Estagio 6 Semestre 2019

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA – 6º SEMESTRE
Dilermando Ferreira Reis Junior - RA 4202736201
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

ENSINO MÉDIO - 150 HORAS
Osasco - SP
2019
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Dilermando Ferreira Reis Junior - RA 4202736201
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

ENSINO MÉDIO - 150 HORAS
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

em Educação Física - 6º semestre, Universidade
Anhanguera para a disciplina: Estágio Curricular
Obrigatório do Ensino MédioI, sob orientação da
tutora a distância Weslen Michel Rodrigues de
Souza e tutor presencial Marcelo de Lima
Fernandes
Osasco – SP
2019
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ...............................................................................................04
2. CADASTRO DA ESCOLA ............................................................................05
3. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA .……….….….....................06
3.1 Estrutura física e material da escola .......................................................06
3.2 Profissionais ...................................................................................... .....07
4. RESENHA CRITICA DO ARTIGO .................................................................08
5. PLANO DE TRABALHO DOCENTE .............................................................10
6. PLANO DE AULA DE OBSERVAÇÃO .………...………….……….....….... ..15
7. PLANO DE AULA DE COPARTICIPAÇÃO ..................................................23
8. PLANO DE AULA DE INTERVENÇÃO..........................................................29
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........…………………………..….................…. 37

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INTRODUÇÃO
O presente Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física Escolar no

Ensino Médio constitui-se em um quesito de grande relevância enquanto acadêmico
de Educação Física, pois permite proporcionar um elo entre a teoria estudada e a
prática, permitindo-me adquirir uma experiência na docência e até mesmo a certeza
de que estou no caminho certo.
O estágio foi realizado no período de 18/02/2019 a 28/02/2019 , com carga
horaria de 150 horas, na qual relato as observações, coparticipação e intervenção
durante o período em que estive vivenciando o ambiente escolar na E.E. Prof. Manoel
da Conceição Santos.
Também inserido no contexto deste relatório apresento as coletas de dados
referente a unidade escolar e a resenha crítica do artigo: Motivação nas aulas de
Educação Física no Ensino Médio.
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DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: EE Prof Manoel da Conceição Santos
Endereço: Rua do Bosque, 100 – Cohab – Carapicuíba/SP
Cep: 06326-040
Cidade: Carapicuíba Estado: São Paulo
Telefone de contato: (11) 4184-5705
E-mail: e035439a@see.sp.gov.br
CNPJ: 48892913/0001-96
Responsável (Diretor (a)): Mary de Fátima Basso do Amaral
Séries ofertadas: Ensino Fundamental dos Anos Finais – 6º ao 9º ano e Ensino médio
Número de alunos: 1500 alunos

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ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EE Prof Manoel da Conceição Santos
Endereço: Rua do Bosque, 100 - COHAB II - Carapicuíba/SP - Cep: 06326-040
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( )
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
Salas de aula (quantas) - 38 salas de aula
Secretaria ( x )
Pátio interno ( x )
Pátio externo ( x )
Quadra coberta ( x )
Quadra aberta ( )
Refeitório ( x )
Cozinha ( x )
Sanitário feminino ( x )
Sanitário masculino ( x )
Sanitários para professores ( x )
Biblioteca ( )
Sala de vídeo e TV ( x )
Sala de leitura ( x )
Laboratórios ( x )
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Especificar: __________________________________________________________
Outros (quais): Almoxarifado, sala da coordenação.
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Volei ( x ) quantas 8
Bolas de Futsal ( x ) quantas 10
Bolas de Handebol ( x ) quantas 8
Bolas de Basquete ( x ) quantas 10
Bolas de Boracha ( x ) quantas 10
Rede de Volei ( x ) quantas 2
Arcos / Bambolês ( x ) quantas 20
Cordas pequenas ( x ) quantas 15
Cordas grandes ( x ) quantas 5
Colchonetes ( x ) quantos 30
Colchões ( x ) quantos 2
Cones ( x ) quantos 15
Bastões ( x ) quantos 10
Outros: Coletes coloridos, cavalo.
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 1 diretor, 1 vice- diretora______________________________

Número de Professores de Educação Física: 4 professores____________________
Corpo docente – número de professores: 66 professores______________________
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, enfermeiro;
Assistente Social ou outro): número:_______________________________________
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RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO

MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
A educação física na escola tem como papel fundamental transmitir as

diferentes manifestações que compõem a Cultura Corporal do Movimento (CCM) para
as crianças e adolescentes. Para tanto, é importante que haja uma motivação dos
alunos para que participem das aulas.
Segundo o dicionário Aurélio, motivação é o ato de motivar; exposição de
motivos ou causas; conjunto de fatores psicológicos, conscientes ou não, de ordem
fisiológica, intelectual ou afetiva, que determinam certo tipo de conduta em alguém.
Sendo assim, a motivação está intimamente ligada às razões, que segundo o
dicionário Aurélio, é o fato que leva uma pessoa a algum estado ou atividade.
Segundo Rocha (2009), a palavra motivação vem do verbo latino movere,
sendo a motivação uma força que coloca a pessoa em ação e que acorda sua
disponibilidade de se transformar. É aquilo que nos move, que nos leva a agir e a
realizar alguma coisa. Logo, podemos dizer que motivar significa predispor-se a um
comportamento desejado para determinado fim.
Nesta perspectiva, o conhecimento sobre os fatores que atraem e afastam os
alunos das aulas de educação física devem fazer parte das preocupações dos
professores, estudos revelam que nas últimas décadas os professores de Educação
Física têm se preocupado com a falta de motivação dos alunos em suas aulas.
Essa desmotivação pode decorrer de diversos fatores, dentre eles: limitações
corporais, timidez, carência de estrutura física e material da escola, além da disputa
com os meios tecnológicos, como celulares, computadores e vídeo games (Araujo et
al., 2008). Esses talvez sejam os principais fatores que causam a desmotivação para
participação nas aulas de Educação Física (Araujo et al., 2008).
Sendo assim, o professor deve estar em busca de conteúdos diversificados e
que motive os alunos, pois a motivação não se demonstra na mesma intensidade em
todas as pessoas, deste modo o professor deve ter consigo a consciência que a
motivação será diferente para cada aluno (CHICATI, 2000). A motivação no âmbito
escolar, em especial nas aulas de Educação Física, é o processo que leva os alunos
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a participar com maior empenho ou persistir na atividade por um tempo prolongado,

