Plano de Aula

Gêneros Textuais e o Ensino de Matemática

I. Plano de Aula

II. Dados de Identificação:

Escola: Centro de Educação e Cultura Albert Sabin - COOPEC
( ) pública
( X) privada
Professor (a): Hudson Martins Rodrigues
Disciplina: Matemática
Série: 1º
Turma: Ensino Médio
Período: Manhã

III. Tema:
- Torre de Hanoi como instrumento de aprendizado da Função Exponencial.
- A torre de Hanói, também conhecida por torre de bramanismo ou quebra-cabeças do fim
do mundo, foi inventada e vendida como brinquedo, no ano de 1883, pelo matemático
francês Edouard Lucas. Segundo ele, o jogo que era popular na China e no Japão veio do
Vietnã. O matemático foi inspirado por uma lenda Hindu, a qual falava de um templo em
Benares, cidade Santa da Índia, onde existia uma torre sagrada do bramanismo, cuja função
era melhorar a disciplina mental dos jovens monges. De acordo com a lenda, no grande
templo de Benares, debaixo da cúpula que marca o centro do mundo, há uma placa de
bronze sobre a qual estão fixadas três hastes de diamante. Em uma dessas hastes, o deus
Brama, no momento da criação do mundo, colocou 64 discos de ouro puro, de forma que o
disco maior ficasse sobre a placa de bronze e os outros decrescendo até chegar ao topo. A
atribuição que os monges receberam foi de transferir a torre formada pelos discos, de uma
haste para outra, usando a terceira como auxiliar com as restrições de movimentar um disco
por vez e de nunca colocar um disco maior sobre um menor. Os monges deveriam trabalhar
com eficiência noite e dia e, quando terminassem o trabalho, o templo seria transformado
em pó e o mundo acabaria. O desaparecimento do mundo pode ser discutido mas não há
dúvida quanto ao desmoronamento do templo

IV. Objetivos:
Objetivo geral:

Através do jogo Torre de Hanói, estabelecer relação entre o jogo e a função exponencial.
Conhecer as regras do jogo e entender a estratégia para encontrar a quantidade mínima de
movimentos. Perceber o crescimento exponencial do número mínimo de movimentos em
função do número de discos.

