variados sufixos (cabeçorra,

muralha,mulheraça, homenzarrão, etc.).
Os diminutivos sintéticos podem ser:
◆ Regulares: Formam-se com o auxílio do sufixo –inho ou da variante (alomorfe) –

zinho(gatinho, homenzinho, etc.)
◆ Irregulares: Recebem o acréscimo dos mais variados sufixos (cabeçorra, barbicha,

casebre,viela, etc.).
◆ Eruditos: Formam-se com o auxílio dos sufixos –ulo e –culo ou dos alomorfes –áculo,
-ículo, -úsculo, -únculo (célula, corpúsculo, fascículo, nódulo, óvulo, partícula, película...)
1 - Determinados diminutivos apresentam sentido pejorativo, negativo.

Ex.: bonitinho, jornaleco, livreco, padreco etc.
2- Alguns diminutivos adquiriram sentido especial, próprio, isto é, nãoexprimem mais
a ideia de diminuição.
Ex.: folhinha (folha de calendário impresso), pegadinha, vaquinha, etc
3. Artigo
Artigo é a palavra que acompanha um nome, indicando-lhe o gênero e o número. Hátambém a função de
especificar ou generalizar o substantivo.
O coordenador orientou os professores = Especificou
Uma revista trouxe notícias relevantes = Generalizou
3.1 Classificação dos artigos

• Artigo definido
Indica um substantivo específico, individualizado. Pode ser singular (o, a)

ouplural (os, as):
O aluno resolveu a questão.

As alunas resolveram as questões.
• Artigo indefinido
Indica o substantivo de modo vago, generalizante. Assinala um ser qualquer
entre outros da mesma espécie. Pode ser singular (um, uma) ou plural (uns,
umas):
Um homem achou uma criança perdida na
rua. Umas crianças brincaram na gincana.
3.2 Propriedades dos artigos
1. A anteposição do artigo indica a substantivação de qualquer palavra. É um

casode derivação imprópria, conforme visto na aula anterior.
Ex.: Aquela pessoa tem um quê de mistério.

Triste é um não.
2. O artigo pode aparecer unido a preposições.
Ex.: A criança brincava no colo da mãe (no = em + o / da = de + a)

Deixou um livro numa casa. (numa = em + uma)
Não pôde comparecer à festa (à = preposição a + artigo a)
Fique por dentro!
07. (Questão modelo) Comente a diferença de sentido das frases a seguir.
a) Na reunião com a presença dos credores houve uma proposta.
b) Na reunião com a presença de credores houve uma proposta.
Comentários
Na letra a, ao utilizarmos na frase “dos credores”, indicamos que esses credores são
conhecidos, está sendo utilizado de maneira específica. Já na letra b, ao utilizarmos na
frase “de credores”, indicamos que esses credores são quaisquer uns, não são credores
específicos.
3.3 Emprego dos artigos
• É obrigatório o emprego do artigo definido entre o numeral “ambos” e o

substantivo a que esse numeral se refere.
O juiz solicitou a presença de ambas as testemunhas.
• Nunca deve ser utilizado artigo depois do pronome relativo cujo (e flexões).
Este é o homem cujo filho é cantor
• Não se deve utilizar artigo antes das palavras casa (no sentido de lar,
moradia) e terra (no sentido de chão firme), a menos que venham
especificadas.
Eles estavam em casa

Eles estavam na casa dos seus pais
Os marinheiros permaneceram em terra
Os marinheiros permaneceram na terra dos seus antecessores
• Com relação a nomes de lugar, alguns admitem a anteposição do artigo,

outros não.
Passaram o carnaval em Salvador

Florianópolis é a capital de Santa Catarina
Nevou em Roma
Brasília é a capital da República
Passaram o carnaval no Rio de Janeiro
Faz muito calor em Piauí
• Se o nome de lugar que não admite artigo vier qualificado, o uso do artigoserá
obrigatório.
A bela Florianópolis é capital de Santa Catarina

Não conheciam a velha Salvador
Estavam na Roma antiga
A moderna Brasília é considerada um monumento arquitetônico
• Não se emprega artigo antes dos pronomes de tratamento, com exceção de

senhor(a), senhorita e dona.
Vossa Excelência resolverá os problemas de Sua Senhoria

Conheci Vossa Alteza no ano passado
• Emprega-se o artigo definido com o adjetivo no grau superlativo.

Não consegui resolver as questões mais difíceisOU
Resolvi as mais difíceis questões
• Emprega-se o artigo definido com valor de superlativo absoluto sintético.
Não se trata de mais um professor, este é o professor
• Não se une à preposição o artigo que faz parte do nome de revistas, jornais, obras
literárias.
Li a notícia em O Estado de São Paulo

A notícia foi publicada em O Globo
“Inês de Castro” é um episódio de Os lusíadas
• Depois do pronome indefinido “todo” emprega-se artigo quando se quer dar

ideia de inteiro, totalidade. Quando se quer dar ideia de qualquer, omite-se
o artigo.
Ele leu todo o livro (o livro inteiro)

Todo homem é mortal (qualquer homem)
Todo o país comemorou a conquista (o país inteiro)
Todo país tem seu governo (qualquer país, cada país)
Fique por dentro!
08. (Questão modelo) Reescreva as frases corrigindo-as, se necessário.
a) Todos os três foram reprovados em Matemática.
b) A notícia foi veiculada pelo Estado de S. Paulo.
c) Discutia os assuntos os mais profundos.
d) Todas as quatro vezes que toquei a campainha, ninguém me atendeu.
e) Haverá hoje uma reunião com a Sua Majestade.
f) Não conheço a escola cuja a diretora se aposentou.
Gabarito
a) Todos três foram reprovados em Matemática. (Atenção! Só colocamos artigo após “todos”,
quando o numeral vem acompanhado de substantivo. Ex.: Todos os três alunos foram
reprovados)
b) A notícia foi veiculada por O Estado de S. Paulo.
c) Discutia os assuntos mais profundos.
d) Todas as quatro vezes que toquei a campainha, ninguém me atendeu. Está correta.
e) Haverá hoje uma reunião com Sua Majestade.
f) Não conheço a escola cuja diretora se aposentou.
4. Adjetivo
É a palavra variável em gênero, número e grau que caracteriza o substantivo, indicando-lhe

qualidade, estado, modo de ser ou aspecto.
Exemplos:
Mulher cruel Poema melancólico Coração duro pobre moça apaixonada
4.1 Classificação dos adjetivos
Simples – quando apresentam um único radical:
Ex.: dia ensolarado / comida italiana
Compostos – quando apresentam mais de um radical:
Ex.: acordo nipo-lusitano / programa sociocultural
Primitivos – quando não provêm de outra palavra da Língua Portuguesa:
Ex.: gravata amarela / inimigo leal
Derivados – quando provêm de outra palavra da Língua Portuguesa:
Ex.: gravata amarelada / inimigo desleal / homem brasileiro
4.2 Locução adjetiva
As locuções adjetivas são expressões formadas por mais de uma palavra e com funçãode adjetivo.
Ex.: meia de bolinhas, roupa sem costura, luz do sol, jornal de hoje etc.
As locuções não possuem necessariamente um adjetivo correspondente. “Solar”, por
exemplo, se equivale a “do sol”, mas, “sem costura”, por exemplo, não possui
correspondente.
São formadas por:
Preposição + substantivo
Preposição + advérbio
Seguem alguns exemplos de locuções adjetivas com seus respectivos adjetivos:
◆ de águia = aquilino
◆ de aluno = discente
◆ de anjo = angelical
◆ de ano = anual
◆ de aranha = aracnídeo
◆ de asno = asinino
◆ de baço = esplênico
◆ de bispo = episcopal
◆ de bode = hircino
◆ de boi = bovino
◆ de bronze = brônzeo ou êneo
◆ de cabelo = capilar
◆ de cabra = caprino
◆ de campo = campestre ou rural
◆ de cão = canino
◆ de carneiro = arietino
◆ de cavalo = cavalar, equino, equídeo ou hípico
◆ de chumbo = plúmbeo
◆ de chuva = pluvial
◆ de cinza = cinéreo
◆ de coelho = cunicular
◆ de cobre = cúprico
◆ de couro = coriáceo
◆ de criança = pueril
◆ de dedo = digital
◆ de diamante = diamantino ou adamantino
◆ de elefante = elefantino
◆ de enxofre = sulfúrico
◆ de esmeralda = esmeraldino
◆ de estômago = estomacal ou gástrico
◆ de falcão = falconídeo
◆ de farinha = farináceo
◆ de fera = ferino
◆ de ferro = férreo
◆ de fígado = figadal ou hepático
◆ de fogo = ígneo
◆ de gafanhoto = acrídeo
◆ de garganta = gutural
◆ de gelo = glacial
◆ de gesso = gípseo
◆ de guerra = bélico
◆ de homem = viril ou humano
◆ de ilha = insular
◆ de intestino = celíaco ou entérico
◆ de inverno = hibernal ou invernal
◆ de lago = lacustre
◆ de laringe = laríngeo
◆ de leão = leonino
◆ de lebre = leporino
◆ de lobo = lupino
◆ de lua = lunar ou selênico
◆ de macaco = simiesco, símio ou macacal
◆ de madeira = lígneo
◆ de marfim = ebúrneo ou ebóreo
◆ de mestre = magistral
◆ de monge = monacal
◆ de neve = níveo ou nival
◆ de nuca = occipital
◆ de orelha = auricular
◆ de ouro = áureo
◆ de ovelha = ovino
◆ de paixão = passional
◆ de pâncreas = pancreático
◆ de pato = anserino
◆ de peixe = písceo ou ictíaco
◆ de pombo = columbino
◆ de porco = suíno ou porcino
◆ de prata = argênteo ou argírico
◆ dos quadris = ciático
◆ de raposa = vulpino
◆ de rio = fluvial
◆ de serpente = viperino
◆ de sonho = onírico
◆ de terra = telúrico, terrestre ou terreno
◆ de trigo = tritício
◆ de urso = ursino
◆ de vaca = vacum
◆ de velho = senil
◆ de vento = eólico
◆ de verão = estival
◆ de vidro = vítreo ou hialino
Fique por dentro!
9. (Questão modelo) Relacione a coluna da direita com a da esquerda quanto à

correspondência entre os adjetivos e as locuções adjetivas. A seguir, assinale a alternativa
com a sequência correta.
1. de estômago ( ) auricular
2. de coração ( ) cardíaco
3. de fígado ( ) hepático
4. 4.de orelha ( ) gástrico
a) 2 – 3 – 4 – 1
b) 4 – 2 – 3 – 1
c) 2 – 4 – 3 – 1
d) 4 – 1 – 2 – 3
Comentários
O adjetivo correspondente da locução adjetiva “de estômago” é gástrico.O adjetivo correspondente

da locução adjetiva “de coração” é cardíaco. O adjetivo correspondente da locução adjetiva “de
fígado” é hepático.
O adjetivo correspondente da locução adjetiva “de orelha” é auricular.
Gabarito B.
4.3 Adjetivos pátrios
São aqueles que se referem a países, continentes, cidades, regiões etc.,

exprimindoa nacionalidade ou a origem do ser:
Observe alguns deles:
ESTADOS E CIDADES BRASILEIROS:

◆ Acre = acreano
◆ Alagoas = alagoano
◆ Amapá = amapaense
◆ Aracaju = aracajuano ou aracajuense
◆ Amazonas = amazonense ou baré

◆ Belém (PA) = belenense
◆ Belo Horizonte = belo-horizontino
◆ Boa Vista = boa-vistense
◆ Brasília = brasiliense
◆ Cabo Frio = cabo-friense
◆ Campinas = campineiro ou campinense
◆ Curitiba = curitibano
◆ Espírito Santo = espírito-santense ou capixaba
◆ Fernando de Noronha = noronhense
◆ Florianópolis = florianopolitano
◆ Fortaleza = fortalense
◆ Goiânia = goianiense
◆ João Pessoa = pessoense
◆ Macapá = macapaense
◆ Maceió = maceioense
◆ Manaus = manauense
◆ Maranhão = maranhense
◆ Marajó = marajoara
◆ Natal = natalense ou papa-jerimum
◆ Porto Alegre = porto-alegrense
◆ Porto Velho = porto-velhense
◆ Ribeirão Preto = ribeiropretense
◆ Rio de Janeiro (estado) = fluminense
◆ Rio de Janeiro (cidade) = carioca
◆ Rio Branco = rio-branquense
PAÍSES:
◆ Croácia = croata
◆ Costa Rica= costa-riquense
◆ Curdistão = curdo
◆ Estados Unidos = estadunidense, norte-americano ou ianque.
◆ El Salvador = salvadorenho
◆ Guatemala = guatemalteco
◆ Índia = indiano ou hindu (os que professam o hinduísmo)
◆ Irã = iraniano
◆ Israel = israelense ou israelita
◆ Moçambique = moçambicano
◆ Mongólia = mongol ou mongólico
◆ Panamá = panamenho
◆ Porto Rico = porto-riquenho
◆ Somália = somali
4.4 Flexão do adjetivo
O adjetivo apresenta flexão de gênero e número, concordando com o substantivo a que

estiver se referindo, e grau.
• Flexão de gênero
Quanto ao gênero, os adjetivos se dividem em uniformes e biformes.
❖ Adjetivos uniformes: são os que têm uma só forma para indicar os dois gêneros. Em
geral, são os que terminam por -a, -e, -l, -m, -r, -s ou -z (otimista / inteligente / leal
/jovem / maior / cortês / feroz).
Ex.: sonho constante - ilusão constantetriste engano - triste lembrança
❖ Adjetivos biformes: são os que têm duas flexões, uma para o masculino, outra para ofeminino. Como
acontece com o substantivo, o masculino acaba, em geral, em -o e ofeminino em -a.
Ex.: leito solitário - cama solitária
líquido impuro - matéria impura
• Formação do feminino(Adjetivos simples)
a) Regra geral: troca-se o “o” por “a”:
Ex.: belo – bela
b) Acrescenta-se “a” aos adjetivos terminados em u, ês, or:
Ex.: nu - nua
francês - francesa
tentador – tentadora
Exceções:
◆ hindu é invariável:
Ex.: homem hindu - mulher hindu
◆ cortês, descortês, pedrês e montês são invariáveis:
Ex.: homem cortês - mulher cortêsburrinho pedrês - galinha pedrês
◆ anterior, superior, interior, multicor, incolor, melhor e pior são invariáveis:
Ex.: dia anterior - noite anterior
◆ trabalhador tem a forma feminina trabalhadeira:
Ex.: menino trabalhador - menina trabalhadeira
◆ motor tem o feminino motriz:
Ex.: força motriz.
c) Adjetivos terminados em “ão” fazem o feminino em:
◆ ã → homem cristão - mulher cristã

◆ ona → professor brincalhão - professora brincalhona
d) Adjetivos terminados em “eu” fazem o feminino em eia:
Ex.: governo europeu – força europeiaExceções:
◆ judeu tem a forma feminina judia;

◆ sandeu tem a forma feminina sandia.
e) Adjetivos terminados em “éu” fazem o feminino em oa:
Ex.: ilhéu – ilhoa tabaréu – tabaroa
Adjetivos compostos
Somente o último elemento irá variar.
Ex.: evento luso-brasileiro – festa luso-brasileira
• Flexão de número
Ficam no singular ou no plural, concordando com o substantivo a que se referem:
Adjetivos simples
Variam como os substantivos;
Ex.: lágrima amarga - lágrimas amargasbom propósito - bons propósitos
✓ Se um substantivo estiver na condição de adjetivo caracterizando cor, tal substantivo fica

invariável.
Ex.: Camisas vinho.
Saias rosa.
Ternos cinza.
Paredes gelo.
Eventos monstro.
✓ Após a expressão “cor de” vem sempre um substantivo, por isso ficará invariável.
Ex.: Calças cor-de-rosa.Capas cor-de-abóbora.
Adjetivos compostos
Em geral, ocorre variação apenas no último elemento.
Ex.: Peles moreno-claras.
Roupas verde-escuras.
Povos hispano-americanos.
✓ Se o segundo elemento for um substantivo, não haverá variação:
Ex.: Paredes branco-gelo.Sandálias amarelo-ouro.
✓ “azul-marinho” e “azul-celeste” ficam sempre invariáveis, e surdo-mudo variamambos.
Ex.: Calças azul-marinhoCrianças surdas-mudas
• Grau
A qualidade de um ser pode variar em intensidade. Ao expressar essa variação, o

falante pode colocar o adjetivo no grau comparativo ou no grau superlativo
dependendo da circunstância.
1. Grau comparativo: Resulta da comparação:
1.1. Comparativo de superioridade
MAIS + ADJETIVO + (DO) QUE
Ex.: Ele é mais feliz (do) que ela.
1.2. Comparativo de igualdade
TÃO + ADJETIVO + QUANTO / COMO ou ADJETIVO + COMO
Ex.: Ele é tão feliz quanto / como ela.
Ele é feliz como ela.
Se liga!
Na língua coloquial ocorre ainda a forma que nem:
Ex: Ele é feliz que nem ela.
1.3. Comparativo de inferioridade
MENOS + ADJETIVO + (DO) QUE
Ex.: Ele é menos feliz (do) que ela.
2. Grau superlativo: É o grau mais intenso da qualidade expressa por um adjetivo.
2.1. ABSOUTO: A qualidade apresenta-se no seu mais intenso grau, sem

relaçãocom outros seres.
Pode ser expresso basicamente de duas formas:

◆ Sintético: Utilizam-se os sufixos –íssimo / –ílimo / – érrimo para expressar a
variaçãode grau.
Ex.: O fato era estranhíssimo.
GRAU NORMAL = SUPERLATIVOS
Ágil = agilíssimo
agradável = agradabilíssimo
agudo = acutíssimo / agudíssimo
alto = Altíssimo / sumo / supremo
amargo = amaríssimo / amarguíssimo
amável = amabilíssimo
amigo = amicíssimo
antigo = antiquíssimo
atroz = atrocíssimo
baixo = baixíssimo / ínfimo
bom = ótimo / boníssimo
capaz = capacíssimo
célebre = celebérrimo
cheio = cheíssimo
comum = comuníssimo
cristão = cristianíssimo
cruel = crudelíssimo
difícil = dificílimo
doce = dulcíssimo / docíssimo
eficaz = eficacíssimo
fácil = facílimo
feliz = felicíssimo
feroz = ferocíssimo
fiel = fidelíssimo
frágil = fragílimo
frio = frigidíssimo / friíssimo
geral = generalíssimo
grande = grandíssimo / máximo
horrível = horribilíssimo
honorífico = honorificentíssimo
humilde = humílimo / humildíssimo
inimigo = inimicíssimo
inconstitucional = inconstitucionalíssimo
jovem = juveníssimo
livre = libérrimo / livríssimo
louvável = laudabilíssimo
magnífico = magnificentíssimo
magro = macérrimo / magríssimo
mau = péssimo / malíssimo
miserável = miserabilíssimo
mísero = misérrimo
miúdo = minutíssimo
notável = notabilíssimo
pequeno = mínimo / pequeníssimo
pessoal = personalíssimo
pobre = paupérrimo / pobríssimo
precário = precaríssimo / precariíssimo
próspero = prospérrimo
provável = probabilíssimo
sábio = sapientíssimo
sério = seriíssimo
simpático = simpaticíssimo
simples = simplíssimo / simplicíssimo
singular = singularíssimo
tenaz = tenacíssimo
terrível = terribilíssimo
vão = vaníssimo
voraz = voracíssimo
vulgar = vulgaríssimo
vulnerável = vulnerabilíssimo
◆ Analítico: Utilizam-se palavras que intensificam a característica expressa pelo

adjetivo.
Ex.: O fato era muito estranho.
2.2. RELATIVO: A qualidade apresenta-se no grau mais intenso (superior ouinferior) em relação a
outros seres. Poderá ser:
◆ De superioridade:
O (A) (S) + MAIS + ADJETIVO
Ex.: Foi o fato mais estranho que já vi.
◆ De inferioridade:
O (A) (S)+ MENOS + ADJETIVO
Ex.: Foi o fato menos estranho que já vi.
Existem alguns adjetivos que apresentam formas especiais para o comparativo e osuperlativo. São
eles:
bom mau grande pequeno

Comparativo de
superioridade melhor pior maior menor

Superlativo ótimo péssimo máximo mínimo
absoluto
Superlativo O melhor O pior O maior O menor
relativo
bom mau grande pequeno
Atenção¹!
Para esses adjetivos, pode ser utilizada a formação regular no caso de se compararem duas
características do mesmo ser:
Ex.: João é mais grande que pequeno.
Seu comportamento foi mais mau que bom.
Atenção ²!
O adjetivo pequeno, no grau comparativo de superioridade, admite a forma maispequeno:
Ex.: Ele é menor que o irmão. / Ele é mais pequeno que o irmão.
Atenção ³!
Pode-se formar o grau superlativo de outras formas, tais como:
➢ acréscimo de determinados prefixos (arqui-; extra-; hiper-; super-; ultra- ...):

Ex.: extrafino, hipersensível, arquimilionário
➢ repetição do adjetivo:
Ex.: Seu vestido é lindo, lindo!
➢ artigo definido:
Ex.: Ele não é só um professor, ele é o professor. (o melhor de todos os professores)
➢ determinadas expressões populares:
Ex.: Ela é linda de morrer.
É feio que dói.
Ficou podre de rico.
Fique por dentro!
10. (Questão modelo) Dê o grau dos adjetivos nas frases abaixo:
1. Ele era tão importante que todos o idolatravam.

2. Ela era tão gentil quanto a sua amiga.
3. Nunca vi homem tão honesto.
4. A garota estava paupérrima.
5. O aluno era mais inteligente que estudioso.
6. O seu time está pior que o ano passado.
7. Hoje eu estou bem feliz.
8. Hoje eu sou menos feliz que quando era uma criança.
9. Eu era a criança menos triste da turma.
10. Eles eram amicíssimos!

11. Menores são os seus problemas do que os meus.
12. Nervoso, nervoso estava ele após o desmaio.
13. Petrúquio era o menos esforçado dentre os irmãos.
14. Fez o menor esforço possível.
15. Foi o pior dia que já vivi!
16. O teste estava dificílimo.
17. Você é o mestre!
18. Procure ser menos arrogante que seu pai.
19. Aquele homem é superestimado por todos.
20. A sua saia está curta à beça!
Gabarito
1. Superlativo absoluto analítico
2. Comparativo de igualdade
3. Superlativo relativo de superioridade
4. Superlativo absoluto sintético
5. Comparativo de superioridade
8. Comparativo de inferioridade
9. Superlativo relativo de inferioridade
12. Superlativo absoluto
13. Superlativo relativo de inferioridade
18. Comparativo de inferioridade
19. Superlativo absoluto
Fique por dentro!
11. (Questão modelo) Dos textos seguintes, destaque apenas os adjetivos.

a) “Aroma complexo, penetrante e persistente, sabor agridoce, equilibrado e elegante:
assimpode ser descrito o acento balsâmico, uma das maiores contribuições da Itália à boa
mesa universal.”
b) “Gostava da fórmula, achava-a engenhosa, compendiosa e eloquente, além de

verdadeirae profunda”
c) “Uma moça bonita de olhar agateado deixou em pedaços o meu coração.”

d) “Estou farto do lirismo namorador, político, raquítico, sifilítico.”
e) “Enquanto os homens exercem seus podres poderes, motos e fuscas avançam os

sinaisvermelhos.”
Gabarito
a) complexo, penetrante, persistente, agridoce, equilibrado, elegante,
balsâmico,maiores, boa, universal.
b) engenhosa, compendiosa, eloquente, verdadeira, profunda.
c) bonita, agateado.
d) farto, namorador, político, raquítico, sifilítico.
e) Podres, vermelhos.
Fique por dentro!
12. (Questão modelo) Substitua a expressão em destaque por seu adj

etivocorrespondente.
a) “Minha mãe costurou meu desejo em fantasia de carnaval.”
b) O viajante guiava-se pelo relógio de sol. À noite, pela claridade da lua.
c) “Veio, com o delírio da febre, o primeiro marinheiro.”
Gabarito
a) “Minha mãe costurou meu desejo em fantasia de carnaval.” = carnavalesca

b) O viajante guiava-se pelo relógio de sol. À noite, pela claridade da lua. = solar / lunar
c) “Veio, com o delírio da febre, o primeiro marinheiro.” = febril
Fique por dentro!

13. (Questão modelo) Substitua as orações em destaque por adjetivos. Atenção à
acentuação dos paroxítonos!
a) O médico preencheu o formulário com uma letra que não consegue ler.
b) A atriz usava um perfume que não se consegue esquecer.
c) Vai entrar em cartaz um filme que não se pode perder.
Gabarito
a) O médico preencheu o formulário com uma letra ilegível.
b) A atriz usava um perfume inesquecível.
c) Vai entrar em cartaz um filme imperdível.
5. Numeral
série.
Relaciona-se ao substantivo. Também pode indicar uma multiplicação ou uma

divisãode algo.
Cardinal Ordinal Multiplicativo Fracionários
Indica quantidade Indica posição em Indica quantas Indica em quantas

determinada. uma série. vezes algo foi partes algo foi
multiplicado. dividido.
Ex.: um, dois, três Ex.: primeiro,
etc. segundo, terceiro. Ex.: dobro, triplo Ex.: metade, terço
etc. etc.
Não confunda o artigo um com o numeral um. O artigo denota indefinição

enquanto o numeral denota uma quantidade precisa. Você saberá quando a palavra
pertence a cada classe dependendo do contexto.
Ex.: Um homem ligou e deixou apenas um recado, não vários como esperado.
Artigo indefinido Numeral cardinal
Fique por dentro!
14. (Questão modelo) Analise o contexto em que a palavra em destaque foi empregadae
responda se é artigo indefinido ou numeral.
a) Acabou comprando só um quilo de carne, tão assustado ficou com o preço.
b) Acabou comprando um produto qualquer da cesta básica para doar à campanha.
c) Queria que eu lhe contasse uma história interessante, mas o sono me venceu e não
pudeterminar uma sequer.
d) O departamento de vendas precisa de um funcionário bem desinibido.
e) O departamento de vendas precisa de apenas um funcionário.
Gabarito
a) Numeral.
b) Artigo indefinido.
c) Uma história: artigo indefinido; uma sequer; numeral.
d) Artigo indefinido.
e) Numeral.
Fique por dentro!
15. (Questão modelo) Na frase: Mãe e filha procuravam emprego e, agora, ambas, já
estãotrabalhando.
A palavra destacada corresponde a:
a) Artigo definido.
b) Artigo indefinido.
c) Numeral cardinal.
d) Numeral multiplicativo.
Comentários
“Ambos (as)” pertence à classe gramatical dos numerais cardinais equivalendo ao
cardinaldois, flexiona-se em gênero, concordando com o substantivo a que faz referência.
Gabarito: C
❖ Nível 01
01. (EFOMM - 2019) O adjetivo é na essência um termo modificador do substantivoe pode se
antepor ou pospor a este.
Assinale a opção em que se percebe mudança de sentido quanto à posição do adjetivo.

a) (...) os sanhaços estão bicando os cajus maduros.
b) Converta-se, bela mulher estranha, numa simples menina de pernas magras (...).
c) Tenho uma ideia vaga de pitangueiras junto à praia.
d) Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do bambual (...).
e) (...) são humildes coisas, e você é tão bela e estranha!
02. (EFOMM - 2019) Assinale a opção em que o adjetivo sublinhado, quanto aogênero, é
uniforme:
a) Não catemos pedrinhas redondas para atiradeira, porque é urgente subir no

morro(...).
b) (...) os sanhaços estão bicando os cajus maduros.
c) (...) meus olhos eram outra vez os encantados olhos daquele menino feio do
segundoano primário (...).
d) (...) são humildes coisas, e você é tão bela e estranha!
e) Mas o que sei lhe ensino; são pequenas coisas do mato (...).
03. (EFOMM - 2019) Assinale a opção em que a expressão sublinhada NÃO tem valorde
um adjetivo.
a) Talvez você fosse como aquela menina rica, de fora, que achou horrível nosso
pobredoce de abóbora e coco.
b) Lembre-me que vi o ladrão morrer afogado com os soldados de canoa dando
tiros(...).
c) O menino da roça que pela primeira vez vê as algas do mar se balançando sob a
ondaclara, junto da pedra.
d) Mas o que sei lhe ensino; são pequenas coisas do mato (...).
e) Inutilmente tento convertê-la em menina de pernas magras, o joelho ralado, um
poucode lama seca do brejo no meio dos dedos dos pés.
04. (EFOMM - 2016) Assinale a opção em que a expressão sublinhada NÃO tem
valor de adjetivo.
a) (...) continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.

b) (...) o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife.
c) (...) entregava em mãos um cartão-postal da loja do pai.
d) Ela toda era pura vingança, chupando balas com barulho.
e) (...) eu nadava devagar num mar suave (...)
05. (EsPCEX - 2019)Marque a alternativa na qual a palavra destacada funcionacomo

adjetivo.
a) Os canudos poluem bastante.

b) Ações individuais são bastante significativas.
c) Algumas pessoas preferem ou necessitam bastante dos canudos.
d) Foi encontrada uma lista bastante grande de espécies afetadas.
e) Não há atitude bastante para resolver o problema.
06. (EsPCEX - 2015) Assinale a única opção em que a palavra “a” é artigo.
a) Hoje, ele veio a falar comigo.
b) Essa caneta não é a que te emprestei.
c) Convenci-a com poucas palavras.

d) Obrigou-me a arcar com mais despesas.
e) Marquei-te a fronte, mísero poeta.
07. (EEAR – 2020) Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa com a

sequência correta dos substantivos coletivos.
1 – inimigos, soldados ( ) turma

2 – plantas de uma região ( ) atilho
3 – trabalhadores, alunos ( ) flora 4 – feixe de espigas de milho ( ) hoste
a) 3 – 4 – 2 – 1
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 1 – 4 – 3 – 2
d) 4 – 2 – 1 – 3
08. (EEAR – 2020) Complete as frases de acordo com as regras do plural para os
substantivos compostos constantes dos parênteses e assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta.
1 – Costumava faltar às aulas todas as _. (quinta-feira)
2 – Sempre via muitos no caminho de casa. (beija-flor)
3 – Os de vários bairros solicitavam mais investimento em infraestrutura.
(abaixo-assinado)
a) quintas-feira – beija-flor – abaixo-assinados

b) quintas-feira – beija-flores – abaixo-assinado
c) quintas-feiras – beijas-flor – abaixos-assinados
d) quintas-feiras – beija-flores – abaixo-assinados
09. (EEAR – 2020) Assinale a alternativa que não contém adjetivo no grau
superlativo sintético erudito.
a) acérrimo
b) nobilíssimo
c) superbíssimo
d) amarguíssimo
10. (EEAr) Leia os versos abaixo e, em seguida, assinale a alternativa com a afirmaçãocorreta.
O tempo é ainda
de fezes O tempo
pobre (...)
O sol consola os doentes, não os renova. (...)

Uma flor nasceu na rua!
Passam de longe, bondes, ônibus

Sento-me no chão da capital e lentamente
Passo a mão nessa forma insegura (...)
É feia, mas é uma flor.

Furou o asfalto, o tédio, o nojo e o ódio.
a) Quanto à flexão de gênero, doentes, no texto, classifica-se como substantivo comum

dedois gêneros.
b) O substantivo fezes, embora termine em -s, pode ser empregado no singular ou no plural.
c) São substantivos próprios: flor, mão, sol e rua.
d) No último verso, todos os substantivos são abstratos.
11. (EEAr) Leia:
“Meses depois fui para o seminário São José. Se eu pudesse contar as lágrimas quechorei
na véspera e na manhã, somaria mais que todas as vertidas desde Adão e Eva. Há nisto
alguma exageração (...).”
Quanto à classificação dos substantivos do texto, é incorreto dizer que há
a) dois substantivos próprios: um simples (São José) e outro composto (Adão e Eva).
b) dois substantivos abstratos (véspera e exageração) e um primitivo (lágrima).
c) um substantivo, ao mesmo tempo, comum, simples e derivado: exageração.
d) predominância de substantivos comuns.
12. Leia:
“Do que dissestes,
alma fria, Já nada vos
acode mais?...
Éramos sós... Lá fora

chovia... Quanta ternura
em mim havia!”
Os substantivos destacados no texto classificam-se, respectivamente, como

a) abstrato e concreto.
b) concreto e concreto.
c) abstrato e abstrato.
d) concreto e abstrato.
13. (EEAr) Assinale a alternativa em que a relação coletivo/conjunto de seres está

incorreta.
a) prole/filhos
b) flora/animais
c) caravana/viajantes
d) armada/navios de guerra
14. (EEAr) Assinale a alternativa que completa o trecho abaixo com substantivos coletivo,
sobrecomum e comum-de--dois, respectivamente.
Na ,a recebeu o valioso prêmio das mãos do .
a) biblioteca, criança, jornalista
b) praça, estudante, professor
c) plateia, mulher, artista
d) arena, atleta, oficial
15. (EEAr) Qual afirmativa está incorreta?

a) Baleia é um substantivo epiceno.
b) Omoplata é um substantivo masculino.
c) Cônjuge é um substantivo sobrecomum.
d) Gerente é um substantivo comum-de-dois.
16.(EEAr) Leia:
O famoso ídolo foi assassinado por alguns traficantes. Testemunhas afirmam que o cabeça
da quadrilha parecia com o gerente da única livraria da cidade. A vítima morreu brutalmente
sem poder se defender de seus algozes.
Assinale a alternativa com os quatro substantivos sobrecomuns que aparecem no texto.

a) ídolo, traficantes, cabeça, quadrilha
b) testemunhas, cabeça, gerente, algozes
c) traficantes, quadrilha, gerente, vítima
d) ídolo, testemunhas, vítima, algozes
17.(EEAr) Assinale a alternativa incorreta quanto à correspondência entre o adjetivo e a locução.

a) pétreo (de pedra); cervical (de pescoço)
b) hepático (de fígado); pueril (de criança)
c) fluvial (de chuva); viril (de velho)
d) ígneo (de fogo); lunar (de lua)
18. (EEAr) Na frase “O aluno é inteligentíssimo.”, existe, quanto ao grau do adjetivo,

a) superlativo analítico.
b) comparativo de igualdade.
c) superlativo absoluto sintético.
d) superlativo relativo de superioridade.
19.(EEAr) Nas frases abaixo, o adjetivo fácil flexiona-se no mesmo grau observado no
período “Não se preocupem, alunos, a prova será fácil, fácil”, exceto em:
a) A prova de conhecimentos gerais foi facílima.
b) Esta foi a prova mais fácil que eu já fiz este ano.
c) A prova de Português foi mais fácil do que a de Matemática.
d) A prova para a renovação da Carteira Nacional de Habilitação foi extremamente fácil.
20. (EEAr) Leia o texto:
“Fritar hambúrguer, trabalhar como caixa, reposicionar cerveja na gôndola e conferir o pedido
de caixas de refrigerantes e salgadinhos já são tarefas familiares para muitos executivos de
primeira linha. Dirigentes de grandes empresas [...] estão saindo das mesas de escritórios,
tirando as gravatas e arregaçando as mangas ao encontro dos consumidores, para reforçar
as vendas das empresas.”
Em relação ao gênero dos substantivos destacados, é incorreto afirmar que
a) dirigentes é comum de dois gêneros.
b) executivos é o masculino de executivas.
c) consumidores não possui a forma do feminino.
d) caixa e caixas possuem gêneros e significação diferentes.
❖ Nível 02
21. (EEAr) Em qual alternativa o plural do substantivo em destaque está correto?
a) Vimos dois beijas-flores na mangueira.

b) Os escrivões assinaram todos os documentos.
c) Organizava com capricho seus guardas-roupas.
d) Buscavam abdômenes adequados aos padrões de estética.
22.(EEAr) Em qual alternativa o substantivo coletivo não foi empregado corretamente?

a) Retire uma cabeça de alho daquela réstia.
b) Uma nuvem de gafanhotos destruiu a plantação.
c) O arquipélago é formado por dez pequenas ilhas.
d) Um dos lobos que pertencia àquela manada perdeu-se do grupo.
23. (EEAr) Assinale a alternativa em que o adjetivo interessante está no grau superlativo absoluto
analítico.
a) O filme é muito interessante.
b) Este é o livro mais interessante que eu já li.
c) A banca fez considerações interessantíssimas sobre o trabalho apresentado.
d) A viagem que fiz ano passado para a Europa foi mais interessante que cansativa.
24.(EEAr) Assinale a alternativa em que o plural do substantivo não possui a terminação

-ões.
a) aldeão
b) ancião
c) vilão
d) capelão
25. (EEAr) Assinale a alternativa em que o plural do substantivo em destaque está

incorreto.
a) Dentre as iguarias, havia couves-flores à milanesa.
b) Assentou com habilidade os corrimãos da escada.
c) Muito charmosos aqueles colarzinhos de pérolas.
d) Cinco troféus de prata enfeitavam a estante.
26. (EEAr) Que alternativa contém a forma plural correta do substantivo destacado?
a) Século XXI: estamos na era do culto exagerado ao corpo perfeito e aos abdômenes
definidos.
b) É papel da escola criar cidadões conscientes para que possam lutar por seus direitos.
c) Os tenente-coronéis do Batalhão de Infantaria do Exército serão homenageados amanhã.
d) Os aviãozinhos da minha coleção já estão encaixotados para o transporte.
27. (EEAr) Assinale a alternativa em que a mudança de gênero acarreta a mudança de

significado.
a) o cliente / a cliente
b) o mártir / a mártir
c) o capital / a capital
d) o intérprete / a intérprete
28. (EEAr) Em qual alternativa o adjetivo destacado não corresponde à locução adjetivaentre
parênteses?
a) Minha mãe tem dores na coluna cervical. (do pescoço)
b) A indústria têxtil no Brasil tem lucrado muito. (de textos)
c) Existem variações cutâneas entre indivíduos da mesma raça. (da pele)
d) Com problemas hepáticos, o diretor não compareceu à empresa esta semana. (de fígado)
29. (EEAr) Em qual alternativa o gênero do substantivo destacado está incorreto?

a) A mãe tinha muito dó do filho caçula.
b) O pedreiro precisou de muito cal para a obra.
c) Precisou-se de muita dinamite para explodir as rochas.
d) Mamãe come muita alface por causa da insônia.
30. (EEAr) Em qual alternativa não é possível identificar se o ser ao qual o substantivo emdestaque se
refere é masculino ou feminino?
a) A agente de turismo me garantiu que o hotel é excelente.
b) A cliente reclamou do péssimo atendimento ao gerente do banco.
c) O público aplaudiu muito a intérprete quando o espetáculo terminou.
d) Depois de várias ameaças anônimas, a testemunha passou a receber proteção policial.
31. (EEAr) Complete as lacunas com o ou a e, a seguir, assinale a alternativa com asequência de
substantivos masculino, feminino, masculino.
a) eclipse, dinamite, derme

b) magma, libido, pernoite
c) aneurisma, fonema, clã
d) pane, ênfase, dó
32.(EEAr) Observe os substantivos em destaque nos versos abaixo e, em seguida,assinale a

alternativa com a afirmação incorreta.
Dorme, ruazinha... É tudo escuro...
E os meus passos, quem é que pode ouvi-los?
Dorme o teu sono sossegado e puro,
Com teus lampiões, com teus jardins tranquilos.
a) O substantivo sono não apresenta nenhuma forma de flexão.

b) Ruazinha é um substantivo flexionado no grau diminutivo analítico.
c) A flexão do plural do substantivo lampião dá-se pela mudança da terminação -ão em -ões.
d) A regra para flexão do plural do substantivo jardim é a mesma aplicada para
pluralizar osubstantivo nuvem.
33. (EEAr) Leia:

“Mas atenção, mulheres, a este aviso: a moda exige um grama de juízo.” (Carlos
D. de Andrade)
O substantivo destacado é
a) próprio.
b) coletivo.
c) masculino.
d) comum de dois gêneros.
34. (EEAr) Em qual alternativa a locução adjetiva em destaque não corresponde ao

adjetivo entre parênteses?
a) A população apresenta equilibrada distribuição de idade. (etária)
b) A navegação dos rios é bastante utilizada no norte do país. (fluvial)
c) A caminhada da tarde é um ótimo exercício para as pessoas. (vespertina)
d) A carne sempre foi considerada um alimento de elevado teor de proteína. (bovino)
35. (EEAr) Leia:

“Ele chegou, num avião da FAB, mandado pelos rapazes da Proteção aos Índios,numa
derradeira tentativa de salvação. É um dos pouquíssimos remanescentes de uma tribo
que se acaba (...). Mationã, o índio, tem uns oito anos, parecia um bichinho
moribundo (...) de uma magreza espantosa, o olhar vidrado (...), boca chagada de
febre, a mãozinha seca feito uma garra de pássaro (...).”
Marque F para Falso ou V para Verdadeiro para as afirmativas abaixo e, em seguida,

assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O substantivo magreza é derivado de uma outra palavra da língua, sendo
formadopelo processo de sufixação.
( ) Quanto ao gênero, os substantivos rapazes e índios classificam-se como comum
dedois gêneros.
( ) O substantivo mãozinha tem seu plural formado como no seu grau normal
(mão).
( ) A palavra olhar no texto aparece substantivada pela anteposição de um artigo.
a) V – F – F – V
b) F – V – V – F
c) V – F – V – V
d) F – V – F – V
36. (EEAr) Assinale a alternativa em que o emprego do substantivo coletivo em destaque está
incorreto.
a) Na flora brasileira, existem plantas muito raras.
b) Foi uma linda revoada de andorinhas naquela tarde.
c) Os caçadores usaram a alcateia toda, pois precisaram de bons faros.
d) Algumas espécies da fauna do pantanal brasileiro estão em completa extinção.
37. (EEAr) Leia:

“Cavaleiro das armas escuras
Onde vais pelas trevas
impuras Com a espada
sanguenta na mão?
Por que brilham teus olhos
ardentes E gemidos nos lábios
frementes Vertem fogo do teu
coração?”
Considerando o gênero dos adjetivos destacados nos versos acima, têm-se
A) cinco biformes.
B) quatro uniformes e um biforme.
C) dois biformes e três uniformes.
D) três biformes e dois uniformes.
38. (EEAr) Leia a frase:

A água da chuva alagou todos os bairros da cidade.
Qual adjetivo substitui corretamente o termo em destaque acima?
A) pluvial
B) fluvial
C) lacustre
D) plúmbea
39. (EEAr) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, aslacunas abaixo.
I. Durante a primavera, aumenta o número de no Jardim Botânico.
II. As designam várias plantas de diferentes gêneros e famílias com

folhas que secam sem murchar, parecendo vivas, geralmente muito cultivadas como
ornamentais.
III. Os são encontrados no México e nas Américas Central e do Sul.
a) beija-flores, sempre-vivas, tico-ticos

b) beija-flores, sempre-vivas, ticos-ticos
c) beijas-flores, sempre-vivas, ticos-ticos
d) beijas-flores, sempres-vivas, tico-ticos
40. (EEAr) Leia as alternativas abaixo, observe os substantivos destacados e marque asentença que
apresenta a classificação correta do substantivo em destaque.
a) “Pacientes idosos, cuidados especiais.” (abstrato)

b) “Chamada para embarque rumo ao futuro.” (concreto)
c) “O fundo bancário XX combina rentabilidade com tradição.” (próprio)
d) “Empresa séria cuida primeiro dos interesses de sua clientela.” (comum)
❖ Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o
coletivo em destaque está com seu uso correto em relação ao contexto.
(A) Fernanda estava muito animada para pegar seus livros na pinacoteca.
(B) Havia muitos lobos naquela cáfila.
(C) A fauna deste lugar é surpreendente, há muitas variedades de plantas.
(D) A falange estava reunida com muitos soldados competentes.
42. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativaem que a
mudança de gênero acarreta a mudança de significado.
(A) o tenente / a tenente

(B) o moral / a moral
(C) o mártir / a mártir
(D) o gerente / a gerente
43. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativaem que a

44. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa nãoé possível
identificar se o ser ao qual o substantivo em destaque se refere é masculinoou feminino?
(A) O chefe se direcionou a ela com desprezo.

(B) A guia despertava curiosidade dos turistas.
(C) A vítima se apresentou ao advogado.
(D) A personagem principal foi aplaudida pelo elenco.
45. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Qual vocábulo se
flexiona em número pela mesma justificativa que “arranha-céu”?
(A) guarda-municipal
(B) segunda-feira
(C) navio-escola
(D) guarda-chuva
46.(Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa emque se
encontra o mesmo grau do adjetivo observado no seguinte trecho: “O fato era muito
estranho”:
(A) Ela é linda de morrer.

(B) Foi o fato menos estranho que já vi.
(C) O Sol é maior que a Terra.
(D) Este monte é menor do que o último que vimos.
47.. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
“A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café
̂ ibus porque não pode perder
correndo porque está atrasado. A ler o jornal no on
o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalhoporque já é
noite. A cochilar no on̂ ibus porque está cansado.”
Quantos adjetivos há no texto?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativaem
que não há locução adjetiva:
(A) A criança na rua parecia estar com sono.
(B) Aquelas pessoas tinham uma fé sem limites.
(C) Comprou uma casa com piscina.
(D) A criança na rua parecia estar com sono.
49. Em qual alternativa haverá uma sequência de palavras apenas masculinas?
(A) pernoite, dó, eclipse.

(B) dinamite, omoplata, alface.
(C) aneurisma, apêndice, cal.
(D) derme, cólera, milhar.
50. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) – Leia:
“A vida é combate
Que os fracos abate
Que os fortes, os bravos
Só pode exaltar...”
Pode-se dizer que há um total de substantivos que, em outros
contextosoriginalmente, são adjetivos.
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
51. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia o texto:
“Fritar hambúrguer, trabalhar como caixa, reposicionar cerveja na gôndola e conferir o

pedido de caixas de refrigerantes e salgadinhos já são tarefas familiares para muitos
executivos de primeira linha. Dirigentes de grandes empresas [...] estão saindo dasmesas
de escritórios, tirando as gravatas e arregaçando as mangas ao encontro dos
consumidores, para reforçar as vendas das empresas.”
Em relação aos comentários, a seguir, referentes aos termos destacados, é corretoafirmar

que
(A) As palavras “caixa” e “caixas” possuem a mesma significação, mas uma está no singular
e a outra está no plural
(B) A expressão “das empresas” é uma locução adjetiva
(C) As palavras “dirigentes” e “executivos” possuem o mesmo gênero
(D) A expressão “de escritórios” é uma locução adverbial
52. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativaem que o
plural do substantivo em destaque está incorreto.
(A) Havia muitos doces sobre a mesa e, dentre eles, muitos pés-de-moloque.
(B) Precisávamos de muitos álcoois na sala de aula.
(C) Muito charmosos aqueles pãozinhos sobre a mesa.
(D) Descia os degraus lentamente para não cair.
53. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Existem substantivos que alteram
seu sentido quando mudam de número. Observe as palavras destacadas com seus respectivos
significados dentro dos parênteses e aponte a alternativa queapresenta incorreção em relação
ao contexto.
(A) A costa maranhense é a mais linda do país. (dorso)

(B) Entregou todos os seus bens ao marido. (propriedades)
(C) Eu não te dou essas liberdades. (atrevimento)
(D) Trabalhou bastante, mas a féria não foi suficiente. (renda diária)
54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Relacione uma coluna com a
outra quanto à correspondência entre os adjetivos e as locuções adjetivas. A seguir,
1. de pedra
2. de pescoço
3. de criança
4. de fogo
( ) ígneo
( ) cervical
( ) pétrea
( ) pueril
(A) 3, 2, 4, 1
(B) 1, 4, 3, 2
(C) 4, 2, 1, 3
(D) 1, 2, 3, 4
55. (Estratégia Militares 2020) Os termos destacados em “Tendemos a exagerar a velocidade com
que a transformação tecnológica se tornará evidente” são, respectivamente, classificados,
quanto à morfologia, como
a) substantivo, conjunção integrante e substantivo.

b) substantivo, pronome relativo e substantivo.
c) substantivo, conjunção integrante e adjetivo.
d) adjetivo, pronome relativo e adjetivo.
E) adjetivo, conjunção integrante e substantivo.
56. (Estratégia Militares - 2020) Pepys e Morley nos fazem sorrir porque eram criaturas
alegres, vivendo uma vida feliz; enquanto a pobrezinha de Anne e afavelada Carolina nos
contam uma história terrível que numa delas é medo, na outra é fome, e em ambas é a
crueldade dos homens, supostamente irmãos.
Quanto a sua classe de palavra, os termos destacados no enunciado podem ser

entendidos no contexto como
a) pertencentes à mesma classe, ambas substantivos.
b) pertencentes à mesma classe, ambas adjetivos.
c) substantivo e adjetivo, respectivamente.
d) adjetivo e substantivo, respectivamente.
e) complementos nominais ambas as palavras.
57. (Estratégia Militares - 2020) Amelia amava voar e amava fazer coisas queninguém
havia feito antes.
Seu maior desafio foi ser a primeira mulher a dar a volta ao mundo voando.
Os termos destacados constituem, respectivamente,

a) um artigo, uma preposição e uma preposição.
b) um artigo, um pronome e uma preposição.
c) um artigo, uma preposição e um artigo.
d) um pronome, um artigo e uma preposição.
e) uma preposição, uma preposição e um artigo.
58. (EEAr) Marque a alternativa em que o substantivo em destaque forma o plural com aterminação
-ãos.
a) A peça era um dramalhão. (Machado de Assis)
b) O capitão Vitorino Carneiro da Cunha tinha cinco mil réis no bolso. (José Lins do Rego)
c) Eu preparo uma canção / Que faça acordar os homens / E adormecer as crianças. (Carlos
D.de Andrade)
d) ... ele, monge ou ermitão, (...) ia acordando da memória as fabulosas campanhas do
dia.(Cruz e Sousa)
59. (EEAr) Assinale a alternativa que apresenta o adjetivo “negros” no grau comparativo.
a) Iracema tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna.
b) Aqueles são os cabelos mais negros de toda a tribo.
c) Iracema tinha os cabelos muito negros!
d) Que lindos e negríssimos cabelos!
60. (EEAr) Leia:

I. O meu trabalho é nobre. É nobilíssimo/nobrérrimo.
II. Cuidado! Esta violeta é frágil. É fragílima/ fragilíssima.
III. O anoréxico quer ficar muito magro. Quer ficar magríssimo/macérrimo.
Segundo a norma culta da língua, as duas formas superlativas indicadas para os adjetivos destacados
estão corretas apenas em
a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e III.
6.1 Gabarito
1. B 21. D 41. D
2. D 22. D 42. B
3. B 23. A 43. B
4. D 24. D 44. C
5. E 25. C 45. D
6. E 26. A 46. A
7. A 27. C 47. B
8. D 28. B 48. A
9. D 29. B 49. A
10. A 30. D 50. B
11. A 31. B 51. B
12. D 32. B 52. C
13. B 33. C 53. A
14. A 34. D 54. C
15. B 35. C 55. C
16. D 36. C 56. B
17. C 37. D 57. C
18. C 38. A 58. D
19. C 39. A 59. A
20. C 40. D 60. D
❖ Nível 01
01. (EFOMM - 2019) O adjetivo é na essência um termo modificador do substantivo epode se antepor
ou pospor a este.
Assinale a opção em que se percebe mudança de sentido quanto à posição do adjetivo.

b) Converta-se, bela mulher estranha, numa simples menina de pernas magras (...).
c) Tenho uma ideia vaga de pitangueiras junto à praia.
d) Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do bambual (...).
e) (...) são humildes coisas, e você é tão bela e estranha!
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a forma invertida maduros cajus não gera mudança de sentido, e
ambas as formas significam a fruta do cajueiro amadurecida.
A alternativa B está correta, pois a inversão entre adjetivo e substantivo leva a alteração do sentido
original: simples menina indica uma menina comum, usual; menina simples, por outro lado, significa
menina modesta, humilde. Assim, são dois sentidos distintos.
A alternativa C está incorreta, pois a forma invertida vaga ideia mantém o mesmo sentido da original:
pensamento não estruturado.
A alternativa D está incorreta, pois a forma invertida fria sombra não gera mudança de sentido, e
ambas as formas trazem ideia de região de sombra em que a temperatura é fria.
A alternativa E está incorreta, pois a forma invertida coisas humildes mantém o mesmo sentido da
forma original: coisas simples, modestas.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
02. (EFOMM - 2019) Assinale a opção em que o adjetivo sublinhado, quanto ao gênero,é uniforme:
a) Não catemos pedrinhas redondas para atiradeira, porque é urgente subir no morro (...).
b) (...) os sanhaços estão bicando os cajus maduros.
c) (...) meus olhos eram outra vez os encantados olhos daquele menino feio do segundo ano
primário (...).
d) (...) são humildes coisas, e você é tão bela e estranha!
e) Mas o que sei lhe ensino; são pequenas coisas do mato (...).
Comentários:
Um adjetivo uniforme quanto ao gênero é aquele que não flexiona caso o gênero do termo ao
qual se refere seja flexionado. Para efeitos práticos de verificar cada item, basta substituir os
substantivos por outros de mesmo sentido, porém com a flexão de gênero. Assim sendo, têm-se as
alternativas.
A alternativa A está incorreta, pois, substituindo-se pedrinhas (redondas) por cascalhos, o adjetivo é
flexionado quanto ao gênero: cascalhos redondos.
A alternativa B está incorreta, pois, substituindo-se cajus (maduros) por frutas, o adjetivo é flexionado
quanto ao gênero: frutas maduras.
A alternativa C está incorreta, pois, substituindo-se menino (feio) por menina, o adjetivo é flexionado
quanto ao gênero: menina feia.
A alternativa D está correta, pois, substituindo-se coisas (humildes) por assuntos, o adjetivo NÃO é
flexionado quanto ao gênero: humildes assuntos.
A alternativa E está incorreta, pois, substituindo-se coisas (pequenas) por assuntos, o adjetivo é
flexionado quanto ao gênero: pequenos assuntos.
Gabarito: D
_________________________________________________________________________________________
03. (EFOMM - 2019) Assinale a opção em que a expressão sublinhada NÃO tem valor deum adjetivo.
a) Talvez você fosse como aquela menina rica, de fora, que achou horrível nosso pobre docede
abóbora e coco.
b) Lembre-me que vi o ladrão morrer afogado com os soldados de canoa dando tiros (...).
c) O menino da roça que pela primeira vez vê as algas do mar se balançando sob a onda clara,junto
da pedra.
d) Mas o que sei lhe ensino; são pequenas coisas do mato (...).
e) Inutilmente tento convertê-la em menina de pernas magras, o joelho ralado, um pouco de
lama seca do brejo no meio dos dedos dos pés.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a expressão de fora caracteriza o substantivo menina, sendo uma
locução adjetiva, ou seja, tendo valor de um adjetivo.
A alternativa B está correta, pois a expressão de canoa exerce função de advérbio, com valor de
transporte ou meio, indicando o meio utilizado pelos soldados enquanto atiravam. Assim sendo, não
possui valor de um adjetivo.
A alternativa C está incorreta, pois a expressão do mar caracteriza o substantivo algas, sendo uma
locução adjetiva, ou seja, tendo valor de um adjetivo
A alternativa D está incorreta, pois a expressão do mato caracteriza o substantivo coisas, sendo uma
A alternativa E está incorreta, pois a expressão do brejo caracteriza o substantivo lama, sendo uma
Gabarito: B
04. (EFOMM - 2016) Assinale a opção em que a expressão sublinhada NÃO tem valor deadjetivo.
a) (...) continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.

b) (...) o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife.
c) (...) entregava em mãos um cartão-postal da loja do pai.
d) Ela toda era pura vingança, chupando balas com barulho.
e) (...) eu nadava devagar num mar suave (...)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a expressão qualifica o substantivo livros, tendo valor de adjetivo.A
alternativa B está incorreta, pois a expressão qualifica o substantivo ruas, tendo valor de adjetivo. A
alternativa C está incorreta, pois a expressão qualifica o substantivo loja, tendo valor de adjetivo.
A alternativa D está correta, pois a expressão qualifica o verbo chupando, estabelecendo uma
circunstância de modo, de modo que tem valor de advérbio.
A alternativa E está incorreta, pois a expressão qualifica o substantivo mar, tendo valor de adjetivo.
Gabarito: D
05. (EsPCEX - 2019) Marque a alternativa na qual a palavra destacada funciona comoadjetivo.
a) Os canudos poluem bastante.

b) Ações individuais são bastante significativas.
c) Algumas pessoas preferem ou necessitam bastante dos canudos.
d) Foi encontrada uma lista bastante grande de espécies afetadas.
e) Não há atitude bastante para resolver o problema.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois “bastante” atua como advérbio de intensidade, podendo ser
substituído por “muito”.
A alternativa B está incorreta, pois “bastante” atua como advérbio de intensidade, podendo ser
substituído por “muito”.
A alternativa C está incorreta, pois “bastante” atua como advérbio de intensidade, podendo ser
substituído por “muito”, modificando o verbo necessitam para “necessitam muito”.
A alternativa D está incorreta, pois “bastante” modifica o adjetivo “grande”, sendo advérbio de
intensidade: “lista muito grande”.
A alternativa E está correta, pois “bastante” modifica o substantivo “atitude”, atuando como adjetivo.
Gabarito: E
06. (EsPCEX - 2015) Assinale a única opção em que a palavra “a” é artigo.
a) Hoje, ele veio a falar comigo.

b) Essa caneta não é a que te emprestei.
c) Convenci-a com poucas palavras.
d) Obrigou-me a arcar com mais despesas.
e) Marquei-te a fronte, mísero poeta.
Comentários:
Alternativa A é errada: o “a” funciona como preposição.
Alternativa B é errada: é um pronome demonstrativo (tente substituir por “aquela”)
Alternativa C é errada: é um pronome pessoal oblíquo átono.Alternativa D é errada: é uma preposição.
Alternativa E é correta: é possível perceber que “a” é um artigo por preceder o substantivo “fonte” e
concordar com ele em gênero e número.
Gabarito: E
07. (EEAR – 2020) Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa com a

sequência correta dos substantivos coletivos.
1 – inimigos, soldados ( ) turma

2 – plantas de uma região ( ) atilho
3 – trabalhadores, alunos ( ) flora
4 4 – feixe de espigas de milho ( ) hoste
a) 3 – 4 – 2 – 1
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 1 – 4 – 3 – 2
d) 4 – 2 – 1 – 3
Comentários:
Alternativa A está correta, pois todos os substantivos coletivos estão relacionados corretamente às
palavras de seus grupos.
Alternativa B está incorreta, pois ‘atilho’ e ‘hoste’ estão relacionados com os grupos errados.
Alternativa C está incorreta, pois o único substantivo coletivo relacionado corretamente é ‘hoste’.
Alternativa D está incorreta, pois todos os substantivos coletivos estão relacionados errados.
Gabarito: A
08. (EEAR – 2020) Complete as frases de acordo com as regras do plural para os substantivos
compostos constantes dos parênteses e assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta.
1 – Costumava faltar às aulas todas as _. (quinta-feira)

2 – Sempre via muitos no caminho de casa. (beija-flor)
3 – Os de vários bairros solicitavam mais investimento em infraestrutura. (abaixo-
assinado)
a) quintas-feira – beija-flor – abaixo-assinados

b) quintas-feira – beija-flores – abaixo-assinado
c) quintas-feiras – beijas-flor – abaixos-assinados
d) quintas-feiras – beija-flores – abaixo-assinados
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois as palavras ‘quinta-feira’ e ‘beija-flor’ estão flexionadas de
forma incorreta no plural. Como “quinta-feira” é composto por dois substantivos, pode-se
colocar ambos ou apenas o primeiro substantivo no plural. Já “beija-flor” é composto por um
verbo + substantivo,de forma que apenas o substantivo vai para o plural.
Alternativa B está incorreta, pois as palavras ‘quinta-feira’ e ‘abaixo-assinado’ estão flexionadas
deforma incorreta no plural. “Abaixo-assinado” é composto por uma palavra invariável e por
uma palavra variável, de forma que apenas a segunda palavra vai para o plural.
Alternativa C está incorreta, pois as palavras ‘beija-flor’ e ‘abaixo-assinado’ estão flexionadas de
forma incorreta no plural.
A alternativa D traz todos os plurais corretos.
Gabarito: D
09. (EEAR – 2020) Assinale a alternativa que não contém adjetivo no grau superlativosintético
erudito.
a) acérrimo
b) nobilíssimo
c) superbíssimo
d) amarguíssimo
Comentários:
Alternativa A está correta, pois o adjetivo ‘acérrimo’ está no grau superlativo sintético erudito.
Alternativa B está correta, pois o adjetivo ‘nobilíssimo’ está no grau superlativo sintético
erudito. Alternativa C está correta, pois o adjetivo ‘superbíssimo’ está no grau superlativo
sintético erudito.
Alternativa D está incorreta, pois ‘amarguíssimo’ está no grau superlativo absoluto sintético
vernacular (popular). O erudito seria “amaríssimo”.
Gabarito: D
10. (EEAr) Leia os versos abaixo e, em seguida, assinale a alternativa com a afirmação
correta.
O tempo é ainda de fezesO tempo pobre (...)

O sol consola os doentes, não os renova. (...)Uma flor nasceu na rua!
Passam de longe, bondes, ônibus
Sento-me no chão da capital e lentamentePasso a mão nessa forma insegura (...)
É feia, mas é uma flor.
Furou o asfalto, o tédio, o nojo e o ódio.
a) Quanto à flexão de gênero, doentes, no texto, classifica-se como substantivo comum de

doisgêneros.
b) O substantivo fezes, embora termine em -s, pode ser empregado no singular ou no plural.
c) São substantivos próprios: flor, mão, sol e rua.
d) No último verso, todos os substantivos são abstratos.
Comentários:
Quanto à flexão de gênero, doentes, no texto, classifica-se como substantivo comum de dois
gêneros, pois pode ser “o doente” ou “a doente”.
Gabarito A
11. (EEAr) Leia:
“Meses depois fui para o seminário São José. Se eu pudesse contar as lágrimas que chorei na véspera
e na manhã, somaria mais que todas as vertidas desde Adão e Eva. Há nistoalguma exageração
(...).”
Quanto à classificação dos substantivos do texto, é incorreto dizer que há
a) dois substantivos próprios: um simples (São José) e outro composto (Adão e Eva).
b) dois substantivos abstratos (véspera e exageração) e um primitivo (lágrima).
c) um substantivo, ao mesmo tempo, comum, simples e derivado: exageração.
d) predominância de substantivos comuns.
Comentários:
Os substantivos Adão e Eva são dois substantivos simples, não compostos. Todas as outras
alternativas se encontram corretas.
Gabarito A
12. Leia:
“Do que dissestes, alma fria,Já nada vos acode mais?...
Éramos sós... Lá fora chovia... Quanta ternura em mim havia!”
Os substantivos destacados no texto classificam-se, respectivamente, como

a) abstrato e concreto.
b) concreto e concreto.
c) abstrato e abstrato.
d) concreto e abstrato.
Comentários
O substantivo alma é concreto, pois não depende do homem para ter existência, ou seja, não
indica sentimento, ação, qualidade ou estado. Já o substantivo “ternura” é abstrato, por
depender do homem para existir.
Gabarito D
13.(EEAr) Assinale a alternativa em que a relação coletivo/conjunto de seres está incorreta.

a) prole/filhos
b) flora/animais
c) caravana/viajantes
d) armada/navios de guerra
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois filhos corresponde ao coletivo prole.
A alternativa B está correta, pois animais corresponde ao coletivo fauna, não
flora. A alternativa C está incorreta, pois viajantes corresponde ao coletivo
caravana.
A alternativa D está incorreta, pois navios de guerra corresponde ao coletivo armada.
Gabarito B
14. (EEAr) Assinale a alternativa que completa o trecho abaixo com substantivos coletivo,
sobrecomum e comum-de-dois, respectivamente.
Na ,a recebeu o valioso prêmio das mãos do .
a) biblioteca, criança, jornalista
b) praça, estudante, professor
c) plateia, mulher, artista
d) arena, atleta, oficial
Comentários
Na biblioteca (coletivo de livros), a criança (sobrecomum) recebeu o valioso prêmio das
mãosdo jornalista (comum de dois o / a jornalista).
Gabarito A
15. (EEAr) Qual afirmativa está incorreta?

a) Baleia é um substantivo epiceno.
b) Omoplata é um substantivo masculino.
c) Cônjuge é um substantivo sobrecomum.
d) Gerente é um substantivo comum-de-dois.
Comentários
Omoplata é uma palavra feminina (a omoplata). As demais alternativas se encontram com
informações corretas.
Gabarito B
16.(EEAr) Leia:
O famoso ídolo foi assassinado por alguns traficantes. Testemunhas afirmam que o cabeça da quadrilha
parecia com o gerente da única livraria da cidade. A vítima morreu brutalmente sem poder se defender de
seus algozes.
Assinale a alternativa com os quatro substantivos sobrecomuns que aparecem no texto.

a) ídolo, traficantes, cabeça, quadrilha
b) testemunhas, cabeça, gerente, algozes
c) traficantes, quadrilha, gerente, vítima
d) ídolo, testemunhas, vítima, algozes
Comentários
Alternativa A – a palavra traficante é comum de dois, não é sobrecomum. Além de que cabeça
também pode vir no feminino ou no masculino, com alteração de sentido.
Alternativa b – a palavra gerente traficante é comum de dois, não é sobrecomum. Além de que
cabeça também pode vir no feminino ou no masculino, com alteração de sentido.
Alternativa C – as palavras traficante e gerente são comuns de dois.
Alternativa D – todas as palavras são sobrecomuns.
Gabarito D
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17. (EEAr) Assinale a alternativa incorreta quanto à correspondência entre o adjetivo e alocução.
a) pétreo (de pedra); cervical (de pescoço)
b) hepático (de fígado); pueril (de criança)
c) fluvial (de chuva); viril (de velho)
d) ígneo (de fogo); lunar (de lua)
Comentários
A alternativa c apresenta que o adjetivo correspondente à “de chuva” é fluvial, mas na verdade é
pluvial, fluvial é de rio. Já o adjetivo para representar “de velho” é senil.
Gabarito C
18. (EEAr) Na frase “O aluno é inteligentíssimo.”, existe, quanto ao grau do adjetivo,

a) superlativo analítico.
b) comparativo de igualdade.
c) superlativo absoluto sintético.
d) superlativo relativo de superioridade.
Comentários
Na frase “O aluno é inteligentíssimo”, trata-se de uma característica de apenas um ser, sem
compará- lo ou relacioná-lo a outro, por isso ser um superlativo absoluto e é sintético por
representar o sufixo
– íssimo.
Gabarito C
19.(EEAr) Nas frases abaixo, o adjetivo fácil flexiona-se no mesmo grau observado no período
“Não se preocupem, alunos, a prova será fácil, fácil”, exceto em:
a) A prova de conhecimentos gerais foi facílima.
b) Esta foi a prova mais fácil que eu já fiz este ano.
c) A prova de Português foi mais fácil do que a de Matemática.
d) A prova para a renovação da Carteira Nacional de Habilitação foi extremamente fácil.
Comentários
Em “Não se preocupem, alunos, a prova será fácil, fácil”, a frase se apresenta no grau superlativo,assim
como também ocorre nas frases A, B e D. Entretanto na C, há uma comparação.
Gabarito C
20. (EEAr)Leia o texto:
“Fritar hambúrguer, trabalhar como caixa, reposicionar cerveja na gôndola e conferir o pedido de caixas de
refrigerantes e salgadinhos já são tarefas familiares para muitos executivos deprimeira linha. Dirigentes
de grandes empresas [...] estão saindo das mesas de escritórios,tirando as gravatas e arregaçando as
mangas ao encontro dos consumidores, para reforçar as vendas das empresas.”
Em relação ao gênero dos substantivos destacados, é incorreto afirmar que
a) dirigentes é comum de dois gêneros.
b) executivos é o masculino de executivas.
c) consumidores não possui a forma do feminino.

d) caixa e caixas possuem gêneros e significação diferentes.
Comentários
É incorreto afirmar que consumidores não possui a forma do feminino, pois é consumidoras.
Gabarito C
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❖ Nível 02
21. (EEAr) Em qual alternativa o plural do substantivo em destaque está correto?
a) Vimos dois beijas-flores na mangueira.

b) Os escrivões assinaram todos os documentos.
c) Organizava com capricho seus guardas-roupas.
d) Buscavam abdômenes adequados aos padrões de estética.
Comentários
Alternativa A – o correto é beija-flores
Alternativa B – o correto é escrivães
Alternativa C – o correto é guarda-
roupas
Alternativa D (correta) – o plural de abdômen é abdômenes
Gabarito D
22.(EEAr) Em qual alternativa o substantivo coletivo não foi empregado corretamente?

a) Retire uma cabeça de alho daquela réstia.
b) Uma nuvem de gafanhotos destruiu a plantação.
c) O arquipélago é formado por dez pequenas ilhas.
d) Um dos lobos que pertencia àquela manada perdeu-se do grupo.
Comentários
O coletivo correto de lobos é alcateia, não manada que é de bois, de burros, de cavalos, de búfalos,
de elefantes.
Gabarito D
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23. (EEAr) Assinale a alternativa em que o adjetivo interessante está no grau superlativoabsoluto
analítico.
a) O filme é muito interessante.
b) Este é o livro mais interessante que eu já li.
c) A banca fez considerações interessantíssimas sobre o trabalho apresentado.
d) A viagem que fiz ano passado para a Europa foi mais interessante que cansativa.
Comentários
Apenas na alternativa A, o grau é superlativo absoluto analítico.
Na alternativa B, é superlativo relativo de superioridade.
Na alternativa C, é superlativo absoluto sintético.
Na alternativa D, é comparativo de superioridade.
Gabarito A
24.(EEAr) Assinale a alternativa em que o plural do substantivo não possui a terminação -ões.
a) aldeão
b) ancião
c) vilão
d) capelão
Comentários
O plural de capelão é capelães. Na demais alternativas o plural dos substantivos terminam com -
õesou ães ou ãos : aldeões / aldeãos / aldeães; anciões / anciãos / anciães ; vilões / vilãos / vilães.
Gabarito D
25. (EEAr) Assinale a alternativa em que o plural do substantivo em destaque está incorreto.
a) Dentre as iguarias, havia couves-flores à milanesa.
b) Assentou com habilidade os corrimãos da escada.
c) Muito charmosos aqueles colarzinhos de pérolas.
d) Cinco troféus de prata enfeitavam a estante.
Comentários
Na alternativa C, o correto é colarezinhos.
Gabarito C
26. (EEAr) Que alternativa contém a forma plural correta do substantivo destacado?
a) Século XXI: estamos na era do culto exagerado ao corpo perfeito e aos abdômenes definidos.
b) É papel da escola criar cidadões conscientes para que possam lutar por seus direitos.
c) Os tenente-coronéis do Batalhão de Infantaria do Exército serão homenageados amanhã.
d) Os aviãozinhos da minha coleção já estão encaixotados para o transporte.
Comentários
Apenas a alternativa A está correta.
Alternativa B – cidadãos é o
correto plural.
Alternativa C – tenentes-coronéis é o correto

plural. Alternativa D – aviõezinhos é o correto
plural.
Gabarito A
27. (EEAr) Assinale a alternativa em que a mudança de gênero acarreta a mudança de

significado.
a) o cliente / a cliente
b) o mártir / a mártir
c) o capital / a capital
d) o intérprete / a intérprete
Comentários
Na alternativa C, a expressão “o capital” se refere a dinheiro, já “a capital” se refere à cidade.
Gabarito C
28. (EEAr) Em qual alternativa o adjetivo destacado não corresponde à locução adjetiva entre
parênteses?
a) Minha mãe tem dores na coluna cervical. (do pescoço)
b) A indústria têxtil no Brasil tem lucrado muito. (de textos)
c) Existem variações cutâneas entre indivíduos da mesma raça. (da pele)
d) Com problemas hepáticos, o diretor não compareceu à empresa esta semana. (de fígado)
Comentários
Na alternativa b, o adjetivo têxtil corresponde à locução adjetiva “de tecidos”.
Gabarito B
29. (EEAr) Em qual alternativa o gênero do substantivo destacado está incorreto?

a) A mãe tinha muito dó do filho caçula.
b) O pedreiro precisou de muito cal para a obra.
c) Precisou-se de muita dinamite para explodir as rochas.
d) Mamãe come muita alface por causa da insônia.
Comentários
A palavra “cal” é feminina, logo a frase correta será: O pedreiro precisou de muitA cal para a obra.
Gabarito B
30. (EEAr) Em qual alternativa não é possível identificar se o ser ao qual o substantivo em
destaque se refere é masculino ou feminino?
a) A agente de turismo me garantiu que o hotel é excelente.
b) A cliente reclamou do péssimo atendimento ao gerente do banco.
c) O público aplaudiu muito a intérprete quando o espetáculo terminou.
d) Depois de várias ameaças anônimas, a testemunha passou a receber proteção policial.
Comentários
Na alternativa D, não é possível identificar se o ser ao qual o substantivo em destaque se refere, pois
testemunha é uma palavra sobrecomum.
Gabarito D
31. (EEAr) Complete as lacunas com o ou a e, a seguir, assinale a alternativa com a sequênciade
substantivos masculino, feminino, masculino.
a) eclipse, dinamite, derme

b) magma, libido, pernoite
c) aneurisma, fonema, clã
d) pane, ênfase, dó
Comentários
a) o eclipse, a dinamite, a derme
b) o magma, a libido, o pernoite
c) o aneurisma, o fonema, o clã
d) a pane, a ênfase, dó
Gabarito B
32.(EEAr) Observe os substantivos em destaque nos versos abaixo e, em seguida, assinale aalternativa
com a afirmação incorreta.
Dorme, ruazinha... É tudo escuro...

E os meus passos, quem é que pode ouvi-los?
Dorme o teu sono sossegado e puro,
Com teus lampiões, com teus jardins tranquilos.
a) O substantivo sono não apresenta nenhuma forma de flexão.

b) Ruazinha é um substantivo flexionado no grau diminutivo analítico.
c) A flexão do plural do substantivo lampião dá-se pela mudança da terminação -ão em -ões.
d) A regra para flexão do plural do substantivo jardim é a mesma aplicada para
pluralizar osubstantivo nuvem.
Comentários
Ruazinha é um substantivo flexionado no grau diminutivo sintético, com a presença do sufixo -inho.
Gabarito B
33. (EEAr) Leia:

“Mas atenção, mulheres, a este aviso: a moda exige um grama de juízo.” (Carlos D. de
Andrade)
O substantivo destacado é
a) próprio.
b) coletivo.
c) masculino.
d) comum de dois gêneros.
Comentários
A palavra grama, no masculino, indica unidade de medida.
Gabarito C
34. (EEAr) Em qual alternativa a locução adjetiva em destaque não corresponde ao adjetivoentre
parênteses?
a) A população apresenta equilibrada distribuição de idade. (etária)
b) A navegação dos rios é bastante utilizada no norte do país. (fluvial)
c) A caminhada da tarde é um ótimo exercício para as pessoas. (vespertina)
d) A carne sempre foi considerada um alimento de elevado teor de proteína. (bovino)
Comentários
O correto é teor proteico, não bovino.
Gabarito D
35. (EEAr) Leia:

“Ele chegou, num avião da FAB, mandado pelos rapazes da Proteção aos Índios, numa
derradeira tentativa de salvação. É um dos pouquíssimos remanescentes de uma tribo que se
acaba (...). Mationã, o índio, tem uns oito anos, parecia um bichinho moribundo (...) de uma
magreza espantosa, o olhar vidrado (...), boca chagada de febre, a mãozinha seca feito uma
garra de pássaro (...).”
Marque F para Falso ou V para Verdadeiro para as afirmativas abaixo e, em seguida,assinale a

alternativa com a sequência correta.
( ) O substantivo magreza é derivado de uma outra palavra da língua, sendo formado pelo
processo de sufixação.
( ) Quanto ao gênero, os substantivos rapazes e índios classificam-se como comum de
doisgêneros.
( ) O substantivo mãozinha tem seu plural formado como no seu grau normal
(mão).( ) A palavra olhar no texto aparece substantivada pela anteposição de um
artigo.
a) V – F – F – V
b) F – V – V – F
c) V – F – V – V
d) F – V – F – V
Comentários
Quanto ao gênero, os substantivos rapazes e índios não se classificam como comum de dois
gêneros, pois são biformes, existem as formas “moças” e “índias”.
Gabarito C
36.(EEAr) Assinale a alternativa em que o emprego do substantivo coletivo em destaque está

incorreto.
e) Na flora brasileira, existem plantas muito raras.
f) Foi uma linda revoada de andorinhas naquela tarde.
g) Os caçadores usaram a alcateia toda, pois precisaram de bons faros.
h) Algumas espécies da fauna do pantanal brasileiro estão em completa extinção.
Comentários
O coletivo alcateia se refere a lobos, mas a alternativa se referia a cães, então deveria ser matilha.
Gabarito C
37. (EEAr) Leia:
“Cavaleiro das armas escuras Onde vais pelas trevas impuras Com a espada sanguenta na mão?
Por que brilham teus olhos ardentesE gemidos nos lábios frementes Vertem fogo do teu coração?”
Considerando o gênero dos adjetivos destacados nos versos acima, têm-se
a) cinco biformes.
b) quatro uniformes e um biforme.
c) dois biformes e três uniformes.
d) três biformes e dois uniformes.
Comentários
Os três adjetivos biformes são: escuras, impuras e sanguenta.Os dois adjetivos uniformes são: ardentes
e frementes.
Gabarito D
38. (EEAr) Leia a frase:

A água da chuva alagou todos os bairros da cidade.
Qual adjetivo substitui corretamente o termo em destaque acima?
e) pluvial
f) fluvial
g) lacustre
h) plúmbea
Comentários
A locução “da chuva” se refere ao adjetivo pluvial.
Gabarito A
39. (EEAr) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunasabaixo.
I. Durante a primavera, aumenta o número de no Jardim Botânico.
II. As designam várias plantas de diferentes gêneros e famílias com folhas que
secam sem murchar, parecendo vivas, geralmente muito cultivadas como ornamentais.
III. Os são encontrados no México e nas Américas Central e do Sul.
a) beija-flores, sempre-vivas, tico-ticos

b) beija-flores, sempre-vivas, ticos-ticos
c) beijas-flores, sempre-vivas, ticos-ticos

d) beijas-flores, sempres-vivas, tico-ticos
Comentários
Os plurais corretos são beija-flores (verbo + substantivo); sempre-vivas (advérbio + adjetivo); tico-
ticos (em palavras repetidas apenas o último elemento varia).
Gabarito A
_____________________________________________________________________________________
40. (EEAr) Leia as alternativas abaixo, observe os substantivos destacados e marque a sentençaque
apresenta a classificação correta do substantivo em destaque.
a) “Pacientes idosos, cuidados especiais.” (abstrato)

b) “Chamada para embarque rumo ao futuro.” (concreto)
c) “O fundo bancário XX combina rentabilidade com tradição.” (próprio)
d) “Empresa séria cuida primeiro dos interesses de sua clientela.” (comum)
Comentários
Alternativa a – pacientes é concreto
Alternativa b – chamada é abstrato, corresponde à ação e
chamarAlternativa c – fundo é comum
Alternativa d – informação correta – clientela é um substantivo comum
Gabarito D
❖ Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa emque o coletivo
em destaque está com seu uso correto em relação ao contexto.
(A) Fernanda estava muito animada para pegar seus livros na pinacoteca.
(B) Havia muitos lobos naquela cáfila.

(C) A fauna deste lugar é surpreendente, há muitas variedades de plantas.
(D) A falange estava reunida com muitos soldados competentes.
Comentários:
(A) Pinacoteca é coletivo de quadros, pinturas e, no contexto, falava-se sobre livros,

logo ocoletivo correto seria biblioteca.
(B) Cáfila é coletivo de camelos e, no contexto, falava-se sobre lobos, logo o

coletivocorreto seria alcateia.
(C) Fauna é coletivo de animais de uma região e, no contexto, falava-se sobre

variedadesde plantas, logo o coletivo correto seria flora.
(D)Falange é conjunto de soldados, tropas. Logo a alternativa estava com o seu uso correto.
Gabarito: D
42. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a

Comentários:
(A) “tenente” trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se
refere ao gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo, apenas os
determinantesindicarão o gênero.
(B) A palavra moral no masculino significa coragem, ânimo; já a palavra moral no feminino
significaética, conclusão.
(C) "mártir" trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se refere ao
gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo
(D) “gerente” trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se
refereao gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo
Gabarito: B
43. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a

Comentários:
(A) “tenente” trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se
refere ao gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo, apenas os
determinantesindicarão o gênero.
(B) A palavra moral no masculino significa coragem, ânimo; já a palavra moral no feminino
significaética, conclusão.
(C) "mártir" trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se refere ao
gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo
(D) “gerente” trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se
refereao gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo
Gabarito: B
44. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa não épossível
identificar se o ser ao qual o substantivo em destaque se refere é masculino ou feminino?
(A) O chefe se direcionou a ela com desprezo.

(B) A guia despertava curiosidade dos turistas.
(C) A vítima se apresentou ao advogado.
(D) A personagem principal foi aplaudida pelo elenco.
Comentários:
(A) “Chefe” trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que se refere
ao gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo, apenas os
determinantes indicarão o gênero.
(B) Em “a guia” percebemos, no contexto, o significado de mulher que conduz. Importante

lembrar que, com essa palavra, a mudança de gênero pode acarretar mudança de significado,
como em “o guia” , pessoa responsável pelo ato de guiar e “a guia” que pode ser tanto a mulher
quanto o documento com que se recebem mercadorias ou encomendas.
(C) O vocábulo “vítima” é sobrecomum, pois possui apenas um gênero gramatical, podendo
ser empregado tanto para o sexo masculino quanto para o feminino, assim como as palavras
criança,testemunha, entre outras.
(D) “Personagem” trata-se de substantivo comum de dois gêneros, tipo de substantivo que
se refere ao gênero feminino e ao gênero masculino, sem alterar o seu termo, apenas os
determinantes indicarão o gênero. Importante destacar que, durante um tempo, foi
classificadocomo sobrecomum - a personagem.
Gabarito: C
45. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Qual vocábulo se flexiona em
número pela mesma justificativa que “arranha-céu”?
(A) guarda-municipal
(B) segunda-feira
(C) navio-escola
(D) guarda-chuva
Comentários: Os substantivos compostos como em “arranha-céu” flexionam-se somente o

segundo elemento , quando formados de: verbo + substantivo. Assim, a sua forma flexionada no
plural será ‘arranha-céus’.
(A) Quando as duas palavras do substantivo composto forem formadas por substantivo mais
adjetivo, as duas se flexionam. Assim, a forma flexionada de “guarda-municipal” é guardas-
municipais (substantivo+adjetivo).
(B) Substantivo composto formado por numeral + substantivo, as duas classes irão variar.
Assim,a forma flexionada de “segunda-feira” será segundas-feiras, como ocorre também em
‘primeiro-ministro’, por exemplo., que ficará ‘primeiros-ministros’.
(C) Quando o substantivo composto é constituído de dois substantivos, como é o caso de

“navio-escola”, e o segundo tem a função de limitar a ideia do primeiro (determinar), pode-
se variar somente o primeiro elemento, Assim, o plural de ‘navio-escola’ pode ser navios-
escola.
(D)Na palavra ‘guarda-chuva’ o plural será guarda-chuvas, tendo em vista que a palavra
‘guarda’é verbo e, portanto, ficará invariável e’ chuva’ é substantivo, ficando assim variável.
Assim, obedece à mesma regra da palavra destacada no enunciado. Uma observação muito
importanteé saber diferenciar a palavra “guarda” enquanto substantivo e verbo., a fim de
saber se ela irávariar ou não.
Gabarito: D
46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa em que se
encontra o mesmo grau do adjetivo observado no seguinte trecho: “O fato era muito estranho”:
(A) Ela é linda de morrer.

(B) Foi o fato menos estranho que já vi.
(C) O Sol é maior que a Terra.
(D) Este monte é menor do que o último que vimos.
Comentários: Em “O fato era muito estranho”, encontramos o grau superlativo absoluto

analítico, tendo em vista que superlativo é o grau mais intenso da qualidade expressa por um
adjetivo, ou seja, os adjetivos não estabelecem comparação, apenas dizem respeito a um ser;
éabsoluto, pois diz respeito ao grau sem relação com outros seres e é analítico, porque utiliza
palavras que intensificam a característica expressa pelo adjetivo. No exemplo, o “muito” é
essapalavra que intensifica o adjetivo ‘estranho’.
(A) Em “Ela é linda de morrer” encontramos o grau superlativo, que pode ocorrer com
determinadas expressões populares, como é o caso. É o mesmo se disséssemos: ‘Ela é muito
linda’, como no exemplo destacado no enunciado da questão. Outras expressões que
exemplificam também o mesmo caso são “É feio que dói” (Ele é muito feio); “Ficou podre de
rico”(Ficou muito rico).
(B) Em “Foi o fato menos estranho que já vi”, ocorre grau superlativo relativo de inferioridade,
pois a qualidade se apresenta no grau mais intenso, neste caso o inferior, em relação a outros
seres, isto é, dentre todos os outros fatos, esse foi o menos estranho.
(C) Em “O Sol é maior que a Terra.” teremos o grau comparativo de superioridade, pois resulta
da comparação entre dois elementos (Sol e Terra) de forma superior.
(D)Em “Este monte é menor do que o último que vimos.” teremos o grau comparativo de
superioridade, pois resulta da comparação entre dois elementos (o monte atual e o último
monte).Você deve estar se perguntando por que se trata de superior, tendo em vista a palavra
“menor”.O que ocorre neste caso é que, ao mencionarmos ‘menor’, queremos dizer que é “mais
pequeno”,como essa forma não é admitida na norma culta da língua em situações como essa,
o ‘mais’, queapareceria para indicar superioridade e tornar clara a classificação do grau, não
aparecerá.
Gabarito: A
47. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
“A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café
correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem.
A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no
ônibus porque está cansado.”
Quantos adjetivos há no texto?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
Comentários:
Os adjetivos encontrados no texto são, na ordem: “sobressaltado”; “atrasado”; “cansado”. Em

questões como esta, a dúvida sobre diferenciar o adjetivo e o advérbio , muitas vezes, aparece.
Um exemplo é confundir o primeiro adjetivo ‘sobressaltado’ com um advérbio de modo.
Quando isso ocorrer, experimente colocar a frase para o plural “Nós nos acostumamos a
acordar de manhã sobressaltados”, note que a palavra variou, portanto não poderá ser um
advérbio, tendo em vista que a classe é invariável.
Gabarito: B
48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em quenão há
locução adjetiva:
(A) A criança na rua parecia estar com sono.
(B) Aquelas pessoas tinham uma fé sem limites.
(C) Comprou uma casa com piscina.
(D) A criança na rua parecia estar com sono.
Comentários:
(A) Em “ A criança na rua parecia estar com sono", a expressão destacada é uma locução
adverbialde lugar, indicando que a criança está na rua. Entretanto, se tivéssemos “a criança
da rua”, estaríamos diante de uma locução adjetiva, pois estaríamos passando uma ideia de
qualificação,especificação. Atentar-se ao uso da preposição é muito importante em questões
como essa.
(B) Em “Aquelas pessoas tinham uma fé sem limites", a expressão destacada é uma locução
adjetiva, pois está caracterizando o substantivo fé. Poderíamos substituir, ainda, pelo
adjetivo “ilimitada”, a fim de confirmarmos tal classe.
(C) Em “Comprou uma casa com piscina”, a expressão destacada é uma locução adjetiva, pois
está caracterizando o substantivo casa. Não é qualquer casa, é uma casa com piscina, está sendo
especificada.
(D)Em “A criança na rua parecia estar com sono'', a expressão destacada é uma locução adjetiva,
pois está caracterizando o substantivo criança. Poderíamos substituir, ainda, pelo adjetivo
“sonolenta”, a fim de confirmarmos tal classe.
Gabarito: A
49. (EEAr) Em qual alternativa haverá uma sequência de palavras apenas masculinas?
(A) pernoite, dó, eclipse.

(B) dinamite, omoplata, alface.
(C) aneurisma, apêndice, cal.
(D) derme, cólera, milhar.
Comentários:
(A) Todas as palavras são masculinas: O pernoite, O dó (sentimento de pena), O eclipse.

(B) Todas as palavras são femininas: A dinamite, A omoplata, A alface.
(C) A sequência presente nesta alternativa é: masculino, masculino, feminino - O

aneurisma, Oapêndice ( não confundir com A apendicite), A cal.
(D) A sequência presente nesta alternativa é: feminino, feminino, masculino - A derme, A

cólera,O milhar.
Gabarito: A
50. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) – Leia:
“A vida é combate
Que os fracos abate
Que os fortes, os bravos
Só pode exaltar...”
Pode-se dizer que há um total de substantivos que, em outros contextos originalmente,
são adjetivos.
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
Comentários:
Em outros contextos originalmente, são adjetivos os vocábulos “fracos”; “fortes” e “bravos”.
Entretanto, no poema, esses termos possuem a função de substantivos, pois estão sendo
substantivados pelo artigo definido “os” diante deles.
Gabarito: B
51. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia o texto:
“Fritar hambúrguer, trabalhar como caixa, reposicionar cerveja na gôndola e conferir o pedido
de caixas de refrigerantes e salgadinhos já são tarefas familiares para muitos executivos de
primeira linha. Dirigentes de grandes empresas [...] estão saindo das mesas de escritórios, tirando as
gravatas e arregaçando as mangas ao encontro dos consumidores, para reforçar as vendas das
empresas.”
Em relação aos comentários, a seguir, referentes aos termos destacados, é correto afirmar que
(A) As palavras “caixa” e “caixas” possuem a mesma significação, mas uma está no singular e a
outra está no plural
(B) A expressão “das empresas” é uma locução adjetiva
(C) As palavras “dirigentes” e “executivos” possuem o mesmo gênero
(D) A expressão “de escritórios” é uma locução adverbial
Comentários:
(A) As palavras “caixa” e “caixas” não possuem a mesma significação. A palavra “caixa” é um
cargo profissional ocupado por alguém; já a palavra “caixas” é qualquer receptáculo, de
madeira, papelão, metal etc., destinado a guardar ou transportar objetos.
(B) A expressão “das empresas” é uma locução adjetiva, pois se refere ao substantivo “vendas”,
especificando-o; não é qualquer venda, é uma venda da empresa.
(C) A palavra “dirigente” é uniforme: o dirigente / a dirigente; já a palavra “executivo” é

biforme,ou seja, apresentará uma forma para o masculino - executivo- e uma forma para o
feminino- executiva.
(D) A expressão “de escritórios” é uma locução adjetiva, pois se refere aos substantivo “mesas”,
especificando-o; não são quaisquer mesas, são mesas de escritórios.
Gabarito: B
52. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em queo plural
do substantivo em destaque está incorreto.
(A) Havia muitos doces sobre a mesa e, dentre eles, muitos pés-de-moloque.
(B) Precisávamos de muitos álcoois na sala de aula.
(C) Muito charmosos aqueles pãozinhos sobre a mesa.
(D) Descia os degraus lentamente para não cair.
Comentários:
(A) Flexiona-se somente o primeiro elemento dos substantivos compostos, quando formados
de:substantivo + preposição clara + substantivo, como é o caso de pés-de-moleque.
(B) O plural de álcool pode ser álcoois ou alcoóis.
(C) O plural diminutivo de pão é pãezinhos. Pão = pães = pãe + zinho= pãezinhos.
(D) Plural de “degrau’ é degraus. Palavras terminadas em ditongos, com exceção das palavras
terminadas em -ão, acrescenta-se o ‘s’ no final delas.
Gabarito: C
53. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Existem substantivos que alteram seu
sentido quando mudam de número. Observe as palavras destacadas com seus respectivos
significados dentro dos parênteses e aponte a alternativa que apresenta incorreção em relação
ao contexto.
(A) A costa maranhense é a mais linda do país. (dorso)

(B) Entregou todos os seus bens ao marido. (propriedades)
(C) Eu não te dou essas liberdades. (atrevimento)
(D) Trabalhou bastante, mas a féria não foi suficiente. (renda diária)
Comentários:
(A) Costa (litoral, região à beira-mar); as costas (dorso). No contexto, a palavra no singular foi
bemempregada, entretanto há incorreção no seu sentido entre parênteses.
(B) O bem (benefício); os bens (propriedades). No contexto, a palavra no plural foi

bemempregada e possui seu correto significado entre parênteses.
(C) Liberdade (condição de ser livre); liberdades (atrevimento). No contexto, a palavra no

pluralfoi bem empregada e possui seu correto significado entre parênteses.
(D) Féria (renda diária); férias (repouso, descanso). No contexto, a palavra no singular foi
bemempregada e possui seu correto significado entre parênteses.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Relacione uma coluna com aoutra
quanto à correspondência entre os adjetivos e as locuções adjetivas. A seguir, assinalea alternativa
1. de pedra
2. de pescoço
3. de criança
4. de fogo
( ) ígneo
( ) cervical
( ) pétrea
( ) pueril
(A) 3, 2, 4, 1
(B) 1, 4, 3, 2
(C) 4, 2, 1, 3
(D) 1, 2, 3, 4
Comentários:
(A) A correspondência do adjetivo ‘ígneo’ se faz com a locução adjetiva “de fogo”.
(B) A correspondência do adjetivo ‘cervical’ se faz com a locução adjetiva “de pescoço"
(C) A correspondência do adjetivo ‘pétrea’ se faz com a locução adjetiva “de pedra”.
(D) A correspondência do adjetivo ‘pueril’ se faz com a locução adjetiva “de criança”.
Gabarito: C

55. (Estratégia Militares 2020) Os termos destacados em “Tendemos a exagerar a velocidade

com que a transformação tecnológica se tornará evidente” são, respectivamente,
classificados, quanto à morfologia, como
a) substantivo, conjunção integrante e substantivo.

b) substantivo, pronome relativo e substantivo.
c) substantivo, conjunção integrante e adjetivo.
d) adjetivo, pronome relativo e adjetivo.
E) adjetivo, conjunção integrante e substantivo.
Comentário
Os termos destacados, quando à sua morfologia, são classificados, no contexto, como

substantivo, conjunção integrante e adjetivo. Destacamos que essas classificações
precisam levar em consideração o contexto de uso das palavras, visto que elas podem
variar conformevaria o contexto de uso. Essa relação é extremamente importante para
uma análise morfológica, visto que, em outros contextos, podemos ter funções
morfológicas variáveis, com substantivos funcionando como adjetivos e adjetivos
funcionando como substantivos, por exemplo. Além, claro, da grande variedade de
classificações que sofre o vocábulo “que”.
Gabarito: C
56. (Estratégia Militares - 2020) Pepys e Morley nos fazem sorrir porque eram criaturas
alegres, vivendo uma vida feliz; enquanto a pobrezinha de Anne e afavelada Carolina nos
contam uma história terrível que numa delas é medo, na outra é fome, e em ambas é a crueldade
dos homens, supostamente irmãos.
Quanto a sua classe de palavra, os termos destacados no enunciado podem ser

entendidos no contexto como
a) pertencentes à mesma classe, ambas substantivos.
b) pertencentes à mesma classe, ambas adjetivos.
c) substantivo e adjetivo, respectivamente.

d) adjetivo e substantivo, respectivamente.

e) complementos nominais ambas as palavras.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois apenas “pobrezinha” funciona como substantivo aqui.
A alternativa B está correta, pois tanto “pobrezinha” quanto “favelada” funcionam como
adjetivos. É importante ter atenção no caso de pobrezinha que, apesar de, vir com um
artigoantecedendo não se trata de um substantivo, pois esse artigo faz referência à palavra
Anne. O que ocorre é uma mudança de sentido, dizer “pobre Anne” e “Anne pobre” é
diferente, mas aclasse gramatical é a mesma.
A alternativa C está incorreta, pois em “a pobrezinha” é um adjetivo.
A alternativa D está incorreta, pois a primeira palavra funciona como substantivo e a

segundacomo adjetivo.
A alternativa E está incorreta, pois a questão pergunta sobre a classe de palavras, não sobre a
função sintática.
Gabarito: B
57. (Estratégia Militares - 2020) Amelia amava voar e amava fazer coisas queninguém
havia feito antes.
Seu maior desafio foi ser a primeira mulher a dar a volta ao mundo voando.
Os termos destacados constituem, respectivamente,

a) um artigo, uma preposição e uma preposição.
b) um artigo, um pronome e uma preposição.
c) um artigo, uma preposição e um artigo.
d) um pronome, um artigo e uma preposição.
e) uma preposição, uma preposição e um artigo.

Comentários:
O primeiro termo destacado é: “Seu maior desafio foi ser a primeira mulher”.
Aqui o “a” é um artigo, antecipando o termo feminino “primeira mulher”.
O segundo termo destacado é “primeira mulher a dar”.
Aqui, o “a” é uma preposição, antecipando o termo verbal

“dar”. O primeiro termo destacado é: “dar a volta ao
mundo”.
Aqui o “a” é um artigo, antecipando o termo feminino “volta”.
Gabarito: C
58. (EEAr) Marque a alternativa em que o substantivo em destaque forma o plural com a
terminação -ãos.
a) A peça era um dramalhão. (Machado de Assis)
b) O capitão Vitorino Carneiro da Cunha tinha cinco mil réis no bolso. (José Lins do Rego)
c) Eu preparo uma canção / Que faça acordar os homens / E adormecer as crianças. (Carlos
D.de Andrade)
d) ... ele, monge ou ermitão, (...) ia acordando da memória as fabulosas campanhas do
dia.(Cruz e Sousa)
Comentários
Na alternativa a, o plural é dramalhões.Na alternativa b, o plural é capitães.
Na alternativa c, o plural é canções.
Na alternativa d, o plural pode ser ermitãos, ermitães ou ermitões.
Gabarito: D
59. (EEAr) Assinale a alternativa que apresenta o adjetivo “negros” no grau comparativo.
a) Iracema tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna.
b) Aqueles são os cabelos mais negros de toda a tribo.

c) Iracema tinha os cabelos muito negros!

d) Que lindos e negríssimos cabelos!
Comentários
Na alternativa a, há uma comparação de superioridade entre Iracema e a asa da graúna.
Na alternativa b, há o grau superlativo relativo de superioridade.
Na alternativa c, há o grau superlativo absoluto

analítico. Na alternativa d, há o grau superlativo
absoluto sintético.
Gabarito: A
60. (EEAr) Leia:

I. O meu trabalho é nobre. É nobilíssimo/nobrérrimo.
II. Cuidado! Esta violeta é frágil. É fragílima/ fragilíssima.
III. O anoréxico quer ficar muito magro. Quer ficar magríssimo/macérrimo.
Segundo a norma culta da língua, as duas formas superlativas indicadas para os adjetivosdestacados
estão corretas apenas em
a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e III.
Comentários
A forma superlativa de nobre é nobilíssimo.
A forma superlativa de frágil é fragílima ou fragilíssima.

A forma superlativa de magro é magríssimo ou macérrimo.
Gabarito: D
Fé na missão!

AFA 2024
AULA 03
Morfologia III

Sumário
1. Apresentação da aula 03 ........................................................................................... 3
2. Pronome.................................................................................................................... 3
2.1 Pronomes pessoais .............................................................................................. 5
2.2 Pronomes possessivos ...................................................................................... 12
2.3 Pronomes demonstrativos ................................................................................ 15
2.4 Pronomes relativos ............................................................................................ 19
2.5 Pronomes indefinidos ........................................................................................ 23
2.6 Pronomes interrogativos .................................................................................. 25
2.7 Colocação pronominal ....................................................................................... 26
3. Verbo ...................................................................................................................... 30
3.1 Classificação ...................................................................................................... 38
3.2 Conjugação ....................................................................................................... 42
3.3 Correlação dos tempos verbais......................................................................... 44
4. Lista de exercícios ................................................................................................... 50

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) ........................................................................................ 50
4.1 Gabarito ............................................................................................................. 74
4.2 Exercícios comentados ..................................................................................... 75
5. Considerações finais .............................................................................................. 121
AULA 03 – Morfologia III 2

Fala, gente linda! Conforme já previsto, vamos continuar nossa aula de hoje no campo
da Morfologia, com o estudo de duas classes gramaticais extremamente importantes para o
seu concurso: o estudo dos pronomes e dos verbos.
Assim, em nosso encontro de hoje, vamos estudar mais um tópico presente em seu
edital ainda com as classes variáveis, ok?! Na próxima aula, daremos continuidade e
finalizaremos nossas aulas de Morfologia com o estudo das classes invariáveis.
Então... vamos lá! É importante que, no assunto de hoje, vocês se concentrem nas
funções e uso dos pronomes, principalmente nos pronomes relativos, na colocação
pronominal e no que diz respeito aos verbos, em sua conjugação verbal, seja com verbos
regulares, seja com verbos irregulares.
É sempre bom lembrar que após a leitura deste material, vocês devem resolver as
questões propostas, a fim de terem uma percepção do estilo de cobrança da prova, ok?! Ainda
que a banca seja outra, eu costumo relacionar com o estilo da sua Escola Militar.
Só vamos! Se liga! “Para trás, nem pra pegar impulso!”
2. Pronome
Observe atentamente os termos nas frases seguintes.
Quando ela me apresentou a sua carta de amor, eu fiquei emocionado.
O que é possível percebermos nos destaques da frase acima? Notamos que os termos
em destaque como “ela”, “me”, “eu” estão inseridos para substituir nomes. Por exemplo,
poderíamos colocar substantivos nos lugares desses termos, a fim de provar que eles estão
com essa função de substituição: Quando Penélope apresentou ao pai a sua carta de amor,
Petrúquio se emocionou.
Ainda é possível notar que o termo destacado “sua” está acompanhando o substantivo
“carta”.
Tais palavras com essa função são chamadas de pronomes.

Pronome é a palavra variável em gênero, número e pessoa que representa / substitui

ou acompanha o substantivo, indicando sua posição em relação à pessoas do
discurso ou situando-o no espaço e tempo.
• Quando o pronome substitui o substantivo, dizemos que ele se trata de um pronome

substantivo:
Ela não está aqui.
Convidei-a para a ocasião.
• Quando o pronome acompanha o substantivo, dizemos que ele se trata de um

pronome adjetivo:
Este caderno não foi usado.
Nosso livro foi rasgado.
Alguns autores são essenciais para a leitura.
Há, em português, seis classificações de pronomes:
TIPOS DE PRONOMES
- pessoais (retos, oblíquos e de tratamento)
- possessivos
- demonstrativos
- relativos
- indefinidos
- interrogativos

❖ As pessoas do discurso estão relacionadas às pessoas que participam de uma fala, de

uma conversação.
Há três pessoas possíveis: 1ª pessoa, 2ª pessoa, 3ª pessoa, sendo:
1ª pessoa – Eu sou ou faço parte do grupo que realiza a ação. (Eu falo)
Ex.: Eu cheguei a casa.
Nós chegamos a casa.
2ª pessoa – A pessoa com quem converso. (Com quem se fala)
Ex.: Tu chegaste a casa.
Vós chegastes a casa.
3ª pessoa – Alguém externo – nem eu e nem a pessoa a quem me refiro – realiza a ação.
(De quem se fala)
Ex.: Ele chegou a casa.
Eles chegaram a casa.
2.1 Pronomes pessoais
Pronomes pessoais são aqueles que representam as pessoas do discurso. Além das flexões
de pessoa (primeira, segunda e terceira), gênero (masculino e feminino) e número (singular e
plural), o pronome pessoal apresenta variação de forma (reto ou oblíquo), dependendo da
função que desempenhar na oração.
CASO RETO: exercem essencialmente a função de sujeito; no entanto quando

preposicionados, exercerão a função de complemento (nominal ou verbal) e tornar-se-ão
pronomes pessoais do caso oblíquo tônico.
CASO OBLÍQUO: exercem basicamente a função de complemento.

Pessoa Pronomes retos Pronomes Oblíquos átonos e

tônicos
SINGULAR 1ª pessoa Eu me, mim, comigo
2ª pessoa Tu te, ti, contigo
3ª pessoa Ele/ela o/a, lhe, ele, ela, se, si, consigo
PLURAL 1ª pessoa Nós nos, conosco
2ª pessoa Vós vos, convosco
3ª pessoa Eles/elas os/as, lhes, eles, elas, se, si, consigo
* os pronomes em negrito são reflexivos.
Os pronomes retos podem substituir sujeito:
Ex.: Ele saiu.
Os pronomes oblíquos podem substituir complementos:
Ex.: Deu-me um susto.
Dar, neste caso, tem objeto direto (Deu um susto) e objeto indireto (Deu em mim, ou me).
Quando o pronome oblíquo não é precedido de preposição chama-se átono.
Quando é precedido de preposição, chama-se tônico.
Ex.: Deu-me um presente. (pronome oblíquo átono)
Deu um presente a mim. (pronome obliquo tônico)
Fique por dentro!

01. (Questão modelo) Leia
I - Se você precisar, vou te ajudar financeiramente.
II - Trouxeram eu aqui para justificar as falhas cometidas.
III - Não foi comprovada nenhuma relação de parentesco entre mim e ti.
IV - Fui ao shopping e vi sua mãe. Encontrei-a na praça de alimentação.

De acordo com a norma padrão, o emprego dos pronomes pessoais em destaque está
correto em:
a) I – II
b) III – IV
c) II – III
d) I – IV
Gabarito comentado
I. Se você precisar, vou ajudá-lo(a) financeiramente ou se tu precisares vou te ajudar

financeiramente. (Não houve paralelismo entre as pessoas dos pronomes)
II. Trouxeram-me aqui para justificar as falhas cometidas.
Gabarito B
Fique por dentro!

Ela pediu para ______ não procurá-la mais, porém, entre ______ e ela, há alguns detalhes que
precisam ser esclarecidos. Para ______, a discussão ainda não se encerrou, mas algumas
pessoas disseram para ______ não tocar mais no assunto.
Qual das alternativas completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima?
a) mim, eu, mim, eu

b) eu, mim, eu, mim
c) eu, mim, mim, eu
d) mim, eu, eu, mim
Comentários
Ela pediu para eu (antes de verbo no infinitivo ‘procurar’) não procurá-la mais, porém, entre
mim (pronome oblíquo tônico acompanhado de preposição) e ela, há alguns detalhes que
precisam ser esclarecidos. Para mim (pronome oblíquo tônico acompanhado de preposição),

a discussão ainda não se encerrou, mas algumas pessoas disseram para eu (antes de verbo no
infinitivo) não tocar mais no assunto.
Gabarito C
Fique por dentro!

03. (Questão modelo) Os termos destacados em “Minha casa nova é tão bonita
quanto aquela em que nasci.” classificam-se, respectivamente, como pronomes.
a) substantivo – substantivo
b) substantivo – adjetivo
c) adjetivo – adjetivo
d) adjetivo – substantivo
Comentários
Minha = pronome possessivo que acompanha o nome, portanto pronome adjetivo.
Aquela = pronome demonstrativo que substitui um nome, portanto pronome substantivo.
Gabarito D

Os pronomes “o(a) (s)” só podem substituir termos sem preposição. Quando

postos após verbo terminado em r, s, z, retira-se tais consoantes, e se acresce
junto aos pronomes a consoante l; se postos após verbos terminados em m ou ão,
acresce-se a consoante n junto a tais pronomes.
- Quando precedidos de verbo terminado em r, s e z se tornam lo/la, los/las:
amar + o = amá-lo
vimos + as = vimo-las
fez + os = fê-los
- Quando precedidos de som nasal, se tornam no/na, nos/nas:
encontraram + a = encontramo-la
põe + os = põe-nos
O pronome “lhe(s)” só pode substituir termo preposicionado equivalente à pessoa,

isto é, não pode substituir coisa.
Ex.: Dei-lhe um presente. (Dei “a ele” um presente)
➢ Pronomes de tratamento
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento.

Ele se referem à pessoa com quem se fala (portanto, 2ª pessoa), mas a concordância

gramatical deve ser feita na 3ª pessoa. Convém notar que, com exceção de você, esses
pronomes são empregados no tratamento cerimonioso, ou seja, de um modo formal.
Veja alguns deles:
VOSSA ALTEZA - príncipes, duques.

VOSSA EMINÊNCIA - cardeais.
VOSSA EXCELÊNCIA - altas autoridades do governo e oficiais generais.
VOSSA MAGNIFICÊNCIA - reitores de universidades.
VOSSA MAJESTADE - reis e imperadores.
VOSSA EXCELÊNCIA REVERENDÍSSIMA - bispos e arcebispos
VOSSA PATERNIDADE - abades e superiores de conventos.
VOSSA REVERÊNCIA(REVERENDÍSSIMA) -sacerdotes.
VOSSA SANTIDADE - papa.
VOSSA SENHORIA - funcionários públicos, graduados e oficiais até coronel.
VOCÊ (oriundo de VOSSA MERCÊ) - tratamento informal, familiar.
SENHOR(A) - Mulheres casadas ou pessoas mais velhas.
SENHORITA - Mulheres solteiras.
Emprego dos pronomes pessoais
O estudo do emprego dos pronomes é extremamente importante. As questões

cobradas na prova vêm principalmente do conhecimento desses empregos. Então vamos
estudar com bastante atenção!
1. Os pronomes oblíquos conosco e convosco normalmente são utilizados na sua

forma sintética. Caso haja palavra de reforço, tais pronomes devem ser substituídos
pela forma analítica.
Ex.: Queriam sair conosco.
Queriam sair com nós três.

Se liga!
As palavras reforçativas são Todos, Outros, Próprios, Ambos, Mesmos e qualquer
número após as expressões “com nós” ou “com vós”.
(Bizu! TOPAM Qualquer numeral)
2. Na 1ª pessoa do plural (nós), a forma verbal perde o ‘s’ final quando seguida do
pronome oblíquo ‘nos’.
Ex.: queixamos + nos = queixamo-nos

Referimos + nos = referimo-nos
3. As formas plurais nós e vós podem ser empregadas para representar uma única
pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de modéstia.
Ex.: Nós – disse o prefeito – procuramos resolver o problema da enchentes. (plural

de modéstia)
Vós sois minha salvação, meu Deus! (plural majestático)
4. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de vossa, quando nos dirigimos

à pessoa representada pelo pronome, e por sua, quando nos referimos a essa
pessoa.
- Vossa Excelência já aprovou os projetos? – perguntou o assessor.
- Sua Excelência, o governador, deverá estar presente à inauguração – relatou o

repórter.
Atenção! Na primeira frase, empregou-se Vossa Excelência porque o interlocutor

falava com o governador. Na segunda, o repórter utilizou a forma Sua Excelência
porque falava do governador.
5. Os pronomes “eu/tu” serão utilizados após a preposição quando forem sujeitos de

verbo no infinitivo(r), pois os pronomes “mim/ti” não podem agir como sujeito, isto
é, não podem praticar ação expressa por verbo.
Ex.: Este livro é para eu estudar.

Este boleto é para tu pagares.
Para mim, ler é muito importante.

Em hipótese alguma, de acordo com a norma padrão culta da língua portuguesa,

poderemos aceitar a frase “Este livro é para mim estudar”.
6. PRONOMES REFLEXIVOS: caracterizam que o sujeito pratica e sofre a ação

simultaneamente. São representados por pronomes pessoais do caso oblíquo, com
exceção de lhe(s), o(a) (s).
Ex.: Ele se olhava no espelho todos os dias. (olhava e era olhado por ele mesmo)
7. PRONOMES RECÍPROCOS: caracterizam troca de ação, isto é, ação mútua entre

duas ou mais pessoas.
Ex.: Eles se abraçaram forte. (um abraçou o outro, ou seja, ação mútua)
2.2 Pronomes possessivos

Pronomes possessivos são aqueles que se referem às pessoas do discurso, indicando
ideia de posse.
Pessoa Pronomes Possessivos

SINGULAR 1ª pessoa meu, minha, meus minhas
2ª pessoa teu, tua, teus, tuas
3ª pessoa seu, sua, seus, suas
PLURAL 1ª pessoa nosso, nossa, nossos, nossas
2ª pessoa vosso, vossa, vossos, vossas
3ª pessoa seu, sua, seus, suas
Emprego dos pronomes possessivos

1. Em muitos casos, a utilização do possessivo de 3ª pessoa (seu e suas flexões) pode

deixar a frase ambígua ou seja, podemos ter dúvidas quanto ao possuidor.
Ex.: A professora disse ao diretor que concordava com sua nomeação. (Nomeação de
quem? Da professora ou do diretor?)
o Para evitar essa ambiguidade, deve-se, sempre que possível, substituir o pronome seu
(e suas variações) pela forma dele (e suas variações).
Ex.: A professora disse ao diretor que concordava coma a nomeação dela.

A professora disse ao diretor que concordava coma a nomeação dele.
2. Há casos em que o pronome possessivo não exprime propriamente ideia de posse.

Ele pode ser utilizado para indicar aproximação, afeto ou respeito.
Ex.: Aquele senhor deve ter seus sessenta anos. (aproximação)
Meu caro aluno, procure estudar mais. (afeto)
Minha senhora, permita-me uma colocação. (respeito)
3. A palavra seu que antecede nomes de pessoas não é pronome possessivo, mas
redução de senhor.
Ex.: Seu João, o senhor poderia me emprestar seu telefone?
Fique por dentro!

04. (Questão modelo) Considere os pronomes das frases:
I - Senhor Ministro, gostaria de vos colocar uma pergunta: Sua Excelência acredita realmente
que Vossa Majestade, a rainha, aceitará as denúncias?
II - Devo alertar-te que, devido à falta de confiança entre mim e ti, tivemos muitas falhas no
ensaio da peça teatral.

III - Pediram para mim marcar a data da viagem ao México, mas antes quero encontrar os
amigos para combinar os detalhes.
Está(ão) de acordo com o padrão culto da língua apenas
a) I e II.
b) II e III.
c) I
d) II.
Gabarito comentado
I - Senhor Ministro, gostaria de vos colocar uma pergunta: Sua Excelência acredita realmente
que Vossa Majestade, a rainha, aceitará as denúncias? (O erro está na utilização do pronome
‘vos’ de 2ª pessoa do plural, quando deveria estar na 3ª pessoa por vir contextualizado com
pronome de tratamento)
II - Devo alertar-te que, devido à falta de confiança entre mim e ti, tivemos muitas falhas no
ensaio da peça teatral. (Correto)
III - Pediram para mim marcar a data da viagem ao México, mas antes quero encontrar os
amigos para combinar os detalhes. (Pediram para eu marcar a data da viagem)
Gabarito D
Fique por dentro!

05. (Questão modelo) Assinale o item cuja classe gramatical da palavra sublinhada
difere da dos demais.
a) “Cada coisa em seu lugar.”
b) “... mas é que as próprias coisas têm suas leis,”
c) “Ô seu coisinha, você já coisou aquela coisa que eu mandei você coisar?” ”
d) “Prepare seu coração / Pras coisas que eu vou contar”
e) Se o seu coração falasse, ele ia me dizer que está cansado de ser enganado.
Comentários
Seu coisinha é redução de senhor. Todos os outros casos são pronomes possessivos.
Gabarito C

2.3 Pronomes demonstrativos
Pronomes demonstrativos são aqueles que indicam a posição de um ser em relação às

pessoas do discurso, situando-o no espaço ou no tempo.
Pronomes
Pronomes demonstrativos
demonstrativos
Espaço Tempo variáveis
invariáveis
Masculino Feminino Neutro
Perto do Presente este / estes esta / estas isto
emissor Passado próximo esse / esses essa / essas isso
Perto do Passado distante aquele / aquela / aquilo
receptor Futuro aqueles aquelas
Longe de
ambos
São também pronomes demonstrativos

◆ MESMO / PRÓPRIO;
◆ TAL / SEMELHANTE ;
◆ O (A) (S) (geralmente antecedendo o pronome relativo QUE ou a preposição DE).
Emprego dos pronomes demonstrativos
PLANO ESPACIAL: situam o substantivo ao qual se referem de acordo com as pessoas

do discurso:
◆ ESTE(A)(S), ISTO: objeto próximo à pessoa que fala
Ex.: Este livro que trago aqui comigo é um romance.
◆ ESSE(A)(S), ISSO: objeto próximo à pessoa com quem se fala
Ex.: Essa menina que está aí do seu lado se chama Lúcia.
◆ AQUELE(A)(S), AQUILO: objeto afastado das duas pessoas do diálogo
Ex.: Aquilo lá nas mãos do rapaz é uma chave.

PLANO TEMPORAL: situam a ação no presente, no pretérito ou no futuro.
◆ ESTE(A)(S); ISTO: presente.
Ex.: Hoje é feriado, por isso desejo aproveitar este dia.
◆ ESSE(A)(S); ISSO: passado ou futuro próximo
Ex.: Na sexta-feira passada fiz aniversário; nesse dia reuni-me com os amigos.
Nessa próxima semana, irei até a sua casa.
◆ AQUELE(A)(S); AQUILO: passado distante (-geralmente acompanhado de palavras

como época, tempo).
Ex.: Em 1922 realizou-se a Semana de Arte Moderna em São Paulo; naquela época,
muitas pessoas criticaram as propostas modernistas.
PLANO CONTEXTUAL: substituem algo que está citado no mesmo contexto.
◆ ESTE(A)(S); ISTO: substituem algo citado após o pronome.
Ex.: Espero sinceramente isto: que sejam chamados os melhores.
◆ ESSE(A)(S); ISSO: substituem algo citado antes do pronome.
Ex.: Que sejam chamados os melhores; é isso que espero.
◆ AQUELE(A)(S); AQUILO: é utilizado junto com ESTE(A)(S); ISTO em referência a dois

termos separadamente. Tal pronome substituirá o 1o termo citado (o mais afastado).
Ex.: Matemática e Literatura são matérias que me agradam: esta me desenvolve a

sensibilidade; aquela, o raciocínio.
*Esta é Literatura / aquela é Matemática.

USOS NO TEXTO
Muitos alunos têm dúvida sobre como usar os pronomes demonstrativos na produção textual.
Vamos ver alguns dos principais usos que serão essenciais para uma escrita alinhada com a norma
culta, além de acertar as questões objetivas da prova.
- Este (esta, isto) são usados para chamar a atenção para algo que vamos dizer.
Ex.: Estes são os meus amigos: Ana, Pedro e Julia.
- Esse (essa, isso) são usados para retomar algo que já dissemos.
Ex.: Não voltou a sair; isso fazia parte de seu passado.
- Este (esta, isto) são usados para se referir ao texto em si.

Ex.: Neste capítulo, vamos aprender Classes Gramaticais.
- Esse (essa, isso) são usados para se referir a algo dito pelo interlocutor.
Ex.: - Vamos sair?
- Isso está fora de questão.
- Expressões de uso fixado, ou seja, que independem do seu sentido básico:

Além disso, isso é, isto de, nem por isso, nisso (no sentido de então), por isso.
Gabarito D
Fique por dentro!

06. (Questão modelo) Assinale a opção que completa correta e respectivamente as
lacunas da frase seguinte.
“Os artistas populares e o fã formam uma relação de amor não correspondido: ______
representam a pessoa mais amada da relação, por outro lado, ______ representa a parte que
ama e se anula em relação ao outro.”
a) estes – este
b) aqueles – este

c) estes – aquele
d) aqueles – esse
Comentários
Pelo fato de o verbo “corresponder” estar no plural, observamos que a sua referência também
está no plural, ou seja, “os artistas populares”, logo utilizaremos o pronome “aqueles” (está
mais distante). Já o “este” indica que a referência está próxima.
Gabarito B
Fique por dentro!

07. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que ocorre o adequado emprego dos
pronomes destacados.
a) Na sala entraram a mãe e seu filho: esse gemia de dor; aquela chorava.
b) Travou-se um terrível diálogo entre mim e o diretor.
c) Não há mais nada para mim ler à noite.
d) Quem vive aqui nesse nosso Brasil de instável economia não pode fazer muitos planos.
Comentários
a) Na sala entraram a mãe e seu filho: ESTE gemia de dor; aquela chorava.
b) Travou-se um terrível diálogo entre mim e o diretor.
c) Não há mais nada para EU ler à noite.
d) Quem vive aqui NESTE nosso Brasil de instável economia não pode fazer muitos planos.
Gabarito B

2.4 Pronomes relativos
Pronomes relativos são aqueles que retomam um termo anterior (antecedente) da

oração, projetando-o numa outra oração.
Ex.: O menino que encontrei é muito legal.
A mesa sobre a qual coloquei o livro é branca.
Dividem-se os pronomes relativos da seguinte maneira:
Pronomes demonstrativos variáveis Pronomes demonstrativos

invariáveis
o qual / os quais a qual / as quais que
cujo / cujos cuja / cujas quem
quanto / quantos ----* / quantas onde
*neste caso, quanto vale para masculino e feminino
- Quanto: se usa no masculino e no feminino.

Ex.: Tentou tudo quanto possível; Aplicou tanta força quanto pôde.

Emprego dos pronomes relativos
1. As palavras COMO e QUANDO também podem ser caracterizadas como pronomes

relativos, nessa condição, exercerão a função de adjunto adverbial de modo e de
tempo respectivamente.
Ex.: Não gosto da forma como ele age.
É a hora quando eu consigo parar para pensar.
2. Os pronomes relativos virão precedidos de preposição se a regência assim

determinar.
Ex.: Esta é a artista a cuja obra me refiro. (me refiro a)
Este é o autor de cujo movimento gosto. (gosto de)
3. O pronome relativo quem é empregado com referência a pessoas e é precedido de

preposição.
Ex.: Não conheço o rapaz de quem me falou.
Esta é a mulher a quem se referiu.
4. É comum empregar o relativo quem sem antecedente claro. Nesse caso, ele é
classificado como relativo indefinido e não é antecedido de preposição.
Ex.: Quem cala consente.
5. O pronome relativo que pode ser empregado com referência a pessoas ou coisas.
Ex.: Não conheço o rapaz que saiu.
Não li o livro que me indicou.

6. Quando precedido de preposição monossilábica, emprega-se o pronome relativo

‘que’. Com preposições de mais de uma sílaba, usa-se o relativo o qual (e suas
flexões).
Ex.: Esta é a pessoa de que lhe falei.
Esta é a pessoa sobre a qual lhe falei.
Aquela é a ferramenta com que trabalho.
Aquele é o empreiteiro para o qual trabalho.
7. O pronome relativo que pode ter por antecedente o pronome demonstrativo o (e

suas flexões).
Ex.: Sei o que eu estou dizendo.
Calou o que sentia.
8. O pronome relativo cujo (e flexões) é relativo possessivo, equivalendo a do qual (e

flexões). Deve concordar com a coisa possuída.
Ex.: Esta é a pessoa em cuja casa me hospedei. (a casa da pessoa)
9. O pronome relativo quanto (e flexões) normalmente tem por antecedentes os

pronomes indefinidos tudo, tanto, etc; daí seu valor indefinido.
Ex.: Falou tudo quanto queria.
Colocarei tantas quantas forem necessárias.
10. O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a em que, no qual (e suas
flexões).
Ex.: Esta é a casa onde moro.

Não conheço o lugar aonde você irá. (ideia de movimento, tendo em vista que o
verbo ir exige a preposição a)
Fique por dentro!

I. Encontrei a pessoa certa.
II. Falei sobre os olhos dela.
Ao unir as duas orações, subordinando a II a I, mantendo o mesmo sentido que cada uma
apresenta e usando adequadamente os pronomes relativos, tem-se:
a) Encontrei a pessoa certa sobre cujos os olhos dela falei.
b) Encontrei a pessoa certa sobre os olhos dela falei.
c) Encontrei a pessoa certa sobre cujos olhos falei.
d) Encontrei a pessoa certa cujos olhos falei.
Comentários
A alternativa C é a única correta, pois indica uma relação de posse entre olhos e pessoa e
respeita a regência do verbo falar, pois quem fala, fala sobre algo.
Gabarito C
Fique por dentro!

09. (Questão modelo) Em qual das alternativas o pronome destacado foi empregado
incorretamente?
a) A militar comprou um apartamento que lhe convinha.
b) Você é a pessoa por cujos olhos me apaixonei.
c) Os alunos visitaram a cidade onde Machado de Assis morava na infância.
d) Levarei algumas caixas no depósito, das quais guardarei os documentos.

Comentários
Deveria ter obedecido à seguinte regência:
“Levarei algumas caixas no depósito, nas quais guardarei os documentos. Alguém guarda algo
EM algum lugar.
Gabarito D
2.5 Pronomes indefinidos

Pronomes indefinidos são aqueles que se referem à terceira pessoa do discurso de
modo vago e impreciso.
Pronomes indefinidos variáveis Pronomes indefinidos

invariáveis
algum / alguns alguma / algumas alguém

nenhum / nenhuns nenhuma / nenhumas ninguém
muito / muitos muita / muitas nada
pouco / poucos pouca / poucas cada
todo / todos toda / todas tudo
outro / outros outra / outras outrem
certo / certos certa / certas algo
tanto / tantos tanta / tantas
quanto / quantos quanta / quantas
qualquer / quaisquer qualquer / quaisquer
Locuções pronominais indefinidas

Locuções que se equivalem a pronome indefinido.

Ex.: Cada qual, qualquer um, tal e qual, quem quer que seja, cada um, seja quem
for, etc., todo aquele que.
Emprego dos pronomes indefinidos
1. O indefinido algum, quando posposto ao nome, assume valor negativo, equivalendo a

nenhum.
Ex.: Motivo algum me fará desistir de fazer esta prova.
2. O pronome indefinido cada não deve ser utilizado desacompanhado de substantivo ou

numeral.
Ex.: Recebemos mil reais cada um.
3. Certo é pronome indefinido quando anteposto ao nome a que se refere. Quando

posposto será adjetivo.
Ex.: Não entendi certos exercícios. (pronome indefinido)
Os exercícios certos valerão nota. (adjetivo com valor de “corretos”)
4. Toda, toda (no singular), quando desacompanhados de artigo, significam qualquer.
Ex.: Todo homem é mortal. (qualquer)
Ele comeu todo o bolo. (o bolo inteiro)
5. Qualquer tem por plural quaisquer.
Ex.: Acabaram acolhendo quaisquer soluções.

A palavra “um”:
Pronome = Um gosta de futebol, outro de vôlei.
Numeral = O juiz mostrou um cartão amarelo e três vermelhos.
Artigo = Um elefante sempre faz sucesso no circo.
Fique por dentro!

10. (Questão modelo) Em que alternativa a palavra em destaque é classificada como
pronome?
a) Aquela questão da prova não estava certa.
b) Mudanças certas não ocorrem em horas certas.
c) Certas cidades oferecem excelente educação pública.
d) As decisões certas nas horas certas facilitam o trabalho cotidiano.
e) Certa da vitória estava a equipe.
Comentários
Na alternativa C, há um pronome indefinido. Nas outras alternativas, há adjetivo.
Gabarito C
2.6 Pronomes interrogativos

Pronomes interrogativos são aqueles usados para formular uma pergunta, de forma direta ou
indireta.
Invariáveis:
Que: Que história é essa? / Ela quis saber que horas eram.
Quem: Quem fará o trabalho? / Eu não sabia quem faria o trabalho.
Variáveis:

Qual: Qual o seu nome? / Eu não sabia quais livros comprar.
Quanto: Quanto custa? / Eu perguntei quantas horas ia demorar a consulta.
2.7 Colocação pronominal
REGRA GERAL: prevalecem a ênclise e a mesóclise desde que não haja fatores de próclise.
Emprego dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos, lhe(s), o(a)(s)) em
relação ao verbo.
◆ PRÓCLlSE: pronome antes do verbo.
Será obrigatória sempre que houver os denominados fatores proclíticos. São

eles:
• Pronomes indefinidos / interrogativos / relativos
Ex. Alguém o viu mais cedo. / Quem te convidou? / Cobrava o direito que lhe
cabia.
• Advérbios
Ex. Nunca te quis tanto. / Não me covidaram.
Se houver pausa (vírgula) entre o fator proclítico e o verbo, poderá ser

utilizada a ênclise.
Ex. Hoje , quero-te mais.
• Orações Subordinadas (conjunções subordinativas)
Ex. Acho que nos veremos em breve./ Darei o recado caso a encontre.

A única conjunção coordenativa que exige a próclise é a conjunção “nem”,

por dar ideia de negação.
Ex. Não ouvia o filho, nem o compreendia.
• Gerúndio antecedido da preposição “em”
Ex. Em se tratando de religião, nunca há um diálogo pacífico.
• Frases optativas
Ex. Deus te abençoe.
Se o verbo estiver no infinitivo, mesmo se houver fator proclítico, poderá

ser utilizada a ênclise.
Ex. Farei de tudo para não magoar-te.
Não se começa uma oração com pronome oblíquo, logo, a próclise é inadmissível quando o
verbo inicia a oração, com isso, a ênclise ou a mesóclise serão obrigatórias.
Ex. Me devolva o livro de Português (errado).
Devolva-me o livro de Português (certo).
Se o verbo estiver no infinitivo, mesmo se houver fator proclítico, poderá ser utilizada a ênclise.
Ex. Farei de tudo para não magoar-te.
◆ ÊNCLlSE: pronome depois do verbo.
Ex. Empreste-me o livro, por favor.

Os verbos no futuro ou no particípio NÃO aceitam a ênclise.
Erros: Tinham dito-me que você era inteligente.

Esquecerei-me do que vai me pedir.
◆ MESÓCLlSE: pronome no meio do verbo.
Só ocorre com verbos nos futuros do presente ou do pretérito.
Ex. Encontrá-la-ei em breve. / Encontrar-te-ia mais tarde.
Sempre que um verbo estiver iniciando uma oração, a ênclise e a mesóclise serão
OBRIGATÓRIAS.
❖ Colocação pronominal nas locuções verbais

Fique por dentro!

11. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que a colocação do pronome oblíquo
átono está correta, segundo a norma culta da língua.
a) Nada tirá-lo-ia daquela depressão.
b) Deus o livre de tamanha desgraça!
c) Nos perdemos dos guias devido à escuridão da mata.
d) Tanta insistência talvez leve-nos a um resultado positivo.
Comentários
Alternativa A - Nada o tiraria daquela depressão.
Alternativa B – frase optativa.
Alternativa C – Perdemo-nos dos guias devido à escuridão da mata.
Alternativa D - Tanta insistência talvez nos leve a um resultado positivo.
Gabarito B
Fique por dentro!

12. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que há próclise pelo uso de pronome
indefinido como palavra atrativa.
a) Jamais o impedia de falar.
b) Prefiro que lhe diga a verdade.
c) Sempre relia a carta que me mandou.
d) Tudo nos faz acreditar no valor da vida.
Gabarito D

3. Verbo
O verbo é a palavra variável em pessoa, número, tempo, modo e voz que exprime um
processo, isto é, aquilo que se passa no tempo (ação, estado, mudança de estado,
fenômeno da natureza, existência, desejo, conveniência).
Cantaremos a noite toda. (Ação)

O dia está agradável. (Estado)
A vida tornou-se dançável. (Mudança de estado)
Choveu muito ontem. (Fenômeno da natureza)
Havia apenas três pessoas na rua. (Existência)
Quero passar no concurso. (Desejo)
Esta proposta não me convém. (Conveniência)
A estrutura interna de um verbo pode conter os seguintes elementos:
RADICAL + VOGAL TEMÁTICA + DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL + DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL
ESTUD - A - RE - MOS
Quando estão na sua forma verbal pura, os verbos aparecem no infinitivo e terminam
na letra r, precedidas de a, e (o) ou i. As vogais caracterizam a conjugação do verbo.
1ª conjugação – AR 2ª conjugação – ER (-or) 3ª conjugação – IR

amar parecer abrir
cantar vender partir
costurar pôr sorrir

❖ Flexão de pessoa
1ª pessoa – a que fala.
Ex.: Eu aprecio a natureza.
Nós apreciamos a natureza.
2ª pessoa – com quem se fala.
Ex.: Tu aprecias a vida.
Vós apreciastes a vida.
3ª pessoa – de quem ou do que se fala.
Ex.: Ela aprecia a vida.
Eles apreciam a vida.
A vida é bela.
❖ Flexão de número
Como palavra variável, o verbo apresenta possibilidade de dois números: singular e

plural. Quando se refere a uma só pessoa, diz-se que está no singular; quando a duas ou mais
pessoas, no plural. Assim:
Ex.: Eu estudo português. (singular)
Nós estudamos português (plural)
Conjugando número e pessoa, chegamos nesta divisão:
EU 1ª pessoa do singular
TU 2ª pessoa do singular
ELE 3ª pessoa do singular

NÓS 1ª pessoa do plural

VÓS 2ª pessoa do plural
ELES 3ª pessoa do plural
❖ Flexão de tempo
O tempo informa em que momento ocorreu uma ação. Ao todo são seis tempos verbais:
Ação que ocorre no momento atual da fala.

Presente
Ex.: Eu estudo.
Pretérito Ação finalizada no passado.
Perfeito Ex.: Eu estudei.
Pretérito Ação durativa no passado.
Imperfeito Ex.: Eu estudava.
Ação que no passado você sabia estar finalizada, ou seja, uma ação
Pretérito
que já acabou num passado muito distante. Um passado antes de um
mais que
outro passado.
perfeito
Ex.: Eu estudara.
Ação no futuro.
Futuro
Ex.: Eu estudarei.
Futuro do Ação que no passado você planejara, durativa ou finalizada, ou seja,

pretérito algo que no passado eu projetava para o futuro. Pode também

significar algo que, no passado, era tido como consequência óbvia

de uma ação.
Ex.: Eu estudaria.
❖ Flexão de modo
❖ Flexão de voz
A flexão de voz indica a relação estabelecida entre o verbo e o seu sujeito. Para
entender melhor a voz, você precisa lembrar, então, de duas denominações:
Em sintaxe, chamamos de sujeito a pessoa a quem se refere toda a oração e objeto o

termo que complementa o sentido do verbo. Assim:
Eu gosto de você.
Objeto
Sujeito

O sujeito é o termo da oração com o qual o verbo concorda, ou seja, que está no mesmo
número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) que o verbo.
Há três vozes verbais possíveis: ativa, passiva e reflexiva.
Voz ativa: o sujeito é o agente da ação verbal, ou seja, o fato foi praticado pelo sujeito.
Ex.: José feriu João.
Objeto (João recebeu a ação)
Sujeito (José fez a ação de ferir)
Quem feriu? José, portanto, José é o sujeito.
Voz passiva: o sujeito sofre a ação verbal, ou seja, o fato foi praticado no sujeito.
Ex.: João foi ferido por José.
Agente da passiva (NÃO HÁ OBJETO EM VOZ PASSIVA)
Sujeito (João recebeu a ação de ferir)
Quem foi ferido? João, portanto, João é o sujeito.
Perceba que o sujeito faz a ação expressa na flexão do verbo, portanto, não precisa
necessariamente ser quem a pratica.
Na voz passiva analítica, a ação se expressa por meio de uma locução verbal, ou seja,
uma construção de verbo auxiliar + verbo principal no particípio.

Para transformar um verbo de uma voz para a outra você deve:
➢ Inverter a ordem em que os termos aparecem
➢ Manter o tempo verbal no verbo auxiliar; e
➢ Adicionar uma preposição.
Ex.:
Voz Ativa – Santos Dumont inventou o avião. (verbo no pretérito perfeito)
Voz Passiva – O avião foi inventado por Santos Dumont. (verbo auxiliar no pretérito
perfeito)
Mudança de posição dos termos
Preposição
Mesmo tempo verbal no verbo auxiliar
A esta construção passiva se dá o nome de Voz Passiva Analítica
Outra maneira de construir a voz passiva é por meio da Voz Passiva Sintética ou
Pronominal: uma oração formada por um verbo na 3ª pessoa (plural ou singular) + pronome
se + sujeito da passiva.
Ex.: Viu-se a peça.
Sujeito da passiva
Verbo na 3ª pessoa do singular + partícula “se”
Realizaram-se testes.
Sujeito da passiva
Verbo na 3ª pessoa do plural + partícula “se”

ATENÇÃO: o verbo concorda com o sujeito da passiva.
Na voz reflexiva, o sujeito e objeto a ação são a mesma pessoa, ou seja, quando
alguém faz uma ação sobe si mesmo, há voz reflexiva. Forma-se a voz reflexiva por um verbo
que concorda com o sujeito + pronome oblíquo correspondente à pessoa (me, te, se, nos, vos,
se):
Ex.: O menino feriu-se
Objeto (O menino foi ferido. se = a si mesmo)
Sujeito (O menino feriu)
ATENÇÃO: o verbo e o pronome devem concordar com o sujeito.
Cuidado para não confundir Voz Passiva Pronominal com Voz Reflexiva:
- Vendem-se casas (Voz passiva pronominal)
- Ele mudou-se para outra casa. (Voz reflexiva)
- O verbo da voz passiva está sempre na 3ª pessoa; o da voz reflexiva concorda com o sujeito.
- O pronome oblíquo concorda com o sujeito (“se” concorda com “ele”).
- Deve-se poder substituir o pronome por “a mim mesmo” e outros (“a si mesmo” etc.)

Voz Ativa Sujeito da Ativa Verbo Objeto
Voz Passiva Analítica Sujeito da Locução Verbal Agente da passiva

Passiva
Voz Passiva Sintética Sujeito da Verbo na 3ª pessoa Partícula “se”

(Pronominal) Passiva
Voz Reflexiva Sujeito da ativa Verbo Pronome oblíquo

concordando com
sujeito.
Voz Ativa: Nós fizemos a prova.
Voz Passiva Analítica: A prova foi feita por nós.
Voz Passiva Sintética: Fez-se a prova.
Voz Reflexiva: Ele se dedicou para a prova.
• Formas nominais
São elas:

• Infinitivo: indica o processo propriamente dito, sem situá-lo no tempo;

desempenha, assim, função semelhante à do substantivo.
Ex.: É preciso recuperar os valores éticos.
• Particípio: indica uma ação já acabada, desempenhando função semelhante à do

adjetivo. O particípio flexiona-se em gênero e número, concordando com o
substantivo a que se refere.
Ex.: Preservada a natureza, sobreviveremos.
Gerúndio: indica um processo verbal em curso, desempenhando função semelhante à

do adjetivo e à do advérbio. O gerúndio não apresenta flexão.
Ex.: Caminhando e cantando e seguindo a canção.
3.1 Classificação dos verbos
Verbos regulares
Verbos regulares são verbos cuja conjugação se enquadra nos modelos fixos de conjugação
verbal, sem apresentar alterações no radical ou nas terminações verbais.
Exemplos de verbos regulares:
• cantar (canto, cantei);

• estudar (estudo, estudei);
• vender;
• aprender;
• partir;
• dividir.
Atenção! Em alguns casos, podemos encontrar alterações nos radicais dos verbos
regulares; é necessário observar se essa alteração é apenas um caso de acomodação
gráfica para manter identidade fonética. É o que ocorre, por exemplo, com os verbos
ficar (fico, fiquei), fingir (finjo, finges) e vencer (venço, vences).

Verbos irregulares
Verbos irregulares são verbos cuja conjugação não se enquadra nos modelos fixos de
conjugação verbal, apresentando alterações no radical e / ou nas terminações verbais.
Exemplos de verbos irregulares:
• pôr (ponho, pus);

• pedir (peço, pedi);
• vir;
• fazer;
• trazer.
Verbos anômalos
Verbos anômalos são verbos irregulares cuja conjugação apresenta diferentes radicais
primários, apresentando assim uma irregularidade intensa.
Exemplos de verbos anômalos:
• ser (sou, és);

• ir (foi, irei);
• estar;
• haver.
Verbos defectivos
Verbos defectivos são verbos cuja conjugação é incompleta, ou seja, não apresenta todas as
formas verbais porque o verbo não é conjugado em todos os tempos, modos ou pessoas.
Exemplos de verbos defectivos:
• reaver;

• falir;
• demolir;
• doer;
• colorir;
• adequar.
Verbos impessoais
Verbos impessoais são verbos cuja conjugação é feita apenas na 3.ª pessoa do singular, visto
não apresentarem sujeito.
Exemplos de verbos impessoais:
• haver (existir);
• fazer (tempo decorrido);
• chover;
• nevar;
• ventar;
• amanhecer.
Verbos unipessoais
Verbos unipessoais são verbos cuja conjugação é feita apenas na 3.ª pessoa do singular e na
3.ª pessoa do plural, embora apresentem um sujeito. São os verbos que representam as vozes
dos animais e os que se relacionam com um sujeito oracional.
Exemplos de verbos unipessoais:
• latir;
• miar;
• cacarejar;
• convir;
• custar.
Verbos abundantes
Verbos abundantes são verbos cuja conjugação apresenta duas formas equivalentes de
particípio: um particípio regular e um particípio irregular.

Exemplos de verbos abundantes:
• ganhar (ganho, ganhado);

• pagar (pago, pagado);
• eleger (elegido, eleito);
• acender;
• imprimir;
• exprimir.
Verbos principais
Verbos principais são verbos que não necessitam de outros verbos para transmitir a totalidade
da ação verbal.
Exemplos de verbos principais:
• correr;
• brincar;
• estudar;
• participar;
• escorregar.
Verbos auxiliares
Verbos auxiliares são verbos que acompanham um verbo principal numa das suas formas
nominais em locuções verbais, tempos compostos e voz passiva.
Exemplos de verbos auxiliares:
• ser;
• estar;
• ter;
• haver;
• ficar.

3.2 Conjugação dos verbos
Assim, reunindo todas as informações que tivemos até agora, teríamos este possível
quadro, mesclando conjugação, modo, tempo, número e pessoa:
Verbo ESTUDAR
1ªconjugação: - AR
Infinitivo: Estudar
Gerúndio: Estudando
Particípio: Estudado
INDICATIVO SUBJUNTIVO
Futuro do
Presente Imperfeito Presente Imperfeito Futuro**
presente*
EU estudo estudava estudarei estude estudasse estudar
TU estudas estudavas estudarás estudes estudasses estudares
ELE estuda estudava estudará estude estudasse estudar
NÓS estudamos estudávamos estudaremos estudemos estudássem estudarmos

os
VÓS estudais estudáveis estudareis estudeis estudardes
estudásseis
ELES estudam estudavam estudarão estudem estudarem
estudassem
Pretérito IMPERATIVO
Pretérito Futuro do
mais-que-
Perfeito Pretérito Afirmativo Negativo
perfeito
EU estudei estudara estudaria --- ---
TU estudaste estudaras estudarias estuda não estudes

ELE estudou estudara estudaria (você) estude não estude
NÓS estudamos estudáramos estudaríamos estudemos não estudemos
VÓS estudastes estudáreis estudaríeis estudai não estudeis
ELES estudaram estudaram estudariam (vocês) estudem não estudem
* o futuro do infinitivo pode aparecer composto (verbo ser conjugado + infinitivo): eu vou estudar.
**o infinitivo pessoal se conjuga da mesma maneira que o futuro do subjuntivo.
O imperativo é um modo derivado, isto é, não possui conjugação própria. Além de não
apresentar variação temporal. É subdividido em:
◆ Afirmativo: As duas segundas pessoas são derivadas do presente do indicativo (tu, vós) sem
a letra “s”; e as demais pessoas derivadas do presente do subjuntivo.
EXCEÇÃO: “SER”
(TU) és → sê (TU);
(VÓS) sois → sede (VÓS)
◆ Negativo: Totalmente derivado do presente do subjuntivo.
Esta é a conjugação simples dos verbos. Muitas vezes, entretanto, os verbos se

encontram conjugados no modo composto. Quando isso ocorre, o tempo verbal aparece
formado por verbo auxiliar ter ou haver + particípio do verbo principal. O tempo verbal
dos verbos auxiliares varia em cada caso. Observe:
INDICATIVO (simples composto)
Pretérito perfeito: verbo auxiliar no estudei tenho estudado

presente do indicativo

Pretérito mais-que-perfeito: verbo auxiliar estudara tinha estudado

no imperfeito do indicativo
Futuro do presente: verbo auxiliar no futuro estudarei terei estudado

do presente do indicativo
Futuro do pretérito: verbo auxiliar no futuro estudaria teria estudado

do pretérito do indicativo
Atenção para os tempos compostos no subjuntivo! Pode-se formar tempos compostos

que não entram no quadro de conjugação:
SUBJUNTIVO (simples composto)
Pretérito perfeito: verbo auxiliar no presente não tem tenha estudado

do subjuntivo
Pretérito mais-que-perfeito: verbo auxiliar no não tem tivesse estudado

imperfeito do subjuntivo
Futuro: verbo auxiliar no futuro do subjuntivo estudar tiver estudado
3.3 Correlação dos tempos verbais
Chama-se correlação de tempos e modos verbais a maneira de se redigir um texto com

coerência temporal. Por exemplo: algo que aconteceu no passado, deve vir conjugado em
algum dos tempos passados. Porém se estamos tratando de períodos com duas ou mais
orações, os tempos verbais de cada uma delas precisa se relacionar corretamente com o
contexto.

Observe o seguinte período:
Eu estudei até que ficasse cansada.
Oração II: verbo “ficar” no imperfeito do subjuntivo
Oração I: verbo “estudar” no pretérito perfeito do indicativo.
O que se pode compreender desse período?
Que no passado eu fiz uma ação (estudar) que se estendeu até um determinado ponto,
também no passado (ficar cansada). Para que haja no período essa noção de ação finalizada
no passado + ação durativa no passado, é preciso relacionar os verbos a partir de tempo e
modo.
Apesar de haver regras para quais tempos verbais se relacionam com quais, o mais
importante é você compreender a lógica por trás do período. Se você compreender o que o
período quer dizer, será mais fácil relacionar tempos e modos verbais.

Presente do indicativo + presente do subjuntivo
•Quero que você escreva o livro.
Presente do inicativo + pretérito perfeito composto do subjuntivo
•Espero que ele tenha escrito o livro.
Pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo
•Esperei que ele escrevesse o livro.
Pretério imperfeito do indicativo + pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo
•Queria que ele tivesse escrito o livro.
Préterito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo
•Se ele escrevesse o livro, eu leria.
Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretérito composto do

indicativo
•Se ele tivesse escrito o livro, eu teria lido.
Futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo
•Quando você escrever o livro, eu lerei.
Futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo
•Quando você escrever o livro, eu já terei lido.

Fique por dentro!

13. (Questão modelo) Coloque (R) para verbo regular e (I) para verbo
irregular nos parênteses abaixo, de acordo com a classificação do verbo
destacado.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Priscilla sempre foi sensata, não perde sua razão.
( ) Sempre que se maquia, sente-se bonita.
( ) A mensagem de agradecimento do aluno aqueceu o coração do mestre.
( ) Talvez ele pudesse tirar suas dúvidas.
(A) I, I, I, R
(B) I, R, R, I
(C) R, R, R, I
(D) R, I, R, I
Comentários:
(I) O verbo perder é irregular, pois se afasta do modelo da conjugação, apresentando

alterações ou no radical ou nas desinências: “eu perco”; “ele perde”.
(R) O verbo maquiar é terminado em IAR e, portanto, é um verbo regular.
(R) O verbo aquecer é regular, pois segue o paradigma, ou seja, o modelo da conjugação.
Há apenas uma alteração no radical da letra c para ç em “eu aqueço”, mas isso é apenas um
caso de acomodação gráfica para manter a identidade fonética.
(I) O verbo poder é irregular, pois se afasta do modelo da conjugação, apresentando

alterações ou no radical ou nas desinências: “eu posso”; “eu pude”.
Gabarito: B

Fique por dentro!

14. (Questão modelo) Em relação à estrutura do verbo destacado na frase
“Era necessário que vivêssemos tudo aquilo outra vez”, é incorreto afirmar
que
(A) o primeiro “e” é vogal temática
(B) “sse” é desinência modo-temporal de pretérito perfeito do subjuntivo

(C) “mos” é desinência número-pessoal de 1ª pessoa do plural
(D) “vive” é o tema verbal
Comentários:
A forma verbal “vivêssemos” apresenta a seguinte estrutura interna:
Radical = viv-
Vogal temática verbal= -e- (2ª conjugação)
Tema verbal = Radical viv- + vogal temática -e-
Desinência modo-temporal do pretérito imperfeito do subjuntivo = -sse-
Desinência número-pessoal = -mos
A incorreção se encontrava no tempo verbal; não era pretérito perfeito, mas pretérito
imperfeito.
Gabarito: B
Fique por dentro!

15. (Questão modelo) Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas em:

1- Os policiais nos ________ durante quatro horas.
2- Devemos agir com cautela sempre que ___________ o perigo.
3- Se o candidato __________ a necessária prudência, não ouviria os
(A) detiveram - previrmos - mantivesse.

(B) deteram - prevermos - mantesse.
(C) deteram - prevermos - mantesse .
(D) detiveram - prevermos - mantivesse.
Comentários:
1 - O verbo deter é derivado do verbo ter, logo obedecerá ao mesmo modelo de

conjugação. Se conjugamos “Os policiais tiveram”, o derivado será “detiveram”.
2 - O verbo prever é derivado do verbo ver, logo obedecerá ao mesmo modelo de

conjugação. Se conjugamos “Sempre que virmos o perigo”, o derivado será “previrmos”.
3- O verbo manter é derivado do verbo ter, logo obedecerá ao mesmo modelo de

conjugação. Se conjugamos “Se o candidato tivesse", o derivado será “mantivesse”.
Gabarito: A

❖ Nível 01
01. (EAGS - 2023) Leia:
— Quantos são aqui? (...)
E o outro: — Dois, cidadão, somos dois. Naturalmente, o senhor não a vê. Mas ela está
aqui, está, está! A sua saudade jamais sairá do meu quarto e do meu peito! (Rubem Braga)
No texto acima, há a presença de quantos tipos de pronome?
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
02. (EAGS - 2023) Em relação à conjugação dos verbos destacados nas frases abaixo,
marque V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) Insististes para que fôssemos ter com o juiz da cidade. — 2.ª pessoa do plural do pretérito
perfeito do indicativo.
( ) Pergunta pela minha tristeza, mas digo que dela não sei. — 2.ª pessoa do singular do
imperativo afirmativo.
( ) Quando disseres a verdade, todos hão de compreender o que houve. — 2.ª pessoa do
singular do futuro do presente do indicativo.
( ) A notícia do petróleo chegou, e, infelizmente vendêreis as terras para mãos estranhas à

família. — 2.ª pessoa do plural do pretérito mais que perfeito do indicativo.

a) F - V - V - F
b) V - F - F - F
c) F - V - V - V
d) V - F - F – V
03. (EAGS - 2023) Assinale a alternativa cuja frase não contém verbo auxiliar.
a) “Toda gente tinha achado estranha a maneira como o Cap. Rodrigo Cambará entrara na
vida de Santa Fé.”(Érico Veríssimo)
b) “Nos primeiros dias cada família que chegava queria contar o que havia sofrido na
viagem,...” (Jorge Amado)
c) “— (...) Qual, ou nós estamos caducando ou o mundo está perdido...”(Monteiro Lobato)
d) “A sina dele era correr mundo, andar para cima e para baixo, à toa,...”(Graciliano Ramos)
04. (EAGS- 2023) Assinale a alternativa correta quanto à flexão de tempo e de

modo entre parênteses do verbo em destaque na frase.
a) “— Se precisardes de uma testemunha, estou pronto.” (pretérito imperfeito do

subjuntivo)
b) “As chamas azuis subiram num círculo fechado.” (pretérito imperfeito do

indicativo)
c) “Assim permaneceria dali em diante.” (futuro do pretérito do indicativo)
d) “O sol deixara a varanda.” (futuro do presente do indicativo)
05. (EAGS - 2023) Assinale a alternativa em que a colocação do pronome

oblíquo está incorreta.

a) Parece-me que já lhe comuniquei a decisão.
b) Pelo menos por enquanto, me poupe de suas chateações.
c) Aquelas pessoas, eu não as convidei em momento algum.
d) Correto ele estaria se se apresentasse no horário marcado.
06. (EAGS - 2023) Assinale a alternativa em que há erro no emprego do

pronome em destaque.
a) Como desconhecia a origem do pacote que lhe fora entregue, passou o problema para o
novo morador da casa.
b) A chuva fria e forte deu-lhe na pele uma certa pancada dolorosa.
c) Ele lhe amava e não compreendia aquela súbita desconfiança.
d) Chegou-lhe a notícia de um modo ríspido, inesperado.
07. (EsPCEX – 2012)
Assinale a alternativa que contém a classificação do modo verbal, dos verbos grifados
nas frases abaixo, respectivamente.
– Esse seu lado perverso, eu o conheço faz tempo.
– Anda logo, senão chegarás só amanhã.
– Se você chegar na hora, ganharemos um tempo precioso.
– Acabaríamos a tarefa hoje, se todos ajudassem.
a) indicativo – imperativo – subjuntivo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
b) subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
c) subjuntivo – imperativo – indicativo – infinitivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
d) indicativo – imperativo – indicativo – subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo
e) indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – subjuntivo

08. (EsPCEX - 2012)
Em “Embarcaremos amanhã, então, vimos dizer-lhe adeus, hoje.”, a alternativa que

classifica corretamente a conjugação modo-temporal do verbo destacado no
fragmento é
a) Pretérito Perfeito do Indicativo
b) Futuro do Presente do indicativo
c) Presente do Indicativo
d) Imperativo Afirmativo
e) Pretérito Imperfeito do Indicativo
09. (EsPCEX - 2011)
Na frase “Se o ______ , avisa-me.” , a alternativa que completa corretamente a frase é:

a) veres
b) vir
c) reverdes
d) vires
e) ver
10. (EsPCEX - 2011)

“Nunca escreva um anúncio que você não gostaria que sua família lesse. Você não
contaria mentiras para a sua própria esposa. Não conte para minha.” (David Ogilvy)
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego das formas verbais.
a) Caso a autor da frase preferisse usar o pronome tu, as formas verbais corretas seriam,
respectivamente, escrevas, gostarias, lesses, contarias, conteis.
b) Os verbos escreva, contaria e conte estão sendo usados no pretérito perfeito do

indicativo.
c) Se autor tivesse escolhido o pronome nós, as formas verbais corretas seriam,

respectivamente, escrevemos, gostaríamos, lesses, contaríamos, contamos.
d) Os verbos gostaria e lesse estão sendo usados, respectivamente, no futuro do pretérito

do indicativo e no pretérito imperfeito do subjuntivo.
e) Os verbos escreva e conte, se conjugados no imperativo afirmativo, na terceira pessoa

do plural, teriam, respectivamente, as seguintes formas: escrevais e conteis.
11. (EsPCEX - 2011)
Assinale a alternativa em que a passagem do imperativo afirmativo para o imperativo

negativo está correta.
a) Sai daqui. / Não saies daqui.
b) Deixai vir a mim as crianças. / Não deixeis vir a mim as crianças.
c) O pão nosso nos dai hoje. / O pão nosso não nos dês hoje.
d) Escreve ao diretor. / Não escreva ao diretor.
e) Apõe a assinatura! / Não aponheis a assinatura!
12. (EsPCEX - 2011)
Em “Não me leves para o mar.”, quanto ao sentido, a frase é
a) optativa.
b) imprecativa.

c) declarativa.
d) imperativa.
e) exclamativa.
13. (EsPCEx - 2019)
Em “...estima-se que pelo menos 4,4 bilhões de canudos sejam jogados fora
anualmente.”, o verbo auxiliar está conjugado no
a) futuro do subjuntivo.
b) presente do indicativo.
c) imperativo afirmativo.
d) presente do subjuntivo.
e) futuro do presente do indicativo.
14. (EsPCEx - 2017)
Assinale a alternativa em que o particípio sublinhado está utilizado de acordo com a

norma culta.
a) O policial tinha pego o bandido.

b) O condenado foi prendido por dez anos.
c) A pena fora suspendida pelo juiz.
d) Foi terrível o juiz ter aceitado aquela denúncia.
e) O preso tinha ganho a liberdade.
15. (EsPCEx - 2017)
No trecho: “Alguns perguntariam "Por quê?". E eu pergunto: "Por que não?"”, os

verbos grifados estão, respectivamente, no

a) Futuro do Pretérito do Indicativo e Presente do Indicativo.
b) Futuro do Presente do Indicativo e Pretérito Perfeito do Indicativo.
c) Presente do Subjuntivo e Pretérito Imperfeito do Indicativo.
d) Pretérito Imperfeito do Indicativo e Presente do Subjuntivo.
e) Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo e Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.
________________________________________________________________________________
16. (EsPCEx - 2011)

indicativo.



17. (EsPCEx - 2011)


________________________________________________________________________________
18. (EsPCEx - 2009)
Fragmento de texto:
Domina, se vive;
Se morre, descansa
Dos seus na lembrança,
Na voz do porvir.
Não cures da vida!
Sê bravo, sê forte!
Não fujas da morte,
Que a morte há-de vir!
A alternativa que apresenta o verbo conjugado no mesmo modo, tempo, pessoa e

número que os destacados no sexto verso da estrofe acima é:
a) “Hás de ficar sem tua régia crista!”
b) “Hei de ensopar meu triunfante bico.”
c) “Vem beber excelente estilo.”
d) “Vinde, ó filhas do oco do pau.”
e) “Ide já procurar-me a bandurra.”
________________________________________________________________________________
19. (EsPCEx - 2008)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo.
Tu ________ por caminhos tortuosos. Agora, apesar de cansado, __________ a sabedoria

tão __________; ________, pois, em nós, os teus conhecimentos!
a) viestes – possuís – ansiada – asperge
b) vieste – possui – ansiada – aspirja
c) viestes – possuis – anciada – aspirja
d) vieste – possuis – ansiada – asperge
e) viestes – possuís – ansiada – aspirja
20. (EsPCEx - 2008)
“Aceitemos o labéu, e corrompamos de cabeça erguida o idioma luso, na certeza de

estarmos a elaborar obra magnífica.” (Monteiro Lobato, “A Língua Brasileira”)
Passando os verbos, acima sublinhados, para a 2ª pessoa do plural e mantendo o
mesmo modo, tempo ou forma nominal, a alternativa correta é:
a) aceitais, corrompais, estarvos
b) aceite, corrompa, estáreis
c) aceitai, corrompa, estarde
d) aceites, corrompeis, estais
e) aceitai, corrompei, estardes
❖ Nível 02
21. (EEAR – 2020/2)
Assinale a alternativa que apresenta um verbo defectivo.

a) pedir
b) andar

c) matar
d) abolir
________________________________________________________________________________
22. (EEAR – 2020/2)
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está inadequada.
a) Calar-me-ei diante de tantos impropérios.
b) Ninguém disse-lhe que eu já havia chegado?
c) Ao ir ao cinema, o shopping pareceu-me vazio.
d) Eu me entristeci com as notícias veiculadas pela televisão.
________________________________________________________________________________
23. (EEAR – 2020/2)
Em qual alternativa a concordância verbal está de acordo com o padrão culto da

língua portuguesa?
a) Todos sabemos que existe, no passado daquela família tradicional, fatos que ninguém
quer relembrar.
b) Haviam pessoas no teatro que abandonaram o local antes do término do espetáculo.
c) A atitude dos alunos daquelas universidades públicas comoveram os jornalistas.
d) Desconheciam-se os motivos pelos quais o marido havia abandonado a família.
________________________________________________________________________________
24. (EEAR – 2020/2)
Assinale a alternativa em que o verbo está corretamente conjugado.

a) Se eu pôr todo o meu dinheiro neste investimento, estarei me arriscando.
b) Embora essa aplicação seje bastante rentável, é um investimento de alto risco.
c) Se ela reavesse o dinheiro que perdeu, iria investi-lo em uma aplicação de baixo risco.

d) Se eles expuserem os riscos do mercado para mim, poderei analisar a situação com mais
segurança.
______________________________________________________________________________
25. (EEAR – 2019/2)
Identifique a alternativa em que há erro de concordância verbal.

a) Não conseguiu empréstimo nos bancos o pai e as filhas.
b) O conflito, a luta e a guerra interior aumentava-lhe a vontade de viver.
c) O respeito à Instituição, a carreira, o salário, tudo faziam-no lutar por uma vaga no
concurso.
d) Durante a partida de futebol, uma e outra jogada foi determinante para a consolidação
do placar.
________________________________________________________________________________
26. (EEAR – 2019/2)
Leia: “Os conceitos sobre o papel da mulher no mercado de trabalho precisam ser
revistos pelos políticos e pelos empresários”. Transpondo para a voz ativa a oração
acima, obtém-se a forma verbal
a) reveremos.
b) reveríamos.
c) precisam rever.
d) precisavam rever.
________________________________________________________________________________
27. (EEAR – 2019/2)
Em qual alternativa a lacuna não pode ser preenchida com o verbo indicado nos
parênteses no modo subjuntivo?
a) Era necessário que outra pessoa ______ a liderança. (assumir)
b) Saiu sorrateiramente, sem que ninguém ______ a sua ausência. (notar)
c) Acordou de madrugada, esperando que alguém lhe ______ um copo d’água. (dar)

d) O encarregado me denunciou para o patrão: disse que eu sempre ______ atrasado.

(chegar)
________________________________________________________________________________
28. (EEAR - 2019)
Os versos abaixo são composições de Rita Lee. Assinale a alternativa em que todos os
verbos em destaque são regulares.
a) “Um belo dia resolvi mudar
E fazer tudo que eu queria fazer
Me libertei daquela vida vulgar
Que eu levava estando junto a você”
b) “Meu bem você me dá
Água na boca
Vestindo fantasias
Tirando a roupa”
c) “Ando meio desligado
Que eu nem sinto meus pés no chão
Olho e não vejo nada”
d) “Me cansei de escutar opiniões
De como ter um mundo melhor”
________________________________________________________________________________
29. (EsFCEx - 2019)
Decidira abandonar tudo e seguir os passos de Cristo.
Assinale a alternativa que apresente forma verbal que possa substituir, sem prejuízo
de sentido quanto à temporalidade, o verbo decidira, no período acima.
a) Tem decidido
b) Houvera decidido

c) Tinha decidido
d) Decidiu
e) Decidia
_____________________________________________________________________________________
30. (Efomm - 2016)
Assinale a opção em que a palavra sublinhada PERTENCE a uma classe diferente de

pronome.
a) Mas possuía o que qualquer criança devoradora de histórias gostaria de ter (...)
b) Até o dia seguinte eu me transformei na própria esperança da alegria (...)
c) (...) disse-me que havia emprestado o livro a outra menina (...).
d) (...) andei pulando pelas ruas como sempre e não caí nenhuma vez.
e) Acho que eu não disse nada.
31. (EsPCEX - 2018)
Analise as duas frases abaixo:

I. Os ladrões estão roubando! Prendam-nos!
II. Somos os assaltantes! Prendam-nos!
Assinale a alternativa cuja descrição gramatical dos termos sublinhados está correta.
a) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 1ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome

pessoal oblíquo da 3ª pessoa do plural.
b) Ambos são pronomes pessoais oblíquos referentes à 1ª pessoa do plural.
c) Em I, “nos” é pronome reto da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome reto da 1ª

pessoa do plural.
d) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome

e) Ambos são pronomes pessoais retos referentes à 1ª pessoa do plural.

________________________________________________________________________________
32. (EsPCEX - 2017)

norma culta.

_________________________________________________________________________________
33. (EsPCEX - 2017)
Assinale a opção que contém um pronome relativo:

a) O que esperar de um sistema desses?
b) O sistema nada oferece para que tal situação realmente aconteça.
c) Uma cultura sinistra, mas que diverte muitas pessoas.
d) A pena será prorrogada até que a reintegração dos presos seja comprovada.
e) Dessa forma, o detento deve provar que pode ter o direito de exercer sua liberdade.
__________________________________________________________________________________
34. (EsPCEX - 2015)
Assinale a alternativa em que o uso dos pronomes relativos está em acordo com a
norma culta da Língua Portuguesa.
a) Busca-se uma vida por onde a tolerância seja, de fato, alcançada.
b) Precisa-se de funcionários com cujo caráter não pairem dúvidas.
c) São pessoas com quem depositamos toda a confiança.

d) Há situações de onde tiramos forças para prosseguir.
e) José é um candidato de cuja palavra não se deve duvidar.
35. (EsPCEX- 2015)
Assinale a alternativa em que o pronome grifado não apresenta vício de linguagem.

a) Quando Ana entrou no consultório de Vilma, encontrou-a com seu noivo.
b) Caro investidor, cuide melhor de seu dinheiro.
c) O professor proibiu que o aluno utilizasse sua gramática.
d) Aída disse a Luís que não concordava com sua reprovação.
e) Você deve buscar seu amigo e levá-lo em seu carro até o aeroporto.
__________________________________________________________________________________
36. (EsPCEX - 2011)
Assinale a única alternativa em que o pronome relativo onde está corretamente

empregado.
a) Criou-se uma situação embaraçosa, onde as pessoas não sabiam o que dizer diante da
presença do presidente da empresa.
b) O arqueólogo relatou uma crença, onde se acredita que alguns homens possuem o
poder de se transformar em jaguares durante a noite.
c) Durante o evento, as pessoas respiravam uma tal felicidade, onde até o mal humorado
do chefe contagiava-se.
d) Não gosto de cidades onde faltam aspectos básicos como abastecimento regular de
água e de eletricidade.
e) O professor nos apresentou uma condição onde o trabalho não terá sentido.
___________________________________________________________________
37. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Se ele __________ o
quiprocó que aquilo ia dar! Mas ele não pensou duas vezes, não se____________, e
________ na discussão que nem era sua.
a) prevesse - continha - interveio

b) previsse - conteve - interveio
c) prevesse - continha - interviu
d) previsse - conteve - interviu
e) prevesse - conteve - interveio
_______________________________________________________________________________
38. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a

alternativa emque há o pretérito perfeito composto.
a) Os médicos têm comentado coisas horríveis sobre os casos de Covid.
b) Não foi fabricada mais geladeira como a que minha mão tinha em sua casa.
c) Os turistas tinham fotografado paisagens no caminho para a serra.
d) Fabrício havia pedido um conselho ao pai.
e) A cidade de Mariana foi isolada pela lama.
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39. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) 10. Leia:
Criticavam suas atitudes, mas ninguém tinha a coragem dela.
Cercaram os policiais a comunidade.
Os verbos destacados nas frases acima encontram-se na voz
a) reflexiva e passiva.
b) passiva e reflexiva.
c) reflexiva e ativa.
d) passiva e passiva
e) ativa e ativa.

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40. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a frase
que não está na voz passiva:
a) O professor foi tempestuosamente aclamado.
b) Viam-se apenas os consertos mais urgentes.
c) Estudou-se, infelizmente, a matéria errada.
d) Vistamo-nos e enfeitemo-nos para a festa.
e) Novas escolas seriam abertas rapidamente.
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• Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) “Estude com afinco e
não se deixe levar pela preguiça"; ao passarmos os verbos da terceira pessoa para a
segunda pessoa do singular, as formas convenientes seriam:
a) Estuda / não te deixa;
b) Estudes / não te deixes;
c) Estuda / não te deixes;
d) Estude / não te deixa.
42. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Relacione as colunas
quanto à conjugação dos verbos em destaque e, em seguida, assinale a alternativa
1 - Os alunos têm estudado dia e noite.
2 - Havia muitos motivos positivos para sua aprovação.
3 - Se mantivermos as buscas, certamente as acharemos.
4 - Não desistas de tuas metas!

5 - Quereria eu estar com ele novamente.
( ) futuro do pretérito do indicativo
( ) futuro do subjuntivo
( ) pretérito perfeito do indicativo
( ) pretérito imperfeito do indicativo
( ) imperativo negativo
a) 3 – 5 – 2 – 4 – 1
b) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
c) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
d) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
43. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Complete a lacuna com
a forma verbal adequada e, em seguida, assinale a alternativa correta.
“Se tu ____ que não vai dar tempo de chegar à reunião no horário combinado, ______
para mim imediatamente.”
a) vir - ligue
b) ver - liga
c) veres - ligues
d) vires - liga
44. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia as frases abaixo:
I - Ela se apaixonou pelo rapaz.
II - Não se registram todas as opiniões dos condôminos.
III - Falaram muito bem sobre suas aulas.
Quanto à voz verbal, é correto afirmar que
a) II e III apresentam verbos na voz passiva.
b) apenas em I o verbo se encontra na voz ativa.

c) as formas verbais de I, II e III estão na voz ativa.
d) II contém uma forma verbal na voz passiva; as formas verbais de I e de III estão na voz
ativa.
em que a voz verbal seja a mesma que se verifica em “O aluno dedicado tem assistido
a todas as aulas do Estratégia.”.
a) Vida e morte agridem-se até o fim.
b) Vivia-se muito bem naquela cidade.
c) Foi anunciado o aumento do combustível.
d) Fez-se a luz!
46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Indique a opção cuja
classificação do vocábulo grifado destoa das demais alternativas.
a) Sentia-se o cheiro de panela no fogo.
b) Veem-se passar seus dois pés, serenos e certos.

c) Thiago se destacou no simulado.
d) Pagou-se a conta ao credor.
“Preso a canções
Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim
Vou me encontrar
Longe do meu lugar
Eu, caçador de mim.”
Assinale a alternativa com a correta classificação do vocábulo destacado no trecho da

música:

a) Conjunção integrante
b) Pronome indefinido
c) Pronome relativo
d) Preposição
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48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Há erro na classificação
do pronome destacado na alternativa:
a) Esta é a pessoa em cuja casa me hospedei. (pronome possessivo)
b) Falou tudo quanto queria. (pronome relativo)

c) Algo me diz que este é o caminho. (pronome indefinido)
d) Não havia motivos reais para tal comportamento (pronome demonstrativo)
em que ocorre o adequado emprego dos pronomes destacados.
a) Sua Excelência já aprovou os projetos? - perguntou o repórter ao governador.
b) Quem vive aqui nesta nossa cidade está com muito medo do perigo.
c) Não se oponha entre eu e ela.
d) Na loja de conveniência, entraram o pai e o filho: esse queria bala; aquele biscoito
doce.
incorreta com relação ao emprego do pronome.
a) As regras do documento diziam que era para mim ler calmamente cada página.
b) Para mim ler é essencial ao avanço do aprendizado.

c) A diretora pediu para tu comprares o lápis.
d) De mim todos esperavam o pior.
51. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Segundo a norma culta,
qual alternativa preenche correta e respectivamente as lacunas no texto abaixo?

“Espero que __________ avisado de que não __________ os materiais, pois devo ainda a
a) os tenha / entregar-lhes-ei / os corrigir
b) os tenha / lhes entregarei / corrigi-los

c) tenha-os / lhes entregarei / os corrigir
d) tenha-os / entregar-lhes-ei / corrigi-los
“Se amanhã não for nada disso
Caberá só a mim esquecer
O que eu ganho, o que eu perco
Ninguém precisa saber.”
Assinale a alternativa que contém somente declaração correta acerca dos pronomes
presentes na letra da música.
a) No 1º verso há um pronome pessoal oblíquo átono “se”.
b) Há três pronomes demonstrativos presentes na música.

c) No último verso, há pronome relativo.
d) Há apenas um pronome relativo no trecho da música.
53. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Observe:
1- Eu segurei, no colo, meus netos queridos.
2- O pai não perdoou ao filho.
3- Os clientes aguardavam Clara.

Substitua, respectivamente, os termos destacados por pronomes oblíquos e, a seguir,

a) os – lhe – la
b) lhes – o – lhe
c) os – lhe – na
d) lhes – o – a
__________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Faça a correspondência
adequada entre a colocação pronominal e a regra que a justifica. Em seguida, assinale
a alternativa com a sequência correta.
1- próclise – palavra negativa ( ) Entregar-lhe-ei o livro de Potuguês.
2- ênclise –início de frase ( ) Não me voltei contra ele.
3- próclise – pronome indefinido ( ) Nada me lembra você.
4- mesóclise – futuro do presente ( ) Buscou-nos no lugar combinado.
a) 2, 3, 4, 1
b) 2, 1, 3, 4
c) 4, 3, 1, 2
d) 4, 1, 3, 2
55. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase “Certas cidades
não chegaram a ser cidades certas para nós.” Os termos destacados serão
classificados, respectivamente como:
a) adjetivo e pronome
b) adjetivo anteposto e adjetivo posposto

c) pronome adjetivo e adjetivo
d) pronome indefinido e pronome adjetivo
__________________________________________________________________________________

56. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A palavra “que”
apresenta a função de pronome relativo apenas em uma das alternativas abaixo.
Assinale-a.
a) Nós é que vamos vencer o jogo.
b) Que magnífico dia!
c) Estudou tanto que passou em primeiro lugar.
d) Colhemos aquilo que plantamos.
57. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Complete as lacunas
com os pronomes correspondentes.
Por favor, passe _____ agenda que está aí perto de você; ____ aqui não serve para _____
fazer de rascunho.
a) essa/esta/eu
b) aquela/esta/mim
c) essa/essa/eu
d) esta / essa/ mim
58. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) ”Fui até a janela, abri-a
e vi os que estavam esperando o meu vizinho”. As palavras destacadas são, pela
ordem:
a) artigo, pronome átono, pronome demonstrativo, artigo
b) artigo, preposição, pronome átono, artigo
c) preposição, pronome átono, artigo, pronome
d) preposição, pronome oblíquo, artigo, pronome demonstrativo
59. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a frase em que
o pronome “consigo” está corretamente empregado.
a) Quero ir consigo ao cinema.

b) Guardaste o caderno consigo?
c) Trouxe o caderno consigo?

d) Tenho atenção consigo.

__________________________________________________________________________________
com os pronomes pessoais adequados e assinale a alternativa com a sequência
correta.
As crianças irão _________ ao shopping.
Eles só saem _________ dois.
Simone trouxe um presente para _________.
a) conosco, com nós, nós
b) com nós, conosco, nos
c) com eles, com vós, nós
d) consigo, conosco, nos
__________________________________________________________________________________

4.1 Gabarito
1. C 21. D 41. C
2. D 22. B 42. C
3. D 23. D 43. D
4. C 24. D 44. D
5. B 25. C 45. B
6. C 26. C 46. C
7. D 27. D 47. C
8. C 28. A 48. A
9. D 29. C 49. B
10. D 30. B 50. A
11. B 31. D 51. B
12. D 32. D 52. B
13. D 33. C 53. C
14. D 34. E 54. D
15. A 35. B 55. C
16. D 36. D 56. D
17. B 37. B 57. A
18. C 38. A 58. A
19. D 39. E 59. C
20. E 40. D 60. A

• Nível 01
01. (EAGS - 2023) Leia:
— Quantos são aqui? (...)
E o outro: — Dois, cidadão, somos dois. Naturalmente, o senhor não a vê. Mas ela está
aqui, está, está! A sua saudade jamais sairá do meu quarto e do meu peito! (Rubem Braga)
No texto acima, há a presença de quantos tipos de pronome?
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
Comentários:
No trecho de Rubem Braga, encontramos os seguintes tipos de pronomes:
Pronome interrogativo = “Quantos”;
Pronome indefinido = “outro”;
Pronomes pessoais = “senhor” (pronome pessoal de tratamento); “a” (pessoal oblíquo

átono); “ela” (pronome pessoal do caso reto);
Pronomes possessivos = “sua”; “meu”.
Gabarito: C
02. (EAGS - 2023) Em relação à conjugação dos verbos destacados nas frases abaixo,
marque V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) Insististes para que fôssemos ter com o juiz da cidade. — 2.ª pessoa do plural do pretérito
perfeito do indicativo.

( ) Pergunta pela minha tristeza, mas digo que dela não sei. — 2.ª pessoa do singular do
imperativo afirmativo.
( ) Quando disseres a verdade, todos hão de compreender o que houve. — 2.ª pessoa do
singular do futuro do presente do indicativo.
( ) A notícia do petróleo chegou, e, infelizmente vendêreis as terras para mãos estranhas à

família. — 2.ª pessoa do plural do pretérito mais que perfeito do indicativo.
a) F - V - V - F
b) V - F - F - F
c) F - V - V - V
d) V - F - F – V
Comentários:
I. O verbo “insististes” se encontra na 2ª pessoa do plural (vós) do

pretérito perfeito do indicativo com desinência número-pessoal “stes”.
II. O verbo “pergunta” se encontra na 3ª pessoa do singular do presente

do indicativo.
III. O verbo “disseres” se encontra na 2ª pessoa do singular (tu) do futuro

do subjuntivo.
IV. O verbo “vendêreis” se encontra na 2ª pessoa do plural (vós) do

pretérito mais que perfeito do indicativo.
Gabarito: D
03. (EAGS - 2023) Assinale a alternativa cuja frase não contém verbo auxiliar.
a) “Toda gente tinha achado estranha a maneira como o Cap. Rodrigo Cambará entrara na
vida de Santa Fé.”(Érico Veríssimo)
b) “Nos primeiros dias cada família que chegava queria contar o que havia sofrido na
viagem,...” (Jorge Amado)
c) “— (...) Qual, ou nós estamos caducando ou o mundo está perdido...”(Monteiro Lobato)
d) “A sina dele era correr mundo, andar para cima e para baixo, à toa,...”(Graciliano Ramos)

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois contém verbo auxiliar “tinha” na locução verbal “tinha
achado”.
A alternativa B está incorreta, pois contém verbo auxiliar “queria” na locução verbal
“queria contar” e verbo auxiliar “havia” na locução verbal “havia sofrido” que também é um
tempo composto, pois sua formação é verbo auxiliar ter ou haver + particípio.
A alternativa C está incorreta, pois contém verbo auxiliar “estamos” na locução verbal
“estamos caducando” e verbo auxiliar “está” na locução verbal “está perdido”.
A alternativa D está correta, pois o verbo “era” não é auxiliar; ele faz parte da oração
principal “A sina dele era”. Os verbos “correr” e “andar” introduzem orações reduzidas que são
subordinadas predicativas. Poderíamos desenvolvê-las “A sina dele era que corresse mundo,
andasse para cima e para baixo, à toa...”.
Gabarito: D
04. (EAGS- 2023) Assinale a alternativa correta quanto à flexão de tempo e de

modo entre parênteses do verbo em destaque na frase.
a) “— Se precisardes de uma testemunha, estou pronto.” (pretérito imperfeito do

subjuntivo)
b) “As chamas azuis subiram num círculo fechado.” (pretérito imperfeito do

indicativo)
c) “Assim permaneceria dali em diante.” (futuro do pretérito do indicativo)
d) “O sol deixara a varanda.” (futuro do presente do indicativo)
Comentários:
Alternativa A é errada: a forma verbal “´precisardes” se encontra no futuro do subjuntivo

está na 2ª pessoa do plural (vós).
Alternativa B é errada: a forma verbal “subiram” se encontra no pretérito perfeito do

indicativo e está na 3ª pessoa do plural.

Alternativa C é correta: a forma verbal “permaneceria” se encontra no futuro do

pretérito do indicativo e, por se tratar de um verbo regular, é possível enxergar pela DMT “ria”
o tempo e modo respectivos.
Alternativa D é errada: a forma verbal “deixara” se encontra no pretérito mais que

perfeito do indicativo e está na 3ª pessoa do singular.
Gabarito: C
05. (EAGS - 2023) Assinale a alternativa em que a colocação do pronome

oblíquo está incorreta.
a) Parece-me que já lhe comuniquei a decisão.
b) Pelo menos por enquanto, me poupe de suas chateações.
c) Aquelas pessoas, eu não as convidei em momento algum.
d) Correto ele estaria se se apresentasse no horário marcado.
Comentários:
A alternativa A apresenta colocação pronominal correta, pois o “me” se encontra na

posição de ênclise e o “lhe” na posição de próclise em função do advérbio “já” que é uma
classe proclítica.
A alternativa B apresenta colocação pronominal incorreta, pois, após a pausa grafada

pela vírgula, o pronome oblíquo “me” deveria estar posposto ao verbo, ou seja, na posição de
ênclise: “...poupe-me”
A alternativa C apresenta colocação pronominal correta, pois o pronome “as” se

encontra na posição correta de próclise, devido ao advérbio “não” como um fator proclítico.
A alternativa D apresenta colocação pronominal correta, pois o pronome “se” encontra-

se na posição de próclise em função do fator proclítico representado pela conjunção
condicional “se”.
Gabarito: B
06. (EAGS - 2023) Assinale a alternativa em que há erro no emprego do
pronome em destaque.
a) Como desconhecia a origem do pacote que lhe fora entregue, passou o problema para o
novo morador da casa.

b) A chuva fria e forte deu-lhe na pele uma certa pancada dolorosa.
c) Ele lhe amava e não compreendia aquela súbita desconfiança.
d) Chegou-lhe a notícia de um modo ríspido, inesperado.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o pronome “lhe” é objeto indireto do verbo entregar.
A alternativa B está correta, pois o pronome “lhe” é objeto indireto do verbo dar.
A alternativa C está incorreta, pois o pronome “lhe” representa um objeto indireto,

quando está na função de um complemento do verbo transitivo indireto. Porém, o verbo
“amar” nesta alternativa é transitivo direto, logo exige pronome oblíquo “o, a, os, as” não” e
não o “lhe”. Portanto, o correto seria “Ele a/o amava”.
A alternativa D está correta, pois o pronome “lhe” é objeto indireto do verbo chegar.
Gabarito: C
07. (EsPCEX – 2012)
Assinale a alternativa que contém a classificação do modo verbal, dos verbos grifados
nas frases abaixo, respectivamente.
– Esse seu lado perverso, eu o conheço faz tempo.
– Anda logo, senão chegarás só amanhã.
– Se você chegar na hora, ganharemos um tempo precioso.
– Acabaríamos a tarefa hoje, se todos ajudassem.
a) indicativo – imperativo – subjuntivo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
b) subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
c) subjuntivo – imperativo – indicativo – infinitivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
d) indicativo – imperativo – indicativo – subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo
e) indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – subjuntivo

Comentários:
Primeira sentença: está no tempo presente do indicativo.
Segunda sentença: imperativo afirmativo e futuro do presente do indicativo,

respectivamente.
Terceira sentença: no futuro do subjuntivo e no futuro do presente do indicativo.
Quarta sentença: futuro do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo.
Alternativa D é correta
Gabarito: D
08. (EsPCEX - 2012)
Em “Embarcaremos amanhã, então, vimos dizer-lhe adeus, hoje.”, a alternativa que

classifica corretamente a conjugação modo-temporal do verbo destacado no
fragmento é
a) Pretérito Perfeito do Indicativo
b) Futuro do Presente do indicativo
c) Presente do Indicativo
d) Imperativo Afirmativo
e) Pretérito Imperfeito do Indicativo
Comentários:
Alternativa A é errada: este tempo verbal fala de algo que ocorreu em um determinado
momento do passado e terminou nele, diferente da maneira que a fala ocorre, algo que
acontece no momento da fala.
Alternativa B é errada: o tempo verbal aqui sugerido fala sobre algo que ainda vai
acontecer logo depois da fala, mas a fala ocorre no momento do ato.
Alternativa C é correta: o verbo é usado para contar algo relatado no momento da fala,
sendo então, o presente do indicativo, também conhecido como presente momentâneo.

Alternativa D é errada: o imperativo afirmativo tem a ideia de levar o ouvinte a realizar

uma ação, mas essa não é a ideia transmitida pelo verbo na sentença do enunciado.
Alternativa E é errada: trata sobre um ato que não foi terminado no passado e teve seu
começo no mesmo período, mas a ideia passada pelo verbo é que o ato está ocorrendo no
momento da fala
Gabarito: C
09. (EsPCEX - 2011)
Na frase “Se o ______ , avisa-me.” , a alternativa que completa corretamente a frase é:

a) veres
b) vir
c) reverdes
d) vires
e) ver
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois ‘veres’ é a conjugação na segunda pessoa do infinitivo,

que não é a conjugação certa para essa frase.
Alternativa B está incorreta, pois ‘vir’ está na 3º pessoa do singular e “avisa-me” indica
2ª pessoa do singular.
Alternativa C está incorreta, pois ‘reverdes’ é do verbo ‘rever’ e nessa frase o verbo
correto é ‘ver’.
Alternativa D está correta, pois o verbo ‘ver’ está conjugado no tempo verbal correto e
na 2ª pessoa do singular.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo ‘ver’ não está conjugado na 2ª pessoa do
singular.
Gabarito: D
10. (EsPCEX - 2011)


indicativo.



Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o verbo ‘lesse’ se refere a ‘familia’ e não ao pronome
você, por isso ele não mudaria de conjugação.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo ‘contaria’ está no pretérito imperfeito.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo ‘ler’ teria de estar conjugado como ‘lesse’ e
não ‘lesses’, como explicado em A.
Alternativa D está correta, pois esses verbos estão corretamente classificados.
Alternativa E está incorreta, pois os verbos ficariam conjugados como ‘escrevam’ e

‘contem’.
Gabarito: D
11. (EsPCEX - 2011)


Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a forma correta do imperativo negativo seria ‘Não saia
daqui.’.
Alternativa B está correta, pois a passagem do imperativo afirmativo para o negativo

está certa.
Alternativa C está incorreta, pois o correto seria ‘O pão nosso não nos dê hoje.’
Alternativa D está incorreta, pois a forma correta no afirmativo seria ‘Escreva ao diretor.’.
Alternativa E está incorreta, pois a forma negativa correta seria ‘Não aponha a
assinatura.’.
Gabarito: B
12. (EsPCEX - 2011)
Em “Não me leves para o mar.”, quanto ao sentido, a frase é

a) optativa.
b) imprecativa.
c) declarativa.
d) imperativa.
e) exclamativa.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois não é uma frase que pede a opinião sobre algum
assunto.
Alternativa B está incorreta, pois não há um mal desejo nessa frase.

Alternativa C está incorreta, pois não há uma declaração nessa frase.
Alternativa D está correta, pois o verbo está conjugado no presente do indicativo, o que
caracteriza uma frase imperativa negativa.
Alternativa E está incorreta, pois não apresenta uma exclamação sobre algo e uma
exclamação, na maioria das vezes é caracterizada pela pontuação, o que não ocorre nessa
frase.
Gabarito: D
13. (EsPCEx - 2019)
Em “...estima-se que pelo menos 4,4 bilhões de canudos sejam jogados fora
anualmente.”, o verbo auxiliar está conjugado no
a) futuro do subjuntivo.
b) presente do indicativo.
c) imperativo afirmativo.
d) presente do subjuntivo.
e) futuro do presente do indicativo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a conjugação no futuro do subjuntivo da 3ª pessoa

do plural do verbo ser é forem (hipótese sobre o futuro).
A alternativa B está incorreta, pois a conjugação no presente do indicativo da 3ª pessoa

do plural do verbo ser é são (certeza sobre o presente).
A alternativa C está incorreta, pois, embora a conjugação no imperativo afirmativo da 3ª

pessoa do plural do verbo ser assuma a forma sejam, o termo utilizado no texto não tem
sentido de ordem, comando, determinação ou instrução.
A alternativa D está correta, pois a forma verbal sejam estabelece sentido de hipótese
sobre ação no presente, e corresponde à conjugação no presente do subjuntivo do verbo ser.
A alternativa E está incorreta, pois a conjugação no futuro do presente do indicativo da

3ª pessoa do plural do verbo ser é serão (certeza sobre o presente).

Gabarito: D
14. (EsPCEx - 2017)

norma culta.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o verbo auxiliar ter requer a forma regular do
particípio, pegado.
A alternativa B está incorreta, pois o verbo auxiliar ser requer a forma irregular do
particípio, preso.
A alternativa C está incorreta, pois o verbo auxiliar ser requer a forma irregular do
particípio, suspensa.
A alternativa D está correta, pois está em conformidade com a norma padrão, uma vez
que o verbo auxiliar ter requer a forma regular do particípio (forma com terminação -ado, neste
caso).
A alternativa E está incorreta, pois o verbo auxiliar ter requer a forma regular do
particípio, ganhado.
Gabarito: D
15. (EsPCEx - 2017)
No trecho: “Alguns perguntariam "Por quê?". E eu pergunto: "Por que não?"”, os

verbos grifados estão, respectivamente, no
a) Futuro do Pretérito do Indicativo e Presente do Indicativo.
b) Futuro do Presente do Indicativo e Pretérito Perfeito do Indicativo.

c) Presente do Subjuntivo e Pretérito Imperfeito do Indicativo.
d) Pretérito Imperfeito do Indicativo e Presente do Subjuntivo.
e) Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo e Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois indica corretamente a conjugação de cada verbo. No

caso de perguntariam, tem-se a conjugação do verbo perguntar na terceira pessoa do plural,
no futuro do pretérito do indicativo; no caso de pergunto, tem-se a conjugação do verbo
perguntar na primeira pessoa do singular, no presente do indicativo.
A alternativa B está incorreta, pois as escritas dos verbos, seguindo as conjugações

indicadas nas alternativas, seriam: perguntarão, ao invés da forma perguntariam; perguntei, ao
invés da forma pergunto (comparando em relação à pessoa verbal).
A alternativa C está incorreta, pois as escritas dos verbos, seguindo as conjugações

indicadas nas alternativas, seriam: (que nós) perguntemos, ao invés da forma perguntariam;
perguntava, ao invés da forma pergunto (comparando em relação à pessoa verbal).
A alternativa D está incorreta, pois as escritas dos verbos, seguindo as conjugações

indicadas nas alternativas, seriam: perguntávamos, ao invés da forma perguntariam; (que eu)
pergunte, ao invés da forma pergunto (comparando em relação à pessoa verbal).
A alternativa E está incorreta, pois as escritas dos verbos, seguindo as conjugações

indicadas nas alternativas, seriam: perguntaram, ao invés da forma perguntariam; perguntasse,
ao invés da forma pergunto (comparando em relação à pessoa verbal).
Gabarito: A
16. (EsPCEx - 2011)


indicativo.



Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a conjugação do verbo contar para a 2ª pessoa do

singular do presente do subjuntivo é contes, e não conteis, como escrito na alternativa.
A alternativa B está incorreta, pois os verbos escreva e conte estão no presente do

subjuntivo, enquanto contaria está no futuro do pretérito do indicativo.
A alternativa C está incorreta, pois a alteração traria as formas verbais: escrevamos,

gostaríamos, lêssemos, contaríamos e contemos. Ou seja, a alternativa falha na adaptação de
três verbos.
A alternativa D está correta, pois a conjugação do verbo gostaria é no futuro do pretérito

do indicativo, expressando ação hipotética no passado posterior a outra ação do passado; a
conjugação do verbo lesse é no pretérito imperfeito do subjuntivo, indicando uma hipótese
ou possibilidade do passado.
A alternativa E está incorreta, pois as formas corretas desses verbos no imperativo

afirmativo na terceira pessoa do plural são escrevam e contem.
Gabarito: D
17. (EsPCEx - 2011)


Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a forma correta do imperativo negativo seria ‘Não saia
daqui.’.
Alternativa B está correta, pois a passagem do imperativo afirmativo para o negativo

está certa.
Alternativa C está incorreta, pois o correto seria ‘O pão nosso não nos dê hoje.’
Alternativa D está incorreta, pois a forma correta no afirmativo seria ‘Escreva ao diretor.’.
Alternativa E está incorreta, pois a forma negativa correta seria ‘Não aponha a
assinatura.’.
Gabarito: B
18. (EsPCEx - 2009)
Fragmento de texto:
Domina, se vive;
Se morre, descansa
Dos seus na lembrança,

Na voz do porvir.
Não cures da vida!
Sê bravo, sê forte!
Não fujas da morte,
Que a morte há-de vir!
A alternativa que apresenta o verbo conjugado no mesmo modo, tempo, pessoa e

número que os destacados no sexto verso da estrofe acima é:
a) “Hás de ficar sem tua régia crista!”
b) “Hei de ensopar meu triunfante bico.”

c) “Vem beber excelente estilo.”
d) “Vinde, ó filhas do oco do pau.”
e) “Ide já procurar-me a bandurra.”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois hás é a conjugação de haver na segunda pessoa do

singular do presente do indicativo (erra no modo).
A alternativa B está incorreta, pois hei é a conjugação de haver na primeira pessoa do

singular do presente do indicativo (erra na pessoa e no modo).
A alternativa C está correta, pois a locução verbal vem beber está conjugada na segunda
segunda pessoa do singular do modo imperativo afirmativo (conforme indicado pelo verbo
auxiliar, vem), assim como a conjugação do verbo ser contida no 6º verso, sê.
A alternativa D está incorreta, pois vinde é a conjugação de vir na segunda pessoa do

plural do imperativo afirmativo (erra no número).
A alternativa E está incorreta, pois ide é a conjugação de ir na segunda pessoa do plural

do imperativo afirmativo (erra no número).
Gabarito: C
19. (EsPCEx - 2008)
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo.

Tu ________ por caminhos tortuosos. Agora, apesar de cansado, __________ a sabedoria
tão __________; ________, pois, em nós, os teus conhecimentos!
a) viestes – possuís – ansiada – asperge
b)vieste – possui – ansiada – aspirja
c) viestes – possuis – anciada – aspirja
d) vieste – possuis – ansiada – asperge
e) viestes – possuís – ansiada – aspirja

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois viestes e possuís são formas vinculadas à segunda
pessoal do plural, vós, enquanto o texto está escrito na segunda pessoa do singular, tu.
A alternativa B está incorreta, pois possui é conjugação na terceira pessoa do singular,

ele, enquanto o texto está escrito na segunda pessoa do singular, tu. Além disso, aspirja é
conjugação da terceira pessoa do singular.
A alternativa C está incorreta, pois viestes é conjugação na segunda pessoa do plural,

vós, enquanto o texto está escrito na segunda pessoa do singular, tu. Além disso, a grafia
anciada não está em conformidade com a gramática, uma vez que deriva de anseio, devendo
ser grafada com S. Além disso, aspirja é conjugação da terceira pessoa do singular.
A alternativa D está correta, pois as conjugações estão corretas: os verbos estão

conjugadas na segunda pessoa do singular, tu, coerente com o contexto; o verbo ver é
conjugado indicando uma ideia que ocorreu e se encerrou no passado, vieste, o verbo possuir
é conjugado indicando uma ideia que acontece no presente, possuis, o verbo aspergir é
conjugado indicando uma ordem, o que corresponde ao modo imperativo, assumindo a
forma asperge; por fim, o ansiada é adjetivo que qualifica sabedoria, sendo palavra derivada
de anseio.
A alternativa E está incorreta, pois viestes e possuís são formas vinculadas à segunda
pessoal do plural, vós, enquanto o texto está escrito na segunda pessoa do singular, tu. Além
disso, aspirja é conjugação da terceira pessoa do singular.
Gabarito: D
20. (EsPCEx - 2008)
“Aceitemos o labéu, e corrompamos de cabeça erguida o idioma luso, na certeza de

estarmos a elaborar obra magnífica.” (Monteiro Lobato, “A Língua Brasileira”)
Passando os verbos, acima sublinhados, para a 2ª pessoa do plural e mantendo o
mesmo modo, tempo ou forma nominal, a alternativa correta é:
a) aceitais, corrompais, estarvos
b) aceite, corrompa, estáreis
c) aceitai, corrompa, estarde
d) aceites, corrompeis, estais
e) aceitai, corrompei, estardes

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aceitais, embora esteja conjugado na 2ª pessoa do

plural, está no modo presente do indicativo, diferente do modo original; por fim, não existe a
forma estarvos.
A alternativa B está incorreta, pois tanto aceite quanto corrompa são formas da 3ª
pessoa do singular. Além disso, a forma estáreis não existe segundo a gramática.
A alternativa C está incorreta, pois corrompa é forma da 3ª pessoa do singular, e a forma

verbal estarde não existe gramaticalmente.
A alternativa D está incorreta, pois aceites corresponde à 2ª pessoa do singular, assim

como está no modo imperativo negativo (distinto do modo original). Além disso, embora
estais seja forma da 2ª pessoa do plural, o modo não é preservado – estais é do presente do
indicativo.
A alternativa E está correta, pois as formas verbais estão todas na 2ª pessoa do plural, e
os modos verbais foram preservados: aceitai e corrompei correspondem ao modo imperativo
afirmativo, enquanto estardes está no modo infinitivo pessoal.
Gabarito: E
• Nível 02
22. (EEAR – 2020/2)
Assinale a alternativa que apresenta um verbo defectivo.

a) pedir
b) andar
c) matar
d) abolir
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o verbo ‘pedir’ apresenta conjugação em todos os

modos, tempos e pessoas verbais, ou seja, não é defectivo.

Alternativa B está incorreta, pois o verbo ‘andar’ também apresenta conjugação em

todos os modos, tempos e pessoas verbais.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo ‘matar’ é mais um que apresenta conjugação
em todos os modos, tempos e pessoas verbais.
Alternativa D está correta, pois não apresenta conjugação na primeira pessoa do

presente do indicativo (eu “abolo” não existe)
Gabarito: D
23. (EEAR – 2020/2)
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está inadequada.
a) Calar-me-ei diante de tantos impropérios.
b) Ninguém disse-lhe que eu já havia chegado?
c) Ao ir ao cinema, o shopping pareceu-me vazio.
d) Eu me entristeci com as notícias veiculadas pela televisão.
Comentários:
Alternativa A está correta, pois a mesóclise foi usada corretamente nessa frase, junto a
um verbo no futuro do presente.
Alternativa B está incorreta, pois nessa frase devia ser próclise, não ênclise, devido ao
pronome indefinido “ninguém”.
Alternativa C está correta, pois a ênclise está usada corretamente nessa frase, já que não
há palavra exigindo próclise ou mesóclise.
Alternativa D está correta, pois a próclise está usada corretamente nessa frase.
Gabarito: B
24. (EEAR – 2020/2)
Em qual alternativa a concordância verbal está de acordo com o padrão culto da

língua portuguesa?
a) Todos sabemos que existe, no passado daquela família tradicional, fatos que ninguém
quer relembrar.

b) Haviam pessoas no teatro que abandonaram o local antes do término do espetáculo.
c) A atitude dos alunos daquelas universidades públicas comoveram os jornalistas.
d) Desconheciam-se os motivos pelos quais o marido havia abandonado a família.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o correto seria “existem fatos”.
Alternativa B está incorreta, pois o correto seria “havia pessoas”. O verbo haver
indicando existência não se flexiona no plural.
Alternativa C está incorreta, pois o núcleo do sujeito é “atitude”, logo o correto seria “a
atitude [...] comoveu”.
Alternativa D está correta, pois está tudo de acordo com o padrão culto da língua
portuguesa.
Gabarito: D
25. (EEAR – 2020/2)
Assinale a alternativa em que o verbo está corretamente conjugado.

a) Se eu pôr todo o meu dinheiro neste investimento, estarei me arriscando.
b) Embora essa aplicação seje bastante rentável, é um investimento de alto risco.

c) Se ela reavesse o dinheiro que perdeu, iria investi-lo em uma aplicação de baixo risco.
d) Se eles expuserem os riscos do mercado para mim, poderei analisar a situação com mais
segurança.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o verbo ‘por’ deveria estar conjugado como ‘puser’.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo ‘ser’ deveria estar conjugado como ‘seja’, não
existe a forma verbal “seja”.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo ‘reaver’ deveria estar conjugado como
‘reouvesse’.
Alternativa D está correta, pois todos os verbos estão conjugados corretamente.

Gabarito: D
26. (EEAR – 2019/2)
Identifique a alternativa em que há erro de concordância verbal.
a) Não conseguiu empréstimo nos bancos o pai e as filhas.
b) O conflito, a luta e a guerra interior aumentava-lhe a vontade de viver.
c) O respeito à Instituição, a carreira, o salário, tudo faziam-no lutar por uma vaga no
concurso.
d) Durante a partida de futebol, uma e outra jogada foi determinante para a consolidação
do placar.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois não há erro de concordância verbal nessa frase.
Alternativa B está incorreta, pois não há erro de concordância verbal nessa frase.
Alternativa C está correta, pois a frase apresenta erro de concordância verbal. O correto
seria: ‘O respeito à Instituição, à carreira, ao salário, tudo faziam-no lutar por uma vaga no
concurso.
Alternativa D está incorreta, pois não há erro de concordância verbal nessa frase.
Gabarito: C
27. (EEAR – 2019/2)
Leia: “Os conceitos sobre o papel da mulher no mercado de trabalho precisam ser
revistos pelos políticos e pelos empresários”. Transpondo para a voz ativa a oração
acima, obtém-se a forma verbal
a) reveremos.
b) reveríamos.
c) precisam rever.
d) precisavam rever.
Comentários:

Alternativa A está incorreta, pois a locução verbal da frase (precisam ser revistos) não
seria passada para voz ativa perdendo um desses verbos (que não sejam o verbo “ser”, auxiliar
de voz passiva). Portanto, ‘reveremos’ está errado.
Alternativa B está incorreta, pois possui o mesmo erro da alternativa A (a perda de um

dos verbos principais da locução verbal).
Alternativa C está correta, pois passando ‘precisam ser revistos’ para voz passiva nessa
frase, ficaria: ‘precisam rever’ e teríamos a frase: “ Os políticos e os empresários precisam rever
os conceitos sobre o papel da mulher no mercado de trabalho.”
Alternativa D está incorreta, pois ‘precisam ser revistos’ está no presente e quando
passarmos para voz passiva, continuaria presente, não passado.
Gabarito: C
28. (EEAR – 2019/2)
Em qual alternativa a lacuna não pode ser preenchida com o verbo indicado nos
parênteses no modo subjuntivo?
a) Era necessário que outra pessoa ______ a liderança. (assumir)
b) Saiu sorrateiramente, sem que ninguém ______ a sua ausência. (notar)
c) Acordou de madrugada, esperando que alguém lhe ______ um copo d’água. (dar)
d) O encarregado me denunciou para o patrão: disse que eu sempre ______ atrasado.

(chegar)
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o verbo ‘assumir’ pode preencher esta lacuna na forma
de “assumisse”.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo ‘notar’ pode preencher esta lacuna, na forma
de “notasse”.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo ‘dar’ pode preencher esta lacuna, na forma
“desse”.
Alternativa D está correta, pois o verbo ‘chegar’ no modo subjuntivo não pode
preencher essa lacuna, já que deve estar no indicativo, na forma de ”chego”, indicando ação
habitual.
Gabarito: D

29. (EEAR - 2019)
Os versos abaixo são composições de Rita Lee. Assinale a alternativa em que todos os
verbos em destaque são regulares.
a) “Um belo dia resolvi mudar
E fazer tudo que eu queria fazer
Me libertei daquela vida vulgar
Que eu levava estando junto a você”
b) “Meu bem você me dá
Água na boca
Vestindo fantasias
Tirando a roupa”
c) “Ando meio desligado
Que eu nem sinto meus pés no chão
Olho e não vejo nada”
d) “Me cansei de escutar opiniões
De como ter um mundo melhor”

Comentários:
A alternativa A está correta, pois todos os verbos são regulares, ou seja, não sofrem alteração
de seu radical com a conjugação. A saber: mudar – radical mud; libertei – radical libert; levava
– radical lev;
A alternativa B está incorreta, pois os verbos dar e vestir são irregulares.
A alternativa C está incorreta, pois o verbo sentir é irregular.
A alternativa D está incorreta, pois o verbo ter é irregular.
Gabarito: A
29.(EsFCEx - 2019)
Decidira abandonar tudo e seguir os passos de Cristo.

Assinale a alternativa que apresente forma verbal que possa substituir, sem prejuízo
de sentido quanto à temporalidade, o verbo decidira, no período acima.
a) Tem decidido
b) Houvera decidido
c) Tinha decidido
d) Decidiu
e) Decidia
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ocorre alteração no sentido temporal, uma vez que a
locução verbal da alternativa, conjugada no pretérito perfeito composto do indicativo,
transmite ideia de fato recorrente no presente.
A alternativa B está incorreta, pois a gramática prevê que, ao se conjugar uma locução
no pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo (verbo auxiliar com verbo principal no
particípio), o verbo auxiliar esteja conjugado no pretérito imperfeito do indicativo. Logo, o
termo houvera (pretérito mais-que-perfeito do indicativo) está em uma conjugação
inadequada.
A alternativa C está correta, pois a locução da alternativa preserva o sentido do verbo

original (conjugação temporal no pretérito mais-que-perfeito do indicativo), constituindo uma
conjugação composta feita de maneira correta (verbo auxiliar no pretérito imperfeito do
indicativo e verbo principal no particípio). Essa conjugação é denominada pretérito mais-que-
perfeito composto do indicativo.
A alternativa D está incorreta, pois ocorre alteração no sentido temporal, uma vez que
a forma verbal da alternativa, conjugada no pretérito perfeito do indicativo, transmite ideia de
ação transcorrida pontualmente no passado.
A alternativa E está incorreta, pois ocorre alteração no sentido temporal, uma vez que a
forma verbal da alternativa, conjugada no pretérito imperfeito do indicativo, transmite ideia de
ação inacabada no passado.
Gabarito: C
30. (Efomm - 2016)
Assinale a opção em que a palavra sublinhada PERTENCE a uma classe diferente de

pronome.

a) Mas possuía o que qualquer criança devoradora de histórias gostaria de ter (...)
b) Até o dia seguinte eu me transformei na própria esperança da alegria (...)
c) (...) disse-me que havia emprestado o livro a outra menina (...).
d) (...) andei pulando pelas ruas como sempre e não caí nenhuma vez.
e) Acho que eu não disse nada.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o termo destacado é um pronome indefinido.
A alternativa B está correta, pois própria qualifica o substantivo esperança, configurando um
adjetivo.
A alternativa C está incorreta, pois o termo destacado é um pronome indefinido.
A alternativa D está incorreta, pois o termo destacado é um pronome indefinido.
A alternativa E está incorreta, pois o termo destacado é um pronome indefinido.
Gabarito: B
31. (EsPCEX - 2018)
I. Os ladrões estão roubando! Prendam-nos!
II. Somos os assaltantes! Prendam-nos!
Assinale a alternativa cuja descrição gramatical dos termos sublinhados está correta.
a) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 1ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome

b) Ambos são pronomes pessoais oblíquos referentes à 1ª pessoa do plural.
c) Em I, “nos” é pronome reto da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome reto da 1ª

pessoa do plural.
d) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome

e) Ambos são pronomes pessoais retos referentes à 1ª pessoa do plural.

Comentários:
Alternativa A é errada: nessa alternativa, as funções de cada “nos” está trocada.
Alternativa B é errada: nas primeira frase, o uso do pronome é em relação à 3° pessoa do
plural.
Alternativa C é errada: as pessoas estão certas em cada sentença, mas o pronome é um
pronome oblíquo, não reto.
Alternativa D é correta: as pessoas e o tipo de pronome estão corretos, mesmo que pareça
estranho o uso de “prendam-nos” na primeira frase. O pronome é empregado dessa maneira
por causa do fim de “prendam” ser com a letra M.
Alternativa E é errada: ambos são pronomes oblíquos e o primeiro está na 3° pessoa do plural
enquanto que o segundo está na 1° pessoa do plural.
Gabarito: D
32. (EsPCEX - 2017)
norma culta.
Comentários:
Alternativa A é errada: o certo seria pegado.
Alternativa B é errada: o correto seria preso.
Alternativa C é errada: o certo seria suspensa.
Alternativa D é correta: o verbo foi conjugado de acordo com a norma culta.
Alternativa E é errada: ganhado seria o correto.
Gabarito: D

33. (EsPCEX - 2017)
Assinale a opção que contém um pronome relativo:

a) O que esperar de um sistema desses?
b) O sistema nada oferece para que tal situação realmente aconteça.
c) Uma cultura sinistra, mas que diverte muitas pessoas.
d) A pena será prorrogada até que a reintegração dos presos seja comprovada.
e) Dessa forma, o detento deve provar que pode ter o direito de exercer sua liberdade.
Comentários:
Alternativa A é errada: “o que” é um pronome interrogativo.
Alternativa B é errada: o “para que” é locução conjuntiva subordinativa final.
Alternativa C é correta: porque o “que” inicia uma nova oração, retoma um substantivo
antecedente, atuando como um pronome relativo.
Alternativa D é errada: “até que” é uma locução conjuntiva subordinativa temporal.
Alternativa E é errada: o termo “que” é conjunção integrante.
Gabarito: C
34. (EsPCEX - 2015)

Assinale a alternativa em que o uso dos pronomes relativos está em acordo com a
norma culta da Língua Portuguesa.
a) Busca-se uma vida por onde a tolerância seja, de fato, alcançada.
b) Precisa-se de funcionários com cujo caráter não pairem dúvidas.
c) São pessoas com quem depositamos toda a confiança.
d) Há situações de onde tiramos forças para prosseguir.
e) José é um candidato de cuja palavra não se deve duvidar.

Comentários:
Alternativa A é errada: o uso de “onde” onde é inadequado por não se referir a um lugar, o
correto seria “por que” ou “pela qual”.
Alternativa B é errada: o uso adequado seria “sobre”, isto é, “funcionários sobre cujo caráter”
Alternativa C é errada: seria preciso o uso de “em” pedido pelo verbo “confiança”.
Alternativa D é errada: como o “onde” não se refere a um lugar, o adequado seria “de que”.
Alternativa E é correta: a preposição “de” pedida pelo verbo “duvidar” e o “cuja” para a ideia
de posse entre “candidato” e “palavra” são, ambos, usos adequados.
Gabarito: E
35. (EsPCEX- 2015)
Assinale a alternativa em que o pronome grifado não apresenta vício de linguagem.
a) Quando Ana entrou no consultório de Vilma, encontrou-a com seu noivo.
b) Caro investidor, cuide melhor de seu dinheiro.
c) O professor proibiu que o aluno utilizasse sua gramática.
d) Aída disse a Luís que não concordava com sua reprovação.
e) Você deve buscar seu amigo e levá-lo em seu carro até o aeroporto.
Comentários:
Alternativa A é errada: existe ambiguidade podendo ser o pronome sobre Ana ou sobre Vilma.
Alternativa B é correta: o pronome se refere, claramente, ao investidor, sem ambiguidade.
Alternativa C é errada: existe ambiguidade sobre a“gramática” ser do “professor” ou do
“aluno”.
Alternativa D é errada: existe dúvida entre saber se a “reprovação” é de “Aída” ou de “Luís”,
gerando ambiguidade.
Alternativa E é errada: existe ambiguidade para saber se o “carro” é do “amigo” ou do “você”
da frase.
Gabarito: B

36. (EsPCEX - 2011)
Assinale a única alternativa em que o pronome relativo onde está corretamente

empregado.
a) Criou-se uma situação embaraçosa, onde as pessoas não sabiam o que dizer diante da
presença do presidente da empresa.
b) O arqueólogo relatou uma crença, onde se acredita que alguns homens possuem o
poder de se transformar em jaguares durante a noite.
c) Durante o evento, as pessoas respiravam uma tal felicidade, onde até o mal humorado
do chefe contagiava-se.
d) Não gosto de cidades onde faltam aspectos básicos como abastecimento regular de
água e de eletricidade.
e) O professor nos apresentou uma condição onde o trabalho não terá sentido.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois ‘onde’ é usado quando se refere a um local e uma situação
não é um local.
Alternativa B está incorreta, pois ‘uma crença’ não é um local e o pronome ‘onde’ se refere à
palavra ‘crença’.
Alternativa C está incorreta, pois o pronome ‘onde’ está se referindo à felicidade, mas
‘felicidade’ não é um local, por isso está errado.
Alternativa D está correta, pois o pronome ‘onde’ se refere a palavra ‘cidade’.
Alternativa E está incorreta, pois o pronome ‘onde’ se refere a palavra ‘condição’, que não é
um local, por isso está errado.
Gabarito: D
37. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Se ele __________ o
quiprocó que aquilo ia dar! Mas ele não pensou duas vezes, não se____________, e
________ na discussão que nem era sua.
a) prevesse - continha - interveio
b) previsse - conteve - interveio

c) prevesse - continha - interviu
d) previsse - conteve - interviu
e) prevesse - conteve - interveio
Comentários:
Se ele previsse (verbo prever derivado do verbo ‘ver’ e, como ele, se conjuga ‘visse’
no pretérito imperfeito do subjuntivo) o quiprocó que aquilo ia dar! Mas ele não
pensou duas vezes, não se conteve (verbo conter derivado do verbo ‘ter’ e, como ele,
se conjuga ’teve’ no pretérito perfeito do indicativo), e interveio (verbo intervir
derivado do verbo vir e, como ele, se conjuga ‘veio’ no pretérito perfeito do
indicativo) na discussão que nem era sua.
Gabarito: B
________________________________________________________________________
38. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a

alternativa emque há o pretérito perfeito composto.
a) Os médicos têm comentado coisas horríveis sobre os casos de Covid.
b) Não foi fabricada mais geladeira como a que minha mão tinha em sua casa.
c) Os turistas tinham fotografado paisagens no caminho para a serra.
d) Fabrício havia pedido um conselho ao pai.
e) A cidade de Mariana foi isolada pela lama.
Comentários:
(A) Alternativa correta. O tempo composto é formado pelos verbos auxiliares ter ou
haver mais um verbo no particípio, como ocorre em “têm comentado” na oração.
Vale destacar que, quando o auxiliar estiver no presente do indicativo, o tempo
verbal do tempo composto será pretérito perfeito.

(B) Alternativa incorreta. O tempo composto é formado pelos verbos auxiliares ter ou
haver mais um verbo no particípio, na frase isso não ocorre. O verbo auxiliar é o verbo
‘ser’.
(C) Alternativa incorreta. O tempo composto é formado pelos verbos auxiliares ter
ou haver mais um verbo no particípio, na frase isso ocorre, porém o tempo composto
está no pretérito mais-que-perfeito do indicativo. Vale destacar que, quando o
auxiliar estiver no pretérito imperfeito do indicativo, o tempo verbal do tempo
composto será pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
(D) Alternativa incorreta. O tempo composto é formado pelos verbos auxiliares ter
ou haver mais um verbo no particípio, na frase isso ocorre, porém o tempo composto
está no pretérito mais-que-perfeito do indicativo. Vale destacar que, quando o
auxiliar estiver no pretérito imperfeito do indicativo, o tempo verbal do tempo
composto será pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
(E) Alternativa incorreta. O tempo composto é formado pelos verbos auxiliares ter ou
haver mais um verbo no particípio, na frase isso não ocorre. O verbo auxiliar é o verbo
‘ser’.
Gabarito: A
________________________________________________________________________
Os verbos destacados nas frases acima encontram-se na voz
a) reflexiva e passiva.
b) passiva e reflexiva.
c) reflexiva e ativa.
d) passiva e passiva
e) ativa e ativa.
Comentários:

Os verbos destacados nas frases acima encontram-se na voz ativa. Na primeira frase,
temos um sujeito indeterminado e, assim, teremos uma voz ativa. Já na segunda
frase, temos um sujeito simples ‘os policiais’ responsável pela ação verbal do verbo
‘cercar’, logo voz ativa com sujeito agente.
Gabarito: E
________________________________________________________________________
40. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a frase
que não está na voz passiva:
a) O professor foi tempestuosamente aclamado.
b) Viam-se apenas os consertos mais urgentes.
c) Estudou-se, infelizmente, a matéria errada.
d) Vistamo-nos e enfeitemo-nos para a festa.
e) Novas escolas seriam abertas rapidamente.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A frase “O professor foi tempestuosamente aclamado.” se

encontra na voz passiva analítica.
(B) Alternativa incorreta. A frase “Viam-se apenas os consertos mais urgentes.” se

encontra na voz passiva pronominal.
(C) Alternativa incorreta. A frase “Estudou-se, infelizmente, a matéria errada.” se

encontra na voz passiva pronominal.
(D) Alternativa correta. A frase “Vistamo-nos e enfeitemo-nos para a festa.” se

encontra na voz reflexiva, com sujeito oculto ‘nós’ agente e paciente ao mesmo
tempo.
(E) Alternativa incorreta. A frase “Novas escolas seriam abertas rapidamente.” se

encontra na voz passiva analítica.
Gabarito: D
________________________________________________________________________

• Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) “Estude com afinco e
não se deixe levar pela preguiça"; ao passarmos os verbos da terceira pessoa para a
segunda pessoa do singular, as formas convenientes seriam:
(A) Estuda / não te deixa;
(B) Estudes / não te deixes;
(C) Estuda / não te deixes;
(D) Estude / não te deixa.
Comentários:
Ao passarmos os verbos da terceira pessoa para a segunda pessoa do singular no

imperativo afirmativo e negativo, respectivamente, teremos “Estuda com afinco e não te
deixes levar pela preguiça".
É importante perceber que o imperativo afirmativo na 2ª pessoa do singular é retirado da

forma verbal do presente do indicativo sem o ‘s’ (Tu estuda (s) = Estuda tu). Já o imperativo
negativo é retirado do presente do subjuntivo sem alterações (Que tu não te deixes = Não
deixes tu).
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
42. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Relacione as colunas
quanto à conjugação dos verbos em destaque e, em seguida, assinale a alternativa
1 - Os alunos têm estudado dia e noite.
2 - Havia muitos motivos positivos para sua aprovação.
3 - Se mantivermos as buscas, certamente as acharemos.
4 - Não desistas de tuas metas!
5 - Quereria eu estar com ele novamente.

( ) futuro do pretérito do indicativo
( ) futuro do subjuntivo
( ) pretérito perfeito do indicativo
( ) pretérito imperfeito do indicativo
( ) imperativo negativo
(A) 3 – 5 – 2 – 4 – 1
(B) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
(C) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
(D) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
Comentários:
1 - Tempo composto formado por auxiliar no presente do indicativo mais verbo no

particípio equivale a pretérito perfeito do indicativo.
2- O verbo irregular “haver” se encontra no pretérito imperfeito do indicativo; podemos

perceber pela desinência modo-temporal “ia”.
3- A forma verbal derivada de ter “mantivermos” está no futuro do subjuntivo com

desinência modo-temporal “r”.
4- O verbo se apresenta no Imperativo negativo, na 2ª pessoa do singular, que é retirada da

2ª pessoa do singular do presente do subjuntivo
5- A forma verbal “querer” se encontra no futuro do pretérito do indicativo. É muito

importante não confundi-la com a forma verbal do pretérito imperfeito “queria”.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
43. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Complete a lacuna com
a forma verbal adequada e, em seguida, assinale a alternativa correta.
“Se tu ____ que não vai dar tempo de chegar à reunião no horário combinado, ______
para mim imediatamente.”
(A) vir - ligue
(B) ver - liga

(C) veres - ligues
(D) vires - liga
Comentários:
O futuro do subjuntivo do verbo “ver” na 2ª pessoa do singular é “Se tu vires”.
Como o período se encontra na 2ª pessoa do singular, o verbo ligar no imperativo afirmativo

será retirado da 2ª pessoa do singular do presente do indicativo sem o ‘s’ (Tu liga (s) = Liga
tu)
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
44. Leia as frases abaixo:
I - Ela se apaixonou pelo rapaz.
II - Não se registram todas as opiniões dos condôminos.
III - Falaram muito bem sobre suas aulas.
Quanto à voz verbal, é correto afirmar que
(A) II e III apresentam verbos na voz passiva.
(B) apenas em I o verbo se encontra na voz ativa.
(C) as formas verbais de I, II e III estão na voz ativa.
(D) II contém uma forma verbal na voz passiva; as formas verbais de I e de III estão na voz
ativa.
Comentários: Observemos as seguintes vozes verbais das frases:
I- Ela se apaixonou pelo rapaz. → O verbo apaixonar-se está na voz ativa porque Ela é o
agente do processo verbal.
II- Não se registram todas as opiniões dos condôminos. → O ser a que a forma verbal se
registram se refere é o paciente do processo verbal. Assim, todas as opiniões dos
condôminos é o paciente da ação verbal expressa pelo verbo “registrar” na 3ª pessoa do
plural, acompanhado do pronome apassivador “se”, logo é uma voz passiva pronominal ou
sintética.