sendo definida como o processo que leva as pessoas a uma ação em diversas
situações. A motivação é ainda o exame das razões pelas quais se escolhe fazer algo,
executar tarefas com maior empenho do que outras ou persistir numa atividade por
longo período de tempo (TRESCA; DE ROSE JR, 2000). Assim, as habilidades
esportivas, a modalidade esportiva, os professores e as características físicas e
psicológicas são determinantes na motivação dos alunos (BIDUTTE, 2001). Além
disso, para que se atinja um estado de motivação, as necessidades psicológicas
básicas, apresentadas por meio da Teoria da Autodeterminação, devem ser supridas
pelos estudantes no ambiente escolar uma vez que os alunos mais motivados são
aqueles que possuem as necessidades psicológicas básicas satisfeitas (DECI; RYAN,
2000).
Portanto, precisa- se criar situações promotoras de autonomia, dando
oportunidades de escolha, tornando os alunos responsáveis pelas consequências de
suas opções, compartilhando as tomadas de decisão, ouvindo e questionando os
argumentos dos estudantes, entre outras estratégias. A situação de competência pode
ser criada através de situações de desafios e relacionamento através de vínculos
entre a turma e também entre o professor (GUIMARÃES; BORUCHOVITCH, 2004).
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E.E. Prof Manoel da Conceição Santos
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019
Ano Letivo: 2019 (X ) Ensino Médio
Professor (a): Dilermando Ferreira Reis Junior Turma: 1 o ANO Período: ( X ) Matutino ( ) Vespertino
Objetivo Geral da Disciplina: Proporcionar a vivência do esporte, utilizando-se do modelo de esporte da escola.
EDUCAÇÃO FÍSICA
3.º BIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO
Identificar e diferenciar Tema: Corpo e exercícios físicos Apresentação. Contrato social: Conceitos,
atividade física e Frequência e participação na procedimentos e
exercício. aula. Avaliação. atitudes
Discutir e compreender os .
benefícios e os riscos do Vivências: Participação em aula.
exercício físico no âmbito Resistência Aeróbica: corpo, exercício físico e a. Medindo o batimento arterial: o Utilização dos conceitos
da cultura de movimento. saúde pulso aprendidos (FC Máxima,
Reconhecer as Individual. Elaboração de um programa de b. Medindo a frequência Submáxima):
características do caminhada cardíaca: individualmente, em
exercício físico aeróbico duplas Elaboração e execução
em termos de c. Elaboração de ficha individual do Programa de
intensidade, freqüência e para registro de dados para Caminhada: (individual)
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duração. Ampliar as acompanhamento da atividade

possibilidades de se física Avaliação Individual:
movimentar. Vivências: Conceitos Atividade
Compreender e discutir d. Calcular e caminhar: física. Alterações de
os significados/sentidos Cuidados com o corpo: preparando a caminhada exercitando Frequência
dessas experiências rumo e. Como calcular a zona alvo de
à construção de uma treinamento Em Duplas: conceitos
autonomia crítica e Preparação para o exercício: apresentados na Ficha
autocrítica. alongamento Programa de
Caminhada: intensidade e Caminhada
duração do esforço Discussão das Fichas
Reconhecer os efeitos do de Programa de
exercício físico aeróbico Exercício físico e saúde: riscos e benefícios Vivências: Caminhada
em termos de Efeitos do exercício no
intensidade, freqüência e organismo:
duração; Pesquisas em grupos/Elaboração
Relacionar o exercício de cartazes/ Avaliação:
aeróbico ao elaboração de cartazes,
desenvolvimento da apresentação para
capacidade física de discussão com o grupo sala.
resistência, à melhoria do
Sistema
cardiorrespiratório;
perceber seu próprio
ritmo de caminhada em
função da intensidade
exigida na exercitação
aeróbica
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Vivenciar e adquirir os
conhecimentos básicos
sobre
os exercícios físicos e a
melhoria da condição
cardiorrespiratória.
Compreender que o
esporte pode ser Conceitos,
praticado com autonomia, Tema: Processo histórico e dinâmica da Vivências:
procedimentos e
consciência e modalidade * Levantamento dos
atitudes.
qualificação, utilizando-se esportiva – Handebol. Sistemas de jogo e táticas conhecimentos prévios das
*Discussão das
de do jogo. habilidades e conhecimentos
observações e registros:
sistemas de jogo e táticas dos/as alunos/as na modalidade
Fundamentos
mais elaborados. handebol
*Pesquisa: (em grupo)
Identificar e diferenciar a Handebol: histórico, fundamentos, organização do * Jogos em equipes.
História do handebol.
dinâmica tática do esporte jogo, técnicas e táticas. Discussão: dificuldades e
Regras atuais. Regras
coletivo para facilidades sentidas pelo grupo.
oficiais
aplicá-la em situação real Fundamentos e posições do handebol, sistemas de diferenças e semelhanças entre
* Atividade avaliadora:
de jogo, tanto em termos jogo e dinâmicas: os esportes
Discutir, vivenciar.(em
individuais como praticados com bola.
grupos)
coletivos. Compreender e Fundamentos, posições e regras do jogo.
Com base nas
discutir os discussões elaborar
significados/sentidos Apresentação de uma partida de
painéis /cartazes com
dessas experiências rumo Sistemas de jogo e táticas na modalidade esportiva handebol entre
as regras do
à construção de uma coletiva Handebol equipes (em vídeo, previamente
handebol que serão
autonomia crítica e gravada):
utilizadas nos jogos
autocrítica Em pequenos grupos:
realizados em aula.
Observar e registrar:
*Painéis /cartazes com
1. Os fundamentos técnicos
as regras do handebol
utilizados (domínio de bola,
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passes, dribles, arremessos). que serão utilizadas nos

