UNIDADE 1 | Seção 4

Psicologia e
Políticas Públicas
 A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO JUNTO AO C.R.A.S. - S.U.A.S.

Seção 4

Palavras-chave:
Políticas Públicas; psicologia; CAPS; CRAS; interdisciplinaridade;
intersetorialidade.

COMPETÊNCIA GERAL:

Conhecer e atuar em políticas públicas e em programas de saúde.

CONTEÚDO:

O SUAS e Seus Princípios:

• Interdisciplinaridade.

• Intersetorialidade..

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

• Organizar pesquisas sobre o Sistema Único de Assistência Social (SUAS),

seus princípios e tipos de atendimento.

• Identificar quais as atividades do psicólogo junto ao CRAS/SUAS.

• Distinguir características da interdisciplinaridade dentro do CRAS.

• Distinguir características da intersetorialidade dentro do CRAS/CREAS/

SUAS..

CONHECIMENTOS PRÉVIOS:

Conhecimentos Conceituais prévios necessários:

Conhecer o funcionamento das Políticas Públicas e do Sistema Único de

Saúde, seus princípios e a integração com o SUAS..

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PENSANDO A AULA

Caro professor, como é neste momento da aula que devemos

alinhar o aprendizado de seus alunos para acompanharem no
mesmo nível os próximos passos do autoestudo, vamos começar
revendo os conteúdos já apresentados e tirando dúvidas.

Você deve usar do resultado obtido pelos alunos na pós-aula

da aula anterior e a pré-aula da aula atual para fazer um resumo
dos pontos mais importantes que percebe restaram dúvidas.
Feito isso, dedique alguns minutos para se dirigir aos alunos
com maiores déficits de aprendizagem, destacando como eles
podem sanar suas dúvidas e já as suprindo apresentando alguns
conceitos básicos para toda a classe.

Escreva na lousa as palavras-chave das dúvidas ou dificuldades

mais presentes nas avaliações e as desenvolva.

É interessante que os alunos também escrevam em seu material

esses conceitos, conforme forem sendo abordados. Feito
isso, podemos concluir com a percepção de que todos estão
alinhados nos temas mais importantes apresentados até aqui, e,
a partir daí, mobilizados a continuar nossa pesquisa.

PROBLEMATIZANDO A AULA

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM

Nossa sociedade vive um período em que a demanda das Políticas Públicas

apresenta uma defasagem entre sua necessidade de profissionais para atuar
em seus serviços e a pouca informação dada nas Faculdades de Psicologia.
Essa situação real é vivida por nossa amiga Sandra, que está terminando
a faculdade e necessita trabalhar. Inicialmente ela não tem informações
sobre as políticas públicas e quer saber mais.

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SITUAÇÃO-PROBLEMA

Sandra quer saber o que o psicólogo faz num CRAS. Vamos ajudá-la buscando
mais informações sobre o SUAS, seus princípios, interdisciplinaridade e a
intersetorialidade antes dela começar a trabalhar

ATIVIDADES MEDIADAS

Caro professor, nossa aula de hoje intensifica o aprendizado do aluno sobre

o SUAS - CRAS/CREAS. Sugiro que entregue os principais temas à sua classe
e a dividida em grupos ou duplas, de acordo com o número de seus alunos,
dando a cada um deles um assunto.

O objetivo é que façam um breve resumo respondendo as questões a

seguir:

1. Qual o objetivo do SUAS?

2. Quais os princípios do SUAS?

3. Que é interdisciplinaridade dentro do SUAS? Como funciona?

4. O que é a intersetorialidade dentro do CRAS/CREAS/SUAS?

5. O que é o CRAS? Como ele atua?

6. Quais os dois modos principais de atendimento do SUAS?

7. Quais programas são Desenvolvidos nos CRAS?

8. O que é e como atua o CREAS (Centro de Referência Especializado de

Assistência Social)?

9. O que faz o PAIF (Programa de Assistência Integral à Família)?

10. O que é PAEFI (Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a

Famílias e Indivíduos)? Quais seus objetivos?

11. Como é feito o Trabalho do Psicólogo junto ao CRAS/CREAS/SUAS?

12. O que é e quando deve ser usado o SGD (Sistema de Garantia de

Direitos)?

