1 - A respeito do significado de avaliação podemos afirmar EXCETO:

A. Vários são os entendimentos do que seja avaliação, encontramos na literatura

sobre o assunto, diversos significados atribuídos à "avaliação educacional".
B. Algumas concepções enfatizam a dimensão "medida".
C. Enquanto outras estão mais voltadas para o aspecto de "julgamento", ou juízo
de valor, enquanto outras, ainda, permeiam as duas dimensões.
D. Encontramos na literatura sobre o assunto, apenas um significado atribuído à
"avaliação educacional".

2 - Sobre a escola moderna podemos afirmar, EXCETO:

A. A escola moderna visa apenas instruir, dar aos seus alunos conhecimentos.
B. É necessário despertar o interesse, gosto e estima por coisas desejáveis
formando atitudes que contribuam para o seu ajustamento emocional e pessoal
paralelamente ao desenvolvimento intelectual.
C. A preocupação do professor não resume apenas em habilidades intelectuais,
mas na construção do sujeito como um todo - por isso fala-se em avaliação e não em
medida de aspectos isolados.
D. A escola moderna não visa apenas instruir, dar aos seus alunos
conhecimentos; mas tem como principal objetivo o crescimento e desenvolvimento de
cada aluno em particular, de modo que este se realize de acordo com suas
possibilidades.

3 - A avaliação entendida como uma ação pedagógica necessária para a qualidade do

processo ensino - aprendizagem deve cumprir, basicamente, três funções didático-
pedagógicas:
A. Diagnosticar; Controlar; Classificar. Relacionadas a essas três funções, existem
três modalidades de avaliação. Diagnóstica; formativa; somativa.
B. Diagnosticar; Controlar; reclassificar. Relacionadas a essas três funções,
existem três modalidades de avaliação. Diagnóstica; formativa; somativa.
C. Diagnosticar; Controlar; Classificar. Relacionadas a essas três funções, existem
três modalidades de avaliação. Diagnóstica; formativa; criativa.
D. Diagnosticar; Controlar; Classificar. Relacionadas a essas três funções, existem
três modalidades de avaliação. Diagnóstica; reformativa; somativa.

4 - Hadji (2001), que afirma que a avaliação formativa que precede à ação de
formação e possui como objetivo, ajustar o conteúdo programático com as reais
aprendizagens. Por ser uma avaliação "informativa" e "reguladora", justifica-se pelo
fato de que, ao oferecer informação aos professores e alunos, permite que estes
regulem suas ações. Segundo essa afirmativa podemos considerar como verdadeiro:
A. O professor não tem participação nesse processo.
B. O professor faz regulações, no âmbito do desenvolvimento das ações
pedagógicas, e o aluno conscientiza-se de suas dificuldades e busca novas
estratégias de aprendizagem.
C. O aluno conscientiza-se de suas dificuldades mas não busca novas estratégias
de aprendizagem.
D. Nenhuma das respostas acima.

5 - Fernandes (2005), percebe o papel do professor na avaliação, como o de contribuir

para o desenvolvimento das competências metacognitivas dos alunos, das suas
competências de auto-avaliação e também de autocontrole. De acordo com esse
pensamento, marque a afirmativa correta:
A. Nesse caso avaliação só contribui para controlar o sistema educacional.
B. Uma avaliação, que traz essas características contribui, para que o aluno
construa suas aprendizagens e o para que sistema educacional consiga melhorar as
aprendizagens dos alunos.
C. Nessa perspectiva avaliação não contribui para a construção de
aprendizagens.
D. Nenhuma das respostas acima.

6 - O universo da avaliação escolar é simbólico e instituído pela cultura da

mensuração, legitimado pela linguagem jurídica dos regimentos escolares, que
legalmente instituídos, funcionam como uma vasta rede e envolvem totalmente a
escola. (Lüdke; André, M. 1986). Marque a alternativa correta:
A. Afirmativa está correta.
B. A afirmativa está incorreta.
C. A citação não é desse autor.
D. Nenhuma das respostas acima.

7 - A avaliação somativa visa classificar os alunos segundo os seus níveis de

aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem. É realizada ao final de um
curso, período letivo ou unidade de ensino, dentro de critérios previamente impostos
ou negociados e geralmente tem em vista a promoção de um grau para outro (Haidt,
op. cit.). Esta afirmação está?
A. Afirmativa está incorreta.
B. Afirmativa está correta.
C. A afirmativa não é desse autor.
D. Nenhuma das respostas acima.

8 - A avaliação institucional deve prestar-se para auxiliar na identificação e na

formulação de políticas, ações e medidas institucionais que impliquem atendimento
específico ou subsídios adicionais para aperfeiçoamento de insuficiências
encontradas:
A. Além dessas características que lhe oferecem legitimidade política.
B. A avaliação institucional precisa ser legitimada sob a perspectiva técnica.
C. A legitimidade técnica do processo depende da: Metodologia Fidedignidade da
informação.
D. Todas as alternativas estão corretas.

9 - A escola em sua organização envolve diretrizes e parâmetros, na tentativa de

assegurar uma boa educação aos alunos. A organização da escola envolve pessoas,
normas, diretrizes e parâmetros, na tentativa de assegurar uma boa educação aos
alunos e pensando no aluno, nos seus direitos à educação e à cidadania que a escola
deve se organizar e se estruturar. Essa organização resulta do trabalho de diversas
pessoas, em diferentes níveis do sistema educacional. Mas quando falamos em
avaliação quem deve ser avaliado?
A. Somente o aluno.
B. Somente a instituição a qual é responsável pela proposta pedagógica.
C. Os professores são os únicos que devem ser avaliados, pois são responsáveis
pelo ensino.
D. Avaliação deve ser de forma global, envolvendo tudo e todos que participam do
processo educacional.

10 - Dentro do sistema educacional a avaliação ocupa lugar importante incluindo

professores, alunos, famílias e as instituições que também são avaliadas, para
verificarmos se a escola está cumprindo seu papel, nesse caso é preciso:
A. Avaliar a experiência que ela propícia, diretamente, a alunos, professores,
funcionários e indiretamente, aos familiares de sua clientela e a própria comunidade
em que se localiza.
B. Compreender que não é necessário avaliar a experiência que ela propicia sua
a clientela e a própria comunidade em que se localiza.
C. Avaliar é importante, mas não deve acontecer sempre.
D. Avaliar a experiência que ela propícia somente aos alunos.