III- Falaram muito bem sobre suas aulas. → O sujeito da forma verbal falaram, embora
indeterminado, é o agente do processo verbal. Tem-se, com isso, voz ativa. Portanto, a única
alternativa correta quanto à voz verbal dos verbos presentes nas frases é a D.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
em que a voz verbal seja a mesma que se verifica em “O aluno dedicado tem assistido
a todas as aulas do Estratégia.”.
(A) Vida e morte agridem-se até o fim.
(B) Vivia-se muito bem naquela cidade.
(C) Foi anunciado o aumento do combustível.
(D) Fez-se a luz!
Comentários:
Em “O aluno dedicado tem assistido a todas as aulas do Estratégia.” temos uma voz
ativa, pois ‘o aluno’ é sujeito agente da ação verbal do tempo composto.
(A) A voz verbal presente é a reflexiva, com a presença de pronome recíproco. A vida agride
a morte e a morte agride a vida, uma relação de agente e paciente na reciprocidade
(B) A voz verbal é a ativa, pois, embora o sujeito se apresente indeterminado, é o agente do
processo verbal. Sendo assim, é a única resposta correta.
(C) A voz verbal é a passiva analítica, com a presença do verbo auxiliar “ser” junto ao
particípio com o sujeito paciente, que sofre a ação verbal, sendo “o aumento do
combustível".
(D) A voz verbal é a passiva sintética também chamada de passiva pronominal, com o sujeito
paciente “a luz”, sofrendo a ação verbal.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Indique a opção cuja
classificação do vocábulo grifado destoa das demais alternativas.
(A) Sentia-se o cheiro de panela no fogo.

(B) Veem-se passar seus dois pés, serenos e certos.

(C) Thiago se destacou no simulado.
(D) Pagou-se a conta ao credor.
Comentários:
(A) O vocábulo grifado é uma partícula apassivadora ou também chamado de pronome

apassivador, pois está ocorrendo na voz passiva sintética ao lado de um verbo transitivo
direto.
(B) O vocábulo grifado é uma partícula apassivadora ou também chamado de pronome

direto.
(C) O vocábulo grifado é parte integrante do verbo, pois está ligado, no contexto, a um
verbo pronominal. É possível perceber que, se retirarmos o ‘se’, o verbo perderá o sentido
expresso na frase, com a ideia de notabilizar-se, sobressair. Analisemos a seguinte frase,
para percebermos a mudança de sentido causada pela retirada da partícula se: “É
necessário destacar a sílaba tônica". Dessa forma, revela-se como o “se” é integrante na
frase “Thiago se destacou no simulado”.
(D) O vocábulo grifado é uma partícula apassivadora ou também chamado de pronome

direto e indireto.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
“Preso a canções
Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim
Vou me encontrar
Longe do meu lugar
Eu, caçador de mim.”
Assinale a alternativa com a correta classificação do vocábulo destacado no trecho da

música:

(A) Conjunção integrante
(B) Pronome indefinido

(C) Pronome relativo
(D) Preposição
Comentários:
Em “Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim”
o vocábulo destacado trata-se de um pronome relativo, pois faz referência à palavra

“paixões” anteriormente mencionada. Ainda é possível substituí-lo pelo pronome
relativo exclusivo “as quais”, conferindo sua classificação gramatical.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Há erro na classificação
do pronome destacado na alternativa:
(A) Esta é a pessoa em cuja casa me hospedei. (pronome possessivo)
(B) Falou tudo quanto queria. (pronome relativo)

(C) Algo me diz que este é o caminho. (pronome indefinido)
(D) Não havia motivos reais para tal comportamento (pronome demonstrativo)
Comentários:
(A) Resposta correta, tendo em vista que o termo destacado é um pronome relativo sempre
percebido entre dois nomes e concordando com o substantivo que vem posposto a ele.
(B) “Quanto” trata-se de um pronome relativo que vem relacionado a um pronome

indefinido.
(C) “Algo” é um pronome indefinido que se refere à terceira pessoa do discurso de modo
vago e impreciso.

(D) “Tal” é pronome demonstrativo quando equivale a ‘este’, ‘esse’ e flexões.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
em que ocorre o adequado emprego dos pronomes destacados.
(A) Sua Excelência já aprovou os projetos? - perguntou o repórter ao governador.
(B) Quem vive aqui nesta nossa cidade está com muito medo do perigo.
(C) Não se oponha entre eu e ela.
(D) Na loja de conveniência, entraram o pai e o filho: esse queria bala; aquele biscoito
doce.
Comentários:
(A) Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de “vossa”, quando nos dirigimos à
pessoa representada pelo pronome e “sua”, quando nos referimos a essa pessoa. No caso,
o correto seria “Vossa Excelência”, já que o repórter fala com o governador, não do
governador.
(B) A alternativa está correta, tendo em vista que o uso do pronome demonstrativo “esta”
faz relação com o uso do advérbio “aqui”, ou seja, lugar próximo de quem fala.
(C) Os pronomes pessoais oblíquos (mim, comigo, contigo) assumem a função de

complemento, na maioria das vezes como objeto da oração. Assim, é incorreto usar eu,
pronome do caso reto, como objeto da oração “não se oponha entre eu e ela”. O correto é
usar o pronome que já assume esta função: o mim., ou seja, “Não se oponha entre mim e
ela”.
(D) Emprega-se ‘este’ em oposição a ‘aquele’ para se fazer referência a dois elementos
citados anteriormente. Este se refere ao mais próximo, ou seja, ao último citado; aquele, ao
mais distante, ou seja, ao primeiro citado. No Caso, o correto seria “este queria bala; aquele
biscoito doce”
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
incorreta com relação ao emprego do pronome.
(A) As regras do documento diziam que era para mim ler calmamente cada página.

(B) Para mim ler é essencial ao avanço do aprendizado.

(C) A diretora pediu para tu comprares o lápis.
(D) De mim todos esperavam o pior.
Comentários: Os pronomes oblíquos são sempre regidos por preposições (como, até,
contra, de, em, entre, para, por, etc.). As preposições essenciais introduzem sempre
pronomes oblíquos tônicos, nunca pronomes do caso reto. As alternativas B e D constituem
exemplos de emprego adequado dos pronomes oblíquos tônicos. Há construções em que
a preposição, apesar de surgir anteposta a um pronome, rege a oração inteira, e não o
pronome. Nesses casos, se o sujeito for um pronome, deverá ser do caso reto, conforme o
exemplo da letra C: “A diretora pediu para tu comprares o lápis“. A alternativa A é exemplo
de um caso que obrigatoriamente deveria ter seguido essa orientação gramatical. Nela, o
correto teria sido grafar “As regras do documento diziam que era para eu ler calmamente
cada página”.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
51. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Segundo a norma culta,
qual alternativa preenche correta e respectivamente as lacunas no texto abaixo?
“Espero que __________ avisado de que não __________ os materiais, pois devo ainda
__________ .”
(A) os tenha / entregar-lhes-ei / os corrigir
(B) os tenha / lhes entregarei / corrigi-los

(C) tenha-os / lhes entregarei / os corrigir
(D) tenha-os / entregar-lhes-ei / corrigi-los
Comentários:
A próclise será obrigatória sempre que houver os denominados fatores proclíticos. Na

referida questão, a primeira lacuna será preenchida com o pronome antecedendo o verbo,
pois há um fator proclítico representado por uma conjunção integrante ‘que’; na segunda
lacuna, novamente isso torna a acontecer, já que temos um fator proclítico representado
pelo advérbio de negação “não”; já na última lacuna, é interessante fazer uma observação:
se o verbo estiver no infinitivo ( como é o caso - ‘corrigir’), mesmo que haja fator proclítico,

o advérbio de tempo ‘ainda’, poderá ser utilizada a ênclise. Logo a correta sequência
preenchida será:
“Espero que os tenha avisado de que não lhes entregarei os materiais, pois devo ainda
corrigi-los.”
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
“Se amanhã não for nada disso
Caberá só a mim esquecer
O que eu ganho, o que eu perco
Ninguém precisa saber.”
Assinale a alternativa que contém somente declaração correta acerca dos pronomes
presentes na letra da música.
(A) No 1º verso há um pronome pessoal oblíquo átono “se”.
(B) Há três pronomes demonstrativos presentes na música.

(C) No último verso, há pronome relativo.
(D) Há apenas um pronome relativo no trecho da música.
Comentários:
(A) No 1º verso há uma conjunção subordinativa condicional, tanto que podemos trocar por
“caso” e estabelecerá o mesmo sentido.
(B) Há três pronomes demonstrativos presentes na música. São eles: “disso”; duas
ocorrências de “o”, pronome demonstrativo, seguido do pronome relativo ‘que’. “Isso que
eu ganho” / “Isso que eu perco”.
(C) No último verso, há pronome indefinido “ninguém”.
(D) Não há apenas um pronome relativo no trecho da música, mas dois em “O que (o qual)
eu ganho, o que (o qual) eu perco.”

Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
53. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Observe:
1- Eu segurei, no colo, meus netos queridos.
2- O pai não perdoou ao filho.
3- Os clientes aguardavam Clara.
Substitua, respectivamente, os termos destacados por pronomes oblíquos e, a seguir,

(A) os – lhe – la
(B) lhes – o – lhe

(C) os – lhe – na
(D) lhes – o – a
Comentários:
1- O verbo segurar exigirá complemento verbal sem preposição, logo o pronome indicado
é o pronome oblíquo átono “os”, já que o referente são os netos: Eu os segurei no colo ou
Eu segurei-os no colo.
2- O verbo perdoar pode exigir dois complementos, um sem preposição (a coisa perdoada)
ou um com preposição ( a pessoa perdoada). No caso da frase em questão, a regência
verbal exigirá preposição e o pronome oblíquo átono a ser utilizado será o ‘lhe’: O pai não
lhe perdoou.
3 - O verbo aguardar exigirá complemento verbal sem preposição, logo o pronome

indicado é o pronome oblíquo átono “a”, mas como ele vem posposto a um verbo que
termina em ‘m’, acrescentaremos o n na frente da forma pronominal: Os clientes
aguardavam-na. Note, ainda, que poderia ser “Os clientes a aguardavam”, mas não
encontraríamos resposta correta nas demais opções.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________

54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Faça a correspondência
adequada entre a colocação pronominal e a regra que a justifica. Em seguida, assinale
a alternativa com a sequência correta.
1- próclise – palavra negativa ( ) Entregar-lhe-ei o livro de Potuguês.
2- ênclise –início de frase ( ) Não me voltei contra ele.
3- próclise – pronome indefinido ( ) Nada me lembra você.
4- mesóclise – futuro do presente ( ) Buscou-nos no lugar combinado.
(A) 2, 3, 4, 1
(B) 2, 1, 3, 4
(C) 4, 3, 1, 2
(D) 4, 1, 3, 2
Comentários:
Pela sequência, a colocação pronominal nas frases justifica-se da seguinte

maneira:Entregar-lhe-ei o livro de Potuguês. – usa-se o pronome intercalado ao verbo
(mesóclise), quando esse estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito do
indicativo. Não me voltei contra ele. – o pronome fica antes do verbo (próclise) devido à
palavra negativa não. Nada me lembra você. – há próclise devido ao pronome indefinido,
que atrai o oblíquo. Buscou-nos no lugar combinado. – usa-se ênclise, pois é a colocação
básica do pronome (sequência verbo/complemento) – o pronome oblíquo não pode iniciar
a frase.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase “Certas cidades
não chegaram a ser cidades certas para nós.” Os termos destacados serão
classificados, respectivamente como:
(A) adjetivo e pronome
(B) adjetivo anteposto e adjetivo posposto

(C) pronome adjetivo e adjetivo
(D) pronome indefinido e pronome adjetivo

Comentários:
Em “Certas cidades não chegaram a ser cidades certas para nós.”, encontraremos,
respectivamente, um pronome indefinido adjetivo que pode ser verificado por meio de
outro pronome indefinido como “Algumas cidades". Já em ‘cidades certas’ poderíamos
observar a qualificação por meio do adjetivo ‘As cidades corretas’. É interessante perceber,
na questão, que não poderá ser a alternativa D em função da segunda classificação do
termo em destaque que se encontra incorreta.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A palavra “que”
apresenta a função de pronome relativo apenas em uma das alternativas abaixo.
Assinale-a.
(A) Nós é que vamos vencer o jogo.
(B) Que magnífico dia!
(C) Estudou tanto que passou em primeiro lugar.
(D) Colhemos aquilo que plantamos.
Comentários:
(A) A expressão “é que” é de realce, tanto que ao retirarmos não causará prejuízo semântico
ou sintático “Nós vamos vencer o jogo”
(B) O “que” nessa frase é advérbio de intensidade, modificando o adjetivo magnífico em

“Quão magnífico dia!”
(C) O “que” nessa frase é conjunção subordinativa que indica consequência. Estudou tanto
que, consequentemente, passou em primeiro lugar.
(D) Alternativa correta com a presença do pronome relativo ‘que’, após o pronome
demonstrativo ‘aquilo’. Colhemos aquilo o qual plantamos.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________

com os pronomes correspondentes.
Por favor, passe _____ agenda que está aí perto de você; ____ aqui não serve para _____
fazer de rascunho.
(A) essa/esta/eu
(B) aquela/esta/mim
(C) essa/essa/eu
(D) esta / essa/ mim
Comentários:
Por favor, passe ESSA agenda que está aí perto de você; ESTA aqui não serve para EU
fazer de rascunho.
O pronome essa indica que a agenda está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
pessoa que fala. Percebemos o uso desse pronome pelo advérbio “aí”;
O pronome esta indica que a agenda está perto da pessoa que fala, ou afastado da pessoa
com quem se fala.
O pronome pessoal do caso reto eu está cumprindo função sintática do verbo no infinitivo
“fazer”; não pode ser utilizado para cumprir essa função um pronome oblíquo.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) ”Fui até a janela, abri-a
e vi os que estavam esperando o meu vizinho”. As palavras destacadas são, pela
ordem:
(A) artigo, pronome átono, pronome demonstrativo, artigo
(B) artigo, preposição, pronome átono, artigo
(C) preposição, pronome átono, artigo, pronome
(D) preposição, pronome oblíquo, artigo, pronome demonstrativo
Comentários:
”Fui até a janela, abri-a e vi os que estavam esperando o meu vizinho”

Na sequência, temos um artigo que acompanha o substantivo ‘janela’; um pronome pessoal

do caso oblíquo átono que funciona como complemento verbal de abrir; um pronome
demonstrativo seguido de pronome relativo; um artigo definido masculino singular
acompanhando o substantivo vizinho.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a frase em que
o pronome “consigo” está corretamente empregado.
(A) Quero ir consigo ao cinema.

(B) Guardaste o caderno consigo?
(C) Trouxe o caderno consigo?
(D) Tenho atenção consigo.
Comentários:
Os pronomes ‘si’ e ‘consigo’ serão obrigatoriamente reflexivos ou recíprocos, por isso só

aceitarão sujeito de 3ª pessoa.
(A) A forma correta é “Quero ir contigo” ou "Quero ir com você”, pois não há noção de
reflexivo.
(B) A forma correta é “Guardaste o caderno contigo”, tendo em vista que a frase se encontra
na 2ª pessoa do singular.
(C) Alternativa correta, pois apresenta a ideia de que o sujeito é agente e paciente ao
mesmo tempo na 3ª pessoa.
(D) A forma correta é “Tenho atenção comigo” na 1ª pessoa ou “Tenho atenção contigo” ou
ainda “Tenho atenção com você”.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
com os pronomes pessoais adequados e assinale a alternativa com a sequência
correta.
As crianças irão _________ ao shopping.
Eles só saem _________ dois.

Simone trouxe um presente para _________.
(A) conosco, com nós, nós
(B) com nós, conosco, nos
(C) com eles, com vós, nós
(D) consigo, conosco, nos
Comentários:
Na primeira frase podemos ter “As crianças irão conosco ao shopping” ou “As crianças irão
com eles ao shopping''. Só utilizaremos a forma analítica “com nós”, se tivermos uma palavra
reforçativa após o pronome como todos, outros, próprios, ambos, mesmos, qualquer
numeral.
Na segunda frase, teremos ‘Eles só saem com nós dois”, em função da expressão numérica
reforçativa “dois”.
Na terceira frase, o correto é utilizarmos o pronome oblíquo tônico, após a preposição para,
em “Simone trouxe um presente para nós”
Gabarito: A

Fé na missão!

AFA 2024
AULA 04
Morfologia IV

Sumário
2. Advérbio..................................................................................................................... 3
2.1 Locução adverbial ............................................................................................... 5
2.2 Classificação dos advérbios ................................................................................ 6
2.3 Flexão de grau...................................................................................................... 7
2.4 Emprego dos advérbios ...................................................................................... 8
3. Palavras denotativas .............................................................................................. 11

4. Preposição .............................................................................................................. 15
4.1 Locução prepositiva .......................................................................................... 15
4.2 Classificação das preposições ........................................................................... 15
4.3 Emprego das preposições ................................................................................. 16
5. Conjunção .............................................................................................................. 19
5.1 Locução conjuntiva ........................................................................................... 20
5.2 Classificação das conjunções ............................................................................ 20
6. Interjeição .............................................................................................................. 25
Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) ....................................................................................... 31
7.1 Gabarito ............................................................................................................ 53
8. Considerações finais ................................................................................................ 96
AULA 04 – Morfologia IV 2
Fala, gente linda! Conforme já previsto, vamos continuar nossa aula de hoje, finalizando
o campo da Morfologia, com o estudo das classes gramaticais invariáveis extremamente
importantes para o seu concurso.
A gramática normativa considera invariável a palavra que não apresenta flexão e
entende flexão como um processo morfológico que consiste em acrescentar afixos ou
desinências ao radical de uma palavra. Na língua portuguesa, são consideradas categorias
gramaticais invariáveis o advérbio, a preposição, a conjunção e a interjeição por não
apresentarem, fundamentalmente, flexão de gênero, número e pessoa.
Como veremos, alguns advérbios apresentam flexão de grau, mas a classe gramatical
dos advérbios é considerada invariável por não apresentar flexão de gênero e número.
Então... vamos lá! É importante que, no assunto de hoje, vocês se concentrem no estudo
dos advérbios, na relação semântica provocada principalmente pelas conjunções e pelas
preposições.
questões propostas, a fim de terem uma percepção do estilo de cobrança da prova, ok?! Ainda
que a banca seja outra, eu costumo relacionar com o estilo da sua Escola Militar.
2. Advérbio
Advérbio é a palavra que, fundamentalmente, modifica (ou seja, relaciona-se a) o

verbo, o adjetivo ou, ainda, um outro advérbio. Em certas construções, o advérbio
pode modificar uma frase inteira e estará no início ou no final da frase separado por
vírgula.
• ADVÉRBIO MODIFICANDO UM VERBO

O navio chegou ontem.
Cheguei cedo.
• ADVÉRBIO MODIFICANDO UM ADJETIVO
A moça é muito linda.
Eram alunos extremamente inteligentes.
• ADVÉRBIO MODIFICANDO UM ADVÉRBIO
Eles chegaram bastante cedo.
Paulo jogou muito bem.
• ADVÉRBIO MODIFICANDO UMA FRASE INTEIRA
Todos voltaram, felizmente.

Certamente, todo homem é mortal.
Advérbios interrogativos
São as palavras onde?, aonde?, donde?, quando?, como?, por quê?, nas
interrogações diretas ou indiretas.
Interrogação direta:
Como aprendeu?
Onde mora?
Por que choras?
Aonde vai?
Interrogação indireta:
Perguntei como aprendeu.
Indaguei onde morava.
Não sei por que riem.
Perguntei aonde ia.
Pergunto donde vens.
2.1 Locução adverbial

Frequentemente, o advérbio não é representado por uma única palavra, mas por um
conjunto de palavras. A esse conjunto de palavras, geralmente formado por preposição mais
substantivo, adjetivo ou advérbio, dá-se o nome de locução adverbial.
Ex.: Ele resolverá, em breve, o problema.
Sabia o poema de cor.
Outros exemplos: à direita, à esquerda, às cegas, às claras, à frente, à vontade, em vão, por
acaso, frente a frente, passo a passo, a pé, a fundo, à noite, às vezes, de súbito, de repente, de
improviso, de medo, de fome, com certeza, de modo algum, lado a lado, etc.
2.2 Classificação dos advérbios

Os advérbios e as locuções adverbiais são classificados de acordo com a
circunstância que expressam. A seguir, seguem as principais circunstâncias:
❖ Afirmação
Advérbio: sim, certamente, deveras, realmente, incontestavelmente etc.
Locução adverbial: com certeza, por certo, sem dúvida, de fato...
❖ Dúvida
Advérbio: talvez, acaso, porventura, provavelmente, quiçá, etc.
Locução adverbial: X
❖ Intensidade
Advérbio: bastante, bem, demais, mais, menos, muito, pouco, assaz, quase, quanto, tanto, tão,
demasiado, meio, todo, completamente, demasiadamente, excessivamente, apenas etc.
Locução adverbial: de muito, de pouco, de todo, em demasia, em excesso, por completo etc.
❖ Lugar
Advérbio: abaixo, acima, adiante, aí, aqui, além, ali, aquém, cá, acolá, atrás, através, dentro,
fora, perto, longe, junto, onde, defronte, detrás etc.
Locução adverbial: à direita, à esquerda, à distância, ao lado, de longe, de perto, para dentro,
por aqui, em cima, por fora, para onde, por ali, por dentro etc.
❖ Modo
Advérbio: assim, bem, mal, depressa, devagar, pior, melhor, como, alerta, debalde,
suavemente, lentamente, e quase todos os advérbios terminados em -mente.
Locução adverbial: às cegas, às claras, à toa, à vontade, às pressas, a pé, ao léu, às escondidas,
em geral, em vão, passo a passo, de cor, frente a frente, lado a lado, etc.
❖ Negação
Advérbio: não
Locução adverbial: de forma alguma, de jeito algum, de modo algum, de jeito nenhum etc.
❖ Tempo
Advérbio: hoje, ontem, amanhã, agora, depois, antes, já, anteontem, sempre, nunca, tarde,
jamais, outrora, raramente, sucessivamente, presentemente etc.
As circunstâncias adverbiais expostas são básicas, pois, ao se estudar a função sintática do

advérbio (adjunto adverbial), tais circunstâncias serão acrescidas pelas ideias de causa,
assunto, companhia, meio...
2.3 Flexão de grau
À semelhança dos adjetivos, são dois os graus do advérbio: comparativo e

superlativo.
Comparativo Superlativo
Aspecto inferior, superior ou equivalente Pode se apresentar de dois modos:
entre ações ou em relação a si mesmas.
Ela aprendeu rapidíssimo (com

Se aprende mais rápido português que acréscimo de sufixo)
física. (Superioridade) (Sintético)
Se aprende menos rápido português que Ele aprendeu muito rápido. (soma de
física. dois advérbios) (Analítico)
(Inferioridade)
Tão rápido se aprende português quanto

física.
(Igualdade)
2.4 Emprego dos advérbios
1. Quando se coordenam vários advérbios terminados em-mente, pode-se usar esse sufixo
apenas no último:
Ex.: Estava dormindo calma, tranquila e sossegadamente.
2. Antes de particípios não se devem usar as formas irregulares do comparativo de

superioridade (melhor, pior), e sim as forma analíticas (mais bem, mais mal):
Ex.: Aquelas alunas estavam mais bem preparadas que as outras.
Ex.: Esta roupa parece mais mal acabada que aquela.
3. Na linguagem popular, é comum o advérbio receber sufixo diminutivo. Nesses casos, o

sufixo não adquire valor propriamente diminutivo, e sim superativo:
Ex.: Ele chegou cedinho.
Ex.: Moro pertinho de você.
4. Ainda na linguagem popular, é comum a repetição do advérbio a fim de intensifica-lo:

Ex.: Devo chegar cedo, cedo.
Ex.: Parto logo, logo.
Fique por dentro!

01. (Questão modelo) Reescreva as frases substituindo as locuções adverbiais
por advérbios:
a) O professor apagou o quadro com rapidez.
______________________________________________
b) A criança desenhava com calma.

______________________________________________
c) Realizou o exame com alegria.

______________________________________________
d) Fabíola está dirigindo com pressa.

______________________________________________
Gabarito comentado
a) O professor apagou o quadro rapidamente.

com rapidez = rapidamente
b) A criança desenhava calmamente.

com calma = calmamente
c) Realizou o exame alegremente.

com alegria = alegremente
d) Fabíola está dirigindo apressadamente

Com pressa = apressadamente
As locuções adverbiais são conjuntos de palavras que, juntas, têm função de advérbio.
Observe que em todas as frases, essas locuções são formadas pela preposição “com” e por
um substantivo, e indicam a mesma circunstância: a maneira; o modo como alguém realiza
algo.
O tipo de advérbio que indica a maneira como fazemos algo é o advérbio de modo. A maioria
dos advérbios de modo terminam em “-mente” e significam exatamente a mesma coisa que a
locução adverbial correspondente.
Fique por dentro!

02. (Questão modelo) Leia atentamente a frase e identifique os tipos de
advérbio indicados na lista abaixo:
Sempre me diziam que aquela cidade era bonita, mas eu não sabia que era tanto! Há uma
vista maravilhosa, que fica diante do campo e, além disso, é possível ouvir os pássaros
cantando alegremente.
• Advérbio de tempo: ___________________

• Advérbio de intensidade: ___________________
• Advérbio de modo: ___________________

• Advérbio de negação: ___________________
Gabarito
a) Advérbio de tempo: sempre
O advérbio de tempo é utilizado para situar uma ação no tempo. Ele pode indicar quando a
ação ocorreu, sua duração e sua frequência.
Na frase, ele nos ajuda a entender que a ação referida (dizerem que a cidade era bonita)
acontecia com frequência, várias vezes durante determinado período de tempo.
b) Advérbio de intensidade: tanto

O advérbio de intensidade tem a função de intensificar ou reforçar o sentido da palavra à
qual se refere.
Na frase, o advérbio “tanto” se refere à palavra “bonita”. O emissor da mensagem já sabia

que a cidade era bonita, mas não sabia que era tanto, ou seja, não sabia que ela era tão
bonita.
Nesse caso, a palavra “tanto” reforçou o sentido do adjetivo “bonita”.
c) Advérbio de modo: alegremente

Os advérbios de modo indicam a forma/maneira como determinada ação é realizada.
Na frase, esse advérbio expressa o modo como os pássaros cantam: alegremente ou seja,
com alegria.
A grande maioria dos advérbios de modo terminam em -mente. No entanto, há exceções:

bem, mal, melhor, etc.
d) Advérbio de negação: não

Como o nome já diz, trata-se de um advérbio que expressa ideia de negação. Ele é usado
em um contexto onde algo é negado ou recusado.
Na frase, o emisor da mensagem nega ter sabido antes que a cidade era tão bonita.
Fique por dentro!

03. (Questão modelo) Leia.
“Os primos do meu pai sempre desfilaram no carnaval.”
a) Qual é o advérbio da frase?
_____________________________________________________________________________________
b) Que circunstância o advérbio da frase indica?
_____________________________________________________________________________________
c) Que palavra da frase o advérbio modifica?
Gabarito
a) O advérbio da frase é “sempre”.
b) O advérbio “sempre” indica circunstância de tempo.
Observe que ele indica que uma ação teve início em algum momento do passado e se
prolongou de forma contínua. Trata-se de uma ação que, eventualmente, ainda pode (ou não)
estar em curso no momento da fala.
c) Que palavra da frase o advérbio modifica?

O advérbio “sempre” modifica o verbo “desfilar”.
Através da marcação de tempo indicada pelo advérbio, sabemos que a frase indica uma ação
contínua, que teve início em um momento passado e se prolongou.
Assim, os primos do pai do emissor da mensagem não desfilaram apenas uma vez no carnaval;
eles sempre desfilaram.
3. Palavras denotativas
Certas palavras que se assemelham a advérbios não pertencem, segundo a

Nomenclatura Gramatical Brasileira, a nenhuma classe de palavras. São simplesmente
chamadas palavras denotativas e podem indicar, entre outros aspectos:
• Afetividade: ainda bem, felizmente, infelizmente.
Ex.: Ainda bem que passei na prova.
• Inclusão: até, ainda, além disso, também, inclusive, etc.
Ex.: Eu também fui.
• Exclusão: apesar, somente, só, salvo, unicamente, exclusive, exceto, senão, sequer,
apenas, etc.
Ex.: Todos, exceto eu, foram à festa.
• Explicação / Explanação: isto é, por exemplo, a saber, ou seja, etc.
Ex.: Ele, por exemplo, não pôde comparecer.
• Retificação: aliás, isto é, ou melhor, ou antes, etc.
Ex.: Somos três, ou melhor, quatro.
• Realce: é que, cá, lá, não, mas, é porque, etc.
Ex.: E você lá sabe essa questão?

O que não diria essa senhora se soubesse que já fui famoso.
• Situação: então, mas, se, agora, afinal, etc.
Ex.: Afinal, quem tem razão?
• Designação: eis.
Ex.: Eis o anel que perdi.
• Limitação: só, somente, unicamente, apenas, etc.
Ex.: Apenas um aluno teve nota boa.
Fique por dentro!
04. (Questão modelo) Assinale a opção em as palavras / locuções denotativas NÃO

foram bem classificadas:
a) A palavra se, por exemplo, pode ter muitas funções. (de explicação)
b) Todos saíram, exceto o vigia. (de exclusão)
c) Mesmo eu não sabia de nada! (de inclusão)
d) Ele também participou da homenagem. (de inclusão)
e) O pároco, isto é, o vigário da nossa paróquia esteve aqui. (de adição)
Gabarito comentado
A locução denotativa “isto é” pode expressar, dependendo do contexto, uma explicação ou uma
retificação, o que não acontece com a classificação dada à alternativa E.
Gabarito E
Fique por dentro!

05. (Questão modelo) “Nesse não voto mais!” A palavra “mais”, nesse contexto,
indica:
a) Adição;
b) Negação;
c) Ordem;
d) Tempo.
Comentários
A palavra “mais” indica tempo. Em tempo, não voto mais nesse.
Gabarito D
Fique por dentro!

06. (Questão modelo) Quando se perde o grau de investimento, corre-se o
risco de uma debandada dos capitais estrangeiros, aí é preciso tomar medidas
mais drásticas do que se desejaria
(Joaquim Levy).
O vocábulo grifado aí é:
a) advérbio, expressando a ideia de “nesse lugar”.
b) interjeição, traduzindo ideia de apoio, animação.
c) palavra expletiva (dispensável) ou de realce.
d) palavra denotativa, expressando ideia de conclusão “então”.
e) substantivo, traduzindo ideia de “por outro lado”.
Comentários
A palavra “aí” indica conclusão ao que estava sendo comentado anteriormente.
Gabarito D
4. Preposição
Preposição é a palavra invariável que liga dois termos da oração, subordinando um ao

outro. O termo que antecede a preposição é denominado regente; o termo que
sucede é denominado regido.
A preposição pode também ligar duas orações de um período, subordinando-as.
Fiz de tudo para te esquecer.

Foi advertido por estar se comportando mal.
4.1 Locução prepositiva

Damos o nome de locução prepositiva ao conjunto de duas ou mais palavras com valor
de preposição.
Abaixo de, acerca de, apesar de, além de, depois de, diante de, em face de, graças a,
perto de etc.
Eram afáveis para com os amigos.
A proposta estava de acordo com o pedido.
A fim de reconhecermos uma locução prepositiva, é importante notar que

ela finaliza em preposição.
4.2 Classificação das preposições

Essenciais: sempre são preposições. Ex.: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
Acidentais: às vezes são consideradas preposições. Ex.: afora, conforme, consoante,

durante, exceto, fora, mediante, não obstante, que, salvo, segundo, senão, visto.
4.3 Emprego das preposições
1. As preposições podem assumir inúmeros valores semânticos:
• Meio – Chegou de carro.
• Origem – Voltou de São Paulo.
• Companhia – saiu com os familiares.
• Falta ou ausência – Vivia sem dinheiro.
• Finalidade – Argumentava para convencer.
• Lugar – Morava em um lugar muito distante.
• Causa – Morreu de pneumonia.
• Matéria – Usava um chapéu de palha.
• Posse – O carro de Fábio é antigo.
• Assunto – Conversamos muito futebol.
2. Algumas preposições podem aparecer unidas a outras palavras. Quando na junção da

preposição com outra palavra não houver perda de elemento fonético, teremos combinação.
Caso haja alteração fonética, teremos contração.
Combinação:
Ao ( a + o)
Aonde (a + onde)
Contração
Do (de + o)
Nesta (em + esta)
3. A preposição ‘a’ pode se fundir com um outro “a” ( ou as). Essa fusão é indicada pelo acento
grave (`) e recebe o nome de crase.
Vou à escola. (Vou a + a escola)

Fizeram referência às (Fizeram referência a + as colegas)
4. Na linguagem formal culta, não se deve fazer a contração da preposição de com o artigo
que encabeça o sujeito de um verbo.
Está na hora de a onça beber água.
Nesse exemplo, a onça é sujeito do verbo beber. Essa regra também vale para construções
com pronomes pessoais:
Chegou a hora de ele sair. (E não: Chegou a hora dele sair)
Fique por dentro!

07. (Questão modelo) Considere as orações em pauta analisando-as:
O passageiro chegou ao metrô às duas horas.

O passageiro chegou no metrô que partira há duas horas.
Quanto ao valor semântico estabelecido pelas preposições, ambas apresentam semelhança

de sentido? Explique.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Gabarito
Não, pois o valor semântico estabelecido pela primeira é de lugar, enquanto que na segunda
revela o meio utilizado para se locomover de um lugar a outro.
Fique por dentro!

08. (Questão modelo) Com referência às alternativas propostas, analise-as de
acordo com o código em evidência, levando em consideração o valor semântico
estabelecido pelas preposições destacadas:
A – Causa
B – Posse
C – Companhia
D – Finalidade
E – Assunto
( ) O livro do professor está emprestado aos alunos.

( ) Fomos com os amigos ao cinema.
( ) O animal morreu de fome.
( ) Fizemos o trabalho sobre questões ambientais.
( ) O cenário encontra-se ornamentado para as festividades.
Gabarito
BCAED
Fique por dentro!

09. (Questão modelo) Atente-se para os fragmentos poéticos, identificando a
classe gramatical referente à palavra que se junta às preposições em destaque:
a - “Estou numa esquina de Copacabana, são duas horas da madrugada.” (Fernando Sabino)
_____________________________________________________________________________________
b – “Teu corpo moreno

É da cor da praia.” (Manuel Bandeira)
_____________________________________________________________________________________
c – “Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.” (Bernardo
Élis)
_____________________________________________________________________________________
Gabarito
a - numa – preposição em + o artigo indefinido uma
b – da – preposição de + o artigo definido a
c – desses – preposição de + o pronome demonstrativo esses
5. Conjunção
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos que exercem a
mesma função sintática dentro de uma oração.
Vamos ver alguns exemplos:

➢ Coordenativas: O menino leu o livro e assistiu ao filme.
As orações têm seu sentido completo dentro de si:
O menino leu o livro. //O menino assistiu ao filme.
A conjunção, neste caso, apenas liga as duas orações que possuem cada uma ação e
quem a realizou.
➢ Subordinativas: Eu espero que ele chegue logo.
A primeira oração (Eu espero) precisa de um complemento para fazer sentido (Espero
o quê?).
O que dá sentido a essa oração é a conjunção + segunda oração (Espero o quê? Que
ele chegue logo.)
5.1 Locução conjuntiva
Dá-se o nome de locução conjuntiva ao conjunto de duas ou mais palavras com valor de
conjunção:
Contanto que, à medida que, a fim de que, quanto mais, uma vez que, de maneira que, visto
que, se bem que, etc.
Ex.: À medida que estudávamos, mais consolidado o estudo ficava.
5.2 Classificação das conjunções

❖ Conjunções coordenativas
Aditivas (pensamentos similares) Adversativas (pensamentos opostos)
e; mas;
nem; porém;
também; contudo;
bem como; todavia;
não só...mas também. entretanto;
no entanto.
Alternativas (pensamentos excludentes) Conclusivas (pensamentos em que o
segundo conclui o primeiro)
ou;
ou...ou; logo;
já…já; pois;
ora...ora; portanto;
quer...quer; assim;
seja...seja. por isso;
por consequência.
Explicativas (pensamentos em que a segunda frase explica a primeira)
que;
porque;
porquanto;
pois;
isto é.
❖ Conjunções subordinativas
Causais (Exprimem causa) Concessivas (Exprimem contraste)
porque; embora;
porquanto; conquanto;
visto que; ainda que;
uma vez que mesmo que;
já que; se bem que;
pois que; posto que.
como.
Proporcionais (Exprimem proporção) Conformativas (Exprimem conformidade)
à medida que; como;

à proporção que; conforme;
ao passo que. consoante;
segundo.
Comparativas (Exprimem comparação) Consecutivas (Exprimem consequência)
como (relacionado a tal, tão, tanto); tanto que;

como se; tão que;
do que (relacionado a mais, menos, tal que;
maior, menor, melhor, pior); tamanho que;
que. de forma que;
de modo que;
de tal forma que.
Finais (Exprimem finalidade) Integrantes (Antecipam uma oração com
valor de substantivo)
a fim de que;
para que; que;
porque; se;
que. como.
Condicionais (Exprimem condição) Temporais (Exprimem tempo)
se; antes que;

caso; apenas;
desde; assim que;

salvo se; até que;
desde que; depois que;
exceto se; logo que;
contando que. quando;
tanto que.
Assim como as preposições, é o contexto que determina o tipo de relação estabelecida pela
conjunção ( ou locução conjuntiva), pois uma mesma conjunção ou locução pode estabelecer
relações diferentes entre orações. Observe:
Você irá bem na prova desde que estude. (Relação de condição)
Não para de falar desde que a aula começou. (Relação de tempo)
Girou tanto que ficou rouco. (Relação de consequência)
Ele gritou mais que eu. (Relação de comparação)
Fique por dentro!

10. (Questão modelo) Assinale a opção cujo elemento coesivo em negrito
substitui os dois pontos sem alterar o sentido do período. São trechos de um
texto sobre a criação do personagem, Carlito, de Charles Chaplin.
a) O andar do personagem não saiu completo e definitivo da cabeça de
Chaplin: foi uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas
e erradas. – já que
b) O público riu: estava fixado o andar habitual do personagem Carlito. – visto
que
c) O público não achou graça: estava desapontado. – de forma que
d) Cada espectador pode encontrar nele o que procura: o riso, a crítica, o
lirismo ou ainda o contrário de tudo isso. – posto que
e) A interpretação cabe perfeitamente dentro do tipo e mais: o americano
bem verdadeiramente americano, o que veda a entrada do seu território a doentes
e estropiados, não poderia pensar outra coisa. – tanto que
Comentários:
A alternativa A está correta, pois “já que” tem valor de explicação: o andar não saiu completo,
pois foi partiu de uma sucessão de tentativas.
Alternativa B está incorreta, pois “visto que” tem valor causal e, neste caso, a relação é de
consequência: porque o público riu, fixou-se o andar de Carlito.
Alternativa C está incorreta, pois “de forma que” tem valor de consequência e, neste caso, a
relação é de conclusão: o público não achou graça, logo, ficou desapontado.
Alternativa D está incorreta, pois “posto que” tem valor de causa e, neste caso, a relação é de
explicação, enumerando tudo o que se pode encontrar na personagem.
Alternativa E está incorreta, pois “tanto que” tem valor explicação e, neste caso, a relação é de
causa: a interpretação cabe bem, pois é realmente isso que pensa o americano.
Gabarito: A
Fique por dentro!

11. (Questão modelo) Os trechos a seguir, que estão fora de ordem, fazem parte
de um texto coeso e coerente.
I. Estudos feitos com várias profissões que trabalham em turnos mostram que
ficar acordado por mais de 19 horas ou ter uma jornada de trabalho superior
a 12 horas provoca sintomas semelhantes ao de um porre.
II. Se essas duas condições se sobrepõem numa madrugada, as
consequências negativas se potencializam ao extremo.
III. As reações ficam mais lentas e o julgamento da realidade é comprometido.
IV. Um piloto dormir no manche do avião é uma cena muito mais rara do que
um motorista de ônibus ou caminhão cochilar no volante. Mas pode acontecer.
V. No caso da aviação, há ainda o agravante de que os pilotos trabalham a 10
mil metros do solo, no comando de aeronaves complexas e delicadas, às vezes com
mais de uma centena de passageiros a bordo.
(Em: Pesquisa Fapesp, agosto/2009. Adaptado)
Assinale a opção que apresenta a melhor sequência.
a) I – II – IV – III – V.
b) IV – I – II – V – III.
c) IV – I – III – II – V.
d) I – V – IV – III – II.
e) IV – I – II – III – V.
Comentários:
Para compreender esta questão é preciso observar o conteúdo de cada item. Só assim pode-
se auferir se o texto faz sentido. Sobre o que tratam todos os itens? Sobre as longas jornadas
de trabalho dos pilotos de avião. A primeira informação, portanto, deve ser relacionada a
situar o contexto. Tanto a I. quanto a IV. dão informações contextuais. Logo, deve-se observar
a relação entre os itens.
Em I. se apresentam duas alternativas prejudiciais à saúde: ficar acordado muito tempo e ter
uma jornada de trabalho longas. Na alternativa II., a oração se inicia por “Se essas duas
condições se sobrepõem numa madruga”, logo, ela deve vir automaticamente depois da
alternativa I.
O item II. ainda fala sobre as consequências negativas, mas não as enumera. O item III. é o
único que contém a listagem de possíveis consequências para as práticas, logo, III. deve vir
automaticamente depois de II.
O item V. se inicia com “no caso da aviação”, o que demonstra que deve ser precedido por
uma afirmação mais geral sobre os malefícios. Por isso, deve vir automaticamente depois de
III.
Assim, como o item IV. não consegue estabelecer relação com a oração V., ele deve ser a
primeira oração, antecipando toda a sequência que ficaria: IV – I – II – III – V.
Gabarito: E
Fique por dentro!

12. (Questão modelo) Em “Conta ela que seu Afredo, mal viu minha tia sair,
chegou-se a ela com ar disfarçado.”, a conjunção destacada pode ser
substituída, sem prejuízo para o sentido do texto, por:
a) assim como.
b) logo que.
c) enquanto.
d) porque.
e) ainda que.
Comentários:
O conectivo “mal” pode ser substituído por “nem bem”, “assim que” ou “logo que”,
pois tem valor temporal sucessão (a viu sair e depois chegou-se). Por isso, a alternativa
correta é a B.
A alternativa A está incorreta, pois tem valor comparativo.
A alternativa C está incorreta, pois tem valor temporal concomitante, ou seja, liga dois
elementos que ocorrem ao mesmo tempo.
A alternativa D está incorreta, pois tem valor explicativo, de causa.
A alternativa E está incorreta, pois tem valor concessivo, ou seja, indica uma condição
para que algo ocorra.
Gabarito: B
6. Interjeição
Interjeição é a palavra invariável através da qual exprimimos sentimentos e emoções

variados.
Costumam aparecer sozinhas na frase, ou antecedendo períodos.

Viva!
Ah, que bom!
Uma interjeição pode representar:
Advertência (Cuidado!)
Afastamento (Fora!)
Agradecimento (Grato!)
Alegria (Viva!)
Alívio (Ufa!)
Animação (Oba!)
Aversão (Xi!)
Concordância (Claro!)
Desacordo (Ora!)
Desejo (Tomara!)
Dor (Ai!)
Espanto (Ah!)
Pena (Oh!)
Saudação (Oi!)
Medo (Ui!)
A lista acima deve ser encarada apenas como referência, uma vez que a
expressividade da linguagem coloquial é fértil na criação de interjeições e locuções
interjetivas. A correta compreensão de uma interjeição depende da análise do
contexto em que ela aparece.
Locução Interjetiva
Quando a interjeição é expressa por mais de um vocábulo, recebe o nome de locução
interjetiva.
Ex.: Meu Deus!;
Ora essa!;
Ora bolas!;
Puxa vida!;
Que horror!;
Ai de mim!;
Nossa Senhora!; etc.
Fique por dentro!

13. (Questão modelo) Identifique as interjeições e as locuções interjetivas das frases.
a) Xi! meu dinheiro acabou...

b) Bom dia, rapazes!
c) Cuidado! Você pode se machucar!
d) Adeus, crianças!
e) Ai! é meu pé que está embaixo!
f) Meu Deus! Que miséria!
g) Ai de mim, se não fizer a lição!
Gabarito:
a) Xi! meu dinheiro acabou...

b) Bom dia, rapazes!
c) Cuidado! Você pode se machucar!
d) Adeus, crianças!
e) Ai! é meu pé que está embaixo!
f) Meu Deus! Que miséria!
g) Ai de mim, se não fizer a lição!
Fique por dentro!

14. (Questão modelo) Identifique as interjeições e classifique-as conforme os
sentimentos ou emoções que exprimem.
a) Obrigada, é muita gentileza de sua parte.

b) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho!
c) Ah! Você aqui a esta hora!
d) Puxa! Pensei que não viesse mais.
e) Calma, que tudo acabará bem.
f) Ora! Não foi assim que eu expliquei a questão.
g) Ih, que bagunça está aqui!
h) Olá! Que bom revê-lo!
i) Nossa, que lugar lindo!!!
j) Puxa! Você é realmente um artista.
k) Oba! A festa vai começar!
l) Oxalá os preços fiquem realmente estabelecidos!

m) Psiu! As crianças estão dormindo.
n) Credo, que coisa horrível!
Gabarito:
Identifique as interjeições e classifique-as conforme os sentimentos ou emoções que

exprimem.
a) Obrigada, é muita gentileza de sua parte.
Agradecimento.
b) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho!

Alívio.
c) Ah! Você aqui a esta hora!

Espanto, admiração.
d) Puxa! Pensei que não viesse mais.

Impaciência.
e) Calma, que tudo acabará bem.

Advertência.
f) Ora! Não foi assim que eu expliquei a questão.

Reprovação.
g) Ih, que bagunça está aqui!

Aversão.
h) Olá! Que bom revê-lo!

Alegria.
i) Nossa, que lugar lindo!!!

Admiração.
j) Puxa! Você é realmente um artista.

Admiração.
k) Oba! A festa vai começar!

Alegria.
l) Oxalá os preços fiquem realmente estabelecidos!

Desejo.
m) Psiu! As crianças estão dormindo.

Silêncio.
n) Credo, que coisa horrível!

Terror, medo.
Fique por dentro!

15. (Questão modelo) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro
abaixo:
Alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração.
a) Caramba! Como ela samba!

b) Cuidado! Trecho sem acostamento!
c) Oxalá os pais saibam compreendê-lo.
d) Olá! Como passou a noite?
e) Oba, as férias estão aí.
f) Xi! Esse cara aqui de novo.
Gabarito:
Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

Alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração.
a) Caramba! Como ela samba!
Admiração.
b) Cuidado! Trecho sem acostamento!

Advertência.
c) Oxalá os pais saibam compreendê-lo.

Desejo.
d) Olá! Como passou a noite?

Saudação.
e) Oba, as férias estão aí.

Alegria.
f) Xi! Esse cara aqui de novo.

Aborrecimento.
❖ Nível 01
01. (EAGS - 2023)

Leia:
“Mantenho o outrossim.”, “Retira o deveras.” e “Aliás é ótimo.”
As palavras destacadas nas frases acima, retiradas da crônica De Domingo, de Luís Fernando
Veríssimo, assumem, no texto, natureza substantiva, embora, originalmente recebam a
seguinte classificação morfológica:
a) adjetivo.
b) advérbio.
c) conjunção.
d) palavra denotativa de realce.
__________________________________________________________________________________
02. (EAGS – 2022)

Assinale a alternativa que contém locução adverbial.
a) As vezes em que ele fez os exercícios de halteres foram proveitosas.
b) Precisou olhar de perto tudo que estava acontecendo.
c) As autoridades fizeram elogios à noite da festa.
d) À medida que ele falava, ia ficando aliviado.
___________________________________________________________________________
03. (EAGS 2021 )

Assinale a alternativa em que a classificação do advérbio da frase seguinte está incorreta:
Não (1) digo que ficou em paz (2) com os meninos, porque o nosso Inácio não era
propriamente (3) um menino. Tinha quinze anos feitos e bem (4) feitos. (Machado de Assis)
a) (1) negação
b) (2) modo
c) (3) dúvida
d) (4) intensidade
_________________________________________________________________________________
04. (EAGS 2020)

Assinale a alternativa cuja frase não contém advérbio ou locução adverbial de modo.
a) “Em mim se apoiava, / Em mim se firmava, / Em mim descansava, / que filho lhe sou.”
(Gonçalves Dias)
b) “As seculares eram abeatadas, umas pobretonas, falavam muito baixinho, à surdina.” (C.
Castelo Branco)
c) “Caminhando às surdas pelo corredor, abriu o armário sutilmente, depôs a carta e
desapareceu.” (C. Castelo Branco)
d) “Subitamente um formidável brado suplantou o barulho das ondas.” (Xavier Marques)
_____________________________________________________________________________________
05. (EEAr BCT – 2019.2)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque não é locução adverbial.
a) “A noite chega mansinho
Estrelas conversam em voz baixa.”
b) “Um dia Eu hei de morar nas Terras do Sem-fim.”
c) “Eu amo seus olhos que choram sem causa
Um pranto sem dor.”
d) “Eu amo esses olhos que falam de amores
Com tanta paixão."
_____________________________________________________________________________________
06. (Efomm - 2018)

A partir da análise da função que os mecanismos coesivos exercem na construção do texto,
assinale a opção INCORRETA.
a) Assim, eles se tornaram cientistas, especialistas, cada um na sua (...). O termo destacado
caracteriza-se como uma coesão sequencial, indicando conclusão em relação ao que foi dito
na oração anterior.
b) Perguntados sobre o porto de sua escolha, disseram que não entendiam a pergunta (...). A
palavra destacada é um pronome relativo que dá sequência ao texto.
c) Primeiro vem o impreciso desejo (...). Só depois vem a precisa ciência de navegar. Os termos
destacados assinalam sequências temporais relacionadas à organização textual.
d) Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias do ensino – psicologias e
quinquilharias – (...). Os termos destacados estabelecem uma coesão referencial, ou melhor,
ele retorna a expressão tecnologias do ensino.
e) Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar. Há um termo elíptico no fragmento
que estabelece uma coesão referencial, isto é, o termo elíptico retorna aos integrantes da
família.
_____________________________________________________________________________________
07. (Efomm - 2017)
Para enfatizar ou reforçar uma ideia, o autor se vale de uma locução expletiva. Esse tipo de
locução se encontra na opção:
a) Pois o fato é que, sob o ponto de vista do tamanho, os milhos da pipoca não podem (...)
b) Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve (...)
c) E o que é que isso tem a ver com o candomblé?
d) É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação
(...)
e) O milho da pipoca não é o que deve ser.
_____________________________________________________________________________________
08. (Efomm - 2016)

Assinale a opção em que a expressão sublinhada estabelece uma circunstância que se
DISTINGUE das demais.
a) Até o dia seguinte eu me transformei na própria esperança da alegria (...)
b) Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde (...)
c) Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa (...)
d) Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo (...)
e) (...) pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de manhã (...)
_____________________________________________________________________________________
09. (EsPCEx - 2011)

Identifique a alternativa correta quanto à classificação das palavras em negrito e sublinhadas,
na ordem em que aparecem, presentes no trecho de O Apólogo, de Machado de Assis:
“Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de
si, para não andar atrás dela.” [...]
a) conjunção integrante, conjunção integrante, conjunção final.
b) conjunção integrante, conjunção integrante, pronome relativo.
c) conjunção condicional, conjunção causal, conjunção integrante.
d) pronome relativo, conjunção integrante, conjunção integrante.
e) conjunção condicional, pronome relativo, pronome relativo.
_____________________________________________________________________________________
10. (Estratégia Militares – 2020 – Prof. Fabíola Soares)

Considere o segmento: “[...] ou porque são idosas, ou porque são profissionais de diversas
áreas da saúde [...]” (1º§). De acordo com a intenção de sentido, explicitada por conjunções,
que parte da articulação das unidades no discurso, identifique a alternativa que apresenta o
sentido produzido pelos termos em destaque nas duas ocorrências.
a) Opção seguida de explicação.

b) Alternância seguida de causa.
c) Adição seguida consequência.
d) Esclarecimento seguido de conclusão.
e) Alternância seguida de oposição.
_____________________________________________________________________________________

Que termo pode ser usado para substituir aquele destacado em “Segundo estudiosos, o Brasil
será o sexto país do mundo em número de idosos em 2025.”(1º§), a coerência textual,
correção gramatical e o sentido original do texto serão mantidos caso se substitua o termo
destacado por
a) Assim.
b) Visto que.
c) Consoante.
d) Não obstante.
e) Por conseguinte.
_____________________________________________________________________________________

Os termos destacados em “tal qual ocorre com muitos escritores, filósofos e artistas, dentre
outros profissionais, cujas melhores obras foram produzidas na etapa final de sua vida” (4º§)
produzem um efeito de sentido corretamente indicado, respectivamente, em:
a) certeza e inclusão.
b) comparação e posse.
c) conclusão e afetividade.
d) generalização e especificação.
_____________________________________________________________________________________
13. (Estratégia Militares 2020 - Prof. Fabíola Soares - Inédita)

Em “[...] mas para isso necessitava dum fato qualquer [...]” (5º§) a correção semântica não será
preservada substituindo-se o termo destacado por
a) entretanto.
b) todavia.
c) no entanto.
d) porque.
e) contudo.
_____________________________________________________________________________________

No contexto, o termo destacado em “Nunca fora nada na vida, nem admitia a hipótese de vir
a ser alguma coisa.” expressa a ideia de
a) explicação
b) oposição
c) reiteração
d) adição
e) causa
_____________________________________________________________________________________
15. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares)
Em “Logo a seguir o rapaz pedalava para salvar a vida, lá embaixo, entre uma estradinha de
terra vermelha e um vasto descampado coberto de capim.” (§1º), o termo em destaque não
possui o mesmo sentido que o presente em:
a) Logo após o linchamento, deixou de ser criança

b) Logo mais, esses linchadores serão punidos.
c) Logo que o surgimento das redes sociais eclodiu, as ofensas se tornaram maiores.
d) Esperei pelo final da cena, logo soube que o menino da bicicleta foi atingido na cabeça.
e) O escritor foi ameaçado tão logo criticou um presidente angolano.
_____________________________________________________________________________________
Assinale a opção que demonstra a relação de sentido expressa no período “Palavras, por
muito aguçadas, por muito duras e pesadas, não racham cabeças.”(§3º).
a) Causa
b) Consequência
c) Condição
d) Comparação
e) Concessão
__________________________________________________________________________________
Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Segundo ele, eu ofendera não apenas
um antigo presidente e herói nacional mas também uma divindade…” (§5º), sem que haja
qualquer alteração de valor semântico.
a)Tal como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
b)Consoante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
c)Não obstante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
também uma divindade.
d)Conquanto ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
e)Assim como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
_____________________________________________________________________________________
Em “Pediram até pena de morte”, a palavra em destaque articula, no contexto, um sentido de:
a) inclusão
b) exclusão
c) designação
d) realce
e) oposição
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Em “Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que
acabou perdendo seu equilíbrio interno.” (§1º). A relação lógica que existe entre as orações
dessa frase é a de:
a) tempo
b) adição
c) oposição
d) consequência
e) concessão
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20. (Estratégia Militares 2021 – Inédita – Prof.ª Fabíola Soares)

Em qual opção o termo destacado tem a mesma classificação morfológica e a mesma função
que “Da história da Terra aprendemos que ela passou por cerca de quinze grandes
dizimações...” (§3º)
a) “Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que
acabou perdendo seu equilíbrio interno.”
b) “O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio que implica a erosão de
parte da biodiversidade...”
c) “Todos podem perceber as mudanças que estão ocorrendo diante de nossos olhos.”
d) “...as araras que fazem ninhos debaixo do telhado.”
e) “Deus não permitirá que a vida, que penosamente superou o caos, venha a desaparecer.”
_____________________________________________________________________________________
❖ Nível 02

Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Mas, por ser mãe generosa,
lentamente, refez a diversidade da vida.”(§3º), sem que haja qualquer alteração de valor
semântico.
a) Porém, conforme é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.

b) Todavia, já que é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
c) Portanto, como é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
D) Por conseguinte, tal como mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
e) Pois, à medida que é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
____________________________________________________________________________________
Que termo pode ser usado para substituir aquele destacado em “Deve-se dizer, entretanto,
que isso tudo começou antes da revolução dos celulares.[...].” (3°§), sem que haja alteração de
sentido no período?
a) não obstante.
b) por conseguinte.
c) consoante.
d) porquanto.
e) pois.
_____________________________________________________________________________________
Em “Mas as pessoas queriam as suas fotos e vídeos de qualquer forma, mesmo se não fossem
tão bons. “ (4º§), há na oração sublinhada qual relação de sentido?
a. causa
b. tempo
c. oposição
d. concessão
e. explicação
Assinale a opção em que o conector destacado em “Mas há outro aspecto que leva a um
desligamento com o momento.” poderia ter sido facilmente substituído, sem alteração de
sentido, pelo que se encontra no período reescrito em:
a. Portanto há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
b. Quando há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
c. Assim há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
d. Todavia há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
e. Por exemplo, há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.

Em “De repente, paro para refletir", a preposição “para”, utilizada informalmente, estabelece
uma relação de sentido de:
a. causa
b. explicação
c. tempo
d. consequência
e. finalidade
_____________________________________________________________________________________
26. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase” Aguarde só um
minuto que eu já volto, pois quero ficar só por um tempo”, os termos destacados
possuem, respectivamente, as classes gramaticais:
(A) advérbio e adjetivo
(B) advérbio e advérbio
(C) adjetivo e advérbio
(D) adjetivo e adjetivo
_____________________________________________________________________________
27. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) – Assinale a alternativa em o
termo destacado não pertence à mesma classe das demais:
(A) Conforme nos informaram, a lista de aprovados saiu.

(B) Será aprovado se estudar um pouco mais.
(C) Não faria uma boa prova, mas deu a volta por cima.
(D) Todos tinham que fazer a leitura atenta do livro..
______________________________________________________________________________
28. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em que alternativa o “a”
pertence a uma classe diferente das demais?
(A) Começaram a perceber sua falta.
(B) Após dar aula o dia inteiro, chegou a casa finalmente.
(C) Eu a amava de um jeito muito especial.
(D) Como chegamos a este modelo de educação?
_____________________________________________________________________________
29. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase: Chegará o dia em
que conseguirá a tão desejada classificação. Nesse dia, certamente ficará muito feliz,
deixando bastante gente orgulhosa ao seu redor”, temos quantos advérbios?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
_____________________________________________________________________________
30. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todas as alternativas
apresentam três advérbios, exceto em:
(A) Ela nunca falou calma e sabiamente.
(B) O pássaro voava muito baixo e isso era bastante ruim.
(C) Ele não queria muita conversa, falava baixo e discursava mal.
(D) Faça sempre bem às pessoas, seja uma pessoa do bem!
__________________________________________________________________________________
31. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares)
Assinale a alternativa em que o termo destacado é advérbio.
a) O rapaz saiu deslumbrado do escritório.

b) O sócio fez um mau negócio para a empresa.
c) Ficaram meio nervosos no momento da palestra.
d) Bebeu meio litro de uma garrafa de suco de laranja.
e) Papai me disse que o não eu já tinha, agora era correr atrás do sim.
_____________________________________________________________________________
32. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em “Você pode chorar bem
alto, que ninguém virá socorrê-lo.”, a palavra “QUE” encontra emprego correspondente em
a) Apressemos o passo, que a noite já vai chegar.

b) Fez-lhe sinal que ficasse calado.
c) Outros livros, que não estes aqui, poderiam ajudá-los na prova.

d) Quero que você me perdoe.
e) Ria que ria, como se a vida fosse sempre uma comédia.
_____________________________________________________________________________
I – Acendendo a luz, viu claro a silhueta do rapaz que a assustava há meses.
II – O argumento da moça foi claro sobre o susto que levou.
Assinale a alternativa cuja informação gramatical dos termos sublinhados está correta.
a) Em I, a classe gramatical da palavra destacada é um adjetivo, mas em II é advérbio.
b) Em I, a classe gramatical da palavra destacada é um advérbio, mas em II é adjetivo.
c) Em I, a palavra ‘claro’ só poderia ter sido apresentada com a formação de um sufixo.
d) Em I e II, as duas palavras destacadas pertencem à mesma classe gramatical, sendo

advérbios.
e) Em I e II, as duas palavras destacadas pertencem à mesma classe gramatical, sendo

adjetivos.
_____________________________________________________________________________
Em “Fio remendado, geladeira encostada na parede, ar-condicionado com filtro sujo. O

panorama traçado pode ser encontrado com facilidade nos lares cariocas e, além de
aumentar o risco de curto circuito e incêndios, contribui para um imenso desperdício na
conta de luz.”. Verifica-se o uso da palavra em destaque compondo expressão que tem
semelhante função e significado em:
a) Gosto de ouvir Villa-Lobos, mas, além dele, conheço pouco a música brasileira.
b) O Rio de Janeiro é, além de caloroso, muito bonito.
c) Por que insistes em gastar além de tuas posses?
d) Não pôde ir além das primeiras casas da cidade.
e) Acredito que o pai nos proteja do além de onde nos vê.
_____________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia a frase a seguir e assinale
a alternativa que traduz, na sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas. “De
súbito, caminhando às surdas pelo corredor, ele ia com seus passos desfilando livre, firme
e decididamente.”
a) modo - intensidade - lugar - modo - modo - modo
b) tempo - modo - lugar - modo - modo -modo
c) tempo - modo - lugar - intensidade - intensidade - intensidade
d) modo - intensidade - lugar - intensidade - modo - modo
e) modo - tempo - lugar - intensidade - intensidade - modo
_____________________________________________________________________________
a) Gabriela nunca falou calma e sabiamente.
b) A professora falava muito baixo e isso era bastante ruim.
c) Aluísio não queria muito papo, falava baixo e discursava mal.
d) A garota, contida, muito perto dele disse vagarosamente 'Adeus!".
e) Seja sempre muito gentil às pessoas, seja uma pessoa do bem!
_____________________________________________________________________________
37. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª. Fabíola Soares)

Em “Ele não foi à aula, tampouco fez os exercícios”, o vocábulo grifado corresponde a um
advérbio e na frase apresenta circunstância de:
a) afirmação
b) dúvida
c) intensidade
d) modo
e) negação
_____________________________________________________________________________________

Aponte a alternativa em que ocorra oração coordenada sindética adversativa.
a) Ela não só dirigiu a pesquisa, mas escreveu o relatório.
b) Não havia mais passagens, portanto não puderam viajar.
c) Gustavo trabalhava muito; ganhava, no entanto, pouco.
d) Venha imediatamente, pois sua presença é indispensável.
e) Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota.
___________________________________________________________________________________
39. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - prof.ª. Fabíola Soares)

Em “A menina perguntou ao rapaz se estaria pronto para reatarem o namoro e ele disse que
não sabia se era o momento certo.”, as palavras sublinhadas são, respectivamente:
a) conjunção integrante e conjunção integrante.
b) conjunção integrante e pronome relativo.
c) conjunção condicional e pronome relativo.
d) pronome reflexivo e conjunção integrante.
e) conjunção condicional e conjunção integrante.
_______________________________________________________________________________
No período “Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa, como foi proibido de jogar futebol
durante quinze dias.” há a seguinte relação de sentido:
a) causa
b) explicação
c) oposição
d) comparação
e) adição
_____________________________________________________________________________________
❖ Nível 03
41. (Estratégia Militares – 2021- Prof. ª Fabíola Soares)

a) O bravo chefe falou com o empregado.
b) Rodolfo foi o melhor aluno que eu já tive.
c) Aquele candidato ao cargo de vereador discursa mal.
d) Meu irmão fez um mau negócio ao comprar aquele sítio.
_____________________________________________________________________________________

Em qual das alternativas abaixo o advérbio em destaque é classificado como advérbio de
tempo?
a) Não gosto de salada excessivamente temperada.
b) Ele calmamente se trocou, estava com o uniforme errado.
c) Aquela vaga na garagem do condomínio finalmente será minha.
d) Provavelmente trocariam os móveis da casa após a mudança.
_____________________________________________________________________________________

Marque a alternativa incorreta quanto à classificação do termo em destaque.
a) A porta do escritório abre-se de manso, os passos de seu Ribeiro afastam-se. (Graciliano
Ramos) – locução adverbial de modo
b) – Mas casaco de pele não se precisa no calor do Rio... (Clarice Lispector) – locução adverbial
de tempo
c) Todas as coisas de que falo estão na cidade / entre o céu e a terra. (Ferreira Gullar) – locução
adverbial de lugar
d) Talvez fosse possível substituir na cabeça uma língua pela outra, paulatinamente,
descartando uma palavra a cada palavra adquirida. (Chico Buarque) – advérbio de intensidade
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que o advérbio destacado não se classifica como advérbio de modo.
a) “O canto do galo solou cheio, melodiosamente, dentro da noite clara.”
b) “Lânguida, flutua como os caminhos troçados pelos amantes. / (...) olha docemente pelo
sono da humanidade.”
c) “... a obstinação da criança irritava-o. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado,
mas dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar (...)”
d) “A mãe cantarolava e fitava o filho. Estava cansada... Cantava e esperava que delicadamente
os sonhos invadissem os olhos inocentes e os doridos.”
_____________________________________________________________________________________

Leia:
A primeira montanha-russa invertida do Brasil está deixando muita gente de cabelo em pé. Na
viagem de apenas um minuto e meio, a 100 quilômetros por hora, os passageiros
permanecem com as pernas suspensas, já que o trilho fica sobre a cabeça.
Assinale a alternativa em que os termos classificam-se, respectivamente, como locução

adverbial de modo e locução adverbial de lugar.
a) na viagem de apenas um minuto e meio – de cabelo em pé
b) a primeira montanha russa – sobre a cabeça
c) os passageiros – com as pernas suspensas
d) de cabelo em pé – sobre a cabeça
_____________________________________________________________________________________

Não há advérbio ou locução adverbial em:
a) “Esta página, imaginamo-la profundamente emocionante e trágica.”

b) “Eu vou tirar você de mim/ Assim que descobrir/ Com quantos nãos se faz um sim.”
c) “...Sua feição era triste, distante... mas essa feição nunca me pareceu tão distinta, tão altiva.”
d) “A raça humana risca, rabisca, pinta/ A tinta, a lápis, carvão ou giz/ O rosto da saudade/ que
traz do gênesis.”
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que a palavra em destaque é advérbio.
a) A mãe falou séria com o filho.
b) Estávamos meio nervosos naquele dia.
c) O professor tem uma fala pausada e agradável.
d) Você fez um mau negócio ao comprar aquela casa.
___________________________________________________________________________________

Em “Ela saltou em meio da roda, com os braços na cintura, (...) bamboleando a cabeça (...)”, a
locução adverbial destacada exprime a circunstância de
a) modo.
b) tempo.
c) afirmação.
d) intensidade.
____________________________________________________________________________________

Leia:
“Já brilha o fogo, companheiro (1) da noite. Correm lentas, silenciosas no azul (2) do céu as
estrelas. Martim se embala (3) docemente. (4) Por certo o espera a virgem loura dos castos
afetos.” (José de Alencar, adaptado)
Assinale a alternativa que contém a numeração correspondente às palavras ou expressões

destacadas no texto classificadas como advérbio ou locução adverbial.
a) 1 e 2
b) 1 e 3
c) 3 e 4
d) 2 e 4
_____________________________________________________________________________________

Leia:
I. Aqui as crianças estudam a flora e a fauna ao vivo.
II. Em Pernambuco, as mudanças começaram em 1984.
III. Alunos fazem livro em Florianópolis.
Em relação a essas frases, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.
a) Em I, II e III aparecem locuções adverbiais que expressam circunstância de lugar.

b) Em II, aparecem duas locuções adverbiais: de lugar, Em Pernambuco, e de tempo, em 1984.
c) Em I, aparece uma locução adverbial: aqui, que expressa circunstância de lugar.
d) Em III, há locução adverbial de modo.
_____________________________________________________________________________________

Leia:
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.
As locuções adverbiais em destaque expressam, respectivamente, circunstâncias de
a) modo e tempo.
b) tempo e tempo.
c) lugar e modo.
d) modo e lugar.
____________________________________________________________________________________
Leia:
“Viramundo estranhamente se recusava a comer. Afastara-se e contemplava em silêncio a

paisagem. Havia nela algo vagamente familiar”.
Os advérbios destacados acima indicam, respectivamente, as circunstâncias de

a) modo, intensidade e finalidade.
b) negação, lugar e intensidade.
c) modo, modo e intensidade.
d) negação, modo e negação.
_____________________________________________________________________________________

Coloque C para certo ou E para errado em relação à classificação das circunstâncias expressas
pelo advérbio ou pela locução adverbial em destaque. Em seguida, assinale a alternativa com
I - “Quero ser feliz/ Nas ondas do mar.” (modo)

II - “Se és fogo, como passas brandamente?” (lugar)
III - “Vinham todos em manada/ um simples, outro doutete.” (modo)
IV - “Triste Bahia! Oh quão dessemelhante/ Estás, e estou do nosso antigo estado!” (modo)
a) E – E – C – E
b) C – C – C – E
c) E – E – E – C
d) E – C – E – C
_____________________________________________________________________________________

Em qual alternativa o advérbio em destaque indica tempo?
a) Possivelmente irei assistir às Olimpíadas em 2016.
b) Os times brevemente irão comemorar suas vitórias.
c) Os exercícios físicos foram executados cuidadosamente.
d) Alguns participantes da corrida chegaram demasiadamente atrasados.
_____________________________________________________________________________________

Marque a alternativa em que a classificação do advérbio em destaque está incorreta.
a) “Provavelmente sinhá Vitória não estava regulando.” (dúvida)
b) “Os bons vi sempre passar/No mundo graves tormentos” (tempo)
c) “Os rios que correm aqui/têm água vitalícia.” (lugar)
d) “Declarei muito verdadeiro e grande o amor que eu tinha a ela.” (modo)
_____________________________________________________________________________________
Assinale a alternativa em que o termo destacado classifica-se como locução adverbial.
a) Apareceu de súbito, assustando a todos.
b) Apareceu, ou melhor, despencou do nada.
c) Apareceu na vila como homem de coragem.
d) Apareceu para ela, durante muito tempo, em sonhos.
_____________________________________________________________________________________

Em qual alternativa o par de advérbios em destaque não indica a mesma circunstância?
a) Como bem e não durmo mal.

b) Em verdade, pouco apareço e menos falo.
c) Enfim, agora, como outrora, há aqui o mesmo contraste da vida anterior.
d) Às vezes, cantarolava, sem abrir a boca, algum trecho ainda mais idoso que ele.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que o advérbio de intensidade modifica outro advérbio.
a) “A época do ano favorecia. As pessoas passavam umas pelas outras tão solícitas, que parecia
o espírito de Natal se fazer presente.”
b) “No dia seguinte almoçamos num restaurante (...); depois, num bar, fiquei a alisar
ternamente a sua mão fina, de veias azuis.”
c) “O momento da despedida chegara. Ela queria ficar mais, abraçar-lhe... Mas, contida, muito
perto disse adeus – e se foi.”
d) “Diante de olhares boquiabertos, o grandioso monumento desmoronou fragorosamente.”
_____________________________________________________________________________________
Leia:
A bela moça estava na rodoviária, num dia claro de verão, encostada em uma grade. Vestia
uma saia azul e blusa branca e tinha no pescoço uma gargantilha preta.
Segurava um livro velho e amarelado. Era uma figura misteriosa.
No texto acima, há quatro locuções adverbiais. Assinale a alternativa que apresenta, correta e
respectivamente, as circunstâncias que essas locuções expressam.
a) lugar, tempo, lugar, lugar.

b) lugar, lugar, lugar, tempo.
c) tempo, lugar, tempo, lugar.
d) tempo, tempo, lugar, tempo.

_____________________________________________________________________________________

Leia esta estrofe:
Alma minha gentil que te partiste
Tão cedo desta vida descontente
Repousa lá no céu eternamente
E viva eu cá na terra sempre triste. (Luís de Camões)
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta sobre os termos destacados no
texto.
a) O advérbio cedo exprime o mesmo tipo de circunstância que os advérbios eternamente e

sempre.
b) lá e triste são advérbios: o primeiro exprime circunstância de lugar, e o segundo, de modo.
c) tão é um advérbio de intensidade que está modificando o advérbio de tempo cedo.
d) lá e cá são advérbios que exprimem circunstância de lugar.
_____________________________________________________________________________________
7.1 Gabarito
1. B 21. B 41. C
2. B 22. A 42. C
3. C 23. D 43. D
4. A 24. D 44. C
5. C 25. E 45. D
6. B 26. A 46. B
7. C 27. D 47. C
8. C 28. C 48. A
9. B 29. A 49. C
10. B 30. D 50. B
11. C 31. C 51. D
12. B 32. C 52. C
13. D 33. B 53. A
14. D 34. B 54. B
15. D 35. B 55. D
16. E 36. E 56. A
17. B 37. E 57. D
18. A 38. C 58. C
19. D 39. A 59. A
20. E 40. E 60. B
❖ Nível 01
01. (EAGS - 2023)

Leia:
“Mantenho o outrossim.”, “Retira o deveras.” e “Aliás é ótimo.”
As palavras destacadas nas frases acima, retiradas da crônica De Domingo, de Luís Fernando
Veríssimo, assumem, no texto, natureza substantiva, embora, originalmente recebam a
seguinte classificação morfológica:
a) adjetivo.
b) advérbio.
c) conjunção.
d) palavra denotativa de realce.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não são adjetivos por não caracterizarem substantivos e
pronomes.
A alternativa B está correta, pois outrossim, deveras e aliás são advérbios. É muito importante
também que consigamos identificar essas classes como palavras denotativas. A letra D está
incorreta, visto que nenhum dos elementos em destaque eram de realce.
A alternativa C está incorreta, pois não são conectores interligando orações ou elementos de
mesma função sintática nas orações.
A alternativa D está incorreta, pois não eram palavras denotativas de realce.
Gabarito: B
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02. (EAGS – 2022)
Assinale a alternativa que contém locução adverbial.
a) As vezes em que ele fez os exercícios de halteres foram proveitosas.
b) Precisou olhar de perto tudo que estava acontecendo.
c) As autoridades fizeram elogios à noite da festa.

d) À medida que ele falava, ia ficando aliviado.
Comentários
Alternativa A: incorreta. “As vezes” é um artigo seguido de substantivo e equivale aos
momentos, não era a locução adverbial às vezes.
Alternativa B: correta. “De perto” é uma locução adverbial de modo, ou seja, o modo como
precisou olhar.
Alternativa C: incorreta. “à noite” não é uma locução adverbial temporal, mas um
complemento nominal de “elogios”.
Alternativa D: incorreto. “à medida que” é locução conjuntiva de proporção.
Gabarito: B
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03. (EAGS 2021 )

Assinale a alternativa em que a classificação do advérbio da frase seguinte está incorreta:
Não (1) digo que ficou em paz (2) com os meninos, porque o nosso Inácio não era
propriamente (3) um menino. Tinha quinze anos feitos e bem (4) feitos. (Machado de Assis)
a) (1) negação
b) (2) modo
c) (3) dúvida
d) (4) intensidade
Comentários:
A alternativa A correta, pois “não” é advérbio de negação.
A alternativa B está correta, pois “em paz” é locução adverbial de modo do verbo ficar.
A alternativa C está incorreta, pois “propriamente” apresenta circunstância de modo, ou seja,
Inácio não era exatamente, de modo exato um menino.
A alternativa D está correta, pois “bem” dá noção de intensidade para o contexto e se refere a
feitos.
Gabarito: C
04. (EAGS 2020)

Assinale a alternativa cuja frase não contém advérbio ou locução adverbial de modo.
a) “Em mim se apoiava, / Em mim se firmava, / Em mim descansava, / que filho lhe sou.”
(Gonçalves Dias)
b) “As seculares eram abeatadas, umas pobretonas, falavam muito baixinho, à surdina.” (C.
Castelo Branco)
c) “Caminhando às surdas pelo corredor, abriu o armário sutilmente, depôs a carta e
desapareceu.” (C. Castelo Branco)
d) “Subitamente um formidável brado suplantou o barulho das ondas.” (Xavier Marques)
Comentários:
A alternativa A está correta, pois não há locuções adverbiais no período nem advérbios. As
expressões “em mim” são objetos indiretos.
A alternativa B está incorreta, pois “muito” é advérbio de intensidade e “à surdina” é locução
adverbial de modo.
A alternativa C está incorreta, pois “às surdas” é locução adverbial de modo e “sutilmente” é
advérbio de modo.
A alternativa D está incorreta, pois “subitamente” é advérbio de modo.
Gabarito: A
05. (EEAr BCT – 2019.2)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque não é locução adverbial.
a) “A noite chega mansinho
Estrelas conversam em voz baixa.”
b) “Um dia Eu hei de morar nas Terras do Sem-fim.”
c) “Eu amo seus olhos que choram sem causa
Um pranto sem dor.”
d) “Eu amo esses olhos que falam de amores

Com tanta paixão."
Comentários:
A alternativa A apresenta uma locução adverbial de modo.
A alternativa B apresenta uma locução adverbial de lugar.
A alternativa C apresenta uma locução adjetiva, pois está se referindo ao substantivo “dor”,
especificando-o.
A alternativa D apresenta uma locução adverbial de modo.
Gabarito: C
06. (Efomm - 2018)

A partir da análise da função que os mecanismos coesivos exercem na construção do texto,
assinale a opção INCORRETA.
a) Assim, eles se tornaram cientistas, especialistas, cada um na sua (...). O termo destacado
caracteriza-se como uma coesão sequencial, indicando conclusão em relação ao que foi dito
na oração anterior.
b) Perguntados sobre o porto de sua escolha, disseram que não entendiam a pergunta (...). A
palavra destacada é um pronome relativo que dá sequência ao texto.
c) Primeiro vem o impreciso desejo (...). Só depois vem a precisa ciência de navegar. Os termos
destacados assinalam sequências temporais relacionadas à organização textual.
d) Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias do ensino – psicologias e
quinquilharias – (...). Os termos destacados estabelecem uma coesão referencial, ou melhor,
ele retorna a expressão tecnologias do ensino.
e) Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar. Há um termo elíptico no fragmento
que estabelece uma coesão referencial, isto é, o termo elíptico retorna aos integrantes da
família.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o termo Assim é uma conjunção conclusiva, caracterizando
uma coesão sequencial, na qual a oração subsequente conclui a ideia expressa anteriormente.
Assim, o que é afirmado é certo.
A alternativa B está correta, pois o termo que não é um pronome relativo, como afirmado na
alternativa, mas sim uma conjunção integrante, que inicia uma Oração Subordinada
Substantiva Objetiva Direta (“que não entendiam a pergunta”). Assim, a afirmação da
alternativa está incorreta.
A alternativa C está incorreta, pois ambos termos são advérbios de tempo, que estabelecem
uma sequência temporal na organização do texto. Com isso, a afirmação está correta.
A alternativa D está incorreta, pois ambos termos estabelecem uma explicação em torno da
expressão tecnologias do ensino, agindo como elementos de coesão referencial. Portanto, a
afirmação contida na alternativa está correta.
A alternativa E está incorreta, pois a partir do trecho “Era uma família grande, todos amigos.
Viviam como todos nós: moscas presas na enorme teia de aranha que é a vida da cidade. Todos
os dias a aranha que é a vida da cidade. Todos os dias a aranha lhes arrancava um pedaço.
Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar!” observa-se que a
oração contida na alternativa tem, de fato, um sujeito elíptico que faz referência à família
grande, ou seja, aos integrantes da família (devido ao verbo no plural). Logo, a afirmação da
alternativa está correta.
Gabarito: B
07. (Efomm - 2017)
Para enfatizar ou reforçar uma ideia, o autor se vale de uma locução expletiva. Esse tipo de
locução se encontra na opção:
a) Pois o fato é que, sob o ponto de vista do tamanho, os milhos da pipoca não podem (...)
b) Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve (...)
c) E o que é que isso tem a ver com o candomblé?
d) É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação
(...)
e) O milho da pipoca não é o que deve ser.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há expressão expletiva no trecho. Os termos da
expressão é que possuem valor sintático (é sendo verbo de ligação, e que uma conjunção
integrante que inicia uma Oração Subordinada Substantiva), de modo que sua retirada traz
prejuízo sintático.
A alternativa B está incorreta, pois não há expressão expletiva no trecho. Os termos da

A alternativa C está correta, pois a expressão é que é uma locução expletiva, e não
desempenha função sintática ou semântica. Para confirmação, a oração resultante com a
retirada da expressão fica E o que isso tem a ver com candomblé?, na qual se observa correção
gramatical e semântica.
A alternativa D está incorreta, pois não há expressão expletiva no trecho. Os termos da
A alternativa E está incorreta, pois não há expressão expletiva no trecho. Os termos da
expressão é o que possuem valor sintático (é sendo verbo de ligação, o exercendo função de
predicativo, podendo ser trocado por “aquilo”, e que atuando como sujeito da segunda
oração), de modo que sua retirada traz prejuízo sintático.
Gabarito: C
08. (Efomm - 2016)

Assinale a opção em que a expressão sublinhada estabelece uma circunstância que se
DISTINGUE das demais.
a) Até o dia seguinte eu me transformei na própria esperança da alegria (...)
b) Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde (...)
c) Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa (...)
d) Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo (...)
e) (...) pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de manhã (...)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a circunstância estabelecida é de tempo, conforme as
demais alternativas, com exceção da C.
A alternativa B está incorreta, pois a circunstância estabelecida é de tempo, conforme as
A alternativa C está correta, pois a circunstância estabelecida é de lugar.

A alternativa D está incorreta, pois a circunstância estabelecida é de tempo, conforme as
A alternativa E está incorreta, pois a circunstância estabelecida é de tempo, conforme as
Gabarito: C
09. (EsPCEx - 2011)

Identifique a alternativa correta quanto à classificação das palavras em negrito e sublinhadas,
na ordem em que aparecem, presentes no trecho de O Apólogo, de Machado de Assis:
“Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de
si, para não andar atrás dela.” [...]
a) conjunção integrante, conjunção integrante, conjunção final.
b) conjunção integrante, conjunção integrante, pronome relativo.
c) conjunção condicional, conjunção causal, conjunção integrante.
d) pronome relativo, conjunção integrante, conjunção integrante.
e) conjunção condicional, pronome relativo, pronome relativo.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o segundo ‘que’ é um pronome relativo, substituindo
“baronesa”. As demais classificações estão corretas, pois os termos iniciam orações
coordenadas, atuando como conjunções integrantes.
Alternativa B está correta, pois todas as palavras estão classificadas corretamente.
Alternativa C está incorreta, pois todas as classificações estão erradas.
Alternativa D está incorreta, pois a primeira e terceira palavra negritada estão classificadas de
forma errada.
Alternativa E está incorreta, pois a primeira e terceira palavra negritada estão classificadas
erradas.
Gabarito: B
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Considere o segmento: “[...] ou porque são idosas, ou porque são profissionais de diversas
áreas da saúde [...]” (1º§). De acordo com a intenção de sentido, explicitada por conjunções,
que parte da articulação das unidades no discurso, identifique a alternativa que apresenta o
sentido produzido pelos termos em destaque nas duas ocorrências.
a) Opção seguida de explicação.

b) Alternância seguida de causa.
c) Adição seguida consequência.
d) Esclarecimento seguido de conclusão.
e) Alternância seguida de oposição.
Comentários
As conjunções alternativas exprimem alternativa, alternância, são elas: ou... ou, ora ... ora, já
...já, quer ... quer etc. Já as conjunções causais, que exprimem causa, são : porque, que, como,
porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que, desde que.
Gabarito: B
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11.(Estratégia Militares – 2020 – Prof. Fabíola Soares)

Que termo pode ser usado para substituir aquele destacado em “Segundo estudiosos, o Brasil
será o sexto país do mundo em número de idosos em 2025.”(1º§), a coerência textual,
correção gramatical e o sentido original do texto serão mantidos caso se substitua o termo
destacado por
a) Assim.
b) Visto que.
c) Consoante.
d) Não obstante.
e) Por conseguinte.
Comentários
As conjunções conformativas indicam conformidade de um fato com outro: como,

conforme, segundo, consoante. Portanto, no trecho em análise temos a informação
apresentada de acordo, conforme, com um grupo determinado de estudiosos.
a) Conclusão.
b) Causa.
c) Conformativa.
d) Concessão.
e) Conclusão.
Gabarito: C
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Os termos destacados em “tal qual ocorre com muitos escritores, filósofos e artistas, dentre
outros profissionais, cujas melhores obras foram produzidas na etapa final de sua vida” (4º§)
produzem um efeito de sentido corretamente indicado, respectivamente, em:
a) certeza e inclusão.
b) comparação e posse.
c) conclusão e afetividade.
d) generalização e especificação.
Comentários
As conjunções comparativas introduzem orações que representam o segundo

elemento de uma comparação: como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou
tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito (=
como, do mesmo modo que), o mesmo que (= como).
As formas cujo/cuja/cujos/cujas são as únicas que o pronome relativo apresenta na
posição de determinante. Quanto à determinação vinculativa, seu valor semântico é
equivalente ao dos pronomes possessivos. Como é visto no trecho, o antecedente (muitos
escritores, filósofos e artistas, dentre outros) é possuidor do ser indicado pelo substantivo
(melhores obras) a que se refere.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
Em “[...] mas para isso necessitava dum fato qualquer [...]” (5º§) a correção semântica não será
preservada substituindo-se o termo destacado por
a) entretanto.
b) todavia.
c) no entanto.
d) porque.
e) contudo.
Comentários:
As conjunções adversativas exprimem essencialmente ressalva de pensamentos, ressalva essa
que pode indicar ideia de oposição, retificação, restrição, compensação, advertência ou
contraste: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante etc. O conector
“porque” pode ligar orações que indicam justificativa, explicações, causa. Logo, se trocarmos
o “mas” por essa conjunção ocorrerá problema semântico.
Gabarito: D
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No contexto, o termo destacado em “Nunca fora nada na vida, nem admitia a hipótese de vir
a ser alguma coisa.” expressa a ideia de
a) explicação
b) oposição
c) reiteração
d) adição
e) causa
Comentários:
O conector “nem” estabelece uma relação semântica de adição entre as orações dentro do
contexto. É importante lembrar que a expressão “e nem” é utilizada de maneira informal entre
os falantes da língua.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
Em “Logo a seguir o rapaz pedalava para salvar a vida, lá embaixo, entre uma estradinha de
terra vermelha e um vasto descampado coberto de capim.” (§1º), o termo em destaque não
possui o mesmo sentido que o presente em:
a) Logo após o linchamento, deixou de ser criança

b) Logo mais, esses linchadores serão punidos.
c) Logo que o surgimento das redes sociais eclodiu, as ofensas se tornaram maiores.
d) Esperei pelo final da cena, logo soube que o menino da bicicleta foi atingido na cabeça.
e) O escritor foi ameaçado tão logo criticou um presidente angolano.
Comentários
A alternativa A está incorreta, porque indica tempo, mesmo valor encontrado em

‘logo a seguir’ no enunciado.
A alternativa B está incorreta, porque ‘logo mais’ indica tempo, mesmo valor
encontrado em ‘logo a seguir’, no enunciado.
A alternativa C está incorreta, porque ‘logo que’ indica tempo, mesmo valor e forma
presente no enunciado.
A alternativa D está correta, porque ‘logo’ é uma conjunção coordenativa conclusiva,

não temporal, como o esperado. Desse modo não apresentava o mesmo sentido do
conector destacado no enunciado da questão.
A alternativa E está incorreta, porque a locução 'tão logo’ é um sinônimo das locuções
temporais ‘assim que’; ‘logo que’, dessa forma indica tempo.
Gabarito D
____________________________________________________________________________________
Assinale a opção que demonstra a relação de sentido expressa no período “Palavras, por
muito aguçadas, por muito duras e pesadas, não racham cabeças.”(§3º).
a) Causa
b) Consequência
c) Condição
d) Comparação
e) Concessão
Comentários
A relação lógica estabelecida no período é de concessão, pois há concessão às ações do

verbo da oração principal, isto é, admite uma contradição ou um fato inesperado. A ideia de
concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa. É possível a inclusão
de um conector, a fim de que visualizemos mais claramente: ‘As palavras, ainda que possam
ser muito aguçadas, por mais que sejam duras e pesadas, não racham cabeças’. Dessa forma,
as relações de sentido como causa, consequência, condição ou comparação não estavam
presentes no período.
Gabarito E
Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Segundo ele, eu ofendera não apenas
um antigo presidente e herói nacional mas também uma divindade…” (§5º), sem que haja
qualquer alteração de valor semântico.
a)Tal como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
b)Consoante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
c)Não obstante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
d)Conquanto ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
e)Assim como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a expressão “tal como” manifesta relação de

comparação, não de conformidade, como pressupõe a conjunção “segundo” presente
na frase.
A alternativa B está correta, pois a conjunção “consoante” introduz relação lógica de

conformidade, assim como ocorre com a conjunção “segundo” presente no fragmento
do enunciado, retirado do texto.
A alternativa C está incorreta, pois a locução conjuntiva “não obstante” introduz relação
de oposição, não de conformidade.
A alternativa D está incorreta, pois a conjunção “conquanto” introduz relação de

concessão, não de conformidade.
A alternativa E está incorreta, pois a expressão “assim como” manifesta relação de

comparação, não de conformidade, como pressupõe a conjunção “segundo” presente
na frase.
Gabarito B
_____________________________________________________________________________________
Em “Pediram até pena de morte”, a palavra em destaque articula, no contexto, um sentido de:
a)inclusão
b)exclusão
c)designação
d)realce
e)oposição
Comentários
A alternativa A está correta, pois a palavra denotativa “até” no contexto apresenta a ideia
de inclusão, ou seja, pediram tudo, até mesmo a pena de morte.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica exclusão. As
palavras denotativas de exclusão costumam ser somente, apenas, só, etc.
A alternativa C está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica designação. A
palavra denotativa de designação costuma ser eis.
A alternativa D está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica realce. As
palavras denotativas de realce podem ser retiradas dos períodos sem causar prejuízos
sintáticos ou semânticos. Se retirássemos o “até” teríamos prejuízo.
A alternativa E está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica oposição. As
conjunções que indicam oposição são porém, mas, entretanto, todavia, etc.
Gabarito A

Em “Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que
acabou perdendo seu equilíbrio interno.” (§1º). A relação lógica que existe entre as orações
dessa frase é a de:
a) tempo
b) adição
c) oposição
d) consequência
e) concessão
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois não apresenta relação de tempo, mas consequência.
A alternativa B está incorreta, pois não apresenta relação de adição, mas consequência.
A alternativa C está incorreta, pois não apresenta relação de oposição, mas consequência.
A alternativa D está correta, pois a relação estabelecida é a de consequência. Importante
observar que temos a seguinte expressão que nos vincula à relação de consequência
“tão...que”. Perdeu seu equilíbrio interno (consequência) devido à transformação na sua base
físico-química-ecológica (causa).
A alternativa E está incorreta, pois não apresenta relação de concessão, mas consequência.
Gabarito: D

Em qual opção o termo destacado tem a mesma classificação morfológica e a mesma função
que “Da história da Terra aprendemos que ela passou por cerca de quinze grandes
dizimações...” (§3º)
b) “O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio que implica a erosão de
e) “Deus não permitirá que a vida, que penosamente superou o caos, venha a desaparecer.”
Comentários
O termo destacado no enunciado é uma conjunção integrante e possui a função de
introduzir orações subordinadas substantivas.
A alternativa A está incorreta, pois, apesar de ser uma conjunção também , não possui a
mesma função visto que é uma conjunção que indica consequência em uma oração adverbial.
A alternativa B está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no enunciado
da questão, a palavra presente na frase é pronome relativo.
A alternativa C está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no enunciado
A alternativa D está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no enunciado
A alternativa E está correta, pois o termo destacado possui a mesma classe morfológica do
que o destacado no enunciado, ambos são conjunções integrantes e introduzem orações
subordinadas substantivas.
Gabarito E
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❖ Nível 02

Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Mas, por ser mãe generosa,
lentamente, refez a diversidade da vida.”(§3º), sem que haja qualquer alteração de valor
semântico.
a) Porém, conforme é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.

b) Todavia, já que é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
c) Portanto, como é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.

D) Por conseguinte, tal como mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
e) Pois, à medida que é mãe generosa, lentamente, refez a diversidade da vida.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘conforme’ não está de acordo com a causa.
A alternativa B está correta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. Tanto ‘mas’ quanto ‘todavia’ são conectivos de oposição; assim como a relação de causa
está sendo representada por uma locução conjuntiva de causa ‘já que’.
A alternativa C está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘portanto’ estabelece relação de conclusão.
A alternativa D está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘por conseguinte’ estabelece relação de conclusão e o ‘tal como’ de
comparação.
A alternativa E está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘pois’ estabelece relação de explicação e o ‘à medida que’ de proporção.
Gabarito B

Que termo pode ser usado para substituir aquele destacado em “Deve-se dizer, entretanto,
que isso tudo começou antes da revolução dos celulares.[...].” (3°§), sem que haja alteração de
sentido no período?
a) não obstante.
b) por conseguinte.
c) consoante.
d) porquanto.
e) pois.
Comentários
A alternativa A está correta, porque “não obstante” assim como entretanto
estabelecem uma relação de oposição.
A alternativa B está incorreta, porque “por conseguinte” estabelece uma relação de

conclusão, não de oposição, como o entretanto.
A alternativa C está incorreta, porque “consoante” estabelece uma relação de

conformidade, não de oposição, como o entretanto.
A alternativa D está incorreta, porque “porquanto” estabelece uma relação de causa,

não de oposição, como o entretanto.
A alternativa E está incorreta, porque “pois” estabelece uma relação de explicação,

não de oposição, como o entretanto.
Gabarito A
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Em “Mas as pessoas queriam as suas fotos e vídeos de qualquer forma, mesmo se não fossem
tão bons. “ (4º§), há na oração sublinhada qual relação de sentido?
a) Causa
b) tempo
c) oposição
d) concessão
e) explicação
Comentários
A alternativa D está correta, porque há no período por meio da oração destaca uma
relação de concessão que consiste numa quebra de expectativa, ou seja, uma contradição
a algo ou a um fato inesperado. No contexto, essa concessão vem a partir da ideia de que
mesmo que as fotos e vídeos não ficassem bons, ainda assim as pessoas os queriam.
Portanto as relações como causa, tempo, oposição ou explicação não existiam no período.
Gabarito D
Assinale a opção em que o conector destacado em “Mas há outro aspecto que leva a um
desligamento com o momento.” poderia ter sido facilmente substituído, sem alteração de
sentido, pelo que se encontra no período reescrito em:
a) Portanto há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.

b) Quando há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
c) Assim há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
d) Todavia há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
e) Por exemplo, há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
Comentários
A alternativa A está incorreta, porque o conector “portanto” estabelece uma relação
de conclusão e o “mas”, em destaque no enunciado, estabelece uma relação de oposição.
A alternativa B está incorreta, porque o conector “quando” estabelece uma relação

de tempo e o “mas”, em destaque no enunciado, estabelece uma relação de oposição.
A alternativa C está incorreta, porque o conector “assim” estabelece uma relação de

conclusão e o “mas”, em destaque no enunciado, estabelece uma relação de oposição.
A alternativa D está correta, porque tanto o conector “mas” quanto o conector

“todavia” estabelecem uma relação de oposição.
A alternativa E está incorreta, porque a expressão “por exemplo” introduz uma

exemplificação e o “mas”, em destaque no enunciado, estabelece uma relação de oposição.
Gabarito D

Em “De repente, paro para refletir", a preposição “para”, utilizada informalmente, estabelece
uma relação de sentido de:
a) causa
b) explicação
c) tempo
d) consequência
e) finalidade
Comentários
A alternativa E está correta, porque a intenção, o objetivo de o personagem ter

parado, foi com a finalidade de refletir, ou seja, “De repente, paro a fim de refletir”.
Percebemos que, quando trocamos a preposição por uma locução prepositiva, a relação
de sentido estabelecida fica mais evidente.
Gabarito E
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Na frase” Aguarde só um minuto que eu já volto, pois quero ficar só por um tempo”, os
termos destacados possuem, respectivamente, as classes gramaticais:
(A) advérbio e adjetivo

(B) advérbio e advérbio
(C) adjetivo e advérbio
(D) adjetivo e adjetivo
Comentários:
Quanto à palavra “só”, é importante identificarmos que sua classe gramatical pode ser
adjetivo ou advérbio. Ao se referir a um substantivo e puder ser substituída por ‘sozinho(a)
(s)”, será um adjetivo como ocorre em “pois quero ficar só por um tempo”, ou seja, ‘quero
ficar sozinho (a) por um tempo’. Já quando se refere a um verbo e puder ser substituída
por ‘apenas, somente’, será um advérbio como ocorre em “Aguarde só um minuto”, ou
seja, ‘Aguarde apenas / somente um minuto’. Dessa forma, as classes, respectivamente, são
advérbio e adjetivo.
Gabarito: A
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27. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) – Assinale a alternativa em o
termo destacado não pertence à mesma classe das demais:
(A) Conforme nos informaram, a lista de aprovados saiu.

(B) Será aprovado se estudar um pouco mais.
(C) Não faria uma boa prova, mas deu a volta por cima.
(D) Todos tinham que fazer a leitura atenta do livro..
Comentários:
(A) A palavra ‘’conforme’ é uma conjunção subordinativa adverbial.
(B) A palavra ‘se’ é uma conjunção subordinativa condicional.
(C) A palavra ‘mas’ é uma conjunção coordenativa adversativa.
(D)A palavra ‘que’ é uma preposição acidental. Poderíamos substituir por ‘Todos tinham de
fazer’ a fim de compreendermos melhor.
Gabarito: D
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28. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em que alternativa o “a”
pertence a uma classe diferente das demais?
(A) Começaram a perceber sua falta.
(B) Após dar aula o dia inteiro, chegou a casa finalmente.
(C) Eu a amava de um jeito muito especial.
(D) Como chegamos a este modelo de educação?
Comentários:
(A) A classe apresentada é uma preposição e está unindo dois termos.
(B) A classe apresentada é uma preposição e está sendo exigida pela regência verbal de
chegar.
(C) A classe gramatical que se apresenta na frase é um pronome pessoal do caso oblíquo
átono. Podemos facilmente substituir, a fim de observarmos melhor por ‘Eu amava “ela”’.
Entretanto, como essa estrutura não é aceita pela norma culta da Língua Portuguesa, por
se tratar de um pronome pessoal do caso reto e não possuir função sintática de
complemento verbal, passamos a utilizar o pronome oblíquo ‘a’.
(D)A classe apresentada é uma preposição e está sendo exigida pela regência verbal de
chegar.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
29. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase: Chegará o dia em
que conseguirá a tão desejada classificação. Nesse dia, certamente ficará muito feliz,
deixando bastante gente orgulhosa ao seu redor”, temos quantos advérbios?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
Comentários:
Os três advérbios, no trecho, aparecem, na ordem, representados por: tão (advérbio de

intensidade, fazendo referência ao adjetivo ‘desejada’); certamente (advérbio de
afirmação, fazendo referência à frase ‘ficará muito feliz’); muito (advérbio de intensidade,
fazendo referência ao adjetivo ‘feliz’). Quanto ao vocábulo “bastante”, o termo está se
referindo ao substantivo “gente”, logo será um pronome indefinido, tanto que, ao
trocarmos por ‘muito’, ele se flexiona - muita gente.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________
(A) Ela nunca falou calma e sabiamente.
(B) O pássaro voava muito baixo e isso era bastante ruim.
(C) Ele não queria muita conversa, falava baixo e discursava mal.
(D) Faça sempre bem às pessoas, seja uma pessoa do bem!
Comentários:
(A) Sequência dos advérbios: nunca - advérbio de tempo; calma- advérbio de modo;
sabiamente - advérbio de modo. Atenção ao vocábulo ‘calma’ que se apresenta dessa
forma, pois é seguido, na sequência, por um outro advérbio com o sufixo -mente formador
de advérbio. A associação (coordenação) de dois advérbios de modo costuma fazer-se
retirando ao primeiro advérbio coordenado o sufixo (não é uma terminação) -mente:
«calma e sabiamente». Como a base de derivação deste tipo de advérbios é geralmente a
forma de feminino de um adjetivo (calmo, calma → calmamente), o primeiro advérbio de

modo, ao ficar abreviado, mantém a ortografia do adjetivo donde deriva: «calma e
sabiamente»
(B) Sequência dos advérbios:muito - advérbio de intensidade; baixo- advérbio de modo,

referindo-se ao verbo ‘voar’; bastante- advérbio de intensidade.
(C) Sequência dos advérbios: não -advérbio de negação; baixo -a advérbio de modo; mal-
advérbio de modo. O vocábulo “muita” é pronome indefinido, note ainda que ele está no
feminino fazendo a concordância com o nome a que se refere.
(D)Sequência dos advérbios: sempre- advérbio de tempo; bem- advérbio de modo. A

expressão ‘do bem’ se referindo ao nome ‘pessoa’ é uma locução adjetiva. Diante disso, há
apenas dois advérbios presentes no período.
Gabarito: D
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a) O rapaz saiu deslumbrado do escritório.

b) O sócio fez um mau negócio para a empresa.
c) Ficaram meio nervosos no momento da palestra.
d) Bebeu meio litro de uma garrafa de suco de laranja.
e) Papai me disse que o não eu já tinha, agora era correr atrás do sim.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Trata-se da classe gramatical adjetivo, pois caracteriza o rapaz. Para
não confundir com advérbio em frases como essa, procure passar para o plural o período,
caso o termo em destaque varie, não poderá ser um advérbio. Exemplo: Os rapazes saíram
deslumbrados dos escritórios. Percebe-se que o termo foi para o plural.
(B) Alternativa incorreta. Trata-se da classe gramatical adjetivo, pois caracteriza o

substantivo ‘negócio’.
(C) Alternativa correta. Trata-se de um advérbio, pois modifica o adjetivo 'nervosos'.
(D) Alternativa incorreta. Trata-se de um numeral que se refere à palavra litro.
(E) Alternativa incorreta. Trata-se de um substantivo, pois está sendo antecedido por um
artigo. Ocorreu aquilo que chamamos de derivação imprópria.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
32. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em “Você pode chorar bem
alto, que ninguém virá socorrê-lo.”, a palavra “QUE” encontra emprego correspondente em
a) Apressemos o passo, que a noite já vai chegar.

b) Fez-lhe sinal que ficasse calado.
c) Outros livros, que não estes aqui, poderiam ajudá-los na prova.
d) Quero que você me perdoe.
e) Ria que ria, como se a vida fosse sempre uma comédia.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. O ‘que’ é uma conjunção coordenativa explicativa e poderia ser
substituída por ‘pois’.
(B) Alternativa incorreta. O ‘que’ é uma conjunção subordinativa final e poderia ser
substituída por ‘para que’ ou ‘a fim de que’
(C) Alternativa correta. Assim como na frase do enunciado o ‘que’ está na função de uma
conjunção coordenativa adversativa e poderia ser facilmente substituído por conectores
como porém ,mas, etc.
(D) Alternativa incorreta. Trata-se de uma conjunção integrante e introduz uma oração
subordinada substantiva.
(E) Alternativa incorreta. Trata-se de uma conjunção coordenativa aditiva e, neste caso,
aparecerá entre duas formas verbais de igual valor, correspondendo ao conectivo ‘e’.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
I – Acendendo a luz, viu claro a silhueta do rapaz que a assustava há meses.
II – O argumento da moça foi claro sobre o susto que levou.
Assinale a alternativa cuja informação gramatical dos termos sublinhados está correta.
a) Em I, a classe gramatical da palavra destacada é um adjetivo, mas em II é advérbio.
b) Em I, a classe gramatical da palavra destacada é um advérbio, mas em II é adjetivo.
c) Em I, a palavra ‘claro’ só poderia ter sido apresentada com a formação de um sufixo.
d) Em I e II, as duas palavras destacadas pertencem à mesma classe gramatical, sendo

advérbios.
e) Em I e II, as duas palavras destacadas pertencem à mesma classe gramatical, sendo

adjetivos.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Em I, a classe gramatical da palavra destacada é um advérbio e se

refere ao verbo ver, ou seja, o modo como via, claramente. Mas em II é adjetivo, pois
caracteriza o substantivo ‘argumento’.
(B) Alternativa correta. Em I, a classe gramatical da palavra destacada é um advérbio e se

refere ao verbo ver, ou seja, o modo como via, claramente. Mas em II é adjetivo, pois
caracteriza o substantivo ‘argumento’, ou seja, o argumento foi compreensível, coerente.
(C) Alternativa incorreta. Em I, a palavra ‘claro’ poderia ter sido apresentada com a formação
de um sufixo ‘-mente’, ou seja, claramente, mas também pode ser apresentada do modo
como vem na frase, sem o uso do sufixo.
(D) Alternativa incorreta. Em I e II, as duas palavras destacadas não pertencem à mesma
classe gramatical, sendo a primeira um advérbio e a segunda, um adjetivo.
(E) Alternativa incorreta. Em I e II, as duas palavras destacadas não pertencem à mesma
classe gramatical, sendo a primeira um advérbio e a segunda, um adjetivo.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________
Em “Fio remendado, geladeira encostada na parede, ar-condicionado com filtro sujo. O

panorama traçado pode ser encontrado com facilidade nos lares cariocas e, além de
aumentar o risco de curto circuito e incêndios, contribui para um imenso desperdício na
conta de luz.”. Verifica-se o uso da palavra em destaque compondo expressão que tem
semelhante função e significado em:
a) Gosto de ouvir Villa-Lobos, mas, além dele, conheço pouco a música brasileira.
b) O Rio de Janeiro é, além de caloroso, muito bonito.
c) Por que insistes em gastar além de tuas posses?
d) Não pôde ir além das primeiras casas da cidade.
e) Acredito que o pai nos proteja do além de onde nos vê.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘com exceção
de; fora, salvo’.
(B) Alternativa correta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘adição a algo;
igualmente, também’, assim como ocorre com o sentido da expressão em destaque no
trecho do enunciado.
(C) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘mais adiante,
em relação a um determinado fator’.
(D) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘mais adiante,
em relação a um ponto no espaço’.
(E) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase vem substantivada e está com o
significado de lugar, espaço.
Gabarito: B
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35. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia a frase a seguir e assinale
a alternativa que traduz, na sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas. “De
súbito, caminhando às surdas pelo corredor, ele ia com seus passos desfilando livre, firme
e decididamente.”
a) modo - intensidade - lugar - modo - modo - modo
b) tempo - modo - lugar - modo - modo -modo
c) tempo - modo - lugar - intensidade - intensidade - intensidade
d) modo - intensidade - lugar - intensidade - modo - modo
e) modo - tempo - lugar - intensidade - intensidade - modo
Comentários:
De súbito = subitamente, repentinamente, de maneira inesperada. Circunstância de tempo.
Às surdas = sem ser percebido. Circunstância de modo.
Pelo corredor = por onde passava. Circunstância de lugar.
Livremente’ / firmemente’ / decididamente = o modo como desfilava seus passos.

Circunstância de modo.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________
a) Gabriela nunca falou calma e sabiamente.
b) A professora falava muito baixo e isso era bastante ruim.
c) Aluísio não queria muito papo, falava baixo e discursava mal.
d) A garota, contida, muito perto dele disse vagarosamente 'Adeus!".
e) Seja sempre muito gentil às pessoas, seja uma pessoa do bem!
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: nunca, calma,
sabiamente.
(B) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: muito, baixo,
bastante.
(C) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: não, baixo, mal.
(D) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: muito, perto,
vagarosamente.
(E) Alternativa correta. Os dois únicos advérbios presentes no período são: sempre e muito.
A palavra ‘bem’ se encontra substantivada.
Gabarito: E
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Em “Ele não foi à aula, tampouco fez os exercícios”, o vocábulo grifado corresponde a um
advérbio e na frase apresenta circunstância de:
a) afirmação
b) dúvida
c) intensidade
d) modo
e) negação
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Apesar de ser uma frase declarativa, o termo em destaque não indica
afirmação.
Alternativa “b”. Incorreta. O termo em destaque não manifesta circunstância de dúvida.
Alternativa “c”. Incorreta. O termo em destaque não apresenta intensidade, mas negação.
Alternativa “d”. Incorreta. O termo em destaque não apresenta ideia de modo.
Alternativa “e”. Correta. O termo destacado apresenta circunstância de negação e
corresponde à ideia de “muito menos”, “também não”.
Gabarito: E
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Aponte a alternativa em que ocorra oração coordenada sindética adversativa.
a) Ela não só dirigiu a pesquisa, mas escreveu o relatório.
b) Não havia mais passagens, portanto não puderam viajar.
c) Gustavo trabalhava muito; ganhava, no entanto, pouco.
d) Venha imediatamente, pois sua presença é indispensável.
e) Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota.
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Em “Ela não só dirigiu a pesquisa, mas escreveu o relatório.”, há um
termo implícito, o“também”, que ajudaria muito na percepção da ideia de adição. A conjunção
‘mas’ não indica oposição, mas adição, ou seja, ela não só dirigiu, mas também (como
também) escreveu.
Alternativa “b”. Incorreta. Em “Não havia mais passagens, portanto não puderam viajar.”, a
ideia é de conclusão, portanto uma oração coordenada sindética conclusiva.
Alternativa “c”. Correta. Em “Gustavo trabalhava muito; ganhava, no entanto, pouco.”, temos
aí uma oração coordenada sindética adversativa, isto é, com ideia de oposição. Notemos que,
como Gustavo trabalhava muito, deveria ganhar igualmente à proporção do seu trabalho,
porém isso não ocorre, pois ele ganha pouco.
Alternativa “d”. Incorreta. Em “Venha imediatamente, pois sua presença é indispensável.”, há
uma oração coordenada explicativa e podemos percebê-la por meio da conjunção “pois”.
Alternativa “e”. Incorreta. Em “Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota.”, temos um
período formado por duas orações coordenadas sindéticas alternativas.
Gabarito: C
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Em “A menina perguntou ao rapaz se estaria pronto para reatarem o namoro e ele disse que
não sabia se era o momento certo.”, as palavras sublinhadas são, respectivamente:
a) conjunção integrante e conjunção integrante.
b) conjunção integrante e pronome relativo.
c) conjunção condicional e pronome relativo.
d) pronome reflexivo e conjunção integrante.

e) conjunção condicional e conjunção integrante.
Comentários
O ‘se’ introduz oração subordinada substantiva objetiva direta; não se trata de uma conjunção
condicional, nem de um pronome reflexivo.
O ‘que’ introduz oração subordinada substantiva objetiva direta; não se trata de um pronome
relativo, pois não possui função de retomar nenhum elemento no período.
Gabarito: A
No período “Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa, como foi proibido de jogar futebol
durante quinze dias.” há a seguinte relação de sentido:
a) causa
b) explicação
c) oposição
d) comparação
e) adição
Comentários
A alternativa “e” é a única correta, pois o período estabelece uma relação de adição entre o
fato de que Paulo ficou sem sobremesa e foi impedido de jogar futebol durante quinze dias,
ou seja, uma soma de situações.
Gabarito: E
❖ Nível 03

a) O bravo chefe falou com o empregado.
b) Rodolfo foi o melhor aluno que eu já tive.
c) Aquele candidato ao cargo de vereador discursa mal.
d) Meu irmão fez um mau negócio ao comprar aquele sítio.
Comentário
Alternativa A – trata-se de um adjetivo.
Alternativa B – trata-se de um adjetivo.
Alternativa C – trata-se de um advérbio, pois modifica o verbo “discursa”.
Alternativa D – trata-se de um adjetivo e se refere ao nome negócio.
Gabarito C
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Em qual das alternativas abaixo o advérbio em destaque é classificado como advérbio de
tempo?
a) Não gosto de salada excessivamente temperada.
b) Ele calmamente se trocou, estava com o uniforme errado.
c) Aquela vaga na garagem do condomínio finalmente será minha.
d) Provavelmente trocariam os móveis da casa após a mudança.
Comentário
Alternativa A – O advérbio destacado possui circunstância de intensidade.
Alternativa B – O advérbio destacado possui circunstância de modo.
Alternativa C - O advérbio destacado possui circunstância de tempo.
Alternativa D – O advérbio destacado possui circunstância de dúvida.
Gabarito C
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Marque a alternativa incorreta quanto à classificação do termo em destaque.
a) A porta do escritório abre-se de manso, os passos de seu Ribeiro afastam-se. (Graciliano
Ramos) – locução adverbial de modo
b) – Mas casaco de pele não se precisa no calor do Rio... (Clarice Lispector) – locução adverbial
de tempo
c) Todas as coisas de que falo estão na cidade / entre o céu e a terra. (Ferreira Gullar) – locução
adverbial de lugar
d) Talvez fosse possível substituir na cabeça uma língua pela outra, paulatinamente,
descartando uma palavra a cada palavra adquirida. (Chico Buarque) – advérbio de intensidade
Comentário
Alternativa A – Circunstância apontada correta – mansamente (de modo).
Alternativa B – Circunstância apontada correta – no calor do Rio indica tempo.
Alternativa C - Circunstância apontada correta – na cidade indica lugar.
Alternativa D – – Circunstância apontada incorreta, pois “paulatinamente” indica tempo, ou
seja, produzida aos poucos.
Gabarito D
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Assinale a alternativa em que o advérbio destacado não se classifica como advérbio de modo.
a) “O canto do galo solou cheio, melodiosamente, dentro da noite clara.”
b) “Lânguida, flutua como os caminhos troçados pelos amantes. / (...) olha docemente pelo
sono da humanidade.”
c) “... a obstinação da criança irritava-o. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado,
mas dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar (...)”
d) “A mãe cantarolava e fitava o filho. Estava cansada... Cantava e esperava que delicadamente
os sonhos invadissem os olhos inocentes e os doridos.”
Comentário
Alternativa A – classifica-se como modo.
Alternativa B – classifica-se como modo.
Alternativa C – classifica-se como afirmação. Nem todos os advérbios terminados em ‘-mente’
apresentam circunstância de modo.
Alternativa D – classifica-se como modo.
Gabarito C
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Leia:
A primeira montanha-russa invertida do Brasil está deixando muita gente de cabelo em pé. Na
viagem de apenas um minuto e meio, a 100 quilômetros por hora, os passageiros
permanecem com as pernas suspensas, já que o trilho fica sobre a cabeça.
Assinale a alternativa em que os termos classificam-se, respectivamente, como locução

adverbial de modo e locução adverbial de lugar.
a) na viagem de apenas um minuto e meio – de cabelo em pé
b) a primeira montanha russa – sobre a cabeça
c) os passageiros – com as pernas suspensas
d) de cabelo em pé – sobre a cabeça
Comentário
Alternativa A – Respectivamente são locução adverbial de lugar e locução adverbial de modo.
Alternativa B – Respectivamente são sujeito e locução adverbial de lugar.
Alternativa C - Respectivamente são substantivo e locução adverbial de modo.
Alternativa D – Respectivamente são locução adverbial de modo e locução adverbial de lugar.
Gabarito D
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Não há advérbio ou locução adverbial em:
a) “Esta página, imaginamo-la profundamente emocionante e trágica.”

b) “Eu vou tirar você de mim/ Assim que descobrir/ Com quantos nãos se faz um sim.”
c) “...Sua feição era triste, distante... mas essa feição nunca me pareceu tão distinta, tão altiva.”
d) “A raça humana risca, rabisca, pinta/ A tinta, a lápis, carvão ou giz/ O rosto da saudade/ que
traz do gênesis.”
Comentário
Alternativa A – Há o advérbio “profundamente”.
Alternativa B – Não há advérbios, nem locuções adverbiais. O “não” e o “sim” que aparecem
estão substantivados, portanto não estão como advérbios.
Alternativa C – Há os advérbios nunca e tão.
Alternativa D – Há locuções adverbiais: a tinta, a lápis, carvão ou giz, apresentando
circunstância de instrumentos.
Gabarito B
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Assinale a alternativa em que a palavra em destaque é advérbio.
a) A mãe falou séria com o filho.
b) Estávamos meio nervosos naquele dia.
c) O professor tem uma fala pausada e agradável.
d) Você fez um mau negócio ao comprar aquela casa.
Comentário
Alternativa A – Trata-se de um adjetivo, tanto que se apresenta no feminino e se refere ao nome

‘mãe’.
Alternativa B – Trata-se de um advérbio de intensidade e se refere ao adjetivo “nervosos”.
Alternativa C – Trata-se de um adjetivo, tanto que se apresenta no feminino e se refere ao
nome ‘fala’.
Alternativa D – Trata-se de um adjetivo e se refere ao nome “negócio”.
Gabarito C
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Em “Ela saltou em meio da roda, com os braços na cintura, (...) bamboleando a cabeça (...)”, a
locução adverbial destacada exprime a circunstância de
a) modo.
b) tempo.
c) afirmação.
d) intensidade.
Comentário
A circunstância correta da locução adverbial “com os braços na cintura” é modo, pois indica o
modo como ela saltou no meio da roda.
Gabarito A
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Leia:
“Já brilha o fogo, companheiro (1) da noite. Correm lentas, silenciosas no azul (2) do céu as
estrelas. Martim se embala (3) docemente. (4) Por certo o espera a virgem loura dos castos
afetos.” (José de Alencar, adaptado)
Assinale a alternativa que contém a numeração correspondente às palavras ou expressões

destacadas no texto classificadas como advérbio ou locução adverbial.
a) 1 e 2
b) 1 e 3
c) 3 e 4
d) 2 e 4
Comentário
Em 1 – locução adjetiva.
Em 2 – locução adjetiva e faz referência a azul que está sendo substantivado.
Em 3 – advérbio de modo, como Martim se embala.
Em 4 – Por certo – locução adverbial de afirmação (certamente)
Gabarito C
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Leia:
I. Aqui as crianças estudam a flora e a fauna ao vivo.
II. Em Pernambuco, as mudanças começaram em 1984.
III. Alunos fazem livro em Florianópolis.
Em relação a essas frases, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.
a) Em I, II e III aparecem locuções adverbiais que expressam circunstância de lugar.

b) Em II, aparecem duas locuções adverbiais: de lugar, Em Pernambuco, e de tempo, em 1984.
c) Em I, aparece uma locução adverbial: aqui, que expressa circunstância de lugar.
d) Em III, há locução adverbial de modo.
Comentário
Em I, há apenas advérbio de lugar “aqui”, não uma locução adverbial.

Em II, aparecem duas locuções adverbiais: de lugar, Em Pernambuco, e de tempo, em 1984.
Em III, há apenas uma locução adverbial de lugar “Em Florianópolis”.
Gabarito B
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Leia:
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.
As locuções adverbiais em destaque expressam, respectivamente, circunstâncias de
a) modo e tempo.
b) tempo e tempo.
c) lugar e modo.
d) modo e lugar.
Comentário
As locuções adverbiais em destaque expressam, respectivamente, circunstâncias de modo (o
modo como o amor é dado – gratuitamente) e de lugar (na cachoeira).
Gabarito D
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Leia:
“Viramundo estranhamente se recusava a comer. Afastara-se e contemplava em silêncio a

paisagem. Havia nela algo vagamente familiar”.
Os advérbios destacados acima indicam, respectivamente, as circunstâncias de

a) modo, intensidade e finalidade.
b) negação, lugar e intensidade.
c) modo, modo e intensidade.
d) negação, modo e negação.
Comentário
Os advérbios destacados acima indicam, respectivamente, as circunstâncias de modo (de
modo estranho Viramundo se recusava a comer); e modo (silenciosamente, ele se afastara);
de intensidade (havia algo pouco familiar).
Gabarito C
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Coloque C para certo ou E para errado em relação à classificação das circunstâncias expressas
pelo advérbio ou pela locução adverbial em destaque. Em seguida, assinale a alternativa com
I - “Quero ser feliz/ Nas ondas do mar.” (modo)

II - “Se és fogo, como passas brandamente?” (lugar)
III - “Vinham todos em manada/ um simples, outro doutete.” (modo)
IV - “Triste Bahia! Oh quão dessemelhante/ Estás, e estou do nosso antigo estado!” (modo)
a) E – E – C – E
b) C – C – C – E
c) E – E – E – C
d) E – C – E – C
Comentário
I. Nas ondas do mar é lugar, não modo. (E)
II. Brandamente é modo, não lugar. (E)
III. Em manada é modo. (C)
IV. Quão é intensidade. (E)
Gabarito A
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Em qual alternativa o advérbio em destaque indica tempo?
a) Possivelmente irei assistir às Olimpíadas em 2016.
b) Os times brevemente irão comemorar suas vitórias.
c) Os exercícios físicos foram executados cuidadosamente.
d) Alguns participantes da corrida chegaram demasiadamente atrasados.
Comentário
Alternativa A – O advérbio possui circunstância de dúvida.
Alternativa B – O advérbio possui circunstância de tempo.
Alternativa C - O advérbio possui circunstância de modo.
Alternativa D – O advérbio possui circunstância de intensidade.
Gabarito B
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Marque a alternativa em que a classificação do advérbio em destaque está incorreta.
a) “Provavelmente sinhá Vitória não estava regulando.” (dúvida)
b) “Os bons vi sempre passar/No mundo graves tormentos” (tempo)

c) “Os rios que correm aqui/têm água vitalícia.” (lugar)
d) “Declarei muito verdadeiro e grande o amor que eu tinha a ela.” (modo)
Comentário
Alternativa A – A classificação do advérbio se encontra corretamente empregada.
Alternativa B – A classificação do advérbio se encontra corretamente empregada.
Alternativa C - A classificação do advérbio se encontra corretamente empregada.
Alternativa D – A classificação do advérbio se encontra incorretamente empregada, pois o
advérbio “muito” indica intensidade.
Gabarito D
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Assinale a alternativa em que o termo destacado classifica-se como locução adverbial.
a) Apareceu de súbito, assustando a todos.
b) Apareceu, ou melhor, despencou do nada.
c) Apareceu na vila como homem de coragem.
d) Apareceu para ela, durante muito tempo, em sonhos.
Comentário
Alternativa A – “De súbito” é uma locução adverbial de modo e indica subitamente.
Alternativa B – É uma expressão denotativa de retificação.
Alternativa C – É uma locução adjetiva e se refere ao nome “homem”.
Alternativa D – É elemento preposicionado e funciona como complemento do verbo
“apareceu”.
Gabarito A
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Em qual alternativa o par de advérbios em destaque não indica a mesma circunstância?
a) Como bem e não durmo mal.
b) Em verdade, pouco apareço e menos falo.
c) Enfim, agora, como outrora, há aqui o mesmo contraste da vida anterior.
d) Às vezes, cantarolava, sem abrir a boca, algum trecho ainda mais idoso que ele.
Comentário
Alternativa A – Indicam a mesma circunstância – de modo.
Alternativa B – Indicam a mesma circunstância – de intensidade.
Alternativa C - Indicam a mesma circunstância – de tempo.
Alternativa D – Não indicam a mesma circunstância, pois “às vezes” indica dúvida, enquanto
“mais” indica intensidade.
Gabarito D
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Assinale a alternativa em que o advérbio de intensidade modifica outro advérbio.
a) “A época do ano favorecia. As pessoas passavam umas pelas outras tão solícitas, que parecia
o espírito de Natal se fazer presente.”
b) “No dia seguinte almoçamos num restaurante (...); depois, num bar, fiquei a alisar
ternamente a sua mão fina, de veias azuis.”
c) “O momento da despedida chegara. Ela queria ficar mais, abraçar-lhe... Mas, contida, muito
perto disse adeus – e se foi.”
d) “Diante de olhares boquiabertos, o grandioso monumento desmoronou fragorosamente.”
Comentário
Alternativa A – O advérbio “tão” modifica o adjetivo “solícitas”.
Alternativa B – O advérbio “ternamente” modifica o verbo alisar.
Alternativa C – O advérbio “muito” modifica o advérbio “perto”.

Alternativa D – O advérbio “fragorosamente” modifica o verbo desmoronar.
Gabarito C
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Leia:
A bela moça estava na rodoviária, num dia claro de verão, encostada em uma grade. Vestia
uma saia azul e blusa branca e tinha no pescoço uma gargantilha preta.
Segurava um livro velho e amarelado. Era uma figura misteriosa.
No texto acima, há quatro locuções adverbiais. Assinale a alternativa que apresenta, correta e
respectivamente, as circunstâncias que essas locuções expressam.
a) lugar, tempo, lugar, lugar.

b) lugar, lugar, lugar, tempo.
c) tempo, lugar, tempo, lugar.
d) tempo, tempo, lugar, tempo.
Comentário
As locuções adverbiais, respectivamente, são: na rodoviária (lugar); num dia claro de verão
(tempo); em uma grade (lugar); no pescoço (lugar).
Gabarito A
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Leia esta estrofe:
Alma minha gentil que te partiste
Tão cedo desta vida descontente

Repousa lá no céu eternamente
E viva eu cá na terra sempre triste. (Luís de Camões)
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta sobre os termos destacados no
texto.
a) O advérbio cedo exprime o mesmo tipo de circunstância que os advérbios eternamente e

sempre.
b) lá e triste são advérbios: o primeiro exprime circunstância de lugar, e o segundo, de modo.
c) tão é um advérbio de intensidade que está modificando o advérbio de tempo cedo.
d) lá e cá são advérbios que exprimem circunstância de lugar.
Comentário
Alternativa A – informação correta.
Alternativa B – informação incorreta, pois “triste” é adjetivo, não um advérbio.
Alternativa C – informação correta.
Alternativa D – informação correta.
Gabarito B
_____________________________________________________________________________________
Fé na missão!
AFA 2024
AULA 05
Teoria da Linguagem

Sumário
2. História da Língua Portuguesa ................................................................................. 3
3. Linguagem e Língua ................................................................................................... 6

4. Discurso e estilo ........................................................................................................ 11
5. Níveis de linguagem .................................................................................................. 16
6. Funções da linguagem .............................................................................................. 21

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) ........................................................................................ 39
7.1 Gabarito ............................................................................................................. 82
7.2 Exercícios comentados ...................................................................................... 83
8. Considerações finais ............................................................................................. 129
AULA 05 – TEORIA DA LINGUAGEM 2

Fala, gente linda!

Nossa aula de hoje, eu diria, que é uma das mais tranquilas, porém não podemos deixar
de estudar, visto que o conteúdo como o de funções da linguagem e tipos de discurso podem
cair. Esses tópicos sempre estiveram em edital.
questões propostas. Hoje vamos nos concentrar em interpretação de textos nos exercícios, já
que os tópicos estudados se concentram mais na contextualização desse tipo de questão.
Só vamos! O grande “bizu” é estudar sempre e não parar nunca! Vem, classificação!!!
2. História da Língua Portuguesa
Curiosamente, o português surgiu da mesma língua que originou a maioria dos idiomas
europeus e asiáticos.
Com as inúmeras migrações entre os continentes, a língua inicial existente acabou

subdividida em cinco ramos: o helênico, de onde veio o idioma grego; o românico, que
originou o português, o italiano, o francês e uma série de outras línguas denominadas latinas;
o germânico, de onde surgiram o inglês e o alemão; e finalmente o céltico, que deu origem
aos idiomas irlandês e gaélico. O ramo eslavo, que é o quinto, deu origem a outras diversas
línguas atualmente faladas na Europa Oriental.

O latim era a língua oficial do antigo Império Romano e possuía duas formas: o latim
clássico, que era empregado pelas pessoas cultas e pela classe dominante (poetas, filósofos,
senadores, etc.), e o latim vulgar, que era a língua utilizada pelas pessoas do povo. O
português originou-se do latim vulgar, que foi introduzido na península Ibérica pelos
conquistadores romanos. Damos o nome de neolatinas às línguas modernas que provêm do
latim vulgar. No caso da Península Ibérica, podemos citar o catalão, o castelhano e o galego-
português, do qual resultou a língua portuguesa.
O domínio cultural e político dos romanos na península Ibérica impôs sua língua, que,
entretanto, mesclou-se com os substratos linguísticos lá existentes, dando origem a vários
dialetos, genericamente chamados romanços (do latim romanice, que significa "falar à
maneira dos romanos"). Esses dialetos foram, com o tempo, modificando-se, até constituírem
novas línguas. Quando os germânicos, e posteriormente os árabes, invadiram a Península, a
língua sofreu algumas modificações, porém o idioma falado pelos invasores nunca conseguiu
se estabelecer totalmente.
Somente no século XI, quando os cristãos expulsaram os árabes da península, o galego-

português passou a ser falado e escrito na Lusitânia, onde também surgiram dialetos
originados pelo contato do árabe com o latim. O galego-português, derivado do romanço,
era um falar geograficamente limitado a toda a faixa ocidental da Península, correspondendo
aos atuais territórios da Galiza e de Portugal. Em meados do século XIV, evidenciaram-se os
falares do sul, notadamente da região de Lisboa. Assim, as diferenças entre o galego e o
português começaram a se acentuar. A consolidação de autonomia política, seguida da
dilatação do império luso consagrou o português como língua oficial da nação. Enquanto isso,
o galego se estabeleceu como uma língua variante do espanhol, que ainda é falada na
Galícia, situada na região norte da Espanha.
As grandes navegações, a partir do século XV d.C. ampliaram os domínios de Portugal

e levaram a Língua Portuguesa às novas terras da África (Angola, Moçambique, Guiné-Bissau,
São Tomé e Príncipe), ilhas próximas da costa africana (Açores, Madeira), Ásia (Macau, Goa,
Damão, Diu), Oceania (Timor) e América (Brasil).
A Evolução da Língua Portuguesa
Destacam-se alguns períodos:
1) Fase Proto-histórica
Compreende o período anterior ao século XII, com textos escritos em latim bárbaro (modalidade usada
apenas em documentos, por esta razão também denominada de latim tabeliônico).

2) Fase do Português Arcaico
Do século XII ao século XVI, compreendendo dois períodos distintos:
a) do século XII ao XIV, com textos em galego-português;
b) do século XIV ao XVI, com a separação entre o galego e o português.
3) Fase do Português Moderno
Inicia-se a partir do século XVI, quando a língua se uniformiza, adquirindo as características do português
atual. A literatura renascentista portuguesa, notadamente produzida por Camões, desempenhou papel
fundamental nesse processo de uniformização. Em 1536, o padre Fernão de Oliveira publicou a primeira
gramática de Língua Portuguesa, a "Grammatica de Lingoagem Portuguesa". Seu estilo baseava-se no conceito
clássico de gramática, entendida como "arte de falar e escrever corretamente".
A Formação da Língua Portuguesa no Brasil
A língua é um organismo vivo que se modifica ao longo do tempo. Palavras novas surgem para expressar
conceitos igualmente novos; outras deixam de ser utilizadas, sendo substituídas.
Na época das grandes navegações, Portugal conquistou inúmeras colônias e o idioma português foi
influenciado pelas línguas faladas nesses lugares, incorporando termos diferentes como "jangada", de origem
malaia, e "chá", de origem chinesa. O período renascentista também provocou uma série de modificações na
língua, que recebeu termos eruditos, especialmente aqueles relacionados à arte.
Os colonizadores portugueses, principalmente os padres jesuítas, difundiram o idioma no Brasil. No

entanto, diversas palavras indígenas foram incorporadas ao português e, posteriormente, expressões utilizadas
pelos escravos africanos e imigrantes também foram adotadas. Assim, o idioma português foi se juntando à
família linguística tupi-guarani, em especial o Tupinambá, um dos dialetos Tupi. Os índios, subjugados ou
aculturados, ensinaram o dialeto aos europeus que, mais tarde, passaram a se comunicar nessa "língua geral", o
Tupinambá. Em 1694, a língua geral reinava na então colônia portuguesa, com características de língua literária,
pois os missionários traduziam peças sacras, orações e hinos, na catequese.

Com a chegada do idioma iorubá (Nigéria) e do quimbundo (Angola), por meio dos escravos trazidos da
África, e com novos colonizadores, a Corte Portuguesa quis garantir uma maior presença política. Uma das
primeiras medidas que adotou, então, foi obrigar o ensino da Língua Portuguesa aos índios.
Desde o século XVI, época da formação do Português moderno, o português falado em portugal
manteve-se mais impermeável às contribuições linguísticas externas. Já o Brasil, em decorrência do processo de
formação de sua nacionalidade, esteve mais aberto às contribuições linguísticas de outros povos.
Ainda hoje o português é constantemente influenciado por outras línguas. É comum surgirem novos
termos para denominar as novas tecnologias do mundo moderno, além de palavras técnicas em inglês e em
outros idiomas que se aplicam às descobertas da medicina e da ciência. Assim, o contato com línguas
estrangeiras faz com que se incorporem ao idioma outros vocábulos, em sua forma original ou aportuguesados.
Atualmente, existem muitas diferenças entre o português que falamos no Brasil e o que se fala em
Portugal. Tais diferenças não se limitam apenas à pronúncia das palavras, facilmente notabilizada na linguagem
oral. Existem também diferenças de vocabulário (só para citar um exemplo, no Brasil dizemos "trem", em Portugal
se diz "comboio") e de construção gramatical (enquanto no Brasil se utiliza uma construção como "estou
estudando", em Portugal prefere-se a forma "estou a estudar").
Fonte: https://www.soportugues.com.br/secoes/portuguesHistoria.php
3. Linguagem e língua
• A linguagem
A linguagem é tudo aquilo que permite a comunicação entre os homens. Expressão dos
nossos desejos e sentimentos, das nossas ideias e emoções, a linguagem torna-se vital para a
convivência humana. Não existe sociedade sem comunicação e, por conseguinte, sem
linguagem.
Linguagem é a faculdade que o homem tem de se exprimir e se comunicar por

meio da fala.
Vamos ver exemplos de análise de três tipos de texto por meio de três tipos de
linguagem: verbal, não verbal e verbal e não verbal (ou híbrido).

• Linguagem Verbal
A linguagem verbal é uma forma de comunicação que ocorre por meio de palavras, sejam
elas escritas ou faladas. Este texto que você está lendo, por exemplo, faz uso da linguagem
verbal. Da mesma forma, um professor que dá uma aula faz uso principalmente da linguagem
verbal (fala) para se comunicar com seus alunos.
A jovem que construiu a própria a casa e é a única brasileira a dar dicas de reforma no
YouTube
Paloma e sua mãe foram as responsáveis pela ampliação da casa onde moram há 25
anos, que tinha originalmente apenas dois cômodos. Hoje, são quatro quartos, dois
banheiros, cozinha, sala, varanda e quintal – e, em todos estes ambientes, a youtuber já
fez alguma obra.
Ela aprendeu a fazer as reformas com os amigos da mãe, que ajudaram a ampliar o
imóvel quando o dinheiro da família para as reformas acabou. Logo, descobriu que
gostava de fazer isso e, mais, que tinha talento.
Com o passar dos anos, Paloma e Ivone se tornaram as únicas “mestres de obras” da casa.
Embora a mãe não se aventure tanto nisso quanto a filha, ela ajuda nos acabamentos. “A
gente fala que sou a pedreira, e minha mãe, a servente.”
A experiência levou a jovem a estudar engenharia civil em 2013, mas ela largou o curso
no primeiro semestre para se dedicar ao YouTube, quando o projeto ainda era sobre
outros temas. Hoje, é uma especialista no tema.
Ela estima ter economizado quase R$ 25 mil fazendo a construção e a reforma da sua
casa por conta própria. “Com certeza, não teria condições de pagar por todas as coisas
que fiz.”
Mayra Sartorato, da BBC News Brasil, 23 março 2019. Trecho disponível em:
<https://www.bbc.com/portuguese/geral-47661993> Acesso em 10 set.2019.
O que se pode depreender desse texto?
• O texto fala sobre uma menina que construiu a própria casa e transmite esse conteúdo
na internet.
• Para além das questões de gênero óbvias – o estereótipo que mulheres não se
envolveriam com construção civil, por exemplo – há que se pensar sobre o papel da
internet e das novas comunicações na busca de uma sociedade mais igual.
• As pessoas se aproveitam da potencial democratização de produção de conteúdo para

mostrar também outras realidades, muitas vezes questionando papeis sociais.

• Qual a importância da internet para uma mudança social verdadeira? Como as novas
mídias podem ser uma aliada na busca de uma maior igualdade de gênero?
• A internet democratizou os meios de expressão, possibilitando que qualquer um possa

expressar-se nos meios digitais. Como as lutas pela igualdade se beneficiam desse
movimento?
• Parece haver maior espaço para vozes dissonantes na internet e, com isso, uma maior
divulgação de experiências e vivências distintas. Como a luta pela igualdade se
beneficia disso?
• Linguagem não verbal
Na linguagem não verbal, a comunicação ocorre sem a utilização de palavras. É uma

forma de comunicação que ocorre por meio de signos visuais ou sonoros. São exemplos de
signos visuais as placas, as sinalizações de trânsito, os slogans, os logotipos, as cores, as fotos
etc. Dentre os sons, há os apitos, a música, os ruídos etc.
O que se pode depreender dessa imagem?
• Trânsito, velocidade e mobilidade urbana

• O que causa o problema de mobilidade urbana exposto na fotografia?
• Quais as consequências desse problema?
• Quais as alternativas possíveis para a diminuição do problema.
Causas Consequências Alternativas

- Historicamente, há um - Aumento da poluição nos - Incentivo e oferta de outros
reforço ao uso do carro. grandes centros urbanos, meios de transporte.
- Desde JK até o governo perda de tempo nos - Um transporte público de
Collor e os dias atuais, o congestionamentos, stress maior qualidade pode
próprio governo tomou para no motorista, entre outros. incentivar a diminuição do
si muitas vezes a - Os congestionamentos uso do carro.
responsabilidade de produzem efeitos negativos - Para mudar a mentalidade
fomentar uma cultura que nos motoristas, podendo das pessoas em relação ao
supervaloriza o transporte mesmo ser um fator de transporte público é preciso
automobilístico. incentivo à violência no que a oferta de ônibus e
trânsito.
- Além disso, o carro é um metrôs seja maior e mais
símbolo de status: há uma conveniente: novas linhas,
ideia muito forte no Brasil de estações e corredores de
que uma melhoria da ônibus são exemplos de
condição financeira estaria possíveis melhorias.
atrelada à posse de um carro. - Além dos transportes
- O transporte público é públicos, outras alternativas
frequentemente associado como as ciclovias podem
às classes mais baixas. modificar a relação do
cidadão com os transportes.
• Linguagem verbal e não verbal (Híbrido ou misto)
Há também a linguagem mista, também chamada de híbrida, em que elementos dos

dois tipos de linguagem (verbal e não verbal) aparecem de forma combinada. São exemplos
desse tipo de linguagem os panfletos publicitários, as charges e as histórias em quadrinhos.

Fonte: Willtirando, 07/10/2017. Disponível em: < http://www.willtirando.com.br/a-arte-imita-a-vida/> Acesso em

18 Mar. 2019.
O que se pode depreender desse texto?
O tema da tirinha apresentada aqui é “A desvalorização do artista”.
Ainda que se utilizem na tirinha exemplos de artistas de outras épocas, não é possível
afirmar que este comportamento seja comum através do tempo. Só se pode dizer que hoje
em dia há uma desvalorização da figura do artista.
Há algumas ideias que se pode levantar a partir desse texto – ainda que elas não estejam
necessariamente nele. Pense em maneiras de incluir seu conhecimento de mundo numa
análise, pois isso pode trazer possíveis argumentos no futuro.
• A desvalorização do artista se deve à desvalorização da arte na sociedade atual?
• O artista não é reconhecido como alguém que trabalha?
• A ideia de reprodutibilidade, ou seja, da possibilidade de reproduzir uma obra, a

desqualifica enquanto obra de arte.
• O artista é visto como alguém improdutivo. O produto de seu trabalho não é

considerado passível de valor de troca.
• A arte não é considerada útil e, por isso, não tem valor.
• O utilitarismo e a reprodutibilidade técnica podem estar na raiz da desvalorização da

ideia de artista.

• A língua
A língua é um sistema de linguagem e compreende os estudos de Fonologia, Morfologia

e Sintaxe. Cada língua possui um sistema, uma estrutura que a diferencia de outra. A partir
do momento em que executamos um sistema linguístico, ou seja, quando começamos a
falar ou a escrever, temos o discurso, que alguns preferem denominar de fala.
A língua não é um sistema imutável; como toda criação humana, está sujeita à
ação do tempo e do espaço geográfico, sofre constantes alterações e reflete
forçosamente as diferenças individuais dos falantes. Daí a existência de vários
níveis de fala, culta, coloquial, popular, etc.
4. Discurso e estilo
Há três possíveis modos de redação da fala: discurso direto, discurso indireto e

discurso indireto livre. Vamos nos dedicar com maior detalhamento em cada um deles agora
e, no final, colocarei um quadrinho para dinamizar melhor.
➢ Discurso direto
O discurso direto ocorre quando “o escritor apresenta a personagem e deixa-a

expressar-se, reproduzindo-lhe textualmente as palavras”.
Identificar um discurso direto é simples: ele costuma ser expresso por um travessão
antes da fala ou pelo emprego de aspas.
Exemplos:
Travessão
Ela escondeu a cabeça nas mãos e soluçou.
— É impossível, eu não posso amar-vos!
Eu disse-lhe:
—Eleonora, ouve-me, deixo-te só, velarei, contudo, sobre ti daquela porta.
(In: Noite na Taverna, Álvares de Azevedo)

Aspas
Respirou fundo e abriu a porta. No mesmo instante sentiu uma onda cálida de alívio
percorrer-lhe o corpo. Uma mulher pálida, de aparência emaciada, cabelo ralo e
rosto enrugado estava parada do lado de fora.
“Ah, camarada”, começou ela, num tom de voz monótono e queixoso, “tive a
impressão de ouvir você chegar. Será que poderia ir até a minha casa
dar uma olhada na pia da cozinha? Está entupida e...”
(In: 1984, George Orwell)
A fala em discurso direto também costuma ser precedida dos chamados verbos dicendi:
verbos que denotam ações ligadas à fala, como “perguntar”, “dizer”, “exclamar”,
“responder”, entre outros. Estes verbos também podem aparecer ao fim das falas ou até
mesmo no meio delas – nestes casos, frequentemente divididas ou intercaladas por travessão.
Exemplos:
A cocote, logo que o viu aproximar-se, disse baixinho à menina:

—Não é preciso que ele saiba que vais lá domingo, ouviste?
(In: O cortiço, Aluisio Azevedo)
— Vem já, já, à nossa casa; preciso falar-te sem demora, — repetia ele com os olhos
no papel.
(In: A cartomante, Machado de Assis)
➢ Discurso Indireto
Já o discurso indireto é definido como aquele em que o autor encaixa no seu próprio
discurso as palavras da personagem, propondo-se tão somente a transmitir-lhes o sentido
intelectual e não a forma linguística que as caracteriza”.
Quaresma foi inflexível; disse que não, que lhe eram absolutamente antipáticas tais
disputas, que não tinha partido e mesmo que tivesse não iria afirmar uma cousa
que ele não sabia ainda se era mentira ou verdade.
(In: O triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto)

Assim como no discurso direto, há a presença dos verbos dicendi, entendidos como
verbos de enunciação, porém aqui eles se encontram seguidos de conectivos de
subordinação, ou seja, os verbos referentes a fala precedem orações independentes que
expressam a fala da personagem
O padre Amaro baixou devagar os olhos — e trincando migalhas, perguntou se

havia muitas doenças naquele Verão.
(In: O crime do padre Amaro, Eça de Queiroz)
Observe que se este período estivesse em discurso direto, a redação dos termos
destacados seria:
O padre Amaro baixou devagar os olhos – e trincando migalhas perguntou:

- Há muitas doenças neste Verão?
Como é possível observar, não é apenas no uso de aspas ou travessão que está a
diferença entre o discurso direto e indireto. Uma das principais diferenças na transposição é a
alteração do tempo verbal.
Exemplos:
Mudança de pretérito imperfeito (indireto) para presente (direto):
Discurso indireto
Rangel desceu os olhos ao baixo da página, viu a quadra correspondente ao
número, e leu-a: dizia que sim, que havia uma pessoa, que ela devia procurar
domingo, na igreja, quando fosse à missa.
(O diplomático, Machado de Assis)
Discurso direto
Rangel desceu os olhos ao baixo da página, via a quadra correspondente ao
número, e leu-a:
“Há uma pessoa que você deve procurar domingo, na igreja, quando for à missa.”
Mudança de pretérito mais que perfeito (indireto) para (pretérito perfeito (direto):

Discurso indireto
Lendo essa carta, Lourenço Camargo afigurou-se receber as últimas palavras do
filho; e lembrou-se quanto fora injusto duvidando da realidade desse casamento
de que ali tinha a prova irrecusável.
(Senhora, José de Alencar)
Discurso direto
Lendo essa carta, Lourenço Camargo afigurou-se receber as últimas palavras do
filho; e lembrou-se: “Quão injusto eu fui injusto duvidando da realidade desse
casamento de que aqui tenho a prova irrecusável”.
Mudança de futuro do pretérito (indireto), para futuro do presente (direto).
Discurso indireto
Um dia, em que a afilhada fora visitar a madrinha, esta lhe disse que a iria em breve
buscar para sua casa.
(In: A mão e a luva, Machado de Assis)
Discurso direto
Um dia, em que a filhada fora visitar a madrinha, esta lhe disse:
- Em breve vou buscar-lhe para minha casa.
➢ Discurso indireto livre
Esta modalidade é mais difícil de ser identificada. Mas com algumas características é
possível facilitar a classificação. Vejamos:
• O estilo de escrita é indireto;
• Não há necessariamente a ocorrência de verbo discendi;
• Não há conectivos indicando subordinação, ou seja, é uma construção em dois ou mais

períodos;
• O segundo – ou posterior – período é onde se encontra o pensamento da personagem.
Vamos tentar deixar mais claro com alguns exemplos:

Luísa, na cama, tinha lido, relido o bilhete de Basílio: Não pudera — escrevia ele —
estar mais tempo sem lhe dizer que a adorava. Mal dormira!
(In: Primo Basílio, Eça de Queiroz)
Aqui, vê-se que o segundo período, “Mal dormira!”, representa exatamente a fala da
personagem, apenas com alteração temporal para manter o aspecto direto.
Se estivesse em discurso indireto, seria:
Luísa, na cama, tinha lido, relido o bilhete de Basílio. Ele havia escrito que não podia
estar mais tempo sem lhe dizer que a adorava. Que mal dormira.
Aqui, na construção do discurso indireto, vê-se a presença do conectivo que, indicando

subordinação entre as orações. No discurso indireto livre, não há a necessidade desse
conectivo.
Veja aqui outro exemplo de transposição do mesmo período para todos os tipos de
discurso:
Discurso indireto livre
“Ele ficou bestificado com a cidade
Saindo da rodoviária, viu as luzes de Natal
Meu Deus, mas que cidade linda,
No Ano Novo eu começo a trabalhar”
(In: Faroeste Caboclo, Legião Urbana)
Discurso direto
Ele ficou bestificado com a cidade. Saindo da rodoviária, viu as luzes de Natal e
disse:
- Meu Deus, mas que cidade linda! No Ano Novo eu começo a trabalhar.
Discurso indireto
Ele ficou bestificado com a cidade. Saindo da rodoviária, viu as luzes de Natal e disse
que a cidade era linda e que no Ano Novo começaria a trabalhar.

TRANSPOSIÇÃO DE DISCURSO DIRETO PARA INDIRETO
Pronome de 1ª / 2ª Pessoa → Pronome de 3a pessoa

Advérbios “aqui, aí” → Advérbios “lá, ali, acolá”
Presente → Pretérito Imperfeito
Pretérito Perfeito → Pretérito mais-que-perfeito
Futuro do Presente → Futuro do Pretérito
Modo Imperativo → Modo Subjuntivo
5. Níveis de linguagem
Para muitas provas, um dos grandes interesses na questão está na dualidade Norma
culta X Linguagem popular, ao falarmos sobre níveis de linguagem, mas apresentarei nesta
parte também as variações linguísticas existentes na Língua Portuguesa. Vamos ver um pouco
mais do que diferencia cada uma delas:

Norma culta
• Também chamada de linguagem formal ou norma padrão, a norma culta segue aos padrões
linguísticos e gramaticais.
• Tende a ser utilizada por pessoas com alto grau de cultura e/ou escolaridade.
• É preferível o uso da norma culta na escrita em diversas situações – principalmente em textos
informativos ou educativos – pois esta garante maior compreensão do conteúdo.
• Ainda que haja variações linguísticas, a escrita tende a variar menos. Um texto escrito com
maior respeito às normas gramaticais é mais facilmente assimilado.
Linguagem popular
• Também chamada de linguagem informal.
• Uma fala coloquial permite maior flexibilidade nas regras gramaticais e nos padrões
linguísticos, podendo mesmo apresentar alguns vícios de linguagem. Ela tende a sofrer mais
modificações, sejam elas sociais, regionais ou situacionais.
• Em contextos de menos rigor, como ambientes familiares ou em grupos de amigos, costuma ser
mais utilizada.
• Tem também muita relação com a oralidade, ou seja, se relaciona mais com o modo como as
palavras são faladas do que escritas, já que seu foco é no conteúdo e nos efeitos da mensagem.
Muitas vezes, um linguajar coloquial pode ser um recurso poético na literatura.
PRECONCEITO LINGUÍSTICO
O preconceito contra alguém por conta do seu modo de falar é conhecido como
preconceito linguístico. Esse é um assunto que tem sido bastante abordado pelas provas,
principalmente na redação. Quando essa expressão aparecer em algum texto, saiba identificá-
la!
O preconceito, seja ele de que natureza for, é uma crença pessoal, uma postura
individual diante do outro. Qualquer pessoa pode achar que um modo de falar é mais bonito,
mais feio, mais elegante, mais rude do que outro. No entanto, quando essa postura se
transforma em atitude, ela se torna discriminação.
No caso da língua, é imprescindível receber uma educação linguística crítica e bem
informada, na qual se mostre que todos os seres humanos são dotados das mesmíssimas
capacidades cognitivas e que todas as línguas e variedades linguísticas são instrumentos
perfeitos para dar conta de expressar e construir a experiência humana neste mundo.

Variação situacional (ou variação diafásica)
As variações situacionais são aquelas que ocorrem a depender do contexto em que

decorre o processo comunicativo. Há situações em que se deve utilizar um registro formal e
outros em que é a preferência é para o registro informal.
Veja um exemplo de uso poético da variação situacional:
Quadrinho do de Fernando Gonsales. Fonte: Mundo Letras4.5 Variação social
A variação social é aquela pertencente a um grupo específico de pessoas. Essa variação

também é chamada de variação sociocultural. Essa variação pressupõe o segmento social de
onde vem o falante, considerando-se geralmente as seguintes variedades: falante não
escolarizado e falante escolarizado; homem e mulher; idoso e jovem. A diferença de uso
da língua entre pessoas de faixas etárias diferentes é muito importante para a maioria das
provas.
Veja um uso poético da variação social:
“Pisou na bola,
Conversa fiada malandragem.
Mala sem alça é o couro,
Tá de sacanagem.
Tá trincado é aquilo,
Se toca vacilão.
Tá de bom tamanho,
Otário fanfarrão.”
Fragmento de A gíria é a cultura do povo, de Bezerra da Silva

Variação histórica (ou variação diacrônica)
Uma língua pode sofrer modificações ligadas ao tempo. Modos de escrita de palavras
que caem em desuso e palavras que deixam de ser utilizadas ou são modificadas são dois
bons exemplos disso.
CASO DA PALAVRA “VOCÊ”

A palavra “você” que usamos hoje é, na verdade, uma transformação da expressão
“vossa mercê”. Essa expressão teria nascido no século XIV, para referir-se a pessoas da
nobreza. Era assim que os servos se referiam a eles como forma de agradecimento por sua
generosidade.
Com o passar do tempo, a expressão “vossa mercê” foi sendo reduzida até chegar a
“você”:
VOSSA MERCÊ => VOSSEMECÊ => VOSMECÊ => VOCÊ
Veja um exemplo de uso poético da variação histórica:

“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e
muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os
janotas, mesmo não sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa,
mas ficava longos meses debaixo do balaio. E levavam tábua, o remédio era tirar o
cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. As pessoas, quando corriam,
antigamente, era de tirar o pai da forca, e não caíam de cavalo magro. Algumas
jogavam verde para colher maduro, e sabiam com quantos paus se faz uma canoa.
Fragmento de Antigamente, de Carlos Drummond de Andrade
Variação regional (ou variação diatópica)
Aos aspectos regionais que modificam o falar do português, se denominam Dialetos. É

uma variante linguística constituída por características fonológicas, sintáticas, semânticas e
morfológicas próprias. No Brasil hoje, entende-se que há dois grandes grupos dialetais
distintos: o Norte e o Sul, cada um com suas características específicas. Estas diferenças são
ligadas ao espaço geográfico, aos grupos antecedentes, à comunicação com outros grupos
sociais/regionais, entre outros. As expressões típicas dos falantes de cada grupo, de
regionalismos.
Falantes do Português Brasileiro (PB), como de qualquer outra língua natural, procedem
de determinado espaço geográfico. Há uma correlação entre a região de origem dos

falantes e as marcas específicas que eles vão deixando em sua produção linguística.
Portugueses e brasileiros não falam do mesmo jeito. Brasileiros do Norte, do Nordeste,
do Sudeste, do Centro-Oeste e do Sul tampouco falam exatamente do mesmo jeito. Uma
língua natural conterá, portanto, diferentes dialetos, relacionados ao espaço geográfico

que ele ocupa.
De todas as variedades do português, a variedade geográfica é a mais perceptível.

Quando começamos a conversar com alguém, logo percebemos se ele é ou não
originário de nossa região. Em Portugal e no Brasil, as diferenças assim notadas não
dificultam a intercompreensão, como ocorre em outros países europeus (CASTILHO,
2019, p. 198, grifos meus).
A famosa polêmica do biscoito X bolacha está ligada às variações regionais.
Veja um exemplo de uso poético da variação regional:

“Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem si o quinhentos-réis meridional
Vira cinco tostões do Rio pro Norte?
Juntos formamos este assombro de misérias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal!...”

Fragmento de Noturno de Belo Horizonte, de Mário de Andrade
Variação social (ou variação diastrática)
É a variação que se refere aos grupos sociais, cujos fatores, relacionados à faixa etária,
profissão, estrato social, entre outros, imperam de forma preponderante. Como exemplo
podemos citar a linguagem dos grupos de rap, dos surfistas, a linguagem da classe médica, e
até mesmo a linguagem dos mais velhos e das crianças.
6. Funções da linguagem
Falar sobre funções da linguagem é falar sobre comunicação.
Quando se pretende passar alguma mensagem – independente do veículo escolhido

para tal – há uma série de elementos que são acionados. É preciso, no mínimo, alguém com a
intenção de comunicar, alguém com a intenção de ouvir e algo a ser dito.
É preciso também, escolher qual o veículo e modo de elaborar a mensagem para fazer
essa informação chegar ao ouvinte. No caso do texto, essa estrutura se mantém.
Esses são, essencialmente, os partícipes de um processo comunicacional:

- Mensagem: o conteúdo a ser passado.

- Emissor: aquele que diz a mensagem.
- Receptor: aquele a quem se destina a mensagem.
- Código: o modo pelo qual se transmite a mensagem (fala, escrita, sinais, idioma etc.).
- Canal: o veículo – físico ou virtual – que transmite a mensagem.
- Referente: o contexto, ou seja, a situação em que a mensagem se encontra no mundo.
As funções da linguagem textual são divididas em seis possibilidades, cada uma

focando em um partícipe da comunicação: função poética (mensagem), função emotiva
(emissor), função conativa (receptor), função metalinguística (código), função fática (canal)
e função referencial (referente).
➢ Função Poética
Esta função se foca na mensagem.
O importante nessa função é modo como se elabora o conteúdo, ou seja, a forma do

texto importa tanto quanto seu conteúdo. É bastante comum na literatura, principalmente
na lírica, mas não só: a função poética também se encontra muitas vezes, por exemplo, na
publicidade. Se caracteriza pelo uso constante da linguagem figurada.
Prosa
“Retórica dos namorados, dá-me uma comparação exata e poética para dizer o que
foram aqueles olhos de Capitu. Não me acode imagem capaz de dizer, sem quebra
da dignidade do estilo, o que eles foram e me fizeram. Olhos de ressaca? Vá, de
ressaca. É o que me dá ideia daquela feição nova. Traziam não sei que fluido
misterioso e enérgico, uma força que arrastava para dentro, como a vaga que se
retira da praia, nos dias de ressaca.”
(Fragmento de Dom Casmurro, de Machado de Assis)
Provérbios e ditos populares

“Água mole, pedra dura, tanto bate até que fura.”
“Caiu na rede, é peixe.”
“Quem com ferro fere, com ferro será ferido.”

➢ Função emotiva
O foco desta função está no emissor.
Principal aqui é traduzir os pensamentos, sensações e pontos de vista daquele que

está transmitindo a mensagem. Utiliza, portanto, uma linguagem mais subjetiva. É comum
contar com sinais de pontuação como exclamação e reticências, interjeições, fluxos de
pensamento, entre outras marcas textuais que representem o sentimento. Pode aparecer em
textos literários, editoriais e artigos de opinião, cartas ou mensagens, diários, entre outros.
Literatura
Se tu vens, por exemplo, às quatro da tarde, desde as três eu começarei a ser feliz.
Quanto mais a hora for chegando, mais eu me sentirei feliz. Às quatro horas, então,
estarei inquieta e agitada: descobrirei o preço da felicidade! Mas se tu vens a
qualquer momento, nunca saberei a hora de preparar o coração... É preciso ritos.
(Fragmento de O pequeno príncipe, Antoine de Saint-Exupéry)
Mensagens
“Oi Ana! Estou morrendo de saudade de você! Que dia você chega? Tenho tanto
pra te contar...”
➢ Função conativa
Esta função é também comumente referida como apelativa e se centra no receptor.
O principal objetivo de um texto assim é convencer alguém de algo. Pode aparecer

em publicidade e campanhas políticas principalmente. Os textos apelativos são
majoritariamente em primeira ou segunda pessoa – singular e plural – e utiliza verbos no
imperativo.
Publicidade
C&A - Abuse, use C&A
Doril - Tomou Doril, a dor sumiu
Neosaldina - Chama a Neusa.
Red Bull- Red Bull te dá asas
Sandálias Havaianas- Todo mundo usa.
Campanha política
Slogans:
- Chama o Meirelles (Henrique Meirelles)
- Pior do que tá não fica. Vote Tiririca! (Tiririca)

➢ Função metalinguística
A função metalinguística se foca no próprio código. Ela caracteriza textos que falam
sobre o próprio texto ou sobre o ato da escrita. Além de poemas e artigos que falem sobre
este ofício, há também os livros didáticos voltados para o estudo da língua, como gramáticas
e dicionários.
Literatura
AUTOPSICOGRAFIA
O poeta é um fingidor
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que lêem o que escreve,

Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda

Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama coração.
(Fernando Pessoa)
Livros didáticos
di.ci.o.ná.ri.o
1 [LING] Coleção, parcial ou completa, das unidades lexicais de uma língua

(palavras, locuções, afixos etc.), em geral dispostos em ordem alfabética, com ou
sem significação equivalente, assim como sinônimos, antônimos, classe gramatical,
etimologia etc., na mesma ou em outra língua.
(Dicionário Michaelis adaptado)
➢ Função fática
O centro da função fática é o canal, ou seja, a preocupação é com o veículo de

transmissão.
O importante aqui não é o que nem como se fala, mas sim estabelecer contato. É
comum aparecer em situações de teste de funcionamento do veículo, cumprimentos e
saudações em geral. Expressões como “alô” ao telefone são um ótimo exemplo de função
fática.

Literatura
- Olá! Como vai?
- Eu vou indo. E você, tudo bem?
- Tudo bem! Eu vou indo, correndo pegar meu lugar no futuro… E
você?
- Tudo bem! Eu vou indo, em busca de um sono tranquilo… Quem sabe?
(Fragmento de Sinal fechado, de Paulinho da Viola)
Teste do Canal
Figura 2 – Tirinha de Bill Watterson. Fonte: Site Escola Kids
➢ Função Referencial
A função referencial se foca no referente, ou seja, situar no contexto do processo

comunicacional.
O objetivo aqui, portanto, é apenas informar os dados sem opinar sobre eles.
Aparece no texto jornalístico, no manuais, listas, bulas etc. Diferente da função conativa, não
há o uso do imperativo. O objetivo não é convencer, mas sim informar.
Jornalismo
“O número de trabalhadores sem carteira assinada cresceu 3,8% (mais 427 mil
pessoas) no 4º trimestre de 2018, frente ao ano anterior, segundo a Pesquisa
Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), divulgada nesta quinta-feira (31). Por
outro lado, a quantidade de pessoas que trabalham com registro caiu 1% na
comparação anual.”
Fragmento de G1 – Economia, 31/01/19

Ícones por Freepik. Disponível

em:<www.flaticon.com>
Vamos ver como esses primeiros conceitos poderiam ser cobrados em sua prova, com
foco em tipos de discurso.
Fique por dentro!

01. (Questão modelo) Assinale a alternativa que apresenta somente
discurso direto.
a) “ – Lanche?
A aeromoça, com bandejas.”
b) “Tudo perdido.
Seria preciso recomeçar – mas terá ele forças? Terá
tempo?”
c) “– O que pretende? – indagou rispidamente.
Ela balbuciou que não queria nada.”
d) “Não pareceu de urgências. Disse (novidade!) que
a pressa era inimiga da perfeição.”

Gabarito comentado
Alternativa a – somente há discurso direto, por meio de “-Lanche?”

Alternativa b – há discurso indireto livre.
Alternativa c – além de discurso direto, há discurso indireto em “Ela
balbuciou que não queria nada.”
Alternativa d – há discurso indireto livre.
Gabarito A
Fique por dentro!

02. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que há discurso
indireto.
a) “O papel de Helena não estava acabado; diminuía, contudo, e Estácio interveio
para que a irmã tivesse, enfim, alguns dias de absoluto repouso. Ela recusou,
dizendo que o repouso perdido seria aos poucos recuperado.”
b) “Esses homens que entram diariamente no edifício têm em geral o ar grave e
angustiado. Será tão importante assim o que os preocupa? E por mais sério que
seja o motivo, não estará em desproporção com a cara fechada com que se
apresentam?”
c) “A mulher agradeceu e ficou olhando as fitas enquanto esperava. Era melhor
que a outra não aparecesse, mesmo. Tinham se separado. Nunca mais tinham se
visto. Que tipo de conversa poderiam ter?”
d) “– Não conte a ninguém sobre isso – concluiu ele. – Caso contrário, minha vida
correrá perigo.”
Comentários
Alternativa a – há discurso indireto.

Alternativa b – há discurso indireto livre.

Alternativa c – há discurso indireto livre.
Alternativa d – há discurso direto.
Gabarito A
Fique por dentro!
03. (Questão modelo) Observe o texto:
“Além dos dizeres recomendou ao pintor que bolasse uma figura, qualquer
alegoria referente ao ramo. E perguntou quanto era. O pintor disse que
ficaria em 50.000 cruzeiros.” (Millôr Fernandes)
Assinale a alternativa correta quanto ao(s) tipo(s) de discurso presente(s) no

texto acima.
a) discurso direto
b) discurso indireto
c) discurso direto e discurso indireto
d) discurso indireto livre
Comentários
Só há discurso indireto, com presença de conjunções integrantes e com o
narrador informando ao leitor o que a personagem falou.
Gabarito B

Fique por dentro!

04. (Questão modelo) Em todas as alternativas, há discurso direto,
exceto em:
a) Ele estava com medo. Mas disse, bem alto, que a amava muito.
b) – Posso me sentar aqui? – indagou a moça, ainda meio envergonhada.
c) Letícia pôs os pratos sobre a mesa e exclamou:
– É tão bom ver toda a família reunida!
d) “Desculpem-me, mas não conseguirei ir ao trabalho hoje”, para os pais, logo
de manhãzinha, sussurrou André.
Comentários
Alternativa a – Há discurso indireto, pois o narrador apresenta a fala e as
ações do personagem.
Em todas as outras alternativas, há discurso direto, com todos os aspectos
linguísticos que o compõe, como pontuação.
Gabarito A
Fique por dentro!

05. (Questão modelo) Há presença de discurso indireto livre em:
a) “Olhou-o com ansiedade e espanto. O Fonseca não teria mais a dizer senão
aquilo? O Fonseca deveria ter pensado que ele estava distraído.” (Fernando
Namora)
b) “É Jesus que volta, pensou, a alegria deixou-a, no primeiro momento,
paralisada e confusa.” (José Saramago)

c) “Eu, na rua, com pressa, e o menino me segurou pelo braço, falou qualquer
coisa (...) Fui logo dizendo que não tinha, certa de que estava pedindo esmola.”
(Marina Colassanti)
d) “Por mais que a mulher lhe pedisse para ir a Goiana ouvir dr. Belarmino, não
foi.(...) E por isto mais longe de todos foi ficando. Pensava em Deus e se recolhia
ainda mais.” (José Lins do Rego)
Comentários
Alternativa a – há discurso indireto livre, com a fala do narrador se

confundindo com a fala do personagem.
Alternativa b – há presença de discurso indireto.
Alternativa c – há discurso indireto, por mais que esteja em 1ª pessoa esse
discurso, pois há a narração de uma situação.
Alternativa d – há discurso indireto.
Gabarito A
Fique por dentro!

06. (Questão modelo) Leia o seguinte trecho:
“Quando citei Thomas Carlyle, ele me perguntou, da forma mais
ingênua, de quem se tratava e o que havia feito.”
Marque a alternativa em que o discurso indireto presente no trecho acima foi

corretamente transposto para o discurso direto.
a) Quando citei Thomas Carlyle, ele me perguntou, da forma mais ingênua:
– De quem se tratava e o que faz?
b) Quando citei Thomas Carlyle, ele me perguntou, da forma mais ingênua:

– De quem se trata e o que fez?

c) Quando citei Thomas Carlyle, ele me perguntou, da forma mais ingênua:
– De quem se tratava e o que fizera?
d) Quando citei Thomas Carlyle, ele me perguntou, da forma mais ingênua:
– De quem se tratou e o que fizera?
Comentários
Como é possível perceber por meio do quadrinho a seguir que coloquei neste
pdf, o verbo que está no pretérito imperfeito, no discurso indireto, passa a ficar
no tempo presente no discurso direto, portanto o único gabarito possível é a
letra B.
Pronome de 1ª / 2ª Pessoa → Pronome de 3a pessoa

Advérbios “aqui, aí” → Advérbios “lá, ali, acolá”
Presente → Pretérito Imperfeito
Pretérito Perfeito → Pretérito mais-que-perfeito
Futuro do Presente → Futuro do Pretérito
Modo Imperativo → Modo Subjuntivo
Gabarito B
Fique por dentro!

“O zelador pediu:
- Madame, foge pelo amor de Deus! Foge, madame, que o prédio cairá.”
Passando-se o discurso direto para o discurso indireto, a alternativa correta é:
a) O zelador pediu à madame que ela fugisse, que o prédio cairia.

b) O zelador pediu à madame que ela fuja, que o prédio cairá.

c) O zelador pediu à madame que fuja, que o prédio iria cair.
d) O zelador pedira à madame que fugisse, que o prédio cairá.
Comentários
Do modo imperativo “Foge”, no discurso direto, passa a ser “fugisse”, no
discurso indireto.
Gabarito A
Fique por dentro!

“Fechei o livro; ela foi sentar-se na cadeira que ficava defronte de
mim, perto do canapé. Como eu lhe perguntasse se a havia
acordado, sem querer, fazendo barulho, respondeu com presteza:
Não! qual! Acordei por acordar.”
Quanto aos tipos de discurso, há no trecho
a) indireto livre.
b) apenas direto.
c) apenas indireto.
d) direto e indireto.
Comentários
Inicia com o discurso direto até “canapé”, passa pelo discurso indireto
“respondeu com presteza” e volta ao discurso direto.
Gabarito D

Fique por dentro!

09. (Questão modelo) Em qual das alternativas foi empregado o
discurso indireto-livre?
a) “A ignorância de Holmes era tão notável quanto seu conhecimento.
O que sabia de literatura, filosofia e política contemporâneas era quase nada.
Quando citei Thomas Carlyle, ele me perguntou, da forma mais ingênua, de
quem se tratava e o que havia feito.” (A. C. Doyle)
b) “Pegou das pontas do cinto e bateu com elas sobre os joelhos, isto é, o
joelho direito, porque acabava de cruzar as pernas. Depois referiu uma história
de sonhos, e afirmou-me que só me tivera um pesadelo, em criança.” (M. de
Assis)
c) “Quem deu a ideia de trazer prima Biela para a cidade foi Constança. “Deixa,
Conrado, traz ela cá para casa”, disse. “Biela fica morando com a gente, pode
até me ajudar com as meninas, fazer companhia”.” (Autran Dourado)
d) “Enfim, apanhar do governo não é desfeita, e Fabiano até sentia orgulho ao
recordar-se da aventura. Mas aquilo... Soltou uns grunhidos. Por que motivo o
governo aproveitava da gente assim?” (G. Ramos)
Comentários:
Alternativa a – há discurso indireto.
Alternativa b – há discurso indireto.
Alternativa c – há discurso direto e indireto.
Alternativa d – há discurso indireto livre e constatamos quando o trecho é
iniciado por discurso indireto e passa por uma fala no final sem marcas
linguísticas de discurso direto, como em “Por que motivo o governo
aproveitava da gente assim?”
Gabarito D

Fique por dentro!

10. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que há discurso
indireto livre.
a) “Minha mãe ficava sentada cosendo olhando para mim
– Psiu ... Não acorde o menino.”
b) “À noite, encontrando-se com sua ex-esposa numa rua erma e escura,
parou, olhou para os lados. Aquele seria um momento para um acerto de
contas? Sim!”
c) “Daniela, visivelmente emocionada, falou que havia algum tempo ela tinha
encontrado seu maior tesouro: Marcelo.”
d) “Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu.”
Comentários:
Alternativa a – há discurso direto.
Alternativa b – há discurso indireto livre, com momentos de reprodução de
fala sem sinais de pontuação que os identifique.
Alternativa c – há discurso indireto.
Alternativa d – há discurso direto.
Gabarito B
Fique por dentro!

11. (Questão modelo) Observe os períodos:
I. “Escobar refletiu um instante e acabou dizendo que o
correspondente do pai esperava por ele.”
II. “Enlameado até a cintura, Tiãozinho cresce de ódio. Se pudesse matar
o carreiro... Deixa eu crescer!... Deixa eu ficar grande!”

III. “- Cuidado, Levindo - disse Nando. - Violência é coisa que quem

procura encontra sempre.
IV. “Depois referiu uma história de sonhos e afirmou-me que só tivera um
pesadelo, em criança.”
Há discurso indireto em
a) I e IV.
b) II e III.
c) II e IV.
d) II apenas.
Comentários:
I – Discurso indireto.
II- Discurso indireto livre.
III – Discurso direto.
IV – Discurso indireto.
Gabarito A
Fique por dentro!

12. (Questão modelo) Coloque 1 (discurso indireto), 2 (discurso
indireto livre) e assinale a sequência correta.
( ) O jornalista começou a atravessar a rua. Estava esburacada, as
pessoas poderiam tropeçar em alguns cacos de cimento meio presos ao chão,
ou enfiar o pé em pequenos vãos. Ora, que se machucassem ... quem sabe, a
mulher do prefeito ...

( ) As estrelas, quando viam subir, através da noite, muitos vaga-lumes cor de

leite, costumavam dizer que eram os suspiros do rei Sião, que se divertia com
as suas trezentas concubinas.
( ) Ao ser desmascarado, o candidato a deputado estadual parou de falar,
esfregou as mãos nervosamente e acabou confessando que se enganara.
( ) Os estudantes festejavam a formatura. Cantavam, sorriam, gritavam,
pulavam na fonte do jardim principal, diziam gracinhas às garotas que
passavam. Que se danassem as boas-maneiras! E continuavam a
comemoração avenida acima.
a) 1 – 2 – 2 – 1
b) 1 – 1 – 2 – 2
c) 2 – 1 – 1 – 2
d) 2 – 2 – 1 – 1
Gabarito C
(2) – Discurso indireto livre, iniciando com discurso indireto e partindo para
o discurso direto sem pontuação em “ora que se machuacassem...”
(1) – Discurso indireto
(1) – Discurso indireto
(2) – Discurso indireto livre, iniciando com discurso indireto e partindo para
o discurso direto sem pontuação em “Que se danassem as boas-maneiras”

Fique por dentro!

13. (Questão modelo) Assinale a alternativa que apresenta
discurso indireto livre.
a) Então o rapaz pergunta a seu amigo se não haveria uma pessoa
doente lá em cima.
b) O delegado estava indeciso quanto à autoria do ato criminoso. A quem
interessaria o crime?
c) Ela comentou que uma vez foi lá um homem do governo e exigiu a
desmontagem das barracas.
d) “Nada será retirado daqui!” – esbravejou a mulher, muito nervosa.
Comentários:
Alternativa a – discurso indireto.
Alternativa b – discurso indireto livre, com discurso direto sem pontuação em
“A quem interessaria o crime?”
Alternativa c – discurso indireto.
Alternativa d – discurso direto.
Gabarito B

Fique por dentro!

14. (Questão modelo) Assinale a alternativa em que não ocorre
discurso indireto livre.
a) “Sinhá Vitória tentou sossegá-lo dizendo que ele poderia entregar-
se a outras ocupações.”
b) “Baleia assustou-se. Que faziam aqueles animais soltos de noite? A
obrigação dela era levantar-se, conduzi-los ao bebedouro.”
c) “... todos na casa dormiam, menos Maria que cismava em como e onde
estaria àquela hora o filho (...) se acoberto duma árvore (...) se em poder dos
romanos (...), que o Senhor não o permita (...) e o coração deu-lhe um salto à
boca...”
d) “Bobagem aquilo que pensou da primeira vez, quando chegou na cidade.
A gente tem cisma, superstição. Vê uma brasa alumiando no escuro, pensa que
é assombração, vai ver é o pai da gente pitando. Tudo parecia um aviso para
ele [...]”
Comentários:
Alternativa a – Há apenas discurso indireto.
Alternativa b – Discurso indireto livre. O discurso direto sem pontuação se
inicia em “Que faziam aqueles animais soltos de noite?”
Alternativa c – Discurso indireto livre. O discurso direto sem pontuação se
inicia em “...que o Senhor não o permita...”
Alternativa d – Discurso indireto livre. O discurso direto sem pontuação se
inicia em “A gente tem cisma, superstição. Vê uma brasa alumiando no
escuro, pensa que é assombração, vai ver é o pai da gente pitando.”
Gabarito A

Fique por dentro!

15. (Questão modelo) A transposição do discurso direto para o
indireto em “Dona Paula disse: - Daqui a duas horas tudo estará
acabado.” Está correta a alternativa:
a) Dona Paula disse que dali a duas horas tudo estaria acabado.
b) Dona Paula disse que dali a duas horas tudo estava acabado.
c) Dona Paula disse que dali a duas horas tudo tinha acabado.
d) Dona Paula disse que dali a duas horas tudo acabou.
Comentários
Do discurso direto para o indireto, o verbo que está no futuro do presente
(discurso direto) passa a futuro do pretérito no discurso indireto.
Gabarito A
❖ Nível 01
1. (INÉDITA – Celina Gil – 2020)
Encontra-se expressão própria da modalidade oral da linguagem em:
a) Quem me obriga a escrever?
b) E quando saí fraca pela primeira vez à rua, havia sol cálido e gente na rua.
c) Também escreveria sobre rir do absurdo de minha condição.
d) Ah, estou cheia de temas que jamais abordarei.


Assinale a alternativa que relaciona corretamente um trecho em discurso indireto livre
e sua função
a) Ele pousou a mala no chão e pediu um apartamento. Por quanto tempo? Não estava
bem certo, talvez uns vinte dias. Ou mais. – uma personagem fazer uma citação indireta
daquilo que a outra falou.
b) Quando entrou pela alameda de pedregulhos e parou o carro defronte do hotel, o casal
de velhos que passeava pelo gramado afastou-se rapidamente e ficou espiando de longe.
O velho porteiro que o atendeu no balcão de recepção também teve um movimento de
recuo. – colocar na voz do narrador aquilo que as personagens fazem.
c) O porteiro examinou-o da cabeça aos pés. Forçou o sorriso paternal, disfarçando o

espanto com uma cordialidade exagerada, Mas o jovem queria um apartamento? Ali,
naquele hotel?! Mas era um hotel só de velhos, quase todos moradores fixos antiquíssimos,
que graça um hotel desses podia ter para um jovem? – Colocar as palavras da personagem
no discurso do narrador.
d) As danças até de madrugada. O jogo. E as competições na quadra de tênis, as

cavalgadas pelo campo, o hotel dispunha de ótimos cavalos. Charretes. – realizar uma
citação direta daquilo que a personagem teria dito.

Estou para contar que, ao cabo de um tempo não marcado, agarrei-me
definitivamente aos cabelos de Capitu, mas então com as mãos, e disse-lhe, — para dizer
alguma coisa, — que era capaz de os pentear, se quisesse.
Assinale a alternativa que transforma corretamente o discurso indireto do trecho acima

em discurso direto
a) – Se quisesse, eu sou capaz de penteá-los.
b) – Eu era capaz de penteá-los, se quisesse.
c) – Se quiser, eu seria capaz de penteá-los.
d) – Eu sou capaz de penteá-los, se quiser.


Assinale a alternativa que realiza adequadamente a transposição para o discurso
indireto do trecho a seguir.
Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a
carta a Romeu:
— Fui procurar um frade de nossa ordem de pés descalços, que visita os doentes, para
ir comigo a Mântua (...)
a) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois fora procurar um frade de sua ordem de pés descalços, que visitava os
doentes, para ir com ele a Mântua (...)
b) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois foi procurar um frade de sua ordem de pés descalços, que visita os doentes,
para ir com ele a Mântua (...)
c) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois fui procurar um frade de nossa ordem de pés descalços, que visita os
doentes, para ir comigo a Mântua (...)
d) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois fui procurar um frade de sua ordem de pés descalços, que visita os doentes,
Sobre a função poética da linguagem, é INCORRETO afirmar que:

a) Aparece com frequência na literatura, principalmente na poesia.
b) Deve observar não só o conteúdo como também a forma com que a mensagem é
passada.
c) é uma função da linguagem mais ligada ao uso denotativo do que ao conotativo.
d) Provérbios e ditos populares frequentemente se encaixam nesta função da linguagem.
e) A publicidade também pode se valer da função poética, principalmente na elaboração

de slogans ou no modo como eles se apresentam.

A seguir, está transcrito o último período do livro Senhora, de José de Alencar:
“As cortinas cerraram-se, e as auras da noite, acariciando o seio das flores, cantavam
o hino misterioso do santo amor conjugal.”
Sobre este período, é correto afirmar que:
a) É de caráter conotativo, fazendo uso de metáforas e linguagem figurada.
b) É de caráter denotativo, pois descreve o encontro do casal com precisão.
c) É de caráter conotativo, usando linguagem objetiva e clara.
d) É de caráter denotativo, pois apresenta muitas figuras de linguagem.
Leia esse pequeno capítulo da obra Quincas Borba, de Machado de Assis:

CAPÍTULO CXVII
A história do casamento de Maria Benedita é curta; e, posto Sofia a ache vulgar, vale a
pena dizê-la. Fique desde já admitido que, se não fosse a epidemia das Alagoas, talvez não
chegasse a haver casamento; donde se conclui que as catástrofes são úteis, e até
necessárias. Sobejam exemplos; mas basta um contozinho que ouvi em criança, e que aqui
lhes dou em duas linhas. Era uma vez uma choupana que ardia na estrada; a dona, — um
triste molambo de mulher, — chorava o seu desastre, a poucos passos, sentada no chão.
Senão quando, indo a passar um homem ébrio, viu o incêndio, viu a mulher, perguntou-
lhe se a casa era dela.
— É minha, sim, meu senhor; é tudo o que eu possuía neste mundo.
— Dá-me então licença que acenda ali o meu charuto?
O padre que me contou isto certamente emendou o texto original; não é preciso estar
embriagado para acender um charuto nas misérias alheias. Bom Padre Chagas! —
Chamava-se Chagas. — Padre mais que bom, que assim me incutiste por muitos anos essa
ideia consoladora, de que ninguém, em seu juízo, faz render o mal dos outros; não
contando o respeito que aquele bêbado tinha ao princípio da propriedade, — a ponto de
não acender o charuto sem pedir licença à dona das ruínas. Tudo ideias consoladoras. Bom
Padre Chagas!

Sobre este trecho, é correto afirmar que:
a) É um trecho de caráter descritivo, com linguagem conotativa, pois conta uma história
nos mínimos detalhes e utilizando metáforas.
b) É um trecho de caráter narrativo, com linguagem denotativa, o que pode ser

comprovado pelo uso de palavras ligadas à norma culta, como “choupana” e “ébrio”.
c) É um trecho de caráter dissertativo-argumentativo, com linguagem conotativa, pois tenta

comprovar seu ponto a partir de uma metáfora e não dados analíticos.
d) É um trecho de caráter narrativo, com linguagem conotativa, o que pode ser

comprovado pelo fato de que se trata de uma parábola com o objetivo de conscientizar o
ouvinte.
e) É um trecho de caráter dissertativo-argumentativo, com linguagem denotativa, pois não

faz uso de gírias ou vícios de linguagem, tendo sido escrito na norma culta.

Identifique cada gênero textual com sua descrição específica:
I. Linguagem direta, emprego do imperativo, muito comum nos textos publicitários.
II. Enumera fatos ocorridos com alguma personagem, sua reação a conflitos e resolução
dos mesmos.
III. Utiliza muitos adjetivos e locuções adjetivas. Busca pintar um quadro de alguma
situação, local ou pessoa.
IV. Se vale de exemplos, dados e informações para corroborar uma ideia que pretende
passar.
V. Deve ser a opção de jornalistas e editores por se comprometer com um relato menos
opinativo e mais objetivo dos assuntos tratados.
São, respectivamente:
a) dissertativo-argumentativo, expositivo, injuntivo, narrativo, descritivo.
b) injuntivo, narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo.

c). expositivo, injuntivo, dissertativo-argumentativo, descritivo, narrativo.
d) narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, injuntivo, expositivo.
e) descritivo, injuntivo, narrativo, dissertativo-argumentativo, expositivo.
9. (AFA/2020)
Em 1934, um redator de Nova York chamado Robert Pirosh largou o emprego bem
remunerado numa agência de publicidade e rumou para Hollywood, decidido a trabalhar
como roteirista. Lá chegando, anotou o nome e o endereço de todos os diretores,
produtores e executivos que conseguiu encontrar e enviou-lhes o que certamente é o
pedido de emprego mais eficaz que alguém já escreveu, pois resultou em três entrevistas,
uma das quais lhe rendeu o cargo de roteirista assistente na MGM.
Prezado senhor:
Gosto de palavras. 1Gosto de palavras gordas, untuosas, como lodo, torpitude,

glutinoso, bajulador. Gosto de palavras solenes, como pudico, ranzinza, pecunioso,
valetudinário. 2Gosto de palavras espúrias, enganosas, como mortiço, liquidar, tonsura,
mundana. Gosto de suaves palavras com “V”, como Svengali, avesso, bravura, verve. Gosto
de palavras crocantes, quebradiças, crepitantes, como estilha, croque, esbarrão, crosta.
3
Gosto de palavras emburradas, carrancudas, amuadas, como furtivo, macambúzio,
escabioso, sovina. 4Gosto de palavras chocantes, exclamativas, enfáticas, como astuto,
estafante, requintado, horrendo. Gosto de palavras elegantes, rebuscadas, como estival,
peregrinação, Elísio, Alcíone. Gosto de palavras vermiformes, contorcidas, farinhentas,
como rastejar, choramingar, guinchar, gotejar. Gosto de palavras escorregadias, risonhas,
como topete, borbulhão, arroto.
Gosto mais da palavra roteirista que da palavra redator, e por isso resolvi largar meu
emprego numa agência de publicidade de Nova York e tentar a sorte em Hollywood, mas,
antes de dar o grande salto, fui para a Europa, onde passei um ano estudando,
contemplando e perambulando.
Acabei de voltar e ainda gosto de palavras.
Posso trocar algumas com o senhor?
Robert Pirosh/Madison Avenue, 385/Quarto 610/Nova York/Eldorado 5-6024.

(USHER, Shaun .(Org) Cartas extraordinárias: a correspondência inesquecível de pessoas

notáveis. Trad. de Hildegard Feist. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.p. 48.)
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Analisando a forma e o objetivo do texto, é correto afirmar que
a) a linguagem utilizada é acentuadamente formal, já que o remetente está em um contexto

que necessita desse tipo de tratamento.
b) para convencer o destinatário, Robert utilizou, ao longo da carta, discurso direto,

caracterizando assim um tom de proximidade e amizade com o receptor.
c) o texto é marcadamente denotativo, possibilitando ao destinatário perceber a

versatilidade linguística do remetente.
d) a carta se utiliza de elementos da função emotiva – centrada no emissor – ainda que a

intenção predominante do autor seja a função apelativa – conquistar o receptor.
10. (AFA/2020)
Trecho da peça teatral A raposa e as uvas, escrita por Guilherme de Figueiredo. A cena
ocorre na cidade de Samos (Grécia antiga), na casa de Xantós, um filósofo grego, que
recebe o convidado Agnostos, um capitão ateniense. O jantar é servido por Esopo e Melita,
escravos de Xantós.
(Entra Esopo, com um prato que coloca sobre a mesa. Está coberto com um pano. Xantós
e Agnostos se dirigem para a mesa, o primeiro faz ao segundo um sinal para sentarem-se.)
XANTÓS (Descobrindo o prato) – Ah, língua! (Começa a comer com as mãos, e faz um sinal
para que Melita sirva Agnostos. Este também começa a comer vorazmente, dando
grunhidos de satisfação.) Fizeste bem em trazer língua, Esopo. É realmente uma das
melhores coisas do mundo. (Sinal para que sirvam o vinho. Esopo serve, Xantós bebe.) Vês,
estrangeiro, de qualquer modo é bom possuir riquezas. Não gostas de saborear esta língua
e este vinho?
AGNOSTOS (A boca entupida, comendo) – Hum.

XANTÓS – Outro prato, Esopo. (Esopo sai à esquerda e volta imediatamente com outro
prato coberto. Serve, Xantós de boca cheia.) Que é isto? Ah, língua de fumeiro! É bom
língua de fumeiro, hein, amigo?
AGNOSTOS – Hum. (Xantós serve-se de vinho) /.../ XANTÓS (A Esopo) Serve outro prato.
(Serve) Que trazes aí?
ESOPO – Língua.
XANTÓS – Mais língua? Não te disse que trouxesse o que há de melhor para meu hóspede?
Por que só trazes língua? Queres expor-me ao ridículo?
ESOPO – Que há de melhor do que a língua? A língua é o que nos une todos, quando
falamos. Sem a língua nada poderíamos dizer. A língua é a chave das ciências, o órgão da
verdade e da razão. Graças à língua dizemos o nosso amor. Com a língua se ensina, se
persuade, se instrui, se reza, se explica, se canta, se descreve, se elogia, se mostra, se
afirma. É com a língua que dizemos sim. É a língua que ordena os exércitos à vitória, é a
língua que desdobra os versos de Homero. A língua cria o mundo de Ésquilo, a palavra de
Demóstenes. Toda a Grécia, Xantós, das colunas do Partenon às estátuas de Pidias, dos
deuses do Olimpo à glória sobre Tróia, da ode do poeta ao ensinamento do filósofo, toda
a Grécia foi feita com a língua, a língua de belos gregos claros falando para a eternidade.
XANTÓS (Levantando-se, entusiasmado, já meio ébrio) – Bravo, Esopo. Realmente, tu nos

trouxeste o que há de melhor. (Toma outro saco da cintura e atira-o ao escravo) Vai agora
ao mercado, e traze-nos o que houver de pior, pois quero ver a sua sabedoria! (Esopo
retira-se à frente com o saco, Xantós fala a Agnostos.) Então, não é útil e bom possuir um
escravo assim?
AGNOSTOS (A boca cheia) – Hum. /.../ (Entra Esopo com prato coberto)
XANTÓS – Agora que já sabemos o que há de melhor na terra, vejamos o que há de pior
na opinião deste 1horrendo escravo! Língua, ainda? Mais língua? Não disseste que língua
era o que havia de melhor? Queres ser espancado?
ESOPO – A língua, senhor, é o que há de pior no mundo. É a fonte de todas as intrigas, o

início de todos os processos, a mãe de todas as discussões. É a língua que usam os maus
poetas que nos fatigam na praça, é a língua que usam os filósofos que não sabem pensar.
É a língua que mente, que esconde, que tergiversa, que blasfema, que insulta, que se
acovarda, que se mendiga, que impreca, que bajula, que destrói, que calunia, que vende,
que seduz, é com a língua que dizemos morre e canalha e corja. É com a língua que

dizemos não. Com a língua Aquiles mostrou sua cólera, com a língua a Grécia vai tumultuar
os 2pobres cérebros humanos para toda a eternidade! Aí está, Xantós, porque a língua é a
pior de todas as coisas!
(FIGUEIREDO, Guilherme. A raposa e as uvas – peça em 3 atos.)
Janela sobre a palavra (V)
Javier Villafañe busca em vão a palavra que deixou escapar bem quando ia pronunciá-
la. Onde terá ido essa palavra, que ele tinha na ponta da língua?
Haverá algum lugar onde se juntam todas as palavras que não quiseram ficar? Um reino
das palavras perdidas? As palavras que você deixou escapar, onde estarão à sua espera?
(GALEANO, Eduardo. As palavras andantes. Porto Alegre: L&PM, 2017, p. 222)
Sobre o texto “Janela sobre a palavra (V)”, é correto afirmar que
a) utiliza a metalinguagem para reforçar a ideia de que a poesia só existe quando se

consegue usar a palavra certa, exata.
b) se assemelha ao texto do redator de Nova York, pois ambos são do gênero carta.
c) nele o escritor se refere às palavras que escaparam antes de serem pronunciadas; elas
estariam, talvez, em um “Reino das palavras perdidas”.
d) a expressão “na ponta da língua” equivale à expressão do trecho da peça teatral A

raposa e as uvas “é fonte de todas as intrigas”.
11. (EEAR/2019)
Assinale a alternativa em que há predominância da linguagem coloquial.
a) Entre eu e minha mãe há concordância de ideias.
b) Que diferença há entre mim e um artista famoso do cinema?
c) Sempre há confusão entre mim e ela na hora do acerto de contas.
d) É uma afronta pedir-me ajuda quando há entre mim e ti apenas ingresias!

12. (SMV/2019)
O relógio
O relógio de Nasrudin vivia marcando a hora errada.
- Mas será que não dá para tomar uma providência? - alguém comentou.
- Qual providência? - falou Mullá.
- Bem, o relógio nunca marca a hora certa. Qualquer que seja a providência já será uma
melhora.
Nasrudin deu uma martelada no relógio. O relógio parou.
- Você tem toda a razão - disse ele. - De fato, já dá para sentir uma melhora.
- Eu não quis dizer “qualquer providência”, assim literalmente. Como é que agora o
relógio pode estar melhor do que antes?
- Bem, antes ele nunca marcava a hora certa. Agora, pelo menos, duas vezes por dia
ele vai estar certo.
AL-DIN, K. N. O relógio. In: Costa, F. M. de. (org.). Os 100 melhores

contos de humor da literatura universal. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
Analise as afirmativas abaixo.
Com relação à técnica do diálogo apresentada no texto:

I. os verbos “comentou” (2º), “falou” (3º) e “disse” (6º) indicam que o interlocutor está
com a palavra no discurso direto.
II. na frase: “O relógio de Nasrudin vivia marcando a hora errada.” (1º), é possível
observar a presença do discurso direto.
III. um exemplo de transposição do discurso indireto para o direto estão presente em:
Nasrudin disse que antes o relógio nunca marcava a hora certa.
IV. o uso das interrogações dá vida ao personagem para o leitor, sendo um dos
recursos que revela a força da narração no discurso direto.

Assinale a opção correta.
a) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
13. (AFA/2019)
Violência: presente e passado da história
Vilma Homero
Ao olhar para o passado, costumamos imaginar que estamos nos afastando dos
tempos da "barbárie pura e simples" para alcançar uma almejada "civilização", calcada
sobre 1relações livres, iguais e fraternas, típicas do homem culto. 2Um olhar sobre a história,
no entanto, põe em xeque esta visão utópica. 3Organizado pelos historiadores Regina
Bustamante e José Francisco de Moura, 4o livro Violência na História, publicado pela
Mauad Editora com apoio da FAPERJ, reúne diversos ensaios que mostram, ao longo do
tempo, diferentes aspectos da violência, propondo uma reflexão mais demorada sobre o
tema. 5Nos ensaios reunidos no livro, podemos vislumbrar como, desde a antiguidade e
ao longo da história humana, 6a violência se insere, sob diversos vieses, nas relações de
poder, 7seja entre Estado e cidadãos, entre livres e escravos, entre homens e mulheres, ou
entre diferentes religiões. "Durante a Idade Média, por exemplo, vemos como a violência
se manifesta na religiosidade, durante o movimento das Cruzadas. 8Ou, hoje, no caso dos
movimentos sociais, como ela acontece em relação aos excluídos das favelas. O sentido é
amplo. A desigualdade social, por exemplo, é um tipo de violência; a expropriação do
patrimônio cultural, que significa não permitir que a memória cultural de determinado
grupo se manifeste, também", prossegue a organizadora. (...) A própria palavra "violência",
que etimologicamente deriva do latim vis, com significado de força, virilidade, pode ser
positiva em termos de transformação social, no sentido de uma violência revolucionária,
usada como forma de se tentar transformar uma sociedade em determinado momento. (...)
Essas variadas abordagens vão aparecendo ao longo do livro.
(...) Na Roma antiga, as penas, aplicadas após julgamento, ganhavam um sentido

9
religioso. Despido de sua humanidade, o réu era declarado 10homo sacer. 11Ou seja, sua

vida passava a ser consagrada aos deuses. 12Segundo a pesquisadora Norma Mendes,
"havia o firme propósito de fazer da morte dos condenados 13um espetáculo de caráter
exemplar, revestido de sentido religioso e de dominação, cuja função era o reforço,
manutenção e ratificação das relações de poder." (...) 14O historiador Francisco Carlos
Teixeira da Silva é um dos que traz a discussão para o presente, analisando as
transformações políticas do último século. 15"Desde Voltaire até Kant e Hegel, 16acreditava-
se no contínuo aperfeiçoamento da condição humana como uma marcha inexorável em
direção à razão. (...) O Holocausto, perpetrado em um dos países mais avançados e cultos
à época, 17deixou claro que a luta pela dignidade humana é um esforço contínuo e, pior de
tudo, lento. (...) 18E, sobretudo, mais de 50 anos depois da II Guerra Mundial, a 19ocorrência
de outros genocídios – Ruanda, Iugoslávia, Camboja etc. – leva a refletir sobre a convivência
entre os homens nesse começo do século XXI." O historiador prossegue: " 20De forma
paradoxal, a globalização, conforme se aprofunda e pluga os homens a escalas planetárias,
é fortemente acompanhada pelo localismo e o particularismo religioso, étnico ou cultural,
21
promovendo ódios e incompreensões crescentes. 22Na Bósnia ou em Kosovo, na Faixa de

Gaza ou na Irlanda do Norte, a capacidade de entendimento 23chegou a seu mais baixo
nível de tolerância, e transpor uma linha, imaginária ou não, entre bairros pode representar
a morte." 24Como nem tudo se limita às questões políticas e às guerras, o livro ainda analisa
as formas que a violência assume nas relações de gênero, na religião, na cultura e aborda
também a questão dos direitos humanos, vista sob a perspectiva de diferentes sistemas
culturais.
(http://www.faperj.br/?id=1518.2.4. Acesso em 05 de março de 2018.)
Assinale a alternativa cuja palavra em destaque possui sentido denotativo.
a) "De forma paradoxal, a globalização, conforme se aprofunda e pluga os homens a

escalas planetárias...” (ref. 20)
b) “Um olhar sobre a história, no entanto, põe em xeque esta visão utópica.” (ref. 2)
c) “(...) Na Roma antiga, as penas, aplicadas após julgamento, ganhavam um sentido

religioso.” (ref. 9)
d) “...acreditava-se no contínuo aperfeiçoamento da condição humana como uma marcha

inexorável em direção à razão.” (ref. 16)

14. (EsPCEx/2018)
Assinale a alternativa em que a palavra “boca” apresenta sentido denotativo.
a) Em boca fechada não entra mosquito.
b) Não contem nada a ninguém! Boca de siri!
c) Vestirei minha calça boca de sino.
d) Na boca da noite tudo acontece.
e) É proibido fazer boca de urna.
15. (EEAR/2018)
Leia:
— Nem remédio ingeri, a moribunda esclarecia.
Passando para o Discurso Indireto o fragmento acima, de acordo com a norma gramatical,
tem-se:
a) Esclarecia a moribunda que nem ingeriria remédio.
b) A moribunda esclareceu que nem remédio iria ingerir.
c) Que nem remédio iria ingerir, a moribunda esclareceria.
d) A moribunda esclarecia que nem remédio tinha ingerido.
16. (EFOMM/2018)
O homem deve reencontrar o Paraíso...

Rubem Alves
Era uma família grande, todos amigos. Viviam como todos nós: moscas presas na
enorme teia de aranha que é a vida da cidade. Todos os dias a aranha lhes arrancava um
pedaço. Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar! Um
barco, o mar, o céu, as estrelas, os horizontes sem fim: liberdade. Venderam o que tinham,
compraram um barco capaz de atravessar mares e sobreviver tempestades.

Mas para navegar não basta sonhar. É preciso saber. São muitos os saberes necessários
para se navegar. Puseram-se então a estudar cada um aquilo que teria de fazer no barco:
manutenção do casco, instrumentos de navegação, astronomia, meteorologia, as velas, as
cordas, as polias e roldanas, os mastros, o leme, os parafusos, o motor, o radar, o rádio, as
ligações elétricas, os mares, os mapas... Disse certo o poeta: Navegar é preciso, a ciência
da navegação é saber preciso, exige aparelhos, números e medições. Barcos se fazem com
precisão, astronomia se aprende com o rigor da geometria, velas se fazem com saberes
exatos sobre tecidos, cordas e ventos, instrumentos de navegação não informam mais ou
menos. Assim, eles se tomaram cientistas, especialistas, cada um na sua - juntos para
navegar.
Chegou então o momento da grande decisão - para onde navegar. Um sugeria as

geleiras do sul do Chile, outro os canais dos fiordes da Nomega, um outro queria conhecer
os exóticos mares e praias das ilhas do Pacífico, e houve mesmo quem quisesse navegar
nas rotas de Colombo. E foi então que compreenderam que, quando o assunto era a
escolha do destino, as ciências que conheciam para nada serviam.
De nada valiam números, tabelas, gráficos, estatísticas. Os computadores, coitados,

chamados a dar o seu palpite, ficaram em silêncio. Os computadores não têm preferências
- falta-lhes essa sutil capacidade de gostar, que é a essência da vida humana. Perguntados
sobre o porto de sua escolha, disseram que não entendiam a pergunta, que não lhes
importava para onde se estava indo.
Se os barcos se fazem com ciência, a navegação faz-se com os sonhos. Infelizmente a

ciência, utilíssima, especialista em saber como as coisas funcionam, tudo ignora sobre o
coração humano. E preciso sonhar para se decidir sobre o destino da navegação. Mas o
coração humano, lugar dos sonhos, ao contrário da ciência, é coisa imprecisa. Disse certo
o poeta: Viver não é preciso. Primeiro vem o impreciso desejo. Primeiro vem o impreciso
desejo de navegar. Só depois vem a precisa ciência de navegar.
Naus e navegação têm sido uma das mais poderosas imagens na mente dos poetas.
Ezra Pound inicia seus Cânticos dizendo: E pois com a nau no mAR/assestamos a quilha
contra as vagas... Cecília Meireles: Foi, desde sempre, o mar! A solidez da terra,
monótona/parece-nos fraca ilusão! Queremos a ilusão do grande mar/ multiplicada em
suas malhas de perigo. E Nietzsche: Amareis a terra de vossos filhos, terra não descoberta,
no mar mais distante. Que as vossas velas não se cansem de procurar esta

terra! O nosso leme nos conduz para a terra dos nossos filhos... Viver é navegar no grande
mar! Não só os poetas: C. Wright Mills, um sociólogo sábio, comparou a nossa civilização
a uma galera que navega pelos mares. Nos porões estão os remadores. Remam com
precisão cada vez maior. A cada novo dia recebem remos novos, mais perfeitos. O ritmo
das remadas acelera. Sabem tudo sobre a ciência do remar. A galera navega cada vez mais
rápido. Mas, perguntados sobre o porto do destino, respondem os remadores: O porto
não nos importa. O que importa é a velocidade com que navegamos.
C. Wright Mills usou esta metáfora para descrever a nossa civilização por meio duma
imagem plástica: multiplicam-se os meios técnicos e científicos ao nosso dispor, que fazem
com que as mudanças sejam cada vez mais rápidas; mas não temos ideia alguma de para
onde navegamos. Para onde? Somente um navegador louco ou perdido navegaria sem ter
ideia do para onde. Em relação à vida da sociedade, ela contém a busca de uma utopia.
Utopia, na linguagem comum, é usada como sonho impossível de ser realizado. Mas não é
isso. Utopia é um ponto inatingível que indica uma direção.
Mário Quintana explicou a utopia com um verso: Se as coisas são inatingíveis...

ora!/Não é motivo para não querê-las... Que tristes os caminhos, se não fora/ A mágica
presença das estrelas! Karl Mannheim, outro sociólogo sábio que poucos leem, já na
década de 1920 diagnosticava a doença da nossa civilização: Não temos consciência de
direções, não escolhemos direções. Faltam-nos estrelas que nos indiquem o destino.
Hoje, ele dizia, as únicas perguntas que são feitas, determinadas pelo pragmatismo da
tecnologia (o importante é produzir o objeto) e pelo objetivismo da ciência (o importante
é saber como funciona), são: Como posso fazer tal coisa? Como posso resolver este
problema concreto particular? E conclui: E em todas essas perguntas sentimos o eco
otimista: não preciso de me preocupar com o todo, ele tomará conta de si mesmo.
Em nossas escolas é isso que se ensina: a precisa ciência da navegação, sem que os
estudantes sejam levados a sonhar com as estrelas. A nau navega veloz e sem rumo. Nas
universidades, essa doença assume a forma de peste epidêmica: cada especialista se
dedica, com paixão e competência, a fazer pesquisas sobre o seu parafuso, sua polia, sua
vela, seu mastro.
Dizem que seu dever é produzir conhecimento. Se forem bem-sucedidas, suas

pesquisas serão publicadas em revistas internacionais. Quando se lhes pergunta: Para

onde seu barco está navegando?, eles respondem: Isso não é científico. Os sonhos não são
objetos de conhecimento científico...
E assim ficam os homens comuns abandonados por aqueles que, por conhecerem
mares e estrelas, lhes poderiam mostrar o rumo. Não posso pensar a missão das escolas,
começando com as crianças e continuando com os cientistas, como outra que não a da
realização do dito do poeta: Navegar é preciso. Viver não é preciso.
É necessário ensinar os precisos saberes da navegação enquanto ciência. Mas é

necessário apontar com imprecisos sinais para os destinos da navegação: A terra dos filhos
dos meus filhos, no mar distante... Na verdade, a ordem verdadeira é a inversa. Primeiro,
os homens sonham com navegar. Depois aprendem a ciência da navegação. E inútil
ensinar a ciência da navegação a quem mora nas montanhas...
O meu sonho para a educação foi dito por Bachelard: O universo tem um destino de
felicidade. O homem deve reencontrar o Paraíso. O paraíso é jardim, lugar de felicidade,
prazeres e alegrias para os homens e mulheres. Mas há um pesadelo que me atormenta: o
deserto. Houve um momento em que se viu, por entre as estrelas, um brilho chamado
progresso. Está na bandeira nacional... E, quilha contra as vagas, a galera navega em
direção ao progresso, a uma velocidade cada vez maior, e ninguém questiona a direção. E
é assim que as florestas são destruídas, os rios se transformam em esgotos de fezes e
veneno, o ar se enche de gases, os campos se cobrem de lixo - e tudo ficou feio e triste.
Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias do ensino - psicologias e
quinquilharias - e tratem de sonhar, com os seus alunos, sonhos de um Paraíso.
OBS.: O texto foi adaptado às regras do Novo Acordo Ortográfico.
Clique aqui para voltar à questão comentada.
Assinale a alternativa em que fragmento do texto que, quanto ao tipo textual, pode se
classificar como descritivo.
a) Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar! Um barco, o

mar, o céu, as estrelas, os horizontes sem fim: liberdade. Venderam o que tinham,
compraram um barco capaz de atravessar mares e sobreviver (...)
b) Era uma família grande, todos amigos. Viviam como todos nós: moscas presas na
pedaço.

c) Mas para navegar não basta sonhar. É preciso saber. São muitos os saberes necessários
(...)
d) Se os barcos se fazem com ciência, a navegação faz-se com os sonhos. Infelizmente a

ciência, utilíssima, especialista em saber ‘como as coisas funcionam’, tudo ignora sobre o
coração humano.
e) Na verdade, a ordem verdadeira é a inversa. Primeiro, os homens sonham com navegar.

Depois aprendem a ciência da navegação. É inútil ensinar a ciência da navegação a quem
mora nas montanhas...
17. (EsPCEx/2017)

norma culta.
18. (AFA/2017)
RETRATO
Eu não tinha este rosto de hoje,
Assim calmo, assim triste, assim magro,
Nem estes olhos tão vazios,
Nem o lábio amargo
Eu não tinha estas mãos sem força,
Tão paradas e frias e mortas;
Eu não tinha este coração
Que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
Tão simples, tão certa, tão fácil:
– em que espelho ficou perdida

a minha face?
MEIRELES, Cecília. Obra Poética de Cecília Meireles. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1958.
ENVELHECER
Arnaldo Antunes/Ortinho/Marcelo Jeneci
A coisa mais moderna que existe nessa vida é envelhecer
A barba vai descendo e os cabelos vão caindo pra cabeça aparecer
Os filhos vão crescendo e o tempo vai dizendo que agora é pra valer
Os outros vão morrendo e a gente aprendendo a esquecer
Não quero morrer pois quero ver como será que deve ser envelhecer
Eu quero é viver para ver qual é e dizer venha pra o que vai acontecer
(...)
Pois ser eternamente adolescente nada é mais *démodé com os ralos fios de cabelo sobre
a
[testa que não para de crescer
Não sei por que essa gente vira a cara pro presente e esquece de aprender
Que felizmente ou infelizmente sempre o tempo vai correr.
(...)
*démodé: fora de moda
www.arnaldoantunes.com.br/new/sec_discografia_sel.php?id=679
ESTATUTO DO IDOSO (fragmentos)
Art. 2 – O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem
prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e
mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de
liberdade e dignidade.
Art. 4 – Nenhum idoso será objeto de qualquer tipo de negligência, discriminação,

violência, crueldade ou opressão, e todo atentado aos seus direitos, por ação ou por
omissão, será punido na forma da lei.
www.planalto.gov.br/ccvil_03/leis/2003/L10.741.htm

LEITE DERRAMADO
“Um homem muito velho está num leito de hospital. E desfia a quem quiser ouvir suas
memórias. Uma saga familiar caracterizada pela decadência social e econômica, tendo
como pano de fundo a história do Brasil dos últimos dois séculos.”
Não sei por que você não me alivia a dor. Todo dia a senhora levanta a persiana com
bruteza e joga sol no meu rosto. Não sei que graça pode achar dos meus esgares, é uma
pontada cada vez que respiro. Às vezes aspiro fundo e encho os pulmões de um ar
insuportável, para ter alguns segundos de conforto, expelindo a dor. Mas bem antes da
doença e da velhice, talvez minha vida já fosse um pouco assim, uma dorzinha chata a me
espetar o tempo todo, e de repente uma lambada atroz. Quando perdi minha mulher, foi
atroz. E qualquer coisa que eu recorde agora, vai doer, a memória é uma vasta ferida. Mas
nem assim você me dá os remédios, você é meio desumana. Acho que nem é da
enfermagem, nunca vi essa cara sua por aqui. Claro, você é a minha filha que estava na
contraluz, me dê um beijo. Eu ia mesmo lhe telefonar para me fazer companhia, me ler
jornais, romances russos. Fica essa televisão ligada o dia inteiro, as pessoas aqui não são
sociáveis. Não estou me queixando de nada, seria uma ingratidão com você e com o seu
filho. Mas se o garotão está tão rico, não sei por que diabos não me interna em uma casa
de saúde tradicional, de religiosas. Eu próprio poderia arcar com viagem e tratamento no
estrangeiro, se o seu marido não me tivesse arruinado.
BUARQUE, Chico. Leite derramado. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 10-11.

Nos textos em geral, manifestam-se simultaneamente várias funções da linguagem. No

entanto, sempre há o predomínio de uma sobre as outras. Após a leitura dos textos,
assinale a alternativa correta.
a) No texto, “Estatuto do Idoso”, a função da linguagem predominante é a
metalinguística, porque há uma explicação do código, o qual é o foco do discurso.
b) No texto “Envelhecer” tem o canal como elemento de destaque, logo o predomínio é

da função fática da linguagem.
c) O referente é o elemento que se sobressai sobre os demais no trecho do livro Leite

derramado, caracterizando o predomínio da função informativa sobre a poética.
d) A função poética se destaca no poema Retrato, tendo em vista a preocupação do
enunciador em enfatizar a mensagem.
19. (EsPCEx/2015)
Assinale a alternativa em que a grafia de todas as palavras está correta.

a) Mulçumano é todo indivíduo que adere ao islamismo.
b) Gostaria de saber como se entitula esse poema em francês.
c) Esses irmãos vivem se degladiando, mas no fundo se amam.
d) Não entendi o porquê da inclusão desses asterísticos.
e) Essa prova não será empecilho para mim.

20. (AFA/2016)
FAVELÁRIO NACIONAL Medo: não de tua lâmina nem de teu
revólver
Carlos Drummond de Andrade nem de tua manha nem de teu olhar.
Quem sou eu para te cantar, favela, Medo de que sintas como sou culpado
Que cantas em mim e para ninguém e culpados somos de pouca ou nenhuma
a noite inteira de sexta-feira irmandade.
e a noite inteira de sábado Custa ser irmão,
E nos desconheces, como igualmente não custa abandonar nossos privilégios
te e traçar a planta
conhecemos? da justa igualdade.
Sei apenas do teu mau cheiro: Somos desiguais
Baixou em mim na viração, e queremos ser
direto, rápido, telegrama nasal sempre desiguais.
anunciando morte... melhor, tua vida. E queremos ser
... bonzinhos benévolos
Aqui só vive gente, bicho nenhum comedidamente
tem essa coragem. sociologicamente
... mui bem comportados.
Tenho medo. Medo de ti, sem te conhecer, Mas, favela, ciao,
Medo só de te sentir, encravada que este nosso papo
Favela, erisipela, mal-do-monte está ficando tão desagradável.
Na coxa flava do Rio de Janeiro. vês que perdi o tom e a empáfia do
começo?
...
(ANDRADE, Carlos Drummond de, Corpo.
Rio de Janeiro: Record, 1984)
Clique aqui para retornar à questão
comentada.
Nos versos: “Mas, favela, ciao, / que este nosso papo / está ficando tão desagradável / vês
que perdi o tom e a empáfia do começo?”, verifica-se a presença das funções de linguagem
a) apelativa e referencial.
b) poética e referencial.
c) metalinguística e apelativa.

d) fática e emotiva.
❖ Nível 02
21. (AFA/2012)
Texto I
O silêncio incomoda
Como trabalho em casa, assisto a um grande número de jogos e programas

1
esportivos, alguns porque gosto e outros para me manter atualizado, vejo ainda muitos
noticiários gerais, filmes, programas culturais (são pouquíssimos) e também, por
curiosidade, muitas coisas ruins. Estou viciado em televisão.
Não suporto mais ver 25tantas tragédias, crimes, violências, falcatruas e tantas
politicagens para a realização da Copa de 2014.
Estou sem paciência 20

para assistir a tantas partidas tumultuadas no Brasil,
consequência do estilo de jogar, da tolerância com a violência e do ambiente bélico em
14
que 9se transformou o futebol, dentro e fora do campo.
Na transmissão das partidas, 30fala-se e grita-se demais. Não há um único instante de

silêncio, nenhuma pausa. O barulho é cada dia maior no futebol, nas ruas, nos bares, nos
restaurantes e em quase todos os ambientes. O silêncio incomoda as pessoas.
É óbvio 15que informações e estatísticas são importantíssimas. Mas exageram. 2Fala-se

26
muito, mesmo com a bola rolando. Impressiona-me 18como 10se formam conceitos, dão
opiniões, baseados em estatísticas 13que têm pouca ou nenhuma importância.
Na partida entre Escócia e Brasil, um repórter da TV Globo deu a 6“grande notícia”,

21
que Neymar foi o primeiro jogador brasileiro a marcar dois gols contra a Escócia em uma
mesma partida.
Parece haver uma disputa para saber 19quem dá mais informações e estatísticas, e
22
outra, entre os narradores, 3para saber quem grita gol mais 23alto e 24prolongado. 11Se
dizem 16que a imagem vale mais que mil palavras, por que se fala e se grita tanto?
21
Outra discussão 27chata, durante e após as partidas, é 8se um jogador teve a intenção
de colocar a mão na bola e de fazer pênalti, e se outro teve a intenção de atingir o

adversário. Com raríssimas exceções, 4ninguém é louco para fazer pênalti nem tão canalha
para querer quebrar o outro jogador.
O que ocorre, com frequência, é 5o jogador, no impulso, sem pensar, soltar o braço
7
na cara do outro. O impulso está à frente da consciência. Não sou também tão ingênuo
para achar 17que todas as faltas violentas são involuntárias.
Não dá para o árbitro saber 12se a falta foi intencional ou não. Ele precisa julgar o fato,
e não a intenção. Eles precisam ter também bom senso, o que é raro no ser humano, para
saber a gravidade das faltas. 29
Muitas parecem 28
iguais, mas não são. Ter critério não é
unificar as diferenças.
(Tostão, Folha de S.Paulo, caderno D, “esporte”, p. 11, 10/04/2011.)
Texto II
O ídolo
Em um belo dia, a deusa dos ventos beija o pé do homem, o maltratado, desprezado

pé, e, desse beijo, nasce o ídolo do futebol. 7Nasce em berço de palha e barraco de lata e
vem ao mundo abraçado a uma bola.
Desde que aprende a andar, sabe jogar. Quando criança, alegra os descampados e
1
os baldios, joga e joga e joga nos ermos dos subúrbios até que a noite cai e ninguém mais
consegue ver a bola, e, quando jovem, voa e faz voar nos estádios. Suas artes de
malabarista convocam multidões, domingo após domingo, de vitória em vitória, de ovação
em ovação.
A bola 13o procura, 14o reconhece, precisa dele. No peito de 18seu pé, ela descansa e
4
se embala. 6Ele 19lhe dá brilho e 20a faz falar, e neste diálogo entre os dois, milhões de
mudos conversam. 11Os Zé Ninguém, os condenados a serem para sempre ninguém,
podem sentir-se alguém por um momento, por obra e graça desses passes devolvidos num
toque, 16essas fintas que desenham os zês na grama, 17esses golaços de calcanhar ou de
bicicleta: quando ele joga o time tem doze jogadores.
— Doze? Tem quinze! Vinte!
A bola ri, radiante, no ar. Ele a amortece, a adormece, diz galanteios, dança com ela,
10
e vendo essas coisas nunca vistas, seus adoradores sentem piedade por seus netos ainda
não nascidos, que não estão vendo 15o que acontece.

Mas o ídolo é ídolo apenas por um momento, humana eternidade, coisa de nada; e
22
quando chega a hora do azar para o pé de ouro, a estrela conclui sua viagem do resplendor
à escuridão. 3Esse corpo está com mais remendos que roupa de palhaço, o acrobata virou
paralítico, o artista é uma besta:
— Com a ferradura, não!

8
A fonte da felicidade pública se transforma no 12para-raios do rancor público:
— Múmia!
Às vezes, o ídolo não cai inteiro. 5E, às vezes, 2quando 9se quebra, a multidão 21o devora
aos pedaços.
(Eduardo Galeano. Futebol, ao sol e à sombra.)
Sobre os textos I e/ou II, pode-se afirmar que
a) a função poética está presente no texto II, através do uso de linguagem figurada.
b) tanto o texto I quanto o texto II apresentam função emotiva.
c) no texto I, a intenção do autor é persuadir o leitor a mudar seu comportamento, fazendo

uso, dessa forma, da função apelativa.
d) o fato de Tostão ser um ex-jogador de futebol e estar falando sobre esse esporte – texto
I – caracteriza uma metalinguagem.
22. (EEAR/2011)
Leia:
Lúcia pediu: “Está em suas mãos arranjar isso para mim.” O vereador quase caiu da cadeira.
Ficou transtornado. Como poderia fazer aquilo? Não poderia arriscar o cargo! Então a
mulher, espantada com a atitude do vereador, completou, em tom ameaçador, que ele não
teria mais o seu voto. E deu-lhe as costas.
No texto acima, há
a) apenas discurso direto.
b) apenas discurso direto e discurso indireto.

c) apenas discurso direto e discurso indireto livre.
d) discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre.
23. (EsPCEX/2011)
Quando a intenção do emissor está voltada para a própria mensagem, quer na seleção
e combinação das palavras, quer na estrutura da mensagem, com as mensagens
carregadas de significados, temos a função de linguagem denominada
a) fática.
b) poética.
c) emotiva.
d) referencial.
e) metalinguística.
24. (Inédita – Fabíola Soares – 2020)
O que diria e o que faria Mandela?
O mundo acompanha o drama humanitário e os dilemas europeus sobre acolher e/ou

conter migrantes que tentam atravessar o Mediterrâneo da África do Norte para a Europa.
São desastres constantes nas embarcações com seus passageiros, nas transações
encetadas por traficantes do desespero e da esperança. No último fim de semana foi o
naufrágio de um barco pesqueiro na costa líbia que deixou centenas de mortos. No
entanto, outro drama humanitário se desenrola no sul da África, com a violência e a
xenofobia dos últimos dias justamente na nação arco-íris que Nelson Mandela se propôs
a construir no lugar do apartheid há pouco mais de 20 anos. [...]
A mais recente onda de violência mistura xenofobia e mera criminalidade em um país
em crescente crise econômica, taxa de desemprego de 24%, chefiado pelo
desacreditado presidente Jacob Zuma e marcado pela percepção, especialmente em
comunidades pobres, de que estrangeiros estão roubando os empregos. No entanto, o
catalisador da violência (xenofobia) se diluiu em meio à escalada, pois muitos dos mortos
e donos de negócios saqueados eram sul-africanos.
Nelson Mandela nunca teve sucessores à altura e sempre se soube que seria uma tarefa
descomunal construir uma nação arco-íris. O desafio se tornou mais ingrato e o arco-íris
está ainda mais distante no horizonte.

(Caio Blinder, 21/04/2015. Disponível em: http://veja.abril.com.br/blog/nova-

york/africa-do-sul/o-que-diriamandela/. Adaptado.)
(Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A expressão “traficantes do

desespero e da esperança” (1º§) empregada para se referir aos agentes relacionados aos
desastres nas embarcações, citados no texto, demonstra
a) a manipulação dos fatos através das informações midiáticas.
b) uma controvérsia entre o fato e o ponto de vista apresentado.
c) de modo subjetivo, aspectos opostos que constituem a situação apresentada.
d) a existência de dúvida em relação às características atribuídas aos referidos agentes.
25. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) A orientação

argumentativa pode-se realizar pelo uso de termos ou expressões metafóricas ou
não. Trata-se de uma estratégia bastante comum, particularmente em gêneros
opinativos. A partir de tal pensamento, indique o segmento que apresenta
expressões constituintes dessa orientação argumentativa textual em que há o uso
de expressão de sentido metafórico.
a) “... outro drama humanitário se desenrola no sul da África...” (1º§)
b) “O mundo acompanha o drama humanitário e os dilemas europeus...” (1º§)
c) “... nas transações encetadas por traficantes do desespero e da esperança.” (1º§)
d) “... xenofobia e mera criminalidade em um país em crescente crise econômica,...” (2º§)
26. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) “O desafio se tornou
mais ingrato e o arco-íris está ainda mais distante no horizonte.” Acerca do último
período do texto, é correto afirmar que, em relação às ideias anteriores, o autor
a) demonstra-se pessimista apesar dos fatos apresentados.
b) utilizando apenas o sentido denotativo, apresenta de forma clara e precisa seu
posicionamento.
c) apresenta uma conclusão utilizando uma composição em que há o emprego do sentido
conotativo.
d) retoma o posicionamento apresentado no primeiro parágrafo confirmando a ideia
proposta inicialmente.

27. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na composição do texto
apresentado, é possível identificar a comunicação por meio do uso da função referencial
com conteúdos impessoais. Aponte o trecho que exemplifica tal uso da língua:
a) “No último fim de semana foi o naufrágio de um barco pesqueiro na costa líbia que deixou
centenas de mortos.” (1º§)
b) “[...] com a violência e a xenofobia dos últimos dias justamente na nação arco-íris que Nelson
Mandela se propôs a construir [...]” (1º§)
c) “Nelson Mandela nunca teve sucessores à altura e sempre se soube que seria uma tarefa
descomunal construir uma nação arco-íris.” (3º§)
d) “São desastres constantes nas embarcações com seus passageiros, nas transações
encetadas por traficantes do desespero e da esperança.” (1º§)
28. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) O título do texto é
estruturado a partir de um questionamento. Com base no conteúdo textual, é correto
afirmar que
a) tal questionamento é plenamente respondido a partir dos recursos argumentativos
utilizados.
b) apenas parcialmente, tal questionamento é respondido, de modo que há uma lacuna
contextual.
c) a partir das informações apresentadas, é possível ao leitor determinar, objetivamente, o
complemento de tal questionamento.
d) tal estratégia integra de modo adequado a organização estrutural apresentada, objetivando
uma característica interativa entre leitor e articulador.
e) o questionamento é infundado e isso é comprovado a partir das informações no
desenvolvimento do texto.
29. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa que
apresenta construção de referentes textuais que retomam um elemento ou expressão
como estratégia de referenciação.
a) “São desastres constantes nas embarcações...” (1º§)
b) “Nelson Mandela nunca teve sucessores à altura...” (3º§)
c) “... no lugar do apartheid há pouco mais de 20 anos.” (1º§)

d) “... de que estrangeiros estão roubando os empregos.” (2º§)
30. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A partir das ideias e
informações trazidas ao texto, julgue as afirmativas a seguir.
I. No primeiro parágrafo, o autor faz referência a dramas humanitários de natureza
diferentes, demonstrando a exploração de várias ideias no mesmo parágrafo.
II. A expressão “mera criminalidade” (2º§) propõe uma redução da importância da
criminalidade praticada no evento descrito no texto.
III. Para que haja compreensão textual acerca da referência a Nelson Mandela, é
necessário que o contexto sociocultural seja ativado.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
a) I, II e III.
b) I, apenas.
c) III, apenas.
d) I e III, apenas.
31. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) De acordo com o trecho
destacado “No entanto, o catalisador da violência (xenofobia) se diluiu em meio à
escalada, pois muitos dos mortos e donos de negócios saqueados eram sul-africanos.”
(2º§), pode-se inferir que
a) a informação apresentada respalda e confere continuidade ao que foi dito anteriormente.
b) em tempos de crise quanto à identidade de um povo, medidas preventivas são necessárias.
c) em meio à violência dos atos cometidos, é possível verificar manifestações contrárias a estes.
d) a possível causa para os eventos referenciados perde o sentido diante da constatação
indicada.
Texto
Democracia e autoritarismo
O fato de que as pessoas que vivem em um regime democrático não saibam o que é
democracia é uma questão por si só muito grave. O saber sobre o que seja qualquer coisa –
e, nesse caso, sobre o que seja a democracia – se dá em diversos níveis e interfere em nossas
ações. Agimos em nome do que pensamos. Mas muitas vezes não entendemos muito bem
nossos próprios pensamentos, pois somos vítimas de pensamentos prontos.
Creio que, neste momento brasileiro, poucas pessoas que agem em nome da
democracia estejam se questionando sobre o que ela realmente seja. É provável que poucos
pratiquem o ato de humildade do conhecimento que é o questionamento honesto. O
questionamento é uma prática, mas é também qualidade do conhecimento. É a virtude do

conhecimento. É essa virtude que nos faz perguntar sobre o que pensamos e assim nos
permite sair de um nível dogmático para um nível reflexivo de pensamento. Essa passagem
da ideia pronta que recebemos da religião, do senso comum, dos meios de comunicação para
o questionamento é o segredo da inteligência humana seja ela cognitiva, moral ou política.
[...] a democracia flerta facilmente com o autoritarismo quando não se pensa no que ela
é e se age por impulso ou por leviandade. Eu não sou uma pessoa democrática quando vou à
rua protestar em nome dos meus fins privados, dos meus interesses pessoais, quando protesto
em nome de interesses que em nada contribuem para a construção da esfera pública. Eu sou
autoritária quando, sem pensar, imponho violentamente os meus desejos e pensamentos sem
me preocupar com o que os outros estão vivendo e pensando, quando penso que meu modo
de ver o mundo está pronto e acabado, quando esqueço que a vida social é a vida da
convivência e da proteção aos direitos de todos os que vivem no mesmo mundo que eu. Não
sou democrática quando minhas ações não contribuem para a manutenção da democracia
como forma de governo do povo para o povo, quando esqueço que o povo precisa ser capaz
de respeitar as regras do próprio jogo ao qual ele aderiu e que é o único capaz de garantir
seus direitos fundamentais: o jogo da democracia.
(Marcia Tiburi. Disponível em:
http://revistacult.uol.com.br/home/2015/03/democracia-e-autoritarismo/. 18/03/2015.
Adaptado.)
32. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares)

O título do texto é composto de elementos que
a) processam informações afins.
b) se restringem ao campo semântico filosófico.
c) complementam-se, sendo o 2º complemento do 1º.
d) estabelecem determinada oposição de um em relação ao outro.
e) complementam-se, sendo o 1º complemento do 2º.
33. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Em relação à estrutura
organizacional textual apresentada, é correto afirmar que o título do texto tem seu
conteúdo plenamente justificado na
a) proposição apresentada no primeiro parágrafo.
b) argumentação desenvolvida no terceiro parágrafo.
c) análise da proposição feita no segundo parágrafo.

d) conclusão expressa, no primeiro parágrafo, através do termo “pois”.
34. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Os vocábulos e expressões
apresentam significados específicos e diferentes de acordo com o texto e o contexto em
que se inserem. Em “a democracia flerta facilmente com o autoritarismo” (3º§) foi
utilizado o sentido
a) conotativo da palavra através da forma verbal “flerta”.
b) denotativo a partir da ação de flertar atribuída à “democracia”.
c) denotativo de “flerta” através da intensificação atribuída por “facilmente”.
d) conotativo a partir do emprego dos vocábulos “democracia” e “autoritarismo”.
35. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) De acordo com o
posicionamento assumido pela autora no texto, informe se as afirmativas abaixo são
verdadeiras (V) ou falsas (F) e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta. ( ) Sua posição é contrária a todo e qualquer tipo de manifestação
popular. ( ) Diante do desconhecimento acerca da democracia, o autoritarismo instala-
se. ( ) A ignorância social em relação ao assunto abordado pode ser suprida através de
conquistas de caráter apenas pessoal.
a) F – V – F
b) V – F – F
c) V – F – V
d) F – V – V
36. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) No último parágrafo do
texto, a autora utiliza como estratégia argumentativa o uso da 1ª pessoa do singular com
o propósito de
a) persuadir o leitor através da confissão de atitudes executadas por ela mesma.
b) beneficiar-se da posição de autoria e realizar um desabafo diante do seu leitor.
c) assumir toda a responsabilidade das ações práticas em detrimento da democracia.
d) através de seu posicionamento, convencer o leitor acerca do efeito autoritário de certas
ações.
37. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) De acordo com a situação
comunicativa do texto, a linguagem utilizada predominante é
a) linguagem técnica, conferindo credibilidade ao texto.

b) linguagem formal, conferindo adequação linguística ao texto.

c) linguagem informal, tendo em vista o meio de veiculação do texto em questão.
d) linguagem científica, sendo os dados apresentados resultados de pesquisa científica.
38. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Acerca dos operadores
argumentativos e organizacionais no processo de coesão conectiva, estabeleça a relação
correta entre o valor indicado na 1ª coluna e o destacado na 2ª.
(1) explicação
(2) inclusão
(3) oposição
(4) disjunção
(5) espaço textual
(6) metalinguístico
( ) “Mas muitas vezes [...]” (1º§)
( ) “[...] pois somos vítimas [...]” (1º§)
( ) “[...] se age por impulso ou por leviandade.” (3º§)
( ) “e ,nesse caso, sobre o que seja a democracia” (1º§) A sequência está correta em
a) 1 – 4 – 5 – 6
b) 1 – 3 – 2 – 5
c) 2 – 3 – 4 – 6
d) 3 – 1 – 4 – 5
39. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) “Há de tomar o pregador
uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga,
há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o
exemplo, há de amplificá-la com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as
conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar; há de
responder às dúvidas, há de satisfazer as dificuldades, há de impugnar e refutar com toda
a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disso há de colher, há de
apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar.” (VIEIRA, A. Pe. Sermões e lugares
seletos. Seleção, introdução e notas de Mário Gonçalves Viana. Porto: Educação
Nacional, 1941.)
O trecho anterior faz parte do Sermão da Sexagésima de autoria do padre Antônio Vieira,
em 1655. Tendo em vista o texto “Democracia e Autoritarismo”, afirma-se que a
estrutura proposta por Vieira

a) é plenamente seguida e exemplificada, já que se trata de um texto argumentativo.

b) é parcialmente exemplificada; mantendo, contudo, as características argumentativas.
c) não pode ser aplicada em um texto atual, já que se trata de uma proposta ultrapassada.
d) compactua com as características do texto dissertativo, diferentes das do texto em análise.
40. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª. Fabíola Soares) Em “Eu sou autoritária
quando, sem pensar, imponho violentamente os meus desejos e pensamentos sem me
preocupar com o que os outros estão vivendo e pensando...” (3º§) as vírgulas que
separam a expressão “sem pensar” apresentam a mesma justificativa vista em
a) Aquele homem, antes de ser pai, era intragável.
b) A proposta não é, meu caro, aquilo que você disse.
c) Não esperava que ele, hoje em dia, agisse de tal forma.
d) Tal imóvel possui apenas um dormitório, um banheiro e uma cozinha.
❖ Nível 03
Texto I
Cumulonimbus*-informáticos
Há, pairando sobre nossas cabeças, gigantescas nuvens informacionais, ameaçando-nos

com seus raios, trovões e ventanias. As tormentas já iniciam suas precipitações e começam a
cair sobre nós. Nós somos o seu elemento. A faísca que produz o ribombar do trovão e a própria
tempestade.
1. Que estamos fazendo com nossos sistemas cibernético-informacionais? Acaso paramos de

pensar autonomamente com nossas próprias cabeças? Quiçá cessamos de procurar e manter
o conhecimento por nós mesmos, intuitivamente, sensivelmente, abdutivamente,
humanamente – como sempre fizemos, indagamos –, de buscar o sentido, o significado, a
importância e a razão seminal de tudo que há à nossa volta? Daquilo que foi concebido,
refletido e significado axiologicamente através dos tempos imemoriais, entregando tudo isso
“de bandeja” – o melhor de nós e de nossa civilização – às máquinas e aos sistemas
informacionais que nós mesmos construímos e usamos? Seria isso – resumidamente – o que
está a ocorrer conosco nesses dias velozes e acríticos que vivemos na atualidade?
2. Você que me lê, por exemplo, nesse exato momento, não tem mais sequer que pensar,
raciocinar, localizar-se por si, com livre arbítrio e autonomia, pois há – certamente – um
aplicativo muito prático e conveniente fazendo isso por você, e muito mais, o tempo todo.

Substituindo-nos acintosamente, explicitamente, trivialmente, das tarefas mais banais até às

mais complexas, delicadas e especializadas. E nós ainda nos tranquilizamos em saber que, se
ocorrer algo de fato importante no nosso planeta, e até fora dele, seremos informados de
imediato.
3. O sistema faz isso quase que automaticamente. Do mesmo modo que não é mais necessário
também guardar, anotar ou memorizar nomes e sobrenomes do dia a dia das relações
societais, ou ainda direções e caminhos a serem trilhados nas urbes ou fora delas. O mesmo
acontece com os dados e as imagens, pois certamente seu celular ou seu tablet
pretensamente inteligentes, grandes feras no assunto, fazem isso e muito mais por você.
4. Uma delícia – convenhamos – e uma tragédia também. Sim, pois na cibercultura, a verdade,
a notícia, o valor, a relevância – e, no extremo, o significado, não têm caráter único, sofrem
alterações e são ditados pelo sistema e seus incontáveis aparatos. Todavia, o fato refutável
que não pode ser ignorado é que estamos completamente deslumbrados com o que criamos,
e que acolhemos essas novas tecnologias sem o menor sacrifício.
5. Não sabemos praticamente quase nada acerca desse novo modo de viver que começamos
a cristalizar. Mas é em rede que nos reconhecemos, mensuramos nossas necessidades. E
quem não souber decifrar os seus sinais e signos será, simplesmente, tragado por suas
imposições, contingências e ressignificações cada vez mais presentes. O que não pode deixar
de ser percebido é que uma ubiquidade onipresente está transformando significativamente
as relações sociais. E o faz rapidamente. Não é algo simplesmente bom ou ruim, é
simplesmente diferente e está marcando a nossa época, os nossos hábitos, a nossa cultura e
os nossos tempos.
6. Bem depois, quando tudo se autodeterminar e se acalmar, em conformidade diametral com

as sensibilidades sociais, é que nós poderemos – talvez – verificar o que sobrou do nosso
antigo e milenarizado mundo não informatizado, analógico e enciclopédico, aquele ao qual
estávamos tão confortavelmente acostumados, e, também, sermos capazes de mensurar que
outro mundo novo é esse – cibertecnologizado – que edificamos em seu lugar, mesmo que
sejamos críticos em relação a ele ou que nos cause desconforto. O resto são arbitrariedades
ou especulações.
*Cumulonimbus - expressão latina que diz respeito às mais perigosas nuvens da Terra. Suas
dimensões horizontais e verticais são tão grandes que sua forma característica só pode ser
vista claramente à longa distância
(QUARESMA, Alexandre. Cumulonimbus-Informáticos. Revista Sociologia, ano VII, edição 67,

p. 65 – Adaptado)

41. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Após a leitura atenta do
texto, é correto afirmar que o autor
a) recorre às relações de semelhança e aos contrapontos para tratar de forma reflexiva um

acontecimento contemporâneo.
b) transmite uma forte oposição entre as abordagens apresentadas no terceiro e quarto

parágrafos.
c) escreve movido pelas lembranças dos tempos antigos, que ele considera muito melhores
do que os atuais.
d) mostra-se imparcial ao comentar fatos, pois não revela marcas subjetivas para expressar
suas ideias.
42. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Nas alternativas abaixo, a
substituição da palavra original em destaque por outra de sentido semelhante, apontada
entre parênteses, está correta em
a) “[...] ou ainda direções e caminhos a serem trilhados nas urbes ou fora delas [...]”. (3º §)
(redes sociais)
b) “Todavia, o fato refutável que não pode ser ignorado é que estamos completamente
deslumbrados com o que criamos [...]” (4º§) (indiscutível)
c) “O que não pode deixar de ser percebido é que uma ubiquidade onipresente está
transformando significativamente as relações sociais.” (5º §) (necessidade)
d) “Não sabemos praticamente quase nada acerca desse novo modo de viver que começamos
a cristalizar.”(5º §) (solidificar)
43. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Analise as afirmativas
feitas em relação à composição e interpretação do texto I.
I – Emprego predominante da função fática da linguagem, haja vista o foco no canal.
II – Palavras, expressões ou frases no sentido conotativo e no sentido denotativo de

forma proporcional e harmoniosa.

III – Argumentos que intertextualizam/dialogam com acontecimentos ligados a

determinadas áreas do saber.
IV – Ponto de vista em 1ª pessoa do plural e do singular, além de perguntas, com a

finalidade de convencer e de buscar a adesão do leitor.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I, II, III e IV..
b) II, III e IV.
c) III e IV.
d) II e IV.
44. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia o fragmento a seguir
retirado do 4º parágrafo do texto.
“...na cibercultura, a verdade, a notícia, o valor, a relevância – e, no extremo, o

significado, não têm caráter único, sofrem alterações e são ditados pelo sistema e seus
incontáveis aparatos.”
A reflexão apresentada pelo autor nesse fragmento se relaciona com qual frase de
personalidades famosas transcrita abaixo?
a) “No caminho incerto da vida, o mais importante é o decidir”. (Cora Coralina)
b) “Não existe nada absoluto, tudo é relativo. Por isso devemos julgar de acordo com as
circunstâncias”. (Dalai Lama)
c) “O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os amores presentes, a vida presente”.

(Carlos Drummond de Andrade)
d) “Não peça coerência ao mistério nem peça lógica ao absurdo”. (Lygia Fagundes Telles)
45. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em
que foram empregadas, com evidência, palavras ou expressões conotativas.
a) “O sistema faz isso quase que automaticamente.”
b) “Seu celular ou seu tablet pretensamente inteligentes, grandes feras no assunto, fazem isso
e muito mais por você.”

c) “Que estamos fazendo com nossos sistemas cibernético-informacionais? Acaso paramos de

pensar autonomamente?”
a cristalizar.”
Texto
Como premiar a moderação na rede?
Ronaldo Lemos*
1. Quer ter uma experiência completamente diferente da internet? Basta instalar no seu
navegador o plug-in chamado Demetricator. Ele oculta totalmente os likes, coraçõezinhos,
joinhas, retuítes, compartilhamentos mas também outras métricas que são usadas para indicar
quantas pessoas se “engajaram” com uma publicação.
2. A experiência é atordoante. Vivenciei-a. Estamos tão acostumados a enxergar os números

das reações que vêm com cada publicação. Após enxergar um post sem esses números,
somos obrigados a ver o conteúdo por si só, nu e cru, sem adornos, e a pensar qual o valor
que aquilo tem por si.
3. Esse experimento com o Demetricator pode ajudar a melhorar o sistema e o acesso à

internet. O estado geral da rede hoje é de inflamação generalizada. Por causa desses números
(likes, compartilhamentos, retuítes), as redes sociais se tornaram um concurso de histeria.
Ganha quem é mais histriônico, chocante ou apelativo.
4. Um caminho é repensar a arquitetura das redes sociais. É preciso criar mecanismos mais
sofisticados de indexar a importância do que é publicado por meio delas. Hoje, o mecanismo
é simples: quanto mais radical um post, mais engajamento ele gera, o que, por sua vez, leva a
mais distribuição e ainda mais engajamento. Essa dinâmica não precisa ser assim. Esse
desenho premia o extremismo. É possível sim um desenho que premie racionalidade e
moderação.
5. Criar uma métrica assim permitiria que os usuários organizassem sua experiência na rede.
Quem quisesse ver histeria ficaria livre para isso. Mas quem estivesse cansado e quisesse
moderação, em vez de radicalização inflamatória, selecionaria essa outra opção, que hoje não
existe.
6. Em outras palavras, criar outros critérios de organização da informação e deixar que os

usuários decidam como querem ver suas timelines é um caminho promissor: traz mais
racionalidade à internet.
* Advogado, diretor do Instituto de Tecnologia e Sociedade do Rio de Janeiro.

Folha de S. Paulo. Mercado, p. A 20, 8 abr. 2019. Adaptado.
46. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) É correto afirmar que uma
estratégia argumentativa utilizada pelo autor é
a) utilizar-se de argumentos de autoridades que são similares aos seus.
b) basear-se em mecanismos como o plug-in para responder de forma direta à pergunta do

título do texto.
c) sugerir, com total imparcialidade, pontos de vista diversos sobre a arquitetura das redes
sociais.
d) utilizar a primeira pessoa do plural, em algumas situações, para obter aceitação para o que
busca defender.
47. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A partir da pergunta
retórica do título do texto, é correto afirmar que é esperado um comportamento do
usuário de redes sociais baseado, fundamentalmente, em:
a) publicações de posts indicando quais as suas preferências de compartilhamento.
b) disfarce, no seu navegador, da instalação do plug-in chamado Demetricator.
c) seleção, no dia a dia, dos likes, coraçõezinhos, joinhas, retuítes de interesse próprio.
d) reestruturação da sua experiência nas redes e decisão de como deseja ver suas timelines.
48. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Para produzir o texto II, o
autor utiliza elementos coesivos que promovem a sua progressão temática. A partir
dessa perspectiva, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os
elementos coesivos.
( ) Na frase “... quanto mais radical um post, mais engajamento ele gera...”, a palavra em
destaque reforça a ideia de congruência, ao contrário.
( ) Em “Ele oculta totalmente os likes, coraçõezinhos, joinhas, retuítes, compartilhamentos mas

também outras métricas...”, o conector sublinhado inicia uma oração que exprime a ideia de
contraste.

( ) No fragmento “... somos obrigados a ver o conteúdo por si só, nu e cru, sem adornos...”,
identifica-se a presença da coesão por elipse do sujeito.
( ) Na passagem “Após enxergar um post sem esses números...”, o conector destacado,

considerando-se sua semântica corretamente analisada, exprime uma noção de tempo.
A sequência correta é
a) V; F; V; F.
b) F; V; F; V.
c) F; F; V; V.
d) V; V; F; F.
49. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Ao considerar o contexto
de uso das aspas na palavra grifada no seguinte trecho retirado do 1º parágrafo do texto
“... outras métricas que são usadas para indicar quantas pessoas se “engajaram” com
uma publicação.”, é correto dizer que estão sendo empregadas para:
a) isolar um vocábulo de caráter explicativo.

b) indicar hesitação ou interrupção do pensamento.
c) destacar, em si, um termo típico do jargão midiático.
d) salientar o uso de uma palavra estrangeira.
50. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Sobre a coesão textual, é
correto afirmar que o trecho “Hoje, o mecanismo é simples: quanto mais radical um post,
mais engajamento ele gera...” possui valor semântico de
a) explicação.
b) causa.
c) proporção.
d) consequência.

Texto
Contra a mera “tolerância” das diferenças

“É preciso tolerar a diversidade”. Sempre que me defronto com esse tipo de colocação,
aparentemente progressista e bem intencionada, fico indignado. Não, não é preciso tolerar.
“Tolerar”, segundo qualquer dicionário, significa algo como “suportar com indulgência”,
ou seja, deixar passar com resignação, ainda que sem consentir expressamente com aquela
conduta.
“Tolerar” o que é diferente consiste, antes de qualquer coisa, em atribuir a “quem tolera”
um poder sobre “o que tolera”. Como se este dependesse do consentimento daquele para
poder existir. “Quem tolera” acaba visto, ainda, como generoso e benevolente, por dar uma
“permissão” como se fosse um favor ou um ato de bondade extrema.
Esse tipo de discurso, no fundo, nega o direito à existência autônoma do que é diferente
dos padrões construídos socialmente. Mais: funciona como um expediente do desejo de
estigmatizar o diferente e manter este às margens da cultura hegemônica, que traça a tênue
linha divisória entre o normal e o anormal.
Tolerar não deve ser celebrada e buscada nem como ideal político e tampouco como
virtude individual. Ainda que o argumento liberal enxergue, na tolerância, uma
manifestação legítima e até necessária da igualdade moral básica entre os indivíduos, não
é esse o seu sentido recorrente nos discursos da política.
Com efeito, ainda que a defesa liberal-igualitária da tolerância, diante de discussões
controversas, postule que se trate de um respeito mútuo em um cenário de imparcialidade
das instituições frente a concepções morais mais gerais, isso não pode funcionar em um
mundo marcado por graves desigualdades estruturais.
(QUINALHA, Renan. Disponível em: http://revistacult.uol.com.br/home/2016/02/contra-

a-mera-tolerancia-das-diferencas/. Acesso em: 15/04/2021. Trecho.)
51. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A leitura do
texto evidencia que a preocupação prioritária do autor é
a) defender a tolerância, por meio de dados apresentados, das diferenças sociais sempre
presentes em uma sociedade.
b) falar essencialmente das “diferenças”, presente em toda a leitura do texto na leitura.
c) fará a defesa das “diferenças” em oposição a sua “tolerância”, o que é confirmado na
leitura.
d) pautar-se unicamente sobre o significado do vocábulo “tolerar”, o que fica evidente
quando o termo é definido.

52. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O texto I
“Contra a mera “tolerância” das diferenças” questiona um acontecimento de ordem
social. Para isso, o autor expõe o seu ponto de vista muitas vezes. Em qual alternativa
há uma evidência clara de tal situação?
a) “Esse tipo de discurso, no fundo, nega o direito à existência autônoma…”

b) “Sempre que me defronto com esse tipo de colocação...”
c) “Tolerar” o que é diferente consiste, antes de qualquer coisa, em atribuir a “quem
tolera” um poder sobre “o que tolera”.”
d) “Não, não é preciso tolerar.”
53. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Para a
construção de um texto, elementos coesivos são importantes mecanismos para a
coerência e progressão da textualidade. Tendo isso em vista, há muita contribuição,
em geral, de coesão utilizada para retomar termos ou expressões anteriores nas
produções. Isso ocorre nas alternativa a seguir, exceto em:
a) “Sempre que me defronto com esse tipo de colocação, aparentemente progressista

e bem intencionada, fico indignado.”
b) “Como se este dependesse do consentimento daquele para poder existir.”
c) “Esse tipo de discurso, no fundo, nega o direito à existência autônoma do que é
diferente dos padrões construídos socialmente.”
d) “Tolerar”, segundo qualquer dicionário, significa algo como “suportar com
indulgência”, ou seja, deixar passar com resignação, ainda que sem consentir
expressamente com aquela conduta. “
54. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Analisando a
construção e a forma de organização do texto I, é correto afirmar que
a) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador

organizacional “Em segundo lugar”, que denota adição, mantendo-se o valor
semântico da articulação.
b) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador
organizacional “Mais do que”, com valor de comparação, mantendo-se o valor
c) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador
organizacional “Em outras palavras”, que é metalinguístico, mantendo-se o valor

d) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador

organizacional “Com o propósito de”, com sentido de finalidade, mantendo-se o
valor semântico da articulação.
55. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O locutor do
texto I emprega algumas expressões que fazem parte da linguagem coloquial e cuja
interpretação não é literal. Assinale a alternativa em que a expressão empregada NÃO
tenha sido aplicada dessa forma.
a) “...que traça a tênue linha divisória entre o normal e o anormal.”

b) “..funciona como um expediente do desejo de estigmatizar o diferente e manter este
às margens da cultura hegemônica…”
c) “...isso não pode funcionar em um mundo marcado por graves desigualdades
estruturais.”
d) “Quem tolera” acaba visto, ainda, como generoso e benevolente…”
56. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia abaixo as
três afirmações referentes ao texto I:
I. No terceiro parágrafo, o autor faz a defesa de que haja a hierarquização entre os

que “toleram” em detrimento dos que são “tolerados”.
II. Nos dois últimos parágrafos, há a explicação, onde é elucidada a relação entre o
fato e a ideia defendidas pelo autor do texto.
III. A última oração do texto é melhor compreendida quando o leitor assume uma
atitude responsiva ativa diante dela.
Estão corretas
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.

57. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Indique a
alternativa que apresenta o mesmo valor semântico da expressão “com efeito”(6º§)
no contexto em que foi aplicada .
a) por certo.
b) por vezes.
c) em resumo.
d) pelo contrário.
Tirinha para a questão 58
58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Há uma
semelhança do conteúdo verbal da tirinha acima com o segundo parágrafo do texto I,
em que se evidencia um exemplo da seguinte função da linguagem:
a) função fática
b) função metalinguística
c) função poética
d) função expressiva

“E eu amo as flores e o doce ar mimoso

Do amanhecer da serra
E o céu azul e o manto nebuloso
Do céu da minha terra!”
“Na minha terra”, Álvares de Azevedo.
Palavras como “eu”, “amo” e “minha” mostram o predomínio, no discurso do

poema, da função da linguagem:
a) poética
b) emotiva
c) metalinguística
d) apelativa
Tirinha para a questão 60
60. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Na tirinha,
Mafalda está diante da TV e faz um questionamento implícito que também poderia se
referir a riscos voltados para quem utiliza ferramentas informáticas. É correto afirmar
que o modo verbal predominante no texto indica a presença da função da linguagem
denominada
a) emotiva, porque apresenta uma narração em primeira pessoa.
b) referencial, por conter informações bem objetivas sobre prevenção.
c) fática, pois o emissor busca, apenas, manter a atenção do receptor.
d) conativa, pelo fato de indicar um comando direcionado ao interlocutor.

7.1 Gabarito
1. D 21. A 41. A
2. C 22. D 42. D
3. D 23. B 43. C
4. A 24. C 44. B
5. C 25. C 45. B
6. A 26. C 46. D
7. D 27. A 47. D
8. B 28. D 48. C
9. D 29. A 49. C
10. C 30. C 50. C
11. A 31. D 51. C
12. E 32. D 52. B
13. C 33. B 53. D
14. A 34. A 54. C
15. D 35. A 55. D
16. B 36. D 56. D
17. D 37. B 57. A
18. D 38. D 58. B
19. E 39. B 59. B
20. D 40. A 60. D

• Nível 01
(INÉDITA – Celina Gil – 2020)
Encontra-se expressão própria da modalidade oral da linguagem em:
a) Quem me obriga a escrever?
b) E quando saí fraca pela primeira vez à rua, havia sol cálido e gente na rua.
c) Também escreveria sobre rir do absurdo de minha condição.
d) Ah, estou cheia de temas que jamais abordarei.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois apenas o uso de uma pergunta não indica
necessariamente uma marca de oralidade.
A alternativa B está incorreta, pois a descrição de uma situação não indica uma marca
de oralidade.
A alternativa C está incorreta, pois a descrição de uma situação hipotética não indica
uma marca de oralidade.
A alternativa D está correta, pois a interjeição “Ah” é típica da oralidade, indicando uma
espécie de suspiro.
Gabarito: D
Assinale a alternativa que relaciona corretamente um trecho em discurso indireto livre
e sua função
a) Ele pousou a mala no chão e pediu um apartamento. Por quanto tempo? Não estava
bem certo, talvez uns vinte dias. Ou mais. – uma personagem fazer uma citação indireta
daquilo que a outra falou.
b) Quando entrou pela alameda de pedregulhos e parou o carro defronte do hotel, o casal
de velhos que passeava pelo gramado afastou-se rapidamente e ficou espiando de longe.
O velho porteiro que o atendeu no balcão de recepção também teve um movimento de
recuo. – colocar na voz do narrador aquilo que as personagens fazem.

c) O porteiro examinou-o da cabeça aos pés. Forçou o sorriso paternal, disfarçando o

espanto com uma cordialidade exagerada, Mas o jovem queria um apartamento? Ali,
naquele hotel?! Mas era um hotel só de velhos, quase todos moradores fixos antiquíssimos,
que graça um hotel desses podia ter para um jovem? – Colocar as palavras da personagem
no discurso do narrador.
d) As danças até de madrugada. O jogo. E as competições na quadra de tênis, as

cavalgadas pelo campo, o hotel dispunha de ótimos cavalos. Charretes. – realizar uma
citação direta daquilo que a personagem teria dito.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois apesar do exemplo ser de discurso indireto livre, a
explicação não é. Essa explicação é para o discurso indireto apenas.
A alternativa B está incorreta, pois aqui não há discurso indireto livre, mas simples
narração. O que se coloca na voz do narrador é a fala ou pensamento de uma personagem
A alternativa C está correta, pois nesse trecho fica expressa um pensamento do porteiro
(“o jovem queria um apartamento? Ali, naquele hotel?!”) em meio à narrativa que até então
tratava o porteiro em terceira pessoa.
A alternativa D está incorreta, pois essa é a função do discurso direto, não do discurso
indireto livre.
Gabarito: C
Estou para contar que, ao cabo de um tempo não marcado, agarrei-me
definitivamente aos cabelos de Capitu, mas então com as mãos, e disse-lhe, — para dizer
alguma coisa, — que era capaz de os pentear, se quisesse.
Assinale a alternativa que transforma corretamente o discurso indireto do trecho acima

em discurso direto
a) – Se quisesse, eu sou capaz de penteá-los.
b) – Eu era capaz de penteá-los, se quisesse.
c) – Se quiser, eu seria capaz de penteá-los.
d) – Eu sou capaz de penteá-los, se quiser.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não houve mudança do tempo e modo verbal de
“quisesse”.
A alternativa B está incorreta, pois aqui não houve alteração no tempo ou modo verbal.

A alternativa C está incorreta, pois a alteração do “era” não pode ser para “seria”, mas
sim para “sou”
A alternativa D está correta, pois a transposição de um discurso para o outro exige a
mudança do tempo verbal de passado para presente (“era” para “sou”) e de modo (“quisesse”,
no subjuntivo, para “quiser”, no infinitivo).
Gabarito: D
Assinale a alternativa que realiza adequadamente a transposição para o discurso

indireto do trecho a seguir.
Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a
carta a Romeu:
— Fui procurar um frade de nossa ordem de pés descalços, que visita os doentes, para
ir comigo a Mântua (...)
a) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois fora procurar um frade de sua ordem de pés descalços, que visitava os
doentes, para ir com ele a Mântua (...)
b) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois foi procurar um frade de sua ordem de pés descalços, que visita os doentes,
c) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois fui procurar um frade de nossa ordem de pés descalços, que visita os
doentes, para ir comigo a Mântua (...)
d) Ao voltar, relata a Frei Lourenço que, por causa da epidemia, não pôde entregar a carta
a Romeu, pois fui procurar um frade de sua ordem de pés descalços, que visita os doentes,
Comentários:
A alternativa A está correta, pois realiza corretamente todas as transposições

necessárias:
- fui (pretérito perfeito) se torna fora (pretérito mais que perfeito) / - nossa (1º pessoa do
plural) se torna sua (3ª pessoa do plural) / - visita (presente) se torna visitava (pretérito
imperfeito) / - comigo (1ª pessoa do singular) se torna com ele (3ª pessoa do singular).

A alternativa B está incorreta, pois não realiza corretamente a transposição dos verbos
“fui” e “visita”.
A alternativa C está incorreta, pois não realiza a transposição dos termos, apenas elimina
o travessão
A alternativa D está incorreta, pois não realiza corretamente a transposição dos verbos.
Gabarito: A
Sobre a função poética da linguagem, é INCORRETO afirmar que:

a) Aparece com frequência na literatura, principalmente na poesia.
b) Deve observar não só o conteúdo como também a forma com que a mensagem é
passada.
c) é uma função da linguagem mais ligada ao uso denotativo do que ao conotativo.
d) Provérbios e ditos populares frequentemente se encaixam nesta função da linguagem.
e) A publicidade também pode se valer da função poética, principalmente na elaboração

de slogans ou no modo como eles se apresentam.
Comentário:
Como se preocupa com a forma e a sonoridade da escrita, a função poética se aproxima
muito mais dos aspectos conotativos do que dos denotativos. Além disso, está mais próxima
de uma linguagem subjetiva do que objetiva. Assim, a alternativa C está incorreta, pois indica
o contrário.
Gabarito: C
A seguir, está transcrito o último período do livro Senhora, de José de Alencar:
“As cortinas cerraram-se, e as auras da noite, acariciando o seio das flores, cantavam
o hino misterioso do santo amor conjugal.”
Sobre este período, é correto afirmar que:
a) É de caráter conotativo, fazendo uso de metáforas e linguagem figurada.
b) É de caráter denotativo, pois descreve o encontro do casal com precisão.
c) É de caráter conotativo, usando linguagem objetiva e clara.
d) É de caráter denotativo, pois apresenta muitas figuras de linguagem.

Comentário:
A alternativa A está correta, pois o período descreve poéticamente o encontro amoroso
entre as pesonagens. Para isso, se vale de figuras de linguagem, principalmente a metáfora.
A alternativa B está errada, pois não há descrição precisa do encontro, em linguagem
objetiva.
A alternativa C está errada, pois há muita subjetividade no texto.
A alternativa D está errada, pois não possui as características de texto denotativo.
Gabarito: A
Leia esse pequeno capítulo da obra Quincas Borba, de Machado de Assis:

CAPÍTULO CXVII
A história do casamento de Maria Benedita é curta; e, posto Sofia a ache vulgar, vale a pena
dizê-la. Fique desde já admitido que, se não fosse a epidemia das Alagoas, talvez não
chegasse a haver casamento; donde se conclui que as catástrofes são úteis, e até
necessárias. Sobejam exemplos; mas basta um contozinho que ouvi em criança, e que aqui
lhes dou em duas linhas. Era uma vez uma choupana que ardia na estrada; a dona, — um
triste molambo de mulher, — chorava o seu desastre, a poucos passos, sentada no chão.
Senão quando, indo a passar um homem ébrio, viu o incêndio, viu a mulher, perguntou-
lhe se a casa era dela.
— É minha, sim, meu senhor; é tudo o que eu possuía neste mundo.
— Dá-me então licença que acenda ali o meu charuto?
O padre que me contou isto certamente emendou o texto original; não é preciso estar
embriagado para acender um charuto nas misérias alheias. Bom Padre Chagas! —
Chamava-se Chagas. — Padre mais que bom, que assim me incutiste por muitos anos essa
ideia consoladora, de que ninguém, em seu juízo, faz render o mal dos outros; não
contando o respeito que aquele bêbado tinha ao princípio da propriedade, — a ponto de
não acender o charuto sem pedir licença à dona das ruínas. Tudo ideias consoladoras. Bom
Padre Chagas!
Sobre este trecho, é correto afirmar que:

a) É um trecho de caráter descritivo, com linguagem conotativa, pois conta uma história
nos mínimos detalhes e utilizando metáforas.
b) É um trecho de caráter narrativo, com linguagem denotativa, o que pode ser

comprovado pelo uso de palavras ligadas à norma culta, como “choupana” e “ébrio”.
c) É um trecho de caráter dissertativo-argumentativo, com linguagem conotativa, pois tenta

comprovar seu ponto a partir de uma metáfora e não dados analíticos.
d) É um trecho de caráter narrativo, com linguagem conotativa, o que pode ser

comprovado pelo fato de que se trata de uma parábola com o objetivo de conscientizar o
ouvinte.
e) É um trecho de caráter dissertativo-argumentativo, com linguagem denotativa, pois não

faz uso de gírias ou vícios de linguagem, tendo sido escrito na norma culta.
Comentário:
A alternativa A está incorreta, pois a descrição não é o principal da mensagem.
A alternativa B está incorreta, pois a função é conotativa, já que há muita subjetividade
envolvida no texto.
A alternativa C está incorreta, pois o texto não é dissetativo-argumentativo, já que conta
uma história arquetípica.
A alternativa D está correta, pois o autor usa de recursos poéticos para passar uma
mensagem, acessando a fábula – típica do gênero narrativo – como veículo para uma
referência moralizante
A alternativa E está incorreta, pois o fato de ser da norma culta não significa
necessariamente dissertativo ou denotativo.
Gabarito: D
Identifique cada gênero textual com sua descrição específica:
I. Linguagem direta, emprego do imperativo, muito comum nos textos publicitários.
II. Enumera fatos ocorridos com alguma personagem, sua reação a conflitos e resolução
dos mesmos.
III. Utiliza muitos adjetivos e locuções adjetivas. Busca pintar um quadro de alguma
situação, local ou pessoa.
IV. Se vale de exemplos, dados e informações para corroborar uma ideia que pretende
passar.

V. Deve ser a opção de jornalistas e editores por se comprometer com um relato menos
opinativo e mais objetivo dos assuntos tratados.
São, respectivamente:
a) dissertativo-argumentativo, expositivo, injuntivo, narrativo, descritivo.
b) injuntivo, narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo.
c). expositivo, injuntivo, dissertativo-argumentativo, descritivo, narrativo.
d) narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, injuntivo, expositivo.
e) descritivo, injuntivo, narrativo, dissertativo-argumentativo, expositivo.
Comentário:
O texto do item I. é injuntivo, pois é o gênero que mais se vale do imperativo e é
aplicado na publicidade.
O texto do item II. é narrativo, pois trata do contar histórias.
O texto do item III. é descritivo, pois é o gênero com uso mais frequente de expressões
para caracterizar algo ou alguém.
O texto do item IV. é dissertativo-argumentativo, pois utiliza argumentos para
comprovar uma tese.
O texto do item V. é expositivo, pois deve se preocupar em não fazer juízo de valor ou
opinar sobre o tema.
Gabarito: B
(AFA/2020)
Clique aqui para retornar ao texto da questão.

Analisando a forma e o objetivo do texto, é correto afirmar que
a) a linguagem utilizada é acentuadamente formal, já que o remetente está em um contexto

que necessita desse tipo de tratamento.
b) para convencer o destinatário, Robert utilizou, ao longo da carta, discurso direto,

caracterizando assim um tom de proximidade e amizade com o receptor.

c) o texto é marcadamente denotativo, possibilitando ao destinatário perceber a

versatilidade linguística do remetente.
d) a carta se utiliza de elementos da função emotiva – centrada no emissor – ainda que a

intenção predominante do autor seja a função apelativa – conquistar o receptor.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o autor utiliza de coloquialismo para gerar
proximidade com o interlocutor. Essa informalidade é possível para o contexto, uma vez que
o cargo de roteirista demanda criatividade com as palavras, a qual o autor apresenta ao fugir
adequadamente da comunicação formal para convencer o interlocutor.
A alternativa B está incorreta, pois o uso do discurso direto não é responsável por
produzir proximidade. Dado que o autor fala sobre si próprio, numa comunicação direta com
seu interlocutor, o discurso direto poderia ser utilizado mesmo em uma comunicação mais
formal. O estilo de interlocução é própria do gênero textual carta.
A alternativa C está incorreta, pois a conotação predomina no texto, ao caracterizar as
palavras com expressões fora de seus contextos originais e denotativos (palavras crocantes,
quebradiças, crepitantes, por exemplo).
A alternativa D está correta, pois o foco principal da carta é convencer o receptor da
capacitação criativa do emissor, para que este possa ser contratado como roteirista – assim, a
intenção predominante do autor é a função apelativa. Contudo, ao longo da carta, o autor
lança de recursos típicos da função emotiva, descrevendo seu pensamento e seu gosto pelas
palavras, o que caracteriza a função emotiva.
Gabarito: D
(AFA/2020)
Clique aqui para retornar ao texto.
Sobre o texto “Janela sobre a palavra (V)”, é correto afirmar que
a) utiliza a metalinguagem para reforçar a ideia de que a poesia só existe quando se

consegue usar a palavra certa, exata.
b) se assemelha ao texto do redator de Nova York, pois ambos são do gênero carta.
c) nele o escritor se refere às palavras que escaparam antes de serem pronunciadas; elas
estariam, talvez, em um “Reino das palavras perdidas”.
d) a expressão “na ponta da língua” equivale à expressão do trecho da peça teatral A

raposa e as uvas “é fonte de todas as intrigas”.
Comentários:

A alternativa A está incorreta, pois, embora ocorra metalinguagem no momento que o

foco do texto é a própria linguagem, infere-se do contexto que a busca pela palavra certa é,
por si só, uma forma de fazer poesia, de modo que não é necessário possuir a palavra exata.
A alternativa B está incorreta, pois o texto de Eduardo Galeano não possui a estrutura
de uma carta, como destinatário, saudação e assinatura.
A alternativa C está correta, pois o foco do texto é questionar qual o destino (Haverá
algum lugar onde se juntam todas as palavras que não quiseram ficar?) das palavras nunca
pronunciadas (essa palavra, que ele tinha na ponta da língua?).
A alternativa D está incorreta, pois a expressão no texto de Galeano tem sentido de
palavra que estava prestes a ser pronunciada, palavra esquecida repentinamente, referindo-
se literalmente a uma palavra. No caso do trecho da peça A raposa e as uvas, a frase se refere
à língua, indicando que os conflitos se iniciam pela fala. Assim, as frases não são equivalentes.
Gabarito: C
(EEAR/2019)
Assinale a alternativa em que há predominância da linguagem coloquial.
a) Entre eu e minha mãe há concordância de ideias.
b) Que diferença há entre mim e um artista famoso do cinema?
c) Sempre há confusão entre mim e ela na hora do acerto de contas.
d) É uma afronta pedir-me ajuda quando há entre mim e ti apenas ingresias!

Comentários:
A alternativa A está correta, pois a expressão “entre eu e (...)” é típica da oralidade. Na
norma culta deve-se utilizar “entre mim e (...)”
A alternativa B está incorreta, pois aqui se faz o uso correto de acordo com a norma
culta da expressão “entre mim e (...)”.
A alternativa C está incorreta, pois aqui se faz o uso correto de acordo com a norma
A alternativa D está incorreta, pois aqui se faz o uso correto de acordo com a norma
Gabarito: A
(SMV/2019)
Com relação à técnica do diálogo apresentada no texto:

I- os verbos “comentou” (2º), “falou” (3º) e “disse” (6º) indicam que o interlocutor está com
a palavra no discurso direto.
II- na frase: “O relógio de Nasrudin vivia marcando a hora errada.” (1º), é possível observar
a presença do discurso direto.
III- um exemplo de transposição do discurso indireto para o direto estão presente em:
Nasrudin disse que antes o relógio nunca marcava a hora certa.
IV- o uso das interrogações dá vida ao personagem para o leitor, sendo um dos recursos
que revela a força da narração no discurso direto.
a) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.

Comentários:
A afirmativa I é verdadeira, pois esses são os chamados “verbos discendi”, que indicam
nesse caso a presença do discurso direto, já que não vêm acompanhados da partícula “que”.
A afirmativa II não é verdadeira, pois aqui só há uma narração descrevendo como era o
relógio.
A afirmativa III não é verdadeira, pois aqui não há transposição para discurso direto,
apenas a manutenção do discurso indireto.
A afirmativa IV é verdadeira, pois as interrogações são usadas no discurso direto. No
discurso indireto se utilizam verbos que denotem a ideia de pergunta.
Gabarito: E
(AFA/2019)
Assinale a alternativa cuja palavra em destaque possui sentido denotativo.
a) "De forma paradoxal, a globalização, conforme se aprofunda e pluga os homens a

escalas planetárias...” (ref. 20)

b) “Um olhar sobre a história, no entanto, põe em xeque esta visão utópica.” (ref. 2)
c) “(...) Na Roma antiga, as penas, aplicadas após julgamento, ganhavam um sentido

religioso.” (ref. 9)
d) “...acreditava-se no contínuo aperfeiçoamento da condição humana como uma marcha

inexorável em direção à razão.” (ref. 16)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a palavra plugar é utilizada fora do sentido literal
(ligar um aparelho à tomada), significando unir homens.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra olhar é utilizada fora do sentido literal
(observar dirigindo os olhos a algo), significando analisar.
A alternativa C está correta, pois a palavra penas é utilizada com seu sentido denotativo,
com significado de penalidade.
A alternativa D está incorreta, pois a palavra marcha é utilizada fora do sentido literal
(modo de andadura de uma pessoa ou animal), significando destino, futuro traçado.
Gabarito: C
(EsPCEx/2018)
Assinale a alternativa em que a palavra “boca” apresenta sentido denotativo.
a) Em boca fechada não entra mosquito.
b) Não contem nada a ninguém! Boca de siri!
c) Vestirei minha calça boca de sino.

d) Na boca da noite tudo acontece.
e) É proibido fazer boca de urna.

Comentários:
Alternativa A está correta, pois ‘boca fechada’ está no sentido literal.
Alternativa B está incorreta, pois ‘boca de siri’ é fazer silêncio, ou seja, não está no
sentido literal.
Alternativa C está incorreta, pois ‘boca de sino’ é o nome popular da calça, ou seja, não
está no sentido literal.
Alternativa D está incorreta, ‘boca da noite’ é o mesmo que o início da noite, ou seja,
não está no sentido literal.
Alternativa E está incorreta, pois ‘boca de urna’ é pedir voto, ou seja, não está no sentido
literal.

Gabarito: A
(EEAR/2018)
Leia:
— Nem remédio ingeri, a moribunda esclarecia.
Passando para o Discurso Indireto o fragmento acima, de acordo com a norma

gramatical, tem-se:
a) Esclarecia a moribunda que nem ingeriria remédio.
b) A moribunda esclareceu que nem remédio iria ingerir.
c) Que nem remédio iria ingerir, a moribunda esclareceria.
d) A moribunda esclarecia que nem remédio tinha ingerido.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o verbo aqui foi transformado em futuro do pretérito
e o correto seria ter sido transformado em pretérito mais que perfeito.
A alternativa B está incorreta, pois não é preciso que se altere “a moribunda esclarecia”,
apenas a fala da personagem. Além disso, a personagem fala sobre um tempo passado.
A alternativa C está incorreta, pois não se deve alterar os verbos para esses tempos
verbais. O futuro do pretérito não é a escolha correta para esse caso.
A alternativa D está correta, pois para que a transposição seja correta é preciso que se
adicione a palavra “que”, se inverta a ordem dos termos e que os verbos sejam modificados
de pretérito perfeito (ingeri) para pretérito mais que perfeito (tinha ingerido). Lembre-se que
“a moribunda esclarecia” não precisa ser alterado. Altera-se apenas a fala da personagem.
Gabarito: D
(EFOMM/2018)
Para ler o texto, clique aqui.
Assinale a alternativa em que fragmento do texto que, quanto ao tipo textual, pode
se classificar como descritivo.
a) Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar! Um barco, o

mar, o céu, as estrelas, os horizontes sem fim: liberdade. Venderam o que tinham,
compraram um barco capaz de atravessar mares e sobreviver (...)

b) Era uma família grande, todos amigos. Viviam como todos nós: moscas presas na
pedaço.
c) Mas para navegar não basta sonhar. É preciso saber. São muitos os saberes necessários
(...)
d) Se os barcos se fazem com ciência, a navegação faz-se com os sonhos. Infelizmente a

ciência, utilíssima, especialista em saber ‘como as coisas funcionam’, tudo ignora sobre o
coração humano.
e) Na verdade, a ordem verdadeira é a inversa. Primeiro, os homens sonham com navegar.

Depois aprendem a ciência da navegação. É inútil ensinar a ciência da navegação a quem
mora nas montanhas...
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui se vê uma sucessão de ações, o que caracteriza
um texto narrativo.
A alternativa B está correta, pois nesse caso há uma descrição metafórica da família e
sua relação com a cidade, em que a família é entendida como moscas e a cidade uma aranha
que a ataca.
A alternativa C está incorreta, pois esse trecho faz uma elucubração filosófica, não uma
descrição.
A alternativa D está incorreta, pois esse trecho é levemente dissertativo, trazendo uma
opinião embasada.
A alternativa E está incorreta, pois esse trecho faz uma elucubração filosófica, não uma
descrição.
Comentários: B
(EsPCEx/2017)

norma culta.


Comentários:
Alternativa A é errada: o certo seria pegado.
Alternativa B é errada: o correto seria preso.
Alternativa C é errada: o certo seria suspensa.
Alternativa D é correta: o verbo foi conjugado de acordo com a norma culta.
Alternativa E é errada: ganhado seria o correto.
Gabarito: D
(AFA/2017)
Nos textos em geral, manifestam-se simultaneamente várias funções da linguagem.

No entanto, sempre há o predomínio de uma sobre as outras. Após a leitura dos
textos, assinale a alternativa correta.
a) No texto, “Estatuto do Idoso”, a função da linguagem predominante é a metalinguística,

porque há uma explicação do código, o qual é o foco do discurso.
b) No texto “Envelhecer” tem o canal como elemento de destaque, logo o predomínio é

da função fática da linguagem.
c) O referente é o elemento que se sobressai sobre os demais no trecho do livro Leite

derramado, caracterizando o predomínio da função informativa sobre a poética.
d) A função poética se destaca no poema Retrato, tendo em vista a preocupação do

enunciador em enfatizar a mensagem.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o trecho Estatuto do Idoso é um elemento jurídico,
no qual predomina a função Referencial, na qual o foco está na mensagem a ser transmitida.
A alternativa B está incorreta, pois o texto Envelhecer faz parte de uma composição
musical, na qual o foco textual está na discussão sobre sentimentos e pensamentos do eu-
lírico. Com isso, a função predominante é a Poética.
A alternativa C está incorreta, pois o texto, escrito em formato de prosa, é marcado pela
visão e pensamento do narrador, de modo que o texto vai além da passagem de informação
ou descrição de cenários, tornando-se reflexivo. Além disso, percebe-se uma cadência

implícita na prosa, marcada pelas frases curtas e excesso de pontuação. Com isso, o
predomínio é da função Poética.
A alternativa D está correta, pois o poema Retrato apresenta eu-lírico, assim como a
exposição de sentimentos e reflexões, havendo ênfase na mensagem de forma lírica, o que
caracteriza a função Poética.
Gabarito: D
(EsPCEx/2015)
Assinale a alternativa em que a grafia de todas as palavras está correta.
a) Mulçumano é todo indivíduo que adere ao islamismo.
b) Gostaria de saber como se entitula esse poema em francês.

c) Esses irmãos vivem se degladiando, mas no fundo se amam.
d) Não entendi o porquê da inclusão desses asterísticos.
e) Essa prova não será empecilho para mim.
Comentários:
Alternativa A é errada: a escrita correta é “muçulmano”.
Alternativa B é errada: o correto seria “intitula”.
Alternativa C é errada: o adequado seria “digladiando”.
Alternativa D é errada: “asterisco” é o correto.
Alternativa E é correta: nenhum erro de escrita é encontrado.
Gabarito: E
_________________________________________________________________________________
(AFA/2016)
Nos versos: “Mas, favela, ciao, / que este nosso papo / está ficando tão desagradável
/ vês que perdi o tom e a empáfia do começo?”, verifica-se a presença das funções de
linguagem

a) apelativa e referencial.
b) poética e referencial.
c) metalinguística e apelativa.
d) fática e emotiva.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há uso da função apelativa, dado que não há
intenção de convencer o leitor, nem da função referencial, pois o eu-lírico não passa
informações ou dados reais ao leitor.
A alternativa B está incorreta, pois, embora seja possível identificar o uso da função
poética, pela estrutura em versos e pela presença do eu-lírico, não há função referencial.
A alternativa C está incorreta, pois não há função metalinguística, dado que o foco do
texto não é a linguagem em si, nem há uso da função apelativa.
A alternativa D está correta, pois o uso da primeira pessoa e a abordagem do
sentimento do eu-lírico indicam a presença da função emotiva, enquanto o início do trecho
citado, “Mas, favela, ciao” mostra a formação de um canal de comunicação entre o eu-lírico e
a Favela, o que caracteriza a função fática.
Gabarito: D
❖ Nível 02
(AFA/2012)

Sobre os textos I e/ou II, pode-se afirmar que
a) a função poética está presente no texto II, através do uso de linguagem figurada.
b) tanto o texto I quanto o texto II apresentam função emotiva.
c) no texto I, a intenção do autor é persuadir o leitor a mudar seu comportamento, fazendo

uso, dessa forma, da função apelativa.
d) o fato de Tostão ser um ex-jogador de futebol e estar falando sobre esse esporte – texto
I – caracteriza uma metalinguagem.

Comentários:
A alternativa A está correta, pois há uso recorrente de figuras de linguagem no texto II,
sendo predominante metáforas (a deusa dos ventos beija o pé do homem) e prosopopeias (A
bola ri, radiante, no ar), e a linguagem figurada caracteriza presença da função poética.
A alternativa B está incorreta, pois o texto II apresenta a construção de uma narrativa, na
qual está presente uma grande quantidade de figuras de linguagem, mas não há uso da 1ª
pessoa do singular, acompanhado da exposição de sentimentos e reflexões do emissor,
o que configurariam a função emotiva. Essa função pode ser notada, de forma contida, no
texto I apenas.
A alternativa C está incorreta, pois o texto I é composto pela exposição da opinião do
autor, que expressa, de forma contida, seu sentimento de desconforto, o que remete à função
emotiva, e uma reflexão sobre o conteúdo da televisão, com foco no futebol, apresentando
observações acerca do que encontra em seu cotidiano, o que caracteriza uso da função
referencial. Contudo, como não há mensagem direcionada ao leitor, com intuito de convencê-
lo, não há uso da função apelativa.
A alternativa D está incorreta, pois a metalinguagem constitui no uso de uma linguagem
(arte, um idioma) para se referir a si mesma. Um jogador de futebol escrever sobre o esporte
não configura, portanto, metalinguagem, posto que não há relação de reflexividade do
elemento sobre si próprio.
Gabarito: A
(EEAR/2011)
Leia:
Lúcia pediu: “Está em suas mãos arranjar isso para mim.” O vereador quase caiu da
cadeira. Ficou transtornado. Como poderia fazer aquilo? Não poderia arriscar o cargo!
Então a mulher, espantada com a atitude do vereador, completou, em tom
ameaçador, que ele não teria mais o seu voto. E deu-lhe as costas.
No texto acima, há
a) apenas discurso direto.
b) apenas discurso direto e discurso indireto.
c) apenas discurso direto e discurso indireto livre.
d) discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre.
Comentários:
No texto se identificam os três tipos de discurso:

Discurso direto – Lúcia pediu: “Está em suas mãos arranjar isso para mim.”
Discurso indireto livre – O vereador quase caiu da cadeira. Ficou transtornado. Como
poderia fazer aquilo? Não poderia arriscar o cargo!
Discurso indireto – Então a mulher, espantada com a atitude do vereador, completou,
em tom ameaçador, que ele não teria mais o seu voto.
Gabarito: D
23. (EsPCEx/2011)
Quando a intenção do emissor está voltada para a própria mensagem, quer na seleção
e combinação das palavras, quer na estrutura da mensagem, com as mensagens
carregadas de significados, temos a função de linguagem denominada
a) fática.
b) poética.
c) emotiva.
d) referencial.
e) metalinguística.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois na função fática, o foco está no canal de comunicação.
Porém o que está escrito é que o foco é voltado para própria imagem.
Alternativa B está correta, pois a função poética tem como característica o uso de várias
palavras com sentido conotativo. Isso está escrito na parte ‘... com mensagens carregadas de
significado…’.
Alternativa C está incorreta, pois a principal característica dessa função da linguagem é
a transmissão de emoções, mas essa não foi uma das características citadas no texto.
Alternativa D está incorreta, pois o foco da função referencial é informar algo, e essa
não foi uma das características citadas no texto.
Alternativa E está incorreta, pois a função metalinguística é caracterizada pelo uso de
códigos e pela explicação deles, mas essa não é uma característica citada no texto.
Gabarito: B

24. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) A expressão “traficantes
do desespero e da esperança” (1º§) empregada para se referir aos agentes relacionados
aos desastres nas embarcações, citados no texto, demonstra
a) a manipulação dos fatos através das informações midiáticas.
b) uma controvérsia entre o fato e o ponto de vista apresentado.
c) de modo subjetivo, aspectos opostos que constituem a situação apresentada.
d) a existência de dúvida em relação às características atribuídas aos referidos agentes.
Comentários
A subjetividade está presente quando o autor do texto traduz sua ideia acerca de determinado
fato ou situação, ou seja, não há manipulação dos fatos, as informações são verídicas. “Um
discurso não vem ao mundo numa inocente solidão, mas constrói-se através de um já dito em
relação ao qual ele toma posição.” Tal subjetividade está presente através do uso dos
marcadores textuais “do desespero” e “da esperança”. Tais expressões, ainda, de acordo com
o significado que expressam, apresentam ideias opostas. Desespero = estado de profundo
desânimo de uma pessoa que se sente incapaz de qualquer ação; desalento. Esperança =
expectativa. Antônimo = decepção, desapontamento, desengano, desesperança, desespero.
Gabarito: C
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(Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A orientação

argumentativa pode-se realizar pelo uso de termos ou expressões metafóricas ou
não. Trata-se de uma estratégia bastante comum, particularmente em gêneros
opinativos. A partir de tal pensamento, indique o segmento que apresenta
expressões constituintes dessa orientação argumentativa textual em que há o uso
de expressão de sentido metafórico.
a) “... outro drama humanitário se desenrola no sul da África...” (1º§)

b) “O mundo acompanha o drama humanitário e os dilemas europeus...” (1º§)
c) “... nas transações encetadas por traficantes do desespero e da esperança.” (1º§)
d) “... xenofobia e mera criminalidade em um país em crescente crise econômica...” (2º§)

Comentários
Em “... nas transações encetadas por traficantes do desespero e da esperança.” podemos ver
o uso de metáfora na expressão “traficantes do desespero e da esperança”, quando, na
verdade tais traficantes transportam pessoas. O desespero e a esperança são uma alusão ao
que ocorre em tal situação. Além disso, apenas nesta alternativa, através da metáfora é que
existe uma orientação argumentativa, um posicionamento do autor.
Gabarito: C
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26. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) “O desafio se tornou mais
ingrato e o arco-íris está ainda mais distante no horizonte.” Acerca do último período do
texto, é correto afirmar que, em relação às ideias anteriores, o autor
a) demonstra-se pessimista apesar dos fatos apresentados.
b) utilizando apenas o sentido denotativo, apresenta de forma clara e precisa seu
posicionamento.
c) apresenta uma conclusão utilizando uma composição em que há o emprego do sentido
conotativo.
d) retoma o posicionamento apresentado no primeiro parágrafo confirmando a ideia proposta
inicialmente.
Comentários
Alternativa “a”: incorreta. Há muitas dificuldades no caminho, mas ainda há otimismo, mesmo
que a nação arco-íris demore.
Alternativa “b”: incorreta. Não há sentido apenas denotativo, há forte evidência de conotação
em “...o arco-íris está ainda mais distante do horizonte”, para fazer referência à proposta de
Mandela de um lugar melhor, menos violento.
Alternativa “c”: correta. Gabarito. Quando a palavra sugere ou evoca, por associação, ideia de
ordem abstrata, de natureza afetiva ou emocional, então se diz que seu sentido é conotativo.
Em “O desafio se tornou mais ingrato e o arco-íris está ainda mais distante no horizonte.” há
uma conclusão em relação às ideias do texto que utiliza a expressão “arco-íris distante do
horizonte” numa referência às conquistas visualizadas por Nelson Mandela.

Alternativa “d”: incorreta. A conclusão decorre naturalmente das ideias e informações

apresentadas. O primeiro parágrafo do texto apresenta os dramas sofridos por parte da
humanidade, entretanto, no último parágrafo do texto é apresentada, por meio de conotação,
a esperança por dias melhores.
Gabarito C
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27. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na composição do texto
apresentado, é possível identificar a comunicação por meio do uso da função referencial
com conteúdos impessoais. Aponte o trecho que exemplifica tal uso da língua:
a) “No último fim de semana foi o naufrágio de um barco pesqueiro na costa líbia que deixou
centenas de mortos.” (1º§)
b) “[...] com a violência e a xenofobia dos últimos dias justamente na nação arco-íris que Nelson
Mandela se propôs a construir [...]” (1º§)
c) “Nelson Mandela nunca teve sucessores à altura e sempre se soube que seria uma tarefa
descomunal construir uma nação arco-íris.” (3º§)
d) “São desastres constantes nas embarcações com seus passageiros, nas transações
encetadas por traficantes do desespero e da esperança.” (1º§)
Comentários
Na função informativa (referencial), o conteúdo ou assunto é o destaque. Usamos
ordinariamente a língua para a comunicação de conteúdos de consciência. É nisso que
consiste a função informativa. São exemplos típicos desse uso o ato de dar ou receber um
recado, o ato de descrever uma paisagem, o ato de contar uma história. A função informativa
está em toda parte. Costuma-se, entretanto, considerar que certos usos da língua, como o dos
noticiários, o da redação das leis, o dos ensaios, são particularmente representativos da função
informativa, por se presumir que, sendo impessoais, neles prevalece o conteúdo a ser
comunicado. A função informativa tem na frase declarativa seu meio mais típico de expressão,
como é o exemplo em análise, o emissor se limita a informar. Nas demais, há marcas de
subjetividade.
Gabarito: A
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28. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) O título do texto é
estruturado a partir de um questionamento. Com base no conteúdo textual, é correto
afirmar que
a) tal questionamento é plenamente respondido a partir dos recursos argumentativos
utilizados.
b) apenas parcialmente, tal questionamento é respondido, de modo que há uma lacuna
contextual.
c) a partir das informações apresentadas, é possível ao leitor determinar, objetivamente, o
complemento de tal questionamento.
d) tal estratégia integra de modo adequado a organização estrutural apresentada, objetivando
uma característica interativa entre leitor e articulador.
e) o questionamento é infundado e isso é comprovado a partir das informações no
desenvolvimento do texto.
Comentários
O questionamento “O que diria e o que faria Mandela?” feito no título do texto funciona como
estratégia que procura despertar a atenção e interesse do leitor acerca do assunto que será
tratado no texto.
Gabarito: D
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29.(Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa que
apresenta construção de referentes textuais que retomam um elemento ou expressão
como estratégia de referenciação.
a) “São desastres constantes nas embarcações...” (1º§)
b) “Nelson Mandela nunca teve sucessores à altura...” (3º§)
c) “... no lugar do apartheid há pouco mais de 20 anos.” (1º§)
d) “... de que estrangeiros estão roubando os empregos.” (2º§)
Comentários
Em “O mundo acompanha o drama humanitário e os dilemas europeus sobre acolher e/ou
conter migrantes que tentam atravessar o Mediterrâneo da África do Norte para a Europa. São
desastres constantes nas embarcações com seus passageiros, nas transações encetadas por
traficantes do desespero e da esperança.” a expressão em destaque reativa por meio de uma
forma referencial o drama humanitário em foco.

Gabarito: A
______________________________________________________________________________
30. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A partir das ideias e
informações trazidas ao texto, julgue as afirmativas a seguir.
I. No primeiro parágrafo, o autor faz referência a dramas humanitários de natureza
diferentes, demonstrando a exploração de várias ideias no mesmo parágrafo.
criminalidade praticada no evento descrito no texto.
III. Para que haja compreensão textual acerca da referência a Nelson Mandela, é
necessário que o contexto sociocultural seja ativado.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
a) I, II e III.
b) I, apenas.
c) III, apenas.
d) I e III, apenas.
Comentários
I. No primeiro parágrafo, o autor faz referência a dramas humanitários de natureza diferentes,
demonstrando a exploração de várias ideias no mesmo parágrafo. (falso) “o parágrafo é uma
unidade de composição, constituída por um ou mais de um período em que desenvolve
determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente
relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.” Apesar de haver referência a
dramas humanitários distintos, “... sobre acolher e/ou conter migrantes que tentam atravessar
o Mediterrâneo da África do Norte para a Europa.” e “... a violência e a xenofobia dos últimos
dias...”, a ideia central é o “drama humanitário” os dramas citados relacionam-se pelo sentido
apresentado.
criminalidade praticada no evento descrito no texto. (falso) Em “A mais recente onda de
violência mistura xenofobia e mera criminalidade em um país em crescente crise
econômica,...” o uso do termo “mera” não diminui a importância, negativa, ou seja, a gravidade
da criminalidade referida. Indica que um dos elementos para tal violência é por “pura
criminalidade”, ou seja, execução do crime apenas pelo “prazer” de fazê-lo.
III. Para que haja compreensão textual acerca da referência a Nelson Mandela, é necessário
que o contexto sociocultural seja ativado. (verdadeiro) O contexto sociocultural faz referência
a conhecimentos de caráter enciclopédico, sociointeracional, procedural, textual etc. Tais
conhecimentos devem ser, ao menos em parte, compartilhados pelo leitor para haja
entendimento da mensagem expressa.
Gabarito: C

______________________________________________________________________________
31. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) De acordo com o trecho
destacado “No entanto, o catalisador da violência (xenofobia) se diluiu em meio à
escalada, pois muitos dos mortos e donos de negócios saqueados eram sul-africanos.”
(2º§), pode-se inferir que
a) a informação apresentada respalda e confere continuidade ao que foi dito anteriormente.
b) em tempos de crise quanto à identidade de um povo, medidas preventivas são necessárias.
c) em meio à violência dos atos cometidos, é possível verificar manifestações contrárias a estes.
d) a possível causa para os eventos referenciados perde o sentido diante da constatação
indicada.
Comentários
Inferência é um processo pelo qual, com base em determinados dados, chega-se a uma
conclusão. Fazer inferências durante a leitura de um texto equivale a chegar a certas
conclusões a partir de informações explícitas e/ou implícitas. Certos dados permitem fazer tais
inferências. A expressão “no entanto” indica que há uma oposição em relação à ideia anterior.
Desse modo, a informação de que os ataques foram contra sul-africanos, torna-os incoerentes
de acordo com a primeira causa apresentada para a sua razão, a xenofobia.
Gabarito: D
______________________________________________________________________________

O título do texto é composto de elementos que
a) processam informações afins.
b) se restringem ao campo semântico filosófico.
c) complementam-se, sendo o 2º complemento do 1º.
d) estabelecem determinada oposição de um em relação ao outro.
e) complementam-se, sendo o 1º complemento do 2º.
Comentários

A oposição existente entre “Democracia e Autoritarismo” pode ser constatada através do

sentido atribuído a cada um dos vocábulos. Democracia = governo em que o povo exerce a
soberania. Autoritarismo = qualidade do que ou de quem é autoritário; sistema político que
concentra o poder nas mãos de uma autoridade ou pequena elite autocrática.
Gabarito: D
______________________________________________________________________________
33. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Em relação à estrutura
organizacional textual apresentada, é correto afirmar que o título do texto tem seu
conteúdo plenamente justificado na
a) proposição apresentada no primeiro parágrafo.
b) argumentação desenvolvida no terceiro parágrafo.
c) análise da proposição feita no segundo parágrafo.
d) conclusão expressa, no primeiro parágrafo, através do termo “pois”.
Comentários
O texto apresenta, principalmente no 3º §, o conteúdo referente ao assunto apresentado no
título do texto “Democracia e Autoritarismo”. A formulação dos argumentos constitui a
argumentação propriamente dita: é aquele estágio em que o autor apresenta as provas ou
razões, o suporte das suas ideias. A proposição é até apresentada no 1º parágrafo, mas não
de maneira plena, assim como ocorre no 2º parágrafo do texto. É válido ainda ressaltar que o
termo “pois”, no primeiro parágrafo, tem seu sentido de explicação.
Gabarito: B
______________________________________________________________________________
34. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Os vocábulos e expressões
apresentam significados específicos e diferentes de acordo com o texto e o contexto em
que se inserem. Em “a democracia flerta facilmente com o autoritarismo” (3º§) foi
utilizado o sentido
a) conotativo da palavra através da forma verbal “flerta”.
b) denotativo a partir da ação de flertar atribuída à “democracia”.
c) denotativo de “flerta” através da intensificação atribuída por “facilmente”.
d) conotativo a partir do emprego dos vocábulos “democracia” e “autoritarismo”.
Comentários

Quando uma palavra é tomada no seu sentido usual, no sentido dito “próprio”, isto é, não
figurado, não metafórico, no sentido “primeiro” que dela nos dão os dicionários, então se diz
que essa palavra tem um sentido denotativo ou referencial, porque denota, remete ou se
refere a um objeto do mundo extralinguístico, objeto real ou imaginário. A palavra assim
empregada é entendida independentemente de interpretações individuais, interpretações de
natureza afetiva ou emocional, o seu significado não resulta de associações, não está
condicionado às experiências ou vivências do receptor.
Se, entretanto, a significação de uma palavra não é a mesma, sobretudo sugere ou evoca, por
associação, outra ideia de ordem abstrata, de natureza afetiva ou emocional, então se diz que
seu valor, seu sentido, é conotativo ou afetivo. O verbo “flertar” tem o seu sentido denotativo
indicado pelo dicionário: fazer a corte a; namoricar. O próprio dicionário indica como sentido
conotativo (figurado): agradar. No trecho em análise podemos entender: “a democracia
aproxima-se de modo mais íntimo do autoritarismo”.
Gabarito: A
35. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) De acordo com o
posicionamento assumido pela autora no texto, informe se as afirmativas abaixo são
verdadeiras (V) ou falsas (F) e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta. ( ) Sua posição é contrária a todo e qualquer tipo de manifestação
popular. ( ) Diante do desconhecimento acerca da democracia, o autoritarismo instala-
se. ( ) A ignorância social em relação ao assunto abordado pode ser suprida através de
conquistas de caráter apenas pessoal.
a) F – V – F
b) V – F – F
c) V – F – V
d) F – V – V
Comentários
Sua posição é contrária a todo e qualquer tipo de manifestação popular.
FALSO – Em “Eu não sou uma pessoa democrática quando vou à rua protestar em nome dos
meus fins privados, dos meus interesses pessoais, quando protesto em nome de interesses
que em nada contribuem para a construção da esfera pública.”, a autora afirma que é contrária
a determinados tipos de ações como o protesto nas ruas em nome de fins particulares, e não

a qualquer tipo de manifestação. Diante do desconhecimento acerca da democracia, o

autoritarismo instala-se.
VERDADEIRO – Os trechos “O fato de que as pessoas que vivem em um regime democrático
não saibam o que é democracia é uma questão por si só muito grave. O saber sobre o que
seja qualquer coisa – e neste, caso, sobre o que seja a democracia – se dá em diversos níveis
e interfere em nossas ações. Agimos em nome do que pensamos. Mas muitas vezes não
entendemos muito bem nossos próprios pensamentos, pois somos vítimas de pensamentos
prontos” e “a democracia flerta facilmente com o autoritarismo quando não se pensa no que
ela é e se age por impulso ou por leviandade.” demonstram o posicionamento da autora de
que onde não há conhecimento satisfatório ou suficiente acerca da democracia, o
autoritarismo encontra lugar.A ignorância social em relação ao assunto abordado pode ser
suprida através de conquistas pessoais.
FALSO – “dos meus interesses pessoais, quando protesto em nome de interesses que em nada
contribuem para a construção da esfera pública” o trecho anterior apresenta a ideia de que as
conquistas pessoais não são suficientes para a construção ou exercício da democracia.
Gabarito: A
36. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) No último parágrafo do
texto, a autora utiliza como estratégia argumentativa o uso da 1ª pessoa do singular com
o propósito de
a) persuadir o leitor através da confissão de atitudes executadas por ela mesma.
b) beneficiar-se da posição de autoria e realizar um desabafo diante do seu leitor.
c) assumir toda a responsabilidade das ações práticas em detrimento da democracia.
d) através de seu posicionamento, convencer o leitor acerca do efeito autoritário de certas
ações.
Comentários
O texto apresentado é altamente pessoal, centrado na opinião do autor, nada impede que
seja escrito em primeira pessoa. A escolha feita pela autora, de forma enfática no último
parágrafo, tem o propósito não de atribuir as ações citadas apenas e preferencialmente à sua
pessoa, mas posicionar-se veementemente contribuindo para sua argumentação e persuasão.
Notemos que o uso do “eu” está de forma generalizada, isto é, poderia se referir a todos.
Gabarito: D

37. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) De acordo com a situação
comunicativa do texto, a linguagem utilizada predominante é
a) linguagem técnica, conferindo credibilidade ao texto.
b) linguagem formal, conferindo adequação linguística ao texto.
c) linguagem informal, tendo em vista o meio de veiculação do texto em questão.
d) linguagem científica, sendo os dados apresentados resultados de pesquisa científica.
Comentários
Também conhecida como língua padrão e norma culta, a linguagem formal é utilizada na
maior parte dos livros, jornais e revistas, em alguns programas de televisão, nos livros
científicos e didáticos e é ensinada na escola. Obedece às normas gramaticais, é uma
linguagem cuidada.
Gabarito: B
38. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Profª. Fabíola Soares) Acerca dos operadores
argumentativos e organizacionais no processo de coesão conectiva, estabeleça a relação
correta entre o valor indicado na 1ª coluna e o destacado na 2ª.
(1) explicação
(2) inclusão
(3) oposição
(4) disjunção
(5) espaço textual
(6) metalinguístico
( ) “Mas muitas vezes [...]” (1º§)
( ) “[...] pois somos vítimas [...]” (1º§)
( ) “[...] se age por impulso ou por leviandade.” (3º§)
( ) “e ,nesse caso, sobre o que seja a democracia” (1º§) A sequência está correta em
a) 1 – 4 – 5 – 6
b) 1 – 3 – 2 – 5
c) 2 – 3 – 4 – 6
d) 3 – 1 – 4 – 5

Comentários
Dentro dos esquemas de coesão conectiva estão os operadores argumentativos e

organizacionais. Entre os operadores argumentativos temos: oposição: mas, porém, contudo;
explicação: porque, pois; disjunção: ou; espaço e tempo textual: em primeiro lugar, em
segundo lugar, como veremos, como vimos, nesse caso; vemos ainda os metalinguísticos: por
exemplo, isto é, ou seja, quer dizer, por outro lado, repetindo, em outras palavras, com base
nisso, segundo fulano etc.
Gabarito: D
39. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) “Há de tomar o pregador
uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga,
há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o
exemplo, há de amplificá-la com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as
conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar; há de
responder às dúvidas, há de satisfazer as dificuldades, há de impugnar e refutar com toda
a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disso há de colher, há de
apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar.” (VIEIRA, A. Pe. Sermões e lugares
seletos. Seleção, introdução e notas de Mário Gonçalves Viana. Porto: Educação
Nacional, 1941.)
O trecho anterior faz parte do Sermão da Sexagésima de autoria do padre Antônio Vieira,
em 1655. Tendo em vista o texto “Democracia e Autoritarismo”, afirma-se que a
estrutura proposta por Vieira
a) é plenamente seguida e exemplificada, já que se trata de um texto argumentativo.
b) é parcialmente exemplificada; mantendo, contudo, as características argumentativas.
c) não pode ser aplicada em um texto atual, já que se trata de uma proposta ultrapassada.
d) compactua com as características do texto dissertativo, diferentes das do texto em análise.
Comentários
A argumentação é constituída de proposição, análise da proposição, formulação dos
argumentos e conclusão. No texto em análise, não ocorre a refutação, um dos recursos da
argumentação que se trata de opor aos argumentos favoráveis precedentes, ou à proposição
toda, outros contrários.
Gabarito: B

40. (Estratégia Militares 2020 – Inédita - Prof.ª. Fabíola Soares) Em “Eu sou autoritária
quando, sem pensar, imponho violentamente os meus desejos e pensamentos sem me
preocupar com o que os outros estão vivendo e pensando...” (3º§) as vírgulas que
separam a expressão “sem pensar” apresentam a mesma justificativa vista em
a) Aquele homem, antes de ser pai, era intragável.
b) A proposta não é, meu caro, aquilo que você disse.
c) Não esperava que ele, hoje em dia, agisse de tal forma.
d) Tal imóvel possui apenas um dormitório, um banheiro e uma cozinha.
Comentários
Dentre os usos da vírgula está o de separar orações reduzidas de gerúndio, de particípio e de
infinitivo, o que se propõe tanto no enunciado quanto na alternativa ‘a’. Na alternativa ‘b’, havia
um vocativo; na alternativa c, havia um adjunto adverbial intercalado; na alternativa ‘d’, a
vírgula vinha separando elementos de mesma função sintática.
Gabarito: A
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❖ Nível 03
41. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Após a leitura atenta do
texto, é correto afirmar que o autor
a) recorre às relações de semelhança e aos contrapontos para tratar de forma reflexiva um

acontecimento contemporâneo.
b) transmite uma forte oposição entre as abordagens apresentadas no terceiro e quarto

parágrafos.
c) escreve movido pelas lembranças dos tempos antigos, que ele considera muito melhores
do que os atuais.
d) mostra-se imparcial ao comentar fatos, pois não revela marcas subjetivas para expressar
suas ideias.

Comentários
A alternativa A está correta, porque o autor do texto, Alexandre Quaresma, apresenta

muitos pontos sobre o mundo cibernético e nossa relação com ele, levantando muitas
reflexões a partir das perguntas retóricas presentes no texto.
A alternativa B está incorreta, porque os parágrafos não se opõem, ao contrário, eles se

completam. O 4º parágrafo traz informações sobre nossas percepções acerca do uso
da tecnologia com suas facilidades, apresentadas no 3º parágrafo.
A alternativa C está incorreta, pois o autor não tece informações claras de que prefere
os tempos antigos aos tempos atuais. Ele evidencia as transformações.
A alternativa D está incorreta, pois o autor não é imparcial; ele externaliza suas
percepções sobre o mundo atual.
Gabarito A
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42. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Nas alternativas abaixo, a
substituição da palavra original em destaque por outra de sentido semelhante, apontada
entre parênteses, está correta em
a) “[...] ou ainda direções e caminhos a serem trilhados nas urbes ou fora delas [...]”. (3º §)
(redes sociais)
b) “Todavia, o fato refutável que não pode ser ignorado é que estamos completamente
deslumbrados com o que criamos [...]” (4º§) (indiscutível)
c) “O que não pode deixar de ser percebido é que uma ubiquidade onipresente está
transformando significativamente as relações sociais.” (5º §) (necessidade)
a cristalizar.”(5º §) (solidificar)
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois ‘urbes’ significam cidades, o que difere de redes
sociais.

A alternativa B está incorreta, pois a palavra 'indiscutível’ é antônima de refutável que

quer dizer contestável, que pode ser refutado.
A alternativa C está incorreta, pois ‘ubiquidade’ é estar ou existir concomitantemente

em todos os lugares, pessoas, coisas, enquanto ‘necessidade’ é o que não pode evitar.
A alternativa D está correta, pois cristalizar é solidificar, consubstanciar, ou seja, aquilo

que consolida.
Gabarito D
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43. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Analise as afirmativas
feitas em relação à composição e interpretação do texto I.
I – Emprego predominante da função fática da linguagem, haja vista o foco no canal.
II – Palavras, expressões ou frases no sentido conotativo e no sentido denotativo de

forma proporcional e harmoniosa.
III – Argumentos que intertextualizam/dialogam com acontecimentos ligados a

determinadas áreas do saber.
IV – Ponto de vista em 1ª pessoa do plural e do singular, além de perguntas, com a

finalidade de convencer e de buscar a adesão do leitor.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I, II, III e IV..
b) II, III e IV.
c) III e IV.
d) II e IV.
Comentários
I – Errada - O emprego predominante é da função referencial.
II – Errada - As palavras, expressões ou frases no sentido denotativo são mais evidentes do que
as de sentido conotativo, embora também existam no texto, mas, em menor quantidade.

III – Correta - São utilizados muitos argumentos que se relacionam com acontecimentos ligados
a diversas áreas do saber.
IV – Correta - Ponto de vista em 1ª pessoa do plural e do singular e uso de perguntas retóricas

são alguns dos mecanismos utilizados por autores com a finalidade de convencer e de buscar
a adesão do leitor.
Gabarito C
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44. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia o fragmento a seguir
retirado do 4º parágrafo do texto.
“...na cibercultura, a verdade, a notícia, o valor, a relevância – e, no extremo, o

significado, não têm caráter único, sofrem alterações e são ditados pelo sistema e seus
incontáveis aparatos.”
A reflexão apresentada pelo autor nesse fragmento se relaciona com qual frase de
personalidades famosas transcrita abaixo?
a) “No caminho incerto da vida, o mais importante é o decidir”. (Cora Coralina)
b) “Não existe nada absoluto, tudo é relativo. Por isso devemos julgar de acordo com as
circunstâncias”. (Dalai Lama)
c) “O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os amores presentes, a vida presente”.

(Carlos Drummond de Andrade)
d) “Não peça coerência ao mistério nem peça lógica ao absurdo”. (Lygia Fagundes Telles)
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a fala de Cora Coralina diz respeito ao poder de
decisão, enquanto a intenção do trecho é falar sobre as mudanças que ocorrem com o
que está à nossa volta.
A alternativa B está correta, pois, assim como no trecho retirado do texto, a intenção é
revelar que nada é absoluto, que tudo muda, tudo se move, tudo gira e que as coisas
não serão sempre as mesmas.

A alternativa C está incorreta, pois a fala de Drummond resgata a ideia de dar valor ao
tempo presente, ao aqui e agora.
A alternativa D está incorreta, pois Lygia Fagundes Telles faz uma reflexão sobre não
conceber racionalidade ao que é considerado absurdo.
Gabarito B
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45. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em
que foram empregadas, com evidência, palavras ou expressões conotativas.
a) “O sistema faz isso quase que automaticamente.”
b) “Seu celular ou seu tablet pretensamente inteligentes, grandes feras no assunto, fazem isso
e muito mais por você.”
c) “Que estamos fazendo com nossos sistemas cibernético-informacionais? Acaso paramos de

pensar autonomamente?”
a cristalizar.”
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o sentido da frase está pautado na denotação, ou

seja, no sentido real.
A alternativa B está correta, pois encontramos sentido conotativo no fato de elementos

não vivos incorporarem características humanas, como o celular e tablet serem
inteligentes e serem especialistas em determinados assuntos. Há também conotação
na palavra ‘fera’.
A alternativa C está incorreta, pois o sentido da frase está pautado na denotação, ou

seja, no sentido real, não figurado.
A alternativa D está incorreta, pois o sentido da frase está pautado na denotação, ou

seja, no sentido real, não figurado.
Gabarito B

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46. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) É correto afirmar que uma
estratégia argumentativa utilizada pelo autor é
a) utilizar-se de argumentos de autoridades que são similares aos seus.
b) basear-se em mecanismos como o plug-in para responder de forma direta à pergunta do

título do texto.
c) sugerir, com total imparcialidade, pontos de vista diversos sobre a arquitetura das redes
sociais.
d) utilizar a primeira pessoa do plural, em algumas situações, para obter aceitação para o que
busca defender.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o autor não faz uso de argumentos de autoridades,
como especialistas e instituições reconhecidas.
A alternativa B está incorreta, pois a informação de mecanismos como o plug-in não se

enquadra em uma estratégia argumentativa; ela é, na verdade, uma informação que o
autor quer evidenciar.
A alternativa C está incorreta, pois o autor não é imparcial; ele demonstra suas ideias.
A alternativa D está correta, pois uma das estratégias argumentativas utilizadas por
produtores de textos argumentativos é o uso da 1ª pessoa, a fim de atrair o interesse
do leitor.
Gabarito D
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47. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) A partir da pergunta
retórica do título do texto, é correto afirmar que é esperado um comportamento do
usuário de redes sociais baseado, fundamentalmente, em:
a) publicações de posts indicando quais as suas preferências de compartilhamento.
b) disfarce, no seu navegador, da instalação do plug-in chamado Demetricator.

c) seleção, no dia a dia, dos likes, coraçõezinhos, joinhas, retuítes de interesse próprio.
d) reestruturação da sua experiência nas redes e decisão de como deseja ver suas timelines.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois como se afirma, no último parágrafo do texto, a

intenção do autor em responder à pergunta realizada no título é trazer mais
racionalidade à internet, não a publicações de posts com suas preferências.
A alternativa B está incorreta, pois como se afirma, no último parágrafo do texto, a

racionalidade à internet, não um disfarce da instalação do Demetricator.
A alternativa C está incorreta, pois como se afirma, no último parágrafo do texto, a

racionalidade à internet, não à seleção de interações no dia a dia nas redes sociais.
A alternativa D está correta, pois como se afirma, no último parágrafo do texto, a

racionalidade à internet, a partir de critérios de organização da sua timeline.
Gabarito D
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48. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Para produzir o texto II, o
autor utiliza elementos coesivos que promovem a sua progressão temática. A partir
dessa perspectiva, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os
elementos coesivos.
( ) Na frase “... quanto mais radical um post, mais engajamento ele gera...”, a palavra em
destaque reforça a ideia de congruência, ao contrário.
( ) Em “Ele oculta totalmente os likes, coraçõezinhos, joinhas, retuítes, compartilhamentos mas

também outras métricas...”, o conector sublinhado inicia uma oração que exprime a ideia de
contraste.
( ) No fragmento “... somos obrigados a ver o conteúdo por si só, nu e cru, sem adornos...”,
identifica-se a presença da coesão por elipse do sujeito.
( ) Na passagem “Após enxergar um post sem esses números...”, o conector destacado,

considerando-se sua semântica corretamente analisada, exprime uma noção de tempo.

a) V; F; V; F.
b) F; V; F; V.
c) F; F; V; V.
d) V; V; F; F.
Comentários
I. Informação falsa. Na frase “... quanto mais radical um post, mais engajamento ele
gera...”, a palavra em destaque NÃO reforça a ideia de congruência, ao contrário.
II. Informação falsa. Em “Ele oculta totalmente os likes, coraçõezinhos, joinhas, retuítes,
compartilhamentos mas também outras métricas...”, o conector sublinhado inicia uma
oração que exprime a ideia de adição, acompanhado de também.
III. Informação verdadeira. No fragmento “... somos obrigados a ver o conteúdo por si só,
nu e cru, sem adornos...”, identifica-se a presença da coesão por elipse do sujeito, com
omissão do sujeito ‘nós’.
IV. Informação verdadeira. Na passagem “Após enxergar um post sem esses números...”,
o conector destacado, considerando-se sua semântica corretamente analisada, exprime
uma noção de tempo.
Gabarito C
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49. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Ao considerar o contexto
de uso das aspas na palavra grifada no seguinte trecho retirado do 1º parágrafo do texto
“... outras métricas que são usadas para indicar quantas pessoas se “engajaram” com
uma publicação.”, é correto dizer que estão sendo empregadas para:
e) isolar um vocábulo de caráter explicativo.

f) indicar hesitação ou interrupção do pensamento.
g) destacar, em si, um termo típico do jargão midiático.
h) salientar o uso de uma palavra estrangeira.
Comentários
A alternativa A está correta, pois não se trata de um vocábulo explicativo.

A alternativa B está incorreta, pois não se trata de interrupção de pensamento, para

gerar reflexão.
A alternativa C está correta, pois a palavra “engajaram” se refere a jargões midiáticos,

sendo muito utilizada na internet.
A alternativa D está incorreta, pois não se trata de uma palavra estrangeira.
Gabarito C
50. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Sobre a coesão textual, é
correto afirmar que o trecho “Hoje, o mecanismo é simples: quanto mais radical um post,
mais engajamento ele gera...” possui valor semântico de
a) explicação.
b) causa.
c) proporção.
d) consequência.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a locução conjuntiva ‘quanto mais...mais’ revela ideia
de proporcionalidade, não uma explicação.
A alternativa B está incorreta, pois a locução conjuntiva ‘quanto mais...mais’ revela ideia
de proporcionalidade, não uma causa.
A alternativa C está correta, pois a locução conjuntiva ‘quanto mais...mais’ revela ideia
de proporcionalidade.
A alternativa D está incorreta, pois a locução conjuntiva ‘quanto mais...mais’ revela ideia
de proporcionalidade, não uma consequência.
Gabarito C
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51. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A leitura do
texto evidencia que a preocupação prioritária do autor é
a) defender a tolerância, por meio de dados apresentados, das diferenças sociais sempre
presentes em uma sociedade.
b) falar essencialmente das “diferenças”, presente em toda a leitura do texto na leitura.
c) fará a defesa das “diferenças” em oposição a sua “tolerância”, o que é confirmado na
leitura.
d) pautar-se unicamente sobre o significado do vocábulo “tolerar”, o que fica evidente
quando o termo é definido.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o primeiro fator que o autor aponta é a não
aceitação do uso do termo “tolerar” para se referir ao respeito às diferenças.
A alternativa B está incorreta, porque ele não quer falar apenas das diferenças em
seu texto, mas questionar o uso do vocábulo “tolerar” quando se diz respeito às diferenças.
A alternativa C está correta, porque aponta para a defesa das diferenças, em

contraponto a apenas sua “tolerância”. Tal antecipação colocada pelo título se sustenta com
a leitura integral do texto.
A alternativa D está incorreta, porque ele, justamente, não qu
Gabarito: C
52. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O texto I
“Contra a mera “tolerância” das diferenças” questiona um acontecimento de ordem
social. Para isso, o autor expõe o seu ponto de vista muitas vezes. Em qual alternativa
há uma evidência clara de tal situação?
a) “Esse tipo de discurso, no fundo, nega o direito à existência autônoma…”

b) “Sempre que me defronto com esse tipo de colocação...”
c) “Tolerar” o que é diferente consiste, antes de qualquer coisa, em atribuir a “quem
tolera” um poder sobre “o que tolera”.”
d) “Não, não é preciso tolerar.”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o autor expõe seu ponto de vista de modo
impessoal.

A alternativa B está correta, porque o autor expõe seu ponto de vista a partir da 1ª
pessoa do singular, evidenciando, claramente, o seu ponto de vista.
A alternativa C está incorreta, porque o autor expõe seu ponto de vista de modo
impessoal.
A alternativa D está incorreta, porque o autor expõe seu ponto de vista de modo
impessoal. É importante observar que o verbo “preciso” está inserido em uma locução
verbal, não determinando, assim, a 1ª pessoa.
Gabarito: B
53. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Para a
construção de um texto, elementos coesivos são importantes mecanismos para a
coerência e progressão da textualidade. Tendo isso em vista, há muita contribuição,
em geral, de coesão utilizada para retomar termos ou expressões anteriores nas
produções. Isso ocorre nas alternativa a seguir, exceto em:
a) “Sempre que me defronto com esse tipo de colocação, aparentemente progressista

e bem intencionada, fico indignado.”
b) “Como se este dependesse do consentimento daquele para poder existir.”
c) “Esse tipo de discurso, no fundo, nega o direito à existência autônoma do que é
diferente dos padrões construídos socialmente.”
d) “Tolerar”, segundo qualquer dicionário, significa algo como “suportar com
indulgência”, ou seja, deixar passar com resignação, ainda que sem consentir
expressamente com aquela conduta. “
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a expressão “esse tipo de colocação” retoma

“É preciso tolerar a diversidade”.
A alternativa B está incorreta, porque os pronomes demonstrativos “este” e “daquele”

retomam os termos, respectivamente, “o que tolera” e “a quem tolera”.
A alternativa C está incorreta, porque o termo “esse” retoma o levantamento que foi
realizado no parágrafo anterior.
A alternativa D está correta, porque a expressão denotativa “ou seja”, embora faça
sua contribuição coesiva, dando progressão ao texto, não está retomando, mas explicando
de modo mais claro o que foi dito anteriormente.
Gabarito: D

54. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Analisando a
construção e a forma de organização do texto I, é correto afirmar que
a) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador

organizacional “Em segundo lugar”, que denota adição, mantendo-se o valor
b) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador
organizacional “Mais do que”, com valor de comparação, mantendo-se o valor
c) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador
organizacional “Em outras palavras”, que é metalinguístico, mantendo-se o valor
d) Seria possível articular o segundo parágrafo ao terceiro, com o operador
organizacional “Com o propósito de”, com sentido de finalidade, mantendo-se o
valor semântico da articulação.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque “Em segundo lugar”, é um operador “de espaço
e tempo textual”, que acrescenta uma informação ao tema geral, no entanto, no caso em
discussão, o tópico continua o mesmo, sendo explicado.
A alternativa B está incorreta, porque “Mais do que” é um operador com sentido de

“comparação” e a conexão entre os dois parágrafos não revela essa ideia semântica.
A alternativa C está correta, porque “em outras palavras” orienta a leitura para que
não haja quebra no conteúdo informado, sinalizando que o tópico ainda é o mesmo.
A alternativa D está incorreta, porque “Com o propósito de” é um operador

argumentativo de “finalidade”, da mesma forma que “para”, “a fim de que”.
Gabarito: C
55. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O locutor do
texto I emprega algumas expressões que fazem parte da linguagem coloquial e cuja
interpretação não é literal. Assinale a alternativa em que a expressão empregada NÃO
tenha sido aplicada dessa forma.
“...que traça a tênue linha divisória entre o normal e o anormal.”

“..funciona como um expediente do desejo de estigmatizar o diferente e manter este

às margens da cultura hegemônica…”
“...isso não pode funcionar em um mundo marcado por graves desigualdades
estruturais.”
“Quem tolera” acaba visto, ainda, como generoso e benevolente…”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há, efetivamente, no mundo real, uma linha
que demarca a “margem” do “centro”, logo foi articulada no sentido conotativo.
A alternativa B está incorreta, porque “margens” é usada no sentido conotativo uma

vez que, no mundo, não há, de modo concreto, essas ditas “margens”, elas são construídas
ficticiamente, por meio do discurso.
A alternativa C está incorreta, porque tem seu emprego conotativo, uma vez que o
termo é tomado como sinônimo de “características”, em outros termos, não há, em si e
concretamente, um sinal distintivo do mundo “desigual” e do “não desigual”.
A alternativa D está correta, porque o termo “benevolente”, no quarto parágrafo, não

é utilizado com sentido figurado, uma vez que de fato “quem tolera” pode ser visto como
“benevolente”. Além disso, é importante frisar que, com exceção de “benevolente”, todas
as outras palavras só têm seus sentidos apreendidos contextualmente, isto é, no discurso,
como é comum aos usos metafóricos (conotativos) dos léxicos.
Gabarito: D
56. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia abaixo as
três afirmações referentes ao texto I:
I. No terceiro parágrafo, o autor faz a defesa de que haja a hierarquização entre os

que “toleram” em detrimento dos que são “tolerados”.
II. Nos dois últimos parágrafos, há a explicação, onde é elucidada a relação entre o
fato e a ideia defendidas pelo autor do texto.
III. A última oração do texto é melhor compreendida quando o leitor assume uma
atitude responsiva ativa diante dela.
Estão corretas
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.

d) II e III, apenas.
Comentários:
(I): O autor faz a defesa totalmente contrária a isso, por meio do recurso de refutação
e da comparação. Na verdade, o que ele apresenta é o discurso de poder e, após, pontua
a fragilidade dele com: “Como se este dependesse do consentimento daquele para poder
existir”.
(II): A utilização da “explicação” se baseia em esclarecer a relação entre fatos e ideias

ou fazer entender a veracidade ou não de alguma ideia, teoria ou fato por meio de
elementos ou argumentos, considerando, em geral, a relação de “causa” e “efeito”. Dessa
forma, no texto, o autor explana os fundamentos contrários à ideia que defende e
argumenta o porquê de eles não se sustentarem; ainda, nesse caso, não é possível afirmar
que há uma “demonstração”, porque ocorre a argumentação (a demonstração ocorreu
anteriormente ao penúltimo parágrafo).
(III): Na última oração, “isso não pode funcionar em um mundo marcado por graves
desigualdades estruturais”, o autor chama ao texto informações do universo extratextual
(“mundo marcado por graves desigualdades”), sendo assim, o leitor ativo deve assumir uma
posição de responsabilidade, no sentido de verificar, concordar ou não, com a ideia
lançada, a partir de seus conhecimentos do mundo.
Gabarito: D
alternativa que apresenta o mesmo valor semântico da expressão “com efeito”(6º§)
no contexto em que foi aplicada .
a) por certo.
b) por vezes.
c) em resumo.
d) pelo contrário.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque “Com efeito” é uma locução adverbial de modo,
que, do ponto de vista linguístico-textual e da coesão, funciona para retomar e confirmar as
ideias lançadas anteriormente. Ele tem o mesmo sentido de “em verdade” (“de maneira
verdadeira”), “para que não reste dúvidas” e “por certo”.

A alternativa B está incorreta, porque “por vezes” é uma locução adverbial de tempo,
com sentido de “nem sempre”
A alternativa C está incorreta, porque “em resumo” é uma locução adverbial com
sentido de “em síntese”.
A alternativa D está incorreta, porque “pelo contrário” é uma locução adverbial de

modo, mas com sentido de “contrariamente”, “em sentido contrário”.
Gabarito: A
58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Há uma
semelhança do conteúdo verbal da tirinha acima com o segundo parágrafo do texto I,
em que se evidencia um exemplo da seguinte função da linguagem:
e) função fática
f) função metalinguística
g) função poética
h) função expressiva
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há teste do canal, o que configuraria a

função fática.

A alternativa B está correta, porque tanto no texto-base quanto na tirinha, ocorre a

função metalinguística, que se concentra no código, ou seja, está presente nos dicionários,
cujos verbetes explicam a própria palavra a partir das próprias palavras de uma dada língua,
isto é, o código explicando o próprio código.
A alternativa C está incorreta, porque não há sentido conotativo, ao contrário, há

significados literais das palavras sendo, inclusive, retiradas do dicionário.
A alternativa D está incorreta, porque não há subjetividade com força expressiva das
sensações dos autores.
Gabarito: B
“E eu amo as flores e o doce ar mimoso

Do amanhecer da serra
E o céu azul e o manto nebuloso
Do céu da minha terra!”
“Na minha terra”, Álvares de Azevedo.
Palavras como “eu”, “amo” e “minha” mostram o predomínio, no discurso do

poema, da função da linguagem:
a) poética
b) emotiva
c) metalinguística
d) apelativa
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque, embora o poema esteja no contexto

conotativo, as palavras em destaque não constituem elementos característicos do tipo de
função poética.
A alternativa B está correta, porque está centrada no emissor, seus sentimentos,

suas emoções, suas opiniões. Nela há presença de verbos e pronomes da primeira
pessoa do discurso, o que configura a função emotiva.
A alternativa C está incorreta, porque não há código sendo explicado pelo próprio
código.

A alternativa D está incorreta, porque não há está encerrando um apelo, uma

intenção de atingir o receptor da mensagem ou chamar a sua atenção.
Gabarito: B
60. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Na tirinha,
Mafalda está diante da TV e faz um questionamento implícito que também poderia se
referir a riscos voltados para quem utiliza ferramentas informáticas. É correto afirmar
que o modo verbal predominante no texto indica a presença da função da linguagem
denominada
a) emotiva, porque apresenta uma narração em primeira pessoa.
b) referencial, por conter informações bem objetivas sobre prevenção.
c) fática, pois o emissor busca, apenas, manter a atenção do receptor.
d) conativa, pelo fato de indicar um comando direcionado ao interlocutor.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o modo verbal predominante não é o da 1ª pessoa.
A alternativa B está incorreta, pois não há, de forma explícita, os cuidados de

prevenção para os riscos de anúncios publicitários.
A alternativa C está incorreta, pois o foco não está no teste do canal, mas na
comunicação com o receptor.
A alternativa D está correta, pois a utilização de verbos no imperativo dão comandos

ao ouvinte, a fim de o autor estabelecer com ele maneiras diretas de se direcionar. Este uso
é uma das estratégias presentes na função conativa cujo foco se concentra no receptor.

Gabarito: D
Fé na missão!

AFA 2024
AULA 06
Semântica

Sumário
1. Apresentação da aula 06 – Semântica ..................................................................... 3
2. Sinonímia e antonímia ............................................................................................. 3
3. Hiponímia e hiperonímia .......................................................................................... 5

4. Polissemia .................................................................................................................. 6
5. Ambiguidade ............................................................................................................ 7
6. Homônimos e parônimos ......................................................................................... 8
7. Denotação e conotação ........................................................................................... 14

8.1 Gabarito ............................................................................................................. 60
AULA 06 – SEMÂNTICA 2
Fala, gente linda!

Em nossa aula de hoje, iremos trabalhar a parte que estuda os significados das palavras,
principalmente dentro de contextos: a semântica. O assunto de hoje é muito importante para
as questões que envolvem a parte da interpretação de texto e, como sempre há questões
assim em sua prova, eu diria que é um dos tópicos que não podem de jeito algum deixar de
ser estudado.
Semântica é o estudo do sentido das palavras, enquanto que a linguagem é o meio de
comunicação e a língua é o instrumento que nos serve para transmissão das ideias, como
vimos em nossa última aula.
questões propostas. Hoje vamos nos concentrar em interpretação de textos nos exercícios, já
que os tópicos estudados se concentram mais na contextualização desse tipo de questão.
Vamos dar mais um passo ao encontro da tão sonhada classificação!
2. Sinonímia e antonímia
• Sinônimos
São palavras de sentido igual ou aproximado.
Como dito, um sinônimo é uma palavra que possui significado idêntico ou muito semelhante ao
de outra palavra. Ele pode ser real ou contextual.
Sinônimo real: mesmos significados em palavras diferentes.
Ex.: feliz = contente = alegre.
Brado = grito = clamor.
Extinguir = apagar = abolir = suprimir
Justo = certo = exato = reto = íntegro = imparcial
Sinônimo contextual: os significados das palavras se equivalem dependendo do contexto em que

estão inseridos, ou seja, de acordo com o uso que o autor fez da palavra naquele texto.
Ex.:
Encarando a fera
A demissão é um dos momentos mais difíceis na carreira de um profissional. A perda

de emprego costuma gerar uma série de conflitos internos. Mesmo sendo uma possibilidade
concreta na vida de qualquer indivíduo, somos sempre pegos de surpresa pela notícia.
Apesar de ser uma situação delicada, é preciso transformar esse fantasma em algo menos
assustador e aprender a dar a volta por cima.
• Antônimos
São palavras de significação oposta.
Já um antônimo é uma palavra que possui sentido oposto ao de outra palavra. Assim como o
sinônimo, o antônimo pode ser real ou contextual.
Antônimo real: sentidos opostos em palavras diferentes.
Ex.: alto/baixo, claro/escuro, ordem/anarquia, louvar/censurar, soberba/humildade, mal/bem etc.
ATENÇÃO: quando virmos figuras de linguagem, esse assunto será bastante importante!
Principalmente quando virmos as ideias de antítese e paradoxo.
A antonímia pode se originar de um prefixo de sentido oposto ou negativo.
Exemplos:
Bendizer/maldizer
Simpático/antipático
Concórdia/discórdia
Ativo/inativo
Esperar/desesperar
Simétrico/assimétric
Antônimo contextual: os significados das palavras se opõe dependendo do contexto em que estão
inseridos, ou seja, de acordo com o uso que o autor fez da palavra naquele texto.
Ex.:
“Onde queres prazer, sou o que dói

Onde queres tortura, mansidão
Onde queres um lar, revolução”
(VELOSO, Caetano. O quereres).
Sinônimos: Antônimos:
- Termos de significado - Termos de sentido
idêntico ou semelhante; contrário;
- Podem ser reais ou - Podem ser reais ou
contextuais. contextuais.
3. Hiponímia e hiperonímia
Termos hiperônimos são aqueles que abrangem em si significados mais abrangentes em relação a
outros. Enquanto que os hipônimos são mais específicos.
Ex.:
Animal
Cachorro Cavalo Peixe Andorinha Rato
Animal, portanto, é um hiperônimo, pois pode significar uma série de outras palavras,
relacionando-se a elas por terem uma essência semelhante – nesse caso, um conjunto de seres vivos.
Os hipônimos, por consequência, são termos que têm significado mais específico em relação a
outros. Utilizando-se o exemplo acima, cachorro, cavalo, peixe, andorinha, rato são hipônimos em
relação a animal.
4. Polissemia
Polissemia é a capacidade de uma palavra poder apresentar mais de um significado.
Vamos avaliar alguns exemplos, a fim de compreendermos melhor esse conceito.

✓ A letra da música do Caetano Veloso é muito bonita.
✓ A letra daquela criança é inteligível.
✓ Meu nome começa com a letra F.
✓
Logo, constatamos que a palavra "letra" é um termo polissêmico, visto que abarca
significados distintos dependendo de sua utilização.
Assim, na frase 1, a palavra é utilizada como "música, canção". Na 2 significa "caligrafia".
Já na oração 3 indica a "letra do alfabeto". Apesar dos muitos significados, todos se relacionam
com a ideia de escrita.
A palavra “rede” é um caso de polissemia, pois temos um substantivo com dois

significados diferentes; um em contexto de
rede social como estrutura formada dentro ou fora da internet, por pessoas e organizações
que se conectam a partir de interesses ou valores comuns e outro como peça de tecido
resistente (de algodão, linho, fibra etc.), suspenso pelas extremidades, para dormir ou
embalar.
5. Ambiguidade
Quando um vocábulo pode ser interpretado de duas maneiras, dizemos que

ocorreu ambiguidade, fenômeno muito recorrente na comunicação. Muitas vezes pode ser
um recurso expressivo; em outras, um defeito de construção do texto. Como recurso, é muito
encontrada em textos publicitários e humorísticos.
Vejamos um exemplo usado em campanha governamental de conscientização sobre o
uso do cinto de segurança:
“Para não quebrar a cara, use o cinto de segurança.”
A expressão em destaque, na frase, pode ter dupla interpretação: ou a pessoa que não
usar o cinto pode dar-se mal (ser multada) ou machucar-se, caso ocorra algum imprevisto.
Existem dois tipos de ambiguidade:
• A polissêmica, quando um mesmo vocábulo apresenta mais de um significado:
Ex.: As ações lhe trouxeram grande fortuna. (As ações são atitudes ou aplicações
financeiras?)
Ex.: Procurava balas perto de sua casa. (As balas são projéteis ou guloseimas?)
Caso a dupla interpretação não seja intencional, para evitá-la, faz-se necessário
reconstruir a frase a fim de que o vocábulo em questão alcance o entendimento desejado.
Veja:
O dinheiro que aplicou em ações na Bolsa de Valores trouxe grande fortuna.
Procurava uma loja, perto de sua casa, que vendesse balas para sua aula de tiro ao alvo.
Há, também, a ambiguidade estrutural, que pode ocorrer pela má construção da frase,
pelo mau uso dos pronomes possessivos e de pronomes relativos, entre outros problemas:
Ex.: O professor enjoado saiu da sala rapidamente. (O professor estava sentindo-se mal
ou era considerado enjoado?)
Ex.: Encontrei Marcos e a namorada na rua. Informei-lhe que sua irmã estava chegando
do exterior. (Irmã de quem: de Marcos ou da namorada?)
Como resolver: “Informei ao Marcos que a irmã dele…” ou “Informei à namorada que a irmã
dela…”
Ex.: Papai falou à secretária que mora neste bairro. (Papai mora neste bairro ou a
secretária?)
Como resolver?
“Papai, que mora neste bairro, falou com…” ou “A secretária que mora neste bairro
ouviu de papai…”
O juiz declarou ter julgado o réu errado. (O juiz fez um julgamento inadequado ou não
era aquele o réu que deveria ser julgado?)
Fonte: https://novaescola.org.br/
6. Homônimos e parônimos
Os homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia e, às vezes, a mesma grafia, mas sentido
diferente. Eles podem ser de três tipos:
Homônimos homógrafos (homo = igual; grafo = grafia/escrita): som diferente, significado

diferente, escrita igual.
Ex.: sede/sede (lê-se “sêde" e “séde")
colher/colher. (lê-se “colhêr" e colhér")
Homônimos homófonos (homo = igual; fono = som): som igual, significados diferentes, escrita
diferente.
Ex.: sessão/seção/cessão;
concerto/conserto;
chá/xá;
cassado/caçado;
passo/paço;
incipiente/insipiente.
Homônimos perfeitos: homógrafos e homófonos. Escrita e acústica iguais, mas significados

diferentes.
Ex.: O caso do avião da LATAM chocou o Brasil.
Eu me caso com você.
Caso você não venha, ligue-me por favor.
Temos um caso de homonímia, pois a palavra “vendo” foi interpretada por uma pessoa como
o verbo ‘ver’ e por outra como o verbo ‘vender’.
Homônimo perfeito ou palavra polissêmica?

Muitas vezes os alunos têm dúvidas entre os dois conceitos. Entenda a diferença:
- Homônimos perfeitos: palavras diferentes com sons e grafias idênticos.
Ex.: Eles verão. → do verbo “ver”
O verão está quente. → nome da estação do ano.
- Palavras polissêmicas: a mesma palavra com diferentes significados, todos eles, porém, preservando a
ideia essencial da palavra.
Ex.: Ele chegou a um posto alto na empresa. → lugar em que ele chegou na hierarquia da empresa.
O posto de gasolina estava cheio. → lugar para abastecer veículos.
Já os parônimos são palavras semelhantes quanto à grafia ou à pronúncia.
Ex.: descrição (“ato de descrever”) e discrição (“qualidade do que é discreto”)
Segue uma lista de palavras parônimas importantes para que vocês tenham uma
ideia.
Ao invés de: ao contrário de. Ex.: ao invés de demitir dez funcionários, a empresa contratou mais
vinte. (Inaceitável o cruzamento *ao em vez de).
Em vez de: em lugar de. Ex.: em vez de demitir dez funcionários, a empresa demitiu vinte.
Casual: fortuito, aleatório, ocasional. Ex.: esse aumento de salário foi casual para mim.
Causal: causativo, relativo à causa. Ex.: a força vetorial é causal.
Cavaleiro: que anda a cavalo, cavalariano. Ex.: eu adoro romance de cavalaria.
Cavalheiro: indivíduo distinto, gentil, nobre. Ex.: seja mais cavalheiro nas suas maneiras.
Comprimento: medida, tamanho, extensão, altura. Ex.: o comprimento do cabelo de minha colega
era grande.
Cumprimento: ato de cumprir, execução completa; saudação. Ex.: houve muitos cumprimentos na
cerimônia.
Degradar: deteriorar, desgastar, diminuir, rebaixar. Ex.: ela se sentiu degradada.
Degredar: impor pena de degredo, desterrar, banir. Ex.: o aluno foi degredado da sala.
Descrição: ato de descrever, representação, definição. Ex.: o autor descreveu bem a cena.
Discrição: discernimento, reserva, prudência, recato. Ex.: eu gosto de ser discreta.
Descriminar: absolver de crime, tirar a culpa de. Ex.: o juiz descriminou o réu.
Discriminar: diferençar, separar, discernir. Ex.: hoje em dia, não se discriminam mais as raças.
Despercebido: que não se notou, para o que não se atentou. Ex.: apesar de sua importância, o
projeto passou despercebido.
Desapercebido: desprevenido, desacautelado. Ex.: embarcou para a missão na Amazônia

totalmente desapercebido dos desafios que lhe aguardavam.
Emergir: vir à tona, manifestar-se. Ex.: essa fofoca emergiu ontem.
Imergir: mergulhar, afundar submergir, entrar. Ex.: o sólido imerge em líquidos.
Emigrar: deixar o país para residir em outro. Ex.: eu emigrei para a Europa.
Imigrar: entrar em país estrangeiro para nele viver. Ex.: os refugiados são hoje imigrantes.
Eminente (eminência): alto, elevado, sublime. Ex.: Vossa Eminência não gosta de ser contrariado.
Iminente (iminência): que está prestes a acontecer, próximo. Ex.: a prova está iminente.
Flagrante: ardente, acalorado, diz-se do ato em que a pessoa é surpreendida a praticar. Ex.:
flagrante delito.
Fragrante: que tem fragrância ou perfume; cheiroso. Ex.: meu namorado é muito fragrante.
Incipiente: iniciante, principiante. Ex.: alguns de vocês são incipientes nos vestibulares.
Insipiente: ignorante, insensato. Ex.: mas não sejam insipientes!
Mandado: garantia constitucional para proteger direito individual líquido e certo; ato de mandar;
ordem escrita expedida por autoridade judicial ou administrativa. Ex.: um mandado de segurança,
mandado de prisão.
Mandato: autorização que alguém confere a outrem praticar atos em seu nome; procuração;
delegação. Ex.: o mandato de um deputado, do senador, do presidente.
Ratificar: validar, confirmar, comprovar. Ex.: o tratado de Kyoto foi ratificado.
Retificar: corrigir, emendar, alterar. Ex.: a diretoria ratificou a decisão após o texto ter sido
retificado em suas passagens ambíguas.
Reincidir: tornar a incidir, recair, repetir. Ex.: não reincida no mesmo erro.
Rescindir: dissolver, invalidar, romper, desfazer. Ex.: como ele reincidiu no erro, o contrato de
trabalho foi rescindido; eu quero rescindir o meu contrato de aluguel.
Tráfego: trânsito de veículos, percurso, transporte. Ex.: há muito tráfego em São Paulo.
Tráfico: negócio ilícito, comércio, negociação. Ex.: o tráfico de drogas no Brasil aumentou.
Seguem também alguns exemplos de palavras homônimas:
Há casos em que se criam oposições de significado devido ao contraste gráfico

(homófonos). Observe:
◆ acender (iluminar, pôr fogo) e ascender (subir);
◆ acento (inflexão de voz ou sinal gráfico) e assento (lugar para se sentar);
◆ acerto (ato de acertar) e asserto (afirmação)
◆ apreçar (por preço) e apressar (ter pressa)
◆ caçar (perseguir a caça) e cassar (anular);
◆ cegar (tornar cego) e segar (ceifar, cortar para colher);
◆ cela (pequeno quarto de dormir) e sela (arreio);
◆ censo (recenseamento, contagem) e senso (juízo);
◆ cerração (nevoeiro denso) e serração (ato de serrar);
◆ cerrar (fechar) e serrar (cortar);
◆ cervo (veado) e servo (escravo);
◆ cessão (ato de ceder), seção ou secção (repartição ou departamento; divisão) e

sessão (encontro, reunião);
◆ cesto (balaio) e sexto (ordinal de seis);
◆ cidra (fruto da cidreira) e sidra (vinho de maçã)
◆ concerto (acordo, arranjo, harmonia musical) e
conserto (remendo, reparo);
◆ espectador (o que presencia) e expectador (o que está na expectativa);
◆ esperto (ágil, rápido, vivaz) e experto (conhecedor, especialista);
◆ espiar (olhar, ver, espreitar) e expiar (pagaruma culpa, sofrer castigo);
◆ espirar (respirar) e expirar (morrer);
◆ estático (firme, imóvel) e extático (admirado, pasmado);
◆ esterno (osso da parte anterior do tórax) e externo (parte de fora)
◆ estrato (tipo de nuvem) e extrato (resumo; essência);
◆ incerto (não certo) e inserto (incluído);
◆ incipiente (iniciante, principiante) e insipiente (ignorante);
◆ laço (nó) e lasso (frouxo; cansado, fatigado);
◆ paço (palácio) e passo (passada);
◆ ruço (grisalho, desbotado) e russo (da Rússia);
◆ sexta (numeral correspondente a seis), sesta (descanso depois do almoço) e cesta

(utensílio de transporte);
◆ tenção (propósito, finalidade) e tensão (intensidade, esforço);
◆ terço (fracionário correspondente a três) e terso (puro, limpo)
Homônimos Parônimos
Homônimos
Homônimos
Homônimos perfeitos:
homófonos: Palavras parecidas no
homógrafos: homógrafos e
som igual, som e na grafia,
som diferente, homófonos. Escrita e porém não iguais.
significados
significado diferente, acústica iguais, mas
diferentes, escrita
escrita igual. significados
diferente.
diferentes.
7. Denotação e conotação
As palavras podem ser empregadas no sentido próprio ou no sentido figurado:
Construí um muro de pedra (sentido próprio).
Ênio tem um coração de pedra (sentido figurado).
A chama é luminosa (sentido próprio).
Tive uma ideia luminosa (sentido figurado).
Conotativo é o sentido que damos a uma palavra em função de seu contexto, que não
corresponde ao seu significado literal. Quando, por exemplo, diz-se de alguém que está
"morto de cansaço" sabemos que a pessoa não faleceu efetivamente. A expressão amplia o
sentido da palavra e traz mais dramaticidade do que apenas "estar muito cansado".
O sentido conotativo, também chamado de conotação, é parte da chamada linguagem
figurada em Língua Portuguesa. É um recurso muito explorado pela literatura, para dar mais
expressividade às palavras e ampliar seus significados.
Por vezes, o sentido conotativo é responsável por encontrar um novo emprego para os
vocábulos. Muitas gírias são criadas ao conotar uma palavra diferentemente do usual. Como
o lacrou ou arrasou, de uso frequente na atualidade, e que encontram conotações bem

diferentes das registradas nos dicionários.
Enquanto que o sentido denotativo é o mesmo que encontramos no dicionário, o
emprego original e literal da palavra.
Portanto, a linguagem denotativa é mais objetiva, direto ao sentido estreito do vocábulo
ou expressão. Já na linguagem conotativa há mais espaço para interpretações ou associações.
Seguem algumas questões para praticarmos!
Fique por dentro!
01. Complete as frases com uma das palavras, entre parênteses.
1. O requerimento do aluno ainda não foi .................... (deferido, diferido).

2. O excesso de carga de energia elétrica fez com que o .................. (fusil, fusível, fuzil) se
interrompesse.
3. Embora fosse outra a minha .................... (intensão, intenção), não pude comparecer à festa.
4. Vês aqui a .................... (intercessão, intersecção) destas duas linhas?
5. Aquele que ignora é ....................(incipiente, insipiente); mas aquele que começa é
.................... (incipiente, insipiente).
6. Não estou de acordo com a .................... (cessão, sessão, secção, seção) dos bens àquela
instituição.
7. Maria trabalhava na .................... (sessão, cessão, secção, seção) de brinquedos.
8. Quando vou ao cinema, sempre assisto ao filme na .................... (sessão, cessão, seção,
secção) da meia-noite.
9. No desastre, o jovem fraturou o .................... (externo, esterno).
10. Como aluno, pertenço ao corpo .................... (discente, docente) do estabelecimento.
11. Como professor, pertenço ao corpo .................... (discente, docente) do estabelecimento.
12. Depois do almoço, .................... (à sesta, à sexta, à cesta), costumávamos descansar.

13. Na visita que fizemos ao Palácio da Alvorada, os alunos se portaram com muita ....................
(discrição, descrição).
14. Vês o objeto que acaba de .................... (emergir, imergir)? Há pouco eslava no fundo do
lago.
15. O perigo está .................... (iminente, eminente). Fujamos.
16. A cabana do guarda-florestal estava na .................. (eminência, iminência) de uma colina.
17. Aquela várzea estava ................. (infestada, enfestada) de pernilongos portadores de
graves doenças.
18. Recebe meus .................... (comprimentos, cumprimentos) pela vitória conquistada.
19. O anel da princesa caiu no riacho. As águas não eram caudalosas, mas estavam ....................
(turvas, torvas), e o príncipe não pôde achar a joia perdida.
20. O rei, ao saber da revolta, dirigiu-se aos ministros com o semblante ................. (turvo, torvo),
responsabilizando-os pelos maus-tratos dados ao povo.
21. Houve um roubo .................... (vultoso, vultuoso) naquele banco.
22. De manhã .................... (ascendemos, acendemos) o fogo e esquentamos a boia.
23. Sua voz, ouvida à tarde, parecia-me ter um .................... (acento, assento) triste.
24. Você não deve confundir o .................... (acessório, assessório) com o fundamental.
25. .................... (Apressando, Apreçando) o passo, alcançou os colegas.
26. O diretor pediu que fôssemos .................... (apreçar, apressar) um projetor de origem
japonesa, anunciado pelos jornais como excelente.
27. O governo .................... (cassou, caçou) os direitos políticos daquele cidadão.
28. Recolhido em sua .................... (cela, sela) humilde, o virtuoso monge passava os dias
rezando e estudando.
29. De acordo com o último .................... (censo, senso), a população de São Paulo ultrapassou
os quinze milhões de habitantes.
30. Por favor, ó Filipe, .................... (serra, cerra) aquela porta: vem por lá uma corrente de ar, e
eu estou gripado.
31. A virgem ................(intemerata, intimorata) foi defendida pelo guerreiro ....................
(intemerato, intimorato).
32. Nas margens .................... (lutulentas, lutuosas) do rio há répteis, aranhas e mosquitos, e
tudo está encharcado de água parada e suja.
33. Os ladrões foram apanhados em .................... (flagrante, fragrante).
34. Rendemos um último .................... (pleito, preito) de gratidão aos que tombaram.
35. O distraído motorista .................... (infringiu, infligiu) as leis do tráfego, por isso o guarda
lhe ..................... (infringiu, infligiu) a pesada multa.
36. O inimigo passou .................... (despercebido, desapercebido) e tomou a cidade que
estava .................... (despercebida, desapercebida).
37. Fomos esbulhados. Nosso advogado vai impetrar .................... (mandato, mandado) de
segurança.
38. Tomada de dor .................... (crucial, cruciante), a jovem estava desesperada.
39. O .................... (tráfego, tráfico) de entorpecentes deve ser condenado veementemente.

40. As crianças .................... (lactantes, lactentes) devem tomar vacina contra a paralisia infantil.
Gabarito
1. O requerimento do aluno ainda não foi deferido.
2. O excesso de carga de energia elétrica fez com que o fusível se interrompesse.
3. Embora fosse outra a minha intenção, não pude comparecer à festa.
4. Vês aqui a intersecção destas duas linhas?
5. Aquele que ignora é insipiente; mas aquele que começa é incipiente.
6. Não estou de acordo com a cessão dos bens àquela instituição.
7. Maria trabalhava na seção de brinquedos.
8. Quando vou ao cinema, sempre assisto ao filme na sessão da meia-noite.
9. No desastre, o jovem fraturou o esterno.
10. Como aluno, pertenço ao corpo discente do estabelecimento.
11. Como professor, pertenço ao corpo docente do estabelecimento.
12. Depois do almoço, à sesta, costumávamos descansar.
13. Na visita que fizemos ao Palácio da Alvorada, os alunos se portaram com muita discrição.
14. Vês o objeto que acaba de emergir? Há pouco eslava no fundo do lago.
15. O perigo está iminente. Fujamos.
16. A cabana do guarda-florestal estava na eminência de uma colina.
17. Aquela várzea estava infestada de pernilongos portadores de graves doenças.

18. Recebe meus cumprimentos pela vitória conquistada.
19. O anel da princesa caiu no riacho. As águas não eram caudalosas, mas estavam turvas, e o
príncipe não pôde achar a joia perdida.
20. O rei, ao saber da revolta, dirigiu-se aos ministros com o semblante torvo,
responsabilizando-os pelos maus-tratos dados ao povo.
21. Houve um roubo vultoso naquele banco.
22. De manhã acendemos o fogo e esquentamos a boia.
23. Sua voz, ouvida à tarde, parecia-me ter um acento triste.
24. Você não deve confundir o acessório com o fundamental.
25. Apressando o passo, alcançou os colegas.
26. O diretor pediu que fôssemos apreçar um projetor de origem japonesa, anunciado pelos
jornais como excelente.
27. O governo cassou os direitos políticos daquele cidadão.
28. Recolhido em sua cela humilde, o virtuoso monge passava os dias rezando e estudando.
29. De acordo com o último censo, a população de São Paulo ultrapassou os quinze milhões
de habitantes.
30. Por favor, ó Filipe, cerra aquela porta: vem por lá uma corrente de ar, e eu estou gripado.
31. A virgem intemerata foi defendida pelo guerreiro intimorato.
32. Nas margens lutulentas do rio há répteis, aranhas e mosquitos, e tudo está encharcado de
água parada e suja.
33. Os ladrões foram apanhados em flagrante.
34. Rendemos um último preito de gratidão aos que tombaram.
35. O distraído motorista infringiu as leis do tráfego, por isso o guarda lhe infligiu a pesada
multa.
36. O inimigo passou despercebido e tomou a cidade que estava desapercebida.
37. Fomos esbulhados. Nosso advogado vai impetrar mandado de segurança.
38. Tomada de dor cruciante, a jovem estava desesperada.
39. O tráfico de entorpecentes deve ser condenado veementemente.
40. As crianças lactentes devem tomar vacina contra a paralisia infantil.
Nível 01
(IME/2019 - adaptada)
“Amo esses burros-de-lenha

que passam pelos becos antigos. Burrinhos dos morros,
secos, lanzudos, malzelados, cansados, pisados.
Arrochados na sua carga, sabidos, procurando a sombra,
no range-range das cangalhas.”
(Becos de Goiás, (CORALINA, Cora. Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais. 21ª ed. -
São Paulo: Global Editora,
2006)
A respeito do uso do vocábulo “sabidos”, pode-se afirmar que
a) indica a “esperteza” dos “burrinhos dos morros” ao optarem por ter suas cargas
arrochadas.
b) confere valor semântico positivo à expressão “burrinhos dos morros”.
c) compara a escolha dos “burrinhos dos morros” pelas cangalhas à imundície dos “becos
antigos”.
d) estabelece uma ideia contraditória e pejorativa à expressão “burrinhos dos morros”.
e) reforça o sentido de animal maltratado por seus donos: uma atitude distinta daquela
conferida pela voz poética que aparece no primeiro verso da estrofe em questão.
(AFA/2019)
Assinale a alternativa em que a palavra ou expressão sugerida entre parênteses, ao
substituir o que está destacado, provoca significativa mudança de sentido no texto.
a) “E, sobretudo, mais de 50 anos depois da II Guerra Mundial, a ocorrência de outros

genocídios...” (acima de tudo)
b) “De forma paradoxal, a globalização, conforme se aprofunda e pluga os homens...” (à

medida que)
c) “...a violência se insere, sob diversos vieses, nas relações de poder, seja entre Estado e
cidadãos...” (sob diversas linhas de pensamento)
d) “Nos ensaios reunidos no livro, podemos vislumbrar como, desde a antiguidade e ao

longo da história...” (antever)
Texto para as próximas três questões:
Passeio à Infância
Primeiro vamos lá embaixo no córrego; pegaremos dois pequenos carás dourados. E

como faz calor, veja, os lagostins saem da toca. Quer ir de batelão, na ilha, comer ingás?
Ou vamos ficar bestando nessa areia onde o sol dourado atravessa a água rasa? Não
catemos pedrinhas redondas para atiradeira, porque é urgente subir no morro; os
sanhaços estão bicando os cajus maduros. É janeiro, grande mês de janeiro!
Podemos cortar folhas de pita, ir para o outro lado do morro e descer escorregando no
capim até a beira do açude. Com dois paus de pita, faremos uma balsa, e, como o carnaval
é só no mês que vem, vamos apanhar tabatinga para fazer formas de máscaras. Ou então
vamos jogar bola-preta: do outro lado do jardim tem um pé de saboneteira.
Se quiser, vamos. Converta-se, bela mulher estranha, numa simples menina de pernas
magras e vamos passear nessa infância de uma terra longe. É verdade que jamais comeu
angu de fundo de panela?
Bem pouca coisa eu sei: mas tudo que sei lhe ensino. Estaremos debaixo da goiabeira;
eu cortarei uma forquilha com o canivete. Mas não consigo imaginá-la assim; talvez se na
praia ainda houver pitangueiras... Havia pitangueiras na praia? Tenho uma ideia vaga de
pitangueiras junto à praia. Iremos catar conchas cor-de-rosa e búzios crespos, ou armar o
alçapão junto do brejo para pegar papa-capim. Quer? Agora devem ser três horas da tarde,
as galinhas lá fora estão cacarejando de sono, você gosta de fruta-pão assada com
manteiga? Eu lhe vou aipim ainda quente com melado. Talvez você fosse como aquela
menina rica, de fora, que achou horrível nosso pobre doce de abóbora e coco.
Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do bambual; ali pescarei piaus.
Há rolinhas. Ou então ir descendo o rio numa canoa bem devagar e de repente dar um
galope na correnteza, passando rente às pedras, como se a canoa fosse um cavalo solto.
Ou nadar mar afora até não poder mais e depois virar e ficar olhando as nuvens brancas.
Bem pouca coisa eu sei; os outros meninos riram de mim porque cortei uma iba de assa-
peixe. Lembro-me que vi o ladrão morrer afogado com os soldados de canoa dando tiros,
e havia uma mulher do outro lado do rio gritando.
Mas como eu poderia, mulher estranha, convertê-la em menina para subir comigo pela
capoeira? Uma vez vi uma urutu junto de um tronco queimado; e me lembro de muitas
meninas. Tinha uma que para mim uma adoração. Ah, paixão da infância, paixão que não
amarga. Assim eu queria gostar de você, mulher estranha que ora venho conhecer, homem
maduro. Homem maduro, ido e vivido; mas quando a olhei, você estava distraída, meus
olhos eram outra vez daquele menino feio do segundo ano primário que quase não tinha
coragem de olhar a menina um pouco mais alta da ponta direita do banco.
Adoração de infância. Ao menos você conhece um passarinho chamado saíra? É um

passarinho miúdo: imagine uma saíra grande que de súbito aparecesse a um menino que
só tivesse visto coleiros e curiós, ou pobres cambaxirras. Imagine um arco-íris visto na mais
remota infância, sobre os morros e o rio. O menino da roça que pela primeira vez vê as
algas do mar se balançando sob a onda clara, junto da pedra.
Ardente da mais pura paixão de beleza é a adoração da infância. Na minha adolescência

você seria uma tortura. Quero levá-la para a meninice. Bem pouca coisa eu sei; uma vez na
fazenda rira: ele não sabe nem passar um barbicacho! Mas o que sei lhe ensino; são
pequenas coisas do mato e da água, são humildes coisas, e você é tão bela e estranha!
Inutilmente tento convertê-la em menina de pernas magras, o joelho ralado, um pouco de
Linda como a areia que a onda ondeou. Saíra grande! Na adolescência e torturaria; mas
sou um homem maduro. Ainda assim às vezes é como um bando de sanhaços bicando os
cajus de meu cajueiro, um cardume de peixes dourados avançando, saltando ao sol, na
piracema; um bambual com sombra fria, onde ouvi um silvo de cobra, e eu quisera tanto
dormir. Tanto dormir! Preciso de um sossego de beira de rio, com remanso, com cigarras.
Mas você é como se houvesse demasiadas cigarras cantando numa pobre tarde de
homem.
Julho, 1945.
Crônica extraída do livro 200 crônicas escolhidas, de Rubem Braga

(EFOMM/2019)
(...) ou armar o alçapão junto do brejo para pegar papa-capim.
No fragmento acima, presente no 4º parágrafo, o autor refere-se
a) ao objeto para colher frutas.
b) à armadilha para capturar uma ave.
c) ao buraco feito próximo ao brejo para capturar anfíbios.
d) ao esconderijo feito para armazenar um tipo de vegetação.
e) à armadilha para capturar peixes.
(EFOMM/2019)
Assinale a opção em que um substantivo presente no fragmento do texto tem uma noção
de aglomerado, grande quantidade.
b) Podemos cortar folhas de pita, ir para o outro lado do morro e descer escorregando no
capim até a beira do açude.
c) (...) vamos apanhar tabatinga para fazer formas de máscaras.
d) Tenho uma ideia vaga de pitangueiras junto à praia.
e) Mas eu a levarei para a beira de ribeirão, na sombra fria do bambual (...).
(EFOMM/2019)
O texto trata da reminiscência do autor, um homem bucólico, amante da natureza. Ele faz
uso de muitos termos que aludem à flora e à fauna.
Assinale a opção em que o termo destacado NÃO diz respeito à nem uma nem outra.
a) Primeiro vamos lá embaixo no córrego; pegaremos dois pequenos carás dourados.
b) Quer ir de batelão, na ilha, comer ingás?
c) Com dois paus de pita, faremos uma balsa, e, como o carnaval é no mês que vem, vamos
apanhar tabatinga para fazer formas de máscaras.
d) (...) ou armar o alçapão junto do brejo para pegar papa-capim.
e) (...) os outros meninos riram de mim porque cortei uma iba de assa-peixe.
(EEAR/2018)
Poesia do Tempo
O equívoco entre poesia e povo já é demasiadamente sabido para que valha a pena
insistir nele. Denunciemos antes o equívoco entre poesia e poetas. A poesia não se “dá”, é
hermética ou inumana, queixam-se por aí. Ora, eu creio que os poetas poderiam
demonstrar o contrário ao público.
Leia: “A poesia não se “dá”, é hermética ou inumana.”
De acordo com o fragmento do texto, qual é o significado da palavra “inumana”?
A) Inatingível para os homens, superior à condição humana.
B) Compreensível para os homens, inferior à capacidade humana.
C) Acessível a todos, equilibrada à linguagem humana.
D) Incompreensível para o povo, elucidativa a todos.
(ITA/2018)
Proibido para menores de 50 anos. Nos últimos meses, em meio ao debate sobre as
reformas na Previdência, um ponto acabou despertando a atenção. Afinal, existem
empregos para quem tem mais de 50 anos? Pendurar as chuteiras nem sempre é fácil. Às
vezes, pode significar uma quebra tão grande na rotina que afeta até mesmo o emocional.
Foi a partir de uma experiência familiar nesta linha que o paulistano Mórris Litvak criou a
startup MaturiJobs. Trata-se de uma agência virtual de empregos, especializada em
profissionais com mais de 50 anos.
(Revista Isto é Dinheiro. Mercado de Trabalho. Maio/2017. p. 6.)
A afirmação “Pendurar as chuteiras nem sempre é fácil” sugere
a) falta de recursos para aproveitar a fase chamada melhor idade.
b) comprometimento emocional gerado por mudança de hábitos.
c) diminuição da capacidade intelectual do idoso.
d) rejeição dos limites físicos decorrentes da idade.
e) perda de status decorrente da saída do mercado de trabalho.
(COLÉGIO NAVAL/2018 - adaptado)

Em uma de suas histórias geniais, Monteiro Lobato nos apresenta o reformador da
natureza, Américo Pisca-Pisca. Questionando o perfeito equilíbrio do mundo natural,
Américo Pisca-Pisca apontava um desequilíbrio flagrante no fato de uma enorme árvore,
como a jabuticabeira, sustentar frutos tão pequeninos, enquanto a colossal abóbora é
sustentada pelo caule fino de uma planta rasteira. Satisfeito com sua grande descoberta,
Américo deita-se sob a sombra de uma das jabuticabeiras e adormece. Lá peias tantas,
uma frutinha lhe cai bem na ponta do seu nariz. Aturdido, o reformador se dá conta de sua
lógica.
LUCCHESI, Dante. Correndo risco de vida. A Tarde, 17 set.2006, p.3, Opinião -

adaptado.
Em “Aturdido, o reformador se dá conta de sua lógica.", o vocábulo destacado pode ser

substituído com equivalência semântica por:
a) repousado.
b) sereno.
c) atordoado.
d) tranquilo.
e) assentado.
(AFA/2018)
Assinale a alternativa em que a substituição do vocábulo sublinhado pelo que está entre
parênteses NÃO altera o sentido da frase.
a) “Tudo seria maior e melhor quando as pessoas se alinhassem na órbita de seus ideais.”
(enfileirassem)
b) “...essas figuras surgiram com a intenção de demonstrar, de maneira icônica, algum

sentimento ou sensação.” (adequada)
c) “As redes sociais desfraldaram um mundo completamente novo...” (desfiguraram)
d) “Se enveredarmos pela partilha de ideias, gestando-as em nossas mentes...”

(encaminharmos)
Texto para as próximas questões:
EXAUSTO
Eu quero uma licença de dormir,

perdão pra descansar horas a fio,
sem ao menos sonhar
a leve palha de um pequeno sonho.
Quero o que antes da vida
foi o sono profundo das espécies,
a graça de um estado.
Semente.
Muito mais que raízes.
PRADO, Adélia. Exausto. Disponível em <http://byluleoa-

tecendopalavras.blogspot.com.br/>. Acesso em 31/07/17.
(IME/2018)
O vocábulo raízes (verso 9) se contrapõe a
a) semente
b) palha de um pequeno sonho.
c) horas a fio.
d) licença
e) perdão
(IME/2018)
Qual das palavras a seguir substituindo a palavra semente no verso 8, acarretaria mudança
de sentido?
a) origem
b) grão
c) princípio
d) vida
e) início
(EPCAR/2018)
Assinale a alternativa cuja palavra ou expressão entre parênteses NÃO substitui
corretamente a anterior a ela.
A) “O movimento, seguramente (certamente), não é homogêneo (uniforme): possui

tendências mais ou menos politizadas...”
B) “O rap de caráter mais comercial passou então (desse modo) a ser amplamente
difundido (divulgado) pelo país...”
C) “Por volta de (Em meados de) 1982, o rap chegou ao Brasil, fixando-se, sobretudo
(exclusivamente) em São Paulo.”
D) “E outra ainda, talvez hegemônica (predominante), já assimilada (absorvida) pelo

mercado, que reproduz o modelo de comportamento...”
(EFOMM/2018)
Rubem Alves
(...)
felicidade. O homem deve reencontrar o Paraíso. O paraíso é o jardim, lugar de felicidade,

veneno, o ar se enche de gases, os campos se cobrem de lixo – e tudo ficou feio e triste.
Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias do ensino – psicologias e
quinquilharias – e tratem de sonhar, com os seus alunos, sonhos de um Paraíso.
Obs.: O texto foi adaptado às regras do Novo Acordo Ortográfico.
No remate do texto, o autor insinua que as tecnologias de ensino com que tanto de
preocupam os educadores devem ser
a) ignoradas.
b) idealizadas.
c) desprezadas.
d) relativizadas.
e) glorificadas
(EEAR/2017)
Leia:
“Aquele Sérgio, de Raul Pompéia, entrava no internato de cabelos grandes e com uma
alma de anjo cheirando à virgindade”.
(José Lins do Rego, Menino de Engenho. Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983).
No texto, o verbo cheirar tem significado de
a) aspirar – desejar algo
b) inalar – absorver o cheiro
c) indagar – questionar algo
d) parecer – ter características de
(EFOMM/2017)
Não sei como aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve a ideia de debulhar as
espigas e colocá-las numa panela sobre o fogo (...).
A palavra destacada no fragmento acima NÃO é substituída adequadamente por
a) esbagoar.
b) desfiar.
c) desmanchar.
d) desfazer.
e) desgabar.
(EFOMM/2017)
Quanto às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que sabem
que a vida é uma grande brincadeira (...).
O termo sublinhado nessa passagem está substituído ERRONEAMENTE na opção:
a) No que respeita às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e
que sabem que a vida é uma grande brincadeira...
b) Com relação às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
sabem que a vida é uma grande brincadeira...
c) Mediante às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
d) Relativamente às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
e) No tocante às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
(EsPCEx/2016)
Assinale a alternativa em que as palavras são antônimas.

a) escrupuloso/diligente
b) ambicioso/ modesto
c) didático/facilitador
d) protocolar/cerimonioso
e) habilidoso/jeitoso
(IME/2016)
Marque a opção em que a respectiva substituição dos termos destacados não prejudicaria
o sentido encontrado no contexto dado.
I - Silvania (…) enxerga nesse processo um resquício da visão positivista, na qual a ciência
pode ser entendida como verdade absoluta. (texto 1, 2º parágrafo)
II - “ (…) é assim que vejo a comunicação: com fronteiras menos marcadas e deixando de
lado o paradigma de que o público é passivo" (texto 1, 3º parágrafo)
III - Silvania concorda e diz que (…) a verdade suprema é estanque. (…) Texto 1, 3º
parágrafo)
IV - Monstro de escuridão e rutilância, (texto 2, verso 2)
a) excesso – modelo – relevante – fluorescência;
b) resto – arquétipo – absoluta – trevas;
c) vestígio – modelo – importante – trevas;
d) vestígio – modelo – absoluta – fluorescência
e) excesso – arquétipo – máxima – fluorescência.
(EEAR/2016)
O rastro divino
Documentário vê Sebastião Salgado como testemunha inigualável da história
por Rosane Pavam – publicado em 27/03/2015 05:11
Fotógrafo ou deus? Uma etnia latino-americana por ele fotografada o entendeu como
divindade, conta o próprio Sebastião Salgado em O Sal da Terra, documentário que
estreou dia 26 codirigido por seu filho, Juliano Ribeiro Salgado, e Wim Wenders. E assim
o filme parece vê-lo, uma vez que jamais mostra o contexto fotográfico em que suas
imagens foram realizadas. Não houve fotógrafos antes ou depois desse Salgado, nem
influências nem agências como a Magnum a orientá-lo...
No filme, ele é o ser único a testemunhar a história recente e a interpretá-la com a

entonação do ator. Nenhuma palavra sobre a ética a circundar seus retratos da tragédia
humana, sempre tão próximos. Do homem que viu dessa altura soberana tanto Serra
Pelada quanto os sem-terra ou o genocídio em Ruanda, o filme passa a construir o perfil
de quem, ao refazer a Mata Atlântica em sua propriedade, dá lições sobre a reconstrução
da vida global. A esse Salgado, é permitido não somente registrar o cotidiano de uma tribo
indígena brasileira quanto, ao burlar a vigilância dos preservacionistas, presenteá-la com
um canivete. O filme constitui, assim, a narrativa extensa de suas aventuras que
invariavelmente culminarão em morte, real ou insinuada nas feições dos seres e animais
em suas fotografias.
Disponível em http://www.cartacapital.com.br/revista/842/orastro-divino-621.html,
acesso em 28/03/2015.
Levando em consideração o contexto, a expressão “tragédia humana” só não significa
a) morte.
b) miséria.
c) abandono social.
d) desilusão amorosa.
Texto para as próximas duas questões
Profundamente (Manuel Bandeira)

[Parte I]
Quando ontem adormeci
Na noite de São João
Havia alegria e rumor
Estrondos de bombas luzes de Bengala
Vozes cantigas e risos
Ao pé das fogueiras acesas.
No meio da noite despertei

Não ouvi mais vozes nem risos
Apenas balões
Passavam errantes
Silenciosamente
Apenas de vez em quando
O ruído de um bonde
Cortava o silêncio
Como um túnel.
Onde estavam os que há pouco
Dançavam
Cantavam
E riam
Ao pé das fogueiras acesas?
Estavam todos dormindo

Estavam todos deitados
Dormindo
Profundamente
[Parte II]
Quando eu tinha seis anos
Não pude ver o fim da festa de São João
Porque adormeci
Hoje não ouço mais as vozes daquele tempo

Minha avó
Meu avô
Totônio Rodrigues
Tomásia
Rosa
Onde estão todos eles?
Estão todos dormindo
Estão todos deitados
Dormindo
Profundamente.
(EEAR/2016)
No verso “Havia alegria e rumor”, a palavra “rumor” poderia ter sido substituída, sem
prejuízo de sentido ao texto, por
a) caminhos
b) barulho
c) destinos
d) rumos
Nível 02
(EEAR/2016)
As expressões “dormindo profundamente”, em destaque no final da primeira e da segunda

parte do poema, significam, respectivamente:
a) distraídos - dormindo
b) dormindo - mortos
c) dormindo - dormindo
d) cansados – dormindo
(IME/2015)
O QUASE
(Sarah Westphal Batista da Silva)
Ainda pior que a convicção do não, e a incerteza do talvez, é a desilusão de um quase.

É o quase que me incomoda, que me entristece, que me mata trazendo tudo que poderia
ter sido e não foi. Quem quase passou ainda estuda, quem quase morreu ainda está vivo,
quem quase amou não amou. Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos
dedos, nas chances que se perdem por medo, nas ideias que nunca sairão do papel por
essa maldita mania de viver no outono.
Pergunto-me, às vezes, o que nos leva a escolher uma vida morna; ou melhor, não me
pergunto, contesto. A resposta eu sei de cor, está estampada na distância e frieza dos
sorrisos na frouxidão dos abraços, na indiferença dos “Bom Dia” quase que sussurrados.
Sobra covardia e falta coragem até para ser feliz. A paixão queima, o amor enlouquece, o
desejo trai. Talvez esses fossem bons motivos para decidir entre a alegria e a dor, mas não
são. Se a virtude estivesse mesmo no meio termo, o mar não teria ondas, os dias seriam
nublados e o arco-íris em tons de cinza. O nada não ilumina, não inspira, não aflige nem
acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz dentro de si.
Não é que fé mova montanhas, nem que todas as estrelas estejam ao alcance, para as
coisas que não podem ser mudadas resta-nos somente paciência, porém, preferir a derrota
prévia à dúvida da vitória é desperdiçar a oportunidade de merecer. Pros erros há perdão;
pros fracassos, chance; pros amores impossíveis, tempo. De nada adianta cercar um
coração vazio ou economizar alma. Um romance cujo fim é instantâneo ou indolor não é
romance. Não deixe que a saudade sufoque, que a rotina acomode, que o medo impeça
de tentar. Desconfie do destino e acredite em você. Gaste mais horas realizando que
sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase
morre esteja vivo, quem quase vive já morreu.
Disp. em: <www.pensador.uol.com.br>. Acesso em: 29 Abr 2014.
Indique o par de vocábulos que se enquadra num mesmo campo semântico, de acordo
com o texto.
a) ondas / nublados (2º parágrafo; 2º parágrafo).
b) outono / morna (1º parágrafo; 2º parágrafo).
c) cinza / alma (2º parágrafo; 3º parágrafo).
d) não / talvez (1º parágrafo, linha 1; 1º parágrafo).
e) destino / você (3º parágrafo; 3º parágrafo).
(COLÉGIO NAVAL/2014 - Adaptado)

As crianças precisam de nós, pais e professores, para começar a aprender
autodisciplina. Aliás, boa parte desse trabalho é nosso, e não delas.
Não basta mandarmos que elas prestem atenção: isso de nada as ajuda. O que pode
ajudar, por exemplo, é analisarmos o contexto em que estão quando precisam focar a
atenção e organizá-lo para que seja favorável a tal exigência. E é preciso lembrar que não
se pode esperar toda a atenção delas por muito tempo: o ensino desse quesito no mundo
de hoje é um processo lento e gradual.
Adaptado de SAYÃO, Rosely. Profusão de estímulos. Folha de São Paulo, 11 fev.
2014 - adaptado.
Em “o ensino desse quesito no mundo de hoje é um processo lento e gradual.", o termo

grifado pode ser substituído, sem mudança de sentido, por
a) detalhamento.
b) preceito.
c) item.
d) comando.
e) mandamento.
(AFA/2013)
A Apple estava à beira da falência e só ganhou sobrevida porque recebeu um aporte

de 150 milhões de dólares de Microsoft. Jobs iniciou o lançamento de produtos
genuinamente revolucionários nas áreas que mais crescem na indústria de tecnologia. (...)
O mérito de Jobs foi ter a presciência do rumo que o mercado tomaria.
BARRUCHO, Luís Guilherme & TSUBOI, Larissa. A maçã de ouro. In: Revista Veja, 02 de
jun. 2010, p.187. Adaptado.
As palavras genuinamente, presciência e aporte só NÃO podem ser substituídas, correta e

respectivamente, no contexto, por
a) originalmente; previsão; subsídio.
b) basicamente; precaução; prêmio.
c) autenticamente; pressentimento; contribuição.
d) propriamente; presságio; auxílio
(Esc. Naval/2013 – Adaptada)
“Sou marinheiro e, portanto, sou corporativista”. Em que opção o termo sublinhado pode
ser substituído pelo elemento coesivo abaixo sem prejuízo do sentido?
a) Malgrado.
b) Por conseguinte.
c) Não obstante.
d) Posto.
e) Consoante.
(IME/2013 – Adaptada)
“Pode soar como exagero atribuir tal importância a um número aparentemente inócuo”
O adjetivo em destaque pode ser substituído, sem mudança de sentido, por:
a) inofensivo
b) indecente
c) insolente
d) inabalável
e) inábil
(EsPCEx/2010)
“Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo assumira na vida do marido.”

A palavra sublinhada indica um estado de
a) fastio.
b) enjoo.
c) arrepio.
d) distração.
e) desconfiança
(EsPCEx/2009)
“O homem sério que contava dinheiro parou.
O faroleiro que contava vantagem parou.
A namorada que contava as estrelas parou
para ver, ouvir e dar passagem”
Considerando o sentido do verbo contar, em cada um dos versos acima, verifica-se a

presença de
a) sinonímia.
b) antonímia.
c) paronímia.
d) metonímia.
e) polissemia.
(INÉDITA/Wagner Santos - 2020)
Detonaste o pacto.
Detonaste a vida geral, a comum aquiescência
de viver e explorar os rumos de obscuridade
sem prazo sem consulta sem provocação
até o limite das folhas caídas na hora de cair.
(Trecho de “A UM AUSENTE” - Carlos Drummond de Andrade)
O vocábulo destacado em “Detonaste a vida geral, a comum aquiescência” apresenta

significação de
a) negação.
b) desprezo.
c) consentimento.
d) abandono.
(INÉDITA/Wagner Santos - 2020)

O vocábulo em destaque em “Havia uma série de instituições mequetrefes, que apostavam
o dinheiro dos clientes em investimentos de alto risco – a começar pela bolsa.” pode ser
entendido como
a) importantes.
b) intrometidas.
c) oficiais.
d) patifes.
(INÉDITA/Celina Gil – 2020)

Cântico negro (trecho)
José Régio
"Vem por aqui" — dizem-me alguns com os olhos doces

Estendendo-me os braços, e seguros
De que seria bom que eu os ouvisse
Quando me dizem: "vem por aqui!"
Eu olho-os com olhos lassos,
(Há, nos olhos meus, ironias e cansaços)
E cruzo os braços,
E nunca vou por ali...
Pode-se depreender que os olhos do eu-lírico estão
a) receosos
b) infelizes
c) temerosos
d) fatigados

Intimidação, ataques e assassinatos servem como mecanismos que garantem a
continuidade dessas atividades. Foram 300 mortes motivadas por questões fundiárias na
região nos últimos dez anos, segundo a Comissão Pastoral da Terra.
autores, Vários. Revista Superinteressante - Outubro 2019 (p. 35-37). Edição do

Kindle.
A palavra em destaque pode ser substituída sem prejuízo de sentido por
a) violentas.
b) agrárias.
c) bucólicas.
d) rústicas.
(INÉDITA/Celina Gil)
Ciúme no peito, calado, opresso, sempre de receio, nunca de traição, que passava
depressa num simples olhar de fidelidade.
(Adaptado de <https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/5872/poesia-perdida> Acesso

em 06 ago. 2020)
O termo em destaque no enunciado pode ser substituído sem prejuízo de sentido por
a) vencido
b) opressor
c) acelerado
d) oprimido
A salvação é apostar pelo essencial da vida, para dar mais importância ao intangível do que
o tangível resumido no sábio adágio de que “menos é mais”.
(Adaptado de O Coronavírus é o grito desesperado da Terra ferida, El País. Disponível

em <https://brasil.elpais.com/opiniao/2020-07-11/o-coronavirus-e-o-grito-desesperado-
da-terra-ferida.html> Acesso em 16 jul. 2020)
A palavra “adágio”, no contexto acima, significa
a) refrão
b) pensamento
c) exemplo
d) juramento
(INÉDITA/Celina Gil - 2020)

“Os sucessos de certa ordem, embora de pouca monta, podem ser trazidos a lume,
contanto que ponham em relevo a tua pessoa. Explico-me.”
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido de “monta” e “lume” no trecho

destacado, respectivamente
a) preço; inteligência.
b) atenção; fogueira.
c) valor; luz.
d) importância; sutileza.
Escrevi meus primeiros contos quando tinha 15 anos, há pelo menos 65. E continua
parecendo um processo enigmático, incontrolável, fantástico, de raízes que se afundam no
mais profundo do inconsciente. Por que existem certas experiências — ouvidas, vividas ou
lidas — que de repente me sugerem uma história, algo que, pouco a pouco, vai se tornando
obsessivo, urgente, peremptório?
(Mario Vargas Llosa. Uma pausa no caminho. Disponível em:

<https://brasil.elpais.com/brasil/2016/03/31/opinion/1459448673_639154.html> Acesso
em 10 mar. 2020)
O vocábulo destacado no enunciado aproxima-se semanticamente de
a) memorável.
b) estupendo.
c) conveniente.
d) imperativo.
Quantos minutos gastamos naquele jogo? Só os relógios do Céu terão marcado esse
tempo infinito e breve. A eternidade tem as suas pêndulas; nem por não acabar nunca
deixa de querer saber a duração das felicidades e dos suplícios. Há de dobrar o gozo aos
bem-aventurados do Céu conhecer a soma dos tormentos que já terão padecido no
inferno os seus inimigos; assim também a quantidade das delícias que terão gozado no
Céu os seus desafetos aumentará as dores aos condenados do inferno. Este outro suplício
escapou ao divino Dante; mas eu não estou aqui para emendar poetas.
(Dom Casmurro, Machado de Assis)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido de PÊNDULAS no trecho

destacado.
a) reflexões.
b) firmezas.
c) projetos.
d) oscilações.

Cacos para um vitral
(Adélia Prado)
Existe mesmo o Japão?
E um país que não conheço, com seu litoral deserto?
Entre as coxas é o público. Público e óbvio.
Quero é teu coração, fundo dos teus dois olhos
que só faltam falar.
Mira-me en español pra ver se não estalo os dedos
e saio dançando em vermelho.

Fechei os olhos no sol, vi a forma-prima
por um segundo só e esqueci.
Como existiram os santos, Deus existe
e com um poder de sedução indizível.
Quem fez o ouro foi Ele, quem deu tino ao homem
pra inventar o cordão que se põe no pescoço.
Dito assim é tão puro, quase não vejo culpa
em comprar um pra mim.
Tenho os mesmos desejos de trinta anos atrás,
imutáveis como os mosquitos na cozinha ensolarada,
minha mãe fazendo café
e meu pai sentado, esperando.
“Quem fez o ouro foi Ele, quem deu tino ao homem”

No trecho transcrito no enunciado, o termo destacado poderia ser substituído sem prejuízo
de sentido por
a) discernimento.
b) instinto.
c) prudência.
d) responsabilidade.
❖ Nível 03
Texto para as próximas questões :
Para que ninguém a quisesse
Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que descesse a bainha dos
vestidos e parasse de se pintar.
Apesar disso, sua beleza chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os
decotes, jogasse fora os sapatos de saltos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, da
gaveta tirou todas as joias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia à
passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos.
Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se
interessava por ela. Esquiva como um gato, não mais atravessava praças. E evitava sair. Tão
esquiva se fez, que ele foi deixando de ocupar-se dela, permitindo que fluísse em silêncio
pelos cômodos, mimetizada com os móveis e as sombras.
Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias. Não saudade da mulher.
Mas do desejo inflamado que tivera por ela.
Então lhe trouxe um batom. No outro dia um corte de seda. À noite tirou do bolso uma
rosa de cetim para enfeitar-lhe o que restava dos cabelos.
Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem pensava mais em lhe agradar.
Largou o tecido em uma gaveta, esqueceu o batom. E continuou andando pela casa de
vestido de chita, enquanto a rosa desbotava sobre a cômoda.
Marina Colasanti http://www.contioutra.com/para-que-ninguem-aquisesse-marina-

colasanti/
(ESA – 2019)
Assinale o item em que a explicação corresponde ao excerto citado:
a) " ... permitindo que fluísse em silêncio pelos cômodos ... "I A esposa silencia para
agradar o marido.
b) "Largou o tecido em uma gaveta, esqueceu o batom." I Ela não tem mais atitudes
humanas por causa da anulação de sua identidade.
c) "Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias."/ A esposa perde a
matéria que a torna ser.
d) "E continuou andando pela casa de vestido de chita."/ Reforça a ideia de que o homem
não se importava com a esposa.
e) “Ninguém a olhava duas vezes."/ Sua aparência não mais chamava a atenção
(ESA – 2019)
Marina Colasanti ressalta tanto a violência física quanto a violência simbólica praticada
contra a mulher. Assinale o item em que há um exemplo de violência física:
a) “...pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos."
b) "Dos armários tirou as roupas de seda, da gaveta tirou todas as joias.
c) "...foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos de saltos
altos.".
d) "... mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar."
e) “... um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela,...”
❖ Nível 03
(ESA – 2019)
Assinale a alternativa que explica o sentido do trecho "enquanto a rosa desbotava sobre a
cômoda":
a) O desbotamento da rosa simboliza a perda do estereótipo de fragilidade imputado à

mulher.
b) A perda de cor da rosa equivale ao comportamento de resistência e força da mulher.
c) O desbotamento sugere raiva e desleixo da personagem, que não cuidou da rosa.
d) A imagem da rosa desbotada traduz a anulação da identidade da personagem.
e) A rosa, tanto no conto como na literatura universal, simboliza a anatomia da mulher.
Texto para as próximas questões
Eu que nasci na Era da Fumaça: - trenzinho
vagaroso com vagarosas
paradas
em cada estaçãozinha pobre
para comprar
pastéis
pés de moleque
sonhos
- principalmente sonhos!
porque as moças da cidade vinham olhar o trem passar:
elas suspirando maravilhosas viagens
e a gente com um desejo súbito de ali ficar morando
sempre... nisto,
o apito da locomotiva
e o trem se afastando
e o trem arquejando
é preciso partir
é preciso chegar
é preciso partir é preciso chegar... Ah, como essa vida é urgente!
... no entanto
eu gostava era mesmo de partir...
e – até hoje – quando embarco
para alguma parte
acomodo-me no meu lugar
fecho os olhos e sonho:
viajar, viajar
mas para parte nenhuma...
viajar indefinidamente...
como uma nave espacial perdida entre as estrelas.
(QUINTANA, Mário. Baú de Espantos. in: MARÇAL, Iguami Antônio T. Antologia Escolar,
Vol.1; BIBLIEX; p. 169.)
(ESA – 2011)
Em função do que é dito nos versos do poema, observa-se que o “eu lírico”:
A) viaja, não só fisicamente, mas também por meio de seus pensamentos.
B) é um homem agitado, que leva uma vida de passageiro com luxo e mordomias.
C) deseja ser mau e mórbido, por isso faz suas viagens pelas estrelas.
D) tem fome e pouco dinheiro, logo não gasta com comidas que não alimentam.
E) é uma voz que clama por tranquilidade e brada contra a poluição do ar.
(ESA – 2011)
Levando em conta o contexto do poema, em qual das alternativas há um sentido

semelhante ao de “acomodo-me no meu lugar” ?
A) Ajeito-me no meu canto.
B) Entendo-me com minhas ideias.
C) Adapto-me ao meio em que vivo.
D) Limito-me a ficar pensativo.
E) Satisfaço-me com o lugar que me dão.
(ESA – 2011)
A expressão “viajar indefinidamente” só NÃO significa
A) viajar sem se preocupar com o tempo de chegar.
B) aventurar-se pelo mundo sem ter um objetivo definido.
C) passear de modo errante, a esmo.
D) sair por aí sem definir o nome das pessoas conhecidas.
E ) não ter a preocupação de saber o lugar para onde se vai.
(Col. Naval – 2012)
A fala de Miguelito, no último quadrinho do texto II, revela uma atitude

A) alienada.
B) condolente.
C) reflexiva.
D) firme.
E) irresponsável.
Assinale a opção que melhor caracteriza a mensagem do texto II.
A) O consumo de bens materiais está diretamente relacionado com a felicidade.
B) A televisão incentiva os telespectadores a consumirem diferentes produtos e serviços.
C) A felicidade só pode ser alcançada através do consumo dos produtos anunciados em

diferentes meios de comunicação.
D) O principal papel da televisão ê anunciar produtos que serão comprados pelos

telespectadores.
E) As coisas boas veiculadas pela televisão fazem com que os telespectadores sejam felizes.
Que termo resume a ideia apresentada no texto?
A) Abnegação.
B) Perseverança.
C) Altruísmo.
D) Improbidade.
E) Comodismo.
Infere-se do texto que:
A) água é comparada com Wi-fi porque ambos são importantes hoje em dia
B) o comportamento das pessoas mudou totalmente com a chegada do Wi-fi,
C) atualmente, as pessoas têm vergonha de pedir água na casa dos outros.
D) pedir água indica intimidade; pedir a senha do Wi-fi indica modernidade.
E) água significa manutenção da vida; Wi-fi, adaptação ao mundo moderno.
No texto apresentado, o autor:
A) não tem intenção de se comunicar com o leitor.
B) gera ambiguidade na articulação dos vocábulos.
C) explora a polissemia como recurso para gerar humor.
D) divulga determinado produto para venda.
E) articula palavras contrárias, comprometendo o sentido a ser veiculado.
(EAM – 2014)
ÔNIBUS LOTADO
O ônibus aguardava no ponto final, no alto de uma ladeira. Após os passageiros entrarem,
seguiu ladeira abaixo.
Eis que um homem de bigode, de meia-idade, começou a correr atrás do ônibus.
Da janela, um passageiro gritou:
- Esquece, cara! O busão já tá lotado.
E o senhor, ofegante:
- Não posso. Sou o motorista!
Almanaque Brasil, 02\07\2009 (adaptado).
O homem de bigode corria ofegante porque
A) ele era um passageiro atrasado.
B) o ônibus já estava lotado.
C) ele era o motorista do ônibus.
D) o ônibus já estava com a saída atrasada.
E) um passageiro não quis pagar a passagem.
(EAM – 2009)
O pronome demonstrativo usado em ". . . sou eu sentado nesta caixa" se justifica porque o
falante.
A) situa a caixa perto de si.
B) pretende tomar a caixa de seu ouvinte.
C) refere-se à caixa utilizada por seu ouvinte.
D) dá ênfase ao objeto utilizado por seu interlocutor.
E) retoma o termo "caixa" empregado no quadrinho anterior.
TEXTO II
Descobri aos 13 anos que o que me dava prazer nas leituras não era a beleza das frases,
mas a doença delas.
Comuniquei ao Padre Ezequiel, um meu Preceptor, esse gosto esquisito.
Eu pensava que fosse um sujeito escaleno.
- Gostar de fazer defeitos na frase é muito saudável, o Padre me disse.
Ele fez um limpamento em meus receios.
O Padre falou ainda: Manoel, isso não é doença, pode muito que você carregue para o
resto da vida um certo gosto por nadas. . .
E se riu.
Você não é de bugre? - ele continuou.
Que sim, eu respondi.
Veja que bugre só pega por desvios, não anda em estradas
- Pois é nos desvios que encontra as melhores surpresas e os ariticuns maduros.
Há que saber apenas errar bem o seu idioma. Esse Padre Ezequiel foi o meu primeiro
professor de agramática.
BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. 9 ed. Rio de Janeiro: Record, 2000.
(EAM – 2009)
O narrador sofreu um "limpamento" em seus receios. O que ocasionou isso?
A) O desejo do garoto de ser um "sujeito escaleno".
B) A insatisfação do garoto em relação ao seu gosto esquisito.
C) O medo do preceptor de que o garoto sofresse um desgosto.
D) A dúvida do padre quanto ao caminho que o garoto seguiria.
E) A declaração do padre de que "gostar de fazer defeitos na frase é muito saudável".
(EAM – 2009)
"Comuniquei ao Padre Ezequiel, um meu Preceptor, / esse gosto esquisito." (versos 4 e 5).
Esse gosto é considerado esquisito porque;
A) é algo fora do comum.
B) elogia os gramáticos.
C) define o caráter do narrador.
D) causa surpresa no preceptor.
E) propõe uma alteração nas gramáticas.
(EAM – 2009)
Pôr-do-sol da freira
Premiado no Brasil e no estrangeiro, famoso já, coberto de glórias literárias e sociais, ele
chegou em casa e encontrou a filha em prantos.
- Que foi, filhinha?
A filhinha já não era tão filhinha. Dezoito anos, terminava o científico. E foi entre soluços
que ela contou o drama: estava ameaçada de levar bomba em Português. Autora das
piores redações de todo o ano letivo, a madre professora dera a chance: ou fazia uma
composição decente que redimisse todos os pecados acumulados ou ficava sem média
para os exames. E ela - que brilhava em Matemática, que ganhara o prêmio de viagem a
Mataripe pela melhor nota de Geografia, que era autoridade em Renascença e em Guerras
Púnicas - sentiu na boca o gosto amargo da bomba a caminho.
- Uma humilhação! - berrou o pai pelo meio da sala. A filha de um homem traduzido em
chinês, em copta, em servo-croata, editado pelo MacMillan, da Academia Brasileira de
Letras, patrono de escolas e universidades, ter uma filha ameaçada de bomba em redação!
Uma vergonha!
A filha enxugou as lágrimas. O pai, ferido no orgulho, quebraria o galho agora. E quase
quebrou a sopeira que vinha da cozinha.
- Suspendam o jantar ! Vou fazer a redação para minha filha. Quero ver o que essa freira
de...
- Papai !
- ...vai dizer da minha composição!
Quando o homem atingia ao palavrão é que o negócio estava preto mesmo. E tão preto
que todo mundo começou a pisar na ponta dos pés, em respeito à concentração intelectual
do chefe da casa, que se trancara no gabinete.
Limpou a mesa, varejou papéis velhos e apanhou a caneta de estimação, a mesma com
que escrevera seu maior exito de venda e crítica, Os Selvagens. Aquela pena fora elogiada
por William Faulkner e John dos Passos. Pois com aquela pena começou.
- Qual é o tema?
- Pôr-do-sol, papai.
Tacou um pôr-do-sol caprichadíssimo, cheio de ela tintas sangrentas no horizonte e

suspiros de lagos plácidos que anoiteciam. Lembrou-se de todos os pores-do-sol que vira
nas folhinhas de armazém, remoeu a alma para ressuscitar deslumbramentos de seus 18
anos e depois de meia hora as 30 linhas fatais estavam cumpridas. Releu em voz alta, foi
severo na revisão, substituiu um "profundamente" por um "essencialmente", alterou a
regência de um verbo e deu por limpa e acabada a prova:
- Copie com sua letra agora! Vai ser barbada!
Os eventos da noite trouxeram esquecimento e paz sobre o assunto. Jantaram, viram um

filme pela televisão, a irmã recém-casada apareceu na visita de todas as noites, finalmente
foram dormir.
O homem acordou ao meio-dia, com outro bode armado na sala de baixo. Sob as cobertas,
distinguia o choro de sua filha e as vozes abafadas que a consolavam.
Desceu de pijama mesmo.
- Que está havendo nesta casa?
A filha correu para ele, de braços abertos:
- Papai, a freira deu bomba no senhor: quatro!
E o pai, traduzido em servo-croata, editado pelo MacMillan, deu um uivo e rolou pela
escada, espumando contra a freira e contra o pôr-do-sol.
CONY, Carlos H. Pôr-do-sol da freira. In: CONY, Carlos H. Quinze anos. São Paulo: Ediouro,
2003, pp. 30-32.
Do texto, compreende-se que;
A) a filha tinha dificuldades em todas as matérias.
B) a professora não sabia ensinar língua portuguesa.
C) O processo de redigir era uma tarefa difícil para o pai.
D) O escritor e a menina eram antipatizados pela professora.
E) o pai e a filha se ressentem com o desfecho da história.
Metapoesia
Não sei o que fazer com essa falta de inspiração.
Sei que ontem a sucumbi e dormi sobre seus
escombros e agora, saudosa, a procuro;
Sei que não consigo escrever.
Nem adianta observar lagartos em sua modorra sobre lajes,
não adianta ver os beijos dos enamorados nas praças ou
apreciar o idílio dos diáfanos cisnes no lago ao lado.
Tudo me lembra poesia,
Mas ela de mim não se lembra.
Não me faz rápida visita sequer!
Quando ela chegar,
Irei dizer-lhe metáforas, prosopopeias,
Cobrirei seus ombros de pétalas
Alvas, sonoras, quentes.
Enquanto não a recebo,
vejo o menino que passa
descalço levando nas costas
as intempéries da vida.
Pior do que não versejar sobre casais enamorados,
cisnes ou lagartos
é não poder eufemizar a vida do menino pobre que passa.
GURGEL, Nádia. Metapoesia. In: MEDEIROS, Giselda. A7EB Letras. Fortaleza: RBS, 2003, p.
168.
(EAM – 2008)
A leitura do texto METAPOESIA esclarece-nos que a autora;
A) não tem dificuldades de encontrar novas temáticas.
B) elabora muito bem os eufemismos.
C) inspira-se com o que lhe traz a visão.
D) tem problemas com a inspiração.
E) é exímia na construção de figuras de linguagem
(EAM – 2008)
Com relação aos desejos da poetisa e o que constata na própria realidade, percebe-se que
existe um sentimento de;
A) inconstância.
B) desespero.
C) impotência.
D) raiva.
E) indiferença.
(EAM – 2010)
I - O texto critica as mudanças que ocorrerão na Língua Portuguesa, em função do novo

acordo ortográfico.
II - A linguagem utilizada pelo sobrinho contradiz a justificativa dada pelo tio, no primeiro
quadrinho, ao pedir ajuda a fim de entender o acordo ortográfico.
III- Ao ler o texto do sobrinho, o tio percebe que o menino não pode ajudá-lo a entender o
acordo ortográfico porque não parece estar interessado nas mudanças ocorridas.
A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
B) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
C) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
D) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
E) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
Textos para as próximas questões
TEXTO 1 – Vamos acabar com esta folga
O negócio aconteceu num café. Tinha uma porção de sujeitos, sentados nesse café,
tomando umas e outras. Havia brasileiros, portugueses, franceses, argelinos, alemães, o
diabo.
De repente, um alemão forte pra cachorro levantou e gritou que não via homem pra ele ali
dentro. Houve a surpresa inicial, motivada pela preocupação, e logo um turco, tão forte
como o alemão, levantou-se de lá e perguntou:
- Isso é comigo?
- Pode ser com você também- respondeu o alemão.
Aí então o turco avançou para o alemão e levou uma traulitada tão segura que caiu no chão.
Vai daí o alemão repetiu que não havia homem ali dentro pra ele. Queimou-se então um
português que era maior ainda do que o turco. Queimou-se e não conversou. Partiu para
cima do alemão e não teve outra sorte. Levou um murro debaixo dos queixos e caiu sem
sentidos.
O alemão limpou as mãos, deu mais um gole no chope e fez ver aos presentes que o que
ele dizia era certo. Não havia homem para ele ali naquele café.[…] Até que, lá do canto do
café, levantou-se um brasileiro magrinho, cheio de picardia, para perguntar, como os
outros:
- Isso é comigo?
O alemão voltou a dizer que podia ser. Então o brasileiro deu um sorriso cheio de bossa e
veio vindo gingando assim pro lado do alemão. Parou perto, balançou o corpo e...PIMBA!O
alemão deu-lhe uma porrada na cabeça com tanta força que quase desmonta o brasileiro.
Como, minha senhora? Qual é o fim da história? Pois a história termina aí, madame.
Termina aí que é pros brasileiros perderem essa mania de pisar macio e pensar que são
mais malandros do que os outros.
(Stanislaw Ponte Preta)
TEXTO 2 – O violão e o vilão
Havia a viola da vila,
a viola e o violão.
Do vilão era a viola,
e da Olívia o violão.
O violão da Olívia dava
vida à vila, à vila dela.
O violão duvidava
da vida, da viola e dela.
Não vive Olívia na vila,
na vila nem na viola.
O vilão levou-lhe a vida,
levando o violão dela.
No vale, a vila de Olívia
vela a vida
no seu violão vivida
e por um vilão levada.
Vida de Olívia - levada
por um violão violento.
Violeta violada
pela viola do vento.
(Cecília Meireles)
(Fuzileiro Naval – 2019)
Tome como referência as seguintes frases: texto 1 “ O negócio aconteceu num café. Tinha
uma porção de sujeitos, sentados nesse café, tomando umas e outras.” e texto 2 “ Havia a
viola da vila, a viola e o violão. Do vilão era a viola, e da Olívia o violão.” – linhas 01 a 04. Há
uma diferença na linguagem e no estilo utilizados nos dois textos, caracterizando-os,

respectivamente, como:
A) música e texto.
B) verbal e não verbal.
C) texto e poesia.
D) prosa e poesia.
E) texto e prosa.
Segundo o texto 2, é correto afirmar que:
A) Olívia e o vilão eram parentes.
B) O vilão tirou a vida de Olívia de alguma forma.
C) Olívia toca vários tipos de instrumentos.
D) A vila que Olívia vivia era muito perigosa.
E) Olívia matou o vilão, que era o violão.
No texto 1, por que a senhora achou que a história não tinha terminado?
A) Porque ainda tinham outras pessoas no bar para enfrentar o alemão.
B) Porque ela esperava uma história mais longa.
C) Porque faltou um ponto final representando o término do texto.
D) Porque como todo brasileiro, mesmo apanhando, ele não iria desistir.
E) Porque ela tinha a convicção de que o brasileiro não levaria a pior como os outros.
8.1 Gabarito
1. B 21. B 41. D
2. D 22. B 42. A
3. B 23. C 43. A
4. E 24. B 44. D
5. C 25. B 45. C
6. A 26. A 46. A
7. B 27. A 47. B
8. C 28. E 48. B
9. D 29. C 49. C
10. A 30. D 50. C
11. D 31. D 51. A
12. C 32. B 52. E
13. D 33. D 53. A
14. D 34. B 54. E
15. E 35. C 55. D
16. C 36. D 56. C
17. B 37. D 57. B
18. D 38. A 58. D
19. D 39. E 59. B
20. B 40. A 60.E
Nível 01
(IME/2019 - adaptada)
“Amo esses burros-de-lenha
que passam pelos becos antigos. Burrinhos dos morros,
secos, lanzudos, malzelados, cansados, pisados.
Arrochados na sua carga, sabidos, procurando a sombra,
no range-range das cangalhas.”
(Becos de Goiás, (CORALINA, Cora. Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais. 21ª ed. -
São Paulo: Global Editora,
2006)
A respeito do uso do vocábulo “sabidos”, pode-se afirmar que
a) indica a “esperteza” dos “burrinhos dos morros” ao optarem por ter suas cargas
arrochadas.
b) confere valor semântico positivo à expressão “burrinhos dos morros”.
c) compara a escolha dos “burrinhos dos morros” pelas cangalhas à imundície dos “becos
antigos”.
d) estabelece uma ideia contraditória e pejorativa à expressão “burrinhos dos morros”.
e) reforça o sentido de animal maltratado por seus donos: uma atitude distinta daquela
conferida pela voz poética que aparece no primeiro verso da estrofe em questão.
Comentários: O trecho a que a questão se refere é:
Realizando-se a análise sintática, “sabidos” faz parte de uma enumeração de adjetivos

que se referem a “Burrinhos dos morros”, presente na frase anterior. “sabido” é uma pessoa
que conhece muito sobre algum assunto ou alguma situação. Sendo utilizada em seu sentido
do dicionário, como ocorre aqui, tem valor positivo, elogioso. Portanto, a alternativa correta é
alternativa B.
A alternativa A está incorreta, pois os burrinhos não escolhem suas cargas. Elas lhe são
dadas por seus donos. Além disso, não seria uma atitude esperta optar por carregar mais
coisas, já que “arrochada” significa cheia até quase acima do limite.
A alternativa C está incorreta, pois “cangalha” é o nome que se dá à armação que

sustenta a carga que os animais carregam. Há apenas uma descrição do som que esse objeto
faz enquanto os animais caminham, não uma comparação com o caminho que eles seguem.
A alternativa D está incorreta, pois a característica é vista como positiva, não negativa:
espertos, os burrinhos procuram a sombra.
A alternativa E está incorreta, pois “sabidos” não reforça a ideia da exploração dos
animais, mas sim a estratégia do animal para lidar com o trabalho.
Gabarito: B
02. (AFA/2019)
Assinale a alternativa em que a palavra ou expressão sugerida entre parênteses, ao
substituir o que está destacado, provoca significativa mudança de sentido no texto.
a) “E, sobretudo, mais de 50 anos depois da II Guerra Mundial, a ocorrência de outros

genocídios...” (acima de tudo)
b) “De forma paradoxal, a globalização, conforme se aprofunda e pluga os homens...” (à

medida que)
c) “...a violência se insere, sob diversos vieses, nas relações de poder, seja entre Estado e
cidadãos...” (sob diversas linhas de pensamento)
d) “Nos ensaios reunidos no livro, podemos vislumbrar como, desde a antiguidade e ao
longo da história...” (antever)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois sobretudo e acima de tudo são advérbios que expressam
mesma circunstância e, portanto, sinônimos, de modo que não ocorre mudança de sentido.
A alternativa B está incorreta, pois tanto conforme quanto à medida que são, respectivamente,
conjunção e locução conjuntiva que expressam ideia de proporção (em relação ao tempo, de
modo que um evento ocorre progressivamente), ou seja, são sinônimos e a troca não altera o
sentido.
A alternativa C está incorreta, pois vieses e linhas de pensamento são sinônimos, de forma que
a mudança de uma expressão para a outra não altera o sentido original.
A alternativa D está correta, pois vislumbrar significa enxergar parcialmente, de forma

indistinta e fraca, enquanto prever tem sentido de antever, ter ideia antecipada. Com isso, a
troca provoca alteração de sentido.
Gabarito: D
Texto para as próximas três questões:



homem.
Julho, 1945

03. (EFOMM/2019)
(...) ou armar o alçapão junto do brejo para pegar papa-capim.
No fragmento acima, presente no 4º parágrafo, o autor refere-se
a) ao objeto para colher frutas.
b) à armadilha para capturar uma ave.
c) ao buraco feito próximo ao brejo para capturar anfíbios.
d) ao esconderijo feito para armazenar um tipo de vegetação.
e) à armadilha para capturar peixes.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois uma armação de alçapão não é usada, comumente,
para colher frutas, dado que é uma estrutura que prende corpos que se movem, bem como o
papa-capim não é uma espécie de fruta.
A alternativa B está correta, pois papa-capim é um pássaro, e o narrador, ao falar “armar

alçapão”, indica a construção de um aparelho para capturar a ave, uma armadilha de caça. A
questão requer um conhecimento prévio de que papa-capim é uma ave.
A alternativa C está incorreta, pois o narrador explica que armou um alçapão, o que não
condiz com a construção de um buraco na terra, e o papa-capim não é uma espécie de anfíbio.
A alternativa D está incorreta, pois ao afirmar que a estrutura montada é feita para
“pegar papa-capim”, o narrador dá a entender que o intuito é capturar o papa-capim, não o
esconder. Além disso, o papa capim não é uma espécie de vegetação.
A alternativa E está incorreta, pois, embora o alçapão seja uma armadilha, ele não é
utilizado para capturar peixes, e o papa-capim não é uma espécie de peixe.
Gabarito: B
04. (EFOMM/2019)
Assinale a opção em que um substantivo presente no fragmento do texto tem uma noção
de aglomerado, grande quantidade.

b) Podemos cortar folhas de pita, ir para o outro lado do morro e descer escorregando no
capim até a beira do açude.
c) (...) vamos apanhar tabatinga para fazer formas de máscaras.
d) Tenho uma ideia vaga de pitangueiras junto à praia.
e) Mas eu a levarei para a beira de ribeirão, na sombra fria do bambual (...).
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois os substantivos contidos no texto e seus respectivos

significados são: sanhaços, pássaro; cajus, fruta. Assim, nenhum dos substantivos possui o
sentido requerido.
A alternativa B está incorreta, pois os substantivos contidos no texto e seus respectivos

significados são: folhas, estrutura das plantas; morro, tipo de relevo; capim, tipo de
vegetação; açude, construção destinada a represar água. Assim, nenhum dos substantivos
possui o sentido requerido.
A alternativa C está incorreta, pois os substantivos contidos no texto e seus respectivos

significados são: tabatinga, denominação para argila; formas, estrutura de modelagem.
Assim, nenhum dos substantivos possui o sentido requerido.
A alternativa D está incorreta, pois os substantivos contidos no texto e seus respectivos

significados são: ideia, pensamento; pitangueiras, árvore cujo fruto é a pitanga; praia, região
banhada pelo mar. Assim, nenhum dos substantivos possui o sentido requerido.
A alternativa E está correta, pois os substantivos contidos no texto e seus respectivos

significados são: beira, borda; ribeirão, curso de água maior que um regato, mas menor que
um rio; sombra, ausência de luz, escuridão; bambual, extenso aglomerado de bambus em
determinada área. Assim, o substantivo bambual tem noção de grupo, aglomeração, grande
quantidade.
Gabarito: E
05.(EFOMM/2019)
O texto trata da reminiscência do autor, um homem bucólico, amante da natureza. Ele faz
uso de muitos termos que aludem à flora e à fauna.
Assinale a opção em que o termo destacado NÃO diz respeito à nem uma nem outra.

c) Com dois paus de pita, faremos uma balsa, e, como o carnaval é no mês que vem, vamos
apanhar tabatinga para fazer formas de máscaras.
d) (...) ou armar o alçapão junto do brejo para pegar papa-capim.

e) (...) os outros meninos riram de mim porque cortei uma iba de assa-peixe.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois carás são tubérculos, semelhantes ao inhame. Assim,
é um elemento vinculado à flora.
A alternativa B está incorreta, pois ingás são as frutas dos ingazeiro. Assim, é um
elemento vinculado à flora.
A alternativa C está correta, pois tabatinga é uma argila mole e branca, não aludindo
nem a um elemento de vegetação (flora), nem a um elemento animal (fauna).
A alternativa D está incorreta, pois papa-capim é um pássaro. Assim, é um elemento

vinculado à fauna.
A alternativa E está incorreta, pois assa-peixe é uma planta arbustiva. Assim, é um

elemento vinculado à flora.
Gabarito: C
06.(EEAR – 2018)
Poesia do Tempo
O equívoco entre poesia e povo já é demasiadamente sabido para que valha a pena
insistir nele. Denunciemos antes o equívoco entre poesia e poetas. A poesia não se “dá”, é
hermética ou inumana, queixam-se por aí. Ora, eu creio que os poetas poderiam
demonstrar o contrário ao público.
Leia: “A poesia não se “dá”, é hermética ou inumana.”
De acordo com o fragmento do texto, qual é o significado da palavra “inumana”?
A) Inatingível para os homens, superior à condição humana.
B) Compreensível para os homens, inferior à capacidade humana.
C) Acessível a todos, equilibrada à linguagem humana.

D) Incompreensível para o povo, elucidativa a todos.
Comentário:
A alternativa A está correta, pois aliada à palavra “hermética”, algo “fechado”, ou seja,
metaforicamente de difícil acesso, a palavra “inumana” denota algo que não pertence à esfera
dos homens, algo que não podem atingir.
A alternativa B está incorreta, pois a poesia é o exato oposto de compreensível. É

chamada de hermética.
A alternativa C está incorreta, pois o texto aponta que a poesia e o povo estão em uma
situação de equívoco, ou seja, a poesia não é equilibrada à linguagem humana.
A alternativa D está incorreta, pois a poesia não poderia ser incompreensível e

elucidativa ao mesmo tempo.
Gabarito: A
07. (ITA/2018)
Proibido para menores de 50 anos. Nos últimos meses, em meio ao debate sobre as
reformas na Previdência, um ponto acabou despertando a atenção. Afinal, existem
empregos para quem tem mais de 50 anos? Pendurar as chuteiras nem sempre é fácil. Às
vezes, pode significar uma quebra tão grande na rotina que afeta até mesmo o emocional.
Foi a partir de uma experiência familiar nesta linha que o paulistano Mórris Litvak criou a
startup MaturiJobs. Trata-se de uma agência virtual de empregos, especializada em
profissionais com mais de 50 anos.
(Revista Isto é Dinheiro. Mercado de Trabalho. Maio/2017. p. 6.)
A afirmação “Pendurar as chuteiras nem sempre é fácil” sugere
a) falta de recursos para aproveitar a fase chamada melhor idade.
b) comprometimento emocional gerado por mudança de hábitos.
c) diminuição da capacidade intelectual do idoso.
d) rejeição dos limites físicos decorrentes da idade.
e) perda de status decorrente da saída do mercado de trabalho.
Comentários:
“Pendurar as chuteiras” é uma expressão que significa “aposentar-se” ou “parar de fazer

algo”. Ao dizer que “não é fácil”, o autor deixa claro que há comprometimento emocional
envolvido nesse “parar” ou “aposentar”. Por isso, a alternativa correta é alternativa B.
A alternativa A está incorreta, pois o problema debatido é a dificuldade em parar de

trabalhar, não necessariamente a questão financeira.
A alternativa C está incorreta, pois o texto afirma que o idoso continua produtivo e apto
para o trabalho.
A alternativa D está incorreta, pois não há referência no texto à forma física dos idosos.
A alternativa E está incorreta, pois o problema não é a perda de status, mas sim a
questão emocional e a quebra da rotina.
Gabarito: B
08. (COLÉGIO NAVAL/2018 - adaptado)

Em uma de suas histórias geniais, Monteiro Lobato nos apresenta o reformador da
natureza, Américo Pisca-Pisca. Questionando o perfeito equilíbrio do mundo natural,
Américo Pisca-Pisca apontava um desequilíbrio flagrante no fato de uma enorme árvore,
como a jabuticabeira, sustentar frutos tão pequeninos, enquanto a colossal abóbora é
sustentada pelo caule fino de uma planta rasteira. Satisfeito com sua grande descoberta,
Américo deita-se sob a sombra de uma das jabuticabeiras e adormece. Lá peias tantas,
uma frutinha lhe cai bem na ponta do seu nariz. Aturdido, o reformador se dá conta de sua
lógica.
LUCCHESI, Dante. Correndo risco de vida. A Tarde, 17 set.2006, p.3, Opinião -

adaptado.
Em “Aturdido, o reformador se dá conta de sua lógica.", o vocábulo destacado pode ser

substituído com equivalência semântica por:
a) repousado.
b) sereno.
c) atordoado.
d) tranquilo.
e) assentado.
Comentário:
A alternativa A está incorreta, pois o personagem se surpreende ao fazer uma

descoberta. Não é uma situação que acontece numa situação de repouso.
A alternativa B está incorreta, pois o personagem se surpreende ao fazer uma

descoberta. Não é uma descoberta serena, pois ela perturbava sua mente.
A alternativa C está correta, pois pelo contexto, percebe-se que a personagem descrita
se surpreende com sua descoberta. Ele estava questionando a contradição entre o tamanho
das árvores e seus frutos. Ao deitar embaixo de uma jabuticabeira, ele percebe, não sem
surpresa, que se o fruto que caiu sobre ele fosse maior, teria se machucado. Assim, a
descoberta de seu questionamento inicial o atordoa.
A alternativa D está incorreta, pois o personagem se surpreende ao fazer uma

descoberta. Não é uma situação tranquila, já que ele tinha uma dúvida que não podia resolver.
A alternativa E está incorreta, pois assentado denota a ideia de que ele estava
paralisado, o que não contempla a ideia verdadeira por trás do que ele sentiu ao descobrir a
lógica de seu pensamento.
Gabarito: C
09. (AFA/2018)
Assinale a alternativa em que a substituição do vocábulo sublinhado pelo que está entre
parênteses NÃO altera o sentido da frase.
a) “Tudo seria maior e melhor quando as pessoas se alinhassem na órbita de seus ideais.”
(enfileirassem)
b) “...essas figuras surgiram com a intenção de demonstrar, de maneira icônica, algum

sentimento ou sensação.” (adequada)
c) “As redes sociais desfraldaram um mundo completamente novo...” (desfiguraram)
d) “Se enveredarmos pela partilha de ideias, gestando-as em nossas mentes...”

(encaminharmos)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a mudança altera o sentido original, uma vez que
alinhassem tem sentido de estabelecer uma conexão coesa, enquanto enfileirassem remete à
organizar uma conformação física em linha.
A alternativa B está incorreta, pois a mudança altera o sentido original, dado que icônica
tem sentido de “que se destaca entre as demais, ideal, exata, é simbólico de algo”, enquanto
adequada tem sentido de que se ajusta, adapta”, ou seja, não necessariamente é simbólico.
A alternativa C está incorreta, pois a mudança altera o sentido original, posto que
desfraldaram estabelece um sentido de “descoberta”, enquanto desfiguraram traria um
significado de “transfigurar, modificar o formato de maneira a tornar irreconhecível”.
A alternativa D está correta, pois, com a devida inclusão do pronome nos ao verbo
encaminharmos, o sentido não será alterado – enveredar e encaminhar indicam traçar um
destino, uma rota, um caminho.
Gabarito: D
EXAUSTO
Eu quero uma licença de dormir,

perdão pra descansar horas a fio,
sem ao menos sonhar

a leve palha de um pequeno sonho.
Quero o que antes da vida
foi o sono profundo das espécies,
a graça de um estado.
Semente.
Muito mais que raízes.
PRADO, Adélia. Exausto. Disponível em <http://byluleoa-

tecendopalavras.blogspot.com.br/>. Acesso em 31/07/17.
10. (IME 2018)
O vocábulo raízes (verso 9) se contrapõe a

a) semente.
b) palha de um pequeno sonho.
c) horas a fio.
d) licença.
e) perdão.
Comentários:
Há dois modos de responder a essa questão:
- A construção “Semente. Muito mais que raízes.” Já denota que “semente” e “raízes”
são opostos, já que são contrapostos pela expressão “muito mais”.
- Uma semente é uma ideia em potencial, ou seja, ela contém dentro de si

possibilidades de crescimento e surgimento de uma planta; já uma raiz é algo estabelecido,
fixado, seguro. São significados opostos: o que pode vir a ser algo e o que já é algo.
De todo modo, a alternativa que apresenta vocábulo oposto a raízes é “semente”,

alternativa A.
A alternativa B está incorreta, pois “palha de um pequeno sonho” é o desejo da voz

poética: dormir tão pesado sem sequer sonhar. Não se opõe à ideia de raízes.
A alternativa C está incorreta, pois “horas a fio” é a duração que a voz poética deseja
descansar: horas a fio é uma expressão para “muitas horas”. Não se opõe à ideia de raízes.
A alternativa D está incorreta, pois “licença” é um sinônimo para “autorização”, não se

opõe à ideia de raízes.
A alternativa E está incorreta, pois “perdão” é um sinônimo contextual para

“autorização”. Aqui significa que a voz poética quer autorização para descansar. Não se opõe
à ideia de raízes.
Gabarito: A
11. (IME/2018)
Qual das palavras a seguir substituindo a palavra semente no verso 8, acarretaria mudança
de sentido?
a) origem
b) grão
c) princípio
d) vida
e) início
Comentários:
Uma semente é uma ideia em potencial, ou seja, ela contém dentro de si possibilidades
de crescimento e surgimento de uma planta. Uma semente não é uma vida. Ela é uma vida
em potencial, ou seja, pode vir a ser uma vida. Portanto, a alternativa que apresenta
incorreção é alternativa D.
Ela pode ser sinônimo de diversas ideias:
Segundo a alternativa A: “origem”. A planta se origina de uma semente, portanto,

podem ser considerados sinônimos.
Segundo a alternativa B: “grão”. A semente de fato é um grão que abriga a planta em

formação.
Segundo a alternativa C: “princípio”. O princípio do processo de crescimento de uma

planta começa na semente.
Segundo a alternativa E: “início”. Assim como em C, o início do processo de crescimento

de uma planta começa na semente.
Gabarito: D
12. (EPCAR/2018)
Assinale a alternativa cuja palavra ou expressão entre parênteses NÃO substitui
corretamente a anterior a ela.
A) “O movimento, seguramente (certamente), não é homogêneo (uniforme): possui

tendências mais ou menos politizadas...”
B) “O rap de caráter mais comercial passou então (desse modo) a ser amplamente
difundido (divulgado) pelo país...”
C) “Por volta de (Em meados de) 1982, o rap chegou ao Brasil, fixando-se, sobretudo
(exclusivamente) em São Paulo.”
D) “E outra ainda, talvez hegemônica (predominante), já assimilada (absorvida) pelo

mercado, que reproduz o modelo de comportamento...”
Comentário:
A alternativa A está correta, pois, independentemente do contexto, “seguramente” é

um sinônimo de “certamente”, denotando a ideia de certeza; , e “homogêneo” é um sinônimo
para “uniforme”, ambos denotando a ideia de algo que ocorre de maneira regular.
A alternativa B está correta, pois, “então” e “desse modo” são ambos vocábulos que
denotam a ideia de conclusão; e tanto “difundido” quanto “divulgado” denotam ideia de algo
que foi dito, apregoado.
A alternativa C está incorreta, pois ainda que “Por volta de” possa ser sinônimo de “Em
meados de”, “sobretudo” não significa “exclusivamente”. Denota ideia de “principalmente”
não de totalidade, restrição.
A alternativa D está correta, pois “hegemônica” e “predominante” são sinônimos,

denotando a ideia de algo que ocorre de maneira majoritária em algum contexto; e
“assimilada” é um sinônimo para “absorvida”, denotando a ideia de algo que é colocado para
dentro de alguma estrutura.
Gabarito: C
13. (EFOMM/2018)
Rubem Alves
(...)
felicidade. O homem deve reencontrar o Paraíso. O paraíso é o jardim, lugar de felicidade,
veneno, o ar se enche de gases, os campos se cobrem de lixo – e tudo ficou feio e triste.
Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias do ensino – psicologias e
quinquilharias – e tratem de sonhar, com os seus alunos, sonhos de um Paraíso.
Obs.: O texto foi adaptado às regras do Novo Acordo Ortográfico.
No remate do texto, o autor insinua que as tecnologias de ensino com que tanto de
preocupam os educadores devem ser
a) ignoradas.
b) idealizadas.
c) desprezadas.
d) relativizadas.
e) glorificadas.
Comentários:
O autor declara, no último parágrafo: “Sugiro aos educadores que pensem menos nas
tecnologias do ensino – psicologias e quinquilharias – e tratem de sonhar, com os seus alunos,
sonhos de um Paraíso”. Assim,
A alternativa A está incorreta, pois a expressão pensar menos não tem o sentido de
ignorar um assunto – no caso as tecnologias de ensino–, mas sim de dar menor prioridade.
A alternativa B está incorreta, pois idealizar tem sentido de valorizar, ou priorizar, o que
não condiz com o valor semântico de pensem menos.
A alternativa C está incorreta, pois desprezar tem sentido de desvalorizar, tratar com
desavença, o que não condiz com o sentido de pensem menos.
A alternativa D está correta, pois relativizar tem o valor indicado por pensem bem, ao
ponto que ambas expressões indicam reduzir prioridade em relação a outros métodos.
A alternativa E está incorreta, pois glorificar tem uma ideia de enaltecer, o que não
condiz com o valor passado por pensem menos.
Gabarito: D
14. (EEAR/2017)
Leia:
“Aquele Sérgio, de Raul Pompéia, entrava no internato de cabelos grandes e com uma
alma de anjo cheirando à virgindade”.
(José Lins do Rego, Menino de Engenho. Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983).
No texto, o verbo cheirar tem significado de
a) aspirar – desejar algo
b) inalar – absorver o cheiro
c) indagar – questionar algo
d) parecer – ter características de
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois, embora aspirar (termo polissêmico) possa ser usado
como sinônimo de cheirar, essa relação não se dá com o sentido de “desejar algo”.
A alternativa B está incorreta, pois, embora cheirar e inalar tenham o mesmo sentido em
determinados contextos, não é o caso do texto analisado.
A alternativa C está incorreta, pois o sentido de cheirar como consta no texto não se
refere a indagação, uma vez que o narrador expressa uma opinião sobre a qual tem certeza.
A alternativa D está correta, pois cheirar é utilizada com um sentido pouco usual,
metafórico, com o significado de aparentar, causar impressão, parecer, conforme indicado na
alternativa..
Gabarito: D
15. (EFOMM/2017)
Não sei como aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve a ideia de debulhar as
espigas e colocá-las numa panela sobre o fogo (...).
A palavra destacada no fragmento acima NÃO é substituída adequadamente por
a) esbagoar.
b) desfiar.
c) desmanchar.
d) desfazer.
e) desgabar.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois esbagoar significa tirar o bago, os grãos, substituindo
adequadamente debulhar.
A alternativa B está incorreta, pois desfiar significa desfazer em fios, o que não preserva
completamente o sentido de debulhar, mas pode substituir o termo, dado que uma espiga de
milho também possui fios.
A alternativa C está incorreta, pois desmanchar tem sentido de desmontar, de forma

que substitui adequadamente debulhar.
A alternativa D está incorreta, pois desfazer tem sentido de reduzir a fragmentos, de

forma que substitui adequadamente debulhar.
A alternativa E está incorreta, pois desbagar não é um termo presente na norma padrão
da língua portuguesa, não podendo substituir debulhar.
Gabarito: E
16. (EFOMM/2017)
Quanto às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que sabem
que a vida é uma grande brincadeira (...).
O termo sublinhado nessa passagem está substituído ERRONEAMENTE na opção:
a) No que respeita às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e
que sabem que a vida é uma grande brincadeira...
b) Com relação às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
c) Mediante às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
d) Relativamente às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
e) No tocante às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois No que respeita às mantém a correção gramatical e

o sentido da expressão Quanto às, cujo significado é de se referir a determinado assunto.
A alternativa B está incorreta, pois Com relação às significa fazer referência a algum
assunto, relacionar-se com algum assunto, o que mantém a correção gramatical e o sentido de
Quanto às.
A alternativa C está correta, pois a expressão Mediante às, embora esteja correto
gramaticalmente, significa por meio de, a troco de, com a ajuda de, ou seja, não preserva o
sentido da expressão original.
A alternativa D está incorreta, pois Relativamente às mantém a correção gramatical e o

sentido de Quanto às.
A alternativa E está incorreta, pois No tocante às mantém a correção gramatical e o

sentido de Quanto às.
Gabarito: C
17. (EsPCEx/2016)
Assinale a alternativa em que as palavras são antônimas.
a) escrupuloso/diligente
b) ambicioso/ modesto
c) didático/facilitador
d) protocolar/cerimonioso
e) habilidoso/jeitoso
Comentário:
Essa questão não possuía um contexto textual, então dependia de seu conhecimento
de mundo e vocabulário pessoal.
A alternativa A está incorreta, pois tanto pois “escrupuloso” quanto “diligente” podem
significar “cuidadoso”.
A alternativa B está correta, pois “ambicioso” e “modesto” são opostos. Um significa

alguém com grandes ambições, outro significa alguém simples, discreto.
A alternativa C está incorreta, pois tanto “didático” quanto “facilitador” significam algo
ou alguém com habilidade de tornar as informações facilmente compreendidas.
A alternativa D está incorreta, pois tanto “protocolar” quanto “cerimonioso” significam

“formal”.
A alternativa E está incorreta, pois tanto “habilidoso” quanto “jeitoso” significam “capaz
de realizar algo”.
Gabarito: B
18. (IME/2016)
Marque a opção em que a respectiva substituição dos termos destacados não prejudicaria
o sentido encontrado no contexto dado.
I - Silvania (…) enxerga nesse processo um resquício da visão positivista, na qual a ciência
pode ser entendida como verdade absoluta. (texto 1, 2º parágrafo)
II - “ (…) é assim que vejo a comunicação: com fronteiras menos marcadas e deixando de
lado o paradigma de que o público é passivo" (texto 1, 3º parágrafo)
III - Silvania concorda e diz que (…) a verdade suprema é estanque. (…) Texto 1, 3º
parágrafo)
IV - Monstro de escuridão e rutilância, (texto 2, verso 2)
a) excesso – modelo – relevante – fluorescência;
b) resto – arquétipo – absoluta – trevas;
c) vestígio – modelo – importante – trevas;
d) vestígio – modelo – absoluta – fluorescência
e) excesso – arquétipo – máxima – fluorescência.
Comentários: Vamos ver algumas estratégias para identificar sinônimos para palavras
que você não conhece.
resquício: pelo início da palavra, você já poderia ter uma ideia, pois começa que a
mesma construção que “resto”. “vestígio” e “resto” podem ser entendidos da mesma maneira.
Assim, um sinônimo para “resquício” poderia tanto ser “resto” quanto “vestígio”. Resolvemos
aqui pela estrutura da palavra.
paradigma: no contexto apresentado, “paradigma” representa um “modo de pensar”.

Um possível sinônimo aqui seria “modelo”. “arquétipo”, em princípio, também funcionaria
como sinônimo, mas pela linguagem do restante do texto, “modelo é mais adequado”.
Resolvemos aqui pelo contexto.
estanque: “estanque” aparece no contexto como algo ligado à “verdade suprema”.

Essa construção denta ideia de verdade indiscutível ou verdade absoluta. Assim, o melhor
sinônimo para estanque nesse contexto é “absoluta”. Resolvemos aqui pela relação entre os
termos.
rutilância: se você conseguisse resolver as palavras anteriores, por eliminação já

acertaria essa palavra. Ela é o antônimo de “escuridão”, significando “brilho” ou
“fluorescência”. Era a palavra mais difícil de se auferir o significado, pois não há palavras
semelhantes ou indicações no contexto que facilitem o caminho. Resolvemos aqui por
repertório e vocabulário.
Gabarito: D
19. (EEAR/2016)
O rastro divino
Documentário vê Sebastião Salgado como testemunha inigualável da história
por Rosane Pavam – publicado em 27/03/2015 05:11
Fotógrafo ou deus? Uma etnia latino-americana por ele fotografada o entendeu como
divindade, conta o próprio Sebastião Salgado em O Sal da Terra, documentário que
estreou dia 26 codirigido por seu filho, Juliano Ribeiro Salgado, e Wim Wenders. E assim
o filme parece vê-lo, uma vez que jamais mostra o contexto fotográfico em que suas
imagens foram realizadas. Não houve fotógrafos antes ou depois desse Salgado, nem
influências nem agências como a Magnum a orientá-lo...
No filme, ele é o ser único a testemunhar a história recente e a interpretá-la com a

entonação do ator. Nenhuma palavra sobre a ética a circundar seus retratos da tragédia
humana, sempre tão próximos. Do homem que viu dessa altura soberana tanto Serra
Pelada quanto os sem-terra ou o genocídio em Ruanda, o filme passa a construir o perfil
de quem, ao refazer a Mata Atlântica em sua propriedade, dá lições sobre a reconstrução
da vida global. A esse Salgado, é permitido não somente registrar o cotidiano de uma tribo
indígena brasileira quanto, ao burlar a vigilância dos preservacionistas, presenteá-la com
um canivete. O filme constitui, assim, a narrativa extensa de suas aventuras que
invariavelmente culminarão em morte, real ou insinuada nas feições dos seres e animais
em suas fotografias.
Disponível em http://www.cartacapital.com.br/revista/842/orastro-divino-621.html,
acesso em 28/03/2015.
Levando em consideração o contexto, a expressão “tragédia humana” só não significa
a) morte.
b) miséria.
c) abandono social.
d) desilusão amorosa.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o texto entendemos que Sebastião Salgado retratou
em seu filme cenas de morte, consideradas ali tanto “real” quanto “insinuada”.
A alternativa B está correta, pois as cenas retratadas no filme de Sebastião Salgado

apresentam situações de miséria, tanto no Brasil quanto no mundo.
A alternativa C está correta, pois há o aparecimento de situações de abandono social,

como pessoas sem-terra ou genocídios.
A alternativa D está incorreta, pois em nenhum momento do texto se fala sobre

relacionamentos amorosos ou desilusões.
Gabarito: D
20. (EEAR – 2016)
No verso “Havia alegria e rumor”, a palavra “rumor” poderia ter sido substituída, sem
prejuízo de sentido ao texto, por
a) caminhos
b) barulho
c) destinos
d) rumos
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois “caminhos” não seria um elemento que poderia ser
colocado numa festa de São João, logo, não se encaixa nesse contexto.
A alternativa B está correta, pois nesse trecho da obra se descrevem situações em torno
de uma festa de São João. Há uma descrição sinestésica, de sons e imagens. Fala-se das luzes,
das vozes, das cantigas e dos risos. Nesse sentido, o mais coerente é que “rumor”, nesse caso,
remeta à ideia de barulho.
A alternativa C está incorreta, pois “destinos” não poderia ser considerado um elemento
presente na festa de São João.
A alternativa D está incorreta, pois apesar da semelhança entre as palavras, elas são
parônimos, não sinônimos.
Gabarito: B
Nível 02
21. (EEAR/2016)
As expressões “dormindo profundamente”, em destaque no final da primeira e da segunda
parte do poema, significam, respectivamente:
a) distraídos - dormindo
b) dormindo - mortos
c) dormindo - dormindo
d) cansados - dormindo
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois em nenhum momento pode-se inferir que as pessoas
estejam distraídas ou não prestando atenção a algo.
A alternativa B está correta, pois na Parte I a palavra “dormindo” deve ser entendida de
maneira literal, retratando o momento do fim da festa, em que todos já se recolheram para
dormir. Já na Parte II, o poeta relembra do tempo passado e das pessoas cujas vozes ele já
não ouve mais, porque essas pessoas já estão todas mortas. “Dormindo” aqui é um sinônimo
contextual para “mortos”.
A alternativa C está incorreta, pois deve-se entender essa repetição como uma
reelaboração do mesmo termo de modos diferentes. Em cada parte ele significa algo
diferente.
A alternativa D está incorreta, pois as vozes que não são mais ouvidas indicam que essas
pessoas estão permanentemente perdidas, ou seja, mortas.
Gabarito: B
22. (IME/2015)
O QUASE
(Sarah Westphal Batista da Silva)
Ainda pior que a convicção do não, e a incerteza do talvez, é a desilusão de um quase.

É o quase que me incomoda, que me entristece, que me mata trazendo tudo que poderia
ter sido e não foi. Quem quase passou ainda estuda, quem quase morreu ainda está vivo,
quem quase amou não amou. Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos
dedos, nas chances que se perdem por medo, nas ideias que nunca sairão do papel por
essa maldita mania de viver no outono.
Pergunto-me, às vezes, o que nos leva a escolher uma vida morna; ou melhor, não me
pergunto, contesto. A resposta eu sei de cor, está estampada na distância e frieza dos
sorrisos na frouxidão dos abraços, na indiferença dos “Bom Dia” quase que sussurrados.
Sobra covardia e falta coragem até para ser feliz. A paixão queima, o amor enlouquece, o
desejo trai. Talvez esses fossem bons motivos para decidir entre a alegria e a dor, mas não
são. Se a virtude estivesse mesmo no meio termo, o mar não teria ondas, os dias seriam
nublados e o arco-íris em tons de cinza. O nada não ilumina, não inspira, não aflige nem
acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz dentro de si.
Não é que fé mova montanhas, nem que todas as estrelas estejam ao alcance, para as
coisas que não podem ser mudadas resta-nos somente paciência, porém, preferir a derrota
prévia à dúvida da vitória é desperdiçar a oportunidade de merecer. Pros erros há perdão;
pros fracassos, chance; pros amores impossíveis, tempo. De nada adianta cercar um
coração vazio ou economizar alma. Um romance cujo fim é instantâneo ou indolor não é
romance. Não deixe que a saudade sufoque, que a rotina acomode, que o medo impeça
de tentar. Desconfie do destino e acredite em você. Gaste mais horas realizando que
sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase
morre esteja vivo, quem quase vive já morreu.
Disp. em: <www.pensador.uol.com.br>. Acesso em: 29 Abr 2014.
Indique o par de vocábulos que se enquadra num mesmo campo semântico, de acordo
com o texto.
a) ondas / nublados (2º parágrafo; 2º parágrafo).
b) outono / morna (1º parágrafo; 2º parágrafo).
c) cinza / alma (2º parágrafo; 3º parágrafo).
d) não / talvez (1º parágrafo, linha 1; 1º parágrafo).
e) destino / você (3º parágrafo; 3º parágrafo).
Comentários:
Esse é um tipo de exercício em que o contexto importa muito para a compreensão das
palavras. O campo semântico aqui está condicionado a ele. Vamos observar um por um:
Alternativa A está incorreta. Em “Se a virtude estivesse mesmo no meio termo, o mar
não teria ondas, os dias seriam nublados”, “ondas” representa a certeza, a ação, e “nublados”
representa a indefinição, a incerteza. Não fazem parte do mesmo campo semântico.
A alternativa B está correta. Tanto “essa maldita mania de viver no outono” quanto
“Pergunto-me, às vezes, o que nos leva a escolher uma vida morna” são sinônimos contextuais
para “incerteza”, o “quase” do título do texto. Assim como o outono é a indefinição entre o
verão e o inverno e o morno é a indefinição entre o quente e o frio, o quase é a indefinição
entre conseguir e não conseguir.
A alternativa C está incorreta. Em “os dias seriam nublados e o arco-íris em tons de

cinza”, “cinza” representa a indefinição, a incerteza. Em “De nada adianta cercar um coração
vazio ou economizar alma”, “alma” representa o ânimo, o espírito, o sentimento. Não fazem
parte do mesmo campo semântico.
A alternativa D está incorreta. O contexto em que os vocábulos aparecem é “Ainda pior

que a convicção do não, e a incerteza do talvez”, ou seja, “não” e “talvez” possuem valores
semânticos diferentes: “não” no campo da negativa e “talvez” no campo da dúvida. Não fazem
parte do mesmo campo semântico, portanto.
A alternativa E está incorreta. Em “Desconfie do destino e acredite em você”, o “destino”

é aquilo que que se desconfia e “você” é aquilo em que se acredita. Não fazem parte do
mesmo campo semântico.
Gabarito: B
23.(COLÉGIO NAVAL/2014 - Adaptado)
As crianças precisam de nós, pais e professores, para começar a aprender
autodisciplina. Aliás, boa parte desse trabalho é nosso, e não delas.
Não basta mandarmos que elas prestem atenção: isso de nada as ajuda. O que pode
ajudar, por exemplo, é analisarmos o contexto em que estão quando precisam focar a
atenção e organizá-lo para que seja favorável a tal exigência. E é preciso lembrar que não
se pode esperar toda a atenção delas por muito tempo: o ensino desse quesito no mundo
de hoje é um processo lento e gradual.
Adaptado de SAYÃO, Rosely. Profusão de estímulos. Folha de São Paulo, 11 fev.

