LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO B3

Educação e Formação de Adultos

FICHA: O DEBATE

O que é?

O debate é uma atividade que tem como principais finalidades aprofundar um tema,
experimentar o confronto de opiniões e formular sínteses.

O objetivo geral do debate é, não só expressar pontos de vista diferentes, mas também
esclarecer e ser esclarecido.

Como se desenrola?

Um conjunto alargado de pessoas organiza-se em dois grupos que têm opiniões

contrárias face a uma ideia. Esses grupos reúnem-se para apresentar e defender os
respetivos pontos de vista. O objetivo de cada grupo é convencer o outro, apresentando
argumentos claros e sólidos.

Durante um debate, uma pessoa pode ser convencida da justeza de uma opinião
contrária à sua. Admitir isso não vai contra qualquer regra do debate. Demonstra apenas
uma posição inteligente e aberta por parte do participante.

Durante o debate, deverão ser respeitados os seguintes princípios:

 Ouvir com atenção e respeitar as opiniões alheias;

 Emitir opiniões claras e bem fundamentadas;
 Considerar que pode haver várias “verdades”; não ter a preocupação de chegar
sempre a certezas incontestáveis.

PAPEL DO MODERADOR PAPEL DO SECRETÁRIO

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  Expor, sumariamente, o assunto a  Registar os pedidos de intervenção.
debater.  Colaborar com o moderador na
 Abrir a discussão. gestão do tempo e da ordem das
 Gerir o tempo e a ordem das intervenções.
intervenções.  Registar, por escrito, os aspetos
 Tentar dar a palavra a todos. relevantes da discussão.
 Procurar, sempre que necessário,
estabelecer uma relação entre as
várias opiniões expressas.
 Evitar que os intervenientes se
desviem do assunto.
 Ser imparcial.
 Apresentar conclusões.

Exemplos de expressões que poderão ser usadas durante o debate:

Para pedir a Para dar uma Para dar um exemplo: Para explicar Para pedir um
palavra: opinião: um assunto: esclarecimento:
 Exemplificando.
 Se me dão  Na minha ..  ... ou  Importa-se
licença de opinião...  Para dar um seja... de explicar
intervir...  A meu exemplo...  ...por melhor...
 Gostaria ver...  Para ilustrar o outras  Como
apenas de  No meu que disse... palavras.. explica o
acrescenta entender.. . que acaba
r que... .  ... quer de
 Queria isto afirmar?
apenas dizer...  Que
dizer uma significad
coisa... o pode ter
o que
disse?

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Para fazer uma Para protestar: Para concordar: Para discordar:
correção:
 Isso não  Estou  Não posso
 O que eu quis corresponde ao inteiramente de concordar de
dizer foi... que eu afirmei... acordo. modo algum.
 Não me devo  Eu nunca disse  Eu diria o  Discordo
ter explicado isso... mesmo. completamente
bem...  De modo  É evidente. .
 Gostaria de nenhum...  Confesso que
esclarecer o não vejo
que disse... qualquer
relação.

Como avaliar a participação de cada um no debate?

Avaliar o que fizemos ou o que os outros fazem é uma atitude automática em nós.

Deve tornar claras as razões que o levaram a apreciar ou não a sua intervenção e a dos
seus colegas. Se o fizer, está a desenvolver positivamente o seu espírito crítico e
autocrítico. Criticar é apreciar, comentar e analisar a partir de critérios. Criticar é mais
do que discernir ou dizer algo sobre alguém. É saber e ser capaz de olhar para si, de
discernir sobre si, de identificar as suas forças e as suas fraquezas. A autocrítica é bem
mais difícil do que a crítica de algo ou de alguém. Implica uma viagem ao nosso
interior, para a seguir nos distanciarmos e, de longe, nos dizermos de modo mais
imparcial, mais isento.

Sobre a intervenção num debate deveremos avaliar:

 O número de vezes que participou no diálogo;

 A oportunidade das intervenções;
 O tempo das intervenções - demasiado longas ou breves;
 A recetividade dos ouvintes - qual a reação dos colegas? Compreenderam o que
disse?
 O seu comportamento social - interrompeu alguma vez a intervenção de outra
pessoa?

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Nota: A avaliação deve revestir-se sempre de um carácter positivo. Portanto, ao avaliar
um seu colega, faça-o apenas com o objetivo de o ajudar a melhorar a sua prestação.

Faça um balanço geral da sua intervenção.

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Formador/a: Letícia Loureiro