2. As posições no handebol. jogos
3. Os sistemas de jogo utilizados realizados em aula.
pelas equipes.
4. As dinâmicas utilizadas
pelos/as jogadores/as.
Analisar do ponto de vista 5. A ocupação do espaço, ritmo
técnico-tático um jogo de de jogo, comunicação entre
handebol, assistido pela jogadores/as.
televisão ou Discussão das observações e
presencialmente. registros. (atividade
Valorizar o conhecimento Avaliadora
dos
sistemas de jogo e táticas Vivências:
como fator importante na *Passe e recepção
apreciação do espetáculo *Tipos de passes. Recepção.
esportivo. Compreender e Arremessos
valorizar os aspectos * Em grupos elaborar atividade
coletivos para discussão para praticar o passe,
e recepção e arremessos e
prática do esporte. todos/as exercitarão.
*Pesquisa: (em grupo)
História do handebol. Regras
atuais. Regras oficiais
Vivenciar e reconhecer a
Discutindo possibilidades de
importância dos
adaptação.
fundamentos técnicos e
* Atividade avaliadora: Discutir,
táticos da modalidade
vivenciar.
esportiva handebol.
Com base nas discussões
elaborar painéis /cartazes com
as regras do handebol que serão
utilizadas nos jogos
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realizados em aula.
Vivências:
*Experimentando as regras na
prática
;
Vivências:
Reproduzir com alunos/as
situações de jogo observadas no
vídeo que foram discutidas
anteriormente. Sistemas de
defesa e ataque.
Ações de defesa individual e
defesa por zona.
Ações de ataque.
Compreensão das características
de cada sistema.
* MINI jogos de handebol (em
meia quadra) aplicando os
sistemas de defesa e ataque.
Em grupos:
Elaborar e registrar sistemas
táticos:
Organizar o time na defesa.
Organizar o time para o ataque
* Atividade avaliadora: Discutir,
vivenciar e solucionar
coletivamente.
BIBLIOGRAFIA: MATRIZ DE AVALIAÇÃO PROCESSUAL - Documento criado pela SEE onde se definem as matrizes de referência para as avaliações processuais de
todos os componentes curriculares da Educação Básica. Explicitam os conteúdos, as competências e habilidades que devem ser de senvolvidos ao longo do percurso escolar,
destacando as que orientarão a elaboração das provas da Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) - Este documento é o norteador para o trabalho pedagógico do
professor ao longo do ano.
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1 PLANO DE AULA NÚMERO
Observação Coparticipação Intervenção

Data: 18/02/2019 Horário:07:00 ás 07:50 Ano: 3º Turma: C
Nº de alunos: 32 alunos
Tema da aula: Resistência aeróbica
Conteúdo: Corpo, exercício físico e saúde Individual. Elaboração de um programa de
caminhada
Objetivo: Reconhecer as características do exercício físico aeróbico em termos de
intensidade, frequência e duração. Ampliar as possibilidades de se movimentar.
Recursos materiais: quadra, cronômetro, apito, bastão, bambolês, cones, plintos.
Procedimentos Didáticos
A professora no primeiro momento apresentou-me a turma na sala de aula, na qual fui muito
bem recepcionado e em seguida fomos a quadra, onde ela deu os direcionamentos aos
alunos de acordo com o planejamento da aula proposta. Assim ela planejou para que os
alunos praticassem a modalidade corrida e cuidou para que os limites de todos fossem
respeitados.
Atividade 1: Corrida de revezamento A turma foi dividida em duplas e cada integrante ficou
em uma extremidade da quadra. Um deveria correr até o colega, entregar-lhe um objeto ou
bater na mão dele e este deveria correr até a outra ponta.
Atividade 2: Corrida de obstáculos Bambolês, cones e plintos (aparelhos de ginástica para
saltos) foram espalhados pela quadra e os estudantes também serviram como barreiras. Para
correr com velocidade e não tocá-las, a turma aprendeu a desviar delas e a separar as pernas
e elevá-las ao máximo ao pular.
Avaliação: A turma foi muito bem conduzida pela professor, tendo assim um bom
desenvolvimento na condução da atividade, entretanto algumas meninas recusaram se a
fazer a atividade e ficaram em um banco conversando.
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Data: 18/02/2019 Horário: 07:50 ás 08:40 Ano: 2º ano Turma: A
Nº de alunos: 29
Tema da aula: Futebol
Conteúdo: O futebol, esporte inclusivo
Objetivo: Desenvolver a dissociação dos movimentos. Trabalhar os movimentos com os
pés a fim de estabelecer precisão. Atuar em diferentes grupos e respeitar os colegas
Recursos materiais: Quadra, cones e bola de futebol
Procedimentos didáticos
Atividade 1: Explicação das regras básicas do jogo sistemas mais utilizados e