2014 - adaptado.
Em “o ensino desse quesito no mundo de hoje é um processo lento e gradual.", o termo

grifado pode ser substituído, sem mudança de sentido, por
a) detalhamento.
b) preceito.
c) item.
d) comando.
e) mandamento.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto está falando de uma habilidade a ser
desenvolvida e ensinada para as crianças, não de um aprofundamento em algo.
A alternativa B está incorreta, pois a “autodisciplina” é uma matéria, não preceito ou lei.
A alternativa C está correta, pois o “quesito” se refere a “autodisciplina”, um item que

deve ser ensinado às crianças. Assim, essa é a palavra que substitui de melhor maneira o termo
em destaque.
A alternativa D está incorreta, pois o texto fala sobre uma habilidade a ser aprendida
pelas crianças, não algo que se pode ordenar que elas façam.
A alternativa E está incorreta, pois não se está falando sobre uma ordem para dar às
crianças, mas algo a ser ensinado.
Gabarito: C
24. (AFA/2013)
A Apple estava à beira da falência e só ganhou sobrevida porque recebeu um aporte

de 150 milhões de dólares de Microsoft. Jobs iniciou o lançamento de produtos
genuinamente revolucionários nas áreas que mais crescem na indústria de tecnologia. (...)
O mérito de Jobs foi ter a presciência do rumo que o mercado tomaria.
BARRUCHO, Luís Guilherme & TSUBOI, Larissa. A maçã de ouro. In: Revista Veja, 02 de
jun. 2010, p.187. Adaptado.
As palavras genuinamente, presciência e aporte só NÃO podem ser substituídas, correta e

respectivamente, no contexto, por
a) originalmente; previsão; subsídio.
b) basicamente; precaução; prêmio.
c) autenticamente; pressentimento; contribuição.
d) propriamente; presságio; auxílio.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois as palavras atuam, respectivamente, como sinônimos

de substituídas, correta e respectivamente.
A alternativa B está incorreta, pois basicamente tem sentido de “algo simples, comum”,
enquanto genuinamente estabelece um significado de “novidade, algo original”; precaução
tem sentido de “tomar cuidado, medida antecipada para evitar risco”, enquanto presciência
se relaciona com “visionarismo, ter perspectiva sobre ação não comum”; prêmio está
vinculado a “conquista, o que se ganha após ter destaque, conquista que vem por
reconhecimento”, diferente de aporte, que tem sentido de “auxílio, apoio”. Logo, os termos
da alternativa não são sinônimos das expressões originais, e não preservaria o sentido original
por completo.
A alternativa C está incorreta, pois as palavras atuam, respectivamente, como sinônimos

A alternativa D está incorreta, pois as palavras atuam, respectivamente, como sinônimos

Gabarito: B
25. (Esc. Naval/2013 – Adaptada)
“Sou marinheiro e, portanto, sou corporativista”. Em que opção o termo sublinhado pode
ser substituído pelo elemento coesivo abaixo sem prejuízo do sentido?
a) Malgrado.
b) Por conseguinte.
c) Não obstante.
d) Posto.
e) Consoante.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois “malgrado” denota ideia de oposição, não de

conclusão como no texto do enunciado.
A alternativa B está correta, pois “por conseguinte”, assim como “portanto” denota ideia
de conclusão.
A alternativa C está incorreta, pois “não obstante” denota ideia de oposição, não de
A alternativa D está incorreta, pois “posto” denota ideia de explicação, não de conclusão
como no texto do enunciado.
A alternativa E está incorreta, pois “consoante” denota ideia de conformidade, não de

Gabarito: B
26. (IME/2013 – Adaptada)
“Pode soar como exagero atribuir tal importância a um número aparentemente inócuo”
O adjetivo em destaque pode ser substituído, sem mudança de sentido, por:
a) inofensivo
b) indecente
c) insolente
d) inabalável
e) inábil
Comentários: Procura-se aqui alguma palavra que possa funcionar como sinônimo de
“inócuo”. Segundo o dicionário, “inócuo” é algo que não produz resultado ou efeito nenhum,
que não é prejudicial. Assim, a alternativa que melhor responderia a questão é alternativa A,
“inofensivo”. Uma estratégia para realizar essa questão é substituir a palavra inócuo pelas
palavras de todas as alternativas para comprovar o resultado.
Alternativa A está correta, pois a substituição mantém o sentido: “Pode soar como
exagero atribuir tal importância a um número aparentemente inofensivo”.
Alternativa B está correta, pois a substituição não mantém o sentido: “Pode soar como
exagero atribuir tal importância a um número aparentemente indecente”. “indecente”
significa algo sem decência ou moral.
Alternativa C está correta, pois a substituição não mantém o sentido: “Pode soar como
exagero atribuir tal importância a um número aparentemente insolente”. “insolente” significa
desrespeitoso.
Alternativa D está correta, pois a substituição não mantém o sentido: “Pode soar como
exagero atribuir tal importância a um número aparentemente inabalável”. “inabalável”
significa algo que não se abala, firme, fixo.
Alternativa E está correta, pois a substituição não mantém o sentido: “Pode soar como
exagero atribuir tal importância a um número aparentemente inábil”. “inábil” significa algo ou
alguém que não possui habilidade.
Gabarito: A
27. (EsPCEx/2010)
“Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo assumira na vida do marido.”
A palavra sublinhada indica um estado de
a) fastio.
b) enjoo.
c) arrepio.
d) distração.
e) desconfiança
Comentários:
A alternativa A está correta, pois “fatigar-se” vem da mesma raiz que “fadiga”, um
sinônimo para “cansaço”, “tédio” ou mesmo “fastio”.
A alternativa B está incorreta, pois “cansaço” e “enjoo” não podem ser lidos como
sinônimos.
A alternativa C está incorreta, pois “arrepio” é uma reação física que não pode ser
entendida como sinônimo de cansaço ou fadiga.
A alternativa D está incorreta, pois “distração” é uma condição de não prestar a atenção
em algo, não necessariamente um cansaço.
A alternativa E está incorreta, pois “desconfiança” significa uma falta de certeza,

desconfiança, não cansaço.
Gabarito: A
28. (EsPCEx/2009)
“O homem sério que contava dinheiro parou.
O faroleiro que contava vantagem parou.
A namorada que contava as estrelas parou
para ver, ouvir e dar passagem”
Considerando o sentido do verbo contar, em cada um dos versos acima, verifica-se a

presença de
a) sinonímia.
b) antonímia.
c) paronímia.
d) metonímia.
e) polissemia.
Comentário:
A alternativa A está incorreta, pois sinônimas são palavras diferentes com significados
semelhantes, o que não ocorre aqui.
A alternativa B está incorreta, pois antônimas são palavras cujos significados são oposto,
o que não ocorre aqui.
A alternativa C está incorreta, pois paronímia ocorre quando há palavras com grafia e
sons semelhantes e significados diferentes.
A alternativa D está incorreta, pois metonímia é uma figura de linguagem em que se

apresenta a parte pelo todo e isso não ocorre aqui.
A alternativa E está correta, pois em “contava dinheiro” o verbo denota a ideia de fazer
uma medição de quantas notas de dinheiro ele possuía, assim como em “contava as estrelas”;
em “contava vantagem” a ideia do verbo é um sinônimo de falar. A expressão “contar
vantagem” significa narrar feitos não necessariamente verdadeiros.
Gabarito: E
29. (INÉDITA/Wagner Santos - 2020)
Detonaste o pacto.
Detonaste a vida geral, a comum aquiescência
de viver e explorar os rumos de obscuridade
sem prazo sem consulta sem provocação
até o limite das folhas caídas na hora de cair.
(Trecho de “A UM AUSENTE” - Carlos Drummond de Andrade)
O vocábulo destacado em “Detonaste a vida geral, a comum aquiescência” apresenta

significação de
a) negação.
b) desprezo.
c) consentimento.
d) abandono.
Comentários:
Alternativa A: incorreta. O contexto do poema pode levar à compreensão de uma

significação negativa para a palavra em questão. Contudo, ela não tem relação com negar
nada, mas com concordar, significado oposto ao apresentado na alternativa.
Alternativa B: incorreta. O contexto do poema pode levar à compreensão de uma

significação de desprezo ou abandono para a palavra em questão. Contudo, ela não tem
relação com desprezar coisa alguma, mas com concordar, significado oposto ao apresentado
na alternativa.
Alternativa C: correta. A palavra “aquiescência” é uma palavra que significa

“Consentimento, anuência”. É uma palavra menos usada no dia a dia, mas que serve como
ampliação vocabular, para futuras utilizações, por exemplo, em redações.
Alternativa D: incorreta. O contexto do poema pode levar à compreensão de uma

significação de desprezo ou abandono para a palavra em questão. Contudo, ela não tem
relação com desprezar coisa alguma, mas com concordar, significado oposto ao apresentado
na alternativa.
Gabarito: C
30. (INÉDITA/Wagner Santos - 2020)

O vocábulo em destaque em “Havia uma série de instituições mequetrefes, que apostavam
o dinheiro dos clientes em investimentos de alto risco – a começar pela bolsa.” pode ser
entendido como
a) importantes.
b) intrometidas.
c) oficiais.
d) patifes.
Comentários:
O substantivo “mequetrefes”, que também poderia funcionar como adjetivo (como é o

caso do trecho em destaque”, apresenta dupla significação, segundo o dicionário Houaiss
Eletrônico: (1) intrometido, enxerido; ou (2) de caráter duvidoso, patifes. Ao olharmos para o
texto, segundo o contexto, conseguimos perceber que a leitura é a segunda apresentada,
encontrada na alternativa D. É importante que você sempre se lembre de que o contexto
costuma auxiliar na construção de significados de palavras que não conhecemos. Assim, ler
atentamente o texto contribui para a compreensão de palavras que utilizamos de forma menos
comum, menos corriqueira.
Gabarito: D
31. (INÉDITA/Celina Gil – 2020)
Cântico negro (trecho)
José Régio
"Vem por aqui" — dizem-me alguns com os olhos doces

Estendendo-me os braços, e seguros
De que seria bom que eu os ouvisse
Quando me dizem: "vem por aqui!"
Eu olho-os com olhos lassos,
(Há, nos olhos meus, ironias e cansaços)
E cruzo os braços,
E nunca vou por ali...
Pode-se depreender que os olhos do eu-lírico estão
a) receosos
b) infelizes
c) temerosos
d) fatigados
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há nesse trecho a noção de receio, hesitação,
mas sim de cansaço diante daquilo que o eu-lírico ouve.
A alternativa B está incorreta, pois não há necessariamente infelicidade no texto, mas

sim falta de vontade de dialogar com aquele interlocutor.
A alternativa C está incorreta, pois não há noção de temor aqui, apenas de falta de pré-
disposição para aquilo que está sendo dito.
A alternativa D está correta, pois a palavra “lassos” significa fatigados, exaustos. Além
disso, no segundo verso vemos que ele fiz que carrega “cansaços” nos olhos.
Gabarito: D
Intimidação, ataques e assassinatos servem como mecanismos que garantem a

continuidade dessas atividades. Foram 300 mortes motivadas por questões fundiárias na
região nos últimos dez anos, segundo a Comissão Pastoral da Terra.
autores, Vários. Revista Superinteressante - Outubro 2019 (p. 35-37). Edição do

Kindle.
A palavra em destaque pode ser substituída sem prejuízo de sentido por
a) violentas.
b) agrárias.
c) bucólicas.
d) rústicas.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não se trata do modo como a morte foi executada,
mas das razões que levam à morte.
A alternativa B está correta, pois nesse caso se aponta que a principal razão dos ataques
é motivada por assuntos que dizem respeito a terrenos, terras; portanto, agrários.
A alternativa C está incorreta, pois “bucólicas” transmite a ideia de uma natureza pura e
gentil, e não é o caso aqui.
A alternativa D está incorreta, pois rústicas remete à ideia de algo feito de maneira
simples, menos acabada, o que não existe aqui. Além disso, se está pensando em causas dos
ataques não o modo que são feitos.
Gabarito: B
33. (INÉDITA/Celina Gil)
Ciúme no peito, calado, opresso, sempre de receio, nunca de traição, que passava
depressa num simples olhar de fidelidade.
(Adaptado de <https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/5872/poesia-perdida> Acesso

em 06 ago. 2020)
O termo em destaque no enunciado pode ser substituído sem prejuízo de sentido por
a) vencido
b) opressor
c) acelerado
d) oprimido
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não é sobre a sensação de estar derrotado, mas sim
de estar preso.
A alternativa B está incorreta, pois esse sentimento se encontra oprimido dentro do

peito, calado, não opressor. Ele não é dominador ou tirânico.
A alternativa C está incorreta, pois não tem a ver com pressa ou rapidez, mas opressão.
A alternativa D está correta, pois nesse caso fala-se sobre um sentimento que está
dentro do peito do eu lírico, comprimido ali dentro. É um sentimento que fica calado, oprimido
dentro do peito.
Gabarito: D

A salvação é apostar pelo essencial da vida, para dar mais importância ao intangível do que
o tangível resumido no sábio adágio de que “menos é mais”.
(Adaptado de O Coronavírus é o grito desesperado da Terra ferida, El País. Disponível

em <https://brasil.elpais.com/opiniao/2020-07-11/o-coronavirus-e-o-grito-desesperado-
da-terra-ferida.html> Acesso em 16 jul. 2020)
A palavra “adágio”, no contexto acima, significa
a) refrão
b) pensamento
c) exemplo
d) juramento
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois refrão, ainda que também signifique uma sentença
repetida, se encaixa no contexto das canções, não do jornalismo.
A alternativa B está correta, pois nesse contexto a palavra “adágio” denota um

pensamento, frase, ditado, axioma, etc. É uma frase muito repetida que guarda uma
significação rapidamente percebida.
A alternativa C está incorreta, pois não se está apresentando um elemento ou situação

que confirme uma afirmação, mas indicando que será dita uma frase.
A alternativa D está incorreta, pois um juramento seria um compromisso, uma

promessa, e aqui não há o comprometimento com uma causa em especial, mas uma indicação
de um pensamento.
Gabarito: B
35. (INÉDITA/Celina Gil - 2020)
“Os sucessos de certa ordem, embora de pouca monta, podem ser trazidos a lume,
contanto que ponham em relevo a tua pessoa. Explico-me.”
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido de “monta” e “lume” no trecho

destacado, respectivamente
a) preço; inteligência.
b) atenção; fogueira.
c) valor; luz.
d) importância; sutileza.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois “inteligência” não pode ser substituto de “lume” que
aqui tem sentido de notoriedade., ou, metaforicamente, “jogar luz” sobre algo.
A alternativa B está incorreta, pois “atenção” não pode ser sinônimo de “Monta” aqui,
que significa “valor”, “importância”. Além disso, “fogueira” é um sinônimo literal de “lume”,
não pode ser utilizado aqui.
A alternativa C está correta, pois nesse caso, “monta” significa “valor” e “lume” significa
“luz”, num sentindo metafórico de jogar luz sobre algo, trazer notoriedade. Pode-se reescrever
a frase com as substituições: “Os sucessos de certa ordem, embora de pouco valor, podem
ser trazidos à luz, contanto que ponham em relevo a tua pessoa. Explico-me.”
A alternativa D está incorreta, pois “sutileza” não pode ser substituto de “lume” que aqui
tem sentido de notoriedade., ou, metaforicamente, “jogar luz” sobre algo.
Gabarito: C
Escrevi meus primeiros contos quando tinha 15 anos, há pelo menos 65. E continua
parecendo um processo enigmático, incontrolável, fantástico, de raízes que se afundam no
mais profundo do inconsciente. Por que existem certas experiências — ouvidas, vividas ou
lidas — que de repente me sugerem uma história, algo que, pouco a pouco, vai se tornando
obsessivo, urgente, peremptório?
(Mario Vargas Llosa. Uma pausa no caminho. Disponível em:

<https://brasil.elpais.com/brasil/2016/03/31/opinion/1459448673_639154.html> Acesso
em 10 mar. 2020)
O vocábulo destacado no enunciado aproxima-se semanticamente de
a) memorável.
b) estupendo.
c) conveniente.
d) imperativo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o autor está falando sobre um desejo incontrolável
de escrever, não algo que pode ser lembrado para sempre.
A alternativa B está incorreta, pois a ideia é descrita como urgente, na como

maravilhosa, estupenda.
A alternativa C está incorreta, pois conveniente denota a ideia de algo que é coerente
e faz sentido para a situação, ou seja, não remete à ideia de urgência envolvida no texto.
A alternativa D está correta, pois o autor está falando sobre seu desejo de escrever e
sobre como de repente sente uma inspiração para escrever. Esse desejo é urgente e
obsessivo. Dentre as palavras selecionadas, imperativo é a que melhor se encaixa nesse
contexto, por indicar algo que é uma ordem, uma situação indiscutível.
Gabarito: D
Quantos minutos gastamos naquele jogo? Só os relógios do Céu terão marcado esse
tempo infinito e breve. A eternidade tem as suas pêndulas; nem por não acabar nunca
deixa de querer saber a duração das felicidades e dos suplícios. Há de dobrar o gozo aos
bem-aventurados do Céu conhecer a soma dos tormentos que já terão padecido no
inferno os seus inimigos; assim também a quantidade das delícias que terão gozado no
Céu os seus desafetos aumentará as dores aos condenados do inferno. Este outro suplício
escapou ao divino Dante; mas eu não estou aqui para emendar poetas.
(Dom Casmurro, Machado de Assis)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido de PÊNDULAS no trecho

destacado.
a) reflexões.
b) firmezas.
c) projetos.
d) oscilações.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois quem faz as reflexões são as pessoas. A eternidade
por si só não é capaz de pensar ou refletir, pois é um conceito abstrato.
A alternativa B está incorreta, pois o movimento descrito aqui não é de algo imóvel,
firme, mas mutável.
A alternativa C está incorreta, pois aqui não se está pensando sobre os objetivos ou
projetos a longo prazo da eternidade, mas sim sobre os diferentes modos de ser percebida.
A alternativa D está correta, pois a palavra “pêndulas” remete ao pêndulo do relógio,

que balança de um lado para o outro. O que ele aponta no trecho é que o tempo corre de
maneira diferente a depender das situações e o modo como sentimos a eternidade também.
Assim, mesmo algo que é eterno, pode parecer “ainda mais eterno” se estivermos muito felizes
ou muito tristes. A ideia de eternidade não é estanque, paralisada, ela oscila de acordo com o
contexto.
Gabarito: D

Cacos para um vitral
(Adélia Prado)
Existe mesmo o Japão?
E um país que não conheço, com seu litoral deserto?
Entre as coxas é o público. Público e óbvio.
Quero é teu coração, fundo dos teus dois olhos
que só faltam falar.
Mira-me en español pra ver se não estalo os dedos
e saio dançando em vermelho.
Fechei os olhos no sol, vi a forma-prima
por um segundo só e esqueci.
Como existiram os santos, Deus existe
e com um poder de sedução indizível.
Quem fez o ouro foi Ele, quem deu tino ao homem
pra inventar o cordão que se põe no pescoço.
Dito assim é tão puro, quase não vejo culpa
em comprar um pra mim.
Tenho os mesmos desejos de trinta anos atrás,
imutáveis como os mosquitos na cozinha ensolarada,
minha mãe fazendo café
e meu pai sentado, esperando.
“Quem fez o ouro foi Ele, quem deu tino ao homem”

No trecho transcrito no enunciado, o termo destacado poderia ser substituído sem prejuízo
de sentido por
a) discernimento.
b) instinto.
c) prudência.
d) responsabilidade.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois nesse caso, “tino” tem a ver com a capacidade
pensante, racional, que o leva a ser capaz de criar coisas.
A alternativa B está incorreta, pois aqui se está falando sobre a capacidade criadora
racional.
A alternativa C está incorreta, pois esse trecho não está falando de traços de
personalidade, mas sim de capacidade técnica de criar.
A alternativa D está incorreta, pois não tem a ver necessariamente com

responsabilidade, mas sim com capacidade criadora.
Gabarito: A


colasanti/
39. (ESA – 2019)
agradar o marido.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois esse trecho indica que o marido perdeu o interesse
na esposa, não que ela estava tentando agradá-lo.
A alternativa B está incorreta, pois esse trecho indica que ela perdeu a vaidade, não as
atitudes humanas.
A alternativa C está incorreta, pois esse trecho indica que o marido começou a sentir
falta de como a esposa era antes dele muda-la completamente.
A alternativa D está incorreta, pois esse trecho indica que a esposa já não tinha mais
nenhuma vaidade, não que o marido parara de se importar com a esposa.
A alternativa E está correta, pois esse trecho indica que despida da vaidade, a esposa
se tornou alguém que não chamava mais a atenção como antes. Sua aparência já não era mais
chamativa.
Gabarito: E
40. (ESA – 2019)
altos.".
Comentários:
A alternativa A está correta, pois nesse trecho há uma ação física: cortar os cabelos da
mulher com uma tesoura.
A alternativa B está incorreta, pois jogar fora as roupas e joias da mulher é uma violência
simbólica, não contra o corpo físico da esposa.
A alternativa C está incorreta, pois exigir que ela troque de roupas é uma violência
A alternativa D está incorreta, pois exigir que ela troque de roupas ou que ela não use
mais maquiagem é uma violência simbólica, não contra o corpo físico da esposa.
A alternativa E está incorreta, pois esse trecho mostra as reações que os homens tinham
quando viam a esposa, não violências que ela sofria.
Gabarito: A

❖ Nível 03
41. (ESA – 2019)
cômoda":

mulher.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a rosa desbotando mostra a perda de vitalidade da

mulher, não da fragilidade ou dos estereótipos.
A alternativa B está incorreta, pois a mulher já se encontra sem forças ou vontades, assim
como a rosa está desbotada.
A alternativa C está incorreta, pois a personagem não sente raiva nem desleixo, apenas
não tem mais vaidade nem vitalidade.
A alternativa D está correta, pois a rosa é uma metáfora visual para a própria perda de
vitalidade da personagem, que teve sua identidade anulada pelo marido por ciúmes.
A alternativa E está incorreta, pois não há nada que sugere que a rosa seja uma metáfora
para o corpo feminino.
Gabarito: D
paradas

para comprar
pastéis
pés de moleque
sonhos
sempre... nisto,
e o trem arquejando
é preciso partir
é preciso chegar
... no entanto
para alguma parte
viajar, viajar

42. (ESA – 2011)
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o eu lírico diz “fecho os olhos e sonho: / viajar, viajar”,
indicando que a viagem não é só física, como mental.
A alternativa B está incorreta, pois em nenhum momento há menção a luxos ou

mordomias nas viagens.
A alternativa C está incorreta, pois não há nenhuma alusão a esses traços de

personalidade como justificativa para viagens.
A alternativa D está incorreta, pois em nenhum momento há referência às condições

financeiras do eu lírico.
A alternativa E está incorreta, pois a poluição do ar não é uma questão para o eu lírico.
Gabarito: A
43. (ESA – 2011)

Comentários:
O contexto em que esse verso aparece é:

“e – até hoje – quando embarco
para alguma parte
fecho os olhos e sonho”
A alternativa A está correta, pois a ideia do trecho é de ajeitar-se e um canto que fosse
seu.
A alternativa B está incorreta, pois a ideia de acomodar-se não tem a ver nesse caso com
entender-se.
A alternativa C está incorreta, pois não há analogia possível aqui, nesse contexto, entre
adaptação e acomodação. É uma questão física, de onde se acomodar.
A alternativa D está incorreta, pois o “lugar” aqui não tem a ver com pensamentos
necessariamente.
A alternativa E está incorreta, pois não há aqui a ideia que o lugar fosse dado por outra
pessoa, mas que o eu lírico se coloca no seu lugar.
Gabarito: A
44. (ESA – 2011)

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão do

tempo de chegada da viagem.
A alternativa B está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão de

se aventurar sem um objetivo definido.
A alternativa C está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão de

viajar sem planos, não traçando caminhos, indo a esmo.

A alternativa D está correta, pois a ideia de indefinidamente aqui tem a ver com sem
saber para onde ir ou sem tempo definido, não tem a ver com pessoas conhecidas e seus
nomes.
A alternativa E está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão da

falta de preocupação com planos e direções de onde ir.
Gabarito: D
45. (Col. Naval – 2012)

A) alienada.
B) condolente.
C) reflexiva.
D) firme.
E) irresponsável.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ele revela postura crítica, não alienada.
A alternativa B está incorreta, pois ele não revela sentimento de compaixão ou pena
nesse trecho.
A alternativa C está correta, pois Miguelito reflete sobre a ideia de que a publicidade
vende de que seríamos felizes através do consumo.
A alternativa D está incorreta, pois ele não está falando de maneira dura, mas reflexiva.

A alternativa E está incorreta, pois não há irresponsabilidade em sua fala. Ele esta
apenas omitindo sua opinião crítica sobre um assunto.
Gabarito: C
46. (Col. Naval – 2012)


telespectadores.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois a publicidade vende uma ideia de que seríamos felizes
através do consumo.
A alternativa B está incorreta, pois o incentivo não é questionado. É a mensagem de

felicidade das propagandas que ele critica.
A alternativa C está incorreta, pois essa é a impressão que as propagandas passam, mas
em nenhum momento se mencionam diferentes veículos de comunicação para além da
televisão.
A alternativa D está incorreta, pois o papel da televisão é entretenimento e

comunicação, não anúncio de produtos.
A alternativa E está incorreta, pois os telespectadores não seriam felizes apenas por ver
anúncios de produtos. Seria preciso consumi-los.
Gabarito: A

47. (Col. Naval – 2013)
A) Abnegação.
B) Perseverança.
C) Altruísmo.
D) Improbidade.
E) Comodismo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois abnegação dá ideia de altruísmo, o que não aparece
na charge.
A alternativa B está correta, pois há uma noção de exaltação à perseverança e ao esforço

pessoal na charge, mas de maneira crítica.
A alternativa C está incorreta, pois assim como em A, a ideia de desprendimento e

superação do egoísmo não é mencionada no texto.
A alternativa D está incorreta, pois improbidade significa ausência de honestidade, o

que não se identifica aqui.

A alternativa E está incorreta, pois o que a charge fala é o contrário: o texto fala sobre
perseverança.
Gabarito: B
48. (Col. Naval – 2019)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ainda que a internet tenha se tornado presente na
vida das pessoas, não se pode dizer que ela seja tão essencial à vida quanto água.
A alternativa B está correta, pois a imagem dá a ideia de que a internet tomou conta de
tantos espaços na vida das pessoas que mudou os hábitos: visitar alguém é uma situação social
que também acaba sendo atravessada pela internet.
A alternativa C está incorreta, pois não é uma questão de vergonha o que se aponta
aqui, mas de hábito e prioridade.

A alternativa D está incorreta, pois ambos os pedidos podem ser vistos como sinais de
intimidade, uma vez que a senha do wifi e alguém também é um dado pessoal.
A alternativa E está incorreta, pois o que a imagem aponta é a mudança de hábitos e de

prioridades: ao invés de pedir água, as pessoas se preocupam com a senha do wifi.
Gabarito: B
49. (Col. Naval – 2018)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto faz uso do pronome “seu”, o que indica
comunicação direta com o leitor.
A alternativa B está incorreta, pois há uma brincadeira com a polissemia da palavra

“gato”, mas não há uma ambiguidade: ninguém ao ler esse anúncio pensa que é possível que
seu animal mude de espécie.
A alternativa C está correta, pois o humor do anúncio está na polissemia da palavra

“gato” que pode ser tanto um animal quanto uma gíria para “bonito”.

A alternativa D está incorreta, pois a divulgação é de um serviço – banho e tosa – não

um produto.
A alternativa E está incorreta, pois não há palavras de uso contrário, mas a apresentação
de espécies diferentes.
Gabarito: C
50. (EAM – 2014)
ÔNIBUS LOTADO

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ele é o motorista, não o passageiro.
A alternativa B está incorreta, pois o ônibus estava lotado de passageiros, mas não tinha
nenhum motorista.

A alternativa C está correta, pois o motorista está correndo atrás do ônibus porque o
veículo saiu correndo ladeira abaixo sem ninguém dirigindo. Ele está preocupado, porém os
passageiros sequer perceberam a ausência do motorista.
A alternativa D está incorreta, pois ele está correndo atrás do ônibus por ele estar
andando sem motorista, não por estar atrasado.
A alternativa E está incorreta, pois ele é o motorista, não o passageiro.
Gabarito: C
51. (EAM – 2009)
falante.

Comentários:
A alternativa A está correta, pois o pronome “nesta” é utilizado pelo falante para referir-
se a elementos que estejam próximos a si. Como ele está dentro da caixa, a proximidade se
justifica.
A alternativa B está incorreta, pois ambos estão na caixa, não há a vontade de roubá-la
de ninguém.
A alternativa C está incorreta, pois ambos estão na caixa, não apenas o ouvinte de sua
fala.
A alternativa D está incorreta, pois ambos estão na caixa, não apenas seu interlocutor.
A alternativa E está incorreta, pois no quadrinho anterior não se fala de caixa. Ela é
referida como “máquina do tempo”.
Gabarito: A
TEXTO II
E se riu.

52. (EAM – 2009)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois isso é como o menino se sentia antes do limpamento
que a frase do padre lhe causou.
A alternativa B está incorreta, pois o menino se sentia insatisfeito antes de ouvir as

palavras do padre.
A alternativa C está incorreta, pois o padre conversa com o menino por esse receio, mas
é sua fala que promove o livramento.
A alternativa D está incorreta, pois o livramento vem do conselho de que é normal e

saudável aquilo que ele acreditava ser um defeito, não das dúvidas do padre.
A alternativa E está correta, pois a referência ao limpamento de receios está logo após
“- Gostar de fazer defeitos na frase é muito saudável, o Padre me disse.”. Ou seja, essa
afirmação do padre faz com que o menino se sinta melhor.
Gabarito: E

53. (EAM – 2009)
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o gosto estranho a que ele se refere é preferir os
defeitos da gramática, ou seja, os erros no português, à grafia correta.
A alternativa B está incorreta, pois ocorre o contrário: ele prefere os “agramáticos”.
A alternativa C está incorreta, pois não é uma questão de caráter, as de preferência

estética.
A alternativa D está incorreta, pois o preceptor não parece espantado com o que o
menino diz a ele.
A alternativa E está incorreta, pois o menino não propôs uma alteração da gramática,
apenas expos seu gosto pelas incorreções.
Gabarito: A
54. (EAM – 2009)

Uma vergonha!
de...
- Papai !
- Qual é o tema?


foram dormir.

2003, pp. 30-32.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a filha ia mal especificamente em português.
A alternativa B está incorreta, pois não é uma questão com a capacidade da professora,
mas com a avaliação que ela faz do trabalho da menina.
A alternativa C está incorreta, pois o pai é apresentado como um autor premiado e

traduzido no mundo todo.
A alternativa D está incorreta, pois não se pode presumir que a professora não gostasse
do pai e da filha, apenas que ela não gostou do trabalho que eles fizeram.
A alternativa E está correta, pois os dois ficam inconformados com a nota que a freira
deu ao trabalho, o que fica claro em “distinguia o choro de sua filha” e “E o pai, traduzido em
servo-croata, editado pelo MacMillan, deu um uivo e rolou pela escada, espumando contra a
freira e contra o pôr-do-sol”.
Gabarito: E

Metapoesia
Quando ela chegar,
cisnes ou lagartos

168.
55. (EAM – 2008)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a autora fala que não consegue ter ideias para
escrever.
A alternativa B está incorreta, pois a autora reclama da falta de possibilidade de

“eufemizar”.
A alternativa C está incorreta, pois a autora vê muitas situações, mas nenhuma a inspira
verdadeiramente.
A alternativa D está correta, pois todo o poema se constrói e torno da ideia de que a
autora está num bloqueio criativo, que a impede de escrever poesia e encontrar inspiração.
A alternativa E está incorreta, pois a autora reclama que não consegue traduzir em
figuras de linguagem situações que vê na vida a seu redor.
Gabarito: D
56. (EAM – 2008)
A) inconstância.
B) desespero.
C) impotência.

D) raiva.
E) indiferença.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a autora não apresenta oscilações de humor ou

temperamento.
A alternativa B está incorreta, pois a autora não parece em desespero, apenas relatando
sua situação de impotência.
A alternativa C está correta, pois a autora se sente impotente diante da falta de

inspiração, que a impede de produzir poesia.
A alternativa D está incorreta, pois a autora não parece sentir raiva, apenas relatando
A alternativa E está incorreta, pois a autora, apesar de não parecer desesperada,

também não se mostra indiferente. Ela se incomoda com a falta de inspiração.
Gabarito: C
57. (EAM – 2010)


Comentários:
A afirmativa I está incorreta, pois não há crítica ao novo acordo ortográfico, mas uma
expressão da diferença no modo de falar de cada geração.
A afirmativa II está correta, pois o tio pensa em pedir ajuda ao sobrinho para entender
o acordo ortográfico, mas ao ver o modo como o sobrinho escreve, ele repensa seu pedido,
já que não entende o modo como ele escreve.
A afirmativa III está incorreta, pois o tio repensa seu pedido não pelo desinteresse do
sobrinho, que parece solícito, as por não compreender as gírias e modo de escrever do
menino.
Gabarito: B
diabo.

- Isso é comigo?
sentidos.
outros:
- Isso é comigo?

O violão duvidava
vela a vida
Violeta violada
(Cecília Meireles)
58. (Fuzileiro Naval – 2019)
A) música e texto.

C) texto e poesia.
D) prosa e poesia.
E) texto e prosa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a música não se organiza em parágrafos, mas em

versos e estrofes. Além disso, “texto” é um nome genérico para qualquer construção, verbal
ou não, que passe uma mensagem.
A alternativa B está incorreta, pois o segundo texto também é verbal.
A alternativa C está incorreta, pois “texto” é um nome genérico para qualquer

construção, verbal ou não, que passe uma mensagem.
A alternativa D está correta, pois o primeiro texto, organizado em parágrafos e com

menor preocupação com a sonoridade, é um texto em prosa. O segundo texto, organizado
em versos e estrofes e com maior preocupação com a sonoridade, é um texto de poesia.
A alternativa E está incorreta, pois “texto” é um nome genérico para qualquer

construção, verbal ou não, que passe uma mensagem. Além disso, o segundo texto,
organizado em versos e estrofes e com maior preocupação com a sonoridade, logo, é um
texto de poesia
Gabarito: D

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o violão é um objeto, não um parente de Olívia.
A alternativa B está correta, pois um dos versos do poema afirma “O vilão levou-lhe a
vida, / levando o violão dela” e “Vida de Olívia – levada / por um violão violento”.

A alternativa C está incorreta, pois só há menção do violão coo um instrumento tocado

por Olívia – ainda que a palavra “viola” apareça algumas vezes.
A alternativa D está incorreta, pois não há menção aos perigos da vila. Apenas ao vilão
que levou seu violão embora.
A alternativa E está incorreta, pois não se pode pressupor pelo poema que Olívia teria
matado alguém.
Gabarito: B
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois na situação descrita da briga final há apenas o alemão
e o brasileiro.
A alternativa B está incorreta, pois não se pode pressupor que ela tivesse uma
expectativa de história mais longa, apenas que se surpreendeu com o desfecho.
A alternativa C está incorreta, pois a pontuação do texto está toda adequada.
A alternativa D está incorreta, pois a característica atribuída aos brasileiros no texto não
é a da persistência, mas a fama da malandragem.
A alternativa E está correta, pois no último parágrafo do texto é dito “Qual é o fim da
história? Pois a história termina aí, madame. Termina aí que é pros brasileiros perderem essa
mania de pisar macio e pensar que são mais malandros do que os outros”. Ou seja, a
interlocutora acha estranho que brasileiros não se deem bem no fim da história, pois
costumam ter fama de serem “mais malandros do que os outros”.
Gabarito: E

Fé na missão!

AFA 2024
AULA 07
Sintaxe I

Sumário
1. Apresentação da aula 07 – Sintaxe I ........................................................................ 3
2. Frase, Oração e período ........................................................................................... 3
3. Termos essenciais ................................................................................................... 11

3.1 Sujeito ........................................................................................................... 12
3.2 Predicado ...................................................................................................... 14
4. Termos integrantes.................................................................................................. 24
4.1 Objeto direto ................................................................................................ 24
4.2 Objeto indireto.............................................................................................. 25
4.3 Complemento nominal ................................................................................. 27
4.4 Agente da passiva ......................................................................................... 28
5. Termos acessórios.................................................................................................... 32
5.1 Adjunto adnominal ...................................................................................... 32
5.2 Adjunto adverbial ......................................................................................... 34
5.3 Aposto .......................................................................................................... 39
6. Vocativo ................................................................................................................... 43

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) ...................................................................................... 46
7.1 Gabarito ............................................................................................................ 65
8. Considerações finais .............................................................................................. 107
AULA 07 – SINTAXE I 2
Tudo bem, gente linda?!

Em nossa aula de hoje, iremos iniciar um dos assuntos mais importantes que certamente
irá cair em sua prova, a parte da gramática que se propõe a estudar a estrutura do período, a
sua divisão e o reconhecimento de cada termo da oração: a sintaxe.
Sintaxe é o estudo da relação entre os vários termos que formam uma oração ou entre
várias orações que formam um período. A palavra “análise” significa decompor um todo em
suas partes constituintes. Analisar sintaticamente uma oração ou um período significa, pois,
decompô-los em seus elementos constituintes (sujeito, predicado, oração principal, oração
subordinada etc.), a fim de verificar a relação lógica entre eles.
Inicialmente, vamos estudar o conceito de frase, oração e período. Depois disso, iremos
estudar e classificar cada termo da oração do período simples, analisando-o sintaticamente.
Futuramente, em nossa próxima aula, veremos as orações e classificações do período
composto.
Já estou animada. Vamos juntos?!
2. Frase, oração e período
• Frase
É toda palavra ou conjunto de palavras capaz de transmitir uma mensagem e

estabelecer comunicação.
ATENÇÃO: Para que haja frase, a presença de um verbo não é obrigatória. Se o enunciado
tiver sentido completo, já poderemos chamá-lo de frase. A frase que não possui verbo é
chamada de frase nominal
Exemplos:
Fogo!
Silêncio.
O estudo é o melhor caminho para o triunfo.
Meu desejo é que sejam felizes.
Obs.: percebam que será classificado como frase o enunciado sem verbo, como o que
ocorre nas duas primeiras frases; o enunciado com apenas um verbo (3ª frase) e o
enunciado com dois verbos (4ª frase), desde que possuam sentido completo.
➢ Tipos de frase
As frases podem manifestar diversos sentidos: informações, perguntas, expressão de

surpresa etc. A depender da finalidade, elas podem ser classificadas como:
• Declarativas afirmativas ou negativas
Informa, opinam, definem ou relatam.
Ex.: A pressa é inimiga da perfeição.
Não queremos que você pare.
• Interrogativas
Utilizadas para perguntas.
Ex.: Quando se iniciam as inscrições. (pergunta direta)
Eu gostaria de saber quando se iniciam as inscrições. (pergunta indireta)
• Imperativas
Exprimem ordem, conselho ou solicitação.
Ex.: Jogue o lixo no lixo.
Não estacione em fila dupla.
• Exclamativas
Exprimem espanto, admiração, surpresa.
Ex.: Como me enganei!
Que lugar encantador!
• Optativas
Utilizadas para exprimir desejo.
Ex.: Deus te ilumine!
Bons ventos o levem!
Oxalá não venham hoje!
• Imprecativas
Utilizadas para indicar maldição, praga.
Ex.: “Maldição sobre teus descendentes, profeta do mal!” (Ione Rodrigues)
“Não encontres amor nas mulheres!” (Gonçalves Dias)
• Oração
É o enunciado que se organiza ao redor de um verbo ou de uma locução

verbal.
ATENÇÃO: Uma oração não necessariamente precisa de um sentido completo.
Exemplos:
Façam silêncio! (1 verbo = uma oração = sentido completo)
Estava construindo uma casa sozinho. (1 locução verbal = uma oração = sentido completo)
Eu quero que preste atenção. (2 verbos = 2 orações / Eu quero = 1 oração sem sentido
completo, pois quem quer, quer alguma coisa)
Ela gostava de cinema; ele, de teatro. (2 orações = mesmo que o 2º verbo “gostava” esteja
subentendido)
• Período
É a frase constituída por uma ou mais orações.
No período, há sentido completo e precisa necessariamente de um verbo ou uma

locução verbal, no mínimo. Lembre-se de que período sempre acaba no ponto.
Dependendo do número de orações que o formam, o período pode ser simples ou

composto.
1. Simples: formado por uma única oração, que recebe o nome de ORAÇÃO
ABSOLUTA.
Ex.: A cobra picou o trabalhador.
Os ganhadores já podem retirar os prêmios.
2. Composto: formado por mais de uma oração.
A quantidade de verbo ou locução verbal será o número total de orações que o

período poderá conter.
Ex.: O meu sabiá não comia nem cantava. (2 orações)
É necessário que ela volte e assuma o cargo que abandonou. (4 orações)
Enchentes costumam causar transtornos e prejudicam muitas famílias. (2

orações)
Nem toda frase é uma oração (há frases sem verbos).

Nem toda oração é uma frase (há orações sem sentido completo).
Há frases formadas por uma ou mais orações (período simples ou
período composto).
Todo período é uma frase porque tem sentido completo.
Vamos iniciar a nossa prática por meios de exercícios, a partir desses primeiros
conceitos. Bora lá?!
Fique por dentro!
01. Identifique as orações nos períodos abaixo.
a) Estava perdida e não sabia o que fazer.

b) Caiu e machucou-se outra vez.
c) Preciso que você vá à loja, troque o vestido, compre um cartão e entregue na casa da
Maria.
d) Ela continua doente e não aceita ir ao hospital para ser consultada.
e) Você fez um lindo e minucioso trabalho.
Gabarito comentado
a) Estava perdida e não sabia o que fazer.

O enunciado acima contém três orações, porque possui três verbos (estava, sabia e fazer):
1ª oração - Estava perdida
2ª oração - e não sabia
3ª oração - o que fazer.
b) Caiu e machucou-se outra vez.
O enunciado acima contém duas orações, porque possui dois verbos (caiu e machucou-se):
1ª oração - Caiu
2ª oração - e machucou-se outra vez.
c) Preciso que você vá à loja, troque o vestido, compre um cartão e entregue na casa da
Maria.
O enunciado acima contém cinco orações, porque possui cinco verbos (preciso, vá, troque,
compre e entregue):
1ª oração - Preciso
2ª oração - que você vá à loja
3ª oração - troque o vestido
4ª oração - compre um cartão
5ª oração - e entregue na casa da Maria.
d) Ela continua doente e não vai ao hospital para ser consultada!
O enunciado acima contém três orações, porque possui três verbos (continua, vai e ser):
1ª oração - Ela continua doente
2ª oração - e não vai ao hospital
3ª oração - para ser consultada!
e) Você fez um lindo e minucioso trabalho.
O enunciado acima contém uma oração, porque possui um verbo (fez).
Fique por dentro!
02. Identifique quais alternativas abaixo são frases e quais são orações.
a) Ufa!
b) É provável que ele não venha.
c) Talvez ele vá.
d) Que os anjos te protejam!

e) Tem alguém aí?
Gabarito comentado
a) Ufa!
É uma frase, pois não contém verbo, tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste
caso, o ponto de exclamação). As frases podem conter ou não conter verbo.
b) É provável que ele não venha.
O enunciado acima contém duas orações, porque possui dois verbos (é e venha):
1ª oração - É provável (não é uma frase, porque não tem uma pausa pontuada)
2ª oração - que ele não venha. (não é uma frase, porque não tem sentido completo)
c) Talvez ele vá.
É uma frase e também é uma oração.
É uma frase, principalmente porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste
caso, o ponto final).
É uma oração, porque possui um verbo (vá).
d) Que os anjos te protejam!
caso, o ponto de exclamação).
É uma oração, porque possui um verbo (protejam).
e) Tem alguém aí?
caso, o ponto de interrogação).
É uma oração, porque possui um verbo (tem)
Fique por dentro!
03. Classifique os períodos abaixo em simples ou compostos.
a) A viagem foi fantástica!

b) Tinha feito tudo por ele e mesmo assim, ele mentiu.
c) Chegou exausto, sentou no sofá, ligou a televisão e adormeceu.
d) Você tem que falar com ele antes que seja tarde.
e) Preciso da sua ajuda.
Gabarito comentado
a) A viagem foi fantástica!

Período simples, porque o enunciado possui um verbo (foi).
b) Tinha feito tudo por ele e mesmo assim, ele mentiu.
Período composto, porque o enunciado possui mais do que um verbo, neste caso, uma
locução verbal (tinha feito) e um verbo (mentiu).
c) Chegou exausto, sentou no sofá, ligou a televisão e adormeceu.
Período composto, porque o enunciado possui mais do que um verbo, neste caso, possui
quatro verbos (chegou, sentou, ligou e adormeceu).
d) Você tem que falar com ele antes que seja tarde.
Período composto, porque o enunciado possui mais do que um verbo, neste caso, possui
dois verbos (fale e seja).
e) Preciso da sua ajuda.
Período simples, porque o enunciado possui um verbo (preciso).
Fique por dentro!
04. Classifique as frases abaixo de acordo com os seus tipos: frase

declarativa, frase interrogativa, frase exclamativa, frase imperativa e frase optativa.
a) Chegamos?
b) Chegamos.
c) Desista desse caminho.
d) Boa sorte.
e) Chegamos!
Gabarito comentado
a) Chegamos?
Frase interrogativa, porque está sendo feita uma pergunta.
b) Chegamos.
Frase declarativa, porque está declarando a nossa chegada.
c) Desista desse caminho.
Frase imperativa, porque está ordenando, ou aconselhando, alguém a desistir desse
caminho.
d) Boa sorte.
Frase optativa, porque está expressando o desejo de que alguém tenha sorte.
e) Chegamos!
Frase exclamativa, porque está manifestando a nossa chegada de forma expressiva, com
emoção.
Fique por dentro!
05. Indique a única alternativa que é classificada como frase não oracional
ou também chamada frase nominal.
a) Sim, chamei.
b) Que fazemos?
c) Penso, logo existo.
d) Já?
e) Não sei…
Comentários
Esta é uma frase, porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste caso, o ponto
de interrogação). Pelo fato de não conter verbo, é classificada como frase não oracional.
Gabarito D
3. Termos essenciais
São dois os termos fundamentais em uma oração. Em geral, as orações se estruturam

em torno de um sujeito e de um predicado; por essa razão são chamados de termos
essenciais.
3.1 Sujeito
Termo sobre o qual se faz uma declaração. Esse termo pode ser alguém ou alguma
coisa.
BIZU! Para descobrir o sujeito faça perguntas como “Quem é?” ou “O que é?” para o
verbo.
Minha vida era um palco iluminado. (O que era um palco iluminado?)

É sensacional tudo aqui. (O que é sensacional aqui?)
Saíam sempre juntos Juvenal e Catarina. (Quem saía junto?)
Os sujeitos podem ser classificados como:
• Simples: quando apresenta apenas um núcleo.
As rosas exalam um bom perfume.
• Oculto / Elíptico / Desinencial: quando não é expresso, isto é, ele fica implícito, mas o
deduzimos pelo contexto.
Falei com ele ontem à noite. (“EU” falei)
• Composto: quando apresenta mais de um núcleo.
Bois, vacas, bezerros andavam misturados.
• Indeterminado: quando não se quer ou não se sabe identificar.
O sujeito será indeterminado nas seguintes situações:

1. O verbo está na 3ª pessoa do plural e não há sujeito expresso na oração nem é possível
identificá-lo pelo contexto.
Telefonaram para você.
2. O verbo está na 3ª pessoa do singular, seguido de índice de indeterminação do sujeito.
Precisa-se de digitadores.
Aqui, vive-se bem.
É triste assistir a estas cenas repulsivas. (Quem vai assistir? Não se sabe)
• Oração sem sujeito: constituem a enunciação de um fato, por meio de um predicado.

O conteúdo verbal não é atribuído a nenhum ser.
As orações sem sujeito podem vir por meio dos seguintes verbos nestas situações:
➢ Verbos impessoais
Haver no sentido de existir:
Havia quadros nas paredes.

Onde houvesse festas e danças, ali se achava ele.
➢ Fazer, passar, ser e estar indicando tempo
Faz dois anos que me formei.

Fazia um frio intenso.
Olhei o relógio: passava das cinco horas.

Era no mês de dezembro.
Abria a janela, se estava calor.
➢ Verbos que indicam fenômenos da natureza
Chovia torrencialmente.
Ventou muito durante a noite.

Anoiteceu rapidamente.
3.2 Predicado
É a declaração que se faz sobre o sujeito, constituindo, assim, o outro termo essencial.
A predicação verbal trata do modo pelo qual os verbos formam o predicado (se exigem
ou não complementos). De modo geral, podemos afirmar que há verbos:
• Nocionais: verbos dotados de conteúdo semântico, aqueles que nos remetem a
noções presentes em nosso universo, ou seja, verbos que indicam ação;
• Relacionais ou de ligação ou também chamados não nocionais: aqueles que exprimem

estado ou mudança de estado ou ainda que conectam um sujeito a uma qualidade ou
condição.
Verbos nocionais
1. Verbos intransitivos
São verbos que não necessitam de um complemento.
Os alunos saíram.
Luiz sumiu.
Existem verbos que não são autossuficientes, ou seja, eles não

possuem um sentido completo, mas não exigem complementos
verbais e ainda assim serão classificados como verbos intransitivos;
virão ao lado de adjuntos adverbiais para que possam constituir o
predicado.
Alguns casos:
Ela foi para São Paulo, onde ficou muito tempo.
Vou para Londres.
2. Verbos transitivos diretos
Exigem complemento sem preposição obrigatória (objeto direto).
Os alunos compraram livros.
Fabíola ama Clara.
3. Verbos transitivos indiretos
Exigem complemento com preposição (objeto indireto).
Os alunos gostam de jogos.
O documento pertence a Carlos.
4. Verbos transitivos diretos e indiretos (bitransitivos)
Exigem dois complementos: um sem e outro com preposição.
Os alunos ofereceram flores a todas as mães.
Objeto indireto
Objeto direto
Verbos relacionais (de ligação)
São verbos que ligam o sujeito a um estado, mudança de estado, qualidade e essas
palavras ou expressões são chamadas de predicativos. O sujeito é apenas o ser a quem atribui
alguma característica.
A casa é nova.
João ficou zangado.
A crisálida vira borboleta.
O dia continuava chuvoso.
Minha proposta saiu vitoriosa.
▪ Predicativo
É o termo da oração que funciona como núcleo nominal do predicado. A função do
predicativo é atribuir uma característica ao sujeito ou ao objeto e pode estar ao lado de verbos
de ligação ou ainda de verbos de ação, como os transitivos e intransitivos.
✓ Predicativo do sujeito
É o elemento do predicado que se refere ao sujeito, mediante um verbo de
ligação ou de um verbo nocional (de ação).
A Terra é redonda. (predicativo ao lado do verbo de ligação)

O aluno caminha distraído. (predicativo ao lado do verbo intransitivo)
✓ Predicativo do objeto
É o elemento do predicado que se relaciona ao objeto.
O presidente o nomeou embaixador. (POD)

Chamavam-lhe, injustamente, de desonesto. (POI)
*POD = predicativo do objeto direto

*POI = predicativo do objeto indireto
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu núcleo significativo está

num nome ou num verbo.
Além disso, devemos considerar se as palavras que formam o predicado referem-se

apenas ao verbo ou também ao sujeito da oração.
Então vou apresentar agora a vocês os três tipos de predicado:
• Predicado verbal
Apresenta as seguintes características:
1. Tem um verbo como núcleo;
2. Não possui predicativo do sujeito;
3. Indica ação.
Por exemplo:
Os pessegueiros floresceram.
Predicado verbal
Para ser núcleo do predicado verbal, é necessário que o verbo seja significativo, isto é, que
traga uma ideia de ação e ele pode ser do tipo intransitivo ou transitivo. Veja os exemplos
abaixo:
O professor chegou ao colégio. (núcleo do predicado verbal = chegou – verbo

intransitivo)
A família chamou o médico. (núcleo do predicado verbal = chamou - verbo transitivo

direto)
Os jovens gostam de aventuras. (núcleo do predicado verbal = gostam – verbo transitivo

indireto)
O pintor ofereceu um quadro ao amigo. (núcleo do predicado verbal = ofereceu – verbo

bitransitivo)
• Predicado nominal
1. Possui um nome como núcleo;
2. É formado por um verbo de ligação mais o predicativo do sujeito;
3. Indica condição, mudança de estado, estado ou qualidade.
Por Exemplo:
Fabíola é professora.
Predicado Nominal
No predicado nominal, o núcleo é sempre um nome, que desempenha a função de

predicativo do sujeito. O predicativo do sujeito é um termo que caracteriza o sujeito, tendo
como intermediário um verbo de ligação. Os exemplos abaixo mostram como esses verbos
exprimem diferentes circunstâncias relativas ao estado do sujeito, ao mesmo tempo que o
ligam ao predicativo. Vejamos:
A ilha está deserta. (deserta = predicativo do sujeito, está = verbo de ligação)
A Terra é um planeta. (planeta = predicativo do sujeito, é = verbo de ligação)
Os atletas pareciam cansados. (cansados = predicativo do sujeito, pareciam = verbo de

ligação)
Os alunos viraram militares. (militares = predicativo do sujeito, viraram = verbo de ligação)
• Predicado verbo-nominal

1. Possui dois núcleos: um verbo e um nome;
2. Possui predicativo do sujeito ou do objeto;
3. Indica ação ou atividade do sujeito e uma qualidade, característica ou estado.
Por Exemplo:
O menino chegou machucado ao colégio.
Predicado verbo-nominal
O predicado é verbo-nominal porque seus núcleos são um verbo (chegou - verbo

intransitivo), que indica uma ação praticada pelo sujeito, e um predicativo do
sujeito (machucado), que indica o estado do sujeito no momento em que se desenvolve o
processo verbal. É importante observar que o predicado dessa oração poderia ser
desdobrado em dois outros, um verbal e um nominal. Veja:
O menino chegou ao colégio. O menino estava machucado.
Estrutura do predicado verbo-nominal:

O predicado verbo-nominal pode ser formado de:
1 - Verbo Intransitivo + Predicativo do Sujeito
Por Exemplo:
O soldado / voltou / ferido.
Sujeito + Verbo Intransitivo + Predicativo do Sujeito
2 - Verbo Transitivo + Objeto + Predicativo do Objeto
Por Exemplo:
Eu / acho / Denise / bonita.
Sujeito + Verbo Transitivo direto + objeto direto + Predicativo do Objeto
3 - Verbo Transitivo + Objeto + Predicativo do Sujeito
Por Exemplo:
O réu / deixou / a sala / abatido. / Eu / assisti / à cena / revoltado.
Verbo Transitivo direto ou + objeto direto ou objeto indireto + Predicativo do
Sujeito +
indireto Sujeito
Resumo dos tipos de predicado
Fique por dentro!
06. Qual o tipo de sujeito da frase "A folha caiu no outono"?

a) sujeito simples
b) sujeito composto
c) sujeito oculto
d) sujeito indeterminado
e) sujeito inexistente
Comentários
Alternativa correta: a) sujeito simples
Na frase acima, o sujeito é “A folha” e seu núcleo: folha. Para encontrar o sujeito da ação,
perguntamos para saber quem praticou a ação ou observarmos a quem ou o que o verbo da
frase faz referência.
Assim, temos: “o que caiu no outono?”: a folha. Da mesma forma, temos que o verbo “caiu”
faz referência à folha.
Gabarito A
Fique por dentro!
07. Qual das frases abaixo temos um predicado nominal?
a) Sofia chegou cansada ao trabalho.

b) Joana e Felipe caminharam muito hoje.
c) Luísa e Paula estão fazendo torta de maracujá.
d) Maria Vitória chegou ofegante à aula.
e) Alan continua atencioso comigo.
Comentários
Alternativa correta: e) Alan continua atencioso comigo.
O predicado nominal, que indica estado ou qualidade de algo, é formado por um verbo de
ligação e o predicativo do sujeito, tendo sempre um nome como núcleo. Na frase acima,
temos:
Sujeito da ação: Alan

Predicado nominal: continua atencioso comigo.
Núcleo do predicado: atencioso
Verbo de ligação: continua
Predicativo do sujeito: atencioso
Nas outras alternativas, temos:
a) predicado verbo-nominal
b) predicado verbal
c) predicado verbal
d) predicado verbo-nominal
Gabarito E
Fique por dentro!
08. Em qual das frases abaixo o sujeito é oculto?

a) O empregado do supermercado vendeu sua casa.
b) Livros e cinema são o meu passatempo preferido.
c) Gostamos de pular Carnaval.
d) Seria bom pesquisar mais sobre o assunto.
e) Está na hora do intervalo.
Comentários
Alternativa correta: c) Gostamos de pular Carnaval.
O sujeito oculto, também chamado de elíptico, desinencial ou implícito, é aquele que não
está declarado na oração. No entanto, ele pode ser identificado pelo contexto e pela
conjugação verbal.
Na frase acima, conseguimos identificar o sujeito oculto pela conjugação verbal: (Nós)
Gostamos de pular Carnaval.
a) sujeito simples
b) sujeito composto
d) sujeito indeterminado
e) sujeito inexistente
Gabarito C
Fique por dentro!
09. Temos um sujeito inexistente em:

a) Choveu durante a noite.
b) Era bom viajar pelo Brasil.
c) Necessita-se de pessoas jovens.
d) Nem sempre se é justo nesse mundo.
e) Capturaram o fugitivo.
Comentários
Alternativa correta: a) Choveu durante a noite.
As orações sem sujeito são formadas por verbos impessoais. Nelas, temos o sujeito inexistente
que não admite agentes da ação.
Um dos casos em que não identificamos o sujeito é por meio do uso dos verbos que indicam
fenômenos da natureza: choveu, trovejou, amanheceu, nevou, etc.
Nas outras alternativas, todos os sujeitos são indeterminados, ou seja, não identificamos o
agente da ação, nem pelo contexto, nem pela terminação verbal.
Gabarito A
Fique por dentro!
10. Identifique a frase em que o predicado é verbo-nominal.

a) Marina comprou muitos vestidos ontem.
b) Luís Fernando é competente.
c) O pôr-do-sol é maravilhoso.
d) Ana Maria continua triste.
e) Iara chegou cansada.
Comentários
Alternativa correta: e) Iara chegou cansada.
O predicado verbo-nominal é formado por dois núcleos: um verbo (chegou) e um nome

(cansada).
O verbo nocional, que indica ação, está expresso na frase (chegou), enquanto o verbo não-
nocional, que indica estado ou qualidade, está implícito (estava).
Assim sendo, ao inserir o verbo oculto na frase, o sentido permanecerá o mesmo: Iara
chegou (e estava) cansada.
a) predicado verbal
b) predicado nominal
c) predicado nominal
d) predicado nominal
Gabarito E
4.Termos integrantes
Os chamados termos integrantes da oração são os que completam a significação

transitiva dos verbos e dos nomes, ou seja, integram, completam o sentido da oração, sendo
indispensáveis para o completo entendimento da oração.
4.1 Objeto direto
É o termo que completa o sentido do verbo transitivo direto, ligando-se a ele sem o
auxílio necessário da preposição.
Por Exemplo:
Os passageiros esperavam o trem. (Esperam o quê? O trem)
O objeto direto pode ser constituído:
a) Por um substantivo ou expressão substantivada.
Exemplos: Lígia comprou flores. / Ele recebeu um “tchau”
b) Pelos pronomes oblíquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos.
Exemplos: Aguardo-o em minha sala. / Eu te amo. / Não me convidaram.
c) Por qualquer pronome substantivo.
Por Exemplo: Nunca vi aquilo.
Atenção:
Em alguns casos, o objeto direto pode vir acompanhado de preposição

facultativa e passamos a chama-lo de objeto direto preposicionado. Isso pode
ocorrer:
- quando o objeto é um substantivo próprio: Amamos a Deus.
- quando o objeto é representado por um pronome pessoal oblíquo tônico: Ofenderam a

mim, não a ela.
- quando o objeto é representado por um pronome substantivo indefinido: O diretor elogiou a

todos.
- quando o objeto é representado por uma parte de um todo: Bebeu do vinho que lhe
ofereceram.
- para evitar ambiguidade: Venceu ao inimigo o nosso colega.
Obs.: caso o objeto direto não viesse preposicionado, o sentido da oração ficaria ambíguo,
pois não poderíamos apontar com precisão o sujeito (o nosso colega).
• Outro ponto importante, mas que não costuma muito ser cobrado em provas, é
o chamado objeto direto interno (ou cognato)
Vimos que verbos intransitivos são aqueles que, por terem sentido completo, não
reclamam um complemento (objeto). É comum, no entanto, o emprego desses verbos
com um objeto, representado por um substantivo da mesma área semântica do verbo:
Vivia uma vida de rei. / Combater o bom combate. / Rir meu riso.
4.2 Objeto indireto
É o termo que completa o sentido de um verbo transitivo indireto. Vem sempre regido
de preposição clara ou subentendida. Atuam como objeto indireto os pronomes: lhe, lhes, me
te, se, nos, vos.
Exemplos:
Carlos gosta de música.

Objeto Indireto
O professor confia em seus alunos. (Preposição clara "em")

Objeto Indireto
A resposta interessava-lhe . (Interessava a ele - a preposição a está subentendida)

Objeto Indireto
Obs.: muitas vezes o objeto indireto inicia-se com crase (à, àquele, àquela, àquilo). Isso
ocorre quando o verbo exige a preposição "a", que acaba se contraindo com a palavra
seguinte.
Por Exemplo:
Entregaram à professora o presente. (à = "a" preposição + "a" artigo definido.
Observações Gerais:
- Muitas vezes, por uma questão de ênfase, antecipamos o objeto, colocando-o

no início da frase, e depois o repetimos por meio de um pronome oblíquo átono.
A esse objeto repetido damos o nome de objeto pleonástico.
O livro não o encontrei em nenhum lugar.
Objeto direto pleonástico

Objeto direto
Ao gerente, não lhe pedi nada.
Objeto indireto pleonástico

Objeto indireto
- Os pronomes oblíquos o, a, os, as (e as variantes lo, la, los, las, no, na, nos, nas) são sempre
objeto direto. Os pronomes lhe, lhes são sempre objeto indireto.
Exemplos:
Eu o encontrei na sala. (OD)
Vou vendê-la.(OD)
Eu lhe pagarei um sorvete.(OI)
- Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem ser objeto direto ou indireto. Para
determinar sua função sintática, podemos substituir esses pronomes por um substantivo: se o
uso da preposição for obrigatório, então se trata de um objeto indireto; caso contrário, de
objeto direto.
Por Exemplo: Felipe me viu no curso. (OD)
Substituindo-se "me" por um substantivo qualquer (amigo, por exemplo), tem-se: "Felipe viu
o amigo no curso." Veja que a preposição não foi usada. Portanto, "me" é objeto direto.
Observe o próximo exemplo: Clara me telefonou. (OI)
Substituindo-se "me" por um substantivo qualquer (amigo, por exemplo), tem-se: “Clara
telefonou para o amigo". A preposição foi usada. Portanto, "me" é objeto indireto.
4.3 Complemento nominal
É o termo que completa o sentido de uma palavra que não seja verbo.
Assim, pode referir-se a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios, sempre por

meio de preposição.
Confira a seguir alguns exemplos:
Fabíola tem orgulho dos seus alunos.

substantivo complemento nominal
Fabíola estava apta para o trabalho.

adjetivo complemento nominal
A professora agiu favoravelmente aos alunos.

advérbio complemento nominal
Saiba que:
O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da declaração expressa

por um nome. É regido pelas mesmas preposições do objeto indireto. Difere deste apenas
porque, em vez de complementar verbos, complementa nomes (substantivos, adjetivos) e

alguns advérbios em -mente.
4.4 Agente da passiva
É o termo da frase que pratica a ação expressa pelo verbo quando este se apresenta na voz
passiva. Vem regido comumente da preposição "por" e eventualmente da preposição "de".
Por exemplo:
Alfredo é estimado pelos seus colegas.

Sujeito Verbo
Agente da passiva
paciente voz passiva
Ao passar a frase da voz passiva para a voz ativa, o agente da passiva recebe o nome de sujeito.
Veja:
Os seus colegas estimam Alfredo.
Verbo Objeto Direto

Sujeito
voz ativa
Outros exemplos:
A rainha era aclamada pela multidão.

Sujeito paciente Agente da Passiva
A carta foi cuidadosamente corrigida por mim.
Sujeito paciente Agente da Passiva
Observações:
a) O agente da passiva pode ser expresso por substantivos ou pronomes.
Por Exemplo: O trabalho foi feito pelos pedreiros. (substantivo)

Esta carta foi escrita por mim. (pronome)
b) Embora o agente da passiva seja considerado um termo integrante, pode muitas vezes ser
omitido.
Por Exemplo: O público não foi bem recebido. (pelos anfitriões, por exemplo)
Fique por dentro!
11. Identifique os complementos verbais que são objeto direto, objeto

indireto e objeto direto e indireto.
a) Duvido das suas intenções.
b) O tema interessa à banca.
c) Ninguém gostava dele.
d) Não provou do bolo.
e) Conhece o funcionário novo?
f) Ofereceram um presente ao aniversariante.
g) Amem a Deus.
Comentários
a) Duvido das suas intenções.

“das suas intenções” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da
preposição obrigatória de - duvido (de+as) das.
b) O tema interessa à banca.
“à banca” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da
preposição obrigatória a - interessa a.
c) Ninguém gostava dele.
“dele” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da preposição
obrigatória de - gostava (de+ele) = dele.
d) Não provou do bolo.
O verbo “provar” não precisa se ligar ao seu complemento por meio de preposição
obrigatória. No entanto, há casos em que o objeto direto é introduzido por preposição por
uma questão de estilo, tal como acontece neste caso.
Assim, é correto dizer “Não provou o bolo”, cujo complemento verbal é “o bolo”, objeto
direto introduzido sem preposição obrigatória.
Também é correto dizer “Não provou do bolo”, oração que tem como complemento verbal
“do bolo”, objeto direto preposicionado, porque foi introduzido por preposição de (de+o =
do) não obrigatória.
e) Conhece o funcionário novo?

“o funcionário novo” é objeto direto, porque esse complemento não é introduzido por meio
de preposição obrigatória.
f) Ofereceram um presente ao aniversariante.
“um presente” é objeto direto, porque esse complemento não é introduzido por meio de
preposição obrigatória.
“ao aniversariante” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da
preposição obrigatória a - ofereceram (a+o) = ao.
g) Amem a Deus.
O verbo “amar” não precisa se ligar ao seu complemento por meio de preposição
obrigatória. No entanto, apesar de escrevermos “Amem seus filhos”, é estranho escrevermos
“Amem Deus”, porque o uso de “Amem a Deus” se tornou comum.
Assim, este é um caso de objeto direto preposicionado, que ocorre quando a preposição é
utilizada com objeto direto por uma questão de expressividade.
Fique por dentro!
12. Indique as alternativas em que a função não corresponde aos termos

em negrito.
a) Adorava as piadas. (complemento nominal)
b) O anel pertence à Maria. (sujeito)
c) Maria recebeu o anel. (objeto direto)
d) João escolheu o anel mais bonito para Maria.(objeto direto e indireto)
e) Dê algo para ele comer. (objeto direto e indireto)
f) Informei a data dos exames aos alunos. (objeto direto preposicionado)
Comentários
Alternativas:
a) Adorava as piadas. (complemento nominal)
“as piadas” é objeto direto
b) O anel pertence à Maria. (sujeito)

“à Maria” é objeto indireto
f) Informei a data dos exames aos alunos. (objeto direto preposicionado)
“a data dos exames” é objeto direto, “aos alunos” é objeto indireto
Fique por dentro!
13. Classifique os verbos das orações abaixo em:
I. Verbo transitivo direto

II. Verbo transitivo indireto
III. Verbo transitivo direto e indireto
IV. Verbo intransitivo
a) Saiu a pé.
b) Duvido das suas intenções.
c) Nasceu!
d) Distribuiu doces para as crianças.
e) Os cães dão muito trabalho.
Comentários
a) Saiu a pé.
Saiu é um verbo intransitivo, porque não precisa de complemento para exprimir sentido
completo. “A pé” é adjunto adverbial de meio, ou seja, é um termo acessório da oração.
b) Duvido das suas intenções.
Duvido é um verbo transitivo indireto (duvida de quê?), porque precisa de um complemento
com preposição (das suas intenções, que é o objeto indireto).
c) Nasceu!
Nasceu é um verbo intransitivo, porque não precisa de complemento para exprimir sentido
completo.
d) Distribuiu doces para as crianças.
Distribuiu é um verbo transitivo direto e indireto (distribuiu o quê? para quem?), porque
precisa de um complemento sem preposição (doces, que é o objeto direto) e de um
complemento com preposição (para as crianças, que é o objeto indireto).
e) Os cães dão muito trabalho.

Dão é um verbo transitivo direto (dão o quê?), porque precisa de um complemento sem
preposição (muito trabalho, que é o objeto direto).
Fique por dentro!
14. Quem acompanhou a trajetória do Programa Nacional do Álcool...

O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o do grifado acima
está na frase:
a) ... ninguém apostava no seu êxito imediato ...

b) ... com que ele não contava em experiências anteriores do uso do álcool ...
c) ... sabe de seus altos e baixos.
d) ... provocaram a queda das vendas desses veículos...
e) ... que se tornaram residuais.
Comentários
Alternativa certa: d) ... provocaram a queda das vendas desses veículos...
"Acompanhou" e "provocaram" são transitivos diretos.
Os verbos restantes são classificados da seguinte forma:
a) ... ninguém apostava no seu êxito imediato ... (verbo transitivo indireto)
b) ... com que ele não contava em experiências anteriores do uso do álcool ... (verbo
transitivo indireto)
c) ... sabe de seus altos e baixos. (verbo transitivo indireto)
e) ... que se tornaram residuais. (verbo de verbo de ligação)
Gabarito D
5. Temos acessórios
Termos acessórios são os que desempenham na oração uma função secundária, qual
seja a de caracterizar um ser, determinar os substantivos ou exprimir alguma circunstância.
5.1 Adjunto adnominal
É o termo que determina, especifica ou explica um substantivo.

O adjunto adnominal possui função adjetiva na oração, a qual pode ser desempenhada
por adjetivos, locuções adjetivas, artigos, pronomes adjetivos e numerais adjetivos. Vamos ver
como ele pode aparecer nos exemplos a seguir:
1. Representado por um artigo:
Ex.: O menino chegou.
2. Representado por um numeral adjetivo:
Ex.: Dois meninos chegaram.
3. Representado por um pronome adjetivo:
Ex.: Aqueles meninos chegaram.
4. Representado por um adjetivo:
Ex.: Meninos tristes chegaram.
5. Representado por uma locução adjetiva:
Ex.: Meninos do interior chegaram.
Entenda que o adjunto adnominal é sempre parte de um outro termo sintático que
tem como núcleo um substantivo. Essa informação é importante para diferenciá-lo
do predicativo do objeto. O predicativo do objeto é um termo que se liga ao objeto
por intermédio de um verbo. Portanto, se substituirmos o núcleo do objeto por um
pronome, o predicativo permanecerá na oração, pois é um termo que se refere ao objeto, mas
não faz parte dele.
Observe: Eu considerei as flores belas.
Nessa oração, belas é predicativo do objeto direto (as flores). Se substituíssemos esse objeto
direto por um pronome pessoal, obteríamos: Eu considerei-as belas.
Note que belas se refere ao objeto, mas não faz parte dele.
Distinção entre adjunto adnominal e complemento nominal
Ao analisar sintaticamente uma oração, é comum surgirem dúvidas quanto à classificação de

adjuntos adnominais representados por locução adjetiva, que podem ser confundidos com o
complemento nominal.
A fim de liminar esse tipo de dúvida, leve em conta as seguintes condições:
a) Somente os substantivos podem ser acompanhados de adjuntos adnominais; já
os complementos nominais podem ligar-se a substantivos, adjetivos e advérbios. Assim, fica
claro que o termo ligado por preposição a um adjetivo ou a um advérbio só pode ser
complemento nominal. Quando não houver preposição ligando os termos, será um adjunto
adnominal.
Exemplo: Era favorável ao divórcio. (favorável = adjetivo, portanto “ao divórcio” é
complemento nominal)
Depôs favoravelmente ao divórcio. (favoravelmente = advérbio, portanto “ao
divórcio” é complemento nominal)
b) O complemento nominal equivale a um complemento verbal, ou seja, só se relaciona a

substantivos cujos significados transitam. Portanto, seu valor é passivo, é sobre ele que recai
a ação. O adjunto adnominal tem sempre valor ativo. Observe os exemplos:
Exemplo 1: A resposta ao aluno foi satisfatória.
A expressão "ao aluno" classifica-se como complemento nominal,

pois é paciente de resposta, recebe a ação de responder. O aluno não deu a resposta; a
resposta foi dada a ele.
Exemplo 2: A resposta do aluno foi satisfatória.
A expressão "do aluno" classifica-se como adjunto adnominal,

pois aluno é agente de responder, pois a resposta é dele, contribuindo também para uma
ideia de POSSE, que também nos ajuda a classificarmos como adjunto adnominal.
5.2 Adjunto adverbial
É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, lugar, modo,
causa, finalidade, etc.). O adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido de um verbo,
de um adjetivo ou de um advérbio. Observe as frases abaixo:
O aluno comportou-se bem.
Os viajantes chegarão a São Paulo.
Os estudantes leram o livro na biblioteca.
Sabendo que a classificação do adjunto adverbial se relaciona com a circunstância por ele
expressa, os termos acima podem ser classificados desta maneira: “bem” é adjunto adverbial
de modo; “a São Paulo” é adjunto adverbial de lugar e “na biblioteca” é adjunto adverbial
de lugar.
O adjunto adverbial pode ser expresso por:
1) Advérbio: Eu cheguei cedo.
2) Locução Adverbial: Os alunos estudam no Estratégia.
3) Oração: Caso queira me ver, ligue-me. (oração que expressa circunstância de condição)
Observação: nem sempre é possível apontar com precisão a circunstância expressa por um
adjunto adverbial. Em alguns casos, as diferentes possibilidades de interpretação dão origem
a orações sugestivas.
Por Exemplo: Entreguei-me calorosamente àquela causa.
É difícil precisar se calorosamente é um adjunto adverbial de modo ou de intensidade. Na

verdade, parece ser uma fórmula de expressar ao mesmo tempo as duas circunstâncias. Por
isso, é fundamental levar em conta o contexto em que surgem os adjuntos adverbiais.
Listo abaixo algumas circunstâncias que o adjunto adverbial pode exprimir. Não deixe de
observar os exemplos.
Acréscimo
Por Exemplo:
Além de tudo por que passara, sentia profunda tristeza.
Afirmação
Por Exemplo:
Sim, eu quero a sua ajuda.

Responderemos com certeza.
Assunto
Por Exemplo:
Falávamos sobre política. (ou de política, ou a respeito de política).
Causa
Por Exemplo:
Morreu de tuberculose.
A menina trabalha por necessidade.
Companhia
Por Exemplo:
Fui ao cinema com seus pais.

Com quem você saiu?
Saiu com seus amigos.
Concessão
Por Exemplo:
Apesar do estado precário do gramado, o jogo foi ótimo.
Condição
Por Exemplo:
Sem erros, não há acertos.
Conformidade
Por Exemplo:
Fez tudo conforme o combinado. (ou segundo o combinado)
Dúvida
Por Exemplo:
Talvez ele venha.
Fim, finalidade
Por Exemplo:
Ela vive para o amor.
Viajei a negócio.
Frequência
Por Exemplo:
Sempre aparecia por lá.

Havia reuniões todos os dias.
Instrumento
Por Exemplo:
Marcelo fez o corte com a faca.

A obra foi feita a lápis.
Intensidade
Por Exemplo:
A atleta corria bastante.

Eles falam muito.
Limite
Por Exemplo:
A menina andava correndo do quarto à sala.
Lugar
Por Exemplo:
Nasci no Rio de Janeiro.

Estou em casa.
Moro em São Paulo.
Matéria
Por Exemplo:
Compunha-se de substâncias estranhas.

Era feito de aço.
Meio
Por Exemplo:
Ele chegou de trem.

Viajei de avião.
Enriqueceram mediante fraude.
Modo
Por Exemplo:
Foram recrutados a dedo.

Fiquem à vontade.
Esperava tranquilamente o momento decisivo.
Negação
Por Exemplo:
Não há erros em seu trabalho.

Não aceitarei a proposta em hipótese alguma.
Preço
Por Exemplo:
As casas estão sendo vendidas a preços muito altos.
Substituição ou troca
Por Exemplo:
Abandonou suas convicções por privilégios econômicos.
Tempo
Por Exemplo:
O escritório permanece aberto das 8h às 18h.

Cheguei tarde.
5.3 Aposto
Aposto é um termo que se une a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo,
especificá-lo, identificá-lo ou discriminá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da
oração por vírgula, dois-pontos ou travessão. Somente o aposto especificativo que não é
utilizado por intermédio de uma pontuação.
Por Exemplo:
D. Pedro II, imperador do Brasil, foi um monarca sábio.
Imperador do Brasil é aposto do nome D. Pedro II. Dizemos que o aposto é sintaticamente
equivalente ao termo a que se relaciona porque poderia substituí-lo. Veja:
Imperador do Brasil foi um monarca sábio.
Obs.: após a eliminação de D. Pedro II, a expressão imperador do Brasil assume a função
de sujeito.
Veja outro exemplo, sendo o aposto representado por um pronome:

Descobri a grande razão da minha vida: você.
Você = aposto
Classificação do aposto
De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser
classificado em:
a) Explicativo:
Lúcia, aluna do 9º ano, foi bem na prova.
b) Enumerativo:
Roubaram tudo: quadros, joias, dinheiro, documentos.
c) Resumidor ou Recapitulativo:
Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de
um país melhor.
d) Comparativo:
Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.
e) Distributivo:
Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este
na prosa.
f) Aposto de Oração:
Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

Além desses, há o aposto especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por
sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um
substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma
preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:
Por Exemplo:
Ela morava na rua Iracema.
Atenção:
Para não confundir o aposto de especificação com adjunto adnominal, observe a seguinte
frase:
A obra de Drummond é encantadora.
Nessa oração, o termo em destaque tem a função de adjetivo: a obra é dele. É, portanto, um
adjunto adnominal, com ideia de posse.
Observações:
1) Os apostos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas na escrita, por vírgulas, dois
pontos ou travessões. Não havendo pausa, não haverá vírgulas.
Por Exemplo: Acabo de ler o romance A moreninha.
2) Às vezes, o aposto pode vir precedido de expressões explicativas do tipo: a saber, isto
é, por exemplo, etc.
Por Exemplo: Alguns alunos, a saber, Marcos, Rafael e Bianca não entraram na sala de aula
após o recreio.
3) O aposto pode aparecer antes do termo a que se refere.
Por Exemplo: Código universal, a música não tem fronteiras.
4) O aposto que se refere ao objeto indireto, complemento nominal ou adjunto adverbial

pode aparecer precedido de preposição.
Por Exemplo: Estava deslumbrada com tudo: com a aprovação, com o ingresso na
universidade, com as felicitações
Fique por dentro!
15. Observe os períodos abaixo e assinale a alternativa em que o lhe

funciona como adjunto adnominal:
a) “… anunciou-lhe: Filho, amanhã vais comigo.”
b) O peixe cai-lhe na rede.
c) Ao traidor, não lhe perdoaremos jamais.
d) Comuniquei-lhe o fato ontem pela manhã.
e) Sim, alguém lhe propôs emprego.
Comentários
Alternativa A – objeto indireto
Alternativa B – É um adjunto adnominal, pois o “lhe” está na função de pronome possessivo
adjetivo, ou seja, “O peixe caiu em SUA rede”.
Alternativa C - objeto indireto pleonástico
Alternativa D – objeto indireto
Alternativa E - objeto indireto
Gabarito B
Fique por dentro!
16. Observe as duas frases seguintes:

I - O proprietário da farmácia saiu.
II - O proprietário saiu da farmácia.
Sobre elas são feitas as seguintes considerações:
I - Na I, "da farmácia" é adjunto adnominal.

II - Na II, "da farmácia" é adjunto adverbial.
III - Ambas as frases têm exatamente o mesmo significado.
IV - Tanto em I como em II, "da farmácia" tem a mesma função sintática.
Destas quatro considerações:
a) apenas uma é verdadeira.

b) apenas duas são verdadeiras.
c) apenas três são verdadeiras.
d) as quatro são verdadeiras.
Gabarito B
Fique por dentro!
17. “Adjunto adverbial é o termo que exprime uma circunstância (de tempo,
lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que modifica o sentido de um
verbo, adjetivo ou advérbio.” (CEGALLA, 2007, p. 364).
Assinale a alternativa abaixo que não desempenha a função de adjunto adverbial:
a) Talvez Juan tivesse razão.
b) Gosto muito de chocolate.
c) Chegamos à cidade ao fim da noite.
d) Voltamos de carro para a praia.
e) José, avô de Daniel, comprou um carro.
Comentários
A letra E é o gabarito, pois a expressão destacada é um aposto.
Alternativa A – Adjunto adverbial de dúvida.
Alternativa B – Adjunto adverbial de intensidade.
Alternativa C – Adjunto adverbial de lugar.
Alternativa D – Adjunto adverbial de meio.
Gabarito E
Fique por dentro!
18. Qual das frases abaixo não apresenta um aposto?
a) A geografia, estudo da terra, é uma disciplina fundamental do currículo escolar.

b) Joana apresentou seu trabalho que recebeu nota máxima na escola.
c) Diana e Richard foram os vencedores, aquela na corrida, e este no atletismo.
d) Na bolsa levava o que precisava: roupas, comida e remédios.
Comentários
Alternativa A – Aposto explicativo.

Alternativa B – não apresenta aposto.
Alternativa C – Aposto distributivo.
Alternativa D – Aposto enumerativo.
Gabarito B
6. Vocativo
Vocativo é um termo que não possui relação sintática com outro termo da oração.
Não pertence, portanto, nem ao sujeito nem ao predicado. É o termo que serve para chamar,
invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético.
Por seu caráter, geralmente se relaciona à segunda pessoa do discurso. Veja os exemplos:
Não fale tão alto, Paulo!

Vocativo
Colombo, fecha a porta dos teus mares!

Vocativo
A vida, meu bem, é feita de escolhas.

Vocativo
Nessas orações, os termos destacados são vocativos: indicam e nomeiam o interlocutor a

que se está dirigindo a palavra.
Obs.: o vocativo pode vir antecedido por interjeições de apelo, tais como ó, olá, eh!, etc.
Por Exemplo:
Ó Cristo, iluminai-me em minhas decisões.

Olá professora, a senhora está muito elegante hoje!
Eh! Gente, temos que estudar mais.
Distinção entre vocativo e aposto

- O vocativo não mantém relação sintática com outro termo da oração.
Por Exemplo:
Meninos, vamos entrar.
Vocativo
- O aposto mantém relação sintática com outro termo da oração.
Por Exemplo:
A vida de Moisés, grande profeta, foi filmada.
Sujeito Aposto
Fique por dentro!
19. “Termos acessórios são os que desempenham na oração uma função

secundária, qual seja a de caracterizar um ser, determinar os substantivos,
exprimir alguma circunstância. ” (CEGALLA, 2007, p. 363).
Analise as frases e os termos em negrito e assinale a alternativa correta:
• Maria do Carmo, melhor aluna da turma, ganhou o prêmio de literatura

• Joana, venha ver seu programa favorito.
• Mudou-se havia três semanas.
• Morei com Bruno perto de dois anos
a) adjunto adnominal, complemento verbal, aposto e vocativo

b) vocativo, aposto, adjunto adnominal e adjunto adverbial
c) aposto, vocativo, adjunto adnominal e adjunto adverbial
d) complemento nominal, vocativo, numeral e complemento verbal
e) vocativo, complemento nominal, adjunto adverbial e adjunto nominal
Comentários
Letra C: aposto, vocativo, adjunto adnominal e adjunto adverbial

Gabarito C
Fique por dentro!
20. Aponte o vocativo nas orações abaixo:
a) Fala sério, pai!

b) Tenha esperanças, meu amigo! Não desista agora!
c) Mãe, posso ir à casa da Luíza?
d) Pedro, por favor, traga-me os documentos.
e) Caros colegas, boas festas a todos!
Comentários
a) Fala sério, pai!

b) Tenha esperanças, meu amigo! Não desista agora!
c) Mãe, posso ir à casa da Luíza?
d) Pedro, por favor, traga-me os documentos.
e) Caros colegas, boas festas a todos!
Nível 01
01. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O tipo
de sujeito presente na oração “Pediram desculpas os responsáveis pela
brincadeira de mau gosto” é:
a) Sujeito oculto.
b) Sujeito indeterminado.
c) Oração sem sujeito.
d) sujeito composto.
e) Sujeito simples.
_____________________________________________________________________________________
02. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares)

Assinale a alternativa em que a oração não apresenta sujeito:
a) Nesta cidade, faz muito frio.

b) Faria tudo de novo, na tentativa de mais um acerto.
c) Faltou-lhe compaixão naquele momento de dor .
d) Choveram elogios sobre aquele aluno. e) Ninguém é responsável pela sua felicidade,
apenas você.
_____________________________________________________________________________________

Marque a alternativa que não apresenta sujeito composto.
a) As casas, os móveis, as roupas, tudo estava fora do lugar.

b) O rancor e o ódio deixou-o transtornado.
c) Cavaleiros das armas escuras, aonde vão pelas trevas sombrias?
d) Rir e chorar se alternam.
e) Trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz.
_____________________________________________________________________________________

Marque a opção que não apresenta sujeito indeterminado:
a) Assistiu-se a grandes espetáculos naquela noite.

b) Não se é feliz sem um grande amor.
c) Morre-se de Covid ainda hoje.
d) Deixaram a luz da sala acesa.
e) Informou-se a novidade a todos os presentes.
_____________________________________________________________________________________
05. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita –Prof.ª Fabíola Soares) Em :

“Nem o pranto os teus olhos umedece Nem te comove a dor da despedida''. Os
termos destacados têm a função sintática de
a) Objeto direto da 1ª oração.

b) Objeto direto preposicionado da 2ª oração.
c) Predicativo do sujeito da 1ª oração.
d) Sujeito da 1ª oração.
e) Sujeito da 2ª oração.
_____________________________________________________________________________________
06. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita –Prof.ª Fabíola Soares)

Assinale o período cujo predicado é nominal:
a) Vi-o solitário.
b) Encontrei-o muito solitário.
c) O menino solitário foi chamado ao quadro.
d) O marido, após a morte da esposa, ficou solitário.
e) Encontrei o solitário.
_____________________________________________________________________________________

Assinale a alternativa em que ocorre predicado verbo-nominal:
a) A sua resposta não foi sincera.

b) O gato travesso virou o copo d’água na mesa.
c) Viraram sensação os tiktokers.
d) Os doentes ainda estavam no hospital.
e) Ansioso, o rapaz se aproximava.
_____________________________________________________________________________________
08. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em que
alternativa o verbo virar pode ser classificado como de ligação:
a) Virou-se para a esquerda e encontrou o caminho certo.

b) O refrigerante foi virado sobre a mesa.
c) Virou todo o terreno com a pá.
d) Virou seu melhor amigo de uns tempos pra cá.
e) Virou a cabeça para a mãe, sorrindo como sempre fazia.
_____________________________________________________________________________________
função sintática exercida pela palavra sublinhada na oração:
“Do tamarindo a flor jaz entreaberta”
a) adjunto adnominal;
b) predicativo do sujeito;
c) predicativo do objeto;
d) adjunto adverbial;
e) objeto direto.
_____________________________________________________________________________________
10. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe as
duas orações abaixo:
I) Os pais ficavam preocupados com o número de horas de estudo dos seus filhos .
II) Havia uma grande proximidade entre os sargentos e seus subordinados.
Quanto ao predicado, elas classificam-se, respectivamente, como:
a) nominal e verbo-nominal;
b) nominal e verbal;
c) verbal e nominal;
d) verbal e verbo-nominal;
e) verbo-nominal e verbal.
_____________________________________________________________________________________
alternativa que analisa correta, sintática e respectivamente os termos destacados na
frase seguinte:
“Interessa-me sua resposta.”
a) Objeto indireto – sujeito

b) Objeto direto – objeto indireto
c) Objeto indireto – objeto direto
d) Objeto direto - sujeito
e) Adjunto adnominal - sujeito
_____________________________________________________________________________________
12. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a
alternativa em que o termo sublinhado seja um objeto indireto:
a) A comunidade estava rodeada de policiais.

b) As plantas ficam ávidas de água.
c) Sempre que podia ele obedecia às suas ordens.
d) É preciso manter-se obediente às ordens.
e) Seremos homenageados por nossos amigos de farda.
_____________________________________________________________________________________
13. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O vocábulo em
destaque no enunciado a seguir possui qual função morfológica e sintática?
“Como custa passar o tempo para uma família que espera um homem voltar da guerra.”
a) pronome relativo; objeto direto.

b) pronome relativo; sujeito.
c) conjunção subordinativa integrante; objeto direto.
d) conjunção coordenativa explicativa; adjunto adnominal.
e) preposição; sujeito.
_____________________________________________________________________________________
14. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Na oração “Ele
se considera um homem honrado”, a função sintática dos termos sublinhados é:
a) Objeto direto - adjunto adverbial de modo.

b) Objeto indireto - objeto direto.
c) Pronome reflexivo - predicativo.
d) Objeto direto - predicativo.
e) Sem função - objeto direto.
_____________________________________________________________________________________
15. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual
alternativa o pronome oblíquo em destaque tem função de objeto direto?
a) Não gosto de pessoas irresponsáveis, isso incomoda a mim.

b) A donzela lhe oferecera um anel.
c) Rogo-te para que não me abandones.
d) Não nos compete emitir uma opinião sobre a sua vida.
e) Foi-lhe fiel a todo momento.
_____________________________________________________________________________________
alternativa em que o termo grifado é complemento nominal:
a) O fogo tomou a cidade.

b) Necessitamos de alunos dedicados.
c) A resposta ao professor não foi categórica.
d) O aluno não quis mais responder ao professor.
e) A cidade de Paris é deslumbrantemente linda à noite.
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I - A mistura de luz e sombra acalentou meus olhos petrificados.
II - Algumas empreiteiras não pagam bem aos pedreiros.
III - Peço-te ajuda sem receio.
IV - Vou à cidade.
V - A água virou vinho. Quanto à predicação verbal, temos respectivamente:
a) VTD,VTDI,VTD,VL,VI
b) VTD,VTI,VTDI,VI,VL
c) VTD,VTI,VTD,VI,VTD
d) VTD,VTI,VTDI,VL,VL
e) VI, VTI, VTD, VI, VL
_____________________________________________________________________________________
18. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) No trecho: “O
amor de mãe é sentimento incomparável”, as palavras destacadas têm,
respectivamente, funções sintáticas de:
a) complemento nominal, núcleo do objeto direto, predicativo do sujeito.

b) adjunto adnominal, núcleo do predicativo do sujeito, adjunto adnominal.
c) adjunto adnominal, núcleo do predicativo do sujeito, objeto direto.
d) complemento nominal, núcleo do objeto direto, predicativo do sujeito.
e) adjunto adnominal, núcleo do predicativo do objeto, adjunto adnominal.

_____________________________________________________________________________________
“O leme partiu-se!
Marinheiros tristes
contam, pensativos,
os mortos antigos
e os inúteis vivos.”
Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce a mesma função sintática dos
termos em destaque na estrofe acima.
a) A mulher, ansiosa, saiu de casa para sua viagem tão esperada.

b) As bandeirinhas balançavam no céu brilhosas.
c) Os edifícios novos já tinham sido construídos.
d) A planta crescia revigorante.
e) A candidata foi bem na prova, pois estava segura.
_____________________________________________________________________________________
20. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A alternativa
que apresenta um agente da passiva é:
a) Ela pagou todas as contas pela internet.

b) Por inexperiência, ele não conseguiu a vaga.
c) A criança se cortou com a tesoura.
d) Todas as atividades foram realizadas.
e) Todos foram tomados por fortes emoções.
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Nível 02
21. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “O avião
aterrissou bem”, o termo sublinhado exerce a mesma função sintática na seguinte
oração:
a) Ele era bem mais sábio do que o seu amigo.

b) O bem sempre vence.
c) Hoje vamos desejar o bem, sem olhar a quem.
d) Um bem pode ser classificado em móvel e imóvel, consumível e inconsumível.
e) Uma pessoa de bem encontra outra.

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I.O calor daquela manhã no Rio de Janeiro trouxe muito incômodo aos cariocas.
II. Muitos cariocas utilizaram ar-condicionado em suas casas naquela manhã.
Os termos destacados, nos textos acima, são, na sequência,
a) sujeito / adjunto adnominal.

b) adjunto adverbial / adjunto adnominal.
c) sujeito / adjunto adverbial
d) adjunto adnominal / adjunto adverbial.
e) adjunto adverbial / adjunto adverbial.
____________________________________________________________________________
23. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Analise os
termos destacados e marque
(1) se for adjunto adnominal;

(2) se for complemento nominal; depois, assinale a sequência correta.
I - Os investimentos do Governo ( ) não foram suficientes para melhorar a saúde do país.

II - Uma ameaça ao emprego ( ) deixa o cidadão desconfortável.
III - Os investimentos do Governo não foram suficientes para melhorar a saúde do país
( ).
IV - Tenha-me ( ) consideração.
V - Roubaram-me ( ) as chaves.
a) 1,2,1,2,1
b) 1,1,1,2,1
c) 1,2,1,1,2
d) 2,2,1,1,1
e)2,2,1,1,1
_____________________________________________________________________________________
24. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia.
“Motos e fuscas avançavam o sinal vermelho, enquanto os homens exerciam seus
podres poderes”
Podemos afirmar que há, na frase acima, quantos adjuntos adnominais?
a) 7
b) 6
c) 5
d) 4
e) 3
_____________________________________________________________________________________
25. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe os
períodos abaixo e assinale a alternativa em que o lhe é adjunto adnominal.
a) Ninguém lhe deu atenção.

b) Informei-lhe as minhas dúvidas.
c) Ser-lhe-ei fiel eternamente.
d) Os professores lhe deram apoio.
e) Os filhos roubaram-lhe a identidade.
_____________________________________________________________________________________
26. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Nos versos
“Minha filha inocente
Vem pra mim toda contente
Pai, vou me matricular
Mas me diz um cidadão
Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar”
O termo destacado classifica-se como

a) sujeito.
b) adjunto adnominal.
c) objeto direto.
d) vocativo.
e) aposto.
_____________________________________________________________________________________
27. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Promover
registro e divulgação da cultura popular em suas diversas formas de expressão. Eis a
missão da Jangada Brasil, revista eletrônica mensal, no ar desde agosto de 1998.” O
termo destacado exerce a função sintática de:
a) Aposto
b) Predicativo
c) Vocativo
d) Objeto direto
e) Adjunto adverbial
_____________________________________________________________________________________
28. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Aponte o
aposto entre os termos destacados abaixo.
a) Brasil, mostra a sua cara.

b) O livro A Moreninha foi escrito por Joaquim Manuel de Macedo.
c) A caneta do professor é vermelha...
d) A rua de terra será asfaltada.
e) Perturbada, a professora saiu de sala.
_____________________________________________________________________________________
29. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia o seguinte
período: “Em criança, a gente torcia para ter uma oportunidade de brincar na rua.” Os
termos grifados funcionam respectivamente como:
a) predicativo do sujeito/ adjunto adverbial de lugar

b) adjunto adverbial de tempo /objeto indireto
c) adjunto adnominal /adjunto adverbial de lugar
d) predicativo do sujeito / objeto indireto
e) adjunto adverbial de tempo /adjunto adverbial de lugar
_____________________________________________________________________________________
30. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Nas orações a
seguir, aponte a alternativa que traz informações corretas sobre a função sintática do
“muito”.
I. Ele é muito estudioso.

II. Ele acorda muito cedo.
III. Há muito livro de Gramática bom.
a) adjunto adverbial em I e II e adjunto adnominal em III.

b) adjunto adverbial em I e adjunto adnominal em II e III.
c) adjunto adverbial em II e adjunto adnominal em I e III.
d) adjunto adverbial em I, II e III.
e) adjunto adnominal em I, II e III.
_____________________________________________________________________________________
31. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa que apresenta a
classificação sintática correta do termo destacado no seguinte período “...situação na
qual todas as pessoas, em todos os momentos, têm acesso físico, social e econômico a
recursos suficientes…”.
a) Objeto indireto
b) complemento nominal
c) adjunto adnominal
d) predicativo do sujeito
e) objeto direto preposicionado
_____________________________________________________________________________________
32. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento “O mesmo acontece com
os alimentos próximos à validade e aqueles que não foram utilizados em cozinhas
domésticas e restaurantes.“, o pronome relativo destacado exerce a função sintática de
a) sujeito simples agente

b) objeto direto
c) sujeito simples paciente
d) sujeito composto
e) adjunto adverbial de lugar
_____________________________________________________________________________________
33. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento retirado do texto “Côrtes
diz que os reservatórios que abastecem a Região Metropolitana de São Paulo são
suficientes para o segundo semestre com razoável tranquilidade.”, é possível dizer
que:
a) Os termos sublinhados possuem a mesma função sintática.

b) Os termos sublinhados são conjunções subordinativas.
c) Os termos sublinhados são pronomes relativos.
d) O primeiro termo destacado é conjunção integrante, enquanto o segundo termo é
pronome relativo com função de objeto direto.
e) O primeiro termo destacado é conjunção integrante, enquanto o segundo termo é

pronome relativo com função de sujeito.
_____________________________________________________________________________________
classificação sintática correta do termo destacado no seguinte período: "Em relação ao
abastecimento de água, principalmente na Região Metropolitana de São Paulo,
também há uma grande preocupação.”
a) Complemento nominal
b) Adjunto adnominal
c) Objeto indireto
d) Agente da passiva
e) Sujeito paciente
_____________________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Os destaques em “a previsão é que a

primavera e o verão sejam mais secos” possuem função sintática de:
a) sujeito
b) objeto direto
c) predicativo do sujeito
d) predicativo do objeto
e) complemento nominal
_____________________________________________________________________________________
36. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) “Para o professor, ainda há

expectativas de que a Sabesp reveja os contratos de demanda firme (...)”. O termo
sublinhado complementa uma ideia presente em qual palavra da frase?
a) Professor
b) Ainda
c) Há
d) Expectativas
e) Reveja
______________________________________________________________________________
37. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa que apresenta
o núcleo do sujeito do seguinte período: “Além dos seres vivos e da matéria
cósmica, existem também coisas culturais, muitíssimo mais complicadas.”
a) seres vivos
b) complicadas
c)seres
d)coisas
e) culturais
_____________________________________________________________________________________
38. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O verbo do período “os homens
seriam uns macacos” possui a mesma predicação verbal que em:
a) “ninguém cria lombrigas...”

b) “A fala está aí”
c) “Elas se tornam visíveis”
d) “a gente vê os conceitos…”
e) “as ideias religiosas ou artísticas se realizarem.”
__________________________________________________________________________________________________
39. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O termo em destaque em “A fala,

por exemplo, que se revela quando a gente conversa” é:
a) parte integrante do verbo

b) partícula apassivadora
c) índice de indeterminação do sujeito
d) pronome reflexivo
e) conjunção condicional
_____________________________________________________________________________________
40. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Uma casa qualquer, ainda que
material, é claramente um produto cultural, porque é feita pelos homens.”, o termo
destacado tem a função de:
a) Adjunto Adnominal
b) Agente da Passiva
c) Objeto Direto
d) Objeto Indireto
e) Complemento Nominal
Nível 03
41. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa que traz a correta
classificação sintática do termo destacado em "Há um projeto, que tem que ser
custeado pelo governo federal":
a) complemento nominal
b) adjunto adnominal
c) agente da passiva
d) objeto indireto
_____________________________________________________________________________________
42. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No trecho “..quantas vezes você já se
cobrou e se frustrou por não ter a produtividade que esperava em um determinado dia
ou período de tempo?”, indique a função sintática do termo em destaque.
a) Sujeito simples
b) Objeto direto
c) Objeto indireto
d) Adjunto adverbial
e) Pronome relativo.
_____________________________________________________________________________________
43. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) A mesma classificação sintática de “O

problema é quando essas coisas não acontecem.” se encontra em:
a) “...As pessoas tendem a se sentir frustradas, deprimidas e fracassadas”

b) “...que não existem relações perfeitas nem corpos perfeitos.”
c) “fazendo parecer que não existem objetivos impossíveis de serem alcançados…”
d) “Os resultados foram reunidos no livro Sociedade do Cansaço.”
e) “Esse filósofo defende que a sociedade atual valoriza o desempenho…
_____________________________________________________________________________________
44. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Indique a correta análise sintática dos
termos destacados em “..o empregador tentou impedir o acesso aos trabalhadores no
local de trabalho.”
a) objeto indireto e adjunto adverbial de lugar.

b) complemento nominal e adjunto adnominal.
c) objeto indireto e adjunto adnominal.
d) complemento nominal e adjunto adverbial de lugar.
e) objeto indireto e complemento nominal.
_____________________________________________________________________________________
45. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Sobre a morfossintaxe do ‘que’ no

período é possível afirmar “A força-tarefa não divulgou os nomes dos criminosos que
mantinham os trabalhadores em situação de trabalho escravo.”:
a) é um pronome relativo com função sintática de objeto direto.

b) é uma conjunção integrante e não possui função sintática.
c) é um pronome relativo e possui função sintática de sujeito.
d) é um pronome relativo com função sintática de objeto indireto.
e) é uma preposição e liga as orações.
_____________________________________________________________________________________
46. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O termo destacado em “No município
de Ilicínea foram fiscalizadas duas fazendas” possui função sintática de:
a) sujeito composto
b) objeto direto
c) sujeito paciente
d) complemento nominal
e) predicado verbal
_____________________________________________________________________________________
47. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) É correto afirmar que em “A gente se
acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas
ao redor.“, os termos destacados exercem, respectivamente, função sintática de:
a) objeto indireto e adjunto adverbial.

b) objeto indireto e adjunto adnominal.
c) adjunto adverbial e adjunto adverbial.
d) adjunto adverbial e complemento nominal.

e) adjunto adverbial e adjunto adnominal.
_____________________________________________________________________________________
48. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Em “A gente se acostuma para poupar a
vida. Que aos poucos se gasta“, o pronome relativo exerce a mesma função sintática
que o destacado em:
a) A vida real de que temos necessidade passa rápido.

b) O lugar em que moramos costuma não ter vista para uma boa paisagem.
c) Estas foram as pessoas por quem fui ignorado.
d) Esses foram os problemas aos quais me referi.
e) São muitas as perguntas que nos ajudam a dialogar sobre como viver melhor.
_____________________________________________________________________________________
49. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção na qual apresenta a
correta classificação sintática do termo destacado em “Quando o neto lhe contava
entusiasmado uma boa novidade”
a) predicativo do objeto
d) adjunto adverbial
e) objeto direto
_____________________________________________________________________________________
50. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção o termo destacado
exerce a mesma função sintática do que o destacado em “O avô de Jabor era uma
figuraça.”
a) “A máxima do velho antecipava o irônico paradoxo da era digital.”
b) “ nunca na história deste planeta houve algo tão bom…”
c) “No pesadelo futurista, a diversidade e a diferença são soterradas pela ignorância e o

ódio irracional…”
d) “Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia só leem o que dizem o que eles

querem ouvir…”
e) “...que nenhum regime político pode resolver.
_____________________________________________________________________________________
51. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O pronome relativo em “Mas até esse
lado ruim também tem um lado bom, de revelar as verdades secretas, expondo os
piores sentimentos de homens e mulheres, suas invejas e ressentimentos, sua
malignidade, que nenhum regime político pode resolver.“ exerce função sintática de:
a) objeto direto
b) sujeito
e) conjunção integrante
_____________________________________________________________________________________
52. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento “É por isso que me
parecem disparatadas as iniciativas…” (8º§), o termo destacado possui função sintática
de:
a) objeto direto
b) sujeito
c) predicativo do objeto
e) adjunto adnominal
_____________________________________________________________________________________
53. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Observe as afirmativas a seguir.

I. “Lembro-me de estar inteiro, de coração, numa angústia enorme, com o rapaz que
fugia.” (§1º)
II. “Pouco me importa o que fez o rapaz que corre” (§2º)
III. “Pouco me importa o que fez o rapaz que corre” (§2º)
IV. “Bem sei que a comparação será sempre abusiva…” (§3º)
Está incorreta a seguinte afirmação acerca dos vocábulos destacados.
a) Em I, ‘que’ possui função sintática de sujeito.

b) Em II, ‘que’ possui função sintática de objeto direto.
c) Em II, o ‘que’ possui função sintática de sujeito.

d) Em III, o ‘que’ possui função sintática de sujeito.
e) Em IV, o ‘que’ é conjunção integrante e não possui função sintática.
_____________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) É correto afirmar que em “ Bem sei que
a comparação será sempre abusiva.” a oração em destaque exerce função sintática de:
a) sujeito
b) predicativo do sujeito
c) objeto direto
d) objeto indireto
_____________________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Nas seguintes orações:
"Pediram até pena de morte"

"E deu certo"
"O sapo não tem pena"
O sujeito se classifica respectivamente como:

a) indeterminado, inexistente, simples.
b) oculto, oculto, simples.
c) inexistente, inexistente, oculto.
d) indeterminado, oculto, simples.
e) inexistente, oculto, simples.
_____________________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o termo
destacado tem a função sintática de objeto direto.
a) “Quero fazer uma poesia.
Diz à Amélia para preparar um refresco bem gelado
E me trazer muito devagarinho”

b) “O melhor o tempo esconde Longe, muito longe
Mas bem dentro aqui”
c) “Por entre lírios e lilases desce
A tarde esquiva: amargurada prece
Põe-se a lua a rezar.”
d) “Os plenilúnios mórbidos vaporam...
E como que no Azul plangem e choram
cítaras, harpas, bandolins, violinos...”
_____________________________________________________________________________________
57. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o

predicado do sujeito “A vitória do time” seja verbo-nominal.
a) parecia tranquila naquele campeonato.
b) deixou boquiabertos os torcedores.
c) agrada ao técnico.
d) sempre foi rara.
_____________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a palavra
destacada não se classifica como adjunto adverbial de modo.
a) Os candidatos provavelmente não esperavam um concurso tão interessante.
b) As questões foram complicadas despropositadamente.
c) Terminei minha prova calmamente.
d) Muitos caminharam tristemente de volta para suas casas.
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a função
sintática do vocábulo destacado está incorreta.
a) O pai não a repreendeu na frente das visitas. (objeto direto)
b) Abriu a porta, nada viu. (objeto direto)

c) Fingi uma falsa alegria, dei-lhe as boas-vindas. (objeto indireto)
d) Aquela atitude foi prejudicial aos dois. (objeto indireto)
_____________________________________________________________________________________
destacado não se classifica como predicativo do objeto.
a) As vítimas julgaram-no demasiado agressivo.
b) Nós só ouvíamos os rapazes chamarem-lhe ladrão.
c) Uns a nomearam primavera.
d) A água do rio Tietê foi considerada poluída.
7.1 Gabarito
1. E 21. A 41. C
2. A 22. D 42. B
3. C 23. A 43. A
4. E 24. C 44. B
5. A 25. E 45. C
6. D 26. D 46. C
7. E 27. A 47. E
8. D 28. B 48. E
9. B 29. E 49. C
10. B 30. A 50. A
11. A 31. B 51. A
12. C 32. C 52. D
13. B 33. E 53. C
14. D 34. A 54. C
15. A 35. C 55. D
16. C 36. D 56. B
17. B 37. D 57. B
18. B 38. C 58. A
19. C 39. B 59. D
20. E 40. B 60. D
Nível 01
01. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O tipo
de sujeito presente na oração “Pediram desculpas os responsáveis pela
brincadeira de mau gosto” é:
a) Sujeito oculto.
b) Sujeito indeterminado.
c) Oração sem sujeito.
d) sujeito composto.
e) Sujeito simples.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque há um termo presente na frase que pode ser identificado
como sujeito; portanto, não é um caso de sujeito oculto.
A alternativa B está incorreta, porque há um termo presente na frase que pode ser identificado
como sujeito; portanto não é um caso de sujeito indeterminado. Cuidado para não achar que,
pelo fato de o período ter iniciado com verbo na 3ª pessoa do plural, ele pudesse ser
indeterminado; há um sujeito posposto ao verbo.
A alternativa C está incorreta, porque há um termo na frase que pode ser identificado como
sujeito; portanto, não é um caso de oração sem sujeito.
A alternativa D está incorreta, porque há apenas um termo presente na frase que pode ser
identificado como núcleo do sujeito; portanto, não é um caso de sujeito composto.
A alternativa E está correta, porque há apenas um termo (núcleo do sujeito) presente na oração
que pode ser identificado como o executor da ação verbal, ou seja, os "responsáveis''.
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________________
02. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale
a alternativa em que a oração não apresenta sujeito:
a) Nesta cidade, faz muito frio.

b) Faria tudo de novo, na tentativa de mais um acerto.
c) Faltou-lhe compaixão naquele momento de dor .
d) Choveram elogios sobre aquele aluno.
e) Ninguém é responsável pela sua felicidade, apenas você.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o verbo fazer na oração indica fenômeno natural, logo, o
verbo que se encontra com esse valor não apresenta sujeito.
A alternativa B está incorreta, porque apresenta sujeito, ainda que não expresso. O sujeito será
elíptico ou também chamado de oculto ou desinencial quando não vem expresso, mas que
pode ser subentendido. No caso da oração pode ser “eu” ou, ainda, “ele”.
A alternativa C está incorreta, porque apresenta sujeito simples expresso. Ao colocarmos a
oração para ordem direta, fica mais clara ainda a percepção: ‘Compaixão faltou a ele(a)’, logo
se percebe que ‘compaixão’ é o núcleo do sujeito simples.
A alternativa D está incorreta, porque há um sujeito simples, o nome ‘elogios’. É importante
identificarmos que o ‘chover’ na oração está com seu sentido figurado, ou seja, não está com
o sentido de fenômeno da natureza.
A alternativa E está incorreta, porque há um sujeito simples representado pelo pronome
indefinido ‘ninguém’. Não confunda com sujeito indeterminados. Orações como o exemplo
da alternativa costumam apresentar sujeito simples.
Gabarito: A
____________________________________________________________________________
03. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Marque
a alternativa que não apresenta sujeito composto.
a) As casas, os móveis, as roupas, tudo estava fora do lugar.

b) O rancor e o ódio deixou-o transtornado.
c) Cavaleiros das armas escuras, aonde vão pelas trevas sombrias?
d) Rir e chorar se alternam.
e) Trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque há sujeito composto em “As casas, os móveis, as roupas”,
ou seja, três núcleos na oração.
A alternativa B está incorreta, porque há sujeito composto em “O rancor e o ódio”, ou seja,
dois núcleos na oração.
A alternativa C está correta, porque não há sujeito composto. Há sujeito oculto ‘vocês’ do
verbo ‘vão’. É importante não confundir achando que “Cavaleiros das armas escuras” é sujeito,
na verdade ele é vocativo.
A alternativa D está incorreta, porque há sujeito composto em “Rir e chorar”, ou seja, dois
núcleos na oração.
A alternativa E está incorreta, porque há sujeito composto em “Trabalhar e estudar”, ou seja,
dois núcleos na oração.
Gabarito: C
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04. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Marque
a opção que não apresenta sujeito indeterminado:
a) Assistiu-se a grandes espetáculos naquela noite.

b) Não se é feliz sem um grande amor.
c) Morre-se de Covid ainda hoje.
d) Deixaram a luz da sala acesa.
e) Informou-se a novidade a todos os presentes.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque apresenta sujeito indeterminado por meio de um verbo
transitivo indireto ao lado de uma partícula de indeterminação do sujeito. Não se sabe quem
assistiu aos espetáculos.
A alternativa B está incorreta, porque apresenta sujeito indeterminado por meio de um verbo
de ligação ao lado de uma partícula de indeterminação do sujeito. Não se sabe quem é feliz.
A alternativa C está incorreta, porque apresenta sujeito indeterminado por meio de um verbo
intransitivo ao lado de uma partícula de indeterminação do sujeito. Não se sabe quem morre,
apenas a causa e o tempo.
A alternativa D está incorreta, porque apresenta sujeito indeterminado por meio de um verbo
na 3ª pessoa do plural sem referente. Não se sabe quem deixou a luz acesa.
A alternativa E está correta, porque não apresenta sujeito indeterminado. O verbo informar é
um verbo que se encontra ao lado de uma partícula apassivadora e possui sujeito paciente “a
novidade”, ou seja, a novidade foi informada a todos os presentes.
Gabarito: E
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05. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita –Prof.ª Fabíola Soares) Em :

“Nem o pranto os teus olhos umedece Nem te comove a dor da despedida''. Os
termos destacados têm a função sintática de
a) Objeto direto da 1ª oração.

b) Objeto direto preposicionado da 2ª oração.
c) Predicativo do sujeito da 1ª oração.
d) Sujeito da 1ª oração.
e) Sujeito da 2ª oração.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a expressão “os teus olhos” é complemento verbal não
preposicionado do verbo ‘umedecer’. Para não confundir com sujeito, era importante
perceber que o verbo estava no singular, assim como o seu sujeito “o pranto” e com ele
concordando. Na ordem direta, teríamos “Nem o pranto umedece teus olhos”.
A alternativa B está incorreta, porque os termos destacados não têm função de objeto direto
preposicionado porque nem estão acompanhados de preposição.
A alternativa C está incorreta, porque os termos em destaque não são predicativos do sujeito
da 1ª oração, ou seja, não possuem a função de caracterizar, indicar estado ou mudança de
estado do sujeito.
A alternativa D está incorreta, porque os termos em destaque não são sujeitos da 1ª oração.
Era importante perceber que o verbo estava no singular, assim como o seu sujeito “o pranto”
e com ele concordando. Na ordem direta, teríamos “Nem o pranto umedece teus olhos”.
A alternativa E está incorreta, porque os termos em destaque não são sujeitos da 2ª oração. O
sujeito da 2ª oração é “a dor da despedida” e faz relação com o verbo comover.
Gabarito: A
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06. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita –Prof.ª Fabíola Soares) Assinale
o período cujo predicado é nominal:
a) Vi-o solitário.
b) Encontrei-o muito solitário.
c) O menino solitário foi chamado ao quadro.
d) O marido, após a morte da esposa, ficou solitário.
e) Encontrei o solitário.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não é predicado nominal. A oração apresenta predicado
verbo-nominal, com predicativo do objeto.
A alternativa B está incorreta, porque não é predicado nominal. A oração apresenta predicado
verbo-nominal, com predicativo do objeto.
A alternativa C está incorreta, porque não é predicado nominal. A oração apresenta predicado
verbal, por meio da locução verbal ‘foi chamado’.
A alternativa D está correta, porque o predicado é nominal com verbo de ligação “ficar” mais
predicativo do sujeito ‘solitário’.
A alternativa E está incorreta, porque não é predicado nominal. A oração apresenta predicado
verbal com o verbo transitivo direto ‘encontrar’ e objeto direto ‘o solitário’.
Gabarito: D
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a alternativa em que ocorre predicado verbo-nominal:
a) A sua resposta não foi sincera.

b) O gato travesso virou o copo d’água na mesa.
c) Viraram sensação os tiktokers.
d) Os doentes ainda estavam no hospital.
e) Ansioso, o rapaz se aproximava.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não ocorre predicado verbo-nominal. A oração

apresenta predicado nominal, com verbo de ligação.
A alternativa B está incorreta, porque não ocorre predicado verbo-nominal. A oração
apresenta predicado verbal, com verbo de ação.
A alternativa C está incorreta, porque não ocorre predicado verbo-nominal. A oração
apresenta predicado nominal, com verbo de ligação.
A alternativa D está incorreta, porque não ocorre predicado verbo-nominal. A oração
apresenta predicado verbal, com verbo intransitivo estar, por se apoiar em um adjunto
adverbial de lugar; é o que chamamos de verbo intransitivo sem autonomia semântica.
A alternativa E está correta, porque o predicado é verbo-nominal, pois possui um verbo de
ação, intransitivo, ao lado de um predicativo do sujeito.
Gabarito: E
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08. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em que
alternativa o verbo virar pode ser classificado como de ligação:
a) Virou-se para a esquerda e encontrou o caminho certo.

b) O refrigerante foi virado sobre a mesa.
c) Virou todo o terreno com a pá.
d) Virou seu melhor amigo de uns tempos pra cá.
e) Virou a cabeça para a mãe, sorrindo como sempre fazia.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o verbo é de ação. Trata-se de um verbo intransitivo.
A alternativa B está incorreta, porque o verbo é de ação. Viraram, ou seja, despejaram o

refrigerante sobre a mesa.
A alternativa C está incorreta, porque o verbo é de ação. Trata-se de um verbo transitivo direto
com a ideia de revolver, mexer.
A alternativa D está correta, porque o verbo é de ligação, não apresenta ação. Podemos
perceber a mudança de estado presente; alguém que não era seu melhor amigo, passou a
ser.
A alternativa E está incorreta, porque o verbo é de ação. Trata-se de um verbo transitivo direto.
Gabarito: D
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09. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Indique a função
sintática exercida pela palavra sublinhada na oração:
“Do tamarindo a flor jaz entreaberta”
a) adjunto adnominal;
b) predicativo do sujeito;
c) predicativo do objeto;
d) adjunto adverbial;
e) objeto direto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não é um adjunto adnominal, nem vem junto de um
substantivo.
A alternativa B está correta, porque apresenta um estado da flor que descansa no tamarindo
(fruto de uma árvore chamada tamarindeiro), ou seja, esse estado indica o predicativo do
sujeito junto a um verbo intransitivo.
A alternativa C está incorreta, porque não é um predicativo do objeto, até mesmo porque a
oração não apresenta verbo transitivo direto para termos um complemento verbal sem
preposição.
A alternativa D está incorreta, porque não é um adjunto adverbial. É interessante observar que
a palavra se encontra no feminino, isso é uma dica para não a reconhecemos como advérbio,
visto que ele é invariável.
A alternativa E está incorreta, porque não é um complemento verbal de ‘jaz’.
Gabarito: B
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10. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe as duas
orações abaixo:
I) Os pais ficavam preocupados com o número de horas de estudo dos seus filhos .
II) Havia uma grande proximidade entre os sargentos e seus subordinados.
Quanto ao predicado, elas classificam-se, respectivamente, como:
a) nominal e verbo-nominal;
b) nominal e verbal;
c) verbal e nominal;
d) verbal e verbo-nominal;
e) verbo-nominal e verbal.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a segunda oração é formada por predicado verbal, com
verbo transitivo direto ‘haver’ sem predicativo.
A alternativa B está correta, porque a primeira oração é formada por predicado nominal com
verbo de ligação ‘ficar’ mais o predicativo do sujeito ‘preocupados’. Já a segunda oração é
formada por predicado verbal, com verbo transitivo direto ‘haver’ sem predicativo.
A alternativa C está incorreta, porque a primeira oração é formada por predicado nominal com
A alternativa D está incorreta, porque a primeira oração é formada por predicado nominal com
A alternativa E está incorreta, porque a primeira oração é formada por predicado nominal com
verbo de ligação ‘ficar’ mais o predicativo do sujeito ‘preocupados’.
Gabarito: B
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alternativa que analisa correta, sintática e respectivamente os termos destacados na
frase seguinte:
“Interessa-me sua resposta.”
a) Objeto indireto – sujeito

b) Objeto direto – objeto indireto
c) Objeto indireto – objeto direto
d) Objeto direto - sujeito
e) Adjunto adnominal - sujeito
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o pronome “me” é objeto indireto do verbo ‘interessar’; já
a expressão ‘sua resposta’ é sujeito do verbo interessar. Na ordem direta e fazendo as
adaptações para um melhor esclarecimento, teremos: ‘Sua resposta interessa a mim’.
A alternativa B está incorreta, porque o pronome “me” é objeto indireto do verbo ‘interessar’;
já a expressão ‘sua resposta’ é sujeito do verbo interessar.
A alternativa C está incorreta, porque a expressão ‘sua resposta’ é sujeito do verbo interessar.
A alternativa D está incorreta, porque o pronome “me” é objeto indireto do verbo ‘interessar’.
A alternativa E está correta, porque o pronome “me” é objeto indireto do verbo ‘interessar’;
ele está relacionado a um verbo, não a um nome, para ser adjunto adnominal.
Gabarito: A
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alternativa em que o termo sublinhado seja um objeto indireto:
a) A comunidade estava rodeada de policiais.

b) As plantas ficam ávidas de água.
c) Sempre que podia ele obedecia às suas ordens.
d) É preciso manter-se obediente às ordens.
e) Seremos homenageados por nossos amigos de farda.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não é um objeto indireto, mas um agente da passiva.
A alternativa B está incorreta, porque não é um objeto indireto, mas um complemento
nominal.
A alternativa C está correta, porque é um complemento verbal preposicionado ligado ao
verbo obedecer.
A alternativa D está incorreta, porque não é um objeto indireto, mas um complemento
nominal.
A alternativa E está incorreta, porque não é um objeto indireto, mas um agente da passiva.
Gabarito: C
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13. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O vocábulo em
destaque no enunciado a seguir possui qual função morfológica e sintática?
“Como custa passar o tempo para uma família que espera um homem voltar da guerra.”
a) pronome relativo; objeto direto.

b) pronome relativo; sujeito.
c) conjunção subordinativa integrante; objeto direto.
d) conjunção coordenativa explicativa; adjunto adnominal.
e) preposição; sujeito.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque, apesar de ser um pronome relativo, a função sintática
não é de objeto direto, mas de sujeito do verbo ‘esperar’.
A alternativa B está correta, porque é um pronome relativo e faz referência ao substantivo
‘família’ e sua função sintática é de sujeito do verbo esperar.
A alternativa C está incorreta, porque não é uma conjunção integrante, é um pronome relativo,
além de ter função sintática de sujeito.
A alternativa D está incorreta, porque não é uma conjunção explicativa, além de não ser
adjunto adnominal, pois cumpre função sintática de sujeito.
A alternativa E está incorreta, porque a classe morfológica do ‘que’ não é preposição, mas
pronome.
Gabarito: B
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14. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Na oração “Ele
se considera um homem honrado”, a função sintática dos termos sublinhados é:
a) Objeto direto - adjunto adverbial de modo.

b) Objeto indireto - objeto direto.
c) Pronome reflexivo - predicativo.
d) Objeto direto - predicativo.
e) Sem função - objeto direto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque “um homem honrado” não é um adjunto adverbial de
modo, mas um predicativo do objeto.
A alternativa B está incorreta, porque o ‘se’ não é objeto indireto, mas objeto direto do verbo
‘considerar’, nem “um homem honrado” é objeto direto, mas predicativo.
A alternativa C está incorreta, porque, apesar de o ‘se’ se apresentar como um pronome
reflexivo, o enunciado da questão pedia função sintática.
A alternativa D está correta, porque “um homem honrado” é objeto direto do verbo
‘considerar’ e o ‘se’ é predicativo do objeto. Para melhorar a percepção das funções sintáticas,
poderíamos desenvolver a oração da seguinte maneira: Ele considera ‘ele mesmo’ um homem
de sorte.
A alternativa E está incorreta, porque possui função sintática, além de o segundo termo
sublinhado ser um predicativo do objeto, não um objeto direto.
Gabarito: D
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alternativa o pronome oblíquo em destaque tem função de objeto direto?
a) Não gosto de pessoas irresponsáveis, isso incomoda a mim.

b) A donzela lhe oferecera um anel.
c) Rogo-te para que não me abandones.
d) Não nos compete emitir uma opinião sobre a sua vida.
e) Foi-lhe fiel a todo momento.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o verbo incomodar é transitivo direto e exige
complemento sem preposição, logo o pronome oblíquo é um objeto direto preposicionado.
A alternativa B está incorreta, porque o pronome oblíquo destacado é objeto indireto. É
importante lembrar que o ‘lhe’, enquanto complemento verbal, será sempre objeto indireto.
A alternativa C está incorreta, porque o pronome oblíquo destacado é objeto indireto,
complemento preposicionado do verbo rogar.
A alternativa D está incorreta, porque o pronome oblíquo destacado é objeto indireto,
complemento preposicionado do verbo.
A alternativa E está incorreta, porque o pronome oblíquo destacado é complemento nominal
do adjetivo ‘fiel’.
Gabarito: A
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alternativa em que o termo grifado é complemento nominal:
a) O fogo tomou a cidade.

b) Necessitamos de alunos dedicados.
c) A resposta ao professor não foi categórica.
d) O aluno não quis mais responder ao professor.
e) A cidade de Paris é deslumbrantemente linda à noite.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não é um complemento nominal, mas um objeto direto.
A alternativa B está incorreta, porque não é um complemento nominal, mas um objeto
indireto.
A alternativa C está correta, porque é um complemento nominal, introduzido pela preposição
‘a’ e complementando o substantivo abstrato ‘resposta’.
A alternativa D está incorreta, porque não é um complemento nominal, mas um objeto
indireto.
A alternativa E está incorreta, porque não é um complemento nominal, mas um aposto
especificativo.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
I - A mistura de luz e sombra acalentou meus olhos petrificados.
II - Algumas empreiteiras não pagam bem aos pedreiros.
III - Peço-te ajuda sem receio.
IV - Vou à cidade.
V - A água virou vinho. Quanto à predicação verbal, temos respectivamente:
a) VTD,VTDI,VTD,VL,VI
b) VTD,VTI,VTDI,VI,VL
c) VTD,VTI,VTD,VI,VTD
d) VTD,VTI,VTDI,VL,VL
e) VI, VTI, VTD, VI, VL
Comentários:
I - A mistura de luz e sombra acalentou meus olhos petrificados. - O verbo ‘acalentar’ , na

oração, é verbo transitivo direto.
II - Algumas empreiteiras não pagam bem aos pedreiros. - O verbo ‘pagar’, na oração, é um
verbo transitivo indireto.
III - Peço-te ajuda sem receio. - O verbo ‘pedir’, na oração, é verbo transitivo direto e indireto
e possui como complementos verbais o pronome ‘te’ e o nome ‘ajuda’.
IV - Vou à cidade. - O verbo ‘ir’ é intransitivo e vem junto de um adjunto adverbial de lugar.
V - A água virou vinho. - O verbo ‘virar’, na oração, é de ligação. Podemos perceber que há
uma mudança de estado, ou seja, a água se tornou vinho.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
18. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) No trecho: “O
amor de mãe é sentimento incomparável”, as palavras destacadas têm, respectivamente,
funções sintáticas de:
a) complemento nominal, núcleo do objeto direto, predicativo do sujeito.

b) adjunto adnominal, núcleo do predicativo do sujeito, adjunto adnominal.
c) adjunto adnominal, núcleo do predicativo do sujeito, objeto direto.
d) complemento nominal, núcleo do objeto direto, predicativo do sujeito.
e) adjunto adnominal, núcleo do predicativo do objeto, adjunto adnominal.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque, na ordem, temos as seguintes classificações sintáticas:

“de mãe” é adjunto adnominal, “sentimento” é núcleo do predicativo do sujeito e
“incomparável” é adjunto adnominal.
A alternativa B está correta, porque a expressão “de mãe” é locução adjetiva e caracteriza
‘amor’, por isso é um adjunto adnominal; o nome “sentimento” é contextualizado com um
verbo de ligação e sabemos que todas as vezes em que tivermos esse verbo, teremos um
predicativo do sujeito; já “incomparável” é um adjetivo dentro do predicativo e caracteriza o
termo ‘sentimento’, logo é um adjunto adnominal desse termo.
A alternativa C está incorreta, porque , na ordem, temos as seguintes classificações sintáticas:

A alternativa D está incorreta, porque , na ordem, temos as seguintes classificações sintáticas:

A alternativa E está incorreta, porque , na ordem, temos as seguintes classificações sintáticas:

Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
“O leme partiu-se!
Marinheiros tristes
contam, pensativos,
os mortos antigos
e os inúteis vivos.”
Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce a mesma função sintática dos
termos em destaque na estrofe acima.
a) A mulher, ansiosa, saiu de casa para sua viagem tão esperada.

b) As bandeirinhas balançavam no céu brilhosas.
c) Os edifícios novos já tinham sido construídos.
d) A planta crescia revigorante.
e) A candidata foi bem na prova, pois estava segura.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque é predicativo do sujeito e os termos destacados na

estrofe eram adjuntos adnominais.
A alternativa B está incorreta, porque é predicativo do sujeito e os termos destacados na
A alternativa C está correta, porque o termo “novos” é adjunto adnominal, assim como os
termos “tristes” e “antigos” também são adjuntos adnominais.
A alternativa D está incorreta, porque é predicativo do sujeito e os termos destacados na
A alternativa E está incorreta, porque é predicativo do sujeito e os termos destacados na
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
20. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A alternativa que
apresenta um agente da passiva é:
a) Ela pagou todas as contas pela internet.

b) Por inexperiência, ele não conseguiu a vaga.
c) A criança se cortou com a tesoura.
d) Todas as atividades foram realizadas.
e) Todos foram tomados por fortes emoções.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não apresenta o agente da passiva. A expressão “pela
internet" é adjunto adverbial.
A alternativa B está incorreta, porque não apresenta o agente da passiva. A expressão “por
inexperiência" é adjunto adverbial.
A alternativa C está incorreta, porque não apresenta o agente da passiva. A expressão “com a
tesoura” é adjunto adverbial.
A alternativa D está incorreta, porque não apresenta o agente da passiva, apesar de a oração
se encontrar na voz passiva analítica.
A alternativa E está correta, porque a expressão “por fortes emoções” é agente da passiva da
voz passiva analítica.
Gabarito: E
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Nível 02
21. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “O avião
aterrissou bem”, o termo sublinhado exerce a mesma função sintática na seguinte
oração:
a) Ele era bem mais sábio do que o seu amigo.

b) O bem sempre vence.
c) Hoje vamos desejar o bem, sem olhar a quem.
d) Um bem pode ser classificado em móvel e imóvel, consumível e inconsumível.
e) Uma pessoa de bem encontra outra.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a palavra “bem” no enunciado possui função sintática de
adjunto adverbial, assim como ocorre nesta alternativa. O advérbio presente no enunciado
possui função sintática de adjunto adverbial de modo, já o presente na alternativa apresenta
circunstância de intensidade.
A alternativa B está incorreta, porque a palavra “bem” no enunciado possui função sintática de
adjunto adverbial; já nesta alternativa, ele aparece como um sujeito.
A alternativa C está incorreta, porque a palavra “bem” no enunciado possui função sintática de
adjunto adverbial; já nesta alternativa, ele aparece como um objeto direto.
A alternativa D está incorreta, porque a palavra “bem” no enunciado possui função sintática
de adjunto adverbial; já nesta alternativa, ele aparece como um sujeito.
A alternativa E está incorreta, porque a palavra “bem” no enunciado possui função sintática de
adjunto adverbial; já nesta alternativa, ele aparece como um adjunto adnominal.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
I.O calor daquela manhã no Rio de Janeiro trouxe muito incômodo aos cariocas.
II. Muitos cariocas utilizaram ar-condicionado em suas casas naquela manhã.
Os termos destacados, nos textos acima, são, na sequência,
a) sujeito / adjunto adnominal.

b) adjunto adverbial / adjunto adnominal.
c) sujeito / adjunto adverbial
d) adjunto adnominal / adjunto adverbial.
e) adjunto adverbial / adjunto adverbial.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque em I, “daquela manhã”, apesar de fazer parte

do sujeito, é uma locução adjetiva, logo é um adjunto adnominal do substantivo
‘calor’ dentro do termo essencial; em II, “naquela manhã” é adjunto adverbial de
tempo, não um adjunto adnominal.
A alternativa B está incorreta, porque porque em I, “daquela manhã” é locução

adjetiva, logo é um adjunto adnominal do substantivo ‘calor’; em II, “naquela manhã”
é adjunto adverbial de tempo, não um adjunto adnominal.
A alternativa C está incorreta, porque porque em I, “daquela manhã”, apesar de fazer

parte do sujeito, é locução adjetiva, logo é um adjunto adnominal do substantivo
‘calor dentro do termo essencial’; em II, “naquela manhã” é adjunto adverbial de
tempo.
A alternativa D está correta, porque porque em I, “daquela manhã” é locução
adjetiva, logo é um adjunto adnominal do substantivo ‘calor’; em II, “naquela manhã”
é adjunto adverbial de tempo.
A alternativa E está incorreta, porque porque em I, “daquela manhã” é locução
adjetiva, logo é um adjunto adnominal do substantivo ‘calor’, não um adjunto
adverbial; em II, “naquela manhã” é adjunto adverbial de tempo.
Gabarito: D
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23. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Analise os termos
destacados e marque
(1) se for adjunto adnominal;

(2) se for complemento nominal; depois, assinale a sequência correta.
I - Os investimentos do Governo ( ) não foram suficientes para melhorar a saúde do país.

II - Uma ameaça ao emprego ( ) deixa o cidadão desconfortável.
( ).
IV - Tenha-me ( ) consideração.
V - Roubaram-me ( ) as chaves.
a) 1,2,1,2,1
b) 1,1,1,2,1
c) 1,2,1,1,2
d) 2,2,1,1,1
e)2,2,1,1,1
Comentários:
I - Os investimentos do Governo (Adjunto adnominal- com ideia de posse - O Governo investe)

não foram suficientes para melhorar a saúde do país.
II - Uma ameaça ao emprego (Complemento nominal - uso da preposição ‘a’, logo configura
CN, se ligado a um nome) deixa o cidadão desconfortável.
(Adjunto adnominal - locução adjetiva de país).
IV - Tenha-me (Complemento nominal - complementa o termo ‘consideração’ - Tenha
consideração a mim ) consideração.
V - Roubaram-me ( Adjunto adnominal - pronome possessivo - Roubaram minhas chaves) as

chaves.
Gabarito: A
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“Motos e fuscas avançavam o sinal vermelho, enquanto os homens exerciam seus podres
poderes”
Podemos afirmar que há, na frase acima, quantos adjuntos adnominais?
a) 7
b) 6
c) 5
d) 4
e) 3
Comentários:
Na frase “Motos e fuscas avançavam o sinal vermelho, enquanto os homens exerciam seus
podres poderes”, temos a seguinte sequência de adjuntos adnominais: ‘o’(artigo),
‘vermelho’(adjetivo), ‘os’(artigo), ‘seus’(pronome), ‘podres’(adjetivo), totalizando, assim, cinco
adjuntos.
Gabarito: C
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25. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe os
períodos abaixo e assinale a alternativa em que o lhe é adjunto adnominal.
a) Ninguém lhe deu atenção.

b) Informei-lhe as minhas dúvidas.
c) Ser-lhe-ei fiel eternamente.
d) Os professores lhe deram apoio.
e) Os filhos roubaram-lhe a identidade.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o ‘lhe’ é objeto indireto.

A alternativa B está incorreta, porque o ‘lhe’ é objeto indireto.
A alternativa C está incorreta, porque o ‘lhe’ é complemento nominal.
A alternativa D está incorreta, porque o ‘lhe’ é objeto indireto.
A alternativa E está correta, porque o ‘lhe’ é adjunto adnominal, por meio do pronome
possessivo, ou seja, ‘Os filhos roubaram sua identidade’.
Gabarito: E
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26. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Nos versos
“Minha filha inocente
Vem pra mim toda contente

Pai, vou me matricular
Mas me diz um cidadão
Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar”
O termo destacado classifica-se como

a) sujeito.
b) adjunto adnominal.
c) objeto direto.
d) vocativo.
e) aposto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o termo em destaque é um vocativo, não um sujeito.

A alternativa B está incorreta, porque o termo em destaque é um vocativo, não um adjunto
adnominal.
A alternativa C está incorreta, porque o termo em destaque é um vocativo, não um objeto
direto.
A alternativa D está correta, porque o termo em destaque é um vocativo, ou seja, o termo que
utilizamos para interpelar diretamente o interlocutor.
A alternativa E está incorreta, porque o termo em destaque é um vocativo, não um aposto.
Gabarito: D
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27. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Promover
registro e divulgação da cultura popular em suas diversas formas de expressão. Eis a
missão da Jangada Brasil, revista eletrônica mensal, no ar desde agosto de 1998.” O
termo destacado exerce a função sintática de:
a) Aposto
b) Predicativo
c) Vocativo
d) Objeto direto
e) Adjunto adverbial
Comentários:
A alternativa A está correta, porque é um aposto que possui a função de explicar, esclarecer e
identificar o que é a Jangada Brasil.
A alternativa B está incorreta, porque é um aposto, não um predicativo.

A alternativa C está incorreta, porque é um aposto, não um vocativo.
A alternativa D está incorreta, porque é um aposto, não um complemento verbal.
A alternativa E está incorreta, porque é um aposto, não um adjunto adverbial, pois não indica
circunstância e se refere a um substantivo.
Gabarito: A
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28. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Aponte o aposto
entre os termos destacados abaixo.
a) Brasil, mostra a sua cara.

b) O livro A Moreninha foi escrito por Joaquim Manuel de Macedo.
c) A caneta do professor é vermelha...
d) A rua de terra será asfaltada.
e) Perturbada, a professora saiu de sala.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o termo em destaque é um vocativo.

A alternativa B está correta, porque o termo em destaque é um aposto especificativo, ou seja,
ele dá o nome do livro.
A alternativa C está incorreta, porque o termo em destaque é um adjunto adnominal.
A alternativa D está incorreta, porque o termo em destaque é um adjunto adnominal.
A alternativa E está incorreta, porque o termo em destaque é um predicativo do sujeito.
Gabarito: B
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29. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia o seguinte
período: “Em criança, a gente torcia para ter uma oportunidade de brincar na rua.” Os
termos grifados funcionam respectivamente como:
a) predicativo do sujeito/ adjunto adverbial de lugar

b) adjunto adverbial de tempo /objeto indireto
c) adjunto adnominal /adjunto adverbial de lugar
d) predicativo do sujeito / objeto indireto
e) adjunto adverbial de tempo /adjunto adverbial de lugar
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque “Em criança” é adjunto adverbial temporal, isto é, na
época em que era criança, não um predicativo do sujeito.
A alternativa B está incorreta, porque “na rua” é um adjunto adverbial de lugar, não um objeto
indireto, pois não complementa verbo.
A alternativa C está incorreta, porque “Em criança” não é um adjunto adnominal, pois a
expressão não está ligada a um substantivo. Importante observar que um adjunto adnominal
não vem separado por vírgula do substantivo a que faz referência.
A alternativa D está incorreta, porque “Em criança” é adjunto adverbial temporal, isto é, na
época em que era criança, não um predicativo do sujeito; “na rua” é um adjunto adverbial de
lugar, não um objeto indireto, pois não complementa verbo.
A alternativa E está correta, porque “Em criança” é adjunto adverbial temporal, isto é, na época
em que era criança; já “na rua” é adjunto adverbial de lugar, ou seja, onde gostaria de estar.
Gabarito: E
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30. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Nas orações a
seguir, aponte a alternativa que traz informações corretas sobre a função sintática do
“muito”.
I. Ele é muito estudioso.

II. Ele acorda muito cedo.
III. Há muito livro de Gramática bom.
a) adjunto adverbial em I e II e adjunto adnominal em III.

b) adjunto adverbial em I e adjunto adnominal em II e III.
c) adjunto adverbial em II e adjunto adnominal em I e III.
d) adjunto adverbial em I, II e III.
e) adjunto adnominal em I, II e III.
Comentários:
Em I “Ele é muito estudioso”, o ‘muito’ é adjunto adverbial de intensidade e se refere ao

adjetivo estudioso.
Em II ”Ele acorda muito cedo”, o ‘muito’ é adjunto adverbial de intensidade e se refere ao
advérbio cedo.
Em III “Há muito livro de Gramática bom”, o ‘muito’ é adjunto adnominal e se refere ao
substantivo ‘livro’.
Gabarito: A
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classificação sintática correta do termo destacado no seguinte período “...situação na
qual todas as pessoas, em todos os momentos, têm acesso físico, social e econômico a
recursos suficientes…”.
a) Objeto indireto
b) complemento nominal
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois, apesar de vir preposicionada, não se trata de um

complemento verbal.
A alternativa B está correta, pois “a recursos suficientes” se trata de uma expressão

preposicionada que complementa o nome ‘acesso’.
A alternativa C está incorreta, pois não está ligada a um nome atribuindo-lhe ideia de
posse, especificidade, tampouco é termo acessório.
A alternativa D está incorreta, pois não é uma expressão que atribui ao sujeito uma
qualidade ou uma característica.
A alternativa E está incorreta, pois não é um complemento verbal.
Gabarito B
32. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento “O mesmo acontece com
os alimentos próximos à validade e aqueles que não foram utilizados em cozinhas
domésticas e restaurantes.“, o pronome relativo destacado exerce a função sintática de
a) sujeito simples agente

b) objeto direto
c) sujeito simples paciente
d) sujeito composto
e) adjunto adverbial de lugar
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois é um sujeito simples que sofre a ação verbal.
A alternativa B está incorreta, pois não é um complemento verbal, mas um sujeito

sofrendo a ação verbal.
A alternativa C está correta, pois é um sujeito simples, ou seja, apresenta apenas um

núcleo e é paciente, pois a voz verbal é passiva analítica.
A alternativa D está incorreta, pois não é um sujeito que apresenta dois núcleos.
A alternativa E está incorreta, pois não implica circunstância locativa.
Gabarito C
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33. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento retirado do texto “Côrtes
diz que os reservatórios que abastecem a Região Metropolitana de São Paulo são
suficientes para o segundo semestre com razoável tranquilidade.”, é possível dizer que:
a) Os termos sublinhados possuem a mesma função sintática.

b) Os termos sublinhados são conjunções subordinativas.
c) Os termos sublinhados são pronomes relativos.
d) O primeiro termo destacado é conjunção integrante, enquanto o segundo termo é
pronome relativo com função de objeto direto.
e) O primeiro termo destacado é conjunção integrante, enquanto o segundo termo é

pronome relativo com função de sujeito.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o primeiro termo não possui função sintática, pois é
uma conjunção subordinativa integrante.
A alternativa B está incorreta, pois o segundo termo é um pronome relativo.
A alternativa C está incorreta, pois o primeiro termo é uma conjunção subordinativa

integrante, enquanto o segundo termo é um pronome relativo.
A alternativa D está incorreta, pois o segundo termo é um pronome relativo com função
sintática de sujeito.
A alternativa E está correta, pois o primeiro termo destacado é conjunção integrante,

enquanto o segundo termo é pronome relativo com função sintática de sujeito, ou seja,
ele retoma o termo anteriormente citado “reservatórios”, então fica “reservatórios
abastecem”. Uma dica importante é essa, trocar o ‘que’ pelo referente e perceber a sua
função sintática com mais evidência.
Gabarito E
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classificação sintática correta do termo destacado no seguinte período: "Em relação ao
abastecimento de água, principalmente na Região Metropolitana de São Paulo, também
há uma grande preocupação.”
a) Complemento nominal
b) Adjunto adnominal
c) Objeto indireto
d) Agente da passiva
e) Sujeito paciente
Comentários
A alternativa A está correta, pois a expressão “de água” é um termo integrante

preposicionado que complementa um substantivo abstrato, com sentido de
passividade, ou seja, a água é abastecida e há uma grande preocupação com o seu
abastecimento.
A alternativa B está incorreta, pois não se trata de um adjunto adnominal. É importante

notar que não havia sentido ativo, ou seja, a água não abastece, é abastecida.
A alternativa C está incorreta, pois não se trata de um complemento verbal para ser
objeto indireto.
A alternativa D está incorreta, pois não é agente da passiva; a frase não se encontrava
na voz passiva analítica para termos um possível agente da passiva.
A alternativa E está incorreta, pois não há sujeito com preposição, além de não ser um
termo essencial, mas integrante de um nome da oração.
Gabarito A
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35. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Os destaques em “a previsão é que a

primavera e o verão sejam mais secos” possuem função sintática de:
a) sujeito
b) objeto direto
d) predicativo do objeto
e) complemento nominal
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois os destaques não cumprem função sintática de

sujeito que, no caso, é ‘a previsão’.
A alternativa B está incorreta, pois os destaques não cumprem função sintática de

objeto direto, pois o verbo é de ligação.
A alternativa C está correta, pois os destaques se tratam de um predicativo do sujeito

em um período contextualizado com um verbo de ligação.
A alternativa D está incorreta, pois os destaques não cumprem função sintática de

predicativo do objeto, pois não há contextualização com verbo transitivo direto.
A alternativa E está incorreta, pois os destaques não complementam nome.
Gabarito C
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36. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) “Para o professor, ainda há expectativas
de que a Sabesp reveja os contratos de demanda firme (...)”. O termo sublinhado
complementa uma ideia presente em qual palavra da frase?
a) Professor
b) Ainda
c) Há
d) Expectativas
e) Reveja
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois “de que a Sabesp” é complemento de expectativas,

não de professor.
A alternativa B está incorreta, pois “de que a Sabesp” é complemento de expectativas,

não de ainda.
A alternativa C está incorreta, pois “de que a Sabesp” é complemento de expectativas,

não do verbo haver que possui como complemento expectativas.
A alternativa D está correta, pois “de que a Sabesp” é complemento de expectativas.
A alternativa E está incorreta, pois “de que a Sabesp” é complemento de expectativas,

não do verbo ‘reveja’.
Gabarito D
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37. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa que apresenta
o núcleo do sujeito do seguinte período: “Além dos seres vivos e da matéria cósmica,
existem também coisas culturais, muitíssimo mais complicadas.”
a) seres vivos
b) complicadas
c)seres
d)coisas
e) culturais
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o núcleo do sujeito da forma verbal existem é ‘coisas’.
A alternativa B está incorreta, pois o núcleo do sujeito da forma verbal existem é ‘coisas’.
A alternativa C está incorreta, pois o núcleo do sujeito da forma verbal existem é ‘coisas’.
A alternativa D está correta, pois o núcleo do sujeito da forma verbal existem é ‘coisas’.
A alternativa E está incorreta, pois o núcleo do sujeito da forma verbal existem é ‘coisas’.
Gabarito D
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38. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O verbo do período “os homens seriam
uns macacos” possui a mesma predicação verbal que em:
a) “ninguém cria lombrigas...”

b) “A fala está aí”
c) “Elas se tornam visíveis”
d) “a gente vê os conceitos…”
e) “as ideias religiosas ou artísticas se realizarem.”
Comentários
O verbo “seriam” é de ligação no período.
A alternativa A está incorreta, pois o verbo ‘cria’ é transitivo direto.
A alternativa B está incorreta, pois o verbo ‘está’ é intransitivo no período.
A alternativa C está correta, pois o verbo é de ligação com predicativo do sujeito, assim
como no enunciado.
A alternativa D está incorreta, pois o verbo ‘vê’ é transitivo direto.
A alternativa E está incorreta, pois o verbo ‘realizarem’ é intransitivo no período.
Gabarito C
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39. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O termo em destaque em “A fala, por
exemplo, que se revela quando a gente conversa” é:
a) parte integrante do verbo

b) partícula apassivadora
c) índice de indeterminação do sujeito
d) pronome reflexivo
e) conjunção condicional
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o pronome ‘se’ não se integra a um verbo

pronominal.
A alternativa B está correta, pois o ‘se’ é uma partícula apassivadora que vem junto de
um verbo transitivo direto. Podemos observar a voz passiva analítica em ‘A fala que é
revelada’.
A alternativa C está incorreta, pois não é um índice de indeterminação do sujeito, pois

há sujeito presente explícito.
A alternativa D está incorreta, pois não se trata de um pronome reflexivo.
A alternativa E está incorreta, pois não é uma conjunção que expressa condição.
Gabarito B
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40. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Uma casa qualquer, ainda que
material, é claramente um produto cultural, porque é feita pelos homens.”, o termo
destacado tem a função de:
a) Adjunto Adnominal
b) Agente da Passiva
c) Objeto Direto
d) Objeto Indireto
e) Complemento Nominal
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o termo destacado não vem junto de um nome para
ser adjunto adnominal.
A alternativa B está correta, pois é um termo preposicionado contextualizado com uma

locução verbal formada por verbo ‘ser’ mais um particípio e um sujeito paciente, ou seja,
‘uma casa é feita pelos homens’.
A alternativa C está incorreta, pois não é um complemento verbal sem preposição.
A alternativa D está incorreta, pois não é um complemento verbal.
A alternativa E está incorreta, pois não se trata de um complemento de um nome.
Gabarito B
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Nível 03
41. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa que traz a correta
classificação sintática do termo destacado em "Há um projeto, que tem que ser custeado
pelo governo federal":
a) complemento nominal
c) agente da passiva
d) objeto indireto
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois não se trata de um complemento de um nome, ou

seja, não há substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio que tenha exigido um
complemento nominal preposicionado.
A alternativa B está incorreta, pois não se trata de um termo acessório, como um adjunto
adnominal, nem vem junto de um nome.
A alternativa C está correta, pois o termo em destaque é agente da passiva da oração

que se encontra na voz passiva analítica, com formação de verbo auxiliar ‘ser’ e verbo
principal no particípio ‘custeado’.
A alternativa D está incorreta, pois não se trata de um complemento preposicionado

exigido por um verbo.
A alternativa E está incorreta, pois não se trata de um complemento verbal, mas de um

agente da passiva.
Gabarito C
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42. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No trecho “..quantas vezes você já se
cobrou e se frustrou por não ter a produtividade que esperava em um determinado dia
ou período de tempo?”, indique a função sintática do termo em destaque.
a) Sujeito simples
b) Objeto direto
c) Objeto indireto
d) Adjunto adverbial
e) Pronome relativo.
Comentários
No período “..quantas vezes você já se cobrou e se frustrou por não ter a produtividade
que esperava em um determinado dia ou período de tempo?”, o pronome relativo
“que” possui função sintática de objeto direto, portanto a única alternativa correta era a
letra B. Uma boa dica para acertarmos a função sintática desse pronome é acharmos a
palavra a qual ele faz referência e o substituirmos por ela. Exemplo: ‘a produtividade a
qual (você) esperava = (você) esperava a produtividade’, notemos que se trata do
complemento verbal esperar, visto que o sujeito oculto é ‘você’.
A alternativa E não poderia ser o nosso gabarito, pois a questão queria função sintática,
não morfológica.
As demais alternativas não apresentavam a correta classificação sintática.
Gabarito B
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43. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) A mesma classificação sintática de “O

problema é quando essas coisas não acontecem.” se encontra em:
a) “...As pessoas tendem a se sentir frustradas, deprimidas e fracassadas”

b) “...que não existem relações perfeitas nem corpos perfeitos.”
c) “fazendo parecer que não existem objetivos impossíveis de serem alcançados…”
d) “Os resultados foram reunidos no livro Sociedade do Cansaço.”
e) “Esse filósofo defende que a sociedade atual valoriza o desempenho…”
Comentários
A oração destacada em “O problema é quando essas coisas não acontecem.” possui função
sintática de predicativo do sujeito. Notemos que há na oração principal sujeito e verbo de
ligação.
A alternativa A está correta, pois o termo em destaque possui função sintática de

predicativo do sujeito.
A alternativa B está incorreta, pois o termo em destaque possui função sintática de

adjunto adnominal.
A alternativa C está incorreta, pois o termo em destaque possui função sintática de

núcleo do sujeito.
A alternativa D está incorreta, pois o termo em destaque possui função sintática de

adjunto adverbial de lugar.
A alternativa E está incorreta, pois o termo em destaque possui função sintática de

objeto direto.
Gabarito A
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44. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Indique a correta análise sintática dos
termos destacados em “..o empregador tentou impedir o acesso aos trabalhadores no
local de trabalho.”
a) objeto indireto e adjunto adverbial de lugar.

b) complemento nominal e adjunto adnominal.
c) objeto indireto e adjunto adnominal.
d) complemento nominal e adjunto adverbial de lugar.
e) objeto indireto e complemento nominal.
Comentários
A alternativa B está correta, pois a expressão “aos trabalhadores” complementa o nome

‘acesso’. Já a expressão “de trabalho” é adjunto adnominal, já que vem junto do
substantivo concreto ‘local’, especificando-o. É importante observar que a expressão
“no local de trabalho” possui função sintática de adjunto adverbial, mas o adjunto
adnominal ‘de trabalho’ se apresenta no interior dessa outra classificação sintática.
Gabarito B
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45. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Sobre a morfossintaxe do ‘que’ no

período é possível afirmar “A força-tarefa não divulgou os nomes dos criminosos que
mantinham os trabalhadores em situação de trabalho escravo.”:
a) é um pronome relativo com função sintática de objeto direto.

b) é uma conjunção integrante e não possui função sintática.
c) é um pronome relativo e possui função sintática de sujeito.
d) é um pronome relativo com função sintática de objeto indireto.
e) é uma preposição e liga as orações.
Comentários
A alternativa A está incorreta, visto que é pronome relativo, mas não possui função
sintática de complemento verbal; trata-se de um sujeito.
A alternativa B está incorreta, pois não se trata de uma conjunção integrante,

introduzindo uma oração subordinada substantiva.
A alternativa C está correta, pois se trata de um pronome relativo que faz referência ao
nome “criminosos”, inclusive podemos substituí-lo por outro pronome relativo (o qual),
com função sintática de sujeito do verbo ‘mantinham’.
A alternativa D está incorreta, visto que é pronome relativo, mas não possui função
sintática de complemento verbal; trata-se de um sujeito.
A alternativa E está incorreta, pois não se trata de uma preposição.
Gabarito C
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46. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O termo destacado em “No município de
Ilicínea foram fiscalizadas duas fazendas” possui função sintática de:
a) sujeito composto
b) objeto direto
c) sujeito paciente
d) complemento nominal
e) predicado verbal
Comentários
A alternativa C está correta, pois “duas fazendas” cumpre função sintática de sujeito
simples e paciente dentro de uma estrutura de voz passiva analítica, ou seja, “duas
fazendas foram fiscalizadas”; há um sujeito que sofre a ação verbal de uma locução
formada pelo verbo ser e o particípio.
Gabarito C
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47. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) É correto afirmar que em “A gente se
acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas
ao redor.“, os termos destacados exercem, respectivamente, função sintática de:
a) objeto indireto e adjunto adverbial.

b) objeto indireto e adjunto adnominal.
c) adjunto adverbial e adjunto adverbial.
d) adjunto adverbial e complemento nominal.
e) adjunto adverbial e adjunto adnominal.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois “em apartamentos" não é um complemento verbal,

ele é termo acessório e “de fundos” está caracterizando o apartamento, logo não terá
função de adjunto adverbial.
A alternativa B está incorreta, pois “em apartamentos" não é um complemento verbal,

ele é termo acessório, funcionando como lugar na oração.
A alternativa C está incorreta, pois “de fundos” está caracterizando o apartamento, logo
não terá função de adjunto adverbial, refere-se a um substantivo.
A alternativa D está incorreta, pois “de fundos” está caracterizando o apartamento, logo
não terá função de complemento nominal. Além disso, o termo referente é substantivo
concreto. Para ser complemento nominal, a expressão preposicionada deve ser termo
integrante de um substantivo abstrato.
A alternativa E está correta, pois “em apartamentos” é um termo acessório, um adjunto

adverbial que indica lugar, não complementando um verbo, até mesmo, porque ‘morar’
é um verbo intransitivo na oração. Já “de fundos” é uma locução adjetiva com função
sintática de adjunto adnominal, pois caracteriza um substantivo concreto na oração.
Gabarito E
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48. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Em “A gente se acostuma para poupar a
vida. Que aos poucos se gasta“, o pronome relativo exerce a mesma função sintática que
o destacado em:

Comentários
O pronome relativo no enunciado se refere ao termo “vida” e exerce função sintática de sujeito
simples.
A alternativa A está incorreta, pois exerce função sintática de complemento nominal -

Temos necessidade da vida real.
A alternativa B está incorreta, pois exerce função sintática de adjunto adverbial -

Moramos no lugar.
A alternativa C está incorreta, pois exerce função sintática de agente da passiva - Fui
ignorado por essas pessoas.
A alternativa D está incorreta, pois exerce função sintática de objeto indireto - Eu me

referi a esses problemas.
A alternativa E está correta, pois exerce função sintática de sujeito - As perguntas nos
ajudam a dialogar.
Gabarito E
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49. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção na qual apresenta a
correta classificação sintática do termo destacado em “Quando o neto lhe contava
entusiasmado uma boa novidade”
a) predicativo do objeto
d) adjunto adverbial
e) objeto direto
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a palavra destacada se refere ao sujeito, não a um

objeto.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra destacada é predicativo do sujeito, não um

adjetivo que vem junto de um nome para ser considerada adjunto adnominal.
A alternativa C está correta, pois a palavra destacada é um predicativo do sujeito,

presente em um predicado verbo-nominal.
A alternativa D está incorreta, pois a palavra destacada não é um advérbio ou locução

adverbial para ser considerada adjunto adverbial.
A alternativa E está incorreta, pois a palavra destacada não é um complemento verbal

sem preposição.
Gabarito C
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50. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção o termo destacado exerce
a mesma função sintática do que o destacado em “O avô de Jabor era uma figuraça.”
a) “A máxima do velho antecipava o irônico paradoxo da era digital.”

b) “ nunca na história deste planeta houve algo tão bom…”
c) “No pesadelo futurista, a diversidade e a diferença são soterradas pela ignorância e o

ódio irracional…”
d) “Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia só leem o que dizem o que eles

querem ouvir…”
e) “...que nenhum regime político pode resolver.
Comentários
O termo destacado “de Jabor” possui função sintática de adjunto adnominal.
A alternativa A está correta, pois a palavra ‘irônico’ é um adjetivo e caracteriza o

substantivo paradoxo, assim sendo, como vem junto de um nome, é um adjunto
adnominal.
A alternativa B está incorreta, pois o termo em destaque é um objeto direto de haver.
A alternativa C está incorreta, pois o termo em destaque é núcleo de um adjunto

adverbial.
A alternativa D está incorreta, pois o termo em destaque é núcleo de um sujeito.
A alternativa E está incorreta, pois o termo em destaque é núcleo de um sujeito.
Gabarito A
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51. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) O pronome relativo em “Mas até esse
lado ruim também tem um lado bom, de revelar as verdades secretas, expondo os piores
sentimentos de homens e mulheres, suas invejas e ressentimentos, sua malignidade, que
nenhum regime político pode resolver.“ exerce função sintática de:
a) objeto direto
b) sujeito
e) conjunção integrante
Comentários
A alternativa A está correta, pois o pronome relativo ‘que’ é complemento verbal de

‘pode resolver’.
A alternativa B está incorreta, pois quem cumpre função sintática de sujeito é ‘nenhum
regime político’’.
A alternativa C está incorreta, pois o pronome relativo ‘que’ não é um termo acessório,
ou seja, um adjunto adnominal.
A alternativa D está incorreta, pois o pronome relativo ‘que’ não é um predicativo do

sujeito.
A alternativa E está incorreta, pois a conjunção integrante é classificação morfológica e

não possui função sintática.
Gabarito A
_____________________________________________________________________________________
52. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento “É por isso que me
parecem disparatadas as iniciativas…” (8º§), o termo destacado possui função sintática
de:
a) objeto direto
b) sujeito
c) predicativo do objeto
Comentários
A alternativa D está correta, pois o termo “disparatadas” se refere ao sujeito “as

iniciativas”, caracterizando-o. Ao passarmos para a ordem direta, fica mais fácil de
perceber tal relação: “É por isso que as iniciativas parecem, a mim, disparatadas, ou
seja, as iniciativas são disparatadas. Não se trata, portanto, de um complemento verbal,
objeto direto, ou um sujeito, ou, até mesmo, um predicativo do objeto, nem um adjunto
adnominal. Se estivéssemos diante de um adjunto adnominal, o termo poderia ser
retirado da frase, pois seria um termo acessório, mas não é o que ocorre.
Gabarito D
_____________________________________________________________________________________
53. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Observe as afirmativas a seguir.

I. “Lembro-me de estar inteiro, de coração, numa angústia enorme, com o rapaz que fugia.”
(§1º)
II. “Pouco me importa o que fez o rapaz que corre” (§2º)
III. “Pouco me importa o que fez o rapaz que corre” (§2º)
IV. “Bem sei que a comparação será sempre abusiva…” (§3º)
Está incorreta a seguinte afirmação acerca dos vocábulos destacados.
a) Em I, ‘que’ possui função sintática de sujeito.
b) Em II, ‘que’ possui função sintática de objeto direto.

c) Em II, o ‘que’ possui função sintática de sujeito.
d) Em III, o ‘que’ possui função sintática de sujeito.
e) Em IV, o ‘que’ é conjunção integrante e não possui função sintática.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o ‘que’ é um pronome relativo e possui função

sintática de sujeito do verbo ‘fugia’. Atentemo-nos para o desenvolvimento da oração:
O rapaz que (o qual - rapaz) fugia.
A alternativa B está incorreta, pois o ‘que’ é um pronome relativo e possui função

sintática de objeto direto. Há, no período, três orações; o sujeito do verbo ‘importa’ é o
pronome demonstrativo ‘o’ (Pouco me importa isso, ou seja, isso pouco me importa); o
‘que’, pronome relativo, em seguida retoma esse pronome demonstrativo (O rapaz fez
isso), esse ‘isso’, percebam, está no lugar do ‘que’, ou seja, ao analisarmos sua função
sintática, automaticamente encontraremos a função sintática também do pronome
relativo, que é um objeto direto.
A alternativa C está correta, pois o ‘que’ é objeto direto, não cumpre função sintática de
sujeito. O pronome relativo é complemento verbal sem preposição do verbo fazer.
A alternativa D está incorreta, pois o pronome relativo ‘que’ possui função sintática de
sujeito do verbo correr na 3ª oração, introduzindo uma oração adjetiva restritiva.
A alternativa E está incorreta, pois o ‘que’ é conjunção integrante e conjunções

integrantes não possuem função sintática. Podemos observar a dica da substituição por
‘isso’.
Gabarito C
_____________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) É correto afirmar que em “ Bem sei que
a comparação será sempre abusiva.” a oração em destaque exerce função sintática de:
a) sujeito
b) predicativo do sujeito
c) objeto direto
d) objeto indireto
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o sujeito já vem presente na oração principal, ele só
está implícito (“eu” sei).
A alternativa B está incorreta, pois não há verbo de ligação na oração principal, para
que a oração subordinada passe a exercer função sintática de predicativo do sujeito.
A alternativa C está correta, pois a oração destacada apresenta o complemento verbal

não preposicionado, objeto direto, o verbo saber presente na oração principal. Ela é
uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
A alternativa D está incorreta, pois a oração destacada, apesar de ser complemento

verbal, não é exigida por um verbo transitivo indireto presente na oração principal.
A alternativa E está incorreta, pois a oração destacada é substantiva; para exercer

função sintática de adjunto adnominal, ela deveria ser uma oração subordinada
adjetiva.
Gabarito C
_________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Nas seguintes orações:
"Pediram até pena de morte"

"E deu certo"
"O sapo não tem pena"
O sujeito se classifica respectivamente como:

a) indeterminado, inexistente, simples.
b) oculto, oculto, simples.
c) inexistente, inexistente, oculto.
d) indeterminado, oculto, simples.
e) inexistente, oculto, simples.
Comentários
O sujeito que se apresenta em cada oração possui as seguintes classificações:
“Pediram até pena de morte” = Sujeito indeterminado. Uma das formas de classificarmos um
sujeito indeterminado é percebendo o verbo flexionado na 3ª pessoa do plural sem referente,
ou seja, sem nenhuma palavra no contexto que permita que identifiquemos o sujeito.
“E deu certo”= Sujeito oculto ou elíptico ou desinencial. O referente desse sujeito estava na
expressão “pena de morte”.
“O sapo não tem pena” = Sujeito simples, com a apresentação de um único núcleo do sujeito.
Gabarito D
_____________________________________________________________________________________
destacado tem a função sintática de objeto direto.
a) “Quero fazer uma poesia.
Diz à Amélia para preparar um refresco bem gelado
E me trazer muito devagarinho”
b) “O melhor o tempo esconde Longe, muito longe
Mas bem dentro aqui”
c) “Por entre lírios e lilases desce
A tarde esquiva: amargurada prece
Põe-se a lua a rezar.”
d) “Os plenilúnios mórbidos vaporam...
E como que no Azul plangem e choram
cítaras, harpas, bandolins, violinos...”
Comentários
Na alternativa A, o termo em destaque possui função sintática de objeto indireto,
complemento verbal preposicionado do verbo “diz”.
Na alternativa B, o termo em destaque possui função sintática de objeto direto, complemento

verbal sem preposição do verbo “esconde”.
Na alternativa C, o termo em destaque possui função sintática de sujeito do verbo “desce”.
Na alternativa D, o termo em destaque possui função sintática de sujeito dos verbos “plangem
e choram”.
Gabarito B
_____________________________________________________________________________________
57. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o
predicado do sujeito “A vitória do time” seja verbo-nominal.
a) parecia tranquila naquele campeonato.
b) deixou boquiabertos os torcedores.
c) agrada ao técnico.
d) sempre foi rara.
Comentários
Na alternativa A, o predicado que completa o sujeito “A vitória do time” é do tipo nominal,
pois há um verbo de ligação “parecia” seguido de predicativo do sujeito “tranquila”.
Na alternativa B, o predicado que completa o sujeito “A vitória do time” é do tipo verbo-
nominal, pois há um verbo transitivo direto “deixou” seguido de predicativo do objeto
“boquiabertos”, ou seja, verbo de ação mais um predicativo.
Na alternativa C, o predicado que completa o sujeito “A vitória do time” é do tipo verbal, pois
há um verbo transitivo indireto seguido de objeto indireto “ao técnico”.
Na alternativa D, o predicado que completa o sujeito “A vitória do time” é do tipo nominal,
pois há um verbo de ligação “foi” seguido de predicativo do sujeito “rara”.
Gabarito B
_____________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a palavra
destacada não se classifica como adjunto adverbial de modo.
a) Os candidatos provavelmente não esperavam um concurso tão interessante.
b) As questões foram complicadas despropositadamente.
c) Terminei minha prova calmamente.
d) Muitos caminharam tristemente de volta para suas casas.
Comentários
Apenas na alternativa A, a circunstância do adjunto adverbial é de dúvida. Nas demais
alternativas a circunstância estabelecida é a de modo.
Gabarito A
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a função
sintática do vocábulo destacado está incorreta.
a) O pai não a repreendeu na frente das visitas. (objeto direto)
b) Abriu a porta, nada viu. (objeto direto)
c) Fingi uma falsa alegria, dei-lhe as boas-vindas. (objeto indireto)
d) Aquela atitude foi prejudicial aos dois. (objeto indireto)
Comentários
Apenas na alternativa D, a função sintática do termo destacado não se encontra correta, pois
não é um objeto indireto, mas um complemento nominal de “prejudicial”.
Gabarito D
_____________________________________________________________________________________
destacado não se classifica como predicativo do objeto.
a) As vítimas julgaram-no demasiado agressivo.
b) Nós só ouvíamos os rapazes chamarem-lhe ladrão.
c) Uns a nomearam primavera.

d) A água do rio Tietê foi considerada poluída.
Comentários
Apenas na alternativa D, o predicativo é do sujeito, pois caracteriza o sujeito “A água do rio
Tietê”.
Nas demais alternativas, todos os predicativos são do objeto, visto que se referem aos
complementos verbais e não ao sujeito.
Gabarito D
Fé na missão!
AFA 2024
AULA 08
Sintaxe II

Sumário
1. Apresentação da aula 08 – Sintaxe II ........................................................................ 3
2. O período composto e a sua classificação ................................................................ 4
3. Orações coordenadas ............................................................................................... 6
4. Orações subordinadas substantivas ...................................................................... 12
5. Orações subordinadas adjetivas .............................................................................. 20
6. Orações subordinadas adverbiais ........................................................................... 23
7. Orações reduzidas .................................................................................................. 27
8. Funções sintáticas do pronome relativo ................................................................. 37

9.1 Gabarito ............................................................................................................. 63
AULA 08 – SINTAXE II 2
Tudo bem, gente linda?!

Em nossa aula de hoje, iremos continuar nosso assunto de “Sintaxe”, mas agora com o
nosso olhar concentrado para o estudo do período composto.
É um tema extenso e cheio de detalhes. Mas com bastante tranquilidade,

conseguiremos aprender tudo o que for ensinado.
Antes de tentar gravar tudo, é importante que você entenda o assunto. Você não precisa
ficar na aflição de saber de cor o nome de todos os tipos de oração, se você for capaz de
identificar:
• Qual o papel que cada palavra desempenha na frase;
• Qual papel que cada oração desempenha no período; e
• Qual a relação que os termos de um período estabelecem entre si.
Sem dúvidas, os assuntos mais importantes da aula são a classificação das orações e
o valor de sentido estabelecido entre elas. Esses têm sido temas de questões de prova nos
últimos anos e vamos perceber como são cobrados, a partir dos exercícios dos níveis 1, 2 e 3.
É importante recordar que já começamos a explorar esses assuntos quando falamos de
conectivos. Agora, só vamos nos aprofundar.
Vamos juntos?! Continuemos a nadar!
2. O período composto e sua classificação
O período composto é uma frase composta de duas ou mais orações, ou seja, de

construções que contêm dois ou mais verbos / locuções verbais.
Ele é estruturado e classificado a partir da relação que as orações estabelecem

entre si e é dividido em dois tipos:
• Período composto por coordenação (orações independentes sintaticamente);

• Período composto por subordinação (orações dependentes sintaticamente).
O período composto por coordenação é dividido, em geral, por orações coordenadas

assindéticas e sindéticas.
Oração coordenada: oração independente sintaticamente, ou seja, não possui orações que
se referem a ela de modo a lhe completar a função sintática.
➢ Coordenada assindética: não apresenta conjunções.

➢ Coordenada sindética: apresenta conjunções.
Já o período composto por subordinação, basicamente, é dividido em:
Oração principal: não exerce função sintática no período e vem acompanhada de oração
dependente, que lhe completa ou amplia o sentido.
Oração subordinada: exerce função sintática no período e é a que depende de outra,

assumindo funções como sujeito, objeto, complemento, adjunto etc., em relação à principal.
Pode também assumir função de adjetivo (orações adjetivas) ou advérbio (orações adverbiais)
da oração principal.
Conforme acabei de mencionar, há três tipos de oração subordinada, cada uma assumindo
funções ligadas a uma classe gramatical diferente: substantivas, adjetivas e adverbiais.
Ex.:
Imploro que desistas.
Orações que compõe o período:
- “Imploro” = Oração principal
- “que desistas” = Oração subordinada substantiva
A oração “que desistas” tem função de objeto direto (o que eu imploro?).
Essa é a verdade que ninguém conta.
- “Essa é a verdade” = Oração principal
- “que ninguém conta” = Oração subordinada adjetiva
A oração “que ninguém conta” tem função de adjunto adnominal (caracteriza “a

verdade”).
Não comprou nada porque estava sem dinheiro.
- “Não comprou nada” = Oração principal
- “porque estava sem dinheiro” = Oração subordinada adverbial
A oração “porque estava sem dinheiro” tem função de advérbio de causa (por que não
comprou?).
Orações subordinadas coordenadas

Duas ou mais orações subordinadas com a mesma função podem estar coordenadas entre si. Isso
ocorre apenas com orações da mesma espécie e função. Vejamos:
Ex.: Teus pais desejam que estudes e que te formes.
Ambas as orações destacadas são subordinadas substantivas objetivas diretas e estão

ligadas pelo conector de adição “e”, ou seja, são orações coordenadas entre si. Seria o mesmo
se disséssemos: “Teus pais desejam que estudes / Teus pais desejam que te formes.”
3. Orações coordenadas
Períodos compostos por coordenação contêm orações coordenadas, ou seja,

independentes sintaticamente. São orações que possuem funções sintáticas nelas mesmas,
não necessitando de complementos. Elas podem aparecer ligadas uma à outra por meio de
um conectivo (conjunções coordenativas) ou sem ele.
Ex.:
Chegou em casa e tomou banho.
- “Chegou em casa”
- “tomou banho”
As orações são ligadas pela conjunção “e”.
Vim, vi, venci.
Orações que compõem o período:
- “Vim”
- “vi”
- “venci”
As orações não são ligadas por conjunção, mas por vírgulas.
Às orações coordenadas ligadas por conectivos, dá-se o nome de orações coordenadas

sindéticas.
Às orações coordenadas sem conectivos, dá-se o nome de orações coordenadas
assindéticas.
Orações coordenadas sindéticas
As orações coordenadas sindéticas recebem o nome das conjunções que aparecem

no período. Lembre-se da classificação dos conectivos e observe como formam orações de
mesmo nome:
Aditiva
- Relacionam pensamentos similares. Expressa adição, sequência de fatos ou pensamentos.

- Conjunções: "e", "não só ... mas também", "nem", "não ... nem".
Ex.: Ele telefonou e saiu de casa.
Ele não telefonou nem saiu de casa.
As orações formadas são orações coordenadas sindéticas aditivas.
Adversativa
- Relacionam pensamentos opostos. Expressa ressalva, oposição ou contraste.

- Quando posterior ao verbo, a conjunção vem entre vírgulas.
- Conjunções: "contudo", "entretanto", "mas", "no entanto", "porém", "todavia"
Ex.: Gosto de flores, mas prefiro folhas.
Gosto de flores; prefiro, porém, folhas.
As orações formadas são orações coordenadas sindéticas adversativas.
Alternativa
- Relacionam pensamentos excludentes. Expressa alternância ou exclusão.

- Conjunções: ou, já/já, ora/ora, quer/quer, seja/seja.
Ex.: Vamos à praia ou à piscina?
Ora quer ir, ora quer ficar
As orações formadas são orações coordenadas sindéticas alternativas.
Conclusiva
- Relacionam pensamentos em que o segundo conclui o primeiro. Expressa conclusão ou

dedução.
- A conjunção “pois” se emprega entre vírgulas.
- Conjunções: consequentemente, logo, pois, por conseguinte, portanto.
Ex.: O carro quebrou; logo, não podemos viajar.

Você está atrasado; deve, pois, pedir desculpas.
As orações formadas são orações coordenadas sindéticas conclusivas.
Explicativa
- Relacionam pensamentos em que a segunda frase explica a primeira. Expressa explicação ou

motivo.
- Conjunções: pois, porque, que.
Ex.: Espere um pouco que ele não demora.
Espere, porque daqui a pouco ele chega.
As orações formadas são orações coordenadas sindéticas explicativas.
As orações coordenadas assindéticas são separadas por pausas. No texto escrito, essas pausas
são marcadas por vírgula, ponto e vírgula ou dois pontos.
Exemplo:
O sol saiu, o dia estava bonito.
As orações não são ligadas por conjunção, mas por vírgula.
Cinco pessoas foram a favor da mudança; duas foram contra.
As orações não são ligadas por conjunção, mas por ponto e vírgula.
Toquei seu rosto: estava frio.
As orações não são ligadas por conjunção, mas por dois pontos.
Fique por dentro!
01. (Estratégia Militares 2022 –Prof.ª Celina Gil) Assinale a alternativa que não apresenta
período composto por coordenação:
a) “A viúva aproximou-se da conversadeira para estalar um beijo na face da menina”

b) “Aurélia correu a vista surpresa pelo aposento; e interrogou uma miniatura de relógio
presa à cintura por uma cadeia de ouro fosco.”
c) “Nem por isso; mas sinto-me lânguida”
d) “Estes bailes que acabam tão tarde não devem ser bons para a saúde; por isso é que
no Rio de Janeiro há tanta moça magra e amarela”
e) “o serviço não esteve mau, mas andou tão atrapalhado!...”
Comentários:
Para responder a essa questão é preciso fazer a análise sintática de cada alternativa:
Alternativa A: “A viúva aproximou-se da conversadeira para estalar um beijo na face da

menina”
Oração principal: “A viúva aproximou-se da conversadeira”
Oração subordinada: “para estalar um beijo na face da menina”
O conector “para” indica noção de finalidade ligada ao verbo (a fim de que ela se
aproximou?). Portanto, essa oração é subordinada adverbial final.
Alternativa B: “Aurélia correu a vista surpresa pelo aposento; e interrogou uma miniatura de
relógio presa à cintura por uma cadeia de ouro fosco.”
Oração coordenada: “e interrogou uma miniatura de relógio presa à cintura por uma cadeia
de ouro fosco.”
O conector “e” indica noção de adição (uma ação + outra). Portanto, essa oração é
coordenada sindética aditiva.
Alternativa C: “Nem por isso; mas sinto-me lânguida”
Oração coordenada: “mas sinto-me lânguida”
O conector “mas” indica noção de oposição (uma ação X outra). Portanto, essa oração
é coordenada sindética adversativa.
Alternativa D: “Estes bailes que acabam tão tarde não devem ser bons para a saúde; por isso
é que no Rio de Janeiro há tanta moça magra e amarela”
Oração coordenada: “por isso é que no Rio de Janeiro há tanta moça magra e amarela”
O conector “por isso” indica noção de conclusão. Portanto, essa oração é coordenada
sindética conclusiva.
Alternativa E: “o serviço não esteve mau, mas andou tão atrapalhado!...”
Oração coordenada: “e interrogou uma miniatura de relógio presa à cintura por uma cadeia
de ouro fosco.”
O conector “mas” indica noção de oposição (uma ação X outra). Portanto, essa oração
é coordenada sindética adversativa.
Portanto, apenas a alternativa A não apresenta oração coordenada.
Gabarito: A
Fique por dentro!
02. (Estratégia Militares – 2022 – Prof.ª Celina Gil)
E os que leem o que escreve,

Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
O termo em destacado tem valor

a) adição.
b) adversidade.
c) concessão.
d) hipótese.
e) condição.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui não há valor de adicionar informações.
A alternativa B está correta, pois aqui há a oposição entre duas informações: as dores que ele
teve; as dores que ele não tem.
A alternativa C está incorreta, pois aqui não se abre concessão (quebra de expectativa) para
nenhuma informação dita anteriormente.
A alternativa D está incorreta, pois não há aqui o levantamento de uma ideia que não se
concretiza na materialidade
A alternativa E está incorreta, pois não há aqui uma ideia de uma oração condicionada à outra.
Gabarito: B
Fique por dentro!
03. (Estratégia Militares 2022) Reescreva orações a partir das ideias contidas em cada
alternativa abaixo de forma a obter orações com período composto por coordenação.
a) Andou na chuva. Ficou resfriado. (conclusão)

b) Nas férias, li muito. Fui muitas vezes à praia. (adição)
c) A professora gosta dos meus textos. A professora não gosta dos meus textos. (alternância)
d) Acordou cedo dar conta de tudo. Muita coisa ficou por fazer. (adversidade)
e) Ouça o que ele diz. Ele tem mais experiência. (explicação)
Gabarito comentado
a) Andou na chuva, por isso / logo / portanto ficou resfriado. (oração coordenada sindética
conclusiva)
b) Nas férias, li muito e / mas também fui muitas vezes à praia. (oração coordenada sindética
aditiva)
c) Ora / Ou a professora gosta da minha forma de escrever, ora / ou não gosta. (oração
coordenada sindética alternativa)
d) Acordou cedo dar conta de tudo, porém / entretanto / todavia / mas muita coisa ficou por
fazer. (oração coordenada sindética adversativa)
e) Ouça o que ele diz, porque / pois ele tem mais experiência. (oração coordenada sindética
explicativa)
4. Orações subordinadas substantivas
As orações subordinadas substantivas equivalem a substantivos. Exercem em relação

à oração principal funções sintáticas próprias de substantivos: sujeito, predicado, objeto
direto, objeto indireto, complemento nominal e aposto. Costumam ser iniciadas por
conjunções integrantes (“que” e “se”), mas também podem se iniciar por pronomes
indefinidos (quem, qual, quanto, que) e advérbios nas interrogações diretas (como,
onde, porque, quão).
Se liga!
DICA: Para identificar uma oração subordinada substantiva, substitua a

oração subordinada pela palavra “ISSO”.
As orações subordinadas substantivas possuem as seguintes classificações:
Subjetiva
• Quando uma oração exerce a função de sujeito, é chamada de oração subordinada

substantiva subjetiva.
Ex.: É certo que ela chega hoje. (= Isso é certo.)
Há outras formas de identificarmos a oração substantiva:
1- Verbos de ligação + predicativo, em construções do tipo:
É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É claro - Está evidente - Está
comprovado
Por Exemplo: É conveniente que você se esforce.
2- Expressões na voz passiva, como:
Sabe-se - Soube-se - Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado - Ficou

provado
Por Exemplo: Soube-se que Fabíola confia em seus alunos.
3- Verbos como:
convir - cumprir - constar - admirar - importar - ocorrer - acontecer
Por Exemplo: Convém que não se perca nos estudos.
Se liga! Quando a oração subordinada substantiva é subjetiva, o verbo da oração

principal está sempre na 3ª. pessoa do singular.
Predicativa
• Quando uma oração exerce a função de predicativo, é chamada de oração

subordinada substantiva predicativa.
• Atenção para a necessidade do verbo de ligação para essa relação.

(Estrutura básica Oração principal = Sujeito + verbo de ligação)
Ex.: A verdade é que estamos perdidos. (= A verdade é isso.)
Objetiva direta
• Quando uma oração exerce a função de objeto direto, é chamada de oração

subordinada substantiva objetiva direta.
Ex.: Entendi que deveria ficar quieto. (= Entendi isso.)
Orações Especiais
Com os verbos deixar, mandar, fazer (chamados auxiliares causativos) e ver, sentir,
ouvir, perceber (chamados auxiliares sensitivos) ocorre um tipo interessante de oração
subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo. Observe:
Deixe-me ir.
Mandei-os vir.
Ouvi-o sair.
Nesses casos, as orações destacadas são todas objetivas diretas reduzidas de infinitivo.
E, o que é mais interessante, os pronomes oblíquos atuam todos como sujeitos dos
infinitivos verbais. Essa é a única situação da língua portuguesa em que um pronome
oblíquo pode atuar como sujeito. Para perceber melhor o que ocorre, convém
transformar as orações reduzidas em orações desenvolvidas:
Deixe que eu vá. / Mandei que eles viessem / Ouvi que ele saiu.
Mandei que eles viessem.
Ouvi que ele saiu.

Objetiva indireta
• Quando uma oração exerce a função de objeto indireto, é chamada de oração

subordinada substantiva objetiva indireta.
• Pode vir com preposição implícita e ainda assim ser considerada objetiva indireta.
Ex.: Não me arrependi do que falei. (= Não me arrependi disso.)

Ex.: Fernando não gosta (de) que venham até a sua casa sem permissão.
Completiva nominal
• Quando uma oração exerce a função de complemento nominal, é chamada de oração

subordinada substantiva completiva nominal.
• Pode vir com preposição implícita e ainda assim ser considerada completiva nominal.
Ex.: Ela tem medo de que você vá embora. (Ela tem vontade disso.)
Ex.: Ele tem receio (de) que não dê tempo de fazer todas as observações.
Observe que as orações subordinadas substantivas objetivas indiretas integram o

sentido de um verbo, enquanto que orações subordinadas substantivas completivas
nominais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma da outra, é necessário
levar em conta o termo complementado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto
e o complemento nominal: o primeiro complementa um verbo, o segundo, um nome.
Apositiva
• Quando uma oração exerce a função de aposto, é chamada de oração subordinada

substantiva apositiva.
Ex.: Só peço uma coisa: que você seja honesto.
Agente da passiva?
É admitida a possibilidade por alguns gramáticos, como Cegalla, de que algumas orações possam
assumir função de agente da passiva, ainda que isso não seja amplamente aceito na norma
gramatical brasileira.
Ex.: O quadro foi comprado por quem o apreciou mais. (Oração substantiva Agente da Passiva)
A obra foi apreciada por quem a viu ao vivo. (Oração substantiva Agente da Passiva)
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br
Fique por dentro!
04. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em

relação ao trecho: “Avisaram-no de que a reunião começaria mais cedo e ele teve medo
de que não pudesse chegar a tempo”, as orações sublinhadas são, respectivamente:
a) subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada substantiva objetiva indireta.
b) subordinada substantiva predicativa, subordinada substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada substantiva completiva nominal.
d) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva indireta.
e) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva predicativa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a segunda oração sublinhada não é um complemento
verbal, para ser objetiva indireta, mas um complemento nominal.
A alternativa B está incorreta, porque as orações destacadas não cumprem funções sintáticas
de predicativo, nem de objeto direto.
A alternativa C está correta, porque “de que a reunião começaria mais cedo” é complemento
preposicionado, ou seja, objeto indireto do verbo ‘avisar’ e a oração “de que não pudesse
chegar a tempo” é complemento nominal do substantivo ‘medo’.
A alternativa D está incorreta, porque as orações destacadas não cumprem funções sintáticas
de objeto direto, nem de objeto indireto.
A alternativa E está incorreta, porque as orações destacadas não cumprem funções sintáticas
de sujeito, nem de predicativo.
Gabarito: C
Fique por dentro!
05. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A

oração destacada em “Foi confirmado que não adiariam a prova.” Tem valor
morfológico e função sintática de
a) substantivo e objeto direto.
b) adjetivo e objeto direto.
c) advérbio e adjunto adverbial
d) adjetivo e predicativo.
e) substantivo e sujeito.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque, apesar de ter valor morfológico de substantivo, possui
função sintática de sujeito, não de objeto direto.
A alternativa B está incorreta, porque não possui valor de adjetivo, nem possui função sintática
de objeto direto.
A alternativa C está incorreta, porque não possui valor de advérbio, logo não possui função
sintática de adjunto adverbial.
A alternativa D está incorreta, porque não possui valor de adjetivo, nem possui função sintática
de predicativo.
A alternativa E está correta, porque a oração destacada é uma subordinada substantiva
subjetiva, logo terá valor morfológico de substantivo.
Gabarito: E
Fique por dentro!

Observe "Queria saber se tudo estava a contento” Qual das alternativas
abaixo apresenta oração com a mesma classificação da destacada acima?
a) Continuarei a história se você ficar quieto.
b) As notas seriam altas se todos estivessem estudado.
c) Dará tempo para tudo, se bem elaborado for o programa.
d) Não sei se ele realmente saiu.
e) Passavam-se os dias e nada acontecia.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o ‘se’ introduz uma oração subordinada adverbial
condicional.
A alternativa B está incorreta, porque o ‘se’ introduz uma oração subordinada adverbial
condicional.
A alternativa C está incorreta, porque o ‘se’ introduz uma oração subordinada adverbial
condicional.
A alternativa D está correta, porque o ‘se’ é uma conjunção integrante, introduzindo uma
oração subordinada substantiva objetiva direta, assim como a oração destacada no
enunciado.
A alternativa E está incorreta, porque o ‘se’ é uma partícula expletiva ou de realce, logo poderia
ser retirada da frase sem causar prejuízo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra ‘se’ não
exerce função sintática.
Gabarito: D
5. Orações subordinadas adjetivas
As orações subordinadas adjetivas equivalem a adjetivos. Exercem em relação à

oração principal a função de adjunto adnominal de algum substantivo ou pronome da
oração principal. Elas podem ser de dois tipos:
Restritiva
• Quando restringe ou limita o significado do termo a que se refere, a oração é classificada

como oração subordinada adjetiva restritiva.
Ex.: Você é a pessoa que mais gostei na vida. (= De todas as pessoas que gostei na vida,
eu me refiro a uma em especial)
Explicativa
• Quando acrescenta qualidades ou esclarece melhor o significado do termo a que se

refere, a oração é classificada como oração subordinada adjetiva explicativa.
Ex.: Eu, que era muito indecisa, não consegui escolher a sobremesa. (= Um dado novo é
adicionado a "eu", caracterizando-o.)
Essas orações podem vir precedidas de preposição caso o verbo demande:
Ex.: Esse é um título a que todos aspiram.
Algumas colegas, com quem estudo, são brilhantes.
BIZU!
Um modo fácil de identificar o tipo de oração adjetiva é observar a existência de vírgula ou
não.
Orações subordinadas adjetivas restritivas: não há vírgula separando a subordinada da
principal.
Orações subordinadas adjetivas explicativas: não há vírgula separando a subordinada da
principal.
Fique por dentro!

Marque a alternativa em que o termo em destaque tem a mesma classificação
sintática do termo destacado em “Minha dor é inútil como uma gaiola numa terra onde
não há pássaros”.
a) “Os pássaros voavam alto no céu”
b) “No espelho do córrego, bailam borboletas bêbadas de sol.”
c) ”Os poemas são pássaros que chegam não se sabe de onde e pousam no livro que lês.”
d) “Cão que late não morde.”
e) “O pescador disse que voltaria logo.”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque se trata de um adjunto adverbial de modo.
A alternativa B está correta, porque a expressão destacada é uma locução adjetiva com função
sintática de adjunto adnominal, assim como “onde não há pássaros” destacado no enunciado,
que é uma oração adjetiva restritiva com função sintática de adjunto adnominal. A alternativa
C está incorreta, porque ‘pássaros’ é um substantivo na função sintática de predicativo do
sujeito.
A alternativa D está incorreta, porque o termo destacado é um pronome relativo na função
sintática de sujeito do verbo latir.
A alternativa E está incorreta, porque se trata de um objeto direto por meio de uma oração
subordinada substantiva objetiva direta.
Gabarito: B
Fique por dentro!
08. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em

“João amava Teresa que amava Raimundo”, a oração em destaque é:
a) subordinada adjetiva restritiva.
b) subordinada adjetiva explicativa.
c) subordinada adverbial causal.
d) substantiva objetiva indireta.

e) substantiva completiva nominal.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a oração é introduzida por um pronome relativo que
possui função sintática de adjunto adnominal do nome Teresa, presente na oração principal,
ou seja, é uma oração adjetiva que restringe, particulariza o nome. Não é qualquer Teresa, é a
que amava Raimundo.
A alternativa B está incorreta, porque não é uma oração explicativa; a oração destacada limita,
restringe a palavra “Teresa”.
A alternativa C está incorreta, porque não é uma oração adverbial, é uma oração adjetiva, pois
faz referência a um nome da oração principal.
A alternativa D está incorreta, porque não é uma oração substantiva, mas uma oração adjetiva
restritiva.
A alternativa E está incorreta, porque não é uma oração substantiva, mas uma oração adjetiva
restritiva.
Gabarito: A
Fique por dentro!
09. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Não sei por
que você se foi”, a oração destacada não corresponde à mesma classificação que a
destacada em:
a) Não compreendi o motivo por que ela se foi.

b) Ficamos sabendo por que a vizinha se mudou.
c) Perguntei por que era tão vaidosa.
d) Não compreendi por que escondeu os documentos.
e) Sei por que está tão calada.
Comentários:
A oração destacada no enunciado é uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

A alternativa A está correta, porque a oração em destaque é adjetiva restritiva, introduzida por
pronome relativo, isto é, ‘não compreendi o motivo pelo qual ela se foi.’
A alternativa B está incorreta, porque é uma oração subordinada substantiva objetiva direta
como a destacada no enunciado.
A alternativa C está incorreta, porque é uma oração subordinada substantiva objetiva direta
A alternativa D está incorreta, porque é uma oração subordinada substantiva objetiva direta
A alternativa E está incorreta, porque é uma oração subordinada substantiva objetiva direta
Gabarito: A
6. Orações subordinadas adverbiais
As orações subordinadas adverbiais equivalem a advérbios. Exercem em relação à

oração principal a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Esse tipo de oração costuma ser iniciado por conjunções subordinativas. As orações
subordinadas adverbiais são classificadas a partir do nome da conjunção que as antecede:
Causais
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime causa, é chamada de oração
subordinada adverbial causais.
• Conjunções: como, já que, pois, porque, que, uma vez que.
• Ex.: Ela foi embora, porque estava muito triste.
Comparativas
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime comparação, é chamada de
oração subordinada adverbial comparativa.
• Cuidado: nem sempre o verbo da segunda oração estará expresso. Muitas vezes ele
aparecerá subentendido.
• Conjunções: como (relacionado a tal, tão, tanto), como se, do que (relacionado a mais,
menos, maior, menor, melhor, pior), que.
• Ex.: Prata vale menos do que ouro (vale).

• O lugar é tal como você descreveu.
Concessivas
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime contraste, é chamada de
oração subordinada adverbial concessiva.
• Conjunções: ainda que, embora, posto que, se bem que.
• Ex.: Vou encontra-lo, embora ache que não tem mais solução.
Condicionais
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime condição, é chamada de
oração subordinada adverbial condicional.
• Em alguns casos, pode prescindir do uso do conectivo: Escrevesse eu mais um livro,
estaria rica.
• Conjunções: caso, desde que, contanto que, se.
• Ex.: Irei se puder.
Conformativas
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime conformidade, é chamada de
oração subordinada adverbial conformativa.
• Conjunções: como, conforme, segundo.
• Ex.: Resolvi a questão conforme você me ensinou.
Consecutivas
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime consequência, é chamada de
oração subordinada adverbial consecutiva.
• Conjunções: de forma que, de maneira que, de modo que, que (relacionado a tal, tão,
tanto, tamanho).
• Por vezes, pode prescindir do termo na oração principal: Bebia que era uma lástima (=
Bebia tanto que era uma lástima).
• Ex.: Era tão alta que não passava na porta.
Finais
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime finalidade, é chamada de
oração subordinada adverbial final.
• Pode ocorrer elipse parcial ou total da locução adverbial final (Fiz-lhe sinal que se
calasse).
• Conjunções: a fim de que, para que, porque, que.
• Ex.: Menti para que não brigasse comigo.
Proporcionais
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime proporção, é chamada de
oração subordinada adverbial proporcionais.
• Conjunções: à medida que, à proporção que, ao passo que.
• Ex.: À medida que andávamos, ficava mais escuro.
Temporal
• Quando uma oração se inicia com conjunção que exprime tempo, é chamada de oração
subordinada adverbial temporal.
• Conjunções: antes que, apenas, assim que, até que, depois que, logo que, quando,
tanto que
• Ex.: Assim que a vi, me emocionei
Orações locativas?
Alguns gramáticos admitem a possibilidade da existência de orações locativas, ou seja,
indicando noção de adjunto adverbial de lugar. Essa modalidade, porém, ainda não é
amplamente aceita na norma gramatical.
Ex.: Fico onde me mandam.
Quero ir aonde estás.
Fique por dentro!
10. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia
as frases abaixo e depois responda a questão.
I. Posto que o rio transbordou, a cidade ficou toda alagada.
II. Ele não veio me ver, desde que cheguei.
III. Como previsto, choveu a tarde inteira.
IV. Passarei nas primeiras colocações, desde que continue estudando muito.
V. À medida que a civilização progride, o romantismo se extingue.
As relações expressas pelos termos sublinhados nas frases acima são, respectivamente,
de
a) conformidade – causa – causa – proporção – condição.
b) causa – tempo – conformidade – condição – proporção.
c) conformidade – proporção – tempo – causa – condição.
d) causa – condição – conformidade – proporção – condição.
e) condição – conformidade – proporção – causa – tempo.
Comentários:
I.Posto que o rio transbordou, a cidade ficou toda alagada. (Causa)
II. Ele não veio me ver, desde que cheguei. (Tempo)
III. Como previsto, choveu a tarde inteira. (Conformidade)
IV. Passarei nas primeiras colocações, desde que continue estudando muito. (Condição)
V. À medida que a civilização progride, o romantismo se extingue. (Proporção)
Gabarito: B
Fique por dentro!
11. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Há

no trecho, a seguir, respectivamente, orações com as seguintes
classificações:
“Cada pessoa que chegava se punha na ponta dos pés, conquanto não pudesse ver,”
a) adjetiva explicativa / oração principal / adverbial condicional.

b) oração principal / adjetiva restritiva / adverbial concessiva.
c) oração principal / substantiva objetiva direta / adverbial consecutiva.
d) adjetiva restritiva / oração principal / adverbial temporal.
e) substantiva subjetiva / oração principal / adverbial concessiva.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o período não é iniciado com oração adjetiva explicativa,
nem há uma adverbial condicional no período.
A alternativa B está correta, porque, respectivamente, no período temos: “Cada pessoa se
punha na ponta dos pés” - Oração principal; “que chegava” - Oração subordinada adjetiva
restritiva; “conquanto não pudesse ver” - Oração subordinada adverbial concessiva.
A alternativa C está incorreta, porque o período não contém oração substantiva, nem adverbial
consecutiva.
A alternativa D está incorreta, porque o período não é iniciado por oração adjetiva, nem possui
oração adverbial.
A alternativa E está incorreta, porque o período não é iniciado, nem possui oração
subordinada substantiva.
Gabarito: B
7. Orações reduzidas
Observe os períodos a seguir:
O professor afirmou que não gostava de nenhum dos alunos.
O professor afirmou não gostar de nenhum dos alunos.
Os dois períodos passam a mesma mensagem – como o professor se sente me relação

aos alunos. Ambas as orações em destaque são orações subordinadas substantivas objetivas
diretas. Na primeira, porém, a oração subordinada aparece precedida de um conectivo que.
Na segunda oração, além da ausência do conectivo, percebe-se que o verbo está em sua
forma nominal do infinitivo.
QUANDO UMA ORAÇÃO SE APRESENTA SEM CONECTIVO E COM O VERBO EM UMA

FORMA NOMINAL, ESTA ORAÇÃO É CHAMADA DE REDUZIDA.
LEMBRANDO: FORMAS NOMINAIS DO VERBO

- Infinitivo: às vezes chamado de forma puramente verbal, muitas vezes coincide com o radical
do verbo. Pode aparecer como substantivo. Termina em -ar, -er, -ir
- Gerúndio: indica uma continuidade na ação do verbo. Pode aparecer na função de um

advérbio, pois exprime circunstâncias de igual maneira. Termina em -ando, -endo, -indo.
- Particípio: indica ação já finalizada, concluída. Pode funcionar como adjetivo – e nestes casos
será flexionado em gênero e número. Termina em -ado, -ido.
De modo geral, é possível desenvolver orações reduzidas, ou seja, transformar uma

oração reduzida em uma desenvolvida. Basta que se adicione um conectivo que mantenha a
relação semântica entre as partes e que se mude o tempo verbal sem alterar-lhe o sentido.
Veja os exemplos a seguir:
• Acredito estar pronto para a prova (oração reduzida de infinitivo)
Acredito que estou pronto para a prova.
• Viam-se gotas caindo do céu. (oração reduzida de gerúndio)
Viam-se gotas que caiam do céu.
• Terminado o filme, iremos dormir. (oração reduzida de particípio)
Quando o filme terminar, iremos dormir.
Orações reduzidas fixas

Nem sempre é possível transpor uma oração de reduzida para desenvolvida. Não há
uma regra delimitada de quais composições não podem ser desenvolvidas. Você precisa
compreender isso a partir da análise.
Veja exemplos:
- Ela enriqueceu vendendo bolsas.

- Eu tenho muita vontade de conhecer sua família.
1.1 - Classificação das orações reduzidas
Podem-se classificar as reduzidas em três tipos:
• Orações reduzidas de infinitivo;
• Orações reduzidas de gerúndio; e
• Orações reduzidas de particípio.
Cada uma delas corresponde a diferentes tipos de oração subordinada. Vamos ver
melhor cada uma delas.
Orações reduzidas de infinitivo
Orações reduzidas de infinitivo podem ser:
I – Subordinadas substantivas
- Subjetivas
Ex.: Vale a pena estudar tanto assim? (Vale a pena que estudes tanto assim?)
É importante prevenir-se contra acidentes. (É importante que se previnam contra

acidentes).
- Objetivas diretas
Ex.: Ela não aceita viver sem sua liberdade. (Ela não aceita que viva sem sua liberdade.)
Achei injusto não me chamarem para a festa. (Achei injusto que eu não fosse chamada para
a festa.)
- Objetivas indiretas
Ex.: Nada mais me impede de dizer a verdade. (Nada mais me impede (de) que diga a
verdade.)
Acusavam-no de ser um criminoso.
- Predicativas
Ex.: O essencial é falarmos a verdade. (O essencial é que falemos a verdade.)
Seu sonho era morar no Rio de Janeiro.
- Completivas nominais
Ex.: Tinha vontade de voltar para casa logo. (Tinha vontade de que voltasse para casa logo.)
Ele reafirmou seu amor por contar histórias.
- Apositivas
Ex.: Só falta uma coisa nela: ser humilde. (Só falta uma coisa nela: que seja humilde.)
Ele tinha dois problemas: comer e beber demais. (Ele tinha dois problemas: que comia e
bebia demais.)
INFINITIVO PESSOAL
Em alguns casos, o infinitivo pode ser flexionado. Isso ocorre nas seguintes situações:
- Quando o sujeito do verbo no infinitivo é diferente daquele da oração principal.

Ex.: Eu pagaria a mensalidade da escola para eles estudarem.
- Quando vier precedido de preposição, principalmente antes da oração principal.

Ex.: Ao saberem do problema, correram para ajudar.
- Em construções passivas, reflexivas ou pronominais.
Ex.: Foram informadas as medidas a serem tomadas.

Eles estudaram muito para se tornarem os melhores
- Quando se deseja enfatizar o sujeito ou agente.

Ex.: Confessam deverem-nos dinheiro.
- Quando o verbo principal está afastado do auxiliar.

Ex.: Elas já começaram a, de maneira lenta e gradual, ajudadas pela professora, aprenderem
gramática.
- Com os verbos “ver” e “parecer” – facultativo, porém preferencialmente concordando.

Ex.: Via-se crescerem as flores.
Pareciam agradecerem ao padre pela ajuda.
II – Subordinadas adjetivas
Ex.: Encontrei minha amiga a chorar pelo namorado. (...a qual chorava pelo namorado)
As minhas irmãs, a escutar atrás da porta, eram a mais animadas.
III – Subordinadas adverbiais
- Temporais
Ex.: Choravam ao dizerem adeus. (Choravam quando disseram adeus.)
Pense bem antes de falar.
- Finais
Ex.: Saímos a fim de conhecer outros lugares.
Ele matou para se vingar. (Ele matou a fim de que se vingasse.)
- Concessivas
Ex.: Aprenderam tudo sem terem lido os livros. (Embora não tenham lido os livros,
aprenderam tudo.)
Apesar de ser muito jovem, ela estava apaixonada.
- Condicionais
Ex.: Você não sairá sem falar comigo. (Se não falar comigo, você não irá embora.)
A julgar pelas aparências, eles se amam muito.
- Causais
Ex.: Ela não foi à aula por sentir-se mal. ( Ela não foi à aula porque se sentia mal.)
Visto não gostar de comédia, não assistiu ao filme.
- Consecutivas
Ex.: Você devia estar muito feliz para não sentir minha falta. (...de modo que não sentia minha
falta.)
A cena nos impressionou a ponto de tirar-nos o sono.
- Modais*
Ex.: Retirei-me sem fazer alarde. (Retirei-me de modo que eu não fizesse alarde.)
Ela falou com ele sem demonstrar seus sentimentos.
*Orações adverbiais modais não são mencionadas nas gramáticas frequentemente, mas
entendidas como uma possibilidade na Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, de
Domingos Paschoal Cegalla.
Não são orações reduzidas de infinitivo:

- Locuções verbais. (Ex.: Ele foi levar o recado.)
- Termos substantivados. (Ex.: Ela estava desacostumada com o amar.)
Orações reduzidas de gerúndio
Orações reduzidas de gerúndio podem ser:
I – Subordinadas adjetivas
Ex.: Havia ali pessoas fotografando o acidente. (Havia ali pessoas que fotografavam o
acidente)
Entraram na sala cinco homens segurando cartazes. (Entraram na sala cinco homens que
seguravam cartazes)
II – Subordinadas adverbiais
- Temporais
Ex.: Chegando lá, avise-me. (Quando chegar lá, avise-me.)
Ela, retornando de férias, irá conversar com o chefe. (Ela, quando retornar de férias, irá
conversar com o chefe.)
- Concessivas
Ex.: Muito me admira que você, sendo tão esperta, acredite nele. (Muito me admira que você,
embora seja tão esperta, acredite nele.)
Mesmo estando doente, fui prestar à prova. (Ainda que estivesse doente, fui prestar à
prova.)
- Condicionais
Ex.: Querendo, você aprende logo a matéria. (Se você quiser, você aprende logo a matéria.)
Ficando parado, nunca irá alcançar seus objetivos. (Se ficar parado, nunca irá alcançar seus
objetivos.)
- Causais
Ex.: Estando chateada, não quis voltar a vê-lo. (Não quis voltar a vê-lo porque estava
chateada.)
Nem atendeu ao telefone, desconfiando das intenções dele. (Nem atendeu ao telefone, já
que desconfiou das intenções dele.)
- Modais
Ex.: Aprendeu a escrever praticando. (O modo como aprendeu a escrever foi por meio da
prática.)
O homem entrou na sala empurrando a todos. (O modo como o homem entrou na sala foi
empurrando as pessoas)
- Conformativas
Ex.: Seguindo o velho hábito, eles iam juntos à igreja. (Conforme o velho hábito)
III – Coordenadas aditivas
Ex.: O avião decolou, desaparecendo em meio às nuvens. (O avião decolou e desapareceu

em meio às nuvens)
O vazamento ocorreu em alto mar, prolongando-se até a orla. (O vazamento ocorreu em alto
mar e prolongou-se até a orla.)
Não são orações reduzidas de gerúndio:

- Locuções verbais. (Ex.: Ele foi andando devagar até a beira do abismo.)
Orações reduzidas de particípio
Orações reduzidas de particípio podem ser:
I – Subordinadas adjetivas
Ex.: Essa é a notícia divulgada pelos meios de comunicação. (Essa é a notícia que foi
divulgada pelos meios de comunicação.)
As provas, elaboradas por ele, estão muito difíceis. (As provas, que ele elaborou, estão muito
difíceis)
II – Subordinadas adverbiais
- Temporais
Ex.: Abertos os portões, o público entrou no estádio. (Quando abriram os portões, o

público entrou no estádio.)
Terminada a prova, podem ir para casa. (Quando terminarem a prova, podem ir para casa.)
- Concessivas
Ex.: Mesmo oprimidos, não desistiremos. (Mesmo que sejamos oprimidos, não
desistiremos.
Vencido o campeonato, continuarão a treinar como sempre. (Embora tenham vencido o

campeonato, continuarão a treinar como sempre.)
- Condicionais
Ex.: Eliminadas as doações, como continuaremos com o projeto? (Se eliminarem as

doações, como continuaremos com o projeto?)
Cumpridos os seus deveres, poderá sair para passear. (Desde que cumpra os seus deveres,
poderá sair para passear.)
- Causais
Ex.: Arrependido, quis voltar atrás. (Quis voltar atrás visto que se arrependeu.)
Machucado na perna, não pôde jogar a final do campeonato. (Uma vez que machucou a
perna, não pôde jogar a final do campeonato.)
Fique por dentro!
12. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia
os períodos abaixo:
I. Sem saber nada sobre você, eu acreditei na sua honestidade.

II. Não veio por se achar doente.
III. Todos, ao vê-lo, se alegraram
As orações em destaque apresentam, respectivamente, as seguintes circunstâncias:
a) condição, consequência, finalidade
b) concessão, explicação, proporcionalidade
c) proporcionalidade, causa, concessão
d) condição, consequência, tempo
e) concessão, causa, tempo
Comentários:
I.Sem saber nada sobre você, eu acreditei na sua honestidade. (Concessão por meio de uma
oração reduzida de infinitivo- Ainda que eu não soubesse nada sobre você, eu acreditei na sua
honestidade - há uma quebra de expectativa)
II. Não veio por se achar doente. (Causa por meio de uma oração reduzida de infinitivo - Não
veio porque se achava doente - há uma causa estabelecida)
III. Todos, ao vê-lo, se alegraram. (Tempo por meio de uma oração reduzida de infinitivo -
Todos se alegraram quando o viram).
Gabarito: E
Fique por dentro!

Aponte a oração reduzida que se difere na circunstância estabelecida das
demais.
a) Não sairá sem antes me avisar.
b) A ser eu rei, não faria outra coisa.
c) A prosseguirem esses crimes, ninguém mais terá sossego.
d) A julgar pelas aparências, Paulo e Vera são um casal feliz.
e) Ofendi-os sem querer.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque é uma oração adverbial condicional reduzida de
infinitivo, ou seja, se não me avisar antes, não sairá.
A alternativa B está incorreta, porque é uma oração adverbial condicional reduzida de

infinitivo, ou seja, não faria outra coisa, se fosse rei.
A alternativa C está incorreta, porque é uma oração adverbial condicional reduzida de
infinitivo, ou seja, ninguém mais terá sossego, se esses crimes prosseguirem.
A alternativa D está incorreta, porque é uma oração adverbial condicional reduzida de
infinitivo, ou seja, Paulo e Vera são um casal feliz, caso julguem pela aparência.
A alternativa E está correta, porque é a única que se difere das demais com a classificação de
oração subordinada adverbial concessiva reduzida de infinitivo. Ao desenvolvermos, veremos
o sentido com mais clareza: 'Ofendi-os embora eu não quisesse’.
Gabarito: E
8. Funções sintáticas do pronome relativo
É importante recordarmos que a palavra QUE pode pertencer a várias categorias gramaticais,
exercendo as mais diversas funções sintáticas.
Veja a seguir quais são suas possíveis classificações:
1. Que perto está meu sonho! ADVÉRBIO Tem valor aproximado ao das palavras quão e
quanto.
2. Ele tem um certo quê de mistério, tornando-o uma figura curiosa. SUBSTANTIVO
3. Tenho que estudar? (= de) PREPOSIÇÃO
4. Quê! Não acredito que está aqui novamente! INTERJEIÇÃO
5. Quase que não consigo chegar! PARTÍCULA EXPLETIVA OU DE REALCE
6. João amava Teresa que amava Raimundo. PRONOME RELATIVO
7. Que vida é essa? PRONOME ADJETIVO INTERROGATIVO
8. Mantenhamo-nos unidos, que a união faz a força. CONJUNÇÃO COORDENATIVA

EXPLICATIVA
9. "E ao lerem os meus versos pensem que eu sou qualquer coisa natural."( Alberto Caeiro)
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE. O QUE é conjunção subordinativa integrante
quando introduz oração subordinada substantiva.
10. Fiz-lhe sinal que se calasse. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA FINAL
11. Estou bem mais relaxada que ontem. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA COMPARATIVA
12. Falou tanto que ficou rouca. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONSECUTIVA
É recorrente em concursos militares, como o seu, que a Banca cobre a função sintática do
pronome relativo e geralmente é o pronome QUE. Vejamos como pode cair.
➢ Sujeito
A moça que veio me ajudar sumiu. (Quem veio me ajudar? A moça - sujeito)
➢ Objeto direto
A pintura que ele fez ficou fantástica. (Ele fez o quê? A pintura - objeto direto)
➢ Objeto indireto
O rapaz a que me refiro é honesto. (Refiro-me a quem? Ao rapaz - Objeto indireto)
➢ Predicativo
Estamos orgulhosos pelo grande aluno que ele é. (Ele é um grande aluno - Predicativo)
➢ Complemento nominal
O cenário a que estamos expostos é cruel. (Estamos expostos a quê? Ao cenário - Comp.
Nominal)
➢ Agente da passiva
Esta é a revista por que fui homenageada. (Fui homenageada pelo quê? Pela revista –
Agente da passiva)
➢ Adjunto adverbial
Este é o local em que vivi a maior parte da minha vida. (Onde eu vivi? Neste local – Adjunto
adverbial de lugar)
Outras funções sintáticas de outros pronomes relativos:
Quem – esse pronome somente deverá ser empregado em relação a pessoas e sempre estará
acompanhado de uma preposição.
Aqueles são os mestres a quem devemos muito respeito. (Devemos muito respeito a quem?
Aos mestres – Objeto indireto)
Cujo – o pronome “cujo” tem valor possessivo, uma vez que ele concorda em gênero e número
com o ser a que se refere, exercendo a função de adjunto adnominal.
O aluno, cuja família desconhecemos, é bastante inteligente. (Desconhecemos a família do

aluno = Adjunto adnominal)
Onde - Esse pronome indica sempre a ideia referente a lugar, exercendo, portanto, a função
de ajunto adverbial de lugar.
Visitamos a cidade onde mora minha família. (Minha família mora na cidade = Adjunto
adverbial)
Quanto – Tal pronome tem por antecedentes os pronomes indefinidos “tudo, todo, todos e
todas”.
Tudo quanto aprendemos é importante para a nossa convivência. (Aprendemos tudo = objeto
direto)
Como – Exerce a função de pronome pelo fato de anteceder uma expressão que indica modo
– motivo pelo qual ocupa o posto de adjunto adverbial de modo.
Não gostamos da maneira como você nos encara. (Você nos encara dessa maneira = Adjunto
adverbial de modo)
Quando – Na função de pronome relativo, representa o papel de adjunto adverbial de tempo.
Avisarão o momento quando precisaremos nos despedir. (Precisaremos nos despedir em

algum momento = Adjunto adverbial de tempo)
Fique por dentro!
14. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em “A gente

se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta“, o pronome
relativo exerce a mesma função sintática que o destacado em:

Comentários
O pronome relativo no enunciado se refere ao termo “vida” e exerce função sintática de sujeito
simples.
A alternativa A está incorreta, pois exerce função sintática de complemento nominal -

Temos necessidade da vida real.
A alternativa B está incorreta, pois exerce função sintática de adjunto adverbial -

Moramos no lugar.
A alternativa C está incorreta, pois exerce função sintática de agente da passiva - Fui
ignorado por essas pessoas.
A alternativa D está incorreta, pois exerce função sintática de objeto indireto - Eu me

referi a esses problemas.
A alternativa E está correta, pois exerce função sintática de sujeito - As perguntas nos
ajudam a dialogar.
Gabarito E
Fique por dentro!
15. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares) Identifique as funções

sintáticas da palavra QUE nas frases abaixo.
a) Eu vi o professor / que era seu avaliador.
b) Nós assistimos à cena / que vocês perderam.
c) Precisamos do envelope / que o advogado encontrou.

d) Roubaram o quadro / que era raro no Brasil.
e) Eis as aulas / de que necessitamos.
Comentários
a) Eu vi o professor / que era seu avaliador (O professor era seu avaliador = SUJEITO)
b) Nós assistimos à cena / que vocês perderam (Vocês perderam a cena = OBJETO DIRETO)
c) Precisamos do envelope / que o advogado encontrou. (O advogado encontro o envelope
= OBJETO DIRETO)
d) Roubaram o quadro / que era raro no Brasil (O quadro era raro = SUJEITO)
e) Eis as aulas / de que necessitamos (Necessitamos das aulas = OBJETO INDIRETO)
Nível 01
01. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) Em “tem sempre
tanta coisa nova e tentadora no mercado que fica impossível acompanhar o passo da
tecnologia”, a oração subordinada sublinhada é
[A] adverbial causal.
[B] adverbial consecutiva.
[C] substantiva objetiva direta.
[D] adjetiva explicativa.
[E] substantiva subjetiva.
_____________________________________________________________________________________
02. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) Assinale a opção
que corresponde à função do “que” na frase a seguir. “Não vão a uma festa que não
voltem cansados.”
[A] Parece paradoxal que ainda acreditem em profecias do fim do mundo.
[B] Criamos tecnologias que pretendem simplificar nossas vidas.
[C] Os mais jovens se comunicam de modo quase que incompreensível.
[D] Tem tanta coisa nova no mercado que fica impossível acompanhar.
[E] Existe um senso de que as promessas não foram cumpridas.
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03. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) No trecho “Existe
um cinismo cada vez maior com relação à ciência, um senso de que fomos traídos, de que
promessas não foram cumpridas”, as orações sublinhadas são classificadas,
respectivamente, como
[A] oração subordinada substantiva objetiva indireta, oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
[B] oração subordinada substantiva subjetiva, oração subordinada substantiva subjetiva.
[C] oração subordinada substantiva objetiva direta, oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
[D] oração subordinada substantiva completiva nominal, oração subordinada substantiva
completiva nominal.
[E] oração subordinada substantiva completiva nominal, oração subordinada substantiva
objetiva indireta.
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04. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) No fragmento “A
ciência não contrariou nossas expectativas. Imagine um mundo sem antibióticos, TVs,
aviões, carros”, temos
[A] um período composto por subordinação substantiva subjetiva e objetiva direta.
[B] duas orações absolutas, num período composto por coordenação assindética.
[C] duas orações absolutas, num período composto, com verbos transitivos e seus adjuntos.
[D] dois períodos simples, com um verbo transitivo direto, outro indireto e seus
complementos.
[E] dois períodos simples, com verbos transitivos e seus respectivos objetos diretos.
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05. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2019) “As redes Anantara
e AVANI estimam que seus hotéis tenham utilizado 2,49 milhões de canudos na Ásia em
2017.” Assinale a alternativa em que a oração sublinhada abaixo tem a mesma função
daquela destacada na frase acima.
[A] Ele se fragmenta em pedaços cada vez menores, que são frequentemente confundidos
com comida pelos animais marinhos.
[B] É claro que os canudos são apenas parte da quantidade monumental de resíduos que vão
parar em nossos oceanos.
[C] Nos últimos 10 anos, produzimos mais plástico do que em todo o século passado.
[D] As empresas não precisam esperar que o governo institua a proibição antes de
implementarem a sua própria.
[E] Redes hoteleiras que estão eliminando os canudos plásticos já testaram diversas
alternativas descartáveis.
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06. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) Em “ A Assembleia
Geral da ONU reconheceu em 2010 que o acesso à água potável (...)”, a palavra “QUE”
encontra emprego correspondente em
[A] “(...) os serviços de saneamento são prestados em caráter de monopólio, o que significa
(...)”
[B] “Esses planos são obrigatórios para que possam ser estabelecidos (...)”
[C] “(...) o que significa que os usuários estão submetidos às atividades de um único
prestador.”
[D] “(...) 70% da população que compõe o déficit de acesso ao abastecimento (...)”
[E] “(...) e do Conselho Nacional das Cidades, que deram à política urbana (...)”
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07. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) No enunciado: “No
Brasil, dados do Ministério das Cidades indicam que cerca de 35 milhões de brasileiros
não são atendidos com abastecimento de água potável (...)”, a oração sublinhada tem a
função sintática de
[A] objeto direto da oração principal.
[B] complemento nominal da oração principal.
[C] sujeito da oração principal.
[D] objeto indireto da oração principal.
[E] predicativo da oração principal.
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08. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) “Nesse sentido
destacamos as Conferências das Cidades e a criação da Secretaria de Saneamento e do
Conselho Nacional das Cidades, que deram à política urbana uma base de participação
e controle social”.
No fragmento, o pronome relativo exerce a função sintática de
[A] objeto direto e introduz uma explicação.
[B] objeto direto e introduz uma restrição.
[C] objeto indireto e introduz uma explicação.
[D] sujeito e introduz uma restrição.
[E] sujeito e introduz uma explicação.
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09. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) Em “Esse marco
legal e institucional traz aspectos essenciais para que a gestão dos serviços seja pautada
por uma visão de saneamento como direito de cidadania”, a oração sublinhada exerce a
mesma função sintática em qual das alternativas abaixo?
[A] O problema do saneamento básico é mundial, desde 2010 reconhecido pela ONU, ou seja,
é muito grande para que seja resolvido com apenas uma lei.
[B] Foi muito importante a criação da Secretaria de Saneamento e do Conselho Nacional das
Cidades, que deram à política urbana uma base de participação e controle social.
[C] A Lei 11.445/2007 reforça a necessidade de planejamento para o saneamento, porque
obriga a criação de planos municipais para tratamento de esgoto.
[D] A definição de um conselho municipal de fiscalização é condição para que possam ser
acessados recursos do governo federal.
[E] As desigualdades sociais eram tantas, com falta de acesso por parte da população à
moradia, transporte e saneamento, que foi criado, em 1º de janeiro de 2003, o Ministério
das Cidades.
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que contém um pronome relativo:
[A] O que esperar de um sistema desses?
[B] O sistema nada oferece para que tal situação realmente aconteça.
[C] Uma cultura sinistra, mas que diverte muitas pessoas.
[D] A pena será prorrogada até que a reintegração dos presos seja comprovada.
[E] Dessa forma, o detento deve provar que pode ter o direito de exercer sua liberdade.
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11.(Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) Assinale a

alternativa que pode substituir corretamente o trecho sublinhado sem alterar-lhe o
sentido:
“… O que esperar de um sistema que propõe reabilitar e reinserir aqueles que
cometerem algum tipo de crime, mas nada oferece, para que essa situação realmente
aconteça.”
[A] “…, onde nada oferece...”
[B] “…, conforme o que oferece...”
[C] “…, porque nada oferece...”
[D] “…, a fim de oferecer algo...”
[E] “…, embora nada ofereça...”
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12. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) Assinale a
alternativa em que a oração sublinhada é subordinada substantiva predicativa:
[A] A comida é preparada pelos próprios detentos, que podem comprar alimentos no
mercado interno.
[B] Ele é fundamentado na ideia de que a prisão é a privação da liberdade.
[C] Se o indivíduo não comprovar que está totalmente reabilitado, a pena será prorrogada.
[D] A diferença do sistema de execução penal norueguês em relação ao brasileiro é que ele
é pautado na reabilitação.
[E] Uma sinistra cultura de que bandido bom é bandido morto.
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13. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) No período, “Para
controlar o ócio, oferecer muitas atividades, de educação, de trabalho e de lazer, é a
estratégia”, as duas orações destacadas são subordinadas reduzidas de infinitivo e
classificam-se, respectivamente, como
[A] substantiva apositiva e substantiva subjetiva.
[B] adverbial final e substantiva subjetiva.
[C] adverbial final e substantiva completiva nominal.
[D] substantiva objetiva indireta e adverbial consecutiva.
[E] adverbial consecutiva e substantiva apositiva.
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14. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) A ideia de
explicação está presente em apenas uma das orações sublinhadas, nas alternativas
abaixo.
[A] “… detentos, que podem comprar alimentos no mercado interno para abastecer seus
refrigeradores.”
[B] “Partem do pressuposto que, ao mostrarem respeito, os outros também aprenderão a
respeitar.”
[C] “… é de cerca de 16% entre os homicidas, estupradores e traficantes que por ali
passaram.”
D] “…, tendo como obrigação fundamental mostrar respeito a todos que ali estão.”
[E] “…, reinserir aqueles que cometerem algum tipo de crime...”
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15. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2015) Leia o conjunto de
frases a seguir e responda, na sequência, quais funções são assumidas pela palavra
“que”.
Cinco contos que fossem, era um arranjo menor...
Que bom seria viver aqui!
Leio nos seus olhos claros um quê de profunda curiosidade.
A nós que não a eles, compete fazê-lo.
Falou de tal modo que nos empolgou.
[A] conjunção subordinativa consecutiva - interjeição de admiração - pronome indefinido -
conjunção subordinativa comparativa - conjunção subordinativa consecutiva
[B] conjunção subordinativa concessiva - interjeição de admiração - substantivo - pronome
relativo - conjunção subordinativa consecutiva
[C] conjunção subordinativa consecutiva - advérbio de intensidade - substantivo - pronome
[D] conjunção subordinativa concessiva - advérbio de intensidade - substantivo - conjunção
coordenativa - conjunção subordinativa consecutiva
[E] conjunção subordinativa comparativa - interjeição de admiração - pronome indefinido -

palavra expletiva - conjunção subordinativa consecutiva
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alternativa em que está destacada uma oração coordenada explicativa.
[A] Peço que te cales.
[B] O homem é um animal que pensa.
[C] Ele não esperava que a mãe o perdoasse.
[D] Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora.
[E] É necessário que estudes.
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17. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2015) No período
“Ninguém sabe como ela aceitará a proposta”, a oração grifada é uma subordinada
[A] adverbial comparativa.
[B] substantiva completiva nominal.
[D] adverbial modal.
[E] adverbial causal.
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18. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2013) Em “Não sei, sequer,
se me viste...” a alternativa que classifica corretamente a palavra em destaque é
a) conjunção subordinativa condicional.
b) conjunção substantiva subjetiva.
c) conjunção subordinativa temporal.
d) conjunção coordenativa explicativa.
e) conjunção subordinativa integrante.
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alternativa correta quanto à classificação sintática das orações grifadas abaixo,
respectivamente.
– Acredita-se que a banana faz bem à saúde.
– Ofereceram a viagem a quem venceu o concurso.
– Impediram o fiscal de que recebesse a propina combinada.
– Os patrocinadores tinham a convicção de que os lucros seriam compensadores.
a) subjetiva – objetiva indireta – objetiva indireta – completiva nominal

b) subjetiva – objetiva indireta – completiva nominal – completiva nominal
c) adjetiva – completiva nominal – objetiva indireta – objetiva indireta
d) objetiva direta – objetiva indireta – objetiva indireta – completiva nominal
e) subjetiva - completiva nominal - objetiva indireta- objetiva indireta
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20. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2012) Leia o trecho abaixo
e responda à questão.
“Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de
‘você’, se dirigiu ao autor chamando-o ‘o senhor’”.
A análise morfossintática das palavras grifadas, na sequência em que aparecem, está correta
na alternativa:
[A] conjunção integrante, adjunto adverbial, partícula apassivadora, pronome pessoal oblíquo
[B] sujeito, pronome relativo, pronome pessoal, artigo definido
[C] pronome relativo, conjunção integrante, objeto direto, pronome substantivo
[D] pronome relativo, adjunto adverbial, pronome oblíquo, objeto direto
[E] objeto direto, pronome locativo, sujeito, artigo definido
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Nível 02
21. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2010) No período “Não esqueçam que só
nós temos Um canal aberto para lá (...) e que pode ser vital, se nada der certo.” a oração destacada é:
A) subordinada adverbial consecutiva

B) subordinada adverbial concessiva
C) subordinada adverbial causal
D) subordinada adverbial condicional
E) subordinada adverbial comparativa
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22. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2012) “Invadiu a mente de
Fabiano a lembrança de que a chuva poderia demorar demais”. O termo em destaque
desempenha a função de
(A) adjunto adnominal.

(B) complemento nominal.
(C) objeto indireto.
(D) adjunto adverbial.
(E) sujeito.
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23. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2012)

“Não era um craque, mas sua perda desfalcaria o time”.
No trecho, a segunda oração é, na gramática normativa, uma oração
(A) subordinada substantiva.
(B) coordenada assindética.
(C) subordinada adjetiva.
(D) coordenada sindética.
(E) subordinada adverbial.
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24. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2013) No período: “Espero
que ele venha a São Paulo.”, a oração em destaque classifica-se sintaticamente como
(A) subordinada substantiva objetiva direta.
(B) subordinada substantiva objetiva indireta.
(C) subordinada substantiva subjetiva.
(D) subordinada adjetiva restritiva.
(E) subordinada adjetiva explicativa.
25. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2013) Em “Todos os soldados viram, durante
o combate, que os inimigos foram derrotados”, pode-se classificar a oração que foi sublinhada como
oração subordinada substantiva
A) completiva nominal.
B) predicativa.
C) objetiva indireta.
D) objetiva direta.
E) apositiva.
26. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2015) O desafio consiste em
garantir o abastecimento às grandes cidades brasileiras nos próximos anos, uma vez que
é previsto crescimento populacional e, consequentemente, aumento das demandas de
consumo. A conjunção em destaque
(A) conecta orações integrantes.
(B) inicia uma oração coordenativa.
(C) expressa causa.
(D) denota finalidade
(E) é indicadora de explicação
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27. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2018) No período “As pessoas
que ele vai atender são especiais”, a palavra “que” exerce a função de :
(A) Pronome relativo.
(B) Pronome indefinido.
(C) Conjunção aditiva.
(D) Conjunção explicativa.
(E) Pronome interrogativo.
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28. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – Fuzileiro Naval 2018) Observe o
trecho presente no texto 4” O segredo é que o gel e o creme seguem por ”estradas“
exclusivas até bem perto da saída.“ - linhas 8, 9 e 10 - e marque a alternativa que
classifica a oração em destaque:
A) Oração subordinada substantiva objetiva direta.
B) Oração subordinada substantiva subjetiva.
C) Oração subordinada substantiva completiva nominal.
D) Oração subordinada substantiva predicativa.
E) Oração subordinada substantiva apositiva.
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29. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – Fuzileiro Naval 2015) Observe o trecho:
“(...) desde que não fosse muito caro, pois eram pessoas de modestos recursos." –
linhas 6- 7.
Assinale a opção em que a conjunção poderia substituir o vocábulo em destaque SEM

modificar o sentido da frase.
A) Portanto.
B) Nem.
C) Porque.
D) Logo.
E) Entretanto.
30. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EAM 2012) Assinale a opção
em que as orações mantêm entre si o mesmo valor semântico que se apresenta em
"Era uma coisa banal, porque chamou de operaçãozinha".
A) Não usou diminutivos, mas tentou convencê-lo.