V. Conteúdo:
 Potenciação
 Progressão Geométrica
 Função Exponencial

VI. Desenvolvimento do tema:

Os alunos deverão ser deixados à vontade com o jogo, na intenção de que se familiarizem
com as peças, com os movimentos e com o jeito de encaixar os discos nos pinos. Para que
eles se apropriem mais das estratégias, deve-se pedir aos alunos para que fiquem separados
em duplas e a tarefa seja dividida da seguinte forma: um dos alunos moverá os discos e o
outro deve contar a quantidade de movimentos e anotar numa tabela que deve ser fornecida
antes da atividade.
Neste momento, deve-se observar o desenvolvimento do jogo segundo as regras
explicadas. O jogo será iniciado com apenas um disco, para que os alunos transfiram no
para outra haste, depois com dois discos, aumentando o grau de dificuldade segundo as
regras, até que se chegue ao limite de cinco discos. Durante o desenvolvimento dessa etapa
os alunos deverão anotar na Tabela 1 o número de movimentos em cada etapa do jogo.
Nesta etapa os alunos serão questionados a respeito de quantos movimentos cada um
realizou para transferir a torre do primeiro para o terceiro pino, se a quantidade de
movimentos será a menor possível, a quantidade de movimentos de cada peça e sobre a
relação entre as quantidades de movimentos dos discos do jogo.
 Depois disso a dupla deve trocar de função para que os dois membros da dupla
vivenciem a atividade de mover os discos, contar a quantidade de movimentos necessários
para mover os discos para a terceira torre.
Cada dupla deverá anotar seus resultados na Tabela 2, para começar uma discussão
sobre a generalização dos movimentos que cada dupla realizou. Neste momento, com base
na Tabela 2, começara um debate com os discentes sobre qual será o menor número de
movimentos realizados para todas as etapas propostas e montarão uma tabela com o
professor (igual a Tabela 1), que relaciona o número mínimo de movimentos à quantidade
de discos e, a partir disso, serão instigados a perceberem o crescimento exponencial do
número mínimo (f(x)) de movimentos em função do número de discos (x) e a expressão
matemática que dá o número mínimo de movimentos (f(x)) em função do número x de
discos, de acordo com os dados inseridos na tabela . Para isto as seguintes perguntas serão
feitas para induzir a conclusão:
Perguntas:
Hanói com Um Disco
a) Sem desperdiçar movimentos, qual o número mínimo de movimentos, para transportar o
disco do primeiro para o terceiro pino obedecendo as regras do jogo?
Hanói com Dois Discos
a) Sem desperdiçar movimentos, qual o número mínimo de movimentos, para transportar
todos os discos do primeiro para o terceiro pino obedecendo as regras do jogo?
b) Indique a quantidade mínima de movimentos de cada peça. Disco 01 e disco 02.
Hanói com Três Discos
a) Sem desperdiçar movimentos, qual o número mínimo de movimentos, para transportar
todos os discos do primeiro para o terceiro pino obedecendo as regras do jogo?
b) Indique a quantidade de movimentos de cada peça. Disco 01, Disco 02 e Disco 03. c)
Qual o disco que mais se movimenta? Qual o que menos movimentamos? Existe alguma
relação entre a quantidade de movimentos de um disco e a quantidade de movimentos do
disco imediatamente inferior?
Hanói com Quatro Discos
a) Sem desperdiçar movimentos, qual o número mínimo de movimentos, para transportar
todos os discos do primeiro para o terceiro pino obedecendo as regras do jogo?
b) Indique a quantidade de movimentos de cada peça. Disco 01, Disco 02, Disco 03 e Disco
04.
c) Qual o disco que mais se movimenta? Qual o que menos movimentamos? Existe alguma
relação entre a quantidade de movimentos de um disco e a quantidade de movimentos do
disco imediatamente inferior?
d) Qual o segredo que permite jogar bem, sem desperdiçar movimentos, com: 03, 04, 05,...,
x peças?
e) Existem movimentos semelhantes para quatro e cinco peças? Explique. Existem
diferenças? Quais?
f) Se sua torre encontra-se no 1º pino e você muda para o 3º, usando o 2º pino como
intermediário e depois muda para o 2º usando o 1º pino como intermediário, muda alguma
coisa na quantidade de movimentos? Por quê? Algo permanece igual? Explique.
Hanói com Cinco Discos
a) Utilizando 5 discos no jogo, quantos movimentos fazemos com o menor e com o maior
disco?
b) Sem efetuar o jogo é possível calcular o número mínimo de movimentos para 06 peças?
E 09 peças? Explique e faça os cálculos. Depois de analisar a tabela supracitada, refletir
sobre o funcionamento do jogo, incorporar a técnica para se jogar com eficiência e
conjecturar a expressão matemática que dá o número mínimo de movimentos possíveis em
função do número de discos, parte-se para uma demonstração simples da referida expressão
utilizando a soma das quantidades mínimas de movimentos de cada um dos discos
utilizando a expressão da soma dos termos de uma Progressão Geométrica (PG). Dessa
forma, pretende-se provar a expressão matemática que nos dá o número mínimo f(x) de
movimentos necessários para passar x discos do primeiro para o terceiro pino, a partir de
conclusões retiradas das ideias da tabela.
Formalização
Considerando Hanói com Três Discos, veja que o número total de movimentos é a
soma das quantidades de movimentos de cada peça. Assim, percebemos que a quantidade
de movimentos de um Hanói de três discos é: 1+ 2 + 4 = 7 , ou melhor,1 + 21 + 22 = 7.
Agora vamos considerar uma Torre de Hanói com x peças enumeradas de 1 a x, da
menor para a maior. O objetivo do jogo é transportar as "x” peças do poste inicial para o
poste final seguindo as regras do jogo. Vamos analisar quantas vezes se move cada um dos
discos:
 O disco x move-se apenas 01 vez (do poste inicial para o poste final).
O disco x - 1 tem de se mover o dobro das vezes que o disco x se move, isto é, 2
vezes (uma para sair de cima do disco x e outra para voltar para cima do disco x).
Analogamente, o disco x - 2 tem de se mover o dobro das vezes que o disco x -1 se move,
ou seja, 4 (uma para sair de cima do disco x - 1 e outra para voltar para cima do disco x - 1,
isto repetido tantas vezes quantas o disco x - 1 tem que se mover).
Continuando este processo, facilmente se conclui que o menor dos discos, o disco 1,
se move o dobro das vezes do disco 2 ou seja, 2(x−1) vezes.
Note-se que estes valores são todos potências de 2, que os números de movimentos
dos discos x ; x - 1 ; x - 2 ; ... ; 2 ; 1 ; são, respectivamente, 1; 2; 4;...; 2(x−2) , 2(x−1)
Assim é possível concluir que a quantidade mínima de movimentos de um Hanói
com x discos é dada por: 1 + 2 + 4 + … + 2(x−2) + 2(x−1) movimentos. Observe que essa
sequência é uma Progressão Geométrica (PG) de x termos cujo primeiro termo é 1 e a razão
é 2.
Usando a expressão da soma dos termos de uma PG, temos o seguinte:
1 + 2 + 4 + … + 2(x−2) + 2(x−1) = (1.( 2x )/(2-1) = 2x – 1
Assim é possível concluir que um Hanói de x discos é transferido do primeiro para o
último disco com um total de 2x - 1 movimentos.
Portanto, completemos a tabela com a função f(x) = 2x - 1, onde x é a quantidade de
discos e f(x) = 2x - 1 é uma função exponencial, objeto matemático que é o foco deste
trabalho.

VII. Recursos didáticos:

 Lousa convencional
 Jogo Torre de Hanoi
 Material impresso com as regras do jogo e tabela necessária para preenchimento
durante a atividade.

VIII. Avaliação:
A avaliação será feita com base no interesse dos alunos, observando a evolução no
raciocínio de cada aluno, assim como as dificuldades e como elas foram superadas. Além
das tabelas entregas aos alunos, que além de ser um instrumento de dedução da função
exponencial, será um instrumento de avaliação para verificar a escrita matemática dos
alunos.
XIX. Bibliografia:
1. Aprender a brincar, Universidade de Coimbra. Disponível em:
<http://www.mat.uc.pt/aprender/torres.html>. Acessado em: 04 out. 2019.
2. SIILVA, C. A., A Torre de Hanói como ferramenta facilitadora do processo de
ensino-aprendizagem de função exponcencial e resolução de problemas, Rio
Grande do Norte, 2015, Disponível em: <https://sca.profmat-
sbm.org.br/sca_v2/get_tcc3.php?id=289>. Acessado em: 04 out. 2019.