fundamentos básicos para a pratica do esporte 20 min.
Atividade 2: Aquecimento e demonstração pratica de jogo com treino de fundamento 20
min.
Atividade 3: Volta a calma com uma roda de conversa, na qual os alunos fizeram
comentários sobre o que foi apresentado na aula – 5 min, após foram ao banheiro e beberam
agua e retornaram a sala.
Avaliação: Após a explicação com conceitos básico, regras e jogo em si, os alunos foram
para a quadra da escola e fizeram um rápido aquecimento. Logo após começaram a
vivenciar na pratica o futebol, aprendendo os fundamentos básicos do jogo. Ao final da
atividade os alunos fizeram um breve comentário sobre o que foi apresentado na aula, com
foco na compreensão das regras e fundamentos do esporte
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Data: 18/02/2019 Horário: 8:40 – 09:30 Ano: 1º ano Turma: B
Nº de alunos: 30
Tema da aula: Voleibol
Conteúdo: Regras básicas do jogo, sistemas de jogo, rodizio, saque, recepção, passe,
cortada, bloqueio.
Objetivo: Demonstrar as regras do esporte, sistema de jogo mais usados e fundamentos
básicos do jogo.
Recursos materiais: lousa, giz quadra, bolas, rede, apito
Atividade 1:Treinando e aprendendo o Fundamento Chute e Ataque. Em duas colunas no
meio da quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto
de uma metade da quadra. Os alunos (dois por vez) têm que correr cada um canto e vir pela
lateral conduzindo a bola por entre quatro cones dispostos em fila de zigue-zague como
adversários marcadores), sendo um cone coloca do seu lado da quadra e três próximos a
linha lateral adversaria. Cada aluno deverá executar o exercício conduzido a bola com apenas
uma da pernas (direita ou esquerda), Após ultrapassem a linha divisória da quadra e
chegarem a três metros da outra linha de canto deverão chutar a bola no goleiro. O goleiro
devolverá a bola a ambos, eu com auxílio do professor, inverterei os cones para o lado
contrário da quadra e cada aluno fará tudo novamente seguindo pela mesma lateral, só que
desta vez, conduzindo a bola com a outra perna. O exercício será executado entre duas e
três vezes como cada dupla em sistema de revezamento, ou seja. Todas as duplas farão o
exercício uma vez, depois começa tudo novamente, até que tenham assimilado o
ensinamento conseguindo executa-lo sem maiores dificuldades.
Avaliação:. Foi discutido no final da aula sobre a atividade proposta, assim percebe uma
aceitação maior por parte das meninas em relação a atividade proposta.
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Data: 19/102/2019 Horário: 07:00 – 07:50 Ano: 1º ano Turma: E

Nº de alunos: 30
Conteúdo: Regras básicas do jogo, sistemas de jogo, rodizio, saque, recepção, passe,
cortada, bloqueio.
Objetivo: Demonstrar as regras do esporte, sistema de jogo mais usados e fundamentos
básicos do jogo.
Recursos materiais: lousa, giz quadra, bolas, rede, apito
Procedimentos didáticos:
Treinando e aprendendo o Fundamento Chute e Ataque. Em duas colunas no meio da

quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma
metade da quadra. Os alunos (dois por vez) têm que correr cada um canto e vir pela lateral
conduzindo a bola por entre quatro cones dispostos em fila de zigue-zague como adversários
marcadores), sendo um cone coloca do seu lado da quadra e três próximos a linha lateral
adversaria. Cada aluno deverá executar o exercício conduzido a bola com apenas uma da
pernas (direita ou esquerda), Após ultrapassem a linha divisória da quadra e chegarem a três
metros da outra linha de canto deverão chutar a bola no goleiro. O goleiro devolverá a bola a
ambos, eu com auxílio do professor, inverterei os cones para o lado contrário da quadra e
cada aluno fará tudo novamente seguindo pela mesma lateral, só que desta vez, conduzindo
a bola com a outra perna. O exercício será executado entre duas e três vezes como cada
dupla em sistema de revezamento, ou seja. Todas as duplas farão o exercício uma vez,
depois começa tudo novamente, até que tenham assimilado o ensinamento conseguindo
executa-lo sem maiores dificuldades.
19
Data: 19/02/2019 Horário: 07:50 – 08:40 Ano: 2º ano Turma: C

Nº de alunos: 31
Tema: Futebol
Conteúdo: O futebol, esporte inclusivo
Objetivo: Desenvolver a dissociação dos movimentos. Trabalhar os movimentos com os
pés a fim de estabelecer precisão. Atuar em diferentes grupos e respeitar os colegas
Recursos: Quadra, cones e bola de futebol
Atividade 1: Explicação das regras básicas do jogo sistemas mais utilizados e
fundamentos básicos para a pratica do esporte 20 min.
Atividade 2: Aquecimento e demonstração pratica de jogo com treino de fundamento 20
min.
Atividade 3: Volta a calma com uma roda de conversa, na qual os alunos fizeram
comentários sobre o que foi apresentado na aula – 5 min, após foram ao banheiro e beberam
agua e retornaram a sala.
Avaliação: Após a explicação com conceitos básico, regras e jogo em si, os alunos foram
para a quadra da escola e fizeram um rápido aquecimento. Logo após começaram a
vivenciar na pratica o futebol, aprendendo os fundamentos básicos do jogo. Ao final da
atividade os alunos fizeram um breve comentário sobre o que foi apresentado na aula, com
foco na compreensão das regras e fundamentos do esporte.
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Data: 19/02/2019 Horário: 08:40 – 09:30 Ano: 3º ano Turma: B
Nº de alunos: 32
Tema da aula:
Conteúdo: Corpo, exercício físico e saúde Individual. Elaboração de um programa de
caminhada
Objetivo: Reconhecer as características do exercício físico aeróbico em termos de
intensidade, frequência e duração. Ampliar as possibilidades de se movimentar.
Recursos materiais: quadra, cones e bola de futebol.
A professora no primeiro momento apresentou-me a turma na sala de aula, na qual fui muito
bem recepcionado e em seguida fomos a quadra, onde ela deu os direcionamentos aos
alunos de acordo com o planejamento da aula proposta. Assim ela planejou para que os
alunos praticassem a modalidade corrida e cuidou para que os limites de todos fossem
respeitados.
Atividade 1: Corrida de revezamento A turma foi dividida em duplas e cada integrante
ficou em uma extremidade da quadra. Um deveria correr até o colega, entregar-lhe um
objeto ou bater na mão dele e este deveria correr até a outra ponta.
Atividade 2: Corrida de obstáculos Bambolês, cones e plintos (aparelhos de ginástica
para saltos) foram espalhados pela quadra e os estudantes também serviram como
barreiras. Para correr com velocidade e não tocá-las, a turma aprendeu a desviar delas e a
separar as pernas e elevá-las ao máximo ao pular.
Avaliação: A turma foi muito bem conduzida pela professor, tendo assim um bom
desenvolvimento na condução da atividade.
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x
x
Data: 20/02/2018 Horário: 07:00 – 07:50 Ano: 1º ano Turma: D

