Plano de Ensino

CURSO: Concepção, Classificação e Diagnóstico Diferencial da

Paralisia Cerebral.

uniapaemg.org.br
 CURSO: Concepção, Classificação e Diagnóstico Diferencial da Paralisia Cerebral.
PROFESSORA: Dra. Juliana Gurgel Gianetti.

1. JUSTIFICATIVA:

A Paralisia Cerebral (PC) é um termo amplamente utilizado na literatura mundial, porém,

ao longo do tempo, diferentes definições foram descritas. De uma forma geral, o termo
Paralisia Cerebral aplica-se a síndromes clínicas heterogêneas nas quais o paciente
apresenta predominantemente alterações motoras e anormalidades posturais. A PC
ocorre devido a anormalidades neuropatológicas não progressivas no cérebro em
desenvolvimento. Portanto, o termo não define uma doença única, nem condição
patológica ou etiológica, e também não implica em gravidade.

Ressalte-se que, na Paralisia Cerebral, ao lado das disfunções motoras, outros

distúrbios da função cerebral podem estar presentes, como alterações cognitivas,
auditivas, linguísticas, comportamentais, emocionais e de atenção, bem como epilepsia.

O diagnóstico diferencial da Paralisia Cerebral inclui diversas doenças neurológicas,

que cursam com disfunções cerebrais, especialmente os erros inatos do metabolismo e
doenças neurogenéticas, que por vezes podem ter uma progressão muito lenta.

Diante deste caráter de disfunções cerebrais múltiplas, a abordagem ideal do paciente

com Paralisia Cerebral deve ser feita por equipe multidisciplinar e multiprofissional,
porém de forma coordenada e com objetivos definidos individualmente para cada
paciente. Tal abordagem permitirá uma melhor qualidade de vida para os pacientes e
favorecerá sua inclusão escolar e social.

2. DURAÇÃO:

O curso ficará disponível, para cada aluno, por 60 dias, contados a partir da
efetivação da matrícula, equivalendo a uma carga horária de 40 horas.

3. EMENTA:

Conceitos e classificação da Paralisia Cerebral. Etiologia, fisiopatologia e diagnóstico

da Paralisia Cerebral.
4. OBJETIVO GERAL:

Oferecer conhecimentos e conceitos atualizados na abordagem de pacientes com

paralisia cerebral.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Levar o(a) aluno(a) a:

• Revisão de conceitos, classificação, fisiopatologia e etiologia da paralisia

cerebral.

• Revisão sobre diagnóstico diferencial da Paralisia cerebral.

• Abordagem multidisciplinar na paralisia cerebral.

6. UNIDADES DE ENSINO:

1.Introdução
2.Incidência de Paralisia Cerebral
3.Etiologia da Paralisia Cerebral
4.Fisiopatologia da Paralisia Cerebral
5.Classificação das Paralisias Cerebrais
6.Exames Complementares
7. Diagnóstico diferencial da Paralisia Cerebral
8.Tratamento da Paralisia Cerebral
8.1. Abordagem da espasticidade
8.2. Abordagem ortopédica
8.3. Abordagem de alterações do trato urinário
8.4. Abordagem Fisioterápica
8.5 Abordagem fonoaudiológica
8.6 Abordagem de Terapia Ocupacional

7. METODOLOGIA:

O curso será ofertado na modalidade autoinstrucional, podendo cada aluno(a) seguir

seu próprio ritmo de estudos, dentro do prazo máximo de disponibilização individual:
60 (sessenta) dias, a partir da formalização da matrícula. Todo o curso ocorrerá no
 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), customizado para o Instituto de Ensino e
Pesquisa UNIAPAE-MG e acessado pela Internet.

O material didático será constituído por uma Aula Virtual, integradora dos recursos
didáticos, constituída por uma sequência de páginas web construídas com base no
Texto Básico de autoria de professores/conteudistas; vídeos ilustrativos, imagens,
fotos, ilustrações, animações e outros objetos de aprendizagem.

As dúvidas e questões dos alunos(as) serão respondidas pelo Suporte de Conteúdo.

As questões relativas ao uso do AVA serão resolvidas diretamente pelo Suporte
Tecnológico.

8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO

O(A) aluno(a) estudará o conteúdo do curso e, considerando-se apto(a), se

submeterá, no AVA, a uma Atividade Avaliativa, constituída por questões objetivas e
correção automática, no valor de 100 pontos. O(A) aluno(a) terá direito a 3(três)
tentativas de acerto, devendo retomar o estudo do conteúdo, antes de cada nova
tentativa, para obter melhor resultado. Caso não obtenha êxito, nessa primeira etapa
de avaliação, o(a) aluno(a) terá a oportunidade de realizar mais uma tentativa de
acerto, no valor de 100(cem) pontos, a título de recuperação.

Em qualquer hipótese, prevalecerá a nota mais alta obtida.

Para ser considerado(a) aprovado(a), com direito a um Certificado emitido pelo IEP
UNIAPE-MG e o IEP-Santa Casa/BH, instituição de ensino superior credenciada pelo
MEC, o(a) aluno(a) deverá obter, no mínimo, 60% dos pontos distribuídos no curso.

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. Diament A, Cypel S. Neurologia Infantil. 4 ed, 2005. Capítulo 39 –

Encefalopatia hipóxico-Isquêmica Neonatal - pagina 731

2. Diament A, Cypel S. Neurologia Infantil. 4 ed, 2005. Capítulo 40 – Hemorragia

intracranianas do Recém nascido - pagina 745

3. Diament A, Cypel S. Neurologia Infantil. 4 ed, 2005. Capítulo 49 Encefalopatias

Crônicas da Infância –pagina 901
4. Fenichel GM. Neurologia Pediatrica. Sinais e Sintomas 3edRio de janeiro
Revinter
5. Huntsman R et al. The differential diagnosis of spastic diplegia. ArchDis Child
2015, 100: 500-504

6. Leach EL et al. Treatable inborns erros of metabolism presenting as cerebral

palsy mimics: systematic literature review. Orphanet jornal of rare diseases,
2014,9: 197

7. MacLeman A H et al. Cerebral Palsy: causes, pathways, and role of genetic

variants. Obstetrics Expert Reviws, 2015, 779-785

8. Miller G, Clark GD. Paralisias Cerebrais. Causas, consequências e conduta.

1ed São Paulo, Manole, 2002.

9. Oskoui M et al. An Update on the prevalence of cerebral palsy: a systematic

review and meta-analysis. Dev. Med Child Neurol Suppl 2013,55(6): 509-19

10. Rodrigues, M.M.; Vilanova, L. C. P. Tratado de Neurologia Infantil. 1.ed. Rio de

Janeiro: Atheneu, 2017. Capítulo 12 - Paralisia Cerebral – página 348.

11. Rosemberg S. Neuropediatria.2ed, São Paulo 2010 Volpe J. Neurology of the

Newborn. 3 ed, USA, WB Sounders, 1995

12. Volpe J. Neurology of the Newborn. 3 ed, USA, WB Sounders, 1995