Você está na página 1de 4

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA JUNQUEIRA

ESCOLA EB 2,3 DR. CARLOS PINTO FERREIRA


CIÊNCIAS NATURAIS 8ºANO 2010/2011  
   

PROFESSOR(A):  
FICHA DE AVALIAÇÃO Nº3 DATA DA REALIZAÇÃO: ___/____/________
CLASSIFICAÇÃO:  
NOME: __________________________________________________ Nº___ T:___  
ENCARREGADO  DE  EDUCAÇÃO:  

Lê atentamente as questões que se seguem e seguidamente procede à sua resolução.

1. A figura 1 representa uma cadeia alimentar.


1.1. Com base na figura completa o texto.
Na cadeia alimentar representada podem considerar-se____________ níveis tróficos.
O primeiro ser vivo da cadeia designa-se por ser__________________ ou
__________________ e é representado pelo _______________ trófico.
Os restantes seres são todos seres__________________________ ou consumidores.
Podemos dizer que a lagarta ocupa o _______________ nível trófico e é um
____________________ de ___________________ ordem.
O pintassilgo e a _________________ ocupam, respectivamente, os _______________ e
_____________ níveis tróficos e são os únicos _________________ da cadeia alimentar.

1.2. Relativamente à cadeia alimentar da figura 1 (assinala a opção correcta):


____A – A energia da planta aumenta gradualmente ao longo da cadeia alimentar.
____B – A energia contida na planta diminui gradualmente ao passar da lagarta para o
pintassilgo e deste para a águia.
____C – A energia mantém-se constante ao longo da cadeia alimentar.
____D – Na cadeia alimentar, como os animais são de tamanhos diferentes, a quantidade de energia transferida da planta
sofre oscilações

2. A figura 2 representa uma teia alimentar.


2.1. Dos organismos identificados na figura, indica:
2.1.1. dois produtores.
__________________________________________________________________________________________________
2.1.2. os consumidores de 2.ª ordem.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.1.3. o grupo de organismos não representados.
________________________________________________

2.2. Indica qual (ais) o (s) nível (eis) trófico( s) ocupado (s)
pela ave de rapina quando se alimenta de:
2.2.1. ratos._______________________________
2.2.2. cobras._____________________________
2.3. Distingue cadeia alimentar e teia alimentar.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Pág.1
2.4. O que aconteceria à comunidade da figura 2 caso extinguíssemos o fitoplancton?. Fundamenta a afirmação.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3. “Todos os seres vivos necessitam de energia para as suas funções vitais”.


Assinala com um X a resposta mais correcta para completares as seguintes frases.
3.1. Os seres autotróficos são seres vivos que:
___ - produzem matéria orgânica a partir de matéria mineral.
___ - se alimentam de outros seres vivos.
___ - produzem matéria orgânica a partir de matéria orgânica e da luz solar.

3.2. Os seres consumidores são seres que:


___ - produzem matéria orgânica a partir de matéria orgânica.
___ - se alimentam de outros seres vivos.
___ - produzem matéria orgânica a partir de matéria mineral.

3.3. Os seres heterotróficos são seres que :


___ - produzem matéria orgânica a partir de matéria mineral.
___ - são capazes de produzir o seu alimento.
___ - são incapazes e produzir o seu alimento.

3.4. Os seres decompositores são seres que:


___ - transformam a matéria orgânica morta em matéria inorgânica.
___ - produzem matéria orgânica a partir de matéria orgânica.
___ - transformam a matéria orgânica morta em matéria orgânica.

4. Observa, atentamente, a figura 3


4.1. Identifica a principal fonte de
energia nesta cadeia alimentar.
______________________________

4.2. Refere como varia a


transferência de energia entre os
diferentes seres vivos.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

4.3. Apresenta duas razões da diminuição de energia disponível ao longo da cadeia alimentar.
_______________________________________________________________________________________________

Pág.2
4.5. As plantas retêm a energia luminosa e efectuam um processo bastante complexo para a produção da sua própria
matéria orgânica. Preenche a equação que se segue, de forma a traduzir esse processo.

Luz + ________________ + Água + Sais Minerais Oxigénio(g) + Água(g)+_________________

4.5.1. Como se denomina esse processo? _____________________________________________________________

5. Observa os esquemas da figura 4.


5.1. Ordena os números, de modo a formar
uma sequência que corresponda a uma
sucessão ecológica.
_____________________________________

5.2. Indica o nome:


5.2.1. dos primeiros organismos a instalarem-
se no muro. ___________________________
5.2.2. da última comunidade a instalarem-se
no muro. _____________________________

5.3. Refere o tipo de sucessão ecológica que


se encontra inerente à colonização do muro.
Justifica.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5.4. Durante uma sucessão ecológica ocorre: (Assinala com um X as opções correctas.)
A- Diminuição do número de espécies. ___
B- Aumento da diversidade de seres vivos. ___
C- Diminuição da quantidade de matéria orgânica na comunidade. ___
D- Aumento da estabilidade da comunidade. ___

6. Os ecossistemas encontram-se em equilíbrio dinâmico. Contudo, este equilíbrio pode ser posto em causa perante
intervenções externas, naturais ou antropogénicas.
6.1. Classifica as seguintes “Notícias”, segundo o tipo de Catástrofe que representa.
Catástrofe

A “Inundações na China destrói inúmeras casas”

B “Sismo matou 21 pessoas no Japão”

C “Vulcão Tungurahua mata 65 pessoas na região central do Equador.

Pág.3
“Período de seca afecta o Alentejo. Prejuízos rondam os 25 milhões de
D
euros.”
“Incêndio majestoso abala a integridade do Parque Nacional da Peneda-
E
Gerês. Potencial incendiário já se encontra detido.”

6.2. Estabelece a correspondência entre as seguintes catástrofes naturais e as respectivas medidas de protecção das
populações.

Catástrofes Medidas de protecção das populações Letra

I. Ligar o 112, o número nacional de socorro. É fundamental manter a


A. Sismos calma, promovendo atitudes que ajudem a salvaguardar pessoas e bens.
Obedecer às autoridades competentes.

II. As medidas preventivas iniciam-se com um projecto de florestação


B. Inundações eficaz. Zonas de acessos livres e matas limpas são indispensáveis. Para
além de uma vigilância eficaz, devemos evitar monoculturas, construir
pequenas barragens com acesso fácil. Em matas densas devem-se
propiciar zonas de corta mato com 5 metros de largura.

III. Promovem a desertificação. As técnicas mais actuais de combate a


C. Incêndios esta catástrofe baseiam-se na regeneração da flora característica da
região. Evitar a pastagem excessiva também é uma medida fundamental.

IV. Promoção de uma Urbanização controlada e do aumento de áreas


D. Secas naturais de prado e florestas ao longo dos cursos de água.

V. Devem ser respeitadas as regras internacionais a cumprir antes,


durante e após este fenómeno. Em casa, devemos ter mantimentos,
água, lanternas, rádios e estojo de primeiros socorros. A sua prevenção
começa por uma construção anti-sísmica, já que ainda são fenómenos
imprevisíveis.

Pág.4