Nº de alunos: 30
Conteúdo: Toque e manchete
Objetivo: Vivenciar os fundamentos toque e manchete – Conhecer o modo de executar o
movimento do fundamento – Respeitar os colegas de classe.
Recursos materiais: Quadra, rede de voleibol e bola de voleibol
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: A professora solicitou formar equipes, posicionadas em cada lado da quadra
de vôlei. Estas deverão sacar a bola para a quadra oposta, de forma que a equipe adversária
deverá devolvê-las rebatendo de forma livre, com uma ou duas mãos, em no máximo 3
toques. Antes do primeiro toque, ou entre eles, a bola poderá tocar o solo, devendo os
jogadores darem prosseguimento à jogada. Não é permitido que a bola toque o chão por 2
vezes consecutivas. A cada jogada não devolvida, contabiliza-se um ponto para a equipe
adversária.
Atividade 03: Após Dividi a turma em 2 equipes de 6 jogadores, estando cada uma em uma
quadra. Uma equipe deverá sacar no intuito de fazer a bola cair na quadra adversária. A
equipe defensora por sua vez, deverá impedir que esta logre suc esso, rebatendo a bola com
as duas mãos (toque ou manchete), segurando-a em seguida. Cada vez que a bola cair no
chão, diretamente ou após uma rebatida, valerá um ponto para a equipe que a lançou.
Avaliação: É feita através da observação quanto ao interesse, a participação e o
desempenho dos alunos nas atividades propostas, durante toda a aula.
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x
x
Data: 20/02/2019 Horário: 07:50 – 08:40 Ano: 2º ano Turma: A
Nº de alunos: 30
Conteúdo: Passe
Objetivo: Trabalhar com os alunos o fundamento passe, do futsal, utilizando o método
parcial de ensino visando o aprendizado através da adaptação e familiarização com os
diferentes tipos de movimento.
Recursos materiais: Quadra, bolas
Atividade 1: Aquecimento /Corrida em volta da quadra, primeiro sem bola depois com bola,
em duplas trocando passes para que houvesse uma familiarização com o objeto (bola).
Atividade 2: Divididos em dois grupos formando duas filas os alunos ficaram dispostos um
de frente para o outro, em duplas trocando passes primeiramente com a parte interna do pé
dominante e em seguida com o pé não dominante. Dispostos da mesma forma realizaram o
passe com a parte externa com o pé dominante e depois com o pé não dominante. Passe
com o bico (parte anterior) do pé, variando com pé dominante e o não dominante. Passe com
o calcanhar com o pé dominante e não dominante. Passe cavado com o pé dominante e não
dominante. As mesmas duplas irão aumentar a distância para realizar passes, os já
realizados anteriormente, a longa distância. Voltando a curta distância e em duplas, um aluno
jogara a bola e o outro dará o passe com a bola ainda no ar sem deixar cair com o pé
dominante e o não dominante em seguida inverte, para todos realizarem a atividade. Passe
de cabeça com 5 repetições de cada.

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x
x
Data: 21/02/2018 Horário: 07:00 – 07:50 Ano: 1º ano Turma: D
Nº de alunos: 31
Conteúdo: Passe Manchete

Atividade 1:Inicialmente o professor reforça aos alunos alguns aspectos relacionados à

manchete, discutidos na aula anterior: Em que momento é indicada a utilização da
manchete? Por ser um fundamento indicado para recepção de bolas baixas, como devo
posicionar meu corpo em relação à bola? Em que parte da bola devo tocar, de forma a enviá-
la numa trajetória parabólica? O professor então exibiu o filme TV Escola - Série Atividade -
Voleibol - parte 2 (trecho - 2min30seg.) Em seguida direcionou os alunos a quadra.
Atividade 2: Em duplas, um de frente para o outro e posicionados sobre as linhas laterais
opostas. Um aluno deverá lançar a bola para que seu companheiro desloque e a pegue com
os braços esticados, à sua frente e próximo ao chão. Em duplas, um de frente para o outro e
posicionados sobre as linhas laterais opostas. Um aluno deverá lançar uma bola para que
seu companheiro desloque e realize uma manchete, jogando a bola para o alto e segurando-
a em seguida. Em duplas, um aluno deverá lançar a bola para que seu companheiro execute
a manchete, jogando a bola para o alto e segurando-a em seguida. Em duplas, um aluno
deverá lançar a bola para que seu companheiro a devolva executando a manchete.

