Proposta 2: Projeto Brincadeiras de Criança

Objetivos:
- conhecer as hipóteses de escrita dos alunos;
- promover atividades de reflexão do sistema alfabético de escrita;
- observar as crianças durante o recreio, percebendo as brincadeiras que priorizam;
Sondagem/ Ditado de palavras de um mesmo campo semântico (brincadeiras), seguindo as
diagnóstico orientações da teoria psicogenética, descrita por Emilia Ferreiro:
de escrita:
PATINETE – FUTEBOL – CORDA – TREM - EU BRINCO DE PULAR CORDA
Atividade Leitura para deleite: O grupo deverá escolher uma história para ler
de leitura: Leitura de imagem: diferenças entre as imagens (fotografia e pintura)
Parlenda: “Um homem bateu em minha porta”
Música: Pula corda, Trem da Alegria
Atividade Lista das brincadeiras preferidas dos familiares.
de escrita:
Atividade Pular corda.
psicomotora:
Desenvolvimento:
 Apresentação dos alunos e professores (crachás);
 Leitura da história;
 O grupo de professores será dividido para que uma parte realize o diagnóstico de escrita e, a
outra, dê conta do desenvolvimento das atividades;
 Diagnóstico de escrita será realizado em trio (a cada aluno, um professor "comandará" o
diagnóstico, enquanto os outros dois assistem o colega na execução da tarefa). O aluno sairá
da sala para realizar o diagnóstico e, depois, retornará para realizar as atividades;
 Na turma, retomar a atividade distribuída terça-feira, onde as crianças precisavam pesquisar,
com seus familiares, as brincadeiras preferidas deles. Cada criança deverá ler as brincadeiras
de seus familiares enquanto o professor cria uma lista coletiva.
 Distribuir a atividade da parlenda (ATIVIDADES - página G do anexo);
 Deixar os alunos explorarem a folha livremente, sem encaminhamento do professor
(observar o comportamento deles);
 Questionar as diferenças entre as imagens, esclarecendo que há uma fotografia e uma
pintura, procurando sanar as dúvidas que surgirem;
 Responder, oralmente, às questões propostas nesta atividade;
 Perguntar se conhecem o texto e, depois, ler com os alunos;
 Escrever, convencionalmente, CORDA;
 Realizar a atividade de reescrita da parlenda e atividade relacionada às ações (1º e 2º anos:
ATIVIDADES - página H do anexo / 3º ano: ATIVIDADES - página I do anexo). As frases da
parlenda e as letras móveis encontram-se, respectivamente, em ATIVIDADES - páginas K e L
do anexo;
 Somente no 3º ano: realizar a atividade da música: "Pula Corda" (ATIVIDADES página J do
anexo);
 Brincar de pular corda com as crianças, no pátio ou na área externa.