B) Traga logo o feijãozinho, que eu estou morrendo de fome.
C) O italiano diz "mezzoretto", e o brasileiro diz "meia horinha".
D) Queria disfarçar o entusiasmo, portanto pediu uma cervejinha.
E) Pediu uma comidinha, mas também queria uma cervejinha gelada.
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31. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EAM 2012) Qual opção
apresenta um período cujas orações estabelecem entre si uma relação de causa e
consequência, evidenciada pelo uso do conectivo?
A) A dona de casa trata o feijãozinho como um mingau de todos os dias.
B) Nada desperta em nós sentimentos tão bons quanto uma boa comidinha.
C) Aquela é uma situação tão banal que dispensa a presença do paciente.
D) As coisas afáveis se deixam diminuir, sem perder seu valioso sentido.
E) Certas palavras, que são ameaçadoras, precisam ser desarmadas.
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32. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2019) Assinale a opção
que apresenta apenas um período composto por coordenação.
A) "Um cachorro começa a seguir você na rua e, se você der atenção e o levar pra casa,
ganha um amigo na hora". (6°§)
B) "Quando eu fizer aniversário, acho que vou convidá-la pra festa" (1°§)
C) "A diferença — a favor do cachorro — é que este está realmente por perto, todos os
dias, e é sensível aos nossos estados de ânimo, tornando-se íntimo a seu modo." (7°§)
D) "Farejamos uns aos outros, ofertamos um like e, de imediato, ganhamos uma amigo
que não sabe nada de profundo sobre nós, e provavelmente nunca saberá." (7°§)
E) "Postei no Instagram a foto de um cartaz de cinema e uma leitora deixou um
comentário no Direct." (2°§)
33. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2017) No contexto, o

termo destacado em "[...] trocarem de papéis e até mesmo de falarem ao mesmo
tempo, configurando, pois, características próprias da modalidade oral." (5º §)
expressa a ideia de
a) explicação.
b) concessão.
c) conclusão.
d) reiteração.
e) causa.
34. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2016) Em qual opção o
termo destacado tem a mesma classificação morfológica que "[...] é preocupante
quando sabemos que os livros são dispositivos fundamentais[...]." (1°§)?
A) "Aquele que não sabe e quer saber[...]." (2°§)
B) "Nem que este outro seja, [...]." (3°§)
C) "Perguntas que nos ajudam a dialogar[...]." (3°§)
D) "[...]há quem tenha descoberto esse prazer[...]." (4 °§)
E) "[...] impotente e, contudo, muito prepotente, [...]." (2° §)
35. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2016) Assinale a opção na
qual o uso da conjunção mantém o sentido original do período "A primeira gosta
dos livros, a segunda os detesta. " (2°§).
A) A primeira gosta dos livros, e a segunda os detesta.
B) A primeira gosta dos livros, logo a segunda os detesta.
C) A primeira gosta dos livros, porque a segunda os detesta.
D) A primeira gosta dos livros, quando a segunda os detesta.
E) A primeira gosta dos livros, portanto a segunda os detesta.
36. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2015) Assinale a opção na
qual o termo em destaque inicia uma oração subordinada substantiva.
a) "A demanda por cursos técnicos que elevam suas habilidades para o bom exercício
da profissão está em alta." (7º§)
b) "Muitos reconhecem que o Brasil é um dos países emergentes que estão melhorando,
a duras penas, a sua distribuição [...].” (8º§)
c) "Sobre a educação formal, aquela que pode ser conseguida nos muitos cursos que
estão se tornando disponíveis [...].” (6º§)
d) "[...] há que se conseguir um aumento da produtividade do trabalho, que permita,
também, o aumento [...]." (8º§)
e) "Para que haja uma mudança neste quadro é preciso que a sociedade como um todo
esteja convencida [...]."(5º§)
37. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2014) Assinale a opção em
que está expressa a ideia de consequência.
A) "E quando elas não conseguem, reclamamos, levamos ao médico, arriscamos
hipóteses de que sejam portadoras de síndromes [...]."(7 °§)
B) "Sofremos de uma tentação permanente de pular palavras e frases inteiras, apenas
para irmos direto ao ponto." (5°§)
C) "Mas, nos estudos, queremos que elas prestem atenção no que é preciso, e não no
que gostam." (9°§)
D) "O que pode ajudar, por exemplo, é analisarmos o contexto [ .. .] e organizá-lo para
que seja favorável a tal exigência." (11°§)
E) "São tantos os estímulos e tanta a pressão [ . . . ] que aprendemos a ver e/ou fazer várias
coisas ao mesmo tempo [...]." (1°§)
38. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2009) Em "Os internautas
que visitam um blog podem fazer comentários aos posts" (5° § ), a oração destacada
A) explica a relação internauta/blog.
B) particulariza o termo ao qual se refere.
C) expressa a finalidade da visita a um blog.
D) opõe-se àquilo que foi mencionado na oração anterior.
E) acrescenta uma informação suplementar a um termo já definido.
39. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2017) Marque a
alternativa em que há uma relação de causa e consequência entre as orações.
a) A criança era tão determinada como seus pais o foram em seus tempos de escola.
b) Haverá vacinação no próximo mês como foi anunciado pelo Ministério da Saúde.
c) Como motorista conseguiu sobreviver àquele grave acidente?
d) Não só faltou a muitas aulas, como deixou de fazer as provas na data prevista.
e) Como estava dispensado pelo médico, permaneceu o resto do dia em casa.
40. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2016) Em todas as alternativas, há
Orações Subordinadas Adverbiais, exceto:
A) Estude bastante, porque amanhã haverá uma prova.
B) Estudou tanto que teve um ótimo desempenho na prova.
C) Você terá um excelente desempenho desde que estude.
D) Os alunos realizaram a prova assim que chegaram na escola.
E) Não compareceu à aula ontem porque viajou.
Nível 03
41. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EEAr 2020.2) Em qual
alternativa a oração em destaque é subordinada adjetiva reduzida?
a) Ele é nossa principal testemunha, pois foi a primeira pessoa a entrar no local do crime.
b) Entrando repentinamente no recinto, ele foi o primeiro a presenciar a cena do crime.
c) Sendo o primeiro a entrar no recinto, ele é nossa principal testemunha.
d) Ao entrar no recinto, ele presenciou primeiramente a cena do crime.
42. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EEAR – 2020.2) Se transformarmos
os períodos simples em períodos compostos, em qual alternativa haverá uma oração
coordenada sindética adversativa?
a) “Tenha paciência. Deus está contigo”.

b) “Eu quis dizer. Você não quis escutar”.
c) “Não me venham com conclusões. A única conclusão é morrer”.
d) “O mundo é um moinho. Vai triturar teus sonhos tão mesquinhos”.
43. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2020.2) Leia:
“O taverneiro declarou que nada podia saber ao certo. Tinha certeza de que lhe
invadiram a propriedade.”
No texto acima, as orações substantivas em destaque são, respectivamente,

a) subjetiva e predicativa.
b) objetiva direta e objetiva indireta.
c) objetiva direta e completiva nominal
d) objetiva indireta e completiva nominal.
44. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2020.2) Em qual
alternativa há uma oração subordinada adverbial final?
a) Os professores, quando decidiram fazer um trabalho de reforço com os alunos, tinham
a intenção de obter um resultado melhor no Exame Nacional, em relação ao ano anterior.
b) O trabalho de reforço daqueles professores foi tão importante que o resultado no
Exame Nacional, em relação ao ano anterior, foi bem melhor.
c) Como os professores fizeram um trabalho de reforço com os alunos, o resultado no
d) Para que o resultado do Exame Nacional fosse melhor em relação ao ano anterior, os
professores fizeram um trabalho de reforço com os alunos.
45. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2019.2) Leia as frases e
responda ao que se pede.
1 – As esculturas expostas nesta galeria são de um artista desconhecido.
2 – Os políticos, que estão engajados no processo eleitoral, só pensam na vitória.
3 – O supermercado do centro foi o primeiro a expor o novo produto em suas

prateleiras.
4 – O jogador de Futebol Rogério Ceni, desafiando o tempo, jogou até os 42 anos
de idade em alto nível.
Em qual alternativa há oração subordinada adjetiva explicativa?
a) 1 e 4.
b) 1 e 3.
c) 2 e 3.
d) 2 e 4.
“Doutor Urbino era demasiado sério para achar que ela dissesse isso com segundas
intenções. Pelo contrário: perguntou a si mesmo, confuso, se tantas facilidades juntas
não seriam uma armadilha de Deus.”
As orações subordinadas em destaque são, respectivamente,

a) substantiva objetiva direta e substantiva objetiva direta.
b) substantiva objetiva direta e adverbial condicional.
c) substantiva subjetiva e substantiva objetiva direta.
d) adjetiva restritiva e adverbial condicional.
47. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2019.2) Leia os períodos
e depois assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as orações
adverbiais em destaque.
1 – A filha é traiçoeira como o pai.
2 – O Chefe de Estado agiu como manda o regulamento.
3 – Como era esperado, ele negou a participação no sequestro.
4 – Como não estava bem fisicamente, não participou da maratona.
a) Causal, comparativa, causal, comparativa.

b) Comparativa, conformativa, causal, causal.
c) Comparativa, conformativa, conformativa, causal.
d) Conformativa, causal, comparativa, conformativa.
48. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2018.2) Há, no texto
abaixo, uma oração reduzida em destaque. Leia-a com atenção e, a seguir, assinale a
alternativa que traz sua correspondente classificação sintática.
...o foco narrativo mostra a sua verdadeira força na medida em que é capaz de configurar
o nível de consciência de um homem que, tendo conquistado a duras penas um lugar
ao sol, absorveu na sua longa jornada toda a agressividade latente de um sistema de
competição. (Alfredo Bosi)
a) oração subordinada adverbial consecutiva

b) oração subordinada adjetiva explicativa
c) oração subordinada adjetiva restritiva
d) oração subordinada adverbial causal
49. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2017/B) Leia:
I. Todos os brasileiros que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira devem gastar
longas horas de estudo e dedicação.
II. Todos os brasileiros, que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira, devem
gastar longas horas de estudo e dedicação.
Marque a alternativa correta.
a) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente,
desejam ingressar na Força Aérea Brasileira.
b) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais vigentes em
relação às Orações Subordinadas Adjetivas.
c) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas.
Esse fato está em conformidade com as normas gramaticais vigentes.
d) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse
fato está em conformidade com as normas gramaticais vigentes.
50. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2017.2) Marque a opção
que apresenta explicação correta quanto ao sentido da oração subordinada.
a) Descrevi os meninos da festa de São João como os observei. (comparação)
b) Por mais que clamasse por ajuda, ninguém me ajudou. (concessão)
c) Se soubesse a verdade, não agiria assim. (consequência)
d) A situação é tal qual você mencionou. (condição)
51. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) “A diferença não
é onde você navega, porém com quem você navega”. No trecho, a oração destacada é,
na gramática normativa, uma oração
a) subordinada substantiva.
b) coordenada assindética.
c) subordinada adjetiva.
d) coordenada sindética.
e) subordinada adverbial.
52. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) No período:
“Seria importante que os seus estudos fossem mais eficientes.”, a oração em destaque
classifica-se sintaticamente como
a) subordinada substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva indireta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada adjetiva restritiva.
e) subordinada adjetiva explicativa.
53. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Ela estudava
muito; desejava, pois, a aprovação”, a conjunção ‘pois’ tem o sentido de
a) explicação.
b) adição.
c) oposição.
d) conclusão.
e) causa.
_____________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Não participou
da maratona tão esperada, visto que estava mal fisicamente. A locução conjuntiva em
destaque
a) conecta orações integrantes.
b) inicia uma oração coordenativa.
c) expressa causa.
d) denota finalidade.
e) é indicadora de explicação.
_____________________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em todas as
alternativas, há Orações Subordinadas Adverbiais, exceto:
a) Apronte-se logo, porque estamos em cima da hora.
b) A tecnologia interligou os jovens de tal maneira que os relacionamentos físicos estão
diminuindo.
c) Uma vez que estude, terá um ótimo rendimento.
d) Os candidatos estavam aflitos desde que chegaram ao local de prova.
e) Não recebeu seus amigos na sua casa porque ficou doente.
_____________________________________________________________________________________
a) O filho era tão determinado como seus pais o foram em toda vida.
b) O gerente da seção agiu como manda o regulamento.
c) Ele era um homem de palavras sinceras tal como você.
d) De tanto ver triunfar as nulidades e prosperar a desonra, o homem desanimou-se da virtude.
e) Tal qual nas brincadeiras de rua de antigamente, estávamos felizes.
_____________________________________________________________________________________
57. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A conjunção ‘e’
habitualmente é conhecida por seu valor aditivo, porém, na frase a seguir, tem valor
adversativo:
a) O mundo é grande e cabe nesta janela sobre o mar.
b) Pegou todas as suas coisas e foi embora.
c) Estudei muito e passei no concurso tão sonhado.
d) Saia daí e não volte mais.
e) Choveu muito durante a viagem e não pudemos sair.
_____________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) “Entrou em sala
com muita segurança: ela sabia o que queria” Os dois-pontos do período acima
poderiam ser substituídos pela conjunção:
a) e
b) portanto
c) logo
d) pois
e) mas
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Considere as
frases abaixo:
1) Acordei cedo e deixei o hotel.
2) Vou partir e me sentirei feliz e livre.
3) Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção, precisei proibir algumas coisas.
4) Tenho te observado trabalhar demais e não progredir.
Pode-se afirmar que temos orações coordenadas sindéticas aditivas em:
a) 1, 2 e 3
b) 1, 3 e 4
c) 2 e 3
d) 3 e 4
e) 1 e 2
_____________________________________________________________________________________
60. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) De acordo com a
Gramática normativa, a oração coordenada que seja desprovida de conectivo é
denominada assindética. Observando os períodos seguintes:
I. As horas passam, os homens caem, a poesia fica.
II. Senti frio, senti fome, mas não senti sua falta.
III. Tudo passa, tudo corre: é a lei.
Nota-se que existe coordenação assindética em:
a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I, II e III
e) I e III
9.1 Gabarito
1. B 21. D 41. A
2. D 22. B 42. B
3. D 23. D 43. C
4. E 24. A 44. D
5. D 25. D 45. D
6. C 26. C 46. A
7. A 27. A 47. C
8. E 28. D 48. D
9. D 29. C 49. C
10. C 30. B 50. B
11. E 31. C 51. D
12. D 32. E 52. C
13. B 33. C 53. D
14. A 34. E 54. C
15. D 35. A 55. A
16. D 36. B 56. D
17. C 37. E 57. A
18. E 38. B 58. D
19. A 39. E 59. A
20. D 40. A 60. D

Nível 01
01. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) Em “tem sempre
tanta coisa nova e tentadora no mercado que fica impossível acompanhar o passo da
tecnologia”, a oração subordinada sublinhada é
[A] adverbial causal.
[B] adverbial consecutiva.
[D] adjetiva explicativa.
[E] substantiva subjetiva.
Comentários:
A alternativa B é a única correta, pois a oração destacada é a consequência da causa presente

na oração principal. Um bizu é percebermos que, quando tivermos na oração principal “tão,
tal, tanto, tamanho” e na oração subordinada o ‘que’ é quase certo termos a classificação de
consequência.
Causa: muita coisa nova no mercado.
Consequência: impossível acompanhar a tecnologia.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
que corresponde à função do “que” na frase a seguir. “Não vão a uma festa que não
voltem cansados.”
[A] Parece paradoxal que ainda acreditem em profecias do fim do mundo.
[B] Criamos tecnologias que pretendem simplificar nossas vidas.
[C] Os mais jovens se comunicam de modo quase que incompreensível.
[D] Tem tanta coisa nova no mercado que fica impossível acompanhar.
[E] Existe um senso de que as promessas não foram cumpridas.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o ‘que’ é conjunção integrante.

A alternativa B está incorreta, porque o ‘que’ é pronome relativo.
A alternativa C está incorreta, porque o ‘que’ é partícula de realce.
A alternativa D está correta, porque tanto o ‘que’ presente no enunciado quanto o ‘que’
presente na alternativa estabelecem relação de consequência. Na alternativa D, fica fácil a
compreensão, tendo em vista o bizu do “tanta” na oração principal. Mas no enunciado pode
ser que fique difícil a interpretação em um primeiro momento, então pensemos no seguinte:
“Não vão a uma festa de modo que/ de forma que não voltem cansados.”.
A alternativa E está incorreta, porque o ‘que’ é conjunção integrante.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
03. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) No trecho “Existe
um cinismo cada vez maior com relação à ciência, um senso de que fomos traídos, de que
promessas não foram cumpridas”, as orações sublinhadas são classificadas,
respectivamente, como
[A] oração subordinada substantiva objetiva indireta, oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
[B] oração subordinada substantiva subjetiva, oração subordinada substantiva subjetiva.
[C] oração subordinada substantiva objetiva direta, oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
[D] oração subordinada substantiva completiva nominal, oração subordinada substantiva
completiva nominal.
[E] oração subordinada substantiva completiva nominal, oração subordinada substantiva
objetiva indireta.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque as orações não complementam verbos, mas nomes.
A alternativa B está incorreta, porque as orações estão preposicionadas e sujeito não é
preposicionado.
A alternativa C está incorreta, porque as orações são complemento preposicionados e objeto
direto não vem com preposição.
A alternativa D está correta, porque, em ambas as orações, temos um complemento
preposicionado, que completa sintaticamente o termo “senso” da oração principal, ou seja,
temos um senso disso.
A alternativa E está incorreta, porque a segunda oração complementa o nome “senso”, não
um verbo.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
04. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2020) No fragmento “A
ciência não contrariou nossas expectativas. Imagine um mundo sem antibióticos, TVs,
aviões, carros”, temos
[A] um período composto por subordinação substantiva subjetiva e objetiva direta.
[B] duas orações absolutas, num período composto por coordenação assindética.
[C] duas orações absolutas, num período composto, com verbos transitivos e seus adjuntos.
[D] dois períodos simples, com um verbo transitivo direto, outro indireto e seus
complementos.
[E] dois períodos simples, com verbos transitivos e seus respectivos objetos diretos.
Comentários:
A alternativa E está correta, porque há um verbo (contrariou e imagine) em cada período, logo
teremos dois períodos simples ao redor de duas orações. O verbo “contrariar” é transitivo
direto, assim como “imaginar” também, pois quem contraria...contraria algo ou alguém, assim
como imaginar...imagina alguma coisa. Ambos vêm com seus complementos verbais: “nossas
expectativas” e “um mundo sem antibióticos...”
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________________
05. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2019) “ As redes Anantara
e AVANI estimam que seus hotéis tenham utilizado 2,49 milhões de canudos na Ásia em
2017.” Assinale a alternativa em que a oração sublinhada abaixo tem a mesma função
daquela destacada na frase acima.
[A] Ele se fragmenta em pedaços cada vez menores, que são frequentemente confundidos
com comida pelos animais marinhos.
[B] É claro que os canudos são apenas parte da quantidade monumental de resíduos que vão
parar em nossos oceanos.
[C] Nos últimos 10 anos, produzimos mais plástico do que em todo o século passado.
[D] As empresas não precisam esperar que o governo institua a proibição antes de
implementarem a sua própria.
[E] Redes hoteleiras que estão eliminando os canudos plásticos já testaram diversas
alternativas descartáveis.
Comentários:
A oração sublinhada no enunciado é subordinada substantiva objetiva direta.
A alternativa A está incorreta, porque a oração destacada é adjetiva explicativa.

A alternativa B está incorreta, porque a oração destacada é adjetiva restritiva.
A alternativa C está incorreta, porque a oração destacada é subordinada adverbial
comparativa.
A alternativa D está correta, porque assim como a oração em destaque no enunciado, a oração
destacada na alternativa é também objetiva direta, pois “que o governo...” é complemento
verbal do verbo transitivo direto “esperar” na oração principal.
A alternativa E está incorreta, porque a oração destacada é subordinada adjetiva restritiva.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
06. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) Em “A Assembleia
Geral da ONU reconheceu em 2010 que o acesso à água potável (...)”, a palavra “QUE”
encontra emprego correspondente em
[A] “(...) os serviços de saneamento são prestados em caráter de monopólio, o que significa
(...)”
[B] “Esses planos são obrigatórios para que possam ser estabelecidos (...)”
[C] “(...) o que significa que os usuários estão submetidos às atividades de um único
prestador.”
[D] “(...) 70% da população que compõe o déficit de acesso ao abastecimento (...)”
[E] “(...) e do Conselho Nacional das Cidades, que deram à política urbana (...)”
Comentários:
A palavra ”que” no enunciado é conjunção integrante.
A alternativa A está incorreta, porque é um pronome relativo seguido de pronome

demonstrativo.
A alternativa B está incorreta, porque o ‘que’ compõe a locução conjuntiva ‘para que’ que
indica finalidade.
A alternativa C está correta, porque, assim como ocorre no enunciado, o que também
conjunção integrante. Podemos substituir a partir deles por “ISSO”.
A alternativa D está incorreta, porque é um pronome relativo.
A alternativa E está incorreta, porque é um pronome relativo também.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
07. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) No enunciado: “No
Brasil, dados do Ministério das Cidades indicam que cerca de 35 milhões de brasileiros
não são atendidos com abastecimento de água potável (...)”, a oração sublinhada tem a
função sintática de
[A] objeto direto da oração principal.
[B] complemento nominal da oração principal.
[C] sujeito da oração principal.
[D] objeto indireto da oração principal.
[E] predicativo da oração principal.
Comentários:
“No Brasil, dados do Ministério das Cidades indicam “ISSO”. Ao substituirmos, a partir do que,
a oração, já reconhecemos ser uma subordinada substantiva. Como a oração destacada é
complemento verbal sem preposição do verbo ‘indicar’, logo será uma objetiva direta,
portanto a alternativa A é a única possível.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
08. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) “Nesse sentido
destacamos as Conferências das Cidades e a criação da Secretaria de Saneamento e do
Conselho Nacional das Cidades, que deram à política urbana uma base de participação
e controle social”.
No fragmento, o pronome relativo exerce a função sintática de
[A] objeto direto e introduz uma explicação.
[B] objeto direto e introduz uma restrição.
[C] objeto indireto e introduz uma explicação.
[D] sujeito e introduz uma restrição.

[E] sujeito e introduz uma explicação.
Comentários:
O pronome relativo é o ‘que’, podendo ser substituído por “as quais”, pois retoma o termo “as
cidades”. Pensando nisso, ao substituirmos o pronome relativo pelo seu antecedente, teremos
a seguinte estrutura: “As cidades deram à política urbana uma base de participação” (quem
deu uma base à política urbana? As cidades – sujeito do verbo ‘deram’, logo a função sintática
do ‘que’ é sujeito). Como há vírgula antes do pronome relativo, vamos identificar a oração
como adjetiva explicativa, por isso a ideia de explicação.
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________________
09. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2018) Em “Esse marco
legal e institucional traz aspectos essenciais para que a gestão dos serviços seja pautada
por uma visão de saneamento como direito de cidadania”, a oração sublinhada exerce a
mesma função sintática em qual das alternativas abaixo?
[A] O problema do saneamento básico é mundial, desde 2010 reconhecido pela ONU, ou seja,
é muito grande para que seja resolvido com apenas uma lei.
[B] Foi muito importante a criação da Secretaria de Saneamento e do Conselho Nacional das
Cidades, que deram à política urbana uma base de participação e controle social.
[C] A Lei 11.445/2007 reforça a necessidade de planejamento para o saneamento, porque
obriga a criação de planos municipais para tratamento de esgoto.
[D] A definição de um conselho municipal de fiscalização é condição para que possam ser
acessados recursos do governo federal.
[E] As desigualdades sociais eram tantas, com falta de acesso por parte da população à
moradia, transporte e saneamento, que foi criado, em 1º de janeiro de 2003, o Ministério
das Cidades.
Comentários:
A oração “...para que a gestão dos serviços seja pautada por uma visão de saneamento
como direito de cidadania” é complemento nominal do nome “essenciais”, logo é uma
oração subordinada substantiva completiva nominal. (Essencial para isso)
A alternativa A está incorreta, porque a oração destacada possui função adverbial de

finalidade.
A alternativa B está incorreta, porque a oração destacada é adjetiva explicativa.
A alternativa C está incorreta, porque a oração destacada é coordenada sindética explicativa.
A alternativa D está correta, porque a oração destacada é também uma completiva nominal,
pois o nome “condição” exige complemento (Condição para quê? Condição para isso).
A alternativa E está incorreta, porque a oração destacada é subordinada consecutiva.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
que contém um pronome relativo:
[A] O que esperar de um sistema desses?
[B] O sistema nada oferece para que tal situação realmente aconteça.
[C] Uma cultura sinistra, mas que diverte muitas pessoas.
[D] A pena será prorrogada até que a reintegração dos presos seja comprovada.
[E] Dessa forma, o detento deve provar que pode ter o direito de exercer sua liberdade.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o ‘que’ é um pronome interrogativo.

A alternativa B está incorreta, porque “para que” é locução conjuntiva de finalidade.
A alternativa C está correta, porque o “que” é pronome relativo e pode ser substituído por “a
qual”, já que retoma os vocábulos “cultura sinistra”.
A alternativa D está incorreta, porque “até que” é uma locução conjuntiva temporal.
A alternativa E está incorreta, porque o ‘que’ é conjunção integrante (Provar isso”.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
11.(Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) Assinale a

alternativa que pode substituir corretamente o trecho sublinhado sem alterar-lhe o
sentido:
“… O que esperar de um sistema que propõe reabilitar e reinserir aqueles que
cometerem algum tipo de crime, mas nada oferece, para que essa situação realmente
aconteça.”
[A] “…, onde nada oferece...”

[B] “…, conforme o que oferece...”
[C] “…, porque nada oferece...”
[D] “…, a fim de oferecer algo...”
[E] “…, embora nada ofereça...”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque ‘onde’ estabelece relação de lugar, quando o ’mas’ no
enunciado estabelece relação de oposição.
A alternativa B está incorreta, porque ‘conforme’ estabelece relação de conformidade, quando
o ’mas’ no enunciado estabelece relação de oposição.
A alternativa C está incorreta, pois ‘porque’ estabelece relação de causa, quando o ’mas’ no
enunciado estabelece relação de oposição.
A alternativa D está incorreta, porque ‘a fim de’ estabelece relação de finalidade, quando o
’mas’ no enunciado estabelece relação de oposição.
A alternativa E está correta, porque ‘embora’ estabelece relação comumente de concessão,
mas, neste exemplo, pode confortavelmente substituir o ’mas’ no enunciado sem prejudicar a
relação semântica, já que ambas estabelecem a ideia de oposição.
Gabarito: E
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alternativa em que a oração sublinhada é subordinada substantiva predicativa:
[A] A comida é preparada pelos próprios detentos, que podem comprar alimentos no
mercado interno.
[B] Ele é fundamentado na ideia de que a prisão é a privação da liberdade.
[C] Se o indivíduo não comprovar que está totalmente reabilitado, a pena será prorrogada.
[D] A diferença do sistema de execução penal norueguês em relação ao brasileiro é que ele
é pautado na reabilitação.
[E] Uma sinistra cultura de que bandido bom é bandido morto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a oração sublinhada é adjetiva explicativa.

A alternativa B está incorreta, porque a oração sublinhada é substantiva completiva nominal.
A alternativa C está incorreta, porque a oração sublinhada é substantiva objetiva direta.
A alternativa D está correta, porque a oração sublinhada é substantiva predicativa, visto que
na oração principal há sujeito ao lado de um verbo de ligação.
A alternativa E está incorreta, porque a oração sublinhada é substantiva completiva nominal.
Gabarito: D
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13. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) No período, “Para
controlar o ócio, oferecer muitas atividades, de educação, de trabalho e de lazer, é a
estratégia”, as duas orações destacadas são subordinadas reduzidas de infinitivo e
classificam-se, respectivamente, como
[A] substantiva apositiva e substantiva subjetiva.
[B] adverbial final e substantiva subjetiva.
[C] adverbial final e substantiva completiva nominal.
[D] substantiva objetiva indireta e adverbial consecutiva.
[E] adverbial consecutiva e substantiva apositiva.
Comentários:
No período “’Para controlar o ócio, oferecer muitas atividades, de educação, de trabalho e de

lazer, é a estratégia’” podemos substituir a preposição “para” por “A fim de que” ou “Para que”,
com o intuito de vermos claramente a relação de finalidade estabelecida, logo se trata de uma
Oração Subordinada Adverbial Final. Já a segunda oração em destaque se classifica como
uma Oração subordinada substantiva subjetiva, pois cumpre função sintática de sujeito do
verbo “é”. Vejamos: Oferecer muitas atividades é a estratégia (O que é a estratégia? Oferecer
muitas atividades.)
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
14. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2017) A ideia de
explicação está presente em apenas uma das orações sublinhadas, nas alternativas
abaixo.
[A] “… detentos, que podem comprar alimentos no mercado interno para abastecer seus
refrigeradores.”
[B] “Partem do pressuposto que, ao mostrarem respeito, os outros também aprenderão a

respeitar.”
[C] “… é de cerca de 16% entre os homicidas, estupradores e traficantes que por ali
passaram.” [
D] “…, tendo como obrigação fundamental mostrar respeito a todos que ali estão.”
[E] “…, reinserir aqueles que cometerem algum tipo de crime...”
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o ‘que’ é um pronome relativo introduzindo uma oração
adjetiva explicativa. A presença da vírgula nos ajuda na identificação.
Nas demais alternativas, o ‘que’ é um pronome relativo introduzindo uma oração adjetiva
restritiva. A ausência da vírgula nos ajuda na identificação.
Gabarito: A
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15. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2015) Leia o conjunto de
frases a seguir e responda, na sequência, quais funções são assumidas pela palavra
“que”.
Cinco contos que fossem, era um arranjo menor...
Que bom seria viver aqui!
Leio nos seus olhos claros um quê de profunda curiosidade.
A nós que não a eles, compete fazê-lo.
Falou de tal modo que nos empolgou.
[A] conjunção subordinativa consecutiva - interjeição de admiração - pronome indefinido -
conjunção subordinativa comparativa - conjunção subordinativa consecutiva
[B] conjunção subordinativa concessiva - interjeição de admiração - substantivo - pronome
[C] conjunção subordinativa consecutiva - advérbio de intensidade - substantivo - pronome
[D] conjunção subordinativa concessiva - advérbio de intensidade - substantivo - conjunção
coordenativa - conjunção subordinativa consecutiva
[E] conjunção subordinativa comparativa - interjeição de admiração - pronome indefinido -
palavra expletiva - conjunção subordinativa consecutiva
Comentários:
Em “Cinco contos que fossem, era um arranjo menor...” podemos substituir o ‘que’ por uma
conjunção concessiva, para melhorar a identificação “Mesmo que fossem cinco contos, era um
arranjo menor”, ou seja, ainda que fosse isso, estava bom.
Que bom seria viver aqui! - que é um advérbio de intensidade, pois se refere ao adjetivo ‘bom’
e pode ser substituído por “quão”.
Leio nos seus olhos claros um quê de profunda curiosidade. = substantivo, sendo antecedido
por um artigo, além de estar acentuado, o que contribui também para essa classificação.
A nós que não a eles, compete fazê-lo. = conjunção coordenativa adversativa e poderíamos
identificá-la substituindo por “A nós, mas não a eles, compete fazê-lo”. Mesmo que
substituíssemos por ‘e’ (A nós e não a eles), daria sentido de oposição e continuaria sendo
conjunção coordenativa.
Falou de tal modo que nos empolgou. = conjunção subordinativa consecutiva, pois é uma
Consequência gerada pela causa da fala.
Gabarito: D
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alternativa em que está destacada uma oração coordenada explicativa.
[A] Peço que te cales.
[B] O homem é um animal que pensa.
[C] Ele não esperava que a mãe o perdoasse.
[D] Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora.
[E] É necessário que estudes.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a oração destacada é subordinada substantiva objetiva

direta.
A alternativa B está incorreta, porque a oração destacada é adjetiva restritiva.
A alternativa C está incorreta, porque a oração destacada é subordinada substantiva objetiva
direta.
A alternativa D está correta, porque a oração destacada é coordenada sindética explicativa e
poderíamos reconhece-la substituindo o ‘que’ pela conjunção explicativa ‘pois.
A alternativa E está incorreta, porque a oração destacada é subordinada substantiva e o ‘que’
é uma conjunção integrante.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
17. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2015) No período
“Ninguém sabe como ela aceitará a proposta”, a oração grifada é uma subordinada
[A] adverbial comparativa.
[B] substantiva completiva nominal.
[D] adverbial modal.
[E] adverbial causal.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não estabelece relação de comparação entre seres.
A alternativa B está incorreta, porque não complementa nome presente na oração principal,
nem vem preposicionada explícita ou implicitamente.
A alternativa C está correta, porque a partir do advérbio interrogativo “como” podemos
substituir por ISSO, critério utilizado para identificarmos uma oração substantiva. Possui
classificação de objetiva direta, pois a oração é complemento verbal do verbo transitivo direto
presente na oração principal “sabe”. Importante relembrar que as orações substantivas podem
ser introduzidas por pronomes ou advérbios, além das conjunções integrantes.
A alternativa D está incorreta, porque não estabelece uma função de ajunto adverbial, mas de
complemento verbal de um verbo presente na oração principal.
A alternativa E está incorreta, porque não é uma oração que estabelece uma função de ajunto
adverbial, mas de substantivo, por isso é uma substantiva.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
18. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2013) Em “Não sei, sequer,
se me viste...” a alternativa que classifica corretamente a palavra em destaque é
a) conjunção subordinativa condicional.
b) conjunção substantiva subjetiva.
c) conjunção subordinativa temporal.
d) conjunção coordenativa explicativa.

e) conjunção subordinativa integrante.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não expressa uma relação de condição.

A alternativa B está incorreta, porque não introduz uma oração substantiva com a função de
sujeito, mas de objeto direto.
A alternativa C está incorreta, porque não introduz uma oração que estabelece relação de
adjunto adverbial.
A alternativa D está incorreta, porque não introduz uma oração coordenada explicativa.
A alternativa E está correta, porque introduz uma oração subordinada substantiva e sabemos
que quando a partir do ‘que’ conseguimos substituir por ISSO (Não sei, sequer, ISSO) é uma
conjunção integrante introduzindo oração substantiva.
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________________
alternativa correta quanto à classificação sintática das orações grifadas abaixo,
respectivamente.
– Acredita-se que a banana faz bem à saúde.
– Ofereceram a viagem a quem venceu o concurso.
– Impediram o fiscal de que recebesse a propina combinada.
– Os patrocinadores tinham a convicção de que os lucros seriam compensadores.
a) subjetiva – objetiva indireta – objetiva indireta – completiva nominal

b) subjetiva – objetiva indireta – completiva nominal – completiva nominal
c) adjetiva – completiva nominal – objetiva indireta – objetiva indireta
d) objetiva direta – objetiva indireta – objetiva indireta – completiva nominal
e) subjetiva - completiva nominal - objetiva indireta- objetiva indireta
Comentários:
Em “Acredita-se que a banana faz bem à saúde.” Poderíamos pensar em uma objetiva
indireta, pois quem acredita...acredita em alguém ou alguma coisa, mas a Banca decidiu
classificar a oração como sendo uma subjetiva. Acredito que tomou tal justificativa, em função
da estrutura da oração principal, composta por verbo na 3ª pessoa do singular + se, como se
quisesse passar o sentido de que “É acreditado que a banana faz bem à saúde”, dando a
classificação de substantiva subjetiva.
– Ofereceram a viagem a quem venceu o concurso: Oração subordinada substantiva objetiva
indireta, pois a oração em destaque é complemento verbal preposicionado do verbo
‘oferecer’ presente na oração principal.
– Impediram o fiscal de que recebesse a propina combinada: Oração subordinada
substantiva objetiva indireta novamente, pois a oração em destaque é complemento verbal
preposicionado do verbo ‘impedir’ presente na oração principal.
– Os patrocinadores tinham a convicção de que os lucros seriam compensadores: Oração
subordinada substantiva completiva nominal, pois a oração em destaque é complemento
preposicionado do nome “convicção”, nome este que exige um complemento.
Gabarito: A
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20. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EsPCEx 2012) Leia o trecho abaixo
e responda à questão.
“Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de
‘você’, se dirigiu ao autor chamando-o ‘o senhor’”.
A análise morfossintática das palavras grifadas, na sequência em que aparecem, está correta
na alternativa:
[A] conjunção integrante, adjunto adverbial, partícula apassivadora, pronome pessoal oblíquo
[B] sujeito, pronome relativo, pronome pessoal, artigo definido
[C] pronome relativo, conjunção integrante, objeto direto, pronome substantivo
[D] pronome relativo, adjunto adverbial, pronome oblíquo, objeto direto
[E] objeto direto, pronome locativo, sujeito, artigo definido
Comentários:
“Carta a uma jovem que (a qual), estando em uma roda em que (na qual) dava aos presentes
o tratamento de ‘você’, se dirigiu ao autor chamando-o ‘o senhor’”.
1º que = pronome relativo que retoma o termo jovem e possui função sintática de sujeito, visto
que é a jovem que está em uma roda e que se dirigiu ao autor.
2º que = pronome relativo, pois retoma a expressão “em uma roda”, apresentando função
sintática de adjunto adverbial, ou seja, dava aos presentes o tratamento de você numa roda
(lugar).
3º se = pronome oblíquo que acompanha o verbo ‘dirigir’.
4º o = pronome oblíquo átono com função sintática de objeto direto, pois complementa o
verbo transitivo direto ‘chamar’ (quem chama...chama alguém).
Gabarito: D
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Nível 02
21. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2010) No período “Não
esqueçam que só nós temos Um canal aberto para lá (...) e que pode ser vital, se
nada der certo.” a oração destacada é:
A) subordinada adverbial consecutiva
B) subordinada adverbial concessiva
C) subordinada adverbial causal
D) subordinada adverbial condicional
E) subordinada adverbial comparativa
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois não há aqui uma noção de consequência: nada dar certo não
é consequência de ter um canal aberto.
Alternativa B está incorreta, pois não há uma ideia concessiva em “se nada der certo”, não
podendo ser substituída por “embora” por exemplo.
Alternativa C está incorreta, pois “nada dar certo” não é a causa de ter um canal aberto.
Alternativa D está correta, pois a noção aqui é condicional: caso nada dê certo, na condição
de nada dar certo, ainda temos um canal aberto.
Alternativa E está incorreta, pois não há aqui uma comparação entre ter um canal aberto e
tudo dar certo.
Gabarito: D
22. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2012) “Invadiu a mente de
Fabiano a lembrança de que a chuva poderia demorar demais”. O termo em destaque
desempenha a função de
(A) adjunto adnominal.

(B) complemento nominal.
(C) objeto indireto.
(D) adjunto adverbial.
(E) sujeito.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não é uma oração adjetiva para cumprir papel sintático
de adjunto adnominal.
A alternativa B está correta, porque a oração sublinhada introduzida por preposição
complementa um nome (lembrança) presente na oração principal.
A alternativa C está incorreta, porque a oração em destaque não complementa um verbo, mas
um nome presente na oração principal.
A alternativa D está incorreta, porque a oração destacada não desempenha papel de
circunstância.
A alternativa E está incorreta, porque a oração destacada não possui função sintática de
sujeito, até mesmo porque sujeito não pode ser introduzido por preposição.
Gabarito: B
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23. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2012)

“Não era um craque, mas sua perda desfalcaria o time”.
No trecho, a segunda oração é, na gramática normativa, uma oração
(A) subordinada substantiva.
(B) coordenada assindética.
(C) subordinada adjetiva.
(D) coordenada sindética.
(E) subordinada adverbial.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não é uma oração que desempenha dependência
sintática.
A alternativa B está incorreta, porque possui o conector “mas”, logo é uma oração sindética.
A alternativa C está incorreta, porque não é uma oração que desempenha característica de
um nome presente na oração principal.
A alternativa D está correta, porque “mas sua perda desfalcaria o time” é uma oração
coordenada à primeira, ou seja, uma não depende da outra sintaticamente e possuo síndeto
(conector) “mas” interligando as duas orações.
A alternativa E está incorreta, porque
Gabarito: D
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24. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2013) No período: “Espero
que ele venha a São Paulo.”, a oração em destaque classifica-se sintaticamente como
(A) subordinada substantiva objetiva direta.
(B) subordinada substantiva objetiva indireta.
(C) subordinada substantiva subjetiva.
(D) subordinada adjetiva restritiva.
(E) subordinada adjetiva explicativa.
Comentários:
Alternativa A está correta, pois “que ele venha a São Paulo” corresponde ao objeto direto da
oração, explicitando o que “eu espero”: Espero isso (que ele venha a São Paulo).
Alternativa B está incorreta, pois não há aqui nenhuma preposição antes da oração que
indique que essa oração poderia ser um objeto indireto.
Alternativa C está incorreta, pois o sujeito da oração é um sujeito oculto, compreendido pela
desinência verbal de “espero”.
Alternativa D está incorreta, pois a oração não tem o sentido de caracterizar nenhum termo
nominal.
Alternativa E está incorreta, pois, assim como em D, a oração não tem o sentido de caracterizar
nenhum termo nominal.
Gabarito: A
25. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2013) Em “Todos os
soldados viram, durante o combate, que os inimigos foram derrotados”, pode-se
classificar a oração que foi sublinhada como oração subordinada substantiva
A) completiva nominal.
B) predicativa.
C) objetiva indireta.
D) objetiva direta.
E) apositiva.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a oração aqui complementa o sentido de um verbo, não de
um termo nominal.
Alternativa B está incorreta, pois há aqui nenhum verbo de ligação que justifique a existência
de um predicativo do sujeito.
Alternativa C está incorreta, pois não há aqui nenhuma preposição antes da oração que
indique que essa oração poderia ser um objeto indireto.
Alternativa D está correta, pois “que os inimigos foram derrotados” corresponde ao objeto
direto da oração, explicitando o que foi que os soldados viram: Todos os soldados viram isso
(que os inimigos foram derrotados).
Alternativa E está incorreta, pois a oração não tem a função de adicionar informações a um
termo anteriormente citado.
Gabarito: D
26. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2015) O desafio consiste em
garantir o abastecimento às grandes cidades brasileiras nos próximos anos, uma vez que
é previsto crescimento populacional e, consequentemente, aumento das demandas de
consumo. A conjunção em destaque
(A) conecta orações integrantes.
(B) inicia uma oração coordenativa.
(C) expressa causa.

(D) denota finalidade
(E) é indicadora de explicação
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a conjunção conecta oração principal de uma oração
subordinada adverbial causal.
A alternativa B está incorreta, porque inicia uma oração subordinada adverbial, não uma
oração coordenada.
A alternativa C está correta, porque a conjunção em destaque interliga uma oração principal
a uma oração subordinada adverbial, estabelecendo uma relação de causa, isto é, como é
previsto crescimento populacional, o desafio será a garantia de abastecimento às grandes
cidades brasileiras.
A alternativa D está incorreta, porque não expressa relação de finalidade, mas de causa, razão,
motivo.
A alternativa E está incorreta, porque não possui o sentido de explicar, mas de justificar por
meio de uma causa o que ocorrerá.
Gabarito: C
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27. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2018) No período “As pessoas
que ele vai atender são especiais”, a palavra “que” exerce a função de :
(A) Pronome relativo.
(B) Pronome indefinido.
(C) Conjunção aditiva.
(D) Conjunção explicativa.
(E) Pronome interrogativo.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a palavra ‘que’ exerce função de pronome relativo, tendo
em vista que retoma o nome “as pessoas” e é possível trocarmos por “As pessoas as quais ele
vai atender...”.
A alternativa B está incorreta, porque não se trata de um pronome indefinido, mas de um

pronome que retoma um termo anterior.
A alternativa C está incorreta, porque não estabelece relação de soma.
A alternativa D está incorreta, porque não estabelece relação de explicação.
A alternativa E está incorreta, porque não se trata de uma frase interrogativa, mas de uma frase
declarativa afirmativa.
Gabarito: A
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28. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – Fuzileiro Naval 2018) Observe o
trecho presente no texto 4” O segredo é que o gel e o creme seguem por ”estradas“
exclusivas até bem perto da saída.“ - linhas 8, 9 e 10 - e marque a alternativa que
classifica a oração em destaque:
A) Oração subordinada substantiva objetiva direta.
B) Oração subordinada substantiva subjetiva.
C) Oração subordinada substantiva completiva nominal.
D) Oração subordinada substantiva predicativa.
E) Oração subordinada substantiva apositiva.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o verbo de ligação faz com que exista necessariamente um
predicativo do sujeito, não objeto direto.
Alternativa B está incorreta, pois o sujeito aqui é “o segredo”.
Alternativa C está incorreta, pois a oração não complemente nenhum termo nominal.
Alternativa D está correta, pois a oração assume a função de predicativo do sujeito. A oração
principal conta com um sujeito, “o segredo”, e um verbo de ligação, “é”. Logo, a oração tem
função de predicativo do sujeito.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo de ligação se contextualiza com um predicativo do

sujeito, não aposto.
Gabarito: D
29. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – Fuzileiro Naval 2015) Observe o trecho:
“(...) desde que não fosse muito caro, pois eram pessoas de modestos recursos." –
linhas 6- 7.
Assinale a opção em que a conjunção poderia substituir o vocábulo em destaque SEM

modificar o sentido da frase.
A) Portanto.
B) Nem.
C) Porque.
D) Logo.
E) Entretanto.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois essa conjunção traria um aspecto conclusivo ao período, que
não se encontra no original.
Alternativa B está incorreta, pois essa conjunção traria um aspecto aditivo ao período, que não
se encontra no original.
Alternativa C está correta, pois a frase em destaque no enunciado é explicativa. Logo, é preciso
substituir o “pois” por outra conjunção de valor explicativo. A que melhor se encaixa é
“porque”.
Alternativa D está incorreta, pois essa conjunção traria um aspecto conclusivo ao período, que
Alternativa E está incorreta, pois essa conjunção traria um aspecto adversativo ao período, que
Gabarito: C
30. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EAM 2012) Assinale
a opção em que as
orações mantêm entre si o mesmo valor semântico que se apresenta em "Era uma
coisa banal, porque chamou de operaçãozinha".
A) Não usou diminutivos, mas tentou convencê-lo.
B) Traga logo o feijãozinho, que eu estou morrendo de fome.
C) O italiano diz "mezzoretto", e o brasileiro diz "meia horinha".
D) Queria disfarçar o entusiasmo, portanto pediu uma cervejinha.
E) Pediu uma comidinha, mas também queria uma cervejinha gelada.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o conectivo “mas” traz uma noção adversativa ao período,
que não está no trecho em destaque no enunciado.
Alternativa B está correta, pois assim como no período em destaque no enunciado, a oração
“que eu estou morrendo de fome” também tem valor explicativo.
Alternativa C está incorreta, pois o conectivo “e” traz uma noção aditiva ao período, que não
está no trecho em destaque no enunciado.
Alternativa D está incorreta, pois o conectivo “portanto” traz uma noção conclusiva ao período,
Alternativa E está incorreta, pois o conectivo “mas também” traz uma noção aditiva ao período,
Gabarito: B
Qual opção apresenta um

31. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EAM 2012)
período cujas orações estabelecem entre si uma relação de causa e consequência,
evidenciada pelo uso do conectivo?
A) A dona de casa trata o feijãozinho como um mingau de todos os dias.
B) Nada desperta em nós sentimentos tão bons quanto uma boa comidinha.
C) Aquela é uma situação tão banal que dispensa a presença do paciente.
D) As coisas afáveis se deixam diminuir, sem perder seu valioso sentido.
E) Certas palavras, que são ameaçadoras, precisam ser desarmadas.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois aqui há uma noção comparativa, não de causa e
consequência.
Alternativa B está incorreta, pois aqui há uma noção comparativa, não de causa e
consequência.
Alternativa C está correta, pois o conectivo “tão... que” aqui traz noção de causa e
consequência: a consequência de a presença do paciente ser dispensada é pela causa de que
a situação é muito banal, ou seja, a causa é tão banal que o paciente pode ser dispensado.
Alternativa D está incorreta, pois aqui há uma noção concessiva, não de causa e consequência.
Alternativa E está incorreta, pois aqui há uma oração adjetiva explicativa, não uma relação de
causa e consequência.
Gabarito: C
32. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2019) Assinale a opção que
apresenta apenas um período composto por coordenação.
A) "Um cachorro começa a seguir você na rua e, se você der atenção e o levar pra casa,
ganha um amigo na hora". (6°§)
B) "Quando eu fizer aniversário, acho que vou convidá-la pra festa" (1°§)
C) "A diferença — a favor do cachorro — é que este está realmente por perto, todos os
dias, e é sensível aos nossos estados de ânimo, tornando-se íntimo a seu modo." (7°§)
D) "Farejamos uns aos outros, ofertamos um like e, de imediato, ganhamos uma amigo
que não sabe nada de profundo sobre nós, e provavelmente nunca saberá." (7°§)
E) "Postei no Instagram a foto de um cartaz de cinema e uma leitora deixou um
comentário no Direct." (2°§)
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a oração “se você der atenção e o levar pra casa” tem valor
de subordinada adverbial condicional.
Alternativa B está incorreta, pois a oração “Quando eu fizer aniversário” tem valor de
Alternativa C está incorreta, pois a oração “que este está realmente por perto” tem valor de
substantiva predicativa.
Alternativa D está incorreta, pois a oração “que não sabe nada de profundo sobre nós” tem
valor de oração adjetiva restritiva, sendo introduzida por pronome relativo.
Alternativa E está correta, pois aqui as orações são coordenadas, unidas por um conectivo com
valor aditivo “e”.
Gabarito: E
33. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2017) No contexto, o termo destacado em
"[...] trocarem de papéis e até mesmo de falarem ao mesmo tempo, configurando, pois,
características próprias da modalidade oral." (5º §) expressa a ideia de
a) explicação.
b) concessão.
c) conclusão.
d) reiteração.
e) causa.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o termo “pois” não tem aqui valor explicativo. Lembre-se de
que quando esse conectivo vem posposto ao verbo ele tem valor conclusivo. Quando ele está
anteposto é que seu valor é explicativo.
Alternativa B está incorreta, pois não há aqui valor concessivo. Não se pode reescrever o
período, por exemplo, substituindo por um embora.
Alternativa C está correta, pois o termo “pois” entre vírgulas e posposto ao verbo tem valor
conclusivo, podendo ser substituído por um “portanto”, por exemplo: "[...] trocarem de papéis
e até mesmo de falarem ao mesmo tempo, configurando, portanto, características próprias
da modalidade oral."
Alternativa D está incorreta, pois não há aqui valor de reiterar uma informação.
Alternativa E está incorreta, pois não há aqui noção de causa: “características próprias da
modalidade oral” não é a causa do restante da oração.
Gabarito: C
Em qual opção o termo

34. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2016)
destacado tem a mesma classificação morfológica que "[...] é preocupante quando
sabemos que os livros são dispositivos fundamentais[...]." (1°§)?
A) "Aquele que não sabe e quer saber[...]." (2°§)
B) "Nem que este outro seja, [...]." (3°§)
C) "Perguntas que nos ajudam a dialogar[...]." (3°§)
D) "[...]há quem tenha descoberto esse prazer[...]." (4 °§)
E) "[...] impotente e, contudo, muito prepotente, [...]." (2° §)
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois “que” aqui é um pronome relativo (Aquele o qual...).
Alternativa B está incorreta, pois “este” aqui é pronome demonstrativo.
Alternativa C está incorreta, pois “que” aqui é um pronome relativo (Perguntas as quais...).
Alternativa D está incorreta, pois “quem” aqui é pronome indefinido.
Alternativa E está correta, pois assim como o “que” do enunciado, “contudo” é uma
conjunção. Mas no enunciado o ‘que’ é uma conjunção integrante, enquanto, ‘contudo’, é uma
conjunção adversativa.
Gabarito: E
35. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2016) Assinale a opção na qual o uso
da conjunção mantém o sentido original do período "A primeira gosta dos livros, a
segunda os detesta. " (2°§).
A) A primeira gosta dos livros, e a segunda os detesta.
B) A primeira gosta dos livros, logo a segunda os detesta.
C) A primeira gosta dos livros, porque a segunda os detesta.
D) A primeira gosta dos livros, quando a segunda os detesta.
E) A primeira gosta dos livros, portanto a segunda os detesta.
Comentários:
Alternativa A está correta, pois assim como no enunciado, aqui há uma relação aditiva,
enumerando informações para compor o poema.
Alternativa B está incorreta, pois aqui há uma noção conclusiva que não existe no período
original.
Alternativa C está incorreta, pois aqui há uma noção explicativa que não existe no período
original.
Alternativa D está incorreta, pois aqui há uma noção temporal que não existe no período
original.
Alternativa E está incorreta, pois aqui há uma noção conclusiva que não existe no período
original.
Gabarito: A

Assinale a opção na qual o
termo em destaque inicia uma oração subordinada substantiva.
a) "A demanda por cursos técnicos que elevam suas habilidades para o bom exercício
da profissão está em alta." (7º§)
b) "Muitos reconhecem que o Brasil é um dos países emergentes que estão melhorando,
a duras penas, a sua distribuição [...].” (8º§)
c) "Sobre a educação formal, aquela que pode ser conseguida nos muitos cursos que
estão se tornando disponíveis [...].” (6º§)
d) "[...] há que se conseguir um aumento da produtividade do trabalho, que permita,
também, o aumento [...]." (8º§)
e) "Para que haja uma mudança neste quadro é preciso que a sociedade como um todo
esteja convencida [...]."(5º§)
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a oração “que elevam suas habilidades para o bom exercício
da profissão” é adjetiva restritiva e o ‘que’ pode ser substituído por ‘os quais’.
Alternativa B está correta, pois aqui a oração “que o Brasil é um dos países emergentes”
assume função de objeto direto de “Muitos reconhecem”. Podemos perceber pela
substituição a partir da conjunção integrante por “isso”. Ex.: Muitos reconhecem isso”.
Alternativa C está incorreta, pois a oração “aquela que pode ser conseguida nos muitos cursos
é adjetiva restritiva, introduzida por pronome relativo.
Alternativa D está incorreta, pois “ que” é uma preposição acidental, logo, podemos substituir
por uma preposição essencial: “há de se conseguir”.
Alternativa E está incorreta, pois “para que” tem noção de finalidade, não de substantivo, para
pertencer a uma oração substantiva.
Gabarito: B
37. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – CN 2014) Assinale a opção em que
está expressa a ideia de consequência.
A) "E quando elas não conseguem, reclamamos, levamos ao médico, arriscamos
hipóteses de que sejam portadoras de síndromes [...]."(7 °§)
B) "Sofremos de uma tentação permanente de pular palavras e frases inteiras, apenas
para irmos direto ao ponto." (5°§)
C) "Mas, nos estudos, queremos que elas prestem atenção no que é preciso, e não no
que gostam." (9°§)
D) "O que pode ajudar, por exemplo, é analisarmos o contexto [ .. .] e organizá-lo para
que seja favorável a tal exigência." (11°§)
E) "São tantos os estímulos e tanta a pressão [ . . . ] que aprendemos a ver e/ou fazer várias
coisas ao mesmo tempo [...]." (1°§)
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois há noção temporal em “quando elas não conseguem”, não
de consequência.
Alternativa B está incorreta, pois “apenas para irmos direto ao ponto” tem valor de finalidade.
Alternativa C está incorreta, pois aqui há noção adversativa, não consecutiva.
Alternativa D está incorreta, pois em “para que seja favorável a tal exigência” há valor de
finalidade.
Alternativa E está correta, pois a oração “que aprendemos a ver” te valor consecutivo.
Aprender a ver é uma consequência dos estímulos e da pressão.
Gabarito: E
Em "Os internautas que

visitam um blog podem fazer comentários aos posts" (5° § ), a oração destacada
A) explica a relação internauta/blog.
B) particulariza o termo ao qual se refere.
C) expressa a finalidade da visita a um blog.
D) opõe-se àquilo que foi mencionado na oração anterior.
E) acrescenta uma informação suplementar a um termo já definido.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a oração aqui não é explicativa, mas restritiva, o que se
comprova pela ausência de vírgulas.
Alternativa B está correta, pois “que visitam um blog” é uma oração adjetiva restritiva,
particularizando o termo “os internautas” a que ele se refere.
Alternativa C está incorreta, pois aqui há uma atribuição de característica para “internautas”,
não uma finalidade para sua ação.
Alternativa D está incorreta, pois não há aqui noção adversativa, mas restritiva.
Alternativa E está incorreta, pois a definição é restrita, particular, não suplementar.
Gabarito: B
39. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2017) Marque a alternativa em que
há uma relação de causa e consequência entre as orações.
a) A criança era tão determinada como seus pais o foram em seus tempos de escola.
b) Haverá vacinação no próximo mês como foi anunciado pelo Ministério da Saúde.
c) Como motorista conseguiu sobreviver àquele grave acidente?
d) Não só faltou a muitas aulas, como deixou de fazer as provas na data prevista.
e) Como estava dispensado pelo médico, permaneceu o resto do dia em casa.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois há aqui uma noção comparativa, não de causa e
consequência.
Alternativa B está incorreta, pois há aqui uma noção de conformidade, não de causa e
consequência.
Alternativa C está incorreta, pois há aqui uma construção interrogativa, não uma noção de
causa e consequência.
Alternativa D está incorreta, pois há aqui uma noção aditiva, não de causa e consequência.
Alternativa E está correta, pois há aqui uma noção de causa (por causa da dispensa dada pelo
médico) e de consequência (consequentemente pode permanecer o resto do dia em casa).
Gabarito: E
40. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – ESA 2016) Em todas as alternativas, há
Orações Subordinadas Adverbiais, exceto:
A) Estude bastante, porque amanhã haverá uma prova.
B) Estudou tanto que teve um ótimo desempenho na prova.
C) Você terá um excelente desempenho desde que estude.
D) Os alunos realizaram a prova assim que chegaram na escola.
E) Não compareceu à aula ontem porque viajou.
Comentários:
Alternativa A é a exceção, pois aqui há uma construção coordenada explicativa, não

subordinada adverbial.
Alternativa B está correta, pois aqui há uma noção consecutiva, portanto, subordinada
adverbial.
Alternativa C está correta, pois aqui há uma noção condicional, portanto, subordinada
adverbial.
Alternativa D está correta, pois aqui há uma noção temporal, portanto, subordinada adverbial.
Alternativa E está correta, pois aqui há uma noção causal, portanto, subordinada adverbial.
Gabarito: A
Nível 03
41. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EEAr 2020.2) Em qual alternativa a
oração em destaque é subordinada adjetiva reduzida?
a) Ele é nossa principal testemunha, pois foi a primeira pessoa a entrar no local do crime.
b) Entrando repentinamente no recinto, ele foi o primeiro a presenciar a cena do crime.
c) Sendo o primeiro a entrar no recinto, ele é nossa principal testemunha.
d) Ao entrar no recinto, ele presenciou primeiramente a cena do crime.
Comentários:
Alternativa A está correta, pois perceba que temos uma oração subordinada adjetiva restritiva:
“Ele é nossa principal testemunha, pois foi a primeira pessoa que entrou no local do crime”.
Alternativa B está incorreta, pois temos uma oração subordinada adverbial reduzida.
Alternativa C está incorreta, pois temos uma oração subordinada adverbial causal reduzida:
Já que foi o primeiro a entrar no recinto, ele é nossa principal testemunha
Alternativa D está incorreta, pois temos uma oração subordinada adverbial temporal reduzida:
quando entrou no recinto, ele presenciou primeiramente a cena do crime.
Gabarito: A
42. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – EEAR – 2020.2) Se transformarmos
os períodos simples em períodos compostos, em qual alternativa haverá uma oração
coordenada sindética adversativa?
a) “Tenha paciência. Deus está contigo”.
b) “Eu quis dizer. Você não quis escutar”.
c) “Não me venham com conclusões. A única conclusão é morrer”.
d) “O mundo é um moinho. Vai triturar teus sonhos tão mesquinhos”.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois para ser uma oração com característica adversativa, precisa
de ter ideias diferentes. Nesse alternativa isso não acontece.
Alternativa B está correta, pois podemos juntar as ideias e obter uma oração coordenada
sindética adversativa: eu quis dizer, mas você não quis escutar.
Alternativa C está incorreta, pois apresenta o mesmo erro da alternativa A.
Alternativa D está incorreta, pois apresenta o mesmo erro das alternativas A e C.
Gabarito: B
43. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2020.2)

Leia:
“O taverneiro declarou que nada podia saber ao certo. Tinha certeza de que lhe
invadiram a propriedade.”
No texto acima, as orações substantivas em destaque são, respectivamente,

a) subjetiva e predicativa.
b) objetiva direta e objetiva indireta.
c) objetiva direta e completiva nominal
d) objetiva indireta e completiva nominal.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois as duas orações estão classificadas de forma errada, a
primeira é objetiva direta e a segunda é completiva nominal.
Alternativa B está incorreta, pois a segunda oração está classificada errada.
Alternativa C está correta, pois as frases estão classificadas corretamente. A primeira é objeto
direto, indicando o que o taverneiro declarou. A segunda, por sua vez, indica o complemento
do substantivo abstrato “certeza”, o que faz dela uma completiva nominal.
Alternativa D está incorreta, pois a primeira frase está classificada errada.
Gabarito: C
44. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2020.2) Em qual
alternativa há uma oração subordinada adverbial final?
a) Os professores, quando decidiram fazer um trabalho de reforço com os alunos, tinham

a intenção de obter um resultado melhor no Exame Nacional, em relação ao ano anterior.
b) O trabalho de reforço daqueles professores foi tão importante que o resultado no
c) Como os professores fizeram um trabalho de reforço com os alunos, o resultado no
d) Para que o resultado do Exame Nacional fosse melhor em relação ao ano anterior, os
professores fizeram um trabalho de reforço com os alunos.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois há oração subordinada adverbial temporal “quando

decidiram fazer um trabalho de reforço com os alunos”.
Alternativa B está incorreta, pois temos uma subordinada adverbial consecutiva: “O trabalho
de reforço daqueles professores foi tão importante[causa] que o resultado no Exame Nacional,
em relação ao ano anterior, foi bem melhor [consequência do bom trabalho]”.
Alternativa C está incorreta, pois temos uma oração subordinada adverbial explicativa ( o
“como” pode ser substituído pelo “já que”).
Alternativa D está correta, pois essa alternativa apresenta uma oração subordinada adverbial
final. O “para que” pode também ser substituído pelo “a fim de que”.
Gabarito: D
45. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2019.2) Leia as frases e
responda ao que se pede.
1 – As esculturas expostas nesta galeria são de um artista desconhecido.
2 – Os políticos, que estão engajados no processo eleitoral, só pensam na vitória.
3 – O supermercado do centro foi o primeiro a expor o novo produto em suas
prateleiras.
4 – O jogador de Futebol Rogério Ceni, desafiando o tempo, jogou até os 42 anos
de idade em alto nível.
Em qual alternativa há oração subordinada adjetiva explicativa?
a) 1 e 4.
b) 1 e 3.
c) 2 e 3.
d) 2 e 4.
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois a frase 1 possui apenas oração principal.
Alternativa B está incorreta, pois nenhuma das duas frases (frase 1 e frase 3) possui uma oração
subordinada adjetiva explicativa.
Alternativa C está incorreta, pois a frase 3 não possui uma oração subordinada adjetiva
explicativa e sim uma oração subordinada substantiva completiva nominal completando
“primeiro”.
Alternativa D está correta, pois na frase 2 a oração: ‘que estão engajados no processo eleitoral’
é uma oração subordinada adjetiva explicativa e na frase 4 a oração: ‘desafiando o tempo’ é
uma oração subordinada adjetiva explicativa.
Gabarito: D
“Doutor Urbino era demasiado sério para achar que ela dissesse isso com segundas
intenções. Pelo contrário: perguntou a si mesmo, confuso, se tantas facilidades juntas
não seriam uma armadilha de Deus.”
As orações subordinadas em destaque são, respectivamente,

a) substantiva objetiva direta e substantiva objetiva direta.
b) substantiva objetiva direta e adverbial condicional.
c) substantiva subjetiva e substantiva objetiva direta.
d) adjetiva restritiva e adverbial condicional.
Comentários:
1ª oração: é objeto direto do verbo achar (“achar isso”).
2ª oração: é objeto do verbo perguntou (“perguntou a si mesmo isso”).
Alternativa A está correta, pois as orações em negrito estão classificadas corretamente.
Alternativa B está incorreta, pois a segunda oração em negrito está classificada

incorretamente.
Alternativa C está incorreta, pois a primeira oração está classificada incorretamente.
Alternativa D está incorreta, pois as duas orações estão classificadas incorretamente.
Gabarito: A
47. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2019.2) Leia os períodos
e depois assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as orações
adverbiais em destaque.
1 – A filha é traiçoeira como o pai.
2 – O Chefe de Estado agiu como manda o regulamento.
3 – Como era esperado, ele negou a participação no sequestro.
4 – Como não estava bem fisicamente, não participou da maratona.
a) Causal, comparativa, causal, comparativa.

b) Comparativa, conformativa, causal, causal.
c) Comparativa, conformativa, conformativa, causal.
d) Conformativa, causal, comparativa, conformativa.
Comentários:
Oração 1: adverbial comparativa, o que é indicado pelo ”como”.
Oração 2: adverbial conformativa (experimente trocar o “como” pelo “conforme”.)
Oração 3: adverbial conformativa (experimente trocar o “como” pelo “conforme”.)
Oração 4: adverbial causal (o motivo de não ter participado foi o mal estar).
Alternativa A está incorreta, pois nenhuma oração em negrito está classificada corretamente.
Alternativa B está incorreta, pois a terceira oração está classificada de forma incorreta.
Alternativa C está correta, pois todas as orações estão corretamente classificadas.
Alternativa D está incorreta, pois nenhuma oração em negrito está classificada corretamente.
Gabarito: C
48. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2018.2) Há, no texto
abaixo, uma oração reduzida em destaque. Leia-a com atenção e, a seguir, assinale a
alternativa que traz sua correspondente classificação sintática.
...o foco narrativo mostra a sua verdadeira força na medida em que é capaz de configurar
o nível de consciência de um homem que, tendo conquistado a duras penas um lugar
ao sol, absorveu na sua longa jornada toda a agressividade latente de um sistema de
competição. (Alfredo Bosi)
a) oração subordinada adverbial consecutiva

b) oração subordinada adjetiva explicativa
c) oração subordinada adjetiva restritiva
d) oração subordinada adverbial causal
Comentários:
Alternativa A é errada: a parte em destaque não é uma consequência de algo da outra oração.
Alternativa B é errada: a frase destacada não explica algo, mas fala a razão de ter feito algo.
Alternativa C é errada: ela não especifica o sentido de um termo, tornando seu sentido mais
restrito.
Alternativa D é correta: a sentença em destaque foi a causa de ter absorvido na sua longa
jornada toda a agressividade. Substituindo: .”..o foco narrativo mostra a sua verdadeira força
na medida em que é capaz de configurar o nível de consciência de um homem que, por ter
conquistado a duras penas um lugar ao sol, absorveu na sua longa jornada toda a
agressividade latente de um sistema de competição”.
Gabarito: D
49. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2017/B) Leia:
II. Todos os brasileiros, que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira, devem gastar
a) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente,
b) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais vigentes em
c) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas.
d) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a ausência de vírgulas faz com que o trecho que desejam
ingressar na Força Aérea Brasileira seja uma oração subordinada adjetiva restritiva, de modo
que separa os brasileiros entre aqueles que querem ingressar na Força Aérea Brasileira, e
aqueles que não querem. Com isso, ocorre uma restrição, e não uma generalização.
A alternativa B está incorreta, pois as orações estão formuladas corretamente (uma apresenta
ambas vírgulas, enquanto a outra não apresenta vírgula).
A alternativa C está correta, pois, como se explicou na alternativa A, a ausência de vírgulas

demarca uma oração subordinada adjetiva restritiva (a presença de vírgulas produz uma
oração subordinada adjetiva explicativa).
A alternativa D está incorreta, pois a presença de vírgulas indica uma oração subordinada
adjetiva explicativa, que generaliza a afirmação.
Gabarito: C
50. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares – (EEAR – 2017.2) Marque a opção
que apresenta explicação correta quanto ao sentido da oração subordinada.
a) Descrevi os meninos da festa de São João como os observei. (comparação)
b) Por mais que clamasse por ajuda, ninguém me ajudou. (concessão)
c) Se soubesse a verdade, não agiria assim. (consequência)
d) A situação é tal qual você mencionou. (condição)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a oração como os observei estabelece sentido de

conformidade (como pode ser substituído por conforme).
A alternativa B está correta, pois a oração Por mais que clamasse por ajuda estabelece sentido
de concessão, de modo que a locução Por mais que pode ser substituída por embora. Outro
elemento essencial à identificação de orações concessivas é a conjugação do verbo da oração
subordinada no modo subjuntivo (clamasse).
A alternativa C está incorreta, pois a oração Se soubesse a verdade estabelece sentido de

condição (a condição para que não agisse de determinada forma).
A alternativa D está incorreta, pois a oração tal qual você mencionou estabelece sentido de
comparação (tal qual é a locução que estabelece a comparação).
Gabarito: B
51. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) “A diferença não
é onde você navega, porém com quem você navega”. No trecho, a oração destacada é,
na gramática normativa, uma oração
a) subordinada substantiva.
b) coordenada assindética.
c) subordinada adjetiva.
d) coordenada sindética.
e) subordinada adverbial.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a oração destacada é uma coordenada sindética
adversativa, não uma subordinada substantiva.
A alternativa B está incorreta, porque a oração destacada é uma coordenada sindética
adversativa, não uma coordenada assindética. Notamos que há a conjunção “porém”.
A alternativa C está incorreta, porque a oração destacada é uma coordenada sindética
adversativa, não uma subordinada adjetiva.
A alternativa D está correta, porque a oração destacada é uma coordenada sindética
adversativa, introduzida por uma conjunção coordenativa ‘porém’.
A alternativa E está incorreta, porque a oração destacada é uma coordenada sindética
adversativa, não uma subordinada adverbial.
Gabarito: D
52. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) No período:
“Seria importante que os seus estudos fossem mais eficientes.”, a oração em destaque
classifica-se sintaticamente como
a) subordinada substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva indireta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada adjetiva restritiva.
e) subordinada adjetiva explicativa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a oração sublinhada não cumpre função sintática de
objeto direto da oração principal, para ser oração subordinada substantiva objetiva direta.
A alternativa B está incorreta, porque a oração sublinhada não cumpre função sintática de
objeto indireto da oração principal, para ser oração subordinada substantiva objetiva indireta.
A alternativa C está correta, porque é uma oração subordinada substantiva subjetiva. Há, na
oração principal, um verbo de ligação com predicativo e o sujeito é encontrado na oração
subordinada, por isso, essa classificação.
A alternativa D está incorreta, porque a oração sublinhada não é uma adjetiva, ou seja, não
cumpre função sintática de adjunto adnominal de um nome presente na oração principal.
A alternativa E está incorreta, porque a oração sublinhada não é uma adjetiva, ou seja, não
cumpre função sintática de adjunto adnominal de um nome presente na oração principal.
Gabarito: C
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53. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Ela estudava
muito; desejava, pois, a aprovação”, a conjunção ‘pois’ tem o sentido de
a) explicação.
b) adição.
c) oposição.
d) conclusão.
e) causa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o ‘pois’ entre vírgulas e posposto ao verbo não indica
explicação; apenas se estivesse anteposto ao verbo da segunda oração.
A alternativa B está incorreta, porque o ‘pois’ entre vírgulas e posposto ao verbo não é uma
adição.
A alternativa C está incorreta, porque o ‘pois’ entre vírgulas e posposto ao verbo não é uma
oposição.
A alternativa D está correta, porque o ‘pois’ entre vírgulas e posposto ao verbo articula o
sentido de conclusão à oração.
A alternativa E está incorreta, porque o ‘pois’ entre vírgulas e posposto ao verbo não indica
causa.
Gabarito: D
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54. (Estratégia Militares 2022 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Não participou
da maratona tão esperada, visto que estava mal fisicamente. A locução conjuntiva em
destaque
a) conecta orações integrantes.
b) inicia uma oração coordenativa.
c) expressa causa.
d) denota finalidade.
e) é indicadora de explicação.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a locução conjuntiva em destaque está conectando uma
oração principal a uma oração subordinada adverbial.
A alternativa B está incorreta, porque a locução conjuntiva em destaque está conectando uma
oração principal a uma oração subordinada, não coordenada.
A alternativa C está correta, porque a locução conjuntiva ‘visto que’ apresenta relação
semântica entre as orações de causa.
A alternativa D está incorreta, porque a locução conjuntiva ‘visto que’ apresenta relação
semântica entre as orações de causa, não de finalidade.
A alternativa E está incorreta, porque a locução conjuntiva ‘visto que’ apresenta relação
semântica entre as orações de causa, não de explicação. Importante verificar que a relação e
de subordinação, não de coordenação para ser de explicação.
Gabarito: C
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alternativas, há Orações Subordinadas Adverbiais, exceto:
a) Apronte-se logo, porque estamos em cima da hora.
b) A tecnologia interligou os jovens de tal maneira que os relacionamentos físicos estão
diminuindo.
c) Uma vez que estude, terá um ótimo rendimento.
d) Os candidatos estavam aflitos desde que chegaram ao local de prova.
e) Não recebeu seus amigos na sua casa porque ficou doente.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque não é uma oração subordinada adverbial, mas uma oração
coordenada explicativa. Vale indicar como um recurso para se chegar a esse gabarito, além
de perceber que as orações não são dependentes sintaticamente, que, quando o verbo da
oração coordenada assindética estiver no modo imperativo, é um caso de explicação, não de
causa, como poderia se pensar, ou seja, a oração iniciada por ‘porque’ é uma coordenada
sindética explicativa.
A alternativa B está incorreta, porque há, no período, uma oração subordinada adverbial
consecutiva, com a conjunção ‘que’ precedida de tal maneira.
A alternativa C está incorreta, porque há, no período, uma oração subordinada adverbial
condicional, isto é, só irá ter um ótimo resultado, se estudar.
A alternativa D está incorreta, porque há, no período, uma oração subordinada adverbial
temporal.
A alternativa E está incorreta, porque há, no período, uma oração subordinada adverbial
causal, ou seja, visto que estava doente, não recebeu ninguém em casa.
Gabarito: A
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a) O filho era tão determinado como seus pais o foram em toda vida.
b) O gerente da seção agiu como manda o regulamento.
c) Ele era um homem de palavras sinceras tal como você.
d) De tanto ver triunfar as nulidades e prosperar a desonra, o homem desanimou-se da virtude.
e) Tal qual nas brincadeiras de rua de antigamente, estávamos felizes.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a relação de sentido estabelecida entre as orações é de
comparação, pois o filho é determinado como seus pais.
A alternativa B está incorreta, porque a relação de sentido estabelecida entre as orações é de
conformidade. O gerente agiu conforme manda o regulamento.
A alternativa C está incorreta, porque a relação de sentido estabelecida entre as orações é a
de comparação.
A alternativa D está correta, porque a relação de sentido estabelecida entre as orações é a de
causa e consequência. A causa está em “ver triunfar as nulidades e prosperar a desonra'' e a
consequência está em: “o homem desanimou-se da virtude”.
A alternativa E está incorreta, porque a relação de sentido estabelecida entre as orações é de
comparação, pois estávamos felizes assim como éramos felizes nas brincadeiras de rua de
antigamente.
Gabarito: D
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57. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A conjunção ‘e’
habitualmente é conhecida por seu valor aditivo, porém, na frase a seguir, tem valor
adversativo:
a) O mundo é grande e cabe nesta janela sobre o mar.
b) Pegou todas as suas coisas e foi embora.
c) Estudei muito e passei no concurso tão sonhado.
d) Saia daí e não volte mais.
e) Choveu muito durante a viagem e não pudemos sair.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque possui valor adversativo. Se o mundo é grande, como
pode caber em uma visão de uma janela? Há uma contrariedade nas ideias.
A alternativa B está incorreta, porque há um valor de adição nela.
A alternativa C está incorreta, porque há um valor de conclusão nela.
A alternativa D está incorreta, porque há um valor de adição nela.
A alternativa E está incorreta, porque há um valor de conclusão nela.
Gabarito: A
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58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) “Entrou em sala
com muita segurança: ela sabia o que queria” Os dois-pontos do período acima
poderiam ser substituídos pela conjunção:
a) e
b) portanto
c) logo
d) pois
e) mas
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o conector ‘e’ costuma ser de adição e a relação de
sentido estabelecida entre as orações é a de explicação.
A alternativa B está incorreta, porque o conector ‘portanto’ costuma ser de conclusão e a

relação de sentido estabelecida entre as orações é a de explicação.
A alternativa C está incorreta, porque o conector ‘logo’ costuma ser de conclusão e a relação
de sentido estabelecida entre as orações é a de explicação.
A alternativa D está correta, porque o conector ‘pois’ anteposto ao segundo verbo da oração
costuma ser de explicação e a relação de sentido estabelecida entre as orações é a de
explicação. Portanto o período ficaria reescrito da seguinte maneira: “Entrou em sala com
muita segurança, pois ela sabia o que queria”
A alternativa E está incorreta, porque o conector ‘mas’ costuma ser de oposição e a relação de
sentido estabelecida entre as orações é a de explicação.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Considere as
frases abaixo:
1) Acordei cedo e deixei o hotel.
2) Vou partir e me sentirei feliz e livre.
3) Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção, precisei proibir algumas coisas.
4) Tenho te observado trabalhar demais e não progredir.
Pode-se afirmar que temos orações coordenadas sindéticas aditivas em:
a) 1, 2 e 3
b) 1, 3 e 4
c) 2 e 3
d) 3 e 4
e) 1 e 2
Comentários:
A alternativa A está correta, porque há orações coordenadas aditivas em : “e deixei o hotel”;
“e me sentirei feliz”; “e aumentar a produção”. Não há oração coordenada aditiva em “e não
progredir”, visto que ela é uma oração coordenada adversativa, ou seja, o ‘e’ possui valor de
oposição.
A alternativa B está incorreta, porque o período na assertiva 4 é de oposição, não de adição.
A alternativa C está incorreta, porque a assertiva de número 1 também é de adição.
A alternativa D está incorreta, porque a assertiva de número 1 é de adição e a de número 4 é
de oposição.
A alternativa E está incorreta, porque faltou a assertiva de número 3 que também apresenta
uma oração coordenada sindética aditiva.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
60. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) De acordo com a
Gramática normativa, a oração coordenada que seja desprovida de conectivo é
denominada assindética. Observando os períodos seguintes:
I. As horas passam, os homens caem, a poesia fica.
II. Senti frio, senti fome, mas não senti sua falta.
III. Tudo passa, tudo corre: é a lei.
Nota-se que existe coordenação assindética em:
a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I, II e III
e) I e III
Comentários:
I.As horas passam, os homens caem, a poesia fica. (As três orações que compõem o período
são orações coordenadas assindéticas).
II. Senti frio, senti fome, mas não senti sua falta. (As duas primeiras orações que compõem o
período são coordenadas assindéticas, apenas a última “mas não senti sua falta” é coordenada
sindética adversativa).
III. Tudo passa, tudo corre: é a lei. (As três orações que compõem o período são orações
coordenadas assindéticas).
Gabarito: D
Fé na missão!
AFA 2024
AULA 09
Sintaxe III

Sumário
1. Apresentação da aula 09 – Sintaxe III ...................................................................... 3
2. Concordância nominal ............................................................................................. 4
3. Concordância verbal .............................................................................................. 19

4.1 Gabarito ............................................................................................................. 60
AULA 09 – SINTAXE III 2

Fala, pessoal! Tudo bem?

Em nossa aula de hoje, iremos continuar nosso assunto de “Sintaxe”, mas agora com o
nosso olhar concentrado para o estudo da concordância.
Em Língua Portuguesa, a concordância consiste em se adaptar a palavra determinante

ao gênero, número e pessoa da palavra determinada.
Essa concordância pode ser nominal ou verbal.
A concordância nominal ocorre quando se verifica um acordo de gênero e número

entre o adjetivo, o pronome (adjetivo), o artigo, o numeral ou o particípio e o substantivo ou o
pronome substantivo.
Já a concordância verbal ocorre quando se verifica um acordo entre número e pessoa

do sujeito (às vezes predicativo) com o verbo da oração.
Claro que ocorrerão também algumas regras específicas tanto da concordância

nominal quanto da verbal.
Vamos juntos?! O bizu maior para esta aula é entender a organização que ocorre entre
as palavras, a fim de não ficarem se direcionando tanto para a “decoreba”, tá bem?!

2. Concordância nominal
Como eu falei na apresentação da nossa aula, a concordância nominal parte da relação

entre um substantivo (pronome substantivo ou numeral substantivo) e as palavras que a ele se
ligam para caracterizá-lo (artigos, adjetivos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos e
particípios), isto é, alteram suas desinências para se ajustarem em número e gênero dos
substantivos a que se referem. Logo é chamada de concordância nominal pois a relação
ocorre entre nomes. Vejamos!
A professora convidou os dois alunos aptos para apresentarem seus trabalhos.
O professor convidou as duas alunas aptas para apresentarem suas pesquisas.
Eles estão aptos.
Percebam que os artigos, numerais, adjetivos e pronomes se alteram, para que haja
concordância com os substantivos (ou pronomes substantivos) a que se referem. As setas
colocadas entre algumas palavras demonstram essa relação de concordância.
Atenção! É interessante notar aqui que, normalmente, o substantivo funciona

como núcleo de um termo da oração, e o adjetivo, como adjunto adnominal ou predicativo
do sujeito ou do objeto. Isso é importante, a fim de entendermos as primeiras regras básicas.
A concordância do adjetivo ocorre de acordo com as seguintes regras gerais:
❖ O adjetivo concorda em gênero e número quando se refere a um único substantivo:
Aquelas duas meninas estudiosas leram os livros antigos.

❖ Um adjetivo referindo-se a mais de um substantivo, a concordância pode variar.
Vejamos:
1. Adjetivo na função de adjunto adnominal anteposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo mais próximo. Por exemplo:
Escolhemos má hora e lugar.
Escolhestes mau lugar e hora.
Antigos jornais ficavam sobre a mesa.
Antigas revistas ficavam sobre a mesa.
2. Adjetivo na função de adjunto adnominal posposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo mais próximo ou poderá

concordar no masculino plural, caso o gênero e o número dos substantivos sejam diferentes.
Por exemplo:
A Marinha e o Exército brasileiro estavam alerta. (O adjetivo concorda com a palavra

“Exército” mais próxima.)
O Exército e a Aeronáutica brasileira estavam alerta. (Agora, o adjetivo passou a ficar no

feminino para concordar com a palavra mais próxima “Aeronáutica”.)
Estendeu-me a mão e o braço feridos. (O adjetivo concorda com os substantivos de gêneros

diferentes, ficando no masculino plural.)
Descobrimos rio e lago desconhecidos. (Se os substantivos possuírem o mesmo gênero, o

adjetivo fica no plural. Claro que a ideia aqui foi dar o exemplo concordando com os dois
substantivos, porque não teria problema algum se colocássemos “desconhecido” para nos
referirmos apenas a “lago”.)
Descobrimos gruta e lagoa desconhecidas.

Caso os substantivos sejam nomes próprios ou graus de parentesco, o

adjetivo deve sempre concordar no plural. Por exemplo:
Os irmãos Pedro e Paulo.
Os apóstolos Barnabé e Paulo.
Evidentemente, o adjetivo concordará com o último substantivo se apenas ele

estiver sendo qualificado.
Comeu peixe e laranja madura. (Não há como colocarmos “maduros” para

concordar com os dois substantivos, visto que não existe peixe maduro.)
Da janela avistava sol e mar azul.
3. Adjetivo na função de predicativo do sujeito:
- O predicativo concorda em gênero e número com o sujeito simples:
Não são fáceis essas coisas.
- O predicativo concorda no plural e no gênero dos substantivos, quando o sujeito for

composto:
O mar e o céu estavam serenos.
A ciência e a virtude são necessárias.
- Se o sujeito for composto por substantivos de gêneros diferentes, o predicativo concordará

no masculino plural:
O vale e a montanha são frescos.
- Se o sujeito for representado por um pronome de tratamento, a concordância ocorrerá com

o sexo da pessoa a quem nos referimos:
Vossa Excelência é atencioso. (referindo-se ao homem)
Vossa Excelência é atenciosa. (referindo-se à mulher)

Atenção!
Quando se une um adjetivo a tais formas de tratamento, o adjetivo fica no gênero da

forma de tratamento.
Exemplo: Sua Majestade fidelíssima foi contrariado pelos representantes diplomáticos.
4. Adjetivo na função de predicativo do objeto:
- O adjetivo concorda em gênero e número com o objeto quando este for simples:
Vi ancorados na baía os navios da Petrobras.
- Quando o objeto é composto, o adjetivo se flexiona no plural e no gênero dos elementos:
Achei muito simpáticos o professor e o aluno.
- Quando o objeto é composto e formado por elementos de diferentes gêneros, o predicativo

concordará no masculino plural:
Julgo culpados pelo crime o homem e a mulher.
- Se o predicativo vier anteposto, ele poderá concordar com o mais próximo:
É necessário que se mantenham limpas as ruas e os jardins.
Fique por dentro!
01. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O item em que se
efetua concordância nominal incorretamente é:
a) quintal e casa bonitos.
b) quintal e casas bonitas.
c) bonito quintal e casa.
d) casas e quintal bonitas.

e) bonitas casas e quintais.
Comentários:
A regra da concordância nominal para o adjetivo, na função sintática de adjunto

adnominal, é a seguinte: se o adjetivo vier posposto a dois ou mais substantivos com
gêneros diferentes, a concordância pode ser atrativa, concordando com o substantivo mais
próximo em gênero e número, como ocorre em “quintal e casas bonitas” ou concordância
lógica ou gramatical, concordando com os dois substantivos e ficando no masculino plural,
como em “quintal e casa bonitos.“. Se o adjetivo vier anteposto ao substantivo, a
concordância será realizada em gênero e número com o substantivo mais próximo, como
ocorre em “bonito quintal e casa” e “bonitas casas e quintais”.
A alternativa D deveria, assim, estar reescrita “casas e quintal bonitos” ou “casas e

quintal bonito”.
Gabarito: D
❖ Um único substantivo referindo-se a mais de um adjetivo, a concordância pode variar.
1. O substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do último adjetivo. Por

exemplo:
Estudo a língua portuguesa e a francesa.
2. O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo. Por exemplo:
Estudo as línguas portuguesa e francesa.
Fique por dentro!
Obs.: veja esta construção: Estudo a cultura francesa e espanhola.
É possível observar que ela provoca incerteza: trata-se de duas culturas distintas
ou de uma única? Procure evitar construções desse tipo.

➢ Outros casos de concordância nominal
Expressões formadas pelo verbo SER + adjetivo (É bom, é necessário, seria preciso,
foi proibido...)
▪ O adjetivo fica no masculino singular, se o substantivo não for acompanhado de

nenhum modificador (artigo ou pronome, por exemplo):
Água mineral é bom para saúde.
Virtude é necessário.
▪ O adjetivo concorda com o substantivo, se este for modificado por um artigo ou

qualquer outro determinante. Por exemplo:
Esta água é boa para saúde.
A bebida alcoólica é proibida.
Se houver presença de mais de um substantivo, tais expressões farão referência

ao substantivo não preposicionado.
Ex.: É permitido à mulher entrada.
É proibida a consulta ao caderno no dia da prova.
O adjetivo concorda em gênero e número com os pronomes pessoais a que se refere
Exemplo: Ismael os viu ontem muito corajosos.

Nas expressões formadas por pronome indefinido (nada, algo, muito, tanto, etc.) +
preposição DE + adjetivo, este último geralmente é usado no masculino singular.
Exemplo: As crianças tinham algo de misterioso.
Concordância do particípio passivo
Na voz passiva, o particípio concorda em gênero e número com os substantivos (ou

pronomes).
Iniciado o trabalho, todos saíram.
Iniciadas as aulas, a professora fez a chamada.
Entretanto, quando o particípio integra um tempo composto conjugado na voz ativa

permanece invariável:
Os professores tinham iniciado as aulas.
A palavra "só"
▪ Quando equivale a "sozinho", tem função adjetiva e concorda normalmente com o

nome a que se refere.
Tatiane saiu só. (sozinha)

Luana e Cristiana saíram sós. (sozinhas)
▪ Quando a palavra "só" equivale a "somente" ou "apenas” fica invariável.

Os artistas só esperam ter seu talento reconhecido. (apenas / somente)
▪ A locução adverbial “a sós” (= sem mais companhia, sozinhos) fica sempre invariável:
Eu quero ficar a sós.
Eles querem ficar a sós.
Anexo - Obrigado - Mesmo - Próprio - Incluso – Quite - Leso
Essas palavras adjetivas concordam em gênero e número com o substantivo ou pronome a

que se referem. Observe:
Seguem anexas as fotografias.
Segue anexo o livro.
Atenção! A expressão “em anexo” é sempre invariável!
Seguem em anexo as fotografias.
O homem agradeceu: - Muito obrigado.
Muito obrigadas, disseram as mulheres, nós mesmas concordamos com os temas.
Eu mesmo conto tudo, disse meu pai.
Elas próprias disseram: “agradecidas”.
Seguem inclusos os documentos exigidos.
Já lhe paguei o boleto vencido: estamos quites.
Esse foi um crime de lesa-pátria / leso-patriotismo.

Bastante - Caro - Barato – Longe
Essas palavras são invariáveis quando funcionam como advérbios. Concordam com o nome a
que se referem quando funcionam como adjetivos, pronomes adjetivos ou numerais.
Exemplos:
Elas falam bastante. (advérbio)

Havia bastantes motivos para ele comparecer. (pronome adjetivo)
Não havia informações bastantes para analisarmos o caso. (adjetivo – sinônimo de

suficiente)
Os livros custaram tão caro. (advérbio)
Comprei roupas caras. (adjetivo)
Paguei barato por este casaco. (advérbio)
Hoje as verduras estão baratas. (adjetivo)
Andei por longes terras. (adjetivo)
Eles moram longe. (advérbio)
Fique por dentro!
02. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A palavra
destacada na expressão “assuntos suficientes” possui a mesma classificação morfológica
que a destacada em:
a. Foi encontrado um livro bastante favorável às regras de concordância nominal.

b. Há bastante tempo que eles não estudam Português para o concurso .
c. Não há questão bastante para resolver o problema do aluno que não é
comprometido.

d. Algumas pessoas passam por bastante dificuldade, mas dão a volta por cima.
e. A falta de cuidado, além de contribuir com a insatisfação em uma relação, afeta
bastante outras partes envolvidas.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois é um advérbio, referindo-se ao adjetivo favorável.
A alternativa B está incorreta, pois é um pronome indefinido, referindo-se ao

substantivo tempo.
A alternativa C está correta, pois é um adjetivo e podemos identificar de forma mais

clara pela seguinte troca “não há questão suficiente para resolver o problema do aluno
que não é comprometido”. Logo, percebe-se que, assim como na palavra destacada no
enunciado, também é uma classe caracterizadora.
A alternativa D está incorreta, pois é um pronome indefinido, referindo-se ao

substantivo dificuldade.
A alternativa E está incorreta, pois é um advérbio, referindo-se ao verbo afetar.
Gabarito: C
Meio – Meia
▪ A palavra "meio", quando empregada como adjetivo ou numeral fracionário, concorda

normalmente com o nome a que se refere.
Por Exemplo:
Pedi meia cachaça e meia porção de batatas.
É meio-dia e meia-hora.
▪ Quando empregada como advérbio (modificando um adjetivo) permanece invariável.
Por Exemplo:
A jovem está meio desorientada.

Alerta – Menos
Essas palavras são advérbios, portanto, permanecem sempre invariáveis.
Por Exemplo:
Os soldados ficaram alerta.

Havia menos alunos na Sala Vip.
Fique por dentro!
alternativa em que ocorra algum erro de concordância nominal.
a) Saiba que você cometeu um crime de leso-patriotismo.
b) Os guardas vigiavam alerta o portão principal.
c) Como as pessoas são menos educadas, é melhor instruí-las.
d) As milhares de brasileiras torcem pelos atletas nas competições mundiais.
e) Eu precisava ficar a sós.
Comentários:
A alternativa A não há erro. O termo ‘leso’ concorda sempre com o substantivo a que
faz referência, no caso “patriotismo”.
A alternativa B não há erro. Quando a palavra alerta é empregada como advérbio

(no sentido de em estado de prontidão, atentamente), permanece invariável.
A alternativa C não há erro. A palavra menos é sempre invariável. Portanto, jamais

será flexionada em gênero ou número.
A alternativa D apresenta erro. Milhar e milhão, assim como bilhão, trilhão e assim
por diante, são substantivos masculinos. Portanto, seus modificadores (artigos, pronomes,
adjetivos e numerais) devem concordar, em gênero e número, com os substantivos milhão,
bilhão, etc, logo o correto deve ser “Os milhares de brasileiras torcem...”.
A alternativa E não há erro. A expressão ‘a sós’ fica sempre invariável.
Gabarito: D

Cores
As
cores são adjetivos morfologicamente, entretanto, se um substantivo estiver exercendo tal
função ficará invariável.
Exemplos:
Camisas pretas X Camisas rosa.
Vestidos vermelhos X Vestidos vinho.
Fique por dentro!
04. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O plural de
terno azul-celeste e bermuda amarelo-ouro é, respectivamente:
a) ternos azuis-celestes, bermudas amarelos-ouros
b) ternos azuis-celestes, bermudas amarelo-ouro
c) ternos azul-celeste, bermudas amarelo-ouro
d) ternos azul-celestes, bermudas amarelo-ouro
e) ternos azuis-celeste, bermudas amarelos-ouro
Comentários:
Fica sempre invariável o adjetivo composto “azul-celeste”, assim como "azul-marinho".

Por isso, o correto é ternos azul-celeste. Já em bermudas amarelo-ouro, percebe-se que o
segundo elemento ‘ouro’ é um substantivo, logo fica invariável.
Gabarito: C

Possível
Quando antecedido de o mais / o menos / o maior / o menor / o pior / o melhor (expressões

superlativas), tal adjetivo só irá para o plural se o artigo que antecede essas expressões estiver
no plural.
Exemplos:
Falava sobre assuntos o mais diversos possível.
Falava sobre assuntos os mais diversos possíveis.
Veicularam as piores notícias possíveis nos telejornais.
Todo
No sentido de inteiramente, completamente pode ser flexionado, embora seja considerado

um advérbio.
Exemplo:
A planície ficou toda / todo branca.
Adjetivos adverbiados
Certos adjetivos, como sério, claro, alto, raro, etc, quando usados com o valor de advérbios
serão invariáveis.
Exemplos:
Vamos falar sério. (=seriamente)
Penso que falei bem claro. (=claramente)

Estas aves voam alto.
Fique por dentro!
05. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Há erro de
concordância em:
a) É proibida à mulher entrada.
b) - Muito obrigados, disseram às moças os rapazes.
c) Abordava assuntos o mais diversos possível.
d) Os sargentos ficaram sós, finalizando o expediente.
e) Conheci ontem os famosos Gilberto Gil e Caetano Veloso.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a concordância nominal está equivocada.

Havendo a presença de mais de um substantivo, expressões como “é proibido” farão
referência ao substantivo não preposicionado. Logo, o correto seria: “É proibido à mulher
entrada”, tendo em vista que a palavra ‘entrada’ não está sendo antecedida por um artigo.
A alternativa B está incorreta, porque o adjetivo ‘obrigado’ está concordando

perfeitamente com o substantivo não preposicionado a que faz referência, ou seja, os
‘rapazes’.
A alternativa C está incorreta, porque a concordância está de acordo com a norma

padrão, visto que o termo ‘possível’ antecedido por expressões superlativas como ‘o mais’
deve ficar no singular se o artigo que antecede essas expressões estiver também no
singular.
A alternativa D está incorreta, porque o termo ‘só’ se for adjetivo com o sentido de
‘sozinho’ deverá concordar com o substantivo a que faz referência. No caso em questão
‘sargentos’ estava no plural, logo ‘sós’ também estará. Lembre-se de que a expressão ‘a sós’
é invariável.
A alternativa E está incorreta, porque está de acordo com as regras da concordância

nominal. Quando o adjetivo, na função de adjunto adnominal, anteceder nomes próprios
ou graus de parentesco, o plural será obrigatório.
Gabarito: A

Fique por dentro!
06. (Estratégia Militares 2022) Em relação à concordância nominal, assinale

a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.
I- Seguem _____ as faturas do empréstimo imobiliário.
II- Para conquistar os objetivos, é _____ paciência.
III- É _____ a entrada de estranhos no recinto.
a) inclusas – necessário – proibida
b) inclusos – necessária – proibido
c) inclusas – necessária – proibida
d) inclusos – necessário – proibido
Comentários:
I- Seguem inclusas as faturas do empréstimo imobiliário. Justificativa: o adjetivo “inclusas”

concorda com o substantivo a que faz referência que, no caso, é a palavra “faturas”.
II- Para conquistar os objetivos, é necessário paciência. Justificativa: dada a expressão “é
necessário”, precisaremos localizar se o substantivo a que ela faz referência está antecedido
por um determinante. No caso da frase, antes da palavra paciência não havia artigo, nem
qualquer outro determinante, logo a expressão ficará invariável.
III- É proibida a entrada de estranhos no recinto. Justificativa: dada a expressão “é proibido”,
precisaremos localizar se o substantivo a que ela faz referência está antecedido por um
determinante. No caso da frase, antes da palavra entrada havia artigo, logo a expressão ficará
variável, para se flexionar em gênero e número de acordo com o artigo presente.
Gabarito: A
Fique por dentro!
07. (Estratégia Militares 2022) Assinale a alternativa que completa, correta

e respectivamente, as lacunas abaixo.
Os dias estão ______ quentes.
Jean está ____ com o serviço militar.
Essa pimenta não é ______ para temperar peixe.
Depois de cair da escada, a mulher ficou _____ tonta.

a) bastante – quite – boa – meio

b) bastante – quite – bom – meia
c) bastantes – quites – boa – meio
d) bastantes – quites – bom – meia
Comentários:
Os dias estão bastante quentes. Justificativa: A palavra “bastante”, na frase, é um advérbio e

se refere ao adjetivo quentes, logo ela ficará invariável. Um bizu é substituirmos o “bastante”
por “muito”, se não variar, é porque o bastante também ficará invariável. Percebam: Os dias
estão MUITO quentes.
Jean está quite com o serviço militar. Justificativa: A palavra “quite” varia de acordo com a
palavra a que faz referência. Nessa frase, se referia à palavra Jean por isso ficou no masculino
e singular.
Essa pimenta não é boa para temperar peixe. Justificativa: dada a expressão “é bom”,
determinante. No caso da frase, antes da palavra pimenta havia o pronome “essa”, logo a
expressão ficará variável, para se flexionar em gênero e número de acordo com o pronome
presente (feminino e singular).
Depois de cair da escada, a mulher ficou meio tonta. Justificativa: A palavra “meio” quando se
referir a um adjetivo, no caso da frase é “tonta”, ele terá a classificação de um advérbio, logo
ficará invariável.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
3. Concordância verbal
Ocorre quando o verbo altera suas desinências número-pessoais para concordar em pessoa e número do seu
sujeito.
Sujeito Simples
Regra Geral
Se o sujeito for simples, o verbo concordará com ele em número e pessoa. Vejamos os exemplos:
A vida tem uma só entrada.
(3ª p. sg.) (3ª p. sg.)

Os bons conselhos desprezados são com dor comemorados.

(3ª p. pl.) (3ª p. pl.)
➢ Casos Particulares
Há muitos casos em que o sujeito simples é estruturado de uma forma que faz o aluno
confundir as regras que regem a concordância com o verbo. Às vezes, a concordância
puramente gramatical é afetada pelo significado de expressões que nos transmitem noção de
plural, apesar de terem forma de singular ou vice-versa. Por isso, convém analisar com cuidado
os casos a seguir.
1) Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (parte de, metade de, uma porção
de, o grosso de, a maioria de, a maior parte de, grande parte de...) seguida de um substantivo
ou pronome no plural, o verbo pode ficar no singular ou no plural.
Por Exemplo:
A maioria dos torcedores veio / vieram a pé.
Grande parte dos candidatos não compareceu / compareceram no dia da prova.
2) Quando o sujeito for um coletivo, o verbo deve concordar com ele.
Exemplos:
O bando perturbou a silenciosa cidade.
Os bandos perturbaram a silenciosa cidade.
À semelhança do que ocorre com as expressões partitivas, o mesmo procedimento pode se

aplicar aos casos dos coletivos, quando especificados. Por Exemplo:
Um bando de fanáticos destruiu / destruíram o templo.
Obs.: nesses casos, o uso do verbo no singular enfatiza a unidade do conjunto (bando);
já a forma plural (fanáticos) confere destaque aos elementos que formam esse conjunto.
É uma questão realmente opcional.
3) Quando o sujeito é um nome que só se usa no plural, a concordância deve ser feita levando-
se em conta a ausência ou presença de artigo. Sem artigo, o verbo deve ficar no singular.
Caso venha antecipado de artigo no plural, o verbo deverá ficar no plural.
Exemplos:

Minas Gerais possui grandes jazidas de ferro.

Vassouras impressiona com sua beleza natural.
Os Estados Unidos lançaram nova sonda espacial.
Os Andes se estendem desde a Venezuela até a Patagônia.
Os Lusíadas imortalizaram Camões.
4) Quando o sujeito é um pronome de tratamento, o verbo fica sempre na 3ª pessoa do

singular ou plural.
Exemplos:
Sua Alteza está em audiência.
Vossa Excelência agiu com moderação.
Vossas Altezas desejam assistir à ópera?
Vossas Majestades merecem essa honraria.
5) Sujeito oracional
Concorda na 3ª pessoa do singular o verbo cujo sujeito é uma oração. Por exemplo:
Ainda falta comprar os cartões. (Sujeito: comprar os cartões, ou seja, não são os cartões que
faltam, mas a compra deles)
Tentou-se aumentar as exportações. (Sujeito: aumentar as exportações)
6) Quando o sujeito é formado pelas expressões mais de, menos de, perto de, cerca de...
seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o numeral dessas expressões.
Observe:
Mais de um aluno faltou.
Menos de dois lavradores ficaram na miséria.
Perto de quinhentos inscritos compareceram à reunião.
Cerca de dois mil alunos participaram da revisão de véspera.

Há, no entanto, dois casos em que a expressão "mais de um" exigirá o

plural obrigatório:
• Quando indicar reciprocidade:
Ex.: Mais de um atleta cumprimentaram-se. (cumprimentaram um

ao outro)
• Quando vier repetida:
Ex.: Mais de um aluno, mais de um professor vieram.
7) Quando o sujeito é formado por um pronome interrogativo ou indefinido plural (quais,

quantos, alguns, poucos, muitos, quaisquer, vários) seguido dos pronomes "nós" ou " vós", a
concordância se fará com o pronome interrogativo / indefinido (3ª pessoa do plural) ou com
o pronome pessoal. Observe:
Quantos de nós são / somos capazes?
Alguns de vós receberam / recebestes o prêmio.
Muitos dentre nós resolveram / resolvemos o problema.
Obs.: a opção de uma escolha ou outra estará relacionada à intenção do emissor. Ao

considerar a construção: "Alguns de nós saímos daquele local.”, por exemplo, o falante
está se incluindo no grupo dos que consideram o lugar arriscado. Isso não ocorre quando
a pessoa diz ou escreve "Alguns de nós saíram daquele local.", nesse caso, o falante não
pertence necessariamente ao grupo dos que consideram o lugar arriscado.
A opção pela concordância com um pronome ou outro só existe quando ambos estão no
plural. Se o pronome indefinido ou interrogativo estiver no singular, o verbo ficará no singular.
Exemplos:
Quem de nós será capaz de se dirigir a ela?

Algum de vós sabe encontrar o livro.

8) Quando o sujeito é o pronome relativo "que", o verbo concorda com o antecedente do

pronome relativo.
Exemplos:
Sou eu que cozinho todos os dias.

Fomos nós que a encontramos o muro.
Fostes vós que o elegestes.
Foram os bombeiros que a salvaram do acidente.
9) Quando o sujeito é o pronome relativo "quem", pode-se utilizar o verbo na terceira pessoa
do singular (preferencialmente) ou em concordância com o antecedente do pronome, à
semelhança do pronome que.
Exemplos:
Desta vez, sou eu quem paga a conta.
Desta vez, sou eu quem pago a conta.
Fomos nós quem apresentou a melhor proposta.
Fomos nós quem apresentamos a melhor proposta.
10) Concordância do verbo passivo

Quando apassivado pelo pronome apassivador “se”, o verbo concordará normalmente
com o seu sujeito:
Alugam-se casas.
Vendem-se joias raras.
Ali não se via ruína.
Não confundir o pronome apassivador com o índice de indeterminação do

sujeito, em que o verbo, ao acompanhá-lo, ficará na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Precisa-se de pessoas funcionais.
Não se trata de fenômenos desconhecidos.

11) Com a expressão "um dos que", embora alguns gramáticos considerem a
concordância facultativa, a preferência é pelo uso verbo no plural, para concordar com a
palavra que antecede o pronome relativo “que”.
Por Exemplo:
Lúcio é um dos escritores que mais trabalham.
Rita era uma das cantoras que mais viajavam.
Atenção!
Na linguagem corrente, o que se ouve, efetivamente, são construções como:
"Jairo é um dos meus funcionários que mais se esforçou".
Ao compararmos com um caso em que se use um adjetivo, temos:
"Liz é uma das alunas mais brilhante da sala."
Ao invertermos a frase, fica claro que o emprego da forma no plural está adequado:
"Das alunas mais brilhantes da sala, Liz é uma."
12) Verbos Impessoais: por não se referirem a nenhum sujeito, são usados sempre na 3ª
pessoa do singular. São verbos impessoais:
Haver no sentido de existir;
Fazer indicando tempo;
Verbos que indicam fenômenos da natureza.
Exemplos:
Havia sérios compromissos.

Fazia dez anos que ele não vinha a Porto Alegre.
Choveu muito ontem de manhã.
13) A concordância dos verbos dar, bater e soar indicando hora se dá de acordo com o
numeral.
Por Exemplo:
Deu uma hora no sino da igreja.

Deram três horas no relógio da sala.
Obs.: caso o sujeito da oração seja a palavra relógio, sino, torre, etc., o verbo concordará
com esse sujeito. Por exemplo:
O relógio deu duas horas.
O sino da igreja soou três horas.
14) Quando o sujeito é formado por uma expressão que indica porcentagem seguida de
substantivo, o verbo deve concordar com o substantivo.
Exemplos:
30% do Brasil assistiu à transmissão dos jogos da Copa.
30% dos brasileiros não aprovam a administração do prefeito.
2% da assistência detestou o filme.
2% dos espectadores detestaram o filme.
Quando a expressão que indica porcentagem não é seguida de substantivo, o verbo deve
concordar com o número. Veja:
99% querem a mudança.
1% não quer a mudança.
Se a porcentagem for particularizada, o verbo concordará com ela:
Os tais 10% do empréstimo estarão (e não estará) embutidos no valor total.
Esse 1% dos candidatos deverá (e não deverão) submeter-se à nova prova.
Se o verbo vier antes da expressão de porcentagem, a concordância se fará com o

número existente:
Ficou excluído 1% dos candidatos.

Foram admitidos este mês 10% da lista.
Sujeito Composto
Regra geral
1) Quando o sujeito é composto e anteposto ao verbo, a concordância se faz no plural:
Exemplos:
A guerra e a fome dizimaram a população.
(Sujeito)
O professor e os alunos estavam na sala.

(Sujeito)
2) Quando o sujeito é composto e posposto ao verbo, a concordância pode se estabelecer

com o núcleo do sujeito mais próximo. Convém insistir que isso é uma opção, e não uma
obrigação.
Por Exemplo:
Não lhe faltam coragem e talento.
Não lhe faltou coragem e talento.
➢ Casos particulares
1) Se o sujeito composto for formado por pessoas gramaticais diversas, a concordância ocorre
da seguinte maneira: a primeira pessoa do plural prevalece sobre a segunda pessoa e a
terceira pessoa.
Teus amigos, tu e eu pegaremos o ônibus juntos.
Primeira Pessoa do Plural (Nós)
Tu e teus amigos tomareis / tomarão a decisão.

Segunda Pessoa do Plural (Vós)
Professores e alunos precisam respeitar-se.

Terceira Pessoa do Plural (Eles)
Obs.: quando o sujeito é composto, formado por um elemento da segunda pessoa e um

da terceira, é possível empregar o verbo na terceira pessoa do plural. Aceita-se, pois, a
frase: "Tu e teus irmãos tomarão a decisão."

2) Quando o sujeito composto é formado por núcleos sinônimos ou quase sinônimos, o verbo
pode ficar no plural ou no singular (preferencialmente).
Por Exemplo:
O rancor e o ódio deixou-o / deixaram-no inconformado.
3) Quando o sujeito composto é formado por núcleos dispostos em gradação, o verbo pode
ficar no plural ou concordar com o último núcleo do sujeito (mais cobrado em provas).
Por Exemplo:
Uma indignação, uma raiva intensa, um ódio profundo apossou-se dele / apossaram-se
dele.
No primeiro caso, o verbo no plural enfatiza a unidade de sentido que há na combinação.
No segundo caso, o verbo no singular enfatiza o último elemento da série gradativa.
4) Quando os núcleos do sujeito composto são dois infinitivos:
Trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz.
Atenção! Caso os infinitivos exprimam ideias opostas, ocorrerá o plural.
Rir e chorar se alternam.
5) Quando os núcleos do sujeito composto são unidos por "ou" ou "nem", o verbo deverá ficar
no plural se a declaração contida tiver ideia de soma.
Por Exemplo:
Roma ou Viena estão preparadas para as próximas Olimpíadas.
Nem o professor nem o aluno confirmaram a resposta.

Quando a declaração contida no predicado só puder ser atribuída a um dos núcleos do

sujeito, ou seja, se os núcleos forem excludentes, o verbo deverá ficar no singular. Por
exemplo:
Roma ou Viena sediará a próxima Olimpíada. (Apenas uma pode sedia a Olimpíada,
logo percebemos que precisarem sempre olhar para o sentido da frase)
Você ou ele será escolhido. (Só será escolhido um)
6) Expressões “Um e outro” / “Um ou outro” / “Nem um nem outro”

Um e outro – o verbo concorda preferencialmente no plural:
Ex.: Um e outro tinham (ou tinha) parentes em são Paulo.
Um ou outro – o verbo concorda no singular com o sujeito:

Ex.: Respondi-lhe que um ou outro lhe ficava bem.
Nem um nem outro – o verbo concorda preferencialmente no plural:

Ex.: Nem um nem outro prestavam (ou prestava).
7) Quando os núcleos do sujeito são unidos por "com", o verbo pode ficar no plural. Nesse
caso, os núcleos recebem um mesmo grau de importância e a palavra "com" tem sentido
muito próximo ao de "e". Veja:
A mãe com a filha brincaram a tarde inteira.
O deputado com o secretário traçaram os planos para o próximo semestre.
Nesse mesmo caso, o verbo pode ficar no singular, se a ideia é enfatizar o primeiro elemento.
A mãe com a filha brincou a tarde inteira.
O deputado com o secretário traçou os planos para o próximo semestre.

Obs.: com o verbo no singular, não se pode falar em sujeito composto. O sujeito é
simples, uma vez que as expressões "com a filha" e "com o secretário" são adjuntos
adverbiais de companhia. Na verdade, é como se houvesse uma inversão da ordem.
Vejamos:
"A mãe montou o brinquedo com a filha."

"O deputado traçou os planos para o próximo semestre com o secretário."
8) Quando os núcleos do sujeito são unidos por expressões correlativas como: "não
só...mas ainda", "não somente"..., "não apenas...mas também", "tanto...quanto", o verbo
concorda de preferência no plural.
Não só a seca, mas também o pouco caso castigam o Nordeste.
Tanto a mãe quanto o filho ficaram surpresos com a notícia.
9) Quando os elementos de um sujeito composto são resumidos por um aposto recapitulativo

ou resumidor, a concordância é feita com esse termo que geralmente é um pronome
indefinido.
Por Exemplo:
Alunos, mestres, diretores, ninguém faltou.
A casa, os móveis, a roupa, tudo estava fora do lugar.
Alunos, mestres, funcionários, todos foram ao casamento.
A Expressão "Haja Vista"
A expressão haja vista admite as seguintes construções:
A expressão fica invariável (seguida ou não de preposição). Por exemplo:
Haja vista os diversos pedidos apresentados.

Haja vista suas excelentes atuações.
Observe que o “vista” fica sempre no feminino, como nas expressões ponto de vista,
tenham em vista.
O verbo haver pode variar (desde que não seguido de preposição), considerando-se o
termo seguinte como sujeito.
Por exemplo:
Hajam vista os exemplos de sua dedicação. (= vejam-se)
O Verbo "Ser"
A concordância verbal se dá sempre entre o verbo e o sujeito da oração. No caso do verbo
ser, essa concordância pode ocorrer também entre o verbo e o predicativo do sujeito.
O verbo ser concordará com o predicativo do sujeito:
❖ Quando o sujeito for representado pelos pronomes - isto, isso, aquilo, tudo, o - e
o predicativo estiver no plural.
Exemplos:
Nem tudo são flores.
Isto são sintomas menos graves.
Aquilo eram lembranças de um triste passado.
O que nos interessa são os problemas da nação.
❖ Quando o sujeito estiver no singular e se referir a coisas, e o predicativo for um

substantivo no plural.
Exemplos:
Nossa festa foram só guloseimas.

Sua rotina eram só desastres.
Se o sujeito indicar pessoa, o verbo concorda com esse sujeito. Por exemplo:
Fernanda era as esperanças do time.
As esperanças do time era Fernanda.
Obs.: admite-se a concordância no singular quando se deseja fazer prevalecer um

elemento sobre o outro. Por exemplo:
A vida é ilusões.
❖ Quando o sujeito for pronome interrogativo que ou quem. Por exemplo:
Que são células?

Quem serão os responsáveis?
❖ Como impessoal na indicação de horas, dias e distâncias, o verbo ser concorda com
o numeral.
Exemplos:
É uma hora.
São duas horas da tarde.
É um quilômetro.
São dois quilômetros.
Eram 16 de dezembro quando partimos.
É primeiro de abril.
Saiba que:
Na indicação de dia, o verbo ser admite as seguintes concordâncias:

1) No singular: Concorda com a palavra explícita dia. Por Exemplo: Hoje é dia seis de abril.
2) No plural: Concorda com o numeral, sem a palavra explícita dia.
Por Exemplo: Hoje são seis de abril.
3) No singular: Concorda com a ideia implícita de dia.
Por Exemplo: Hoje é seis de abril.
❖ Quando o sujeito indicar peso, medida, quantidade e for seguido de palavras ou

expressões como pouco, muito, menos de, mais de, etc., o verbo ser fica no singular.
Exemplos:
Trezentos metros é muito para ela andar sozinha.
Cem reais é pouco.
Dez quilos é suficiente.
❖ Quando um dos elementos (sujeito ou predicativo) for pronome pessoal do caso reto,
com este concordará o verbo. Por exemplo:
Na minha seção, eu sou a única funcionária.
Aqui as crianças somos nós.
Obs.: sendo ambos os termos (sujeito e predicativo) representados por pronomes pessoais, o
verbo concorda com o pronome sujeito.
Por Exemplo:
Eu não sou ele.
❖ Quando o sujeito for uma expressão de sentido partitivo ou coletivo e o predicativo

estiver no plural, o verbo ser concordará com o predicativo. Por exemplo:
A maioria na reunião eram jovens.

O resto foram atitudes inconsequentes.
O Verbo "Parecer"
O verbo parecer, quando seguido de infinitivo, admite duas concordâncias:
❖ Ocorre variação do verbo parecer e não se flexiona o infinitivo. Por exemplo:
As paredes pareciam estremecer.
❖ A variação do verbo parecer não ocorre, o infinitivo sofre flexão. Por exemplo:
As paredes parecia estremecerem.
Obs.: a primeira construção é considerada corrente, enquanto a segunda, literária.
Atenção:
Com orações desenvolvidas, o verbo parecer fica no singular. Por exemplo:
As paredes parece que têm ouvidos. (Parece que as paredes têm ouvidos.)
Fique por dentro!
08. (Estratégia Militares 2022) Em “Não há cargo mais importante”, se a

palavra “cargo” fosse flexionada quanto ao número, teríamos a seguinte
frase:
a) Não devem haver cargos mais importantes.
b) Não haveriam cargos mais importantes.
c) Não houveram cargos mais importantes.
d) Não haverão cargos mais importantes.
e) Não há cargos mais importantes.

Comentários:
A alternativa A está incorreta de acordo com a concordância. Diante de uma locução

verbal, em que o verbo principal é o haver com sentido de existir, ocorrerá a
impessoalidade, ou seja, o verbo auxiliar “deve” ficará no singular, pois o verbo principal é
impessoal: Não deve haver cargos.
A alternativa B está incorreta de acordo com a concordância. O verbo “haver” com

sentido de existir é impessoal e, portanto, ficará invariável: Não haveria cargos.
A alternativa C está incorreta de acordo com a concordância. O verbo “haver” com

sentido de existir é impessoal e, portanto, ficará invariável: Não houve cargos.
A alternativa D está incorreta de acordo com a concordância. O verbo “haver” com

sentido de existir é impessoal e, portanto, ficará invariável: Não haverá cargos.
A alternativa E está correta de acordo com a concordância. O verbo “haver” com

sentido de existir é impessoal e, portanto, ficará invariável: Não há cargos.
Gabarito: E
Fique por dentro!
09. (Estratégia Militares 2022) A única frase onde há erro de concordância

é:
a) Deu seis horas no relógio da matriz.
b) Devem ser duas horas e meia.
c) Dois quilos é muito.
d) O filho era as preocupações dos pais.
e) Vai fazer cinco meses que ela se foi.
Comentários:
A alternativa A está incorreta de acordo com a concordância, pois verbos como dar,
bater e soar vão concordar com o numeral a que se refere, quando, na frase, não houver
sujeito explícito, logo o correto seria “Deram seis horas no relógio da matriz”. Só ficaria “Deu
seis horas”, caso tivéssemos o sujeito explícito “O relógio da matriz”, porque, dessa forma,
“relógio” seria nosso núcleo do sujeito e o verbo iria concordar com ele.

A alternativa B está correta de acordo com a concordância, pois a locução verbal,

formado com verbo principal “ser”, está concordando com o numeral “duas horas e meia”.
A alternativa C está correta de acordo com a concordância, pois quando o sujeito indicar peso,
medida, quantidade e for seguido de palavras ou expressões como pouco, muito, menos de,
mais de, etc., o verbo ser fica no singular.
A alternativa D está correta de acordo com a concordância, pois se sujeito e predicativo forem substantivos
comuns (filho e preocupações, no caso), a concordância se processará indiferentemente com um ou com outro,
de acordo com a ênfase que o autor queira dar a este ou àquele. Na frase, o autor quis dar ênfase à palavra “filho”.
A alternativa E está correta de acordo com a concordância, pois a locução verbal é formada
por verbo principal “fazer” com ideia de tempo, logo será impessoal e seu auxiliar ficará no
singular.
Gabarito: A
Fique por dentro!
10. (Estratégia Militares 2022) Há erro de concordância verbal na

alternativa:
a) Quem de nós namorará a Joelma?

b) Grande parte dos meus alunos conseguirá a classificação.
c) Mais de um lutador se agrediram na palestra.
d) Fomos eu, Gilberto e Marta ao cinema ontem.
e) Foi eu que comentei aquele assunto com o Rogério.
Comentários:
A alternativa A não apresenta erro, pois pronome interrogativo no singular seguido de

“de nós” exigirá concordância do verbo no singular, igualmente.
A alternativa B não apresenta erro, pois a expressão partitiva “grande parte de” seguida de
palavra no plural há concordância opcional, entre o verbo ficar no singular ou no plural.
Neste caso, preferiram o verbo no singular.
A alternativa C não apresenta erro, pois a expressão “mais de um” se tiver na frase com um
verbo que indica reciprocidade, o plural far-se-á obrigatório.

A alternativa D não apresenta erro, pois, quando temos um sujeito composto por pessoas
diferentes, em que uma das pessoas é a 1ª pessoa, no caso “eu” na frase, o verbo ficará na
1ª pessoa do plural. Importante destacar que, como o verbo está vindo anteposto ao sujeito
composto, também poderíamos ter o verbo concordando com o núcleo mais próximo: Fui
eu, Gilberto e Marta ao cinema ontem.
A alternativa E apresenta erro de concordância, pois a flexão verbal “foi” não está
concordando corretamente com o seu sujeito “eu”, que deveria ser ‘Fui eu que comentei
aquele assunto com o Rogério”.
Gabarito: E
Fique por dentro!
11. (Estratégia Militares 2022) Marque a alternativa com as formas verbais

que completam corretamente as lacunas do texto abaixo.
______ ao time, para vencer o campeonato, mais algumas contratações. A diretoria consultou
a torcida e cerca de 40% dos torcedores ______ jogadores mais jovens no time. ______ alguns
meses que o clube está adiando as mudanças.
a) Basta – quer – Faz
b) Basta – quer – Fazem
c) Bastam – querem – Faz
d) Bastam – querem – Fazem
Comentários:
A primeira lacuna deve ser completada com a forma verbal “Bastam”, a fim de
concordar com o sujeito “Mais algumas contratações”, que está no plural.
A segunda lacuna deve ser completada com a forma verbal “querem”, pois, tanto na
regra de porcentagem, quanto na regra a expressão “cerca de”, o verbo concordará em
número com o substantivo a que se refere, no caso, “torcedores” que está no plural.
A terceira lacuna deve ser completada com a forma verbal “Faz”, pois o verbo fazer,
neste caso, é impessoal, indicando tempo decorrido, logo ficará no singular.
Gabarito: C

Fique por dentro!
12. (Estratégia Militares 2022) Assinale a frase com erro de concordância

verbal.
a) No mesmo dia, faleceu um político e um músico.
b) Desse produto foi fabricado, no ano passado, dez modelos.
c) Desapareceram misteriosamente o livro e a revista que estavam aqui.
d) É importante que esses assuntos sejam discutidos reservadamente.
Comentários:
A alternativa A não apresenta erro, pois, de acordo com a regra do sujeito composto
com verbo anteposto a ele, a concordância pode ser realizada com o núcleo mais próximo.
No período, o verbo ‘falecer’ está concordando com ‘político’.
A alternativa B apresenta erro, pois a locução verbal deveria estar no plural, a fim de
concordar com o sujeito que também estava no plural, logo o correto seria: “Desse
produtos foram fabricados, no ano passado, dez modelos.”.
A alternativa C não apresenta erro, pois o verbo ‘desapareceram” está concordando

com o sujeito composto “o livro e a revista”.
A alternativa D não apresenta erro, pois a locução “sejam discutidos” está

concordando com o sujeito “esses assuntos”.
Gabarito: B
Fique por dentro!
13. (Estratégia Militares 2022) Assinale a alternativa correta quanto à

concordância verbal, segundo a norma culta.
a) Hoje fazem quinze anos que abandonei meu país para viver na França.
b) Os Estados Unidos participa da Organização das Nações Unidas há vários anos.
c) A maioria dos estudantes de Química reivindicava mais aulas no laboratório da faculdade.
d) Paulo ou Olavo ocuparão aquela vaga de diretor executivo da empresa de laticínios.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o verbo fazer com sentido de tempo decorrido é
impessoal, logo deverá ficar no singular: Hoje faz quinze anos.
A alternativa B está incorreta, pois quando o sujeito é um nome que só se usa no plural, a concordância deve ser
feita levando-se em conta a ausência ou presença de artigo. Sem artigo, o verbo deve ficar no singular. Caso
venha antecipado de artigo no plural, o verbo deverá ficar no plural. Logo, deveria ser “Os Estados Unidos
participam...”.
A alternativa C está correta, pois a expressão partitiva “a maioria de” seguida de palavra no
plural há concordância opcional, entre o verbo ficar no singular ou no plural. Neste caso,
preferiram o verbo no singular.
A alternativa D está incorreta, pois quando os núcleos do sujeito composto são unidos por
"ou" ", o verbo deverá ficar no singular se a declaração contida tiver ideia de exclusão, como
é o caso da frase: Paulo ou Olavo ocupará aquela vaga (apenas um pode ocupara a vaga).
Gabarito: C
Fique por dentro!
14. (Estratégia Militares 2022) Assinale a alternativa em que ocorre erro de

concordância verbal.
a) O anúncio de baixos preços em serviços estéticos atrai muitas consumidoras preocupadas

com a beleza.
b) O maior atrativo na compra de pacotes de serviços estéticos é o parcelamento no cartão de

crédito.
c) A fumaça dos cigarros pode provocar o aparecimento de tosse e pigarro em não fumantes.
d) A ingestão das substâncias químicas do cigarro trazem danos ao sistema respiratório.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o verbo atrair está concordando com o seu núcleo
do sujeito “anúncio”.
A alternativa B está correta, pois o verbo “é” está concordando corretamente com o
seu núcleo do sujeito “atrativo”.

A alternativa C está correta, pois a locução verbal pode provocar está concordando
com o seu núcleo do sujeito “fumaça”.
A alternativa D está incorreta, pois o verbo “trazer” deveria estar no singular para
concordar com o núcleo do sujeito “ingestão”.
Gabarito: D
Fique por dentro!
15. (Estratégia Militares 2022) Quanto à concordância do verbo ser, qual

alternativa está incorreta?
a) Tudo eram lamentações naquele triste lar.
b) Mil reais será pouco para se viver na capital.
c) Quando chove, o coração do seu carro são os limpadores do para-brisa.
d) Vinte minutos foram muito tempo para se chegar ao palco das comemorações.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois quando o sujeito for representado pelos pronomes - isto,
isso, aquilo, tudo, o - e o predicativo estiver no plural, o verbo concordará,
preferencialmente, com o predicativo do sujeito.
A alternativa B está correta de acordo com a concordância, pois quando o sujeito indicar peso,
medida, quantidade e for seguido de palavras ou expressões como pouco, muito, menos de,
mais de, etc., o verbo ser fica no singular.
A alternativa C está correta, pois se sujeito e predicativo forem substantivos comuns (coração
e limpadores, no caso), a concordância se processará indiferentemente com um ou com outro,
de acordo com a ênfase que o autor queira dar a este ou àquele. Na frase, o autor quis dar
ênfase ao predicativo “limpadores”.
A alternativa D está incorreta, pois quando o sujeito indicar peso, medida, quantidade e for
seguido de palavras ou expressões como pouco, muito, menos de, mais de, etc., o
verbo ser fica no singular, logo o correto seria “Vinte minutos foi muito tempo para se chegar
ao placo das comemorações”.
Gabarito: D

Nível 01 (Provas anteriores bancas Exército e Marinha)
01. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa
correta quanto à concordância nominal.
a) A aluna estava meia desconfiada de suas colegas.

b) Compareceram menas pessoas do que esperávamos.
c) Na sala havia bastantes candidatos aguardando.
d) É proibido a entrada de pessoas sem identificação.
e) Seguem anexos aos currículos as cópias dos documentos.
_____________________________________________________________________________________
em que ocorra algum erro de concordância nominal.
a) Saiba que você cometeu um crime de lesa-majestade.

b) Estejam alerta, pois o inimigo manda aviso.
c) Há menos indecisão do que parece.
d) Permitam-me que as deixe só.
e) Ele sentiu que precisava ficar a sós.
_____________________________________________________________________________________
03. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Observe a
concordância:
1) Entrada proibida.
2) É proibido entrada.
3) A entrada é proibida.
4) Entrada é proibido.
5) Para quem a entrada é proibido?
a) a número 5 está errada.

b) a 4 e a 5 estão erradas.
c) a 2 está errada
d) todas estão certas

e) a 2 e a 5 estão erradas.
_____________________________________________________________________________________
04. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) O item em que se
a) descanso e tarefa obrigatórios.
b) descanso e tarefas obrigatórias.
c) obrigatório descanso e tarefa.
d) tarefas e descanso obrigatórias.
e) obrigatórias tarefas e descansos.
_____________________________________________________________________________________
em que a palavra “bastante(s)” está empregada corretamente, de acordo com a norma
culta da Língua.
a) Os rapazes eram bastantes fortes e carregaram a caixa.
b) Há provas bastante para condenar o réu.
c) Havia alunos bastantes para completar duas salas.
d) Temos tido bastante motivos para confiar no chefe.
e) Todos os professores estavam bastantes confiantes.
_____________________________________________________________________________________
que completa corretamente as lacunas do período abaixo.
“Informaram aos candidatos que, ___________, seguiam a comunicação oficial, o
resultado e a indicação do local do exame médico, e que estariam inteiramente à
________ disposição para verificação.”
a) anexo – vossa
b) anexos – sua
c) anexo – sua
d) anexas – vossa
e) anexos – vossa
____________________________________________________________________________________

07. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) O plural de terno azul-
claro, terno verde-mar é, respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar
d) ternos azul-claros, ternos verde-mar
e) ternos azuis-claro, ternos verdes-mar
_____________________________________________________________________________________
08. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Há erro de
concordância em:
a) Os soldados estavam alertas.
b) - Muito obrigadas, agradeciam aos rapazes as pedintes.
c) Elas sairão junto com o pai.
d) João e Maria ficaram sós.
e) As folhas em anexo seguirão juntas.
_____________________________________________________________________________________
correta quanto à concordância nominal, segundo a norma-padrão.
a) Os gritos de dona Irene ecoaram alto e deixaram as pessoas atentas
b) Com o acontecido, dona Irene voltou para casa meia amedrontada
c) Devido à violência, há menas pessoas andando nas ruas
d) Dona Irene deu bastante gritos para chamar a atenção das pessoas
e) Os ladrões, meio assustado, podem fazer coisas inimagináveis
_____________________________________________________________________________________
10. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Dadas as frases:
I. Sr. Prefeito, Vossa Excelência será homenageada por esta câmara.
II. Nós próprios pedimos bastante vezes que ela ficasse atenta.
III. Era necessária a apresentação de documentos.
Assinale:
a) se apenas a frase I estiver correta.

b) se apenas a frase II estiver correta.

c) se apenas a frase III estiver correta.
d) se todas as frases estiverem corretas.
e) se nenhuma frase estiver correta.
_____________________________________________________________________________________
correta quanto à concordância verbal.
a) Não haviam mais esperanças.
b) Existia duas vagas debaixo da ponte.
c) Não podia existir pessoas tão pobres.
d) Deve haver soluções para o caso.
e) Surgiu duas vagas debaixo da ponte.
_____________________________________________________________________________________
cujo período está de acordo com a norma culta da Língua.
a) Precisa-se vendedores.
b) Cercou-se as cidades.
c) Corrigiu-se o decreto.
d) Dominou-se muitos.
e) Aclamaram-se a rainha.
_____________________________________________________________________________________
13. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a única
alternativa em que o emprego do verbo haver está correto.
a) Todas as gotas de água havia evaporado.
b) Elas se haverão comigo, se mandarem meu primo sair.
c) Não houveram quaisquer mudanças no regulamento.
d) Amanhã, vão haver aulas de informática durante todo o período de aula.
e) Houveram casos significativos de contaminação no hospital da cidade.
_____________________________________________________________________________________

14. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a oração cujo
sujeito é inexistente.
a) Houve-se muito bem o rapaz na prova.
b) Havia falado sobre tal assunto.
c) Há de existir uma solução.
d) Não há possibilidade de êxito.
e) Havia-o por louco.
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15. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Leia as frases abaixo
e responda a questão, fazendo a correspondência com as justificativas, que seguem,
em relação à concordância do verbo no singular.
1. Uma ânsia, uma aflição, uma angústia repentina começou-me a incomodar-me a
alma.
2. Veio-me à lembrança a casa e o fusca do meu avô.
3. O garbo e elegância com que se apresentaram deixou-nos boquiabertos.
4. O comerciante e dono da loja trabalha até tarde.
( ) Os núcleos do sujeito são sinônimos.
( ) Os núcleos do sujeito formam uma sequência gradativa.
( ) Os núcleos do sujeito referem-se ao mesmo ser.
( ) Concordância com o núcleo do sujeito mais próximo.
a) 4 – 1 – 2 – 3
b) 2 – 4 – 3 – 1
c) 1 – 4 – 2 – 3
d) 3 – 1 – 4 – 2
e) 4 – 3 – 2 – 1
_____________________________________________________________________________________
16. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Nos provérbios
abaixo, assinale aquele em que se observa a concordância prescrita pela gramática.
a) “Não se apanham moscas com vinagre.”

b) “Casamento e mortalha no céu se talha.”

c) “Quem cabras não têm e cabritos vende, de algum lugar lhes vem.”
d) “Diga-me com quem andas e dir-te-ei quem tu és.”
e) “Em terra de urubus diplomados, não se ouve cantos de sabiás.”
_____________________________________________________________________________________
cuja concordância verbal obedece às normas gramaticais.
a) Não podem haver rasuras na prova de redação.
b) Águas de Lindóia estão a 180 Km de São Paulo.
c) Cerca de 20% da mata foi destruído.
d) Deve ter entrado, no teatro, mais de duzentas pessoas.
e) A maioria dos moradores gostam de passear na Lagoa do Taquaral.
_____________________________________________________________________________________
18. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a única
alternativa em que a frase está de acordo com a norma culta.
a) Na velha loja, alugava-se roupas usadas de todas as marcas.
b) Esta música torna inesquecível todos os momentos felizes.
c) Já faziam meses que eles não se encontravam.
d) Quero dois guaranás o mais gelados possível.
e) A quem pertence esses quadros tão valiosos?
_____________________________________________________________________________________
em que o verbo “haver” NÃO está empregado corretamente.
a) Hão de existir sonhos nas estações de trem.
b) Há de haver vida em planetas distantes.
c) No futuro, haverão naves espaciais viajando para estrelas.
d) Não houve dúvidas: viajamos de trem para as estrelas.
e) Os viajantes da estação de trem não hão de partir sem comer sonhos.
_____________________________________________________________________________________

20. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Escolha a alternativa
em que o emprego do verbo ou da locução verbal na frase não corresponde à norma
culta da Língua Portuguesa.
a) No futuro, não haverá desemprego, doença e analfabetismo.
b) Caso não façam o exercício, eles se haverão com o professor.
c) Futuramente, não mais haverão existido mudanças.
d) Não havia mais mudanças na economia do país.
e) Sempre poderão haver novas respostas para o problema.
_____________________________________________________________________________________
Nível 02 (Provas anteriores banca Aeronáutica)
21. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A frase em que a
concordância nominal está correta é:
a) Os jogadores ainda acreditavam na vitória, apesar de estarem bastantes cansados.
b) Não são útil aquelas plantas exóticas que ele cultiva em sua chácara.
c) Esses livros não são meus, mas considero-os importante para a pesquisa.
d) Conheci ontem os famosos Caetano Veloso e Roberto Carlos.
__________________________________________________________________________________
22. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Qual alternativa
completa correta e respectivamente as lacunas no texto abaixo? __________ com os
primeiros raios de sol, as mulheres chegaram à loja, pois todas queriam aproveitar os
preços __________ convidativos, e puderam comprar o maior número __________ de
vestidos __________.
a) Junto, bastante, possível, vinho
b) Juntas, bastantes, possível, vinhos
c) Juntas, bastantes, possíveis, vinho
d) Junto, bastante, possíveis, vinhos
__________________________________________________________________________________

em que há erro de concordância nominal.
a) Os turistas pagaram caro as joias indianas.
b) À noite, estavam desertos a praça e o coreto.
c) Visitamos um vilarejo e uma cidade pacatos.
d) O Conselho de Escola considerou mentirosas a explicação e o pedido de desculpas do
aluno.
__________________________________________________________________________________
que completa adequadamente as lacunas da seguinte frase: A professora já avisou
______ vezes que, para a retirada de livros da biblioteca, é _______ a apresentação de
documento de identidade. Ela informou também que o empréstimo do acervo pode
ser feito, todos os dias, a partir do meio-dia e ______ .
a) bastantes, necessária, meia
b) bastante, necessário, meio
c) bastante, necessária, meia
d) bastantes, necessário, meio
__________________________________________________________________________________
25. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das
alternativas a concordância nominal está correta?
a) Quando chegamos ao museu, já estavam aberto as portas e os portões.
b) Seguem incluso as fichas de avaliação de aptidão física e o novo relatório.
c) É necessário os uniformes de inverno para os alunos este mês.
d) Feitos todos os exercícios, entregou-os à professora.

26. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C (certo) ou
E (errado) quanto à concordância nominal e, a seguir, assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) É necessário a sua presença aqui.

( ) Alguns adolescentes apresentam bastante problemas.
( ) Neste recinto, é permitida a permanência apenas dos funcionários.
a) E, E, C
b) C, E, C
c) E, C, E
d) C, C, E
_______________________________________________________________________________
incorreta quanto à concordância nominal.
a) Não há recursos bastantes para o término da obra.
b) Para realizar a obra, são necessários poucos recursos.
c) Segue anexa ao relatório do engenheiro a planta da obra.
d) A gasolina necessária aos operários da obra custa cara.
__________________________________________________________________________________
28. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Com relação à
concordância nominal das frases abaixo, assinale a alternativa incorreta.
a) São teimosas a mãe e o filho.
b) No momento, dedico-me ao estudo das línguas francesa e inglesa.
c) Seriam entregues prêmios também ao sexto e sétimo classificado.
d) A ginástica diária fez com que ele ficasse com braços e pernas musculosos.
__________________________________________________________________________________
29. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em relação à
concordância nominal, assinale a alternativa correta.
a) As donas de casa estão meias confusas em relação à lei que proíbe a distribuição de
sacolinhas plásticas.

b) Não é necessário a distribuição de sacolinhas plásticas nos supermercados a partir de

2012.
c) Bastantes sacolinhas plásticas ainda são distribuídas e vendidas em supermercados.
d) Estão anexo ao processo as cópias da lei que proíbe o uso de sacolinhas plásticas.
__________________________________________________________________________________
alternativas a concordância nominal está incorreta?
a) Mamãe, após o lanche, agradeceu às filhas: “Muito obrigadas!”
b) Mamãe comprou trezentos gramas de queijo para o lanche da tarde.
c) Mamãe comprou bastantes frutas para o lanche da tarde.
d) Mamãe, após o lanche, estava meio cansada e triste.
__________________________________________________________________________________
31. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Complete as lacunas
das frases abaixo com os verbos indicados e depois assinale a alternativa com a
sequência correta.
1 – Que encanto! Metade das folhas dos ipês _________ sobre a calçada, completando a
beleza do tapete rosa. (estava/estavam)
2 – Sempre __________ muitos buracos na minha avenida, mas o esplendor dos ipês me
fazia esquecê-los. (houve/houveram)
3 – __________ dez anos que não vinha à minha cidade. Mas minha avenida está do mesmo
jeito. E os ipês, mais lindos e floridos! (Fazia/Faziam)
4 – Em agosto e setembro, minha avenida fica em festa, e __________ maravilhosos ipês
rosa. Um espetáculo para os olhos! (observa-se/observam-se)
a) estavam/houveram/Faziam/observa-se
b) estava/houveram/Fazia/observam-se
c) estavam/houve/Faziam/observa-se
d) estava/houve/Fazia/observam-se
__________________________________________________________________________________
incorreta em relação à concordância verbal.

a) Tu e ela não participarão do novo projeto de leitura da Rede Municipal.

b) Tu e ela não participareis do novo projeto de leitura da Rede Municipal.
c) Alunos, pais e professores, ninguém desistirá do novo projeto de leitura.
d) Poucos recursos, falta de interesse, nada os farão desistir do projeto.
_______________________________________________________________________________
33. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
O uirapuru é um belo pássaro! Conta-se que, quando ele canta, as demais aves da floresta
se põe em silêncio para apreciá-lo, pois é um momento em que se ouve gorjeios
incomparáveis, que encanta qualquer apreciador de uma boa melodia.
Qual dos verbos mencionados abaixo está com a concordância correta no texto?
a) põe
b) ouve
c) canta
d) encanta
__________________________________________________________________________________
I - O filho caçula foi um dos que despertaram mais cedo.
II - A maior parte dos torcedores respeitava o técnico da seleção brasileira.
III - A maioria dos formandos contava o dia para a formatura.
Quanto à concordância verbal, estão corretas.
a) I, II e III
b) apenas I
c) II e III
d) I e III
__________________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a opção que
apresenta corretamente exemplo de concordância verbal.
a) Haviam motivos diversos para ser feliz.
b) Deve existir formas de cálculos mais fáceis.
c) Podem haver meios mais fáceis para ser feliz.

d) Podia haver meios mais fáceis de ingressar na Aeronáutica.

__________________________________________________________________________________
36. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a frase correta
quanto à concordância verbal.
a) Roberto Gomes Bolaños foi velado no estádio Azteca, onde foi montado dois telões com
imagem do comediante.
b) Se não houverem problemas mais sérios, o transporte das mercadorias será feito ainda
hoje.
c) A maioria das pessoas não concordou com a explanação apresentada pelo palestrante.
d) Computadores, mesas, armários, tudo nesta sala estavam sob minha responsabilidade.
__________________________________________________________________________________
concordância dos verbos em destaque nas frases abaixo, coloque, nos parênteses, C
para certo e E para errado. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Hoje acontece, em nosso planeta, muitos desastres naturais.
( ) Ele chegou quando soou, no relógio da igreja, quatro horas da manhã.
( ) Tu e ele permitireis que isso continue acontecendo?
a) E, E, C
b) C, C, E
c) E, C, C
d) C, E, E
em que a forma verbal destacada está errada quanto à concordância verbal, de acordo
com a norma culta.
a) Devem fazer uns oito anos que não vejo meus irmãos.
b) Um grupo de mulheres agitadas e agressivas chegou à delegacia.
c) O amor e a paixão inundava minha alma por completo naquela noite.
d) Paulo ou Cláudio ocupará a única vaga para secretário do clube de campo Bela Vista.
_______________________________________________________________________________

39. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Está incorreta a
concordância verbal da seguinte frase:
a) Se todos ajudassem, poderiam haver mais investimentos.
b) Sempre se buscam explicações para atitudes como essa.
c) As pesquisas mostram que houve mais contratações.
d) Algum de nós precisava dar o depoimento.
__________________________________________________________________________________
40. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A concordância verbal
está incorreta em:
a) Finalmente chegaram o pai e a noiva.

b) Alguns de nós recebemos bons prêmios.
c) Era duas e vinte da madrugada exatamente!
d) No Congresso, chutavam-se ministro e senador
_______________________________________________________________________________
Nível 03 (Questões inéditas utilizadas em SPRINT)
41. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe o
verbo grifado na seguinte frase: “Há vários problemas para serem resolvidos na
empresa”. Assinale a alternativa em que a forma verbal foi empregada com esse
mesmo sentido.
a) Há de haver várias reclamações desse tipo.
b) Há três anos não vejo meus pais.
c) Há quatro dias esperamos notícias.
d) Há horas que escuto a mesma informação.
e) As famílias haviam chegado cedo.
________________________________________________________________________________
alternativa em que o verbo “haver” NÃO está empregado corretamente.
a) Alguns haviam-no por culpado.
b) Tem havido opiniões diferentes sobre o assunto.
c) Haviam assuntos pendentes ainda para serem resolvidos.

d) Deve haver várias questões para serem resolvidas.
e) Os alunos que passaram não hão de partir sem se despedir dos seus professores.
_______________________________________________________________________________
43. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Das frases a
seguir, a única inteiramente de acordo com as regras de concordância verbal é:
a) A revelação dos acontecimentos ocorridos naquela sessão plenária chocaram muitas

pessoas.
b) A distribuição de todas as atividades apresentadas no capítulo fica a critério do

professor.
c) Aconteceu, naquele mesmo ano, muitos desastres ambientais de diferentes naturezas.
d) Podem levar a sérios problemas a falta de cuidados com o meio ambiente.
e) Ainda subsiste indícios de que ela foi a autora do crime.
________________________________________________________________________________
alternativa em que a concordância foi efetuada conforme a norma padrão.
a) Devem haver outras soluções para o problema.
b) Folhas secas e sementes, pedaços de madeira, caixas de lápis, tudo havia desaparecido.
c) Não se aceitará reprovações.
d) Tristeza, indiferença, lágrimas, sorrisos, tudo nela aparentavam ter um significado oculto.
e) Precisam-se de padeiros e confeiteiros com prática.
________________________________________________________________________________
alternativa que contém erro de concordância verbal.
a) Grande parte dos indivíduos sofre com ansiedade atualmente.
b) Deve haver sérios compromissos.
c) Martinho Lutero foi um dos que lutou para que houvesse mais paz.

d) Nem um nem outro candidato chegaram ao segundo turno.
e) Não foram os clientes da clínica que reclamou do barulho.
________________________________________________________________________________
46. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Se Vossa
Alteza _______ para mim, só me resta desejar-_______ que este olhar _______ feliz.
a) olhais, vos, sejais
b) olha, vos, sejais
c) olhais, vos, sejas
d) olha, lhe, seja
e) olhais, lhe, seja
________________________________________________________________________________
alternativa que completa corretamente o período:
“..._______ de brigas! Ou será que não _______ os esforços que _______ por você até
aqui?”
a) Chegam – basta – foi feito.
b) Chega – bastam – foi feito.
c) Chega – bastam – foram feitos.
d) Chegam – basta – foram feitos.
e) Chegam – bastam – foi feito.
________________________________________________________________________________
alternativa, abaixo, cuja sequência enumera corretamente as frases.
1) Concordância verbal correta.
2) Concordância verbal incorreta.
1. ( ) Resolvereis os exercícios de concordância tu, ele e eu.

2. ( ) João ou José será eleito presidente.
3. ( ) Mais de um dos lutadores se agrediram.
4. ( ) As paredes parecia estremecerem.
5. ( ) Faz cinco anos que aconteceram todos esses problemas.
a) 1, 2, 2, 2, 1
b) 2, 2, 2, 1, 2
c) 2, 1, 1, 1, 1
d) 1, 2, 1, 1, 2
e) 2, 1, 1, 1, 2
________________________________________________________________________________
alternativa em que o período 2 não corresponde à correta pluralização do período 1.
a) 1. Fique tranquilo! Não vai haver mais erro.
2. Fiquem tranquilos! Não vai haver mais erros.
b) 1. O aluno parecia ouvir a professora.
2. Os alunos parecia ouvirem a professora.
c) 1. O autor deverá receber vários prêmios, haja vista sua excelente atuação.
2. Os autores deverão receber vários prêmios, haja vista suas excelentes atuações.
d) 1. É essa a indagação que se costuma fazer?
2. São essas as indagações que se costuma fazer?
e) 1. Haverá de existir sério compromisso.
2. Haverão de existir sérios compromissos.
________________________________________________________________________________
alternativa em que a frase está gramaticalmente correta.
a) Falta, apenas, duas horas para eu ser atendida.

b) Necessitam-se de alunos comprometidos.
c) Se existissem recursos, poderia haver mais obras.
d) Não se aceita reclamações após a entrega da mercadoria.
e) Fazem cinco anos que moro nesta cidade.
________________________________________________________________________________
a) Conversava pai e filho durante o final da tarde .
b) Tu e ele saístes apressados.
c) Este foi um dos sargentos que mais sofreu com as injúrias.
d) Trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz.
e) Ocorre fatos esquisitos nesta casa.
________________________________________________________________________________

concordância verbal não está correta em:
a) A cama dele são alguns trapos.
b) Os Lusíadas tornaram Camões imortal.
c) Haviam muitos segredos entre nós.
d) Chega de tantas agressões.
e) Mais de um aluno saiu da sala.
________________________________________________________________________________
alternativa que, na sequência, completa corretamente as orações abaixo:
I. Isto _______ sintomas menos graves.
II. Aquilo _______ lembranças de um triste passado.
III. O que nos interessa _______ os problemas possíveis da nação.

IV. Dez quilos _______ muito pouco.
V. Hoje _______ dia 12 de agosto.
a) são, eram, são, eram, são
b) é, eram, são, era, é
c) são, era, são, era, são
d) é, eram, são, eram, são
e) são, eram, são, era, é
________________________________________________________________________________
opção que segue o padrão culto da língua.
a) Os alunos do Estratégia são os melhor preparados, pois possuem suficientes materiais

de estudo que evitam atos mal sucedidos.
b) Os alunos do Estratégia são os melhor preparados, pois possuem suficiente materiais
de estudo que evitam atos mau sucedidos.
c) Os alunos do Estratégia são os mais bem preparados, pois possuem suficiente
materiais de estudo que evitam atos mal sucedidos.
d) Os alunos do Estratégia são os melhor preparados, pois possuem suficientes materiais
e) Os alunos do Estratégia são os mais bem preparados, pois possuem suficientes
________________________________________________________________________________
alternativa correta quanto à concordância nominal.
a) A professora estava meia aflita em função dos últimos acontecimentos.
b) Permaneceram menas pessoas no evento em comemoração à abertura da loja.
c) É permitido a permanência de pessoas com identificação.
d) Na sala vip, havia bastantes alunos aguardando o início da aula.
e) Seguem anexos aos documentos as cópias das certidões.

________________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Apenas uma
alternativa preenche corretamente os espaços existentes nas sentenças abaixo,
respectivamente. Assinale-a:
I. As pessoas ________ não deixam passar boas oportunidades.

II. Havia provas ___________ do crime.
III. Comprei duas calças ________.
a) alertas, bastantes, cinza
b) alerta, bastante, cinzas
c) alerta, bastantes, cinzas
d) alertas, bastante, cinzas
e) alertas, bastantes, cinzas
________________________________________________________________________________
57. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em apenas
uma das opções a frase é completada corretamente com a palavra entre parênteses.
Marque-a:
a) A aula iniciava ao meio-dia e _______. (meia)
b) Há _______ escolhas para fazer hoje em dia. (menas)
c) Ela _______ se organizou para fazer o bolo de aniversário. (mesmo)
d) Seguem em _______ os documentos. (anexos)
e) Os alunos ficaram _______ satisfeitos com a aula. (bastantes)
________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A opção
incorreta quanto à concordância nominal se encontra em:
a) O documento e as certidões estavam anexos ao processo.
b) Vão anexas as fotocópias.
c) Seguem anexos as provas dos alunos.

d) Os materiais devem ser enviados anexos à certidão.
e) Enviamos em anexo as provas.
________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Todas as
concordâncias nominais estão corretas, exceto em:
a) Vendeu barato as duas casas.
b) Comprou roupas caras.
c) Sós, os deputados não mudam as leis.
d) A publicação abordou os fatores histórico-culturais.
e) O governo está tentando fechar acordos políticos-econômicos.
________________________________________________________________________________
frases a concordância se fez corretamente, exceto em:
a) Os sargentos estão todos alerta.
b) A situação das crianças surda-mudas é preocupante.
c) Os uniformes dos soldados eram os mais belos possíveis.
d) Fabíola ganhou um livro de gramática e disse: “Muito obrigada”.
e) Sairei do Rio de Janeiro hoje, ao meio-dia e meia.
__________________________________________________________________________________

4.1 Gabarito
1. C 21. D 41. A
2. D 22. A 42. C
3. A 23. D 43. B
4. D 24. A 44. B
5. C 25. D 45. E
6. B 26. A 46. D
7. D 27. D 47. C
8. A 28. A 48. C
9. A 29. C 49. D
10. C 30. A 50. C
11. D 31. D 51. E
12. C 32. D 52. C
13. B 33. C 53. E
14. D 34. A 54. E
15. D 35. D 55. D
16. A 36. C 56. A
17. E 37. A 57. A
18. D 38. A 58. C
19. C 39. A 59. E
20. E 40. C 60. B

correta quanto à concordância nominal.
a) A aluna estava meia desconfiada de suas colegas.

b) Compareceram menas pessoas do que esperávamos.
c) Na sala havia bastantes candidatos aguardando.
d) É proibido a entrada de pessoas sem identificação.
e) Seguem anexos aos currículos as cópias dos documentos.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois a palavra “meio” é advérbio e se refere ao adjetivo

“desconfiada”, por isso a frase deveria estar desta maneira: “A aluna estava meio
desconfiada”.
Alternativa B está incorreta, pois a palavra “menos” é sempre invariável, logo o correto
seria “Compareceram menos pessoas...”
Alternativa C está correta, pois a palavra “bastante” está se referindo ao substantivo

“pessoas” e o antecedendo, logo se trata de um pronome indefinido e deve concordar
com a palavra a que se refere. Um bizu é substituirmos o “bastante” por “muito”, se
variar, é porque o bastante também ficará variável. Percebam: Na sala havia MUITOS
candidatos.
Alternativa D está incorreta, pois quando estamos diante da expressão “é proibido”,

determinante. No caso da frase, antes da palavra entrada havia artigo, logo a expressão
ficará variável, para se flexionar em gênero e número de acordo com o artigo presente.
O correto seria: É proibida a entrada.
Alternativa E está incorreta, pois a concordância nominal está equivocada. Havendo a

presença de mais de um substantivo, o adjetivo “anexo” concordará com a palavra não
preposicionada, no caso da frase, o termo “as cópias”. Logo, o correto seria: “Seguem
anexas aos currículos as cópias dos documentos.”
Gabarito: C
____________________________________________________________________________________

em que ocorra algum erro de concordância nominal.
a) Saiba que você cometeu um crime de lesa-majestade.

b) Estejam alerta, pois o inimigo manda aviso.
c) Há menos indecisão do que parece.
d) Permitam-me que as deixe só.
e) Ele sentiu que precisava ficar a sós.
Comentários
A alternativa A não há erro. O termo ‘leso’ concorda sempre com o substantivo a que
faz referência, no caso “majestade”.
A alternativa B não há erro. Quando a palavra alerta é empregada como advérbio

(no sentido de em estado de prontidão, atentamente), permanece invariável.
A alternativa C não há erro. A palavra menos é sempre invariável. Portanto, jamais

será flexionada em gênero ou número.
Alternativa D apresenta erro, pois o “só” na frase atua como um adjetivo cujo significado
é “sozinho” e está se referindo ao pronome “as” no plural, logo o correto será: “Permitam-me
que as deixe sós.”
A alternativa E não há erro. A expressão ‘a sós’ fica sempre invariável.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
03. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Observe a
concordância:
1) Entrada proibida.
2) É proibido entrada.
3) A entrada é proibida.
4) Entrada é proibido.
5) Para quem a entrada é proibido?

a) a número 5 está errada.

b) a 4 e a 5 estão erradas.
c) a 2 está errada
d) todas estão certas
e) a 2 e a 5 estão erradas.
Comentários
Em expressões formadas pelo verbo SER + adjetivo (É bom, é necessário, seria preciso, foi
proibido...), o adjetivo fica no masculino singular, se o substantivo não for acompanhado de
nenhum modificador (artigo ou pronome, por exemplo), porém, o adjetivo concordará com o
substantivo, se este for modificado por um artigo ou qualquer outro determinante. Vejamos
então as correções:
1) Entrada proibida. (Correta – Não há verbo “ser” envolvendo a expressão, logo o

adjetivo “proibida” está concordando com o substantivo feminino singular “entrada”.
2) É proibido entrada. (Correta)
3) A entrada é proibida. (Correta)
4) Entrada é proibido. (Correta)
5) Para quem a entrada é proibido? (Incorreta – Para quem a entrada é proibida?)
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
04. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) O item em que se
a) descanso e tarefa obrigatórios.
b) descanso e tarefas obrigatórias.
c) obrigatório descanso e tarefa.
d) tarefas e descanso obrigatórias.
e) obrigatórias tarefas e descansos.

Comentários
A regra da concordância nominal para o adjetivo, na função sintática de adjunto

adnominal, é a seguinte: se o adjetivo vier posposto a dois ou mais substantivos com
gêneros diferentes, a concordância pode ser atrativa, concordando com o substantivo mais
próximo em gênero e número, como ocorre em “descanso e tarefas obrigatórias” ou
concordância lógica ou gramatical, concordando com os dois substantivos e ficando no
masculino plural, como em “descanso e tarefa obrigatórios“. Se o adjetivo vier anteposto ao
substantivo, a concordância será realizada em gênero e número com o substantivo mais
próximo, como ocorre em “obrigatório descanso e tarefa” e “obrigatórias tarefas e
descansos”.
A alternativa D deveria, assim, estar reescrita “tarefas e descanso obrigatório” ou

“tarefas e descanso obrigatórios”.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
em que a palavra “bastante(s)” está empregada corretamente, de acordo com a norma
culta da Língua.
a) Os rapazes eram bastantes fortes e carregaram a caixa.
b) Há provas bastante para condenar o réu.
c) Havia alunos bastantes para completar duas salas.
d) Temos tido bastante motivos para confiar no chefe.
e) Todos os professores estavam bastantes confiantes.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois “bastante” é advérbio e se refere ao adjetivo fortes,

logo o correto será: Os rapazes eram bastante (=muito) fortes e carregaram a caixa.
Alternativa B está incorreta, pois a palavra “bastante” sendo posposta a um substantivo

e vindo após esse nome será um adjetivo, com sentido de suficiente e concordará com
o nome, logo o correto será: Há provas bastantes (=suficientes) para condenar o réu.

Alternativa C está correta, pois a palavra “bastante” sendo posposta a um substantivo e

vindo após esse nome será um adjetivo, com sentido de suficiente e concordará com o
nome, como ocorre entre “bastantes” e “alunos’.
Alternativa D está incorreta, pois é um pronome indefinido, referindo-se ao substantivo

motivos, logo o correto será: Temos tido bastantes (=muitos) motivos para confiar no
chefe.
Alternativa E está incorreta, pois é um advérbio, referindo-se ao adjetivo “confiantes”,

logo o correto será: Todos os professores estavam bastante (=muito) confiantes.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
que completa corretamente as lacunas do período abaixo.
“Informaram aos candidatos que, ___________, seguiam a comunicação oficial, o
resultado e a indicação do local do exame médico, e que estariam inteiramente à
________ disposição para verificação.”
a) anexo – vossa
b) anexos – sua
c) anexo – sua
d) anexas – vossa
e) anexos – vossa
Comentários
A primeira lacuna deve ser ocupada com a palavra “anexos”, por ser um adjetivo que
está se referindo a três substantivos (comunicação, resultado e indicação) de gêneros
diferentes.
A segunda lacuna deve ser ocupada com o pronome “sua”, pois o período está no
contexto de 3ª pessoa, logo o pronome deverá ser de 3ª pessoa igualmente.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________

07. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) O plural de terno azul-
claro, terno verde-mar é, respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar
d) ternos azul-claros, ternos verde-mar
e) ternos azuis-claro, ternos verdes-mar
Comentários
A regra do adjetivo composto é que apenas o último elemento varie, concordando com
o substantivo a que faz referência, enquanto o primeiro elemento fica invariável, logo o
correto será: ternos azul-claros.
Já em ternos verde-mar, percebe-se que o segundo elemento ‘mar’ é um substantivo,

e a regra aponta que quando isso ocorrer o segundo elemento ficará invariável.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
08. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Há erro de
concordância em:
a) Os soldados estavam alertas.
b) - Muito obrigadas, agradeciam aos rapazes as pedintes.
c) Elas sairão junto com o pai.
d) João e Maria ficaram sós.
e) As folhas em anexo seguirão juntas.
Comentários
A alternativa A apresenta erro de concordância, pois “alerta” é empregado como

advérbio (no sentido de em estado de prontidão, atentamente) e permanece invariável.

Alternativa B está não apresenta erro, visto que o adjetivo “obrigadas” está
concordando com o substantivo não preposicionado a que se refere “as pedintes”.
Alternativa C não apresenta erro, pois “junto” acompanhado de preposições como “a,
de, com” fica invariável.
Alternativa D não apresenta erro, pois “sós” está na função de adjetivo e deve concordar
com os substantivos “João e Maria”.
Alternativa E não apresenta erro, pois a expressão “em anexo” é sempre invariável.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
correta quanto à concordância nominal, segundo a norma-padrão.
a) Os gritos de dona Irene ecoaram alto e deixaram as pessoas atentas.
b) Com o acontecido, dona Irene voltou para casa meia amedrontada.
c) Devido à violência, há menas pessoas andando nas ruas.
d) Dona Irene deu bastante gritos para chamar a atenção das pessoas.
e) Os ladrões, meio assustado, podem fazer coisas inimagináveis.
Comentários
Alternativa A está correta, pois “alto” é o que conhecemos como adjetivo adverbiado,
usado como advérbio e, portanto, ficando invariável, enquanto o adjetivo “atentas” se
refere a pessoas, concordando em gênero e número.
Alternativa B está incorreta, pois “meio” é um advérbio e, portanto, ficará invariável:
meio amedrontada.
Alternativa C está incorreta, pois a palavra menos é sempre invariável. Portanto,
jamais será flexionada em gênero ou número.
Alternativa D está incorreta, pois se trata de um pronome indefinido e deve concordar

com o substantivo a que se refere, portanto deverá ser “bastantes gritos”.
Alternativa E está incorreta, pois o adjetivo “assustado” deveria estar no plural, a fim de
concordar com o substantivo “ladrões”.
Gabarito: A
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10. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Dadas as frases:
I. Sr. Prefeito, Vossa Excelência será homenageada por esta câmara.
II. Nós próprios pedimos bastante vezes que ela ficasse atenta.
III. Era necessária a apresentação de documentos.
Assinale:
a) se apenas a frase I estiver correta.
b) se apenas a frase II estiver correta.
c) se apenas a frase III estiver correta.
d) se todas as frases estiverem corretas.
e) se nenhuma frase estiver correta.
Comentários
A frase I “Sr. Prefeito, Vossa Excelência será homenageada por esta câmara” está incorreta,
pois, como se trata de um prefeito (masculino) o adjetivo “homenageada” deveria estar no
masculino: Sr. Prefeito, Vossa Excelência será homenageado por esta câmara.
A frase II “Nós próprios pedimos bastante vezes que ela ficasse atenta” está incorreta, pois o
pronome indefinido ‘bastante’ deveria estar no plural: Nós próprios pedimos bastantes vezes
que ela ficasse atenta.
A frase III “Era necessária a apresentação de documentos” está correta, pois o adjetivo
“necessária” está concordando com o artigo “a” diante de apresentação.
Gabarito: C
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correta quanto à concordância verbal.
a) Não haviam mais esperanças.
b) Existia duas vagas debaixo da ponte.
c) Não podia existir pessoas tão pobres.
d) Deve haver soluções para o caso.
e) Surgiu duas vagas debaixo da ponte.

Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo haver com sentido de existir deve ficar
invariável: Não havia mais esperanças.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo existir é pessoal e deve concordar com o seu
sujeito que está no plural: Existiam duas vagas debaixo da ponte.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo existir quando é o verbo principal da locução
verbal faz com que o verbo auxiliar concorde com o seu sujeito: Não podiam existir
pessoas tão pobres.
Alternativa D está correta, pois o verbo principal é o haver com sentido de existir, logo
a locução será impessoal, ficando, assim, o auxiliar no singular.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo “surgir” precisa concordar com o seu sujeito:
Surgiram duas vagas debaixo da ponte.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
cujo período está de acordo com a norma culta da Língua.
a) Precisa-se vendedores.
b) Cercou-se as cidades.
c) Corrigiu-se o decreto.
d) Dominou-se muitos.
e) Aclamaram-se a rainha.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo “precisar” está com sentido de precisão, ter
exatidão e está acompanhado do pronome apassivador “se”, logo deveria concordar
com o sujeito: precisam-se vendedores. É diferente, quando o sentido de precisar for
de ter necessidade, pois exigirá preposição e ficará “Precisa-se de vendedores”.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo “cercar” está acompanhado do pronome
apassivador “se”, logo deveria concordar com o sujeito: Cercaram-se as cidades.
Alternativa C está correta, pois o verbo “corrigir” está acompanhado do pronome
apassivador “se”, logo está concordando com o sujeito decreto.
Alternativa D está incorreta, pois o verbo “dominar” está acompanhado do pronome
apassivador “se”, logo deveria concordar com o sujeito: Dominaram-se muitos.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo “aclamar” está acompanhado do pronome
apassivador “se”, logo deveria concordar com o sujeito: Aclamou-se a rainha.
Gabarito: C

_____________________________________________________________________________________
13. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a única
alternativa em que o emprego do verbo haver está correto.
a) Todas as gotas de água havia evaporado.
b) Elas se haverão comigo, se mandarem meu primo sair.
c) Não houveram quaisquer mudanças no regulamento.
d) Amanhã, vão haver aulas de informática durante todo o período de aula.
e) Houveram casos significativos de contaminação no hospital da cidade.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo principal da locução verbal é evaporar e ele é
um verbo pessoal que deve concordar com o sujeito, logo o correto será “Todas as
gotas de água haviam evaporado.
Alternativa B está correta, pois o verbo “haver” não está com sentido de existir ou de
acontecer, logo ele será pessoal e irá concordar com o seu sujeito “Elas”, como se eu
quisesse dizer “Elas vão se ver comigo”.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo haver está com sentido de existir, logo será
impessoal e ficará no singular: Não houve quaisquer mudanças no regulamento.
Alternativa D está incorreta, pois a locução verbal é formada do principal “haver com
sentido de existir”, então o verbo auxiliar deve ficar no singular em função da
impessoalidade do verbo “haver”: Amanhã, vai haver aulas de informática durante todo
o período de aula.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo haver está com sentido de existir e, portanto,
deve ficar invariável: Houve casos significativos de contaminação no hospital da cidade.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
14. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a oração cujo
sujeito é inexistente.
a) Houve-se muito bem o rapaz na prova.
b) Havia falado sobre tal assunto.

c) Há de existir uma solução.

d) Não há possibilidade de êxito.
e) Havia-o por louco.
Comentários
Um dos casos de sujeito inexistente é o verbo haver com sentido de existir e esse era o
caminho para acertar a questão.
Alternativa A está incorreta, pois há o sujeito “rapaz“ e o verbo haver não é impessoal,
é como se disséssemos “O rapaz se saiu muito bem na prova”.
Alternativa B está incorreta, pois o sujeito é oculto e o verbo haver não é impessoal, pois
o verbo principal é o falar, que é pessoal.
Alternativa C está incorreta, pois o sujeito da locução verbal é solução. Atente-se para
o verbo principal e ele é o existir que é pessoal e apresenta sujeito.
Alternativa D está correta, pois o verbo “haver” está com sentido de existir e, portanto,
apresenta sujeito inexistente.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo haver está com sentido de julgar, ou seja,
Julgavam-no louco.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
15. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Leia as frases abaixo
e responda a questão, fazendo a correspondência com as justificativas, que seguem,
em relação à concordância do verbo no singular.
alma.
2. Veio-me à lembrança a casa e o fusca do meu avô.
3. O garbo e elegância com que se apresentaram deixou-nos boquiabertos.
4. O comerciante e dono da loja trabalha até tarde.
( ) Os núcleos do sujeito são sinônimos.
( ) Os núcleos do sujeito formam uma sequência gradativa.
( ) Os núcleos do sujeito referem-se ao mesmo ser.
( ) Concordância com o núcleo do sujeito mais próximo.
a) 4 – 1 – 2 – 3

b) 2 – 4 – 3 – 1
c) 1 – 4 – 2 – 3
d) 3 – 1 – 4 – 2
e) 4 – 3 – 2 – 1
Comentários

alma. = Os núcleos do sujeito formam uma sequência gradativa (ânsia, aflição, angústia).
2. Veio-me à lembrança a casa e o fusca do meu avô. = Concordância com o núcleo do
sujeito mais próximo (casa).
3. O garbo e elegância com que se apresentaram deixou-nos boquiabertos. = Os
núcleos do sujeito são sinônimos (garbo e elegância).
4. O comerciante e dono da loja trabalha até tarde. = Os núcleos do sujeito referem-se
ao mesmo ser (comerciante e dono são a mesma pessoa).
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
16. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Nos provérbios
abaixo, assinale aquele em que se observa a concordância prescrita pela gramática.
a) “Não se apanham moscas com vinagre.”
b) “Casamento e mortalha no céu se talha.”
c) “Quem cabras não têm e cabritos vende, de algum lugar lhes vem.”
d) “Diga-me com quem andas e dir-te-ei quem tu és.”
e) “Em terra de urubus diplomados, não se ouve cantos de sabiás.”
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo “apanhar” acompanhado da partícula

apassivadora “se” deve concordar com o sujeito “moscas”.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo deveria estar no plural para concordar com o
sujeito composto: “Casamento e mortalha no céu se talham.”

Alternativa C está incorreta, pois o correto seria, reorganizando a frase, a fim de

visualizarmos melhor: Quem não tem (sem acento, pois se refere ao sujeito quem)
cabras e vende cabritos, de algum lugar lhes vêm (eles vêm).
Alternativa D está incorreta, pois o período está na 2ª pessoa do singular, logo o
imperativo não poderia ser “Diga-me”, porque, dessa forma está na 3ª pessoa, deveria
ser “Dize-me”.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo ouvir acompanhado da partícula apassivadora
“se” deveria estar concordando com o sujeito “cantos”: “Em terra de urubus
diplomados, não se ouvem cantos de sabiás.”
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________________
cuja concordância verbal obedece às normas gramaticais.
a) Não podem haver rasuras na prova de redação.
b) Águas de Lindoia estão a 180 Km de São Paulo.
c) Cerca de 20% da mata foi destruído.
d) Deve ter entrado, no teatro, mais de duzentas pessoas.
e) A maioria dos moradores gostam de passear na Lagoa do Taquaral.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo principal é haver com sentido de existir, logo
é impessoal e o auxiliar deve ficar no singular: Não pode haver rasuras na prova de
redação.
Alternativa B está incorreta, pois o nome “Águas de Lindoia” é uma palavra pluralizada
e não está acompanhada de artigo, logo o correto seria: Águas de Lindoia está a 180
Km de São Paulo.
Alternativa C está incorreta, pois o correto seria: Cerca de 20% da mata foi destruída.
Alternativa D está incorreta, pois o correto seria: “Devem ter entrado, no teatro, mais de
duzentas pessoas”, a fim de concordar com o numeral maior que dois.
Alternativa E está correta, pois a expressão partitiva “a maioria de” seguida de palavra
no plural apresenta concordância opcional, entre o verbo ficar no singular ou no plural.
Neste caso, preferiram o verbo no plural.
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________________

18. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a única
alternativa em que a frase está de acordo com a norma culta.
a) Na velha loja, alugava-se roupas usadas de todas as marcas.
b) Esta música torna inesquecível todos os momentos felizes.
c) Já faziam meses que eles não se encontravam.
d) Quero dois guaranás o mais gelados possível.
e) A quem pertence esses quadros tão valiosos?
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo alugar está ao lado da partícula apassivadora
“se” e deve concordar com o seu sujeito: Na velha loja, alugavam-se roupas usadas de
todas as marcas.
Alternativa B está incorreta, pois o adjetivo “inesquecível” de concordar com
“momentos”: Esta música torna inesquecíveis todos os momentos felizes.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo fazer está com sentido de tempo decorrido,
logo é um verbo impessoal e deve ficar no singular: Já fazia meses que eles não se
encontravam.
Alternativa D está correta, pois quando antecedido de o mais / o menos / o maior / o
menor / o pior / o melhor (expressões superlativas), o “possível” só irá para o plural se
o artigo que antecede essas expressões estiver no plural.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo “pertencer” deve concordar com o seu sujeito:
A quem pertencem esses quadros tão valiosos?
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
em que o verbo “haver” NÃO está empregado corretamente.
a) Hão de existir sonhos nas estações de trem.
b) Há de haver vida em planetas distantes.
c) No futuro, haverão naves espaciais viajando para estrelas.
d) Não houve dúvidas: viajamos de trem para as estrelas.

e) Os viajantes da estação de trem não hão de partir sem comer sonhos.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo “existir” é o verbo principal da locução, então o
verbo auxiliar fará a flexão com o seu sujeito, como está ocorrendo.
Alternativa B está correta, pois o verbo haver com sentido de existir é impessoal e ficará
no singular, como está ocorrendo.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo haver está com sentido de existir e deve ficar
no singular por ser impessoal: No futuro, haverá naves espaciais viajando para estrelas.
Alternativa D está correta, pois o verbo haver com sentido de existir é impessoal e ficará
Alternativa E está correta, pois o verbo “partir” é o verbo principal da locução, então o
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
20. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Escolha a alternativa
em que o emprego do verbo ou da locução verbal na frase não corresponde à norma
culta da Língua Portuguesa.
a) No futuro, não haverá desemprego, doença e analfabetismo.
b) Caso não façam o exercício, eles se haverão com o professor.
c) Futuramente, não mais haverão existido mudanças.
d) Não havia mais mudanças na economia do país.
e) Sempre poderão haver novas respostas para o problema.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo haver está com sentido de existir e deve ficar no
singular por ser impessoal.
Alternativa B está correta, pois o verbo haver não está com sentido de existir e deve
concordar com o seu sujeito, é como se quiséssemos dizer: Caso não façam o exercício,
eles se entenderão com o professor.

Alternativa C está correta, pois o verbo “existir” é o verbo principal da locução, então o
Alternativa D está correta, pois o verbo haver com sentido de existir é impessoal e ficará
Alternativa E está incorreta, pois o verbo principal é haver com sentido de existir, logo
é impessoal e o auxiliar deve ficar no singular: Sempre poderá haver novas respostas
para o problema.
Gabarito: E
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21. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A frase em que a
concordância nominal está correta é:
a) Os jogadores ainda acreditavam na vitória, apesar de estarem bastantes cansados.
b) Não são útil aquelas plantas exóticas que ele cultiva em sua chácara.
c) Esses livros não são meus, mas considero-os importante para a pesquisa.
d) Conheci ontem os famosos Caetano Veloso e Roberto Carlos.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois “bastante” é advérbio e, portanto, deveria estar no

singular: Os jogadores ainda acreditavam na vitória, apesar de estarem bastante
cansados.
Alternativa B está incorreta, pois o adjetivo útil deve concordar com o substantivo
plantas: Não são úteis aquelas plantas exóticas que ele cultiva em sua chácara.
Alternativa C está incorreta, pois o adjetivo “importante” deveria concordar com o
substantivo “livros”: Esses livros não são meus, mas considero-os importantes para a
pesquisa.
Alternativa D está correta, pois quando os substantivos são nomes próprios ou graus de
parentesco, o adjetivo deve sempre concordar no plural.
Gabarito: D
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22. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Qual alternativa
completa correta e respectivamente as lacunas no texto abaixo?
__________ com os primeiros raios de sol, as mulheres chegaram à loja, pois todas
queriam aproveitar os preços __________ convidativos, e puderam comprar o maior
número __________ de vestidos __________.
a) Junto, bastante, possível, vinho
b) Juntas, bastantes, possível, vinhos
c) Juntas, bastantes, possíveis, vinho
d) Junto, bastante, possíveis, vinhos
Comentários
A primeira lacuna deve ser completada com a palavra “junto”, pois acompanhado de
preposições como “a, de, com” fica invariável.
A segunda lacuna deve ser completada com “bastante”, pois” é advérbio e, portanto,
deve ficar no singular.
A terceira lacuna deve ser completada com “possível”, porque, quando antecedido de
o mais / o menos / o maior / o menor / o pior / o melhor (expressões superlativas), o
“possível” só irá para o plural se o artigo que antecede essas expressões estiver no
plural.
A última lacuna deve ser completada com “vinho”, pois se trata de um substantivo com
função de uma cor e a regra diz que deve ficar no singular.
Gabarito: A
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em que há erro de concordância nominal.
a) Os turistas pagaram caro as joias indianas.
b) À noite, estavam desertos a praça e o coreto.
c) Visitamos um vilarejo e uma cidade pacatos.
d) O Conselho de Escola considerou mentirosas a explicação e o pedido de desculpas do
aluno.

Comentários
Alternativa A está correta, pois “caro” está na função de advérbio, fazendo referência ao
verbo “pagar” e, por isso, deve ficar invariável.
Alternativa B está correta, pois o adjetivo “desertos” na função de predicativo

antecedendo dois substantivos de gêneros diferentes e se referindo a eles pode ficar
no masculino plural.
Alternativa C está correta, pois adjetivo, na função de adjunto adnominal, posposto a

dois substantivos de gêneros diferentes pode concordar com os nomes, ficando no
masculino plural.
Alternativa D está incorreta, pois o adjetivo “mentirosas” deve ficar no masculino plural
para se referir aos substantivos de gêneros diferentes: O Conselho de Escola
considerou mentirosos a explicação e o pedido de desculpas do aluno.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
que completa adequadamente as lacunas da seguinte frase:
A professora já avisou ______ vezes que, para a retirada de livros da biblioteca, é _______
a apresentação de documento de identidade. Ela informou também que o empréstimo
do acervo pode ser feito, todos os dias, a partir do meio-dia e ______ .
a) bastantes, necessária, meia
b) bastante, necessário, meio
c) bastante, necessária, meia
d) bastantes, necessário, meio
Comentários
A primeira lacuna deve ser completada com o pronome indefinido “bastantes” para
concordar com o substantivo “vezes” = bastantes vezes (=muitas vezes).
A segunda lacuna deve ser completada com “necessária”, pois dada a expressão “é
necessário”, precisaremos localizar se o substantivo a que ela faz referência está
antecedido por um determinante. No caso da frase, antes da palavra apresentação
havia artigo, logo a expressão ficará variável = é necessária a apresentação.

A terceira lacuna será completada com “meia” para concordar com o substantivo hora
que está implícito.
Gabarito: A
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alternativas a concordância nominal está correta?
a) Quando chegamos ao museu, já estavam aberto as portas e os portões.
b) Seguem incluso as fichas de avaliação de aptidão física e o novo relatório.
c) É necessário os uniformes de inverno para os alunos este mês.
d) Feitos todos os exercícios, entregou-os à professora.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o adjetivo deveria ser “abertos” para concordar com
os substantivos portas e portões.
Alternativa B está incorreta, pois o adjetivo deveria ser “inclusos” para concordar com
os substantivos fichas e relatório.
Alternativa C está incorreta, pois o correto seria “São necessários os uniformes”, a fim
de que o adjetivo “necessário” concorde com o substantivo “uniformes”.
Alternativa D está correta, pois o particípio “feitos” está concordando corretamente com
o substantivo “exercícios”.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
26. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C (certo) ou
E (errado) quanto à concordância nominal e, a seguir, assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) É necessário a sua presença aqui.

( ) Alguns adolescentes apresentam bastante problemas.
( ) Neste recinto, é permitida a permanência apenas dos funcionários.
a) E, E, C
b) C, E, C
c) E, C, E
d) C, C, E

Comentários
É necessário a sua presença aqui. – Está errado, pois dada a expressão “é necessário”,
determinante. No caso da frase, antes da palavra presença havia artigo e pronome, logo
a expressão ficará variável = é necessária a sua presença.
Alguns adolescentes apresentam bastante problemas. – Está errado, pois o pronome

indefinido “bastante” deveria concordar com o substantivo “problemas”, ficando, desta
forma: Alguns adolescentes apresentam bastantes problemas (=muitos problemas).
Neste recinto, é permitida a permanência apenas dos funcionários. – Está correto, pois
dada a expressão “é permitida”, precisaremos localizar se o substantivo a que ela faz
referência está antecedido por um determinante e é o que ocorre no período, o
substantivo “permanência” está antecedido por artigo.
Gabarito: A
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incorreta quanto à concordância nominal.
a) Não há recursos bastantes para o término da obra.
b) Para realizar a obra, são necessários poucos recursos.
c) Segue anexa ao relatório do engenheiro a planta da obra.
d) A gasolina necessária aos operários da obra custa cara.
Comentários
Alternativa A está correta, pois “bastantes” está na função de adjetivo com sentido de
suficiente e concorda com o substantivo “recursos”.
Alternativa B está correta, pois o adjetivo “necessários” está concordando com o
substantivo “recursos”, ambos estão no masculino e plural.
Alternativa C está correta, pois o adjetivo “anexa” está concordando com o substantivo
não preposicionado “a planta”.
Alternativa D está incorreta, pois a palavra “cara” é um advérbio e se refere ao verbo
custar, logo deveria estar invariável = A gasolina necessária aos operários da obra custa
caro.
Gabarito: D

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28. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Com relação à
concordância nominal das frases abaixo, assinale a alternativa incorreta.
a) São teimosas a mãe e o filho.
b) No momento, dedico-me ao estudo das línguas francesa e inglesa.
c) Seriam entregues prêmios também ao sexto e sétimo classificado.
d) A ginástica diária fez com que ele ficasse com braços e pernas musculosos.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o adjetivo “teimoso” se refere à mãe e ao filho, logo o
correto seria “São teimosos a mãe e o filho.
Alternativa B está correta, pois quando um único substantivo se refere a mais de um
adjetivo, ele vai para o plural e omite-se o artigo antes do último adjetivo.
Alternativa C está correta, pois o adjetivo “classificado” está concordando com o
numeral substantivo mais próximo que é “sétimo”, na concordância que conhecemos
como atrativa.
Alternativa D está correta, pois o adjetivo “musculosos” está concordando com braços
e pernas, em uma concordância lógica.
Gabarito: A
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concordância nominal, assinale a alternativa correta.
a) As donas de casa estão meias confusas em relação à lei que proíbe a distribuição de
sacolinhas plásticas.
b) Não é necessário a distribuição de sacolinhas plásticas nos supermercados a partir de
2012.
c) Bastantes sacolinhas plásticas ainda são distribuídas e vendidas em supermercados.
d) Estão anexo ao processo as cópias da lei que proíbe o uso de sacolinhas plásticas.

Comentários
Alternativa A está incorreta, pois “meio” é advérbio no período, logo deveria estar
invariável: As donas de casa estão meio confusas em relação à lei que proíbe a
distribuição de sacolinhas plásticas.
Alternativa B está incorreta, pois dada a expressão “é necessário”, precisaremos
localizar se o substantivo a que ela faz referência está antecedido por um determinante
e é o que ocorre no período, o substantivo “distribuição” está antecedido por artigo,
logo a concordância deveria ser “É necessária a distribuição”.
Alternativa C está correta, pois o pronome indefinido “bastantes” está em correta

concordância com o substantivo “sacolinhas”.
Alternativa D está incorreta, pois o adjetivo “anexo” deveria estar no feminino e plural
para concordar com o substantivo “cópias”, logo o correto seria: Estão anexas ao
processo as cópias da lei que proíbe o uso de sacolinhas plásticas.
Gabarito: C
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alternativas a concordância nominal está incorreta?
a) Mamãe, após o lanche, agradeceu às filhas: “Muito obrigadas!”
b) Mamãe comprou trezentos gramas de queijo para o lanche da tarde.
c) Mamãe comprou bastantes frutas para o lanche da tarde.
d) Mamãe, após o lanche, estava meio cansada e triste.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o adjetivo “obrigada” deveria estar no feminino e

singular, pois se refere ao substantivo não preposicionado “mamãe”. Foi a mãe quem
agradeceu.
Alternativa B está correta, pois o numeral “trezentos” se refere à unidade o grama.
Alternativa C está correta, pois o pronome indefinido “bastantes” se refere a frutas e
com este substantivo deve concordar =muitas frutas.
Alternativa D está correta, pois “meio” está na função de advérbio, logo ficará invariável.

Gabarito: A
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31. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Complete as lacunas
das frases abaixo com os verbos indicados e depois assinale a alternativa com a
sequência correta.
1 – Que encanto! Metade das folhas dos ipês _________ sobre a calçada, completando a
beleza do tapete rosa. (estava/estavam)
2 – Sempre __________ muitos buracos na minha avenida, mas o esplendor dos ipês me
fazia esquecê-los. (houve/houveram)
3 – __________ dez anos que não vinha à minha cidade. Mas minha avenida está do mesmo
jeito. E os ipês, mais lindos e floridos! (Fazia/Faziam)
4 – Em agosto e setembro, minha avenida fica em festa, e __________ maravilhosos ipês

rosa. Um espetáculo para os olhos! (observa-se/observam-se)
a) estavam/houveram/Faziam/observa-se
b) estava/houveram/Fazia/observam-se
c) estavam/houve/Faziam/observa-se
d) estava/houve/Fazia/observam-se
Comentários
1 – Que encanto! Metade das folhas dos ipês estava/ estavam sobre a calçada,
completando a beleza do tapete rosa. Justificativa: Quando o sujeito é formado por
uma expressão partitiva (parte de, metade de, uma porção de, o grosso de, a maioria
de, a maior parte de, grande parte de...) seguida de um substantivo ou pronome no
plural, o verbo pode ficar no singular ou no plural.
2 – Sempre houve muitos buracos na minha avenida, mas o esplendor dos ipês me fazia
esquecê-los. Justificativa: verbo haver com sentido de existir sempre impessoal, ficando
no singular.
3 – Fazia dez anos que não vinha à minha cidade. Mas minha avenida está do mesmo
jeito. E os ipês, mais lindos e floridos! Justificativa: verbo fazer dando ideia de tempo é
sempre impessoal, ficando no singular.

4 – Em agosto e setembro, minha avenida fica em festa, e observam-se maravilhosos

ipês rosa. Um espetáculo para os olhos! Justificativa: o verbo observar ao lado da
partícula apassivadora “se” deve concordar com o seu sujeito “Maravilhosos ipês”.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
incorreta em relação à concordância verbal.
a) Tu e ela não participarão do novo projeto de leitura da Rede Municipal.

b) Tu e ela não participareis do novo projeto de leitura da Rede Municipal.
c) Alunos, pais e professores, ninguém desistirá do novo projeto de leitura.
d) Poucos recursos, falta de interesse, nada os farão desistir do projeto.
Comentários
Alternativa A está correta, pois quando o sujeito é composto, formado por um elemento
da segunda pessoa e um da terceira, é possível empregar o verbo na terceira pessoa
do plural (eles) ou na segunda pessoa do plural (vós). No período em questão houve a
predileção pela 3ª pessoa.
Alternativa B está correta, pois quando o sujeito é composto, formado por um elemento
da segunda pessoa e um da terceira, é possível empregar o verbo na terceira pessoa
do plural (eles) ou na segunda pessoa do plural (vós). No período em questão houve a
predileção pela 2ª pessoa.
Alternativa C está correta, pois quando os elementos de um sujeito composto são

resumidos por um aposto recapitulativo ou resumidor, a concordância é feita com esse
termo que geralmente é um pronome indefinido, no caso do período em questão, o
verbo desistir concordou com o pronome “ninguém”.
Alternativa D está incorreta, pois quando os elementos de um sujeito composto são

termo que geralmente é um pronome indefinido, no caso do período em questão, a
concordância deveria ter sido realizada com o pronome “nada”: Poucos recursos, falta
de interesse, nada os fará desistir do projeto.
Gabarito: D

_______________________________________________________________________________
O uirapuru é um belo pássaro! Conta-se que, quando ele canta, as demais aves da floresta
se põe em silêncio para apreciá-lo, pois é um momento em que se ouve gorjeios
incomparáveis, que encanta qualquer apreciador de uma boa melodia.
Qual dos verbos mencionados abaixo está com a concordância correta no texto?
a) põe
b) ouve
c) canta
d) encanta
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo “pôr” deveria estar no plural (põem) para
concordar com seu sujeito “as demais aves da floresta”.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo “ouvir” deveria estar no plural (ouvem) para
concordar com seu sujeito “gorjeios incomparáveis”.
Alternativa C está correta, pois o verbo “cantar” está no singular para concordar com
seu sujeito “ele”.
Alternativa D está incorreta, pois o verbo “encantar” deveria estar no plural (encantam)
para concordar com seu referente “gorjeios incomparáveis”.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
I - O filho caçula foi um dos que despertaram mais cedo.
II - A maior parte dos torcedores respeitava o técnico da seleção brasileira.
III - A maioria dos formandos contava o dia para a formatura.
Quanto à concordância verbal, estão corretas.
a) I, II e III

b) apenas I
c) II e III
d) I e III
Comentários
I. A expressão “um dos que” pode apresentar verbo no singular ou no plural, vai
depender da vontade do falante em querer dar ênfase em alguma palavra.
II. A expressão partitiva “a maioria de” seguida de palavra no plural há
concordância opcional, entre o verbo ficar no singular ou no plural. Neste
caso, preferiram o verbo no singular.
III. a expressão partitiva “a maioria de” seguida de palavra no plural há
concordância opcional, entre o verbo ficar no singular ou no plural. Neste
caso, preferiram o verbo no singular.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a opção que
apresenta corretamente exemplo de concordância verbal.
a) Haviam motivos diversos para ser feliz.
b) Deve existir formas de cálculos mais fáceis.
c) Podem haver meios mais fáceis para ser feliz.
d) Podia haver meios mais fáceis de ingressar na Aeronáutica.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo haver está com sentido de existir e deve ficar
no singular por ser impessoal, logo o correto seria: Havia motivos diversos para ser feliz.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo “existir” é o verbo principal da locução, então
o verbo auxiliar fará a flexão com o seu sujeito, logo o correto seria: Devem existir
formas de cálculos mais fáceis.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo principal é o haver com sentido de existir, logo
a locução será impessoal, ficando, assim, o auxiliar no singular. O correto seria: Pode
haver meios mais fáceis para ser feliz.
Alternativa D está correta, pois o verbo principal é o haver com sentido de existir, logo
a locução será impessoal, ficando, assim, o auxiliar no singular, como está ocorrendo.

Gabarito: D
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36. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a frase correta
quanto à concordância verbal.
a) Roberto Gomes Bolaños foi velado no estádio Azteca, onde foi montado dois telões com
imagem do comediante.
b) Se não houverem problemas mais sérios, o transporte das mercadorias será feito ainda
hoje.
c) A maioria das pessoas não concordou com a explanação apresentada pelo palestrante.
d) Computadores, mesas, armários, tudo nesta sala estavam sob minha responsabilidade.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois a concordância verbal deveria ser: Roberto Gomes
Bolaños foi velado no estádio Azteca, onde foram montados dois telões com imagem
do comediante.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo haver está com sentido de existir e deve ficar
no singular por ser impessoal, logo o correto seria: Se não houve problemas mais sérios,
o transporte das mercadorias será feito ainda hoje.
Alternativa C está correta, pois a expressão partitiva “a maioria de” seguida de palavra
Alternativa D está incorreta, pois quando os elementos de um sujeito composto são
termo que geralmente é um pronome indefinido. No caso do período em questão, o
verbo estar não concordou com o pronome “tudo”, a fim de ficar no singular.
Gabarito: C
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concordância dos verbos em destaque nas frases abaixo, coloque, nos parênteses, C
para certo e E para errado. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Hoje acontece, em nosso planeta, muitos desastres naturais.
( ) Ele chegou quando soou, no relógio da igreja, quatro horas da manhã.
( ) Tu e ele permitireis que isso continue acontecendo?

a) E, E, C
b) C, C, E
c) E, C, C
d) C, E, E
Comentários
(E) Hoje acontece, em nosso planeta, muitos desastres naturais. Justificativa: a

concordância está errada, pois o verbo “acontecer” deveria estar concordando com o
sujeito “muitos desastres naturais”.
(E) Ele chegou quando soou, no relógio da igreja, quatro horas da manhã. Justificativa:
a concordância está errada, pois o verbo soar deveria estar concordando com o
numeral “quatro”, já que não há sujeito explícito.
(C) Tu e ele permitireis que isso continue acontecendo? Justificativa: quando o sujeito
é composto, formado por um elemento da segunda pessoa e um da terceira, é possível
empregar o verbo na terceira pessoa do plural (eles) ou na segunda pessoa do plural
(vós). No período em questão houve a predileção pela 2ª pessoa.
Gabarito: A
em que a forma verbal destacada está errada quanto à concordância verbal, de acordo
com a norma culta.
a) Devem fazer uns oito anos que não vejo meus irmãos.
b) Um grupo de mulheres agitadas e agressivas chegou à delegacia.
c) O amor e a paixão inundava minha alma por completo naquela noite.
d) Paulo ou Cláudio ocupará a única vaga para secretário do clube de campo Bela Vista.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo fazer é o principal da locução verbal e quando
apresenta ideia de tempo decorrido, ele é impessoal, logo o seu auxiliar deve ficar no
singular. O correto seria: Deve fazer uns oito anos que não vejo meus irmãos.
Alternativa B está correta, pois a expressão partitiva “um grupo de” seguida de palavra

Alternativa C está correta, pois amor e paixão estão como núcleos sinônimos do sujeito
composto, logo o verbo pode ficar no singular, como está ocorrendo.
Alternativa D está correta, pois quando os núcleos do sujeito composto estão ligados
por “ou” com sentido de exclusão, o verbo necessariamente deve ficar no singular.
Gabarito: A
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39. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Está incorreta a
concordância verbal da seguinte frase:
a) Se todos ajudassem, poderiam haver mais investimentos.
b) Sempre se buscam explicações para atitudes como essa.
c) As pesquisas mostram que houve mais contratações.
d) Algum de nós precisava dar o depoimento.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo principal é o haver com sentido de existir, logo
a locução será impessoal, ficando, assim, o auxiliar no singular. O correto seria: Se todos
ajudassem, poderia haver mais investimentos.
Alternativa B está correta, pois o verbo “buscar” está concordando com o seu sujeito no
plural “explicações”.
Alternativa C está correta, pois o verbo haver está com sentido de existir e deve ficar no
singular por ser impessoal.
Alternativa D está correta, pois o pronome indefinido “algum” no singular seguido da
expressão “de nós” exige verbo no singular.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
40. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A concordância verbal
está incorreta em:
a) Finalmente chegaram o pai e a noiva.

b) Alguns de nós recebemos bons prêmios.

c) Era duas e vinte da madrugada exatamente!

d) No Congresso, chutavam-se ministro e senador.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo “chegar” está concordando com o sujeito
composto “o pai e a noiva”.
Alternativa B está correta, pois quando o pronome indefinido no plural está
acompanhado da expressão “de nós”, o verbo pode ficar na 3ª pessoa do plural ou
concordar com o pronome nós, o que está ocorrendo no período.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo “ser” deve concordar com o numeral indicativo
de hora, quando não houver sujeito explícito, logo o correto será: “Eram duas e vinte
da madrugada exatamente! “
Alternativa D está correta, pois o verbo “chutar” está concordando com o sujeito
composto “ministro e senador”.
Gabarito: C
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41. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Observe o
verbo grifado na seguinte frase: “Há vários problemas para serem resolvidos na
empresa”. Assinale a alternativa em que a forma verbal foi empregada com esse
mesmo sentido.
a) Há de haver várias reclamações desse tipo.
b) Há três anos não vejo meus pais.
c) Há quatro dias esperamos notícias.
d) Há horas que escuto a mesma informação.
e) As famílias haviam chegado cedo.
Comentários:
O verbo haver grifado no enunciado apresenta sentido de existir.
A alternativa A está correta, porque o verbo haver está também com o sentido de
existir. Hão de ‘existir’ várias reclamações desse tipo.

A alternativa B está incorreta, porque o verbo haver está com o sentido de tempo.
Faz três anos que não vejo meus pais.
A alternativa C está incorreta, porque o verbo haver está com o sentido de tempo.
Faz quatro dias que esperamos notícias.
A alternativa D está incorreta, porque o verbo haver está com o sentido de tempo.
Faz horas que escuto a mesma informação.
A alternativa E está incorreta, porque o verbo haver está como auxiliar do verbo
principal chegar e não possui sentido de existir.
Gabarito: A
alternativa em que o verbo “haver” NÃO está empregado corretamente.
a) Alguns haviam-no por culpado.
b) Tem havido opiniões diferentes sobre o assunto.
c) Haviam assuntos pendentes ainda para serem resolvidos.
d) Deve haver várias questões para serem resolvidas.
e) Os alunos que passaram não hão de partir sem se despedir dos seus professores.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o uso do verbo haver se encontra corretamente

empregado no plural, com o sentido de julgar, o verbo será pessoal.
A alternativa B está incorreta, porque o uso do verbo haver se encontra corretamente

empregado, tendo em vista que é um verbo principal da locução verbal, com sentido de
existir. Assim, o verbo auxiliar ficará no singular, em função da impessoalidade do verbo
principal.
A alternativa C está correta, porque o verbo ‘haver’ no sentido de existir é um verbo

impessoal, logo a concordância correta deveria ser: Havia assuntos pendentes ainda para
serem resolvidos.
A alternativa D está incorreta, porque o uso do verbo haver se encontra corretamente

empregado, tendo em vista que é um verbo principal da locução verbal, com sentido de
existir. Assim, o verbo auxiliar ficará no singular, em função da impessoalidade do verbo
principal.

A alternativa E está incorreta, porque o verbo haver se encontra corretamente

empregado no plural, visto que o verbo principal é ‘partir’ e é um verbo pessoal, sendo
assim, o auxiliar concorda em número como sujeito “os alunos”.
Gabarito: C
43. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Das frases a
seguir, a única inteiramente de acordo com as regras de concordância verbal é:
a) A revelação dos acontecimentos ocorridos naquela sessão plenária chocaram muitas

pessoas.
b) A distribuição de todas as atividades apresentadas no capítulo fica a critério do

professor.
c) Aconteceu, naquele mesmo ano, muitos desastres ambientais de diferentes naturezas.
d) Podem levar a sérios problemas a falta de cuidados com o meio ambiente.
e) Ainda subsiste indícios de que ela foi a autora do crime.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o verbo ‘chocar’ deveria estar no singular para
concordar com o núcleo do sujeito ‘revelação’.
A alternativa B está correta, porque é a única inteiramente de acordo com as regras

de concordância verbal. O verbo ‘ficar’ está no singular para concordar com o núcleo do
sujeito ‘distribuição’ que também está no singular.
A alternativa C está incorreta, porque o verbo ‘acontecer’ deve estar no plural para
concordar com o núcleo do sujeito ‘desastres’.
A alternativa D está incorreta, porque o verbo auxiliar ‘poder’ deve ficar no singular
para concordar com o núcleo do sujeito ‘falta’.
A alternativa E está incorreta, porque o verbo ‘subsiste’ deve estar no plural para
concordar com o núcleo do sujeito ‘indícios’.
Gabarito: B
alternativa em que a concordância foi efetuada conforme a norma padrão.

a) Devem haver outras soluções para o problema.
b) Folhas secas e sementes, pedaços de madeira, caixas de lápis, tudo havia desaparecido.
c) Não se aceitará reprovações.
d) Tristeza, indiferença, lágrimas, sorrisos, tudo nela aparentavam ter um significado oculto.
e) Precisam-se de padeiros e confeiteiros com prática.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o verbo ‘haver’ é principal e está com sentido
de existir, portanto o verbo auxiliar deverá ficar no singular em função da impessoalidade.
O correto seria: “Deve haver outras soluções para o problema.”
A alternativa B está correta, porque o verbo principal da locução verbal é o verbo

desaparecer e é pessoal, logo o verbo auxiliar deve concordar com o aposto resumitivo
‘tudo’, apesar de no período encontramos um sujeito composto.
A alternativa C está incorreta, porque o verbo aceitar está junto de um pronome

apassivador e deve concordar com o sujeito paciente ‘reprovações’. O correto seria: “Não
se aceitarão reprovações.”
A alternativa D está incorreta, porque o verbo ‘aparentar’ deve concordar em número

com o aposto resumitivo que é ‘tudo’. O correto seria: “Tristeza, indiferença, lágrimas,
sorrisos, tudo nela aparentava ter um significado oculto.”
A alternativa E está incorreta, porque o verbo precisar está ao lado de um índice de

indeterminação do sujeito, portanto deve ficar no singular. O correto seria: “Precisa-se de
padeiros e confeiteiros com prática.”
Gabarito: B
a) Grande parte dos indivíduos sofre com ansiedade atualmente.
b) Deve haver sérios compromissos.
c) Martinho Lutero foi um dos que lutou para que houvesse mais paz.
d) Nem um nem outro candidato chegaram ao segundo turno.

e) Não foram os clientes da clínica que reclamou do barulho.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a expressão “grande parte de” acompanhada

de palavra no plural pode apresentar verbos tanto no singular quanto no plural.
A alternativa B está incorreta, porque o verbo principal ‘haver’ está com sentido de
existir, logo será impessoal e o verbo auxiliar ficará também no singular.
A alternativa C está incorreta, porque a expressão “um dos que” pode apresentar
verbos tanto no singular quanto no plural.
A alternativa D está incorreta, porque o verbo que acompanha a expressão “nem um

nem outro” pode ir para o singular se o fato expresso for atribuído a um só sujeito (Nem
João nem Carlos se casará com Maria) e para o plural se atribuído a todos os sujeitos: Nem
um nem outro candidato chegaram ao segundo turno.
A alternativa E está correta, porque o verbo ‘reclamar’ deveria estar no plural, tendo
em vista que está ligado pelo ‘que’ e, por isso, seu referente é ‘clientes da clínica’ que se
encontra no plural, logo o verbo deveria estar concordando com o seu antecedente.
Gabarito: E
46. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Se Vossa
Alteza _______ para mim, só me resta desejar-_______ que este olhar _______ feliz.
a) olhais, vos, sejais
b) olha, vos, sejais
c) olhais, vos, sejas
d) olha, lhe, seja
e) olhais, lhe, seja
Comentários:
Quando o sujeito é um pronome de tratamento, o verbo fica sempre na 3ª pessoa (do

singular ou do plural), dependendo do número do pronome de tratamento. Assim ocorre
com outros pronomes presentes no contexto também, por isso o pronome utilizado é ‘lhe’
e não o ‘vos’.
Se Vossa Alteza olha para mim, só me resta desejar-lhe que este olhar seja feliz.

Gabarito: D
alternativa que completa corretamente o período:
“..._______ de brigas! Ou será que não _______ os esforços que _______ por você até
aqui?”
a) Chegam – basta – foi feito.
b) Chega – bastam – foi feito.
c) Chega – bastam – foram feitos.
d) Chegam – basta – foram feitos.
e) Chegam – bastam – foi feito.
Comentários:
Os verbos chegar, bastar e passar se estiverem acompanhados da preposição ‘de’ ficarão

impessoais.
Exemplos: Chega de brigas / Basta de brigas / Passa de brigas.
Mas se não estiverem acompanhados de preposição, esses verbos concordarão com o

sujeito, assim como ocorre em “...bastam os esforços...”.
Quando o sujeito é o pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente do

pronome relativo, assim como ocorre em “...os esforços que foram feitos”.
“...Chega de brigas! Ou será que não bastam os esforços que foram feitos por
você até aqui?”
Gabarito: C
alternativa, abaixo, cuja sequência enumera corretamente as frases.
1) Concordância verbal correta.
2) Concordância verbal incorreta.
1. ( ) Resolvereis os exercícios de concordância tu, ele e eu.

2. ( ) João ou José será eleito presidente.
3. ( ) Mais de um dos lutadores se agrediram.
4. ( ) As paredes parecia estremecerem.
5. ( ) Faz cinco anos que aconteceram todos esses problemas.
a) 1, 2, 2, 2, 1
b) 2, 2, 2, 1, 2
c) 2, 1, 1, 1, 1
d) 1, 2, 1, 1, 2
e) 2, 1, 1, 1, 2
Comentários:
1. (2 ) Resolvereis os exercícios de concordância tu, ele e eu. (Verbo antecedendo

sujeito composto pode concordar com o núcleo do sujeito mais próximo, assim a
concordância poderia ser: “ Resolverás os exercícios tu, ele e eu”, já que o núcleo mais
próximo é ‘tu’. Também, quando o sujeito composto é formado por pessoas diferentes
em que uma delas é a primeira pessoa, a concordância do verbo ficará na primeira
pessoa do plural (nós), desta forma: “Resolveremos os exercícios de concordância tu,
ele e eu.”
2. (1 ) O pai ou o filho assumirá a direção do colégio. Núcleos do sujeito unidos por

ou com valor excludente, o verbo ficará no singular.
3. (1 ) Mais de um dos candidatos se insultaram. Quando o sujeito é formado pela

expressão “mais de um” com o verbo indicando reciprocidade, este obrigatoriamente
irá para o plural.
4. (1 ) Os meninos parece gostarem dos brinquedos. Em frases em que o verbo

parecer segue um infinitivo, pode-se flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o
acompanha.
5. (1 ) Faz dez anos que ocorreram todos esses fatos. O verbo fazer, indicando
tempo transcorrido, é impessoal, isto é, não possuirá sujeito e o verbo ficará no
singular. Já o verbo ocorrer é pessoal e concordará com o sujeito “todos esses
problemas” que se encontra no plural.
Gabarito: C

alternativa em que o período 2 não corresponde à correta pluralização do período 1.
a) 1. Fique tranquilo! Não vai haver mais erro.
2. Fiquem tranquilos! Não vai haver mais erros.
b) 1. O aluno parecia ouvir a professora.
2. Os alunos parecia ouvirem a professora.
c) 1. O autor deverá receber vários prêmios, haja vista sua excelente atuação.
2. Os autores deverão receber vários prêmios, haja vista suas excelentes atuações.
d) 1. É essa a indagação que se costuma fazer?
2. São essas as indagações que se costuma fazer?
e) 1. Haverá de existir sério compromisso.
2. Haverão de existir sérios compromissos.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o verbo haver com o sentido de existir, ocorrer
ou acontecer será impessoal e ficará no singular, portanto, tanto na frase no singular quanto
no plural, os verbos auxiliares estão no singular.
A alternativa B está incorreta, porque, em frases, em que o verbo parecer segue um

infinitivo, pode-se flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o acompanha. Neste caso, a
opção escolhida de concordância foi realizada com o verbo no infinitivo.
A alternativa C está incorreta, porque a expressão ‘haja vista’ não varia, mesmo
seguida de expressão no plural.
A alternativa D está correta, porque o erro se encontra na falta de concordância do

verbo ‘costuma’ que deveria estar no plural para concordar com “as indagações”, logo o
correto seria “São essas as indagações que se costumam fazer?”
A alternativa E está incorreta, porque o verbo principal da locução verbal não é

impessoal, logo a concordância do verbo haver no plural com o sujeito “sérios
compromissos” se encontra correta.
Gabarito: D

alternativa em que a frase está gramaticalmente correta.
a) Falta, apenas, duas horas para eu ser atendida.
b) Necessitam-se de alunos comprometidos.
c) Se existissem recursos, poderia haver mais obras.
d) Não se aceita reclamações após a entrega da mercadoria.
e) Fazem cinco anos que moro nesta cidade.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o correto seria “ Faltam duas horas”, tendo em
vista que o verbo concorda com o numeral.
A alternativa B está incorreta, porque o verbo necessitar está ao lado de um índice

de indeterminação do sujeito, portanto deve ficar no singular. O correto seria: “Necessita-
se de alunos comprometidos”.
A alternativa C está correta, porque o verbo existir deve concordar com o sujeito a
que se refere e ele se encontra no plural (recursos existem). Entretanto, o verbo haver com
sentido de existir é impessoal e deve ficar no singular, por isso o verbo auxiliar da locução
verbal está no singular (poderia haver mais obras).
A alternativa D está incorreta, porque o verbo ‘aceitar’ acompanhado da partícula

apassivadora concorda com o sujeito paciente que está no plural, logo o correto seria “Não
se aceitam reclamações…”
A alternativa E está incorreta, porque o verbo fazer indicando tempo decorrido é

impessoal, logo deveria estar no singular.
Gabarito: C
a) Conversava pai e filho durante o final da tarde .
b) Tu e ele saístes apressados.
c) Este foi um dos sargentos que mais sofreu com as injúrias.
d) Trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz.
e) Ocorre fatos esquisitos nesta casa.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque, quando o sujeito composto vier posposto ao

verbo, a concordância pode ser realizada com o núcleo mais próximo. Logo, ‘conversava’
está no singular para concordar com ‘pai’ que está no singular.
A alternativa B está incorreta, porque o sujeito composto está formado de segunda

e terceira pessoa, logo o verbo pode ir para a segunda ou para a terceira pessoa do plural.
Neste caso, o verbo foi flexionado na segunda pessoa do plural (vós).
A alternativa C está incorreta, porque a expressão ‘um dos que’ pode ficar no
singular.
A alternativa D está incorreta, porque o verbo ao se referir a núcleos do sujeito

composto, formados por verbos no infinitivo, fica no singular. A exceção é quando esses
verbos exprimem ideias opostas, aí o verbo ficará no plural.
A alternativa E está correta, porque a concordância verbal está equivocada, visto que
o verbo ‘ocorrer’ é pessoal e deve concordar com o sujeito ‘esquisitos’ que está no plural.
Gabarito: E

concordância verbal não está correta em:
a) A cama dele são alguns trapos.
b) Os Lusíadas tornaram Camões imortal.
c) Haviam muitos segredos entre nós.
d) Chega de tantas agressões.
e) Mais de um aluno saiu da sala.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a concordância verbal do verbo ser está de

acordo com a norma padrão, tendo em vista que, quando o sujeito é o nome de uma coisa,
no singular, e o predicativo é um substantivo no plural, o verbo concordará com o
predicativo.
A alternativa B está incorreta, porque é um substantivo próprio na forma pluralizada,

então a concordância verbal ocorrerá no plural, visto que há um artigo que o antecede.
Caso contrário, o verbo concorda no singular.

A alternativa C está correta, porque o verbo haver com sentido de existir fica
impessoal, logo o verbo deve concordar no singular.
A alternativa D está incorreta, porque a expressão ‘chega de’ é impessoal, logo o

verbo deve ficar no singular.
A alternativa E está incorreta, porque quando o sujeito é formado pela expressão

‘mais de um’, o verbo deverá estar no mesmo número em que estiver o numeral dessas
expressões.
Gabarito: C
alternativa que, na sequência, completa corretamente as orações abaixo:
I. Isto _______ sintomas menos graves.
II. Aquilo _______ lembranças de um triste passado.
III. O que nos interessa _______ os problemas possíveis da nação.
IV. Dez quilos _______ muito pouco.
V. Hoje _______ dia 12 de agosto.
a) são, eram, são, eram, são
b) é, eram, são, era, é
c) são, era, são, era, são
d) é, eram, são, eram, são
e) são, eram, são, era, é
Comentários:
I. Isto são sintomas menos graves.
II. Aquilo eram lembranças de um triste passado.
III. O que nos interessa são os problemas possíveis da nação.
IV. Dez quilos era muito pouco.
V. Hoje é 12 de agosto.

I. Quando o sujeito do verbo ser for o pronome demonstrativo isto, a concordância

se fará, de preferência, com o predicativo.
II. Quando o sujeito do verbo ser for o pronome demonstrativo aquilo, a
concordância se fará, de preferência, com o predicativo.
III. Quando o sujeito do verbo ser for o pronome demonstrativo “o”, a concordância
se fará, de preferência, com o predicativo.
IV. O verbo ser das expressões é muito, é pouco, é suficiente, é bastante
denotadoras de quantidade, distância, peso etc. fica sempre na terceira pessoa
do singular.
V. O verbo ser ao se referir à palavra ‘dia’ irá com ela concordar.
Gabarito: E
opção que segue o padrão culto da língua.
a) Os alunos do Estratégia são os melhor preparados, pois possuem suficientes materiais

de estudo que evitam atos mal sucedidos.
b) Os alunos do Estratégia são os melhor preparados, pois possuem suficiente materiais
c) Os alunos do Estratégia são os mais bem preparados, pois possuem suficiente
d) Os alunos do Estratégia são os melhor preparados, pois possuem suficientes materiais
e) Os alunos do Estratégia são os mais bem preparados, pois possuem suficientes
Comentários:
Na ocorrência de expressões adjetivas com verbos no particípio, utiliza-se a expressão

“mais bem”, ao invés do advérbio “melhor”. O uso da expressão é correto nessa situação
porque o “mais” se refere à expressão “bem preparado”. Ou seja, ela não é sinônimo de
“melhor”, que geralmente traz o sentido de “mais bom” (cujo emprego é errado).
O adjetivo “suficiente” deve ir para o plural, concordando com o substantivo “materiais”

com o qual concorda.
O uso do ‘mal’ deve ser utilizado diante do adjetivo ‘sucedido’, já que se trata de um
advérbio. “mau” com ‘u’ é adjetivo e se refere a um substantivo.
O correto está na alternativa E, em “Os alunos do Estratégia são os mais bem

preparados, pois possuem suficientes materiais de estudo que evitam atos mal sucedidos.”

Gabarito: E
alternativa correta quanto à concordância nominal.
a) A professora estava meia aflita em função dos últimos acontecimentos.
b) Permaneceram menas pessoas no evento em comemoração à abertura da loja.
c) É permitido a permanência de pessoas com identificação.
d) Na sala vip, havia bastantes alunos aguardando o início da aula.
e) Seguem anexos aos documentos as cópias das certidões.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a palavra ‘meio’ é um advérbio se referindo ao

adjetivo ‘aflita’, portanto deve ficar invariável. O correto seria: A professora estava meio aflita
em função dos últimos acontecimentos.
A alternativa B está incorreta, porque ‘menas’ não existe na norma padrão da língua
portuguesa. O correto seria: Permaneceram menos pessoas no evento em comemoração à
abertura da loja.
A alternativa C está incorreta, porque a expressão “é permitido” diante de um nome

feminino que possua um determinante (artigo ou pronome) deve com ele concordar. O
correto seria: É permitida a permanência de pessoas com identificação.
A alternativa D está correta, porque o “bastante” possui classificação gramatical de

pronome indefinido e deve concordar com o substantivo “alunos” que está no plural.
A alternativa E está incorreta, porque o adjetivo “anexos” está se referindo ao

substantivo sem preposição ( as cópias das certidões) e não a ‘documentos’. o correto seria:
Seguem anexas aos documentos as cópias das certidões.
Gabarito: D
56. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Apenas uma
alternativa preenche corretamente os espaços existentes nas sentenças abaixo,
respectivamente. Assinale-a:
IV. As pessoas ________ não deixam passar boas oportunidades.

V. Havia provas ___________ do crime.
VI. Comprei duas calças ________.

a) alertas, bastantes, cinza
b) alerta, bastante, cinzas
c) alerta, bastantes, cinzas
d) alertas, bastante, cinzas
e) alertas, bastantes, cinzas
Comentários:
I. As pessoas alertas não deixam passar boas oportunidades. Quando a palavra alerta
é empregada como adjetivo (no sentido de atento, vigilante), concorda com o termo ao
qual se refere.
II. Havia provas bastantes do crime. Quando é adjetivo (tem o sentido de suficiente),
a palavra bastante é variável. Nesse caso, concorda em número com o nome a que
se refere (pronome ou substantivo).
III. Comprei dois ternos cinza. As cores são adjetivos morfologicamente, porém, se um
substantivo estiver exercendo tal função, ele ficará invariável. É o caso de cinza, que
é um substantivo.
Gabarito: A
57. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em apenas
uma das opções a frase é completada corretamente com a palavra entre parênteses.
Marque-a:
a) A aula iniciava ao meio-dia e _______. (meia)
b) Há _______ escolhas para fazer hoje em dia. (menas)
c) Ela _______ se organizou para fazer o bolo de aniversário. (mesmo)
d) Seguem em _______ os documentos. (anexos)
e) Os alunos ficaram _______ satisfeitos com a aula. (bastantes)
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a palavra ‘meia’ completa corretamente o

período; está concordando com o substantivo implícito ‘hora’ que é um substantivo
feminino.

A alternativa B está incorreta, porque a palavra dentro dos parênteses não completa
corretamente o período. A palavra menos é sempre invariável.
A alternativa C está incorreta, porque a palavra dentro dos parênteses não completa
corretamente o período. A palavra ‘mesmo’ concorda em gênero e número com o pronome
ou substantivo a que se refere.
A alternativa D está incorreta, porque a palavra dentro dos parênteses não completa
corretamente o período. Quando houver a expressão “em anexo”, ficará sempre invariável.
A alternativa E está incorreta, porque a palavra dentro dos parênteses não completa
corretamente o período. O vocábulo ‘bastante’, quando estiver se referindo a um adjetivo
(no caso, satisfeitos), ficará invariável.
Gabarito: A
58. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) A opção
incorreta quanto à concordância nominal se encontra em:
a) O documento e as certidões estavam anexos ao processo.
b) Vão anexas as fotocópias.
c) Seguem anexos as provas dos alunos.
d) Os materiais devem ser enviados anexos à certidão.
e) Enviamos em anexo as provas.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a concordância está correta. A palavra ‘anexos’

está concordando em gênero e número com os substantivos ‘documento’ e ‘certidões’.
A alternativa B está incorreta, porque a concordância está correta. A palavra ‘anexas’

está concordando em gênero e número com o substantivo ‘fotocópias’.
A alternativa C está correta, porque a concordância está em desacordo com a norma

padrão. O adjetivo ‘anexo’ concorda em gênero e número com o substantivo a que faz
referência, logo o correto seria “Seguem anexas as provas dos alunos”.
A alternativa D está incorreta, porque a concordância está correta. A palavra ‘anexos’

está concordando em gênero e número com o substantivo ‘materiais’.
A alternativa E está incorreta, porque a concordância está correta. A expressão “em

anexo” é invariável.

Gabarito: C
59. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Todas as
concordâncias nominais estão corretas, exceto em:
a) Vendeu barato as duas casas.
b) Comprou roupas caras.
c) Sós, os deputados não mudam as leis.
d) A publicação abordou os fatores histórico-culturais.
e) O governo está tentando fechar acordos políticos-econômicos.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. Quando
empregadas como advérbios, as palavras barato e caro são invariáveis.
A alternativa B está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. Quando
empregadas como adjetivo, as palavras barato e caro concordam, em gênero e número,
com o nome a que se referem.
A alternativa C está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. Só (no
sentido de sozinho) é um adjetivo e concorda, em número, com o nome a que se refere.
A alternativa D está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. Como
regra geral, nos adjetivos compostos, somente o último elemento varia, tanto em gênero
quanto em número.
A alternativa E está correta, porque está em desacordo com a norma padrão. Como
regra geral, nos adjetivos compostos, somente o último elemento varia, tanto em gênero
quanto em número. Logo, o correto seria: “ O governo está tentando fechar acordos
político-econômicos.”
Gabarito: E
frases a concordância se fez corretamente, exceto em:
a) Os sargentos estão todos alerta.
b) A situação das crianças surda-mudas é preocupante.

c) Os uniformes dos soldados eram os mais belos possíveis.
d) Fabíola ganhou um livro de gramática e disse: “Muito obrigada”.
e) Sairei do Rio de Janeiro hoje, ao meio-dia e meia.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. Quando
a palavra alerta é empregada como advérbio (no sentido de em estado de prontidão,
atentamente), permanece invariável.
A alternativa B está correta, porque há erro de concordância nominal. Como regra

geral, nos adjetivos compostos, somente o último elemento varia, tanto em gênero quanto
em número. Entretanto o adjetivo composto “surdo-mudo” possui os dois elementos
variáveis. O correto seria “A situação das crianças surdas-mudas é preocupante”.
A alternativa C está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. A palavra
possível, nas expressões o mais possível, o menos possível, o melhor possível, o pior
possível, tanto no singular quanto no plural, concorda com o artigo.
A alternativa D está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. Palavras
adjetivas como ‘obrigado’ concordam em gênero e número com os nomes a que se
referem.
A alternativa E está incorreta, porque está de acordo com a norma padrão. A palavra
‘meia’ completa corretamente o período; está concordando com o substantivo implícito
‘hora’ que é um substantivo feminino.
Gabarito: B
________________________________________________________________________

Fé na missão!