13. O que são e para que servem os Marcos Normativos da Assistência

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Social?

14. Quais organizações privadas podem fazer parceiras com o SUAS?

15. Qual a importância da criação de vínculos com o usuário no SUAS?

16. O que significa a função do CREAS como órgão regulador?

17. O que é o Sistema de Garantia de Direitos?

18. Qual a importância da Palavra e o Resignificar no Atendimento do SUAS?

19. Que indicação de outros Programas o Usuário pode encontrar no SUAS?

20. Qual o papel do Psicólogo no SUAS?

Considere o tempo de 10 minutos para discutirem e escreverem seus

resumos. Peça então que transformem esse resumo em pequenos mapas
conceituais, dando a eles uma folha de papel sulfite. Eles devem colocar a
palavra central, como o título da questão, num círculo e as respostas como
suas derivações, em círculos associados. Terão mais 10 minutos para isso.
Eles podem colorir as palavras escrevendo-as com canetas coloridas, e
acrescentar desenhos se quiserem para ilustrar os conceitos.

Depois, seguindo a sequência das perguntas, cole na lousa esses mapas

conceituais. O visual ficará muito interessante e curioso para todos, além de
facilitar a fixação.

Feche a aula com os comentários de cada grupo sobre seu resumo e seu
mapa.

Finalmente dê a sua conclusão do tema da aula e da seção! Bom trabalho!

RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA

Caro professor, veja solução da situação-problema como se encontra no

“Sem medo de errar” do LD:

É preciso rever os princípios do serviço público, conforme apresentado na

seção “Não pode faltar”. São eles: a interdisciplinaridade e a intersetorialidade.

Lembre-se que é essencial compreender a situação do profissional no

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SUAS como um todo: as responsabilidades do psicólogo em sua área de

atuação; a parceria que os demais profissionais podem oferecer em suas
especialidades (a interdisciplinaridade); e os tipos de casos que compõem
a demanda da Unidade.

Também quais as outras questões que estão presentes e necessitam de

atenção para efetivar a ajuda a esse usuário e quando, terá que procurar saber
o funcionamento e aplicação da intersetorialidade no CRAS/CREAS/SUAS.

PROVOCANDO NOVAS SITUAÇÕES

TRANSFERÊNCIA

Nosso estudo pode auxiliar o aluno na resolução de novos problemas, por

exemplo:

• Conhecer mais como funciona o PAIF (Programa de Assistência Integral

à Família). Especificar sua aplicabilidade, tipos de famílias que podem ser
atendidas, como é o passo a passo do atendimento, exemplos de casos e
sua resolução.

• Conhecer mais o que é PAEFI (Serviço de Proteção e Atendimento

Especializado a Famílias e Indivíduos). Pesquisar mais sobre seus objetivos,
aplicabilidade, como funciona dentro do programa a interdisciplinaridade
e, como a intersetorialidade é aplicada na resolução de sua demanda.
Pesquisar em que outros setores e instrumentos, como abrigos, escolas,
esse programa busca apoio.

Deve ser usado a mesma rotina de pesquisa dos conteúdos de estudos

anteriores, com a escolha de palavras-chave, pesquisa no livro didático, na
bibliografia dada, biblioteca da faculdade e na internet.

• Você, professor, pode estimular seus alunos com outras situações-

problema que utilize o aprendizado já realizado até aqui. Essas tarefas têm
o objetivo de generalizar as competências já adquiridas neste autoestudo.

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INTEGRANDO OS TEMPOS DIDÁTICOS

Caro Professor, estamos terminando nossa primeira unidade e você deve

auxiliar o aluno a integrar os tempos didáticos, para passarmos à próxima,
pedindo para que ele:

1) Acesse a webaula correspondente à próxima aula presencial, que será a

primeira da Unidade 2.

2) Leia a seção do livro didático correspondente à próxima aula presencial.

3) Resolva as questões básicas correspondentes à próxima aula presencial.

4) Resolva as atividades de aprofundamento da aula atual no pós-aula.

5) Resolva as atividades complementares no Pós-aula.

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