Roteiro Instrucional

Roteiro Instrucional

Aluno: Marcelo Miranda Velten

Roteiro

Este roteiro é composto por questões cujo objetivo principal é ajudá-lo a refletir sobre cada um dos
elementos-chave de seu planejamento.
No roteiro você deverá registrar suas considerações e, depois, enviar para o professor.

Estratégias pedagógicas

 Que estratégias pedagógicas você acha que poderia utilizar no desenvolvimento da sua
atividade? Porque?

Bom, tendo em vista que já conheço a escola que escolhi e sei que no local os alunos tem um forte
histórico de competitividade saudável, creio que usar a gamificação pode gerar bons resultados no
sentido de fazer com que os estudantes queiram participar do jogo e por consequência tenham que
estudar para conseguir bons pontos no jogo. Se for sanada a necessidade de motivação dos estudantes
por meio da gamificação, creio que seria interessante usar elementos de sala de aula invertida para
habituá-los aos conteúdos que serão trabalhados e fazer com que busquem o conhecimento por conta
própria.

 Dentre as estratégias que você conhece, qual você acredita que melhor pode colaborar no
aprendizado dos alunos? Por quê?

Tenho convicção de que nesta escola é a gamificação, isto porque o principal obstáculo que parecemos
encontrar nos estudantes é o interesse pelo estudo, a curiosidade pela matéria. Já observei o professor
usar outras estratégias similares para quebrar este obstáculo, obtendo resultados impressionantes.
 Roteiro Instrucional

 Com base no tópico “estratégias pedagógicas e metodologias ativas de ensino-aprendizagem

mediadas pelas TDIC” do texto-base “Tecnologias digitais de informação e comunicação na
educação” e outras leituras que considerar relevantes, indique estratégias que nunca adotou e
que gostaria de incorporar em suas práticas educativas. Procure discutir os motivos e a forma
de incorporação da(s) estratégia(s) selecionada(s).

Eu nunca utilizei de forma plena a aprendizagem significativa, e gostaria muito de usá-la por saber de
seu enorme potencial em desenvolver o conhecimento declarativo, por muitas vezes vejo em falta não
só nos estudantes, mas em mim e em meus colegas de classe. Todavia, dado o robusto conteúdo que
deve ser trabalhado com os alunos, somado à as habilidades e competências que devem ser
desenvolvidas, acho difícil trabalhar com uma estratégia de ensino que cuja demanda de tempo seja
elevada.

TDIC
 Alguma TDIC foi utilizada contigo por outro professor para ensinar determinado conteúdo?
Qual? No momento de escolher uma tecnologia para uma determinada aula, o que você
acredita que deve ser levado em consideração?

Fora as aulas específicas na graduação sobre as TDIC ou as aulas de informática durante o ensino
médio, não me lembro de TDICS sendo usadas para ensinar determinado conteúdo a mim. Acredito
que os primeiros critérios que devem ser considerados devem ser os objetivos de aprendizagem e
postura dos alunos em relação a matéria e como a TDIC aliada a uma estratégia pedagógica pode atrair
o estudante para o conteúdo bem como auxiliar que os objetivos de aprendizagem se alcancem.

 Dentre as tecnologias que você conhece, quais você acredita que podem ajudar a atender
àquelas expectativas com relação à aprendizagem dos alunos que você falou anteriormente??
Quais os motivos para isso?
Acredito que para a estratégia de gamificação o Kahoot pode atender as expectativas pois ele
Acredito
mostra aque para a estratégia
competição em tempode gamificação
real e com ooKahoot pode atender
seu dinamismo tornaasaexpectativas
aula menospois ele mostra
enfadonha. Já a
competição em tempo dos
quanto a perspectiva real elementos
e com o seu de dinamismo
sala de aula torna a aula creio
invertida, menos queenfadonha.
o whatsAppJá quanto
é uma a
perspectiva
ferramenta dos elementos
adequada, de sala
primeiro deestar
por já aula inseria
invertida, creio quedos
no cotidiano o estudantes
whatsApp éalémumadeferramenta
permitir
adequada, primeiro por
indexar documentos, já estar
vídeos inseriae no
e imagens um cotidiano dos classe
contato extra estudantes
com osalém de em
alunos permitir indexar
um ambiente
documentos, vídeos e imagens e
no qual estes estão familiarizados.um contato extra classe com os alunos em um ambiente no qual estes
estão familiarizados.
 Roteiro Instrucional

CONTEXTO DA DISCIPLINA (Física)

 Quais os principais desafios do ensino de Física? Na sua opinião, quais os principais problemas
e dificuldades para ensinar esta disciplina? Em que tópicos/temas os alunos apresentam
maiores dificuldades de aprendizagem e por quê?

Eu acho que não existe um ponto da Física em que os alunos não tenham dificuldades, isso se deve a
presença de conceitos abstratos e ao uso de matemática desde de os fundamentos da Física. Por
exemplo, se considerarmos que a mecânica é a parte da Física que exige menor número de abstrações,
ainda assim encontramos no início de mecânica conceitos como: “corpo”, “partícula”, “referencial’’ e
etc. Tais conceitos podem não parecer abstratos se não paramos para pensar no contexto em que eles
são utilizados, um carro pode ser considerado um corpo quando dentro de uma garagem, mas é por
vezes considerado partícula em vários exercícios que desconsideram suas dimensões e muitas vezes a
razão destas considerações passam desapercebidas, gerando dúvidas quanto aos reais significados do
conceito.

 Tendo em vista as respostas da pergunta anterior, que TDIC e que estratégias você acredita
que poderiam potencializar o processo de ensino-aprendizagem? De que maneira?

Acredito que para os problemas abordados na pergunta anterior, o uso de estratégias como a instrução
por pares e TDICs como o plickers podem gerar resultados no conhecimento declarativo. Todavia, não
me lembro se estudei estratégias pedagógicas ou TDICs voltadas para o desenvolvimento de
habilidades matemáticas.

 Que tecnologias seus alunos costumam usar no cotidiano? E em sala de aula? Como seus
alunos poderiam lhe ajudar a pensar a integração de TDIC?

Como já mencionei é comum que os alunos usem tecnologias de comunicação como o WhatsApp e
redes sociais como o Instagram, todavia, é comum usarem essas tecnologias desvinculadas da
educação. Acho que a melhor forma dos estudantes me ajudarem na integração de TDICs seria lhes
perguntando quais tecnologias digitais eles gostariam de usar em sala de aula.