AFA 2024
AULA 10
Sintaxe IV

Sumário
1. Apresentação da aula 10 – Sintaxe IV ................................................................................ 3
2. Regência verbal ..................................................................................................................... 4

3. Regência nominal ................................................................................................................ 22
4. Crase ....................................................................................................................................... 31
5. Lista de exercícios ................................................................................................................ 41

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) ..................................................................................................... 41
4.1 Gabarito ............................................................................................................................ 63
4.2 Exercícios comentados ................................................................................................... 64
AULA 10 – SINTAXE IV 2
Fala, pessoa linda! Tudo bem?

Estamos quase ao final do nosso curso, hein! Pegaaaaaa! Espero que, até aqui, você
tenha aproveitado todos os conteúdos trabalhados o máximo que podia.
Em nossa aula de hoje, quero novamente te fazer o convite para estudarmos sintaxe,
mas direcionando o nosso olhar para o estudo da regência e, consequentemente, para o
estudo da crase.
Em Língua Portuguesa, a regência é a parte da gramática que trata das relações entre
os termos da oração, que vamos chamar de termo regente e termo regido, analisando como
se estabelece a dependência entre eles.
Essa regência pode ser do tipo nominal ou verbal.
A minha dica para esta aula é que se concentre nos verbos que eu vou compartilhar
com você, que possuem sua regência alterada a depender do seu sentido no contexto. Preste
atenção também nas preposições exigidas pelos nomes, na parte de regência nominal.
É evidente que o assunto “crase” é recorrente na sua prova, então é impossível que você
deixe de lado esse assunto também. Vamos nos atentar aos casos obrigatórios, proibidos e
facultativos, tudo bem?
Vamos juntos?!
2. Regência verbal
Como eu falei na apresentação da nossa aula, a regência verbal é caracterizada pela

preposição adequada solicitada por um verbo ou até mesmo pela não solicitação dessa
preposição. O que eu quero dizer é que, a depender do seu sentido, o verbo pode exigir ou
não uma preposição.
Vejamos as seguintes orações:
Aprendemos gramática.
Gostamos de gramática.
Nos exemplos acima, podemos observar que estamos diante de dois verbos diferentes.
O primeiro verbo “aprender” não exige complemento com preposição; enquanto o segundo
verbo, o “gostar” exige complemento com preposição.
Ainda é importante mostrar para vocês que alguns verbos costumam provocar dúvidas
de regência porque seu uso no dia a dia se encontra em desacordo com o que prescreve a
norma culta da Língua Portuguesa. Outros, porque possuem mais de um sentido e,
consequentemente, mais de uma regência. Dessa forma, a gente chega a um ponto
importante já no início da nossa aula, a parte em que eu apresento uma lista dos verbos
recorrentes nas provas, para que você possa observar com muita atenção a sua regência.
Vamos lá!
1– Abdicar - Regência: Abdicar algo ou de algo. Ambas as formas se encontram corretas.
Exemplos: O rei abdicou sua nacionalidade.
O rei abdicou do trono.
2 – Acarretar – Regência: Acarretar algo a alguém. (Acarretar em algo não existe)
Exemplos: O atraso na entrega acarretou prejuízo à empresa.
A falta de empenho acarretou reprovação ao aluno.
3- Agradar – Regência: contentar, fazer carinho, fazer agrado.
Exemplo: Todas as manhãs, a tia agrada (=afaga) os sobrinhos.
Agradar (satisfazer)
Exemplo: O espetáculo agradou ao público.
O filme desagradou à crítica. (Como pode perceber, seguirá a mesma regência o

verbo “desagradar”)
4 – Agradecer – Regência: Agradecer algo a alguém.
Exemplos: Agradecemos aos mestres a dedicação.
Eu agradeci ao meu irmão a gentileza.
5 – Aspirar (almejar, pretender,desejar) – Regência: Aspirar a algo.
Exemplos: O tenente sempre aspirou ao sucesso.
Ela aspira a ser militar.
Aspirar (cheirar, sorver, inalar,inspirar) – Regência: Aspirar algo.
Exemplos: O rapaz aspirou o perfume.
Ela aspirou o aroma fresco da manhã.
6 – Assistir (ver, presenciar) – Regência: Assistir a algo.
Exemplos: Ela assistiu a uma novela intrigante.
Ela assiste ao telejornal todas as noites.
Assistir (ajudar, socorrer, prestar assistência) – Regência: Assistir alguém.

(preferencialmente)
Exemplos: O filho assistiu o pai durante a doença.
Ela assiste o cirurgião nas consultas.
Assistir (caber, pertencer)
Exemplos: É um direito que assiste ao trabalhador.
Tal privilégio assiste ao aluno
Assistir ( morar, residir, habitar) – Regência: verbo intransitivo.
Exemplo: Ele assiste no Rio de Janeiro.
7 – Avisar – Regência: Avisar algo a alguém.
Exemplos: Avisei o pagamento a todos os funcionários da loja.
Avisei a data da inscrição aos alunos.
Avisar – Regência: Avisar alguém de algo.
Exemplos: O apito avisa os garotos do fim do jogo.
O recibo avisa o cobrador do pagamento.
Seguem a mesma regência de avisar os seguintes verbos:
aconselhar, certificar, cientificar, encarregar, impedir, incumbir,

informar, notificar, prevenir, proibir.
8 – Chamar (apelidar) – Regência: Chamar alguém ou a alguém.
Exemplos: Chamou o garoto de malandro.
Chamou à moça de boneca.
Admitirá quatro construções diferentes:
8.1 Chamei Pedro de tolo. Chamei-o de tolo. (OD + prep DE + PO)
8.2 Chamei a Pedro de tolo. Chamei-lhe de tolo. (OI + prep DE + PO)
8.3 Chamei Pedro tolo. Chamei-o tolo. (OD + PO)
8.4 Chamei a Pedro tolo. Chamei-lhe tolo. (OI + PO)
Chamar (convocar, mandar vir, invocar)
Exemplos: O técnico chamou os jogadores.
Nesse caso, admite-se também a construção preposicionada. Alguns

gramáticos classificam como transitivos indiretos; outros, como transitivos
diretos preposicionados.
Exemplos: O técnico chamou pelos jogadores.
Chamou pelos seus protetores.
Chamaram pela polícia / pelo morto.
9 – Chegar – Regência: Chegar a algum lugar.
Exemplos: Chego ao trabalho às 7h.
Ela chegou ao hospital exatamente no horário combinado.
Na norma culta não se usa ‘chegar em algum lugar’.
10 – Constar – Regência: Constar de algo ou em algo.
Exemplos: O seu nome consta da lista dos classificados.
O nome dela não consta nos arquivos da empresa.
11 – Custar (ser difícil) – Regência: Custar a alguém.
Exemplos: Custou ao aluno entender a questão.
Custa à moça aceitar a falta de habilidade da amiga.
Não se usa ‘custei entender o erro’; o correto é ‘custou-me entender o erro’.

Custou a mim = custou-me.
12 – Dar - Regência – Dar algo a alguém.
Exemplos: Eu dou água para os passarinhos.
Ela deu um lanche para os filhos famintos.
Dar (gerar, parir) – Regência – Dar alguém à luz.
Exemplos: A mãe deu o bebê à luz.
A gata deu sete gatinhos à luz.
13 – Entregar – Regência: Entregar algo em algum lugar.
Exemplos: Eles entregaram a encomenda no endereço correto.
A farmácia entrega em domicílio.
Não se usa “entregar a algum lugar”, mas “entregar em algum lugar”.
14 – Esquecer – Regência: Esquecer algo.
Exemplos: Ela esqueceu as alegrias de moça.
Ele esquece o passado perturbador.
Esquecer-se – Regência: Esquecer-se de algo.
Exemplos: Ele esqueceu-se de suas vitórias.
Eu esqueci-me do nome dela.
Bizu!
Se tem pronome – tem preposição!

Não se usa a expressão “Esqueci das histórias passadas”;
O correto é “Esqueci as histórias passadas” ou “Esqueci-me das histórias
passadas”.
15 – Implicar (envolver-se) – Regência: Implicar-se em algo.
Exemplos: Ele implicou-se em assaltos.
Ela implicou seu amigo em fraudes.
Implicar (aborrecer) – Regência: Implicar com algo.
Exemplos: Ela implicava com o irmão.
Ele implica com o seu cachorro.
Implicar (acarretar) – Regência: Implicar algo.
Exemplos: Esse comportamento implica castigo.
Tal atitude implica punição.
Não use ‘implicar em algo’ com o sentido de acarretar.
16 – Informar
a - No sentido de comunicar, avisar, dar informação: admite duas construções:
1 - Objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposições “de” ou

“sobre”).
Ex.: Informou todos do ocorrido.
2 - Objeto indireto de pessoa (regido pela preposição “a”) e direto de coisa.
Ex.: Informou a todos o ocorrido.
17 – Ir – Regência: Ir a algum lugar.
Exemplos: Ele vai ao Rio de Janeiro.
Ela vai à praia.
Na norma culta não se usa “ir em algum lugar”.
18 – Lembrar – Regência: Lembrar algo.
Exemplos: Ela lembrou o teste.
Ele lembrava tudo.
Lembrar – Regência: Lembrar-se de algo.
Exemplos: Eu me lembro da minha infância.
Eles se lembram da viagem.
Não se usa “Lembrei da data”; o correto é “Lembrei a data” ou “Lembrei-me da

data”.
19 – Morar – Regência: Morar em algum lugar.
Exemplos: Eles moram em Santa Catarina.
Ele mora na Zona Sul.
20 – Namorar – Regência: Namorar alguém.
Exemplos: Ela namora meu irmão.
Ele namorava uma celebridade.
Na norma culta não se usa “namorar com alguém”.
21 – Obedecer – Regência: Obedecer a algo.
Exemplos: Nós obedecíamos às ordens dela.
As crianças de hoje não obedecem às ordens.
22 – Pagar – Regência: Pagar algo a alguém.
Exemplos: Eu paguei a dívida ao meu amigo.
Ela paga a conta ao pedreiro.
Na norma culta não se usa “Pagamos o amigo”. Usa-se “Pagamos ao amigo”.
23 – Perdoar – Regência: Perdoar algo a alguém.
Exemplos: Ela perdoou os maus modos às crianças.
Ele não perdoou ao seu filho.
Na norma culta não se usa “Ele perdoou o jovem”. Usa-se “Ele perdoou ao
jovem”.
24 – Preferir – Regência: Preferir algo a outra coisa.
Exemplos: Ele prefere leite a chá.
Elas preferem dançar a cantar.
Na norma culta não se usa “Prefiro mais algo do que outra coisa”.
25 – Proceder (realizar) – Regência: Proceder a algo.

Exemplos: Ele procedeu à cirurgia.
Eles procederam aos pagamentos.
Proceder (vir) – Regência: Proceder de algo.
Exemplos: Ela procede da Europa.
Ele procede do interior.
Proceder (ter cabimento) – Regência: Proceder.
Exemplos: O recurso procede.
A explicação não procede.
26 – Querer (desejar) – Regência: Querer algo.
Exemplos: Ele quis uma casa nova.
Ela quer um salário mais alto.
Querer (amar) – Regência: Querer a alguém.
Exemplos: A mãe quer bem ao filho.
A esposa quer bem à família.
27 – Satisfazer – Regência: Satisfazer algo ou satisfazer a algo.
Exemplos: Os resultados satisfizeram os pais do aluno.
O serviço satisfez aos clientes.
28 – Ser – Regência: Ser quanto.
Exemplos: Eles eram seis filhos.
Éramos três na sala.
Na norma culta não se usa “Eles eram em três”.
29 – Simpatizar – Regência: Simpatizar com algo.
Exemplos: Eu não simpatizei com aquele motorista.
Ela simpatizou com a nova colega.
Não se usa o pronome átono com o verbo simpatizar (Erro: A diretora não se
simpatizou com o novo funcionário)
30 – Usufruir – Regência: Usufruir algo ou de algo.
Exemplos: Ela usufruiu as férias.
Eles usufruíram dos bens que herdaram.
31 – Visar (mirar) – Regência: Visar algo.
Exemplos: Ela visa um alvo.
Ele sempre visou o foco.
Visar (assinar) – Regência: Visar algo.
Exemplos: Ela visou a ata da reunião.
Ele visou o documento.
Visar (desejar, objetivar) – Regência: Visar a algo.
Exemplos: Ele visava aos altos postos.
Elas visavam ao mesmo cargo.
Quando houver visar+infinitivo, o uso da preposição é facultativo: Visou obter

vantagens ou visou a obter vantagens.
32 – Voltar – Regência: Voltar a algo.
Exemplos: Ele voltou aos estudos.
Eles voltaram ao lugar onde nasceram.
Na norma culta não se usa “Voltar em algum lugar”.
Fique por dentro!
01. (Estratégia Militares 2021 – Prof.ª Fabíola Soares) Reescreva as

frases que apresentam incorreções quanto à regência?
a) Custei para resolver este exercício.
________________________________________________________________________
b) As constantes faltas ao trabalho implicaram em sua demissão.
________________________________________________________________________
c) Aristides namora com Marta.
________________________________________________________________________
d) Com quem você namora?
________________________________________________________________________
e) Prefiro antes estudar do que trabalhar.
________________________________________________________________________
Gabarito
a) Custou-me (ou Custou a mim) resolver este exercício.

b) As constantes faltas ao trabalho implicaram sua demissão.
c) Aristides namora Marta.
d) Quem você namora?
e) Prefiro antes estudar a trabalhar.
______________________________________________________________________________
Fique por dentro!
02. (Estratégia Militares 2021 – Prof.ª Fabíola Soares) As frases

seguintes apresentam regência em desacordo com a norma culta.
Reescreva-as, corrigindo-as.
a) Lúcia gostaria muito de namorar com Paulo.
________________________________________________________________________
b) Prefiro muito mais praia do que campo.
________________________________________________________________________
c) Esqueci dos documentos.
________________________________________________________________________
d) Nunca perdoarei o homem que me magoou.
________________________________________________________________________
e) No Municipal, assisti uma ópera de Verdi.
________________________________________________________________________
Gabarito
a) Lúcia gostaria muito de namorar Paulo.
b) Prefiro praia a campo.
c) Esqueci-me dos documentos (ou Esqueci os documentos.)
d) Nunca perdoarei ao homem que me magoou.
e) No Municipal, assisti a uma ópera de Verdi.
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
03. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares) Complete as

frases, usando o pronome adequado.
a) Você pagou a dívida? Sim, paguei - ______.
b) Você pagou ao homem? Sim, paguei - ______
c) Você ama este rapaz? Não, não _____ amo.
d) Isto pertence a esta pessoa? Não, isto não ____ pertence.
e) Você cumprimentou o professor? Sim, cumprimentei- ______.
Gabarito
a) Paguei-a.
b) Paguei-lhe.
c) Não o amo.
d) Isto não lhe pertence.
e) Sim, cumprimentei-o.
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
04. (Estratégia Militares 2021 – CN – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a

opção na qual a regência do verbo destacado foi utilizada de acordo com
a modalidade padrão.
a) Eu custo a acreditar que existem pessoas desprezando livros em troca de
computadores.
b) O professor sempre lembrava de comentar as notícias internacionais após a aula.
c) Dedicar-se ao trabalho implica, sempre, resultados eficazes, profícuos e confiáveis.
d) Todos dizem que este menino puxou o pai quando o assunto é esportes aquáticos.
e) Pessoas sensatas preferem muito mais uma boa conversa do que um programa de TV.
Comentários
Alternativa A. A correção é “Custou-me (ou Custou a mim) acreditar que existem pessoas
desprezando livros em troca de computadores.”
Alternativa B. A correção é “O professor sempre se lembrava de comentar as notícias

internacionais após a aula.”
Alternativa C. Está correta, pois o verbo “implicar” no sentido de acarretar é transitivo direto,
não exigindo, assim, preposição, como ocorre no período.
Alternativa D. A correção é “Todos dizem que esse menino puxou ao pai quando o assunto é
esportes aquáticos.”
Alternativa E. A correção é “Pessoas sensatas preferem uma boa conversa a um programa de

TV.”
Gabarito C
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
05. (Estratégia Militares 2021 – Simulado CN 2021 - Prof.ª Fabíola Soares) O

trecho retirado do texto I “A ligar a televisão e assistir a comerciais.”apresenta a correta
regência do verbo assistir de acordo com o contexto, entretanto isso não ocorre na
alternativa:
a) É dever do Estado assistir a sociedade, dando-lhe oportunidades de garantia de uma

vida melhor.
b) Assistimos atônitos aos acontecimentos de guerra nos canais midiáticos.
c) Todos assistiam a cena com impaciência, incrédulos no que estava acontecendo.
d) Assiste aos pais cuidar dos filhos e zelar pela segurança deles.
e) As famílias da cidade assistiam no Rio de Janeiro, lugar que precisa melhorar em
algumas áreas.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o verbo assistir, com significado de

AUXILIAR/AJUDAR alguém, é um verbo transitivo direto e, por isso, não precisa de
preposição após o seu uso.
A alternativa B está incorreta, pois o verbo assistir, com significado de “ver”, “presenciar”
algo, é um verbo transitivo indireto, por isso ele exige preposição, ou seja, o uso da
preposição “A” depois do verbo é obrigatório.
A alternativa C está correta, pois o verbo assistir, com significado de “ver”, “presenciar”
algo, é um verbo transitivo indireto, por isso ele exige preposição, ou seja, o uso da
preposição “A” depois do verbo é obrigatório. Logo, o correto será “Todos assistiam à
cena”
A alternativa D está incorreta, pois o verbo assistir, com significado de “ter uma
atribuição”, “caber”, “pertencer” é uma situação menos presente em nosso dia a dia,
porém é importante saber que ele existe. Esse verbo também é transitivo indireto, logo
também exige uma preposição.
A alternativa E está incorreta, pois o verbo assistir estabelece regência com a

preposição em, quando indica o ato de residir em um lugar, sendo sinônimo de residir,
morar, habitar.
Gabarito C
3. Regência nominal
É caracterizada pela preposição adequada que rege um complemento nominal, a qual

será solicitada por um substantivo abstrato, adjetivo, advérbio.
Vejamos a lista que segue com os principais nomes que aparecem nas provas:
1 - Acostumado – a, com:
Ex. Já estávamos acostumados a (com) tantos obstáculos.
2 - Acessível – a:
Ex. O estudo deve ser acessível a todos.
3 - Admiração – a, por:
Ex. Tinha admiração a (por) tudo.
4 - Aflito – com, por:

Ex. Fiquei tão aflito com a notícia que comecei a gritar.
Fiquei muito aflito por receber tal notícia.
5 - Alheio – a, de:
Ex. Alheio ao barulho, ele continuava escrevendo.
6 - Alusão (Alusivo) – a:
Ex. Fazia alusão às iniciativas do ministro.
7 - Analogia – com, de, entre:

Ex. A analogia com fenômenos conhecidos ajudou-o a entender tudo.
Não há qualquer analogia entre esses dois fenômenos.
8 - Análogo – a:
Ex. Seu discurso era análogo a um sermão eclesiástico.
9 - Ansioso – de, para, por:

Ex. Estamos ansiosos para (por) fazer a prova.
Encontramos as pessoas ansiosas de diversão, na noite.
10 - Ânsia – de, por:

Ex. Temos ânsia pela aprovação.
11 - Antipatia – a, contra, por:

Ex. Tenho antipatia contra políticos.
12 - Apto – a, para:
Ex. O aluno considerava-se apto para (a)os exames.
13 - Atencioso – com, para com:
Ex. O professor era muito atencioso com os alunos.
14 - Aversão – a, para, por:
Ex. Tinha aversão à (por) injeção.
15 - Ávido – de:
Ex. Era ávido de fama.
16 - Bacharel – em:
Ex. O rapaz era bacharel em Direito.
17 - Capaz / Capacidade – de, para:
Ex. Vocês são capazes de vencer!
Vocês têm capacidade para passar na prova.
18 - Coerente – com:
Ex. Tomarei uma atitude coerente com os meus princípios.
19 - (in)Compatível – com:
Ex. O meu comportamento é compatível com o teu.
20 - Concomitante – com:
Ex. O nervosismo era concomitante com sua falta de conhecimento.
21 - Contemporâneo – a, de:
Ex. Meu avô era contemporâneo dos (aos) seus pais.
22 - Contente – em, de, com, por:
Ex. Fiquei contente em (de) ficar sozinho.
Todos estão contentes pela (com) sua vitória.
23 - Contíguo – a:
Ex. Num sobrado contíguo ao meu morava Inácia.
24 - Contrário – a:
Ex. Todos são contrários aos seus atos.
25 - Curioso – de, por:
Ex. Era um adolescente curioso das descobertas científicas.
26 - Desejo / Desejoso – de:
Ex. Somos desejosos do sucesso.
27 - Desgostoso – com, de:
Ex. Estou desgostoso com as suas atitudes.

Ficamos desgostosos da vida!
28 - Desprezo – a, de, por:

Ex. Temos desprezo pela corrupção!
29 - Devoção – a, para com, por:

Ex. Todos têm devoção por algum santo!
30 - Devoto – a, de:
Ex. Somos devotos de (a) algum santo!
31 - Dúvida – acerca de, de, em, sobre:

Ex. Não pode haver dúvidas nas questões gramaticais.
32 - Duvidoso – de, em:

Ex. Estava duvidoso em crer naquilo.
33 - Escasso – de:
Ex. No momento, estamos escassos de recursos!
34 - Grato – a, por:
Ex. Sou grato a você pelo favor.
35 - Hábil – em:
Ex. O militar é hábil em táticas de guerra.
36 - Indulgente – com, para com:

Ex. Somos indulgentes com a corrupção.
37 - Junto – a, com, de:

Ex. Estava sempre junto da namorada.
38 - Justo – com, em, para com:

Ex. Era sempre justo para com os amigos.
39 - Medo – a, de:
Ex. O medo à morte levou-o a mudar de profissão.

Não tenho medo de ladrões.
40 - Passível – de:
Ex. Todos estes projetos são passíveis de modificação.
41 - Preferível – a:
Ex. A vida é preferível à morte.
42 - Prejudicial – a:
Ex. Fumar é prejudicial à saúde.
43 - Propício – a:
Ex. Aquele espaço não era propício ao show.
44 - Próximo – a, de:
Ex. Estarei sempre próximo a (de) você.
45 - Residente / Residência – em:

Ex. Pessoas residentes em ruas centrais sofrem com o barulho do trânsito.
46 - Respeito – a, com, para com, por:
Ex. Tenho muito respeito por vocês. O respeito com os pais é fundamental.
47 - Satisfeito – com, de, em, por:
Ex. Ninguém está satisfeito com o que tem.
48 - (In)Sensível – a:
Ex. Sejamos (in)sensíveis aos problemas alheios.
49 - Simpatia – a, para com, por:
Ex. Temos muita simpatia para com os artistas.
50 - Útil – a, em, para:
Ex. A leitura é extremamente útil ao (para o) conhecimento.
51 - Vazio – de:
Ex. As suas palavras são vazias de emoção.
52 - Vizinho – a, de, com:
Ex. Moro em prédio vizinho ao dele. Estavam escondidos num quarto vizinho do meu.
Fique por dentro!

Indique onde há erro de regência nominal.
a) Henrique era muito apegado em bens materiais.
b) O professor era muito atencioso com os alunos.
c) O meu comportamento é compatível com o seu.
d) Temos desprezo pela corrupção.
e) Somos desejosos de sucesso.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque a regência correta do nome ‘apegado’ é a
preposição ‘a’. Portanto, o correto será “Henrique era muito apegado a / aos bens
materiais.”
A alternativa B está incorreta, porque a regência nominal se encontra corretamente
empregada. A regência nominal de atencioso exige as preposições com, para com.
A alternativa C está incorreta, porque a regência nominal se encontra corretamente
empregada. A regência nominal de compatível exige preposição com.
A alternativa D está incorreta, porque a regência nominal se encontra corretamente
empregada. A regência nominal de desprezo exige as preposições a, de, por.
A alternativa E está incorreta, porque a regência nominal se encontra corretamente
empregada. A regência nominal de desejoso exige a preposição de.
Gabarito: A
_______________________________________________________________________________
Fique por dentro!

Assinale a oração que apresenta regência nominal incorreta:
a) Tinha profunda admiração por muita gente.
b) Não há qualquer analogia a esses dois fenômenos.
c) O estudo deve ser acessível a todos.
d) Alheio ao barulho, ele continuava escrevendo.
e) Fiquei tão aflito com a notícia que comecei a gritar.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de admiração exige as preposições a, por.
A alternativa B está correta, porque a regência nominal de analogia se encontra
equivocada. O termo analogia exige preposições com, de, entre. logo, uma das possibilidades
seria “Não há qualquer analogia entre esses dois fenômenos.” Atenção! Não devemos
confundir com o nome análogo, que exige preposição a.
A alternativa C está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de acessível exige a preposição a.
A alternativa D está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de alheio exige as preposições a, de.
A alternativa E está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de aflito exige as preposições com, por.
Gabarito: B
_________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
08. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares ) Leia
a frase abaixo:
“Fazia alusão as iniciativas do ministro .”
Nessa frase, há uma desobediência ao que prescreve a norma padrão da língua
portuguesa, devido a um erro de:
a) concordância nominal
b) colocação pronominal
c) regência nominal
d) regência verbal
e) concordância verbal
Comentários:
A desobediência à norma padrão da língua portuguesa se encontra na regência
nominal da palavra ‘alusão’ que exige a preposição a, que, ao se unir ao artigo as,
apresenta o fenômeno conhecido como crase. Portanto, a reescritura da frase correta
é: “Fazia alusão às iniciativas do ministro”.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
09. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Que
frase apresenta erro na regência nominal?
a) A vida é preferível à morte.
b) Fumar é prejudicial à saúde.
c) Pessoas residentes em ruas centrais sofrem com o barulho do trânsito.
d) O respeito com os pais é fundamental.
e) Ninguém está satisfeito ao que tem.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A

regência nominal de preferível exige a preposição a.
A alternativa B está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de prejudicial exige a preposição a.
A alternativa C está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de residentes exige a preposição em.
A alternativa D está incorreta, porque não há incorreção da regência nominal. A
regência nominal de respeitoso exige as preposições a, com, para com, por.
A alternativa E está correta, porque há erro na regência nominal. O nome "satisfeito"
exige as preposições com, de, em, por. Portanto o uso da preposição ‘a’ se encontra
equivocado.
Gabarito: E
Fique por dentro!
10. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) A regência nominal não
está adequada à norma padrão em quais alternativas?
a) Tenho horror de gato.
b) Ele ficou furioso pelo ocorrido.
c) Sigo firme no meu caminho.
d) O vírus não é visível com olhos nus.
Comentários
A regência nominal não está adequada à norma padrão nas seguintes alternativas:
a) Tenho horror de gato

b) Ele ficou furioso pelo ocorrido
d) O vírus não é visível com olhos nus.
a) Tenho horror de gato.

O nome “horror” é um substantivo que rege a preposição “a”.
A frase correta seria: Tenho horror a gato.
b) Ele ficou furioso pelo ocorrido.
O nome “furioso” é um adjetivo que rege a preposição “com”.
A frase correta seria: Ele ficou furioso com o ocorrido.
c) Sigo firme no meu caminho.

“Firme” rege a preposição “em”. Quem segue firme, segue firme em algo.
Observe que “no” é a contração de “em” + “o”.
d) O vírus não é visível com olho nu.

Na frase, “visível” rege a preposição “a”.
O correto seria dizer: O vírus não é visível a olho nu.
3. Crase
3. Regência nominal 3. Regência nominal
Formação
A crase é um processo fonético, que pode resultar da fusão da preposição “a” com:
• Artigo definido “a” ou “as”
Ex.: Ele foi à escola.
Ele fez uma homenagem às vítimas.
ATENÇÃO! Se a oração fosse “Ele fez uma homenagem a vítimas”,

esse “a” não é craseado.
Se a crase ocorre da formação entre preposição e artigo, então é

preciso que haja concordância de número entre o artigo e o substantivo
que o segue.
Essa oração só teria crase se fosse escrita com “as” ao invés de “a”.
• Pronome demonstrativo “a” ou “as”
Ex.: A letra dela é semelhante à dele.
(...) é semelhante a (preposição) + a (pronome demonstrativo, substituindo o termo “a letra”

implícito) dele.
Ex.: Suas notas foram superiores às da irmã.
Ex.: Em uma situação anterior à que estavam, tinham agido igual.
• Primeira letra do pronome demonstrativo “aquele” e variados.
Ex.: Não sobreviveria àquela ofensa.

Não sobreviveria a (preposição) + aquela ofensa.
Ex.: Não cederia àquele desmando.
ATENÇÃO: Mesmo que a palavra “aquele” seja masculina, o que interfere

aqui na existência da crase é a primeira letra do termo, ou seja, o “a” do início
de “aquele”.
• Pronomes relativos em “a” (que se referem a palavras femininas)
Ex.: A escola à qual tinha ingressado era incrível.
• Emprego obrigatório
Há alguns casos que você precisa decorar em que o uso da crase é obrigatório.
● Indicação de horas
Ex.: Minha aula começa às sete horas.
ATENÇÃO: Se na oração houver outra preposição, não se utilizará crase.
Ex.: A consulta foi marcada para as 10h.
• Locuções adverbiais, prepositivas, conjuntivas e adjetivas femininas
Ex.: Eles se encontravam às escondidas. (locução adverbial de modo)
Ela estava à espera de um sinal. (locução prepositiva)
Ele ficava mais esperto à medida que crescia. (locução conjuntiva proporcional)
Ele foi a uma festa à fantasia. (locução adjetiva)
• Expressões claras ou subentendidas denotando modo ou maneira.
Ex.: Pedimos um bife à milanesa. (à moda de Milão)
Fez um gol à Pelé. (à maneira de Pelé).
ATENÇÃO: Um caso muito comum nas provas é o bife a cavalo. Nesse caso,
não há crase. Para saber disso, você precisaria saber da história da criação
desse prato, pois aqui não há um “à moda” implícito.
Lembre-se desse caso para não fazer confusão.
• Palavras: casa, terra, distância

- com a palavra “casa” quando seguida de complemento.
Ex.: Fui à casa de Maria.
- com a palavra “terra” quando seguida de especificação.

Ex.: Os colonizadores chegaram às terras brasileiras.
- com a palavra “distância” quando seguida de determinação.
Ex.: Estava à distância de dez metros.
➢ Emprego proibido
• Entre palavras repetidas

Ex. Estava frente a frente aos seus amigos.
• Antes de verbos
Ex. Tinha aversão a estudar aos domingos.
• Antes de conjunções
Ex. Somos favoráveis a que todos tenham direito aos estudos.
• A maior parte dos pronomes

Ex. Diga a ela que não estarei em casa.
Ex. Quero informar a todos que o prazo final está próximo.
Ex. A quem dedicarei a minha aprovação?
Ex. Peço a Vossa Excelência que tenha cuidado.
Diante dos pronomes de tratamento senhora, senhorita, dona:
Ex. Dirijo-me à senhora com todo o respeito.
• Antes de palavras masculinas

Ex. Tinha adoração a computador.
• Antes de determinados nomes de lugares

Ex. Iremos a Brasília.
• Casa, terra e distância quando não estiverem especificadas

Ex. Os marinheiros desceram a terra.
Ex. Ficaram a distância.
Ex. Voltarei amanhã a casa.
➢ Emprego facultativo
1. Antes de nomes próprios femininos

Ex. Fez alusão à / a Raquel.
2. Diante de pronomes possessivos femininos (adjetivos)

Ex. Não obedecia à / a sua professora.
3. Após a preposição até

Ex. Irá até às / as últimas consequências.
Fique por dentro!
11. (Estratégia Militares 2020 – Inédita – Prof.ª Celina Gil) Assinale a

alternativa em que o sinal indicativo da crase é usado de forma incorreta.
a) Àqueles donos de empresas, repassamos o crédito bancário.
b) Enviamos os resultados dos exames à todos os envolvidos no caso.
c) Durante toda a aula, me referi à aluna que tirou suas dúvidas.
d) A aula de hoje, importantíssima, vai das 8h30 às 12h, sem interrupções.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Nesse caso, temos uma alternativa em que o uso diante de palavra
masculina é liberado, visto que o pronome demonstrativo inicia-se por vogal “a”. Como temos
um objeto indireto (Àqueles donos), nesse caso, a crase se mostra obrigatória para unir
preposição e vogal igual.
Alternativa B: correta. Nessa alternativa, há erro no uso da crase diante de pronome indefinido
“todos”. Além disso, não há correlação entre singular e plural, indicando que não existe o
artigo no trecho, ou seja, “a” no singular diante de palavra no plural não há crase.
Alternativa C: incorreta. Nesse caso, a aluna é específica e, por isso, pede o uso do artigo.
Como o verbo “referir-se” é um verbo transitivo indireto que rege a preposição “a”, temos a
crase sendo usada corretamente.
Alternativa D: incorreta. Nesse caso, a crase apresenta-se como obrigatória, dado que a
primeira “hora” é determinada pelo artigo “as”, que se une à preposição “de”. É um caso de
paralelismo sintático. Se tivermos “das” diante do primeiro numeral indicador de hora,
teremos crase.
Gabarito: B
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Fique por dentro!
12. (Estratégia Militares 2020 – Inédita (Adaptada) – prof.ª Celina Gil) No

trecho “Diante desse quadro, cabe perguntar, como podemos chegar à arte,
quando o sistema econômico e político organizado esteticamente conspira contra ela?”,
há uso de um sinal indicativo de crase obrigatório. Assinale a seguir a alternativa em que
o uso desse mesmo sinal não seria considerado obrigatório.
a) Eles enviaram suas notas àqueles alunos que fizeram recurso de revisão.
b) Nós sempre comemos o mesmo filé à Chateaubriand que nossos pais comiam.
c) Nossa discussão é com relação à Judite. Vamos resolver tudo, não se preocupe.
d) Queríamos acesso àquelas planilhas organizadas pelo nosso chefe.
e) Às vezes, queremos aprender muitas coisas ao mesmo tempo e isso nos atrapalha.
Comentários
Alternativa A: incorreta. O uso dessa crase é obrigatório, dado que o verbo enviar, para a
construção de seu objeto indireto, rege a preposição “a”. Como a expressão começa com
“aqueles”, que se inicia com “a”, temos a obrigatoriedade desse uso.
Alternativa B: incorreta. Como temos a palavra “moda” implícita antes do nome (ainda que
masculino), é necessário e obrigatório que tenhamos a crase.
Alternativa C: correta. Essa alternativa é a resposta, porque, antes de nomes próprios
femininos, o uso do artigo definido “a” é facultativo, fazendo com que o sinal indicativo de
crase também seja facultativo. Destacamos que é o artigo que fica facultativo e não a
preposição, essa obrigatória na oração.
Alternativa D: incorreta. Nesse caso, a palavra “acesso” seleciona complemento nominal
introduzido pela preposição “a”. E, como a palavra que o inicia é também com “a”, a crase se
torna obrigatória.
Alternativa E: incorreta. Na expressão “às vezes”, o uso da crase é obrigatório sempre que for
uma locução feminina.
Gabarito: C
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Fique por dentro!
13. (Estratégia Militares 2022 – Fuzileiro Naval 2018) Na seguinte frase

retirada do texto : “O violão da Olívia dava vida à vila, à vila dela.”- linhas 6
e 7 – os acentos indicativos de crase são utilizados para unir a preposição “a” do verbo
“dava” com o artigo feminino “a” da palavra “vila”.
Marque a opção que preencha corretamente as lacunas abaixo:
Irei __ Rússia para assistir __ final da Copa do Mundo. __ partida irá ocorrer __ 18 horas
do horário da Rússia.
a) a, a, a, as.
b) à, à, a, às.
c) à, à, a, as.
d) a, a, a, às.
e) a, à, a, as.
Comentários:
A primeira lacuna deve ser preenchida com “à”. Ir aqui demanda preposição “a” e Rússia é
uma palavra feminina singular, logo, demanda artigo feminino definido.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “à”. Assistir, no sentido de ver, demanda
preposição “a” e final é uma palavra feminina singular, logo, demanda artigo feminino
definido.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “A”. Aqui apenas há a necessidade de um artigo
definido “a” para anteceder o substantivo feminino “partida”.
A quarta lacuna deve ser preenchida com “às”. A determinação de horas exige o uso do “às”.
Gabarito: B
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Fique por dentro!
14. (Estratégia Militares 2022 – Fuzileiro Naval 2017) Considere a frase:
“Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras (...)” – linhas 12 e 13.
Observe que o acento indicativo de crase foi utilizado corretamente. Para que as frases
abaixo fiquem igualmente corretas, preencha as lacunas utilizando o mesmo acento,
quando necessário, e assinale a alternativa correta.
“Comunico __ V.Sa. que encaminhamos __ petição anexa __ Divisão de Pagamento que
está apta __ prestar __ informações solicitadas.”
a) a, a, à, a, as
b) à, a, à, a, às
c) a, à, a, à, as
e) à, à, a, à, às
e) à, a, à, à, as
Comentários:
A primeira lacuna deve ser preenchida com “a”. Não se usa crase antes de pronomes de
Tratamento, com exceção de senhora, senhorita.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “a”. Aqui é preciso apenas o uso do artigo antes
de “petição”, pois complementa um verbo que não exige preposição.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “à”. “Encaminhamos” é um verbo transitivo direto
e indireto. “Petição” é objeto direto e “à Divisão de Pagamentos” ocupa posição de objeto
indireto.
A quarta lacuna deve ser preenchida com “a”. Aqui é preciso apenas o uso da preposição, já
que não há artigo antes de verbo.
A quinta lacuna deve ser preenchida com “as”. “prestar” é um verbo transitivo direto, logo, não
demanda uso de preposição.
Gabarito: A
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Fique por dentro!
15. (Estratégia Militares 2022 – EAM 2019) Em qual opção o acento indicador
de crase é obrigatório?
a) A desatenção à esse crivo da reflexão acarreta, por sua vez, a repetição de ideias prontas.
b) As músicas e filmes da indústria cultural possibilitaram à pessoas se apaixonarem pelos
clichês.
c) A relação com o absoluto que se dá por meio de substâncias é semelhante à que foi
apresentada sobre Deus.
d) Devido à vícios recorrentes de uma “sociedade fissurada”, as pessoas perderam a
capacidade de questionar o sistema.
e) O uso abusivo da linguagem está associado à dois elementos: falta de comprometimento e
de responsabilidades.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o termo “esse” é masculino, além de ser pronome
demonstrativo iniciado com a letra “e”, logo, não admite uso de crase.
A alternativa B está incorreta, pois o termo “pessoas” está no plural, logo, não adite uso de
crase.
A alternativa C está correta, pois aqui o termo craseado é formado por “semelhante a” e “a
[relação] que foi apresentada”, logo, demanda o uso do acento grave.
A alternativa D está incorreta, pois “vícios” é uma palavra masculina plural.
A alternativa E está incorreta, pois “dois” é um numeral cardinal, logo, não admite o uso de
crase.
Gabarito: C
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01. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a
opção em que, no trecho, segundo a variedade padrão escrita da língua, ocorre
um desvio de regência.
a) “... impacientes, preocupados consigo mesmos...”
b) “Mas se preocupam com o ambiente...”
c) “... só fazem o que gostam...”
d) “... estão aptos a desenvolver a...”
e) “... estão levando a sociedade a um novo estágio...”
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02. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Qual
opção está correta quanto ao emprego do sinal indicador da crase?
a) O fato de a Geração Y priorizar o aprendizado e as relações humanas interessa à
qualquer um de nós.
b) Á procura pela autorrealização é um grande diferencial dessa nova geração.
c) Apesar de tudo, os jovens da Geração Y têm fortes valores morais e estão prontos à
mudar o mundo.
d) O termo geração Y diz respeito à primeira geração que já nasceu com TV, computador
e comunicação rápida dentro de casa.
e) trata-se de uma geração que aprende, pouco à pouco, a dominar as ferramentas digitais,
desenvolvendo um sistema cognitivo avançado.
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03. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Observe
as orações a seguir.
I – “Às vezes vale a pena pensar sobre a vida.” (O acento grave foi usado por causa
da locução adverbial feminina)
II – “[...] que o vai manter preso à infelicidade.” (O acento grave foi usado para
desfazer ambiguidade)
III – “[...] um pouco à maneira do Alberto Caeiro [...].” (O acento grave foi usado por
causa da locução adverbial feminina)
Assinale a opção correta quanto à justificativa para o uso do acento indicativo de
crase.
a) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
b) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
c) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
d) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
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04. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em que opção
a regência do termo destacado apresenta um desvio da norma padrão?
a) "Algumas de que nos orgulhamos e outras de que nem tanto."
b) “[...] construir todos os estádios que a FIFA exige [...]. “
c) “[...] gênios que se desperdiçam diariamente [...]. “
d) "Meu pai dizia, e tenho a impressão que meu pai era [...]. “
e) “[...] a capacidade de ligar os fenômenos entre si."
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05.(Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em

qual opção a regência do termo em destaque apresenta um desvio da modalidade
padrão da língua?
a) “[...] eu me lembro que dirigir, após um dia [...].”
b) “[...] que deve fazer para chegar ao seu destino, [...].”
c) “[...] passam horas em uma única atividade de que gostam.”
d) “[...] alguns textos exigem a leitura atenta [...].”
e) “[...] mais observamos os detalhes, por causa [...].”
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06. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em

“Ela precisa estar atenta[...] à velocidade média dos carros por onde trafega,
às orientações do GPS[...].”, o sinal indicador de crase é necessário. Em qual
opção ele também deve ser usado?
a) As pessoas a que me refiro são aquelas que não se concentram em uma única coisa.
b) Esta informação dada aos pais é semelhante a que foi divulgada na escola.
c) As crianças devem estar atentas a algumas informações veiculadas pela mídia.
d) A reportagem a qual li trazia dados novos sobre crianças que recebem uma profusão
de estímulos.
e) Pais e professores estão lado a lado, buscando minimizar os problemas enfrentados
com as crianças.
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07. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares)

Assinale a opção INCORRETA no que se refere ao emprego do acento grave.
a) Sempre que os pais atribuem à escola muitas responsabilidades, algo está errado.
b) Ensinar à distância é uma tarefa árdua, mas bastante desafiadora para todos nós.
c) Por motivos óbvios, todos sabem que as redações devem, sempre, ser redigidas à mão.
d) Cabe à sociedade auxiliar na construção da cidadania de crianças e de jovens, em
qualquer tempo.
e) Se a escola entrega à população uma educação de qualidade, jovens e crianças têm um
futuro promissor.
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08. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção
em que a palavra sublinhada deve receber acento indicativo de crase.
a) Entregaram os documentos a você.
b) Todos estavam dispostos a colaborar.
c) O rapaz costumava andar a pé.
d) Os navios chegaram a Amazônia.
e) O jovem casal ficou cara a cara.
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opção na qual o acento indicativo de crase foi utilizado de acordo com a
modalidade padrão.
a) O texto se refere somente à pessoas distantes geográfica e emocionalmente, mas
que se julgam próximas.
b) Algumas pessoas dizem coisas nas mídias digitais como se estivessem cara à cara
com estranhos.
c) Seria correto dizer às pessoas desconhecidas segredos, particularidades e mágoas
familiares?
d) A autora apresenta à cada leitor várias situações para que ele mesmo reflita e aja de
modo diferente.
e) Existem pessoas que não conhecem pessoalmente a autora, mas lhe enviam
mensagens à esmo.
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10. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em

“Gosto de perceber o tamanho de um livro à primeira vista”, o acento
indicativo de crase foi utilizado corretamente. Assinale a opção em que isso
também ocorre.
a) Submeteram o amor à provações complicadas.
b) Pintou o quadro à óleo.
c) É viável combinarmos um pagamento à prazo?
d) O curso é de 2 à 8 de maio.
e) Por favor, entregue o caderno àquela professora.
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11. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares)

Duas vezes aparece no texto o verbo “lembrar”:
“Lembro do professor Antônio Rosinski,...” e “Lembro o poeta Glauco Mattoso...”.
Segundo as normas de regência verbal,
a) ambas as construções estão erradas.
b) ambas as construções estão corretas.
c) apenas a primeira está correta.
d) a única forma correta seria: Lembro-me do professor (poeta).
e) somente a segunda está correta.
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12. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A opção que
apresenta um erro de regência verbal é:
a) O vigia assistia o trabalho de João calmamente.
b) João Brandão lembrou-se de que 28 de outubro é feriado.
c) Eu prefiro trabalhar a ir à praia.
d) O chefe informou a João Brandão o dia de sua folga.
e) Paguei o salário ao meu empregado.
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alternativa incorreta quanto ao emprego do verbo “visar”:
a) Os professores visam à formação dos alunos.
b) O fiscal visou os documentos.
c) O atirador visa o alvo.
d) O cheque, visei-o ontem.
e) Os desempregados visam melhores condições de vida.
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14. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Qual a regência
verbal incorreta?
a) Obedeça a sinalização.
b) Perdoei-lhe a dívida antiga.
c) Paguei aos funcionários o ordenado.

d) O filme é bom, pois todos assistiram a ele.
e) Sempre a respeite!
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em que o registro da norma culta tenha sido corretamente utilizado quanto à regência.
a) Eles desobedeceram o sinal do policial.
b) O jovem é sensível por poeira.
c) Eles adquiriram uma nova televisão em cores.
d) Quando chegar em casa, ligarei para você.
e) Esqueci do meu material em casa.
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alternativa que indica as frases corretas quanto à regência verbal.
I - O casal aspira a um futuro melhor.
II - O enfermeiro assistiu o doente, com presteza.
III - Prefiro trabalhar duro a passar fome.
IV - Eles perdoam os seus devedores com frequência.
a) II, III e IV
b) I e IV
c) III e IV
d) I, II e III
e) II e I
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17. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Houve erro de
regência em qual opção?
a) Carlos aspirava a um mundo melhor.
b) Os motorista desobedecem os sinais de trânsito.
c) Esse assunto não lhe assiste.
d) A secretária pagou a conta ao padeiro.
e) Perdoei-lhe o abuso.
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18. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinalar a
alternativa correta que preencha, respectivamente, as lacunas quanto à regência verbal:
1 - Obedeça ___ princípio do bom senso.
2 - Ela prefere o vôlei ___ basquete.
3 - Você lembra ___ explicação deste conteúdo?
4 - Simpatizo muito ___ você.
a) ao, a, a, por
b) o, ao, da, por
c) ao, ao, a, com
d) ao, do que, da, com.
e) o, do que, da, por
_____________________________________________________________________________________
alternativa correta quanto à regência.
a) Você se lembra dele?
b) Que filme você assistiu?
c) Que música você mais gosta?
d) Quanto tempo você pode dispor?
e) A que alvo você está visando?
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20. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C (certo)
ou E (errado) quanto à regência verbal.
Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Prefiro jogar vôlei do que futebol.
( ) Ela não obedeceu ao regulamento.
( ) Chegamos ao ponto desejado.
( ) Lembrou do aniversário do irmão.
a) E, E, C, E
b) C, C, C,C
c) C, C, E, C
d) E, C, C, E
e) C, E, E, C
_____________________________________________________________________________________
“E lá estão elas novamente, as quatro cachorrinhas amáveis. Rose, a mais serelepe, sempre
chama as outras para brincar. Ruth, latindo desaforos, prefere uma boa corrida pelo gramado
ao marasmo de um sono tranquilo. Ciça, no aconchego próprio da idade que avança,
obedece o chamado de sua caminha e lá se vai deitar com o olhar lânguido da indiferença. Já
Vilma é mais pacata e aspira ao sossego das tardes quentes com que o verão nos presenteia.”
Está com a regência verbal incorreta o verbo referente a
a) Rose.
b) Ruth.
c) Ciça.
d) Vilma.
_____________________________________________________________________________________
22. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Conforme a norma
culta, coloque C para as frases corretas e E para as erradas quanto à regência nominal
e verbal dos termos destacados. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) O professor residia à Rua dos Ipês.
( ) A lírica pós-moderna não é acessível de todos.
( ) O projeto de que éramos favoráveis não foi discutido durante a reunião.
( ) Aquele colega de trabalho ansiava-lhe. Já não aguentava mais tanta angústia.
a) C – E – C – E
b) C – C – E – C
c) E – E – E – E
d) E – E – C – C
__________________________________________________________________________________
alternativas a regência do adjetivo “ansioso” está correta?
a) Capitu possuía olhos ansiosos a novas paisagens.

b) Capitu estava ansiosa em fazer a viagem com o esposo.
c) Capitu estava ansiosa para ler as cartas de amor de Bento.
d) Capitu estava ansiosa à visita que receberia do sócio de seu esposo.
alternativas a regência do verbo destacado não obedece à Norma Culta?
a) Aspirou profundamente o ar gélido da noite, e partiu silenciosamente.

b) Aspirou, há muitos anos, ao posto de General, mas não o conseguiu.
c) O filme a que assisti pela televisão ontem me trouxe fortes emoções.
d) Assiste o aluno o direito de pedir a revisão da prova ao professor.
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25. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A regência verbal
não está de acordo com a norma padrão em qual alternativa?
a) Chegamos a São Paulo para uma consulta médica.
b) Os funcionários aspiravam a uma posição de destaque.
c) As medidas visavam por um progresso da cidade do interior.
d) O quadro era irreversível na sala de operações, o médico já não o assistia.
__________________________________________________________________________________
alternativa correta em relação à regência nominal.
a) Os políticos estavam desgostosos para as novas obras.
b) A terra e o clima estavam propícios da cultura de milho.
c) Construiremos rodovias acessíveis com qualquer automóvel.
d) Exercia suas funções militares concomitantemente com as de atleta.
_______________________________________________________________________________
27. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das sentenças a seguir.
I - O enfermeiro assistia ___ doente em seu leito, diariamente.

II - Aspirei ___ posto de Oficial durante seis meses de minha vida militar.
III - Quando foi chamada, a professora atendeu ___ alunos com brevidade.
a) ao – ao – aos
b) o – o – aos
c) ao – ao – os
d) o – ao – os
__________________________________________________________________________________
alternativas a regência do verbo “pagar” não obedece à Norma Culta?
a) Algumas empreiteiras não pagam os pedreiros nem os serventes os direitos exigidos pela
lei.
b) Algumas patroas de São Paulo não pagam às empregadas os direitos exigidos pela lei.
c) O governo este ano não investirá na Saúde, pois pagará toda a dívida ao FMI.
d) As empreiteiras não pagaram aos pedreiros o acordo feito no início da obra.
__________________________________________________________________________________
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto abaixo.
O candidato parece apto _____ o cargo. Tem capacidade _____ exercer a função, e seu
perfil profissional é coerente _____ a ideologia da instituição. Além disso, seu
apartamento fica próximo _____ nossa empresa.
a) para, com, com, de
b) com, para, com, a
c) com, de, para, a
d) para, de, com, a
__________________________________________________________________________________
não está de acordo com a norma culta em qual alternativa?
a) O lugar ao qual ela mais apreciava era a praia.
b) Gerência e supervisão são funções a que eu não aspiro.
c) Preferi suas sinceras críticas àquele falso elogio do chefe.
d) O professor assistiu, com entusiasmo, à videoconferência.
__________________________________________________________________________________
31. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C para as
alternativas em que o acento indicador de crase está correto e E para as alternativas em
que ele está errado.
( ) Aquela é a recepcionista à qual pedimos informações.
( ) Centenas de pessoas assistiram àquela peça teatral.
( ) Você se refere àquele professor de Filosofia?
( ) Estava disposta à dormir cedo no domingo.
a) E – E – E – E
b) C – C – C – E
c) C – C – C – C
d) E – C – E – C
_____________________________________________________________________________________
32. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a opção
correta em relação às ocorrências de crase.
a) Exige-se a assistência às palestras.
b) Obra antiga cede lugar à condomínio.
c) Não dê atenção à pessoas suspeitas no local.
d) A fome abre caminho à fomentar doenças graves no organismo.
_____________________________________________________________________________________
33. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em relação ao
emprego do acento grave indicador de crase, assinale a alternativa incorreta.
a) Ele fez referência àquele candidato que foi o mais votado em 2014.
b) Solicitaram a devolução dos documentos enviados à empresa.
c) Operações fraudulentas foram realizadas às ocultas durante o pleito.
d) Quando viram a fumaça, os alunos e os professores começaram à correr.
__________________________________________________________________________________
alternativa em que a expressão grifada está incorreta no que diz respeito ao uso ou não
da crase.
a) Às vezes eu entendo por que ele age assim.
b) Refiro-me às vezes em que você esteve aqui.
c) Contamos às vezes em que ele nos procurou.
d) Durante o jantar, ele teve que fazer as vezes de garçom.
__________________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa
o uso do acento grave foi empregado corretamente?
a) Dos candidatos aprovados serão exigidos à qualquer hora todos os documentos para a
matrícula.
b) Após o término das provas, alguns candidatos fizeram alusão à uma questão sem resposta.
c) Informaram aos candidatos que eles deveriam preencher toda a ficha de inscrição à lápis.
d) À zero hora precisamente, seria divulgado o gabarito das provas.
__________________________________________________________________________________
alternativa correta quanto à regência verbal:
a) O bom funcionário obedece os regulamentos da empresa.
b) Era necessário visar ao passaporte antes do embarque.
c) A reunião visava a apresentação do novo diretor.
d) Esqueci a carteira em casa na correria para sair.
e) O diretor comunicou aos funcionários das novas regras da empresa.
alternativa em que a regência do verbo contraria a norma culta da língua.
a) Ele queria aos amigos, mas não queria os estudos.
b) O candidato aspirava a uma posição de destaque.
c) A nova política fundiária procurará assistir o trabalhador rural.
d) O técnico chamou pelos jogadores.
e) Tal atitude implicará na sua demissão.
opção cuja lacuna não pode ser preenchida pela preposição entre parênteses.
a) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem os mais velhos se comoviam. (com)
b) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem já nos referimos muito. (a)
c) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem havia um ar renascentista. (em)
d) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem andara todos os apreciadores
apaixonados. (por)
e) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem os poetas se assustavam. (de)
a) A criança preferia contar histórias do que brincar.
b) A criança preferia mais contar histórias a brincar.
c) A criança preferia muito mais contar histórias do que brincar.
d) A criança preferia contar histórias a brincar.
e) A criança preferia contar histórias que brincar.
alternativa correta quanto à regência verbal.
a) O médico procede ao exame do paciente.
b) A gerente visa ao cheque do cliente.
c) A candidata visa o primeiro lugar no concurso militar.
d) Esqueceu de pagar a conta de telefone.
e) Preferiu o sol da manhã do que o sol do entardecer.

preposição a deve preencher as lacunas abaixo, exceto:
a) Este é um direito que assiste _____ estas pessoas.
b) Os desempregados visam _____ melhores condições de vida.
c) Essas são ordens _____ que todos devem desobedecer.
d) Aquele jogador ainda aspira _____ uma vaga na seleção
e) Pagou _____ dívida de tantos anos.
42. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Nas frases
abaixo, substituiu-se o termo em destaque pelo pronome átono correspondente. Há,
no entanto, erro de substituição em:
a) Você ama este rapaz? (Você o ama?)
b) Você assistiu a este filme?. (Você assistiu-lhe?)
c) Isto pertence a esta pessoa. (Isto lhe pertence.)
d) Entregamos a documentação ao advogado. (Entregamos-lha.)
e) Querem a nossa ajuda. (Querem-na.)
regência que está de acordo com a norma culta:
a) O caçador visou ao animal, disparou e errou.
b) Naquele ambiente, aspirava a um ar insalubre.
c) Simpatizei-me com aquela pessoa.
d) Aos domingos, costumamos ir à praia.
e) Não lhe encontrei como o previsto.
opção que completa corretamente os espaços:
“Referiu __________ leis __________ nos esquecemos.”
a) a – que
b) às – que
c) as – de que
d) à – de que
e) às – de que
alternativa gramaticalmente correta:
a) Paguei aos funcionários o salário.
b) A novela que eu gostava terminou ontem.
c) Assisti e gostei do filme.
d) O filme que te referes é ótimo.
e) Este é o autor cuja obra tenho simpatia.
46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa em
que há uso equivocado do sinal da crase.
a) Devido à instabilidade da taxa de inflação, o presidente reuniu os ministros.
b) O presidente da República reuniu os ministros para definir estratégias, à fim de combater

a fome no Brasil.
c) O presidente deve dar continuidade à sua tarefa de informar a verdade sobre as situações
do país.
d) O combate à fome no Brasil ainda é uma questão que merece atenção.
e) Não é à toa que o assunto ainda rende.
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1) _____ noite todos os gatos são pardos.
2) Teve ímpetos de atirar-se _____ ele, para afogá-lo.
3) A quantidade de lixo recolhida é igual ______ quantidade produzida no Brasil.
4) O mosquiteiro estava _______ serviço do rei.
Indique a alternativa que, na sequência, preenche as lacunas acima corretamente.
a) a – a – à – a
b) à – à – à – à
c) à – à – a – a
d) à – a – à – a
e) a – a – a – a
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48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Analise as sentenças:
I. O assaltante foi detido pelo rapaz a paisana.
II. Sempre se referia a outra mulher.
III. Após longa viagem, a filha voltou a casa paterna.
IV. Não digo aquilo que acontecerá após a sentença.
A partir delas, deduzimos que:
a) apenas a sentença III não tem crase.
b) as sentenças III e IV não têm crase.
c) todas as sentenças têm crase.
d) nenhuma sentença tem crase.
e) apenas a sentença IV não tem crase.
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49. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) O acento grave,
indicador da crase, foi empregado corretamente em todas as alternativas, exceto na:
a) Após a leitura do texto, todos puderam dirigir-se à sala de aula.
b) Fique à vontade e confie a mim tudo o que tem a dizer.
c) Prefira isto àquilo, já que sei o que é melhor para você.
d) Tu já falaste àquele teu sócio?
e) Ao fazermos o bem, não devemos olhar à quem.
__________________________________________________________________________________
em que haja erro ou omissão de crase:
a) À janela, as mulheres assistiam a perfeição do sítio.
b) Se a prática leva à perfeição, eu quero muito praticar.
c) Não se podem restringir as liberdades dos indivíduos.
d) A tranquilidade chegou à população quando removeram as placas às quais já estavam

acostumados.
e) Muitos fatores dificultavam a vida das pessoas naquela cidade.
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51. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Marque a alternativa
que não contiver erro em relação à crase:
a) Escrevia todas as suas obras à lápis para depois escrevê-las à máquina.
b) Chegou à tempo ao trabalho para transcrever suas obras.
c) Os turistas seguem com destino à praias do Sul da Bahia.
d) Àquela distância as pessoas podiam bater com seus carros, pois não obedeciam às regras
de trânsito.
e) Não desejamos aludir aqueles que escrevem imaginando às suas obras no cinema.
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52. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa,
a seguir, que, em sequência, preenche corretamente as lacunas dos seguintes
períodos:
1) Devo reportar-me __________ aluno.
2) Não fiz alusão __________.
3) Os mestres estavam atentos __________ imprevistos.
4) Eles se adaptarão __________ acontecimentos.
a) àquele – àquilo – àqueles - àqueles
b) àquele – aquilo – aqueles – àqueles
c) aquele – aquilo – aqueles – aqueles
d) àquele – aquilo – aqueles – aqueles
e) aquele – aquilo – àqueles – aqueles
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em que o acento indicativo da crase foi empregado corretamente:
a) Foi à mando dos seus pais falar com seu amigo.
b) O curso será ministrado de 10 à 15 de agosto.
c) Prefiro a sua boca à boca das outras pessoas.
d) Dedico-me à vós, como me dediquei aos seus avós.
e) O quadro foi todo pintado à óleo.
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54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Indique a alternativa
em que o uso do acento indicador da crase do a seja obrigatório:
a) Dirigiu-se ao quadro e começou a escrever.
b) Os fiéis fizeram uma promessa a santa Clara, naquela manhã.
c) Amava andar a cavalo.
d) Assim procedeu-se a partilha da herança.
e) Daqui a duas horas estaremos na França.
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55. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Dadas as afirmações:
1) Da aluna dedicada a profissional reconhecida: eis aí uma mulher de sucesso.
2) Andamos próximos as ruínas de São Miguel das Missões .
3) Pede a Nossa Senhora que te proteja e te guarde.
Verifica-se que o uso do acento indicador da crase do a é obrigatório:
a) apenas na sentença n° 1.
b) apenas na sentença n° 2.
c) apenas na sentença n° 3.
d) apenas nas sentenças n° 1 e 2.
e) em todas as sentenças.
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56. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C para as
alternativas em que o acento indicador de crase está correto e E para as alternativas
em que ele está errado.
( ) Aquela é a professora à qual pedimos ajuda.
( ) Simão Bacamarte obedeceu à voz da ciência.
( ) Dirigiu-se logo à casa do seu mestre.
( ) Ele obedeceu à tudo com muita convicção.
a) E – E – E – E
b) C – C – C – E
c) C – C – C – C
d) E – C – E – C
e) C - E - E - C
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57. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das alternativas
o acento grave foi usado incorretamente?
a) O coronel perdoou às pessoas que lhe fizeram mal.
b) Surge no céu à lua bela e formosa, naquele início de noite, tão esperada por todos.
c) Chegamos às oito horas em Salvador.
d) Não fui àquele almoço tão esperado, porque adoeci de uma hora para outra.
e) Retornamos à agradável Curitiba.
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58. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa o
emprego da crase está correto?
a) À vista de minha avó será operada amanhã.
b) Do outro lado do sonho à vista é linda.
c) Estou com à vista embaçada por causa do colírio.
d) Àquela vista do Pico do Gavião é realmente esplêndida.
e) Deixe as chaves à vista para que possamos vê-las.
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59. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa a
ausência da crase pode alterar a função sintática do termo em destaque e ainda assim
obedecer à lógica e à regência?
a) Saiu à medida que percebeu não mais ser ali o seu lugar.
b) Saiu às escondidas dos seus pais.
c) Saiu à francesa antes de notarem sua ausência.
d) Saiu às pressas porque tinha outro compromisso.
e) Saiu à força, sendo puxada pelo braço.
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em que o acento indicador de crase está incorreto.
a) Fazia poesia à Carlos Drummond de Andrade.
b) Caminhava pela avenida de ponta à ponta .
c) Após longa viagem, a filha agradeceu à família pelo forte apoio.
d) Tua nobre presença à lembrança a grandeza da pátria nos traz.
e) Eu me coloquei à disposição para o que precisasse.
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4.1 Gabarito
1. C 21. C 41. E
2. D 22. C 42. B
3. A 23. C 43. D
4. D 24. D 44. D
5. A 25. C 45. A
6. B 26. D 46. B
7. B 27. D 47. D
8. D 28. A 48. E
9. C 29. D 49. E
10. E 30. A 50. A
11. E 31. B 51. D
12. A 32. A 52. A
13. E 33. D 53. C
14. A 34. C 54. D
15. C 35. D 55. E
16. D 36. D 56. B
17. B 37. E 57. B
18. C 38. E 58. E
19. A 39. D 59. C
20. D 40. A 60. B
opção em que, no trecho, segundo a variedade padrão escrita da língua, ocorre
um desvio de regência.
a) “... impacientes, preocupados consigo mesmos...”
b) “Mas se preocupam com o ambiente...”
c) “... só fazem o que gostam...”
d) “... estão aptos a desenvolver a...”
e) “... estão levando a sociedade a um novo estágio...”
Comentários
A alternativa A não apresenta equívoco quanto à regência, pois a preposição exigida

pela palavra “preocupados” é “com”, que está sintetizada no pronome “consigo”.
A alternativa B não apresenta equívoco quanto à regência, pois quem se preocupa,

preocupa-se “com” algo ou alguém.
A alternativa C apresenta equívoco quanto à regência, pois o verbo gostar é transitivo

indireto e exige a preposição “de”, logo o correto seria escrever “...só fazem o de que
gostam”, ou seja, só fazem aquilo de que gostam, mesmo causando um certo
estranhamento na leitura.
A alternativa D não apresenta equívoco quanto à regência, pois a regência nominal de

“apto” também exige a preposição “a”.
A alternativa E não apresenta equívoco quanto à regência, pois tanto o complemento

não preposicionado quanto o preposicionado estão corretamente empregados, “a
sociedade” e “a um novo estágio”.
Gabarito: C
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02. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Qual opção está
correta quanto ao emprego do sinal indicador da crase?
a) O fato de a Geração Y priorizar o aprendizado e as relações humanas interessa à
qualquer um de nós.
b) À procura pela autorrealização é um grande diferencial dessa nova geração.
c) Apesar de tudo, os jovens da Geração Y têm fortes valores morais e estão prontos à
mudar o mundo.
d) O termo geração Y diz respeito à primeira geração que já nasceu com TV, computador
e comunicação rápida dentro de casa.
e) trata-se de uma geração que aprende, pouco à pouco, a dominar as ferramentas digitais,
desenvolvendo um sistema cognitivo avançado.
Comentários
Na alternativa A, há erro. Crase proibida com noções indefinidas, neste caso, o

pronome indefinido “qualquer”.
Na alternativa B, há erro. Crase proibida com núcleo do sujeito. O correto será “A

procura da autorrealização”.
Na alternativa C, há erro. Crase proibida diante de verbo.
Na alternativa D, não há erro, pois o nome “respeito” exige a preposição “a” que, ao se
unir ao artigo “a”, antecedendo o numeral “primeira”, conduz ao processo que conhecemos
como crase.
Na alternativa E, há erro. Crase proibida com palavras repetidas.
Gabarito: D
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03. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Observe as
orações a seguir.
I – “Às vezes vale a pena pensar sobre a vida.” (O acento grave foi usado por causa
da locução adverbial feminina)
II – “[...] que o vai manter preso à infelicidade.” (O acento grave foi usado para
desfazer ambiguidade)
III – “[...] um pouco à maneira do Alberto Caeiro [...].” (O acento grave foi usado por
causa da locução adverbial feminina)
Assinale a opção correta quanto à justificativa para o uso do acento indicativo de

crase.
a) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
b) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
c) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
d) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
Comentários
Na afirmativa I, a crase foi utilizada por se tratar de um alocução adverbial feminina.
A presença do sinal indicativo de crase, na afirmativa II, deve-se ao fato de o adjetivo

“preso” exigir a preposição a (preso a) seguido do artigo definido a, obrigatório no
processo de coesão referencial por definir o substantivo “felicidade”. A ausência de
sinal de crase não criaria ambiguidade alguma, senão um erro gramatical.
Na afirmativa III, a locução é realmente feminina, mas prepositiva – “à maneira de”. Tal
locução introduz o adjunto adverbial de modo “à maneira do Alberto Caeiro”.
Gabarito: A
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04. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em que opção
a regência do termo destacado apresenta um desvio da norma padrão?
a) "Algumas de que nos orgulhamos e outras de que nem tanto."
b) “[...] construir todos os estádios que a FIFA exige [...]. “
c) “[...] gênios que se desperdiçam diariamente [...]. “
d) "Meu pai dizia, e tenho a impressão que meu pai era [...]. “
e) “[...] a capacidade de ligar os fenômenos entre si."
Comentários
A alternativa A apresenta o verbo orgulhar-se que é transitivo indireto, com exigência

da preposição “de”, como está ocorrendo.
A alternativa B apresenta o verbo exigir que é transitivo direto e não exige preposição,
por isso, diante do pronome relativo, não há preposição.
A alternativa C apresenta o verbo desperdiçar que não exige complemento

preposicionado, como ocorre na frase.
Na alternativa D, embora se faça a supressão da preposição (sobretudo da preposição

DE) antes das orações subordinadas substantivas objetivas indiretas ou completivas
nominais, a norma culta exige tais preposições. Portanto, o substantivo “impressão”
exige a preposição DE, que foi suprimida. (“. . . impressão de que meu pai . . .”)
A alternativa E apresenta o substantivo “capacidade” que exige a preposição “de” como

está ocorrendo na oração.
Gabarito: D
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05. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção
a regência do termo em destaque apresenta um desvio da modalidade padrão
da língua?
a) “[...] eu me lembro que dirigir, após um dia [...].”

b) “[...] que deve fazer para chegar ao seu destino, [...].”
c) “[...] passam horas em uma única atividade de que gostam.”
d) “[...] alguns textos exigem a leitura atenta [...].”
e) “[...] mais observamos os detalhes, por causa [...].”
Comentários
Houve erro de regência verbal no item (A), no qual se empregou o verbo “lembrar-se”
pronominalmente, situação em que ele desenvolve regência transitiva indireta.
Retificado o equívoco, encontraremos a oração subordinada substantiva objetiva
indireta obrigatoriamente regida pela preposição “de”, ou seja: “... eu me lembro de
que dirigir, após um dia ...”.
Nas demais alternativas, empregaram-se corretamente as regências dos verbos:
Alternativa B. “chegar”: verbo intransitivo; seu adjunto adverbial de lugar está

devidamente regido pela preposição “a”
Alternativa C. “gostar”: verbo transitivo indireto; seu complemento, na verdade uma
oração, está corretamente regido pela preposição “de”:”... passam horas em uma única
atividade de que gostam.”
Alternativa D. “exigir”: verbo transitivo direto; seu complemento “a leitura atenta” não
está regido por preposição.
Alternativa E. “observar”: verbo transitivo direto; seu complemento é “os detalhes”, no
qual não se observa emprego de preposição.
Gabarito: A
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06. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Ela precisa
estar atenta[...] à velocidade média dos carros por onde trafega, às orientações
do GPS[...].”, o sinal indicador de crase é necessário. Em qual opção ele também
deve ser usado?
a) As pessoas a que me refiro são aquelas que não se concentram em uma única coisa.
b) Esta informação dada aos pais é semelhante a que foi divulgada na escola.
c) As crianças devem estar atentas a algumas informações veiculadas pela mídia.
d) A reportagem a qual li trazia dados novos sobre crianças que recebem uma profusão
de estímulos.
e) Pais e professores estão lado a lado, buscando minimizar os problemas enfrentados
com as crianças.
Comentários
Ocorre crase obrigatória na sentença “Esta informação dada aos pais é semelhante à
que foi divulgada na escola”. Tal crase decorre da contração da preposição “a” (exigida
por regência nominal do adjetivo “semelhante”) com o pronome demonstrativo “a”,
antecessor do pronome relativo “que”. A resposta, então, está na alternativa B.
Nas demais alternativas, temos:
Alternativa A. Crase proibida: os vocábulos “a” (preposição) e “que” (pronome relativo)

estão na mesma oração.
Alternativa C. Crase proibida: a palavra “as” está diante de pronome indefinido.
Alternativa D. Crase proibida: a palavra “a” faz parte do pronome relativo “a qual”.
Alternativa E. Crase proibida: não se emprega crase em expressões formadas por
palavras repetidas
Gabarito: B
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opção INCORRETA no que se refere ao emprego do acento grave.
a) Sempre que os pais atribuem à escola muitas responsabilidades, algo está errado.
b) Ensinar à distância é uma tarefa árdua, mas bastante desafiadora para todos nós.
c) Por motivos óbvios, todos sabem que as redações devem, sempre, ser redigidas à mão.
d) Cabe à sociedade auxiliar na construção da cidadania de crianças e de jovens, em
qualquer tempo.
e) Se a escola entrega à população uma educação de qualidade, jovens e crianças têm um
futuro promissor.
Comentários
Na alternativa A, o emprego do acento grave está correto, pois “à escola” é

complemento preposicionado, com exigência da preposição “a” pelo verbo “atribuir”
que, ao se unir com o artigo “a”, formou a crase.
Na alternativa B, ‘a’ anteposto à palavra ‘distância’ só recebe o acento indicatório de
crase quando a palavra distância é especificada. Por isso, o emprego da crase está
errado.
Na alternativa C, o emprego do acento grave está correto, pois a crase ocorre com uma
locução adverbial feminina “à mão”.
Na alternativa D, o emprego do acento grave está correto, pois o verbo “cabe” exigiu a
preposição “a”, que se uniu ao artigo “a”, que antecede o substantivo feminino “a”,
provocando a crase.
Na alternativa E, o emprego do acento grave está correto, pois “à população” é
complemento preposicionado, com exigência da preposição “a” pelo verbo “entregar”
que, ao se unir com o artigo “a”, formou a crase.
Gabarito: B
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opção em que a palavra sublinhada deve receber acento indicativo de crase.
a) Entregaram os documentos a você.
b) Todos estavam dispostos a colaborar.
c) O rapaz costumava andar a pé.
d) Os navios chegaram a Amazônia.
e) O jovem casal ficou cara a cara.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois pronomes de tratamento não autorizam o uso de crase, com
exceção de “senhora” e “senhorita”.
A alternativa B está incorreta, pois verbos não autorizam o uso de crase.
A alternativa C está incorreta, pois “pé” é uma palavra masculina, logo, não autoriza uso de
crase.
A alternativa D está correta, pois o verbo “chegar” demanda o uso de preposição e “Amazônia”
é uma palavra feminina singular, logo, é possível uso de crase.
A alternativa E está incorreta, pois expressões com palavras repetidas não autorizam uso de
crase.
Gabarito: D
opção na qual o acento indicativo de crase foi utilizado de acordo com a modalidade
padrão.
a) O texto se refere somente à pessoas distantes geográfica e emocionalmente, mas
que se julgam próximas.
b) Algumas pessoas dizem coisas nas mídias digitais como se estivessem cara à cara
com estranhos.
c) Seria correto dizer às pessoas desconhecidas segredos, particularidades e mágoas
familiares?
d) A autora apresenta à cada leitor várias situações para que ele mesmo reflita e aja de
modo diferente.
e) Existem pessoas que não conhecem pessoalmente a autora, mas lhe enviam
mensagens à esmo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui há um uso incorreto da crase, já que “pessoas”
está no plural.
A alternativa B está incorreta, pois expressões com palavras repetidas não autorizam
uso de crase.
A alternativa C está correta, pois “dizer” nesse contexto demanda uso de preposição;
e “pessoas” está no plural, precedido de artigo feminino plural. Assim, é possível usar
“às” nesse contexto.
A alternativa D está incorreta, pois o termo “cada” é expressão indefinida e não autoriza
uso de crase.
A alternativa E está incorreta, pois a palavra “esmo” é masculina, logo, não autoriza uso
de crase.
Gabarito: C
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10. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Gosto de
perceber o tamanho de um livro à primeira vista”, o acento indicativo de crase foi
utilizado corretamente. Assinale a opção em que isso também ocorre.
a) Submeteram o amor à provações complicadas.
b) Pintou o quadro à óleo.
c) É viável combinarmos um pagamento à prazo?
d) O curso é de 2 à 8 de maio.
e) Por favor, entregue o caderno àquela professora.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a palavra “provações” é plural, logo, não permite o uso de
crase.
A alternativa B está incorreta, pois “óleo” é uma palavra masculina singular, logo, não permite
o uso de crase.
A alternativa C está incorreta, pois “prazo” é uma palavra masculina singular, logo, não permite
o uso de crase.
A alternativa D está incorreta, pois entre datas não se utiliza a crase.
A alternativa E está correta, pois “entregar” demanda o uso de preposição “a”; e o pronome
demonstrativo “aquela”, por começar com a letra “a” permite o uso de crase: “àquela”.
Gabarito: E
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11. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Duas vezes
aparece no texto o verbo “lembrar”:
“Lembro do professor Antônio Rosinski,...” e “Lembro o poeta Glauco Mattoso...”.
Segundo as normas de regência verbal,
a) ambas as construções estão erradas.
b) ambas as construções estão corretas.
c) apenas a primeira está correta.
d) a única forma correta seria: Lembro-me do professor (poeta).
e) somente a segunda está correta.
Comentários
O verbo “lembrar”, sem estar acompanhado de pronome, é o transitivo direto e não

exigirá preposição, logo em “Lembro o poeta”, há uma estrutura correta, de acordo
com a regência.
O verbo “lembrar-se”, forma pronominal, é transitivo indireto, com exigência da

preposição “de”, logo, o correto será “Lembro-me do professor”, de acordo com a
regência.
Conclusão: se houver pronome acompanhando o verbo, haverá preposição. Na

ausência do pronome, não haverá preposição.
Gabarito: E
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12. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) A opção que
apresenta um erro de regência verbal é:
a) O vigia assistia o trabalho de João calmamente.
b) João Brandão lembrou-se de que 28 de outubro é feriado.
c) Eu prefiro trabalhar a ir à praia.
d) O chefe informou a João Brandão o dia de sua folga.
e) Paguei o salário ao meu empregado.
Comentários
Alternativa A está incorreta, portanto, é o gabarito, pois o verbo “assistir” no sentido de

ver exige preposição “a”, logo o correto será: “O vigia assistia ao trabalho de João”.
Alternativa B está correta, pois o verbo “lembrar-se”, forma pronominal, é transitivo
indireto, com exigência da preposição “de”.
Alternativa C está correta, pois o verbo “preferir” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição e o outro com preposição ”a”.
Alternativa D está correta, pois o verbo “informar” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição e o outro com preposição ”a”. Lembrando que
também teríamos a possibilidade da seguinte construção “O chefe informou João
Brandão do dia de sua folga”.
Alternativa E está correta, pois o verbo “pagar” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição (coisa / objeto) e o outro com preposição ”a”
(pessoa).
Gabarito: A
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alternativa incorreta quanto ao emprego do verbo “visar”:
a) Os professores visam à formação dos alunos.
b) O fiscal visou os documentos.
c) O atirador visa o alvo.
d) O cheque, visei-o ontem.
e) Os desempregados visam melhores condições de vida.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo “visar” com sentido de desejar, almejar exige a
preposição “a” que se uniu ao artigo “a”, para a ocorrência da crase.
Alternativa B está correta, pois o verbo “visar” com sentido de assinar não exige
preposição, logo não haverá crase.
Alternativa C está correta, pois o verbo “visar” com sentido de mirar não exige
Alternativa D está correta, pois o verbo “visar” com sentido de assinar não exige
Alternativa E está incorreta, pois o verbo “visar” com sentido de desejar, almejar exige
a preposição “a”. Portanto, o correto será “Os desempregados visam a melhores
condições de vida.”
Gabarito: E
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14. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Qual a regência
verbal incorreta?
a) Obedeça a sinalização.
b) Perdoei-lhe a dívida antiga.
c) Paguei aos funcionários o ordenado.
d) O filme é bom, pois todos assistiram a ele.
e) Sempre a respeite!
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo desobedecer exige a preposição “a”. O correto
então será “Obedeça à sinalização”, tendo em vista que a preposição se uniu ao artigo
“a” para a formação da crase.
Alternativa B está correta, pois o verbo “perdoar” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição (a dívida antiga que á a “coisa”) e o outro com
preposição ”a” (“lhe” sendo usado para representar a pessoa).
Alternativa C está correta, pois o verbo “pagar” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição (“o ordenado” que á a “coisa”) e o outro com
preposição ”a” (“aos funcionários”, sendo usado para representar a pessoa).
Alternativa D está correta, pois o verbo “assistir” com o sentido de ver é transitivo
indireto, com exigência da preposição “a”.
Alternativa E está correta, pois o verbo “respeitar” é transitivo direto, não exigindo
preposição.
Gabarito: A
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em que o registro da norma culta tenha sido corretamente utilizado quanto à regência.
a) Eles desobedeceram o sinal do policial.

b) O jovem é sensível por poeira.
c) Eles adquiriram uma nova televisão em cores.
d) Quando chegar em casa, ligarei para você.
e) Esqueci do meu material em casa.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo desobedecer exige a preposição “a”. O correto
então será “Eles desobedeceram ao sinal do policial”.
Alternativa B está incorreta, pois o adjetivo “sensível” exige a preposição “a”, não a
preposição “por”.
Alternativa C está correta, pois o verbo adquirir é transitivo direto e não exige
complemento com preposição.
Alternativa D está incorreta, pois o verbo “chegar” exige preposição “a”, não a
preposição “em”.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo “esquecer” pode ser usado de duas formas: se
houver pronome acompanhando o verbo, haverá preposição. Na ausência do
pronome, não haverá preposição. Portanto, o coreto será “Esqueci-me do meu material
em casa.” ou “Esqueci o meu material em casa.”
Gabarito: C
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alternativa que indica as frases corretas quanto à regência verbal.
I - O casal aspira a um futuro melhor.
II - O enfermeiro assistiu o doente, com presteza.
III - Prefiro trabalhar duro a passar fome.
IV - Eles perdoam os seus devedores com frequência.
a) II, III e IV
b) I e IV
c) III e IV
d) I, II e III
e) II e IV
Comentários
I - O casal aspira a um futuro melhor. – Correta: verbo aspirar com sentido de desejar exige a
preposição “a”.
II - O enfermeiro assistiu o doente, com presteza. - Correta: verbo assistir com sentido de
ajudar não exige preposição.
III - Prefiro trabalhar duro a passar fome. – Correta: o verbo preferir é transitivo direto e indireto,
exigindo um complemento sem preposição e o outro com preposição ”a”. Não utilize “do
que”.
IV - Eles perdoam os seus devedores com frequência. – Incorreta: o verbo “perdoar” é transitivo
direto e indireto, exigindo um complemento sem preposição (não vem apresentado na oração
do exemplo) e o outro com preposição ”a” (sendo usado para representar a pessoa). Portanto,
o correto será: Eles perdoam aos seus devedores com frequência.
Gabarito: D
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17. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Houve erro de
regência em qual opção?
a) Carlos aspirava a um mundo melhor.
b) Os motoristas desobedecem os sinais de trânsito.
c) Esse assunto não lhe assiste.
d) A secretária pagou a conta ao padeiro.
e) Perdoei-lhe o abuso.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo aspirar com sentido de desejar exige a
Alternativa B está incorreta, pois o verbo “desobedecer” exige a preposição “a”. O
correto então será “Os motoristas desobedecem aos sinais de trânsito”.
Alternativa C está correta, pois o verbo “assistir” no sentido de caber, pertencer exige a
Alternativa D está correta, pois o verbo “pagar” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição (“a conta” que á a “coisa”) e o outro com preposição”
a” (“ao padeiro”, sendo usado para representar a pessoa).
Alternativa E está correta, pois o verbo “perdoar” é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição (“o abuso” que é a “coisa”) e o outro com preposição
”a” (“lhe” sendo usado para representar a pessoa).
Gabarito: B
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18. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Assinalar a
alternativa correta que preencha, respectivamente, as lacunas quanto à regência verbal:
1 - Obedeça ___ princípio do bom senso.
2 - Ela prefere o vôlei ___ basquete.
3 - Você lembra ___ explicação deste conteúdo?
4 - Simpatizo muito ___ você.
a) ao, a, a, por
b) o, ao, da, por
c) ao, ao, a, com
d) ao, do que, da, com.
e) o, do que, da, por
Comentários
1 – Obedeça AO princípio do bom senso. (O verbo “obedecer” exige preposição “a”)

2 - Ela prefere o vôlei AO basquete. (O verbo preferir é transitivo direto e indireto, exigindo
um complemento sem preposição e o outro com preposição ”a”. Não utilize “do que”.)
3 - Você lembra A explicação deste conteúdo? (O verbo lembrar sem o pronome exige
complemento sem preposição.)
4 - Simpatizo muito COM você. (O verbo simpatizar exige a preposição “com”.)
2. O verbo “preferir”
Gabarito: C
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a) Você se lembra dele?
b) Que filme você assistiu?
c) Que música você mais gosta?
d) Quanto tempo você pode dispor?
e) A que alvo você está visando?
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo lembrar pronominal exige complemento com
preposição “de”.
Alternativa B está incorreta, pois o verbo assistir com o sentido de ver exige preposição
“a”, logo o correto será “A que filme você assistiu?”.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo gostar exige preposição “de”, logo o correto
será “De que música você mais gosta?”.
Alternativa D está incorreta, pois o verbo dispor exige preposição “de”, logo o correto
será “De quanto tempo você pode dispor?”.
Alternativa E está incorreta, pois o verbo visar com sentido de mirar não exige
preposição, logo o correto será: “Que alvo você está visando?”.
Gabarito: A
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20. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C (certo)
ou E (errado) quanto à regência verbal.
Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Prefiro jogar vôlei do que futebol.
( ) Ela não obedeceu ao regulamento.
( ) Chegamos ao ponto desejado.
( ) Lembrou do aniversário do irmão.
a) E, E, C, E
b) C, C, C,C
c) C, C, E, C
d) E, C, C, E
e) C, E, E, C
Comentários
Prefiro jogar vôlei do que futebol. – Errada. O verbo preferir exige complemento verbal
preposicionado com preposição “a” O correto será: Prefiro jogar vôlei a futebol
Ela não obedeceu ao regulamento. – Correta. O verbo obedecer exige complemento com
Chegamos ao ponto desejado. – Correta. O verbo chegar exige preposição a.

Lembrou do aniversário do irmão. – Errada: O verbo “lembrar” pode ser usado de duas formas:
se houver pronome acompanhando o verbo, haverá preposição. Na ausência do pronome,
não haverá preposição. Portanto, o coreto será “Lembrou-me do aniversário do irmão.” ou
“Lembrou o aniversário do irmão.”
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
“E lá estão elas novamente, as quatro cachorrinhas amáveis. Rose, a mais serelepe,
sempre chama as outras para brincar. Ruth, latindo desaforos, prefere uma boa corrida
pelo gramado ao marasmo de um sono tranquilo. Ciça, no aconchego próprio da idade
que avança, obedece o chamado de sua caminha e lá se vai deitar com o olhar lânguido
da indiferença. Já Vilma é mais pacata e aspira ao sossego das tardes quentes com que
o verão nos presenteia.”
Está com a regência verbal incorreta o verbo referente a
a) Rose.
b) Ruth.
c) Ciça.
d) Vilma.
Comentários
Alternativa A. Rose apresenta o verbo “chamar” com sentido de fazer vir, que é transitivo
direto, logo se encontra correto no texto.
Alternativa B. Ruth apresenta o verbo “preferir” que exige preposição “a” e não a
expressão “do que” e isso se encontra no texto.
Alternativa C. Ciça apresenta o verbo “obedecer” que exige preposição “a” e isso não
ocorre no texto, portanto este é o gabarito da questão.
Alternativa D. Vilma apresenta o verbo “aspirar” que, no sentido de desejar, exige
preposição “a”, como se encontra no texto.
Gabarito: C
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22. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Conforme a norma
culta, coloque C para as frases corretas e E para as erradas quanto à regência nominal
e verbal dos termos destacados. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) O professor residia à Rua dos Ipês.
( ) A lírica pós-moderna não é acessível de todos.
( ) O projeto de que éramos favoráveis não foi discutido durante a reunião.
( ) Aquele colega de trabalho ansiava-lhe. Já não aguentava mais tanta angústia.
a) C – E – C – E
b) C – C – E – C
c) E – E – E – E
d) E – E – C – C
Comentários
(E ) O professor residia à Rua dos Ipês. – O verbo residir exige preposição “em”, logo será
“Residia na Rua dos Ipês.”
(E ) A lírica pós-moderna não é acessível de todos. – O adjetivo acessível exige preposição “a”,
não “de”.
(E ) O projeto de que éramos favoráveis não foi discutido durante a reunião. – O adjetivo
favorável exige preposição “a”, não “de”, logo será: O projeto a que éramos favoráveis não foi
discutido durante a reunião.”
(E ) Aquele colega de trabalho ansiava-lhe. Já não aguentava mais tanta angústia. - O verbo
ansiar no sentido de sentir ânsia é transitivo direto, logo o correto será “Aquele colega de
trabalho ansiava-o.”
Gabarito: C
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alternativas a regência do adjetivo “ansioso” está correta?
a) Capitu possuía olhos ansiosos a novas paisagens.

b) Capitu estava ansiosa em fazer a viagem com o esposo.
c) Capitu estava ansiosa para ler as cartas de amor de Bento.
d) Capitu estava ansiosa à visita que receberia do sócio de seu esposo.
Comentários
O adjetivo “ansioso” exige as preposições “de” “para”, “por”.
Alternativa A. Incorreto o uso da preposição “a”.

Alternativa B. Incorreto o uso da preposição “em”.
Alternativa C. Correto o uso da preposição “para”, que é uma das preposições exigidas
pelo adjetivo “ansioso”.
Alternativa D. Incorreto o uso da preposição “a”.
Gabarito: C
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alternativas a regência do verbo destacado não obedece à Norma Culta?
a) Aspirou profundamente o ar gélido da noite, e partiu silenciosamente.

b) Aspirou, há muitos anos, ao posto de General, mas não o conseguiu.
c) O filme a que assisti pela televisão ontem me trouxe fortes emoções.
d) Assiste o aluno o direito de pedir a revisão da prova ao professor.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo “aspirar” está com o sentido de cheirar e não
exige preposição, ele é transitivo direto.
Alternativa B está correta, pois o verbo “aspirar” está com o sentido de desejar e exige
preposição ‘a”, ele é transitivo indireto.
Alternativa C está correta, pois o verbo “assistir” com o sentido de “ver” é transitivo
indireto e exige preposição “a”, que está antecedendo, corretamente, o pronome
relativo que.
Alternativa D está incorreta, pois o verbo “assistir” com o sentido de caber, pertencer
exige a preposição “a”. Portanto, o correto será: Assiste ao aluno o direito de pedir a
revisão da prova ao professor.
Gabarito: D
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não está de acordo com a norma padrão em qual alternativa?
a) Chegamos a São Paulo para uma consulta médica.
b) Os funcionários aspiravam a uma posição de destaque.
c) As medidas visavam por um progresso da cidade do interior.
d) O quadro era irreversível na sala de operações, o médico já não o assistia.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o verbo chegar exige preposição a.

Alternativa B está correta, pois o verbo “aspirar” está com o sentido de desejar e exige
preposição ‘a”, ele é transitivo indireto.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo “visar” com sentido de desejar exige
preposição a, logo o correto será: As medidas visavam a um progresso da cidade do
interior.
Alternativa D está correta, pois o verbo assistir no sentido de ajudar é transitivo direto,
por isso o uso do pronome oblíquo átono “o”.
Gabarito: C
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alternativa correta em relação à regência nominal.
a) Os políticos estavam desgostosos para as novas obras.
b) A terra e o clima estavam propícios da cultura de milho.

c) Construiremos rodovias acessíveis com qualquer automóvel.
d) Exercia suas funções militares concomitantemente com as de atleta.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o nome desgostoso exige as preposições com, de.
Alternativa B está incorreta, pois o nome propício exige a preposição “a”
Alternativa C está incorreta, pois o nome acessível exige a preposição “a”.
Alternativa D está correta, pois o nome concomitante exige a preposição com, como
está ocorrendo.
Gabarito: D
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27. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das sentenças a seguir.
I - O enfermeiro assistia ___ doente em seu leito, diariamente.

II - Aspirei ___ posto de Oficial durante seis meses de minha vida militar.
III - Quando foi chamada, a professora atendeu ___ alunos com brevidade.
a) ao – ao – aos
b) o – o – aos
c) ao – ao – os
d) o – ao – os
Comentários
I – Assistia o doente. O verbo assistir no sentido de ajudar, prestar assistência não exige
preposição.
II – Aspirei ao posto de Oficial. O verbo “aspirar” no sentido de desejar exige a preposição “a”.
III – A professora atendeu os alunos. O verbo atender, no contexto, é transitivo direto.
Gabarito: D
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alternativas a regência do verbo “pagar” não obedece à Norma Culta?
a) Algumas empreiteiras não pagam os pedreiros nem os serventes os direitos exigidos pela
lei.
b) Algumas patroas de São Paulo não pagam às empregadas os direitos exigidos pela lei.
c) O governo este ano não investirá na Saúde, pois pagará toda a dívida ao FMI.
d) As empreiteiras não pagaram aos pedreiros o acordo feito no início da obra.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo “pagar” exige preposição “a” ao lado do
complemento que indica pessoa, logo, o correto será: “Algumas empreiteiras não
pagam aos pedreiros nem aos serventes os direitos exigidos pela lei.”
As demais alternativas apresentam o verbo “pagar” de acordo com a obediência à
Norma culta. O complemento verbal sem preposição é a coisa e o complemento verbal
com preposição é a pessoa.
Gabarito: A
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alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto abaixo.
O candidato parece apto _____ o cargo. Tem capacidade _____ exercer a função, e seu perfil
profissional é coerente _____ a ideologia da instituição. Além disso, seu apartamento fica
próximo _____ nossa empresa.
a) para, com, com, de
b) com, para, com, a
c) com, de, para, a
d) para, de, com, a
Comentários
O nome apto exige as preposições “a”, “para”.

O nome capacidade exige as preposições “de”, “para”.
O nome coerente exige a preposição ‘com”.
O nome próximo exige as preposições “a”, “de”.
Gabarito: D
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não está de acordo com a norma culta em qual alternativa?
a) O lugar ao qual ela mais apreciava era a praia.
b) Gerência e supervisão são funções a que eu não aspiro.
c) Preferi suas sinceras críticas àquele falso elogio do chefe.
d) O professor assistiu, com entusiasmo, à videoconferência.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois o verbo “apreciar” não exige preposição, logo o
correto será: “O lugar o qual ela mais apreciava era a praia.”
Alternativa B está correta, pois o verbo aspirar com o sentido de desejar exige
Alternativa C está correta, pois o verbo preferir é transitivo direto e indireto e, para o
complemento com preposição, exige a preposição “a”.
Alternativa D está correta, pois o verbo assistir com sentido de ver exige a preposição
“a” que se uniu ao artigo “a”, ocorrendo o fenômeno da crase.
Gabarito: A
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31. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C para as
alternativas em que o acento indicador de crase está correto e E para as alternativas em
que ele está errado.
( ) Aquela é a recepcionista à qual pedimos informações.
( ) Centenas de pessoas assistiram àquela peça teatral.
( ) Você se refere àquele professor de Filosofia?
( ) Estava disposta à dormir cedo no domingo.
a) E – E – E – E
b) C – C – C – E
c) C – C – C – C
d) E – C – E – C
Comentários
(C ) Aquela é a recepcionista à qual pedimos informações. – O verbo pedir exige

complementos sem e com preposição. Por isso, a ocorrência de crase diante do pronome
relativo “a qual”, pois se uniu à preposição “a” exigida pelo verbo.
(C ) Centenas de pessoas assistiram àquela peça teatral. – O verbo assistir com sentido de ver
exige preposição “a” que se uniu ao “a” do pronome demonstrativo “aquela”.
( C) Você se refere àquele professor de Filosofia? - O verbo referir-se com sentido exige
preposição “a” que se uniu ao “a” do pronome demonstrativo “aquele”.
(E ) Estava disposta à dormir cedo no domingo. – Não há crase diante de verbos.
Gabarito: B
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32. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Marque a opção
correta em relação às ocorrências de crase.
a) Exige-se a assistência às palestras.
b) Obra antiga cede lugar à condomínio.
c) Não dê atenção à pessoas suspeitas no local.
d) A fome abre caminho à fomentar doenças graves no organismo.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o nome “assistência” exige preposição “a” que se uniu
ao artigo “as” diante de palestras, configurando o fenômeno da crase.
Alternativa B está incorreta, pois não se usa crase diante de palavras masculinas.
Alternativa C está incorreta, pois não se usa crase com “a” no singular diante de palavras
no plural.
Alternativa D está incorreta, pois não se usa crase diante de verbos.
Gabarito: A
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33. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em relação ao
emprego do acento grave indicador de crase, assinale a alternativa incorreta.
a) Ele fez referência àquele candidato que foi o mais votado em 2014.
b) Solicitaram a devolução dos documentos enviados à empresa.
c) Operações fraudulentas foram realizadas às ocultas durante o pleito.
d) Quando viram a fumaça, os alunos e os professores começaram à correr.
Comentários
Alternativa A está correta, pois o nome “referência” exige preposição “a” que se uniu ao
pronome demonstrativo “aquele”, configurando o fenômeno da crase.
Alternativa B está correta, pois a palavra “enviados exige preposição “a” que se uniu ao
artigo “a”, configurando o fenômeno da crase.
Alternativa C está correta, pois “às ocultas” é locução adverbial feminina, por isso, o uso
da crase é obrigatório.
Alternativa D está incorreta, pois não se usa crase diante de verbo.
Gabarito: D
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alternativa em que a expressão grifada está incorreta no que diz respeito ao uso ou não
da crase.
a) Às vezes eu entendo por que ele age assim.
b) Refiro-me às vezes em que você esteve aqui.
c) Contamos às vezes em que ele nos procurou.
d) Durante o jantar, ele teve que fazer as vezes de garçom.
Comentários
Alternativa A está correta, pois “às vezes” é uma locução adverbial e feminina e o uso
da crase é obrigatório.
Alternativa B está correta, pois “às vezes” é o complemento preposicionado do verbo
“referir-se” que exigiu preposição “a” e se uniu ao artigo “as” antecedendo o nome
“vezes”.
Alternativa C está incorreta, pois o verbo contar não exige preposição, logo o correto
será: “Contamos as vezes”, ou seja, contaram-se os momentos em que ele nos procurou.
(Artigo acompanhando um substantivo).
Alternativa D está correta, pois o verbo fazer não exige preposição, logo o artigo está
acompanhando um substantivo.
Gabarito: C
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35. (Estratégia Militares 2022 – Prova anterior – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa
o uso do acento grave foi empregado corretamente?
a) Dos candidatos aprovados serão exigidos à qualquer hora todos os documentos para a
matrícula.
b) Após o término das provas, alguns candidatos fizeram alusão à uma questão sem resposta.
c) Informaram aos candidatos que eles deveriam preencher toda a ficha de inscrição à lápis.
d) À zero hora precisamente, seria divulgado o gabarito das provas.
Comentários
Alternativa A está incorreta, pois não se usa crase diante de pronome indefinido
“qualquer”.
Alternativa B está incorreta, pois não se usa crase diante de artigo indefinido.
Alternativa C está incorreta, pois não se usa crase diante de palavras masculinas.
Alternativa D está correta, pois há crase diante de numeral indicando hora.
Gabarito: D
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alternativa correta quanto à regência verbal:
a) O bom funcionário obedece os regulamentos da empresa.
b) Era necessário visar ao passaporte antes do embarque.
c) A reunião visava a apresentação do novo diretor.
d) Esqueci a carteira em casa na correria para sair.
e) O diretor comunicou aos funcionários das novas regras da empresa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque desobedece às regras de regência verbal. O

correto seria “O bom funcionário obedece aos regulamentos da empresa.”, pois o verbo
obedecer exige complemento com preposição ‘a’.
A alternativa B está incorreta, porque desobedece às regras de regência verbal. O

correto seria “Era necessário visar o passaporte antes do embarque.”, pois o verbo visar
com o sentido de assinar não exige complemento com preposição.
A alternativa C está incorreta, porque desobedece às regras de regência verbal. O

correto seria “A reunião visava à apresentação do novo diretor.”, pois o verbo visar com o
sentido de almejar exige complemento com preposição a, que junto do artigo ‘a’ formará o
fenômeno da crase.
A alternativa D está correta, porque está de acordo com as regras de regência verbal.
O verbo ‘esquecer’ sem pronome exige complemento sem preposição.
A alternativa E está incorreta, porque desobedece às regras de regência verbal. O

verbo ‘comunicar’ é transitivo direto e indireto, logo exige um complemento com e sem
preposição. O correto seria: “O diretor comunicou aos funcionários as novas regras da
empresa.” ou “O diretor comunicou os funcionários das novas regras da empresa.”
Gabarito: D
alternativa em que a regência do verbo contraria a norma culta da língua.
a) Ele queria aos amigos, mas não queria os estudos.
b) O candidato aspirava a uma posição de destaque.
c) A nova política fundiária procurará assistir o trabalhador rural.
d) O técnico chamou pelos jogadores.
e) Tal atitude implicará na sua demissão.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a regência verbal está de acordo com o que
prescreve a língua. O verbo querer no sentido de desejar exige complemento sem
preposição, como ocorre em “não queria os estudos”, mas o verbo querer no sentido de
estimar, ter afeto, como em “ele queria aos amigos” exige preposição a.
A alternativa B está incorreta, porque a regência verbal está de acordo com o que
prescreve a língua. O verbo aspirar no sentido de almejar, pretender exige complemento
com a preposição a.
A alternativa C está incorreta, porque a regência verbal está de acordo com o que
prescreve a língua. O verbo assistir no sentido de dar assistência, dar ajuda é utilizado,
preferencialmente, com complemento sem preposição.
A alternativa D está incorreta, porque a regência verbal está de acordo com o que
prescreve a língua. O verbo chamar no sentido de convocar, mandar vir exige complemento
sem preposição, mas admite-se também a construção preposicionada.
A alternativa E está correta, porque há incorreção de regência verbal. O verbo

implicar, no sentido de acarretar, exige complemento sem preposição, logo, o correto seria:
Tal atitude implicará a sua demissão.
Gabarito: E
opção cuja lacuna não pode ser preenchida pela preposição entre parênteses.
a) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem os mais velhos se comoviam. (com)
b) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem já nos referimos muito. (a)
c) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem havia um ar renascentista. (em)
d) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem andara todos os apreciadores
apaixonados. (por)
e) Uma obra artística desta, _______ cuja imagem os poetas se assustavam. (de)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o verbo comover exige a preposição com, por
isso ela virá diante do pronome relativo ‘cuja’, a fim de respeitar as regras de regência.
A alternativa B está incorreta, porque o verbo referir-se exige a preposição a, por isso
ela virá diante do pronome relativo ‘cuja’, a fim de respeitar as regras de regência.
A alternativa C está incorreta, porque havia um ar renascentista na imagem, por isso

a preposição ‘em’ virá diante do pronome relativo ‘cuja’, a fim de respeitar as regras de
regência.
A alternativa D está incorreta, porque o nome apaixonado exige a preposição por,

logo ela virá diante do pronome relativo ‘cuja’, a fim de respeitar as regras de regência.
A alternativa E está correta, porque o verbo assustar-se exige a preposição com, por
isso ela deveria ter vindo diante do pronome relativo ‘cuja’, a fim de respeitar as regras de
regência. “Uma obra artística desta, com cuja imagem os poetas se assustavam.”
Gabarito: E
a) A criança preferia contar histórias do que brincar.
b) A criança preferia mais contar histórias a brincar.
c) A criança preferia muito mais contar histórias do que brincar.
d) A criança preferia contar histórias a brincar.
e) A criança preferia contar histórias que brincar.
Comentários:
O verbo preferir atua, principalmente, como verbo transitivo direto e indireto, com a
regência da preposição a introduzindo o objeto indireto. Assim, preferimos alguma coisa a
outra coisa. Preferir indica o ato de querer algo mais ou antes de outra coisa, bem como ao
ato de escolher um entre vários, por isso, não devemos acrescentar expressões como
“preferir mais / muito mais” ao verbo. portanto, a frase correta, de acordo com a regência
verbal, é “A criança preferia contar histórias a brincar”.
Gabarito: D
alternativa correta quanto à regência verbal.
a) O médico procede ao exame do paciente.
b) A gerente visa ao cheque do cliente.
c) A candidata visa o primeiro lugar no concurso militar.
d) Esqueceu de pagar a conta de telefone.
e) Preferiu o sol da manhã do que o sol do entardecer.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o verbo proceder com o sentido de “realizar”,

“executar”, “dar início”, proceder é um verbo transitivo indireto. Nesse caso, deve vir
acompanhado de um objeto indireto introduzido pela preposição a.
A alternativa B está incorreta, porque a regência verbal do verbo visar com sentido
de assinar é transitivo direto, logo o correto seria “A gerente visa o cheque do cliente”.
A alternativa C está incorreta, porque a regência verbal do verbo visar com sentido
de almejar, desejar é transitivo indireto introduzido pela preposição a, logo o correto seria
“A candidata visa ao primeiro lugar no concurso militar”.
A alternativa D está incorreta, porque a regência verbal de esquecer sem pronome

não exige preposição ‘de’, logo o correto seria “ Esqueceu-se de pagar a conta de telefone.
''
A alternativa E está incorreta, porque a regência do verbo preferir exige preposição

‘a’, não ‘do que’, logo o correto seria: “Preferiu o sol da manhã ao sol do entardecer.”
Gabarito: A

preposição a deve preencher as lacunas abaixo, exceto:
a) Este é um direito que assiste _____ estas pessoas.
b) Os desempregados visam _____ melhores condições de vida.
c) Essas são ordens _____ que todos devem desobedecer.
d) Aquele jogador ainda aspira _____ uma vaga na seleção
e) Pagou _____ dívida de tantos anos.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque a preposição a preenche a lacuna, tendo em

vista que o verbo assistir no sentido de caber, pertencer exige complemento com a
preposição a.
A alternativa B está incorreta, porque a preposição a preenche a lacuna, tendo em

vista que o verbo visar no sentido de ter em vista exige complemento com a preposição a.
A alternativa C está incorreta, porque a preposição a preenche a lacuna, tendo em

vista que o verbo desobedecer exige complemento com a preposição a.
A alternativa D está incorreta, porque a preposição a preenche a lacuna, tendo em

vista que o verbo aspirar no sentido de almejar, pretender exige complemento com a
preposição a.
A alternativa E está correta, porque a preposição a NÃO preenche a lacuna, tendo

em vista que o verbo pagar pede objeto direto por aquilo que é pago, ou seja, a coisa paga.
Ele exigirá complemento com a preposição ‘a’ quando for pessoa ou instituição.
Gabarito: E
42. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Nas frases
abaixo, substituiu-se o termo em destaque pelo pronome átono correspondente. Há,
no entanto, erro de substituição em:
a) Você ama este rapaz? (Você o ama?)
b) Você assistiu a este filme?. (Você assistiu-lhe?)
c) Isto pertence a esta pessoa. (Isto lhe pertence.)
d) Entregamos a documentação ao advogado. (Entregamos-lha.)
e) Querem a nossa ajuda. (Querem-na.)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há erro na substituição do termo destacado

pelo pronome correspondente. O verbo amar exige complemento sem preposição,
portanto foi substituído pelo pronome oblíquo átono ‘o’ que possui função sintática de
objeto direto.
A alternativa B está correta, porque o verbo assistir no sentido de ver, apesar de exigir
preposição, não pode ser substituído pelo pronome ‘lhe’, o correto seria “Você assistiu a
ele?”.
A alternativa C está incorreta, porque não há erro na substituição do termo destacado

pelo pronome correspondente. O verbo pertencer exige complemento com preposição,
por isso foi utilizado o pronome lhe.
A alternativa D está incorreta, porque não há erro na substituição do termo destacado

pelo pronome correspondente. O verbo entregar exige um complemento com preposição
e outro sem preposição, por isso foi utilizada a junção do pronome oblíquo ‘a’ que
representa o objeto direto e o pronome oblíquo ‘lhe’ que representa o objeto indireto,
ficando, assim, o ‘lha’.
A alternativa E está incorreta, porque não há erro na substituição do termo destacado

pelo pronome correspondente. O verbo querer no sentido de desejar exige complemento
sem preposição, por isso foi utilizado pronome oblíquo ‘a’ que, ao vir complementando o
verbo que possui terminação ‘m’, possui a forma ‘na’.
Gabarito: B
regência que está de acordo com a norma culta:
a) O caçador visou ao animal, disparou e errou.
b) Naquele ambiente, aspirava a um ar insalubre.
c) Simpatizei-me com aquela pessoa.
d) Aos domingos, costumamos ir à praia.
e) Não lhe encontrei como o previsto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque houve falha na regência. A regência verbal de

visar no sentido de mirar exige complemento sem preposição, logo o correto será “O
caçador visou o animal, disparou e errou.“
A alternativa B está incorreta, porque houve falha na regência. A regência verbal de

aspirar no sentido de inspirar, sorver exige complemento sem preposição, logo o correto
será “Naquele ambiente, aspirava um ar insalubre.”
A alternativa C está incorreta, porque houve falha na regência. O verbo simpatizar

não é pronominal, logo o correto será “Simpatizei com aquela pessoa.”
A alternativa D está correta, porque não houve erro na regência. O verbo ir exige
preposição a, por isso o uso da crase, em função da união da preposição exigida pelo verbo
com o artigo que antecede o substantivo praia.
A alternativa E está incorreta, porque houve falha na regência. O verbo encontrar

exige complemento sem preposição, logo o pronome correto a ser utilizado é ‘o’, não lhe.
Gabarito: D
opção que completa corretamente os espaços:
“Referiu __________ leis __________ nos esquecemos.”
a) a – que
b) às – que
c) as – de que
d) à – de que
e) às – de que
Comentários:
O verbo referir-se exige preposição ‘a’ que se une ao artigo ‘as’ que antecede o nome
‘leis’, por isso, o uso da crase. O verbo pronominal ‘esquecer-se’ exige complemento com
preposição, por isso o uso de ‘de que’.
“Referiu às leis de que nos esquecemos.”
Gabarito: D
alternativa gramaticalmente correta:
a) Paguei aos funcionários o salário.
b) A novela que eu gostava terminou ontem.
c) Assisti e gostei do filme.
d) O filme que te referes é ótimo.
e) Este é o autor cuja obra tenho simpatia.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o verbo pagar exige complemento verbal sem
preposição (o salário é a coisa paga) e complemento verbal com preposição ‘a’, referente à
instituição ou a pessoas (aos funcionários).
A alternativa B está incorreta, porque o verbo gostar exige preposição de, por isso o
correto seria ‘A novela de que eu gostava terminou ontem’.
A alternativa C está incorreta, porque não se deve dar um mesmo complemento a

palavras de regências diferentes. Assim, na linguagem formal, a construção correta seria
“Assiste ao filme e gostei dele”.
A alternativa D está incorreta, porque o verbo referir-se exige complemento com

preposição ‘a’, logo o correto seria “O filme a que te referes é ótimo”.
A alternativa E está incorreta, porque o nome simpatia exige preposição ‘por’, logo o
correto seria “Este é o autor por cuja obra tenho simpatia.”
Gabarito: A
46. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa em
que há uso equivocado do sinal da crase.
a) Devido à instabilidade da taxa de inflação, o presidente reuniu os ministros.
b) O presidente da República reuniu os ministros para definir estratégias, à fim de combater

a fome no Brasil.
c) O presidente deve dar continuidade à sua tarefa de informar a verdade sobre as situações
do país.
d) O combate à fome no Brasil ainda é uma questão que merece atenção.
e) Não é à toa que o assunto ainda rende.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois a expressão “devido a” seguida de
palavra no feminino que é antecedida pelo artigo definido ‘a’ contribui para o fenômeno
acontecer.
(B) Alternativa correta. Há uso equivocado de crase diante de palavras masculinas, ou seja,
o correto será “O presidente da República reuniu os ministros para definir estratégias, a fim
de combater a fome no Brasil”.
(C) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois o verbo ‘dar’ exigiu um complemento
verbal preposicionado, com o uso da preposição ‘a’ diante de “sua tarefa”, mas por ser um
pronome possessivo adjetivo no singular, esse uso é facultativo.
(D) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois a regência nominal de “combate”
exige a preposição ‘a’ que ao seu unir ao artigo definido feminino ‘a’ que antecede o nome
feminino faz o fenômeno da crase ocorrer.
(E) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois “à toa” é uma locução feminina e,
portanto, o uso do acento grave é obrigatório.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
1) _____ noite todos os gatos são pardos.
2) Teve ímpetos de atirar-se _____ ele, para afogá-lo.
3) A quantidade de lixo recolhida é igual ______ quantidade produzida no Brasil.
4) O mosquiteiro estava _______ serviço do rei.
Indique a alternativa que, na sequência, preenche as lacunas acima corretamente.
a) a – a – à – a
b) à – à – à – à
c) à – à – a – a
d) à – a – à – a
e) a – a – a – a
Comentários:
1) À noite todos os gatos são pardos. Justificativa: ocorre crase obrigatória por ser
uma locução adverbial feminina.
2) Teve ímpetos de atirar-se a ele, para afogá-lo. Justificativa: o uso da crase é

proibido, pois não há crase diante do pronome ‘ele’.
3) A quantidade de lixo recolhida é igual à quantidade produzida no

Brasil.Justificativa: ocorre crase obrigatória, já que a regência nominal de ‘igual’ exige
preposição ‘a’ que ao seu unir ao artigo definido feminino ‘a’ que antecede o nome
feminino faz o fenômeno da crase ocorrer
4) O mosquiteiro estava a serviço do rei. Justificativa: o uso da crase é proibido, pois

não há crase diante de palavras masculinas.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
48. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Analise as sentenças:
I. O assaltante foi detido pelo rapaz a paisana.
II. Sempre se referia a outra mulher.
III. Após longa viagem, a filha voltou a casa paterna.
IV. Não digo aquilo que acontecerá após a sentença.
A partir delas, deduzimos que:
a) apenas a sentença III não tem crase.
b) as sentenças III e IV não têm crase.
c) todas as sentenças têm crase.
d) nenhuma sentença tem crase.
e) apenas a sentença IV não tem crase.
Comentários:
I. O assaltante foi detido pelo rapaz à paisana. Justificativa: ocorre crase obrigatória
por ser uma locução adjetiva feminina.
II. Sempre se referia à outra mulher. Justificativa: A regência verbal de referir-se exige
a preposição a que ao seu unir com o artigo definido que antecede o pronome
indefinido outra faz o fenômeno da crase ocorrer. É importante ficarmos atentos que
a crase não ocorre diante de pronomes indefinidos.
III. Após longa viagem, a filha voltou à casa paterna. Justificativa: A palavra casa no
sentido de lar, moradia não admite a anteposição do artigo a, por isso diante dela não
ocorre crase, entretanto se tal palavra estiver especificada, como é o caso, passará a
admitir o artigo e a crase ocorrerá.
IV. Não digo aquilo que acontecerá após a sentença. Justificativa: Não há crase, pois
o verbo dizer é transitivo direto no período, logo não admite preposição. Não haverá
crase também depois da palavra ‘após’.
Gabarito: E
__________________________________________________________________________________
49. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) O acento grave,
indicador da crase, foi empregado corretamente em todas as alternativas, exceto na:
a) Após a leitura do texto, todos puderam dirigir-se à sala de aula.
b) Fique à vontade e confie a mim tudo o que tem a dizer.
c) Prefira isto àquilo, já que sei o que é melhor para você.
d) Tu já falaste àquele teu sócio?
e) Ao fazermos o bem, não devemos olhar à quem.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois o verbo ‘dirigir-se’ exigiu um
complemento verbal preposicionado, com o uso da preposição ‘a’ se unindo ao artigo
definido que antecede a palavra feminina ‘sala’.
(B) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois “à vontade" é locução adverbial
feminina, logo o uso da crase é obrigatório.
(C) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois o verbo ‘preferir’ exige, primeiro,
complemento verbal sem preposição e outro, com preposição, logo haverá a fusão da
preposição junto com o ‘a’ do pronome demonstrativo ‘aquilo’.
(D) Alternativa incorreta. Há uso correto de crase, pois o verbo ‘falar’ exige, complemento
verbal com preposição, no contexto, logo haverá a fusão da preposição junto com o ‘a’ do
pronome demonstrativo ‘aquele’.
(E) Alternativa correta. Há emprego incorreto de crase no período, pois não há uso de artigo
diante do pronome quem, por isso o fenômeno da crase é proibido.
Gabarito: E
__________________________________________________________________________________
em que haja erro ou omissão de crase:
a) À janela, as mulheres assistiam a perfeição do sítio.
b) Se a prática leva à perfeição, eu quero muito praticar.
c) Não se podem restringir as liberdades dos indivíduos.
d) A tranquilidade chegou à população quando removeram as placas às quais já estavam

acostumados.
e) Muitos fatores dificultavam a vida das pessoas naquela cidade.
Comentários:
(A) Alternativa correta. Há omissão de crase, pois o verbo 'assistir', no sentido de ver, exige
preposição ‘a’, sendo assim, o período, para estar correto, deveria estar escrito da seguinte
forma: "À janela, as mulheres assistiam à perfeição do sítio.”
(B) Alternativa incorreta. Não há erro no uso de crase, pois o verbo ‘levar’ exigiu um
complemento verbal preposicionado, com o uso da preposição ‘a’ se unindo ao artigo
definido que antecede a palavra feminina ‘perfeição’.
(C) Alternativa incorreta. Não há omissão de crase, logo a oração está correta, pois “as
liberdades dos indivíduos" é o sujeito da oração e não pode haver crase em sujeito.
(D) Alternativa incorreta. Em ambos os casos, o uso da crase está correto. No primeiro caso
se refere à regência do verbo ‘chegar’ que exige a preposição, que unida ao artigo diante
da palavra ‘população’ faz com que o fenômeno ocorra. No segundo caso, a crase ocorre
pois há uma preposição, exigida pela regência nominal de acostumados, diante do
pronome relativo ‘as quais’.
(E) Alternativa incorreta. Não há omissão de crase, logo a oração está correta, pois o verbo
dificultar é transitivo direto.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
que não contiver erro em relação à crase:
a) Escrevia todas as suas obras à lápis para depois escrevê-las à máquina.
b) Chegou à tempo ao trabalho para transcrever suas obras.
c) Os turistas seguem com destino à praias do Sul da Bahia.
d) Àquela distância as pessoas podiam bater com seus carros, pois não obedeciam às regras
de trânsito.
e) Não desejamos aludir aqueles que escrevem imaginando às suas obras no cinema.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Há erro no uso da crase diante da palavra ‘lápis’ por ser masculina.
Diante de “à máquina” o uso se encontra correto, por ser uma locução feminina.
(B) Alternativa incorreta. Há erro no uso da crase diante da palavra 'tempo' por ser
masculina.
(C) Alternativa incorreta. Há erro no uso da crase diante de praias, pois, quando temos uma
preposição ‘a’ diante de uma palavra no plural que não vem antecedida por artigo, não
ocorre crase.
(D) Alternativa correta. Não há erro em nenhum dos casos de crase. O primeiro se justifica
por ser uma locução feminina, poderíamos pensar em “naquela distância", em que a
preposição ‘em’ se evidencia, e o segundo caso a crase se justifica pelo fato de o verbo
obedecer exigir complemento com preposição e se unir ao artigo definido que antecede a
palavra regras.
(E) Alternativa incorreta. Há erro no uso da crase diante de ‘suas’, pois o verbo imaginar não
exige complemento com preposição. É importante observar a ausência de crase em
‘aqueles’ quando deveria ocorrer, já que o verbo ‘aludir’ exige preposição a.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
52. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa,
a seguir, que, em sequência, preenche corretamente as lacunas dos seguintes
períodos:
1) Devo reportar-me __________ aluno.
2) Não fiz alusão __________.
3) Os mestres estavam atentos __________ imprevistos.
4) Eles se adaptarão __________ acontecimentos.
a) àquele – àquilo – àqueles - àqueles
b) àquele – aquilo – aqueles – àqueles
c) aquele – aquilo – aqueles – aqueles
d) àquele – aquilo – aqueles – aqueles
e) aquele – aquilo – àqueles – aqueles
Comentários:
1) Devo reportar-me àquele aluno. Justificativa: há crase obrigatória, pois o verbo

‘reportar-se’ exige preposição a que se une ao pronome demonstrativo ‘aquele’.
2) Não fiz alusão àquilo. Justificativa: há crase obrigatória, pois a regência nominal de
‘alusão’ exige preposição a que se une ao pronome demonstrativo ‘aquilo’.
3) Os mestres estavam atentos àqueles imprevistos. Justificativa: há crase obrigatória,

pois a regência nominal de ‘atentos’ exige preposição a que se une ao pronome
demonstrativo ‘aqueles’.
4) Eles se adaptarão àqueles acontecimentos. Justificativa: há crase obrigatória, pois

o verbo ‘adaptar-se’ exige preposição a que se une ao pronome demonstrativo
‘aqueles’.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
em que o acento indicativo da crase foi empregado corretamente:
a) Foi à mando dos seus pais falar com seu amigo.
b) O curso será ministrado de 10 à 15 de agosto.
c) Prefiro a sua boca à boca das outras pessoas.
d) Dedico-me à vós, como me dediquei aos seus avós.
e) O quadro foi todo pintado à óleo.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Não há crase diante de palavra masculina, logo o correto deveria
ser “a mando”.
(B) Alternativa incorreta. Não há crase diante de numerais, apenas quando indicar hora
exata.
(C) Alternativa correta. O verbo preferir exige um complemento sem preposição e outro
com preposição, logo a crase se justifica. Prefere-se a boca de alguém a (preposição) + a
(artigo) que antecede a boca.
(D) Alternativa incorreta. Não há crase diante de pronome ‘vós’.
(E) Alternativa incorreta. Não há crase diante de palavra masculina, logo o correto deveria
ser ‘a óleo’.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Indique a alternativa
em que o uso do acento indicador da crase do a seja obrigatório:
a) Dirigiu-se ao quadro e começou a escrever.
b) Os fiéis fizeram uma promessa a santa Clara, naquela manhã.
c) Amava andar a cavalo.
d) Assim procedeu-se a partilha da herança.
e) Daqui a duas horas estaremos na França.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. O uso da crase é proibido diante de verbos.
(B) Alternativa incorreta. Não ocorre acento indicador de crase porque, em situação formal,
não se usa artigo antes de "santa Clara", ou seja, não se diz "Sou fiel devoto da santa Clara",
mas “Sou fiel devoto de santa Clara”.
(C) Alternativa incorreta. Não se usa crase diante de palavras masculinas.
(D) Alternativa correta. Nos sentidos de dar início, levar a efeito, realizar, o verbo "Proceder"
é Transitivo Indireto exigindo a preposição a, logo será crase obrigatória em “Assim
procedeu-se à partilha da herança”
(E) Alternativa incorreta. Não se usa crase diante de numeral que não indique hora exata.
Na oração, há um período de tempo, não hora exata.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
55. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Dadas as afirmações:
1) Da aluna dedicada a profissional reconhecida: eis aí uma mulher de sucesso.
2) Andamos próximos as ruínas de São Miguel das Missões .
3) Pede a Nossa Senhora que te proteja e te guarde.
Verifica-se que o uso do acento indicador da crase do a é obrigatório:
a) apenas na sentença n° 1.
b) apenas na sentença n° 2.
c) apenas na sentença n° 3.
d) apenas nas sentenças n° 1 e 2.
e) em todas as sentenças.
Comentários:
I. Usa-se crase em : “Da aluna dedicada À profissional reconhecida: eis aí uma

mulher de sucesso.” Como há contração da preposição ‘de’ junto ao artigo ‘a’
acompanhando o nome aluna, devido ao que chamamos de paralelismo, ocorrerá
também o encontro da preposição ‘a’ com o artigo ‘a’ diante da palavra profissional,
por isso a ocorrência de crase obrigatória.
II. Usa-se crase em: “Andamos próximos às ruínas de São Miguel das Missões.” A
regência nominal de ‘próximos’ exige a preposição ‘a’ que junto do artigo ‘as’ diante
da palavra’ ruínas’ formará o processo obrigatório de crase.
III. Não se usa crase em: “Pede a Nossa Senhora que te proteja e te guarde.” Nossa
Senhora não aceita artigo, dizemos “Nossa Senhora tem devotos”, nunca “A Nossa Senhora
tem devotos”. Sem artigo não há crase, pois não haverá fusão de artigo com preposição,
neste caso.
Gabarito: E
__________________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Coloque C para as
alternativas em que o acento indicador de crase está correto e E para as alternativas
em que ele está errado.
( ) Aquela é a professora à qual pedimos ajuda.
( ) Simão Bacamarte obedeceu à voz da ciência.
( ) Dirigiu-se logo à casa do seu mestre.
( ) Ele obedeceu à tudo com muita convicção.
a) E – E – E – E
b) C – C – C – E
c) C – C – C – C
d) E – C – E – C
e) C - E - E - C
Comentários:
Aquela é a professora à qual pedimos ajuda. Justificativa: o uso da crase está correto,
tendo em vista que ocorreu a fusão entre a preposição ‘a’ exigida pelo verbo pedir e
o pronome relativo ‘a qual’.
( ) Simão Bacamarte obedeceu à voz da ciência. Justificativa: o uso da crase está

correto, tendo em vista que o verbo obedecer exige complemento com preposição ‘a’
que se uniu ao artigo a que antecede o nome feminino voz.
( ) Dirigiu-se logo à casa do seu mestre. Justificativa: a palavra casa no sentido de lar,
moradia não admite a anteposição do artigo a, por isso diante dela não ocorre crase,
entretanto se tal palavra estiver especificada, como é o caso, passará a admitir o artigo
e a crase ocorrerá.
( ) Ele obedeceu à tudo com muita convicção. Justificativa: não há crase diante de
pronomes indefinidos.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
57. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das alternativas
o acento grave foi usado incorretamente?
a) O coronel perdoou às pessoas que lhe fizeram mal.
b) Surge no céu à lua bela e formosa, naquele início de noite, tão esperada por todos.
c) Chegamos às oito horas em Salvador.
d) Não fui àquele almoço tão esperado, porque adoeci de uma hora para outra.
e) Retornamos à agradável Curitiba.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. O uso da crase está correto, pois o verbo ‘perdoar’ exige
complemento verbal preposicionado ao se referir a pessoas.
(B) Alternativa correta. O acento grave indicador de crase foi utilizado de forma incorreta
tendo em vista que ‘a lua’ é sujeito e sujeitos não podem ser acompanhados de preposição.
(C) Alternativa incorreta. O uso da crase está correto, pois está diante de numeral indicando
hora exata.
(D) Alternativa incorreta. O uso da crase está correto, pois a regência verbal de ‘ir’ exige
preposição a que se une ao pronome demonstrativo ‘aquele’.
(E) Alternativa incorreta. O Uso da crase está correto, pois, se o nome de lugar que não
admite o artigo, como é o caso de Curitiba (Eu volto de Curitiba), vier determinado, passará
a admiti-lo e, consequentemente, ocorrerá a crase; “agradável” está determinando
Curitiba.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa o
emprego da crase está correto?
a) À vista de minha avó será operada amanhã.
b) Do outro lado do sonho à vista é linda.
c) Estou com à vista embaçada por causa do colírio.
d) Àquela vista do Pico do Gavião é realmente esplêndida.
e) Deixe as chaves à vista para que possamos vê-las.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. O acento grave indicador de crase foi utilizado de forma incorreta,
pois ‘a vista’ é sujeito e sujeitos não podem ser acompanhados de preposição.
(B) Alternativa incorreta. O acento grave indicador de crase foi utilizado de forma incorreta,
pois ‘a vista’ é sujeito e sujeitos não podem ser acompanhados de preposição.
(C) Alternativa incorreta. O acento grave indicador de crase foi utilizado de forma incorreta,
pois a preposição ‘a’ não foi exigida por nenhuma palavra na oração, é apenas um artigo
definido que acompanha o nome ‘vista’.
(D) Alternativa incorreta. O acento grave indicador de crase foi utilizado de forma incorreta,
pois ‘aquela vista’ é sujeito e sujeitos não podem ser acompanhados de preposição.
(E) Alternativa correta. O acento grave indicador de crase foi utilizado de forma correta,
pois a expressão “à vista” é locução adverbial feminina, logo a crase é obrigatória.
Gabarito: E
__________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual alternativa a
ausência da crase pode alterar a função sintática do termo em destaque e ainda assim
obedecer à lógica e à regência?
a) Saiu à medida que percebeu não mais ser ali o seu lugar.
b) Saiu às escondidas dos seus pais.
c) Saiu à francesa antes de notarem sua ausência.
d) Saiu às pressas porque tinha outro compromisso.
e) Saiu à força, sendo puxada pelo braço.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A ausência da crase na oração será um erro, tendo em vista que é
uma locução conjuntiva feminina, portanto com crase obrigatória.
(B) Alternativa incorreta. A ausência da crase na oração será um erro, tendo em vista que é
uma locução prepositiva feminina, portanto com crase obrigatória.
(C) Alternativa correta. A ausência de crase altera a função sintática de adjunto adverbial
para sujeito da oração. Quando há crase, há um sujeito oculto e “à francesa” é o modo como
a pessoa saiu. Quando não há crase, temos um sujeito simples expresso, ou seja, a francesa
saiu.
(D) Alternativa incorreta. A ausência da crase na oração será um erro, tendo em vista que é
uma locução adverbial feminina, portanto com crase obrigatória.
(E) Alternativa incorreta. A ausência da crase na oração será um erro, tendo em vista que é
uma locução adverbial feminina, portanto com crase obrigatória.
Gabarito: C
__________________________________________________________________________________
em que o acento indicador de crase está incorreto.
a) Fazia poesia à Carlos Drummond de Andrade.
b) Caminhava pela avenida de ponta à ponta .
c) Após longa viagem, a filha agradeceu à família pelo forte apoio.
d) Tua nobre presença à lembrança a grandeza da pátria nos traz.
e) Eu me coloquei à disposição para o que precisasse.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Não há crase diante de palavras masculinas, porém quando a
expressão “à moda de” vem subentendida, haverá crase.
(B) Alternativa correta. Não deve haver crase diante de palavras repetidas.
(C) Alternativa incorreta. O verbo ‘agradecer’ exige preposição a que se une ao artigo que
antecede a palavra ‘família’ fazendo com que a crase ocorra.
(D) Alternativa correta. O verbo ‘trazer’ posposto à expressão “à lembrança” exige a

preposição ‘a’, a ideia estabelecida é a de que traz à memória alguma coisa.
(E) Alternativa incorreta. “À disposição” é uma locução feminina e, portanto, a crase será
obrigatória.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
Restando qualquer dúvida, estou à disposição. Mantenha-se no foco, a sua aprovação

está mais perto do que imagina!
@fabiola soares
@professafabiolasoares
Fé na missão!
AFA 2024
AULA 11
Sintaxe V

Sumário
1. Apresentação da aula 11 – Sintaxe V ................................................................................ 3
2. Sinais de pontuação ........................................................................................................... 4

3. Emprego de algumas classes de palavras..................................................................... 18
4. Emprego dos modos e tempos ....................................................................................... 27
5. Emprego do infinitivo ........................................................................................................ 37
6. Emprego do verbo haver .................................................................................................. 40
7. Lista de exercícios ............................................................................................................. 44

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) .................................................................................................. 44
7.1 Gabarito ......................................................................................................................... 71
7.2 Exercícios comentados ................................................................................................. 72
AULA 11 – SINTAXE V 2
Olá, gente linda! Tudo bem?

Estamos na reta final do nosso curso e fico muito feliz que você tenha caminhado até
aqui comigo, firme em seus objetivos.
Em nossa aula de hoje, vamos finalizar a parte de Sintaxe, estudando os sinais de
pontuação.
Você deve estar se perguntando “Mas, professora, estudar os sinais de pontuação está
na área da sintaxe também?”. E eu te respondo que sim. Em Língua Portuguesa, a regra básica,
por exemplo, de uma das marcas de pontuação é a não separação do sujeito e o verbo por
vírgula. Dessa forma, já vamos percebendo que, em muitas regras de pontuação, você deverá
levar em conta os elementos sintáticos que compõem um período simples ou composto.
A minha dica para esta aula é que se concentre principalmente no uso da vírgula, mas,
é evidente que os outros sinais de pontuação também são importantes.
Aproveito a ocasião também para revisar alguns pontos que merecem nossa atenção,
como: o emprego de algumas classes de palavras, de modos e tempos verbais e de algumas
formas verbais específicas. Como funcionará como uma revisão de classes já estudadas ao
longo do nosso curso e que se relaciona com questões sintáticas, achei interessante, e
também didático, entrar com esses tópicos nessa nossa última aula de sintaxe.
Vamos juntos?!
2. Sinais de Pontuação
Aspas
Utilizam-se as aspas nas seguintes circunstâncias:
• Isolar palavras que fogem à norma culta (como gírias, por exemplo) ou são
estrangeiras.
Ex.: Preciso de um “feedback”.
“Peguei ranço” dele.
• Indicar ironia ou sarcasmo
Ex.: Quem foi o “gênio” que tirou zero na prova.
• Indicar citação direta (muito comum no texto jornalístico)
Ex.: “A autoestima traz bem-estar e sensação de pertencimento a um grupo”, afirmou ao

Nexo o consultor de imagem Marcos Lanznaster, membro da Associação Internacional dos
Consultores de Imagem. (Cesar Gaglioni, Como o interesse no autocuidado cresce e
movimenta mercados, Nexo jornal, 05 out. 2019)
Dois pontos
Utilizam-se os dois pontos nas seguintes circunstâncias:
• Antes de citações diretas ou discurso direto.
Ex.: Ele disse: “Vamos embora agora.”
Ela gritou: – Cuidado!
• Antes de orações apositivas.
Ex.: Esse é o problema dele: não se concentra na aula.
• Antes de enumerações ou sequências de ideias.
Ex.: Anote a lista de ingredientes: arroz, sal, farinha, ovo...
Hífen
As regras gerais para o uso do hífen são:
• Substantivos compostos que conservam seu som ao se unirem, ou seja, palavras

formadas por processos de justaposição.
Ex.: anos-luz; quinta-feira; médico-cirurgião; guarda-chuva.
• Quando a segunda palavra se inicia com a mesma letra que o final da primeira.
Ex.: anti-inflamatório; arqui-inimigo; sub-bibliotecário; auto-observação.
• Quando a segunda palavra se inicia com “h”.
Ex.: pré-história; anti-higiênico; super-homem; anti-herói.
Respeitando-se essas três regras, há alguns casos que se deve prestar atenção:
• Com os prefixos de origem grega ou latina, respeitando-se as regras descritas acima

(conservação do som; letra igual e h).
Ex.: arqui-inimigo; pseudo-organização; anti-horário.
Principais prefixos de origem grega ou latina

Agro- Ante- Anti- Arqui-
Auto- Bio- Co- Contra-

Eletro- Entre- Eco- Extra-
Ex- Geo- Hidro- Hiper-
Inter- Infra- Macro- Maxi-
Micro- Mini- Multi- Neo-
Proto- Pan- Pseudo- Pluri-
Retro- Semi- Super- Sub-
Supra- Tele- Ultra- Vice-
Sobre os prefixos co-, re- e pre-

Aos prefixos co-, re- e pre- não se aplica a regra das vogais iguais. Assim, você deve
dobrar as vogais repetidas.
Ex.: coordenar; reescrever; preestabelecer.
Sobre os prefixos ex- e vice-

Os prefixos ex- e vice- sempre vêm acompanhados de hífen.
Ex.: ex-ministro; vice-reitor.
Sobre segundas palavras iniciadas com “r” ou “s”

Quando o segundo elemento se inicia com “r” ou “s” e o prefixo terminar com vogal,
deve-se dobrar as letras.
Ex.: suprarrenal; minissaia.
• Com as palavras além, aquém, recém e sem.
Ex.: Além-mar; aquém-fronteira; recém-casados; sem-teto.
• Com os advérbios bem e mal.
Ex.: bem-vindo; bem-quisto; mal-amado; mal-educado.
• Com os prefixos pós-, pré- e pró-, quando estes forem acentuados.
Ex.: pós-moderno; pré-escola; pró-leis.
• No encadeamento vocabular. Esse tipo de construção é muito comum quando um

mesmo termo estabelece relação entre dois termos.
Ex.: O jogo Brasil-Alemanha; ítalo-brasileiro; ponte Rio-Niterói.
• Nomes de espécies botânicas ou zoológicas.
Ex.: pica-pau-amarelo; amor-perfeito; bem-me-quer; mico-leão-dourado.
Parênteses
Utilizam-se parênteses na seguinte circunstância:
• Isolar expressões, frases, datas ou palavras, sempre com caráter explicativo. Pode
substituir o uso da vírgula ou do travessão.
Ex.: Machado de Assis (1839 – 1908).
Chegou cansado (não dormia há dias) e foi dormir.
Ponto de exclamação
Utiliza-se o ponto de exclamação nas seguintes circunstâncias:
• Para denotar emotividade e expressividade.
Ex.: Que pena!
• Frases imperativas.
Ex.: Corra!
• Após interjeição.
Ex.: Ah! Que saudade!
Ponto de interrogação
Utiliza-se o ponto de interrogação na seguinte circunstância:
• Perguntas diretas.
Ex.: Quem é você?
ATENÇÃO: A interrogação pode aparecer acompanhada de um ponto de exclamação

quando representar uma dúvida falada enfaticamente: “É o quê?!”
Ponto e vírgula
Utiliza-se o ponto e vírgula nas seguintes circunstâncias:
• Para separar itens de uma sequência.
Exemplo:
Ingredientes:
1 e 1/2 colher (sopa) de azeite;
2 colheres (sopa) de bacon;
1 cebola;
1 dente de alho;
azeitonas verdes a gosto; e
sal a gosto.
• Para separar orações em períodos muito extensos.
Ex.: A categoria dos professores no programa do Hutchins não tinha quase nada que ver com
a investigação; ao contrário —a diferença do que é habitual nas universidades norte-
americanas de hoje—, valorava-se aos professores por sua maneira de ensinar, por sua
capacidade de transmitir informação e inspirar à futura geração. (Carl Sagan, O mundo
assombrado pelos demônios)
Ponto final
Utiliza-se o ponto final nas seguintes circunstâncias:
• Abreviar palavras.
Ex.: V. Ex.ª = Vossa Excelência
• Indicar o final de uma frase, em que não haja entonação específica.
Ex.: Acho que ela está atrasada.
• Separar períodos.
Ex.: Eu estou brava. Fui muito mal na prova.
Reticências
Utilizam-se as reticências nas seguintes circunstâncias:
• Indicar hesitação.
Ex.: Não sei... preciso pensar.
• Sugerir continuidade da fala ou da reflexão.
Ex.: Azul, amarelo, vermelho, verde... as cores são todas bonitas.
Talvez se fossemos rápidos...
• Suprimir palavras.
Ex.: Havia uma pedra no meio do caminho (...) – Carlos Drummond de Andrade
Travessão
Utiliza-se o travessão nas seguintes circunstâncias:
• Expressões ou frases explicativas.
Ex.: Oxford – a universidade mais antiga do mundo – foi criada em 1096.
• Falas de personagens.
Ex.: Então, ele disse:
– Você me ama?
– Nunca amei – ela respondeu.
Vírgula
A principal regra da virgula é não se deve separar o sujeito do predicado com

vírgula. Apesar de parecer uma observação inicialmente óbvia, há muitos exercícios que
podem enganar você a partir dessa regra básica.
Além disso, há outros caso em que a vírgula deve ser utilizada:
• Enumerar.
Ex.: Minhas cores preferidas são turquesa, roxo, verde e rosa.
• Indicar elipse de algum termo.
Ex.: Eu comi salada, ele, pizza. (omissão do verbo “comer”)
ATENÇÃO: quando uma vírgula substitui um termo, incorrendo em elipse, ela também é
chamada de vírgula vicária.
• Isolar expressões explicativas.
Ex.: Ele passou de ano, ou seja, não reprovou em nada.
• Isolar o nome do lugar das datas.
Ex.: São Paulo, 16 de dezembro de 2022.
• Quando a conjunção “e” assumir valores que não de adição.
Ex.: Cheguei exausta, e não dormi (valor adversativo, equivalente a “mas”).
• Separar adjunto adverbial.
Ex.: Ela, muitas vezes, dormia até mais tarde.
• Separar aposto.
Ex.: Gabriel, meu irmão, chegou mais cedo hoje.
• Separar conjunções intercaladas.
Ex.: Ele não me explicou, porém, porque mentiu.
• Separar orações coordenadas sindéticas e assindéticas
Ex.: Pediu ajuda, mas não conseguiu. (oração coordenada sindética adversativa)
Será tudo diferente, começando hoje. (oração coordenada assindética)
ATENÇÃO: Só se separam orações coordenadas com a conjunção “e”, indicando

adição, apenas quando há sujeitos diferentes. Mesmo assim, não é um caso
obrigatório.
Ex.: Os ricos só ficam mais ricos, e os pobres só ficam mais pobres.
• Separar as orações intercaladas.
Ex.: Reclamou, acredito, porque sabia que estava certa.
• Separar as orações subordinadas adjetivas explicativas.
Ex.: Aline, que era uma mulher inteligente, achou a prova fácil.
• Separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas),
Ex.: Possuía uma cara tão séria, que causava medo (oração subordinada adverbial
consecutiva).
• Separar orações substantivas antepostas à principal.
Ex.: Como passar de ano, ainda não sei.
• Separar vocativo.
Ex.: Maria, o jantar está pronto.
Fique por dentro!
01. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
Se a seca chegasse não ficaria planta verde. Arrepiou-se. Chegaria

naturalmente. Sempre tinha sido assim desde que ele se entendera. (Graciliano Ramos)
A partir do texto acima (do qual foram retiradas todas as vírgulas), assinale a alternativa
que contém a correta pontuação dos períodos, após a mudança da ordem de alguns
termos das orações.
A) Não ficaria planta verde, se a seca chegasse. Arrepiou-se. Naturalmente, chegaria.
Sempre tinha sido assim desde que ele se entendera.
B) Não ficaria, se a seca chegasse, planta verde. Arrepiou-se. Chegaria, naturalmente.

Sempre, desde que ele se entendera, tinha sido, assim.
C) Planta verde não ficaria se a seca chegasse. Arrepiou-se. Naturalmente, chegaria.
Sempre tinha sido assim, desde que, ele se entendera.
D) Se a seca chegasse, planta verde não ficaria. Arrepiou-se. Chegaria, naturalmente.
Desde que ele, se entendera, sempre tinha sido assim.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois em “Não ficaria planta verde, se a seca chegasse” há uma
correta separação da oração adverbial condicional; em “Naturalmente, chegaria” a vírgula era
necessária, tendo em vista que o adjunto adverbial está anteposto; e o período “Sempre tinha
sido assim desde que ele se entendera” não demanda o uso de vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois a separação entre “tinha sido” e “assim” fere as regras
gramaticais, pois separa o verbo de seu complemento.
A alternativa C está incorreta, pois não se pode isolar o conectivo “desde que” da oração a
que ele pertence.
A alternativa D está incorreta, pois a separação entre “ele” e “se entendera” ” fere as regras
gramaticais, pois separa o sujeito do verbo.
Gabarito: A
Fique por dentro!
02. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares) Observe as frases:
I- A sindicância feita pela diretoria revelou quantos são, quanto ganham e no

que trabalham os pais que não pagaram as mensalidades.
II- Entre esses pais, há cinco empresários, dois empregados do setor privado e um
funcionário público.
III- Muitos pediram, sem merecimento, um novo prazo, e um deles chegou a agredir
fisicamente o diretor.
Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro para as afirmações abaixo e, em seguida, marque a
( ) Na frase I, a ausência da vírgula no trecho em destaque confere o exato sentido da
oração.
( ) Na frase II, a vírgula foi empregada para separar orações coordenadas assindéticas.
( ) Nas frases II e III, a conjunção e introduz sujeitos diferentes, por isso uma vírgula foi
indevidamente omitida na frase II.
( ) Na frase III, há vírgulas empregadas para isolar um termo deslocado, o que evidencia
uma quebra na sequência sintática.
A) V- F- F- V
B) V- V- F- F
C) F- F- V- V
D) V- F- V- F
Comentários:
A primeira afirmativa está correta, pois, sem vírgulas separando a oração que não pagaram
as mensalidades, o período ganha caráter restritivo: apenas alguns pais não pagaram a
mensalidade. Com vírgulas, essa oração indicaria um caráter explicativo, como se todos os pai
não tivessem pagado a mensalidade.
A segunda afirmativa está incorreta, pois as vírgulas aqui separam uma oração adverbial e uma
substantiva, respectivamente.
A terceira afirmativa está incorreta, pois na frase II não há mudança de sujeito após o “e”, mas
enumeração.
A quarta afirmativa está correta, pois o termo “sem merecimento” está isolado por ser um
termo de valor adverbial deslocado.
Gabarito: A
Fique por dentro!
03. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Observe:
Carlos e Sandro, meus amigos, sofreram um acidente.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação incorreta em relação à frase acima.

A) Dependendo do contexto em que essa frase for empregada, o termo em destaque
pode ter duas funções sintáticas diferentes: vocativo ou aposto.
B) Se eliminarmos a segunda vírgula, o termo Carlos e Sandro deixará de ser sujeito e
passará a vocativo.
C) Se eliminarmos a segunda vírgula, o termo meus amigos deixará de ser vocativo (ou
aposto) e passará a sujeito.
D) Independente do contexto em que essa frase for empregada, o termo destacado só
pode ter a função sintática de vocativo.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o termo “meus amigos” pode ser aposto de “Carlos e Sandro”
ou vocativo, como se alguém estivesse contando para os amigos sobre o acidente de Carlos
e Sandro.
A alternativa B está correta, pois se eliminada a segunda vírgula, “meus amigos” passa a ser o
sujeito de “sofreram um acidente”.
A alternativa C está correta, pois sem a vírgula, “meus amigos” se torna sujeito do verbo
“sofreram”.
A alternativa D está incorreta, pois ela também pode ter função de aposto, como vimos na
alternativa A.
Gabarito: D
Fique por dentro!
04. (Estratégia Militares 2022 – EEAr - Prof.ª Fabíola Soares)
Leia:
Uma das personalidades que voou no Mirage foi o piloto Ayrton Senna [...] O voo teve
bastante cobertura da imprensa, e os jornalistas perguntaram-lhe o que havia achado do
voo, e ele respondeu: “Se cada brasileiro tivesse a oportunidade de fazer esse voo que
eu fiz, com certeza teria mais amor à Pátria.”
É correto afirmar em relação ao emprego da(s) vírgula(s) que

A) a primeira vírgula foi utilizada porque separa oração com sujeitos diferentes.
B) a segunda vírgula é facultativa.
C) a primeira vírgula antes do e não é obrigatória.
D) a terceira vírgula não é obrigatória porque a subordinada vem antes da principal.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois na oração “O voo teve bastante cobertura da imprensa” o
sujeito é “o voo” e na oração “e os jornalistas perguntaram-lhe”, o sujeito é “os jornalistas”.
A alternativa B está incorreta, pois quando há mudança de sujeito em orações aditivas deve-
se utilizar a vírgula.
A alternativa C está incorreta, pois quando há mudança de sujeito em orações aditivas deve-
se utilizar a vírgula.
A alternativa D está incorreta, pois quando a subordinada adverbial vem antes da principal,
deve-se usar vírgula.
Gabarito: A
Fique por dentro!
05. (Estratégia Militares 2022 – EEAr - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a

alternativa na qual uma das vírgulas foi empregada incorretamente.
A) Adriano subiu as escadas como o vento, guardou os sapatos, a mochila, e a luz do
quarto se apagou de mansinho.
B) Ele tinha de continuar ali, apesar da saudade, da vontade de voltar, e não havia nada
a ser feito.
C) Alimentar-se bem, dedicar-se a algum hobby, praticar regularmente exercícios físicos,
e viajar são hábitos saudáveis.
D) O sol estava mais intenso, e a criançada nem esquentava.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui não há incorreção no uso de vírgula.
A alternativa B está incorreta, pois aqui não há incorreção no uso de vírgula.
A alternativa C está correta, pois a vírgula antes de “e viajar” não é correta segundo a
gramática. Quando há enumeração sem mudança de sujeito, não se utiliza a vírgula.
A alternativa D está incorreta, pois aqui não há incorreção no uso de vírgula.
Gabarito: C
Os próximos tópicos abordados nesta aula tiveram como base a Novíssima

Gramática da Língua Portuguesa do gramático Domingos Paschoal Cegalla.
3. Emprego de algumas classes de palavras
3.1 Adjetivo
O adjetivo aparece na frase como:
• Adjunto adnominal
Ex.: O pranto orvalhou seu lindo semblante.
• Predicativo do sujeito
Ex.: A repulsa de Bolívar foi enérgica.
• Predicativo do objeto
Ex.: Achou a mãe lépida, bem-diposta.
• Adjetivo substantivado
Ex.: Pessegueiros em flor tingem de opala o verde dos laranjais.
• Adjetivo adverbiado
Ex.: Falamos sério. (=seriamente)
3.2 Pronomes pessoais

Via de regra, os pronomes pessoais retos empregam-se como sujeitos, e os oblíquos
como objetos ou complementos.
Exemplo:
Ele me defende.
sujeito objeto direto verbo
Contudo, as formas retas ele (s), ela (s), nós, vós também se usam com função objetiva,
mas regidas sempre de preposição.
Exemplos:
Pagarei a ele mesmo.
Lutei contra ele.
Atiraram contra nós.
Confio em vós.
Foi urna cena inédita; os que a ela assistiram ficaram impressionados.
"As suas palavras perderam-se no ar, ninguém deu atenção a elas." (VIRIATO CORREIA)
Na linguagem coloquial informal, podem-se usar as formas pronominais retas como

objetos diretos quando precedidas de todos ou todas ou acompanhadas de numeral:
Eu trouxe todos eles comigo.
Vi todas elas entrando na água.
Na língua culta se dirá:

Eu os trouxe (ou trouxe-os) todos comigo.
Eu as vi todas entrando na água.
Ele nos iria pôr aos dois para amansar burro bravo.
• As formas o, a, os, as empregam-se como objetos diretos:

Ninguém o agrediu.
As crianças os seguiam.
Se a vejo triste, consolo-a.
Os homens as admiram.
• As formas átonas lhe, lhes usam-se corno objetos indiretos:

Cedo-lhe a vez.
Não lhe pagou a dívida.
Obedece-lhes com alegria.
Ensinei-lhes o caminho.
• Os pronomes me, te, se, nos, vos são objetos diretos ou indiretos, conforme o verbo
for transitivo direto ou transitivo indireto:
Objeto direto
Ele me estima.
Todos te esperam.
A criança feriu-se.
Ele nos convidou.
Eu vos louvo.
Objeto indireto
Ele me obedece.
Cedo-te o lugar.
Dá-se ares de importante.
Perdoe-nos.
Pergunto-vos: o que diz a lei?
• As formas tônicas mim, ti e si são sempre regidas de preposição:

Ela sentou-se entre mim e Lúcio.
Ele estava entre Nair e mim.
Podes viver sem mim, não posso viver sem ti.
Ele venceu por si mesmo.
Eles discutiam entre si, mas não brigavam.
O estrondo chegou até mim.
• Os pronomes oblíquos substituem muito elegantemente os possessivos em frases

como as seguintes:
O barulho perturba-me as ideias. [O barulho perturba as minhas ideias.]
Ninguém lhe ouvia as queixas. [Ninguém ouvia as suas queixas.]
O vento nos despenteava os cabelos. [O vento despenteava os nossos cabelos.]
"A borboleta pousou-me na testa." (MACHADO DE ASSIS)
"Laura acariciou-lhe o queixo num gesto vacilante." (LÍGIA FAGUNDES TELLES)
"O lábio crispou-se-Ihe num riso de maldade." (OLAVO BILAC)
3.3 O pronome se
O pronome “se” aparece na frase como:

• O pronome reflexivo, com a função sintática de objeto direto de verbos reflexivos:
Se você está doente, trate-se.
"A verdade é que o marinheiro não se matou." (MACHADO DE ASSIS)
• O pronome reflexivo, com a função de objeto indireto de verbos reflexivos:

Ele arroga-se o direito de intervir. [se = a si]
Ela impôs-se uma dieta severíssima.
• O pronome reflexivo, com a função de objeto direto de verbos reflexivos recíprocos:

Os dois amam-se como irmãos. [um ama o outro]
"Os repórteres entreolharam-se em silêncio." (Érico Veríssimo)
• O pronome reflexivo e objeto indireto de verbos reflexivos recíprocos:

Os dois jovens deram-se provas de profunda amizade.
Avó e neta queriam-se muito. [uma queria muito à outra]
• O pronome reflexivo, sujeito de um infinitivo:

O cego deixa-se levar pelo guia." [se: sujeito de levar]
"Sofia deixou-se estar à janela." (MACHADO DE ASSIS)
• O pronome apassivador. Forma a voz passiva pronominal, juntando-se a verbos

transitivos:
"Ainda se viam ali carros carregados de madeira." (HERBERTO SALES)
"Justo é que se deem todas as honras a um personagem tão desprezado." (MACHADO
DE ASSIS) [se deem = sejam dadas]
• O índice de indeterminação do sujeito:

Aqui se vive em paz.
Pode-se andar, sem medo, pela cidade.
Ali trabalhava-se com prazer.
• Palavra expletiva ou de realce. Neste caso o pronome se, sem ser rigorosamente
necessário, transmite à ação verbal mais vigor, ênfase, ou certa espontaneidade:
As moças sorriam-se, agradecidas. [As moças sorriam, agradecidas.]
"Vai-se a primeira pomba despertada ..." (RAIMUNDO CORREIA)
• Parte integrante de verbos que exprimem sentimentos, mudança de estado,

movimento, etc., como queixar-se, arrepender-se, alegrar-se, converter-se, afastar-se e outros
verbos pronominais.
O se que se associa a esses verbos não tem função sintática.
3.4 Pronome possessivos

• Os possessivos seu(s), sua(s) tanto podem referir-se à 3" pessoa [seu pai = o pai dele],
como à 2" pessoa do discurso [seu pai = o pai de você].
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser
substituídos pelas expressões dele(s), dela(s):
Você bem sabe que eu não sigo a opinião dele.
"A opinião dela era que Camilo devia tornar à casa deles." (MACHADO DE ASSIS)
• Além da ideia de posse, podem ainda os possessivos exprimir:

a) cálculo aproximado, estimativa:
Ele poderá ter seus quarenta e cinco anos.
b) familiaridade ou ironia, aludindo-se à personagem de uma história:

O nosso homem não se deu por vencido.
"Chama-se Falcão o meu homem." (MACHADO DE ASSIS)
c) o mesmo que os indefinidos certo, algum:

Será ele um homem íntegro? Eu tenho cá minhas dúvidas.
Cornélio, como sabemos, teve suas horas amargas.
d) afetividade, cortesia:
Como vai, meu menino?
"Não os culpo, minha boa senhora, não os culpo." (JOÃO CARLOS MARINHO)
Fique por dentro!
06. (Estratégia Militares 2022 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola

Soares) Substitua as palavras destacadas pelos correspondentes pronomes
oblíquos, devidamente colocados.
a) Teria sido nocivo ao doente o medicamento?

b) Havia cajueiros de várias qualidades.
c) A presença do guarda fez retroceder o larápio.
d) Direi ao empresário o que penso a respeito da sua determinação.
e) Libertemos do erros as nossas consciências.
Gabarito comentado:
a) Ter-lhe-ia sido nocivo o medicamento?

b) Havia-os de várias qualidades.
c) A presença do guarda o fez retroceder.
d) Dir-lhe-ei o que penso a respeito da sua determinação.
e) Libertemo-las do erros.
_______________________________________________________________________________
Fique por dentro!

Soares) Transcreva o período abaixo, sublinhando os pronomes oblíquos
com valor de pronomes possessivos:
“Os sapatos enterram-se na areia; o reflexo do sol cega-lhe os olhos; agudo fio de
navalha, o vento corta-lhe a pele.” (Jorge Amado)
Gabarito comentado:
“Os sapatos enterram-se na areia; o reflexo do sol cega-lhe os olhos; agudo fio de navalha, o
vento corta-lhe a pele.” (Jorge Amado)
O valor possessivo pode ser visto, trocando por:
Cega os seus olhos.
Corta a sua pele.
_________________________________________________________________________________
Fique por dentro!

Soares) Empregue corretamente os pronomes pessoais eu e mim, no lugar
do *:
a) O professor apresentou-me uma folha para * traçar um polígono.
b) Para *, traçar um polígono era quase um divertimento.
c) O dinheiro que meu pai mandou era exclusivamente para *.
d) Esse dinheiro era para * comprar roupas e calçados.
e) Leila sentou-se entre * e Alexandre.
f) "Sem *, nada podeis fazer", disse Cristo.
g) A secretária enviou a carta sem * assinar.
h) Os gritos da criança chegaram até *.
i) Não havia motivo para * ficar triste.
j) Afastei-me rápido, para que a pedra não caísse sobre *.
Gabarito comentado:
a) O professor apresentou-me uma folha para EU traçar um polígono.
b) Para MIM, traçar um polígono era quase um divertimento.

c) O dinheiro que meu pai mandou era exclusivamente para MIM.
d) Esse dinheiro era para EU comprar roupas e calçados.
e) Leila sentou-se entre MIM e Alexandre.
f) "Sem MIM, nada podeis fazer", disse Cristo.
g) A secretária enviou a carta sem EU assinar.
h) Os gritos da criança chegaram até MIM.
i) Não havia motivo para EU ficar triste.
j) Afastei-me rápido, para que a pedra não caísse sobre MIM.
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!
09. (Estratégia Militares 2021 – Novíssima Gramática Cegalla – Prof.ª Fabíola

Soares) Substitua os asteriscos pelos pronomes lhe, lhes, ou a, o, os,
conforme a regência dos verbos:
a) Os dois moços ajudaram-*** a sair do barco. Ela *** agradeceu.
b) Se eu não *** conhecesse, não *** deixaria entrar, tão estranho me pareceu.
c) Fortes eles eram, mas nós *** resistimos e *** vencemos.
d) André e Lúcio não *** temiam, mas *** respeitavam, quando ele falava.
e) Se *** convier, posso servir-*** de cicerone. Aceita a sugestão?
f) Convido-*** para um passeio, espero-*** ansioso, mas ela não vem.
Gabarito comentado:
a) Os dois moços ajudaram-na a sair do barco. Ela lhes agradeceu.

b) Se eu não o conhecesse, não o deixaria entrar, tão estranho me pareceu.
c) Fortes eles eram, mas nós lhes resistimos e os vencemos.
d) André e Lúcio não o temiam, mas o respeitavam, quando ele falava.

e) Se lhe convier, posso servir-lhe de cicerone. Aceita a sugestão?
f) Convido-a para um passeio, espero-a ansioso, mas ela não vem.
4. Emprego dos modos e tempos
3. Regência nominal 3. Regência nominal
Compare os verbos destes exemplos:
João leu o Iivro. leu = fato certo
Se João lesse o livro, aprenderia. Lesse = fato incerto
Leia, João, o livro. leia = fato ordenado ou pedido
A essas diversas modalidades de um fato se realizar dá-se o nome de modos.
Como já vimos, os modos verbais são três: o indicativo, o subjuntivo e o imperativo.
4.1 Modo indicativo
Exprime um fato certo, real, positivo. Excepcionalmente, pode traduzir incerteza,

possibilidade. Aparece com mais frequência em orações independentes (absolutas,
coordenadas e principais).
Vamos estudar o emprego dos tempos do indicativo:
• Presente
a) Indica um fato atual (simultâneo ao ato da fala), ou habitual:
Neste momento penso em você, leitor.
Mal clareia o dia, os homens partem para o trabalho.
b) Indica um fato permanente, uma verdade científica, religiosa ou filosófica:
A Terra gira no espaço, em torno do Sol.
O fim não justifica os meios.
c) Emprega-se nas narrações, em lugar do pretérito, para tornar mais viva, e

como que atual, a representação de um fato. É o chamado presente
histórico:
d)
"Rumor suspeito quebra [= quebrou] a doce harmonia da sesta.

Ergue [= ergueu] a virgem os olhos...; sua vista perturba-se [= perturbou-se]
Diante dela está [= estava] um guerreiro estranho." (JOSÉ DE ALENCAR)
d) Emprega-se pelo futuro do presente, para exprimir um fato que ocorrerá em breve:
Amanhã vou a Petrópolis. [vou = irei]

Príncipe inglês chega amanhã ao Rio. (estilo jornalístico)
"Amália embarca amanhã de volta para o Rio." (WALMIR AYALA)
e) Usa-se na linguagem viva e pitoresca, em lugar do pretérito imperfeito ou mais-que-

perfeito do subjuntivo:
"Se o jumento corre por ali fora, contundia-me deveras." (MACHADO DE ASSIS) [corre
= tivesse corrido ou corresse]
f) Pode substituir o futuro do subjuntivo, principalmente na linguagem emotiva, quando

os sentimentos nos levam a romper com a disciplina gramatical:
Se te afastas daqui, serás punido.
g) Pode também ser usado, em lugar do imperativo, para se dar uma ordem atenuada,
menos impositiva:
"Ninguém desce das redes, fora da hora de acampar para refeições." (EDY LIMA) [desce
= desça]
• Pretérito imperfeito
a) Enuncia um fato passado, porém não concluído, um fato que se prolongou:
Enquanto subia o morro, ia admirando a paisagem.

"O coronel fez um gesto que traía o seu agastamento." (ÉRICO VERÍSSIMO)
b) Traduz um fato habitual, durativo, no passado:
Aurélio vivia sempre quieto.

Adelaide gostava de festas.
"Madalena possuía um excelente coração." (GRACILIANO RAMOS)
c) Usa-se pelo presente para exprimir, com modéstia e polidez, um desejo, um pedido:
Gostava de saber se você vem.
Eu queria ter apenas a metade da fortuna dele.
d) Pode substituir o futuro do pretérito, principalmente na linguagem informal:
Se cultivasses estas terras, em pouco tempo estavas rico. [estavas = estarias]

"A carinha de Neuma podia ser de chinesa, fossem os olhos mais enviesados." (RAQUEL
DE QUEIRÓS) [podia = poderia]
"Deixassem-no com ele e haviam de ver o bicho que dali saía." (COELHO NETO) [saía =
sairia]
• Pretérito perfeito
a) Indica um fato completamente realizado, uma ação concluída:

"A América reagiu e combateu." (LATINO COELHO)
"Assinei as cartas e meti-as nos envelopes." (GRACllIANO RAMOS)
b) O pretérito perfeito composto traduz um fato passado repetido, ou que se prolonga até o
presente:
Tenho-lhe dado sempre bons conselhos.
"Meu trato com Marcoré tem decorrido sem problemas, num entendimento completo."
(ANTONIO OLAVO PEREIRA)
"Creio que tenho dado provas de não ser nenhum ignorante." (ARTUR AZEVEDO)
• Pretérito mais-que-perfeito
a) Exprime um fato passado, anterior a outro igualmente passado:
"Paranhos seguia as mesmas ruas que anos antes, voltando do Sul, pisara sozinho e
condenado." (MACHADO DE ASSIS) [O fato expresso pelo verbo pisar foi anterior ao de seguir
as ruas.]
"Lembrava-se da última carretinha que o pai fizera no Engenho e de como se divertira com ela
dias seguidos." (GARClA DE PAIVA)
b) Emprega-se, na linguagem literária, pelo futuro do pretérito:
Fora injustiça destituí-lo do cargo. [fora = seria]

"Ninguém devera casar sem muito ler..." [devera = deveria] (CAMILO CASTELO BRANCO)
c) Emprega-se, na língua culta, pelo pretérito imperfeito do subjuntivo:

"Levantou-me ao ar como se fora uma pluma." (ANfBAL MACHADO) [fora = fosse]
"Se não fora a subvenção dele, eu não teria podido manter o colégio." (HERBERTO SALES)
"Teria sido uma temporada de ouro, não fora a intromissão de minha mãe." (ANTONIO
OLAVO PEREIRA)
d) Traduz desejo, em frases optativas:

Prouvera a Deus que meu filho não sofresse!
Quisera eu ter a vida que levas!
Em geral, prefere-se o pretérito mais-que-perfeito composto ao simples:
Naquela manhã eu tinha acordado mais cedo. [tinha acordado = acordara]
Quantas vezes havíamos brincado juntos, quando crianças!
• Futuro do presente
a) Enuncia um fato que se há de realizar:

Amanhã viajarei para a Europa.
Se cultivadas, essas terras darão bons frutos.
b) Pode exprimir dúvida, incerteza, possibilidade:

"Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que piava há dois anos?" (GRACILIANO
RAMOS)
Ele terá, quando muito, vinte e sete anos. Você não estará equivocado?
"De sua casinha à Faculdade serão dois quilômetros, se tanto." (ORO DOS ANJOS)
c) Éusado com força de imperativo:

Não furtarás. [= Não furtes.]
Você irá com ele agora. [= Vá com ele agora.]
d) Pode ser substituído, sobretudo na linguagem coloquial, por locuções constituídas pelo
presente do indicativo dos verbos ir, ter ou haver + infinitivo do verbo principal:
Olga vai casar no mês que vem. [vai casar = casará)
"Eu vou dizer tudo, tudo o que vi." (AUTRAN DOURADO) [VOU dizer = direi]
Daqui por diante hei de ter mais cuidado. [intenção, promessa]
Tenho de atender um doente. [obrigação]
e) O futuro do presente composto usa-se para expressar:

• um fato futuro que se consumará antes de outro:
Antes que o caçador chegue lá, a onça já terá fugido.
• dúvida, incerteza, relativamente à efetivação de um fato no passado:

Terá chegado às mãos de Vera a minha carta?
• Futuro do pretérito
a) Exprime um fato futuro condicionado a outro:
Eu iria à festa, se não chovesse.

"Faria melhor negócio criando galinhas." (GRACILIANO RAMOS)
b) Exprime um fato futuro situado no passado:

Afirmei, naquela ocasião, que não o apoiaria.
Prometeste-me que não me desobedecerias mais.
A família decidiu: viajariam todos no mês seguinte.
c) Emprega-se pelo presente nas fórmulas de polidez:

Desejaria falar a Vossa Excelência. [desejaria = desejo]
Poderia dar-me uma informação, senhorita? [poderia = pode]
d) Pode exprimir dúvida, incerteza, probabilidade, ideia aproximada:

Seria verdade o que dizem dele? Você não estaria exagerando?
"A minha reação era tão intensa e caótica que poderia supor-se que..." (FERNANDO NAMORA)
"Mas quem me iria emprestar vinte mil-réis, àquela hora?" (GRACILIANO RAMOS)
Os pais teriam realmente batido na criança?
e) Pode ser substituído, sobretudo na linguagem coloquial, por locuções formadas com o
pretérito imperfeito do indicativo do verbo ir + infinitivo do verbo principal:
Informaram que ia faltar luz. [ia faltar = faltaria]
4.2 Modo subjuntivo
Emprega-se o modo subjuntivo para exprimir um fato possível, incerto, hipotético, irreal ou
dependente de outro.
• Presente
a) Exprime dúvida, hipótese, possibilidade:

Talvez seja esse o plano dele.
É possível que me engane.
Suponhamos que teu plano não dê certo.
b) Emprega-se em orações optativas e imprecativas:
"Oxalá cesse um dia a miséria do mundo!" (AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA)

"Que elas envolvam no seu aroma a vossa memória." (RUI BARBOSA)
"A terra lhes seja leve." (MACHADO DE ASSIS)
• Pretérito imperfeito
a) Emprega-se em frases optativas e imprecativas:

Oxalá fosse eterna esta ventura! "Assim ela quisesse!" (CAMILO CASTELO BRANCO)
"Não sucedesse a morte à vida. Parasse o tempo, que nos foge!" (CABRAL DO NASCIMENTO)
b) Usa-se em orações adverbiais condicionais, causais e outras:

Se soubesse, não perguntaria.
Como fosse acanhado, não interrogava a ninguém.
Por mais que insistisse, não foi atendido.
c) Forma orações substantivas e adjetivas: As chamas impediam que os bombeiros se
aproximassem. "Não fui nunca um menino que morresse em cima dos livros." (POVINA
CAVALCÂNTI)
d) Traduz uma condição, um meio para se conseguir determinado fim ou efeito, para que algo
acontecesse ou deixasse de acontecer:
Se estes eram os seus ideais, trabalhasse com mais constância.
"Não fosse tolo, e confessasse francamente que não sabia o que é plebiscito." (ARTUR
AZEVEOO)
"Se caí aos teus olhos, não foi minha culpa: não me elevasses tanto." (CAMILO CASTELO
BRANCO) "Deixassem-no com ele e haviam de ver o bicho que dali saía." (COELHO NETO)
e) Exprime um fato hipotético, irreal:

"Talvez o poupassem por ele ter uma irmã do Sigma." (GRACILIANO RAMOS)
"Aparecesse o Imperador à frente dos amotinados... e, num segundo, tudo acabaria."
(VIRIATO CORREIA)
• Futuro simples
a) Emprega-se em orações adverbiais condicionais, temporais, proporcionais e outras:

Se transpuserem a fronteira, serão capturados.
Caso persistirem as chuvas, os rios transbordarão.
Enquanto não a vir, não descansarei.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
b) Aparece em orações subordinadas adjetivas:

Só poderão entrar os que tiverem ingresso.
4.3 Modo imperativo
Emprega-se para exprimir ordem, proibição, pedido, convite, conselho, exortação, licença,
que emanam da 1ª pessoa e se dirigem à 2ª pessoa do discurso:
"Emende a língua, ordenei." (GRACILIANO RAMOS)

"Lançai os cavalos para as brenhas, atravessemos o Sália!" (ALEXANDRE HERCULANO)
"Descansa, dorme em paz, Aldebarã é tua amiga." (RUBEM BRAGA)
"Não vá, não vá mais! - pedia, insistindo." (ADONIAS FILHO)
Fique por dentro!

Soares) Substitua adequadamente os asteriscos pelos verbos conjugados no
indicativo ou no subjuntivo:
a) Essa gente quer que nos *** à poluição! (acostumamos - acostumemos)
b) Eu pensava que eles **** para casa. (iam - fossem)
c) Não sei se Telmo ***** de esquiar. (gosta - goste)
d) Talvez a ponte ** de podre. (caiu - tenha caído)
e) Preferia um guia que ***** inglês. (falava - falasse)
f) Preferi o Vitório, que ***** inglês. (falava - falasse)
Gabarito comentado
a) Essa gente quer que nos acostumemos à poluição!

b) Eu pensava que eles fossem para casa.
c) Não sei se Telmo gosta de esquiar.
d) Talvez a ponte tenha caído de podre.
e) Preferia um guia que falasse inglês.
f) Preferi o Vitório, que falava inglês.
Fique por dentro!

Soares) Em lugar de que tempo estão usados os verbos em destaque?
a) Amanhã vou a Petrópolis.
b) Não matarás.
c) "Anchieta parte em um navio..." (CARLOS DE LAET)
d) Se tivéssemos estudado, estávamos aprovados.
e) Agora ninguém fala, ordenou o professor.
f) Se não me avisas a tempo, surpreendiam-me em casa.
g) Honrar pai e mãe.
Gabarito:
a) Futuro do presente do indicativo
b) Imperativo negativo
c) Pretérito perfeito do indicativo
d) Futuro do pretérito do indicativo
e) Imperativo afirmativo
f) Pretérito imperfeito o subjuntivo
g) Imperativo afirmativo
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5. Emprego do infinitivo
Veja estes exemplos:

Não é um milagre o fato de estarmos vivos?
[estarmos = infinitivo pessoal flexionado]
Não é um milagre o fato de você estar vivo?
[estar = infinitivo pessoal não flexionado]
Estar vivo é um milagre.
[estar = infinitivo impessoal]
Os exemplos acima evidenciam que:

• O infinitivo pode ser pessoal (quando tem sujeito próprio) ou impessoal (quando não se
refere a nenhum sujeito).
• O infinitivo pessoal ora se flexiona (isso ocorre na 2ª pessoa do singular e nas três pessoas
do plural), ora não se flexiona (o que se dá na 1ª e na 3ª pessoas do singular). Todavia, mesmo
no primeiro caso, nem sempre tem cabimento a forma flexionada.
5.1 INFINITIVO NÃO FLEXIONADO

Usa-se o infinitivo não flexionado nos seguintes casos:
• Quando é impessoal, isto é, quando exprime um fato de modo geral, sem referi-lo a um
sujeito:
Morrer pela pátria é glorioso.
Importa a todos colaborar pela causa do bem.
"Morrer, se necessário for; matar, nunca." (CANDIDO RONDON)
• Se equivaler a um imperativo:
"Caminhar! caminhar!... O deserto primeiro, o mar depois..." (OLAVO BILAC)
• Em geral, quando o infinitivo forma oração que complementa substantivos e adjetivos:

Temos a obrigação de ajudar nossos pais.
Eles sentiam prazer em prestar estes serviços.
Não fomos capazes de erradicar a corrupção.
5.2 INFINITIVO PESSOAL FLEXIONADO

Ocorre o infinitivo pessoal flexionado nos seguintes casos:
• Quando o infinitivo tem sujeito próprio, diverso do sujeito da oração principal:
Eu alugaria uma casa para eles morarem sozinhos.
As autoridades deram ordens para serem presos todos os agitadores.
Permaneci calado, ouvindo os outros discutirem os seus problemas.
• Quando vier regido de preposição, sobretudo se preceder ao verbo da oração principal:

Para não teres más surpresas, não votes em maus candidatos.
"Ficaram todos pasmados ao verem-no caminhar." (SAID ALI)
Ao saberem que o sítio estava à venda, resolveram comprá-lo.
• Sempre que for necessário deixar bem claro o agente ou sujeito, ou se quiser pô-lo em
evidência, enfatizando-o:
"Estás louco, rapaz! Não comeres, tu que estalavas de fome?" (MONTEIRO LOBATO)
"Confessam deverem-vos a vida que vivem." (SAID ALI)
"Não era tão fácil asseverarem que estavam cortando mandacaru nos cestos?" (GRACILIANO
RAMOS)
Fique por dentro!

Soares) Escreva as frases, substituindo os asteriscos de forma adequada e
numerando-as corretamente, conforme o indicado:
Não é maravilhoso enxergar as cores?
Não é maravilhoso o fato de (tu) ***** as cores?
Não é maravilhoso o fato de você ***** as cores?
Não é maravilhoso o fato de nós ***** as cores?
Não é maravilhoso o fato de vós ***** as cores?
Não é maravilhoso o fato de vocês ***** as cores?
(1) infinitivo pessoal flexionado

(2) infinitivo pessoal não flexionado
(3) infinitivo impessoal
Gabarito:
(3) Não é maravilhoso enxergar as cores?

(1) Não é maravilhoso o fato de (tu) enxergares as cores?
(2) Não é maravilhoso o fato de você enxergar as cores?
(1) Não é maravilhoso o fato de nós enxergarmos as cores?
(1) Não é maravilhoso o fato de vós enxergardes as cores?
(1) Não é maravilhoso o fato de vocês enxergarem as cores?
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!

Soares) Escreva os períodos, substituindo o * pela forma adequada do
infinitivo dos verbos entre parênteses:
a) Era a revolução e a democracia a * em toda a parte. (infiltrar-se)
b) Fizeram-nas * desde a infância. (trabalhar)
c) Amiúde vemos pessoas * bem e * mal. (falar, agir)
d) É necessário não * tão graves erros. (repetir-se)
e) Não quisestes, por causa de vossa modéstia, * homenageados. (ser)
f) Ficava horas à janela, vendo os transeuntes *. (passar)
g) Não podemos * a nossos compromissos. (faltar)
Gabarito:
a) Era a revolução e a democracia a INFILTRAREM-SE em toda a parte. (infiltrar-se)
b) Fizeram-nas TRABALHAR desde a infância. (trabalhar)
c) Amiúde vemos pessoas FALAREM bem e AGIREM mal. (falar, agir)
d) É necessário não SE REPETIREM tão graves erros. (repetir-se)
e) Não quisestes, por causa de vossa modéstia, SER homenageados. (ser)
f) Ficava horas à janela, vendo os transeuntes PASSAREM. (passar)
g) Não podemos FALTAR a nossos compromissos.
_____________________________________________________________________________________
6. Emprego do verbo haver
O verbo haver pode ser empregado como pessoal ou impessoal. Emprega-se

pessoalmente:
• como verbo auxiliar de verbo pessoal:
Os criminosos haviam fugido da prisão. [haviam = tinham]

Isso não há de acontecer.
Hei de viajar muito.
• no sentido de ter:
"Pedia ao Senhor que lhe visse as lágrimas, e houvesse piedade delas." (CAMILO
CASTELO BRANCO) [houvesse = tivesse]
• como sinônimo de obter, conseguir, alcançar:

"Os sentenciados houveram do poder público a comutação da pena." (CARLOS GÓIS)
"Donde houveste, Ó pélago revolto, esse rugido teu?" (GONÇALVES DIAS)
• na acepção de pensar, julgar, entender:

"Muitos hão que é fantasia." (BERNARDIM RIBEIRO)
"Se houverdes que é fraqueza morrer em tão penoso e triste estado." (Luís DE CAMÕES)
• como verbo pronominal, no sentido de proceder, portar-se, lidar, desincumbir-se,

sair-se:
Todos se houveram com perfeita dignidade.
O soldado houve-se como herói.
O verbo haver é impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na 3ª pessoa do

singular - quando significa:
• existir:
Há pessoas que se dedicam a obras sociais.
Criaturas infalíveis nunca houve nem haverá.
Brigavam à toa, sem que houvesse motivos sérios.
• acontecer, suceder:
Houve casos difíceis na minha profissão de médico.
Não haja desavenças entre vocês.
Naquela cidade havia frequentes rebeliões de presos.
• decorrer, fazer, com referência ao tempo passado:

Há meses que não o vejo.
Haverá nove dias que ele nos visitou.
Havia já duas semanas que Marcos não trabalhava.
O fato aconteceu há cerca de oito meses.
• Quando pode ser substituído por fazia, o verbo haver concorda no pretérito
imperfeito, e não no presente:
Havia (e não há) meses que a escola estava fechada.
Morávamos ali havia (e não há) cinco anos.
Ela conseguira emprego havia (e não há) pouco tempo.
Havia (e não há) muito tempo que a polícia o procurava.
"0 garoto renovava, incansável em novo combate, as façanhas que, havia pouco,
praticara no sempre memorando repique." (ALEXANDRE HERCULANO)
• realizar-se:
Houve festas e jogos.
Se não chovesse, teria havido outros espetáculos.
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
• ser possível, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e seguido de

infinitivo):
"Em pontos de ciência não há transigir." (CARLOS DE LAET)
O verbo haver transmite sua impessoalidade aos verbos que com ele formam locução,
os quais, por isso, permanecem invariáveis na 3ª pessoa do singular:
Vai haver eleições, em novembro.
Começou a haver reclamações.
Não pode haver umas sem as outras.
Parecia haver mais curiosos do que interessados.
Fique por dentro!

Soares) Substitua o * por formas adequadas do verbo haver:
a) Se * estudado, teriam sido aprovados.
b) Os sertanistas voltaram satisfeitos: * encontrado as tão cobiçadas pedras.
c) * coisas que se aprendem tarde.
d) Pessoas * que não sabem organizar sua vida.
e) No lugar onde é hoje Copacabana, * no século XIX, apenas ranchos de pescadores.
Gabarito:
a) Se HOUVESSEM estudado, teriam sido aprovados.
b) Os sertanistas voltaram satisfeitos: HAVIAM encontrado as tão cobiçadas pedras.
c) HÁ coisas que se aprendem tarde.
d) Pessoas HÁ que não sabem organizar sua vida.
e) No lugar onde é hoje Copacabana, HAVIA, no século XIX, apenas ranchos de pescadores.
_____________________________________________________________________________________
Fique por dentro!

Soares) Dê os diferentes significados do verbo haver:
a) Falam como se houvessem presenciado o fato.

b) Aquele que ousar difamar-te vai se haver comigo.
c) Muitos hão que a empresa é irrealizável e temerária.
d) Os soldados houveram-se com bravura.
e) Rogava a seu credor que houvesse mais um pouco de paciência.
Gabarito:
a) Falam como se tivessem presenciado o fato.
b) Aquele que ousar difamar-te vai acertar contas comigo.
c) Muitos julgam (ou acham) que a empresa é irrealizável e temerária.
d) Os soldados portaram-se com bravura.
e) Rogava a seu credor que tivesse mais um pouco de paciência.
_____________________________________________________________________________________
Nível 01 (Provas anteriores bancas Exército/ Aeronáutica)
01. (ESA – 2018)

Sobre a pontuação do período:
“Nesse julgamento, porém, deve-se considerar até que ponto a imersão digital dos mais
jovens compromete sua socialização e, mais importante, o seu rendimento, o seu
rendimento escolar”.
Marque a resposta correta.
A) “Mais importante” está entre vírgulas por estar na ordem inversa.

B) “Porém” está entre vírgulas porque é uma conjunção coordenativa deslocada.
C) “Porém” está entre vírgulas porque é uma oração intercalada.
D) “Há vírgula sempre depois da conjunção coordenativa “porém”.
E) A vírgula depois da conjunção aditiva “e” marca uma ênfase
________________________________________________________________________________
2. (ESA – 2015)
Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula:
A) Carla, leia o primeiro parágrafo para nós.
B) Isabel, aluna aplicada do terceiro ano, faltou à aula de Cálculo.
C) Belo Horizonte, 13 de abril de 2015.
D) Márcia trouxe para a sala de aula seus cadernos, livros, réguas, lápis e borracha.
E) Márcia, comprou, os últimos livros da Livraria Virtual.
________________________________________________________________________________
3. (ESA – 2013)
Assinale a alternativa cujo emprego da vírgula está de acordo com a norma padrão.
A) Os espectadores, inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
B) Os espectadores inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
C) Os espectadores, inquietos aguardavam o início do espetáculo.
D) Os espectadores inquietos aguardavam, o início do espetáculo.
E) Os espectadores inquietos, aguardavam, o início do espetáculo.
________________________________________________________________________________
4. (ESA – 2012)
01 Eu que nasci na Era da Fumaça: - trenzinho
paradas
05 para comprar
pastéis
pés-de-moleque
sonhos
10 porque as moças da cidade vinham olhar o trem passar;
sempre...Nisto,
15 e o trem se afastando
e o trem arquejando é preciso partir
é preciso chegar
é preciso partir é preciso chegar... Ah, como esta vida é urgente!
20 ...no entanto
e - até hoje - quando acaso embarco
para alguma parte
25 fecho os olhos e sonho:
viajar, viajar
No período: “Se ele trouxer a tarefa, pensei comigo, não irei castigá-lo.”, as vírgulas foram
empregadas:
A) corretamente, para isolar uma oração intercalada.
B) incorretamente, por se tratar de um período simples.
C) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo.
D) indevidamente, por se tratar de um período composto por coordenação.

E) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa.
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5. (EEAR – 2020)
De acordo com as regras de pontuação, assinale a alternativa correta.
A) Escreveu: José de Alencar às vezes sobe os ramos da árvore; outras remexe o uru de
palha matizada.
B) Escreveu José de Alencar, às vezes sobe os ramos da árvore; outras remexe, o uru de
palha matizada.
C) Escreveu José de Alencar: às vezes sobe os ramos da árvore; outras, remexe o uru de
palha matizada.
D) Escreveu, José de Alencar: às vezes sobe os ramos da árvore; outras, remexe o uru de
palha matizada.
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6. (EEAR – 2020)
Leia:
Curiosa palavra. Idoso. O que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se
apega à idade. Ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa
alguém que está indo, alguém em processo de ida. Em constraste com os que ficam, os
ficosos... (Luís Fernando Veríssimo)
O texto acima define o vocábulo idoso com liberdade expressiva do autor. Ao ser
reescrito, observando-se as regras de pontuação, algumas opções são possíveis. Assinale
a alternativa em que a pontuação não atende às normas gramaticais.
A) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se
apega à idade, ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso), se é que não significa
alguém que está indo, alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam, os
ficosos...
B) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade; também tem o sentido de quem se
apega à idade, ou que a esbanja — como gostoso ou dengoso —, se é que não significa
ficosos...
C) Curiosa palavra (idoso): o que acumulou idade, também tem o sentido de quem se
apega à idade ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso); se é que não significa
alguém que está indo; alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam: os
ficosos.
D) Curiosa palavra — idoso: o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se
apega à idade ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa
alguém que está indo, alguém em processo de ida, em constraste com os que ficam (os
ficosos!).
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7. (EEAR – 2019)
De acordo com a pontuação empregada, identifique os sentidos das frases abaixo. Em
seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
1 – O povo unido jamais será vencido.
2 – Unido, o povo jamais será vencido!
3– O povo, unido, jamais será vencido!
( ) O povo já está unido e por isso não se deixa vencer.

( ) Salienta que não há união e que, se houver, o povo não será vencido.
( ) Valoriza e fortalece a união como principal e única condição para a força do povo.
A) 1 – 2 – 3
B) 1 – 3 – 2
C) 2 – 1 – 3
D) 3 – 1 – 2
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8. (EEAR – 2019)
Considerando os apostos e os vocativos, assinale a alternativa em que o emprego da
vírgula está incorreto.
A) Estuda, meu filho! João, o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é
sustentado pelos pais.
B) Meu filho, estuda! João, o filho do vizinho não aprendeu uma profissão e até hoje é
C) Meu filho estuda! João o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é
D) Meu filho estuda! O filho do vizinho, João, não aprendeu uma profissão e até hoje é
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9. (EEAR – 2019)
Assinale a alternativa em que a omissão das vírgulas altera o sentido do período.
A) É necessário, portanto, rever o planejamento do primeiro semestre.
B) As novelas estão abordando, ultimamente, temas muito polêmicos.
C) O investimento em educação básica, no Brasil, deveria ser prioridade.
D) Os funcionários, que não optaram pelas férias coletivas, foram demitidos da empresa.
________________________________________________________________________________
10. (EEAR – 2018)

Leia:
“Num tempo/ Página infeliz da nossa história/ Passagem desbotada na memória/ Das
nossas novas gerações/ Dormia/ A nossa pátria mãe tão distraída/ Sem perceber que era
subtraída/ Em tenebrosas transações”
O poema acima, de Chico Buarque, que não apresenta nenhuma pontuação, foi reescrito
nas alternativas abaixo, em forma de prosa, com o acréscimo de pontuação. Assinale a
alternativa que faz uso correto dos sinais de pontuação.
A) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória, das
nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria mãe, tão distraída, sem perceber que era
subtraída em tenebrosas transações.
B) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória, das
nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída. Sem perceber que era
C) Num tempo, página infeliz da nossa história. Passagem desbotada na memória das
nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem perceber, que era
D) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória das
nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem perceber que era
________________________________________________________________________________
11. (EEAR – 2018)

Assinale a alternativa em que a vírgula foi emprega adequadamente, em função do que
se apresenta entre parênteses.
A) Vens, pois, anunciar-me uma alegria. (Conjunção pospositiva)
B) A alegria, diz a menina é o impulso da vida. (Oração intercalada)
C) Uns dizem que se alegrou, outros que se entristeceu. (Vírgula vicária)
D) A alegria, isto é a sensação que todos buscam, tem sua origem na satisfação de
desejos. (Expressão explicativa)
________________________________________________________________________________
12. (EEAR – 2018)

Observe os períodos abaixo, diferentes à pontuação:
- Adormeci logo, repousei em seus braços.
- Adormeci, logo repousei em seus braços.
A observação atenta desses períodos permite dizer que:
A) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na

segunda, com a presença de conjunção conclusiva.
B) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na
segunda, com conjunção explicativa.
C) No primeiro, logo é advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal.
D) No primeiro, logo indica alternância; no segundo, consequência.
________________________________________________________________________________
13. (EEAR – 2018)

Em relação aos termos sintáticos e a pontuação, leia as frases abaixo e, em seguida,
assinale a alternativa em que as frases foram pontuadas adequadamente.
1 – Foram feitas várias manifestações, contra a política atual.

2 – Os Deputados, na madrugada de ontem, decidiram aceitar o projeto do Presidente.
3 – Decepcionado, o enfastiado Juiz afastou-se lentamente.
4 – Eu trabalho com a verdade, você com a mentira.
A) 1 e 2
B) 3 e 4
C) 2 e 3
D) 1 e 4
________________________________________________________________________________
14. (EEAR - 2010)

Em qual alternativa o emprego da(s) vírgula(s) está incorreto?
A) Os biólogos supõem que certas espécies de aves, quando sentem o hábitat delas
ameaçado, modificam os hábitos alimentares.
B) Os biólogos supõem que, quando sentem o hábitat delas ameaçado, certas espécies
de aves modificam os hábitos alimentares.
C) Quando sentem o hábitat delas ameaçado, os biólogos supõem que certas espécies
D) Quando sentem o hábitat delas ameaçado, os biólogos supõem que, certas espécies
________________________________________________________________________________
15. (EEAR - 2010)

Leia:
A caminhada, uma atividade aeróbica saudável, traz grandes benefícios ao corpo e à
mente. Com a idade avançando, nós, limitados mortais, uma vez que não podemos
interromper o tempo, devemos caminhar todos os dias.
Quanto ao emprego das vírgulas no texto acima, assinale a alternativa com a afirmação
incorreta.
A) A primeira e a segunda vírgulas separam elementos de um sujeito composto.
B) A terceira vírgula separa uma oração subordinada reduzida de gerúndio antecipada.
C) O aposto “limitados mortais” está corretamente isolado pelas vírgulas quarta e quinta.
D) A oração subordinada adverbial “uma vez que não podemos interromper o tempo”
está devidamente isolada pelas vírgulas quinta e sexta.
________________________________________________________________________________
16. (EEAR – 2017)

Leia:
No romance Dom Casmurro, Machado de Assis veicula, a seu modo, por meio de seus
personagens um dos explorados motivos da prosa literária - o triângulo amoroso. É,
entretanto, pela fala do personagem-narrador que conhecemos os fatos, e é pelo filtro
de sua visão que formamos o perfil psicológico de cada uma das personagens. (Cereja,
Magalhães).
A respeito da pontuação presente ao texto acima, é correto afirmar que

A) o aposto o triângulo amoroso só pode ser pontuado com o uso de travessão.
B) os adjuntos adverbiais por meio de seus personagens, pela fala do personagem-

narrador e pelo filtro de sua visão poderiam receber vírgulas de intercalação.
C) os adjuntos adverbiais No romance Dom Casmurro e a seu modo estão corretamente
pontuados; há vírgulas de anteposição e intercalação respectivamente.
D) o uso de vírgula junto à conjunção adversativa entretanto não seria possível se, no
período, não houvesse a expressão expletiva é que: “É, entretanto, pela fala do
personagem-narrador que conhecemos os fatos...”.
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17. (EEAR – 2017)

Assinale a alternativa em que o uso de todas as vírgulas tenha sido feito adequadamente.
A) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas por
agentes aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas
facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto, em promessas milagrosas de
emprego em outro Estado ou país.
B) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por
agentes aparentemente confiáveis, mas que, se condenam por oferecer muitas
facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto em promessas milagrosas de emprego
em outro Estado ou país.
C) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por
agentes, aparentemente confiáveis, mas, que se condenam por oferecer muitas
D) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas, por
agentes, aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas
facilidades a elas. Não se deve acreditar portanto, em promessas milagrosas de
emprego, em outro Estado ou país.
________________________________________________________________________________
18. (EEAR - 2016)

Em relação ao emprego da vírgula, assinale a alternativa incorreta.
A) Olha, aluno, você vai entregar a prova daqui a dez minutos.
B) Uns diziam que estudou para o concurso, outros, que brincou o tempo todo.
C) Atletas de várias nacionalidades, participarão das Olimpíadas, no Rio de Janeiro em

2016.
D) Da janela eu vi, sem ser visto, o garoto pular o muro da vizinha.
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19. (EEAR - 2016)

Marque a alternativa que apresenta uso adequado dos dois-pontos, de acordo com a
gramática normativa.
A) Das duas participantes, ficamos atordoados com a súplica de uma: mas não fizemos
nada por ela.
B) A verdade é somente uma: todos são culpados pela sua rebeldia.
C) Ainda que a tristeza dure uma noite: a alegria virá pela manhã.
D) Estude bem uma: forma de solução adequada.
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20. (EEAR - 2016)

Leia:

A) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente,
B) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais vigentes em
C) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas.
D) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse
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Nível 02 (Provas anteriores banca EEAr)
21. (EEAR - 2016)

De acordo com o significado de cada sentença, marque a opção que apresenta erro em
relação à presença ou ausência da vírgula.
A) Eu que não sou o dono da verdade sei que o senhor está certo.
B) Maria foi a pessoa rara que escolheu a casa dos pais.
C) Meu avô Tobias, que foi meu modelo de pai, faleceu quando eu era menino.
D) Dona Jorgina, que dedicou-se inteiramente ao trabalho aos outros, era muito
respeitada pelos mais novos da família.
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22. (EEAR - 2016)
Leia e observe o emprego das vírgulas:
O dicionário, que é conhecido como o “pai dos burros”, é verdadeiramente uma grande
ferramenta de consulta. Ele traz os significados das palavras, esclarece sobre a regência
dos verbos, menciona a classe gramatical, apresenta inúmeros exemplos de frases e traz
até a etimologia dos vocábulos. Sempre que precisamos de uma boa ferramenta de
consulta, é a ele que devemos recorrer.
No texto acima, não há vírgula separando

A) adjunto adverbial.
B) orações coordenadas.
C) oração subordinada adverbial.
D) oração subordinada adjetiva explicativa.
________________________________________________________________________________
23. (EEAR – 2015)

Relacione as colunas quanto à justificativa da pontuação. Em seguida, assinale a
I. Para digerir o saber, é necessário que ele seja devorado com apetite.
II. O papel, explicam os cientistas, amarela com o tempo por causa de uma substância
chamada lignina.
III. O rio São Francisco permite a agricultura em suas margens, irriga terras distantes.
A(s) vírgula(s) separa(m)

( ) a oração assindética.
( ) a oração intercalada.
( ) a oração adverbial reduzida.
A) II, I, III
B) I, III, II
C) III, I, II
D) III, II, I
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24. (EEAR - 2010)

Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada de maneira incorreta.
A) O cristalino açúcar de meu café nesta manhã de Ipanema, não foi produzido por mim.
B) Em dias de céu nublado, prevenido é quem sai de galochas.
C) A mãe o fora buscar no colégio, mas não o encontrou.
D) Desconfiada, Tereza não entrou no táxi.
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25. (EEAR - 2015)

Leia:
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da nação brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
O texto acima é originalmente escrito sem os sinais de pontuação, possibilidade

autorizada pela liberdade poética. Caso queiramos pontuá-lo, é incorreto colocar
A) vírgula depois de sabido.
B) dois-pontos depois de dias.
C) vírgula depois de brasileira.
D) vírgulas intercalando a palavra camarada.
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26. (EEAR - 2015)

Assinale a opção correta em relação à pontuação.
A) Tu, minha amiga, diz a lei, estás condenada.
B) Tu minha amiga, diz a lei, estás condenada.
C) Tu, minha amiga diz a lei estás condenada.
D) Tu minha amiga diz a lei, estás condenada.
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27. (EEAR - 2015)

Leia:
I. Ligou a TV, pegou o jornal, perdeu-se em lembranças. (As vírgulas separam orações
coordenadas assindética.)
II. Cícero, fundador da Sociedade dos Irmãos Altino, era um grande educador. (As
vírgulas isolam o vocativo.)
III. Uns diziam que ele estudou para a prova, outros, que não se importou nenhum pouco.
(A segunda vírgula indica a elipse de um termo.)
Assinale a alternativa que apresenta justificativa(s) correta(s) em relação ao uso da vírgula.

A) I e II
B) I e III
C) I, II e III
D) Apenas II
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28. (EEAR - 2014)

Do texto abaixo, foram retiradas todas as vírgulas. Assinale a alternativa que indica
quantas e onde as vírgulas consideradas obrigatórias deveriam ser colocadas.
“Na cidade mineira de Contagem uma mulher tentou abortar na 37ª semana de gravidez.
Ao perceber que a criança nasceu viva jogou-a pela janela do seu barraco. O bebê caiu
num córrego e foi resgatado com vida mas morreu na noite seguinte.”
A) 2 vírgulas: 1 depois do verbo abortar; 1 antes da conjunção e.

B) 3 vírgulas: 1 após o termo Contagem; 1 após o termo viva; 1 antes da conjunção mas.
C) 4 vírgulas: 1 após o termo mulher; 1 depois da forma verbal caiu; 1 após a conjunção
mas; 1 após a forma verbal morreu.
D) 5 vírgulas: 1 antes e 1 depois de uma mulher; 1 antes do termo viva; 1 depois da
conjunção mas; 1 após a forma verbal morreu.
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29. (EEAR - 2014)

Leia:
Nas cozinhas modernas é comum ver tecnologias como o cooktop um fogão moderno
com sistema de indução eletromagnética.
Sobre o emprego da vírgula no período acima, coloque (C) para a afirmação correta e (E)
para a errada. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Depois do adjetivo modernas, deve haver uma vírgula para assinalar a anteposição do
adjunto adverbial.
( ) Depois da palavra cooktop, deve haver uma vírgula para isolar o aposto.
( ) O adjetivo moderno deve ficar entre vírgulas, pois é adjunto adnominal.
A) C, E, E
B) E, C, C
C) C, C, E
D) E, E, C
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30. (EEAR - 2013)

Assinale a alternativa que apresenta pontuação correta.
A) No frio, é bom tomar uma xícara de chá antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela:
a bebida costuma conter cafeína, que pode espantar o sono.
B) No frio é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas, é preciso cautela,
a bebida costuma conter cafeína que pode espantar, o sono.
C) No frio, é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela:
a bebida costuma conter cafeína que, pode espantar o sono
D) No frio é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela,
a bebida costuma conter, cafeína, que pode espantar o sono.
________________________________________________________________________________
31. (EEAR - 2013)

Assinale a alternativa em que a mudança da ordem dos termos e da pontuação da frase
“Mas Padre Anselmo era amigo dos pobres assim mesmo.” não altera o seu sentido.
A) Mas Padre Anselmo, assim mesmo, era amigo dos pobres.
B) Mas Padre Anselmo, amigo dos pobres, era assim mesmo.

C) Mas Padre Anselmo era assim mesmo: amigo dos pobres.
D) Amigo dos pobres, mas assim mesmo era Padre Anselmo.
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32. (EEAR - 2012)

Em qual alternativa ocorre um erro quanto à pontuação?
A) A dengue, que é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, está presente
em quase todos os estados do território brasileiro.
B) Febre alta, dor de cabeça, dor nos olhos, dor nas juntas e, às vezes, sangramento no
nariz e na gengiva são alguns dos sintomas da doença.
C) A pessoa com dengue deve ficar em repouso, beber muito líquido e para aliviar as
dores e a febre, tomar medicamento.
D) As prefeituras precisam combater a proliferação do mosquito, mas, com certeza, a
população deve fazer a sua parte.
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33. (EEAR - 2012)

Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula.
A) O primo de minha mãe, gosta de pescar na lagoa.
B) As dificuldades lhe vieram, mas ele soube vencê-las.
C) A honestidade deve acompanhar o homem, e a criança deve aprendê-la sempre.
D) Quando o meu coração se acomodar, eu o procuro novamente.
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34. (EEAR – 2012)

As vírgulas obrigatórias do texto abaixo foram omitidas propositalmente:
(I) O tão esperado verão deverá ser intenso nos próximos meses.
(II) Estima-se que na Região Sudeste as temperaturas poderão manter-se acima dos 35
graus.
(III) Calor e chuva formarão portanto a combinação perfeita para o Aedes aegypti o
mosquito transmissor da dengue.
Assinale a alternativa com a afirmação incorreta sobre o emprego exigido dessas

vírgulas.
A) Na primeira frase do texto (I), é obrigatório o emprego da vírgula para separar o
adjunto adverbial nos próximos meses, que aparece deslocado.
B) Na segunda frase, é obrigatório o emprego de duas vírgulas para isolar o adjunto
adverbial na Região Sudeste, que aparece intercalado.
C) Na terceira frase, há o aposto o mosquito transmissor da dengue, que precisa estar
separado por uma vírgula obrigatória.
D) A conjunção portanto, que aparece na terceira frase, deve ser isolada por duas
vírgulas, uma vez que ela é pospositiva.
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35. (EEAR – 2012)

Leia:
Ele vivia da política corrupta; sua ex-esposa do trabalho honesto.
Caberia uma vírgula para substituir um termo omitido depois de

A) vivia.
B) política.
C) trabalho.
D) ex-esposa.
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36. (EEAR – 2012)

Assinale a alternativa em que o emprego das vírgulas causa duplo sentido na frase.
A) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado sem o devido controle, ultimamente, tem
sido um grande problema.
B) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado sem o devido controle, ultimamente tem
C) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado ultimamente, sem o devido controle, tem
D) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado sem o devido controle ultimamente, tem
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37. (EEAR – 2011)

Assinale a alternativa que contém a correta justificativa para a pontuação do texto abaixo.
“Naquela manhã de segunda-feira o rapaz voltou à cidade mas ao fechar negócio
percebeu que as contas estavam erradas.”
A) No texto devem ser usadas quatro vírgulas: para isolar o adjunto adverbial Naquela
manhã de segunda-feira; antes da conjunção adversativa mas e para intercalar a oração
adverbial ao fechar negócio.
B) Com uma vírgula, deve-se isolar o adjunto adverbial Naquela manhã de segunda-
feira e com outra, a oração adjetiva explicativa que as contas estavam erradas.
C) Faltam apenas duas vírgulas no texto: depois de o rapaz, para separar o sujeito do
predicado, e antes da conjunção adversativa mas.
D) Devem-se usar duas vírgulas obrigatórias para separar o adjunto adverbial à cidade,
que está intercalado, e uma após a conjunção mas.
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38. (EEAR – 2009)

Leia o texto abaixo, do qual foram retirados os sinais de pontuação, e, a seguir, assinale
a alternativa incorreta quanto às opções para pontuá-lo, uma vez que desconsidera as
regras estabelecidas pela gramática.
“Francisca tinha me falado tanto no ossuário disse Levindo como esconderijo confesso
que não há melhor.”
A) Francisca tinha me falado tanto no ossuário! Disse Levindo: – Como esconderijo

confesso que não há melhor.
B) “Francisca tinha me falado tanto no ossuário!”, disse Levindo. “Como esconderijo

confesso que não há melhor.”
C) – Francisca tinha me falado tanto no ossuário – disse Levindo. – Como esconderijo
D) – Francisca tinha me falado tanto no ossuário, disse Levindo. – Como esconderijo
39. (EEAR – 2011)

Assinale a alternativa em que a retirada das vírgulas resulta numa frase de sentido
incompatível com a realidade.
A) A gasolina, que foi usada para acender a fogueira, acabou.
B) A gasolina, que é um líquido inflamável, não é nada barata.
C) A gasolina, com a qual abasteci meu carro, não estava boa.
D) A gasolina, que é vendida nos postos, passou por controle de qualidade.
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40. (EEAR – 2011)

Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula se justifica pelo mesmo motivo da
empregada em A igreja era grande e pobre. Os altares, humildes.
A) Noite escura, arranca do meu peito essa angústia que me sufoca!
B) Rei dos astros, o Sol situa-se no centro do nosso sistema solar.
C) Naquela época, os dias eram mais longos e ensolarados.
D) Seu cheiro, o aroma da mais tenra fruta do pomar.
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Nível 03 (Questões inéditas utilizadas em SPRINT e Simulados – Modelo ESA / EsPCEx /

CN)
alternativa que apresenta período com pontuação equivocada:
a) Um estudava para Português; o outro, para Matemática.
b) Estudou muito, passou na prova, lançou-se na vida.
c) Aquele cálculo, foi desenvolvido por ele.

d) É necessário, portanto, rever o planejamento.
e) Não sei, disse o policial, se devo prendê-lo.
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42. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia os
períodos abaixo:
1. As pessoas que são racistas merecem ser punidas.
2. Os políticos que são corruptos merecem repúdio da população.
3. O jornal a que me refiro publicará o seu texto.
4. O candidato que estuda alcança o sucesso.
5. Teme a morte o homem que é um mortal.
Qual das orações subordinadas adjetivas é explicativa e, portanto, deve
ficar entre vírgulas?
a) A oração adjetiva do 1° período.
b) A oração adjetiva do 2° período.

c) A oração adjetiva do 3° período.
d) A oração adjetiva do 4° período.
e) A oração adjetiva do 5° período.
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a alternativa em que o período apresenta incorreção no uso da vírgula.
a) Carlinhos, ontem à tarde, encontrou, seu amigo de infância.
b) Carlinhos, ontem, encontrou seu amigo de infância, e conversaram
eles sobre suas lembranças. c) Carlinhos encontrou seu amigo de
infância; conseguiu, portanto, conversar com ele.
d) Carlinhos, rapaz educado e humilde, encontrou ontem seu amigo de infância.

e) Rapaz educado e humilde, Carlinhos encontrou ontem seu amigo de infância.
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44. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Está mal
empregada a pontuação em:
a) O homem, nervoso, atacou o gerente do banco.
b) As dificuldades lhe vieram, mas ele soube vencê-las.
c) O advogado, durante a defesa, percebeu que, às vezes, seu cliente ficava muito
nervoso.
d) A moça filha, da nossa vizinha, está aí.
e) Com afinco, muitos alunos estudaram a matéria que constava no edital.
_________________________________________________________________________________
45. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) “Peguei
minhas malas, meu violão, meus livros.” A vírgula foi empregada para separar:
a) o adjunto adverbial antecipado.
b) orações de mesmo valor sintático.
c) termos de mesmo valor sintático.
d) orações de valor sintático diferente.
e) termos de valor sintático diferente.
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Eu queria que viesse até a minha casa agora se você pudesse.
Modificando a ordem do período acima, assinale a alternativa em que a
pontuação tenha sido utilizada corretamente.
a) Se você pudesse, eu queria, que viesse até a minha casa agora.

b) Eu, se você pudesse queria que viesse até a minha casa agora.
c) Eu queria, se você pudesse que viesse até a minha casa agora.
d) Eu queria que, se você pudesse, viesse até a minha casa agora.
e) Se você pudesse eu queria que viesse, até a minha casa agora.
____________________________________________________________________________________
alternativa a pontuação está correta?
a) A ordem, meus amigos é a base do governo.
b) Havia, porém, um inconveniente sério.
c) Se ela vier faremos, uma grande festa para comemorar.
d) Apavorados, os músicos da orquestra não encontraram, seus instrumentos.
e) Iremos, quando ela permitir ao curso.
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48.(Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale
a alternativa em que a retirada da vírgula ocasiona mudança na classificação
sintática do termo.
a) Hoje, todos dormirão tranquilos.
b) O menino viu aquele filme no cinema.
c) Iremos à praia, quando minha mãe permitir.

d) A criança, tranquila, dormiu.
e) Está chovendo muito, por isso, não sairei de casa.
____________________________________________________________________________________
49. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) No
período: “Meu povo, -discursava o deputado- prometo extirpar os seus
problemas”, aos travessões foram empregados
a) corretamente, para isolar uma oração intercalada.
b) incorretamente, por se tratar de um período simples.
c) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo.
d) indevidamente, por se tratar de um período composto por coordenação.
e) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa.
_________________________________________________________________________________
alternativa cujo emprego da vírgula está de acordo com a norma padrão.
a) Os sargentos, ansiosos, aguardavam o início da formatura.
b) Os sargentos ansiosos, aguardavam o início da formatura.
c) Os sargentos, ansiosos aguardavam o início da formatura.
d) Os sargentos ansiosos aguardavam, o início da formatura.
e) Os sargentos ansiosos, aguardavam, o início da formatura.
alternativa que traz uma informação incorreta acerca da justificativa da pontuação no
período.
a) “...que respeitem a diversidade cultural e que sejam social, econômica e

ambientalmente sustentáveis” - a vírgula está separando termos de mesma função
sintática, que correspondem a adjuntos adverbiais.
b) “A primeira dimensão refere-se à disponibilidade de alimentos suficientes, ou seja, à
capacidade geral do sistema agrícola de atender à demanda de alimentos.” - as vírgula
foram utilizadas por se tratar de uma expressão explicativa.
c) “A segurança alimentar é definida pela Organização para a Alimentação e Agricultura

(FAO) como uma ''situação na qual todas as pessoas, em todos os momentos, têm
acesso físico, social e econômico a recursos suficientes…” - as vírgulas em “em todos os
momentos” foram utilizadas para intercalar uma oração subordinada adverbial
temporal.
d) “Os alimentos podem estar disponíveis, mas as populações pobres podem não ter
acesso a eles…” - a vírgula foi utilizada para anteceder uma conjunção coordenativa
adversativa.
e) “Apesar da preocupação em otimizar a produção dos alimentos ser válida, também é

preciso considerar que reduzir o desperdício de comida já é uma prática que pode
melhorar a segurança alimentar.” - a vírgula foi utilizada para separar uma oração
subordinada adverbial concessiva que antecede sua oração principal.
_____________________________________________________________________________________
52. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em "Por
exemplo, em junho de 2001, levei um grupo de alunos da universidade de Dartmouth
em uma viagem para ver o eclipse total do Sol na África[ . . . ]" , a forma verbal
destacada expressa
a) uma ação que se prolonga até o momento da fala.
b) um processo que no passado era constante ou frequente.
c) um processo que ocorreu antes de outro, também passado.
d) uma dúvida ou incerteza em relação a um fato passado.
e) uma ação totalmente concluída no passado.
_________________________________________________________________________________
53. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia as
afirmações a seguir e assinale a alternativa que apresenta o(s) número(s) com as
observações sobre as regras de pontuação corretas.
I. “Deve-se dizer, entretanto, que isso tudo começou antes da revolução dos
celulares.” O “entretanto” está entre vírgulas porque é uma conjunção
coordenativa deslocada – termo que rompe a sequência natural (direta) da
frase deve vir isolado por vírgulas.
II. “Quando você vir um, vai entender o porquê.” A vírgula separa uma oração
subordinada adverbial antecedendo uma oração principal.
III. “Por exemplo, em junho de 2001, levei um grupo de alunos da universidade
de Dartmouth em uma viagem para ver o eclipse total do Sol na África.” A
vírgula está sendo utilizada para intercalar uma oração subordinada adverbial
temporal.
a) I apenas.
b) II apenas.
c) II e III apenas.
d) I e II apenas.
e) I, II e III apenas.
_________________________________________________________________________________
54. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Você
deveria estar vivendo a sua vida ou vivendo-a para que os outros a vejam?“ os termos
em destaque são, respectivamente:
a) artigo, pronome pessoal, pronome oblíquo
b) artigo, pronome demonstrativo, pronome oblíquo
c) preposição, pronome oblíquo, pronome oblíquo
d) preposição, artigo, pronome demonstrativo
e) pronome possessivo, pronome oblíquo, artigo
____________________________________________________________________________
_______
“Os paulistanos bem de vida se orgulham de suas ruas lotadas de lojas caríssimas e
protegidas por enormes seguranças engravatados.”
De acordo com o contexto, qual das palavras em destaque classifica-se como
substantivo?
a) engravatados
b) enormes
c) lotadas
d) paulistanos
e) caríssimas
____________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O termo
destacado na frase “Mas há outro aspecto que leva a um desligamento com o
momento” possui a mesma classificação que o presente em:
a) “...e queremos que elas sejam vistas, compartilhadas, apreciadas.”
b) “Você deveria estar vivendo a sua vida ou vivendo-a para que os outros a vejam?”
c) “Deve-se dizer, entretanto, que isso tudo começou antes da revolução dos celulares.”
d) “Assim que uma tela iluminada aparece, os olhares se voltam a ela”
e) “Microestrelas do YouTube têm vídeos de selfies que se tornam virais em questão de
horas.”
57. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção a forma
verbal em destaque expressa uma ação hipotética?
a) “...Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica…” (§1º)

b) “...O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio…” (§2º)
c) “...permite que os seres humanos sobreviventes construam outro tipo de civilização.”
(§2º)
d) “Da história da Terra aprendemos que ela passou por cerca de quinze grandes
dizimações…” (§3º)
e) “Em outros lugares do planeta, como nos USA, invernos rigorosos como não se viam há
decênios ou até centenas de anos.” (§4º)
__________________________________________________________________________________
58. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção o termo
destacado tem a mesma classificação morfológica e a mesma função que “Da história da
Terra aprendemos que ela passou por cerca de quinze grandes dizimações...” (§3º)
b) “O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio que implica a erosão
de parte da biodiversidade...”
e) “Deus não permitirá que a vida, que penosamente superou o caos, venha a
desaparecer.”
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa que
apresenta a justificativa correta do emprego da vírgula no título “Às agressões humanas,
a Terra responde com flores”.
a) Consiste em um termo acessório deslocado para o início da frase.
b) Consiste em um termo integrante que desobedece à ordem direta.
c) Apresenta-se como um termo que introduz uma enumeração.
d) Apresenta como núcleo um substantivo e explica um outro termo de caráter nominal.
e) Traduz uma elipse de um termo, portanto a vírgula está no lugar desse termo.
60. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa
em que poderia ter sido realizada a inclusão de uma vírgula, sem causar prejuízos às
regras de pontuação estabelecidas pela norma culta.
a) “Na primeira fiscalização, em uma fazenda de Boa Esperança, foram resgatados 30

trabalhadores.”
b) “No município de Ilicínea foram fiscalizadas duas fazendas, sendo que na primeira foram
resgatados nove trabalhadores e, na segunda, 24 trabalhadores.”
c) “Os trabalhadores não possuíam direitos trabalhistas básicos, como registro do
trabalhador e pagamento mensal do salário.”
d) “Segundo a Auditoria, durante a inspeção em uma das fazendas, o empregador tentou
impedir o acesso aos trabalhadores.”
e) “Os empregadores quitaram as verbas rescisórias devidas aos trabalhadores.
7.1 Gabarito
1. B 21. A 41. C
2. E 22. A 42. E
3. A 23. D 43. A
4. A 24. A 44. D
5. C 25. C 45. C
6. C 26. A 46. D
7. B 27. B 47. B
8. C 28. B 48. D
9. D 29. C 49. A
10. D 30. A 50. A
11. A 31. A 51. C
12. A 32. C 52. E
13. C 33. A 53. D
14. D 34. A 54. A
15. A 35. D 55. D
16. C 36. A 56. E
17. A 37. A 57. C
18. C 38. D 58. E
19. B 39. B 59. B
20. C 40. D 60.B
Nível 01 (Provas anteriores bancas Exército / Aeronáutica)
01. (ESA – 2018)

Sobre a pontuação do período:
“Nesse julgamento, porém, deve-se considerar até que ponto a imersão digital dos mais
jovens compromete sua socialização e, mais importante, o seu rendimento, o seu
rendimento escolar”.
Marque a resposta correta.
A) “Mais importante” está entre vírgulas por estar na ordem inversa.

B) “Porém” está entre vírgulas porque é uma conjunção coordenativa deslocada.
C) “Porém” está entre vírgulas porque é uma oração intercalada.
D) “Há vírgula sempre depois da conjunção coordenativa “porém”.
E) A vírgula depois da conjunção aditiva “e” marca uma ênfase.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois está entre vírgulas por ser termo explicativo.
A alternativa B está correta, pois o “porém” está entre vírgulas por estar deslocado. Na ordem
direta seria antes da expressão “Nesse julgamento”.
A alternativa C está incorreta, pois aqui há apenas um termo, não uma oração.
A alternativa D está incorreta, pois só há vírgula depois de conjunções coordenativas em

situações específicas.
A alternativa E está incorreta, pois o termo “mais importante” está entre vírgulas por ser termo
explicativo; as vírgulas não têm influência com a conjunção “e”.
Gabarito: B
02. (ESA – 2015)

Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula:
A) Carla, leia o primeiro parágrafo para nós.
B) Isabel, aluna aplicada do terceiro ano, faltou à aula de Cálculo.
C) Belo Horizonte, 13 de abril de 2015.
D) Márcia trouxe para a sala de aula seus cadernos, livros, réguas, lápis e borracha.
E) Márcia, comprou, os últimos livros da Livraria Virtual.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois a vírgula separa o vocativo do restante da oração.
A alternativa B está correta, pois as vírgulas separam o aposto do restante da oração.
A alternativa C está correta, pois a vírgula está separando um local em uma data.
A alternativa D está correta, pois a vírgula realiza a enumeração de elementos trazidos por
Márcia, ou seja, separação de termos de mesma função sintática.
A alternativa E está incorreta, pois a vírgula está separando sujeito de predicado, o que é
gramaticalmente incorreto, assim como é um erro separar verbo do seu complemento verbal
(últimos livros), estando na ordem direta, como é o caso do período. O correto deveria ser
“Márcia comprou os últimos livros da Livraria Virtual”.
Gabarito: E
03.(ESA – 2013)
Assinale a alternativa cujo emprego da vírgula está de acordo com a norma padrão.
A) Os espectadores, inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
B) Os espectadores inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
C) Os espectadores, inquietos aguardavam o início do espetáculo.
D) Os espectadores inquietos aguardavam, o início do espetáculo.
E) Os espectadores inquietos, aguardavam, o início do espetáculo
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o termo “inquietos” é um predicativo do sujeito que está
deslocado, ou seja, fora da sua posição na ordem direta, logo deve ser colocado entre
vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois aqui há uma separação entre sujeito e predicado que não
pode ocorrer na norma padrão.
A alternativa C está incorreta, pois, para que houvesse vírgula antes do adjetivo, seria preciso
que houvesse uma vírgula depois também, para intercalar o predicativo do sujeito.
A alternativa D está incorreta, pois aqui há uma separação entre verbo e objeto que não pode
ocorrer na norma padrão.
A alternativa E está incorreta, pois o verbo não pode vir isolado entre vírgulas. A pontuação
está completamente comprometida nesse período.
Gabarito: A
04. (ESA – 2012)

01 Eu que nasci na Era da Fumaça: - trenzinho
paradas
05 para comprar
pastéis
pés-de-moleque
sonhos
10 porque as moças da cidade vinham olhar o trem passar;
sempre...Nisto,
15 e o trem se afastando
e o trem arquejando é preciso partir
é preciso chegar
é preciso partir é preciso chegar... Ah, como esta vida é urgente!
20 ...no entanto
e - até hoje - quando acaso embarco
para alguma parte
25 fecho os olhos e sonho:
viajar, viajar
No período: “Se ele trouxer a tarefa, pensei comigo, não irei castigá-lo.”, as vírgulas foram
empregadas:
A) corretamente, para isolar uma oração intercalada.
B) incorretamente, por se tratar de um período simples.
C) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo.
D) indevidamente, por se tratar de um período composto por coordenação.
E) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois “pensei comigo” é uma oração intercalada e ela deve vir entre
vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois há três verbos no período: trouxer, pensei e irei castigá-lo;
logo, não pode ser um período simples.
A alternativa C está incorreta, pois as vírgulas aqui são empregadas especificamente para
isolar uma oração intercalada, não quaisquer verbos.
A alternativa D está incorreta, pois a oração “Se ele trouxer a tarefa” indica período composto
por subordinação, já que esta é uma oração subordinada adverbial condicional.
A alternativa E está incorreta, pois as vírgulas aqui são empregadas especificamente para isolar
uma oração intercalada, não se tratava de uma oração adjetiva explicativa.
Gabarito: A
05. (EEAR – 2020)

De acordo com as regras de pontuação, assinale a alternativa correta.
A) Escreveu: José de Alencar às vezes sobe os ramos da árvore; outras remexe o uru de
palha matizada.
B) Escreveu José de Alencar, às vezes sobe os ramos da árvore; outras remexe, o uru de
palha matizada.
C) Escreveu José de Alencar: às vezes sobe os ramos da árvore; outras, remexe o uru de
palha matizada.
D) Escreveu, José de Alencar: às vezes sobe os ramos da árvore; outras, remexe o uru de
palha matizada.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui se perde a relação de sujeito de “José de Alencar” em
relação a “escreveu”, que não deve ser separada por nenhum sinal de pontuação, já que é um
sujeito e o seu verbo.
A alternativa B está incorreta, pois é preciso o uso dos dois-pontos após o nome “Alencar”
para indicar que essa fala foi escrita por José de Alencar.
A alternativa C está correta, pois aqui é preciso de dois-pontos para indicar o que foi escrito
por José de Alencar; uso de ponto-e-vírgula para separar uma relação alternativa (às vezes –
outras vezes); e vírgula depois de “outras” para indicar a elipse da palavra “vezes”.
A alternativa D está incorreta, pois ainda que esteja na ordem indireta, “José de Alencar” é
sujeito de “escreveu”, logo, não pode ser separado por vírgulas.
Gabarito: C
06. (EEAR – 2020)

Leia:
Curiosa palavra. Idoso. O que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se
apega à idade. Ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa
alguém que está indo, alguém em processo de ida. Em constraste com os que ficam, os
ficosos... (Luís Fernando Veríssimo)
O texto acima define o vocábulo idoso com liberdade expressiva do autor. Ao ser
reescrito, observando-se as regras de pontuação, algumas opções são possíveis. Assinale
a alternativa em que a pontuação não atende às normas gramaticais.
A) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se
apega à idade, ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso), se é que não significa
ficosos...
B) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade; também tem o sentido de quem se
apega à idade, ou que a esbanja — como gostoso ou dengoso —, se é que não significa
ficosos...
C) Curiosa palavra (idoso): o que acumulou idade, também tem o sentido de quem se
apega à idade ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso); se é que não significa
alguém que está indo; alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam: os
ficosos.
D) Curiosa palavra — idoso: o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se
apega à idade ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa
alguém que está indo, alguém em processo de ida, em constraste com os que ficam (os
ficosos!).
Comentários:
A alternativa A está correta, pois a palavra “idoso” tem o devido destaque em todas as
situações, além dos sinais de pontuação estarem empregados corretamente. A palavra
“ficosos” também está empregada corretamente, adicionando uma explicação à referência
anterior, “os que ficam”.
A alternativa B está correta, pois a palavra “idoso” tem o devido destaque em todas as
A alternativa C está incorreta, pois a palavra “idoso”, por ser elemento central do texto, não
pode vir escrita entre parênteses, que tendem a indicar informações adicionais, não centrais.
Além disso, o ponto-e-vírgula em “significa alguém que está indo; alguém em processo de
ida” está incorreto, pois aqui ocorre uma enumeração, não justifica uma pausa tão longa.
A alternativa D está correta, pois a palavra “idoso” tem o devido destaque em todas as
Gabarito: C
07. (EEAR – 2019)

De acordo com a pontuação empregada, identifique os sentidos das frases abaixo. Em
1 – O povo unido jamais será vencido.
2 – Unido, o povo jamais será vencido!
3– O povo, unido, jamais será vencido!
( ) O povo já está unido e por isso não se deixa vencer.