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x
x
Nº de alunos: 32
Tema da aula: Vôlei
Conteúdo: Passe Manchete


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x
x
Data: 21/02/2019 Horário: 08:40 – 09:30 Ano: 1º ano Turma: F

Nº de alunos: 30
Tema da aula: Vôlei
Conteúdo: Passe /Manchete


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x
x
Data: 22/02/2019 Horário: 07:00 – 07:50 Ano: 3º Turma: B

Nº de alunos: 30
Tema da aula: Corrida
Conteúdo: circuito
Objetivo:
Recursos materiais: cordas, pneus, bambolês, cones, elástico, plinto,giz
Dividir a turma em equipes de 6-10 participantes. No espaço da aula disponibilizar diversos

materiais como: cordas, pneus, bambolês, cones, elástico, giz, etc. Cada equipe, uma de
cada vez, deverá montar um circuito de corrida. O professor deve combinar um tempo que
cada equipe terá para organizar o circuito (Ex: 5 minutos). Após pronto todas as equipes
deverão experimentar o circuito. Variações: Para aumentar a motivação da atividade o
professor pode cronometrar o tempo de cada equipe na realização dos circuitos, e ao final
anunciar a equipe campeã.
Avaliação: O professor fez uma observou que a turma está correndo cada vez mais rápido
de acordo com o tempo gasto para completar a distância estipulada
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x
x
Nº de alunos: 31
Conteúdo: Passe/ Manchete
Recursos materiais: Bola de voleibol, quadra
posicionar meu corpo em relação à bola? Em que parte da bola devo tocar, de forma a
enviá-la numa trajetória parabólica? O professor então exibiu o filme TV Escola - Série
Atividade - Voleibol - parte 2 (trecho - 2min30seg.) Em seguida direcionou os alunos a
quadra.
tividade 2: Em duplas, um de frente para o outro e posicionados sobre as linhas laterais

opostas. Um aluno deverá lançar a bola para que seu companheiro desloque e a pegue
com os braços esticados, à sua frente e próximo ao chão. Em duplas, um de frente para o
outro e posicionados sobre as linhas laterais opostas. Um aluno deverá lançar uma bola
para que seu companheiro desloque e realize uma manchete, jogando a bola para o alto e
segurando-a em seguida. Em duplas, um aluno deverá lançar a bola para que seu
companheiro execute a manchete, jogando a bola para o alto e segurando-a em seguida.
Em duplas, um aluno deverá lançar a bola para que seu companheiro a devolva executando
a manchete.
Avaliação: É feita através da observação quanto ao interesse e a participação .

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PLANO DE AULA NÚMERO
x
x
Nº de alunos: 32
Conteúdo: Equilíbrio
Objetivo: Ensinar os fundamentos do futebol através dos métodos integral, analítico e misto
como parte pratica da aula.
Recursos materiais: quadra poliesportiva e bola de futebol
Atividade 1:Daremos início a aula com alongamento, após separamos os alunos em dois
grupos e realizamos aquecimento com bola. Os alunos foram separados em dois grupos,
as bolas foram colocadas no meio da quadra, os alunos precisam passar pelos cones em
zigue-zague e voltar com a bola nos pés fazendo o mesmo movimentos. Depois do
aquecimento os grupos realizara, deslocamento sem bola com variações laterais, zigue
zague, saltos, frente e costa. Passe em fila de dois lados, variações cabeça, peito, coxa,
pé direito e esquerdo, chute a gol com variações. E para encerrar a aula novamente
alongamento.
Atividade 02: Posicionado dentro de um arco colocado no chão, o aluno deverá tocar
consecutivamente a bola sobre sua cabeça, buscando realizar 10 repetições. Em duplas,
um de frente para o outro, um aluno deverá lançar uma bola para que seu companheiro dê
2 toques consecutivos.Em duplas, um aluno deverá lançar a bola para que seu
companheiro desloque, se coloque embaixo da bola, e a devolva de toque. Em duplas,
estando um aluno de cada lado da rede, trocar passes de toque, devendo o jogador, em
cada ação, realizar 2 toques consecutivos.
Avaliação: Ao final da aula organizamos os alunos em um grande círculo na quadra, onde
eles falam sobre a atividade desenvolvida no dia.
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Nº de alunos: 30
Tema da aula: Basquete
Conteúdo: manejo de corpo
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras para desenvolver fundamentos do basquete.
Recursos materiais: bola, quadra, giz, cone
Parte Inicial: No primeiro momento o professor conversou com os alunos dizendo lhe que
a aula seria sobre o meu comando. Assim conversei com eles explicando a dinâmica da
aula e direcionamo-nos para a quadra.
Os alunos estarão em três colunas nas extremidades da quadra. Ao sinal do professor, o

primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso
até o final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone deslocar-se de
costas; até o segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro saltitando no pé esquerdo; até
o quarto, realizar deslocamento de costas como se estivessem com a bola de basquete
imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas os
alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando do adversário no
contra-ataque).
Volta a calma: Roda de conversa, onde os alunos falaram sobre a atividade proposta
Avaliação: Participação das atividades propostas.

