Instituto Superior Dom Bosco

Departamento de Tecnologia e Comunicação

Licenciatura em Ensino de Administração de Redes Informáticos.
Módulo de Necessidade educativa especial
Docentes: Paula Perú & Nilton Marregula
Discente: Ramadane Manuel Francisco

1. O que há de comum nos quatro casos apresentados?

R/ A de comum nos quatros caso referido a falta de acompanhamento pedagógico por parte dos
encarregados de educação.

2. O que há a dizer sobre a integração ou a inclusão em cada um dos casos?

R/ No primeiro caso, o adolescente Abrão estava integrado num ensino regular, porem ele desistiu
porque conteúdo estava muito abaixo dos seus conhecimentos.

No segundo caso o estudante omardino esta mal integrado ao curso que esta a fazer, eu acredito
que com um bom acompanhamento pedagógico por parte dos pais poderia lhe aconselhar a fazer o
curso de TIC.

Mediante o que li no terceiro caso a estudante Terezinha esta incluída numa turma que o professor
não observa os caderno.

Observei que no último caso o estudante silvestre este incluso numa escola em que padecem de
professor qualificado para trabalhar com este tipo de estudante.

3. Tendo em conta o papel do professor na criação de um ambiente positivo, que conselho/s

daria a cada um destes professores. Apresente quatro (4) exemplos concretos de como o
professor deveria criar o ambiente inclusivo positivo.

R/ Mediante o que li no primeiro caso, o meu conselho ao professor é facultar informações sobre
as competência do aluno, visto que Abrão é um adolescente tem um QI elevado, com isso deveria
lhe sob meter ao teste de modo a perceber em que nível de conhecimento esta e após isso
poderíamos lhe na classe certa.
Exemplo; o professor sob mete o estudante Abrão a teste, isso de classe superior a dele.

No segundo caso, o conselho que dou ao professor é de descobrir as informações fortes e fracas
do estudante e promover a aprendizagem cooperativa, isto vai ajudar a perceber melhor o
conteúdo lecionado pelo professor.
 Exemplo; o professor promove aula em grupo, e do trabalho pratico que tem a ver com curso e
também de investigação.

No terceiro caso o conselho que do ao professor é optar por mecanismos de consultar aos
estudantes se estão a ver corretamente oque esta escrito no quadro ou não, isto vai melhorar a
interação e comunicação entre professor e aluno.

O que li e percebi no último caso, aconselho ao professor a optar em promover aprendizagem

cooperativa, talvez assim o estudante silvestre ira debater conteúdo, não só, o professor deveria
falar com os pai ou encarregado de educação de estudante de modo a perceber a situação de
convivência do silvestres em casa.
Exemplo; o professor faz um e promove responsabilidade a cada integrante do grupo, isto é,
atribuir tarefa por cumprir.

4. E tu, professor e educador, enumere as acções que colocarás em prática no sentido de

envolver os pais e encarregados de educação dos alunos portadores de NEE inseridos na
turma onde trabalhas, de modo a melhorar o desempenho deste aluno.
R/ eu na qualidade de professor e educador enumero algumas Ações
 Os pais deve criar condições para que filho/a consigam chagar a sala de aula.
 Os pais não deve só esperar o esforço do professor, porem, si puder devem criar melhores
condições didáticos ou sim possível ter um explicador adequado para seu educando.
 Os pais ou encarregado deve podendo fazer observação do caderno, isto é, observar
conteúdo lecionado dia a dia.
 Os pais ou encarregado de educação deve fazer sempre que possível pedir o professor
explicações do aproveitamento pedagógico do seu educando.

5. Na sua opinião como, avalia o papel das escolas na criação do ambiente inclusivo positivo
nas escolas moçambicanas.
R/ E de salientar que as escolas moçambicanas não estão fisicamente adaptadas para agregar
estudantes que precisam de cuidados especiais (cadeirantes ou paralíticos), não só falta de
profissionais para trabalhar com estes tipos de estudantes que sofrem de necessidades especiais.