( ) Salienta que não há união e que, se houver, o povo não será vencido.
( ) Valoriza e fortalece a união como principal e única condição para a força do povo.
A) 1 – 2 – 3
B) 1 – 3 – 2
C) 2 – 1 – 3
D) 3 – 1 – 2
Comentários:
A frase 1 indica que o povo já está unido. O adjetivo “unido” não está separado do substantivo
“povo”, indicando que estão ligados. Corresponde à primeira lacuna.
A frase 2 indica um destaque à palavra “união”, reforçando seu papel importante na vitória do
povo. Corresponde à terceira lacuna.
A frase 3 indica que o povo ainda não está unido. O adjetivo entre vírgulas denota ideia de
hipótese, uma noção de condição: caso o povo se uma, não poderá ser vencido por ninguém.
Corresponde à segunda lacuna.
A ordem correta, portanto, é, 1 – 3 – 2.
Gabarito: B
08. (EEAR – 2019)

Considerando os apostos e os vocativos, assinale a alternativa em que o emprego da
vírgula está incorreto.
A) Estuda, meu filho! João, o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é
B) Meu filho, estuda! João, o filho do vizinho não aprendeu uma profissão e até hoje é
C) Meu filho estuda! João o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é
D) Meu filho estuda! O filho do vizinho, João, não aprendeu uma profissão e até hoje é
Comentários:
A alternativa A está correta, pois aqui há o uso correto da vírgula isolando o vocativo “meu
filho” de “estuda” e isolando o aposto “o filho do vizinho”,
A alternativa B está correta, pois pode-se entender que “João”, nesse caso, é um vocativo,
equivalente a “meu filho” no período anterior, que também é um vocativo. Como se a pessoa
que fala estivesse contando a história do filho do vizinho para seu filho que se chama João.
A alternativa C está incorreta, pois ainda que se pudesse fazer uma interpretação de que “Meu
filho estuda” dispensa vírgulas caso se entenda que “Meu filho” é sujeito de “estuda”, há uma
ausência de vírgulas para isolar o aposto em “João o filho do vizinho”. Esses termos deveriam
ser separados por vírgula.
Notem que, nesse caso, “Meu filho” é vocativo, caso esteja separado por vírgulas; e sujeito,
caso não esteja separado por vírgulas. Ambas as leituras seriam possíveis nessa alternativa.
A alternativa D está correta, pois, nesse caso, “Meu filho” é sujeito de “estuda”; e “João” é
aposto de “o filho do vizinho” e, portanto, deve ser separado entre vírgulas.
Gabarito: C
09. (EEAR – 2019)

Assinale a alternativa em que a omissão das vírgulas altera o sentido do período.
A) É necessário, portanto, rever o planejamento do primeiro semestre.
B) As novelas estão abordando, ultimamente, temas muito polêmicos.
C) O investimento em educação básica, no Brasil, deveria ser prioridade.
D) Os funcionários, que não optaram pelas férias coletivas, foram demitidos da empresa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o valor do termo “portanto” e a relação semântica que ele
estabelece entre as orações não se alteram pela ausência ou presença de vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois o valor do termo “ultimamente” e a relação que ele
estabelece para com “abordando” não se alteram pela ausência ou presença de vírgulas.
A alternativa C está incorreta, pois o valor do termo “no Brasil” e a relação de espacialidade,
lugar, que ele estabelece em relação ao restante do período não se alteram pela ausência ou
presença de vírgulas.
A alternativa D está correta, pois, nesse caso, o uso de vírgulas determina a natureza da oração
adjetiva: entre vírgulas essa oração é explicativa, caracterizando todo o conjunto de
funcionários. Caso estivesse sem vírgulas, essa oração passaria a ser restritiva e indicaria
especificamente quem foram os funcionários que foram demitidos – que não foram todos.
Gabarito: D
10. (EEAR – 2018)

Leia:
“Num tempo/ Página infeliz da nossa história/ Passagem desbotada na memória/ Das
nossas novas gerações/ Dormia/ A nossa pátria mãe tão distraída/ Sem perceber que era
subtraída/ Em tenebrosas transações”
O poema acima, de Chico Buarque, que não apresenta nenhuma pontuação, foi reescrito
nas alternativas abaixo, em forma de prosa, com o acréscimo de pontuação. Assinale a
alternativa que faz uso correto dos sinais de pontuação.
A) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória, das
nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria mãe, tão distraída, sem perceber que era
B) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória, das
nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída. Sem perceber que era
C) Num tempo, página infeliz da nossa história. Passagem desbotada na memória das
nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem perceber, que era
D) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória das
nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem perceber que era
Comentários:
Deve-se entender a letra da canção a partir de duas orações:
- Num tempo/ Página infeliz da nossa história/ Passagem desbotada na memória/ Das nossas
novas gerações/ Dormia/ A nossa pátria mãe tão distraída/ Sem perceber
- que era subtraída/ Em tenebrosas transações
O trecho “Num tempo/ Página infeliz da nossa história/ Passagem desbotada na memória/ Das
nossas novas gerações” tem valor de adjunto adverbial. A pontuação correta para esse trecho
é “Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória das nossas
novas gerações”. Como há uma enumeração de características do tempo a que o autor se
refere, deve haver a separação entre vírgulas, pois são expressões de mesmo valor.
As orações “Dormia/ A nossa pátria mãe tão distraída/ Sem perceber” e “que era subtraída/
Em tenebrosas transações” deve ser pontuada : “Dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem
perceber que era subtraída em tenebrosas transações”.
Logo, período por completo ficaria: “Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem
desbotada na memória das nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída
sem perceber que era subtraída em tenebrosas transações”.
Gabarito: D
11. (EEAR – 2018)

Assinale a alternativa em que a vírgula foi emprega adequadamente, em função do que
se apresenta entre parênteses.
A) Vens, pois, anunciar-me uma alegria. (Conjunção pospositiva)
B) A alegria, diz a menina é o impulso da vida. (Oração intercalada)
C) Uns dizem que se alegrou, outros que se entristeceu. (Vírgula vicária)
D) A alegria, isto é a sensação que todos buscam, tem sua origem na satisfação de
desejos. (Expressão explicativa)
Comentários:
A alternativa A está correta, pois quando a conjunção está posposta ao verbo deve vir entre
vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois, para que essa oração fosse intercalada seria preciso que a
oração “diz a menina” estivesse entre vírgulas, não apenas separada do termo “A alegria” por
uma vírgula.
A alternativa C está incorreta, pois aqui não há a ocorrência de elipse de nenhum termo a partir
do uso da vírgula. Deveria ter vindo uma vírgula após a palavra “outros”, a fim de indicar a
elipse do termo “dizem’.
A alternativa D está incorreta, pois, se houvesse expressão explicativa seria preciso que o
termo “isto é” estivesse entre vírgulas, não apenas precedido de uma vírgula.
Gabarito: A
12. (EEAR – 2018)

Observe os períodos abaixo, diferentes à pontuação:
- Adormeci logo, repousei em seus braços.

- Adormeci, logo repousei em seus braços.
A observação atenta desses períodos permite dizer que:

A) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na
segunda, com a presença de conjunção conclusiva.
B) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na
segunda, com conjunção explicativa.
C) No primeiro, logo é advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal.
D) No primeiro, logo indica alternância; no segundo, consequência.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois no primeiro período há uma noção de que adormeci
rapidamente e repousei nos braços da pessoa com que se fala, construindo orações
coordenadas sem conjunção. No segundo período há uma noção conclusiva para “logo”,
indicando que adormeci e, consequentemente, repousei nos braços da pessoa com que se
fala.
A alternativa B está incorreta, pois “logo” funciona como conjunção conclusiva, não explicativa
no segundo período.
A alternativa C está incorreta, pois “logo” funciona como conjunção conclusiva, não explicativa
no segundo período.
A alternativa D está incorreta, pois “logo” funciona como advérbio de tempo, não conectivo
de alternância no segundo período.
Gabarito: A
13. (EEAR – 2018)

Em relação aos termos sintáticos e a pontuação, leia as frases abaixo e, em seguida,
assinale a alternativa em que as frases foram pontuadas adequadamente.
1 – Foram feitas várias manifestações, contra a política atual.

2 – Os Deputados, na madrugada de ontem, decidiram aceitar o projeto do Presidente.
3 – Decepcionado, o enfastiado Juiz afastou-se lentamente.
4 – Eu trabalho com a verdade, você com a mentira.
A) 1 e 2
B) 3 e 4
C) 2 e 3
D) 1 e 4
Comentários:
A frase 1 está incorreta, pois os termos “manifestações” e “contra a política atual” não podem
vir separados por vírgulas, pois completam o sentido um do outro, indicando contra quem
eram as manifestações, ou seja, a presença de um complemento nominal.
A frase 2 está correta, pois aqui as vírgulas servem para isolar o adjunto adverbial deslocado
“na madrugada de ontem".
A frase 3 está correta, pois aqui a vírgula serve para isolar o predicativo do sujeito deslocado.
A frase 4 está incorreta, pois é preciso que se coloque uma vírgula depois do termo “você”,
indicando a elipse do verbo “trabalho”, um caso de vírgula vicária.
Gabarito: C
14. (EEAR - 2010)

Em qual alternativa o emprego da(s) vírgula(s) está incorreto?
A) Os biólogos supõem que certas espécies de aves, quando sentem o hábitat delas
ameaçado, modificam os hábitos alimentares.
B) Os biólogos supõem que, quando sentem o hábitat delas ameaçado, certas espécies
C) Quando sentem o hábitat delas ameaçado, os biólogos supõem que certas espécies
D) Quando sentem o hábitat delas ameaçado, os biólogos supõem que, certas espécies
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois nesse período as vírgulas isolam corretamente uma oração
A alternativa B está incorreta, pois nesse período as vírgulas isolam corretamente uma oração
A alternativa C está incorreta, pois nesse período a vírgula isola corretamente uma oração
subordinada adverbial temporal anteposta à principal.
A alternativa D está incorreta, pois a vírgula depois do termo “que” está incorreta. Não se pode
separar por vírgulas o conectivo e o restante da oração – exceto se for um termo adverbial ou
independente entre vírgulas, o que não é o caso aqui.
Gabarito: D
15. (EEAR - 2010)

Leia:
A caminhada, uma atividade aeróbica saudável, traz grandes benefícios ao corpo e à
mente. Com a idade avançando, nós, limitados mortais, uma vez que não podemos
interromper o tempo, devemos caminhar todos os dias.
Quanto ao emprego das vírgulas no texto acima, assinale a alternativa com a afirmação
incorreta.
A) A primeira e a segunda vírgulas separam elementos de um sujeito composto.
B) A terceira vírgula separa uma oração subordinada reduzida de gerúndio antecipada.
C) O aposto “limitados mortais” está corretamente isolado pelas vírgulas quarta e quinta.
D) A oração subordinada adverbial “uma vez que não podemos interromper o tempo”
está devidamente isolada pelas vírgulas quinta e sexta.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois as vírgulas apontadas separam um termo apositivo,

explicando o que é “a caminhada”.
A alternativa B está correta, pois a vírgula após “Com a idade avançando” é uma oração
reduzida de gerúndio, de valor adverbial.
A alternativa C está correta, pois “limitados mortais” é aposto do termo “nós” e, como tal, deve
vir entre vírgulas.
A alternativa D está correta, pois como oração subordinada adverbial deslocada de sua
posição, ela deve vir entre vírgulas.
Gabarito: A
16. (EEAR – 2017)

Leia:
No romance Dom Casmurro, Machado de Assis veicula, a seu modo, por meio de seus
personagens um dos explorados motivos da prosa literária - o triângulo amoroso. É,
entretanto, pela fala do personagem-narrador que conhecemos os fatos, e é pelo filtro
de sua visão que formamos o perfil psicológico de cada uma das personagens. (Cereja,
Magalhães).
A respeito da pontuação presente ao texto acima, é correto afirmar que

A) o aposto o triângulo amoroso só pode ser pontuado com o uso de travessão.
B) os adjuntos adverbiais por meio de seus personagens, pela fala do personagem-
narrador e pelo filtro de sua visão poderiam receber vírgulas de intercalação.
C) os adjuntos adverbiais No romance Dom Casmurro e a seu modo estão corretamente
pontuados; há vírgulas de anteposição e intercalação respectivamente.
D) o uso de vírgula junto à conjunção adversativa entretanto não seria possível se, no
período, não houvesse a expressão expletiva é que: “É, entretanto, pela fala do
personagem-narrador que conhecemos os fatos...”.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o aposto também pode aparecer entre vírgulas, por
exemplo.
A alternativa B está incorreta, pois esses termos fazem parte de uma construção expletiva,
indicada pelo “é que” e, portanto, não podem ser isolados entre vírgulas. A partícula expletiva
“é que” topicaliza o adjunto adverbial, fazendo com que ele não possa ser isolado.
A alternativa C está correta, pois quando os adjuntos adverbiais estão deslocados de sua
posição – no início do período e no meio da oração, devem ser isolados por vírgulas.
A alternativa D está incorreta, pois sem a partícula expletiva “é que”, a oração se construiria
“Entretanto, pela fala do personagem-narrador que conhecemos os fatos”. Assim, ela não viria
isolada entre vírgulas, apenas separada por estar no início do período.
Gabarito: C
17. (EEAR – 2017)

Assinale a alternativa em que o uso de todas as vírgulas tenha sido feito adequadamente.
A) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas por

agentes aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas
B) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por
agentes aparentemente confiáveis, mas que, se condenam por oferecer muitas
facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto em promessas milagrosas de emprego
em outro Estado ou país.
C) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por
agentes, aparentemente confiáveis, mas, que se condenam por oferecer muitas
D) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas, por
agentes, aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas
facilidades a elas. Não se deve acreditar portanto, em promessas milagrosas de
emprego, em outro Estado ou país.
Comentários:
A construção correta é “No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas

são aliciadas por agentes aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer
muitas facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto, em promessas milagrosas de
emprego em outro Estado ou país”.
- “No tráfico de pessoas”: adjunto adverbial deslocado para o início do período, demanda uso
de vírgula.
- “, um subproduto do turismo sexual,”: termo apositivo, que explica o que é o tráfico de

pessoas referido anteriormente.
- “as vítimas são aliciadas por agentes aparentemente confiáveis, mas que se condenam por
oferecer muitas facilidades a elas”: orações coordenadas adversativas devem vir separadas
entre vírgulas.
- “, portanto,”: quando assume valor conclusivo e está posposto ao verbo, o termo “portanto”
deve vir entre vírgulas.
Gabarito: A
18. (EEAR - 2016)

Em relação ao emprego da vírgula, assinale a alternativa incorreta.
A) Olha, aluno, você vai entregar a prova daqui a dez minutos.
B) Uns diziam que estudou para o concurso, outros, que brincou o tempo todo.
C) Atletas de várias nacionalidades, participarão das Olimpíadas, no Rio de Janeiro em
2016.
D) Da janela eu vi, sem ser visto, o garoto pular o muro da vizinha.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o termo “aluno” é vocativo e deve aparecer isolado entre
vírgulas.
A alternativa B está correta, pois o termo “outros”, além do paralelismo com o termo “uns” na
oração anterior, também apresenta elipse do verbo “diziam”. Ambos os elementos demandam
o uso de vírgula, respectivamente antes e depois do termo.
A alternativa C está incorreta, pois o termo “atletas de várias nacionalidades” é sujeito de

“participarão das Olimpíadas no Rio de Janeiro em 2016”, não podendo ser separada por
vírgulas. Além disso, o termo “no Rio de Janeiro em 2016”, de valor adverbial, não está
deslocado de sua posição, logo, não exigiria uso de vírgulas.
A alternativa D está correta, pois “sem ser visto” é uma oração de valor adverbial modal, logo,
deve vir entre vírgulas.
Gabarito: C
19. (EEAR - 2016)

Marque a alternativa que apresenta uso adequado dos dois-pontos, de acordo com a
gramática normativa.
A) Das duas participantes, ficamos atordoados com a súplica de uma: mas não fizemos
nada por ela.
B) A verdade é somente uma: todos são culpados pela sua rebeldia.
C) Ainda que a tristeza dure uma noite: a alegria virá pela manhã.
D) Estude bem uma: forma de solução adequada.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois nesse caso a separação deveria ter sido por vírgula, já que
há a presença de orações coordenadas com valor adversativo.
A alternativa B está correta, pois nesse caso há o aparecimento de uma oração apositiva,
trazendo valor explicativo para a palavra “uma”. Orações apositivas podem vir separadas por
ponto-e-vírgula.
A alternativa C está incorreta, pois nesse caso a separação deveria ter sido por vírgula, já que
há a presença de oração subordinada de valor concessivo.
A alternativa D está incorreta, pois “uma” é artigo indefinido de “forma”, logo, não podem ser
separados por dois-pontos.
Gabarito: B
20. (EEAR - 2016)

Leia:

A) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente,
B) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais vigentes em
C) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas.
D) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a primeira frase dá uma noção de restrição: quem são os
brasileiros, especificamente, que devem gastar longas horas de estudo e dedicação.
A alternativa B está incorreta, pois elas estão em conformidade, sendo uma delas uma oração
subordinada adjetiva explicativa e outra uma oração subordinada adjetiva restritiva.
A alternativa C está correta, pois não se colocam vírgulas para isolar orações subordinadas
adjetivas restritivas.
A alternativa D está incorreta, pois essa oração é uma subordinada adjetiva explicativa, logo,
demanda o uso de vírgulas.
Gabarito: C
21. (EEAR - 2016)

De acordo com o significado de cada sentença, marque a opção que apresenta erro em
relação à presença ou ausência da vírgula.
A) Eu que não sou o dono da verdade sei que o senhor está certo.
B) Maria foi a pessoa rara que escolheu a casa dos pais.
C) Meu avô Tobias, que foi meu modelo de pai, faleceu quando eu era menino.
D) Dona Jorgina, que dedicou-se inteiramente ao trabalho aos outros, era muito
respeitada pelos mais novos da família.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o termo “que não sou o dono da verdade” tem valor
explicativo, logo, deveria vir entre vírgulas.
A alternativa B está correta, pois a oração “que escolheu a casa dos pais” tem valor restritivo,
logo, não deve vir entre vírgulas.
A alternativa C está correta, pois a oração “que foi meu modelo de pai” tem valor explicativo,
logo, deve vir entre vírgulas.
A alternativa D está correta, pois a oração “que dedicou-se inteiramente ao trabalho aos
outros” tem valor explicativo, logo, deve vir entre vírgulas.
Gabarito: A
22. (EEAR - 2016)

Leia e observe o emprego das vírgulas:
O dicionário, que é conhecido como o “pai dos burros”, é verdadeiramente uma grande
ferramenta de consulta. Ele traz os significados das palavras, esclarece sobre a regência
dos verbos, menciona a classe gramatical, apresenta inúmeros exemplos de frases e traz
até a etimologia dos vocábulos. Sempre que precisamos de uma boa ferramenta de
consulta, é a ele que devemos recorrer.
No texto acima, não há vírgula separando

A) adjunto adverbial.
B) orações coordenadas.
C) oração subordinada adverbial.
D) oração subordinada adjetiva explicativa.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o adjunto adverbial “verdadeiramente” tem curta extensão,
logo, não é obrigatório o uso de vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois “Ele traz os significados das palavras, esclarece sobre a
regência dos verbos, menciona a classe gramatical, apresenta inúmeros exemplos de frases”
são orações coordenadas assindéticas.
A alternativa C está incorreta, pois “Sempre que precisamos de uma boa ferramenta de
consulta”.
A alternativa D está incorreta, pois “que é conhecido como o “pai dos burros”” é uma oração
subordinada adjetiva explicativa.
Gabarito: A
23. (EEAR – 2015)

Relacione as colunas quanto à justificativa da pontuação. Em seguida, assinale a
I. Para digerir o saber, é necessário que ele seja devorado com apetite.
II. O papel, explicam os cientistas, amarela com o tempo por causa de uma substância
chamada lignina.
III. O rio São Francisco permite a agricultura em suas margens, irriga terras distantes.
A(s) vírgula(s) separa(m)

( ) a oração assindética.
( ) a oração intercalada.
( ) a oração adverbial reduzida.
A) II, I, III
B) I, III, II
C) III, I, II
D) III, II, I
Comentários:
O período I apresenta uma oração adverbial reduzida. Nesse caso, “Para digerir o saber” é
uma reduzida de infinitivo, com valor de finalidade.
O período II apresenta uma oração intercalada. Nesse caso, “explicam os cientistas” é uma
oração intercalada, adicionando informação de quem explicou a informação do restante do
período.
O período III apresenta uma oração assindética. As orações são coordenadas assindéticas
com valor de adição, somando informações acerca do rio São Francisco.
Gabarito: D
24. (EEAR - 2010)

Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada de maneira incorreta.
A) O cristalino açúcar de meu café nesta manhã de Ipanema, não foi produzido por mim.
B) Em dias de céu nublado, prevenido é quem sai de galochas.
C) A mãe o fora buscar no colégio, mas não o encontrou.
D) Desconfiada, Tereza não entrou no táxi.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois essa vírgula está separando um sujeito (O cristalino açúcar
de meu café) de seu predicado (não foi produzido por mim). A manutenção dessa vírgula
dependeria do uso de outra vírgula antes de “nesta manhã”, produzindo a ideia de isolamento
do adjunto adverbial: “O cristalino açúcar de meu café, nesta manhã de Ipanema, não foi
produzido por mim.”
A alternativa B está correta, pois a vírgula aqui serve para isolar o adjunto adverbial anteposto
(Em dias de céu nublado).
A alternativa C está correta, pois a vírgula serve aqui para separar a oração com valor
adversativo (mas não o encontrou).
A alternativa D está correta, pois a vírgula aqui serve para isolar o predicativo do sujeito
anteposto (Desconfiada).
Gabarito: A
25. (EEAR - 2015)

Leia:
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da nação brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
O texto acima é originalmente escrito sem os sinais de pontuação, possibilidade

autorizada pela liberdade poética. Caso queiramos pontuá-lo, é incorreto colocar
A) vírgula depois de sabido.
B) dois-pontos depois de dias.
C) vírgula depois de brasileira.
D) vírgulas intercalando a palavra camarada.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois a construção “E do mulato sabido, mas o bom negro e o bom
branco” exige vírgula por contar com uma oração de valor adversativo.
A alternativa B está correta, pois a construção “Dizem todos os dias: Deixa disso camarada”
indica o que foi falado, introduzindo um discurso direto.
A alternativa C está incorreta, pois a construção “Mas o bom negro e o bom branco da nação
brasileira dizem todos os dias” não pode contar com vírgula, já que separaria o sujeito (o bom
negro e o bom branco da nação brasileira) do verbo (dizem).
A alternativa D está correta, pois a construção “Deixa disso, camarada, me dá um cigarro”

apresenta um vocativo e, portanto, deve ser isolado entre vírgulas.
Gabarito: C
26. (EEAR - 2015)

Assinale a opção correta em relação à pontuação.
A) Tu, minha amiga, diz a lei, estás condenada.
B) Tu minha amiga, diz a lei, estás condenada.
C) Tu, minha amiga diz a lei estás condenada.
D) Tu minha amiga diz a lei, estás condenada.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois os termos devem ser entendidos da seguinte maneira:
- Minha amiga: vocativo, exige separação por vírgula do restante da oração, por isso está
intercalada por vírgulas.
- Diz a lei: oração intercalada, sem valor sintático, exige separação por vírgula do restante da
oração.
Logo, a oração deve ser grafada:
Tu, minha amiga, diz a lei, estás condenada.
Gabarito: A
27. (EEAR - 2015)

Leia:
I. Ligou a TV, pegou o jornal, perdeu-se em lembranças. (As vírgulas separam orações
coordenadas assindéticas.)
II. Cícero, fundador da Sociedade dos Irmãos Altino, era um grande educador. (As
vírgulas isolam o vocativo.)
III. Uns diziam que ele estudou para a prova, outros, que não se importou nenhum pouco.
(A segunda vírgula indica a elipse de um termo.)
Assinale a alternativa que apresenta justificativa(s) correta(s) em relação ao uso da vírgula.

A) I e II
B) I e III
C) I, II e III
D) Apenas II
Comentários:
A afirmativa I está correta, pois as orações do período são coordenadas assindéticas,

enumerando ações realizadas pelo indivíduo.
A afirmativa II está incorreta, pois as vírgulas isolam o aposto aqui, não o vocativo.
A afirmativa III está correta, pois a vírgula depois de “outros” indica a elipse do termo “diziam”.
Gabarito: B
28. (EEAR - 2014)

Do texto abaixo, foram retiradas todas as vírgulas. Assinale a alternativa que indica
quantas e onde as vírgulas consideradas obrigatórias deveriam ser colocadas.
“Na cidade mineira de Contagem uma mulher tentou abortar na 37ª semana de gravidez.
Ao perceber que a criança nasceu viva jogou-a pela janela do seu barraco. O bebê caiu
num córrego e foi resgatado com vida mas morreu na noite seguinte.”
A) 2 vírgulas: 1 depois do verbo abortar; 1 antes da conjunção e.
B) 3 vírgulas: 1 após o termo Contagem; 1 após o termo viva; 1 antes da conjunção mas.
C) 4 vírgulas: 1 após o termo mulher; 1 depois da forma verbal caiu; 1 após a conjunção
mas; 1 após a forma verbal morreu.
D) 5 vírgulas: 1 antes e 1 depois de uma mulher; 1 antes do termo viva; 1 depois da
conjunção mas; 1 após a forma verbal morreu.
Comentários:
Na cidade mineira de Contagem uma mulher tentou abortar na 37ª semana de gravidez.
- “Na cidade mineira de Contagem” = adjunto adverbial deslocado
- “uma mulher” = sujeito
- “tentou abortar” = forma verbal
Assim, a grafia do período seria:
Na cidade mineira de Contagem, uma mulher tentou abortar na 37ª semana de gravidez. –
adição de uma vírgula após o adjunto adverbial deslocado.
Ao perceber que a criança nasceu viva jogou-a pela janela do seu barraco.
- Ao perceber que a criança nasceu viva = Oração subordinada adverbial temporal.
- jogou-a pela janela do seu barraco. = Oração principal.
Ao perceber que a criança nasceu viva, jogou-a pela janela do seu barraco. - adição de uma
vírgula após a oração com valor adverbial.
O bebê caiu num córrego e foi resgatado com vida mas morreu na noite seguinte.
- O bebê caiu num córrego = oração coordenada
- e foi resgatado com vida = oração coordenada aditiva
- mas morreu na noite seguinte = oração coordenada adversativa
O bebê caiu num córrego e foi resgatado com vida, mas morreu na noite seguinte. – adição
de uma virgula após oração e valor adversativo.
Assim, há adição de 3 vírgulas: 1 após o termo Contagem; 1 após o termo viva; 1 antes da
conjunção mas.
Gabarito: B
29. (EEAR - 2014)

Leia:
Nas cozinhas modernas é comum ver tecnologias como o cooktop um fogão moderno
com sistema de indução eletromagnética.
Sobre o emprego da vírgula no período acima, coloque (C) para a afirmação correta e (E)
para a errada. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Depois do adjetivo modernas, deve haver uma vírgula para assinalar a anteposição do
adjunto adverbial.
( ) Depois da palavra cooktop, deve haver uma vírgula para isolar o aposto.
( ) O adjetivo moderno deve ficar entre vírgulas, pois é adjunto adnominal.
A) C, E, E
B) E, C, C
C) C, C, E
D) E, E, C
Comentários:
A primeira afirmativa está correta, pois o adjunto adverbial anteposto exige uso de vírgula.
A segunda afirmativa está correta, pois “um fogão moderno com sistema de indução
eletromagnética” exerce função de aposto nesse contexto.
A terceira afirmativa está errada, pois justamente por ser um adjunto adnominal não deve ser
separado por vírgulas do termo a que se refere, exceto em caso de enumeração de diversos
adjuntos adnominais.
Gabarito: C
30. (EEAR - 2013)

Assinale a alternativa que apresenta pontuação correta.
A) No frio, é bom tomar uma xícara de chá antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela:
a bebida costuma conter cafeína, que pode espantar o sono.
B) No frio é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas, é preciso cautela,
a bebida costuma conter cafeína que pode espantar, o sono.
C) No frio, é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela:
a bebida costuma conter cafeína que, pode espantar o sono
D) No frio é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela,
a bebida costuma conter, cafeína, que pode espantar o sono.
Comentários:
Analisando o período:
No frio, é bom tomar uma xícara de chá antes de ir para a cama.
- No frio = adjunto adverbial anteposto, deve ser separado por vírgulas.
- tomar uma xícara de chá = oração subordinada substantiva subjetiva.
- é bom = oração principal.
- antes de ir para a cama = oração subordinada adverbial temporal, que, por não estar
deslocada, não exige uso de vírgulas.
Mas é preciso cautela: a bebida costuma conter cafeína, que pode espantar o sono.
- Mas é preciso cautela: = oração que indica necessidade de um complemento explicativo,

demandando uso de dois-pontos.
- a bebida costuma conter cafeína = oração principal
- , que pode espantar o sono = oração subordinada adjetiva explicativa, demandando uso de
vírgula.
Assim, a alternativa A está correta, pois a grafia correta seria “No frio, é bom tomar uma xícara
de chá antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela: a bebida costuma conter cafeína, que
pode espantar o sono.”
Gabarito: A
31. (EEAR - 2013)

Assinale a alternativa em que a mudança da ordem dos termos e da pontuação da frase
“Mas Padre Anselmo era amigo dos pobres assim mesmo.” não altera o seu sentido.
A) Mas Padre Anselmo, assim mesmo, era amigo dos pobres.
B) Mas Padre Anselmo, amigo dos pobres, era assim mesmo.
C) Mas Padre Anselmo era assim mesmo: amigo dos pobres.
D) Amigo dos pobres, mas assim mesmo era Padre Anselmo.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois “assim mesmo” é uma locução adverbial de valor concessivo,
ou seja, quando deslocada para o meio da oração, deve vir entre vírgulas.
A alternativa B está incorreta, pois nesse caso “amigo dos pobres” ganhou um valor apositivo
que não existe na oração original.
A alternativa C está incorreta, pois nesse caso “assim mesmo” perdeu seu valor concessivo e
ganhou valor de reforço para a ideia de como era Padre Anselmo. Além disso, “amigo dos
pobres” ganhou um valor apositivo que não existe na oração original.
A alternativa D está incorreta, pois essa oração dá a entender que apesar de ser amigo dos
pobres, o indivíduo era padre, o que não está na oração original.
Gabarito: A
32. (EEAR - 2012)
Em qual alternativa ocorre um erro quanto à pontuação?

A) A dengue, que é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, está presente
em quase todos os estados do território brasileiro.
B) Febre alta, dor de cabeça, dor nos olhos, dor nas juntas e, às vezes, sangramento no
nariz e na gengiva são alguns dos sintomas da doença.
C) A pessoa com dengue deve ficar em repouso, beber muito líquido e para aliviar as
dores e a febre, tomar medicamento.
D) As prefeituras precisam combater a proliferação do mosquito, mas, com certeza, a
população deve fazer a sua parte.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois todas as vírgulas foram corretamente empregadas no trecho,
para intercalar uma oração adjetiva explicativa.
A alternativa B está correta, pois todas as vírgulas foram corretamente empregadas no trecho,
separando termos de mesma função sintática. “Às vezes” intercalado por vírgulas também
corretamente por ser um adjunto adverbial.
A alternativa C está incorreta, pois o trecho “para aliviar as dores e a febre” deve vir entre
vírgulas devido ao seu valor adverbial de finalidade. A grafia correta seria “A pessoa com
dengue deve ficar em repouso, beber muito líquido e, para aliviar as dores e a febre, tomar
medicamento”
A alternativa D está correta, pois todas as vírgulas foram corretamente empregadas no trecho;
o uso da primeira vírgula antecedendo a conjunção adversativa e das vírgulas intercalando o
adjunto adverbial “com certeza”.
Gabarito: C
33. (EEAR - 2012)

Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula.
A) O primo de minha mãe, gosta de pescar na lagoa.
B) As dificuldades lhe vieram, mas ele soube vencê-las.
C) A honestidade deve acompanhar o homem, e a criança deve aprendê-la sempre.
D) Quando o meu coração se acomodar, eu o procuro novamente.
Comentários:

A alternativa A está incorreta, pois essa vírgula promove a separação entre o sujeito (O primo
de minha mãe) e o predicado (gosta de pescar na lagoa) o que é gramaticalmente incorreto.
A alternativa B está correta, pois aqui há, corretamente, a separação de uma oração com valor
adversativo por vírgula.
A alternativa C está correta, pois quando há uma mudança de sujeito em orações aditivas
iniciadas pelo conectivo “e” é autorizada a separação por vírgulas.
A alternativa D está correta, pois a oração “Quando o meu coração se acomodar” tem valor
adverbial e, por estar anteposta à oração principal, deve vir separada por vírgula.
Gabarito: A
34. (EEAR – 2012)

As vírgulas obrigatórias do texto abaixo foram omitidas propositalmente:
(I) O tão esperado verão deverá ser intenso nos próximos meses.
(II) Estima-se que na Região Sudeste as temperaturas poderão manter-se acima dos 35
graus.
(III) Calor e chuva formarão portanto a combinação perfeita para o Aedes aegypti o
mosquito transmissor da dengue.
Assinale a alternativa com a afirmação incorreta sobre o emprego exigido dessas

vírgulas.
A) Na primeira frase do texto (I), é obrigatório o emprego da vírgula para separar o
adjunto adverbial nos próximos meses, que aparece deslocado.
B) Na segunda frase, é obrigatório o emprego de duas vírgulas para isolar o adjunto
adverbial na Região Sudeste, que aparece intercalado.
C) Na terceira frase, há o aposto o mosquito transmissor da dengue, que precisa estar
separado por uma vírgula obrigatória.
D) A conjunção portanto, que aparece na terceira frase, deve ser isolada por duas
vírgulas, uma vez que ela é pospositiva.
Comentários:

A alternativa A está incorreta, pois o adjunto adverbial “nos próximos meses” não está
deslocado de sua posição, logo, não é preciso separá-lo por vírgulas do restante da oração; é
um caso de regra facultativa.
A alternativa B está correta, pois o adjunto adverbial “na Região Sudeste” está deslocado de
sua posição, logo, é preciso separá-lo por vírgulas do restante da oração.
A alternativa C está correta, pois o termo “o mosquito transmissor da dengue” tem valor
apositivo, logo, deve ser separado por vírgulas.
A alternativa D está correta, pois nessa posição, o termo “portanto” deve vir entre vírgulas.
Gabarito: A
35. (EEAR – 2012)

Leia:
Ele vivia da política corrupta; sua ex-esposa do trabalho honesto.
Caberia uma vírgula para substituir um termo omitido depois de

A) vivia.
B) política.
C) trabalho.
D) ex-esposa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não se pode separar com vírgulas “vivia” de objeto “da
política corrupta”.
A alternativa B está incorreta, pois não se pode separar com vírgulas “política” de seu
complemento “corrupta”.
A alternativa C está incorreta, pois não se pode separar com vírgulas “trabalho” de seu
complemento “honesto”.
A alternativa D está correta, pois após “ex-esposa” encontra-se elíptico o verbo “vivia”,
demandando o uso de vírgulas.

Gabarito: D
36. (EEAR – 2012)

Assinale a alternativa em que o emprego das vírgulas causa duplo sentido na frase.
A) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado sem o devido controle, ultimamente, tem
B) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado sem o devido controle, ultimamente tem
C) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado ultimamente, sem o devido controle, tem
D) O lixo hospitalar, que vem sendo depositado sem o devido controle ultimamente, tem
Comentários:
A alternativa A está correta, pois nessa redação “ultimamente” fica numa posição ambígua:
não podemos definir se o lixo vem sendo depositado sem controle ultimamente” ou se “o
depósito sem controle tem sido um problema ultimamente”.
A alternativa B está incorreta, pois aqui fica claro que o adjunto adverbial “ultimamente” refere-
se à construção verbal “tem sido”.
A alternativa C está incorreta, pois aqui fica claro que o adjunto adverbial “ultimamente” refere-
se à construção verbal “vem sendo depositado”.
A alternativa D está incorreta, pois aqui fica claro que o adjunto adverbial “ultimamente”
refere-se à construção verbal “vem sendo depositado”.
Gabarito: A
37. (EEAR – 2011)

Assinale a alternativa que contém a correta justificativa para a pontuação do texto abaixo.
“Naquela manhã de segunda-feira o rapaz voltou à cidade mas ao fechar negócio
percebeu que as contas estavam erradas.”

A) No texto devem ser usadas quatro vírgulas: para isolar o adjunto adverbial Naquela
manhã de segunda-feira; antes da conjunção adversativa mas e para intercalar a oração
adverbial ao fechar negócio.
B) Com uma vírgula, deve-se isolar o adjunto adverbial Naquela manhã de segunda-
feira e com outra, a oração adjetiva explicativa que as contas estavam erradas.
C) Faltam apenas duas vírgulas no texto: depois de o rapaz, para separar o sujeito do
predicado, e antes da conjunção adversativa mas.
D) Devem-se usar duas vírgulas obrigatórias para separar o adjunto adverbial à cidade,
que está intercalado, e uma após a conjunção mas.
Comentários:
“Naquela manhã de segunda-feira o rapaz voltou à cidade mas ao fechar negócio percebeu
que as contas estavam erradas.”
- Naquela manhã de segunda-feira = adjunto adverbial anteposto, logo, demanda uso de

vírgula.
- o rapaz voltou à cidade = oração coordenada
- mas o fechar negócio percebeu = oração coordenada aditiva, logo, demanda uso de vírgula.
- que as contas estavam erradas = oração subordinada substantiva objetiva direta.
Assim, a grafia correta do período é: “Naquela manhã de segunda-feira o rapaz voltou à cidade
mas ao fechar negócio percebeu que as contas estavam erradas.”
Gabarito: A

38. (EEAR – 2009)

Leia o texto abaixo, do qual foram retirados os sinais de pontuação, e, a seguir, assinale
a alternativa incorreta quanto às opções para pontuá-lo, uma vez que desconsidera as
regras estabelecidas pela gramática.
“Francisca tinha me falado tanto no ossuário disse Levindo como esconderijo confesso
que não há melhor.”
A) Francisca tinha me falado tanto no ossuário! Disse Levindo: – Como esconderijo

B) “Francisca tinha me falado tanto no ossuário!”, disse Levindo. “Como esconderijo
confesso que não há melhor.”
C) – Francisca tinha me falado tanto no ossuário – disse Levindo. – Como esconderijo
D) – Francisca tinha me falado tanto no ossuário, disse Levindo. – Como esconderijo
Comentários:
A alternativa A está correta, pois os sinais escolhidos deixam evidente a separação da fala da
personagem e da oração “Disse Levindo”.
A alternativa B está correta, pois os sinais escolhidos deixam evidente a separação da fala da
personagem e da oração “Disse Levindo”, que aqui tem valor de intercalada.
A alternativa C está correta, pois os sinais escolhidos deixam evidente a separação da fala da
personagem e da oração “Disse Levindo”, que aqui tem valor de intercalada.
A alternativa D está incorreta, pois ao utilizar uma vírgula antes de “disse Levindo” e um
travessão após, a construção não deixa claro o caráter intercalado da oração.
Gabarito: D
39. (EEAR – 2011)

Assinale a alternativa em que a retirada das vírgulas resulta numa frase de sentido
incompatível com a realidade.
A) A gasolina, que foi usada para acender a fogueira, acabou.
B) A gasolina, que é um líquido inflamável, não é nada barata.

C) A gasolina, com a qual abasteci meu carro, não estava boa.

D) A gasolina, que é vendida nos postos, passou por controle de qualidade.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois independentemente de ter valor explicativo ou restritivo, o

período segue podendo fazer sentido com a realidade material.
A alternativa B está correta, pois a oração entre vírgulas tem aqui valor explicativo: explica o
que é a gasolina. Se o período fosse escrito sem vírgulas, a leitura seria restritiva: apenas a
gasolina inflamável não é barata. Como é impossível que gasolina não seja inflamável, a
construção desse período sem vírgulas incorreria numa afirmação incompatível com a
realidade.
A alternativa C está incorreta, pois independentemente de ter valor explicativo ou restritivo, o

período segue podendo fazer sentido com a realidade material.
A alternativa D está incorreta, , pois independentemente de ter valor explicativo ou restritivo,

o período segue podendo fazer sentido com a realidade material.
Gabarito: B
40. (EEAR – 2011)

Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula se justifica pelo mesmo motivo da
empregada em A igreja era grande e pobre. Os altares, humildes.
A) Noite escura, arranca do meu peito essa angústia que me sufoca!
B) Rei dos astros, o Sol situa-se no centro do nosso sistema solar.
C) Naquela época, os dias eram mais longos e ensolarados.
D) Seu cheiro, o aroma da mais tenra fruta do pomar.
Comentários:
Em “A igreja era grande e pobre. Os altares, humildes.” A vírgula é usada para indicar a elipse
do verbo “era”.
A alternativa A está incorreta, pois aqui a vírgula é usada para isolar um vocativo.
A alternativa B está incorreta, pois aqui a vírgula é usada para isolar o aposto na oração.

A alternativa C está incorreta, pois aqui a vírgula é usada para isolar o adjunto adverbial
anteposto.
A alternativa D está correta, pois a vírgula aqui substitui o verbo “ser” elíptico. Sem a elipse, a
oração seria escrita “seu cheiro era o aroma da mais tenra fruta do pomar”.
Gabarito: D
Nível 03 (Questões inéditas utilizadas em SPRINT e Simulados – Modelo ESA / EsPCEx /

CN)
alternativa que apresenta período com pontuação equivocada:
a) Um estudava para Português; o outro, para Matemática.
b) Estudou muito, passou na prova, lançou-se na vida.
c) Aquele cálculo, foi desenvolvido por ele.
d) É necessário, portanto, rever o planejamento.
e) Não sei, disse o policial, se devo prendê-lo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há mau emprego da pontuação. O

ponto e vírgula está sendo utilizado para separar orações coordenadas e a vírgula está
sendo utilizada na elipse do verbo ‘estudava’, conhecida como vírgula vicária.
A alternativa B está incorreta, porque não há mau emprego da pontuação. As

vírgulas foram utilizadas para separar orações coordenadas assindéticas.
A alternativa C está correta, porque há mau emprego da vírgula, separando

sujeito e verbo, o que é um equívoco.
A alternativa D está incorreta, porque não há mau emprego da pontuação. As

vírgulas foram utilizadas para intercalar um conector deslocado.
A alternativa E está incorreta, porque não há mau emprego da pontuação. As

vírgulas foram utilizadas para intercalar uma oração no discurso direto.

Gabarito: C
42. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia os
períodos abaixo:
1. As pessoas que são racistas merecem ser punidas.
2. Os políticos que são corruptos merecem repúdio da população.
3. O jornal a que me refiro publicará o seu texto.
4. O candidato que estuda alcança o sucesso.
5. Teme a morte o homem que é um mortal.
Qual das orações subordinadas adjetivas é explicativa e, portanto, deve
ficar entre vírgulas?
a) A oração adjetiva do 1° período.
b) A oração adjetiva do 2° período.
c) A oração adjetiva do 3° período.
d) A oração adjetiva do 4° período.
e) A oração adjetiva do 5° período.
Comentários:
1. As pessoas que são racistas merecem ser punidas. (Oração adjetiva restritiva, logo
não haverá o uso da vírgula, ou seja, restringe a ideia de que somente as pessoas racistas
merecem ser punidas.)
2. Os políticos que são corruptos merecem repúdio da população. (Oração adjetiva
restritiva, logo não haverá o uso da vírgula, ou seja, restringe a ideia de que apenas os
políticos corruptos merecem repúdio).

3. O jornal a que me refiro publicará o seu texto. (Oração adjetiva restritiva, logo não
haverá o uso da vírgula, ou seja, restringe a ideia de que somente o jornal a que fiz
referência publicará o texto).
4. O candidato que estuda alcança o sucesso. (Oração adjetiva restritiva, logo não
haverá o uso da vírgula, ou seja, restringe a ideia de que apenas o candidato que estuda,
alcança sucesso).
5. Teme a morte o homem que é um mortal. (Oração adjetiva explicativa, logo haverá
o uso da vírgula, ou seja, a oração ‘que é um mortal’ deve vir antecedida por vírgula,
visto que caracteriza um termo com um comentário generalizado, todo homem é mortal,
não apenas um específico).
Gabarito: E
_______________________________________________________________________________
a alternativa em que o período apresenta incorreção no uso da vírgula.
a) Carlinhos, ontem à tarde, encontrou, seu amigo de infância.
b) Carlinhos, ontem, encontrou seu amigo de infância, e conversaram
eles sobre suas lembranças. c) Carlinhos encontrou seu amigo de
infância; conseguiu, portanto, conversar com ele.
d) Carlinhos, rapaz educado e humilde, encontrou ontem seu amigo de infância.
e) Rapaz educado e humilde, Carlinhos encontrou ontem seu amigo de infância.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque apresenta incorreção do uso da vírgula entre

o verbo encontrar e o complemento verbal, objeto direto, ‘seu amigo de infância’. Não
se usa vírgula entre o verbo e seu complemento na ordem direta.

A alternativa B está incorreta, porque não há incorreção na pontuação. As vírgulas

intercalando ‘ontem’ se encontram corretas, para separar um adjunto adverbial
deslocado; a vírgula anteposta ao conector aditivo ‘e’ também se encontra correta, visto
que está separando sujeitos diferentes.
A alternativa C está incorreta, porque não há incorreção na pontuação. O ponto

e vírgula está sendo utilizado para separar orações coordenadas e o uso das vírgulas
intercalando o conector ‘portanto’ é para indicar que está deslocado.
A alternativa D está incorreta, porque não há incorreção na pontuação. O uso das

vírgulas é para separar um aposto explicativo.
A alternativa E está incorreta, porque não há incorreção na pontuação. O uso da

vírgula é para separar um aposto explicativo antecipado.
Gabarito: A
_______________________________________________________________________________
44. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Está mal
empregada a pontuação em:
a) O homem, nervoso, atacou o gerente do banco.
b) As dificuldades lhe vieram, mas ele soube vencê-las.
c) O advogado, durante a defesa, percebeu que, às vezes, seu cliente ficava muito
nervoso.
d) A moça filha, da nossa vizinha, está aí.
e) Com afinco, muitos alunos estudaram a matéria que constava no edital.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o uso das vírgulas se encontra correto, visto
que está intercalando um predicativo do sujeito deslocado.

A alternativa B está incorreta, porque o uso da vírgula está antecedendo uma

oração coordenada sindética adversativa.
A alternativa C está incorreta, porque o uso das vírgulas se encontra correto. As

vírgulas em “durante a defesa” são utilizadas para intercalar um adjunto adverbial de
tempo deslocado; novamente as vírgulas intercalando “às vezes” são utilizadas pelo
mesmo motivo.
A alternativa D está correta, porque a pontuação foi mal empregada na primeira

vírgula. O correto deveria ser “A moça, filha da nossa vizinha, está aí", com uso das
vírgulas intercalando um aposto.
A alternativa E está incorreta, porque há uso correto da vírgula, separando um termo fora
da sua ordem direta.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
45. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) “Peguei
minhas malas, meu violão, meus livros.” A vírgula foi empregada para separar:
a) o adjunto adverbial antecipado.
b) orações de mesmo valor sintático.
c) termos de mesmo valor sintático.
d) orações de valor sintático diferente.
e) termos de valor sintático diferente.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque as vírgulas não separam adjuntos adverbiais.

A alternativa B está incorreta, porque as vírgulas não separam orações, pois nem
contêm verbos entre os entre os termos separados por elas.
A alternativa C está correta, porque as vírgulas separam elementos de mesma função

sintática, isto é, todos os elementos são objetos diretos do verbo pegar.
A alternativa D está incorreta, porque não constituem orações os termos

separados por vírgulas e possuem mesma função sintática.
A alternativa E está incorreta, porque os termos separados possuem o mesmo valor

sintático.
Gabarito: C
______________________________________________________________________________
Eu queria que viesse até a minha casa agora se você pudesse.
Modificando a ordem do período acima, assinale a alternativa em que a
pontuação tenha sido utilizada corretamente.
a) Se você pudesse, eu queria, que viesse até a minha casa agora.
b) Eu, se você pudesse queria que viesse até a minha casa agora.
c) Eu queria, se você pudesse que viesse até a minha casa agora.
d) Eu queria que, se você pudesse, viesse até a minha casa agora.
e) Se você pudesse eu queria que viesse, até a minha casa agora.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque há erro de pontuação. O correto seria: Se

você pudesse, eu queria que viesse até a minha casa agora.
A alternativa B está incorreta, porque há erro de pontuação. O correto seria: Eu,

se você pudesse, queria que viesse até a minha casa agora.
A alternativa C está incorreta, porque há erro de pontuação. O correto seria: Eu

queria, se você pudesse, que viesse até a minha casa agora.
A alternativa D está correta, porque as vírgulas intercalam uma oração

subordinada adverbial condicional, fora da ordem direta.
A alternativa E está incorreta, porque há erro de pontuação. O correto seria: Se

você pudesse, eu queria que viesse até a minha casa agora.
Gabarito: D
_______________________________________________________________________________
alternativa a pontuação está correta?
a) A ordem, meus amigos é a base do governo.
b) Havia, porém, um inconveniente sério.
c) Se ela vier faremos, uma grande festa para comemorar.
d) Apavorados, os músicos da orquestra não encontraram, seus instrumentos.
e) Iremos, quando ela permitir ao curso.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque as vírgulas deveriam intercalar o termo

‘meus amigos’, por se tratar de um vocativo intercalado.

A alternativa B está correta, porque a conjunção ‘porém’ está intercalada, usada fora da
sua ordem habitual.
A alternativa C está incorreta, porque a vírgula separa um complemento verbal

‘uma grande festa’ do verbo que o exige na ordem direta. O correto seria “Se ela vier,
faremos uma grande festa para comemorar”
A alternativa D está incorreta, porque a vírgula separa um complemento verbal

‘seus instrumentos’ do verbo que o exige na ordem direta. O correto seria “Apavorados,
os músicos da orquestra não encontraram seus instrumentos.”
A alternativa E está incorreta, porque a oração adverbial temporal deve vir

intercalada, como em “Iremos, quando ela permitir, ao curso”.
Gabarito: B
_______________________________________________________________________________
48.(Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale

a alternativa em que a retirada da vírgula ocasiona mudança na classificação
sintática do termo.
a) Hoje, todos dormirão tranquilos.
b) O menino viu aquele filme no cinema.
c) Iremos à praia, quando minha mãe permitir.
d) A criança, tranquila, dormiu.
e) Está chovendo muito, por isso, não sairei de casa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque o uso da vírgula é facultativo e sua retirada

não compromete a classificação sintática, que permanecerá a mesma.

30
A alternativa B está incorreta, porque o uso da vírgula é facultativo e sua retirada

A alternativa C está incorreta, porque o uso da vírgula é facultativo e sua retirada

A alternativa D está correta, porque se o adjetivo ‘tranquila’ vier sem o uso das
vírgulas será um adjunto adnominal. Da forma como vem na alternativa, é um
predicativo do sujeito.
A alternativa E está incorreta, porque o uso da segunda vírgula, utilizada após o

conectivo ‘por isso’ é facultativo e não compromete a classificação sintática.
Gabarito: D
_______________________________________________________________________________
49. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) No

período: “Meu povo, -discursava o deputado- prometo extirpar os seus
problemas”, aos travessões foram empregados
a) corretamente, para isolar uma oração intercalada.
b) incorretamente, por se tratar de um período simples.
c) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo.
d) indevidamente, por se tratar de um período composto por coordenação.
e) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque os travessões foram utilizados corretamente

para isolar uma oração intercalada em um discurso direto.
A alternativa B está incorreta, porque não se encontra incorreto o uso dos

travessões, além de não se tratar de um período simples.
A alternativa C está incorreta, porque o motivo do uso dos travessões não está em
se tratar de apresentação de mais de um verbo.

A alternativa D está incorreta, porque não se encontra indevido o uso dos

travessões.
A alternativa E está incorreta, porque não se trata de isolar uma oração adjetiva
explicativa.
Gabarito: A
_______________________________________________________________________________
a alternativa cujo emprego da vírgula está de acordo com a norma padrão.
a) Os sargentos, ansiosos, aguardavam o início da formatura.
b) Os sargentos ansiosos, aguardavam o início da formatura.
c) Os sargentos, ansiosos aguardavam o início da formatura.

d) Os sargentos ansiosos aguardavam, o início da formatura.
e) Os sargentos ansiosos, aguardavam, o início da formatura.
Comentários:
A alternativa A está correta, porque o predicativo do sujeito está intercalado, por

estar fora da ordem direta, ou seja, o emprego das vírgulas está de acordo com a norma
padrão.
A alternativa B está incorreta, porque o emprego da vírgula está equivocado. A

vírgula está separando sujeito e verbo.
A alternativa C está incorreta, porque o emprego da vírgula está equivocado.

“Ansiosos” deveria estar entre vírgulas ou, caso fosse um adjunto adnominal, deveria
estar sem vírgula.
A alternativa D está incorreta, porque o emprego da vírgula está equivocado. Há

separação por vírgula entre o verbo e seu complemento verbal.

A alternativa E está incorreta, porque o emprego da vírgula está equivocado. A

vírgula está separando sujeito e verbo, além de separar verbo e complemento verbal.
Gabarito: A
_______________________________________________________________________________
alternativa que traz uma informação incorreta acerca da justificativa da pontuação no
período.
a)“...que respeitem a diversidade cultural e que sejam social, econômica e ambientalmente

sustentáveis” - a vírgula está separando termos de mesma função sintática, que correspondem
a adjuntos adverbiais.
b)“A primeira dimensão refere-se à disponibilidade de alimentos suficientes, ou seja, à
capacidade geral do sistema agrícola de atender à demanda de alimentos.” - as vírgula foram
utilizadas por se tratar de uma expressão explicativa.
c)“A segurança alimentar é definida pela Organização para a Alimentação e Agricultura (FAO)
como uma ''situação na qual todas as pessoas, em todos os momentos, têm acesso físico,
social e econômico a recursos suficientes…” - as vírgulas em “em todos os momentos” foram
utilizadas para intercalar uma oração subordinada adverbial temporal.
d)“Os alimentos podem estar disponíveis, mas as populações pobres podem não ter acesso a
eles…” - a vírgula foi utilizada para anteceder uma conjunção coordenativa adversativa.
e)“Apesar da preocupação em otimizar a produção dos alimentos ser válida, também é preciso
considerar que reduzir o desperdício de comida já é uma prática que pode melhorar a
segurança alimentar.” - a vírgula foi utilizada para separar uma oração subordinada adverbial
concessiva que antecede sua oração principal.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois apresenta uma justificativa correta, visto que, quando
se empregam sucessivamente dois ou mais advérbios terminados em –mente, só no
último é que a terminação aparece, logo correspondiam a mesma função sintática e
elementos de mesma função são separados por vírgula.
A alternativa B está incorreta, pois quando determinadas expressões introduzem uma

explicação, costuma-se isolá-las por vírgulas.

A alternativa C está correta, pois se trata de uma informação equivocada da justificativa

do uso da vírgula, pois ela se encontra intercalando um adjunto adverbial, não uma
oração, tendo em vista que não apresenta verbo.
A alternativa D está incorreta, pois a justificativa do uso da pontuação se encontra

correta, tendo em vista que a vírgula introduz conjunções coordenativas adversativas.
A alternativa E está incorreta, pois a justificativa do uso da pontuação se encontra

correta, tendo em vista que, quando uma oração subordinada adverbial antecede uma
oração principal, a vírgula deve ser empregada.
Gabarito C
_____________________________________________________________________________________
52. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em "Por
exemplo, em junho de 2001, levei um grupo de alunos da universidade de Dartmouth
em uma viagem para ver o eclipse total do Sol na África[ . . . ]" , a forma verbal
destacada expressa
a) uma ação que se prolonga até o momento da fala.
b) um processo que no passado era constante ou frequente.
c) um processo que ocorreu antes de outro, também passado.
d) uma dúvida ou incerteza em relação a um fato passado.
e) uma ação totalmente concluída no passado.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois está se referindo ao tempo composto do pretérito

perfeito como em ‘tenho estudado até tarde’.
A alternativa B está incorreta, pois está se referindo ao tempo pretérito imperfeito do

indicativo.
A alternativa C está incorreta, pois está se referindo ao tempo pretérito mais-que-perfeito

do indicativo.
A alternativa D está incorreta, pois está se referindo a um tempo no subjuntivo, por isso a
dúvida.

A alternativa E está correta, a forma verbal ‘levei’ se encontra no pretérito perfeito do

indicativo e indica uma ação totalmente concluída no passado.
Gabarito: E
_________________________________________________________________________________
53. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Leia as
afirmações a seguir e assinale a alternativa que apresenta o(s) número(s) com as
observações sobre as regras de pontuação corretas.
IV. “Deve-se dizer, entretanto, que isso tudo começou antes da revolução dos
celulares.” O “entretanto” está entre vírgulas porque é uma conjunção
coordenativa deslocada – termo que rompe a sequência natural (direta) da
frase deve vir isolado por vírgulas.
V. “Quando você vir um, vai entender o porquê.” A vírgula separa uma oração
subordinada adverbial antecedendo uma oração principal.
VI. “Por exemplo, em junho de 2001, levei um grupo de alunos da universidade
de Dartmouth em uma viagem para ver o eclipse total do Sol na África.” A
vírgula está sendo utilizada para intercalar uma oração subordinada adverbial
temporal.
a) I apenas.
b) II apenas.
c) II e III apenas.
d) I e II apenas.
e) I, II e III apenas.
Comentários:
Em I e II, os comentários acerca do uso da vírgula estão de acordo com o contexto e com a
norma padrão da Língua Portuguesa.
Em III, a vírgula está sendo utilizada para intercalar um adjunto adverbial, pois é importante
observar que, para termos algo que chamamos de oração, é necessária a presença de um
verbo, logo a informação estava incorreta, pois não havia verbo na expressão intercalada.
Gabarito: D

54. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) Em “Você
deveria estar vivendo a sua vida ou vivendo-a para que os outros a vejam?“ os termos
em destaque são, respectivamente:
a) artigo, pronome pessoal, pronome oblíquo
b) artigo, pronome demonstrativo, pronome oblíquo
c) preposição, pronome oblíquo, pronome oblíquo
d) preposição, artigo, pronome demonstrativo
e) pronome possessivo, pronome oblíquo, artigo
Comentários:
A classe gramatical da primeira palavra destacada é um artigo definido feminino e

acompanha o substantivo vida;
A classe gramatical da segunda palavra destacada é um pronome pessoal oblíquo átono e

faz relação com o pronome pessoal ‘ela’.
A classe gramatical da terceira palavra destacada é um pronome pessoal oblíquo átono e

faz relação com o pronome pessoal ‘ela’.
Gabarito: A
____________________________________________________________________________
“Os paulistanos bem de vida se orgulham de suas ruas lotadas de lojas caríssimas e
protegidas por enormes seguranças engravatados.”
De acordo com o contexto, qual das palavras em destaque classifica-se como
substantivo?
a) engravatados
b) enormes
c) lotadas
d) paulistanos

e) caríssimas
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois é um adjetivo e se refere ao substantivo ‘seguranças’.
A alternativa B está incorreta, pois é um adjetivo e se refere ao substantivo ‘seguranças’.
A alternativa C está incorreta, pois é um adjetivo e se refere ao substantivo ‘lotadas’.
A alternativa D está correta, pois é um substantivo, pois está antecedido pelo artigo ‘os’ que
o substantivou.
A alternativa E está incorreta, pois é um adjetivo e se refere ao substantivo ‘lojas’.
Gabarito: D
____________________________________________________________________________
56. (Estratégia Militares 2021 – Questão Inédita – Prof.ª Fabíola Soares) O termo
destacado na frase “Mas há outro aspecto que leva a um desligamento com o
momento” possui a mesma classificação que o presente em:
a) “...e queremos que elas sejam vistas, compartilhadas, apreciadas.”
b) “Você deveria estar vivendo a sua vida ou vivendo-a para que os outros a vejam?”
c) “Deve-se dizer, entretanto, que isso tudo começou antes da revolução dos celulares.”
d) “Assim que uma tela iluminada aparece, os olhares se voltam a ela”
e) “Microestrelas do YouTube têm vídeos de selfies que se tornam virais em questão de
horas.”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois é uma conjunção integrante e não um pronome relativo
como o que se apresenta no enunciado.
A alternativa B está incorreta, pois faz parte de uma locução conjuntiva indicando finalidade
e não um pronome relativo como o que se apresenta no enunciado.
A alternativa C está incorreta, pois é uma conjunção integrante e não um pronome relativo
como o que se apresenta no enunciado.

A alternativa D está incorreta, pois faz parte de uma locução conjuntiva indicando tempo e
não um pronome relativo como o que se apresenta no enunciado.
A alternativa E está correta, pois é um pronome relativo, assim como o que se encontra
destacado no enunciado. Perceba que podemos, em ambos os casos, trocarmos o ‘que’ por
o (a) qual (is).
Gabarito: E
57. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção a forma
verbal em destaque expressa uma ação hipotética?
a)“...Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica…” (§1º)

b)“...O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio…” (§2º)
c)“...permite que os seres humanos sobreviventes construam outro tipo de civilização.” (§2º)
d)“Da história da Terra aprendemos que ela passou por cerca de quinze grandes
dizimações…” (§3º)
e)“Em outros lugares do planeta, como nos USA, invernos rigorosos como não se viam há
decênios ou até centenas de anos.” (§4º)
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a forma verbal está no pretérito perfeito do indicativo
e não é uma ação hipotética.
A alternativa B está incorreta, pois a forma verbal está no presente do indicativo e não
é uma ação hipotética.
A alternativa C está correta, pois se trata de uma forma verbal no presente do modo
subjuntivo, logo indica uma situação hipotética.
A alternativa D está incorreta, pois a forma verbal está no pretérito perfeito do indicativo
e não é uma ação hipotética.
A alternativa E está incorreta, pois a forma verbal está no pretérito imperfeito do

indicativo e não é uma ação hipotética.
Gabarito C
__________________________________________________________________________________

58. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção o termo
destacado tem a mesma classificação morfológica e a mesma função que “Da história da
Terra aprendemos que ela passou por cerca de quinze grandes dizimações...” (§3º)
a)“Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que
b)“O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio que implica a erosão de
c)“Todos podem perceber as mudanças que estão ocorrendo diante de nossos olhos.”
d)“...as araras que fazem ninhos debaixo do telhado.”
e)“Deus não permitirá que a vida, que penosamente superou o caos, venha a desaparecer.”
Comentários
O termo destacado no enunciado é uma conjunção integrante e possui a função de introduzir

orações subordinadas substantivas.
A alternativa A está incorreta, pois, apesar de ser uma conjunção também , não possui
a mesma função visto que é uma conjunção que indica consequência em uma oração
adverbial.
A alternativa B está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no

enunciado da questão, a palavra presente na frase é pronome relativo.
A alternativa C está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no

A alternativa D está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no

A alternativa E está correta, pois o termo destacado possui a mesma classe morfológica
do que o destacado no enunciado, ambos são conjunções integrantes e introduzem
orações subordinadas substantivas.
Gabarito E
_____________________________________________________________________________________

59. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa que
apresenta a justificativa correta do emprego da vírgula no título “Às agressões humanas,
a Terra responde com flores”.
a) Consiste em um termo acessório deslocado para o início da frase.
b) Consiste em um termo integrante que desobedece à ordem direta.
c) Apresenta-se como um termo que introduz uma enumeração.
d) Apresenta como núcleo um substantivo e explica um outro termo de caráter nominal.
e) Traduz uma elipse de um termo, portanto a vírgula está no lugar desse termo.
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois o termo deslocado não é acessório, é integrante. Ele
é complemento verbal.
A alternativa B está correta, pois “às agressões humanas” é um termo deslocado e que
desobedece à ordem direta (sujeito + verbo + complementos), por isso o uso da vírgula,
além de ser um termo integrante, ou seja, é um objeto indireto que complementa um
verbo.
A alternativa C está incorreta, pois não está introduzindo uma enumeração.
A alternativa D está incorreta, pois não se trata de um nome explicando um outro nome,
como seria um caso de aposto, por exemplo.
A alternativa E está incorreta, pois não há omissão de termos, para traduzir uma elipse.
Gabarito B
60. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Aponte a alternativa
em que poderia ter sido realizada a inclusão de uma vírgula, sem causar prejuízos às
regras de pontuação estabelecidas pela norma culta.

a) “Na primeira fiscalização, em uma fazenda de Boa Esperança, foram resgatados 30

trabalhadores.”
b) “No município de Ilicínea foram fiscalizadas duas fazendas, sendo que na primeira foram
resgatados nove trabalhadores e, na segunda, 24 trabalhadores.”
c) “Os trabalhadores não possuíam direitos trabalhistas básicos, como registro do trabalhador
e pagamento mensal do salário.”
d) “Segundo a Auditoria, durante a inspeção em uma das fazendas, o empregador tentou
impedir o acesso aos trabalhadores.”
e) “Os empregadores quitaram as verbas rescisórias devidas aos trabalhadores.”
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a pontuação já apresentada é a única possível para

o período; o uso das vírgulas intercalando o adjunto adverbial de lugar.
A alternativa B está correta, pois poderia ter sido realizada a inclusão de uma vírgula
após o adjunto adverbial “No município de Ilicínea”, sem causar prejuízos à regras de
pontuação.
A alternativa C está incorreta, pois a pontuação já apresentada é a única possível para

o período; a vírgula antecedendo o ‘como’ para exemplificar os direitos trabalhistas.
A alternativa D está incorreta, pois a pontuação já apresentada é a única possível para

o período; as vírgulas intercalando um adjunto adverbial.
A alternativa E está incorreta, pois não há acréscimo de nenhuma vírgula, do contrário,

separaríamos elementos dispostos na ordem direta no período e isso feriria as normas
da Língua Portuguesa.
Gabarito B


@fabiola soares
Fé na missão!

AFA 2024
AULA 12
Estilística

Sumário
1. Apresentação da aula 12...................................................................................................... 3
2. Figuras de linguagem ......................................................................................................... 4

3. Efeitos de texto .................................................................................................................... 34
4. Vícios de linguagem ............................................................................................................ 42
5. Versificação ........................................................................................................................... 46
6. Lista de exercícios ............................................................................................................... 53

Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) .................................................................................................... 53
6.1 Gabarito ........................................................................................................................... 93
6.2 Exercícios comentados .................................................................................................. 94
AULA 12 – Estilística 2
Olá, gente linda! Tudo bem?

Depois de tantas aulas seguidas de Sintaxe, chegamos a uma aula em que vamos poder
respirar um pouco.
Em nossa aula de hoje, vamos entender um pouco mais sobre estilística dentro de um
texto e focaremos nossa atenção para o estudo das figuras de linguagem.
Estudar figuras de linguagem é saber que possuímos um recurso especial de que se

vale quem fala ou escreve, para comunicar à expressão mais força e colorido, intensidade e
beleza.
Vamos juntos?!
2. Figuras de linguagem
Figuras de linguagem é um tema muito importante nas provas. Elas são essenciais em
todas as áreas do português. As figuras de linguagem são recursos expressivos para
garantir maior expressividade ao texto.
Elas podem aparecer em quatro grandes grupos:
Figuras de Figuras de Figuras de

Figuras de Som
Palavra Sintaxe Pensamento
• São os recursos • São os recursos • São os recursos • São os recursos
associados ao associados à associados à associados aos
significado das organização e à combinação de sons das
palavras. estrutura ideias e palavras.
gramatical das pensamentos, ou
frases. seja, à
interpretação
das frases.
Vamos ver agora as principais figuras de cada um dos grupos
2.1 – Figuras de Palavra
• Catacrese
Ocorre quando se transfere a uma palavra o sentido de outra pela semelhança de

significado entre elas.
Ex.: pé da cama
“pé” no corpo humano é a extremidade inferior, que sustenta o corpo. O

“pé da cama” também é a extremidade inferior do móvel e o sustenta. Portanto,
por semelhança, pode-se chamar essa parte do móvel de pé da cama.
Outros exemplos: Não deixe de colocar dois dentes de alho na comida.
Quando embarquei no avião, fui dominado pelo medo.
ATENÇÃO: Normalmente são expressões de uso tão corrente que muitas vezes não se
percebe seu sentido figurado.
• Comparação
Quando se estabelece confronto entre dois termos a partir do que eles têm de
semelhante.
Ex.: Seus olhos são como o céu.
Os olhos e o céu têm uma relação de semelhança: a cor. Ao

invés de escrever “os olhos são azuis”, parte-se desse ponto comum
entre eles (a cor) para garantir maior expressividade.
Outros exemplos: Ele é teimoso que nem uma mula.
“Meu coração tombou na vida / tal qual uma estrela ferida” (Cecília Meireles)
ATENÇÃO: Essa figura de linguagem vem sempre acompanhada de um conectivo:

como, assim como, tal qual, que nem.
• Metáfora
É uma comparação subentendida: emprega-se um termo com significado de outro a

partir da semelhança entre ambos.
Ex.: A notícia foi um balde de água fria.
“Água fria” é algo que assusta, que pode

apagar o fogo, que pode acordar alguém
dormindo, entre outras possibilidades. Aqui, a
expressão é empregada simbolicamente para
significar algo que causou desânimo: a notícia
desanimou as pessoas, “apagou o fogo”.
Outros exemplos: A história era apenas a ponta do iceberg.
“Amor é fogo que arde sem se ver” (Luís de Camões)
ATENÇÃO: Essa figura de linguagem não vem acompanhada de conectivos.
Comparação: Metáfora:
Sua boca é como um túmulo. Sua boca é um túmulo.
• Metonímia
Ocorre quando há uma substituição da parte pelo todo, ou seja, utiliza-se um termo
para representar outro, pois há uma relação estabelecida entre eles.
Ex.: Muitas famílias não têm um teto para morar.
“teto” é a parte de um todo (casa). Aqui,

substitui o termo “casa” e assume seu
significado: Muitas famílias não têm uma casa
para morar.
Outros exemplos: Estou lendo Graciliano Ramos. (emprego do autor pela obra)
Comi um prato inteiro. (emprego do recipiente pelo conteúdo)
Comprei um pacote de Gilete. (emprego do nome da marca pelo produto)
Vou ao médico. (emprego do proprietário pela propriedade)
a) o efeito pela causa:
Os aviões semeavam a morte. [= bombas mortíferas]
[as bombas = a causa; a morte = o efeito]
b) o autor pela obra:
Nas horas de folga lia Camões. [Camões = a obra de Camões]
Traduzir Homero para o português não é fácil.
Um Picasso vale uma fortuna. [Picasso = o quadro de Picasso]
c) O continente pelo conteúdo:
Tomou uma taça de vinho. [= o vinho contido na taça]
A terra inteira chorou a morte do santo pontífice. [= os habitantes da terra]
d) o instrumento pela pessoa que o utiliza:
Ele é um bom garfo. [= comedor, comilão, glutão]
As penas mais brilhantes do país reverenciaram a memória do grande morto. [= os

escritores]
e) o sinal pela coisa significada:
Que as armas cedam à toga. [isto é, que a força militar acate o direito]
O trono estava abalado. [isto é, o império]
Os partidários da Coroa eram poucos. [= governo monárquico]
f) o lugar pelos seus habitantes ou produtos:
"A América reagiu e combateu." (LATINO COELHO)
Aprecio o madeira. [= o vinho fabricado na ilha da Madeira]
g) o abstrato pelo concreto:
A mocidade é entusiasta. [mocidade = moços]
"Difícil conduzir aquela bondade trôpega ao cárcere, onde curtiam pena os

malfeitores." [bondade = o bom velho] (Graciliano Ramos)
h) a parte pelo todo:
Ele não tinha teto onde se abrigasse. [teto = casa]
Márcia completou ontem vinte primaveras. [primaveras = anos]
João trabalha dobrado para alimentar oito bocas. [bocas = pessoas]
i) o singular pelo plural:
O homem é mortal. lo homem = os homens]
"Foi onde o paulista fundou o país da Esperança." (CASSIANO RICARDO)
j) a espécie ou a classe pelo indivíduo:
"Andai como filhos da luz", recomenda-nos o Apóstolo (para dizer São Paulo). [São
Paulo (indivíduo) foi um dos apóstolos (espécie)
k) o indivíduo pela espécie ou classe:
Os mecenas das artes Os átilas das instituições
(protetores) (destruidores)
l) a qualidade pela espécie:
Os mortais [em vez de os homens]
Os irracionais [= os animais]
m) a matéria pelo objeto:
Tanger o bronze. 1= sino]
Ouvia-se o tinir dos cristais. [= copos]
Estava sem um níquel no bolso. 1= moeda]
"O Cristianismo inventou o órgão e fez suspirar o bronze." (CHATEAUBRIAND)

[bronze = sino]
"O aço de Zé Grande espelha reflexos dos cristais ..." (HAROLDO BRUNO) [aço =
faca]
• Perífrase (ou antonomásia)
É caracterizada pela utilização de uma expressão que contém características do ser que
substitui. Pode também se referir a um fato célebre.
Ex.: Vamos à Cidade Luz.
Paris é comumente referida como “Cidade Luz”.
Nesse caso, esse apelido da cidade substitui seu nome.
Outros exemplos: O país do futebol recebe a Copa do Mundo. (= Brasil)
A peça sobre o Velho Guerreiro foi um sucesso. (= Chacrinha)
ATENÇÃO: Essa figura de linguagem é compreendida a partir do vocabulário do leitor.

É importante ler bastante para expandir cada vez mais o seu léxico. As perífrases são muito
usadas em reportagens, então sua leitura é uma boa fonte de novos vocábulos.
• Sinestesia
Caracteriza-se pela mistura de sensações (audição, olfato, paladar, tato, visão).
Ex.: Sentiu o cheiro doce da liberdade.
“cheiro” é da propriedade do olfato; “doce” é da propriedade

do paladar. Aqui, misturam-se propriedades de sentidos diferentes
de forma a expressar simbolicamente uma sensação.
Outros exemplos: Eles tiveram uma discussão amarga.
“É uma sombra verde, macia e vã.” (Carlos Drummond de Andrade)
Fique por dentro!
01. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Transforme as

comparações em metáforas:
a) Os morcegos eram como loucos chicotes negros zurzindo as trevas.

b) A aeronave era como um grande pássaro metálico devorando a distância.
c) Faminto como ele estava, um pedaço de pão seria delicioso como um maná.
d) Cuidado com esse tal de Abelardo! Ele é astucioso como uma raposa.
Gabarito:
a) Os morcegos eram loucos chicotes negros zurzindo as trevas.

b) A aeronave era um grande pássaro metálico devorando a distância.
c) Faminto como ele estava, um pedaço de pão seria um maná.
d) Cuidado com esse tal de Abelardo! Ele é uma raposa.
Fique por dentro!
02. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Copie os

períodos, numerando-os de acordo com as figuras de palavras que neles
ocorrem:
(1) metáfora ( 2 ) metonímia ( 3 ) perífrase ( 4 ) sinestesia
a) Joguei duas pratas no chapéu do mendigo e fui andando.

b) O Pai da Aviação, com seu invento, encurtou as distâncias e aproximou os povos.
c) Via-me perdido num labirinto de dificuldades.
d) Ele, o Bom Pastor, deu a sua vida para nos salvar.
e) Um pássaro solitário riscou o céu, banhado em luz.
f) As planícies verdes alimentavam um rebanho de dez mil cabeças.
g) "Ó sonora audição colorida do aroma!"
Gabarito:
a) Joguei duas pratas no chapéu do mendigo e fui andando. (2 - metonímia = duas

moedas)
b) O Pai da Aviação, com seu invento, encurtou as distâncias e aproximou os povos. (3 -
perífrase = o Pai da aviação que é Santos Dumont)
c) Via-me perdido num labirinto de dificuldades. (1 - metáfora = relação de comparação
implícita entre labirinto e dificuldades)
d) Ele, o Bom Pastor, deu a sua vida para nos salvar. (3 - perífrase = o Bom Pastor que é
Jesus)
e) Um pássaro solitário riscou o céu, banhado em luz. (1- metáfora = relação entre avião
e pássaro)
f) As planícies verdes alimentavam um rebanho de dez mil cabeças. (2 - metonímia = não
é a cabeça apenas é o gado inteiro)
g) "Ó sonora audição colorida do aroma!" (4 – sinestesia= mistura de sentidos entre

colorida – visão – e audição)
Fique por dentro!
03. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Explique as

metonímias, procedendo como no exemplo inicial:
Não podem viver debaixo do mesmo teto. [teto = casa: a parte pelo todo]
a) "Por que não te sentas? Eu vou descansar estes ossos." (ÉRICO VERÍSSIMO)
b) "Nosso tempo abomina flores, amigo." (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)
c) Sobre a cidade indefesa os aviões semeavam a morte.
d) São Paulo parou para receber e ovacionar os campeões.
e) "O aço de Zé Grande espelha reflexos dos cristais." (HAROLDO BRUNO)
Gabarito:
a) "Por que não te sentas? Eu vou descansar estes ossos." (ÉRICO VERÍSSIMO) Ossos =
corpo: a parte pelo todo.
b) "Nosso tempo abomina flores, amigo." (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE) Nosso
tempo: as pessoas de hoje: o abstrato pelo concreto.
c) Sobre a cidade indefesa os aviões semeavam a morte. Morte = bombas mortíferas: o
efeito pela causa.
d) São Paulo parou para receber e ovacionar os campeões. São Paulo = a população de
São Paulo: o lugar pelos habitantes.
e) "O aço de Zé Grande espelha reflexos dos cristais." (HAROLDO BRUNO) Aço= faca: a
matéria pelo instrumento.
Fique por dentro!
04. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Qual é o tipo de

figura de linguagem das palavras em destaque no período abaixo?
(perífrase, metáfora, metonímia, comparação)
"E na curva da estrada, que era um talho sangrento no verde bruto da paisagem, sumiu-
se a cavalgada." (BERNARDO ÉLIS)
Gabarito:
Talho sangrento = metáfora.
Fique por dentro!
05. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Explique as

perífrases:
a) E o ouro negro jorrou em vários pontos do continente de Colombo.

b) Bípede implume, não sujes o precioso líquido que te mata a sede e te purifica o
corpo.
c) O Poeta dos Escravos verberou, em versos candentes, os navios negreiros.
Comentários:
a) Ouro negro = petróleo / continente de Colombo = América;

b) Bípede implume = ser humano / precioso líquido = água;
c) Poeta dos escravos = Castro Alves.
2.2 – Figuras de Sintaxe
• Assíndeto
Quando as palavras ou orações se sucedem sem conectivos.
Ex.: “Eu chorando, sofrendo, gostando, adorando, gritando” (Gonzaguinha)
As palavras aqui são encadeadas por vírgulas,

omitindo os conectivos possíveis, nesse caso, o “e”
entre “adorando” e “gritando”.
Outros exemplos: Ele vivia estudando, lendo, resumindo, praticando.
“- Almas tristes, severas, resignadas,
De guerreiros, de santos, de poetas.” (Camilo Pessanha)
• Polissíndeto
O oposto de assíndeto: quando um conectivo é reiterado muitas vezes na ligação entre

palavras ou orações.
Ex.: Ela trabalha e sofre e se cansa e recomeça.
Há aqui uma ausência de vírgulas, provocando a

repetição do conectivo “e”.
Outros exemplos: Não conseguiu nem dinheiro, nem reconhecimento, nem nada.
“Fui cisne, e lírio, e águia, e catedral!” (Florbela Espanca)
ATENÇÃO: mesmo com a presença de vírgulas nos exemplos acima, a repetição dos
conectivos caracteriza como polissíndeto.
Assíndeto: Polissíndeto:
Ausência de Reiteração de
conectivos. conectivos.
• Anacoluto
Ocorre quando há uma interrupção brusca do período, iniciado de uma maneira e

terminado de outra. Desse modo, acaba por retirar a função sintática daquela palavra.
Ex.: Homens, como brigam entre si!
Há aqui uma palavra que já não possui mais função: “homens”. O

período se reorganiza ignorando “homens” como elemento
essencial da sintaxe e passa a tratá-lo apenas como referência.
Outros exemplos: Eu, sempre que ele liga me conta novidades.
“Bom! bom! eu parece-me que ainda não ofendi ninguém!” (José Régio)
• Anáfora
Ocorre quando há repetição de termos no início das orações ou períodos.
Ex.: Quando não tinha nada, eu quis
Quando tudo era ausência, esperei
Quando tive frio, tremi (Chico César)
Há aqui a repetição da palavra “quando” no início dos versos da canção.

Isso cria uma sensação de continuidade e constância para aquilo que está
sendo dito.
Outros exemplos:
Sua doce palavra

Seu instante…
Sua gula e jejum
Sua biblioteca
Sua lavra de ouro
Seu terno…
Sua incoerência
Seu ódio, e agora? (Carlos Drummond de Andrade)
• Elipse
Ocorre quando há omissão de um termo ou palavra sem prejuízo de sentido. A palavra

omitida deve ser reconhecida pelo contexto.
Ex.: “Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.” (Machado de Assis)
Supressão do verbo “haver”: “Na sala, [havia] apenas quatro ou

cinco convidados.”
Outros exemplos: [Eu] Andei a noite toda.
[Eu] Entrei em casa. A mesa [estava] posta. As velas [estavam] acesas.
• Hipérbato (inversão)
Ocorre quando há inversão da ordem normal das palavras em uma oração ou da ordem
das orações em um período.
Ex.: Está pronto o almoço.
Na ordem normal, essa frase seria “O almoço está pronto”. Aqui, há

uma inversão dos termos, sem, no entanto, prejudicar o entendimento do
significado.
Outros exemplos: “Terminou o Carnaval”
“Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante”

(Hino Nacional) = As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo
heroico.
• Pleonasmo
Ocorre quando há repetição de uma palavra a fim de intensificar o significado.
Ex.: A mim me parece que deveríamos ficar em casa.
Essa repetição serve para reforçar a ideia de que o que está sendo
dito é uma opinião pessoal. Na construção comum seria: “Parece-me que
deveríamos ficar em casa.”
Outros exemplos: “E rir meu riso” (Vinícius de Moraes)
“Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!” (Fernando Pessoa)
ATENÇÃO: Quando a repetição não acrescenta intensidade à expressão, ela é

considerada um pleonasmo vicioso, uma incorreção gramatical. É o caso, por exemplo de “Ele
subiu para cima do prédio”: só se pode subir para cima, portanto, essa repetição é
desnecessária.
• Silepse
Acontece quando a concordância entre os termos se dá pelo sentido, pelas ideias, e

não pela gramática. Pode ocorrer em três circunstâncias:
Número: discordância entre singular e plural.
A maioria dos alunos reprovaram em matemática.
“maioria” é singular, mas representando um coletivo. Além

disso, está acompanhado de “alunos”, no plural. Por isso, o
verbo “reprovar” pode vir no plural.
Outros exemplos: O povo foi às ruas e manifestaram contra o governo.
O casal brigou, mas fizeram as pazes logo depois.
Gênero: discordância entre masculino e feminino.
Vossa Excelência parece cansado.
“Vossa Excelência” e outros pronomes de tratamento são considerados

femininos, porém quando se referem a uma pessoa do gênero masculino, o
verbo deve concordar com esta.
Outros exemplos: São Paulo é muito populosa.
“Quando a gente é novo, gosta de fazer bonito.” (Guimarães Rosa)
Pessoa: discordância entre pessoa e verbo.
Todos aqui somos brasileiros.
A palavra “todos” normalmente vem com o verbo flexionado na terceira

pessoa do plural (“Todos aqui são brasileiros”), mas, neste caso, o falante se inclui no
grupo de “brasileiros” e, portanto, o verbo vem na primeira pessoa do plural.
Outros exemplos: A gente precisa ir bem na prova para mostrar ao professor que
somos estudiosos.
“Dizem que os cariocas somos pouco dados aos jardins públicos.” (Machado
de Assis)
• Zeugma
Ocorre quando há supressão de termo mencionado anteriormente.
Ex.: Eu fiz o trabalho de português; ele o de matemática.
Supressão do verbo “fazer” e da palavra

“trabalho”, que não são repetidas na
segunda oração. É equivalente a “Eu fiz o
trabalho de português, ele [fez] o
[trabalho] de matemática.”
Outros exemplos: Ela comeu salada, ele [comeu] pizza.
“A igreja era grande e pobre. Os altares, [eram] humildes.” (Carlos Drummond

de Andrade)
ATENÇÃO: a zeugma sempre aparece em orações separadas por vírgulas ou outros

conectivos.
Fique por dentro!
06. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Reconheça os

termos e as orações elípticos:
a) Ela o atraía irresistivelmente, como o ímã ao ferro.

b) "Mas o sal está no Norte, o peixe, no Sul." (PAULO MOREIRA DA SILVA)
c) Eles se orgulham de suas misérias como Antístenes de seus andrajos.
d) "A cidade parecia mais alegre: o povo mais contente." (POVINA CAVALCANTI)
e) "Quando adolescente, estudante em Salvador, participei dos festejos da noite de São
João." (POVINA CAVALCANTI)
Gabarito:
a) Ela o atraía irresistivelmente, como o ímã ATRAI o ferro.

b) "Mas o sal está no Norte, o peixe ESTÁ no Sul." (PAULO MOREIRA DA SILVA)
c) Eles se orgulham de suas misérias como Antístenes SE ORGULHAVA de seus andrajos.
d) "A cidade parecia mais alegre E O POVO PARECIA mais contente." (POVINA
CAVALCANTI)
e) "Quando EU ERA adolescente, estudante em Salvador, participei dos festejos da noite

de São João." (POVINA CAVALCANTI)
Fique por dentro!
07. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Transcreva as

frases, colocando entre parênteses o nome das figuras de construção
estudadas:
a) "Passeiam, à tarde, as belas na Avenida." (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)

b) "Agora seus olhos quase cegos viam perfeitamente vista a mata em todo o seu
esplendor." (JORGE AMADO)
c) "O céu, à tarde, cada vez se tornava mais vermelho, os ventos mais quentes, mais forte
a claridade." (ADONIAS FILHO)
d) "Táxi aqui não é fácil de conseguir. Passam lotados." (JOSÉ FONSECA FERNANDES)
e) "E rola e tomba e se espedaça e morre." (AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA)
Gabarito:
a) Inversão
b) Pleonasmo ou redundância
c) Elipse; inversão
d) Inversão; silepse de número
e) Polissíndeto
Fique por dentro!
08. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Reconheça as

preposições e conjunções elípticas:
a) "Pouco importa me batas pelo dobro." (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)

b) "Observava como ele torneava ou esculpia a madeira." (ÉRICO VERÍSSIMO)
c) "Marta tinha medo de que Paulo viesse destruir os seus planos, se metesse a modificar
o que era seu." (JOSE LINS DO REGO)
d) "Veio sem pintura, um vestido leve, sandálias coloridas." (RUBEM BRAGA)
Gabarito:
a) "Pouco importa QUE me batas pelo dobro." (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)

b) "Observava como ele torneava ou COMO esculpia a madeira." (ÉRICO VERÍSSIMO)
c) "Marta tinha medo de que Paulo viesse destruir os seus planos E DE QUE se metesse
a modificar o que era seu." (JOSE LINS DO REGO)
d) "Veio sem pintura, COM um vestido leve E (COM ou DE) sandálias coloridas." (RUBEM
BRAGA)
Fique por dentro!
09. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Transcreva as

frases abaixo, antepondo a cada uma a letra correspondente à figura de
construção que nela ocorre:
( a ) elipse ( b ) polissíndeto ( c ) anacoluto ( d ) silepse
a) "Só a dor enobrece e é grande e é pura." (MANUEL BANDEIRA)

b) "O público vaiou demoradamente. E só não quebraram o circo porque o palhaço
Gregório era engraçado." (JOSÉ CONDÉ)
c) "A cidade, quando davam as oito horas, todo mundo já estava de luz apagada, metido
na cama." (BERNARDO ÉLIS)
d) "De que você me acusa? De não atendê-lo ao telefone?" (CARLOS DRUMMOND DE
ANDRADE)
Gabarito:
a) Polissíndeto com repetição da conjunção “e”.

b) Silepse de número entre a palavra “público” no singular e o verbo “quebraram” no
plural.
c) Anacoluto na quebra de “A cidade” e “todo mundo”.
d) Elipse na 2ª oração do pronome “eu”: De eu não atende-lo...”
2.3 – Figuras de Pensamento
• Antítese
Ocorre quando há a presença de termos de sentidos opostos numa mesma oração.
Ex.: Faça chuva ou faça sol, sairemos hoje.
Há aqui duas palavras opostas: “chuva” e “sol”. Elas são

conjugadas na oração e posicionadas próximas. Nesta construção,
as palavras não formam uma única expressão, apenas estão lado a
lado na oração.
Outros exemplos: Não sei dizer o que é verdade e o que é mentira.
“E onde queres bandido, sou herói” (Caetano Veloso)
• Apóstrofe
Ocorre quando há a invocação de alguém, um chamamento. Há o aparecimento do

vocativo.
Ex.: Moça, você está bem?
Há aqui o chamamento de alguém. Muitas vezes, o chamamento pode

interromper o fluxo do discurso nos textos literários.
Outros exemplos: Vida, por que és tão difícil?
"Liberdade, Liberdade, / Abre as asas sobre nós” (Osório Duque Estrada)
• Eufemismo
Ocorre quando se utilizam palavras ou expressões no lugar de outras a fim de suavizar

seu significado.
Ex.: Ele foi para o céu.
“ir para o céu” é uma maneira comum de se referir à morte. Para

suavizar uma expressão pouco agradável como “morrer”, cria-se um
eufemismo para tratar do assunto de modo mais brando.
Outros exemplos: Ele foi convidado a se retirar.
“Ele vivia de caridade pública” (Machado de Assis)
• Gradação
Ocorre quando há a apresentação de ideias que progridem, de maneira ascendente ou

descendente.
Ex.: Ele nasceu, cresceu e morreu.
Há uma ideia de progressão nesta oração, que parte do início

até o fim da vida: primeiro se nasce, depois se cresce e, por fim, se
morre. Há aqui, portanto, uma gradação ascendente, que chega a
um clímax.
Outros exemplos: Ele foi milionário, rico, classe média e, por fim, pobre. (gradação
descendente)
“O trigo... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, colheu-se.” (P. Antônio Vieira)
• Hipérbole
Ocorre quando há o uso de uma expressão exagerada, claramente simbólica.
Ex.: Eu estava morta de cansaço.
Evidentemente, não se pode estar verdadeiramente

“morta”, senão não a pessoa não poderia falar sobre seu
estado. “morta de cansaço” é uma expressão idiomática, que
torna mais evidente a profundidade daquilo que se diz. É
equivalente a dizer “Eu estava muito cansada”.
Outros exemplos: Tentei resolver esse exercício um milhão de vezes.
“Chega mais perto e contempla as palavras. / Cada uma / tem mil faces secretas sob a
face neutra” (Carlos Drummond de Andrade)
• Ironia
Ocorre quando aquilo que está sendo dito é o contrário do que realmente se pretende
dizer.
Ex.: Quem foi o gênio que tirou zero na prova?
Presume-se que um “gênio” é uma pessoa inteligente. Por

isso, um gênio não tiraria zero numa prova. Aqui, a palavra “gênio”
está empegada significando seu contrário: “burro”.
Outros exemplos: Eu fico muito feliz quando você me ignora.
“Era boa moça, lépida, sem escrúpulos (...)” (Machado de Assis)
• Paradoxo
Ocorre quando são apresentadas ideias de sentidos opostos formando um todo de

sentido, ou seja, é uma expressão formada por palavras cujos significados são aparentemente
excludentes.
Ex.: O silêncio é eloquente.
“silêncio” significa a ausência de sons e “eloquente” significa

capacidade de expressar-se bem. Apesar de aparentemente se negarem,
a construção com essas duas palavras têm um objetivo: afirmar que, por
vezes, não dizer nada também é uma resposta. Por isso, há aqui uma
expressão paradoxal e que forma um todo de sentido.
Outros exemplos: “Estou cego e vejo./Arranco os olhos e vejo.” (Carlos Drummond de

Andrade)
“Só sei que nada sei” (Sócrates)
ATENÇÃO: Apesar de semelhantes antítese e paradoxo possuem significados

diferentes!
Antítese: Paradoxo:
Ideias opostas formando
Termos opostos na
expressão aparentemente
mesma oração. absurda.
• Personificação (prosopopeia)
Ocorre quando se atribuem características humanas a seres inanimados ou irracionais.
Ex.: O dia acordou triste.
“acordar” e “sentir tristeza” são ações humanas. O dia, como

fragmento temporal, não pode sentir nada nem agir de maneira
alguma. Neste caso, há a atribuição de um sentimento humano a
algo inanimado.
Outros exemplos: O céu chorava de alegria.
“Em vão me tento explicar, os muros são surdos.” (Carlos Drummond de

Andrade)
ATENÇÃO: muitas vezes, a personificação é a projeção do sentimento de quem fala. No

exemplo “O dia acordou triste”, por exemplo, possivelmente o falante acordou triste naquele
dia e projetou no recorte temporal seu próprio sentimento. É como se estivesse dizendo
“Acordei triste neste dia”.
Fique por dentro!
10. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Escreva e

classifique as frases de acordo com as figuras de pensamento estudadas:
a) "A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças." (MONTEIRO
LOBATO)
b) O infeliz poeta pôs termo à vida tragicamente.
c) "Toda vida se tece de mil mortes." (CARLOS DE LIET)
d) "Pupu está escrevendo - disse ela por fim. Não sei se ele..." (JOSE J. VEIGA)
e) Os tanques, abrasados, avançavam, a morte despejando dos seus bojos, mais frios do
que as pedras que esmagavam.
Gabarito:
a) Ironia
b) Eufemismo
c) Antítese
d) Reticência
e) Paradoxo
Fique por dentro!
11. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Em cada uma das
frases seguintes há duas figuras de estilo. Aponte-as:
a) "Ciprestes austeros velavam a paz dos encantados." (VILMA GUIMARAES ROSA)

1) pleonasmo e elipse
2) personificação e eufemismo
3) antítese e hipérbole
b) Já é madrugada alta e a Lua vela o sono da cidade.

1) personificação e metonímia
2) antítese e silepse
3) metáfora e hipérbole
c) "Palavra que tem berço aqui, aqui tem sua sepultura." (JOSUÉ GUIMARAES)
1) antítese e ironia
2) perífrase e ironia
3) antítese e metáfora
d) "Muda e sem trégua, galopa a névoa, galopa a névoa." (MANUEL GUIMARÃES)

1) repetição e personificação
2) antítese e elipse
3) pleonasmo e elipse
Gabarito:
a) Personificação e eufemismo
b) Personificação e metonímia
c) Antítese e metáfora
d) Repetição e personificação
Fique por dentro!

12. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a figura
de estilo que ocorre nos exemplos seguintes:
a) As viagens espaciais desprestigiaram o astro dos namorados.

1) metáfora
2) perífrase
3) hipérbole
4) elipse
b) Os pinheiros, de braços abertos, vigiavam a paisagem.

1) metonímia
2) apóstrofe
3) personificação
4) inversão
c) "Enfim o Rio de Janeiro pode orgulhar-se de um recorde mundial: é a cidade mais

barulhenta do mundo." (Jornal do Brasil, 21/12/1981)
1) metáfora
2) onomatopeia
3) antítese
4) ironia
Gabarito:
a) Perífrase
b) Personificação
c) Ironia
Fique por dentro!
13. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Identifique as

figuras de linguagem que ocorrem nos exemplos seguintes:
a) "Essas criadas de hoje não se pode confiar nelas." (ANÍBAL MACHADO)
b) "Vossa Reverendíssima está constipado?" (MARTINS PENA)
c) "Marcela juntava-as todas dentro de uma caixinha de ferro, cuja chave ninguém nunca
jamais soube onde ficava." (MACHADO DE ASSIS)
d) "Misericórdia! - bradou toda aquela multidão, ao passar por el-rei: e caíram de bruços
sobre as lájeas do pavimento." (ALEXANDRE HERCULANO)
e) "Mas estas coisas subentendem-se e não se dizem por ociosas." (MACHADO DE ASSIS)
Gabarito:
a) Anacoluto
b) Silepse de gênero
c) Pleonasmo
d) Silepse de número
e) Elipse
Fique por dentro!

14. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Nos enunciados
abaixo há mais de uma figura de linguagem. Identifique-as:
a) "A imaginação açula a matilha das dúvidas." (GASTÃO CRULS)
b) "Essa gente já terá vindo? Parece que não. Saíram há um bom pedaço." (MACHADO
DE ASSIS)
c) "A inocência é transparente, a malícia opaca e tenebrosa." (MARQUÊS DE MARICÁ)
d) "O 13 de Maio tirou-lhe das mãos o azorrague." (MONTEIRO LOBATO)
e) "Calisto Elói romperia no parlamento os vesúvios da sua eloquente indignação."

(CAMILO CASTELO BRANCO)
Gabarito:
a) Metáfora e personificação
b) Silepse de número, metáfora e elipse
c) Elipse, sinestesia e antítese
d) Personificação e metonímia
e) Metonímia, hipérbole e personificação
2.4 – Figuras de Som
• Aliteração
Ocorre quando há repetição de sons consonantais.
Ex.: O rato roeu a roupa do rei de Roma.
A repetição da consoante “r” é essencial para a constituição

do ritmo desse trava-língua.
Outros exemplos: Quem com ferro fere com ferro será ferido.
“Chove chuva, chove sem parar” (Jorge Bem Jor)
ATENÇÃO: muitos trava-línguas e ditos populares se baseiam em aliterações.
• Assonância
Ocorre quando há repetição de sons vocálicos.
Ex.: Tinha o coração na mão.
Há aqui a repetição do som “ão” como elemento que constitui

a sonoridade da expressão.
Outros exemplos: O Museu Galileu pereceu.
“Juro que não acreditei eu te estranhei / Me debrucei sobre teu corpo e duvidei” (Chico
Buarque)
• Onomatopeia
Ocorre quando há a o emprego de palavras que imitam sons ou ruídos.
Ex.: O tic-tac do relógio o incomodava.
A expressão “tic-tac” imita o som dos ponteiros do relógio.
Outros exemplos: Acordei com o cocoricó do galo.
“Oi, tum, tum, bate coração” (Elba Ramalho)
ATENÇÃO: As histórias em quadrinhos e tirinhas são os locais onde mais se encontram

onomatopeias.
• Paronomásia
Ocorre quando há repetição de palavras com sons parecidos.
Ex.: O cavaleiro é um cavalheiro.
Apesar de possuírem sons parecidos, as palavras “cavaleiro” e

“cavalheiro” possuem significados diferentes: “cavaleiro” é quem cavalga
e “cavalheiro” é um homem gentil.
Outros exemplos: Os discentes conversaram com o docente.
O peão jogava pião com o filho.
ATENÇÃO: é fácil cometer equívocos com palavras parecidas. Cuidado para não
confundir palavras que tenham semelhança no som e na escrita!
Fique por dentro!
15. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares)
Leia o poema e responda:

DOIS LÍRIOS
Seremos como dois lírios enfermos
Que morrem numa jarra abandonada.
O acaso nos mostrou a mesma estrada
E sonhamos ao luar dos mesmos ermos.
Abençoou-nos o mesmo azul sem termos,

Ao descambar da véspera sagrada.
E hei de ter, e terás, ó bem-amada,
Tranquilidade e paz para morrermos.
Ah! tu bem sabes que não tarda o outono...

Perder-nos-emos pela escura brenha,
Para ínvios sertões do eterno sono.
E que nos baste, amor, termos vivido

Em meio destes corações de penha
Sem o lamento inútil de um gemido!
(Alphonsus de Guimaraens)
I. A palavra “estrada” é usada no sentido metafórico para denotar a ideia de que o eu

lírico e seu interlocutor tiveram um encontro em algum momento da vida.
II. Na terceira estrofe, “outono”, “escura brenha” e “eterno sono” são eufemismos para
“morte”.
III. “Seremos como dois lírios enfermos” faz uso da figura de linguagem da metáfora.
Estão corretas as afirmações:

a) I.
b) II.
c) I. e II.
d) III.
e) I. e III.
Comentários:
A afirmação I está correta, pois a ideia de trilhar a mesma estrada está ligada à noção de
ter suas vidas cruzadas em algum momento, o que faz com que eles metaforicamente
estejam na mesma estrada.
A afirmação II. está correta. Na estrofe anterior, o poeta antecipa os eufemismos ao dizer
“tranquilidade e paz para morrermos”. Posteriormente, utiliza referências comuns
como “outono” (estação em que as folham morrem), “escura” (escuridão como

característica do fim) e “eterno sono” (associação mais comum à morte).
A afirmação III. está incorreta. “Seremos como dois lírios enfermos” é formada pelo
conectivo “como”, portanto, é uma comparação. Se fosse uma metáfora, a grafia seria
“Seremos dois lírios enfermos”, sem conectivo.
Gabarito: C
Figuras de Palavra Figuras de Sintaxe

Assindeto, Polissindeto, Elipse,
Catacrese, Comparação, Metáfora,
Hipérbato, Pleonasmo, Silepse
Metonímia, Perífrase e Sinestesia.
(número, gênero e pessoa), Zeugma
Figuras de
Linguagem
Figuras de Pensamento Figuras de Som

Antítese, Eufemismo, Gradação,
Aliteração, Assonância, Onomatopeia,
Hipérbole, Ironia, Paradoxo,
Paronmásia.
Personificação (prosopopeia).
3 – Efeitos de texto
Um assunto recorrente em questões de interpretação de texto é a análise dos efeitos

de sentido. Compreender um texto é mais do que reconhecer as palavras. É preciso
compreender qual o significado do que está escrito. Principalmente em textos de humor e
tirinhas, compreender qual o sentido pretendido é imprescindível.
Há quatro efeitos de sentido essenciais a serem compreendidos para a interpretação

de textos: ambiguidade, duplo sentido, ironia e humor.
• Ambiguidade
A ambiguidade ocorre quando um mesmo vocábulo ou expressão pode ser

interpretado de mais de uma maneira. Ela pode aparecer de duas maneiras: como recurso
expressivo, principalmente no caso da publicidade ou dos textos humorísticos; ou como um

defeito na construção, prejudicando a clareza da mensagem. Ou seja, ela pode ser
intencional ou não.
Em textos argumentativos, didáticos, jornalísticos e outros de função informativa, a

ambiguidade é considerada um defeito. Nesses tipos de texto a mensagem
deve ser a mais clara e objetiva possível. Por isso, deve-se evitar expressões que possam gerar
algum tipo de ambiguidade.
Um exemplo de ambiguidade intencional pode ser visto na tirinha abaixo:
Fonte: < http://tirasbeck.blogspot.com/ > Acesso em 11 Mar.2019.
A ambiguidade aqui é proposital. O objetivo é explorar as duas possibilidades da

palavra “paciente”: substantivo, significando pessoa que será atendida pelo médico; ou
adjetivo, significando característica de pessoa que tem paciência. É nessa ambiguidade que
reside o humor da tirinha.
A ambiguidade pode ocorrer em dois níveis: gramatical e semântico.
Semântico
Quando envolve polissemia, ou seja, um termo que apresenta mais de um significado

possível.
Ex,: Estava em frente ao banco.

- "banco" = móvel em que se senta ou prédio, instituição financeira?
Resolvendo:
- Estava em frente ao banco da praça.
- Estava em frente ao Banco Itaú.
Atenção: a polissemia ocorre quando uma mesma palavra asume diferentes

significados.
Não é o caso, por exemplo, de palavras com grafia e sons iguais, mas classes de palavra
diferentes (ex.: "cedo" pode ser adverbio de tempo ou verbo ceder conjugado na
primeira pessoa do singular).
Gramatical
Quando envolve a estrutura da oração, ou seja, a ambiguidade é resultado da posição

das palavras na oração.
Ex.: As meninas felizes se arrumaram para a festa.
"felizes" é característica das meninas ou o estado em que se encontravam naquele
momento?
Resolvendo:
caso seja um estado daquele momento, "Felizes, as meninas se arrumaram para a
festa".
Pode ocorrer principalmente devido ao uso ambíguo de:

pronomes possessivos (Ele voltou para sua casa);
pronomes relativos (Falei com o menino que estava feliz);
formas nominais (Ajudei a amiga cansada).
• Duplo sentido
O duplo sentido é um recurso expressivo em que as palavras e expressões utilizadas

possuem diferentes interpretações. Aparece muitas vezes na publicidade. Além disso, piadas,
anedotas e outros textos humorísticos também trabalham com o duplo sentido.
A diferença do duplo sentido para a ambiguidade é que muitas vezes a ambiguidade não é
intencional, enquanto o duplo sentido é planejado, principalmente visando o humor.
Costuma-se falar em duplo sentido principalmente para construções em que há duas

interpretações possíveis: o sentido literal, mais ingênuo; e o segundo sentido, com fundo
sarcástico, remetendo a referências sexuais ou ofensivas. Normalmente, depende do
conhecimento de mundo do leitor ou ouvinte para que a dupla referência seja compreendida.
Além disso, ela depende do contexto: uma frase com potencial duplo
sentido pode ser entendida de modos diferentes dependendo dos participantes da conversa.
Com colegas de trabalho possivelmente uma frase de duplo sentido passaria despercebida,
enquanto o mesmo não ocorreria num grupo de amigos com maior intimidade.
Veja, por exemplo, essa propaganda:
Fonte: < http://www.sotitulos.com.br/cia-athletica/> Acesso em 11 Mar. 2019.
Há aqui duas interpretações possíveis para o texto: que a pessoa recebe a visita de
amigos (sentido literal) e que, uma vez que o corpo da pessoa é sua casa, ela mostra seu corpo
para outras pessoas (duplo sentido).
Muitas vezes em provas será exigido que você entenda o conceito de duplo sentido,
ainda que não apareça a expressão em si. Outras vezes, o duplo sentido se encontra no
diálogo entre textos verbais e não verbais, principalmente quando envolve tirinhas, charges
ou propagandas.
• Ironia
Como dito anteriormente, a ironia consiste em utilizar uma palavra ou expressão,

atribuindo-lhe diferente sentido ou significado de acordo com o contexto. Na construção de
um texto, ela pode aparecer em três modos: ironia verbal, ironia de situação e ironia
dramática (ou satírica).
Ironia dramática (ou satírica)

• Ocorre nos textos literários quando a personagem tem a consciencia de que suas ações
não serão bem sucedidas ou que está entrando por um caminho ruim, mas o leitor já tem
essa consciência.
• Ex.: Em livros com narrador onisciente, ou seja, que sabe tudo o que se passa na história
com todas as personagens, é mais fácil aparecer esse tipo de ironia. A peça como Romeu
e Julieta, por exemplo, se inicia com a fala que relata que os protagonistas da história
irão morrer em decorrência do seu amor. As personagens agem ao longo da peça
esperando conseguir atingir seus objetivos, mas a plateia já sabe que eles não serão bem
sucedidos. Isso é uma ironia dramática.
Ironia verbal
• Ocorre quando se diz algo pretendendo expressar outro significado, normalmente oposto
ao sentido literal. A expressão e a intenção são diferentes.
• Para grande parte dos exercícios, é a ironia verbal que mais importa
• Ex.: Você foi tão bem na prova! Tirou um zero incrível!
Ironia de situação
• A intenção e resultado da ação não estão alinhados, ou seja, o resultado é contrário ao
que se espera ou que se planeja.
• Ex.: Quando num texto literário uma personagem planeja uma ação, mas os resultados
não saem como o esperado. No livro "Memórias Póstumas de Brás Cubas", de Machado de
Assis, a personagem título tem obsessão por ficar conhecida. Ao longo da vida, tenta de
muitas maneiras alcançar a notoriedade sem sucesso. Após a morte, a personagem se
torna conhecida. Há uma ironia de situação: planejou ficar famoso antes de morrer e se
tornou famoso após a morte.
• Humor
A maioria dos efeitos de texto citado até então tem um objetivo comum: o humor.
Situações cômicas ou potencialmente humorísticas compartilham da característica do efeito
surpresa. O humor reside em ocorrer algo fora do esperado numa situação.
Há diversas situações em que o humor pode aparecer numa prova de vestibular. Há as

tirinhas e charges, que aliam texto e imagem para criar efeito cômico; há anedotas ou
pequenos contos; e há as crônicas, frequentemente acessadas como forma de gerar o riso.
Vamos ver alguns exemplos:
Anedotas:
Textos narrativos curtos e de enredo simples. A linguagem costuma ser coloquial e

lida com conhecimentos e situações populares. Normalmente são se autoria desconhecida:
pertencem ao conhecimento do dia a dia.
Ex.:
A professora pergunta a Joãozinho:
- Joãozinho, se eu tenho duas mangas em uma mão e duas na outra, o que eu tenho?
- Mãos grandes!
Charges:
Produções jornalísticas visuais que partem de temas da atualidade para produzir

situações cômicas ou críticas.
Ex.:
Charge de Renato Peters sobre o rompimento da Barragem da Vale em Brumadinho.
(Fonte: Twitter do autor)
Crônicas:
Ex.: “No cinema de antigamente você já sabia: quando alguém tossia, era porque iria
morrer em pouco tempo. Tosse nunca significava apenas algo preso na garganta ou uma
gripe passageira — era morte certa. Quando um casal se beijava apaixonadamente e em
seguida desparecia da tela era sinal que tinham se deitado. E depois, não falhava: a mulher
aparecia grávida. Nunca se ficava sabendo o que acontecia, exatamente, depois que o
casal desaparecia da tela, a não ser que o filme fosse francês.”
(Vida de cinema, de Luis Fernando Veríssimo)
Ambiguidade
Ocorre quando um mesmo vocábulo ou expressão pode ser interpretado de
mais de uma maneira.
Duplo sentido
Ocorre quando as palavras e expressões utilizadas possuem diferentes
interpretações.
Ironia
Consiste em utilizar uma palavra ou expressão, atribuindo-lhe diferente
sentido ou significado de acordo com o contexto.
Humor
Reside em ocorrer algo fora do esperado numa situação.
4. Vícios de linguagem
Vícios de linguagem são desvios da norma gramatical cometidos de maneira não intencional.
Eles por vezes causam problemas na mensagem: falta de clareza ou ruídos na comunicação.
Podem estar relacionados: ao significado das palavras; ao som e à estrutura das palavras; à
estrutura do enunciado.
Não devem ser confundidos com as figuras de linguagem.
Entre os principais vícios, temos: solecismo, barbarismo, estrangeirismo, pleonasmo vicioso,

ambiguidade, cacofonia e arcaísmo.
• Solecismo
O solecismo é o tipo de desvio caracterizado por erros de sintaxe no enunciado, ou seja,
maneiras inapropriadas de construir um trecho ou de apresentar os elementos que compõem
o enunciado. Muitas vezes, o solecismo se destaca pela falta de concordância, por desvios de
regência e de colocação pronominal.
→ Concordância
“Comprei vários lanche no restaurante.”
em vez de
“Comprei vários lanches no restaurante.”
→ Regência
“Fui no shopping ontem.”
em vez de
“Fui ao shopping ontem.”
→ Colocação pronominal
“Eles não confirmaram-me isso.”

em vez de
“Eles não me confirmaram isso.”
• Barbarismo
O barbarismo ocorre quando uma palavra não é usada de acordo com a norma-padrão. Nesse
caso, o desvio pode ser fonético (de som e pronúncia), ortográfico (de escrita) ou semântico
(de sentido).
→ Fonético
Alteração de sílaba tônica na pronúncia do vocabulário. Exemplo: “récorde” em vez de
“recorde”.
Alteração na pronúncia de fonemas do vocabulário. Exemplo: “adevogado” em vez de

“advogado”.
→ Ortográfico
“caza”
em vez de
“casa”
“proporam”
em vez de
“propuseram”
→ Semântico
Confundir o significado de palavras diferentes. Exemplo:
“O acidente era eminente.”

em vez de
“O acidente era iminente.”
• Estrangeirismo
Estrangeirismo é o uso exagerado de palavras, expressões e construções típicas de idiomas
estrangeiros. Apesar de ser natural a apropriação de vocabulários estrangeiros, o uso
frequente e exagerado deles é tido como um vício de linguagem, principalmente quando há
sinônimos do estrangeirismo no próprio idioma do falante.
“Esse boy se acha tão cool, mas é muito cringe, além de fazer umas makes péssimas!”
• Pleonasmo vicioso
O pleonasmo vicioso é uma redundância não intencional que ocorre quando se usam
expressões que causam a repetição desnecessária de uma mesma ideia. Veja alguns exemplos
comuns e que costumam passar despercebidos na oralidade:
“Entrar para dentro”

“Sair para fora”
“Subir para cima”
“Descer para baixo”
“Elo de ligação”
“Ganhar grátis”"
• Ambiguidade
A ambiguidade é o desvio caracterizado pela duplicidade de sentido de um enunciado muitas
vezes mal estruturado ou dito e escrito de maneira pouco precisa. Nos casos de ambiguidade
como vício de linguagem, essa duplicidade ocorre de modo não intencional e atrapalha a
comunicação. Veja um exemplo:
“Ela estava com a amiga quando souberam que havia um incêndio em sua casa.”
Houve um incêndio na casa de quem? Do sujeito “ela”, da “amiga” ou do interlocutor com

quem se está falando?"
• Cacofonia
A cacofonia está relacionada ao som desagradável ou indesejado gerado pela sequência de
duas ou mais palavras. Como vício de linguagem, esse som não é gerado de maneira
proposital, o que gera ruído e impacto negativo na comunicação. Veja exemplos:
“A crítica dela foi bem embasada.”
“Uma mão vai na cabeça.”
Há alguns tipos específicos de cacofonia:
Eco: uso excessivo de palavras com terminações iguais ou parecidas.

Ex.: “No portão, não há oração e nem irmão oferecendo pão.”
Hiato: sequência repetitiva de vogais, de modo a causar um som estranho ou desagradável.

Ex.: “Eu o ouvi mais cedo.”
Colisão: sequência repetitiva de consoantes, de modo a causar um som estranho ou

desagradável.
Ex.: “É muita maldade mandar o menino se mudar mensalmente.”
• Arcaísmo
O arcaísmo consiste no uso de vocábulos e expressões considerados arcaicos, que caíram em
desuso na língua. Muitas vezes, o arcaísmo pode nem mesmo ser compreendido no
enunciado, como usar “físico” no lugar de “médico” ou mesmo “coita” em vez de “dor”.
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/vicios-linguagem.htm
5. Versificação
Poesia
Os gêneros poéticos, também chamados de gêneros literários são divididos em três, de
acordo com suas estruturas formais e de conteúdo: lírica, épica e dramática.
A poesia é um texto estruturado em versos, ou seja, em linhas encadeadas

normalmentede tamanho curto. A poesia se preocupa com a estética, combinando
sons e significados das palavras com organizações sintáticas não necessariamente
ligadas à norma culta. Em relação à poesia, para interpretá-la, é preciso prestar a
atenção em: estrutura, métrica, composições egêneros.
Estrutura da poesia
Vamos partir do poema “Mar Português”, de Fernando Pessoa:
Ó mar salgado, quanto do teu

salSão lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por
casarPara que fosses nosso, ó
mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo
deu,Mas nele é que espelhou o céu.
Estes são os elementos básicos de um poema:
Métrica
A métrica de um poema se dá pelo número de sílabas de um verso. Contam-se as sílabasaté a

última sílaba tônica, ou seja, a sílaba forte da última palavra do verso. Isso ocorre porque o que
dá ritmo a um texto poético é o som das sílabas tônicas.
Classificação dos versos quanto ao número de sílabas
1 – Versos Isométricos – são aqueles que possuem uma medida única.
Número de sílabas Classificação

1 sílaba poética Monossílabos
2 sílabas poéticas Dissílabos
3 sílabas poéticas Trissílabos
4 sílabas poéticas Tetrassílabos
5 sílabas poéticas Pentassílabos (ou redondilha menor)
6 sílabas poéticas Hexassílabos
7 sílabas poéticas Heptassílabos (ou redondilha maior)
8 sílabas poéticas Octossílabos
9 sílabas poéticas Eneassílabos
10 sílabas poéticas Decassílabos (medida nova)
11 sílabas poéticas Hendecassílabos
12 sílabas poéticas Dodecassílabos (ou alexandrinos)
Os versos que têm mais do que doze (12) sílabas poéticas são chamados de Bárbaros.
O agrupamento de versos, por sua vez, compõe as estrofes. As estrofes são classificadas
mediante o número de versos.
Assim, quanto às estrofes, temos:
Monóstico - estrofe com um verso

Dístico - estrofe com dois versos
Terceto - estrofe com três versos

Quadra ou Quarteto - estrofe com quatro versos
Quintilha - estrofe com cinco versos
Sextilha - estrofe com seis versos
Septilha - estrofe com sete versos
Oitava - estrofe com oito versos
Nona - estrofe com nove versos
Décima - estrofe com dez versos
Os sonetos são poemas que obedecem a uma forma fixa, são compostos por quatorze
versos (dois quartetos e dois tercetos).
https://memoria.ifrn.edu.br
Rimas
A rima é mais um dos recursos utilizados para dar melodia ao verso.
Há, todavia, versos que não apresentam rimas. São os chamados versos brancos ou soltos.
“Não quero ser Deus, nem Pai nem Mãe de Deus,
Não quero nem lírios nem mundos
Sou pobre e superficial como a Rua do Catete.
Quero a pequena e amada agitação,
A inquieta esquina, aves e ovos, pensões,
Os bondes e tinturarias, os postes,
Os transeuntes, o ônibus Laranjeiras,
Único no mundo que tem a honra de pisar na Rua do Catete.”
(Rubem Braga)
Classificação das Rimas

As rimas são classificadas mediante disposição, extensão, acentuação e vocabulário.
Disposição das Rimas
(ABAB) Cruzada ou Alternada

Rimas entre versos pares e, por outro lado, entre versos ímpares. Assim, ocorrem entre o
primeiro e o terceiro versos e, entre o segundo e o quarto versos.
A "Tu és um beijo materno!
B Tu és um riso infantil,
A Sol entre as nuvens de inverno,
B Rosa entre as flores de abril!"
(João de Deus)
(ABBA) Interpolada ou Oposta

Rimas que ocorrem entre o primeiro e o quarto versos e, entre o segundo e o terceiro versos.
A "Amor é fogo que arde sem se ver;
B É ferida que dói, e não se sente;
B É um contentamento descontente;
A É dor que desatina sem doer."
(Luís de Camões)
(AABB) Emparelhada
Rimas que se sucedem duas a duas. Assim, ocorrem entre o primeiro e o segundo versos e,
entre o terceiro e o quarto versos.
A "Ele deixava atrás tanta recordação!
A E o pesar, a saudade até no próprio chão,
B Debaixo dos seus pés, parece que gemia,
B Levantava-se o sol, vinha rompendo o dia,
C E o bosque, a selva, o campo, a pradaria em flor
C Vestiam-se de luz, como um peito de amor."
(Alberto de Oliveira)
Internas
Rimas que ocorrem no interior dos versos.
"Como são cheirosas as primeira rosas!"
(Alphonsus de Guimaraens)
Extensão das Rimas

Consoante: rimas que ocorrem em palavras cuja similaridade sonora é total. Exemplos:
carinho - sozinho; celeste - veste.
Toante: rimas que ocorrem em palavras cuja similaridade sonora é parcial. Exemplos:
trouxe - doce; benfazejo - beijo.
Acentuação das Rimas

Esdrúxula: rimas que ocorrem entre palavras proparoxítonas. Exemplos: aromática -
dalmática; anêmona - trêmula.
Grave: rimas que ocorrem entre palavras paroxítonas. Exemplos: flores - dores; pranto -
canto.
Aguda: rimas que ocorrem entre palavras oxítonas ou monossílabas. Exemplos: pomar - luar;
tez – inglês
Vocabulário das Rimas

Pobre: rimas que ocorrem entre palavras da mesma classe gramatical. Exemplos: amor -
desamor (substantivos); cantar - amar (verbos).
Rica: rimas que ocorrem entre palavras com classes gramaticais diferentes. Exemplos: irradia
(verbo) - dia (substantivo); dúzia (numeral) - Lúcia (substantivo)
Nível 01
(EFOMM - 2019)



homem.
Julho, 1945
A opção em que o fragmento apresenta sentido figurado é:
c) Eu lhe dou aipim ainda quente com melado.
d) Lembro-me que vi o ladrão morrer afogado com os soldados de canoa dando tiros (...).
e) Ah, paixão de infância, paixão que não amarga.
__________________________________________________________________________
(EEAR -2018)
Assinale a frase que contém metonímia do tipo parte pelo todo.
a) A cidade estaria ciente e, por trás de persianas corridas, olhos curiosos acompanhariam
o desfile. (Renard Perez)
b) Disseram-lhe que no amor a perseverança vencia tudo, e ele perseverou até se tornar
insuportável. (Ramalho Ortigão)
c) Poesia é um estado de alma religioso e metafísico em que o homem comunga

diretamente com a divindade. (Alberto Ramos)
d) Muito ocupado no asilo, não tenho com quem deixar os órfãos. (Otto Lara Resende)
__________________________________________________________________________
(EEAR – 2018)
Leia:
1 – Eu vou tirar você de mim/Assim que descobrir /Com quantos nãos se faz um sim
2 – Vale todo um harém a minha bela/Em fazer-me ditoso ela capricha.../Vivo ao sol de seus
olhos namorados,/Como ao sol de verão a lagartixa.
3 – Ilumina meu peito, canção./Dentro dele/Mora um anjo,/Que ilumina/O meu coração.
Nas sentenças acima, encontram-se, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) hipérbole, metáfora, metáfora
b) antítese, hipérbole, prosopopeia
c) antítese, eufemismo, metonímia
d) metonímia, metáfora, eufemismo
__________________________________________________________________________
(EFOMM - 2018)
Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar! Um barco, o mar,
o céu, as estrelas, os horizontes sem fim: liberdade. Venderam o que tinham, compraram
um barco capaz de atravessar mares e sobreviver a tempestades.
No que diz respeito ao mecanismo de coesão textual, quanto à retomada, o recurso que
predomina na passagem acima é
a) a repetição propriamente dita.
b) a hiperonímia.
c) a sinonímia.
d) o paralelismo.
e) a elipse
__________________________________________________________________________
(EsPCEX – 2017)
“Mas essas são consequências aparentemente colaterais, porque a população manifesta

muito mais prazer no massacre contra o preso produzido dentro dos presídios”.
Há um trecho, dentro do período destacado acima, que provoca ambiguidade. Marque-o:
a) aparentemente colaterais
b) produzido dentro dos presídios
c) contra o preso
d) manifesta mais prazer
e) no massacre
__________________________________________________________________________
(ITA – 2017)
No poema de Maria Lúcia Alvim intitulado Frasco de âmbar, que possui uma atmosfera
muito feminina,
Frasco de âmbar
À força de guardar-te
evaporaste!
(Em: Vivenda. São Paulo: Duas Cidades, 1989.)
I. a voz lírica expressa-se de modo sentimental – daí o ponto de exclamação – revelando

forte afeto do “eu” em relação ao “tu”.
II. a fala dirigida ao objeto contém um lamento pela sua perda, ocorrida apesar de todo o
cuidado e apego que a ele foram dedicados.
III. o teor metafórico do poema se reforça na associação estabelecida entre a volatilidade

do perfume e o sentimento amoroso.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II.
d) apenas II e III.
e) todas.
__________________________________________________________________________
(EFOMM - 2017)
O autor faz uso, de uma figura de linguagem, a metonímia, na passagem:
a) (...) ao pensar nelas, as pipocas, meu pensamento se pôs a dar estouros e pulos como
aqueles das pipocas dentro de uma panela.
b) Um bom pensamento nasce como uma pipoca que estoura, de forma inesperada e
imprevisível.
c) Terminado o estouro alegre da pipoca, no fundo da panela ficam os piruás que não
servem para nada.
d) Alguns, inclusive, acharam que era gozação minha, que piruá é palavra inexistente.
Cheguei
a ser forçado a me valer do Aurélio para confirmar o meu conhecimento da língua.
e) Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da panela, lá dentro ficando cada vez mais
quente, pense que sua hora chegou: vai morrer.
__________________________________________________________________________
(ITA - 2016)
O efeito de humor da tirinha abaixo se deve:
a) à postura desobediente de Mafalda diante da mãe.
b) à resposta autoritária da mãe de Mafalda à pergunta da filha.
c) ao uso de palavras em negrito e cada vez maior do 2º ao 4º quadrinho.
d) ao fato de aparecer apenas a fala da mãe de Mafalda e não sua imagem.
e) aos sentidos atribuídos por Mafalda para as palavras “títulos” e “diplomamos”.
__________________________________________________________________________
(EFOMM - 2016)
Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingança, chupando balas com
barulho. Como essa menina devia nos odiar, nós que éramos imperdoavelmente
bonitinhas, esguias, altinhas, de cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade o
seu sadismo. Na minha ânsia de ler, eu nem notava as humilhações a que ela me submetia:
continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.
(Felicidade Clandestina – Clarice Lispector)
Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Nessa passagem a figura de estilo
que aparece sublinhada é
a) catacrese.
b) oximoro.
c) metonímia.
d) hipérbole.
e) metáfora.
__________________________________________________________________________
(ITA – 2016 adaptada)
(l. 1) Vou confessar um pecado: às vezes, faço maldades. Mas não faço por mal. Faço
o que faziam os mestres zen com seus "koans". "Koans" eram rasteiras que os mestres
passavam no pensamento dos discípulos. Eles sabiam que só se aprende o novo quando
as certezas velhas caem. E acontece que eu gosto de passar rasteiras em certezas de jovens
e de velhos...
(l. 5) Pois o que eu faço é o seguinte. Lá estão os jovens nos semáforos, de cabeças
raspadas e caras pintadas, na maior alegria, celebrando o fato de haverem passado no
vestibular. Estão pedindo dinheiro para a festa! Eu paro o carro, abro a janela e na maior
seriedade digo: "Não vou dar dinheiro. Mas vou dar um conselho. Sou professor emérito
da Unicamp. O conselho é este: salvem-se enquanto é tempo!". Aí o sinal fica verde e eu
continuo.
(l. 10) "Mas que desmancha-prazeres você é!", vocês me dirão. É verdade. Desmancha-
prazeres. Prazeres inocentes baseados no engano. Porque aquela alegria toda se deve
precisamente a isto: eles estão enganados.
(l. 13) Estão alegres porque acreditam que a universidade é a chave do mundo.
Acabaram de chegar ao último patamar. As celebrações têm o mesmo sentido que os
eventos iniciáticos – nas culturas ditas primitivas, as provas a que têm de se submeter os
jovens que passaram pela puberdade. Passadas as provas e os seus sofrimentos, os jovens
deixaram de ser crianças. Agora são adultos, com todos os seus direitos e deveres. Podem
assentar-se na roda dos homens. Assim como os nossos jovens agora podem dizer: "Deixei
o cursinho. Estou na universidade".
(l.20) Houve um tempo em que as celebrações eram justas. Isso foi há muito tempo,
quando eu era jovem. Naqueles tempos, um diploma universitário era garantia de trabalho.
Os pais se davam como prontos para morrer quando uma destas coisas acontecia: 1) a filha
se casava. Isso garantia o seu sustento pelo resto da vida; 2) a filha tirava o diploma de
normalista. Isso garantiria o seu sustento caso não casasse; 3) o filho entrava para o Banco
do Brasil; 4) o filho tirava diploma.
(l. 26) O diploma era mais que garantia de emprego. Era um atestado de nobreza.
Quem tirava diploma não precisava trabalhar com as mãos, como os mecânicos, pedreiros
e carpinteiros, que tinham mãos rudes e sujas.
(l. 29) Para provar para todo mundo que não trabalhavam com as mãos, os diplomados
tratavam de pôr no dedo um anel com pedra colorida. Havia pedras para todas as
profissões: médicos, advogados, músicos, engenheiros. Até os bispos tinham suas pedras.
(l. 32) (Ah! Ia me esquecendo: os pais também se davam como prontos para morrer
quando o filho entrava 31 para o seminário para ser padre – aos 45 anos seria bispo – ou
para o exército para ser oficial – aos 45 anos seria general.)
(l. 35) Essa ilusão continua a morar na cabeça dos pais e é introduzida na cabeça dos
filhos desde pequenos. Profissão honrosa é profissão que tem diploma universitário.
Profissão rendosa é a que tem diploma universitário. Cria-se, então, a fantasia de que as
únicas opções de profissão são aquelas oferecidas pelas universidades.
(l. 39) Quando se pergunta a um jovem "O que é que você vai fazer?", o sentido dessa
pergunta é "Quando você for preencher os formulários do vestibular, qual das opções
oferecidas você vai escolher?". E as opções não oferecidas? Haverá alternativas de trabalho
que não se encontram nos formulários de vestibular?
(l.43) Como todos os pais querem que seus filhos entrem na universidade e (quase)
todos os jovens querem entrar na universidade, configura-se um mercado imenso, mas
imenso mesmo, de pessoas desejosas de diplomas e prontas a pagar o preço. Enquanto
houver jovens que não passam nos vestibulares das universidades do Estado, haverá
mercado para a criação de universidades particulares. É um bom negócio.
(l. 48) Alegria na entrada. Tristeza ao sair. Forma-se, então, a multidão de jovens com
diploma na mão, mas que não conseguem arranjar emprego. Por uma razão aritmética: o
número de diplomados é muitas vezes maior que o número de empregos.
(l. 51) Já sugeri que os jovens que entram na universidade deveriam aprender, junto
com o curso "nobre" que frequentam, um ofício: marceneiro, mecânico, cozinheiro,
jardineiro, técnico de computador, eletricista, encanador, descupinizador, motorista de
trator... O rol de ofícios possíveis é imenso. Pena que, nas escolas, as crianças e os jovens
não sejam informados sobre essas alternativas, por vezes mais felizes e mais rendosas.
(l. 56) Tive um amigo professor que foi guindado, contra a sua vontade, à posição de
reitor de um grande colégio americano no interior de Minas. Ele odiava essa posição
porque era obrigado a fazer discursos. E ele tremia de medo de fazer discursos. Um dia ele
desapareceu sem explicações. Voltou com a família para o seu país, os Estados Unidos.
Tempos depois, encontrei um amigo comum e perguntei: "Como vai o Fulano?".
Respondeu-me: "Felicíssimo. É motorista de um caminhão gigantesco que cruza o país!".
(Rubem Alves. Diploma não é solução, Folha de S. Paulo, 25/05/2004.)
Assinale a opção em que o segmento NÃO apresenta a figura de pensamento a ele

atribuída.
a) [...] às vezes, faço maldades. Mas não faço por mal. (l. 1) - Paradoxo
b) [...] configura-se um mercado imenso, mas imenso mesmo, (l. 44) - Gradação
c) Alegria na entrada. Tristeza ao sair. (l. 48) - Antítese
d) E ele tremia de medo de fazer discursos. (l. 58) - Ironia
e) É motorista de um caminhão gigantesco que cruza o país! (l. 61) – Hipérbole
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(ITA - 2016)
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(ITA – 2015)
Texto de Rubem Braga, publicado pela primeira vez em 1952, no jornal Correio da Manhã,
do Rio.
(l. 1) José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores, onde ficam os imigrantes logo
que chegam. E falou dos equívocos de nossa política imigratória. As pessoas que ele
encontrou não eram agricultores e técnicos, gente capaz de ser útil. Viu músicos
profissionais, bailarinas austríacas, cabeleireiras lituanas. Paul Balt toca acordeão, Ivan
Donef faz coquetéis, Galar Bedrich é vendedor, Serof Nedko é ex-oficial, Luigi Tonizo é
jogador de futebol, Ibolya Pohl é costureira. Tudo gente para o asfalto, “para entulhar as
grandes cidades”, como diz o repórter.
(l. 7) O repórter tem razão. Mas eu peço licença para ficar imaginando uma porção de
coisas vagas, ao olhar essas belas fotografias que ilustram a reportagem. Essa linda
costureirinha morena de Badajoz, essa Ingeborg que faz fotografias e essa Irgard que não
faz coisa alguma, esse Stefan Cromick cuja única experiência na vida parece ter sido vender
bombons – não, essa gente não vai aumentar a produção de batatinhas e quiabos nem
plantar cidades no Brasil Central.
(l. 13) É insensato importar gente assim. Mas o destino das pessoas e dos países
também é, muitas vezes, insensato: principalmente da gente nova e países novos. A
humanidade não vive apenas de carne, alface e motores. Quem eram os pais de Einstein,
eu pergunto; e se o jovem Chaplin quisesse hoje entrar no Brasil acaso poderia? Ninguém
sabe que destino terão no Brasil essas mulheres louras, esses homens de profissões vagas.
Eles estão procurando alguma coisa: emigraram. Trazem pelo menos o patrimônio de sua
inquietação e de seu apetite de vida. Muitos se perderão, sem futuro, na vagabundagem
inconsequente das cidades; uma mulher dessas talvez se suicide melancolicamente dentro
de alguns anos, em algum quarto de pensão. Mas é preciso de tudo para fazer um mundo;
e cada pessoa humana é um mistério de heranças e de taras. Acaso importamos o pintor
Portinari, o arquiteto Niemeyer, o físico Lattes? E os construtores de nossa indústria, como
vieram eles ou seus pais? Quem pergunta hoje, e que interessa saber, se esses homens ou
seus pais ou seus avós vieram para o Brasil como agricultores, comerciantes, barbeiros ou
capitalistas, aventureiros ou vendedores de gravata? Sem o tráfico de escravos não
teríamos tido Machado de Assis, e Carlos Drummond seria impossível sem uma gota de
sangue (ou uísque) escocês nas veias, e quem nos garante que uma legislação exemplar
de imigração não teria feito Roberto Burle Marx nascer uruguaio, Vila Lobos mexicano, ou
Pancett chileno, o general Rondon canadense ou Noel Rosa em Moçambique? Sejamos
humildes diante da pessoa humana: o grande homem do Brasil de amanhã pode
descender de um clandestino que neste momento está saltando assustado na praça Mauá,
e não sabe aonde ir, nem o que fazer. Façamos uma política de imigração sábia, perfeita,
materialista; mas deixemos uma pequena margem aos inúteis e aos vagabundos, às
aventureiras e aos tontos porque dentro de algum deles, como sorte grande da fantástica
loteria humana, pode vir a nossa redenção e a nossa glória.
(BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1963)
Assinale a opção em que há metonímia.
a) gente para o asfalto (l. 6)
b) plantar cidades (l. 11)
c) apetite de vida (l. 18)
d) fazer um mundo (l. 21)
e) loteria humana (l. 35)
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(EsPCEX - 2014)
Assinale a alternativa que apresenta a figura de linguagem anacoluto.
a) Eu não me importa a desonra do mundo.
b) Passarinho, desisti de ter.
c) O que não tenho e desejo é que melhor me enriquece.
d) De todas, porém, a que me cativou logo foi uma...uma... não sei se digo.
e) E espero tenha sido a última.
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(ITA - 2014)
O poema abaixo, sem título, é um haicai de Paulo Leminski:
lua à vista
brilhavas assim
sobre auschwitz?
(Distraídos venceremos. São Paulo: Brasiliense, 1987.)
Neste texto,
I. há contraste entre a imagem natural e o fato histórico.
II. o contraste entre “lua” e “auschwitz” provoca uma reação emotiva no sujeito lírico.
III. o caráter interrogativo revela a perplexidade do sujeito lírico.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e III.
d) apenas III.
e) todas.
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(ITA - 2013)
O segmento do poema abaixo apresenta
Eu e o sertão
Patativa do Assaré
Sertão, arguém te cantô
Eu sempre tenho cantado
E ainda cantando tô,
Pruquê, meu torrão amado,
Munto te prezo, te quero
E vejo qui os teus mistero
Ninguém sabe decifrá.
A tua beleza é tanta,
Qui o poeta canta, canta,
E inda fica o qui cantá.
[...]
(Cante lá que eu canto cá. Petrópolis: Vozes, 1982)
a) um testemunho de quem conhece o ambiente retratado.
b) humor e ironia numa linguagem simples típica do sertanejo.
c) uma descrição detalhada do espaço.
d) a percepção do poeta de que seu canto é a melhor das interpretações.
e) perceptível distanciamento entre o poeta e o objeto do seu canto.
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(ITA - 2011)
(l. 1) São Paulo – Não é preciso muito para imaginar o dia em que a moça da rádio nos
anunciará, do helicóptero, o colapso final: “A CET* já não registra a extensão do
congestionamento urbano. Podemos ver daqui que todos os carros em todas as ruas estão
imobilizados. Ninguém anda, para frente ou para trás. A cidade, enfim, parou. As
autoridades pedem calma, muita calma”.
(l. 6) “A autoestrada do Sul” é um conto extraordinário de Julio Cortázar**. Está em

Todos os fogos o fogo, de 1966 (a Civilização Brasileira traduziu). Narra, com monotonia
infernal, um congestionamento entre Fontainebleau e Paris. É a história que inspirou
Weekend à francesa (1967), de Godard***.
(l. 10) O que no início parece um transtorno corriqueiro vai assumindo contornos
absurdos. Os personagens passam horas, mais horas, dias inteiros entalados na estrada.
(l. 12) Quando, sem explicações, o nó desata, os motoristas aceleram “sem que já se
soubesse para que tanta pressa, por que essa correria na noite entre automóveis
desconhecidos onde ninguém sabia nada sobre os outros, onde todos olhavam para a
frente, exclusivamente para a frente”.
(l.16 ) Não serve de consolo, mas faz pensar. Seguimos às cegas em frente há quanto
tempo? De Prestes Maia aos túneis e viadutos de Maluf, a cidade foi induzida a andar de
carro. Nossa urbanização se fez contra o transporte público. O símbolo modernizador da
era JK é o pesadelo de agora, mas o fetiche da lata sobre rodas jamais se abalou.
(l. 20) Será ocasional que os carrões dos endinheirados – essas peruas high-tech – se
pareçam com tanques de guerra? As pessoas saem de casa dentro de bunkers, literalmente
armadas. E, como um dos tipos do conto de Cortázar, veem no engarrafamento uma
“afronta pessoal”.
(l. 24) Alguém acredita em soluções sem que haja antes um colapso? Ontem era a crise
aérea, amanhã será outra qualquer. A classe média necessita reciclar suas aflições. E
sempre haverá algo a lembrá-la –coisa mais chata – de que ainda vivemos no Brasil.
(SILVA, Fernando de Barros. Folha de S. Paulo, 17/03/2008.)
*CET - Companhia de Engenharia de Tráfego.

**Julio Cortázar (1914-1984), escritor argentino.
***Jean-Luc Godard, cineasta francês, nascido em 1930.
NÃO há emprego de metáfora em
a) Ninguém anda, para frente ou para trás. (l. 4)
b) Quando, sem explicações, o nó desata, os motoristas aceleram [...]. (l. 12)
c) [...] mas o fetiche da lata sobre rodas jamais se abalou. (l. 19)
d) As pessoas saem de casa dentro de bunkers, literalmente armadas. (l. 21)
e) A classe média necessita reciclar suas aflições. (l. 25)
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(EsPCEX - 2011)
“Quando eu passo no Saara amortalhada...
Ai! dizem: “Lá vai África embuçada
No seu branco albornoz. . .”
Nem vêem que o deserto é meu sudário,
Que o silêncio campeia solitário
Por sobre o peito meu.
(…)”
No texto, extraído de Vozes d’África, de Castro Alves, encontramos a seguinte figura de

linguagem:
a) Catacrese
b) Assíndeto
c) Anacoluto
d) Polissíndeto
e) Prosopopeia
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(ESA 2018)
Analise os exemplos que seguem quanto à figura de linguagem e marque a alternativa

correta.
(1) João é meu irmão. Pedro, primo.

(2) Que noite escura!
(3) Os brasileiros somos alegres.
(A) pleonasmo / zeugma / metáfora.

(B) zeugma / pleonasmo / silepse.
(C) comparação / pleonasmo / onomatopeia.
(D) metáfora / zeugma / silepse.
(E) zeugma / antítese / onomatopeia.
(ESA 2015)
No período: “Nós nos tornamos pavões exibicionistas.”, encontra-se a seguinte figura de

linguagem (figura de palavra):
(A) Comparação.
(B) Eufemismo.
(C) Prosopopeia.
(D) Onamatopeia.
(E) Metáfora.
(ESA 2014)
Na frase: “Faria isso mil vezes novamente, se fosse preciso.”, encontra-se a seguinte figura de
linguagem
(A) metáfora.
(B) hipérbole.
(C) eufemismo.
(D) antítese.
(E) personificação
Nível 02
(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
“Um vento furioso, atrevido e vociferante provocava fantasmagóricos redemoinhos de areia

enquanto o faraó Tutankhamon era retirado de seu local de repouso na antiga necrópole
egípcia conhecida como Vale dos Reis.”
Assinale a alternativa em que não aparece a mesma figura de linguagem presente no

trecho destacado.
a) “Vi a Ciência desertar do Egito.”
b) “A vida é um incêndio: nela/dançamos, salamandras mágicas.”
c) “O silêncio de quando nos vimos à primeira vez atravessa a cozinha como um rio
profundo.”
d) “A ilha era deserta e o mar com medo/ da própria solidão já te sonhava./ Ia em vento
chamar-te para longe./ E longamente, em espuma te aguardava.”
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Relacione as colunas quanto à

classificação das figuras de linguagem presentes nos trechos destacados. Em seguida,
1 – hipérbole
2 – antítese
3 – metonímia
4 – eufemismo
( ) “O sonho de um céu e de um mar/ E de uma vida perigosa/Trocando o amargo pelo

mel/E as cinzas pelas rosas.”
( ) “Senhora, partem tão tristes/Meus olhos por vós (...)/tão tristes, tão saudosos,/tão
doentes da partida,/tão cansados, tão chorosos/da morte mais desejosos/ cem mil vezes
que da vida”.
( ) “Sobre um mar de rosas que arde/Em ondas fulvas, distante, Erram meus olhos,
diamantes,/Como a nau dentro da tarde”.
( ) “Às vezes tenho que concordar com a ideia de que meu filho não atingiu o índice normal
de aproveitamento para meninos de sua idade”.
a) 4 – 2 – 1 – 3
b) 2 – 1 – 3 – 4
c) 3 – 4 – 2 – 1
d) 2 – 4 – 3 – 1
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que há

metáfora.
a) A aeronave era um grande pássaro metálico devorando a distância.

b) A aeronave passou milhões de vezes pela revisão mecânica.
c) A aeronave brasileira perdia vagarosamente a altitude.
d) A aeronave transportou os refugiados da Síria.
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Leia o poema abaixo, do poeta
Mário Quintana.
Inscrição para um portão de cemitério
Na mesma pedra se encontram,
Conforme o povo traduz,
Quando se nasce - uma estrela,
Quando se morre - uma cruz.
Mas quantos que aqui repousam
Hão de emendar-nos assim:
“Ponha-me a cruz no princípio...
E a luz da estrela no fim.”
Analisando as figuras de linguagem presentes nesses versos, é incorreto afirmar que
a) princípio e fim formam uma antítese.
b) a palavra pedra constitui uma prosopopeia.
c) repousam é um eufemismo para “estão mortos”.
d) cruz representa a morte, portanto constitui uma metonímia do tipo concreto pelo
abstrato.
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que não
há conotação.
a) Construí um muro de pedra entre mim e ti.
b) Senti a seda da pele do bebê em meus dedos quando o segurei.
c) Diante do caos estabelecido na empresa, o gerente nadava em ouro.
d) Mesmo com as orientações sobre a crise nos reservatórios, a empregada não se importava
com a água que pingava da torneira.
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Relacione as colunas e, em

(1) Eufemismo
(2) Prosopopeia
(3) Antítese
(4) Metáfora
( ) Nem o céu nem o inferno estavam preparados para sua chegada.
( ) O sertão castigava com seu ódio sem lágrimas todo o povo.
( ) Com cuidado, mas em estado de cólera, seu grito pela funcionária da limpeza da casa
ecoava nos corredores.
( ) Moça, sonhei com você esta noite. Seu sorriso é meu travesseiro. Sua determinação de
mulher, minha inspiração.
a) 3 – 2 – 1 – 4
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 4 – 1 – 2 – 3
d) 2 – 3 – 1 – 4
__________________________________________________________________________________
há prosopopeia.
a) O ipê alegrou-se com a chegada da primavera.
b) O quarto respirava todo um ar triste de desmazelo e boemia.
c) No cair da tarde, a suntuosa Brasília e a esquálida Ceilândia contemplam-se.
d) O que um pai pode ser para seu filho? Um atalho para a casa, uma canção da infância.
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Nada como a indiferença do tempo, esse rolo compressor que esmaga todos os nossos
momentos e os transforma em lembranças. Ele nos leva o futuro e nos deixa o passado.
No texto acima, há duas figuras de linguagem. São elas
a) metáfora e antítese.
b) eufemismo e antítese.
c) metáfora e metonímia.
d) prosopopeia e metonímia.
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I. Um violão chorava suas canções com saudade.
II. Luísa, ó Luísa! Longe dos olhos e perto do coração!
Nas frases acima há, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) eufemismo e antítese.
b) antítese e eufemismo.
c) prosopopeia e antítese.
d) prosopopeia e hipérbole.
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(1) Eufemismo
(2) Prosopopeia
(3) Antítese
(4) Metáfora
( ) Um frio inteligente percorria o jardim.
( ) Onde queres prazer eu sou o que dói.
( ) Ele vivia de caridade pública.
( ) Teu corpo é brasa do lume.
a) 3 – 2 – 1 – 4
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 2 – 3 – 4 – 1
d) 2 – 3 – 1 – 4
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Já estou cheio de me sentir vazio, meu corpo é quente e estou sentindo frio (...)
Que figura de linguagem está presente no trecho destacado?
a) antítese
b) metáfora
c) eufemismo
d) prosopopeia
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Os eleitores perceberam que aquele candidato não era dado ao trabalho.
Na frase acima, empregou-se a seguinte figura de linguagem:
a) prosopopeia.
b) eufemismo.
c) metonímia.
d) hipérbole.
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que

ocorre uma prosopopeia (ou personificação).
a) “Somos feitos de silêncio e som.”
b) “O sol belisca a pele azul do lago.”
c) “Saiu da faculdade com um mundo de ideias na cabeça.”
d) “No fusca, mãozinhas infantis acenavam animadas rumo ao zoológico.”
__________________________________________________________________________________
Na rua, o luar embalava carinhosamente os sonhos dos namorados.
Qual a figura de linguagem presente na frase acima?
a) prosopopeia
b) metonímia
c) hipérbole
d) antítese
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se verifica a presença de metáfora.
a) “Deus, antes de ser homem, era sol sem sombra.” (Pe. Vieira)
b) “As tuas saudades ficam onde deixas o coração.” (Camilo Castelo Branco)
c) “Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar.” (José de Alencar)
d) “...meu pensamento vadio era uma borboleta serena que não pousava em nada.”
(Bernardo Elis)
__________________________________________________________________________________
“Dormia
A nossa pátria mãe tão distraída
Sem perceber que era subtraída
Em tenebrosas transações.”
A figura que ocorre nos versos acima é:
a) antítese
b) metáfora
c) hipérbole
d) prosopopeia
__________________________________________________________________________________
(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das alternativas não há
uma hipérbole?
a) Sete mil vezes
Eu tornaria a viver assim
b) Há uma nuvem de lágrimas
Sobre os meus olhos
c) Paixão cruel, desenfreada
Te trago mil rosas roubadas
d) A cada um cabe alegrias
E a tristeza que vier
__________________________________________________________________________________
“Alegre do dia entristecido,

O silêncio da noite perturbado,
O resplendor do sol todo eclipsado,
E o luzente da lua desmentido!”
No poema de autoria do poeta Gregório de Matos, há uma figura de linguagem
conhecida como:
a) paradoxo
b) metáfora
c) hipérbole
d) antítese
39. (Estratégia Militares 2021 –Prof.ª Fabíola Soares)
“Porém eu perco-me sem alegria, não como o rio na foz para que nasceu incógnito, mas
como o lago feito na praia pela maré alta, e cuja água sumida nunca mais regressa ao mar.”
No último parágrafo do texto, o autor afirma que escrever é perder-se e, depois,

apresenta uma figura de linguagem conhecida como
a) metáfora
b) metonímia
c) comparação
d) hipérbole
__________________________________________________________________________________
40. (Estratégia Militares 2020 - Prof.ª Fabíola Soares )

“Alguns pensadores opõem-se ao uso deste termo para as pessoas que se encontram nessa
última etapa da vida, considerando-o um eufemismo; defendem que o melhor é utilizarmos o
termo ‘velho’. “(2º§). Há, no período em destaque, a referência a uma figura de linguagem.
Essa mesma figura pode ser encontrada em:
(A) Quando faltarem os pais, os filhos bem educados poderão dirigir-se com segurança.
(B) Este rapaz, que não gosta de tomar banho, é um porco.
(C) Respeitem a velhice!
(D) A natureza chora mediante a devastação causada pelo homem.
Nível 03
(Estratégia Militares 2020 – Wagner Santos)
Haroldo era um robô doméstico
Cozinheiro de forno e fogão
Quebrava o galho na limpeza
Assumindo sua profissão
E de nada reclamava ...
Do trabalho até gostava
De repente ele mudou
Havia alguma coisa errada
Chorava lágrimas de óleo
E já não fazia nada
Sem ter nunca revelado
Ele estava apaixonado
Então começou a desordem na casa
Haroldo irritado brigou com o patrão

Na briga caiu um abridor de latas
Que fez um estrago no seu coração
Cheio de aditivos e sujo de graxa
Morreu sem dizer sua grande paixão ...
(Haroldo, O robô doméstico – Erasmo Carlos)
A história do robô Haroldo, na segunda e na terceira estrofe, apresenta, como figura de

linguagem prevalente,
a) a metáfora.
b) a prosopopeia.
c) a metonímia.
d) a catacrese.
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(Estratégia Militares 2020 – Prof. Wagner Santos)
No texto acima, há um problema textual logo em seu início. Esse problema pode ser
entendido como
(A) um pleonasmo.
(B) uma cacofonia.
(C) uma ambiguidade.
(D) uma prolixidade.
(E) uma obscuridade.
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No trecho “Desculpe este bilhete, redigido à mão, como se fazia antigamente. Meu colega
sugeriu que lhe enviássemos um e-mail. Mas não tenho seu endereço eletrônico. Além
disso, resolvi levar o seu computador. Sou um grande entusiasta da tecnologia”, é possível
perceber a presença de
a) hipérbole.
b) comparação.
c) metáfora.
d) ironia.
e) metonímia.
__________________________________________________________________________

Jimmy andava de cabeça erguida, o nariz espetado no ar, e, ao atravessar a rua, pegava-
me pelo braço com uma intimidade muito simples. Eu me perturbava. (Clarice Lispector)
A oração “Jimmy andava de cabeça erguida”, se descontextualizada, é considerado um

trecho ambíguo. Da mesma forma, encontramos uma ambiguidade em
a) Esse menino sempre foi muito cara de pau.
b) Os alunos de Wagner acharam o caminho fácil.

c) Os pais do aluno que brigou na escola vieram conversar.
d) Ele chegou pregadão depois do futebol semanal.
e) Esse menino é sempre um cavalo com os outros.
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Ser Gagá é sentir plenamente que tudo que se leu, que se aprendeu, que se viu e se
viveu não vale nada diante do que estua. Ser Gagá é estar sempre na iminência de ouvir
em plena rua: “Olha o tarado!” É ficar contente em ver Chaplin e Picasso como os “mais
charmosos” de sessenta! É chamar de menina à quarentona. É ter uma esperança senil nos
cientistas. É reparar, nos mais jovens, o imperceptível sinal de decadência. É ficar olhando
o detalhe, nos amigos; a lentigem nas mãos, o cabelo que afina, a pele que vai
desidratando. Ser Gagá é o orgulho vão de ainda ter cabelo e poucos brancos! A vaidade
tola de não ter barriga; a felicidade de ter dentes próprios. E fazer grandes planos
quinquenais que espantam os jovens que acham cinco anos a própria eternidade, mas que
o Gagá sabe que voam como voaram tantos, tantos, tantos.
É se apegar, desesperadamente, pelo tremendo impulso da existência, aos filhos, aos

netos e aos bisnetos, embora saiba que eles não o querem, que a convivência com eles é
apenas parte e total do egoísmo vital que o enterra. É sentir que agora, outra vez, está bem
de saúde. É sentir a saúde ocasional. É carregar o corpo o tempo todo. É sentir o caixão no
próprio corpo. É saber que já não há quem tenha prazer em lhe acarinhar a pele. É já não
ter prazer em passar a mão na própria pele. É esquecer de coisas importantes e lembrar,
sem saber por que, um gosto, um calor, uma palavra há tempos esquecidos.
(Millôr Fernandes)
Em “É sentir o caixão no próprio corpo. É saber que já não há quem tenha prazer em lhe
acarinhar a pele”, identifica-se, como figura de linguagem,
a) uma analogia.
b) uma metáfora.
c) uma comparação.
d) uma metonímia.
e) um eufemismo.
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Em qual das alternativas a seguir pode-se identificar uma metonímia?

(A) Ela era o meu norte e o meu horizonte durante a infância.
(B) Li Machado de Assis todos os dias durante as férias.
(C) Você é a rosa que ilumina os meus dias, meu amor.
(D) Você ilumina a minha vida como o sol ilumina o mundo.
(E) É um calor que me esfria completamente por dentro.
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que
isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar
atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou
a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano
adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos
de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta
costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles,
furando abaixo e acima...
A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela,
silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A
agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo
silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.
Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e
no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se,

levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto
compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou
dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:
— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte
do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto
você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos,
diga lá.
Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor
experiência, murmurou à pobre agulha:
— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da
vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para
ninguém. Onde me espetam, fico.
Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:
— Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
Machado de Assis. Para Gostar de Ler: Volume 9 – Contos. São Paulo: Editora Ática, 1984,
pág. 59.
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As características apresentadas tanto pela linha quanto pela agulha são correspondentes à
figura de linguagem chamada
(A) metáfora.
(B) personificação.
(C) ironia.
(D) gradação.
(E) anacoluto.
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Assinale a alternativa em que temos a presença de uma leitura ambígua.
(A) Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
(B) Faze como eu, que não abro caminho para ninguém.
(C) Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do
(D) E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da
agulha no pano.
(E) Eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
__________________________________________________________________________

Havia em Itaoca um pobre moço que definhava de tédio no fundo de um cartório.
Escrevente. Vinte e três anos. Magro. Ar um tanto palerma. Ledor de versos lacrimogêneos
e pai duns acrósticos dados à luz no “Itaoquense”, com bastante sucesso.
Em “Vivia em paz com as suas certidões quando o frechou venenosa seta de Cupido”, o
trecho destacado é formado por uma
a) ironia relacionada à forma como o escrevente cai em paixão.
b) personificação, visto que se atribui humanidade ao Cupido.

c) metonímia relacionada à utilização do Cupido como deus.
d) metáfora relacionada ao processo de paixão do escrevente.
e) gradação, visto que o processo passa da vida em paz à paixão.
__________________________________________________________________________
A excelente dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças. Vinha da escravidão, fora
senhora de escravos e daquelas ferozes, amigas de ouvir cantar o bolo e estalar o bacalhau.
Nunca se afizera ao regime novo essa indecência de negro igual.
LOBATO, M. Negrinha. In: MORICONE, I. Os cem melhores contos brasileiros do século.

Rio de Janeiro: Objetiva, 2000 (fragmento).
No trecho “amigas de ouvir cantar o bolo e estalar o bacalhau”, encontrado no último

parágrafo do texto, identifica-se uma
a) comparação.
b) metáfora.
c) personificação.
d) metonímia.
e) sinestesia.
__________________________________________________________________________
Em qual alternativa temos a utilização de uma metáfora?

a) Os alunos são como o meu combustível: me dão força pra seguir.
b) Coloquei a carne no Tupperware e guardei na geladeira.
c) Choramos um rio de lágrimas de alegria pela aprovação.

d) Nessas aulas, os alunos são, sem dúvida, o meu combustível.
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(Estratégia Militares 2020 – Inédita – Wagner Santos)
Em qual alternativa há um processo de personificação?
__________________________________________________________________________
Por que as equipes são preguiçosas

Maximilian Ringelmann, engenheiro francês, examinou em 1913 o desempenho de
cavalos. Descobriu que o desempenho de dois animais de tração, atrelados juntos a um
coche, não era duas vezes maior do que o de um único cavalo. Surpreso com esse
resultado, expandiu sua pesquisa aos seres humanos. Fez vários homens puxarem um cabo
e mediu a força que cada um desenvolvia. Em média, cada pessoa que puxou o cabo em
dupla investiu apenas 93% da energia de um único puxador. Quando puxavam em três, o
resultado era de 85%, e em oito pessoas, apenas 49%.
Além dos psicólogos, esse resultado não surpreende ninguém. A ciência chama esse
efeito de preguiça social (social loafing). Ela surge quando o desempenho do indivíduo
não é visível diretamente, mas se dilui no grupo. Existe preguiça social entre remadores,
mas não entre corredores de revezamento, pois, nesse caso, as contribuições de cada um
são manifestas. A preguiça social é um comportamento racional: por que investir toda a
força se também consigo o mesmo com a metade dela e não sou notado? Em resumo,
preguiça social é uma forma de enganação da qual todos somos culpados. Na maioria das
vezes, sem intenção. A enganação ocorre de maneira inconsciente — como entre os
cavalos.
DOBELLI, Rolf. A arte de pensar claramente [recurso eletrônico]: Como evitar as armadilhas
do pensamento e tomar decisões de forma mais eficaz. 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva,
2013.
No trecho “A enganação ocorre de maneira inconsciente — como entre os cavalos”, que

fecha o texto, é possível identificarmos uma
a) comparação.
b) metáfora.
c) metonímia.
d) hipérbole.
__________________________________________________________________________
Assinale, a seguir, a alternativa em que não ocorre uma metonímia.

a) Li Machado de Assis durante todo o meu ensino médio.
b) Maria é um volante de primeira, causando inveja em muitos por aí.
c) Os imortais do Olimpo sempre foram cultuados pelos gregos.
d) Os livros são sempre um paraíso na Terra.
__________________________________________________________________________
Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela em que há uma construção ambígua.
(A) O pai e o menino buscavam os pertences desse.
(B) Os geógrafos do grupo acharam o caminho fácil.
(C) O cachorro do vizinho latiu durante toda a noite.
(D) O pai disse que sua irmã estava esperando-o no carro.
(E) O pai da aluna a qual tirou nota 10 veio à escola.
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(Estratégia Militares 2020 –Prof. Wagner Santos)

Injustiças no movimento por justiça social?
O alcance da cultura do cancelamento nos Estados Unidos tem gerado questionamentos

sobre a possibilidade de que injustiças sejam cometidas justamente na busca por Justiça.
Em “Injustiças no movimento por justiça social?”, identifica-se qual figura de linguagem?
(A) Metáfora
(B) Símile
(C) Paradoxo
(D) Metonímia
(E) Ironia
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Aldrovando Cantagalo veio ao mundo em virtude dum erro de gramática.

Durante sessenta anos de vida terrena pererecou como um peru em cima da gramática.
E morreu, afinal, vítima dum novo erro de gramática.
No trecho “Durante sessenta anos de vida terrena pererecou como um peru em cima da
gramática”, é possível identificarmos qual figura de linguagem?
(A) Metáfora
(B) Comparação
(C) Personificação
(D) Ambiguidade
(E) Alegoria
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(Estratégia Militares 2021 - Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
Maliciosas em tentação,
Riem amoras orvalhadas.
Assinale a alternativa em que não há a mesma figura de linguagem presente no texto acima.
a) “Ai, a Lua que no céu surgiu
Não é a mesma que te viu
Nascer dos braços meus…”

b) “Alma minha gentil que te partiste
tão cedo desta vida

repousa lá no Céu eternamente
e viva eu cá na terra sempre triste.”
c) “E a poesia vai à esquina comprar jornal”
d) “Até o sol já tá suando / torrando a galera”
e) “ O essencial é achar-se as palavras que o violão pede e deseja”
(Estratégia Militares 2021 - Prof.ª Fabíola Soares)
Há uma figura de linguagem conhecida como eufemismo que possui a função de

abrandar, amenizar determinadas ideias consideradas grosseiras, desagradáveis na
alternativa:
a) “As poucas pessoas que ainda se ocupavam dele reclamaram, a princípio.”
b) “Ia ao rio com a alma fresca como a manhã.”
c) “E, embora a natureza não se curvasse para cumprimentá-lo, sabia-se bem-vindo.”
d) “...comia o pão que havia trazido, molhado no rio para não ferir as gengivas
desguarnecidas.”
e) “E chegou a manhã em que, debruçando-se sobre a água antes mesmo de prender a
isca na barbela afiada, viu faiscar um brilho novo.”
(Estratégia Militares 2021 – Prof.ª Fabíola Soares)
Há mecanismos com elementos figurados nas letras das músicas a seguir e podemos
perceber uma hipérbole nos seguintes versos:
a) “Somos amigos / Amigos do peito / Amigos de uma vez” - Turma do Balão Mágico
b) “Eu quero ter um milhão de amigos / E bem mais forte poder cantar” – Roberto Carlos
c) “Amigo, estou aqui / Amigo, estou aqui / Se a fase é ruim” – Animação Toy Story
d) “Amigo, você é o mais certo das horas incertas” – Roberto Carlos
e) “Quero chorar o teu choro / Quero sorrir seu sorriso / Valeu por você existir, amigo” -
Fundo de Quintal
6.1 Gabarito
1. E 21. B 41. B
2. A 22. B 42. C
3. B 23. A 43. D
4. E 24. B 44. B
5. B 25. D 45. E
6. E 26. A 46. B
7. D 27. D 47. B
8. E 28. A 48. A
9. B 29. C 49. D
10. D 30. D 50. B
11. E 31. A 51. D
12. A 32. B 52. A
13. A 33. B 53. A
14. E 34. A 54. D
15. A 35. B 55. B
16. A 36. D 56. C
17. E 37. D 57. B
18. B 38. D 58. B
19. E 39. C 59. D
20. B 40. A 60.B
Nível 01
(Efomm - 2019)



homem.
Julho, 1945
A opção em que o fragmento apresenta sentido figurado é:
c) Eu lhe dou aipim ainda quente com melado.
d) Lembro-me que vi o ladrão morrer afogado com os soldados de canoa dando tiros (...).
e) Ah, paixão de infância, paixão que não amarga.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o período está escrito por completo em sentido
denotativo/literal: ir embaixo no córrego expressa uma ideia geográfica concreta, e pegar
carás tem sentido de colher o tubérculo.
A alternativa B está incorreta, pois o período está escrito por completo em sentido
denotativo/literal: batelão é um meio de transporte, e ingás um alimento.
A alternativa C está incorreta, pois o período está escrito por completo em sentido
denotativo/literal: a oração cita diferentes alimentos.
A alternativa D está incorreta, pois o período está escrito por completo em sentido
denotativo/literal: o narrador mostra uma lembrança sem uso de figuras de linguagem.
A alternativa E está correta, pois, no trecho paixão que não amarga, atrela um sentido sensorial
(amargo é um sabor) a um sentimento (paixão), estabelecendo um sentido figurado que,
literalmente, seria paixão que não atormenta.
Gabarito: E
(EEAR -2018)
Assinale a frase que contém metonímia do tipo parte pelo todo.
a) A cidade estaria ciente e, por trás de persianas corridas, olhos curiosos acompanhariam
o desfile. (Renard Perez)
b) Disseram-lhe que no amor a perseverança vencia tudo, e ele perseverou até se tornar
insuportável. (Ramalho Ortigão)
c) Poesia é um estado de alma religioso e metafísico em que o homem comunga

diretamente com a divindade. (Alberto Ramos)
d) Muito ocupado no asilo, não tenho com quem deixar os órfãos. (Otto Lara Resende)
Comentários:
Alternativa A é correta: o uso de “persianas corridas, olhos curiosos acompanhariam o desfile”
é meramente fictício porque não se trata de algo real (“olhos da cidade”), mas de uma
metáfora para falar que os olhos dos cidadãos sempre estão atentos ao que está em destaque,
mesmo que não parece que eles estão atentos..
Alternativa B é errada: nessa frase é contado que é preciso perseverar para o amor, mas não
existe uma metonímia.
Alternativa C é errada: essa frase fala de maneira literal sua opinião sobre como a poesia afeta
a alma, sem metonímia.
Alternativa D é errada: nessa frase não existe qualquer possível metonímia, de fato, é uma
pessoa falando que está muito ocupada no asilo e não tem ninguém com quem possa deixar
as crianças.
Gabarito: A
(EEAR – 2018)
Leia:
1 – Eu vou tirar você de mim/Assim que descobrir /Com quantos nãos se faz um sim
2 – Vale todo um harém a minha bela/Em fazer-me ditoso ela capricha.../Vivo ao sol de seus
olhos namorados,/Como ao sol de verão a lagartixa.
3 – Ilumina meu peito, canção./Dentro dele/Mora um anjo,/Que ilumina/O meu coração.
Nas sentenças acima, encontram-se, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) hipérbole, metáfora, metáfora
b) antítese, hipérbole, prosopopeia
c) antítese, eufemismo, metonímia
d) metonímia, metáfora, eufemismo

Comentários:
Frase 1: antítese entre os termos “não” e “sim” em um mesmo sentido (“nãos fazendo um sim”)
Frase 2: o exagero está em “vale todo um harém” mas estar se referindo a apenas 1 pessoa.
Frase 3: a personificação está em indicar que a canção ilumina o peito.
Gabarito: B
(Efomm - 2018)
Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar! Um barco, o mar,
o céu, as estrelas, os horizontes sem fim: liberdade. Venderam o que tinham, compraram
um barco capaz de atravessar mares e sobreviver a tempestades.
No que diz respeito ao mecanismo de coesão textual, quanto à retomada, o recurso que
predomina na passagem acima é
a) a repetição propriamente dita.
b) a hiperonímia.
c) a sinonímia.
d) o paralelismo.
e) a elipse
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois no texto não ocorre repetição de palavras ou expressões
com o intuito de gerar coesão.
A alternativa B está incorreta, pois no texto ocorre – em um trecho – a oposição da hiperonímia,

com o uso de termos específicos para expressar um sentido mais genérico (relacionado a
navegação), figura de linguagem denominada hiponímia.
A alternativa C está incorreta, pois não há uso de sinônimos no texto, de forma que a coesão,
quanto à retomada, não é feita a partir de sinonímia.
A alternativa D está incorreta, pois o paralelismo não tem relevância para a coesão textual.
A alternativa E está correta, pois a elipse do sujeito com o qual se inicia o parágrafo: grande
família, do qual, por concordância ideológica, se extrai a ideia de integrantes da família com a
qual os verbos das orações elípticas concordam. A desinência das formas verbais do texto
evidenciam o uso de elipse, pois se tratam de verbos transitivos, e o contexto indica qual é o
sujeito ocultado.
Gabarito: E
(EsPCEX – 2017)
“Mas essas são consequências aparentemente colaterais, porque a população manifesta

muito mais prazer no massacre contra o preso produzido dentro dos presídios”.
Há um trecho, dentro do período destacado acima, que provoca ambiguidade. Marque-o:
a) aparentemente colaterais
b) produzido dentro dos presídios
c) contra o preso
d) manifesta mais prazer
e) no massacre
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois não tem outro sentido no trecho ‘aparentemente colaterais’.
O sentido desse trecho é literal.
Alternativa B está correta, pois pode significar que a população manifesta muito mais prazer
no massacre contra o preso quando esse massacre acontece dentro do presídio ou pode
significar que a população manifesta muito mais prazer no massacre quando o preso é criado
dentro do presídio (preso produzido ou massacre produzido).
Alternativa C está incorreta, pois o sentido de ‘contra o preso’ é literal. Significa contra o
prisioneiro.
Alternativa D está incorreta, pois ‘manifesta mais prazer’ está no sentido literal.
Alternativa E está incorreta, pois ‘no massacre’ está no sentido literal.
Gabarito: B
(ITA – 2017)
No poema de Maria Lúcia Alvim intitulado Frasco de âmbar, que possui uma atmosfera
muito feminina,
Frasco de âmbar
À força de guardar-te
evaporaste!
(Em: Vivenda. São Paulo: Duas Cidades, 1989.)
I. a voz lírica expressa-se de modo sentimental – daí o ponto de exclamação – revelando

forte afeto do “eu” em relação ao “tu”.
II. a fala dirigida ao objeto contém um lamento pela sua perda, ocorrida apesar de todo o
cuidado e apego que a ele foram dedicados.
III. o teor metafórico do poema se reforça na associação estabelecida entre a volatilidade

do perfume e o sentimento amoroso.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II.
d) apenas II e III.
e) todas.
Comentários:
O item I está correto. O eu lírico (também chamado de voz lírica) revela forte emoção. O
poema fala sobre os sentimentos do eu lírico em relação ao interlocutor imaginado – expresso
pelo “tu”.
O item II está correto. Por mais que a voz lírica tenha se esforçado para manter o objeto de seu
afeto consigo, foi tudo em vão: ele a deixou. Pressupõe-se pelo título do poema que o objeto
do afeto foi guardado num frasco, porém isso não evitou que ele evaporasse.
O item III está correto. Há uma metáfora implícita no poema que relaciona a pessoa amada ao
perfume guardado em um frasco e o sentimento amoroso que se acabou ao caráter volátil do
perfume.
Gabarito: E
(Efomm - 2017)
O autor faz uso, de uma figura de linguagem, a metonímia, na passagem:

a) (...) ao pensar nelas, as pipocas, meu pensamento se pôs a dar estouros e pulos como
aqueles das pipocas dentro de uma panela.
b) Um bom pensamento nasce como uma pipoca que estoura, de forma inesperada e
imprevisível.
c) Terminado o estouro alegre da pipoca, no fundo da panela ficam os piruás que não
servem para nada.
d) Alguns, inclusive, acharam que era gozação minha, que piruá é palavra inexistente.
Cheguei
a ser forçado a me valer do Aurélio para confirmar o meu conhecimento da língua.
e) Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da panela, lá dentro ficando cada vez mais
quente, pense que sua hora chegou: vai morrer.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ocorre a personificação de algo não humano, no caso, o
pensamento. Além disso, não há metonímia no trecho.
A alternativa B está incorreta, pois ocorre analogia, comparando pensamento e pipoca. Além
disso, não há metonímia.
A alternativa C está incorreta, pois não há presença de metonímia. Na oração, uma figura de
linguagem utilizada é o hipérbato, devido à inversão da ordem direta da oração.
A alternativa D está correta, pois a metonímia é o uso de um nome específico para representar
o todo. Assim sendo, no trecho da alternativa, a palavra Aurélio é utilizada para representar
dicionário.
A alternativa E está incorreta, pois ocorre personificação, por atribuir ação humana à pipoca:
pensar. Além disso, não ocorre metonímia
Gabarito: D
(ITA - 2016)

Comentários: Mafalda faz uma brincadeira com a palavra título, ao associar uma relação
de parentesco a uma noção de hierarquia: ser possuidora de um título seria garantia de maior
autoridade. Como a mãe só se torna detentora desse “título” depois do nascimento da “filha”,
então ambas foram “diplomadas” no mesmo dia: o de seu nascimento, o que torna ainda mais
complexa a noção de autoridade, pois ambas detêm o título pelo mesmo tempo. Portanto, a
alternativa correta é a E.
A alternativa A está incorreta, pois o humor não está na desobediência, mas sim no
raciocínio lógico de Mafalda.
A alternativa B está incorreta, pois é a resposta de Mafalda, não a da mãe, que garantem
o tom irônico.
A alternativa C está incorreta, pois nessa tirinha, isso é apenas um recurso para chamar
a atenção às palavras, não lhes conferir humor.
A alternativa D está incorreta, pois independente da imagem da mãe, o humor se

encontra nas falas e não na parte imagética da tirinha.
Gabarito: E
(Efomm - 2016)

Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingança, chupando balas com
barulho. Como essa menina devia nos odiar, nós que éramos imperdoavelmente
bonitinhas, esguias, altinhas, de cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade o
seu sadismo. Na minha ânsia de ler, eu nem notava as humilhações a que ela me submetia:
continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.
(Felicidade Clandestina – Clarice Lispector)
Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Nessa passagem a figura de estilo
que aparece sublinhada é
a) catacrese.
b) oximoro.
c) metonímia.
d) hipérbole.
e) metáfora.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois catacrese é a figura de linguagem em que se utiliza um

nome (que já possui um significado) para designar algo que não tem nome próprio, atribuindo
um novo significado a esse nome. Não é o que ocorre na expressão destacada.
A alternativa B está correta, pois o oximoro, ou paradoxismo, é uma figura de linguagem que
consiste em relacionar em uma mesma expressão palavras de sentido oposto. No caso,
calmaria se opõe a ferocidade, de modo que calma ferocidade é um oximoro.
A alternativa C está incorreta, pois metonímia é a representação de um todo referente por

meio de um único nome citado, de modo que haja uma relação de semelhança entre os
termos. Não é o que ocorre na expressão destacada.
A alternativa D está incorreta, pois hipérbole é a exaltação de uma ideia, construindo certo
exagero, para proporcionar maior impacto. Não é o que ocorre na expressão destacada.
A alternativa E está incorreta, pois metáfora é uma comparação implícita, sem o uso de termos
que explicitem a comparação. Não é o que ocorre na expressão destacada.
Gabarito: B
(ITA – 2016 adaptada)

(l. 1) Vou confessar um pecado: às vezes, faço maldades. Mas não faço por mal. Faço
o que faziam os mestres zen com seus "koans". "Koans" eram rasteiras que os mestres
passavam no pensamento dos discípulos. Eles sabiam que só se aprende o novo quando
as certezas velhas caem. E acontece que eu gosto de passar rasteiras em certezas de jovens
e de velhos...
(l. 5) Pois o que eu faço é o seguinte. Lá estão os jovens nos semáforos, de cabeças
raspadas e caras pintadas, na maior alegria, celebrando o fato de haverem passado no
vestibular. Estão pedindo dinheiro para a festa! Eu paro o carro, abro a janela e na maior
seriedade digo: "Não vou dar dinheiro. Mas vou dar um conselho. Sou professor emérito
da Unicamp. O conselho é este: salvem-se enquanto é tempo!". Aí o sinal fica verde e eu
continuo.
(l. 10) "Mas que desmancha-prazeres você é!", vocês me dirão. É verdade. Desmancha-
prazeres. Prazeres inocentes baseados no engano. Porque aquela alegria toda se deve
precisamente a isto: eles estão enganados.
(l. 13) Estão alegres porque acreditam que a universidade é a chave do mundo.
Acabaram de chegar ao último patamar. As celebrações têm o mesmo sentido que os
eventos iniciáticos – nas culturas ditas primitivas, as provas a que têm de se submeter os
jovens que passaram pela puberdade. Passadas as provas e os seus sofrimentos, os jovens
deixaram de ser crianças. Agora são adultos, com todos os seus direitos e deveres. Podem
assentar-se na roda dos homens. Assim como os nossos jovens agora podem dizer: "Deixei
o cursinho. Estou na universidade".
(l.20) Houve um tempo em que as celebrações eram justas. Isso foi há muito tempo,
quando eu era jovem. Naqueles tempos, um diploma universitário era garantia de trabalho.
Os pais se davam como prontos para morrer quando uma destas coisas acontecia: 1) a filha
se casava. Isso garantia o seu sustento pelo resto da vida; 2) a filha tirava o diploma de
normalista. Isso garantiria o seu sustento caso não casasse; 3) o filho entrava para o Banco
do Brasil; 4) o filho tirava diploma.
(l. 26) O diploma era mais que garantia de emprego. Era um atestado de nobreza.
Quem tirava diploma não precisava trabalhar com as mãos, como os mecânicos, pedreiros
e carpinteiros, que tinham mãos rudes e sujas.

(l. 29) Para provar para todo mundo que não trabalhavam com as mãos, os diplomados
tratavam de pôr no dedo um anel com pedra colorida. Havia pedras para todas as
profissões: médicos, advogados, músicos, engenheiros. Até os bispos tinham suas pedras.
(l. 32) (Ah! Ia me esquecendo: os pais também se davam como prontos para morrer
quando o filho entrava 31 para o seminário para ser padre – aos 45 anos seria bispo – ou
para o exército para ser oficial – aos 45 anos seria general.)
(l. 35) Essa ilusão continua a morar na cabeça dos pais e é introduzida na cabeça dos
filhos desde pequenos. Profissão honrosa é profissão que tem diploma universitário.
Profissão rendosa é a que tem diploma universitário. Cria-se, então, a fantasia de que as
únicas opções de profissão são aquelas oferecidas pelas universidades.
(l. 39) Quando se pergunta a um jovem "O que é que você vai fazer?", o sentido dessa
pergunta é "Quando você for preencher os formulários do vestibular, qual das opções
oferecidas você vai escolher?". E as opções não oferecidas? Haverá alternativas de trabalho
que não se encontram nos formulários de vestibular?
(l.43) Como todos os pais querem que seus filhos entrem na universidade e (quase)
todos os jovens querem entrar na universidade, configura-se um mercado imenso, mas
imenso mesmo, de pessoas desejosas de diplomas e prontas a pagar o preço. Enquanto
houver jovens que não passam nos vestibulares das universidades do Estado, haverá
mercado para a criação de universidades particulares. É um bom negócio.
(l. 48) Alegria na entrada. Tristeza ao sair. Forma-se, então, a multidão de jovens com
diploma na mão, mas que não conseguem arranjar emprego. Por uma razão aritmética: o
número de diplomados é muitas vezes maior que o número de empregos.
(l. 51) Já sugeri que os jovens que entram na universidade deveriam aprender, junto
com o curso "nobre" que frequentam, um ofício: marceneiro, mecânico, cozinheiro,
jardineiro, técnico de computador, eletricista, encanador, descupinizador, motorista de
trator... O rol de ofícios possíveis é imenso. Pena que, nas escolas, as crianças e os jovens
não sejam informados sobre essas alternativas, por vezes mais felizes e mais rendosas.
(l. 56) Tive um amigo professor que foi guindado, contra a sua vontade, à posição de
reitor de um grande colégio americano no interior de Minas. Ele odiava essa posição
porque era obrigado a fazer discursos. E ele tremia de medo de fazer discursos. Um dia ele
desapareceu sem explicações. Voltou com a família para o seu país, os Estados Unidos.

Tempos depois, encontrei um amigo comum e perguntei: "Como vai o Fulano?".

Respondeu-me: "Felicíssimo. É motorista de um caminhão gigantesco que cruza o país!".
(Rubem Alves. Diploma não é solução, Folha de S. Paulo, 25/05/2004.)
Assinale a opção em que o segmento NÃO apresenta a figura de pensamento a ele

atribuída.
a) [...] às vezes, faço maldades. Mas não faço por mal. (l. 1) - Paradoxo
b) [...] configura-se um mercado imenso, mas imenso mesmo, (l. 44) - Gradação
c) Alegria na entrada. Tristeza ao sair. (l. 48) - Antítese
d) E ele tremia de medo de fazer discursos. (l. 58) - Ironia
e) É motorista de um caminhão gigantesco que cruza o país! (l. 61) – Hipérbole
Comentários:
A alternativa que apresenta relação incorreta é a D. “tremer de medo” não é uma ironia. Essa
é um termo cunhado a partir de uma ação existente (de fato há pessoas que tremem de medo),
mas que é empregado metaforicamente com o valor de “ele tinha muito medo”.
A alternativa A não apresenta incorreções, pois pressupõe-se que fazer uma maldade
conscientemente é uma ação que “se faz por mal”.
A alternativa B não apresenta incorreções, pois inicia com o adjetivo “imenso” e depois sobe
mais um grau no seu valor ao dizer “imenso mesmo”.
A alternativa C não apresenta incorreções, pois há a presença de dois termos opostos no
mesmo trecho, a saber: alegria e tristeza.
A alternativa E não apresenta incorreções, pois “gigantesco” é um termo exagerado para
definir o tamanho do caminhão.
Gabarito: D
(ITA - 2016)


Comentários:
Mafalda faz uma brincadeira com a palavra título, ao associar uma relação de parentesco a
uma noção de hierarquia: ser possuidora de um título seria garantia de maior autoridade.
Como a mãe só se torna detentora desse “título” depois do nascimento da “filha”, então ambas
foram “diplomadas” no mesmo dia: o de seu nascimento, o que torna ainda mais complexa a
noção de autoridade, pois ambas detêm o título pelo mesmo tempo. Portanto, a alternativa
correta é a E.
A alternativa A está incorreta, pois o humor não está na desobediência, mas sim no raciocínio
lógico de Mafalda.
A alternativa B está incorreta, pois é a resposta de Mafalda, não a da mãe, que garantem o tom
irônico.
A alternativa C está incorreta, pois nessa tirinha, isso é apenas um recurso para chamar a
atenção às palavras, não lhes conferir humor.
A alternativa D está incorreta, pois independente da imagem da mãe, o humor se encontra
nas falas e não na parte imagética da tirinha.
Gabarito: E
(ITA – 2015)
Texto de Rubem Braga, publicado pela primeira vez em 1952, no jornal Correio da Manhã,
do Rio.

(l. 1) José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores, onde ficam os imigrantes logo
que chegam. E falou dos equívocos de nossa política imigratória. As pessoas que ele
encontrou não eram agricultores e técnicos, gente capaz de ser útil. Viu músicos
profissionais, bailarinas austríacas, cabeleireiras lituanas. Paul Balt toca acordeão, Ivan
Donef faz coquetéis, Galar Bedrich é vendedor, Serof Nedko é ex-oficial, Luigi Tonizo é
jogador de futebol, Ibolya Pohl é costureira. Tudo gente para o asfalto, “para entulhar as
grandes cidades”, como diz o repórter.
(l. 7) O repórter tem razão. Mas eu peço licença para ficar imaginando uma porção de
coisas vagas, ao olhar essas belas fotografias que ilustram a reportagem. Essa linda
costureirinha morena de Badajoz, essa Ingeborg que faz fotografias e essa Irgard que não
faz coisa alguma, esse Stefan Cromick cuja única experiência na vida parece ter sido vender
bombons – não, essa gente não vai aumentar a produção de batatinhas e quiabos nem
plantar cidades no Brasil Central.
(l. 13) É insensato importar gente assim. Mas o destino das pessoas e dos países
também é, muitas vezes, insensato: principalmente da gente nova e países novos. A
humanidade não vive apenas de carne, alface e motores. Quem eram os pais de Einstein,
eu pergunto; e se o jovem Chaplin quisesse hoje entrar no Brasil acaso poderia? Ninguém
sabe que destino terão no Brasil essas mulheres louras, esses homens de profissões vagas.
Eles estão procurando alguma coisa: emigraram. Trazem pelo menos o patrimônio de sua
inquietação e de seu apetite de vida. Muitos se perderão, sem futuro, na vagabundagem
inconsequente das cidades; uma mulher dessas talvez se suicide melancolicamente dentro
de alguns anos, em algum quarto de pensão. Mas é preciso de tudo para fazer um mundo;
e cada pessoa humana é um mistério de heranças e de taras. Acaso importamos o pintor
Portinari, o arquiteto Niemeyer, o físico Lattes? E os construtores de nossa indústria, como
vieram eles ou seus pais? Quem pergunta hoje, e que interessa saber, se esses homens ou
seus pais ou seus avós vieram para o Brasil como agricultores, comerciantes, barbeiros ou
capitalistas, aventureiros ou vendedores de gravata? Sem o tráfico de escravos não
teríamos tido Machado de Assis, e Carlos Drummond seria impossível sem uma gota de
sangue (ou uísque) escocês nas veias, e quem nos garante que uma legislação exemplar
de imigração não teria feito Roberto Burle Marx nascer uruguaio, Vila Lobos mexicano, ou
Pancett chileno, o general Rondon canadense ou Noel Rosa em Moçambique? Sejamos
humildes diante da pessoa humana: o grande homem do Brasil de amanhã pode
descender de um clandestino que neste momento está saltando assustado na praça Mauá,

e não sabe aonde ir, nem o que fazer. Façamos uma política de imigração sábia, perfeita,
materialista; mas deixemos uma pequena margem aos inúteis e aos vagabundos, às
aventureiras e aos tontos porque dentro de algum deles, como sorte grande da fantástica
loteria humana, pode vir a nossa redenção e a nossa glória.
(BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1963)
Assinale a opção em que há metonímia.
a) gente para o asfalto (l. 6)
b) plantar cidades (l. 11)
c) apetite de vida (l. 18)
d) fazer um mundo (l. 21)
e) loteria humana (l. 35)

Comentários:
A metonímia se encontra na alternativa A, “gente para o asfalto”. “asfalto”, aqui, possui uso
metonímico significando “cidade” ou “local urbano”.
A alternativa B trata-se de uma metáfora.
A alternativa C trata-se de uma metáfora.
A alternativa D trata-se de uma hipérbole, significando “fazer muito”.
A alternativa E trata-se de uma metáfora.
Gabarito: A
(EsPCEX - 2014)
Assinale a alternativa que apresenta a figura de linguagem anacoluto.
a) Eu não me importa a desonra do mundo.
b) Passarinho, desisti de ter.
c) O que não tenho e desejo é que melhor me enriquece.
d) De todas, porém, a que me cativou logo foi uma...uma... não sei se digo.
e) E espero tenha sido a última.

Comentários:
Alternativa A está correta, pois a frase apresenta uma frase quebrada a fim de causar efeito
estético, característica do anacoluto.
Alternativa B está incorreta, pois não apresenta uma frase quebrada.
Alternativa C está incorreta, pois apresenta o mesmo erro da alternativa B.
Alternativa D está incorreta, pois a quebra apresentada na frase não tem intuito de causar
efeito estético.
Alternativa E está incorreta, pois apresenta o mesmo erro das alternativas B e C.
Gabarito: A
(ITA - 2014)
O poema abaixo, sem título, é um haicai de Paulo Leminski:
lua à vista
brilhavas assim
sobre auschwitz?
(Distraídos venceremos. São Paulo: Brasiliense, 1987.)
Neste texto,
I. há contraste entre a imagem natural e o fato histórico.
II. o contraste entre “lua” e “auschwitz” provoca uma reação emotiva no sujeito lírico.
III. o caráter interrogativo revela a perplexidade do sujeito lírico.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e III.
d) apenas III.
e) todas.
Comentários:

O item I. está correto, pois se estabelece um contraste entre a coexistência da lua (elemento
natural) com o campo de concentração (elemento histórico).
O item II. está correto, pois fica implícita uma sensação emotiva do sujeito lírico: como é
possível que algo tão belo iluminasse uma situação tão terrível?
O item III. está correto, pois a emoção do sujeito lírico é de inconformidade, perplexidade com
a situação.
Gabarito: E
(ITA - 2013)
O segmento do poema abaixo apresenta
Eu e o sertão
Patativa do Assaré
Sertão, arguém te cantô
Eu sempre tenho cantado
E ainda cantando tô,
Pruquê, meu torrão amado,
Munto te prezo, te quero
E vejo qui os teus mistero
Ninguém sabe decifrá.
A tua beleza é tanta,
Qui o poeta canta, canta,
E inda fica o qui cantá.
[...]
(Cante lá que eu canto cá. Petrópolis: Vozes, 1982)
a) um testemunho de quem conhece o ambiente retratado.
b) humor e ironia numa linguagem simples típica do sertanejo.
c) uma descrição detalhada do espaço.
d) a percepção do poeta de que seu canto é a melhor das interpretações.

e) perceptível distanciamento entre o poeta e o objeto do seu canto.

Comentários:
Fica claro que o eu lírico do poema conhece o local sobre o qual canta já no título (“Eu e o
sertão”). Além disso, ele reforça que sempre tem cantado sobre o sertão e que ele vê ali os
seus mistérios que ninguém sabe decifrar. Portanto, a alternativa correta é a A.
A alternativa B está incorreta, pois humor e ironia não são traços típicos da fala sertaneja. Os
traços estão no modo de falar.
A alternativa C está incorreta, pois há um relato da relação do eu lírico com o local, não uma
descrição do ambiente.
A alternativa D está incorreta, pois em nenhum momento ele diz que sua canção é melhor ou
mais válida que outras.
A alternativa E está incorreta, pois o poeta revela conhecimento e sentimento acerca do local
que fala.
Gabarito: A
(ITA - 2011)
(l. 1) São Paulo – Não é preciso muito para imaginar o dia em que a moça da rádio nos
anunciará, do helicóptero, o colapso final: “A CET* já não registra a extensão do
congestionamento urbano. Podemos ver daqui que todos os carros em todas as ruas estão
imobilizados. Ninguém anda, para frente ou para trás. A cidade, enfim, parou. As
autoridades pedem calma, muita calma”.
(l. 6) “A autoestrada do Sul” é um conto extraordinário de Julio Cortázar**. Está em

Todos os fogos o fogo, de 1966 (a Civilização Brasileira traduziu). Narra, com monotonia
infernal, um congestionamento entre Fontainebleau e Paris. É a história que inspirou
Weekend à francesa (1967), de Godard***.
(l. 10) O que no início parece um transtorno corriqueiro vai assumindo contornos
absurdos. Os personagens passam horas, mais horas, dias inteiros entalados na estrada.
(l. 12) Quando, sem explicações, o nó desata, os motoristas aceleram “sem que já se
soubesse para que tanta pressa, por que essa correria na noite entre automóveis
desconhecidos onde ninguém sabia nada sobre os outros, onde todos olhavam para a
frente, exclusivamente para a frente”.
(l.16 ) Não serve de consolo, mas faz pensar. Seguimos às cegas em frente há quanto
tempo? De Prestes Maia aos túneis e viadutos de Maluf, a cidade foi induzida a andar de

carro. Nossa urbanização se fez contra o transporte público. O símbolo modernizador da

era JK é o pesadelo de agora, mas o fetiche da lata sobre rodas jamais se abalou.
(l. 20) Será ocasional que os carrões dos endinheirados – essas peruas high-tech – se
pareçam com tanques de guerra? As pessoas saem de casa dentro de bunkers, literalmente
armadas. E, como um dos tipos do conto de Cortázar, veem no engarrafamento uma
“afronta pessoal”.
(l. 24) Alguém acredita em soluções sem que haja antes um colapso? Ontem era a crise
aérea, amanhã será outra qualquer. A classe média necessita reciclar suas aflições. E
sempre haverá algo a lembrá-la –coisa mais chata – de que ainda vivemos no Brasil.
(SILVA, Fernando de Barros. Folha de S. Paulo, 17/03/2008.)
*CET - Companhia de Engenharia de Tráfego.
**Julio Cortázar (1914-1984), escritor argentino.
***Jean-Luc Godard, cineasta francês, nascido em 1930.
NÃO há emprego de metáfora em
a) Ninguém anda, para frente ou para trás. (l. 4)
b) Quando, sem explicações, o nó desata, os motoristas aceleram [...]. (l. 12)
c) [...] mas o fetiche da lata sobre rodas jamais se abalou. (l. 19)
d) As pessoas saem de casa dentro de bunkers, literalmente armadas. (l. 21)
e) A classe média necessita reciclar suas aflições. (l. 25)

Comentários:
Na alternativa A, a frase está no sentido literal: por causa do trânsito, ninguém consegue andar
(se locomover) para nenhuma direção (para frente ou para trás).
Na alternativa B, a expressão metafórica é “nó desata” = trânsito anda.
Na alternativa C, a expressão metafórica é “lata sobre rodas” = carro.
Na alternativa D, a expressão metafórica é “bunkers” = carros de luxo.
Na alternativa E, a expressão metafórica é “reciclar” = modificar, alternar.
Gabarito: A

(EsPCEX - 2011)
“Quando eu passo no Saara amortalhada...
Ai! dizem: “Lá vai África embuçada
No seu branco albornoz. . .”
Nem vêem que o deserto é meu sudário,
Que o silêncio campeia solitário
Por sobre o peito meu.
(…)”
No texto, extraído de Vozes d’África, de Castro Alves, encontramos a seguinte figura de

linguagem:
a) Catacrese
b) Assíndeto
c) Anacoluto
d) Polissíndeto
e) Prosopopeia
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois catacrese é uma metáfora já absorvida no uso comum da
língua, e não tem uma metáfora tão comum nesse texto.
Alternativa B está incorreta, pois o assíndeto é caracterizado por uma sequência de palavras
sem conjunção coordenativa e isso não acontece nesse texto.
Alternativa C está incorreta, pois o anacoluto é caracterizado pela presença de uma frase
quebrada, o que não ocorre.
Alternativa D está incorreta, pois o polissíndeto é caracterizado pela repetição de uma ou mais
conjunções. Isso não acontece no texto.
Alternativa E está correta, pois a prosopopeia é caracterizada pela presença de sentimentos
humanos em seres inanimados. Isso acontece, por exemplo, no trecho: ‘Que o silêncio
campeia solitário”.
Gabarito: E

(ESA 2018)
Analise os exemplos que seguem quanto à figura de linguagem e marque a alternativa

correta.
(1) João é meu irmão. Pedro, primo.

(2) Que noite escura!
(3) Os brasileiros somos alegres.
(A) pleonasmo / zeugma / metáfora.

(B) zeugma / pleonasmo / silepse.
(C) comparação / pleonasmo / onomatopeia.
(D) metáfora / zeugma / silepse.
(E) zeugma / antítese / onomatopeia.
Comentários
(1) João é meu irmão. Pedro, primo. = Há uma zeugma presente, tendo em vista que há
uma omissão de uma palavra anteriormente expressa. A vírgula existente entre a palavra
“Pedro” e “primo” está no lugar do verbo “é” anteriormente expresso, marcando a zeugma:
Pedro “é” meu primo.
(2) Que noite escura! = Se o tempo é da noite já significa dizer que é escuro, por isso há
um pleonasmo que consiste em levantar uma ideia de repetição desnecessária.
(3) Os brasileiros somos alegres. = Há uma silepse que consiste em uma concordância com
a ideia presente na frase, não uma concordância entre as palavras. “Os brasileiros” nos
remete à 3ª pessoa do plural, ou seja, “eles”, enquanto que o verbo “somos” se encontra
na 1ª pessoa do plural, ou seja, não há uma concordância lógica entre as pessoas verbais,
mas apenas ideológica, a fim de indicar que essa pessoa que falava também era brasileira,
por isso há uma silepse de pessoa.

Gabarito: B
(ESA 2015)
No período: “Nós nos tornamos pavões exibicionistas.”, encontra-se a seguinte figura de

linguagem (figura de palavra):
(A) Comparação.
(B) Eufemismo.
(C) Prosopopeia.
(D) Onamatopeia.
(E) Metáfora.
Comentários:
Há uma metáfora presente, ou seja, uma comparação implícita sem o uso de conectivo
comparativo entre “nós” e “pavões exibicionistas”.
Gabarito: E
(ESA 2014)
Na frase: “Faria isso mil vezes novamente, se fosse preciso.”, encontra-se a seguinte figura de
linguagem
(A) metáfora.
(B) hipérbole.
(C) eufemismo.
(D) antítese.
(E) personificação.

Comentários
A alternativa A está incorreta, pois não havia no período uma comparação implícita.
A alternativa B está correta, pois, ao dizer que faria isso mil vezes, há um exagero presente
na frase que consiste em uma hipérbole.
A alternativa C está incorreta, pois não havia no período uma suavização de um termo ou
expressão que pudesse ser desagradável.
A alternativa D está incorreta, pois não havia no período uma oposição de palavras para
dar ideias contrárias.
A alternativa E está incorreta, pois não havia no período uma personificação de nenhum
ser inanimado.
Gabarito: B
Nível 02
“Um vento furioso, atrevido e vociferante provocava fantasmagóricos redemoinhos de areia

enquanto o faraó Tutankhamon era retirado de seu local de repouso na antiga necrópole
egípcia conhecida como Vale dos Reis.”
Assinale a alternativa em que não aparece a mesma figura de linguagem presente no

trecho destacado.
a) “Vi a Ciência desertar do Egito.”
b) “A vida é um incêndio: nela/dançamos, salamandras mágicas.”
c) “O silêncio de quando nos vimos à primeira vez atravessa a cozinha como um rio
profundo.”

d) “A ilha era deserta e o mar com medo/ da própria solidão já te sonhava./ Ia em vento
chamar-te para longe./ E longamente, em espuma te aguardava.”
Comentários
A figura de linguagem presente em “Um vento furioso, atrevido e vociferante” é uma
prosopopeia ou também chamada de personificação, que consiste em atribuir ações ou
características humanas a seres inanimados, como é o caso do vento estar furioso, atrevido
e vociferante, que são características humanas.
A alternativa A apresenta uma prosopopeia ao dizer que a Ciência deserta do Egito, ou

seja, o abandona.
A alternativa B não apresenta uma prosopopeia, tendo em vista que, ao afirmar que a vida
é um incêndio, a figura de linguagem transmitida é a metáfora.
A alternativa C apresenta uma prosopopeia ao dizer que o silêncio atravessa. É válido
também perceber que havia uma comparação em dizer que a cozinha é como um rio
profundo.
A alternativa D apresenta uma prosopopeia ao dizer que o mar estava com medo.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Relacione as colunas quanto à

classificação das figuras de linguagem presentes nos trechos destacados. Em seguida,
1 – hipérbole
2 – antítese
3 – metonímia
4 – eufemismo
( ) “O sonho de um céu e de um mar/ E de uma vida perigosa/Trocando o amargo pelo

mel/E as cinzas pelas rosas.”

( ) “Senhora, partem tão tristes/Meus olhos por vós (...)/tão tristes, tão saudosos,/tão
que da vida”.
( ) “Sobre um mar de rosas que arde/Em ondas fulvas, distante, Erram meus olhos,
diamantes,/Como a nau dentro da tarde”.
( ) “Às vezes tenho que concordar com a ideia de que meu filho não atingiu o índice normal
de aproveitamento para meninos de sua idade”.
a) 4 – 2 – 1 – 3
b) 2 – 1 – 3 – 4
c) 3 – 4 – 2 – 1
d) 2 – 4 – 3 – 1
Comentários:
(2) Em “O sonho de um céu e de um mar/ E de uma vida perigosa/Trocando o amargo pelo

mel/E as cinzas pelas rosas.” = Antítese em amargo e mel.
(1) Em “Senhora, partem tão tristes/Meus olhos por vós (...)/tão tristes, tão saudosos,/tão
que da vida”. = Hipérbole em “cem mil vezes que da vida”.
(3) Em “Sobre um mar de rosas que arde/Em ondas fulvas, distante, Erram meus olhos,
diamantes,/Como a nau dentro da tarde”. = Metonímia de uma parte pelo todo em “Erram
meus olhos”. No caso, ele erra, não apenas os olhos.
(4) Em “Às vezes tenho que concordar com a ideia de que meu filho não atingiu o índice
normal de aproveitamento para meninos de sua idade”. = Eufemismo em “não atingiu o
índice normal de aproveitamento para meninos de sua idade”, ou seja, houve uma
suavização da ideia de que o filho ficou reprovado.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que há

metáfora.

a) A aeronave era um grande pássaro metálico devorando a distância.

b) A aeronave passou milhões de vezes pela revisão mecânica.
c) A aeronave brasileira perdia vagarosamente a altitude.
d) A aeronave transportou os refugiados da Síria.
Comentários
Na alternativa A, há uma relação de comparação implícita, ou seja, de metáfora, entre
“aeronave” e “pássaro”.
Na alternativa B, há uma hipérbole, ou seja, um exagero em “milhões de vezes”.
Na alternativa C, há um eufemismo para suavizar a ideia de que a aeronave estava caindo,
quando apresenta a frase “perdia vagarosamente a altura”.
Na alternativa D, não há uma comparação implícita.
Gabarito: A
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(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Leia o poema abaixo, do poeta
Mário Quintana.
Inscrição para um portão de cemitério

Na mesma pedra se encontram,
Conforme o povo traduz,
Quando se nasce - uma estrela,
Quando se morre - uma cruz.
Mas quantos que aqui repousam
Hão de emendar-nos assim:
“Ponha-me a cruz no princípio...
E a luz da estrela no fim.”

Analisando as figuras de linguagem presentes nesses versos, é incorreto afirmar que
a) princípio e fim formam uma antítese.
b) a palavra pedra constitui uma prosopopeia.
c) repousam é um eufemismo para “estão mortos”.
d) cruz representa a morte, portanto constitui uma metonímia do tipo concreto pelo
abstrato.
Comentários
A alternativa A está correta, pois há uma oposição entre as palavras “princípio” e “fim”,
consistindo numa antítese.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra “pedra’ está sendo utilizada em seu sentido real,
não figurada para apresentar qualquer figura de linguagem.
A alternativa C está correta, pois houve uma suavização da expressão morte, por meio de um
eufemismo.
A alternativa D está correta, pois há uma troca de palavra pela outra, estabelecendo entre elas
uma relação de sentido, por isso ocorreu uma metonímia do tipo concreto (cruz) pelo abstrato
(morte).
Gabarito: B
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há conotação.
a) Construí um muro de pedra entre mim e ti.
b) Senti a seda da pele do bebê em meus dedos quando o segurei.
c) Diante do caos estabelecido na empresa, o gerente nadava em ouro.
d) Mesmo com as orientações sobre a crise nos reservatórios, a empregada não se importava
com a água que pingava da torneira.

Comentários
Na alternativa A, há conotação em construir um muro de pedra entre duas pessoas com a
ideia de que queria uma separação entre elas.
Na alternativa B, há conotação em apresentar a pele de um bebê como sendo de seda,
para indicar que ela é muito macia.
Na alternativa C, há conotação em dar a ideia de que o gerente ficou muito rico, ou seja,
ele nadava em ouro.
Na alternativa D, não há conotação, pois o período apresenta ideias denotativas, ou seja,
reais de acontecerem.
Gabarito: D
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(1) Eufemismo
(2) Prosopopeia
(3) Antítese
(4) Metáfora
( ) Nem o céu nem o inferno estavam preparados para sua chegada.
( ) O sertão castigava com seu ódio sem lágrimas todo o povo.
( ) Com cuidado, mas em estado de cólera, seu grito pela funcionária da limpeza da casa
ecoava nos corredores.
( ) Moça, sonhei com você esta noite. Seu sorriso é meu travesseiro. Sua determinação de
mulher, minha inspiração.

a) 3 – 2 – 1 – 4
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 4 – 1 – 2 – 3
d) 2 – 3 – 1 – 4
Comentários
(3) Nem o céu nem o inferno estavam preparados para sua chegada. = Há antítese entre as
palavras contrárias “céu” e “inferno”.
(2) O sertão castigava com seu ódio sem lágrimas todo o povo. = Há prosopopeia ao ser
apresentada uma ação humana ao sertão que é inanimado, a de que ele podia castigar.
(1) Com cuidado, mas em estado de cólera, seu grito pela funcionária da limpeza da casa
ecoava nos corredores. = Há eufemismo, com a suavização da expressão “funcionária da
limpeza da casa”, no lugar de dizer empregada.
(4) Moça, sonhei com você esta noite. Seu sorriso é meu travesseiro. Sua determinação de
mulher, minha inspiração. = Há metáfora, com a comparação implícita entre sorriso e
travesseiro.
Gabarito: A
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há prosopopeia.
a) O ipê alegrou-se com a chegada da primavera.
b) O quarto respirava todo um ar triste de desmazelo e boemia.
c) No cair da tarde, a suntuosa Brasília e a esquálida Ceilândia contemplam-se.
d) O que um pai pode ser para seu filho? Um atalho para a casa, uma canção da infância.

Comentários
Na alternativa A, há prosopopeia no fato de o ipê se alegrar e isso é uma ação humana.
Na alternativa B, há prosopopeia no fato de o quarto respirar e isso é uma ação humana.
Na alternativa C, há prosopopeia no fato de duas cidades contemplarem-se e isso é uma
ação humana.
Na alternativa D, não há prosopopeia, mas uma metáfora, ao ser levantada a comparação
de que o pai pode ser um atalho ou uma canção para o seu filho.
Gabarito: D
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Nada como a indiferença do tempo, esse rolo compressor que esmaga todos os nossos
momentos e os transforma em lembranças. Ele nos leva o futuro e nos deixa o passado.
No texto acima, há duas figuras de linguagem. São elas
a) metáfora e antítese.
b) eufemismo e antítese.
c) metáfora e metonímia.
d) prosopopeia e metonímia.
Comentários

Há metáfora, ao ser comparado o tempo a um rolo compressor, e antítese a partir das

palavras contrárias “futuro” e “passado”.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
I. Um violão chorava suas canções com saudade.

II. Luísa, ó Luísa! Longe dos olhos e perto do coração!
Nas frases acima há, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) eufemismo e antítese.
b) antítese e eufemismo.
c) prosopopeia e antítese.
d) prosopopeia e hipérbole.
Comentários
Em I, “Um violão chorava suas canções com saudade”, havia uma prosopopeia ao se
afirmar que o violão chorava e sentia saudades, ações que são humanas.
Em II, “Luísa, ó Luísa! Longe dos olhos e perto do coração!”, havia uma antítese, a partir
das palavras contrárias “longe” e “perto”.
Gabarito: C

__________________________________________________________________________________

(1) Eufemismo
(2) Prosopopeia
(3) Antítese
(4) Metáfora
( ) Um frio inteligente percorria o jardim.
( ) Onde queres prazer eu sou o que dói.
( ) Ele vivia de caridade pública.
( ) Teu corpo é brasa do lume.
a) 3 – 2 – 1 – 4
b) 3 – 1 – 2 – 4
c) 2 – 3 – 4 – 1
d) 2 – 3 – 1 – 4
Comentários
(2) Um frio inteligente percorria o jardim apresenta uma prosopopeia ao ser atribuída uma
característica humana a um ser inanimado, que é o frio.
(3) Onde queres prazer eu sou o que dói apresenta uma antítese, a partir das palavras que
trazem significados contrários.

(1) Ele vivia de caridade pública apresenta um eufemismo, para suavizar a ideia de que
ele vivia de ajuda.
(4) Teu corpo é brasa do lume apresenta metáfora por meio da comparação implícita
entre corpo e brasa do lume.
Gabarito: D
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Já estou cheio de me sentir vazio, meu corpo é quente e estou sentindo frio (...)
Que figura de linguagem está presente no trecho destacado?
a) antítese
b) metáfora
c) eufemismo
d) prosopopeia
Comentários
No trecho “Já estou cheio de me sentir vazio” há uma antítese, a partir das ideias contrárias
das palavras “cheio” e “vazio”.
Gabarito: A
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Os eleitores perceberam que aquele candidato não era dado ao trabalho.

Na frase acima, empregou-se a seguinte figura de linguagem:
a) prosopopeia.
b) eufemismo.
c) metonímia.
d) hipérbole.
Comentários
Na frase “Os eleitores perceberam que aquele candidato não era dado ao trabalho”, a
expressão “não era dado ao trabalho” foi utilizada de modo suave para não apresentar a
ideia de que o candidato não gostava de trabalhar, era um preguiçoso.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que

ocorre uma prosopopeia (ou personificação).
a) “Somos feitos de silêncio e som.”
b) “O sol belisca a pele azul do lago.”
c) “Saiu da faculdade com um mundo de ideias na cabeça.”
d) “No fusca, mãozinhas infantis acenavam animadas rumo ao zoológico.”
Comentários
Na alternativa A, há uma antítese entre as palavras “silêncio” e “som”.

Na alternativa B, há uma prosopopeia ao apresentar uma ação humana empregada ao ser

inanimado “sol”, a ação de beliscar.
Na alternativa C, há uma hipérbole ao dizer que havia um mundo de ideias na cabeça.
Na alternativa D, há uma metonímia de parte por um todo, ao apresentar que mãozinhas
infantis acenavam em vez de dizer que crianças acenavam.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
Na rua, o luar embalava carinhosamente os sonhos dos namorados.
Qual a figura de linguagem presente na frase acima?
a) prosopopeia
b) metonímia
c) hipérbole
d) antítese
Comentários
Em “o luar embalava” há uma prosopopeia ao apresentar uma ação humana empregada
ao ser inanimado “luar”, a ação de embalar.
Gabarito: A
__________________________________________________________________________________
se verifica a presença de metáfora.

a) “Deus, antes de ser homem, era sol sem sombra.” (Pe. Vieira)
b) “As tuas saudades ficam onde deixas o coração.” (Camilo Castelo Branco)
c) “Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar.” (José de Alencar)
d) “...meu pensamento vadio era uma borboleta serena que não pousava em nada.”
(Bernardo Elis)
Comentários
Na alternativa A, há metáfora na relação de comparação implícita de Deus e sol em sombra.
Na alternativa B, não há metáfora, pois não há nenhum tipo de comparação implícita entre
as palavras no contexto.
Na alternativa C, há metáfora na relação de comparação implícita entre faces e o branco
das areias.
Na alternativa D, há metáfora na relação implícita entre pensamento e borboleta.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
“Dormia
A nossa pátria mãe tão distraída
Sem perceber que era subtraída
Em tenebrosas transações.”
A figura que ocorre nos versos acima é:
a) antítese

b) metáfora
c) hipérbole
d) prosopopeia
Comentários
Quando o poeta atribui características e ações de seres humanos a seres inanimados, como
é o caso da pátria, no poema, em que ela dorme, fica distraída, ele faz uso da figura de
linguagem conhecida como prosopopeia ou também chamada de personificação.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
(Estratégia Militares – EEAr – Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das alternativas não há
uma hipérbole?
a) Sete mil vezes
Eu tornaria a viver assim
b) Há uma nuvem de lágrimas
Sobre os meus olhos
c) Paixão cruel, desenfreada
Te trago mil rosas roubadas
d) A cada um cabe alegrias
E a tristeza que vier
Comentários
Na alternativa A, há uma hipérbole em “Sete mil vezes”.
Na alternativa B, há uma hipérbole em “nuvem de lágrimas sobre os meus olhos”.

Na alternativa C, há uma hipérbole em “te trago mil rosas roubadas”.

Na alternativa D, não há uma hipérbole, mas a presença de uma antítese por meio das
palavras “alegrias” e “tristeza”.
Gabarito: D
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“Alegre do dia entristecido,

O silêncio da noite perturbado,
O resplendor do sol todo eclipsado,
E o luzente da lua desmentido!”
No poema de autoria do poeta Gregório de Matos, há uma figura de linguagem
conhecida como:
e) paradoxo
f) metáfora
g) hipérbole
h) antítese
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque não há oposição de ideias, acarretando a

incoerência.
A alternativa B está incorreta, porque não há comparação implícita.
A alternativa C está incorreta, porque não há exagero intencional a uma determinada

ideia.
A alternativa D está correta, porque apresenta sob a forma de antítese , a oposição

“alegre” e “entristecido”, “dia” e “noite”, “sol” e “lua”.
Gabarito: D
39. (Estratégia Militares 2021 – Prof.ª Fabíola Soares)

“Porém eu perco-me sem alegria, não como o rio na foz para que nasceu incógnito, mas
como o lago feito na praia pela maré alta, e cuja água sumida nunca mais regressa ao mar.”
No último parágrafo do texto, o autor afirma que escrever é perder-se e, depois,

apresenta uma figura de linguagem conhecida como
e) metáfora
f) metonímia
g) comparação
h) hipérbole
Comentários:
A alternativa A está incorreta, porque, apesar de fazer uma comparação, ela não
ocorre de forma implícita, mas de forma explícita por meio do conector ‘como’.
A alternativa B está incorreta, porque não há uma palavra sendo substituída pela
outra em um contexto de relação entre as duas.
A alternativa C está correta, porque há uma comparação entre esse ato de escrever
e a água, para exemplificar como ele se “perde”, por meio do conector ‘como’, o que
diferencia da metáfora, que é uma comparação implícita.
A alternativa D está incorreta, porque há força expressiva, mas não exagero na fala
do autor.
Gabarito: C
40. (Estratégia Militares 2020 - Prof.ª Fabíola Soares )

“Alguns pensadores opõem-se ao uso deste termo para as pessoas que se encontram nessa
última etapa da vida, considerando-o um eufemismo; defendem que o melhor é utilizarmos o
termo ‘velho’. “(2º§). Há, no período em destaque, a referência a uma figura de linguagem.
Essa mesma figura pode ser encontrada em:
(A) Quando faltarem os pais, os filhos bem educados poderão dirigir-se com segurança.
(B) Este rapaz, que não gosta de tomar banho, é um porco.
(C) Respeitem a velhice!
(D) A natureza chora mediante a devastação causada pelo homem.

Comentários:
Vamos analisar as figuras presentes em cada alternativa.
a) Apresentou-se um eufemismo em “Quando faltarem os pais”, ou seja, quando os pais
morrerem. Foi utilizada uma expressão mais suave para comunicar algo desagradável.
(Resposta correta)
b) Apresentou-se uma metáfora. Substituição do significado natural de uma palavra por outro.
c) Apresentou-se uma metonímia por meio da utilização da palavra “velhice” (abstrato) no
lugar de “velhos”, “idosos” (concretos).
d) Apresentou-se uma prosopopeia ou personificação, atribuindo uma ação pertencente
humana a um ser inanimado.
Gabarito: A
Nível 03
Haroldo era um robô doméstico
Cozinheiro de forno e fogão

Quebrava o galho na limpeza
Assumindo sua profissão
E de nada reclamava ...
Do trabalho até gostava
De repente ele mudou
Havia alguma coisa errada
Chorava lágrimas de óleo
E já não fazia nada

Sem ter nunca revelado
Ele estava apaixonado
Então começou a desordem na casa
Haroldo irritado brigou com o patrão
Na briga caiu um abridor de latas
Que fez um estrago no seu coração
Cheio de aditivos e sujo de graxa
Morreu sem dizer sua grande paixão ...
(Haroldo, O robô doméstico – Erasmo Carlos)
A história do robô Haroldo, na segunda e na terceira estrofe, apresenta, como figura de

linguagem prevalente,
a) a metáfora.
b) a prosopopeia.
c) a metonímia.
d) a catacrese.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a metáfora aparece, sem dúvida, em trechos como os que
o robô chora lágrimas de óleo e, inclusive, quando lhe é atribuído um coração e “vida”, visto
que ele morre em determinado momento da música.
A alternativa B está correta, pois prosopopeia, ou personificação, é a figura de linguagem em
que temos a atribuição de características humanas a um ser não humano. Como o robô
apaixona-se, temos uma personificação, dado que esse sentimento é essencialmente humano.
A alternativa C está incorreta, pois metonímia apresenta uma relação de mudança de
identificação de nome de determinado elemento, que passa a ser conhecido por uma de suas
características. Nesse caso, não temos nenhuma modificação de nome.

A alternativa D está incorreta, pois na catacrese, temos a nomeação de elemento que não
apresenta nome próprio a ser utilizado. Por exemplo, quando dizemos “maça do rosto”,
estamos construindo uma catacrese.
Gabarito: B
No texto acima, há um problema textual logo em seu início. Esse problema pode ser
entendido como
(A) um pleonasmo.
(B) uma cacofonia.
(C) uma ambiguidade.

(D) uma prolixidade.
(E) uma obscuridade.

Comentários
Alternativa A: incorreta. Nesse caso, o defeito indicado está incorreto, visto que não temos
uma repetição desnecessária no trecho, como é conceituado o pleonasmo. Temos, nesse
caso, uma ambiguidade gerada pelos “mortos” que andavam.
Alternativa B: incorreta. A cacofonia está relacionada com os sons da frase. Nesse caso, não
podemos aplicar essa ideia ao trecho, visto que não temos a utilização de palavras que juntas
geram a formação de uma nova palavra com sentido “feio”.
Alternativa C: correta. No título, ao afirmar que “dois mortos andavam pelo elevado”, gera-se
uma ambiguidade, porque há dupla interpretação, visto que, apesar de querer dizer que

“duas pessoas que morreram andavam pelo elevado”, gera-se a possibilidade de

compreensão de que dois “mortos” caminhavam pelo elevado.
Alternativa D: incorreta. No caso, a prolixidade é o famoso “encher linguiça”. Para que ele
ocorra, é necessário que tenhamos palavras desnecessárias que enrolem o leitor, gerando
uma informação vaga.
Alternativa E: incorreta. A obscuridade é, literalmente, a falta de clareza, causado,
normalmente, por uso de construções sintáticas truncadas, com pontuação falha ou elementos
desnecessários. No caso, como vimos, temos uma ambiguidade.
Gabarito: C
No trecho “Desculpe este bilhete, redigido à mão, como se fazia antigamente. Meu colega
sugeriu que lhe enviássemos um e-mail. Mas não tenho seu endereço eletrônico. Além
disso, resolvi levar o seu computador. Sou um grande entusiasta da tecnologia”, é possível
perceber a presença de
a) hipérbole.
b) comparação.
c) metáfora.
d) ironia.
e) metonímia.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Na hipérbole, temos uma relação de exagero, em que o autor
apresenta uma comparação descabida para algum elemento do texto. Por exemplo, quando
dizemos que “choramos um rio de lágrimas”, estamos apresentando uma construção
hiperbólica, visto que há exagero no fato do choro.
Alternativa B: incorreta. Para que tenhamos uma comparação, diferente do que acontece no
trecho destacado, é necessário que sejam apresentados dois elementos e que esses tenham
uma característica compartilhada. Ou seja, um elemento necessitará ter uma característica
encontrada no outro elemento. Além disso, o conectivo como é necessário para a construção
da comparação.
Alternativa C: incorreta. A metáfora é, sem dúvida, uma das mais comuns figuras de linguagem
das línguas em sua característica conotativa. Inclusive, é a principal figura de linguagem dos
poemas. Nesse caso, não temos uma metáfora, porque constrói-se humor de forma irônica.

Alternativa D: correta. Como o texto apresenta uma crônica fundamentada na notícia de que
a Espanha teria uma casa completamente controlada por computador, o trecho em que o
bandido decide levar o computador por ser um “grande entusiasta da tecnologia” apresenta
uma relação de ironia com o tema central do texto.
Alternativa E: incorreta. Na metonímia, temos uma característica do elemento que passa a ser
utilizado como nome para o elemento inteiro. É o que acontece, por exemplo, quando uma
parte do elemento passa a designá-lo todo, como quando a marca de um produto passa a
nomeá-lo. Essa, inclusive, essa é a metonímia mais conhecida.
Gabarito: D
Jimmy andava de cabeça erguida, o nariz espetado no ar, e, ao atravessar a rua, pegava-
me pelo braço com uma intimidade muito simples. Eu me perturbava. (Clarice Lispector)
A oração “Jimmy andava de cabeça erguida”, se descontextualizada, é considerado um

trecho ambíguo. Da mesma forma, encontramos uma ambiguidade em
a) Esse menino sempre foi muito cara de pau.
b) Os alunos de Wagner acharam o caminho fácil.
c) Os pais do aluno que brigou na escola vieram conversar.
d) Ele chegou pregadão depois do futebol semanal.
e) Esse menino é sempre um cavalo com os outros.