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Nº de alunos: 30
Tema da aula: Futebol de salão
Conteúdo: Manejo de corpo
ATIVIDADE 1: A primeira atividade tem duração de 20 minutos! Nesta atividade os

alunos vão vivenciar o chute a gol rasteiro e alto com o pé dominante e não dominante.
A tarefa será realizada nas duas metades da quadra de futsal, simultaneamente. Haverá
um cone posicionado à 10 metros da linha de meta, onde os alunos estarão dispostos
em fila indiana, cada um com posse de uma bola de futsal.
Ao sinal do professor o aluno deve conduzir a bola livremente com os pés e deverá
executar um chute a gol com o pé dominante antes de entrar na área de meta do goleiro.
Em seguida ele deve pegar a bola e voltar para o final da fila. O professor pode adotar
algumas das variações a seguir:
 Chute a gol somente rasteiro com o pé dominante

 Chute a gol somente rasteiro com o pé não dominante
 Chute a gol alto somente com o pé dominante
 Chute a gol alto somente com o pé não dominante
31
Atividade 2:Futebol ou futsal: Jogo

A segunda atividade tem duração de 15 minutos! Nesta atividade os alunos vão executar
o chute a gol rasteiro com forma de execução e pé livre, através do pilar Jogos
situacionais.
O professor deve demarcar em cada metade da quadra um espaço de jogo. Será

colocado em nas laterais do espaço de jogo um gol de 2 metros de largura demarcado
por duas garrafas pet, ou seja, vão ser 4 mini gols.
Os alunos serão divididos em quatro equipes com o mesmo número de integrantes,

preferencialmente. Duas equipes com colete vermelho e duas com colete amarelo. Se o
professor não tiver duas bolas, ele pode usar bolas recicladas.
Simultaneamente vai ser realizado um mini jogo de futsal, onde não deve haver goleiros.
Durante o jogo, os alunos devem executar o chute a gol apenas com trajetória rasteira,
porque o ponto de cada gol só será validado se a trajetória tiver sido rasteira. Vence a
equipe que fizer o maior número de gols no tempo estabelecido.

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Data: 27/02/2019 Horário: 08:40 – 09:30 Ano: 1 º ano Turma: B
Nº de alunos: 31
Tema da aula: Handebol
Conteúdo: Passe e recepção.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito, chamada, bolas de handebol.
Atividade 1: Todos os alunos, livres pela quadra, com a bola na mão. Todos tentam segurar
a bola de forma correta, onde a superfície de contato é realizada pela superfície dos dedos
e pela face palmar média da mão. Em duplas os alunos espalhados pela quadra andam
quicando a bola um para o outro com mudanças de direções constantes.
Atividade 2: O exercício será realizado em duplas. Os jogadores devem se posicionar de
frente, um para o outro, a uma distância de aproximadamente quatro metros. O aluno deve
Realizar o passe acima do ombro para o outro jogador e recebê-la novamente. Atividade 2:
Igual a anterior, porém devem realizar uma série de passes com a mão direita e outra série
com a mão esquerda, percebendo uma diferença entre as duas.
Atividade3: Igual à atividade 1, mas agora a bola deve quicar no solo antes de chegar no
companheiro.
Atividade 4: Igual a atividade 1, porém aumentam a distância entre as duplas.
Volta à calma: Os alunos se reúnem novamente no centro da quadra, formam um círculo e

concluem a aula fazendo um simples alongamento para relaxar a musculatura.

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Data: 28/02/2019 Horário: 07:00 – 07:50 Ano: 1 º ano Turma: E

Nº de alunos: 31
Tema da aula: HANDEBOL
Atividade 1: Todos os alunos, livres pela quadra, com a bola na mão. Todos tentam segurar
a bola de forma correta, onde a superfície de contato é realizada pela superfície dos dedos
e pela face palmar média da mão. Em duplas os alunos espalhados pela quadra andam
quicando a bola um para o outro com mudanças de direções constantes.
Atividade 2: O exercício será realizado em duplas. Os jogadores devem se posicionar de
frente, um para o outro, a uma distância de aproximadamente quatro metros. O aluno deve
Realizar o passe acima do ombro para o outro jogador e recebê-la novamente. Atividade 2:
Igual a anterior, porém devem realizar uma série de passes com a mão direita e outra série
com a mão esquerda, percebendo uma diferença entre as duas.
Atividade3: Igual à atividade 1, mas agora a bola deve quicar no solo antes de chegar no
companheiro.
Atividade 4: Igual a atividade 1, porém aumentam a distância entre as duplas.
Volta à calma: Os alunos se reúnem novamente no centro da quadra, formam um círculo e

concluem a aula fazendo um simples alongamento para relaxar a musculatura.

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Nº de alunos: 30
Tema da aula: Futebol de salão
ATIVIDADE 1: A primeira atividade tem duração de 20 minutos! Nesta atividade os

alunos vão vivenciar o chute a gol rasteiro e alto com o pé dominante e não dominante.
A tarefa será realizada nas duas metades da quadra de futsal, simultaneamente. Haverá
um cone posicionado à 10 metros da linha de meta, onde os alunos estarão dispostos
em fila indiana, cada um com posse de uma bola de futsal.
Ao sinal do professor o aluno deve conduzir a bola livremente com os pés e deverá
executar um chute a gol com o pé dominante antes de entrar na área de meta do goleiro.
Em seguida ele deve pegar a bola e voltar para o final da fila. O professor pode adotar
algumas das variações a seguir:
 Chute a gol somente rasteiro com o pé dominante

 Chute a gol somente rasteiro com o pé não dominante
 Chute a gol alto somente com o pé dominante
 Chute a gol alto somente com o pé não dominante
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Atividade 2:Futebol ou futsal: Jogo

A segunda atividade tem duração de 15 minutos! Nesta atividade os alunos vão executar
o chute a gol rasteiro com forma de execução e pé livre, através do pilar Jogos
situacionais.
O professor deve demarcar em cada metade da quadra um espaço de jogo. Será

colocado em nas laterais do espaço de jogo um gol de 2 metros de largura demarcado
por duas garrafas pet, ou seja, vão ser 4 mini gols.
Os alunos serão divididos em quatro equipes com o mesmo número de integrantes,

preferencialmente. Duas equipes com colete vermelho e duas com colete amarelo. Se o
professor não tiver duas bolas, ele pode usar bolas recicladas.
Simultaneamente vai ser realizado um mini jogo de futsal, onde não deve haver goleiros.
Durante o jogo, os alunos devem executar o chute a gol apenas com trajetória rasteira,
porque o ponto de cada gol só será validado se a trajetória tiver sido rasteira. Vence a
equipe que fizer o maior número de gols no tempo estabelecido.