Comentários:
A ambiguidade é contextual e depende muito de como montamos os enunciados. Ao
retirarmos a frase de seu contexto, temos uma dupla significação, visto que a oração pode
significar a atitude do menino ou, ainda, literalmente levantar a cabeça pra andar.
A alternativa A está incorreta, pois cara de pau, nesse caso, apresenta significação conotativa,
visto que significa dissimulado, sem caráter.
A alternativa B está correta, pois aqui, temos a ambiguidade, porque o caminho poderia ser
fácil de cumprir, ou, ainda, poderiam ter achado facilmente o caminho. A ambiguidade, nesse
caso, é sintática.
A alternativa C está incorreta, pois em princípio, o uso do “que” poderia gerar uma
ambiguidade, visto que poderia se referir aos pais ou ao aluno. Contudo, o verbo no singular
entrega a quem se refere.

A alternativa D está incorreta, pois ele só pode ter chegado cansado, visto que o contexto leva
para esse lado.
A alternativa E está incorreta, pois o menino é sempre grosso com os outros, provavelmente,
dando coices.
Gabarito: B
Ser Gagá é sentir plenamente que tudo que se leu, que se aprendeu, que se viu e se
viveu não vale nada diante do que estua. Ser Gagá é estar sempre na iminência de ouvir
em plena rua: “Olha o tarado!” É ficar contente em ver Chaplin e Picasso como os “mais
charmosos” de sessenta! É chamar de menina à quarentona. É ter uma esperança senil nos
cientistas. É reparar, nos mais jovens, o imperceptível sinal de decadência. É ficar olhando
o detalhe, nos amigos; a lentigem nas mãos, o cabelo que afina, a pele que vai
desidratando. Ser Gagá é o orgulho vão de ainda ter cabelo e poucos brancos! A vaidade
tola de não ter barriga; a felicidade de ter dentes próprios. E fazer grandes planos
quinquenais que espantam os jovens que acham cinco anos a própria eternidade, mas que
o Gagá sabe que voam como voaram tantos, tantos, tantos.
É se apegar, desesperadamente, pelo tremendo impulso da existência, aos filhos, aos

netos e aos bisnetos, embora saiba que eles não o querem, que a convivência com eles é
apenas parte e total do egoísmo vital que o enterra. É sentir que agora, outra vez, está bem
de saúde. É sentir a saúde ocasional. É carregar o corpo o tempo todo. É sentir o caixão no
próprio corpo. É saber que já não há quem tenha prazer em lhe acarinhar a pele. É já não
ter prazer em passar a mão na própria pele. É esquecer de coisas importantes e lembrar,
sem saber por que, um gosto, um calor, uma palavra há tempos esquecidos.
(Millôr Fernandes)
Em “É sentir o caixão no próprio corpo. É saber que já não há quem tenha prazer em lhe
acarinhar a pele”, identifica-se, como figura de linguagem,
a) uma analogia.
b) uma metáfora.
c) uma comparação.

d) uma metonímia.
e) um eufemismo.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Para que tivéssemos uma analogia, seria necessário apresentar duas
histórias em que uma explicasse, por meio de linguagem figurada, a outra.
Alternativa B: incorreta. Apesar da semelhança com uma metáfora, não temos essa construção
no trecho, que apresenta um eufemismo, uma suavização de informação.
Alternativa C: incorreta. Não temos uma comparação, porque não se apresenta uma ideia de
comparar o corpo dos idosos a um caixão, com características claras a serem igualadas entre
eles.
Alternativa D: incorreta. Não temos metonímia, porque não estamos nomeando os idosos por
características suas.
Alternativa E: correta. O eufemismo ocorre porque há um arrefecimento para a ideia de que
se está morrendo. É uma forma menos forte e direta de se dizer que o idoso está morrendo. É
uma maneira mais suave de se apresentar uma ideia mais pesada.
Gabarito: E
Em qual das alternativas a seguir pode-se identificar uma metonímia?
(A) Ela era o meu norte e o meu horizonte durante a infância.
(B) Li Machado de Assis todos os dias durante as férias.

(C) Você é a rosa que ilumina os meus dias, meu amor.
(D) Você ilumina a minha vida como o sol ilumina o mundo.
(E) É um calor que me esfria completamente por dentro.

Comentários
Alternativa A: incorreta. Nessa alternativa, temos uma construção de metáfora e não de
metonímia como solicitado no enunciado.
Alternativa B: correta. Ao identificar a obra com o autor, dizendo ter lido o autor e não a obra
produzida por ele, constrói-se uma metonímia, em que uma característica do ser passa a
identificá-lo. É comum com marcas e autores.
Alternativa C: incorreta. Nessa construção, temos uma metáfora, não uma metonímia. É
interessante notar que, na metáfora, igualam-se dois elementos, sem que se diga quais
características de um se aplica ao outro.

Alternativa D: incorreta. Na comparação, temos dois elementos interessantes: o conectivo

como e a clareza de qual é a característica que os elementos compartilham.
Alternativa E: incorreta. No caso, temos uma antítese em jogo. Nela, construímos uma ideia
com outras duas que se negam, que não se encaixam como lógica.
Gabarito: B
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que
isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar
atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou
a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano
adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos
de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta
costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles,
furando abaixo e acima...
A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela,
silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A
agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo
silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.
Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e
no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se,
levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto
compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou
dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:
— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte
do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto
você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos,
diga lá.
Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor
experiência, murmurou à pobre agulha:

— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da
vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para
ninguém. Onde me espetam, fico.
Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:
— Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
Machado de Assis. Para Gostar de Ler: Volume 9 – Contos. São Paulo: Editora Ática, 1984,
pág. 59.

As características apresentadas tanto pela linha quanto pela agulha são correspondentes à
figura de linguagem chamada
(A) metáfora.
(B) personificação.
(C) ironia.
(D) gradação.
(E) anacoluto.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Na metáfora, temos a colocação de dois elementos que são igualados,
normalmente se a apresentação de qual característica permite esse “igualar”. Não é o caso
desse conto de Machado de Assis.
Alternativa B: correta. Na personificação, como ocorre no texto, atribuem-se características
humanas a seres não humanos. No nosso caso, a linha e a agulha conversam e pensam, fatores
impossíveis a esses elementos.
Alternativa C: incorreta. Há, sem dúvida, ironia na fala que fecha o conto, visto que o “professor
de melancolia” constrói pensamento extremamente irônico sobre como a vida funciona.
Contudo, o enunciado pede a análise de linha e agulha, que são personificadas.
Alternativa D: incorreta. Na gradação, temos ideias que apresentam crescimento ou
decréscimo, são ideias lógicas que se sucedem, “crescendo”, como ocorre em “Ó pedaço de
mim, ó metade arrancada de mim”, versos do genial Chico Buarque de Holanda.
Alternativa E: incorreta. No anacoluto, temos uma interrupção abrupta de uma mensagem,
sem que tenhamos necessidade. O termo que aparece para a interrupção, não desempenha

nenhuma função sintática, como em “Minha mãe, eu enviei a ela vários presentes em seu
aniversário”. Nesse exemplo, “minha mãe” não tem função sintática possível de ser analisada.
Gabarito: B
Assinale a alternativa em que temos a presença de uma leitura ambígua.
(A) Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
(B) Faze como eu, que não abro caminho para ninguém.
(C) Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do
(D) E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da
agulha no pano.
(E) Eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
Comentários
A alternativa A apresenta uma leitura com possibilidade de ambiguidade pelo uso do adjetivo
“ordinária”, visto que ele pode apresentar, no contexto, duas significações. A primeira leitura
é a de que a linha se comporta de forma ordinária, ou seja, ela se aproveita das situações para
se sobressair, como podemos entender com relação à linha, que tem seu caminho aberto pela
agulha, mas não lhe dá o devido valor. É importante pensarmos que essa é a leitura mais
presente. Contudo, esse adjetivo poderia estar ligado à qualidade da linha, que, se entendida
como ordinária, deve ser entendida como uma linha de qualidade inferior, leitura que também
se encaixa em nossa interpretação do conto.
Gabarito: A
Havia em Itaoca um pobre moço que definhava de tédio no fundo de um cartório.
Escrevente. Vinte e três anos. Magro. Ar um tanto palerma. Ledor de versos lacrimogêneos
e pai duns acrósticos dados à luz no “Itaoquense”, com bastante sucesso.

Em “Vivia em paz com as suas certidões quando o frechou venenosa seta de Cupido”, o
trecho destacado é formado por uma
a) ironia relacionada à forma como o escrevente cai em paixão.
b) personificação, visto que se atribui humanidade ao Cupido.
c) metonímia relacionada à utilização do Cupido como deus.
d) metáfora relacionada ao processo de paixão do escrevente.
e) gradação, visto que o processo passa da vida em paz à paixão.

Comentário
Alternativa A: incorreta. Não há inversão de significação no trecho apresentado, que é
característica clara de uma ironia. O que percebemos é o uso de uma metáfora relacionada à
paixão do escrevente, que ocorre de maneira inesperada.
Alternativa B: incorreta. A personificação é a atribuição de características humanas a seres não
humanos, como a capacidade de sentir, de falar e de expressar pensamentos. No caso em
questão, o Cupido já é entendido como um ser humanizado, ainda que sem a personificação.
Alternativa C: incorreta. Na metonímia, uma característica do elemento utilizado na figura de
linguagem é nomeado e passa a ser identificado por meio de uma de suas características.
Seria o caso de renomear um elemento e passar a conhecê-lo por meio dessa característica
apresentada.
Alternativa D: correta. A construção é metafórica, visto que o autor usa uma ideia comparativa,
por meio de subjetividade, do ato de se apaixonar, aproveitando-se do mito grego
relacionado ao cupido, que seria o Deus responsável pela paixão entre as pessoas.
Alternativa E: incorreta. Na gradação, temos evolução de ações, que ocorreriam de maneira
lógica. No trecho em questão, não temos uma gradação porque a oração destacada tem uma
relação subjetiva de comparação entre as ações de apaixonar-se e ser flechado pelo Cupido.
Ou seja, temos uma metáfora.
Gabarito: D

A excelente dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças. Vinha da escravidão, fora
senhora de escravos e daquelas ferozes, amigas de ouvir cantar o bolo e estalar o bacalhau.
Nunca se afizera ao regime novo essa indecência de negro igual.
LOBATO, M. Negrinha. In: MORICONE, I. Os cem melhores contos brasileiros do século.

Rio de Janeiro: Objetiva, 2000 (fragmento).
No trecho “amigas de ouvir cantar o bolo e estalar o bacalhau”, encontrado no último

parágrafo do texto, identifica-se uma
a) comparação.
b) metáfora.
c) personificação.
d) metonímia.
e) sinestesia.
Comentários
Alternativa A: incorreta. Para que tivéssemos uma comparação, era necessário ter um
conectivo e uma construção clara entre as características igualadas entre os elementos
apresentados.
Alternativa B: correta. A expressão utilizada apresenta, metaforicamente, as atitudes de D.
Inácia em seu tempo de senhora de escravos. Tais atitudes estão claramente relacionadas à
violência com que os negros eram tratados por ela.
Alternativa C: incorreta. Para que tivéssemos uma personificação, era necessário que
elementos não humanos tivessem uma atribuição de características humanas. Não temos essa
relação no trecho em destaque.
Alternativa D: incorreta. Na metonímia, há a citação de uma característica que passa a nomear
o todo. É o que ocorre, por exemplo, em “Eu adoro ler Machado de Assis”, em que o nome do
autor passa a representar a sua obra.
Alternativa E: incorreta. Para que tenhamos uma sinestesia, é necessário que dois sentidos
humanos sejam utilizados, com mistura entre eles. Por exemplo, em “que gosto verde isso
tem!”, há uma mistura entre o sentido da visão e o do paladar.
Gabarito: B

Em qual alternativa temos a utilização de uma metáfora?
a) Os alunos são como o meu combustível: me dão força pra seguir.
b) Coloquei a carne no Tupperware e guardei na geladeira.
c) Choramos um rio de lágrimas de alegria pela aprovação.
d) Nessas aulas, os alunos são, sem dúvida, o meu combustível.

Comentários
Alternativa A: incorreta. Nessa alternativa, temos a construção de uma comparação, visto que
temos a característica que aproximaria alunos e combustível (a força), bem como temos o uso
do conectivo “como”, marcadamente um conectivo de comparação.
Alternativa B: incorreta. Nesse caso, temos a utilização de um nome representando um
elemento. Como chamamos o pote de guardar carne por sua marca, constrói-se uma
metonímia, literalmente da marca pelo produto.
Alternativa C: incorreta. Nessa alternativa, temos a construção de uma hipérbole, visto que há
um exagero na construção da ideia. Esse tipo de figura de linguagem tem fatores metafóricos,
claro, mas é específica de um exagero.
Alternativa D: correta. Nesse caso, há um processo de igualar os alunos e o combustível, com
subjetividade suficiente para que tenhamos uma relação metafórica. Note que, nesse caso,
não sabemos qual característica do combustível se aplica aos alunos. A metáfora é semelhante
à comparação, mas sem que saibamos “detalhes” do que iguala os dois elementos.
Gabarito: D
(Estratégia Militares 2020 – Inédita – Wagner Santos)
Em qual alternativa há um processo de personificação?


Comentários
Alternativa A: correta. Nesse caso, temos uma personificação, visto que o ato de reclamar é,
claramente, uma ação humana, visto que é a partir dela que podemos entender ações de
animais, como reclamar da ração.

Alternativa B: incorreta. Essa é uma ação que pode, sem problemas, ser desempenhada por
um gato, visto que, para abrir a porta, não é necessário que o ser seja humano. Cuidado com
essas construções que servem como “pegas” para vocês.
Alternativa C: incorreta. Nesse caso, tanto a televisão quanto os periquitos não têm ações
consideradas exclusivamente humanas. Esse é um peguinha bem interessante que demanda
atenção por parte do aluno.
Alternativa D: incorreta. Os cachorros, assim como muitos outros animais, podem estar felizes
ou tristes, visto que temos possibilidade de demonstração desse sentimento por meio de
comportamentos.
Gabarito: A
Por que as equipes são preguiçosas
Maximilian Ringelmann, engenheiro francês, examinou em 1913 o desempenho de

cavalos. Descobriu que o desempenho de dois animais de tração, atrelados juntos a um
coche, não era duas vezes maior do que o de um único cavalo. Surpreso com esse
resultado, expandiu sua pesquisa aos seres humanos. Fez vários homens puxarem um cabo
e mediu a força que cada um desenvolvia. Em média, cada pessoa que puxou o cabo em
dupla investiu apenas 93% da energia de um único puxador. Quando puxavam em três, o
resultado era de 85%, e em oito pessoas, apenas 49%.
Além dos psicólogos, esse resultado não surpreende ninguém. A ciência chama esse
efeito de preguiça social (social loafing). Ela surge quando o desempenho do indivíduo
não é visível diretamente, mas se dilui no grupo. Existe preguiça social entre remadores,
mas não entre corredores de revezamento, pois, nesse caso, as contribuições de cada um
são manifestas. A preguiça social é um comportamento racional: por que investir toda a
força se também consigo o mesmo com a metade dela e não sou notado? Em resumo,
preguiça social é uma forma de enganação da qual todos somos culpados. Na maioria das
vezes, sem intenção. A enganação ocorre de maneira inconsciente — como entre os
cavalos.
DOBELLI, Rolf. A arte de pensar claramente [recurso eletrônico]: Como evitar as armadilhas
do pensamento e tomar decisões de forma mais eficaz. 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva,
2013.

No trecho “A enganação ocorre de maneira inconsciente — como entre os cavalos”, que

fecha o texto, é possível identificarmos uma
a) comparação.
b) metáfora.
c) metonímia.
d) hipérbole.
Comentários
Alternativa A: correta. Nesse trecho, temos o “como” com valor de “da mesma forma”,
apresentando a ideia de que a enganação dos humanos acontece como aquela que acontece
entre os cavalos. Ou seja, colocam-se dois elementos e uma característica que é igualada.
Assim é a comparação.
Alternativa B: incorreta. Na metáfora, bastante próxima da comparação, temos a apresentação
de dois elementos que são colocados em pé de igualdade. Ou seja, temos dois elementos
entre os quais se estabelece uma comparação bastante subjetiva e sem indicação da
característica que aproxima os dois elementos.
Alternativa C: incorreta. Na metonímia, temos uma figura de linguagem em que um dos
aspectos do elemento passa a representá-lo, inclusive servindo como nova forma de
nomenclatura do termo.
Alternativa D: incorreta. No caso, não há uma hipérbole, pois não há uma construção de
exagero no trecho. As hipérboles são recursos linguísticos de valorização dos elementos, que
são apresentados de forma exagerada, para impactar o leitor/ouvinte.
Gabarito: A
Assinale, a seguir, a alternativa em que não ocorre uma metonímia.

a) Li Machado de Assis durante todo o meu ensino médio.
b) Maria é um volante de primeira, causando inveja em muitos por aí.
c) Os imortais do Olimpo sempre foram cultuados pelos gregos.
d) Os livros são sempre um paraíso na Terra.

Comentários
Alternativa A: incorreta. Nesse caso, temos uma metonímia do autor pela obra. Na realidade,
foram lidos os livros do autor Machado de Assis e não o próprio autor.

Alternativa B: incorreta. Nesse caso, temos uma metonímia que apresenta a ideia de troca do
instrumento pelo agente, visto que “um volante de primeira” tem significação de “um
excelente motorista”.
Alternativa C: incorreta. Nesse caso, temos uma metonímia da qualidade pela espécie, uma
vez que o fato de serem imortais é uma característica dos deuses gregos e passa a nomeá-los.
Perceba que há uma troca de nomeação no caso.
Alternativa D: correta. Nesse caso, como os livros são implicitamente comparados ao paraíso,
temos a realização de uma metáfora e não de uma metonímia. Cuidado com essa relação, que
ocorre com muita frequência.
Gabarito: D
Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela em que há uma construção ambígua.
(A) O pai e o menino buscavam os pertences desse.
(B) Os geógrafos do grupo acharam o caminho fácil.
(C) O cachorro do vizinho latiu durante toda a noite.
(D) O pai disse que sua irmã estava esperando-o no carro.
(E) O pai da aluna a qual tirou nota 10 veio à escola.

Comentários
Alternativa A: incorreta. O uso do “desse”, um pronome demonstrativo que se refere ao
elemento mais próximo, não permite a existência de uma ambiguidade.
Alternativa B: correta. Nesse caso, a ambiguidade é construída a partir da utilização, na
posição em que está, do adjetivo fácil. Somado ao verbo “achar”, considerado psicológico,
temos a possibilidade de entender que havia um caminho fácil e um difícil e foi o primeiro que
os geógrafos encontraram. Além disso, podemos ter a interpretação de que o caminho era
fácil e não difícil, apresentando uma noção de “impressão”, não de encontrar. Esse tipo de
construção pode ser entendida como um defeito do texto e, por isso, precisamos tomar
cuidado com a escrita.
Alternativa C: incorreta. Como só há um elemento que pode ser referenciado pelo “sua” e pelo
“o”, não temos nenhuma forma de ambiguidade no trecho.
Alternativa D: incorreta. Nesse caso, se o predicado do enunciado fosse outro, teríamos uma
possível ambiguidade. Contudo, o fato de termos uma ação típica dos cachorros, há
eliminação da ambiguidade.

Alternativa E: incorreta. Nesse caso, como temos a utilização de um pronome relativo “a qual”,
elimina-se a ambiguidade possível nessa construção.
Gabarito: B
(Estratégia Militares 2020 –Prof. Wagner Santos)
Injustiças no movimento por justiça social?
O alcance da cultura do cancelamento nos Estados Unidos tem gerado questionamentos

sobre a possibilidade de que injustiças sejam cometidas justamente na busca por Justiça.
Em “Injustiças no movimento por justiça social?”, identifica-se qual figura de linguagem?
(A) Metáfora
(B) Símile
(C) Paradoxo
(D) Metonímia
(E) Ironia
Comentários:
Alternativa A: incorreta. Na metáfora, temos dois elementos que são igualados sem que se
coloque a característica que deixa os dois elementos iguais. Nesse caso, não encontramos
esse processo de igualar os dois elementos.
Alternativa B: incorreta. Símile é a mesma coisa de comparação. Assim, analisamos que no
subtítulo não temos uma comparação entre dois elementos. Na comparação, muitas vezes
semelhante à metáfora, temos dois elementos que tem uma de suas características, explícita,
no caso, igualada.
Alternativa C: correta. Nesse caso, temos a construção de uma oposição típica das antíteses,
em que uma ideia se contrapõe à outra, levando, nesse caso, à reflexão acerca do que será
tratado na segunda parte do texto.
Alternativa D: incorreta. Na metonímia, temos uma característica do elemento passando a
representá-lo e nomeá-lo. Não é o caso que encontramos nesse subtítulo. Um exemplo,
inclusive clássico de metonímia, é o cotonete, em que a marca do produto passou a
representá-lo.
Alternativa E: incorreta. A ironia seria a figura de linguagem que mais se aproximaria de uma
reflexão sobre o subtítulo, visto que entendemos que é irônico haver injustiça em meio a um

movimento que luta por justiça. Contudo, essa é a uma interpretação e não a figura de
linguagem ali encontrada.
Gabarito: C
Aldrovando Cantagalo veio ao mundo em virtude dum erro de gramática.
Durante sessenta anos de vida terrena pererecou como um peru em cima da gramática.
E morreu, afinal, vítima dum novo erro de gramática.
No trecho “Durante sessenta anos de vida terrena pererecou como um peru em cima da
gramática”, é possível identificarmos qual figura de linguagem?
(A) Metáfora
(B) Comparação
(C) Personificação
(D) Ambiguidade
(E) Alegoria
Comentários:
Alternativa A: incorreta. O trecho apresentado não contém uma metáfora, dado que não
temos uma relação subjetiva entre o escrevente e o peru. Caso o autor dissesse que o escrivão
era um peru em cima de uma gramática, teríamos os dois elementos colocados de forma igual,
sem indicação do que faria os dois serem iguais, como ocorre no trecho.
Alternativa B: correta. Nesse trecho, constrói-se, por meio da conotação, o uso de uma
comparação, visto que o escrevente é comparado a um peru que pula em cima de uma
gramática. Perceba que há o uso do conectivo “como”, típico das comparações, bem como a
utilização de uma característica igual entre os dois elementos.
Alternativa C: incorreta. Na personificação, temos a atribuição de características humanas a
um elemento não humano. No caso em questão, poderíamos dizer que há a relação contrária,
quando uma característica animal é aplicada a um ser humano.
Alternativa D: incorreta. A ambiguidade, apesar de muitas vezes ser usada de forma errônea,
com a indicação de uma duplicidade de significados involuntária, pode acontecer para se
construir significados em textos literários, por exemplo. No trecho em questão, não temos
nenhuma dupla interpretação.

Alternativa E: incorreta. A alegoria como figura de linguagem é a aplicação de uma forma

retórica que visa à ampliação de significados de uma palavra ou oração. É o que encontramos,
por exemplo, em Dom Casmurro, quando o narrador compara a vida a uma ópera.
Gabarito: B
(Estratégia Militares 2021 - Prof.ª Fabíola Soares) Leia:
Maliciosas em tentação,
Riem amoras orvalhadas.
Assinale a alternativa em que não há a mesma figura de linguagem presente no texto acima.
f) “Ai, a Lua que no céu surgiu
Não é a mesma que te viu

Nascer dos braços meus…”
g) “Alma minha gentil que te partiste
tão cedo desta vida

repousa lá no Céu eternamente
e viva eu cá na terra sempre triste.”
h) “E a poesia vai à esquina comprar jornal”
i) “Até o sol já tá suando / torrando a galera”
j) “ O essencial é achar-se as palavras que o violão pede e deseja”
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. A figura de linguagem presente na alternativa é a mesma que ocorre
no enunciado, a personificação ou prosopopeia. A lua não vê, assim como as amoras não riem.
Alternativa “b”. Correta. A figura de linguagem presente é o eufemismo, em que consiste no
emprego da expressão “repousa lá no Céu eternamente”, para suavizar algo que é
considerado desagradável, como a morte.
Alternativa “c”. Incorreta. A figura de linguagem presente na alternativa é a mesma que ocorre
no enunciado, a personificação ou prosopopeia. A poesia não pode ir à esquina e comprar
algo, assim como as amoras não riem.

Alternativa “d”. Incorreta. A figura de linguagem presente na alternativa é a mesma que ocorre
no enunciado, a personificação ou prosopopeia. O sol não sua, assim como as amoras não
riem.
Alternativa “e”. Incorreta. A figura de linguagem presente na alternativa é a mesma que ocorre
no enunciado, a personificação ou prosopopeia. O violão não pode pedir nem desejar algo,
assim como as amoras não riem.
Gabarito: B
(Estratégia Militares 2021 - Prof.ª Fabíola Soares)
Há uma figura de linguagem conhecida como eufemismo que possui a função de

abrandar, amenizar determinadas ideias consideradas grosseiras, desagradáveis na
alternativa:
a) “As poucas pessoas que ainda se ocupavam dele reclamaram, a princípio.”

b) “Ia ao rio com a alma fresca como a manhã.”
c) “E, embora a natureza não se curvasse para cumprimentá-lo, sabia-se bem-vindo.”
d) “...comia o pão que havia trazido, molhado no rio para não ferir as gengivas
desguarnecidas.”
e) “E chegou a manhã em que, debruçando-se sobre a água antes mesmo de prender a
isca na barbela afiada, viu faiscar um brilho novo.”
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Não há eufemismo na frase em destaque, há uma declaração.
Alternativa “b”. Incorreta. Não há eufemismo na frase em destaque, há uma comparação.
Alternativa “c”. Incorreta. Não há eufemismo na frase em destaque, há uma personificação,
pois a natureza não cumprimenta.
Alternativa “d”. Correta. Há eufemismo na frase em destaque, pois estar com as gengivas
desguarnecidas é uma forma de suavizar o termo banguelo, sem dentes, ou seja, as gengivas
estavam desguarnecidas de dentes.
Alternativa “e”. Incorreta. Não há eufemismo na frase em destaque, há uma declaração.
Gabarito: D

(Estratégia Militares 2021 – Prof.ª Fabíola Soares)
Há mecanismos com elementos figurados nas letras das músicas a seguir e podemos
perceber uma hipérbole nos seguintes versos:
a) “Somos amigos / Amigos do peito / Amigos de uma vez” - Turma do Balão Mágico
b) “Eu quero ter um milhão de amigos / E bem mais forte poder cantar” – Roberto Carlos
c) “Amigo, estou aqui / Amigo, estou aqui / Se a fase é ruim” – Animação Toy Story
d) “Amigo, você é o mais certo das horas incertas” – Roberto Carlos
e) “Quero chorar o teu choro / Quero sorrir seu sorriso / Valeu por você existir, amigo” -
Fundo de Quintal
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Em “amigos do peito” temos uma ideia de que são amigos mais
chegados, em quem confiamos. Não há hipérbole nesses versos.
Alternativa “b”. Correta. Há hipérbole, ou seja, uma expressão exagerada de uma ideia em
“...um milhão de amigos...”.
Alternativa “c”. Incorreta. Não há hipérbole, assim como nenhuma figura de linguagem
presente.
Alternativa “d”. Incorreta. Há antítese entre as palavras “certo” e “incertas”. Não há
hipérbole nesses versos.
Alternativa “e”. Incorreta. Há um vício de linguagem, conhecido como pleonasmo, em
“chorar o teu choro” e “sorrir teu sorriso”. Não há hipérbole nesses versos.
Gabarito: B


@fabiola soares
Fé na missão!

AFA 2024
AULA 13
Leitura e Interpretação de textos

Sumário
1. Apresentação da aula 13 ......................................................................................................... 3
2. Textos jornalísticos .................................................................................................................. 4

3. Textos teóricos ....................................................................................................................... 10
4. Textos não-verbais ................................................................................................................ 11
5. Textos literários ...................................................................................................................... 16
6. Intertextualidade ................................................................................................................... 24
7. Lista de exercícios ................................................................................................................. 34

Exercícios ............................................................................................................................... 34
7.1 Gabarito ........................................................................................................................ 100
7.2 Exercícios comentados ................................................................................................ 101
8. Considerações finais ........................................................................................................... 167
AULA 13 – Leitura e Interpretação de textos 2

Fala, meus gigantes! Tudo bem?

Chegamos à nossa última aula e eu, sinceramente, espero muito ter contribuído com a
sua caminhada até aqui. Certamente você percebeu o quanto é difícil o caminho do empenho
e da dedicação, mas eu te convido a olhar o quanto ele é recompensador também, o quanto
ter estudado com objetivos bem traçados vai fazer com que você realize os seus melhores
sonhos.
Então, vamos lá fechar nosso ciclo por aqui.
Em nossa aula de hoje, vamos ler bastante, ok?! Mas será muito necessário, para que
garanta os acertos nas questões de compreensão e interpretação de textos que, com certeza,
estarão presentes em sua prova.
Vamos juntos?!
ras de

2. Textos jornalísticos
O que é exatamente o jornalismo? E o que é um texto jornalístico?

O jornalismo se baseia na ideia de informar. É uma atividade que se realiza de
maneira periódica regular, podendo ser diária, semanal, mensal ou até anual. O
jornalismo é difundido através dos meios de comunicação de massa.
Blog X Meios de comunicação de massa

Com o avanço da comunicação na internet, muitas vezes esses dois
conceitos se misturam. Lembre-se da diferença entre eles:
Blog: Espécie de diário online em que o autor escreve sua opinião livremente
sobre qualquer assunto desejado. São criados por blogueiros com o objetivo
de opinar, sem necessidade de fundamentar com dados ou depoimentos.
Meio de comunicação de massa: Podem ser mídias impressas, audiovisuais
ou digitais. Possuem técnicas específicas para a produção de seus textos. São
alimentados por jornalistas com o objetivo de informar de maneira
fundamentada.
Portanto, o jornalismo lida com dados factuais e a divulgação desses dados. É uma
atividade comunicativa que deve levar em conta a pertinência dos fatos: o que vale a pena ser
divulgado, para quem e por que razão? Talvez não interesse para ao Brasil a construção de
uma nova linha de metrô em Tóquio, mas certamente interessa saber que haverá uma
extensão no prazo de entrega do Imposto de Renda. Por isso, o jornalista deve selecionar o
que dizer. Como vimos acima, há a possibilidade de haver jornalismo em diversos meios:

Mídia impressa: jornais, revistas, folhetos, panfletos, tablóides, etc.
Mídia audiovisual: televisão, rádio, cinema, vídeo, etc.
Mídia digital: internet.
Aqui nos interessa analisar com maior profundidade a mídia impressa e a mídia digital,
pois vamos tratar de textos jornalísticos verbais.
FAKE NEWS?
O termo “fake news” (notícias falsas, em inglês) se tornou muito conhecido nos últimos
tempos. A primeira vez que apareceu com força foi nas eleições americanas de 2016, entre
Donald Trump e Hillary Clinton, em que os candidatos se acusaram mutuamente de
produzir notícias falsas com o objetivo deliberado de prejudicar a campanha um do outro.
Essencialmente, uma notícia falsa é redigida com o objetivo de legitimar uma ideia ou
deslegitimar algo/alguém. As principais características sobre as fake News são:
1) Seu alto poder de persuasão, independente do grau de escolaridade ou classe social do

leitor; e
2) Seu grande poder viral, já que são fortemente ligadas à comunicação e difusão de
informações na internet, sendo principalmente divulgadas em redes sociais.
Essas são justamente as características que diferem as fake news das informações falsas
criadas por escritores ao longo da história: por serem fortemente ligadas à internet, as fake
news se espalham rapidamente e são de difícil apuração. A origem das informações fica
difusa, o que torna mais difícil checar as fontes ou dados que poderiam corroborá-las.
Por isso, é muito importante que você seja capaz de fazer uma leitura crítica daquilo que
é veiculado nas mídias digitais.
O tema é certamente muito relevante para o contemporâneo. Em 2016, o Dicionário da
Oxford elegeu “pós-verdade” como a palavra do ano.
É um tema que certamente pode ser útil para a sua redação, tanto como texto motivador
quando como argumentos. Não deixe de familiarizar-se com o assunto.

A IFLA bolou um infográfico para ajudar a identificar notícias falsas:
1.1 Gêneros
Um texto jornalístico pode se direcionar a público diversos e possuir objetivos muito
diferentes. Além disso, pode ser produzindo em diferentes formatos. Pode-se classificar um
texto jornalístico em três gêneros: informativo, interpretativo e opinativo.

Informativo
Um texto informativo é aquele que se costuma pensar quando se fala em jornalismo.
Ele trabalha sobre aquilo que é a base do texto jornalístico: a informação. Seu objetivo é
informar sem emitir juízo de valor. São exemplos de textos jornalísticos informativos:
Entrevista
• Texto que envolve perguntas e respostas, entre um entrevistador (quem pergunta) e um
entrevistado (quem responde).
• Costuma mesclar uma linguagem mais formal com uma mais informal, já que conta com
as marcas da oralidade (de quando a entrevista foi feita presencialmente).
• É apresentado na forma do discurso direto.
Nota
• Texto muito curto, que passa apenas as informações mais básicas, sem aprofundamento.
• Geralmente não contam com declarações de envolvidos.
• Podem falar sobre eventos passados que tiveram menor relevância ou sobre fatos que
ainda estão em curso e, portanto, ainda não se tem informação suficiente para escrever
nada al´m de uma nota.
Notícia
• Texto jornalístico cuja pauta se baseia em fatos ocorridos no momento presente, ou seja,
fala sobre eventos que influenciam diretamente na data da publicação. É factual: não
procura causas e consequências do evento relatado.
• São textos curtos e simples, sem grandes análises ou aprofundamento na opinião do
jornalista/veículo de comunicação. Podem contar com citações dos envolvidos, no
entanto.
• Devem ser apurados rapidamente e publicados enquanto ainda possuem relevância
para o tempo presente.
Release
• Também conhecido como comunicado de imprensa (ou press release).
• É um texto feito para comunicar algo importante à própria imprensa.
• É usado comumente pelos órgão públicos ou empresas, podendo contar com
informações práticas, como horários de abertura, valores, e-mails e telefones para
contato, etc.

Interpretativo
Um texto interpretativo trabalha com a análise. Seu objetivo é se aprofundar em algum
assunto e analisa-lo, buscando cobrir hipóteses de causa e consequência, dados de diversas
fontes e leituras críticas do tema, podendo emitir opinião sobre o objeto tratado. Podem ser
mais longos e mais complexos, dependendo da quantidade de informação levantada para
cobrir a análise. São exemplos de textos jornalísticos interpretativos:
Crítica / Resenha
•Análise interpretativa de algum objeto, comumente associada a produtos culturais ou artísticos.
•Exige aprofundamento no tema, buscando informações externas a ele e emissão de juízo de valor.
•Permite informalidade na escrita.
Reportagem
•Aprofundamento da notícia: além de informar, interpreta o fato citado.
•Pode ou não se referir a um fato do tempo presente, ou seja, não se prende à cobertura dos fatos, mas sim à
sua análise.
•Maior extensão e multiplicidade de fontes.
Opinativo
Um texto optativo trabalha com a visão do autor. É permitido nesse tipo de texto criticar
ou elogiar algo, alguém, uma situação, evento, entre outros. Há duas questões essenciais no
texto opinativo: a autoria, ou seja, de quem é a opinião transmitida; e o ângulo, ou seja, a
perspectiva de tempo, lugar de publicação e referência que motiva a escrita. Esses dois
elementos é que dão sentido a um texto de opinião. Esses são os tipos mais importantes:

Artigo
•Texto opinativo, normalmente escrito por colaboradores eventuais ou jornalistas convidados.
•Muitas vezes é chamado de artigo de opinião (e tende a aparecer nas provas).
•Sua redação é bastante semelhante à de um texto dissertativo, contando com introdução,
desenvolvimento e conclusão.
Crônica
•Texto que equilibra referências a fatos corriqueiros ou eventos que se deram no presente, elaborações
filosóficas ou metafóricas e, muitas vezes, elementos narrativos.
•É um tipo bastante popular no Brasil desde o século XIX.
•É escrita em linguagem informal e despretenciosa, gerand aproximação com o público.
Editorial
•Textos que costumam aparecer no início das edições, expondo o posicionamento do jornal e da equipe
de jornalistas.
•Por vezes, pode vir intitulado como "Carta ao leitor" ou "Carta do editor".
•São textos normalmente curtos e sintéticos, por vezes apresentando um resumo dos textos da edição.
Noticiar quem foi o candidato vencedor da última eleição, é informativo.

Elogiar ou criticar o candidato eleito, é opinativo.
Analisar as causas que levaram à eleição de um candidato e quais os impactos dessa
eleição, é interpretativo.
Você precisa ter sempre em mente essa divisão dos gêneros do texto jornalístico, pois
você deve ser capaz de identificar quando um texto tem por objetivo informar sobre um
assunto ou opinar sobre um assunto.

Não é só porque você leu um texto jornalístico em algum veículo que ele se torna
automaticamente isento de opinião.
3. Textos teóricos
Quando falamos em ciências, a maioria dos alunos pensa automaticamente em
biológicas ou exatas. O que muitos alunos esquecem, porém, é que as humanidades também
são ciências. Mas como nasce uma ciência?
Quando estudamos, na disciplina de História, o período da formação, da consolidação

e da propagação das ideias renascentistas e Iluministas (séculos XVII e XVIII), por exemplo,
vemos que as Ciências ligadas ao conhecimento da natureza - como Matemática, Química,
Física e Biologia- são resultado de experimentos e de observações que passaram a questionar
explicações religiosas para o mundo, entre outras visões consideradas dogmáticas.
Nessa linha, podemos dizer que a crítica científica nasce a partir de um questionamento
a uma realidade dada e, muitas vezes, estabelecida como senso comum. Em muitos sentidos,
essas Ciências da Natureza nasceram da tensão, na vida social, entre conservar o mundo tal
como ele era ou revolucioná-lo.
Assim, juntamente com as discussões no campo do pensamento (questionamento de

dogmas e do senso comum), podemos afirmar que elementos contextuais (contexto histórico),
próprios de uma época histórica, também contribuem para o surgimento das Ciências. Há uma
relação entre as ideias em seu tempo histórico e os acontecimentos históricos que ajudam a
formar e a reformular as próprias ideias.
São, portanto, as ciências:

Ciências Biológicas Ciências Exatas Ciências Humanas
• Utilizam da • Utilizam da matemática e • Utilizam estudos

experimentação tanto no do raciocínio lógico para estatísticos, relatos da
micro quanto no macro, testar e formular sociedade e análise de
estudando os seres vivos hipóteses ou resolver experiências passadas
e o meio ambiente. problemas. para formular hipóteses e
• Estudam o ser vivo como • Geralmente, estão compreender os
um todo, partes de seu bastante ligadas a problemas sociais.
corpo e suas funções. cálculos e números. • Têm o homem como
• Algumas áreas de • Algumas áreas de principal objeto de
atuação: biologia, atuação: computação, estudo, tanto indivíduo
educação física, farmácia, engenharias, estatística, quanto sociedade.
medicina, veterinária e física, matemática e • Algumasáreas de
zoologia. química. atuação: administração,
antropologia, direito,
economia, filosofia,
história, pedagogia e
sociologia.
4. Textos não-verbais
Na hora da prova, os alunos costumam se confundir com imagens por duas razões: não
saber como interpretar um texto não verbal e não possuir repertório para interpretar. A parte
de ensinar a interpretar a imagem, eu garanto! O repertório, porém, depende de nós dois.
Nessa aula, eu vou indicar alguns assuntos e conhecimentos que podem ajudar na hora da
prova, mas é muito importante que você tenha a mente aberta para as imagens! O método
mais simples que encontrei até hoje para ensinar como interpretar imagens consiste em:

1- Identificar: 2 - Analisar: 3 - Contextualizar:

- Qual é o tipo de
- O que compõe essa - Qual foi o momento
imagem que estamos
imagem? histórico da procução
vendo? (publicidade,
- Há textos que dessa imagem?
quadro, charge etc.?)
complementam a - Com que objetivo essa
- Quais as técnicas
imagem? imagem foi criada e
empregadas nessa
- Observar quais são os onde ela foi veiculada
imagem?(fotografia,
elementos mais ou exposta?
pintura, escultura etc?)
destacados e se há - Buscar informações
- Observar cores,
detalhes menos óbvios. nas legendas!
traços, formas etc.
Signos presentes na imagem em si. Signos externos.
Tirinhas, cartuns, tiras, quadrinhos... são todos nomes para o mesmo tipo de texto. As
tirinhas são composições que misturam texto e imagem, normalmente numa sucessão de
quadros. É uma linguagem com a qual a maioria de nós está habituado, portanto, se torna
mais fácil compreender e interpretar.
Normalmente há dois tipos de questão que podem envolver tirinhas:
• Questões de gramática, a partir dos textos das tirinhas; e
• Questões de interpretação de texto, que exigem a união entre textos verbais e não
verbais para compreender a mensagem.
Veja um exemplo de questão de interpretação de texto literário:
Examine a tira do cartunista Andre Dahmer.

(Disponível em < https://twitter.com/depositodetiras/status/1304403051323719682> Acesso em 24 jul.

2020
Na tira, a ideia de signos é entendida pelo interlocutor da personagem em dúvida

como
a) ilustre
b) excêntrica
c) corriqueira
d) relativa
e) relevante
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ainda que seja uma informação relevante, não
se pode dizer que ela seja notável ou admirada.
A alternativa B está incorreta, pois se ele considerasse essa ideia excêntrica ele
sequer consideraria a possibilidade de revelar ou não para a cliente.
A alternativa C está incorreta, pois não é porque a questão importa que ela seja
algo cotidiano. Se fosse algo cotidiano seu colega não teria dúvidas sobre o
assunto.
A alternativa D está incorreta, pois o que é relativo é se o outro deve ou não contar
seu signo, mas a importância do signo não é questionada.
A alternativa E está correta, pois ao questionar seu colega qual o seu signo para
decidir se deve ou não informar à cliente, o interlocutor indica que o signo tem
muita relevância. Ele importa o suficiente para se decidir se deve ser revelado ou
não.
Gabarito: E
Além disso, as charges também são comuns nas provas. São ilustrações cujo objetivo é
satirizar alguém ou alguma situação. Muitas vezes, as charges apresentam caricaturas das
personagens retratadas, para tornar a situação ainda mais irônica.

caricaturas: desenhos de pessoas

da vida real com traços exagerados.
O objetivo da caricatura é tornar
cômica a personagem retratada,
muitas vezes tornando mais
evidentes seus traços menos
elogiosos.
A charge costuma conter críticas de cunho político-social e falar sobre acontecimentos

da atualidade. Por isso, para compreender bem uma charge é preciso estar a par dos
acontecimentos recentes. É, portanto, uma narrativa efêmera: retrata acontecimentos
contemporâneos, notícias.
As charges costumam contar com algumas estratégias:
➢ Dão mais valor ao poder das imagens do que das palavras, ou seja, as charges
costumam ter mais textos não verbais do que verbais.
➢ Lidam com a sátira, a exposição ao ridículo, principalmente a partir do exagero.
Tirinha Charge
Na maior parte das vezes, critica
Na maior parte das vezes, critica
situações e eventos bem situados
situações corriqueiras ou
no tempo e no espaço. É ligada a
comportamentos sociais.
atualidades.

Veja um exemplo de questão que envolve a comparação entre um texto verbal e um

texto não verbal:
TEXTO I
Não cante vitória muito cedo, não
Nem leve flores para a cova do inimigo
Que as lágrimas do jovem
São fortes como um segredo
Podem fazer renascer um mal antigo, sim, o sim
Tudo poderia ter mudado, sim

Pelo trabalho que fizemos, tu e eu
Mas o dinheiro é cruel
E um vento forte levou os amigos
Para longe das conversas, dos cafés e dos abrigos
E nossa esperança de jovens não aconteceu
E nossa esperança de jovens não aconteceu, não, não
(Não leve flores, Belchior)
TEXTO II
Disponível em <https://twitter.com/LaerteCoutinho1/status/1036946489992523776> Acesso em 11 out.

2020
Considerando a relação entre os textos I e II, conclui-se que a charge

a) reafirma a possibilidade expressa no texto I de que somente através da ação se

promovem mudanças.
b) indica que só se é possível promover as mudanças desejadas no texto I com
investimento em pesquisa.
c) recupera o tema da canção, personificando o dilema do texto I a partir da figura

de dinossauros.
d) evidencia uma prática cultural brasileira de apenas acreditar na possibilidade
de mudanças quando se é jovem.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto I indica que a mudança nem sempre é
bem-sucedida, independentemente de quanto trabalho colocamos nisso ou
esforço.
A alternativa B está incorreta, pois a charge apenas compara a persistência dos
hábitos e práticas do passado personificadas na figura do dinossauro. Não aponta
para possíveis caminhos para a resolução desse dilema.
A alternativa C está correta, pois o texto I fala sobre a possibilidade de que não
seja possível a realização de mudanças, pois o “mal antigo” sempre pode renascer.
A charge mostra que o passado e o futuro não são tão diferentes assim, indicando
que aquilo que tratávamos como acabado, extinto – como os dinossauros – pode
ainda estar vivo.
A alternativa D está incorreta, pois não há nada na charge que aponte para uma
maior preocupação dos jovens em relação a mudanças.
Gabarito: C
5. Textos literários
Pode-se dizer que uma obra literária pode ser interpretada segundo dois aspectos:
forma e conteúdo. Quanto à forma, convém dividir os textos literários em prosa e poesia.
Prosa

A prosa é o texto escrito em parágrafos. É um texto escrito sem necessariamente

considerar divisões rítmicas ou sonoras. Ela pode ser dividida em dois grandes grupos:
narrativa e demonstrativa.
Prosa narrativa: textos históricos ou de ficção que se proponham a narrar fatos e

acontecimentos.
Leia este trecho do conto “Pai contra mãe”, de Machado de Assis:
“Cândido Neves, — em família, Candinho, — é a pessoa a quem se liga a história de

uma fuga, cedeu à pobreza, quando adquiriu o ofício de pegar escravos fugidos.
Tinha um defeito grave esse homem, não aguentava emprego nem ofício, carecia
de estabilidade; é o que ele chamava caiporismo. Começou por querer aprender
tipografia, mas viu cedo que era preciso algum tempo para compor bem, e ainda
assim talvez não ganhasse o bastante; foi o que ele disse a si mesmo. O comércio
chamou-lhe a atenção, era carreira boa. Com algum esforço entrou de caixeiro para
um armarinho. A obrigação, porém, de atender e servir a todos feria-o na corda do
orgulho, e ao cabo de cinco ou seis semanas estava na rua por sua vontade. Fiel de
cartório, contínuo de uma repartição anexa ao Ministério do Império, carteiro e
outros empregos foram deixados pouco depois de obtidos.
Quando veio a paixão da moça Clara, não tinha ele mais que dívidas, ainda que
poucas, porque morava com um primo, entalhador de ofício. Depois de várias
tentativas para obter emprego, resolveu adotar o ofício do primo, de que aliás já
tomara algumas lições. Não lhe custou apanhar outras, mas, querendo aprender
depressa, aprendeu mal. Não fazia obras finas nem complicadas, apenas garras
para sofás e relevos comuns para cadeiras. Queria ter em que trabalhar quando
casasse, e o casamento não se demorou muito.”
Prosa demonstrativa: textos ligados à oratória (como discursos) e didáticos (ensaios,

tratados, diálogos, etc.).
Leia este trecho do discurso proferido por Machado de Assis na ocasião da inauguração
da estátua em homenagem a José de Alencar:
“Hoje, senhores, assistimos ao início de outro monumento, este agora de vida,

destinado a dar à cidade, à pátria e ao mundo a imagem daquele que um dia
acompanhamos ao cemitério. Volveram anos; volveram coisas; mas a consciência
humana diz-nos que, no meio das obras e dos tempos fugidios, subsiste a flor da

poesia, ao passo que a consciência nacional nos mostra na pessoa do grande

escritor o robusto e vivaz representante da literatura brasileira.“
Na literatura, a preocupação está na prosa narrativa, de ficção. A chamada prosa literária

é uma das mais importantes para o estudo dos vestibulares. Nela se encontram os contos, as
novelas e os romances:
Prosa literária
Romance:
Conto: Novela: História mais longa, com um
Histórias de tamanho conflito central e outros
Histórias curtas, com apenas
intermediário, com diversos secundários que ocorrem em
um conflito e poucas
conflitos que se seguem e paralelo, complementando-se.
personagens.
muitas personagens. As personagens podem
aparecer e desaparecer.
Sobre o ritmo do texto em prosa, a principal questão a se analisar é a paragrafação. Cada

tipo de texto pede um modo de organização de parágrafos. Em textos dissertativos, por
exemplo, tende-se a dividir os parágrafos por assuntos. Na prosa literária a organização não
se dá necessariamente assim. Os autores trabalham a construção dos parágrafos de acordo
com seu estilo pessoal e com o momento da narração. Pode-se dividir os parágrafos de acordo
com seu tamanho ou conteúdo:
➢ Tamanho:
Curtos:
Se focam apenas nas informações mais importantes, descritas de maneira sucinta.
Textos infantis, por exemplo, costumam contar com esse tipo de parágrafo.
Ex.:
“André, o bom Andrezinho, menino querido e estimado por todos que o conheciam,
achava-se desesperado, banhado em lágrimas, aflito, porque sabia que o seu
extremoso pai estava nos paroxismos finais da vida” (Histórias da Avozinha,
Figueiredo Pimentel)
Médios:

Apresenta as ideias com maior profundidade, sem cair na prolixidade. São

compostos, normalmente, por mais de um período. É uma estrutura que prende
mais facilmente a atenção do leitor.
Ex.:
“Isaura era filha de uma linda mulata, que fora por muito tempo a mucama favorita
e a criada fiel da esposa do comendador. Este, que como homem libidinoso e sem
escrúpulos olhava as escravas como um serralho à sua disposição, lançou olhos
cobiçosos e ardentes de lascívia sobre a gentil mucama. Por muito tempo resistiu
ela às suas brutais solicitações; mas por fim teve de ceder às ameaças e violências.
Tão torpe e bárbaro procedimento não pôde por muito tempo ficar oculto aos olhos
de sua virtuosa esposa, que com isso concebeu mortal desgosto.” (A escrava Isaura,
Bernardo Guimarães).
Longos:
Alguns autores utilizam parágrafos longos para descrever minuciosamente alguma
situação ou personagem. Outros autores formam períodos muito longos, com
muitos conectivos, como escolha estética, podendo assumir diversos significados.
Neste exemplo, o parágrafo é tão extenso que chega a ser o capítulo como um todo.
Ex.:
“Quando o testamento foi aberto, Rubião quase caiu para trás. Adivinhais por quê.
Era nomeado herdeiro universal do testador. Não cinco, nem dez, nem vinte contos,
mas tudo, o capital inteiro, especificados os bens, casas na Corte, uma em
Barbacena, escravos, apólices, ações do Banco do Brasil e de outras instituições,
joias, dinheiro amoedado, livros, — tudo finalmente passava às mãos do Rubião, sem
desvios, sem deixas a nenhuma pessoa, nem esmolas, nem dívidas. Uma só
condição havia no testamento, a de guardar o herdeiro consigo o seu pobre
cachorro Quincas Borba, nome que lhe deu por motivo da grande afeição que lhe
tinha. Exigia do dito Rubião que o tratasse como se fosse a ele próprio testador,
nada poupando em seu benefício, resguardando-o de moléstias, de fugas, de roubo
ou de morte que lhe quisessem dar por maldade; cuidar finalmente como se cão
não fosse, mas pessoa humana. Item, impunha-lhe a condição, quando morresse o
cachorro, de lhe dar sepultura decente em terreno próprio, que cobriria de flores e
plantas cheirosas; e mais desenterraria os ossos do dito cachorro, quando fosse
tempo idôneo, e os recolheria a uma urna de madeira preciosa para depositá-los no
lugar mais honrado da casa.” (Quincas Borba, Machado de Assis)

➢ Conteúdo:
Descritivos: Parágrafos com muitos adjetivos, cujo objetivo é detalhar algum
personagem, local ou situação.
Ex.:
“É uma sala em quadro, toda ela de uma alvura deslumbrante, que realçavam o azul
celeste do tapete de riço recamado de estrelas e a bela cor de ouro das cortinas e
do estofo dos móveis. A um lado duas estatuetas de bronze dourado representando
o amor e a castidade, sustentam uma cúpula oval de forma ligeira, donde se
desdobram até o pavimento, bambolins de cassa finíssima.” (Senhora, José de
Alencar)
Dissertativos: Parágrafos que apresentam ideias e as defendem por meio de
argumentos.
Ex.:
“Não há morte. O encontro de duas expansões, ou a expansão de duas formas, pode
determinar a supressão de uma delas; mas, rigorosamente, não há morte, há vida,
porque a supressão de uma é a condição da sobrevivência da outra, e a destruição
não atinge o princípio universal e comum. Daí o caráter conservador e benéfico da
guerra. Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas
chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para transpor a
montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as duas
tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se
suficientemente e morrem de inanição. A paz nesse caso, é a destruição; a guerra é
a conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria
da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos
das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a
dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível
ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação
que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as
batatas.” (Quincas Borba, Machado de Assis)
Narrativos: Parágrafos que efetivamente contam as ações das personagens e suas

repercussões na história.
Ex.:
“A coisa se deu assim. Depois do meu telegrama (lembram-se: o telegrama em que
recusei duzentos mil-réis àquele pirata), a Gazeta entrou a difamar-me. A princípio

foram mofinas cheias de rodeios, com muito vinagre, em seguida o ataque tornou-
se claro e saíram dois artigos furiosos em que o nome mais doce que o Brito me
chamava era assassino. Quando li essa infâmia, armei-me de um rebenque e desci
à cidade.” (São Bernardo, Graciliano Ramos)
Poesia
Antes de entrar na estrutura da poesia em si, vamos observar os gêneros literários em
que se divide a poesia.
Gêneros
Os gêneros poéticos, também chamados de gêneros literários são divididos em

três, de acordo com suas estruturas formais e de conteúdo: lírica, épica e dramática.
Gênero lírico
• Poemas que falam sobre os sentimentos e estados de espírito, direcionados

diretamente ao leitor.
• As emoções e opiniões do eu-lírico são bastante evidentes.
• Engloba a poesia satírica, ou seja, aquela que promove sentimentos de
escárnio.
Gênero épico
• Poemas em que são narrados grandes feitos heroicos, reais ou mitológicos.

• Os relatos são grandiosos e extensos, contando com muitas estrofes.
• Ilíada e Odisseia (Homero) e Os Lusíadas (Luís de Camões) são os poemas
épicos mais conhecidos.
Gênero dramático
• Na poesia dramática não há a figura de um narrador, ou seja, as personagens

são responsáveis por contar a própria história.
• Pode apresentar traços tanto épicos quanto líricos em seu conteúdo, porém
sua característica mais marcante é não ter narrador.
• É percursora do texto teatral.

A poesia é um texto estruturado em versos, ou seja, em linhas encadeadas normalmente

de tamanho pequeno. A poesia se preocupa a estética, combinando sons e significados das
palavras com organizações sintáticas não necessariamente preocupadas com a norma culta.
Quanto à poesia, para interpretá-la é preciso prestar a atenção em: estrutura, métrica,
composições e gêneros.
Estrutura da poesia
Vamos partir do poema “Mar Português”, de Fernando Pessoa:
Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
Estes são os elementos básicos de um poema:
• Verso: cada uma das linhas do poema. Pode ter regularidade de tamanho ou não.
“Ó mar salgado, quanto do teu sal”
• Estrofe: conjunto de versos, que pode se estruturar de maneira regular ou não. Cada
linha pulada no poema representa uma mudança de estrofe
“Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!


Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!”
• Rima: repetição fonética que ocorre em um intervalo. Identifica-se, principalmente, pelo

som das últimas palavras dos versos.
“Valeu a pena? Tudo vale a pena

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.”
ATENÇÃO: os esquemas de rimas costumam ser representados por letras, em que cada
letra corresponde a um som. Assim, na estrofe transcrita acima, o esquema de rimas seria
AABBCC, em que A = “ena”, B = “dor” e C = “eu”.
• Eu lírico ou voz lírica ou sujeito lírico: a pessoa que se expressa no poema. Não
confunda com o próprio poeta. Enquanto artista, um poeta pode falar sobre diversos
assuntos e com diversos pontos de vista. Veja, por exemplo, dois poemas de
heterônimos* de Fernando Pessoa:
Álvaro de Campos Alberto Caeiro
“Acordar da cidade de Lisboa, mais “O meu olhar azul como o céu

tarde do É calmo como a água ao sol.
[que as outras, É assim, azul e calmo,
Acordar da Rua do Ouro, Porque não interroga nem se espanta”
Acordar do Rocio, às portas dos cafés,
Acordar
E no meio de tudo a gare, que nunca
dorme,

Como um coração que tem que pulsar

através
[da vigília e do sono.”
*heterônimos: são autores fictícios, com personalidade e estilo próprios. Um mesmo

poeta pode assumir diferentes personalidades e ter diversos heterônimos e cada um escrever
de uma maneira.
Percebe-se aqui que quando assume a postura de Álvaro de Campos, o poeta escreve
sobre a cidade, a velocidade e as questões da vida urbana. Quando escreve como Alberto
Caeiro, fala sobre o campo, a natureza e a paz do campo. Apesar de ser o mesmo autor, o
sujeito lírico de cada um dos poemas é diferente.
6. Intertextualidade
Intertextualidade explícita
Observe essa imagem:
Ela faz referência explícita à famosa

capa do álbum Abbey Road (1969), dos
Beatles. Essa fotografia já foi recriada por
diversos artistas e com diversos
personagens. Aqui, colocamos alguns
autores de língua portuguesa no lugar dos
integrantes da banda. Temos, da esquerda
para a direita, Clarice Lispector, Fernando
Pessoa, Machado de Assis e Carlos
Drummond de Andrade.

Intertextualidade implícita
Observe a comparação entre esses dois poemas:
Com licença poética Poema de Sete Faces

(Adélia Prado) (Carlos Drummond de Andrade)
Quando nasci um anjo esbelto, Quando nasci, um anjo torto

desses que tocam trombeta, anunciou: Desses que vivem na sombra
vai carregar bandeira. Disse: Vai, Carlos! Ser gauche na vida
Cargo muito pesado pra mulher,
esta espécie ainda envergonhada. As casas espiam os homens
Aceito os subterfúgios que me cabem, Que correm atrás de mulheres
sem precisar mentir. A tarde talvez fosse azul
Não tão feia que não possa casar, Não houvesse tantos desejos
acho o Rio de Janeiro uma beleza e
ora sim, ora não, creio em parto sem dor. O bonde passa cheio de pernas
Mas, o que sinto escrevo. Cumpro a sina. Pernas brancas pretas amarelas
Inauguro linhagens, fundo reinos Para que tanta perna, meu Deus, pergunta
— dor não é amargura. meu coração
Minha tristeza não tem pedigree, Porém meus olhos
já a minha vontade de alegria, Não perguntam nada
sua raiz vai ao meu mil avô.
Vai ser coxo na vida, é maldição pra homem. (...)
Mulher é desdobrável. Eu sou.

Perceba que, nesse caso, a referência é implícita, ou seja, depende de uma

interpretação mais aprofundada para ser compreendida. Depende também de maior
conhecimento por parte do leitor. Caso não conhecesse o poema de Drummond, o leitor
poderia não compreender essa referência.
Muitas vezes você encontrará as palavras alusão ou referência para se referir à ideia de
intertextualidade.
Lembre-se:
Alusão: menção rápida ou vaga.
Referência: menção ou ato de se reportar a algo.
Muitas vezes, o mesmo autor pode produzir textos que trabalham com a
intertextualidade. Um dos autores brasileiros que mais profundamente realiza esse diálogo
entre obras de sua própria autoria é Machado de Assis. Em nossa aula, usaremos muitos
exemplos do autor.
Veja esse trecho da obra Quincas Borba (1892):
[CAPÍTULO IV]
ESTE QUINCAS BORBA, se acaso me fizeste o favor de ler as Memórias
Póstumas de Brás Cubas, é aquele mesmo náufrago da existência, que
ali aparece, mendigo, herdeiro inopinado, e inventor de uma filosofia.
Aqui o tens agora em Barbacena. Logo que chegou, enamorou-se de
uma viúva, senhora de condição mediana e parcos meios de vida, mas,
tão acanhada que os suspiros no namorado ficavam sem eco.
Chamava-se Maria da Piedade. Um irmão dela, que é o presente
Rubião, fez todo o possível para casá-los. Piedade resistiu, um pleuris
a levou.

Memórias póstumas de Brás Cubas foi lançado em 1881. Ele

reaproveita a personagem que dará nome ao romance de
Quincas Borba, o filósofo. Isso atesta um procedimento comum
em Machado de Assis: a intertextualidade com a própria obra. Sua
intertextualidade tem muitas vezes a função de humilhar o leitor,
de mostrar a ele o quão despreparado ele pode ser.
No trecho acima, a ironia de Machado de Assis fica evidente: ele

duvida que o leitor possa ter lido sua obra anterior e trata como se a
leitura da obra anterior fosse um favor que o leitor faz a ele.
Citação
Um dos tipos de intertextualidade possíveis é a citação. A citação é o ato de referenciar
a fala de outra pessoa. Ela pode ocorrer tanto de maneira direta quanto indireta.
Citação direta
Ocorre quando o autor coloca as palavras de outro autor em seu texto assim como elas
foram escritas e referencia a origem da citação.
Ex.:
CAPÍTULO XLVII
Talvez o Rio de Janeiro para ela fosse Botafogo, e propriamente a casa
de Natividade. O pai não apurou as causas da recusa; supô-las políticas,
e achou novas forças para resistir às tentações de D. Cláudia: "Vai-te,
Satanás; porque escrito está: Ao Senhor teu Deus adorarás, e a ele
servirás". E seguiu-se como na Escritura: "Então o deixou o Diabo; e eis
que chegaram os anjos e o serviram".
(Esaú e Jacó, Machado de Assis)

Citação indireta
Ocorre quando o autor cita as palavras de outro autor, reescrevendo o texto original ou
apenas citando as palavras sem referenciar a origem.
Ex.:
(...) Eu saía fora, a um lado e outro, a ver se descobria algum sinal de

regresso. Soeur Anne, soeur Anne, ne vois-tu rien venir? Nada, coisa
nenhuma; tal qual como na lenda francesa. Nada mais do que a poeira
da estrada e o capinzal dos morros.
(O espelho, Machado de Assis)
Essa canção é popularmente conhecida na França. Ela faz referência à personagem irmã
Anne, do conto A Barba Azul, de Charles Perrault. O conto fala sobre um homem muito rico
que, no entanto, por possuir uma barba azul, era desprezado pelas moças. Ele vivia em um
palácio suntuoso, com tapeçarias, ouro, prata e espelhos diversos, capazes inclusive de
distorcer a imagem de quem se vê neles.
Anne é a irmã da mulher que acaba tendo que se casar com Barba Azul. Ela é uma irmã
boa – diferente de muitas dos contos de fadas. Essa fala – que em português significa
“Irmã Anne, irmã Anne, você não vê ninguém chegar?” – é proferida pela irmã quando precisa
de ajuda, pois Barba Azul está ameaçando matá-la. Anne fica no alto de uma torre, esperando
ajuda e, de quando em quando, sua irmã a pergunta isso.
O conto “O espelho”, de Machado de Assis, fala sobre um homem que, ao se encontrar

sozinho em uma casa distanciada da sociedade, passa a questionar sua própria identidade,
não sendo mais capaz de se reconhecer. No momento em que está ansiando pela chegada
de alguém na casa, a personagem faz essa citação.
Epígrafe
Uma epígrafe é frase que vem no início de um livro, um capítulo, um conto etc..
Ela funciona como um tema do texto, ou seja, resume o sentido ou mensagem da obra
como um todo. São citações diretas de outros autores.

Ex.:
“Eu sou pobre, pobre, pobre,

vou-me embora, vou-me embora
.................................
Eu sou rica, rica, rica, vou-me embora, daqui!...”
(Cantiga antiga)
“Sapo não pula por boniteza,

mas porém por precisão.”
(Provérbio capiau)
(A hora e a vez de Augusto Matraga, Guimarães Rosa)
No início do conto “A hora e a vez de Augusto Matraga”, de Guimarães Rosa, há duas

epígrafes: um trecho de uma canção antiga e um provérbio capiau*. Perceba que nenhum
desses textos possui autor conhecido. São fruto de conhecimentos populares, sem autoria
definida. Isso é um traço muito comum desse autor: o uso de referências ligadas ao popular.
*capiau: regionalismo que significa caipira ou roceiro, muitas vezes com sentido pejorativo.

O conto relata a história de Nhô Augusto, um homem

que vivia uma vida mundana, com bebida, brigas e saideiras. Ele
era casado com Dona Dionóra, mas a traía de maneira
contumaz. Cansada do tratamento que recebia, Dona Dionóra
foge junto com a filha e encontra um novo companheiro. Essa
passagem possivelmente se relaciona com a cantiga antiga
utilizada como epígrafe do conto em que uma voz poética
feminina anuncia sua partida.
Já o provérbio capiau, pode ser interpretado à luz das

mudanças de comportamento de Nhô Augusto. O sapo não pula porque é bonito, mas sim
porque é necessário. Nhô Augusto, da mesma forma, não muda seu comportamento e se
torna um homem virtuoso simplesmente porque era “bonito”, mas sim por necessidade: sua
postura era uma das principais causas de suas adversidades.
Paráfrase
A paráfrase é uma reescrita do texto. Ocorre quando um autor reescreve, com suas
próprias palavras, o texto de outro, mantendo o sentido original. Veja um exemplo:
Texto Original Paráfrase
Comprar por impulso e se livrar de bens

que já não são atraentes, substituindo-os Ser completo enquanto consumidor
por outros mais vistosos, são nossas significa ser completo na vida. As
emoções mais estimulantes. Completude sensações que mais nos estimulam vêm
de consumidor significa completude na da compra por impulso e de livrar-nos de
vida. coisas menos atrativas, trocando-as por
outras mais interessantes.
(Zygmunt Bauman. A riqueza de poucos beneficia
todos nós?, 2015. Adaptado.)
Observe as possíveis estratégias utilizadas aqui para criar a paráfrase:

• Inversão da ordem das informações – inverter os períodos ou a ordem das orações

ajuda a diferenciar os textos.
• Sinônimos – trocar palavras por outras de sentido equivalente é um modo de reescrever

sem perder o sentido original. Ex.: “atraente” é substituído por “atrativas” na paráfrase.
Termos genéricos (como a palavra “interessante” que utilizamos na nossa paráfrase, por
exemplo) também funcionam.
• Troca de classes gramaticais – muitas vezes, o mesmo radical pode dar origem a
palavras de diferentes classes gramaticais. O radical “estimul-“, por exemplo, gera as
palavras “estimulantes” e “estimulam”, respectivamente, adjetivo e verbo.
Apenas mudar a ordem dos termos do texto não configura paráfrase.

Você precisa reescrever com suas próprias palavras e, se for utilizar algo do texto original,
cite o autor.
Paródia
Uma paródia acontece quando se faz uma releitura de uma obra, ou seja, uma
reinterpretação de algo que já existe. Ela costuma assumir tom jocoso ou irônico e,
frequentemente, parte de uma obra muito conhecida, de modo que a referência é
rapidamente reconhecida.
Veja esse poema consagrado de Gonçalves Dias. É seu poema mais conhecido de
exaltação à pátria. Como muitos escritores que se encontravam longe do Brasil, sua terra natal
se mostrava um espaço idealizado pela saudade.
Canção do Exílio
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,

Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar – sozinho – à noite –

Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras;
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,

Que tais não encontro eu cá;
Em cismar – sozinho – à noite –
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá;
Sem que eu desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Esse poema será revisitado muitas vezes ao longo do tempo, por diversos autores.
Principalmente para os Modernistas, a primeira geração do Romantismo será fonte de
inspiração. Veja trechos de diversas obras inspiradas na Canção do Exílio:
“ “ “
Minha terra tem macieiras Minha terra tem palmares Minha terra não tem
da Califórnia Onde gorjeia o mar palmeiras...
onde cantam gaturamos de Os passarinhos daqui E em vez de um mero sabiá,
Veneza. Cantam aves invisíveis
Não cantam como os de lá
Nas palmeiras que não há.

” ” ”
Murilo Mendes em Canção Oswald de Andrade em Mario Quintana em Uma
do Exílio Canto de Regresso à canção
Pátria
Você sabia que lembrar desse poema pode te ajudar a guardar uma fórmula
matemática? Leia a fórmula do Seno do arco soma A + B (𝑠𝑒𝑛(𝐴 + 𝐵) = 𝑠𝑒𝑛 𝐴 ∙ 𝑐𝑜𝑠 𝐵 + 𝑠𝑒𝑛 𝐵 ∙
𝑐𝑜𝑠 𝐴 ) no ritmo da primeira estrofe do poema:
Minha terra tem palmeiras

Onde canta o sabiá
seno A cosseno B
seno B cosseno A
O sinal que vai aqui
É o mesmo que vai pra lá
Obs.: o mesmo vale para a fórmula de subtração.

Importância e vantagens da reciclagem
A segunda metade do século XX foi marcada pelo surgimento de uma série de produtos
que contribuíram para a praticidade do nosso cotidiano. A ascensão da indústria de
materiais descartáveis foi uma das protagonistas desse desenvolvimento como, por
exemplo, a invenção do PET (Politereftalato de etileno). Inicialmente empregado na
indústria têxtil, esse tipo de plástico logo revolucionou o setor de armazenamento e
transporte de alimentos e bebidas, com as vantagens de ser inquebrável, leve e de fácil
manuseio – substituindo o vidro, pesado e frágil.
O consumo em grande escala dos plásticos gerou um problema em relação ao meio

ambiente: o descarte desses resíduos. Nas últimas décadas, instituições defensoras da
sustentabilidade passaram a pressionar os governos e as indústrias por posturas mais
responsáveis: o crescimento econômico em detrimento do meio ambiente virou objeto de
pesquisa de cientistas, tomou as manchetes das revistas especializadas e dos jornais e
ganhou o apelo da população.
O fim do uso de materiais descartáveis é inviável, tampouco os ambientalistas clamam por

isso. O desenvolvimento sustentável consiste em 3Rs: reduzir, reutilizar e reciclar. A
indústria fica encarregada da terceira etapa. O processo de reciclagem não só preserva o
meio ambiente, mas também gera riquezas e reduz os custos de produção das empresas
que investem na prática, além de promover o marketing social de “empresa eco-friendly”
ou “empresa verde” (amigável ao meio ambiente).
(Disponível em: https://www.simperj.org.br/blog/2018/09/27/a-importancia-e-vantagens-

da-reciclagem. Acesso em 13 jun. 2019. Adaptado.)
(ESA – 2020)
Segundo o texto, a praticidade do cotidiano atual deve-se, em especial, à:

a) Escalada da indústria de materiais descartáveis.

b) Produção de embalagens sustentáveis.
c) Redução dos custos de produção, pois o PET é mais barato que o vidro, por exemplo.
d) Facilidade de armazenamento dos produtos.
e) Substituição de manufaturas por produtos da indústria de base.
(ESA – 2020)
Segundo o texto, a indústria, quanto ao desenvolvimento sustentável, deve:
a) gerar riquezas e reduzir os custos de produção.
b) escolher empresas que utilizem matérias-primas para a produção de embalagens

sustentáveis.
c) pressionar o governo, a fim de que recursos sejam revertidos para “campanha eco-
friendly”.
d) promover o marketing social, financiando estudos para a substituição do PET.
e) responsabilizar-se pela reciclagem de materiais descartáveis.
A última gota
A crise no Sistema Cantareira, que abastece quase 10 milhões de pessoas na grande São
Paulo e no interior, é um exemplo concreto de que o abastecimento de água pode ficar
comprometido também em outras cidades do Brasil. Ainda que tenhamos uma visão
otimista, os últimos episódios de seca no Sudeste e no Sul, que deixaram alguns
reservatórios de água dessas regiões em níveis críticos, mostram claramente que há
urgência na implantação de ações de conservação para a manutenção dos recursos
hídricos no país.
Atualmente, as duas maiores regiões metropolitanas do Sudeste – Rio de Janeiro e São

Paulo – têm o abastecimento de água garantido porque é realizada a transferência de
grandes vazões de mananciais localizados em bacias hidrográficas próximas. Para o
abastecimento da capital fluminense, é utilizada a bacia hidrográfica do rio Paraíba do Sul,

enquanto a capital paulista se serve da bacia hidrográfica dos rios Piracicaba, Capivari e
Jundiaí. As duas bacias são responsáveis pelas maiores reversões hídricas para os sistemas
Guandu (RJ) e Cantareira (SP), respectivamente. São duas fontes que começam a ficar
saturadas porque servem a milhares de consumidores – ambas as regiões concentram
grande densidade populacional, gerando consumo de água muito maior que a capacidade
produtiva dessas bacias. Desse modo, fica mais próximo o risco de os consumidores
abrirem as torneiras e não verem a água escorrer.
Não podemos credenciar, porém, os motivos para a crise de abastecimento somente ao

consumo excessivo e ao mau uso da água por parte da população. Seria ingênuo apontar
esses dois fatores apenas, pois a questão é mais complexa: vai desde a falta de políticas
públicas que incentivem a proteção dos mananciais de água ao desmatamento de áreas
naturais, que altera o ciclo da água e a variabilidade de chuvas nas regiões onde antes elas
predominavam.
Está mais que na hora de todos os setores conscientizarem-se de que o problema de

escassez da água não é somente de São Paulo – é hoje o mais grave. Caso contrário, a
nossa desatenção pode ser a gota d’água. O desafio consiste em garantir o abastecimento
às grandes cidades brasileiras nos próximos anos, uma vez que é previsto crescimento
populacional e, consequentemente, aumento das demandas de consumo. São necessários
investimentos urgentes para a adequação dos sistemas produtores de água, sobretudo no
Sudeste, e planejamento para otimização de uso das fontes hídricas. Além disso, a
proteção de áreas naturais é condição sine qua non, pois a qualidade e a quantidade de
água produzida pela natureza dependem da manutenção da vegetação nativa.
Malu Nunes, engenheira florestal, é diretora-executiva da fundação grupo boticário de

proteção à natureza. (Adaptado de
http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/06/1464055-malu-nunes-a-ultima-gota.shtml)
(ESA – 2015)
Na conclusão, a autora deixa claro que pra garantir o abastecimento de água
a) as ações de efeito são: investir, planejar e proteger.
b) o essencial é adequar, otimizar e produzir.

c) é urgente conscientizar, garantir e preservar.
d) são necessários proteção e racionamento.
e) urge investir para otimizar a distribuição de água no Sudeste.
(ESA – 2015)
De acordo com a introdução do texto, é imprescindível.
a) implantar ações de conservação para o uso dos mananciais de água.
b) empreender ações de preservação com vistas à manutenção dos recursos hídricos.
c) agir no sentido de explorar e esgotar o potencial hídrico.
d) executar ações de recuperação e exploração dos mananciais.
e) atuar no sentido de recuperação dos mananciais.
(ESA – 2015)
A expressão latina sine qua non, levando em conta o contexto, significa
a) impossível.
b) inviável.
c) improvável
d) indispensável.
e) invariável.
Às noites abafadas e mal dormidas seguem manhãs secas e tardes tórridas. Sem trégua
para o corpo, quem não rogou por chuva ou sombra nesta estação atipicamente
escaldante? E quem, sem encontrar o frescor que procura, não praguejou: “Calor do cão!”?
Mas o verão de 2013/2014 não será marcado tão-somente pelos recordes de temperatura.
O ar está mais do que quente. Está carregado de uma perigosa escalada de corrosão do
tecido social: briga de torcidas em Joinville; rebelião e assassinatos em presídio do

Maranhão; criação de grupos de justiceiros no Rio; incêndios em série de ônibus em São

Paulo; a ação dos black blocs e a morte do repórter cinematográfico Santiago Andrade. Os
tempos que correm são dias de cão.
Calor do cão e dias de cão. Não é coincidência que as duas expressões se encontrem nesta
época de temperaturas inclementes. Elas foram forjadas juntas há mais de dois milênios,
sob o sol mediterrâneo. Os gregos antigos perceberam haver uma relação entre o calor
escaldante e o humor humano. Erraram na causa. Mas criaram um vigoroso simbolismo.
Para eles, a explicação estava nos céus e não na natureza do homem. O cachorro em
questão era a constelação do Cão Maior e sua principal estrela, Sírius, a mais brilhante do
firmamento (próxima às Três Marias). Os gregos notaram que Sírius, também conhecida
como Estrela Cão, sumia por cerca de 70 dias. E, pouco antes do verão, voltava a aparecer
no leste já na alta madrugada.
A conclusão a que aqueles homens chegaram foi de causa e efeito: a estrela com maior
fulgor se aproximava do sol nascente e o esquentava. Sírius provocava, então, a estação
cálida, o calor do cão. Os gregos acreditavam ainda que aquele período era marcado pela
influência maligna do astro celeste: fraqueza de ânimo, tentações da carne e pestilências.
Eram os dias de cão.
O Ocidente herdou as duas expressões e as manteve vivas de geração após geração. Elas,
afinal, continuam a dizer muito. O homem é essencialmente o mesmo desde sempre. Sofre
os efeitos da natureza, a despeito da civilização que construiu. E o abafamento do clima
continua a ser um potencial catalisador de comportamentos extremados, bestiais.
Talvez seja exagero dizer que o verão brasileiro é a causa dos dias de cão. Mas, se não há
explicações certeiras para o diagnóstico, ao menos é possível recorrer a metáforas
climáticas para apontar o remédio. É hora de esfriar os ânimos. De andar pela sombra.
Ou, para quem preferir, é tempo de procurar alguma luz na escuridão, como a das estrelas
na noite escura. E de lembrar que os homens e suas paixões vão passar, mas que elas
continuarão lá no alto – milênio após milênio.
(Disponível em http://
www.gazetadopovo.com.br/colunistas/conteudo.phtml?tl=1&id.Acesso em 24/04/2014)

(ESA – 2014)
A expressão “dias de cão” só não se refere:
a) a dias tipicamente escaldantes atualmente.
b) à série de fatos vinculados à corrosão social e citados no texto.
c) à época de temperaturas inclementes.
d) à influência maligna da constelação de Cão Maior.
e) ao verão de 2013-2014.
(ESA – 2014)
Assinale o trecho em que o autor dá a entender que as expressões “calor do cão e dias de
cão” não surgiram atualmente:
a) “Ás noites abafadas e mal dormidas seguem manhãs secas e tórridas”.
b) “Não é coincidência que as duas expressões se encontram nesta época de temperaturas

inclementes”.
c) “Elas foram forjadas há mais de dois milênios, sob o sol mediterrâneo”.
d) “Talvez seja exagero dizer que o verão brasileiro é a causa dos dias de cão.”
e) “Ou, para quem preferir, é tempo de procurar alguma luz na escuridão, como a das
estrelas na noite escura”.
SUCESSO TEM FÓRMULA
"Serve para toda competição: qualidade valorizada, seleção dos melhores, prática
obsessiva e persistência. Quem aplicar essa receita terá os mesmos resultados"

Durante séculos, a Inglaterra dominou os mares e, dessa forma, muito mais do que os
mares. Para isso tinha os melhores navios. E, para tê-los, precisava de excelentes
carpinteiros navais. (...)
A Revolução Industrial tardia da Alemanha foi alavancada pela criação do mais respeitado
sistema de formação técnica e vocacional do mundo.(...)
Assim como temos a Olimpíada para comparar os atletas de diferentes países, existe a
Olimpíada do Conhecimento (World Skills International). É iniciativa das nações altamente
industrializadas, que permite cotejar diversos sistemas de formação profissional. Compete-
se nos ofícios centenários, como tornearia e marcenaria, mas também em desenho de
websites ou robótica.
Em 1982, um país novato nesses misteres se atreveu a participar dessa Olimpíada: o Brasil,
por meio do SENAI. E lá viu o seu lugar, pois não ganhou uma só medalha. Mas em 1985
conseguiu chegar ao 13º lugar. Em 2001 saltou para o sexto. Aliás, é o único país do
Terceiro Mundo a participar, entra ano e sai ano.
Em 2007 tirou o segundo lugar. Em 2009 tirou o terceiro, competindo com 539 alunos, de
sete estados, em 44 ocupações. É isso mesmo, os graduados do SENAI, incluindo alunos
de Alagoas, Goiás e Rio Grande do Norte, conseguiram colocar o Brasil como o segundo
e o terceiro melhor do mundo em formação profissional! (...)
Deve haver um segredo para esse resultado que mais parece milagre, quando
consideramos que o Brasil, no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), por
pouco escapa de ser o último. Mas nem há milagres nem tapetão. Trata-se de uma fórmula
simples, composta de quatro ingredientes.
Em primeiro lugar, é necessário ter um sistema de formação profissional hábil na

organização requerida para preparar milhões de alunos e que disponha de instrutores
competentes e capazes de ensinar em padrões de Primeiro Mundo.(...)
Em segundo lugar, cumpre selecionar os melhores candidatos para a Olimpíada. O

princípio é simples (mas a logística é diabolicamente complexa). Cada escola do SENAI faz
um concurso, para escolher os vencedores em cada profissão. Esse time participa então de
uma competição no seu estado. Por fim, os times estaduais participam de uma Olimpíada
nacional. Dali se pescam os que vão representar o Brasil. É a meritocracia em ação.

Em terceiro lugar, o processo não para aí. O time vencedor mergulha em árduo período
de preparação, por mais de um ano. Fica inteiramente dedicado às tarefas de aperfeiçoar
seus conhecimentos da profissão. É acompanhado pelos mais destacados instrutores do
SENAI, em regime de tutoria individual.
Em quarto, é preciso insistir, dar tempo ao tempo. Para passar do último lugar, em 1983,
para o segundo, em 2007, transcorreram 22 anos. Portanto, a persistência é essencial.
Essa quádrupla fórmula garantiu o avanço progressivo do Brasil nesse certame no qual
apenas cachorro grande entra. (...)
A fórmula serve para toda competição: qualidade valorizada, seleção dos melhores, prática
obsessiva e persistência. Quem aplicar essa receita terá os mesmos resultados.
Revista Veja, pág. 22, 24 de fevereiro de 2010.
(ESA – 2011)
O texto apresenta ingredientes da fórmula do sucesso, porém um desses ingredientes não

está diretamente relacionado à aquisição prévia de conhecimentos. Esse ingrediente é a(o)
A) formação profissional.
B) qualidade valorizada.
C) seleção dos melhores.
D) aperfeiçoamento de conhecimentos.
E) persistência.
(ESA – 2011)
O resgate de momentos históricos no 1º e 2º parágrafos do texto é utilizado com a

finalidade prioritária de
A) noticiar as novas descobertas relacionadas ao assunto em questão.
B) ampliar nossos conhecimentos relacionados à construção de navios.
C) mostrar que há muito tempo o sucesso tem fórmula.

D) apresentar dados estatísticos sobre resultados do passado.
E) minimizar o papel do profissional frente aos resultados.
(ESA – 2011)
O vocábulo meritocracia aparece no oitavo parágrafo do texto. Considerando o contexto,

o significado que melhor o substitui é
A)agradecimento.
B) honradez.
C) merecimento.
D) entusiasmo.
E) altruísmo.
Eles blogam. E você?
Após o surgimento da rede mundial de computadores, no início da década de 1990,

testemunhamos uma revolução nas tecnologias de comunicação instantânea. Nós, que
nascemos em um mundo anterior à Internet, aprendemos a viver no universo constituído
por coisas palpáveis: casas, máquinas, roupas etc. O contato se estabelecia entre seres
humanos reais por meios "físicos": cartas, telefonemas, encontros.
Em um mundo concreto, a escola não poderia ser diferente: livros, giz, carteiras,
quadro-negro, mural. Esse espaço é ainda hoje definido por uma série de símbolos de um
tempo passado e tem se mantido relativamente inalterado desde o século XIX. Os alunos
atuais, porém, são nativos digitais. Em outras palavras: nasceram em um mundo no qual já
existiam computadores, Internet, telefone celular, tocadores de MP3, videogames,
programas de comunicação instantânea (MSN, Google Talk etc.) e muitas outras
ferramentas da era digital. Seu mundo é definido por coisas imateriais: imagens, dados e
sons que trafegam e são armazenados no espaço virtual.

Um dos aspectos mais sedutores do ciberespaço é o seu poder de articulação social.

Foi no fim da década de 1990 que os usuários da Internet descobriram uma ferramenta
facilitadora da interação escrita entre diferentes pessoas conectadas em uma rede virtual:
os weblogs, que logo ficaram conhecidos como blogs. O termo é formado pelas palavras
web (rede, em inglês) e log (registro, anotação diária). A velocidade de reprodução da
blogosfera é assustadora: 120 mil novos blogs por dia, 1,4 blog por semana.
O blog se caracteriza por apresentar as observações pessoais de seu "dono" (o criador

do blog) sobre temas que variam de acordo com os interesses do blogueiro e também de
acordo com o tipo de blog. As possibilidades são infinitas: há blogs pessoais, políticos,
culturais, esportivos, jornalísticos, de humor etc.
Os textos que o blogueiro insere no blog são chamados de posts. Em português, o

termo já deu origem a um verbo, "postar", que significa "escrever uma entrada em um
blog". Os posts são cronológicos, porém apresentados em ordem inversa: sempre do mais
recente para o mais antigo. Os internautas que visitam um blog podem fazer comentários
aos posts.
Justamente porque facilitam a comunicação e permitem a interação entre usuários de

todas as partes, os blogs são interessantes ferramentas pedagógicas. Se a escola é o
espaço preferencial para a construção do conhecimento, nada mais lógico do que levar os
blogs para a sala de aula, porque eles têm como vocação a produção de conteúdo. Por
que não criar um blog de uma turma, do qual participem todos os alunos, para comentar
temas atuais, para debater questões polêmicas, para criar um contexto real em que o texto
escrito surja como algo natural?
Na blogosfera, informação é poder. E os jovens sabem disso, porque conhecem o

ciberespaço. O entusiasmo pela criação de um blog coletivo certamente será
acompanhado pelo desejo de transformá-lo em ponto de parada obrigatória para os
leitores que vagam no universo virtual. E esse desejo será um motivador muito importante.
Para conquistar leitores, os autores de um blog precisam não só ter o que dizer, mas
também saber como dizer o que querem, escolher imagens instigantes, criar títulos
provocadores.
Uma vez criado o blog da turma, as possibilidades pedagógicas a ele associadas

multiplicam-se. Para gerar conteúdo consistente é necessário pesquisar, considerar
diferentes pontos de vista sobre temas polêmicos, avaliar a necessidade de ilustrar

determinados conceitos com imagens, definir critérios para a moderação dos comentários,
escolher os temas preferenciais a serem abordados etc. Todos esses procedimentos estão
na base da construção de conhecimento.
Outro aspecto muito importante é que os jovens, em uma situação rara no espaço
escolar, vão constatar que, nesse caso, quem domina o conhecimento são eles. Pela
primeira vez não precisarão virar "analógicos" para se adaptar ao universo da sala de aula.
Eu blogo. Eles blogam. E você?
Maria Luiza Abaurre, in Revista Carta na Escola. (adaptado)
I - O primeiro parágrafo do texto já explicita toda a discussão subsequente.
II - A autora sugere que os blogs são ferramentas indispensáveis para a articulação social
no mundo moderno.
III- O segundo parágrafo do texto contrapõe duas realidades: uma, fundamentada em

coisas palpáveis; outra, em coisas imateriais.
IV - Na escola, os blogs podem ser interessantes ferramentas pedagógicas que permitirão

aos alunos expressarem os seus pontos de vista acerca de diferentes assuntos e, assim,
abolirem a aprendizagem formal.
A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
D) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
E) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.

O texto começa e termina com um mesmo questionamento: "Eles blogam. E você? "
Assinale a opção que justifica, discursivamente, o emprego do pronome "você" .
A) Apresentar alguém que pode interagir diretamente com a autora.
B) Representar um ser em quem a autora pensa no momento de sua produção.
C) Retratar uma participação indireta do leitor/ouvinte no "diálogo" estabelecido.
D) Tratar de forma indeterminada o sujeito do verbo que o acompanha implicitamente.
E) Estabelecer, por meio dele, um diálogo com o leitor/ouvinte, com vistas ao incentivo de
uso da blogosfera.
Assinale a opção em que a referência ao universo virtual se caracteriza pela isenção e

objetividade.
A) "Nós, que nascemos em um mundo anterior à Internet, aprendemos a viver no universo

constituído por coisas palpáveis..." (1° §)
B) "Um dos aspectos mais sedutores do ciberespaço é o seu poder de articulação social."
(3° §)
C) "A velocidade de reprodução da blogosfera é assustadora..."(3° §)
D) "Se a escola é o espaço preferencial para a construção do conhecimento, nada mais

lógico do que levar os blogs para a sala de aula. . . " (6° §)
E) "O entusiasmo pela criação de um blog coletivo certamente será acompanhado pelo
desejo de transformá-lo em ponto de parada obrigatória..." (7° §)
O texto tem por finalidade principal
A) apresentar os temas explorados nos blogs: pessoais, políticos, culturais, esportivos,

jornalísticos, de humor, etc.

B) lembrar que os blogs são importantes instrumentos na interação social, leitura e

produção escrita.
C) mostrar à escola que livros, giz, carteiras, quadro-negro, mural são coisas do passado.
D) motivar a comunidade pedagógica à exploração máxima da blogosfera.
E) comparar os diferentes mundos e ferramentas computacionais.
Quando a rede vira um vício
Com o título "Preciso de ajuda", fez-se um desabafo aos integrantes da comunidade

Viciados em Internet Anônimos: "Estou muito dependente da web. Não consigo mais viver
normalmente. Isso é muito sério". Logo obteve resposta de um colega de rede. "Estou na
mesma situação. Hoje, praticamente vivo em frente ao computador. Preciso de ajuda." O
diálogo dá a dimensão do tormento provocado pela dependência em Internet, um mal que
começa a ganhar relevo estatístico, à medida que o uso da própria rede se dissemina.
Segundo pesquisas recém-conduzidas pelo Centro de Recuperação para Dependência de
Internet, nos Estados Unidos, a parcela de viciados representa, nos vários países
estudados, de 5% (como no Brasil) a 10% dos que usam a web - com concentração na faixa
dos 15 aos 29 anos. Os estragos são enormes. Como ocorre com um viciado em álcool ou
em drogas, o doente desenvolve uma tolerância que, nesse caso, o faz ficar on-line por
uma eternidade sem se dar conta do exagero. Ele também sofre de constantes crises de
abstinência quando está desconectado, e seu desempenho nas tarefas de natureza
intelectual despenca. Diante da tela do computador, vive, aí sim, momentos de rara euforia.
Conclui uma psicóloga americana: "O viciado em internet vai, aos poucos, perdendo os
elos com o mundo real até desembocar num universo paralelo - e completamente virtual".
Não é fácil detectar o momento em que alguém deixa de fazer uso saudável e produtivo
da rede para estabelecer com ela uma relação doentia, como a que se revela nas histórias
relatadas ao longo desta reportagem. Em todos os casos, a internet era apenas "útil" ou
"divertida" e foi ganhando um espaço central, a ponto de a vida longe da rede ser descrita
agora como sem sentido. Mudança tão drástica se deu sem que os pais atentassem para a
gravidade do que ocorria. "Como a internet faz parte do dia a dia dos adolescentes e o
isolamento é um comportamento típico dessa fase da vida, a família raramente detecta o

problema antes de ele ter fugido ao controle", diz um psiquiatra. A ciência, por sua vez, já
tem bem mapeados os primeiros sintomas da doença. De saída, o tempo na internet
aumenta - até culminar, pasmese, numa rotina de catorze horas diárias, de acordo com o
estudo americano. As situações vividas na rede passam, então, a habitar mais e mais as
conversas. É típico o aparecimento de olheiras profundas e ainda um ganho de peso
relevante, resultado da frequente troca de refeições por sanduíches - que prescindem de
talheres e liberam uma das mãos para o teclado. Gradativamente, a vida social vai se
extinguindo. Alerta outra psicóloga: "Se a pessoa começa a ter mais amigos na rede do
que fora dela, é um sinal claro de que as coisas não vão bem".
Os jovens são, de longe, os mais propensos a extrapolar o uso da internet. Há uma razão
estatística para isso - eles respondem por até 90% dos que navegam na rede, a maior fatia
-, mas pesa também uma explicação de fundo mais psicológico, à qual uma recente
pesquisa lança luz. Algo como 10% dos entrevistados (viciados ou não) chegam a atribuir
à internet uma maneira de "aliviar os sentimentos negativos", tão típicos de uma etapa em
que afloram tantas angústias e conflitos. Na rede, os adolescentes sentem-se ainda mais à
vontade para expor suas ideias. Diz um outro psiquiatra: "Num momento em que a própria
personalidade está por se definir, a internet proporciona um ambiente favorável para que
eles se expressem livremente". No perfil daquela minoria que, mais tarde, resvala no vício
se vê, em geral, uma combinação de baixa autoestima com intolerância à frustração. Cerca
de 50% deles, inclusive, sofrem de depressão, fobia social ou algum transtorno de
ansiedade. É nesse cenário que os múltiplos usos da rede ganham um valor distorcido.
Entre os que já têm o vício, a maior adoração é pelas redes de relacionamento e pelos
jogos on-line, sobretudo por aqueles em que não existe noção de começo, meio ou fim.
Desde 1996, quando se consolidou o primeiro estudo de relevo sobre o tema, nos Estados
Unidos, a dependência em internet é reconhecida - e tratada - como uma doença. Surgiram
grupos especializados por toda parte. "Muita gente que procura ajuda ainda resiste à ideia
de que essa é uma doença", conta um psicólogo. O prognóstico é bom: em dezoito
semanas de sessões individuais e em grupo, 80% voltam a níveis aceitáveis de uso da
internet. Não seria factível, tampouco desejável, que se mantivessem totalmente distantes
dela, como se espera, por exemplo, de um alcoólatra em relação à bebida. Com a rede,
afinal, descortina-se uma nova dimensão de acesso às informações, à produção de
conhecimento e ao próprio lazer, dos quais, em sociedades modernas, não faz sentido se
privar. Toda a questão gira em torno da dose ideal, sobre a qual já existe um consenso

acerca do razoável: até duas horas diárias, no caso de crianças e adolescentes. Quanto
antes a ideia do limite for sedimentada, melhor. Na avaliação de uma das psicólogas, "Os
pais não devem temer o computador, mas, sim, orientar os filhos sobre como usá-lo de
forma útil e saudável". Desse modo, reduz-se drasticamente a possibilidade de que, no
futuro, eles enfrentem o drama vivido hoje pelos jovens viciados.
Silvia Rogar e João Figueiredo, Veja, 24 de março de 2010. Adaptado.
É correto afirmar que o texto
A) apresenta causas, consequências e possibilidades de tratamentos para o viciado em

internet.
B) faz uma análise subjetiva da dependência em internet, sem se ater a faixas etárias mais
propensas ao vício.
C) estabelece como principais motivos para o vício em internet a baixa autoestima e os

problemas de relacionamento com os pais.
D) evidencia olheiras profundas, ganho de peso relevante, vida social que se extingue
como exemplos dos males provocados pelo uso comedido da internet.
E) parte de experiências virtuais para mostrar que o vício em internet, apesar de ser um mal
relativamente novo, já atingiu proporções irreversíveis.
Marque a opção correta em relação à interpretação geral do texto.
A) A ideia central do texto é divulgar a importância do uso prático da internet em

detrimento da diversão tão desejada.
B) Os especialistas percebem que há no uso excessivo da web apenas o prejuízo no

aumento de peso entre os jovens.
C) A tarefa principal da internet, segundo os especialistas, é a de "aliviar os sentimentos

negativos".

D) Já que o uso da internet é como uma droga, não há perspectiva de solução para o
problema.
E) Longe dos extremos, a virtude no uso da internet estaria na justa medida.
Assinale a opção correta sobre o contido nos parágrafos.
A) As ideias expressas no primeiro parágrafo se contrapõem àquelas do segundo.
B) Tanto o primeiro parágrafo quanto o segundo apresentam consequências do uso

exagerado da internet.
C) O terceiro parágrafo analisa as causas que levam ao vício em internet e propõe soluções
para o problema.
D) Nota-se que, no segundo parágrafo, os pais são totalmente eximidos de

responsabilidade no que se refere ao vício dos filhos em internet.
E) O quarto parágrafo somente aborda o tratamento para a dependência em internet, sem

propor limites rígidos a serem seguidos pelos jovens, viciados ou não.
Geração Y
Eles já foram acusados de tudo: distraídos, superficiais, impacientes, preocupados consigo

mesmos e até egoístas. Mas se preocupam com o ambiente, têm fortes valores morais e
estão prontos para mudar o mundo. São interessados em construir um mundo melhor e,
em pouco tempo, vão tomar conta do planeta. Eis algumas outras de suas características:
só fazem o que gostam; não conseguem passar mais de três meses no mesmo trabalho.
Concebidos na era digital, democrática e da ruptura da família tradicional, essa garotada
está acostumada a pedir e ter o que quer.
Com vinte e poucos anos, esses jovens são os representante da chamada Geração Y, um
grupo que está, aos poucos, provocando uma revolução silenciosa. Sem as bandeiras e o
estardalhaço das gerações dos anos 60 e 70, mas com a mesma força poderosa de

mudança, eles sabem que as normas do passado não funcionam – e as novas estão
inventando sozinhos.
A novidade é que “umbiguismo” não é, necessariamente, negativo. Dizem que esses jovens
estão aptos a desenvolver a autorrealização, algo que, até hoje, foi apenas um conceito.
Questionando o que é a realização pessoal e profissional e buscando agir de acordo com
seus próprios interesses, estão levando a sociedade a um novo estágio, que será muito
diferente do que conhecemos.
No trabalho, é comum os recém-contratados pularem de um emprego para o outro,

tratarem superiores como colegas de turma ou baterem a porta quando não são
reconhecidos. Não são revoltados e têm valores éticos muito fortes; priorizam o
aprendizado e as relações humanas. Mas é preciso, antes de tudo, aprender a conversar
com eles para que essas características sejam reveladas.
Essa é a primeira geração que não precisou aprender a dominar as máquinas, mas nasceu
com TV, computador e comunicação rápida dentro de casa. Parece um dado sem
importância, mas estudos comprovam que quem convive com ferramentas virtuais
desenvolve um sistema cognitivo diferente. Uma pesquisa do Departamento de Educação
dos Estados unidos revelou que crianças que usam programas online para aprender ficam
nove pontos acima da média geral e são mais motivadas.
Para alguns, são indivíduos multitarefas: ao mesmo tempo em que estudam, são capazes
de ler noticias na internet, checar a página do Facebook, escutar música e ainda protestar
atenção na conversa ao lado. Para eles, a velocidade é outra. Os resultados precisam ser
mais rápidos, e os desafios, constantes. É mais ou menos como se os nascidos nas duas
últimas décadas fossem um celular de última geração.
Revista Galileu (Adaptado)
Em qual trecho, textual e discursivamente, aparecem apenas aspectos negativos acerca

dos jovens da chamada Geração Y?
A) " . . . estão levando a sociedade a um novo estágio, que será muito diferente do que
conhecemos." (3° § )

B) "Dizem que esses jovens estão aptos a desenvolver a autorrealização..." (3° § )
C) " . . .um grupo que está, aos poucos, provocando uma revolução silenciosa." (2° § )
D) " . . . se preocupam com o ambiente, têm fortes valores morais..." (1° § )
E) " . . . distraídos, superficiais, impacientes. . . " (1° § )
Assinale o trecho em que NÄO se confirma o significado do termo destacado em "A

novidade é que esse 'umbiguismo' não é, necessariamente, negativo." (3° § )
A) "Eles já foram acusados de tudo: distraídos, superficiais, impacientes, preocupados

consigo mesmos e até egoístas." (1° § )
B) " . . . interessados em construir um mundo melhor e, em pouco tempo, vão tomar conta
do planeta. " (1° § )
C) "...só fazem o que gostam; não conseguem passar mais de três meses no mesmo
trabalho." (1° § )
D) " . . . essa garotada está acostumada a pedir e ter o que quer." (1° § )
E) "...buscando agir de acordo com seus próprios interesses..." (3° § )

Em relação ao texto, é correto afirmar que
A) a busca da realização pessoal é o principal objetivo da atual geração, levando-a a um

egocentrismo sem precedentes.
B) o individualismo da "Geração Y" é compensado por suas outras virtudes.
C) o estado de "umbiguismo" é inerente a qualquer geração, uma vez que todas buscam
realizações pessoais.
D) o "umbiguismo" não permite o desenvolvimento de nenhum valor ético coletivo.
E) o sistema cognitivo da "Geração Y" possui poucas diferenças em relação ao da geração

anterior, visto que ambas conviveram com ferramentas virtuais.

O grande patrimônio que temos é a memória. A memória guarda o que vivemos e o que
sonhamos. E a literatura é esse espaço onde o que sonhamos encontra o diálogo. Com a
literatura, esse mundo sonhado consegue falar. O texto literário é um texto que também
dá voz ao leitor. Quando escrevo, por exemplo: “A casa é bonita”, coloco um ponto final.
Quando você lê para uma criança “A casa é bonita”, para ela pode significar a que tem pai
e mãe. Para outra criança, "casa bonita" é a que tem comida. Para outra, a que tem colchão.
Eu não sei o que é casa bonita, quem sabe é o leitor. A importância para mim da literatura
é também acreditar que o cidadão possui a palavra. O texto literário dá a palavra ao leitor.
O texto literário convida o leitor a se dizer diante dele. Isso é o que há de mais importante
para mim na literatura.
QUEIRÓS. Bartolomeu Campos de. Entrevista. Disponível em . Acesso em 07 nov. 2018
(EAM – 2019)
Em que opção há uma passagem em que o autor interage explicitamente com o leitor?
A) “Eu não sei o que é casa bonita, quem sabe é o leitor.”
B) “Quando você lê para uma criança “A casa é bonita", [...].”
C) “O texto literário convida o leitor a se dizer diante dele.
D) "Com a literatura, esse mundo sonhado consegue falar."
E) "A importância para mim da literatura é também acreditar que [...].”
(EAM – 2019)
Segundo o autor, o texto literário:
A) permite diversas interpretações.
B) rejeita o sonho, a imaginação.

C) prescinde do leitor.
D) refuta o diálogo.
E) se atém ao fato.
A “sociedade do espetáculo” mostrou seu caráter de sensacionalidade. [...] Hoje, não

somos mais apenas regidos por imagens, mas verdadeiramente dominados em nosso
corpo, por meio de sensações que nos atingem de fora para dentro. [...]
O capitalismo descobriu o mundo da sensação e passou a reger a vida em sociedade, por

meio da administração dos sentidos, de táticas de excitação. Vivemos, como ratos de
laboratório, frangos criados sob lâmpadas, excitados peio cinema e pela televisão que nos
capturam e acomodam ao seu sistema. Em termos bem simples, vivemos ansiosos,
nervosos, [...] e, sobretudo, loucos por emoções. Nas telas de celular, cultuamos a
comunicação vazia, vivemos a emissão de expressão deturpada. Viciados em telinhas à
mão, coisa que aprendemos com as grandes telas de cinema e televisão, sem consciência
de que a excitação cura a excitação. A substância que nos tira a paz é a mesma que nos traz
a paz, como nos ensina qualquer vício. Estresse digital será a doença do futuro.
A “sociedade fissurada", em sentido filosófico, se define pela relação com o absoluto que
se dá tanto por meio das drogas como substâncias físicas, quanto com Deus e outras ideias
que se apresentam como substâncias metafísicas. Nesse contexto, estamos todos
“chapados” porque, se estamos fissurados, isso quer dizer que, se havia algo, ele escapa
pela fissura. Não temos como “reter" alguma coisa; por exemplo, nosso eu. Chapados,
somos uma superfície plana quando antes éramos um organismo com alguma coisa
dentro, quem sabe a alma.
O preconceito tem a estrutura de nossa relação com a substância, dependemos dele,

ficamos como que viciados em ideias e discursos prontos que não passam pelo crivo da
reflexão. Repetimos compulsivamente ideias prontas como quem busca o incomparável
prazer da primeira vez. O prazer da linguagem que, desacompanhado de pensamento,
não existe. Caímos no uso abusivo da linguagem como se ela não gerasse
comprometimentos e responsabilidades. [...]

Como um grande platô por onde tudo escorrega, a sociedade atual tem um caráter
chapado reproduzido em seus indivíduos. As “platitudes” fazem sucesso como mercadoria
e serviços: da autoajuda às músicas e filmes da indústria cultural que nada dizem, todos
estão apaixonados, emocionados com clichês. O procedimento de copy-paste é o que
comanda o mundo da linguagem sem ideias que sustenta as redes sociais e a televisão. O
sujeito da sociedade chapada é sem fundo e sem relevo, sem dobras nem reentrâncias.
Um sujeito do "irrelevante" transformado em capital. A intimidade, a interioridade, a alma,
que dependiam da ideia de profundidade, tornaram-se assuntos caducos. Só o estilo, o
fashion, o cool definem seu sentido. Desatentos a esses acontecimentos, nos tornamos
escorregadios. Deixamos para trás o caráter que, na era anterior, foi forjado a duras penas.
O consumismo torna-se o padrão de toda ação, até dos atos de fala. A reprodutibilidade
sem fim de pensamentos vazios, de emoções e ações cuja função é apenas perpetuar o
sistema, tudo o que possa evitar o questionamento - ele mesmo um perfurador de
superfícies - é o que nos resta.
TIBURI, Mareia. Chapados: sobre o uso abusivo da linguagem. Disponível em . Acesso em

05 nov, 2018. Com adaptações.
Fissura - 1. pequena abertura longitudinal em fenda, rachadura, sulco. 2. Ter grande apego
ou paixão por; ficar apaixonado por. copy-paste - copiar e colar, cool - legal, bacana.
Platô -1 - Palco de um teatro. 2 - Estúdio de cinema ou de televisão. 3 - Planalto.
(EAM – 2019)
De acordo com o texto, é correto afirmar que:
A) os indivíduos da sociedade fissurada consomem mercadorias e serviços voltados para a

construção de suas identidades.
B) a emissão de ideias vazias e discursos prontos é inversamente proporcional à reflexão

crítica.
C) a televisão e o cinema são responsáveis pela resolução “da excitação que cura a
excitação".

D) a existência da televisão e do cinema nos dá maior liberdade e consciência da vida em

sociedade.
E) as músicas e filmes da indústria cultural são o caminho para as "platitudes”, ou seja, para
plenitude libertadora dos clichês.
(EAM – 2019)
Que aspecto do sujeito da sociedade chapada é enfatizado em “[Ele] é sem fundo e sem
relevo, sem dobras nem reentrâncias[...].” (5°§)?
A) Superficialidade.
B) Lisura.
C) Autenticidade.
D) Instabilidade.
E) Retidão.
(EAM – 2019)
Em. "A substância que nos tira a paz é a mesma que nos traz a paz, como nos ensina
qualquer vício.”(2°§), a passagem grifada apresenta uma ideia:
A) ortodoxa.
B) redundante.
C) paradoxa.
D) conciliadora.
E) conservadora.
(EAM – 2019)
Ao afirmar que "[...] ficamos como que viciados em ideias e discursos prontos que não
passam pelo crivo da reflexão[...]." (4°§), a autora desenvolve a ideia de:

A) criticidade.
B) independência.
C) altruísmo.
D) alienação.
E) egocentrismo.
(EAM – 2019)
Que outra passagem do texto expressa ideia semelhante a “Repetimos compulsivamente

ideias prontas como quem busca o incomparável prazer da primeira vez." (4°§)?
A) “Chapados, somos uma superfície plana quando antes éramos um organismo com
alguma coisa dentro, quem sabe a alma." (3°§)
B) “Como um grande platô por onde tudo escorrega, a sociedade atual tem um caráter
chapado reproduzido em seus indivíduos.” (5°§)
C) “O procedimento de copy-paste é o que comanda o mundo da linguagem sem ideias

que sustenta as redes sociais e a televisão.” (5°§)
D) "A substância que nos tira a paz é a mesma que nos traz a paz, como nos ensina qualquer
vício." (2°§)
E) "Em termos bem simples, vivemos ansiosos, nervosos, [...] e, sobretudo, loucos por
emoções." (2°§ )
A busca pela mobilidade urbana é um desafio enfrentado pela maioria das grandes
cidades no Brasil, que esbarram em problemas como o privilégio aos transportes
individuais.
A mobilidade urbana refere-se às condições de deslocamento da população no espaço

geográfico das cidades. O termo é geralmente empregado para referir-se ao trânsito de
veículos e também de pedestres, seja através do transporte individual (carros, motos, etc.),
seja através do uso de transportes coletivos (ônibus, metrôs, etc.).

Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada
vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando
dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao
longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se,
também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais
poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas
próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.
A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao

aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes
coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse
aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se à má qualidade do transporte
público no Brasil, ao aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos, à redução
de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui
os carros), à concessão de mais crédito ao consumidor e à herança histórica da política
rodoviarista do país.
[...]
As principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos

especialistas, seria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de
suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação
desses veículos. Além disso, o incentivo à utilização de bicicletas, principalmente com a
construção de ciclovias e ciclofaixas, também pode ser uma saída a ser mais bem
trabalhada.
Outra questão referente à mobilidade urbana que precisa ser resolvida é o tempo de
deslocamento, que vem aumentando não só pelos excessivos congestionamentos e
trânsito lento nas ruas das cidades, mas também pelo crescimento desordenado delas,
com o avanço da especulação imobiliária e a expansão das áreas periféricas, o que
contrasta com o excessivo número de lotes vagos existentes. Se as cidades fossem mais
compactas, os deslocamentos com veículos seriam mais rápidos e menos frequentes.
[...]
De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o

interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria

do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos

deslocamentos por parte das populações.
PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil"; Brasil Escola. Disponível em:
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbana-no-brasil.htm. Acesso em 21
de novembro de 2017.
(EAM – 2018)
Em que opção o elemento coesivo destacado está corretamente relacionado a seu

referente no texto?
A) “[...] mas também pelo crescimento desordenado delas [...].” (6°§) - cidades.
B) “[...] referente à mobilidade urbana que precisa ser resolvida [...].” (6°§) - mobilidade
urbana.
C) “[...] através da melhoria de suas qualidades e eficiências [...].” (5°§) - especialistas.
D) “[...] embora esses últimos também encontrem dificuldades [...].” (4°§) - transportes
individuais.
E) “[...] que esbarram em problemas como o privilégio [...].” (1°§) - busca pela mobilidade
urbana.
(EAM – 2018)
De acordo com o texto, é correto afirmar que
A) a construção de mais rodovias resolveria a questão da mobilidade urbana.
B) a mobilidade urbana é um problema exclusivo de países em desenvolvimento.
C) a utilização de motos e bicicletas seria uma solução viável para a mobilidade urbana.
D) o problema da mobilidade urbana refere-se ao trânsito de veículos pesados, como

ônibus e metrôs.
E) o tamanho das cidades contribui para os excessivos congestionamentos e para a

lentidão do trânsito.

(EAM – 2018)
Em que opção as ideias expressas estão de acordo com o texto?
A) Os congestionamentos estão diretamente relacionados com a política rodoviarista do

país.
B) O uso exclusivo de transportes coletivos resolveria o problema de mobilidade urbana.
C) O crescimento desordenado das cidades também interfere na mobilidade urbana.
D) O aumento de carros e motos nas ruas produz congestionamentos que absorvem as

ilhas de calor.
E) A construção de ciclovias já é uma solução amplamente utilizada nas grandes cidades.
Pelo mar fomos descobertos e a partir do mar e dos rios consolidamos nossa
independência e fixamos as fronteiras ao norte, sul e a oeste; o que garantiu a integridade
do nosso território, com dimensões continentais. Também pelo mar e rios, ao longo de
nossa história, nos defendemos das mais graves agressões à soberania nacional.
Assim, entender a importância dos mares e rios exige a absorção de conhecimentos e

percepções que, normalmente, deixam de estar à disposição de significativa parte do Povo
Brasileiro; porém, cada vez mais, constatamos que é pela via marítima e hidrovias que
trafegamos os produtos e serviços essenciais à pátria.
O nosso Brasil, continental, guarda relação inseparável com os espaços oceânicos e

ribeirinhos, tanto devido à sua origem como por dispor de imensas riquezas que,
seguramente, serão cada vez mais importantes para o desenvolvimento de nosso País.
Em datas importantes, como o Dia Nacional da Amazônia Azul, sempre devemos

atentar para os conselhos de Rui Barbosa: “...mas não basta admirar: é preciso aprender e
prosperar. O mar é o grande avisador. Pô-lo Deus a bramir junto ao nosso sono, para nos
pregar que não durmamos. Por ora a sua proteção nos sorri, antes de se trocar em
severidade...”

Em decorrência da relevância dos fatos históricos que nos associam ao mar e aos rios e
da magnitude das riquezas da Amazônia Azul, o Congresso Nacional, por meio da Lei
n°13.187, de 2015, instituiu o dia 16 de novembro como “O Dia Nacional da Amazônia
Azul”.
[...]
Tendo em vista as diretrizes da Convenção das Nações Unidas sobre o Direito do Mar
(CNUDM) e os estudos geopolíticos voltados para os oceanos, a “Oceanopolítica”, a
Marinha do Brasil vem consolidando o conceito político-estratégico “Amazônia Azul”, que
insere em posição decisiva os espaços oceânicos e ribeirinhos, sobre os destinos do Povo
Brasileiro e na dinâmica das Relações Internacionais.[...]
O nosso território no mar é crucial na regulação do clima, absorvendo e paulatinamente

liberando imensas quantidades de calor e processamento de nutrientes, por meio de ciclos
naturais, e contempla ampla gama de serviços, reservas minerais e alimentos que
beneficiam grande parcela da nossa população.
Cabe ressaltar as vulnerabilidades estratégicas, como as plataformas de exploração de

petróleo e gás, usinas de energia e a localização, próximas à costa, de instalações sensíveis
e de significativos centros populacionais e industriais do Brasil. Destacam-se, entre muitos,
o complexo nuclear de Angra dos Reis e as mais importantes cidades e as maiores
empresas de nosso País. Nos portos e terminais portuários circulam parcela preponderante
das riquezas nacionais, tais como granéis sólidos e líquidos, contêineres e commodities de
toda ordem, como aquelas oriundas do agronegócio.
A relevância em proteger esse legado tem direcionado a Marinha do Brasil na

consecução dos seus programas estratégicos, entre outros: Programa Nuclear da Marinha,
Programa de Desenvolvimento de Submarinos, Programa de Construção das Corvetas
Classe Tamandaré e Obtenção da Capacidade Operacional Plena. Na atualidade, quando
os desafios alcançam crescente dinâmica e as ameaças ocorrem a partir de cenários
sempre complexos e multifacetados, estarmos preparados para defender a Amazônia Azul
caracteriza condição imprescindível para que o País preserve e amplie a sua prosperidade
e exerça a sua soberania, quando for necessário. Vale destacar que os programas
estratégicos da Marinha do Brasil possuem forte sinergia com os setores acadêmicos,
industriais e empresariais.

[...]
Na ocasião em que comemoramos esta importante data, plena de envolvimentos com

o nosso passado e basilar para um presente e futuro, devemos exaltar tão valioso
patrimônio; entretanto, cônscios das dimensões que envolvem a Amazônia Azul: soberania
nacional, diplomática, econômica, ambiental, científica, tecnológica e de inovação,
relembramos, mais uma vez, as palavras de Rui Barbosa: “...O mar é um curso de força e
uma escola de previdência. Todos os seus espetáculos são lições: não os contemplemos
frivolamente...”
“...Esquadras não se improvisam...”
BARBOSA JUNIOR, llques. ALTE ESQ. Dia Nacional da Amazônia Azul. Disponível em:
<https://www.marinha.mil.br/content/dia-nacional-da-amazonia-azul> - Acesso em 20 nov.
2017 - Com adaptações.
(EAM – 2018)
A) somente produtos do agronegócio circulam pelos portos do país e terminais portuários.
B) grande parte do povo brasileiro ignora a importância dos mares e rios para a história do
Brasil.
C) a Amazônia Azul deve ser lembrada tão somente nas datas comemorativas, como
aconselha Rui Barbosa.
D) na atualidade, há demonstrações de ameaças reais que ocorrem de maneira complexa

contra a Amazônia Azul.
E) os programas estratégicos da Marinha do Brasil prescindem dos setores das indústrias

e empresas, pois visam proteger o país.
(EAM – 2018)
Que opção está de acordo com as ideias expressas no texto?

A) O Dia da Amazônia Azul foi instituído com a finalidade de exaltar o poderio bélico do
Brasil.
B) Os mares e rios foram responsáveis pelas mais graves agressões à soberania nacional.
C) A localização de usinas de energia próximas à costa é estrategicamente benéfica ao país.
D) A Marinha do Brasil desenvolve diversos programas estratégicos, a fim de proteger a

Amazônia Azul.
E) Produtos e serviços vitais para o Brasil são exclusivamente escoados através dos mares
e rios.
O trabalho dignifica o homem. O lazer dignifica a vida.
“Escolha um trabalho que você ame e não terá que trabalhar um único dia em sua vida.”
A frase do pensador Confúcio tem sido o mantra de muitos que, embalados pela
concepção de que ofício e prazer não precisam se opor, buscam um estilo de vida no qual
a fonte de renda seja também fonte de alegria e satisfação pessoal. A questão é: trabalho
é sempre trabalho. Pode ser bom, pode ser até divertido, mas não substitui a capacidade
que só o lazer possui de tirar o peso de um cotidiano regido por prazos, horários, metas.
Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam descanso em prol da
produção desenfreada, da busca frenética por resultado, ascensão, status, dinheiro.
Algo de errado em querer tudo isso? A meu ver, não. E sim. Não porque são dignas e,
sobretudo, necessárias, a vontade de não ser medíocre naquilo que se faz e a recusa à
estagnação. Sim, quando ambas comprometem momentos de entretenimento minando,
aos poucos, a saúde física e mental de quem acha que sombra e água fresca são luxo e não
merecimento.
Recentemente, um construtor com o qual eu conversava me disse que estava havia nove
anos sem férias e lamentou o pouco tempo passado com os netos. O patrimônio milionário
veio de dedicação e empenho. Mas custou caro também. Admirei a trajetória, a abdicação.
Entretanto, senti um pesar por aquele homem com conta bancária polpuda e rosto abatido.
Na hora me perguntei se era realmente preciso escolher entre sucesso e diversão.

Evidentemente, não. É simples e absolutamente viável conciliar o suor da batalha com

mergulhos no mar, planilhas Excel com caipirinhas em fins de tarde.
Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto o ofício que se
exerce. Momentos de pausa, porém, honram o próprio ofício. A vida se equilibra
justamente na possibilidade de converter o dinheiro advindo do esforço em ingressos para
o show da banda preferida, passeios no parque, pipoca quentinha e viagens de barco.
Convivo com pessoas que amam o que fazem e se engrandecem cada vez que
percebem como são eficientes na missão de dar sentido à profissão. Pessoas que, por meio
de suas atribuições, transformam o mundo, sentem--se úteis, reforçam talentos. Mas até
essas se esgotam. É o famoso caso do jogador de futebol que, estressado com as
cobranças do time, vai jogar uma “pelada” para relaxar.
Desculpe a petulância ao discordar, Confúcio, mas ainda que trabalhemos com o que
amamos, será sempre trabalho. Muitas vezes prazeroso, outras tantas edificante..., mas
nunca capaz, sozinho, de suprir toda uma vida. Arregacemos as mangas conscientes de
que os pés na areia da praia e as rodas de amigos em bares são combustíveis importantes
para o bom andamento da labuta diária.
Larissa Bittar (Adaptado).
htlp://www.revÍstabula.com/7523-o-trabalho-dignifica-o-homem-o-lazer-dignifica-a-vida/
(EAM – 2017)
Com o pensamento “Escolha um trabalho que você ame e não terá que trabalhar um único
dia em sua vida.”, Confúcio diz que
A) amar é muito melhor que trabalhar.
B) quem ama jamais precisa trabalhar.
C) trabalhar é muito melhor do que amar.
D) trabalhar no que se gosta, vira lazer.
E) quem trabalha sem amor nunca tira férias.

(EAM – 2017)
Em que opção o trecho apresentado estabelece sentido de oposição?
A) "Na hora me perguntei se era realmente preciso escolher entre sucesso e diversão.”
(4°§)
B) "Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto o ofício que se
exerce." (5°§)
C) "Convivo com pessoas que amam o que fazem e se engrandecem cada vez que
percebem como são eficientes na missão de dar sentido à profissão." (6°§)
D) “Arregacemos as mangas conscientes de que os pés na areia da praia e as rodas de

amigos em bares são combustíveis importantes para o bom andamento da labuta diária."
(7°§)
E) “Pode ser bom, pode ser até divertido, mas não substitui a capacidade que só o lazer
possui de tirar o peso de um cotidiano regido por prazos, horários, metas.” (1°§)
(EAM – 2017)
Em “Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto o ofício que se
exerce." (5°§), deve-se, corretamente, compreender que
A) a eficácia de alguém ser honrado é um ofício para poucos.
B) o ofício que se exerce é uma das poucas coisas que cumpre a função de honrar alguém.
C) exercer um ofício que possa honrar alguém se torna tão pouco eficaz.
D) são tão pouco eficazes as coisas para honrar alguém para quem exerce um ofício.
E) as poucas coisas na função de honrar alguém são, no ofício que se exerce, tão eficazes
quanto.

Com o advento dos aparelhos móveis e a ampliação dos recursos dos celulares, a
expansão da internet se dá de forma assustadora e seu uso passa de esporádico para
instantâneo. Essa evolução, ao fortalecer o paradigma de "computador onde a pessoa se
encontra, a qualquer hora e lugar", referindo-se aos aparelhos móveis, modifica, também,
comportamentos como o chamado "vício eletrônico".
Antes, a expressão indicava o vício das pessoas que não conseguiam se desligar de
seus computadores pra entrar nas redes sociais, jogar, fazer comentários ou verificar o que
está sendo postado. Hoje, há mudanças e a situação se torna mais complexa e alarmante.
Basta observar ao redor: pessoas caminhando e usando celular; pessoas em bares e
restaurantes que não interagem com outras pessoas, mas com seus aparelhos. Crianças e
adolescentes conectados o tempo todo. Adultos usando aparelhos de comunicação em
festas e cerimônias formais. Imagens sendo postadas e divulgadas a cada momento. O
chamado vício agora se irradia: as pessoas podem acessar suas informações em qualquer
lugar e horário, pois carregam os aparelhos consigo.
Ao lado dos inúmeros serviços ofertados na internet, tais como a realização de

pesquisas, serviços bancários, serviços públicos e a comercialização de produtos e
serviços, entre outros, encontra-se uma forma de comunicação via redes sociais, que se
tornou parte do dia a dia das pessoas em todo o mundo. O próprio conceito de redes
sociais é antigo e indica a integração de pessoas que têm um objetivo comum e se
comunicam para compartilhar idéias ou realizar ações conjuntas. No caso das redes sociais
digitais, essa comunicação se dá por meio de uma tecnologia, que fornece acesso por meio
de diversos tipos de aparelhos (celulares, tablets etc). Cada vez mais atraentes, as redes
sociais são utilizadas, também, pelas empresas na promoção de seus bens e serviços, com
base no perfil dos usuários e seus interesses. Há uma estrutura para capturar as
informações via redes sociais e transformá-las em conteúdo para marketing e propaganda,
para captar novos clientes ou garantir os existentes.
Percebe-se, entretanto, que as redes sociais digitais possuem um tempo de vida útil. A
rede social digital mais utilizada, atualmente, começa a apresentar desgaste devido ao uso
de "correntes", pensamentos de autores que nem sempre são verídicos, comentários
pagos por partidos políticos e excesso de propagandas de empresas na comercialização

de seus produtos e serviços. Essas informações descaracterizam o que inicialmente seria

utilizado para que as pessoas se comunicassem.
Além dos problemas psicológicos de vício e isolamento social que estão sendo
estudados, não se podem negligenciar outros itens no quesito saúde, devido à radiação e
ao contato direto com os aparelhos, que trazem problemas como diminuição da visão,
tendinite, dor nas costas, má postura e ansiedade, entre outros. Destaca-se, por sua vez, o
lado fantástico dessa tecnologia que possibilita comunicação em tempo real, com fotos,
imagens e comentários, o que pode aproximar as pessoas e colocá-las a par dos
acontecimentos familiares, de relacionamentos e de acontecimentos de interesse público,
mesmo a longa distância. Inclusive comenta-se que as pessoas nunca escreveram ou leram
tanto como após o advento das tecnologias de informação e comunicação, Não vamos
entrar aqui no mérito do que e de como se escreve, o que tem se tornado preocupação
dos professores e professoras de Língua Portuguesa pela qualidade duvidosa e pelos
incontáveis erros de escrita que circulam pela internet.
Enfim, devemos aprender a dosar o uso das novas tecnologias de comunicação para
que seus benefícios possam ser aproveitados de maneira a contribuir para a real
aproximação e compartilhamento entre as pessoas, com liberdade e não como escravidão
e dominação.
(TAIT, Tania. As redes sociais digitais: necessidade ou vício?. Em

http://www.gazetadopovo.com.br - 28 abril de 2014. Com adaptações)
(EAM – 2016)
É correto afirmar, a partir do texto, que
A) para as empresas, as redes sociais são utilizadas como passatempo para os funcionários
que captam novos clientes.
B) o conceito de redes sociais surgiu a partir da expansão da internet.
C) a efemeridade é uma das características marcantes das redes sociais digitais.
D) os professores de Língua Portuguesa já não se sentem preocupados com o avanço das

redes sociais digitais as quais possibilitam que as pessoas leiam e escrevam muito mais do
que antigamente.

E) as empresas ajudam as pessoas no dia a dia, oferecendo acesso às redes sociais e

transformando as informações em conteúdo para marketing e propaganda.
(EAM – 2016)
Com relação ao texto, assinale a opção correta.
A) Graças às redes sociais, as pessoas se tornaram viciadas em leitura e escrita.
B) Depois do advento dos aparelhos móveis, as pessoas contraíram tendinite e ansiedade

social.
C) O fato de as pessoas lerem e escreverem mais causou espanto nos professores de

Língua Portuguesa.
D) As novas tecnologias precisam ser dosadas, pois todo exagero acarreta desequilíbrio.
E) O isolamento nas redes sociais é causado pelas propagandas das empresas e pelos
comentários pagos por partidos políticos.
(EAM – 2016)
Com base no texto, assinale a opção correta.
A) O uso de redes sociais digitais traz benefícios e malefícios, mas estes superam aqueles.
B) As redes sociais são benéficas, desde que usadas para que as pessoas se aproximem,
compartilhem ideias e realizem ações conjuntas.
C) Há uma crítica veemente aos erros de escrita produzidos peias pessoas nas redes sociais.
D) O quinto parágrafo ratifica o conceito de redes sociais, mostrado no terceiro.
E) O texto analisa o chamado "vício eletrônico", mostrando que esse problema afeta
exclusivamente crianças e adolescentes.
Texto 4

Por que as listras da pasta de dente não se misturam dentro do tubo?
(Leonardo Menezes, Rio de Janeiro, RJ)
Primeiro porque os ingredientes de cores diferentes ficam armazenados em

compartimentos separados. Segundo, porque as listras só aparecem perto da boca do
tubo. A bisnaga inteira é preenchida por creme dental comum, de cor branca. Nas laterais
superiores do tubo, encontramos o gel colorido que dá forma às listras. O segredo é que
o gel e o creme seguem por “estradas” exclusivas até bem perto da saída. A parte branca
sobe por um duto que tem pouco mais de meio centímetro de diâmetro, a mesma
dimensão da pasta que chega até a escova. O gel, por sua vez, flui por quatro buraquinhos
de 1 milímetro que desembocam no duto principal. Lá dentro, as pequenas saídas de gel
interceptam o fluxo de pasta branca e as listras coloridas começam a se espalhar pelo
creme. Como isso acontece a apenas 1,5 centímetro da saída, os filetes coloridos saem
quase intactos. Eles só vão se juntar dentro da boca, na hora em que a gente escova os
dentes.
(Mundo Estranho, n.26)
No texto 4, no fragmento ”Eles só vão se juntar dentro da boca (…)“ o pronome destacado
retoma a:
(A) Intactos.
(B) Filetes coloridos.
(C) Gel.
(D) Cremes.
(E) Buraquinhos.
TEXTO 3
Os principais problemas da agricultura brasileira referem-se muito mais à diversidade dos

impactos causados pelo caráter da modernização, do que à persistência de segmentos que
dela teriam ficado imunes. Se hoje existem milhões de estabelecimentos agrícolas

marginalizados, isso se deve muito mais à natureza do próprio processo de modernização,

do que à sua suposta falta de abrangência.
(Folha de São Paulo, 13/09/94, 2-2)
Segundo o texto 3, é correto afirmar que
A) o processo de modernização deve tornar-se mais abrangente para implementar a

agricultura.
B) os problemas da agricultura resultam da inadequação do processo de modernização do

setor.
C) os problemas da agricultura resultam dos impactos causados pela modernização

progressiva do setor.
D) segmentos do setor agrícola não adotam processos modernos.
E) os problemas da agricultura decorrem da adequação do processo de modernização do

setor.


colasanti/
(ESA – 2019)
agradar o marido.
(ESA – 2019)

altos.".
(ESA – 2019)
cômoda":

mulher.
paradas
para comprar
pastéis
pés de moleque
sonhos

sempre... nisto,
e o trem arquejando
é preciso partir
é preciso chegar
... no entanto
para alguma parte
viajar, viajar
(ESA – 2011)

(ESA – 2011)

(ESA – 2011)

A) alienada.
B) condolente.
C) reflexiva.
D) firme.
E) irresponsável.


telespectadores.

A) Abnegação.
B) Perseverança.
C) Altruísmo.
D) Improbidade.
E) Comodismo.


(EAM – 2014)
ÔNIBUS LOTADO

(EAM – 2009)
falante.

TEXTO II
E se riu.

(EAM – 2009)

(EAM – 2009)
(EAM – 2009)
Uma vergonha!

de...
- Papai !
- Qual é o tema?


foram dormir.

2003, pp. 30-32.
Metapoesia


Quando ela chegar,
cisnes ou lagartos
168.
(EAM – 2008)

(EAM – 2008)
A) inconstância.
B) desespero.
C) impotência.
D) raiva.
E) indiferença.
(EAM – 2010)


diabo.
- Isso é comigo?
sentidos.


outros:
- Isso é comigo?

O violão duvidava

vela a vida
Violeta violada
(Cecília Meireles)
A) música e texto.
C) texto e poesia.
D) prosa e poesia.
E) texto e prosa.

O texto 1 “ Vamos acabar com esta folga” é uma crônica que retrata uma situação
envolvendo pessoas nascidas em vários países que estão tomando “umas e outras” em um
café. Que período representa melhor a ideia sugerida no título do texto?
A) ”Pois a história termina aí, madame. Termina aí que é pros brasileiros perderem essa
mania de pisar macio e pensar que são mais malandros do que os outros.“ - linhas 40 a 43.
B) ”De repente, um alemão forte pra cachorro levantou e gritou que não via homem pra ele
ali dentro.“ - linhas 06 a 08.
C) ”O alemão limpou as mãos, deu mais um gole no chope e fez ver aos presentes que o
que ele dizia era certo.“ - linhas 24 a 26.

D) ”Queimou-se então um português que era maior ainda do que o turco. Queimou-se e
não conversou.“ - linhas 18 a 20.
E) ”- Pode ser com você também - respondeu o Alemão.“ - linhas 13 e 14.
Texto 3
No segundo quadrinho do texto 3, observando o contexto da tirinha, a frase “ Vá pegá-lo,

Garfield!” apresenta um vício de linguagem, esse desvio é chamado:
A) Barbarismo.
B) Solecismo.
C) Preciosismo.
D) Vulgarismo.
E) Ambiguidade.
TEXTO 1 – FUGA
Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala,
fazendo um barulho infernal.
- Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas:
Não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

- Pois então para de empurrar a cadeira.
- Eu vou embora – foi a resposta.
Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão suas
coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de
madeira com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a
chave da dispensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesoura enferrujada, sua
única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.
A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao
redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:
- Viu um menino saindo desta casa? - gritou para o operário que descansava diante da obra
do outro lado da rua, sentado no meio-fio.
- Saiu agora mesmo com uma trouxinha – informou ele.
Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do
muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o
botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa desprevenido – uma moeda de 1 cruzeiro.
Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à avenida, como
disposto a atirar-se diante do lotação que surgia a distância.
– Meu filho, cuidado!
O lotação deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no
asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o
braço como a um animalzinho:
- Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito fora de si.
– Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.
Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:
- Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai. - Me larga. Eu quero ir embora.
Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta
da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.
- Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

- Fico, mas vou empurrar esta cadeira.
E o barulho recomeçou.
(Fernando Sabino)
TEXTO II
Profundamente
Quando ontem adormeci
Na noite de São João
Havia alegria e rumor
Estrondos de bombas luzes de Bengala
Vozes, cantigas e risos
Ao pé das fogueiras acesas.
No meio da noite despertei
Não ouvi mais vozes nem risos
Apenas balões
Passavam, errantes
Silenciosamente
Apenas de vez em quando
O ruído de um bonde
Cortava o silêncio
Como um túnel.
Onde estavam os que há pouco
Dançavam

Cantavam
E riam
Ao pé das fogueiras acesas?
— Estavam todos dormindo
Estavam todos deitados
Dormindo
Profundamente.
Quando eu tinha seis anos
Não pude ver o fim da festa de São João
Porque adormeci
Hoje não ouço mais as vozes daquele tempo
Minha avó
Meu avô
Totônio Rodrigues
Tomásia
Rosa
Onde estão todos eles?
— Estão todos dormindo
Estão todos deitados
Dormindo
Profundamente.

(Manuel Bandeira)
TEXTO 3

TEXTO 4
Os textos 1, 2, 3 e 4 podem ser classificados, respectivamente, como

A) artigo, narrativa, relato e tirinha.
B) narrativa, poema, reportagem e charge.
C) artigo, poema, reportagem e tirinha.
D) narrativa, poema, reportagem e tirinha.

E) artigo, narrativa, relato e charge.
De acordo com o texto 4, o pronome pessoal do caso reto “eles” é utilizado no primeiro
balão e depois no terceiro balão. A quem o pronome “eles” se refere em cada balão,
respectivamente?
A) Os peixes – os meninos.
B) Os peixes – a mãe.
C) As crianças – os demais personagens.
D) Os demais personagens – os peixes.
E) Os meninos – os peixes.
Tome como referência as seguintes frases: texto 1 - linhas 62 e 63 “- Fique aí quietinho, está
ouvindo? Papai está trabalhando.” e texto 3 - linhas 1 a 6 “Os principais problemas da
agricultura brasileira referem-se muito mais à diversidade dos impactos causados pelo
caráter da modernização, do que à persistência de segmentos que dela teriam ficado
imunes.”. É possível observar que o registro da linguagem utilizado em ambos os trechos
foi diferente, podendo ser classificados, respectivamente, como registros
A) culto e coloquial.
B) informal e culto.
C) informal e popular.
D) culto e formal.
E) popular e informal.

Jaguar. Átila, você é bárbaro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. p.166-7.
A ironia no texto 3 consiste
A) na evolução humana como causadora da própria destruição.
B) em homens criando armas cada vez mais potentes.
C) em flechas se tornando armas de destruição poderosas.
D) na exclusão de outros tipos de armas no texto.
E) na exploração espacial como resultado da evolução humana.

TEXTO 1
- Falar português não é difícil – me diz um francês residente no Brasil -, o diabo é que, mal
consigo aprender, a língua portuguesa já ficou diferente. Está sempre mudando.
E como! No Brasil as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Ainda bem a gente
não conseguiu aprender uma nova expressão, já vem o pessoal com outra.

Não é somente pela gíria que a gente é apanhado. (Aliás, já não se usa mais a primeira
pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é 'a gente'.) A própria linguagem corrente
vai-se renovando, e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. É preciso ficar atento,
para não continuar usando palavras que já morreram, vocabulário de velho que só velho
entende.
Os que falariam ainda em cinematógrafo, auto-ônibus, aeroplano, estes também já

morreram e não sabem. Mas uma amiga minha, que vive preocupada com este assunto,
me chama a atenção para os que falam assim:
- Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.
Os que acharem natural esta frase, cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com
um ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestidos de roupa
de banho em vez de calção ou biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca.
Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de
um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada e percorrer um quarteirão
em vez de uma quadra. Viajarão de trem de ferro acompanhados de sua esposa ou sua
senhora em vez de sua mulher.
A lista poderia ser enorme, mas vou ficando por aqui, pois entre escrever e publicar há
tempo suficiente para que tudo que eu disser caia em desuso – é dito e feito.
TEXTO 2
Pesquisa
Na gostosa penumbra da Biblioteca Municipal
leio velhos jornais
dos anúncios prescritos
das novidades caducas
dos poetas mortos há tanto tempo que parecem
de novo estreantes

das ferocíssimas batalhas políticas do ano
de 1910
- brotam como balões meus sábados azuis.
as horas bebidas aos goles
(num copo azul)
e as ruas de poeira e sol onde bailam
sozinhos
os meus sapatos de colegial.
(QUINTANA, Mário. © by herdeiros de Mário Quintana. Porta Giratória. São Paulo, Globo,
1997.)
Pode-se observar que os dois textos se relacionam, pois se referem a
A) adequado e inadequado.
B) estrangeiros e expressões.
C) gírias e guerras.
D) linguagem e futuro.
E) presente e passado.
A raposa furta e a onça paga
A raposa viu que vinha vindo um cavalo carregado com cabaças cheias de mel de abelhas.
Mais que depressa deitou-se no meio da estrada, fingindo-se de morta. O tangerino parou
e achou o bicho muito bonito. Não tendo tempo de esfolar, para aproveitar o pelo, sacudiu
a raposa no meio da carga e seguiu viagem. Vai a raposa e se farta de mel, pulando depois
para o chão e ganhou o mato. O homem ficou furioso mas não viu mais nem a sombra da
raposa.

Dias depois a raposa encontrou a onça que a achou gorda e lustrosa. Perguntou se ela
descobrira algum galinheiro.
— Qual galinheiro, camarada onça, minha gordura é de mel de abelha que dá força e
coragem.
— Onde você encontrou tanto mel?
— Ora, nas cargas dos camboeiros que passam pela estrada.
— Quer me levar, camarada raposa?
— Com todo gosto. Vamos indo…
Levou a onça para a estrada, depois de muita volta, e ensinou a conversa. A onça deitou-
se e ficou estirada, dura, fazendo que estava morta. Quando o comboeiro avistou aquele
bichão estendido na areia, ficou com os cabelos em pé e puxou logo pela sua garrucha.
Não vendo a onça bulir, aproximou-se, cutucou-a com o cabo do chicote e gritou para os
companheiros:
— Eh lá! Uma onça morta! Vamos tirar o couro.
Meteram a faca com vontade na onça que, meio esfolada, ganhou os matos, doida de raiva
com a arteirice da raposa.
(Contos tradicionais do Brasil, Luís da Câmara Cascudo, Rio de Janeiro: Ediouro, 2003)
“A raposa viu que vinha vindo um cavalo carregado com cabaças cheias de mel de abelhas.
Mais que depressa deitou-se no meio da estrada, fingindo-se de morta. O tangerino
passou e achou o bicho muito bonito.” (linhas 1 a 4)
Assinale a alternativa que substitui o vocábulo bicho no trecho acima.
A) Onça.
B) Abelha.
C) Cavalo.

D) Raposa.
E) Tangerino.

7.1 Gabarito
1. A 24. A 47. C
2. E 25. C 48. A
3. A 26. D 49. B
4. B 27. A 50. B
5. D 28. A 51. C
6. A 29. E 52. C
7. C 30. C 53. A
8. E 31. B 54. E
9. C 32. D 55. A
10. C 33. D 56. E
11. C 34. E 57. D
12. E 35. B 58. C
13. A 36. C 59. B
14. B 37. D 60. D
15. A 38. B 61. B
16. E 39. B 62. E
17. B 40. B 63. A
18. E 41. E 64. E
19. B 42. A 65. D
20. B 43. D 66. A
21. B 44. A 67. B
22. A 45. A 68. A
23. B 46. D 69. E
70. D

(ESA – 2020)
Segundo o texto, a praticidade do cotidiano atual deve-se, em especial, à:
a) Escalada da indústria de materiais descartáveis.
b) Produção de embalagens sustentáveis.
c) Redução dos custos de produção, pois o PET é mais barato que o vidro, por exemplo.
d) Facilidade de armazenamento dos produtos.
e) Substituição de manufaturas por produtos da indústria de base.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o texto indica que a “ascensão da indústria de materiais
descartáveis foi uma das protagonistas desse desenvolvimento” da praticidade no cotidiano.
A alternativa B está incorreta, pois o movimento de pensar em embalagens sustentáveis

é mais recente.
A alternativa C está incorreta, pois o plástico é dito ser “inquebrável, leve e de fácil
manuseio”, não necessariamente mais barato.
A alternativa D está incorreta, pois isso é uma consequência do surgimento do plástico,

não mais praticidade no cotidiano, mas nos transportes e armazenamento de alimentos e
bebidas.
A alternativa E está incorreta, pois em nenhum momento há essa análise do tipo de

produto criado ou consumido. Fala-se da popularização do plástico.
Gabarito: A

(ESA – 2020)
Segundo o texto, a indústria, quanto ao desenvolvimento sustentável, deve:
a) gerar riquezas e reduzir os custos de produção.
b) escolher empresas que utilizem matérias-primas para a produção de embalagens

sustentáveis.
c) pressionar o governo, a fim de que recursos sejam revertidos para “campanha eco-
friendly”.
d) promover o marketing social, financiando estudos para a substituição do PET.
e) responsabilizar-se pela reciclagem de materiais descartáveis.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois essa é a consequência para a indústria, não que ela
deve fazer isso.
A alternativa B está incorreta, pois nesse caso as indústrias e empresas são o mesmo
referente no texto.
A alternativa C está incorreta, pois em nenhum momento se fala que empresas devem
pressionar governos.
A alternativa D está incorreta, pois em nenhum momento se fala que empresas devem
financiar estudos.
A alternativa E está correta, pois quando apresenta os 3Rs – reduzir, reutilizar e reciclar
– o texto fala que “A indústria fica encarregada da terceira etapa”.
Gabarito: E
(ESA – 2015)
Na conclusão, a autora deixa claro que pra garantir o abastecimento de água
a) as ações de efeito são: investir, planejar e proteger.
b) o essencial é adequar, otimizar e produzir.
c) é urgente conscientizar, garantir e preservar.
d) são necessários proteção e racionamento.

e) urge investir para otimizar a distribuição de água no Sudeste.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois no último parágrafo a autora afirma que “São
necessários investimentos urgentes para a adequação dos sistemas produtores de água,
sobretudo no Sudeste, e planejamento para otimização de uso das fontes hídricas. Além disso,
a proteção de áreas naturais é condição sine qua non, pois a qualidade e a quantidade de
água produzida pela natureza dependem da manutenção da vegetação nativa”
Uma vez que as necessidades para garantir o abastecimento de água estão todas no
último parágrafo, apenas a alternativa A poderia se adequar.
Gabarito: A
(ESA – 2015)
De acordo com a introdução do texto, é imprescindível.
a) implantar ações de conservação para o uso dos mananciais de água.
b) empreender ações de preservação com vistas à manutenção dos recursos hídricos.
c) agir no sentido de explorar e esgotar o potencial hídrico.
d) executar ações de recuperação e exploração dos mananciais.
e) atuar no sentido de recuperação dos mananciais.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a autora fala sobre manutenção dos mananciais, não
uso.
A alternativa B está correta, pois no primeiro parágrafo a autora diz que “há urgência na
implantação de ações de conservação para a manutenção dos recursos hídricos no país”.
A alternativa C está incorreta, pois a ideia das ações é justamente a manutenção, não o
esgotamento.
A alternativa D está incorreta, pois a ideia ano é recuperar para explorar, mas para
garantir a manutenção.

A alternativa E está incorreta, pois não há a ideia aqui de recuperação, mas de

manutenção – justamente para que não se chegue no ponto de precisar de uma ação de
recuperação.
Gabarito: B
(ESA – 2015)
A expressão latina sine qua non, levando em conta o contexto, significa
a) impossível.
b) inviável.
c) improvável
d) indispensável.
e) invariável.
Comentários:
O trecho em que essa expressão aparece é “São necessários investimentos urgentes

para a adequação dos sistemas produtores de água, sobretudo no Sudeste, e planejamento
para otimização de uso das fontes hídricas. Além disso, a proteção de áreas naturais é
condição sine qua non, pois a qualidade e a quantidade de água produzida pela natureza
dependem da manutenção da vegetação nativa”.
A alternativa A está incorreta, pois não há aqui a ideia de que é impossível proteger
áreas naturais para a manutenção das fontes hídricas.
A alternativa B está incorreta, pois não há aqui a ideia de que é uma ação sem
viabilidade proteger áreas naturais para a manutenção das fontes hídricas.
A alternativa C está incorreta, pois não há aqui a ideia de que é pouco provável que se
consiga proteger áreas naturais para a manutenção das fontes hídricas.
A alternativa D está correta, pois o trecho indica que além de planejamento e otimização
do uso de fontes hídricas, e preciso também proteger áreas naturais para se alcançar o
objetivo.
A alternativa E está incorreta, pois não há aqui a ideia de que invariavelmente se vá

proteger áreas naturais para a manutenção das fontes hídricas. É uma indicação de ação, mais
do que uma prática comum.

Gabarito: D
(ESA – 2014)
A expressão “dias de cão” só não se refere:
a) a dias tipicamente escaldantes atualmente.
b) à série de fatos vinculados à corrosão social e citados no texto.
c) à época de temperaturas inclementes.
d) à influência maligna da constelação de Cão Maior.
e) ao verão de 2013-2014.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o trecho fala especificamente do verão de

2013/2014, não de qualquer dia da atualidade.
A alternativa B está correta, pois além da sensação escaldante, a sociedade também

está metaforicamente “pegando fogo”, com muitas questões sociais.
A alternativa C está correta, pois o calor é descrito como muito difícil, inclemente de tão
quente.
A alternativa D está correta, pois essa é a origem da expressão entre os gregos.
A alternativa E está correta, pois é esse o verão a que o autor se refere, marcado por
temperaturas recordes.
Gabarito: A
(ESA – 2014)
Assinale o trecho em que o autor dá a entender que as expressões “calor do cão e dias de
cão” não surgiram atualmente:
a) “Ás noites abafadas e mal dormidas seguem manhãs secas e tórridas”.
b) “Não é coincidência que as duas expressões se encontram nesta época de temperaturas

inclementes”.

c) “Elas foram forjadas há mais de dois milênios, sob o sol mediterrâneo”.
d) “Talvez seja exagero dizer que o verão brasileiro é a causa dos dias de cão.”
e) “Ou, para quem preferir, é tempo de procurar alguma luz na escuridão, como a das
estrelas na noite escura”.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois nesse trecho não há nenhuma referência temporal.
A alternativa B está incorreta, pois aqui o autor fala sobre um momento em que as
temperaturas se encontram, mas não sobre seu surgimento.
A alternativa C está correta, pois nesse trecho o autor faz referência a “mais de dois
milênios”, ou seja, não poderiam ter surgido agora.
A alternativa D está incorreta, pois nesse trecho não há nenhuma referência temporal.
A alternativa E está incorreta, pois aqui o autor dá uma sugestão de ação para o
presente, mas não sobre o surgimento das expressões.
Gabarito: C
(ESA – 2011)
O texto apresenta ingredientes da fórmula do sucesso, porém um desses ingredientes não

está diretamente relacionado à aquisição prévia de conhecimentos. Esse ingrediente é a(o)
A) formação profissional.
B) qualidade valorizada.
C) seleção dos melhores.
D) aperfeiçoamento de conhecimentos.
E) persistência.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois formações profissionais, de modo geral, demandam

aquisição prévia de conhecimentos.

A alternativa B está incorreta, pois a valorização das qualidades depende de sua prática,
exposição, e ela só é adquirida com aquisição prévia de conhecimentos.
A alternativa C está incorreta, pois os melhores nesse contexto são os que detém mais
conhecimento que foi, portanto, previamente adquirido.
A alternativa D está incorreta, pois a ideia de aperfeiçoamento pressupõe a existência

de algo que já temos e queremos melhorar.
A alternativa E está correta, pois a persistência não tem a ver necessariamente à

aquisição prévia de conhecimentos. É uma característica, tanto podendo ser um traço de
personalidade quanto algo aprendido ao longo da vida. Não tem a ver, no entanto, com
conhecimentos ou experiências profissionais.
Gabarito: E
(ESA – 2011)
O resgate de momentos históricos no 1º e 2º parágrafos do texto é utilizado com a

finalidade prioritária de
A) noticiar as novas descobertas relacionadas ao assunto em questão.
B) ampliar nossos conhecimentos relacionados à construção de navios.
C) mostrar que há muito tempo o sucesso tem fórmula.
D) apresentar dados estatísticos sobre resultados do passado.
E) minimizar o papel do profissional frente aos resultados.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois os exemplos históricos não são novos, são situações
que ocorreram no passado.
A alternativa B está incorreta, pois o texto não fala sobre a construção de navios. Esse é
apenas um exemplo de excelência da Inglaterra.
A alternativa C está correta, pois o título do texto, “Sucesso tem fórmula”, indica que é
possível seguir uma série de passos para alcançar o sucesso. Para comprovar isso, o autor faz
uso de exemplos históricos que comprovem sua ideia.
A alternativa D está incorreta, pois não apresentados dados estatísticos nesses

parágrafos.

A alternativa E está incorreta, pois os profissionais são valorizados nesses trechos, como
em “precisava de excelentes carpinteiros navais”.
Gabarito: C

(ESA – 2011)
O vocábulo meritocracia aparece no oitavo parágrafo do texto. Considerando o contexto,

o significado que melhor o substitui é
A)agradecimento.
B) honradez.
C) merecimento.
D) entusiasmo.
E) altruísmo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há aqui a noção de que se deve agradecer por
alcançar um posto, pois se trabalhou para merecer essa posição.
A alternativa B está incorreta, pois não há necessariamente honra envolvida na questão

do mérito.
A alternativa C está correta, pois no trecho em questão o autor explica o processo de

seleção das Olimpíadas, deixando evidente que há uma série de processos para alcançar o
posto de representante brasileiro. Assim, é uma questão de merecimento alcançar esse posto.
A alternativa D está incorreta, pois não se aponta que as pessoas estariam empolgadas
ou entusiasmadas com se tornarem representantes do Brasil.
A alternativa E está incorreta, pois ser altruísta e conseguir um cargo por mérito não são
necessariamente equivalentes.
Gabarito: C

I - O primeiro parágrafo do texto já explicita toda a discussão subsequente.
II - A autora sugere que os blogs são ferramentas indispensáveis para a articulação social
no mundo moderno.

III- O segundo parágrafo do texto contrapõe duas realidades: uma, fundamentada em

coisas palpáveis; outra, em coisas imateriais.
IV - Na escola, os blogs podem ser interessantes ferramentas pedagógicas que permitirão

aos alunos expressarem os seus pontos de vista acerca de diferentes assuntos e, assim,
abolirem a aprendizagem formal.
A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
D) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
E) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
Comentários:
A afirmativa I está incorreta, pois o primeiro capítulo é descritivo, não antecipa a

discussão sobre os blogues atualmente.
A afirmativa II está correta, pois tendo em vista o poder de articulação social da internet,
a possibilidade de poder trocar comentários com o autor do blogue e tornar-nos nós mesmos
autores de blogues é uma questão fundamental para o mundo moderno.
A afirmativa III está correta, pois a autora confronta objetos físicos “livros, giz, carteiras,
quadro-negro, mural” com outros que pertencem ao digital, imaterial “ imagens, dados e sons
que trafegam e são armazenados no espaço virtual”.
A afirmativa IV está incorreta, pois e nenhum momento se defende a abolição do

sistema tradicional de ensino. Os blogues são mais uma ferramenta possível.
Gabarito: C
O texto começa e termina com um mesmo questionamento: "Eles blogam. E você? "
Assinale a opção que justifica, discursivamente, o emprego do pronome "você" .
A) Apresentar alguém que pode interagir diretamente com a autora.

B) Representar um ser em quem a autora pensa no momento de sua produção.
C) Retratar uma participação indireta do leitor/ouvinte no "diálogo" estabelecido.
D) Tratar de forma indeterminada o sujeito do verbo que o acompanha implicitamente.
E) Estabelecer, por meio dele, um diálogo com o leitor/ouvinte, com vistas ao incentivo de
uso da blogosfera.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto foi veiculado em uma revista, logo, não tinha
um interlocutor direto presente.
A alternativa B está incorreta, pois o texto não é escrito com ninguém em especial em
mente. É uma pergunta ao leitor em potencial.
A alternativa C está incorreta, pois a fala chama o leitor a participar do movimento

diretamente, escrevendo ele mesmo um blog.
A alternativa D está incorreta, pois o sujeito do verbo elíptico (blogar) é “você”.

Desenvolvida, a oração seria: “E você bloga?”.
A alternativa E está correta, pois ao questionar o leitor diretamente, a autora indica uma
aproximação com ele, chamando-o à ação, incentivando-o a ter também um blogue.
Gabarito: E
Assinale a opção em que a referência ao universo virtual se caracteriza pela isenção e

objetividade.
A) "Nós, que nascemos em um mundo anterior à Internet, aprendemos a viver no universo

constituído por coisas palpáveis..." (1° §)
B) "Um dos aspectos mais sedutores do ciberespaço é o seu poder de articulação social."
(3° §)
C) "A velocidade de reprodução da blogosfera é assustadora..."(3° §)
D) "Se a escola é o espaço preferencial para a construção do conhecimento, nada mais

lógico do que levar os blogs para a sala de aula. . . " (6° §)

E) "O entusiasmo pela criação de um blog coletivo certamente será acompanhado pelo
desejo de transformá-lo em ponto de parada obrigatória..." (7° §)
Comentários:
A alternativa A está correta, pois aqui a autora não usa adjetivos subjetivos tampouco
opina sobre o mundo em que vivemos. Ela apenas faz uma descrição.
A alternativa B está incorreta, pois o trecho “Um dos aspectos mais sedutores” explicita
a opinião da autora.
A alternativa C está incorreta, pois o trecho “é assustadora” explicita a opinião da autora.
A alternativa D está incorreta, pois a descrição da escola em confronto com a ideia de

levar os blogs para a sala de aula, porque isso é “lógico”, explicita a opinião da autora.
A alternativa E está incorreta, pois o termo “certamente” explicita a opinião da autora,

deixando evidente sua certeza.
Gabarito: A
O texto tem por finalidade principal
A) apresentar os temas explorados nos blogs: pessoais, políticos, culturais, esportivos,

jornalísticos, de humor, etc.
B) lembrar que os blogs são importantes instrumentos na interação social, leitura e

produção escrita.
C) mostrar à escola que livros, giz, carteiras, quadro-negro, mural são coisas do passado.
D) motivar a comunidade pedagógica à exploração máxima da blogosfera.
E) comparar os diferentes mundos e ferramentas computacionais.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ainda que se fale sobre isso em um trecho,
apontando possibilidades, não é esse o objetivo do texto.

A alternativa B está correta, pois a autora descreve o funcionamento dos blogs para
indicar que eles podem servir para propósitos pedagógicos, principalmente por conta da
interação, necessidade de pesquisa para a criação de um post e prática da escrita .
A alternativa C está incorreta, pois a autora não fala mal do passado. Ela apenas faz a
comparação entre os objetos utilizados no passado e os que podem ser usados hoje.
A alternativa D está incorreta, pois ainda que a autora sugira as possibilidades

pedagógicas, seria hiperbólico afirmar que ela sugere exploração máxima da blogosfera.
A alternativa E está incorreta, pois ela não compara ferramentas computacionais,

apenas elenca as possibilidades da utilização dos blogs.
Gabarito: B
É correto afirmar que o texto

A) apresenta causas, consequências e possibilidades de tratamentos para o viciado em
internet.
B) faz uma análise subjetiva da dependência em internet, sem se ater a faixas etárias mais
propensas ao vício.
C) estabelece como principais motivos para o vício em internet a baixa autoestima e os

problemas de relacionamento com os pais.
D) evidencia olheiras profundas, ganho de peso relevante, vida social que se extingue
como exemplos dos males provocados pelo uso comedido da internet.
E) parte de experiências virtuais para mostrar que o vício em internet, apesar de ser um mal
relativamente novo, já atingiu proporções irreversíveis.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o texto aponta possibilidades do porquê

desenvolvemos um vício em internet (aumento do tempo de uso, vida social real pouco ativa
etc.); indica quais as consequências desse vício (“uma combinação de baixa autoestima com
intolerância à frustração. Cerca de 50% deles, inclusive, sofrem de depressão, fobia social ou
algum transtorno de ansiedade”); e aponta tratamentos (grupos especializados, limites em
casa pelos pais etc.).

A alternativa B está incorreta, pois o texto aponta que “a parcela de viciados representa,
nos vários países estudados, de 5% (como no Brasil) a 10% dos que usam a web - com
concentração na faixa dos 15 aos 29 anos”.
A alternativa C está incorreta, pois há outras questões envolvidas, como a mudança no

comportamento e na rotina, além da elevação do tempo de uso.
A alternativa D está incorreta, pois esses sintomas aparecem em pessoas que usam a
internet de maneira desmedida.
A alternativa E está incorreta, pois em nenhum momento o texto aponta que seriam
situações irreversíveis, uma vez que há até tratamentos indicados.
Gabarito: A
Marque a opção correta em relação à interpretação geral do texto.

A) A ideia central do texto é divulgar a importância do uso prático da internet em
detrimento da diversão tão desejada.
B) Os especialistas percebem que há no uso excessivo da web apenas o prejuízo no

aumento de peso entre os jovens.
C) A tarefa principal da internet, segundo os especialistas, é a de "aliviar os sentimentos

negativos".
D) Já que o uso da internet é como uma droga, não há perspectiva de solução para o
problema.
E) Longe dos extremos, a virtude no uso da internet estaria na justa medida.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois tanto a diversão quanto o uso prático podem ocorrer,
desde que sem uso excessivo.
A alternativa B está incorreta, pois há outros prejuízos elencados, como “depressão,

fobia social ou algum transtorno de ansiedade”, por exemplo.
A alternativa C está incorreta, pois que faz essa afirmação são os usuário, não os
especialistas.

A alternativa D está incorreta, pois há no texto diversas soluções, que passam desde as
mais simples, como a atribuição de limites por parte dos pais, até tratamentos para viciados
com profissionais especializados.
A alternativa E está correta, pois o texto defende que “Toda a questão gira em torno da
dose ideal”, ou seja, encontrar uma justa medida para o uso de internet.
Gabarito: E
Assinale a opção correta sobre o contido nos parágrafos.

A) As ideias expressas no primeiro parágrafo se contrapõem àquelas do segundo.
B) Tanto o primeiro parágrafo quanto o segundo apresentam consequências do uso

exagerado da internet.
C) O terceiro parágrafo analisa as causas que levam ao vício em internet e propõe soluções
para o problema.
D) Nota-se que, no segundo parágrafo, os pais são totalmente eximidos de

responsabilidade no que se refere ao vício dos filhos em internet.
E) O quarto parágrafo somente aborda o tratamento para a dependência em internet, sem

propor limites rígidos a serem seguidos pelos jovens, viciados ou não.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois os parágrafos trazem informações complementares

acerca do vício em internet, não opostas.
A alternativa B está correta, pois no primeiro parágrafo há uma consequência extrema

– a necessidade de internação em um centro de recuperação – e no segundo parágrafo há
consequências cotidianas – “o aparecimento de olheiras profundas e ainda um ganho de peso
relevante, resultado da frequente troca de refeições por sanduíches - que prescindem de
talheres e liberam uma das mãos para o teclado. Gradativamente, a vida social vai se
extinguindo”.
A alternativa C está incorreta, pois ainda que haja a expressão das causas, não há
soluções apresentadas aqui.
A alternativa D está incorreta, pois o parágrafo sugere que as mudanças de

comportamento cotidianas dos filhos deveriam ter sido percebidas.

A alternativa E está incorreta, pois a imposição de limites para o uso de internet é

fundamental para que os adolescentes principalmente não acabem se viciando.
Gabarito: B
Em qual trecho, textual e discursivamente, aparecem apenas aspectos negativos acerca

dos jovens da chamada Geração Y?
A) " . . . estão levando a sociedade a um novo estágio, que será muito diferente do que
conhecemos." (3° § )
B) "Dizem que esses jovens estão aptos a desenvolver a autorrealização..." (3° § )
C) " . . .um grupo que está, aos poucos, provocando uma revolução silenciosa." (2° § )
D) " . . . se preocupam com o ambiente, têm fortes valores morais..." (1° § )
E) " . . . distraídos, superficiais, impacientes. . . " (1° § )
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois nesse parágrafo o autor diz que “A novidade é que
“umbiguismo” não é, necessariamente, negativo”.
A alternativa B está incorreta, pois nesse parágrafo o autor diz que “A novidade é que
“umbiguismo” não é, necessariamente, negativo”.
A alternativa C está incorreta, pois os jovens descritos nesse parágrafo são

caracterizados como “. Sem as bandeiras e o estardalhaço das gerações dos anos 60 e 70, mas
com a mesma força poderosa de mudança, eles sabem que as normas do passado não
funcionam – e as novas estão inventando sozinhos”.
A alternativa D está incorreta, pois isso são características positivas, não negativas.
A alternativa E está correta, pois nesse trecho do parágrafo se apontam traços negativos
dos jovens da geração Y: “Eles já foram acusados de tudo: distraídos, superficiais, impacientes,
preocupados consigo mesmos e até egoístas”.
Gabarito: E

Assinale o trecho em que NÄO se confirma o significado do termo destacado em "A

novidade é que esse 'umbiguismo' não é, necessariamente, negativo." (3° § )
A) "Eles já foram acusados de tudo: distraídos, superficiais, impacientes, preocupados

consigo mesmos e até egoístas." (1° § )
B) " . . . interessados em construir um mundo melhor e, em pouco tempo, vão tomar conta
do planeta. " (1° § )
C) "...só fazem o que gostam; não conseguem passar mais de três meses no mesmo
trabalho." (1° § )
D) " . . . essa garotada está acostumada a pedir e ter o que quer." (1° § )
E) "...buscando agir de acordo com seus próprios interesses..." (3° § )
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois essa caracterização denota a esma ideia de

“umbiguismo”, de individualismo ou egoísmo.
A alternativa B está correta, pois apenas nessa alternativa vê-se uma caracterização da
geração Y como pessoas que pensam no outro, no planeta, ou seja, tem atitudes altruístas,
não egoístas, individualistas.
A alternativa C está incorreta, pois essa caracterização denota a esma ideia de

A alternativa D está incorreta, pois essa caracterização denota a esma ideia de

A alternativa E está incorreta, pois essa caracterização denota a esma ideia de

Gabarito: B
Em relação ao texto, é correto afirmar que

A) a busca da realização pessoal é o principal objetivo da atual geração, levando-a a um
egocentrismo sem precedentes.

B) o individualismo da "Geração Y" é compensado por suas outras virtudes.
C) o estado de "umbiguismo" é inerente a qualquer geração, uma vez que todas buscam
realizações pessoais.
D) o "umbiguismo" não permite o desenvolvimento de nenhum valor ético coletivo.
E) o sistema cognitivo da "Geração Y" possui poucas diferenças em relação ao da geração

anterior, visto que ambas conviveram com ferramentas virtuais.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois eles também são caracterizados por uma
preocupação com bandeiras sociais, nem sempre ostentadas da mesma maneira que as
gerações anteriores.
A alternativa B está correta, pois ainda que seja caracterizada por traços de egoísmo,
essa geração também “têm valores éticos muito fortes; priorizam o aprendizado e as relações
humanas”, por exemplo.
A alternativa C está incorreta, pois essa é uma característica específica da geração Y no

texto.
A alternativa D está incorreta, pois essa geração é caracterizada como pessoas que “têm
valores éticos muito fortes” e são capazes de pensar no coletivo.
A alternativa E está incorreta, pois a geração Y é descrita como formada por pessoas
multitarefas, com outra velocidade de pensamento.
Gabarito: B
(EAM – 2019)
Em que opção há uma passagem em que o autor interage explicitamente com o leitor?
A) “Eu não sei o que é casa bonita, quem sabe é o leitor.”
B) “Quando você lê para uma criança “A casa é bonita", [...].”
C) “O texto literário convida o leitor a se dizer diante dele.
D) "Com a literatura, esse mundo sonhado consegue falar."

E) "A importância para mim da literatura é também acreditar que [...].”
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui o autor menciona o leitor, mas não fala
diretamente com ele.
A alternativa B está correta, pois aqui o autor se dirige diretamente ao leitor, fazendo
uso do pronome “você” e o verbo “Ler” na terceira pessoa do singular, concordando com
“você”.
A alternativa C está incorreta, pois aqui o autor menciona o leitor, mas não fala
diretamente com ele.
A alternativa D está incorreta, pois aqui não há nenhuma referência ao leitor, tampouco
um uso verbal direcionado ao interlocutor.
A alternativa E está incorreta, pois aqui o autor fala sobre percepções pessoais, mas não
se dirige ao leitor.
Gabarito: B
(EAM – 2019)
Segundo o autor, o texto literário:

A) permite diversas interpretações.
B) rejeita o sonho, a imaginação.

C) prescinde do leitor.
D) refuta o diálogo.
E) se atém ao fato.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o autor usa o exemplo da descrição de “casa bonita”
para mostrar como na literatura muitos elementos estão abertos à interpretação do leitor –
algo a que ele se refere como “voz do leitor”. Cada um imagina uma casa bonita de um jeito.
O texto é aberto à interpretação de casa um a partir das suas referências.
A alternativa B está incorreta, pois o texto reforça a importância da imaginação no texto

literário.

A alternativa C está incorreta, pois o texto aponta que o “texto literário dá a palavra ao
leitor”.
A alternativa D está incorreta, pois o texto aponta que “a literatura é esse espaço onde
o que sonhamos encontra o diálogo”.
A alternativa E está incorreta, pois o texto reforça a importância da imaginação no texto

literário.
Gabarito: A
Fissura - 1. pequena abertura longitudinal em fenda, rachadura, sulco. 2. Ter grande apego
ou paixão por; ficar apaixonado por. copy-paste - copiar e colar, cool - legal, bacana.
Platô -1 - Palco de um teatro. 2 - Estúdio de cinema ou de televisão. 3 - Planalto.
________________________________________________________________________________
(EAM – 2019)
De acordo com o texto, é correto afirmar que:
A) os indivíduos da sociedade fissurada consomem mercadorias e serviços voltados para a

construção de suas identidades.
B) a emissão de ideias vazias e discursos prontos é inversamente proporcional à reflexão

crítica.
C) a televisão e o cinema são responsáveis pela resolução “da excitação que cura a
excitação".
D) a existência da televisão e do cinema nos dá maior liberdade e consciência da vida em

sociedade.
E) as músicas e filmes da indústria cultural são o caminho para as "platitudes”, ou seja, para
plenitude libertadora dos clichês.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto indica que “A intimidade, a interioridade, a

alma, que dependiam da ideia de profundidade, tornaram-se assuntos caducos”.

A alternativa B está correta, pois o texto indica que “O preconceito tem a estrutura de
nossa relação com a substância, dependemos dele, ficamos como que viciados em ideias e
discursos prontos que não passam pelo crivo da reflexão. Repetimos compulsivamente ideias
prontas como quem busca o incomparável prazer da primeira vez”.
A alternativa C está incorreta, pois segundo o texto o cinema e a televisão não resolvem
essa questão, mas são responsáveis por ela.
A alternativa D está incorreta, pois segundo o texto o cinema e a televisão são

responsáveis pela domesticação das pessoas, adequando-as ao sistema.
A alternativa E está incorreta, pois a indústria cultural é aquela que gera os clichês, não
que os elimina.
Gabarito: B
(EAM – 2019)
Que aspecto do sujeito da sociedade chapada é enfatizado em “[Ele] é sem fundo e sem
relevo, sem dobras nem reentrâncias[...].” (5°§)?
A) Superficialidade.
B) Lisura.
C) Autenticidade.
D) Instabilidade.
E) Retidão.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois algo que não tem fundo tampouco relevo, volume, é
algo superficial, pouco profundo.
A alternativa B está incorreta, pois ainda que lisura pudesse dar uma ideia de algo que
não tem dobras nem reentrâncias, não se pode dizer que “lisura” seja algo sem fundo.
A alternativa C está incorreta, pois autenticidade não é uma característica de algo que
não é profundo ou sem volume.
A alternativa D está incorreta, pois a descrição no trecho é de elementos físicos, não

sobre quão estável é a sociedade.

A alternativa E está incorreta, pois, assim como em “lisura”, mesmo que “retidão”
pudesse dar uma ideia de algo que não tem dobras nem reentrâncias, não se pode dizer que
“lisura” seja algo sem fundo.
Gabarito: A
(EAM – 2019)
Em. "A substância que nos tira a paz é a mesma que nos traz a paz, como nos ensina
qualquer vício.”(2°§), a passagem grifada apresenta uma ideia:
A) ortodoxa.
B) redundante.
C) paradoxa.
D) conciliadora.
E) conservadora.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois “ortodoxo” é algo rigoroso. Não fala sobre
contradição.
A alternativa B está incorreta, pois não há aqui repetição o redundância, mas uma
construção contraditória, paradoxal.
A alternativa C está correta, pois algo que tira a paz e dá a paz ao mesmo tempo é algo
paradoxal.
A alternativa D está incorreta, pois a ideia de conciliação indica apaziguamento, algo

tornado harmônico, mesmo quando aparentemente contraditório. Aqui não há a ideia de
conciliar paz e falta de paz. Há a descrição de algo que é ao mesmo tempo dois elementos
contraditórios.
A alternativa E está incorreta, pois “conservador” é algo ou alguém contrário a

mudanças, o que não se aplica aqui.
Gabarito: C
(EAM – 2019)

Ao afirmar que "[...] ficamos como que viciados em ideias e discursos prontos que não
passam pelo crivo da reflexão[...]." (4°§), a autora desenvolve a ideia de:
A) criticidade.
B) independência.
C) altruísmo.
D) alienação.
E) egocentrismo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o que se indica aqui é o contrário: a ausência de

criticidade.
A alternativa B está incorreta, pois aqui se indica a ausência de independência de

pensamento.
A alternativa C está incorreta, pois altruísmo dá ideia de pensar no próximo, o que não
ocorre aqui.
A alternativa D está correta, pois a ideia de que não refletimos, ficando viciados em
ideias prontas, remete à noção de alienação, alheamento da realidade.
A alternativa E está incorreta, pois aqui se indica uma ausência de reflexão e

subjetividade, não características que apontem para o “eu”.
Gabarito: D
(EAM – 2019)
Que outra passagem do texto expressa ideia semelhante a “Repetimos compulsivamente

ideias prontas como quem busca o incomparável prazer da primeira vez." (4°§)?
A) “Chapados, somos uma superfície plana quando antes éramos um organismo com
alguma coisa dentro, quem sabe a alma." (3°§)
B) “Como um grande platô por onde tudo escorrega, a sociedade atual tem um caráter
chapado reproduzido em seus indivíduos.” (5°§)

C) “O procedimento de copy-paste é o que comanda o mundo da linguagem sem ideias

que sustenta as redes sociais e a televisão.” (5°§)
D) "A substância que nos tira a paz é a mesma que nos traz a paz, como nos ensina qualquer
vício." (2°§)
E) "Em termos bem simples, vivemos ansiosos, nervosos, [...] e, sobretudo, loucos por
emoções." (2°§ )
Comentários:
A alternativa A está correta, pois no trecho em destaque apresenta a ideia de busca de

prazer, de sentir-se inebriado. Aqui, ao falar que somos organismos “chapados em busca de
uma alma” há a mesma noção, de buscar prazer e inebriar-se em busca de uma sensação de
prazer ou completude.
A alternativa B está incorreta, pois aqui há uma descrição da sociedade, não dos seres
humanos.
A alternativa C está incorreta, pois aqui há uma descrição da sociedade, não dos seres
humanos.
A alternativa D está incorreta, pois aqui há uma descrição da sociedade, não dos seres
humanos.
A alternativa E está incorreta, pois aqui há uma descrição das pessoas na sociedade,
mas não fala sobre a busca pela felicidade ou pelo prazer.
Gabarito: A
(EAM – 2018)
Em que opção o elemento coesivo destacado está corretamente relacionado a seu

referente no texto?
A) “[...] mas também pelo crescimento desordenado delas [...].” (6°§) - cidades.
B) “[...] referente à mobilidade urbana que precisa ser resolvida [...].” (6°§) - mobilidade
urbana.
C) “[...] através da melhoria de suas qualidades e eficiências [...].” (5°§) - especialistas.

D) “[...] embora esses últimos também encontrem dificuldades [...].” (4°§) - transportes
individuais.
E) “[...] que esbarram em problemas como o privilégio [...].” (1°§) - busca pela mobilidade
urbana.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o trecho em destaque se encontra em “Outra questão

referente à mobilidade urbana que precisa ser resolvida é o tempo de deslocamento, que vem
aumentando não só pelos excessivos congestionamentos e trânsito lento nas ruas das cidades,
mas também pelo crescimento desordenado delas, com o avanço da especulação imobiliária
e a expansão das áreas periféricas, o que contrasta com o excessivo número de lotes vagos
existentes”. A palavra cidades é a que substitui corretamente o termo em destaque. Se
reescrita, a oração ficaria “mas também pelo crescimento desordenado das cidades”.
A alternativa B está incorreta, pois o trecho em destaque se encontra em “Outra questão

referente à mobilidade urbana que precisa ser resolvida é o tempo de deslocamento”. “que”
é pronome relativo, substituindo “outra questão”. Se reescrita, a oração ficaria “outra questão
precisa ser resolvida”.
A alternativa C está incorreta, pois o trecho em destaque se encontra em “As principais

soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, seria o
estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e
eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos”. O
termo transportes coletivos públicos é o que substitui corretamente o termo em destaque. Se
reescrita, a oração ficaria “através da melhoria das qualidades e eficiências dos transportes
coletivos públicos”.
A alternativa D está incorreta, pois o trecho em destaque se encontra em “A principal

causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de
transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses
últimos também encontrem dificuldades com a superlotação”. O termo transportes coletivos
é o que substitui corretamente o termo em destaque. Se reescrita, a oração ficaria “embora os
transportes coletivos também encontrem dificuldades com a superlotação”.
A alternativa E está incorreta, pois o trecho em destaque se encontra em “A busca pela

mobilidade urbana é um desafio enfrentado pela maioria das grandes cidades no Brasil, que
esbarram em problemas como o privilégio aos transportes individuais”. O termo grandes
cidades do Brasil é o que substitui corretamente o termo em destaque. Se reescrita, a oração
ficaria “as grandes cidades do Brasil esbarram em problemas como o privilégio aos
transportes individuais”.

Gabarito: A
(EAM – 2018)
A) a construção de mais rodovias resolveria a questão da mobilidade urbana.
B) a mobilidade urbana é um problema exclusivo de países em desenvolvimento.
C) a utilização de motos e bicicletas seria uma solução viável para a mobilidade urbana.
D) o problema da mobilidade urbana refere-se ao trânsito de veículos pesados, como

ônibus e metrôs.
E) o tamanho das cidades contribui para os excessivos congestionamentos e para a

lentidão do trânsito.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a solução não passa por um aumento no número de
ruas, mas numa mudança dos tipos de transporte usados e na distribuição populacional.
A alternativa B está incorreta, pois a ideia aqui é falar sobre as grandes cidades do Brasil,
não sobre países em desenvolvimento como um todo.
A alternativa C está incorreta, pois para os especialistas no assunto, motos entram no

mesmo lugar que os carros, aumentando o congestionamento. Uma possível solução é o
incentivo ao uso de bicicletas.
A alternativa D está incorreta, pois os transportes individuais também são um problema

para a mobilidade urbana.
A alternativa E está correta, pois no texto se afirma que “se as cidades fossem mais
compactas, os deslocamentos com veículos seriam mais rápidos e menos frequentes”.
Gabarito: E
(EAM – 2018)
Em que opção as ideias expressas estão de acordo com o texto?
A) Os congestionamentos estão diretamente relacionados com a política rodoviarista do

país.

B) O uso exclusivo de transportes coletivos resolveria o problema de mobilidade urbana.
C) O crescimento desordenado das cidades também interfere na mobilidade urbana.
D) O aumento de carros e motos nas ruas produz congestionamentos que absorvem as

ilhas de calor.
E) A construção de ciclovias já é uma solução amplamente utilizada nas grandes cidades.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto fala que houve incentivo à política rodoviarista
no Brasil ao longo do tempo.
A alternativa B está incorreta, pois os transportes coletivos também enfrentam

problemas e apenas o seu uso não resolveria a questão da mobilidade.
A alternativa C está correta, pois o texto fala sobre " crescimento desordenado delas,
com o avanço da especulação imobiliária e a expansão das áreas periféricas” como um
problema para a mobilidade urbana nas cidades.
A alternativa D está incorreta, pois congestionamentos aumentam as ilhas de calor, não

as absorvem.
A alternativa E está incorreta, pois as ciclovias ainda não são tão comuns nas grandes
cidades.
Gabarito: C
(EAM – 2018)

A) somente produtos do agronegócio circulam pelos portos do país e terminais portuários.
B) grande parte do povo brasileiro ignora a importância dos mares e rios para a história do
Brasil.
C) a Amazônia Azul deve ser lembrada tão somente nas datas comemorativas, como
aconselha Rui Barbosa.
D) na atualidade, há demonstrações de ameaças reais que ocorrem de maneira complexa

contra a Amazônia Azul.

E) os programas estratégicos da Marinha do Brasil prescindem dos setores das indústrias

e empresas, pois visam proteger o país.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto deixa evidente que os portos do país e
terminais portuários são responsáveis pela circulação de produtos e riquezas de diferentes
naturezas.
A alternativa B está correta, pois o texto indica que é preciso “entender a importância
dos mares e rios exige a absorção de conhecimentos e percepções que, normalmente, deixam
de estar à disposição de significativa parte do Povo Brasileiro”. Se ainda é preciso que isso
ocorra é porque o povo ainda não tem consciência de toda essa importância.
A alternativa C está incorreta, pois a importância da Amazônia Azul é diária, não restrita
a uma data comemorativa.
A alternativa D está incorreta, pois não há no texto indicação de que a Amazônia Azul
esteja passando por algum tipo de ameaça.
A alternativa E está incorreta, pois a ideia do texto é que os programas são

imprescindíveis, não prescindíveis.
Gabarito: B
(EAM – 2018)
Que opção está de acordo com as ideias expressas no texto?
A) O Dia da Amazônia Azul foi instituído com a finalidade de exaltar o poderio bélico do
Brasil.
B) Os mares e rios foram responsáveis pelas mais graves agressões à soberania nacional.
C) A localização de usinas de energia próximas à costa é estrategicamente benéfica ao país.
D) A Marinha do Brasil desenvolve diversos programas estratégicos, a fim de proteger a

Amazônia Azul.
E) Produtos e serviços vitais para o Brasil são exclusivamente escoados através dos mares
e rios.
Comentários:

A alternativa A está incorreta, pois o dia foi criado “em decorrência da relevância dos
fatos históricos que nos associam ao mar e aos rios e da magnitude das riquezas da Amazônia
Azul”.
A alternativa B está incorreta, pois no primeiro parágrafo do texto aponta-se que a partir
do mar e dos rios, “consolidamos nossa independência e fixamos as fronteiras ao norte, sul e
a oeste; o que garantiu a integridade do nosso território, com dimensões continentais” e “os
defendemos das mais graves agressões à soberania nacional”.
A alternativa C está incorreta, pois a proximidade à costa nesse caso é considerada uma
vulnerabilidade.
A alternativa D está correta, pois o texto aponta que a marinha desenvolve programas
estratégicas como “Programa Nuclear da Marinha, Programa de Desenvolvimento de
Submarinos, Programa de Construção das Corvetas Classe Tamandaré e Obtenção da
Capacidade Operacional Plena”.
A alternativa E está incorreta, pois o texto fala que “circulam parcela preponderante das
riquezas nacionais, tais como granéis sólidos e líquidos, contêineres e commodities de toda
ordem, como aquelas oriundas do agronegócio” não a totalidade delas.
Gabarito: D
(EAM – 2017)
Com o pensamento “Escolha um trabalho que você ame e não terá que trabalhar um único
dia em sua vida.”, Confúcio diz que
A) amar é muito melhor que trabalhar.
B) quem ama jamais precisa trabalhar.
C) trabalhar é muito melhor do que amar.
D) trabalhar no que se gosta, vira lazer.
E) quem trabalha sem amor nunca tira férias.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois essa frase fala sobre a importância de amar o seu
trabalho.

A alternativa B está incorreta, pois o amor não prescinde do trabalho. Essa frase fala
sobre a importância de amar seu trabalho.
A alternativa C está incorreta, pois não há era hierarquização na frase. A ideia é que
trabalhar com o que se ama torna o trabalho melhor.
A alternativa D está correta, pois essa frase contraria a ideia de trabalho como algo
penoso ou ruim. Quando se escolhe trabalhar com algo que se gosta, o trabalho se tona uma
espécie de lazer.
A alternativa E está incorreta, pois a ideia da frase é valorizar o trabalho com amor, não
expor as condições do trabalho feito sem ele.
Gabarito: D
(EAM – 2017)
Em que opção o trecho apresentado estabelece sentido de oposição?

A) "Na hora me perguntei se era realmente preciso escolher entre sucesso e diversão.”
(4°§)
B) "Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto o ofício que se
exerce." (5°§)
C) "Convivo com pessoas que amam o que fazem e se engrandecem cada vez que
percebem como são eficientes na missão de dar sentido à profissão." (6°§)
D) “Arregacemos as mangas conscientes de que os pés na areia da praia e as rodas de

amigos em bares são combustíveis importantes para o bom andamento da labuta diária."
(7°§)
E) “Pode ser bom, pode ser até divertido, mas não substitui a capacidade que só o lazer
possui de tirar o peso de um cotidiano regido por prazos, horários, metas.” (1°§)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois aqui há uma noção de condição, não de oposição.
A alternativa B está incorreta, pois aqui há uma noção de comparação, não de oposição

A alternativa C está incorreta, pois aqui há uma complementação à ideia do que as

pessoas perceberam, não uma oposição.
A alternativa D está incorreta, pois aqui há a exortação a uma atitude, não uma oposição.
A alternativa E está correta, pois a oração “mas não substitui a capacidade que só o lazer
possui de tirar o peso de um cotidiano regido por prazos, horários, metas” se opõe à
informação da oração anterior, que fala que o trabalho pode ser divertido. A ideia é que
mesmo que seja divertido, o trabalho segue não tendo a mesma função que os omentos de
lazer.
Gabarito: E
(EAM – 2017)
Em “Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto o ofício que se
exerce." (5°§), deve-se, corretamente, compreender que
A) a eficácia de alguém ser honrado é um ofício para poucos.
B) o ofício que se exerce é uma das poucas coisas que cumpre a função de honrar alguém.
C) exercer um ofício que possa honrar alguém se torna tão pouco eficaz.
D) são tão pouco eficazes as coisas para honrar alguém para quem exerce um ofício.
E) as poucas coisas na função de honrar alguém são, no ofício que se exerce, tão eficazes
quanto.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a eficácia citada é ligada ao papel do ofício para
trazer honra.
A alternativa B está correta, pois o período original dá a ideia de que o ofício exercido
por alguém é uma das poucas coisas capaz de trazer honra para esse alguém.
A alternativa C está incorreta, pois a honradez que se fala aqui não é em relação a outra
pessoa, mas a si mesmo.

A alternativa D está incorreta, pois o ofício é que é responsável por trazer honra, não
outras coisas.
A alternativa E está incorreta, pois a honradez que se fala aqui não é em relação a outra
pessoa, mas a si mesmo.
Gabarito: B
(EAM – 2016)
É correto afirmar, a partir do texto, que
A) para as empresas, as redes sociais são utilizadas como passatempo para os funcionários
que captam novos clientes.
B) o conceito de redes sociais surgiu a partir da expansão da internet.
C) a efemeridade é uma das características marcantes das redes sociais digitais.
D) os professores de Língua Portuguesa já não se sentem preocupados com o avanço das

redes sociais digitais as quais possibilitam que as pessoas leiam e escrevam muito mais do
que antigamente.
E) as empresas ajudam as pessoas no dia a dia, oferecendo acesso às redes sociais e

transformando as informações em conteúdo para marketing e propaganda.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois as redes sociais não são passatempo, mas uma forma
de promoção de bens e serviços, ou seja, parte do trabalho e da divulgação das marcas.
A alternativa B está incorreta, pois o texto afira que “O próprio conceito de redes sociais
é antigo e indica a integração de pessoas que têm um objetivo comum e se comunicam para
compartilhar ideias ou realizar ações conjuntas”.
A alternativa C está correta, pois o texto aponta que “as redes sociais digitais possuem
um tempo de vida útil”, característica que as torna efêmeras.
A alternativa D está incorreta, pois segundo o texto, o avanço das redes sociais “tem se
tornado preocupação dos professores e professoras de Língua Portuguesa pela qualidade
duvidosa e pelos incontáveis erros de escrita que circulam pela internet”.
A alternativa E está incorreta, pois as empresas não ajudam pessoas. Elas utilizam as
informações dos clientes em potencial para aumentar suas vendas.

Gabarito: C
(EAM – 2016)
Com relação ao texto, assinale a opção correta.
A) Graças às redes sociais, as pessoas se tornaram viciadas em leitura e escrita.
B) Depois do advento dos aparelhos móveis, as pessoas contraíram tendinite e ansiedade

social.
C) O fato de as pessoas lerem e escreverem mais causou espanto nos professores de

Língua Portuguesa.
D) As novas tecnologias precisam ser dosadas, pois todo exagero acarreta desequilíbrio.
E) O isolamento nas redes sociais é causado pelas propagandas das empresas e pelos
comentários pagos por partidos políticos.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o texto não indica que as pessoas sejam viciadas em
escrita e leitura, ainda que com a internet ambos os hábitos se tornem mais frequentes.
A alternativa B está incorreta, pois o texto relaciona essas questões a aparelhos de

acesso à internet de modo geral, não especifica que seriam apenas os móveis.
A alternativa C está incorreta, pois não se fala em espanto, mas em preocupação de

muitos professores, que não vem a quantidade de escrita se refletir na qualidade, já que
mesmo escrevendo muito, muitas pessoas escrevem mal.
A alternativa D está correta, pois o texto afirma que “devemos aprender a dosar o uso
das novas tecnologias de comunicação para que seus benefícios possam ser aproveitados de
maneira a contribuir para a real aproximação e compartilhamento entre as pessoas, com
liberdade e não como escravidão e dominação”.
A alternativa E está incorreta, pois as redes sociais não estão isoladas. Elas podem gerar
isolamento em pessoas que as utilizam em excesso.
Gabarito: D
(EAM – 2016)
Com base no texto, assinale a opção correta.

A) O uso de redes sociais digitais traz benefícios e malefícios, mas estes superam aqueles.
B) As redes sociais são benéficas, desde que usadas para que as pessoas se aproximem,
compartilhem ideias e realizem ações conjuntas.
C) Há uma crítica veemente aos erros de escrita produzidos peias pessoas nas redes sociais.
D) O quinto parágrafo ratifica o conceito de redes sociais, mostrado no terceiro.
E) O texto analisa o chamado "vício eletrônico", mostrando que esse problema afeta
exclusivamente crianças e adolescentes.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há essa comparação indicando que haveria mais
malefícios do que benefícios.
A alternativa B está correta, pois o texto indica que “devemos aprender a dosar o uso
das novas tecnologias de comunicação para que seus benefícios possam ser aproveitados de
maneira a contribuir para a real aproximação e compartilhamento entre as pessoas, com
liberdade e não como escravidão e dominação”.
A alternativa C está incorreta, pois se menciona a preocupação dos professores de

português, mas não há uma crítica veemente ao modo de escrita por parte do autor.
A alternativa D está incorreta, pois no terceiro parágrafo fala-se sobre os usos

comerciais das redes sociais; e no quinto parágrafo fala-se sobre os relacionamentos
interpessoais.
A alternativa E está incorreta, pois qualquer pessoas pode estar sujeita a viciar-se em
tecnologia, haja vista sua presença em nossa vida atualmente.
Gabarito: B
Texto 4
Por que as listras da pasta de dente não se misturam dentro do tubo?
(Leonardo Menezes, Rio de Janeiro, RJ)
Primeiro porque os ingredientes de cores diferentes ficam armazenados em

compartimentos separados. Segundo, porque as listras só aparecem perto da boca do

tubo. A bisnaga inteira é preenchida por creme dental comum, de cor branca. Nas laterais
superiores do tubo, encontramos o gel colorido que dá forma às listras. O segredo é que
o gel e o creme seguem por “estradas” exclusivas até bem perto da saída. A parte branca
sobe por um duto que tem pouco mais de meio centímetro de diâmetro, a mesma
dimensão da pasta que chega até a escova. O gel, por sua vez, flui por quatro buraquinhos
de 1 milímetro que desembocam no duto principal. Lá dentro, as pequenas saídas de gel
interceptam o fluxo de pasta branca e as listras coloridas começam a se espalhar pelo
creme. Como isso acontece a apenas 1,5 centímetro da saída, os filetes coloridos saem
quase intactos. Eles só vão se juntar dentro da boca, na hora em que a gente escova os
dentes.
(Mundo Estranho, n.26)
No texto 4, no fragmento ”Eles só vão se juntar dentro da boca (…)“ o pronome destacado
retoma a:
(A) Intactos.
(B) Filetes coloridos.
(C) Gel.
(D) Cremes.
(E) Buraquinhos.
Comentários:
O fragmento em destaque se encontra no seguinte trecho “Como isso acontece a

apenas 1,5 centímetro da saída, os filetes coloridos saem quase intactos. Eles só vão se juntar
dentro da boca, na hora em que a gente escova os dentes”.
O pronome “eles”, aqui, retoma um termo anterior que esteja perto o suficiente para
não gerar ambiguidade. Dentre os termos anteriores, o que se encaixa no contexto é “filetes
coloridos”. Reescrita, a oração seria:
“Os filetes coloridos só vão se juntar dentro da boca, na hora em que a gente escova os
dentes”.

Gabarito: B
TEXTO 3

Segundo o texto 3, é correto afirmar que
A) o processo de modernização deve tornar-se mais abrangente para implementar a

agricultura.
B) os problemas da agricultura resultam da inadequação do processo de modernização do

setor.
C) os problemas da agricultura resultam dos impactos causados pela modernização

progressiva do setor.
D) segmentos do setor agrícola não adotam processos modernos.
E) os problemas da agricultura decorrem da adequação do processo de modernização do

setor.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a agricultura, utilizando ou não processos mais

modernos, já está implementada.
A alternativa B está correta, pois o texto aponta que, mais do que a abrangência da
modernização, os problemas resultam dos impactos causados por ela. O setor agrícola ainda
não está adequado às modernizações.
A alternativa C está incorreta, pois o texto não indica que esses processos tenham sido
graduais.

A alternativa D está incorreta, pois há adoção dos processos mais modernos, ainda que
haja uma dificuldade de adequação no setor.
A alternativa E está incorreta, pois não é a adequação que gera o processo, mas a
inadequação.
Gabarito: B
(ESA – 2019)

agradar o marido.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois esse trecho indica que o marido perdeu o interesse
na esposa, não que ela estava tentando agradá-lo.
A alternativa B está incorreta, pois esse trecho indica que ela perdeu a vaidade, não as
atitudes humanas.
A alternativa C está incorreta, pois esse trecho indica que o marido começou a sentir
falta de como a esposa era antes dele muda-la completamente.
A alternativa D está incorreta, pois esse trecho indica que a esposa já não tinha mais
nenhuma vaidade, não que o marido parara de se importar com a esposa.
A alternativa E está correta, pois esse trecho indica que despida da vaidade, a esposa
se tornou alguém que não chamava mais a atenção como antes. Sua aparência já não era mais
chamativa.

Gabarito: E
(ESA – 2019)
altos.".
Comentários:
A alternativa A está correta, pois nesse trecho há uma ação física: cortar os cabelos da
mulher com uma tesoura.
A alternativa B está incorreta, pois jogar fora as roupas e joias da mulher é uma violência
A alternativa C está incorreta, pois exigir que ela troque de roupas é uma violência
A alternativa D está incorreta, pois exigir que ela troque de roupas ou que ela não use
mais maquiagem é uma violência simbólica, não contra o corpo físico da esposa.
A alternativa E está incorreta, pois esse trecho mostra as reações que os homens tinham
quando viam a esposa, não violências que ela sofria.
Gabarito: A
(ESA – 2019)
cômoda":

mulher.

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a rosa desbotando mostra a perda de vitalidade da

mulher, não da fragilidade ou dos estereótipos.
A alternativa B está incorreta, pois a mulher já se encontra sem forças ou vontades, assim
como a rosa está desbotada.
A alternativa C está incorreta, pois a personagem não sente raiva nem desleixo, apenas
não tem mais vaidade nem vitalidade.
A alternativa D está correta, pois a rosa é uma metáfora visual para a própria perda de
vitalidade da personagem, que teve sua identidade anulada pelo marido por ciúmes.
A alternativa E está incorreta, pois não há nada que sugere que a rosa seja uma metáfora
para o corpo feminino.
Gabarito: D
(ESA – 2011)
Comentários:

A alternativa A está correta, pois o eu lírico diz “fecho os olhos e sonho: / viajar, viajar”,
indicando que a viagem não é só física, como mental.
A alternativa B está incorreta, pois em nenhum momento há menção a luxos ou

mordomias nas viagens.
A alternativa C está incorreta, pois não há nenhuma alusão a esses traços de

personalidade como justificativa para viagens.
A alternativa D está incorreta, pois em nenhum momento há referência às condições

financeiras do eu lírico.
A alternativa E está incorreta, pois a poluição do ar não é uma questão para o eu lírico.
Gabarito: A
(ESA – 2011)

Comentários:
O contexto em que esse verso aparece é:
“e – até hoje – quando embarco
para alguma parte
fecho os olhos e sonho”
A alternativa A está correta, pois a ideia do trecho é de ajeitar-se e um canto que fosse
seu.

A alternativa B está incorreta, pois a ideia de acomodar-se não tem a ver nesse caso com
entender-se.
A alternativa C está incorreta, pois não há analogia possível aqui, nesse contexto, entre
adaptação e acomodação. É uma questão física, de onde se acomodar.
A alternativa D está incorreta, pois o “lugar” aqui não tem a ver com pensamentos
necessariamente.
A alternativa E está incorreta, pois não há aqui a ideia que o lugar fosse dado por outra
pessoa, mas que o eu lírico se coloca no seu lugar.
Gabarito: A
(ESA – 2011)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão do

tempo de chegada da viagem.
A alternativa B está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão de

se aventurar sem um objetivo definido.
A alternativa C está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão de

viajar sem planos, não traçando caminhos, indo a esmo.
A alternativa D está correta, pois a ideia de indefinidamente aqui tem a ver com sem
saber para onde ir ou sem tempo definido, não tem a ver com pessoas conhecidas e seus
nomes.
A alternativa E está incorreta, pois a ideia de indefinição pode implicar na questão da

falta de preocupação com planos e direções de onde ir.

Gabarito: D

A) alienada.
B) condolente.
C) reflexiva.
D) firme.
E) irresponsável.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ele revela postura crítica, não alienada.
A alternativa B está incorreta, pois ele não revela sentimento de compaixão ou pena
nesse trecho.
A alternativa C está correta, pois Miguelito reflete sobre a ideia de que a publicidade
vende de que seríamos felizes através do consumo.
A alternativa D está incorreta, pois ele não está falando de maneira dura, mas reflexiva.
A alternativa E está incorreta, pois não há irresponsabilidade em sua fala. Ele esta
apenas omitindo sua opinião crítica sobre um assunto.

Gabarito: C


telespectadores.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois a publicidade vende uma ideia de que seríamos felizes
através do consumo.
A alternativa B está incorreta, pois o incentivo não é questionado. É a mensagem de

felicidade das propagandas que ele critica.
A alternativa C está incorreta, pois essa é a impressão que as propagandas passam, mas
em nenhum momento se mencionam diferentes veículos de comunicação para além da
televisão.
A alternativa D está incorreta, pois o papel da televisão é entretenimento e

comunicação, não anúncio de produtos.
A alternativa E está incorreta, pois os telespectadores não seriam felizes apenas por ver
anúncios de produtos. Seria preciso consumi-los.
Gabarito: A

A) Abnegação.
B) Perseverança.
C) Altruísmo.
D) Improbidade.
E) Comodismo.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois abnegação dá ideia de altruísmo, o que não aparece
na charge.
A alternativa B está correta, pois há uma noção de exaltação à perseverança e ao esforço

pessoal na charge, mas de maneira crítica.
A alternativa C está incorreta, pois assim como em A, a ideia de desprendimento e

superação do egoísmo não é mencionada no texto.
A alternativa D está incorreta, pois improbidade significa ausência de honestidade, o

que não se identifica aqui.

A alternativa E está incorreta, pois o que a charge fala é o contrário: o texto fala sobre
perseverança.
Gabarito: B
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ainda que a internet tenha se tornado presente na
vida das pessoas, não se pode dizer que ela seja tão essencial à vida quanto água.

A alternativa B está correta, pois a imagem dá a ideia de que a internet tomou conta de
tantos espaços na vida das pessoas que mudou os hábitos: visitar alguém é uma situação social
que também acaba sendo atravessada pela internet.
A alternativa C está incorreta, pois não é uma questão de vergonha o que se aponta
aqui, mas de hábito e prioridade.
A alternativa D está incorreta, pois ambos os pedidos podem ser vistos como sinais de
intimidade, uma vez que a senha do wifi e alguém também é um dado pessoal.
A alternativa E está incorreta, pois o que a imagem aponta é a mudança de hábitos e de

prioridades: ao invés de pedir água, as pessoas se preocupam com a senha do wifi.
Gabarito: B
Comentários:

A alternativa A está incorreta, pois o texto faz uso do pronome “seu”, o que indica
comunicação direta com o leitor.
A alternativa B está incorreta, pois há uma brincadeira com a polissemia da palavra

“gato”, mas não há uma ambiguidade: ninguém ao ler esse anúncio pensa que é possível que
seu animal mude de espécie.
A alternativa C está correta, pois o humor do anúncio está na polissemia da palavra

“gato” que pode ser tanto um animal quanto uma gíria para “bonito”.
A alternativa D está incorreta, pois a divulgação é de um serviço – banho e tosa – não

um produto.
A alternativa E está incorreta, pois não há palavras de uso contrário, mas a apresentação
de espécies diferentes.
Gabarito: C
(EAM – 2014)
ÔNIBUS LOTADO

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois ele é o motorista, não o passageiro.
A alternativa B está incorreta, pois o ônibus estava lotado de passageiros, mas não tinha
nenhum motorista.
A alternativa C está correta, pois o motorista está correndo atrás do ônibus porque o
veículo saiu correndo ladeira abaixo sem ninguém dirigindo. Ele está preocupado, porém os
passageiros sequer perceberam a ausência do motorista.
A alternativa D está incorreta, pois ele está correndo atrás do ônibus por ele estar
andando sem motorista, não por estar atrasado.
A alternativa E está incorreta, pois ele é o motorista, não o passageiro.
Gabarito: C
(EAM – 2009)

falante.

Comentários:
A alternativa A está correta, pois o pronome “nesta” é utilizado pelo falante para referir-
se a elementos que estejam próximos a si. Como ele está dentro da caixa, a proximidade se
justifica.
A alternativa B está incorreta, pois ambos estão na caixa, não há a vontade de roubá-la
de ninguém.
A alternativa C está incorreta, pois ambos estão na caixa, não apenas o ouvinte de sua
fala.
A alternativa D está incorreta, pois ambos estão na caixa, não apenas seu interlocutor.
A alternativa E está incorreta, pois no quadrinho anterior não se fala de caixa. Ela é
referida como “máquina do tempo”.
Gabarito: A
TEXTO II
E se riu.

(EAM – 2009)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois isso é como o menino se sentia antes do limpamento
que a frase do padre lhe causou.
A alternativa B está incorreta, pois o menino se sentia insatisfeito antes de ouvir as

palavras do padre.
A alternativa C está incorreta, pois o padre conversa com o menino por esse receio, mas
é sua fala que promove o livramento.
A alternativa D está incorreta, pois o livramento vem do conselho de que é normal e

saudável aquilo que ele acreditava ser um defeito, não das dúvidas do padre.
A alternativa E está correta, pois a referência ao limpamento de receios está logo após
“- Gostar de fazer defeitos na frase é muito saudável, o Padre me disse.”. Ou seja, essa
afirmação do padre faz com que o menino se sinta melhor.
Gabarito: E
(EAM – 2009)

Comentários:
A alternativa A está correta, pois o gosto estranho a que ele se refere é preferir os
defeitos da gramática, ou seja, os erros no português, à grafia correta.
A alternativa B está incorreta, pois ocorre o contrário: ele prefere os “agramáticos”.
A alternativa C está incorreta, pois não é uma questão de caráter, as de preferência

estética.
A alternativa D está incorreta, pois o preceptor não parece espantado com o que o
menino diz a ele.
A alternativa E está incorreta, pois o menino não propôs uma alteração da gramática,
apenas expos seu gosto pelas incorreções.
Gabarito: A
(EAM – 2009)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a filha ia mal especificamente em português.

A alternativa B está incorreta, pois não é uma questão com a capacidade da professora,
mas com a avaliação que ela faz do trabalho da menina.
A alternativa C está incorreta, pois o pai é apresentado como um autor premiado e

traduzido no mundo todo.
A alternativa D está incorreta, pois não se pode presumir que a professora não gostasse
do pai e da filha, apenas que ela não gostou do trabalho que eles fizeram.
A alternativa E está incorreta, pois os dois ficam inconformados com a nota que a freira
deu ao trabalho, o que fica claro em “distinguia o choro de sua filha” e “E o pai, traduzido em
servo-croata, editado pelo MacMillan, deu um uivo e rolou pela escada, espumando contra a
freira e contra o pôr-do-sol”.
Gabarito: E
(EAM – 2008)
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a autora fala que não consegue ter ideias para
escrever.
A alternativa B está incorreta, pois a autora reclama da falta de possibilidade de

“eufemizar”.
A alternativa C está incorreta, pois a autora vê muitas situações, mas nenhuma a inspira
verdadeiramente.

A alternativa D está correta, pois todo o poema se constrói e torno da ideia de que a
autora está num bloqueio criativo, que a impede de escrever poesia e encontrar inspiração.
A alternativa E está incorreta, pois a autora reclama que não consegue traduzir em
figuras de linguagem situações que vê na vida a seu redor.
Gabarito: D
(EAM – 2008)
A) inconstância.
B) desespero.
C) impotência.
D) raiva.
E) indiferença.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a autora não apresenta oscilações de humor ou

temperamento.
A alternativa B está incorreta, pois a autora não parece em desespero, apenas relatando
A alternativa C está correta, pois a autora se sente impotente diante da falta de

inspiração, que a impede de produzir poesia.
A alternativa D está incorreta, pois a autora não parece sentir raiva, apenas relatando
A alternativa E está incorreta, pois a autora, apesar de não parecer desesperada,

também não se mostra indiferente. Ela se incomoda com a falta de inspiração.
Gabarito: C
(EAM – 2010)


Comentários:

A afirmativa I está incorreta, pois não há crítica ao novo acordo ortográfico, mas uma
expressão da diferença no modo de falar de cada geração.
A afirmativa II está correta, pois o tio pensa em pedir ajuda ao sobrinho para entender
o acordo ortográfico, mas ao ver o modo como o sobrinho escreve, ele repensa seu pedido,
já que não entende o modo como ele escreve.
A afirmativa III está incorreta, pois o tio repensa seu pedido não pelo desinteresse do
sobrinho, que parece solícito, as por não compreender as gírias e modo de escrever do
menino.
Gabarito: B
A) música e texto.
C) texto e poesia.
D) prosa e poesia.
E) texto e prosa.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a música não se organiza em parágrafos, mas em

versos e estrofes. Além disso, “texto” é um nome genérico para qualquer construção, verbal
ou não, que passe uma mensagem.
A alternativa B está incorreta, pois o segundo texto também é verbal.
A alternativa C está incorreta, pois “texto” é um nome genérico para qualquer

construção, verbal ou não, que passe uma mensagem.

A alternativa D está correta, pois o primeiro texto, organizado em parágrafos e com

menor preocupação com a sonoridade, é um texto em prosa. O segundo texto, organizado
em versos e estrofes e com maior preocupação com a sonoridade, é um texto de poesia.
A alternativa E está incorreta, pois “texto” é um nome genérico para qualquer

construção, verbal ou não, que passe uma mensagem. Além disso, o segundo texto,
organizado em versos e estrofes e com maior preocupação com a sonoridade, logo, é um
texto de poesia
Gabarito: D
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o violão é um objeto, não um parente de Olívia.
A alternativa B está correta, pois um dos versos do poema afirma “O vilão levou-lhe a
vida, / levando o violão dela” e “Vida de Olívia – levada / por um violão violento”.
A alternativa C está incorreta, pois só há menção do violão coo um instrumento tocado

por Olívia – ainda que a palavra “viola” apareça algumas vezes.
A alternativa D está incorreta, pois não há menção aos perigos da vila. Apenas ao vilão
que levou seu violão embora.
A alternativa E está incorreta, pois não se pode pressupor pelo poema que Olívia teria
matado alguém.
Gabarito: B

Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois na situação descrita da briga final há apenas o alemão
e o brasileiro.
A alternativa B está incorreta, pois não se pode pressupor que ela tivesse uma
expectativa de história mais longa, apenas que se surpreendeu com o desfecho.
A alternativa C está incorreta, pois a pontuação do texto está toda adequada.
A alternativa D está incorreta, pois a característica atribuída aos brasileiros no texto não
é a da persistência, mas a fama da malandragem.
A alternativa E está correta, pois no último parágrafo do texto é dito “Qual é o fim da
história? Pois a história termina aí, madame. Termina aí que é pros brasileiros perderem essa
mania de pisar macio e pensar que são mais malandros do que os outros”. Ou seja, a
interlocutora acha estranho que brasileiros não se deem bem no fim da história, pois
costumam ter fama de serem “mais malandros do que os outros”.
Gabarito: E
O texto 1 “ Vamos acabar com esta folga” é uma crônica que retrata uma situação
envolvendo pessoas nascidas em vários países que estão tomando “umas e outras” em um
café. Que período representa melhor a ideia sugerida no título do texto?
A) ”Pois a história termina aí, madame. Termina aí que é pros brasileiros perderem essa
mania de pisar macio e pensar que são mais malandros do que os outros.“ - linhas 40 a 43.
B) ”De repente, um alemão forte pra cachorro levantou e gritou que não via homem pra ele
ali dentro.“ - linhas 06 a 08.

C) ”O alemão limpou as mãos, deu mais um gole no chope e fez ver aos presentes que o
que ele dizia era certo.“ - linhas 24 a 26.
D) ”Queimou-se então um português que era maior ainda do que o turco. Queimou-se e
não conversou.“ - linhas 18 a 20.
E) ”- Pode ser com você também - respondeu o Alemão.“ - linhas 13 e 14.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois a folga mencionada no título se refere ao

comportamento dos brasileiros descrito como de achar que “são mais malandros do que os
outros”.
A alternativa B está incorreta, pois o alemão se dá bem no fim do texto, logo, não se
pode dizer que foi o comportamento dele que foi identificado como “folga” tampouco que
acabaram com o comportamento do alemão.
A alternativa C está incorreta, pois , assim como em B, o alemão se dá bem no fim do

texto, logo, não se pode dizer que foi o comportamento dele que foi identificado como “folga”
tampouco que acabaram com o comportamento do alemão.
A alternativa D está incorreta, pois não há nenhuma descrição do comportamento nem

do português nem do turco para que possamos associa-los de alguma forma à “folga” do
título.
A alternativa E está incorreta, pois, assim como em B e C, o alemão se dá bem no fim

do texto, logo, não se pode dizer que foi o comportamento dele que foi identificado como
“folga” tampouco que acabaram com o comportamento do alemão.
Gabarito: A
Texto 3

No segundo quadrinho do texto 3, observando o contexto da tirinha, a frase “ Vá pegá-lo,

Garfield!” apresenta um vício de linguagem, esse desvio é chamado:
A) Barbarismo.
B) Solecismo.
C) Preciosismo.
D) Vulgarismo.
E) Ambiguidade.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois barbarismo é o uso incorreto de uma palavra, seja na
pronúncia, na grafia ou escolha morfológica, o que não ocorre aqui.
A alternativa B está incorreta, pois solecismo é o uso incorreto da sintaxe, incorrendo

em desvio gramatical, o que não ocorre aqui.
A alternativa C está incorreta, pois preciosismo é o exagero de detalhamento e cuidado

com algo, o que não ocorre aqui.
A alternativa D está incorreta, pois vulgarismo ocorre quando há construção ou

expressões que fogem à norma culta, normalmente ligados à vícios da fala, o que não ocorre
aqui.
A alternativa E está correta, pois quando Jon fala “pega-lo” ele está se referindo ao rato,
não ao biscoito que ele roubou. Garfield, porém, pega a comida ao invés de pegar o animal.

Como ambas as palavras – rato e biscoito – são masculinas, a construção fica ambígua, o que
legitima a atitude de Garfield.
Gabarito: E
Os textos 1, 2, 3 e 4 podem ser classificados, respectivamente, como

A) artigo, narrativa, relato e tirinha.
B) narrativa, poema, reportagem e charge.
C) artigo, poema, reportagem e tirinha.

D) narrativa, poema, reportagem e tirinha.
E) artigo, narrativa, relato e charge.
Comentários:
O texto 1 é um conto breve, apresentando uma narrativa de um menino que foge de

casa após ser repreendido pelo pai.
O texto 2 é um poema, texto que se divide em versos e estrofes, com preocupação

sonora.
O texto 3 é um texto jornalístico que, por contar com uma análise sobre algum fato,
pode ser entendido como uma reportagem.
O texto 4 é uma tirinha, apresentando uma sequência narrativa dividida em quadrinhos,

com imagem e texto verbal.
Gabarito: D
De acordo com o texto 4, o pronome pessoal do caso reto “eles” é utilizado no primeiro
balão e depois no terceiro balão. A quem o pronome “eles” se refere em cada balão,
respectivamente?
A) Os peixes – os meninos.
B) Os peixes – a mãe.

C) As crianças – os demais personagens.
D) Os demais personagens – os peixes.
E) Os meninos – os peixes.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois no primeiro quadrinho vemos os meninos falando

sobre os peixes, logo, “eles” aqui equivale a peixes. Já no segundo quadrinho são os peixes
que se referem aos meninos, logo, “eles” aqui equivale a os meninos
A alternativa B está incorreta, pois “mãe” é um termo feminino singular, logo, não
poderia ser substituído por “eles”.
A alternativa C está incorreta, pois no primeiro quadrinho os meninos proferem a fala,

logo, “eles” não poderia referir-se a eles próprios. No segundo quadrinho vemos que as únicas
pessoas no campo de visão dos peixes são os meninos, não todos os demais personagens.
A alternativa D está incorreta, pois no primeiro quadrinho vemos os meninos falando

sobre os peixes e no segundo quadrinho são os peixes que se referem aos meninos.
A alternativa E está incorreta, pois a ordem correta seria o contrário: os peixes e os

meninos.
Gabarito: A
Tome como referência as seguintes frases: texto 1 - linhas 62 e 63 “- Fique aí quietinho, está
ouvindo? Papai está trabalhando.” e texto 3 - linhas 1 a 6 “Os principais problemas da
agricultura brasileira referem-se muito mais à diversidade dos impactos causados pelo
caráter da modernização, do que à persistência de segmentos que dela teriam ficado
imunes.”. É possível observar que o registro da linguagem utilizado em ambos os trechos
foi diferente, podendo ser classificados, respectivamente, como registros
A) culto e coloquial.
B) informal e culto.
C) informal e popular.
D) culto e formal.

E) popular e informal.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o registro do primeiro trecho é mais informal,

enquanto o segundo é mais culto.
A alternativa B está correta, pois no primeiro trecho selecionado há uma fala de um pai
para um filho, num contexto de informalidade; e no segundo, há um texto jornalístico,
publicado num veículo de comunicação, o que demanda um registro culto da linguagem.
A alternativa C está incorreta, pois não se pode dizer que o texto jornalístico se apoie
num registro popular da linguagem.
A alternativa D está incorreta, pois a conversa entre pai e filho não se dá por meio do
registro culto da linguagem.
A alternativa E está incorreta, pois não se pode dizer que o texto jornalístico se apoie
num registro informal da linguagem.
Gabarito: B

Jaguar. Átila, você é bárbaro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. p.166-7.
A ironia no texto 3 consiste
A) na evolução humana como causadora da própria destruição.
B) em homens criando armas cada vez mais potentes.
C) em flechas se tornando armas de destruição poderosas.
D) na exclusão de outros tipos de armas no texto.
E) na exploração espacial como resultado da evolução humana.
Comentários:
A alternativa A está correta, pois o homem é visto na tirinha como inimigo de si próprio,
ressaltando que a evolução das armas fez com que ele se tornasse cada vez mais danoso a si,
acabando por se destruir.
A alternativa B está incorreta, pois há uma crítica na ideia de construção de armas cada
vez mais potentes. Não se pode dizer que isso seja irônico.
A alternativa C está incorreta, pois a ironia está no homem construir armas potentes que
acabam por destruí-lo, não em armas aparentemente menos fortes sendo consideradas
destruidoras.
A alternativa D está incorreta, pois as armas escolhidas já conseguem dar o tom da

crítica.
A alternativa E está incorreta, pois o foguete citado aqui não tem a ver diretamente com
exploração espacial, mas com destruição em massa.
Gabarito: A
Pode-se observar que os dois textos se relacionam, pois se referem a
A) adequado e inadequado.
B) estrangeiros e expressões.
C) gírias e guerras.

D) linguagem e futuro.
E) presente e passado.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há no texto 2 nenhuma noção de adequação ou

não, apenas de passagem do tempo.
A alternativa B está incorreta, pois não há no texto 2 uma importância para a figura do
estrangeiro.
A alternativa C está incorreta, pois não há no texto 1 uma relevância ao tema da guerra.
A alternativa D está incorreta, pois nenhum dos textos pensa a noção de futuro, apenas
as noções de passado e presente.
A alternativa E está correta, pois o texto 1 fala sobre como as palavras envelhecem e se
tornam estranhas com o tempo, expondo uma relação de passado e presente; e o texto 2 fala
sobre como notícias de jornal, sempre entendidas como “novidades” se tornam velhas e
caducas com o tempo, também tensionando noções de passado e presente.
Gabarito: E
“A raposa viu que vinha vindo um cavalo carregado com cabaças cheias de mel de abelhas.
Mais que depressa deitou-se no meio da estrada, fingindo-se de morta. O tangerino
passou e achou o bicho muito bonito.” (linhas 1 a 4)
Assinale a alternativa que substitui o vocábulo bicho no trecho acima.
A) Onça.
B) Abelha.
C) Cavalo.
D) Raposa.
E) Tangerino.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a onça ainda não apareceu na história.

A alternativa B está incorreta, pois a abelha é a responsável por fazer o mel que a raposa
come.
A alternativa C está incorreta, pois o cavalo é quem carrega o el, não quem está deitado
na estrada.
A alternativa D está correta, pois esse trecho apresenta a estratégia da raposa para
conseguir subir no caminhão. O bicho a que se refere aqui é a raposa.
A alternativa E está incorreta, pois tangerino é o homem quem passa pela estrada, não
o animal.
Gabarito: D


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AFA

Prof.ª Fabíola Soares

2. O que mais cai na prova? .................................................................................................................................5

5.2 - Encontros consonantais e dígrafos …………………………………………................................……….....16

5.3 - Notações léxicas…………………………………………………………………………......................................... 20

6. SEPARAÇÃO SILÁBICA ……………………………………..………………….............................................…….........…… 21

7.1 Ortoépia e prosódia ………………………………………………………………..............................................…25

8- ACENTUAÇÃO GRÁFICA ……………………………………………………………...................................................………27

10- LISTA DE EXERCÍCIOS ……………………………………………………………………………….......................................... 43

10.1 Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) …………………………………………………………….......................................43

11 - CONSIDERAÇÕES FINAIS ………………………………………………………………….............................................. 105

1.1 Apresentação da professora

Eu sou a Fabíola Soares, atualmente professora de Língua Portuguesa do Estratégia Militares,

1.2 Apresentação do curso

Intelecção de textos literários e não literários, verbais e não verbais.

Fonologia: fonemas, encontros consonantais e vocálicos, dígrafos, divisão silábica, acentuação

Sintaxe: análise sintática da oração, análise sintática do período, pontuação, regência e

Variedades linguísticas. Sinonímia e antonímia, hiponímia e hiperonímia, polissemia, ambiguidade.

2. O que mais cai na prova?

A prova de Língua Portuguesa da AFA, atualmente, é composta por 16 questões objetivas,

Em relação aos conteúdos da parte de Gramática, analise este gráfico a seguir!

ASSUNTO OCORRÊNCIA PORCENTAGEM

Formação de Palavras 4 1,3%

*Dados retirados das provas da AFA de 2012 a 2022

Fonemas; partição silábica; tonicidade; ortoépia;

Aula 01 – Estrutura das palavras; formação das palavras; sufixos;

Classificação e flexão das palavras variáveis:

Classificação e flexão das palavras variáveis:

Classificação das palavras invariáveis: advérbio;

História da Língua Portuguesa; linguagem, língua,

-Significação das palavras. Sinonímia e antonímia,

Aula 07 – Frase, oração e período. Sintaxe do período simples:

-Sintaxe do período composto: orações coordenadas;

Aula 09 – Sintaxe da concordância nominal e verbal

Aula 11 – Sinais de pontuação; emprego de algumas classes de

Fonemas; partição silábica; tonicidade; ortoépia;

Vejamos as seguintes comprovações:

● Uma mesma letra pode representar fonemas diferentes

eXato - Xale - aproXimação - táXi - Coração - Cebola

● Um mesmo fonema pode vir representado por letras diferentes

caSa - eXórdio - Zinco - Gente - loJa

● Um fonema pode vir representado por um grupo de duas letras (dígrafos)

CHácara - foLHa - moiNHo- maSSa - naSCer

● A letra x pode representar, ao mesmo tempo, dois fonemas (dífono)

taXímetro (tacsímetro) - tóraX (tóracs) - seXualidade (secsualidade)

Herói (erói) - creScer - eXcelente - aqUi

● Há fonemas que, em alguns casos, não se representam graficamente

trem (tr~ei) - cantam (cantão)

5. Fonemas e notações léxicas

Note como os fonemas diferenciam palavras nos pares a seguir:

Ele se mudou de lar.

Ele se afundou no mar.

FIQUE POR DENTRO!

A) taxa – máxima – afixar

B) oficina – praça – cela

C) presídio – lazer – execução

D) exercício – inexorável – exórdio

E) preso – sangue – asa

FIQUE POR DENTRO!

02. (Questão modelo) As palavras “paradoxal” e “orgulho” contêm, respectivamente,

A palavra “paradoxal” possui 9 letras e 10 fonemas. Já a palavra “orgulho” possui 7 letras e 6

Na letra A, respectivamente, as palavras possuem 10 letras e 10 fonemas (x possui som de /z/) e 6

Na letra B, respectivamente, as palavras possuem 9 letras e 8 fonemas e 6 letras e 6 fonemas.

Na letra C, respectivamente, as palavras possuem 10 letras e 8 fonemas ( h não possui som e o