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x
x

Nº de alunos: 30
Tema da aula: Basquete
Os alunos estarão em três colunas nas extremidades da quadra. Ao sinal do professor, o

primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso
até o final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone deslocar-se de
costas; até o segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro saltitando no pé esquerdo; até
o quarto, realizar deslocamento de costas como se estivessem com a bola de basquete
imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas os
alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando do adversário no
contra-ataque).
Volta a calma: Roda de conversa, onde os alunos falaram sobre a atividade proposta

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio de educação física é de suma importância para o desenvolvimento

profissional, pois permite fazer uma análise reflexiva alinhando teoria à pratica.
Desta forma possibilitou ter um a visão mais objetiva da profissão e confirmou
a minha convicção de ter escolhido a carreira certa a seguir em minha vida.
No primeiro momento o estágio teve como objetivo observar, analisar e debater
todas as situações que ocorrem no cotidiano de um professor que atua na área, fazer
a avaliação destas observações e identificar as metodologias utilizadas em suas
aulas.
A coparticipação possibilitou atuar juntamente com o professor nas aulas de
educação física para começar a entender este meio que é o ensino fundamental I e o
seu desenvolvimento.
Passando para a intervenção onde atuei utilizando os planos apresentados ao
professor orientador da disciplina, fazendo dele um instrumento fundamental para o
andamento das aulas.
A experiência que tive nesses dias em que passei na escola só me fizeram ver
que ainda tem muito que ser feito para melhoria da educação em geral das crianças
e que a Educação Física deve associar o corpo, a emoção, a consciência, a busca do
prazer, fazendo o aluno sentir-se bem com o seu corpo no tempo e no espaço.
Assim ao longo da realização do estágio supervisionado pude constatar que,
as práticas de educação Física propostas pelo educador abrangem o que está
estabelecido no planejamento, seguindo e respeitando a idade dos seus alunos, bem
como valorizando os jogos, as brincadeiras e atividades existentes na cultura regional.
O Educador empenha-se em trazer aulas diversificadas, com muita inovação e tenta
trabalhar os movimentos corporais dos alunos.
Portanto a observação, coparticipação e intervenção nas aulas colabora em
muito para compreender melhor o que é ser professor e assim também fornecer
elementos para o competente exercício da docência, experiência única de como é ser
professor, traçar objetivos, executar as atividades, trabalhar com o imprevisto.
38

Estagio 6 Semestre 2019

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1

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

Dilermando Ferreira Reis Junior - RA 4202736201

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Dilermando Ferreira Reis Junior - RA 4202736201

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

2. CADASTRO DA ESCOLA ............................................................................05

3. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA .……….….….....................06

3.1 Estrutura física e material da escola .......................................................06

3.2 Profissionais ...................................................................................... .....07

4. RESENHA CRITICA DO ARTIGO .................................................................08

5. PLANO DE TRABALHO DOCENTE .............................................................10

6. PLANO DE AULA DE OBSERVAÇÃO .………...………….……….....….... ..15

7. PLANO DE AULA DE COPARTICIPAÇÃO ..................................................23

8. PLANO DE AULA DE INTERVENÇÃO..........................................................29

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........…………………………..….................…. 37

O presente Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física Escolar no

Nome da escola: EE Prof Manoel da Conceição Santos

Endereço: Rua do Bosque, 100 – Cohab – Carapicuíba/SP

Cidade: Carapicuíba Estado: São Paulo

Telefone de contato: (11) 4184-5705

Responsável (Diretor (a)): Mary de Fátima Basso do Amaral

Número de alunos: 1500 alunos

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA

Nome da escola: EE Prof Manoel da Conceição Santos

Endereço: Rua do Bosque, 100 - COHAB II - Carapicuíba/SP - Cep: 06326-040

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( )

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Número de Diretores: 1 diretor, 1 vice- diretora______________________________

RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO

A educação física na escola tem como papel fundamental transmitir as

a participar com maior empenho ou persistir na atividade por um tempo prolongado,

E.E. Prof Manoel da Conceição Santos

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019

Ano Letivo: 2019 (X ) Ensino Médio

OBJETIVOS CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO

duração. Ampliar as acompanhamento da atividade

passes, dribles, arremessos). que serão utilizadas nos

1 PLANO DE AULA NÚMERO

Observação Coparticipação Intervenção

Recursos materiais: quadra, cronômetro, apito, bastão, bambolês, cones, plintos.

2 PLANO DE AULA NÚMERO

Observação Coparticipação Intervenção

Recursos materiais: Quadra, cones e bola de futebol

Atividade 1: Explicação das regras básicas do jogo sistemas mais utilizados e

3 PLANO DE AULA NÚMERO

Observação Coparticipação Intervenção

Recursos materiais: lousa, giz quadra, bolas, rede, apito

4 PLANO DE AULA NÚMERO

Observação Coparticipação Intervenção

Data: 19/102/2019 Horário: 07:00 – 07:50 Ano: 1º ano Turma: E

Recursos materiais: lousa, giz quadra, bolas, rede, apito

Treinando e aprendendo o Fundamento Chute e Ataque. Em duas colunas no meio da

5 PLANO DE AULA NÚMERO

Observação Coparticipação Intervenção

Data: 19/02/2019 Horário: 07:50 – 08:40 Ano: 2º ano Turma: C

Recursos: Quadra, cones e bola de futebol

6 PLANO DE AULA NÚMERO

Observação Coparticipação Intervenção

Recursos materiais: quadra, cones e bola de futebol.

7 PLANO DE AULA NÚMERO